《教育的智慧與真情》讀書筆記

《教育的智慧與真情》讀書筆記(5篇)。

在這里我們將為您介紹“《教育的智慧與真情》讀書筆記”的有趣事情請看下去。讀后感是只看完了一本書之后，將具體的感受和得到了啟發(fā)寫出來的文章，作品這本書當(dāng)中一些感人的情節(jié)給我留下了深刻印象。這時候就可以把心中所想訴諸與筆墨。很高興為大家提供閱讀參考！

《教育的智慧與真情》讀書筆記(篇1)

書中的第31篇文章，名為“祝福教師”，看到這個標(biāo)題，我首先想到的是教師的健康問題，看完之后，覺得自己拙見了，作者先闡述了教師這個職業(yè)的重要性與永久性，這是一個關(guān)乎民族興亡的職業(yè)，它將永存，可是，這個職業(yè)中有太多的角色，有偏遠山區(qū)不求名利做教育的，但也有把教師這個職業(yè)作為斂財職業(yè)的。對于這些，我可能無法控制別人的想法或做法。我只能做好自己，問心無愧。

這本書，很想一下看完，又想慢慢回味一段段精妙縝密的美文，是越看越愛不釋手，絲毫沒有一點倦怠?？赐旰蟾杏X進入了一個智慧氧吧，使人心曠神怡，心靈得到真誠的洗禮，思想得到樸實的升華，眼界得到至善的開闊。用優(yōu)美的文字和廣博的知識，最能激發(fā)我的閱讀和寫作欲望。

我不認為每個人都有這種思維能力，但我們可以通過智者的思維更好地理解教育。

在中國教育界，肖川的美文可謂“家喻戶曉”，他以一己之力改變了數(shù)十萬中國一線教師的閱讀習(xí)慣(劉鐵芳語)，魅力何在?劉鐵芳認為肖川的教育隨筆對傳統(tǒng)教育學(xué)社論體話語模式的突破讓人耳目一新，還對傳統(tǒng)教育寫話語框架的突破拓寬了教育學(xué)的視野，積極回應(yīng)社會問題和時代問題。最重要的是，肖川對教育生活、教師和教育中的生命個體有著一種深厚的感情。

來看看書中的兩個話題。

作者肖川說“教育的方向不是由**文件決定的，也不是課程標(biāo)準(zhǔn)決定的，更不是由教科書和學(xué)生決定的，而是由教師決定的?！弊x到這句話，我很震驚，也不禁產(chǎn)生了質(zhì)疑：教師真的有那么大的能耐嗎?

我們能嗎?我馬上想到，從我讀書到現(xiàn)在教書，這么多年來在考試這根指揮棒的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生總會使出渾身解數(shù)，往指揮棒所指的地方努力地擠、沖、拼，盡最大的力考出最高分。作為老師，我們教育的最終目的不是培養(yǎng)有才華的學(xué)生嗎？

然而，用分?jǐn)?shù)衡量太唯一，一個優(yōu)秀的學(xué)生，其優(yōu)秀之處除了學(xué)習(xí)，還有性格，更重要的還有品德。而這一點正好與我們附中人的全面發(fā)展的培養(yǎng)相吻合。

因此，肖川教授說：作為一名教師，我們首先是一名教育家，然后是一門課程的教師?！闭驗樗辛诉@一觀點，才敢斷言教師決定教育的方向。

可我們的老師，難道不知德育為首這一道理嗎?可為什么面對分?jǐn)?shù)，還是如此地放不下呢?最關(guān)心的還是自己任教課程的成績，可能認為對學(xué)生的教育主要由班主任負責(zé)。

或許正因為如此，班主任的角色被許多老師推來推去。我們都認為班主任不僅僅是教育工作者。當(dāng)社會各界呼吁減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)時，誰曾呼吁減輕同樣負擔(dān)過重、勞動密集的教師的負擔(dān)？

我們多少老師被繁重的教學(xué)事務(wù)壓著，只有工作而沒有了個人的生活，年輕老師都忙得沒時間找朋友，中年教師沒時間照顧家人。我們一定要過得如此狼狽不堪嗎?

解放教師，首先要有自覺性和力量。面對種種的負擔(dān)，只有調(diào)整自己的心態(tài)，在大量的工作面前，何不想個“偷懶”的方法，巧干，在無法拉牛上樹的情況下何不讓牛在樹下吃草?在忙碌了一天后，何不讓疲憊的身心在**中得到舒緩?

或者在書海中忘記它？在激烈的競爭體制面前，何不把名利放在一邊？追求平淡才是真正的境界？

我們一定要為地名的利益而戰(zhàn)嗎？或者這是一句好話：當(dāng)我們無法改變社會時，我們只能改變自己。

但愿肖教授的話十分靈驗，能使這件刻不容緩的事情，馬上得到解決。我也相信，教師的解放指日可待。

《教育的智慧與真情》讀書筆記(篇2)

漫長的暑假，有肖川先生的《教育的智慧與真情》陪伴，我想說，日子過得真的還算充實，還算詩意。并且，在個人的精神世界得到充足的享受和滋潤之余，也更加欽佩肖川先生對教育的殷殷執(zhí)著和切切關(guān)注。在他如歌如吟般的文字?jǐn)⑹隼?，細細體會他那份對教育事業(yè)的堅韌信念和綿綿真情。YJs21.cOM

他在書中寫道：“沒有智慧，我們就缺乏透過瑣屑和繁雜洞察精深和微妙的能力，沒有智慧，教育就只是心靈和精神的一種牽累，沒有真情，生活就是無邊荒漠，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付……”這讓我無由的在頭腦中激蕩起對教育的新思考，對自身的反省與評判。肖川教授用自由的文體和通俗易懂的文字，言說著人性化教育所應(yīng)有的理性智慧與率性真情。他從“教育的方向”、“教育的意義”、“教學(xué)的智慧”、“教師的解放”、“文明的星空”、“語言的世界”、“心靈的陽光”、“自由的言說”、“書的芳香”等九個主題述說著一種對教育，對教師，對教育中生命個體的發(fā)自內(nèi)心的深情眷顧。你一旦走進他的文字領(lǐng)域，你就難以抗拒那種源于內(nèi)心的文字力量，你拒絕不了肖川先生的儒雅的睿智、你很樂意去追隨他行云流水般真摯的教育情懷和真實的教學(xué)趣味。字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中煉就的教育學(xué)問。肖川先生感慨，“對于人生來說，有什么比受過良好的教育更重要的呢”。因此，整本書字里行間無處不折射出作者對于教育、對于生活的智慧與理性之光，無一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚，真的是以智慧啟迪智慧、以真情呼喚真情。書中的每一個文字，無不在表達著這樣一個內(nèi)容

《教育的智慧與真情》讀書筆記(篇3)

“教育的方向不是由政府文件決定的，也不是課程標(biāo)準(zhǔn)決定的，更不是由教科書和學(xué)生決定的，而是由教師決定的?！边@句話讓我很震驚，也不禁產(chǎn)生了質(zhì)疑：教師真的有那么大的能耐嗎？我們能嗎？我馬上想到了這么多年來在考試這根指揮棒的指導(dǎo)下，我們教師使出渾身解數(shù)，盡最大的努力讓學(xué)生考出最高分。作為老師，我們最終的教育目的不是培養(yǎng)出高材生嗎？然而，用分?jǐn)?shù)衡量太唯一了，評價一個優(yōu)秀的學(xué)生，其優(yōu)秀之處除了學(xué)習(xí)，還有性格，更重要的還有品德。所以肖川教授講：作為教師，我們首先是一個教育者，其次才是一門課程的老師?！闭驗樗辛诉@一觀點，才敢斷言教師決定教育的方向?？晌覀兊睦蠋?，難道不知德育為首這一道理嗎？可為什么面對分?jǐn)?shù)，還是如此地放不下呢？最關(guān)心的還是自己任教課程的成績，可能認為對學(xué)生的教育主要由班主任負責(zé)，（當(dāng)然也有例外的），有了這一觀念，不但可以讓他把教育的責(zé)任分得清楚一點，少惹點麻煩，也可以讓他有了向別人炫耀的資本?？吹竭@里，我不禁羞愧萬分，回想這幾年來，在年度考核中常以“任教的班級成績在同年級中名列前茅”來證明自己的業(yè)績?？稍羞^，我為自己能把學(xué)生培養(yǎng)成具有自主性、獨立性、創(chuàng)造性的人，具有積極，樂觀，正直，光明的心態(tài)的人，對人友善，寬容和積極介入社會合作的人，而作為自己的主要成績考核自己呢？細想一下，沒有。真慚愧??！作為一線的教師，在推進素質(zhì)教育這么多年，在新課程改革這么久的今天，這陳舊的思想依然如此根深蒂固地要植于我的腦中，而且自己還總認為在不斷地改革，還在為自己取得的一點微不足道成績而沾沾自喜。直到今天，看了這段話，我才知道，我教育的方向沒有完全對，我還是把課程擺在首位，把教育擺在第二?！耙徽Z驚醒夢中人”,我明白了，方向?qū)α?，路就在腳下。我會朝著正確的方向前進的。

《教育的智慧與真情》讀書筆記(篇4)

作為教師，有思想會使我們興趣廣泛，積極地捕捉各種有意味的信息，使我們的生活（特別是精神生活）變得豐富，會使我們有一種“一蓑煙雨任平生”的超邁和豪闊；有思想使我們不人云亦云，不簡單化，使我們葆有自由意志和獨立人格。有思想能夠使我們更好地理解課程，創(chuàng)造性地、批判性地使用教材，會使我們學(xué)會用一種文化精神、文化眼光來看待教育。

我深深地體會到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習(xí)慣，成為與別人進行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進步的階梯。反之，沒有博覽群書，只能就教材講教材，就內(nèi)容講內(nèi)容，就試題講試題，課堂會因此而單調(diào)乏味，死氣沉沉；沒有閱讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現(xiàn)于學(xué)生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進步。從自己的教育教學(xué)實踐中得出有效的經(jīng)驗和反面教訓(xùn)，從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律性的東西，將經(jīng)驗抽象成理論。不積小流，無以成江海，不積跬步，無以致千里。作為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思，注意積累一點一滴的經(jīng)驗，不斷地工作，不斷地總結(jié)，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進。要做有思想的教師，還要學(xué)會引領(lǐng)學(xué)生的心靈和精神。從對課程內(nèi)容的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問題的設(shè)計，到課堂氣氛的營造，甚至用什么語言，背后都蘊藏著一種思想底蘊，平時只是不覺得罷了。教師的思想對學(xué)生的熏陶，也是非常關(guān)鍵的，思想可以熏陶學(xué)生學(xué)習(xí)、熏陶學(xué)生做人。要做到這些，需要的是何等的氣度、胸懷，以及對教育事業(yè)何等的熱愛！要做有思想的教師，還要敢于釋放思想。我們的教學(xué)工作不會是一條平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折；肯定會碰到許多疑難困惑，碰到許多新的問題，因而更需要教師之間的互動與交流。靜下心來仔細想想，要想做一名有思想的教師真的很難，更需要自己不斷地去學(xué)習(xí)和思考。

孔子說“學(xué)而不厭，誨人不倦。”其實，沒有學(xué)而不厭，就難以做到誨人不倦。學(xué)習(xí)的途徑是多種多樣的，而思考則不是簡單地想一想——如何去粗取精、去偽存真、這就有一個思想方法的問題。作為教師，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝，讓我們的心靈蕩漾在博大、豐富、深邃、光明溫暖的思想之中。

愿所有的教師，用自己的智慧，在教育這片沃土上撒播真情，讓生命之花得到醇美的滋養(yǎng)，開得更迷人更燦爛！

《教育的智慧與真情》讀書筆記(篇5)

當(dāng)社會各界積極呼吁要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)時，可誰曾呼吁也為負擔(dān)過重，勞動強度過大的教師也減輕一下負擔(dān)？

肖教授在《教師的解放》一節(jié)中，就教師負擔(dān)過重的原因進行了分析，大概有：1、教師的編制過緊，2、社會對教育的期望過高，3、一些職能部門經(jīng)常對學(xué)校指手畫腳，吆三喝四，各種接待，檢查考評，應(yīng)接不暇，簡直把學(xué)校當(dāng)成濫施淫威的場所。4、學(xué)校人際關(guān)系不夠單純，一些“扶持一小攝，打擊一大片”的制度措施，使得教師之間產(chǎn)生了惡性競爭，產(chǎn)生了不應(yīng)有的內(nèi)耗，耗費了教師的精氣神，毒化了人際關(guān)系。5、教師教育觀念陳舊落后，對學(xué)生要求過苛，管得太多，缺乏等待的心情。6、學(xué)校生活缺乏挑戰(zhàn)性和活力。7、教師的教育素養(yǎng)和能力不夠理想，有待提高。

看后同感頗深，肖教授只是列舉具有代表性的幾點，或許造成中小學(xué)教師過重負擔(dān)的還有其它很多很多的原因。很佩服肖教授敢于說出別人不敢說的心里話，也能說出老師們長期憋壓在心中無法言表的郁悶。讓我們獲得一種傾訴后的快感。由于形成的原因是多方面的，當(dāng)我們無法改變這一社會現(xiàn)實時，我們只能改變自己。還是文中說得好：世界其實就是我們自己，當(dāng)我們以光明、正直、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活，我們就會生活在光明、正直、昂揚、樂觀的生活中，這就是所謂的“境由心生”。

面對種種的負擔(dān)，只有調(diào)整自己的心態(tài)，在大量的工作面前，何不想個“偷懶”的方法，巧干，在無法拉牛上樹的情況下何不讓牛在樹下吃草？在忙碌了一天后，何不讓疲憊的身心在音樂中得到舒緩？抑或在書海中忘卻？在競爭激烈的制度面前，何不把名利放在一旁？追求一種平平淡淡才是真的境界？還是那句話說得好：當(dāng)我們無法改變社會的時候，只能改變自己。但愿肖教授的話能使這件刻不容緩的事情，馬上得到解決。我也相信，教師的解放指日可待。

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理智與情感讀書筆記(系列10篇)

好的書籍對一個人的人生有很重要的影響，它能夠讓人的一生以及精神心靈變得富有，我們大家肯定都被{作者人名}寫的讀后感書名所深刻折服。讀后感應(yīng)該具有現(xiàn)實針對性，怎樣讓自己的讀后感讓人印象深刻呢？呈上“理智與情感讀書筆記”的精華讀物不容錯過，美妙的文章值得細細品味！

理智與情感讀書筆記(篇1)

理智與情感讀書筆記（一）

離返校只有一個星期了，之前有安排，回家也適當(dāng)?shù)刈隽诵┐蛩悖渲邪ǘ嘧x幾本好書，回來后卻一直沒有行動。前幾天我才發(fā)現(xiàn)那邊《理智與情感》已經(jīng)蒙上了薄薄的一層灰塵，只是里面完全是嶄新的，淡淡的罪惡感油然而生，渴望之情也相伴而生，于是，花了三天時間，讀完了這本名著，能吸引我堅持讀完的書不多，名著就是名著，它的魅力就在于此。仔細讀過之后，才體會到那句膾炙人口的話：

一本好書，就等于一次生命之旅……《理智與情感》塑造了一系列的人物形象，各有各獨特的個性，然而就讀者接觸最多和作者想要著重表現(xiàn)的，那就要數(shù)達什伍德家的兩姐妹了。

埃麗諾是達什伍德一家的長女，是一個有著豐富感情和理智的女孩。從故事一開始，就說明她比母親和姐姐更聰明、更理性。埃麗諾辦事縝密，考慮周全，談吐智慧。

不論是對他所愛慕的愛德華還是厭惡的露西，在眾人面前，她都能以禮相待。而且，不論是埃麗諾好奇，喜愛或是厭惡的話題，大家共同討論時，她總能保持一定的冷靜與思考的頭腦，既不顯示出異常的過分的關(guān)注，也不讓大家感到自己是個掃興的角色。一切，埃麗諾總是拿么有分寸，那么得體。

另外，埃麗諾是一個善良的女孩，善于從別人身上尋找優(yōu)勢，善于為別人著想。對詹寧斯太太來說，盡管她的行為充分顯示出她缺乏頭腦，埃麗諾總是在朋友和姐妹面前談?wù)撍臒崆椤⒖犊凸２⑶覟榱苏矊幩固趥惗刈约杭抑械臅r光能舒適的度過，而不受瑪麗安的嘲諷與冷漠，也為了瑪麗安不做出過火的事兒而使自身受到傷害，即使自己并不心甘情愿，還是同意接受邀請，陪妹妹一道前往。

以上這些都顯示了埃麗諾的理性思維，但并不是說她缺乏感性。相反，埃麗諾和她姐姐一樣，有一顆感情的心，但她更善于控制它。她對愛德華的傾心，無論在他身上發(fā)生了什么情況都從未改變過。

她沒有因愛德華的不善言談，行為呆板憂郁以及眾人對他的指責(zé)而遺棄他，她看中他的正直，誠實，穩(wěn)重，寬容的人品，為他在家中所受到的不公平待遇而表示不平，為他不幸的第一次訂婚表示同情。并且無時無刻不在為愛德華著想，為能使他的境況有所好轉(zhuǎn)而努力。甚至在聽說了愛德華早已訂婚的消息后，埃麗諾依然鐘情于他。

得知這消息后即使她極力掩飾，還是不難看出這個消息對她的巨大打擊。由此可見，她對愛德華的感情是強烈的、忠實的、務(wù)實的、不可改變的。這證明了埃麗諾不僅理性，而且有一顆感性的心。

并有一個清晰而理智的頭腦來時刻提醒她去制約一些無謂的感情沖動。理智，善良，機智是她特有的魅力。

同理智思維發(fā)達的埃麗諾相比，她的妹妹瑪麗安則要顯得感性許多。拿中國名著《紅樓夢》中的兩個女主角與之相比，若把埃麗諾比作八面玲瓏的薛寶釵，那么瑪麗安當(dāng)之無愧的要數(shù)林黛玉型了。聰明伶俐，卻又過于多情善感。

看到秋天的落葉和蕭瑟，瑪麗安感到一種悲傷縈繞在她的心里，就像埋了花的黛玉?，旣惏矊Υ龕矍榭偙е挥欣寺实幕孟耄傁爰迋€”人品出眾，風(fēng)度迷人”的如意郎君，對待感情總追求來的轟轟烈烈，浪漫傳奇。感情的表達也很直截了當(dāng)，以致于詹寧斯太太曾經(jīng)多次取笑。

與埃莉諾不同，瑪麗安在社交上同她的感情觀十分相似，對待自己喜歡的人熱情十分，關(guān)懷備至，對待不喜歡的連最起碼的以禮相待也難以做到，總是冷潮加熱諷，給予一副冷漠的面孔。這種情感可能是當(dāng)時最受推崇的情感觀，但簡在瑪麗安的幫助下充分說明了這種情感觀的不足。瑪麗安最后被威洛比拋棄，在他們所引以自豪的情感觀的支配下限入痛苦的深淵，無法自拔，差一點丟掉性命，也給朋友和家人帶來了不可擺脫的痛苦。

這就是過于感性的弊端。但拋開瑪麗安”感情有余，理智不足”的缺點，她也是個十分優(yōu)秀的姑娘?，旣惏猜斆鳈C智，有正義感。她總是對自私和狡猾的勢力的攻擊立即進行不禮貌的反擊。

她喜歡讀書，思想豐富，不同于普通人缺乏常識。瑪麗安十分愛自己的媽媽和姐妹，無論是感性過頭的她，還是后來受到教訓(xùn)，最終變得理智的她，都不愿讓自己的朋友，尤其是親人因為她而感到痛苦和不安。而且，在變得理性智后，盡量彌補過多的感性所造成的傷害。

像故事里說的”一但瑪麗安意識到自己做錯了，他會用一切行動來彌補自己的過錯。”他的確是個好姑娘，不是嗎？

在完成了故事中的兩個女主角之后，讓我們來談?wù)勔粋€同樣擁有漂亮臉蛋和理性頭腦的女孩。她是露西。斯蒂爾，詹寧斯太太的親戚，愛德華的第一次訂婚。這位年輕的女士不同于瑪麗安，她有著豐富的情感，也不同于埃莉諾，她有一顆理性善良的心。

她在感情上可謂是一貧如洗，”理智”上也只能僅僅被稱作富有。她是個冷漠自私的人。行事上機關(guān)算盡，貌似很有理智，很有情感，實際上滿腦子歪門邪道，虛情假意。

她沒有多少財產(chǎn)。為了過上富裕的生活，她先和愛德華訂了婚。當(dāng)愛德華被剝奪繼承權(quán)時，他放棄了繼承權(quán)，嫁給了愛德華的弟弟。在這同時，還總是對埃麗諾進行惡意中傷，以滿足自己的妒忌心理，表面上還裝得無比可憐無辜。好在埃麗諾每次都能給予不卑不亢的還擊，讓露西無法得逞，看時真是大快人心。

露西善于奉承別人，贏得了許多人的喜愛，被認為是她的掌上明珠。但要問她究竟喜歡誰，愛慕誰，我想出了金錢也別無他人了。

通過這三個人，我認為作者表達了自己的觀點。人要有豐富的情感，但不能感情用事。必要的時候應(yīng)受到理智的制約。

簡認為謹(jǐn)慎行事和內(nèi)心沖動應(yīng)保持平衡。她尊重金錢可以買到美好生活的觀念，但對簡來說，更重要的是人與人之間的關(guān)系。這部作品是圍繞著理性和情感展開的，實際上，它也是為繞著維護自我完整、滿足社會需求的主題展開的。重點是要表明人是一個感性的個體，也需要融入社會。

做一個具體的社會人，既有自己獨特的情感與個性，又有必要的理智加以制約，使其能與社會融洽，這樣才能獲得真正的幸福。

這是一個有情人終成眷屬的結(jié)局，在理智戰(zhàn)勝情感的那一刻，所有人都得到了應(yīng)有的幸?！?/p>

理智與情感讀書筆記（二）

《理智與情感》，簡。奧斯汀最早完成的一部作品，讀后自覺其中充滿了理智，情感和智慧，給人以頭腦充實的感覺。和簡。

奧斯汀的其他作品一樣，或者更與她本人相似?！独碇桥c情感》無時不散放著理性的光芒，并以書中主人公卓越的理智的頭腦和其機敏與智慧，當(dāng)然了，還少不了她心中熾熱的感情，來表現(xiàn)保持自我的完整與滿足社會的要求這一中心思想。《理智與情感》是一部寓于情趣與幽默的作品。

它以兩姐妹曲折復(fù)雜的愛情故事為主線，表達出了理智與情感的關(guān)系，以及很多情況下，理智應(yīng)更勝于情感的主張。在簡。奧斯汀的時代，對情感的贊美是當(dāng)時文學(xué)的主流內(nèi)容，許多人都認為有無法克制的強烈情感才是優(yōu)秀人物的表現(xiàn)，而無論這種感情是否會給其自身或其家人帶來痛苦。

如果想要克制或隱藏，那便是錯誤。而簡則通過兩姐妹的故事對這種觀點表達了不同的看法，從書中可看出，她認為誠摯熱烈的感情固然重要與可貴，但仍需理智去控制與調(diào)節(jié)，畢竟情感是感性的，任其隨意發(fā)展可能會帶來許多不必要的痛苦，不論對自己還是家人都會有傷害。只有同時具備理性的頭腦和思維，才能避免或把這種傷害降為最低，這無疑對大家都是有好處的。

《理智與情感》塑造了一系列的人物形象，各有各獨特的個性，然而就讀者接觸最多和作者想要著重表現(xiàn)的，那就要數(shù)達什伍德家的兩姐妹了。

埃麗諾是達什伍德一家的長女，是一個有著豐富感情和理智的女孩。從故事一開始，就說明她比母親和姐姐更聰明、更理性。埃麗諾辦事縝密，考慮周全，談吐智慧。

不論是對他所愛慕的愛德華還是厭惡的露西，在眾人面前，她都能以禮相待。而且，不論是埃麗諾好奇，喜愛或是厭惡的話題，大家共同討論時，她總能保持一定的冷靜與思考的頭腦，既不顯示出異常的過分的關(guān)注，也不讓大家感到自己是個掃興的角色。一切，埃麗諾總是拿么有分寸，那么得體。

另外，埃麗諾是一個善良的女孩，善于從別人身上尋找優(yōu)勢，善于為別人著想。對詹寧斯太太來說，盡管她的行為充分顯示出她缺乏頭腦，埃麗諾總是在朋友和姐妹面前談?wù)撍臒崆?、慷慨和公正。并且為了詹寧斯太太在倫敦自己家中的時光能舒適的度過，而不受瑪麗安的嘲諷與冷漠，也為了瑪麗安不做出過火的事兒而使自身受到傷害，即使自己并不心甘情愿，還是同意接受邀請，陪妹妹一道前往。

以上這些都顯示了埃麗諾的理性思維，但并不是說她缺乏感性。相反，埃麗諾和她姐姐一樣，有一顆感情的心，但她更善于控制它。她對愛德華的傾心，無論在他身上發(fā)生了什么情況都從未改變過。

她沒有因愛德華的不善言談，行為呆板憂郁以及眾人對他的指責(zé)而遺棄他，她看中他的正直，誠實，穩(wěn)重，寬容的人品，為他在家中所受到的不公平待遇而表示不平，為他不幸的第一次訂婚表示同情。并且無時無刻不在為愛德華著想，為能使他的境況有所好轉(zhuǎn)而努力。甚至在聽說了愛德華早已訂婚的消息后，埃麗諾依然鐘情于他。

得知這消息后即使她極力掩飾，還是不難看出這個消息對她的巨大打擊。由此可見，她對愛德華的感情是強烈的、忠實的、務(wù)實的、不可改變的。這證明了埃麗諾不僅理性，而且有一顆感性的心。

并有一個清晰而理智的頭腦來時刻提醒她去制約一些無謂的感情沖動。理智，善良，機智是她特有的魅力。

同理智思維發(fā)達的埃麗諾相比，她的妹妹瑪麗安則要顯得感性許多。拿中國名著《紅樓夢》中的兩個女主角與之相比，若把埃麗諾比作八面玲瓏的薛寶釵，那么瑪麗安當(dāng)之無愧的要數(shù)林黛玉型了。聰明伶俐，卻又過于多情善感。

看到秋天的落葉和蕭瑟，瑪麗安感到一種悲傷縈繞在她的心里，就像埋了花的黛玉?，旣惏矊Υ龕矍榭偙е挥欣寺实幕孟?，總想嫁個”人品出眾，風(fēng)度迷人”的如意郎君，對待感情總追求來的轟轟烈烈，浪漫傳奇。感情的表達也很直截了當(dāng)，以致于詹寧斯太太曾經(jīng)多次取笑。

與埃莉諾不同，瑪麗安在社交上同她的感情觀十分相似，對待自己喜歡的人熱情十分，關(guān)懷備至，對待不喜歡的連最起碼的以禮相待也難以做到，總是冷潮加熱諷，給予一副冷漠的面孔。這種情感可能是當(dāng)時最受推崇的情感觀，但簡在瑪麗安的幫助下充分說明了這種情感觀的不足?，旣惏沧詈蟊煌灞葤仐?，在他們所引以自豪的情感觀的支配下限入痛苦的深淵，無法自拔，差一點丟掉性命，也給朋友和家人帶來了不可擺脫的痛苦。

這就是過于感性的弊端。但拋開瑪麗安”感情有余，理智不足”的缺點，她也是個十分優(yōu)秀的姑娘?，旣惏猜斆鳈C智，有正義感。她總是對自私和狡猾的勢力的攻擊立即進行不禮貌的反擊。

她喜歡讀書，思想豐富，不同于普通人缺乏常識?，旣惏彩謵圩约旱膵寢尯徒忝茫瑹o論是感性過頭的她，還是后來受到教訓(xùn)，最終變得理智的她，都不愿讓自己的朋友，尤其是親人因為她而感到痛苦和不安。而且，在變得理性智后，盡量彌補過多的感性所造成的傷害。

像故事里說的”一但瑪麗安意識到自己做錯了，他會用一切行動來彌補自己的過錯?！彼拇_是個好姑娘，不是嗎？

在完成了故事中的兩個女主角之后，讓我們來談?wù)勔粋€同樣擁有漂亮臉蛋和理性頭腦的女孩。她是露西。斯蒂爾，詹寧斯太太的親戚，愛德華的第一次訂婚。這位年輕的女士不同于瑪麗安，她有著豐富的情感，也不同于埃莉諾，她有一顆理性善良的心。

她在感情上可謂是一貧如洗，”理智”上也只能僅僅被稱作富有。她是個冷漠自私的人。行事上機關(guān)算盡，貌似很有理智，很有情感，實際上滿腦子歪門邪道，虛情假意。

她沒有多少財產(chǎn)。為了過上富裕的生活，她先和愛德華訂了婚。當(dāng)愛德華被剝奪繼承權(quán)時，他放棄了繼承權(quán)，嫁給了愛德華的弟弟。在這同時，還總是對埃麗諾進行惡意中傷，以滿足自己的妒忌心理，表面上還裝得無比可憐無辜。好在埃麗諾每次都能給予不卑不亢的還擊，讓露西無法得逞，看時真是大快人心。

露西善于奉承別人，贏得了許多人的喜愛，被認為是她的掌上明珠。但要問她究竟喜歡誰，愛慕誰，我想出了金錢也別無他人了。

通過這三個人，我認為作者表達了自己的觀點。人要有豐富的情感，但不能感情用事。必要的時候應(yīng)受到理智的制約。

簡認為謹(jǐn)慎行事和內(nèi)心沖動應(yīng)保持平衡。她尊重金錢可以買到美好生活的觀念，但對簡來說，更重要的是人與人之間的關(guān)系。這部作品是圍繞著理性和情感展開的，實際上，它也是為繞著維護自我完整、滿足社會需求的主題展開的。重點是要表明人是一個感性的個體，也需要融入社會。

做一個具體的社會人，既有自己獨特的情感與個性，又有必要的理智加以制約，使其能與社會融洽，這樣才能獲得真正的幸福。

理智與情感讀書筆記（三）

《理智與情感》是英國著名女作家奧斯丁的代表作。

奧斯丁的**是以喜劇見長，無論是《傲慢與偏見》，還是這部《理智與情感》，最終的結(jié)局都是”有情人終成眷屬”.這樣的結(jié)局，自然讓人讀者感到輕松與愉悅。

奧斯丁的**還有一個顯著的特點，整部**都充滿著”美”:美麗的故事情節(jié)、美麗的女主人公，乃至有著美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景。因此，讀奧斯丁的**無疑是一種美麗的享受。

理智與情感讀書筆記(篇2)

今天終于把《理智與情感》看完了，怎么說呢，有一種空蕩蕩的感覺，有點失落。就像一個人一直在追趕某樣?xùn)|西，而突然之間那件東西又不見了，此時的我就是這樣的感覺。

再來說說這部小說，它將愛情，親情，友情，人心丟棄在那個社會的大背景下。雖然是喜劇的結(jié)局，卻也給了人不少的壓力。小說圍繞埃莉諾與瑪麗安兩姐妹各自的“三角”愛情展開，埃莉諾愛慕愛德華，卻受到嫂子的阻撓，認為他的弟弟要娶一個有財產(chǎn)的貴族小姐，在聽到愛德華與地位甚至不及埃莉諾的露西訂婚時，氣的暈倒。這就是那個社會，人的價值就是用金錢衡量，愛情什么也不是。約翰夫人，明顯就是一個理智有余，感情不足的典型代表。而約翰先生，更是親情寡淡，答應(yīng)亡父照顧寡母和兩個妹妹，最后卻為了省下金錢，將他們趕出去。張口閉口就是“錢”。愛德華明明已經(jīng)與露西訂婚，卻又與埃莉諾曖昧，在后來給埃莉諾帶來極大痛苦。而露西卻又是一個狡詐的女人，在聽到埃莉諾愛慕愛德華的消息時，故意與她交好，又裝作對她的信任，告訴其與愛德華訂婚的事實，這無疑是在埃莉諾的傷口上撒鹽。露西打著友情的幌子，在埃莉諾的面前極度炫耀。而同時她也將自己的無知，勢力，巧言令色展露無遺。埃莉諾固然是一個理智凌駕于感情之上的的人，她將自己的情緒控制的很好，沒讓家里擔(dān)心，但是自己無疑是痛苦的。所以說太過理智的女孩子是很難讓人心愛的，因為她令人心疼。

相反，妹妹瑪麗安，一個對愛情充滿著浪漫的幻想，認為人生如果沒有一場浪漫的愛情是不圓滿的。在她與威洛比的愛情中，她把自己所有的感情都給了他，在得知自己被拋棄后，她陷入了難以自拔的境地中，整日避開人群，躲在角落里。對于一個浪漫的女孩來說，現(xiàn)實無疑能使她快速成長，只有經(jīng)歷過痛苦，才能意識到這個世界不是她心中的象牙塔。威洛比這個人一直游手好閑，大手揮霍，最后迫于破產(chǎn)的壓力，娶了一個有財產(chǎn)的姑娘。他也只不過是有一副漂亮的外表，內(nèi)心卻是空乏的。

故事里的所有人的人生，都是自己選擇的，而他們的價值觀卻是在這個社會大環(huán)境的熏陶中漸漸形成的，我們是該譴責(zé)他們的無情與虛偽還是該同情他們呢？理智與情感，到底該如何選擇的？

英國學(xué)者沃爾波爾有句名言，“這個世界，憑理智來領(lǐng)會是個喜劇，憑感情來領(lǐng)會是個悲劇?！眴尉瓦@部小說而言，它無疑是切合主題的，但是現(xiàn)實生活中我卻是無法茍同的。如果生活只能靠理智的約束，缺乏一時沖動的激情，那么生活會失去很多樂趣。人的生命不在于長短，在于是否痛快活過。三毛也說過，“等我長大了，我要做個拾破爛的……拾荒人眼底下的垃圾場是世界上最撫媚的花園。因為這種職業(yè)，不但可以呼吸新鮮的空氣，同時又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戲，自由快樂得如同天上的飛鳥。更重要的是，人們常常不知不覺的將許多還可以利用的好東西當(dāng)作垃圾丟掉，拾破爛的人最愉快的時刻就是將這些蒙塵的好東西再度發(fā)掘出來，這……”這樣灑脫的人生與心態(tài)，是一個理智在先的人永遠無法體會的。

理智，一塊人們區(qū)別于其他生命的廣告牌

情感，這則廣告牌上唯一不摻假的信息

自從人成為了人，就毫不羞澀地給自己臉上貼了一張“思想”的標(biāo)簽，以示高級，孰不知思想并不是一種健康的活動。進化的艱難讓人類原始情感的火苗忽而掩天蔽日，忽而奄奄一息；生存的無奈則使眾多源于人性劣根的顧慮，思量與心機有了一個美麗的名字——理智。

理智與情感，千萬年來，交鋒在千萬顆新的舞臺上演繹出種種陰請圓缺的悲喜劇，至今不曾謝幕。

理智與情感的交鋒不僅是在沙翁筆下人物的心中進行，同時也在創(chuàng)作者之間展開。這是一場沒有勝利者的戰(zhàn)斗，它不但推動了社會的進步和人性的健全，同時也給污濁的工業(yè)文明時代留下了無數(shù)靚麗的花邊。情感本身就是不理智的，它就像是人舉刀的左手和持劍的右手，它們的交鋒是一種無法回避的悲哀，這就叫無奈，一種自己對自己的扼殺。

就像這本書中所寫到的，情感與理智均有摸棱兩可的內(nèi)容。情感包含愛，恨，親，惡等，發(fā)呼于心的所有東西；理智則有法理，公理，機智，詭詐等不同類別。不親涉其中是難以體會的。我們無法回到那個女士用快速扇扇子表示獨身，張開扇子表示愛的維多利亞時代。愛，就要說出口——雖然我做不到這一點。

主人公埃莉塔的理性和瑪麗安娜的感性都是被擠壓變形的東西，似乎代表著保守與開放。如今的人們誰還肯揪住諾言這種東西不放？守諾，也被別人守諾是一種心底的舒適。感情有理智所根本不能理解的理由。你實踐了你的承諾，這比什么都重要，情感早已不是“喜歡與不喜歡”這樣簡單。就像現(xiàn)在的我喜歡聽sigurros樂隊一樣，與現(xiàn)在年輕的搖滾樂隊相比，他們歌可能不夠勁。但他們的音樂依然動聽，最重要的是他們勾起了我曾經(jīng)珍藏到快遺忘的一份美好回憶……

世界上的愛有兩種，一種使我們笑，一種使我們疼。兩者都能撕裂我們的心。愛是生活中惟一美好的東西，但卻往往因為我們對它提出過分要求而被破壞。若人們要求對方做什么來證明他們之間的愛就表示不信任對方，沒有信任的愛就靠不住。——真愛是不會成為怨恨的。對此我深信不疑！我說過，自己對感情沒有特殊的情結(jié)，因為我還沒有那樣的閱歷。

就像我看到的，成年人的愛情是游戲，我不知道連人生都沒有度過三分之一的年輕人面對愛情有沒有脫離游戲的性質(zhì)，或許等到有一天我成為情感的當(dāng)事人時才能真正體會到感情這種“文化”。

每個人對于情感的理解純屬一種一廂情愿，你我都可保留自己的觀點。畢竟，理智是有限的問題，而情感卻是永恒的問題。

《理智與情感》是英國著名女作家奧斯汀的第一部出版作品，理智與情感的發(fā)表無疑為以后現(xiàn)實主義的重新崛起和發(fā)揚光大奠定了基礎(chǔ)。

這部小說主要描寫了埃麗諾與瑪麗安兩姐妹曲折復(fù)雜的婚事風(fēng)波，并通過“理智與情感”的幽默對比，提出了道德與行為的規(guī)范問題。

小說最重要的意義就在于它對理智與情感、道德與規(guī)范的討論對于今天依然有指導(dǎo)意義。

這是部浪漫又現(xiàn)實的愛情。愛情沒有浪漫就失去其美好的色彩了。但是小說中種種關(guān)于門當(dāng)戶對，以及財富對婚姻的考量卻充斥其中。伊麗莎白為自己家人的行為給自己帶來的影響萬分懊惱，達西也因此勸賓利先生離開簡，后來自己也是在理智與情感較量之后萬分矛盾地向伊麗莎白吐露心事。所以說什么是愛情？那種純粹的感情，愛的不顧一切，單純的潔白如雪的愛情是不是真如鏡中花水中月，是不是只不過是人們心中的美好幻想和追求罷了，而現(xiàn)實生活中人們總是尋找二者之間的最佳平衡點。伊麗莎白在知道威克姆的真實面目前對其充滿好感，她的姨媽卻說這樣的青年托付終身不會幸福，因為他沒有財產(chǎn)沒有穩(wěn)定收入，伊麗莎白接受這樣的看法，并且主動克制了自己的感情。

小說對理智與情感的討論，一方面通過兩姐妹性格的對比表現(xiàn)出來。姐姐埃麗諾代表理智，她選擇對象不是看中家庭地位和財產(chǎn)，而是從人品出發(fā)。上了雖不漂亮卻人品出眾面，這種對比還通過。德華與布蘭等上校的行為表現(xiàn)出來。德華雖然由于年輕時不夠冷靜而與庸俗的露西訂婚，并一直感到痛悔，但他能夠從理智出發(fā)，從道義出發(fā)，堅持這場錯誤的婚姻。這就是他的道德觀，即他要為自己的行為負責(zé)，這也是符合現(xiàn)實的道德觀。布蘭登上校對瑪麗安心生。慕卻一直得不到對方的好感，還看到自己最了解的花花公。威洛比和瑪麗安在一起，但是他并沒有沖動地向瑪麗安揭發(fā)為羅畢，而是默默地接受，默默地等待，暗中安排一切，直至瑪麗安從失戀的陰影中走出來。他這樣做是很理智的，因此他最終贏得了瑪麗安。

盡管小說對理智與情感的對比的描寫有時過于夸張，但這種描寫能夠帶給讀者深刻的啟迪，那就是：我們要理智地對待情感。其實不僅是情感，我們還可以把它推廣到生活的各個方面去。在這個充滿競爭的社會里，我們難免會遇到各種不公平、不順心的事，有時還會很惱火。這時候我們?nèi)绻氍旣惏材菢硬活櫼磺械厝バ?，那么不僅不會得到同情，還會更加不利于煩惱的消除；而我們?nèi)绻?。德華。雖然后來聽說他已經(jīng)訂婚，但埃麗諾能夠克制自己的情感，理智地接受這一事實。在。的滑翔機被母親和未婚妻拋棄后，她仍對他一往情深，最終她和。德華有情人終成眷屬。而妹妹瑪麗安代表情感，她一心想找一個“人品出眾，風(fēng)度迷人”的如意郎君，。上了花花公。威洛比，而對35歲的布蘭登上校不屑一顧。當(dāng)她被威洛比拋棄后，又自暴自棄，整日以淚洗面，宣泄情感，差點因此而喪命。最終，她聽從了姐姐的勸導(dǎo)，以理智克制情感，嫁給了布蘭登上校。

另一方面像埃麗諾那樣理智地克制自己，冷靜地尋求問題的解決方案那么即使這樣不會使事情變得很好，最起碼不會使事情變得更糟。在對待友情、上下級關(guān)系、宿舍關(guān)系、商業(yè)合作關(guān)系等各種復(fù)雜多變的關(guān)系時，我們可以多想想怎樣理智地處理這些關(guān)系，才能有利于問題的解決。

選擇理智，我們會變得更加成熟。

理智與情感讀書筆記(篇3)

埃麗諾是達什伍德一家的長女，是一個有著豐富感情和理智的女孩。從故事一開始，就說明她比母親和姐姐更聰明、更理性。埃麗諾辦事縝密，考慮周全，談吐智慧。

不論是對他所愛慕的愛德華還是厭惡的露西，在眾人面前，她都能以禮相待。而且，不論是埃麗諾好奇，喜愛或是厭惡的話題，大家共同討論時，她總能保持一定的冷靜與思考的頭腦，既不顯示出異常的過分的關(guān)注，也不讓大家感到自己是個掃興的角色。一切，埃麗諾總是拿么有分寸，那么得體。

另外，埃麗諾是一個善良的女孩，善于從別人身上尋找優(yōu)勢，善于為別人著想。對詹寧斯太太來說，盡管她的行為充分顯示出她缺乏頭腦，埃麗諾總是在朋友和姐妹面前談?wù)撍臒崆?、慷慨和公正。并且為了詹寧斯太太在倫敦自己家中的時光能舒適的度過，而不受瑪麗安的嘲諷與冷漠，也為了瑪麗安不做出過火的事兒而使自身受到傷害，即使自己并不心甘情愿，還是同意接受邀請，陪妹妹一道前往。

以上這些都顯示了埃麗諾的理性思維，但并不是說她缺乏感性。相反，埃麗諾和她姐姐一樣，有一顆感情的心，但她更善于控制它。她對愛德華的傾心，無論在他身上發(fā)生了什么情況都從未改變過。

她沒有因愛德華的不善言談，行為呆板憂郁以及眾人對他的指責(zé)而遺棄他，她看中他的正直，誠實，穩(wěn)重，寬容的人品，為他在家中所受到的不公平待遇而表示不平，為他不幸的第一次訂婚表示同情。并且無時無刻不在為愛德華著想，為能使他的境況有所好轉(zhuǎn)而努力。甚至在聽說了愛德華早已訂婚的消息后，埃麗諾依然鐘情于他。

得知這消息后即使她極力掩飾，還是不難看出這個消息對她的巨大打擊。由此可見，她對愛德華的感情是強烈的、忠實的、務(wù)實的、不可改變的。這證明了埃麗諾不僅理性，而且有一顆感性的心。

并有一個清晰而理智的頭腦來時刻提醒她去制約一些無謂的感情沖動。理智，善良，機智是她特有的魅力。

同理智思維發(fā)達的埃麗諾相比，她的妹妹瑪麗安則要顯得感性許多。拿中國名著《紅樓夢》中的兩個女主角與之相比，若把埃麗諾比作八面玲瓏的薛寶釵，那么瑪麗安當(dāng)之無愧的要數(shù)林黛玉型了。聰明伶俐，卻又過于多情善感。

看到秋天的落葉和蕭瑟，瑪麗安感到一種憂傷縈繞在心頭，就像埋了花的黛玉?，旣惏矊Υ龕矍榭偙е挥欣寺实幕孟?，總想嫁個“人品出眾，風(fēng)度迷人”的如意郎君，對待感情總追求來的轟轟烈烈，浪漫傳奇。感情的表達也很直截了當(dāng)，以致于詹寧斯太太曾經(jīng)多次取笑。

與埃莉諾不同，瑪麗安在社交上同她的感情觀十分相似，對待自己喜歡的人熱情十分，關(guān)懷備至，對待不喜歡的連最起碼的以禮相待也難以做到，總是冷潮加熱諷，給予一副冷漠的面孔。這種情感可能是當(dāng)時最受推崇的情感觀，但簡在瑪麗安的幫助下充分說明了這種情感觀的不足?，旣惏沧詈蟊煌灞葤仐?，在他們所引以自豪的情感觀的支配下限入痛苦的深淵，無法自拔，差一點丟掉性命，也給朋友和家人帶來了不可擺脫的痛苦。

這就是過于感性的弊端。但拋開瑪麗安“感情有余，理智不足”的缺點，她也是個十分優(yōu)秀的姑娘?，旣惏猜斆鳈C智，有正義感，對于自私狡詐的勢力之徒的攻擊，總是立即給與不客氣的還擊。

她喜歡讀書，思想豐富，不同于普通人缺乏常識?，旣惏彩謵圩约旱膵寢尯徒忝茫瑹o論是感性過頭的她，還是后來受到教訓(xùn)，最終變得理智的她，都不愿讓自己的朋友，尤其是親人因為她而感到痛苦和不安。而且，在變得理性智后，盡量彌補過多的感性所造成的傷害。

像故事里說的“一但瑪麗安意識到自己做錯了，他會用一切行動來彌補自己的過錯?！彼拇_是個好姑娘，不是嗎？

在完成了故事中的兩個女主角之后，讓我們來談?wù)勔粋€同樣擁有漂亮臉蛋和理性頭腦的女孩。她是露西。斯蒂爾，詹寧斯太太的親戚，愛德華的第一次訂婚。這位年輕的女士不同于瑪麗安，她有著豐富的情感，也不同于埃莉諾，她有一顆理性善良的心。

她在感情上可謂是一貧如洗，“理智”上也只能僅僅被稱作富有。她是個冷漠自私的人。行事上機關(guān)算盡，貌似很有理智，很有情感，實際上滿腦子歪門邪道，虛情假意。

她沒有多少財產(chǎn)。為了過上富裕的生活，她先和愛德華訂了婚。當(dāng)愛德華被剝奪繼承權(quán)時，他放棄了繼承權(quán)，嫁給了愛德華的弟弟。在這同時，還總是對埃麗諾進行惡意中傷，以滿足自己的妒忌心理，表面上還裝得無比可憐無辜。好在埃麗諾每次都能給予不卑不亢的還擊，讓露西無法得逞，看時真是大快人心。

露西善于奉承別人，贏得了許多人的喜愛，被認為是她的掌上明珠。但要問她究竟喜歡誰，愛慕誰，我想出了金錢也別無他人了。

瑪麗安是理智不足而感情有余；約翰。達什伍德夫婦是理性的，但不是感性的；威洛比在感情上十虛偽的，表面上是感性的，但實際上是冷漠和自私的。簡。

奧斯汀在故事里對珍重感情的人物加以贊揚，盡管對哪些人在理智上的欠缺也不時加以諷刺；然而對缺少感情僅有理智或是在感情上虛偽的人，卻表現(xiàn)出極度鄙視的態(tài)度。簡。奧斯汀最欣賞的是埃莉諾，因為她即感性有理性。

這里也闡述了簡。奧斯汀對這個問題的看法不能沒有感情，也不能太理性。故事的女主角均追求與男士思想感情的平等交流與溝通，要求社會地位上的平等權(quán)利，堅持選擇伴侶的自由。

這在當(dāng)時的英國，應(yīng)該是一種叛逆的行為。

理性和情感就像一把雙刃劍。堅持理性可能會傷害感情，照顧感情，失去理智。能很理智地處理情感，能在情感的一定范圍內(nèi)保持理智，當(dāng)然最好，這是運用這把雙刃劍的最好方式。但是，現(xiàn)實生活中，往往會面臨著取舍時，你是理智多于情感呢？

還是情感多于理智？或是像威洛比先生哪樣，表面上很有情感內(nèi)心卻很自私自利。所以，愿我們每一個人都能駕御自己的理智與情感，而不是被它所奴役。

理智與情感讀書筆記(篇4)

今天，我讀了《理智與感》這一本小說?！独碇桥c感》主要寫兩位女主人公艾莉諾和瑪麗安是一對姐妹。姐姐艾莉諾是一個非常有理性的年輕女子，但也不乏強烈深奪取的感;妹妹瑪麗安在為人處事方面則十分緒化，有時不夠冷靜，因此妹妹免不了在感方面要吃一些虧，幸虧她在被花花公子威諾比騙了之后及時醒悟，驀然發(fā)現(xiàn)其實真正愛她的人就是等候在旁的勃朗登上校，姐姐艾莉諾也以其頑強的性格、不卑不亢的態(tài)度最終贏得心上人愛德華。

讀完整本小說，我特別敬佩艾莉諾那頑強的性格，冷靜的表和不卑不亢的態(tài)度。人的性格在一生中起一個重要的位置。就拿我來說吧，因為我是獨生子女，在家里被嬌慣了，養(yǎng)成了一種緒波動很大、懶惰、發(fā)脾氣、急燥的性格。連帶我?guī)啄甑哪棠蹋袝r候講我，我都把門一關(guān)，大發(fā)脾氣，搞得一天家里都不安寧，因為奶奶是老八，她有時候批評我，我都跟她強嘴。

記得有一次，我因作業(yè)沒做好而被奶奶批評了一下，心里極不舒服，馬上就反駁，奶奶生氣，打電話告訴了我媽媽，媽媽在電話里狠狠地把我批評了一頓，我強忍著聽完后回到房間狠狠的一關(guān)門，還拿了張紙在上面寫：“奶奶，我恨你?！钡任易约喊l(fā)完了脾氣，回頭想想，奶奶不也是為了我好嗎?我干嘛發(fā)那么大的火……

唉，可憐天下大人心。

理智與情感讀書筆記(篇5)

今天一下午的時間讀完《理智與感》，正在驚呼自己的閱讀的速度時，我想到了自己，對于感，我是理智的，理智的讓我至今沒有再次體會戀愛的感覺，最近我的朋友說，她的準(zhǔn)前男友每晚給她打電話，她為了他，自己忍受這心靈的痛楚卻為那個男生排解了寂寞，我不得不承認我的朋友是偉大的，我對待初戀的他，就沒有這么慷慨，不是因為我絕，而是他傷我太深，我不想再苦苦糾纏。

《理》這個故事，并沒有表現(xiàn)出女一號女二號有多么的理智，也沒看出男主人公有多么精明，只感覺他們都是為了自己感上一時之快，說喜歡誰就喜歡誰，沒有太多的了解也可以為了那個人天天苦等。那么為什么還要叫做理智與感呢，難道真的是感戰(zhàn)勝理智亦或理智戰(zhàn)勝感，其實都不是，親其實男一號愛德華最后沒有娶露西，我想是有原因的，可作者卻說是他還愛著埃莉諾，那么既然愛著，為什么露西會對埃莉諾先前說愛德華如何如何喜歡她呢，這不是空穴來風(fēng)的。而瑪麗安接受了布蘭頓是因為她深深的被威洛比傷著了，所以啊，無論男女，當(dāng)他面對一次傷害后，他寧愿選擇自己不是很愛的，但卻是很愛自己的人結(jié)婚。

我現(xiàn)在一直沒有再戀愛，就是自己怕再次受傷，找不到一個全心全意愛我的人，孤獨一輩子也是有可能的，其實我是討厭孤獨的，但愿我的他會早點出現(xiàn)，以此來紀(jì)念我的愛戀。

理智與情感讀書筆記(篇6)

《理智與情感》是英國著名女作家簡。奧斯丁的**作，是一部寓于情趣與幽默的作品。它以兩姐妹復(fù)雜的愛情故事為主線，表達了理性與情感的關(guān)系，在很多情況下，理性應(yīng)該優(yōu)與情感的理念。

在簡。在奧斯汀時代，情感贊美是當(dāng)時文學(xué)的主流內(nèi)容。很多人認為，優(yōu)秀人物的表達是一種無法克制的強烈情感，無論是給自己還是家人帶來痛苦。如果想要克制或隱藏，那便是錯誤。

而簡則通過兩姐妹的故事對這種觀點表達了不同的看法，從書中可看出，她認為誠摯熱烈的感情固然重要與可貴，但仍需理智去控制與調(diào)節(jié)，畢竟情感是感性的，任其隨意發(fā)展可能會帶來許多不必要的痛苦，不論對自己還是家人都會有傷害。只有在理性思考的同時，我們才能避免或盡量減少這種傷害，這無疑對每個人都有好處。《理智與情感》塑造了一系列的人物形象，各有各獨特的個性，然而就讀者接觸最多和作者想要著重表現(xiàn)的，那就要數(shù)達什伍德家的兩姐妹了。

埃麗諾是達什伍德一家的長女，是一個感情豐富、有判斷力的女孩。從故事一開始，就說明她比母親和姐姐更聰明、更理性。埃麗諾辦事縝密，考慮周全，談吐智慧。

不論是對他所愛慕的愛德華還是厭惡的露西，在眾人面前，她都能以禮相待。而且，不論是埃麗諾好奇，喜愛或是厭惡的話題，大家共同討論時，她總能保持一定的冷靜與思考的頭腦，既不顯示出異常的過分的關(guān)注，也不讓大家感到自己是個掃興的角色。一切，埃麗諾總是拿么有分寸，那么得體。

另外，埃麗諾是一個善良的女孩，善于從別人身上尋找優(yōu)勢，善于為別人著想。對詹寧斯太太來說，盡管她的行為充分顯示出她缺乏頭腦，埃麗諾總是在朋友和姐妹面前談?wù)撍臒崆?、慷慨和公正。并且為了詹寧斯太太在倫敦自己家中的時光能舒適的度過，而不受瑪麗安的嘲諷與冷漠，也為了瑪麗安不做出過火的事兒而使自身受到傷害，即使自己并不心甘情愿，還是同意接受邀請，陪妹妹一道前往。

以上這些都顯示了埃麗諾的理性思維，但并不是說她缺乏感性。相反，埃麗諾和她姐姐一樣，有一顆感情的心，但她更善于控制它。她對愛德華的傾心，無論在他身上發(fā)生了什么情況都從未改變過。

她沒有因愛德華的不善言談，行為呆板憂郁以及眾人對他的指責(zé)而遺棄他，她看中他的正直，誠實，穩(wěn)重，寬容的人品，為他在家中所受到的不公平待遇而表示不平，為他不幸的第一次訂婚表示同情。并且無時無刻不在為愛德華著想，為能使他的境況有所好轉(zhuǎn)而努力。甚至在聽說了愛德華早已訂婚的消息后，埃麗諾依然鐘情于他。

得知這消息后即使她極力掩飾，還是不難看出這個消息對她的巨大打擊。由此可見，她對愛德華的感情是強烈的、忠實的、務(wù)實的、不可改變的。這證明了埃麗諾不僅理性，而且有一顆感性的心。

并有一個清晰而理智的頭腦來時刻提醒她去制約一些無謂的感情沖動。理智，善良，機智是她特有的魅力。

同理智思維發(fā)達的埃麗諾相比，她的妹妹瑪麗安則要顯得感性許多。拿中國名著《紅樓夢》中的兩個女主角與之相比，若把埃麗諾比作八面玲瓏的薛寶釵，那么瑪麗安當(dāng)之無愧的要數(shù)林黛玉型了。聰明伶俐，卻又過于多情善感。

看到秋天的落葉和蕭瑟，瑪麗安感到一種悲傷縈繞在她的心里，就像埋了花的黛玉?，旣惏矊Υ龕矍榭偙е挥欣寺实幕孟耄傁爰迋€“人品出眾，風(fēng)度迷人”的如意郎君，對待感情總追求來的轟轟烈烈，浪漫傳奇。感情的表達也很直截了當(dāng)，以致于詹寧斯太太曾經(jīng)多次取笑。

與埃莉諾不同，瑪麗安在社交上同她的感情觀十分相似，對待自己喜歡的人熱情十分，關(guān)懷備至，對待不喜歡的連最起碼的以禮相待也難以做到，總是冷潮加熱諷，給予一副冷漠的面孔。這種情感可能是當(dāng)時最受推崇的情感觀，但簡在瑪麗安的幫助下充分說明了這種情感觀的不足。瑪麗安最后被威洛比拋棄，在他們所引以自豪的情感觀的支配下限入痛苦的深淵，無法自拔，差一點丟掉性命，也給朋友和家人帶來了不可擺脫的痛苦。

這就是過于感性的弊端。但拋開瑪麗安“感情有余，理智不足”的缺點，她也是個十分優(yōu)秀的姑娘?，旣惏猜斆鳈C智，有正義感，對于自私狡詐的勢力之徒的攻擊，總是立即給與不客氣的還擊。

她喜歡讀書，思想豐富，不同于普通人缺乏常識?，旣惏彩謵圩约旱膵寢尯徒忝?，無論是感性過頭的她，還是后來受到教訓(xùn)，最終變得理智的她，都不愿讓自己的朋友，尤其是親人因為她而感到痛苦和不安。而且，在變得理性智后，盡量彌補過多的感性所造成的傷害。

像故事里說的“一但瑪麗安意識到自己做錯了，他會用一切行動來彌補自己的過錯。”他的確是個好姑娘，不是嗎？

通過對這兩個人物的描寫，作者表達了自己的觀點。人要有豐富的情感，但不能感情用事。必要的時候應(yīng)受到理智的制約。

簡認為謹(jǐn)慎行事和內(nèi)心沖動應(yīng)保持平衡。她尊重金錢可以買到美好生活的觀念，但對簡來說，更重要的是人與人之間的關(guān)系。這部作品是圍繞著理性和情感展開的，實際上，它也是為繞著維護自我完整、滿足社會需求的主題展開的。重點是要表明人是一個感性的個體，也需要融入社會。

做一個具體的社會人，既有自己獨特的情感與個性，又有必要的理智加以制約，使其能與社會融洽，這樣才能獲得真正的幸福。

理性和情感就像一把雙刃劍。堅持理性可能會傷害感情，照顧感情，失去理智。能很理智地處理情感，能在情感的一定范圍內(nèi)保持理智，當(dāng)然最好，這是運用這把雙刃劍的最好方式。但是，現(xiàn)實生活中，往往會面臨著取舍時，你是理智多于情感呢？

還是情感多于理智？或者像威洛比先生，表面上情緒化，但內(nèi)心自私。因此，愿我們每個人都能控制自己的理智和情感，而不是被它奴役。

理智與情感讀書筆記(篇7)

理智與情感讀后感 第1篇

來到學(xué)校整整一個星期了，在家適當(dāng)?shù)淖隽诵┐蛩?，其中包括多讀幾本好書，回來后發(fā)現(xiàn)那邊《理智與情感》已經(jīng)蒙上了薄薄的一層灰塵，只是里面完全是嶄新的，淡淡的罪惡感油然而生，渴望之情也相伴而生，于是，花了三天時間，讀完了這本名著，能吸引我堅持讀完的書不多，名著就是名著，它的魅力就在于此。仔細讀過之后，才體會到那句膾炙人口的話：一本好書，就等于一次生命之旅……

埃麗諾，達什伍德家的大女兒，一個感情豐富而又富于理智的姑娘。從故事一開始就顯示出了她比她的母親和妹妹更加有頭腦與理智。埃麗諾辦事縝密，考慮周全，談吐智慧。不論是對他所愛慕的愛德華還是厭惡的露西，在眾人面前，她都能以禮相待。而且，不論是埃麗諾好奇，喜愛或是厭惡的話題，大家共同討論時，她總能保持一定的冷靜與思考的頭腦，既不顯示出異常的過分的關(guān)注，也不讓大家感到自己是個掃興的角色。任何事，埃麗諾總是拿捏得那么有分寸，那么合適。此外，埃麗諾還是個善良的姑娘，善于從他人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，善于替他人著想。對于詹寧斯太太，雖然她的行為充分說明了她缺乏大腦，但埃麗諾卻總在自己的朋友與妹妹面前談起她的熱心，慷慨與正義。并且為了詹寧斯太太在倫敦自己家中的時光能舒適的度過，而不受瑪麗安的嘲諷與冷漠，也為了瑪麗安不做出過火的事兒而使自身受到傷害，即使自己并不心甘情愿，還是同意接受邀請，陪妹妹一道前往。以上的一切都顯示了埃麗諾理智的頭腦，但并非說明她是一個缺乏感性的人。相反，埃麗諾同她妹妹一樣，擁有一顆富于情感的心，只不過她更善于控制這種情感。她對愛德華的傾心，無論在他身上發(fā)生了什么情況都從未改變過。她沒有因愛德華的不善言談，行為呆板憂郁以及眾人對他的指責(zé)而遺棄他，她看中他的正直，誠實，穩(wěn)重，寬容的人品，為他在家中所受到的不公平待遇而表示不平，為他不幸的第一次訂婚表示同情。并且無時無刻不在為愛德華著想，為能使他的境況有所好轉(zhuǎn)而努力。甚至在聽說了愛德華早已訂婚的消息后，埃麗諾依然鐘情于他。得知這消息后即使她極力掩飾，還是不難看出這個消息對她的巨大打擊?？梢?，她對愛德華的感情是強烈的，忠實的，實際的以及是一成不變的。這證明了埃麗諾不僅理智，同樣有顆富于情感的心。并有一個清晰而理智的頭腦來時刻提醒她去制約一些無謂的感情沖動。理智，善良，機智是她特有的魅力。

同理智思維發(fā)達的埃麗諾相比，她的妹妹瑪麗安則要顯得感性許多。拿中國名著《紅樓夢》中的兩個女主角與之相比，若把埃麗諾比作八面玲瓏的薛寶釵，那么瑪麗安當(dāng)之無愧的要數(shù)林黛玉型了。聰明伶俐，卻又過于多情善感?？吹角锶盏穆淙~與蕭瑟，瑪麗安會覺得有種悲傷縈繞心頭，正如當(dāng)初葬花的黛玉一般?，旣惏矊Υ龕矍榭偙е挥欣寺实幕孟?，總想嫁個“人品出眾，風(fēng)度迷人”的如意郎君，對待感情總追求來的轟轟烈烈，浪漫傳奇。對感情的表露也是十分的直白明顯，以致于多次被詹寧斯太太拿來取笑。與埃莉諾不同，瑪麗安在社交上同她的感情觀十分相似，對待自己喜歡的人熱情十分，關(guān)懷備至，對待不喜歡的連最起碼的以禮相待也難以做到，總是冷潮加熱諷，給予一副冷漠的面孔。這種情感或許是當(dāng)時那個時代最推崇的情感觀，但簡借助瑪麗安充分說明了這種情感觀的不妥?，旣惏沧詈蟊煌灞葤仐?，在他們所引以自豪的情感觀的支配下限入痛苦的深淵，無法自拔，差一點丟掉性命，也給朋友和家人帶來了不可擺脫的痛苦。這就是過于感性的弊端。但拋開瑪麗安“感情有余，理智不足”的缺點，她也是個十分優(yōu)秀的姑娘。，瑪麗安聰明機智，有正義感，對于自私狡詐的勢力之徒的攻擊，總是立即給與不客氣的還擊。她酷愛讀書，頭腦充實有思想，不同于缺乏常識的平凡之輩?，旣惏彩謵圩约旱膵寢尯徒忝?，無論是感性過頭的她，還是后來受到教訓(xùn)，最終變得理智的她，都不愿讓自己的朋友，尤其是親人因為她而感到痛苦和不安。并且，在變得理智后，盡力去彌補自己因過于感性而帶來的損傷。像故事里說的“一但瑪麗安意識到自己做錯了，他會用一切行動來彌補自己的過錯?！彼拇_是個好姑娘，不是嗎?

說完了故事中的兩位女主人公，再來談一位同樣生著俏麗面容，擁有理智頭腦的姑娘把，她就是露西。斯蒂爾，詹寧斯太太的親戚，愛德華的第一個訂婚對象。這位小姐既不同于瑪麗安，有豐富的情感，也不同于埃莉諾，有理智善良的心。她在感情上可謂是一貧如洗，“理智”上也只能僅僅被稱作富有。她是個冷漠自私的人。行事上機關(guān)算盡，貌似很有理智，很有情感，實際上滿腦子歪門邪道，虛情假意。她財產(chǎn)不多，為了生活的富裕，先與愛德華訂婚，當(dāng)愛德華因為她被剝奪了財產(chǎn)繼承權(quán)之后，又將其拋棄，轉(zhuǎn)而嫁給愛德華的弟弟。在這同時，還總是對埃麗諾進行惡意中傷，以滿足自己的妒忌心理，表面上還裝得無比可憐無辜。好在埃麗諾每次都能給予不卑不亢的還擊，讓露西無法得逞，看時真是大快人心。露西善于拍馬奉承，為此贏得了許多人的歡心，被視為掌上明珠。但要問她究竟喜歡誰，愛慕誰，我想出了金錢也別無他人了。

這是一個有情人終成眷屬的結(jié)局，在理智戰(zhàn)勝情感的那一刻，所有人都得到了應(yīng)有的幸?！?/p>

理智與情感讀后感 第2篇

今天終于把《理智與情感》看完了，怎么說呢，有一種空蕩蕩的感覺，有點失落。就像一個人一直在追趕某樣?xùn)|西，而突然之間那件東西又不見了，此時的我就是這樣的感覺。

再來說說這部小說，它將愛情，親情，友情，人心丟棄在那個社會的大背景下。雖然是喜劇的結(jié)局，卻也給了人不少的壓力。小說圍繞埃莉諾與瑪麗安兩姐妹各自的“三角”愛情展開，埃莉諾愛慕愛德華，卻受到嫂子的阻撓，認為他的弟弟要娶一個有財產(chǎn)的貴族小姐，在聽到愛德華與地位甚至不及埃莉諾的露西訂婚時，氣的暈倒。這就是那個社會，人的價值就是用金錢衡量，愛情什么也不是。約翰夫人，明顯就是一個理智有余，感情不足的典型代表。而約翰先生，更是親情寡淡，答應(yīng)亡父照顧寡母和兩個妹妹，最后卻為了省下金錢，將他們趕出去。張口閉口就是“錢”。愛德華明明已經(jīng)與露西訂婚，卻又與埃莉諾曖昧，在后來給埃莉諾帶來極大痛苦。而露西卻又是一個狡詐的女人，在聽到埃莉諾愛慕愛德華的消息時，故意與她交好，又裝作對她的信任，告訴其與愛德華訂婚的事實，這無疑是在埃莉諾的傷口上撒鹽。露西打著友情的幌子，在埃莉諾的面前極度炫耀。而同時她也將自己的無知，勢力，巧言令色展露無遺。埃莉諾固然是一個理智凌駕于感情之上的的人，她將自己的情緒控制的很好，沒讓家里擔(dān)心，但是自己無疑是痛苦的。所以說太過理智的女孩子是很難讓人心愛的，因為她令人心疼。

相反，妹妹瑪麗安，一個對愛情充滿著浪漫的幻想，認為人生如果沒有一場浪漫的愛情是不圓滿的。在她與威洛比的愛情中，她把自己所有的感情都給了他，在得知自己被拋棄后，她陷入了難以自拔的境地中，整日避開人群，躲在角落里。對于一個浪漫的女孩來說，現(xiàn)實無疑能使她快速成長，只有經(jīng)歷過痛苦，才能意識到這個世界不是她心中的象牙塔。威洛比這個人一直游手好閑，大手揮霍，最后迫于破產(chǎn)的壓力，娶了一個有財產(chǎn)的姑娘。他也只不過是有一副漂亮的外表，內(nèi)心卻是空乏的。

故事里的所有人的人生，都是自己選擇的，而他們的價值觀卻是在這個社會大環(huán)境的熏陶中漸漸形成的，我們是該譴責(zé)他們的無情與虛偽還是該同情他們呢？理智與情感，到底該如何選擇的？

英國學(xué)者沃爾波爾有句名言，“這個世界，憑理智來領(lǐng)會是個喜劇，憑感情來領(lǐng)會是個悲劇。”單就這部小說而言，它無疑是切合主題的，但是現(xiàn)實生活中我卻是無法茍同的。如果生活只能靠理智的約束，缺乏一時沖動的激情，那么生活會失去很多樂趣。人的生命不在于長短，在于是否痛快活過。三毛也說過，“等我長大了，我要做個拾破爛的……拾荒人眼底下的垃圾場是世界上最撫媚的花園。因為這種職業(yè)，不但可以呼吸新鮮的空氣，同時又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戲，自由快樂得如同天上的飛鳥。更重要的是，人們常常不知不覺的將許多還可以利用的好東西當(dāng)作垃圾丟掉，拾破爛的人最愉快的時刻就是將這些蒙塵的好東西再度發(fā)掘出來，這……”這樣灑脫的人生與心態(tài)，是一個理智在先的人永遠無法體會的。

理智與情感讀后感 第3篇

這個故事讀完了，確實不如看著舒服，主題鮮明。其中我個人最喜歡的地方就只是結(jié)局處讓人的感慨。

故事結(jié)局中露西在這件事上的全部作為，尤其她最后獲得的成功，滿能夠拿來作為一個人最鼓舞人心的樣板，說明一心一意圖謀私利，不管在進行中表面上會有多大障礙，總是能萬事大吉，大叫好運的，只要不怕花時光，昧著良心就行。

瑪麗安和布蘭頓上校結(jié)合了，威洛比丟失了她的愛。一個放蕩、奢靡的貴族紈绔和一個自我不愛的有錢的內(nèi)心惡毒的女人結(jié)婚了。而這同時他愛上了瑪麗安，明白了自我以前對瑪麗安的感情是如此無法忘記。他得到瑪麗安結(jié)婚的消息，內(nèi)心不可能不痛苦。

埃莉諾和愛德華結(jié)婚了，他們經(jīng)歷了太多。愛德華也因此得到了解脫。埃莉諾不再需要為別人擔(dān)心，她享有自我的小生活。她的哥哥及羅伯特也享受著自我的生活。每對情侶都情投意合，有相同的愛好。

這種結(jié)局很貼合中國人的審美觀。而看似完美的結(jié)局，是否完美呢?首先直率、感情不受任何障礙的露西擁有無限的才華。她本來能夠得到威洛比的情誼，而只是因為金錢使得這種關(guān)系不能實現(xiàn)，這正是現(xiàn)實生活。這部小說且不從它諷刺高層社會的頹廢奢靡的生活方式。僅從現(xiàn)實世俗的觀念來看，這部小說語言不及風(fēng)趣幽默、主題突出，其現(xiàn)實好處卻能與現(xiàn)代世俗相符?，旣惏埠筒继m頓相差十九歲，十七歲的少女要克服自我“容易犯錯的戀愛觀”，等到自我內(nèi)心平靜下來和以前自我認為老得不能結(jié)婚的人生活在一齊，這是多大的悲哀。

反省現(xiàn)實，青春的青澀讓你擁有自我的第一份愛，帶著自我的天真無邪，純凈的愛著世界上的人。而人到成年，內(nèi)心擁有自我的成見，理會世俗帶來的困擾，尋求一份適合的愛。只是理性吧!就是理智，不是情感。成年的誰都不會再是瑪麗安。

理智與情感讀后感 第4篇

《理智與情感》這本書是英國文學(xué)史上杰出的現(xiàn)實主義小說家簡奧斯丁的成名作之一，也是她的處女作。英國文壇現(xiàn)實主義作品在經(jīng)過40多年的青黃不接之后，終于由這部作品打破了沉悶的局面。《理智與情感》的發(fā)表無疑為以后現(xiàn)實主義的重新崛起和發(fā)揚光大奠定了基礎(chǔ)。

這部小說主要描寫了埃麗諾與瑪麗安兩姐妹曲折復(fù)雜的婚事風(fēng)波，并通過“理智與情感”的幽默對比。小說最重要的意義就在于它對理智與情感、道德與規(guī)范的討論對于今天依然有指導(dǎo)意義。

姐姐埃莉諾善于用理智來控制情感，妹妹瑪麗安的感情卻毫無節(jié)制，因此面對愛情時，她們做出了不同的反映——奧斯丁以其女性特有的細致入微的觀察力，展現(xiàn)了英國鄉(xiāng)紳的日常生活和英國鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光。品讀她的作品，會使人有一種在放松狀態(tài)下的閑適，恬靜的感覺。

埃莉諾——為人和善，性格堅強，能妥善處理理智與情感的關(guān)系。即使在得知自己心愛的愛德華已經(jīng)有婚約，而且不得不履行婚約時，依舊表現(xiàn)的樂觀，讓別人，甚至是自己的妹妹都看不出她內(nèi)心隱藏的痛苦。這樣豁達，大度，舉止得體的女性。

瑪麗安——聰明靈巧，性格爽直，有火一樣的熱情，并且天生麗質(zhì)。使眾人追捧的對象。在遭到威洛比拒絕后，痛苦得天天以淚洗面，吃不下飯，睡不著覺，后來又得了一場大病，差點死掉。

范妮達希伍德——一個重財輕義，神經(jīng)衰弱的只會狂叫的女人，在這個世界上，又到哪里去找呢？

簡奧斯丁讓世人看到了一個個呼之欲出的形象。

盡管小說對理智與情感的對比的描寫有時過于夸張，但這種描寫能夠帶給讀者深刻的啟迪，那就是：我們要理智地對待情感。其實不僅是情感，我們還可以把它推廣到生活的各個方面去。在這個充滿競爭的社會里，我們難免會遇到各種不公平、不順心的事，有時還會很惱火。這時候我們?nèi)绻氍旣惏材菢硬活櫼磺械厝バ?，那么不僅不會得到同情，還會更加不利于煩惱的消除。雖然后來聽說他已經(jīng)訂婚，但埃麗諾能夠克制自己的情感，理智地接受這一事實。在被母親和未婚妻拋棄后，她仍對他一往情深，最終她和德華有情人終成眷屬。而妹妹瑪麗安代表情感，她一心想找一個“人品出眾，風(fēng)度迷人”的如意郎君威洛比，而對35歲的布蘭登上校不屑一顧。當(dāng)她被威洛比拋棄后，又自暴自棄，整日以淚洗面，宣泄情感，差點因此而喪命。最終，她聽從了姐姐的勸導(dǎo)，以理智克制情感，嫁給了布蘭登上校。

另一方面像埃麗諾那樣理智地克制自己，冷靜地尋求問題的解決方案那么即使這樣不會使事情變得很好，最起碼不會使事情變得更糟。在對待友情、宿舍關(guān)系，等各種復(fù)雜多變的關(guān)系時，我們可以多想想怎樣理智地處理這些關(guān)系，才能有利于問題的解決。選擇理智，我們會變得更加成熟。

簡奧斯丁是世界上為數(shù)極少的`著名女作家之一，介于新古典主義和浪漫運動的抒情主義之間的“小幅畫家”和“家庭小說”家，文學(xué)評論家眼里堪與莎士比亞在不朽性方面相提并論的英國作家。

理智與情感讀后感 第5篇

不論是對他所愛慕的愛德華還是厭惡的'露西，在眾人面前，她都能以禮相待。而且，不論是埃麗諾好奇，喜愛或是厭惡的話題，大家共同討論時，她總能保持一定的冷靜與思考的頭腦，既不顯示出異常的過分的關(guān)注，也不讓大家感到自己是個掃興的角色。任何事，埃麗諾總是拿捏得那么有分寸，那么合適。此外，埃麗諾還是個善良的姑娘，善于從他人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，善于替他人著想。對于詹寧斯太太，雖然她的行為充分說明了她缺乏大腦，但埃麗諾卻總在自己的朋友與妹妹面前談起她的熱心，慷慨與正義。并且為了詹寧斯太太在倫敦自己家中的時光能舒適的度過，而不受瑪麗安的嘲諷與冷漠，也為了瑪麗安不做出過火的事兒而使自身受到傷害，即使自己并不心甘情愿，還是同意接受邀請，陪妹妹一道前往。以上的一切都顯示了埃麗諾理智的頭腦，但并非說明她是一個缺乏感性的人。相反，埃麗諾同她妹妹一樣，擁有一顆富于情感的心，只不過她更善于控制這種情感。她對愛德華的傾心，無論在他身上發(fā)生了什么情況都從未改變過。她沒有因愛德華的不善言談，行為呆板憂郁以及眾人對他的指責(zé)而遺棄他，她看中他的正直，誠實，穩(wěn)重，寬容的人品，為他在家中所受到的不公平待遇而表示不平，為他不幸的第一次訂婚表示同情，讀后感《《理智與情感》讀后感》。并且無時無刻不在為愛德華著想，為能使他的境況有所好轉(zhuǎn)而努力。甚至在聽說了愛德華早已訂婚的消息后，埃麗諾依然鐘情于他。得知這消息后即使她極力掩飾，還是不難看出這個消息對她的巨大打擊?？梢?，她對愛德華的感情是強烈的，忠實的，實際的以及是一成不變的。這證明了埃麗諾不僅理智，同樣有顆富于情感的心。并有一個清晰而理智的頭腦來時刻提醒她去制約一些無謂的感情沖動。

理智，善良，機智是她特有的魅力。同理智思維發(fā)達的埃麗諾相比，她的妹妹瑪麗安則要顯得感性許多。拿中國名著《紅樓夢》中的兩個女主角與之相比，若把埃麗諾比作八面玲瓏的薛寶釵，那么瑪麗安當(dāng)之無愧的要數(shù)林黛玉型了。聰明伶俐，卻又過于多情善感?？吹角锶盏穆淙~與蕭瑟，瑪麗安會覺得有種悲傷縈繞心頭，正如當(dāng)初葬花的黛玉一般?，旣惏矊Υ龕矍榭偙е挥欣寺实幕孟耄傁爰迋€“人品出眾，風(fēng)度迷人”的如意郎君，對待感情總追求來的轟轟烈烈，浪漫傳奇。對感情的表露也是十分的直白明顯，以致于多次被詹寧斯太太拿來取笑。與埃莉諾不同，瑪麗安在社交上同她的感情觀十分相似，對待自己喜歡的人熱情十分，關(guān)懷備至，對待不喜歡的連最起碼的以禮相待也難以做到，總是冷潮加熱諷，給予一副冷漠的面孔。這種情感或許是當(dāng)時那個時代最推崇的情感觀，但簡借助瑪麗安充分說明了這種情感觀的不妥?，旣惏沧詈蟊煌灞葤仐墸谒麄兯宰院赖那楦杏^的支配下限入痛苦的深淵，無法自拔，差一點丟掉性命，也給朋友和家人帶來了不可擺脫的痛苦。這就是過于感性的弊端。但拋開瑪麗安“感情有余，理智不足”的缺點，她也是個十分優(yōu)秀的姑娘。，瑪麗安聰明機智，有正義感，對于自私狡詐的勢力之徒的攻擊，總是立即給與不客氣的還擊。她酷愛讀書，頭腦充實有思想，不同于缺乏常識的平凡之輩?，旣惏彩謵圩约旱膵寢尯徒忝?，無論是感性過頭的她，還是后來受到教訓(xùn)，最終變得理智的她，都不愿讓自己的朋友，尤其是親人因為她而感到痛苦和不安。并且，在變得理智后，盡力去彌補自己因過于感性而帶來的損傷。像故事里說的“一但瑪麗安意識到自己做錯了，他會用一切行動來彌補自己的過錯。”他的確是個好姑娘，不是嗎?說完了故事中的兩位女主人公，再來談一位同樣生著俏麗面容，擁有理智頭腦的姑娘把，她就是露西.斯蒂爾，詹寧斯太太的親戚，愛德華的第一個訂婚對象。這位小姐既不同于瑪麗安，有豐富的情感，也不同于埃莉諾，有理智善良的心。她在感情上可謂是一貧如洗，“理智”上也只能僅僅被稱作富有。她是個冷漠自私的人。行事上機關(guān)算盡，貌似很有理智，很有情感，實際上滿腦子歪門邪道，虛情假意。她財產(chǎn)不多，為了生活的富裕，先與愛德華訂婚，當(dāng)愛德華因為她被剝奪了財產(chǎn)繼承權(quán)之后，又將其拋棄，轉(zhuǎn)而嫁給愛德華的弟弟。在這同時，還總是對埃麗諾進行惡意中傷，以滿足自己的妒忌心理，表面上還裝得無比可憐無辜。好在埃麗諾每次都能給予不卑不亢的還擊，讓露西無法得逞，看時真是大快人心。

人要有豐富的情感，但不能感情用事。必要的時候應(yīng)受到理智的制約。簡認為謹(jǐn)慎行事和內(nèi)心沖動應(yīng)保持平衡。她對金錢可以買到高雅生活的觀點表示尊重，但對簡來說更重要的還是人與人之間的感情。這部作品是圍繞著理智與情感而展開的，實際上也是為繞著保持自我的完整與滿足社會的要求這一主題而延伸的，重在說明人固然是一個情感個體，但也需要融入社會。做一個具體的社會人，既有自己獨特的情感與個性，又有必要的理智加以制約，使其能與社會融洽，這樣才能獲得真正的幸福。理智與情感好比一把雙刃劍，堅持理智，可能會傷了情感，照顧情感，可能又失去理智。能很理智地處理情感，能在情感的一定范圍內(nèi)保持理智，當(dāng)然最好，這是運用這把雙刃劍的最好方式。但是，現(xiàn)實生活中，往往會面臨著取舍時，你是理智多于情感呢?還是情感多于理智?或是像威洛比先生哪樣，表面上很有情感內(nèi)心卻很自私自利。所以，愿我們每一個人都能駕御自己的理智與情感，而不是被它所奴役。

理智與情感讀后感 第6篇

簡·奧斯汀以反諷刺的手法寫了她的第一部小說《理智與情感》，但寫作技巧相當(dāng)熟練。故事中的每一個情節(jié)，人物個性描述的都非常真實細膩，讓人由衷地感嘆簡·奧斯汀對人性的洞察。情節(jié)圍繞著兩位女主人公的擇偶活動展開，揭露當(dāng)時英國資本主義社會，以婚配作為女子尋求經(jīng)濟保障、提高經(jīng)濟地位的一種風(fēng)俗，重門第而不顧兒女感情和做人權(quán)利的丑陋時尚。如同書名展現(xiàn)的那樣，整個故事集中表現(xiàn)了“理智”與“情感”的矛盾沖突。

瑪麗安是理智不足而感情有余；約翰·達什伍德夫婦是理智有余而感情不足；而威洛比是感情上十分虛偽，表面上似乎很有情感，實際上卻冷漠無情，自私透頂。簡·奧斯汀在故事里對珍重感情的人物加以贊揚，盡管對哪些人在理智上的欠缺也不時加以諷刺；然而對缺少感情僅有理智或是在感情上虛偽的人，卻表現(xiàn)出極度鄙視的態(tài)度。簡·奧斯汀最贊賞的是埃莉諾，因為她即重感情又有理智。這里也闡述了簡·奧斯汀在這個問題上的看法，即不能沒有感情，也不能過于理智。故事的女主角均追求與男士思想感情的平等交流與溝通，要求社會地位上的平等權(quán)利，堅持選擇伴侶的自由。這在當(dāng)時的英國，應(yīng)該是一種叛逆的行為。

理智與情感好比一把雙刃劍，堅持理智，可能會傷了情感，照顧情感，可能又失去理智。能很理智地處理情感，能在情感的一定范圍內(nèi)保持理智，當(dāng)然最好，這是運用這把雙刃劍的最好方式。但是，現(xiàn)實生活中，往往會面臨著取舍時，你是理智多于情感呢？還是情感多于理智？或是像威洛比先生哪樣，表面上很有情感內(nèi)心卻很自私自利。所以，愿我們每一個人都能駕御自己的理智與情感，而不是被它所奴役。

理智與情感讀書筆記(篇8)

當(dāng)你即將被美食誘惑時，當(dāng)你即將被作業(yè)打敗時，你將選擇什么？那必昰認真完成自己的任務(wù)。

這是一個迷蒙的周末的清晨，我微微睜開眼睛，窗外的一片灰蒙蒙映入眼簾，不一會兒，太陽升起了，那金色的陽光時而讓我睜眼，時而又以其溫暖給我睡意，要讓眼睛閉攏。不一會兒，鬧鐘那清脆的鈴聲從我的耳邊響起，哼，真討厭！好不容易盼來周末，再睡會兒吧。我依然安然無事地躺在床上，輕輕地打了一聲哈欠，又將沉入那奇妙的夢境中。我睡著了，朦朧中，鬧鐘在不斷地響著；起與睡的一場拉鋸戰(zhàn)在那甜蜜的夢境中終告結(jié)束。

漸漸地，一股清風(fēng)吹來，讓臉上一涼，又清醒了許多，迷茫的眼睛不時向四處轉(zhuǎn)動一下，好像什么都沒見過一樣，陽光惡狠狠地透過窗戶，頓時，感覺一切進入燒烤模式似的，額頭上竟冒出一層細密的汗珠。我懶洋洋地穿好衣服，來到街上。車多，人也多；全都是趕集的，有一些老爺爺老奶奶在樹下乘涼，享受著夏日里大樹帶給他們的恩惠，天越來越熱，越來越多的人在那乘涼。此時我才發(fā)覺已是中午，心里十分焦慮，著急；我在街上晃悠著，時間在恍惚之間一分一秒地過去，周末的作業(yè)可有一大堆呢！我到街上干什么來了？似乎沒什么目的。這么一想，我更著急了：要寫的必須要寫；著急有什么用？我急忙跑回家里，在途中不知是折斷的樹枝，還是路旁的絆腳石，在那瞬間也不知碰到了什么，腳流血了。我忍著疼痛回到家中，果然，家中一片寂靜，沒有什么人。我望著書桌上的作業(yè)，想著過去的時間，不經(jīng)意間后侮了；外面已是日上三竿，就要期末考試了，可大半天就這樣晃過去了，什么也沒干，作業(yè)沒做，衣服沒洗，媽媽交代的收拾房間什么也沒干！哦，早飯還沒吃呢如果早起床不是就不會浪費這珍貴的清晨時光嗎？

這件事讓我后悔，它讓我腦海中的懶惰小人獲勝，如果按時起床，如果不消耗寶貴的時間，學(xué)會理智，勤奮小人不就可以打敗懶惰小人了嗎？相信吧！生活需要理智！不要讓懶惰小人打敗勤奮小人！

理智與情感讀書筆記(篇9)

雖然john與三個妹妹并非同母所生，但他想過要遵循父親的遺愿，照顧后母和妹妹們的生活?？梢钥闯鏊麑Ω赣H很尊敬，繼承了這樣一份巨大的財產(chǎn)他也應(yīng)該很感激父親。然而，我想，若john真的承擔(dān)起了做哥哥的責(zé)任悉心照料繼母和妹妹們的生活的話，那這本**似乎就少了一些看點。

fanny想方設(shè)法說服丈夫降低給妹妹們的生活費，還以norland莊園新女主人的身份在莊園里我行我素，她太愛炫耀，一味的追求財富與榮耀，雖然表面上看來她是在為自己的丈夫和兒子維護財產(chǎn)，似乎是個懂得持家的好妻子，但她夸張做作的行為顯得自私又虛偽，讓人實在無法喜歡上她。

**開頭中另一個讓我印象深刻的是elinor的媽媽mrs.dashwood。作為達什伍德先生的妻子，她顯然出身名門。

習(xí)慣了享受愜意的她無法忍受fanny的冷嘲熱諷，最終帶著女兒們離開了裝滿回憶的norland莊園。她尊重女兒的想法，面對范妮的自律，她沒有正面攻擊。她優(yōu)雅而平靜。她正式成為當(dāng)時英國社會典型女性的代表。

fanny的弟弟edward在norland借宿時與elinor相遇。愛德華沉著、善良、隨和，向往簡單平凡的生活。埃莉諾漸漸喜歡上他了。但marianne卻覺得他身上缺少浪漫氣息，又沒什么才藝和志向。

對啊，這樣一個“淡定”的男子自然不會入她的眼。edward和elinor都將對彼此的喜歡深深藏在心里，機靈的marianne看在眼里急在心里，她能看出兩人彼此鐘情，就連年僅十三歲的小妹妹margrate都看出了其中的曖昧，但他兩人誰都沒有向?qū)Ψ奖砻餍囊?。姐姐elinor做事一向沉穩(wěn)鎮(zhèn)定，她并未完全信任edward，所以，除非是他先向她示愛，她是不會主動追求愛情的。

然而，在愛情面前，每個人都會迷失方向，在愛情面前，沒有人能完全理性。母女倆找到了一個合適的新住處，立即搬走了。剛剛陷入愛河的elinor不得不和edward分別，兩人以朋友的名義簡單地揮別，似乎什么都不曾發(fā)生。

母親和妹妹marianne都替elinor感到惋惜，但她卻表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定。搬進新家后，她立即適應(yīng)了新環(huán)境，很少在家人面前提起愛德華。事實上，她仍然愛著愛德華，希望他能來看她，但她只是沒有表現(xiàn)出來。

在19歲的時候，面對生活環(huán)境的巨大變化和朦朧愛情的幻滅，埃莉諾無法如此平靜和平靜！在她母親和姐姐眼里，她是如此的理性，有時甚至顯得不合理。她正是“理智”的象征，這個年齡不該有的成熟她都具備了，她體貼入微心思縝密，但卻懂事得如此讓人心疼。

瑪麗安遇見了34歲的布蘭登上校。她的美貌和氣質(zhì)感染了上校。上校愛他，勇敢地追求她。但marianne卻鐘情于大雨中英雄救美的willoughby，對上校接二連三的殷情表示不屑。willoughby勇敢又不乏浪漫，正是marianne心目中的“如意郎君”，她全身心投入到愛情中，沉醉在甜蜜的熱戀里不能自拔，willoughby在大雨中英雄救美，又堅持每天拜訪受傷的marianne，短短幾天內(nèi)就得到了dashwood太太的肯定，也得到了marianne的芳心。

他年輕貌美、才華橫溢，和marianne有著驚人的相似之處：他們愛好相同的名著、相同的作者、甚至是相同的文章節(jié)選；他們的性格也出奇地相似，兩人都毫不掩蓋自己的語言和情緒，對待某一話題的看法也驚人地同步。他們的結(jié)合像是年輕女孩心中童話故事里的王子與公主，十分夢幻，令人向往。

在我看來，威洛比有時很幼稚。她一心追求marianne, 似乎忽略了其他人的感受。眾人聚會時，他只顧與marianne你儂我儂，沉浸在二人世界中，還時不時丟出幾句話嘲諷木訥的branton上校。

他對布蘭頓上校太刻薄了，幾乎每句話都是針對他的，就像一個贏得比賽的孩子看不起失敗的對手，希望能把周圍的人逼到恨他。當(dāng)然，在marianne眼里，他集天下英氣與浪漫與一身，他是完美的！

不幸的是，瑪麗安和威洛比的愛情并沒有童話般的完美。willoughby來辭別了，這樣突然放棄令人無比羨慕的愛情，他怎么舍得？定是有什么難言之隱吧。

失去了心愛的王子，marianne一蹶不振，陷入漫長的思念與等待中，整日以淚洗面，寢食難安，她相信willoughby會回來找她。但是，故事并沒有這么簡單。到倫敦后，marianne不停歇地給willoughby寫信，希望與他再次相聚，最終兩人在一場聚會中見面。

分別數(shù)日后再次與戀人重逢的marianne別提有多高興了，她一向不善于控制自己的情緒，見到朝思暮想的戀人更是激動地大叫他的名字，姐姐拉都拉不住。可是呢，willoughby卻出奇地冷漠！似乎他不曾結(jié)識過這位姑娘，見面時一再躲閃marianne熱情的目光，始終面無表情。

與elinor一番客套寒暄之后，他丟下不知所措的marianne，假裝什么時候未曾發(fā)生過，就這樣離開了。

這次聚會上的相遇對marianne的打擊是致命的，這還不夠，幾天后willoughby送來的分手信更讓可憐的marianne深陷悲痛之中。事情傳開后，willoughby的身世和惡行也被一一揭發(fā)了：他是個名副其實的負心漢，一度沉迷于紙醉金迷的奢侈生活，感情泛濫的他玩弄過年幼的少女后殘忍地將其拋棄，又為得到財富與上流社會女子結(jié)婚。

如今真像水落石出，這無疑摧毀了marianne的全部憧憬，以至后來她無法從痛苦中走出，身體極度虛弱的她不幸染上重病，悲劇達到頂峰。幸好上帝是對她是公平的，沒有讓年僅16歲半的她就此倒下，反而讓她有機會重新審視成熟穩(wěn)重的branton上校，找到真正屬于自己的甜蜜愛情。

marianne的悲劇讓我想起了曾聽過的一句話：“在這個世界，憑理智來領(lǐng)會是個喜劇，憑感性來領(lǐng)會則是個悲劇”。按照這句話來分析，marianne的“感性”會釀成悲劇，而elinor的“理性”可能會迎來圓滿的結(jié)局。

但讀完本書的第二部分，我發(fā)現(xiàn)其實“理性”的elinor也難逃悲劇的命運。

自諾蘭莊園分別數(shù)日后，edward的突然造訪讓原本死寂的家庭重現(xiàn)活力，一家人熱情迎接了這位期待已久的客人。elinor仍然拼命克制自己的情感，她就是這樣，必須要得到充分的證據(jù)證明edward真的鐘情于她，否則她不會表現(xiàn)出來。同elinor一樣，edward也是個理性之人，善于隱藏內(nèi)心情感。

原本以為edward的到來會使兩人的感情有所升溫，可事實卻不盡如人意。edward不追求名利，一心想過簡單舒適的生活，只希望做一名牧師滿足自己的興趣，但來自家族的壓力和母親的眾望壓得他喘不過氣，無奈只能暫時逃離家庭。

偶然間結(jié)識了一位叫l(wèi)ucy的機靈姑娘，elinor從她口中得知了心愛的edward已有四年婚約，而且訂婚對象正是眼前這會視她為貼心好友的lucy。那一刻，理智的她仍堅信在沒有得到充分證據(jù)之前l(fā)ucy口中的edward與她所愛的edward不是同一個人，但當(dāng)她看到那張再熟悉不過的袖珍肖像時，她倔強的自信心終于被擊垮了。面對如此沉重的打擊，她仍極力控制自己的情緒，不讓lucy有所察覺，并答應(yīng)為她保守秘密，甚至沒有向至親的妹妹宣泄一絲悲傷。

她的選擇是明智的。目前，我妹妹深受愛情之苦。她不忍心再讓她聽到任何悲慘的消息。她要一個人承擔(dān)起所有的痛苦，她要默默忍受他姐姐的刻薄冷漠，他媽媽的蠻橫無理，還要一遍遍故作堅強地聽著lucy的愿望和自鳴得意，一邊拼命掩飾深知自己無法與edward相愛的痛苦，一邊又不停歇地安慰傷心欲絕的妹妹。

終于，在marianne的逼問下，她吐露了掩埋了四個月的心聲，那一刻，年僅19歲的她終于忍不住了，她向妹妹宣泄了所有的痛苦，直到這里，我才發(fā)現(xiàn)其實我和marianne一樣，一直忽視了elinor。

與marianne轟轟烈烈的性格相比，elinor顯得不溫不火，有時似乎太過冷淡。父親去世后，她承受的痛苦有增無減。母親和妹妹一樣過于沖動，elinor常常要站出來幫母親收拾殘局，她要協(xié)助母親管理家庭開支，幫助妹妹度過感情難關(guān)，還要孤身一人帶著妹妹應(yīng)付在倫敦上流社會中的種種應(yīng)酬與調(diào)侃。

她善良體貼，幾乎沒有心思和時間為自己考慮。她答應(yīng)為lucy保守秘密，就真的履行了諾言；她得知edward因堅持履行婚約而被逐出家門，不但沒有埋怨他辜負了自己，反而擔(dān)心起他的未來生活，并一心希望幫助他渡過難關(guān)。最終，lucy因貪戀財富與名利主動要求解除婚約，edward順利在branton上校家附近的教堂求得牧師職位。

擺脫了婚約與家族的束縛，他如重獲自由的駿馬徑直奔向elinor并毫不猶豫地向她求婚。盡管書中奧斯汀沒有描寫求婚片段，但我似乎可以想象出elinor感動得泣不成聲的畫面，那一刻，我明白了愛情的艱辛。

讀完全書，我不禁想將“理智”與“情感”做一番比較。在我看來，奧斯汀在書中是傾向于“理智”的。

elinor是“理智”的最典型代表，她的言行舉止無一不經(jīng)過慎重考慮，無論是在大型聚會上還是簡單的家庭聚餐中，她都慎言慎行，仔細觀察周圍人的臉色與語氣，盡量不暴露自己的不良情緒。在與妹妹一同參加的倫敦聚會上，面對fanny一家的冷言冷語，她并沒有向妹妹一樣當(dāng)中立場以示氣憤，沒有表現(xiàn)出些許的不滿，因為在她看來，因自己的個人情緒影響到聚會的整體氛圍是不禮貌的，所以即使內(nèi)心無比氣憤，她也會極力掩飾，撐到最后。同時，她對待新事物與新消息也十分“理智”，這一點讓我相當(dāng)敬佩。

搬離諾蘭莊園應(yīng)該算得上是她人生中一件重大的轉(zhuǎn)折，她明白來到破舊的巴頓公寓后必須節(jié)衣縮食，生活不可能像以前一樣榮華富貴，身為貴族家的千金大小姐，習(xí)慣了衣來伸手飯來張的她很快適應(yīng)了新的生活方式，并多次告誡母親和姐姐不得鋪張浪費，這個巨大的轉(zhuǎn)變對于一個年僅19歲的女孩來說是不容易的。elinor一直用“理智”的眼光審視世界，她相信證據(jù)，相信親眼所見，她不相信任何道聽途說的小道消息，更看不起別人隔墻偷聽來的流言蜚語，她善于理性地分析，任何缺乏證據(jù)的新消息都不會得到它充分的信任，所以她也不會輕易受到某些不良消息的沖擊，不會因為lucy口中的婚約喪失了對edward的愛慕與信任。雖然過于“理智”讓她與edward錯過了一次又一次表明心意的機會，但最終兩人機緣巧合走到一起也肯定了她“理智”的正確性。

與elinor的“理智”完全相反，marianne是“情感”的典型代表。她完全順從內(nèi)心世界的真實想法，敢愛敢恨，她跟著自己的感覺走，從不會委屈自己。同時面對兩個男人的追求時，她接受了willoughby，并堅持認為他的一切思想和行為都是浪漫的、有主見的，所以會時不時地嘲諷“年老”的branton上校，拒絕他的一切好意。

在聚會上，她不滿于fanny一家的所作所為而當(dāng)眾離席，又因憎恨fanny而拒絕和姐姐一同去看望她。她的這些行為在成熟的姐姐眼里似乎都是“too young, too ******.” 她倔強直率，但純真可愛，這也正是她最吸引branton的原因。

marianne像姐姐一樣，擁有一顆善良熱情的心，當(dāng)?shù)弥憬銥榱税矒崴軅男撵`而默默將巨大的悲痛埋藏在心底長達四個月之久時，她抱緊姐**哭不止，既愧疚又心疼，并當(dāng)即答應(yīng)姐姐以后學(xué)會自控，絕不莽撞。漸漸地，marianne學(xué)會了理性分析身邊事物，“理智”讓她學(xué)會接受branton，學(xué)會讀懂姐姐的心。故事結(jié)尾的marianne收獲了愛情，也收獲了安定長久的幸福，經(jīng)歷了風(fēng)雨之后又重新燃起生命的熱情，這樣的經(jīng)歷是人生最寶貴的財富吧！

奧斯汀在寫作十分細膩，她專注地描寫出人物的每一個細微動作，帶給我十足的畫面感。本書中出現(xiàn)大量的對話，從對話中就可分析出人物性格的差異。elinor的對話平穩(wěn)有節(jié)奏，她說的每句話似乎都是打了腹稿，而且她很少使用偏激的詞語，得體又簡潔。

marianne卻不這樣，她的對話中充滿了“oh！”，“god！”，“no！

”等等的語氣詞，很直接地表現(xiàn)出人物性格，生動又形象。

**中一再強調(diào)了當(dāng)時社會“婚姻”對女性的重要性，在當(dāng)今社會也一樣如此，選擇一個合適的伴侶會影響女性一聲的幸福。讀完整本**，我的擇偶觀也漸漸發(fā)生改變。雖說之前不指望找到一個完全滿意的伴侶，但還是對美滿的愛情抱有幻想。

現(xiàn)在看來，小時候童話故事里王子與公主的愛情是極度虛假的，生活中沒有人是完美無瑕的，我們不能強求對方為了自己而改變，也不能輕易為了對方改變自己。而且，任何轟轟烈烈的愛情都是經(jīng)歷過了無數(shù)挫折和磨難，所以，面對愛情，我們不僅要付出情感，更要擁有理智，不能一味追求空虛的愛情而被暫時的幸福沖昏了頭腦，真正的愛情經(jīng)得起挫折的考驗和歲月的打磨。

理智與情感讀書筆記(篇10)

理智，一塊人們區(qū)別于其他生命的廣告牌

情感，這則廣告牌上唯一不摻假的信息

自從人成為了人，就毫不羞澀地給自己臉上貼了一張思想的標(biāo)簽，以示高級，孰不知思想并不是一種健康的活動。進化的艱難讓人類原始情感的火苗忽而掩天蔽日，忽而奄奄一息;生存的無奈則使眾多源于人性劣根的顧慮，思量與心機有了一個美麗的名字理智。

理智與情感，千萬年來，交鋒在千萬顆新的舞臺上演繹出種種陰請圓缺的悲喜劇，至今不曾謝幕。

理智與情感的交鋒不僅是在沙翁筆下人物的心中進行，同時也在創(chuàng)作者之間展開。這是一場沒有勝利者的戰(zhàn)斗，它不但推動了社會的進步和人性的健全，同時也給污濁的工業(yè)文明時代留下了無數(shù)靚麗的花邊。情感本身就是不理智的，它就像是人舉刀的左手和持劍的右手，它們的交鋒是一種無法回避的悲哀，這就叫無奈，一種自己對自己的扼殺。

就像這本書中所寫到的，情感與理智均有摸棱兩可的內(nèi)容。情感包含愛，恨，親，惡等，發(fā)呼于心的所有東西;理智則有法理，公理，機智，詭詐等不同類別。不親涉其中是難以體會的。我們無法回到那個女士用快速扇扇子表示獨身，張開扇子表示愛的維多利亞時代。愛，就要說出口雖然我做不到這一點。

主人公埃莉塔的理性和瑪麗安娜的感性都是被擠壓變形的東西，似乎代表著保守與開放。如今的人們誰還肯揪住諾言這種東西不放?守諾，也被別人守諾是一種心底的舒適。感情有理智所根本不能理解的理由。你實踐了你的承諾，這比什么都重要，情感早已不是喜歡與不喜歡這樣簡單。就像現(xiàn)在的我喜歡聽sigurros樂隊一樣，與現(xiàn)在年輕的搖滾樂隊相比，他們歌可能不夠勁。但他們的音樂依然動聽，最重要的是他們勾起了我曾經(jīng)珍藏到快遺忘的一份美好回憶

世界上的愛有兩種，一種使我們笑，一種使我們疼。兩者都能撕裂我們的心。愛是生活中惟一美好的東西，但卻往往因為我們對它提出過分要求而被破壞。若人們要求對方做什么來證明他們之間的愛就表示不信任對方，沒有信任的愛就靠不住。真愛是不會成為怨恨的。對此我深信不疑!我說過，自己對感情沒有特殊的情結(jié)，因為我還沒有那樣的閱歷。

就像我看到的，成年人的愛情是游戲，我不知道連人生都沒有度過三分之一的年輕人面對愛情有沒有脫離游戲的性質(zhì)，或許等到有一天我成為情感的當(dāng)事人時才能真正體會到感情這種文化。

每個人對于情感的理解純屬一種一廂情愿，你我都可保留自己的觀點。畢竟，理智是有限的問題，而情感卻是永恒的問題。

中班教育筆記 “玩”出來的智慧

導(dǎo)讀：這個活動中在創(chuàng)設(shè)一個合理的科學(xué)環(huán)境，提供孩子自己動手、動腦，主動去談就自然的機會，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過程中體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?！白鲋袑W(xué)”就是要讓兒童在自然和真實現(xiàn)象面前，感到驚異，嘗試去做，反復(fù)去做，認真觀察，大膽假設(shè)，小心求證。

本周，我們認識了各種各樣的船。在探索船為什么不沉的問題上，我們進行沉浮試驗。實驗兒，我們選擇的是相同材料進行比較操作活動。在延伸活動中，我請小朋友輝映自己的選擇材料進行比較，下節(jié)課我們大家一起來分享你的快樂。

第二天，辰辰天真的問我：“老師，昨天晚上我這了很多的小紙船，有的浮起來，有的全濕了沉到水底”？仔細一問，原來家里寫字紙不多，剛學(xué)會折小紙船的她又找來了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。

我靈機一動，這不是本節(jié)課最好的活動內(nèi)容嗎？我請小朋友選擇不同的紙做小紙船，猜想實驗結(jié)果。由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗，很多幼兒猜是畫報紙做的小船能在水上游的最長，但也有的幼兒猜想是報紙。在玩一玩、做一做動手實驗中，幼兒的興趣最濃厚，探究欲望也最強，看到小船吸水后的變化都能主動的和老師、小朋友進行交流。但操作的過程中老師問他們：“小紙船怎么沉到水底下去了”？孩子們的回答很生動形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了”？

孩子們通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個對比，兩種認知沖突使幼兒更相信自己動手做的結(jié)果。在對幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。

在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中，我們更多的是采取從“聽”中學(xué)，既由老師講授某些科學(xué)知識，在通過一些考核方式讓孩子記住這些知識，而不是讓孩子直面真實的科學(xué)，在探索的過程中理解科學(xué)。這個活動中在創(chuàng)設(shè)一個合理的科學(xué)環(huán)境，提供孩子自己動手、動腦，主動去談就自然的機會，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過程中體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?！白鲋袑W(xué)”就是要讓兒童在自然和真實現(xiàn)象面前，感到驚異，嘗試去做，反復(fù)去做，認真觀察，大膽假設(shè)，小心求證。孩子天生的好奇心強，求知欲旺盛，老師家長應(yīng)很好的利用孩子這一天性。積極的創(chuàng)造條件，讓孩子盡情的玩耍之中，感受生活中的事物的千變?nèi)f化，從而豐富自己的經(jīng)驗，認識客觀世界。

理智與情感讀書筆記匯集十四篇

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？有請閱讀小編為你編輯的理智與情感讀書筆記匯集十四篇，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

理智與情感讀書筆記(篇1)

理智，一塊人們區(qū)別于其他生命的廣告牌

情感，這則廣告牌上唯一不摻假的信息

自從人成為了人，就毫不羞澀地給自己臉上貼了一張思想的標(biāo)簽，以示高級，孰不知思想并不是一種健康的活動。進化的艱難讓人類原始情感的火苗忽而掩天蔽日，忽而奄奄一息;生存的無奈則使眾多源于人性劣根的顧慮，思量與心機有了一個美麗的名字理智。

理智與情感，千萬年來，交鋒在千萬顆新的舞臺上演繹出種種陰請圓缺的悲喜劇，至今不曾謝幕。

理智與情感的交鋒不僅是在沙翁筆下人物的心中進行，同時也在創(chuàng)作者之間展開。這是一場沒有勝利者的戰(zhàn)斗，它不但推動了社會的進步和人性的健全，同時也給污濁的工業(yè)文明時代留下了無數(shù)靚麗的花邊。情感本身就是不理智的，它就像是人舉刀的左手和持劍的右手，它們的交鋒是一種無法回避的悲哀，這就叫無奈，一種自己對自己的扼殺。

就像這本書中所寫到的，情感與理智均有摸棱兩可的內(nèi)容。情感包含愛，恨，親，惡等，發(fā)呼于心的所有東西;理智則有法理，公理，機智，詭詐等不同類別。不親涉其中是難以體會的。我們無法回到那個女士用快速扇扇子表示獨身，張開扇子表示愛的維多利亞時代。愛，就要說出口雖然我做不到這一點。

主人公埃莉塔的理性和瑪麗安娜的感性都是被擠壓變形的東西，似乎代表著保守與開放。如今的人們誰還肯揪住諾言這種東西不放?守諾，也被別人守諾是一種心底的舒適。感情有理智所根本不能理解的理由。你實踐了你的承諾，這比什么都重要，情感早已不是喜歡與不喜歡這樣簡單。就像現(xiàn)在的我喜歡聽sigurros樂隊一樣，與現(xiàn)在年輕的搖滾樂隊相比，他們歌可能不夠勁。但他們的音樂依然動聽，最重要的是他們勾起了我曾經(jīng)珍藏到快遺忘的一份美好回憶

世界上的愛有兩種，一種使我們笑，一種使我們疼。兩者都能撕裂我們的心。愛是生活中惟一美好的東西，但卻往往因為我們對它提出過分要求而被破壞。若人們要求對方做什么來證明他們之間的愛就表示不信任對方，沒有信任的愛就靠不住。真愛是不會成為怨恨的。對此我深信不疑!我說過，自己對感情沒有特殊的情結(jié)，因為我還沒有那樣的閱歷。

就像我看到的，成年人的愛情是游戲，我不知道連人生都沒有度過三分之一的年輕人面對愛情有沒有脫離游戲的性質(zhì)，或許等到有一天我成為情感的當(dāng)事人時才能真正體會到感情這種文化。

每個人對于情感的理解純屬一種一廂情愿，你我都可保留自己的觀點。畢竟，理智是有限的問題，而情感卻是永恒的問題。

理智與情感讀書筆記(篇2)

理性的，人們區(qū)別于其他生命的廣告牌。

感情，這個廣告牌上唯一不摻假的信息

人成為人后，不害羞，在自己臉上貼上“思想”的標(biāo)簽，顯示出高貴，誰不知道思想不是健康的活動。進化的困難突然掩蓋了人類原始感情的火焰，突然喘不過氣來。生存的無力感引起了很多源于人性根基的擔(dān)憂，讓人深思熟慮，心機美麗的名字——理性。

理性和感情，一千萬年來在千萬個新舞臺上演繹各種音源的悲喜劇至今沒有落幕。

理性和感情的對決不僅在莎翁筆下人物的心中進行，還在創(chuàng)作者之間進行。這是一場沒有維納的戰(zhàn)斗，不僅促進了社會的進步和人性的健全，還在骯臟的工業(yè)文明時代留下了無數(shù)美麗的花邊。感情本身是不理性的。它就像拿著刀的左手和拿著刀的右手。他們的對決是不可避免的悲傷，不得不壓迫自己。

正如這本書所寫，感情和理性都有模棱兩可的內(nèi)容。感情包括愛，恨，親，惡等，心中吶喊的一切。理性有法理、公理、機智、欺詐等多種。不親自參與是很難體會的。我們不能回到那個女人，用快速的扇子表示單身，扇扇子表示愛情的維多利亞時代。要說愛情，——，雖然我做不到。

主人公埃利塔的理性和瑪麗安娜的感性都是被擠壓變形的，似乎表示保守和開放?，F(xiàn)在的人誰會信守諾言，不放下這種東西呢？守約也是別人守約是心靈的安慰。感情中有理性，所以完全不能理解的理由。你實踐你的諾言比什么都重要。感情已經(jīng)不像“喜歡和討厭”那么簡單了。就像現(xiàn)在我喜歡聽sigurros樂隊一樣，比起現(xiàn)在年輕的搖滾樂隊，他們的歌可能不夠好。但是他們的音樂還是很好聽的最重要的是，它勾起了我忘記的美好回憶。

世界上的愛情有兩種。一個讓我們笑，一個讓我們痛兩者都能撕裂我們的心。愛情是人生中唯一美好的東西，但卻是一條路。

往因為我們對它提出過分要求而被破壞。若人們要求對方做什么來證明他們之間的愛就表示不信任對方，沒有信任的愛就靠不住?！鎼凼遣粫蔀樵购薜摹Υ宋疑钚挪灰?！我說過，自己對感情沒有特殊的情結(jié)，因為我還沒有那樣的閱歷。

就像我看到的，成年人的愛情是游戲，我不知道連人生都沒有度過三分之一的年輕人面對愛情有沒有脫離游戲的性質(zhì)，或許等到有一天我成為情感的當(dāng)事人時才能真正體會到感情這種“文化”。

每個人對于情感的理解純屬一種一廂情愿，你我都可保留自己的觀點。畢竟，理智是有限的問題，而情感卻是永恒的問題。

理智與情感讀書筆記(篇3)

《理智與情感》這本書是簡·奧斯丁的。我非常喜歡她的另一本書《傲慢與偏見》.我覺得她的書的情節(jié)跌宕起伏，讓我似乎讀了一點就再也放不下了。所以，一看到她的這本《理智與情感》就不得不放下了正在讀的.還好。

事實證明我的選擇是對的!這本《理智與情感》似乎帶給我太多的意外了。我從沒想過，小說的劇情還可以是這個樣子的。當(dāng)然，我更喜歡作者本人。知道嗎?從這本書里我所感悟到，或是學(xué)到的格言就是：這個世界憑理智來領(lǐng)會是個喜劇，憑感情來領(lǐng)會是個悲劇。

不是嗎?這本書講述的是一個理智的姐姐和一個感性的妹妹。最終妹妹還是因為在愛情上受到了無限量打擊，隨后，終于明白了，理智是很重要的。最后，他們都找到了愛他們，也是他們所愛的人。過上了美滿的生活。這個與許多當(dāng)時英國的小說不同，他們都在用悲慘的結(jié)局去抨擊當(dāng)時社會的險惡的時候，簡·奧斯丁去卻塑造了這樣一個圓滿而讓人向往的結(jié)局。當(dāng)然，就因為這，在看完其他人的小說的時候，你會覺得，當(dāng)時社會的骯臟與腐朽，甚至，你會懷疑，世界上是否真的有最圣潔無私的愛情的存在?？墒?，當(dāng)你看完簡·奧斯丁的作品之后，你的那種消極心態(tài)，就會被作者的魔法趕跑了。

我相信，作者同我們一樣。不愿去承認，也不愿用黑色幽默去諷刺愛情。她試著用良知和美好的結(jié)局來喚醒人們的渴望，來教導(dǎo)我們，要善良。要相信，愛情真的存在。勇敢去追吧。

理智與情感讀書筆記(篇4)

《理智與情感》是英國著名女作家奧斯丁的代表作。

奧斯丁的小說是以喜劇見長，無論是《傲慢與偏見》，還是這部《理智與情感》，最終的結(jié)局都是“有情人終成眷屬”。這樣的結(jié)局，自然讓人讀者感到輕松與愉悅。

奧斯丁的小說還有一個顯著的特點，整部小說都充滿著“美”：美麗的故事情節(jié)、美麗的女主人公，乃至有著美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景。因此，讀奧斯丁的小說無疑是一種美麗的享受。

在《理智與情感》中，作為主人公的埃莉諾和瑪麗安是一對美麗迷人的姐妹，因此，當(dāng)她們由于父親去世，財產(chǎn)全部遺留給同父異母的哥哥，一家被迫離開諾蘭莊園，而搬到了很遠的德文郡的巴登別墅后，被熱情的詹寧斯太太(詹寧斯太太是巴登別墅的產(chǎn)權(quán)人約翰爵士的岳母，而約翰爵士是埃莉諾母親的遠房表親，諾蘭莊園被哥哥繼承后，她們就租賃了巴登別墅)要撮合姊妹倆的婚姻，因為詹寧斯太太“眼睛很尖，善于發(fā)現(xiàn)兒女私情”，而且，“她對每一位漂亮姑娘，又都是急著要替她找個好丈夫?！辨⒚脗z的漂亮也的確引起了許多人的注意。

小說主要以布蘭頓上校與威洛比同時對瑪麗安的追求為情節(jié)徐徐展開。布蘭頓上校由于感情受過挫折，所以對待愛情穩(wěn)重持成，由于瑪麗安的個性與他年輕時的戀人很相似，瑪麗安的出現(xiàn)讓他不由自主地聯(lián)想起當(dāng)初那段已沉寂多年而又刻骨難忘的初戀情結(jié)。威洛比是這部小說中的一個反面人物，是一個游手好閑、精于玩弄女性的花花公子，他對瑪麗安的追求完全是出于瑪麗安的美貌。而性格直爽的瑪麗安不屑與年紀(jì)稍大而又老成持重的布蘭頓上校交往，而是鐘情于年輕英俊、風(fēng)流倜儻的威洛比。布蘭頓被迫將威洛比拋棄他前女友的私生女兒(這孩子一直由布蘭州頓上校撫養(yǎng)，視同己出)事情講給埃莉諾，而威洛比又為了財產(chǎn)與瑪麗安分手，另尋新歡。此時，瑪麗安才幡然醒悟，體會布蘭頓上校的愛似涓涓細流，細膩而又感人，最終找到了自己的幸福歸屬。

這期間，埃莉諾和妹妹瑪麗安的一段對話，很讓人深思，這段對話涉及對花花公子威洛比的評價。

埃莉諾：“他(指威洛比)全部行為自始至終都是出于自私。開頭他玩弄你的愛情，那是自私……他個人的享樂，或者說他個人的安適，在每件事上都是他的行動準(zhǔn)則?！?/p>

“的確是這樣的。我的幸福他從來都沒有放在心上?！?/p>

“現(xiàn)在，”埃莉諾接著說，“……他現(xiàn)在情況不困難了，他不受那種窘迫的苦了，他后悔的只是娶了那個女人，沒有你那樣性格可愛。但是難道就能說，娶了你他就會幸福嗎？他的種種煩惱事將是另一種樣子。那時他會鬧窮叫苦，這一點現(xiàn)在他覺得不算回事，因為他不窮了。那時他雖有了一位無可抱怨的好脾氣的妻子，但他總會手頭拮據(jù)，總會窮困；而且很可能過不久就會覺得，對于家庭幸福來說，有了固定資產(chǎn)和高額收入所帶來的數(shù)不清的生活舒服條件，甚至比只有一位賢德妻子還要遠遠重要得多了。”

姊妹倆對威洛比的分析是入木三分的，將這個貪婪的、自私的偽君子看得一清二楚。

理智與情感讀書筆記(篇5)

人的心靈生活原是一種混沌，可以理解為我們出身以混沌，認識開始也是以混沌開始，然后有所感唔，理性與情感的劃分只具有十分相對的意義，相對來說理性、意志、情感、它們自已分別有高低之別。

理性有不同的層次：低級理性是指科學(xué)理性、邏輯和康德的知識，這是對事物知識的追求；高級理性是指哲學(xué)理性、形而上學(xué)和康德的理性，這是對事界根本真理的追求。

意志有不同層次：低級意志是生物本能、欲望和沖動，歸根結(jié)底是他律，高級意志是生物本能的支配和超越，是信仰引導(dǎo)的精神修養(yǎng)，歸根結(jié)底是自律。

情感有高低之別：低級情感是一己的恩怨悲歡，高級情感是與宇宙眾生息息相通的大愛和大慈悲。

按照這一理念，人性實際上分為兩部分，一部分是下層，包括生物意志、日常情感和科學(xué)理性；另一部分是上層，包括道德意志、宗教情感和哲學(xué)理性。簡言之，就是獸性和神性，經(jīng)驗和超驗。絲毫沒有新穎之處！

我只想說明，這種劃分比知識、情感和意意的劃分更為重要，真正的精神生活必須是只是、情感和意意的結(jié)合。

周老師說：真正的精神生活必須是知識、情感和意義的融合。古代思想家老子到現(xiàn)代偉人周恩來他們給我們這個世界創(chuàng)造了保貴的精神才富，他們身上有著如周國平老師所說：

融知、情意為一體的代表人物。無論是學(xué)習(xí)偉人的思想，還是看到偉人思想的足跡。

理智與情感讀書筆記(篇6)

這本書是簡·奧斯丁的。我非常喜歡她的另一本書。我覺得她的書的情節(jié)跌宕起伏，讓我似乎讀了一點就再也放不下了。所以，一看到她的這本就不得不放下了正在讀的。還好。

事實證明我的選擇是對的！這本似乎帶給我太多的意外了。我從沒想過，小說的劇情還可以是這個樣子的。當(dāng)然，我更喜歡作者本人。知道嗎？從這本書里我所感悟到，或是學(xué)到的格言就是：這個世界憑理智來領(lǐng)會是個喜劇，憑感情來領(lǐng)會是個悲劇。

不是嗎？這本書講述的是一個理智的姐姐和一個感性的妹妹。最終妹妹還是因為在愛情上受到了無限量打擊，隨后，終于明白了，理智是很重要的。最后，他們都找到了愛他們，也是他們所愛的人。過上了美滿的生活。這個與許多當(dāng)時英國的小說不同，他們都在用悲慘的結(jié)局去抨擊當(dāng)時社會的險惡的時候，簡·奧斯丁去卻塑造了這樣一個圓滿而讓人向往的結(jié)局。當(dāng)然，就因為這，在看完其他人的小說的時候，你會覺得，當(dāng)時社會的骯臟與腐朽，甚至，你會懷疑，世界上是否真的有最圣潔無私的愛情的存在?？墒?，當(dāng)你看完簡·奧斯丁的作品之后，你的那種消極心態(tài)，就會被作者的魔法趕跑了。

我相信，作者同我們一樣。不愿去承認，也不愿用黑色幽默去諷刺愛情。她試著用良知和美好的結(jié)局來喚醒人們的渴望，來教導(dǎo)我們，要善良。要相信，愛情真的存在。勇敢去追吧。

理智與情感讀書筆記(篇7)

理智與情感讀后感（一）：

這天最后把《理智與情感》看完了，怎樣說呢，有一種空蕩蕩的感覺，有點失落。就像一個人一向在追趕某樣?xùn)|西，而突然之間那件東西又不見了，此時的我就是這樣的感覺。

再來說說這部**，它將感情，親情，友情，人心丟棄在那個社會的大背景下。雖然這是喜劇的結(jié)局，但也給人們帶來了很大的壓力。**圍繞埃莉諾與瑪麗安兩姐妹各自的三角感情展開，埃莉諾愛慕愛德華，卻受到嫂子的阻撓，認為他的弟弟要娶一個有財產(chǎn)的貴族小姐，在聽到愛德華與地位甚至不及埃莉諾的露西訂婚時，氣的暈倒。

這就是那個社會，人的價值就是用金錢衡量，感情什么也不是。約翰太太，很明顯她是理性過度和情感不足的典型代表。然而，約翰先生更是漠不關(guān)心。他答應(yīng)過世的父親照顧喪偶的母親和兩個妹妹，但最后為了省錢，他把他們趕走了。

張口閉口就是錢。愛德華明已經(jīng)和露西訂婚了，但他和埃莉諾關(guān)系曖昧，這給她帶來了很大的痛苦。而露西卻又是一個狡詐的女人，在聽到埃莉諾愛慕愛德華的消息時，故意與她交好，又裝作對她的信任，告訴其與愛德華訂婚的事實，這無疑是在埃莉諾的傷口上撒鹽。

露西打著友誼的幌子，在埃莉諾面前炫耀。而同時她也將自我的無知，勢力，巧言令色展露無遺。埃莉諾固然是一個理智凌駕于感情之上的的人，她將自我的情緒控制的很好，沒讓家里擔(dān)心，但是自我無疑是痛苦的。

所以說太過理智的女孩子是很難讓人心愛的，因為她令人心疼。

相反，妹妹瑪麗安，一個對感情充滿著浪漫的幻想，認為人生如果沒有一場浪漫的感情是不圓滿的。在她和威洛比的關(guān)系中，她把所有的感情都給了他。得知自己被遺棄后，她陷入了從人群中脫身的困境，整天躲在角落里。對于一個浪漫的女孩來說，現(xiàn)實無疑能讓她迅速成長。只有經(jīng)歷了痛苦，她才能意識到世界不是她心中的象牙塔。

一向懶散奢侈的威洛比終于在破產(chǎn)的壓力下娶了一個有財產(chǎn)的姑娘。他也只但是是有一副漂亮的外表，內(nèi)心卻是空乏的。

故事里的所有人的人生，都是自我選取的，而他們的價值觀卻是在這個社會大環(huán)境的熏陶中漸漸構(gòu)成的，我們是該譴責(zé)他們的無情與虛偽還是該同情他們呢？理智與情感，到底該如何選取的？

英國學(xué)者沃爾波爾有句名言，這個世界，憑理智來領(lǐng)會是個喜劇，憑感情來領(lǐng)會是個杯具。就這部電影而言，它無疑是合這個主題，但在現(xiàn)實生活中我不同意。如果生活只能靠理性的約束和沖動的激情的缺乏，那么生活就會失去很多樂趣。

人的生命不在于長短，在于是否痛快活過。三毛也說過，等我長大了，我要做個拾破爛的拾荒人眼底下的垃圾場是世界上最撫媚的花園。因為這種職業(yè)既能呼吸新鮮空氣，又能在街上旅游、玩耍，工作、玩耍同時進行，自由快樂如天上的鳥兒。

更重要的是，人們常常不知不覺的將許多還能夠利用的好東西當(dāng)作垃圾丟掉，拾破爛的人最愉快的時刻就是將這些蒙塵的好東西再度發(fā)掘出來，這這樣灑脫的人生與心態(tài)，是一個理智在先的人永遠無法體會的。

理智與情感讀后感（二）：

《理智與情感》是英國著名女作家簡。奧斯丁的**作。埃莉諾和瑪麗安兩姐妹生在一個體面的英國鄉(xiāng)紳家庭，姐姐善于用理智來控制情感，妹妹卻往往情感毫無節(jié)制，因此在戀愛中碰到挫折時，她們作出了不一樣的反映情節(jié)圍繞著兩位女主人公的擇偶活動展開，揭露當(dāng)時英國資本主義社會，以婚配作為女子尋求經(jīng)濟保障、提高經(jīng)濟地位的一種風(fēng)俗，重門第而不顧兒女感情和做人權(quán)利的丑陋時尚。

如同書名展現(xiàn)的那樣，整個故事集中表現(xiàn)了理智與情感的矛盾沖突。本書和作者的代表作《傲慢與偏見》堪稱姐妹篇，同樣以細膩的筆觸和生動的對白敘述沒有富裕嫁妝的少女戀愛結(jié)婚的故事。

《理智與情感》無時不散放著理性的光芒，并以書中主人公卓越的理智的頭腦和其機敏與智慧，當(dāng)然了，還少不了她心中熾熱的感情，來表現(xiàn)持續(xù)自我的完整與滿足社會的要求這一中心思想?！独碇桥c情感》是一部寓于情趣與幽默的作品。它以兩姐妹復(fù)雜曲折的情感故事為主線，表達了理性與情感的關(guān)系，在很多情況下，理性應(yīng)該優(yōu)與情感的理念。

在簡。在奧斯汀時代，情感贊美是當(dāng)時文學(xué)的主流。很多人認為，優(yōu)秀人物的表達是一種無法控制的強烈情感，無論它是否會給自己或家人帶來痛苦。如果想要克制或隱藏，那便是錯誤。

而簡則透過兩姐妹的故事對這種觀點表達了不一樣的看法，從書中可看出，她認為誠摯熱烈的感情固然重要與可貴，但仍需理智去控制與調(diào)節(jié)，畢竟情感是感性的，任其隨意發(fā)展可能會帶來許多不必要的痛苦，不論對自我還是家人都會有傷害。只有在理性思考的同時，我們才能避免或盡量減少這種傷害，這無疑對每個人都有好處。《理智與情感》塑造了一系列的人物形象，各有各獨特的個性，然而就讀者接觸最多和作者想要著重表現(xiàn)的，那就要數(shù)達什伍德家的兩姐妹了。

埃麗諾是達什伍德一家的長女，是一個有著豐富感情和理智的女孩。從故事一開始，就說明她比母親和姐姐更聰明、更理性。埃麗諾辦事縝密，思考周全，談吐智慧。

不論是對他所愛慕的愛德華還是厭惡的露西，在眾人面前，她都能以禮相待。而且，不論是埃麗諾好奇，喜愛或是厭惡的話題，大家共同討論時，她總能持續(xù)必須的冷靜與思考的頭腦，既不顯示出異常的過分的關(guān)注，也不讓大家感到自我是個掃興的主角。一切，埃麗諾總是拿么有分寸，那么得體。

另外，埃麗諾是一個善良的女孩，善于從別人身上尋找優(yōu)勢，善于為別人著想。對詹寧斯太太來說，盡管她的行為充分顯示出她缺乏頭腦，埃麗諾總是在朋友和姐妹面前談?wù)撍臒崆?、慷慨和公正。并且為了詹寧斯太太在倫敦自我家中的時光能舒適的度過，而不受瑪麗安的嘲諷與冷漠，也為了瑪麗安不做出過火的事兒而使自身受到傷害，即使自我并不心甘情愿，還是同意理解邀請，陪妹妹一道前往。

以上這些都顯示了埃麗諾的理性思維，但并不是說她缺乏感性。相反，埃麗諾和她姐姐一樣，有一顆感情的心，但她更善于控制它。她對愛德華的傾心，無論在他身上發(fā)生了什么狀況都從未改變過。

她沒有因愛德華的不善言談，行為呆板憂郁

以及眾人對他的指責(zé)而遺棄他，她看中他的正直，誠實，穩(wěn)重，寬容的人品，為他在家中所受到的不公平待遇而表示不平，為他不幸的第一次訂婚表示同情。并且無時無刻不在為愛德華著想，為能使他的境況有所好轉(zhuǎn)而努力。甚至在聽說了愛德華早已訂婚的消息后，埃麗諾依然鐘情于他。

得知這消息后即使她極力掩飾，還是不難看出這個消息對她的巨大打擊。可見，她對愛德華的感情是強烈的，忠實的，實際的以及是一成不變的。這證明了埃麗諾不僅僅理智，同樣有顆富于情感的心。

并有一個清晰而理智的頭腦來時刻提醒她去制約一些無謂的感情沖動。理智，善良，機智是她特有的魅力。

同理智思維發(fā)達的埃麗諾相比，她的妹妹瑪麗安則要顯得感性許多。拿中國名著《紅樓夢》中的兩個女主角與之相比，若把埃麗諾比作八面玲瓏的薛寶釵，那么瑪麗安當(dāng)之無愧的要數(shù)林黛玉型了。聰明伶俐，卻又過于多情善感。

看到秋日的落葉與蕭瑟，瑪麗安會覺得有種悲傷縈繞心頭，正如當(dāng)初葬花的黛玉一般。瑪麗安對待感情總抱著富有浪漫色彩的幻想，總想嫁個人品出眾，風(fēng)度迷人的如意郎君，對待感情總追求來的轟轟烈烈，浪漫傳奇。對感情的表露也是十分的直白明顯，以致于多次被詹寧斯太太拿來取笑。

與埃莉諾不一樣，瑪麗安在社交上同她的感情觀十分相似，對待自我喜歡的人熱情十分，關(guān)懷備至，對待不喜歡的連最起碼的以禮相待也難以做到，總是冷潮加熱諷，給予一副冷漠的面孔。這種情感或許是當(dāng)時那個時代最推崇的情感觀，但簡借助瑪麗安充分說明了這種情感觀的不妥?，旣惏沧詈蟊煌灞葤仐墸谒麄兯宰院赖那楦杏^的支配下限入痛苦的深淵，無法自拔，差一點丟掉性命，也給朋友和家人帶來了不可擺脫的痛苦。

這就是過于感性的弊端。但拋開瑪麗安感情有余，理智不足的缺點，她也是個十分優(yōu)秀的姑娘。瑪麗安聰明機智，有正義感，對于自私狡詐的勢力之徒的攻擊，總是立即給與不客氣的還擊。

她酷愛讀書

，頭腦充實有思想，不一樣于缺乏常識的平凡之輩?，旣惏彩謵圩晕业膵寢尯徒忝茫瑹o論是感性過頭的她，還是之后受到教訓(xùn)，最終變得理智的她，都不愿讓自我的朋友，尤其是親人因為她而感到痛苦和不安。并且，在變得理智后，盡力去彌補自我因過于感性而帶來的損傷。

像故事里說的一但瑪麗安意識到自我做錯了，他會用一切行動來彌補自我的過錯。他的確是個好姑娘，不是嗎？

說完了故事中的兩位女主人公，再來談一位同樣生著俏麗面容，擁有理智頭腦的姑娘把，她就是露西。斯蒂爾，詹寧斯太太的親戚，愛德華的第一個訂婚對象。這位小姐既不一樣于瑪麗安，有豐富的情感，也不一樣于埃莉諾，有理智善良的心。

她在感情上可謂是一貧如洗，理智上也只能僅僅被稱作富有。她是個冷漠自私的人。行事上機關(guān)算盡，貌似很有理智，很有情感，實際上滿腦子歪門邪道，虛情假意。

她財產(chǎn)不多，為了生活的富裕，先與愛德華訂婚，當(dāng)愛德華因為她被剝奪了財產(chǎn)繼承權(quán)之后，又將其拋棄，轉(zhuǎn)而嫁給愛德華的弟弟。在這同時，還總是對埃麗諾進行惡意中傷，以滿足自我的妒忌心理，表面上還裝得無比可憐無辜。好在埃麗諾每次都能給予不卑不亢的還擊，讓露西無法得逞，看時真是大快人心。

露西善于拍馬奉承，為此贏得了許多人的歡心，被視為掌上明珠。但要問她究竟喜歡誰，愛慕誰，我想出了金錢也別無他人了。

瑪麗安是理智不足而感情有余；約翰。達什伍德夫婦是理智有余而感情不足；而威洛比是感情上十分虛偽，表面上似乎很有情感，實際上卻冷漠無情，自私透頂。簡。

奧斯汀在故事里對珍重感情的人物加以贊揚，盡管對哪些人在理智上的欠缺也不時加以諷刺；然而對缺少感情僅有理智或是在感情上虛偽的人，卻表現(xiàn)出極度鄙視的態(tài)度。簡。奧斯汀最贊賞的是埃莉諾，因為她即重感情又有理智。

那里也闡述了簡。奧斯汀在這個問題上的看法，即不能沒有感情，也不能過于理智。故事的女主角均追求與男士思想感情的平等交流與溝通，要求社會地位上的平等權(quán)利，堅持選取伴侶的自由。

這在當(dāng)時的英國，就應(yīng)是一種叛逆的行為。

透過這三個人，想必作者已經(jīng)把自我的觀點表達的很清楚了。人要有豐富的情感，但不能感情用事。必要的時候應(yīng)受到理智的制約。

簡認為謹(jǐn)慎行事和內(nèi)心沖動應(yīng)持續(xù)平衡。她對金錢能夠買到高雅生活的觀點表示尊重，但對簡來說更重要的還是人與人之間的感情。這部作品是圍繞著理智與情感而展開的，實際上也是為繞著持續(xù)自我的完整與滿足社會的要求這一主題而延伸的，重在說明人固然是一個情感個體，但也需要融入社會。

做一個具體的社會人，既有自我獨特的情感與個性，又有必要的理智加以制約，使其能與社會融洽，這樣才能獲得真正的幸福。

理智與情感好比一把雙刃劍，堅持理智，可能會傷了情感，照顧情感，可能又失去理智。能很理智地處理情感，能在情感的必須范圍內(nèi)持續(xù)理智，當(dāng)然最好，這是運用這把雙刃劍的最好方式。但是，現(xiàn)實生活中，往往會面臨著取舍時，你是理智多于情感呢？

還是情感多于理智？或是像威洛比先生哪樣，表面上很有情感內(nèi)心卻很自私自利。所以，愿我們每一個人都能駕御自我的理智與情感，而不是被它所奴役。

理智與情感讀后感（三）：

最近兩天，我把理智與情感看完了。此刻寫一下讀后感。

理智與情感與傲慢與偏見出自同一個作者，資料有相同之處，這是作者1797年的作品。

1、作者是想告誡年輕的女性朋友，在交男友的過程中，就應(yīng)謹(jǐn)慎從事，不要輕易動情，任性行事。如果遇見一個條件優(yōu)越而用情不專的男子來追求，就以身相許，女方會受到極大的精神創(chuàng)傷，難以自參。

2、姐姐埃莉諾十分有見識，遇事冷靜，她的心地極好，富于情感。她懂得怎樣克制情感。妹妹瑪麗安悲哀或者歡樂都毫無節(jié)制，一切都好，就是不謹(jǐn)慎。

瑪麗安放任情感去支配自我的行動。而埃莉諾不愿被這種沖動所擺布。

3、姐姐埃莉諾心眼兒好，起初是為了無條件地幫忙別人，結(jié)果卻是幫忙了自我。

4、賣馬看母，母親很壞，她的兒女有的也很懷。費勒斯太太的有些兒女就是這樣。

5、19歲的露西漂亮，起初愛德華看上了她的美麗。其實露西很壞，纏住愛德華不放。之后愛德華沒錢了，露西立刻拋棄了他。

在婚姻問題上男人只看女人漂亮，或者女人只看重男人的外表，都是不對的。早晚得后悔。有時還可能是陷阱。

本文中的男主人公威洛比長的很帥，他是害人精。

理智與情感讀書筆記(篇8)

雖然john與三個妹妹并非同母所生，但他想過要遵循父親的遺愿，照顧后母和妹妹們的生活。可以看出他對父親很尊敬，繼承了這樣一份巨大的財產(chǎn)他也應(yīng)該很感激父親。然而，我想，若john真的承擔(dān)起了做哥哥的責(zé)任悉心照料繼母和妹妹們的生活的話，那這本**似乎就少了一些看點。

fanny想方設(shè)法說服丈夫降低給妹妹們的生活費，還以norland莊園新女主人的身份在莊園里我行我素，她太愛炫耀，一味的追求財富與榮耀，雖然表面上看來她是在為自己的丈夫和兒子維護財產(chǎn)，似乎是個懂得持家的好妻子，但她夸張做作的行為顯得自私又虛偽，讓人實在無法喜歡上她。

**開頭中另一個讓我印象深刻的是elinor的媽媽mrs.dashwood。作為達什伍德先生的妻子，她顯然出身名門。

習(xí)慣了享受愜意的她無法忍受fanny的冷嘲熱諷，最終帶著女兒們離開了裝滿回憶的norland莊園。她尊重女兒的想法，面對范妮的自律，她沒有正面攻擊。她優(yōu)雅而平靜。她正式成為當(dāng)時英國社會典型女性的代表。

fanny的弟弟edward在norland借宿時與elinor相遇。愛德華沉著、善良、隨和，向往簡單平凡的生活。埃莉諾漸漸喜歡上他了。但marianne卻覺得他身上缺少浪漫氣息，又沒什么才藝和志向。

對啊，這樣一個“淡定”的男子自然不會入她的眼。edward和elinor都將對彼此的喜歡深深藏在心里，機靈的marianne看在眼里急在心里，她能看出兩人彼此鐘情，就連年僅十三歲的小妹妹margrate都看出了其中的曖昧，但他兩人誰都沒有向?qū)Ψ奖砻餍囊狻＝憬鉫linor做事一向沉穩(wěn)鎮(zhèn)定，她并未完全信任edward，所以，除非是他先向她示愛，她是不會主動追求愛情的。

然而，在愛情面前，每個人都會迷失方向，在愛情面前，沒有人能完全理性。母女倆找到了一個合適的新住處，立即搬走了。剛剛陷入愛河的elinor不得不和edward分別，兩人以朋友的名義簡單地揮別，似乎什么都不曾發(fā)生。

母親和妹妹marianne都替elinor感到惋惜，但她卻表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定。搬進新家后，她立即適應(yīng)了新環(huán)境，很少在家人面前提起愛德華。事實上，她仍然愛著愛德華，希望他能來看她，但她只是沒有表現(xiàn)出來。

在19歲的時候，面對生活環(huán)境的巨大變化和朦朧愛情的幻滅，埃莉諾無法如此平靜和平靜！在她母親和姐姐眼里，她是如此的理性，有時甚至顯得不合理。她正是“理智”的象征，這個年齡不該有的成熟她都具備了，她體貼入微心思縝密，但卻懂事得如此讓人心疼。

瑪麗安遇見了34歲的布蘭登上校。她的美貌和氣質(zhì)感染了上校。上校愛他，勇敢地追求她。但marianne卻鐘情于大雨中英雄救美的willoughby，對上校接二連三的殷情表示不屑。willoughby勇敢又不乏浪漫，正是marianne心目中的“如意郎君”，她全身心投入到愛情中，沉醉在甜蜜的熱戀里不能自拔，willoughby在大雨中英雄救美，又堅持每天拜訪受傷的marianne，短短幾天內(nèi)就得到了dashwood太太的肯定，也得到了marianne的芳心。

他年輕貌美、才華橫溢，和marianne有著驚人的相似之處：他們愛好相同的名著、相同的作者、甚至是相同的文章節(jié)選；他們的性格也出奇地相似，兩人都毫不掩蓋自己的語言和情緒，對待某一話題的看法也驚人地同步。他們的結(jié)合像是年輕女孩心中童話故事里的王子與公主，十分夢幻，令人向往。

在我看來，威洛比有時很幼稚。她一心追求marianne, 似乎忽略了其他人的感受。眾人聚會時，他只顧與marianne你儂我儂，沉浸在二人世界中，還時不時丟出幾句話嘲諷木訥的branton上校。

他對布蘭頓上校太刻薄了，幾乎每句話都是針對他的，就像一個贏得比賽的孩子看不起失敗的對手，希望能把周圍的人逼到恨他。當(dāng)然，在marianne眼里，他集天下英氣與浪漫與一身，他是完美的！

不幸的是，瑪麗安和威洛比的愛情并沒有童話般的完美。willoughby來辭別了，這樣突然放棄令人無比羨慕的愛情，他怎么舍得？定是有什么難言之隱吧。

失去了心愛的王子，marianne一蹶不振，陷入漫長的思念與等待中，整日以淚洗面，寢食難安，她相信willoughby會回來找她。但是，故事并沒有這么簡單。到倫敦后，marianne不停歇地給willoughby寫信，希望與他再次相聚，最終兩人在一場聚會中見面。

分別數(shù)日后再次與戀人重逢的marianne別提有多高興了，她一向不善于控制自己的情緒，見到朝思暮想的戀人更是激動地大叫他的名字，姐姐拉都拉不住。可是呢，willoughby卻出奇地冷漠！似乎他不曾結(jié)識過這位姑娘，見面時一再躲閃marianne熱情的目光，始終面無表情。

與elinor一番客套寒暄之后，他丟下不知所措的marianne，假裝什么時候未曾發(fā)生過，就這樣離開了。

這次聚會上的相遇對marianne的打擊是致命的，這還不夠，幾天后willoughby送來的分手信更讓可憐的marianne深陷悲痛之中。事情傳開后，willoughby的身世和惡行也被一一揭發(fā)了：他是個名副其實的負心漢，一度沉迷于紙醉金迷的奢侈生活，感情泛濫的他玩弄過年幼的少女后殘忍地將其拋棄，又為得到財富與上流社會女子結(jié)婚。

如今真像水落石出，這無疑摧毀了marianne的全部憧憬，以至后來她無法從痛苦中走出，身體極度虛弱的她不幸染上重病，悲劇達到頂峰。幸好上帝是對她是公平的，沒有讓年僅16歲半的她就此倒下，反而讓她有機會重新審視成熟穩(wěn)重的branton上校，找到真正屬于自己的甜蜜愛情。

marianne的悲劇讓我想起了曾聽過的一句話：“在這個世界，憑理智來領(lǐng)會是個喜劇，憑感性來領(lǐng)會則是個悲劇”。按照這句話來分析，marianne的“感性”會釀成悲劇，而elinor的“理性”可能會迎來圓滿的結(jié)局。

但讀完本書的第二部分，我發(fā)現(xiàn)其實“理性”的elinor也難逃悲劇的命運。

自諾蘭莊園分別數(shù)日后，edward的突然造訪讓原本死寂的家庭重現(xiàn)活力，一家人熱情迎接了這位期待已久的客人。elinor仍然拼命克制自己的情感，她就是這樣，必須要得到充分的證據(jù)證明edward真的鐘情于她，否則她不會表現(xiàn)出來。同elinor一樣，edward也是個理性之人，善于隱藏內(nèi)心情感。

原本以為edward的到來會使兩人的感情有所升溫，可事實卻不盡如人意。edward不追求名利，一心想過簡單舒適的生活，只希望做一名牧師滿足自己的興趣，但來自家族的壓力和母親的眾望壓得他喘不過氣，無奈只能暫時逃離家庭。

偶然間結(jié)識了一位叫l(wèi)ucy的機靈姑娘，elinor從她口中得知了心愛的edward已有四年婚約，而且訂婚對象正是眼前這會視她為貼心好友的lucy。那一刻，理智的她仍堅信在沒有得到充分證據(jù)之前l(fā)ucy口中的edward與她所愛的edward不是同一個人，但當(dāng)她看到那張再熟悉不過的袖珍肖像時，她倔強的自信心終于被擊垮了。面對如此沉重的打擊，她仍極力控制自己的情緒，不讓lucy有所察覺，并答應(yīng)為她保守秘密，甚至沒有向至親的妹妹宣泄一絲悲傷。

她的選擇是明智的。目前，我妹妹深受愛情之苦。她不忍心再讓她聽到任何悲慘的消息。她要一個人承擔(dān)起所有的痛苦，她要默默忍受他姐姐的刻薄冷漠，他媽媽的蠻橫無理，還要一遍遍故作堅強地聽著lucy的愿望和自鳴得意，一邊拼命掩飾深知自己無法與edward相愛的痛苦，一邊又不停歇地安慰傷心欲絕的妹妹。

終于，在marianne的逼問下，她吐露了掩埋了四個月的心聲，那一刻，年僅19歲的她終于忍不住了，她向妹妹宣泄了所有的痛苦，直到這里，我才發(fā)現(xiàn)其實我和marianne一樣，一直忽視了elinor。

與marianne轟轟烈烈的性格相比，elinor顯得不溫不火，有時似乎太過冷淡。父親去世后，她承受的痛苦有增無減。母親和妹妹一樣過于沖動，elinor常常要站出來幫母親收拾殘局，她要協(xié)助母親管理家庭開支，幫助妹妹度過感情難關(guān)，還要孤身一人帶著妹妹應(yīng)付在倫敦上流社會中的種種應(yīng)酬與調(diào)侃。

她善良體貼，幾乎沒有心思和時間為自己考慮。她答應(yīng)為lucy保守秘密，就真的履行了諾言；她得知edward因堅持履行婚約而被逐出家門，不但沒有埋怨他辜負了自己，反而擔(dān)心起他的未來生活，并一心希望幫助他渡過難關(guān)。最終，lucy因貪戀財富與名利主動要求解除婚約，edward順利在branton上校家附近的教堂求得牧師職位。

擺脫了婚約與家族的束縛，他如重獲自由的駿馬徑直奔向elinor并毫不猶豫地向她求婚。盡管書中奧斯汀沒有描寫求婚片段，但我似乎可以想象出elinor感動得泣不成聲的畫面，那一刻，我明白了愛情的艱辛。

讀完全書，我不禁想將“理智”與“情感”做一番比較。在我看來，奧斯汀在書中是傾向于“理智”的。

elinor是“理智”的最典型代表，她的言行舉止無一不經(jīng)過慎重考慮，無論是在大型聚會上還是簡單的家庭聚餐中，她都慎言慎行，仔細觀察周圍人的臉色與語氣，盡量不暴露自己的不良情緒。在與妹妹一同參加的倫敦聚會上，面對fanny一家的冷言冷語，她并沒有向妹妹一樣當(dāng)中立場以示氣憤，沒有表現(xiàn)出些許的不滿，因為在她看來，因自己的個人情緒影響到聚會的整體氛圍是不禮貌的，所以即使內(nèi)心無比氣憤，她也會極力掩飾，撐到最后。同時，她對待新事物與新消息也十分“理智”，這一點讓我相當(dāng)敬佩。

搬離諾蘭莊園應(yīng)該算得上是她人生中一件重大的轉(zhuǎn)折，她明白來到破舊的巴頓公寓后必須節(jié)衣縮食，生活不可能像以前一樣榮華富貴，身為貴族家的千金大小姐，習(xí)慣了衣來伸手飯來張的她很快適應(yīng)了新的生活方式，并多次告誡母親和姐姐不得鋪張浪費，這個巨大的轉(zhuǎn)變對于一個年僅19歲的女孩來說是不容易的。elinor一直用“理智”的眼光審視世界，她相信證據(jù)，相信親眼所見，她不相信任何道聽途說的小道消息，更看不起別人隔墻偷聽來的流言蜚語，她善于理性地分析，任何缺乏證據(jù)的新消息都不會得到它充分的信任，所以她也不會輕易受到某些不良消息的沖擊，不會因為lucy口中的婚約喪失了對edward的愛慕與信任。雖然過于“理智”讓她與edward錯過了一次又一次表明心意的機會，但最終兩人機緣巧合走到一起也肯定了她“理智”的正確性。

與elinor的“理智”完全相反，marianne是“情感”的典型代表。她完全順從內(nèi)心世界的真實想法，敢愛敢恨，她跟著自己的感覺走，從不會委屈自己。同時面對兩個男人的追求時，她接受了willoughby，并堅持認為他的一切思想和行為都是浪漫的、有主見的，所以會時不時地嘲諷“年老”的branton上校，拒絕他的一切好意。

在聚會上，她不滿于fanny一家的所作所為而當(dāng)眾離席，又因憎恨fanny而拒絕和姐姐一同去看望她。她的這些行為在成熟的姐姐眼里似乎都是“too young, too ******.” 她倔強直率，但純真可愛，這也正是她最吸引branton的原因。

marianne像姐姐一樣，擁有一顆善良熱情的心，當(dāng)?shù)弥憬銥榱税矒崴軅男撵`而默默將巨大的悲痛埋藏在心底長達四個月之久時，她抱緊姐**哭不止，既愧疚又心疼，并當(dāng)即答應(yīng)姐姐以后學(xué)會自控，絕不莽撞。漸漸地，marianne學(xué)會了理性分析身邊事物，“理智”讓她學(xué)會接受branton，學(xué)會讀懂姐姐的心。故事結(jié)尾的marianne收獲了愛情，也收獲了安定長久的幸福，經(jīng)歷了風(fēng)雨之后又重新燃起生命的熱情，這樣的經(jīng)歷是人生最寶貴的財富吧！

奧斯汀在寫作十分細膩，她專注地描寫出人物的每一個細微動作，帶給我十足的畫面感。本書中出現(xiàn)大量的對話，從對話中就可分析出人物性格的差異。elinor的對話平穩(wěn)有節(jié)奏，她說的每句話似乎都是打了腹稿，而且她很少使用偏激的詞語，得體又簡潔。

marianne卻不這樣，她的對話中充滿了“oh！”，“god！”，“no！

”等等的語氣詞，很直接地表現(xiàn)出人物性格，生動又形象。

**中一再強調(diào)了當(dāng)時社會“婚姻”對女性的重要性，在當(dāng)今社會也一樣如此，選擇一個合適的伴侶會影響女性一聲的幸福。讀完整本**，我的擇偶觀也漸漸發(fā)生改變。雖說之前不指望找到一個完全滿意的伴侶，但還是對美滿的愛情抱有幻想。

現(xiàn)在看來，小時候童話故事里王子與公主的愛情是極度虛假的，生活中沒有人是完美無瑕的，我們不能強求對方為了自己而改變，也不能輕易為了對方改變自己。而且，任何轟轟烈烈的愛情都是經(jīng)歷過了無數(shù)挫折和磨難，所以，面對愛情，我們不僅要付出情感，更要擁有理智，不能一味追求空虛的愛情而被暫時的幸福沖昏了頭腦，真正的愛情經(jīng)得起挫折的考驗和歲月的打磨。

理智與情感讀書筆記(篇9)

今天終于看完《理智與情感》了。怎么說呢，感覺空蕩蕩的。有點失落。就像一個人在追什么東西，突然那個東西又不見了一樣，現(xiàn)在的我就是這種感覺。

再談這部小說，它將愛情、親情、友情和人心拋棄在那個社會的大背景下。雖然是喜劇的結(jié)局，但給人們帶來了不小的壓力。小說圍繞埃莉諾和瑪麗安兩姐妹的“三角”愛情展開，埃莉諾愛慕愛德華，但受嫂子的打擾，認為他的弟弟會和有財產(chǎn)的貴族小姐結(jié)婚，聽到愛德華和地位不亞于埃莉諾的露西訂婚后，生氣地倒下了。這就是那個社會，人的價值用錢來衡量，愛情什么都不是。約翰夫人，顯然是理智和缺乏感情的典型代表。約翰老師更加深情，答應(yīng)照顧寡婦和兩個妹妹，但最終為了省錢把他們趕走了。一開口就是“錢”。愛德華和露西訂婚了，但和埃莉諾有染，后來給埃莉諾帶來了巨大的痛苦。露西是另一個狡猾的女人。聽到埃莉諾愛慕愛德華的消息時，故意和她親近，假裝對她的信任，告訴她和愛德華訂婚的事實，這無疑是在埃莉諾的傷口上撒鹽。露西以友誼的名義在埃莉諾面前極度驕傲。同時，她還毫無保留地暴露了自己的無知、勢力和巧言令色。Eleanor是一個比感情更合理的人。她控制好自己的感情，不擔(dān)心家人，但無疑很痛苦。所以太理性的女孩子很難讓人愛上。因為她很傷心。

相反，妹妹瑪麗安對愛情充滿了浪漫的幻想。我認為如果人生沒有浪漫的愛情，就不能滿足。在與威洛比的愛情中，她把自己所有的感情都給了他，發(fā)現(xiàn)自己被拋棄了，她陷入了無法自拔的境地，整天躲避人群，躲在角落里。對浪漫的女人來說，現(xiàn)實無疑能使她迅速成長。只有經(jīng)歷痛苦，才能意識到這個世界不是她心中的象牙塔。威洛比一直游手好閑，揮霍無度，最終在破產(chǎn)的壓力下與有財產(chǎn)的姑娘結(jié)婚。他也只是有美麗的外表，內(nèi)心空虛。

故事中每個人的人生都是自己選擇的，但他們的價值觀在這個社會大環(huán)境的影響下逐漸形成。我們應(yīng)該譴責(zé)他們的無情和虛偽，還是同情他們？理性和感情，到底該怎么選擇呢？

英國學(xué)者沃爾保羅有句名言?！斑@個世界用理性理解是喜劇，用感情理解是悲劇?！本瓦@部小說來說，它無疑與主題相符，但在現(xiàn)實生活中，我不能同意。如果生活只能依靠理智的約束，缺乏一時沖動的熱情，人生就會失去很多樂趣。人的生命不在于長短，而在于是否活得痛快。三毛還說：“等我長大了，我想成為一個破爛的人.清潔工眼睛下面的垃圾場是世界上最迷人的花園。因為這樣的工作不僅能呼吸新鮮空氣，還能在街上閑逛、玩耍、邊工作邊玩耍，像天上的鳥一樣自由快樂。更重要的是，人們不知不覺地把很多可以利用的好東西扔進垃圾里，撿破爛的人最開心的時刻是重新發(fā)掘這些塵封的好東西。這是?！边@樣灑脫的人生和心態(tài)是理性的人永遠體會不到的。

理智與情感讀書筆記(篇10)

今天終于把《理智與情感》看完了，怎么說呢，有一種空蕩蕩的感覺，有點失落。就像一個人一直在追趕某樣?xùn)|西，而突然之間那件東西又不見了，此時的我就是這樣的感覺。

再來說說這部小說，它將愛情，親情，友情，人心丟棄在那個社會的大背景下。雖然是喜劇的結(jié)局，卻也給了人不少的壓力。小說圍繞埃莉諾與瑪麗安兩姐妹各自的三角愛情展開，埃莉諾愛慕愛德華，卻受到嫂子的阻撓，認為他的弟弟要娶一個有財產(chǎn)的貴族小姐，在聽到愛德華與地位甚至不及埃莉諾的露西訂婚時，氣的暈倒。這就是那個社會，人的價值就是用金錢衡量，愛情什么也不是。約翰夫人，明顯就是一個理智有余，感情不足的典型代表。而約翰先生，更是親情寡淡，答應(yīng)亡父照顧寡母和兩個妹妹，最后卻為了省下金錢，將他們趕出去。張口閉口就是錢。愛德華明明已經(jīng)與露西訂婚，卻又與埃莉諾曖昧，在后來給埃莉諾帶來極大痛苦。而露西卻又是一個狡詐的女人，在聽到埃莉諾愛慕愛德華的消息時，故意與她交好，又裝作對她的信任，告訴其與愛德華訂婚的事實，這無疑是在埃莉諾的傷口上撒鹽。露西打著友情的幌子，在埃莉諾的面前極度炫耀。而同時她也將自己的無知，勢力，巧言令色展露無遺。埃莉諾固然是一個理智凌駕于感情之上的的人，她將自己的情緒控制的很好，沒讓家里擔(dān)心，但是自己無疑是痛苦的。所以說太過理智的女孩子是很難讓人心愛的，因為她令人心疼。

相反，妹妹瑪麗安，一個對愛情充滿著浪漫的幻想，認為人生如果沒有一場浪漫的愛情是不圓滿的。在她與威洛比的愛情中，她把自己所有的感情都給了他，在得知自己被拋棄后，她陷入了難以自拔的境地中，整日避開人群，躲在角落里。對于一個浪漫的女孩來說，現(xiàn)實無疑能使她快速成長，只有經(jīng)歷過痛苦，才能意識到這個世界不是她心中的象牙塔。威洛比這個人一直游手好閑，大手揮霍，最后迫于破產(chǎn)的壓力，娶了一個有財產(chǎn)的姑娘。他也只不過是有一副漂亮的外表，內(nèi)心卻是空乏的。

故事里的所有人的人生，都是自己選擇的，而他們的價值觀卻是在這個社會大環(huán)境的熏陶中漸漸形成的，我們是該譴責(zé)他們的無情與虛偽還是該同情他們呢?理智與情感，到底該如何選擇的?

英國學(xué)者沃爾波爾有句名言，這個世界，憑理智來領(lǐng)會是個喜劇，憑感情來領(lǐng)會是個悲劇。單就這部小說而言，它無疑是切合主題的，但是現(xiàn)實生活中我卻是無法茍同的。如果生活只能靠理智的約束，缺乏一時沖動的激情，那么生活會失去很多樂趣。人的生命不在于長短，在于是否痛快活過。三毛也說過，等我長大了，我要做個拾破爛的拾荒人眼底下的垃圾場是世界上最撫媚的花園。因為這種職業(yè)，不但可以呼吸新鮮的空氣，同時又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戲，自由快樂得如同天上的飛鳥。更重要的是，人們常常不知不覺的將許多還可以利用的好東西當(dāng)作垃圾丟掉，拾破爛的人最愉快的時刻就是將這些蒙塵的好東西再度發(fā)掘出來，這這樣灑脫的人生與心態(tài)，是一個理智在先的人永遠無法體會的。

理智與情感讀書筆記(篇11)

《理智與感》無時不散放著理性的光芒，并以書中主人公卓越的理智的頭腦和其機敏與智慧，當(dāng)然了，還少不了她心中熾熱的感，來表現(xiàn)保持自我的完整與滿足社會的要求這一中心思想?！独碇桥c感》是一部寓于趣與幽默的作品。它以兩姐妹曲折復(fù)雜的愛故事為主線，表達出了理智與感的關(guān)系，以及很多況下，理智應(yīng)更勝于感的主張。在簡。奧斯汀的時代，對感的贊美是當(dāng)時文學(xué)的主流內(nèi)容，許多人都認為有無法克制的強烈感才是優(yōu)秀人物的表現(xiàn)，而無論這種感是否會給其自身或其家人帶來痛苦。如果想要克制或隱藏，那便是錯誤。

小說主人公埃莉塔的理性和瑪麗安娜的感性都是被擠壓變形的東西，似乎代表著保守與開放。如今的人們誰還肯揪住諾言這種東西不放?守諾，也被別人守諾是一種心底的舒適。感有理智所根本不能理解的理由。你實踐了你的承諾，這比什么都重要，感早已不是“喜歡與不喜歡”這樣簡單。

就像這本書中所寫到的，感與理智均有摸棱兩可的內(nèi)容。感包含愛，恨，親，惡等，發(fā)呼于心的所有東西;理智則有法理，公理，機智，詭詐等不同類別。不親涉其中是難以體會的。

理智與情感讀書筆記(篇12)

你讀過《傲慢與偏見》一書嗎？你知道它的作者簡 . 奧斯丁嗎？若是，也許你也會知道她的另一部著作《理智與情感》。簡 . 奧斯丁的確是一位十分優(yōu)秀的女作家，其在文學(xué)領(lǐng)域的不朽程度甚至可與莎士比亞相提并論。而且，她是一位主要以愛情和婚姻為題材的作家，她并沒有寫關(guān)于她那個時代的大事件，只以描寫普通人的生活而名聲顯赫，我認為，她為很多人樹立了榜樣，她是值得人學(xué)習(xí)的！

《理智與情感》寫了一個強烈震撼的愛情故事（其實，該書有三段動人的愛情故事）。它以驚異的曲折情節(jié)，幽默的笑話，令人屏息以待的精彩結(jié)局給我留下了深刻的印象?！独碇桥c情感》原名為《埃莉諾和瑪麗安》，由此名也許我們聯(lián)想出這部書的大概內(nèi)容（當(dāng)然，我是有這種感覺的）。

剛開始時，我總覺得這故事的情節(jié)很惡俗，簡直是八點檔狗血偶像劇的翻版：正義女主角，反派男配角，“悲慘灰姑娘”VS“富家貴公子”，貴公子對灰姑娘一見鐘情，以及，等等。但讀完這部書我相信沒有任何人會再這樣想。因為每個名副其實的文學(xué)家都有運用文字化腐朽為神奇的能力，更何況英國的偉大作家司各特也曾說：“要我象這位小姐一樣以細致的筆觸，把這些平平凡凡的事情和人物，刻畫得惟妙惟肖，我實在辦不到?！焙?. 奧斯丁充分利用了這種才能，寫了這一讓我們感動的故事。

簡 . 奧斯丁是矛盾的。在我看來她屬于現(xiàn)實主義作家，畢竟她的創(chuàng)作開啟了19世紀(jì)30年代的現(xiàn)實主義小說高潮；但她的作品同樣帶著浪漫的氣息，《理智與情感》一書中的女主角埃莉諾就是一個很好的例子，當(dāng)然我不是說埃莉諾是一個浪漫主義者，而是她就是“完美的維娜斯”（當(dāng)然，這也是我個人的看法）。埃莉諾是作者的“寵兒”，她雍容大度，溫柔嫻靜，處事沉著——簡直是男性夢寐以求的伴侶；因此，我也認為作者在某種意義上來說是一位女權(quán)主義倡導(dǎo)者。

世界上最公平的就是時間。簡 . 奧斯丁在文學(xué)上也相當(dāng)于“和氏壁”，這位能使我們看一書而知全時期. 全社會某一階層之貌的偉大女作家已經(jīng)在文學(xué)上放射只屬于她的燦爛光芒。

理智與情感讀書筆記(篇13)

【篇一：《理智與情感》讀后感】

今天，我讀了《理智與情感》這一本**。

《理智與情感》主要寫兩位女主人公艾莉諾和瑪麗安是一對姐妹。姐姐艾莉諾是一個非常有理性的年輕女子，但也不乏強烈深奪取的感情；妹妹瑪麗安在為人處事方面則十分情緒化，有時不夠冷靜，因此妹妹免不了在感情方面要吃一些虧，幸虧她在被****威諾比騙了之后及時醒悟，驀然發(fā)現(xiàn)其實真正愛她的人就是等候在旁的勃朗登上校，姐姐艾莉諾也以其頑強的性格、不卑不亢的態(tài)度最終贏得心上人愛德華。

讀完整本**，我特別敬佩艾莉諾那頑強的性格，冷靜的表情和不卑不亢的態(tài)度。人的性格在一生中起一個重要的位置。以我為例，因為我是獨生子，在家被寵壞了，養(yǎng)成了情緒波動大、懶惰、脾氣暴躁、急燥的性格。

連帶我?guī)啄甑哪棠蹋袝r候講我，我都把門一關(guān)，大發(fā)脾氣，搞得一天家里都不安寧，因為奶奶是老八，她有時候批評我，我都跟她強嘴。記得有一次，我因作業(yè)沒做好而被奶奶批評了一下，心里極不舒服，馬上就反駁，奶奶生氣，打**告訴了我媽媽，媽媽在**里狠狠地把我批評了一頓，我強忍著聽完后回到房間狠狠的一關(guān)門，還拿了張紙在上面寫：“奶奶，我恨你。

”等我自己發(fā)完了脾氣，回頭想想，奶奶不也是為了我好嗎我干嘛發(fā)那么大的火……

唉，可憐天下大人心。

【篇二：《理智與情感》讀后感】

今天終于把《理智與情感》看完了，怎么說呢，有一種空蕩蕩的感覺，有點失落。就像一個人一直在追逐什么，突然它又消失了。這就是我現(xiàn)在的感覺。

再來說說這部**，它將愛情，親情，友情，人心丟棄在那個社會的大背景下。雖然這是喜劇的結(jié)局，但也給人們帶來了很大的壓力。**圍繞埃莉諾與瑪麗安兩姐妹各自的“三角”愛情展開，埃莉諾愛慕愛德華，卻受到嫂子的阻撓，認為他的弟弟要娶一個有財產(chǎn)的貴族小姐，在聽到愛德華與地位甚至不及埃莉諾的露西訂婚時，氣的暈倒。

這就是社會。人的價值是用金錢來衡量的。愛什么都不是。約翰太太，很明顯她是理性過度和情感不足的典型代表。然而，約翰先生更是漠不關(guān)心。他答應(yīng)過世的父親照顧喪偶的母親和兩個妹妹，但最后為了省錢，他把他們趕走了。

張口閉口就是“錢”。愛德華明明已經(jīng)和露西訂婚了，但他和埃莉諾有外遇，這給她帶來了很大的痛苦。而露西卻又是一個狡詐的女人，在聽到埃莉諾愛慕愛德華的消息時，故意與她交好，又裝作對她的信任，告訴其與愛德華訂婚的事實，這無疑是在埃莉諾的傷口上撒鹽。

露西打著友誼的幌子，在埃莉諾面前炫耀。而同時她也將自己的無知，勢力，巧言令色展露無遺。當(dāng)然，埃莉諾是一個理智高于感情的男人。她很好地控制自己的情緒，不擔(dān)心家人，但她無疑是在受苦。

所以說太過理智的女孩子是很難讓人心愛的，因為她令人心疼。

相反，瑪麗安修女，一個浪漫的愛情幻想，認為沒有浪漫的愛情生活是不完美的。在她對威洛比的愛中，她把所有的感情都給了他。當(dāng)她得知自己被遺棄時，陷入了無法自拔的境地。她避開人群，整天躲在角落里。對于一個浪漫的女孩來說，現(xiàn)實無疑能讓她迅速成長。只有經(jīng)歷了痛苦，她才能意識到世界不是她心中的象牙塔。

威洛比一直游手好閑，揮霍無度，最后，在破產(chǎn)的壓力下，他娶了一個有財產(chǎn)的女孩。他也只不過是有一副漂亮的外表，內(nèi)心卻是空乏的。

故事里的所有人的人生，都是自己選擇的，而他們的價值觀卻是在這個社會大環(huán)境的熏陶中漸漸形成的，我們是該譴責(zé)他們的無情與虛偽還是該同情他們呢理智與情感，到底該如何選擇的

英國學(xué)者沃爾波爾有句名言，“這個世界，憑理智來領(lǐng)會是個喜劇，憑感情來領(lǐng)會是個悲劇?！眴尉瓦@部**而言，它無疑是切合主題的，但是現(xiàn)實生活中我卻是無法茍同的。如果生活只能靠理性的約束和沖動的激情的缺乏，那么生活就會失去很多樂趣。

人的生命不在于長短，在于是否痛快活過。三毛也說過，“等我長大了，我要做個拾破爛的……拾荒人眼底下的垃圾場是世界上最撫媚的花園。因為這種職業(yè)，不但可以呼吸新鮮的空氣，同時又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戲，自由快樂得如同天上的飛鳥。

更重要的是，人們常常不知不覺的將許多還可以利用的好東西當(dāng)作垃圾丟掉，拾破爛的人最愉快的時刻就是將這些蒙塵的好東西再度發(fā)掘出來，這……”這樣灑脫的人生與心態(tài)，是一個理智在先的人永遠無法體會的。

【篇三：《理智與情感》讀后感】

《理智與情感》是英國著名女作家奧斯汀的第一部出版作品，理智與情感的發(fā)表無疑為以后現(xiàn)實主義的重新崛起和發(fā)揚光大奠定了基礎(chǔ)。

這部**主要描寫了埃麗諾與瑪麗安兩姐妹曲折復(fù)雜的婚事風(fēng)波，并通過“理智與情感”的幽默對比，提出了道德與行為的規(guī)范問題。

**最重要的意義在于，它對理性與情感、道德與規(guī)范的論述，至今仍具有指導(dǎo)意義。

這是部浪漫又現(xiàn)實的愛情。愛情沒有浪漫就失去其美好的色彩了。但是**中種種關(guān)于門當(dāng)戶對，以及財富對婚姻的考量卻充斥其中。

伊麗莎白為自己家人的行為給自己帶來的影響萬分懊惱，達西也因此勸賓利先生離開簡，后來自己也是在理智與情感較量之后萬分矛盾地向伊麗莎白吐露心事。所以說什么是愛情那種純粹的感情，愛的不顧一切，單純的潔白如雪的愛情是不是真如鏡中花水中月，是不是只不過是人們心中的美好幻想和追求罷了，而現(xiàn)實生活中人們總是尋找二者之間的最佳平衡點。伊麗莎白在知道威克姆的真實面目前對其充滿好感，她的姨媽卻說這樣的青年托付終身不會幸福，因為他沒有財產(chǎn)沒有穩(wěn)定收入，伊麗莎白接受這樣的看法，并且主動克制了自己的感情。

**對理性與情感的**，一方面是通過對兩姐妹性格的比較表現(xiàn)出來的。她的妹妹埃麗諾代表理性。她選擇的不是家庭地位和財產(chǎn)，而是性格。它雖然不漂亮，但個性突出。這種比較還是通過了。

德華與布蘭等上校的行為表現(xiàn)出來。德華雖然由于年輕時不夠冷靜而與庸俗的露西訂婚，并一直感到痛悔，但他能夠從理智出發(fā)，從道義出發(fā)，堅持這場錯誤的婚姻。這就是他的道德觀，也就是說，他應(yīng)該對自己的行為負責(zé)，這也符合道德觀的現(xiàn)實。

布蘭登上校對瑪麗安心生。穆老一直沒能得到對方的好感，也看到了他對花公最了解的一面。威洛比和瑪麗安在一起，但他并沒有像洛比那樣沖動地暴露給瑪麗安，而是默默地接受，默默地等待，秘密地安排一切，直到瑪麗安走出失戀的陰影。

他做得很理性，所以最后贏了瑪麗安。

盡管**對理智與情感的對比的描寫有時過于夸張，但這種描寫能夠帶給讀者深刻的啟迪，那就是：我們要理智地對待情感。其實，它不僅是情感，而且可以延伸到生活的方方面面。

在這個競爭激烈的社會里，我們不可避免地會遇到各種不公平、不愉快的事情，有時還會很生氣。這時候我們?nèi)绻氍旣惏材菢硬活櫼磺械厝バ?，那么不僅不會得到同情，還會更加不利于煩惱的消除；而我們?nèi)绻?。德華。

雖然后來聽說他已經(jīng)訂婚，但埃麗諾能夠克制自己的情感，理智地接受這一事實。在。的滑翔機被母親和未婚妻拋棄后，她仍對他一往情深，最終她和。

德華有情人終成眷屬。而妹妹瑪麗安代表情感，她一心想找一個“人品出眾，風(fēng)度迷人”的如意郎君，。上了花花公。

威洛比，而對35歲布蘭登上校不屑一顧。當(dāng)她被威洛比拋棄后，又自暴自棄，整日以淚洗面，宣泄情感，差點因此而喪命。最終，她聽從了姐姐的勸導(dǎo)，以理智克制情感，嫁給了布蘭登上校。

另一方面像埃麗諾那樣理智地克制自己，冷靜地尋求問題的解決方案那么即使這樣不會使事情變得很好，最起碼不會使事情變得更糟。在對待友情、上下級關(guān)系、宿舍關(guān)系、商業(yè)合作關(guān)系等各種復(fù)雜多變的關(guān)系時，我們可以多想想怎樣理智地處理這些關(guān)系，才能有利于問題的解決。

選擇理智，我們會變得更加成熟。

【篇四：《理智與情感》讀后感】

你讀過《傲慢與偏見》一書嗎你知道它的作者簡。奧斯丁嗎若是，也許你也會知道她的另一部著作《理智與情感》。簡。

奧斯丁的確是一位十分優(yōu)秀的女作家，其在文學(xué)領(lǐng)域的不朽程度甚至可與莎士比亞相提并論。而且，她是一位主要以愛情和婚姻為題材的作家，她并沒有寫關(guān)于她那個時代的大事件，只以描寫普通人的生活而名聲顯赫，我認為，她為很多人樹立了榜樣，她是值得人學(xué)習(xí)的！

《理智與情感》寫了一個強烈震撼的愛情故事（其實，該書有三段動人的愛情故事）。它以驚異的曲折情節(jié)，幽默的笑話，令人屏息以待的精彩結(jié)局給我留下了深刻的印象?！独碇桥c情感》原名為《埃莉諾和瑪麗安》，由此名也許我們聯(lián)想出這部書的大概內(nèi)容（當(dāng)然，我是有這種感覺的）。

剛開始時，我總覺得這故事的情節(jié)很惡俗，簡直是八點檔狗血偶像劇的翻版：正義女主角，反派男配角，“悲慘灰姑娘”vs“富家貴公子”，貴公子對灰姑娘一見鐘情，以及，等等。但讀完這部書我相信沒有任何人會再這樣想。

因為每個名副其實的文學(xué)家都有運用文字化腐朽為神奇的能力，更何況英國的偉大作家司各特也曾說：“————要我象這位小姐一樣以細致的筆觸，把這些平平凡凡的事情和人物，刻畫得惟妙惟肖，我實在辦不到?！焙?。

奧斯丁充分利用了這種才能，寫了這一讓我們感動的故事。

簡。奧斯丁是矛盾的。在我看來她屬于現(xiàn)實主義作家，畢竟她的創(chuàng)作開啟了19世紀(jì)30年代的現(xiàn)實主義**高潮；但她的作品同樣帶著浪漫的氣息，《理智與情感》一書中的女主角埃莉諾就是一個很好的例子，當(dāng)然我不是說埃莉諾是一個浪漫主義者，而是她就是“完美的維娜斯”（當(dāng)然，這也是我個人的看法）。

埃莉諾是作者的“寵兒”，她雍容大度，溫柔嫻靜，處事沉著————簡直是男性夢寐以求的伴侶；因此，我也認為作者在某種意義上來說是一位女權(quán)主義倡導(dǎo)者。

世界上最公平的就是時間。簡。奧斯丁在文學(xué)上也相當(dāng)于“和氏壁”，這位能使我們看一書而知全時期。全社會某一階層之貌的偉大女作家已經(jīng)在文學(xué)上放射只屬于她的燦爛光芒————

【篇五：《理智與情感》讀后感】

簡·奧斯汀以反諷刺的手法寫了她的第一部**《理智與情感》，但寫作技巧相當(dāng)熟練。故事中的每一個情節(jié)，人物個性描述的都非常真實細膩，讓人由衷地感嘆簡·奧斯汀對人性的洞察。情節(jié)圍繞著兩位女主人公的擇偶活動展開，揭露當(dāng)時英國資本主義社會，以婚配作為女子尋求經(jīng)濟保障、提高經(jīng)濟地位的一種風(fēng)俗，重門第而不顧兒女感情和做人權(quán)利的丑陋時尚。

如同書名展現(xiàn)的那樣，整個故事集中表現(xiàn)了“理智”與“情感”的矛盾沖突。

瑪麗安是理智不足而感情有余；約翰·達什伍德夫婦是理智有余而感情不足；而威洛比是感情上十分虛偽，表面上似乎很有情感，實際上卻冷漠無情，自私透頂。簡·奧斯汀在故事里對珍重感情的人物加以贊揚，盡管對哪些人在理智上的欠缺也不時加以諷刺；然而對缺少感情僅有理智或是在感情上虛偽的人，卻表現(xiàn)出極度鄙視的態(tài)度。簡·奧斯汀最贊賞的是埃莉諾，因為她即重感情又有理智。

這里也闡述了簡·奧斯汀在這個問題上的看法，即不能沒有感情，也不能過于理智。故事的女主角均追求與男士思想感情的平等交流與溝通，要求社會地位上的平等權(quán)利，堅持選擇伴侶的自由。這在當(dāng)時的英國，應(yīng)該是一種叛逆的行為。

理智與情感好比一把雙刃劍，堅持理智，可能會傷了情感，照顧情感，可能又失去理智。能很理智地處理情感，能在情感的一定范圍內(nèi)保持理智，當(dāng)然最好，這是運用這把雙刃劍的最好方式。但是，現(xiàn)實生活中，往往會面臨著取舍時，你是理智多于情感呢還是情感多于理智或是像威洛比先生哪樣，表面上很有情感內(nèi)心卻很自私自利。

所以，愿我們每一個人都能駕御自己的理智與情感，而不是被它所奴役。

【篇六：《理智與情感》讀后感】

《理智與情感》是英國著名女作家簡。奧斯丁的**作。埃莉諾和瑪麗安兩姐妹生在一個體面的英國鄉(xiāng)紳家庭，姐姐善于用理智來控制情感，妹妹卻往往情感毫無節(jié)制，因此在戀愛中碰到挫折時，她們作出了不同的反映……情節(jié)圍繞著兩位女主人公的擇偶活動展開，揭露當(dāng)時英國資本主義社會，以婚配作為女子尋求經(jīng)濟保障、提高經(jīng)濟地位的一種風(fēng)俗，重門第而不顧兒女感情和做人權(quán)利的丑陋時尚。

如同書名展現(xiàn)的那樣，整個故事集中表現(xiàn)“理智”與“情感”的矛盾沖突。本書和作者的代表作《傲慢與偏見》堪稱姐妹篇，同樣以細膩的筆觸和生動的對白敘述沒有富裕嫁妝的少女戀愛結(jié)婚的故事。

理智與情感讀書筆記(篇14)

《理智與情感》讀書筆記2000字

《理智與情感》，簡.奧斯汀最早完成的一部作品，讀后自覺其中充滿了理智，情感和智慧，給人以頭腦充實的感覺。和簡.奧斯汀的其他作品一樣，或者更與她本人相似?！独碇桥c情感》無時不散放著理性的光芒，并以書中主人公卓越的理智的頭腦和其機敏與智慧，當(dāng)然了，還少不了她心中熾熱的感情，來表現(xiàn)保持自我的完整與滿足社會的要求這一中心思想?！独碇桥c情感》是一部寓于情趣與幽默的作品。它以兩姐妹曲折復(fù)雜的愛情故事為主線，表達出了理智與情感的關(guān)系，以及很多情況下，理智應(yīng)更勝于情感的主張。在簡.奧斯汀的時代，對情感的贊美是當(dāng)時文學(xué)的主流內(nèi)容，許多人都認為有無法克制的強烈情感才是優(yōu)秀人物的表現(xiàn)，而無論這種感情是否會給其自身或其家人帶來痛苦。如果想要克制或隱藏，那便是錯誤。而簡則通過兩姐妹的故事對這種觀點表達了不同的看法，從書中可看出，她認為誠摯熱烈的感情固然重要與可貴，但仍需理智去控制與調(diào)節(jié)，畢竟情感是感性的，任其隨意發(fā)展可能會帶來許多不必要的痛苦，不論對自己還是家人都會有傷害。只有同時具備理性的頭腦和思維，才能避免或把這種傷害降為最低，這無疑對大家都是有好處的。

《理智與情感》塑造了一系列的人物形象，各有各獨特的個性，然而就讀者接觸最多和作者想要著重表現(xiàn)的，那就要數(shù)達什伍德家的兩姐妹了。

埃麗諾，達什伍德家的大女兒，一個感情豐富而又富于理智的姑娘。從故事一開始就顯示出了她比她的母親和妹妹更加有頭腦與理智。埃麗諾辦事縝密，考慮周全，談吐智慧。不論是對他所愛慕的愛德華還是厭惡的露西，在眾人面前，她都能以禮相待。而且，不論是埃麗諾好奇，喜愛或是厭惡的話題，大家共同討論時，她總能保持一定的冷靜與思考的頭腦，既不顯示出異常的過分的關(guān)注，也不讓大家感到自己是個掃興的角色。任何事，埃麗諾總是拿捏得那么有分寸，那么合適。此外，埃麗諾還是個善良的姑娘，善于從他人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，善于替他人著想。對于詹寧斯太太，雖然她的行為充分說明了她缺乏大腦，但埃麗諾卻總在自己的朋友與妹妹面前談起她的熱心，慷慨與正義。并且為了詹寧斯太太在倫敦自己家中的時光能舒適的度過，而不受瑪麗安的嘲諷與冷漠，也為了瑪麗安不做出過火的事兒而使自身受到傷害，即使自己并不心甘情愿，還是同意接受邀請，陪妹妹一道前往。以上的一切都顯示了埃麗諾理智的頭腦，但并非說明她是一個缺乏感性的人。相反，埃麗諾同她妹妹一樣，擁有一顆富于情感的心，只不過她更善于控制這種情感。她對愛德華的傾心，無論在他身上發(fā)生了什么情況都從未改變過。她沒有因愛德華的不善言談，行為呆板憂郁以及眾人對他的指責(zé)而遺棄他，她看中他的正直，誠實，穩(wěn)重，寬容的人品，為他在家中所受到的不公平待遇而表示不平，為他不幸的訂婚表示同情。并且無時無刻不在為愛德華著想，為能使他的境況有所好轉(zhuǎn)而努力。甚至在聽說了愛德華早已訂婚的消息后，埃麗諾依然鐘情于他。得知這消息后即使她極力掩飾，還是不難看出這個消息對她的巨大打擊?？梢?，她對愛德華的感情是強烈的，忠實的，實際的以及是一成不變的。這證明了埃麗諾不僅理智，同樣有顆富于情感的心。并有一個清晰而理智的頭腦來時刻提醒她去制約一些無謂的感情沖動。理智，善良，機智是她特有的魅力。

同理智思維發(fā)達的埃麗諾相比，她的妹妹瑪麗安則要顯得感性許多。拿中國名著《紅樓夢》中的兩個女主角與之相比，若把埃麗諾比作八面玲瓏的薛寶釵，那么瑪麗安當(dāng)之無愧的要數(shù)林黛玉型了。聰明伶俐，卻又過于多情善感?？吹角锶盏穆淙~與蕭瑟，瑪麗安會覺得有種悲傷縈繞心頭，正如當(dāng)初葬花的黛玉一般?，旣惏矊Υ龕矍榭偙е挥欣寺实幕孟?，總想嫁個人品出眾，風(fēng)度迷人的如意郎君，對待感情總追求來的轟轟烈烈，浪漫傳奇。對感情的表露也是十分的直白明顯，以致于多次被詹寧斯太太拿來取笑。與埃莉諾不同，瑪麗安在社交上同她的感情觀十分相似，對待自己喜歡的人熱情十分，關(guān)懷備至，對待不喜歡的連最起碼的以禮相待也難以做到，總是冷潮加熱諷，給予一副冷漠的面孔。這種情感或許是當(dāng)時那個時代最推崇的情感觀，但簡借助瑪麗安充分說明了這種情感觀的不妥?，旣惏沧詈蟊煌灞葤仐?，在他們所引以自豪的情感觀的支配下限入痛苦的深淵，無法自拔，差一點丟掉性命，也給朋友和家人帶來了不可擺脫的痛苦。這就是過于感性的弊端。但拋開瑪麗安感情有余，理智不足的缺點，她也是個十分優(yōu)秀的姑娘。，瑪麗安聰明機智，有正義感，對于自私狡詐的勢力之徒的攻擊，總是立即給與不客氣的還擊。她酷愛讀書，頭腦充實有思想，不同于缺乏常識的平凡之輩?，旣惏彩謵圩约旱膵寢尯徒忝?，無論是感性過頭的她，還是后來受到教訓(xùn)，最終變得理智的她，都不愿讓自己的朋友，尤其是親人因為她而感到痛苦和不安。并且，在變得理智后，盡力去彌補自己因過于感性而帶來的損傷。像故事里說的一但瑪麗安意識到自己做錯了，他會用一切行動來彌補自己的過錯。他的確是個好姑娘，不是嗎？

教育隨筆：“玩”出來的智慧

教育隨筆：“玩”出來的智慧　

本周，我們認識了各種各樣的船。在探索船為什么不沉的問題上，我們進行沉浮試驗。實驗兒，我們選取的是相同材料進行比較操作活動。在延伸活動中，我請小朋友輝映自己的選取材料進行比較，下節(jié)課我們大家一齊來分享你的快樂?！?/p>

第二天，童童天真的問我：“老師，昨日晚上我這了很多的小紙船，有的浮起來，有的全濕了沉到水底”？仔細一問，原先家里寫字紙不多，剛學(xué)會折小紙船的她又找來了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。我靈機一動，這不是本節(jié)課最好的活動資料嗎？我請小朋友選取不同的紙做小紙船，猜想實驗結(jié)果。由于幼兒有必須的生活經(jīng)驗，很多幼兒猜是畫報紙做的小船能在水上游的最長，但也有的幼兒猜想是報紙。在玩一玩、做一做動手實驗中，幼兒的興趣最濃厚，探究欲望也最強，看到小船吸水后的變化都能主動的和老師、小朋友進行交流。但操作的過程中老師問他們：“小紙船怎樣沉到水底下去了”？孩子們的回答很生動形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了”？

孩子們透過自己的實驗發(fā)現(xiàn)于自己先前的猜想有了一個比較，兩種認知沖突使幼兒更相信自己動手做的結(jié)果。在對幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。

教育隨筆：智慧小天使

智慧小天使

數(shù)學(xué)活動時，幼兒在進行操作練習(xí)——采蘑菇。說“采蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢？我正在想著。突然，眼前一亮，我看林林小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了林林的方法，并鼓勵他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。我們教室里有許多各種形狀的積木，這種積木能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當(dāng)時我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、汽車等作品時，我簡直不敢相信自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，這些普通的積木因為有了孩子的創(chuàng)造和想象而變得格外生動、有趣。

思考：

其實，很多的時候，我們會經(jīng)常面對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少智慧的火花呢？身為教師的我們，千萬不能小看了這群活潑可愛的小天使，而是要善于在孩子的一舉一動中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時地給予積極有效的評價和支持；此外，教師還要給孩子提供主動探索的機會和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒群體共同發(fā)展。

思維與智慧讀后感

書籍是人類進步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前行走好每一步，閱讀過作品后，我感慨萬分。讀后感是對閱讀作品后，寫出最真實的想法，怎樣寫一篇讀后感？您的需求已經(jīng)得到滿足了以下是相關(guān)信息：“思維與智慧讀后感”，我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來更多的自信和能力！

思維與智慧讀后感 篇1

十年的忍耐，只是為了磨刺。

——題記

我曾看過《思維與智慧》的一篇文章。令我深有感觸。里面主要講在澳大利亞的一個荒島上，生活著許多刺猬。以前從來沒有一種食肉動物敢靠近它們，可現(xiàn)在島上出現(xiàn)了一種不怕他們的毒蛇，最終人們在好奇心的驅(qū)使下抓了一條剛出生的毒蛇，剝開肚子，一看，太可怕了。原來，毒蛇在小的時候喉管和肚子就長滿了利刺，只要輕輕移動，就會傷痕累累，直到十年后，當(dāng)喉管和肚子都磨成繭了，刺也就隨之脫落，自然那毒蛇就算吃下了刺猬也不會怎樣。

那毒蛇的十年磨刺說實在的就好似我們這些學(xué)生一樣。以前，爸爸就像那刺，不斷的磨煉著我。天天叫我掃地、拖地、洗碗……做一大堆家務(wù)活，每一次我只要一反抗，他就會像利刺警醒毒蛇一樣的警醒我，還不停的嘮叨，什么不做事情，長大就會和廢人沒有兩樣……我曾怨過、委屈過，但我現(xiàn)在改變主意了，爸爸也是為了我好嘛！

那天，我掃地時偷了個懶，只是隨便“舞”幾下，看吧，報應(yīng)來了。老爸把我拖過來，指著地板的一張小紙削氣沖沖地說：“這是什么？你眼睛長到后腳跟去啦！重新在掃一遍……”唉！我自找的，怪不得誰。

是呀！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！就讓我們一起努力成為一位對社會有用的人吧！

思維與智慧讀后感 篇2

公司終于上市了,我們期盼已久的事情也實現(xiàn)了,有喜有愁呀.喜的訖權(quán)有用了.愁的一定要呆幾年才可以賣它.在這個公司呆特別累.再看吧!

天下只有三件事,一件是自己的事情,比如上不上班,吃什么東西,開不開心,結(jié)不結(jié)婚....自己能安排的.

一件是別人的事情比如小張好吃懶做,小李婚姻不幸福..老劉都我很不滿意,我?guī)椭鷦e人但不感激我...別人主導(dǎo)的事情

一件是老天爺?shù)氖虑楸热鐣粫物L(fēng).地震.戰(zhàn)爭...人能力以外的事情..這是屬于老天爺?shù)姆秶?人的煩惱就是來自于,愛管別人的事..擔(dān)心老天爺?shù)氖?..所以要輕松很簡單打理好自己的事情..不去管別人的事情..別操心老天爺?shù)氖虑?.

上面面這幾條我不完全同意..如果一個人天天什么都不管只管自己.沒一點社會責(zé)任感.倆耳不聞天下事..那么天下興亡..匹夫有責(zé)..這話怎么去解釋.那不成了多管閑事嗎?

我個人認為還是隨意一點好,做個普通人好..咱們老百姓就過普普通通老百姓的生活..想聽什么聽什么..愛說什么就說..那有這樣多破想法..

思維與智慧讀后感 篇3

假期里，我迷上了一本書，這本書的名字是《福爾摩斯探案與思維故事》，對這本書的興趣還要源自我平時聽過的一個廣播劇-少年福爾摩斯，里面破案的故事特別真實，有些故事就感覺像我們身邊發(fā)生的事情一樣，從小膽小怕事的我，想從這本書中再次尋求一個冒險的心。

在讀《福爾摩斯探案與思維故事》中，里面的喵博士也是我很喜歡的一個人物，喵博士就好像是福爾摩斯身邊的華生，他是一個思維非常敏捷的人，他很善于觀察，也非常細心，每次遇到新的困難時，我總是一頭霧水，而他已經(jīng)得出事情的答案了，在破案的過程中，有這樣一個困難讓我印象深刻，在面對兩條路無法選擇去向的時候，問了路邊的兩個人，但是路邊的兩個人有一個人說的是假話，一個人說的是真話，此時我還在糾結(jié)誰真誰假的時候，喵博士就問了一個問題，輕松搞定誰真誰假，喵博士問道：你們倆都是男的嗎?當(dāng)他們都回答后我才反應(yīng)過來誰真誰假，判斷出誰真誰假之后，就能選擇自己想要去向的這條路了，這樣的思維邏輯著實讓我佩服。在案件調(diào)查中，喵博士和福爾摩斯憑借一些不起眼的小細節(jié)，以敏銳的觀察和強大的推理本事最后找到了真正的威爾遜先生，從而完成了任務(wù)。

我覺得不管是本書中的喵博士還是鼎鼎有名的福爾摩斯，他們能有這樣敏銳的思維邏輯和判斷能力，都離不開他們平時遇到事情反復(fù)思考，細心細致的不斷梳理案件中的各種情況，一直到案件的水落石出，我覺得正是這種勤奮成就了現(xiàn)在被世人知曉的福爾摩斯，同時也使我明白了，想要戰(zhàn)勝自己膽小的心理，就需要多讀書，多積累知識，運用智慧的頭腦去解決生活中遇到的各種困難。

希望有一天，我能在面對新的挑戰(zhàn)時，多一點勇敢，多一點信心，更多一點智慧，為自己加油!

思維與智慧讀后感 篇4

翻開《思維與智慧》的第一頁，就把我深深吸引了?！墩J可他人》中有一句話是：“認可別人是一種美德，是一種

睿智，是一種超越。不吝嗇包含鼓舞的片言只語，不小氣滿含贊許的笑靨眼神，不計較富含肯定的擁抱相挽。對他人，

力量無限；對自己，快樂無邊。認可他人，亦是肯定自己。”是呀，只有看到別人的優(yōu)點，長處，才能取長補短，不斷進??；

只有鼓勵別人，來認識別人的長處，優(yōu)點，悅納別人，這樣別人會更加有信心，而自己也會快樂。所以，認可，贊許，悅納

他人，就是在悅納自己。

還有一句話，我特別喜歡：要贏得好聲譽需要20年，要毀掉它，5分鐘就夠了。如果明白里這一點，就會不同了?！头铺?。每一位德高望重的人

不都是經(jīng)歷多年的坎坷，才一步步走向成功的？同樣，學(xué)習(xí)亦是如此，要想在最后考試中得到優(yōu)異的成績，那就要每天辛辛苦苦的學(xué)習(xí)，其過程十分辛苦，可最終所得到的是好成績，同時，也得到了快樂，如果不堅持勤學(xué)苦練，那么，成績也會輕而易舉的一落千丈了。所以，我以后每天都要上課認真聽講，課前預(yù)習(xí)，學(xué)后及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，每天，刻苦學(xué)習(xí)，今天的任務(wù)今天完成，決不拖到明天，不應(yīng)付作業(yè)，只有這樣，我的成績才能提高。

《思維與智慧》讓我學(xué)到很多。

思維與智慧讀后感 篇5

一個教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧，他（她）基本上就可以“上好一堂課”。但是，教師僅僅只能上好一堂課是不夠的。有的教師上課不錯，但是這個教師很受學(xué)生討厭。

學(xué)生為什么討厭這個老師？可能是因為：他雖然有課程智慧和教學(xué)智慧，但缺乏基本的管理智慧。

這種管理智慧的核心是教師的民主精神。除了民主精神，教師還需要相關(guān)的管理技能和聲望。

總之，一個人的成功很多成分在于多人做事的“智慧”?！爸腔邸闭f道底其實實質(zhì)是一種謀略和方法，它是人類競爭智慧的精華。幾千年來，它隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展。

可以說，一部人類的發(fā)展史，就是一部“方法”和“謀略”的創(chuàng)造史和實踐史，無時無處不閃爍著人類智慧的火花。古今中外的歷史上，無論紛紛亂世，還是太平盛世，那些活躍在歷史舞臺上的人中龍鳳，哪一個不是靠著智慧的“方法”和“謀略”獲得成功的。因此，只有有智慧的人才能成功，才能贏得未來。

***2012年6月20日

思維與智慧讀后感 篇6

《思維與智慧》讀后感【一】

從去年11月底，學(xué)校訂閱的報紙、雜志期刊都存放在教務(wù)處，目的是方便老師們隨時翻閱，不知出于什么原因，《思維與智慧》這部國家重點期刊卻無人翻閱、嶄新如初。今年寒假，我讀了2013年第24期的這本書，才發(fā)現(xiàn)這本書的價值，感人肺腑，發(fā)人深省。書中的每一個故事都飽含深意，耐人尋味，我也從這些耐人尋味的故事中受到了很大的啟發(fā)和教育，由故事中的角色及內(nèi)容反饋到我的實際生活、工作和學(xué)***，受益匪淺，讓我有了“存大度之胸懷，過快樂之生活”的深刻領(lǐng)悟，下面簡單談?wù)勎业母惺埽?/p>

書的卷首語中有篇文章《大度》，文中作者采用借典故寓意，講述了東漢末年，曹操與袁紹決戰(zhàn)于官渡，當(dāng)曹操燒掉臣子寫給袁紹書簡的那一刻，用自己的大氣贏得了天下士子的擁戴一事，從這個小故事中，作者認為大氣也許微薄，卻如萬里晴空浩浩蕩蕩。大氣也許低矮，卻足以滋養(yǎng)花香草色。從中，我也認為我輩皆是凡人，我們所從事的教育行業(yè)也是一項平凡的事業(yè)，也許干不成大事業(yè)，但做一個大氣之人，長存大度之胸懷，問心無愧，會收到意想不到的成功。

還有一篇文章讓我感受頗深，題目叫《盡量讓自己快樂起來吧》，這是印度大詩人泰戈爾所作，他的文章很多都帶有哲理性。說到：“這個世界上沒有誰會永遠活著，長生不老，也沒有什么東西可以一直存在。

”是啊，只要明白了這一點，就讓自己盡量地快樂吧。但有時生活是殘酷的，我們的教學(xué)工作也是很繁雜的，并不像我們想象得那么完美、幸福，每天都面臨著不同的矛盾，需要我們?nèi)ソ鉀Q，這就使得我們往往很煩躁、缺乏耐心，甚至抱怨，產(chǎn)生悲觀情緒，久而久之，形成惡性循環(huán)，影響對生活和工作的積極性。泰戈爾說得對，他說：

“時間就這樣一路飛馳而過，它不會等我?！薄拔覀兊纳嵌虝旱?，因為它只給我?guī)讉€快樂的日子，我把它們同我的愛人一起分享，如果讓我一個人的生命里只充滿辛苦的工作和勞動的話，那生命倒是變得無窮的冗長了?！蔽艺J為如果明白了泰戈爾的這兩句，就讓自己盡量地快樂起來吧。

因為要在有限的時間和生命里，快樂地生活、工作，才能不枉此生啊，畢竟誰都不可能永生！

思維與智慧讀后感 篇7

一。上帝思維

“關(guān)愛別人，受益自己?！鄙系壅f，天堂里的居民，凡事都是這么想的，巨人要是擁有愛的思維，那他無論身處何方，都是活在愛的天堂。

我不信奉上帝，也不信上帝說過這樣的話。因此對這句話也多少產(chǎn)生過一些懷疑與思考：關(guān)愛別人，這到底是一種現(xiàn)實，還應(yīng)該是對現(xiàn)實中的人提出的一種理想呢？受益自己，是讓人忙的感覺到，還是不去考慮自己受益的時間，或當(dāng)下或延遲或下輩子，想不過來？

瀏覽歷史的長河，真正能做到關(guān)愛他人，感覺不是甚多，就連外國人信奉的上帝，不是也有人說過這樣一句話嗎，信奉上帝不如相信自己。只要自己不言放棄，就沒有愿意把你放棄。

二。司馬光思維

打破，才能得生機。這句話包含的哲理誰都能懂，不破不立嗎？一個新世界的誕生，必然昭示著舊世界的消亡；一種新的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必然帶來舊有習(xí)慣的改變。而毀滅一個世界很容易，改變一個人的思想極其難為。君不見，歷史上有多少新朝已立，但舊臣仍然活在過去，做著復(fù)辟的夢與新朝對立；在教育機構(gòu)中，教師對學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，在孩子身上形成的習(xí)慣雛形卻因為回歸社會與家庭的那一瞬間，一切歸零。

打破，需要一種勇氣，有時也需要付出一些代價。歷代變法，真正成功者屈指可數(shù)。商鞅最后遭車裂，王安石最后成為庶民，變革者因變革而付出代價，而價值往往在身后方可顯現(xiàn)，因此，愿意走到變革前沿的人如鳳毛麟角。

三。孫子思維

孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這句名言，體現(xiàn)了一種可貴的思維方式：要戰(zhàn)勝對手，就必須了解對手。誠如斯言，作為教師，每天面對情況千變?nèi)f化的孩子，要想把握孩子的思想動態(tài)，做到以不變應(yīng)萬變，那就必須有千遍萬遍的付出。這種付出，那就是俯下向來，親近孩子，走進孩子，與孩子交流，把握其思想脈博，隨著孩子思想跳動而跳動著自己的情感。唯有如此，學(xué)生才能真正做到對教師的完全信任，教師才能事半功倍，水到渠成。

四、拿破侖思維

敢想敢干，不被外界干擾，保持自己的主見，用自己的目光去審視世界，用自己的方法去解決問題。對一代英雄而言，這種行事風(fēng)格無異于能盡快成就他自己的事業(yè)，讓他成為被世人膜拜的對象?？桑龅竭@一點，更需要他有一種獨到的眼光，闊大的胸懷。唯胸中有丘壑之人，方可擁有此等思維。作為凡人，我們在對待自己工作的時候，只要你覺得你需要這份工作，且這份工作能給自己帶來進步與成功的享受，我們盡可以不問他人的態(tài)度。

教育類書籍的讀書筆記5篇

如何才能寫好一篇讀后感？假期時我們觀看了作品，相信您對于作品在內(nèi)心中會有獨特的體驗。我們要及時地記錄下自己的想法，我們給你提供了以下的《教育類書籍的讀書筆記》。

教育類書籍的讀書筆記【篇1】

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)成的博大精深、獨具風(fēng)采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。

孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓學(xué)生在簡單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育，個性是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。

教育類書籍的讀書筆記【篇2】

《我的教育理想》這本書讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？

要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！?/p>

作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

總之，我讀了這本書，感受很深，引起的我的思考，以前我是非常喜歡看教育類的書籍，但在這幾年沒怎么看過，是因為沒有，可現(xiàn)有了，我就看看，不管是那么忙，我在休息時都會看看，從中學(xué)到一些經(jīng)驗，有些隨機帶到教學(xué)活動中去。了解當(dāng)前教育的須要，特別是這本《我的教育理想》，我讀的幾次，感受很深，受益非淺。

教育類書籍的讀書筆記【篇3】

現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，都是家長的心肝寶貝，在家庭的溫室下生長，而同齡的玩伴很少。這就使孩子們進入校園往后不懂得怎樣與其他同學(xué)共處，構(gòu)成這樣那樣的對立。作為教師假如處理欠好，就會影響同學(xué)之間的團結(jié)友愛。再者，低年級的小朋友不知道怎樣學(xué)習(xí)，出色的學(xué)習(xí)辦法這個概念對他們來說簡直為零。因而，教師的責(zé)任是既要從小就培育學(xué)生怎樣為人處事，又要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師年長于學(xué)生，常識﹑處事都勝過學(xué)生，并且自古以來就有“一日為師，終生為父”的說法，所以我以為：教師=老媽+師長。作為班主任的我，在作業(yè)中兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地實行教師的責(zé)任。可是我究竟年青，作業(yè)時刻也不長，因而在教育學(xué)生某些當(dāng)?shù)刈龅倪€不夠好。有幸的是，假日里讀：《卡爾·威特教育全書》，《1-2年級，決議孩子終身的100個要害細節(jié)》(以下簡稱《細節(jié)》)這兩本書給我往后的教育教育帶來了許多創(chuàng)意。

卡爾·威特先生的書中說：“決議孩子生長的重要要素是教育而非天分?！边@句話我深表附和，即便是資質(zhì)平凡的學(xué)生，只需教育辦法合理，也相同能成為出色的人。

書中還談到：“必定要尊重每一個學(xué)生，這是教育學(xué)生最重要的規(guī)律”。作為教師我深有感觸，千萬不能因為學(xué)生只需七，八歲或許他們有些天真的行為而傷害到他們的自尊心。我從事低年級學(xué)生的教育作業(yè)，小學(xué)生的心靈敏又軟弱，假如學(xué)生不小心犯錯誤了，在教育的進程中不能夠當(dāng)著許多學(xué)生或許家長的面批判，這樣不只達不到教育的作用，還會拔苗助長。能夠采納獨自和他說話的辦法，給他講一些簡略易懂的道理，用誠心去教育他，讓他知道并改正錯誤。當(dāng)你用一顆真摯的心去對待學(xué)生時，學(xué)生也會給你報答?；蛟S，一個人的終身會因為你的一句話而改動。

書中敘述了一些今世的出色人物從前是爸爸媽媽、教師眼中的“差生”、“白癡”、“問題學(xué)生”等，可是他們后來卻成功了。這讓我從中悟到對每個學(xué)生都要充溢愛，我是有親身經(jīng)歷的，咱們班有個小女子，家里爸爸媽媽聯(lián)系不是很好，對她的心思發(fā)生了影響，所以我就分外關(guān)懷她、疼她。后來她的性格也變得開暢起來，與同學(xué)聯(lián)系也越來越好，學(xué)習(xí)也用心多了，所以成果也逐漸好了起來。多給孩子一些寬恕，讓他們在教師愛的眼光中充溢自傲，健康地生長。對咱們教師來說，沒有什么比愛心更重要的。

書中給我形象最深的一句話是：“一節(jié)課最重要的不是看教師講了多少，而是看學(xué)生承受了多少?！钡湍昙壍膶W(xué)生不或許做到四十分鐘里精力會集。假如教師只管喋喋不休地講，學(xué)生跟不上節(jié)奏，會使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)的愛好，這種辦法萬不行取。這就給咱們教師帶來很大應(yīng)戰(zhàn)，教師有必要要在比較短的時刻里把最重要的東西講透徹，要力求簡練生動。然后讓學(xué)生經(jīng)過舉比方，做操練來穩(wěn)固，這樣才干稱得上是一節(jié)有功率的課。貪玩，上課開小差是低年級小朋友的天分。上課時有必要招引學(xué)生們的注意力，假如學(xué)生上課總是心猿意馬，是很難教授課程的，也就根柢談不上功率。為了培育學(xué)生的注意力，書中提出要把課程規(guī)劃的五光十色，賦有趣味性。我往后教育生課文或古詩詞時，能夠讓學(xué)生閉上眼睛在大腦里幻想課文中的情形，經(jīng)過學(xué)與想結(jié)合，捉住學(xué)生的注意力。

書中以為學(xué)生的發(fā)明力和幻想力也是教育的要點。我聽到次數(shù)最多的一個比方是問學(xué)生雪融化了是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案是水，可是有個學(xué)生答復(fù)是春天，被教師以不符合答案為由判錯。事實上，咱們教師不應(yīng)該拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，對學(xué)生進行思想上的約束，而是應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，充沛開掘?qū)W生的發(fā)明和幻想力，咱們能做的只需引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡略的對學(xué)生說“不”、“不能”。

《細節(jié)》一書中講到要注重對學(xué)生道德的培育。作為教師，我想最基本的要求便是將自己的學(xué)生培育成正派、仁慈的人。試想，一個學(xué)生假如沒有夸姣的道德，即便他學(xué)習(xí)成果很好，將來他也不會獲得成果，乃至誤入歧途。我發(fā)起每人每周做一兩件量力而行的功德，要有“勿以善小而不為”的精力。比方校園里的廢紙學(xué)生能自動撿起來放進垃圾桶里這些小事。我會當(dāng)即給予表彰，乃至碰到學(xué)生家長也會稱譽他們的孩子。這就會讓學(xué)生意識到做功德能夠得到表彰，學(xué)生們就會愿意去做，從小養(yǎng)成樂善好施，正派仁慈的質(zhì)量。

《細節(jié)》中還針對學(xué)生上課不愿意舉手答復(fù)問題提出了應(yīng)對主張。記住我讀書那會，上課時教師要咱們答復(fù)問題就沒有幾個人舉手。這種現(xiàn)象在咱們國家的講堂(從小學(xué)到大學(xué))上舉目皆是。書中給出的主張使我發(fā)生了共識：對膽怯的學(xué)生，要教他們簡略的放松操練，當(dāng)學(xué)生在講堂上為舉手而感到嚴(yán)重時，就能夠讓學(xué)生做深呼吸，一起在心里對自己說放松，我能夠的。也有部分學(xué)生以為自己的答復(fù)有必要是正確的，懼怕答錯了被教師或同學(xué)訕笑，因而不舉手相同保持沉默。心愛的孩子，假如你答錯了，教師不會因為你活躍答復(fù)問題而批判你，反而會賞識你斗膽的勇氣。教師還能夠提早安置給學(xué)生下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生猜教師或許會提的問題，幫學(xué)生做好預(yù)備，這樣學(xué)生會感覺有備而來，自然會舉手答復(fù)問題。如此，學(xué)生既有答復(fù)問題的活躍性，又能預(yù)習(xí)新常識。

《細節(jié)》中講到語文學(xué)習(xí)的辦法時，提出能夠用講故事的辦法啟示學(xué)生，讓學(xué)生理解一些道理。我以為讓學(xué)生聽故事還有一個優(yōu)點，那便是能夠讓學(xué)生更多地觸摸新的詞匯，假如我講故事時再把一些成語、名言名句加入到故事里，學(xué)生聽多了說不定有一天他不自覺地也會使用了。往后授課時我會考慮每節(jié)課用五分鐘講個小故事。這或許短時刻內(nèi)看不出學(xué)生聽故事有什么用，可是語文學(xué)習(xí)靠的是堆集，半年、一年后，和聽不到故事的學(xué)生比起來，肯定是不同的。

這兩本書，關(guān)于班主任的我來說是前進自身本質(zhì)和作業(yè)水平的重要讀物，有了它們就等于請來了一位協(xié)助自己的教師。在教育學(xué)生的問題上，每個學(xué)生的性格各不相同，不能選用千人一面的教育辦法。而是要充沛了解每一個學(xué)生，依據(jù)他們的不同特色，因人施教。咱們教師還要對學(xué)生的行為進行詳盡的調(diào)查，并以相等，坦白的心情來對待學(xué)生，構(gòu)成學(xué)生酷愛教師。教師關(guān)愛學(xué)生的調(diào)和師生聯(lián)系。一起，對咱們年青教師來說，年青是筆財富，咱們應(yīng)該愛惜，不應(yīng)該因為作業(yè)繁忙而忘掉學(xué)習(xí)，充分自己。關(guān)于平常的教育作業(yè)，除了仔細上好每堂課，課后備課，作好筆記，還要多閱覽專業(yè)期刊和一些教育書本并作讀書筆記等等。這些都是精力財富的堆集和協(xié)助自己生長的有用辦法。只需這樣，自己的教育教育辦法才干不斷前進，才干習(xí)氣年代開展的要求。

教育類書籍的讀書筆記【篇4】

如今的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，都是家長的掌上明珠，在家庭的溫室下成長，而同齡的玩伴很少。這就使孩子們進入學(xué)校以后不懂得如何與其他同學(xué)相處，造成這樣那樣的矛盾。作為老師如果處理不好，就會影響同學(xué)之間的團結(jié)友愛。再者，低年級的小朋友不知道如何學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)方法這個概念對他們來說幾乎為零。因此，老師的職責(zé)是既要從小就培養(yǎng)學(xué)生怎樣為人處事，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師年長于學(xué)生，知識﹑處事都勝過學(xué)生，而且自古以來就有“一日為師，終生為父”的說法，所以我認為：老師=老媽+師長。作為班主任的我，在工作中勤勤懇懇，踏踏實實地履行老師的職責(zé)?？墒俏耶吘鼓贻p，工作時間也不長，因此在教育學(xué)生某些地方做的還不夠好。有幸的是，假期里讀：《卡爾·威特教育全書》，《1-2年級，決定孩子一生的100個關(guān)鍵細節(jié)》(以下簡稱《細節(jié)》)這兩本書給我以后的教育教學(xué)帶來了很多靈感。

卡爾·威特先生的書中說：“決定孩子成長的重要因素是教育而非天賦?！边@句話我深表贊同，即使是資質(zhì)平庸的學(xué)生，只要教育方法合理，也一樣能成為杰出的人。

書中還談到：“一定要尊重每一個學(xué)生，這是教育學(xué)生最重要的法則”。作為老師我深有感觸，千萬不能因為學(xué)生只有七，八歲或者他們有些幼稚的舉動而傷害到他們的自尊心。我從事低年級學(xué)生的教育工作，小學(xué)生的心敏感又脆弱，如果學(xué)生不小心犯錯誤了，在教育的過程中不可以當(dāng)著許多學(xué)生或者家長的面批評，這樣不僅達不到教育的效果，還會適得其反。可以采取單獨和他談話的方法，給他講一些簡單易懂的道理，用真心去教育他，讓他認識并改正錯誤。當(dāng)你用一顆真誠的心去對待學(xué)生時，學(xué)生也會給你回報。也許，一個人的一生會因為你的一句話而改變。

書中講述了一些當(dāng)代的杰出人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差生”、“笨蛋”、“問題學(xué)生”等，但是他們后來卻成功了。這讓我從中悟到對每個學(xué)生都要充滿愛，我是有親身經(jīng)歷的，我們班有個小女孩，家里父母關(guān)系不是很好，對她的心理產(chǎn)生了影響，所以我就格外關(guān)心她、疼她。后來她的性格也變得開朗起來，與同學(xué)關(guān)系也越來越好，學(xué)習(xí)也用心多了，所以成績也漸漸好了起來。多給孩子一些寬容，讓他們在老師愛的眼光中充滿自信，健康地成長。對我們教師來說，沒有什么比愛心更重要的。

書中給我印象最深的一句話是：“一節(jié)課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少。”低年級的學(xué)生不可能做到四十分鐘里精神集中。如果老師只管滔滔不絕地講，學(xué)生跟不上節(jié)奏，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這種方式萬不可取。這就給我們老師帶來很大挑戰(zhàn)，老師必須要在比較短的時間里把最重要的東西講透徹，要力求簡潔生動。然后讓學(xué)生通過舉例子，做練習(xí)來鞏固，這樣才能稱得上是一節(jié)有效率的課。貪玩，上課開小差是低年級小朋友的天性。上課時必須吸引學(xué)生們的注意力，如果學(xué)生上課總是心不在焉，是很難教授課程的，也就根本談不上效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的注意力，書中提出要把課程設(shè)計的豐富多彩，富有趣味性。我以后教學(xué)生課文或古詩詞時，可以讓學(xué)生閉上眼睛在大腦里想象課文中的情景，通過學(xué)與想結(jié)合，抓住學(xué)生的注意力。

書中認為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也是教育的重點。我聽到次數(shù)最多的一個例子是問學(xué)生雪融化了是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案是水，然而有個學(xué)生回答是春天，被老師以不符合答案為由判錯。事實上，我們老師不應(yīng)該拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，對學(xué)生進行思維上的限制，而是應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造和想象力，我們能做的只有引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡單的對學(xué)生說“不”、“不能”。

《細節(jié)》一書中講到要重視對學(xué)生品德的培養(yǎng)。作為老師，我想最基本的要求就是將自己的學(xué)生培養(yǎng)成正直、善良的人。試想，一個學(xué)生如果沒有美好的品德，即使他學(xué)習(xí)成績很好，將來他也不會取得成就，甚至誤入歧途。我提倡每人每周做一兩件力所能及的好事，要有“勿以善小而不為”的精神。比如校園里的廢紙學(xué)生能主動撿起來放進垃圾桶里這些小事。我會立即給予表揚，甚至碰到學(xué)生家長也會稱贊他們的孩子。這就會讓學(xué)生意識到做好事可以得到表揚，學(xué)生們就會樂意去做，從小養(yǎng)成助人為樂，正直善良的品格。

《細節(jié)》中還針對學(xué)生上課不愿意舉手回答問題提出了應(yīng)對建議。記得我讀書那會，上課時老師要我們回答問題就沒有幾個人舉手。這種現(xiàn)象在我們國家的課堂(從小學(xué)到大學(xué))上比比皆是。書中給出的建議使我產(chǎn)生了共鳴：對膽小的學(xué)生，要教他們簡單的放松練習(xí)，當(dāng)學(xué)生在課堂上為舉手而感到緊張時，就可以讓學(xué)生做深呼吸，同時在心里對自己說放松，我可以的。也有部分學(xué)生認為自己的回答必須是正確的，害怕答錯了被老師或同學(xué)嘲笑，因而不舉手同樣保持沉默。可愛的孩子，如果你答錯了，老師不會因為你積極回答問題而批評你，反而會欣賞你大膽的勇氣。老師還可以提前布置給學(xué)生下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生猜老師可能會提的問題，幫學(xué)生做好準(zhǔn)備，這樣學(xué)生會感覺有備而來，自然會舉手回答問題。如此，學(xué)生既有回答問題的積極性，又能預(yù)習(xí)新知識。

《細節(jié)》中講到語文學(xué)習(xí)的方法時，提出可以用講故事的方式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白一些道理。我認為讓學(xué)生聽故事還有一個好處，那就是可以讓學(xué)生更多地接觸新的詞匯，如果我講故事時再把一些成語、名言名句加入到故事里，學(xué)生聽多了說不定有一天他不自覺地也會使用了。以后授課時我會考慮每節(jié)課用五分鐘講個小故事。這可能短時間內(nèi)看不出學(xué)生聽故事有什么用，但是語文學(xué)習(xí)靠的是積累，半年、一年后，和聽不到故事的學(xué)生比起來，絕對是不同的。

這兩本書，對于班主任的我來說是提高自身素質(zhì)和工作水平的重要讀物，有了它們就等于請來了一位幫助自己的老師。在教育學(xué)生的問題上，每個學(xué)生的性格各不相同，不能采用千篇一律的教育方法。而是要充分了解每一個學(xué)生，根據(jù)他們的不同特點，因人施教。我們老師還要對學(xué)生的行為進行細致的觀察，并以平等，坦誠的態(tài)度來對待學(xué)生，形成學(xué)生熱愛老師。老師關(guān)愛學(xué)生的和諧師生關(guān)系。同時，對我們年輕教師來說，年輕是筆財富，我們應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該因為工作繁忙而忘記學(xué)習(xí)，充實自己。對于平時的教學(xué)工作，除了認真上好每堂課，課后備課，作好筆記，還要多閱讀專業(yè)期刊和一些教育書籍并作讀書筆記等等。這些都是精神財富的積累和幫助自己成長的有效方法。只有這樣，自己的教育教學(xué)方法才能不斷提高，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

作為一名教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

《帕夫雷中學(xué)》有這樣一段話：“一所學(xué)校可能什么都齊全，但如果沒有了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？赡苋鄙俸芏鄸|西，可能在許多方面都簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了。”蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“教師的讀書習(xí)慣和閱讀風(fēng)氣會影響學(xué)生，影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)”?！鞍衙恳粋€學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中有何種地位。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷的豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么閱讀會成為你的學(xué)生的精神需要?！?/p>

書籍，特別是經(jīng)過時間沉淀和篩選而被后人認可、接受的那些名著，是影響學(xué)生精神發(fā)展的最優(yōu)秀、最重要和最有效的媒介。書籍是通往心靈的小路。閱讀能在學(xué)生面前展現(xiàn)我們自身的心靈世界。沒有這樣的閱讀，人就會受到精神空虛的威脅，因此無論什么都不能取代書籍的作用。好書是自我教育的老師。蘇霍姆林提出：“我堅定的相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的，并且表現(xiàn)為他能用最高的尺度——那些英勇的、終于崇高思想的人們的生活來衡量自己。

課堂以外有萬水千山，閱讀之中有萬紫千紅。快打開閱讀這扇人文教育的窗口吧！優(yōu)秀書籍是學(xué)生與古今中外優(yōu)秀的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家們進行對話的橋梁。只有通過這座橋梁，我們的學(xué)生才能走出原先較為狹窄的精神洞穴，放眼世界文明的無塵云影，領(lǐng)略中華民族的精神風(fēng)采，從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動，感受言語世界的奧秘，同時打好語文和人文精神的底子！“少一點煙酒味，多一點書卷氣，與其把時間浪費在麻將桌上或吃吃喝喝之上，不如用來讀書吧！”熱愛讀書吧！讀書能找回我們迷失的方向，能陶冶我們麻木的性情，開啟我們智慧的大門。讓書香伴隨人生同行，讓書香在我們心中永遠飄蕩。

教育類書籍的讀書筆記【篇5】

讀完《我的理想》我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？

要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的.河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”

作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

這本書讓我感受很深，也引起了我的思考，有些啟發(fā)可以隨機帶到教學(xué)活動中去。

《玫瑰與教育》讀書筆記10篇

讀著書，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，讀完作品之后，心中會感覺很充實。?通過寫讀后感，可以更好地體驗到作者所傳達的思想和情感，應(yīng)該怎么寫好一篇作品的讀后感呢？小編發(fā)現(xiàn)了一篇非常有用的“《玫瑰與教育》讀書筆記”現(xiàn)在分享給大家，本網(wǎng)站文章僅供參考請謹(jǐn)慎對待！

《玫瑰與教育》讀書筆記【篇1】

幾年前，為了找到一些書來豐富我的生活，我去了圖書館。那天收獲頗多，我不僅發(fā)現(xiàn)了一套雙語閱讀書籍，能讓我感受英語的魅力和體驗英語的快樂，而且在一排教育著作前，我還驚喜地發(fā)現(xiàn)了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，乍一看題目，我就非常好奇，象征浪漫的玫瑰怎么與嚴(yán)肅的教育聯(lián)系在一起呢？最近，我又想起了這本書，于是我又去了圖書館，借了這本書，又讀了一遍。

讀竇桂梅老師的書，就像在讀她這個人。從《玫瑰與教育》這本書里，我們一樣可以看到她的幽默與風(fēng)趣，她的鮮明個性和對事物的獨特見解。她確實就是那香飄萬里的“玫瑰”。

“我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰呢?那樣沉默著？我不過是一朵小花。

”她認為自己是一朵小花，只是那么一朵帶著一絲芬芳的小花，在風(fēng)雨中執(zhí)著的盛開著，以最大的努力回報春天。

本書一共分為四個部分，第一部分清淡與憂患。寫了她的教學(xué)反思和由孩子身上引發(fā)的對家庭教育的思考，以及在這其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等等。第二部分主要論述了她在語文教學(xué)中的所做所想。

第三個部分寫了她到日本參觀的所見所感，特別是對比中國和日本教育的不同所引發(fā)的深刻的體會。最后一個部分寫了她博覽群書的讀后感。

從竇唯真實樸實的語言中，我們可以強烈地感受到她在教學(xué)過程中對教育的熱愛和幸福。從第一次看她的課開始，我就深深地感覺到她的快樂感染了每一個人，每一個學(xué)生都深深地被她吸引，通過笑聲學(xué)習(xí)知識。她也曾在日日夜夜不停地拼搏與奮斗。

她的成功源于她的勤奮，她的執(zhí)著與堅強。因為她熱愛教育，熱愛孩子，竇老師在書中有這樣一句話：“只要與孩子們在一起,心情就會變得像藍天一樣純凈。

”這樣的話聽起來很容易，但在實際生活中，我們卻很難達到這樣的境界，很多時候我們看到不斷制造意外的孩子，厭煩的情緒總會有，這種厭煩就是因為我們還沒能完全把自己的愛浸透到孩子們的骨子里。

“境由心生”是竇老師在《心中盛滿陽光》一文中提到的，都知道每天面對繁雜的事務(wù)，孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己專業(yè)成長的困惑與壓力，還有教育過程中出現(xiàn)的一系列的不滿現(xiàn)象，我們能做什么呢？我們不能改變這一切。我們只能從另一個角度來思考，那就是竇先生總結(jié)的四大人生哲學(xué)：一是改變程度。

生活中有許多事情不令人滿意。我一直想知道它是怎么回事，怎么不能像我像的那樣發(fā)展？真的很累。就像和人相處一樣。很多事情都不像我們想的那樣。我們不能改變別人或事情。我們只能改變自己，改變對事物的態(tài)度。當(dāng)然，當(dāng)你說這句話的時候不要感到無助。事實上，這是非常好的。我們可以從中找到很多快樂的因素，什么樣的心態(tài)才是最重要的。

二是享受過程?！吧且粋€括號，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號。要學(xué)會享受這個過程——無論是精彩還是糟糕。

”看到這句話很有感觸。每個人有每個人的路要走，都有自己不同的未來。誰說只有讀大學(xué)才有出息了？

誰說賺到大錢就是本事了？每個人都有自己獨特的生活，無論是花還是葉，我們都應(yīng)該細細品味，盡情享受我們美好的生活。三是活在當(dāng)下。

這句話很熟悉。老師們常說，這就像知足，正如自稱船長的老師基廷先生所說的：“己是享受快樂?！?。四是學(xué)會感恩。

懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，你會得到很多快樂，就像我們改變生活的面貌一樣。學(xué)會感恩，即是擁有幸福。

在教師的地位上，會有很多事情不盡如人意，也會有很多教學(xué)上的不足。在讀了《小紅花的背后》一文之后，我陷入了沉思。我在課堂上和日常行為上給學(xué)生打分，然后給他們小星星。

原來，我想在教室的墻上掛這樣一個**?，F(xiàn)在我覺得可能很糟糕。它確實可能在一定程度上激勵了孩子，但同時也傷害了一些孩子。那些被小星星困住的孩子的驕傲無疑是那些只有幾顆星星或幾乎沒有空間的孩子自卑的原因。

我們說學(xué)習(xí)中有失敗者。只要我們努力，每個孩子都是最好的。沒有人真的不想學(xué)。做為教師，我們不能放棄任何學(xué)生，也不能輕視任何孩子。我們應(yīng)該平等對待每一個人，尊重每一個人。讓每個孩子都能健康全面地發(fā)展。

竇桂梅讓我知道了教育的激情與幸福、愛與真誠。我希望我能有一個光明的未來，成長為一朵像她一樣綻放的玫瑰。讓我的教育事業(yè)中充滿芳香，充滿愛。

《玫瑰與教育》讀書筆記【篇2】

也許我們都有這樣的經(jīng)驗：當(dāng)學(xué)生淘氣不聽話時，我們會嚴(yán)格管教他們。這是不允許的，那是不允許的，我們?nèi)菀资艿脚u，有時我們會生氣。很快，學(xué)生確實“老實”了，也許我們還會暗暗自喜，但其實這有可能是一種假象，學(xué)生只是迫于你的權(quán)威，嘴巴不敢說，內(nèi)心卻不服氣。因此，我們的教育必須從愛出發(fā)，從學(xué)生的角度去思考問題，從心底去關(guān)心和愛護學(xué)生，用理性去理解他們，用情感去感動他們，付出百倍的耐心、關(guān)懷和同情。這樣，許多問題就容易解決了。

作為老師，我認為，對學(xué)生要從心底里拿出全部的愛心，愛得質(zhì)樸，愛得自然，但是，這還是不夠的，要想使愛獨具魅力，還必須順應(yīng)童心，別具匠心，震撼人心，講求愛的藝術(shù)。我想，這才是我們畢生所追求的東西。

有這么有名的老師是我們的榜樣。在欽佩竇桂梅老師的同時，作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)該學(xué)習(xí)她的教學(xué)方法和精神，從她身上得到有益于我身心和教學(xué)工作的東西。

《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，因為真，所以愛。在她的眼里，教育本身就是開不敗的玫瑰花。

在教學(xué)中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們善于自我“澆灌”，善于自我“反思”，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰吧！

2011-8

《玫瑰與教育》讀書筆記【篇3】

這個假期，我懷著對名師的崇敬，讀完了竇桂梅老師寫的《玫瑰與教育》，乍看題目，還以為是教育教學(xué)理論，其實不然，這是竇老師平時的一些雜感，有的是寫在網(wǎng)上的一些隨筆，書中的內(nèi)容有的是與教育有關(guān)的，有的是她自己的讀后感?？赐赀@本書，我似乎更了解她了。對我來說最有益的是她對教學(xué)的感情。她思考的一些火花也讓我想到了我工作中的一些問題。

《玫瑰與教育》記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開的軌跡。她為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的精神和精神空間，同時，帶著感人的情感，這些話語慢慢流出了慈母對女兒的愛；老師對學(xué)生的愛；領(lǐng)導(dǎo)對下屬的期待；智者對朋友的愛。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝。

本書分為四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫了作者的教學(xué)反思；第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感；第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多讀后感。

積極實踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能這么快成長，最重要的原因之一是他不斷創(chuàng)新實踐，善于積累和總結(jié)。竇桂梅在不斷探索中始終保持著敏銳的觸覺。她努力突破教育中談教育的弊端，敢于用自己的話說話，上探索性的課。

如果有實踐，就必須有反思，不斷積累已成為竇桂梅的自覺行為。她的個人專著的出版給我們傳達了一個信息：我在成長，我在寫作。

有人說，教育是一門藝術(shù)。我認為這門藝術(shù)的關(guān)鍵是能夠靈活運用各種教育方法，而老師對學(xué)生的真摯愛是掌握這門藝術(shù)的關(guān)鍵，更重要的是掌握愛的藝術(shù)。

有些老師常抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，好話聽不進去，好心不接受，真是沒良心；也有些老師總是常常以我是恨鐵不成鋼來寬容自己在教育方法上的簡單甚至粗暴，認為只要出發(fā)點對，是愛學(xué)生，是為學(xué)生好，方法上就可以不去計較。于是就出現(xiàn)了不問青紅皂白的斥責(zé)，甚至打罵學(xué)生的現(xiàn)象，其實我們有沒有靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學(xué)生的心弦，我的愛是否能被學(xué)生欣然接受。其實，這是因為教師的情感教育沒有真正落實，缺乏愛，也缺乏愛的藝術(shù)。

《玫瑰與教育》讀書筆記【篇4】

“我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰呢，那樣沉默著？我不過是一朵花?！笔堑?，我只是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風(fēng)和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天。

吁了一口氣，我合上了竇桂梅老師的教育隨筆《玫瑰與教育》。

連日來的語文課讓我煩躁不已，壓在心頭的悶氣仿佛黑暗中的吸血蚊子揮之不去。教書，確實不那么輕松！面對剛從幼兒班上來的小屁孩兒，使盡了渾身解數(shù)的我如虛脫般躺在了床上。是啊，58個孩子 ，58種脾氣，58樣表現(xiàn)，我還沒有做到應(yīng)付自如。鈴聲響過之后站在教室門口目光嚴(yán)厲的掃視，換來的只是孩子們目中無人的談笑風(fēng)生；一次次課堂表揚的同時，換來的只是孩子們不到三分鐘的安靜；激烈的課堂討論過后，響亮的拍掌聲示意，換來的只是令自己緊鎖眉頭的等待。面對一年級的孩子，我感到了力不從心。

為什么活潑的孩子像脫疆了的小野馬？為什么以往的教學(xué)方法失去了效果？為什么教育理論與教育實踐有如此大的差距？教一年級，讓我有深深的挫敗感。

忽然想起一個同事的話：一年級的孩子，不能用正常的思維去對待。細細琢磨他的話，覺得有幾分道理?！罢５乃季S”不就是我們所想的嗎，習(xí)慣了成人想法的我，好像與一年級的小朋友走得太遠了。于是，越是想照著自己的想法，越是得不到方法，越是想實現(xiàn)自己的目標(biāo)，越是迷失了方向，想想覺得可笑，可笑自己竟成了南轅北轍中的那個人。

“埋怨環(huán)境不好，是因為我們自己還不夠好；埋怨別人狹隘，是因為我們自己不豁達；埋怨學(xué)生難教育，是因為我們自己的方法太少。”在課堂上一直強調(diào)學(xué)生：來學(xué)校學(xué)的就是方法。以孩子心目中的權(quán)威自居的.教師，忽然覺得自己的教育方法原來是那么的匱乏。

盡管教育不單單只是老師的事，盡管學(xué)生存在著個體的差異，盡管不是所有的課堂預(yù)設(shè)和生成都能成正比，盡管教學(xué)本身就是門遺憾的藝術(shù)，但，我同樣知道，成長就是一點點的對細節(jié)的反思累積起來的高度，沒有思考，就意味著枯槁，沒有痛苦，就意味著死亡。

我希望讓忙碌的自己不斷與寧靜的自我進行對話，讓沖動的自己不斷接受理智的自我批判，讓實踐的自己不斷接受理論的自我省察。

《玫瑰與教育》讀書筆記【篇5】

這個假期，我懷著對名師的崇敬，讀完了竇桂梅老師寫的《玫瑰與教育》，乍看題目，還以為是教育教學(xué)理論，其實不然，這是竇老師平時的一些雜感，有的是寫在網(wǎng)上的一些隨筆，書中的內(nèi)容有的是與教育有關(guān)的，有的是她自己的筆記。讀完這本書，好象更了解她了，書中對我最有益的莫過于她有關(guān)教學(xué)的感受，她的一些思維的火花也引起了我對自己工作中一些問題的思考。

《玫瑰與教育》記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開的軌跡。她為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，那些娓娓道來的文字，緩緩流淌出的是慈母對女兒的疼愛；老師對學(xué)生的關(guān)愛；領(lǐng)導(dǎo)對下屬的期待；智者對朋友的友愛。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝。

本書分為四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫了作者的教學(xué)反思；第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感；第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多筆記。

積極實踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，很重要的一個原因是不斷地創(chuàng)新實踐，并且善于積累總結(jié)。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探索性的課。有實踐就要有反思，不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為。她的個人專著的出版向我們傳遞了一個信息——“我在成長，我在寫。”

有人說，教育是一門藝術(shù)。這話一點都不錯，我認為，這門藝術(shù)的關(guān)鍵就是能夠靈活地運用各種教育方法，而老師對學(xué)生真誠的愛是掌握這門藝術(shù)的訣竅，更重要的是掌握愛的藝術(shù)。

有些老師常抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，好話聽不進去，好心不接受，真是沒良心；也有些老師總是常常以“我是恨鐵不成鋼”來寬容自己在教育方法上的簡單甚至粗暴，認為只要出發(fā)點對，是愛學(xué)生，是為學(xué)生好，方法上就可以不去計較。于是就出現(xiàn)了不問青紅皂白的斥責(zé)，甚至打罵學(xué)生的現(xiàn)象，其實我們有沒有靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學(xué)生的心弦，我的“愛”是否能被學(xué)生欣然接受。其實，這是教師情感教育沒有真正落到實處，缺乏了“愛”，更缺乏了“愛”的藝術(shù)性。

也許我們都有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮、不聽話時，我們就對他們嚴(yán)加管教，這也不準(zhǔn)，那也不準(zhǔn)，動輒批評，甚至有時大發(fā)雷霆。很快，學(xué)生確實“老實”了，也許我們還會暗暗自喜，但其實這有可能是一種假象，學(xué)生只是迫于你的權(quán)威，嘴巴不敢說，內(nèi)心卻不服氣。所以，我們的教育必須從愛出發(fā)，從學(xué)生的角度考慮問題，從心底里關(guān)心愛護學(xué)生，曉之以理，動之以情，付出百倍的耐心、細心和同情心，這樣，許多問題也將迎刃而解。

作為老師，我認為，對學(xué)生要從心底里拿出全部的愛心，愛得質(zhì)樸，愛得自然，但是，這還是不夠的，要想使愛獨具魅力，還必須順應(yīng)童心，別具匠心，震撼人心，講求愛的藝術(shù)。我想，這才是我們畢生所追求的東西。

有這樣的名師，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時，我作為一個小學(xué)教師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她的教學(xué)方法和精神，從她的身上得到對我的身心和教學(xué)工作有利的東西。

《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，因為真，所以愛。在她的眼里，教育本身就是開不敗的玫瑰花。

在教學(xué)中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們善于自我“澆灌”，善于自我“反思”，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰吧！

《玫瑰與教育》讀書筆記【篇6】

當(dāng)我從同事那里看到這本書時，這個名字吸引了我。為什么浪漫的象征“玫瑰”，和在別人眼里嚴(yán)肅的職業(yè)“教育”，聯(lián)系到一起的呢?好奇的拿起它，卻怎么也不能放下，被它深深地打動了。

心靈雞湯不過如此吧!

書中有篇文章《心中盛滿陽光》，文章里的每個字都能觸動自己的心，不忍割舍就全部抄寫到讀書筆記中永遠保留著。一開始，如果你把你的環(huán)境看作魔鬼，你就生活在地獄里；如果你把你周圍的人看作天使，你就生活在天堂里。如果你改變魔鬼的環(huán)境，你就是在創(chuàng)造地獄；如果你把周圍的人變成天使，你就是在創(chuàng)造天堂。

好花要有好心情賞，有好的心情才能欣賞到好的風(fēng)光。如果你的心是火，你可以釋放光和熱。因此，面對教育的系列讓人不滿的現(xiàn)象，面對自己的專業(yè)成長的困惑與壓力，我們要從中尋找陽光、快樂的地方——根系教育的土壤，理想滾燙于心，緊貼地面行走，激-情向上生長。

退去浮華留下平實。讓我們踏實前進，留下深深的足跡。

如新課程改革給我們帶來機遇的同時，也伴隨著諸多問題的出現(xiàn)。在探索的道路上，必然會遇到許多新情況、新問題、新矛盾。需要我們所有的探索者手牽手，朝前走。“行路難，行路難。

多歧路，今安在。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

本書的第一輯里有一篇文章《小紅花的背后》看完之后，感觸頗深，本文主要講了課堂上物質(zhì)獎勵的利與弊，很多時候，看起來有利的做法，卻在無形當(dāng)中把對學(xué)生的傷害從**深入到心臟。我們有太多太多的沒想到：沒想到一個漫不經(jīng)心的表揚，會對一些孩子幼小心靈造成傷害;沒想到一朵獎勵的紅花，會讓一些孩子蒙上難以磨來的陰影;沒想到一次不公正的評比，會在一些學(xué)生心中種下刻骨銘心的痛苦。

這篇文章對于我們這些在教育一線的教師來說肯定會感觸頗深，因此，在我們的課堂教學(xué)中，我們不要僅僅以競技的原則發(fā)放小紅花，或者說不可以將競技的獎懲原則過早地引入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。小紅花可以作為對優(yōu)秀者的獎勵，也可以作為對暫時落后或不積極者的激勵。更深入地說，我們面對的是一個個等待滋潤的孩子，每一個靈魂無論其智力高下，都應(yīng)得到尊重、等到溫暖的照耀，從而讓每一個孩子的心中都生長出鮮艷的花朵而不是陰暗角落里的毒蘑菇。

“用快樂的心靈啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界”一直是我工作的座右銘，對比這篇文章，是否應(yīng)該對自己的教學(xué)方式來一個深深的反思呢?

同上篇文章一樣，在本書的第二輯里有一篇文章《無風(fēng)格何以立身》正如路易斯.奈澤說的：“一個用他的又手工作的的人是勞力，一個用他的手和腦工作的人是木匠，一個用他的腦和心靈工作的是藝術(shù)家——由此，你展示的就是自己獨特的魅力。

”隨著新課程的不斷推進，越來越多的老師，特別是新教師為了能夠上一節(jié)“精彩的課”經(jīng)常把那些名師的課照搬過來，雖然有時候收到的效果也不錯，但是這種方式很容易使教師迷失自己、喪失自己，把自己當(dāng)作體現(xiàn)某種理念的工具。本文有一段話說得很好：“要形成自己獨特的風(fēng)格，除了要排除外部環(huán)境的不良干擾，教師自身的素質(zhì)更為重要，教師要能夠找到獨特的自己。

具有鮮明教學(xué)特色的教師不可能成為有風(fēng)格的教師。一個有特點的教師，能賦課堂以智慧，融教學(xué)以自己的獨特思考，這樣才能擁有風(fēng)格。”在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該時時刻刻把這段話拿出來拜讀，爭取做一個有風(fēng)格的老師。

《玫瑰與教育》這本書里精彩的文章太多太多，就如作者自己的網(wǎng)名為“玫瑰”一樣，“贈人玫瑰，手有余香”這本書讓我深深懂得了在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的火點燃學(xué)生，讓整個教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程。

最后，我想引用竇先生的話作為結(jié)尾：讀書使精神高尚而豐富，也使生活深邃而寬廣；讀書使我們在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)自己的無限。因此，閱讀是我心靈的翅膀，閱讀是我靈魂的呼吸。

《玫瑰與教育》讀書筆記【篇7】

《玫瑰與教育》一書是由竇桂梅老師所寫，竇老師是清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長，特級教師，全國師德標(biāo)兵，全國模范教師，曾獲全國十杰教師提名。這是竇老師平時的一些雜感，有的是寫在網(wǎng)上的一些隨筆，書中的內(nèi)容有的是與教育有關(guān)的，有的是她自己的讀后感。看完這本書，我似乎更了解她了。對我來說最有用的是她對教學(xué)的感覺。她的一些想法給我們帶來了很多靈感。

本書是竇老師的文章的合集，從文章的性質(zhì)入手分成了四個部分，即第一部分清淡與憂患，其中寫了作者的教學(xué)反思。第二部分，聽、說、讀、寫之后，主要介紹了作者在語文教學(xué)中所做的工作和思考。第三部分是對日本教育的調(diào)查，描述了作者訪問日本時的所見所聞。

第四部分在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多讀后感。這四個部分從不同的角度出發(fā)，各有特點。通過對這四個部分的細讀，我們可以了解竇先生的教育理念，了解當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該關(guān)注什么，教師應(yīng)該關(guān)注什么。

一、提高老師的專業(yè)素養(yǎng)

作為一名老師應(yīng)該提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)尊嚴(yán)，我們與與那些名師的差別，是少了一份對自己專業(yè)的自信，少了獨立的思想和專業(yè)的尊嚴(yán)。只有專業(yè)素質(zhì)高的教師才能對自己的課堂作出明智的判斷和選擇。反觀一下自己，我們是否被評職稱、寫**所牽制；是否注重扎根實踐，潛心讀書；是否用自己的頭腦思考，用自己的語言表達自己的思想；是否有了關(guān)于教科書以外的見解；是否走出文本與權(quán)威的圍墻，敢于在“意外”中聆聽學(xué)生思想拔節(jié)的聲音。

在轟轟烈烈的課改大潮中，我們鼓勵教師不僅要擁有突破樊籬的勇氣，更要有專業(yè)的底氣。底氣從**來？只有提高自己，才能真正把握教育教學(xué)的本質(zhì)；有了書本，才能獲得廣泛的人文視野；在實踐反思中積累本學(xué)科的專業(yè)知識，并持之以恒。

只有這樣，才能在教育的土壤中找到自己的立足點，形成自己的教育風(fēng)格，擁有自己的職業(yè)尊嚴(yán)。

二、課堂要有激情魅力

我覺得作為一名教師在課堂上應(yīng)該充滿激情，用自己的情感去感染學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)上聽杜老師講課充滿激情。竇老師也曾經(jīng)說過：“沒有情感的課堂就像一口枯井，沒有激情的女教師就像沒有光澤的舊瓷器。

”我在想，課堂上激發(fā)學(xué)生的是情，打動學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！可以說，沒有情感的課堂是沒有吸引力的，沒有情感的教育是不成功的。竇桂梅現(xiàn)生善于用激情喚起學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用心去感受和體驗，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。

從竇桂梅先生身上，我們可以看到，語文課充滿了詩意和激情，其他課也應(yīng)該一樣。教師要每一個神情都傳播著情感，每一個動作都散發(fā)著魅力。聲情并茂的講解及其揮灑自如的演繹，給予聽課者藝術(shù)的享受。

只有這樣，我們才能使我們的學(xué)生喜歡課堂，學(xué)得更好。

三、讀書—思考—實踐

通過閱讀《玫瑰與教育》我深刻地體會到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書-思考-實踐”。竇先生是一位語文老師。她在書中寫的都是她教學(xué)生活中的散文和思想。從書中，我看到了她樸素自然的人格魅力，她心中充滿陽光，并懷著一顆感恩的心與人打交道。在這本書中，竇桂梅沒有任何意義，也沒有列出許多原則和規(guī)則，而是選擇了一個新的視角：

從研究教學(xué)活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。我們青年教師也要養(yǎng)成讀書、思考、實踐的習(xí)慣，為教育事業(yè)而奮斗。

四、勇于創(chuàng)新

好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)***趣和效率，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂中，師生是民主平等的；知識是通過師生互動產(chǎn)生的；對學(xué)生表現(xiàn)的評價是全方位的、立體的、動態(tài)的。要做一名好教師，就要不斷改革創(chuàng)新。只有學(xué)習(xí)知識和新思想，才能在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，與時俱進。

結(jié)語通過閱讀《玫瑰與教育》一書，我立志做一名好老師，第一要有理想信念。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。

好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責(zé)任。 第二，要有道德情操。教師的人格力量和魅力是教育成功的重要條件。

廣大教師要帶頭樹立榜樣，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生扣好人生第一扣。 第三，要有扎實學(xué)識。老師自古就被稱為“智者”。

俗話說，前者不如后者，家庭也不如后者，國家和民族也不如前者。第四，要有仁愛之心。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。

老師的愛不僅包括對崗位和學(xué)生的愛，還包括一切美好的東西。

《玫瑰與教育》讀書筆記【篇8】

讀完竇桂梅的《玫瑰與教育》全書，掩卷沉思，這本書給我留下許多深刻的印象和感觸——

自序《我在成長，我在寫》中告訴我們：“要立足課堂……并隨時隨地記錄自己的心得?！?。隨時隨地地記錄，就意味著要隨時隨地地思考，思考我們的教育生活，思考我們的人生。

從一年級開始，我就經(jīng)常用小紅花、五角星等獎勵學(xué)生，以調(diào)動學(xué)生的積極性。那墻壁上一串串小紅花、一排排小紅旗，對于那些榜上有名的孩子來說是榮耀的記錄，對于那些榜上無名的孩子來說難看的記錄。在競爭中沒有人是失敗者。每個學(xué)生都需要鼓勵和安慰。

我們面對的是一個個期待我們用溫暖、公正的心去鼓勵的孩子，我們沒有權(quán)利用**世界的勝敗、積極或不積極之類的原則去約束他們和評價他們，相反，我們要做的是激起每一個學(xué)生對學(xué)***來的熱情，激起他們對榮譽的尊重。

同時書中竇老師毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議：

一是改**度。“我們改變不了事情，就改變對這件事情的態(tài)度。”是啊，“再偉大的人物，歷史也不能為你折腰”，重要的是我們要擺正自己的位置，自己只是“滄海一粟”，只是繁花盛葉中弱不禁風(fēng)的一葉草兒，理性做事，理性做人是保護自己的最好辦法。

二是享受過程?！吧且粋€括號，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號。要學(xué)會享受這個過程——無論是精彩還是糟糕。

”竇老師的這句話說得多好！每一個人都有著獨特的人生過程，有風(fēng)景如畫，也有的殘頁敗筆；有繁花似錦，也有落葉紛飛；有春華秋實，也有雜草枯榮……只要我們仔細品嘗，品出它的意義，即便過程有些艱辛，即便其間會遭遇痛苦，我們就會感到不枉到世上走一遭。

三是活在當(dāng)下?！耙嘈琶恳粋€時刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開?！边@句話，聽起來有幾分禪意，但如果真具備了這樣的心態(tài)，人生的快樂便是無處不在了，知足長樂嘛！

四是學(xué)會感恩?！皯阎鴲坌某圆?，勝過懷著恨吃牛肉?！边@是西方的一句格言，樸實中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。我一直認為幸福只是一種感覺，一種來自每個人內(nèi)心的溫暖感覺！

《玫瑰與教育》讀書筆記【篇9】

不知在什么時候，“竇桂梅”這個名字以當(dāng)今教育界的一名人方式進入我的腦海，但未引起我太多的關(guān)注。偶然的機會在網(wǎng)上買了竇桂梅老師所著的《玫瑰與教育》一書，并且利用假期讀了一下，才知作者是何許人也：清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長，特級教師，全國模范教師，全國師德標(biāo)兵……

《玫瑰與教育》其實是竇桂梅老師的一本教育隨筆集。在這本書中記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育的種種反思。該書分為四輯，第一輯“清談與憂患”寫的是一些關(guān)于教育體制、名家教育思想和自己的教育隨想；第二輯“在聽說讀寫的背后”寫的自然是一些語文課堂教學(xué)的故事；第三輯“日本教育管窺”介紹了自己在日本一些學(xué)校的見聞；第四輯“在白紙黑字的沃野上”選登了竇老師寫的一些筆記。與其他一些書籍相比，里面沒有長篇大論的教育理論、理念論述，而是娓娓道來她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對教育的無奈與困惑。

在讀竇桂梅老師的自序時就被深深吸引住了。她在自序中告訴我們“無論如何都要“擠”時間閱讀，并用筆促進自己的思考——這是促使自己成長的科學(xué)途徑。要立足課堂——讀有字的書，也讀無字的書，即“課堂小天地，天地大課堂”。并且隨時隨地記錄自己的心得。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自我進行對話，讓沖動的自己不斷接受理智的自我批判，讓實踐的自己不斷接受理論的自我省察。這樣才是逼迫自己堅持實踐，勤于閱讀，深入思考的的強勁動力，是一種讓我們反思著的存在。”在序中她也說到：“當(dāng)我開始真正寫作的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時心里的感受很強烈，可傾吐出來的文字卻很‘蹩腳’。往往不自覺地把別人的一些話，當(dāng)成自己文章中的內(nèi)容。后來讀到魯迅稱自己的文字是‘硬寫’出來的，心里這才頗感安慰；即使是天才，也需要漫長的、艱苦的修煉?！?/p>

竇老師的這段話給了我極大的鼓勵，平時總是給自己尋找懶于寫作的理由，即使話在嘴邊，也懶得下筆，久而久之，想再表達，已經(jīng)難以入手。想想文人書豪的魯訊和特級教師的竇桂梅尚且如此，更何況我這個平凡的人呢？我想，即便是擠，是摳，是榨，筆耕不輟，才是真理。我不禁對她增添了幾分敬仰之情，想想自己的教育學(xué)習(xí)之路，也曾付出過一些努力，但還遠遠不夠，還需要多下功夫，盡快地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

《玫瑰與教育》讀書筆記【篇10】

《玫瑰與教育》這本書是說“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的喜愛，是說她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育的種種反思，活生生的記錄她對教育的困難與困惑，記錄了她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀。

走進《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的思考很好、自己去發(fā)現(xiàn)和表達自己個性特征。這本書中我想說的那個詞語就是“讀書”二字。“讀書-思考-實踐”是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個讓人尊重的教師的必由之路，作為學(xué)生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但更?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專著的書等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說！但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的。

從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書-思考-實踐”。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。我們作為一名教師時時刻刻都要有讀書的好習(xí)慣。