水處理課件

水處理課件。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的水處理課件，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

水處理課件(篇1)

水處理課件：全面了解水污染治理

隨著人類的發(fā)展，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、家庭和城市化等活動(dòng)不斷增多，也帶來了嚴(yán)重的水污染問題。此刻，水資源的珍貴性再次被大家所認(rèn)識(shí)。為了解決這個(gè)問題，我們需要更全面、更具體的了解水污染治理方案和措施。

水處理方法的選擇是控制水質(zhì)的關(guān)鍵。水處理方式可能包括物理方法、化學(xué)方法和生物方法。采用其中一個(gè)或多個(gè)方法取決于被處理的水體中含有什么污染物以及它們的濃度和性質(zhì)。物理方法包括篩、沉淀、過濾和蒸餾等，化學(xué)方法包括添加化學(xué)藥品和氧化還原等，生物方法包括厭氧和好氧處理和人工濕地等。

在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中，液態(tài)廢物和化學(xué)農(nóng)藥是水污染的主要來源。廢水處理設(shè)備可以將廢水轉(zhuǎn)化為重復(fù)使用的水資源，并減少污染?；瘜W(xué)藥品的使用需要進(jìn)行拆分和除鹽處理，才能減少對(duì)水體所造成的危害。這些處理方法包括離子交換、紫外線輻射、過濾和氧化等。

家庭污水處理涉及到生活中產(chǎn)生的消費(fèi)水和馬桶沖洗水的處理。對(duì)于家庭廢水處理，我們可以根據(jù)地形和氣候條件來選擇相應(yīng)的處理方法，例如簡(jiǎn)單的藍(lán)藻處理、地下和蓄水池、植物濾池和吸收井等等。

城市水污染問題也愈發(fā)成為全球性挑戰(zhàn)。大量工業(yè)和人類活動(dòng)所產(chǎn)生的廢水和污染物都被排放到城市的河流和海洋中，往往會(huì)引起嚴(yán)重的水質(zhì)問題。對(duì)于解決城市污水問題，可以建造更多的污水處理廠和地下管路，以便更徹底地過濾廢物。在這個(gè)過程中，管理者需要考慮運(yùn)行成本和可持續(xù)性問題，以確保水資源的清潔度和重復(fù)利用率。

總之，要想解決水污染問題，就必須了解和應(yīng)用各種各樣的水處理技術(shù)和方法，從而探索最有效的方法來控制和清除水體中的有害物質(zhì)。只有這樣，水資源才能保持清潔和可持續(xù)。

水處理課件(篇2)

引言：

現(xiàn)代社會(huì)面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，其中之一就是污水的處理。污水處理對(duì)于保護(hù)環(huán)境、維護(hù)人類健康至關(guān)重要。因此，教育孩子關(guān)于污水處理的基本知識(shí)和方法是至關(guān)重要的。本教案旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，向大班兒童介紹污水處理的過程和重要性。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解污水的定義和來源；

2. 了解污水處理的重要性；

3. 知道污水處理的基本步驟；

4. 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 模型：污水處理廠的工作模型；

2. 圖片、短視頻：展示不同類型的污水處理設(shè)施；

3. 演示材料：顏色不同的水溶性染料；

4. 教學(xué)海報(bào)：包括污水處理流程和環(huán)保意識(shí)宣導(dǎo)。

三、教學(xué)活動(dòng)：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：自然觀察

讓孩子們一起觀察身邊的水源，比如自來水龍頭、河流、湖泊等，引導(dǎo)他們思考這些水源可能受到污染的情況，并談?wù)摽赡墚a(chǎn)生的污水來源。

2. 知識(shí)介紹：

a. 通過圖片和短視頻向孩子們展示不同類型的污水處理設(shè)施，如污水處理廠、家庭污水處理系統(tǒng)等，讓他們了解不同規(guī)模的污水處理設(shè)備。

b. 介紹污水處理的基本步驟：除沉淀、生物降解和消毒。通過生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的語言，向孩子們解釋每個(gè)步驟是如何去除污水中的有害物質(zhì)的。

3. 實(shí)際操作：污水處理模型

a. 使用模型來演示一套污水處理廠。將不同顏色的染料加入水中模擬污水，然后依次通過沉淀槽、生物槽和消毒槽進(jìn)行處理。孩子們可以親自操作這個(gè)模型，并觀察不同步驟下污水的變化。

b. 引導(dǎo)孩子們觀察模型中的變化，幫助他們理解每個(gè)步驟的作用以及對(duì)毒性物質(zhì)的去除效果。

4. 深化理解：繪畫與討論

a. 提供彩色紙、鉛筆和彩色筆，讓孩子們畫出一個(gè)傾倒廢水的場(chǎng)景，并描述可能產(chǎn)生的后果。

b. 讓孩子們交流并分享自己的作品，引導(dǎo)他們思考傾倒廢水的后果對(duì)環(huán)境和生命的影響。

5. 環(huán)保意識(shí)宣導(dǎo)：

a. 展示教學(xué)海報(bào)，向孩子們介紹環(huán)保的重要性和如何節(jié)約用水。

b. 討論如何在日常生活中實(shí)施節(jié)約用水的方法，如每次刷牙只用一杯水、合理使用洗衣機(jī)等，并鼓勵(lì)孩子們?cè)诩依锵蚣胰颂岢@些行為。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過本教學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)污水處理的重要性以及污水處理的過程有了初步的了解。他們將意識(shí)到他們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，并能夠從日常生活中做起。教師需要對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的思考和表達(dá)給予正面的鼓勵(lì)和肯定，以激發(fā)他們對(duì)環(huán)保的興趣。同時(shí)，教師還可以適時(shí)安排更多的關(guān)于環(huán)保和污水處理的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以加深孩子們的理解和意識(shí)。

水處理課件(篇3)

水處理是指通過一系列的物理、化學(xué)和生物過程，將含有污染物的水轉(zhuǎn)化為可以安全使用或排放的水質(zhì)。水處理是保護(hù)地球上寶貴的淡水資源，維護(hù)生態(tài)環(huán)境和人類健康的重要環(huán)節(jié)之一。下面將詳細(xì)介紹水處理的原理、方法以及其中涉及的技術(shù)。

水處理的第一步是預(yù)處理。這一步驟旨在去除水中的雜質(zhì)，如懸浮物、浮游生物、有機(jī)物等。常用的預(yù)處理方法有篩網(wǎng)過濾、沉淀、澄清等。篩網(wǎng)過濾利用不同孔徑的網(wǎng)格將雜質(zhì)截留，沉淀則是通過重力作用使較重的雜質(zhì)沉降到底部，澄清則是利用物理和化學(xué)方法使渾濁的水沉淀澄清。

接下來是水的二次處理，其中最重要的環(huán)節(jié)是消毒。消毒是為了殺滅水中的細(xì)菌、病毒和其他微生物。常用的消毒方法有氯氣消毒、臭氧消毒、紫外線消毒等。氯氣消毒是最常見的消毒方式，它能快速有效地殺滅水中的微生物，但會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，需要注意控制濃度。臭氧消毒具有強(qiáng)氧化劑的特性，能徹底殺滅微生物并分解有機(jī)物，但會(huì)消耗大量能量。紫外線消毒則是通過紫外線照射破壞微生物的核酸結(jié)構(gòu)，但對(duì)有機(jī)物的去除效果較差。

除了消毒，二次處理還包括除鹽、軟化、氧化還原等步驟。除鹽是將含鹽水通過逆滲透膜進(jìn)行過濾，去除水中的鹽分，從而得到淡水。軟化是通過離子交換樹脂將水中的鈣、鎂等硬度物質(zhì)去除，降低水的硬度。氧化還原則是利用化學(xué)方法將水中的有機(jī)物氧化為無機(jī)物，進(jìn)一步降低水中有機(jī)物的濃度。

處理后的水經(jīng)過凈水過程，得到清澈透明的水質(zhì)。凈水過程包括過濾、吸附、消色、除味、去重等步驟。過濾是利用不同孔徑的過濾介質(zhì)將水中的微小顆粒截留，如活性炭過濾器可以去除水中的異味和有機(jī)物。吸附則是利用活性炭等吸附劑吸附水中的有機(jī)物、余氯等。消色是通過添加草酸等化學(xué)劑去除水中的色素。除味是通過添加活性炭等物質(zhì)去除水中的異味。去重則是通過降低水中懸浮物的濃度，使水質(zhì)更清澈透明。

小編認(rèn)為，水處理是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程，需要利用物理、化學(xué)和生物等方法來處理水中的污染物，使其符合使用和排放標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過水處理后，我們可以獲得清潔、安全、透明的水質(zhì)，保護(hù)地球上有限的淡水資源，維護(hù)生態(tài)環(huán)境和人類健康的可持續(xù)發(fā)展。因此，水處理課件的學(xué)習(xí)對(duì)于我們更好地理解水處理原理和技術(shù)，提高水處理能力具有重要意義。

水處理課件(篇4)

污水處理方面安全教育教案示例如下：

主題：污水處理

目標(biāo)：讓學(xué)生了解污水處理的重要性和必要性，掌握污水處理的基本知識(shí)和操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

步驟：

1. 介紹污水處理的重要性和必要性

通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生了解污水處理的重要性和必要性。污水處理不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以減少污染物的排放，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

2. 講解污水處理的基本知識(shí)和操作技能

通過閱讀課本、觀看教學(xué)視頻等方式，讓學(xué)生了解污水處理的基本知識(shí)和操作技能。污水處理可以分為生物處理、化學(xué)處理和物理處理等方法，每種方法都有其優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。學(xué)生需要了解如何選擇合適的污水處理方法，并掌握相應(yīng)的操作技能。

3. 實(shí)踐操作污水處理

讓學(xué)生參加實(shí)踐操作，掌握污水處理的基本知識(shí)和技能?？梢宰寣W(xué)生參觀污水處理廠，了解污水處理的過程和原理，并親自參與污水處理的實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作中，學(xué)生需要遵守相關(guān)規(guī)定和紀(jì)律，注意安全。

4. 討論污水處理的存在的問題和解決方法

讓學(xué)生討論污水處理的存在的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力?？梢宰寣W(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，也可以邀請(qǐng)其他學(xué)生一起思考和討論。

5. 總結(jié)和回顧

在總結(jié)和回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧污水處理的重要性和必要性，了解污水處理的相關(guān)知識(shí)和技能，并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

注意事項(xiàng)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，積極參與環(huán)保活動(dòng)，共同保護(hù)我們的家園。

2. 注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握污水處理的基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4. 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，共同保護(hù)我們的家園。

水處理課件(篇5)

導(dǎo)言：

水是地球上最寶貴的資源之一，也是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。受到工業(yè)化、城市化和人類活動(dòng)的不斷加劇，水污染問題日益突出，嚴(yán)重威脅到人類健康和環(huán)境的持續(xù)發(fā)展。水處理變得尤為重要，不僅需要科學(xué)技術(shù)的支持，還需要傳播和推廣水處理知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。本篇文章將詳細(xì)介紹水處理課件的設(shè)計(jì)和使用，以期為相關(guān)工作者提供有益的參考和指導(dǎo)。

一、水處理的意義

水處理是指通過一系列物理、化學(xué)和生物手段，將原始的水源轉(zhuǎn)變?yōu)榉咸囟ㄓ猛疽蟮乃倪^程。它可以凈化水質(zhì)、殺滅細(xì)菌和病毒、去除有害物質(zhì)，保證供水的安全和可靠性。水處理的意義非常重大，它能夠保護(hù)人類的健康，緩解水資源短缺問題，保護(hù)水生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

二、水處理課件的設(shè)計(jì)原則

1. 內(nèi)容準(zhǔn)確全面：水處理課件應(yīng)該包含水處理的基本原理、主要技術(shù)和設(shè)備、處理工藝流程等核心內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)該涵蓋水污染的類型和來源，以及各種水處理方法的適用范圍和效果等細(xì)節(jié)，以便學(xué)習(xí)者全面了解水處理的相關(guān)知識(shí)。

2. 圖文并茂：水處理課件需要使用大量的圖片、圖表和動(dòng)畫來直觀地展示水處理的過程和效果。這有助于提高學(xué)習(xí)者的理解和記憶，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3. 結(jié)構(gòu)清晰邏輯：水處理課件應(yīng)該具備清晰的層次結(jié)構(gòu)和邏輯流程，以便學(xué)習(xí)者能夠迅速找到所需信息，理清知識(shí)體系。同時(shí)，還要注意每個(gè)模塊之間的關(guān)聯(lián)性，確保內(nèi)容之間的銜接和連貫性。

4. 簡(jiǎn)明易懂：水處理課件的語言要簡(jiǎn)潔明了，易于理解。避免使用過于專業(yè)和晦澀難懂的術(shù)語，盡量使用通俗易懂的詞匯和句式，以便廣大公眾也能輕松了解水處理的相關(guān)知識(shí)。

三、水處理課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容

1. 水污染概述：簡(jiǎn)要介紹水污染的定義、類型、來源和對(duì)人類和環(huán)境造成的危害。重點(diǎn)提及水體中的有機(jī)污染物、無機(jī)污染物和微生物等主要污染源。

2. 水處理的原理與方法：詳細(xì)闡述水處理的原理和技術(shù)方法，包括物理處理、化學(xué)處理和生物處理等方面。例如，懸浮物的去除、溶解物質(zhì)的吸附、細(xì)菌的殺滅等。

3. 水處理設(shè)備和工藝：介紹水處理的常用設(shè)備，如混凝劑攪拌器、沉淀池、過濾器、消毒設(shè)備等。同時(shí)，講解不同水處理工藝的流程和效果，如凈水廠、廢水處理廠等。

4. 水處理的效果評(píng)價(jià)：闡述評(píng)價(jià)水處理效果的指標(biāo)和方法，如水質(zhì)監(jiān)測(cè)、水處理劑用量和治理效果評(píng)價(jià)等。同時(shí)，引入一些案例分析，展示水處理技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用和效果。

5. 水處理的前沿技術(shù)：介紹當(dāng)前水處理領(lǐng)域的一些前沿技術(shù)，如膜技術(shù)、生物反應(yīng)器等。這些技術(shù)能夠更有效地去除水污染物，提高水的處理效率和水質(zhì)。

6. 案例和實(shí)踐操作：列舉一些典型案例，講解實(shí)際水處理工程的設(shè)計(jì)和運(yùn)行情況，以及出現(xiàn)的問題和解決方案。同時(shí)，提供一些實(shí)踐操作的指導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)者能夠親自操作和體驗(yàn)水處理的過程。

四、水處理課件的使用方法

1. 學(xué)校教學(xué)：水處理課件可以作為學(xué)校水處理課程的輔助教材，供教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)課件的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生可以通過課件來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2. 培訓(xùn)和培訓(xùn)班：水處理課件還可以用于企事業(yè)單位舉辦的培訓(xùn)和培訓(xùn)班。通過課件，培訓(xùn)師可以直觀地展示水處理的過程和技術(shù)，提高培訓(xùn)者對(duì)水處理知識(shí)的理解和掌握程度。

3.宣傳和推廣：將水處理課件制作成電子書籍或視頻資料，方便進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳和推廣。這樣可以更廣泛地傳播水處理知識(shí)，提高社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)和水資源利用效率。

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設(shè)計(jì)和使用水處理課件是有效傳播水處理知識(shí)、提高公眾意識(shí)的重要手段。通過精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)，合理選取內(nèi)容和形式，水處理課件能夠使學(xué)習(xí)者更加深入地理解水處理的原理、方法和意義，提高他們的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，也為保護(hù)水資源、保障人類健康和推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

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污水處理報(bào)告 篇1

一、

污水處理是保護(hù)環(huán)境和人類健康的重要工作之一。為了深入了解污水處理的技術(shù)和實(shí)踐，我參加了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，本報(bào)告旨在詳細(xì)描述這次實(shí)踐的過程和成果。

二、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

在實(shí)踐活動(dòng)前，我們對(duì)污水處理有了一定的了解。污水處理是將生活污水、工業(yè)廢水等通過一系列工藝處理，以去除其中的有害物質(zhì)，使污水達(dá)到環(huán)保排放標(biāo)準(zhǔn)，或者進(jìn)一步回收利用。我們前往當(dāng)?shù)匾患掖笮臀鬯幚韽S，與工作人員交流，觀察和參與處理過程。

三、實(shí)踐過程

1. 到達(dá)污水處理廠

我們抵達(dá)污水處理廠時(shí)，首先被一股刺鼻的臭味包圍，讓人不禁倒抽一口涼氣。這使我們更加深刻地意識(shí)到了污水處理工作的重要性。

2. 污水預(yù)處理

我們首先了解到，污水處理過程是分多個(gè)步驟進(jìn)行的。第一步是污水預(yù)處理，工作人員將污水流入一個(gè)巨大的反應(yīng)池，通過添加藥劑，固體物質(zhì)逐漸沉淀至底部。然后，去除水面上的浮油，凈化出來的污水進(jìn)入下一步處理。

3. 活性污泥法

我們被引導(dǎo)參觀了活性污泥法的處理過程。在一個(gè)巨大的槽中，混合了自然微生物和曝氣機(jī)械，通過曝氣使活性污泥進(jìn)行充分接觸和分解，降解廢水中的有機(jī)物質(zhì)。該過程對(duì)氧氣供應(yīng)非常關(guān)鍵，工作人員負(fù)責(zé)監(jiān)控和調(diào)整機(jī)械設(shè)備。

4. 混凝沉淀

然后，我們進(jìn)入混凝沉淀的處理研究室。在那里，我們看到一排排巨大的槽，污水經(jīng)過加入混凝劑后，即時(shí)形成混凝物，通過沉淀和清理，去除了廢水中的懸浮物質(zhì)和部分溶解物。

5. 消毒處理

經(jīng)過多個(gè)處理流程后，廢水中的有害物質(zhì)大部分被去除，但仍然含有微生物。為了確保最終排放的水質(zhì)安全，工作人員進(jìn)行了消毒處理——使用紫外線、氯氣或臭氧將微生物消滅。

四、實(shí)踐成果

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我們深入了解了污水處理工作的復(fù)雜性和重要性。同時(shí)，我們還了解到了一些問題和挑戰(zhàn)，比如處理大量廢水所需的能源和資金、處理過程中產(chǎn)生的污泥如何處置等。

這次實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)。處理污水是一項(xiàng)關(guān)乎整個(gè)社會(huì)和人類健康的事業(yè)，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任，在日常生活中節(jié)約用水，減少污水排放，保護(hù)我們的環(huán)境。

五、

通過這次污水處理社會(huì)實(shí)踐，我們親身體驗(yàn)了污水處理廠的實(shí)際操作和處理過程，并對(duì)其工作的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們也深感自己應(yīng)當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)，為推動(dòng)環(huán)保事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

在未來，我將繼續(xù)關(guān)注和參與環(huán)保事業(yè)，倡導(dǎo)更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來，共同為創(chuàng)造更美好的未來而努力。

污水處理報(bào)告 篇2

《農(nóng)村污水處理調(diào)查報(bào)告》

一、引言：

隨著我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村污水處理成為亟待解決的環(huán)境問題之一。本文針對(duì)農(nóng)村污水處理進(jìn)行調(diào)查，旨在全面了解目前農(nóng)村污水處理的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的解決方案以改善農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量。

二、背景：

農(nóng)村污水處理是指對(duì)農(nóng)村居民生活廢水、農(nóng)村生產(chǎn)廢水以及農(nóng)田排水等進(jìn)行收集、處理和利用的過程。由于農(nóng)村的人口數(shù)量眾多，廢水的產(chǎn)生量較大，若未經(jīng)處理直接排放到環(huán)境中，不僅會(huì)對(duì)水源地造成污染，還會(huì)影響人們的生活質(zhì)量和健康。因此，加強(qiáng)農(nóng)村污水處理工作勢(shì)在必行。

三、現(xiàn)狀調(diào)查：

1. 政策支持：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)政府出臺(tái)了一系列環(huán)保政策與法規(guī)，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村污水處理，并提供財(cái)政和技術(shù)支持以推進(jìn)該領(lǐng)域的發(fā)展。

2. 排污管網(wǎng)建設(shè)：在部分地區(qū)的農(nóng)村，政府加大了排污管網(wǎng)建設(shè)的力度，通過鋪設(shè)下水道與收集污水，使得廢水得到有效收集和控制。

3. 農(nóng)田利用：有些地區(qū)采用灌溉農(nóng)田的方式進(jìn)行農(nóng)村污水處理，利用廢水中的養(yǎng)分為農(nóng)作物提供氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，既減輕了環(huán)境污染，又提高了土地的利用效率。

4. 存在問題：然而，在目前的農(nóng)村污水處理中，仍然存在一些問題。首先，部分地區(qū)的農(nóng)村污水處理設(shè)施建設(shè)滯后，導(dǎo)致污水無法得到有效的收集和處理。其次，農(nóng)村居民的環(huán)保意識(shí)相對(duì)較低，導(dǎo)致他們對(duì)廢水的處理情況缺乏重視。

四、解決方案：

1. 加大投入：政府應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村污水處理工作的投入，優(yōu)化資金使用，推動(dòng)污水處理設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)，以確保廢水能夠得到科學(xué)有效的處理。

2. 宣傳教育：政府可以通過開展宣傳教育活動(dòng)，提高農(nóng)村居民的環(huán)保意識(shí)和污水處理的重要性，引導(dǎo)農(nóng)村居民積極參與到廢水處理中來。

3. 技術(shù)創(chuàng)新：加強(qiáng)科研力量，發(fā)展適合農(nóng)村條件的污水處理技術(shù)，例如采用低成本、易操作的農(nóng)村污水處理裝置，以提高農(nóng)村污水處理的效率和可行性。

五、結(jié)論：

農(nóng)村污水處理是一個(gè)復(fù)雜而重要的問題，需要政府、農(nóng)村居民以及科研人員的共同努力來解決。只有通過加大投入、提高環(huán)保意識(shí)和引入創(chuàng)新技術(shù)，才能有效改善農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量，保護(hù)農(nóng)田和水源，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。希望相關(guān)部門能夠關(guān)注農(nóng)村污水處理這一問題，并采取有效措施來推動(dòng)其發(fā)展，以建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。

污水處理報(bào)告 篇3

下面是小編為大家整理的2022【決策研究】XX市鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)運(yùn)行情況的調(diào)研報(bào)告（全文）,供大家參考。

【決策研究】郴州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)運(yùn)行情況的調(diào)研報(bào)告

鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要任務(wù)，對(duì)于防治農(nóng)村面源污染、改善河流水質(zhì)和人居環(huán)境、促進(jìn)生態(tài)振興等，具有非常重要的作用。為全面了解郴州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)運(yùn)行情況，推動(dòng)落實(shí)省、市相關(guān)決策部署，市政府研究室組織調(diào)研組，到市住建局與市、區(qū)兩級(jí)住建部門相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)同志進(jìn)行了調(diào)研座談，并深入汝城縣、桂東縣、資興市開展實(shí)地調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建成后難以有效運(yùn)行、在（擬）建項(xiàng)目難以順利推進(jìn)等問題，需引起高度重視，并在規(guī)劃建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障等方面采取綜合措施，切實(shí)加以解決。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)運(yùn)行基本情況

近年來，郴州市以實(shí)施湘江保護(hù)和治理三個(gè)“三年行動(dòng)計(jì)劃”和生態(tài)郴州建設(shè)“四年行動(dòng)計(jì)劃”為契機(jī)，結(jié)合農(nóng)村環(huán)境綜合整治和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理納入水生態(tài)文明建設(shè)、農(nóng)村人居環(huán)境整治、“河長(zhǎng)制”重要內(nèi)容，出臺(tái)了《郴州市重點(diǎn)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)三年行動(dòng)實(shí)施方案》《郴州市農(nóng)村雙改三年行動(dòng)計(jì)劃（2018－2020年）》等文件，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)進(jìn)行安排部署，取得了階段性成效，鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)逐步實(shí)現(xiàn)由城市和縣城覆蓋向鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)延伸。到2020年，郴州市要實(shí)現(xiàn)東江湖等重點(diǎn)區(qū)域和重點(diǎn)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施“全覆蓋”，建制鎮(zhèn)生活污水處理率達(dá)到70％以上，農(nóng)村廁所污水治理和資源化利用率達(dá)到70％以上。目前，全市已建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施54處（分布在34個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中歷年建成采用人工濕地等簡(jiǎn)易污水處理工藝的小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施21處）、在建13處，已建配套管網(wǎng)262公里，規(guī)劃服務(wù)人口44萬，投入建設(shè)資金6.4億元，設(shè)計(jì)污水處理總規(guī)模7.06萬噸／天。2018年，全市建制鎮(zhèn)污水排放量2323萬噸，污水處理量1462噸，污水處理率63％，比上年提高6個(gè)百分點(diǎn)。

根據(jù)調(diào)研了解到的情況分析，郴州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)和運(yùn)行具體有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)。一是從管網(wǎng)建設(shè)看：全市已建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施配套管網(wǎng)262公里，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠配套管網(wǎng)長(zhǎng)度20～30公里的3處、10～20公里的5處、5～10公里的7處、5公里以下的39處，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠二三級(jí)配套管網(wǎng)不完善，也沒有實(shí)現(xiàn)雨污分流。二是從處理工藝看：由于目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理項(xiàng)目主要是住建和環(huán)保部門逐年實(shí)施的，技術(shù)支撐單位多元，因此其處理工藝和凈化方式也是五花八門，有微動(dòng)力生物膜、預(yù)處理＋人工快滲、污水厭氧＋人工濕地、IBR連續(xù)流一體化、A2O、HBAF＋AAO、氧化溝工藝、地埋式延時(shí)曝氣等數(shù)十種，出水排放達(dá)到一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)的20處、一級(jí)B標(biāo)準(zhǔn)的34處，有污泥脫水處理設(shè)施的11處。三是從管理模式看：污水處理廠建成后的日常管理，有的是項(xiàng)目所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)，有的是縣市區(qū)相關(guān)部門統(tǒng)一管理，有的是委托企業(yè)負(fù)責(zé)。汝城是由項(xiàng)目所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)管理運(yùn)行，資興市由市住建局下屬事業(yè)單位污水處理中心統(tǒng)一管理，桂東是由縣里統(tǒng)一委托企業(yè)管理。四是從有效運(yùn)行看：鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠處理工藝和運(yùn)營(yíng)模式的選擇對(duì)其否能正常運(yùn)行至關(guān)重要。汝城縣泉水鎮(zhèn)污水處理廠采用“預(yù)處理＋PASG系統(tǒng)＋污泥沉淀＋消毒”工藝，全自動(dòng)無人值守，目前試運(yùn)行成本僅0.6元／噸；資興市每年預(yù)算安排300萬元給市污水處理中心，統(tǒng)一負(fù)責(zé)全市城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施的管理運(yùn)營(yíng)，其中興寧鎮(zhèn)按0.8元／噸標(biāo)準(zhǔn)收取城鎮(zhèn)居民污水處理費(fèi)，基本實(shí)現(xiàn)收支平衡；北湖、蘇仙均由第三方企業(yè)管理，雖然運(yùn)行基本正常，但成本較高，按國(guó)家一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)排放，與企業(yè)的協(xié)議價(jià)為1.68元／噸。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)運(yùn)行存在問題及原因分析

2017年以來，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)任務(wù)的不斷增多，以及防范化解政府性債務(wù)的壓力增大等原因，各縣市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施不同程度存在項(xiàng)目建設(shè)難推進(jìn)、管理運(yùn)行難保障、治理機(jī)制難協(xié)同等困難和問題。

（一）項(xiàng)目建設(shè)難推進(jìn)。一是建設(shè)資金缺口大。目前郴州市已建或在建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)資金，主要有三種籌資方式：中、省生態(tài)保護(hù)或農(nóng)村環(huán)境整治項(xiàng)目資金（東江湖流域的污水處理廠主要是這種方式）；縣市區(qū)政府性資金投入；PPP模式建設(shè)。全市近30個(gè)在建和擬建項(xiàng)目需投入資金10億元以上。在地方政府負(fù)債率普遍處于高位的情況下，新建項(xiàng)目難以獲批和落地，一些已建成的項(xiàng)目也存在債務(wù)包袱。如，桂東沙田污水處理廠，總投資4800萬元，除中省資金外，縣里資金配套2800萬元。同時(shí)，根據(jù)國(guó)務(wù)院《水污染防治行動(dòng)計(jì)劃》及《湖南省城鎮(zhèn)污水處理廠主要水污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“涉及生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)（重點(diǎn)湖泊、重點(diǎn)水庫(kù)、近岸海域匯水區(qū)域）內(nèi)新建的城鎮(zhèn)污水處理廠及現(xiàn)有城鎮(zhèn)污水處理廠經(jīng)一定過渡期后，其主要水污染物排放按一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行”的相關(guān)規(guī)定，我市原來大部分按一級(jí)B排放標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠還面臨提標(biāo)改造的問題。二是項(xiàng)目手續(xù)審批難。適合建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠的地點(diǎn)一般處于地勢(shì)較低的河邊，這些地方用地性質(zhì)多為農(nóng)田甚至是基本農(nóng)田，現(xiàn)在農(nóng)用地轉(zhuǎn)為建設(shè)用地審批非常嚴(yán)格，手續(xù)復(fù)雜，時(shí)間跨度大。北湖區(qū)華塘鎮(zhèn)、魯塘鎮(zhèn)因鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃調(diào)整，城鎮(zhèn)規(guī)劃與土地規(guī)劃不一致，污水處理廠選址一變?cè)僮?，?yán)重影響項(xiàng)目進(jìn)度。桂東沙田鎮(zhèn)污水處理項(xiàng)目因占用少量耕地，用地審批花了3年左右時(shí)間。三是管網(wǎng)建設(shè)成本高。中省安排的鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施項(xiàng)目資金主要補(bǔ)貼污水處理廠及主管網(wǎng)，二三級(jí)管網(wǎng)建設(shè)以及其他管網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目，一般晚于鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)，配套管網(wǎng)項(xiàng)目資金沒有來源、投入不足。同時(shí)，由于集鎮(zhèn)地形地貌及鎮(zhèn)區(qū)建筑復(fù)雜，老百姓單體建筑較多，污水排放量較小而且排放分散，雨污分流實(shí)施艱難，收集管網(wǎng)建設(shè)成本高。

（二）管理運(yùn)行難保障。已建成的54處污水處理設(shè)施，由于設(shè)計(jì)處理規(guī)模存在偏差、處理工藝選擇不科學(xué)、配套管網(wǎng)建設(shè)不配套、運(yùn)營(yíng)資金保障不足等一系列問題，目前停運(yùn)閑置9處、未驗(yàn)收運(yùn)行7處。一是運(yùn)行效率低“吃不飽”。全市已建成并運(yùn)行的污水處理設(shè)施中，實(shí)際處理量達(dá)到設(shè)計(jì)處理量的60％以上的僅5處。同時(shí)，由于很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠未全面實(shí)行雨污分流，導(dǎo)致進(jìn)水流量大、濃度低，減排效果差，大幅增加了運(yùn)行成本?？偼顿Y6300萬元的北湖區(qū)石蓋塘污水處理廠，設(shè)計(jì)污水處理量1萬噸／天，由于部分區(qū)域未實(shí)行雨污分流，近期實(shí)際污水處理量達(dá)1.5萬噸／天，超標(biāo)量50％，進(jìn)水COD（化學(xué)需氧量）濃度長(zhǎng)期低于出水標(biāo)準(zhǔn)，北湖區(qū)財(cái)政每年補(bǔ)貼達(dá)600萬元左右，如果再投入1400萬元左右將雨污分流到位，每年可節(jié)約近200萬元的補(bǔ)貼。部分污水處理廠長(zhǎng)期低負(fù)荷、低濃度運(yùn)行，全市COD和氨氮減排任務(wù)很難完成，將面臨“一票否決”、掛牌督辦、“區(qū)域限批”等處罰。二是經(jīng)費(fèi)沒保障“轉(zhuǎn)不動(dòng)”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建好后，省里僅安排很少的運(yùn)行補(bǔ)助資金，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)因?yàn)檗r(nóng)村居民的自來水費(fèi)本來就很低，有的甚至不收自來水費(fèi)，所以不可能按照城市通過自來水費(fèi)一并收取的辦法來收取農(nóng)村居民的污水處理費(fèi)。如汝城縣泉水鎮(zhèn)現(xiàn)在鎮(zhèn)區(qū)居民的水價(jià)為1.92元／噸，如果再加收污水處理成本費(fèi)0.8元／噸，提價(jià)近42％，難以實(shí)行。所以，到最后不管是實(shí)行哪種管理模式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠要維持運(yùn)轉(zhuǎn)，只能是財(cái)政資金兜底，在目前情形下靠財(cái)政資金顯然無力兜底或難 當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看以為繼。汝城縣暖水鎮(zhèn)污水處理廠，由縣環(huán)保部門利用東江湖生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目資金投資1500萬元建設(shè)，設(shè)計(jì)規(guī)模為1000噸／日，已進(jìn)入主管網(wǎng)建設(shè)掃尾階段，但目前鎮(zhèn)區(qū)能收集的污水僅200－300噸／日，而且采取的是傳統(tǒng)處理工藝，運(yùn)行成本高、特許經(jīng)營(yíng)效益低，多方聯(lián)系仍未找到企業(yè)愿意接手，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)力根本無法保障運(yùn)行，縣主管部門、鎮(zhèn)里的同志普遍擔(dān)憂，這個(gè)項(xiàng)目建成之后將成為“擺設(shè)”。三是機(jī)制不健全“難協(xié)同”。一段時(shí)期來，住建、環(huán)保、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門都從各自渠道安排項(xiàng)目獎(jiǎng)補(bǔ)資金建設(shè)各種類型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施，但往往只管“建”、不管“用”，縣市區(qū)在項(xiàng)目上馬時(shí)，受考核時(shí)間、建設(shè)資金及專業(yè)知識(shí)所限，在污水處理工藝設(shè)施選擇上也是“摸著石頭過河”，各級(jí)層面都還沒有建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理的長(zhǎng)效機(jī)制或出臺(tái)維護(hù)運(yùn)行的管理辦法。目前除縣市區(qū)相關(guān)部門統(tǒng)一管理或由第三方專業(yè)化運(yùn)行單位負(fù)責(zé)的污水處理設(shè)施外，其余污水處理設(shè)施技術(shù)人員缺乏，專業(yè)化運(yùn)行程度低，難以保障污水處理設(shè)施正常穩(wěn)定運(yùn)行。一些污水處理設(shè)施正常運(yùn)行可使用二十年左右，但損毀后不及時(shí)維護(hù)或不能正常運(yùn)行的話，可能兩三年就會(huì)報(bào)廢。

三、抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)和運(yùn)行的對(duì)策建議

農(nóng)村污水隨意排放嚴(yán)重影響生態(tài)環(huán)境，鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠是控制污水排放、促進(jìn)水生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)的最后一道關(guān)口。要圍繞“四個(gè)有、一個(gè)統(tǒng)一”（有地建、有資金、有人管、有章制，現(xiàn)實(shí)需求與建管實(shí)效相統(tǒng)一）的問題，加快解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)運(yùn)行實(shí)際問題，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建成后盡早發(fā)揮其應(yīng)有的減排效益和生態(tài)效益。

（一）務(wù)實(shí)規(guī)劃建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠及配套管網(wǎng)建設(shè)涉及范圍廣、資金投入大、建設(shè)任務(wù)重，各地應(yīng)綜合考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模和發(fā)展規(guī)劃、人口集聚程度、管線敷設(shè)及自然條件等多種因素，實(shí)事求是、因地制宜來制定建設(shè)規(guī)劃，既算民生賬、環(huán)境賬，又算經(jīng)濟(jì)賬、效益帳。污水處理設(shè)施建設(shè)不宜在財(cái)力有限的情況下盲目追求覆蓋率，要按照“一次規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，分年度、分階段進(jìn)行建設(shè)，做到建設(shè)一個(gè)、運(yùn)行一個(gè)、管好一個(gè)、見效一個(gè)。要科學(xué)選擇處理模式，縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以納入市政污水管網(wǎng)集中統(tǒng)一處理；人口密集污水量大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，應(yīng)實(shí)行集中污水處理模式；管網(wǎng)建設(shè)受地形條件限制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可采用相對(duì)集中污水處理模式。新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠要按照“經(jīng)濟(jì)適用、易于維護(hù)”的原則，優(yōu)先采用自動(dòng)化程度高、運(yùn)行成本低（可以降低一半以上的污水處理成本），并能按一級(jí)A排放標(biāo)準(zhǔn)和可以進(jìn)行污泥干化處理的設(shè)備，并同步推進(jìn)污泥穩(wěn)定化、無害化和資源化處理處置。在村鎮(zhèn)規(guī)劃編制工作中，要同步推進(jìn)重點(diǎn)鎮(zhèn)污水處理等專項(xiàng)規(guī)劃，在規(guī)范農(nóng)村村民建房工作中，同步考慮今后污水管網(wǎng)建設(shè)。

（二）加強(qiáng)維護(hù)管理。要借鑒外地經(jīng)驗(yàn)做好頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理的文件，建立長(zhǎng)效機(jī)制。在運(yùn)行模式上，由縣級(jí)政府組建城鄉(xiāng)污水處理設(shè)施運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)（公司），或者采用打捆的方式招標(biāo)具有資質(zhì)的運(yùn)營(yíng)主體，統(tǒng)一負(fù)責(zé)城鎮(zhèn)和農(nóng)村污水處理設(shè)施的運(yùn)行和維護(hù)。建立市級(jí)以上信息管理平臺(tái)，對(duì)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠實(shí)施在線監(jiān)測(cè)，依據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)常駐人口數(shù)量、供水量及用水量，定期開展污水水量水質(zhì)核算工作，建立運(yùn)行管理檔案和監(jiān)督檢查臺(tái)帳，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠穩(wěn)定運(yùn)行。

（三）嚴(yán)格依法監(jiān)管。主管部門要加強(qiáng)對(duì)污水處理廠的監(jiān)管，對(duì)進(jìn)出水的水質(zhì)、水量和污泥進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)污染源在線監(jiān)控裝置的運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)核查，確保出水水質(zhì)達(dá)標(biāo)排放，對(duì)營(yíng)運(yùn)主體弄虛作假、調(diào)低數(shù)據(jù)或私設(shè)排污暗管偷排的，按照新《環(huán)境保護(hù)法》進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，并將污水處理廠的監(jiān)測(cè)信息向社會(huì)公開。制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)考核標(biāo)準(zhǔn)，合理制定根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)綜合考核結(jié)果的付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)在線監(jiān)測(cè)指標(biāo)達(dá)標(biāo)及相關(guān)運(yùn)營(yíng)管理情況落實(shí)績(jī)效付費(fèi)。

（四）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理運(yùn)營(yíng)由財(cái)政支持、使用者付費(fèi)、爭(zhēng)取中省獎(jiǎng)補(bǔ)資金和其它支持構(gòu)成的多元化經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，由財(cái)政負(fù)擔(dān)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入預(yù)算。按照“誰污染、誰付費(fèi)”原則，穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理收費(fèi)工作，對(duì)條件尚不具備的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可以參照鄉(xiāng)鎮(zhèn)收取農(nóng)村垃圾處理費(fèi)的做法，每戶每年包干收取一定的污水處理費(fèi)，以此來增強(qiáng)農(nóng)村居民的環(huán)保和節(jié)水意識(shí)。大力爭(zhēng)取***、省里轉(zhuǎn)移支付資金或其它政策項(xiàng)目獎(jiǎng)補(bǔ)資金，整合用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)和運(yùn)行。

（五）探索市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制。建立托管機(jī)制，根據(jù)國(guó)家制定的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，將已建好的污水處理設(shè)施以縣為整體，通過承包的形式委托給專業(yè)的環(huán)保企業(yè)或者專業(yè)運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍，由他們負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理運(yùn)行處理。建立融資機(jī)制，按照誰投資、誰受益的原則，通過授予特許經(jīng)營(yíng)權(quán)等方式吸引社會(huì)資本，建立健全政府主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)投資的機(jī)制，多渠道、多元化破解資金瓶頸。同時(shí)，通過回購(gòu)資產(chǎn)、抵押融資等方式盤活污水處理設(shè)施資產(chǎn)，緩解財(cái)政壓力。

污水處理報(bào)告 篇4

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)目的

1、熟悉本專業(yè)的工作性質(zhì)，端正專業(yè)思想，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

2、鞏固和深化所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，為從實(shí)習(xí)生向職業(yè)工作者過渡奠定扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

3、掌握本專業(yè)基本工作內(nèi)容、方法和專業(yè)技能，通過實(shí)踐不斷增強(qiáng)自學(xué)與獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)要求

1、實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，必須遵守國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校和教學(xué)基地的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加所在實(shí)習(xí)單位的政治和學(xué)術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)的精神，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

2、實(shí)習(xí)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、牢固掌握專業(yè)基本技能。要有主動(dòng)

學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多知識(shí)，掌握更多的專業(yè)技能。

3、實(shí)習(xí)學(xué)生必須尊重指導(dǎo)教師、虛心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮刻苦的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

4、指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)意識(shí)和責(zé)任感，言傳身教，為人師表，按照實(shí)習(xí)大綱的要求，切實(shí)做好實(shí)習(xí)學(xué)生的思想工作和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，從嚴(yán)要求，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

5、各教學(xué)基地和科室要把實(shí)習(xí)教學(xué)列為本單位或本科室的重要工作內(nèi)容，落實(shí)和安排好實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)管理，確保實(shí)習(xí)工作的順利完成。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)正文

3.1第四污水處理廠概況

西安市第四污水處理廠是繼鄧家村污水廠、北石橋污水凈化中心和第三污水處理廠之后，建設(shè)的第四座城市污水處理廠。該廠位于西安市北郊北繞城高速路以北，尚宏路以西，鄭西客運(yùn)專線以南，規(guī)劃遠(yuǎn)期建設(shè)規(guī)模50×104m3/d，近期建設(shè)規(guī)模25×104m3/d。第四污水處理廠是西安市利用日本國(guó)際協(xié)力銀行貸款水環(huán)境綜合治理一期工程中項(xiàng)目之一，建成后將對(duì)西安市西北部地區(qū)的水環(huán)境、漕運(yùn)明渠及渭河水質(zhì)改善具有重大意義。該項(xiàng)目由西安市市政設(shè)計(jì)研究院和中國(guó)市政工程西北設(shè)計(jì)研究院聯(lián)合設(shè)計(jì)，根據(jù)西安市排水工程規(guī)劃及20xx(請(qǐng)自填)～20xx(請(qǐng)自填)年對(duì)水量的調(diào)查分析，按遠(yuǎn)期50×104m3/d處理規(guī)模進(jìn)行征地和總平面布置，按近期25×104m3/d處理規(guī)模進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)，并適當(dāng)預(yù)留污水深度處理再生利用設(shè)施用地。

3.2進(jìn)水水質(zhì)指標(biāo)

污水處理廠進(jìn)水水質(zhì)是工程設(shè)計(jì)的基本參數(shù)之一，關(guān)系到處理工藝的選擇與確定，進(jìn)而影響工程投資、占地和運(yùn)行費(fèi)用等。通過對(duì)西安市鄧家村污水處理廠和北石橋污水凈化中心進(jìn)水水質(zhì)的大量調(diào)查，結(jié)果表明，西安市城市污水處理廠入流水質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)總體符合正態(tài)分布。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，提出了污水廠設(shè)計(jì)進(jìn)水水質(zhì)頻率保證率的方法，即對(duì)進(jìn)水水質(zhì)有小到大進(jìn)行排序，采用85%的水質(zhì)頻率統(tǒng)計(jì)值作為污水廠設(shè)計(jì)水質(zhì)。通過頻率保證率的方法對(duì)20xx(請(qǐng)自填)～20xx(請(qǐng)自填)年第四污水處理廠進(jìn)廠總管水質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析，其進(jìn)水水質(zhì)指標(biāo)的變化范圍為：CODcr=192～412mg/L， BOD5=108～203mg/L， SS=117～303mg/L，NH3-N=18.3～41.5mg/L， TN=27.8～46.2mg/L， TP=3.0～4.11 mg/L 。結(jié)果表明各項(xiàng)水質(zhì)指標(biāo)均不是很高，屬于典型的城市污水水質(zhì)。采用85%的保證率得到西安市第四污水處理廠進(jìn)水水質(zhì)如表1所示。此結(jié)果與可行性研究報(bào)告中的設(shè)計(jì)值比較，CODcr減小7.3%，BOD5減小17.4%，SS增加4%，NH3-N減小14%。依據(jù)該數(shù)值進(jìn)行污水處理廠的設(shè)計(jì)，將使污水處理廠的建設(shè)投資減少。

四、畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

畢業(yè)實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了。

通過污水處理廠技術(shù)人員詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，在西安市第四污水處理廠的這次實(shí)習(xí)使我在學(xué)習(xí)上有很大的`收獲。以前都是在課堂上學(xué)習(xí)，現(xiàn)在終于有了親身的體會(huì)，有了在實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓我對(duì)于污水處理有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，很多東西并不是那么簡(jiǎn)單的。這點(diǎn)我在那些工作人員身上得到了驗(yàn)證。他們的知識(shí)并不是很淵博，但是他們對(duì)本行業(yè)本專業(yè)和自己所從事的工作是很了解的，他們很認(rèn)真，很盡責(zé)。而且他們還在更新自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻的都在給自己充電。越是艱苦越是基層的工作越能鍛煉一個(gè)人的意志和知識(shí)。那里的工作人員就是那樣的，即將畢業(yè)的我更加應(yīng)該向他們好好學(xué)習(xí)。在此感謝學(xué)校、指導(dǎo)老師在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間對(duì)我生活學(xué)習(xí)上的細(xì)心關(guān)照和耐心指導(dǎo)。

污水處理報(bào)告 篇5

一、連續(xù)循環(huán)曝氣系統(tǒng)(ccas)

a、ccas工藝簡(jiǎn)介

ccas工藝，即連續(xù)循環(huán)曝氣系統(tǒng)工藝(continuouscycleaerationsystem)，是一種連續(xù)進(jìn)水式sbr曝氣系統(tǒng)。這種工藝是在sbr(sequencingbatchreactor，序批式處理法)的基礎(chǔ)上改進(jìn)而成。sbr工藝早于19XX年即研究開發(fā)成功，但由于人工操作管理太煩瑣、監(jiān)測(cè)手段落后及曝氣器易堵塞等問題而難以在大型污水處理廠中推廣應(yīng)用。sbr工藝曾被普遍認(rèn)為適用于小規(guī)模污水處理廠。進(jìn)入60年代后，自動(dòng)控制技術(shù)和監(jiān)測(cè)技術(shù)有了飛速發(fā)展，新型不堵塞的微孔曝氣器也研制成功，為廣泛采用間歇式處理法創(chuàng)造了條件。1968年澳大利亞的新南威爾士大學(xué)與美國(guó)abj公司合作開發(fā)了“采用間歇反應(yīng)器體系的連續(xù)進(jìn)水，周期排水，延時(shí)曝氣好氧活性污泥工藝”。1986年美國(guó)國(guó)家環(huán)保局正式承認(rèn)ccas工藝屬于革新代用技術(shù)(i/a)，成為目前最先進(jìn)的電腦控制的生物除磷、脫氮處理工藝。

ccas工藝對(duì)污水預(yù)處理要求不高，只設(shè)間隙15mm的機(jī)械格柵和沉砂池。生物處理核心是ccas反應(yīng)池，除磷、脫氮、降解有機(jī)物及懸浮物等功能均在該池內(nèi)完成，出水可達(dá)標(biāo)排放。

經(jīng)預(yù)處理的污水連續(xù)不斷地進(jìn)入反應(yīng)池前部的預(yù)反應(yīng)池，在該區(qū)內(nèi)污水中的大部分可溶性bod被活性污泥微生物吸附，并一起從主、預(yù)反應(yīng)區(qū)隔墻下部的孔眼以低流速(0.03-0.05m/min)進(jìn)入反應(yīng)區(qū)。在主反應(yīng)區(qū)內(nèi)依照“曝氣(aeration)、閑置(idle)、沉淀(settle)、排水(decant)”程序周期運(yùn)行，使污水在“好氧-缺氧”的反復(fù)中完成去碳、脫氮，和在“好氧-厭氧”的反復(fù)中完成除磷。各過程的歷時(shí)和相應(yīng)設(shè)備的運(yùn)行均按事先編制，并可調(diào)整的程序，由計(jì)算機(jī)集中自控。

ccas工藝的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和運(yùn)行模式使其在工藝上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：

(1)曝氣時(shí)，污水和污泥處于完全理想混合狀態(tài)，保證了bod、cod的去除率，去除率高達(dá)95%。

(2)“好氧-缺氧”及“好氧-厭氧”的反復(fù)運(yùn)行模式強(qiáng)化了磷的吸收和硝化-反硝化作用，使氮、磷去除率達(dá)80%以上，保證了出水指標(biāo)合格。

(3)沉淀時(shí)，整個(gè)ccas反應(yīng)池處于完全理想沉淀狀態(tài)，使出水懸浮物(ss)極低，低的ss值也保證了磷的去除效果。

ccas工藝的缺點(diǎn)是各池子同時(shí)間歇運(yùn)行，人工控制幾乎不可能，全賴電腦控制，對(duì)處理廠的管理人員素質(zhì)要求很高，對(duì)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)、安裝、調(diào)試等工作要求較嚴(yán)格。

b、國(guó)內(nèi)外城市污水處理廠發(fā)展概況

水是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大和人口的增加，水環(huán)境污染成了一大難題。城市污水是目前江河湖泊水域污染的重要原因，是制約許多城市可持續(xù)發(fā)展的主要原因之一?！碍h(huán)境保護(hù)”是我國(guó)的基本國(guó)策，中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略與對(duì)策制定的XX年治理目標(biāo)，要求城市污水集中處理率達(dá)20%。目前，我國(guó)正處于城市污水處理事業(yè)的大發(fā)展時(shí)期，尤其隨著國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，中國(guó)中西部環(huán)境與生態(tài)保護(hù)已被提上首要議事日程。

城市生活污水處理自20xx年前工業(yè)革命以來，越來越受到人們的重視。城市污水處理率已成為一個(gè)地區(qū)文明與否的一個(gè)重要標(biāo)志。近20xx年來，城市污水處理已從原始的自然處理、簡(jiǎn)單的一級(jí)處理發(fā)展到利用各種先進(jìn)技術(shù)、深度處理污水，并回用。處理工藝也從傳統(tǒng)活性污泥法、氧化溝工藝發(fā)展到a/o、a2/o、ab、sbr(包括ccas工藝)等多種工藝，以達(dá)到不同的出水要求。我國(guó)城市污水處理相對(duì)于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家、起步較晚，目前城市污水處理率只有6.7%。在我們大力引起國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必須結(jié)合我國(guó)發(fā)展，尤其是當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，探索適合我國(guó)實(shí)際的城市污水處理系統(tǒng)。

結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，參考國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)城市污水處理廠應(yīng)符合以下幾個(gè)發(fā)展方向：

(1)總投資省。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需資金非常龐大，因此嚴(yán)格控制總投資對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)大有益處。

(2)運(yùn)行費(fèi)用低。運(yùn)行費(fèi)用是污水處理廠能否正常運(yùn)行的重要因素，是評(píng)判一套工藝優(yōu)劣的主要指標(biāo)之一。

(3)占地省。我國(guó)人口眾多，人均土地資源極其緊缺。土地資源是我國(guó)許多城市發(fā)展和規(guī)劃的一個(gè)重要因素。

(4)脫氮除磷效果。隨著我國(guó)大面積水體環(huán)境的富營(yíng)養(yǎng)化，污水的脫氮除磷已經(jīng)成為一個(gè)迫切的問題。我國(guó)最新實(shí)施的國(guó)家《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》(gb8978-1996)也明確規(guī)定了適用于所有排污單位，非常嚴(yán)格地規(guī)定了磷酸鹽排放標(biāo)準(zhǔn)和氨氮排放標(biāo)準(zhǔn)。這就意味著今后絕大多數(shù)城市污水處理廠都要考慮脫氮除磷的問題。

(5)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與環(huán)保工程的有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)和自控系統(tǒng)設(shè)備的出現(xiàn)和完善，為環(huán)保工程的發(fā)展提供了有力的支持。目前，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的污水處理廠大都采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)管理和自控系統(tǒng)，保證了污水處理廠的正常運(yùn)行和穩(wěn)定的合格出水，而我國(guó)在這方面還比較落后。計(jì)算機(jī)控制和管理也必將是我國(guó)城市污水處理廠發(fā)展的方向。

c、幾種處理系統(tǒng)的工藝比較

為了選擇出工藝上最可靠，投資上最經(jīng)濟(jì)，管理上最方便的城市污水處理系統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，我們調(diào)研了國(guó)內(nèi)外污水處理廠的成熟經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì)，并進(jìn)行了比較。

目前，國(guó)內(nèi)外城市污水處理廠處理工藝大都采用一級(jí)處理和二級(jí)處理。一級(jí)處理是采用物理方法，主要通過格柵攔截、沉淀等手段去除廢水中大塊懸浮物和砂粒等物質(zhì)。這一處理工藝國(guó)內(nèi)外都已成熟，差別不大。二級(jí)處理則是采用生化方法，主要通過微生物的生命運(yùn)動(dòng)等手段來去除廢水中的懸浮性，溶解性有機(jī)物以及氮、磷等營(yíng)養(yǎng)鹽。目前，這一處理工藝有多種方法，歸結(jié)起來，有代表性的工藝主要有傳統(tǒng)活性污泥、氧化溝、a/o或a2/o工藝、sbr及ccas工藝等。目前，這幾種代表工藝在國(guó)內(nèi)外都有實(shí)際應(yīng)用。

二、spr高濁度污水處理技術(shù)

在天然淡水資源已被充分開發(fā)、自然災(zāi)害日益頻繁暴發(fā)的今天，缺水已經(jīng)對(duì)世界各國(guó)眾多城市的經(jīng)濟(jì)和市民生活構(gòu)成了十分嚴(yán)重的威脅，缺水危機(jī)已經(jīng)是我們面臨的現(xiàn)實(shí)，解決城市缺水問題的重要途徑應(yīng)該是將城市污水變?yōu)槌鞘泄┧?。城市污水就近可得，來源穩(wěn)定，容易收集，是可靠且穩(wěn)定的供水水源。城市污水經(jīng)凈化后回用主要可作為市政綠化、景觀用水和工業(yè)用水。

城市污水再生回用工程包括污水收集系統(tǒng)、污水凈化處理技術(shù)及其系統(tǒng)、出水輸配系統(tǒng)、回用水應(yīng)用技術(shù)和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。其中污水凈化再生技術(shù)及其系統(tǒng)是關(guān)鍵，污水凈化處理的流程要簡(jiǎn)單可靠，投資和運(yùn)行費(fèi)用要為該城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力所能承受，處理后出水的水質(zhì)要滿足回用的要求。

沿用了許多年的傳統(tǒng)的“一級(jí)處理”及“二級(jí)處理”水處理工藝技術(shù)和設(shè)備已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今的高濁度和高濃度污水的凈化處理要求，處理后出水更不能滿足城市對(duì)水回用的水質(zhì)要求。沿著傳統(tǒng)的工藝技術(shù)路線只能進(jìn)一步附加傳統(tǒng)的“三級(jí)處理”設(shè)備系統(tǒng)，既回避不了龐大復(fù)雜的傳統(tǒng)二級(jí)生化處理系統(tǒng)，也回避不了投資和運(yùn)行費(fèi)用都十分昂貴的傳統(tǒng)三級(jí)過濾吸附處理系統(tǒng)。這些恰恰是實(shí)現(xiàn)污水回用的忌諱之處。所以，環(huán)保市場(chǎng)十分迫切需要凈化效率更高、處理后出水能滿足現(xiàn)有環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)并且能回用于城市，投資和運(yùn)行費(fèi)用又要為現(xiàn)有城市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力所能接受的污水處理新技術(shù)和新設(shè)備。

最新發(fā)明的“spr高濁度污水凈化系統(tǒng)”(美國(guó)發(fā)明專利)將污水的“一級(jí)處理”和“三級(jí)處理”程序合并設(shè)計(jì)在一個(gè)spr污水凈化器罐體內(nèi)，在30分鐘流程里快速完成。它容許直接吸入懸浮物(濁度)高達(dá)500毫克/升至5000毫克/升的高濁度污水，處理后出水的懸浮物(濁度)低于3毫克/升(度);它容許直接吸入codcr為200毫克/升至800毫克/升的高濃度有機(jī)污水，處理后出水codcr可降為40毫克/升以下。只需用相當(dāng)于常規(guī)的一、二級(jí)污水處理廠的.工程投資和低于常規(guī)二級(jí)處理的運(yùn)行費(fèi)用，就能夠獲得三級(jí)處理水平的效果，實(shí)現(xiàn)城市污水的再生和回用。

spr污水處理系統(tǒng)首先采用化學(xué)方法使溶解狀態(tài)的污染物從真溶液狀態(tài)下析出，形成具有固相界面的膠?；蛭⑿腋☆w粒;選用高效而又經(jīng)濟(jì)的吸附劑將有機(jī)污染物、色度等從污水中分離出來;然后采用微觀物理吸附法將污水中各種膠粒和懸浮顆粒凝聚成大塊密實(shí)的絮體;再依靠旋流和過濾水力學(xué)等流體力學(xué)原理，在自行設(shè)計(jì)的spr高濁度污水凈化器內(nèi)使絮體與水快速分離;清水經(jīng)過罐體內(nèi)自我形成的致密的懸浮泥層過濾之后，達(dá)到三級(jí)處理的水準(zhǔn)，出水實(shí)現(xiàn)回用;污泥則在濃縮室內(nèi)高度濃縮，定期靠壓力排出，由于污泥含水率低，且脫水性能良好，可以直接送入機(jī)械脫水裝置，經(jīng)脫水之后的污泥餅亦可以用來制造人行道地磚，免除了二次污染。

最新發(fā)明的spr污水凈化技術(shù)以其流程簡(jiǎn)單可靠、投資和運(yùn)行費(fèi)用低、占地少、凈化效果好的眾多優(yōu)勢(shì)將為當(dāng)今世界的城市污水的再利用開創(chuàng)一條新路。城市污水實(shí)現(xiàn)再利用之后，為城市提供了第二淡水水源，為城市的可持續(xù)發(fā)展提供了必不可少的條件，其經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是不可估量的

spr污水處理系統(tǒng)與眾不同的技術(shù)特點(diǎn)

1.城市生活污水和處理藥劑的混合主要是在泵前吸藥管道、污水泵葉輪、蛇形反應(yīng)管和瓷球反應(yīng)罐的組合作用下完成的，依照紊流速度、混合時(shí)間、和水力學(xué)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)，得以十分充分的混合，為取得最佳混凝凈化效果和最大限度地節(jié)省藥劑創(chuàng)造了前提條件。這是過去常規(guī)的一級(jí)處理和二級(jí)處理之水工結(jié)構(gòu)所做不到的。

2.spr系統(tǒng)處理城市污水時(shí)，采用五種以上污水處理藥劑及其最佳配方組合使用，靠化學(xué)反應(yīng)使污水中溶解狀態(tài)的有機(jī)污染物、重金屬離子和有害的鹽類從水中析出，成為有固相界面的微小顆粒(它包含有污水三級(jí)處理的作用)。其中還選用了一種吸附效果很好而價(jià)錢又很便宜的吸附劑，以吸附有機(jī)污染物和色度?？肯緞┰?0分鐘的流程內(nèi)殺滅細(xì)菌和大腸桿菌?？炕炷奈锢砘瘜W(xué)吸附作用將懸浮物及各類雜質(zhì)凝聚成大而且密實(shí)的絮團(tuán)。這樣發(fā)揮各藥劑的單獨(dú)作用和它們之間的交聯(lián)作用的用藥方式是與常規(guī)的物理化學(xué)法不相同的。而且spr系統(tǒng)使用的組合藥劑配方，只能在具有十分精細(xì)的水動(dòng)力學(xué)參數(shù)設(shè)計(jì)的spr污水凈化器及其系統(tǒng)里才能充分發(fā)揮作用，在常規(guī)的水工系統(tǒng)里是無法使用的。

3.spr系統(tǒng)裝置能夠依照模擬試驗(yàn)得出的配方，借助大氣壓力和流量計(jì)，十分精確地投加混凝藥劑和絮凝藥劑，不致因加藥過量而造成藥劑殘留在凈化后的出水中，而且動(dòng)力消耗很少。

4.spr污水凈化器內(nèi)部結(jié)構(gòu)是完全按照混凝機(jī)理精確設(shè)計(jì)的，形成的渦旋流動(dòng)和各部位恰當(dāng)?shù)乃魉俣?，使得膠體顆粒之間有最多的碰撞次數(shù)，并且有凝聚吸附所需的最佳流速環(huán)境。從而在極小的容積內(nèi)獲得了極充分的凝聚效果。這也是常規(guī)水工裝置無法比擬的。

5.根據(jù)混凝形成的絮團(tuán)實(shí)際狀況，準(zhǔn)確確定了spr污水凈化器內(nèi)部的水動(dòng)力學(xué)數(shù)據(jù)，使得在罐體中上部形成了一個(gè)有幾十厘米厚的、十分致密的懸浮泥層。所有經(jīng)過混凝的出水都必須通過此懸浮泥層的過濾，才能升流到罐體上部的清水匯集區(qū)。它十分成功地起到了污水高級(jí)處理工藝中極為重要的過濾作用。

這個(gè)致密的懸浮泥層是由污水中的污泥及混凝藥劑形成的絮體本身組成的。隨著絮體由下向上運(yùn)動(dòng)，使泥層的下表層不斷增加、變厚;同時(shí)，隨著過濾水力學(xué)原理形成的罐體的旁路流動(dòng)，引導(dǎo)著懸浮泥層的上表層不斷流入中心接泥桶，上表層不斷減少、變薄。這樣，懸浮泥層的厚度達(dá)到一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。當(dāng)混凝后的出水由下向上穿過此懸浮泥層時(shí)，此絮體濾層靠界面物理吸附和電化學(xué)特性及范德華力的作用，將懸浮膠體顆粒、絮體、細(xì)菌菌體等等雜質(zhì)全部攔截在此懸浮泥層上，使出水水質(zhì)達(dá)到三級(jí)處理的水平。由于泥層是由絮體組成，致密度高，過濾效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于常規(guī)的沙粒層過濾;由于是處于懸浮狀態(tài)的絮體泥層作濾層，其過濾的水頭(阻力)損失非常小，所以動(dòng)力消耗遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于常規(guī)的砂層過濾、微孔過濾、或反滲透膜過濾;又由于過濾泥層是凈化過程中由污水中的污泥自動(dòng)補(bǔ)充添加，又自動(dòng)被引走，即過濾泥層自身在不斷地更新，過濾泥層總是保持著穩(wěn)定的厚度，而且總是保持著穩(wěn)定的物理吸附和電化學(xué)吸附性能，因此能獲得穩(wěn)定的過濾效果。而且完全免去了常規(guī)系統(tǒng)中必不可少的過濾層的反沖洗以及反沖洗帶來的眾多麻煩。這種結(jié)構(gòu)和原理與常規(guī)的三級(jí)污水處理的過濾裝置是完全不同的，這里沒有價(jià)格昂貴的反滲透膜過濾、微孔過濾、或活性炭過濾等裝置。所以，投資省、動(dòng)力消耗小、運(yùn)行費(fèi)用低是spr系統(tǒng)的必然優(yōu)勢(shì)。

6.spr系統(tǒng)選用的絮凝劑，同時(shí)也是良好的污泥助濾劑，所以，系統(tǒng)最后排出的污泥漿，其脫水性能良好，可以不另外添加助濾劑，就直接泵入壓濾機(jī)脫水。泥餅可以制成人行道地磚再利用，不會(huì)帶來二次污染的問題。它沒有傳統(tǒng)的生化法產(chǎn)生的污泥含水率很高、脫水性能很差的致命弱點(diǎn)。

7.本類型污水凈化器曾開機(jī)運(yùn)行處理過養(yǎng)豬場(chǎng)污水、養(yǎng)雞場(chǎng)污水、煤礦礦井坑道污水、生豬屠宰場(chǎng)污水、高粱釀酒廠酒糟污水、紡織印染污水、再生紙?jiān)旒埼鬯统鞘猩钗鬯鹊群写罅坑袡C(jī)污染物和氨氮的污水;也成功應(yīng)用于陶瓷廠污水、墻地磚廠污水、大理石水磨拋光污水、洗煤污水、燃煤鍋爐濕法除塵污水、石英砂洗砂污水等懸浮物含量極高的污水的凈化和回用。各地權(quán)威檢測(cè)部門測(cè)試了污水凈化器進(jìn)水和出水的有關(guān)數(shù)據(jù)。測(cè)試報(bào)告單表明：氨氮去除率可以達(dá)到85%，總氮去除率可達(dá)95%，有機(jī)氮去除率可達(dá)96%，bod去除率可達(dá)95%，懸浮物的去除率則高達(dá)98.3%~99.6%，出水濁度達(dá)到3度(3毫克/升)以下。這是本凈水系統(tǒng)在低投資、低運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)的前提下所獲得的出水指標(biāo)。這是常規(guī)的物化法和生物化學(xué)法的一級(jí)、二級(jí)處理系統(tǒng)都無法達(dá)到的。

除發(fā)達(dá)國(guó)家有專門的城市生活污水管路系統(tǒng)外，實(shí)際的城市污水往往混入有許多工業(yè)污水，可生化性差和污染物成分不規(guī)則地快速變化是我們面臨的現(xiàn)實(shí)，而針對(duì)降解某種有機(jī)污染物的微生物生長(zhǎng)、繁殖的過程卻太長(zhǎng)，所以，傳統(tǒng)生化系統(tǒng)難以適應(yīng)當(dāng)今愈來愈工業(yè)化了的城市的污水。spr系統(tǒng)已擁有處理眾多工業(yè)污水的適應(yīng)能力和物化法具有的快速應(yīng)變能力，容易通過自動(dòng)化的手段應(yīng)付系統(tǒng)入口污水水質(zhì)的變化，保持穩(wěn)定的凈化效果。

8.在spr系統(tǒng)中投放殺菌消毒藥劑時(shí)，只要增加一些投氯量(無需另外增加設(shè)備)就可以起到用氯來氧化除氨的作用，進(jìn)一步提高污水處理系統(tǒng)去除氨氮的效率。

9.假如經(jīng)過spr系統(tǒng)處理后的出水氨氮含量還未達(dá)到較嚴(yán)格的要求(如某些發(fā)達(dá)國(guó)家或發(fā)達(dá)地區(qū)將排水標(biāo)準(zhǔn)定為含氨氮1毫克/升以下)，也可以后續(xù)再串聯(lián)設(shè)置一級(jí)離子交換裝置，靠斜發(fā)沸石離子交換柱最終達(dá)到除氨氮的目標(biāo)。

因?yàn)樾卑l(fā)沸石離子交換系統(tǒng)要求進(jìn)口水質(zhì)的懸浮物含量要低于35毫克/升，否則會(huì)影響離子交換柱的功能和壽命，從而大大增加離子交換的運(yùn)行費(fèi)用。過去，常規(guī)的一、二級(jí)污水處理裝置是難以長(zhǎng)期穩(wěn)定地達(dá)到這樣的前處理水平的，因而限制了離子交換法除氨氮技術(shù)的廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)在，spr污水處理系統(tǒng)絕對(duì)可以保證凈化后出水的懸浮物含量低于3毫克/升(實(shí)際運(yùn)行中出水的懸浮物含量多為1毫克/升)，使得后續(xù)的斜發(fā)沸石離子交換系統(tǒng)去除氨氮的負(fù)荷減輕很多，交換柱的使用壽命會(huì)大大延長(zhǎng)，即離子交換的運(yùn)行費(fèi)用會(huì)大大降低，將使離子交換法除氨氮技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)得到更充分的發(fā)揮。

早在七十年代，美國(guó)minnesota州minneapolis市的羅茲芒污水廠就是用純粹的物理化學(xué)法處理城市生活污水的，其工藝流程是：化學(xué)混凝----沉淀----過濾和活性炭吸附----斜發(fā)沸石離子交換。其最后出水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為：氨氮1毫克/升，bod10毫克/升，磷1毫克/升，懸浮物10毫克/升，ph8.5。證明純粹的物理化學(xué)法處理城市污水在技術(shù)上是可行的?，F(xiàn)在，依靠新發(fā)明的spr凈水技術(shù)，將使這項(xiàng)工藝的經(jīng)濟(jì)性更為圓滿。

10.其實(shí)，經(jīng)過spr污水凈化系統(tǒng)處理后的出水，其懸浮物的含量小于3毫克/升，濁度也小于3度(毫克/升)，達(dá)自來水標(biāo)準(zhǔn)，不再會(huì)堵塞輸水管路，并且已經(jīng)經(jīng)過了良好的消毒。將此出水回送到城市各地，作為城市草坪綠地和樹木綠化澆灌用水是十分安全、可靠的。經(jīng)過spr系統(tǒng)處理后的出水中，殘存的氮含量已經(jīng)很低，氮作為植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物是不必去除、或不必去除得那么干凈的。從而可以免去除氮的深度處理投資及其運(yùn)行費(fèi)用，既保證了環(huán)境質(zhì)量，又為社會(huì)節(jié)省了大筆資金。用此回用水取代自來水作為城市綠化用水，將大大節(jié)省城市的淡水資源，減輕城市市政部門的供水壓力，對(duì)城市的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展定會(huì)產(chǎn)生十分巨大的效益。這是城市污水回用的新概念。

11.這種純粹的物理化學(xué)法污水處理系統(tǒng)，受天氣、環(huán)境及人為因素的影響少，操作人員控制處理系統(tǒng)的能力和靈活性都大大優(yōu)越于生物化學(xué)法，這是眾所周知的。

城市生活污水處理廠的工藝流程可采用下列新模式：

方案〔1〕：一般的城市：污水經(jīng)spr系統(tǒng)處理后，回用于城市綠化、澆灌草地樹木，或作為工業(yè)用水。

城市生活污水儲(chǔ)存調(diào)節(jié)池:spr污水處理系統(tǒng)----污泥脫水------污泥制成人行道地

出水回用于澆灌城市草地、樹木，或作為工業(yè)用水

方案〔2〕：特殊要求的城市：生活污水經(jīng)spr系統(tǒng)處理后，再進(jìn)行離子交換除氨氮，最后排海，或回用。

城市生活污水儲(chǔ)存調(diào)節(jié)池:spr污水處理系統(tǒng)------污泥脫水------污泥制成人行道地磚

斜發(fā)沸石離子交換除氨氮，出水排入近海、或回用于澆灌城市草地、樹木，或作為工業(yè)用水。

如果有關(guān)部門能協(xié)助創(chuàng)造一些現(xiàn)場(chǎng)表演的簡(jiǎn)易條件，將可以運(yùn)送一臺(tái)處理水量為10～20立方米/日的spr污水凈化器及其完整的配套系統(tǒng)到現(xiàn)場(chǎng)作城市污水凈化處理的連續(xù)開機(jī)運(yùn)行操作表演，并通過播放錄像和幻燈片詳細(xì)講解有關(guān)的凈化機(jī)理，同時(shí)請(qǐng)當(dāng)?shù)厮|(zhì)檢測(cè)的權(quán)威部門進(jìn)行凈化效果的水質(zhì)測(cè)試。全套裝置輪廓最大尺寸為長(zhǎng)3米，寬1.4米，高2.4米，總重量為一噸以下。

在技術(shù)展示成功的基礎(chǔ)上，與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門及環(huán)保產(chǎn)業(yè)密切合作，依靠當(dāng)?shù)刈陨淼目萍剂α亢妥陨淼闹圃炷芰?，建造城市生活污水處理廠。另外，spr系統(tǒng)也可用于市區(qū)內(nèi)的公園湖水的凈化及自循環(huán)。希望將要興建的城市污水處理廠采用spr污水處理技術(shù)后，能成為全球城市生活污水處理技術(shù)的典范。如果在已有的城市污水一級(jí)和二級(jí)處理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，附加采用spr污水處理系統(tǒng)作為最后的深度處理裝置，使出水達(dá)到工業(yè)自來水的標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)最后出水回用的目標(biāo)，也是現(xiàn)有城市污水處理系統(tǒng)升級(jí)換代的極佳方案。

三、biolak污水處理技術(shù)

l、百樂卡(biola)工藝特點(diǎn)

百樂卡工藝是一種具有除磷脫氮功能的多級(jí)活性污泥污水處理系統(tǒng)。它是由最初采用天然土池作反應(yīng)池而發(fā)展起來的污水處理系統(tǒng)。自1972年以來，經(jīng)多年研究形成了采用土池結(jié)構(gòu)、利用浮在水面的移動(dòng)式曝氣鏈、底部掛有微孔曝氣頭的一種具有一定特色的活性污泥處理系統(tǒng)。

由于采用土池而大大減少了建設(shè)投資，采用曝氣鏈曝氣系統(tǒng)進(jìn)一步強(qiáng)化了氧的磚移效率，并減少運(yùn)行費(fèi)用，大大提高了處理效果。工藝設(shè)計(jì)簡(jiǎn)捷，不需復(fù)雜的管理，在適宜的條件下具有較大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益.

1.1低負(fù)荷活性污泥工藝

百樂卡工藝污泥回流量大，污泥濃度較高，生物量大，相對(duì)曝氣時(shí)間較長(zhǎng)，所以污泥負(fù)荷較低。龍?zhí)镂鬯畯Sbod5污泥負(fù)荷率為0？05kgbod/kgmlss.d，污泥濃度為400omg/l，污泥齡為29d，所以剩余污泥雖很少。

1.2曝氣池采用士池結(jié)構(gòu)

根據(jù)國(guó)家環(huán)保局1992年《工業(yè)廢水處理設(shè)施的調(diào)查與研究》，我國(guó)工業(yè)廢水處理設(shè)施資金的54%用于土建工程設(shè)施，而只有36%用于設(shè)備，造成這種投資分配格局的主要原因是工藝池大都采用價(jià)格昂貴的鋼筋混凝土池。而龍?zhí)镂鬯畯S土建工程造價(jià)500萬元，僅占總投資的20%。

大的鋼筋混凝土池不僅價(jià)格昂貴，而且施工難度大。但對(duì)于許多種曝氣工藝來講，都不考慮采用土池，因?yàn)橥脸貢?huì)造成地下水的侵蝕，同時(shí)也由于在土池基礎(chǔ)上安裝曝氣頭是十分困難的。

為了減少投資，百樂卡技術(shù)在研究土池結(jié)構(gòu)的曝氣池上做了大量工作，首先是使用hdpe防滲膜隔絕污水和地下水，其次是懸掛在浮管上的微孔曝氣頭避免了在池底池壁穿孔安裝。

這種敷設(shè)hdpe防滲膜的土池不僅易于開挖、投資低廉，而且完全能滿足污水處理池功能上的要求，并能因地制宜，極好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的地形，存某些特殊的地質(zhì)條件下，如地震多發(fā)地區(qū)、土質(zhì)疏松地區(qū)，其優(yōu)點(diǎn)得到更充分的體現(xiàn)。敷設(shè)hdpe防滲膜的土池使用壽命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過鋼筋混凝土池。

1.3高效的曝氣系統(tǒng)

百樂卡曝氣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是，曝氣頭懸掛在浮鏈上，停留在水深4一5m處，氣泡在其表面逸出時(shí)，直徑約為50um。如此微小的氣泡意味著氧氣接觸面積的增大和氧氣傳送效率的提高。同時(shí)，因?yàn)闅馀菹蛏线\(yùn)動(dòng)的過程中，不斷受到水流流動(dòng)，浮鏈擺動(dòng)等擾動(dòng)，因此氣泡并不是垂直向上的運(yùn)動(dòng)，而是斜向運(yùn)動(dòng)，這樣延長(zhǎng)了在水中的停留時(shí)間，同時(shí)也提高氧氣傳遞效率。運(yùn)行表明:百樂卡懸掛鏈的氧氣傳遞率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的曝氣工藝以及固定在底部的微孔曝氣工藝。百樂卡曝氣頭懸掛在浮動(dòng)鏈上，浮動(dòng)鏈被松弛地固定在曝氣池兩側(cè)，每條浮鏈可在池中的一定區(qū)域蛇形運(yùn)動(dòng)。在曝氣鏈的運(yùn)動(dòng)過程中，自身的自然擺動(dòng)就可以達(dá)到很好的混合效果，節(jié)省了混合所需的能耗。

采用百樂卡系統(tǒng)的曝氣池中混合作用所需的能耗僅為1？5w/m3，而一般的傳統(tǒng)曝氣法中混合作用的能耗為l0一l5w/m3。由于百樂卡曝氣頭(biolak)-friox)特殊的結(jié)構(gòu)，即使在很復(fù)雜的環(huán)境里曝氣頭也不至于阻塞，這意味著曝氣裝置可運(yùn)行幾年不維修，所需維護(hù)費(fèi)用很少。

曝氣系統(tǒng)與配套的高效鼓風(fēng)機(jī)保證了很高的氧氣傳遞效率，供氧能力為2？5kgo2/kw？h)，而傳統(tǒng)的污水處理廠該值為lkgo2/lkw？h)。鼓風(fēng)機(jī)就設(shè)在池邊，減少了鼓風(fēng)機(jī)房和空氣輸送管道的費(fèi)用。

1.4簡(jiǎn)單而有效的污泥處理

百樂卡工藝的另一特點(diǎn)是回流污泥量大，其剩余污泥比傳統(tǒng)工藝少許多。

在恒定的負(fù)荷條件下，百樂卡工藝的污泥在曝氣池中的停留時(shí)間是傳統(tǒng)工藝的幾倍。由于污泥池中的污泥是完全穩(wěn)定的，它不會(huì)再腐爛，即使長(zhǎng)期存放也不會(huì)產(chǎn)生氣味，這就是它同傳統(tǒng)工藝相比污泥更容易處理的原因。而且污泥池完全可以做成土池結(jié)構(gòu)，節(jié)省廠土建費(fèi)用。

1.5簡(jiǎn)單易行的維修

百樂卡系統(tǒng)沒有水下固定部件，維修時(shí)不用排干池中的水，而用小船到維修地點(diǎn)將曝氣鏈下的曝氣頭提起即可。實(shí)踐表明，曝氣頭運(yùn)行幾年也不用任何維修，這主要是因?yàn)槠貧夤苁怯珊芗?xì)的纖維(直徑約0？003mm)做成，并用聚合物充填，以達(dá)到防水和防臟物的目的。同時(shí)，曝氣頭有大約80%的自由空隙和20%的表面，和傳統(tǒng)曝氣頭剛好相反。因此，微生物可生長(zhǎng)的面積很小，并很容易被去除。當(dāng)曝氣頭必須維修時(shí)，也不影響整個(gè)污水處理場(chǎng)的運(yùn)行。該工藝的移動(dòng)部件和易老化部件都很少。在選擇設(shè)備和材料時(shí)，都采用了可靠耐用的材料。該工藝無需太多的自動(dòng)化。它既不需要任何易損的探測(cè)器，也不需要任何復(fù)雜的控制系統(tǒng)，而操作這些控制系統(tǒng)還需要專門的技術(shù)和昂貴的配件。

1.6二次曝氣和安全池

為了保證負(fù)荷變化時(shí)用水質(zhì)量，百樂卡工藝?yán)靡粋€(gè)相對(duì)獨(dú)立的池來進(jìn)行二次曝氣，以保證出水清潔，保證水中有足夠的溶解氧。

1.7二沉池

曝氣池中產(chǎn)生的污泥在二沉池中被分離，并重新回到曝氣池參與污水凈化。有的百樂卡工藝的二沉池和曝氣池合并到一起，進(jìn)一步節(jié)省了土建費(fèi)用和占地面積。二沉池沉淀污泥由漂浮式刮泥機(jī)、吸泥機(jī)排入污泥槽回流。

1.8土地的利用

盡管百樂卡系統(tǒng)需要的曝氣池體積比所謂密集型的大，但所需的總面積并不大，有時(shí)甚至更小，這主要有以下原因:a、不需初沉池;b、二沉池可以和曝氣池合建在一起;c、池的設(shè)計(jì)和布置的自由度大，對(duì)地形的適應(yīng)性強(qiáng)。

2、龍?zhí)镂鬯幚韽S工藝流程

污水在廠內(nèi)首先經(jīng)過粗格柵去除大的漂浮物，然后自流入集水池。污水經(jīng)立式污水泵提升至組合式旋轉(zhuǎn)細(xì)格柵，組合式旋轉(zhuǎn)細(xì)格柵可把雜物及砂粒從廢水中分離出來，并濃縮址理。旋轉(zhuǎn)細(xì)格柵處理出水先進(jìn)入?yún)捬醭?，由推進(jìn)器將進(jìn)水和厭氧污泥混合進(jìn)行厭氧處理，然后自流入biolak生化池，利用懸鏈?zhǔn)狡貧馄髌貧獬溲踹M(jìn)行好氧處理，處理后的污水，經(jīng)沉淀后再進(jìn)行曝氣充氧穩(wěn)定，污水自流入消毒池，消毒后排放。bl0lak反應(yīng)池產(chǎn)生的剩余污泥用污泥泵送入污泥濃縮池，污泥經(jīng)濃縮后再由螺桿泵送人帶式壓濾機(jī)脫水。污泥濃縮池產(chǎn)生的上清液和壓濾機(jī)產(chǎn)生的濾液自流入集水池二次處理。blolak反應(yīng)池需要的氧氣由風(fēng)機(jī)供給，預(yù)處理設(shè)施產(chǎn)生的機(jī)械雜物外運(yùn)填埋處置，產(chǎn)生的剩余污泥外運(yùn)用作農(nóng)肥。

3、山東招遠(yuǎn)百樂卡工藝處理效果

一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過:所有的技術(shù)都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，再由復(fù)雜到簡(jiǎn)單，百樂卡技術(shù)正是這樣一種由復(fù)雜到簡(jiǎn)單的工藝，但這種高效、簡(jiǎn)單的工藝，是在傳統(tǒng)活性污泥法的基礎(chǔ)上，集合了大量研究工作的先進(jìn)成果，并在數(shù)百例工程實(shí)踐中不斷地完善改進(jìn)提出的，它是一種較為成熟的工藝。

污水處理報(bào)告 篇6

一．項(xiàng)目情況

根據(jù)彌勒市人民政府與云南省水務(wù)產(chǎn)業(yè)投資有限公司于

二、綜合評(píng)價(jià)情況及評(píng)價(jià)結(jié)論

（一）該項(xiàng)目采用TOT（轉(zhuǎn)讓—運(yùn)營(yíng)—移交）的方式實(shí)施，由云南省水務(wù)產(chǎn)業(yè)投資有限公司成立的子公司彌勒市水務(wù)產(chǎn)業(yè)投資有限公司作為項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)公司，負(fù)責(zé)污水處理廠日常運(yùn)營(yíng)工作。

（二）完成的項(xiàng)目中項(xiàng)目資金根據(jù)文件規(guī)定使用有效合理。項(xiàng)目的實(shí)施，改善了彌勒市區(qū)內(nèi)用水質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量，有效推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，具有良好的生態(tài)效益和社會(huì)效益；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，該項(xiàng)目的順利實(shí)施，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展，具有可持續(xù)影響性。但是在項(xiàng)目運(yùn)行管理過程當(dāng)中因長(zhǎng)期未升級(jí)改造設(shè)備來達(dá)到國(guó)家規(guī)劃的要求，與合同中的條款相悖。

（三）經(jīng)評(píng)價(jià)考評(píng)打分，項(xiàng)目評(píng)價(jià)綜合得分；項(xiàng)目過程得分；項(xiàng)目產(chǎn)出得分，項(xiàng)目效益得分。

三、存在的問題和建議

（一）資金預(yù)算編制不合理

主要體現(xiàn)為：，協(xié)議約定當(dāng)年支付的污水處理費(fèi)《中華人民共和國(guó)預(yù)算法實(shí)施條例》以收定支的原則編制，支付的污水處理費(fèi)預(yù)算支出編制長(zhǎng)期以來受合同限制，造成收支不匹情況。

建議：項(xiàng)目主管單位結(jié)合彌勒市污水處理的實(shí)際情況，對(duì)彌勒市人民政府與云南省水務(wù)產(chǎn)業(yè)投資有限公司簽訂的《云南省彌勒縣污水處理廠項(xiàng)目特許經(jīng)營(yíng)協(xié)議》的合理性進(jìn)行分析，以財(cái)政資金成本及效益分析為基礎(chǔ)，選擇該項(xiàng)目支出的最優(yōu)方案。若有必要進(jìn)行合同條款修訂的，應(yīng)依據(jù)合同約定以及公正平等的原則，與云南省水務(wù)產(chǎn)業(yè)投資有限公司協(xié)商并簽訂補(bǔ)充協(xié)議或重新簽訂協(xié)議。

（二）項(xiàng)目主管單位未進(jìn)行定期監(jiān)管

該項(xiàng)目主管單位彌勒市住建局在關(guān)于項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用上未能進(jìn)行對(duì)運(yùn)營(yíng)公司的檢查、監(jiān)管，不利于及時(shí)掌握項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。

建議：項(xiàng)目主管單位彌勒市住建局制定相應(yīng)的檢查制度，并按制度執(zhí)行監(jiān)管。

（三）項(xiàng)目產(chǎn)出數(shù)量偏低

污水處理未達(dá)到滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。20xx年度彌勒市污水處理廠處理污水936.9946萬噸，平均日處理污水量為2.56萬噸，年均污水處理負(fù)荷率為51.20%，未達(dá)到《“十二五”全國(guó)城鎮(zhèn)污水處理及再生利用設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》“城鎮(zhèn)污水處理廠投入運(yùn)營(yíng)一年以上的，實(shí)際處理負(fù)荷不低于設(shè)計(jì)能力的60%，三年以上的不低于75%的目標(biāo)”。

建議：污水處理廠根據(jù)《“十二五”全國(guó)城鎮(zhèn)污水處理及再生利用設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》中城鎮(zhèn)污水處理負(fù)荷的要求進(jìn)行污水處理排放。自技術(shù)落后，應(yīng)加快污水處理設(shè)施、設(shè)備的提標(biāo)改造。

（四）污水處理技術(shù)仍需加強(qiáng)，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步提高

《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)水污染防治行動(dòng)計(jì)劃的通知》、《“十三五”全國(guó)城鎮(zhèn)污水處理及再生利用設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》等相關(guān)文件提出，“要加快城鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)與改造，現(xiàn)有城鎮(zhèn)污水處理設(shè)施，要因地制宜進(jìn)行改造，20xx年底前達(dá)到相應(yīng)排放標(biāo)準(zhǔn)或再生利用要求。現(xiàn)有污水處理設(shè)施未達(dá)到《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB18918-20xx)一級(jí)A排放標(biāo)準(zhǔn)的，均為提標(biāo)改造對(duì)象?！钡壳?，彌勒市污水處理廠仍延續(xù)執(zhí)行《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB18918-20xx)一級(jí)B標(biāo)準(zhǔn)，不利于保障全市水環(huán)境質(zhì)量總體穩(wěn)中向好，不利于飲用水安全保障水平持續(xù)提升，污水處理技術(shù)仍需加強(qiáng)，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步提高。

建議：項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理單位加快推進(jìn)彌勒市污水處理廠提標(biāo)改造工作，盡早提高污水處理質(zhì)量：加快優(yōu)化污水處理工藝，提升污水處理質(zhì)量，盡早達(dá)到《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB18918-20xx)一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)。

（五）污泥處理工藝善不成熟，二次利用能力仍需加強(qiáng)

目前該項(xiàng)目污泥處理工藝僅采用衛(wèi)生填埋的方式，將污泥運(yùn)轉(zhuǎn)至垃圾填埋場(chǎng)集中填埋，二次利用能力不足。 《“十三五”全國(guó)城鎮(zhèn)污水處理及再生利用設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》文件提出“堅(jiān)持無害化處理處置原則，結(jié)合各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，因地制宜選用成熟可靠的污泥處理處置技術(shù)。鼓勵(lì)采用能源化、資源化技術(shù)手段，盡可能回收利用污泥中的能源和資源”。目前彌勒污水處理廠產(chǎn)生的污泥未能進(jìn)行無害化處理，填埋的污泥中可能含有化學(xué)污染物或病原生物，會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐牡叵滤仍斐啥挝廴?，既不利于提高污泥的利用率，也不利于保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。

建議：根據(jù)《“十三五”全國(guó)城鎮(zhèn)污水處理及再生利用設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》相關(guān)文件精神，“十三五”期間應(yīng)實(shí)現(xiàn)由“重水輕泥”向“泥水并重”轉(zhuǎn)變。建議逐步探索更加環(huán)保、高效的污泥處理工藝，如將污泥進(jìn)行無害化處理，制作肥料、制作動(dòng)物飼料、化工原料等，以滿足農(nóng)田、林地施肥、動(dòng)物飼養(yǎng)、化工需要等，提高污泥的利用率，保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

污水處理報(bào)告 篇7

摘要：

本報(bào)告旨在詳細(xì)、具體、生動(dòng)地描述我們參與的污水處理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)地考察和參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我們深入了解了污水處理的重要性，并提出了一些可行的解決方案。我們希望通過這樣的實(shí)踐，能夠引起更多人對(duì)環(huán)境污染問題的關(guān)注，并為解決這一問題做出自己的努力。

第一部分：介紹

1.1 背景

隨著人們生活水平的提高和城市化進(jìn)程的加速，污水處理成為了一項(xiàng)關(guān)乎全民健康與城市環(huán)境的重要任務(wù)。在我國(guó)很多地方，污水處理設(shè)施的建設(shè)和運(yùn)維仍然存在很大的問題。

1.2 目的

本次社會(huì)實(shí)踐旨在通過參與相關(guān)活動(dòng)，了解污水處理的現(xiàn)狀和存在的問題，同時(shí)提出一些可行的解決方案，促進(jìn)污水處理工作的改善與進(jìn)步。

第二部分：實(shí)踐過程

2.1 實(shí)地考察

我們首先參觀了一個(gè)污水處理廠，通過觀察整個(gè)處理過程，我們了解到該廠已經(jīng)使用了先進(jìn)的處理技術(shù)和設(shè)備，但由于投資不足和技術(shù)人員的不足，運(yùn)行效果并不理想。我們與工作人員進(jìn)行了交流，了解到他們對(duì)于設(shè)施改造和人員培訓(xùn)的需求。

2.2 社區(qū)宣傳

為了加強(qiáng)對(duì)污水處理的宣傳，我們特地組織了一場(chǎng)社區(qū)活動(dòng)，通過展板、宣傳冊(cè)以及講解員的講解，向居民普及了污水處理的重要性，教育居民養(yǎng)成正確處理污水的習(xí)慣。

2.3 環(huán)境觀察

我們還對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)一些居民為了方便直接將污水排入河流或下水道。我們與相關(guān)部門溝通，提出在社區(qū)建立污水收集站的建議，并就可能面臨的問題進(jìn)行了討論。

第三部分：?jiǎn)栴}分析

3.1 技術(shù)問題

在參觀污水處理廠的過程中，我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題是污水處理工作面臨的主要挑戰(zhàn)之一。許多污水處理廠在設(shè)備更新和技術(shù)改進(jìn)方面投入不足，這導(dǎo)致處理效果不佳。

3.2 資金問題

資源是污水處理工作的重要保障，許多地區(qū)的污水處理廠由于資金不足無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我們認(rèn)為政府應(yīng)該加大對(duì)污水處理方面的投資，同時(shí)吸引更多的社會(huì)資金來支持這項(xiàng)工作。

3.3 管理問題

污水處理是一項(xiàng)需要細(xì)致管理的工作，我們發(fā)現(xiàn)許多污水處理廠管理不善，存在著很多問題，例如人員缺乏培訓(xùn)和監(jiān)督、污水處理設(shè)備維護(hù)不到位等。這些問題需要相關(guān)部門進(jìn)行管理與改進(jìn)。

第四部分：解決方案

4.1 政府投資加大

為了改善污水處理設(shè)施的狀況，我們建議政府加大對(duì)污水處理方面的投資，提高處理設(shè)施的更新?lián)Q代和運(yùn)維水平。

4.2 引導(dǎo)社會(huì)資金參與

政府應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資金參與污水處理工作，例如設(shè)立相關(guān)基金，吸引社會(huì)資本投資污水處理廠建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，提升污水處理水平。

4.3 加強(qiáng)管理與培訓(xùn)

相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)污水處理工作的管理力度，加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高管理水平，確保污水處理設(shè)施正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

：

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我們深入了解了污水處理的現(xiàn)狀和問題，同時(shí)提出了一些解決方案。我們認(rèn)為政府應(yīng)該加大對(duì)污水處理的投資力度，同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)資金參與這項(xiàng)工作。只有通過多方合作，共同努力，我們才能夠改善污水處理工作，保護(hù)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。我們希望通過這份報(bào)告能夠引起更多人對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的重視，并為解決這一問題做出自己的貢獻(xiàn)。

污水處理報(bào)告 篇8

1、認(rèn)知實(shí)習(xí)目的

作為21世紀(jì)的現(xiàn)代化時(shí)代的大學(xué)生，認(rèn)知與實(shí)習(xí)課程顯得格外的重要。通過環(huán)境工程認(rèn)知實(shí)習(xí)課程，可以將大學(xué)課堂中老師的生動(dòng)的課程講解與施工現(xiàn)場(chǎng)工程師的現(xiàn)場(chǎng)剖析介紹相結(jié)合，更加全面而有深刻地去了解課本中各種廢水處理工藝的特點(diǎn)及其應(yīng)用。從工程師口中和自己的親身觀察中學(xué)習(xí)到一定的工作經(jīng)驗(yàn)，為日后的環(huán)境工程相關(guān)工作打下一定的基礎(chǔ)，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，通過認(rèn)知實(shí)習(xí)使我們領(lǐng)悟到僅僅通過書本上的知識(shí)來處理問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，環(huán)境工程的學(xué)習(xí)探究之路，需要不斷地實(shí)踐去探索。

2、認(rèn)知實(shí)習(xí)時(shí)間

20__年4月25日

3、認(rèn)知實(shí)習(xí)地點(diǎn)

廣州市大坦沙污水處理廠

4、認(rèn)知實(shí)習(xí)內(nèi)容

4.1實(shí)習(xí)單位及相關(guān)工藝簡(jiǎn)介

4.1.1大坦沙污水處理廠簡(jiǎn)介

廣州大坦沙污水處理廠位于廣州市西郊大坦沙島，總占地面積為25 hm2，是廣州市政府制定的全市污水治理總體規(guī)劃中建成的第一座城市污水處理廠。該廠主要收集廣州市荔灣區(qū)、白云區(qū)石井河流域、越秀區(qū)局部流域、金沙洲及大坦沙的污水，納污面積105平方公里，服務(wù)人口207萬。目前全廠設(shè)計(jì)處理污水能力為55萬噸。

廣州市大坦沙污水處理廠合并處理城市生活污水和糞便污水，由于糞便污水的污染物含量高和水量不穩(wěn)定等特點(diǎn)，對(duì)水廠的運(yùn)行有不利的影響。工程分三期建設(shè)完成,其中糞便污水主要由該廠一、二期承擔(dān)，一、二期設(shè)計(jì)處理量為33萬t/d，同時(shí)處理來自廣州市白沙河無害化處理有限公司的800～1 000 t/d糞便污水。

廣州大坦沙污水處理廠一期工程是我國(guó)建設(shè)較早的一座除磷脫氮的污水處理廠，于1989年11月建成投產(chǎn)，建設(shè)規(guī)模為15萬m3/d，污水處理工藝采用除磷脫氮活性污泥法a2/o工藝，污泥處理采用直接濃縮、脫水工藝。 二期工程于1996年底建成投產(chǎn)，建設(shè)規(guī)模仍為15萬m3/d，污水和污泥處理工藝均同一期工程。優(yōu)化和挖潛改造，使一、二期總處理能力達(dá)到了33萬m3/d。三期工程建設(shè)規(guī)模為22萬m3/d，采用倒置的a2/o工藝， 污泥處理近期仍采用直接濃縮、脫水工藝，遠(yuǎn)期采用污泥干化+焚燒方案處理方案。主要參觀的是大坦沙三期工程。

4.1.2大坦沙污水處理廠三期工程工藝介紹

1.大坦沙污水處理廠三期工程采用分點(diǎn)進(jìn)水的倒置a2/o工藝，污水進(jìn)入具有4m相對(duì)標(biāo)高的高位配水井中，由配水井將污水給配給轉(zhuǎn)鼓式細(xì)格柵，除去動(dòng)力學(xué)直徑較大的固體廢物，而后進(jìn)入360度旋流式沉砂池，除去污水中較多的固體懸浮物，污水進(jìn)而進(jìn)入生化反應(yīng)池進(jìn)行除磷脫氮及脫去toc，流出的污水進(jìn)入配水井進(jìn)行化學(xué)處理，使其脫氮除磷效果達(dá)到相應(yīng)的規(guī)定，其后污水進(jìn)入二沉池(周進(jìn)周出的輻流式沉淀池)，流出的處理后的污水運(yùn)往加氯接觸池進(jìn)行加氯消毒以達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)后排入珠江。廠內(nèi)生活污水與島內(nèi)污水處理不同在于其是先通過粗格柵攔截后才能與高位配水井的污水相互混合以防止之后的轉(zhuǎn)鼓式細(xì)格柵堵塞。生化池處理后的污水產(chǎn)生的臭氣進(jìn)入除臭裝置進(jìn)行除臭。

2.采用倒置a2/o工藝的原因：常規(guī)的脫氮除磷工藝呈厭氧(anaerobic)/缺氧(ano_ic)/好氧(o_ic)的布置形式。該布置在理論上基于這樣一種認(rèn)識(shí)，即：聚磷菌有效釋磷水平的充分與否，對(duì)于系統(tǒng)的除磷能力具有極其重要的意義，厭氧區(qū)在前可以使聚磷微生物優(yōu)先獲得碳源并得以充分釋磷。但是①由于存在內(nèi)循環(huán)，常規(guī)工藝系統(tǒng)所排放的剩余污泥中實(shí)際上只有一分經(jīng)歷了完整的吸磷、釋磷過程，其余則基本上未經(jīng)厭氧狀態(tài)而直接由缺氧區(qū)進(jìn)入好氧區(qū)，這對(duì)除磷是不利的;②由于缺氧區(qū)位于系統(tǒng)中部，反硝化在碳源分配上居于不利地位，因而影響了系統(tǒng)的脫氮效果;③由于厭氧區(qū)居前，回流污泥的硝酸鹽對(duì)厭氧區(qū)產(chǎn)生不利影響。三期工程將厭氧池和缺氧池的順序進(jìn)行倒置，反應(yīng)池分缺氧/厭氧/好氧三段，并對(duì)回流污泥的比例進(jìn)行調(diào)整，較好地解決了傳統(tǒng)a2/o工藝的各項(xiàng)缺點(diǎn)，取得了良好的脫氮除磷的效果。

4.2實(shí)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容與過程

4.2.1格柵

1.位置：格柵通常傾斜設(shè)在其他處理構(gòu)筑物或泵站集水池進(jìn)口處的渠道中，防止漂浮物阻塞構(gòu)筑物管道、閘門、攪拌機(jī)以及水泵等機(jī)械設(shè)備。因此，格柵起著進(jìn)化水質(zhì)和保護(hù)設(shè)備的雙重作用。

2.種類：平面格柵(回轉(zhuǎn)式卡齒的粗格柵)、曲面格柵(轉(zhuǎn)鼓式的細(xì)格柵)。

3.相應(yīng)的參數(shù)及各自的作用：

回轉(zhuǎn)式卡齒的粗格柵(2臺(tái))：處理廠內(nèi)污水的第一步的工具，用以除去較大的懸浮物，防止污水直接進(jìn)入轉(zhuǎn)鼓式的細(xì)格柵造成堵塞，格柵的柵條間距為1cm(見圖2)。

轉(zhuǎn)鼓式的細(xì)格柵：(4臺(tái))：其柵條間距為5mm，轉(zhuǎn)鼓直徑2m。進(jìn)水渠寬2m，兩臺(tái)格柵間距1m。本廠采用4臺(tái)轉(zhuǎn)鼓式格柵，將污水中的大塊污物攔攔截，防止堵塞后續(xù)單元的機(jī)泵或工藝管線。轉(zhuǎn)鼓格柵集細(xì)過濾、除渣、輸送、壓榨脫水為一體，設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)緊湊，運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)，噪音低，能耗低，使用壽命長(zhǎng)，但設(shè)備費(fèi)用高。

3.運(yùn)行：

回轉(zhuǎn)式卡齒的粗格柵：該粗格柵通過卡齒式的形狀將較大的懸浮物攔截并帶起向上轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)其轉(zhuǎn)至背面時(shí)，上面的固體懸浮物掉落并通過螺旋輸送機(jī)運(yùn)送以及收集。

轉(zhuǎn)鼓式的細(xì)格柵：污水從柵框前流入，通過格柵過濾，流向水池出口，污水中的漂浮物、懸浮物等被攔在柵面上，格柵運(yùn)行現(xiàn)設(shè)為自動(dòng)，每隔5min起動(dòng)一次，四臺(tái)格柵輪流起動(dòng)，每臺(tái)運(yùn)行0.5min，(格柵運(yùn)行亦可設(shè)為液位自動(dòng)，當(dāng)格柵前后液位相差0.1m時(shí)，格柵自動(dòng)啟動(dòng))加油泵跟格柵同步起動(dòng)，每次運(yùn)行5s。格柵的沖洗水靠回用中水的水壓。被格柵清除的垃圾通過螺旋輸送桿直接輸送到下面的砂斗里，并對(duì)砂斗的垃圾進(jìn)行定期清除。

4.2.2360°比氏旋流沉砂池

1.作用與原理：大坦沙污水處理廠采用的是360度比式旋流式沉砂池來作為污水處理的初沉池，通過控制旋流器產(chǎn)生旋流，且配有相應(yīng)的攪拌槳進(jìn)行洗沙，它是采用渦流原理，較重的砂粒在靠近池心的一個(gè)環(huán)形孔口落入集砂區(qū)，而較輕的有機(jī)物由于螺旋槳的作用而與砂粒分離，最終引向出水渠，而產(chǎn)生的二次漩渦使水往上面的管道流出，該沉砂池對(duì)流進(jìn)的污水的流進(jìn)速度具有一定的嚴(yán)格要求，速度太大會(huì)造成沉砂效果不好，速度太小則會(huì)造成水無法產(chǎn)生二次漩渦，無法從上面的管道流出。

2.優(yōu)點(diǎn)：改變自由液面進(jìn)水渠為傾斜式滿流坡道，提高了進(jìn)水穩(wěn)流效果，進(jìn)水的射流作用有利于提高砂粒的離心分離效果;由分選區(qū)下部進(jìn)水，上部出水，進(jìn)水渠與出水渠之間由一半月形水平格板分開，利于防止短流和避免沉砂帶入出水;進(jìn)水渠與出水渠在平面上呈直線布置，平面布置簡(jiǎn)潔，水利條件好，水頭損失小;進(jìn)出水呈360°，增強(qiáng)了除砂效果;砂泵吸砂管下端設(shè)置砂粒流化葉片，防止沉砂板結(jié)。

3.主要參數(shù)：池?cái)?shù)：4組;每池直徑：5m;水力停留時(shí)間：25.8s;有效水深：1.09m。

集砂區(qū)：形狀為圓柱狀，直徑為1m，高為2m，集砂區(qū)底部距地面0.38m。

4.設(shè)備：每組池均有一臺(tái)立式漿葉分離器、輸砂泵、砂水分離器(螺旋式砂水分離器，型號(hào)為lssf–320-ⅱ)。

5.運(yùn)行：砂水沉于集砂區(qū)，利用泵將砂水輸送至砂水分離器，利用離心作用將砂水分離，排砂周期為2h，每次泵運(yùn)行3min。

4.2.3生物反應(yīng)池

1.作用與原理：生物反應(yīng)池是利用微生物降解水體有機(jī)污染物并除磷脫氮，采用(分點(diǎn)進(jìn)水)倒置a2/o工藝，采用矩形的生物池，設(shè)缺氧段、厭氧段及好氧段，用隔墻分開，水流為推流式。缺氧段、厭氧段設(shè)置水下攪拌機(jī)，好氧段設(shè)微孔曝氣系統(tǒng)。在厭氧、缺氧、好氧三種不同的環(huán)境條件和不同種類微生物菌群的有機(jī)配合下，能同時(shí)具有去除有機(jī)物、脫氮除磷的功能。在厭氧階段，主要是進(jìn)行磷的釋放，回流污泥中的聚磷菌釋放磷，使污水中磷的濃度升高，溶解性有機(jī)物被細(xì)胞吸收而使污水中有機(jī)物濃度下降，另外氨氮因細(xì)胞的合成而被去除一部分，使污水中氨氮濃度下降。在缺氧階段，反硝化菌利用污水中的有機(jī)物作為碳源，將回流混合液中帶入的大量硝酸氮和亞硝酸氮還原為氮?dú)忉尫胖量諝猓虼擞袡C(jī)物濃度繼續(xù)下降，硝酸氮濃度大幅下降。在好氧階段，有機(jī)物被微生物生化降解而繼續(xù)下降，有機(jī)氮被氨化繼而被硝化，使氨氮濃度顯著下降，隨著硝化過程使硝酸氮濃度增加，而磷隨著聚磷菌的過量攝取，也以較快的速率下降。在生物除磷的基礎(chǔ)上,另外投加化學(xué)除磷藥劑。由于投加除磷劑，剩余污泥即使排至脫水機(jī)房進(jìn)行濃縮脫水，也能防止污泥中磷的厭氧釋放而重新加到系統(tǒng)內(nèi)。

2.工藝參數(shù)：每組池有效容積：37218.75m3，有效水深：7.5m，池體水深：9.6m;

水力停留時(shí)間：8.12h，其中缺氧池水里停留時(shí)間：1.41h，厭氧池水里停留時(shí)間：1.86h，好氧池水里停留時(shí)間：4.85h;

設(shè)計(jì)污泥負(fù)荷：0.105kgbod5/kgmlss·d;

設(shè)計(jì)容積負(fù)荷：0.355kgbod5/m3·d;

污泥齡：9.6d;

污泥回流比：內(nèi)回流(泥水混合液)：50%~150%(具體的回流比應(yīng)以出水硝酸鹽達(dá)標(biāo)為依據(jù))，外回流(污泥回流)：35%~100%;回流比由開啟回流泵閥門控制

污泥產(chǎn)率：去除1kgbod5產(chǎn)生1.2kg的污泥;

do值：中段為2-3mg/l，末段為0.5-1mg/l;

氣水比：2-3：1，一般情況下頭段的氣量是的，并向水流方向逐步降低;

mlss值：三期的mlss濃度基本維持在3500-3800mg/l。

3.主要設(shè)備：立式攪拌機(jī)(2.2kw、4.8a，不銹鋼內(nèi)六角螺絲8cm×15cm長(zhǎng)，1#反應(yīng)池24臺(tái)，2#反應(yīng)池24臺(tái))、曝氣管，ksb排泥泵12臺(tái)。

4.污泥泵房與鼓風(fēng)機(jī)房

外回流泵：12臺(tái)(德國(guó)kbs牌)，型號(hào)：amacanpa4-600-350/324vagi，流量q：322l/s，揚(yáng)程：2.6m，轉(zhuǎn)速：__55r/min，重量：480kg，工作功率與電流：32kw、63a。

內(nèi)回流泵：12臺(tái)(德國(guó)kbs牌)，型號(hào)：amacanpa4-350/166vgi，流量q：355l/s，揚(yáng)程：6m，轉(zhuǎn)速：__55r/min，重量：555kg，工作功率與電流：18kw、40.5a。

鼓風(fēng)機(jī)房：①作用：向生物反應(yīng)池供給微生物增長(zhǎng)及分解有機(jī)污染物所必需的氧氣;②主要參數(shù)：q=15000m3/h;③主要設(shè)備：六臺(tái)單級(jí)高速離心鼓風(fēng)機(jī)。④其他配件：配有止回閥、流量計(jì)及起重裝置，方便拆裝與維修。

5.現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)(曝氣池末端取樣)：污泥感官觀測(cè)，測(cè)定sv和svi值

①物理性質(zhì)：黃褐色，土腥味，絮絨狀;

②泥水開始分離的時(shí)間為26s;

③在曝氣池末端用100ml量筒取污泥混合液100ml，污水靜置30min后污泥所占體積為40ml，則污泥沉降比sv=40%;

④污泥干重(mlss)為0.4578g，濾紙重m1=0.5220g，烘干(105℃，2h)后濾紙與干污泥m2=0.9798g;

⑤污泥體積指數(shù)(svi=sv/mlss)為87.37%;

⑥由sv和svi值可得：污泥活性較良好。

4.2.4二沉池

1.作用與原理：本廠采用輻流式二沉池，周進(jìn)周出，反應(yīng)池出水由配水井分配到各二沉池，利用重力的作用使活性污泥與處理完的污水分離，并使污泥得到一定程度的濃縮。。經(jīng)過泥水后，從二沉池出水堰流出的水直接流到加氯接觸池，而利用水平管式刮泥機(jī)可刮除表面的浮渣和沉積的底泥，浮渣被送回格柵重新處理，而污泥由輸泥管排出到集泥井中，其中大部分污泥回到反應(yīng)池，小部分被排泥泵輸送到濃縮池。

2.工藝參數(shù)：輻流式二沉池(詳見圖5)6座，每座池內(nèi)徑42m，有效水深4m，水力停留時(shí)間3.63h，體積5542m3，總水量11917m3/h，平均水量9167m3/h，表面負(fù)荷峰值1.43m3/m2·h，平均值1.10m3/m2·h，外回流比為100%時(shí)極限固體通量7.5kg/m2·h，外回流比為50%時(shí)極限固體通量5.9kg/m2·h，沉淀后的污泥濃度為10000-12000mg/l。

3.主要設(shè)備：水平管式吸泥機(jī)、電動(dòng)閥門、立式槳葉攪拌器(1.1kw)。

4.排泥方式：半徑式刮泥機(jī)，1h可圍著沉淀池運(yùn)轉(zhuǎn)一周，24h運(yùn)行，把泥刮至中心儲(chǔ)泥區(qū)，再由排泥管輸送進(jìn)行脫水處理。

5.出水方式：鋸齒形三角堰出水，詳見圖6：

4.2.5污泥濃縮池與脫水系統(tǒng)

1.作用與原理：污水處理系統(tǒng)產(chǎn)生的剩余污泥(含水率99%)，合理地分配到4個(gè)濃縮池作重力濃縮，然后靠重力自流到貯泥池，經(jīng)側(cè)式攪拌機(jī)攪拌，使貯泥池中污泥處于一個(gè)均勻懸浮狀態(tài)，貯泥池作緩沖、調(diào)節(jié)的作用;聚丙烯酰胺干粉通過配藥系統(tǒng)，經(jīng)溶解、熟化兩個(gè)程序，將絮凝劑溶液配制成5‰的濃度，存放于不銹鋼藥罐待用;藥罐中的絮凝劑溶液通過二次稀釋水系統(tǒng)把原來5‰的溶液稀釋成2~2.5‰，貯泥池中的剩余污泥通過攪拌機(jī)攪拌均勻，二者經(jīng)螺桿泵提升到3樓的離心式污泥脫水機(jī)進(jìn)料端混合，同時(shí)進(jìn)入機(jī)器轉(zhuǎn)鼓進(jìn)行脫水處理;脫水后的污泥經(jīng)無軸螺桿輸送到污泥料倉(cāng)存放。

2.主要參數(shù)：?jiǎn)纬刂睆?8m，池深4m，污水停留時(shí)間16h。

3.主要設(shè)備：半徑式刮泥機(jī)。

4.均質(zhì)池及投加絮凝劑：①濃縮后的污泥經(jīng)污泥泵送至均質(zhì)池，以獲得均勻的污泥確保污泥脫水正常運(yùn)行，均質(zhì)池采用的攪拌方式為機(jī)械攪拌，池中的瞬時(shí)液位值為3.17m。②污水廠內(nèi)常設(shè)置均質(zhì)池，其作用是克服污水排放的不均勻性，均衡調(diào)節(jié)污水的水質(zhì)、水量、水溫的變化，儲(chǔ)存盈余、補(bǔ)充短缺，使生物處理設(shè)施的進(jìn)水量均勻，從而降低污水的不一致性對(duì)后續(xù)二級(jí)生物處理設(shè)施的沖擊性影響。此外，酸性廢水和堿性廢水還可以在調(diào)節(jié)池內(nèi)互相進(jìn)行中和處理。③工藝流程濃縮后的污泥含水率達(dá)到95%，在體積上發(fā)生了很大的變化，但是污泥的脫水性能差，如果直接脫水，污泥處理效果不好且不經(jīng)濟(jì)，所以一般都要在機(jī)械脫水前投加絮凝劑，投加點(diǎn)為葉輪前端。離心脫水一般采用高分子絮凝劑，這是因?yàn)殡x心機(jī)內(nèi)空間較小，必須控制污泥增加。采用高分子絮凝劑時(shí)，泥量基本不發(fā)生變化，其肥效和熱值都不降低;如果采用無機(jī)藥劑，泥量會(huì)明顯增加，使脫水機(jī)的處理能力大大降低。④加藥管采用橡膠管，具有良好的耐腐蝕性。

5.污泥脫水系統(tǒng)三期污泥脫水系統(tǒng)采用先進(jìn)、高效的污泥料倉(cāng)、脫水機(jī)、貯泥池的一體化設(shè)計(jì)，合理地利用了整個(gè)脫水機(jī)房的空間，將污泥料倉(cāng)和貯泥池溶入到脫水機(jī)房的整體中。系統(tǒng)設(shè)有3臺(tái)flottweg離心式污泥脫水機(jī)，處理能力為1.3t/h(設(shè)計(jì)2用1備);2個(gè)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的污泥料倉(cāng)，設(shè)計(jì)有效容積為每個(gè)200m3;4臺(tái)高壓泥餅輸送泵，每臺(tái)設(shè)計(jì)壓力為36bar、輸送能力為10-25m3/h;2套連續(xù)式配藥系統(tǒng)，每臺(tái)設(shè)計(jì)貯藥量為3m3，并預(yù)留二次稀釋水裝置。離心機(jī)出口端預(yù)留兩條φ300的無軸螺桿輸送機(jī)(一備一用)，并在污泥料倉(cāng)的進(jìn)口和出口處都預(yù)留了污泥的應(yīng)急口出口。

6.污泥濃縮池上清液和污泥脫水濾布的清洗液不可直接排放，收集后回到泵房進(jìn)行污水的一系列工藝處理。

4.2.6除臭工藝

1.來源：污水在長(zhǎng)距離的輸送和處理過程中會(huì)發(fā)生腐化，泵站的臭氣源主要集中在格柵和儲(chǔ)存柵渣的地方;污水廠內(nèi)主要產(chǎn)生臭氣的部位則集中在格柵間、沉砂池、生物反應(yīng)池、污泥濃縮池和脫水機(jī)房。大坦沙污水處理廠臭氣成分主要有硫化氫、氨和甲烷。

2.原理：在污水提升泵站中，用不銹鋼材和玻璃對(duì)格柵和柵渣暫儲(chǔ)箱進(jìn)行密閉加蓋，然后通過不銹鋼管道收集臭氣匯集到等離子除臭設(shè)備當(dāng)中，臭氣在電場(chǎng)作用下反應(yīng)分解，最終分解為無臭無毒氣體排放到空氣當(dāng)中，達(dá)到了凈化空氣質(zhì)量的目的。

大坦沙污水處理廠的三期生物反應(yīng)池、污泥濃縮池采用生物滴濾除臭設(shè)備，惡臭氣體從集氣管中排出經(jīng)引風(fēng)管導(dǎo)入除臭設(shè)備，首先進(jìn)入預(yù)處理裝置，經(jīng)過除塵及增濕后，進(jìn)入組合式除臭裝置，廢氣中的污染物與微生物接觸，被微生物捕獲降解、氧化，使污染物分解為無害的co2和h2o以及硫酸、硝酸等無機(jī)物，硫酸、硝酸等進(jìn)一步被硫桿菌、硝酸菌分解、氧化成無害物質(zhì)。在廢氣濃度很低時(shí)，營(yíng)養(yǎng)液循環(huán)箱中的營(yíng)養(yǎng)液由循環(huán)泵送到生物填料床頂部，均勻的噴淋在生物填料上，供微生物吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，生長(zhǎng)繁殖。

3.工藝參數(shù)：sw型生物滴濾除臭設(shè)備，其中生物反應(yīng)池脫臭風(fēng)量為17500m3/(h·組)，共4組，其外形尺寸：9250(mm)×3450(mm)×4200(mm)，工作重量為28000kg;濃縮池脫臭風(fēng)量為20000m3/(h·組)，共1組。

4.2.7加氯間、接觸池

1.作用與原理：：本廠采用液氯消毒工藝，在污水中加入液氯，殺滅其中的病菌和病毒。消毒是污水廠的最后一個(gè)工藝，加氯間位于廠區(qū)的出水口。其工作流程是液氯由氯瓶經(jīng)壓力表控制，經(jīng)過濾罐進(jìn)入加氯機(jī)，通過水射器混合投加到消毒池。

2.特點(diǎn)：液氯消毒具有處理成本便宜，技術(shù)成熟，氯瓶來源廣，加氯系統(tǒng)安全可靠，有持續(xù)消毒作用等優(yōu)點(diǎn)。不過其缺點(diǎn)比較明顯：對(duì)某些病毒和芽孢無效;由于余氯存在而產(chǎn)生三氯甲烷等有毒物質(zhì);產(chǎn)生臭味;有強(qiáng)烈刺激性，有毒，在運(yùn)輸和使用中易發(fā)生泄露和爆炸。

3.工藝參數(shù)：接觸池水力停留時(shí)間是30min，加氯量為5kg氯氣/1.5萬噸水，出水ph6.5-6.8。

4.主要設(shè)備：加氯機(jī)、氯瓶、緩沖罐、加壓水泵。

5.加氯間及消毒池布置：污水廠設(shè)有一個(gè)消毒池，矩形形狀，加氯間的平面尺寸為40m×19.2m，進(jìn)水管管徑為__50mm，消毒池每年清洗的次數(shù)幾乎為零，池中有一吸水井，無分格。

6.加氯間事故處理設(shè)施：設(shè)有余氯回收裝置，當(dāng)系統(tǒng)中的余氯>0.5mg/l時(shí)，余氯回收裝置將自動(dòng)開啟，對(duì)多余的余氯進(jìn)行回收。

4.2.8進(jìn)出水水質(zhì)及處理效率

通過對(duì)現(xiàn)狀水質(zhì)的分析，確定大坦沙三期污水處理廠的進(jìn)水水質(zhì)為bod5=120mg/l，cod=250mg/l，ss=150mg/l，nh3-n=30mg/l，tp=4mg/l，根據(jù)接納水體和當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門的要求，確定污水廠的出水水質(zhì)為bod5=20mg/l，cod=60mg/l，ss=20mg/l，nh3-n=10mg/l，tp=0.5mg/l。實(shí)際的進(jìn)水水質(zhì)還得根據(jù)實(shí)際情況而定，現(xiàn)將一般的進(jìn)水水質(zhì)及處理效率整理一下，詳見表：(略)

4.2.9輔助建筑物

1.樓層高度：辦公樓(4層)，電房(2層)，展廳(2層)，細(xì)格柵沉砂池2層，生物反應(yīng)池兩層，鼓風(fēng)機(jī)房一層，加藥間2層，加氯間、消毒池2層。

2.無管件堆放場(chǎng)、無堆砂場(chǎng)，砂子排到垃圾車運(yùn)走。

3.無室外廁所。

4.有超越管，在細(xì)格柵、生化池、二沉池均設(shè)置了超越管，開啟超越閥門，

5.廠內(nèi)主干道道路寬7m，一般道路寬4m。

5認(rèn)知實(shí)習(xí)體會(huì)

通過本次參觀學(xué)習(xí)，我們組對(duì)污水處理廠有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。參觀的所見所聞讓我們熟悉了污水處理廠的各工藝流程，可以更好地進(jìn)行生活污水處理課程設(shè)計(jì)，同時(shí)促發(fā)我們對(duì)具體操作問題的深入思考，大大增強(qiáng)了我們的專業(yè)實(shí)踐能力。當(dāng)然，最重要的是，我們意識(shí)到了環(huán)保行業(yè)功在當(dāng)代、利在千秋，我們環(huán)境工程的學(xué)生身上肩負(fù)偉大的使命。

對(duì)本次大坦沙污水廠的參觀學(xué)習(xí)有幾點(diǎn)深刻的感受：(1)處理廠總平面布置合理緊湊、綠化程度高，環(huán)境優(yōu)雅，由于采用了先進(jìn)的除臭工藝，極大改善周邊居住環(huán)境。(2)三期工程在設(shè)備選型方面比較講究，所選用的都是優(yōu)質(zhì)、新型的設(shè)備，如立式攪拌器、水平管式吸泥機(jī)、丹麥進(jìn)口的鼓風(fēng)機(jī)和離心脫水機(jī)、烏克蘭的管式曝氣管、德國(guó)琥珀轉(zhuǎn)鼓格柵等。(3)自動(dòng)化程度較高，設(shè)備按程序控制，由中心控制室通過計(jì)算機(jī)記錄和控制，監(jiān)測(cè)內(nèi)容包括ph、ss、mlss、溫度、泥位、溶解氧、氧化還原電位等。(4)生物反應(yīng)池具有多變特性。通過閥門靈活控制內(nèi)回流進(jìn)水，可以改變反應(yīng)池的處理工藝，如a2/o、倒置a2/o、ao。(5)建有中水回用系統(tǒng)，將處理后的出水過濾用于廠區(qū)綠化，節(jié)約了用水量，符合清潔生產(chǎn)的理念。

三期工程先后投入使用后，運(yùn)行穩(wěn)定可靠，污水處理各項(xiàng)水質(zhì)指標(biāo)均達(dá)到或優(yōu)于設(shè)計(jì)和規(guī)范指標(biāo)，使珠江大坦沙分區(qū)河段的水質(zhì)和周邊環(huán)境得到明顯改善，取得了顯著的社會(huì)效益和環(huán)境效益。

污水處理報(bào)告 篇9

鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠的建設(shè)和運(yùn)行是長(zhǎng)沙市在全市特別是農(nóng)村大力推進(jìn)污染減排的重要任務(wù)，是湘江長(zhǎng)沙綜合樞紐工程庫(kù)區(qū)的重要清理工程，是長(zhǎng)沙市三年環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃和農(nóng)村環(huán)境綜合整治的重要子項(xiàng)目，是實(shí)現(xiàn)集鎮(zhèn)質(zhì)量提升和發(fā)展、建設(shè)美麗城鎮(zhèn)的必然要求。為了全面掌握長(zhǎng)沙市已建和在建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理工程的建設(shè)和運(yùn)行情況，市環(huán)保局于20xx年6月至7月對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查和調(diào)研。

目前，由市財(cái)政補(bǔ)貼的鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理項(xiàng)目配套管網(wǎng)的取水、污水處理廠的運(yùn)行管理進(jìn)行了深入研究，現(xiàn)將相關(guān)情況報(bào)告如下。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)和運(yùn)行管理現(xiàn)狀

(一)建設(shè)現(xiàn)狀

市政府相關(guān)會(huì)議紀(jì)要、市領(lǐng)導(dǎo)批示及區(qū)縣城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展需要，20xx年仍有10余家公司申報(bào)規(guī)劃，其中寧鄉(xiāng)縣有7家建設(shè)熱情較高，已創(chuàng)建國(guó)家級(jí)生態(tài)縣。

(2)運(yùn)行狀態(tài)

寧鄉(xiāng)縣、岳麓區(qū)已委托第三方進(jìn)行市場(chǎng)化專業(yè)運(yùn)營(yíng)管理。望城區(qū)已通過環(huán)保驗(yàn)收后移交區(qū)市局統(tǒng)一管理，再委托第三方運(yùn)營(yíng)。瀏陽市和開福區(qū)尚未明確經(jīng)營(yíng)管理的主體。

二、長(zhǎng)沙市鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠的工作特點(diǎn)

(1)不斷創(chuàng)新完善，率先為全省生態(tài)文明建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)

州、市僅限于城市、縣城、工業(yè)園區(qū)的污水處理。經(jīng)過五年多的努力，我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠在建設(shè)、技術(shù)、運(yùn)行、管理和投資等方面探索出了一條成功的長(zhǎng)效機(jī)制。長(zhǎng)沙縣率先實(shí)現(xiàn)全省農(nóng)村城鎮(zhèn)污水處理全覆蓋，望城區(qū)和寧鄉(xiāng)縣通過縣委或政府常務(wù)會(huì)議明確了各部門的相關(guān)權(quán)責(zé)和資金投入。到20xx年，長(zhǎng)沙鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)覆蓋率將達(dá)到全市建制鎮(zhèn)的70%(該指標(biāo)與山東省平均水平相當(dāng))，為全市新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。

(二)因地制宜處理城鎮(zhèn)污水，有效改善農(nóng)村環(huán)境

根據(jù)農(nóng)村不同的實(shí)際情況，如地形、土地用途、投資、工業(yè)發(fā)展等。，采用了多種農(nóng)村集鎮(zhèn)生活污水處理技術(shù)，包括運(yùn)行成本低的人工濕地、適合大人口密度的生物接觸氧化+人工濕地工藝、適合隨時(shí)小規(guī)模占地?cái)U(kuò)建的生物轉(zhuǎn)盤+濾布過濾工藝、集鎮(zhèn)園區(qū)一體化的工業(yè)二級(jí)生化處理工藝。目前，有效運(yùn)行的自然蒸發(fā)、直接排入河流”的落后局面。

(三)發(fā)揮市級(jí)財(cái)政引導(dǎo)作用，促進(jìn)社會(huì)資本投資。

長(zhǎng)沙市鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)一直采用“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”、“以補(bǔ)促建”的財(cái)政支持模式，以當(dāng)?shù)乜h、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為主體，市財(cái)政給予補(bǔ)貼，下達(dá)建設(shè)運(yùn)營(yíng)補(bǔ)貼管理政策(建設(shè)集約化、規(guī)?；I(yè)化的長(zhǎng)效管理機(jī)制。除瀏陽外，其他區(qū)縣也積極整合資源，統(tǒng)籌資金。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)和運(yùn)行總投資超過8億元。

三、主要問題

(一)部分區(qū)、縣(市)、鎮(zhèn)對(duì)其重視不夠

一些縣鄉(xiāng)政府沒有給予足夠的重視，一些縣鄉(xiāng)政府沒有把污水處理廠的建設(shè)和運(yùn)行管理列入重要議程。在施工過程中，沒有建設(shè)管理部門對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行檢查，導(dǎo)致已建成的污水處理廠停工時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一年甚至更長(zhǎng)，如:瀏陽大部分城鎮(zhèn)、寧鄉(xiāng)部分城鎮(zhèn)、望城廖家坪(移交高新區(qū))。部分集鎮(zhèn)、園區(qū)一體化的污水處理廠(如望城潼關(guān)、瀏陽永安)尚未接入城鎮(zhèn)生活污水管網(wǎng)。由于園區(qū)和當(dāng)?shù)卣膯栴}，最后一公里的銜接已經(jīng)好幾年沒有解決了。瀏陽市沙市鎮(zhèn)、龍符鎮(zhèn)、建沖鎮(zhèn)、春口鎮(zhèn)、文佳鎮(zhèn)等部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)已撥付市級(jí)財(cái)政專項(xiàng)資金，但由于選址不當(dāng)，建設(shè)尚未啟動(dòng)。

(2)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)資金缺口較大

一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠及配套管網(wǎng)建設(shè)成本高，平均成本近幼兒園、衛(wèi)生院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等主要排水戶并沒有全部納入污水管網(wǎng)。

二是部分縣級(jí)財(cái)政扶持資金少或資金扶持政策沒有落實(shí)。寧鄉(xiāng)縣僅支持60萬元/座，瀏陽市近4年未安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理項(xiàng)目配套建設(shè)資金。

第三，市級(jí)財(cái)政對(duì)經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)用的補(bǔ)貼額度非常有限，只有寧鄉(xiāng)縣外，其他區(qū)縣均未出臺(tái)經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)融資方案。

(二)項(xiàng)目管理全過程問題突出

一些項(xiàng)目由于缺乏監(jiān)督而存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題。

一是瀏陽市及其他地區(qū)個(gè)別工程大多存在鄉(xiāng)政府、房建、供水、環(huán)保等部門施工期監(jiān)管不力的現(xiàn)象，導(dǎo)致瀏陽古崗、大沽、北盛等主體工程和管網(wǎng)工程施工質(zhì)量出現(xiàn)問題。存在漏水、滲水現(xiàn)象；主管網(wǎng)沿河流、池塘敷設(shè)或穿越河底，密封防滲質(zhì)量差，有清水倒流。

二是部分污水處理廠及配套管網(wǎng)在施工階段沒有嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求施工，防洪設(shè)計(jì)存在缺陷，造成洪水對(duì)廠區(qū)的影響等問題。比如今年5月瀏陽城潭河被洪水沖毀。

第三，項(xiàng)目建設(shè)管理不夠嚴(yán)格。部分工程施工沒有專業(yè)公司承擔(dān)，導(dǎo)致主體工程和管網(wǎng)工程施工隊(duì)伍水平低，工程質(zhì)量難以達(dá)標(biāo)。

2.項(xiàng)目長(zhǎng)期運(yùn)行管理機(jī)制不完善。

第一，職責(zé)分工不明確，只有施工沒有運(yùn)營(yíng)。大部分區(qū)縣(市)尚未明確縣政府、縣水務(wù)、縣環(huán)保、縣物價(jià)、縣財(cái)政、縣房建、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的職責(zé)，建設(shè)主體責(zé)任不夠明確。

二是管理機(jī)制不暢，環(huán)保部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府沒有把握，沒有專業(yè)人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員管理，導(dǎo)致管理模式不明確、管理主體缺乏、運(yùn)行臺(tái)賬不完善、保障不足、設(shè)施閑置等問題。建成后關(guān)?，F(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，寧鄉(xiāng)、望城、瀏陽都存在。

第三，環(huán)保部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)問題后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府沒有整改資金保障，導(dǎo)致整改措施未能落實(shí)。

四.整改工作的措施和建議

(1)嚴(yán)格執(zhí)行竣工環(huán)?！叭瑫r(shí)”驗(yàn)收制度

市環(huán)保局將通知區(qū)縣政府加大監(jiān)管力度，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的責(zé)任，嚴(yán)格查處工程質(zhì)量、工藝規(guī)模和排水管網(wǎng)建設(shè)中的問題和不足，并發(fā)出限期整改通知；如果整改工作無效，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有建設(shè)項(xiàng)目都將接受區(qū)域環(huán)境影響評(píng)估。

(2)盡快明確經(jīng)營(yíng)管理主體

以區(qū)/縣(市)政府為主導(dǎo)，結(jié)合本地實(shí)際，明確經(jīng)營(yíng)管理主體責(zé)任，實(shí)行資金保障機(jī)制，采取委托第三方經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)化管理模式，實(shí)行專業(yè)化公司捆綁經(jīng)營(yíng)。

(三)多渠道籌集經(jīng)營(yíng)管理資金

一是探索污水處理收費(fèi)機(jī)制。建議區(qū)縣政府按照“誰污染誰治理”的原則，通過征收污水處理費(fèi)的方式籌集資金，在集中供水地區(qū)居民自來水費(fèi)中探索實(shí)施污水處理費(fèi)的增加；鎮(zhèn)園一體化污水處理廠向污水處理企業(yè)收取污水處理費(fèi)，園區(qū)外企業(yè)可以探索提高污水處理費(fèi)的收取標(biāo)準(zhǔn)。二是建立統(tǒng)一有效的監(jiān)督機(jī)制。用財(cái)政、審計(jì)、監(jiān)察、監(jiān)察等行政手段加強(qiáng)監(jiān)管，將污水處理廠排放標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境監(jiān)管意見與市、縣級(jí)環(huán)?；鹧a(bǔ)貼發(fā)放、農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生考核、政府績(jī)效考核掛鉤。第三，市場(chǎng)化投融資的專業(yè)公司管理模式。借鑒長(zhǎng)沙農(nóng)村環(huán)境投(融資)建設(shè)有限公司的管理和運(yùn)營(yíng)模式，大規(guī)模吸收和使用社會(huì)資金，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠的長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)提供更廣泛的資金來源。

(4)綜合政策，重點(diǎn)推進(jìn)瀏陽鄉(xiāng)污水處理廠建設(shè)和運(yùn)行

第一，高層協(xié)調(diào)。請(qǐng)市領(lǐng)導(dǎo)約談瀏陽市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)，明確負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)、運(yùn)行和管理的主體，加大同級(jí)財(cái)政投入和監(jiān)管力度。

二是分類管理。對(duì)環(huán)保驗(yàn)收合格的，加大環(huán)保日常監(jiān)管力度，確保長(zhǎng)期運(yùn)行；對(duì)于基本符合驗(yàn)收條件的，特別是列入歷年年度考核任務(wù)的，加快調(diào)試和問題整改，大力推進(jìn)環(huán)保驗(yàn)收和長(zhǎng)期運(yùn)行管理；對(duì)于暫時(shí)沒有開工建設(shè)的，特別是瀏陽市的五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和被洪水破壞的城潭河，指示瀏陽市政府進(jìn)一步論證項(xiàng)目的可行性，甚至收回財(cái)政補(bǔ)助資金或暫停建設(shè)。

第三，加快市級(jí)專項(xiàng)資金配置。對(duì)于通過環(huán)保驗(yàn)收運(yùn)行良好的污水處理廠項(xiàng)目，應(yīng)嚴(yán)格按照財(cái)政撥款要求撥付剩余建設(shè)資金和首批運(yùn)行管理費(fèi)用。四是啟動(dòng)減排評(píng)估。計(jì)劃明年對(duì)已撥付首批運(yùn)行管理費(fèi)用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠全面啟動(dòng)減排效率日?？己耍瑢?shí)行長(zhǎng)期運(yùn)行監(jiān)管。

污水處理標(biāo)語51句

人生能有幾回搏，今日不搏何時(shí)搏，口號(hào)可以為一支團(tuán)隊(duì)增加凝聚力?？谔?hào)必須簡(jiǎn)單明了輕松易記方便使用，口號(hào)可以增強(qiáng)品牌的滲透力和影響力，令你印象最深刻的口號(hào)是哪一句呢？經(jīng)過精心整理小編收集了一系列與污水處理標(biāo)語相關(guān)的數(shù)據(jù)集，對(duì)您的閱讀態(tài)度表示非常感激！

污水處理標(biāo)語(1--17條)

1、推進(jìn)污水治理，提升城市形象。

2、做好污水處理、清潔用水和清潔流動(dòng)工作。

3、加強(qiáng)污水處理，保護(hù)黃河水質(zhì)。

4、營(yíng)造良好的排水環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。

5、樹立科學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展觀，打造全民環(huán)保模范城市。

6、實(shí)現(xiàn)城市污水的清潔處理，營(yíng)造和諧的生活環(huán)境。

7、實(shí)現(xiàn)污水全處理，加大環(huán)保力度。

8、深入開展排澇法規(guī)宣傳，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧健康發(fā)展。

9、保護(hù)環(huán)境有利于身體健康

10、美麗天成，人與自然。

11、實(shí)施污水綜合治理工程，推進(jìn)全國(guó)文明城市建設(shè)。

12、實(shí)施污水全收集全處理工程，推進(jìn)創(chuàng)建全國(guó)文明城市進(jìn)程。

13、全體人民聯(lián)合起來凈化生活環(huán)境。

14、工作的環(huán)境，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，讓人們做到與自然和諧相處的概念。環(huán)境保護(hù)是由于工業(yè)發(fā)展導(dǎo)致環(huán)境污染問題過于嚴(yán)重，首先引起工保護(hù)環(huán)境業(yè)化國(guó)家的重視而產(chǎn)生的，利用國(guó)家法律法規(guī)和輿論宣傳而使全社會(huì)重視和處理污染問題。防止由生產(chǎn)和生活活動(dòng)引起的環(huán)境污染、廢氣、粉塵、振動(dòng)、液體、污水和垃圾等造成的污染。這兩張圖片足以說明保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的區(qū)別，保護(hù)環(huán)境刻不容緩，大家要從我做起，從小做起。位保護(hù)環(huán)境做一份貢獻(xiàn)。

15、城區(qū)污水全收集全處理是一項(xiàng)惠民環(huán)保的民生工程。

16、優(yōu)字當(dāng)頭建精品，穩(wěn)字記安全。

17、加快污水治理，造福子孫萬代。

污水處理標(biāo)語(18--34條)

18、請(qǐng)把每天的垃圾放進(jìn)桶內(nèi)

19、全民共同參與，凈化生活環(huán)境。

20、天天為你準(zhǔn)備清潔水源脫污處理，非一日之行；污水討人厭，處理是必要。飲水思源，去污潔凈。留一寸凈土，得一方凈水。

21、實(shí)現(xiàn)污水全處理，環(huán)境保護(hù)上臺(tái)階。

22、讓天永遠(yuǎn)藍(lán)，讓陰撐家。

23、實(shí)現(xiàn)城區(qū)污水潔凈處理，營(yíng)造和諧人居生活環(huán)境。

24、不斷提高質(zhì)量,以人為本安全,爭(zhēng)分奪秒。

25、不斷提高質(zhì)量，以人為本安全，爭(zhēng)分奪秒。

26、你的一言一行關(guān)系到小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生

27、加強(qiáng)污水處理，推進(jìn)治污減排。

28、亂排污水可恥，重視環(huán)保光榮！

29、三心服務(wù)解民憂，依法排水保暢通。

30、垃圾不亂堆亂放有利于環(huán)境衛(wèi)生

31、凈水清源，健康你我。

32、為了小區(qū)環(huán)境整潔請(qǐng)不要把雜物扔入綠化帶

33、技術(shù)與自然的和諧空間。

34、美化環(huán)境利國(guó)利民利家保護(hù)環(huán)境靠你靠我靠他

污水處理標(biāo)語(35--51條)

35、保護(hù)環(huán)境，遮蓋美好，破壞環(huán)境，災(zāi)難和永恒。

36、今天做排污丑事，明天做歷史罪人。

37、干凈的水，干凈的水，健康的你和我。

38、為了大家的健康請(qǐng)把垃圾投入垃圾桶內(nèi)1創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市,改善人居

39、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力提高污水收集處理水平。

40、不怕污水流，就怕水流污。

41、廢氣處理工程及環(huán)保成套設(shè)備制造的專業(yè)環(huán)保工程公司。公司的核心業(yè)務(wù)：城鎮(zhèn)污水、廢氣處理工程的設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)和運(yùn)營(yíng)管理服務(wù)。

42、三心服務(wù)，解決人們的關(guān)切，依法保證排水暢通。

43、讓生活污水遠(yuǎn)離母親河。

44、條呼吁人們減少空氣污染的宣傳標(biāo)語

45、實(shí)施污水處理工程，建設(shè)綠色環(huán)保城市。

46、污水收集全處理，功在當(dāng)代利在千秋。

47、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工程，創(chuàng)建安全工地，確保工期。

48、營(yíng)造良好環(huán)境共創(chuàng)美好家園

49、心要利民，排水要依法。

50、人人參與“整治”家家門前保潔

51、污水充分收集和處理,效益在當(dāng)代。

污水處理廠實(shí)訓(xùn)報(bào)告

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的污水處理廠實(shí)訓(xùn)總結(jié)（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

污水處理廠實(shí)訓(xùn)報(bào)告 篇1

實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

20xx年x月6日唐山市北郊污水處理廠

實(shí)習(xí)目的

1、了解城市水資源情況，水廠水源情況，出水水質(zhì)要求。

2、了解水廠的規(guī)模，工藝流程，平面和豎向布置情況。

3、了解水廠使用凈水藥劑(混凝劑、助凝劑)的品種、投量和投加方式方式；消毒方法、投加量及投加設(shè)備。

4、熟悉和了解各單項(xiàng)構(gòu)筑物的型式、構(gòu)造、工作過程、基本設(shè)計(jì)參數(shù)以及運(yùn)行管理的內(nèi)容、方法和經(jīng)驗(yàn)。

5、擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)范圍，加深和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、污水廠簡(jiǎn)介

北郊污水處理廠建于20xx年，由唐山市利用亞行貸款興建，其日處理污水能力可達(dá)15萬噸。該廠采用泵站提升輸水的形式，收集并處理唐山高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的工業(yè)廢水和生活污水。其中工業(yè)廢水占70%，生活污水占30%，經(jīng)過處理水質(zhì)可達(dá)國(guó)家一級(jí)B標(biāo)準(zhǔn)。自建廠以來，本廠堅(jiān)持實(shí)行全面質(zhì)量管理，將人的管理作為質(zhì)量管理的關(guān)鍵，生產(chǎn)運(yùn)行管理作為質(zhì)量管理的核心，設(shè)備管理作為質(zhì)量管理的基礎(chǔ)，重視好每一環(huán)節(jié)，保證了污水處理的出水水質(zhì)全部達(dá)到設(shè)計(jì)要求并優(yōu)于設(shè)計(jì)規(guī)定的國(guó)家要求的排放標(biāo)準(zhǔn)。重視和加強(qiáng)技術(shù)改造，在節(jié)能降耗方面取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2、北郊污水處理廠的污水處理基本：

污水廠整體流程圖：鼓風(fēng)機(jī)房

進(jìn)水粗格柵提升泵站細(xì)格柵沉砂池厭養(yǎng)池氧化溝二沉池出水

外運(yùn)填埋←脫水機(jī)房←回流泵房

3、污泥處理工藝流程：

剩余排泥污泥泵濃縮脫水機(jī)帶式傳輸機(jī)一體化加藥裝置加藥泵

4、參觀污水廠

我們先參觀了總控制室，大概了解了整個(gè)污水處理的過程。然后開始了環(huán)繞整個(gè)工廠的按照生產(chǎn)順序的`參觀。期間講解員認(rèn)真的講解了從污水進(jìn)入處理廠的第一道工序到經(jīng)過降塵，除泥，氧化消毒變成國(guó)家一級(jí)B標(biāo)準(zhǔn)的可排水的過程。還有最后的中水回用處理，經(jīng)過生物氧化和纖維濾池處理的水可直接用于道路灑水，工業(yè)用水，景觀用水，養(yǎng)魚池用水，園林綠化以及為提標(biāo)改造進(jìn)行混合外排，提高了水的利用率，節(jié)約了資源。

實(shí)習(xí)心得

一個(gè)小時(shí)的參觀實(shí)習(xí)很快結(jié)束了，我對(duì)這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)很珍惜，因?yàn)槲也坏珜W(xué)到了一些課本上沒有的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一些課上不可能接觸到的機(jī)器，而且還使我把理論和實(shí)際結(jié)合起來，從而對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深了印象，開闊了思維。

在我們參觀實(shí)習(xí)時(shí)，使我的知識(shí)得以鞏固和完善。在這次實(shí)習(xí)中，我不單單是了解了環(huán)境工程在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，也懂得了在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)要做好安全保護(hù)措施，更重要的是把書中的部分內(nèi)容在生產(chǎn)中的應(yīng)用聯(lián)系了起來，做到了理論實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)生產(chǎn)實(shí)際有了進(jìn)一步的認(rèn)知，盡管現(xiàn)在能聯(lián)系起來的東西不是很多，但也受益匪淺。

污水處理廠實(shí)訓(xùn)報(bào)告 篇2

XXX污水處理廠在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，各班組職工辛勤努力、協(xié)同合作下，確保完成了污水處理廠的穩(wěn)定達(dá)標(biāo)運(yùn)行?，F(xiàn)將20xx年克旗污水處理廠運(yùn)行情況匯報(bào)如下：

一、克旗污水處理廠節(jié)能減排完成情況

克旗污水處理廠嚴(yán)格按公司及上級(jí)建設(shè)、環(huán)保、財(cái)政、水利、紀(jì)檢等部門要求，嚴(yán)格管理、常抓不懈保障了污水處理廠穩(wěn)定達(dá)標(biāo)運(yùn)行?？似煳鬯幚韽S自20xx年1月1日至20xx年12月末，共處理廢水423萬噸，處理負(fù)荷率達(dá)到77.3%，日均處理量達(dá)到1.16萬噸，進(jìn)水COD平均濃度450.4mg/L，出水COD平均濃度65.0mg/L，實(shí)現(xiàn)化學(xué)需氧量減排1630噸；進(jìn)水氨氮平均濃度58.2mg/L，出水氨氮平均濃度24.8mg/L，實(shí)現(xiàn)氨氮減排151.3噸；出水指標(biāo)全部達(dá)到國(guó)家城鎮(zhèn)污水排放二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

XXX污水處理廠在線監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)與赤峰市環(huán)保局監(jiān)測(cè)平臺(tái)實(shí)時(shí)連接，定期向上級(jí)環(huán)保部門，建設(shè)部門、發(fā)改部門報(bào)送日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)、季報(bào)、年度核查等材料；迎接國(guó)家環(huán)保部核查組、自治區(qū)環(huán)保廳檢查組、東部督查中心檢查組、赤峰市環(huán)保局檢查組、赤峰市環(huán)境監(jiān)察隊(duì)、赤峰市環(huán)境監(jiān)測(cè)站、旗政府、旗機(jī)關(guān)等多次檢查。圓滿完成各級(jí)環(huán)保、建設(shè)等部門安排布置的任務(wù)。

二、克旗污水處理廠各車間設(shè)備運(yùn)行情況

克旗污水處理廠經(jīng)過5年的運(yùn)行，由于設(shè)備老化、冬季凍脹、進(jìn)水水質(zhì)不穩(wěn)定、泥沙過多等原因，設(shè)備出現(xiàn)故障的頻次增多，磨損嚴(yán)重。如：進(jìn)水格柵間及一泵房由于進(jìn)水水質(zhì)不穩(wěn)定，瞬時(shí)流量不易控制，泥沙、雜物過多等原因?qū)е赂駯挪荒苷＿\(yùn)轉(zhuǎn)，已經(jīng)影響到污水處理廠的正常穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)，導(dǎo)致污水處理效果降低。為保證污水穩(wěn)定達(dá)標(biāo)，針對(duì)設(shè)備出現(xiàn)的故障，特別是進(jìn)水格柵故障、污水提升泵故障、風(fēng)機(jī)故障等我廠多次組織人員進(jìn)行清淤、維修。保證了設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。安裝的COD在線監(jiān)測(cè)設(shè)備、氨氮在線監(jiān)測(cè)設(shè)備全部進(jìn)行了比對(duì)監(jiān)測(cè)驗(yàn)收，比對(duì)結(jié)果符合相關(guān)法律法規(guī)，并于通過了赤峰市環(huán)保局的驗(yàn)收。

三、化驗(yàn)室方面

克旗自來水公司水質(zhì)化驗(yàn)室按公司要求對(duì)生活飲用水、污水進(jìn)行化驗(yàn)。共對(duì)生活飲用水水源井、清水廠出廠水、管網(wǎng)末梢水檢驗(yàn)58次；完成污水自檢項(xiàng)目7項(xiàng)（水溫、PH、COD、氨氮、SS、溶解氧），并對(duì)污水在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)出現(xiàn)故障后進(jìn)行人工補(bǔ)測(cè)數(shù)據(jù)。檢驗(yàn)結(jié)果均符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

四、污水處理廠提標(biāo)改造及管網(wǎng)擴(kuò)建工程、中水回用和污泥處理工程進(jìn)度情況。

克什XXX污水處理廠提標(biāo)改造工程總投資9946、40萬元，20xx年完成提標(biāo)改造工程綜合設(shè)備間、綜合制水車間、MBBR池改造、復(fù)合水解池、污泥泵房等建設(shè)工程，完成電纜鋪設(shè)、設(shè)備采購(gòu)安裝等工作。進(jìn)入調(diào)試運(yùn)行階段，并于年底前完成環(huán)保驗(yàn)收。

中水回用及污泥處理工程計(jì)劃完成項(xiàng)目前期手續(xù)，計(jì)劃20xx年9月開工建設(shè)。

五、20xx年工作計(jì)劃

根據(jù)20xx年各車間設(shè)備運(yùn)行情況，20xx年我廠計(jì)劃對(duì)部分運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)，故障率高的設(shè)備（如：鼓風(fēng)機(jī)、格柵、水泵）進(jìn)行專業(yè)的維修保養(yǎng)工作；計(jì)劃每年2次（氣溫回暖后5月份一次，入冬前10月份一次）對(duì)進(jìn)水格柵間、進(jìn)水泵房、生物濾池、二泵房沉淀的泥沙進(jìn)行清理，以保證格柵、污水提升泵的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；加強(qiáng)化驗(yàn)室管理，增加檢測(cè)項(xiàng)目、檢測(cè)頻率，保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量；努力學(xué)習(xí)，對(duì)污水處理工藝、國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)、新方法及污水處理法律法規(guī)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。努力增強(qiáng)員工專業(yè)素質(zhì)、提高職工個(gè)人能力保證污水處理廠正穩(wěn)定達(dá)標(biāo)運(yùn)行。按公司及上級(jí)主管部門要求保證污水處理廠穩(wěn)定運(yùn)行，為克旗的節(jié)能減排貢獻(xiàn)自己的力量。

污水處理廠實(shí)訓(xùn)報(bào)告 篇3

一.唐山市北郊污水處理廠簡(jiǎn)介

唐山市北郊污水處理廠位于市區(qū)陡河裕華橋西北側(cè)，全廠占地面積10.8公頃，總投資24742萬人民幣，國(guó)內(nèi)配套資金12469萬元。主要處理市區(qū)東北部40個(gè)工礦企業(yè)的工業(yè)廢水，服務(wù)面積達(dá)40平方公里，服務(wù)人口36.4萬人。該廠于1998年5月開工建設(shè)，由甲級(jí)資質(zhì)的上海市政工程設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)，土建工程由河北建工集團(tuán)中標(biāo)成為總承包施工單位。此后唐山市利用亞行貸款興建了日處理15萬噸的北郊污水處理廠。設(shè)備按亞行采購(gòu)要求，選用了德、美、英等國(guó)自動(dòng)化程度很高的先進(jìn)污水處理設(shè)備，2000年底廠區(qū)工程全部竣工并投入試運(yùn)轉(zhuǎn)。自2001年6月正式運(yùn)轉(zhuǎn)以來，出水水質(zhì)BOD5、SS、COD三項(xiàng)指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備、選型、自動(dòng)控制達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平；各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)指標(biāo)均達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。污水處理率80%以上，在省內(nèi)首屈一指，居于全國(guó)領(lǐng)先地位。

2002年我廠引入并通過ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證和OHSAS18001職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證，成為河北省污水行業(yè)首家通過雙認(rèn)證企業(yè)。2001年我廠獲省建設(shè)廳“園林式單位”稱號(hào)；2002年獲唐山市“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城先進(jìn)單位”稱號(hào)；2002年獲省內(nèi)污水行業(yè)惟一一家建設(shè)部頒發(fā)的“魯班獎(jiǎng)”單位，2004年，獲第二屆“河北人居環(huán)境獎(jiǎng)”；2003年6月被唐山環(huán)保局、城管局、團(tuán)市委、市教委共同命名為“環(huán)境保護(hù)教育基地”由于我廠環(huán)保教育工作成績(jī)突出，2006年8月，我廠被評(píng)為“河北省環(huán)保教育基地” 北郊廠再生水會(huì)用工程自2007年3月建設(shè)，同年12月投入運(yùn)營(yíng)，總投資5229萬元，設(shè)計(jì)規(guī)模為7萬噸每日。該工藝主要是把北郊廠氧化溝處理達(dá)標(biāo)的二級(jí)出水作為再生水源。采用“生物濾池+ 高效纖維濾池“相結(jié)合的處理工藝。出水水質(zhì)達(dá)到了城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)B標(biāo)準(zhǔn)。

北郊污水處理廠良性運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)唐山市治理陡河污染，改善城市環(huán)境質(zhì)量，提高人民的健康生活水平，增強(qiáng)城市景觀，發(fā)揮了重要作用。

二.實(shí)習(xí)內(nèi)容

通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)，了解到水體中的污染物質(zhì)除了無機(jī)化合物，還含有大量的有機(jī)物質(zhì)。有機(jī)污染物主要指以糖類，蛋白質(zhì)，脂肪，氨基酸等形式存在的天然有機(jī)物質(zhì)及某些可生物降解人工合成的有機(jī)物質(zhì)。有機(jī)化合物通常以毒性大，強(qiáng)致癌性和消耗水體中的溶解氧的形式對(duì)環(huán)境和人體產(chǎn)生危害作用，所以有機(jī)物污染指標(biāo)是水質(zhì)監(jiān)測(cè)非常重要的指標(biāo)。

衡量有機(jī)污染程度，最好進(jìn)行有機(jī)污染的全分析，但污染物種類多，數(shù)量大，在現(xiàn)有的技術(shù)水平下，對(duì)有機(jī)物逐一監(jiān)測(cè)很難做到，目前多采用測(cè)定與水中有機(jī)化合物相當(dāng)?shù)男柩趿縼黹g接表示有機(jī)化合物的`含量，如COD,BOD等。在這里就COD的測(cè)定作詳細(xì)介紹。

三.化學(xué)需氧量（COD）的測(cè)定

化學(xué)需氧量是指在一定條件下，易受強(qiáng)化學(xué)氧化劑氧化的有機(jī)物質(zhì)所消耗的氧量，以氧的mg/L表示。由于采用的強(qiáng)氧化劑及測(cè)定條件的不同，故對(duì)有機(jī)物的氧化程度也不同。所測(cè)得的數(shù)據(jù)亦有差異。所以化學(xué)需氧量的測(cè)定是一個(gè)條件性實(shí)驗(yàn)，所測(cè)得的值是一個(gè)在某固定條件下測(cè)得的比較性數(shù)據(jù)。

水體中可被氧化的物質(zhì)包括有機(jī)物與某些無機(jī)物（如硫化物，亞鐵鹽等），但化學(xué)需氧量主要是表征水體被有機(jī)物污染程度的指標(biāo)。測(cè)定化學(xué)需氧量所采用的氧化劑為重鉻酸鉀。

1、原理

在強(qiáng)酸性溶液中，準(zhǔn)確加入過量的重鉻酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液，加熱回流，將水樣中還原性物質(zhì)（主要是有機(jī)物）氧化，過量的重鉻酸鉀以試亞鐵靈作指示劑，用硫酸亞鐵銨標(biāo)準(zhǔn)溶液回滴，根據(jù)所消耗的重鉻酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液量計(jì)算水樣化學(xué)需氧量。

2、儀器

全玻璃回流裝臵加熱裝臵錐形瓶

移液管容量瓶量筒洗耳球

3、試劑

重鉻酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液試亞鐵靈指示劑硫酸亞鐵銨標(biāo)準(zhǔn)溶液

硫酸—硫酸銀溶液硫酸汞

4、步驟

（1）取20ml混合均勻的水樣臵250ml磨口的回流錐形瓶中，準(zhǔn)確加入10ml重鉻酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液及數(shù)粒小玻璃或沸石。連接磨口回流冷凝管，從冷凝管上口慢慢地加入30ml硫酸-硫酸銀溶液，輕輕搖動(dòng)錐形瓶使溶液混勻，加熱回流

（2）冷卻后，用90ml水沖洗冷凝管壁，取下錐形瓶。溶液總體積不得少于140ml，否則因酸度太大，滴定終點(diǎn)不明顯。

（3）溶液再度冷卻后，加3滴試亞鐵靈指示劑。用硫酸亞鐵銨標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定。溶液的顏色由黃色經(jīng)藍(lán)綠色至紅褐色即為終點(diǎn)。記錄硫酸亞鐵銨標(biāo)準(zhǔn)溶液的用量。

（4）測(cè)定水樣的同時(shí)，以20ml重蒸餾水，按同樣操作步驟作空白試驗(yàn)。記錄滴定空白時(shí)硫酸亞鐵銨標(biāo)準(zhǔn)溶液的用量，處理和分析評(píng)價(jià)。

5、計(jì)算

CODcr=(v0-v1)×C×8g/mol×1000/V

式中

C-----硫酸亞鐵銨標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度，mol/L

V-----水樣體積，mL

8g/mol----氧（1/2O）摩爾質(zhì)量

v----滴定空白時(shí)硫酸亞鐵銨標(biāo)準(zhǔn)溶液的用量，mL

v----滴定水樣時(shí)硫酸亞鐵銨標(biāo)準(zhǔn)溶液的用量，mL01

6、干擾及消除

酸性重鉻酸鉀氧化性很強(qiáng)，可氧化大部分有機(jī)物，加入硫酸銀作催化劑時(shí)，直鏈脂肪族化合物可完全被氧化，而芳香族有機(jī)物卻不易被氧化，吡啶不被氧化，揮發(fā)性直鏈脂肪族化合物，苯等有機(jī)物存在于蒸氣箱，不能與氧化劑液體接觸，氧化不明顯，氯離子能被重鉻酸鹽氧化，并且能與硫酸銀作用產(chǎn)生沉淀，影響測(cè)定結(jié)果，故在回流前向水樣中加入硫酸汞，使成為鉻合物以消除干擾。

7、注意事項(xiàng)

（1）使用0.4g硫酸汞絡(luò)合氯離子的最高量可達(dá)40mg，如取用20.00mL水樣，即最高可絡(luò)合2000mg/L氯離子濃度的水樣。若氯離子的濃度較低，也可少加硫酸汞，使保持硫酸汞:氯離子=10:1（質(zhì)量比）。若出現(xiàn)少量氯化汞沉淀，并不影響測(cè)定。

（2）對(duì)于化學(xué)需氧量小于50mg/L水樣，應(yīng)改用0.0250mol/L重鉻酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液?；氐螘r(shí)用0.01mol/L硫酸亞鐵銨標(biāo)準(zhǔn)溶液。

（3）水樣加熱回流后，溶液中重鉻酸鉀剩余量應(yīng)為加入量的1/5~4/5為宜。

（4）CODcr測(cè)定結(jié)果應(yīng)保留三位有效數(shù)字。

（5）每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)對(duì)硫酸亞鐵銨標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液進(jìn)行標(biāo)定，室溫較高時(shí)尤其注意其濃度的變化。

污水處理廠實(shí)訓(xùn)報(bào)告 篇4

縣污水處理設(shè)施建設(shè)在上半年的工作中，認(rèn)真按照省、市要求，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)部門的協(xié)助配合下，建設(shè)主管部門在確保工程質(zhì)量和工程進(jìn)度的前提下，加大工作力度，改進(jìn)工作方法，科學(xué)調(diào)度。工程通過施工單位的扎實(shí)工作得以順利進(jìn)度，進(jìn)度和質(zhì)量達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，工作得到了市、縣的肯定。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施

工程自20xx年x月x日開工后，由于廠址地貌復(fù)雜，前期基礎(chǔ)處理難度大，加上去年冬季雨水較多，給工程進(jìn)度造成了很大困難?；A(chǔ)處理用去了3個(gè)月的時(shí)間，主體工程延至xx月底開工。同時(shí)管網(wǎng)建設(shè)由于各種原因至xx月中旬開工，因此至20xx年底工程只完成了30%左右。按照市、縣要求要確保工程于20xx年x月份全面完工，時(shí)間緊、任務(wù)重。為此，縣委、縣政府要求進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施。實(shí)行縣黨政主要領(lǐng)導(dǎo)每月現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度制，主管副縣長(zhǎng)每周督查制，建設(shè)主管部門把該項(xiàng)工作列入局議事日程，實(shí)行局長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，一名副局長(zhǎng)專職抓工程，同時(shí)做到施工單位每天向主管部門報(bào)告，主管部門每周向縣主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告制。在確保質(zhì)量的前提下，從而有效地推動(dòng)了工程進(jìn)度。

二、合理安排，成效明顯

污水處理廠在建設(shè)中實(shí)行輪班作業(yè)，全面鋪開。管網(wǎng)實(shí)行多段同步施工建設(shè)，至20xx年x月工程完成情況是：污水處理廠全面完工，完成總投資xxx萬元，并于20xx年x月完成竣工驗(yàn)收。截污管網(wǎng)全面完成，完成長(zhǎng)度11公里，完成總投資xx萬元，并于20xx年x月xx日完成竣工驗(yàn)收。工程完成后于20xx年x月xx日完成了廠區(qū)聯(lián)合調(diào)試，并進(jìn)入了試運(yùn)行階段，至xx月xx日已完成了人員招聘上崗工作及測(cè)算簽約基礎(chǔ)工作。污水處理廠收集污水量每天xx噸，經(jīng)處理后出水COD濃度在xxmg/L，PH值7-8左右，氨氮在xmg/L，都達(dá)到了排放標(biāo)準(zhǔn)。

三、加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)把資金管理關(guān)

污水處理設(shè)施建設(shè)資金概算xx萬元，其中污水處理廠建設(shè)概算xx萬元(土建工程xxx萬元，設(shè)備xxx萬元)，管網(wǎng)建設(shè)概算為xxx萬元。目前到位資金xxx萬元，其中管網(wǎng)獎(jiǎng)勵(lì)資金xxx萬元。至20xx年xx月xx日共計(jì)支付資金xxx萬元;其中支付工程款xxx萬元，設(shè)備款xxx萬元，其它資金xx萬元(其中污水處理廠xx萬元，管網(wǎng)xx萬元)

我們?cè)谫Y金管理上，嚴(yán)格按照《省縣(市)污水處理設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目資金管理暫行法》執(zhí)行，具體由縣會(huì)計(jì)核算中心開立專戶專帳，安排專人進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，城建、財(cái)政銀行等安排專人審核，審查后，由縣政府分管縣長(zhǎng)簽字撥付，嚴(yán)格執(zhí)行了污水處理設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度。嚴(yán)格執(zhí)行人民銀行頒布的《現(xiàn)金管理暫行條例》，根據(jù)項(xiàng)目部實(shí)際需要，合理核實(shí)現(xiàn)金的庫(kù)存限額，同時(shí)支付限額以下的購(gòu)建費(fèi)用，嚴(yán)禁白條抵庫(kù)和任意挪用現(xiàn)金。出納人員每日必須結(jié)出現(xiàn)金日記帳的帳面余額，財(cái)務(wù)主管人員對(duì)庫(kù)存現(xiàn)金進(jìn)行定期或不定期檢查。發(fā)票必須由經(jīng)手人簽字，會(huì)計(jì)審核，項(xiàng)目經(jīng)理批準(zhǔn)后報(bào)建設(shè)主管部門審核，方可報(bào)支。

下步工作我們將進(jìn)一步加強(qiáng)督促，加強(qiáng)污水廠和管網(wǎng)運(yùn)行管理，確保污水處理廠按時(shí)簽約，投入正常運(yùn)營(yíng)。

污水處理廠實(shí)訓(xùn)報(bào)告 篇5

光陰似箭，時(shí)間如梭。轉(zhuǎn)眼間上班已經(jīng)一年了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁萬千。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助帶領(lǐng)下，以及和同事的共同奮斗，和經(jīng)過了自己的積極努力，我順利地做好自己的工作，這也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。非常感謝公司給我這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，令我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能。在xxxx年我很榮幸成為公司的一名實(shí)習(xí)員工。同時(shí)我也踏上了北上實(shí)習(xí)的路程，在xxxx年3月25日經(jīng)過三級(jí)安全教育后，我被分配到動(dòng)力廠污水處理崗位實(shí)習(xí)，在本部實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里，在車間領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心之下，在班組長(zhǎng)和班組老師傅的具體指導(dǎo)之下，我很快的熟悉污水處理的工作，在本部實(shí)習(xí)的時(shí)候很注意學(xué)習(xí)，并且能吃苦耐勞，贏得車間領(lǐng)導(dǎo)和班組師傅的一直好評(píng)。

20xx年7月我到**公司正式上班，初到公司，我懷著好奇而又激動(dòng)的心情來到崗位，由于**公司是一個(gè)新公司，工藝、設(shè)備都與本部有很大的區(qū)別，所以我又從頭學(xué)習(xí)，很快我就熟悉工藝流程和設(shè)備。從在本部實(shí)習(xí)到現(xiàn)在已近一年了，現(xiàn)將近一年的工作總結(jié)如下：

一、日常工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。一年來我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的各項(xiàng)制度，能夠參加公司組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷地提高自己理論素質(zhì)和操作技能。

2、勤奮務(wù)實(shí)，為我分廠發(fā)展盡責(zé)盡職。一年來，不同的崗位，無論在哪一個(gè)崗位工作，我都能夠立足本職、敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)，

3、積極主動(dòng)，盡自己最大努力完成承擔(dān)的各項(xiàng)工作。一年里，我始終嚴(yán)格要求自己，勤奮努力在自己平凡的崗位，做好本職工作。

4、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)。在實(shí)際工作中，我始終堅(jiān)持安全第一的理念。先確認(rèn)后操作，能過認(rèn)真的對(duì)待每一件工作。

2、取得的成績(jī)

因?yàn)槲冶救斯ぷ魉悸非逦杏?jì)劃性、前瞻性、能過很好的完成自己的本質(zhì)工作的同時(shí)，也能幫助其他工友他們的工作任務(wù)，我在工作的時(shí)候能夠講究工作方法，效率高，工作成績(jī)比較突出。

3、存在的缺點(diǎn)與不足

1、對(duì)分廠的工作任務(wù)能過完成，但是積極性不夠。

2、在工作過程中大膽創(chuàng)新的力度不夠

3、在工作中理論與實(shí)際的結(jié)合不是太好

4、有時(shí)候在工作中有三分鐘的熱心

二，以后的工作方向

1、加強(qiáng)安全教育學(xué)習(xí)和各種技能培訓(xùn)。提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2、積極主動(dòng)，扎實(shí)做好本職工作。

3、堅(jiān)持不懈繼續(xù)為分廠和**公司添磚加瓦。

回顧過去，展望未來。對(duì)于過去得與失，我會(huì)吸取有利因素強(qiáng)化自己工作能力，把不利因素在自己以后工作中排除，一年工作讓我在成為一名合格職工道路上不斷前進(jìn)，我相信通過我努力和同事合作，以及領(lǐng)導(dǎo)們指導(dǎo)，我會(huì)成為一名優(yōu)秀員工，充分發(fā)揮我個(gè)人能力。也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這一個(gè)合適工作位置，讓我能為公司做出自己該有貢獻(xiàn)。一年來我做得雖然還不夠最好，但我相信在今后工作中，我還會(huì)繼續(xù)不斷努力下去，我相信，只要我在崗位上一天，我就會(huì)做出自己最大努力，將自己所有精力和能力用在工作上，相信自己一定能夠做好！

污水處理廠實(shí)訓(xùn)報(bào)告 篇6

一、實(shí)習(xí)目的：

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必的必修課，它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，還使我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后更好把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)工作的實(shí)際，了解環(huán)境治理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，使我學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決專業(yè)問題的能力。

二、實(shí)習(xí)具體內(nèi)容：

（一）西區(qū)污水處理廠

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年10月19日——20xx年11月29日

1、污水廠概況：

廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)污水處理廠是開發(fā)區(qū)管委會(huì)投資的重點(diǎn)環(huán)保工程，總廠位于廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)志誠(chéng)大道西22號(hào)（西基工業(yè)區(qū)），占地面積7、86萬平方米。日處理工業(yè)廢水和生活污水3萬噸，遠(yuǎn)景規(guī)劃為9萬噸。

廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)污水處理廠總廠于1992年9月破土動(dòng)工，1994年8月建成投產(chǎn)。自建廠以來，本廠堅(jiān)持實(shí)行全面質(zhì)量管理，將人的管理作為質(zhì)量管理的關(guān)鍵，生產(chǎn)運(yùn)行管理作為質(zhì)量管理的核心，設(shè)備管理作為質(zhì)量管理的基礎(chǔ)，重視好每一環(huán)節(jié)，保證了污水處理的出水水質(zhì)全部達(dá)到設(shè)計(jì)要求并優(yōu)于設(shè)計(jì)規(guī)定的國(guó)家二級(jí)排放標(biāo)準(zhǔn)。重視和加強(qiáng)技術(shù)改造，在節(jié)能降耗方面取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。1999年和2001年被評(píng)為全國(guó)城市污水處理廠運(yùn)行管理先進(jìn)單位和廣東省先進(jìn)單位。本廠是華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)等高等院校的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。

2001年6月，本廠順利通過ISO14000：1996環(huán)境管理體系認(rèn)證，成為全國(guó)首家通過ISO14000環(huán)境管理體系認(rèn)證的.城市污水處理廠。該廠下轄污水處理總廠外圍8個(gè)提升泵站、廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東區(qū)（出口加工區(qū)）污水處理廠、廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)永和經(jīng)濟(jì)區(qū)（臺(tái)商投資區(qū)）污水處理廠。總廠采用外圍泵站提升輸水的形式，收集并處理廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)西區(qū)的工業(yè)廢水和生活污水。該廠的主要職能是負(fù)責(zé)污水泵站、污水處理、污泥處理的安全、正常運(yùn)行，確保進(jìn)廠的污水經(jīng)處理后全部達(dá)標(biāo)排放?？倧S的職能部門有廠長(zhǎng)室、副廠長(zhǎng)室、生產(chǎn)科、技術(shù)科、綜合科、辦公室等。

生產(chǎn)科的`主要崗位有泵站運(yùn)行操作、污水處理操作、污泥處理操作、化驗(yàn)及倉(cāng)庫(kù)管理等、

2、處理工藝：

西區(qū)總廠采用以葉輪表面曝氣為主體的傳統(tǒng)活性污泥法工藝，全部使用國(guó)產(chǎn)設(shè)備。污水處理采用各種方法，將污水中的污染物分離出來或轉(zhuǎn)化為無害的物質(zhì)，從而使污水得到凈化。污水處理方法分類：

（1）、物理處理法。如過濾法、沉淀法。

（2）、物理化學(xué)法。如混凝沉淀法。

（3）、生物處理法。利用微生物來吸附、分解、氧化污水中的有機(jī)物，把不穩(wěn)定的有機(jī)物降解為穩(wěn)定無害的物質(zhì)，從而使污水得到凈化?；钚晕勰喾ㄊ巧锾幚矸ǖ囊环N。

活性污泥法工藝是應(yīng)用最廣泛的廢水好氧生化處理技術(shù)，其主要由曝氣池、二沉沉淀池、曝氣系統(tǒng)以及污泥回流系統(tǒng)等組成。

廢水經(jīng)初次沉淀池后與二次沉淀底部回流的活性污泥同時(shí)進(jìn)入曝氣池，通過曝氣，活性污泥呈懸浮狀態(tài)，并與廢水充分接觸。廢水中的懸浮固體和膠狀物質(zhì)被活性污泥吸附，而廢水中的可溶性有機(jī)物被活性污泥中的微生物用作自身繁殖的營(yíng)養(yǎng)，代謝轉(zhuǎn)化為物質(zhì)細(xì)胞，并氧化成為最終產(chǎn)物（主要是CO2）。非溶解性有機(jī)物需先轉(zhuǎn)化成溶解性有機(jī)物，而后才能被代謝和利用。廢水由此得到凈化。凈化后廢水與活性污泥在二次沉淀池內(nèi)進(jìn)行分離，上層出水排放，分離濃縮后的污泥一部分返回曝氣池，以保證曝氣池內(nèi)保持一定濃度的活性污泥，其余為剩余污泥，由系統(tǒng)排出。

活性污泥反應(yīng)的影響因素有以下幾個(gè)方面：

（1）、BOD負(fù)荷率（F/M），也稱為有機(jī)負(fù)荷率

（2）、水溫

（3）、PH值

（4）、溶解氧

（5）、營(yíng)養(yǎng)平衡

（6）、有毒物質(zhì)

曝氣裝置：

1、鼓風(fēng)曝氣裝置

（1）微氣泡曝氣器

（2）中氣泡曝氣器

（3）水力剪切型空氣曝氣器

（4）水力沖擊式空氣曝氣器

2、機(jī)械曝氣器

（1）豎軸式機(jī)械曝氣器

（2）臥軸式機(jī)械曝氣器

3、活性污泥法的主要運(yùn)行方式

（1）推流式活性污泥法

（2）完全混合活性污泥法

（3）分段曝氣活性污泥法

（4）吸附—再生活性污泥法

（5）延時(shí)曝氣活性污泥法

（6）高負(fù)荷活性污泥法

（7）淺層曝氣、深水曝氣、深井曝氣活性污泥法

（8）純氧曝氣活性污泥法

（9）氧化溝工藝

（10）序批活性污泥法

用傳統(tǒng)的好氧活性污泥法處理工業(yè)廢水是一種即經(jīng)濟(jì)、凈化效果又好的方法，缺點(diǎn)是廢水中污染物的濃度會(huì)發(fā)生變化，特別是一些有抑制作用的污染物對(duì)細(xì)菌活性有明顯的抑制作用。在傳統(tǒng)法的基礎(chǔ)上，馴化好氧活性污泥，馴化后的活性污泥可以抗拒高濃度污染物的抑制作用，例如用馴化后的混合菌可連續(xù)降解有毒有機(jī)氯化物，有效地提高了凈化效果。另外，傳統(tǒng)活性污泥法的的污泥產(chǎn)生量比較大，這也是傳統(tǒng)活性污泥法的一個(gè)比較大的缺點(diǎn)。

（二）東區(qū)污水處理廠概況：

參觀時(shí)間：20xx年11月28日上午

1、廠區(qū)概況：

東區(qū)污水處理廠位于廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東區(qū)（出口加工區(qū)）宏光路，是廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)利用奧地利的國(guó)際貨款興建的。一期設(shè)計(jì)處理規(guī)模為2、6萬噸/日，處理東區(qū)的工業(yè)及生活污水，采用SBR工藝，基本上都采用進(jìn)口設(shè)備，污水以自流方式進(jìn)廠。

2、處理工藝：

序批式活性污泥法或間隙式活性污泥法，簡(jiǎn)稱為SBR工藝，是近十幾年來活性污泥處理系統(tǒng)中較為引人注目的一種廢水處理工藝，按字面的解釋就是按程序、一批一批地生化處理污水。

SBR是現(xiàn)行的活性污泥法的一個(gè)變型，它的反應(yīng)機(jī)制以及污染物質(zhì)的去除機(jī)制和傳統(tǒng)活性污泥法基本相同，僅運(yùn)行操作不一樣。

SBR操作模式由進(jìn)水、反應(yīng)、沉淀、出水和待機(jī)等5個(gè)基本過程組成。從污水流入開始到待機(jī)時(shí)間結(jié)束算做一個(gè)周期。在一個(gè)周期內(nèi)，一切過程都在一個(gè)設(shè)有曝氣或攪拌裝置的反應(yīng)池內(nèi)依次進(jìn)行，這種操作周期周而復(fù)始地反復(fù)進(jìn)行，以達(dá)到不斷進(jìn)行污水處理的目的。

進(jìn)水工序：進(jìn)水工序是反應(yīng)池接納污水的過程。

反應(yīng)工序：當(dāng)廢水注入達(dá)到預(yù)定容積后，進(jìn)行曝氣或攪拌，以達(dá)到反應(yīng)目的（去除BOD、硝化、脫氮脫磷）。

沉淀工序：停止曝氣和攪拌，活性污泥絨粒進(jìn)行重力沉淀和上清液分離。

排水工序：排出活性污泥沉淀后的上清液，作為處理后的出水，一直排放到最低水位。反應(yīng)池底部沉降的活性污泥大部分作為下個(gè)處理周期的回流污泥使用，過剩的剩余污泥引出排放。

待機(jī)工序：沉淀之后到下個(gè)周期開始的期間。

SBR工藝的設(shè)備和裝置

（1）、潷水器：電動(dòng)機(jī)械搖臂式、套筒式、虹吸式、旋轉(zhuǎn)式、浮筒式等。

（2）、曝氣裝置：機(jī)械曝氣、鼓風(fēng)曝氣。

（3）、閥門、排泥系統(tǒng)。

（4）、自動(dòng)控制系統(tǒng)。

SBR法的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

（1）、SBR法將生化處理過程的進(jìn)水、曝氣、沉淀、排水以及閑置再生等幾個(gè)步驟都集中在一個(gè)設(shè)備或池子里進(jìn)行了，因此處理的基本工藝是調(diào)節(jié)池→SBR，流程變得非常簡(jiǎn)短，設(shè)備也少，便于操作和維修。

（2）、在SBR里，除了有曝氣進(jìn)行的好氧生化之外，還有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)段的好氧微生物不承受有機(jī)負(fù)荷的再生期，以及厭氧微生物的水解過程。所以SBR法的沉降性能好，出水清澈。而因此就可以維持SBR的高污泥濃度，從而獲得高負(fù)荷，并具有超常的.處理效率和處理難生化污水的能力。

（3）、在SBR的運(yùn)行周期內(nèi)，進(jìn)水、曝氣、沉降、排水、閑置等程序的時(shí)間，完全可以根據(jù)水質(zhì)、水量的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，因此適應(yīng)性強(qiáng)，方便調(diào)試和正常操作。

（4）、由于污泥有一個(gè)再生過程，又可以保持高濃度，所以污泥不僅性狀良好，易于脫水干化，而且產(chǎn)泥率低。

（5）、SBR不僅生物量大，而且生物相當(dāng)豐富，因此具有較好的脫氮能力。

（6）、由于流程短、設(shè)備少，取消了二沉池、刮泥機(jī)及連接管路等，因此基建投資省

3、處理工藝流程圖：

（三）永和污水處理廠概況：

1、廠區(qū)概況：

永和污水處理廠位于廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)永和經(jīng)濟(jì)區(qū)（臺(tái)商投資區(qū)）永順大道旁，一期工程污水處理量為2000噸/日，主要采用以生物接觸氧化法工藝（生物膜法）為核心的一體化污水處理裝置，輔以粗細(xì)格柵機(jī)、沉砂池等預(yù)處理設(shè)施，處理永和經(jīng)濟(jì)區(qū)以工業(yè)廢水為主的污水。目前正在建設(shè)二期工程，二期工程采用柔性生化污水處理系統(tǒng)，日污水處理量為6000噸。

2、處理工藝

生物膜法和活性污泥法一樣，同屬于好氧生物處理方法。但活性污泥法是依靠曝氣池中懸浮流動(dòng)著的活性污泥來去除有機(jī)物的，而生物膜法是依靠固著于固體介質(zhì)表面的微生物來去除有機(jī)物的，因而這種方法亦稱為生物過濾法。

生物膜法具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：固著于固體表面上的微生物對(duì)廢水水質(zhì)、水量的變化有較強(qiáng)的適應(yīng)性；和活性污泥法相比，管理較方便；由于微生物固著于固體介質(zhì)表面，即使增殖速度較慢的微生物也能生息，從而構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)系；高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的微生物越多，污泥量自然就越少。一般認(rèn)為，生物過濾法比活性污泥法的剩余污泥量要少。

當(dāng)然，由于固著于固體介質(zhì)表面的微生物量較難控制，因而在運(yùn)轉(zhuǎn)操作上伸縮性差；又由于濾料表面積小，BOD容積負(fù)荷有限，因而空間效果差；加之采用自然通風(fēng)供養(yǎng)，在生物膜內(nèi)層往往形成厭氧層，從而縮小了具有凈化功能的有效容積。然而由于新工藝新濾料的研制成功，生物膜法作為良好的好氧生物處理技術(shù)仍被廣泛地應(yīng)用著。

生物膜法分為以下三類：

（1）、潤(rùn)壁型生物膜法。廢水和空氣沿固定的或轉(zhuǎn)動(dòng)的接觸介質(zhì)表面的生物膜流過，如生物濾池和生物轉(zhuǎn)盤等。

（2）、浸沒型生物膜法。接觸濾料固定在曝氣池內(nèi)，完全浸沒在水中，采用鼓風(fēng)曝氣，如接觸氧化法。

污水處理廠實(shí)訓(xùn)報(bào)告 篇7

一、實(shí)習(xí)目的

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)工作的實(shí)際，了解環(huán)境治理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，使我學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決專業(yè)問題的潛力。認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的必修課，它不僅僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，還使我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后更好把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)工作的實(shí)際，了解環(huán)境治理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，使我學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決專業(yè)問題的潛力。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年7月3日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

xxx污水處理廠

四、實(shí)習(xí)資料

xxx污水處理廠位于武漢市洪山區(qū)關(guān)山二路7號(hào)。處理來自關(guān)山和中南民族大學(xué)等的生活污水，每一天的處理量約15萬噸。處理后到達(dá)二級(jí)或三級(jí)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，處理后的水排放到南湖。此污水處理廠運(yùn)用的是A/A/O工藝。

進(jìn)水→格柵→沉淀池→（缺氧池→厭氧池→好氧池）→二沉池→接觸消毒池→排水

1.格柵

污水處理工程中格柵間內(nèi)安裝的主要設(shè)備是格柵機(jī)，它用來攔截、清除污水中的漂浮物。格柵機(jī)分粗格柵和細(xì)格柵兩類，形式也多種多樣。但其工作原理都是通過柵條攔截污水中的漂浮物，當(dāng)柵條上攔截的漂浮物過多以至影響到格柵過水時(shí)，啟動(dòng)機(jī)械裝置清除柵條上的漂浮物，就這樣循環(huán)往復(fù)。

該污水廠的粗格柵：格柵間距25mm，采用皮帶輸送機(jī)；細(xì)格柵：格柵間距5mm，采用螺旋輸送機(jī)。

2.水泵

設(shè)置水泵的目的主要是為了提高污水的高度，使后面的每個(gè)流程部分自高到低構(gòu)成一個(gè)水位差，從而更流暢的運(yùn)作。

該污水廠共有六臺(tái)功率為160kw的水泵，三臺(tái)使用中，三臺(tái)備用，提升高度17.8米

3.沉淀池

沉淀池通過重力沉淀的原理，去除污水中的泥等懸浮物。它有幅流式、平流式、周進(jìn)周出、周進(jìn)中出等多種形式。根據(jù)它在污水處理工藝中的位置不同，還可把沉淀池分為初次沉淀池和二次沉淀池。沉淀池中一般裝有刮泥車，它以十分慢的速度連續(xù)運(yùn)行。生產(chǎn)管理人員需要了解的是它什么時(shí)候要排泥，每次排泥持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間。

該污水廠沉淀池中的渦流量很大，我們?cè)谏厦媛牭搅撕艽蟮乃髀?。粗砂通過水流的螺旋運(yùn)動(dòng)而沉淀下來，之后污水被進(jìn)一步送到初沉池中，池面上的刮渣裝置將浮渣緩緩地刮到渣槽中送走，污水則通過初沉池外圍的三角堰流出。

4.生物處理池

生物處理池是污水處理工程中最重要的處理構(gòu)筑物，為污水的生物處理帶給場(chǎng)所和條件。

在本次參觀的A/A/O處理工藝中，把生物處理池劃分為厭氧、缺氧、好氧三個(gè)區(qū)。由于每個(gè)區(qū)的工藝條件不同，生長(zhǎng)的微生物種類也不完全一樣，使每個(gè)區(qū)的處理功能不一樣，通過這些不同的功能組合，到達(dá)除磷脫氮的處理目的。雖然厭氧、缺氧區(qū)能夠去除一部分BOD、COD，但好氧區(qū)的去除潛力更為突出。好氧區(qū)好氧菌群數(shù)量的多少與其處理效果有著直接的關(guān)系。好氧菌數(shù)量偏少，對(duì)有機(jī)污染物的降解作用進(jìn)行得不充分，處理效果當(dāng)然不會(huì)好；數(shù)量偏大時(shí)，好氧區(qū)中的需氧量也會(huì)隨之增大，造成能源的浪費(fèi)。了解好氧菌群在好氧區(qū)的數(shù)量并使之維持在一個(gè)適宜的范圍內(nèi)，對(duì)生產(chǎn)管理者而言是一個(gè)重要的問題?；钚晕勰嗍且环N絮狀污泥，其主要組成部分就是微生物——好氧菌。所以污泥濃度間接反映了好氧菌的數(shù)量。在好氧區(qū)設(shè)置污泥濃度計(jì)是十分必要的。它不僅僅使管理者能直觀地了解好氧菌的生長(zhǎng)狀況，也為回流污泥量的確定帶給了依據(jù)。需要在好氧區(qū)設(shè)置的`另一個(gè)重要儀表是溶解氧。從好氧區(qū)進(jìn)行的一個(gè)重要反應(yīng)—硝化反應(yīng)的方程式看：NH4++2O2→NO3—+2H++H2O+能量，好氧區(qū)有無足夠的氧，與硝化反應(yīng)能否完成至關(guān)重要，同時(shí)氧還是好氧菌能否正常生活的一個(gè)關(guān)鍵因素。通過在好氧區(qū)設(shè)置溶解氧儀，生產(chǎn)管理者或計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)可據(jù)此調(diào)節(jié)

供氧量使之持續(xù)在一個(gè)合理范圍內(nèi)。理論上，厭氧區(qū)溶解氧值應(yīng)持續(xù)為零，缺氧區(qū)溶解氧應(yīng)≤0。2mg/L，好氧區(qū)則在0。2至0。5mg/L之間。在生物處理池的進(jìn)水和出水處設(shè)置BOD、COD、NH等儀表，可直接觀察其處理效果。

5.污泥濃縮池

作用：通過污泥重力沉淀降低污泥含水率和減少污泥體積。

設(shè)備：橋式濃縮機(jī)2臺(tái)

工藝參數(shù)：進(jìn)水含水率7%，出水含水率：92%，污泥固體負(fù)荷85。20kg/。

6.污泥脫水機(jī)房

作用：用離心式脫水機(jī)使固液分開，使污泥進(jìn)一步減容，便于污泥的最終處理。

設(shè)備：離心機(jī)2臺(tái)，螺旋輸送機(jī)2臺(tái)，絮凝劑自動(dòng)配置系統(tǒng)1套

工藝參數(shù)：進(jìn)泥量：200t/天，進(jìn)泥含水率：92%，出泥含水率：80%

7.其它部分儀表

進(jìn)水處需要測(cè)量的參數(shù)一般有：SS、DO、pH、水溫、流量等。檢測(cè)儀表的安裝部位在格柵與沉砂池之間。出水處需要測(cè)量的參數(shù)一般有：SS、DO、余氯等。

五、實(shí)習(xí)體會(huì)：

通過這次參觀學(xué)習(xí)，我們對(duì)污水處理過程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有利于把課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為以后從事環(huán)保工作打下良好的基礎(chǔ)。

環(huán)境是人類生存與發(fā)展的基本前提，而人類的生產(chǎn)生活活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響是無所不在也是舉足輕重的，所以身為一個(gè)地球人，我們就應(yīng)盡自己所能來保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)環(huán)境也就是保護(hù)人類自己，要做一名合格的環(huán)保工作者更要認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，要意識(shí)到自己肩上的職責(zé)是多么重大，我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并掌握好所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并通過不斷的實(shí)踐來磨練自己，使得所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，懂得學(xué)以致用，讓自己真正成為一名合格的環(huán)境工作者！

污水處理廠實(shí)訓(xùn)報(bào)告 篇8

一、實(shí)習(xí)目的

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)工作的實(shí)際，了解環(huán)境治理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，使我學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決專業(yè)問題的潛力。認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的必修課，它不僅僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，還使我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后更好把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)工作的實(shí)際，了解環(huán)境治理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，使我學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決專業(yè)問題的潛力。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年7月3日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

xx污水處理廠

四、實(shí)習(xí)資料

污水處理廠位于xx。處理來自xx等的生活污水，每一天的處理量約15萬噸。處理后到達(dá)二級(jí)或三級(jí)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，處理后的水排放到南湖。此污水處理廠運(yùn)用的是AAO工藝。

正文：

進(jìn)水→格柵→沉淀池→（缺氧池→厭氧池→好氧池）→二沉池→接觸消毒池→排水

1.格柵

污水處理工程中格柵間內(nèi)安裝的主要設(shè)備是格柵機(jī)，它用來攔截、清除污水中的漂浮物。格柵機(jī)分粗格柵和細(xì)格柵兩類，形式也多種多樣。但其工作原理都是通過柵條攔截污水中的漂浮物，當(dāng)柵條上攔截的漂浮物過多以至影響到格柵過水時(shí)，啟動(dòng)機(jī)械裝置清除柵條上的漂浮物，就這樣循環(huán)往復(fù)。

該污水廠的粗格柵：格柵間距25mm，采用皮帶輸送機(jī)；細(xì)格柵：格柵間距5mm，采用螺旋輸送機(jī)。

2.水泵

設(shè)置水泵的目的主要是為了提高污水的高度，使后面的每個(gè)流程部分自高到低構(gòu)成一個(gè)水位差，從而更流暢的運(yùn)作。

該污水廠共有六臺(tái)功率為160kw的水泵，三臺(tái)使用中，三臺(tái)備用，提升高度17.8米。

3.沉淀池

沉淀池通過重力沉淀的原理，去除污水中的泥等懸浮物。它有幅流式、平流式、周進(jìn)周出、周進(jìn)中出等多種形式。根據(jù)它在污水處理工藝中的位置不一樣，還可把沉淀池分為初次沉淀池和二次沉淀池。沉淀池中一般裝有刮泥車，它以十分慢的速度連續(xù)運(yùn)行。生產(chǎn)管理人員需要了解的是它什么時(shí)候要排泥，每次排泥持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間。

該污水廠沉淀池中的渦流量很大，我們?cè)谏项^聽到了很大的水流聲。粗砂通過水流的螺旋運(yùn)動(dòng)而沉淀下來，之后污水被進(jìn)一步送到初沉池中，池面上的刮渣裝置將浮渣緩緩地刮到渣槽中送走，污水則通過初沉池外圍的三角堰流出。

4.生物處理池

生物處理池是污水處理工程中最重要的處理構(gòu)筑物，為污水的生物處理帶給場(chǎng)所和條件。

在本次參觀的AAO處理工藝中，把生物處理池劃分為厭氧、缺氧、好氧三個(gè)區(qū)。由于每個(gè)區(qū)的工藝條件不一樣，生長(zhǎng)的微生物種類也不完全一樣，使每個(gè)區(qū)的處理功能不一樣，通過這些不一樣的功能組合，到達(dá)除磷脫氮的處理目的。雖然厭氧、缺氧區(qū)能夠去除一部分BOD、COD，但好氧區(qū)的去除潛力更為突出。好氧區(qū)好氧菌群數(shù)量的多少與其處理效果有著直接的關(guān)系。好氧菌數(shù)量偏少，對(duì)有機(jī)污染物的降解作用進(jìn)行得不充分，處理效果當(dāng)然不會(huì)好；數(shù)量偏大時(shí)，好氧區(qū)中的需氧量也會(huì)隨之增大，造成能源的浪費(fèi)。

了解好氧菌群在好氧區(qū)的數(shù)量并使之維持在一個(gè)適宜的范圍內(nèi)，對(duì)生產(chǎn)管理者而言是一個(gè)重要的問題?；钚晕勰嗍且环N絮狀污泥，其主要組成部分就是微生物——好氧菌。所以污泥濃度間接反映了好氧菌的數(shù)量。在好氧區(qū)設(shè)置污泥濃度計(jì)是十分必要的。

它不僅僅使管理者能直觀地了解好氧菌的生長(zhǎng)狀況，也為回流污泥量的確定帶給了依據(jù)。需要在好氧區(qū)設(shè)置的另一個(gè)重要儀表是溶解氧。從好氧區(qū)進(jìn)行的一個(gè)重要反應(yīng)—硝化反應(yīng)的方程式看：NH4++2O2→NO3-+2H++H2O+能量，好氧區(qū)有無足夠的氧，與硝化反應(yīng)能否完成至關(guān)重要，同時(shí)氧還是好氧菌能否正常生活的一個(gè)關(guān)鍵因素。通過在好氧區(qū)設(shè)置溶解氧儀，生產(chǎn)管理者或計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)可據(jù)此調(diào)節(jié)供氧量使之持續(xù)在一個(gè)合理范圍內(nèi)。理論上，厭氧區(qū)溶解氧值應(yīng)持續(xù)為零，缺氧區(qū)溶解氧應(yīng)≤0.2mgL，好氧區(qū)則在0.2至0.5mgL之間。在生物處理池的進(jìn)水和出水處設(shè)置BOD、COD、NH等儀表，可直接觀察其處理效果。

5.污泥濃縮池

作用：通過污泥重力沉淀降低污泥含水率和減少污泥體積。

設(shè)備：橋式濃縮機(jī)2臺(tái)

工藝參數(shù)：進(jìn)水含水率7%，出水含水率：92%，污泥固體負(fù)荷85.20kg.d

6.污泥脫水機(jī)房

作用：用離心式脫水機(jī)使固液分開，使污泥進(jìn)一步減容，便于污泥的最終處理。

設(shè)備：離心機(jī)2臺(tái)，螺旋輸送機(jī)2臺(tái)，絮凝劑自動(dòng)配置系統(tǒng)1套

工藝參數(shù)：進(jìn)泥量：200t天，進(jìn)泥含水率：92%，出泥含水率：80%

7.其它部分儀表

進(jìn)水處需要測(cè)量的參數(shù)一般有：SS、DO、pH、水溫、流量等。檢測(cè)儀表的安裝部位在格柵與沉砂池之間。出水處需要測(cè)量的參數(shù)一般有：SS、DO、余氯等。

五、實(shí)習(xí)體會(huì)：

通過這次參觀學(xué)習(xí)，我們對(duì)污水處理過程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有利于把課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為以后從事環(huán)保工作打下良好的基礎(chǔ)。

環(huán)境是人類生存與發(fā)展的基本前提，而人類的生產(chǎn)生活活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響是無所不在也是舉足輕重的，所以身為一個(gè)地球人，我們就應(yīng)盡自我所能來保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)環(huán)境也就是保護(hù)人類自我，要做一名合格的環(huán)保工作者更要認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，要意識(shí)到自我肩上的職責(zé)是多么重大，我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并掌握好所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并通過不斷的實(shí)踐來磨練自我，使得所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，懂得學(xué)以致用，讓自我真正成為一名合格的環(huán)境工作者！

心理課課件

為了幫助你了解有關(guān)“心理課課件”的內(nèi)容，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了以下的范文供您參考。每位教師在上課前都需要認(rèn)真制定教案和課件，因此，如果隨便草率地進(jìn)行創(chuàng)作，教師們必須要特別注意。教案和課件的質(zhì)量直接關(guān)系到教師的教學(xué)聲譽(yù)。我們建議您將本頁收藏起來，以供今后查閱之用！

心理課課件 篇1

長(zhǎng)豐縣幼兒園“幼兒心理健康教育”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

軍港新村幼兒園心理健康課《我很勇敢》教案

活動(dòng)時(shí)間：2014.11.28 授課老師：王海燕 授課班級(jí)：大二班 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道害怕是每個(gè)人的正常的一種心理情緒。

2、能夠用自己的語言描述克服害怕的方法。

3、能積極思考并參與討論，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：冬天天氣很冷，小朋友每天堅(jiān)持上幼兒園，真勇敢，今天老師帶來了一個(gè)小朋友，他也很勇敢，我們一起來看看

二、播放PPT

1、提問：亮亮關(guān)燈后，發(fā)現(xiàn)的什么？

2、打開燈后，亮亮發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你們有什么害怕的東西嗎？

4、幼兒自由回答

小結(jié)：我們生活中每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕，這是人的一種正常情緒，是一種正?，F(xiàn)象。

三、出示圖片：討論自我保護(hù)方法

1、討論：遇到它們，我們?cè)趺崔k？

2、小結(jié)：第一，告訴自己——我很勇敢，我不害怕。第二，發(fā)現(xiàn)害怕的東西的秘密，找到保護(hù)自己的方法。

心理課課件 篇2

因?yàn)楸扇藞?bào)名的時(shí)候基礎(chǔ)心理學(xué)的課程已經(jīng)完結(jié)，故未能趕上老師的課程，只能趁著春節(jié)前單位基本無所事事之時(shí)，充充補(bǔ)上，本來想好好的記一記，但是基礎(chǔ)心理學(xué)給我的感覺就是一個(gè)個(gè)的'名詞解釋，視覺、聽覺、觸覺、味覺、直覺、感覺、情緒、情感、內(nèi)向、外向.... 唯一給我還算印象深刻的居然是：榮格提出的人格內(nèi)外向理論是基于道德經(jīng)，我不知道是如何探軼出來這個(gè)說法，但是有鑒于我對(duì)道家及中醫(yī)理論的盲目崇拜，故而記得很牢。 現(xiàn)在想來，我走心理咨詢師之路唯一的優(yōu)勢(shì)就是對(duì)理論中醫(yī)做過半年的熟悉，道德經(jīng)也讀過幾遍，而且打心眼里是接受的，又想起變態(tài)心理學(xué)老師的一句話，不是科學(xué)的東西未必沒有道理，只要有道理，就可以運(yùn)用于心理咨詢，恩，很有道理。 徐老師說過，在走向真理的過程中有很多條路，科學(xué)是其中一途，文學(xué)、美學(xué)是一途，中醫(yī)未什么不能是呢？

心理課課件 篇3

認(rèn)識(shí)自我，探索自我，完善自我，升華自我

——高中生心理訓(xùn)練之自我意識(shí)輔導(dǎo)

課程設(shè)計(jì)：Andrew 學(xué)號(hào)：2008******* 年級(jí)專業(yè)：20XX級(jí)英語2班

一．教學(xué)理念

1.心理學(xué)家普遍認(rèn)為，發(fā)展自我認(rèn)同和逐步建立自我同一性是青少年的首要任務(wù)，是否擁有自我認(rèn)同感和自我同一性體驗(yàn)是青少年心理健康和人格成熟的標(biāo)志，并直接影響到他們的生活適應(yīng)。自我認(rèn)同時(shí)能夠接納適應(yīng)自己的身份和社會(huì)角色，并對(duì)個(gè)人未來的生涯發(fā)展擁有具體的目標(biāo)。

2．體驗(yàn)式教學(xué)法：學(xué)生通過親身經(jīng)歷或己有經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)周圍事物，并認(rèn)識(shí)、理解、感悟、驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式。它要求教師根據(jù)所講授的不同內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中內(nèi)化知識(shí)、升華情感、積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力。

心理學(xué)范疇的“體驗(yàn)”——指一種特殊的心理活動(dòng)。對(duì)事物真切感受和深刻理解的基礎(chǔ)上對(duì)事物產(chǎn)生的情感。

教育學(xué)意義上的“體驗(yàn)”——是指主體在親身經(jīng)歷中感受情感、獲得認(rèn)識(shí)。

包括實(shí)踐體驗(yàn)（指主體在實(shí)踐上親身經(jīng)歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和情感）和心理體驗(yàn)（指主體從心理上對(duì)他人或自己以前的“親身經(jīng)歷”重新進(jìn)行體驗(yàn)）。

二．教學(xué)對(duì)象及分析 1.教學(xué)對(duì)象：高中生

2.教學(xué)對(duì)象分析：本次課依據(jù)高中生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。隨著高中生的抽象思維能力不斷增強(qiáng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)也明顯增強(qiáng)，對(duì)權(quán)威的認(rèn)同不再是無條件的。這就導(dǎo)致他們處于既依賴又獨(dú)立、既認(rèn)同又批判的心理沖突之中。近年來，由于多方面的原因，導(dǎo)致部分學(xué)生經(jīng)常有遇事敏感、沖動(dòng)、自卑、消極、喜怒無常的表現(xiàn)。也經(jīng)常會(huì)有心煩意亂，焦躁不安或情緒低落，心神不寧的樣子。面對(duì)學(xué)生們的這些不正?，F(xiàn)象，教師有必要及時(shí)查找原因，了解情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)比較大，從普遍的反應(yīng)出的情況可以知道，很多學(xué)生一方面沉浸過去的輝煌中，一方面對(duì)現(xiàn)狀和未來非常擔(dān)憂，有些同學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生不同表現(xiàn)形式和不同程度的焦慮；還有一些學(xué)生還感覺沒有進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏明確目標(biāo)，也不知道如何去做。

學(xué)生中因?yàn)椴荒芾硇哉J(rèn)識(shí)自己，而存在盲目樂觀的和過分悲觀乃至自卑的都有一定的比例。

所以，如果不能很好的認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自我，那么高中三年必然過的很迷茫，辛苦但卻不知道為什么，情緒狀態(tài)很容易受考試等事情影響而很難調(diào)控。

三．教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)自我包括認(rèn)識(shí)自我的生理狀況、心理狀況以及與他人和環(huán)境三方面的關(guān)系。

2.教會(huì)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)、心理測(cè)試、他人評(píng)價(jià)等方式更好地再認(rèn)自我，并適當(dāng)調(diào)整自我。

3.使學(xué)生更好更全面的學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而完善自我并通過認(rèn)識(shí)自我與接納自我實(shí)現(xiàn)心理健康。

四．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用多種方法更好更全面的認(rèn)識(shí)自我

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生有所感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，反思的過程中升華自己，并且針對(duì)自己實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，最后制定計(jì)劃實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)

五．教學(xué)過程 1.教學(xué)導(dǎo)入

照鏡子：在課室的門口擺上一面全身鏡，在每個(gè)學(xué)生進(jìn)入課室的時(shí)候讓他們都在鏡子前面照一照病觀察他們的反應(yīng)，一次來對(duì)每個(gè)人的性格做一個(gè)大致的了解。等所有人都經(jīng)歷次環(huán)節(jié)之后提出以下問題引發(fā)學(xué)生的思考，將課程帶入今天的授課主題：認(rèn)識(shí)自我，探索自我，完善自我，升華自我。

問題一：是否認(rèn)真思考過自己到底是怎樣的一個(gè)人？ 問題二：自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？

問題三：想不想了解自己是個(gè)什么樣的人以及如何了解自己是怎么樣的一個(gè)人？

2.理論知識(shí)講解

“自我”即：自我意識(shí)，也叫自我覺察、自我認(rèn)識(shí)等，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己存在的覺察，各種身心狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和愿望。即認(rèn)識(shí)自己的所有身心狀況，包括自己的生理狀況、心理

狀況（如性格、能力等），以及與他人和環(huán)境的關(guān)系。它具有目的性和能動(dòng)性等特點(diǎn)。對(duì)人格的形成、發(fā)展起著調(diào)節(jié)、監(jiān)控和矯正的作用。

良好的自我意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)：真實(shí)的自我接納、正確的自我認(rèn)識(shí)、積極的自我體驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)淖晕铱刂?、持續(xù)的自我發(fā)展

喬哈里窗理論：

認(rèn)識(shí)自我的形式有很多種，自省、心理測(cè)試、他人評(píng)價(jià)是幾種常見的方法。自省是最好的方法，也就是自我評(píng)價(jià)；心理測(cè)試在現(xiàn)代也被經(jīng)常使用，如自我認(rèn)同度測(cè)試、性格內(nèi)外向測(cè)試、投射測(cè)試等（畫樹、作品分析、墨跡測(cè)試）；而他人評(píng)價(jià)就是通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來客觀認(rèn)識(shí)自我，如溝通分享、談?wù)勛h議活動(dòng)。

3.課堂主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)想法完成下列句子。我是。。。

我的同學(xué)認(rèn)為我。。。

那些真正了解我的人認(rèn)為。。。我的理想是。。。我最厭惡自己的。。。我最欣賞自己的。。。我最大的財(cái)富是。。。我最遺憾的是。。。我最大的成就是。。。我最欣賞的行為是。。。我最欣賞的態(tài)度是。。。我覺得自己。。。最有天賦。與他人相比，我認(rèn)為我是。。。我要用我的大部分生命。。。

主題活動(dòng)二：談?wù)勛h議

讓學(xué)生們進(jìn)行自由分組討論，讓學(xué)生結(jié)合主題活動(dòng)一中的實(shí)際情況討論一下幾個(gè)問題，問題如下：

1.對(duì)自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)是如何看待的？

2.當(dāng)別人指出自己的缺點(diǎn)時(shí)是以什么樣的心態(tài)和方式去對(duì)待的，是虛心接受、不屑一顧或是厚著臉皮不承認(rèn)？

3.對(duì)自我的理解以及打算如何認(rèn)識(shí)自我。

主題活動(dòng)三：我是一棵怎樣的樹

指導(dǎo)學(xué)生把自己想象成一棵樹，然后把這棵樹在紙上畫出來。

教師根據(jù)理論與經(jīng)驗(yàn)從樹與紙張的比例、樹干、樹冠、樹型、細(xì)節(jié)等角度簡(jiǎn)要分析學(xué)生性格。

主題活動(dòng)四：心理測(cè)試——自我認(rèn)同感測(cè)試 問題：

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1、我不知道自己是怎樣的人；----

2、別人總是改變他們對(duì)我的看法；

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3、我知道自己應(yīng)該怎樣生活；

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4、我不能肯定某些東西在道義上是否正確；----

5、大多數(shù)人對(duì)我是哪類人的看法一致；----

6、我感到自己的生活方式很適合我；----

7、我的價(jià)值為他人所承認(rèn)；

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8、當(dāng)周圍沒有熟人時(shí)，我感到能更自由地成為真正的我自己；----

9、我感到自己生活所做的事情并不真正值得；----

10、我感到我對(duì)我生活的集體適應(yīng)良好；----

11、我為自己成為這樣的人感到驕傲；

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12、人們對(duì)我的看法與我對(duì)自己的看法差別很大；----

13、我感到被忽略；----

14、人們好像不接納我；

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15、我改變了自己想要從生活中得到什么的想法；----

16、我不太清楚別人怎么看我；----

17、我對(duì)自己的感覺改變了；

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18、我感到自己是為了功利的考慮而行動(dòng)或做事；----

19、我為自己是我生活于其中的社會(huì)一分子感到驕傲。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求： 1=完全不適用

2=偶爾適用，或者基本不適用 3=常常適用 4=非常適用

記分時(shí)，先把1、2、4、8、9、12、13、14、15、16、17、18題的回答結(jié)果轉(zhuǎn)換一下，如選擇的是1，就打4分；選擇2，打3分；選擇3，打2分；選擇4，打1分。其他問題則保持不變。然后把19個(gè)問題回答的得分相加。

如果你的得分明顯低于56，則表明你的自我認(rèn)同感還處于發(fā)展和形成階段；如果你的得分明顯高于58，則表明你的自我認(rèn)同感發(fā)展良好。

六．教學(xué)評(píng)價(jià)

該課堂設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣。從引入環(huán)節(jié)的照鏡子

到主題活動(dòng)的完成句子、畫樹、談?wù)勛h議、心理測(cè)試等主題活動(dòng)能讓學(xué)生通過不同的方式了解自己，而這種體驗(yàn)與感悟也正是提升自我意識(shí)的幾種主要途徑。能較好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與性。

七．參考資料

1.自我認(rèn)同感測(cè)試：（選自Jerry M?Burger著，陳會(huì)昌等譯的《人格心理學(xué)》第84頁，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2000年10月版）

2.在心理健康教育課程中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的探討 作者：邱勇強(qiáng)

3.健康心理和諧參與——淺議參與體驗(yàn)式教學(xué)法在心理健康課堂中的運(yùn)用 作者：何秀蘭

4.不做小火山——“深度體驗(yàn)”式心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：陳書黛

XXXXX大學(xué) 20XX級(jí)Andrew 二○XX年XX月XX日

心理課課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情節(jié)化的游戲中，體驗(yàn)同伴間分享、關(guān)心、謙讓與合作的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒相互助，相互關(guān)心，快樂的情感。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。

2、雞蛋(絨線球)個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等。

3、椅子六張(椅背上貼10以內(nèi)的數(shù)字)，平衡木一條，輪胎六只。

4、音樂帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎? (輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。)

[評(píng)：輕快的音樂較好的渲染了氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒良好的情緒，教師帶幼兒聽著音樂愉快地做著動(dòng)作，情趣盎然。]

(二)、營(yíng)造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗(yàn)其快樂。

1、游戲“吃蟲子”體驗(yàn)分享的快樂

(1)幼兒圍在老師身邊

師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎?你們只要聽好媽媽的信號(hào)，就能找到許多的蟲子。

規(guī)則：教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個(gè)式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。

(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。

師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。

師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。

[評(píng)：以游戲的口吻設(shè)置問題，幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)分享，感受分享的快樂。]

2、游戲“生蛋”體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂

(1)師：小雞吃了蟲子，一天天長(zhǎng)了，成了雞媽媽(教師與幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀)哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們?cè)趺崔k呀?

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心媽媽，說問侯的話，并其揉肚子。

(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。

播放音樂，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心同伴。

師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂的雞媽媽。

[評(píng)：這一環(huán)節(jié)中，教師以“情”激“情”，通過媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關(guān)心媽媽--媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀察、討論后，全體幼兒學(xué)做雞媽媽生蛋，充分體驗(yàn)相互關(guān)心，幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。]

3、游戲“運(yùn)蛋”體驗(yàn)謙讓與合作的快樂

(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運(yùn)回家，我們先來練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。

示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。

全體練習(xí)。

(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在木橋兩邊。

師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現(xiàn)在他們都想把蛋運(yùn)回家，可木橋很窄，只能一個(gè)人走，怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)謙讓，讓對(duì)方先過橋。

(3)師：一只雞媽媽在木橋上運(yùn)蛋不安全，(教師隨手在橋下放上幾塊積木作石頭)怎樣運(yùn)蛋又穩(wěn)當(dāng)又安全呢?

引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運(yùn)蛋工作，運(yùn)到家里蹲下孵蛋。

[評(píng)：通過兩次討論，幼兒明確自己在過木橋時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和行為表現(xiàn)，一聲聲，一句句發(fā)自內(nèi)心的真切言語，“黃雞媽媽，你先過橋吧”“紅雞媽媽，你先過橋吧”，正是孩子們合作共處的寫照，達(dá)到了情感的互相交流。]

(三)、雞媽媽，你還想做那些快樂的事?

我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個(gè)快樂舞吧。

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng)，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。

心理課課件 篇5

體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教學(xué)的思考

摘要]團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為一門課程逐漸納入高校課程體系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康具有重要作用。本文論述了體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本概念、特點(diǎn)及內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的基本原則，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思，探討了團(tuán)體特性、活動(dòng)氛圍的營(yíng)造、教師地位作用和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式等幾個(gè)方面，以期對(duì)更好地開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)有所裨益。

[關(guān)鍵詞]團(tuán)體心理輔導(dǎo) 教學(xué) 反思

20世紀(jì)90年代初，團(tuán)體心理輔導(dǎo)傳人我國(guó)大陸，內(nèi)地一些高校心理咨詢工作者通過實(shí)踐研究，證實(shí)了它是一種應(yīng)用廣泛的改善大學(xué)生心理品質(zhì)的重要教育形式。隨著團(tuán)體心理輔導(dǎo)研究的深入，其框架結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)、技術(shù)方法等部分逐漸完善，由一種心理輔導(dǎo)形式開始演變?yōu)橐婚T獨(dú)立課程，并被納入高校課程體系，成為心理輔導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的必修課和非專業(yè)學(xué)生的選修課。概念解析 團(tuán)體心理輔導(dǎo)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)等，從而認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，積極調(diào)整改善與他人的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)的助人過程。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)內(nèi)容包括兩大類，一類是基本理論、流派、內(nèi)容和操作方法等基本知識(shí)的介紹，稱為講授式團(tuán)體心理輔導(dǎo)；一類是活動(dòng)參與的方式，稱為體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)。體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)

體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)就是通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來造成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，然后在教師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)的輔導(dǎo)方式。體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)淡化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不學(xué)習(xí)抽象的概念，而以每個(gè)成員的成長(zhǎng)和發(fā)展為目標(biāo)，為那些在現(xiàn)實(shí)生活中受到挫折、壓抑的成員提供了一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛。在這個(gè)理解和支持的氣氛中，參與者愿意嘗試各種選擇性的行為，探索自己與他人相處的方式，學(xué)習(xí)有效的社會(huì)技巧。其特征為人人參與，重在感悟。體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程

體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程是系列心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的進(jìn)程，屬于經(jīng)驗(yàn)的課程，即學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到的東西。作為一門課程，是在相關(guān)理論(后臺(tái))支撐下，由前后連貫、主題突出的系列活動(dòng)(前臺(tái))構(gòu)成，通過學(xué)生的親身參與和感悟來實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。從總體上講，它是一種特殊形式的活動(dòng)課程。體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課的特點(diǎn)

體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)以每個(gè)成員的成長(zhǎng)為目標(biāo)，而“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。讓學(xué)生參與系列活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較、分析和思考。這實(shí)際上是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的精細(xì)加工過程，屬于記憶的多重編碼策略，容易被學(xué)生掌握、吸收并真正內(nèi)化為其自身經(jīng)驗(yàn)體系的組成部分，成為其處理類似情境問題的應(yīng)對(duì)策略。因此，體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課與掌握知識(shí)、形成技能的一般課程相比，具有鮮明的特色。1 體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教學(xué)觀

人本主義心理學(xué)家羅杰斯曾指出：能夠教給他人的任何東西相對(duì)而言都不重要，并且對(duì)行為只有微弱的或沒有重要影響……能對(duì)行為起到重要影響的唯一學(xué)習(xí)是自我發(fā)現(xiàn)、自我挖掘的學(xué)習(xí)。當(dāng)代課程理論之一理論灰色論認(rèn)為人們的實(shí)踐行為更多不是依賴?yán)碚摰闹笇?dǎo)，而是依賴個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究也證實(shí)，真正對(duì)個(gè)人今后工作和生活起重要作用的并不是在學(xué)校里所學(xué)到的具體知識(shí)，而是個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的反思。因此，體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)不追求間接經(jīng)驗(yàn)(書本知識(shí))的掌握和技能的形成，而以學(xué)生內(nèi)心的成長(zhǎng)和人格的完善為目標(biāo)，助人自助是其根本宗旨。學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的中心，教學(xué)的進(jìn)程根據(jù)學(xué)生體悟的情況確定，教師起維持、監(jiān)督作用。2 與一般課程的區(qū)別

體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課主要是以團(tuán)體心理活動(dòng)和心理自我訓(xùn)練為主，在教學(xué)目的、和教學(xué)方法、形式上等方面與一般課程有所不同。教學(xué)目的方面，體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程主要是促進(jìn)學(xué)生人格的完善、自我的成長(zhǎng)、交往能力的提高和反思能力的增強(qiáng)，而不是為了掌握知識(shí)和形成技能；教學(xué)內(nèi)容方面，該課程由理論指導(dǎo)下的系列活動(dòng)構(gòu)成，陳述性知識(shí)、理論、原理不是其教學(xué)的范疇；教學(xué)方式上，主要以活動(dòng)為主，沒有講授和訓(xùn)練；教學(xué)組織方面，以小組活動(dòng)為主，組內(nèi)交流協(xié)作，組間競(jìng)爭(zhēng)；教學(xué)要求上要求人人參與活動(dòng)，共同分享感受；教學(xué)評(píng)價(jià)方面，沒有知識(shí)點(diǎn)的考查，以小組互評(píng)和個(gè)人自評(píng)為主。體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和活動(dòng)過程

體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該根據(jù)不同的參與對(duì)象有所不同。學(xué)者們?cè)谔接憟F(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，往往不會(huì)重點(diǎn)闡述活動(dòng)內(nèi)容，因?yàn)榛顒?dòng)只是一種促進(jìn)團(tuán)體達(dá)到成效的手段，不是目的，不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)的真正意義在于活動(dòng)結(jié)束后的討論與交流，互相的反饋才是最重要的?；顒?dòng)內(nèi)容沒有固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式，也不是千篇一律、一成不變的，理論上講凡是能夠達(dá)到活動(dòng)目的、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)效果的任何內(nèi)容，都可以作為活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)然，為了更好地達(dá)到活動(dòng)目的，活動(dòng)內(nèi)容的選擇還是要遵循一些基本原則的： 生活化原則。體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該來自于學(xué)生日常生活或者與日常生活密切相關(guān)的問題。學(xué)生只有經(jīng)歷過、見到過，才能在重新體驗(yàn)中對(duì)照和思考過去處理問題的方式方法恰當(dāng)與否，才能充分挖掘個(gè)體直覺反應(yīng)背后隱藏的平時(shí)難以覺察的動(dòng)因，才能在交流過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，修正不恰當(dāng)?shù)淖龇?，并直接?yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。如學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)問題、人際交往、理想信念、職業(yè)選擇、自我認(rèn)識(shí)等等。這些問題都是學(xué)生非常關(guān)心、也是很實(shí)際的問題。簡(jiǎn)便性原則。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單，便于操作。由于受活動(dòng)場(chǎng)地(一般是教室)、道具、時(shí)間和人數(shù)的限制，大的、復(fù)雜的活動(dòng)往往難以開展。在通常情況下，設(shè)計(jì)巧妙的小活動(dòng)同樣能夠起到好的效果，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)、交流、反饋的教學(xué)目標(biāo)。另外，簡(jiǎn)便的活動(dòng)更能夠節(jié)省活動(dòng)過程的時(shí)間，從而給反思和交流留下更多的時(shí)間。啟發(fā)性原則。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容要富有哲理性，能夠發(fā)人深思，在平常之處帶有啟示性的想法和行為，能夠比慣常反應(yīng)有更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。這樣的活動(dòng)內(nèi)容能夠引起學(xué)生共鳴，便于對(duì)照自己的言行和觀念，也便于小組交流討論。體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)的活動(dòng)過程，由宏觀方面和微觀方面構(gòu)成。宏觀方面是所有活動(dòng)的階段安排和實(shí)施順序，整個(gè)活動(dòng)過程一般分為團(tuán)體建立與形成、活動(dòng)實(shí)施和團(tuán)體結(jié)束三個(gè)階段；微觀方面是單個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由既獨(dú)立又密切關(guān)聯(lián)的五個(gè)環(huán)節(jié)組成，即：體驗(yàn)—分享—交流一整合一應(yīng)用。總的來說，團(tuán)體輔導(dǎo)過程要精心設(shè)計(jì)、合理安排，既要實(shí)現(xiàn)每一個(gè)階段的目標(biāo)，又要使每一個(gè)活動(dòng)都能被充分體驗(yàn)和反思，要順暢不留有刻意做作的痕跡，讓每一個(gè)學(xué)生都有水到渠成的感覺，起到潤(rùn)物無聲、潛移默化的效果。從課程安排上看，團(tuán)體建立與形成階段要占整個(gè)課程時(shí)間的四分之一，團(tuán)體成員相互熟悉，建立融洽的團(tuán)體氛圍，形成團(tuán)體契約；活動(dòng)實(shí)施階段約占課程時(shí)間的五分之三，通過系列活動(dòng)來了解自我、了解他人，掌握人際交往技巧、控討學(xué)習(xí)方法等等；結(jié)束階段約占課程時(shí)間的六分之一，主要是個(gè)人課程學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)反思和處理離情別緒等內(nèi)容。體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教學(xué)的反思

關(guān)于開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的意義和作用，已有學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究，指出團(tuán)體心理輔導(dǎo)有助于自信心的增強(qiáng)、有助于積極自我的形成、有助于學(xué)生改善情感體驗(yàn)、有助于人際交往能力的提高等，在此不做進(jìn)一步的闡述。根據(jù)多年的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，以下幾個(gè)方面對(duì)于有效地開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)是有重要影響的，也是需要進(jìn)一步研究探討的： 團(tuán)體特性。團(tuán)體特性包括成員構(gòu)成、團(tuán)體大小等。一般來說，體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)成員都是學(xué)生，在年齡、時(shí)代特征、教育背景等方面大體是相同的，具有同質(zhì)性的特征，當(dāng)然，由于地域不同、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，也有一定的差異性。同質(zhì)性和差異性對(duì)于團(tuán)體來說都是需要的，同質(zhì)性容易形成共同語言，更容易同感、共情的產(chǎn)生，差異性能夠顯示問題的多樣性和看待分析問題的不同層次和角度，對(duì)于交流、反思是很重要的。因此對(duì)于發(fā)展性團(tuán)體，沒有必要過分強(qiáng)調(diào)其同質(zhì)性，只要成員具有反思能力、有意愿參加就可以。關(guān)于團(tuán)體大小，現(xiàn)有的研究一般認(rèn)為，治療團(tuán)體多在8～10人左右，發(fā)展團(tuán)體一般在15—20人左右。作為體驗(yàn)式團(tuán)體，人數(shù)過多確實(shí)不便組織，影響活動(dòng)效果，但是人數(shù)過少，往往難以分組，不能進(jìn)行組間競(jìng)爭(zhēng)，同樣影響活動(dòng)效果。從多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，控制在15—40人之間是可以的?；顒?dòng)氛圍的營(yíng)造。依據(jù)羅杰斯的觀點(diǎn)，心理輔導(dǎo)就是建立一種良好的輔導(dǎo)關(guān)系。良好的輔導(dǎo)關(guān)系是活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是達(dá)到輔導(dǎo)目的的手段。充滿信任、理解、安全、接納、真誠(chéng)和民主的輔導(dǎo)關(guān)系，就會(huì)使學(xué)生處于一種安全、自由、平等的氣氛中，在這種氛圍中，學(xué)生的顧慮會(huì)減少，阻抗會(huì)減少，更容易打開自己的內(nèi)心世界，愿意坦誠(chéng)地與別人進(jìn)行交流、溝通和分享。營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師要以民主平等、真誠(chéng)溫暖的態(tài)度組織活動(dòng)，以寬容和鼓勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生，把整體團(tuán)體、每個(gè)小組建設(shè)的如同一個(gè)和睦的家庭，要讓學(xué)生感受到假如錯(cuò)過了某一次活動(dòng)，自己都感到遺憾，自己不能原諒自己。另外，團(tuán)體契約和小組承諾對(duì)于約束學(xué)生行為、形成融洽氛圍也是很必要的。教師的地位和作用。體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課與一般課程不同，教師不再是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠的中心。學(xué)生或者活動(dòng)過程是整個(gè)課程的中心，真正體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。教師的地位發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，由控制課堂、控制學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)活動(dòng)者，與學(xué)生一起活動(dòng)，共同分享和反思。教師沒有任何的固定的標(biāo)準(zhǔn)或答案來面對(duì)學(xué)生和活動(dòng)，和學(xué)生分享的只是個(gè)人的主觀經(jīng)驗(yàn)和此時(shí)此地的感受，教師的看法僅是一家之言，學(xué)生可以對(duì)照自己的體驗(yàn)和感受來評(píng)判。因此，可以這樣認(rèn)為，體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，教師處于參與者的地位。不過，教師參與者的地位，不能否定教師的重要作用。首先，教師是整個(gè)課程及活動(dòng)的策劃者，教學(xué)任務(wù)和進(jìn)程是由教師安排的；其次，團(tuán)體氛圍的營(yíng)造主要依靠教師，教師真誠(chéng)、寬容、積極的態(tài)度和以身作則的榜樣作用是非常重要的；第三，教師對(duì)作業(yè)完成狀況、分享程度、團(tuán)體氛圍和團(tuán)體發(fā)展方向，起監(jiān)督檢查作用；另外，對(duì)于調(diào)節(jié)沖突、處理突發(fā)事件等具有重要作用。教學(xué)評(píng)價(jià)。體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)課不主張統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，如考試、終結(jié)性評(píng)價(jià)等，而是采用小組互評(píng)和個(gè)人自評(píng)的方式進(jìn)行。由于課程的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，促進(jìn)心智的提高和人格的完善，而人的個(gè)體差異性必然會(huì)導(dǎo)致每個(gè)人的收獲不一樣，所以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式?jīng)]有意義。只要學(xué)生感到有所收獲，能夠指導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和今后的成長(zhǎng)發(fā)展，認(rèn)為參與這些活動(dòng)很有意義，就足夠了。當(dāng)然，作為一門課程，靈活多樣的評(píng)價(jià)方式還是必要的，如小組競(jìng)賽、小組互評(píng)。他人評(píng)價(jià)、個(gè)人自評(píng)、個(gè)人心得體會(huì)等，這些既是一種評(píng)價(jià)方式，更為重要的是一種自我教育方式，更能夠充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值。

心理課課件 篇6

團(tuán)結(jié)精神·學(xué)會(huì)合作說課稿

一、教材分析：

目前的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，愛以自我為中心，又加之現(xiàn)在是集體活動(dòng)不是很多，很多孩子都不會(huì)合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個(gè)人喜好，不會(huì)與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時(shí)也不考慮別人的感受。這是因?yàn)楹⒆觽儌冊(cè)谏钪腥狈εc人合作的經(jīng)驗(yàn)，缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的認(rèn)識(shí)。

還有一些孩子內(nèi)心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認(rèn)識(shí)，也缺少這方面的指導(dǎo)。

因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感受到合作的重要性，培養(yǎng)與人交往能力。因此確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作就是大家在 互 相 信 任、互相 支 持、互相 配 合、互相 幫 助 中 一 起 把 事 情 做 好。知 道 團(tuán) 結(jié) 合 作力量大，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì)與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。

過程與方法：通過故事、視頻和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，親身感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的樂趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，并在活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)合作帶來成功的喜悅。

三、說教法：

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我以圖片、視頻和游戲?yàn)橹?，富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學(xué)模式教學(xué)法和愉快教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、游戲等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的共同參與，在活動(dòng)中明白道理，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動(dòng)中有感而發(fā)，降低教學(xué)難度，從而達(dá)到了教學(xué)目的。四、說教學(xué)過程：

（一）熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。在這次活動(dòng)課中，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。我在上課一開始就組織學(xué)生看視頻《貪吃蛇》，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)際操作，揭示課題。

實(shí)踐是最好的依椐。我請(qǐng)同學(xué)們分別說一說身邊發(fā)生的團(tuán)結(jié)合作的事情，讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合實(shí)際，想一想團(tuán)結(jié)合作作用。拓展他們的思維，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)的力量大，理論聯(lián)系實(shí)際。

（三）故事與游戲，緊扣課題內(nèi)容。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是以故事、視頻和游戲?yàn)橹?，富有趣味性與適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容適合于高年級(jí)的教學(xué)手段，如《天鵝、大蝦和梭魚》的故事、《千手觀音》的視頻、穿越A4紙的游戲。

如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”；角色表演有“值日生掃地”。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣油然而生，富有趣味性。比如：在拔河這一項(xiàng)目，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)子高矮和體重多少及個(gè)人體質(zhì)，還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的，而其中最主要的因素是人多力量大；通過把紅綠豆分開并運(yùn)送到超市，看誰做得快，請(qǐng)優(yōu)勝組的學(xué)生們說出勝利的秘訣，從而體會(huì)到一起做事情不僅要團(tuán)結(jié)還要懂得分工合作；為了進(jìn)一步鞏固“做事情除了要團(tuán)結(jié)還要懂得分工”我開設(shè)了角色表演“值日生掃地”，通過同學(xué)間的討論，上臺(tái)各抒己見，既教育學(xué)生要 懂得分工干活才能把事情干得又快又好，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番思想教育----如學(xué)校大掃除時(shí)不拈輕怕重，應(yīng)該大同學(xué)挑重活干，小同學(xué)做些力所能及的事，不要依賴別人，在家里也一樣。

這樣由有了一定的認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，再到更加深刻的鞏固，符合了智障學(xué)生循序漸進(jìn)這個(gè)特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為主，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性差異，在玩中學(xué)習(xí)，玩中認(rèn)識(shí)，玩中體會(huì)。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓(xùn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“團(tuán)結(jié)合作力量大”這一主題展開，環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)，充分體現(xiàn)了主題明確，重點(diǎn)突出。為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學(xué)目的。

（四）分享學(xué)生體驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)，我請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，說說自己從這節(jié)課中學(xué)到了什么，說出自己的體會(huì)，從而反饋了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利，團(tuán)結(jié)也是一種美德，團(tuán)結(jié)還能感受快樂！快樂使人身心健康，愿同學(xué)們都能快樂健康地度過每一天！讓同學(xué)們暢所欲言，說出自己心中想說的心里話。使教學(xué)目的得到升華。并把快樂健康的心情帶到課堂外，校園外?? 五、說體會(huì)：

在這次活動(dòng)課中，以 “團(tuán)結(jié)合作”為主線，通過熱身運(yùn)動(dòng)，游戲活動(dòng)，角色表演，同桌互相討論，自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，肢體活動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與成功的樂趣。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，可能有的學(xué)生會(huì)有情緒高漲，愛自我表現(xiàn)，會(huì)不由自主地上臺(tái)表演或發(fā)言，出現(xiàn)紀(jì)律渙散，難以控制等場(chǎng)面，但我想，通過本次活動(dòng)課定能增強(qiáng)學(xué)生與人為善，和睦相處的意識(shí)，或多或少糾正了他們以自我為中心，不合群的缺點(diǎn)。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。

《團(tuán)結(jié)合作》說課稿

[說教材]

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、自我角色意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在集體做事或完成任務(wù)時(shí)往往為了表現(xiàn)自己而忽視他人的作用，合作意識(shí)不夠。很多事例說明不團(tuán)結(jié)合作會(huì)影響工作、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)。因此培養(yǎng)他們與人合作的精神和與人共事的能力是十分重要的。[確定教學(xué)目標(biāo)]

認(rèn)知目標(biāo)：

1、懂得完成集體任務(wù)需要團(tuán)結(jié)合作。

2、知道團(tuán)結(jié)合作就是合干一件事時(shí)，心往一處想，勁往一處使，互相幫助，互相配合。行為目標(biāo)：

1、與人合作時(shí)，能聽取別人的意見，不固執(zhí)己見。

2、與人合作干實(shí)事，要互相支持，互相諒解，不互相埋怨。情感目標(biāo)：愿意與人團(tuán)結(jié)合作。[依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重點(diǎn)] 幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作的思想。[依據(jù)學(xué)生實(shí)際確定的教學(xué)難點(diǎn)] 使學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

[依據(jù)以上內(nèi)容采用的教學(xué)模式是：“雙主互動(dòng)式”]

“雙主互動(dòng)式”的特點(diǎn)是：能較好體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。[教學(xué)過程]

（一）創(chuàng)設(shè)情景 揭題認(rèn)標(biāo)

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，初步感知，為明理做好鋪墊。良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。因此我采用“游戲法”和學(xué)生們進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。]

比賽結(jié)束后提問：老師玩的什么游戲？怎樣能提高比賽的速度？（匯總為：我們合干一件事時(shí)，應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，這樣才能取得勝利。）板書課題：團(tuán)結(jié)合作

[游戲?qū)敕蠈W(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)使學(xué)生初步領(lǐng)悟道理。這樣學(xué)生帶著興趣和“為什么要團(tuán)結(jié)合作？怎樣做到與人團(tuán)結(jié)合作？”這樣的疑問自然進(jìn)入“明理”的思維流程。]

（二）自主學(xué)習(xí)

探究明理

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在落實(shí)認(rèn)知目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。]

[通過游戲，讓學(xué)生懂得什么是團(tuán)結(jié)合作，為什么要團(tuán)結(jié)合作。怎樣做才是團(tuán)結(jié)合作，從而落實(shí)認(rèn)知目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。]

（三）處理信息

深化明理

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，深化明理，突出教學(xué)重點(diǎn)。

[為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供獲取信息、利用信息分析解決問題的機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。因此我采用了“事例明理法”和學(xué)生進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。] 說一說我們班上哪些事是通過團(tuán)結(jié)合作最后取得了勝利的？

[通過課前調(diào)查，課上匯報(bào)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立了團(tuán)結(jié)合作的思想，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，特別是通過本班實(shí)際情況的說明，更增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。] 師：課件播放錄像，學(xué)生邊看邊思考：團(tuán)結(jié)合作中的精神？ 揭示互相幫助。

[通過創(chuàng)設(shè)情景，一方面發(fā)散思維，一方面反饋學(xué)習(xí)效果，為指導(dǎo)學(xué)生今后實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。]

[通過讓學(xué)生談收獲，聽歌曲，鼓勵(lì)全班同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，才能克服困難取得成功。]

[本課板書設(shè)計(jì)為文字結(jié)構(gòu)式板書：]

團(tuán)結(jié)合作

分工合作 相互配合 目標(biāo)一致 互相幫助

【讓學(xué)生在課堂上感到輕松愉快的自由美；學(xué)習(xí)交流的合作美；獲得知識(shí)、懂得道理的成功美。在美的氛圍中，真正成為學(xué)習(xí)的主人！】

《團(tuán)結(jié)合作力量大》說課稿

(2010-01-22 21:40:21)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家好！首先請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單地介紹自己，我是來自蘆淞區(qū)立人小學(xué)的黃琳。一直以來我都是心理學(xué)的愛好者，并于2008年5月獲得心理咨詢師二級(jí)證書。從教6年來，我非常關(guān)注學(xué)生的心理狀況，2006年曾以本校農(nóng)民工子弟與城市學(xué)生相處為素材，撰寫了《一張友誼卡》參加品德學(xué)科“我的教學(xué)故事”演講比賽，分別獲蘆淞區(qū)、株洲市一等獎(jiǎng)；也曾聯(lián)合家長(zhǎng)為本班一名極度內(nèi)向、孤僻的女孩積極想辦法，查閱兒童心理學(xué)等相關(guān)書籍。我把學(xué)到的關(guān)于心理學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到平常的教學(xué)之中，積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待問題學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，盡可能弱化他們?cè)谄渌麑W(xué)生心中的消極影響。

下面我將對(duì)心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課《團(tuán)結(jié)合作力量大》進(jìn)行說課。

一、說教材

《團(tuán)結(jié)合作力量大》，選自湖南人民出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。

二、說設(shè)計(jì)理念

心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂、樹立合作的意識(shí)、培養(yǎng)他們的合作精神非常必要。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)以上的活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。

2、學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作，合作中應(yīng)該怎么做。

3、體驗(yàn)合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過程中的快樂，從情感上認(rèn)同合作。為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程三部曲：

1、媒體導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)合作，學(xué)會(huì)合作

2、游戲引領(lǐng)：體驗(yàn)合作，真誠(chéng)合作

3、感受分享：認(rèn)同合作，愿意合作

四、說教法、學(xué)法

我嘗試把自己在學(xué)心理時(shí)參加過的團(tuán)體咨詢運(yùn)用到小學(xué)課堂上，遵循“知、情、意、行”四位一體的原則，充分運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的意義，再?gòu)木脑O(shè)計(jì)的游戲中體驗(yàn)到合作的快樂，從情感上接受合作，以此來指導(dǎo)以后的行為。

五、說教學(xué)過程

（一）借助多媒體感受合作的意義、方法。首先出示一段《螞蟻搬豆》的視頻，初步感受合作的意義。接下來，讓學(xué)生談一談生活中哪些事情需要合作。再?gòu)男蕾p大雁南飛圖片明白合作要互相幫助、合理分工；教師講述蟻團(tuán)合作過火球讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作就是要心往一處想、勁往一處使，團(tuán)隊(duì)凝成一根繩，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。

（二）在游戲中體驗(yàn)合作的快樂、運(yùn)用學(xué)到的方法。

我選擇的“海洋中的孤島”、“蒙眼三角形”、“心有千千結(jié)”都是比較適合培養(yǎng)合作精神的心理學(xué)游戲。前者是要盡可能多的學(xué)生站在一張報(bào)紙上，然后把報(bào)紙對(duì)折一次，再次考驗(yàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力?！懊裳廴切巍笔且〗M全體成員蒙上眼睛，合作找到一根繩子然后拉成一個(gè)三角形。“心有千千結(jié)”是要全班同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，雙后交叉分別握住相鄰?fù)瑢W(xué)的手，在不松手的情況下通過合作想辦法解開這個(gè)結(jié)。

（三）感受分享，認(rèn)同合作，愿意合作

學(xué)生談自己在游戲中的感受、收獲、難忘的細(xì)節(jié)，教師總結(jié)，宣布活動(dòng)結(jié)束。

六、說感受

能有機(jī)會(huì)參加這次活動(dòng)，我個(gè)人感覺非常榮幸。在過去的一個(gè)多星期時(shí)間里，《團(tuán)結(jié)合作力量大》這節(jié)課的設(shè)計(jì)經(jīng)過了5次修改，期間得到了蘆淞區(qū)教研室劉江波老師的多次指導(dǎo)、立人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持，也讓我真切地感受到了合作的快樂！我們通過多次研討、試教，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康心理有很大影響。一次試教前我要一個(gè)班的學(xué)生自由分兩邊坐好，結(jié)果所有女生坐一邊、男生坐另一邊，一問老師才知道這個(gè)年齡段的學(xué)生男女界限很清楚。我巧妙地通過游戲，把學(xué)生重新分成兩組。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，這個(gè)班的男女同學(xué)很自然地手牽手齊唱歌曲。這個(gè)小細(xì)節(jié)讓我看到了心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課的時(shí)效性。我的說課完畢，真誠(chéng)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師批評(píng)指正，謝謝大家

《要團(tuán)結(jié)合作》說課稿

(2009-05-27 14:47:52)

教材分析

《要團(tuán)結(jié)合作》選自九年義務(wù)教育小學(xué)課本《思想品德》第八冊(cè)第十課。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛”德目中認(rèn)知目標(biāo)第3條“懂得完成各項(xiàng)任務(wù)需要團(tuán)結(jié)合作”而設(shè)置的。課文采用了夾敘夾議的方式說明社會(huì)生活需要團(tuán)結(jié)合作的意義及具體做法。它著重引導(dǎo)學(xué)生懂得完成各項(xiàng)任務(wù)需要團(tuán)結(jié)合作。做到：樂于與人合作，能聽取別人的合理意見，不固執(zhí)己見。學(xué)生分析

小學(xué)生正處于各種品質(zhì)形成的階段，在快節(jié)奏的生活中，人與人交往的減少，且現(xiàn)在大多數(shù)均為獨(dú)生子女，在家中受到父母和長(zhǎng)輩的溺愛，逐漸形成了獨(dú)來獨(dú)往、孤僻、內(nèi)向、霸道的性格。因而塑造學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)、優(yōu)秀交流能力、與人合作能力是是他們很感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題，也是教師需要關(guān)注和解決的重要課題。教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道團(tuán)結(jié)合作就是在大家合作一件事時(shí)，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時(shí)都需要團(tuán)結(jié)合作，尤其是現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。情感：

愿意與人團(tuán)結(jié)合作。行為：

1.與人合作時(shí)，能聽取別人意見，不固執(zhí)己見。

2.與別人合作時(shí)，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作的思想。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過課件展示《三個(gè)和尚》這個(gè)故事，引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初步感知

通過學(xué)生初讀課文，了解課文的大意。使學(xué)生在教師的提問引導(dǎo)下，逐步明白和接受這樣一個(gè)道理：一個(gè)人只有在集體中才能發(fā)揮個(gè)人的作用，只有團(tuán)結(jié)合作，才能完成共同的任務(wù)；不愿與人合作，不愿聽取別人的意見，固執(zhí)己見，是什么事也做不成的。

三、深入明理

通過具體的事例（課件：小到打掃衛(wèi)生、游戲、籃球比賽；大到神舟飛船的發(fā)射成功乃至國(guó)際之間的合作）和出示有關(guān)圖片、交流名言警句，來進(jìn)一步說明為了完成共同的認(rèn)為，必須集中力量，密切合作，相互配合才能成功，從而認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

四、體驗(yàn)激情

通過游戲（奪紅旗）、辯論，使學(xué)生在課堂教學(xué)中達(dá)到又一個(gè)興奮點(diǎn)。加深對(duì)課題的理解：首先集體中每個(gè)成員目標(biāo)要一致，心往一處想勁往一處使，還要互相配合、相互協(xié)作。只有善于團(tuán)結(jié)合作的人，才能在當(dāng)今和未來的社會(huì)中有所作為。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品德素質(zhì)的目標(biāo)。

五、課堂小結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講求合作的時(shí)代，單打獨(dú)斗與這個(gè)時(shí)代是格格不入的，一個(gè)集體只有具備了團(tuán)隊(duì)精神，有了較強(qiáng)的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能更加團(tuán)結(jié)，親密合作，把我們班上各項(xiàng)活動(dòng)都搞得更好。

最后欣賞歌曲。（《眾人劃槳開大船》）讓同學(xué)們邊唱邊體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)寓教于樂、師生互動(dòng)、學(xué)生主體的素質(zhì)教育新思路。

德育實(shí)踐活動(dòng)課《永遠(yuǎn)的精神――團(tuán)結(jié)協(xié)作》

德育實(shí)踐活動(dòng)課

《永遠(yuǎn)的精神――團(tuán)結(jié)協(xié)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、主題產(chǎn)生的背景：

今天的青少年是跨世紀(jì)的一代，是21世紀(jì)的主人，是人類的未來。但隨著我國(guó)社會(huì)逐漸以獨(dú)生子家庭為主要結(jié)構(gòu)的發(fā)展，學(xué)生在家庭、學(xué)校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為，在很多情況下，遇到事情不能很好的與他人合作，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作的認(rèn)識(shí)及能力，而當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技日新月異。這樣的社會(huì)為我們每個(gè)人的發(fā)展都提供了良好的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，我們各盡所能，尋求自己的人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。但同時(shí)我們也要清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)時(shí)時(shí)處處都充滿了競(jìng)爭(zhēng)。如國(guó)與國(guó)之間、部門與部門之間、行業(yè)與行業(yè)之間、人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)等。那么，我們應(yīng)該怎樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝？在當(dāng)今社會(huì)，我們最需要具備的素質(zhì)是――團(tuán)隊(duì)精神，所以這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神是越來越重要了。針對(duì)這些現(xiàn)象，師生共同研究決定圍繞“和諧友愛，合作發(fā)展”這一話題開展實(shí)踐活動(dòng)，并且確定了《永遠(yuǎn)的精神――團(tuán)結(jié)協(xié)作》這個(gè)活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)的總體目標(biāo)

（一）、認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，初步體會(huì)“團(tuán)隊(duì)精神”的重要性。了解構(gòu)成“團(tuán)隊(duì)精神” 因素是多方面的。

（二）、能力目標(biāo)：通過調(diào)查訪問、表演，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息的能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題以及解決問題的能力。

（三）、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅要在集體中各盡所能，而且相互之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到自覺維護(hù)集體的利益。

三、活動(dòng)實(shí)施的過程： 第一階段：準(zhǔn)備階段

（一）、確立研究的問題：

1、什么是團(tuán)隊(duì)精神？

2、查找一些有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的集體、團(tuán)隊(duì)成功的案例。

3、列舉一些身邊以自我為中心沒有團(tuán)隊(duì)精神的案例。

4、討論團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

5、我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

（二）、制定活動(dòng)方案：

1、按照學(xué)生興趣和活動(dòng)要求組成活動(dòng)小組，并制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確自己小組的活動(dòng)目標(biāo)。

2、每小組展開調(diào)查、訪問、討論，收集資料，做好記錄。

3、以小組為單位整理材料，交流研討寫出匯報(bào)材料。

第二階段：實(shí)施階段

制定計(jì)劃后，各組同學(xué)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。第三階段：交流展示

經(jīng)過兩周的調(diào)查、采訪、翻閱書刊、上網(wǎng)等活動(dòng)，同學(xué)們收集了大量的素材，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的幫助下，精心整理，并初步形成了自己的研究成果，利用一節(jié)課的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們把他們的研究成果匯報(bào)一下。

四、學(xué)生談感受：

五、教師總結(jié)：

經(jīng)過兩周的實(shí)踐調(diào)查，翻閱書刊，上網(wǎng)查資料，同學(xué)們收集了大量的素材，并能以組為單位，精心吞吐量，開成了自己的研究成果，并在全班進(jìn)行交流。同學(xué)們能圍繞“和諧友愛，合作發(fā)展”這一話題各抒已見，形式新穎，同學(xué)們能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，這本身就是一種成功的體驗(yàn)，而且，能在平等地、自主的交流中培養(yǎng)自信心、責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。下一步就要落實(shí)到行動(dòng)上，我希望你們能真正做到，齊心協(xié)力，奮力拼搏。我相信，在團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的推動(dòng)下，我們的班、我們的學(xué)校、我們組建的各種團(tuán)隊(duì)，都會(huì)是生活中美麗的彩虹。

德育實(shí)踐活動(dòng)課

《永遠(yuǎn)的精神――團(tuán)結(jié)協(xié)作》反思材料

作為這次活動(dòng)課的指導(dǎo)教師，既看到了學(xué)生發(fā)生的巨大變化，同時(shí)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)也感慨頗多。

1、實(shí)踐活動(dòng)把孩子帶向了一個(gè)更廣闊的空間，他們的情感得到了深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，道德得到增強(qiáng)，個(gè)性得到展示，潛能得到發(fā)揮，學(xué)生在自主、合作、探究的親歷體驗(yàn)中自主地與人交流，自強(qiáng)自立，他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，并且能夠要求自己在今后的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中努力去培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?；顒?dòng)中，我是指導(dǎo)者，同時(shí)我了是參與者，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起分享成功的喜悅。

2、德育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我來說是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，也是本一輪課改的一個(gè)亮點(diǎn)，同是也是一個(gè)難點(diǎn)，它對(duì)教師是有無窮的魅力的，尤其是對(duì)班主任教師更是富有挑戰(zhàn)性的，對(duì)于學(xué)生的思想品德教育不僅僅是政治老師的內(nèi)容，更是班主任老師義不容辭的責(zé)任。而這種實(shí)踐活動(dòng)課也使老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，沒有現(xiàn)成的材料，沒有現(xiàn)成的教材，又沒有固定的模式，這是教師們比較難辦的困惑，老師只有在生活中不斷的充實(shí)自我，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能更好的開展德育實(shí)踐活動(dòng)課。

德育實(shí)踐活動(dòng)課

《永遠(yuǎn)的精神――團(tuán)結(jié)協(xié)作》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！我是來自康金第三中學(xué)的七年級(jí)一班班主任王淑麗。我說課的題目是《永遠(yuǎn)的精神――團(tuán)結(jié)協(xié)作》。

今天的青少年是跨世紀(jì)的一代，是21世紀(jì)的主人，是人類的未來。但隨著我國(guó)社會(huì)逐漸以獨(dú)生子家庭為主要結(jié)構(gòu)的發(fā)展，學(xué)生在家庭、學(xué)校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為，在很多情況下，遇到事情不能很好的與他人合作，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作的認(rèn)識(shí)及能力，而當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技日新月異。這樣的社會(huì)為我們每個(gè)人的發(fā)展都提供了良好的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，我們各盡所能，尋求自己的人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。但同時(shí)我們也要清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)時(shí)時(shí)處處都充滿了競(jìng)爭(zhēng)。如國(guó)與國(guó)之間、部門與部門之間、行業(yè)與行業(yè)之間、人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)等。那么，我們應(yīng)該怎樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝？在當(dāng)今社會(huì)，我們最需要具備的素質(zhì)是――團(tuán)隊(duì)精神，所以這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神是多么的重要了。針對(duì)這些現(xiàn)象，依據(jù)我們這次德育實(shí)踐的主旨“和諧友愛，合作發(fā)展”開展實(shí)踐活動(dòng)，并且確定了《永遠(yuǎn)的精神――團(tuán)結(jié)協(xié)作》這個(gè)活動(dòng)主題。

為此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)的總體目標(biāo)：

（一）、認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，初步體會(huì)“團(tuán)隊(duì)精神”的重要性。了解構(gòu)成“團(tuán)隊(duì)精神” 因素是多方面的。

（二）、能力目標(biāo)：通過調(diào)查訪問、表演，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息的能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題以及解決問題的能力。

（三）、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅要在集體中各盡所能，而且相互之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到自覺維護(hù)集體的利益。

為很好地完成本次實(shí)踐課的活動(dòng)目標(biāo)，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程，第一階段：準(zhǔn)備階段

（一）、確立研究的問題：

1、什么是團(tuán)隊(duì)精神？

2、查找一些有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的集體、團(tuán)隊(duì)成功的案例。

3、列舉一些身邊以自我為中心沒有團(tuán)隊(duì)精神的案例。

4、討論團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

5、我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

（二）、制定活動(dòng)方案：

1、按照學(xué)生興趣和活動(dòng)要求組成活動(dòng)小組，并制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確自己小組的活動(dòng)目標(biāo)。

2、每小組展開調(diào)查、訪問、討論，收集資料，做好記錄。

3、以小組為單位整理材料，交流研討寫出匯報(bào)材料。

第二階段：實(shí)施階段

制定計(jì)劃后，各組同學(xué)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。第三階段：交流展示

經(jīng)過兩周的調(diào)查、采訪、翻閱書刊、上網(wǎng)等活動(dòng)，同學(xué)們收集了大量的素材，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的幫助下，精心整理，并初步形成了自己的研究成果，利用一節(jié)課的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們把他們的研究成果匯報(bào)一下。

那本節(jié)課就是完成活動(dòng)的最后一個(gè)階段。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)收集、準(zhǔn)備了足夠的資料，所以我只是起到一個(gè)引導(dǎo)、組織的作用，在活動(dòng)中，以小組為單位，分別匯報(bào)自已的成果，首先播放大家都熟悉的歌曲《三個(gè)和尚》導(dǎo)入，激起大家的熱情，每一組都有自己的特色，有的同學(xué)收集到了神舟六號(hào)的發(fā)射實(shí)況、影片，有的同學(xué)有自己的歌聲來表達(dá)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)，有的以小品的形式，有的以游戲的方式來讓大家更清楚的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。總之，通過學(xué)生的親自實(shí)踐，能真正的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作是今后社會(huì)生存中必不可少的一種永遠(yuǎn)的精神！最后由我以一則《天鵝、馬和魚一起拉車》的寓言故事進(jìn)行總結(jié)。天鵝努力向上飛，魚盡力往下潛，而馬拼命往前跑，結(jié)果車徘徊不前。后來，天鵝往前飛，魚向前游，馬向前跑，于是車被拉動(dòng)了。真的希望同學(xué)們像美麗的天鵝、昂揚(yáng)的駿馬、歡樂的魚兒一樣，齊心協(xié)力，奮力拼搏。我相信，在團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的推動(dòng)下，我們的班、我們的學(xué)校、我們組建的各種團(tuán)隊(duì)，都會(huì)是生活中美麗的彩虹。

本環(huán)節(jié)是對(duì)本活動(dòng)課的總結(jié)和升華。通過對(duì)學(xué)生發(fā)言的回顧和總結(jié)，強(qiáng)化本次活動(dòng)課的主題──“團(tuán)結(jié)協(xié)作”，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)集體產(chǎn)生歸屬感，幫助學(xué)生增強(qiáng)集體意識(shí)，進(jìn)而萌生集體榮譽(yù)感。以上是我對(duì)《永遠(yuǎn)的精神――團(tuán)結(jié)協(xié)作》進(jìn)行的說課。

心理健康教育課《團(tuán)結(jié)合作力量大》說課稿

晉江市特殊教育學(xué)校：曾益家

老師們大家好：

今天我說的是小學(xué)中低年級(jí)的心理健康教育課，題目是《團(tuán)結(jié)合作力量大》

一、說學(xué)生：

智障學(xué)生愛以自我為中心，又加之現(xiàn)在集體活動(dòng)不多，大多數(shù)的孩子都不會(huì)合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個(gè)人喜好，不會(huì)與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時(shí)也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪腥狈εc人合作的經(jīng)驗(yàn)，缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的意識(shí)。還有一些孩子內(nèi)心渴望與人交朋

友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺乏這方面的認(rèn)識(shí)，也缺少這方面的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感受合作的重要性，培養(yǎng)與人交往的能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作力量大的意識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，學(xué)會(huì)與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法，能與身邊的每一個(gè)人搞好關(guān)系。同時(shí)，學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度與他人交朋友，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作而獲得成功的快樂。

三、說教法：

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學(xué)模式教學(xué)法和愉快教學(xué)法，教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、游戲等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的共同參與，在活動(dòng)中明白道理，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動(dòng)中有感而發(fā)，降低教學(xué)難度，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

四、說教學(xué)過程：

（一）熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。

在這次活動(dòng)課中，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。我在上課一開始就組織學(xué)生聽歌曲《幸福拍手歌》，師生圍成一個(gè)圈，邊走邊跟著節(jié)奏拍手。有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)際操作，揭示課題。

實(shí)踐是最好的依椐。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別用五個(gè)或者十個(gè)手指系紅領(lǐng)巾看誰快誰慢，讓學(xué)生試一試、比一比、說一說，來揭示本節(jié)心理健康教育的課題，通過學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而感受團(tuán)結(jié)合作力量大的奧秘，引人入勝。同時(shí)滲透多種學(xué)科教育在內(nèi)，有數(shù)學(xué)的比多比少；有常識(shí)教育的人有兩只手，十個(gè)手指頭，在一起做事就會(huì)比較快，我們的手指兄弟，各有各的本領(lǐng)，只有團(tuán)結(jié)起來力量才大。讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合實(shí)際，想一想手指的作用。拓展他們的思維，領(lǐng)悟手指團(tuán)結(jié)的力量大，理論聯(lián)系實(shí)際；還有師生互動(dòng)場(chǎng)面：讓學(xué)生倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)，制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。

（三）游戲和角色表演，緊扣課題內(nèi)容。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容適合于低年級(jí)的教學(xué)手段，如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”；角色表演有“值日生掃地”。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣油然而生，富有趣味性。比如：在拔河這一項(xiàng)目，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)子高矮和體重多少及個(gè)人體質(zhì)，還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的，而其中最主要的因素是人多力量大；通過把紅綠豆分開并運(yùn)送到超市，看誰做得快，請(qǐng)優(yōu)勝組的學(xué)生們說出勝利的秘訣，從而體會(huì)到一起做事情不僅要團(tuán)結(jié)還要懂得分工合作；為了進(jìn)一步鞏固“做事情除了要團(tuán)結(jié)還要懂得分工”我開設(shè)了角色表演“值日生掃地”，通過同學(xué)間的討論，上臺(tái)各抒己見，既教育學(xué)生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番思想教育----如學(xué)校大掃除時(shí)不拈輕怕重，應(yīng)該大同學(xué)挑重活干，小同學(xué)做些力所能及的事，不要依賴別人，在家里也一樣。

這樣由有了一定的認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，再到更加深刻的鞏固，符合了智障學(xué)生循序漸進(jìn)這個(gè)特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為主，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性差異，在玩中學(xué)習(xí)，玩中認(rèn)識(shí)，玩中體會(huì)。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓(xùn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“團(tuán)結(jié)合作力量大”這一主題展開，環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)，充分體現(xiàn)了主題明確，重點(diǎn)突出。為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學(xué)目的。

（四）分享學(xué)生體驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)，我請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，說說自己從這節(jié)課中學(xué)到了什么，說出自己的體會(huì)，從而反饋了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利，團(tuán)結(jié)也是一種美德，團(tuán)結(jié)還能感受快樂！快樂使人身心健康，愿同學(xué)們都能快樂健康地度過每一天！讓同學(xué)們暢所欲言，說出自己心中想說的心里話。使教學(xué)目的得到升華。并把快樂健康的心情帶到課堂外，校園外……

五、說體會(huì)：

在這次活動(dòng)課中，以 “團(tuán)結(jié)合作”為主線，通過熱身運(yùn)動(dòng)，游戲活動(dòng)，角色表演，同桌互相討論，自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，肢體活動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與成功的樂趣。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，可能有的學(xué)生會(huì)有情緒高漲，愛自我表現(xiàn)，會(huì)不由自主地上臺(tái)表演或發(fā)言，出現(xiàn)紀(jì)律渙散，難以控制等場(chǎng)面，但我想，通過本次活動(dòng)課定能增強(qiáng)學(xué)生與人為善，和睦相處的意識(shí)，或多或少糾正了他們以自我為中心，不合群的缺點(diǎn)。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。

心理課課件 篇7

一、教學(xué)目的：

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

二、教學(xué)過程：

(一)、談話導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說) 生：小芳不合群，說別人因?yàn)樾》颊f她，嘲笑她，她受不了

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說) 生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬

容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 師：同學(xué)們每天生活在一起，在學(xué)習(xí)中遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線

(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你

(3)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了

(先各小組討論，然后找學(xué)生代表發(fā)言)

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂著!下面，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：

同學(xué)之間：學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方 學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒 學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

(4)給爸爸媽媽寫封信，說說自己的心里話。

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸?

(四)、聽故事：今天早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，頓時(shí)同學(xué)們都圍了過去。只見他，一身耐克的運(yùn)動(dòng)裝，一雙特步的運(yùn)動(dòng)鞋，可神奇了!同學(xué)們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀?”

這時(shí)的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對(duì)正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧!”媽媽急忙問：“那得多少錢呀?”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我一定要買一套!”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎?你爸這個(gè)月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點(diǎn)錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據(jù)。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要······”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣······

討論：看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么?

生充分說：(不要愛慕虛榮…)

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師希望大家(出示) 面對(duì)普通不盲目攀比面對(duì)平凡不愛慕虛榮

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫??

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂，學(xué)生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動(dòng)畫片段;

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng);

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ④看照片回憶快樂的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂??

五、教師總結(jié)：

面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂的同時(shí)，也把快樂帶給身邊每一個(gè)人。煩惱是個(gè)紙老虎，樂觀面對(duì)快樂多。一起讀《快樂拍手歌》。

情緒就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂變得快。

生氣時(shí)，笑一笑，煩惱事，講出來。

緊張時(shí)，靜一靜，傷心事，想得開。

樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。

心理課課件 篇8

什么是體驗(yàn) 像開放手臂一樣開放感官，去聽，去看，去接觸，去感受 體驗(yàn)就是觸動(dòng)心靈，生理上有相關(guān)指標(biāo)變化，心跳、內(nèi)分泌、瞳孔等等。體驗(yàn)：讓學(xué)生處在真實(shí)具體的情景中，以參與、觀摩、體會(huì)、感受的方式完成認(rèn)知的初級(jí)積累，是學(xué)生有感官感受和情感共鳴的認(rèn)知方式。體驗(yàn)是教學(xué)方式，是學(xué)習(xí)方式，是教的目的，也是學(xué)的目的，終極目的是培養(yǎng)知情意完整的人。何為體驗(yàn)：人與世界的交互作用過程中在人這一主體下的感受。人生在世，原本為“無”。從視覺來說，世界就是黑暗，通過感官的體驗(yàn)，一切在慢慢點(diǎn)亮，隨著活動(dòng)的增加，被點(diǎn)亮的事物越來越多，人產(chǎn)生了歸納總結(jié)、交流的需要，從而將世界符號(hào)化，（原本的符號(hào)化是對(duì)都有相關(guān)豐富經(jīng)驗(yàn)的主體來方便交流而出現(xiàn)，符號(hào)化其實(shí)就是“共識(shí)”。這樣既方便了交流又方便了演繹推理。）對(duì)于沒有機(jī)會(huì)獲得相應(yīng)體驗(yàn)的主體來說，對(duì)其符號(hào)化灌輸就是“洗腦”。就是心靈強(qiáng)權(quán)霸占。什么是知識(shí) 1 知識(shí)是什么

語言文字不是知識(shí)，也不是知識(shí)的載體，一個(gè)概念（類別）一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)規(guī)律，用語言來描述是出于交流需要，語言只是交流工具，有點(diǎn)像貨幣，而交流的內(nèi)容是個(gè)體化的體驗(yàn)，用語言來描述還是出于類比拓展的需要，想由“此”知“彼”（然而無此難有彼）也就是說，語言具有概括性和交流性（兩者是統(tǒng)一的）

但是無論怎樣精當(dāng)?shù)拿枋龆紵o法描述出知識(shí)的原形，原因之一是語言本就不是為事物的個(gè)性而生，而是為共性而生，原因之二是語言不是面向原形整體的描述，而是肢解原形成各個(gè)部分描述，而部分之和小于整體，語言對(duì)于知識(shí)永遠(yuǎn)類似于盲人摸象。（如平行四邊形不用語言能輕松讓學(xué)生學(xué)到原形，語言不能做到）。

知識(shí)是通過個(gè)體化的體驗(yàn)而獲得的，沒有對(duì)錯(cuò)，只有差別，而語言就只有對(duì)錯(cuò)，沒有差別。知識(shí)原形是有不可言說性的。言說越詳細(xì)離原形越遠(yuǎn)，在獲得知識(shí)的過程中，語言并不是最有用的東西，有些是干擾，語言在傳遞著信息同時(shí)也在扭曲著信息，(罪過不在語言本身，而在傳錯(cuò)了對(duì)象）知識(shí)是個(gè)體的具體的體驗(yàn)，（有經(jīng)驗(yàn)未必有體驗(yàn)，體驗(yàn)重在身心感應(yīng)。）沒有人的存在，就沒有知識(shí)的存在，世界只為“醒”著的人呈現(xiàn)，（沒有人，就沒有時(shí)空）有體驗(yàn)的表達(dá)是有內(nèi)容的表達(dá)，有意義的表達(dá)，無體驗(yàn)的表達(dá)只是空洞的辭藻堆積，有體驗(yàn)的閱讀、傾聽是對(duì)話、分享。無體驗(yàn)的閱讀、傾聽是學(xué)天書式的心理磨難。什么是重要知識(shí)，就是將教師教給你的那些東西全部忘掉后剩下的東西---愛因斯坦

真正的知識(shí)不在符號(hào)化的結(jié)論中，而在過程中，不在符號(hào)化的過程中，而在過程的體驗(yàn)中。

我們以講述科學(xué)，講知識(shí)的名義最終完成的是在學(xué)生腦海中留下的是知識(shí)的碎片，知識(shí)的異形，知識(shí)的對(duì)立面。大部分是垃圾，是智力障礙，是。。

理想的知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在學(xué)習(xí)期（理解、識(shí)記）,應(yīng)該自然而得，毫無障礙，毫無難度，只有興趣和認(rèn)可.也就是先自然形成心理語言和生活語言，再由學(xué)科語言規(guī)范化，而在應(yīng)用期（符號(hào)情景應(yīng)用、真實(shí)情景應(yīng)用）就有一定難度和障礙 與其說科學(xué)家從微觀觀察結(jié)果來解釋宏觀現(xiàn)象（因果還原），不如說是從宏觀感受的結(jié)果去解釋微觀觀察。

超出了人類直接感受閥限的其他領(lǐng)域研究都是人類感官感受的復(fù)制，比如微觀粒子模型，宇宙天體模型，心理模型等等所有科技、宗教、神話、語言文字甚至具體到一個(gè)人，世界以“我”為本。我們的空間觀念-------源于行動(dòng)，使樹動(dòng)起來，他會(huì)感知空間。

我們的時(shí)間觀念-------源于記憶，使豬產(chǎn)生記憶，他會(huì)感知壽命。知識(shí)樹的原點(diǎn)--根--人的感知（土壤）---決定哪些內(nèi)容成為了人類知識(shí)，沒有被感知到的世界成為“無”

知識(shí)樹的終點(diǎn)---葉梢外空---人的應(yīng)用、目的、需要----決定知識(shí)的發(fā)展方向，沒有應(yīng)用就沒有生命力，逐漸死去。

任一知識(shí)，從根了解到梢，便能俯看知識(shí)樹，更上一層次。不然，一直身在樹中，所感所悟，多為偏頗。

執(zhí)根望日，方覺知識(shí)生長(zhǎng)之自然。

直接感受到的知覺即為具體知識(shí)，將具體知覺符號(hào)化（通過不完全歸納化、類比化。這是兩種天然本領(lǐng)，當(dāng)然也是進(jìn)化而來。）就是間接知識(shí)，即為抽象知識(shí)，知識(shí)的發(fā)展的方向也是循著可感知的歸納、類比方向。語言起到從具體到抽象的翻譯工作。

粗略的講：體力勞動(dòng)者工作在知識(shí)之源頭，腦力勞動(dòng)者工作在知識(shí)之末端。

強(qiáng)化學(xué)生的感知能力和豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，是教育之本。對(duì)于沒有個(gè)體相關(guān)體驗(yàn)作為內(nèi)核的講授者來說，你要找出他的錯(cuò)誤都難，（因?yàn)樗脑挾际翘自挘淌秸Z言）。有些語言和語言表述形式專為自我萬能辯護(hù)而生，是語言中的垃圾。同樣的語言對(duì)于沒有相關(guān)體驗(yàn)的主體來說，尚不如路邊石子，房間桌椅，而是如同空氣一樣沒有感覺，視若無物，它是蒼白的，無靈魂的，無內(nèi)容的視聽垃圾?；蛘f垃圾都算不上，就是“無”。

什么是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)就是學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)就是學(xué)習(xí)結(jié)果。體驗(yàn)教學(xué) 是從容的教學(xué)。體驗(yàn)是基，符號(hào)化是表。

體驗(yàn)教學(xué)就是尋根教學(xué)，就是成長(zhǎng)教學(xué)。以生活場(chǎng)景為教學(xué)對(duì)象內(nèi)容，比以知識(shí)體系為對(duì)象內(nèi)容更有價(jià)值。八成的時(shí)間做體驗(yàn)，體驗(yàn)兩成的知識(shí)，兩成的時(shí)間做符號(hào)化，及抽象推理，獲得另外八成的知識(shí)?！翱嗨稼は搿?、“搜腸刮肚”、“絞盡腦汁”，甚至“多想想”等等都不是日常學(xué)習(xí)的所需狀態(tài)，“想”很需要，但一定不需要苦、多。體驗(yàn)教學(xué)法，是現(xiàn)行教學(xué)中優(yōu)秀教學(xué)案例的結(jié)晶，不是開發(fā)新理論，而是推廣。體驗(yàn)式教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)，其他所有教學(xué)理論都是在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和其他的學(xué)習(xí)理論（策略）行為主義就是體驗(yàn)本身

格式塔認(rèn)知理論 格式塔的內(nèi)容就是體驗(yàn)的 建構(gòu)主義理論 建構(gòu)的素材是體驗(yàn)

認(rèn)知同化理論 原有的符號(hào)世界和經(jīng)驗(yàn)世界對(duì)新體驗(yàn)的同化過程。

信息加工理論 加工的材料是個(gè)人體驗(yàn) 掌握學(xué)習(xí)理論 掌握的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是體驗(yàn)充分 人本主義理論 更是強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)世界 體驗(yàn)教學(xué)最大的特點(diǎn)：靈活性，創(chuàng)造性，不可控性。所以最容易流于形式，也容易完全失控，（無論是學(xué)生還是教師）。所以，需要有責(zé)任、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的教師來完成。功利、慵懶、無責(zé)任心、靠生活慣性支撐教學(xué)行為的教師不適合體驗(yàn)式教學(xué)。

為什么要用體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 純抽象物理情景：不易理解，潛在條件不易明了。

截自生活中的真實(shí)情景：易理解，潛在條件明了。我們通常的認(rèn)識(shí)恰相反。關(guān)于某個(gè)知識(shí)，在學(xué)生心中，若是獲得相關(guān)體驗(yàn)，即使沒有理論化提升，那它也是一枚種子，條件成熟，它會(huì)自己成長(zhǎng)提升。若在沒有個(gè)人體驗(yàn)的學(xué)生心中，僅僅灌輸了結(jié)論（包括抽象推理，建在抽象概念上的抽象推理）那只能類似吃下一個(gè)外形姣好的爛蘋果。有害無益。更談不上營(yíng)養(yǎng)。

體驗(yàn)意味著無限可能，而理論化意味著無限應(yīng)用。每一種可能都可衍生無限應(yīng)用。所以，體驗(yàn)重于理論化。沒有情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)是淺層次學(xué)習(xí),是不能持久的學(xué)習(xí),是不能應(yīng)用的學(xué)習(xí) 理解是什么?是接收的信息與心理基礎(chǔ)認(rèn)知無縫對(duì)接,是一種內(nèi)心深度認(rèn)同,是能自然推廣。機(jī)械的模仿和記憶是沒有情感體驗(yàn)的儲(chǔ)存，真正理解的知識(shí)很難忘記。學(xué)習(xí)的深入度取決于情感體驗(yàn)度，大多數(shù)人把學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)割裂開，甚至對(duì)立起來，當(dāng)然知識(shí)的非完整性也是影響情感體驗(yàn)的因素 百分之九十的概念和規(guī)律都是可以顧名思義的，都是頭腦在自然狀態(tài)下能夠完全認(rèn)同（共鳴）的，關(guān)鍵是首先構(gòu)建出恰當(dāng)?shù)那榫埃R(shí)的本身根本沒有太難，更沒有神秘性，都是講授過程中造成的。西方教學(xué)重體驗(yàn)--甚至德育體驗(yàn)化 東方教學(xué)重教化-----甚至科學(xué)德育化 當(dāng)學(xué)生使用概念、規(guī)律時(shí)，所使用的是相關(guān)體驗(yàn)或說是相關(guān)體驗(yàn)形成的背景提供了知識(shí)支撐。而不是記憶中單純的符號(hào)化語言。再說，沒有體驗(yàn)，語言也難以被回憶起。認(rèn)識(shí)語言的抽象性，語言原本高度抽象的表意方式，所有不能期待個(gè)體化的語言為所有受眾所理解，哪怕是生活語言，語言只能為“懂我”的人開放其含義，過于追求精確的表達(dá)（或過于強(qiáng)調(diào)為“不懂我”的人表達(dá)）會(huì)使語言原有的含義盡失，反而離原意更遠(yuǎn)，換言之，表達(dá)時(shí)只為“能懂我”的人追求精當(dāng)描述，而對(duì)不懂我的人必須保持抽象性（距離感），（不然，會(huì)出現(xiàn)“說的越清晰，聽得越遠(yuǎn)”。）當(dāng)其有了相關(guān)體驗(yàn)后，自然就豁然明白了。要想讓“不懂我”的人懂了我，唯一的途徑就是讓其增加體驗(yàn)，而不是降低表述精確度（表面上看是提高精確度）成人對(duì)孩子常發(fā)生上述那種不懂，成人對(duì)成人也常發(fā)生另一種不懂，即語言表述的過度個(gè)人化，公共性差。此處的成人和孩子都是指心理學(xué)上的分類。如果不得已語言先于體驗(yàn)，那就讓語言去實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)

1、描述情景（可感受性）

2、激發(fā)體驗(yàn)（引導(dǎo)體驗(yàn)）

3、符號(hào)化體驗(yàn)（明晰）。一部分學(xué)生為各種“名”---各類型符號(hào)所困，沒有了解到“實(shí)”--真實(shí)態(tài)或關(guān)系，所以越學(xué)越困難。

缺乏具體實(shí)物的充分體驗(yàn)，而將主要腦資源消耗在抽象的符號(hào)化的描述中，必然形成心理印象與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。

現(xiàn)有教材大多從成人的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)來使用語言文字等抽象符號(hào)描述學(xué)生未經(jīng)歷的現(xiàn)象和規(guī)律，所以難有共鳴。

先實(shí)后名，重實(shí)輕名---方是教育方向 知識(shí)背景

概念、現(xiàn)象、規(guī)律的語言文字符號(hào)理解都必須放在相關(guān)背景中進(jìn)行。沒有背景就沒有理解。背景指的是同類和反類構(gòu)成的一種支撐架。比如公交車上一句“關(guān)后門”，“關(guān)”的背景是動(dòng)作鏡像、開等 等背景，“后”的背景是方位觀念，前、車有三門等等背景，門的背景是表象、窗等作為背景，“關(guān)后門”是以車有多門、出站先關(guān)門，上下車都走門等等作為背景。單純學(xué)得一個(gè)概念、現(xiàn)象、規(guī)律，并不能很好地理解，只有擁有了相關(guān)背景后，理解才真正開始，背景越是豐富，理解就越是深刻----或者說我們所定義的理解就是基于此。第一次見到一只鳥，并不會(huì)有太多感覺，只有見過很多鳥類和非鳥類后，對(duì)鳥的概念才有理解。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)原則 讓事實(shí)說話 讓教師閉嘴 讓身心學(xué)習(xí)讓大腦創(chuàng)造 體驗(yàn)教學(xué)方式的特點(diǎn)：（1）重視設(shè)置情景

（2）重視讓問題（或結(jié)論）自行凸顯。（3）重視學(xué)生情感、態(tài)度、的變化

（4）重視情景解讀，既是學(xué)知識(shí)，又是學(xué)情景，有時(shí)候知識(shí)統(tǒng)領(lǐng)情景，有時(shí)候是情景統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。(5)重視過程勝過結(jié)論

(6)多用感受性、擬人化語言描述客體。

(7)一切因機(jī)而變，生成大于預(yù)設(shè)，計(jì)劃少于變化。(8)教學(xué)形式非常個(gè)人化，個(gè)性化。

(9)學(xué)生行為是積極地，思維是活躍的，過程是輕松的。(10)教師整合知識(shí)能力、控場(chǎng)能力、應(yīng)變能力都很強(qiáng)。體驗(yàn)為基 行為目的為頂

隨著基的穩(wěn)定清晰，深入逐步提高頂?shù)膶挾群透叨?。不清楚行為的目的，條件的限制，方法的原理，就難以形成正確的心理語言，難以真正的理解。如果說知識(shí)是精神食糧的話，那文字是什么呢？只是精神食糧的營(yíng)養(yǎng)說明和分類包裝，給學(xué)生僅僅記下包裝而不提供食糧，營(yíng)養(yǎng)何來呢？ 一次的體驗(yàn)不是（形不成）知識(shí)（或說前知識(shí)）-----不具有可信性和心理穩(wěn)定性。需多次體驗(yàn)直至體驗(yàn)的過程被完形且心理認(rèn)同他的穩(wěn)定性，此時(shí)體驗(yàn)被神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)加工為知識(shí)且在下次體驗(yàn)前產(chǎn)生了預(yù)期且被證實(shí)，認(rèn)同他具有演繹的功能。多次體驗(yàn)需有充分的時(shí)空轉(zhuǎn)換。（前）知識(shí)的形成經(jīng)歷了從歸納到演繹的過程。7 體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)優(yōu)先次序：實(shí)景（物）>照片、視頻>圖片、動(dòng)畫>文字描述>數(shù)學(xué)描述。越靠后抽象度越高。

體驗(yàn)教學(xué)學(xué)生活動(dòng)優(yōu)先次序：參與、身>觀察、眼>聆聽、耳>閱讀、大腦>交流。越靠后抽象度越高。

但是從認(rèn)識(shí)的層次來說：交流>閱讀>聽>視>做 越靠后認(rèn)識(shí)的效率越低。

對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是從低級(jí)到高級(jí)，從具體到抽象。對(duì)于已經(jīng)擁有豐富體驗(yàn)，需要整理優(yōu)化、反思、評(píng)價(jià)、應(yīng)用、創(chuàng)新等高級(jí)活動(dòng)時(shí)交流和閱讀是首選活動(dòng)。其實(shí)這種情況下，已經(jīng)不是學(xué)生而是教師、專家活動(dòng)。描述客觀規(guī)律或命名概念時(shí)，以擬人化的可感受性的詞語表達(dá)能使學(xué)生很快記憶并理解其要義，如電壓表的測(cè)量范圍用“抱”來描述，楞次定律用“阻礙”描述，其實(shí)大多數(shù)的詞匯也是與人的感受相關(guān)的“生活語言”，知識(shí)本身就是來自人的感受，但是現(xiàn)在將知識(shí)神秘化、神圣化、客體化、權(quán)威化都是扭曲這一關(guān)系的原因。傳統(tǒng)課堂和心理新課堂的區(qū)別

新授課：以掌握知識(shí)為導(dǎo)向，重在闡述、輸入，即使情景體驗(yàn)也是以知識(shí)建構(gòu)為目的。

習(xí)題應(yīng)用課：以知識(shí)再現(xiàn)為導(dǎo)向，總在指導(dǎo)“怎么做”，然后解釋為什么這么做。心理新課堂

新授課：以心理體驗(yàn)為導(dǎo)向，重在設(shè)計(jì)情景，引導(dǎo)體驗(yàn)角度，建立心理語言，再由生活語言導(dǎo)出心理語言，再由學(xué)科語言規(guī)范生活語言。

習(xí)題應(yīng)用課：以心理再現(xiàn)為導(dǎo)向，總在提示“怎么想”,然后再引導(dǎo)怎么做出來。實(shí)物--模型---立體圖--平面圖--簡(jiǎn)意圖---符號(hào)----文字 自然規(guī)律----文字表述（定性）---符號(hào)表述（定量）

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的具體做法 日常教學(xué)中，絕大多數(shù)時(shí)間都應(yīng)處于初級(jí)積累階段，都應(yīng)處于體驗(yàn)階段看，更抽象的高級(jí)認(rèn)知會(huì)隨著初級(jí)認(rèn)知的積累而質(zhì)變，到質(zhì)變臨界點(diǎn)時(shí)再點(diǎn)破，才會(huì)有高級(jí)認(rèn)知的感受和共鳴。對(duì)概念、現(xiàn)象、規(guī)律的理解就是弄清楚了他在相關(guān)背景中的位置，相關(guān)背景或者說是概念網(wǎng)--架 現(xiàn)象網(wǎng)---架 規(guī)律網(wǎng)---架。所以單純的對(duì)某一概念、現(xiàn)象、規(guī)律反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)、記憶并不會(huì)有特別好的理解效果，還應(yīng)該理清在背景中的位置。對(duì)信息的感知（閱讀理解）（或語言理解）有兩個(gè)方向：一個(gè)是向己（居下向上發(fā)散理解）充分開放，自由化自己的經(jīng)驗(yàn)世界和感知功能。另一個(gè)方向是向他（表述者）（此時(shí)可稱作聆聽者）（居上向下）定向理解，要充分去契合表述本體+環(huán)境，找到諸多可能理解結(jié)果中最貼切的一種。高級(jí)的講授方式是如何把自己對(duì)知識(shí)的感受描述出來，以引起學(xué)生感受功能的器官的共鳴通感，教師的關(guān)注點(diǎn)在自身的感受上和語言的使用上。（主要是前者，后者是自然生成）而不是知識(shí)點(diǎn)本身。（當(dāng)然知識(shí)點(diǎn)不熟是不能做到這點(diǎn)的。）概念教學(xué)的體驗(yàn)：體驗(yàn)概念結(jié)構(gòu)源--邏輯體驗(yàn)，體驗(yàn)概念命名---人文體驗(yàn)，體驗(yàn)概念適用場(chǎng)景--情景體驗(yàn)，體驗(yàn)概念屬性---抽象體驗(yàn)。

自然現(xiàn)象教學(xué)的體驗(yàn)：體驗(yàn)現(xiàn)象本身，讓現(xiàn)象凸顯，可觀可感，自然規(guī)律教學(xué)的體驗(yàn)：讓規(guī)律凸顯，可以證偽。讓學(xué)生或?qū)W生組反復(fù)做，親手做，教師盡量不參與操作，只參與討論，（只有時(shí)間寬裕，條件寬裕）不光看到結(jié)論，還要理解過程（可靠性），體驗(yàn)結(jié)論的表述的準(zhǔn)確性。

推理過程教學(xué)的體驗(yàn)：體驗(yàn)推理過程的嚴(yán)密性，合理性。體驗(yàn)結(jié)論的合情性。教師示范后，學(xué)生親自推導(dǎo)，反復(fù)推導(dǎo)直至完形。體驗(yàn)式教學(xué)中，除一個(gè)知識(shí)體系外，（還包括方法體系，思想體系）還有一個(gè)情景體系。這一方面靠知識(shí)向具體適用的情景衍生（演繹），還有一個(gè)重要方面靠一個(gè)情景向另外一個(gè)情景衍生（類別）。教學(xué)主線主要靠形成知識(shí)體系為主，但有時(shí)也可以以熟練情景為主，靠一個(gè)情景帶動(dòng)所能適用的全部知識(shí)，舊知及未知，（不依賴教材知識(shí)體系授課）。然后讓學(xué)生由此景到彼景類別。千萬杜絕浪費(fèi)半天時(shí)間設(shè)置一個(gè)情景最終只為解決了甚至還不重要的知識(shí)呈現(xiàn)，這是一種心理資源浪費(fèi)。體驗(yàn)過程與理論提升（抽象提高）強(qiáng)調(diào)

（1）避免從抽象文字體驗(yàn)再到文字提升式“形而上”，必須區(qū)分學(xué)生的理論化（符號(hào)化）和理論工作者的理論建構(gòu)。（2）理論化是在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

（3）理論化的目的是將個(gè)體體驗(yàn)社會(huì)化過程，（便于交流、分享，同時(shí)也是概念化推廣過程，便于類比應(yīng)用）

（4）理論化并不掩蓋個(gè)人體驗(yàn)的價(jià)值，反而依賴多數(shù)人的體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。將體驗(yàn)明晰化，就是將體驗(yàn)符號(hào)化----表述是路徑。兩種課型，兩種任務(wù)----一定要讓學(xué)生提前明白 一種情況，一節(jié)課中，讓繁雜多變的語言圍繞著一個(gè)（或兩三個(gè)）情景描述，諸多概念、公式、方法讓他在同一情景中融合，能得到很好效果。（學(xué)生的情景轉(zhuǎn)換很慢，一定要注意）

課堂上，教師是面向當(dāng)下預(yù)期未來，學(xué)生是面向過去和當(dāng)下，所以教師很容易從一個(gè)話題轉(zhuǎn)向另一個(gè)，而學(xué)生卻不能，往往以為新的情景中描述的還是舊的情景（或是延伸）。

另一種情況，對(duì)同一概念或公式或方法，我們?cè)诙鄠€(gè)不同情景中適用，也能起到熟練公式和方法的作用。（某種意義上說，這種情況公式應(yīng)用，本身是情景，而所選擇的示例情景是體現(xiàn)公式的各個(gè)側(cè)面。

不論是講授還是探討，讓每一個(gè)成員先明確話題內(nèi)容是首要條件。在現(xiàn)行教學(xué)中體系中大量添加綜合活動(dòng)課也是解決之道。這樣將體驗(yàn)和符號(hào)化分開進(jìn)行。體驗(yàn)情景的選擇和設(shè)計(jì)：

(1)熟悉性 不要用陌生的情景、教具、案例去體驗(yàn)更陌生的抽象結(jié)論，必要用時(shí)，先把情景熟悉透再說。(2)典型性(3)可延續(xù)使用性 13 學(xué)習(xí)中，必須靠經(jīng)驗(yàn)至上，在工作中、研究中必然要經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相結(jié)合。教學(xué)就是教經(jīng)驗(yàn)。

講解某個(gè)知識(shí)前，先問自己“我有哪些經(jīng)驗(yàn)”再問“我想讓學(xué)生獲得哪些經(jīng)驗(yàn)”，再問自己“如何設(shè)置情景”，再問“最好如何總結(jié)” 教師能自我意識(shí)到的思維是關(guān)注點(diǎn)的變化，而第一個(gè)（還是每個(gè)？）關(guān)注點(diǎn)的出現(xiàn)都由信息背景提供（提煉），大腦意識(shí)在背景中覓到（或說提煉到）關(guān)注點(diǎn)的過程是潛意識(shí)綜合加工或篩選的結(jié)果，這些都靠經(jīng)驗(yàn)完成，而后續(xù)關(guān)注點(diǎn)的出現(xiàn)由第一關(guān)注點(diǎn)帶領(lǐng)也由經(jīng)驗(yàn)+邏輯條件實(shí)現(xiàn)，這里有推理過程，也有經(jīng)驗(yàn)慣力推動(dòng)。

總之，教師的思維是不能被學(xué)生復(fù)制到的，（除非當(dāng)學(xué)生擁有教師般的經(jīng)驗(yàn)背景后，那就不是學(xué)生了。）對(duì)學(xué)生而言，永遠(yuǎn)是經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)的積累者和搭建者，對(duì)他們講題，一定從信息解讀----->情景還原（建立模型）----->關(guān)系明晰----->思路梳理這樣的路徑引領(lǐng)。

15抽象的過程中，生活語言由學(xué)生表達(dá)。規(guī)范學(xué)科語言由教師提出，由學(xué)生評(píng)價(jià)、認(rèn)同。

心理課課件 篇9

設(shè)計(jì)思路：

自信是獲得成功的`重要因素。一些中學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，往往是有較多不成功的體驗(yàn)，容易對(duì)自己產(chǎn)生疑問和否定。而在這個(gè)年齡段，具備一定的自信心將對(duì)他們今后的成長(zhǎng)起重要的作用。因此，教師運(yùn)用暗示的方法，循序漸進(jìn)地開展輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生突破思維定勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂觀的態(tài)度去面對(duì)人生、挑戰(zhàn)生命，從而達(dá)到提高自信水平的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確自信對(duì)人生的價(jià)值。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些提高自信的技巧與方法。

3、訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂觀的態(tài)度去面對(duì)人生、挑戰(zhàn)生命。

教學(xué)過程：

一、熱身活動(dòng)，引入主題。

鼓掌人人都會(huì)，給你半分鐘，你認(rèn)為你能鼓多少下？（現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位學(xué)生）

計(jì)時(shí)嘗試，找出最多的一名

學(xué)生挑戰(zhàn)

前后對(duì)比，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對(duì)比。

小結(jié)：其實(shí)，很多事情只要敢于嘗試，就會(huì)有成功的機(jī)會(huì)，敢于嘗試來源于對(duì)自己的自信，今天的活動(dòng)老師希望同學(xué)們都學(xué)會(huì)自信，插上自信的翅膀。

設(shè)計(jì)意圖：人的實(shí)際能力往往和自己的預(yù)計(jì)存在差距，本活動(dòng)意在培養(yǎng)學(xué)生能夠在行動(dòng)中建立起自信，并自然引入主題。

二、講述故事，領(lǐng)悟自信的價(jià)值（放故事錄音）

1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專家獨(dú)自一人架著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項(xiàng)歷史上從未有過的心理學(xué)試驗(yàn)，預(yù)備付出的代價(jià)是自己的生命。

林德曼博士認(rèn)為，一個(gè)人只要對(duì)自己抱有信心，就能保持精神和機(jī)體的健康。當(dāng)時(shí)，德國(guó)舉國(guó)上下都在注視著獨(dú)舟橫渡大西洋的悲壯的冒險(xiǎn)。已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結(jié)果均遭失敗，無人生還。林德曼博士認(rèn)為，這些死難者首先不是從身體上敗下陣來的，主要是死于精神上的崩潰，死于恐怖和絕望。為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，他不顧親友們的反對(duì)，親自進(jìn)行了試驗(yàn)。

在航行中，林德曼博士遇到了難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現(xiàn)了幻覺，運(yùn)動(dòng)感也處于麻木狀態(tài)，有時(shí)真有絕望之感。但只要這個(gè)念頭一升起，他馬上就大聲自責(zé)：“懦夫，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能夠成功！”生的希望支持著林德曼，最后他終于成功了。

1、學(xué)生思考并回答：林德曼的故事對(duì)你有何啟發(fā)？

2、心靈火花：

林德曼在回顧成功的體會(huì)時(shí)說：“我從內(nèi)心深處相信一定會(huì)成功，這個(gè)信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿了周圍的每一個(gè)細(xì)胞?！彼脑囼?yàn)表明，人只要對(duì)自己不失望，自己充滿信心，精神就不會(huì)崩潰，就可能戰(zhàn)勝困難而存活下來，并取得成功。

設(shè)計(jì)意圖：用故事撼動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生明確為什么要做自信的人，因?yàn)椋鹤孕旁谝粋€(gè)人一生中是很重要的

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人，悅納自我的意識(shí)

壓手游戲

1、學(xué)生分成人數(shù)相等的A、B兩組，相對(duì)做好。

2、每個(gè)學(xué)生寫下自己的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

3、閉上眼睛，默想自己的優(yōu)點(diǎn)各三遍。

4、請(qǐng)A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請(qǐng)B組學(xué)生壓一壓，然后交換。

5、每個(gè)學(xué)生寫下自己的十個(gè)缺點(diǎn)

6、閉上眼睛，默想自己的缺點(diǎn)各三遍。

7、請(qǐng)A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請(qǐng)B組學(xué)生壓一壓，然后交換。

8、全體學(xué)生分享兩次壓手的不同感受。

9、得出結(jié)論。

教師小結(jié)：在逆境、困境中要多想到自己的優(yōu)點(diǎn)，做到悅納自己，讓自己充滿力量，憑借信心帶來的力量去克服諸多不必要的煩惱和重重困難。在別人遭遇困境或遇到煩惱，要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他人走出困境。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，心里想著自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，自信就漸漸增長(zhǎng)，無形中雙手就變得堅(jiān)定有力，對(duì)方很難將你的雙手壓下去；當(dāng)心中想著自己的缺點(diǎn)時(shí)，自信就會(huì)悄悄離去，出現(xiàn)相反的結(jié)果。

四、體驗(yàn)式訓(xùn)練：構(gòu)建自信的法寶

（一）在集體中建立自信

1、“收獲糖彈：游戲規(guī)則

全班學(xué)生報(bào)數(shù)分組，每組7—8人；5分鐘內(nèi)，每個(gè)學(xué)生把對(duì)班內(nèi)同學(xué)的贊美盡可能多的寫在彩紙上，做成“糖彈”；2分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”。

2、小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來。

3、討論與分享（在分享中進(jìn)一步提升自己的自信）

（1）收到的“糖彈”時(shí)的感覺？

（2）當(dāng)你讀到別人對(duì)你的贊美時(shí)，你有什么感受？

（3）通過這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)自己存在更多的優(yōu)點(diǎn)和屬于你的特質(zhì)，覺得是不是對(duì)自己更自信了呢？

4、全體分享

設(shè)計(jì)意圖：初二、初三學(xué)生已不習(xí)慣將自己的贊美說出口，覺得有討好的嫌疑。用這個(gè)游戲?qū)W生會(huì)更認(rèn)同，更自然。通過此游戲?qū)W生會(huì)意識(shí)到贊美別人和受到別人的贊美都是讓人覺得幸福的事情，學(xué)生的主觀幸福感增強(qiáng)了，自信心也會(huì)得到提升

（二）奇妙的自我暗示幫你構(gòu)建自信

1、排除雜念：

做法：寫出消極暗示，在旁邊打“×”，把它拋棄。如：

學(xué)習(xí)實(shí)在是太辛苦，太緊張了！×

我天生比別人笨?！?/p>

我雖然明白了一些道理，可惜太晚了?！?/p>

2、自我激勵(lì)練習(xí)

來自你內(nèi)心深處的積極暗示的聲音游戲：

做法：請(qǐng)大家坐好，深呼吸，腰挺直，雙手輕松放在膝上，兩腳平放，用第一人稱敘述，仿佛你擁有這些東西，每句話重復(fù)三遍，聲音要肯定、柔和。（放輕緩的音樂）

我能夠做到！我能行！

我正在達(dá)到我的目標(biāo)！

學(xué)習(xí)是我非常喜歡的事情！

我可以著有成效的工作！

我現(xiàn)在極其鎮(zhèn)靜！

我能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出正確答案！

我對(duì)自己充滿了信心！

設(shè)計(jì)意圖：自我激勵(lì)是一種提升自信的方法，應(yīng)讓學(xué)生明確生活中可以經(jīng)常應(yīng)用。

（三）我的辦法：

小組交流、討論其他增強(qiáng)個(gè)人自信的經(jīng)驗(yàn)，把方法歸類，小組派代表發(fā)言。教師小結(jié)。

五、我感悟我收獲

1、回顧這節(jié)課，你有什么樣的收獲與感悟？

2、教師結(jié)課：從今天開始，相信每個(gè)同學(xué)都能插上自信的翅膀。最后把赫巴特的話送給大家：“當(dāng)你出門時(shí)，請(qǐng)把下頷收進(jìn)，額頭抬高，肺部吸滿空氣：碰著朋友，含笑的打個(gè)招呼：和人握手時(shí)腰精神飽滿，不要怕被人誤解；做事必須打定主意，不要常常改變方向，一直向著既定的目標(biāo)前進(jìn)；把你的心完全放在你所希望的光明而偉大的事情上去。

心理課課件 篇10

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。

由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過激的事情，造成不可挽回的損失。但是他們有對(duì)心理咨詢存在誤解，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師，這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利，因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。

1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況

2、澄清學(xué)生對(duì)于心理咨詢的誤解

3、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)

1、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

2、讓他們明白各類心理問題

3、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢

1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么

2、向他們逐一講解心理健康的七條標(biāo)準(zhǔn)，并插入測(cè)智力小游戲使他們輕松學(xué)習(xí)，之后向他們呈現(xiàn)中學(xué)生心理亞健康狀態(tài)的表現(xiàn)，讓他們更加了解自己的心理健康狀態(tài)

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）智力正常

（2）情緒健康

（3）意志健全

（4）行為協(xié)調(diào)

（5）人際關(guān)系適應(yīng)

（6）反應(yīng)適度

（7）心理特點(diǎn)符合年齡特征

3、通過測(cè)心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問題，給學(xué)生講解什么是心理問題，心理問題的類型有哪些，并讓他們正確認(rèn)識(shí)心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。

心理問題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的.病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。

心理問題包括三個(gè)類型，發(fā)展性心理問題，適應(yīng)性心理問題，障礙性心理問題。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對(duì)此課的期望。

心理課課件 篇11

大家好！我今天說的是高中心理健康教育課，題目為《挑戰(zhàn)障礙，生命精彩》

一、說選題（背景）：

以汶川大地震中出現(xiàn)的一系列創(chuàng)造生命奇跡的事件為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈困難層出不窮，人們的心理承受力有限為切入點(diǎn)，根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中“培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展”和“使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力”的要求，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，正確地認(rèn)識(shí)障礙，打破現(xiàn)實(shí)和心理的雙重障礙，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，體驗(yàn)戰(zhàn)勝障礙的喜悅心情，體驗(yàn)生命的價(jià)值就在于戰(zhàn)勝不能戰(zhàn)勝的，活己的尊嚴(yán)，活出信心，形成樂觀、自信的健康人格。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)如何看待生命，如何樹立正確的生命價(jià)值觀。

②認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和心理的雙重障礙，努力打破畏懼、恐慌、害怕的心理。

③培養(yǎng)學(xué)生的自信、樂觀的心理。

2、態(tài)度和情感目標(biāo)：正確對(duì)待自我，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)與心理的雙重障礙，打破畏懼、恐慌、害怕的心理，勇于接受挑戰(zhàn)，形成自信、樂觀的心理。

3、能力或問題解決目標(biāo)：通過在活動(dòng)中對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生追求成功的動(dòng)機(jī)，勇敢地面對(duì)一切。

三、說教學(xué)方式：

本節(jié)課主要運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、體驗(yàn)式、游戲式等手段，通過學(xué)生的全心投入，全情體驗(yàn)，在各種環(huán)節(jié)中有序地升華情感，達(dá)到教學(xué)的效果！

四、說教學(xué)對(duì)象：

本節(jié)課要求具有一定的體力，更由于本節(jié)課帶有一定的危險(xiǎn)性，所以對(duì)象的選擇是要慎重的，故而選擇高三的學(xué)生。他們的理解能力、判斷能力、協(xié)同能力、感悟能力等都相對(duì)較強(qiáng)，能在問題面前做出有效的解答。與此同時(shí)，也是為了更好地引導(dǎo)他們懂得面對(duì)挫折，堅(jiān)持永不放棄的真理；懂得珍愛生命，努力體現(xiàn)生命的價(jià)值；懂得相知相識(shí)，攜手奮進(jìn)。

五、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：音樂放松，調(diào)動(dòng)情緒

在音樂的節(jié)奏的引導(dǎo)下，拍手舞做四個(gè)動(dòng)作：第一個(gè)動(dòng)作是手由腰部位置伸出合著音樂的節(jié)奏一下一下的拍手，同時(shí)身體和腳隨著音樂的節(jié)拍晃動(dòng)；第二動(dòng)作是當(dāng)唱到“三分天注定”時(shí)，兩手放下，同時(shí)左手放在背后成跨立的樣子，右手在胸前伸直并作出OK形狀，即大拇指和食指成圓圈，其它的三個(gè)手指伸直，由左向右畫??；第三個(gè)動(dòng)作是當(dāng)唱到“七分靠拼搏”時(shí)，左手依然放在背后成跨立的樣子，右手大拇指向上，其它四指緊握，輕輕的放在心口，然后由左向右打開；第四個(gè)動(dòng)作是當(dāng)唱到“愛拼才會(huì)贏”時(shí)，兩手在胸前對(duì)拍一下，然后兩手打開緊握拳頭在胸前做一個(gè)很用力的姿勢(shì)。

學(xué)生聆聽與哼唱閩南語歌曲《愛拼才會(huì)贏》，合著音樂的節(jié)拍拍手，感受音樂的動(dòng)感并在音樂中放松，同時(shí)在歌唱中理解歌曲的內(nèi)涵，從而粗略理解課堂的內(nèi)容，在心中打破面對(duì)障礙不敢挑戰(zhàn)的怯弱、畏懼、恐慌的感覺。

第二環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)折導(dǎo)入主題

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，引入“朱（豬）堅(jiān)強(qiáng)”的故事，目的在于是課堂的教學(xué)目的更為明確，也是為了讓學(xué)生能從感性體會(huì)在壓力、困難面前，打垮我們的不是困難而是自我的崩潰，是不懂挑戰(zhàn)自我。

第三環(huán)節(jié)：喊出口號(hào)，喊信

通過喊出“我是最棒的！我能行！我來做！我一定成功！”再一次增強(qiáng)學(xué)生的自信心，勇于面對(duì)一切，敢于挑戰(zhàn)一切，喚醒內(nèi)在的潛能，激發(fā)追求成功的動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步突破自我心理障礙。

第四環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)障礙，生命精彩

教師講解活動(dòng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)，并深入到學(xué)生的群體觀察學(xué)生的情緒變化，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)面對(duì)。當(dāng)活動(dòng)開始后，又以《永不退縮》的歌曲激勵(lì)著學(xué)生激發(fā)他們的熱情和勇氣，努力地去戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)的和心靈的障礙。

第五環(huán)節(jié)：資源共享

課程中出現(xiàn)的各種情況，也對(duì)在課程中學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定與鼓勵(lì)，既表揚(yáng)了先進(jìn)也勉勵(lì)了后進(jìn)。給予學(xué)生自我的反思和體驗(yàn)，通過口頭的交流、書面的表達(dá)把他們的所思所感都展示出來。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師能充分地給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，學(xué)生更夠依據(jù)本小組的情況作出不同形式的體驗(yàn)表達(dá)，達(dá)到了教學(xué)的效果。

第六環(huán)節(jié)：情感升華，主題深化

通過《真心英雄》的手語操，在輕松中放松，在歌曲中升華情感。

六、說與體會(huì)。

本節(jié)課是以汶川大地震為背景材料，在學(xué)生自我看到了這次大地震中出現(xiàn)的種種奇跡為切入點(diǎn)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生能夠面對(duì)一切的困難，能夠挑戰(zhàn)自我，活出精彩。教學(xué)環(huán)節(jié)中時(shí)刻的注意引導(dǎo)、注意觀察，是教學(xué)效果達(dá)到預(yù)想的目的。學(xué)生也能主動(dòng)地參與、全情地體驗(yàn)，無論勝敗，他們只在乎有過嘗試，有過體驗(yàn)。教學(xué)中也有不足的地方，就是自我的表達(dá)及語氣語態(tài)要更柔和點(diǎn)，引導(dǎo)要做深入一點(diǎn)！

心理課課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成進(jìn)取、樂觀的生活態(tài)度。

2、理解情感上的快樂有益于健康。首先，學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

3、學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

4、培養(yǎng)孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四個(gè)木偶和一個(gè)快樂枕頭

活動(dòng)流程：

1、感受快樂

拍手進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行一場(chǎng)快樂觸控游戲。

2、幸福與煩惱

1）你剛才玩得很開心。你還遇到過其他什么快樂的事情嗎？

2）當(dāng)你快樂的時(shí)候你會(huì)做什么？（以行動(dòng)表示）

3）除了快樂的事情，我們還會(huì)遇到一些不快樂的事情。誰能說出你遇到了什么不愉快的事情？

4）當(dāng)你不快樂時(shí)，你會(huì)做什么？（以行動(dòng)表示）

5）你喜歡快樂的自己還是不快樂的自己？

小結(jié)：不快樂就是憤怒。憤怒不僅不會(huì)讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生不良影響。憤怒時(shí)，人們吃不下、睡不好，他們的健康越來越差。因此，我們應(yīng)該盡量不生氣，消除生氣的壞習(xí)慣。

3、讓自己快樂

1）介紹快樂枕頭。

2）傳遞快樂，讓每個(gè)孩子用“擁抱”和“親吻”；“快樂枕頭”。

3）您覺得拿著快樂枕頭？

4）給別人一個(gè)快樂的枕頭，讓別人感到快樂。

4、解決不愉快

1）憤怒商店：誰知道什么是憤怒商店？

2）讓我們看看誰來脫氣店？

3）依次給小動(dòng)物看，讓孩子們幫他們找到一條路！

4）你覺得去脫氣店好嗎？為什么？

5）如果你生氣了，你會(huì)想什么方法讓自己平靜下來？

總結(jié)：每個(gè)人都很生氣。當(dāng)你生氣時(shí)，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看電視或大聲哭泣，這樣你就可以平靜下來，讓自己快樂。

潑水節(jié)課件

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？也許以下內(nèi)容“潑水節(jié)課件”合你胃口！供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

潑水節(jié)課件 篇1

一、說教材內(nèi)容

《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組中的一篇課文。這一單元的主題圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀書寫生字；感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情；

能用“一手……一手……”“一邊……一邊”說話。

三、說設(shè)計(jì)理念和教法、學(xué)法

怎么才能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)呢？下面我來談?wù)勗O(shè)計(jì)理念：

1.以讀為本：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！焙梦恼乱x：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學(xué)生朗讀課文，觸摸文本，發(fā)揮自己獨(dú)特的心理體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在讀中理解，在讀中感悟。

2.創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的情境，讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！痹诶斫庵攸c(diǎn)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的`氣氛與場(chǎng)景，對(duì)傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動(dòng)進(jìn)入文本，從而體會(huì)到課文字里行間蘊(yùn)含的情感，釋放自己的情感。

本著這樣的設(shè)計(jì)理念，在教學(xué)中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文，從第3自然段歡迎的場(chǎng)面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從周總理的衣著、表情，動(dòng)作中，體會(huì)周總理和傣族人民心連心，從結(jié)尾的3個(gè)自然段4個(gè)感嘆句，體會(huì)人們的激動(dòng)、幸福和難忘。這樣抓住詞語和重點(diǎn)句子，帶著孩子們?cè)谖谋局畜w會(huì)和感悟，揣摩內(nèi)心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。

四、說教學(xué)過程

本著“以人為本，以讀為本“的理念，下面我來說說教學(xué)過程。本課我分2課時(shí)完成，這篇課文篇幅短，內(nèi)容也比較容易理解，所以第一課時(shí)就可以完整地理解課文。第一課時(shí)是初步感知課文，能正確認(rèn)讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思，并理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)鞏固理解，教學(xué)生字的寫法。我今天教學(xué)的是第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課

從以前學(xué)過的《關(guān)懷》入手，引出周總理，然后再引出課題。

然后板書課題的時(shí)候，我并沒有提前把課題板書在黑板上，雖然那樣的課題會(huì)寫得更漂亮一些，但是我感覺現(xiàn)場(chǎng)板書不但對(duì)教師提出更高的要求，也給學(xué)生一個(gè)模仿老師寫字的機(jī)會(huì)，無形中提高了他們寫好字的興趣。

板書好課題后齊讀課題，然后讓學(xué)生看課題提問題，這樣既引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，善于思考，也引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初步感知

引起了學(xué)生的興趣后，緊接著讓學(xué)生立即接觸課文內(nèi)容，通過初讀，了解主要內(nèi)容。初讀的時(shí)候要讓學(xué)生帶著要求、帶著問題來讀，這樣的讀書效果會(huì)更好一些。

讀完后立即交流，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)檢驗(yàn)。

三、讀書識(shí)字

在這一部分教學(xué)中，我力爭(zhēng)詞語和生字交替出現(xiàn)，在二類字的教學(xué)中，我首先出現(xiàn)的是詞語，從詞語中認(rèn)識(shí)生字，這樣的難度小一些。在一類字的教學(xué)中，我首先出現(xiàn)的是生字，然后由生字聯(lián)系到課文里的詞語，因?yàn)橐活愖窒鄬?duì)來說簡(jiǎn)單一些，有很多是在以前的二類字里出現(xiàn)過?！岸鳌痹谡n文里的詞語是人名，所以我選擇這個(gè)字讓學(xué)生擴(kuò)詞。又讓學(xué)生比較“恩”與“思”，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)常混淆這兩個(gè)詞語。由“度”所在的詞語“一年一度”自然地引到理解課文第一自然段。

四、細(xì)讀感悟

第二自然段內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，同時(shí)這一自然段也回答了開頭學(xué)生提出的問題，所以這部分內(nèi)容略講。在這里我設(shè)置了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。

那就是從理解“今年”是哪一年？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)上下文聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，并指出“聯(lián)系上下文”是很重要的學(xué)習(xí)方法。

第三自然段主要寫了傣族人民如何歡迎周總理的到來，先出示周總理一天的工作表，理解傣族人民為什么對(duì)于周總理的到來那么興奮，那么激動(dòng)。接著抓住“趕來”、“一條條”、“一串串”等重點(diǎn)詞語的理解傣族人民如何歡迎周總理的到來，指導(dǎo)讀出傣族人民的激動(dòng)，興奮，對(duì)總理的歡迎、愛戴。

第四自然段的內(nèi)容是課文插圖最直接的描寫，本段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是圖文結(jié)合，通過觀察周總理的服裝、表情、動(dòng)作，通過感情朗讀來體會(huì)周總理和傣族人民心連心。

第五自然段仍然先理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，想象周總理在潑水的時(shí)候會(huì)說些什么，再一次體會(huì)與傣族人民的幸福，周總理與傣族人民心連心。然后設(shè)置訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“一手一手”、“一邊……一邊……”說一句話。

課文最后三個(gè)自然段是全篇感情的集中噴發(fā)，這里不需要過多的講解，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情，通過朗讀釋放出激情，使課文的學(xué)習(xí)達(dá)到高潮，也更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、課堂小結(jié)

課堂小結(jié)不是簡(jiǎn)單地對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，重要的是讓學(xué)生的感情得到升華，加深對(duì)課文的感悟理解。

五、布置作業(yè)

課外搜集和周總理有關(guān)的故事，使學(xué)生對(duì)周總理有更進(jìn)一步的了解，也激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

六、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)力求把課文主要內(nèi)容顯示出來，而且要簡(jiǎn)潔。

潑水節(jié)課件 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動(dòng)作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。熱愛祖國(guó)多樣的民族文化。

2、正確、規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛

學(xué)習(xí)提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級(jí)展示。

學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂。

任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字

學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。

溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級(jí)展示。

檢測(cè)工具：

在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脛?dòng)詞。

（ ）著桶 （ ）香水

（ ）著盆 （ ）花瓣

（ ）著歌 （ ）龍舟

（ ）著舞 （ ）煙火

過程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)課

上節(jié)課我們一同走進(jìn)了迷人的西雙版納，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。你能用一個(gè)詞語來概括你的感受嗎？

（學(xué)生自由說。歡樂、興奮……）

這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀，透過語言文字感受潑水節(jié)的歡樂，感受文字背后傳達(dá)的濃濃的情感！

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛

學(xué)習(xí)提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級(jí)展示。

自主學(xué)習(xí)：自主讀書批注，然后組內(nèi)交流。

展示交流：

A組：

1、交流潑水節(jié)前的'快樂。

請(qǐng)大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個(gè)詞我體會(huì)到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。

第2句：人們準(zhǔn)備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！

2、體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂

（請(qǐng)大家隨我看3句：）

我們小組想表演潑水節(jié)的活動(dòng)，理解“互相追趕”“灌” “潑”。

瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實(shí)的潑水節(jié)的情景嗎？（播放潑水節(jié)圖片。）

此時(shí)，你想用那些詞形容潑水的情景？

你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；

你往我衣領(lǐng)里（ ），我向你臉上（ ）……

師：潑的多開心！灌的多痛快！

同學(xué)們請(qǐng)隨我看第四句?！叭巳四樕闲﹂_了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！

我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程！（讀）

學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？

這個(gè)問題好，誰來幫助他？

（學(xué)生自由說，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）

導(dǎo)語：是??！潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多；身上澆得越濕，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙兒都來了，這里面還有你的親人、朋友、老師、同學(xué)，你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？

出示：

我想把吉祥如意的清水潑在 身上，祝愿 。

老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！

導(dǎo)語：感受著水的馨香，送出自己的祝福，同時(shí)收到別人的祝福！真是盡情盡興！讓我們隨著歡樂的音樂，再次美美地讀讀這一自然段。

（配樂齊讀第二自然段。）

任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛

學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂。

1、交流：

B組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達(dá)我們的感受?。?讀）

C組：對(duì)B組進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們組愿意和他們PK。

D組：對(duì)C組進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們組的讀相信大家更能體會(huì)到歡樂！

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒！你們的朗讀仿佛把我們置身于傣家，親歷了潑水節(jié)，我們也停留在潑水節(jié)的歡樂中，遲遲不愿離去……此情此景，你能用詞串來描述潑水節(jié)的活動(dòng)嗎？

那位小作家來？

2、說話訓(xùn)練。

3、拓展：

我們祖國(guó)有56個(gè)民族。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

（每個(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）

任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字

學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。

溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級(jí)展示。

自主學(xué)習(xí)：自學(xué) 互學(xué)

展示交流：

1、E組：交流字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。

2、師范寫指導(dǎo)。

3、生描紅臨寫。

板書設(shè)計(jì)：

歡樂的潑水節(jié)

清水 吉祥如意 幸福

潑水節(jié)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章感情的讀書方法，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，從而感受潑水節(jié)的難忘。

2.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

課前準(zhǔn)備：

⒈ 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

⒉ 學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們看這是哪個(gè)民族？

（課件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族。）

課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問：這是什么花“？

“火紅火紅的鳳凰花“兩個(gè)表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。

指導(dǎo)讀詞語。

2.每年4月，鳳凰花開時(shí)，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)，你對(duì)潑水節(jié)有哪些了解？

（如果學(xué)生答不出，教師相機(jī)簡(jiǎn)介潑水節(jié)。）

3.今天我們就來學(xué)習(xí)課文《難忘的潑水節(jié)》（板書課題）

指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

二、整體感知。

1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題聽老師讀課文。

教師配樂朗讀課文，學(xué)生感知課文大意。

指名交流，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫秸f出答案。

（因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)，所以這次潑水節(jié)特別難忘）

2.了解周總理。

你對(duì)周總理有哪些了解？

（教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生：周恩來總理是新中國(guó)的第一任總理，他在世時(shí)深受人民愛戴，是人民的好總理，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過世了，但人民永遠(yuǎn)懷念他。）

教師小結(jié)：1961年，周總理已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠(yuǎn)萬里從北京先乘坐飛機(jī)，再改乘汽車，又渡船過江來到云南的一個(gè)小城同傣族人民過了一個(gè)“難忘”的潑水節(jié)。

3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文。

提出要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）邊讀邊想：潑水節(jié)難忘在哪里？

學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文。

三、走進(jìn)課文，精讀感悟。

俗話說：書讀百遍，其義自見。讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。

1.出示第三自然段。

那天，潑水節(jié)場(chǎng)面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？

看到了：

（1）人們從四面八方趕來了。

（2）人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

（3）一條條龍船駛過江面。

（4）一串串花炮升上天空。

抓住重點(diǎn)詞“四面八方、趕” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們想見到總理的急切、高興的心情。后面三句，讓學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。

2.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀。

聽到了：

人們的歡呼著：“周總理來了！”……

抓住“歡呼”一詞指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：傣族人民用最高的禮節(jié)來歡迎總理，人們此時(shí)心情好激動(dòng)，好興奮呀！這場(chǎng)面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書：景難忘。

最后齊讀“人們歡呼著：“周總理來了！”

3.周總理很快就來到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！

你能認(rèn)出哪是周總理嗎？你能向大家介紹一下總理嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生看周總理的外貌，“對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。）

站在人群中的總理，從穿著打扮來看，你覺得總理像一位 。（傣族老爺爺）

從 “笑容滿面”中，你覺得總理就像一位 ？（慈祥的老爺爺）

朗讀時(shí)我們應(yīng)重點(diǎn)讀好哪個(gè)詞語？

你來讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

小結(jié)：總理就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠(yuǎn)留在了人們腦海中。板書：人難忘。

4.開始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？

播放潑水節(jié)動(dòng)感課件。

教師小結(jié)：傣族人有這樣一種說法，誰身上的水多，誰就是最幸福的人，周總理和傣族人民怎樣潑水的？

（1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學(xué)生表演）

（2）周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周總理向人們潑灑的是什么？（祝福）

猜猜周總理向大家祝福什么？（師生表演）

他看到一位年過花甲的老人，他會(huì)說：

他看到一位年輕力壯的小伙子，他會(huì)說：

他看到一位青春靚麗的姑娘，他會(huì)說：

他看到同我們差不多年紀(jì)的小朋友，他會(huì)說：

收到了滿滿的'祝福，傣族人民此時(shí)心情怎樣？（板書：幸福）

怎樣才能把這種幸福感讀出來呢？指名交流。（提醒學(xué)生自己歸納出：語速要慢，抓住重點(diǎn)詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開心”來讀）

你來試一試，指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：潑水中，分不清哪是總理，哪是人民，總理就是這樣與人民心連心的?？偫砗腿嗣裰g的這份情意傣族人民是不會(huì)忘記的。板書：情難忘。

5.回歸難忘。

（1）這次潑水節(jié)，傣族人民因?yàn)樾腋６y忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節(jié)，再來深情地讀一讀課題。

（2）出示7.8自然段。

最后兩個(gè)自然段，別看只有一句話，但情感卻是豐富的。

指名學(xué)生讀出無比幸福，難以忘懷的情感。

（重讀“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺讀出來。）

教師也可范讀。

齊讀。（情感達(dá)到高潮）

四、總結(jié)全文。

難忘的潑水節(jié)景難忘，人難忘，情更難忘。

學(xué)生回味品讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

難忘的潑水節(jié)

景難忘

人難忘 心連心

情難忘

潑水節(jié)課件 篇4

教材分析：

本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)“歷、度、敬、趕、駛、串、祝、貴、閉”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鳳、凰、族、瓣、毯、載、康、壽、盛、碗”10個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)生字熟讀課文

教學(xué)過程：（略）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀課文、理解課文。

教學(xué)過程：（課前板書：《難忘的潑水節(jié)》）

一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入。

1、（欣賞傣族風(fēng)情圖片）師旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)慣俗，這一天，人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。（水潑在身上越多表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)！）

2、學(xué)生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說的嗎？”

3、（課件出示第78自然段）情境導(dǎo)入：“是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話兒要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀！”

4、示題質(zhì)疑：“多么幸福??！多么令人難忘啊！為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？（板書：在難忘下面加？）

讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《難忘的潑水節(jié)》！”

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)課文

1、2自然段。

①生齊讀第

1、2自然段。

“請(qǐng)同學(xué)們翻開書的第36頁，一起大聲朗讀課文的

1、2自然段，讀完后用

②指名說：“讀了這兩段你知道了什么？”

（潑水節(jié)是傣歷的新年、火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節(jié)，傣族人民格外高興）

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

①一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。

a、找出寫傣家人高興的段落?！皬哪睦锟梢钥闯龃鲎迦嗣窀裢飧吲d？第幾自然段？”

b、標(biāo)出有幾句話。“第3自然段共有幾句話，請(qǐng)同學(xué)們自由、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號(hào)標(biāo)出來。”

c、找出傣家人高興的句子。“你覺得哪句話最能看出傣族人民格外高興？為什么？”

（興高采烈：說明人們很高興。四面八方：說明人們是從各個(gè)不同的地方。趕來：說明人們的心情很急切。）

d、“誰能讀一讀？讀出他們興高采烈的樣子？”（指名讀并隨機(jī)指導(dǎo)）

②學(xué)習(xí)句子：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。

a、指名說。“為什么覺得這句能看出人們格外高興？”“人們是怎樣歡迎周總理的？”

（撒滿：說明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一個(gè)比喻句，把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯。）

b、個(gè)別讀一讀并隨機(jī)指導(dǎo)。

“讀出花瓣的多和高興！”

c、齊讀。“學(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子一起來一遍?！?/p>

③學(xué)習(xí)句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”

a、指名說。

（一條條、一串串說明龍船、花炮很多，是一個(gè)熱鬧非凡的場(chǎng)面，是一個(gè)十分壯觀，特別喜慶的場(chǎng)面。歡呼說明人們很興奮、很激動(dòng)。）

b、個(gè)別讀并評(píng)價(jià)。“誰讀的好一些？”（一條條、一串串連起來讀。）

c、指導(dǎo)讀：歡呼話語。（全班起立盡情的歡呼一次）

④齊讀第3自然段。

“讓我們?cè)僖淮紊钋榈臍g迎周恩來總理的到來！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰的臉上最高興！誰的歡呼最動(dòng)聽！”

3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

①過渡語：“周總理來了，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的周恩來總理？”

②請(qǐng)生介紹周總理。

③評(píng)價(jià)過渡：“周總理的穿著、神態(tài)都說的很好！那看看這幅圖，誰是周恩來總理呀！”

④出示課文插圖。“觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（周總理脫下自己的衣服換上和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名普普通通的傣家人。）

⑤齊讀第4自然段的第二句話。

“周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？請(qǐng)你們齊讀第4自然段的第二句話?！?/p>

4、學(xué)習(xí)課文的第5自然段。

a、學(xué)習(xí)周總理潑水的句子。

①過渡語：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！

②默讀第5自然段?！爸芸偫硎窃鯓酉蛉藗儩娝畞肀磉_(dá)他真誠(chéng)的祝福呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫周總理潑水的句子?！?/p>

③學(xué)生交流。（指名說并出示句子。）

④找動(dòng)詞。“那這里面哪些詞是描寫周總理潑水時(shí)的動(dòng)作的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩句話用標(biāo)出來?！?/p>

⑤全班交流。

⑥體驗(yàn)句子?！皠偛糯蠹易x了這兩句話，覺得此時(shí)周總理潑水是什么樣的心情呢？”

（高興）

⑦讀句子更深入的體驗(yàn)?！澳俏覀兒椭芸偫硪黄鸱窒泶藭r(shí)的歡樂，齊讀這兩句話?！?/p>

b、暢想周總理的祝福。

“周總理不光用行動(dòng)來祝福傣族人民，他還有許多祝福的話兒想要告訴我們呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？”

“總理會(huì)對(duì)姑娘說……？”

“總理會(huì)對(duì)小伙子說……”

“總理會(huì)對(duì)老爺爺說……”

“總理會(huì)對(duì)老奶奶說……”

“總理會(huì)對(duì)爸爸媽媽說……”

“總理會(huì)對(duì)叔叔阿姨說……”

“總理會(huì)對(duì)我們說……”

c、想象姑娘、小伙的感受。

①找句子：“有什么比總理的祝福更可貴呢？文中有一句話描寫受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎？”

②齊讀句子。

③體會(huì)句子：“為什么姑娘、小伙會(huì)流下熱淚？”（感到幸福）

“他們?yōu)槭裁磿?huì)感到這么的幸福？”

5、學(xué)習(xí)第6、7、8自然段。

①過渡語：“這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)?。∽８５乃?、快樂的水，它祝愿我們?cè)谛碌囊荒曛屑槠桨?，快樂幸福！?/p>

②齊讀最后三個(gè)自然段。“請(qǐng)大家齊讀課文的最后三個(gè)自然段。讓我們帶著我們的幸福，帶著我們的歡樂和傣族人民一起記住這個(gè)難忘的潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)！”

三、總結(jié)全文釋疑解難。

①解疑：“學(xué)完了這篇課文，你知道為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘嗎？”

②“我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心與心永遠(yuǎn)緊密相連著。”

（板書：心連心）

③“1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來說，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！”

潑水節(jié)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

（課前板書課題：難忘的潑水節(jié)）

一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。

2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的.鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。

3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）

4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀?。ㄉx）

5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。（生讀）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理）

3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請(qǐng)讀出來。

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

2）、齊讀第1、2自然段

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段

過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？

1）、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。

2）、指名匯報(bào)。

3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

a、體會(huì)“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。

b、體會(huì)紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

c、傣族人民還覺得場(chǎng)面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面），船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。

d、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。

（這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧？指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場(chǎng)面吧！齊讀。）

e、體會(huì)人民深情的歡呼。

過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國(guó)家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時(shí)間，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬里，長(zhǎng)途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：

a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。（歡呼）

b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們?cè)跄懿粴g呼呢？人們到底會(huì)怎樣歡呼呢？（生自由發(fā)言）

c、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著（周總理來了）；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來了）。

3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

過渡：周總理來了，周總理真的就站在傣家人身邊。

1）、（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句。

為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲），頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地（來到人群中）。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說句子）。

2）、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著（歡樂的鼓點(diǎn)），踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

3）、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段?？吹竭@樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段，生齊讀）。

4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！

1）、周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。

2）、指名匯報(bào)。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）

3）、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先Τ霰硎緞?dòng)作的詞。

4）、指名匯報(bào)，再集體訂正。（課件出示句子，并找出動(dòng)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福）。

5）、師生共同表演讀這句話。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動(dòng)作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。

6）、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上，祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上，祝福小伙子……這清清的水還會(huì)潑灑在誰的身上，周總理又會(huì)祝福他什么呢？（生想象匯報(bào)）

7）、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長(zhǎng)壽）。人們還會(huì)向總理祝福什么呢？（生想象匯報(bào)）

8）、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫?，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）

5、學(xué)習(xí)課文6、7、8自然段。

過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀?。ㄕn件出示最后三個(gè)自然段）

1）、指名讀這部分。

2）、全班女同學(xué)讀。

3）、師生合作讀。

4）、全班分組輪讀。

四、總結(jié)全文，釋疑解難

1、多么幸福，多么難忘?。ò鍟盒腋?、難忘）現(xiàn)在，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧？（生交流）

2、總結(jié)：是呀，我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。

3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白：看！周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶；周總理親熱地抱起孩子，孩子滿心歡喜；周總理來到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開；周總理來到工廠車間，工人朋友們激動(dòng)萬分；周總理親臨部隊(duì)駐地，解放軍叔叔熱情歡呼。

4、情感升華。人們永遠(yuǎn)難忘，更讓傣族人民難忘的是……（課件出示第7、8自然段，生齊讀）

板書設(shè)計(jì)：

難忘的潑水節(jié)

1961年周總理

幸福難忘

教學(xué)反思：

《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福、最難忘的。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。整篇文章洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動(dòng)、幸福和難忘。

如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動(dòng)、幸福、快樂，體會(huì)到周總理和傣族人民的深情厚誼呢？學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同，學(xué)生對(duì)周總理不了解，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受，怎么辦？在反復(fù)斟酌后，我注重了以下兩個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生無限想象空間，拉近文本與孩子們的距離。

教學(xué)一開始，我就用生動(dòng)形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況，讓學(xué)生對(duì)傣族潑水節(jié)有一定的感知，激起學(xué)生興趣。通過對(duì)周總理資料的介紹讓學(xué)生對(duì)周總理有一定的了解，通過暢想周總理和人民之間相互真誠(chéng)地祝福，讓學(xué)生入情入境、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人，融入其中。

二、抓住“歡迎”和“潑水”兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，“以讀為本”作為一條主線貫穿始終。

在人民歡迎周總理的場(chǎng)面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂。因此，在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會(huì)文章的感情，采用多種形式的讀，如自由讀，指名讀，想象讀，表演讀，分組讀。同時(shí)，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛，聲音自然，并通過自己的了解讀出個(gè)性。

潑水節(jié)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

(課前板書課題：難忘的潑水節(jié))

一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(生自由談理由)是的，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是(潑水節(jié))。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。

2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。

3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么?(生談感想)

4、(課件出示課文7、8自然段)是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧!請(qǐng)同學(xué)們一起讀!(生讀)

5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年(板書：1961年)的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。(生讀)

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么?(周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理)

3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢?(生自由匯報(bào))

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣?(特別高興)你是從哪些段知道的?請(qǐng)讀出來。

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

1)、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

2)、齊讀第1、2自然段

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段

過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢?

1)、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。

2)、指名匯報(bào)。

3)、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

a、體會(huì)“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起(象腳鼓)，從(四面八方趕來了)。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來?(生說)參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來?(生說)人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。

b、體會(huì)紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了(鳳凰花的花瓣)，好像鋪上了(鮮紅的地毯)。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么?(喜慶、熱情、吉祥……)指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

c、傣族人民還覺得場(chǎng)面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船(駛過江面),船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮(升上天空)，形成五彩斑斕的絢麗景象。

d、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。

(這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧?指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場(chǎng)面吧!齊讀。)

e、體會(huì)人民深情的歡呼。

過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國(guó)家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時(shí)間，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬里，長(zhǎng)途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：

a、(課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了!”)有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。(歡呼)

b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們?cè)跄懿粴g呼呢?人們到底會(huì)怎樣歡呼呢?(生自由發(fā)言)

c、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著(周總理來了);從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼(周總理來了);從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著(周總理來了)。

3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

過渡：周總理來了，周總理真的就站在傣家人身邊。

1)、(課件：書本插圖)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句。

為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿(對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲)，頭上包著(一條水紅色頭巾)，笑容滿面地(來到人群中)。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢?(和藹可親、平易近人)你還見過誰笑容滿面地干什么?(生練習(xí)說句子)。

2)、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過(一只象皮鼓)，敲著(歡樂的鼓點(diǎn))，踩著(鳳凰花鋪成的“地毯”)，同傣族人民一起(跳舞)。

3)、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段?？吹竭@樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了(幸福、快樂)，讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。(課件出示第4自然段，生齊讀)。

4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了!開始潑水了!

1)、周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。

2)、指名匯報(bào)。(周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。)

3)、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先Τ霰硎緞?dòng)作的詞。

4)、指名匯報(bào)，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動(dòng)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。

5)、師生共同表演讀這句話。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動(dòng)作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。

6)、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上,祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,祝福小伙子……這清清的水還會(huì)潑灑在誰的身上,周總理又會(huì)祝福他什么呢?(生想象匯報(bào))

7)、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢?傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他(健康長(zhǎng)壽)。人們還會(huì)向總理祝福什么呢?(生想象匯報(bào))

8)、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝福總理，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂呀!讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。(生齊讀)

5、學(xué)習(xí)課文6、7、8自然段。

過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀!(課件出示最后三個(gè)自然段)

1)、指名讀這部分。

2)、全班女同學(xué)讀。

3)、師生合作讀。

4)、全班分組輪讀。

四、總結(jié)全文，釋疑解難

1、多么幸福，多么難忘!(板書：幸福、難忘)現(xiàn)在，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧?(生交流)

2、總結(jié)：是呀，我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。

3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白：看!周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶;周總理親熱地抱起孩子，孩子滿心歡喜;周總理來到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開;周總理來到工廠車間，工人朋友們激動(dòng)萬分;周總理親臨部隊(duì)駐地，解放軍叔叔熱情歡呼。

4、情感升華。人們永遠(yuǎn)難忘，更讓傣族人民難忘的是……(課件出示第7、8自然段，生齊讀)

潑水節(jié)課件 篇7

一、本時(shí)段教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事。傣族人民在鳳凰花開的時(shí)候會(huì)舉行一年一度的潑水節(jié)。但這一次的潑水節(jié)是敬愛的周總理和他們一起歡慶這個(gè)節(jié)日。

二、本時(shí)段教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）

對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）

學(xué)生的思想很活躍，課堂氣氛良好。學(xué)生回答問題積極。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的.教學(xué)與活動(dòng)策略）

通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

五、本時(shí)段教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

1、識(shí)字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

2、如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

六、本時(shí)段教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第一板塊：解題激趣，營(yíng)造氛圍。通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要。“沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)?！痹谡n文學(xué)習(xí)的過程中，我考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時(shí)間。在讀書時(shí)做記號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)來感受、體驗(yàn)文章蘊(yùn)涵的感情，同時(shí)，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。

第二板塊：初讀課文，整體感知。

第三模塊；品讀課文，理解內(nèi)涵。

第四模塊；總結(jié)課文

七、本時(shí)段教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要。在學(xué)習(xí)過程中，考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時(shí)間。在讀書是做記號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)來感受，文章潤(rùn)涵的感情。

八、本時(shí)難忘的潑水節(jié)

愛

周總理←——→傣族人民

幸福、難忘

段板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）。如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。

潑水節(jié)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、正確認(rèn)度12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及由生字組成的詞語。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)地?zé)狒[場(chǎng)面，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。

過程與方法

抓重點(diǎn)詞句品讀，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一同游覽了新疆的葡萄溝，這節(jié)課讓我們一起去參加傣族的潑水節(jié)吧。

2、教師板書課題，學(xué)生齊讀

3、從課題中你知道了什么？（隨機(jī)介紹潑水節(jié)）潑水節(jié)為何如此令人難忘呢，讓我們一起去文中尋找答案吧。

二、初讀課文

1、教師范讀，學(xué)生標(biāo)段。

2、學(xué)生自讀，畫出生字，借助書下的拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互讀，糾正字音。

4、指名分段讀文

5、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀（生字注音）

鳳凰花周恩來敲鼓

咖啡色踩著端碗

蘸水對(duì)襟白褂健康長(zhǎng)壽

6、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀（去掉生字注音）

鳳凰花周恩來敲鼓

咖啡色踩著端碗

蘸水對(duì)襟白褂健康長(zhǎng)壽

三、深讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）同學(xué)們，鳳凰花開了，潑水節(jié)到了，讓我們齊讀第一段。

（2）出圖，介紹鳳凰花。隨機(jī)理解“火紅火紅”

2、學(xué)習(xí)第二段

（1）今年傣族人民的心情很高興，書上用了一個(gè)什么詞？

（2）給“特別”換個(gè)詞。

3、學(xué)習(xí)第三段

（1）課文接下來要寫什么呢，請(qǐng)大家默讀第三段，遇到喜歡的好詞好句圈一圈，畫一畫，一邊讀一邊想這段主要寫了什么。

（2）學(xué)生概括這段主要內(nèi)容。

（3）這段話有幾句？逐句學(xué)習(xí)

A、那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

從這句話中你讀懂了什么？抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。

（出圖：介紹象腳鼓）

（2）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。（看課文插圖理解“撒滿”。）

“鮮紅的地毯”：在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯（特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。）

（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空。”比較理解“一串串”、“一條條”。

三個(gè)句子隨機(jī)靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理呢？

B、激情引讀句1，句2，句3。

周總理是新中國(guó)的第一任總理，他天天都要處理黨和國(guó)家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長(zhǎng)途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。當(dāng)時(shí)總理已經(jīng)六十多歲了，就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他，，難怪，難怪，難怪（引讀句1，句2，句3）。

C、引讀句4。

就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們歡呼著。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）在人們的歡呼中，周總理來到了人群中。出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。理解“笑容滿面”

（2）這段中除了描寫總理的衣著外還寫了什么，讀一讀。（動(dòng)作）畫出文中描寫動(dòng)作的詞語。

5、學(xué)習(xí)第五段

（1）潑水開始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的？（學(xué)生自由朗讀第五段）

（2）潑水節(jié)被潑的水越多，也就代表著你收到的祝福越多。

（出示：

當(dāng)周總理把水灑向孩子，總理祝孩子____。

周總理把水灑向老人，總理祝老人____。

周總理把水灑向傣族小伙子，總理祝小伙子____。

總理還把水灑向__，祝__。）

（3）孩子們，傣族人民又向周總理祝福什么？用上“一邊……一邊”造句

（4）文中處處體現(xiàn)了總理愛人民，人民愛總理，正因?yàn)槿绱耍詽娝?jié)才如此令人難忘。再次齊讀課題。

6、學(xué)習(xí)第六——八段

課文的最后三段表達(dá)了人們對(duì)潑水節(jié)的難忘，讓我們齊讀課文。

四、總結(jié)

周總理就是這樣一位與人民心貼心的好總理，類似這樣的文章還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些，我們下節(jié)課來交流。

附課文：難忘的潑水節(jié)

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”

周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。

潑水節(jié)課件 篇9

一、教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

為什么是難忘的潑水節(jié)？

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解周總理與1961年和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

四、課前準(zhǔn)備：

教師制作課件、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。

五、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，初步感知；會(huì)認(rèn)會(huì)讀本課生字。

一、談話導(dǎo)入：

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

二、觀察插圖、初讀感知

1、出示課文插圖，問：圖上畫的是什么情景？課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？

2、學(xué)生自讀課文，并圈畫出生字。

三、小組合作，自主識(shí)字。

1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務(wù)”。小組合作，借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。

3、交流識(shí)字方法。（可用形聲字規(guī)律識(shí)字，也可編故事識(shí)記的如“褂”字，如：太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

4、檢查識(shí)字情況

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵．識(shí)字小游戲

游戲一：找朋友

學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶．認(rèn)讀詞語（課件出示）、

潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯?duì)襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿

（教學(xué)多音字：盛）

⑷讀長(zhǎng)句，在語境中鞏固生字。

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

四、圖文對(duì)照，朗讀課文

1、再看插圖，說說人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會(huì)。

（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

（3）練習(xí)用“一邊……一邊……”說話

五、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)“鳳、凰”）

“鳳凰”二字

（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。

（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

潑水節(jié)課件 篇10

一、教材分析

課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。有感情地朗讀課文。

四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來說，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

2、板書課題《難忘的潑水節(jié)》?！皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”不要和“波”相混。

（二）自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

（三）識(shí)字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買門票”

（四）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的？

3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

（五）學(xué)習(xí)二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。

“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

（六）口頭練習(xí)

1、填量詞

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

2、照樣子寫詞語。

一串串火紅火紅

3.讀一讀，再口頭填空。

鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)

鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（）

（七）寫字

學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

（二）讀思

學(xué)習(xí)四五自然段

1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

交流

a、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？

c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

（三）朗讀

1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

（四）實(shí)踐

1、.查找、搜集周總理的圖片、故事

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

（五）寫字

練習(xí)書寫其他六個(gè)字。

1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

資料袋

1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)?！按觥保鉃闊釔圩杂珊推降娜?。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國(guó)前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。

2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)。

3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。

閱讀在線：綠色的竹樓

西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢！

進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長(zhǎng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。

吃飯時(shí)，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長(zhǎng)得又高又綠的仙人掌。

西雙版納真是綠色的土地。

板書設(shè)計(jì)：

11難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理傣族人民

愛戴

幸福、令人難忘

水墨畫課件

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。?教案和課件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。您需要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了：“水墨畫課件”，這篇文章或許能夠?yàn)槟鉀Q疑問和困惑！

水墨畫課件(篇1)

小班水墨畫《草莓》教案

引言：

水墨畫以其簡(jiǎn)潔、淡雅的藝術(shù)風(fēng)格，成為了中國(guó)繪畫的瑰寶。在小班學(xué)生的視野中，水墨畫也是一種神秘而吸引人的藝術(shù)形式。本教案以小班學(xué)生為核心，以《草莓》為主題，通過具體的繪畫教學(xué)步驟和學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受水墨畫的魅力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，了解水墨畫的特點(diǎn)和魅力。

2. 學(xué)習(xí)繪畫草莓的基本技巧，提升學(xué)生的繪畫能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過繪畫表達(dá)自己的心情和想法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 水墨畫草莓的范例作品，讓學(xué)生參考。

2. 感受草莓的材料：新鮮的草莓、擺放草莓的盤子。

3. 繪畫工具：毛筆、墨汁、宣紙、水杯和水洗刷子的容器。

4. 藝術(shù)裝飾品：用于布置教室，營(yíng)造藝術(shù)氛圍。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)（10分鐘）：

教師用范例作品引起學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，通過與學(xué)生互動(dòng)，詢問學(xué)生對(duì)草莓的印象和感受。

2. 感受草莓（10分鐘）：

老師將新鮮的草莓?dāng)[放在黑板上，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸草莓，并引導(dǎo)學(xué)生描述草莓的外觀特點(diǎn)和味道。

3. 感受水墨畫（10分鐘）：

老師向?qū)W生展示水墨畫草莓的范例作品，并解釋水墨畫的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、含蓄、意境等。讓學(xué)生用自己的話描述這幅畫給他們的感覺。

4. 繪畫技巧教學(xué)（20分鐘）：

介紹水墨畫的基本用具，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用毛筆、墨汁和宣紙。然后，親自示范如何繪畫草莓的輪廓線和過渡陰影。

5. 學(xué)生繪畫實(shí)踐（30分鐘）：

學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，使用自己的觀察和表達(dá)能力，盡可能準(zhǔn)確地繪畫出草莓的外形和紋理。

6. 學(xué)生交流和展示（15分鐘）：

學(xué)生完成作品后，互相觀賞和評(píng)價(jià)彼此的繪畫成果。老師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提供改進(jìn)的意見和建議。

7. 活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）：

總結(jié)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧水墨畫草莓的特點(diǎn)和繪畫技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和嘗試更多水墨畫的主題。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1. 繪畫比賽：讓學(xué)生以草莓為主題，進(jìn)行繪畫比賽，展示他們的創(chuàng)造力和繪畫技巧。

2. 制作水墨畫賀卡：學(xué)生將自己繪畫的草莓轉(zhuǎn)化為賀卡，送給自己的家人或朋友，傳遞美好的祝福。

3. 水墨畫展覽：在教室或?qū)W校的藝術(shù)墻上，組織學(xué)生共同展示水墨畫草莓的成果，給學(xué)生提供展示自己作品的機(jī)會(huì)。

結(jié)語：

小班水墨畫《草莓》教案通過具體的教學(xué)步驟和學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解水墨畫的特點(diǎn)和魅力，提高他們的繪畫能力。通過繪畫草莓的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，讓他們用繪畫表達(dá)自己的心情和想法。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也可以讓他們感受到藝術(shù)帶來的樂趣和啟發(fā)。

水墨畫課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1.在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

2.培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛美的情趣。

3.加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機(jī)和音樂磁帶、圖片四幅。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。

活動(dòng)過程

一、開始部分

教師啟發(fā)性談話，引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

1.引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

2.豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、基本部分

1.出示四幅不同特點(diǎn)的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩運(yùn)用的方法，并能大膽用水墨畫的`手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講得有順序，較完整。

(1)請(qǐng)幼兒為自己的畫命名。

(2)兩人一起互相講述畫面。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講述。

三、結(jié)束部分

1.教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周，給幼兒欣賞。

2.請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。

3.教師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想像力豐富等方面進(jìn)行講評(píng)。

4.幼兒隨音樂做輕松活動(dòng)，出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式，體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫的樂趣。

水墨畫課件(篇3)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在山村，結(jié)識(shí)大海的機(jī)會(huì)很少，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇幸浑p想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風(fēng)、星光與明月帶給我們的美妙意境，定會(huì)深醉其中。今天，作者峻青給了我們一次機(jī)會(huì)，讓我們跟隨峻青的腳步，伴著詩(shī)一般美妙的語言共同去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的詩(shī)情畫意吧!

二、教師范讀

要求：同學(xué)們閉上眼睛，想象文中出現(xiàn)的畫面

讀完后教師問：聽罷此文，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

找同學(xué)回答

教師：老師也構(gòu)思了幾幅，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。(出示幻燈片)

三、朗讀課文

文中出現(xiàn)了很多的景物，且作者把這些景物描寫的都很美，下面請(qǐng)同桌之間大聲的朗讀課文，拿起手中的筆勾畫出文中出現(xiàn)的景物和你認(rèn)為的一些精彩語句或語段。

四、品讀課文

1、師設(shè)問：文中出現(xiàn)了哪些景物?

生回答：晚霞、啟明星、明燈、人

2、教師繼續(xù)問：作者把這些景物寫的很美，如同幾幅圖畫，我們來給他們起個(gè)名字吧。

教師范起名字，學(xué)生跟隨：霞光圖、明星圖、夜色中(月色中)海灘圖

3、教師設(shè)問：你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個(gè)語段?

學(xué)生分組討論回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。

示例：

海濱仲夏夜的景色美

霞光圖：作者抓住色彩的變化，描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅，作者在描繪霞光時(shí)，還寫出了動(dòng)態(tài)，以動(dòng)寫靜，使整個(gè)畫面滾動(dòng)了起來，這一天一海，一靜一動(dòng)，互為映襯，這幅流光溢彩，海天一色的壯美景象美不勝收，使人感到一種自然美。

明星圖：當(dāng)天邊的那一抹色彩淡下去之后，繼而代之的是一幅靜謐的圖畫，“當(dāng)一切紅光消失”，這時(shí)“高而遠(yuǎn)了的天空”“呈現(xiàn)出一片肅穆的” 神色，這些描寫為啟明星的出現(xiàn)作了鋪墊。如果說霞光下的大海是一位煥發(fā)著青春熱情的少女，那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩，在深藍(lán)的天空下，閃爍著一顆明星，整個(gè)畫面顯得典雅、古樸、莊重，它的靜謐、詭異令人沉醉。

夏夜乘涼人的感受美

夜色、月色下的海灘圖:面對(duì)多姿多彩的大海，在領(lǐng)略了它的熱情、溫柔之后，此時(shí)充溢作者心間的是無法言喻的興奮和愉悅，作者感受到了海的溫柔、寧?kù)o，接觸到了海灘是軟綿綿的，看到海水輕輕的撫摸沙灘，聽到海水發(fā)出溫柔的刷刷聲，迎面吹來的海風(fēng)清新而又涼爽，夾雜著大海和田禾相混合的香味，面對(duì)如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉(xiāng)親們的心情也感染了作者，他們?cè)谡務(wù)撝粘?，大好的年景鼓舞著他們，談話聲充滿了愉快歡樂的笑聲，作者也為他們的幸福生活而高興。

人與自然的和諧美

一篇好的寫景抒情散文，一定要達(dá)到自然美與人的和諧統(tǒng)一，這是我國(guó)散文所追求的意境，認(rèn)為人最終要回歸自然。

如：朱自清的《春》“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。”

峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人，有的躺著……休憩吧?！?/p>

這些都貫穿了人與自然的和諧統(tǒng)一。

五、主題探究

作者把景、人的感受寫的那么美，他最終的寫作意圖是什么呢?

(對(duì)生活的贊美突出主題)

六、練筆

許多文學(xué)作品都是用語言來展示大自然中的色彩美，都會(huì)在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫，相信同學(xué)們的文采也不亞于作者，下面老師給同學(xué)們一次展示才華的機(jī)會(huì)。

教師提出要求：

1、拿起手中的筆，勾畫你心中美麗的圖景，展現(xiàn)你心中的那份最美。

2、選擇校園的一處場(chǎng)景，用文筆描繪它的美。

教師提示：校園中有很多花草樹木，正值秋季，他們的顏色可謂豐富多彩，同學(xué)們可抓住顏色的變化來寫;再者校園外就是一片果園，秋風(fēng)送爽，也送來了瓜果的香味，可調(diào)動(dòng)你的感覺器官來寫。

水墨畫課件(篇4)

觀察實(shí)錄

這是一節(jié)大班水墨畫荷花活動(dòng)，老師讓小朋友欣賞荷花的范例圖，老師問：水墨畫荷花和我們平時(shí)水彩筆畫荷花、蠟筆畫荷花一樣嗎?她回答：不一樣，水墨畫畫出的荷花更加逼真，像真的一樣。老師對(duì)水墨畫荷花進(jìn)行示范和講說步驟。第二次操作，老師問小朋友，怎樣能讓畫出更加逼真好看的水墨畫荷花。劉**先用毛筆蘸淡墨然后筆尖蘸少許的濃墨，用側(cè)峰由外向里繪出了荷葉，這樣繪出的荷葉有了虛實(shí)的變化，葉子有了濃淡的變化也就有了遠(yuǎn)近的變化。然后她用毛筆蘸濃墨用筆尖勾畫荷葉的葉脈和荷花的花枝，最后她用毛筆蘸曙紅色筆尖蘸深紅，這樣花出的荷花也就有了虛實(shí)的變化，看起來栩栩如生。由于她在毛筆水分的控制上，她還沒有領(lǐng)悟到，毛筆的水分會(huì)比較多，所以整體畫出的荷葉和荷花都有點(diǎn)暈染開來，但是她對(duì)于自己這次的水墨畫荷花作品，從她的表情可以看出，還是比較滿意的。

個(gè)案分析

從劉**上課發(fā)言和操作的情況可以看出，她是一個(gè)愛動(dòng)腦、動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子。在觀察中，她能敏銳地觀察到老師示范的每一步要領(lǐng)和顏色的變化，說明她的觀察力很強(qiáng)。她先選擇了一個(gè)最直接、簡(jiǎn)捷的方法就是一筆同時(shí)蘸濃墨和淡墨，這樣就會(huì)有虛實(shí)的變化。她的認(rèn)知能力、審美能力在不斷提高。

指導(dǎo)措施

1、活動(dòng)之前，可先讓幼兒了解荷花的外形特征，從而更好的設(shè)計(jì)、提升幼兒的想象力。

2、教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在水墨畫活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，提高幼兒的動(dòng)手能力、想象力、審美能力。

水墨畫課件(篇5)

五下第二單元以“永遠(yuǎn)的童年”為專題，安排了三首古詩(shī)詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累、開拓視野、增進(jìn)了解、激勵(lì)自我。學(xué)生便可從“主題”的需要出發(fā)，積淀“主題”知識(shí)，豐富“主題”情感，提升“主題”精神。選編《兒童詩(shī)兩首》的目的，一是通過朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)童年生活的美好；一是進(jìn)行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣?！段蚁搿穼懥艘粋€(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。

這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。因此，一是通過朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)童年生活的美好；一是進(jìn)行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣。

學(xué)情分析：

引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩(shī)要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。

1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。

2．背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?/p>

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

通過品讀領(lǐng)會(huì)兒童詩(shī)表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)媒體：

教學(xué)《兒童詩(shī)兩首》一課時(shí)，配合電教媒體，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對(duì)美的向往和追求,

進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)課文的意境。

1．此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？

2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問題自由朗讀詩(shī)歌）

指名分小節(jié)讀詩(shī)（注意“丫”、“汲”的讀音）。

自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

1．那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說說理由。

2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫面。

3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

1．生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。

每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

3．生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。

生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

1．指名生讀詩(shī)，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。

3．分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。

1．畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。

2．欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。

1．默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

2．交流感悟。

3．小結(jié)：

第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語言比較跳躍。

第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

4．模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。

5．生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

水墨畫課件(篇6)

目標(biāo)：1、運(yùn)用中鋒，側(cè)鋒繪畫小汽車。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

3、學(xué)習(xí)初步的布局，

準(zhǔn)備：三青、濃墨，繪畫用品

流程：導(dǎo)入示范幼兒嘗試講評(píng)

重難點(diǎn)：運(yùn)用色彩繪畫出汽車特征

過程：

一、導(dǎo)入引起興趣

出示范例幼兒欣賞布局，了解三青色。

二、示范作畫

1、調(diào)三青色側(cè)鋒繪畫車身，濃墨勾線、車窗。

2、繪畫輪子

三、幼兒嘗試作畫

1、繪畫不同方向的車

2、正確調(diào)色

3、繪畫出不同特征（車燈變化）

四、評(píng)價(jià)展示

說說喜歡的車，為什么。

表揚(yáng)個(gè)別布局好的作品。

水墨畫課件(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

2.背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩(shī)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生準(zhǔn)備摘錄本

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 激趣導(dǎo)入

1、播放《童年》歌曲。學(xué)生邊聽邊想象你仿佛看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由描述）

2、師導(dǎo)：對(duì)呀！童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒童詩(shī)《童年的水墨畫》。板書課題：《童年的水墨畫》

二、自讀自悟，理解大意

幻燈片出示自學(xué)要求：

1、自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。

2、指名讀詩(shī)，其他同學(xué)閉上眼睛想象詩(shī)歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？（幻燈片出示）

①街頭閱讀

②溪邊釣魚

③江上戲水

3、細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂。

4、有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。

5、學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說明什么？

三、感受詩(shī)意，學(xué)習(xí)借鑒

1、師：讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺?

（引導(dǎo)學(xué)生感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。）

2、師：如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么?（學(xué)生自由暢談）

3、播放音樂，朗讀詩(shī)歌，注意體會(huì)描寫的場(chǎng)景

四、誦讀詩(shī)歌，感悟語言

1、自由誦讀詩(shī)歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。（幻燈片出示）教師重點(diǎn)指導(dǎo)的句子。

（1）“垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜?！?/p>

（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！?/p>

（3）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著?黑旋風(fēng)?水戰(zhàn)?浪里白條??！?/p>

2、說說這些詩(shī)句特別在什么地方？

(1)很有韻味。

(2)語言中有圖畫。

3、再次跟隨音樂朗讀或背誦這些詩(shī)句。

4、優(yōu)美的詩(shī)句仿佛把我們也帶進(jìn)了一幅幅童年的畫里，老師收集了一些童年生活的圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞一下，同時(shí)也請(qǐng)你回顧一下你童年生活的片段。（多媒體出示圖片）現(xiàn)在和同學(xué)交流你童年時(shí)的一個(gè)片段，然后請(qǐng)用你靈巧的小手把它畫出來。

5、生動(dòng)筆畫畫，教師巡視。

6、交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)

師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了這首兒童詩(shī)，再一次打開了通往兒童世界

的大門，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。

六、作業(yè)

1、背誦詩(shī)歌。

2、有興趣的，可以試著寫一首兒童詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)

童年的水墨畫 街頭閱讀

童年 溪邊釣魚

江上游泳