節(jié)奏的課件

1、提問：故事里有誰?他做了什么事情?為什么狼真的來了人們都不來救他呢?

2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實(shí)的好孩子。

3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！?出示《三字經(jīng)》文字)

三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

1、教師請幼兒和教師一起讀。

2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。

3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。

4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊?！?/p>

節(jié)奏的課件 篇2

一、說教材：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識，合作能力，創(chuàng)造能力。

打擊樂活動也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進(jìn)行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為XX|XX|XX|XXX||與本次活動幼兒要學(xué)習(xí)、掌握的節(jié)奏型相符。

本次活動的重點(diǎn)是：掌握節(jié)奏型XX|XX|XX|XXX||?；顒拥碾y點(diǎn)我定位為看教師的指揮分聲部演奏。

二、說目標(biāo)：

我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的歡樂?；顒拥拈_展就是為了實(shí)現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的快樂，體驗(yàn)音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能力方面的目標(biāo)：掌握節(jié)奏類型XX|XX|XX|XXX||；并能根據(jù)簡單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進(jìn)行打擊樂活動。

2、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動的樂趣。

3、《綱要》中提出"鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進(jìn)行演奏活動。"所以我從認(rèn)知方面提出了第三個目標(biāo)：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)儉意識。

三、說教法學(xué)法：

本次活動過程中我運(yùn)用到的教法有：律動導(dǎo)入法、激趣游戲法、圖譜教學(xué)法。

1、律動導(dǎo)入法：小朋友們在律動中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動所要掌握的節(jié)奏類型。

2、激趣游戲法：玩"猜猜我是誰"的游戲，這個游戲捉住幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們在不知不覺中主動積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗(yàn)了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。其實(shí)游戲的過程就是一個分解、整合學(xué)習(xí)節(jié)奏的過程。

3、圖譜教學(xué)法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

《綱要》中指出："幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。"因此活動中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動安排豐富。與此同時，我還通過個人演奏、集體演奏的形式加強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏練習(xí)。

四、說準(zhǔn)備：

1、我為小朋友們準(zhǔn)備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。

2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。

3、我還準(zhǔn)備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。

五、說過程：

1、俗話說："好的開始是成功的一半。"那么怎樣才是好的開始。我個人認(rèn)為一個成功的節(jié)奏活動莫過于教師把握住幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒愉快、主動地去學(xué)習(xí)節(jié)奏。本次活動以律動開始，我引領(lǐng)著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導(dǎo)入活動的目的。

2、通過玩"猜猜我是誰"的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)節(jié)奏XX|XX|XX|XXX||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。

3、請幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行演奏。

4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)連貫地拍歌曲節(jié)奏。

5、分組練習(xí)演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊(duì)；女孩為洋娃娃隊(duì)。兩隊(duì)幼兒聽教師的口令分別在活動室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習(xí)演奏。

6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。

（1）在教師的指揮下，集體演奏。

（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時指揮就是合奏了。

8、活動的最后，請幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動室。

六、說反思

整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。

活動過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏等等。

以上就是我對本次活動的認(rèn)識與理解，其中存在的不足之處，希望各位評委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！

節(jié)奏的課件 篇3

目標(biāo)：

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。

準(zhǔn)備：

歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。

(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。

三、尋找節(jié)奏：

幼兒自由玩弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創(chuàng)作）。

[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。

四、創(chuàng)編節(jié)奏型：

1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學(xué)過的曲子）配上節(jié)奏型。

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

六、律動《小燕子》出室.

節(jié)奏的課件 篇4

目標(biāo)：

1過幼兒對教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境，認(rèn)識空間.

2啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作，更重要的是

過程：

1師：“今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發(fā)生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?”

兒：“樹多............”模仿訓(xùn)練師“哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??”誰愿意來試一下“兒”老虎“

師”老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像師：“可以來做一下樹是什么樣子的”幼兒做動作。

故事：森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時候跳，不高興的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的'聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎?因?yàn)榘?，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好?來，我們一起來做蛋糕音樂律動“做面包”音樂

師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳學(xué)拍“強(qiáng)弱弱弱.

小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是?誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個格子?

“4個格子”我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預(yù)備起“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”還是“強(qiáng)弱弱弱”好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍“強(qiáng)弱弱弱”

提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?“幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個標(biāo)記第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏配樂器

每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏)師生一起來拍音感訓(xùn)練

森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎?

1師：“今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發(fā)生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?”

兒：“樹多............”模仿訓(xùn)練師“哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??”誰愿意來試一下“兒”老虎“

師”老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像師：“可以來做一下樹是什么樣子的”幼兒做動作。

(幼兒回答)我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音欣賞樂曲感受強(qiáng)弱師生一起做動作

這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢，聲音小，那小號手怎么吹?低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹)

跳圈游戲：

小圈的時候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時候聲音就大，我們拍手的時候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。

教學(xué)反思：

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運(yùn)動，而人的動作也是運(yùn)動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

節(jié)奏的課件 篇5

活動設(shè)計(jì)背景

在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區(qū)域活動中、散步、室內(nèi)活動中，隨時隨地都會聽到從孩子口中發(fā)出的.歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動內(nèi)容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法x x x x x x xx x 。

2 、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

3、初步認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。

難點(diǎn)：學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法x x x x x x xx x

活動準(zhǔn)備

1、畫好的蘑菇小屋兩個。

2、幼兒每人一件打擊樂器。

活動過程

（一）開始部分：

小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯矗屛覀円黄饋黹_著我們的小火車去吧。

（二）基本部分：

1、幼兒開火車到第一個蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法

(1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。

(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法

2、幼兒開火車到第二個蘑菇房，學(xué)習(xí)打法。

(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個xx挨在一起時，他們象好朋友手拉在一起時，我們在打節(jié)奏時要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。

(2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?

出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學(xué)習(xí)第二種打法。

(3)幼兒認(rèn)識打擊樂，用打擊樂器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。

小動物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)

（三）、結(jié)束部分：

小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。

節(jié)奏的課件 篇6

活動設(shè)計(jì)意圖：

節(jié)奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊(yùn)含著節(jié)奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊(yùn)含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來，從而對節(jié)奏的認(rèn)識從感性上升到理性認(rèn)識上來。

1、體驗(yàn)節(jié)奏世界里的樂趣。

有趣。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞并配以節(jié)奏進(jìn)行朗讀。

1、多媒體幻燈圖片一套。

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

調(diào)動情緒、引發(fā)興趣 聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語言 看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀 演奏作品

（一）調(diào)動情緒、引發(fā)興趣。

（1） 用一神秘物引幼兒入活動室。

通過揭開神秘物而引題。

引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。

（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。

（1）引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。

用。

抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動幼兒的情緒和注意力。

幼兒聽著音樂自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。

小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語言。

發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞。

（2）配節(jié)奏朗讀。

引導(dǎo)幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成，

教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。

幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來，讓知識得以升華，同時感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

通過舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。

懂的漫畫中，感悟出“五不新風(fēng)”的含義，并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。

以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。

盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。

節(jié)奏的課件 篇7

一、 說教學(xué)理念

新高中藝術(shù)課的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中對認(rèn)識音樂節(jié)奏在生活中如何表現(xiàn)的作用。教師要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對音樂節(jié)奏的體驗(yàn)與感受，讓每個學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下教育理念：

（1）以音樂審美為重點(diǎn)，通過感知作品、體驗(yàn)作品這兩個環(huán)節(jié)，升華到學(xué)生自己創(chuàng)作作品。使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂節(jié)奏中的美和豐富的情感。

（2）面向全體學(xué)生。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。

（3）注重個性發(fā)展。這節(jié)課除了要面向全體學(xué)生以外同時也要注重學(xué)生的個性發(fā)展，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生的音樂潛能、興趣都有不同，他們可以用自己的表現(xiàn)手段表達(dá)自己的音樂情感。

（4）鼓勵創(chuàng)新精神，通過學(xué)生自己的創(chuàng)作過程，達(dá)到一個目的，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

二、 說教材

1、 本課的地位與作用：

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。針對高中生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生主動探究并對所有音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過欣賞音樂作品入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多視角的探討，加深對音樂情感的理解。

（2）通過探討音樂要素中的節(jié)奏在表現(xiàn)作品中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生分辨和體驗(yàn)不同生活場景的情感，發(fā)展學(xué)生的想像力。

（3）初步獲得理解音樂、分析和評價音樂情感的能力，并在創(chuàng)作和交流中不斷提高審美能力。

3、 教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品入手，通過分析、討論加深學(xué)生對音樂情感的理解，提高對音樂的審美能力，在教學(xué)中要突出以人為本、以學(xué)生為主的新理念。能夠運(yùn)用自己具有的綜合知識將多種節(jié)奏元素融入到節(jié)奏的創(chuàng)編中，豐富其創(chuàng)作。

三、說教法：

教師確定的教法，必須是依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識能力來決定的，我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法運(yùn)用了“引——激——拓”的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動。堅(jiān)持新課標(biāo)、新理念，注重學(xué)生獲得音樂的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力為原則。高中藝術(shù)課應(yīng)該注重多元性，本課的設(shè)計(jì)就本著與多學(xué)科聯(lián)系，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、引導(dǎo)為主線、創(chuàng)造為目的。發(fā)展學(xué)生個性體現(xiàn)能力為原則。在課堂教學(xué)中，我以欣賞經(jīng)典音樂作品作為切入點(diǎn)，進(jìn)行課堂活動。運(yùn)用學(xué)生分組討論、師生共同討論、學(xué)生自己的體驗(yàn)，體驗(yàn)后的自我創(chuàng)作與表現(xiàn)這一系列的教學(xué)手段來體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)——表現(xiàn)生活的能力提高對音樂的審美能力。這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采用探究式的教學(xué)法，讓學(xué)生參與創(chuàng)作給學(xué)生一個展示自我的空間，這是感知本節(jié)課的一個重要途徑。這樣做不僅能幫助學(xué)生加強(qiáng)了解本課的內(nèi)容，同時也觸動了學(xué)生創(chuàng)作熱情，活躍了課堂氣氛，檢驗(yàn)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的成果。

四、說學(xué)法：

在音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生參與活動是最主要的。正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生得到事半功倍的效果，在本課中我設(shè)計(jì)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著讓學(xué)生參與活動為主線，運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先引，這樣做的好處是用恰當(dāng)?shù)氖侄我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)前是很重要的。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，我采用了討論法，讓學(xué)生們自己發(fā)表自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的有利條件進(jìn)行實(shí)踐法，自我創(chuàng)造、表演。拓展知識面，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科的多元性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的教育新理念。在教學(xué)中，以討論、表演、評價形式在課堂中教學(xué)，不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時發(fā)展學(xué)生的思維想象力，提高音樂的審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生人格魅力。

五、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感覺中，貫穿于音樂實(shí)踐中，教學(xué)過程分兩大部分。

第一部分：導(dǎo)課

（1）創(chuàng)設(shè)情景。（教師播放優(yōu)美的音樂）這樣做能讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）導(dǎo)入：設(shè)計(jì)有節(jié)奏的音響，讓學(xué)生先動手感受音樂節(jié)奏。

第二部分：授新課

（1）播放一段精彩的打擊樂片段。

（2）學(xué)生思考問題：片段中用什么物品作為打擊樂來進(jìn)行演奏

B這些日常生活用品所發(fā)出的聲音有何特點(diǎn)或?qū)哟沃帧?/p>

C他們演出的場地在那里？你覺得這樣做的用意是什么？

D觀察教室里，有什么東西可以成為你手中的打擊樂器。

（3）作者簡介、作品簡介。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是給學(xué)生一些音樂常識性的知識，作為一種知識積累。

（4）音樂體驗(yàn)：讓學(xué)生感受節(jié)奏情緒。這樣做的目的是對討論的一種認(rèn)識。

（5）引申環(huán)節(jié)：結(jié)合上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提煉片段中的典型節(jié)奏，并且共同體驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)，就是體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)這個新理念，讓學(xué)生在理解、感受音樂情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞音樂作品的同時提高自己的審美能力。

（6）創(chuàng)作與表現(xiàn)：通過對前面知識的認(rèn)識，學(xué)生們把研究性學(xué)習(xí)中得到的感悟進(jìn)行創(chuàng)作，展示他們的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)是根據(jù)新課標(biāo)的發(fā)展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的。

（7）教學(xué)評價：分學(xué)生評價和教師評價。設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)是加深學(xué)生的對所學(xué)的知識的評價，鍛煉學(xué)生的自我評價力。讓學(xué)生通過對比進(jìn)行評價和互評加深交流學(xué)習(xí)。同時起到本課小結(jié)的作用。

節(jié)奏的課件 篇8

幼兒園中班科學(xué)教案：

不同的節(jié)奏

活動目標(biāo)：

一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動，了解心臟跳動與運(yùn)動間的關(guān)系。

二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

三、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

四、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

心臟圖、錄音：胎心音、

記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只、

活動過程：

一、奇妙的聲音

1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測是什么聲音？

2、揭示：這是小娃娃在媽媽肚子里時心臟跳動的聲音。

3、引道幼兒說說胎兒心跳的節(jié)奏。

二、會唱歌、跳舞的心臟

1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節(jié)奏和自己的感受。

2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。

3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動，而且跳動得非常有節(jié)奏。

三、心臟的不同節(jié)奏

1、引導(dǎo)幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

2、幼兒交流記錄結(jié)果。

3、小結(jié)：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動時，他就跳得快；當(dāng)我們進(jìn)行安靜的活動時，他和平時一樣平穩(wěn)。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會使心跳加快？引導(dǎo)幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

節(jié)奏的課件 篇9

設(shè)計(jì)意圖

聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！稄N房的節(jié)奏》這個藝術(shù)活動，讓幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特?；顒又羞€運(yùn)用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來聽覺沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學(xué)會歌曲。

活動目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

2．能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演。

活動準(zhǔn)備

勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂磁帶

活動過程

（一）廚房里有些什么聲音。

1．你看到過媽媽在廚房里燒菜嗎？學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子。

2．媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音，你能來模仿嗎？

（二）唱唱廚房里的聲音。

1．聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲。

2．你在歌中聽到了什么？主要有哪些聲音？

3．幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。

4．你平時在廚房里還聽到過什么聲音？

5．引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

6．帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

（三）廚房里的大合唱

1．出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。

2．廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

3．分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。

節(jié)奏的課件 篇10

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。

2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

活動過程：

(一)開始部分

律動

(二)基本部分

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的? (念節(jié)奏圖譜)

3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。

4、用動作表示輕重

5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)

(三)結(jié)束部分

送小動物回家。

活動反思：

整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

節(jié)奏的課件 篇11

活動目標(biāo)：

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。

活動準(zhǔn)備：

歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

活動過程：

一、幼兒隨音樂律動入室。

二、引題：根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。

(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。

[幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表示節(jié)奏，并在老師的協(xié)助下寫出基本節(jié)奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的方式表示出來，而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

三、尋找節(jié)奏：

幼兒自由玩弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可一起再創(chuàng)作）。

[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的發(fā)明力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。

四、創(chuàng)編節(jié)奏型：

1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組一起為曲譜（已學(xué)過的曲子）配上節(jié)奏型。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

[幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn)，為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂的骨架，節(jié)奏的巧妙變化推動了音樂發(fā)展的動力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實(shí)踐。假如節(jié)奏譜再多幾份可能效果會更好。]

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

[幼兒在老師的引導(dǎo)下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂趣和感受音樂的快樂。]

五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

六、律動《小燕子》出室

節(jié)奏的課件 篇12

活動設(shè)計(jì)意圖：

節(jié)奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊(yùn)含著節(jié)奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊(yùn)含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來，從而對節(jié)奏的認(rèn)識從感性上升到理性認(rèn)識上來。

一、 活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)節(jié)奏世界里的樂趣。 →

2、通過聯(lián)想生活中的節(jié)奏，感知節(jié)奏型的多樣和 →

有趣。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞并配以節(jié)奏進(jìn)行朗讀。 →

二、 活動準(zhǔn)備

1、多媒體幻燈圖片一套。 →

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 →

3、腦白金盒子一個。 →

三、 活動流程

調(diào)動情緒、引發(fā)興趣 → 聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語言 → 看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀 → 演奏作品

四、 活動過程

（一）調(diào)動情緒、引發(fā)興趣。

（1） 用一神秘物引幼兒入活動室。 →

通過揭開神秘物而引題。

（2） 聽音樂選擇動作：走、跳或跑， →

引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。

（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。

音樂教案－有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

→

（1）引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

情感目標(biāo)

知識目標(biāo)

技能目標(biāo)

供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。

供幼兒演奏作品用。

供調(diào)動幼兒情緒及引入主題

用。

抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動幼兒的情緒和注意力。

幼兒聽著音樂自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。

生活中存在許多有趣的節(jié)奏，幼兒無時不在使用。這個環(huán)

小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

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（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語言。 →

發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

（三）看圖創(chuàng)編說白詞

（1） 出示幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片的意思 →

及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞。

（2）配節(jié)奏朗讀。 →

引導(dǎo)幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成，

教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。

（四）演奏作品

幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

節(jié)把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來，讓知識得以升華，同時感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

通過舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。

據(jù)省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的倡導(dǎo)“五不新風(fēng)”精神為

音樂教案－有趣的節(jié)奏由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

主導(dǎo)，讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易

懂的漫畫中，感悟出“五不新風(fēng)”的含義，并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。

以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。

盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。

2025晨讀課件分享14篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是推動學(xué)校有機(jī)更新的有效手段。尋找好文章“晨讀課件”是不錯的選擇，希望您喜歡這篇文章請收藏并分享給您的朋友們！

晨讀課件(篇1)

關(guān)于健康生活的主題范文：

健康是人類最基本的需求之一，無論是身體還是心理方面，都需要我們保持健康的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會，由于工作壓力大、生活節(jié)奏快，人們往往會忽略自己的健康問題。因此，我們需要意識到保持健康的重要性，并采取積極的行動來維護(hù)自己的健康。

首先，我們需要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。這不僅包括吃得健康、營養(yǎng)豐富，還有遵循正常的飲食時間和飲食量。同時，我們也需要控制對于垃圾食品、高鹽食品和高糖食品的攝入，以保證身體的健康。此外，我們也應(yīng)該適當(dāng)參加一些運(yùn)動活動，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。不過運(yùn)動也需要適度，不宜過度。

其次，我們需要保持良好的心態(tài)。生活中充滿了壓力和挑戰(zhàn)，負(fù)面情緒也隨之而來。因此，我們需要掌握一些減壓技巧，如定期休息、聽音樂、旅游、閱讀等等。同時，我們也需要關(guān)注身心健康的細(xì)節(jié)，如控制社交平臺用量、避免抽煙和大量飲酒等等。

最后，我們需要保持良好的生活習(xí)慣。這不僅包括保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤洗澡、保持房間通風(fēng)等等，同時也應(yīng)該注意保持規(guī)律的作息時間、防治疾病、按時接種疫苗等等。

總之，我們需要養(yǎng)成健康的生活方式，理性對待身體和心理健康。只有在良好的健康狀態(tài)下，才能夠更好的工作、學(xué)習(xí)和生活。我們也應(yīng)該時刻提醒自己，把良好的生活習(xí)慣和積極的生活態(tài)度貫穿于我們的日常生活中。

晨讀課件(篇2)

《晨讀》的教案

教學(xué)目標(biāo)

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課后要求背誦的兩段文字。

2、正確認(rèn)讀本課十個生字，讀準(zhǔn)多音字“背”的讀音，會寫田字格里的十個生字，積累好詞佳句。

3、了解課文內(nèi)容，體會課外閱讀帶給同學(xué)們的美好記憶，引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受讀書的樂趣，并樂于把自己的體會與別人交流或?qū)懴聛怼?/p>

課前準(zhǔn)備：生字詞卡片

課時建議：3課時

教學(xué)過程

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時

一、激趣創(chuàng)鏡

同學(xué)們，誰能用簡單的語言形容一下我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？你們想過嗎，你們的爺爺奶奶小時候上學(xué)的學(xué)習(xí)條件又如何呢？請同學(xué)們打開語文書第137頁，我們一起走進(jìn)《晨讀》。

創(chuàng)境質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

二、初讀課文? 隨文識字

1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，選擇自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生交流識字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、有感情。

4、小組匯報(bào)朗讀。

5、師生評價朗讀，適時給予鼓勵。

讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。

以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

第二課時

一、品讀課文? 感悟理解

1、復(fù)習(xí)

（1）? 認(rèn)讀生字詞語。

（2）? 創(chuàng)設(shè)語境，出示有生字的句子讓學(xué)生再認(rèn)。

2、再讀課文，小組交流、討論：

對比當(dāng)時和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，感受文中“我們”認(rèn)真、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在文中勾畫出相關(guān)語句，深情地讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小組匯報(bào)交流成果，教師適時點(diǎn)撥、總結(jié)。

提出的.開放性問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

二、指導(dǎo)背誦

在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課后要求背誦的兩段文字。

第三課時

指導(dǎo)生字書寫

1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。

2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。

感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。

晨讀課件(篇3)

晨讀是一件簡單卻十分重要的事情。它可以讓我們在開始一天的時候冷靜思考、回顧自己的情緒和計(jì)劃，并為一天的工作做好準(zhǔn)備。以下是三個晨讀主題的范文。

主題一：感恩

“感恩”是晨讀的一個常見主題。它可以幫助我們更加珍惜生活中的美好，好好對待周圍的人和事物。

感恩的第一步，是要知道自己在生活中得到了什么。我可以感恩每天早上的陽光，感恩自己能夠呼吸自由的空氣。我也可以感恩自己的家人、朋友、同事和所有那些幫助過我或者讓我感到溫暖和快樂的人。但是最重要的，是要感恩自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識到自己的價值和存在，我們才可以真正去擁抱生活中所有的美好。

當(dāng)我們心懷感恩之時，我們也會變得更加樂觀、積極和愉快。因?yàn)楫?dāng)我們意識到自己擁有的東西和已經(jīng)得到的恩惠時，我們會變得對未來更加充滿信心和期待。

主題二：自我成長

另一個晨讀主題是“自我成長”。晨讀時，我們可以思考自己在過去的一天中學(xué)到了什么、哪些方面還需要加強(qiáng)、以及自己今天想要達(dá)成什么目標(biāo)。

為了真正實(shí)現(xiàn)自我成長，我們需要學(xué)會不斷地挑戰(zhàn)自己、嘗試新的事物，以及對自己的目標(biāo)保持清晰的認(rèn)識。同時，我們還需要學(xué)會從自己的失敗和錯誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不停地反思自己的言行，以便不斷地成長。

主題三：生活意義

最后一個晨讀主題是“生活意義”。這個主題有助于我們思考自己為什么要做某些事情，以及做這些事情的意義和價值。

個人的生命意義是一個非常主觀的問題，因?yàn)槊總€人都有著獨(dú)特的個性和價值觀念。但是無論我們相信什么，都可以通過思考生活意義來更好地理解自己，并為自己的人生目標(biāo)和選擇做出有意義的決定。

如果我們沒有明確的意義和目標(biāo)，我們可能會成為生活的被動者，隨波逐流。但是，如果我們知道自己想要什么，并為此努力工作，我們就可以更加有決策力和動力，追求自己的人生之路。

總之，無論晨讀的主題是什么，重要的是我們可以抽出一段時間，平靜地思考和反思自己的人生、情緒和目標(biāo)。通過這種方式，我們可以更加積極地投入到生活中，同時也更有可能取得更加豐碩的成果。

晨讀課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個精彩段落。

2、正確認(rèn)讀本課十個生字，會寫十個。

過程與方法

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生通過對比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣創(chuàng)境

同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過嗎？在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請同學(xué)們打開書第26《晨讀》。

二、初讀課文

1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

4、檢查朗讀。

5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

三、理解課文

1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想：

（1）當(dāng)時學(xué)習(xí)條件怎樣？

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣？

2、我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)進(jìn)行交流，從文中哪些詞句讀懂的？

3、學(xué)生再次自由讀文，小組交流對比后個人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？

4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？

四、拓展延伸

激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣？推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》

五、指導(dǎo)書寫

晨讀課件(篇5)

《晨讀》的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個精彩段落。

2．正確認(rèn)讀本課十個生字，會寫十個。

過程與方法

1．學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

2．展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生通過對比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。讓學(xué)生通過對比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)媒體：生字詞卡片。

教學(xué)過程：

師生活動

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)隨筆

一、激趣創(chuàng)境

同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過嗎？在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？想不想知道，請同學(xué)們打開書111頁。

引入新課26《晨讀》。

創(chuàng)境質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

二、初讀課文，隨文識字。

1．師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2．學(xué)生互助識字，交流識字方法。

3．小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

4．檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。建立小組評價機(jī)制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。

5．更換語境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

6．脫離語境，小組長讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識字情況，全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。

讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。

以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

更換語境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。

三、品讀課文，感悟理解。

1．師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，

（1）當(dāng)時學(xué)習(xí)條件怎樣？

（2）學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？

以上問題從那些詞句中讀懂得，（充滿感情的讀一讀）

2．我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)進(jìn)行交流，從文中哪些詞句讀懂的？

3．學(xué)生再次自由讀文，小組交流對比后個人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？

4．隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂讀。

提出的開放性問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。

四、拓展延伸

1．談學(xué)完課文以后的感受，并分析一下原因？

2．文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？

3．激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣？推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和分析能力，同時也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。使學(xué)生懂得今天生活的幸福，珍惜優(yōu)越的條件，多讀書、勤學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)生字書寫。

1．分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。

2．書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。

感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。

晨讀課件(篇6)

晨讀課件的主題：珍惜時間

時間是不可逆轉(zhuǎn)的，它如同一條不可逆轉(zhuǎn)的河流，它總是向前流淌著，而我們總是在它的洪流中徜徉著。時間是隨著我們的青春逐漸流逝而削減的，而懂得珍惜時間則顯得尤為重要。正所謂時間就是金錢，一分鐘一秒鐘都如同人們手中的每一分錢一樣，都是需要珍惜的財(cái)富。

然而，許多人卻并沒有真正地明白這一點(diǎn)。我們總是在浪費(fèi)時間，與它背道而馳著，不懂得珍惜它。尤其是在年輕時，時間好像變得無限長，每一個日子都是如此充滿了可能性和創(chuàng)造性，然而一旦時間流逝，我們便會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)錯過了許多精彩的時光。所以，我們應(yīng)該懂得珍惜這一分一秒，抓住每一個機(jī)會去做自己想做的事情和去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

當(dāng)然，珍惜時間并不代表著只關(guān)注工作和學(xué)習(xí)。時間也應(yīng)該被用來做我們所熱愛的事情，比如：與親友共度時光，追逐自己的夢想，或是安靜地享受下班后家里的寧靜。這樣，我們就能真正地感受到時間的價值，真正的活著。時間好比一張各自不同的畫布，在上面留下不一樣的痕跡，我們應(yīng)該盡可能地去創(chuàng)造有意義的痕跡，創(chuàng)造出一幅幅精彩而美好的畫。

總之，時間是一筆寶貴的財(cái)富，珍惜時間的重要性是不言而喻的，尤其是在我們年輕時，更是應(yīng)該懂得好好利用每一刻的時間，去成為一個更好的自己。讓我們不忘初心，懂得珍惜寶貴的時間，創(chuàng)造出一幅幅精彩而美好的人生畫卷！

晨讀課件(篇7)

晨讀課件是一項(xiàng)有益于身心健康的活動，它不僅能夠提高人們的閱讀能力，也有助于培養(yǎng)人們的思辨能力和語言表達(dá)能力。以下是幾個與晨讀課件相關(guān)的主題范文。

1. 晨讀課件對于孩子成長的重要性

晨讀課件能夠幫助孩子們拓展閱讀視野，學(xué)習(xí)新知識，提高思維能力。此外，晨讀也有助于培養(yǎng)孩子的自控力和自律心，從而使他們更加樂觀、積極地面對生活中的挑戰(zhàn)和變化。因此，家長們應(yīng)該重視孩子的晨讀習(xí)慣，為他們提供有趣的閱讀材料和適宜的課件，幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并促進(jìn)他們的全面成長。

2. 如何選擇適宜的晨讀課件

在選擇適宜的晨讀課件時，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是內(nèi)容要豐富多彩，涵蓋不同領(lǐng)域的知識和信息；二是語言要通俗易懂，能夠引起讀者的興趣和共鳴；三是要注意課件的質(zhì)量和來源，并確保其內(nèi)容真實(shí)可信。通過以上幾點(diǎn)，我們可以選擇到適合自己的晨讀課件，提高我們的閱讀水平，豐富我們的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。

3. 晨讀課件對職場人士的作用

職場人士通過晨讀課件可以不斷學(xué)習(xí)新知識和技能，提高自己的專業(yè)能力和競爭力。此外，晨讀也可以幫助他們深入了解行業(yè)動態(tài)和市場變化，引導(dǎo)他們正確把握當(dāng)前的商業(yè)環(huán)境和發(fā)展趨勢。因此，職場人士應(yīng)該養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，不斷更新自己的知識和思維方式，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4. 晨讀課件對老年人的益處

老年人因?yàn)轶w力和精力的限制，往往容易陷入消極、孤獨(dú)等心理狀態(tài)。通過晨讀課件，老年人可以保持頭腦清晰、積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知能力和生活質(zhì)量。同時，晨讀也可以幫助老年人了解社會的發(fā)展和變化，增強(qiáng)與年輕人的溝通和交流，讓他們在晚年仍能保持精神和社交上的活力。

總之，晨讀課件是一項(xiàng)高效率、低成本的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助人們拓展閱讀視野，提高思維能力和自我管理能力，促進(jìn)個人的全面成長和發(fā)展。我們應(yīng)該積極推崇和實(shí)踐晨讀課件的理念，讓它成為我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?xí)慣之一。

晨讀課件(篇8)

晨讀課件

晨讀課件，是指每天上午或者是早上的課堂中，老師會讓學(xué)生們默讀一篇有關(guān)人生哲理或者是成長的文章，這種方式被稱作晨讀?？梢哉f，晨讀是一種非常好的教育方式，它能夠讓學(xué)生們更好地理解生活的意義，提高他們的成長價值觀和人生觀。

那么，晨讀課件應(yīng)該讀些什么呢？我覺得可以選擇一些充滿哲理的文章，比如《浮生六記》、《紅樓夢》等書籍中的片段，或者是一些現(xiàn)代作家的文學(xué)作品中的詩歌，這些文章都充滿了對人生道理的思考和啟示，能夠讓學(xué)生們受益匪淺。同時，老師也可以選擇一些優(yōu)秀散文或者繪本讀物，幫助學(xué)生們更好地了解生命，成長和價值。

值得注意的是，晨讀課件不僅應(yīng)該讓學(xué)生們讀好文章，更重要的是應(yīng)該讓學(xué)生們?nèi)ダ斫馕恼轮械囊饬x和思想，才能真正對他們的成長有幫助。因此，在晨讀的課堂中，老師不僅應(yīng)該做好閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾尉x和理解文章，還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出自己的感受和想法，讓他們在交流中更好地理解教育的意義。

最后，晨讀課件不僅僅局限于課堂上，學(xué)生們可以將這種讀書習(xí)慣延續(xù)到生活的各個方面。比如，每天早上堅(jiān)持閱讀一篇優(yōu)秀的文章，或者把一些有價值的句子寫在便箋上，隨時與自己交流和激勵，讓自己在成長中不斷充實(shí)和進(jìn)步。

總之，晨讀課件是一種非常好的教育方式，它不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還可以激發(fā)他們的成長潛能，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該積極推廣晨讀，讓更多的學(xué)生受益于這種教育方式。

晨讀課件(篇9)

主題：為什么我們應(yīng)該堅(jiān)持晨讀？

隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏日漸加快，時間變得越來越緊張，細(xì)細(xì)品味一天的美好早已成為奢侈。早晨，人們往往在趕時間的情況下匆匆忙忙的起床。在這種情況下，很多人放棄了在早晨聽讀的好習(xí)慣，認(rèn)為它是浪費(fèi)時間的奢侈。但是，值得注意的是，晨讀對我們的人生影響非常大。

首先，晨讀有助于提高我們的智力和思維能力。早晨是一天中人體狀態(tài)最清醒的時候，頭腦十分清晰，大腦處于完全放松狀態(tài)，從而更容易吸收新的知識、新的想法。通過聽讀一些有益的信息和知識，我們可以激發(fā)大腦的思維活力，提高我們的思維力和創(chuàng)造力。

其次，晨讀有助于提高我們的專注力和學(xué)習(xí)時間。在早晨，我們的思維比較集中，可以更有利于我們對一些學(xué)習(xí)、工作或者生活中需要注意的問題進(jìn)行思考，特別是在一天的事務(wù)未開始前，進(jìn)行簡單而有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以讓我們的思維在上午和下午處于一個高峰狀態(tài)，這樣不僅可以提高我們的效率，而且可以減少一些無謂的錯誤和負(fù)面因素。

第三，晨讀有助于提高我們的情感和對人生的觀察力。在早晨靜坐聽讀一些優(yōu)美的文章或者詩歌，可以讓我們的情感得到宣泄和發(fā)泄，從而降低我們的焦慮、煩悶和壓力。同時，晨讀還可以幫我們改變一些過去的思想，調(diào)整我們的心態(tài)，從而讓我們更加真實(shí)、深刻也更加積極地對待人生。

總之，晨讀對我們的人生影響很大，無論是對于個人發(fā)展還是對于社會進(jìn)步都具備重大意義，在日常生活中我們應(yīng)該堅(jiān)持晨讀，嘗試去把握每一個早晨的清晰，讓我們的人生變得更加美好和有意義。

晨讀課件(篇10)

作為晨讀課件必備的一種學(xué)習(xí)方式，它已經(jīng)成為了越來越多學(xué)生和職場人士的必備工具。然而，什么是晨讀課件？它對于我們的學(xué)習(xí)和工作究竟有何深遠(yuǎn)的意義？

首先，晨讀課件可以幫助我們建立自己的學(xué)習(xí)和工作規(guī)劃。在早上，我們還沒有被瑣事和雜事所干擾，可以更加專注地思考和規(guī)劃，為一天的學(xué)習(xí)和工作制定更加有條理和科學(xué)的計(jì)劃。通過晨讀課件，我們可以了解到各行各業(yè)的專家們是如何成功地進(jìn)行規(guī)劃和管理自己的生活和工作的，從而借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，并建立起屬于自己的規(guī)劃模式。

其次，晨讀課件可以幫助我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識和技能。每天花費(fèi)一定的時間閱讀晨讀課件，可以不斷拓寬我們的視野，了解到更多前沿的資訊和學(xué)術(shù)研究成果，掌握更多實(shí)用的職場技巧和理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和競爭力。同時，通過簡短的閱讀和整理，還可以培養(yǎng)自己的閱讀能力和邏輯思維能力。

第三，晨讀課件可以幫助我們保持良好的心態(tài)和情緒狀態(tài)。早晨是一天中最為清新、舒適、平靜的時段，此時閱讀晨讀課件，可以幫助我們放松身心，啟動一天的良好狀態(tài)，從而更加積極、進(jìn)取、有收獲地面對一天的學(xué)習(xí)和工作。

最后，晨讀課件還可以幫助我們培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣和道德觀念。晨讀課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容大多是權(quán)威、專業(yè)、有價值的，是我們積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職場見解的重要來源。通過晨讀課件，我們可以不斷拓寬自己的思路和視野，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀念和分析決策能力，最終成為一名既有眼界、又有素養(yǎng)的專業(yè)人士。

綜上所述，晨讀課件對于我們的學(xué)習(xí)和工作有著深遠(yuǎn)的意義，它可以幫助我們建立規(guī)劃、提升能力、保持狀態(tài)、培養(yǎng)習(xí)慣。因此，無論是在學(xué)校還是職場中，我們都應(yīng)該將其視為必備的學(xué)習(xí)工具，做好晨讀課件，從而成為一名更加優(yōu)秀和成功的人。

晨讀課件(篇11)

主題：早起的好處

早起是一項(xiàng)非常良好的習(xí)慣，它可以給人們帶來許多好處。首先，早起可以讓人們有更多的時間去完成自己的事情。相比于晚睡晚起的人，早起的人可以享受更長的一天。他們可以在早晨鍛煉身體，讀書學(xué)習(xí)，或者完成工作。這些額外的時間可以讓人們更加有效地規(guī)劃自己的時間，并且更加容易地達(dá)成自己的目標(biāo)。

其次，早起可以改善人們的身體健康。早起的人們可以有足夠的時間來吃早餐，而且可以避免匆忙出門的情況。同時，早起的人們可以在較少的壓力下進(jìn)行活動，讓身體得到更好的休息。大多數(shù)早起的人們也會保持良好的飲食和健康的生活方式，因此，他們通常更加健康，并且有更好的心理狀態(tài)。

早起還可以提高一個人的工作效率。早晨是一天中最清醒的時間段，人們的頭腦在這個時候會更加清晰，更加有創(chuàng)造力。早起的人們可以利用這段時間來完成一些重要的工作，這樣他們就可以在晚上放松。同樣，早起的人們在整個工作日中效率也更高，他們汲取了更多的精力和創(chuàng)造力，而這些是在夜間休息的人們中難以獲得的。

總的來說，早起的人們可以獲得更多的時間，更好的身體健康和更高的工作效率。如果你想獲得生活的高質(zhì)量，那么早起是一個非常好的選擇。養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，不僅可以提高自己的生活品質(zhì)，還可以讓自己更加成功和幸福。

晨讀課件(篇12)

主題：堅(jiān)持不懈，終有所成

在我們的生活中，有一個人最能夠體現(xiàn)出“堅(jiān)持不懈，終有所成”的精神，那就是奧運(yùn)選手。當(dāng)我們看到奧運(yùn)會上那些燃燒自己的激情，拼盡全力爭奪金牌的運(yùn)動員們時，我們仿佛看到了一個個最真實(shí)、最勇敢、最無畏的自己。他們長時間地計(jì)劃、訓(xùn)練和堅(jiān)持，以追尋自己的夢想和目標(biāo)。在這個過程中，他們不斷嘗試、反思和調(diào)整自己的訓(xùn)練方法，以達(dá)到非常高的競技水平。所以，他們的成功并不是機(jī)遇的偶然，而是靠堅(jiān)持和努力磨練出來的結(jié)果。

除了運(yùn)動員之外，還有很多人也在追求“堅(jiān)持不懈，終有所成”這個精神。社會上的許多偉大事業(yè)都需要人們持之以恒、步步為營的堅(jiān)毅毅力。例如，我們的祖國在改革開放以來，經(jīng)濟(jì)、教育、文化等各個領(lǐng)域都取得了巨大的成就，這些成就絕不是一蹴而就的結(jié)果，而是幾代人持續(xù)不斷、堅(jiān)持不懈的努力所取得的成果。

同樣的，教育和學(xué)習(xí)也需要我們堅(jiān)持不懈地努力和追求?？荚嚦３Ｊ巧钪械囊环N競爭，對于學(xué)習(xí)者，考試也是一種鍛煉和展示自我實(shí)力的機(jī)會。如果我們在日常生活中有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地扎實(shí)做好每一門功課，那么，我們一定會有所收獲，取得好成績，并在未來的求職競爭中擁有更大的競爭力。

除了競爭和生活，健康也是需要我們堅(jiān)持不懈的精神。每天堅(jiān)持跑步，或者形成自己的健康飲食習(xí)慣，可以讓我們的身體更加健康，擁有更好的體能。而這種健康的生活方式不求奪取一時成果，而是要堅(jiān)持不懈地秉持每一天的生活中去實(shí)踐。從長遠(yuǎn)來看，一個健康的身體會更能讓我們的生活更加健康、充實(shí)。

從運(yùn)動員、改革開放、學(xué)習(xí)和健康等各個方面來看，“堅(jiān)持不懈，終有所成”這一精神非常重要，也非常適用。對于我們每個人來說，秉持這種精神可以讓我們更加快樂、更加自由，也有更多的選擇。生活是一件美好的事情，如果我們能夠堅(jiān)持不懈地繼續(xù)前行，我們一定會走得更加遠(yuǎn)、更加成功！

晨讀課件(篇13)

教學(xué)目的要求：

仔細(xì)觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)山村小學(xué)生珍惜美好時光，勤奮好學(xué)的精神。

學(xué)習(xí)按一定順序有重點(diǎn)地觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，學(xué)習(xí)課文，結(jié)合句子理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子，培養(yǎng)理解能力。

學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“朝、覺、彈”，理解“入神、十分得意、珍惜、出息”等詞語;會用“思索、珍惜”造句，能聽寫句子并掌握“誰，在什么地方，干什么”的句式。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過人物動作、神態(tài)的描繪，理解三個小伙伴兒是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的;培養(yǎng)抓住重點(diǎn)、有順序地觀察圖畫的能力。

教學(xué)思路：

從圖入手，仔細(xì)觀察圖畫。在此基礎(chǔ)上自讀課文，一方面讀準(zhǔn)字音，一方面對照圖畫，看課文是怎樣敘述圖畫的，讓學(xué)生對圖和文從整體上有個初步了解。

圖文對照，按照課后思考題仔細(xì)閱讀課文。在這一過程中要始終注意用圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫，借助圖畫理解詞句段，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)用具：

與課文有關(guān)的掛圖。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

每天早晨，你都做些什么?早晨應(yīng)該做些什么?怎樣去做?今天我們學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《晨讀》，你讀了后會受到一些啟發(fā)。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

出示預(yù)習(xí)要求：

(1)仔細(xì)看圖，說說圖上畫的是什么地方，什么時候，有哪些人，他們在干什么。

(2)讀課文，注意讀準(zhǔn)下面加粗字的讀音：

朝陽 覺察 彈弓 溫暖

學(xué)生按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。

(教師巡回指導(dǎo)，對差生個別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生開拓思路，記下預(yù)習(xí)中普遍存在的問題。)

檢查預(yù)習(xí)情況。

三、指導(dǎo)看圖，理解圖意。

首先，教師指出：看圖要按一定順序看清圖上內(nèi)容，還要抓住圖畫的主要內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)觀察。

接著，學(xué)生充分看圖，教師巡回指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分或從人到物進(jìn)行觀察，并從在畫中的位置、大小上判斷三個小學(xué)生是圖畫的主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。從三個小學(xué)生的樣子、衣著，手中拿的，旁邊放的體會他們在干什么，再聯(lián)系周圍的墻壁、場院、石磨、雞、墻上的盆花草……體會圖上畫的地方、時間，從而理解圖意，把握圖畫的主要內(nèi)容。

四、初讀課文。

學(xué)生自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音和多音字的音。

快速讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號。

再讀課文，看課文是怎樣敘述圖畫的，主要寫了一件什么事。

第二課時

一、圖文結(jié)合，精讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)看圖回答問題：從圖上你是怎樣看出時間是早晨，三個小伙伴兒是生活在山村的孩子?

(2)讀第一自然段，畫出描寫清晨景色的詞句。(結(jié)合理解“清晨”“溫暖”“晴朗”引導(dǎo)學(xué)生想象金秋之季，清晨景色的美麗;體會雞悠閑自得尋食的情景……) (3)為什么要寫清晨的景色?(不僅緊扣了課題，交待三個小伙伴兒早晨讀書起得早，而且展示了一個恬靜的讀書環(huán)境。這個問題為理解第二自然段的第一句打下了基礎(chǔ)。)

(4)小結(jié)第一自然段內(nèi)容。

(5)指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第二自然段。(精讀的重點(diǎn)段)

(1)讀第二自然段：一共有幾句話，每句話是什么意思?(7句話)

(2)讀第一句，“又”是什么意思?說明什么?

(3)看圖，從圖上哪些地方可以看出三個小伙伴兒在認(rèn)真讀書。

(4)讀文，課文中是怎樣描寫他們認(rèn)真讀書的?

①分別畫出寫右邊的小女孩兒，中間的男孩兒，左邊的小男孩兒認(rèn)真讀書的句子，各有幾句?

②結(jié)合理解詞句和圖畫分別體會三個小伙伴兒是怎樣認(rèn)真讀書的。

A 讀第二、三句，說說“入神”的意思，從哪里看出小女孩兒讀得入神?(觀察圖畫小女孩兒的表情，理解“吸引住”“沒覺察”)

B 讀四、五句，說說“十分得意”是什么意思?從哪些地方看出他十分得意?(觀察圖畫上中間男孩兒的樣子，結(jié)合“仰著頭”“高聲”的理解)他為什么十分得意?(指導(dǎo)理解怎樣才算背得熟，記得牢)

C 讀六、七句，說說你怎么知道左邊的小男孩兒“平時有些貪玩兒”，又怎么知道他在“認(rèn)真思索”呢?(觀察圖畫上右邊小男孩的旁邊放著的彈弓和小男孩樣子)他會思索些什么呢?(讀六、七句，理解什么是“解不開的難題”)

(5)指導(dǎo)朗讀第二自然段，想象三個小伙伴兒認(rèn)真讀書的情景，理解本段內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)讀第三自然段，有幾句話，每句話是什么意思?

①重點(diǎn)理解第一句：聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“懂得珍惜時間”，說說“珍惜”的意思。聯(lián)系第二自然段和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際體會“用功讀書”，說說“用功”的意思。再把“珍惜時間”與“用功讀書”連起來思考。

②指導(dǎo)讀好第二句，抓住“出息”“智慧和勤勞”的理解，體會今天的用功讀書，正是為了明天更好地建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。從“一定”一詞中體會對新一代的信任和期望，從而受到啟發(fā)和教育。

(2)小結(jié)第三自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

二、朗讀全文。

第三課時

一、有感情地朗讀全文。

二、總結(jié)課文。

看圖后回答：你是怎樣仔細(xì)觀察這幅圖畫的?(觀察圖畫要有順序、有重點(diǎn))

認(rèn)真讀課文，課文是怎樣敘述圖畫內(nèi)容的?你讀了以后有什么體會?(要緊密聯(lián)系課文內(nèi)容談體會)

三、指導(dǎo)練習(xí)。

先把帶有下面詞語的句子找出來讀一讀，再聯(lián)系句子說說這些詞語的意思。

入神、熟、牢、珍惜、出息

按要求寫句子。

照樣子寫句子，句子的內(nèi)容要包括：

誰——在什么地方——干什么

例：三個小伙伴兒坐在磨臺上晨讀。

(1)________ 坐在教室里 _________

(2)________ 坐在 _______________

(3)___________________________

完成課后練習(xí)第4題。

指導(dǎo)造句：

(1)從課文中找出帶有“思索”“珍惜”的句子，讀一讀。

(2)用“思索”“珍惜”和其他詞語搭配。

(3)先口頭造句，再寫下來。

補(bǔ)充作業(yè)：用多音字組詞。

晨讀課件(篇14)

主題：堅(jiān)持晨讀對個人成長的影響

晨讀是一件很簡單的事情，但是它所帶來的收獲卻是滿滿的。堅(jiān)持晨讀，可以讓我們盡快啟動大腦、調(diào)整狀態(tài)，為新的一天做好準(zhǔn)備。但是晨讀不僅僅是為了迎接新的一天，更是一種持續(xù)的習(xí)慣，對個人成長有著深遠(yuǎn)的影響。

一、堅(jiān)持晨讀有利于增強(qiáng)自律能力

晨讀的習(xí)慣需要長久的堅(jiān)持，這是一項(xiàng)需要自律的任務(wù)。經(jīng)常保持在早起一段時間，習(xí)慣養(yǎng)成后，這個時間段就會成為自己的時間。堅(jiān)持晨讀，需要一定程度上的自律能力，慢慢養(yǎng)成的自律能力不僅可以應(yīng)用于個人學(xué)習(xí)生活中，更有助于提升自己在職場中的表現(xiàn)，成為更為優(yōu)秀的個體。

二、堅(jiān)持晨讀可以提升個人的認(rèn)知水平

每一天，通過早晨的晨讀，我們可以掌握豐富的信息，并不斷地充實(shí)自己的知識儲備。晨讀不僅僅是到處收集的片段信息，它更是一篇篇精心整理后的文章，對于閱讀者的啟迪極大。而在閱讀的同時，晨讀還可以提高我們的分析力、判斷力，尤其是平時我們沒有接觸過的領(lǐng)域也可以通過晨讀來開拓視野、加強(qiáng)認(rèn)知。

三、堅(jiān)持晨讀有助于放松身心

晨讀不僅是通過讀書來提升實(shí)際操作能力，同時，它也是通過身心放松來改善個人的內(nèi)心。在喧鬧的城市中，我們?nèi)菀捉?jīng)歷各種壓力與疲憊，常常感到內(nèi)心憤懣，壓抑不堪。堅(jiān)持每天晨讀，能夠喚起我們的內(nèi)心平靜和放松，緩解身心的壓力，從而保持精神的健康。

總之，堅(jiān)持晨讀對個人成長有著深遠(yuǎn)的影響，對于個人學(xué)習(xí)、精神健康和職場發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持晨讀，把它融入到自己的日常生活中，讓自己更好更進(jìn)步。

2025手足口課件(分享5篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編精心收集整理的2025手足口課件(分享5篇),帶給大家。強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

手足口課件【篇1】

在幼兒園大班中，手足口病是一種常見的傳染性疾病。為了保護(hù)孩子們的健康，預(yù)防手足口病的教育非常重要。為此，我們制定了以下教案，旨在幫助孩子們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，有效預(yù)防手足口病的發(fā)生。

一、知識普及

1. 了解手足口病的傳播途徑和癥狀：手足口病主要通過口腔、鼻腔、眼結(jié)膜分泌物、呼吸道分泌物等途徑傳播，并表現(xiàn)為發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、口腔潰瘍等癥狀。

2. 認(rèn)識預(yù)防手足口病的重要性：通過合理的個人衛(wèi)生和健康生活習(xí)慣，可以有效預(yù)防手足口病的傳播。

二、個人衛(wèi)生習(xí)慣教育

1. 手部衛(wèi)生：

a. 教育孩子們經(jīng)常洗手，特別是在接觸口腔、鼻腔、眼結(jié)膜分泌物后，或使用過手帕或紙巾后。

b. 強(qiáng)調(diào)正確的洗手方法：用肥皂搓手20秒，洗凈手掌、手背、指縫等部位，然后用流水沖洗干凈，并使用紙巾擦干。

c. 鼓勵孩子們養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，例如在進(jìn)食前后、上廁所后、玩具或地面臟了后等都要及時洗手。

2. 口腔衛(wèi)生：

a. 教育孩子們要勤刷牙，早晚各刷一次，或每餐后刷牙。

b. 強(qiáng)調(diào)正確的刷牙方法：選擇適合幼兒使用的牙刷和牙膏，堅(jiān)持刷牙兩分鐘，刷凈上下牙齒、舌頭等部位。

3. 環(huán)境衛(wèi)生：

a. 清潔幼兒園環(huán)境，保持教室、廁所等的清潔整潔。

b. 鼓勵孩子們避免與他人共用餐具、水杯等個人物品。

三、健康生活習(xí)慣教育

1. 飲食習(xí)慣：

a. 鼓勵孩子們多吃新鮮水果和蔬菜，增強(qiáng)抵抗力。

b. 避免食用生冷食物，特別是海鮮類食品等易感染病毒的食物。

c. 提倡喝開水，并避免喝生水。

2. 睡眠：

a. 教育孩子們保持充足的睡眠時間，維持良好的身體狀態(tài)。

3. 鍛煉：

a. 鼓勵孩子們進(jìn)行適宜的戶外活動，增強(qiáng)抵抗力和健康意識。

四、幼兒園防疫措施

1. 教育幼兒園工作人員加強(qiáng)疾病防控知識培訓(xùn)，提高其對手足口病的識別和控制能力。

2. 加強(qiáng)環(huán)境消毒，特別是對公共場所經(jīng)常接觸的物品和區(qū)域進(jìn)行定期消毒。

五、合理安排教學(xué)活動

1. 避免集體活動時過于密集，合理分配空間。

2. 做好孩子們的個人衛(wèi)生教育和監(jiān)督，保障每個孩子的健康。

總結(jié)：

通過以上的教育和措施，我們可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活習(xí)慣，有效預(yù)防手足口病的發(fā)生。同時，與此同時，幼兒園也應(yīng)加強(qiáng)疫情監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)和隔離病例，并做好環(huán)境消毒等工作，以保障所有孩子的健康與安全。

手足口課件【篇2】

活動目標(biāo)：

1、了解關(guān)于手足口病的傳播和預(yù)防的知識。

2、教育幼兒注意個人及飲食衛(wèi)生。

活動過程：

1、手足口病的傳播途徑：

⑴手足口病是一種由腸道病毒引起的，主要通過糞口途徑傳播，亦可通過飛沫和呼吸道傳播。

⑶患兒摸過的玩具、圖書；帶有病毒的蒼蠅叮、爬過的食物。

2、癥狀：

我們一起來觀察圖片中的小朋友，她們發(fā)生了什么。

潛伏期2-5天，初期：低熱，困倦、頭疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出現(xiàn)疼痛性小泡。并發(fā)癥：腦膜炎、腦炎、心肌炎、遲緩性麻痹、肺水腫。

3、預(yù)防：

⑴注意保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口⑵不吃生食物；飯前便后要洗手、勤剪指甲。

⑶少去人群擁擠的公共場所。

⑸夏天少吃冷飲，不喝生水，不吃變質(zhì)的食品，防止過度疲勞而降低抵抗能力。

活動延伸：學(xué)習(xí)五步洗手法。

手足口課件【篇3】

一、活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)洗手的樂趣；

2、知道預(yù)防手足口病、正確洗手的方法；

3、能夠用正確的洗手方法洗手。

二、活動準(zhǔn)備

PPT、裝滿水的臉盆、視頻《預(yù)防手足口病方法》。

三、活動過程

1、認(rèn)識手足口病。

（1）、出示圖片（一名幼兒躺在醫(yī)院的床上打點(diǎn)滴）、談話：小朋友們看這個小朋友怎么樣了？（生病了），這個小朋友他生病了，小朋友知道他生的什么病嗎？幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測：感冒了、肚子疼等。

（2）、他得什么病了呢，咱們一起看一看他在醫(yī)院里，醫(yī)生給他拍的照片（出示得病的手、足、口的照片），小朋友們看一下，他的手、腳上，嘴里有什么？（小水泡）。

（3）、教師小結(jié)：原來這種病叫：手足口病，得這種病往往先出現(xiàn)發(fā)燒癥狀，渾身不舒服，在嘴里、手掌心、腳掌心出現(xiàn)斑丘疹和皰。所以說，小朋友們無論是在家還是在幼兒園如果覺得不舒服，或是發(fā)燒就告訴老師或是媽媽。

2、了解手足口病得病的原因。

（1）、她是怎么的得這種病呢？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：不洗手、吃臟東西等），

（2）、教師小結(jié)：原來這位小朋友經(jīng)常的玩完玩具，吃飯前不洗手，就得了手足口病，這種病傳染，所以明明只能在醫(yī)院里打針、吃藥。不能去他的幼兒園上學(xué)了。小朋友說這樣好不好??？（不好）、如果得了這種病小朋友不要害怕，只要向明明這樣在醫(yī)院堅(jiān)持治療，很快就會好的。

3、了解怎樣預(yù)防手足口病。

（1）、提問：我們怎樣做才能不生病呢？

（2）、播放視頻《預(yù)防手足口病方法》請幼兒觀看。

（3）、請幼兒回答預(yù)防手足口病的方法。

（4）、教師總結(jié)：勤洗手；吃熟食、喝開水；多通風(fēng)；曬衣被。

4、學(xué)一學(xué)、勤洗手。

（1）、教師示范，請幼兒跟學(xué)；

（2）、請個別幼兒上臺練習(xí)洗手。

5、考一考。

（1）、預(yù)防手足口病有哪四招？

（2）、花花玩了玩具，不洗手就吃早餐。

（3）、小明提醒媽媽曬被子。

（4）、小明常常讓媽媽幫忙打開窗戶通風(fēng)。

（5）、花花從不喝開水，只喝汽水飲料。

手足口課件【篇4】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解"手足口病"的發(fā)病現(xiàn)象。

2、提高幼兒預(yù)防傳染病的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、學(xué)會正確的洗手方法。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

(一) 你們聽說過"手足口病"嗎?那是一種什么樣的病?(幼兒說說。)

(二)師出示課件ppt

1、 你們看，得了這個病，我們身上會長什么東西?

2、 會長在我們身體的那些位置?(幼兒說說。)

(三) 教師小結(jié)：手足口病會在我們的手、足-腳、臀-屁股、口-嘴巴、背等各處長小紅泡泡，(教案出自：屈老.師教案網(wǎng))小泡泡會疼，有時我們還會出現(xiàn)發(fā)燒、感冒等癥狀。

二、怎樣預(yù)防"手足口病"

(一)請幼兒說說"手足口病"的預(yù)防辦法。

(二)教師總結(jié)：洗凈手(勤洗手)、喝開水、吃熟食、勤通風(fēng)、曬衣被

1、洗手的步驟：

(1)濕、搓、沖、捧、擦

(2)搓手步驟：一搓手心，二搓手背，三搓指縫，四搓指甲，五搓大拇指，六搓手腕

2、提醒幼兒每天要喝5杯水

3、不在外面買不干凈不熟的食物吃

4、 不能多吃冰糕三、請幼兒把今天所學(xué)的知識，回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆聽，讓他們也學(xué)習(xí)怎樣預(yù)防"手足口病"。

手足口課件【篇5】

活動由來：

近段時間，各大醫(yī)院相繼出現(xiàn)手足口病患兒，由于家長和孩子缺乏對該病的預(yù)防及危害的了解，因此家長生怕自己孩子被傳染，對于手足口病可以說是談“痘”色變，于是，我們設(shè)計(jì)了本次教育活動，旨在通過此次活動讓大家了解此病，讓家長對此病有一個科學(xué)的認(rèn)識，讓孩子不再害怕，同時培養(yǎng)孩子良好的飲食及個人衛(wèi)生習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、了解關(guān)于手足口病的傳播和預(yù)防的知識。

2、教育幼兒注意個人及飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生。

3、引導(dǎo)幼兒正確對待手足口病，不恐慌。

活動過程：

1、手足口病的傳播途徑：

⑴手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病，近些年來在世界各國廣為流行。

⑵主要通過糞口途徑傳播，亦可通過飛沫和呼吸道傳播。

⑶患兒摸過的玩具、圖書；帶有病毒的蒼蠅叮、爬過的食物。

⑷全年均可有發(fā)病，但3-11月份多見，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播范圍極廣，發(fā)病年齡可從4個月的嬰兒到30歲的成人，但以3歲以下的嬰幼兒發(fā)病率最高。

2、癥狀：

潛伏期2-5天，初期：低熱，困倦、頭疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出現(xiàn)疼痛性小泡。并發(fā)癥：腦膜炎、腦炎、心肌炎、遲緩性麻痹、肺水腫。

3、預(yù)防：

⑴注意保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口

⑵不吃生食物；飯前便后要洗手、勤剪指甲。

⑶健康幼兒可口服板藍(lán)根、大青葉等藥物。

⑷少去人群擁擠的公共場所。

⑸夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質(zhì)的食品。幼兒加強(qiáng)營養(yǎng)，注意休息，避免日光暴曬，防止過度疲勞而降低抵抗能力。

活動延伸：學(xué)習(xí)五步洗手法。