音樂中班教案

音樂中班教案集合。

希望這份“音樂中班教案”能夠滿足您的期望讓您感到滿意。教案課件是老師需要精心準備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案的編寫需要關注教學資源的充分利用和開發(fā)。下面的信息只是提供參考請大家仔細閱讀！

音樂中班教案(篇1)

1．小手變魔術。

2．謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）

3．對了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

4．水變魔術。

（1）請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結：水遇冷會結成冰。

（2）請出一杯熱水。

討論：為什么會有氣？

小結：水遇熱會變成氣。

（3）請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣？（水會流動）水流動的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）

小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動的水是水的液態(tài)。

5．老師把水變的'這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。

6．好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。

a發(fā)聲

b節(jié)奏

c音階

7．聽歌曲，說出關鍵詞。

8．學唱歌曲。

9．邊唱邊表演結束活動。

音樂中班教案(篇2)

活動目標：

1．學唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點節(jié)奏。

2．借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。

3．變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調整自己，盡量與集體保持一致。

4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

活動準備：

1．幼兒會玩“指鼻子”的游戲。

2．音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、發(fā)聲練習。

二、玩游戲“指鼻子”。

幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法（如記憶法、順序法等）。

2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。

四、幼兒學唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學唱歌曲。

五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請你們注意聽前奏。

2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。

頭發(fā)百科：頭發(fā)從下向上可分為毛頭、毛囊、毛根和毛干四個部分。頭發(fā)的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛頭、毛囊和皮脂腺等。

音樂中班教案(篇3)

活動目標：

1、感受三拍子樂曲的旋律，充分體現(xiàn)樂曲甜美寧靜的風格。

2、嘗試用相應的語調跟隨音樂朗誦歌詞。

3、創(chuàng)編柔美、舒展的動作隨樂表演。

活動準備：

1、豐富幼兒有關宇宙天空的知識。

2、音樂錄音帶。

活動過程：

1、教師：小朋友，藍藍的天空里有許多星星，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞。我們一起也來跳一個小星星的舞蹈好嗎？《小星星》

2、教師：在藍藍的天空里，除了小星星還有什么？今天小精靈還給我們帶了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

3、聽音樂。

（1）聽第一遍音樂。

教師：小朋友，這首音樂好聽嗎？你聽到歌曲的名字叫什么？你聽了覺得怎么樣？你知道這是幾拍子的音樂嗎？

（2）第二遍欣賞。

教師：誰聽出來這是幾拍子的音樂呢？三拍子的節(jié)奏有什么不一樣啊？

教師：小白船到底講了件什么事呢？我們再來聽一遍。

（3）第三遍欣賞。

教師：你聽到歌曲里說了件發(fā)生在什么地方的事情呀？有什么呢？船上有什么呀？小兔子在干什么呢？這只小船和我們平時見過的船有什么不一樣呢？（沒有漿，沒有帆）[教師：漿兒漿兒看不見，船上也沒帆]

教師：小白船不停地飄啊飄，到底飄到哪里呢？[教師：飄呀飄呀，飄向西天]

4、聽老師邊打節(jié)奏邊念歌詞。

（1）教師：小精靈真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎？可是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲、打出最好聽的節(jié)奏，它就會帶著我們到夜空中去，可是我們現(xiàn)在還沒有學會那個本領呢？怎么辦呢？

（2）教師：現(xiàn)在先聽老師來邊念歌詞邊打節(jié)奏好嗎？

（3）現(xiàn)在我們一起用老師剛才的辦法試試吧！

（4）教師：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。（節(jié)奏圖）每一個小格子里有幾顆小星星？（讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲）

（5）教師：每一顆小星星就是一個音符，他們希望你們在唱歌的時候，一定要唱到每一顆小星星，那么他們就會跟你們做朋友，帶你們去玩了。（提醒幼兒唱足最后的音值）

5、聽音樂用“嗚”唱。

教師：小朋友念的真好聽，現(xiàn)在我們用好聽的聲音唱出旋律好嗎？

6、用好看的動作表演。

（1）教師：聽到你們這么優(yōu)美的歌聲，小精靈它們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈，我們聽著音樂也來跳一跳好嗎？

（2）再表演一遍，可以和老師的動作不一樣。

7、音樂游戲

教師：叮當——叮當——，呀，時間到了，小白船要開船了，小精靈們，你們也快快上船吧。我們要抓緊時間了，來！一個跟著一個上船，系好安全帶呀！

音樂中班教案(篇4)

活動目標：

1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。

2．有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。

活動準備：

音樂《啄木鳥》、課件

活動過程：

1．啄木鳥飛來了

l 聆聽音樂，感受變化。

——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）

——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”

——“學學我的樣子一起來玩一玩?！埃ㄓ變簩W學教師的動作：小鳥飛、拍手等）

教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。

——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“

l 出示圖譜，加深理解。

——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）

——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）

2．啄木鳥捉害蟲

l 單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。

——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”

l 師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。

l 幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲

3．大樹鳥兒做游戲

l 雙圈游戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）

活動建議：

l 經常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。

讓幼兒了解大樹的基本結構，如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等，能說出啄木鳥捉蟲的具體部位，這樣能在舞蹈時創(chuàng)編出更多的動作[好工具范文網 fanwen.hao86.cOM]

音樂中班教案(篇5)

活動目標：

1. 通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。

2. 用自然的聲音演唱歌曲。

3. 體驗邊唱表演的樂趣。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊.

活動過程：

1. 教師做動作導入歌曲。

教師：仔細看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。

2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。

教師：剛才我做了什么動作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。

3. 教師邊做動作邊范唱歌曲。

⑴ 教師第一遍范唱.

教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.

⑵ 以較慢的速度講解動作.

① 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.

② 教師:小腳點起來. 教師唱:跳一跳呀.

③ 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.

④ 教師:食指伸出來. 教師唱:笑一笑呀.

⑤ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.

⑥ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.

⑦ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.

⑧ 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.

(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學做動作.

4. 幼兒學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進一步鞏固歌曲。

⑴ 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作? 教師引導幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動作. 鼓勵有進步的、積極發(fā)言的幼兒.

⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作? 引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現(xiàn)小腳.

5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。

隨音樂快樂地表現(xiàn)歌曲.

活動反思：

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>

音樂中班教案(篇6)

師：森林里的選美大賽開始了，有一只叫青青的毛毛蟲也很想?yún)⒓?，但它長得太丑了，大家都嘲笑它，不讓它參加，于是青青傷心的躲起來了。我們一起來聽聽毛毛蟲傷心的時候是怎么爬的。

1.出示a段圖譜，欣賞A段音樂一遍。

師：聽出來了嗎？毛毛蟲是怎么爬的？（一伸一縮）

幼兒個別回答。

師：我們可以用身體的什么部位來做毛毛蟲呢？（肚子、腳，手臂等）

2.用不同的部位隨音樂做毛毛蟲爬的動作。（選擇有特征性的部位）

3.聽音樂用身體的一個部位做毛毛蟲的動作。（音樂到55秒）

師：毛毛蟲怎么了？毛毛蟲終于夢想成真長出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

師：誰知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的。

三、欣賞B段音樂，表現(xiàn)蝴蝶飛舞的形態(tài)。師：毛毛蟲變成美麗蝴蝶可高興了，它正準備跳舞呢！，我們一起聽聽蝴蝶是怎么跳舞的。1.出示B段圖譜，欣賞B段音樂。師：你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎？2.個別幼兒示范。3.聽B段音樂一起學習蝴蝶飛的動作（站著）師：除了這樣飛還可以怎么飛呢？4.根據(jù)幼兒創(chuàng)編隨機音樂表演。5.選擇幾種不同的飛法聽音樂表演蝴蝶飛。6.學習兩人合作蝴蝶飛舞。7.隨音樂幼兒自由兩人合作飛舞。（1）師：我發(fā)現(xiàn)一對對蝴蝶都飛的很漂亮，哪對蝴蝶可以來表演給大家看看？（2）個別幼兒表演。8.隨音樂集體表演蝴蝶飛的動作。師：現(xiàn)在蝴蝶王國要開舞會了，毛毛蟲要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會，對嗎？看看我是怎么怎么去參加舞會的。9.教師請個別幼兒合作表演參加舞會。（音樂從49秒到最后）10.聽B段音樂集體表演（音樂從49秒到最后）

音樂中班教案(篇7)

《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內容生動有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學習。

這次活動也是一次游戲化教學教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范，幼兒理解記憶，學唱模式，將歌曲內容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場景中通過聽一聽，說一說、學一學、做一做，潛移默化的學會了歌曲，整個過程像是在玩耍，沒有了教的痕跡。事實證明，這種游戲化的教學模式是非常適合幼兒的，在活動中幼兒通過不同的形式反復欣賞感知音樂，體驗到了音樂帶來的快樂，孩子們的情緒是快樂的，態(tài)度是積極的，身心處于一種放松的狀態(tài)中。

這種游戲化教學模式更貼近《指南》的目標要求，感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨特的方式進行表現(xiàn)，用理論指導實踐，用實踐驗證《指南》。

我會把這次觀摩示范活動做為起點，在游戲化教學模式的探討中不斷提高，不斷進步，使我們的游戲化教學更有效。

音樂中班教案(篇8)

每次帶孩子外出春游、秋游時，總有一些孩子會做出一些如采摘花朵、追趕動物、踩踏草地等不文明行為。對此，我們常常采用說教的方式告訴孩子這些行為是不對的，但效果不明顯。比如，"看，小花被折下來會疼的，它會死掉的。""如果你是小動物，被這么多人追趕，心里一定會害怕的，對嗎?"后來，我們創(chuàng)作了相關歌曲，設計、組織了"文明游玩大家唱"的活動。活動主要采用了以下方法：一是采用大轉盤和"點兵點將"的游戲，引導幼兒輕松掌握B段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起，和幼兒玩"點兵點將"游戲，提供幼兒完整欣賞A段歌曲的機會。三是采用引導幼兒聽范唱、看圖片、做動作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞，學唱歌曲，從而達到會唱、唱好的目標。四是請幼兒自我檢查，找出問題，然后把個別幼兒的問題變成大家的問題，互幫互學，共同解決。

音樂中班教案(篇9)

活動目標：

感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學唱歌曲《歡迎來我家》。

能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

多媒體課件、音樂

活動過程：

一、小兔家做客——感受歌曲的旋律

導入師：這會是誰的家呢？（小兔）我們走過去瞧瞧。（走過小橋走過草地看看這是誰的家）

師幼：咚咚咚，你好，請問在家嗎？（小兔）

幫小兔運蘿卜，再次感受歌曲旋律。

二、小鴨家做客——學唱歌曲

師：接下來我們要去誰的家做客呀？

1、熟悉歌詞。

（播放小鴨歌聲）師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽到了什么？

關鍵提問：小鴨是怎么介紹的？他是怎么跟我們打招呼的？打了幾個招呼呢？

小結：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內容來總結。

2、掌握節(jié)奏。

關鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，它跟我們平時說話有什么不一樣呢？

小結：他說話的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。

師：我們來用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？

幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。

3、完整感受歌曲

提問：小鴨還會用好聽的歌聲來歡迎我們，他在唱什么？（欣賞歌曲第一遍）

教師用歌曲內容進行小結。

關鍵提問：小鴨的歌聲聽上去怎么樣呢？（欣賞歌曲第二遍）

小結：看到我們來做客小鴨真開心，歌唱一跳一跳真歡快。

我們一起來學學小鴨好聽的聲音。（幼兒集體演唱第一遍）

教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來邀請我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們再來試試看。

教師語言和動作引導（幼兒集體演唱第二遍）

三、藍精靈家做客——用不同的音色演唱

過渡語：大森林里還有許多的朋友，看看接下來是哪位神秘的朋友呢？

1、用甜甜的跳跳的聲音演唱

人物一：藍妹妹

關鍵提問：猜猜這是誰？你是怎么知道的？

小結：藍妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細細的、甜甜的、跳跳的。

師：藍妹妹說，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。

我們一起用藍妹妹好聽的聲音跟她打聲招呼吧。

師幼共同演唱。

2、用粗粗的跳跳的聲音演唱

人物二：藍爸爸

師：精靈村里住了很多精靈 ，還有誰呢？

關鍵提問：這是藍爸爸，他的聲音和藍妹妹有什么不一樣的地方？

小結：藍爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。

提問：我們怎么樣才能唱出藍爸爸一樣的聲音呢？

小結：原來聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍爸爸一樣好聽。

個別演唱、集體演唱。

四、來我們家做客——演唱歌曲

過渡語：格格巫來了，藍精靈說我們還是快點搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢？

關鍵提問：想不想請藍精靈進來做客呀？藍精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，我就會來。

要求：

1、用小小的聲音

2、用響亮的聲音

3、再用跳躍一點的。

小結：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太愿意和你們一起玩了。

結尾：我們去邀請更多的好朋友到自己家做客吧。

教學反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。

音樂中班教案(篇10)

設計思路：

一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經很少了，為了順利的進行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設計了相應的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關鍵所在。

一、活動目標

1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。

二、活動準備

1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

三、活動過程

（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。

1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？

（2）、小青蛙是怎么跳的？

（3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。

（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。

1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

（1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。

（三）、我是發(fā)條玩具。

1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？

2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

幼兒園中班節(jié)奏活動：玩具恰恰恰

音樂中班教案(篇11)

一、爬山。

1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！

2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。

3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。

二、回聲真好聽。

1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方？

2、欣賞歌曲，引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？

3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的 重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現(xiàn)回聲由強變弱的過程。

4、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。

三、與大山對話。

1、根據(jù)歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。

2、幼兒分角色演唱歌曲。

3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？

引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。

音樂中班教案(篇12)

活動目標：

1.了解歌曲內容，領會歌曲描繪的意境，體驗山東民歌歡快、詼諧的風格特點。

2.通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的能力及合作能力。

3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動重難點：

重點：唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲。

難點：模仿花蛤蟆的聲音造型。

活動準備：

課件、音樂CD、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)等。

活動過程：

一、 組織教學

1.幼兒聽曲進入教室，師幼打招呼問好。

2.快樂節(jié)奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。請小朋友想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請一位幼兒到前面來像老師一樣指揮，師和小朋友坐在一起模仿。

三、學習歌曲《花蛤蟆》

1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。(音樂CD)

(1)請你根據(jù)歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。

(2)邊聽歌曲邊請幾名幼兒把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

(3)朗讀歌詞后一起欣賞與分享幼兒的作品畫。

2.這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

跟老師鋼琴彈奏學唱這四個樂句。

3.再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。

4.師幼共同探討與交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

跟鋼琴彈奏唱不熟悉的樂句。

5.歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、自由分組表演歌曲《花蛤蟆》

引導幼兒創(chuàng)編動作，重點模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等動作。

( 1)出示樂器蛙鳴筒，請幼兒聆聽蛙鳴筒的聲音，說一說像什么動物的叫聲?學一學如何來演奏蛙鳴筒。

(2)一組幼兒跟隨歌曲表演，一組幼兒用蛙鳴筒在蛤蟆叫聲處進行伴奏。

五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游，隨音樂結束活動。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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粉刷匠的中班音樂教案集合

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質按時去寫好教案課件。?學生反應是教學過程中動態(tài)反饋的重要組成部分。編輯對“粉刷匠的中班音樂教案”問題進行了深入研究并整理了相關資料，如果您覺得本網頁好可以收藏它哦！

粉刷匠的中班音樂教案 篇1

活動目標：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

2、根據(jù)歌曲內容自由創(chuàng)編動作。

活動準備：

1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機

2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。

活動過程：

1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰啊？他在干什么呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來學學

2、欣賞歌曲

今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！

好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?

聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）

3、學唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？

那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？

教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？

既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）

課后反思：

《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因為難得孩子們學得這么認真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認真對待每一節(jié)課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。

粉刷匠的中班音樂教案 篇2

活動目標：

1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

2.能大膽地根據(jù)歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

二、在游戲中學唱歌曲。

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的.興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

小百科：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法，簡單而且易唱易記。

粉刷匠的中班音樂教案 篇3

活動目標：

1、感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

2、能大膽地根據(jù)歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。

3、知道要從小就做個勤勞的孩子。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程：

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1、教師：看！這個新朋友是誰呀？他在干什么？

2、小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戲中學唱歌曲。

1、教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2、教師范唱歌曲。（配上相應的動作和夸張的表情）

3、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

4、教師可以用歌詞來對幼兒的`回答做個總結。

5、重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6、教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

7、幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8、邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9、分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1、教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2、幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3、幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1、把主動權交給孩子

在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

2、評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高、

3、教學動作再夸張一點

好的教學活動，也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

粉刷匠的中班音樂教案 篇4

教學內容：

1、學唱歌曲。

2、聆聽《我有一雙萬能的手》。

3、創(chuàng)編活動。

教學目標：

1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。

2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱，并進行表演，再次感受勞動的快樂。

3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習慣。

教材分析：

是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

有感情地演唱歌曲。

創(chuàng)編表演。

體驗、聽唱、探究、聆聽。

ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂器。

教學過程：

一、常規(guī)訓練。

1、呼吸、發(fā)聲練習。

2、節(jié)奏練習：

X X X X

┃

X X

X ┃

X X X X

┃ X — ┃

二、新課學習：

（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。

1、初聽，啟發(fā)、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？

2、說一說：手能做什么？

3、復聽，鼓勵、引導學生參與即興表演。

（二）學唱歌曲。

1、談話導入。

2、聽賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）

3、說一說：

歌曲唱出了哪些內容？

小都做了些什么？

表現(xiàn)了什么精神？

4、復聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。

5、看手位模唱曲譜。

6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

7、跟琴學唱歌詞。

8、跟音樂有表情地唱歌。

9、創(chuàng)編動作進行歌表演。

10、綜合表演。

三、小結。

粉刷匠的中班音樂教案 篇5

2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡單的刷墻動作。 活動準備：

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動過程：

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復述歌詞。

“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

小朋友們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲”粉刷匠"。

1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。

粉刷匠的中班音樂教案 篇6

活動目標：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

2、根據(jù)歌曲內容自由創(chuàng)編動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。

活動過程：

1、欣賞《小朋友書，勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦?這書上的是誰啊?他在干什么呢?哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我們一起來學學

今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧!

好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?

你覺得這首歌曲好聽嗎?那你覺得哪一句最好聽?

那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何?

我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的`工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何?

既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧(播放歌曲，幼兒自由表演)

課后反思：

《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因為難得孩子們學得這么認真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信，只要我認真對待每一節(jié)課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。

粉刷匠的中班音樂教案 篇7

一、教材分析

《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動,主題二《幫助我們的人》中活動六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的,同時表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài)；一方面教育幼兒,熱愛勞動和樂觀向上的精神?！胺鬯ⅰ被顒釉谖覀兊纳钪须S處可見，幼兒園、建筑工地、家庭裝修上,經常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所能觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點，設計本次活動。

二、活動目標

《指南》建議我們要給幼兒創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。根據(jù)對《指南》的要求及教材的分析,將活動目標定為以下兩點

1、學唱歌曲《粉刷匠》，體驗歌曲中的幽默。

2、能大膽的根據(jù)歌曲內容進行動作表演。

三、活動準備

1、課件

2、報紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學方法

在《指南》中有關藝術的教學目標與指導要點指出,幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)以上精神和中班幼兒的`學習特點,我采用了以下教學方法

1、演示講解法,運用課件向幼兒提供活動的內容。

2、提問法,在此過程中鞏固對歌詞的記憶。

3、示范法,現(xiàn)場的演唱,演奏做動作的方法像幼兒提供活動的范例。

4、游戲法,結合音樂參與角色,理解作品。

五、教學活動設計:

活動的第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境激發(fā)興趣,圖片導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。根據(jù)《指南》語言領域指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。因此我設計了問題“1、你喜歡哪個房子？2、為什么？3、怎么樣讓第一個房子和第二個房子一樣漂亮？”活動的第二個環(huán)節(jié):教師范唱,幼兒學唱歌曲《粉刷匠》。《指南》在藝術領域中，目標2具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，對4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。由此我引出要學習的歌曲《粉刷匠》,通過幼兒聽,教師問幫助幼兒記憶歌詞。

活動的第三個環(huán)節(jié):根據(jù)《指南》在藝術領域中要求4—5歲幼兒的要求能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。由此我組織幼兒游戲體驗探究,結合音樂,扮演粉刷匠,啟發(fā)引導讓幼兒與歌曲互動,進一步理解作品和人物形象。

活動的第四個環(huán)節(jié):活動延伸?！吨改稀吩谏鐣I域的目標4關心尊重他人中建議我們以身作則，以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動及成果。因此我設計了向幼兒滲透勞動創(chuàng)造美,熱愛勞動,尊重珍惜他人的勞動果實。

粉刷匠的中班音樂教案 篇8

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我嘗試將教學活動目標預設為：與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調一致的和諧感，感受粉刷匠勞動的愉快。重點：能理解歌詞內容，學會快樂地演唱歌曲。情境表演，激發(fā)興趣。鼻貼游戲，朗誦兒歌。情境表演，表現(xiàn)自我。

教學一開始我就通過一把“刷子”和一頂廢報紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂活動緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經驗引申到活動中，使孩子們原有的一些零星的模糊經驗得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活?；顒又形姨幪幾⒅刈尯⒆幼咴谇懊妫o予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機會，并且不斷創(chuàng)設情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統(tǒng)了，同時也在此基礎上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學學粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動一動這個環(huán)節(jié)不僅進一步豐富了孩子的認識，更將節(jié)奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經驗，感受到生活中處處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西?；顒又形易⒅剡M行師生互動、生生互動，與孩子之間進行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，促進了孩子的發(fā)展，體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動中我還加強了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習的角度來反復枯燥的練習，而是通過與情景、與游戲的整合來使孩子不知不覺中得到掌握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學環(huán)節(jié)中，我巧妙地設計了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂活動的快樂氛圍，也讓孩子們深深體會到了粉刷匠的快樂勞動，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容，無疑證實了音樂活動帶給他們的“快樂正能量”。

在幼兒的主動學習中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設者，互動的組織者與引導者，兒童發(fā)展的支持者、促進者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位,幼兒的主動學習才有機會形成。

粉刷匠的中班音樂教案 篇9

引言：

幼兒園的音樂教育是培養(yǎng)孩子們音樂素養(yǎng)和審美情趣的重要一環(huán)。其中，音樂活動是孩子們喜愛的活動之一。本文將詳細介紹如何設計一堂中班音樂課的教案，并通過反思探討其中存在的問題與改進方法。

一、教案設計：

1. 教學目標：

（1）激發(fā)孩子們對音樂的興趣和熱愛；

（2）培養(yǎng)孩子們的自信心和團隊合作精神；

（3）通過音樂活動提高孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。

2. 教學內容：

本節(jié)課將通過教唱《粉刷匠》這首兒童歌曲，幫助孩子們了解和掌握音樂的基本節(jié)奏、旋律和歌詞，并通過手工制作粘貼《粉刷匠》主題畫，增強孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。

3. 教學步驟：

（1）熱身活動：讓孩子們做一些簡單的身體運動，舒展身體，活躍氣氛。

（2）引入歌曲：向孩子們介紹《粉刷匠》這首歌曲，播放音樂，讓孩子們用手拍打旋律的節(jié)奏感覺，并嘗試跟著音樂的節(jié)奏拍手。

（3）教唱歌曲：老師帶領孩子們逐句教唱歌曲的歌詞和旋律，注重發(fā)音、語調和表情的準確表達。

（4）配樂演唱：播放歌曲的后臺音樂，讓孩子們全體齊唱一遍。

（5）手工制作：發(fā)放紙張、顏色紙、剪刀和膠水等材料，讓孩子們按照自己的創(chuàng)意，制作《粉刷匠》主題畫。

（6）展示與分享：孩子們在制作完成后，可以分組進行展示與分享，互相欣賞和交流。

（7）總結與評價：老師帶領孩子們回顧今天的學習內容，對他們的表現(xiàn)進行肯定和評價，并提出下一節(jié)課的預告。

二、反思與改進：

1. 教學目標的設定：

本教案中的教學目標與幼兒園的音樂教育目標相符，但可以在激發(fā)孩子們對音樂熱愛的方面更具體一些，比如引導孩子們感受音樂的美好和快樂，并鼓勵他們主動參與音樂創(chuàng)作。

2. 教學步驟的安排：

本教案的教學步驟相對簡單，可以適當增加一些互動環(huán)節(jié)，比如加入游戲環(huán)節(jié)或問答環(huán)節(jié)，讓孩子們積極參與，增加他們對音樂活動的主動性。

3. 學習評價的方法：

在本教案中，對孩子們的學習表現(xiàn)進行了肯定和評價，但評價內容可以更加具體一些，比如針對孩子們的發(fā)音、語調、節(jié)奏等方面給予具體的批評與建議，幫助他們進一步提高。

4. 教學資源的豐富性：

本教案中的教學資源相對簡單，可以考慮增加音樂器材等多樣化的教學資源，以便展示更多音樂元素和激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。

結論：

通過本教案的設計與實施，可以幫助幼兒園中班的孩子們在音樂方面得到良好的教育和培養(yǎng)。然而，教案中仍存在一些可以改進和完善的地方，如更具體和細化的教學目標設定，豐富教學資源的準備以及評價方法的改進。只有不斷總結反思，及時調整教學策略，才能更好地滿足孩子們的學習需求，促進他們全面發(fā)展。

粉刷匠的中班音樂教案 篇10

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂教案粉刷匠教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

2、能大膽地根據(jù)歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。

3、知道要從小就做個勤勞的孩子。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程：

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1、教師：看！這個新朋友是誰呀？他在干什么？

2、小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戲中學唱歌曲。

1、教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2、教師范唱歌曲。（配上相應的動作和夸張的表情）

3、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

4、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5、重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的.幽默與開心、可愛。

6、教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

7、幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8、邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9、分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1、教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2、幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3、幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1、把主動權交給孩子

在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

2、評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高、

3、教學動作再夸張一點

好的教學活動，也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

粉刷匠的中班音樂教案 篇11

活動目標：

1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

2.能大膽地根據(jù)歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

二、在游戲中學唱歌曲。

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

快樂音樂教案合集

趕緊來看看這篇文章，你就能更好地掌握“快樂音樂教案”相關知識了。教案和課件是老師精心準備的，在寫教案時一定要認真對待。優(yōu)秀的教案和課件有助于深入學習教學內容，大家可以參考一下哦。希望你會喜歡！

快樂音樂教案【篇1】

計劃意圖：

歌頌講授慣有的“三步曲”―練聲、范唱、學唱，使全部講授歷程死板單調，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進修的自動性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授?！陡吲d頌》旋律美好，但歌詞四大句的內容無一反復，幼兒不易影象。我計劃了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)拍融在圖譜中，形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進修的“三性”，起到事半功倍的結果。

活動目標：

1、經由過程引誘幼兒不雅察圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，并能用身形行動締造性地表示．

2、用高興生動的情緒演唱歌曲，表達對大天然的喜好之情，并控制附點四分音符的準確唱法．

活動預備：

1、活動配景圖一幅，節(jié)拍譜二張，圖譜一張．

2、標記標記多少，《遠足》、《高興頌》磁帶，灌音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

幼兒在《遠足》歌聲中高興的邊行動邊進入。

二、練聲、節(jié)拍型訓練。

引誘幼兒看節(jié)拍譜，模擬動物啼聲：

三、引出主題，并明白歌詞內容。

1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒不雅察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了適才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒答復，師指圖譜）

b、表明腳跡：由于我們各人何等快活，又唱歌來又跳舞，以是留下了一些腳跡。

2、完備朗讀歌詞。

四、控制歌詞內容。

1、用種種行動締造表示歌詞內容。

①個體幼兒表示。

②自由組合表示。

2、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。

引誘幼兒用種種差別的行動邊朗誦邊打出節(jié)拍。

五、熟習旋律，學唱歌曲。

2、用象聲詞“啦”唱，熟習旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

4、師生配合指大圖譜唱。

5、出示標記“”、“唷保引誘幼兒唱好頓音、連音和強音暗號。

6、趟哂淄謠曲名稱。

7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、竣事：

幼兒手持發(fā)話器，邊唱歌邊走出活動室。

快樂音樂教案【篇2】

1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。

2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。

聽唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式……

培養(yǎng)學生養(yǎng)成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。

同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）

同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

今天我們要學唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。

1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答）

2、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習

e 加上歌詞慢速演唱演唱。

6、學唱歌曲第一部分，出示歌譜。

a 學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！

c 學生聽辨對比中引出符點八分音符------X x .

師：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）

e 學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分）

7、假如學生還唱不好符點，在單獨練習“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。

8、完整隨琴演唱第一部分旋律。

9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導學生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）

11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

2、談話交流，產生共鳴。

這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3、在音樂聲中結束本課。

快樂音樂教案【篇3】

教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。

隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導入：

1、同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…

2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？

3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。

4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

（學生敲一敲，感受一下）。

2、同學們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。

學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學唱歌曲：

1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？

2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。

（學生跟cai課件學唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。

（部分同學唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

6、請同學們完整的跟琴唱一唱。

7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

8、跟伴奏音樂練唱。

五、創(chuàng)編表演：

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。

3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。

2、聽唱歌曲《新年好》。

師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現(xiàn)出來！

快樂音樂教案【篇4】

教學目的：

1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。

3 有感情演唱歌曲。

新授：

1今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。

4 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？

5 首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？

6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結本段的結構。

將第一部分連起來演唱。

8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

9進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

10你發(fā)現(xiàn)了什么？

（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）

11結合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。）

12 對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

12 一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。

小結：

在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!

快樂音樂教案【篇5】

攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo

我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因為我們還有音樂。

1、文中的兩個“之一”是否可以刪除？為什么？

2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？

3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？

4、末句有什么作用？

鳥類歌聲中事務性通訊的內容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”

1、“事務性通訊”和“八小時以內的事務性語言”指什么？

3、作者認為音樂的性質是什么？

4、作者的語言有什么特點？

答案：

1、“之一”不能刪掉?！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內容繁復的原因都很多，作者在這個話題中都只談了一個方面，所以用“之一”。

2、一個通訊系統(tǒng)內部，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。

3、用“好象”是因為假定的未來事件，不能用歸納法做出定然的結論。但人們會利用信息傳遞技術來“閑聊”，這一點情理上是“一定”會發(fā)生的。

4、強調音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。

1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。

2、“我”認為它不只是進行“事務性通訊”，而且是在進行不帶功利性質的“音樂演唱”。

3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。

4、大量運用比喻、擬人等手法，寫得生動、形象、活潑。

快樂音樂教案【篇6】

教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。

教學過程：

一、簡介中國民歌的三大類的不同特點：

二、欣賞一組民歌。

說說歌曲音調有什么特點？屬于哪類民歌？

3、河北民歌《放風箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內容畫一幅圖嗎？

教學重點：結合音樂知識進行民歌欣賞，引導學生從民歌的不同特點進行 區(qū)別、歸納。

教學過程：

二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調特點——節(jié)奏自由、襯詞多。

四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調旋律優(yōu)美、結構規(guī)整等特點。

五、聽辯練習：

1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？

2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？

1、你會唱哪些廣東方言歌？

2、創(chuàng)作民歌：

應用1、2、3、5、6五個音創(chuàng)作一首有民歌風格的歌曲。

3、教師示范再集體創(chuàng)作。

七、集體評議。

八、小結。

快樂音樂教案【篇7】

教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

2、學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。 教學重點和難點：

1、激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。

1、開火車：（長音練習：嗚 — — —）拖拉機：（短音練習）突突 突 突）

2、學習五指手法 -│-│-││1 -│ -│-│-││ 1 -│┃

3、教師寫指法，學生注意看。

4、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345， 再下行，指法是54321

二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學生對歌曲的情感。

3、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。

（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？

（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。

2、輕聲齊唱歌詞。

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同效果。

1、練習吹奏《歡樂頌》、學生自己裝琴，練習吹奏。

3、采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）（教師配伴奏）

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉。

六、總結下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。

快樂音樂教案【篇8】

1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化，歡樂頌音樂教案。

2、了解貝多芬的生平。

3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。

能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學生視唱第一部分旋律，知道終止符號。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。

2、教師彈奏第二樂段旋律，學生思考：這一段音樂有什么特點？（一問一答，仿佛龍舟比賽時的你追我趕）

3、學生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認識反復記號D.C.

（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個宮廷樂團的男高間歌手，母親是個廚娘，教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團的團樂，父親是宮遷樂團的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂天份，四歲即開始讓他學習鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場，正式成為一名職業(yè)音樂家。

1、學生欣賞分析歌曲音樂特點：學生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進行中較多地運用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。

2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長，以致開始創(chuàng)作時風格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法，但當他53歲完成第九交響曲時，他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質生活都很困苦的日子里寫就的，正如一位偉人所說：貝多芬自己并沒有享受過歡樂，但是他把偉大的歡樂奉獻給所有的人們。

1、視唱練習，熟悉歌曲旋律：

2、加入歌詞練習，體會歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的'凝聚與逆發(fā)。

3、齊唱與合唱 齊唱：兩個或兩個以上的人同時演唱相同的曲調。 合唱：由兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的曲調。 歌曲《歡樂頌》采用二聲部合唱形式，合唱都是采用和諧和聲配合。在演唱中營造一個和諧、壯闊、熱情的音樂空間。 學生進行二聲部合唱練習；

4、老師歸納總結表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。

（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。

快樂音樂教案【篇9】

獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳努力獎

教學目標：

1、激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。

師生問好：

1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

同學 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！

師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發(fā)給他。

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的`是什么？你能用動作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。

（1） 用卡片訓練學生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應。

（2） 教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。

（3） 學生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應。

（4） 學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

（1） 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

② 啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！

師：剛才全體同學的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開始！

師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！

小型幼兒園中班音樂教案合集

教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎，想要成為一名愛崗敬業(yè)的中班老師，我們要做好關于教案課件的前期設計，這樣才能實現(xiàn)預期的教學目標設計，讓小朋友們感受知識的力量。中班教案的內容要寫些什么更好呢？經過收集并整理，小編為你呈上小型幼兒園中班音樂教案，有需要的朋友就來看看吧！

小型幼兒園中班音樂教案 篇1

活動目標：

1、愉快演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲中的小兔、小羊、小豬、媽媽等角色。

2、能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、學唱歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1、浴球

2、歌曲圖譜

活動重點：

學會歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動難點：

能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

活動過程：

一、故事導入活動

師：小朋友們夏天到了，你們都是愛干凈的孩子，今天老師帶來了一個好聽的故事，我們一起聽聽吧！

師清唱歌曲一遍，引出“臟豬小弟”圖片及音樂形象。

二、游戲：幫豬小弟洗澡

師：豬小弟真臟啊~我們一起幫幫它吧！

1、出示浴球，講解游戲規(guī)則

師：邊唱邊拿浴球從幼兒身邊走過，當唱到：快快洗澡再出去時，幼兒拿浴球幫豬小弟洗澡。

2、游戲反復進行2次，幫豬小弟把澡洗干凈。

三、結合圖譜了解歌詞內容

1、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并引導幼兒按節(jié)奏朗誦相應的歌詞。

2、師邊唱提示幼兒關注沒聽清楚部分，將圖譜補充完整。

3、將歌詞排序：把動物送到相應的位置。

四、學習歌曲

1、師幼隨樂跟唱

2、接龍游戲練唱

3、分角色扮演演唱

五、嘗試創(chuàng)編歌詞

1、師：豬小弟還會找哪些小動物做朋友了？

2、幼兒自由創(chuàng)編，并結合歌曲唱出來

五、活動結束

師：豬小弟變干凈了，小動物們都喜歡和它一起玩，它要我給你們說：謝謝~

小朋友們是不是也愛和豬小弟玩了。

活動反思

總結這次的音樂教學，我覺得在選材方面適合幼兒的年齡特點，活動中我采用故事欣賞，給幼兒呈現(xiàn)了一個小動物們不愛跟臟兮兮的小豬一起游戲的故事。通過幫助豬小弟洗澡，欣賞了歌曲。通過圖譜，幼兒很快理解了歌詞，在融入了音樂旋律后，大部分幼兒能夠自己唱出歌曲了。在我提出請他們來扮演故事中的角色時小朋友們都十分積極，對于幼兒的濃厚興致，我進行了分組表演，請幼兒分別扮演了小兔、小羊、豬媽媽等角色，表演中我尊重孩子的選擇。在難點突破時我采用了提問法，孩子們很自然地把自己創(chuàng)編的歌詞融入到旋律中并唱了出來。在活動的設計上思路清晰，過渡自然。我與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。但課后反思中，我發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動的過程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)，如果采用錄音可能會更好。幼兒表演的空間擁擠，走動得較少。我對孩子的評價比較單一。在演唱的部分孩子們都很大聲的歌唱，讓我很是驚喜。這次活動讓我深深的明白到每個孩子身上都有掩蓋不住的閃光點，我們老師要注意發(fā)現(xiàn)。

小型幼兒園中班音樂教案 篇2

一、活動目標：

1.嘗試大膽創(chuàng)編布丁扭扭的動作，表現(xiàn)歌曲的趣味性。

2.愿意與老師、同伴一起游戲，體驗音樂活動的樂趣。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

二、活動準備：

1.歌曲圖譜。

2.幼兒園已經掌握歌曲《布丁扭扭舞》第一段。

3.道具大勺子兩把。

三、活動過程：

1.復習歌曲，創(chuàng)編歌詞。

（1）復習歌曲。

（2）提出演唱要求再次練唱歌曲。

（3）創(chuàng)編歌詞，完整演唱歌曲。

2.結合歌曲圖譜創(chuàng)編動作。

（1）引導幼兒觀察歌曲圖譜，逐一創(chuàng)編相應動作。

（2）完整練習。

3.游戲《吃布丁》，師幼共同表演歌曲。

（1）交代游戲規(guī)則。

（2）分組游戲若干次。

（3）結束語：布丁可愛又美味，走，老師請大家吃布丁去咯……

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小型幼兒園中班音樂教案 篇3

活動目標

1.在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲的前三段。

2.嘗試分角色表演，體驗并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

3.有初步的自我保護意識。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備

1.大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動。

2.圖片八張。

3.表演頭飾：猴子的三只、猴子媽媽的一只。

4.地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

5.醫(yī)院標志一個。

活動過程

1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。

(1)引導幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內容。

①你看到了什么?誰會在上面睡覺呢?它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

猴子到了床上會干什么呢?

它是怎么跳的?

請個別幼兒表演：誰來學一學猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調皮)

請集體表演(站起來)：我們一起來把猴子調皮的樣子表現(xiàn)出來，比比哪只猴子最調皮。

引導孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

教師清唱：三只猴子在床上跳。

②會發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個包。

③小猴子從床上掉下來，誰會來?

看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動作表現(xiàn)呢?誰來學一學。(請個別幼兒表演)

看到床上還有兩只猴子，她會說些什么呢?

教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳?！?/p>

集體(坐著學)：我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來，看看誰最著急。

(2)教師范唱歌曲的第二、第三段。

2.在參與表演的過程中學唱歌曲。

(1)教師帶領幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎?

唱的時候，你覺得哪句最難呢?

化解難點：第二句十六分音符

(2)邊做手指游戲邊演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?

情感處理：第一句——高興，第二句——痛苦，第三句——著急。

(3)邊做動作邊歌唱。

(4)教師清唱歌曲最后一段，引導幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

床上還有小猴子嗎?猜猜她們去哪里了?

這間活動室哪里可以當作醫(yī)院呢?

3.嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

(1)三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽，教師與其余幼兒演唱歌曲。

表現(xiàn)出猴子的樣子，(調皮、但是表演時要懂得保護自己哦!)觀察圖片(顏色)的暗示，媽媽送小猴子進醫(yī)院。

(2)幼兒分角色表演。

現(xiàn)在所有孩子都表演了，誰唱呢?(客人老師和我們一起唱。)

現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應該怎么唱?

請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個摔下去(黃衣服——紅衣服)

4.知道不能在床上跳，要學會保護自己。

(1)你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎?

我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個健康的乖寶寶。

5.結束活動。

我們都知道不能學歌曲里的“三只猴子”了，等一會你可以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學會保護自己哦!

教學反思：

《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當?shù)恼{整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學活動中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學習。

小型幼兒園中班音樂教案 篇4

【設計意圖】

“秋風起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風吹來時，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點，充分挖掘各種樹葉在風中“歌唱”、“跳舞”時蘊含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強弱、高低的變化？為此，我設計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。

【活動目標】

1．在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風飄落的形象。

2．能積極參與游戲，用身體動作表現(xiàn)各種樹葉在不同的.風中的舞動姿態(tài)。

【活動準備】

1．布制大樹葉一張。

2．手飾：小樹葉（顏色淺黃綠），大樹葉（顏色深黃綠）。

【活動過程】

1、游戲“風和樹葉”，初步感受音樂變化。

（1）出示折疊的布制樹葉，引發(fā)興趣。

師：今天老師帶來了一樣東西，我們一起拉開看看，是什么？

幼：布做的大樹葉。

師：如果一陣風吹來，樹葉會怎么樣？

幼：會抖動起來。

（2）傾聽“微風音樂”（音樂附后），集體游戲“微風和樹葉”。

師：風吹來了，我們來聽一聽是一陣什么樣的風？（鋼琴伴奏）。

幼：溫柔的、輕輕的微風。

師：微風吹來的時候，樹葉會怎樣晃動？

幼：會輕輕地動起來。

師：那我們聽著音樂，讓樹葉輕輕地動起來吧！

師生一起拉著“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎步慢慢行進，邊抖動邊旋轉樹葉，表現(xiàn)樹葉在微風中飄動的情形。

（3）傾聽“大風音樂”（音樂附后），集體游戲“大風和樹葉”。

師：聽，又有一陣風吹來了，聽聽是一陣什么樣的風呢？

幼：大風。

師：你們?yōu)槭裁从X得是大風？

幼：因為音樂是重重的、低低的、快快的。

師：大風吹來啦，樹葉快快地飄動起來！

師幼一起拉著“樹葉”的邊緣，隨著音樂抖動“樹葉”，表現(xiàn)樹葉在大風中飄動的情形。

（4）交替傾聽“大風音樂”和“微風音樂”，游戲“風和樹葉”。

師：仔細聽音樂，風是怎樣一會兒變大一會兒變小的，我們讓樹葉隨著風快樂地跳舞吧！

師幼一起隨著音樂的變換，表現(xiàn)樹葉在大風、微風中不同的飄舞情形。

評析：通過游戲“微風和樹葉”、“大風和樹葉”、“風和樹葉”，充分調動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學唱歌曲做好準備。

2、學唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點的兩段歌曲。

（1）用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。

師：樹葉被風一吹，會發(fā)出什么樣的聲音呢？

幼：沙 沙 ｜ 沙 沙沙 ｜ 沙-‖。

師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？

幼1：沙沙 沙沙｜沙—‖。

幼2：沙 —｜沙 沙 ｜沙沙 沙沙 ｜ 沙—‖。

師：樹葉的聲音就像我們人說話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學學樹葉唱歌的聲音吧！（教師或個別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）

評析：幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關內容，更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術表現(xiàn)方式。

（2）完整欣賞，學唱歌曲。

①借助手飾，感知、理解歌曲。

教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾，進行表演：

小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認識，在一起快樂地唱歌。

②教師完整示范演唱歌曲。

在手飾演示下，教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。

師：我們聽一聽，是誰在唱歌呀？

幼：小樹葉。

師：為什么你們覺得是小樹葉在唱歌？

幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細細的，象小朋友在唱歌。

師：聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的？

幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網

評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點。

③幼兒分段學唱歌曲。

師：我們一起來學學樹葉唱歌吧！

教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。

3．游戲：“風和樹葉”,進一步感受、表現(xiàn)音樂。

在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動作分別表現(xiàn)樹葉隨大風、微風“跳舞”的姿態(tài)。

評析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動作表現(xiàn)音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進一步加深，同時也合理地體現(xiàn)了音樂活動動靜交替的原則。

【活動反思】

整個活動的精妙之處體現(xiàn)在以下四個方面：

1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設了一個生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動中，使活動獲得了良好的效果。

2.巧用音樂。雖然活動中出現(xiàn)了四段音樂：微風音樂、大風音樂、小樹葉的歌 、大樹葉的歌，但細聽音樂會發(fā)現(xiàn)其旋律結構其實是相同的，只是在調式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負擔，有利于幼兒的學習。

3.巧化難點。在活動過程中，以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質，各音樂元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調動，如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時，幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉，對音的高低、強弱等也有了一定的感受。

4.巧設環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段，從開始部分利用布制的大樹葉做“風和樹葉”的游戲，到中間部分借助樹葉手飾學唱歌曲，再到最后部分幼兒獨立用不同的肢體動作表現(xiàn)樹葉隨大風、微風跳舞的情形，活動環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進，體現(xiàn)了活動設計的獨特匠心，使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。

附音樂：

微風音樂：

1=C 2∕4 輕快柔和

． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

大風音樂：

1=A 2∕4 緩慢沉重

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

歌曲：樹葉唱歌

小樹葉的歌

1= D 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙 沙 我是 一片 小樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

大樹葉的歌

1= A 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙 沙 我是 一片 大樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

小型幼兒園中班音樂教案 篇5

活動目標

1.初步了解水的三態(tài)變化。

2.通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學活動。

3.學習歌曲《會變的水》，鞏固醫(yī)學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節(jié)奏特點。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。

活動過程

1.小手變魔術。

2.謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。(水)

3.對了，是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

4.水變魔術。

A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

小結：水遇冷會結成冰。

B請出一杯熱水。

討論：為什么會有氣?

小結：水遇熱會變成氣。

C請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣?(水會流動)水流動的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚)

小結：水剛才變的這三個魔術，(文.章出自教.案網)正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動的水是水的液態(tài)。

5.老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。

6.好聽嗎?要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發(fā)聲b節(jié)奏c音階

7.聽歌曲，說出關鍵詞。

8.學唱歌曲。

9.邊唱邊表演結束活動。

延伸活動

分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什么?

小型幼兒園中班音樂教案 篇6

課題：

上學歌

總課時數(shù)：

第1節(jié)

教學內容：

1、歌曲“上學歌”學唱；

2、綜合訓練

3、欣賞：快樂的一天

教學目標：

1、熟悉學生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發(fā)學生學習的興趣。

3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學歌》活潑愉快的情緒。

教學重點：學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學難點：感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、常規(guī)培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現(xiàn)。（調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）

2、發(fā)聲動作應怎樣做才是正確的。全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規(guī)律。跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運用。（第12頁發(fā)聲練習曲，譜例略）

3、進教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。聽音樂練習將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

二、新授

1、導入：“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事?！薄昂?，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>

2、聽音樂的第一段“早早起”請生說一說這一段聽過后有何感受看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內容，邊聽邊用動作表現(xiàn)?！霸绯科鸫埠髴撟鍪裁矗俊薄吧蠈W去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)?！澳敲丛谏蠈W途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>

4、學唱《上學歌》①教師范唱歌曲，請學生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲。②讀歌詞，注意咬字要清楚。③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

小型幼兒園中班音樂教案 篇7

一、活動目標

（一）理解歌詞中影子的有趣現(xiàn)象，唱準歌曲的旋律。

（二）嘗試用歌聲表現(xiàn)影子和小朋友之間的快樂。

二、活動準備

（一）強光手電筒或燈源。

（二）音樂CD（歌曲《影子好朋友》）。

三、活動過程

（一）影子的舞蹈。

1.傾聽歌曲《影子好朋友》的伴奏，談談對樂曲的感覺。

——聽了這首曲子，你有什么感覺？你覺得影子在干什么？（鼓勵幼兒表達自己對樂曲的理解。）

2.用身體動作表現(xiàn)影子的舞蹈。

——我們也讓自己的影子跳舞吧。你會讓自己的影子做出什么動作呢？（幼兒聽音樂自由地擺動身體，教師用光源照出大家的影子動作。）

（二）影子的歌。

1.欣賞歌曲《影子好朋友》。

——有一首歌唱的就是“影子好朋友”，我們一起來聽聽，歌曲中的影子是怎么樣的？（教師清唱，幼兒安靜傾聽歌詞。）

2.熟悉歌詞。

——你聽到了什么？你最喜歡哪一句？影子走在什么方向？影子為什么不開口？（幼兒回答后，教師按節(jié)奏朗誦歌詞，幼兒跟念。）

教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。

（三）唱唱跳跳的影子。

1.探索兩人合作的表演動作。

——如果你和好朋友一起表演，一個表演小朋友，一個表演影子，你們會做什么動作？（幼兒根據(jù)歌詞內容自由創(chuàng)編，教師提取其中的幾個典型動作進行加工示范，如影子一會兒在前，一會兒在后等。教師提醒幼兒影子的動作要和自己一致。）

2.在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)。

小型幼兒園中班音樂教案 篇8

活動目標：

1.學唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲幽默、詼諧的情緒。

2.學習根據(jù)歌詞內容自由編動作。

3.感受歌曲與合作表演的快樂。

活動準備：

1.圖譜。

2.在自由活動，飯前等時間讓幼兒熟悉童謠《小狗抬花轎》。

活動過程：

一、復習童謠。

1.念童謠。

師：小朋友還記得，我們上次念的小狗抬花轎嗎?讓我們一起來念一遍吧。

二、學唱歌曲《小狗抬花轎》。

師：其實它還是一首有趣的歌曲，讓我們一起來聽一聽。

1.范唱。

師：我們第一次聽到這首歌，你們的心里感覺怎么樣?

幼：有趣，開心等。

2.出示圖譜。

師：這里面的歌詞，你們聽到了哪句特別有趣?可以用怎么樣的動作來表示?

3.齊唱。

師：請小朋友，跟老師一起來唱一唱這首有趣的歌曲。

4.表情。

5.動作加表情。

師：讓我們用剛才自己編的動作，和表情一起來唱一遍。

三、歌曲表演。

1.師幼共同表演。

師：現(xiàn)在我們分開表演，老師來當小狗，再請一個小朋友來當老虎，記得剛才老虎是怎么樣的動作和表情。

2.幼兒找好朋友，合作表演。

師：現(xiàn)在請每個小朋友找到一個好朋友，一起來表演一下。

四、結束。

師：今天，我們學了這首歌曲心里感覺怎么樣?請小朋友回家的時候，也來教教爸爸媽媽，這首有趣的歌曲吧。

活動反思與建議

在活動的第一環(huán)節(jié)詹思思老師使用了形象鮮明、生動的教學圖片，讓幼兒了解了故事的大致內容，然后引導幼兒逐步仔細觀察圖片，鼓勵幼兒用富有韻律的兒歌語言描述圖片的內容。通過這一環(huán)節(jié)的反復討論，孩子們對童謠的內容已經比較熟悉。但活動過程組織缺乏緊湊性，時間沒有把握好。在教學活動中，太受教案的限制，前面理解故事內容用去的時間太長的關系，在最后表演環(huán)節(jié)，比較倉促，只是讓少數(shù)幾個孩子參與，沒有關注到全體。

小型幼兒園中班音樂教案 篇9

活動目標

1、感受具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內容。

2、體驗與同伴合作的快樂，嘗試創(chuàng)編動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、一面小鼓

活動過程：

一、幼兒觀看劃船比賽VCD，感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。

1、教師提問：他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導幼兒學做劃船動作)

2、結合練聲，氣息練習，引導幼兒用嘿呦!嘿呦!嘿嘿!加油!的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。

二、引入活動，激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣。

1、教師有感情地清唱歌曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么?

2、教師根據(jù)幼兒回答，結合圖譜引導幼兒學唱歌曲第一段。

提問：應該用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)

3、幼兒根據(jù)歌詞內容嘗試創(chuàng)編動作。

4、初步學唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng)編動作。(.來源屈.老教師案網)

(1)提問：哎呀!不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦?

(2)引導幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。

(3)幼兒跟著老師學唱歌曲第二段。

三、進行勇敢、團結的品德教育。

四、完整學唱歌曲，并進行表演。

1、分組進行表演。

2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。

五、幼兒做劃船動作出活動室。

小型幼兒園中班音樂教案 篇10

活動目標：

1.感受歌曲的豪邁的風格，能運用多種方式表達自己的體驗。

2.通過圖片提示、創(chuàng)編動作、參與表演等方法理解歌曲所表達的意義，體驗中國功夫的“力量”。

3.愿意參與欣賞活動，為“中國功夫”感到自豪。

活動準備：

1.物質準備：PPT、圖片、教師武術服裝、紅腰帶若干。

2.經驗準備：幼兒對中國功夫有一些了解。

活動過程：

1.師生進行有關“中國功夫”的談話

教師：你知道中國功夫嗎？你知道哪些中國功夫？（請幼兒根據(jù)自己的經驗自由表達，也可以做動作）

2.完整欣賞歌曲，感受歌曲豪邁的風格

幼兒和教師完整欣賞歌曲

教師：聽了這首歌，你有什么感覺？唱歌的叔叔是用什么樣的聲音來唱的？你聽到了什么？

3.欣賞歌曲第一段，體驗“中國功夫”的博大精神和力量

⑴出示第一組（歌曲前1～4句）圖片

教師：今天，老師帶來了幾張圖片，圖片上的內容在剛才的歌里也有，你有沒有聽到呢？

教師慢速清唱前四句，讓幼兒聽清楚。

大家共同討論，創(chuàng)編動作，理解前四句歌詞的內容。

教師：歌里是怎么唱的？哪一句你沒有聽懂？

教師：請你用一個動作來表現(xiàn)“……”

教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編選擇四個動作

師生共同隨歌詞來做動作

⑵出示第二組（5～8句）圖片

教師：這些圖片，你能看懂嗎？請你和小朋友討論一下。

幼兒表達自己的理解，教師用歌詞進行概括。

老師清唱歌曲第一段，幼兒根據(jù)歌詞做動作。

4.欣賞歌曲錄像，進一步感受“中國功夫”的魅力

播放錄像，幼兒欣賞

教師：看了這段錄像，是不是覺得我們中國功夫特別棒？在這首歌里，除了唱以外，還用到了說的方法來表現(xiàn)中國功夫，你有沒有聽到？說完一句話，后面還有一個聲音？是什么？為什么要發(fā)出這個聲音呢？還可以發(fā)出什么聲音？我們來試一試吧。

老師念歌詞，幼兒齊聲發(fā)出“哈”的聲音。（教師用手勢給予提醒）

5.再次完整欣賞歌曲，師生共同用動作和聲音來表達自己對歌曲的感受。

教師：讓我們一邊聽著歌曲，一邊做動作，一起為中國功夫加油，好嗎？

師生共同聽歌曲表演。

小型幼兒園中班音樂教案 篇11

活動目標：

1、學唱歌曲，并嘗試用不同的表情來表現(xiàn)歌曲前后兩段不同的情緒。

2、兩人合作創(chuàng)編簡單的動作進行表演唱。

活動準備：

歌曲音樂。

活動過程：

一、發(fā)聲練習

師：我的朋友在哪里？幼：在呀在呀在這里。

二、學唱歌曲《拉拉勾》

1、教師演唱，幼兒欣賞。

提問：歌曲里的小朋友發(fā)生了什么事情？

小結：兩個朋友生氣了，誰都不理誰，后來兩個人又拉拉鉤，和好了。（幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景）

2、邊拍手邊有節(jié)奏地說歌詞。

3、教師邊彈琴邊唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。

4、幼兒演唱，要求把握好歌曲的情緒變化。

第一段：

師：假如是你生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣？想一想第一段唱的時候是什么心情，心情是怎么樣的。（不高興）

第二段：

師：你現(xiàn)在和朋友和好了，你心里覺得怎么樣？這時應該怎樣唱？（很開心）

三、歌曲表演

一幼兒請同伴，邊唱歌曲邊表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內容，加深情感的體驗。

小型幼兒園中班音樂教案 篇12

活動目標：

1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時有趣的情景。

2、能用愉快的情緒進行活動。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

環(huán)境創(chuàng)設：

圖片

重點與難點：

理解歌詞

活動過程：

一、理解歌詞

出示圖片：圖片上有誰？

它們在干啥？

螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣？

碎了以后我有什么感受？

老師幫助組織語句

熟悉歌詞

二、學習歌曲

老師示范演唱

提問：這首歌曲有趣嗎？

你覺得有趣在哪里？（學一學）

請你用有趣的、快樂的聲音唱

幼兒練習

三、表演歌曲

這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動作表演出來

幼兒嘗試創(chuàng)編簡單的動作

老師幫助提煉

師生一起表演唱

小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產很多的卵，數(shù)量可達數(shù)百萬粒以上。

小型幼兒園中班音樂教案 篇13

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動作跳出“前、后、前前前”的方位動作。

2、大膽探索創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動作，并能合著音樂節(jié)奏做動作。

3、享受游戲情景所帶來的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。

活動準備：

1、兔子頭飾一個，玩偶兔娃娃。

2、錄音機，兔子舞音樂。

活動過程：

聽音樂《走路》進場，圍半圓坐。

1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。

幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。

2、講述玩偶兔娃娃的故事，探索創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動作。

師：“這音樂說了一個玩偶兔娃娃開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，玩偶兔娃娃們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，玩偶兔娃娃全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一起變成兔娃娃，起來跳舞吧。”

幼兒創(chuàng)編玩偶兔娃娃的舞蹈動作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

3、學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

學習第一個基本動作：兔跳。

師：“學會了玩偶兔娃娃的舞蹈，你們想不想去參加小兔音樂會?。客猛尥薷嬖V我說，要想?yún)⒓有⊥靡魳窌€要學會小兔跳，你們會不會??？”請幼兒上來學兔子跳。

師：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！苯處熓痉?，幼兒伴樂自由練習。

學習第二個基本動作：兔子蹦。

師：“兔娃娃們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！苯處熓痉?，幼兒伴樂自由練習。

4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。！”

幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

5、組織幼兒跳舞出場。

師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”

老師看表皺眉說“哎呀，今天我們練兔子舞遲到了，小兔音樂會結束了，要明天才有了。讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來吧，小兔子回家咯！”幼兒跳舞出場。

中班韻律活動《捉螃蟹》

活動目標

1、引導幼兒隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

2、讓幼兒知道音樂變化的時候，教師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂相匹配的動作。

3、提醒幼兒在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

幼兒園中班韻律活動：幸福拍手歌

活動目標

1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。

3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂

活動準備

1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動過程：

1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。

（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。

（1）教師范唱歌曲一遍。

教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

（2）教師引導幼兒回憶歌詞內容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

（3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）

（4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。

（1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

（2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

（1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。

（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？

5、音樂表演《幸福拍手歌》。

合辦幼兒園中班音樂教案匯集

教案可以讓小朋友們充分體會到學習的快樂，身一位負責的中班老師，我們要作好教案課件的準備，這樣小朋友們才能更快地理解各知識要點。中班教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家整理的合辦幼兒園中班音樂教案,更多相關信息請繼續(xù)關注本網站。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇1)

活動目標：

1、讓幼兒知道歌曲的名稱，并且能較有感情地演唱歌曲。掌握正確的發(fā)聲方法及唱歌姿勢。

2、唱準歌曲中連音、休止符。

3、通過1歌曲的學習，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情，樹立從小好好學本領、長大建設祖國的信念。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

錄音機、歌曲磁帶、課前，幼兒理解祖國的含儀。

活動過程：

1、讓幼兒聽音樂，做鳥飛的動作，引發(fā)幼兒活動的興趣。老師“剛才小朋友邊唱邊飛，你們飛到了什么地方?”“北京是個什么地方?”“在北京的天安門前，有些小朋友在唱歌跳舞呢!你們聽?！?放錄音)

2、老師范唱并幫助幼兒理解歌詞的內容。老師“剛才你們聽到了什么?再聽老師唱一遍，仔細聽歌曲里唱了些什么?”“什么是祖國，我們的祖國是什么地方?”“為什么要盼祖國更強大?”“要使我們的祖國變得強大，將來要靠小朋友去建設，我們現(xiàn)在應該怎么樣呢?”

3、幼兒學唱歌曲。

老師“這首歌曲的名字叫《我是祖國的好娃娃》，請小朋友跟著老師請輕輕地學唱這首歌曲?！薄艾F(xiàn)在請小朋友試著自己把歌曲連起來唱一遍?！薄靶∨笥言诔昂脣寢?、好娃娃”中的“好”字時，要稍稍拐個彎，我們一起來練一下?！痹诔皢醽怼⑼迊怼睍r要跳躍些，小朋友練一下?！闭埿∨笥延煤寐牭穆曇魜沓@首歌，不要亂叫，我們一起完整地唱一遍?！薄俺@首歌時應該用什么樣的表情來唱呢?

4、配上相應的動作表演唱。

老師“小朋友唱得真好，現(xiàn)在可以邊唱邊加上一些漂亮的動作進行表演，看誰唱得好聽，演得又好看?！?/p>

5、老師放錄音讓幼兒跟著音樂一起跳。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇2)

一、活動目標

（一）理解歌詞中影子的有趣現(xiàn)象，唱準歌曲的旋律。

（二）嘗試用歌聲表現(xiàn)影子和小朋友之間的快樂。

二、活動準備

（一）強光手電筒或燈源。

（二）音樂CD（歌曲《影子好朋友》）。

三、活動過程

（一）影子的舞蹈。

1.傾聽歌曲《影子好朋友》的伴奏，談談對樂曲的感覺。

——聽了這首曲子，你有什么感覺？你覺得影子在干什么？（鼓勵幼兒表達自己對樂曲的理解。）

2.用身體動作表現(xiàn)影子的舞蹈。

——我們也讓自己的影子跳舞吧。你會讓自己的影子做出什么動作呢？（幼兒聽音樂自由地擺動身體，教師用光源照出大家的影子動作。）

（二）影子的歌。

1.欣賞歌曲《影子好朋友》。

——有一首歌唱的就是“影子好朋友”，我們一起來聽聽，歌曲中的影子是怎么樣的？（教師清唱，幼兒安靜傾聽歌詞。）

2.熟悉歌詞。

——你聽到了什么？你最喜歡哪一句？影子走在什么方向？影子為什么不開口？（幼兒回答后，教師按節(jié)奏朗誦歌詞，幼兒跟念。）

教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。

（三）唱唱跳跳的影子。

1.探索兩人合作的表演動作。

——如果你和好朋友一起表演，一個表演小朋友，一個表演影子，你們會做什么動作？（幼兒根據(jù)歌詞內容自由創(chuàng)編，教師提取其中的幾個典型動作進行加工示范，如影子一會兒在前，一會兒在后等。教師提醒幼兒影子的動作要和自己一致。）

2.在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇3)

學習目標：

1.利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器，發(fā)展創(chuàng)造力。

2.嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂，并提出自己的建議。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.幼兒自備塑料瓶。

2.老師自制的瓶子樂器。

3.各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。

活動過程：

1. 請幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶，利用各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件樂器。

2. 制作完成后，請幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂器。

3. 老師提議大家組成一個樂隊，利用自制的樂器進行表演。請他們選一首最喜歡的歌或兒歌來排練。

4. 老師幫助幼兒寫下歌詞，與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。

5. 確定加入節(jié)奏樂的位置后，老師先用自制的樂器敲打拍子，幼兒用心聽，跟著拍子敲打自己的樂器。

6. 待幼兒熟悉后，請他們提出自己的建議，如：歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問：怎樣才能將討論的結果記錄下來?可引導他們用符號表示。

7. 經過幾次探索和實踐后，可請幼兒合作表演。

活動評價：

1.能利用廢舊瓶子制作樂器。

2.能跟隨節(jié)奏打拍子。

3.能與同伴合作表演節(jié)奏樂。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇4)

活動目標

1.在熟悉音樂節(jié)奏的基礎上學唱歌曲。

2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。

活動準備

1.《顛倒歌》課件。

2. 中班音樂光盤。

活動過程:

一、開始部分:指導幼兒學著動物的樣子坐上老師開的“火車”進入活動室。

小朋友，你們喜歡哪種動物?請你們學著動物的樣子進入活動室好嗎?

二、基本部分

1.談話:小朋友，你們剛才是怎么進入活動室的?(學著小動物的樣子)你們是學著哪只動物?(幼兒回答)師表揚:你們回答得真棒!

師:在茂密的大樹林里住著許多動物，獅子是樹林里的大王!有一天晚上獅子睡著了，做了一個奇怪的夢，你們想知道它做了一個什么樣的夢嗎?(想)

2.欣賞歌曲、理解歌詞

教師說唱歌詞:小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那個小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒力氣，事情全顛倒，哈哈!你說多可笑。小小魚兒飛呀飛在藍天里。小鳥兒游呀游在大海里，公雞會生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈!你說多可笑。

指導幼兒帶著問題仔細聽。大獅子在夢里發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答，教師小結。提問幼兒:小朋友，你們說大獅子夢里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎?(不一樣)怎么了?(反了!)

對了，動物之間的現(xiàn)象全反了。反了有個好聽的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢編成了一首歌，給它起了個名字叫《顛倒歌》，(出示課件)我們一起聽聽好嗎?

播放歌曲《顛倒歌》，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽嗎?(好聽)今天我們學習這首歌，但是，想學這首歌，必須闖過五關。

3.學習《顛倒歌》歌曲節(jié)奏的樂譜

課件出示有節(jié)奏的樂譜:第一關:(1)xx xx 第二關:(2)x x 第三關:(3)x - 第四關:(4)x x x 第五關:(5)x o 指導幼兒用手拍一拍。

4.學唱歌曲

(1)聽歌曲《顛倒歌》出示簡譜，指導幼兒把歌曲完整的學一遍。

(2)引導幼兒說一說稱大王是什么樣子的?大象沒力氣怎么表現(xiàn)?(用語氣和身體的動作來表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。

(3)再次聽歌曲，指導幼兒邊唱邊表演。

5.聽伴奏跟唱歌曲。

6.引導幼兒說一說日常生活中有哪些顛倒的事情。

三、結束部分:我們一起坐上“火車”到大自然中找顛倒的事情。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇5)

設計意圖：

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。結合本班幼兒興趣：喜歡唱歌，愿意隨音樂手舞足蹈，喜歡玩游戲，喜歡小動物的特點，特設計此活動。旨在強調對藝術活動的表現(xiàn)和感受，以及自主性學習與創(chuàng)造性活動。

活動目標：

1、嘗試用動作、表情來表現(xiàn)對不同音樂及音樂變化的感受。

2、引導幼兒遵守游戲規(guī)則。

3、啟發(fā)幼兒豐富游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒團隊精神。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

兔子頭飾若干，灰狼頭飾兩個，兔子家和灰狼家各一處

活動過程：

1、在音樂伴奏下，“小白兔”和“兔媽媽”到草地上玩。(活動開始)

第一遍音樂：幼兒扮演小白兔跟“兔媽媽”邊自由表演動作邊學唱歌曲。(重復第一遍音樂數(shù)遍)

第二遍音樂：“小白兔”跳到草地上隨音樂節(jié)奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戲”。(重復第二遍音樂數(shù)遍)

第三遍音樂：“老狼”隨音樂來到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲閃。(重復第三遍音樂數(shù)遍)教師扮演老狼，不捉住“小白兔”。

教師帶領幼兒游戲的同時，提醒幼兒感受不同音樂并表現(xiàn)動作。

2、“兔媽媽”表揚“小兔子”，提出剛才游戲時出現(xiàn)的問題,(既遵守游戲規(guī)則)以及再出外游玩的要求。(如果遇到大灰狼怎么辦?)帶幼兒第二遍游戲。教師扮演老狼，捉住“小白兔”。

3、鼓勵幼兒想辦法救小同伴,激發(fā)幼兒團結精神，并表現(xiàn)成功的喜悅。

4、和“兔媽媽”一起唱歌，回家。(活動結束)

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇6)

活動目標：

1、在已有經驗的基礎上，通過自身的探索走出螺旋隊形。

2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的距離，進行合作游戲。

3、能遵守游戲規(guī)則，在游戲活動中體驗成功與合作的快樂。

活動準備：引信頭飾、點火棒、毛巾、筆、紙、大鼓

活動過程：

一、復習歌曲，通過畫、做理解“卷”的意思，認識螺旋形。

Ｔ：前幾天老師教了一首卷炮仗的歌還記得嗎？我們一起來唱一唱。

Ｔ：老師這里有一塊毛巾，誰能把它卷成一個大炮仗。

Ｔ：看看這里象什么？這叫螺旋形，誰能把螺旋形畫出來。（老師畫一個）．

Ｔ：我也想變成炮仗，誰來幫我卷一卷。

你們也把自己卷成大炮仗吧。

二、基本部分

１．幼兒嘗試“卷”的隊形。

Ｔ：剛才小朋友把自己卷成了一個炮仗，一會兒，我們大家一起合作，卷一個大炮仗。我們來看一看，如果我們要走這個隊形，要從哪里開始卷呢？就像歌里唱的往里卷，越卷越小，越卷越緊。幼兒嘗試

Ｔ：剛才卷的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題啊

T：現(xiàn)在我把標記撤掉，還能走出這個隊形嗎？

２．嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏走螺旋形的隊形。

Ｔ：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友走的慢，有的小朋友走的快，不太整齊，我們卷的時候一定要聽著音樂有節(jié)奏的卷?，F(xiàn)在我們來練一練。我敲鼓，你們走，我敲的慢，你們就慢慢走，我敲得快，你們就快快跑。

３．根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進行游戲。

Ｔ：我來點炮仗了，點哪兒呢？戴引信。玩游戲

４．鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。

Ｔ：大炮仗爆炸后，你們會變成什么？你們現(xiàn)在就是紙屑，風來了，紙屑飄呀……地上這么臟，讓我來打掃一下吧。

５．完整地玩游戲兩次。

Ｔ：你們想不想把炮仗卷得大一點，這么多人夠嗎？真是超級大呀。

三、結束部分

Ｔ：今天，我們一起玩了一個民間游戲“卷炮仗”，你們可以和爸爸媽媽一起玩，還可以和更多的小朋友一起卷一個更大的炮仗。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇7)

活動目標：

1、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味。

2、學走小碎步，有興趣地表演歌曲。

活動準備：

1、每組一份小籃子，歌曲錄音《撿豆豆》，幼兒用書a《幫助老奶奶》。

活動過程：

1、出示實物，引出主題：

——“猜一猜，我們拿著小籃去干什么？”

2、請幼兒欣賞表演，感受旋律：

——“這首歌曲的旋律聽上去怎樣？”

“表演中‘我’在干什么？”（啟發(fā)幼兒回憶歌曲內容或動作。）

3、請幼兒聽賞學唱，理解旋律：

想幼兒簡單介紹京劇的旋律特點：

——“這首歌的音樂和我們平時聽到的音樂有什么不同？”

教師分句表演，鼓勵幼兒模仿：

——“你最喜歡歌曲中的哪一句？”

“你覺的哪個表演中的動作有趣？”

教師帶領幼兒根據(jù)歌曲中的節(jié)奏練小碎步。

4、伴隨音樂，師生共同表演。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇8)

【課程介紹】

一、活動目標

1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

二、活動準備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

三、指導要點

1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

四、活動過程

（一）、生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

一步一步走啊走

【專輯介紹】

★活動目標

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數(shù)經驗。

★活動準備：

1、繪本PPT。

2、小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路”。

活動目標：prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office"

1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2.在情景中初步感知4以內的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動準備：

1.PPT、音樂

2.操作材料人手一份

活動過程：

以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。

1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子

2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動作

3.模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

【觀摩體會】

應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。

應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點，安排了適宜的教學內容，創(chuàng)設了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應的數(shù)經驗，理解了所學數(shù)“1~5”的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。

指導策略：在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調動幼兒從想說到會說，并模仿動作。

我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易，應老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動作和笑容，應景，又自然推向高潮。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇9)

活動目標

熟悉歌詞，并能基本跟唱。

通過幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。

體驗角色“葵花” “開心快樂”的唱歌，“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。

材料準備

PPT動畫設計 鋼琴 香水

頭飾（小向日葵15個，大向日葵1個 玉米投手1個 櫻桃炸彈1個）

活動過程

1、氣息練習

設置花園情景吸氣吐氣練習

2、引導幼兒觀看PPT，初步熟悉歌詞

（1）出示PPT，觀察圖片，初步熟悉歌詞

（2）引導幼兒傾聽歌曲，感受葵花姐姐開心快樂的情感（教師清唱一遍）

（3）兒童看圖填詞，記憶歌詞

3、轉換葵花情緒情感，體驗葵花內心隋緒變化，繼續(xù)熟悉主旋律歌詞

4、引導幼兒角色體驗，初步學習歌曲主旋律部分

（1）引導幼兒集體討論后集體交流，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動作、情緒。

（2）表演活動：引導幼兒在表演中自主歌唱

游戲玩法

本次模塊二主要是感知體驗角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。

“境人開始就將孩子引入到一片美麗的花園感受快樂舒暢的情緒體驗，接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂開心，展現(xiàn)主要角色人物的個性；

“情出”幼兒通過觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內心情感變化；

“悟動”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉換為“葵花”的角色，親身體驗和實踐后反應出個體不同的內心情感（害怕、驚慌、成功、擔心等等不同情緒）。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇10)

活動目標：

1、初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示下學習分辨音樂的結構。

2、能依據(jù)自己的生活和游戲經驗做出不一樣的動作。

3、自然感受音樂活動帶來的喜悅。

活動準備：

1、活動前游戲"木頭人"，模仿各種運動動作。

2、課件《動物狂想曲》、自制魔法棒。

活動過程：

一、聽音樂的開始部分，為活動做準備。

師：這段音樂聽過嗎？（介紹音樂名稱）聽到音樂你會想到什么動物？他們在做什么？

二、欣賞音樂，學習分辨音樂的結構。

1、課件出示魔法棒，欣賞音樂。

師：看！這是什么？它有很強的魔法，在《動物狂想曲》里它會出現(xiàn)，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情？

2、師：音樂中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次？

魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事？（幼兒坐在座位上做小動物動作）

3、聽第一段的音樂，幼兒做動作。

4、師：魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事？

這些玩具你會玩嗎？

你可以玩得和小動物不一樣嗎？

5、聽第二段音樂，幼兒做運動。（此處幼兒若感興趣可重復做）

6、師：魔法棒第三次出現(xiàn)時又發(fā)生什么事？

如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像？（出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動作）

7、聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動作。

三、完整進行音樂活動，體驗喜悅情感。

聽音樂完整進行活動，根據(jù)幼兒當時情況結束音樂活動。

活動反思：

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《動物狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇11)

活動目標：

1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運用神態(tài)及動作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。

3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。

4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、音樂《海瓊斯小夜曲》

2、課件、圖譜

3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動過程：

一、復習歌曲

二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

1、出示圖片

師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

2、課件演示

師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？

三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)

1、師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了？哪里小熊跑回家？

2、完整欣賞樂曲

3、師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？

四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。

1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？

（幼兒自由行走）

師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個小熊學一學。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

師：熊寶寶，我們去找一找吃的

2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？

師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？

師：我們跟著音樂來做一做。

3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？

師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）

師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？

師：熊寶寶們~你們聽……

4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？

聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！

5、回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作

1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！

2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）

五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲

師：這是個好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？

1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）

2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。

3、師：其余熊寶寶要注意了??！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧！（完整游戲第二遍）

4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?/p>

5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧?；顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。

活動反思

活動結束之后，我認真進行了反思，我運用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強的音樂游戲活動，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。

在分段傾聽音樂時，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動作。，除個別幼兒能用動作恰當?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復動作的機械表現(xiàn)。

我想我在事先沒有對幼兒的已有經驗、能力做恰當?shù)恼J識和分析，并在此基礎上尋求適合的教育指導策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導致小熊走路時千篇一律，且動作表現(xiàn)力不夠。

如果我采取適當?shù)闹笇Р呗?，如“想想小熊他肚子餓了走路會是什么樣子？”激發(fā)幼兒對已有經驗的回憶，從而遷移到本次活動中，同時教師用自身夸張、大膽的肢體語言對孩子稍做提示，效果可能會更好。

合辦幼兒園中班音樂教案(篇12)

活動目標

1、學習跳火車舞，根據(jù)音樂的想象內容做招手、叉腰、上舉的動作。

2、觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學習舞蹈。

3、在舞蹈的過程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備教學掛圖、教學CD。

活動過程

1、播放火車的錄音，激發(fā)興趣。

你們聽一聽是什么聲音？你們坐過火車嗎？坐火車先要干什么？（買車票)

2、節(jié)奏練習。

3、學唱歌曲《開火車》

（1）現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的`名字叫《開火車》，聽聽歌曲里唱了什么？

（2）提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。

（3）朗誦歌詞并配上節(jié)奏。

（4）學唱歌曲《開火車》。

教師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

幼兒：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。

教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

4、歌表演《火車快飛》。

（1）教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

（2）學習游戲中開火車的動作。

（3）學習聽音樂開火車。

教師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉。

（4）學習小組合作開火車。

教師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?

幼兒：幾個小朋友接在一起就可以了。

教師：小火車怎樣才能不斷開?

幼兒：把手搭緊一點。

教師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

5、音樂游戲《火車快飛》，體驗合作游戲的樂趣。

活動延伸在家里，家長可以和幼兒一起"開火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領家長一起游戲。

活動反思：

過去，教師的教學固定在一個陳舊的筐筐里，只習慣于將知識灌輸給孩子，而忽略了幼兒學習的主動性，探索性，忽略了幼兒體驗的過程，這次教學活動，我根據(jù)新《綱要》的精神，做了一個大膽的嘗試，讓幼兒看圖譜學唱歌曲，然后根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作最后進行音樂游戲《火車快飛》， 從而感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。讓幼兒真正的在玩中學，學中玩。在活動中，老師為幼兒營造了一個寬松、自由愉快的學習氛圍，讓幼兒自主學習，老師適時引導，整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支持、合作、引導者上，以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“活動”為主，以“鼓勵”為主。在組織上既注重良好游戲規(guī)則的養(yǎng)成，又注重幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學習態(tài)度，在這個活動中，我更多注重的是師生互動、生生互動及教學內容的整合。

這是一個音樂教學活動，活動前老師做了充分的準備工作，在活動過程中，老師利用圖譜幫助幼兒盡快熟記歌詞學唱歌曲，然后根據(jù)歌詞內容進行創(chuàng)編動作最后進行音樂游戲《火車快飛》， 從而感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。整個活動一環(huán)套一環(huán)，上一個活動為下一個活動做鋪墊，活動層層遞進，重難點突出，老師在活動中的提問也非常積極有效，整個活動生動、有趣，調動了每一個孩子的學習積極性和探索欲望，并收到較好的教學效果。我認為這次活動老師對幼兒的已有經驗已進行了提升，如果老師在教幼兒學唱歌曲時最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒離開圖譜，憑自己的記憶唱一遍可能效果會更好，最后幼兒在進行游戲時唱起來效果會更佳。