賽龍舟及教案

賽龍舟及教案模板。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫？了解“賽龍舟及教案”的定義及其應(yīng)用就請繼續(xù)查看下文，希望您能將這篇文章分享給更多的人讓更多人獲取智慧！

賽龍舟及教案 篇1

知識目標(biāo)：

能夠獨立認識4個生字，會寫8個生字。

能力目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

能結(jié)合生活實際獨立思考，理解課文說明的道理，了解樹木成長和人的成長之間的相似之處，受到生活與成長的啟示。

教學(xué)重、難點：

能結(jié)合生活實際獨立思考，理解課文說明的道理，了解樹木成長和人的成長之間的相似之處，使學(xué)生受到生活與成長的啟示。

同學(xué)們，你們知道每年的3月12日是什么日子嗎？參加過植樹活動嗎？指名說，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

是啊，植樹不僅能為綠化校園出一份力，還能給我們帶來勞動的樂趣。在所有的樹種中，有一種樹叫桃花心木，你們見過嗎？今天老師給大家?guī)砹藥捉M圖片，請大家一邊欣賞一邊聽老師介紹。（播放課件）師介紹：

欣賞了美麗的圖片后，想不想更多的了解桃花心木呢？今天，就讓我們共同走進作家林清玄的《桃花心木》。

二、初讀課文，整體感知:

1、請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，將不懂的詞語和句子做上標(biāo)記。

2、剛才大家讀的那么認真，那文中出現(xiàn)的生字你們認識了嗎？同桌互讀，指名領(lǐng)讀。

3、讀了這篇課文，你覺得育苗人是個什么樣的人？

三、品讀課文，感受育苗人的“奇怪”：

1、從哪兒能感受到育苗人的奇怪呢？請同學(xué)們速讀課文，畫出描寫育苗人奇怪舉動的語句。

指名匯報。

2、看到育苗人的奇怪舉動，你會怎樣？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

將兩個問句改成陳述的語氣。

3、是呀，看到育苗人這樣奇怪的舉動，作者心中有許多疑惑，你的心里又有哪些猜想呢？假如現(xiàn)在老師就是那位育苗人，就站在你們面前，你想問些什么？生自由提問。

四、研讀課文，感悟道理：

1、為了解開作者心中的疑團，種樹人是怎樣回答的呢？

生默讀課文的8、9自然段，畫出種樹人說的話。

指名讀種樹人第一次說的話，評價。課件出示。

“不確定”這個詞同學(xué)們怎么理解的？

你是怎樣理解這段話的？生匯報，師板書。

為什么會尋找水源，拼命扎根的樹長成百年大樹就不成問題了？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

那如果天天給樹苗澆水結(jié)果又會怎么樣呢？指名讀，生評價。

你是怎樣理解這段話的？生匯報。

指導(dǎo)有感情地朗讀。

種樹人的話不僅給我們帶來了很大的啟發(fā)，也讓作者一生受用，究竟給作者帶來了哪些影響呢?

指名用書中的話說一說。

這段話又提到了“不確定”，“不確定的生活”是什么樣的生活？

男女生賽讀，再次體會作者所想到的。

從這段話中，你又讀懂了什么？生匯報，師板書。

請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，說說自已看到的或聽到的在不確定中生活的事例。生講述，其他學(xué)生談?wù)勼w會。

再讓學(xué)生舉舉相反的例子。

那么當(dāng)初僅及膝蓋的樹苗如今長的怎樣了呢？

五、美讀課文，拓展延伸：

1、指名讀課文的最后兩個自然段。

為什么種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了？

指導(dǎo)有感情的朗讀。

2、剛才種樹人與“我”的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚，說者無心，聽者有意，它們會想些什么呢？會對種樹人說些什么呢？

請聯(lián)系上下文想一想，課件出示：

如果我是一棵（????????）的桃花心木苗，我會想（????????）

請同學(xué)們自由選擇動筆寫一寫。指名匯報。

介紹學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

總結(jié)：同學(xué)們，其實在我們的生活中也會遇到許多的困難和挫折，只要你們像文中的桃花心木一樣禁受得住生活的考驗，相信你們一定會成為生活的強者。

[《桃花心木》教學(xué)設(shè)計 (教科版五年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇2

分析與反思：

在活動中幼兒能通過欣賞，討論，探索出龍舟的拼裝方式，這個過程是對幼兒能力的一個提升；在裝飾龍舟的過程中，讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性，分工合作，體驗合作的樂趣；在最后的講述評價環(huán)節(jié)中，幼兒通過對同伴作品的欣賞和討論，一方面滿足了幼兒的自豪感，增強了他們的自信心，另一方面也有助于幼兒汲取同伴的創(chuàng)作經(jīng)驗，豐富他們對已有技能的運用能力。

陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他們想”這一思想，在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，在活動中，凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做，如：讓幼兒自主探索進行組裝，讓幼兒大膽裝飾，大膽創(chuàng)作，體驗了成功的樂趣，合作的樂趣，在積極投入，全身心參與活動的過程中，其想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到充分的發(fā)揮。

開展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動，能讓幼兒了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，節(jié)日的民間風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，感受民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，感受本民族自強不息，勇于拼搏的精神，不僅是弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，保持民族本色，增強民族凝聚力的有效途徑，同時也是對幼兒進行愛國主義教育的最佳形式。

賽龍舟及教案 篇3

1.播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗說一說端午節(jié)賽龍舟比賽的場景。

提問：他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?劃龍船人們的動作表情是怎樣的？

小結(jié)：人們在劃船的時候，整齊劃一的動作才能劃得很快，他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

2.播放教學(xué)課件，感知了解龍舟的基本特征。學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場景。

（1）觀察龍舟外形特征，引導(dǎo)幼兒了解龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫法。龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）

側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面，也可是正面或背面的）——身體（只畫一側(cè)的手）——手部動作畫出劃槳的姿勢。

（2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

提問：龍舟上用了哪些線條和圖案？你想用在龍舟上設(shè)計什么圖案？

3.幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)。

鼓勵幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

4.用幼兒作品布置“熱鬧的賽龍舟”，引導(dǎo)幼兒互相評價、學(xué)習(xí)，感受創(chuàng)作的快樂。

賽龍舟及教案 篇4

《幼兒園中班體育賽龍舟教案反思》

近日，我們幼兒園中班舉辦了一場別開生面的體育活動——賽龍舟。這個活動既鍛煉了幼兒們的身體素質(zhì)，又增強了他們的團隊合作意識。然而，通過反思，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，我們認為教案的設(shè)計與實際操作略有出入。在設(shè)計教案時，我們考慮到了幼兒的年齡特點，選擇了適合他們的簡易龍舟。然而，在實際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒難以掌握劃槳的技巧，導(dǎo)致進展緩慢，起伏的速度不夠均勻。因此，我們意識到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以確保幼兒能夠更好地參與到活動中來。

其次，我們認為團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)存在著一定的瑕疵。雖然我們在教案中強調(diào)了團隊合作和溝通的重要性，但在賽龍舟的過程中，幼兒們往往表現(xiàn)得過于個人化，缺乏整體意識。有的幼兒過于專注于自己的劃槳動作，而忽視了團隊的協(xié)作，導(dǎo)致整個龍舟的前進沒有很好地協(xié)調(diào)。因此，在今后的教學(xué)中，我們需要采取一些新的措施，幫助幼兒們更好地理解團隊協(xié)作的重要性，并培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通能力。

另外，我們也意識到對風(fēng)險和安全問題的考慮不夠充分。賽龍舟是一項需要水上操作的活動，我們應(yīng)該更加重視幼兒的安全。在今后的教學(xué)中，我們將增加專門的講解和實踐環(huán)節(jié)，教育幼兒應(yīng)對緊急狀況的能力，以確保他們的人身安全。

最后，我們也認識到家園合作的重要性。在這次活動中，家長的積極參與起到了非常積極和促進作用，他們不僅幫助幼兒們學(xué)習(xí)劃槳技巧，還鼓勵和支持他們在比賽中的表現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我們將進一步加強與家長的溝通和互動，共同促進幼兒的全面發(fā)展。

總之，通過這次體育賽龍舟活動的實施，我們發(fā)現(xiàn)了教案設(shè)計、團隊協(xié)作能力培養(yǎng)、安全問題和家園合作等方面存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中，我們將針對這些問題進行改進，并加強對幼兒的教育和指導(dǎo)，以提高他們的身體素質(zhì)和團隊合作能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

賽龍舟及教案 篇5

教案反思：小班美術(shù)賽龍舟

一、引言

近期，我在小班美術(shù)活動中推出了一項名為“龍舟比賽”的主題。通過這個主題活動，我旨在通過繪畫龍舟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美能力和創(chuàng)造力，同時加深他們對中國傳統(tǒng)文化的了解。然而，在活動的過程中，我也意識到了一些問題，這篇文章就是對這次活動的反思和總結(jié)。

二、教案設(shè)計和實施

在這次活動中，我先是給孩子們講解了龍舟的來歷和文化意義，然后讓他們自由發(fā)揮，在紙上繪畫自己理想中的龍舟?；顒拥慕Y(jié)束，我鼓勵孩子們將自己的作品展示給他人，并互相欣賞。

整個教案的設(shè)計和實施是相對順利的，孩子們對龍舟的故事很感興趣，他們也很樂意繪畫。在展示環(huán)節(jié)，孩子們都積極參與，互相交流自己創(chuàng)作的心得和感受。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

三、問題反思

1. 指導(dǎo)不夠具體

雖然孩子們對龍舟的理念有了一定的了解，但是由于我在指導(dǎo)他們繪畫時的表達不夠具體，導(dǎo)致他們的作品有些模糊。例如，有的學(xué)生將龍舟的形象繪畫成了一條小船，缺少龍的特征。這說明我在活動中指導(dǎo)的不足，沒有詳細地告訴他們繪畫時要關(guān)注龍舟的特點和形象。

2. 繪畫材料和工具不夠豐富

由于時間和預(yù)算的限制，我只準(zhǔn)備了一些基礎(chǔ)的繪畫材料和工具供學(xué)生使用。雖然這些材料足夠進行基本的繪畫，但是對于想要畫出更精細的細節(jié)和特色的學(xué)生來說，卻有些不夠。這也影響了孩子們對活動的表現(xiàn)和成果。

3. 學(xué)生作品的展示方式不夠多樣化

在活動結(jié)束時，我鼓勵孩子們將自己的作品展示給他人，并互相欣賞。然而，在展示環(huán)節(jié)中，由于時間安排的問題，學(xué)生們只有很短的時間來觀看別人的作品，并沒有充足的機會發(fā)表自己的看法和感受。這樣一來，活動的互動性和交流性變得較為有限。

四、改進措施

針對以上問題，我有如下改進措施：

1. 提前準(zhǔn)備細致的教案

在下一次類似活動中，我會提前準(zhǔn)備一個細致的教案，將繪畫龍舟的過程分解成幾個步驟，通過示范的方式引導(dǎo)學(xué)生。同時，我會詳細解釋龍舟的形象和特征，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中更加準(zhǔn)確地表達。

2. 擴展繪畫材料和工具

我將備齊更多種類的繪畫材料和工具，以滿足學(xué)生不同程度和需求的創(chuàng)作。例如，我能提供不同顏色和尺寸的畫筆、不同質(zhì)地的紙張、丙烯顏料等。這樣一來，學(xué)生能有更大的空間來發(fā)揮創(chuàng)作的想象力和技巧。

3. 增加交流互動的時間和機會

在活動結(jié)束時，我將為學(xué)生提供足夠的時間和機會，讓他們有更多的交流互動。例如，可以通過小組展示、合作繪畫、集體評選等方式，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，互相欣賞，并發(fā)表自己對他人作品的看法和感受。這樣一來，能更好地促進學(xué)生的表達和交流能力的發(fā)展。

五、結(jié)語

通過這次《小班美術(shù)賽龍舟教案反思》，我認識到了教案設(shè)計和實施中的不足之處，并提出了改進的措施。相信通過這樣的反思和總結(jié)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作活動，提高他們的繪畫技巧和審美能力，同時加深他們對中國傳統(tǒng)文化的了解。

賽龍舟及教案 篇6

活動目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗團結(jié)合作的樂趣，培養(yǎng)競爭意識。

活動準(zhǔn)備：

1龍舟競渡2**。輕節(jié)奏**，收音機3。紅旗一面

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動

聽**，老師和學(xué)生做模仿動作（體育項目）

游泳（上肢活動）射擊（射箭、左右弓）、乒乓球（蹲下、轉(zhuǎn)身）、競走（全身運動）體操（放松運動）

二、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

楊：我們必須一起朝同一個方向走。

老師：你們小組討論，一起先左腳，還是先右腳？

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察兒童游戲的情況，并給予個別指導(dǎo)。

三、競賽游戲：賽龍舟

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1兒童隊共有五條龍舟，從起點出發(fā)，進行龍舟競渡。

2增加難度，8人一組，10人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動

賽龍舟及教案 篇7

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、歌唱、表演、律動等藝術(shù)活動，初步掌握二聲部歌曲的演唱。

2、運用簡單的打擊樂器，感受劃龍舟時的熱烈情景，培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作精神。

二、教學(xué)重難點：

掌握好二聲部的演唱形式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲錄音帶，有關(guān)劃龍舟時的熱烈場景圖片。

四、教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)：

學(xué)生聽音樂進教室，師生互唱問好歌。

2.導(dǎo)入新課：

（1）復(fù)習(xí)歌曲《包粽子》，學(xué)生有感情的演唱。

（2）引出端午節(jié)的一系列活動，師生共同欣賞賽龍舟的圖片，教師啟發(fā)學(xué)生：

賽龍舟是哪個民族的民俗？為什么要舉行這樣的活動？這項活動包括哪些樂器？用的是什么節(jié)奏？

師一一做解答，賽龍舟是南方各個民族都喜愛的活動，傳說很久以前為了紀(jì)念屈原，人們在江里灑下米酒等食物，很多的船家還駕駛著船只在江面上不停的開來開去驅(qū)趕爭食的魚蝦，到后來就演變成賽龍舟。這項活動中有大鼓和鑼兩樣樂器，人們邊劃船邊喊號子。

3.節(jié)奏練習(xí)：

x? x?? x? x? | x? x?? x? x? | x? x?? x? x? | x? x?? x? x ||

嗨 喲！嗨 喲！ 嗨 喲！ 嗨 喲！ 嗨 喲！ 嗨 喲！ 嗨 喲！ 嗨 喲！

學(xué)生邊劃拍邊讀節(jié)奏，注意強弱的變化。

學(xué)生在凳子上敲打出節(jié)奏，右手強左手弱。

4.學(xué)唱歌曲：《劃龍船》

（1）欣賞歌曲：聽安徽民歌《劃龍船》，學(xué)生感受歌曲情緒。

（2）分句學(xué)唱歌曲，師彈琴學(xué)生跟唱。

（3）掌握附點音符的樂句，用輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲。

（4）完整的演唱歌曲，表現(xiàn)歌中的快樂。

5.游戲：賽龍船

請學(xué)生用椅子排成一條龍，當(dāng)作龍舟。學(xué)生一邊劃船一邊演唱《劃龍船》，進行龍舟比賽。還可以讓部分學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臉菲鬟M行助興伴奏，共同感受端午節(jié)的傳統(tǒng)民間活動所帶來的樂趣。

6.總結(jié)，下課。

教學(xué)反思：

在授課過程中，我注重教學(xué)方式的選擇，著力改變藝術(shù)學(xué)習(xí)中的機械模仿與枯燥訓(xùn)練，不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標(biāo)，以“賽龍舟”這一人文主題為顯線，隨機滲透藝術(shù)要素（音的強弱；了解民族打擊樂器：鑼、鼓；進行節(jié)奏創(chuàng)編與律動）為隱線，讓學(xué)生在游戲中獲得一定的藝術(shù)能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，調(diào)動學(xué)生的多種感官（語言、肢體）參與藝術(shù)實踐活動。使兒童輕松、快樂的掌握一定的藝術(shù)概念、獲得一定的藝術(shù)能力。充分調(diào)動學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，達到教學(xué)目的。教學(xué)活動過程的思考：即每一個環(huán)節(jié)，每一個層次都必須在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步深入和提高，體現(xiàn)了課堂活動的生成性。如：在學(xué)習(xí)音的強弱這一環(huán)節(jié)中，注意循序漸進，由初步感知到體會強弱，到最后的表現(xiàn)強弱。

一堂課下來，我也覺得自己存在著一些問題。整堂課的氛圍，沒有達到預(yù)想的效果，我的情緒也不高，未能較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂活動中，對學(xué)生活動的要求不夠明確。因而學(xué)生活動的效果達不到預(yù)期目的。在今后的藝術(shù)教學(xué)中，我還需要去探索，嘗試和不斷的反思。

賽龍舟及教案 篇8

中學(xué)美術(shù)活動教學(xué)計劃：龍舟教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

中班藝術(shù)活動中的“龍舟教學(xué)計劃”（主要是對教學(xué)的反思）主要包括活動,活動,活動,活動,反思等,并對民間活動感興趣.眾所周知,龍舟賽是中國傳統(tǒng)的民間體育活動.添加畫的方式顯示了龍舟的細節(jié).

適合幼稚園老師參加中產(chǎn)階級的美術(shù)活動班

1對民間活動感興趣，知道賽龍舟是中國傳統(tǒng)的民間體育活動

2、愿意嘗試添加和粘貼龍舟的細節(jié)

三。讓孩子們體驗獨立、獨立和創(chuàng)造力的能力

4引導(dǎo)幼兒豐富輔助材料，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)

活動準(zhǔn)備：

水龍頭圖像，淺藍色紙，剪刀，固體膠，** *，小紙籃切紙

活動程序：

一,**導(dǎo)入

目的：觀察龍舟運動的特點，了解賽龍舟是我國傳統(tǒng)的民間活動

1. ***：看看成年人在做什么？他們正在畫的船是什么樣的船？弓在**？

2.結(jié)論：船就像一條有著迷人頭的龍，細長而細長的身體上有鱗片，龍的尾巴翹起

第二,師生示范（目的：專注于剪切“水龍頭”圖像的方法.）

1.我們也來玩龍舟比賽.

2請配合老師作一條龍舟

三,兒童創(chuàng)作

目的：利用工具材料對龍舟進行表征

1.龍舟我們自己做.

首先使用小剪刀（將**上的水龍頭剪下）,用固體膠固定水龍頭的位置,用記號筆從水龍頭下方抓住龍舟船體,將尾巴向上傾斜,最后添加秤.

2,兒童創(chuàng)作.

（1） 提醒孩子們剪紙，逐步加畫完成龍舟

（2）邀請誰坐在您的龍舟上并與您劃船.

四,交流交流

（目的：在游戲過程中,對民間活動很感興趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染氣氛）

1.倒數(shù)指示龍舟比賽的開始.

2,孩子在現(xiàn)場的布置作品,最快的孩子是龍舟賽第一名的贏家,以此類推2、3 .

三。找出人數(shù)最多的龍舟數(shù)量和龍舟上的人數(shù)

活動反思：

在整個活動中,老師們通過錄像帶,老師和學(xué)生的介紹,孩子們的自我創(chuàng)造力來成功展示最終作品,始終反映著孩子們對傳統(tǒng)文化的美育,并取得了較好的教育效果.通過活動,幼兒不僅了解中國文化活動的意義,而且還獲得各種經(jīng)驗,例如有序地使用各種工具的經(jīng)驗,結(jié)合繪畫和剪刀來表達作品的經(jīng)驗.

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賽龍舟及教案收藏十三篇

由編輯為您挑選這篇文章，標(biāo)題為“賽龍舟及教案”。每位老師都需要為每堂課認真準(zhǔn)備教案和課件，因為良好的教案和課件是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果你想了解更多相關(guān)內(nèi)容，請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

賽龍舟及教案 篇1

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。

活動準(zhǔn)備：平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾34個。

活動過程：

一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個連體人一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結(jié)：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、游戲：賽龍舟中秋節(jié)快到了，這段時間，經(jīng)?？梢钥吹浇纤l(xiāng)進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行23遍。

四、結(jié)束：腿部放松運動。

賽龍舟及教案 篇2

教材分析：

賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)的體育活動。本課寫的就是在端午節(jié)這天中午，某地人們在河堤上盼龍舟到來、龍舟出現(xiàn)、龍舟競賽的熱烈場面和賽龍舟體現(xiàn)的公平競爭、積極向上和力爭上游的精神。

學(xué)情分析：

課文主要講了端午節(jié)時賽龍舟時的熱鬧場面。教學(xué)時應(yīng)該充分抓住這個主題線索，逐層深入地展開教學(xué)。通過品詞析句、創(chuàng)境體會、朗讀感悟等方式，體會文本的價值，啟迪學(xué)生的思想情感。閱讀是個性化的過程。主張在教師正確的引導(dǎo)下，讓學(xué)生多元的感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂氣氛，喚起學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生通過自我建構(gòu)、自我體驗，自我表達。加強閱讀與生活的聯(lián)系。以文本為載體，拓展學(xué)生的情感，喚起學(xué)生的競爭意識，團結(jié)精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語言美。

3.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

教學(xué)重﹑難點：

學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。

師：老師這兒有一首詩，非常想背給大家聽，你們想聽嗎？

師：那你們可得仔細聽啦，詩里還藏著一個我國的傳統(tǒng)節(jié)日呢，看誰聽的最認真，能把它找出來。

（節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。）

生：包粽子吃粽子；給小孩帶五彩繩；往房子上插紙葫蘆和艾蒿；踏青；介紹端午節(jié)的來歷……

師：你們知道的真不少，都是些細心的孩子。其實，在我國，根據(jù)地區(qū)的不同，端午節(jié)的風(fēng)俗也各不相同。在我國南方，端午節(jié)就有這樣一個習(xí)俗，那就是賽龍舟，今天這節(jié)語文課我們就來學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。（板書課題齊讀課題）

師：那賽龍舟就是劃船比賽了。既然是比賽，一定很好看，你們想不想去看看。（生：想）那就趕快把書翻第7課，我們一起去看看賽龍舟。

二、初讀課文，理清思路。

1.自由讀文，了解作者是怎樣描寫這個場面的。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字多讀及遍。

2.請四名同學(xué)分段朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想每一段主要寫了什么？?(板書：?盼龍舟?看龍舟?賽龍舟?爭上游)

3這場龍舟比賽給你留下了什么印象？你能用兩個詞來概括一下比賽的場面嗎？（板書：熱鬧?激烈）

4.默讀課文，想一想作者是從哪幾方面描寫這場比賽的？（板書：龍舟?隊員?比賽?觀眾）

（一）???學(xué)習(xí)第二自然段。

1.自由讀第二自然段并思考。

（1）?找出描寫龍舟和隊員的句子并畫出來。

（2）?讀一讀，說一說龍舟和隊員有什么特點。

2.哪幾句話是描寫龍舟樣子的？從中可以看出龍舟有什么樣的氣勢？

3.哪幾句話是描寫隊員的？隊員有什么特點？

4.指名讀第二自然段中相應(yīng)的內(nèi)容，其他同學(xué)邊看課件邊感受作者生動的語言。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.自由讀第三自然段，感受比賽過程中是怎樣的一番景象。

（1）比賽進行的怎么樣？指名讀描寫賽龍舟場面的句子。

（2）這里的?“忽而….忽而…..”能換成別的詞嗎？

2.多種形式練讀這句話，抓重點詞語讀出比賽的緊張和激烈。

（三）體會觀眾的心情。

齊讀第四自然段，想一想龍舟競賽體現(xiàn)了一種什么精神？

同學(xué)們，作者就是抓住了威武的龍舟、整齊的隊員、激烈的比賽和興奮的觀眾這幾個方面向我們展現(xiàn)賽龍舟的熱鬧場面，使我們?nèi)缗R其境。如果今后讓你寫一個場面，你也要學(xué)習(xí)本文的寫作方法，抓住幾個方面，把它寫具體，寫精彩。（板書：具體??精彩）通過今天的學(xué)習(xí)，老師還希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚齊心協(xié)力，力爭上游的精神，做一個：（學(xué)生看屏幕齊讀：做一個積極向上、不甘落后的人?。?/p>

[《賽龍舟》教學(xué)設(shè)計 (教科版三年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇3

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

幼兒園大班體育教案：賽龍舟

大班體育活動：賽龍舟

活動目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗團結(jié)合作的樂趣，培養(yǎng)競爭意識。

活動準(zhǔn)備：

1、**賽龍舟的錄像

2、節(jié)奏輕快的**，收錄機

3、紅旗一面

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動

聽**，老師和學(xué)生做模仿動作（體育項目）

游泳（上肢活動）射擊（射箭、左右弓）、乒乓球（蹲下、轉(zhuǎn)身）、競走（全身運動）體操（放松運動）

二、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

楊：我們必須一起朝同一個方向走。

老師：你們小組討論，一起先左腳，還是先右腳？

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察兒童游戲的情況，并給予個別指導(dǎo)。

三、競賽游戲：賽龍舟

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1兒童隊共有五條龍舟，從起點出發(fā)，進行龍舟競渡。

2增加難度，8人一組，10人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動

大班體育活動教案《運沙包過小橋》

【活動目標(biāo)】

1提高兒童控制身體平衡和動作協(xié)調(diào)的能力。

2激發(fā)幼兒對活動內(nèi)容和動作變化的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽嘗試新的動作。

【活動準(zhǔn)備】

幾個平衡板或平臺，幾個大沙袋。

【活動過程】

1、讓幼兒想運大沙包過小橋的方法。

如，1個沙包怎樣運？2個沙包怎樣運？然后讓幼兒按順序輪流運沙包過小橋。

可參考的方式有：

①手平托沙包過小橋（單手或雙手）

②頭頂沙包過小橋。

③背著沙包過小橋（走過或慢慢爬過）。

④手舉高過頭，托沙包過小橋。

2比賽看誰扛沙袋，原路，走得穩(wěn)，能順利過橋。

3、利用沙包開展一些運動量稍大的活動。

例如：1）把大沙堆成小山或把它做成某種形狀作為障礙物，讓孩子們跑上去跳過去。

②幼兒分為兩組，一組圍成一個圈，另一組站在圈內(nèi)作被擊打目標(biāo)，圈上幼兒用沙包擊打圈內(nèi)幼兒?？凑l靈敏，不被擊中。

【活動建議】

1鼓勵孩子大膽嘗試不同的活動，必要時給予幫助。

2活動中要注意安全，不要用沙袋打孩子的胸部以上。

三。教師應(yīng)根據(jù)兒童活動的實際情況，增加或減少活動強度和難度，控制兒童活動量。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

賽龍舟及教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

2、通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。

4、有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。

5、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

教學(xué)重點：

1、通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

2、有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。

教學(xué)難點：

理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義。

教具：

童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時期，每個人的童年都會給人留下美好的回憶。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個童年的小屋，去感受作者對快樂童年的美好回憶。板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀正確，讀流暢。

2、整體感知課文內(nèi)容，課文主要寫了一件什么事？

三、細讀深究，品味感悟。

1、小屋里都有什么？體會小屋的簡陋。

2、讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的.快樂童年。

3、離開小屋時，作者的心情如何？體會作者離開小屋時的感受。

4、朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)要背誦的段落，適時給學(xué)生背誦的機會，引導(dǎo)學(xué)生交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。[本文來源于網(wǎng)絡(luò)+=收集]

四、拓展延伸，感情升華。

談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說給同學(xué)聽一聽。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際談感受。

一、 回顧課文主要內(nèi)容。

課文主要寫了什么事？

二、積累內(nèi)化。

1、認讀生字。

2、指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)“巢、蹈、躁、睬、儍、蝸”的寫法。

3、摘抄文中的好詞佳句。

四、實踐活動。

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)生語言表達能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。

賽龍舟及教案 篇5

教學(xué)背景分析：

指南針對于四年級的學(xué)生來說，既熟悉又陌生。他們只聞其名而并不太會使用指南針，更對其原理知之甚少。所以，我在進行本課的設(shè)計時，首先從找教室的方位入手，在同學(xué)們有爭議的情況下，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會使用指南針來辨別方位。激起學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針的興趣。在學(xué)會使用指南針之后，讓學(xué)生了解指南針的發(fā)明，并對指南針的歷史及發(fā)展進行了解。

a）認識指南針有指南指北的性質(zhì)；

b）了解指南針是我國古代的四大發(fā)明之一。

b）培養(yǎng)學(xué)生會使用指南針的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

a）在了解指南針的過程中體會古代勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：條形磁鐵、水槽、泡沫板、記錄表、指南針等。

板書設(shè)計：

1．提問：同學(xué)們，我們來到自然教室已經(jīng)很長時間了，你能辨認請我們教室東、南、西、北四個方位嗎？

2．談話：看來大家的意見并不一致，怎樣能較快地解決這個問題呢？

1．談話：誰會使用指南針呢？請給大家演示一下。（如果學(xué)生不會用，教師講解操作方法：將指南針放在一個平穩(wěn)的地方，等里面的'指針不再晃動，再輕輕地轉(zhuǎn)動下面的刻度盤，將刻度盤上的“北”下面的三角與指針的三角重合，這時刻度盤上的東、南、西、北指示的四個方向就是正確的方位）

2．請同學(xué)們利用指南針再來辨認一下教室里的方位。

1．提問：同學(xué)們看，這小小的指南針的發(fā)明，給我們的生活帶來了多么大的方便，指南針是我國古代的四大發(fā)明之一，你知道指南針是怎樣被古人發(fā)明的嗎？

3．談話：今天我們也來像古人一樣，運用兩種工具來研究研究，你也可能發(fā)現(xiàn)指南針的奧秘呢？請看，把條形磁鐵放在漂浮盒上，將它平穩(wěn)的放在水面上。輕輕地轉(zhuǎn)動漂浮盒，當(dāng)它靜止時請記下這時磁鐵兩端所指示的方向。（要求：1．同樣的實驗要操作3—4次。2．在記錄單上記錄每一次實驗的結(jié)果。哪個小組既快又安靜的完成實驗，就可以得到小紅旗。）

4．學(xué)生實驗、記錄。

7．講解：磁鐵指南的一端就稱為南極，用字母s表示，s是英文南的第一個字母。磁鐵指北的一端就成為北極，用字母n表示，n是英文北的第一個字母。這樣指南針就可以世界通用了。

8．提問：為什么磁鐵總是指向南北方向，換個木棍、塑料棒可以嗎？你們試試。

9．學(xué)生再次實驗。

10．提問：為什么磁鐵就能指示方向呢？這可能與什么有關(guān)？

11．學(xué)生交流討論。

1．談話：通過了解磁鐵的這一性質(zhì)，你知道這和指南針的發(fā)明有什么關(guān)系嗎？

2．講解：自古以來，人們就利用磁鐵指南北的性質(zhì)制出辨別方向的工具——指南針。它被充分利用在當(dāng)時的旅行、航海等方面。我們一起來看看古代的指南針和它的發(fā)展。

4．談話：指南針的用途這么廣泛，你想自己制作一個指南針嗎？下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。

賽龍舟及教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。

2．會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

3．會借助課文的重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

4．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

教學(xué)重點：

會邊讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1．學(xué)會15個生字，理解“接觸、風(fēng)俗、延續(xù)”等詞語的意思。

2．會邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文第一段。

3．初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風(fēng)俗，了解爆竹名稱的由來。

誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日?

燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。

（二）聽錄音思考問題。

（三）自學(xué)課文。

1.讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

2.劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業(yè).

3.思考課后問題，找找對應(yīng)的課文。

（四）檢查自學(xué)。

1.認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。

2.說說“接觸、風(fēng)俗、延續(xù)”的意思。

3.指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導(dǎo)：膨脹(péng?zhàng)?瑟瑟(sè?sè?)?畢畢(bì?bì)?剝剝(bō?bō?)

4.課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

（五）學(xué)習(xí)課文第一段。

1.帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關(guān)的詞句。

2.完成口頭填空：

爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用(?)做的，先(?)，再(?)，然后竹節(jié)(?)，竹筒內(nèi)空氣(?)，最后竹子(?)。

4.讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

5.正確、流利地朗讀課文第一段。

（六）作業(yè)。

(1)抄寫生字詞語。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．按照課文后面的思考題邊思考邊學(xué)習(xí)課文，理解課文第2、3段，理解“臨近、意外、廣泛”等詞語在課文中的意思。

2．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

完成課堂作業(yè)第2題，反饋，訂正。

2．學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

(1)討論，引導(dǎo)學(xué)生理清傳說的行文脈絡(luò)。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié)趕怪物--燒竹節(jié)，嚇怪物，求安寧。)

(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準(zhǔn)備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

(4)指名說，同桌互相說，并評議。

(5)這一段中還有什么不理解的地方?

3.學(xué)習(xí)課文第三段。

(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

用上“因為……所以……”讀最后一個自然段的第一句話。

你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

小結(jié)：政府為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方?jīng)]有全部禁止，規(guī)定了燃放的日期和應(yīng)該采取的安全措施。

4．正確、流利地朗讀課文2、3段。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．會借助重點詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

2．能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫句子。

二、教學(xué)過程：

1．朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

3．交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據(jù)學(xué)生的交流情況適當(dāng)增減。)

燒竹節(jié)，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

城市已禁止燃放爆竹。

4．借助重點詞句按要求復(fù)述課文。

5．照樣子仿寫句子。

（2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關(guān)系?(表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。)

(3)說說“每逢什么時候，人們干什么”。

(4)完成課堂作業(yè)第5題。

6．從課文中摘錄表示聲音的詞。

(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業(yè)第4題。

[賽龍舟教學(xué)設(shè)計 (教科版三年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇7

中學(xué)美術(shù)活動教學(xué)計劃：龍舟教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

中班藝術(shù)活動中的“龍舟教學(xué)計劃”（主要是對教學(xué)的反思）主要包括活動,活動,活動,活動,反思等,并對民間活動感興趣.眾所周知,龍舟賽是中國傳統(tǒng)的民間體育活動.添加畫的方式顯示了龍舟的細節(jié).

適合幼稚園老師參加中產(chǎn)階級的美術(shù)活動班

1對民間活動感興趣，知道賽龍舟是中國傳統(tǒng)的民間體育活動

2、愿意嘗試添加和粘貼龍舟的細節(jié)

三。讓孩子們體驗獨立、獨立和創(chuàng)造力的能力

4引導(dǎo)幼兒豐富輔助材料，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)

活動準(zhǔn)備：

水龍頭圖像，淺藍色紙，剪刀，固體膠，** *，小紙籃切紙

活動程序：

一,**導(dǎo)入

目的：觀察龍舟運動的特點，了解賽龍舟是我國傳統(tǒng)的民間活動

1. ***：看看成年人在做什么？他們正在畫的船是什么樣的船？弓在**？

2.結(jié)論：船就像一條有著迷人頭的龍，細長而細長的身體上有鱗片，龍的尾巴翹起

第二,師生示范（目的：專注于剪切“水龍頭”圖像的方法.）

1.我們也來玩龍舟比賽.

2請配合老師作一條龍舟

三,兒童創(chuàng)作

目的：利用工具材料對龍舟進行表征

1.龍舟我們自己做.

首先使用小剪刀（將**上的水龍頭剪下）,用固體膠固定水龍頭的位置,用記號筆從水龍頭下方抓住龍舟船體,將尾巴向上傾斜,最后添加秤.

2,兒童創(chuàng)作.

（1） 提醒孩子們剪紙，逐步加畫完成龍舟

（2）邀請誰坐在您的龍舟上并與您劃船.

四,交流交流

（目的：在游戲過程中,對民間活動很感興趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染氣氛）

1.倒數(shù)指示龍舟比賽的開始.

2,孩子在現(xiàn)場的布置作品,最快的孩子是龍舟賽第一名的贏家,以此類推2、3 .

三。找出人數(shù)最多的龍舟數(shù)量和龍舟上的人數(shù)

活動反思：

在整個活動中,老師們通過錄像帶,老師和學(xué)生的介紹,孩子們的自我創(chuàng)造力來成功展示最終作品,始終反映著孩子們對傳統(tǒng)文化的美育,并取得了較好的教育效果.通過活動,幼兒不僅了解中國文化活動的意義,而且還獲得各種經(jīng)驗,例如有序地使用各種工具的經(jīng)驗,結(jié)合繪畫和剪刀來表達作品的經(jīng)驗.

賽龍舟及教案 篇8

活動目標(biāo)：

1.通過欣賞故事，知道合作力量大的道理。

2.在游戲活動中體驗合作能夠省時省力。

3.樂意在日?；顒又信c同伴合作，具有初步的合作意識。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。

2.大積木裝飾城若干蘿卜。

3.幼兒用書：合作力量大。

活動過程：

(一)傾聽故事，了解什么事合作。

1.教師：你們還記得以前聽過的《拔蘿卜》的故事嗎?

讓我們再來聽一聽，有誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

2.幼兒傾聽故事后，教師提問。

教師：誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好辦法?

3.教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?。(幼兒討論)教師：別看小老鼠個頭小，但是之前他們都拔不動，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來蘿卜就拔出來了，看來呀合作的力量真是大!

(二)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。

1.教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰愿意幫老爺爺搬回家?

2.先請一個幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓大家比較一個人搬與五個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。

(三)遷移經(jīng)驗，進一步加強合作意識。

1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子，并回答問題：要將桌子搬到原來的位置，他一個人搬不動，怎么辦?

請同伴幫忙一起搬，體驗合作的力量大。

出示圖片小玲不小心將圖書架碰到，圖書撒了一地。教師提問怎么辦?

教師總結(jié)：小朋友真會動腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問題。

2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：小朋友說的可真好，希望你們自己遇到問題時，也會請別人幫忙或主動幫助別人，記住合作力量大。

活動延伸：

在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語。

活動反思

《合作力量大》是南師大版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有分享意識?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的`”而合作又上幼兒來發(fā)展適應(yīng)社會的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動重點培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗來感知合作力量大的道理。

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點，運用故事導(dǎo)入——理解合作——游戲體驗——經(jīng)驗提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經(jīng)驗的獲得要將之運用。《綱要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，老師運用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒在生活中運用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。

賽龍舟及教案 篇9

認識字11個字和會寫14個生字。學(xué)用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字、新詞。運用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子的能力。通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情趣。

我的疑惑：

由預(yù)習(xí)展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，注意本單元文章都是在描寫的內(nèi)容，疑惑是你在文中讀出來的，要動腦思考，自己解決，相信自己。

1.自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。相機糾正讀音或讀得不好的地方。

2.?你記住了哪些字詞？怎么記的？

3.學(xué)習(xí)第1～3段。①讀讀文中寫“我”捉松鼠的段落，勾出描寫“我”神態(tài)、動作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會到什么？②指導(dǎo)朗讀第3段。③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會想些什么？

4.學(xué)習(xí)第4段。①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會想什么？會有什么反應(yīng)？②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會到作者當(dāng)時復(fù)雜的心情？學(xué)習(xí)第5、6段。①從“觸電般地縮回”、“望”中，你體會到什么？“我”為什么如此驚訝？②從“咬咬牙”、“放”中，你體會到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。）③指導(dǎo)朗讀第5、6段。

你怎樣理解“我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可”這句話？“說不出”：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放?！胺沁@樣做不可”：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。

學(xué)習(xí)第8、9段。①說說你對這個女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。②在“我心里的一塊石頭落地了”這句話中，“我心里的一塊石頭”是什么？“落地”說明了什么？（小組討論、匯報。）

多樣式的朗讀和思考，讓學(xué)生感受課文內(nèi)容，理解課文主要體現(xiàn)的大意，在讀中思考問題的好習(xí)慣。

1.看拼音寫漢字。

xiè?dài????????fú?lǔ???????kàng?jù?????qǐ?qiú

（?????????）??（???????????）???（???????????）???（???????????）

2..詞語模仿秀。

逃之夭夭???_________????__________??????__________

躡手躡腳??__________????__________??????____________

3.形近字組詞：

秒（??????）惜（??????）逗（??????）含（??????）

妙（??????）蠟（??????）短（??????）合（??????）

題型多樣化的練習(xí)，鞏固本課你所學(xué)到的知識，相信自己的表現(xiàn)。

1. 根據(jù)意思從文中找出詞語。

（3） 形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。（??????????????）

1.自己喜歡的詞語讀一讀：

2.說一說，你對本課最大的收獲是什么？

[那只松鼠 教案教學(xué)設(shè)計(教科版三年級下冊)]

賽龍舟及教案 篇10

教材分析：

本文是一篇充滿快樂的童年故事，它是一篇懷念童年快樂生活的課文，課文描述了孩子們玩泥巴的快樂，語言簡潔、鮮活，適合朗讀訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)情分析：

我們所面對的農(nóng)村孩子，他們對文中的事很熟悉，也曾玩過泥巴，并從中感受到了快樂，也能為學(xué)生的情感積累和體驗打下了基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.在理解文章內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生展開合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

教學(xué)難點??：

理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

教學(xué)策略：

采用多種方式進行朗讀，讓學(xué)生充分想象玩泥巴的快樂，同時進行思維訓(xùn)練，設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

教師問：同學(xué)們，我們在夏天最喜歡玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車子、放風(fēng)箏......）而在老師的童年里，每當(dāng)夏天時，孩子們都在玩泥巴，泥巴卻是我們的珍愛，它給我們帶來了無窮的快樂。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌接力讀文，并互評、互改。

3.全班同學(xué)開火車讀文，檢查朗讀情況并加以指導(dǎo)、糾正。

三、品讀課文，理解感悟。

1.指導(dǎo)讀1、2自然段，并歸納這兩個自然段寫了什么。

師：“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話運用了什么修辭方法？

師：童年的時光是美好、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)瞬而逝的春風(fēng)有幾分相似之處。

師：找出課文中的童謠讀一讀。想一想此處要用怎樣的語氣讀呢？

師：童年的生活無憂無慮，那時的我們都玩些什么呢？在書中找一找。

師：自由讀第四自然段，畫出所捏的泥人、泥物的句子。

生：“我們一個個咧著嘴兒，欣賞自己的杰作，樂得直蹦高?！?/p>

師：這段話寫出了“三美”：白牙、黑皮膚、紅泥哨兒，這是色彩之美，吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，這是聲音之美，為秋日沉寂的田野上平添了無限生機，這是人與自然的和諧之美。

師：孩子們的童年不僅玩得高興，吃得也是津津有味。

2.我們來讀第五自然段，看看這些孩子們又在做些什么？

師：這里有一個關(guān)聯(lián)詞語，不是......就是......，誰能用這個關(guān)聯(lián)詞語說句話。

3.齊讀最后一自然段。

師：同學(xué)們想一想，這句話與文中的哪句話一樣，然后觀察它們在文中所處的位置。

生：與開頭第二自然段“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話一樣。

師：這是本文的寫作特點之一----首尾呼應(yīng)。這兩句話不僅是結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，也是感請的呼應(yīng)，重點也抒發(fā)了對童年生活的眷戀之情，希望同學(xué)們在今后的寫作中能運用這一寫法。

四、發(fā)揮想象，拓展思維。

1.想一想，孩子們除了捏泥人、泥物，還捏了什么？它們又有怎樣的特點？

[《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計 (教科版三年級下冊)]

賽龍舟中班教案通用

欄目小編根據(jù)您的要求為您整理了一份專業(yè)的“賽龍舟中班教案”。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。?教學(xué)過程中的創(chuàng)造和智慧需要在教案和課件中體現(xiàn)出來。讀書是一種力量和快樂希望我們能夠在這里一起感受到！

賽龍舟中班教案 篇1

活動目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗團結(jié)協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。

能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

活動準(zhǔn)備：

1、觀看賽龍舟的錄像

2、節(jié)奏輕快的音樂，收錄機

3、紅旗一面

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動

聽音樂，師生一起做模仿動作(體育項目)

游泳(活動上肢)射擊(弓箭步，左右開弓)乒乓球(半蹲，體轉(zhuǎn))競走(全身運動)體操(放松運動)

二、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢?

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導(dǎo)。

三、競賽游戲：賽龍舟

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，(出示紅旗)，下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點出發(fā)，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動

活動反思：

本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。

賽龍舟中班教案 篇2

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。

活動準(zhǔn)備：平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3"4個。

活動過程：

一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?

2、師小結(jié)：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、游戲：賽龍舟中秋節(jié)快到了，這段時間，經(jīng)?？梢钥吹浇纤l(xiāng)進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2"3遍。

四、結(jié)束：腿部放松運動。

活動反思：

本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。

賽龍舟中班教案 篇3

中學(xué)美術(shù)活動教學(xué)計劃：龍舟教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

中班藝術(shù)活動中的“龍舟教學(xué)計劃”（主要是對教學(xué)的反思）主要包括活動,活動,活動,活動,反思等,并對民間活動感興趣.眾所周知,龍舟賽是中國傳統(tǒng)的民間體育活動.添加畫的方式顯示了龍舟的細節(jié).

適合幼稚園老師參加中產(chǎn)階級的美術(shù)活動班

1對民間活動感興趣，知道賽龍舟是中國傳統(tǒng)的民間體育活動

2、愿意嘗試添加和粘貼龍舟的細節(jié)

三。讓孩子們體驗獨立、獨立和創(chuàng)造力的能力

4引導(dǎo)幼兒豐富輔助材料，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)

活動準(zhǔn)備：

水龍頭圖像，淺藍色紙，剪刀，固體膠，** *，小紙籃切紙

活動程序：

一,**導(dǎo)入

目的：觀察龍舟運動的特點，了解賽龍舟是我國傳統(tǒng)的民間活動

1. ***：看看成年人在做什么？他們正在畫的船是什么樣的船？弓在**？

2.結(jié)論：船就像一條有著迷人頭的龍，細長而細長的身體上有鱗片，龍的尾巴翹起

第二,師生示范（目的：專注于剪切“水龍頭”圖像的方法.）

1.我們也來玩龍舟比賽.

2請配合老師作一條龍舟

三,兒童創(chuàng)作

目的：利用工具材料對龍舟進行表征

1.龍舟我們自己做.

首先使用小剪刀（將**上的水龍頭剪下）,用固體膠固定水龍頭的位置,用記號筆從水龍頭下方抓住龍舟船體,將尾巴向上傾斜,最后添加秤.

2,兒童創(chuàng)作.

（1） 提醒孩子們剪紙，逐步加畫完成龍舟

（2）邀請誰坐在您的龍舟上并與您劃船.

四,交流交流

（目的：在游戲過程中,對民間活動很感興趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染氣氛）

1.倒數(shù)指示龍舟比賽的開始.

2,孩子在現(xiàn)場的布置作品,最快的孩子是龍舟賽第一名的贏家,以此類推2、3 .

三。找出人數(shù)最多的龍舟數(shù)量和龍舟上的人數(shù)

活動反思：

在整個活動中,老師們通過錄像帶,老師和學(xué)生的介紹,孩子們的自我創(chuàng)造力來成功展示最終作品,始終反映著孩子們對傳統(tǒng)文化的美育,并取得了較好的教育效果.通過活動,幼兒不僅了解中國文化活動的意義,而且還獲得各種經(jīng)驗,例如有序地使用各種工具的經(jīng)驗,結(jié)合繪畫和剪刀來表達作品的經(jīng)驗.

賽龍舟中班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、對民間活動有興趣，知道龍舟賽活動是中國傳統(tǒng)的民間體育活動。

2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現(xiàn)龍舟的細節(jié)特征。

3、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

龍頭的圖像、淺藍色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入

（意圖：觀察龍舟的特征，知道賽龍舟活動是中國傳統(tǒng)的民間活動。）

1、PPT：看看大人們在做什么？他們劃的船是一艘什么樣的船？哪里是船頭？

2、小結(jié)：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細細長長的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。

二、師生演示（意圖：重點學(xué)習(xí)剪貼龍頭圖像的方法。）

1、我們也來玩玩賽龍舟的游戲。

2、請你們和老師一起做龍舟。

三、幼兒創(chuàng)作

（意圖：有序的使用工具材料表現(xiàn)龍舟的特征。）

1、龍舟我們自己做。

先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。

2、幼兒創(chuàng)作。

（1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。

（2）邀請誰坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。

四、分享交流

（意圖：在游戲的過程中有喜愛民間活動的興趣。）（播放音樂龍舟奪錦渲染氣氛）

1、用倒數(shù)計時，表示賽龍舟游戲開始。

2、幼兒布置作品在場景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推2、3名

3、找一找人數(shù)最多的龍舟、數(shù)一數(shù)龍舟上劃船的人數(shù)。

活動反思：

整個活動，教師通過視頻的導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時時體現(xiàn)出對幼兒進行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育，達到了比較好的教育效果。通過活動，幼兒不僅了解了中國文化習(xí)俗活動的意義，還獲得了多種經(jīng)驗的積累，如學(xué)會有序的使用多種工具的經(jīng)驗、用畫剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗等等。

小百科：龍舟，是端午節(jié)競渡用的龍形船。賽龍舟發(fā)源于中國，在東亞、東南亞地區(qū)是盛行的民間活動。龍舟是船上畫著龍的形狀或做成龍的形狀的船。

賽龍舟中班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2、樂意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。

3、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

幼兒有參觀賽龍舟活動的相關(guān)經(jīng)驗。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1、觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。

★指導(dǎo)語：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?

2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。

★指導(dǎo)語：①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準(zhǔn)備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

3、分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對有困難的幼兒進行指導(dǎo)。)

4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。

活動反思：

本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。

賽龍舟中班教案 篇6

近日，我校中班組織了一場戶外賽龍舟的活動，旨在鍛煉孩子們的團隊合作意識和身體素質(zhì)，提高其自信心和勇敢面對挑戰(zhàn)的能力。經(jīng)過活動的開展和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了許多可行的教學(xué)方法和可改進的地方，于是我進行了反思和總結(jié)。

首先，我認為在活動前我對孩子進行了充分的調(diào)研和準(zhǔn)備。我在家長會上告知了家長們將要進行戶外活動的計劃，征求了他們的意見和建議。同時，我準(zhǔn)備了精心設(shè)計的教案，明確了活動的目標(biāo)和流程，以便于我能更好地引導(dǎo)孩子們參與其中。這種充分的準(zhǔn)備使我能夠?qū)顒佑星逦哪繕?biāo)和方向，也能更準(zhǔn)確地把握孩子們的需求。

其次，我很滿意孩子們在活動中展現(xiàn)出的積極性和團隊合作意識。在活動開始前，我進行了一些熱身活動，讓孩子們感受到了團隊合作的重要性。我告訴他們只有全力以赴地協(xié)作，才能夠贏得比賽。孩子們積極地響應(yīng)，他們主動分工，互相協(xié)調(diào)，共同向著勝利的目標(biāo)奮斗。通過這次活動，他們不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了團隊意識和信任感，這對他們今后的成長具有重要的意義。

然而，在活動中我也意識到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)在活動流程中有些環(huán)節(jié)過于簡單，孩子們沒有得到充分的參與。例如，當(dāng)他們需要共同劃槳時，我應(yīng)該給予他們更多的指導(dǎo)和支持，讓每個孩子都有機會親身感受到領(lǐng)導(dǎo)團隊的重要性。此外，我還可以邀請一些專業(yè)的教練前來指導(dǎo)，提供更系統(tǒng)的訓(xùn)練和技巧。

另外，我也發(fā)現(xiàn)在活動中對孩子們的安全保障還需要進一步加強。雖然我提前策劃了活動的方案和準(zhǔn)備了安全裝備，但還是發(fā)現(xiàn)有些孩子在激烈的劃船過程中有些慌張。這是我沒有預(yù)料到的問題，所以我想在未來的活動中要更加重視安全問題，例如提前進行安全教育和模擬演練，以確保孩子們能夠應(yīng)對各種突發(fā)情況。

總的來說，這次中班戶外賽龍舟的活動給了我很多啟示和反思。我發(fā)現(xiàn)注重準(zhǔn)備和調(diào)研是一個成功活動的關(guān)鍵，孩子們積極參與和團隊合作的精神是值得鼓勵和培養(yǎng)的，而我自身也需要不斷地更新和完善自己的教學(xué)方法和安全保障措施。通過這次活動的反思和總結(jié)，我相信我能夠更好地為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和指導(dǎo)。

賽龍舟中班教案 篇7

《幼兒園中班體育賽龍舟教案反思》

近日，我們幼兒園中班舉辦了一場別開生面的體育活動——賽龍舟。這個活動既鍛煉了幼兒們的身體素質(zhì)，又增強了他們的團隊合作意識。然而，通過反思，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，我們認為教案的設(shè)計與實際操作略有出入。在設(shè)計教案時，我們考慮到了幼兒的年齡特點，選擇了適合他們的簡易龍舟。然而，在實際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒難以掌握劃槳的技巧，導(dǎo)致進展緩慢，起伏的速度不夠均勻。因此，我們意識到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以確保幼兒能夠更好地參與到活動中來。

其次，我們認為團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)存在著一定的瑕疵。雖然我們在教案中強調(diào)了團隊合作和溝通的重要性，但在賽龍舟的過程中，幼兒們往往表現(xiàn)得過于個人化，缺乏整體意識。有的幼兒過于專注于自己的劃槳動作，而忽視了團隊的協(xié)作，導(dǎo)致整個龍舟的前進沒有很好地協(xié)調(diào)。因此，在今后的教學(xué)中，我們需要采取一些新的措施，幫助幼兒們更好地理解團隊協(xié)作的重要性，并培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通能力。

另外，我們也意識到對風(fēng)險和安全問題的考慮不夠充分。賽龍舟是一項需要水上操作的活動，我們應(yīng)該更加重視幼兒的安全。在今后的教學(xué)中，我們將增加專門的講解和實踐環(huán)節(jié)，教育幼兒應(yīng)對緊急狀況的能力，以確保他們的人身安全。

最后，我們也認識到家園合作的重要性。在這次活動中，家長的積極參與起到了非常積極和促進作用，他們不僅幫助幼兒們學(xué)習(xí)劃槳技巧，還鼓勵和支持他們在比賽中的表現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我們將進一步加強與家長的溝通和互動，共同促進幼兒的全面發(fā)展。

總之，通過這次體育賽龍舟活動的實施，我們發(fā)現(xiàn)了教案設(shè)計、團隊協(xié)作能力培養(yǎng)、安全問題和家園合作等方面存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中，我們將針對這些問題進行改進，并加強對幼兒的教育和指導(dǎo)，以提高他們的身體素質(zhì)和團隊合作能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

大班體育：賽龍舟

江蘇省海安縣第二實驗幼兒園閭征華

活動目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗團結(jié)協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意識。

活動準(zhǔn)備：

1、觀看賽龍舟的錄像2、節(jié)奏輕快的音樂，收錄機3、紅旗一面

活動過程：

一 、準(zhǔn)備活動

聽音樂，師生一起做模仿動作（體育項目）

游泳（活動上肢）射擊（弓箭步，左右開弓）乒乓球（半蹲，體轉(zhuǎn)）競走（全身運動）體操（放松運動）

二 、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導(dǎo)。

三 、競賽游戲：賽龍舟

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點出發(fā)，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動

大班游戲教案《賽龍舟》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班游戲教案《賽龍舟》含反思》

大班游戲教案《賽龍舟》含反思適用于大班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩(wěn)，學(xué)習(xí)多人合作走的技能，發(fā)展身體的平衡能力，培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì)，快來看看幼兒園大班游戲教案《賽龍舟》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)多人合作走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。

2、能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩(wěn)。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì)。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

竹竿八根，上面系好寬緊帶五個，小紅旗一面。

【活動過程】

一、聽音樂做律動：剛才我們在教室里看了電視，現(xiàn)在讓我們跟著音樂活動活動身體吧。

二、今天我們來到這綠綠的草地上，想不想玩游戲呢，那我們就來玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎?那我們找到自己的好朋友，可以兩個人在一起，也可以幾人在一起，去玩游戲吧。

三、幼兒自由分組復(fù)習(xí)游戲，教師指導(dǎo)。

四、集中幼兒問：剛才你們玩得開心嗎?你剛才玩了哪些游戲?

五、幼兒回答后集體練習(xí)，表揚合作好的幼兒。

六、剛才我們在樓上看了什么?(賽龍舟)你能學(xué)一下賽龍舟嗎?請個別幼兒模仿。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動。

七、小朋友學(xué)得真好，那今天我們就來玩一個游戲叫“賽龍舟”好嗎?

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣?

師：小朋友們，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢?

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲。

幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲。

老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導(dǎo)。

八、在已布置的場地上進行賽龍舟比賽，根據(jù)情況進行兩到三次，給勝利者獎獎牌。

九、今天我們都玩得很開心，下次我們再來玩吧，好嗎?

【活動反思】

本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。

幼兒園活動目標(biāo)基本上分三個部分，認知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感，所以幼兒體育活動目標(biāo)的設(shè)計要充分考慮幼兒在活動中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。對于技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因為我們往往只重視整體技能，如"協(xié)調(diào)性，靈活性等"。此次活動目標(biāo)的設(shè)計就忽略了具體技能方面的問題。

教師的語言很響亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學(xué)活動中加強鍛煉。體育活動雖然注重活動的設(shè)計，但語言相當(dāng)重要，并且有它自身的特點，尤其是幼兒體育活動。

口令和隊列是體育課的基本要素，幼兒體育活動同樣如此。此次體育活動口令和隊列方面存在一定的問題，有些口令不夠規(guī)范。這方面的問題在以后的體育活動中更要重視，要注意平時的點點滴滴。

小百科：賽龍舟是龍圖騰的產(chǎn)物，本是一種原始的宗教祭祀活動，其目的是為了祛病、保健、消災(zāi)、辟邪，由于生產(chǎn)力的發(fā)展而成為了娛民的活動，屈原精神的出現(xiàn)又使其得以繁榮，后來經(jīng)過歷代人民的改造流傳，就成了一項規(guī)則齊備的競賽活動。