護(hù)理課件

1、（寒）出示圖片，你能要據(jù)學(xué)過的課文說說自己的理解嗎？

2、是啊，這是一座關(guān)系紅軍生死存亡、九死一生、背水一戰(zhàn)、讓你心驚膽寒的橋，誰來讀出這種驚險。

是啊，這里的“寒”指的就是這種心驚膽寒，讓人害怕，把你的感悟溶入到朗讀中去。

3、飛奪瀘定橋容易嗎？你們看，22位勇士冒著槍林彈寸沖過來了。（課件）

4、這是多么驚險悲壯，驚心動魄的戰(zhàn)斗，我們來來讀讀這句，我們對“寒”字將有更深的理解。僅僅是地理險要的寒嗎？

5、理解了這句“寒”字，猜猜上一句“暖”的意思。

6、同學(xué)們都有不同的理解，那就讓我們重溫“巧渡金沙江”的場面（ 視頻）--

7、同學(xué)們，你對“暖”有更新的理解嗎？你是否從戰(zhàn)士們嘹亮的歌聲中，你感受到了什么？

8、那我們就帶著這種感情讀讀這一句。

9、巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，看似不可能發(fā)生的事，卻發(fā)生在這支隊伍上，讓我們再來讀讀這兩句。

10、同學(xué)們，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這4句一一對應(yīng)，讀起來瑯瑯上口，這就是格律詩的對稱美。讀讀看

11、如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讓我們來大聲讀讀最后兩句。

三、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”

2、這一切怎么不令紅軍欣喜若狂，興奮不已呢。來，我們把紅軍的這種勝利之喜，通過聲音讀出來。誰來向我們展示這種豪情萬丈呢？

老師從你的表情看出了“盡開顏”

1、解決了黑板上所有的問題，第一二句是不是不要， 有什么作用？

2、中心句，你真不簡單，能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

難--組詞，

閑--組詞，悠閑，等閑視之，閑庭信步，

3、你從哪些地方體會到這個“難”字的？

你從哪些地方體會到“等閑視之”的？

4、在這25000里的長征路上，英通的紅軍戰(zhàn)士要走過多少的萬水千冊，知山邁出水啊啊，要紅歷過多少的千難萬險，千辛萬苦啊，而在紅軍的眼里，卻是“只等閑”。這是何等的氣勢，何等的胸懷啊。讀讀這兩句

五、誦讀升華。

1、就是這樣一群普通的人，他們憑著堅定不移的熱情，樂觀向上的精神，創(chuàng)造了奇跡，創(chuàng)造了歷史。讓我們用我們的聲音，用我們的熱情，大聲地、盡情地贊誦這偉大的長征吧！

要不要準(zhǔn)備一下，請同學(xué)們在座位上自由地誦讀，爭取讓你的朗讀感到自己，感動大家，感到老師。

4、圖片，師深情敘述：

冰天雪地里，長長的紅軍隊伍走來了，老軍需處長舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑，

草地上，一個一個紅軍倒上了，一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印，卻沒有留下他年僅十一歲的生命。

更多的紅軍匯成了一股堅不可催的洪流，走向勝利的明天！

5、同學(xué)們，如果長征的精神也激蕩在你心中，請你也呼喊出你的心聲吧?。ㄈw起立）

6、你們聲情并茂的朗讀感動了大家，感動了老師。，讓老師也感到心潮澎湃。作為獎勵，我想請同學(xué)們欣賞一首歌。請大家用心地聆聽。播放歌曲

結(jié)課：

一首流傳千古的詩，就是一曲久唱不衰的歌。今天，當(dāng)我們吟唱這首曾經(jīng)讓我們祖輩、父輩為了豪情滿懷，熱血沸騰的長征歌曲時，長征的歷史正漸漸地離我們越來越遠(yuǎn)，但老師相信長征的精神一定永遠(yuǎn)留在我們的心中！

[長征教學(xué)設(shè)想(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

課件【篇11】

1.知識目標(biāo)：掌握文中的生字詞，整理常見實詞和虛詞的特殊用法，積累文學(xué)常識。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會細(xì)致地觀察景物，并能用白描的手法，借助比喻、擬人等修辭方法表現(xiàn)出來。

3.情感目標(biāo)：體會文章所表現(xiàn)出來的不同環(huán)境下作者的兩種不同心情；做一名有心人、有情人、細(xì)心人，深入大自然，采擷大自然的繽紛色彩，感受它細(xì)微的、無窮的變化。

第一部分先寫北國早春：“余寒猶厲”“局促一室之內(nèi)”，沒有春的氣息，彩的是欲揚(yáng)先抑的手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為描寫下文的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。

第二部分先總寫滿井春景（廿二十……若脫籠之鵠）。“天稍和”與上文“余寒猶厲”呼應(yīng)，天氣變化，心緒也隨之解凍。高柳、膏土與上文“飛沙走礫”呼應(yīng)；“空調(diào)”、“脫籠之鵠”與上文“局促一室”、“不得出”呼應(yīng)，融融春意已可感悟，心情愉悅可想而知。接著作者又詳細(xì)描寫了春景，逐層寫出郊外早春景色的迷人（于時冰皮解……麥田（）寸許）。首寫春水：如鏡出匣；次寫春山：如倩女梳妝罷；再寫春柳：柔梢披風(fēng)；最后寫春苗：淺（）寸許。山好、水好、萬物美好。一連串的比喻，形神俱似，春景中融入了感情色彩。繼而作者由景及人，繪出一幅早春郊游圖（游人雖未盛……汗出使背）。泉而茗者，清雅悠閑；而歌者，豪爽痛快；紅裝而蹇者，從容舒適。男男女女，形態(tài)各異，有動有靜，聲色兼?zhèn)?。再次作者寫陸上和水中的動物，表達(dá)在春日的心曠神怡（凡曝沙之鳥……皆有喜氣）。曝沙之鳥，安適恬靜；呷浪之鱗，悠然自得。最后作者歸結(jié)自己的感受，寄托追求（始知郊田……宋之知也）。作者由游滿井春色，歸結(jié)出“郊田之外未站無春，而城居者未之知也”的感受，也表現(xiàn)了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意山川草木的游灑情懷。

第三部分作者明確表露了自己寄情山水、厭棄官場俗務(wù)的感受，并表示今后的出外游玩日程從今日開始，因此寫游記來紀(jì)念此事。明確了自己的志向和文章寫作的時間。

本文寫了不同的環(huán)境中作者的兩種不同情感。作為“城居者”，整個冬天蝸居斗室之中，欲出不得，自然煩悶不已。因情生景，第一段分四層濃筆渲染“余寒猶厲”?！把嗟睾?，一個“寒”字，首先就把人帶入天寒地凍的北國冬天。接著寫即使花朝節(jié)后，寒意仍不減卻多少，一個“猶”字，讓人不寒而栗。這一層是從節(jié)令、地域角度來寫。第二層具體寫“寒”?！皟鲲L(fēng)時作”，“飛沙走礫”，氣候之惡劣，不難想見。第三層用作者“欲出不得”襯托寒氣襲人。第四層用作者的行動（“每冒風(fēng)馳行，未百步輒返”）來證明北方春寒料峭。觸景生情，自然情事滿懷。作者本自不愿做官，這次任順天府教授，終免不了官場的應(yīng)酬唱和，愁苦煩悶之心可見一斑。作為“郊游者”，長期的壓抑，得以一時解脫，自然一切都是新的，即使只是自然界的一絲一縷的正常變化，也會納入眼底，融入心底，雖感陌生，更覺親切。所以，作者筆下的一草一木都具有了人情人態(tài)，掛滿了喜悅的色彩。

對比、反襯。有城里城外氣候的對比，有人物心情的對比，有動靜相襯，有情景相襯。

為文章寫初春的景色，處處圍繞“乍暖還寒”的特點(diǎn)。從整體上看寫了春山、春水、春柳、春趣，多用比喻，形象貼切，清新奇巧。從局部看，寫節(jié)令氣候的變化，用“余寒猶厲、凍風(fēng)時作、飛沙走礫”寫寒意未盡，用“天稍和、土膏微潤”寫春意漸染，前后對比，特點(diǎn)鮮明。寫“冰皮”用“始解”，寫“波色”用“乍明”，寫“雪后初晴”，寫柳條“將舒未舒”，寫“柔梢披風(fēng)”，寫麥芽寸許，寫游人未盛，寫風(fēng)力尚勁，無不恰如其分，無不形態(tài)畢肖。

本文是自讀課文，生字詞較多，課前要布置好預(yù)習(xí)。課上花一定的時間簡單介紹作者和寫作背景，然后讓學(xué)生借助課下注解和工具書疏通文意，熟讀課文。剩下的時間分小組自由鑒賞。鑒賞可由教師給各小組分配不同的任務(wù)，也可由各組自行決定。

設(shè)計思想：文言文的教學(xué)不必每課都弄得特別細(xì)，尤其是自讀課文，要允許學(xué)生“囫圇吞棗”。在整體感知文章大意的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生多讀讀，多議議，甚至可以找來同題材或同體裁或同時期同一作家的作品，開展比較閱讀，從不同方面啟發(fā)學(xué)生。

教學(xué)過程 ：

一、通過學(xué)生個讀課文，檢查預(yù)習(xí)。讀后，教師正音。

二、簡介作者及寫作背景。參見“教材分析”部分的“作者介紹”和“寫作背景”。

三、學(xué)生自助解決重點(diǎn)實詞和虛詞的用法，不懂的地方存疑。

四、教師釋疑，師生共同疏通文章大意。

五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

六、分組鑒賞?？梢詮奈恼聝?nèi)容、表達(dá)的情感、寫景方法、文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。

七、教師總結(jié)。

中國歷代的文學(xué)作品，以“春”為題材的不少，但從時節(jié)看，大多是寫仲春、暮春之景；從地域來看，又多鐘情“南國之春”；從情愫來看，且多“傷春”之作。本文寫北國的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪為寫春佳構(gòu)。作者先放著線兒，并不急著寫滿井，也不急著寫春風(fēng)解春情，而是將筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)染出春寒料峭，余寒猶厲，緊要處凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。這一筆，可謂據(jù)實招來，北國的早春，本就如此。不像南國：風(fēng)最輕柔雨最時，根芽長就六朝枝?！按骸弊允遣患?，可人卻憋得慌，“局促一室之內(nèi)，欲出不得”。我們甚至可以想象，這只如籠中鳥的北國客人，為盼春到，是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關(guān)不住的，他終于不想忍下去了，“冒風(fēng)馳行”，但每次都是“未百步輒返”。盼春之情切，猶如那脹鼓鼓的弓箭，一觸即發(fā)，觸觸急發(fā)。

北國的春了無痕，可不，從春朝節(jié)到二十二日，這才幾天的工夫，春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山，山有人的體態(tài)，水有人的情意，水像乍出匣的明鏡，山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神，令人耳目一新。如果你還沒有找到初春，這一處景致準(zhǔn)是：柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。一個“將”字，一個“未”字，寫盡春意處處，令人遐想聯(lián)翩，比起東坡的《水龍吟?次韻章質(zhì)夫揚(yáng)花詞》（“似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風(fēng)里去，尋郎去處，又還被、鶯呼起?！保└幸饩?。“柔梢披風(fēng)”，豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎？“柔”大概是初春的身胚，在北國的風(fēng)中，一定更具豐姿了?！熬G淺黃深二月時，傍檐臨水一枝枝。迎風(fēng)無力纖纖掛，待月多情細(xì)細(xì)垂。”我們不禁要問：是哪個詩人曾經(jīng)這般鐘愛呢？這般的春色，這般的春意，惹來尋春客，他們或“泉而茗”，或“而歌”，或“紅裝而蹇”；這般的春色，這般的春意，惹來“曝沙之鳥，呷浪之鱗”。這便是北國的春天，難怪作者“一望空闊，若脫籠之鵠”。

八、小組匯報鑒賞成果。

九、作業(yè) 。就鑒賞成果，寫成一篇400字以上的文學(xué)評論。

本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時間、地點(diǎn)的景物特征寫最，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復(fù)吟誦，用心感受，應(yīng)著力于誦讀、感悟。

1．通過景物描寫體會作者的感情。

2．學(xué)習(xí)的細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動的描寫景物的方法。

以上兩點(diǎn)，采用以學(xué)生誦讀感悟為主，老師適時啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法學(xué)習(xí)。

本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道（1568－1610），明代文學(xué)家。號石公，公安（現(xiàn)在屬湖北?。┤?。萬歷二十年進(jìn)士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。他們對于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力，認(rèn)為文學(xué)是隨著時代發(fā)展的，每個時代的文學(xué)，不應(yīng)當(dāng)厚古薄今，更不應(yīng)當(dāng)用古泥今。他們在創(chuàng)作上堅決反對臨摹古人，強(qiáng)調(diào)寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨(dú)抒性靈”，主張用平易近人的語言進(jìn)行寫作，不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點(diǎn)，細(xì)膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現(xiàn)當(dāng)時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，共體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

1．自讀全文，疏通字詞。

2．教師范讀。

1．自讀課文，對疑難字詞質(zhì)疑、討論。

2．老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。

經(jīng)過：心境“若脫寵之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。

結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者來之知也”。

（1）第一自然段寫城中“余寒”景物，欲揚(yáng)先抑；

（2）第二自然段寫滿井春色。融情人景，寄托追求。

4．提問 第一自然段可刪否？

烘托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚(yáng)光抑，欲進(jìn)先退，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。

5．提問 文中細(xì)膩刻畫了哪些初春景色？

高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺（）、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗（毛羽鱗（））

6．提問 試分析文章的寫景順序。

7．提問 直接抒寫作者心情的語句有哪些？體現(xiàn)了作者什么心情？

局促一室之內(nèi)，欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

本文以議論作結(jié)，言明自然未嘗沒有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊出之外”，不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場感到孤獨(dú)，大自然卻給他以慰藉，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己

書面一：分散朗讀，并注音（出示小黑板，全班在練習(xí)本上注音，然后指名板演，共同訂正。）（每個2分。）（括號內(nèi)是答案，下同。）

1．燕(yàn) 2．花朝(zhāo) 3．輒(zhé) 4．妍(yán) 5．倩(qiàn)

6．u(huì) 7．蹇(jiǎn) 8．呷(xiā) 9．廿(niàn) 10．浹(jiá)

口述：l．比喻句，明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文并有哪幾個比喻句？（共有3個：①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之（）面……?！熬耆蝗缡谩辈皇潜扔骶?，它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”，只是描繪而已，雖有“如”字，前后并沒有具體的本體和喻體。）

書面二：本文寫景細(xì)致入微，你讀了有哪些體會？請選例并簡要說明。（自讀課文，用這類題目來檢測，不作死板限制，可以讓學(xué)生有自由發(fā)表意見的余地，不會扼殺有才能學(xué)生的天機(jī)及積極性。如果在水平屬中下的教學(xué)班，可以改用課文后的一、二題。）

探究活動：從哪些描寫中可看出本文寫的是“初春”的景色？

提示：

從時令看，寫的是“花朝節(jié)后”的事。從氣候狀況看，“余寒猶厲”，“凍風(fēng)時作”，“作時飛沙走礫”，這說明冬寒猶在?！疤焐院汀?，“高柳夾岸，土膏微潤”，這說明春天剛降臨人間。從所寫景物特征來看，處處著眼寫初春之景。寫“冰皮”已解凍，照應(yīng)了“天稍和”，又用一“始”字，呼應(yīng)上文的“余寒猶厲”，這不是“初春”之景又是何時呢？寫“波色”已明，但又不是通透賊亮，用一“乍”字，把初春之“波色”敘寫得恰如其分。寫“雪融”“洗山”，“洗山”之雪水乃“初晴”雪融之水。寫“柳條”不是“萬條垂下綠絲絳”的仲春之景，而是“將舒未舒”，一個“將”字，一個“未”字，初春之景不寫而境界全出。柔嫩的柳梢，剛從土里鉆出頭來的麥芽，這都是初春所獨(dú)有的。因為是初春，因為“風(fēng)力尚勁”，所以游人尚稀。就連設(shè)喻時，也牢牢扣住初春的特點(diǎn)。用“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”比喻“春水”，一個“新”字，一個“乍”字，不正好對應(yīng)“初春”之“初”嗎？用“如倩女之u面而髻鬟之始掠也”比喻“春山”，用美女新妝比喻春山之新綠，正合了初春之景?？梢哉f，本文無一處不是在寫“初春”之景。

課件【篇12】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。

2、閱讀短文，理解文章內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活實際進(jìn)行口語交際。

4、把搜集到的材料進(jìn)行刪減后，抓住重點(diǎn)，寫家鄉(xiāng)的變化。

2．提高學(xué)生處理信息的能力。

一、讀一讀、背一背古詩《終南望余雪》。

1．自由讀，互相交流理解古詩。

2．練習(xí)背誦。

二、朗讀《霧凇》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

家鄉(xiāng)的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？

二、要求：

1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點(diǎn)。

說說你印象最深的一兩個方面。

四、總結(jié)：

運(yùn)用搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料寫作文。

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分利用學(xué)積累運(yùn)用七時搜集的有關(guān)資料。

2、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減，按一定的順序、有重點(diǎn)地敘述。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。

作文講評：

[《積累運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計之一(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

課件【篇13】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字，認(rèn)識1個偏旁“彳”

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識字、寫字和朗讀課文，懂得課文包含的道理

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、出示積木的圖片

師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀。

2、師：大家玩過積木嗎？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？

指名回答，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清楚：我用積木搭了（）。補(bǔ)充板書：搭。

指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個“搭”字嗎？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？

指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……

3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，看老師寫題目。

補(bǔ)充板書：平平。

指名讀題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平”字。

指導(dǎo)讀課題：誰搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）

說明通過問答，指導(dǎo)讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。

4、師：讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？

學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？

說明用向平平提問題的形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問，說好問句；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。

二、初讀感知

1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。

2、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍。

學(xué)生讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。

3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào)）。

說明培養(yǎng)學(xué)生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎？好，下面老師就考一考大家。

投影或小黑板出示詞語：

平平搭積木四間房子這些都給誰住沒有很多書本

指名讀、開火車讀、齊讀。

5、師：詞語會讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么？搭得怎么樣？

學(xué)生認(rèn)真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢。

6、檢查交流

（1）重點(diǎn)句檢查（投影或小黑板出示句子）

①平平，平平，這些房子都給誰??？

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的？

出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？

指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。

師：想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話？

指名讀，小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問的語氣。

說明通過指導(dǎo)看圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時通過觀察奶奶的表情，回想平時奶奶說話的樣子，使學(xué)生讀好問句。

②平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？

男女生分角色朗讀。

③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評。

說明通過比賽評議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時初步體會“很多很多”的用法。

（2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽。

同桌互讀課文。

（3）找到書上的句子，回答老師的問題：

平平搭積木，搭了什么呀？

平平搭的房子都給誰?。?/p>

還有一間呢？

說明用兒歌中的句子回答老師的問題，即是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時，又使學(xué)生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣。

三、寫字指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)字詞

用生字新詞卡片開火車讀。

2、指導(dǎo)書寫：平、書。

范寫，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？

出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生字組詞。

2、生字比較：很——跟、間——門；問——間、住——主

結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過的哪個部首很像？

指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁。

3、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來玩一個搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎？

說明通過形近字比較和生字搭積木的游戲，培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識字的能力，了解漢字的一般特點(diǎn)。

4、詞語卡片開火車認(rèn)讀。

5、指名朗讀課文。

二、朗讀練習(xí)

1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中那些話是奶奶說地呢？哪些話是平平說的？

哪些話是作者說的？

2、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話

師：大家看看課文的插圖，想想平時是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話。

（1）同桌互問互答。

（2）指名和老師問答。

（3）男女同學(xué)問答。

教師適時指導(dǎo)：用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話，讀平平的話時，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)奶奶的平平的第二次對話，讓學(xué)生體會奶奶兩次問話的不同語氣。

說明創(chuàng)設(shè)對話情境，以讀代講，讓學(xué)生再情境中讀出問答的語氣，感受陳述句與疑問句的不同語氣。

3、指導(dǎo)讀好作者的話

出示作者的話：

（1）指名朗讀，指導(dǎo)讀出敘述的語氣?！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀觯磉_(dá)出平平的美好心愿。

（2）練習(xí)：平平還要答很多很多的房子，給大家住。這大家都有誰呢？你能填一填嗎？

出示句子：

平平還要搭很多很多的房子，給住。

指名填空。

說明通過反復(fù)練說，把“大家”具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)預(yù)感，同時引導(dǎo)學(xué)生體會平平搭積木時的美好心愿，幫助學(xué)生樹立心中有他人的思想。

（3）師：你喜歡平平平嗎？覺得平平是一個怎樣的小孩？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認(rèn)為。”

指名回答，例：

“我覺得平平是一個乖孩子，因為……”

“我認(rèn)為平平是一個能干的孩子，因為……”

“我認(rèn)為平平是一個想象力很豐富的孩子，因為……”

“平平是一個很會關(guān)心別人的孩子，因為……”

“平平是一個很有創(chuàng)意的孩子，因為……”

師：那你們認(rèn)為兒歌主要寫了平平的哪一個特點(diǎn)？

學(xué)生回答，例：“平平很關(guān)心別人！”“平平心里為別人著想！”

三、練習(xí)拓展

1、學(xué)習(xí)“很……很……”的用法。

（1）出示課后“讀讀說說”，先讀一讀，再想象填空。

（2）用上“很……很……”說句子。

2、學(xué)習(xí)“呢”的用法

（1）讀好下面的句子

放學(xué)了，誰還在教室呢？

小紅，你在干什么呢？

你說我應(yīng)該怎么辦呢？

（2）用“呢”說一個問句

呢？

四、說話比賽

師：平平真是一個關(guān)心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!

小朋友們，你們一定也有很多美好的愿望吧，說說看，你長大了想干什么？

1、在四人小組里輪流說，并評議。

2、選派代表到臺前說，集體評議：誰的理想更美好？誰說得更流利？

3、師小結(jié)：理想就像是這積木搭成得漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的！

五、布置作業(yè)

1、動筆寫課后的“讀讀說說”。

2、跟家長說說“我長大了想干什么”。

課件【篇14】

1、積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。

2、體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。

1、掌握難字、難詞和一詞多義。

1、準(zhǔn)備課文朗讀帶。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生能閱讀較淺易的文言文。學(xué)習(xí)文言文貴在積累，“滴水穿石”就是說的這個道理。學(xué)習(xí)這篇文章的方法主要是讀，解決這個問題，可以分以下幾步去做：

第一步，通讀全文，解決字音字義問題，然后疏通文意。

第二步，找出文中的比喻句，然后由教師作總結(jié)、歸納，學(xué)生自己理解掌握比喻的用法和作用。

本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀?，勃勃生機(jī)。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。

明神宗萬歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。本文就寫于這一年的春天。

1、要求：朗讀課文，注意不讀錯音;讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。

⑴ 讀準(zhǔn)字的音，特別是一些難字。

⑵ 對一些較長的句子能恰當(dāng)?shù)財嗑洌?/p>

晶晶然/如/鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。

如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。

⑴ 當(dāng)助詞，可譯為“的”，也可不譯，如①②;

⑵ 當(dāng)代詞，第三人稱，可代人。也可代物，如③;

⑶ 作動詞，可譯為“到、往”，如④。

“然”的用法主要也有三種：

⑴ 用在形容詞詞尾，表示“……的彈子”，如①;

⑵ 用在詞頭或句首，表示轉(zhuǎn)折如②;

⑶ “正確，對”的意思，如③。

凍風(fēng)時作：凍風(fēng).冷風(fēng)。作，起。局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。

土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤;滋潤，潤濕。

于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍;初：始。

晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開。

淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。

泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。

而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。

3、第3自然段：

惟此官也：此官，當(dāng)時作者任順行府儒學(xué)教授，是個閑職。

閱讀思考：

1、北京一帶早春氣候有什么特征?

2、寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用?

3、第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?

4、第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?

5、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。

討論明確，歸納要點(diǎn)：

1、氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時作”“飛沙走礫”。

2、表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

3、先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之鵠”;再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動的'比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。

4、“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對哲理的追求。從這次出游他認(rèn)識到城居時所以不知有春，是因為自己“局促一室之內(nèi)”，而實際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就表明：美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個道理，人們才能自覺地擺脫某種限制，不斷地去擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。表達(dá)自己將以這次游覽滿井為中國，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。

1、本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說理上深入淺出，在記敘上簡明生動。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個特點(diǎn)：

⑴ 白描的筆法：

作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。

⑵ 擬人的寫法：

作者寫山，用倩女新妝作喻;寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融人作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。

⑶ 生動的比喻：

比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見，但在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，也有的是寫人(自身)的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當(dāng)，因為是出自作者深切的體會和感受。

2、袁宏道反對復(fù)古，并努力實踐，他寫文章強(qiáng)調(diào)?！郧椤?，強(qiáng)調(diào)自然、天真、趣味。他主張自然地流露個性，語言流利凈潔。這篇游記，就是他這種主張的實踐范例。他的缺點(diǎn)是題材狹窄，往往只是寫些風(fēng)景名勝之類，因而成就受到一定的限制。

3、我國游記的傳統(tǒng)寫法，在末尾寫出作記的原故，同游者姓名，游覽的時間。本文選人課本時，末了幾句話刪掉了：刪文大意是作學(xué)務(wù)這種閑官，沒有什么心中牽掛的事，游滿井僅僅是開始而已。于此可見袁宏道為人的閑適之致。

1、完成課后“研討與練習(xí)”一、二、三題。

2、選用《作業(yè)設(shè)計》。

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃(經(jīng)典十四篇)

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？也許以下內(nèi)容“護(hù)理學(xué)習(xí)計劃(經(jīng)典十四篇)”合你胃口！大家不妨來參考。希望你能喜歡！

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇1

為了進(jìn)一步提高我院護(hù)理質(zhì)量，配合20xx年二級醫(yī)院等級評審工作的實施，有計劃的提高我院護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范我院護(hù)理人員的醫(yī)療護(hù)理行為，保障醫(yī)療護(hù)理安全，營造一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定20xx年護(hù)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃：

一、學(xué)習(xí)目的

1.規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強(qiáng)化臨床基本操作技能，提高臨床護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識。

2.緊緊圍繞“以病人為中心”，滿足患者需求，簡化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。通過培訓(xùn)，教育醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團(tuán)結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系打下堅實基礎(chǔ)。

二、“三基四嚴(yán)”培訓(xùn)的內(nèi)容與安排

培訓(xùn)方法：

1．全院醫(yī)生護(hù)士自學(xué)各項基礎(chǔ)護(hù)理操作流程。

2．醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室定期舉辦各類規(guī)范培訓(xùn)課程，對全院人員分層次實施理論和技能培訓(xùn)。

3．科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括小講課、教學(xué)查房、專題講座等。

4、實施“三基”考核兩級負(fù)責(zé)制，醫(yī)院由醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室負(fù)責(zé)，科室主要由科室主任護(hù)士長負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）根據(jù)各科專業(yè)不同，開展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)活動，以學(xué)習(xí)“三基”為基礎(chǔ)，同時掌握本專業(yè)國內(nèi)外新進(jìn)展，并應(yīng)用到臨床工作中。

（2）學(xué)習(xí)傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、藥品管理發(fā)、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規(guī)，必須掌握基本知識，并熟練實踐操作，定期考核。

（3）從健康衛(wèi)生入手，結(jié)合疾病預(yù)防，傳染病與常見病，多發(fā)病的預(yù)防及用藥知識等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

考核方法：

1．醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室每年組織2次全院性基礎(chǔ)理論考核，1次法律法規(guī)知識考核。

2．護(hù)理部每年對全院護(hù)士的基本操作技能進(jìn)行考核2次。

3．醫(yī)務(wù)科每年對全院醫(yī)生的基本操作技能進(jìn)行考核1次。

4.科室每月組織專科理論和技能操作各考核1次。

5.急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求

1.各科室依據(jù)醫(yī)院三基三嚴(yán)培訓(xùn)要求及計劃制訂本科室培訓(xùn)計劃并實施，醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室監(jiān)督檢查，切實起到培訓(xùn)作用，保障學(xué)習(xí)效果。

2.各科室要求有學(xué)習(xí)計劃、筆記、考核試卷。

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇2

為了進(jìn)一步提高我科醫(yī)療護(hù)理治療及我科醫(yī)療護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范我科護(hù)理人員的醫(yī)療行為，保障醫(yī)療安全，營造一個學(xué)習(xí)氛圍濃度的科室醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定20xx年科室學(xué)習(xí)工作計劃：

（一）培訓(xùn)目的

規(guī)范臨床基本操作規(guī)程，強(qiáng)化臨床基本操作技能，提高骨科?？漆t(yī)療護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識，并掌握多項具有專科特色的技能，掌握院內(nèi)感染控制，突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急等的基本知識。

（二）培訓(xùn)目標(biāo)

1、全科護(hù)理人員集體參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核。

2、全科護(hù)理人員基本理論和基本技能考核合格率達(dá)到100%。

（三）培訓(xùn)對象骨科全體護(hù)理人員

（四）培訓(xùn)方式

1、科室每月組織一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采用科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、查房，科室小講課等方式進(jìn)行。

2、基本技能操作培訓(xùn)由護(hù)士長組織本科護(hù)理人員集中培訓(xùn)。

（五）培訓(xùn)內(nèi)容

1、護(hù)理理論及操作培訓(xùn)，重點(diǎn)為對骨科?？葡嚓P(guān)護(hù)理理論及操作的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，院內(nèi)感染護(hù)理相關(guān)規(guī)定、要求，掌握基本知識。

（六）考核方式

1、每季度對全科護(hù)理人員的基礎(chǔ)理論進(jìn)行一次考核。

2、每季度對全科護(hù)理人員的基礎(chǔ)操作進(jìn)行一次考核。

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇3

為了進(jìn)一步提高護(hù)理質(zhì)量，配合創(chuàng)三甲評審工作的實施，有計劃的提高護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范護(hù)理人員的醫(yī)療互利行為，保障醫(yī)療護(hù)理安全，營造一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定20XX年：

一、學(xué)習(xí)目的

1、規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強(qiáng)化臨床基本操作技能，提高臨床護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識。

2、緊緊圍繞以病人為中心，滿足患者需求，簡化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。通過培訓(xùn)，醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容與安排

培訓(xùn)方法：

1、科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括小講課、教學(xué)查房、專題講座、危重凝難病例討論等。

2、每周2次護(hù)理業(yè)務(wù)知識提問(利用晨會時間，10分鐘)。

3、分級別、分時間進(jìn)行護(hù)理操作示教及考核。

4、分級別、分內(nèi)容進(jìn)行業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)及考核。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、以學(xué)習(xí)三基及科室相關(guān)制度為基礎(chǔ)，并應(yīng)用到臨床工作中。

2、學(xué)習(xí)工作制度、風(fēng)險預(yù)案、崗位職責(zé)等必須掌握基本知識，并熟練實踐操作，定期考核。

3、結(jié)合本科室常見病，多發(fā)病的預(yù)防、護(hù)理及用藥知識等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

考核方法：

1、科室每月組織?？评碚摵图寄芸己烁饕淮?。

2、急救模擬演練

3、做到有計劃、筆記、考核試卷。

三、對各級護(hù)理人員培訓(xùn)的內(nèi)容與安排：

1、每月至少組織1次護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、每月組織1次護(hù)理業(yè)務(wù)知識查房或危重凝難病例討論。

3、每周2次護(hù)理業(yè)務(wù)知識提問(利用晨會時間，10分鐘)。

4、參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、三基理論考試和技術(shù)操作考核。

5、定期不定期組織學(xué)習(xí)、考核核心制度、相關(guān)法律知識、護(hù)理應(yīng)急預(yù)案等。

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇4

為進(jìn)一步提高我科醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，配合20xx年醫(yī)院等級評審工作的實施，有計劃的提高我科醫(yī)療護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范我科護(hù)理人員的醫(yī)療行為，保障醫(yī)療安全，營造一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的科室醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制訂20xx年1月至12月份科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作計劃；

（一）培訓(xùn)目的

規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強(qiáng)化臨床基本操作技能，提高急診?？漆t(yī)療護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識，并掌握多項具有專科特色的實踐技能，掌握院內(nèi)感染控制、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急、護(hù)理安全的基本知識。

（二）培訓(xùn)目標(biāo)

1、全科護(hù)理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核參與率>=100%

2、全科護(hù)理人員基本理論和基本技能考核合格率達(dá)到100%

（三）培訓(xùn)對象

急診的護(hù)理人員

（四）培訓(xùn)方式

1、科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采用科室月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)查房、科室小講課等方式進(jìn)行

2、基本技能操作培訓(xùn)由護(hù)士長及教學(xué)組長組織本科護(hù)理人員中培訓(xùn)

（五）培訓(xùn)內(nèi)容

1、護(hù)理理論及操作培訓(xùn)，重點(diǎn)為對急診?？葡嚓P(guān)護(hù)理理論及操作的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)具有急診科特色的操作技能。

3、學(xué)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、院內(nèi)感染、護(hù)理安全相關(guān)規(guī)定，要求掌握基本知識。

（六）考核方式

1、每月對全科護(hù)理人員的基礎(chǔ)理論進(jìn)行一次考核。

2、每月對全科護(hù)理人員的基礎(chǔ)操作進(jìn)行一次考核。

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇5

2013年門急診護(hù)理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃

為進(jìn)一步提高我科醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，配合2013年醫(yī)院等級評審工作的實施，有計劃的提高我科醫(yī)療護(hù)理人員專業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范我科護(hù)理人員的醫(yī)療行為，保障醫(yī)療安全，營造一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的科室醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制訂2013年1月至12月份科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作計劃；

（一）培訓(xùn)目的規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強(qiáng)化臨床基本操作技能，提高急診?？漆t(yī)療護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識，并掌握多項具有?？铺厣膶嵺`技能，掌握院內(nèi)感染控制、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急、護(hù)理安全的基本知識。

（二）培訓(xùn)目標(biāo)

1、全科護(hù)理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核參與率>=100%

2、全科護(hù)理人員基本理論和基本技能考核合格率達(dá)到100%

（三）培訓(xùn)對象

門急診的護(hù)理人員

（四）培訓(xùn)方式

1、科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采用科室月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)查房、科室小講課等方式進(jìn)行

2、基本技能操作培訓(xùn)由護(hù)士長及教學(xué)組長組織本科護(hù)理人員集中培訓(xùn)

（五）培訓(xùn)內(nèi)容

1、護(hù)理理論及操作培訓(xùn)，重點(diǎn)為對急診專科相關(guān)護(hù)理理論及操

作的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)具有急診科特色的操作技能。

3、學(xué)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、院內(nèi)感染、護(hù)理安全相關(guān)規(guī)定，要求掌握基本知識。

（六）考核方式

1、每月對全科護(hù)理人員的基礎(chǔ)理論進(jìn)行一次考核。

2、每月對全科護(hù)理人員的基礎(chǔ)操作進(jìn)行一次考核。

附件：2013年業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程表（1—12月份）。

急診科護(hù)士長：邱薇 2012年12月25日

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇6

一、培訓(xùn)考核內(nèi)容：

1、理論知識的培訓(xùn)與考核。以護(hù)士“三基”訓(xùn)練、執(zhí)業(yè)護(hù)師考試、社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)教程為基礎(chǔ)，穿插院感管理以及規(guī)范出診護(hù)理文件書寫等內(nèi)容，形式采取自學(xué)為主，配合各種科內(nèi)講座和護(hù)理學(xué)會培訓(xùn)講座。目的是掌握正確學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三，牢固掌握知識點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)知識。

2、操作技能的培訓(xùn)與考核。內(nèi)容為靜脈輸液、靜脈采血、留置針穿刺、肌肉（皮下）注射、皮內(nèi)注射、無菌技術(shù)、鼻飼、導(dǎo)尿、換藥、霧化吸入、氧氣吸入、口腔護(hù)理、血壓測量、吸痰、心肺復(fù)蘇、心電圖、心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、簡易呼吸機(jī)等。

二、培訓(xùn)考核時間

1、理論知識。培訓(xùn)時間：每周四下午3：30-5：00；考核時間：每月第2、4周的周四，一律閉卷形式，不及格者補(bǔ)考，成績納入每月個人考核。

2、操作技能。培訓(xùn)演練：每天下午根據(jù)工作情況輪流進(jìn)行；考核時間：每月的第1、3周進(jìn)行，每月根據(jù)具體情況完成2-3項操作，要求熟練掌握，人人通過，由喬秀清和孫京輝負(fù)責(zé)。

三、培訓(xùn)進(jìn)程

1、護(hù)士“三基”訓(xùn)練、執(zhí)業(yè)護(hù)師考試、社區(qū)護(hù)理培訓(xùn)穿插進(jìn)行，全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)與考核要求在20xx年7月底完成，8月份進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

2、操作技能按上面內(nèi)容配合臨床實際在每月底安排下月的訓(xùn)練考核內(nèi)容。

希望中心護(hù)注：5月份以后開始按上述方式重新輪換，8月底前完成。

3、學(xué)習(xí)方式：各站串講、幻燈

護(hù)士積極主動、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)和工作，為中心的明天更美好而努力！

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇7

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院護(hù)理質(zhì)量管理，提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)，規(guī)范護(hù)理行為，保障護(hù)理安全，營造學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)我院的實際情況，制定護(hù)理人員培訓(xùn)計劃。

一、 培訓(xùn)目的

1.規(guī)范護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，強(qiáng)化操作技能。

2.熟悉各?？频幕纠碚摵突炯寄?，提高?？茦I(yè)務(wù)水平。

3.掌握感控基本知識，提高人際溝通、護(hù)理教學(xué)能力。

4.幫助新護(hù)士迅速適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，投入護(hù)理工作，保障護(hù)理安全。

5.培養(yǎng)?？谱o(hù)士，強(qiáng)化主管護(hù)師業(yè)務(wù)能力，提高護(hù)士長管理素質(zhì)。

二、 培訓(xùn)重點(diǎn)和對象

培訓(xùn)重點(diǎn)：提高護(hù)理綜合能力。 培訓(xùn)對象：全院護(hù)理人員。

三、 實施安排

培訓(xùn)醫(yī)院：余杭區(qū)第一人民醫(yī)院，初步定為：一次安排兩位護(hù)士去培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為一個月，依次輪訓(xùn)。做到每位護(hù)士在區(qū)一醫(yī)院都得到良好的培訓(xùn)，掌握基本技能，考核合格。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1. 基礎(chǔ)護(hù)理操作培訓(xùn)：靜脈輸液、注射法、洗胃法、等24項基礎(chǔ)護(hù)理操作。

2. ?？茦I(yè)務(wù)能力培養(yǎng)：基本知識、基本技能、護(hù)理常規(guī)、健康教育等。

3. 新進(jìn)護(hù)士業(yè)務(wù)培訓(xùn)：護(hù)理核心制度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、各?？谱o(hù)理知識等。

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇8

經(jīng)過一個月的工作，我經(jīng)歷了最初因環(huán)境陌生帶來的彷徨，此刻，卻感受到收獲的喜悅，也為工作不久的我指明了方向——從自己做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，在平凡的工作中體現(xiàn)自己的價值，詮釋“天使”的意義。

這是一個上上下下都“朝氣蓬勃，用心做事”的地方。每個人都懷著創(chuàng)造力去面對工作，面對生活，心甘情愿的奉獻(xiàn)著自己的熱情，帶給患者健康、快樂和希望。沒有人抱怨辛苦，每個人都在工作中找到了自己的價值;醫(yī)生護(hù)士用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，積極的行動和認(rèn)真的目光表達(dá)著自己對醫(yī)院的信賴和感激。

我的內(nèi)心除了對老師們深厚知識的仰慕、敬業(yè)精神的欽佩，更多的是充滿內(nèi)心的感動和對院長及護(hù)士長的深深謝意!感謝這個團(tuán)隊，這個積極向上又充滿活力、充滿關(guān)愛的團(tuán)隊!

剛開始也只是在聽，在看，在感受，久而久之，每個人都會帶動我慢慢融入醫(yī)院的文化，融入了骨傷科這個團(tuán)隊，非常團(tuán)結(jié)的科室團(tuán)隊，不僅體現(xiàn)在同事間親如一家，對病人的關(guān)懷勝似親人。護(hù)士長非常重視對病人的心理護(hù)理、健康教育、規(guī)范化服務(wù)，密切護(hù)患關(guān)系，增加病人對護(hù)理工作的滿意率，這對護(hù)士的知識結(jié)構(gòu)和綜合能力是一個考驗和鍛煉的機(jī)會，提升護(hù)士在病人康復(fù)過程中所起的作用，同時增強(qiáng)護(hù)士的自我價值觀和學(xué)習(xí)知識的積極性。也使我深深地喜歡上了背療法，其實每朵花都是陽光雨露日積月累的結(jié)晶。我相信，我雖在這里待了短短的一個月，但我學(xué)到了很多知識，自感受益匪淺，因為有這么一批可愛可敬的同仁老師，時刻鞭策我走好走穩(wěn)從護(hù)的每一步路。

護(hù)士們對待每一位病人不嫌棄，不急躁，用她們最適度的笑顏、最恰當(dāng)?shù)恼Z言和最熟練的操作為病人提供了更加人性化的服務(wù)，使每一位在這里接受治療的病人有“家”的感覺。在這里工作的我被她們的精神所感染。讓我漸漸明白，我們的工作不是職業(yè)，而是事業(yè)，使我在今后的工作中不管遇到什么問題，都能保持著一份積極向上的心。

當(dāng)然，我就個人觀點(diǎn)再談一下科室目前現(xiàn)狀和存在的問題。

一、治療室、換藥室堅持消毒液拖地每日二次，病房內(nèi)定期用消毒液拖地，出院病人床單進(jìn)行了終末消毒(清理床頭柜，并用消毒液擦拭)。

二、應(yīng)用溫馨提示牌和標(biāo)識牌。在病區(qū)懸掛各種溫馨提示牌和標(biāo)識牌可以提高護(hù)理質(zhì)量，圖文并茂的溫馨提示牌體現(xiàn)人性化的關(guān)懷，比如換藥室內(nèi)無菌區(qū)和污染區(qū)、護(hù)士站、病區(qū)走廊、治療室內(nèi)都可以懸掛各種警示牌和標(biāo)示，這樣更有利于建立互動的護(hù)患關(guān)系和有效地避免護(hù)理缺陷和差錯的發(fā)生。

三、設(shè)立急救藥品的管理制度。急救藥品必須定點(diǎn)放置，有專人管理，有醒目的標(biāo)記，應(yīng)分類放置，用完后及時添補(bǔ)并登記，按時檢查有效期。

最后，再次感謝院長、護(hù)士長及所有同事們對我的關(guān)心，今后我將更加努力，為現(xiàn)在全面開展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)和醫(yī)院及科室的護(hù)理發(fā)展做出自己應(yīng)盡的努力!

我有幸來到了溫州育嬰兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)新生兒護(hù)理，由于這次學(xué)習(xí)機(jī)會非常難得，是經(jīng)院方爭取了一年之多才獲取的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以在來之前，我想我一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)護(hù)理理念和技術(shù)，才不枉此行。在短短的三個月時間里，我深切地感受到除了學(xué)習(xí)護(hù)理知識技術(shù)外，先進(jìn)的醫(yī)院管理模式、周到的職業(yè)安全防護(hù)等諸多也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

一、人性化的管理：首先是良好的團(tuán)隊協(xié)作，多元的護(hù)理人員梯隊。病房的護(hù)理隊伍都設(shè)有大護(hù)士長、護(hù)士長、?？谱o(hù)士及臨床護(hù)士，大家在完成本職工作的同時又相互協(xié)作，確保護(hù)理質(zhì)量。病房助理，負(fù)責(zé)終末處置和外出勤雜等工作;醫(yī)療秘書，負(fù)責(zé)接待、內(nèi)外聯(lián)系及醫(yī)療文件的統(tǒng)計、整理和保管;衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)病房衛(wèi)生(要求達(dá)到

一塵不染的效果)。通過人事的周密設(shè)置，各人按職責(zé)行事，使病人感到入院后即有一種安全感，一切盡在醫(yī)護(hù)人員的呵護(hù)之中。其次醫(yī)院對所有的員工均要進(jìn)行《職業(yè)安全健康》和《感染控制》課程的培訓(xùn)。病房的過道都張貼著醫(yī)療安全圖片，指導(dǎo)員工在工作中如何保護(hù)自己，從而防止發(fā)生意外。接觸血液、體液時，均應(yīng)戴手套，小心處理針嘴及利器，勤洗手，避免交叉感染。在學(xué)習(xí)的期間我也了解到育嬰兒童醫(yī)院對員工也進(jìn)行人員素質(zhì)培養(yǎng)，年初，由護(hù)士自己制定目標(biāo)，而護(hù)士長會根據(jù)護(hù)士自己定下的'目標(biāo)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會，并且定期都會組織各種類型的學(xué)習(xí)班，以提高員工的素質(zhì)，對于護(hù)理人員的臨床稽核，大阿長(大護(hù)士長)說了一句最經(jīng)典的話是，當(dāng)護(hù)士出了差錯時，不是人的問題，而是制度的問題，他們會根據(jù)這件事，修改完善制度，而不是去懲罰護(hù)士，只有這樣，出了差錯才會及時上報，而不是隱瞞，才能有利于提高護(hù)理質(zhì)量，減少差錯事故的發(fā)生。醫(yī)院的工作緊張而繁重，院方為了減輕員工的工作壓力，開展了一系列講座，如心理輔導(dǎo)，如何減壓等等。此外，還組織員工進(jìn)行體育鍛煉。

二、先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)水平和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)：科學(xué)有效的器械設(shè)備，以病床為中心，床頭1m高墻壁上設(shè)有負(fù)壓吸引、氧氣、壓縮空氣和電源等嵌入式裝置。各種監(jiān)護(hù)設(shè)備、中央吸引、中心供氧設(shè)備均可隨意移動，醫(yī)療器具、復(fù)蘇急救管道均標(biāo)準(zhǔn)放置在儀器架上的固定位置，使用起來得心應(yīng)手。每張病床配有一套壁掛式中心監(jiān)護(hù)設(shè)備，并連接于護(hù)士站的中心監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，可隨時監(jiān)測心電圖、中心靜脈壓、有創(chuàng)和無創(chuàng)血壓、動脈壓、氧飽和度，改變?nèi)魏我徊寮勺儞Q監(jiān)測項目?？赡苌婕暗牟》N所需要的設(shè)備齊備，并隨時保持完好狀態(tài)。除此外，新生兒病房還有資深的醫(yī)生及護(hù)士，他們掌握著先進(jìn)的醫(yī)療水平，如固爾蘇的應(yīng)用，動脈血壓監(jiān)測，臍動靜脈插管，PICC，等等。他們成功救治了許多超低出生體重兒，存活率在50%左右，其中最低為670克、孕周26周。為每位嬰兒做聽力篩查以盡早檢查出嬰兒是否有先天性的失明及失聰，及早治療。醫(yī)院很注意人性化的服務(wù)，如使用CPAP時，會剪一個護(hù)墊墊在鼻子和鼻塞之間防止部皮膚損傷和豬鼻子的發(fā)生，臉上需貼膠布時都會貼上保護(hù)膜，每個暖箱都會有一個罩布，各項治療集中進(jìn)行。對有特殊問題的嬰兒，有專業(yè)的物理治療師和專業(yè)護(hù)士來為他們服務(wù)，對于出院后繼續(xù)康復(fù)治療的嬰兒為他們轉(zhuǎn)介到別的醫(yī)院去做治療。在NICU中，護(hù)理人員鼓勵父母親來探望寶寶，并做些力所能及的事情，減輕了爸爸媽媽見不到寶寶的焦慮，更促進(jìn)了新生兒與父母的親近感，體現(xiàn)出濃郁的家庭氛圍。在早產(chǎn)兒出院前，會為家長開辦早產(chǎn)兒出院前奏學(xué)習(xí)班，由專門的護(hù)士為家長做解釋指導(dǎo)工作，讓家長為早產(chǎn)兒洗澡、更衣、換尿布，直至家長可以勝任為止，才會放心的將早產(chǎn)兒交給父母。通過標(biāo)準(zhǔn)得體的服務(wù)方式，向患兒家長表示關(guān)心與同情，體現(xiàn)醫(yī)院的服務(wù)水準(zhǔn)。把服務(wù)規(guī)范自然地融為服務(wù)意識中，應(yīng)用于醫(yī)護(hù)實踐中。病房為出院病人設(shè)置了熱線咨詢電話，24h負(fù)責(zé)提供各類咨詢服務(wù)，使患者與醫(yī)院保持熱線聯(lián)系、隨時獲得醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)指導(dǎo)。

總結(jié)：我想如果每個人都能把工作當(dāng)作生活一樣享受，那么工作的動力，熱情，真誠什么都有了。當(dāng)然我也明白體制，經(jīng)濟(jì)和教育決定著一切，現(xiàn)實的環(huán)境更需要我們拿出無比的熱情來。

最后我要感謝醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)給了我這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我有了諸多的體驗和感受，也許這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會不會給自己的工作帶來翻天覆地的變化，但對生活、對工作我有了更多的思索，希望它可以滲透進(jìn)我的思想，為我的人生賦予新意。

時間在靜悄悄流淌著，當(dāng)香港?？谱o(hù)士培訓(xùn)列車駛?cè)胧聲r，已感受到秋天的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，香港蔚藍(lán)潔凈的天空，金色的陽光灑照在每一個學(xué)員的臉上，心中……

來港之前，我們并不是很明確來港的目的和意義，甚至對于“?？谱o(hù)士”這一名詞也不太了解，但是經(jīng)過這三個月的經(jīng)歷以及彭剛藝教授、各位領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，我深刻的明白了要使廣東省的護(hù)理與國際最新理念接軌，就必須要首先明白別人是在怎樣做，我們需要學(xué)習(xí)的不僅是理論知識，更是態(tài)度，是護(hù)理人員的職業(yè)操守，是他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗，這些是一時半刻無法學(xué)會的，只有深深的融入他們的團(tuán)體，與他們共同做事才能逐步發(fā)現(xiàn)與積累，這寶貴的十個月將給我們提供一完成這種積累體會的機(jī)會，我必須好好的珍惜。

首先說一說手術(shù)室的情況吧。清晨八點(diǎn)，屯門醫(yī)院手術(shù)室已忙開了，各科?？平M長在五樓護(hù)士站交班開會，二，三，四，五樓護(hù)士像螞蟻一樣既有組織，又有秩序開始了一天工作，手術(shù)室助理人員，麻醉醫(yī)生也在手術(shù)間準(zhǔn)備各種物品。當(dāng)病人8：30進(jìn)入手術(shù)間，經(jīng)過三輪嚴(yán)格查對，包括姓名(中文，英文)，身份證號，病史，過敏史，禁食情況等等。及時為病人保暖(被子是剛從暖柜拿出來的)。進(jìn)入手術(shù)間后，病人無論是清醒、運(yùn)動自如，昏迷不醒都用過床板移動病人，全體醫(yī)務(wù)人員一起安全移動，讓病人感到尊重、安全和安慰。香港醫(yī)院手術(shù)室的靜脈穿刺是由麻醉醫(yī)生負(fù)責(zé)的，他們嫻熟的穿刺技術(shù)和熟練留置胃管，各種不同方法氣管插管的操作，給我留下了深刻印象。香港醫(yī)院的手術(shù)以全身麻醉為主，讓病人在睡覺中完成手術(shù)，意識恢復(fù)以后又給予術(shù)后鎮(zhèn)痛(PCA)，讓病人感到安全、舒適。在手術(shù)室，做任何治療時，都以安全為主：如做CVP(中心靜脈置管)，就要在B超引導(dǎo)下進(jìn)行;做臂叢神經(jīng)麻醉時，則應(yīng)用B超和神經(jīng)刺激器來定位神經(jīng)，避開血管;做肝臟手術(shù)時，在肝葉切除前，用B超定位腫瘤位置……所有這一切，都是因為要以病人安全為前提，香港的安全管理是非常值得我們學(xué)習(xí)的，當(dāng)然，這也和香港人力資源和設(shè)備資源充足有很大關(guān)聯(lián)。還有醫(yī)務(wù)人員的職安健方面，上崗前要培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)安全知識，如搬動、轉(zhuǎn)移病人的正確姿勢;上崗后陸續(xù)的對我們進(jìn)行了如激光、X光的防護(hù)措施、有害化學(xué)氣體的安全防護(hù)措施、各種利器的正確操作及處理方法等等。而且這里的防護(hù)物品種類齊全：防水面罩、防水手術(shù)衣、護(hù)目鏡、鉛衣、防水口包、銳器盒等等應(yīng)有盡有。如有激光手術(shù)，護(hù)士們就會在各入口處掛上醒目的標(biāo)識，所有的玻璃窗均以黑色檔板遮住，所有手術(shù)間內(nèi)人員(包括病人)均戴護(hù)目鏡保護(hù)眼睛。手術(shù)醫(yī)生在操作激光治療儀器前會及時告知提醒在場人員注意自身防護(hù)……這所有的一切一切都可以看到香港同仁“以人為本”的理念，我深深為之折服。

還有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的是：細(xì)節(jié)管理。香港人很注重細(xì)節(jié)，如手術(shù)床上病人每一個裸露的地方，都用者哩墊保護(hù);只要病人睜開眼睛，一定可以看到醫(yī)護(hù)人員在身邊。還記得有一次開無菌手套，由于時間緊迫，我也不知怎樣，就在開口的另一端打開了，雖然沒有污染，但老師堅決的讓我把手套扔了，她說：“凡是有一點(diǎn)可能污染的跡象，我們都要堅決杜絕?！边@件小事告訴我，以后開無菌物品，一定要遵從指導(dǎo)，一定要從OPEN處開。雖然這是小事，但也是關(guān)系整個手術(shù)的大事。香港護(hù)士的細(xì)節(jié)管理由此可見一斑。

在屯門醫(yī)院手術(shù)室，護(hù)士老師以其專業(yè)知識和技能，愛心，用眷顧的情懷，真摯地陪伴著每一個手術(shù)病人，經(jīng)過那黑暗，軟弱，難以忘懷的時刻，像秋日的陽光普照在每一個病人，每一個學(xué)員心中。

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇9

(一)新上崗護(hù)理人員的培訓(xùn)計劃：

1要求：以臨床基礎(chǔ)護(hù)理技能為主，兼學(xué)?？谱o(hù)理知識和技術(shù)。能熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作。

2培養(yǎng)目標(biāo)：

(1)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹立專業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。

(2)學(xué)習(xí)院內(nèi)各項規(guī)章制度和相關(guān)法律法規(guī)。

(3)與臨床實踐相結(jié)合抓好“三基”訓(xùn)練，掌握各項護(hù)理操作規(guī)程。

(4)明確臨床護(hù)理工作程序及各班護(hù)士工作職責(zé)。

(5)學(xué)習(xí)?？谱o(hù)理理論和技能。熟悉心內(nèi)科常見病的護(hù)理常規(guī)。

(6)學(xué)習(xí)為患者做健康教育。

(7)掌握護(hù)理文件書寫，熟練各項護(hù)理文書的填寫和書寫。

(8)掌握本科室常用的各項操作技術(shù)。

3培訓(xùn)計劃：

(1)鼓勵自學(xué)。參加總院、本院及科內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(2)由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。

(3)在實踐中培訓(xùn)：利用護(hù)理業(yè)務(wù)查房和晨會提問，通過實際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

(4)不定期進(jìn)行技術(shù)操作，護(hù)理理論知識考核。考核內(nèi)容為目前醫(yī)院已經(jīng)組織培訓(xùn)的各項護(hù)理操作相關(guān)知識和三基知識。

4.培訓(xùn)計劃和方法：

(1)鼓勵自學(xué)。參加總院、本院及科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。側(cè)重?？萍膊〉淖o(hù)理知識和技能。

(2)由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。

(3)利用護(hù)理業(yè)務(wù)查房以及通過實際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

(4)每月進(jìn)行技術(shù)操作考核

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇10

畢業(yè)25年

1.熟悉各?？萍膊〉淖o(hù)理常規(guī)及健康教育知識，還有?？萍膊〉睦碚撝R、護(hù)理要點(diǎn)。(每月根據(jù)科室收治的病種來進(jìn)行培訓(xùn))

2.能勝任常規(guī)的專科疾病的護(hù)理及技術(shù)操作，對于專業(yè)

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性強(qiáng)的護(hù)理及操作可請院內(nèi)其它專業(yè)科室的骨干來指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，再進(jìn)行過關(guān)。

3.掌握基礎(chǔ)護(hù)理及技術(shù)操作，按護(hù)理部規(guī)定完成。 4.每年完成80個夜班。

5.為了提高專業(yè)技能，有計劃派她們到?？戚喕貙W(xué)習(xí)。 6.練習(xí)撰寫論文。 護(hù)師：

1.具有護(hù)士所要求掌握的內(nèi)容。

2.能熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理理論知識及技術(shù)操作。 3.能熟練掌握各專科護(hù)理常規(guī)及技術(shù)操作并能指導(dǎo)護(hù)士工作。

4.能熟練掌握及配合醫(yī)生的各種技術(shù)操作。

5.能熟練掌握各種危重病人的病情觀察及各急救技術(shù)。 6.組織病房的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房等工作。 7.具有指導(dǎo)護(hù)士工作的能力。 8.每年完成60個夜班。

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他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。 被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救過來了。 被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！?一旁好奇的朋友問到： “為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？” 另一個笑笑回答說：“當(dāng)被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負(fù)責(zé)抹去它； 相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風(fēng)都抹不去的?！?朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。 在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于成為陌路。 友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，更在于他對你的弱點(diǎn)容忍到什么程度。 學(xué)會將傷害丟在風(fēng)里，將感動銘記心底，才可以讓我們的友誼歷久彌新！ 友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情時的舒解劑； 是我們壓力時的流瀉口，是我們?yōu)碾y時的庇護(hù)所； 。 5歡迎下載

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是我們猶豫時的商議者，是我們腦子的清新劑。 但最重要的一點(diǎn)是，我們大家都要牢記的： “切不可苛求朋友給你同樣的回報，寬容一點(diǎn)，對自己也是對朋友?！?愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?！?他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。 被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救過來了。 被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！?一旁好奇的朋友問到： “為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？” 另一個笑笑回答說：“當(dāng)被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負(fù)責(zé)抹去它； 相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風(fēng)都抹不去的?！?朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。 在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于成為陌路。 友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，更在于他對你的弱點(diǎn)容忍到什么程度。 學(xué)會將傷害丟在風(fēng)里，將感動銘記心底，才可以讓我們的友誼歷久彌新！ 友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情時的舒解劑； 是我們壓力時的流瀉口，是我們?yōu)碾y時的庇護(hù)所； 是我們猶豫時的商議者，是我們腦子的清新劑。 但最重要的一點(diǎn)是，我們大家都要牢記的： “切不可苛求朋友給你同樣的回報，寬容一點(diǎn)，對自己也是對朋友。” 愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?！?。 6歡迎下載

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護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇11

一、目的

通過學(xué)習(xí)新知識、新理論、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新方法、新進(jìn)展，使廣大護(hù)理人員能夠與時俱進(jìn)、與時俱進(jìn)、與醫(yī)療同步，不斷提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)和水平。

二、學(xué)習(xí)形式、內(nèi)容和頻率

1、形式

通過理論講座、觀看光盤、多媒體等形式，要求各學(xué)科護(hù)士長輪流授課，必要時邀請更高水平的專家授課。

2、內(nèi)容

護(hù)理期刊，報紙上的新知識，新理論，向上級學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。部門開展的法律法規(guī)、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)等新知識可以增加專業(yè)知識的內(nèi)容。

3、英國泰晤士報（1785年創(chuàng)刊）

護(hù)理部每年組織全院護(hù)理人員學(xué)習(xí)不少于10次，要求參加人數(shù)達(dá)到90%以上，科室每月組織本科室護(hù)理人員學(xué)習(xí)一至兩次。

三、嚴(yán)格要求，確保學(xué)習(xí)效果

講師需要提前備課和演講，講師要把重要內(nèi)容寫在黑板上。與會人員認(rèn)真聽講，做學(xué)習(xí)筆記，護(hù)理部不定期對學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行抽查。

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇12

為了加強(qiáng)我院護(hù)理人員護(hù)理質(zhì)量管理，提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)，根據(jù)我科室的實際情況，特制定護(hù)理人員培訓(xùn)計劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能和專業(yè)知識，提高與病人的溝通能力。

2、掌握產(chǎn)科常見疾病的護(hù)理，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作、操作程序要達(dá)到規(guī)范化。

二、學(xué)習(xí)途徑

1、科室有計劃的組織講課、查房和安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、參加院內(nèi)、外組織的各種會議、專題講座、學(xué)習(xí)班等。

三、學(xué)習(xí)安排

具體學(xué)習(xí)安排分時間段完成分別以每天，每周和每月進(jìn)行。

1、每天。

（1）每天利用晨會時間進(jìn)行現(xiàn)場不定期提問，做到真正的在病人面前說出病人的病情治療這樣既鞏固了知識又讓病人對自己的病情有了更深的了解，比如胎膜早破病人能夠說出胎膜早破的定義治療原則，臨產(chǎn)病人能夠說出臨產(chǎn)的征兆等。

（2）每天不定時考察護(hù)理人員與患者的溝通能力，內(nèi)容以自我介紹、入院介紹、母乳喂養(yǎng)知識和產(chǎn)后母嬰護(hù)理為主。

2、每周。

（1）每兩周組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使護(hù)理人員在工作中能夠得到更快的進(jìn)步，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以書面和講座形式為主，必要時請有經(jīng)驗專家或老師指導(dǎo)進(jìn)行，內(nèi)容以產(chǎn)科知識和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)為主。

（2）每兩周進(jìn)行一次背誦考試事先布置背誦內(nèi)容，有兩周的準(zhǔn)備時間定于每周五下午進(jìn)行現(xiàn)場背誦，背誦內(nèi)容以產(chǎn)房工作制度、職責(zé)和產(chǎn)科知識為主。

（3）每兩周進(jìn)行一次書面考試主要是選擇題形式，內(nèi)容以背誦知識和護(hù)理三級理論為主以此來鞏固所背知識和護(hù)理理論知識。

3、每月。

（1）每月進(jìn)行一次操作培訓(xùn)，做到理論與實踐的結(jié)合，地點(diǎn)在本科室把所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中來。

（2）每月進(jìn)行優(yōu)秀護(hù)士評選活動，為了調(diào)動大家的積極性每月進(jìn)行優(yōu)秀護(hù)士的評選，在工作水平、服務(wù)態(tài)度、考試成績等各方面表現(xiàn)突出的護(hù)士評選出來，以無記名投票的方式進(jìn)行，選舉1-2名優(yōu)秀護(hù)士并進(jìn)行獎勵。

為了提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)，以優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)為準(zhǔn)則，以上是根據(jù)科室具體情況制定的具體學(xué)習(xí)措施，如有不妥還需在實踐中進(jìn)行改進(jìn)。

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇13

護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃在護(hù)理培訓(xùn)年基礎(chǔ)上，結(jié)合20xx年，以及我院護(hù)理人員有很多年輕護(hù)士，普遍護(hù)理經(jīng)驗不足的實際情況，制定20xx年護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，重點(diǎn)偏向護(hù)理操作的培訓(xùn)考核。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

1、3月份皮下、皮內(nèi)、肌肉注射主講張化

2、4月份留置針操作、輸液泵、微量泵的使用主講王文

3、5月份各種評估表的使用、交接班制度主講王學(xué)無菌技術(shù)主講楚霞

4、6月份消毒隔離知識、心肺復(fù)蘇、查對制度主講孫霞

5、 7月份心電監(jiān)護(hù)、心電圖機(jī)的操作流程、處理醫(yī)囑制度主講龐龍

6、 8月份修訂后制度的培訓(xùn)（醫(yī)用冰箱、高危藥品、急救車封車、各班護(hù)士職責(zé)、各能級護(hù)士職責(zé)）主講王欣

7、 10月份臨床護(hù)理技術(shù)操作常見并發(fā)癥的預(yù)防及處理（鼻飼留置胃管、口腔護(hù)理）主講：孫瑋

8、 11月份針刺shang的處理流程、導(dǎo)尿（男女）主講孫霞、王瑋

二、培訓(xùn)時間：

定于每月第三周星期五下午2點(diǎn)30分

三、培訓(xùn)地點(diǎn)：

七樓會議室或八樓示教室

四、培訓(xùn)方式：

在職護(hù)理人員參加，指定護(hù)理人員講課

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)20xx年度我院護(hù)理工作的實際情況，護(hù)理部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以有所更改，由護(hù)理部具體安排。

六、要求：

1、當(dāng)月講課的人員，請于當(dāng)月10號前將課件復(fù)印件交給護(hù)理部備案。

2、沒有特殊情況不得請假，年底以簽到次數(shù)統(tǒng)計，缺課達(dá)2次以上，年抵扣一次性獎金50—200元，值班護(hù)士由護(hù)士長簽名備注，病假、產(chǎn)假除外

3、年底根據(jù)全年培訓(xùn)情況，評選3位備課講課認(rèn)真負(fù)責(zé)的護(hù)理人員，給予獎勵。

4、請自帶筆記本，年底檢查

5、張垚、龐惠、楚霞（2—10月）各準(zhǔn)備一次護(hù)理查房

護(hù)理學(xué)習(xí)計劃 篇14

為了進(jìn)一步提高我院護(hù)理質(zhì)量，規(guī)范我院護(hù)理人員的護(hù)理行為，保障護(hù)理安全，營造一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定20xx年護(hù)理培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃：

1、凡到醫(yī)院的新護(hù)士，必須進(jìn)行入職考試和護(hù)理專項崗前培訓(xùn)。內(nèi)容包括：護(hù)理文化、護(hù)理規(guī)章制度、護(hù)士基本素質(zhì)及禮儀規(guī)范、護(hù)士職業(yè)道德、?？浦R及護(hù)理基本技能操作等。

2、鼓勵在崗護(hù)理人員參加學(xué)歷提升教育，加強(qiáng)自學(xué)能力，提高自身素質(zhì)。

3、各護(hù)理單元每周進(jìn)行一次晨會提問，每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與護(hù)理查房。

4、護(hù)理部定期舉辦各類規(guī)范培訓(xùn)課程，對全院護(hù)理人員分層次實施理論和技能培訓(xùn)。

5、護(hù)理部每季度組織開展全院護(hù)理大查房一次，〈由各大科承擔(dān)〉。

6、選派護(hù)理骨干外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；選派2-4名護(hù)士長參加護(hù)理管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)

7、鼓勵有能力的護(hù)士參加?？谱o(hù)士的培訓(xùn)。

8、護(hù)理部每年組織1-2次全院性護(hù)理專業(yè)理論知識考核，一次護(hù)理技能操作考試，心肺復(fù)蘇全員參與，人人達(dá)標(biāo)。

小學(xué)課文課件(經(jīng)典十四篇)

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？或許"小學(xué)課文課件(經(jīng)典十四篇)"是你正在尋找的內(nèi)容，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小學(xué)課文課件 篇1

教材剖析

《趕海》是任務(wù)教導(dǎo)課程尺度試驗教材蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第四單元的一篇課文。

本文是一篇記敘文，敘述了“我”在童年時期跟娘舅去趕海的事，生動顯現(xiàn)了趕海的無窮興趣。課文語言活潑、意見意義橫生，字里行間滿盈了童年的無窮興趣，到處洋溢出作者酷愛大海、酷愛生活的情懷。課文插圖再現(xiàn)了課文情境，可以幫助學(xué)生更好地體悟課文。

全文共5個自然段。第一自然段寫每當(dāng)“我”唱起《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，便想起童年趕海的趣事。作文以歌詞開始，奧妙地引出下文?！懊慨?dāng)……便……” 突出趕海給“我”留下了深入的印象。第二自然段到第五自然段，按“趕到海邊——抓蟹、捉蝦——滿載而歸”的序次詳細(xì)記敘了趕海的歷程。第二自然段中“海水嘩嘩往下退，只要浪花還時時回偏激來，宛如不忍離開似的”付與浪花以人的樣子容貌形狀生理，使浪花奔涌跳躍的形象躍然紙上。“我開心極了，飛跑著追趕……”寫出“我”趕海的開心與快活。第三自然段既用“有的……有的……”句式，總體寫出趕海的人們的活動，又通過細(xì)節(jié)形貌，寫了“我”和一個小同伴的個別活動。此中抓蟹、捉蝦是重點(diǎn)，形貌得生動詳細(xì)，富有童趣。第四自然段寫趕海的人們在斜陽中歸家，海灘也規(guī)復(fù)了平靜。既顯現(xiàn)了傍晚大海的美景，又給人留下想象與回味的余地。作文的末端再一次引用歌詞，照顧開始，使全文十全十美。

教學(xué)目的

依據(jù)新課程的三維目的，我制訂了以下的教學(xué)目的：

1、知識與技巧：

(1)準(zhǔn)確、流暢、有情緒地朗讀課文，培育良好的瀏覽習(xí)慣。

(2)學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字“似”。

(3)通過接洽高低文，懂得重點(diǎn)句中“武將”、“俘虜”等詞語的意思。

2、進(jìn)程與方式：

通過抓住文本語言，或借助多媒體、朗讀等多種情勢，調(diào)動學(xué)生的生涯經(jīng)驗，啟示想象，感悟趕海的樂趣。

3、情緒、態(tài)度、價值觀：

懂得課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時的樂趣，激發(fā)酷愛大海、熱愛生涯的思想情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

通過抓螃蟹、捏大蝦領(lǐng)會趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

2、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)感受趕海給“我”帶來的樂趣。

教學(xué)設(shè)計

一、初讀感知

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示大海的背景圖，在播放《大海啊，家鄉(xiāng)》的樂曲，把學(xué)生帶入情境。

、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生說說大海是什么樣子?大海退潮后，人們常去干什么?

3、學(xué)生答復(fù)，教師歸納：大海退潮后，人們常去海邊捉魚蝦、撈海帶、撿貝殼，這就是——趕海。

4、板書課題，揭示課題，并引讀。

5、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

[設(shè)計意圖：小學(xué)生的感情極易受到環(huán)境氛圍的沾染而發(fā)生共識，基于這一點(diǎn)，我借助背景圖畫和樂曲等手腕營造氛圍，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定感情基本，拉近了學(xué)生與文本之間的時空距離。]

(二)初讀課文

1、學(xué)生自讀(讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文)

2、檢討自讀后果，改正錯音。

3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，用自己的話說說每個自然段的意思。在此基本上，再讓學(xué)生瀏覽課文，弄清作者寫了趕海時追浪花、摸海星、抓螃蟹和捉大蝦這些有趣的事，初步感知課文內(nèi)容。

4、讓學(xué)生選自己愛好的趣事再自由朗讀，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用驚喜、好奇等適當(dāng)?shù)恼Z氣讀好練習(xí)4中的句子。

[設(shè)計意圖：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，整體感悟是深入領(lǐng)會的基本。而學(xué)生對作文的整體把握，是學(xué)生與文本直接對話的成果。所以，我設(shè)計了讓學(xué)生初次自讀、再次自讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在重復(fù)的朗讀中去整體感知課文的內(nèi)容]。

二、精讀感悟

本文的內(nèi)容比擬淺易，同時“趕?！睂Ρ镜氐拇蟛糠謱W(xué)生而言是非常接近生活的。教學(xué)中，我通過抓住文本語言，借助多媒體、朗讀，調(diào)動學(xué)生平時的生活經(jīng)驗等道路，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生感悟趕海的樂趣。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、播放一段《大海啊，家鄉(xiāng)》的歌曲，借助精美的音樂創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生對大海的憧憬和回想。

2、齊讀課文，引誘學(xué)生抓住“每當(dāng)……便……”句式，領(lǐng)會趕海給“我”留下的深入印象。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、媒體展現(xiàn)大海退潮時的畫面，讓海水涌動、浪花跳躍的情景和嘩嘩的海浪聲打動和沾染學(xué)生。

2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生讀課文，從“還不時回過火來，好像不忍分開似的”、“飛跑著追趕”體會海浪與趕海人相互迷戀、嬉戲的情趣。從“鬧著”、“高興極了”體會“我”想去趕海的迫切心境。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、撒手讓學(xué)生繚繞“趣”字自讀課文，找出文中的語句，依據(jù)課文的描寫，想象運(yùn)動中哪些處所是有趣的。

組織合作學(xué)習(xí)，小組成員間議議自讀的感受，互讀對方覺得有趣的內(nèi)容，并相互評議。

[設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在小組中表達(dá)自己的學(xué)習(xí)成果，同時也能分享別的同窗的學(xué)習(xí)成果。在這樣的交換中去相互比擬、相互評價，既能豐盛學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，也培育了學(xué)生的合作意識。]

2、組織集體交換，引誘學(xué)生從“不甘束手就擒”、“東逃西竄”、想像螃蟹逃生時有趣的樣子;從“小伙伴只努努嘴兒，不作聲……突然，小伙伴‘哎喲’一聲叫起來，本來……”體會小伙伴抓蟹時的專注盡力以及被螃蟹的大螯夾住時疼得齜牙咧嘴的有趣樣子;從“本來是一只大蝦在逗我”、“搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將”、“輕輕伸過手去，只一捏……成了我的俘虜……”等詞句中體會大蝦看似威武，實則無力抗?fàn)?，只能束手就擒的有趣情景。在把握這些句子的進(jìn)程中，滲透著對“武將”、“俘虜”等詞語的懂得。

同時在交換過程中，相機(jī)再次出示課后練習(xí)4中的句子，接洽高低文體會并讀出小作者趕海時喜悅、歡樂的心境。

3、經(jīng)過前面充足的交流和朗讀，引誘學(xué)生把有趣的情景演演，在富有情趣的表演中，讓學(xué)生入境悟情，加深情感體驗。抓住第三自然段的省略號展開想象，說說人們趕海時還會做什么，怎樣的有趣，進(jìn)一步豐盛學(xué)生的體驗。

[設(shè)計意圖：情景表演是學(xué)生由：“理解文本——感知文本——表示文本”的一個認(rèn)知升華的過程，對鞏固學(xué)生的理解起到非常主要的作用。]

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

展示斜陽西下、海鷗飛翔的景象，讓學(xué)生借助圖景朗讀課文，想象此時海灘的平靜，感覺人們?nèi)齼蓛蓾M載而歸的高興心境。

(五)學(xué)習(xí)第五自然段

再次出現(xiàn)音樂與畫面，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感覺“我”對大海深深的愛，明白課文首尾呼應(yīng)的特色。

小學(xué)課文課件 篇2

一、 說教材、說學(xué)情

這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。課文簡練的筆觸，生動的語言，講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

四年級學(xué)生閱讀能力有了一定的基礎(chǔ)，他們有自己的想法，有一定的口頭表達(dá)能力，不過這種歷史題材的文章，內(nèi)容離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，所以在表達(dá)自己的感受方面，可能會有一定的難度。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度的要求，我擬定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語，了解課文大意。

2、 正確 、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3、 借助課文具體語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明、一心為公的精神。

三、 說教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，嫩聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”

四、說教法學(xué)法

根據(jù)素質(zhì)教育新思想和語文課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，充分考慮學(xué)生實際，在教學(xué)中，我會通過初讀 指名讀理解文章層次;討論 分角色讀，領(lǐng)會祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國的精神;最后，在通過復(fù)述文章，進(jìn)行點(diǎn)評，理解祁黃羊崇高的思想境界。

本節(jié)課我將從以下幾個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

1、自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。

2、不不動筆墨不讀書，讓學(xué)生勤于動筆，樂于思考

3、自主合作的學(xué)習(xí)方法

五、說教學(xué)流程

(一) 談話導(dǎo)入

1、揭示課題，簡介祁黃羊在晉國的身份，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字。在讀順課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文講了什么故事，感知課文主要內(nèi)容。

2、初讀之后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教師提煉重要問題。

(二)精讀課文 重點(diǎn)感悟

指導(dǎo)學(xué)生精讀可以從人物的對話入手，感悟祁黃羊一身正氣，一心為國的精神。

1、指名讀第一段，思考：這一段告訴我們什么?你是怎么知道的?

2、在討論交流中，理解 “幾個大國 ” “征伐”

3、用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。板書：因病辭職

出示第三自然段 討論：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是怎么一回事?

1、理解 外舉不避仇

① 引讀悼公和祁黃羊的第一次對話，體會悼公對祁黃羊的重用和信任。從祁黃羊“想了想”“鄭重”體會舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。

②引導(dǎo)讀第二次對話，體會祁黃羊的公私分明，不計前嫌的高尚品德。

③指導(dǎo)分角色對

2、理解內(nèi)舉不避親

① 自讀8到11段，你體會到了什么?

② 從“只有”“想了想”“鄭重”這些詞語中體會祁黃羊舉薦兒子是無奈而慎重的決定。從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。

③ 指導(dǎo)學(xué)生讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

(三)小結(jié)

采用即興表演的方式，讓學(xué)生評議：祁黃羊是一個怎樣的人?總結(jié)全文。

小學(xué)課文課件 篇3

第一部分 說教材

一、教材簡析

《大海睡了》是一首兒童詩，寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧靜，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞，體會大海的溫柔和可愛，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評價能力。

第二部分 說教法和學(xué)法

這一課需用兩個課時完成。下面，我著重講第二課時的教學(xué)。

一、教學(xué)

1.指導(dǎo)觀察法

遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對課文的學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助教學(xué)法

針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。

3.鼓勵欣賞法

教師及時的點(diǎn)評，甚至學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。

二、學(xué)法

1.合作學(xué)習(xí)法

在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時，能聯(lián)想自己已有的知識積累。

2.美讀訓(xùn)練法

以“看”“聽”“說”“讀”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)中，通過師與生、生與生面對面地提高、思考、討論、交流、體會、練讀逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實踐中得到鍛煉。

小學(xué)課文課件 篇4

一、教材分析

《小山泉的心愿》屬于讀課文識字單元。本課是一則寓言。讀課文識字是個重點(diǎn)，要學(xué)習(xí)“愿、遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需”9個生字，反復(fù)讀文是基礎(chǔ)，主要抓住小山泉和野兔的對話，通過多種形式的朗讀，體會什么是“不幸”什么是“幸運(yùn)”，從而感悟到大家都需要自己，才體現(xiàn)了自己存在的價值，能為別人服務(wù)才是幸福的事。

詞語中，“泉眼”可借助圖片加以理解，“心愿”可結(jié)合生活實際，配以說話訓(xùn)練。指導(dǎo)說話時，要從內(nèi)容入手，先讓學(xué)生思考有什么心愿，然后用“誰的心愿是什么”或者“什么是誰的心愿”兩種句式，說一句話。

“讀句子”中的第一句，是小山泉所說的重點(diǎn)句子，這是一句假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，它從反面說明了小山泉的心愿;第二句是根據(jù)課文的意思重新組合的句子。兩句話句式相同，一正一反，表達(dá)了寓言的含義。朗讀指導(dǎo)時，可以先要求學(xué)生讀正確，再注意讀出感嘆句的語氣。

二、學(xué)情簡介

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生們都已經(jīng)掌握了一些識字的方法：能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音;積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，溫故而知新。

在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語氣。隨著識字量的增加，朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)一：認(rèn)讀本課9個生字;能讀準(zhǔn)后鼻音“竟、碰、幸”;復(fù)習(xí)鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“愿、遲”。

根據(jù)本班學(xué)生實際，他們已經(jīng)有了一定的識字量和識字能力，已能認(rèn)讀生字“取、解”，所以這幾個字，只要通過讀文鞏固即可。識字重點(diǎn)就落在其他7個生字上。我們可以將這7個字分散在課上，結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，且每一個生字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)各不相同。有些強(qiáng)調(diào)得是讀音，如后鼻音“竟、碰、幸”;如三拼音“閑”;整體認(rèn)讀音節(jié)“愿、遲”;有的是結(jié)合書寫，重在筆順，如“閑”半包圍結(jié)構(gòu)，先外后里。這樣的教學(xué)就體現(xiàn)了層次性，提高課堂教學(xué)效率。

目標(biāo)二：朗讀課文，基本做到不加字，不漏字，不頓讀;并積累2句句子。

本階段的教學(xué)目標(biāo)是“讀課文識字”。讓學(xué)生借助豐富生動的語言環(huán)境識字、閱讀，同時在識字、閱讀中鞏固漢語拼音。所以，在課上創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境讓學(xué)生反復(fù)讀文，幫助學(xué)生做到：不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。由于本課采用對話形式展開的，朗讀課文時也可以采用對話的形式，同桌之間，或分角色朗讀，分別讀讀小山泉和野兔之間的對話，盡量使朗讀的形式多樣，使學(xué)生在他們喜歡的形式下朗讀。

目標(biāo)三：在反復(fù)讀文中，讀懂小山泉的話，初步懂得為別人服務(wù)是幸福的事。

讓孩子學(xué)得愉快是教師和學(xué)生的共同期望。老師要努力在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如挑戰(zhàn)讀，同桌分角色讀等讓學(xué)生的朗讀更富有生氣，使學(xué)生更熱愛語文。

目標(biāo)四：認(rèn)識部首“石字旁”，并在老師的帶領(lǐng)下描摹“碰、取、閃、閑”。

復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的書寫順序，擺好左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。老師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確的書寫姿勢。通過之前對學(xué)生的寫字訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了基本的筆順規(guī)則及在田字格中將字描寫好的方法。所以在這堂課上，教師沒有必要手把手的教每一個字的筆順。而放手讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，教師起指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、教學(xué)設(shè)計

研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計。

一)自主識字，合作互動，重點(diǎn)反饋

一年級下的學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立識字的能力，因此，對于課文生字的學(xué)習(xí)，采用先獨(dú)立學(xué)、再小組交流、最后大組反饋的學(xué)習(xí)形式，通過互動，幫助預(yù)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)生字、讀通課文，從而使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)大面積提高學(xué)習(xí)效益。教師在反饋時注意抓重點(diǎn)。如揭示課題時，重點(diǎn)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“愿“并書空;讀文反饋時，關(guān)注讀準(zhǔn)“碰、竟、幸”的后鼻音;復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“遲”;注意“閑”這個三拼音的正確拼讀。而對字義的了解，則放在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生通過讀文，結(jié)合具體的語境，隨文理解字義。

二)反復(fù)讀文，層層推進(jìn)

閱讀教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本，使學(xué)生讀有所思，讀有所獲。在課堂教學(xué)中，我對每一次的朗讀都提出了明確的要求，使學(xué)生明白讀什么。該怎樣讀。精讀課文有關(guān)句子，使學(xué)生能讀懂內(nèi)容。

初讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音。學(xué)生在反饋預(yù)習(xí)的同時，對課文的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解，對課文內(nèi)容有個整體認(rèn)識。

再讀課文，思考小山泉真的認(rèn)為自己不幸嗎?它是怎么想的?通過讀文找到小山泉所說的重點(diǎn)句子，結(jié)合多種形式的朗讀，使學(xué)生初步有所感悟，同時注意本單元的朗讀要求：不唱讀，不頓讀，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

細(xì)讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀小山泉所說的重點(diǎn)句子，能讀出感嘆句的語氣。學(xué)生交流讀后感想，即讀懂了些什么。在交流時，不作統(tǒng)一要求，或多，或少，或詳，或略，都可以，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。最后，教師幫助學(xué)生梳理、總結(jié)。

三)發(fā)揮想像，訓(xùn)練說話

教學(xué)中圍繞課文內(nèi)容，注意創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動。如：老師提供句式，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生想想說說誰的心愿是什么。學(xué)生在語言實踐活動中，結(jié)合課文內(nèi)容，借助老師提示，既展開豐富想象，又訓(xùn)練了規(guī)范說話.從而使學(xué)生在語言實踐活動中發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力。

小學(xué)課文課件 篇5

《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文第三冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

秋天是美麗的、可愛的、喜悅的，為了孩子們能感受真正的秋天，投入地、盡興地、愉悅地學(xué)習(xí)課文，我對教材做了如下處理：

１、為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)文的過程中能真切地感受濃郁的秋色，針對富陽的氣候特點(diǎn)，我進(jìn)行了重組教材，將第一單元的課文后置到了十月份，這樣我們就可以一邊學(xué)文一邊帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢姓仪锾欤嬊锾?，寫秋天，頌秋天，真正達(dá)成情感目標(biāo)和知識能力目標(biāo)同步發(fā)展的目的。

２、適量的從課外引進(jìn)一些學(xué)生喜愛的描寫秋天的古詩、兒歌和散文，在拓寬學(xué)生的閱讀面的同時，讓學(xué)生感受豐富多彩的語言表達(dá)形式。

３、與音樂老師商量是否能與此同時教一些贊美秋天的歌曲，讓孩子們多維的感受秋天美麗與喜悅。

根據(jù)文本的語言特點(diǎn)和孩子們的實際學(xué)情，我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

①會認(rèn)本課８個生字，會寫８個生字。

②體會秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

③能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

④通過拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，積累更多的語言表達(dá)形式。

⑤在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。為了突破重難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計劃用三課時完成這篇課文的教學(xué)。在第一課時，學(xué)生已理解了課題，整體感知了課文內(nèi)容，學(xué)會了生字，并理解了部分詞語，完成了第一個教學(xué)目標(biāo)。第三課時帶學(xué)生走進(jìn)春秋公園觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

今天我所執(zhí)教的是第二課時，通過這一課時的教學(xué)，我預(yù)設(shè)要幫助學(xué)生達(dá)成的是第二、第三和第四個目標(biāo)。為了能較好的達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我采用今天這樣一個教學(xué)設(shè)計，下面我就這個設(shè)計來談?wù)勎业脑O(shè)計理念和課堂教學(xué)的反思。整個課可以分為四大部分：

以詩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。因此，創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生迅速走入文本成了我首先要考慮的問題。李吉林曾經(jīng)說過：“教師的情感對于兒童來說，是導(dǎo)體，是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗傳導(dǎo)給學(xué)生?！睂W(xué)生在完成了第一課時的教學(xué)后，對秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓他們不僅有對秋天美景的喜愛，更有對文中優(yōu)美語句的喜愛。課后我反復(fù)地研讀了課文，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這篇散文讀起來更像一首優(yōu)美的詩歌，于是我以中間四句為主基調(diào)對其他的幾句進(jìn)行了修改，果然讀來更朗朗上口了，而且這樣的修改也突出了重點(diǎn)句式，便于學(xué)生的朗誦和仿寫。后來我便在課堂上設(shè)計了這樣一個情境：當(dāng)舒緩優(yōu)美的鋼琴曲響起時，教師開始動情地朗誦小詩，將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，如果孩子們的情感已完全投入，他們會情不自禁地為老師鼓掌，當(dāng)老師問：“想讀嗎？”他們會迫不及待地像老師一樣去朗誦詩歌，這時學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，因為他們朗誦時的表情是投入的、幸福的、詩人的。在讓學(xué)生反復(fù)地動情地朗誦之后，再讓學(xué)生來談讀后的感受就比較到位了。

小學(xué)課文課件 篇6

一．教材分析與處理

《麋鹿》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第三單元中的一篇課文，這是一篇記敘文，它介紹了我國珍稀野生動物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對野生動物的高度重視。教學(xué)這篇課文，不僅讓學(xué)生了解稱為四不像麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，同時在學(xué)習(xí)課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合五年級學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。

知識目標(biāo)：認(rèn)識20個生字，會寫其中的6個，理解部分詞語，理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會國家對保護(hù)野生動物的高度重視。在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。

課文介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)課文，除了了解課文內(nèi)容，還要用自己的話介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和傳奇色彩。因此我認(rèn)為本課的重難點(diǎn)確定為：

1 理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、傳奇色彩。

3.通過課文的學(xué)習(xí)來體會我國對野生動物的高度重視。

二．媒體設(shè)計

我本著以學(xué)生發(fā)展為本，以服務(wù)教學(xué)為宗旨，在課件設(shè)計上我沒有過多的花哨，只是出示一些麋鹿圖片，幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識麋鹿，導(dǎo)入課文。再利用教學(xué)軟件突出重點(diǎn)段（第二、三小節(jié)），再配上相應(yīng)形態(tài)的麋鹿圖片，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、探討、交流，幫助突破課文的重難點(diǎn)。

三．學(xué)設(shè)計過程

我預(yù)定三課時完成完成我的教學(xué)目標(biāo)：

第一課時：我設(shè)想讓學(xué)生通過自己喜歡的方式初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，后檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字和課文的預(yù)習(xí)和朗讀情況，后幫助學(xué)生理清文章的思路，并學(xué)習(xí)第一自然段了解麋鹿良好的生活環(huán)境。

黑與白課件經(jīng)典十四篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上黑與白課件經(jīng)典十四篇，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

黑與白課件 篇1

主題活動《黑白也精彩》之子課題“動物的黑白世界”開展以來，孩子們的視角漸漸關(guān)注到動物身上的花紋、皮毛甚至它們喜歡吃的東西等等。斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗是孩子們比較熟悉的動物，而它們的共同特點(diǎn)都是黑白花紋的動物，這些基本主題經(jīng)驗是孩子們已經(jīng)積累的。同時，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子在區(qū)域中很喜歡為小動物穿衣服（涂色），但都有這樣共性的特點(diǎn)，就是不懂得很好地在輪廓線內(nèi)涂色，而且堅持性不夠。通過此活動，讓幼兒進(jìn)一步了解黑白花紋動物的明顯特征，從而培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，喜歡動物、親近動物。經(jīng)過我對當(dāng)前我班孩子的情況分析，以為黑白花紋動物洗洗澡為切入口，在幼兒能接受理解的方式下，自己勾勒黑白動物的花紋并學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)涂色，即習(xí)得了技能，更為重要的是培養(yǎng)了幼兒良好的生活衛(wèi)生的習(xí)慣。同時，我將活動延伸到班級的美工區(qū)，孩子們即能鞏固裝飾動物的黑白花紋，還能在動物的周圍添畫。

黑與白課件 篇2

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語句說話。

2、在游戲中，積極傾聽別人的發(fā)言，遵守游戲規(guī)則，與同伴分享游戲的快樂。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準(zhǔn)備】

黑色、白色的實物若干，紅五星若干。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒游戲興趣。

教師出示五角星，告訴幼兒玩一個游戲，答得對的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。

二、教師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。

1、介紹游戲名稱：不說黑和白。

2、玩法，規(guī)則。

如，問：這只皮鞋是什么顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須說：這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復(fù)別人的答案。

三、幼兒分組活動，在教師帶領(lǐng)下以競賽形式進(jìn)行游戲。

四、幼兒兩兩結(jié)伴，一問一答進(jìn)行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲，及時給予指導(dǎo)、幫助。

【活動反思】

在第一個班教學(xué)設(shè)計上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察了大自然中幾種特殊的動物并給出思考問題“它們有一個共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”由此引出課題。隨后帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物，進(jìn)而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時，我?guī)ьI(lǐng)孩子針對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點(diǎn)線裝飾的美感。在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們討論黑白畫的創(chuàng)作步驟，我進(jìn)行步驟示范。進(jìn)而，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生們的作品效果很好，黑白對比強(qiáng)烈，點(diǎn)線裝飾富有創(chuàng)意。

可是學(xué)生們并不是都按照之前討論的步驟進(jìn)行創(chuàng)作的。在輔導(dǎo)孩子創(chuàng)作過程中我就在思考，不是所有的美術(shù)創(chuàng)作都要按照既定的步驟進(jìn)行，就像上學(xué)時和同學(xué)們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作也是不拘一格的。

孟老師來校視導(dǎo)，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“為什么要按照這么一個步驟繪畫？”是啊，我引導(dǎo)孩子們探討出來的創(chuàng)作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點(diǎn)線裝飾。可是我并沒有給孩子點(diǎn)透為什么要這么畫。我的本意是讓孩子們創(chuàng)作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓后先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的兩個層次，最后的點(diǎn)線裝飾是為了讓畫面呈現(xiàn)出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫面出現(xiàn)更多的變化，更加有趣味性。

另外我在示范時，為了節(jié)省更多的時間讓孩子創(chuàng)作，我用粉筆在黑板上直接示范?？墒遣牧喜煌嬅娴男Ч簿痛蟠蛘劭郏酃P畫出的黑白畫并不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強(qiáng)烈，這也是導(dǎo)致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進(jìn)行點(diǎn)線裝飾的重要原因。

下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強(qiáng)烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術(shù)創(chuàng)作的效果與不同媒材、工具有重要關(guān)系。為了節(jié)省示范時間并達(dá)到示范效果我也將根據(jù)孟老師的指導(dǎo)改進(jìn)示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示范點(diǎn)線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進(jìn)行黑白對比的調(diào)整示范。

黑與白課件 篇3

活動目標(biāo)

1、在參觀動物園的過程中了解黑白花紋動物的主要特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

2、幼兒學(xué)會畫奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫出來。

3、愿意為小狗、奶牛、斑馬等動物設(shè)計花紋輪廓，并學(xué)習(xí)正確地涂色。

4、尋找生活中與黑白動物身上相似的線條。

活動準(zhǔn)備

1、動物園的圖片一張、郊游的音樂一曲、動物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，

2、記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點(diǎn)

活動過程

一、花紋動物的特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

1、小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎？幼：“去過”

教師：動物園里都有些什么呢？（請三個幼兒講一講）

2、教師：今天老師帶你們?nèi)ズ诎谆y動物園去看看，有些什么動物呢？

我們聽著音樂一起出發(fā)吧，（放智慧樹的音樂）

老師和幼兒一起隨音樂跳。

3、音樂結(jié)束，老師出示黑白花紋動物的圖片，讓幼兒說一說，有些什么動物？

（幼兒隨便講，有什么什么動物）。

4、教師：請幼兒再說說他們身上的花紋是什么樣的？

老師可以個別指出，讓幼兒一個一個說，小狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。

二、畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫

1、教師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師著重示范奶牛花紋的畫法：

爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。

爬了許多座山坡累了，又回到出發(fā)點(diǎn)休息了。

2、請幼兒在地上學(xué)畫奶?；y的畫法。

（每個幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導(dǎo)。）

3、展示幼兒的作品，評價幼兒的作品。

三、白花紋添畫花紋，并給動物配上適合的花紋

1、每組有現(xiàn)成的動物作品，但是沒有花紋，請幼兒為他們設(shè)計花紋。

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，并放音樂。

四、幼兒的作品，評價幼兒作品

五、生活中相似的線條

1、教師：小朋友，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等。

2、斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點(diǎn)、露珠等相似。

黑與白課件 篇4

編輯時間活動目標(biāo)：

1在參觀動物園的過程中，了解黑白動物的主要特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的觀察興趣。

2孩子們學(xué)習(xí)畫牛的圖案，并嘗試在牛身上畫

三。愿意為狗，牛，斑馬和其他動物設(shè)計圖案，并學(xué)會正確的顏色。

4尋找與生活中黑白動物相似的線條。

活動準(zhǔn)備：

動物園的**一張、郊游的**一曲、動物**每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點(diǎn)。

活動過程：

1、 圖案動物的特點(diǎn)引起了兒童的觀察興趣。

1、小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎？

幼：“去過”

師“動物園里都有些什么呢？（請三個幼兒講一講）

老師：今天，老師帶你去黑白圖案動物園。那里有什么動物？我們聽著**一起出發(fā)吧，（放智慧樹的**）老師和幼兒一起隨**跳。

**最后，老師展示了黑白圖案動物的**，讓孩子說，有什么樣的動物？（幼兒隨便講，有什么什么動物）。

師：請幼兒再說說他們身上的花紋是什么樣的？（如果幼兒說不出，老師可以個別指出，讓幼兒一個一個說，小狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。

2、 畫出牛的圖案，讓孩子試著在紙上畫。

師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師著重示范奶?；y的畫法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。

爬了許多山坡后，我累了，回到起點(diǎn)休息?！闭堄變涸诘厣蠈W(xué)畫奶?；y的畫法，（每個幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導(dǎo)。

)展示兒童作品，評價兒童作品。

三、白花紋添畫花紋，并給動物配上適合的花紋。

每個小組都有現(xiàn)成的動物作品，但是沒有圖案。 請讓孩子為他們設(shè)計圖案，為他們畫畫，然后老師回指導(dǎo)他們游覽?！杜们?/p>

4、 兒童作品，兒童作品評價。

五、生活中相似的線條

師：小朋友，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點(diǎn)、露珠等相似。

并展示課件。

活動反思：

本節(jié)課幼兒的活動興趣很濃厚，能夠?qū)游锷砩系幕y進(jìn)行想象，象泡泡、象白云、象斑馬線等，通過兒歌的方式學(xué)畫奶牛的花紋，幼兒的興趣很濃厚，也較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在學(xué)畫奶?；y的同時，幼兒雖然掌握了方法，但由于幼兒的年齡有限，有時不能很好地表現(xiàn)出來，這點(diǎn)我們應(yīng)該尊重幼兒的個體差異，接納孩子，包容孩子的能力，所以老師的要求也因人而異，準(zhǔn)確看待每一幅作品。

在本節(jié)課中，老師的引導(dǎo)較自然，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去嘗試、但是幼兒作畫之前，老師沒有交代動物身上應(yīng)該穿適合的衣服，所以有的幼兒畫的不夠好，如果老師能夠交代清楚，效果會更好的。

黑與白課件 篇5

湖南教育版美術(shù)八年級第二冊

《黑白世界》教學(xué)設(shè)計

指導(dǎo)老師：高密四中趙巖

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木刻是一種獨(dú)立的繪畫類型。教材通過多次活動，由淺入深地綜合整合木刻的基本知識，使學(xué)生在活動中掌握木刻的基本知識和基本技法。

學(xué)習(xí)情況分析：

本科目是一門典型的技術(shù)培訓(xùn)課程，學(xué)員之前沒有接觸過。因此，本科目必須通過各種教學(xué)形式讓學(xué)生饒有興趣地發(fā)現(xiàn)黑白木刻的基本知識點(diǎn)，通過課堂活動的滲透讓學(xué)生理解和掌握木刻，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，作業(yè)內(nèi)容不設(shè)上限，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，但教師可在作業(yè)中提供一些簡單的影像資料供學(xué)生參考。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解版畫的概念和版畫的分類。技能目標(biāo)：初步掌握泡沫版畫的制作方法和工藝。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，培養(yǎng)合作意識和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握泡沫印刷品的制作方法和工藝。教具準(zhǔn)備：課件

泡沫

墨水

滾筒

鉛筆

美術(shù)課本

泡沫

墨水

滾筒

鉛筆

搓紙教學(xué)法：指南

啟示

解釋

示范

教學(xué)設(shè)計的基本思路：

感受—理解—創(chuàng)造

第一節(jié)課：40分鐘（第一節(jié)課時）。

老師和同學(xué)們的問候！鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言！ 【幻燈片介紹激發(fā)興趣】

欣賞老師帶來的印尼手印和實心圓對比示范圖——進(jìn)口科目《黑白世界》的木刻版畫。

【明確目標(biāo)欣賞與認(rèn)知】

欣賞幾部作品；欣賞木刻畫與其他畫作

[討論]思考：木刻版畫與其他畫種的區(qū)別？

教師總結(jié)（形式上，讓學(xué)生主動觀察和思考學(xué)習(xí)內(nèi)容）【合作探究學(xué)習(xí)新知識】

根據(jù)材料不同分為：銅版畫、石版畫、木刻版畫、紙板畫等（黑板書寫）按顏色不同分為：黑白版畫、單色版畫、彩色版畫

木刻版畫的黑白處理：

欣賞木刻作品，讓學(xué)生分析和表達(dá)自己的感受。

解釋泡沫的特性和注意事項。 [嘗試獨(dú)立表達(dá)和創(chuàng)作]

分組構(gòu)思一幅畫并練習(xí)制作。您可以使用紙或泡沫。團(tuán)隊成員應(yīng)齊心協(xié)力完成工作。

作品要求：

1.該小組構(gòu)思了作品的主題。

2.所制作的版畫應(yīng)具有簡潔、夸張、樸素的特點(diǎn)。 （作品展示要求）

【教師對學(xué)生創(chuàng)作的指導(dǎo)】

1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，通過同伴幫助和老師指導(dǎo)及時解決。 2、及時鼓勵和肯定學(xué)生。

（學(xué)生練習(xí)制作，演奏音樂，教師巡視指導(dǎo)）【參展作品欣賞與分析】

教師課堂輔導(dǎo)：表現(xiàn)好的學(xué)生可布置作業(yè)和有缺陷的學(xué)生。作業(yè)在課堂上擦掉并發(fā)表評論，以提高作業(yè)的效果。可以在作業(yè)中插入柔和的背景音樂。 【擴(kuò)大升華】

黑白美的審美升華。

附件：ppt課件

黑與白課件 篇6

《黑白裝飾畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1．通過本課繪畫中黑白的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生感受總結(jié)黑白韻律的美。

2.學(xué)習(xí)黑白繪畫的基礎(chǔ)知識和處理黑白關(guān)系的基本方法。

3.提高學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑白畫知識，感受輪廓與韻律之美。教學(xué)難點(diǎn)：黑白繪畫練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教材、模型畫和演示工具

學(xué)具：國畫工具 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

我。組織教學(xué)：按照課堂常規(guī)坐下，穩(wěn)定興趣，檢查學(xué)習(xí)工具。

二、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入：生動、生動、有趣，激發(fā)學(xué)生求知的極大興趣。

1.欣賞作業(yè)。

2.欣賞作品。

3.黑白畫簡介。

三、新課：（突出藝術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神和個人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教學(xué)方法）

1。分析黑白畫的特點(diǎn)： 黑白畫的內(nèi)容是什么？看黑白畫是什么感覺？

畫中的黑白字代表什么？

總結(jié)：我覺得黑白明快，一般，簡潔，黑白給人一種裝飾的韻律美。繪畫中的“白”一般表現(xiàn)“淡”、“明”的色調(diào)，也可以表現(xiàn)白色和淺色的物體。 “白色”可以在畫面中的黑色物體中起到醒目、明亮和對比的作用。黑色比較重。繪畫中的“黑”一般表示黑色和重物，也可以表示暗部或陰影。 “黑”色的運(yùn)用，使畫面厚重、沉穩(wěn)、有力，與“白”構(gòu)成強(qiáng)烈對比的形式感。

2.分析黑白色調(diào)的使用。

討論：繪畫中如何確定和使用黑白？

總結(jié)：在表達(dá)黑白畫的過程中，一定要有疏漏、比較和夸張，這樣畫面才能概括、簡潔。

3.黑白繪畫關(guān)系分析：

問：面對色彩斑斕的繪畫圖像，如何處理黑白關(guān)系？總結(jié)：形象要簡潔，色彩要相對夸張。

4。分析工作 步驟：（1）作文。 (2) 畫出結(jié)構(gòu)。

(3) 顯示黑白之間的關(guān)系。

主題的黑白關(guān)系要處理好。

在繪畫中，黑白的處理比較主觀。

4.學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

5.展示作品（鼓勵學(xué)生積極互相評價。）

6.課后感想：

通過今天的課，讓我們領(lǐng)略黑白裝飾畫的獨(dú)特魅力。只要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，就可以設(shè)計出更多美麗的畫作來美化我們的生活，學(xué)會在實踐中應(yīng)用藝術(shù)繪畫，應(yīng)用到實踐中，但需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在表達(dá)黑白關(guān)系時，淡化背景，突出主體關(guān)系。

七、板書設(shè)計：

基本元素：點(diǎn)、線、面顏色：黑、白、灰

黑色和白色 裝飾畫的表現(xiàn)形式：亮度、線條、幻覺、變形、

模仿、對比、象征、變形等

《白鵝》教學(xué)設(shè)計

“白鵝”教學(xué)設(shè)計

“白鷺”教學(xué)設(shè)計

“白鵝”教學(xué)設(shè)計

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黑與白課件 篇7

一、激趣導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的實物和圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)他們的審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）

（1）、生活中常見的黑與白：熊貓、足球、眼珠、太極、水墨畫等；

（2）、視覺上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、老人與女孩，大樹與老人；

（3）、美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

活動形式：

（1）、出示有關(guān)的黑與白的實物與圖形，學(xué)生欣賞、交流，找實物或圖片中存在的共性；

（2）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，取得意想不到的效果和趣；

（3）、讓學(xué)生例舉生活中發(fā)現(xiàn)的更多有關(guān)黑白的實物與圖形，體會它們的美感。

[設(shè)計意圖：通過分類欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。]

二、探究規(guī)律

1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。

（1）、學(xué)生討論、交流：怎樣才能快速的制作出黑白結(jié)合的人像與杯圖，鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)。

（2）、課件展示：引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的剪貼制作過程，汲取方法。

（3）、小組合作，練習(xí)制作人像與杯圖，師巡視指導(dǎo)。

黑與白課件 篇8

活動目標(biāo)

1、在參觀動物園的過程中了解黑白花紋動物的主要特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

2、幼兒學(xué)會畫奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫出來。

3、愿意為小狗、奶牛、斑馬等動物設(shè)計花紋輪廓，并學(xué)習(xí)正確地涂色。

4、尋找生活中與黑白動物身上相似的線條。

活動準(zhǔn)備

1、動物園的圖片一張、郊游的音樂一曲、動物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，

2、記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點(diǎn)。

活動過程

一、花紋動物的特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

1、小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎?幼：“去過”

教師：動物園里都有些什么呢?(請三個幼兒講一講)

2、教師：今天老師帶你們?nèi)ズ诎谆y動物園去看看，有些什么動物呢?

我們聽著音樂一起出發(fā)吧，(放智慧樹的音樂)

老師和幼兒一起隨音樂跳。

3、音樂結(jié)束，老師出示黑白花紋動物的圖片，讓幼兒說一說，有些什么動物?

(幼兒隨便講，有什么什么動物)。

4、教師：請幼兒再說說他們身上的花紋是什么樣的?

老師可以個別指出，讓幼兒一個一個說，小狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的花紋是

一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。

二、畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫。

1、教師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師著重示范奶?；y的畫法：

爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。

爬了許多座山坡累了，又回到出發(fā)點(diǎn)休息了。

2、請幼兒在地上學(xué)畫奶?；y的畫法

(每個幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導(dǎo)。)

3、展示幼兒的作品，評價幼兒的作品。

三、白花紋添畫花紋，并給動物配上適合的花紋。

1、每組有現(xiàn)成的動物作品，但是沒有花紋，請幼兒為他們設(shè)計花紋。

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，并放音樂。

四、幼兒的作品，評價幼兒作品。

五、生活中相似的線條

1、教師：小朋友，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等

2、斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、

小狗身上的花紋與泡泡、雨點(diǎn)、露珠等相似。

黑與白課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容：人教版美術(shù)四年級下冊第3課黑與白

課型：造型表現(xiàn)欣賞評述

課時：1課時

教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解，本課通過欣賞不同手法的黑白畫培養(yǎng)學(xué)生積極想象，敢于表達(dá)自己對畫的理解感受的能力及大膽構(gòu)思設(shè)計的創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件；

學(xué)生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；

（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

（設(shè)計意圖：通過分類欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。）

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、探究新知：

1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。

（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過程。

（2）練習(xí)制作人像與杯圖。

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產(chǎn)生不同的效果。]

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點(diǎn)？

[設(shè)計意圖：在討論中學(xué)生能夠博采眾長，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類，進(jìn)一步體驗到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。

3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。

[設(shè)計意圖：通過二次欣賞，讓學(xué)生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。]

三、欣賞評述：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

[設(shè)計意圖：在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)自己的實際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。]

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。

要求：（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

（2）線條流暢，涂色均勻。

2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時處理學(xué)生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。

五、評價小結(jié)：

1、作品展示與交流：

（1）學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。

（4）教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。

2、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？

六、課后拓展：

運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。

教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動腦筋加工。

黑與白課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、在參觀動物園的過程中了解黑白花紋動物的主要特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

2、幼兒學(xué)會畫奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫出來3、愿意為小狗、奶牛、斑馬等動物設(shè)計花紋輪廓，并學(xué)習(xí)正確地涂色。

4、尋找生活中與黑白動物身上相似的線條。

教學(xué)準(zhǔn)備

動物園的圖片一張、郊游的音樂一曲、動物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點(diǎn)。

教學(xué)過程

〈一〉花紋動物的特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

1、小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎?幼：“去過”

師“動物園里都有些什么呢?(請三個幼兒講一講)師：今天老師帶你們?nèi)ズ诎谆y動物園去看看，有些什么動物呢?我們聽著音樂一起出發(fā)吧，(放智慧樹的音樂)老師和幼兒一起隨音樂跳。音樂結(jié)束，老師出示黑白花紋動物的圖片，讓幼兒說一說，有些什么動物?(幼兒隨便講，有什么什么動物)。

師：請幼兒再說說他們身上的花紋是什么樣的?(如果幼兒說不出，老師可以個別指出，讓幼兒一個一個說，小狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。

〈二〉畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫。

師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師著重示范奶牛花紋的畫法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。爬了許多座山坡累了，又回到出發(fā)點(diǎn)休息了。”請幼兒在地上學(xué)畫奶?；y的畫法，(每個幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導(dǎo)。)展示幼兒的作品，評價幼兒的作品。

〈三〉白花紋添畫花紋，并給動物配上適合的花紋。

每組有現(xiàn)成的動物作品，但是沒有花紋，請幼兒為他們設(shè)計花紋，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，并放音樂。

〈四〉幼兒的作品，評價幼兒作品。

〈五〉生活中相似的線條師：小朋友，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點(diǎn)、露珠等相似。并展示課件。

教學(xué)反思

本節(jié)課幼兒的活動興趣很濃厚，能夠?qū)游锷砩系幕y進(jìn)行想象，象泡泡、象白云、象斑馬線等，通過兒歌的方式學(xué)畫奶牛的花紋，幼兒的興趣很濃厚，也較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在學(xué)畫奶牛花紋的同時，幼兒雖然掌握了方法，但由于幼兒的年齡有限，有時不能很好地表現(xiàn)出來，這點(diǎn)我們應(yīng)該尊重幼兒的個體差異，接納孩子，包容孩子的能力，所以老師的要求也因人而異，準(zhǔn)確看待每一幅作品。

在本節(jié)課中，老師的引導(dǎo)較自然，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去嘗試、但是幼兒作畫之前，老師沒有交代動物身上應(yīng)該穿適合的衣服，所以有的幼兒畫的不夠好，如果老師能夠交代清楚，效果會更好的。

黑與白課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1. 感受黑色與白色獨(dú)特的美。

2.能夠運(yùn)用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。

3.增強(qiáng)感受和運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確運(yùn)用色彩

教具準(zhǔn)備

教學(xué)方法

教 學(xué) 過 程

復(fù) 備

教學(xué)過程：

一、感受黑白的世界

利用多媒體，欣賞黑白作品。

二、探索討論，黑與白的魅力。

1、小組討論，黑與白的魅力?黑與白作品與其它作品的區(qū)別。

2、欣賞黑與白的手工作品。

3、教師示范、總結(jié)

三、實踐探索

小組利用課前收集的材料，動手制作手工作品。

四、作品展示

1、小組討論，學(xué)生互評。

2、教師引導(dǎo)，提升高度

五、設(shè)計拓展。

黑與白，在設(shè)計領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

學(xué)生活動

黑與白課件 篇12

1、學(xué)會正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語句說話。

2、在游戲中，積極傾聽別人的發(fā)言，遵守游戲規(guī)則，與同伴分享游戲的快樂。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒游戲興趣。

教師出示五角星，告訴幼兒玩一個游戲，答得對的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。

二、教師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。

2、玩法，規(guī)則。

如，問：這只皮鞋是什么顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須說：這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復(fù)別人的答案。

三、幼兒分組活動，在教師帶領(lǐng)下以競賽形式進(jìn)行游戲。

四、幼兒兩兩結(jié)伴，一問一答進(jìn)行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲，及時給予指導(dǎo)、幫助。

在第一個班教學(xué)設(shè)計上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察了大自然中幾種特殊的動物并給出思考問題“它們有一個共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”由此引出課題。隨后帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物，進(jìn)而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時，我?guī)ьI(lǐng)孩子針對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點(diǎn)線裝飾的美感。在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們討論黑白畫的創(chuàng)作步驟，我進(jìn)行步驟示范。進(jìn)而，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生們的作品效果很好，黑白對比強(qiáng)烈，點(diǎn)線裝飾富有創(chuàng)意。

可是學(xué)生們并不是都按照之前討論的步驟進(jìn)行創(chuàng)作的。在輔導(dǎo)孩子創(chuàng)作過程中我就在思考，不是所有的美術(shù)創(chuàng)作都要按照既定的步驟進(jìn)行，就像上學(xué)時和同學(xué)們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作也是不拘一格的。

孟老師來校視導(dǎo)，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“為什么要按照這么一個步驟繪畫？”是啊，我引導(dǎo)孩子們探討出來的創(chuàng)作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點(diǎn)線裝飾?？墒俏也]有給孩子點(diǎn)透為什么要這么畫。我的本意是讓孩子們創(chuàng)作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓后先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的兩個層次，最后的點(diǎn)線裝飾是為了讓畫面呈現(xiàn)出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫面出現(xiàn)更多的變化，更加有趣味性。

另外我在示范時，為了節(jié)省更多的時間讓孩子創(chuàng)作，我用粉筆在黑板上直接示范?？墒遣牧喜煌嬅娴腵效果也就大打折扣，粉筆畫出的黑白畫并不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強(qiáng)烈，這也是導(dǎo)致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進(jìn)行點(diǎn)線裝飾的重要原因。

下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強(qiáng)烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術(shù)創(chuàng)作的效果與不同媒材、工具有重要關(guān)系。為了節(jié)省示范時間并達(dá)到示范效果我也將根據(jù)孟老師的指導(dǎo)改進(jìn)示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示范點(diǎn)線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進(jìn)行黑白對比的調(diào)整示范。

黑與白課件 篇13

一、教材分析

黑與白的表現(xiàn)形式在生活中十分常見，藝術(shù)家們把這種對比強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)形式運(yùn)用

在各類作品中。教材從生活入手，呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的斑馬圖片，以激發(fā)學(xué)生觀察生活的意識。讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家取材于生活的黑白畫創(chuàng)作作品，了解黑白畫的概念和黑白畫獨(dú)特的美感。通過解析一些有創(chuàng)意的作品，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲。

在教學(xué)中分析黑白版畫作品，通過探究繪制方法，讓學(xué)生掌握黑白畫的繪制原理。創(chuàng)作時學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的材料（紙或即時貼等）和表現(xiàn)方法（畫、剪貼或刻紙等）。

二、教學(xué)思路

本課采用3課時教學(xué)設(shè)計：先從觀察生活中熟悉的黑白兩色景物入手，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞黑白作品。對比彩色與黑白畫作品，感受并領(lǐng)會黑白畫的獨(dú)特美感。在欣賞時，可以針對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中簡化結(jié)構(gòu)、夸張造型的表現(xiàn)能力。然后解析教材版畫作品，探究即時貼材料的特點(diǎn)和黑白畫中的分割繪制方法，并通過課堂練習(xí)讓學(xué)生初步掌握這種方法，為后面完成風(fēng)景畫作品做好準(zhǔn)備。最后，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。繼續(xù)添畫，巧妙構(gòu)思，完成風(fēng)景畫作品。

如果學(xué)生對視錯覺畫感興趣，可在課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，了解視錯覺畫的知識，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。

三、教學(xué)建議

【教案：（3課時）】

第一課時

（一）引導(dǎo)階段

教師出示熟悉的黑白畫圖片（斑馬圖片、太極圖等），學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物（如圍棋、服裝、斑馬線、書法等），初步感知黑白畫面。

（二）發(fā)展階段

1.學(xué)生觀察、對比黑白圖片與彩色圖片，交流對它們不同的感受。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黑白對比所帶來的獨(dú)特美感。

2.欣賞多種類型的`優(yōu)秀黑白藝術(shù)作品，教師簡要介紹作品的媒材與創(chuàng)作方法。學(xué)生暢談欣賞感受，加深對黑白畫美感的理解，了解黑白對比形式在不同類型作品中的運(yùn)用。

（三）布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備一張樹的簡筆畫稿，要求構(gòu)圖飽滿，表現(xiàn)大膽。

第二課時

（一）引導(dǎo)階段

出示一組即時貼制作的黑白畫《樹》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

（二）發(fā)展階段

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察范作使用的材料及特點(diǎn)。提出問題：這是什么材料？（即時貼）材料有什么特點(diǎn)？（即時貼的特點(diǎn)：生活中常見，易裁剪和粘貼等）師生通過交流，總結(jié)出即時貼在生活中十分常見，背面有膠，易于刻貼或剪貼的特性。

2.學(xué)生探究作品中的繪制方法，提出問題：《樹》作品是用什么方法表現(xiàn)的？總結(jié)畫面分割的繪制方法。學(xué)生初步體驗運(yùn)用分割的方法對《樹》的畫稿進(jìn)行加工，并用即時貼

畫完成作業(yè)。提醒學(xué)生注意刻刀和剪刀的安全使用，發(fā)現(xiàn)問題及時示范糾正。

（三）展評階段

將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，師生對學(xué)生作品進(jìn)行評價。作業(yè)評價主要從創(chuàng)意、構(gòu)圖和造型等方面進(jìn)行。

（四）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好工具與材料，收齊作業(yè)。

第三課時

（一）引導(dǎo)階段

出示一幅學(xué)生在上一節(jié)課完成的優(yōu)秀作業(yè)《樹》。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在上節(jié)課作業(yè)的基礎(chǔ)上如何增加內(nèi)容，使其成為一幅層次更加豐富、畫面更加完整的風(fēng)景畫作品。

（二）發(fā)展階段

1.出示一組有創(chuàng)意的風(fēng)景畫作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，如何添畫來完善自己的作業(yè)。學(xué)生說出自己喜歡的風(fēng)景是什么？有什么景物？可以添加什么讓畫面更有創(chuàng)意和層次？進(jìn)行相互交流。

2.學(xué)生集體構(gòu)思，教師示范完成黑白風(fēng)景畫的構(gòu)圖和分割繪制部分。

3.學(xué)生完成作品，教師巡視指導(dǎo)。

第6課黑與白?47

（三）展評階段

將學(xué)生作品展示在黑板上，師生對學(xué)生作品進(jìn)行評價。作業(yè)評價主要從畫面創(chuàng)意、畫面整體效果方面來進(jìn)行。

四、評價建議

1.學(xué)生能否描述出黑白畫的特點(diǎn)，并表達(dá)出自己的感受。

2.學(xué)生能否初步掌握黑白畫中畫面分割的繪制方法。

3.學(xué)生能否創(chuàng)作黑白畫。作品表現(xiàn)是否大膽，有創(chuàng)意。

黑與白課件 篇14

1、問好

尊敬的各位評委老師，大家好，我是今天的3號考生，我說課的題目是《黑與白》下面開始我的說課。

2、總結(jié)語

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，我就要做到精講精練，又要放手引導(dǎo)學(xué)生參與嘗試和討論，展開思維活動。因此本節(jié)課力爭促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動聽講試學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，下面我主要從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計六個方面展開我的說課。

3、教材分析

教材分析是上好一堂課的基礎(chǔ)和前提教材，也是連接教師與學(xué)生的一條紐帶，因此教材分析是必不可少的，本課選自人教版三年級上冊第六課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。黑與白在顏色里占有特殊的地位，屬于無色彩顏色系列。當(dāng)黑遇上白強(qiáng)烈的視覺沖擊力帶給我們不同的感受。

4、教學(xué)目標(biāo)

一節(jié)課的設(shè)計和實施，離不開目標(biāo)這個靈魂。因此，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生了解黑白畫圖形的造型規(guī)律，感受黑白畫的獨(dú)特形式和美感。完成一幅即時貼黑白畫。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過感知，觀察，欣賞等體驗，初步掌握黑白畫中的橫切分割的繪制方法。以及能夠初步了解黑白畫圖形的造型規(guī)律。并創(chuàng)意性的將即時貼材料運(yùn)用于黑白畫創(chuàng)作中。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生可以感受黑白畫的美，體驗即時貼黑白畫制作的樂趣。培養(yǎng)關(guān)注生活美化生活的意識和能力。

5、學(xué)情分析

宋慶齡曾說，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，所以對學(xué)生的情況分析是必不可少的，本階段的學(xué)生由低年段到高年段兒過渡的重要時期。其學(xué)習(xí)方法思維的邏輯模式漸漸產(chǎn)生變化。三年級的學(xué)生同時也是好奇好玩兒好動。注意力不集中，缺少認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)踏實的毅力，在教學(xué)中引入猜謎語示范引領(lǐng)等。積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生主動探究的精神，并積極體驗動手制作的樂趣。

6、教學(xué)教法

為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。我將采用的教法是講練結(jié)合法，欣賞分析法等，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法和合作探究法。

7、教學(xué)過程

以上所有的環(huán)節(jié)都是為了讓教學(xué)過程更好的呈現(xiàn)。本節(jié)課我將從導(dǎo)入，新授，小結(jié)，作業(yè)這四個方面進(jìn)行闡述。

導(dǎo)入

好的`導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠更好的融入課堂，我的導(dǎo)入如下：同學(xué)們，你們知道熊貓最大的兩個愿望是什么嗎？老師聽到了，有同學(xué)說消除她黑她的黑眼圈。也有同學(xué)說，能拍出一張彩色照片。那么為什么呢。有的小伙伴兒說老師因為他只有黑白兩種顏色。好，那么我們來學(xué)習(xí)本節(jié)課，黑與白。通過這樣的方式，能夠營造溫馨的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并直接導(dǎo)入課題，明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

新授

在課程之初，我會出示一張?zhí)珮O圖片。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的黑與白。這張圖片上外面一個正圓，就是太極圖。那分黑白兩個逗號，一樣的叫做陰陽。那么我會問同學(xué)們除了老師播放的這張圖片，你還能找一找生活中具有黑白現(xiàn)象的事物嗎？通過這樣的方式，讓同學(xué)們聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受生活中的黑與白，激發(fā)學(xué)生觀察生活的意識，感受黑白畫面。

接著，我會再出示一張?zhí)炜蘸铀暮诎桩嫞谶@張畫上下面是魚，然后慢慢往上，就變成了鳥。我也會通過這樣的方式去激發(fā)學(xué)生的興趣去給學(xué)生講解。為什么明明是魚到上面就變成了鳥，通過對這幅作品的欣賞我會引導(dǎo)同學(xué)們什么是黑白畫。最后得到黑白畫主要應(yīng)用于版畫插畫印章圖畫。通過這幅黑白畫的作品賞析，我會引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)黑白畫創(chuàng)作的原理。提高語言表達(dá)能力，初步認(rèn)識黑白畫的概念，也拓寬了學(xué)生的知識面。接著，我會讓大家認(rèn)識一種新的材料。黑色即時貼請同學(xué)們動手并觀察他有怎樣的特征。通過這樣的方式，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，討論，并根據(jù)學(xué)生的問題回答。對，即時貼繪制方法。做一個分析和總結(jié)。

通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察。通過這樣的方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力舉一反三的邏輯能力。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

最后我會設(shè)置一個講評環(huán)節(jié)，每個組說出自己鑒賞的畫作運(yùn)用了哪些描繪手法以及如何表現(xiàn)作者的情感。這樣老師也能掌握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，便于查漏補(bǔ)缺，因材施教。之后作為老師我會一一點(diǎn)評，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生鑒賞的閃光點(diǎn)，這種積極的點(diǎn)評方式會激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生們樹立對美術(shù)學(xué)科的熱愛。

小結(jié)

接下來我會用提問的方法，和學(xué)生一起回顧今天的所學(xué)內(nèi)容。

作業(yè)

回去針對今天所學(xué)的內(nèi)容自行創(chuàng)作一幅畫，并分享給家人看。

8、板書設(shè)計

板書是一堂課的畫龍點(diǎn)睛之筆，我將這樣設(shè)計我的板書。

尊敬的各位考官，以上就是我今天全部說課內(nèi)容，感謝您的傾聽。

公文培訓(xùn)課件（經(jīng)典十四篇）

我們有一些啟發(fā)后，往往會寫14篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的公文寫作培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

公文培訓(xùn)課件 篇1

為了提高集團(tuán)各分子公司辦公室人員公文寫作能力，集團(tuán)行政人力資源部于20xx年11月18日下午14：00—17：00在集團(tuán)公司會議室組織了公文寫作培訓(xùn)。集團(tuán)各分子公司辦公室人員參加了這次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由集團(tuán)法務(wù)部負(fù)責(zé)人李保生為培訓(xùn)。李總對公文寫作有很深的研究及見解，理論知識和實踐經(jīng)驗都很豐富。作為一名辦公室行政文員，我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

李總首先給我們講解了做好公文寫作需要解決的幾個問題:我們在工作中一定不能小看公文制作，公文制作不僅反映我們自身的文學(xué)素養(yǎng)，更反映了一個公司對外的企業(yè)形象；辦公室工作人員每天要處理不同格式不同類型的公文，我們更應(yīng)該明確自己的角色定位，時刻清楚作為辦公室人員的我們應(yīng)該怎么做、怎么學(xué)；養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要做到干一行愛一行，認(rèn)真處理好每一件辦公室行政工作，做到越干越熟、越干越愛。

其次，他簡明扼要地介紹了15種通用公文的種類、格式及用途，著重強(qiáng)調(diào)了企業(yè)常用的幾種公文的文種選擇方面的注意事項。在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯誤，還挑選了幾篇錯誤特例進(jìn)行分析講解，加深了我們學(xué)習(xí)的印象。

“機(jī)關(guān)工作無小事，一字一句總關(guān)情”，作為辦公室工作人員，確保各類文稿的撰寫起草能夠按時、認(rèn)真、高質(zhì)量完成、傳達(dá)或上報，不僅關(guān)系到部門的工作效率和質(zhì)量，也關(guān)系到單位的形象。

就行政工作而言，大家沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。盡管工作中常常在寫，但是都沒有多大的提高，基于這一層面，李總重點(diǎn)給我們講了公文寫作的格式及排版方面，這也是令我印象最為深刻的內(nèi)容，通過李總的講解，我們才意識到原來公文寫作有那么多的講究，一個標(biāo)點(diǎn)符號、裝訂的要求及需要注意的細(xì)節(jié)、以及平時最容易被我們忽視的印章加蓋的位置及距離這些問題。

很多細(xì)小的方面讓我們看到了一則完整的`公文應(yīng)具備多少規(guī)范，而恰恰這些細(xì)節(jié)就是我們平時最缺少的部分，或許我們自身很難看出多少問題，但透過專業(yè)的眼光一眼就能看出問題所在。所以在今后的工作中，在每一篇公文報出之前要學(xué)會和身邊的人學(xué)習(xí)，包括寫好一篇文章要學(xué)會去聽取別人的意見，爭取把每一個用詞校準(zhǔn)，每一句話的表述盡量做到無誤。

以往，我們在公文寫作方面，只注重公文的實際內(nèi)容，但對文種選擇及格式方面強(qiáng)調(diào)不嚴(yán)格，總覺得只要把事情交代清楚了，使用什么文種以及什么格式都是小事，無傷大雅的。但是，公文是一個公司的臉面，我們必須把公文寫作落到實處，在平時的生活學(xué)習(xí)中多學(xué)、多看、多聽，不斷積累，不斷鞏固和提升自己的寫作能力。

通過這次培訓(xùn)，我對公文寫作有了更全面的認(rèn)識，大大豐富了自己的公文寫作理論知識，感覺受益良多，收獲頗豐?！皩W(xué)而后知不足”，此次培訓(xùn)時間雖然很短暫，但受益匪淺，希望大家都能把所學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容都運(yùn)用到今后的行政工作中，不斷提高自己的公文寫作水平。

公文培訓(xùn)課件 篇2

新聞宣傳是一個單位內(nèi)部、單位與外界交流的紐帶，是樹立單位形象的重要平臺，為了進(jìn)一步提高新聞寫作能力，促進(jìn)新聞的宣傳工作，張涿保定管理處野三坡養(yǎng)護(hù)工區(qū)特舉辦了新聞寫作培訓(xùn)。培訓(xùn)主要對新聞寫作知識與寫作技巧、公文寫作與處理，主要強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：

一、要有新聞敏感性和主動性

通過這次新聞寫作培訓(xùn)講座，認(rèn)識到新聞絕不是你想什么就寫什么的，而是要客觀地描述事實。在日常的工作生活和學(xué)習(xí)中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，對發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。另外，要站在不同的.角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出最真實的新聞。這樣才能寫出更好的一篇新聞。

二、要善于思考，善于積累

新聞就是要對最近發(fā)生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。

三、要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

要寫好新聞，閉門造車是不行的，要用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活中的點(diǎn)滴，這樣寫出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者，就應(yīng)該用眼睛多觀察身邊的人和事，多看，多問，多學(xué)，善于去發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn)。有了身邊的人和事做素材，我們的寫作才會更貼近生活，貼近讀者的心。

四、注重新聞寫作的創(chuàng)新

新聞的寫作在于不斷的創(chuàng)新，不斷的積累。生活中要多注意觀察，從中得到靈感，創(chuàng)新新聞。

通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅提高了新聞寫作技巧的理解，更激發(fā)了寫好新聞的信心和決心。是一個展示英雄風(fēng)采的好平臺。我們身邊有那么多可歌的動人事跡，我們周圍有那么多的先進(jìn)經(jīng)驗，都值得更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、寫作、報道。

公文培訓(xùn)課件 篇3

通過5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對公文寫作有了更深的認(rèn)識，寫作水平也有了很大的提升。我不僅提升了公文寫作能力，堅定了理想信念，提高了黨性修養(yǎng)，也開闊了眼見。下一個階段，我會把學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真梳理，加以反思和整合，并舉一反三，積極運(yùn)用到實際工作當(dāng)中去，之后將從以下三個方面進(jìn)一步提高自身能力。

（一）在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)

俗話說：“學(xué)而后知不足”。學(xué)無止境，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是人生的學(xué)習(xí)并沒有停止。在今后的日子里，我還要充分利用好各種學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷自我提升。在工作之中，注重知識的積累，發(fā)現(xiàn)問題后用心思考、學(xué)習(xí)和解決。在工作之余，還要多讀書、多鉆研，多向黨內(nèi)同志及身邊的同事學(xué)習(xí)，提升自己理論素養(yǎng)和知識水平。做好知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高政策理論修養(yǎng)，始終保持各類知識的常學(xué)常新。

（二）在有思有行中學(xué)會厚積薄發(fā)

寫好公文寫作非一日之功，我距離“大手筆”還有相當(dāng)長的一段過程。在今后的工作中，我要勤書寫，多練筆，把每一次寫作都當(dāng)成一次能力提升的過程，主動承擔(dān)調(diào)研文章、講話材料和工作總結(jié)等大型材料的`撰寫。在行動的同時時刻保持思考的習(xí)慣，勤于分析，勤于總結(jié)，結(jié)合自身特點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。既有行動，又有思考，用行動促進(jìn)思考，用思考指導(dǎo)行動，將平時的積累和自己的領(lǐng)悟，用到工作的實際中去，學(xué)會厚積薄發(fā)，寫好每一篇文章。

（三）在知行合一中主動擔(dān)當(dāng)作為

實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，我們在寫作時要杜絕閉門造車現(xiàn)象，學(xué)會知行合一。紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行。公文寫作也是一樣，須要我們真正地走出去，不斷提升實踐能力。在今后的工作當(dāng)中，我主動多參加調(diào)研活動，多深入基層一線和群眾當(dāng)中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不斷了解實情、感受民意，從群眾中汲取智慧。作為新一代的青年干部，在實踐中積極擔(dān)當(dāng)，敢于作為，密切關(guān)注財政經(jīng)濟(jì)形勢變化，不斷提高理財治稅、服務(wù)發(fā)展的能力和水平，為全省財政事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn)。

公文培訓(xùn)課件 篇4

公文寫作是一種古老的文化，迄今為止，實際上我們在三國以后，文件就出現(xiàn)公文的痕跡，再往后，清末、明國初年那時候，我們就有文件，就這樣形成“公文”。近日，我有幸參加了中國公文理論研究會舉辦的xx年度公文寫作培訓(xùn)班。作為一名對公文理解不深的我來說，是一次難得可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)感受。

(一)要提高公文寫作水平，必須提高政策理論水平。公文是法定機(jī)關(guān)與組織在實施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)過程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和規(guī)范體式的文書，起到傳達(dá)方針政策，公布，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請求和答復(fù)問題，、和交流情況等作用。

公文與其他文體不同，受影響和政策影響最為明顯，它既表現(xiàn)在政策上，也體現(xiàn)在表述形式和諸多表達(dá)手法上。因此，政策理論水平對于一個公文寫作人員來說是非常重要的，它著寫作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接關(guān)系到寫作人員的思想水平和政策水平，有較強(qiáng)的政治思想素質(zhì)才能保持正確的政治方向。

(二)要提高公文寫作水平，平時多讀經(jīng)典公文，在工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中要做“有心人”：沒有豐富、詳實的各方面資料和信息，我們寫出來的材料只能是空洞無物，缺乏生命力的。為了積累素材，掌握大量的第一手資料，不斷充實“信息庫”，學(xué)習(xí)的渠道很多，除讀書、看報、上網(wǎng)外，要特別注重研讀范文，厚積薄發(fā)，先模仿，再趕上，后超越。正所謂“事事留心皆學(xué)問，生活無處不文章”。

(三)要提高公文寫作水平，要正確的公文處理方法：新工作確定的公文種類有十五類，明辨相近易混淆的文類區(qū)分，弄清其各自的功能和適用范圍。在實際工作中學(xué)用結(jié)合，銘記心中從而使我們不斷得以提高。

(四)要提高公文寫作水平，要注意格式規(guī)范，還原“真實”文風(fēng)：公文寫作要直來直往，不能給人一種“像霧像雨又像風(fēng)”的.假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應(yīng)用文體，文風(fēng)相對來說要樸實一些，反映和表達(dá)的內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合，是為實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具，并弄清楚各種公文的格式，避免張冠李戴現(xiàn)象使公文寫作規(guī)范化。

“學(xué)而后知不足”，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道更加繁重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)還在后面。我將在今后的工作中把所學(xué)到的理論知識與公文寫作實踐相結(jié)合，在干中學(xué)，邊干邊學(xué)，不斷提高自己的公文寫作水平，更好地履行工作的職責(zé)，為本單位的工作作出更大貢獻(xiàn)。

公文培訓(xùn)課件 篇5

今天下午學(xué)習(xí)了由辦公室XX講解了公文寫作技巧這節(jié)課，使我受益匪淺，內(nèi)容豐富，開闊了我的視野，拓展了我的思路，提升了我的寫作能力。

培訓(xùn)期間分別學(xué)習(xí)了《公文寫作格式規(guī)范》、《常用法定公文寫作》、《公文規(guī)范化處理》、《文書立卷歸檔》、《公務(wù)禮儀》以及領(lǐng)導(dǎo)講話稿和調(diào)研報告的寫作等11個方面的內(nèi)容。這節(jié)課，通過精心、深入的講解和具體實例指導(dǎo)，我對公文的概念、作用有了進(jìn)一步的了解，尤其對公文寫作需要注意的事項有了更深層次的理解和把握，重點(diǎn)就是在確保公文內(nèi)容符合國家方針政策的.同時，必須注重公文寫作格式和語言表達(dá)的簡樸流暢。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思自己在公文寫作方面的現(xiàn)狀，個人有如下幾點(diǎn)心得體會：

首先，作為一名合格的公文寫作者，要從“四勤”做起。一是做到眼勤。就局里各方面工作而言，每個人的業(yè)務(wù)工作都不一樣，而且工作的方式方法也不盡相同，各有各的特點(diǎn)，需要學(xué)習(xí)、借鑒的地方很多。那么，我就要通過平時細(xì)心的觀察才能在平凡工作中尋找方法、了解情況、掌握更多的知識和技能，從而更快、更好的適應(yīng)當(dāng)前工作需求。二是做到手勤。動筆是一個綜合性的練習(xí)過程，平時盡量要多寫多練，力爭將工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、條條塊塊以文字形式寫出來，在搜集各類信息的基礎(chǔ)上，大膽嘗試撰寫一些調(diào)研報告、工作論文、評論性的綜合性文章，時間長了，就能積累一些經(jīng)驗，掌握寫作技能，進(jìn)而達(dá)到熟能生巧、下筆自如的效果。三是做到腳勤。要寫出高質(zhì)量的綜合性材料，應(yīng)盡量找機(jī)會多深入一線，收集第一手資料，積累大量素材，不斷拓寬自己的視野，為寫出高質(zhì)量的材料打好鋪墊。四是做到耳勤。就是要多傾聽各方面的意見和建議。準(zhǔn)備寫一篇大的綜合性材料時，要刻傾聽領(lǐng)導(dǎo)、同事的指導(dǎo)和建議，材料寫完之后，還要認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的意見，進(jìn)行修改和完善，在不斷的意見交換中提高自己的寫作技能和水平。

其次，要不斷提升自身理論素質(zhì)。重點(diǎn)是側(cè)重加強(qiáng)對涉及科技工作的法律法規(guī)、規(guī)章制度、發(fā)展規(guī)劃等依據(jù)性理論知識的學(xué)習(xí)，確保寫出的任何一篇公文有出處、有依據(jù)、立得住，經(jīng)得起推敲。

通過學(xué)習(xí)，不僅對我們年輕一代的公文寫作能力、經(jīng)驗、技巧等方面進(jìn)行了針對性的必要補(bǔ)充，滿足了我們的迫切需求，更是體現(xiàn)了各級領(lǐng)導(dǎo)縱觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚的大局觀。

公文培訓(xùn)課件 篇6

最近，部機(jī)關(guān)支部為了提高全體機(jī)關(guān)干部寫作水平，組織安排了兩場寫作講座。對我而言，真是受益匪淺?，F(xiàn)將心得匯報如下：

一、寫作要注重集選材料。

在寫作過程中，很重要的一點(diǎn)就是搜集材料。“巧婦難為無米之炊”，沒有豐富的信息和資料儲備，寫出來的材料就會空洞無物，缺乏生命力。所以，積累素材，掌握大量的第一手資料，是擺在從事文字材料人員面前的一個重大任務(wù)，而且是必須要做到的一點(diǎn)。

二、寫作要領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖。

公文寫作有很強(qiáng)的目的性，要做好公文寫作，就必須深刻領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖。換句話說，就是要站在領(lǐng)導(dǎo)的高度看問題、想問題。如果不能很好的領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，就無法正確的把握寫作的'思路。所以，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)需要我們寫材料時，就要重點(diǎn)揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖。要做到這一點(diǎn)，我想平時一定要注意領(lǐng)導(dǎo)講話的風(fēng)格，思考問題的思路等等。

三、要勤于寫作。

業(yè)精于勤荒于嬉。如果不經(jīng)常寫作、練筆，就等于紙上談兵，毫無長進(jìn)。對我們宣傳部來說，每天都能夠接到各式各樣的材料寫作任務(wù)。例如：近年來，部機(jī)關(guān)高度重視信息 1

報送工作，可以說這就是我們練筆的好機(jī)會。信息對語言有著嚴(yán)格的要求，必須做到層次分明，內(nèi)容簡練，要逐字逐詞斟酌，要做到多一字則多，少一字則內(nèi)容不完整。

四、寫作時要準(zhǔn)確把握各類公文的作用。

兩次講座都重點(diǎn)講了公文寫作中常見的問題，只有正確掌握常見公文類型的用途，才能保障工作順利進(jìn)行，各環(huán)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)暢通。例如：請示、報告、函，都是常見的公文，可是很少有人細(xì)致的琢磨它們之間存在的差異。請示和報告的區(qū)別就是事前——請示，事后——報告。而函和請示不同之處就是，它要用在不相隸屬單位之間。

以上就是我在參加寫作講座時的心得，有不足的地方請領(lǐng)導(dǎo)指正。我會不斷的努力，盡量達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)滿意的效果。

公文培訓(xùn)課件 篇7

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱那么國弱。作為新一代大學(xué)生肩負(fù)了建立祖國的重大使命，想要適應(yīng)社會，成為社會中的佼佼者，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，從點(diǎn)滴做起。來到長春中醫(yī)藥大學(xué)有幸成為了第一臨床學(xué)院學(xué)生會的一員。

在學(xué)生會工作和學(xué)習(xí)了一個多月的時間，作為秘書處的實習(xí)干事，首先就是要掌握公文的書寫。剛剛面對公文的時候還很迷惑，不知道哪些屬于公文，公文的根本內(nèi)容。秘書處知道對于我們20xx年的新同學(xué)還是一個問題，所以在10月29日晚6點(diǎn)30分在致知樓1104室舉行了“公文培訓(xùn)”活動。雖然培訓(xùn)的時間不長，但是豐富了我對公文書寫的認(rèn)識，進(jìn)步了我們學(xué)生會同學(xué)們的公文寫作才能。

公文主要是處理事務(wù)、交流信息而使用的各種載體的文字、圖表、聲像等記錄材料，其中文字記錄材料是主要局部。通過秘書長和08秘書們的耐心、細(xì)致的講解，我們分別學(xué)習(xí)了、、會議記錄、通知和活動成果集的根本書寫格式和本卷須知。

對于工作方案是對工作質(zhì)量的指導(dǎo)和推動，一項活動的開展假設(shè)沒有一個良好的方案就沒有一個活動參照，活動的就會太過盲目。有了方案就有了活動目的，就可以把工作做的細(xì)致化，大家在開展的過程中就更有針對性，可以合理的安排好每個人的工作，防止一些在工作中出現(xiàn)的一些不必要的問題?？梢园炎约簩Ρ敬位顒拥南敕ㄗ鲆粋€歸納。對于任何組織、機(jī)關(guān)和個人在開展活動的時候，寫好工作方案都是必不可少的一步。

與工作方案一樣，工作總結(jié)也是重要一步，在一項活動開展以后就要對自己的工作做一個良好的總結(jié)，提出在活動中出現(xiàn)的問題，以免以后出現(xiàn)同樣的錯誤，少走彎路。把自己的經(jīng)歷教訓(xùn)留下來作為別人的借鑒，通過這次活動對于以后還有哪些打算。工作總結(jié)要突出他的自我性、回憶性、客觀性，經(jīng)歷性。有了良好的總結(jié)，一項活動才開展的完美。所以對于學(xué)生會的每一位成員寫好工作方案和工作總結(jié)是非常重要的。

學(xué)生會的公文中還包括會議記錄和通知。會議記錄是概括會議精神，傳達(dá)會議精神。在部門會議、會、全委會的會議中都要有會議的相關(guān)記錄，用平實、概括的語言記錄下會議的全過程。然而通知是學(xué)生會常用的一種日常的公文，對于活動的`下達(dá)，活動的相關(guān)時間、地點(diǎn)對班級和個人加以告知。

對于活動成果集的制作也是必不可少的，把每一次的活動圖片和活動留給我們的深化意義制作成一份圖文并茂的本集。成果集的制作為一項活動畫上了一個圓滿的句號。

柳青曾說過“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有那么幾步，特別是人年輕的時候?！弊鳛槟贻p人應(yīng)該抓住可以學(xué)習(xí)的時機(jī)和時間，公文的書寫對于以后的步入社會也有一定的用途，所以學(xué)好公文的書寫不僅僅對如今有一定的幫助，對于以后也是受益匪淺的。

公文培訓(xùn)課件 篇8

公文寫作是從事機(jī)關(guān)工作一項重要的日常性基礎(chǔ)性工作，三天時間武部長、姜xx、郝xx三位老師給我們做了公文寫作培訓(xùn)，既生動精彩又通俗易懂，既有理論高度又有鮮活案例，學(xué)習(xí)之后感受深刻，對我們這些欠缺經(jīng)驗的年輕人而言真是撥云見霧，豁然開朗。結(jié)合鄉(xiāng)村振興服務(wù)中心的工作實際，今后主要從以下幾個方面做好公文寫作工作。

一是從思想上認(rèn)識到從事公文寫作的重要性。文字材料工作事關(guān)單位工作大局，代表著黨和政府的形象，其重要性不言而喻?；厥孜洳块L他們曾經(jīng)從事文字工作的艱難，與現(xiàn)在的條件相比真是相形見絀，曾經(jīng)一份份的公文信息完全靠加班加點(diǎn)手抄傳遞出去，雖然方式落后效率不高，但卻鍛煉了那個時代文字工作者認(rèn)真踏實的工作態(tài)度。

二是要在日常工作中多加積累。我們不可能通過一節(jié)課便脫胎換骨，成為文字達(dá)人，一切還得靠平時用心點(diǎn)滴的積累，通過日積月累最終實現(xiàn)量變到質(zhì)變。正所謂臺上十分鐘臺下十年功，聚沙成塔集腋成裘，今后要增加閱讀時間，廣泛涉獵與工作有關(guān)的文章，通過多練多寫多積累讓材料豐滿起來。

三是講究寫作方法。我們平時接觸比較多的'工作計劃和總結(jié)類，既要突出重點(diǎn)又要關(guān)注全局，既要立足實際又要有所提煉，但主要是要提綱挈領(lǐng)，沒有提綱就如同人沒有骨架。搞調(diào)研報告就要深入實際，從實踐中提煉精華。這要求我們針對不同性質(zhì)的公文寫作，要以不同的方法靈活運(yùn)用。

公文培訓(xùn)課件 篇9

20xx年x月xx-xx日，我有幸參加了xx第三期公文寫作培訓(xùn)班，在短短的三天時間里，通過老師的講解，讓我夯實了寫作基礎(chǔ)，規(guī)范了寫作格式，拓寬了寫作思路，提升了寫作能力。

一、堅定政治立場方向。

要加強(qiáng)對黨的路線、方針政策、決策部署的學(xué)習(xí)，堅定理想信念、堅定政治立場和政治方向，提高政策理論水平和政治素養(yǎng)，寫作過程中要有大局意識。這是日常工作中撰寫各類文字材料必備的政治要求。

二、積累材料夯實基礎(chǔ)。

“巧婦難為無米之炊”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，公文寫作，只有積累了豐富的材料，寫作時才能游刃有余。一是加強(qiáng)對世情黨情國情、黨史國史的研究，這是公文寫作的靈魂所在、生命所在、希望所在。二是加強(qiáng)對法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)律的學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)新變化，增添新內(nèi)容，才能拓寬公文寫作的高度、廣度、深度。三是加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)文字功底，提高對語言文字的駕馭能力。

三、加強(qiáng)信息的收集整理。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，信息的收集整理是對寫作素材的“再思考”、“再加工”，只有不斷對積累的材料進(jìn)行歸納整理，才能在寫作時做到“舉一反三”，揮灑自如。

公文寫作的能力不是一朝一夕練就的，需要我們在工作生活中，每天都須勤于思考，勤于積累，經(jīng)常動手去寫，唯有如此，自己的寫作水平才會逐步提高。

四、通過這次培訓(xùn)，我對公文寫作有了新的認(rèn)知和感受。

一是在心態(tài)和意識上的變化，通過xx老師的授課，我認(rèn)識到公文的意義和力量，公文寫作不只是浮于表面的傳達(dá)與任務(wù)，一篇好的公文能使優(yōu)秀的制度為民服務(wù)，更能使清澈的思想綿遠(yuǎn)流傳；優(yōu)秀的行文者應(yīng)是心懷人民，心懷天下，要有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”的思慮與氣魄。

二是明白了立場與角度的在公文中重要性，公文的種類繁多，且作用各不相同，老師講“行文過程是一個不斷跳出自我的過程，是行文者達(dá)到‘我將無我’的'過程”，我個人理解為，寫不同的文章類似于扮演不同的角色，有時寫一篇文章甚至需要同時扮演多個角色，例如，行文時我們需要扮演的不只是文章作者，同時也要站在文章受眾者的思維層面和立場，進(jìn)行多方考慮，拿捏，權(quán)衡，這樣才能盡量將文章的作用最大化，使文章的思想得到有力地傳達(dá)。

三是意識到“文字工”與“大手筆”的差距，雖說公文的種類繁多，但幾乎每類公文都有自己的格式與結(jié)構(gòu)。“文字工”只是按照前人的套路、習(xí)慣，在文字上稍作修改，以流水線方式生產(chǎn)沒有思想的文章。同樣是春色，“國破山河在，城春草木深”這樣注入了思想的“大手筆”是“春風(fēng)吹，青草綠，花兒開遍地”所無法企及的。我認(rèn)為，文章是思想的載體，文字是文章的表現(xiàn)形式；作文時首先應(yīng)該明確要表達(dá)的思想，然后根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)將思想進(jìn)行排列組合，最后以文字的形式陳列展現(xiàn)。

我認(rèn)為，寫出好文章的基礎(chǔ)是要有端正牢固的思想和正確的意識，寫作過程中能積極換位思考。寫文章如此，做人亦然。

公文培訓(xùn)課件 篇10

從廈門大學(xué)參加綜合調(diào)研培訓(xùn)班回來有一段時間了。每當(dāng)一個人坐下來靜思的時候，腦海里總是不禁浮現(xiàn)出培訓(xùn)時的場景，廈門大學(xué)美麗的一草一木，老師們講課時的神采飛揚(yáng)，同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)的精神如歷歷在目。點(diǎn)點(diǎn)滴滴回憶觸發(fā)我的心弦，激發(fā)我的情懷，總覺得要把此行所感所悟記下來才不會留下遺憾?；叵肱嘤?xùn)情景，我覺得四點(diǎn)感悟至深。

一、有感老師授課之精彩。此次給我們授課老師基本都是教授，有的甚至在各自學(xué)術(shù)領(lǐng)域頗有建樹，皆才華出眾、知識淵博、具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗。講課時老師們風(fēng)格各異，特色鮮明，有的幽默風(fēng)趣，妙語連珠，時常引得我們笑聲連連，在輕松愉悅的中接受知識的傳輸;有的以事實、典故為例，旁征博引，引人入勝，讓我們情不自禁深入思考;有的'才思敏捷、內(nèi)容包羅萬象；有的記憶超強(qiáng)、口才出眾;有的思維嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清楚?？傊?，老師們所體現(xiàn)出來的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，開放包容的教學(xué)精神一一感動著我們這些學(xué)員。每堂課我們都是在不自不覺中度過，可以說是在樂趣中學(xué)到了知識，在學(xué)習(xí)中感到了樂趣，而老師們以身作則的敬業(yè)精神則很好的詮釋了廈大校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，止于至善”的境界，我想“良師益友”怕是對此最好的寫照了。

二、有感所授知識之實用。此次培訓(xùn)課程涉及古文學(xué)賞析，公文寫作與解讀的邏輯方法、中國宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+”與公共服務(wù)、陽光心態(tài)和壓力管理等方面課程，可以說是涉及知識面廣、內(nèi)容多但無一不與我們的工作、生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，有著很好的指導(dǎo)與實用價值。對我的而言更是如此，古文學(xué)《紅樓夢》的三個世界一課，徹底扭轉(zhuǎn)了我對《紅樓夢》文學(xué)的認(rèn)知。以前我認(rèn)為《紅樓夢》無非反應(yīng)的就是青年男女之間的情情愛愛，通過老師的授課，我明白了《紅樓夢》是一部蘊(yùn)含著歷史，軍事。政治文學(xué)著作，他所展現(xiàn)出來的社會關(guān)系，人與人之間交往，政治上的博弈，讓我止不住的驚嘆。公文寫作課程從結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、語句指導(dǎo)公文寫作，讓我認(rèn)識到了以前公文寫作所犯的一些錯誤，促使我今后在公文寫作中更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加注重邏輯關(guān)系。陽光心態(tài)和壓力管理一課，讓我意識到了自身在心理方面存在的亞健康狀態(tài)，說實在的，來此培訓(xùn)之前工作上壓力以及每天的忙忙碌碌的狀態(tài)讓我感到迷茫、感到焦慮，然而通過這次老師課堂上的淳淳教導(dǎo)，使我明白了自身存在的不良心態(tài)，讓我明白了心理壓力給自身健康帶來的危害，給自身工作帶來的負(fù)面影響，在老師的引導(dǎo)下，我放下了心里包袱，宣泄了壓力，恢復(fù)了輕松地狀態(tài)，身心猶如得到一次“充電加油”渾身又充滿了激情，干勁，更為今后在面臨壓力時樹立了充分的信心和克服的勇氣。如今，再次翻開老師們講課的講義和所做筆記，重溫老師們講課時的場景，我感覺這些課程和知識，再次激起了我的共鳴。再次讓我感受到了它的巨大價值和意義。

三、有感環(huán)境氛圍對人影響之深。受美麗校園風(fēng)景及其獨(dú)特的校園文化吸引，短短幾天時間，利用課余時間，我?guī)缀踝弑榱藦B大校園的每個角落，所見校園內(nèi)現(xiàn)代感十足的西式建筑，狀如弦月的體育場，寧靜優(yōu)雅的芙蓉湖，靜謐思源的情人谷以及畫滿創(chuàng)意壁畫的芙蓉隧道，無不讓我深刻的領(lǐng)略到了廈大“最美大學(xué)”的風(fēng)采;領(lǐng)略到了廈大底蘊(yùn)深厚的歷史傳承文化和現(xiàn)代開放、包容、創(chuàng)新精神。漫步在靜靜的校園林蔭大道，你的腳步會不自然的放輕，仿佛怕驚擾那一草一木;傍晚和三五好友圍坐湖邊暢聊，憶課堂所學(xué)知識，暢談人生理想，我們仿佛跳躍過時間，回到了學(xué)生時代那意氣風(fēng)發(fā)的青澀時光。而廈大老師、學(xué)子們所展示出來的以校為榮，刻苦專研學(xué)問的氛圍更是激勵著我們今后在求學(xué)、求知路上認(rèn)真探索。

公文培訓(xùn)課件 篇11

公文是我們企業(yè)的臉面，也代表一個企業(yè)的品質(zhì)。為了能使我們企業(yè)文書的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，集團(tuán)公司新聞辦組織我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)公文寫作信息處理培訓(xùn)，從山東大學(xué)請來了新聞專業(yè)的知名教授謝錫文教授、國資委辦公室分管公文處理的李科長、王科長和現(xiàn)代交通報社杜寶山總

編輯來公司為我們做了為期一天半的培訓(xùn)。在這一天半的學(xué)習(xí)期間，新聞辦的同事們一課也沒拉下，自始至終跟大家一起聽課，做練習(xí)，始終堅持謙虛謹(jǐn)慎，精益求精的敬業(yè)精神最具有感染力，最值得我們學(xué)習(xí)，也是我們這次參加學(xué)習(xí)感受最深刻的一點(diǎn)，下面簡單談幾點(diǎn)體會：

①在一天半的學(xué)習(xí)中，各位講師根據(jù)他們多年工作的經(jīng)驗，以及無數(shù)次在行政、企業(yè)授課的感悟，從實際操作中總結(jié)出了一些寫作經(jīng)驗和寫作方法，應(yīng)用大量的企業(yè)實踐案例分析、企業(yè)公文寫作實用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問法、相互討論法、實際寫作學(xué)習(xí)法等多種互動體驗的方式，帶給我們最具實用的公文寫作培訓(xùn)體驗。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。規(guī)范文書的寫作技巧，提高我們的寫作技巧。

②公文寫作具有相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)性，在應(yīng)用寫作時要具有“非我”的心態(tài)。一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明。新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的觀點(diǎn)，去所思、所感。但應(yīng)用公文寫作一般是要求文書站在一個群體、一個組織、一個集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達(dá)的是“非我”，而非“自我”。

③通過學(xué)習(xí)掌握了寫請示、公函、報告、簡報等寫作規(guī)律。一要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，二要采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上李科長舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，因此，應(yīng)用寫作所站的角度是非常重要的。

④鑒于行業(yè)的特殊性，國資委的講師著重講解了企業(yè)中常用公文的種類及用途。講解了決定、通知（通報）、請示、報告幾種文種的特點(diǎn)及寫作方法，特別是我們用得最多的請示與報告，就二者的區(qū)別進(jìn)行了較為詳細(xì)的講解，在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯誤。還從個人的工作實踐中挑選了幾篇錯誤特例進(jìn)行分析講解，加深了我們學(xué)習(xí)的印象。結(jié)合在實際運(yùn)用中，我們的確出現(xiàn)過這樣的錯誤，通過學(xué)習(xí)使我們心境明朗，應(yīng)驗了那句老話“木不鉆不透”，學(xué)用結(jié)合，根深蒂固，銘記心中從而使我們不斷得以提高。

⑤現(xiàn)代交通報社的杜總編輯用新聞案例的課堂講解形式給我們分析了新聞稿件。讓我們明白了新聞消息是區(qū)別于公文寫作的一種寫作宣傳文種，新聞報紙作為一種大眾精神食糧，擁有易碎性、快速性、傳播性、機(jī)遇性、組合性的特點(diǎn)，以及新聞稿件的構(gòu)成要素和寫作要求，為我們今后的新聞寫作宣傳積累了扎實的理論經(jīng)驗。

總之，這次的學(xué)習(xí)使我們受益匪淺，也夠我們消化一陣子的了。在此，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及新聞辦的同事們對我們公文寫作信息宣傳者的支持與幫助。

很榮幸局領(lǐng)導(dǎo)選派我參加了中國公文寫作研究會舉辦為期五天的xx第三期秘書公文寫作培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，下面是我參加公文寫作培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會。

一、應(yīng)用寫作時的“忘我”心態(tài)

所謂公文就是辦理公務(wù)文書，是公務(wù)文書的簡稱，它是黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位在行使管理職權(quán)、處理日常工作時，按規(guī)定格式制作的書面材料，一般文體的寫作往往都是站在自我的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心結(jié)，或者闡述自己的觀點(diǎn)，也往往是以作者自己的視野理解、所思、所感去說明。

聽了老師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、實用性、可靠性、定向性、時間性、規(guī)范性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達(dá)的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的事件的立場，因為表達(dá)的.是"忘我"，而非"自我"。

二、應(yīng)用寫作的“真實”文風(fēng)

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應(yīng)用寫作追求一個"實"字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

三、應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

通過這次培訓(xùn)我充分認(rèn)識到了，應(yīng)用文寫作的重要性。當(dāng)然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習(xí)。在平時的練習(xí)中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習(xí)，去努力。

公文培訓(xùn)課件 篇12

今年5月，我有幸到成都參加了公文寫作與規(guī)范處理專題進(jìn)修班學(xué)習(xí)。在短短的幾天時間里，認(rèn)真聆聽了老師的授課，其內(nèi)容緊扣公文寫作與處理知識，深入淺出，理論聯(lián)系實際，給我很大的啟發(fā)?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談一點(diǎn)自己的體會。

主講老師從公文的種類及寫作基本知識著手，做了深入淺出的講解，并通過自己的寫作經(jīng)歷，以其通俗易懂的語言、輕松的方式告誡大家在實踐中應(yīng)注意的問題，把成功的經(jīng)驗毫無保留的和盤托出，使我們深受啟發(fā)、受益匪淺。

一、應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的'單位的立場，因為表達(dá)的是“非我”，而非“自我”。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。

再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上老師舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。

二、應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多人，特別是原來文學(xué)功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個“實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

在講到這一點(diǎn)時，老師以自己的親身經(jīng)歷為例：他剛參加工作時，領(lǐng)導(dǎo)讓寫材料，他為了“顯擺”自己的文字功底深厚，于是查閱大量資料，能用的華麗辭藻全用了，然后滿心歡喜的把文章交給領(lǐng)導(dǎo)審閱，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)說重寫。老師幽默風(fēng)趣的講解讓大家印象深刻。

三、材料多樣、真實、有力

材料是構(gòu)成文章內(nèi)容，形成、支撐并表達(dá)主旨的各種事實與理論。善于從材料出發(fā)，注意讓材料說話，才能言之有據(jù)，言之有物，寫出內(nèi)容充實、豐富，有較強(qiáng)的說服力的文章。

從材料本身的形態(tài)來看，事實與理論是材料的兩大類型。如果再作進(jìn)一步劃分，事實則有事件與情況、實物與現(xiàn)象等許多種，理論則有方針、政策、規(guī)定及概念、原理、學(xué)說等等。從材料的來源來看，有第一手材料和第二手材料之分。不同類型的材料往往要通過不同的途徑獲取，觀察、實驗和調(diào)查是在實踐中獲取事實材料的主要途徑，是得到寶貴的第一手資料的重要渠道；查閱文獻(xiàn)則能夠集中獲取理論材料，第二手材料主要由此或通過調(diào)查得到。真實是實用型文章的生命，而材料的真實又是使文章具有真實性的首要條件。有力是實用型文章的材料所應(yīng)具備的另一個特點(diǎn)。有力首先是說材料要能為主旨所統(tǒng)率，而不是游離于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料為主旨的表達(dá)所必需，而不是可有可無。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)，的確帶給了我一場思想認(rèn)識的洗禮。由此我感覺到工作就好像是寫作：首先，寫作需要明確目標(biāo)。寫文章首先要立意，做工作首先要定目標(biāo)。我們對每一項工作任務(wù)要有一個明確的定位，找準(zhǔn)突破口，然后有的放矢，果斷行動，一氣呵成。其次，寫作需要掌握基本知識，要有責(zé)任心，作為一名普通的工作人員也要這樣，踏實走好每一步，在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績。再次，文章是需要不斷修改的。“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，同樣在工作中我們也必須時時自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后，寫作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必須有謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識充實自己，取人之長，補(bǔ)己之短，細(xì)心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機(jī)，并一直堅持下去。

學(xué)習(xí)時間雖短，但真的讓我受益匪淺。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從另一個角度盡觀自己的不足，對我來說是一種進(jìn)步。我將在以后的工作中，多寫勤練。我相信，就這樣在循序漸進(jìn)、日積月累的過程中，自己的寫作水平和綜合素質(zhì)會有很大提高！

公文培訓(xùn)課件 篇13

11月，我有幸參加了由省公司組織的培訓(xùn)的講座。這次培訓(xùn)主要對新聞寫作知識與寫作技巧，新聞攝影，最重要的是對寫作的創(chuàng)新。宣傳教育培訓(xùn)講座通過2天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，頗有感觸。

一、要有新聞敏感性和主動性。

通過這次新聞寫作培訓(xùn)講座，使我認(rèn)識到新聞絕不是你想什么就寫什么的，而是要客觀地描述事實。我們在日常的工作生活和學(xué)習(xí)中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，對發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出最真實的新聞。這樣才能寫出更好的一篇新聞。

二、要善于思考，善于積累。

新聞就是要對最近發(fā)生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。

三、要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

要寫好新聞，閉門造車是不行的，我們要用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活中的'點(diǎn)滴，這樣寫出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者，就應(yīng)該用眼睛多觀察身邊的人和事，

多看，多問，多學(xué)，善于去發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn)。有了身邊的人和事做素材，我們的寫作才會更貼近生活，貼近讀者的心。

四、注重新聞寫作的創(chuàng)新。

新聞的寫作在于不斷的創(chuàng)新，不斷的積累。生活中要多注意觀察，從中得到靈感，創(chuàng)新新聞。

新聞培訓(xùn)講座使我對新聞工作者產(chǎn)生了濃厚的興趣。我會積極向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高自身新聞寫作水平，爭取早日成為優(yōu)秀的聯(lián)通新聞工作者。

公文培訓(xùn)課件 篇14

大學(xué)校園生活即將成為過去，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我在實習(xí)的這段時間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說的一句話"早知道在大學(xué)里多學(xué)點(diǎn)東西！"，以前聽的時候沒什么感覺，可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習(xí)已有半個多月時間，但是自己還沒很好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映出自己的不足。公文寫作對于團(tuán)省委的機(jī)關(guān)來說是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫作方面認(rèn)識，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足之處：

一是缺乏創(chuàng)新。在寫公文的時候，很多都是在以前相關(guān)或相同內(nèi)容的`基礎(chǔ)上改進(jìn)或者按照領(lǐng)導(dǎo)的要求修改，有時連領(lǐng)導(dǎo)需要表達(dá)的意思自己都沒把握好，自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力還是相對低下；

二是缺少積累。寫公文要求自己平時的積累，自己平時公文的寫作還是相對較少，而且看文章時候缺乏專注、沒有深入的體會，深刻理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"；

三是欠缺思考。沒有打開自己的思維窗口，很容易在別人設(shè)計的框架中限定思維，很多時候自己都沒有認(rèn)真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個人能力的提高；四是定位不準(zhǔn)。自己寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情復(fù)雜累贅地表達(dá)，本應(yīng)要詳細(xì)表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和文章的布局還是比較凌亂，這個是自己寫文章的大局意思不強(qiáng)和定位不好的結(jié)果。

公文寫作自己需要加強(qiáng)的方面有：

一是多看資料。充分利用團(tuán)省委的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結(jié)公文寫作資料，加強(qiáng)自己對公文寫作的了解，培養(yǎng)自己對公文寫作的興趣；

二是多聽教導(dǎo)。在寫作的過程中，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事的修改或建議，加強(qiáng)自身的思維能力，快速成長；

三是多問意見。通過多問一些公文寫作比較好，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處；四是多學(xué)寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強(qiáng)公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范、完整、清晰和耐久；五是多寫文章。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作能力，進(jìn)一步推動自身的成長。

古語有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個新的改變和成長，fighting，fighting！