理想的課件

理想的課件經(jīng)典四篇。

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理想的課件【篇1】

一、導入新課。

每個同學對自己的未來都充滿了希望，有過多少不同的想法、目標和希望，其中最能激勵自己去為之奮斗的就是自己的理想。但要實現(xiàn)理想并非一件輕而易舉的事。分別請幾名同學談談自己的理想和為之奮斗的感想后，引入課題。

二、指導預習。

要求學生認真通讀課文，并思考下列問題：1.注意需要注音和解釋的一些字詞。通過查閱工具書給字詞注音釋義。2.弄懂課文題目的含義，弄清是什么短語，用了什么修辭方法。3.找出課文的中心論點和分論點。理清文章的論證方法和論證層次。

三、研習新課。

1.給下面加點的字注音。

遮挽(wǎn)翱(áo)翔鞭答(chī)廢寢(qǐn)忘食筆耕不輟(Chuò)怨天尤(y6u)人攫(jué)取

2.解釋下列詞語。

遮挽：攔住挽回。翱翔：鳥在天空回旋飛翔。比喻自由自在地邀游。鞭答：用鞭子、竹板之類抽打。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心致力于某件事。筆耕不輟：長時間不停止地寫作。怨天尤人：受了挫折或出了問題后，只是一味怨天，歸罪別人。

(以上預習后，請同學到黑板上做，集體訂正。)

3.學習、分析課文。

(l)本文的題目“理想的階梯”用了什么修辭方法?“階梯”的含義是什么?這樣寫有什么好處?

明確：題目用了比喻的修辭方法，“階梯”指實現(xiàn)理想的方法和途徑。作者以比喻的形式生動形象地說明了實現(xiàn)理想必須像登階梯那樣，堅韌不拔、腳踏實地、一步一個腳印地向上攀登。

(2)認真讀課文，理解什么是實現(xiàn)理想的“階梯”。并從文中畫出有關的句子，再弄清這個句子在文中起什么作用。

明確：作者認為“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”，這是全文的中心論點，起著統(tǒng)領全文的作用，以下的內(nèi)容都圍繞它來展開闡述。

(3)“奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯”，是全文的中心論點。作者是怎樣提出這一論點的?文章的第1段能否略去不寫?為什么?

明確：作者從青年們的熱門話題“理想與現(xiàn)實的矛盾”談起，指出青年中普遍存在的三種現(xiàn)象，并針對三種現(xiàn)象提出了“奮斗，是實現(xiàn)理想的'階梯”這一觀點。

文章的開頭一段不能略去，因為從青年們的熱門話題談起，才能引起青年們的閱讀興趣，達到增強文章的吸引力的效果。

(4)中心論點提出之后，作者是怎樣圍繞中心論點進行論述的?論述部分與課文第2段有什么聯(lián)系?

明確：作者提出中心論點后，接著從三個方面進行了論述。(要求同學們從課文中找出三個方面論述的中心句)三個方面分別從“刻苦勤奮”、“珍惜時間”、“迎難而上”三個不同的角度來闡明中心論點。這三個方面是并列關系，共同構(gòu)成排比段落。各方面的第1句是中心句，也是全文的分論點。三個方面既獨立成章，又相輔相成，結(jié)為一個整體，共同為中心論點服務，闡述論證了中心論點。另外，這三個方面又是與第2段中三個“有的……”相對應的，因此三個分論點又圍繞中心論點針對青年中存在的三種現(xiàn)象提出來，它為論證中心論點服務，闡述了“奮斗”的內(nèi)容。

(5)引導學生分析第一個分論點部分的論述層次，概括層意。

明確：本段分為三層。第一層(第①句);提出分論點——“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人?！钡诙?馬克思為……激勵著他們?nèi)タ炭鄪^斗)：展開論述，列舉事例，說明杰出的人物是沿著理想的階梯刻苦勤奮取得成功的。第三層(今天……澆開燦爛的理想之花)：激勵青年們刻苦勤奮，為實現(xiàn)理想而奮斗。

(6)集體朗讀l一3段，請同學簡述馬克思和諾貝爾的故事。

4.布置作業(yè)。

完成課后“理解·分析”三。

理想的課件【篇2】

一、活動流程

1、 討論上課思考題

（1）：什么是幽默？

幽默是智慧的表現(xiàn)。

它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達人物喜怒哀樂的情感以及社會生活的方式。幽默的特點：表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生，讓人回味久遠。

這種表達，通常是通過悖謬的方式，即表現(xiàn)出人們目的與行為，手段、過程與結(jié)果的矛盾，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等，讓人發(fā)出會心的笑，并在笑中體味其中的寓意哲理。

幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子，他們往往更具有天然的幽默感，童真的樂趣。而好的兒童小說，也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個特點的。

兒童小說里如何表達幽默呢？常見的方法是：

一是童年情態(tài)和童言稚語的描摹。如上一課，我們把握奧伊達形象時已經(jīng)知道了一些。（還可以再分析探險情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。）

二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。

如本文取名字的情節(jié)。

讀104頁到106頁第三行有關文字。

思考：本小說在刻畫奧伊達和其父母時是怎樣運用幽默方式的？

二、討論歸納。

奧伊達的爸爸、媽媽，這是一對既平常又特別愛兒子的父母。對剛出生的兒子，他們同其他父母一樣，對他寄予了無限的希望。可他們的方式卻與別人不同。在爸爸的世界里，兒子是小“拜倫”，未來的大詩人；而在媽媽的心目中，兒子是“小杰克遜”，明天的超級名星。為給奧伊達取一個表明自己希望的名字，兩個人爭得面紅耳赤，最終達成協(xié)議，各喊各的，互不干涉。愛和美好的愿望，讓爸爸媽媽有了超乎常理的行為，可結(jié)果呢，奧伊達的伙伴無所適從，不能理解，奧伊達本人也很苦惱，最后不得不聲嘶力竭地給自己取了個莫名其妙的名字。奇怪的'是，這個結(jié)果爸爸媽媽竟然接受了它，而且大加贊揚它。這又不得不讓奧伊達納悶。

取名字的情節(jié)，作者就是通過描寫了父母美好的愿望與離奇言行之間的矛盾沖突，讓人發(fā)出會心的笑意，同時也讓人回味這些妙趣橫生的情節(jié)中的深意：望子成龍成鳳，愿望固然是好的，但必須合乎常理，順乎自然，切不可以家長的主觀愿望強加孩子。

文章中描寫這些愿望與言行悖謬的情節(jié)，或者說惹人發(fā)笑的情節(jié)比比皆是。如當奧伊達提出要為自己買電影票時，媽媽哄他，爸爸唬他，因為在他們眼中，小奧伊達是個孩子，可當覺得拗不過奧伊達時，只好又暫時屈從于他，為他買回了電影票。這種不聽/從便／順從的做法是當今太多父母在教育子女時所采取的方法。當奧伊達成了探險“名人”之后，爸爸媽媽又都認為，應該改變原來的想法，決定齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深愛著兒子，但他們的愛都是從成年人的角度所給予的愛，是脫離孩子需要的愛，是一種寵愛，甚至錯愛，因而往往表現(xiàn)得離奇夸張，讓人發(fā)笑。當然，這種愛是幾乎天下所有父母愛子的那種方式。

小說的可貴之處在于，作者不僅善意的表達了奧伊達父母在目的與行為方式方法上的矛盾，更重要的是表現(xiàn)了他們的覺悟。當奧伊達的父母從兒子給他們那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位時，于是能夠借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達一種真正的愛，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。

所以說，這篇小說的成功在于，不但塑造了奧伊達這一典型的兒童形象，同時還塑造了一對重感情而又理智的父母形象，啟發(fā)人們應如何做好父母。

2討論問題（2）

對奧依達父母的教育方法，你有怎樣的個性看法？你對當今許多父母教育孩子的方法又有何看法？（如果這題來不及討論，或可以寫篇250字左右的小作，或開一個演講辯論會也可。）

分組討論

總結(jié)歸納評講。

三、 活動延伸

1、 繼續(xù)進行課上的問題（2）

2、 繼續(xù)閱讀中文兒童文學中的名篇佳作。

3、 自己創(chuàng)作一篇童話、寓言或者兒童小說。500字左右。

附：板書1 兒童小說的特點

反映兒童心理特點和性格，歡欣明快，生動形象，幽默有趣。

板書2 幽默和童心在一起

幽默：用輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達情感以及生活的方式。

特點：看似離奇古怪、哭笑不得，實則興味盎然、妙趣橫生

悖謬：目的與行為，手段、過程與結(jié)果，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾，讓人笑，在笑中體味。

理想的課件【篇3】

1、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

2、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

1、通過關鍵的語句，探究全詩的脈絡，理解詩句蘊涵的哲理。

2、體會詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點。

3、理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。

理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。

理想，一個誘人的字眼。詞典上說，理想是對未來事物的想象或希望。俄國作家托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”恰值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪；以一柄木槳，引領生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天讓我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。

1、教師播放媒體資源中的范讀，學生聽讀、欣賞。

2、學生誦讀：

調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

2、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的？

3、試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

1、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

2、研討詩歌的思想及形象化語言：

第1節(jié)，在語言表達上有什么特點？它對于表現(xiàn)思想有什么作用？這一節(jié)在全詩中起什么作用？

有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領的作用。

第2節(jié)表達了什么意思？能試著舉例說明嗎？

第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的？談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

第4節(jié)，在上是怎樣安排層次的？第三、四句有什么深刻含義？

第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。

⑵理想使人斗志頑強。

⑶理想使人永遠年青。

⑷理想使人充滿活力。

第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”？你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識？

第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么？有理想的人為什么也會“酸辛”？

有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。

第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎？什么是“大寫的人”？

（教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。）

第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系？第三、四句的句式有什么特點？作用是什么？作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義？

提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。

第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關系？在上有什么不同？可否將“蛻”字改換成“變”字？為什么？

提示：層進關系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦。第11節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的'后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

第12節(jié)，這一節(jié)的主要是什么？它在全詩中的作用是什么？第一、二句表達了作者怎樣的思想感情？

1、組織學生對照課文，聯(lián)系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。

愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學生大膽嘗試，并多給予賞識性評價。

“采菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明的理想，“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是李白的理想，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是陸游的理想，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果說人生是海，理想便是照亮航程的燈塔；如果說人生是橋，理想便是默默支撐的橋墩；如果說人生是路，理想便是黎明開啟時的啟明星。因為有理想，人生才充實；因為有理想，人生才美好；因為有理想，人生才是真正的人生！

1、完成“研討與練習”一。

2、將“思想交流”整理成300字的隨筆。

理想的課件【篇4】

設計理念：

此課堂教學是曉院附小先學后教，提升教學品質(zhì)的研究專題下的系列研究課之一。該課題旨在突破傳統(tǒng)的教學方式，更大限度地發(fā)揮學生的主體作用。

結(jié)合高年段學生的特點及教材的特點，文章中學生能讀懂的情節(jié)放手讓學生自讀自悟，教師旨在引導學生感受到人物的內(nèi)心活動，揣摩文章中景物描寫的作用，讀懂文章的內(nèi)涵。

2、引導學生通過文中的心理描寫感受人物的內(nèi)心活動。 教學難點：

1、讀題。

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。

每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師。

只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

3、不知你留意沒有，在感受到劉老師的幽默風趣后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情？

4、聽老師這么說自己腿斷的經(jīng)歷，同學們心中會怎么想？

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次一轉(zhuǎn)，就引起同學們一陣激動的心跳。

1、請每位同學小聲讀讀。

2、交流感受。

3、你能想象一下，劉老師是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？

4、教室里的同學們和大家有著同樣的'感受，此時此刻，如果你就在劉老師的教室里，你會對他說些什么？

劉老師的一言一行都震撼著同學們的心，然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天(放風箏)的情景。

當春風吹綠了大地的時候，

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。

人們的身心也（一齊蘇醒），劉老師便放起了他親手制作的風箏。

他的風箏各式各樣：有最簡單的瓦片兒，也有長達丈余的蜈蚣，而最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：起！便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

連轉(zhuǎn)身寫個字都很困難，卻能做出各種各樣的風箏，這心靈手巧的背后是什么？(對生活的熱愛)

他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂就是說他(一定要親手把風箏送上藍天),他是在(制造歡樂)。

3、放飛風箏的時候，作者常?？吹絼⒗蠋熌樕涎龅哪翘鹈鄣男λ男θ菔且驗?/p>

4、他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。注視著風箏，劉老師也許會想

有一次，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：你們不要管，我自己來！終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量

他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端中體會到了什么？

4、我們一起讀讀這一段描寫，你覺得此刻的劉老師像什么？

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹。

這哪里是在寫春天的景物，分明就是在寫人，就是寫劉老師在舒展腰身，在吹奏生命之歌，在同白云戲耍。

1、現(xiàn)在，你能回答嗎？課題為什么叫理想的風箏？

2、如果讓你在劉老師的風箏上寫一句話，你會寫什么？

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護理課件經(jīng)典4篇

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？以下“護理課件經(jīng)典4篇”由小編為大家收集整理，供你參考和使用，請收藏和分享。

護理課件【篇1】

護理服務是一項重要的社會服務，它涵蓋了醫(yī)療保健、康復護理、老年護理、兒童護理等各個方面。隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，護理服務也越來越重要。為了提高護理服務質(zhì)量，培養(yǎng)更多的護理人才，各種護理服務課程在教育領域得到了廣泛的應用。

一、護理服務的概念及發(fā)展

護理服務是指通過專業(yè)技能和經(jīng)驗，為患者和其他需要者提供醫(yī)療保健、康復護理和生活照料等服務。護理服務來源于人類對生命的關注，其最初的目的是為病人提供基本護理和衛(wèi)生保健。但隨著醫(yī)學技術的不斷進步，護理服務的范圍也得到了擴大和深化。今天的護理服務已經(jīng)不僅僅是給患者換藥、測量體溫、查看病情等基本護理，而且包括了病人的情感支持、心理疏導、社會支持和康復治療等方面。

二、護理服務的類型

護理服務的類型包括醫(yī)療保健護理、康復護理、老年護理、兒童護理等方面。醫(yī)療保健護理是指為醫(yī)療機構(gòu)或醫(yī)生提供護理服務，包括對病人進行基本護理、協(xié)助醫(yī)生進行診斷和治療等方面；康復護理是指為需要康復護理的個人提供護理服務，包括對各種康復護理方案的管理和實施、對康復服務的評估和改進等方面；老年護理是指為老年人提供護理服務，包括日常護理、健康監(jiān)護、康復護理等方面；兒童護理是指為兒童提供護理服務，包括日常護理、身體和心理健康監(jiān)護、康復護理等方面。

三、護理服務課程的意義

護理服務課程的意義在于提高護理服務的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的護理人才，推動我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。護理服務課程通過對學生進行理論教育和實踐操作的訓練，使學生掌握相關的護理服務知識和技能，提高他們對護理服務工作的專業(yè)素質(zhì)。另外，通過護理服務課程的開設，還能夠鼓勵更多的人加入到護理行業(yè)，滿足醫(yī)療衛(wèi)生服務的日益增長的需求。

四、護理服務課程的內(nèi)容

護理服務課程的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（一）護理學基礎：研究護理學的基本理論和方法，包括護理學的定義、目的、原則和方法等，以及疾病預防、疾病診斷和治療等方面的專業(yè)知識。

（二）護理實踐技能：指掌握日常護理技巧和專業(yè)護理技能，包括病人皮膚、口腔、呼吸、血管、泌尿等系統(tǒng)的護理技能。

（三）護理倫理與職業(yè)規(guī)范：研究護理職業(yè)倫理和職業(yè)規(guī)范，明確護理服務人員應該遵循的道德準則和職業(yè)規(guī)范。

（四）健康管理與健康促進：包括健康風險評估、健康教育、健康監(jiān)測等方面的相關知識和技能。

五、護理服務課程的教學方法

護理服務課程的教學方法包括理論教學和實踐教學。在理論教學方面，采用多媒體教學方式，運用視頻、圖片等多種教學手段，使學生更好地掌握相關知識。在實踐教學方面，采用實踐教學的方式，通過實驗室模擬實踐和臨床實習，讓學生在實踐中掌握相關的護理服務技能。

六、護理服務課程的展望

未來，護理服務課程將繼續(xù)發(fā)揚光大，提高課程內(nèi)容的深度和廣度，并結(jié)合實際需求，不斷完善教學方法和手段。同時，護理服務課程也將不斷創(chuàng)新，對與時俱進的醫(yī)療科技和新型疾病進行深入研究，為護理服務工作的進步提供更為有效和實用的應對方法。

護理課件【篇2】

養(yǎng)老護理——讓老年人享受尊嚴、健康及幸福的生活

隨著社會的發(fā)展和老齡化現(xiàn)象的日益加劇，養(yǎng)老護理課程越來越受到人們的關注。面對老年人的健康和生活問題，掌握養(yǎng)老護理技能，提高護理質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為護理人員必不可少的技能。

首先，養(yǎng)老護理需要掌握專業(yè)技能。在養(yǎng)老護理課程中，學生將學習老年人的生理、心理和社會特點及老年人的常見疾病、用藥、營養(yǎng)、會診及安寧護理等方面的知識和技能。此外，學生還將學習基本的護理知識和技能，如體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量，熱敷、冷敷等等，以及老年人的日常生活護理技巧，如穿衣、洗漱、飲食、活動、如廁等等。這些專業(yè)技能是護理人員有效的管理和執(zhí)行護理計劃的基礎。

其次，養(yǎng)老護理需要倡導尊老敬老精神。老年人的健康和生活問題通常與他們的身體和心理狀態(tài)有關。有時，一條問候、一份關注、一次陪伴，往往能給老年人帶來很大的心理慰籍。因此，在養(yǎng)老護理過程中，要注意倡導尊老敬老的精神，秉持“老有所為，老有所樂”的理念。這不僅鼓勵老年人多參加各種活動，也為護理人員提供了更多的機會去關注和照顧到老年人的身心健康，從而在建立長期信任的關系中提高護理質(zhì)量。

最后，養(yǎng)老護理需要實現(xiàn)個性化服務。每個老年人都是獨立的個體，擁有不同的身體和心理狀況、歷史和擔憂。因此，護理人員必須對每個老年人的情況進行評估，并為他們制定個性化的護理計劃。例如，如果老年人的身體狀況不允許他們進行過多的活動，護理人員就需要制定一個活動方式合理、負荷適當?shù)姆桨?。護理人員還需要了解老年人的興趣愛好、習慣和需求等方面的信息，以便能夠為他們提供更加符合他們的需要和期望的服務。

總之，養(yǎng)老護理旨在幫助老年人實現(xiàn)身心健康和幸福的生活。護理人員必須掌握專業(yè)技能、倡導尊老敬老的精神、實現(xiàn)個性化服務，以實現(xiàn)這一目標。在保證老年人的尊嚴、健康和幸福方面，養(yǎng)老護理課程的教育和培訓是至關重要的。

護理課件【篇3】

養(yǎng)老護理課件-如何陪伴老人的晚年生活

隨著我國老齡化問題的日益嚴峻，越來越多的年輕人開始選擇專業(yè)養(yǎng)老護理課程，以學習如何更好地照顧老人。 養(yǎng)老護理不僅僅是簡單的照顧，更是一種有愛心、有耐心、有責任心的服務。如何陪伴老人的晚年生活，已經(jīng)成為了人們迫切需要探討的問題。本文將從多個角度探討如何增強老人的幸福感，讓老人度過更愉快、更健康的晚年生活。

第一，身體保健

在長期的養(yǎng)老護理服務過程中，我們應該重視老人身體保健問題。首先要從飲食健康方面著手，特別是需要提供適當量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)等營養(yǎng)元素，供應各種新鮮的蔬菜、水果，可以防治一些慢性疾病，增強抵抗力。其次要引導老年人多參與一些休閑活動，比如音樂欣賞、繪畫、書法等活動，保持身心愉悅，心情舒暢。此外，還要加強老人的日常鍛煉，如晨間體操、散步、適當?shù)倪\動。在整個養(yǎng)老護理過程中，一定要注意操作規(guī)范，防止出現(xiàn)意外情況。

第二，心理陪伴

當老人失去健康和精神狀況時，我們應該給予他們心理上的支持和關愛。 做好精神安撫措施對老人來說是非常重要的，讓他們獲得更多的精神休息和安慰。在日常生活中，我們除了要關注老人的身體，還要關注他們的心理感受。例如，可讓老人參與故事會、看電影、一起做手工活、聊天等多種活動，增強老人的社交能力和自我價值感，以提高老人幸福感。

第三，家居環(huán)境

家是老人的避風港，一份溫馨、舒適的家居環(huán)境對老人的幸福感具有不可低估的作用。為此，我們應該合理布局家居環(huán)境和裝飾物，讓老人感受到來自家庭的溫暖和特別的關愛。例如，可以使用無線IP攝像頭、煙霧探測等智能家電設備來保證老人生活的舒適和安全，為老人打造一個更放心、更舒適的居所。

總之，在養(yǎng)老護理的過程中，我們應該注重老人的心理、身體健康和優(yōu)質(zhì)的家居環(huán)境，讓老人感受到更多的關愛和支持。同時，也需要充實自己的專業(yè)知識，接受關于老年人身體和心理健康方面的培訓，不斷拓展自己的視野和能力，為老年人的健康服務做出更多的貢獻。

護理課件【篇4】

養(yǎng)老護理課件的相關主題范文

隨著人口老齡化的加劇，養(yǎng)老護理已經(jīng)成為了一個熱門話題。為了更好地服務老年人，許多養(yǎng)老機構(gòu)和個人都開始了養(yǎng)老護理的工作。而采用課件形式進行培訓和教育也是現(xiàn)在很流行的方式，下面我將詳細介紹養(yǎng)老護理課件的相關主題。

一、老年健康管理

隨著年齡的增長，人們的身體機能逐漸下降，而老年人的身體狀況更是需要進行科學管理。老年人需要身體定期體檢、藥物管理等護理方式。課件中可以對身體各器官的健康狀態(tài)進行介紹，并詳細介紹身體存在問題可能會造成的后果和解決問題的方法，讓老年人和護理工作人員更好地了解老年人的身體狀況。

二、老年人的營養(yǎng)與飲食

對于老年人來說，合理的營養(yǎng)和膳食安排尤為重要。護理人員需要對老年人的身體狀態(tài)、喜好、飲食習慣進行了解，科學地為老年人制定營養(yǎng)餐，提高老年人的身體健康指數(shù)。課件中可以詳細介紹老年人需要補充的營養(yǎng)成分以及合理的飲食安排，讓護理人員了解更多的保健知識。

三、老年人心理健康

老年人的身體和心理健康同樣需要得到關注。護理人員應該從老年人的日常生活中去發(fā)掘老年人的心理狀況，盡可能地幫助他們緩解心中的壓力，保障老年人的心理健康。課件中可以介紹老年人心理方面的常見問題及他們所需的心理支持，讓護理人員更好地去掌握老年人的心理狀況。

四、老年人的護理

對于老年人的護理，必須細致入微，這需要專業(yè)的護理人員來操作。課件中可以介紹老人的基本生活護理需求、換衣服、接送等問題。并提供需要處理的疾病和如何提供適當護理的具體方式，以及安全措施，幫助護理人員更好地進行管理工作。

五、老年人的安全保障

老年人的安全保障同樣需要得到重視。課件中可以介紹老年人如何防止意外事故以及如何應對意外情況的處理方式。這樣可以讓老年人更好地掌握自己的安全保障，同時也讓護理人員能夠快速靈活地解決可能出現(xiàn)的安全問題。

養(yǎng)老護理課件的不斷更新和發(fā)展，可以讓護理人員和老年人可以隨時隨地學習和掌握最新的保健知識。同時這些相關主題的課件的編寫，也需要非常專業(yè)的醫(yī)護人員來完成，幫助養(yǎng)老護理機構(gòu)更好地服務老年人。

草坪課件(經(jīng)典四篇)

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。編寫好教案能夠幫助教師更好地實現(xiàn)教育教學目標，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？經(jīng)過謹慎地篩選幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家整理出了一篇最新的“草坪課件”，如果您想再次閱讀請將這篇文章收藏起來！

草坪課件 篇1

草坪課件: 綠色的大自然之美

草坪是大自然中美麗而舒適的一部分，它不僅增添了環(huán)境的美感，還為人們提供了休閑、娛樂和戶外活動的場所。草坪課件是一種介紹和學習關于草坪的教育材料，通過文字、圖像和視頻等多種形式，幫助人們更好地了解和欣賞草坪的魅力。

草坪是一片充滿生機和活力的綠色海洋。我們在草坪上行走時，能感受到綠色植物的清新氣息和柔軟質(zhì)地，仿佛融入了大自然的懷抱。草坪有著豐富的物種，包括常見的草類，如高大的麥草、柔軟的細葉草和耐旱的狗尾草等。這些草類在陽光的照射下呈現(xiàn)出不同的綠色，形成了一幅自然的色彩畫卷。草坪還是各種野花和花草的家園，它們爭奇斗艷地開放著，給人們帶來了無盡的驚喜和美麗。

草坪不僅是視覺上的享受，更是一個舒適的休閑場所。當我們?nèi)粘９ぷ髌v時，可以選擇在草坪上放松身心，享受陽光的溫暖和微風的拂過。草坪上鋪滿的柔軟草地，好像自然的床褥，讓人們可以舒服地躺臥或坐臥其上。在草坪上進行體育運動也是一種享受，悠閑地踢足球、打羽毛球或者玩捉迷藏，愉悅的時光在草地上流淌。而草坪上的涼亭或者樹蔭下，更是人們喝茶、聊天、閱讀的理想場所。草坪為我們提供無限的休閑娛樂空間，讓人們遠離喧囂和壓力，享受寧靜與自然。

草坪課件還有助于人們了解草坪的種植和養(yǎng)護技巧。草坪的美麗是經(jīng)過精心耕種和細致養(yǎng)護得以實現(xiàn)的。草坪課件可以教授種植草坪的方法，包括選擇合適的草種、施肥、澆水和修剪等技巧。它還可以介紹草坪的常見疾病和蟲害，以及如何有效地防治。草坪課件的目的是幫助人們獲得關于草坪的知識和技能，讓他們能夠打造出自己家庭的美麗草坪。

小編認為，草坪是大自然的藝術品，它為我們提供了身心愉悅的場所。而草坪課件則起到了介紹和傳播草坪美的作用，通過豐富的內(nèi)容和精美的圖片，幫助人們更好地了解和鑒賞草坪的魅力。草坪課件同時還提供了種植和養(yǎng)護草坪的知識，使人們能夠打造出美麗的草坪。因此，讓我們一起深入探索草坪的奧秘，感受大自然的獨特之美吧！

草坪課件 篇2

教案名稱：幼兒園里鋪草坪（幼兒園春天教案）

教案前言：幼兒園里今天鋪草坪了，我們奇怪的看著一塊兒一塊兒的草皮被規(guī)矩的鋪在了地上，工人叔叔阿姨們在上面輕輕的灑水，嫩綠的小菜站直了腰。通過本次幼兒園教案讓孩子真實的觀察小草，認識小草，觀察生物生命的跡象。

教案目標：

1、學習運用各種感官觀察小草，積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草

2、了解小草的多樣性，并對小草感興趣

3、能比較種植草和野草生長的不同

教案注意：

1、難點：運用多種感官觀察，比較種植草和野草生長的不同

2、重點：了解小草的多樣性，并對小草感興趣

教案準備：

1、材料準備：有關種植草和野草生長的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方

2、經(jīng)驗準備：觀察并認識幼兒園里的幾種小草，聯(lián)系園林工程師講解

教案過程：

一、引出課題

介紹園林工程師并向他問好。

二、在幼兒園里尋找小草

1．請幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草?

2．工程師找出幼兒未知的小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱。

3．啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關這些草的問題，區(qū)分種植草和野草。

4．觀看錄像：種植草和野草的生長，讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛護它們。

小結(jié)：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛護，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長的，我們也不能隨便拔野草。

三、在幼兒園外尋找小草

1．帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來。(幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)

2．你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種?為什么?

3．看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。

4．數(shù)一數(shù)，你一共找到了幾種小草，誰找的小草最多?

小結(jié)：小草真多，大多數(shù)都是野草，有各種各樣，有的會開花、有的結(jié)籽了、有的有香味，它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。

草坪課件 篇3

隨著現(xiàn)代人生活水平的提高和人們對于生活環(huán)境的追求，草坪越來越受到人們的喜愛和關注。草坪作為一種綠色、美觀的植物覆蓋物，不僅可以給人們帶來視覺上的享受，還能為環(huán)境帶來許多好處。對于草坪的建設和養(yǎng)護，有著科學而繁瑣的技巧，草坪課件的編寫和發(fā)行在現(xiàn)代社會起到了重要的指導和推動作用。

草坪課件的編寫是為了指導人們正確地選擇土壤和草籽。草坪種類繁多，包括天然草坪和人工種植草坪等，而每種草坪對土壤種類和氣候條件有著不同的要求。草坪課件中詳細介紹了各種草坪的特點和適應環(huán)境，以及如何進行土壤檢測和改良。同時，草坪課件還向人們介紹了各種草籽的特點和選擇方法，幫助人們在不同的環(huán)境中選擇適合的草籽品種。

草坪課件的編寫還著重介紹了草坪的建設方法和養(yǎng)護技巧。草坪的建設需要經(jīng)過選址、排水、土壤處理、鋪設草皮等一系列步驟。草坪課件中詳細介紹了這些步驟的具體操作方法，以及如何進行施肥、修剪、病蟲害防治等養(yǎng)護工作。同時，草坪的養(yǎng)護還需要注意適時澆水，合理施肥和及時修剪，這些細節(jié)也都被草坪課件詳盡地介紹和闡述。

草坪課件還涵蓋了草坪的保養(yǎng)和維修內(nèi)容。草坪在長時間的使用和氣候變化的影響下，難免會出現(xiàn)一些問題，如病蟲害的侵襲、飼料不足導致的營養(yǎng)不良、嚴重氣候條件下的褪綠等。草坪課件中提供了解決這些問題的方法和技巧，從而幫助人們及時維護和修復草坪，保持其美觀和健康。

草坪課件還對草坪的廣泛應用和相關管理知識進行了介紹。草坪不僅可以用于綠化建設，還可以用于體育運動場地、休閑娛樂空間等方面。草坪的管理和維護涉及到施肥、澆水、修剪、病蟲害防治等多個方面，而草坪課件中提供了這些方面的科學方法和技巧。

小編認為，草坪課件從草坪的選址、土壤改良、草籽選擇，到建設、養(yǎng)護和維修，再到廣泛應用和管理，都為人們提供了詳細、具體且生動的指導和培訓。這些課件不僅可以幫助人們正確地建設和養(yǎng)護草坪，保持其美觀和健康，還能為人們提供相關的科學知識和技巧。草坪課件的編寫和發(fā)行不僅有助于人們更好地利用草坪，還能推動草坪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和提升。

草坪課件 篇4

中班環(huán)境教育活動設計：有用的草坪

活動目標：

1、能運用感官較仔細的觀察草坪。

2、豐富詞語：軟綿綿、又松又軟、綠色的地毯。

3、知道小草與人們生活的關系，懂得愛護草坪，樹立初步的環(huán)保意識。

活動準備：選擇好易于觀察的草坪。

活動過程：

小朋友在草坪上玩玩。

整體感知草坪，細細觀察小草，并知道小草和草坪相互關系，草坪是很多小草長在一起形成的。

用身體感覺草坪：軟綿綿、又松又軟，很舒服、嫩綠的。

什么地方最多草坪，你在什么地方的草坪玩過，怎樣玩，請小朋友暢所欲言。

草坪的用處：草坪很美，人民喜歡在上面玩：因為松軟有彈性，人們在什么運動，不易受傷：因為草地能造出新鮮空氣，能使人的身體健康，有的小動物是吃青草長大的，草坪還能防止水土流失。

好玩的草坪怎樣來的。

草對人們、動物作用都很大，我們大家要愛護草坪，小草出芽的時候，不要去踩。

匆匆課件(經(jīng)典四篇)

如果您需要更多的“匆匆課件”相關推薦請參考下面的建議，下面是我得出的結(jié)論供你參考。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。教案是完成教學任務的重要途徑。

匆匆課件(篇1)

教學資料：

人教版小學語文六年級下冊第一單元第二課《匆匆》第一課時。

教材分析：

第一組教材圍繞人生感悟這一專題編寫了五篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！洞掖摇肥潜締卧闹攸c課文，是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章結(jié)構(gòu)精巧，層次清晰，文字清秀雋永，純樸簡練，緊扣匆匆二字，運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對滔滔逝水，急急流年，時光轉(zhuǎn)瞬逝，彈指一揮間的無奈和惋惜。文章中巧妙的超多疊詞、短句的運用，使文章簡樸、輕靈，讀起來輕巧、婉轉(zhuǎn)，是一篇指導學生練習朗讀、學習語言的佳作。

設計理念：

《語文課程標準》指出：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文資料和表達有自己的心得。根據(jù)這篇文章的特點我采用了以讀為本，以說寫相輔的教學方法。在教學中引導學生充分地讀，讀出意，讀出味，讀出神，在讀中理解文意，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到潛移默化的情感熏陶和美的感染，學習表情達意的技巧。在讀后輔以說、寫體會作者反復表達的時光一去不復返光陰易逝的無奈，體會要珍惜時間，珍愛生命的每一天。

教學目標:

知識與技能目標：

1、透過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。

2、感受課文的語言美，領悟作者表達方法。

3、熟練地、入情入境地朗讀課文，了解課文的主要資料。

過程與方法目標：

1.透過朗讀，培養(yǎng)學生的語感，體會作者表達的思想感情。

2.讀說寫結(jié)合，培養(yǎng)學生感受美，欣賞美的潛力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

在閱讀中感悟作者的完美心靈，認識時光的短暫和一去不復返，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

教學重點：

抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

教學難點：

感受語言美，領悟表達方法。

教學準備：

1、教師準備：多媒體課件

2、學生準備：搜集有關朱自清的資料。

教學方法：

誦讀感悟法，讀說寫結(jié)合法。

教學流程：

一、導入新課，引出匆匆

同學們，古往今來，許多文人墨客都寫出了好多珍惜時間、贊美時間的美文，來抒發(fā)自己對時間的感悟，這天，我們就一齊來學習朱自清先生的一篇關于時間的散文《匆匆》。

看老師寫課題，請同學們注意匆字最后一筆的點不要丟了。

（板書課題：2．匆匆）

二、初讀美文，感知匆匆

1、（生齊讀課題。）讀到這兩個字，你的腦海里又會很自然地浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢

2、剛才同學們想到的是人們急急忙忙，行色匆匆，這是看得見，摸得著的。那么，作者是運用怎樣的語言讓這看不見、摸不著的、匆匆而過的時間躍然紙上的呢？請同學們打開語文課本第4頁，自由輕聲地讀課文。

3、讀過課文，你心中產(chǎn)生怎樣的疑問呢？

（咱們的日子為什么一去不復返呢？）

4、你的問題和作者的問題不謀而合。（板：一去不復返？）

5、這個問題在文中出現(xiàn)幾次？都在什么位置？

6、作者是以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應，這樣寫的好處是突出中心。

三、精讀美文，品悟匆匆

1、作者沒有直接寫日子一去不復返，而是寫這一句（課件）燕子再開的時候

自由讀一讀。你能看出什么特點？除了排比句，在資料上有什么發(fā)現(xiàn)？

2、除了課文中的事物，你還能舉出生活中的哪些事物，按照這樣的句式說一說。（無論是燕子、揚柳、還是桃花，他們?nèi)チ?，都能再回來，這是大自然周而復始的規(guī)律。）

3、請看屏幕，我把這一句話這樣排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？（像一首小詩）

4、誰能像朗誦一首小詩一樣美美的讀，（讀出作者對時間的珍惜之情）

5、讀的真美，請同學們之后往下讀（課件）看看你又會有什么樣的體會？

（作者是為了說我們的日子為什么一去不復返呢？）

6、那么，作者寫時間一去不復返與燕子、楊柳、桃花有什么關系呢？（比較）。正確，構(gòu)成了強烈的比較！這三者都能失而復得，而我們的時間卻不能，我們能夠體會到作者怎樣的情緒？（無奈、惋惜）（板）把這種鮮明的比較讀出來吧！

7、一般而言，只有老人才會對過去的時間發(fā)生感慨。作者寫這篇文章時大約多大年齡？（20）

8、你是怎樣明白的？（八千多日子已經(jīng)從我手中溜走了。）你很會思考！作者1898年出生，19xx年寫作此文，當時作者24歲不到，就已經(jīng)對時間發(fā)出了如此感慨。

9、（課件）請大家看這句話運用了什么修辭手法？（比喻）把什么比做什么？（把我過去的八千多日子比作針尖上一滴水，把時間的流逝比作大海。）透過這個比喻，你體會到了什么？（作者的日子和時間的流比較起來微不足道。按常理看，人的一生有多少個八千多日？四個就是90多歲，比較少見了，生活中有幾個人能活到90多歲呢？），但是，作者說：一個八千多日子也只是針尖上的一滴水，四個八千多日子也只有（四滴水）。而且是針尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比，太少了，同學們，請你思考，你的人生里大約有幾滴水，此刻用了多少了？（半滴），你感到了什么？（生命太短暫了）。

10、當作者突然間想到了自已的24個青春年華已一去不復返，他的情緒怎樣樣？一想到這些，他怎能不（頭涔涔而淚潸潸）呢？

11、其實，讓作者頭涔涔而淚潸潸的還不僅僅僅因為這些，請同學們默讀課文三五自然段，找出還有什么讓作者頭涔涔而淚潸潸的呢？做上標記（生讀第四自然段）。

交流我們的疑問理解。（痕跡，游絲，兩個赤裸裸）生解答。

12朱自清應對匆匆而過的日子，他一問自已？

（課件）（在逃去做些什么呢？）

朱自清應對匆匆而過的日子，二問自已？（課件）（在八千剩些什么呢？）

過去的日子如輕煙，被微風吹散了，過去的日了如薄霧，被初陽蒸融了，他三問自已？（課件）（我這呢？）

是呀！到底有沒有留下成就呢？他四問自已

（課件）（我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？）

難道像蛛絲一樣的成就都沒有留下就得離開這世界嗎？他五問自已？

（課件）（我赤回去罷？）

憤憤不平呀！他六問自已？

（課件）（但不平的遭??？）（課件）

這句話告訴我們什么？（作者不想赤裸裸的離開這個世界，不想自已走這一遭。）

（作者不甘愿虛度此生。）（作者想干出一番事業(yè)來）。

誰能告訴大家，朱自清此生虛度了嗎？（一生交流，一生補充）。

這正是朱自清先生感悟人生苦短，時間匆匆，爭分奪秒與時間賽跑，辛勤勞作的結(jié)果呀！

13、時間是個看不見，摸不著的東西，它的流逝更是難以描述，可作者是運用什么樣的語言把他流逝的八千多個日子描述得如此生動，活潑呢？請你來讀第三自然段。大家能夠交流交流，你覺得哪些地方寫得個性好？好在哪里？

14、作者不是直接說：我們要愛惜時間呀！而是把時間當人來寫，它能跨，能飛，能閃，能溜呀！簡直是個淘氣的小精靈，這樣當然更生動、形象了。（生讀文）

15、是啊，你再怎樣遮挽也是沒有用的，時間就是這樣，怎樣也留不住它匆匆流去的光陰。（生讀文）

16、斜斜默默匆匆茫茫然輕輕悄悄玲玲俐俐，讀起來是那樣輕巧婉轉(zhuǎn)，那么無奈惋惜，我們再合作讀------（師讀到我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。生接讀于是------）

四、課內(nèi)拓展，深化匆匆

1、那么，告訴我，你們那四千多個日子又是怎樣溜走的呢？能不能學著朱自清先生的寫法，抓住生活中的小事寫一寫自己對時間的認識？做一個小朱自清，好嗎？（課件）。

2、誰能夠大膽地讀給大家聽一聽，讓我們欣賞一下？寫得多好，三分文章七分讀，再聲情并茂地讀一遍，好嗎？多么形象的比喻，真有幾分朱自清的味道？

3、作者的八千多個日子就這樣在不經(jīng)意間溜走了，你們的四千多個日子，張老師的一萬四千多個日子，也這樣無聲無息地逝去了。一想到這些，我們怎能不（頭涔涔而淚潸潸）呢。因為我們也不想（白白地走這一遭?。６ミ@一去不復返的時間，我們就應怎樣做呢？（珍惜時間不能讓時間白白溜走；我們必須要好好地抓緊時間，利用時間學習，長大為祖國多做貢獻，讓自已活得更有價值）。

五、課外延伸，升華匆匆

1、同學們，我們也能夠像魯迅一樣事事走在時間的前面，也能夠像林清玄一樣與時間賽跑。這樣，當你回首往事時就不會因虛度光陰而感到羞愧，也不會因碌碌無為而感到悔恨。（課件）

2、美文推薦《春》、《荷塘月色》、《背影》、《給亡婦》。（課件）

板書設計：

2、匆匆

？

一去不復返

無奈

惋惜

匆匆課件(篇2)

教學目標

1、學會本課7個生字，認識7個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。

3、體會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用修辭等方法。

4、懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

教材分析

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。

這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。文中多處運用比喻，使時間變得可以感覺，形象而又真實。

教學準備

幻燈片、音樂

教學重點和難點

1、感受文章的語言美，領悟作者的表達方法，積累語言。

2、感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間。

3、體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。

教學過程

匆匆課件(篇3)

大家好！我說課的內(nèi)容是《匆匆》（黑板正中寫下課題）。下面我將從教材、教學法、教學過程和板書設計四個方面進行說課。

一、說教材

1.教材簡析

《匆匆》選自人教版小學語文教材第十二冊第一組第二課。是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字結(jié)合作者自身生活感受說明日子匆匆易逝，以肺腑之言告誡人們要珍惜時間，給人一種難以忘懷的自然而懇切的親切感。對于小學六年級的同學來說，一方面他們即將離開小學，這篇課文能讓他們倍加珍惜這最后的一個學期；另一方面，他們即將跨入中學大門，這篇課文也更有助于他們今后的學習生活。

2.教學目標

根據(jù)本組課文的學習重點是要引導學生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想以及“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學理念。我將本文的教學目標設為:

（1）知識與技能目標：使學生理解文章內(nèi)容，掌握“伶俐”、“徘徊”“潸潸(Shan)”等生字詞。

（2）過程與方法目標：使學生能在讀通讀懂課文的基礎上通過有感情地朗讀，引導學生理解本文含義深刻的句子，體會作者對時間流逝的傷感及珍惜時間的感受。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝，從而明白珍惜時間，進而珍愛生命。

3.教材的重點和難點

根據(jù)小學課程標準對小學5-6年級的階段目標，結(jié)合本組課文“引導學生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想”的學習重點以及散文優(yōu)美、典雅的語言特點，考慮到本班學生的實際情況。我把“引導學生有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，受到珍惜時間的教育”設為本課的教學重點；“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”設為本課的教學難點。

二、說教學法

《語文課標》指出：在教學中要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學。本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，由于六年級的學生已經(jīng)具備了一定的分析能力，因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設實踐語言的場景，通過朗讀，達到情感上的共鳴，用有感情朗讀貫穿全課教學。引導學生有感情的讀，邊讀邊想，讀想結(jié)合。引導學生在讀中感悟。同時，圍繞文中的重點句子，發(fā)揮想象力，聯(lián)系實際，理解句子的內(nèi)涵，通過口語練習和放些練習的嘗試，提高學生運用語言的能力。

三、說教學過程

為完成教學目標解決教學中點突破教學難點，課堂教學準備按以下五個環(huán)節(jié)展開：

1.導入新課

我會這樣導入：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！钡俏覀兊男W生活過去了還能再回來嗎？那么。是誰帶走了我們的往日？是誰讓我們就要和小學生活說再見？這節(jié)課我們就一起來學習16課《匆匆》。

2.落實基礎整體感知

（1）了解作者

通過課前預習知道本課的作者是誰？讓學生講講對朱自清了解，然后教師簡介朱自清（課題下寫上作者）：

朱自清，原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。他是在“五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學生涯，直到逝世。他的文學成就很高，著名的文章

有《荷塘月色》、《背影》等?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。

（2）教師與學生分段讀課文。力求讀準字音，讀順句子，讀通課文。學生讀的時候教師適時正音，提醒他們注意節(jié)奏，并讓學生找出生字詞（生字詞作副板書，寫在黑板左側(cè)），本文的生字詞有：

確乎：的確。

涔涔(céncén)：形容汗、淚等不斷往下流的樣子。

潸潸(shānshān）：形容流淚不止的樣子。

徘徊：在一個地方來回走動。

游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。

空虛：里面沒有什么實在的東西，不充實。

伶伶俐俐：聰明靈活。指十分聰明。

罷了：而已。

（3）在學生對文章有了初步的感知的基礎上，再讓學生細細品讀作者的語言，看看作者是怎樣具體描寫日子的來去匆匆。并把自己喜歡的句子及讀后的感悟在小組內(nèi)交流。使學生從能從整體上感知課文。

3.研讀賞析

課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)，我會讓學生自主朗讀，抓住重點詞句進行品味，探究文章所要表達的思想感情，感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

我這里就按順序去說，所說到的也就是在師生互動中，要引導學生感悟得出的。第一自然段，你的眼前看見了哪些畫面？

教師引導：是啊，月缺月圓，花開花謝都是自然現(xiàn)象，是時間飛逝的痕跡，那么你想想看作者的心里在想些什么？他的心情現(xiàn)在是怎樣的？那么我們說說我們應該用什么樣的語氣才能讀出作者的這種心情？作者用心寫的這篇散文，我們應該也用心靈去誦讀。

第二自然段。春去秋來，一年又一年匆匆而過，作者面對自己無意間溜走的“八千多個日子”心里有什么感受呢？他會說些什么？學生想像發(fā)言，教師相機指導朗讀。

引導學生體會惋惜之情的重點句子：像針尖上一滴水，滴在大海里，沒有聲音也沒有影子，為何“頭涔涔”？為何“淚潸潸”？重點指導作者對“我的手漸漸空虛”的朗讀。精讀第三自然段：我的日子到底是怎樣匆匆而逝的呢？老師和同學接力讀。

在我們的生活中，日子是在怎樣的不經(jīng)意間消逝的？學生自由說，從切身體會到時光匆匆永不停息。抓住“跨、飛、溜”等動詞讀，讀完后想想自己的日子是怎樣過的，身邊的人的日子是怎樣過的？仿照課文的寫法寫幾句話。

新課標指出：教學中不僅注重讀的指導，還要進行寫的訓練。在這里我們由讀引入寫，讓學生在讀懂作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的基礎上，引導學生仿照本段的寫法聯(lián)系自己的生活實際進行仿寫練習，通過仿寫，進一步體會時光的匆匆，進行了知識的遷移。

深入作者入內(nèi)心深處讀第四自然段：面對如此匆匆而逝而又了無痕跡的日子作者覺醒了么？他心里在想些什么呢？從哪兒看出來的？引導學生讀給大家聽。把覺醒讀出來。指導朗讀感受作者內(nèi)心的自責，以及內(nèi)心的一種淡淡的郁悶和傷感。在學生自由說的基礎上，教師適時引導：日子除了“如輕煙”、“如薄霧”還像什么？你能說出更美的句子嗎？在這里以讀促寫，進一步理解課文內(nèi)容。

然后進一步結(jié)合文中重點句子，邊讀邊品，聯(lián)系實際，理解重點句子的含義。

4.拓展延伸

在這里，學生們通過品讀和想象已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，能夠深深感受到作者對時間的匆匆流

逝的無奈，可以乘勝追擊，拋出問題：同學們：通過剛才大家的分析和品讀，你感到作者此時此刻的心情是怎樣的呢？學生會說出“難過、后悔、無奈?！钡纫幌盗性~語。進而使學生明確，正是因為珍惜了時間，朱自清先生才有了這么多的成就，正是因為珍惜了時間，朱自清的生命才會更有意義。

進而引發(fā)學生思考：你們愿意在這個世界上白白走這一遭嗎？你們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎？

并再次朗讀課文，深化主題：時光匆匆，一去不復返，好好把握，讓人生過得充實、有意義！

5.課后作業(yè)

讓學生把自己搜集到的關于時間的文章、格言、警句、詩詞讀給大家聽。通過交流討論，學生對時間的流逝也一定有了自己的感覺，讓學生用自己喜歡的形式（可以是名言、詩歌、散文等），寫出自己最想說的話，厚集薄發(fā)，實現(xiàn)學語文向用語文的過渡。

四、板書設計

匆匆

朱自清

花有重開日逝去如飛

人無再少年珍惜時間

匆匆課件(篇4)

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學語文九年制義務教材第十二冊第四單元第十六課《匆匆》，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復雜心情。

1.本組課文的學習重點是要引導學生從學習的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時候，先讀通讀懂，理解課文的思想內(nèi)容；還要想開去，想到與課文有關的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學、老師廣泛交流。借以活躍思想，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

2、教學目標

結(jié)合小學語文課程標準對小學5—6年級的階段目標，結(jié)合本組的訓練重點以及本課的寫作特點，考慮到本班學生的實際情況，我設計了以下教學目標：

（1）認知目標：理解課文內(nèi)容，學會本課四個生字，能正確讀寫：“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。

（2）技能目標：能在讀通讀懂課文的基礎上通過有感情地朗讀體會作者的思想感情，領悟作者的表達方法，欣賞文章語言文字的美。

（3）情感目標：使學生感悟到時光易逝，一去不復返的現(xiàn)實，從而明白珍惜時間，不虛度光陰。

3、教學重難點：“引導學生有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，受到珍惜時間的教育”是本課的教學重點；“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”是本課的教學難點。

4、課前準備：自制的多媒體課件

二、教法和學法

“教師為學服務的”，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。每篇文章都應該選擇最適合的教法?！洞掖摇肥侵熳郧逑壬⑽闹械拇碜?，也是散文中的經(jīng)典作品，文章語言清新流暢、生動優(yōu)美，表達了作者對如煙往事的回憶，對現(xiàn)實生活的思考，對燦爛未來的向往。文中蘊涵的很多東西是只可意會不可言談的，因此，課堂上老師的任何分析講解都會顯得貧乏、無力，所以，只有充分調(diào)動學生的情感因素，用心靈去體會、去朗讀，達到與作者情感上的共鳴，才能理解體會到文章所表達的思想感情，感悟到文章的語言美。本文的教學采取引導學生感情朗讀感悟貫穿全課的方法。

《語文課標》指出：在教學中要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設實踐語言的場景，通過朗讀，達到情感上的共鳴，通過口語練習的嘗試，提高學生運用語言的能力。

三、教學過程

教學過程安排得是否科學合理，是教學成敗的關鍵，為了圓滿完成教學目標，我設計了以下教學過程：

（一）、導入：背誦有關珍惜時間的名言警句、古詩句導入。

（二）認識作者

請學生簡單介紹課前對朱自清及其作品還有對散文的了解，然后教師多媒體展示朱自清畫像及簡介做以補充。（這樣就為進一步閱讀、理解文章奠定了基礎）

（三）朗讀課文，體會感情

教師先在鋼琴曲《秋日私語》的伴奏下，范讀《匆匆》一文，激發(fā)學生想讀的欲望。然后老師給同學們放上音樂，同學們試讀這篇文章。最后再展示，讓學生毛遂自薦。（通過這一環(huán)節(jié)的朗讀，學生對課文有了初步的理解，但還不夠深，還需進一步深入到字里行間去品味詞句，輕輕地讀，靜靜地體會。）