中國建筑課件

中國建筑課件范文。

每位老師上課前都需要準備教案和課件。我們需要靜下心來撰寫教案和制作課件。只要教案和課件設計得優(yōu)秀，老師們還能從中認識到自己在教學過程中的不足之處。在編寫教案和制作課件時，我們需要注意以下幾個方面：首先，確保教案和課件內容與教學要求相符；其次，要考慮教學目標和學生群體的特點，從而靈活調整教學策略；此外，要注重教學資源的選擇和利用，以增加教學的多樣性和吸引力；還應注意教案和課件的布局和設計，確保信息的清晰易懂；最后，要及時更新教案和課件，并根據(jù)實際教學情況進行適當?shù)恼{整。我們的網(wǎng)站為您深入剖析了“中國建筑課件”的相關內容，希望能成為您的讀書驛站并受到您的收藏！

中國建筑課件 篇1

課標摘引：

《課程標準》中關于必修5冊實用類文本的有關敘述是：從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點。

而實用類文本閱讀的評價，著重考察學生對文本內容的準確解讀，以及對文本信息的篩選和處理能力。

文本分析：

《中國建筑的特征》隸屬必修五第四單元，是自然科學小論文，屬于實用類文本。在文章中，作者首先指出了中國建筑體系是獨特的，接著，作者將中國建筑的基本特征概括為九點，然后，作者提出了中國建筑的“文法”問題，最后，作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’問題”。無論是從全文來看，還是從每一部分來說，都條分縷析。所以，理清思路，歸納概括文章的要點，是突破本文的關鍵。

另外，本文中作者所提出了諸如 “文法”、“可譯性”等新概念，對它們的準確理解不同于文學類文本，根據(jù)《課程標準》以及實際情況，須從局部內容的分層歸納上去解決問題的。

學情分析：

本文的教學對象是高二的學生，已經學過《宇宙的邊疆》等自然科學小論文。因此，學生對這種科學小論文已經有一定的了解，知道其論述的嚴謹性，和語言的簡介性。但對于文中提出的諸如“文法”、“可譯性”等新概念，對其的準確理解還需要引導。

學習目標：

1、學生能夠抓住關鍵詞概括并說出中國建筑的特征和其中蘊含的邏輯順序，能夠解釋“文法”“詞匯”以及“可譯性”概念的含義，說出本文的寫作意圖。

2、根據(jù)自然科小論文富在文學性的特點，能夠找出本文運用的比喻句，結合上下文說說其表達效果。

教學重點：

1、抓住關鍵詞概括并說出中國建筑的特征和其中蘊含的邏輯順序，能夠解釋“文法”“詞匯”以及“可譯性”概念的含義，說出本文的寫作意圖。

教學難點：

1、對建筑術語如“所”“斗拱”“舉架”的理解。

評任任務：

1、通過學生自主學習、合作學習，學習結果展示，完成文本研讀部分的第1、2、3、4等四問題，來達成學習目標一。

2、通過學生自主學習，學習結果展示，完成文本研讀部分的第5題，來達成學習目標二。

學習內容：

教學流程 教學內容 學生活動 教師活動 設計意圖 一、課前導入 導入：(幻燈片展示著名建筑圖片)人們常說，世界上有三種不需要語言交流就可以達到心靈溝通的事物。那就是音樂、美術與建筑。剛才給同學們看的圖片是不是很美呢?它的魅力何在?

中國建筑課件 篇2

本文的教學對象是高二的學生，已經學過《宇宙的邊疆》等自然科學小論文。因此，學生對這種科學小論文已經有必須的了解，明白其論述的嚴謹性，和語言的簡介性。但對于文中提出的諸如“文法”、“可譯性”等新概念，對其的準確理解還需要引導。

《課程標準》中關于必修5冊實用類文本的有關敘述是：從整體上把握文本資料，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點。而實用類文本閱讀的評價，著重考察學生對文本資料的準確解讀，以及對文本信息的篩選和處理潛力。

知識教育目標：①理清文章思路，明確中國國建筑的特征。②根據(jù)分層，歸納概括“文法”“可譯性”等重點詞句的含義。

潛力培養(yǎng)目標：①學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。②透過對課文的一些主要資料和觀點展開討論，提高學生探究問題的潛力。

情感培養(yǎng)目標：透過學習，提高對我國建筑藝術的審美潛力。激發(fā)學生對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情。

3、重點難點：

根據(jù)自然科學小論文的特點和學生的學習狀況，將本文的重難點制定如下：

教學重點：把握文章整體結構，理清思路，掌握中國建筑的九大特征以及中國建筑的“文法”。

教學難點：一，對建筑術語如“所”“斗拱”“舉架”的理解。二、對作者提出的新概念“文法”“詞匯”以及“可譯性”的理解。

㈠教學方式：

學習說明文，主要讓學生了解文章所講述的資料，學習說明文簡潔明了的語言，并把學到的技巧運用于平時的寫作中。還要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的自主探究潛力。為了使本文的教與學到達最佳的效果，本文主要采取以下的教學方法：

1、三讀：透過在預習的基礎上瀏覽、精讀、研讀三步讓學生逐漸深入地掌握課文知識。

2、設置情境：在課堂上，利用課件和視頻增強直觀性，讓學生更真切地了解說明對象。

3、問題討論：引導學生自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

4、課外探究：引導學生發(fā)現(xiàn)和尋找現(xiàn)實生活中的建筑，比較他們與中國傳統(tǒng)建筑的特點。

㈡學習方法：

精讀研究法：學生透過仔細閱讀揣摩課文，深化對中國建筑的特征的認識。

比較學習法：把中國的傳統(tǒng)建筑與西方的建筑進行比較，讓學生更深刻地了解中國建筑的特征。

多媒體課件。

視頻。一段介紹中國古代建筑特征的視頻，增強學生的感性認識。

㈠課前預習：

1、通讀課文，初步了解課文資料。

1、導入：

利用視頻《中國古代建筑的瑰寶——唐代木亭模型》來引入全文，并且讓學生更加鮮明地感知“斗拱”這一概念，以及明確中國建筑的發(fā)展脈絡以及現(xiàn)代的傳承。

利用幻燈片展示各種建筑導入本文，揭示課題，并交代文體，指出其與記敘文的不同。而且簡要地介紹作者。這樣做有利于增強學生和直觀感受，對學習說明文有極大的好處。

這一個步驟所需時間不多，主要目的是讓學生一開始就認識到學習本文與過去學習記敘性文字有了區(qū)別，明確學習目標，初步了解本文的說明對象。

讓學生快速瀏覽課文，歸納全文思路。速讀之前，老師予以指導：這其實就是給文章分段，然后總結段意。明確本文先寫什么，然后寫什么，之后寫什么，最后寫什么。這個問題難度不大，大部分學生能快速、獨立解決。

我們了解了本文的行文思路，但是“中國建筑的具體特征”卻還撲朔迷離。要想解決這個問題，就務必分析每一段的具體資料。鑒于此，我給大家出了兩道思考題，透過問題激發(fā)學生思考的欲望。第一組研究第一題，第二組研究第二題，給大家3分鐘時間，同桌互助合作完成這項任務。

這兩道題是：

1、請把梁思成先生所總結的中國建筑的9大特征，再從3個角度高度概括一下。并據(jù)此，復述中國建筑的特征。

2、怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”

在學生討論的時候，老師巡視教室，透過詢問了解狀況，給予點撥。在學生回答的時候，遇到分類歸納不準確的狀況時，能夠人物為例來類比指導;在學生復述的時候，大屏幕出現(xiàn)故宮圖片，創(chuàng)設情境，啟發(fā)誘導，學生會出現(xiàn)的問題多表現(xiàn)為表述嗦、拖沓，這就需要老師提前明確方法;

關于文法問題，老師首先用多媒體展示出方法指導：那里運用了比喻手法，那么只需找出對應的本體，就解決問題了。學生的問題更多表此刻不夠全面，表述比較混亂，邏輯性不強，我就事先強調學生用筆寫出來。從而，在與同桌的討論中探究中保障答案的全面性，在書面的調整中加強語言的嚴謹性。透過這兩道題的設置，有效地鍛煉了學生對文本信息篩選和加工潛力，不僅僅讓學生明確了中國建筑的特征，加強了文化厚度;而且鍛煉了學生對使用類文本的歸納概括潛力，提高了做題技巧。至此，學習目標基本達成。

這篇文章出自科學大師之手，除觀點確實、敘說嚴謹之外，文筆也兼有理趣和情趣。例如本文之中就有許多生動形象的比喻句，請大家找出來，并結合上下文，說說運用比喻說明的表達效果。

【設計過程及目的】：

這個問題是學生在初中二年級的時候就掌握的說明文語言的生動準確性，那里要求學生獨立思考，注意語言表述的準確性、流暢性。最后，引導學生歸納答題模式。(老師首先板書答題模式：即①把……比喻成……②生動形象的說明了……)這個過程旨在引導學生透過對一些精彩比喻句的賞析，讓學生體會本文敘述說明語言形象生動的特點。

5、比較探究：

利用幻燈片展示西方建筑和中國傳統(tǒng)建筑，讓學生分析它們不同的建筑特點。以此來加深學生對于中國傳統(tǒng)建筑的特征的認識，以及中國建筑發(fā)展中的兼收并蓄問題。

本著考察學生對文本資料的準確解讀，以及對文本信息的篩選和處理潛力的學習目標，制定以下檢測題目。

2、閱讀文章倒數(shù)第2自然段，思考：怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”

7、課外拓展：

關注家鄉(xiāng)的建筑，能夠選取家鄉(xiāng)保存完好的傳統(tǒng)建筑，也能夠選取有代表性的現(xiàn)代建筑，介紹這些建筑的特點。

中國建筑課件 篇3

發(fā)展獨立閱讀能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。根據(jù)語境揣摩語句含義，體會語言表達效果。善于透視關鍵語詞所傳遞的語言信息，逐漸形成簡潔、嚴密、清晰的語言風格，對提高閱讀和寫作小論文的能力，是十分有益的。

1.引導學生理清文章線索，列出課文的結構提綱。

2.學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。

3.通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。

合作探究，學習科普文章的語言特色，能夠在說明文或議論文寫作中有意識的學習借鑒。

了解中國古代建筑的特征，提高對我國傳統(tǒng)建筑藝術的審美能力，同時激發(fā)自己對我國建筑文化的熱愛之情。

1.這是一篇較長的課文，條理清晰，文字簡練，重點是引導學生快速與讀后，篩取主要信息，分清層次，理解文章的主要內容。

2.學習本文科普文章的語言特色，并挖掘自然科學論文后隱含的人文內涵。

教學過程：

導入新課：欣賞中國四大名樓和四合院的圖片，并根據(jù)圖片說說中國建筑的有些什么特征。

導引：中國的建筑可謂博大精深，剛才我們只是見識了一鱗半爪，下面讓我們跟著梁思成先生更深入地走進中國建筑之中，感受中國建筑的特征。

【明確】這篇說明文具有結構嚴謹、層次分明的特點，把握好本文的 篇章結構，便于讀懂課文。

第一部分(1--2段)從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，可以看作是引論。

第二部分(3--13段)中國建筑的九大特征，是文章的主體部分。

第三部分(14--17段)探討中國建筑的風格和手法，揭示“為什么“的問題，進一步深化了談論的主題。

第四部分(18--20段)提倡熟悉中國建筑的“文法“和“詞匯“，在現(xiàn)代社會中發(fā)揚光大我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)，可以看作是結語。

2. 信息篩選提煉訓練。

以第二部分為例，合作探究，篩選整合提煉信息，分組四大組的同學梳理特征。請找出關鍵詞、關鍵句，用自己的語言簡要歸納這些特點。

注意：把“長文章讀短”，篩選主要信息，提煉勾畫文中的關鍵詞，關鍵句并加以概括

(一)單個建筑由立體結構分三部分。

(四)斗拱：柱梁交接處，層層挑出，斗是方形，拱是弓形，減少剪力，有 裝飾性。顯著特征。

(五)舉架形成屋頂斜坡彎曲面。

(六)屋頂：有四面坡，四角翹起，有壯麗的裝飾性。主要特征。

(七)朱紅彩繪，用色最大膽。

(八)結構部分成為裝飾。

中國建筑課件 篇4

這是一篇科普作品，屬于建筑學小論文。

文章運用簡潔、嚴密、明晰的語言，通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、構成年代和歷史好處，重點概況了中國建筑在結構和裝飾上的基本特征，提出了中國建筑學的“文法”理論，以及各世界各民族建筑之間的“可譯性”問題，是梁思成建筑美學思想的具體體現(xiàn)。

作為中國近現(xiàn)代建筑史上的一代宗師，著名的建筑史學家、建筑教育家和建筑學家，梁思成學匯古今，融貫中西，一生留下眾多的學術著作，其中不僅僅涉及到中國建筑史、古建筑保護、城市規(guī)劃、建筑創(chuàng)作和建筑教育等學術領域，而且廣泛涉及到建筑美學領域。梁思成的建筑美學思想，帶有中國建筑師的典型群體特征，主要表此刻：

立基于強烈的民族文化復興意識和民族精神的審美意識；

以“體形環(huán)境”為內核，追求社會、歷史和環(huán)境的和諧統(tǒng)一的藝術精神；

兼收并蓄的藝術態(tài)度；

以辨證統(tǒng)一觀念為特征的系統(tǒng)美學思想。

梁思成上述思想，在這篇文質柔美的小論文中，有著確鑿的彰顯。認真品讀課文，不僅僅能收獲有關中國建筑學的科學知識，而且能從作者嚴謹?shù)谋硎鲋?，感受到作者心中涌動的強烈的民族情懷和高雅獨特的審美境界?/p>

梁思成家學淵源，深受中國傳統(tǒng)文化熏陶浸染，且學貫中西，養(yǎng)成了謹嚴的治學風格。探究這篇小論文的語言運用，對于忽視漢語基本功訓練的同學，是學習品味語言，錘煉文字的典范教材。善于透視關鍵語詞所傳遞的語言信息，逐漸構成簡潔、嚴密、清晰的語言風格，對提高閱讀和寫作小論文的潛力，是十分有益的。

題目“中國建筑的特征”，簡潔，嚴密，醒目，層次分明，中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關鍵的信息點，可引導學生由透視“特征”內涵入手，探究文本的資料。

【提示】題目“中國建筑的特征”，偏正短語。中心詞“特征”，指事物作為標志的顯著特色。定語邏輯嚴密，分為兩個層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學術領域；“中國”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學一代宗師開闊的視角和強烈自豪的民族情感。

【提示】從“世界各民族數(shù)千年文化史”、“分布到很廣大的地區(qū)”、“最遲在公元前15世紀”、“一向保留到了近代”、“35來”等語言信息分析，梁思成引入“特征”的概念并全面展開闡述，反映了作者宏觀開闊的歷史觀和文化觀，從世界文化史的角度討論中國建筑的特征，構成了這篇小論文的獨特視角。

【提示】作者按照事理順序對中國建筑的九大特征進行高度概括，邏輯上先總后分，先主后次，從結構特征到裝飾特征，層次簡潔嚴密。對特征突出部分用“最顯著”、“最主要”、“最大膽”等修飾語加以界定。這一部分是課文的主體部分，由建筑物“下部的臺基、中間的房屋和上部屋頂”的主要構成作為基本特征的第一點，再依序分別從結構原則、方法，斗拱、舉折、舉架的結構特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構件和材料的裝飾特征，一一作了清晰的介紹，條理十分清楚。

【提示】小論文中，要做到形象而又準確地說明事物，務必注意語言的錘煉。梁思成善于運用高度概況的語詞，來表達理性的思考。如“拘束性”、“靈活性”、“多樣性”、“可譯性”等詞語，具有相當豐富的內涵。同時，他也善于運用形象的比喻，深入淺出的闡述說明事物的性質和關系。

如“這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關系”，形象地闡述了中國建筑與世界其他地區(qū)的建筑在文化史上的親緣關系。

如“文法”和“詞匯”的形象比喻，不僅僅是梁思成對建筑學理論的“慣例法式“和建筑構件、要素的形象概括，也奠定了梁思成具有中國特點的“建筑符號學美學”的理論基礎。

【提示】梁思成并非一味復古之人，他一生致力于追求“為中國創(chuàng)造新建筑”的宏偉事業(yè)。在這篇小論文中，他并不是孤立地封閉地討論中國建筑的“特征”，而是將建筑“特征”的外延延伸到文化的層面，拓寬到“各民族的建筑之間”，拓展到“不同的民族”、“不同的時代”進行對照聯(lián)系。并在理論上提出“可譯性”概念，辨證地看待世界建筑的共性和個性。深入探究“可譯性”的內涵，可從中感受到梁思成做為一代建筑宗師“各美其美，美美與共”（費孝通語）的大文化觀。

【提示】據(jù)歷史記載，北京和平解放之前，毛澤東曾秘密派人拜訪梁思成，請教北平城內歷史古跡的保護問題。解放初期，梁思成曾就保護北京城墻奔走呼吁，并為此蒙受不公正對待。梁思成在他的文章中，反復表達的思想是強烈的民族精神和愛國情懷。他呼吁：“中國建筑的個性乃即我民族之性格”，“一國一族之建筑適反鑒其物質精神、繼往開來之面貌”。他滿懷憂患意識地提醒后人：“一個東方古國的城市，在建筑上，如果完全失掉自己藝術特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實明顯的代表為我們文化衰落消失的現(xiàn)象”（《中國建筑史》）。我們透過品讀這篇小論文，研究透視其中一些關鍵語詞所傳遞的信息，感受到梁思成強烈的民族情懷和高尚的審美境界。

中國建筑課件 篇5

《中國建筑的特征》優(yōu)秀教學設計?

梁思成(1901—1972)，我國著名建筑學家，清華大學教授，廣東省新會縣人。194月20日生于日本，19至1923年就學于北京清華學校，1924年赴美留學入康乃爾大學，1927年獲賓夕法尼亞大學建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學美術研究院學習。1928年回國。

【教學目標】?

一、知識與能力?

1、引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。?2、幫助學生弄清文章的重點和難點。?二、過程與方法

1、指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。?2、通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。?三、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情，并通過學習，提高對我國建筑藝術的審美能力。?【教學重點】

1、引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。?

2、學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。【教學難點】?

1、幫助學生弄清文章的重點和難點。?2、通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。【課時安排】1課時【教學過程】

一、導入新課?

1、我們的文化寶庫中有許許多多和房屋建筑有關的成語。(學生七嘴八舌、脫口而出)教師在黑板上做好記錄：

金碧輝煌、美輪美奐?(這兩個成語需要特別注意字：“碧”“輪”)?

鱗次櫛比、登堂入室(鱗次櫛比，是形容房屋很多的。登堂入室，后來的意思成了學問或技能由淺入深達到很高的水平。)

2、北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系去上班。今天我們就來學習梁先生的一篇科普文章《中國建筑的特征》(板書課題)。

導引：可引導學生由透視“特征”內涵入手，指導學生如何快速閱讀課文，探究文本的內容，以把握課文核心信息。

“特征”的限定范疇：題目“中國建筑的特征”，偏正短語，簡潔、嚴密、醒目、層次分明。中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關鍵的信息點，指事物作為標志的顯著特色。定語邏輯嚴密，分為兩個層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學術領域;“中國”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學一代宗師開闊的視角和強烈自豪的民族情感。?

導引：我們就從黑板上這10個成語入手來總結中國建筑的特征?

(1)從顏色上，我們中國建筑以哪些顏色為主色調?(鮮艷的紅、綠、黃)師：(老師邊勾畫成語中有關顏色的詞語)的確如此，大紅、大綠、大黃是我們中國大型建筑的主色調，譬如故宮!再者，從裝飾來看，雕刻、繪畫、塑像融合其中。?

(2)下面我們來欣賞中國四大名樓和四合院的圖片，并根據(jù)圖片了解一些中國建筑的特征。

①第一幅：岳陽樓。(師解說：黃色琉璃瓦、紅色木質主體;上還點綴吉祥獸雕塑;房檐是典型的鉤心斗角!)

請學生仿照教師解說來敘述下面一幅圖片，②第二幅：滕王閣。(綠色琉璃瓦，紅色木質主體，有雕梁畫棟，房頂還有動物雕塑。)

③第三幅：蓬萊閣。(有雕梁畫棟，柱子上有楹聯(lián)。)師：看到楹聯(lián)了，其實這也是中國建筑裝飾的一個特點，下一個學生，嚴妍。④第四幅：黃鶴樓。(黃頂，紅木支撐，每一層還都有回廊。)導引：接下來看一個四合院，聽著解說看大屏幕。

解說：四合院在建筑上有一套固定的規(guī)格：北面是正房，東西是廂房，南面是倒座，東西南北四面都是房子，中間是天井，整體由廊子貫通。坐北朝南，北邊的就是正房，南邊是南廂房，東邊的房子叫東廂房，西邊的叫西廂房。

老式中國家庭居住在四合院時，老人住北房(上房)，中間為大客廳(中堂間)，長子住東廂，次子住西廂，傭人住倒座房，女兒住后院，互不影響。

導引：中國的建筑可謂博大精深，剛才我們只是見識了一鱗半爪，下面讓我們跟著梁思成先生更深入地走進中國建筑之中，感受中國建筑的特征。

四、探究課文檢測學生理解程度?

1、導引：梁思成先生向我們講了中國建筑的9大特征，在早讀預習的基礎上，請把這9大特征概括為三個角度。(大屏幕出現(xiàn)問題)?概括需要注意全面、準確、精煉。(給大家3分鐘時間，同桌互助合作完成這項任務。)

2、導引：時間到，我請兩組代表回答問題，男生代表一組，女生代表一組。雖然總說“女士優(yōu)先”，但沖鋒陷陣的時候當然是男子漢大丈夫挺身而出了。

(男生：①②③是中國建筑的構成，④⑤⑥中國建筑的結構，⑦⑧⑨是中國建筑的裝飾

女生：①②是從總體上來談中國建筑的，③④⑤屬于結構特征，⑥⑦⑧⑨屬于裝飾特征。)

中國建筑課件 篇6

教學目標

一、知識教育目標

1．引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。

2．幫助學生弄清文章的重點和難點。

二、能力培養(yǎng)目標

1．學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。

2．通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。

三、德育滲透目標

激發(fā)學生對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情。

四、美育滲透目標

通過學習，提高對我國建筑藝術的審美能力。

重點、難點、疑點及解決辦法

重點：

1．引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。

2．學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。

難點：

1．幫助學生弄清文章的重點和難點。

2．通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。

課時安排

1課時

教學步驟

一、明確目標

1．引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。

2．幫助學生弄清文章的重點和難點。

3．學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。

二、整體感知

1．導入新課

北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系去上班。今天我們就來學習梁先生的一篇科普文章《中國建筑的特征》（板書課題）。

2．作者簡介

梁思成（1901—1972），我國著

中國建筑課件 篇7

中國建筑的特征

［教學目標］

1．培養(yǎng)善于透視關鍵語言信息的能力。

2．逐漸簡潔、嚴密、清晰的語言風格。

［教學重點難點］

重點：引導學生由透視“特征”內涵入手，探究文本內容。

難點：探究“特征”的外延、思想內核與美學價值。

［教學過程］

題目“中國建筑的特征”，簡潔、嚴密、醒目、層次分明。中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關鍵的信息點，可引導學生由透視“特征”內涵入手，探究文本的內容。

一、“特征”的限定范疇

題目“中國建筑的特征”，偏正短語。中心詞“特征”，指事物作為標志的顯著特色。定語邏輯嚴密，分為兩個層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學術領域；“中國”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學一代宗師開闊的視角和強烈自豪的民族情感。

二、“特征”概念的引入

從“世界各民族數(shù)千年文化史”、“分布到很廣大的地區(qū)”、“最遲在公元前15世紀”、“一直保留到了近代”、“3500年來”等語言信息分析，梁思成引入“特征”的概念并全面展開闡述，反映了作者宏觀開闊的歷史觀和文化觀，從世界文化史的角度討論中國建筑的特征，構成了這篇小論文的獨特視角。

三、“特征”的要點及其邏輯分布

作者按照事理順序對中國建筑的九大特征進行高度概括，邏輯上先總后分，先主后次，從結構特征到裝飾特征，層次簡潔嚴密。對特征突出部分用“最顯著”、“最主要”、“最大膽”等修飾語加以界定。這一部分是課文的主體部分，由建筑物“下部的臺基、中間的房屋和上部屋頂”的主要構成作為基本特征的第一點，再依序分別從結構原則、方法，斗拱、舉折、舉架的結構特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構件和材料的裝飾特征，一一作了清晰的介紹，條理十分清楚。

四、“特征”的形象表述

小論文中，要做到形象而又準確地說明事物，必須注意語言的錘煉。梁思成善于運用高度概括的語詞，來表達理性的思考。如“拘束性”、“靈活性”、“多樣性”、“可譯性”等詞語，具有相當豐富的內涵。同時，他也善于運用形象的比喻，深入淺出的闡述說明事物的性質和關系。

如“這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關系”，形象地闡述了中國建筑與世界其他地區(qū)的建筑在文化史上的親緣關系。

如“文法”和“詞匯”的形象比喻，不僅是梁思成對建筑學理論的“慣例法式”和建筑構件、要素的形象概括，也奠定了梁思成具有中國特點的“建筑符號學美學”的理論基礎。

五、“特征”的外延

梁思成并非一味復古之人，他一生

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建筑構造課件3篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。優(yōu)秀的教案需要教師不斷地精心打磨，如何寫優(yōu)質課的教案？出于您的請求我們編輯了“建筑構造課件”，希望這些內容能夠對你有所指導！

建筑構造課件(篇1)

在現(xiàn)代社會中，建筑構造課程對于學生們學習建筑設計和工程技術方面的知識至關重要。通過建筑構造課程，學生們能夠學習到建筑構造的基本原理和技術，了解不同材料的特點以及其在建筑中的應用，培養(yǎng)和提升他們的設計能力和工程實施能力。本文將詳細介紹建筑構造課件的內容和重要性。

一、建筑構造課件的內容

建筑構造課件包含多個方面的學習內容，旨在讓學生們全面了解建筑物的構造原理以及實施方法。以下是建筑構造課件的主要內容：

1. 建筑結構的基本概念和分類：建筑結構是建筑物的骨架和支撐系統(tǒng)，不同類型的建筑物具有不同的結構形式，如框架結構、懸挑結構、殼體結構等。建筑構造課件將詳細介紹各種結構類型的特點和應用范圍。

2. 材料力學和建筑材料的性質：建筑材料是構造實施過程中不可或缺的一部分，課件將介紹材料的物理和力學性質，如強度、剛度、可塑性等，以及不同材料的優(yōu)缺點和適用范圍，如鋼材、混凝土、磚石等。

3. 建筑構造系統(tǒng)的設計原理和計算方法：建筑構造需要遵循一定的設計原則和計算方法，以確保建筑物的結構安全可靠。課件將介紹各種結構元素的強度計算、受力分析、位移控制等相關知識，并提供相關案例進行實際應用和練習。

4. 建筑構造的施工過程和技術：建筑構造的實施過程需要掌握一系列的施工技術和方法。課件將介紹各種建筑施工過程中的常見問題和解決方案，如基礎施工、墻體施工、梁柱施工、屋面施工等。

二、建筑構造課件的重要性

建筑構造課件對于學生們學習和掌握建筑構造的知識和技能具有重要意義。以下是建筑構造課件的重要性：

1. 提高設計能力：通過學習建筑構造課程，學生們可以更好地理解建筑結構的設計原理和計算方法，提高他們的設計能力。他們可以對不同結構類型的建筑物進行合理的選擇和設計，考慮結構的安全性、經濟性和可行性。

2. 增強工程實施能力：建筑構造課件還注重培養(yǎng)學生們的工程實施能力。學生們需要了解施工過程中的實際問題和技術細節(jié)，學習應對和解決各種施工難題的方法，以確保建筑物的結構質量和施工進度。

3. 增加實踐經驗：建筑構造課程不僅注重理論學習，還強調實踐操作。學生們將有機會參與實際工程項目的實踐訓練，通過施工模擬和工地參觀等形式，親身體驗和掌握建筑構造的實際操作流程，提高實際應用能力。

4. 培養(yǎng)團隊合作能力：建筑構造課程常常需要學生們進行團隊合作，共同完成一項建筑項目的設計和施工。這有助于培養(yǎng)學生們的團隊合作精神和協(xié)作能力，提高溝通和合作的技巧。

建筑構造課程作為建筑設計和工程技術專業(yè)的重要一環(huán)，對于學生們學習和掌握建筑構造的知識和技能至關重要。通過詳細的課件內容和實踐操作，學生們可以提高設計能力、增強工程實施能力、增加實踐經驗，并培養(yǎng)團隊合作能力，為未來的建筑事業(yè)奠定堅實基礎。

建筑構造課件(篇2)

建筑構造是建筑學中的重要課程之一，它主要研究建筑物的結構組成、構件設計、材料選用以及施工技術等方面的知識。通過學習建筑構造課程，學生將能夠掌握建筑物的結構特點，了解各類構件的設計原理以及施工過程中需要注意的問題。下面將詳細介紹建筑構造課程的內容和學習方法。

建筑構造課件的內容涵蓋了建筑物的結構組成和構件設計。在建筑構造課程中，學生將學習到建筑物的結構類型，如框架結構、殼膜結構和懸挑結構等。通過學習這些結構類型的原理和應用，學生能夠有效地選擇適合不同場所和需求的結構類型。學習建筑構造還要了解各類構件的設計原理，如梁柱的選擇和設計、墻體結構的構造、屋面和地板的設計等。通過學習這些知識，學生可以系統(tǒng)地了解建筑物的結構組成和構件設計。

建筑構造課件還包括了材料選用的內容。建筑物的結構和構件設計需要合理選用各類建筑材料，如混凝土、鋼材、木材和磚石等。在建筑構造課程中，學生將學習到各類建筑材料的特點和使用方法。例如，學生將了解到混凝土的強度、耐久性和施工工藝等方面的知識；了解到鋼材的強度、可塑性和抗腐蝕性等特點；了解到木材的可加工性、抗震性和阻燃性等特點。通過學習這些知識，學生可以選擇合適的材料來設計建筑物的結構和構件。

建筑構造課件還包括了施工技術的內容。建筑物的結構和構件設計需要在施工過程中加以實施，因此學生需要了解施工技術的要點和注意事項。例如，學生將學習到施工中的澆筑、架設和連接等技術；學習到建筑物的預制和拼裝技術；學習到建筑物的防水和保溫技術等。通過學習這些知識，學生能夠提高施工質量，確保建筑物的結構和構件能夠達到設計要求。

在學習建筑構造課程時，學生可以采用以下幾種方法來提高學習效果。學生可以積極參與課堂討論和實驗實踐。通過與同學和教師的交流，學生可以更好地理解和掌握建筑構造的知識。學生可以進行實地考察和實地操作。通過親自去施工現(xiàn)場或參觀建筑物，學生可以親身體驗建筑構造的過程和技術。通過參與一些實地操作，如搭建模型或進行簡單結構的設計，學生可以更好地熟悉建筑構造的基本原理。學生還可以借助計算機和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術來學習建筑構造知識?？梢岳糜嬎銠C軟件進行建筑結構和構件的模擬，通過網(wǎng)絡搜索和瀏覽相關資料來拓寬知識面。

小編認為，建筑構造課件是建筑學中的重要課程之一，它涵蓋了建筑物的結構組成、構件設計、材料選用以及施工技術等方面的知識。通過學習建筑構造，學生可以掌握建筑物的結構特點，了解各類構件的設計原理以及施工過程中需要注意的問題。通過合理選用建筑材料和施工技術，學生能夠設計和施工出更加安全、耐久和美觀的建筑物。因此，建筑構造課件在培養(yǎng)具有建筑設計和施工能力的學生方面起到了重要的作用。

建筑構造課件(篇3)

建筑構造是建筑學科的重要組成部分，它是指建筑物中各種構件的結構和組合方式，涉及到建筑材料的選取、構建方法的設計以及建筑物的穩(wěn)定性和安全性等方面。作為一門專業(yè)課程，建筑構造通過課件來進行教學。本文將詳細探討建筑構造課件的內容和作用。

一、建筑構造課件的內容

1. 構造材料：建筑構造課件首先介紹各種常見的構造材料，比如混凝土、磚石、鋼鐵等，包括它們的特點、性能和應用范圍等方面。通過課件的展示，學生可以了解不同材料的特點以及在建筑構造中的具體應用。

2. 構件構造：課件還會詳細介紹各種常見的建筑構件的構造方式，比如墻、柱、梁、樓板等。通過動態(tài)圖像和文字說明，學生可以了解各種構件的結構特點以及它們在建筑中起到的作用。

3. 熱力學性能：建筑構造不僅涉及到建筑物的穩(wěn)定性和安全性，還涉及到建筑的熱力學性能。課件會介紹建筑構造中的保溫、隔熱、通風等問題，并提供相關的計算方法和案例，讓學生了解如何合理設計建筑的熱力學性能。

4. 建筑結構分析：建筑構造課件還會介紹建筑結構的分析方法，比如靜力學分析、動力學分析等。通過實例分析，學生可以了解不同建筑結構的特點以及設計時需要考慮的因素。

5. 結構施工技術：建筑構造課件中還會包含一些關于結構施工技術的內容，比如混凝土澆筑、鋼結構安裝等。學生通過課件的展示可以了解結構施工中需要注意的問題以及具體的施工方法。

二、建筑構造課件的作用

1. 知識傳遞：建筑構造課件通過圖像、動畫和文字等方式展示建筑構造的相關知識，可以幫助學生更直觀地了解建筑構造的原理和方法。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，課件可以更加生動和具體地呈現(xiàn)知識內容，更易于學生理解和記憶。

2. 自主學習：建筑構造課件可以提供給學生進行自主學習的機會。學生可以在自己的時間和空間里通過課件進行學習。通過自主學習，學生可以自由選擇學習的進度和重點，更好地提高學習效果。

3. 實踐指導：建筑構造課件中可以包含一些實際案例和計算方法，幫助學生將理論知識應用到實際問題中。通過課件的演示和練習，學生可以提前了解真實的建筑構造問題，并提供解決問題的思路和方法。

4. 強化訓練：建筑構造課件還可以提供一些練習和測試的機會，幫助學生鞏固學習的內容。通過不斷的練習，學生可以加深對建筑構造知識的理解和掌握，并提高解決實際問題的能力。

小編認為，建筑構造課件是一種重要的教學工具，它通過圖像、動畫和文字等多媒體形式展示建筑構造的相關內容，幫助學生更加直觀地理解和掌握建筑構造的知識。通過課件的學習，學生可以自主學習、進行實踐指導，并進行強化訓練，提高自己的綜合能力。因此，建筑構造課件在建筑教育中具有重要的作用。

建筑力學課件系列

建筑力學課件 篇1

高二語文組

【課標要求】

1.發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

2.注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力。

3.能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本，根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

【課標分解】

1.本單元學習自然科學小論文，要把握這一文體的相關特征。

2.熟讀課文，積累字詞句，了解作者的相關知識。

3.通過閱讀文章，了解建筑領域的相關知識，體會中國的建筑美。

4.體會本文語言上的特點，體會比喻手法的運用效果。

【預習案】

一、預習提示

1.通讀文章，掃清字詞，完成預習案習題。充分利用書下注釋和網(wǎng)絡資源了解文中相關的專業(yè)名詞和術語。

2.再讀文章，理清文章結構，總結歸納中國建筑的九個特征。

3.三讀文章，體會文章的語言特征，品析比喻手法的運用。

二、知識銜接

梁思成（1901-1972），我國著名建筑學家。廣東省新會縣人，是近代著名學者梁啟超長子。1946年為清華大學創(chuàng)辦了建筑系，擔任教授兼系主任直到1972年。歷任中國建筑學會副理事長、北京土建學會理事長、中國科學院技術科學學部委員、首都人民英雄紀念碑建設委員會副主任等職，1972年1月9日病逝于北京。

梁思成教授長期從事建筑教育事業(yè)，對建筑教育事業(yè)做出了重要貢獻，是我國建筑教育的開拓者之一。在學術研究方面，梁思成教授自20世紀30年代起，對我國古代建筑進行了系統(tǒng)的調查研究，他生前寫的許多有關中國古代建筑的專著和論文。同時他還以巨大的政治熱情，對北京市的城市規(guī)劃和建筑設計提出很多重要的建議，并參加了北京市城市規(guī)劃工作，參加了國徽的設計和人民英雄紀念碑、揚州鑒真和尚紀念堂等建筑的設計工作，對建筑設計的民族形式進行了探索。梁思成教授，是我國最早用科學方法調查研究古代建筑和整理建筑文獻的學者之一，他的著述是我國建筑界的一份寶貴遺產。

三、古代建筑圖示

四、基礎知識積累

1.識讀字音

帷幕（wéi） 屋脊（jǐ） 接榫（sǔn） 穹窿（qióng lóng） 斗拱（gǒng）

埋怨（mán） 翹首以盼（qiáo） 輟學（chuò）螞蚱（mà zhɑ）

鳳毛麟角（jiǎo） 角色（jué） 門檻（kǎn） 直欄橫檻（jiàn）

2.辨析詞語

妨礙：阻礙，使不能順利進行。

妨害：有害于。

獨特：獨有的、特別的。

獨到：與眾不同的（多指好的）。

題材：構成作品的材料。?

體裁：文學作品的表現(xiàn)形式。

發(fā)掘：挖掘埋藏在地下的東西。

發(fā)現(xiàn)：經過研究、探索等看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。

【學習探究案】

一、整體把握

中國建筑的特征十分豐富，在這篇課文中，作者主要向我們介紹了中國建筑的九點基本特征，這九點基本特征，是按什么順序來寫的？能否調換位置？哪些特征屬于總體特征？哪些特征屬于結構特征？哪些特征屬于裝飾特征？

明確：邏輯順序：①由整體到局部；②由主（結構）到次（裝飾）。所以不能調換位置。

一二點屬于總體特征，三至五點屬于結構特征，六到九點屬于裝飾特征。

二、重點探究

1.怎樣理解作者提出的中國建筑的“文法”？并完成下面表格。

明確：這是一種比喻的說法，借語言文字中“文法”的術語來說明中國建筑的風格和手法。所謂中國建筑的“文法”，是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架到整體構成，從臺基到屋頂，都有一定之規(guī)，有它的“拘束性”，也有它的“靈活性”，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫風格，也具有獨特的個性。例如，中國建筑怎樣砍削并組織木材成為梁架，成為斗拱；怎樣結束瓦頂；怎樣求得臺基、臺階和欄桿的比例；怎樣切割生硬的結構部分使之成為柔和的、曲面的和圖案形的裝飾物等等。

語言和文學????????? 建筑學

文法?????????????????? 中國建筑的法式或慣例

詞匯?????????????????? 建筑的單個構件和因素

文章?????????????????? 建筑或建筑群

大文章??????????????? 宮殿、廟宇等

小品?????????????????? 山亭、水榭等

2.怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”？

明確：這也是用“語言和文學”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達同一個意思，語言形式卻不相同。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實質上有“同一性質”，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。

3.這篇文章寫的是什么時代建筑的特征，作者寫這篇文章的目的是什么？

明確：古代建筑的特征。（結合文章的寫作背景來思考）繼承我們古代建筑上的特點，來構建我們新中國的建筑。

梁思成在這篇小論文中，他并不是孤立地封閉地討論中國建筑的“特征”，而是將建筑“特征”的外延，延伸到文化的層面，拓寬到“各民族的建筑之間”，拓展到“不同的民族”“不同的時代”進行對照聯(lián)系。并在理論上提出“可譯性”概念，辨證地看待世界建筑的共性和個性。深入探究“可譯性”的內涵，可從中感受到梁思成做為一代建筑宗師“各美其美，美美與共”（費孝通語）的大文化觀。梁思成在他的文章中，反復表達的思想是強烈的民族精神和愛國情懷。

【檢測案】

一、基礎題

1.下列加點字的注音全正確的一項是()

a.接榫(shǔn)　? 點綴(zhuì)??? 輟學(chuò)??? 磚石墁地(màn)

b.穹窿(qiónɡ)?? 門檻(kǎn)???? 哺育(bǔ)????? 洗洗涮涮(shuàn)

c.埋怨(mán)???? 屋脊(jí)????? 帷幕(wéi)???? 鳳毛麟角(jiǎo)

d.翹起(qiào)??? 翹首(qiáo)??? 抱廈(xià)???? 言簡意賅(ɡāi)

2.下列各組詞語中無錯別字的一項是()

a.遵循　婉惜　浮雕　琉璃????? b.遺址　粱架　蔥嶺　輝煌

c.防礙　負重　輪廓　純粹????? d.提煉　回廊　隱藏　廂房

3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()

(1)沒有什么比這幅寫意墨竹更能體現(xiàn)竹的______了，在這里，竹摒棄了一切外在的形式和顏色，給觀賞者留下的唯有人間風骨。

(2)放，放棄、放懷、放達……“放”蘊涵著千般哲理，運用得好，就會使復雜的生活回歸簡單，紛亂的思緒回歸______，浮躁的心態(tài)回歸淡然。

(3)紅的、黃的、粉的，各色玫瑰，相繼綻放，惹得人眼里一亮，美麗的花朵______了生活，普通的日子平添了些色彩、滋味和樂趣。

a.情調? 明晰? 裝飾???????????? b.情韻? 明確? 裝飾

c.情韻? 明晰? 裝點???????????? d.情調? 明確? 裝點

二、閱讀下面的文字，完成4—6題。

中國建筑中的塔

梁思成

現(xiàn)在說到磚石建筑物，這里面最主要的是塔。也許同志們就要這樣想了：“你談了半天，總是談些封建和迷信的東西。”但是，事實上，在一個階級社會里，一切藝術和技術主要是為統(tǒng)治階級服務的。過去的社會既然是封建和迷信的社會，當時的建筑物當然是為封建和迷信的社會服務的；因此，中國的建筑遺產中，最豪華的、最莊嚴美麗的、最智慧的創(chuàng)造，總是宮殿和廟宇。歐洲建筑遺產的精華也全是些宮殿和教堂。

在一個城市中，宮殿的美是可望而不可即的，而廟宇寺院的美，人民大眾都可以欣賞和享受。在寺院建筑中，佛塔是給人民群眾以深刻的印象的。它是多層的高聳云霄的建筑物。全城的人在遙遠的地方就可以看見它。它是最能引起人們對家鄉(xiāng)和祖國的情感的。佛教進入中國以后，這種新的建筑形式在中國固有的建筑形式的基礎上產生而且發(fā)展。

在佛教未到中國之前，我們的國土上已經有過一種高聳的多層建筑物，就是漢代的“重樓”。秦漢的封建主常常有追求長生不老和會見神仙的思想；幻想仙人總在云霧縹緲的高處，有“仙人好樓居”的說法，因此，建造高樓，企圖引誘仙人下降。佛教初來的時候，帶來了印度“窣堵坡”的概念和形象——一個座上覆放著半圓形的塔身，上立一根“剎”竿，穿著幾層“金盤”。后來這個名稱首先失去了“窣”字，“堵坡”變成“塔婆”，最后省去“婆”字而簡稱為“塔”。中國后來的塔，就是在重樓的頂上安上一個“窣堵坡”而形成的。

4.下列對“塔”的解說不符合文意的一項是()

a.佛塔應該是寺院建筑的一種，是為封建和迷信服務的。

b.塔往往是多層建筑，人們在遙遠的地方就能看見。

c.塔是中國固有的建筑形式，只是在佛教傳入中國后有一些發(fā)展罷了。

d.中國后來的塔，就是在重樓的頂上安上一個“窣堵坡”而形成的。

5.下列不屬于“塔”的成因的一項是()

a.秦漢的封建主常常幻想成仙、遇仙和長生不老。

b.佛教帶來了“窣堵坡”這一概念和具體形象。

c.由于口語傳承中概念和語音的變化，使“窣堵坡”變成了“塔”。

d.佛教的信仰和追求，使人們想有一種高聳入云、引人注目、令人產生豐富想象和聯(lián)想的建筑。

6.根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不正確的一項是()

a.在階級社會里，關于佛教的文學作品和繪畫作品也應該有很多精品。

b.在一個有著悠久歷史和人文積淀的城市里往往保存著較完美的宗教藝術品。

c.凡有佛教傳入的國家，都一定會有塔這種建筑。

d.由“塔”這個概念的產生可以知道，通過對佛教中一些音譯術語的研究，能夠發(fā)現(xiàn)漢語語音的一些發(fā)展演變規(guī)律。

【檢測案·參考答案】

1.b　解析：a項“榫”讀“sǔn”；c項“脊”讀“jǐ”；d項“廈”讀“shà”。

2.d　解析：a項“婉”為“惋”；b項“粱”為“梁”；c項“防”為“妨”。

3.c　解析：情調：思想感情所表現(xiàn)出來的格調。情韻：情調韻味。明晰：清

4.c　解析：文章第二段末“佛教進入中國以后，這種新的建筑形式在中國固有的建筑形式的基礎上產生而且發(fā)展”表明這種“新的建筑形式”并非中國固有。

5.a　解析：這是古代修建“重樓”的原因。

6.c　解析：觀點太武斷了，“凡有”過于絕對。

建筑力學課件 篇2

游戲目的：

1、通過《我們的學生園》主題建構活動，進一步了解新學生園的一些建筑構造;感知材料的特征、性質，并能根據(jù)搭建對象的外形特征，學會正確選擇和使用不同類型的`建構材料進行搭建;

2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅;在游戲中加深對“我們的學生園”熱愛之情。

游戲準備：

各種大小不一的箱子、露露桶、奶粉桶、橡皮泥、冰糕棍、紙板、各種建構玩具。

游戲過程：

一、出示學生園的照片，請學生欣賞

1、提問：這是哪里?搬到新的學生園以后你的心情如何?我們來一起欣賞一下我們的新學生園;

2、請學生做導游，根據(jù)圖片對學生園各個建筑物進行介紹

教學樓、智慧泉、迷宮樂園、歡樂城

二、學生嘗試搭建活動

“今天我們來當一名建筑師，來搭建我們的新學生園，好嗎?”

1、請學生自愿結合，成立搭建小組，選擇想要搭建的對象

2、每組學生把選擇搭建對象的圖片取走，小組按照圖片(圖紙)共同商量：用什么材料搭?該怎樣分工?

3、學生開始搭建

師以游戲者身份進入游戲，對游戲進行提升，并對遇到困難的小組提供幫助

三、游戲評價

教師帶領全體學生排隊進入“學生園”，欣賞新搭建的游戲成果，師幼共同評價，肯定學生作品中的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，體驗成功的喜悅。

1、每組請一名學生代表對自己的作品進行介紹，并說一說在搭建過程中遇到了什么困難?是怎樣解決的。

2、師幼對游戲進行評價，并對下一次搭建提出要求。

建筑力學課件 篇3

活動目標：

1、對各種經典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛祖國的情感。

2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。

3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

活動準備：

1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。

2、教學掛圖《中國建筑》；學生用書《中國建筑》《外國建筑》

活動過程：

一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。

1、教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？

2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？

二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。

1、學生和同伴相互交流。

2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？

3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。

4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？

5、教師為學生簡單介紹中國建筑的背景。

6、教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。

三、出示外國建筑物的圖片。

1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。

教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請學生說說自己猜測的理由。）

2、教師和學生共同討論。

3、教師：中國的.建筑和外國的建筑有什么不同？

小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。

四、活動延伸

1、在活動區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助學生進一步了解各國的建筑特色。

建筑力學課件 篇4

在20xx年9月1日到20xx年9月18日，由張教授給我們安排學習和實訓還有看建筑施工圖等。我們主要學習了有關安全管理方面的知識、鋼筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、防水工程施工、裝飾工程等。對它們的了解，使我對建筑施工技術又有了新的了解。建筑安全施工管理涉及的內容很多，對于安全檢查表中安全管理方面的東西，也不可能包羅萬象，什么都檢查，但一些主要項目，關鍵的東西必須列入檢查表中，安全第一。安全教育是建筑施工安全管理的重要組成部分，它旨在提高員工的安全意識，使員工掌握一般的安全技能和應知應會。

因此要對安全教育這一項著重檢查，若新人廠員工未進行安全教育、員工變換工種時未進行安全教育、員工不懂本工種安全技術操作規(guī)范，均要進行檢查考核扣分。對于“三寶”及“四口”的防護等。建筑施工發(fā)生的事故觸目驚心，對建筑施工工地進行安全檢查是完全必要的。本文只是就目前建筑施工工地使用的方法和手段提出一般常用的檢查內容和實施運作方法，隨著建筑施工新技術、新方法的不斷涌現(xiàn)，安全檢查的內容和方法也要不斷創(chuàng)新。惟有如此，才能開創(chuàng)建筑施工工地安全檢查工作的新局面。

鋼筋工程中，鋼筋腐蝕是影響鋼筋混凝土結構耐久性的首要因素。國內外對受腐蝕鋼筋混凝土結構的性能已經做了一些研究。本文簡介了這方面研究的現(xiàn)狀，并對需要重點加強研究的方面提出了建議。鋼筋混凝土構件由鋼筋和混凝土組成。從原材料的力學性能而言，鋼筋有較強的抗拉、抗壓強度，但混凝土只有較高的抗壓強度，抗拉強度卻很低。然而兩者的彈性模量比較接近，還有較好的化學膠合力、機械咬合力和銷栓力，這樣既發(fā)揮了各自的受力性能，又能很好地協(xié)調工作，共同承擔結構構件所承受的外部荷載。、在結構計算時，鋼筋混凝土構件是作為一個整體來承受外力的；又由于混凝土的抗拉強度很低，為簡化計算，一般混凝土只考慮承受壓應力，而拉應力則全部由鋼筋來承擔。

對于裝飾工程我們也應該注意一些問題，如內外墻面磚的鑲貼。內墻釉面磚鑲貼。鑲貼前，應在水泥砂漿基層上彈線分格，彈出水平、垂直控制線。在同一墻面上的橫、豎排列中，不宜有一行以上的非整磚，非整磚行應安排在次要部位或陰角處。在鑲貼釉面磚的基層上用廢面磚按鑲貼厚度上下左右做灰餅，并上下用托線板校正垂直，橫向用線繩拉平，按1500mm間距補做灰餅。陽角處做灰餅的面磚正面和側邊均應吊垂直，即所謂雙面掛直。采用聚合物水泥漿不但可提高其粘結強度而且可使水泥漿緩凝，利于鑲貼時的壓平和調整操作。

鑲貼過程中，隨時用靠尺以灰餅為準檢查平整度和垂直度。如發(fā)現(xiàn)高出標準磚面，應立即壓擠面磚；如低于標準磚面，應揭下重貼，嚴禁從磚側邊擠塞砂漿。接縫寬度應控制在1～1。5mm范圍內，并保持寬窄一致。鑲貼完畢后，應用棉紗凈水及時擦凈表面余漿，并用薄皮刮縫，然后用同色水泥漿嵌縫。鑲貼釉面磚的基層表面遇到突出的管線、燈具、衛(wèi)生設備的支承等，應用整磚套割吻合，不得用非整磚拼湊鑲貼。

同時在墻裙、浴盆、水池的上口和陰、陽角處應使用配件磚，以便過渡圓滑、美觀，同時不易碰損。外墻面磚鑲貼外墻底、中層灰抹完后，養(yǎng)護1～2d即可鑲貼施工。鑲貼前應在基層上彈基準線，方法是在外墻陽角處用線錘吊垂線并經經緯儀校核，用花藍螺絲將鋼絲繃緊作為基準線。以基準線為準，按預排大樣先彈出頂面水平線，然后每隔約1000mm彈一垂線。在層高范圍內按預排實際尺寸和面磚塊數(shù)彈出水平分縫、分層皮數(shù)線。一般要求外墻面磚的水平縫與窗臺面在同一水平線上，陽角到窗口都是整磚。外墻面磚一般都為離縫鑲貼，可通過調整分格縫的尺寸（一個墻面分格縫尺寸應統(tǒng)一）來保證不出現(xiàn)非整磚。

在鑲貼面磚前應做標志塊灰餅并灑水潤濕墻面。鑲貼外墻面磚的順序是整體自上而下分層分段進行，每段仍應自上而下鑲貼，先貼墻柱、腰線等墻面突出物，然后再貼大片外墻面。豎縫的寬度和垂直度除依彈出的垂線校正外，應經常用靠尺檢查或目測控制，并隨時吊垂直線檢查。一行貼完后，將磚面擠出的'灰漿刮凈并將第二根分縫條靠在第一行的下口作為第二行面磚的鑲貼基準，然后依次鑲貼。分縫條同時還起著防止上行面磚下滑的作用。分縫條可于當日或次日起出，起出后可刮凈重復使用。

對于模板工程中我們也應該注意一些為了提高模板的利用率，避免施工中大模板在地面和施工樓層間上、下升降，大模板施工應劃分流水段，組織流水施工，使拆卸后的大模扳清理后即可安裝到下一段的施工墻體上。以內、外墻全現(xiàn)澆體系為例，大模板混凝土施工按以下工序進行抄平放線→，敷設鋼筋→固定門窗框→安裝摸扳→澆筑混凝土→拆除模板→修整混凝土墻面→養(yǎng)護混凝土。抄平放線在每棟房屋的四個大角和流水段分段處，應設置標準軸線和控制樁。用經緯儀引測出各樓層的控制軸線，至少要有相互垂直的兩條控制軸線。根據(jù)各層的控制軸線用鋼尺放出墻位線和模板的邊線。每層房屋應設水準標點，在底層墻上確定控制水平線，并用鋼尺引測出各層水平標高。在墻身線外側用水準儀測出模板底標高，然后在墻身線外側抹兩道頂面與模板底標高一致的水泥砂漿帶，作為支放摸板的底墊。敷設鋼筋墻體宜優(yōu)先采用點焊網(wǎng)片。

通過對以上施工技術方面的學習，我認為我們土木人要以責任重于泰山，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗為宗旨。而我們現(xiàn)在要學習更多的專業(yè)知識和實踐的能力，為步入社會打下堅實的理論和實踐基礎。

建筑力學課件 篇5

首先要在這里感謝史書記、卓老師以及我們班長及團支書為我們爭取、聯(lián)系到這樣一次額外的實習機會。以下是通過這次實習本人從所獲得的一些收獲及些許體會。

我們小組三人是在卓老師介紹的一工地施工隊上參加實習的，在一個多月的日子里我們幾乎每天都和施工隊形影不離。從一開始的陌生人到隨意閑談的朋友，我們學著一點一點主動的去與人相處，交流。我覺得這一點很重要，不管是為了更好的學習，還是僅僅為了能與他人友好和諧相處，主動，禮貌的交流都應該是很必要的。只有掌握了一定的交流能力、交流技巧，氛圍和諧了很多事情協(xié)調起來就簡單得多了，畢竟任何一個工程都不是某一個人之力建起來的。建筑工業(yè)是一個跨多個專業(yè)領域的行業(yè)。尤其是當你是一位管理層人員或即將往該方向發(fā)展，交流，協(xié)調就變成了工作的重點。在這一點上我們表現(xiàn)都還不錯，以一個施工員標準嚴格要求自己，身體里充滿了那份應有的激情與責任感，切切實實的融入到施工隊中，成為其中的一分子。

房屋建筑工程是我們專業(yè)的方向，所以建筑工地是此次實習的重點。在此次實習中，我們了解了商品住宅房屋建筑工程的功能布局、造型美觀等設計理念和施工務實的方法與工藝。由于我們加入時工程已經建到十三層，所以錯過了很重要的那部分基礎工程。每天我們都是站在施工員的角度，做著一些施工員該做的事，放線，打標高，檢查模板、鋼筋，澆筑混凝土，驗收砌體……

最新建筑課件15篇

準備教案課件是每位教師在新學年開始前必不可少的準備工作，因為每個老師都需要認真考慮和制定教案課件。教案不僅是提高教育教學綜合素質的重要機制，更是促進學生學習效果的關鍵所在。接下來，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯將為大家分享關于“建筑課件”的相關信息，相信可以對您有所幫助哦！

建筑課件 篇1

1、中國古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建筑的美感。激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛。

2、的學生的制作圖暗示了本課練習可采用小組合作的方式完成作業(yè)。

3、制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現(xiàn)，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設計一幅有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現(xiàn)制作中的難處時，教師可個別輔導。

1、感悟與發(fā)現(xiàn)：了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀藝術的熱愛。

2、實踐與創(chuàng)造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建筑圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3、欣賞與評議：講述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

4、體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。

感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建筑圖。

啟發(fā)學生設計出有個性，有特色的建筑圖。

1、談話：今天老師要帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領學生游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）

看到這座建筑了嗎？

它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。

這座建筑給你什么樣的感覺？

請同學們繼續(xù)看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看啊！

2、請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑？

3、同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家?guī)硪恍┙ㄖ?，讓我們一起看看?/p>

4、看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么？預設：像火箭、帆船等。

請三位同學用黑板上的形狀拼一個建筑，誰來試試？

7、唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？

小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環(huán)境的搭配。

看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。

月光下的小屋：

1、準備色彩不同的兩張卡紙。

3、再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。

4、裝飾畫面，色彩美、環(huán)境美。如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環(huán)境。讓我們的建筑更加漂亮。

有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？

1、作業(yè)提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。（要求：構圖飽滿，色彩豐富艷麗，注意環(huán)境的布置與美化。）

在制作的時候要把建筑做的。大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。

2、學生動手制作，教師巡視指導。

老師這里有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅？

誰來夸夸他們，或者給他們提一點意見？

同學們，今天我們一起認識了萬里長城、北京故宮等等建筑，學習了建筑所獨有的外形美、色彩美、環(huán)境美，感受到了建筑的獨特魅力。希望同學們在課后設計制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。

建筑課件 篇2

為確保中小學、中等師范、幼兒師范的學校建筑設計質量，創(chuàng)造適合青少年德育、智育、體育、美育全面發(fā)展的學校環(huán)境，特制定本規(guī)范。

第1.0.2條 本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)、工礦區(qū)新建、改建和擴建的普通中小學校、中等師范學校和幼兒師范學校的建筑設計。

第1.0.3條 學校建筑設計應滿足教學功能要求，有利于學生安全及身心健康，合理安排學校用地。

第1.0.4條 學校建筑設計應根據(jù)各地區(qū)氣候和地理差異、經濟技術的發(fā)展水平、各民族人民生活習慣及傳統(tǒng)等因素，因地制宜地進行設計。

第1.0.5條 學校建筑設計除執(zhí)行本規(guī)范的規(guī)定外，尚應符合國家現(xiàn)行的有關標準、規(guī)范的要求。

第2.1.1條 學校校址選擇應符合下列規(guī)定：

一、校址應選擇在陽光充足、空氣流通、場地干燥、排水通暢、地勢較高的地段。校內應有布置運動場的場地和提供設置給水排水及供電設施的條件。

二、學校宜設在無污染的地段。學校與各類污染源的距離應符合國家有關防護距離的規(guī)定。

三、學校主要教學用房的外墻面與鐵路的距離不應小于300m；與機動車流量超過每小時270輛的道路同側路邊的距離不應小于80m，當小于80m時，必須采取有效的隔聲措施。

四、學校不宜與市場、公共娛樂場所，醫(yī)院太平間等不利于學生學習和身心健康以及危及學生安全的場所毗鄰。

五、校區(qū)內不得有架空高壓輸電線穿過。

六、中學服務半徑不宜大于1000m；小學服務半徑不宜大于500m。走讀小學生不應跨過城鎮(zhèn)干道、公路及鐵路。有學生宿舍的學校，不受此限制。

第2.2.1條 學校用地應包括建筑用地、運動場地和綠化用地三部分。各部分用地的劃分應符合下列規(guī)定：

一、建筑用地、運動場地、綠化用地之間有綠化帶隔離者，應劃至綠化帶邊緣；無綠化帶隔離者，應以道路中心線為界。

二、學校建筑用地應包括建筑占地面積、建筑物周圍通道、房前屋后的零星綠地、小片課間活動場地。

三、學校運動場地應包括體育課、課間操及課外體育活動的整片運動場地。

四、學校綠化用地應包括成片綠地和室外自然科學園地。

第2.2.2條 學校建筑用地的設計應符合下列規(guī)定：

一、學校的建筑容積率可根據(jù)其性質、建筑用地和建筑面積的多少確定。小學不宜大于0.8；中學不宜大于0.9；中師、幼師不宜大于0.7。

二、中師、幼師應有供全體學生住宿的宿舍用地。有住宿生的中學宜有部分學生住宿用地。

三、學校的自行車棚用地應根據(jù)城鎮(zhèn)交通情況決定。

四、在采暖地區(qū)，當學校建在無城鎮(zhèn)集中供熱的地段時，應留有鍋爐房、燃料、灰渣的堆放用地。

第2.2.3條 學校運動場地的設計應符合下列規(guī)定：

一、運動場地應能容納全校學生同時作課間操之用。小學每學生不宜小于2.3m2，中學每學生不宜小于3.3m2。

二、學校田徑運動場應符合表2.2.3的規(guī)定：

注：

①中學學生人數(shù)在900人以下時，宜采用250m環(huán)形跑道：學生人數(shù)在1200-1500人時，宜采用300m環(huán)形跑道。

②直跑道每組按6條計算。

③位于市中心區(qū)的中小學校，因用地確有困難，跑道的設置可適當減少，但小學不應少于一組60m直跑道；中學不應少于一組100m直跑道。

三、每六個班應有一個籃球場或排球場。

四、運動場地的長軸宜南北向布置，場地應為彈性地面。

五、有條件的學校宜設游泳池。

第2.2.4條 學校綠化用地：中師、幼師不應小于每學生2m2；中學不應小于每學生1m2；小學不應小于每學生0.5m2。

第2.3.1條 學校應有總平面設計，經批準后，方可進行建筑設計。

教學用房、教學輔助用房、行政管理用房、服務用房、運動場地、自然科學園地及生活區(qū)應分區(qū)明確、布局合理、聯(lián)系方便、互不干擾。

第2.3.3條 風雨操場應離開教學區(qū)、靠近室外運動場地布置。

第2.3.4條 音樂教室、琴房、舞蹈教室應設在不干擾其它教學用房的位置。

第2.3.5條 學校的校門不宜開向城鎮(zhèn)干道或機動車流量每小時超過300輛的道路。校門處應留出一定緩沖距離。

第2.3.6條 建筑物的間距應符合下列規(guī)定：

一、教學用房應有良好的自然通風。

二、南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應小于2h。

三、兩排教室的長邊相對時，其間距不應小于25m。教室的長邊與運動場地的間距不應小于25m。

第2.3.7條 植物園地的肥料堆積發(fā)酵場及小動物飼養(yǎng)場不得污染水源和臨近建筑物。

中小學、中師、幼師教學及教學輔助用房的組成，應根據(jù)學校的類型規(guī)模、教學活動要求和條件宜分別設置下列一部分或全部教學用房及教學輔助用房：

普通教室、實驗室、自然教室、美術教室、書法教室、史地教室、語言教室、微型電子計算機教室、音樂教室、琴房、舞蹈教室、合班教室、體育器材室、教師辦公室、圖書閱覽室、科技活動室等。

風雨操場應根據(jù)條件和情況設置。

第3.1.2條 教學用房的平面，宜布置成外廊或單內廊的形式。

第3.1.3條 教學用房的平面組合應使功能分區(qū)明確、聯(lián)系方便和有利于疏散。

第3.2.1條 教室內課桌椅的布置應符合下列規(guī)定：

一、課桌椅的排距：小學不宜小于850mm，中學不宜小于900mm；縱向走道寬度均不應小于550mm。課桌端部與墻面（或突出墻面的內壁柱及設備管道）的凈距離均不應小于120mm。

二、前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30°。

三、教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于mm；教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離：小學不宜大于8000mm，中學不宜大于8500mm。教室后部應設置不小于600mm的橫向走道。

普通教室應設置黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱，“學習園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處。教室的前后墻應各設置一組電源插座。

第3.2.3條 黑板設計應符合下列規(guī)定：

一、黑板尺寸：高度不應小于1000mm，寬度：小學不宜小于3600mm，中學不宜小于4000mm。

二、黑板下沿與講臺面的垂直距離：小學宜為800～900mm；中學宜為1000～1100mm。

三、黑板表面應采用耐磨和無光澤的材料。

第3.2.4條 講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應小于200mm，寬度不應小于650mm，高度宜為200mm。

物理、化學實驗室可分邊講邊試實驗室、分組實驗室及演示室三種類型。生物實驗室可分顯微鏡實驗室、演示室及生物解剖實驗室三種類型。根據(jù)教學需要及學校的不同條件，這些類型的實驗室可全設或兼用。

第3.3.2條 實驗桌尺寸應符合下列規(guī)定：

一、雙人單側化學、物理、生物實驗桌，每個學生所占的長度不宜小于600mm；實驗桌寬度不宜小于600mm。

二、四人雙側物理實驗桌，每個學生所占的長度不宜小于750mm；實驗桌寬度不宜小于900mm。

三、島式化學、生物實驗桌每個學生所占的長度不宜小于600mm；實驗桌寬度不宜小于1250mm。

四、教師演示桌長不宜小于2400mm，寬不宜小于600mm。

第3.3.3條 實驗室的室內布置應符合下列規(guī)定：

一、第一排實驗桌的前沿與黑板的水平距離不應小于2500mm，邊座的學生與黑板遠端形成的`水平視角不應小于30°。

最后一排實驗桌的后沿距后墻不應小于1200mm；與黑板的水平距離不應大于11000mm。

二、兩實驗桌間的凈距離：雙人單側操作時，不應小于600mm；四人雙側操作時，不應小于1300mm；超過四人雙側操作時，不應小于1500mm。

三、中間縱向走道的凈距離：雙人單側操作時，不應小于600mm。四人雙側操作時，不應小于900mm。

四、實驗桌端部與墻面(或突出墻面的內壁柱及設備管道)的凈距離，均不應小于550mm。

第3.3.4條 實驗室設施的設置應符合下列規(guī)定：

一、實驗室及其附屬用房應根據(jù)功能的要求設置給水排水系統(tǒng)、通風管道和各種電源插座。

二、實驗室內應設置黑板、講臺、窗簾桿、銀幕掛鉤、掛鏡線和“學習園地”欄。

三、化學實驗室、化學準備室及生物解剖實驗室的地面應設地漏。

第3.3.5條 演示室的設計應符合下列規(guī)定：

一、演示室宜容納一個班的學生，最多不應超過兩個班。

二、演示室應采用階梯式樓地面，設計視點應定在教師演示臺面中心。每排座位的視線升高值宜為120mm。

三、演示室宜采用固定桌椅，當座椅后背帶有書寫板時，其排距不應小于850mm。每個座位寬度宜為500mm。

第3.3.6條 化學實驗室宜設儀器室、準備室、實驗員室、藥品貯藏室等附屬用房。

第3.3.7條 化學實驗室的設計應符合下列規(guī)定：

一、實驗室宜設在一層；其窗不宜為西向或西南向布置。

二、實驗室內的排風扇應設在外墻靠地面處。風扇的中心距地面不宜小于300mm。風扇洞口靠室外的一面應設擋風措施；室內一面應設防護罩。

三、實驗室應設置帶機械排風的通風柜，當有二個以上化學實驗室時，至少應有一間實驗室設置通風柜。通風柜內宜設給水排水裝置，但電源插座、照明及煤氣開關均不得設在通風柜內。

四、實驗室內應設置一個事故急救沖洗水嘴。

五、實驗室可設置煤氣管道，并應有一定的安全措施。

第3.3.8條 物理實驗室宜設儀器室、準備室、實驗員室等附屬用房。

第3.3.9條 物理實驗室的設計應符合下列規(guī)定：

一、做光學實驗用的實驗室宜設遮光通風窗及暗室。內墻面宜采用深色。

二、做光學實驗用的實驗桌上宜設置局部照明。

第3.3.10條 生物實驗室宜設準備室、標本室、儀器室、模型室、實驗員室等附屬用房。

第3.3.11條 生物實驗室的設計應符合下列規(guī)定：

一、實驗室的窗宜為南向或東南向布置。

二、實驗室的向陽面宜設置室外陽臺和寬度不小于350mm的室內窗臺。

三、實驗室的顯微鏡實驗桌宜設置局部照明。

第3.3.12條 實驗室附屬用房的設計應符合下列規(guī)定：

一、實驗室分開設置的附屬用房的位置應靠近所屬實驗室。

二、化學實驗室附屬用房除藥品貯藏室可與準備室合并設置外，其它房間均宜分開設置。

三、化學實驗室的危險化學藥品貯藏室，除應符合防火規(guī)范要求外，尚應采取防潮、通風等措施。

四、物理實驗室附屬用房宜分開設置。

五、物理實驗室的實驗員室宜設置鉗工臺。

六、生物實驗室附屬用房，除實驗員室可與儀器室或模型室合并外，其它房間均宜分開設置。

七、生物標本室宜為北向布置，并應采取防潮、降濕、隔熱、防鼠等措施。

第3.4.1條 小學自然教室宜設附屬用房教具儀器室(兼放映室)。

第3.4.2條 自然教室的設計應符合下列規(guī)定：

一、教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不應小于2500mm，最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不應大于9500mm。

二、教室中間縱向走道寬度和課桌端部與墻面(或突出墻面的內壁柱及設備管道)的凈距離，不應小于550mm。

三、教室及教具儀器室應根據(jù)功能要求設置水池及弱電源插座。

四、教室的向陽面宜設置寬度不小于350mm的室內窗臺。

五、教室宜設銀幕掛鉤、透射銀幕、儀器標本柜、窗簾盒及掛鏡線。

六、教具儀器室應設門與教室相通。

第3.4.3條 史地教室宜設陳列室、貯藏室等附屬用房，也可在教室內設置供存放儀器、掛圖、展品、巖石標本等的位置。

第3.4.4條 史地教室的設計應符合下列規(guī)定：

一、地理教室和歷史教室宜合并設置為史地教室。

二、史地教室講桌應設電源插座。教室內宜設窗簾盒、銀幕掛鉤、掛鏡線。

三、設置簡易天象儀的地理教室，其課桌宜安裝局部照明。

第3.4.5條 中小學美術教室宜設教具貯存室。

中師、幼師美術教室宜由教室及教具貯存室、工作室、陳列室等附屬用房組成。

第3.4.6條 美術教室的設計應符合下列規(guī)定：

一、美術教室宜設北向采光，或設頂部采光。

二、對有人體寫生的美術教室，應考慮遮擋外界視線的措施。

三、教具貯存室宜與美術教室相通。

四、教室四角應各設一組電源插座，室內應設窗簾盒、銀幕掛鉤、掛鏡線和水池。

第3.4.7條 書法教室的設計應符合下列規(guī)定：

一、書法桌應全部采取單桌排列，其排距：中師、幼師不宜小于1200mm；中小學不宜小于950mm。教室內的縱向走道寬度不應小于550mm。

二、室內宜設掛鏡線、水池、窗簾盒及電源插座。

第3.5.1條 音樂教室宜設附屬用房樂器室。

第3.5.2條 音樂教室的設計應符合下列規(guī)定：

一、教室內地面宜設2-3排階梯，亦可做成階梯教室。

二、教室應設置五線譜黑板及教師示教琴位置。

第3.5.3條 中師、幼師應按教學要求設置鋼琴的琴房。

琴房內應設電源插座，并應考慮室內音響和隔聲設計。

第3.6.1條 舞蹈教室宜設器材貯藏室、更衣室、浴室、廁所等附屬用房。

第3.6.2條 舞蹈教室的設計應符合下列規(guī)定：

一、每間教室不宜超過20人使用。

二、教室內在與采光窗相垂直的一面橫墻上，應設一面高度不小于2100mm(包括鏡座)的通長照身鏡。其余三面內墻應設置高度不低于900mm可升降的把桿，把桿距墻不宜小于400mm。

三、窗臺高度不宜低于900mm，并不得高于1200mm。

四、室內宜設吸頂燈，并應設電源插座、窗簾盒及掛鏡線。

第3.7.1條 語言教室宜設控制室、換鞋處等附屬用房。

第3.7.2條 當控制臺設于鄰室時，二室之間應設觀察窗，窗的設置應能滿足教師視線看到教室每個學生座位的要求。

第3.7.3條 語言學習桌的布置應符合下列規(guī)定：

一、在教室內設置控制臺時，第一排語言學習桌前沿距前墻不應小于2500mm。

二、縱向走道寬度不宜小于600mm；教室后部橫向走道的寬度不宜小于600mm。

三、語言學習桌端部與墻面（或突出墻面的內壁柱及設備管道）的凈距離，不應小于120mm。

四、前后排語言學習桌凈距離不應小于600mm。

第3.7.4條 教室的地面應設置暗裝電纜槽。

第3.8.1條 微型電子計算機教室宜設教師辦公室、資料貯存室等附屬用房。

第3.8.2條 微型電子計算機教室的設計應符合下列規(guī)定：

一、教室的平面宜布置為獨立的教學單元。

二、微機操作臺宜采用平行于教室前墻或沿墻周邊布置。

三、微機操作臺前后排之間凈距離和縱向走道的凈距離均不應小于700mm。

四、微機操作臺應設置電源插座。當微機操作臺平行前墻布置時，樓地面應設置暗裝電纜槽。

五、室內地面宜采用能導出靜電功能的材料。

六、當室外附近有強電磁場干擾時，教室內應有屏蔽措施。

第3.8.3條 教室應設置書寫白板，窗簾桿及銀幕掛鉤。

第3.9.1條 合班教室的規(guī)模宜能容納一個年級的學生，并可兼作視聽教室。

第3.9.2條 合班教室宜設放映室兼電教器材的貯存、修理等附屬用房。

第3.9.3條 合班教室的地面，容納兩個班的可做平地面；超過兩個班的應做坡地面或階梯形地面。

第3.9.4條 合班教室的布置應符合下列規(guī)定：

一、教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2500mm；教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不應大于18000mm。

二、前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30°。

三、座位排距：小學不應小于800mm，中學、中師、幼師不應小于850mm。

四、走道寬度：縱、橫向走道的凈寬度不應小于900mm；當同時設有中間和靠墻縱向走道時，其靠墻縱向走道寬度不應小于550mm。

五、座位寬度不應小于450～500mm。

六、教室的課桌椅宜采用固定式。課椅宜采用翻板椅。

第3.9.5條 在計算坡地面或階梯地面的視線升高值時，設計視點應定在黑板底邊；隔排視線升高低宜為120mm；前后排座位宜錯位布置。

當教室設置普通電影放映室時，放映孔底面的標高與最后排座位的地面標高的高差不宜小于1800mm；最后排地面與頂棚或結構突出物的距離不應小于2200mm。

第3.9.7條 放映白晝電影的合班教室的設計應符合下列規(guī)定：

一、放映室的凈寬度宜為教室長度的1/4～1/2。

二、安裝透射幕洞口的寬度應為教室長度的1燉6；洞口的高寬比應為1:1:34；洞口的底面標高與講臺面的距離不宜小于1200mm。

三、放映室的墻面及頂棚面宜采用無光澤的暗色材料。

第3.9.8條 裝備電教設施的合班教室的設計應符合下列規(guī)定：

一、教室前墻應設黑板和銀幕。前后墻均應設電源插座。

二、室內應設安裝電視機的設施和窗簾盒。

第3.10.1條 風雨操場宜設室內活動場、體育器材室、教師辦公室及男、女更衣室等附屬用房。

第3.10.2條 室內活動場的設計應符合下列規(guī)定：

一、室內活動場的類型應根據(jù)學校的規(guī)模及條件確定，并宜符合表1.10.2的規(guī)定。

二、室內活動場的設施、設備應根據(jù)學校的教學要求和條件設置。

三、室內活動場窗臺高度不宜低于2100mm。門窗玻璃、燈具等，均應設置護網(wǎng)或護罩。

四、室內活動場不應采用剛性地面。固定設備的埋件不應高出地面。

第3.10.3條 體育器材室的設計應符合下列規(guī)定：

一、體育器材室宜靠近運動場，并宜與體育教師辦公室和體育教師更衣室相鄰布置。

二、體育器材室應設借物窗口和易于搬運運動器械的出入口。

三、體育教師更衣室內宜設洗手盆、掛衣鉤。

第3.11.1條 圖書閱覽室宜設教師閱覽室、學生閱覽室、書庫及管理員辦公室(兼借書處)。

第3.11.2條 閱覽室的設計應符合下列規(guī)定：

一、閱覽室應設于環(huán)境安靜并與教學用房聯(lián)系方便的位置。

二、教師閱覽室與學生閱覽室應分開設置。

三、教師閱覽室座位數(shù)宜為全校教師人數(shù)的1/3。

四、學生閱覽室座位數(shù)：小學宜為全校學生人數(shù)的1/20；中學宜為全校學生人數(shù)的1/12；中師、幼師宜為全校學生人數(shù)的1/6。

第3.11.3條 書庫的設計應符合下列規(guī)定：

一、小學藏書量宜按每學生20-30冊計算；每平方米藏書量宜為500-700冊。

二、中學藏書量宜按每學生30-40冊計算；每平方米藏書量宜為500-600冊。

三、中師、幼師藏書量宜按每學生80-100冊計算；每平方米藏書量宜為400-500冊。

四、書庫設計應采取通風、防火、防潮、防鼠及遮陽等措施。

第3.12.1條 教師辦公室的平面布置，宜有利于備課及教學活動。

第3.12.2條 教學樓中宜每層或隔層設置教師休息室。

第3.12.3條 教師辦公室和教師休息室宜設洗手盆、掛衣鉤、電源插座等。

第4.1.2條 廣播室的窗宜面向操場布置。

第4.1.3條 保健室的設計應符合下列規(guī)定：

一、保健室的窗宜為南向或東南向布置。保健室的大小應能容納常用診療設備和滿足視力檢查的要求。

二、小學保健室可設一間；中學、中師和幼師保健室宜分設為兩間，根據(jù)條件可設觀察室。

三、保健室應設洗手盆、水池和電源插座。

第4.2.1條 生活服務用房宜設廁所、淋浴室、飲水處、教職工單身宿舍、學生宿舍、食堂、鍋爐房、自行車棚。

第4.2.2條 教學樓應每層設廁所。

第4.2.3條 教職工廁所應與學生廁所分設。

當學校運動場中心，距教學樓內最近廁所超過90m時，可設室外廁所，其面積宜按學生總人數(shù)的15%計算。

第4.2.4條 當有條件時，學校廁所應采用水沖式廁所。

學校水沖廁所應采用天然采光和自然通風，并應設排氣管道。

第4.2.5條 教學樓內廁所的位置，應便于使用和不影響環(huán)境衛(wèi)生。在廁所入口處宜設前室或設遮擋措施。

第4.2.6條 學校廁所衛(wèi)生器具的數(shù)量應符合下列規(guī)定：

一、小學教學樓學生廁所，女生應按每20人設一個大便器(或1000mm長大便槽)計算；男生應按每40人設一個大便器(或1000mm長大便槽)和1000mm長小便槽計算。

二、中學、中師、幼師教學樓學生廁所，女生應按每25人設一個大便器(或1100mm長大便槽)計算；男生應按每50人設一個大便器(或1100mm長大便槽)和1000mm長小便槽計算。

三、廁所內均應設污水池和地漏。

四、教學樓內廁所，應按每90人應設一個洗手盆(或600mm長盥洗槽)計算。

第4.2.7條 寒冷及嚴寒地區(qū)的淋浴室、更衣間內應設排氣管道。

第4.2.8條 教學樓內應分層設飲水處。宜按每50人設一個飲水器。

第4.2.9條 飲水處不應占用走道的寬度。

第4.2.10條 學生宿舍宜由居室、管理室、盥洗室、廁所、貯藏室及清潔用具室組成。

第4.2.11條 學生宿舍不應與教學用房合建。

男、女生宿舍應分區(qū)或分單元布置，并不得分層設置，其出入口應分開設置。

第4.2.12條 學生宿舍的居室，應設貯藏空間，每室居住人數(shù)不宜多于7-8人。

第4.2.13條 學生宿舍應設曬衣設施。

一層出入口及門窗，應設置安全防護措施。

第4.2.14條 宿舍盥洗室的盥洗槽應按每12人占600mm長度計算；室內應設污水池及地漏。

宿舍的女生廁所應按每12人設一個大便器(或長1100mm大便槽)計算，男生廁所應按每20人設一個大便器(或1100mm長大便槽)和500mm長小便槽計算。廁所內應設洗手盆、污水池和地漏。

中學、中師、幼師的女廁所內，宜設有女生衛(wèi)生間。

第4.2.16條 餐廳和廚房的人流，氣味和運輸路線，均不得干擾教學用房的正常使用。

第4.2.17條 食堂的餐廳和廚房，應設部分走讀生吃午飯、熱飯和課間加餐設施。

第5.1.1條 學校主要房間的使用面積指標宜符合表5.1.1的規(guī)定。

注：

①本表按小學每班45人，中學每班50人，中師、幼師每班40人計算。

②本表不包括實驗室、自然教室、史地教室、美術教室、音樂教室、舞蹈教室的附屬用房面積指標。

③本表普通教室的面積指標，系按中小學校課桌規(guī)定的最小值，小學課桌長度按1000mm、中學課桌長度按1100mm測算的。

第5.1.2條 一臺鋼琴的琴房，每間使用面積不應小于4m2，二臺鋼琴的琴房，每間使用面積不應小于10m2。

第5.1.3條 實驗室設實驗員室時，其使用面積每人不應小于4.5m2。

第5.1.4條 閱覽室的使用面積應按座位計算，教師閱覽室每座不應小于2.1m2，學生閱覽室每座不應小于1.5m2。

第5.1.5條 教員休息室的使用面積不宜小于12m2。教師辦公室每個教師使用面積不宜小于3.5m2。

第5.1.6條 中學、中師、幼師學生宿舍的使用面積，應按每床為2.7m2計算。

學生宿舍貯藏間的使用面積，宜按每生為0.10～0.12m計算。

第5.2.1條 小學教學樓不應超過四層；中學、中師、幼師教學樓不應超過五層。

第5.2.2條 學校主要房間的凈高，應符合表5.2.2的規(guī)定：

注：

①合班教室的凈高度根據(jù)跨度決定，但不應低于3.6m。

②設雙層床的學生宿舍，其凈高不應低于3.00m。

第5.3.1條 教學用房門的設計應符合下列規(guī)定：

一、教室、實驗室靠后墻的門宜設觀察孔。

二、有通風要求的房間的門，均應設可開啟的上亮。

三、門宜采用堅固、耐用的材料制作，并宜設置固定門扇的定門器。

第5.3.2條 教學用房窗的設計應符合下列規(guī)定：

一、教室、實驗室的窗臺高度不宜低于800mm，并不宜高于1000mm。

二、教室、實驗室靠外廊、單內廊一側應設窗。但距地面2000mm范圍內，窗開啟后不應影響教室使用、走廊寬度和通行安全。

三、教室、實驗室的窗間墻寬度不應大于1200mm。

四、風沙較大地區(qū)的語言教室、微型電子計算機教室、實驗室、儀器室、標本室、藥品室等，宜設防風沙窗。

五、二層以上的教學樓向外開啟的窗，應考慮擦玻璃方便與安全措施。

六、炎熱地區(qū)的教室、實驗室、風雨操場的窗下部宜設置可開啟的百葉窗。

第5.3.3條 嚴寒地區(qū)教室、實驗室的地面宜采用熱工性能好的地面材料。語言教室應做防塵地面。舞蹈教室宜做有彈性的架空木地板地面。

第5.3.4條 學校用房墻裙的高度應符合表5.3.4的規(guī)定：

教室、實驗室、圖書閱覽室、科技活動室、體育器材室、門廳、走道、樓梯間1.00-1.20

第5.3.5條 三層以上的教學樓，宜設垃圾管道。

第5.3.6條 采暖地區(qū)教學用房的散熱器宜暗裝，并宜設散熱器罩。

第6.1.1條 教學樓宜設置門廳。

第6.1.2條 在寒冷或風沙大的地區(qū)，教學樓門廳入口應設擋風間或雙道門。擋風間或雙道門的深度，不宜小于2100mm。

第6.2.1條 教學樓走道的凈寬度應符合下列規(guī)定：

一、教學用房：內廊不應小于2100mm；外廊不應小于1800mm。

二、行政及教師辦公用房不應小于1500mm。

第6.2.2條 走道高差變化處必須設置臺階時，應設于明顯及有天然采光處，踏步不應少于三級，并不得采用扇形踏步。

第6.2.3條 外廊欄桿(或欄板)的高度，不應低于1100mm。欄桿不應采用易于攀登的花格。

第6.3.1條 樓梯間應有直接天然采光。

第6.3.2條 樓梯不得采用螺形或扇步踏步。

每段樓梯的踏步，不得多于18級，并不應少于3級。梯段與梯段之間，不應設置遮擋視線的隔墻。樓梯坡度，不應大于30°。

第6.3.3條 樓梯梯段的凈寬度大于3000mm時宜設中間扶手。

第6.3.4條 樓梯井的寬度，不應大于200mm。當超過200mm時，必須采取安全防護措施。

第6.3.5條 室內樓梯欄桿(或欄板)的高度不應小于900mm。室外樓梯及水平欄桿(或欄板)的高度不應小于1100mm。

第6.4.1條 教室安全出口的門洞寬度不應小于1000mm。合班教室的門洞寬度不應小于1500mm。

第6.4.2條 教學用房及其附屬用房不宜設置門檻。

第7.1.1條 學校用房工作面或地面的采光系數(shù)最低值和玻地比應符合表7.1.1的規(guī)定：

學校用房工作面或地面上的采光系數(shù)最低值和玻地比 表7.1.1

普通教室、美術教室、書法教室、

語言教室、音樂教室、史地教室、

注：

①全年陰天數(shù)在200天以上，早上八時的云量在七紙以上地區(qū)，教學及教學輔助用房工作面(或地面)的采光系數(shù)最低值不應低于2%，其玻地比不應低于1:4:5；臨界照度為4000Lx。

②走道、樓梯間應直接采光。

第7.1.2條 教室光線應自學生座位的左側射入；當教室南向為外廊，北向為教室時，應以北向窗為主要采光面。

第7.1.3條 房間內各表面應采用淺色的裝修。室內各表面的反射系數(shù)值應符合表7.1.3的規(guī)定：

第7.2.1條 凡學校建筑均應裝設人工照明。

第7.2.2條 學校用房工作面或地面的平均照度不應低于表7.2.2的規(guī)定，其照度均勻度不應低于0.7。

普通教室、書法教室、語言教室、

第7.2.3條 教室黑板應設黑板燈。其垂直照度的平均值不應低于200Lx。黑板面上的照度均勻度不應低于0.7。

黑板燈對學生和教師均不得產生直接眩光。

第7.2.4條 教室照明光源宜采用熒光燈。對于識別顏色有較高要求的教室，如美術教室等，宜采用高顯色性光源。

教室不宜采用裸燈。燈具距桌面的最低懸掛高度不應低于1.7m(階梯地面的合班教室除外)。燈管排列應采用長軸垂直于黑板的方向布置。

第7.2.6條 坡地面或階梯地面的合班教室，前排燈不應遮擋后排學生視線及產生直接眩光。

第7.2.7條 照明設計計算照度時，照度補償系數(shù)應為1.3。

教室、物理、生物實驗室等房間換氣次數(shù)不應低于表7.3.1的規(guī)定。并應采取各種有組織的自然通風措施，使室內二氧化碳濃度低于1.5%。

第7.3.2條 教室、實驗室的通風應符合下列規(guī)定：

一、炎熱地區(qū)應采用開窗通風的方式。

二、溫暖地區(qū)應采用開窗與開啟小氣窗相結合的方式。

三、寒冷和嚴寒地區(qū)可采用在教室外墻和過道開小氣窗或室內做通風道的換氣方式。小氣窗設在外墻時，其面積不應小于房間面積的1/60；小氣窗開向過道時，其開啟面積應大于設在外墻上的小氣窗面積的二倍；當在教室內設通風道時，其換氣口可設在天棚或內墻上部，并安裝可開關的活門。

第8.1.1條 教學用房設置的集中采暖系統(tǒng)，應根據(jù)學校的特點設計成能分區(qū)或分層調節(jié)，自成單獨環(huán)路。

第8.1.2條 過渡地區(qū)、非集中采暖地區(qū)的舞蹈教室、美術教室、琴房等宜設置采暖設施。

第8.1.3條 學校建筑各種房間的采暖設計溫度應符合表8.1.3的規(guī)定：

注：

①人體寫生的美術教室，室內設計溫度宜為26-28℃。

②表中風雨操場室內設計溫度的規(guī)定，系指帶圍護結構者。

第8.1.4條 炎熱地區(qū)的教學用房可設置電風扇。

第8.2.1條 在寒冷及嚴寒地區(qū)教學用房的給水進戶管上應設泄水裝置。

第8.2.2條 當化學實驗室給水水嘴的水頭大于2m，急救沖洗水嘴的水頭大于1m時，應采取減壓措施。

化驗盆排水口應設耐腐蝕的擋污篦；排水管道應采用耐腐蝕管材。

第8.2.3條 學生廁所大便器(或大便槽)應采用堅固耐用，便于管理維修的沖洗設備，并應保證沖洗強度和水量。

第8.2.4條 飲用水應設消毒處理設施。

第8.2.5條 自然科學園地和運動場地應設灑水栓。

第8.3.1條 學校供、配電的設計應符合下列規(guī)定：

一、學校建筑的照明用電和電力用電應設總配電箱，總配電箱的位置應便于管理和進出線方便。

二、室外線路應保證安全，維護方便。

三、各幢建筑的電源引入處應設電源總切斷裝置，當為多層建筑時，除首層設電源總切斷裝置外，各層應分別設電源切斷裝置。

四、配電裝置的位置和構造，應考慮安全可靠，防止意外觸及的措施。

五、室內線路宜采用暗線敷設。

六、配電系統(tǒng)支路的劃分宜按以下原則：

（一）教學用房和非教學用房的照明線路應分設不同支路。

（二）門廳、走道、樓梯照明線路應設單獨支路。

（三）教學用房照明線路支路，控制范圍不宜過大，以二至三個教室為宜。

（四）教室內電源插座與照明用電應分設不同支路。

（五）各實驗室內教學用電應設專用線路，電源側應設有切斷、保護措施的配電裝置。

第8.3.2條 學校用電設計應符合下列規(guī)定：

一、凡規(guī)定設一組電源插座者，均為220v二孔、三孔插座各一個。

二、語言教室和微型電子計算機教室，應根據(jù)設備性能及要求，設置電源及安全接地、工作接地。

三、照明燈的開關控制，應考慮節(jié)電、使用方便及有利維修。燈具選型應符合安全要求，并應有利于清掃和維修。

四、實驗室的電源應根據(jù)不同的使用要求設置，并應符合下列規(guī)定：

(一)實驗室電源插座宜設在實驗桌上。

(二)準備室應設置電源和安全接地措施。

(三)物理實驗室講桌處應設三相380v電源插座。

(四)化學、物理實驗室應設直流電源線路和電源接線條件。

(五)生物實驗室的顯微鏡室，設天象儀的地理教室，在實驗課桌上，應設局部照明。

第8.3.3條 學校廣播設計應符合下列規(guī)定：

一、教學用房、教學輔助用房和操場應根據(jù)使用需要，分別設置廣播支路和揚聲器。

二、播音系統(tǒng)中兼作播送作息音響信號的揚聲器應設置在教學樓的走道、校內學生活動的場所。

三、廣播線路敷設宜暗裝。

四、廣播室內應設置廣播線路接線箱，接線箱宜暗裝，并預留與廣播擴音設備控制盤連接線的穿線暗管。

五、廣播擴音設備的電源側，應設電源切斷裝置。

講課為主，并做些小型實驗，學生除聽講、記錄外，

演示室 老師在演示桌上做實驗示范表演，學生主要看、

一、執(zhí)行本規(guī)范條文時，對于要求嚴格程度的用詞，說明如下，以便在執(zhí)行中區(qū)別對待。

反面詞采用“嚴禁”。

2.表示嚴格，在正常情況下均應這樣作的用詞：

正面詞采用“應”；

反面詞采用“不應”或“不得”。

3.表示允許稍有選擇，在條件許可時，首先應這樣作的用詞：

正面詞采用“宜”或“可”；

反面詞采用“不宜”。

二、條文中指明必須按其他有關標準和規(guī)范執(zhí)行的寫法為：“應按……執(zhí)行”或“應符合……要求或規(guī)定”。非必須按所指定的標準和規(guī)范執(zhí)行的寫法為“可參照……”。

建筑課件 篇3

教材分析：

1、中國的古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學生感受祖國優(yōu)秀文化遺產，體驗古建筑的美感。

2、本課練習可采用小組合作的方式完成作業(yè)。

3、多樣的制作技法在本課中多次出現(xiàn)，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)

即設計一組有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現(xiàn)制作中的難處，教師可個別輔導。學生分析：

童話中的神秘城堡，森林里小動物們的家，一直是低年級同學心中向往的地方。

而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。

通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢想以立體的形式表現(xiàn)出來。

教學目標：

1、了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀建筑藝術的熱愛。

2、采用各種材料及不同的方法，設計一幅漂亮的立體建筑，培養(yǎng)學生的制作能力和創(chuàng)新精神。

3、講述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

4、在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。

重點：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的方法設計一組漂亮的立體建筑。

學具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。

1、故事導入：師：森林里的小動物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地，想在這里安家

請來小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？

大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點？

師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析。

研究問題：

（1）說說這些建筑都是用了哪些基本型。

（2）使用了什么材料？為何這樣使用？（從質地及效果上啟發(fā)。例：窗簾

4、師：小動物們今天也來到這里（出示小動物頭像），我們每個小組設計一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？（把小動物送給各小組）

1、小組討論確定創(chuàng)作的內容后，組長分工，構圖安排、任務分配、廢紙的處理等。

3、我當時是怎樣想的？如果再讓我改造我會把哪里做的最好？

教學反思：

1、導入部分略長，應該再簡練、明快一些。

2、小組討論確定創(chuàng)作的內容前，教師可以讓每個小組各自設計出建筑的類型及風格特色。

3、在進行互相評價和自我評價教師應該參與其中。

此課教師準備充分，為了開闊學生眼界，引起他們對中國古代建筑———世界建筑藝術瑰寶的共鳴，課前教師精心制作課件，并準備很多精美圖片。

圖片和課件在教學中發(fā)揮很大作用。

畫建筑并不是特別吸引學生，教師以學生喜歡的動物開場，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望和學習熱情。

整節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體，通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進行手工創(chuàng)作，使學生像做游戲一樣創(chuàng)造出心中的房子。

《美術課程標準》中提出“在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)”

本節(jié)課教師在引導學生大膽想象、大膽描繪中，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神。

建筑課件 篇4

教學目標：

知識與技能：設計一幅漂亮的城堡圖，能用講述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，提高學生的語言表達能力。

過程與方法：通過情境引導、小組分工合作等方法，了解中外建筑的特色與美感，體驗合作所帶來的樂趣，分享合作成果。

情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對優(yōu)秀藝術的熱愛，增強合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

教學重點：

感受古代建筑的美，并能用設計一幅漂亮的城堡圖。

教學難點：

啟發(fā)學生設計出有個性，有特色的城堡圖。

教學具準備：

生：（異質）4人（或6人）為一組合作；收集建筑圖片 。

師：課件（天壇的錄像片段，圖片）

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、小朋友知道北京嗎？（首都）今天老師就帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。

（課件展示：用一個小精靈帶領學生游北京故宮、頤和園、白塔、天壇）

2、（定格于天壇祈年殿）看到這座建筑了嗎？它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿，你感覺怎樣？（雄偉、漂亮）

讓我們走進一些去看看吧?。ㄐ蕾p皇乾門內外、近觀祈年殿、祈年殿）

你覺得漂亮嗎？哪些地方最漂亮？（有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的.基座和欄桿。引導學生從造型、色彩上進行觀察、描述。）

（天壇資料：天壇的主體建筑是祈年殿，每年皇帝都在這里舉行祭天儀式，祈禱風調雨順、五谷豐登。）

二、欣賞特色建筑，發(fā)散思維

1、互相欣賞所帶的建筑

小朋友，你帶來其他漂亮的建筑了嗎？讓四人小組一起欣賞欣賞吧！

你看到哪張建筑特別美，美在哪？讓大家來一起欣賞吧！（2—3個）

（建筑外形的美，色彩的美，環(huán)境的美）

2、欣賞教師準備的各類建筑，感受美

（建筑外形的美，環(huán)境的美，色彩的美）

三、欣賞制作過程，討論比較，說說美的感受

1、你知道城堡有什么特征嗎：（尖頂、有高低多個樓、有城墻）。這座城堡太漂亮了，你們想不想也擁有一座呢？今天我們就可用手中的小畫筆四人小組一起來設計一座漂亮的城堡。讓我們先來看一組小朋友，他們是怎樣設計制作又漂亮又有特色的城堡圖吧！

（課件展示）

（欣賞實物）這就是四人小組友好合作后完成的漂亮的建筑圖。這里還有其他小組的小朋友設計的房子和城堡，你覺得哪座最漂亮，為什么？（也許是城堡）

哪座建筑的外觀造型，色彩搭配，層數(shù)多少，周圍的環(huán)境最美？

2、小朋友制作的房子和城堡是多么的有特色多么的漂亮??！

3、小結：

讓我們也來學學屏幕上看到的方法，四人小組設計一座有特色的漂亮城堡吧！在制作時，注意城堡的特征，將外形設計得有特色，色彩搭配的`漂亮，層數(shù)要有變化，周圍的環(huán)境也要設計舒服。甚至還可給自己的城堡取個名字：小精靈山莊、花朵的家……。

四、小組制作一幅漂亮的建筑圖

1、小組討論確定創(chuàng)作的內容后，組長分工：構圖安排、任務分配、東西的大小變化，遮擋關系等。

2、教師巡回指導：

五、欣賞品評，提高語言表達，注重成功體驗

1、隨堂評。

2、已經完成城堡圖的小朋友，能否把漂亮的城堡作為禮物送給王老師呢？我會很高興的?？茨囊恍〗M的小朋友愿意第一個送給老師。

讓我們看看老師收到的禮物吧?。w欣賞作品，并說說自己的感受。）

大家覺得自己厲害嗎？高興嗎？

六、留心課后拓展，注重學習延伸

今天小朋友設計的城堡是又漂亮、又有特色。神奇的城堡一直是童話中的房子。但如今，有特色的建筑正美化著現(xiàn)在的城市，促進著城市的發(fā)展，對我們的生活的也產生著重大的影響，讓我們欣賞其他有特色的建筑，也希望小朋友長大能為祖國的建設做貢獻。

教學反思：

教學不能只局限于教科書，應根據(jù)學生實際的認知水平，改變、設計活用教材。本課教學時，課前組織學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)他們眼中的漂亮建筑，課堂上進行資源整合，讓學生在最廣泛的環(huán)境中學習美術，這樣，學生的知識會更豐富，能力會更強。

建筑課件 篇5

活動目標：

1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭所指路徑找到對應的物體。

2、能用語言描述物體間的相互位置關系。

3、養(yǎng)成細致觀察、耐心完成作業(yè)的學習習慣。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經認識了上下左右的方位。

物質準備：

教具：多媒體課件

學具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數(shù)序拼板一組。

活動過程：

一、理解箭頭所表示意義。

出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）

師：這是什么？你在哪里見過？表示什么意思？

二、情境導入：

師：巧虎和藍貓學會了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒關系，巧虎和藍貓給我們準備了路線圖，對照路線圖走就能找到房子了。

三、分析認識線路圖，根據(jù)箭頭所指路徑確定物體的方位。

1、認識路線圖，理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。

師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什么？路線圖中每個格子的箭頭和數(shù)字表示什么意思？線路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個方向走？

2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線圖。

師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說出理由）

師生共同分析：2號路線圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經不能向下走了，所以2號路線不可能是藍貓的。因此，2號路線是巧虎的，1號路線是藍貓的`。

3、明確行走的規(guī)則與要求，師生共同完成范例題。

根據(jù)路線圖找到房子后，記錄在路線圖上。（前面添上人物，后面添上對應的房子）

（1）教師請幼兒猜測他們的行走路線，在圖中畫出從起點出發(fā)的第一步。

（2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎?

（3）繼續(xù)畫出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。

4、，遷移幼兒已有經驗，幫小動物找積木。（出示圖三）

引導幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。

每只小動物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫圈表示。

四、幼兒分組活動，教師指導。

1、找房子：（圖二）

2、找積木：（圖三）

3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。

4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的順序排列，拼成完整的數(shù)序板。

五、小結、交流活動經驗。

請幼兒繼續(xù)完成范例（圖三），小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線圖一步一步的畫出路線，邊畫邊說明箭頭的方向。

建筑課件 篇6

4.1.4?老年人建筑層數(shù)宜為三層及三層以下；四層及四層以上應設電梯。

4.2.l?老年人居住建筑出人口，宜采取陽面開門。出人口內外應留有不小于1.50m×l.50m的輪椅回旋面積。

4.2.3?老年人建筑出人口門前平臺與室外地面高差不宜大于0.40m，并應采用緩坡臺階和坡道過渡。

4.2.4?緩坡臺階踏步踢面高不宜大于120mm，踏面寬不宜小于380mmm，坡道坡度不宜大于1/12。臺階與坡道兩側應設欄桿扶手。

4.3.l?老年人居住建筑過廳應具備輪椅、擔架回旋條件，并應符合下列要求：

l?戶室內門廳部位應具備設置更衣、換鞋用櫥柜和椅凳的空間。

2?戶室內面對走道的門與門、門與鄰墻之間的距離，不應小于o.50m，應保證輪椅回旋和門扇開啟空間。

3?戶室內通過式走道凈寬不應小于1.20m。

4.3.2?老年人公共建筑，通過式走道凈寬不宜小于1.80m。

4.3.3?老年人出人經由的過廳、走道、房間不得設門坎，地面不宜有高差。

4.3.4?通過式走道兩側墻面0.90m和o.65m高處宜設φ40～50mm的圓桿橫向扶手，扶手離墻表面間距40mm；走道兩側墻面下部應設0.35m高的護墻板。

4.4.2?老年人使用的樓梯間，其樓梯段凈寬不得小于1.20m，不得采用扇形踏步，不得在平臺區(qū)內設踏步。

4.4.3?緩坡樓梯踏步踏面寬度，居住建筑不應小于300mm，公共建筑不應小于320mm；踏面高度，居住建筑不應大于150mm，公共建筑不應大于130mm。踏面前緣宜設高度不大于3mm的異色防滑警示條，踏面前緣前凸不宜大于10mm。

4.4.4?不設電梯的三層及三層以下老年人建筑宜兼設坡道，坡道凈寬不宜小于1.50m，坡道長度不宜大于12.00mm，坡度不宜大于1/12。坡道設計應符合現(xiàn)行行業(yè)標準《方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設計規(guī)范》jgj?50的有關規(guī)定。并應符合下列要求：

l?坡道轉彎時應設休息平臺，休息平臺凈深度不得小于1.50m。

2?在坡道的起點及終點，應留有深度不小于l.50m的輪椅緩沖地帶。

3?坡道側面凌空時，在欄桿下端宜設高度不小于50mm的安全檔臺。

4.4.5?樓梯與坡道兩側離地高0.90m和0.65m處應設連續(xù)的欄桿與扶手，沿墻一側扶手應水平延伸。扶手設計應符合本規(guī)范第4.3.4條的規(guī)定。扶手宜選用優(yōu)質木料或手感較好的其他材料制作。

4.4.6?設電梯的老年人建筑，電梯廳及轎廂尺度必須保證輪椅和急救擔架進出方便，轎廂沿周邊離地0.90m和0.65m高處設介助安全扶手。電梯速度宜選用慢速度，梯門宜采用慢關閉，并內裝電視監(jiān)控系統(tǒng)。

4.7.1?老年住宅、老年公寓、老人院應設緊鄰臥室的獨用衛(wèi)生間，配置三件衛(wèi)生潔具，其面積不宜小于5.00m2。

4.7.5?獨用衛(wèi)生間應設坐便器、洗面盆和浴盆淋浴器。坐便器高度不應大于0.40m，浴盆及淋浴坐椅高度不應大于0.40m。浴盆一端應設不小于0.30m寬度坐臺。

4.7.6?公用衛(wèi)生間廁位間平面尺寸不宜小于1.20m×2.00m，內設0.40m高的坐便器。

4.7.7?衛(wèi)生間內與坐便器相鄰墻面應設水平高0.70m的“l(fā)”形安全扶手或“?∏’形落地式安全扶手。貼墻浴盆的墻面應設水平高度0.60m的“l(fā)”形安全扶手，水盆一側貼墻設安全扶手。

4.8.l?老年人居住建筑的起居室或臥室應設陽臺，陽臺凈深度不宜小于1.50m。

4.8.2?老人療養(yǎng)室、老人病房宜設凈深度不小于1.50m的陽臺。

4.8.3?陽臺欄桿扶手高度不應小于1.10m，寒冷和嚴寒地區(qū)宜設封閉式陽臺。頂層陽臺應設雨篷。陽臺板底或側壁，應設可升降的晾曬衣物設施。

4.8.4?供老人活動的屋頂平臺或屋頂花園，其屋頂女兒墻護欄高度不應小于1.10m；出平臺的屋頂突出物，其高度不應小于0.60m。

4.9.l?老年人建筑公用外門凈寬不得小于1.10m。

4.9.2?老年人住宅戶門和內門（含廚房門、衛(wèi)生間門、陽臺門）通行凈寬不得小于0.80m。

4.10.l?老年人建筑內部墻體陽角部位，宜做成圓角或切角，且在1.80m高度以下做與墻體粉刷齊平的護角。

4.10.4?老年人居室不宜設吊柜，應設貼壁式貯藏壁櫥。每人應有1.00m3?以上的貯藏空間。

5.0.3?老年人居住建筑居室之間應有良好隔聲處理和噪聲控制。允許噪聲級不應大于45db，空氣隔聲不應小于50db，撞擊聲不應大于75db。

5.o.5?老年人居室夜間通向衛(wèi)生間的走道、上下樓梯平臺與踏步聯(lián)結部位，在其臨墻離地高o.40m處宜設燈光照明。

5.0.6?起居室、臥室應設多用安全電源插座，每室宜設兩組，插孔離地高度宜為o.60～o.80m；廚房、衛(wèi)生間宜各設三組，插孔離地高度宜為0.80～1.00m。

5.0.9?電源開關應選用寬板防漏電式按鍵開關，高度離地宜為1.00～1.20m。

5.0.10?老年人居住建筑每戶應設電話，居室及衛(wèi)生間廁位旁應設緊急呼救按扭。

5.0.11?老人院床頭應設呼叫對講系統(tǒng)、床頭照明燈和安全電源插座。

建筑課件 篇7

教學目標：

1、教學內容的人文性，培養(yǎng)學生認識美術表現(xiàn)的多樣性及對美術社會生活的獨特x獻，從而產生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。

2、表現(xiàn)內容的創(chuàng)造性，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)實踐能力，并將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。

3、表現(xiàn)方式的探究合作性。

教材分析：

1、中國古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建筑的美感。激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛。

2、P37的學生的制作圖暗示了本課練習可采用小組合作的方式完成作業(yè)。

3、制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現(xiàn)，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設計一幅有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現(xiàn)制作中的難處時，教師可個別輔導。

教學目標：

1、感悟與發(fā)現(xiàn)：了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀藝術的熱愛。

2、實踐與創(chuàng)造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建筑圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3、欣賞與評議：講述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

4、體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。

教學重點：

感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建筑圖。

教學難點：

啟發(fā)學生設計出有個性，有特色的建筑圖。

1、今天老師就帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。

看到這座建筑了嗎?

它就是北京天壇公園的代表性建筑――祈年殿。

今天就讓我們一起來學習第17課漂亮的建筑。

請同學們繼續(xù)看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看??！

2、請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑?

3、同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家?guī)硪恍┙ㄖ屛覀円黄鹂纯础?/p>

4、看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么?

請三位同學用黑板上的形狀拼一個建筑，誰來試試?

7、唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢?誰有辦法?

小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環(huán)境的搭配。

看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。

月光下的小屋：

1、準備色彩不同的兩張卡紙。

2、在一張紙上畫出建筑的'外形 。

3、再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。

4、裝飾畫面，色彩美、環(huán)境美。

如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么?是的，色彩可以多一點。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環(huán)境。讓我們的建筑更加漂亮。

有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副?

作業(yè)提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。

在制作的時候要把建筑做的大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。

老師這里有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅?

同學們，今天我們一起學習了第17課認識了萬里長城、北京故宮等等建筑，學習了建筑所獨有的外形美、色彩美、環(huán)境美，感受到了建筑的獨特魅力。希望同學們在課后設計制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。

建筑課件 篇8

第1.0.1條??為適應檔案館建設的需要，使檔案館建筑設計符合功能、安全、衛(wèi)生等方面的基本要求，制訂本規(guī)范。

第1.0.3條??檔案館分特級、甲級、乙級三個等級。不同等級檔案館設計的耐火等級要求及適用范圍應符合表1.0.3的規(guī)定。

檔案館等級與耐火等級要求及適用范圍表1.0.3等級特級甲級乙級耐火等級一級一級二級適用范圍中央國家級檔案館省、自治區(qū)、直轄市、單列市檔案館地(市)級及縣(市)檔案館

第1.0.4條??位于地震基本烈度七度以上(含七度)地區(qū)應按基本烈度設防，地震基本烈度六度地區(qū)重要城市的檔案館庫區(qū)建筑可按七度設防。

第1.0.5條??檔案館建筑設計除應符合本規(guī)范外，尚應符合國家現(xiàn)行有關強制性標準的規(guī)定。

收集、保管、提供利用檔案資料的基地和信息中心。

檔案館的一種類型。收集、保管、提供利用多種門類檔案資料的檔案館。

檔案館的一種類型。收集、整理、保管、提供利用某一專業(yè)領域或某種特殊載體形態(tài)檔案資料的檔案館。

收藏黨和國家中央機構的和具有全國意義檔案的并經國家檔案行政主管部門會同有關部門批準建立的檔案館。

檔案庫房及為其服務的交通通道占用的區(qū)域的總稱。

檔案館各類業(yè)務用房及附屬公共設施所占的整個區(qū)域。

檔案館中專為存放檔案所建的房舍。

辦理檔案查閱手續(xù)，存放查閱檔案的檢索工具和閱覽檔案等所用的房舍。

查閱利用檔案的人員。

在進入庫區(qū)或庫房的入口處，為減少外界氣候條件對庫內的直接影響而建的溝通庫內外并能密閉的過渡房間。

在檔案庫外建的用墻和窗與外界隔開的走廊(一面或多面以及繞一圈的環(huán)廊)，以減少外界氣候對檔案庫的直接影響。

1.館址應遠離易燃、易爆場所，不應設在有污染腐蝕性氣體源的下風向；

2.館址應選擇地勢較高、場地干燥、排水通暢、空氣流通和環(huán)境安靜的地段；

3.館址應建在交通方便、便于利用，且城市公用設施比較完備的地區(qū)。高壓輸電線不得架空穿過館區(qū)。

1.檔案館建筑宜獨立建造、自成體系。當確需合建時，應符合本規(guī)范的規(guī)定；

2.總平面布置應根據(jù)近遠期建設計劃的要求，宜進行一次規(guī)劃、建設，也可分期建設；

3.館區(qū)內道路布置應便于檔案的運送、裝卸，并應符合消防和疏散要求；

4.館區(qū)應留有綠化用地；

5.館區(qū)內應設停車場等公共設施；

6.館區(qū)內建筑及道路應符合無障礙設計要求。

第4.2.3條??庫區(qū)或庫房入口處應設緩沖間，其面積不應小于6m2；當設專用封閉外廊時，可不再設緩沖間。

第4.2.4條??庫區(qū)內比庫區(qū)外樓地面應高出20mm。當采用水消防時，應設置排水口。

第4.2.5條??每個檔案庫應設兩個獨立的出入口，且不宜采用串通或套間布置方式。

第4.2.6條??檔案庫凈高不應低于2.40m。當有梁和通風管道時，其局部凈高不應低于2.20m。

第4.2.7條??檔案庫應減少外墻面積，圍護結構應根據(jù)其使用的要求及室內溫濕度、當?shù)厥彝鈿庀笥嬎銋?shù)和有無采暖、通風、空調設備等具體情況，通過技術經濟比較，合理確定其構造，并應符合下列要求：

1.當需要設置采暖設備時，圍護結構的總熱阻值應按現(xiàn)行國家標準《民用建筑熱工設計規(guī)范》(gb50176)規(guī)定計算所得的最小總熱阻再增加20%～30%進行設計；

2.當需要設置空氣調節(jié)設備時，圍護結構的傳熱系數(shù)應符合現(xiàn)行國家標準《采暖通風和空氣調節(jié)設計規(guī)范》(gbj19)的規(guī)定；

3.當不設采暖、通風和空氣調節(jié)設備時，房屋的外墻和屋頂?shù)目偀嶙璺謩e不得小于0.66(m2.k)/w和0.90(m2.k)/w。

1.平屋頂上采用架空層時，應做好基層保溫隔熱層；架空層高度不應小于0.30m；并應通風流暢；

2.炎熱多雨地區(qū)，采用坡屋頂時，屋頂內應通風流暢；其下層屋頂板，應采用鋼筋混凝土結構并做好防漏水處理。

第4.2.10條??檔案庫每開間的窗洞面積與外墻面積比不應大于1:10，檔案庫不得采用跨層或跨間的通長窗。

1.五節(jié)檔案架每平方米(使用面積)不得小于2.70m或180卷；

2.雙面檔案架每平方米(使用面積)不得小于3.30m或220卷；

3.密集架每平方米(使用面積)不得小于7.20m或480卷。

第4.2.15條??供垂直運輸檔案、資料的電梯，其位置應臨近檔案庫，但應在防火門外；當設置垂直傳送設施時，豎井應封閉，其圍護結構應為耐火極限不低于2h的非燃燒體，門應為甲級防火門。

第4.2.17條 ??母片庫不應設外窗；當設外窗時，應有良好的遮光設施。

第4.2.18條 ??珍貴檔案存儲應專設珍藏庫。4.3查閱檔案用房

2.窗宜設遮陽設施；

3.單面采光的閱覽室進深與窗墻高度比不應大于2:1；雙面采光不應大于4:1；

4.室內應有自然通風；

5.每個閱覽座位使用面積：普通閱覽室每座不應小于3.5m2；專用閱覽室不應小于4.0m2座。若采用單間時，房間面積不應小于12.0m2；

6.室內應設置自動防盜監(jiān)控系統(tǒng)。

1.朝向以北向為宜，避免朝西；

2.不宜設在地下室；

3.宜采用間接照明，閱覽桌上應設局部照明；

4.室內應設空調或機械通風設備。

1.縮微攝影室應遠離振源，防空氣污染。各設備之間嚴禁燈光干擾。室內地面應堅實平整，便于清洗，墻面不宜采用白色或強反射面。

2.拷貝復印室應環(huán)境清潔。地面應防止產生靜電。門窗應密閉，防紫外光照射；應有強制排風和空氣凈化設施；

3.沖洗處理室應嚴密遮光；室內墻裙、地面和管道應采取防護措施；應有上下水，并應有滿足沖洗工藝要求的水質、水壓和水量設施設備；室外應設污水處理池。

1.靜電復印室不應設于縮微用房和計算機房區(qū)域內。規(guī)模較大的檔案館除集中設置專供內部使用的復印室外，還宜另設對外服務的復印室，其位置宜臨近查閱檔案用房設置；

2.每臺復印機的使用面積應按8m2計算；

3.應設獨立的機械排風裝置。

1.宜設在首層主要入口附近；

2.室內應設空調或局部空調；

3.與其他用房的隔墻，其耐火極限不應低于2.0h，樓板不應低于1.5h，隔墻上的門應采用甲級防火門。

2.應采用單獨的密閉門；

3.應設有單獨的直達屋面外的排氣管道。根據(jù)使用藥品本身的比重，排氣管道室內開口應設在中部或頂部，廢氣排放應符合環(huán)境保護有關標準；

4.室內頂棚、墻面及樓、地面材料應易于清潔。為便于沖洗，宜設專用的熏蒸設備。

第4.4.10條??整理編目室、編研室、出版發(fā)行室，每個工作人員使用面積不應小于10m2，室內宜設固定壁柜。4.5辦公和輔助用房

第5.1.2條溫濕度要求應根據(jù)檔案的重要性和載體等因素區(qū)別對待。

第5.1.3條視聽、縮微等非紙質檔案貯存庫設計，除應答合本規(guī)范有關規(guī)定外，尚應根據(jù)使用保管的特殊要求進行設計。

第5.2.2條??檔案庫房的溫濕度要求應符合表5.2.2的規(guī)定。

在選定溫、濕度后，每晝夜波動幅度要求溫度不得大于±2℃、相對濕度不得大于±5%。

第5.2.3條??各類技術用房溫濕度要求應符合表5.2.3的規(guī)定。

各類技術用房溫濕度要求表5.2.3用房名稱溫度相對濕度裱糊室18~28℃50%~70%保護技術試驗室18~28℃40%~60%復印室18~28℃50%~65%聲像室20~25℃50%~60%閱覽室18~28℃-磁帶庫14~24℃40%~60%展覽廳14~28℃45%~60%工作間(拍照、拷貝、校對、閱讀)18~28℃40%~60%膠片庫拷貝片14~24℃40%~60%母片13~15℃35%~45%5.3防潮和防水

1.采用填實地面時，應有防潮措施；

2.采用架空地面時，架空層凈高不應小于0.45m，架空層下部的地面宜用簡易防水地面，并高出室外地面不小于0.15m，做不小于1%的排水坡度。架空層上部的地面宜采取適當?shù)母舫贝胧＜芸諏拥耐鈮鐾L孔，風口處裝金屬網(wǎng)及可開啟的小門。

第5.7.1條檔案館的外門及首層外窗均應有可靠的安全防護設施。

第5.7.2條特級、甲級檔案館應設防盜報警裝置及視屏監(jiān)視系統(tǒng)。

第6.0.1條??檔案館建筑防火設計，除應符合本規(guī)范的規(guī)定外，尚應符合國家現(xiàn)行建筑設計防火規(guī)范的有關規(guī)定。

第6.0.2條??檔案庫區(qū)中同一防火分區(qū)內的庫房之間的隔墻均應采用耐火極限不低于3.0h的防火墻，防火分區(qū)間及庫區(qū)與其他部分之間的墻應采用耐火極限不少于4.0h的防火墻，其他內部隔墻可采用用耐火極限不低于2.0h的不燃燒體。檔案庫中樓板的耐火極限不應低于1.5h。

第6.0.4條??庫區(qū)外應設室外消防給水系統(tǒng)。特級、甲級檔案館中的珍藏庫和非紙質檔案庫應設惰性氣體滅火系統(tǒng)。特級、甲級檔案館中的其他檔案庫房、檔案業(yè)務用房和技術用房，乙級檔案館中的檔案庫房可采用水噴霧滅火系統(tǒng)或非鹵代烷氣體滅火系統(tǒng)。

第6.0.6條??檔案館庫區(qū)建筑及每個防火分區(qū)通往室外的安全出口不應少于2個。

第6.0.7條??庫區(qū)內設置樓梯時，應采用封閉樓梯間，門應采用不低于乙級的防火門。

第6.0.8條??庫區(qū)緩沖間及檔案庫的門均應向疏散方向開啟，并應為甲級防火門。

第6.0.9條??檔案館內建筑應按現(xiàn)行國家標準《建筑滅火器配置設計規(guī)范》(gbj140)的規(guī)定，配置建筑滅火器。

第7.1.1條館區(qū)內應設給排水系統(tǒng)。

第7.1.2條庫房內不應設置除消防以外的給水點，給、排水管道不應穿越庫區(qū)。

第7.1.3條上下水立管不應安裝在與檔案庫相鄰的內墻上。

第7.1.4條各類用房的污水排放，應符合國家規(guī)定的排放標準。

第7.2.2條??檔案庫冬季設采暖時，室內干球溫度不應小于14℃，相對濕度應為45%～60%；不設采暖時，室內相對濕度應為45%～60%。

第7.2.5條??空調設備應設在專門房間內，機房門應為甲級防火門。

第7.2.6條??母片庫應設獨立的空調系統(tǒng)。

第7.2.7條??熏蒸室應在室內外分設控制開關，其排風管道不應穿越其他用房。

第7.3.2條??控制導線及檔案庫供電導線應用銅芯導線。

第7.3.3條??檔案庫、計算機房和縮微用房配電線路宜采取穿金屬管暗敷方式。

第7.3.4條??空調設施和電熱裝置應單獨設置配電線路，并應穿金屬管保護。

第7.3.5條??檔案庫燈具型式及安裝位置應與裝具布置相配合。縮微閱覽室、計算機房照明設計宜防止顯示屏出現(xiàn)燈具影像和反射眩光。

照度標準表7.3.6房間名稱參考平面照度(lx)閱覽室0.75m不低于150出納臺0.75m不低于100檔案庫離地垂直面0.25m不低于50修裱、編目室0.75m不低于150計算機房0.75m不低于200

第7.3.7條??特級、甲級檔案館應為二級防雷建筑物，乙級檔案館應為三級防雷建筑物。

建筑課件 篇9

教學目標：

1、參觀考察身邊的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、線畫古建筑局部，體驗線畫古建筑的基本方法。

3、培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學重難點

重點：體驗線畫古建筑的基本方法

難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關系。

教學準備

教具：CAI課件、教師范作

學具：古建筑資料、作業(yè)本、繪畫用筆

課時安排及教學思路：1課時。交流家鄉(xiāng)古建筑——了解古建筑基本特征——學習感受線描寫生方法——欣賞線描古建筑范作——嘗試繪畫古建筑局部

教學過程：

一、導入

同學們，大家都知道我們中國是世界四大文明古國之一，幾千年來勤勞智慧的勞動人民為我們留下了許許多多珍貴的古老建筑，那些亭臺、樓閣、寺廟、民居，雖歷經滄桑而魅力依舊，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產。大家所知道的有哪些古建筑舉世聞名？我們宜昌周邊有哪些有名的古建筑呢？今天我們就來走近家鄉(xiāng)的古建筑，去感受它們的獨特魅力。

二、探究特點

1、探討。上周同學們去參觀考察了我們城區(qū)周邊的古建筑或仿古建筑，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，多媒體出示圖片，大家仔細觀察這些古建筑，你能從中發(fā)現(xiàn)他們有哪些特點嗎？

2、交流。

①造型上，有頂有角，有飛檐，飛檐上有脊背，對稱造型，有的每層樓室面積自下而上縮減使得外形產生漸變效果。

②結構上，歷經滄海桑田和多次地震都巋然聳立不倒，緣于都筑于高臺之上，多根立柱對稱支撐保持穩(wěn)定，柱上有橫梁和斗拱，斗拱不用一根釘子而是鉚合在柱子與橫梁接頭處，保持了整個房子的穩(wěn)固性。

③裝飾上，從柱子到橫梁到飛檐、翹角、門窗無不有浮雕裝飾，或色彩裝飾。

3、總結。多媒體出示板書：①對稱、漸變、頂有脊、檐翹等——造型優(yōu)美

②斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固——結構科學

③飛檐、梁、柱、窗飾以色彩或浮雕——極盡裝飾

三、線畫古建筑的技術、方法探究

1、我們中國的古建筑有著如此獨特的魅力和這么多不可思議的美，同學們想不想用一種繪畫方式把它們的美畫下來呢？是什么方式呢？

師補白：線描，是以線造型的傳統(tǒng)繪畫方式。欣賞一幅學生作品，初步感受線描畫的特別效果。

2、引導分析

要畫好古建筑的外型，首先要進行觀察分析，要用繪畫的思維把看似復雜的物體概括為簡單易于理解的形象。以鎮(zhèn)江閣為例，多媒體出示圖片。大家仔細觀察一下，它的屋頂呈現(xiàn)的是什么形狀？

其實它的各部分均可看成大小不同的三角形、長正方形、梯形等幾何圖形的組合，大家看是不是這樣？對媒體演示，在建筑物上勾勒出幾何圖形。

小結：其實不管是哪一種建筑，我們都能把它的外型概括為幾個基本形的組合，這對我們把握型的準確性非常有幫助。

3、深入了解

①感受古建筑細節(jié)。

我們中國的古建筑不僅有莊重大氣的外型，它們的很多細節(jié)也是很科學的，很有趣的。大家繼續(xù)觀察鎮(zhèn)江閣，多媒體放大細節(jié)：在它的飛檐上你看到了什么？它的斗拱在什么位置上？梁和柱是怎樣連接的？了解了這些細節(jié)，畫它的時候就容易多了。

②局部描繪對比，感受線條疏密處理方法。

老師這里有兩位同學畫的鎮(zhèn)江閣同一個部位的作業(yè)，出示兩幅作業(yè)，你們覺得哪一幅的線條組織更能表達飛檐的感覺？

小結：有細節(jié)才能打動人，用線描畫就要注意疏密關系的處理才能出效果。

四、演示步驟

剛才我們知道了用幾何形狀概括外型的方法，知道了細節(jié)處理要注意表現(xiàn)好線條的疏密，現(xiàn)在我們就來開始畫古建筑的有趣嘗試。你覺得它的步驟應該是怎樣的？

①師生共同探討步驟。

②多媒體出示步驟示范圖片，師講解：

a、先構圖定位，構圖要飽滿，不能畫散。

b、從屋頂處下筆，注意用幾何形概括局部外型。

c、線條要流暢肯定，盡可能用長線。

d、畫出細節(jié)，看不清的想象完成。

2、欣賞同伴作品，再次感受構圖、線條疏密的處理。

五、布置作業(yè)，教師巡視指導

多媒體出示作業(yè)要求：用線描畫你喜歡的一個古建筑或仿古建筑的局部。要求構圖飽滿，線條疏密得當。

六、展評作業(yè)

同桌互評。臺前展示作品，集體點評：你喜歡哪幅？為什么？你覺得他哪些地方值得你學習？

七、結束語

同學們，今天我們走近家鄉(xiāng)的古建筑，初步探究了它的相關知識，并且嘗試著用線描畫了古建筑，今天你們覺得開心嗎，有收獲嗎？今天這節(jié)課是探尋古建筑的第一步，希望通過后面兩節(jié)課進一步的學習，同學們能有更大的收獲！希望將來的你們中能有一批成為未來的建筑師，為祖國建筑史造就出更偉大的建筑！

建筑課件 篇10

本課的設計以不同建筑造型為出發(fā)點，教學生互動在運用概念圖課件在電腦上累積幾何形狀拼成塔的造型，通過觀察初步認知塔的造型特征：上小下大，層層相疊。

接下來，利用兒童容易對熟悉的事物產生興趣這一心理特點，在課的開始，我利用概念圖連接出示蘇州的名塔，讓學生認認猜猜，學生的學習熱情馬上被調動，由此順利引出了下面的內容：比較、分析、描述不同的`塔的特征，并總結出塔的雄偉造型特點，導出課題《漂亮的建筑》。

通過欣賞世界著名的雄偉的塔，讓學生認識了古今中外的塔，了解不同國家不同地區(qū)受文化的影響，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，還有各種各樣的紀念意義，激起學生的創(chuàng)作設計欲望。

隨后，我設計了一個游戲環(huán)節(jié)：拼塔游戲，并將設計塔的幾個重點、難點貫穿其間，1、拼塔培養(yǎng)了學生自主觀察、學習的能力，讓學生在造型活動中體驗其中的樂趣。2、通過給建筑起名突出了不同的建筑的造型特點；3、引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)不同建筑的裝飾元素是點線面。

在作業(yè)設計上，我為了體現(xiàn)減負高效的課堂時效性，使用了拼貼這一繪畫形式進行表現(xiàn)。教師的點撥示范，幫助學生理順了創(chuàng)作方法。

最后，在展示環(huán)節(jié)，學生畫的塔造型都很漂亮，裝飾精細，通過互評、教師講評，學生體會到了自己繪畫的得失，為以后進一步的學習打下了基礎。

這是一節(jié)低年級的造型與表現(xiàn)課，根據(jù)課標的要求：低年級的美術的造型與表現(xiàn)，主要是引導學生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。因此我認為這節(jié)課是引導孩子對生活中的建筑的美感形成直觀的印象和初步的感受，并在此基礎上能大膽地用不同的廢舊紙材或彩色紙表現(xiàn)自己的所見所感的建筑，從而在造型活動中享受到表現(xiàn)美的快樂。

建筑課件 篇11

1.0.1為適應我國社會人口結構老齡化，使建筑設計符合老年人體能心態(tài)特征對建筑物的安全、衛(wèi)生、適用等基本要求，制定本規(guī)范。

1.0.2本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)新建、擴建和改建的專供老年人使用的居住建筑及公共建筑設計。

l.0.3專供老年人使用的居住建筑和公共建筑，應為老年人使用提供方便設施和服務。具備方便殘疾人使用的無障礙設施，可兼為老年人使用。

1.0.4老年人建筑設計除應符合本規(guī)范外，尚應符合國家現(xiàn)行有關強制性標準的規(guī)定。

2.0.1老齡階段 The Aged Phase 60周歲及以上人口年齡段。

2.0.2自理老人Self－h(huán)elping Aged People 生活行為完全自理，不依賴他人幫助的老年人。

2.0.3介助老人 Device－ helping Aged People 生活行為依賴扶手、拐杖、輪椅和升降設施等幫助的老年人。

2.0.4介護老人 Under Nursing Aged People 生活行為依賴他人護理的老年人。

2.0.5老年住宅 House for the Aged 專供老年人居住，符合老年體能心態(tài)特征的住宅。

2.0.6老年公寓 Apartment for the Aged 專供老年人集中居住，符合老年體能心態(tài)特征的公寓式老年住宅，具備餐飲、清潔衛(wèi)生、文化娛樂、醫(yī)療保健服務體系，是綜合管理的住宅類型。

2.0.7老人院（養(yǎng)老院） Home for the Aged 專為接待老年人安度晚年而設置的社會養(yǎng)老服務機構，設有起居生活、文化娛樂、醫(yī)療保健等多項服務設施。

2.0.8托老所 Nursery for the Aged 為短期接待老年人托管服務的社區(qū)養(yǎng)老服務場所，設有起居生活、文化娛樂、醫(yī)療保健等多項服務設施，可分日托和全托兩種。

2.0.9走道凈寬 Net Width of Corridor 通行走道兩側墻面凸出物內緣之間的水平寬度，當墻面設置扶手時，為雙側扶手內緣之間的水平距離。

2.0.10樓梯段凈寬 Net Width of Stairway 樓梯段墻面凸出物與樓梯扶手內緣之間，或樓梯段雙面扶手內緣之間的水平距離。

2.0.11門口凈寬 Net width of Doorway 門扇開啟后，門框內緣與開啟門扇內側邊緣之間的水平距離。

3.0.l老年人建筑基地環(huán)境設計，應符合城市規(guī)劃要求。

3.0.2老年人居住建筑宜設于居住區(qū)，與社區(qū)醫(yī)療急救、體育健身、文化娛樂、供應服務、管理設施組成健全的生活保障網(wǎng)絡系統(tǒng)。

3.0.3專為老年人服務的公共建筑，如老年文化休閑活動中心、老年大學、老年療養(yǎng)院、干休所、老年醫(yī)療急救康復中心等，宜選擇臨近居住區(qū)，交通進出方便，安靜，衛(wèi)生、無污染的周邊環(huán)境。

3.0.4老年人建筑基地應陽光充足，通風良好，視野開闊，與庭院結合綠化、造園，宜組合成若干個戶外活動中心，備設座椅和活動設施。

建筑課件 篇12

教學目標：

1.通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時，初步感受造型活動的樂趣。

2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的習慣。

3.讓學生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。

第一課時

課前準備

(學生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長

(教師) 教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學過程

1.欣賞導入。

（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。

（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。

（3）提出本課目標：做一個優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。

2.展開交流。

（1）觀察分析。

拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過觀察、聯(lián)想，構思出一幢房子的大致造型。

（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。

（3）觀看建筑師設計、建造過程的錄像（或課件）。

3.學習方法。

（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

（2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。

（4）設計房子的廣告或房產說明書?？梢杂美L畫、文字或口頭表述的方式。

4.表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）設計一個獨立的建筑物。

（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復雜。

5.評價。

（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關系。

（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。

（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。

6.課外拓展。

（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。

（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產的廣告及宣傳資料。

建筑課件 篇13

1.指導思想：以砼骨料為主線，按照實際檢測工藝路線，將職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育、砼骨料的基本組成、基本規(guī)格、基本性能貫穿其中;使學生在啟發(fā)、探究中獲得成功的喜悅和樂趣。

2.設計理念：針對職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，以學生為主體，降低專業(yè)理論的重心，突出與操作技能相關的必備專業(yè)知識，采用以實踐性為主的教學模式，充分體現(xiàn)“教學做合一”的職教思想，最大程度地實現(xiàn)“有效教學“。

3.教材分析

(1)本教材從建筑工程技術專業(yè)高職學生畢業(yè)后從事的職業(yè)崗位(群)必備的建筑基本常識出發(fā)，以能力為本位，使學生掌握建筑材料檢測的基礎知識;具備建筑材料檢測的基本技能;熟悉相關工藝特點;為后續(xù)建筑施工技術的學習以及適應職業(yè)變化打下良好基礎;

(2)砼組成骨料檢測是建筑企業(yè)材料檢測的基本項目之一，學生在學習材料檢測技術的基礎上，通過學習組成骨料檢測方法，進一步強化材料檢測操作技能，為學生后續(xù)具備施工、質檢崗位能力奠定基礎。

4.學情分析

(1)學習能力：學生初步具備專業(yè)基礎課程的學習能力，基本樹立了結合實踐操作學習專業(yè)基礎課程的意識。

(2)知識能力：學生初步具備建筑的基本知識以及建筑材料檢測的部分基本常識。

(3)情感態(tài)度：因建筑工程施工專業(yè)課程內容實踐性較強，傳統(tǒng)的課堂教學方法使學生學習較為困難，甚至有厭學情緒。針對高等職業(yè)學生的生理及心理特點，喜愛實踐性的教學模式，對未來的工作崗位有一定的向往。

教學目標

1.認知目標

(1)能識讀一般建筑材料圖例;

(2)掌握建筑材料檢測的基礎知識;

(3)熟悉砼骨料檢測的工藝。

2.能力目標

(1)具備建筑材料檢測的基礎能力;

(2)會正確建筑材料檢測工具選用，能制定一般建筑材料檢測的方法;

(3)具備建筑材料檢測質量控制的基礎能力。

3.情感目標

(1)養(yǎng)成嚴格遵守安全操作規(guī)程的職業(yè)意識;

(2)在檢測操作中獲得成功的喜悅和樂趣;

(3)在啟發(fā)、探究中獲得成功的喜悅和樂趣。

4.教學重點

(1)砼骨料的級配確定;

5.教學難點

(1)砼骨料的細度模數(shù)計算。

附：

1.教學方法：項目訓練。以砂、石料檢測為例，采用多媒體課件演示、教師示范演練、學生模仿演練、學生分組訓練等主要教學手段，充分發(fā)揮教師的引導作用，培養(yǎng)學生會觀察、能思考的'學習能力，不斷激發(fā)學生實踐操作的興趣;充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在多媒體演示、教師示范演練過程中感知，在分組訓練過程中體會從而達到“會”檢測的目的。

2.學習方法：以完成砼骨料選用作為主要的學習任務，將知識、情感態(tài)度、技能貫穿其中。讓學生在崗位訓練過程中，強化建筑材料檢測的能力、提高對于一般建筑材料檢測的工藝分析能力、體會一般材料檢測的檢測工藝、方法、學會砼骨料檢測的操作技能。

建筑課件 篇14

3.活動室：供幼兒室內游戲、進餐、上課等日常活動的用房。

5.乳兒室：托兒所中供乳兒班玩耍、睡眠等日常生活的用房。

8.音體活動室：進行室內音樂、體育游戲、節(jié)目、娛樂等活動的用房。

一、執(zhí)行本規(guī)范條文時，要求嚴格程度的用詞說明如下，以便在執(zhí)行過程中區(qū)別對待。

反面詞一般采用“嚴禁”。

2.表示嚴格，在正常情況下均應這樣做的用詞。

正面詞一般采用“應”；

反面詞一般采用“不應”或“不得”。

3.表示允許稍有選擇、在條件許可時首先應這樣做的用詞：

正面詞一般采用“宜”；

反面詞一般采用“不宜”。

4.表示一般情況下均應這樣作，但硬性規(guī)定這樣作有困難時，采用“應盡量”。

5.表示允許有選擇，在一定條件下可以這樣作的，采用“可”。

二、條文中指明必須按其它有關標準、規(guī)范執(zhí)行的寫法為：

“應按……執(zhí)行”或“應符合……要求或規(guī)定”。非必須按所指定的標準和規(guī)范執(zhí)行的寫法為“可參照……執(zhí)行”。

建筑課件 篇15

一、教學目標。

2、過程與方法：通過欣賞、啟發(fā)引導，示范等教學手段讓學生學會使用組合的方法畫建筑

3、情感、態(tài)度與價值觀：出示圖片，讓學生感受特別的建筑風格，開拓學生思路。

二、學情分析。

學生對常見的房子是比較了解的，可以利用多種教學媒體觀察、感受房子的美感，通過不同房子的對比，認識房子的外形的不同特點。利用課件演示，幫助學生尋找著名建筑中的基本形。

我有一個夢想，為山區(qū)的小朋友造房子，課件演示拆掉舊舊房子，造新房子

我還有一個更大的夢想，我想建造一個小區(qū)，大大地，讓所有的好朋友都住在一起，這樣你們說好不好？（學生說：好?。┛墒俏乙粋€人忙不過來，我需要你們來幫忙。

今天就讓我們一起來造個小區(qū)。

1、講故事：教師講三只小豬的故事，引導學生得出建筑的特點之一是堅固。

2、欣賞迪斯尼的建筑，引導學生得出建筑的第二個特點是漂亮。

4、從以上建筑中尋找基本的圖形，選取基本圖形進行組合成建筑。

5、學生組合，選擇有代表性的話展。

（1）展示不同的窗戶，給房子添加窗戶。

（2）示范涂色，要求涂色要均勻，仔細。

（3）展示奇特的建筑，如鞋子形的建筑，冰激凌形的建筑，書本鉛筆形的建筑，開拓學生思路。

1、作業(yè)要求：用組合或者選擇特別的形狀畫一棟房子，只要房子，無需畫植物等其他事物。

2、畫完后用剪刀剪下房子，將其帖到教師事先畫好的空地上。

3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

4、作業(yè)展評，如果讓你來買房子，你會買哪一棟？

5、學生上臺選擇仔細喜歡的房子并說出理由。

建筑制圖課件收藏五篇

實訓是為了鞏固我們學習的知識，各位工程的友友們，我們看看下面的工程制圖實訓心得體會吧！

建筑制圖課件 篇1

為滿足生產、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱為建筑工程。建筑工程預算造價是建筑工程價值的貨幣表現(xiàn)，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動中耗用的費用總和。人們對擬建房屋及其附屬工程在建造前，對其所需要的物化勞動和活勞動的消耗都得事先加以計算，以衡量自己有沒有力量去建造它。因此，根據(jù)擬建建筑工程的設計圖紙、建筑工程預算定額、費用定額(即間接費定額)、建筑材料預算價格以及與其配套使用的有關規(guī)定等，預先計算和確定每個新建、擴建、改建和復建項目所需全部費用的技術經濟文件，則稱為建筑工程預算。根據(jù)設計階段劃分的不同、建筑工程預算可分為初步設計概算和施工圖預算，統(tǒng)稱基本建設預算或簡稱建設預算。

改革開放以來,建筑業(yè)發(fā)展較快。而搞好建筑業(yè)的建設必須把握住三個主要環(huán)節(jié),即設計、施工、預決算。在設計階段,擴初設計必須編制概算,概算是控制工程投資的依據(jù);施工圖應作工程預算,它是設計概算的具體化,主要作用是為建筑產品定價;建筑工程決算最終確定工程的造價。建筑產品的價格涉及內容很多,如設計、施工、物質、物價、政策、運輸?shù)确矫?。正確地確定建筑產品的價格(即實際工程造價接近理論工程造價),不僅取決于上述因素,還與概預算人員的業(yè)務理論水平有關。

我是20xx級的學生，我們經濟管理專業(yè)主要學的是建筑工程預算，其他的相關課程都是服務于預算的，比如識圖與構造、施工技術、建筑材料等等。我們管理系教研組精心組織，巧妙安排;抓基礎重實踐，遇到比較抽象的，老師就聯(lián)系工地讓我們實地學習。

盡管如此這門課程還是不太容易學會，我們在識圖后還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關計算規(guī)則。為此老師通過讓我們作一定量的工程預算，通過做題來提高我們的應用定額及規(guī)則的準確性。

在教學過程中，我系既重視直觀教具的使用，還盡可能地讓學生參加實踐操作活動，不但有教師的演示，還有我們的親自操作。運用我們多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學中，教師給我們提供了更多的機會讓我們動手操作，使我們在動手操作的活動中，獲取知識。

為此，我們還開了預算軟件課;通過手算與機算的學習，很大提高了我們的計算速度，同時將手算與機算有機結合優(yōu)勢互補;使我們在就業(yè)日趨嚴峻的情況下，順利就業(yè)。學院開設專業(yè)就是以市場為導向的，市場需求更高水平的預算人才，我們一定要努力學習;學好專業(yè)。

在畢業(yè)前一學期我系安排預算大作業(yè)和實習，這就為以后就業(yè)打下堅實的基礎。老師對我們要求相當?shù)膰栏?，我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說了一定要讓社會滿意才行，預算來不的半點馬虎，預算就是靠準確性、預見性來服務于管理的。

預算很重要，是工程投資和收費的標準。通常老板們很重視造價人員。原因很簡單，你要是工作出了問題就意味著，他可能少賺幾十萬，或者白花了那么多錢。為了給自己節(jié)省，造價人員的待遇必然要高些。

在建筑行業(yè)里造價人員還是比較有發(fā)展的，首先屬于技術人員，工作環(huán)境相對好，接觸的人都是管理層。第二，造價人員結合實踐經驗，是很有發(fā)展前途的。很多有能力的造價人員都是在掌握工程經濟運作的基礎上，發(fā)展成成功的經營者的(一半以上的項目經理)。這也就是通常說的造價轉經營 。造價人員的基本技能是識圖和算量，會算量就要求你必須懂得施工的技術，這樣幾年下來?？梢哉f基本具備了建筑行業(yè)獨當一面的能力 ，所以學習起來信心百倍!

我們有很好的師資隊伍，美麗的校園環(huán)境，和諧的學習氛圍，預算這一專業(yè)符合市場要求;值得我們倍加努力，用知識成就夢想。

建筑制圖課件 篇2

一周忙碌的時間，使學生學到了如何看實際的工程。

圖紙到手后，首先了解本工程的功能是什么，是車間還是辦公樓？是商場還是宿舍？了解功能之后，再聯(lián)想一些基本尺寸和裝修，例如廁所地面一般會貼地磚、作塊料墻裙，廁所、陽臺樓地面標高一般會低幾厘米；車間的尺寸一定滿足生產的需要，特別是滿足設備安裝的需要等等。

房屋建筑工程圖是指導施工的一套圖紙。它使用正投影的方法把所設計的房屋的大小、外部形狀、內部布置和室內外裝修，各部結構、構造、設備等的做法，按照建筑制圖國家標準規(guī)定，用建筑專業(yè)的習慣畫法詳盡、準確地表達出來，并注寫尺寸和文字說明。

一套房屋工程圖，根據(jù)其內容和作用不同，一般分為：

（1）施工首頁圖（簡稱首頁圖）包括圖紙目錄和設計總說明。

（2）建筑施工圖（簡稱建施）包括總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖和構造詳圖等。

（3）結構施工圖（簡稱結施）包括結構設計說明、結構布置平面圖和各種結構構件的結構詳圖。

（4）設備施工圖（簡稱設施）包括給水排水、采暖通風、電氣設備平面布置圖、系統(tǒng)圖和詳圖等。

（一）首頁圖

首頁圖包括圖紙目錄和設計總說明兩部分內容，簡單的圖紙可省略此項。

（二）建筑施工圖

1、建筑總平面圖建筑總平面圖是表明新建房屋所在基地有關范圍內的總體布置，反映新建房屋的位置、朝向、場地、道路、地形等以及與原有環(huán)境的'關系。

2、建筑平面圖建筑平面圖就是一棟房屋的水平剖面圖。主要表明建筑物的平面形狀、各部分布置及組合關系、墻柱位置等。

3、建筑立面圖建筑立面圖就是一棟房子的正立投影圖與側立投影圖，通常按建筑各個立面的朝向，將幾個立面投影圖分別稱為東立面圖、西立面圖、南立面圖、北立面圖等。立面圖主要表明建筑物外部造形，以及房屋的長、寬、高尺寸，屋頂?shù)男问?，門窗洞口的位置，外墻飾面、材料及做法等。因有些施工圖，把建施圖標高標在了相應的結施圖上，如果不留意，施工中會出錯。熟悉立面圖后，主要看門窗頂標高是否與其上一層的梁底標高相一致；看樓梯踏步的水平尺寸和標高是否有錯，看梯梁下豎向凈空尺寸是否大于2.1米，是否出現(xiàn)碰頭現(xiàn)象；當中間層出現(xiàn)露臺時，看露臺標高是否比室內低；看廁所、浴室樓地面是否低幾厘米，

4、建筑剖面圖建筑剖面圖就是假想用一平面把建筑物沿垂直方向切開，切面后的部分的正立投影圖就稱為剖面圖。剖面圖主要表明建筑物內部在高度方向的情況，如屋頂?shù)钠露?、樓房的分層、房間和門窗各部分的高度、樓板的厚度等，同時也可以表示出建筑物所采用的結構形式。

5、建筑詳圖在施工圖中，由于平、立、剖面圖的比例較小，許多細節(jié)表達不清楚，必須用大比例尺繪制局部詳圖或構件圖。從以上介紹可以看出，平、立、剖面圖相互之間既有區(qū)別，又有緊密聯(lián)系。平面圖可以說明建筑物各部分在水平方向的尺寸和位置，卻無法表明它們的高度；立面圖能說明建筑物外形的長、寬、高尺寸，卻無法表明它的內部關系，而剖面圖則能說明建筑物內部高度方向的布置情況。因此只有通過平、立、剖三種圖互相配合才能完整地說明建筑物從內到外、從水平到垂直的全貌。

（三）結構施工圖

1、結構設計說明以文字敘述為主，主要說明結構設計的依據(jù)、材料標號及要求、施工要求、標準圖選用等。

2、基礎平面圖主要表示基礎的平面布置及基礎與墻、柱軸線的相對位置關系。

3、基礎斷面圖（即基礎詳圖）主要表示基礎的斷面形狀、大小、基底標高、基礎材料及其它構造做法。

4、樓層結構平面布置圖用來表示梁、板等的布置，以及構造配筋和它們之間的結構關系。

5、屋面結構平面布置圖包括屋面板、天溝板、屋架等的布置及彼此之間的位置關系。

6、構件詳圖包括梁、板、柱、基礎、樓梯的構造做法。

（四）設備施工圖

包括管道平面布置圖、管道系統(tǒng)圖、設備安裝圖、工藝設備圖等。

（五）裝飾施工圖

裝飾施工圖包括：裝飾平面圖、裝飾立面圖、裝飾詳圖定位軸線是用來確定建筑物主要結構及構件位置的尺寸基準線標高是標注建筑物各部分高度的另一種尺寸形式了解圖名、比例。該施工圖為總平面圖，了解建筑的朝向和風向了解新建建筑的準確位置。熟悉、審查工程平面尺寸建筑工程施工平面圖一般有三道尺寸，第一道尺寸是細部尺寸，第二道尺寸是軸線間尺寸，第三道尺寸是總尺寸。

1、檢查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸，并留意邊軸線是否是墻中心線女兒墻砼壓頂?shù)钠孪蚴欠癯瘍取?/p>

2、看磚墻下有梁否。

3、結構平面中的梁，在梁表中是否全標出了配筋情況。

4、看主梁的高度有無低于次梁高度的情況。

5、梁、板、柱在跨度相同、相近時，有無配筋相差較大的地方，若有，需驗算。

6、當梁與剪力墻同一直線布置時，檢查有無梁的寬度超過墻的厚度。

7、當梁分別支承在剪力墻和柱邊時，檢查梁中心線是否與軸線平行或重合，檢查梁寬有無突出墻或柱外，若有，應提交設計處理。

8、看梁的受力鋼筋最小間距是否滿足施工驗收規(guī)范要求，當工程上采用帶肋的螺紋鋼筋時，由于工人在鋼筋加工中，用無肋面進行彎曲，所以鋼筋直徑取值應為原鋼筋直徑加上約21mm肋厚。

9、看室內出露臺的門上是否設計有雨蓬，看結構平面上雨蓬中心是否與建施圖上門的中心線重合。

短短的一周識圖實訓結束了。雖然我們過得很忙碌。但學生也學到了很多知識。提前了解到書本知識如何和實際工程相結合，同時也感覺到了學的知識馬虎，不能很快的了解知識點，這讓學生感到以后要更努力啊。

建筑制圖課件 篇3

時光飛逝，短短的幾周實習就這樣過去，在這次我感到CAD 的強大與它的高效的畫圖功能。由于受人和儀器的原因，圖畫的誤差可能比較大，從而影響了圖畫的質量，工程圖的好壞對工程的影響是很大的，可能導致豆，危害人們的生命財產，這是不允許的。另外，手工畫圖的速度也比較慢，一幅圖手工畫可能要一天，甚至更長。但用電腦CAD軟件來畫，熟練的人兩個小時左右就可以畫完，并且精度比手工畫的圖遠遠要高。

從學CAD的那一刻起，我就感到了畫圖的方便和快速。我期待著CAD實習周的到來，我希望能從這一周的實習學到更多的東西和提高自己的操作水平。實習周的第一天，我滿懷期待地來到我們實習的電腦室。進入電腦室后，按號入座，迅速打開電腦就操作起來，第一天的實習就這樣開始了。俗話說得好萬事開頭難。第一天實習就遇到了不少麻煩。我自己也有一臺電腦，閑暇的時候也會打開CAD軟件畫畫圖，經過一段時間后，自己感覺畫圖的速度也挺快的，信心比較充足。

但由于在我的電腦和學校的電腦之間的不適應，一個早上下來，連一幅圖也沒有畫完，感覺有些沮喪。要知道，考試的時候時間只有兩個小時，要畫完一幅圖。而現(xiàn)在我的水平遠沒有達到這樣的要求。

并且自己在宿舍畫的時候感覺也滿快的，想到考試應該沒問題的了，沒想到實習第一天就讓我跌了一大跤。想到考試的時候，是在現(xiàn)在這臺機考的，我就勤奮地操作畫圖，希望一段時間后操作速度能大大的提高，在考試時間內完成作圖。另外，在畫圖的細節(jié)上我也有不少錯誤的地方。比如，有些線條該用紅色的，而我用了白色;一些線型的比例和一些文字的高度也有弄錯的等等。我只好邊練習，邊向老師和同學詢問和討教，這樣使我減少了很多細節(jié)上的錯誤。從中我感受到了大家集中一起來作圖的好處，不懂的地方可以向周圍的同學還有老師討教，從而迅速地把不懂的問題解決掉，有助于更好地完成作圖。

實習的第二天和第三天，我都比較早地來到電腦機房加緊作圖。第一周的實習要完成十六幅圖，其中一半是較復雜的建筑圖，另一半是比較容易的三視圖。第一天我完成了一幅多一點，在第二天和第三天的作圖中，我感覺作圖的.速度快了一些，在兩天時間里完成了四幅圖，對考試又慢慢有了信心。除了在老師規(guī)定的時間在電腦室作圖外，我還利用其他的時間繼續(xù)練習作圖，回到宿舍里，休息一段時間，又繼續(xù)作圖。沒辦法啦，苯鳥不先飛就會餓死，一個星期的時間是很短暫的，不加緊練習，考試連及格都沒希望了。這兩天的不斷操作，整個人都感到有些疲勞，特別是手和眼睛，手不停地重復著同樣的操作，一天下來，手感到有些酸痛酸痛的，眼睛長時間對著電腦屏幕，感覺比較疲勞，下課后看東西都有一些朦朧。雖然有一些辛苦，但還是有回報的，作圖速度提高了，作圖錯誤也減少了。在接下來的幾天里，沒有一絲的放松，加緊練習操作。隨著操作的時間越多，作圖的速度也不斷的提高，在實習周的第四天就提前完成了所有圖畫，比老師規(guī)定的時間提前半天完成任務。

回想這三周的實習，感覺過得很快，一天天在埋頭苦干中過去了，腦袋中想的全是關于CAD的。這三周下來，感覺收獲還真不少。經過三周的集中實習，作圖速度有了明顯提高，如果說以前是走路的話，那現(xiàn)在是坐汽車了;而且作圖中的一些錯誤得到了改正，使得作圖的質量得到了提高，對于我們這門課來說，圖質量是最重要的。即使你畫的再快，如果畫的不正確的話，那也是沒用的。經過一周的集中實習，我對考試沒有了懼怕，而是充滿了信心，我相信這一周實習的收獲一定能對付得了考試，并期待在考試中取得好的成績。

我喜歡實習，雖然有些辛苦和忙碌，但這樣的日子過得充實，并取得不少收獲。

建筑制圖課件 篇4

我們在學校老師的的帶領下，進行了水利工程制圖實訓，由于條件限制，本次水利工程制圖實訓由全班同學共同組成一個實訓小組進行。

一、實訓的目的、作用

水利工程制圖實訓的目的是使學生在掌握了用投影法繪制工程圖樣和圖解空間幾何問題的理論

和方法的基礎上，進一步提高繪制和閱讀水工圖的能力，提高理論與實際相結合的能力。

學生完成實訓后，應達到如下要求：

（1）掌握制圖的基本規(guī)定；了解水工圖常用的表達方式和圖示特點；

（2）能正確使用繪圖工具和儀器，掌握繪制水工圖的技能和方法；

（3）能正確繪制和閱讀水工圖。

二、實訓的要求和任務

（1）本實訓的.重點是水工圖的識讀與繪制，適當介紹一些水工結構的構造特點，開拓學生的知識面和工作的適應能力。

（2）實訓中應注重學生的制圖、識圖訓練，做好面授輔導，鞏固所學理論，并注重與實踐相結合，培養(yǎng)學生的空間思維能力。

（3）在識圖的實訓中，會涉及到水工建筑物的內容，該部分內容實踐性強，可組織適當數(shù)量的參觀，或運用實物照片、模型、錄像等教學手段增強感性知識。

三、實訓前的準備工作

1、閱讀教材及實習指導書的有關內容，并查閱相關的工程繪圖技術規(guī)范。

2、領取儀器并檢驗(繪圖板一塊、繪圖鉛筆、三角尺、丁字尺、計算器等)。

實訓內容：

１．水工建筑物的表達方法。

２．水工圖的尺寸表標注。

３．水工圖的分類與用途。

4．閱讀水工圖的方法與步驟。

5．繪制水工圖的方法與步驟。

四、實習心得與體會：

在這次實習中，我們組雖然進行的不是很順利，但因此我們也掌握了一些繪圖工作的經驗：

水工圖的繪制，除遵循制圖基本原理以外，還根據(jù)水工建筑物的特點制定了一系列的表達方法，綜合起來水工圖有以下特點：

水工建筑物形體龐大，有時水平方向和鉛垂方向相差較大，水工圖允許一個圖樣中縱橫方向比例不一致。

水工圖整體布局與局部結構尺寸相差大，所以在水工圖的圖樣中可以采用圖例、符號等特殊表達方法及文字說明。

水工建筑物總是與水密切相關，因而處處都要考慮到水的問題。水工建筑物直接建筑在地面上，因而水工圖必須表達建筑物與地面的連接關系。

當然，嫻熟的繪圖技術還需要大量的實踐和經驗

建筑制圖課件 篇5

課程設計對學生而言是其對所學課程內容掌握情況的一次自我驗證，從而有著極其重要的意義。通過課程設計能提高學生對所學知識的綜合應用能力，能全面檢查并掌握所學內容；《建筑結構》從課程性質上講是一門專業(yè)基礎課，它的目的和任務就是訓練學生對鋼筋混凝土肋形結構對象進行荷載分析的能力，選擇適當?shù)臉嬙旒跋鄳惴ǖ哪芰?，培養(yǎng)學生能夠綜合運用所學的理論知識，具備初步分析和解決建筑結構問題的能力，進而增加其對學習和應用相關專業(yè)課的興趣。

通過本課程設計的實踐教學，應使學生達到以下的基本要求 ：

（1） 通過鋼筋混凝土單向板，梁樓蓋課程設計課程，使學生基本掌握建筑結構結構設計的內容。

（2） 通過繪制設計圖和計算等實踐性環(huán)節(jié)的基本訓練，提高設計建筑結構的動手能力。

（3） 通過鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設計，使學生熟悉建筑結構設計的基本方法和設計程序。

（4） 繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網(wǎng)總體布置，并與板、次梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準確整潔。

在課程設計過程中，要求學生嚴格遵守作息時間，記錄每天的設計和計算細節(jié)；指導教師精心指導，經過一周的緊張工作，每位同學的設計成果都達到了預期的效果，使學生對課程所學的知識有了更深入的理解和掌握，鞏固了理論教學所學到的知識，擴展了學生實踐思想。

除了教師檢查設計時間內的考勤外，還要求學生在設計期間認真做好設計紀錄，包括設計的詳細內容，計算過程和結果，設計中出現(xiàn)的問題、解決的方法等。

其目的是為了讓學生對課程設計引起足夠的重視，遵守設計紀律，使學生通過課程設計更進一步掌握本課程所學的知識，將理論知識的學習和實踐環(huán)節(jié)緊密結合，理論聯(lián)系實際，提高學生將理論課程知識運用到解決實際中去的能力，使學習收獲落到實處。 我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致．課程設計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來．想到今后自己應當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負責，認真對待的良好習慣．這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練． 短短一是課程設計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會用．想到這里，我真的心急了

總之，通過這次的課程設計讓我們懂得更多，收獲更多，提升了自身操作能力的同時又學到了很多東西，更加深了我們同學之間的溝通和交流，培養(yǎng)了一種默契，真可以說是一舉多得。相信這樣一份難得的經歷一定會讓我們在今后的學習和工作中更加出色。課程的時光停在這里，學習的旅程才剛剛開始，繼續(xù)加油。

國徽課件(范文5篇)

此次幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的是一篇關于《國徽課件》的文章。老師都需要為每堂課準備教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。只有寫好教案課件，才能充分實現(xiàn)教學意圖。僅供參考，希望能為你提供參考！

國徽課件【篇1】

活動目標：

1、了解有關國旗、國徽、國歌的基本知識，知道它們是祖國的標志。

2、懂得尊重國旗、國徽和國歌。

3、能講出中國的全稱，知道自己是中國人。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

5、增強思維的靈活性。

活動準備

國旗一面，國徽一個，國歌磁帶、錄音機，中國地圖。

活動過程

開始部分：

1、組織幼兒坐好。

2、師生問好。

基本部分：

一、國歌

1、師：小朋友，今天老師讓你們聽一首歌，聽后請說一說這首歌的歌名叫什么?你以前在什么時候、什么地點聽到過這首歌。(教師放《國歌》錄音)。

2、幼兒回答后，教師小結：

這是我國的國歌，歌名叫《義勇軍進行曲)，是由田漢作詞、聶耳作曲的。(教師先簡單地介紹一下歌詞的意思，然后領幼兒唱一遍。)

二、認識國旗

1、小朋友們，咱們是哪國人

幼兒：中國人。

師：祖國的名字叫什么

幼兒：中國。

幼兒：中華人民共和國。

師：中國是簡稱，她的名字全稱是中華人民共和國。

師：祖國形狀像什么?(教師展示中國地圖)

幼兒：像一只大公雞。

師：對，我們祖國就像一只昂首挺胸的大雄雞屹立在世界的東方。老師要求你們收集的國旗圖片，大家都帶來了嗎

幼兒：帶來了。

師：觀察你們收集的國旗，看一看我們的國旗是什么樣的。

幼兒：國旗是紅色的;國旗是長方形的;上有五個五角星，這五個五角星都是黃色的，一個大五角星，四個小五角星。

師：你們觀察得都很仔細，誰能說說國旗為什么用紅色呢?(紅色鮮艷，好看;革命先烈們用鮮血染紅的。)

師：說得很好。五角星為什么一個大四個小呢?

師：一顆大星象征中國共產黨，四顆小星代表四個階層，象征全國人民團結在中國共產黨的周圍。

三、認識國徽

師：出示國徽，我國的國徽是什么樣的，國徽是由哪些圖象組成的?(國徽上有齒輪、麥穗、稻子、五角星、天安門，還有紅綢。)

師：你在哪里見過國徽?(人民幣、軍帽)

師：為什么人民幣和軍帽上有國徽?(天安門象征我們偉大的祖國，象征民族精神。)

結束部分：

1、小結：今天，我們認識了國旗、國徽，聽了國歌。通過今天的活動，小朋友們要更加熱愛我們的國旗.熱愛我們偉大的祖國。

2、幼兒律動下課。

國徽課件【篇2】

《國徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩，充滿情趣，從學生身邊的小事出發(fā)，用敘述的手法描繪了三個畫面，寫出了小朋友對國徽的熱愛和崇敬。

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”，本節(jié)課的設計體現(xiàn)了以學生為主體的思路，注意為學生提供“讀”的機會，讓學生在讀中去感悟、去學習。

一、重視字詞教學。

首先，注意引導學生結合生活實際，然后聯(lián)系上下文理解詞的意思。例如“閃爍”“遼闊”，然后借助生活實際讓學生想象什么很遼闊，什么在閃爍?

二、“讀”是語文教學的生命線。

朗讀應貫穿教學的全過程。俗話說：書讀百遍，其義自見?！耙宰x為本”，既是傳統(tǒng)語文教學的“回歸”，又是把準語文課程的基本特點和基本理念的體現(xiàn)?！秶铡愤@篇課文，從學生身邊的小事出發(fā)，引發(fā)學生熱愛祖國的情感，這節(jié)課我以激發(fā)學生的朗讀興趣為主導，以多種方法地讀(自由讀、小組讀、男生讀、女生讀、師生合讀)為憑借。通過多種形式的讀，使學生在讀的過程中去感受和體會文章的愛國情感。

三、語文和生活是緊密相連。

語文源于生活，又用于生活，是課程改革的一大特點。在教學中，我抓住詩歌中小男孩做的小事引導學生聯(lián)系到自己，讓學生說一說“怎樣做才能為國徽添光彩?”讓學生置身于實際生活中，知道也可以用自己的實際行動來表達對國徽、對祖國的熱愛，使學生覺得語文和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛語文學語文的熱情。

四、積極為學生搭建交流的平臺。

整個教學過程，充分體現(xiàn)學生自主參與、教師積極引導的融洽的師生關系。學生先說自己平時是怎樣為國徽增光的，然后把自己講的寫下來，最后讀給同桌聽，使不同的學生得到不同的發(fā)展，讓學生感受成就與成功，尋找分享與快樂的感覺。

五、重視培養(yǎng)學生收集資料的習慣。

學生通過主動收集資料，就可以知道“國徽”是一個國家的標志和象征，它和國旗一樣，代表著一個國家的尊嚴。

教學始終是一門遺憾的藝術。在整個教學過程中，雖然我注意了評價方式的多樣化，但是我的評價語言還不夠生動，為了給孩子們帶來更多的快樂，還需加倍努力。

教學反思

今天，我上了《國徽》這一課?？v然有課前的充分準備，但我的內心依然存在著不安。課上完了，我知道還有許多不足的地方，值得我深思。

1、在生字新詞的學習這一環(huán)節(jié)中，我對二類生字的處理所花的時間稍長了一點，以致于在第三小節(jié)的學習上時間匆忙了一點。在對比“映照”與“照耀”的時候，課件上的句子沒有打上句號;“湖面()藍天白云”這句要寫成“湖面( )著藍天白云”要恰當一點;兩個句子同時出現(xiàn)的效果要好一些。

2、讀是語文的生命線，在品讀這一環(huán)節(jié)中，我對學生的讀指導得還不夠，學生的朗讀提高不大;對學生朗讀的評價過于單一了一點。對第三小節(jié)的學習時間過短了一點，讀得不夠充分，更談不上朗讀的指導了。

3、在拓展這一環(huán)節(jié)中，感悟國歌那高昂激越的旋律時，我應提醒學生，身子要站直了，這就是愛國的表現(xiàn)。要讓學生明白，生活中的許多小事做好了，這就是愛國，比如戴好紅領巾、撿起一塊垃圾等等。

4、課堂上孩子們都表現(xiàn)得很好，那我應該在下課前對孩子們的表現(xiàn)情況作一下小結，孩子們的積極性會更高，效果會更好一點。

教學始終是一門遺憾的藝術，我在教學過程中還有許多不盡人意的地方，我會一如既往地繼續(xù)努力，不斷地提高自己。

國徽課件【篇3】

活動名稱：認識國旗、國徽

重點領域：社會、藝術

活動方式：集體

預設目標：

1、認識代表我們國家的國旗、國徽，了解國慶節(jié)的由來。學習升旗時行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

2、學習用繪畫的形式表現(xiàn)出升國旗的活動。

活動準備：國旗、國徽、國歌的VCD，紙和筆。

活動預設：

1、教師與幼兒看國旗、國徽、國歌的VCD，引導幼兒認識國旗，簡單地向幼兒介紹有關升旗的常識，以及國旗與國慶的關系。

教師提問：

（1）你見過國旗嗎？在哪見過？你知道國旗是怎樣來得嗎？

（2）國旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？

（3）國徽你在哪里見過？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？

2、欣賞國歌，你聽過國歌？

3、指導幼兒學習用繪畫的形式畫出在哪見過國旗。

觀察記錄：

1、在看國旗、國徽、國歌的VCD，孩子

發(fā)表自己的看法：陳俊宇說打仗的，陳曦說紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說有很多人流血，太可怕。從看VCD中使他們懂得了和平環(huán)境來之不易。同時還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說不打仗，汶羲說不吵架，何龍說不打架，孩子直接的感受已經理解了和平的意義。

2、結合電化教育能使教學活動突破時

空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結合在一起，靜止的圖文視聽化，復雜的內容簡明化，抽象的過程可視化，知識的發(fā)生過程動態(tài)化。

3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細致的，象陳俊宇畫宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國雄畫了坦克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場上有五星紅旗等等。

活動反思：

電化教育作為輔助教學的手段，優(yōu)化教學過程，提高教學效果在我們生活中可以說是隨處可見，借助它的優(yōu)勢為我們的自主性主題教學服務，收到的效果是顯而易見的。

在繪畫暗示孩子畫出不同的內容，總以為標新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強求“不一樣”的東西，將會抹煞孩子的看法，對他們是不公平的。

國徽課件【篇4】

教學目標：

1.理解課文內容，培養(yǎng)學生愛護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

2.學會本課的生字、新詞。

3.有感情地朗讀全詩。

教學重點難點：

重點：

1.了解“我”在平時的生活中怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。

2.有感情地朗讀全詩。

難點：

聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

教具準備：

1.國徽的圖片

2.硬幣

教學過程：

一、課前準備：

課前，教師引導學生充分預習課文，鼓勵他們查閱有關國徽的資料，了解自己感興趣的內容并用自己喜歡的方式記錄下來。（課程標準指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外聯(lián)系、學科間融合的語文教育體系?！苯處煴局笳Z文的教育觀點，把課內、外閱讀融為一體，注意學生在知識廣度上的積累。）

二、引發(fā)興趣，導入新課。

1、板書課題：國徽

2、出示國徽插圖。（認識國徽的樣子）

3、讓學生拿出準備好的硬幣，指導學生觀察：硬幣背面印著什么？

4、師：你還在什么地方能看到國徽？

（課標強調，要盡量發(fā)展學生的思維能力，擴展學生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。）

三、自主識字，初讀感知。

1、同桌互讀，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。

2、檢查生字認讀情況。

a.齊認讀生字卡片。

b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話。

c.利用學具，進行識字游戲。

(由于學生已經有一定的閱讀基礎，因而給學生充分的時間進行自主性學習。)

3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?

學生可以從這些方面回答：

a.拾到錢要交給老師。

b.錢幣臟了要擦洗干凈。

c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。

d.當我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。

e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。……

(通過這一問題，教師可以預測和診斷出學生已經了解了哪些知識。以便調整下一步的教學策略。)

4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

5、展示讀，共同評價。

6、老師讀，學生提建議，做評價。

（《語言課程標準》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師要敢于放手，讓學生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加強體驗與領悟。）

四、細讀課文，促進感知。

1、自由讀課文。

2、師：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫在問題卡上。

學生可能有以下幾種問題

a.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？

b.我們做什么可以使國徽更美麗？

c.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？

d.為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？

e.為什么要把錢幣擦洗干凈？

……

3、討論解決不明白之處。

（俗話說不動筆墨不讀書，及時記下閱讀中的問題，認真思考，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習慣，也便于教師了解學生還想知道哪些，及時梳理學生提出的問題，以學生為中心，師生共攜手確定教學目標，也為教師下一步要采取的教學策略提供了依據(jù)。）

五、訓練口語能力。

聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

六、提出希望，進行思想教育。

七、拓展練習：

（一）完成下列活動之一即可：

1.個人：讀讀你喜歡的詩句。

畫畫你喜歡的情節(jié)。

2.同桌之間：背誦這首詩。

3.四人活動：交流收集到的資料。

4.自由組合：根據(jù)課文內容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。

（二）把這首詩背給爸爸、媽媽聽。

（拓展練習活動有層次，針對不同程度、不同愛好的學生學習及提高并注意了家校聯(lián)系。）

板書設計：

國

徽

擦污泥

喜愛

扶弟弟

增光

和祖國一同成長

國徽課件【篇5】

活動目的：要求幼兒認識代表我們國家的國旗、國徽、國歌，知道尊敬國旗、國歌、國徽也是熱愛祖國的表現(xiàn)。

活動準備：1、國旗、國徽的圖片各一張、有國徽的帽子一頂。

2、國歌磁帶一盒

3、幼兒在中班已認識過國旗。

活動過程：1、認識國旗（出示圖片）

（1）請幼兒根據(jù)自己的認識經驗回答：

1）這是什么旗？他代表什么？

2）你怎么從許多的旗中認出它是中國的國旗的？

3）你在哪些地方見到過國旗？

（2）教師引導幼兒認識中國的國旗為什么是紅色的？五顆星各代表了什么？

2、認識國徽（出示圖片和有國徽的帽子）

（1）請幼兒根據(jù)自己的認識經驗回答：這是什么？你在哪個地方見過？（法庭上、武警、法官的帽子上）。

（2）教師引導幼兒認識國徽的外形特征，讓幼兒知道五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么以及國徽也代表我們中國。

3、聽國歌（放錄音）。請幼兒談談：在什么地方聽倒過國歌，聽到國歌時應怎么樣？為什么？

活動延伸：1、平時要抓緊時機隨時向幼兒進行熱愛祖國的教育，無論何時何地，聽到奏國歌，知道自行立正，升旗時要認真，行注目禮。

2、繼續(xù)引導幼兒注意觀察在什么情景下能看到國旗、國徽。