一二三四歌教案

一二三四歌教案必備十四篇。

出于您的考慮，我們對(duì)“一二三四歌教案”進(jìn)行了修改，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您查看本頁(yè)內(nèi)容。通常，老師在給學(xué)生上課之前會(huì)提前準(zhǔn)備好教案和課件，這需要老師自己投入一些時(shí)間來(lái)編寫。優(yōu)秀的教案是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一二三四歌教案(篇1)

一二三四歌教案的主題范文：音樂(lè)是人類創(chuàng)造的美妙藝術(shù)形式，旋律動(dòng)聽的音符融入歌詞中，引發(fā)共鳴和情感流動(dòng)?！兑欢母琛肥且皇捉?jīng)典兒童歌曲，其簡(jiǎn)單易學(xué)的旋律和朗朗上口的歌詞，深受孩子們的喜愛。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)唱歌的方式學(xué)習(xí)如數(shù)數(shù)、簡(jiǎn)單的加減法等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的愛好，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。以下是一篇關(guān)于《一二三四歌》教學(xué)活動(dòng)的主題范文。

《一二三四歌》教學(xué)活動(dòng)主題范文

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)輕松愉快的情緒表達(dá)方式，并將其運(yùn)用于音樂(lè)中；

2. 學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，并通過(guò)音樂(lè)表達(dá)數(shù)數(shù)的過(guò)程；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

教學(xué)步驟：

1. 先聽一遍《一二三四歌》，讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律和節(jié)奏；

2. 向?qū)W生解釋歌曲的歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀歌詞；

3. 教師通過(guò)散打的形式，打節(jié)奏教學(xué)生歌曲的節(jié)奏；

4. 教師給學(xué)生分發(fā)樂(lè)器，帶領(lǐng)學(xué)生一起演奏并合唱《一二三四歌》；

5. 學(xué)生分組進(jìn)行合唱比賽，以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)如何用音樂(lè)唱出簡(jiǎn)單的加法算式；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。

教學(xué)步驟：

1. 提問(wèn)：你們會(huì)做加法嗎？請(qǐng)舉一個(gè)例子。

2. 向?qū)W生解釋如何用音樂(lè)唱出一個(gè)簡(jiǎn)單的加法算式，比如1+1=2；

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱1+1=2，然后請(qǐng)學(xué)生分組演唱其他簡(jiǎn)單的加法算式；

4. 學(xué)生表演各自組合的加法算式歌曲，并相互欣賞。

第三節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)如何用音樂(lè)唱出簡(jiǎn)單的減法算式；

2. 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律和節(jié)奏的敏感度。

教學(xué)步驟：

1. 提問(wèn)：你們會(huì)做減法嗎？請(qǐng)舉一個(gè)例子。

2. 向?qū)W生解釋如何用音樂(lè)唱出一個(gè)簡(jiǎn)單的減法算式，比如3-1=2；

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱3-1=2，然后請(qǐng)學(xué)生分組演唱其他簡(jiǎn)單的減法算式；

4. 學(xué)生表演各自組合的減法算式歌曲，并相互欣賞。

第四節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)用音樂(lè)唱出五音音階；

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和動(dòng)作配合能力。

教學(xué)步驟：

1. 提問(wèn)：你們知道什么是五音音階嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈兯私獾摹?/p>

2. 向?qū)W生解釋五音音階的概念，并通過(guò)鑼的演示幫助學(xué)生更好地理解；

3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱五音音階，并進(jìn)行動(dòng)作配合；

4. 學(xué)生分組演唱其他五音音階的歌曲，并再次進(jìn)行表演比賽。

通過(guò)以上一系列《一二三四歌》的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了數(shù)數(shù)、簡(jiǎn)單加減法和五音音階等知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了他們的音樂(lè)興趣和表達(dá)能力。這種以音樂(lè)為媒介的教學(xué)方法，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力。

一二三四歌教案(篇2)

一、主題：音樂(lè)教育

音樂(lè)是多彩多姿的藝術(shù)形式，能夠激發(fā)人們的情感和思維，改善人們的心理健康和生活質(zhì)量。針對(duì)幼兒園一二三四歲寶寶的音樂(lè)教學(xué)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)表達(dá)能力，以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)文化素養(yǎng)為目標(biāo)。在教學(xué)中，可以以歌曲、音樂(lè)活動(dòng)、音樂(lè)游戲等方式激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)文、思維、想象力等多方面能力，從而在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上增強(qiáng)幼兒的文化自信心。

二、主題：幼兒教育

幼兒階段是人生中最關(guān)鍵的時(shí)期之一，在這個(gè)階段，幼兒正處于認(rèn)知和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而在幼兒的認(rèn)知和智力發(fā)展中，語(yǔ)言和思維的發(fā)展是非常重要的。因此，針對(duì)幼兒園一二三四歲寶寶的教育要注重幼兒的語(yǔ)言和思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，可以采用游戲、唱歌、繪畫等方式激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒的社交、情感、道德等多方面能力，從而實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。

三、主題：親子教育

親子教育是一種旨在幫助父母提高育兒技能和與孩子建立良好關(guān)系的教育方式。針對(duì)幼兒園一二三四歲寶寶的親子教育，可以通過(guò)家庭活動(dòng)、親子游戲、情感交流等方式增強(qiáng)家庭教育的有效性，從而得到家中和諧、幸福的家庭。在實(shí)踐中，親子教育需要父母給孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，注重與孩子的情感交流、專注于孩子的需求和歡樂(lè)，建立與孩子之間的有效溝通方式，培養(yǎng)孩子自信、責(zé)任感、獨(dú)立性和良好的行為習(xí)慣等。

四、主題：綜合素質(zhì)教育

綜合素質(zhì)教育，是一種旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育模式。針對(duì)幼兒園一二三四歲寶寶的綜合素質(zhì)教育，可以通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。在實(shí)踐中，綜合素質(zhì)教育包括智力、情感、道德、審美、身體等多方面的能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，可以進(jìn)行游戲、音樂(lè)、手工等綜合教學(xué)方式，讓幼兒了解豐富多彩的世界，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

一二三四歌教案(篇3)

主題一：幼兒音樂(lè)教育

《一二三四歌》是一首非常適合幼兒園兒童學(xué)唱的歌曲，它簡(jiǎn)單易唱、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)，讓小朋友愛不釋手。在幼兒園的音樂(lè)教育中，可以將此歌作為教材內(nèi)容，既能鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又可以通過(guò)跟唱和舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和聽覺感知能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)歌曲《一二三四歌》的歌詞和旋律。

2. 學(xué)會(huì)跟唱歌曲，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3. 通過(guò)舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和聽覺感知能力的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《一二三四歌》的歌曲錄音。

2. 講解和跟唱歌詞的音頻資料。

3. 注重細(xì)節(jié)的教學(xué)圖片和實(shí)物資料。

4. 舞蹈動(dòng)作視頻資料。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入新課：老師先播放《一二三四歌》錄音。大聲朗讀歌詞，引導(dǎo)幼兒重復(fù)跟讀。

2. 歌曲學(xué)唱：老師將曲調(diào)和歌詞分段教給幼兒。從頭到尾認(rèn)真的帶領(lǐng)幼兒跟唱，注意讓幼兒掌握好旋律、韻律、音準(zhǔn)以及發(fā)音。

3. 舞蹈動(dòng)作模仿：老師給幼兒講解和示范歌曲舞蹈動(dòng)作，讓幼兒模仿動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練。在歌曲演唱的時(shí)候讓幼兒配合動(dòng)作舞蹈。

4. 教材拓展：老師準(zhǔn)備一些相關(guān)教材，如手工制作、色彩繪畫等，讓幼兒圍繞著歌曲做一些創(chuàng)作，增強(qiáng)教材的穿透力。

5. 講評(píng)人員表現(xiàn)：在課堂中積極評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒知道自己的進(jìn)步和努力得到了認(rèn)可。

教學(xué)反思：

《一二三四歌》廣泛應(yīng)用于幼兒園的音樂(lè)教育中，是因?yàn)樗?jiǎn)單易唱、寓教于樂(lè)，同時(shí)它也是一種非常適合小朋友唱跳玩耍的歌曲。通過(guò)教唱《一二三四歌》，幼兒的音樂(lè)語(yǔ)言能力得到了鍛煉，身體協(xié)調(diào)性和聽覺感知能力也得到了發(fā)展和提升。此外，老師在教學(xué)中加入手工制作、色彩繪畫等拓展教材，讓幼兒學(xué)得更多，學(xué)得更有趣。

一二三四歌教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

2、知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，感受軍營(yíng)生活，感受到真是們的自豪情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

有情感的演唱歌曲，唱好第三樂(lè)段的兩聲部配合。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們我們來(lái)看一組圖片，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛的人。（播放解放軍戰(zhàn)士訓(xùn)練的圖片）

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你眼中的他們吧？

二、新課講授

1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰(shuí)》聽歌曲。今天我們就通過(guò)音樂(lè)走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的.內(nèi)心世界。

2、我們一起來(lái)欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰(zhàn)士怎樣的部隊(duì)生活嗎？

3、這首歌曲是由臧云飛作曲家創(chuàng)作，他創(chuàng)作了很多經(jīng)典的歌曲在我們生活中廣為流傳如《當(dāng)兵的人》《三百六十五個(gè)祝?！贰吨槟吕尸敗返鹊?，今天我們學(xué)唱的這首《一二三四歌》就是他結(jié)合解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，創(chuàng)編的一首反應(yīng)部隊(duì)生活的群眾歌曲。這我們?cè)賮?lái)聽賞一遍歌曲運(yùn)用了怎樣的速度以及情感變化吧全曲分為了幾個(gè)樂(lè)段？

4、第一樂(lè)段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定勇敢自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。

第二樂(lè)段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說(shuō)唱兼有，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。

第三樂(lè)段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營(yíng)生活，以及戰(zhàn)士自豪感。

5、分段把每樂(lè)段情感變化演唱準(zhǔn)確，第三樂(lè)段，分聲部師生配合——生生配合。

6、感情升華，在學(xué)唱過(guò)程中，你們體會(huì)到解放軍戰(zhàn)士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們?cè)儆懈星榈耐暾莩槐椤?/p>

7、歌曲的體裁類型很多有，頌歌、進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等等，你知道這首屬于哪一類嗎？你還知道那些進(jìn)行曲歌曲？

三、創(chuàng)編體驗(yàn)

為歌曲設(shè)計(jì)部不同的演唱形式

四、課堂

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士怎樣的？什么樣的品質(zhì)？

一二三四歌教案(篇5)

一、主題：童年記憶

歌曲是許多人童年的記憶，其中《一二三四歌》就是一個(gè)經(jīng)典的例子。該歌曲清晰地展現(xiàn)了許多人童年時(shí)的圖景，同時(shí)也幫助他們回憶起早期的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌曲中的文字簡(jiǎn)單易懂，旋律明快，極具吸引力，使得它成為了很多人童年中的一部分。

童年時(shí)期是人們成長(zhǎng)的重要階段，一個(gè)人的童年經(jīng)驗(yàn)和記憶會(huì)影響他們的成長(zhǎng)和未來(lái)的道路?！兑欢母琛贩从车氖峭甑拿篮脮r(shí)光，讓人們回憶起他們年少時(shí)的夢(mèng)想和希望。這首歌曲中的歌詞描繪了學(xué)校、家庭、游戲和友情等場(chǎng)景，這打動(dòng)了人們的內(nèi)心，讓他們意識(shí)到這些都是他們童年中重要的一部分。

童年記憶和經(jīng)歷是人們獨(dú)特的財(cái)富，他們可以從這些回憶中獲得正能量。童年中的愉快和歡笑會(huì)激發(fā)人們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)诔赡旰笠琅f充滿活力和熱情。因此，在人們成長(zhǎng)的不同階段，回憶和珍惜童年是非常重要的。

二、主題：生活和學(xué)習(xí)

歌曲《一二三四歌》中的歌詞描繪了生活和學(xué)習(xí)中的不同場(chǎng)景，例如學(xué)校、家庭和朋友之間的相互作用。這首歌曲著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與生活的平衡，讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也享受著生活的美好。

學(xué)校是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，它為人們提供了知識(shí)和技能，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)。學(xué)校除了傳授知識(shí)外，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信和獨(dú)立思考精神，使他們能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的不同挑戰(zhàn)。

家庭是人們可以逐步明白生活中重要性的場(chǎng)所，它是培養(yǎng)一個(gè)人品德和道德觀的地方。家庭是人們歡樂(lè)、安全和放松心情的場(chǎng)所，因此它始終是人們心中的家園，散發(fā)著溫馨和愛的氣息。

在童年經(jīng)歷的過(guò)程中，朋友們之間的關(guān)系很重要，他們可以一起玩耍和分享生活中的經(jīng)驗(yàn)和故事。這些活動(dòng)激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也促進(jìn)了人們之間的友誼和理解，讓他們更深刻地體驗(yàn)到生活的精髓。

三、主題：童心未泯

《一二三四歌》是一首具有童趣的歌曲，它傳達(dá)了絕對(duì)的快樂(lè)和天真。當(dāng)人們成為了成年人時(shí)，很少能夠保持童真，而這首歌曲的旋律和歌詞卻使人們不自覺地回到了兒時(shí)的時(shí)光。

在成年人群體中，童心未泯指的是人們保持了童年時(shí)光的樂(lè)趣和純粹。這些人有一個(gè)重要共同點(diǎn)，即他們保持了對(duì)未知事物和新奇體驗(yàn)的好奇心，這使得他們生活變得充滿了樂(lè)趣和激情。同時(shí)，他們也更加愿意接受新事物和思想，以推動(dòng)自己的個(gè)人成長(zhǎng)和接受更多的生命體驗(yàn)。

在生活中保持童心是一種積極的心理狀態(tài)，它可以幫助我們緩解壓力，獲得平衡的生活。在重復(fù)的生活節(jié)奏中，人們需要一些新鮮感和歡樂(lè)，這就需要他們保持童心。讓生活變得更加有趣和有意義，讓人們充滿能量和活力。因此，有必要在生活中多保持一份童心和幽默感，讓人們可以輕松愉快地度過(guò)每一天。

四、主題：學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

《一二三四歌》中的歌詞描述了許多人在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和故事，這使得它成為一首非常有教育意義的歌曲。學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是人們一生中不斷追求的目標(biāo)，不斷深化自己的知識(shí)和能力，以迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不僅僅是為自己而戰(zhàn)，還需要借助社會(huì)和家庭的力量來(lái)完成個(gè)人的目標(biāo)。家庭和朋友可以為人們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使他們更加適應(yīng)并融入社會(huì)。同時(shí)，良好的教育和培養(yǎng)可以使人們更好地理解和應(yīng)對(duì)個(gè)人與家庭和社會(huì)之間的關(guān)系，以及人文和文化的變化和發(fā)展。

如果一個(gè)人想要不斷成長(zhǎng)和完善，就需要恪守自己的信仰和價(jià)值觀。建立人生目標(biāo)和規(guī)劃，堅(jiān)持不懈的努力并不斷充實(shí)自己，這樣才能在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的道路上獲得更多的收獲和成功。

一二三四歌教案(篇6)

1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂(lè)體裁。

2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。

1、師：又到我們上音樂(lè)課的時(shí)間了你們高興嗎？我也非常高興，將讓我們帶著愉快的心情把上節(jié)課所學(xué)歌曲《火車來(lái)了》來(lái)演唱一遍

2、師：今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來(lái)聽一聽這首歌曲

這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗瑪》你們聽過(guò)嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等

2、師：我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？

3、下面我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說(shuō)唱類的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的'情景，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準(zhǔn)節(jié)奏唱高音時(shí)用假聲）

同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？

生回答后師：讓我們體會(huì)著“鋼槍交個(gè)我，二話沒說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進(jìn)行曲隊(duì)列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進(jìn)行曲？

1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？熱愛祖國(guó)熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。

一二三四歌教案(篇7)

一二三四歌教案主題范文

一、主題: 樂(lè)觀向上的力量

范文：

《一二三四歌》是一首充滿樂(lè)觀向上的歌曲。這首歌曲以簡(jiǎn)單的旋律和歌詞表達(dá)出了積極向上的生活態(tài)度，激勵(lì)人們勇敢面對(duì)困難，積極地面對(duì)生活。

在教學(xué)過(guò)程中，我們可以以此為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲的歌詞和情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極向上的態(tài)度。我們可以設(shè)計(jì)如下的教學(xué)活動(dòng)：

1. 欣賞歌曲：在課堂上播放《一二三四歌》，讓學(xué)生跟隨歌曲的旋律進(jìn)行齊唱。讓學(xué)生感受到歌曲中蘊(yùn)含的樂(lè)觀向上的力量。

2. 歌詞解讀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞表達(dá)的情感和意義。幫助學(xué)生理解歌曲中表達(dá)的正能量和積極的生活態(tài)度。

3. 分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就歌曲中傳遞的樂(lè)觀向上的力量進(jìn)行討論，分享自己的看法和感受。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。

4.寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樂(lè)觀向上的文章。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)于樂(lè)觀積極生活態(tài)度的理解和體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用具體的例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的寫作能力和思維邏輯能力。

通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地理解《一二三四歌》中傳遞的樂(lè)觀向上的力量。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的生活態(tài)度，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、主題: 友誼與團(tuán)結(jié)

范文:

《一二三四歌》是一首富有團(tuán)結(jié)和友誼主題的歌曲。這首歌曲通過(guò)簡(jiǎn)單而朗朗上口的旋律，以及歌詞中傳遞出的友誼和團(tuán)結(jié)的力量，讓我們意識(shí)到團(tuán)結(jié)友愛的重要性。

在教學(xué)過(guò)程中，我們可以以此為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲的歌詞和情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼和團(tuán)結(jié)的關(guān)注和理解。我們可以設(shè)計(jì)如下的教學(xué)活動(dòng)：

1. 欣賞歌曲：在課堂上播放《一二三四歌》，讓學(xué)生跟隨歌曲的旋律進(jìn)行齊唱。讓學(xué)生深入感受歌曲中蘊(yùn)含的友誼和團(tuán)結(jié)的力量。

2. 歌詞解讀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞中表達(dá)的友誼和團(tuán)結(jié)的意義。幫助學(xué)生理解歌曲中表達(dá)的友誼和團(tuán)結(jié)的重要性。

3. 分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就歌曲中傳遞的友誼和團(tuán)結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的看法和感受。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。

4. 繪畫活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行友誼和團(tuán)結(jié)的主題繪畫活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫表達(dá)自己對(duì)友誼和團(tuán)結(jié)的理解，培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。

通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地理解《一二三四歌》中傳遞的友誼與團(tuán)結(jié)的重要性。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一二三四歌教案(篇8)

一二三四歌教案

主題：歡樂(lè)兒歌之旅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓孩子們能夠熟練唱一二三四這首兒歌，并理解數(shù)字的順序和數(shù)數(shù)的方法。

2. 培養(yǎng)孩子們的聽覺和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的音樂(lè)感知和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 音響設(shè)備、音樂(lè)CD、PPT課件

2. 手繪細(xì)節(jié)圖、課堂小道具（數(shù)字卡、拼圖等）

3. 提前準(zhǔn)備好數(shù)字美術(shù)作品展示區(qū)

三、教學(xué)過(guò)程：

步驟一：引入

1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，播放一二三四的音樂(lè)，讓孩子們聽一聽，感受歌曲的節(jié)奏和歡快的旋律。

2. 引導(dǎo)孩子們回憶、討論一些有關(guān)數(shù)字的問(wèn)題，如：數(shù)字有哪些？數(shù)字的順序是怎樣的？

步驟二：學(xué)習(xí)歌曲

1. 使用PPT課件展示一二三四的歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀。

2. 分段教唱歌曲：首先教唱前兩句，“一二三四我愛數(shù)”，“一二三四我愛它”；然后教唱后兩句，“一二三四我愛它”，“它幫我數(shù)一二三四”。

3. 整體演唱歌曲，重復(fù)幾遍，讓孩子們能夠熟練掌握歌曲的內(nèi)容和旋律。

步驟三：學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)

1. 利用手繪的細(xì)節(jié)圖展示數(shù)字的含義，例如：1個(gè)蘋果、2個(gè)球、3只鳥、4朵花等，幫助孩子們理解數(shù)字的具體代表意義。

2. 制作數(shù)字卡牌和拼圖，分發(fā)給孩子們玩，讓他們通過(guò)自己動(dòng)手拼湊，逐漸理解數(shù)字的順序和數(shù)數(shù)的方法。

3. 利用數(shù)字卡和拼圖，組織學(xué)生參與數(shù)數(shù)游戲，例如：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生們齊聲出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡。

步驟四：表演與展示

1. 讓孩子們自愿參加一二三四歌的表演?？梢赃x出幾位自信和有興趣的學(xué)生來(lái)分別扮演歌詞中的“我”和“它”，其他學(xué)生跟隨伴唱和舞蹈動(dòng)作。

2. 學(xué)生們可以將自己制作的數(shù)字美術(shù)作品展示在數(shù)字美術(shù)作品展示區(qū)，展示區(qū)前進(jìn)行小組展示和點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)延伸與反思：

1. 鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作一兩個(gè)與數(shù)字有關(guān)的小游戲，例如：幾內(nèi)亞斑馬、數(shù)字跳繩等，通過(guò)游戲提高孩子們的數(shù)數(shù)能力和反應(yīng)能力。

2. 反思本次教學(xué)過(guò)程，思考教孩子學(xué)唱歌曲時(shí)如何更好地引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3. 對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注數(shù)字的應(yīng)用和實(shí)際意義。

通過(guò)這一節(jié)歡樂(lè)兒歌之旅的教學(xué)活動(dòng)，孩子們不僅可以學(xué)會(huì)一首兒歌，更能夠從中感受到音樂(lè)的美妙和數(shù)字的奇妙。同時(shí)，通過(guò)手工創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，提升他們的綜合素質(zhì)。

一二三四歌教案(篇9)

教材分析

《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說(shuō)為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè)的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂(lè)觀主義精神的感染。

《一二三四歌》為Ｃ調(diào)（原調(diào)為 bＢ調(diào)）、 4/4 拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂(lè)段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說(shuō)唱兼有的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰(zhàn)士行軍途中說(shuō)快板書的情景，給人以活潑、樂(lè)觀、豪邁的印象。第三樂(lè)段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

學(xué)情分析

通過(guò)欣賞、演唱等活動(dòng),了解進(jìn)行曲風(fēng)格作品的精神氣質(zhì)和內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

在關(guān)注歌曲情感表現(xiàn)和藝術(shù)處理問(wèn)題的同時(shí)滲透呼吸方法、歌唱聲音、歌唱技能的教學(xué)和知識(shí)性教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)中要保護(hù)好學(xué)生的嗓音。不要長(zhǎng)時(shí)間的演唱，多用帶彈性的的輕唱，偶爾地放開聲音唱一唱。本課的`調(diào)高是為了視譜方便，并不適合學(xué)生演唱，因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)整調(diào)高。

教學(xué)目標(biāo)

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁；并以學(xué)唱《一二三四歌》為主要內(nèi)容，在聽、唱、議、演結(jié)合的活動(dòng)中體會(huì)歌曲特點(diǎn)，感受歌曲魅力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

歌曲的情感表現(xiàn)和藝術(shù)處理。

一二三四歌教案(篇10)

【主題范文】

一、主題：唱歌教育

歌聲是一種美妙的語(yǔ)言，它能夠引起人們強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)人們的情感，讓人們感受到音樂(lè)的力量和美好。因此，在教育中，唱歌教育一直都是非常受歡迎的，它能夠幫助孩子們發(fā)展語(yǔ)言、情感和認(rèn)知等多方面的能力，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。

在幼兒園中，唱歌是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，因?yàn)槌璨粌H可以使他們放松心情，還能夠讓他們學(xué)會(huì)語(yǔ)言、表達(dá)情感，培養(yǎng)孩子們的審美和音樂(lè)欣賞能力。同時(shí)，唱歌還可以幫助孩子們提高身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)氣質(zhì)和自信心。因此，在幼兒園教育中，唱歌教育是必不可少的一部分。

在中小學(xué)教育中，唱歌教育也是非常重要的。唱歌不僅可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)語(yǔ)言、發(fā)展音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)集體意識(shí)和凝聚力，促進(jìn)學(xué)生們的身心健康和全面發(fā)展。特別是在學(xué)生們參加各種文藝活動(dòng)和比賽時(shí)，唱歌教育的重要性更加凸顯，因?yàn)槌杩梢哉故緦W(xué)生們的藝術(shù)才華和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)能力。

因此，唱歌教育應(yīng)該得到各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和教育工作者的重視，多種形式、多個(gè)層次的唱歌活動(dòng)應(yīng)該在教育過(guò)程中得到廣泛開展，以促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

二、主題：歌教育與民族文化傳承

歌是人類藝術(shù)創(chuàng)作的最古老形式之一，而歌曲更是民族文化中最具代表性的藝術(shù)形式之一，因此歌教育與民族文化傳承的關(guān)系非常密切。

在中國(guó)文化中，許多經(jīng)典歌曲都具有濃郁的民族特色和文化內(nèi)涵，如《千里之行始于足下》、《關(guān)山月》、《天凈沙·秋思》等等，這些歌曲都展現(xiàn)了中華民族的獨(dú)特韻味和精神風(fēng)貌，具有重要的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。因此，在歌教育中，應(yīng)該注重對(duì)這些歌曲的傳承和弘揚(yáng)，讓更多的人了解和欣賞這些經(jīng)典的民族歌曲，讓這些歌曲在人們的心目中始終保持珍貴的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

同時(shí)，在歌教育中還應(yīng)該注重挖掘和推廣當(dāng)?shù)氐拿耖g歌曲和樂(lè)器，讓學(xué)生們了解和領(lǐng)略各地的民俗文化，加深他們的民族意識(shí)和文化自信。這樣才能保持和傳承自己的民族文化，讓民族文化在不斷地發(fā)展中得到更加廣泛的傳承和弘揚(yáng)。

三、主題：唱歌教育與藝術(shù)素養(yǎng)

唱歌不僅是一種藝術(shù)形式，同時(shí)也是一種生活方式和文化修養(yǎng)。因此，唱歌教育與藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)系非常密切，唱歌教育可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

在唱歌教育中，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)音樂(lè)理論知識(shí)，了解音樂(lè)的各種要素和表現(xiàn)形式，同時(shí)還能夠發(fā)展音樂(lè)性格和表現(xiàn)能力。通過(guò)唱歌，學(xué)生們可以感受到音樂(lè)的美和力量，提高音樂(lè)鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)，豐富人生閱歷和文化內(nèi)涵。

同時(shí)，在唱歌教育中，還可以讓學(xué)生們了解和體驗(yàn)不同國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，擴(kuò)展他們的文化視野和世界觀。這樣可以促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和文化素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀藝術(shù)人才和文化精英。

因此，唱歌教育應(yīng)該得到教育部門和教育工作者的重視，多種形式、多個(gè)層次的唱歌活動(dòng)應(yīng)該在教育過(guò)程中得到廣泛開展，以促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

一二三四歌教案(篇11)

主題：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，感受音樂(lè)的美妙。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)唱幾首簡(jiǎn)單的歌曲，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，訓(xùn)練幼兒的聽覺和節(jié)奏感，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.借助音樂(lè)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的文化素養(yǎng)。

活動(dòng)一：歌曲欣賞

目的：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)鑒賞能力，激發(fā)幼兒的興趣。

步驟：

1.播放悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，觀察幼兒的反應(yīng)。

2.適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和意見。

3.播放幼兒所熟悉和喜歡的歌曲，讓幼兒自由地欣賞和跳舞。

活動(dòng)二：歌曲教學(xué)

目的：通過(guò)唱歌學(xué)習(xí)，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)和音樂(lè)素養(yǎng)。

步驟：

1.選擇幾首簡(jiǎn)單易唱的兒歌，讓幼兒跟著老師一起學(xué)唱。

2.注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，糾正幼兒的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。

3.加強(qiáng)練習(xí)，讓幼兒能夠自主唱歌，并進(jìn)行一定程度的表演。

活動(dòng)三：節(jié)奏訓(xùn)練

目的：通過(guò)鼓掌、拍手等活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽覺、節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力。

步驟：

1.進(jìn)行鼓掌、拍手等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒隨著節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.使用簡(jiǎn)單的樂(lè)器，讓幼兒自由地發(fā)揮，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

3.逐步提高難度，讓幼兒能夠模仿老師演唱和演奏。

活動(dòng)四：音樂(lè)探究

目的：通過(guò)幼兒的探究和發(fā)問(wèn)，進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。

步驟：

1.借助圖片、視頻等音樂(lè)素材，讓幼兒對(duì)不同類型的音樂(lè)進(jìn)行比較和分析。

2.引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)的起源、特點(diǎn)和演變歷史進(jìn)行探究。

3.鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作音樂(lè)，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)以上一系列音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，可以全面促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能夠感受到音樂(lè)的力量和魅力，培養(yǎng)出對(duì)美好事物的敏感和感悟。在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，這些優(yōu)秀品質(zhì)將長(zhǎng)期影響著他們的生活和學(xué)習(xí)。

一二三四歌教案(篇12)

1、學(xué)習(xí)歌曲《一二三四歌》，感受體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒。

2、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱歌曲。

3、認(rèn)識(shí)曲作者，并簡(jiǎn)要了解他的其他作品，從中感悟軍旅歌曲的特點(diǎn)。

1、聽《當(dāng)兵的人》，并請(qǐng)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中描述的是什么人物形象。（軍人）

2、師：這天就讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的滋味。（將學(xué)生分成三組海軍、空軍、陸軍，教師當(dāng)總司令。）

3、師：海、路、空三軍的新戰(zhàn)友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？這天就讓我們走進(jìn)部隊(duì)，初步體驗(yàn)一下戰(zhàn)士們的軍旅生活，請(qǐng)你參觀后，說(shuō)說(shuō)你的感受。（觀看《一二三四歌》視頻，學(xué)生感受部隊(duì)生活，感受軍人精神飽滿的狀態(tài)）

1、師：作為你們的總司令，這天我特地準(zhǔn)備了一首歌曲送給你們，歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，請(qǐng)觀察一下我所演唱的歌曲的情緒，根據(jù)歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏，歌曲能夠分成幾個(gè)部分，你最喜歡哪一部分。

（師范唱《一二三四歌》，生關(guān)注歌曲的情緒與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒飽滿、鏗鏘有力的特點(diǎn)）

一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。二三四0 |

0X 0X|0X 0X|0X0X| 0?? XX0X |

E、學(xué)習(xí)輪唱部分。

②師生合作，師唱低聲部，請(qǐng)生唱高聲部，并觀察低聲部在什么時(shí)候加入。

③生學(xué)習(xí)低聲部，師提示低聲部只唱輪唱部分，其余和聲部分和高聲部唱同一音調(diào)。）

④將學(xué)生分成2組，空軍和海軍一組，陸軍一組，進(jìn)行輪唱。

A、視唱曲譜。

B、朗讀第一段的歌詞，要求聲音飽滿富有彈性。

C、填詞演唱（師生接唱——生完整唱，引導(dǎo)學(xué)生唱出軍人的精神面貌干脆利落）

D、情感處理：同學(xué)們都說(shuō)戰(zhàn)士的歌聲是堅(jiān)定有力的，其實(shí)他也有溫柔的一面，歌曲中哪一句最能表現(xiàn)這一面呢？（引導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的方法演唱第二樂(lè)句，其他部分用飽滿、有力、富有彈性的聲音演唱。）

1、認(rèn)識(shí)曲作者，臧云飛。

2、依次播放《當(dāng)兵的人》、《東西南北兵》、《三百六十五個(gè)祝福》讓學(xué)生猜猜曲名，會(huì)唱的同學(xué)能夠跟唱。

3、揭示聆聽的曲目，并簡(jiǎn)單介紹臧云飛的其他作品?！盾娭薪忝谩?、《女兵》、《珠穆朗瑪》

4、師生探討軍歌的特點(diǎn)：人民軍隊(duì)的雄壯與豪邁，是唱給戰(zhàn)士的歌、反映戰(zhàn)士生活，富有戰(zhàn)斗氣息。

5、師小結(jié)：真想音樂(lè)家貝多芬說(shuō)的：“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花。”軍旅歌曲就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，將軍人的精神面貌淋漓盡致地展此刻我們眼前。小軍人們，讓我們也用歌聲將軍人的精神面貌展現(xiàn)給大家看看吧！

一二三四歌教案(篇13)

一、主題概述

本教案主題為“一二三四歌”，旨在通過(guò)四首歌曲的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)和理解數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字意識(shí)和數(shù)學(xué)思維。通過(guò)歌曲的形式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到音樂(lè)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)字一、二、三、四的讀法和寫法。

2.能夠辨別和書寫數(shù)字一、二、三、四的字形。

3.理解數(shù)字的大小關(guān)系及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.通過(guò)唱歌的形式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲一《一二三四歌》

2.歌曲二《數(shù)字歌》

3.歌曲三《數(shù)數(shù)歌》

4.歌曲四《數(shù)猜謎歌》

四、教學(xué)步驟

1. 歌曲一《一二三四歌》

引入：老師播放歌曲一，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱，并手指出節(jié)拍數(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)字的律動(dòng)感。

歌曲學(xué)唱：反復(fù)播放歌曲一，逐字逐句教唱。

歌曲活動(dòng)：分成四個(gè)組，每個(gè)組負(fù)責(zé)唱一個(gè)數(shù)字，每唱一個(gè)數(shù)字，其他組員都跟著用手指出相應(yīng)的數(shù)字。

鞏固練習(xí)：老師出示數(shù)字卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字唱出相應(yīng)的歌詞，加深對(duì)數(shù)字的記憶和理解。

2. 歌曲二《數(shù)字歌》

引入：老師引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字在生活中的應(yīng)用，比如購(gòu)物支付、計(jì)數(shù)、記分等。

歌曲學(xué)唱：反復(fù)播放歌曲二，逐字逐句教唱。

歌曲活動(dòng)：學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作，比賽誰(shuí)能更快地?cái)?shù)到指定的數(shù)字。

鞏固練習(xí)：老師出示一些物品，學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字，并給出合適的答案。

3. 歌曲三《數(shù)數(shù)歌》

引入：老師出示一些物品，讓學(xué)生來(lái)數(shù)數(shù)。

歌曲學(xué)唱：反復(fù)播放歌曲三，逐字逐句教唱。

歌曲活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種方式來(lái)數(shù)數(shù)，比如畫出相應(yīng)數(shù)量的物品、用手指畫出數(shù)字等。

鞏固練習(xí)：根據(jù)歌曲內(nèi)容，老師出示一些圖形，學(xué)生說(shuō)出每個(gè)圖形中的數(shù)量。

4. 歌曲四《數(shù)猜謎歌》

引入：老師出示一些數(shù)字謎題，讓學(xué)生猜數(shù)字。

歌曲學(xué)唱：反復(fù)播放歌曲四，逐字逐句教唱。

歌曲活動(dòng)：學(xué)生分組，每個(gè)組出一個(gè)數(shù)字謎題，其他組員根據(jù)謎題來(lái)猜數(shù)字。

鞏固練習(xí)：老師出示數(shù)字謎題，學(xué)生回答并解釋答案的推理過(guò)程。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以及課堂上的活動(dòng)參與度和合作意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢圆捎眯〗M合作評(píng)價(jià)、口頭表達(dá)評(píng)價(jià)、書面作業(yè)評(píng)價(jià)等形式。

六、教學(xué)反思

本教案采用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)歌曲的形式融合數(shù)字學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)施過(guò)程中，教師需要注意把握好教學(xué)節(jié)奏和活動(dòng)安排，確保學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

一二三四歌教案(篇14)

一、主題：童趣無(wú)限

——以《一二三四歌》為例

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生感受到童趣無(wú)限的音樂(lè)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.通過(guò)唱歌、跳舞、演戲等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

教師常規(guī)口號(hào)：“大家好！”同學(xué)們熱情回應(yīng)：“好！”“上課了！”“該上課了！”等口號(hào)，使氣氛逐漸活躍起來(lái)。

2.熟悉歌曲

播放歌曲《一二三四歌》，讓同學(xué)們跟著歌聲學(xué)唱。教師邊播放邊示范動(dòng)作，并讓學(xué)生一起做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生跟著教師口頭指令進(jìn)行動(dòng)作，培養(yǎng)他們的音樂(lè)節(jié)奏感和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

3.歌曲分析

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，比如歌曲名字是個(gè)數(shù)字序數(shù)，歌曲旋律簡(jiǎn)單朗朗上口，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單明了。接著，讓學(xué)生一起聽歌曲，分辨歌曲的主線旋律和隨唱隨擺的伴奏旋律。

4.歌曲配合舞蹈

教師找出歌曲中的舞蹈元素，分別教給學(xué)生。然后，讓學(xué)生在教師指揮下，跟著音樂(lè)節(jié)奏和節(jié)拍動(dòng)身進(jìn)行舞蹈。培養(yǎng)學(xué)生的表演和協(xié)作能力。

5.小游戲

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組進(jìn)行歌聲比拼。家長(zhǎng)和同學(xué)可以成為評(píng)委，評(píng)出最佳演唱小組和最佳演唱者。這樣的比拼能夠鍛煉學(xué)生的表演和競(jìng)爭(zhēng)能力。

6.課堂總結(jié)

教師讓學(xué)生回憶一下這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，有哪些收獲，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。在總結(jié)中，教師還可以讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的感受和對(duì)未來(lái)的展望。

二、主題：快樂(lè)兒歌

——以《一二三四歌》為例

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解快樂(lè)兒歌的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)快樂(lè)兒歌的認(rèn)知和欣賞能力。

3.通過(guò)唱歌、跳舞、演戲等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

教師用愉快的語(yǔ)調(diào)和同學(xué)們打招呼，引導(dǎo)他們心情愉悅地迎接這節(jié)活潑的音樂(lè)課。

2.了解兒歌和快樂(lè)兒歌的區(qū)別

教師讓學(xué)生辨析兒歌和快樂(lè)兒歌的區(qū)別，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到快樂(lè)兒歌來(lái)源于兒歌，但具有更加明快、簡(jiǎn)單易記、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.學(xué)唱《一二三四歌》

先播放歌曲，聽后唱，再邊唱歌邊跳舞，讓學(xué)生更好地感受歌曲的節(jié)奏與動(dòng)感，激發(fā)他們的舞蹈和表演靈感。

4.表演抒情片段

教師指導(dǎo)學(xué)生仿照童話故事情節(jié)表演抒情片段，表現(xiàn)出不同情感狀態(tài)和角色性格的特點(diǎn)。通過(guò)表演，讓學(xué)生愉快地享受表演的過(guò)程，提高他們的情感表達(dá)能力和身體表現(xiàn)能力。

5.拓展擴(kuò)展

教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮，創(chuàng)造出自己的歌曲和舞蹈。讓學(xué)生拓展他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格和綜合能力。

6.總結(jié)反思

教師針對(duì)本次課程的內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，聽取他們對(duì)教學(xué)的反饋，為今后的授課提供改進(jìn)的參考。

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一二三四歌教案

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。寫好教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握，寫教案課件包括哪幾個(gè)部分？“一二三四歌教案”是一個(gè)非常有趣的主題想知道更多請(qǐng)閱讀，如果我的回答對(duì)你有幫助請(qǐng)記得收藏以便下次查看！

一二三四歌教案(篇1)

標(biāo)題：愛與感恩的力量

篇一：《一二三四歌教案》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)《一二三四歌教案》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛和感恩的認(rèn)識(shí)，提高他們的情感表達(dá)和溝通能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)歌曲《一二三四歌》的歌詞和曲調(diào)，理解并表達(dá)歌曲所傳遞的愛和感恩的主題。

2. 分組完成相關(guān)活動(dòng)，如歌詞填空、情景模擬表演等，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲主題的理解和對(duì)表達(dá)愛和感恩的方法的掌握。

3. 閱讀相關(guān)短文和繪本，討論故事內(nèi)容中反映的愛和感恩的場(chǎng)景，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和分享。

教學(xué)過(guò)程：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生以自己的方式演唱《一二三四歌》，體驗(yàn)歌曲中傳遞的愛和感恩的情感。

2. 小組活動(dòng)：分組進(jìn)行歌詞填空比賽，提高學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶能力。

3. 情景模擬表演：學(xué)生自由組合，模擬歌曲中的情景，通過(guò)表演展示對(duì)愛和感恩的理解與表達(dá)。

4. 閱讀相關(guān)短文和繪本，師生共同探討故事中傳達(dá)的愛和感恩的主題，學(xué)生以小組或個(gè)人形式進(jìn)行故事復(fù)述和討論。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察學(xué)生參與討論和表演的積極程度。

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌曲主題的理解和對(duì)表達(dá)愛和感恩的能力。

3. 收集學(xué)生的故事復(fù)述和討論記錄，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

篇二：《一二三四歌教案》的主題——愛與感恩

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1. 學(xué)習(xí)歌曲《一二三四歌》的歌詞和曲調(diào)，并分析歌曲中傳遞的愛與感恩的意義。

2. 分小組進(jìn)行歌曲聽力理解活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)歌曲表達(dá)的愛與感恩的情感，提出自己的理解與感受。

3. 學(xué)生分組完成歌曲創(chuàng)意動(dòng)作表演，展示表達(dá)愛與感恩的方式，并進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。

4. 閱讀相關(guān)繪本與故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和思考愛與感恩的力量，并進(jìn)行個(gè)人或小組的創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程：

1. 學(xué)生通過(guò)多次反復(fù)聽歌曲《一二三四歌》，領(lǐng)會(huì)其中傳達(dá)的愛和感恩的情感，并提出個(gè)人的理解與感受。

2. 分小組進(jìn)行歌詞填空活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解，填寫歌詞中的關(guān)鍵詞，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

3. 學(xué)生分組進(jìn)行歌曲創(chuàng)意動(dòng)作表演，展示自己對(duì)歌曲愛與感恩主題的理解，并進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。

4. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)繪本與故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和思考愛與感恩的力量，并進(jìn)行個(gè)人或小組的創(chuàng)作，可以是故事情節(jié)的延續(xù)、親身的感恩經(jīng)歷等。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察學(xué)生在聽歌、填詞和表演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況，評(píng)價(jià)他們對(duì)歌曲愛與感恩的理解。

2. 收集學(xué)生閱讀、思考和創(chuàng)作的產(chǎn)物，了解學(xué)生對(duì)愛與感恩主題的感受和表達(dá)能力。

3. 對(duì)學(xué)生的表演和創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)估，著重評(píng)價(jià)他們所傳遞的愛與感恩情感的真實(shí)性和表達(dá)能力。

一二三四歌教案(篇2)

【關(guān)鍵字】：導(dǎo)學(xué)案；彈唱

教學(xué)有法，而無(wú)定法，任何一種教學(xué)方式或者是教育模式，都是隨著時(shí)代的變化、社會(huì)的需求、生源的質(zhì)量、職業(yè)的需要而有所繼承和創(chuàng)新。同樣《兒童歌曲彈唱》課程的導(dǎo)學(xué)案的產(chǎn)生也不例外，它是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略主題“以人為本、德育為先、能力為重和全面發(fā)展”的實(shí)踐行動(dòng)過(guò)程，更是完成國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的能力轉(zhuǎn)換。

這里所謂的“導(dǎo)學(xué)案”，也就是指以《兒童歌曲彈唱》學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的彈唱指導(dǎo)訓(xùn)練為主導(dǎo)，學(xué)生彈唱的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成兒歌彈唱綜合能力訓(xùn)練的一種教學(xué)模式。

一、明確教學(xué)的“主體”和“主導(dǎo)”，是任何一種學(xué)案設(shè)計(jì)的核心原則

如果我們單從學(xué)的方面來(lái)講，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)習(xí)的主人。教師是為學(xué)生服務(wù)的，其角色是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的幫助者，責(zé)任是幫助學(xué)生比自然狀態(tài)下學(xué)得更好，成長(zhǎng)得更好。

學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，教師的教是外因，教師的教是通過(guò)學(xué)生的學(xué)發(fā)生作用的，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師導(dǎo)學(xué)作用的重要性，師生互動(dòng)構(gòu)成教學(xué)。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是密不可分的，其實(shí)它是“一”，而不是“二”，也就是我們不能單獨(dú)的去拆分“教與學(xué)”的任何方面去研究、去實(shí)踐。就像赫爾巴特的“教師中心論”和杜威的“學(xué)生中心論”，都是夸大了“教與學(xué)”的某一方面，而有所偏激。

二、最優(yōu)化分析學(xué)生能力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)作重組，是任何一種學(xué)案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

最優(yōu)化，源于拉丁語(yǔ)“optimus”其意思是“最佳的”歸納其實(shí)質(zhì)就是追求低消耗、高效能，即“低耗高效”或“事半功倍”，也就是通過(guò)選擇最佳的方法和手段，爭(zhēng)取在現(xiàn)有的條件下，用最少的時(shí)間和精力去獲得最大可能的結(jié)果。

在對(duì)我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自彈自唱的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析中顯：78%以上的學(xué)生不重視兒歌彈唱的學(xué)習(xí)。85%的學(xué)生兒歌彈唱能力較差。在課堂教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不能有效地完成相應(yīng)的教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)要求。識(shí)譜能力和琴法的基本功不扎實(shí)，缺乏良好的練琴習(xí)慣，學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。兒童歌曲彈唱的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)基本上與見習(xí)、實(shí)習(xí)脫節(jié)，無(wú)法勝任未來(lái)復(fù)雜的幼兒園音樂(lè)課教學(xué)工作。

根據(jù)這種情況，我們?cè)趯?shí)際的《兒童歌曲彈唱》學(xué)案設(shè)計(jì)中，主要對(duì)學(xué)生因素進(jìn)行了分析：思想品德修養(yǎng)水平、文化教養(yǎng)程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)技巧等。

對(duì)14級(jí)學(xué)前教育1班二十四名學(xué)生進(jìn)行重組編號(hào)，分成A、B、C、D四大組，每組六人。同時(shí)把14級(jí)學(xué)前教育2班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)比班進(jìn)行實(shí)踐研究。

根據(jù)參加本次課題研究組員的現(xiàn)狀，對(duì)《兒童歌曲彈唱》課程實(shí)施的幾位教師因素進(jìn)行分析：是否具備相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備、是否具有駕馭知識(shí)的能力、是否了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、師生關(guān)系是否融洽等。

為了更好的完成這一課程實(shí)踐，對(duì)四位研究組員進(jìn)行了分工：教師1負(fù)責(zé)鋼琴基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容研究實(shí)踐；教師2負(fù)責(zé)聲樂(lè)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)習(xí)實(shí)踐；教師3負(fù)責(zé)“彈唱”導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)”與模擬教學(xué)；教師4負(fù)責(zé)“院”、“園”、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐。

三、讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是任何一種學(xué)案設(shè)計(jì)的難題和突破的主線。

中提到：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，篤行之。”一方面要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所“發(fā)現(xiàn)”的問(wèn)題進(jìn)行有意義的追問(wèn)，即“審問(wèn)”，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽懷疑，敢于吹毛求疵，向文本及權(quán)威挑戰(zhàn)。在“找”的過(guò)程中所伴隨的緊張、激烈、亢奮、挑戰(zhàn)的思維活動(dòng)卻會(huì)給學(xué)生以探究的興趣、習(xí)慣和能力，“審問(wèn)”的成功在于過(guò)程?！包c(diǎn)評(píng)”――重在誘導(dǎo)“成功”。

了解學(xué)生的需求，明確學(xué)生擇業(yè)的能力要求，有的放矢的、循循善誘的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，是我們這一課程實(shí)踐的關(guān)鍵?！秲和枨鷱棾穼?dǎo)學(xué)案不僅是我們“教路”的滲透，更是“學(xué)路”的引領(lǐng)。在學(xué)案中學(xué)習(xí)的行為變成群體效應(yīng)，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)定教，給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了相同的思考空間和思考時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有明細(xì)的指引，分解技能重、難點(diǎn)，由淺入深，理論與實(shí)踐一體。突出課程的能力目標(biāo)，突出課程的項(xiàng)目和主要完成的任務(wù)，按照學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)崗位能力，進(jìn)行了單向能力和綜合能力的分類設(shè)計(jì)。

《兒童歌曲彈唱》導(dǎo)學(xué)案包括：課程目標(biāo)、課程重點(diǎn)、課程難點(diǎn)、自主預(yù)習(xí)、合作探究、教師精點(diǎn)、自主測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)反思、拓展延伸等環(huán)節(jié)。它的實(shí)施可以分為課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課后拓展三個(gè)環(huán)節(jié)。

課程目標(biāo)主要包括：1、知識(shí)目標(biāo) 2、單項(xiàng)能力目標(biāo) 3、綜合能力目標(biāo) 4、崗位實(shí)戰(zhàn)能力綜合目標(biāo)。這樣的設(shè)計(jì)是綜合了傳統(tǒng)教學(xué)能力目標(biāo)不足的設(shè)計(jì)，既不否定知識(shí)目標(biāo)的重要性，更要加強(qiáng)能力目標(biāo)，由淺到深最終過(guò)渡到實(shí)際工作的綜合能力目標(biāo)上。之所以這樣設(shè)計(jì)是由學(xué)前教育這一職業(yè)教育的特殊性決定的，是師范性和職業(yè)性的雙層體現(xiàn)。

課程重點(diǎn)、難點(diǎn)的引出必須是實(shí)際工作的某一個(gè)具體活動(dòng)，為了解決實(shí)際問(wèn)題，而進(jìn)行項(xiàng)目的分解，最終為學(xué)前教育實(shí)際的教學(xué)服務(wù)，這也是我們?cè)O(shè)計(jì)這種課型和傳統(tǒng)意義上的一個(gè)繼承和發(fā)展。忌諱麻木的亂編亂造，形式主義上的所謂創(chuàng)造和創(chuàng)新，這也是我們?cè)趯?shí)踐中很重視和注意一個(gè)原則。

我們把考評(píng)期末的成績(jī)占25%。平常成績(jī)占75%，是由預(yù)習(xí)情況、課堂合作探究情況、自主測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)反思情況、“院”、“園”、頂崗實(shí)習(xí)（一個(gè)月一次）拓展延伸情況等的每個(gè)月的月評(píng)積攢起來(lái)的。所以除了導(dǎo)學(xué)案，還包括四組學(xué)生中每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際考核記錄手冊(cè)，在不斷的重復(fù)訓(xùn)練中，量化訓(xùn)練中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力到達(dá)橫縱的質(zhì)量飛躍。

（四）現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，“院”中 “園”的理想實(shí)踐環(huán)境，是具體實(shí)施《兒童歌曲彈唱》導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵和培養(yǎng)學(xué)生成才的保障。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的大力投入，在2015年的全國(guó)職業(yè)院校的不完全統(tǒng)計(jì)中排在第二位，我院從2007年開始建立校園網(wǎng)，2014年學(xué)院校園數(shù)字化建設(shè)，擬建和實(shí)施了以多媒體技術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室和多媒體教室裝有電視機(jī)、攝像頭，并配有大量的教學(xué)VCD碟片，師生借助圖、文、聲、動(dòng)畫等多種手段，教學(xué)合一，使抽象的教學(xué)內(nèi)容更容易被理解和接受。

“院”（哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院）、“園”（學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園）交互，設(shè)備齊全，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地豐富，現(xiàn)設(shè)有鋼琴室230間，電子琴室78間，手風(fēng)琴室78間，舞蹈室3間，畫室40間，大型展室1間，富媒體教室2間、多媒體教室10間，大型舞蹈排練室2間，大型電鋼琴室2間。整個(gè)院中園占地3.8萬(wàn)平方米，上下四層，軟硬件設(shè)施完善，師資豐厚，正教授2名，副教授比例占78%，這些實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所足夠滿足課程實(shí)踐的各種需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉崗。 我國(guó)學(xué)案教學(xué)研究的回顧與反思[J]. 課程。教材。教法。 2014（08）

以上就是為大家?guī)?lái)的7篇《一二三四歌教案》，能夠幫助到您，是最開心的事情。

一二三四歌教案(篇3)

關(guān)鍵詞：人教版初中《語(yǔ)文》；古代詩(shī)歌；缺失；改進(jìn)；分配方案

中圖分類號(hào)：G633.3　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673－2111(2008)10－092－04

作者：周萍，長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師；湖南，長(zhǎng)沙，410007

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)教是歷來(lái)教育的重要組成部分。孔子曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”(《論語(yǔ)?季氏第十六》)自漢武帝時(shí)將《詩(shī)經(jīng)》列為“五經(jīng)”之首后，各種教育讀物無(wú)不將詩(shī)歌作為重中之重。舊時(shí)許多文人無(wú)不接受過(guò)“柔日讀詩(shī)”的嚴(yán)格訓(xùn)練，傳統(tǒng)蒙學(xué)中就有《聲律啟蒙》、《唐詩(shī)三百首》、《千家詩(shī)》等。

現(xiàn)代教育的初中階段(約12～15歲)，是人生接受能力最強(qiáng)、記憶力最好的階段。作為現(xiàn)行重要的初中課本，人民教育出版社出版的《語(yǔ)文》，同樣繼承了我國(guó)詩(shī)歌教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在全部一百六十九篇課文中，有中國(guó)古代詩(shī)歌(包含詩(shī)、詞、曲)三十首(以下簡(jiǎn)稱“正選”)。尤其值得稱道的是，還選取了六十首古代詩(shī)歌作為課外背誦(以下簡(jiǎn)稱“附選”)。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論正選還是附選，這總共九十首中國(guó)古代詩(shī)歌對(duì)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是大有教益的(附帶說(shuō)明，課文中還有中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌，但非本文論及對(duì)象)。所選詩(shī)歌無(wú)疑都是歷來(lái)公認(rèn)思想意義較深、藝術(shù)價(jià)值較高的作品。就其可接受性而言，無(wú)疑都是歷來(lái)流傳較廣的優(yōu)秀篇什。

智者千慮，難免一失。本人以為，人教版初中《語(yǔ)文》的古代詩(shī)歌選目仍不無(wú)缺失，其主要表現(xiàn)為：時(shí)期分布失衡，體裁分布不均，作者分布面偏窄。本文旨在對(duì)此三大缺失作出詳細(xì)分析后，提出改進(jìn)選目之我見。

一、時(shí)期分布失衡

從三十首正選的時(shí)期分布看，春秋前(含春秋)二首，三國(guó)一首，晉二首，北朝一首，唐十二首，宋九首，元二首，清一首。顯而易見，過(guò)于偏重唐宋，唐占40％，宋占30％，二者合計(jì)共占70％。

至于附選，更是有過(guò)之而無(wú)不及。全部六十首中，漢一首，三國(guó)二首，南朝一首，唐三十七首，宋十六首，明二首，清一首。唐占61％強(qiáng)，宋占27％弱，兩者合計(jì)占88％。

唐詩(shī)宋詞作為一代之文學(xué)，雙峰并峙，其高度空前絕后，選目有所側(cè)重，誰(shuí)都無(wú)可厚非。問(wèn)題是現(xiàn)在的比例似乎嚴(yán)重失衡。尤其使人不能接受的是，作為與《詩(shī)經(jīng)》并列的我國(guó)古代詩(shī)歌的兩大源頭之一，“雖與日月爭(zhēng)光可也”(劉勰《辨騷》)的以屈原《離騷》為代表《楚辭》，竟然一首(或一章)未錄。此外，兩漢四百余年，無(wú)論樂(lè)府民歌、文人詩(shī)歌，不乏名家名作，正選一首未錄，附選僅錄無(wú)名氏《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》一首；燦若星河，為唐詩(shī)的興盛準(zhǔn)備了條件的南朝宋齊梁陳詩(shī)歌，正選一首未錄，附選僅錄梁吳均《山中雜詩(shī)》一首；北朝除正選錄北方民歌《木蘭詩(shī)》外，文人詩(shī)一首未錄；隋因歷史太短，一首未錄，情有可原；“開創(chuàng)了詞的初盛局面，而且歷來(lái)還被奉為詞的不祧之祖”(吳和熊語(yǔ)，見其《唐五代詞三百首》前言)的唐五代詞，僅錄溫庭筠《望江南》(梳洗罷)一首，“不乏別有情趣的奇花異草和清溪幽澗”(黃天驥語(yǔ)，見羅斯寧選注《遼金元詩(shī)三百首》前言)的遼金元詩(shī)一首未錄；遼金元詞一首未錄；即便是與唐詩(shī)宋詞鼎足而三的元曲，僅正選二首，附選一首未錄；有“陵宋躒元駕清”(羊春秋語(yǔ)，見其《明詩(shī)三百首》前言)之譽(yù)的明詩(shī)正選一首未錄，僅附選一首；至若明代詞曲，僅附選中錄散曲一首，詞則一首未錄；有“承宋繼唐”(錢仲聯(lián)語(yǔ)，見其《=}青詩(shī)三百首》前言)之譽(yù)的清詩(shī)正附選各只錄一首；有“承宋之緒而后來(lái)居上”(錢仲聯(lián)語(yǔ)，見其《清詞三百首》前言)之譽(yù)的清詞竟一首未錄；“也有一批杰出的散曲家”(羊春秋語(yǔ)，見其《散曲通論?作家論(清)》)的清代散曲，一首未錄。

時(shí)期分布的嚴(yán)重失衡，必然無(wú)法貫通整個(gè)文學(xué)史尤其是詩(shī)歌史的發(fā)展脈絡(luò)，無(wú)法讓學(xué)子們領(lǐng)略詩(shī)歌長(zhǎng)河的繼承與創(chuàng)新，尤其是讓一些重要的文學(xué)現(xiàn)象淹沒不彰。

二、體裁分布不均

(一)詩(shī)詞曲三者分布不均。在三十首正選中，詩(shī)二十一首，占70％；詞七首，占23.3％；曲二首，僅占6.6％。附選六十首，失衡的情形進(jìn)一步加劇，詩(shī)四十七首，占78％；詞十一首，占18.3％；曲二首，占3.3％。

(二)各體內(nèi)部之小體分布不均。

1、詩(shī)中各小體分布不均。正選中，騷體詩(shī)一首未錄，六言詩(shī)一首未錄，五絕一首未錄。即便是《詩(shī)經(jīng)》中之二首，全為風(fēng)體，沒有考慮雅體或頌體。附選中情形大致差不多。

2、詞中各小體分布不均。正選七首中，表面看，小令一首，中長(zhǎng)調(diào)各三首，似乎說(shuō)得過(guò)去，但若仔細(xì)分析，所選小令和長(zhǎng)調(diào)，均接近于中調(diào)，而與中調(diào)字?jǐn)?shù)差距較大的小令和長(zhǎng)調(diào)全無(wú)，尤其是長(zhǎng)調(diào)中之三闋以上者一首未錄，也未嘗不是一個(gè)缺陷。且所錄各詞均為正體，“減字”、“偷聲”、“攤破”、“摘遍”、“犯”、“慢”、“引”之類的變體一首未錄。

附選情形更是糟糕，十一首詞中，除晏殊《破陣子》略略超過(guò)小令五十八字上線為中調(diào)外，其余十首，俱為小令。且《浣溪沙》詞牌即有三首(蘇軾獨(dú)占其二)，《卜算子》二首。

3、曲中小體分布不均。曲選本來(lái)太少，不具有多少代表性，與一代之文學(xué)的地位極不相稱。正附選各二首，純?yōu)樾×睿浊?、帶過(guò)曲、集曲、自度曲等皆一首未錄，當(dāng)然也無(wú)法錄，也無(wú)法“均”。

(三)、文人體與民間體分布不均

正附選總共九十首作品中，姑且把《詩(shī)經(jīng)》之《關(guān)雎》、《蒹葭》算作民歌，其民歌數(shù)量也不過(guò)四首，這與我國(guó)古)○(代詩(shī)歌的實(shí)際狀況不符。在古代的任何時(shí)期，都有大量民歌，尤其是在詩(shī)歌的非自覺時(shí)期。即便是后來(lái)的詞、曲，也往往經(jīng)歷了從民間至文人的過(guò)程。單說(shuō)《敦煌曲子詞》，即是一個(gè)最有名的民間作品集，對(duì)此，選編者似乎全無(wú)意識(shí)。

體裁分布不均，甚至某些體裁一首未錄，致使學(xué)生無(wú)法領(lǐng)略體裁的多樣性、作者的創(chuàng)造性，無(wú)法體味形式與內(nèi)容的某些關(guān)系。尤其是《楚辭》騷體的缺失，將會(huì)使學(xué)生對(duì)中國(guó)詩(shī)歌史的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)斷層。民間體的缺失，不但無(wú)法讓讀者看到文人詩(shī)歌以外的另一片廣闊天地，亦無(wú)法讓讀者看到詩(shī)歌從民間到文人的發(fā)展過(guò)程，更無(wú)法領(lǐng)略民歌與文人詩(shī)歌的風(fēng)格差異。

這里還有必要指出，由于詩(shī)的比例太重，導(dǎo)致詞、曲(尤以曲為最)內(nèi)部之小體無(wú)法均衡分布。

還需附帶說(shuō)一下的是，除詩(shī)詞曲之外，對(duì)聯(lián)似乎也可作為詩(shī)歌之一體予以考慮。對(duì)聯(lián)，盡管它全盛于明清(有人稱之為有清一代之文學(xué))，但無(wú)論如何，它實(shí)際上是伴隨著詩(shī)歌(包括駢賦)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，且有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，我以為在我們的課文中選取少許，讓學(xué)生稍具對(duì)聯(lián)知識(shí)，是完全有必要的。

三、作者分布偏窄

正選三十首中，共有作者二十二人(包括無(wú)名氏二人)，其中杜甫四首，無(wú)名氏(《詩(shī)經(jīng)》)、陶淵明、李白、蘇軾(全為詞)、辛棄疾(全為詞)各二首，無(wú)名氏(《木蘭詩(shī)》)、曹操、王灣、王維、岑參、劉禹錫、白居易、溫庭筠、范仲淹、李清照、陸游、文天祥、馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩、龔自珍各一首。

由于前述時(shí)期分布失衡的原因，作者的分布，自然在時(shí)期上注定了不均。二十二人中，先秦一人(《詩(shī)經(jīng)》)，三國(guó)一人，晉一人，南北朝一人，唐九人，宋六人，元二人，清一人。很顯然，唐占41％，宋占27.7％，其他朝代，要么完全缺失，要么作者太少。即便是在有限的時(shí)期或朝代中，其分布狀況仍值得商榷，如唐代九位詩(shī)人中，主要分布于盛、中唐，初唐全無(wú)。在這九人中，杜甫雖是“詩(shī)圣”，實(shí)在也沒有必要選取四首。再，蘇軾、辛棄疾不必純粹以詞人身份出現(xiàn)。尤其是蘇軾，若詩(shī)詞各選一首，或許更能使其具有宋代詩(shī)詞大家的代表性。曲家僅選馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩，實(shí)在人數(shù)太少，且都為元代，明、清散曲則無(wú)法入選。

附選作品數(shù)量翻了一番，本來(lái)應(yīng)該相對(duì)有利于作者的均衡分布，然而，失衡的狀況卻進(jìn)一步加劇。在總共六十首作品中，共有作者四十一人，其中唐二十一人，約占51％，宋十一人，約占26.8％，唐宋共占約78％。其他三國(guó)二人，漢一人，南朝一人，五代一人，元一人，明二人，清一人，幾乎不成比例。四十一人中，李白六首，杜甫、孟浩然各三首，王維、岑參、韓愈、白居易、李商隱、晏殊、蘇軾、辛棄疾、李清照、陸游各二首，無(wú)名氏(《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》)、曹操、劉楨、吳均、王績(jī)、王勃、楊炯、陳子昂、崔顥、常建、劉方平、劉長(zhǎng)卿、韋應(yīng)物、李賀、劉禹錫、杜牧、溫庭筠、李煜、王安石、梅堯臣、王觀、楊萬(wàn)里、朱熹、趙師秀、張養(yǎng)浩、王磐、夏完淳、趙翼各一首。

正附選都出現(xiàn)的作者共有十四人，他們?cè)谡竭x中選取的作品數(shù)量合計(jì)情況依多少排列如下：李白八首，杜甫七首，蘇軾四首(俱為詞)，辛棄疾四首(俱為詞)，王維三首，岑參三首，白居易三首，李清照三首，陸游三首，曹操二首，劉禹錫二首，杜牧二首，溫庭筠二首，張養(yǎng)浩二首。

只在正選出現(xiàn)的共有八人，他們是無(wú)名氏(《詩(shī)經(jīng)》)、陶淵明、無(wú)名氏(《木蘭詩(shī)》)、王灣、范仲淹、文天祥、馬致遠(yuǎn)、龔自珍。

只在附選中出現(xiàn)的共有二十五人，他們是：無(wú)名氏(《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》)、劉楨、吳均、王績(jī)、王勃、楊炯、陳子昂、劉方平、劉長(zhǎng)卿、韋應(yīng)物、孟浩然、崔顥、李賀、韓愈、李煜、晏殊、梅堯臣、王安石、王觀、楊萬(wàn)里、朱熹、趙師秀、王磐、夏完淳、趙翼。

正附選九十首作品共有作者四十七人，如果我們對(duì)其作進(jìn)一步分析，便可發(fā)現(xiàn)：

(一)朝代分布面偏窄。

四十七人中，春秋前一人，三國(guó)二人，晉一人，南北朝二人，唐二十一人，五代一人，宋十三人，元二人，明二人，清二人。完全缺失的朝代有戰(zhàn)國(guó)、秦、隋、遼、金。秦、隋歷史太短，且無(wú)著名詩(shī)人，可不選。遼無(wú)著名詩(shī)人，亦可不選。戰(zhàn)國(guó)有以屈原、宋玉為代表的楚辭作者，不選不應(yīng)該。金有趙秉文、元好問(wèn)等大家，至少不應(yīng)無(wú)一人入選。其他晉、南北朝時(shí)期似乎入選面還可擴(kuò)大。

(二)相關(guān)朝代的體裁空缺或分布面偏窄。

這主要體現(xiàn)在：

1、楚辭作者全無(wú)。

2、元代除散曲作家還應(yīng)增加外，詩(shī)人、詞人均不應(yīng)無(wú)一人入選。明代詞人不應(yīng)無(wú)一人入選。清代詞、曲都不應(yīng)無(wú)一人入選。

(三)風(fēng)格流派偏窄。

就風(fēng)格流派而言，詩(shī)類完全空缺的有楚辭系、江西詩(shī)派、公安竟陵派、江左三大家和神韻派，數(shù)量偏少的有六朝山水詩(shī)派、建安鄴下文人集團(tuán)等。就詞而言，清空典雅派、金元疏快派、晚明蘊(yùn)藉派、清初陽(yáng)羨派、清初浙西派、清代常州派等或空缺，或數(shù)量太少。就曲而言，無(wú)論本色豁達(dá)派，還是文采清麗派，均因入選作者太少而無(wú)法彰顯。

其他如竹林七賢、太康詩(shī)風(fēng)、竟陵八友、初唐四杰、大歷十才子、蘇門四學(xué)士、元詩(shī)四大家、元曲四大家、茶陵詩(shī)派、清初三遺老、晚清四大家等都應(yīng)盡可能有所體現(xiàn)。

作者分布面偏窄，使學(xué)生無(wú)法看到各時(shí)期各種風(fēng)格流派的代表作家作品，自然也就無(wú)法整體感受古代詩(shī)歌的多樣性。

四、改進(jìn)選目之我見

我國(guó)現(xiàn)時(shí)為九年制義務(wù)教育，這意味著許多人初中畢業(yè)以后，不再有系統(tǒng)接受古代詩(shī)歌教育的機(jī)會(huì)，如果我們的初中《語(yǔ)文》古代詩(shī)歌選目缺失過(guò)多，意味著大多數(shù)的公民受到的古代詩(shī)歌教育是支離破碎、殘缺不全的。針對(duì)上述三大缺失，本人以為，初中《語(yǔ)文》古代詩(shī)歌選目之改進(jìn)應(yīng)從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面作出考慮。

(一)、宏觀考慮。

1、合理劃分正附選功能。

(1)正選盡可能照顧到各個(gè)歷史時(shí)期、各種體裁、各種風(fēng)格流派有影響的著名作家、詩(shī)人團(tuán)體。①?gòu)臍v史時(shí)期而言，春秋前(《詩(shī)經(jīng)》)、戰(zhàn)國(guó)、漢、魏、晉、南北朝(應(yīng)兼顧到宋齊梁陳)、隋、唐(應(yīng)兼顧到初盛中晚)、五代、宋、遼、金、元、明、清都應(yīng)盡可能有作家作品入選。②從體裁而言，A.詩(shī)詞曲比例應(yīng)適當(dāng)；B.詩(shī)中之古風(fēng)、近體及四言、五言、六言、七言、雜言、律體、絕體、民歌都要有恰當(dāng)表現(xiàn)：C.詞中之小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)都應(yīng)有所體現(xiàn)；D.曲中之小令、套曲、帶過(guò)曲等都應(yīng)有所體現(xiàn)。③從作者而言，盡可能把中國(guó)詩(shī)歌史上各種風(fēng)格流派的大家名家選進(jìn)來(lái)。

(2)、附選盡可能補(bǔ)正選之不能或不足。①補(bǔ)足未入正選的某些朝代或時(shí)期。②補(bǔ)足大家名家不同風(fēng)格題材作品。③補(bǔ)足未入正選的某些風(fēng)格流派、詩(shī)人團(tuán)體。

2、合理分配詩(shī)詞曲各體的數(shù)量及各時(shí)期的數(shù)量。

(1)首先給詩(shī)、詞、曲各體分配一個(gè)大致比例?？紤]到詩(shī)的歷史最長(zhǎng)，作者面最廣，詞、曲歷史相對(duì)較短，作者面相對(duì)窄一些的狀況，本人以為，詩(shī)、詞、曲的比例正選可定在5:3:2，附選可定在6:2.5:1.5。

(2)合理分配各體在各時(shí)期的數(shù)量。①凡有重要作者的時(shí)期應(yīng)盡可能有作家作品入選。②凡有重要風(fēng)格流派的時(shí)期應(yīng)盡可能有作家作品入選。③凡對(duì)后世有重要影響的重要作家應(yīng)盡可能有作品入選。④著名的民歌作品應(yīng)盡可能入選。⑤各體裁的早期作品應(yīng)盡可能有入選。

(二)、中觀考慮。

1、適當(dāng)減少唐宋分量，盡可能使各時(shí)期的作家各品有所體現(xiàn)。

2、適當(dāng)減少個(gè)別大家名家的分量，盡可能增列其他名家名作。

3、盡可能照顧到體裁、題材及風(fēng)格的多樣性。

(三)微觀考慮。

所謂微觀考慮，即考慮到具體作家作品。基于以上宏觀、中觀考慮，本人試擬出以下作家作品分配方案。

1、正選三十首分配方案。

(1)詩(shī)十六首：《詩(shī)經(jīng)》一首(《風(fēng)》體)，楚辭一首或節(jié)選一章(屈原作品)，漢一首(可考慮蔡琰)，三國(guó)一首(曹操)，晉一首(陶淵明)，南朝一首(可考慮謝靈運(yùn))，北朝一首(《木蘭詩(shī)》)，唐五首(王勃、李白、杜甫、白居易、杜牧各一首)，宋一首(黃庭堅(jiān))，元一首，明一首，清一首。

(2)詞九首：唐一首(李白)，五代一首，宋四首(蘇軾、辛棄疾、李清照、姜夔各一首)，元一首，明一首，清一首。

(3)曲五首：元三首(馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩、關(guān)漢卿各一首)，明一首，清一首。

2、附選六十首分配方案。

(1)詩(shī)二十九首，《詩(shī)經(jīng)》二首(可考慮《雅》、《頌》各一首)，楚辭一首(宋玉)，漢一首(可考慮從《古詩(shī)十九首》選一)，三國(guó)二首(可考慮劉楨、阮籍各一)，晉二首(可考慮左思一首、民歌一首)，南朝二首(謝胱必選，另一首可考慮鮑照)，北朝一首(可考慮庾信)，唐九首(王績(jī)、李白、杜甫、韋應(yīng)物、王維、岑參、孟浩然、韓愈、李商隱各一)，宋四首(蘇軾、歐陽(yáng)修、陸游、楊萬(wàn)里各一)，金一首，元一首，明一首，清二首。

(2)詞十八首：唐一首，《敦煌曲子詞》一首，五代二首，宋八首(蘇軾、柳永、晏椎饋⑶毓?、贺?、周邦彥、姜夔、王沂孫各一)，金一首，元一首，明一首，清三首(王夫之、陳維崧、納蘭性德各一)。

(3)曲十二首：元八首(盧摯、白樸、馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩、喬吉、張可久、徐再思、無(wú)名氏各一，其中應(yīng)有套曲一首，帶過(guò)曲一首)，明二首(王磐一首，無(wú)名氏民間作品一首)，清二首。

一二三四歌教案(篇4)

主題：音樂(lè)教育的重要性

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，音樂(lè)教育的重要性日益凸顯。音樂(lè)教育不但是兒童教育的重要組成部分，也是人類文明發(fā)展的重要組成部分，具有多種意義和價(jià)值。

音樂(lè)教育可以幫助兒童發(fā)展其情感和認(rèn)知能力。從嬰兒出生到成年人，每個(gè)人都對(duì)音樂(lè)有強(qiáng)烈的感知和反應(yīng)。通過(guò)音樂(lè)教育，兒童可以更好地發(fā)掘自己的音樂(lè)天賦和潛力，并使他們更加敏感和有感知力，更好地表達(dá)自己的情感。

音樂(lè)教育可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。音樂(lè)是創(chuàng)造性思維的重要工具之一。通過(guò)各種形式的音樂(lè)教育，可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

音樂(lè)教育可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)合作和相互協(xié)調(diào)的過(guò)程中，兒童可以通過(guò)音樂(lè)教育獲得自信，并提高自己對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的貢獻(xiàn)。

除此之外，音樂(lè)教育還可以培養(yǎng)聆聽能力，推動(dòng)文化多樣化，增強(qiáng)社交交流能力，充分發(fā)展個(gè)人多樣化，有益于心理健康，培養(yǎng)人的美學(xué)素質(zhì)，以及創(chuàng)造傳統(tǒng)和歷史文化。從整個(gè)社會(huì)的視角出發(fā)，音樂(lè)教育也能有助于人們更好地感知藝術(shù)和文化，增強(qiáng)文化品位，提升文化素質(zhì)。

因此，除了保證音樂(lè)教育質(zhì)量，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高音樂(lè)教育的地位和重視程度，也被認(rèn)為對(duì)全社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要意義。

一二三四歌教案(篇5)

Title: The Power of Music in Education

Introduction:

Music has always played an essential role in our lives. It has the power to evoke emotions, bring people together, and inspire change. In recent years, educators have recognized the immense benefits of incorporating music into teaching and learning. This thematic essay will explore the significant impact that music can have in education, using the "一二三四歌教案" (One Two Three Four Song Lesson Plan) as an example.

Body:

1. Enhancing Learning Experience:

The integration of music in educational settings enhances the overall learning experience for students. The "一二三四歌教案" is designed to teach counting and numerical sequencing through a catchy and vibrant song. By incorporating music, students engage both hemispheres of their brain, making the learning process more enjoyable, memorable, and effective.

2. Development of Cognitive Skills:

Numerous research studies have shown that music education can significantly enhance cognitive skills and academic performance. Music stimulates the brain, particularly the areas responsible for problem-solving, mathematical reasoning, and spatial-temporal skills. The "一二三四歌教案" actively engages students in numerical sequencing and counting, facilitating the development of these cognitive abilities.

3. Fostering Creativity and Imagination:

Music has the unique ability to tap into our imagination and foster creativity. The "一二三四歌教案" encourages students to explore rhythm, melody, and movement. Through singing, dancing, and accompanying actions, students are given the opportunity to express their creativity and develop their imaginative skills. This cultivates a mindset of innovation and open-ended thinking, essential for success in the 21st-century world.

4. Social and Emotional Development:

Apart from cognitive benefits, music education also promotes social and emotional development. The "一二三四歌教案" provides a collaborative learning environment where students interact, cooperate, and engage with their peers. By participating in group singing, students develop teamwork skills, learn to listen and respect others' ideas, and build self-confidence.

5. Cultural Appreciation and Global Awareness:

Through music, students can explore and appreciate different cultures and traditions from around the world. The "一二三四歌教案" can be modified to incorporate melodies and rhythms from different cultures, allowing students to embrace diversity and develop a global perspective. Exposure to different musical styles and traditions helps foster empathy, respect, and an appreciation for the richness of human diversity.

Conclusion:

The utilization of music, as demonstrated by the "一二三四歌教案," not only enriches the learning experience but also provides students with a myriad of benefits. From cognitive development to fostering creativity, music education plays a vital role in shaping well-rounded individuals capable of navigating the challenges of the modern world. It is imperative that educators recognize and embrace the power of music in education, ensuring that it receives the attention and investment it deserves.

一二三四歌教案(篇6)

1、上官體：

指高宗龍朔年間以上官儀為代表的宮廷詩(shī)風(fēng)，題材以奉和、應(yīng)制、詠物為主，內(nèi)容空泛，重視詩(shī)的形式技巧、追求詩(shī)的聲辭之美。《舊唐書》本傳：“工五言，好以綺錯(cuò)婉媚為本，儀既貴顯，故當(dāng)時(shí)頗有學(xué)其體者，時(shí)人謂之上官體?！?/p>

2、文章四友：

武后時(shí)期的宮廷詩(shī)人李嶠、杜審言、蘇味道、崔融的并稱。內(nèi)容不外歌功頌德、宮苑游宴，但在他們的其他一些作品中，卻有時(shí)透露了詩(shī)歌變革的消息，有的還對(duì)詩(shī)歌體制的建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。四人中，以杜審言成就。

3、初唐四杰：

王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的并稱，四人都出生于太宗時(shí)，才高位下，高宗時(shí)以文詞齊名天下。四人從理論和實(shí)踐上與“上官體”對(duì)立，體現(xiàn)出詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。并擴(kuò)大了詩(shī)歌的題材，推動(dòng)了律詩(shī)的發(fā)展。

4、吳中四士：

指包融、賀知章、張若虛、張旭。四人為吳、越之士，文詞俊秀，名揚(yáng)于長(zhǎng)安，號(hào)稱“吳中四士”。

5、沈、宋：

沈佺期、宋之問(wèn)的并稱，二人皆為初唐宮廷詩(shī)人，同以五言律詩(shī)見長(zhǎng)。他們?cè)诳偨Y(jié)前人和當(dāng)代人應(yīng)用聲律的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完成了“回忌聲病，約句準(zhǔn)篇”(《新唐書o宋之問(wèn)傳》)的工作，為律詩(shī)在平仄粘對(duì)、句數(shù)用韻方面的定型做出了重要的貢獻(xiàn)，使以后作詩(shī)的人有明確的規(guī)格可以遵循。律詩(shī)形式的定型，在詩(shī)歌發(fā)展具有重要意義。

二、論述題

1、為什么詩(shī)歌在唐代取得了高度的成就？

參考答案：

第一，一批庶族寒士登上了歷史舞臺(tái)，成為政治生活中最活躍的新生力量。使文學(xué)風(fēng)貌發(fā)生了明顯的變化；第二，“以詩(shī)賦取士”，有力地刺激了地主階級(jí)的文化教育，使整個(gè)社會(huì)的文化得到普及；第三，科舉制度造成的漫游之風(fēng)，開闊了文人的視野，也有利于文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)技巧的提高；第四，唐代儒、釋、道三教并重與合流，使文人的思想大為活躍，深刻影響了他們的創(chuàng)作思想、創(chuàng)作方法和審美情趣；第五，中外文化藝術(shù)的交流和融合，對(duì)外來(lái)文化精華的廣泛吸收，各種藝術(shù)門類的互相滲透，促進(jìn)了各種藝術(shù)門類的發(fā)展。濃厚的文化藝術(shù)氛圍，大大提高了唐代文人的文學(xué)修養(yǎng)。

2、初唐詩(shī)歌革新經(jīng)歷了幾個(gè)階段？

參考答案：

初唐詩(shī)歌革新大體經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段以唐太宗君臣為代表，鑒于南朝歷代統(tǒng)治者敗亡的教訓(xùn)，從鞏固基業(yè)的需要出發(fā)，重視思想文化的統(tǒng)治作用，提倡中和雅正的文學(xué)主張，在詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變中起到積極的引導(dǎo)作用。第二階段以“初唐四杰”為代表，他們力圖改變齊梁余風(fēng)，擴(kuò)大詩(shī)歌題材，不僅推動(dòng)了律詩(shī)的發(fā)展，并對(duì)唐代文風(fēng)的轉(zhuǎn)變起到重要作用。第三階段以陳子昂為代表，標(biāo)舉“漢魏風(fēng)骨”和“風(fēng)雅興寄”，開拓了唐詩(shī)正確發(fā)展的道路。

3、《春江花月夜》的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

愛的教案必備四篇

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？或許你正在查找類似"愛的教案必備四篇"這樣的內(nèi)容，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

愛的教案(篇1)

課件的教案：創(chuàng)新教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

引言：

現(xiàn)代教育對(duì)于教學(xué)方式的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課件作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，已經(jīng)逐漸成為教師們開展教學(xué)活動(dòng)的重要手段。然而，僅僅使用課件進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何有效地運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)成為了擺在教師面前的一道難題。本文將從教案設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的策劃、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面探討如何充分發(fā)揮課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、教案設(shè)計(jì)

1. 教學(xué)目標(biāo)的明確

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將其分解為清晰明了的知識(shí)點(diǎn)。然后，根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)過(guò)程有條不紊。

2. 教學(xué)步驟的安排

在教案設(shè)計(jì)中，教師需要詳細(xì)安排教學(xué)步驟。首先，確定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的引入方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。最后，通過(guò)練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3. 評(píng)價(jià)方式的設(shè)定

教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握知識(shí)并提升學(xué)習(xí)能力，因此在教案設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)方式的設(shè)定非常重要。可以使用課堂測(cè)試、小組討論、個(gè)人報(bào)告等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。

二、教學(xué)內(nèi)容的策劃

1. 知識(shí)的選擇

在教學(xué)內(nèi)容的策劃時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。同時(shí)，可以將一些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容加入到課件中，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。

2. 圖文并茂

課件教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是可以使用豐富多樣的多媒體資料。在教學(xué)內(nèi)容的策劃中，教師可以選擇合適的圖片、視頻、音頻等來(lái)展示知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。同時(shí)，還可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫、短片等來(lái)生動(dòng)呈現(xiàn)抽象的概念，使學(xué)生更易理解。

三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性的引入活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢岳脠D片、問(wèn)題、小故事等吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2. 多媒體教學(xué)

課件作為一種多媒體教學(xué)的工具，可以使用多種多樣的媒體形式來(lái)展示知識(shí)點(diǎn)。教師可以利用圖片、視頻、音頻等多種形式展示知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在視覺、聽覺上都能得到刺激，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 互動(dòng)式教學(xué)

課件教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生積極參與，例如小組討論、問(wèn)題解答等。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)束語(yǔ)：

課件教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，為教師提供了更多的教學(xué)工具和手段。在教案設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的策劃、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面，教師可以充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案，結(jié)合生動(dòng)具體的課件內(nèi)容，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

愛的教案(篇2)

《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)（計(jì)劃與課程安排） 素描是所有造型藝術(shù)的重要基礎(chǔ)課程之一。除了色彩的內(nèi)容外，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本規(guī)律、規(guī)律和要素。 Training, Sketch 提供認(rèn)識(shí)論和方法論的研究?jī)?nèi)容。根據(jù)我校《美術(shù)（繪畫）教學(xué)大綱》：“廣義的素描是造型繪畫藝術(shù)中最基本的造型方法。素描是一種單色繪畫，用簡(jiǎn)單的單色或簡(jiǎn)單的描述，來(lái)正確表達(dá)形狀、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、明暗關(guān)系。將不同繪畫對(duì)象的形態(tài)歸納為不同的簡(jiǎn)單幾何形狀，然后用抽象的幾何形狀來(lái)理解具體的對(duì)象，力求表現(xiàn)出它們的高、寬、深”

1. 教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解構(gòu)圖、形狀、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、體積等視覺感知要素的敏感感受和把握。

2.在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上在寫生訓(xùn)練中，積極培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生造型能力和素質(zhì)的創(chuàng)造精神，把個(gè)人造型理想融入形象。

3.通過(guò)寫實(shí)寫生、形象寫生等，解決學(xué)生眼、手、心和諧運(yùn)用的統(tǒng)一能力，完整準(zhǔn)確地表達(dá)物體，注重理性認(rèn)知、結(jié)構(gòu)認(rèn)知、形式規(guī)律的知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在寫生的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的真諦，為進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)課時(shí)安排：

(1)。 寫生的基本理論（寫生的概念，寫生的觀察、理解和表現(xiàn)）。

概述：素描的基本概念；基本分類和學(xué)習(xí)的意義；素描的工具和材料；抄襲的目的和意義。景觀和石膏幾何寫生的目的和意義；景觀和石膏幾何素描的基本透視原理；景觀與石膏幾何素描中的光影規(guī)律。

素描中的角度選擇與構(gòu)圖；寫實(shí)素描的觀察方法和表現(xiàn)。草圖造型的基本要素；長(zhǎng)短期素描作品的表現(xiàn)方法。

（2）實(shí)踐部分為60-80課時(shí)（每課時(shí)計(jì)為45分鐘）

教師在實(shí)踐過(guò)程中要不斷地來(lái)回穿梭，貫穿理論，評(píng)述“因人而異，因材施教”的作品和示范活動(dòng)。實(shí)踐課程根據(jù)不同的學(xué)生水平、基礎(chǔ)和班級(jí)分階段實(shí)施。

第一、二學(xué)期（小學(xué)至初中，3-5年級(jí)）基礎(chǔ)建模60-70小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)《綱要》目標(biāo)：“了解和掌握基本的筆法和線條；掌握筆的書寫和使用，練習(xí)用線和排線，初步了解和掌握比較簡(jiǎn)單的三維物體線條結(jié)構(gòu)的繪制，達(dá)到熟練運(yùn)用線畫幾何結(jié)構(gòu)。” “了解和掌握透視的基本原理。用線用點(diǎn)和面來(lái)表示三維結(jié)構(gòu)，通過(guò)素描可以獨(dú)立地勾勒出各種幾何形狀，簡(jiǎn)單地表現(xiàn)出被繪物體的明暗關(guān)系。 《四川省社會(huì)藝術(shù)水平考試藝術(shù)類》3-5級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)。系統(tǒng)掌握素描和造型的基本知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念和不良繪圖習(xí)慣，補(bǔ)充缺失的知識(shí)，為進(jìn)一步深入培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：“線、結(jié)構(gòu)、透視、立體、從點(diǎn)到線、從面到立體。”解剖學(xué)、空間表現(xiàn)、體量塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)手法、紋理練習(xí)。下面列出的各種訓(xùn)練步驟和方法都不是一成不變的，可以根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整（下同）。

1. 4-6小時(shí)的線條訓(xùn)練

線條是素描和繪畫的基礎(chǔ)。通過(guò)不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語(yǔ)言帶來(lái)的體驗(yàn)，穩(wěn)定的心態(tài)是畫好素描的前提。

2. Simple Basic Perspective 4---6 hours

一方面要了解基礎(chǔ)科學(xué)的透視知識(shí)，另一方面更要學(xué)會(huì)認(rèn)知知識(shí)“視覺透視”。透視原理的基本理解和應(yīng)用。

3.結(jié)構(gòu)體量訓(xùn)練8---16小時(shí)

概括后講解草圖的要領(lǐng)，目的是提高基礎(chǔ)建模能力，訓(xùn)練用線條概括的能力。

4. 10---16小時(shí)的臨摹訓(xùn)練

臨摹線條和簡(jiǎn)單的素描畫物體，學(xué)習(xí)成熟素描的畫法和用線的筆。

5. 4-6 小時(shí)的作曲訓(xùn)練

學(xué)會(huì)構(gòu)圖，填圖，看構(gòu)圖空間，基本掌握構(gòu)圖規(guī)則，了解美的構(gòu)圖規(guī)則

6.單體訓(xùn)練12---20小時(shí)

靜物寫生（石膏幾何單體寫生），初步了解明暗五大色調(diào)的應(yīng)用，一個(gè)認(rèn)識(shí)刻面、結(jié)構(gòu)邊界和明暗邊界。素描和繪畫中出現(xiàn)的各種科目的基礎(chǔ)培訓(xùn)。

7.單體組合訓(xùn)練8---16小時(shí)

結(jié)合以上內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練的關(guān)鍵是掌握多個(gè)物體之間的關(guān)系?？臻g關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。改進(jìn)素描和繪畫中出現(xiàn)的各種主題的培訓(xùn)。

8、完成空間訓(xùn)練8---16小時(shí)

整體靜物空間練習(xí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，下一步就是調(diào)整構(gòu)圖，進(jìn)一步訓(xùn)練黑、白、灰的關(guān)系。 （注：對(duì)于沒有基礎(chǔ)素描的學(xué)生和年齡較小的學(xué)生，完成以上內(nèi)容需要一倍以上的時(shí)間，即三個(gè)學(xué)期以上的課程才能達(dá)到效果）

第一

第三、第四學(xué)期 60-80課時(shí)綜合能力深度訓(xùn)練（中考。5-8級(jí)）《大綱》目標(biāo)： “在初級(jí)草圖的基礎(chǔ)上，將單個(gè)幾何物體結(jié)合使用線條畫、臨摹和素描相結(jié)合，完成相對(duì)獨(dú)立、完整的靜物素描?！?《素描、臨摹石膏頭像及組合靜物。更準(zhǔn)確把握描繪對(duì)象的物理透視、明暗關(guān)系，達(dá)到“四川省”社會(huì)藝術(shù)水平考試“藝術(shù)班”5-8級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)：（命題繪畫、命題設(shè)計(jì)或素描測(cè)試——命題繪畫：材料不限？素描測(cè)試：線描、白線、水粉、顏色、素描均可）。在規(guī)范體系中掌握造型的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的綜合繪畫能力進(jìn)行深入而廣泛的訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該使學(xué)生在繪畫能力和審美能力上都有質(zhì)的飛躍。這可以建立學(xué)生的自信心。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏寫生、靜物寫生、細(xì)節(jié)刻畫、肌理練習(xí)、場(chǎng)景寫生與慢寫、黑白構(gòu)圖、現(xiàn)代繪畫欣賞、風(fēng)景寫生、名家作品欣賞。

1.空間。透視訓(xùn)練（角度透視、平行透視等）4---8課時(shí)生動(dòng)靈活，但要控制好視點(diǎn)的高度。

2。結(jié)構(gòu)建模與線條訓(xùn)練4---8小時(shí)

鍛煉觀察分析能力，提高對(duì)形狀的把握能力，訓(xùn)練認(rèn)知和表現(xiàn)：邊線、結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)彎線、輔助線、明暗分界線、投影等。利用結(jié)構(gòu)和空間取向來(lái)表達(dá)體量，避免依賴明暗，停留在表面。

3.素材訓(xùn)練4---6小時(shí)

對(duì)素描中會(huì)出現(xiàn)的各種素材進(jìn)行系統(tǒng)的分類，讓學(xué)生在心中形成一個(gè)豐富的素材庫(kù)，比如具體表現(xiàn)石材、木材、金屬、玻璃、織物、植物等材料。

4.單人明暗素描訓(xùn)練4---8小時(shí)

光影捕捉、材質(zhì)表現(xiàn)、光感與質(zhì)感表現(xiàn)、黑白灰對(duì)比、塑形與整體氛圍的統(tǒng)一。改進(jìn)素描和繪畫中出現(xiàn)的各種主題的培訓(xùn)。

5.單體組合訓(xùn)練10---18小時(shí)

結(jié)合以上內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練的關(guān)鍵是掌握多個(gè)物體之間的關(guān)系。空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

6.臨摹和聽寫訓(xùn)練8---16小時(shí)

訓(xùn)練學(xué)生想象和記憶物體的能力，通過(guò)臨摹和聽寫能力提高素描能力。

7.素描訓(xùn)練6---10課時(shí)

通過(guò)模仿和聽寫的學(xué)習(xí)和對(duì)場(chǎng)景物體的觀察，用簡(jiǎn)單的線條快速捕捉來(lái)描述物體的形象和神態(tài).

8. 6-10小時(shí)速寫訓(xùn)練

根據(jù)情況，選擇從靜物到現(xiàn)場(chǎng)的人物、風(fēng)景速寫，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察和繪畫能力。

9.完成空間訓(xùn)練10---18課時(shí)

整體靜物空間練習(xí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，構(gòu)圖、黑白、灰色、虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練.

（注：對(duì)于第一、二學(xué)期沒有好好學(xué)習(xí)的同學(xué)

或者基礎(chǔ)不好的同學(xué)，要花一倍以上的時(shí)間完成以上內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

5、6學(xué)期中考（藝術(shù)類高考）70-90學(xué)時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練（略）

《綱要》目標(biāo)：能達(dá)到“四川省社會(huì)藝術(shù)水平考試藝術(shù)班”7-10級(jí)或參加藝術(shù)高考的基本標(biāo)準(zhǔn)。

在提高綜合能力的同時(shí)，我也認(rèn)清了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。在老師的幫助下，確定了專業(yè)方向。教師根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生專注于專業(yè)學(xué)科的研究。這一階段，所有考試科目將完成，大部分學(xué)生應(yīng)達(dá)到國(guó)家藝術(shù)專業(yè)高中的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.素描基礎(chǔ)訓(xùn)練：初步掌握各種幾何形狀、結(jié)構(gòu)、透視、線條、明暗的繪制方法。 以及從單一幾何到組合。采用素描示范與臨摹相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.素描靜物素描（結(jié)合個(gè)人副本），靜物組合，石膏塊面，頭部素描。

3.素描人物和頭像（從生活中汲取靈感并結(jié)合一些復(fù)制）； 素描人物（主要）、靜物風(fēng)景；同時(shí)進(jìn)行綜合培訓(xùn)（復(fù)習(xí)和改進(jìn)）。

素描半身像，素描頭半身像，場(chǎng)景素描，素描手，素描腳，創(chuàng)意素描，線描，素描聽寫，手部解剖，全身解剖，創(chuàng)意構(gòu)圖，創(chuàng)意表達(dá)技巧。延邊文化中心藝術(shù)學(xué)校藝術(shù)系

愛的教案(篇3)

教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

1、播放歌曲“生日快樂(lè)”，師生一起輕聲合唱。

唱完后，問(wèn)：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過(guò)的。

2、板書課題。

看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？

預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰(shuí)向誰(shuí)借生日？有沒有借到？

二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容。

1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。

2、交流。

3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理。

小云把生日借給了媽媽，自己過(guò)不過(guò)生日？

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三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1、小組合作探究、共同解決問(wèn)題。

小組代表把討論結(jié)果告訴全班。

②小云第二次說(shuō)的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。）

②小云最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話。

1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。

3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導(dǎo)書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

評(píng)選花“開”得又多又快的一組。

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽。

3、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。

[借生日(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

愛的教案(篇4)

《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南河中學(xué)

李教鋒 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、知道串并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)；

2、會(huì)連接串并聯(lián)電路；

3、會(huì)畫簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路的電路圖。

過(guò)程與方法

在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過(guò)程中，分析歸納串并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串并聯(lián)電路的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的興趣；積極主動(dòng)找出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)及識(shí)別方法，能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、串并聯(lián)電路的連接；

2、畫串并聯(lián)電路的電路圖。 教學(xué)難點(diǎn)：

串并聯(lián)電路的實(shí)物連接及電路圖的畫法。 教學(xué)器材：

演示電路板、學(xué)生電學(xué)分組器材、課件。 教學(xué)方法：

學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納；講練結(jié)合，循序漸進(jìn)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧：見導(dǎo)學(xué)案。

二、新課引入：教師事先連好一個(gè)串聯(lián)電路和一個(gè)并聯(lián)電路，讓各自兩個(gè)燈泡都發(fā)光，然后分別摘掉一個(gè)燈泡，閉合開關(guān)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象（各自剩下的一個(gè)燈泡一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光），引起學(xué)生的好奇，由此引入新課。

三、學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究。

1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并自選出小組長(zhǎng)。

2、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、師生研討。

1、讓小組長(zhǎng)畫出各自小組的實(shí)驗(yàn)電路，師生一起歸納出相同的電路。

2、對(duì)電路進(jìn)行分析，指出什么是串聯(lián)和并聯(lián)，然后用課件進(jìn)行演示，并歸納出串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)及判斷方法。

五、鞏固練習(xí)：見導(dǎo)學(xué)案。

六、列舉生活中的應(yīng)用實(shí)例。

1、學(xué)生舉例。

2、課件展示。

七、小結(jié)。

讓學(xué)生談自己的收獲和存在的問(wèn)題。

小班歌曲教案十四篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？你可以讀一下小編整理的小班歌曲教案十四篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小班歌曲教案 篇1

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：音樂(lè)表演 3、課時(shí)：1課時(shí)

4、教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)

二、教學(xué)課題與目標(biāo)：

教學(xué)課題：音樂(lè)表演《過(guò)新年》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，能熟練地演唱歌曲《過(guò)新年》，唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏；

2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力；對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)新能力；及敢于展示自我的能力；

3、情感目標(biāo)：能從歌曲中感受到歡快的情緒，并快樂(lè)的享受生活中的每一天。

三、教材分析：

《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的'節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并大膽表現(xiàn)歌曲，有感情演唱。

難點(diǎn)：歌曲的第9、10小節(jié)和第13、14小節(jié)節(jié)奏緊密，學(xué)生在演唱時(shí)不容易跟上節(jié)奏。 四、教學(xué)方法：

方法：合作、創(chuàng)新、探究、成果展示

手段：利用百度搜索進(jìn)行直觀的輔助教學(xué)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入（情景創(chuàng)設(shè)、談話交流）

1、師生律動(dòng)、問(wèn)好。

2、師：“同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一組圖片和一首好聽的樂(lè)曲，想請(qǐng)同學(xué)們猜猜，圖中的人是在過(guò)什么節(jié)日”。（播放多媒體課件）

（二）初步感知、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

1、聽歌曲的范唱，整體的感知歌曲的旋律，形成初步印象。

2、教師演唱歌曲，學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。

3、用不同方式為歌曲伴奏（拍手、跺腳、拍桌子），在玩中鞏固節(jié)奏、學(xué)習(xí)歌曲。

（三）接龍演唱、合作學(xué)習(xí)

1、采用師生合作接龍唱的形式，演唱歌曲；

2、突破難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的第9、10小節(jié)和第13、14小節(jié)，注意聆聽和模唱；

3、學(xué)生自己選擇演唱形式，合作演唱歌曲。

（四）創(chuàng)作、實(shí)踐、展示

1、生根據(jù)自己的喜好分組活動(dòng)，歌唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組、秧歌組；

要求：

歌唱組： 可以結(jié)合自己過(guò)春節(jié)的生活體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞演唱；

打擊樂(lè)組：根據(jù)歌曲的特點(diǎn)創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；

舞蹈組： 為歌曲編排歡快的舞蹈（重點(diǎn)指導(dǎo)這一小組）；

秧歌組：表演舞龍、 大頭娃娃，把社會(huì)實(shí)踐融入課堂。

2、小組準(zhǔn)備結(jié)束后，各小組展示，師已參與活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到在教學(xué)中師生是平等的。

（五）小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你過(guò)得快樂(lè)嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過(guò)春節(jié)一樣，幸福、快樂(lè)。

（六）課后延伸

親手制作精美的新年賀卡送給你的親人；

教學(xué)反思：

隨著新課改的深入，各門學(xué)科都開展起了轟轟烈烈的課改熱潮，而我作為一名專職的音樂(lè)教師，也積極的投入到課改的實(shí)驗(yàn)中，其間我走了許多的彎路，認(rèn)為音樂(lè)課改就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，所以我就設(shè)計(jì)很多律動(dòng)、游戲、讓學(xué)生充分的“動(dòng)”，課堂氣氛極其的活躍，學(xué)生們都陶醉到游戲中，而忽略歌曲的旋律，基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的滲透，我意識(shí)到這樣的課改不行，我開始靜下心來(lái)深刻的反思，音樂(lè)課改到底應(yīng)該改什么，怎樣改，經(jīng)過(guò)我后來(lái)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐我明白音樂(lè)課改應(yīng)該做到活而不亂、音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)游戲結(jié)合、課堂中要能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異、教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)歌曲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，這樣才能做到高效課堂。

《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，在本節(jié)課中，我遵循音樂(lè)教學(xué)理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走進(jìn)生活。倡導(dǎo)以“學(xué)生發(fā)展為主”，從課堂氛圍到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從問(wèn)題的設(shè)置到學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，從實(shí)踐到理論都認(rèn)真的進(jìn)行思考，首先營(yíng)造平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我首

先通過(guò)圖片、音樂(lè)、游戲等方法，為學(xué)生營(yíng)造一種歡快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，正是在這種輕松、平等的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)；

其次多種學(xué)習(xí)方法的靈活應(yīng)用，這是一群8歲的孩子，“愛玩”是他們的天性，而且歌曲中多次出現(xiàn)“咚咚鏘”的節(jié)奏，這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)，所以我設(shè)計(jì)了拍手、跺腳、拍桌子等形式為歌曲伴奏，學(xué)生在為歌曲伴奏的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)這樣的形式，歌曲在學(xué)生的腦海中以形成旋律走線，為下一步學(xué)唱歌曲做鋪墊，讓學(xué)生們玩得開心，但玩中還注意聆聽，玩得有規(guī)矩，學(xué)習(xí)于無(wú)形，孩子們通過(guò)聽、拍、唱、奏、舞等方式，學(xué)習(xí)、感受歌曲，這些方法在音樂(lè)教學(xué)中既簡(jiǎn)單又實(shí)用，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效；再有教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，從導(dǎo)入到結(jié)課，共設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入→節(jié)奏訓(xùn)練→接龍演唱→打擊樂(lè)伴奏→創(chuàng)作活動(dòng)、展示→小結(jié)→課后延伸，這七個(gè)環(huán)節(jié)由靜到動(dòng)、由淺入深、多角度、多層次的學(xué)習(xí)歌曲，課堂氣氛活而不亂、既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體的差異。

缺點(diǎn)：

導(dǎo)入時(shí)學(xué)生觀看了過(guò)年情景的圖片勾起學(xué)生對(duì)過(guò)年時(shí)情景的回憶，并讓學(xué)生結(jié)合自己過(guò)年時(shí)的情景說(shuō)說(shuō)自己最開心的事，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)有部分學(xué)生能表述自己過(guò)年時(shí)的情景，而有一部分學(xué)生有回憶但不會(huì)用語(yǔ)言表述，語(yǔ)言表達(dá)能力較差；在學(xué)生創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，舞蹈組的學(xué)生時(shí)間比較倉(cāng)促，在編排動(dòng)作時(shí)，不夠主動(dòng)，隊(duì)形變化少，比較依賴教師的指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想跳，但不會(huì)編排，以后在這一方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地探索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)我們的教學(xué)，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展，陶冶他們的情操，提高音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓音樂(lè)更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。

小班歌曲教案 篇2

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中感受和欣賞美的這部分內(nèi)容中提出要滿足幼兒的好奇心和興趣愛好，對(duì)美的東西有自己感受和理解才能充分培養(yǎng)幼兒的興趣，從而為藝術(shù)教育打下良好的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。苗班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，而動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。他們身體和手已經(jīng)可以掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.能跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲打“小老鼠盒子”，并感知音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2.體驗(yàn)與同伴

共同游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)場(chǎng)地、音樂(lè)、筷子、小老鼠盒，貓咪頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.情景表演：

寶貝們，今天王老師是鼠媽媽，你們是鼠寶寶，我們是一群快樂(lè)的小老鼠。哎呀天黑了，鼠媽媽肚子有點(diǎn)餓了，你們餓不餓呀？我們一起去找點(diǎn)食物吃吧！鼠寶寶們看，這里有好多好多的胡蘿卜，這里還有大米和豆子，多吃粗糧和蔬菜對(duì)身體好噢！鼠寶寶們，我們吃東西的時(shí)候一定要小心大老貓，聽到貓叫一定要趕緊回到自己家里去呀！

2.師：你們聽大老貓是不是走了呀？大老貓回去睡覺了，我們把小老鼠請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧！

（1）師：這只小老鼠會(huì)說(shuō)話呢！聽一聽它在說(shuō)什么？用筷子敲擊，打招呼。

（2）敲敲小老鼠的身體部位發(fā)出聲音

師：我們可以敲一敲小老鼠的頭，還可以敲哪里發(fā)出聲音呢？

我們可以敲敲小老鼠的頭、敲敲小老鼠的身體、敲敲小老鼠的尾巴。還有什么方法可以讓小老鼠說(shuō)話呢？（把筷子放在小老鼠盒里，然后轉(zhuǎn)，小老鼠盒發(fā)出聲音）師：轉(zhuǎn)的太暈了，趕緊休息一下。請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下，我們的小腳也要輕輕，可別吵醒了大老貓，小老鼠會(huì)害怕的。

3.嘗試打擊樂(lè)演奏

（1）小老鼠不光會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演好看的節(jié)目呢！你們想不想看一看？（教師表演）

師：我的小老鼠表演得棒不棒，為我的小老鼠鼓鼓掌。

（2）和幼兒一起演奏

你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目??？

（3）學(xué)習(xí)一邊打擊一邊唱兒歌

那我們跟著音樂(lè)請(qǐng)小老鼠出來(lái)表演一下吧！

（4）有沒有哪只小老鼠想出來(lái)表演一下？

（5）集體表演

4.剛才我們做了一只小老鼠，這次我們來(lái)做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？大大的聲音還是小小的聲音？

師：很大的聲音我們要重重地敲。聽音樂(lè)，一起表演。剛才來(lái)得是大大大大大的老鼠。

這次又來(lái)了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音？

師：聽音樂(lè)，輕輕的表演。

5.哎呀，哎呀，小老鼠寶寶們，我看見了一只大貓，好大好大的大貓，小老鼠害怕的都跌了一個(gè)大跟頭。你們想不想看一看小老鼠是怎么跌跟頭的？

聽音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌表演，幼兒欣賞。

師：你們的小老鼠也害怕的滾到地上來(lái)好不好？

師：小老鼠很害怕，我們來(lái)安慰一下它。不要害怕，下次可不要摔跟頭了。

四、結(jié)束（收歸）

小老鼠今天有點(diǎn)累了，我們把它送回家休息一下吧。我們小朋友也喝點(diǎn)水休息一會(huì)兒吧。

小班歌曲教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢，愿意和老師同伴一起參與歌唱活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

立體蘋果樹一棵、音樂(lè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

（1）播放背景音樂(lè)《蘋果》，邀請(qǐng)孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。

（2）說(shuō)一說(shuō)，果園里的蘋果長(zhǎng)什么樣子呀？

2、新課學(xué)習(xí)

（1）欣賞歌曲

你們聽，老師還會(huì)邊唱歌邊摘蘋果呢。教師范唱新歌，幼兒理解歌詞。

（2）學(xué)唱歌曲

教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“摘蘋果” (游戲中學(xué)會(huì)歌曲)，師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到一棵樹上果子摘完。

（3）演唱歌曲

聽音樂(lè)演唱歌曲，配上適當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作表現(xiàn)：樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘蘋果。我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子。身體健康多快樂(lè)，做健康狀豎起大拇指。

3、運(yùn)蘋果 (感知歌曲快慢)

果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn)，能用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢。

4、結(jié)束（吃蘋果）

勞動(dòng)成果分享，吃蘋果。

5、活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)創(chuàng)編歌詞除水果外，還可以用常見的蔬菜的名稱進(jìn)行替換。

小班歌曲教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。

2．再次感受新年氣氛的熱鬧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個(gè)。

2．配套音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1．隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨、小鳥進(jìn)教室。

2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。

3．學(xué)唱歌曲。

（1）在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。

（2）在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。

（3）在情境演示中，跟著小鳥一起學(xué)唱歌曲。

4．幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌詞邊按樂(lè)句做出來(lái)。

5．集體在音樂(lè)聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)前，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》?；顒?dòng)中孩子們的情緒很好，跟著我一會(huì)兒學(xué)小雞、一會(huì)兒學(xué)小鴨，開心極了，歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，幼兒很容易學(xué)會(huì)，難點(diǎn)在情景演示中，這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專心，練習(xí)的過(guò)程特別認(rèn)真，多遍下來(lái)，孩子們唱得可真不錯(cuò)！

小班歌曲教案 篇5

春天氣候溫暖適中，中國(guó)內(nèi)陸大部分地區(qū)有降雨，萬(wàn)物生機(jī)萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒。小班歌曲春天來(lái)了教案，希望可以幫助到大家。我們來(lái)看看。

課前準(zhǔn)備：

1.觀察早春的景色。找一找，畫一畫。

蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題審題。(學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

1.指導(dǎo)有順序的觀察。

出示：觀察順序：從上到下

（注拼音）從遠(yuǎn)到近

2.說(shuō)話練習(xí)。

A.上面（空中）有些什么春天的`景物？

根據(jù)學(xué)生回答，在圖中貼上

lántiān

báiyún

yànzi

藍(lán)天

白云

燕子

(白云”說(shuō)一句話？

說(shuō)得美一些。

(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話？

說(shuō)得有趣一些。

(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

B.下面的景物我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。（方法同上）

gāoshān

màimiáo

xiǎocǎo

chūnsǔn

高山

麥苗

小草

春筍

liǔshù

táohuā

háizi

柳樹

桃花

孩子

逐一說(shuō)好每一種景物。

C.指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開頭句：春天美極了！結(jié)束句：我愛春天！)

三．游戲：《春游》。

穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

2.渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

春暖花開

春色滿園

春光明媚

春意盎然

春華秋實(shí)

春風(fēng)化雨

春風(fēng)滿面

春寒料峭

4.爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

5．進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

四．作業(yè)：

小班歌曲教案 篇6

活動(dòng)意圖：

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。為此開展了此次活動(dòng)《我上幼兒園》。幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、知道是上幼兒園要高興，不哭不鬧。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的`快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《我上幼兒園》的磁帶。

2、出示玩具小貓，小貓開開心心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌？”播放《我上幼兒園》。

3、出示小雞、小狗，并唱第二遍歌曲，試著讓小朋友跟著唱。

4、在熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。

5、教唱兩遍之后讓小朋友跟著唱一遍，然后再讓小朋友跟著伴奏帶唱一遍。

6、分析歌詞，讓小朋友明白這是一首表達(dá)上幼兒園很快樂(lè)，要開開心心地上幼兒園的意愿。

活動(dòng)要點(diǎn)：

1、可以邊加點(diǎn)動(dòng)作邊唱，并且讀音要準(zhǔn)確，千萬(wàn)不能教錯(cuò)了讀音。

2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地唱。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們不陌生的，優(yōu)美的音樂(lè)能有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，教師的引導(dǎo)十分重要。

小班歌曲教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢，愿意和老師同伴一起參與歌唱活動(dòng)。

（1）播放背景音樂(lè)《蘋果》，邀請(qǐng)孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。

（2）說(shuō)一說(shuō)，果園里的蘋果長(zhǎng)什么樣子呀？

你們聽，老師還會(huì)邊唱歌邊摘蘋果呢。教師范唱新歌，幼兒理解歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“摘蘋果” (游戲中學(xué)會(huì)歌曲)，師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到一棵樹上果子摘完。

聽音樂(lè)演唱歌曲，配上適當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作表現(xiàn)：樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘蘋果。我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子。身體健康多快樂(lè)，做健康狀豎起大拇指。

果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn)，能用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢。

勞動(dòng)成果分享，吃蘋果。

5、活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)創(chuàng)編歌詞除水果外，還可以用常見的蔬菜的名稱進(jìn)行替換。

小班歌曲教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

（1）初步學(xué)習(xí)2/4拍的樂(lè)曲節(jié)奏。

（2）讓幼兒熟悉同伴的名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、圓鼓板數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)發(fā)聲練習(xí)，熟悉發(fā)聲練習(xí)的方式。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)《圓圈舞》

二、發(fā)聲練習(xí)

1、聽聲音

（1）提問(wèn)：小朋友，聽誰(shuí)來(lái)了？（幼兒：小青蛙……）

小青蛙是怎樣叫的？（幼兒：呱呱呱……）

（2）幼兒學(xué)小青蛙的叫聲

2、發(fā)聲練習(xí)

1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 ——：‖

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。

3。學(xué)唱歌曲。

（1）出示課件，引起幼兒的興趣，學(xué)會(huì)問(wèn)早上好

教師小結(jié)：見到老師和小朋友要懂禮貌的問(wèn)好

（2）節(jié)奏游戲：?jiǎn)柡?/p>

學(xué)習(xí)2/4拍節(jié)奏，練習(xí)邊問(wèn)好邊打節(jié)奏

xxx早上好，老師早上好！（拍手）

（3）出示圓舞板，讓幼兒感受2/4拍的樂(lè)曲節(jié)奏。

教師介紹樂(lè)器的名稱和使用方法，與小朋友一邊拍打樂(lè)器一邊互相問(wèn)好。

（4）學(xué)唱歌曲

教師范唱，幼兒隨唱。

（重點(diǎn)：大聲唱出好朋友的名字并有禮貌的問(wèn)好）

4。游戲：《找朋友》

隨音樂(lè)找自己的好朋友并有禮貌地向好朋友問(wèn)好

活動(dòng)延伸：

表演區(qū)：讓幼兒用自己喜歡的動(dòng)物手偶繼續(xù)表演歌曲。

小班歌曲教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。

2、教師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

《我愛我的`小動(dòng)物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。

《我們大家做得好》，《這是小兵》。

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師讓幼兒觀察活動(dòng)室，

教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？

幼兒：有燈籠和對(duì)聯(lián)

師：為什么？我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年到來(lái)？

幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。

2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。

三、學(xué)唱新歌《新年好》。

1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。

2、教師要求幼兒有表情地演唱。

女演唱，要求幼兒在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。

四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動(dòng)作。

2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。

3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。

五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊伴奏

1、讓導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器？?jī)蓚€(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。

2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的幼兒分成2——3組，教師指導(dǎo)幼兒看指導(dǎo)，聽《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。

3、幼兒聽《新年好》音樂(lè)，完整地演奏。

4、幼兒換樂(lè)器，聽《新年好》音樂(lè)邊唱邊演奏。

六、進(jìn)行結(jié)束。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè)曲。

小班歌曲教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋果。

2.能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細(xì)心的作品。

1.范畫蘋果一個(gè)，2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。3.一棵枯樹枝。

1.出示蘋果樹，引起幼兒興趣。

師：看，這是什么呀？（樹）這是一顆蘋果樹，可是樹上光禿禿的什么也沒有，好孤單，好可伶！你們誰(shuí)有辦法幫幫他呢？（做一些蘋果，做一些樹葉）

1.你們都很聰明，會(huì)幫蘋果樹找朋友了，接下來(lái)呢我們就來(lái)給蘋果樹做一些朋友好嗎？

蘋果是什么顏色的？（紅紅的、綠色的）那我們就選這兩種顏色來(lái)做個(gè)蘋果樹的朋友，有了朋友蘋果樹肯定會(huì)很開心的?？纯次夷玫氖鞘裁?？（紙漿）今天我們就要用紙漿來(lái)做蘋果，我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來(lái)做一個(gè)大大的蘋果，怎么做呢？看仔細(xì)嘮，就像我們的唱的歌一樣：“選紙漿，選紙漿，選一樣。做蘋果，做蘋果，拖拖拖。紅蘋果綠蘋果，做好啦！真好吃”

1.一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。

2.把做好的'蘋果放在太陽(yáng)底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。

幼兒整理桌面，洗小手。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)有序的準(zhǔn)備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利，雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱的幼兒沒有很好的完成作品，其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋果的制作。在制作的過(guò)程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問(wèn)題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導(dǎo)致了制作過(guò)程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。

小班歌曲教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器。

2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。

(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。

3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

3、幼兒持器演奏。

(1)幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×0 0|節(jié)奏型。

(2)引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。

(3)提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×0 0|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。

小班歌曲教案 篇12

秋葉，原名張志，湖北黃岡人，機(jī)械工程碩士，武漢工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院副教授、PPT專家、實(shí)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專家，教育部首批入選萬(wàn)名全國(guó)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀工作者，教育部電子商務(wù)行指委網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)起草組成員，中歐商學(xué)院私享會(huì)導(dǎo)師，中國(guó)新媒體， 以下是為大家整理的關(guān)于小班歌曲秋葉教案3篇 , 供大家參考選擇。

小班歌曲秋葉教案3篇

第1篇: 小班歌曲秋葉教案

小班歌曲：小花狗

小班歌曲小花狗

活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)演唱歌曲，能在最后一小節(jié)結(jié)尾處叫“汪汪“。

2能大方地表演歌曲，在生活中知道關(guān)愛小動(dòng)物。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)演唱歌曲，大膽地表演。

活動(dòng)難點(diǎn)

能在歌曲最后一小節(jié)準(zhǔn)確地叫“汪汪”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小狗胸飾1個(gè)、肉骨頭人手一根、節(jié)奏型圖譜

活動(dòng)過(guò)程

一、 開始部分

（一） 導(dǎo)入活動(dòng)

1教師講故事，引出小花狗

師在森林里，住著一只小花狗，它有著兩只黑黝黝的眼睛，每天都蹲在大門口，和他的主人一起守護(hù)著大森林。

（二）基本部分

1出示一整幅故事情節(jié)的圖片，熟悉歌詞。

（1）師孩子們，你們看，小花狗了。讓我們一起歡迎小花狗好嗎？（練聲活動(dòng)）

（2）師小花狗最喜歡吃什么呀？

（3）整理歌詞原，這幅圖里藏著這樣一個(gè)好聽的故事呢。一只小花狗，蹲在大門口，兩眼黑黝黝，愛吃肉骨頭。

2教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）師我們把這個(gè)故事變成一首好聽的歌好嗎？ 教師清唱。

（2）師好聽嗎？我們一起唱一唱吧。

3引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏型，學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)“汪汪”。

（1）師小花狗可聰明了，它還會(huì)看著圖譜發(fā)出好聽的叫聲，我們聽聽它是怎樣叫的？

（2）師我們也學(xué)一學(xué)這樣叫好嗎？叫了幾下？第一個(gè)肉骨頭下面有一條線，我們就叫的快一點(diǎn)，第二個(gè)肉骨頭后面有一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，我們就叫的長(zhǎng)一點(diǎn)，再試一試吧。

4多種形式演唱歌曲

（1）師現(xiàn)在我們小朋友也學(xué)會(huì)小花狗的叫聲了，我們用好聽的聲音一起唱歌吧。

（2）師這一次老師不唱了，請(qǐng)小朋友們自己唱。

（3）師現(xiàn)在我們男孩子和女孩子比一比，看誰(shuí)唱的好聽。

（4）師小朋友們唱的真好，想一邊做動(dòng)作一邊唱歌嗎？小狗是什么樣子的？怎樣蹲在大門口呢？小花狗的眼睛在哪里呢？小花狗是怎樣吃肉骨頭的？

5游戲“小花狗抓肉骨頭”

師在你們的小椅子下面藏著一個(gè)有趣的東西，輕輕地把它拿出。是什么呀？現(xiàn)在把肉骨頭貼在胸口上吧。小朋友，小花狗想吃肉骨頭了。

現(xiàn)在你們就是肉骨頭，肉骨頭要找一個(gè)地方蹲下，小花狗表演唱歌，唱到汪汪的時(shí)候，小花狗就要抓你們了 ，你們要趕快坐到小椅子上，不能被小花狗抓到。聽懂了嗎？我們?cè)囈辉嚢伞?/p>

二、 結(jié)束活動(dòng)

師今天和小花狗玩得開心嗎？小花狗和其他的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円P(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。

第2篇: 小班歌曲秋葉教案

小班數(shù)學(xué)教案-秋葉飄飄

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)教案《秋葉飄飄》，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所關(guān)心，僅供參考。

一、教材簡(jiǎn)析：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出"要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，利用周圍事物和現(xiàn)象"。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的體會(huì)，以游戲生活的形式讓小孩情愿學(xué)。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中表達(dá)生活。秋天到了，樹葉都落下了，小孩們通過(guò)撿樹葉那個(gè)活動(dòng)發(fā)覺秋天的落葉有好幾種顏色，并對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的愛好。我抓住這一契機(jī)，利用楓葉樹葉和銀杏樹葉設(shè)計(jì)了那個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓小孩們看看、排排、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀看與探究，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到歡樂(lè)和成功。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)依照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。

3.積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三：活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的進(jìn)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹葉為要緊材料，通過(guò)設(shè)置給小樹葉排隊(duì)的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。

2.學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。

五、設(shè)計(jì)理念：

這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散。依照這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，充分激發(fā)他們的好奇心。我采納了操作法、情形教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

六、設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒樂(lè)趣--給樹葉排隊(duì)，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子，嘗試為樹葉排隊(duì)--戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）排隊(duì)去森林，觀賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來(lái)的美。

1．出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。

2．排隊(duì)去森林，了解森林里樹的顏色，觀賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。

（評(píng)析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫片人物，通過(guò)與動(dòng)畫人物打招呼，專門好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛好，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹和銀杏樹的觀賞，又一次感受到了間隔排序）（二）排樹葉，了解交替排序的方法。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的愛好師：一陣大風(fēng)吹來(lái)，把漂亮的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊(duì)的游戲好嗎？

2.幼兒個(gè)別嘗試排樹葉。

教師：能夠如何排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？

教師小結(jié)：原先小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。

2．幼兒仿照。

教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。

（評(píng)析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序那個(gè)環(huán)節(jié)，如此的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒容易同意，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)給樹葉排隊(duì)，總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒仿照的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律）（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹葉）1．明確制作要求。

教師：依古比古要開舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶裝扮的更漂亮！

出示三張操作卡，教師提出操作要求。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)觀看。

完成快的幼兒相互交流，相互觀賞。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)要緊是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師差不多貼好紅黃紅黃四片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第二種材料是老師差不多貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒能夠任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能專門好的順應(yīng)小孩的進(jìn)展需求，表達(dá)了因材施教）（四）戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

1．講評(píng)。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何給小樹葉排隊(duì)的？

2．參加舞會(huì)。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感）（五）活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。

第3篇: 小班歌曲秋葉教案

小班歌曲教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1。 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2。 激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。

1。 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

2。 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3。 進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

二。 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

1。 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？

2。 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

3。 學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

4。 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5。 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。

6。 啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下能畫出鳥兒的外形特征。

2、在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾，初步學(xué)習(xí)前后空間畫法。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來(lái)。

師：“請(qǐng)小朋友看黑板上誰(shuí)來(lái)了？師邊畫邊引導(dǎo)幼兒猜猜誰(shuí)來(lái)了？大圓形的是它的頭，小圓形是它的`眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個(gè)翅膀，一個(gè)上一個(gè)下，加上象梯形一樣的尾巴，這個(gè)動(dòng)物就變出來(lái)了，看看是誰(shuí)呀？”（小鳥），“小鳥也需要朋友的，看一個(gè)鳥朋友從這里飛來(lái)了，”（師再示范一個(gè)不同方向的小鳥），

2、初步學(xué)習(xí)空間畫法。

師：“看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的后面了，怎么畫呢？”請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)再畫出來(lái)?！霸瓉?lái)碰到前面小鳥的地方，只要跳過(guò)去后再畫就畫出來(lái)了。

3、進(jìn)一步裝飾小鳥。

師：“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來(lái)給小鳥穿花衣好嗎？”

師：“想一想用一些什么圖案來(lái)把小鳥打扮的漂漂亮亮的？”幼兒自由說(shuō)，根據(jù)幼兒說(shuō)到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。

師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然后密集地裝飾在小鳥的身上?！?/p>

4、幼兒作畫，師指導(dǎo)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時(shí)圖案有規(guī)律，不凌亂。

5、互享幼兒作品。

師：“請(qǐng)你們找找誰(shuí)畫出了躲在后面的小鳥了，誰(shuí)把小鳥打扮的最漂亮?！?/p>

小班歌曲教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意跟唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、頭飾(小鳥、小草、花朵、蝴蝶)、音樂(lè)《春天》

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)情境導(dǎo)入活動(dòng)1、教師播放ppt，設(shè)置小鳥來(lái)做客的情境，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友，今天呀，有一位好朋友來(lái)到豆豆班跟小朋友一起玩啦，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)ppT進(jìn)一步了解春天的景色教師：原來(lái)呀，小鳥姐姐聽說(shuō)春姑娘要來(lái)啦，它想邀請(qǐng)小朋友一起出去外面看看春姑娘給我們帶來(lái)了什么，你們想去嗎？那現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！

3．教師小結(jié)教師：春姑娘給我們帶來(lái)了那么漂亮的景色呀，春姑娘來(lái)啦，天氣那么好，我們又可以出去玩了，真是太開心了，你們喜不喜歡春姑娘?。?/p>

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容，完整演唱歌曲1、教師演唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《春天》

教師：老師也帶來(lái)了一首關(guān)于春姑娘的歌，你們想聽嗎？

2、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。

教師：春天天氣怎么樣？地上長(zhǎng)出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開得怎么樣？

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊做動(dòng)作教師：春姑娘真漂亮呀，我們一起來(lái)唱歌跳舞吧！（引導(dǎo)幼兒站起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊唱，唱第二遍的時(shí)候唱到花兒那里開花，老師變成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)歌曲內(nèi)容扮演角色并把歌曲完整地演唱出來(lái)1、教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一遍。

教師：誰(shuí)想來(lái)跟小草、小花、小鳥一起唱歌跳舞呢？

2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教師：請(qǐng)戴著頭飾的小朋友站在中間表演，其他小朋友手拉著手圍成一個(gè)大圈圈，我們一起來(lái)唱歌跳舞吧！

四、結(jié)束活動(dòng)：

教師小結(jié)：時(shí)間不早啦，小鳥姐姐要回家啦，我們快跟小鳥姐姐再見吧！我們今天學(xué)了什么歌呀？

五、課后延伸：

周末請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友去公園看一看春姑娘還給我們帶來(lái)了什么，回來(lái)告訴老師，回家把這首好聽的歌曲唱給爸媽聽。

四季教案十二篇

認(rèn)識(shí)到“四季教案”的具體涵義和實(shí)際運(yùn)用，請(qǐng)持續(xù)閱讀以下內(nèi)容。如果你覺得這份材料對(duì)你的朋友有幫助，請(qǐng)不吝分享給他們。教案和課件是老師在授課之前精心準(zhǔn)備的，課件內(nèi)容需要老師自行設(shè)計(jì)和完善。教案則是教學(xué)過(guò)程中的詳細(xì)設(shè)計(jì)方案。

四季教案 篇1

小樹的四季繪本教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)閱讀《小樹的四季繪本》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)四季變化的觀察力和感知能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和表達(dá)能力，提高他們的想象和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 《小樹的四季繪本》繪本

2. 繪本中插圖的展示材料

3. 學(xué)生練習(xí)冊(cè)

4. 彩色紙和畫筆

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課：引入季節(jié)的概念

1. 通過(guò)展示繪本中的插圖，向?qū)W生介紹《小樹的四季繪本》。

2. 與學(xué)生討論四季的概念：春季、夏季、秋季和冬季。讓學(xué)生描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化。

第二課：《小樹的四季繪本》閱讀理解

1. 通過(guò)翻閱繪本，給學(xué)生展示每一個(gè)季節(jié)的插圖。

2. 逐頁(yè)讀出故事情節(jié)，并與學(xué)生一起討論每一頁(yè)的內(nèi)容和意義。

3. 帶領(lǐng)學(xué)生回答與繪本相關(guān)的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見解和感受。

第三課：季節(jié)的變化

1. 通過(guò)圖片展示不同季節(jié)的景象，引導(dǎo)學(xué)生討論季節(jié)變化的原因。

第四課：繪制季節(jié)畫

1. 將學(xué)生分組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)季節(jié)。

2. 學(xué)生使用彩色紙和畫筆繪制他們所選季節(jié)的景象。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，為畫面增添細(xì)節(jié)。

3. 每個(gè)小組展示他們的作品，并講解他們繪畫的過(guò)程與想法。

第五課：環(huán)保意識(shí)

1. 通過(guò)繪本中插圖中的自然環(huán)境，讓學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性。

2. 討論學(xué)生自己能夠做的環(huán)保行動(dòng)，如減少用紙、節(jié)約用水等。

3. 學(xué)生將自己的環(huán)保行動(dòng)寫在練習(xí)冊(cè)上，并展示給全班，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)環(huán)保。

四、教學(xué)效果評(píng)估：

1. 學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)練習(xí)，包括對(duì)《小樹的四季繪本》的理解、對(duì)季節(jié)的描述和環(huán)保行動(dòng)的表達(dá)。

2. 學(xué)生的繪畫作品能夠準(zhǔn)確地表達(dá)所選季節(jié)的特點(diǎn)，并富有創(chuàng)造性和想象力。

五、教學(xué)反思：

本教案通過(guò)閱讀《小樹的四季繪本》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四季變化的觀察和感知，并培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)繪畫活動(dòng)和環(huán)保討論，學(xué)生不僅得以發(fā)展自己的藝術(shù)和表達(dá)能力，還增強(qiáng)了對(duì)保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)大自然的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事情節(jié)和回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)積極，但在繪畫時(shí)有些學(xué)生還需要提醒注意細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確描繪。以后的教學(xué)中，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，加深對(duì)季節(jié)變化的理解，并提供更多的繪畫技巧指導(dǎo)。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四季教案 篇2

一年四季的教案

第一章：春天

主題：春天的降臨

【課時(shí)目標(biāo)】

1. 了解春天的特點(diǎn)和季節(jié)變化；

2. 通過(guò)觀察花開的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和繪畫能力；

3. 學(xué)習(xí)春天的詩(shī)歌和歌曲，感知春天的美好。

【授課過(guò)程】

一、引入（15分鐘）

1. 教師播放春天的圖片，讓學(xué)生談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的興趣。

2. 向?qū)W生介紹春天的特點(diǎn)：春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，草木變綠，花朵綻放。

二、探究（25分鐘）

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)：將鮮花放入清水中，觀察花朵的生長(zhǎng)變化。學(xué)生用畫筆將觀察到的變化繪制在紙上。

2. 教師講解春天的詩(shī)歌和歌曲，學(xué)生跟讀和歌唱。

三、活動(dòng)（20分鐘）

1. 學(xué)生自由創(chuàng)作春天的畫作，并在畫上描繪春天的特點(diǎn)。

2. 學(xué)生分組進(jìn)行表演春天的歌曲和詩(shī)歌。

四、總結(jié)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)春天的特點(diǎn)和季節(jié)變化，以及通過(guò)觀察花朵生長(zhǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)的能力。

第二章：夏天

主題：夏天的到來(lái)

【課時(shí)目標(biāo)】

1. 了解夏天的特點(diǎn)和季節(jié)變化；

2. 通過(guò)觀察夏天天氣的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力；

3. 學(xué)習(xí)夏天的詩(shī)歌和歌曲，感知夏天的炎熱和活力。

【授課過(guò)程】

一、引入（15分鐘）

1. 教師播放夏天的圖片，讓學(xué)生談?wù)撓奶斓奶攸c(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的興趣。

2. 向?qū)W生介紹夏天的特點(diǎn)：夏天是一年四季中最炎熱的季節(jié)，陽(yáng)光炙熱，綠草茵茵，人們穿著輕薄的衣服。

二、探究（25分鐘）

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)：觀察夏天不同時(shí)間的氣溫變化，并記錄下來(lái)。

2. 教師講解夏天的詩(shī)歌和歌曲，學(xué)生跟讀和歌唱。

三、活動(dòng)（20分鐘）

1. 學(xué)生自由創(chuàng)作夏天的畫作，并在畫上描繪夏天的特點(diǎn)。

2. 學(xué)生分組進(jìn)行表演夏天的歌曲和詩(shī)歌。

四、總結(jié)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夏天的特點(diǎn)和季節(jié)變化，以及通過(guò)觀察氣溫變化的記錄能力。

第三章：秋天

主題：秋天的收獲

【課時(shí)目標(biāo)】

1. 了解秋天的特點(diǎn)和季節(jié)變化；

2. 通過(guò)觀察果實(shí)的成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力；

3. 學(xué)習(xí)秋天的詩(shī)歌和歌曲，感知秋天的豐收和成長(zhǎng)。

【授課過(guò)程】

一、引入（15分鐘）

1. 教師播放秋天的圖片，讓學(xué)生談?wù)撉锾斓奶攸c(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的興趣。

2. 向?qū)W生介紹秋天的特點(diǎn)：秋天是一年四季中最美麗的季節(jié)，果實(shí)成熟，金黃的稻谷和果實(shí)垂了滿枝。

二、探究（25分鐘）

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)：觀察不同季節(jié)果實(shí)的成熟程度，并記錄下來(lái)。

2. 教師講解秋天的詩(shī)歌和歌曲，學(xué)生跟讀和歌唱。

三、活動(dòng)（20分鐘）

1. 學(xué)生自由創(chuàng)作秋天的畫作，并在畫上描繪秋天的特點(diǎn)。

2. 學(xué)生分組進(jìn)行表演秋天的歌曲和詩(shī)歌。

四、總結(jié)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)秋天的特點(diǎn)和季節(jié)變化，以及通過(guò)觀察果實(shí)的成熟變化培養(yǎng)的能力。

第四章：冬天

主題：冬天的寒冷

【課時(shí)目標(biāo)】

1. 了解冬天的特點(diǎn)和季節(jié)變化；

2. 通過(guò)觀察天氣的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力；

3. 學(xué)習(xí)冬天的詩(shī)歌和歌曲，感知冬天的寒冷和寧?kù)o。

【授課過(guò)程】

一、引入（15分鐘）

1. 教師播放冬天的圖片，讓學(xué)生談?wù)摱斓奶攸c(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的興趣。

2. 向?qū)W生介紹冬天的特點(diǎn)：冬天是一年四季中最寒冷的季節(jié)，大雪紛飛，白雪皚皚。

二、探究（25分鐘）

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)：觀察冬季不同天氣的變化，并記錄下來(lái)。

2. 教師講解冬天的詩(shī)歌和歌曲，學(xué)生跟讀和歌唱。

三、活動(dòng)（20分鐘）

1. 學(xué)生自由創(chuàng)作冬天的畫作，并在畫上描繪冬天的特點(diǎn)。

2. 學(xué)生分組進(jìn)行表演冬天的歌曲和詩(shī)歌。

四、總結(jié)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)冬天的特點(diǎn)和季節(jié)變化，以及通過(guò)觀察天氣變化的記錄能力。

【課后延伸】

學(xué)生可以繼續(xù)觀察不同季節(jié)的變化，自主創(chuàng)作相關(guān)的畫作、詩(shī)歌和故事，并與同學(xué)分享。這樣不僅能增加學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和文學(xué)修養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

四季教案 篇3

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈、漆”三個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)1、2自然段，借助關(guān)鍵句初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫，感受春天黎明顏色變化之美，夏季夜晚光感變化之美。

教學(xué)重難點(diǎn)：借助關(guān)鍵句初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫，感受春天黎明顏色變化之美，夏季夜晚光感變化之美。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：中國(guó)的古詩(shī)詞中有許多描繪四季美景，你還記得嗎？學(xué)生自由回答。

哪一句是你最喜歡的，說(shuō)說(shuō)原因。

今天，我們要學(xué)的文章跟四季有關(guān)。它的作者是距今一千多年前日本的女作家清少納言寫的。

一、揭示課題，認(rèn)識(shí)作者，了解主題

1.出示課題，出示作者簡(jiǎn)介，了解作者。

2.了解主題：學(xué)習(xí)課文前，我們先要看看篇章頁(yè)，知道學(xué)習(xí)的主題。

（1）出示篇章頁(yè)，自由讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（學(xué)習(xí)的主題）

（2）了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫：先指生說(shuō)說(shuō)—出示學(xué)過(guò)課文《鳥的天堂》中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫

（3）把剛才的古詩(shī)分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

二、初讀課文，理解作者視覺最獨(dú)特

1.自由讀課文，出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音、讀通課文，思考文章介紹了什么？

（2）找一找文章的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫

2.檢查字詞：

第一組：紫紅紫紅、漆黑漆黑、翩翩飛舞、蒙蒙細(xì)雨、急急匆匆、熊熊炭火

指名讀：說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（疊詞更美）——給這些疊詞分成按動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫分成兩類—再讀

第二組：凜冽、閑逸

第三組：紅暈著實(shí)（讀準(zhǔn)多音字）

3.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

出示課文的四句話：每段開頭的第一句

師：看，這跟我們平時(shí)寫的四季的美景有和不同？

（作者選取四個(gè)時(shí)間段，選材視角獨(dú)特）

三、關(guān)注春、夏，感受變化之美

過(guò)渡：讓我們跟隨作者獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明和夏天的夜晚，哪種景致給你帶來(lái)的美的感受？作者是如何來(lái)寫這種景物的？畫出相關(guān)的句子，寫出對(duì)這些句子的感悟

1.學(xué)生自讀自悟

2.全班交流。

（一）春天

預(yù)設(shè)：這段話作者重點(diǎn)寫的是朝霞，出示句子：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。”

（1）從疊詞“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“紅紫紅紫”蘊(yùn)涵了對(duì)朝霞的全部情感，讀起來(lái)是多么的親切，仿佛作者在向我們娓娓述說(shuō)。（描寫細(xì)膩）

（2）天空的顏色的變化由魚肚色——紅暈——紅紫紅紫——彩云，給我們展示了一幅絢麗多彩的朝霞圖。

（3）動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確：泛、染、飄

3.小結(jié)：這是顏色變化的動(dòng)態(tài)之美，誰(shuí)愿意把這美讀出來(lái)。（板書顏色變化）

4.指導(dǎo)朗讀?！耙稽c(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“紅紫紅紫”讀出輕松，語(yǔ)速慢一些。讀出優(yōu)美。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想象畫面，感受春天的獨(dú)特韻味。讀后評(píng)價(jià)。

5.誰(shuí)能試著把這段話背下來(lái)。（關(guān)注一些詞語(yǔ)背誦會(huì)很輕松如“黎明、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、紅紫紅紫”等）

（二）夏

過(guò)渡：孩子們，剛才我知道作者在描寫春天時(shí)用了動(dòng)態(tài)描寫的方法，從黎明顏色的變化中給我們呈現(xiàn)了一幅異彩紛呈的畫面。讓我們?nèi)バ蕾p夏天的夜晚，發(fā)現(xiàn)不一樣的美。

1.指名談感悟。

2.找一找作者描寫的三幅夜景（將文字變成三段），說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫面，談?wù)勗颍Y(jié)合朗讀。

3.說(shuō)說(shuō)作者最喜歡哪幅夜景，說(shuō)說(shuō)理由①?gòu)年P(guān)聯(lián)詞“固然、也、即使、也”。②“這情景著實(shí)迷人”。從“無(wú)數(shù)的螢火蟲”變化到“一只兩只螢火蟲”都給我們展示靈動(dòng)之美。③從字?jǐn)?shù)上，第三種夏夜描繪得最詳細(xì)。（無(wú)數(shù)的螢火蟲在明亮的夜晚飛舞是美的，這是一種浩大的美，而在雨夜中螢火蟲由多變少后的光色忽幽忽暗，給雨夜添上了一份神秘的色彩，正因?yàn)槿绱?，才讓作者感到迷人。）（板書：光色變化?/p>

4.感受關(guān)聯(lián)詞的作用

（1）分別指名讀三幅畫面，讀好關(guān)聯(lián)詞，

讀著讀著，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些詞雖然沒有畫面感，但是卻吧這三幅畫面連接起來(lái)，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心中。

（2）指名連讀三幅畫面

5.感受意境：到底是什么把清少納言迷住了？——指名回答

出示畫面，迷住清少納言的不僅僅是一種事物。同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧?kù)o，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，也是感情細(xì)膩的人才能發(fā)現(xiàn)的一種獨(dú)特之美。這與中國(guó)的古詩(shī)詞所描繪的意境之美如出一轍。

出示古代詩(shī)人描繪螢火蟲的詩(shī)詞。

熠熠流螢火，垂垂飲倒虹。——宋。張?jiān)?/p>

雨打燈難滅，風(fēng)吹色更明。若非天上去，定作月邊星?！薄?李白

時(shí)見飛螢三四點(diǎn)，樹影依稀相隔?！?許有壬

6.齊讀，感受意境美

7.嘗試背誦：夏天最美是（）。（）固然美，也有（）。即使（），也有（），閃著（），這情景（）。

四、遷移

1.和清少納言同時(shí)期的中國(guó)詩(shī)人也描寫春天、夏天，他們筆下的春天和夏天又是怎樣的呢？

春：

數(shù)點(diǎn)雨聲風(fēng)約住，朦朧淡月云來(lái)去?！铎?/p>

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏——林逋

淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去?！?dú)W陽(yáng)修

樓臺(tái)側(cè)畔楊花過(guò)，簾幕中間燕子飛。——宋.晏殊

夏

無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！?dú)W陽(yáng)修

嫩綠堪裁紅欲綻。蜻蜓點(diǎn)水魚游畔。一霎雨聲香四散?！?晏殊

樹陰滿地當(dāng)日午，夢(mèng)覺流鶯一時(shí)聲?！?蘇舜欽

2.選擇一句自己喜歡的古詩(shī)，嘗試寫下詩(shī)中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫（結(jié)合評(píng)價(jià)卡）

四季教案 篇4

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)

一、文本分析

本文是一篇散文詩(shī)。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明、夜晚、黃昏、早晨來(lái)詠唱。四季之美，作者信筆寫來(lái)，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯，溢于言表。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，詩(shī)意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛之情，值得品味。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）運(yùn)用已學(xué)的預(yù)測(cè)閱讀策略，結(jié)合題目，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，與原文對(duì)比，感受作者的細(xì)膩，體會(huì)獨(dú)特的審美情趣和景物的獨(dú)有韻味。

（三）借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。

三、教學(xué)重點(diǎn)

感受作者獨(dú)特的審美情趣和景物的獨(dú)有韻味。

四、教學(xué)難點(diǎn)

初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1.欣賞古詩(shī)《四時(shí)》，感受四季之美。

2.課件展示四季的風(fēng)景圖，并配以和緩的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己處于那樣的意境中。

師：大自然中四時(shí)的風(fēng)景各異。我們感受過(guò)“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的喜悅，欣賞過(guò)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的明麗，品味過(guò)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的熱烈，更體驗(yàn)過(guò)“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的情趣。季節(jié)的交替，帶給我們不同的感受，四季的輪換，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。接下來(lái)，讓我們跟隨日本女作家清少納言，一起去感受她筆下的四季之美吧！

5.教師板書課題，理解課題。（板書：四季之美。）

[設(shè)計(jì)意圖]課題的意思是“四季的美”，點(diǎn)明了本文的寫作對(duì)象。

（二）初讀課文，整體感知

1.介紹作者的相關(guān)知識(shí)。

清少納言（約966—約1025）真實(shí)姓名不詳。日本平安時(shí)期著名女作家。“清”取自她的家族姓氏“清原”，“少納言”為她在宮中的官職。清少納言因家學(xué)淵源，自幼熟讀《漢書》《蒙求》《白氏文集》等漢文著作，才華不凡。她的隨筆作品《枕草子》被后世譽(yù)為“日本散文鼻祖”，與《源氏物語(yǔ)》合稱“平安文學(xué)雙璧”。

2.預(yù)測(cè)閱讀

（1）預(yù)測(cè)

古代的散文，有上等讀法和次等讀法之說(shuō)，上等讀法就是運(yùn)用預(yù)測(cè)的閱讀策略閱讀文章，下面我們就根據(jù)題目“四季之美”，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，如果你來(lái)寫這篇文章，將如何描寫四季之美？

預(yù)設(shè)：我會(huì)寫春天的柳樹，夏天的荷花，秋天的楓葉，冬天的白雪。

總結(jié)：同學(xué)們的想法非常不錯(cuò)，接下來(lái)我們一起隨著作者的腳步走進(jìn)《四季之美》這篇文章，看看作者是如何描寫四季之美的。

（2）學(xué)生自讀課文

①給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，注意自己讀不通順的地方。

②將預(yù)測(cè)與原文對(duì)比，感受作者獨(dú)特的審美情趣和景物的獨(dú)有韻味。

提問(wèn)：作者寫的景物與我們平時(shí)見的文章相比，有什么不同之處呢？

預(yù)設(shè)：平時(shí)的文章只會(huì)寫四季最常見（司空見慣）的景物，而作者卻寫了我們都沒注意到的景物。

總結(jié)：作者描寫景物到底怎么不同呢？這個(gè)問(wèn)題就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題，接下來(lái)我們就一點(diǎn)一點(diǎn)去探討。

3.提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。

思考：本文的題目是“四季之美”，作者筆下寫出了四季的哪些美？請(qǐng)?jiān)谠闹姓业侥蔷湓挕?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]本文寫四季之美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，全文共四個(gè)自然段，每個(gè)自然段描繪一個(gè)季節(jié)的景物特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理清文章的層次不難，難點(diǎn)在于了解每個(gè)季節(jié)景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題，為下面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

（三）研讀課文，重點(diǎn)探究

1.組織學(xué)生朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

（1）作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生找出顯示文章脈絡(luò)的詞句，找出時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黃昏”“冬天最美是早晨”，其中的“春、夏、秋、冬”即為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這樣就能清楚地把握文章的寫作順序。

明確：時(shí)間順序（季節(jié)順序）。

（2）作者眼中四季最美的時(shí)間是在什么時(shí)候？

明確：春天，最美的時(shí)間是黎明。

夏天，最美的時(shí)間是夜晚（暗夜和雨夜）。

秋天，最美的時(shí)間是黃昏。

冬天，最美的時(shí)間是早晨。

從中，我們可以體會(huì)到作者熱愛大自然的感情。

2.研讀文章第一自然段

（1）春天的黎明，最美的景物是什么？

預(yù)設(shè)：天空，彩云

請(qǐng)學(xué)生多次朗讀關(guān)于天空、彩云的句子，讓學(xué)生自己感受并找出描述景物的動(dòng)詞，即泛、飄、染。

總結(jié)：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，這也正是這篇文章的獨(dú)特之處。這篇文章所描繪的景物有些是我們平時(shí)沒有注意的，但即便是平時(shí)常見的天空、彩云，也寫出了不一樣的韻味，就是因?yàn)樽髡哂昧朔?、染、飄這樣的動(dòng)詞，才描繪出了景物的動(dòng)態(tài)美，讓我們感受到這篇文章獨(dú)特的韻味。

（2）再次研讀第一自然段，找一找，文中還有動(dòng)態(tài)描寫嗎？

預(yù)設(shè)：魚肚色紅暈紅紫紅紫，顏色的變化，給人以希望和力量。

3.學(xué)生自讀文章第二自然段，找出作者描寫了夏天的哪些景物，以及關(guān)于動(dòng)態(tài)描寫的詞語(yǔ)，完成在任務(wù)單上并用實(shí)物投影展示。

預(yù)設(shè)：最美的景物有明月、螢火蟲。

動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)有翩翩飛舞，閃，飛行

總結(jié)：文章通過(guò)兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，固然…也有…，即使…也有…，讓我們感受到三種夏夜不同的景致，翩翩飛舞、閃著朦朧的微光營(yíng)造出夏夜的靜謐，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自讀學(xué)習(xí)文章第三、四自然段。

4.學(xué)生自讀文章第三、四自然段，找出作者描寫了秋天和冬天的哪些景物，以及關(guān)于動(dòng)態(tài)描寫的詞語(yǔ)，完成在任務(wù)單上。

（1）第三自然段

預(yù)設(shè)：最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴

動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)有夕陽(yáng)斜照、夕陽(yáng)西沉、夜幕降臨、比翼而飛、風(fēng)聲、蟲鳴

總結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)歸鴉“急急匆匆”朝窠里飛去和成群結(jié)隊(duì)的大雁“比翼而飛”是壯觀場(chǎng)面，“風(fēng)聲、蟲鳴”是細(xì)微的景物，這是點(diǎn)面結(jié)合的寫法。夕陽(yáng)斜照夕陽(yáng)西沉夜幕降臨，這是按時(shí)間順序進(jìn)行描寫了太陽(yáng)落山的動(dòng)態(tài)之美，這些將秋天景致的安靜及高遠(yuǎn)一覽無(wú)余的展現(xiàn)在我們面前，就好像我們眼前正發(fā)生著這一切似的。

（2）第四自然段

預(yù)設(shè)：最美的景物有雪、霜、火盆

動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)有落雪、鋪滿、生起、穿過(guò)

總結(jié)：結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)想象，凜冽的早晨，在暖和的屋子里烤著炭火，手捧一本書，是多么的舒適、閑暇和安逸啊，所以這時(shí)候作者的心情應(yīng)該是“閑逸”。此外，“鋪滿白霜”和“熊熊炭火”既有動(dòng)靜上的對(duì)比，一靜一動(dòng)，又有顏色上的對(duì)比，一白一紅，從而感受冬天早上的情趣與閑適。

5.整體感受回顧文章。

配樂(lè)朗誦整篇文章

總結(jié)：本文的語(yǔ)言非常具有畫面感，當(dāng)我們?cè)谧x那些描寫優(yōu)美的句子時(shí)，腦海中總能浮現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的圖畫。這篇文章曾被多國(guó)譯者翻譯，下面我們?cè)賮?lái)讀一讀由林月文翻譯的這篇《春曙為最》。

四、對(duì)比閱讀，選出喜歡的文章，并說(shuō)出理由。

春，曙為最。逐漸轉(zhuǎn)白的山頂，開始稍露光明，泛紫的細(xì)云輕飄其上。

夏則夜。有月的時(shí)候自不待言，無(wú)月的暗夜，也有群螢交飛。若是下場(chǎng)雨什么的，那就更有情味了。

秋則黃昏。夕日照耀，近映山際，烏鴉返巢，三只、四只、兩只地飛過(guò)，平添感傷。又有時(shí)見雁影小小，列隊(duì)飛過(guò)遠(yuǎn)空，尤饒風(fēng)情。而況，日入以后，尚有風(fēng)聲蟲鳴。

冬則晨朝。降雪時(shí)不消說(shuō)，有時(shí)霜色皚皚，即使無(wú)雪亦無(wú)霜，寒氣凜冽，連忙生一盆火，搬運(yùn)炭火跑過(guò)走廊，也挺合時(shí)宜；只可惜響午時(shí)分，火盆里頭炭木漸蒙白灰，便無(wú)甚可賞了。

預(yù)設(shè)：更喜歡林月文譯的這篇文章，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，詞句押韻，朗朗上口。

六、總結(jié)整理，鞏固提高

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長(zhǎng)過(guò)程。

以上是網(wǎng)小編精心幫大家整理的部編版《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)精選6篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

四季教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容及背景材料：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第61頁(yè)。

教學(xué)設(shè)想：

《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以兒歌的形式，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。根據(jù)本課特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。

2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個(gè)過(guò)程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察，團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn)，采用激情導(dǎo)入法、游戲法、表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。

4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)文章的理解，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題的導(dǎo)入

1.邊播放音樂(lè)邊朗讀詩(shī)：秋天到，秋天到，園里果子長(zhǎng)得好，枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

2.啟發(fā)談話兒歌描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?一年中除了秋季你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?根據(jù)回答，相應(yīng)板書：春夏秋冬

3.揭示課題：小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)性，那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《四季》(板書課題)

二、對(duì)課文進(jìn)行感知性閱讀：

提出要求：

1.請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音試著自己指讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)讀。教師及時(shí)地正音，并且鼓勵(lì)。

三、圖文結(jié)合，邊看圖，邊讀詩(shī)，邊了解四季的特征。

1.教師提出要求，以小組的形式來(lái)學(xué)習(xí)。

(1)請(qǐng)每個(gè)小朋友在組里讀讀詩(shī)。

(2)看看圖上畫著什么?想想詩(shī)中告訴我們什么?

(3)組里小朋友互相說(shuō)說(shuō)，你怎么知道詩(shī)中說(shuō)的是哪個(gè)季節(jié)?

2.以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)：請(qǐng)每組小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么學(xué)這節(jié)詩(shī)的?(注意引導(dǎo)抓住描寫四季特征的詞。)

板書：春：草芽尖尖夏：荷葉圓圓秋：谷穗彎彎冬：雪人頑皮

3.抓重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中把四季的特征描寫得那么生動(dòng)，春天草芽是尖尖的，夏天的荷葉是圓圓的，秋天，金黃色的谷穗成熟，掛在枝頭彎彎的，冬天大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，堆起個(gè)雪人，那頑皮的樣子多么可愛。而且詩(shī)中都是以說(shuō)話的形式來(lái)表現(xiàn)，如草芽對(duì)小鳥說(shuō)：讓我們感到親切。課文該怎么讀呢?請(qǐng)小朋友試著讀，如果能適當(dāng)?shù)丶有﹦?dòng)作就更好了。

4.生動(dòng)表演，加深記憶把文中四幅插圖貼在黑板上，給每組小朋友發(fā)代表春、夏、秋、冬四季特征有關(guān)的頭飾，結(jié)合掛圖，進(jìn)行表演。

四、擴(kuò)展知識(shí)：

進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練課前，老師請(qǐng)小朋友們收集有關(guān)四季的圖片，通過(guò)圖片和你對(duì)四季的了解，你還知道四季有什么特征?能否也用文中形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

五、結(jié)合板書，總結(jié)全文。

四季教案 篇6

一年四季的教案

【引言】

四季更替，是大自然的規(guī)律，也是我們所處的環(huán)境中最基本的變化之一。季節(jié)的變化不僅給我們帶來(lái)了不同的氣候和景色，同時(shí)也對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響。為了教育孩子對(duì)四季的認(rèn)知和理解，我設(shè)計(jì)了一套涵蓋一年四季的教案。

【第一季：春天】

主題：春天的到來(lái)

目標(biāo)：了解春天的特點(diǎn)和春天為我們帶來(lái)的希望和喜悅

教學(xué)活動(dòng)：

1. 春天的課堂裝飾：將課堂打扮成春天的樣子，用鮮花、青草和彩蛋裝飾，讓孩子感受到春天的氣息。

2. 觀察植物的成長(zhǎng)：帶領(lǐng)孩子在學(xué)校的花壇或附近的公園觀察植物的成長(zhǎng)，了解春天是植物生長(zhǎng)的季節(jié)。

3. 春天的表演：組織孩子們合作編排一場(chǎng)春天的表演，通過(guò)表演舞蹈、朗誦和音樂(lè)，傳達(dá)春天的快樂(lè)和希望。

【第二季：夏天】

主題：夏天的炎熱和休閑

目標(biāo)：了解夏天的特點(diǎn)和夏天為我們帶來(lái)的樂(lè)趣和享受

教學(xué)活動(dòng)：

1. 夏天的氣象觀察：每天觀察和記錄夏天的天氣情況，例如溫度的變化、晴雨天數(shù)等，培養(yǎng)孩子對(duì)氣象的興趣。

2. 制作冰淇淋：帶領(lǐng)孩子親手制作冰淇淋，體驗(yàn)夏天的涼爽和快樂(lè)。

3. 組織水上活動(dòng)：在學(xué)校附近的游泳池或水上樂(lè)園組織水上活動(dòng)，讓孩子們享受夏天的水上娛樂(lè)。

【第三季：秋天】

主題：秋天的豐收和變化

目標(biāo)：了解秋天的特點(diǎn)和秋天為我們帶來(lái)的思考和感悟

教學(xué)活動(dòng)：

1. 秋天的收獲展示：鼓勵(lì)孩子帶來(lái)他們家鄉(xiāng)秋天的收獲物品，例如果實(shí)、蔬菜和谷物，展覽和分享。

2. 制作季節(jié)手工：教孩子制作與秋天相關(guān)的手工制品，例如秋葉畫、果實(shí)掛飾等，激發(fā)他們對(duì)秋天的創(chuàng)造力。

3. 秋天的鄉(xiāng)村游玩：組織孩子們到鄉(xiāng)村體驗(yàn)秋天的豐收季節(jié)，參與采摘和玩耍，感受大自然的厚禮。

【第四季：冬天】

主題：冬天的寒冷和團(tuán)聚

目標(biāo)：了解冬天的特點(diǎn)和冬天為我們帶來(lái)的溫暖和依靠

教學(xué)活動(dòng)：

1. 冬天的溫度觀察：通過(guò)測(cè)量溫度計(jì)觀察冬天的溫度變化，記錄并分析溫度的變化規(guī)律。

2. 制作圣誕卡片：引導(dǎo)孩子制作冬季和圣誕節(jié)的賀卡，為冬天增添溫暖和喜悅的氛圍。

3. 親情故事分享：鼓勵(lì)孩子們分享與冬天和家人相關(guān)的故事，強(qiáng)調(diào)冬天是家人團(tuán)聚的季節(jié)。

【總結(jié)】

通過(guò)這套涵蓋一年四季的教案，孩子們可以感受到不同季節(jié)的特點(diǎn)和變化，培養(yǎng)對(duì)季節(jié)的敏感性和認(rèn)知能力。同時(shí)，通過(guò)參與與季節(jié)相關(guān)的活動(dòng)，他們也可以在實(shí)際操作中進(jìn)一步加深對(duì)季節(jié)的理解和記憶。這套教案將為孩子們提供一個(gè)全面的季節(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然、感受生活變化的能力。

四季教案 篇7

教案設(shè)計(jì)5

一、教材分析

本文經(jīng)過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自我身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)取參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)理念

1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字），并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。

2、進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。

3、充分開展探究活動(dòng)（努力開闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí)）。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、四季風(fēng)景圖片

六、教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。

2、教師小結(jié)：我們明白了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來(lái)我們就叫“四季”。（板書）今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）品讀課文，讀中識(shí)字

1、朗讀課文：

師：我們來(lái)讀讀課文好嗎？

①初讀：讀準(zhǔn)字音，感知資料：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。

2、識(shí)字游戲：（出示課件）

師：同學(xué)們剛才都讀得很好，此刻教師想考考大家，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、再次齊讀課文，加深印象。

（三）、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：

師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

可讓學(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

師：你覺得他（她）讀得怎樣樣？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀。（出示課件）教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。

3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。

（四）、開闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言

1、師：你還能從哪些事物身上明白春天（夏天、秋天、冬天）來(lái)了呢？

引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把平常看到的、想到的都說(shuō)出來(lái)。

2、師：教師手中有很多圖片，每人拿一張，請(qǐng)你和同桌討論一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的？

學(xué)生分組交流討論，教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、師：你能照課文的樣貌說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎？教師范例說(shuō)，然后指名學(xué)生說(shuō)。（出示課件）

4、貼圖游戲。

師：說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。

學(xué)生自由貼圖。

5、教師總結(jié)：

同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自我的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四季教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具

活動(dòng)過(guò)程：

復(fù)習(xí)兒歌春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈，及四季排列，月份分配

1.觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里？

2.邊聽故事邊通過(guò)觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

3.提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡(jiǎn)畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn)）

游戲四季輪換拍

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡(jiǎn)易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。

2.聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫

*單手拍：如聽到吃火鍋是什么季節(jié)？邊答邊拍身上圖片。

*雙手拍：如聽到夏天過(guò)去是什么季節(jié)？再過(guò)去又是什么季節(jié)？?jī)墒址?/p>

別拍在相應(yīng)圖上，并回答夏天.

*連續(xù)拍：如從春天到冬天

*結(jié)伴拍他人

*邊拍圖畫邊念兒歌春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈

四季教案 篇9

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。

2、能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。

3、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛。

4、背誦課文。優(yōu)美的詞句，積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛。

2、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體電子課件、卡片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，引出課題

1.師：屏幕出示四組描寫四季的四字詞語(yǔ)，問(wèn)同學(xué)們“同學(xué)們請(qǐng)觀察這些四字詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

春暖花開鳥語(yǔ)花香萬(wàn)物復(fù)蘇

綠樹成蔭揮汗如雨驕陽(yáng)似火

秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香

冰天雪地冬日暖陽(yáng)鵝毛大雪

生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都跟季節(jié)有關(guān)，第一組是描寫春天的詞語(yǔ)、第二組是描寫夏天的詞語(yǔ)、第三組是描寫秋天的詞語(yǔ)、第四組是描寫冬天的詞語(yǔ)。

師：你們可真棒！那你能用上你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的那個(gè)美麗季節(jié)嗎？

師：春天給人以生機(jī)，夏天給人以熱情，秋天給人以豐盈，冬天給人以沉靜。作家們以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的四季。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中，你們?cè)敢鈫幔?板書課題：四季之美)生：齊讀課題。

2.作者簡(jiǎn)介

清少納言，生卒年不詳，大致活動(dòng)于公元1000年前后，日本平安時(shí)代杰出的女文學(xué)家。她生于社會(huì)低微的貴族家庭，父親清原輔是著名歌人。公元991年前后，她入宮做了皇后定子的女官，數(shù)年后，定子卒，她結(jié)束了宮中生活。

清少納言聰穎而富有才智，精通和漢文學(xué)，有散文隨筆集《枕草子》和《清少納言集》傳世，《枕草子》是日本最早的散文隨筆集，共三卷約三百段，在這部書中，作者運(yùn)用細(xì)膩的文筆，描繪了自然界的千變?nèi)f化，宮中的禮尚往來(lái)，人世的悲喜交加；不愧為日本平安文學(xué)中一枝永放異彩的奇葩。清少納言的散文詩(shī)作文字簡(jiǎn)潔精當(dāng)、詩(shī)意醇厚，感情真摯，嫻靜委婉。

二、初讀課文，整體感知。

1.初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況，出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

3.思考：課文主要講了什么？表達(dá)作者什么樣的思想感情？

三、提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。

1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡文章的那一部分？

2.課文是按照什么順序來(lái)描寫四季的美？

四、課后作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.抄寫你喜歡的語(yǔ)句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你有積累過(guò)哪些描寫四季的詩(shī)歌？誰(shuí)能背上一兩句？那么今天咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美！

二、相互學(xué)習(xí)，合作交流。

1.用過(guò)你自己喜歡的方式讀課文，畫出你喜歡的句子。

2.哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段？

3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，春天最美是什么？

（生：春天最美是黎明。）

4.師范讀，學(xué)生跟讀這一自然段。

5.我們已經(jīng)感受到了春天的美！那過(guò)了春天，就會(huì)迎來(lái)美麗的——夏天！你們喜歡夏天嗎？為什么呢？

過(guò)渡：師：是啊，夏天確實(shí)美，那讓我們一起來(lái)感受一下第二自然段夏天的美！

6.齊讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)夏天最美是什么？

（夏天最美是夜晚）

7.課件出示螢火蟲動(dòng)態(tài)圖，是啊，看，夏天的夜晚確實(shí)很美！翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無(wú)限的樂(lè)趣！那誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀！

過(guò)渡：（課件出示樹葉飄落的動(dòng)態(tài)圖）看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時(shí)，讓你們感受到了什么季節(jié)？（手指著秋天卡片）

8.接下來(lái)，老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏！哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，并找出這段中的四字詞語(yǔ)。

（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、急急匆匆、成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛、夕陽(yáng)西沉、夜幕降臨、心曠神怡）

8.是啊，秋天那么美，叫人感到的是——（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去），讓我們?cè)倩氐角锾熳蠲赖狞S昏，全班齊讀。

過(guò)渡：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來(lái)，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！讓我們一起進(jìn)入冬的世界?。ㄕn件出示冬天圖片）

9.冬天哪一個(gè)時(shí)刻最美呢？哪個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第四自然段！

（冬天最美是早晨。）

三、有感情的朗讀課文

師：多么美四季呀！讓我們?cè)偃ジ惺芤幌滤募局腊桑。úシ配浺簦?/p>

師：老師是伴著音樂(lè)讀的，你們也想這樣讀嗎？（播放音樂(lè)）

生：伴著音樂(lè)讀課文。（美美的讀）

師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。

（若時(shí)間允許，試著背誦）

四、小練筆

師：播放一首跟四季有關(guān)的歌曲。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)四人小組寫一寫！

五、小結(jié)：

今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文，作者通過(guò)對(duì)于四季景物的觀察，體會(huì)到四季景物的變化，四季里景物的不同的美，表現(xiàn)了作者善于觀察，善于體驗(yàn)生活的高雅情致，字里行間滲透了作者對(duì)生活和大自然的熱愛之情！

六、作業(yè)布置：

1.背誦課文。

2.閱讀其它關(guān)于四季的文章。

四季教案 篇10

一年四季的教案：四季的變化與萬(wàn)物生長(zhǎng)

【導(dǎo)言】：四季交替，天地萬(wàn)物在不同季節(jié)中展現(xiàn)出迥異的面貌。作為地理教學(xué)的一部分，掌握四季變化對(duì)學(xué)生提高對(duì)環(huán)境感知、科學(xué)探究能力以及培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛具有重要的意義。本教案以四季變化和萬(wàn)物生長(zhǎng)為主題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解四季的特點(diǎn)和不同季節(jié)中植物、動(dòng)物的變化，激發(fā)他們對(duì)自然界的好奇心和探索欲。

【一、教學(xué)目標(biāo)】：

1. 知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解四季的概念以及各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；

（2）掌握一些主要的節(jié)氣名稱和日期；

（3）了解植物在不同季節(jié)中的生長(zhǎng)變化。

2. 能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

3. 情感目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索欲；

（2）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命的情感。

【二、教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1. 季節(jié)概念的引入（5分鐘）

通過(guò)展示四幅不同季節(jié)的圖片，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)圖片所代表的季節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)與討論。

2. 四季特點(diǎn)的介紹（15分鐘）

通過(guò)講解干燥的夏季、多雨的春季、溫暖的秋季和寒冷的冬季，讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)及其原因。引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)四季的特點(diǎn)。

3. 觀察樹木的變化（15分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，觀察校園里的不同樹木在四季的變化。學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄寫下樹木在不同季節(jié)中的變化，形成觀察記錄并交流分享。

4. 季節(jié)的變化與植物生長(zhǎng)的關(guān)系（20分鐘）

通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示植物在不同季節(jié)的生長(zhǎng)速度和影響因素。教師準(zhǔn)備一些不同的植物種子，并讓學(xué)生在不同的季節(jié)和條件下進(jìn)行試驗(yàn)。學(xué)生觀察并記錄植物的生長(zhǎng)情況，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論季節(jié)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。并引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)環(huán)境條件促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

5. 垃圾分類與四季環(huán)保（20分鐘）

通過(guò)圖片和實(shí)際示范，讓學(xué)生了解垃圾分類的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到四季變化對(duì)大自然的影響以及保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生根據(jù)所學(xué)，參與垃圾分類的實(shí)際動(dòng)手操作。教師讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行垃圾分類游戲，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。

6. 評(píng)價(jià)與總結(jié)（10分鐘）

通過(guò)展示學(xué)生的觀察記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行小組展示，并由全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四季的特點(diǎn)，以及學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

【三、教學(xué)方法】：

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、講解法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、游戲法等多種教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用。

【四、教學(xué)資源】：

四季的圖片、校園中的樹木、不同季節(jié)的植物種子、垃圾分類的實(shí)際案例、垃圾分類相關(guān)的圖片和游戲道具等。

【五、教學(xué)評(píng)價(jià)】：

通過(guò)學(xué)生的觀察記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、小組展示以及垃圾分類游戲的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)也要觀察學(xué)生對(duì)四季變化和環(huán)保意識(shí)的理解和情感體驗(yàn)。

【六、擴(kuò)展延伸】：

學(xué)生可通過(guò)課后調(diào)查了解本地區(qū)的季節(jié)特點(diǎn)，探索不同地區(qū)的四季變化差異，同時(shí)也可以進(jìn)行植物生長(zhǎng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，增加多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【七、教學(xué)反思】：

通過(guò)本教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生能夠通過(guò)多種觀察和實(shí)踐的形式，親身經(jīng)歷四季變化和植物生長(zhǎng)的過(guò)程，全面了解四季的特點(diǎn)及其對(duì)植物的影響。同時(shí)，通過(guò)垃圾分類的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散思維，激發(fā)對(duì)自然的好奇心與探索欲。

四季教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2．情感培養(yǎng)：理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

3．技能培養(yǎng)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引言揭題：我們聽過(guò)了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來(lái)傾聽一下四季的腳步。

二、新授：

（一）畫讀：

1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。

2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。

3．范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

4．再讀課文，初步讀懂課文。

（二）議讀：

1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。

2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。

（三）美讀：

1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩(shī)歌，你知道了什么？

2．學(xué)生自由提問(wèn)：有哪些不懂的問(wèn)題。

3．出示春天的畫面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

4．問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

5．按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。

6．學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

三、全課小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．點(diǎn)名背誦全文。

2．抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

1．學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

2）交流識(shí)字方法

3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

腳步悄丁冬夏界呼舞蹈

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌

3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）

腳：左中右結(jié)構(gòu)。可以用熟字加偏旁記字法：左邊是個(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。

夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。

舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：

蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：

4．指導(dǎo)書寫：

腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。

舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。

5．學(xué)生練習(xí)書寫

6．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。

三、完成課后練習(xí)。

四、擴(kuò)展：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。

板書設(shè)計(jì)：

四季的腳步

探究活動(dòng)

課后展開《尋找大自然的足跡》活動(dòng)，可以畫畫，可以收集樹葉等做標(biāo)本，還可以攝影……看看誰(shuí)的收獲最多

四季教案 篇12

教案設(shè)計(jì)3

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。《四季》是一首富有童趣的兒歌。全文共4個(gè)小節(jié)，運(yùn)用了擬人化的寫法，語(yǔ)言親切，使用了疊詞，富有童趣且朗朗上口，便于學(xué)生仿說(shuō)。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本事，學(xué)生在趣味的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：生字卡片，制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、畫面渲染，活力導(dǎo)入

1．(多媒體出示：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，那里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有一些不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。

2．導(dǎo)入：你們明白這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今日讓我們一齊走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)

3．學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿詩(shī)情畫意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。

二、自主讀書，合作探究

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出要求會(huì)寫的字，用三角形畫出要求會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的本事)

2．同桌交流，如果遇到困難要相互幫忙。

3．教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情景。

學(xué)習(xí)言字旁時(shí)，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁由“言”字演變而來(lái)，表示說(shuō)話的意思。

(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)這些事物的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)它們屬于哪個(gè)季節(jié)。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開小火車：同學(xué)們和每個(gè)生字打個(gè)招呼，開小火車讀。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，讀得好。

(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說(shuō)、春、彎”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

(7)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)

5．引導(dǎo)學(xué)生自由讀文(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：

咬字準(zhǔn)確，聲音響亮；讀通句子，語(yǔ)速稍快；讀得流暢，讀出感情。

6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7．合作探究，朗讀課文。

(1)小組合作，選擇自我喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種簡(jiǎn)便的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)理解變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，到達(dá)熟讀成誦的目的。

三、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1．指導(dǎo)學(xué)生觀察“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

“天”第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最終一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處出捺。

“四”第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。

比較“四”和學(xué)過(guò)的“田、西”。書寫時(shí)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生，感受“四”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

“是”第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線起筆。

3．學(xué)生觀察字形，書空練寫。

4．提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

5．學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍，教師巡視指導(dǎo)。

6．學(xué)生互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的資料。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字也能夠。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。

四、布置作業(yè)，課外延伸

1．(課件展示四季圖)引導(dǎo)學(xué)生觀看。

2．拓展：大自然媽媽也相信，同學(xué)們必須會(huì)畫出更美的畫。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來(lái)和小朋友們一齊分享，好嗎？

3．小結(jié)：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)教師告訴同學(xué)們，我們不僅僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來(lái)越美。

設(shè)計(jì)意圖：將課文資料進(jìn)行延伸，將自我對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，指名讀全文。

2．導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是十分美麗的，上節(jié)課我們明白了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別代表的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、指名讀全文等教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握本事。由四位朋友引出的問(wèn)題喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛之情。一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被激發(fā)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)文感悟

1．春天，視覺篇——萬(wàn)紫千紅總是春。

(1)課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！?/p>

(2)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣的？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等。)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f(shuō)：“我是春天。”

(3)引導(dǎo)學(xué)生想象：尖尖的草芽在跟小鳥說(shuō)話的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。

(4)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，經(jīng)過(guò)自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(5)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗的春光圖)，春天多美麗啊！誰(shuí)能給春天寫一句話呢？

(6)課件出示句式：桃花()，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！崩婊?)，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天。”()，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天。”

(7)總結(jié)升華：可引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情。

欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣貌的？讓我們一齊來(lái)讀一讀。(教師出示課文中的一句話及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。)

2．夏天，聽覺篇——大珠小珠落玉盤。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你明白了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么呢？(荷葉圓圓，能夠當(dāng)我的……)

(2)教師引導(dǎo)拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。

()，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

()，他對(duì)()說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

3．秋天，觸覺篇——絕知此事要躬行。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了()。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分小組體驗(yàn)秋天是個(gè)收獲的季節(jié)?？纯?、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物，自我練說(shuō)：秋天到了，()。

(3)課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有什么問(wèn)題？(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍诛枬M，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎樣也會(huì)鞠躬呢？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣貌，明白兩者很像，作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫，形象生動(dòng)。)

(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心境來(lái)讀呢？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀。

4．冬天，感受篇——熟讀深思子自知。

引導(dǎo)學(xué)生了解最終一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“就是”，讓學(xué)生變換語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎樣樣？你是從哪里看出來(lái)的？(頑皮。從“大肚子一挺”能夠看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀。

(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。

(4)練習(xí)說(shuō)話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話，你會(huì)說(shuō)什么？課件出示句子：

冬天，()。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)讀文、評(píng)價(jià)，加深對(duì)課文的理解，結(jié)合課件資料，進(jìn)行言語(yǔ)拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語(yǔ)中獲取信息，并用個(gè)性化的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，經(jīng)過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說(shuō)話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還能夠經(jīng)過(guò)品味語(yǔ)言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并經(jīng)過(guò)讀文加深理解。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說(shuō)話。

________對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”

________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

________對(duì)________說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

________對(duì)________說(shuō)：“我就是冬天。”

2．引導(dǎo)學(xué)生把自我課前收集的描述四季景物的資料向大家介紹介紹。

3．學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說(shuō)話。

4．分組活動(dòng)，采用不一樣的形式來(lái)贊頌四季。

設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)本事。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣?！氨骋槐场嬕划?、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)”等環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

四、課后鞏固，延伸拓展

1．找找描述四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自我的小伙伴。

2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)資料提高了學(xué)生收集資料的本事，同時(shí)也豐富了積累資料。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有益的。

板書設(shè)計(jì)

四季

草芽(尖尖)→春天

荷葉(圓圓)→夏天

谷穗(彎彎)→秋天

雪人(頑皮)→冬天

教學(xué)反思

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐本事，而培養(yǎng)這種實(shí)踐本事的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。低年級(jí)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)要做到以下兩點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有活力的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)xxx取性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下頭的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。與春、夏、秋、冬有關(guān)的動(dòng)畫的插入，不僅僅再現(xiàn)了不一樣季節(jié)的特點(diǎn)，并且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不一樣特征。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取地參與了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2．多種形式的教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，不是孤立地識(shí)記生字，而是經(jīng)過(guò)不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識(shí)字放在必須的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟。