正能量讀后感

正能量讀后感。

怎樣開門見山去寫讀書感書名的讀后感？通過讀書我收獲了好多，其中讓我收獲最多的一本書是作品。?寫讀后感時，應該著重描述那些讓你感觸最深的情節(jié)與人物，您所需的內容幼兒教師教育網編輯已為您準備好了一篇精美的“正能量讀后感”。

正能量讀后感 篇1

世間萬物，總會有正反兩面。容貌有美丑，美，讓人賞心悅目；東西有好壞，好，讓人得心應手；能量也有正負，負，讓人情緒低落，但正，卻讓人斗志昂揚。

在字典中能量的解釋是：人顯示出來的活動能力。讀了《正能量》這本書，我有了對能量不同的理解。通過一個個的心理實驗，親身感受，在實踐中的出了新知。能量不僅僅是為我們提供能力，在我的理解中，能量是一種態(tài)度。也許在我們的生活中，各種壓力，挫折，羈絆讓我們不得不相信生活很難，他們會不定期，不定時的出現，讓我們身心疲憊，喘不過氣?，F實生活中，人們往往帶著百倍的信心投入到工作中，可是一直積極努力的員工，多年來，得不到老板的器重；夢想擁有好生活的人，一直在生意上縷縷受傷；渴望一份好工作的人，一直尋尋覓覓，無所適從?？墒峭ㄟ^這本書，我也漸漸明白，想要擁有幸福美好的生活，就要擁有正能量！

變得快樂積聚正能量。

即使你沒有優(yōu)越的嗓音，但你可以盡情的唱，讓自己獲得快樂；即使你沒有優(yōu)美的舞姿，你可以盡情的跳，讓自己獲得快樂；即使你沒有聰慧的頭腦，但你可以不停的練習，讓自己獲得快樂。不要在乎他人的眼神，你就要活出自我。別人嘲笑你跟他們不一樣，但你可以嘲笑他們都一樣。所以，盡情的微笑吧！驕傲的抬起頭，快樂的做任何事，唱歌、跳舞、談笑、學習做一切你喜歡的事，不要在乎終點是否會是成功，只要你欣賞了沿途的美麗風景。

對抗負面情緒獲得正能量。

恐懼、焦慮、抑郁這些負面情緒總會讓我們感受到低落。其實，沒有過不去的事情，我們之所以過不去是因為我們心里放不下，比如被欺騙了報復放不下，被諷刺了怨恨放不下，被批評了面子放不下。大部分人都只在乎事情本身并沉迷于事情帶來的不愉快的心情。所以，我們要學會對抗負面情緒。首先，找出存在的問題再列出目標，確立目標行為，然后制定計劃，最后，經過不斷的自我鍛煉，一定會獲得正能量！其實只要把心情變一下，世界就完全不同了。笑一笑，真的沒什么大不了。

擁有意志力充滿正能量。

看到這樣一個故事，一個母親因為當兵的兒子意外受傷留下精神病后遺癥。她不愿給部隊增負，堅持帶兒子回家。發(fā)病的兒子尿床摔碗，甚至打瞎她右眼，但她從沒抱怨。媽媽是兒子病后說得最清晰的詞，也是她37年守候的回報。她是85歲的湖北老人羅長姐，用不棄壘起母愛豐碑！這一聲媽媽，讓她37年守候。這37年的堅持，風風雨雨，這37年的意志力，是因為充滿意志力。當世界都在說放棄的時候，輕輕告訴自己：再試一次！最使人疲憊的往往不是道路的遙遠，而是心的脆弱；最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是自信的喪失；最使人絕望的往往不是挫折的打擊，而是心靈的死亡。再堅持一下，以為要失去的，可能就在來的路上，在努力的下一秒。所以，要堅持，擁有意志力?？倳谐晒Φ哪且惶?。

改變自己運用正能量。

有個感人的真實的故事。雙腿截肢了，我依然能跳舞！這堅定的聲音來自一位24歲的年媽媽，廖智。20xx年5月12日，突如其來的大地震瞬間奪去了她深愛的女兒和跳舞的雙腿，她選擇了堅強面對：她用殘缺的肢體演繹力與美。她又對著所有人說：我希望用我獨特的生命去影響更多的生命，我相信這是上天讓我活下來的目的！盡管她的肢體是殘缺的，但是她用她那獨特的生命為我們展示了一場完美的舞蹈所以，在面臨任何困難時，都要學會改變態(tài)度，改變自己，正確的運用正能量。

有時候，有些事情，你明知道做了也不會改變世界的動作，但你還會堅持去做，這股傻勁，叫做青春。正值青春時期，我們要學會自信，變得積極向上。我們需要通過改變自己的行為方式，變得親切、自信、勇敢，時刻充滿正能量。青春，需要大膽的，不屑一顧的去闖蕩。積極的態(tài)度，是我們向上的動力。所以，讓我們加油吧，擁有正能量，擁有那份勇敢的傻勁兒。

正能量讀后感 篇2

拜讀了這本《正能量》，讓我感受頗多。這本書告訴我們，想很多很多，如果去做，用表現這種張力的形式去做，就會讓能量變成積極向上，成為正能量。相反，不去做，一個勁的不用行動而只是用思維在自己的腦海里打轉轉，就是一種負能量，讓這種負能量籠罩，那么一個人就會消沉下去。

全書語言文字淺顯易懂，很少有深奧的或者含義復雜的語句和名詞。我原來讀過佛洛依德的夢的解析，實在是生澀難懂。而這本書，就如同一個親切的老師，面對面的對你竊竊私語，用的都是大白話，所舉的事例都是信手拈來就能做到的。

快樂指數在我們的生活中扮演著很重要的角色。為了提高你的快樂指數，將這種微笑的方法應用到你的日常生活中去吧。畫兩張你開懷大笑時的自畫像吧，提醒自己經常微笑。其中一張自畫像畫在A4大小的紙上，另一張畫在5厘米見方的紙片上。盡量把自己畫得幽默、快樂一些。將大的畫像掛在家中顯眼處，小的畫像放在錢包或錢夾中，讓它們時時提醒你記得微笑。催生正能量，就是那么簡單。

華盛頓大學的心理學家們把兩個高爾夫球球座分別放在實驗參與者的兩道眉毛間，然后讓他們做一些面部動作。其中一組實驗參與者要通過擠眉頭等方式讓兩個高爾夫球座相碰，這樣就形成了一種不悅的面部表情。而另一組實驗參與者要確保兩個高爾夫球座分開，這樣就形成了一種更加中立的面部表情。

這類實驗中最有名的，恐怕當屬德國研究者們的實驗了。實驗參與者中，一半要用牙齒保持一支筆水平固定（面部形成微笑的表情），另一半要用嘴唇銜住筆（面部形成皺眉的表情）。保持球座分離、用牙齒咬住筆的實驗參與者們頓時感到自己變得快樂起來。一次又一次，研究人員證實了萊爾德實驗結果的真實性以及詹姆士理論的正確性。行為真的能夠影響情緒，因此，就如“表現”原理所示，人們有可能隨心所欲控制情緒，激發(fā)內心的正向能量。

真實情緒的回憶帶動了實驗參與者生理上的變化。比如，生氣時人心率提高、體溫下降，快樂時心率降低、體溫上升。值得注意的是，當實驗參與者作出相應的面部表情時，生理上的變化也是如此。當他們作出恐懼的表情，他們的心率迅速提高、體溫下降；當他們臉上掛著微笑，他們的心率降低、體溫上升。

不管你屬于哪個社會階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的。《正能量》這本書不是簡單枯燥的說教，而是具體實在的案例和訓練方法，讓我們很快就能受益，比如“肌肉的魔術”這一章，讓我們以肢體語言來增加自己的毅力，用DSD（做點不同的事）進行一系列練習。

比如說，一天不看電視，寫一首詩，走不同的路線去上班，這些簡單的方法會在改變自我養(yǎng)成良好習慣方面起到意想不到的作用。將這些細節(jié)堅持下去，說不定哪天就會突然發(fā)現，我們不再是那個僅僅麻木重復自己舊行為模式的人，而是變成一個能夠控制自己的人生、對身邊的環(huán)境作出反應的人。對我們來說，這簡直就是個魔法，當我們這樣做時，正面的能量、驚奇和喜悅，會源源不斷地回應我們！

正能量讀后感 篇3

11月5日，第一次集訓的時候教育局統一分發(fā)給我們這本書，《做傳遞正能量的教師》讀后感。初看題目，這本書并不太吸引我，不過在后面工作之余翻看這本書以后，才發(fā)現它對我的意義之重大。這本書以傳遞正能量為題，恰恰適合我們如今充斥著負能量的教育行業(yè)。讀完這本書，我覺得它不僅在具體教書育人的方法上給我指導，而且還凈化了我原本浮躁的心。所以這里由衷地感謝這本書的作者王福強先生。接下來我就具體談一談讀此書自己的收獲。

做傳遞正能量的教師。首先，應該盡職盡責地完成自己的分內工作。要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說：要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。在教育教學過程中，我們要不斷豐富自身學識，這里不僅包括本體性知識、教育教學知識，更包括自然科學文化知識以及其他任何有助教書育人的知識。我們只有自身擁有了強大的知識文化魅力，才會收到由衷地敬佩，學生才會毫不顧忌地信其道。

陶行知曾說：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。在教育教學活動中，教師必須做到為教有法，傳遞正能量。應以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性。曾經我們被告訴說我們是未來的主人翁。而現在，身為教師，教室里坐著的學生就是未來的主人翁。通過教學要把孩子培養(yǎng)成陽光的、積極進取的.人，懷有一顆愛心、善心。讓孩子樹立好目標、好理想，擁有好心態(tài)、好心情、好習慣，相信生活是美好的，讀后感《《做傳遞正能量的教師》讀后感》。雖然我們面對的社會有諸多問題，但是，孩子們在小學階段應該充滿希望，充滿愛。用愛心去感化他們，使他們發(fā)自內心地學習，把書本上的知識內化為心里的力量。只有這樣，他們才能做好未來的主人翁。

書本中第七章說用心經營課堂，我理解最重要的是認真上好每一節(jié)課，關注每一個學生。因為馬卡連柯曾說“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！庇眯脑O計每一個環(huán)節(jié)，設計好每一個問題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進生。因為這個社會不僅需要等著優(yōu)等生來改造，也等著后進生來耕耘、維持。第八章提到的構建良好的班集體是個好方法，不同學生都能在班級里找到自己的位置，遵循班級規(guī)則，積極參與到班級的活動中來。這樣就可以確保所有學生步入社會后都能很好融入社會。

做傳遞正能量的教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認識自己的崗位特點，偉大的人民斗士魯迅曾說“教育植根于愛?！卑褵釔劢處熉殬I(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛教師職業(yè)，把市場化的物質、思想放在次要位置，不因為薪水低就抱怨，也不去追求非法的收入。本書第一章列舉了無數的例子，有些教師為了賺錢去開輔導班，課堂上不好好教知識，而是逼著學生交錢上輔導班。這樣的行為可恥！可惡！可嘆！

做傳遞正能量的教師。還需要與時俱進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。目前我國制造業(yè)下行，能源企業(yè)難以為繼，這直接導致了我國的經濟發(fā)展動力不足。究其根源，還在于我國科研水平較低，創(chuàng)新意識與能力不夠。蘇霍姆林斯基說過，一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。所以作為一個教師，必須要有特色供學生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現并挖掘學生的特點，特長。教學中允許，鼓勵不同的看法。引導學生反向看待問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，鼓勵學生創(chuàng)新解決問題的方法。

以上就是我對于《做傳遞正能量的教師》這本書的讀后感。最后祝愿我們永嘉教育越來越強，我們未來的主人翁們健康快樂地成長！

正能量讀后感 篇4

這個夜，對張劍萍女士編著的《做正能量女人》這本書有了興趣，準確地說，更喜歡“正能量女人”，有新鮮感和熨帖感。

書中這樣講述：宇宙中有正能量與暗能量，那么我們常說“人體是一個小宇宙”，因此女人的生命里也有正能量與暗能量。感恩、信任、豁達、灑脫、悅納、奮進……這些都是正能量；抱怨、猜疑、妒忌、較勁、虛榮、沮喪……這些都是暗能量。

付之以正，得之以正；付之以暗，得之以暗。也就是說，你為生活付出了正能量，那么你也會得到正能量。反之亦然。

在我理解看來，一切健康的、積極的、樂觀的心態(tài)和情緒都會給人正能量，人生總有這樣那樣的挫折，但只要時時有正能量圍繞自己，就總能打破人生的藩籬，延展生活的快樂。

女人有了源源不斷的正能量，來充盈自己來豐富自己，這樣才會有激情和信心把自己每一天的生活都精心打點好，即使是平凡的日子，也要讓其足過留香，暖意盈懷。

拿這些字送給自己和姐妹們共勉吧。加油！

唯愿我們都能做正能量女人，做正能量媽媽。只有這樣，我們才能更好地引導孩子也做一個正能量的人。對孩子的成長來說，沒有什么比成為一個正能量的人更重要的事了。

正能量讀后感 篇5

電影《一生只為一事來》9日上映。

影片根據“感動中國20--年度人物”支月英老師的真實故事改編，以商人董大山的視角展開，講述了支月英老師駐守大山38年、為鄉(xiāng)村教育奉獻一生的感人故事。

該片由張亞海導演，穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬主演。

其中，穆婷婷在片中飾演“感動中國20--年度人物”支月英老師。她表示，自己讀劇本時，曾被支月英的故事感動到多次落淚。她覺得，這不僅僅是一個電影，更重要的是能發(fā)揚支老師的精神。

開拍之前，穆婷婷隨劇組來到拍攝地體驗生活，并和人物原型支月英老師進行了長時間溝通了解。

電影還原了30多年前的場景。支月英老師也多次感動落淚，她感慨：“當時別人都說我‘傻’，但是山里需要我這樣的‘傻子’，沒想到一眨眼30多年就過去了”。

此外，影片還集結了譚凱、鞏漢林、王姬、王崗、廖京生等實力派演員。在問到為什么無論戲份的多少都要參演這樣一部電影時，幾乎每個演員都提到了“為了致敬全天下所有的老師和教育工作者”這一點。

精選閱讀

正能量讀后感(范本六篇)

小編經過反復研究和收集終于呈現了這篇“正能量讀后感”。不去讀書就沒有真正的教育，同時也不能有什么鑒別力，作者所寫的作品一定引起了大家的共鳴。?讀后感可以讓我們在閱讀中尋找精神安慰和慰藉。所述內容僅供參考如有誤請指正！

正能量讀后感 篇1

《正能量》這本書，就拿起來隨手翻了翻，先是被開頭的幾個實驗和數據吸引了，頗有些意思，回家后馬上上網搜了下這本書，通讀一遍感覺頗有收獲。這是一本世界級的心理勵志書，作者理查德？懷斯曼深入淺出地為讀者打開了一扇重新認識自己和他人的窗戶，并結合多項實例，教給我們如何排除負面情緒，激發(fā)自身的潛能，引爆自身內在的正能量。每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量。當你陷身困惑、爭執(zhí)或消極能量之中時，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當積極的能量被引爆時，你的人生也將會得到神奇的大轉變。

在這里，我想以粗淺的文字和個人的理解，結合我們的工作與大家分享我讀這本書的所得所思。

一、努力進取、甘于奉獻，是工作中激發(fā)正能量的法寶

從事工作之初，每天與數以千計的數字打交道，一組組數據、一張張報表幾乎占據了我所有的工作時間。時效性強，加班早已成了家常便飯。這樣日復一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無聞地工作。有人在認真，有人在一絲不茍地，有人緊鎖眉頭，有人接起電話耐心解答問題?？粗矍暗囊磺校瑑刃囊捕嗔藥追只砣缓蛨远?。他們正在用自己的行動，向我傳遞著踏實、勤奮的“正能量”。就是這個默默無聞、求實敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實的工作態(tài)度和堅韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對事業(yè)由衷的熱愛。工作看似很簡單，能及時準確，就是不簡單。工作看似很平凡，但能寫出深入淺出、措辭精準的分析，做出科學有預見的研判，就是不平凡?，F在的我很享受這個理性與激情并存，嚴肅認真又不失活力的統計世界，在這里，我找到了屬于自己的“工作著的幸?！薄?/p>

二、豁達善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關鍵

和諧的人際關系，能夠給我們帶來愉悅舒心的工作氛圍。古語有云“投之于木桃，報之于瓊瑤?！焙芏鄷r候人與人之間的相互理解、相互包容至關重要。保持善良的品性，以豁達的胸懷對待周圍的人和事，用理性、公正的標準來判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。

沒有權力在手者的得意，沒有功勛卓著者的刮目，沒有受人敬仰的榮耀，也沒有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國同胞遭遇災難，我們捐衣捐物、奉獻愛心；同事臨患疾病，我們親切關懷、無私幫助；工作任務分配，大家不計得失、任勞任怨；干部評優(yōu)選拔，大家實事求是、公平公正。中國有個成語叫“耳濡目染”，長期與這樣一群品質優(yōu)秀、作風正直的人為伴，定能形成一個團結協作、工作效率極高的團體。

三、樂觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

如今社會，壓力種種，面對著紛繁錯亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。在工作之余，調節(jié)生活，在運動中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；舉辦新春晚會，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語中交流了感情、凝聚了力量；倡議大家關愛貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動，強健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們在快樂中開展工作，在工作中創(chuàng)造快樂。

一起來吧，喚醒我們體內的“正能量”，讓“提高自身整體素質、增強履職能力、提高工作效能”成為指引我們前進的航標，努力實踐、勇于創(chuàng)新，爭當“四大工程”建設的先行者和踐行“三個提高”的排頭兵，為事業(yè)的繁榮和發(fā)展作出自己應有的貢獻。

正能量讀后感 篇2

讀完這本書，我覺得我需要給自己正能量，以消除由自己造成的負能量。我想只要我用一顆真誠的心和一張笑臉面對納稅人，即使是頑固的納稅人也會感動！

真誠的心，就是不管面對什么樣的納稅人都應該懷有真誠的心，讓他們感受到我的真誠，這樣他們也就會回我以真誠；微笑的臉，就是不管在面對態(tài)度多不好、言語多不溫和的納稅人，都要笑臉相迎，只有這樣才會讓納稅人的態(tài)度和言語軟弱下來，才能讓跟納稅人的交流繼續(xù)下去而不會給任何一方造成負面的影響。我認為，在與納稅人打交道的過程中，一顆真誠的心和一張笑臉是我的正能量！不僅如此，在向上級匯報情況、向基層傳達指示時，也要有一顆真誠的心、一張笑臉，這樣既能給自己帶來正能量，又能給別人帶來正能量。

在處理一些辦公后勤方面，真誠的心和微笑的臉也是必不可少的。只有這樣，才能使自己在任何困難和挑戰(zhàn)面前都有正能量的支撐，讓別人感受到我們的正能量。

除了正能量之外，查理德?懷斯曼還采用十分有趣的方式向我們詮釋了“表現”原理以及“表現”原理與正能量之間的關系。所謂“表現”原理，就是要利用“表現”喚起我們的正能量，改變我們傳統的性格決定命運或是情緒決定行為等消極的思想。

我覺得他說得很好，不管我們有什么情緒、想法等都應該“表現”出來，只有“表現”出來我們才有可能發(fā)現一個新的自我，才有可能讓自己充滿正能量。所以，我覺得“表現”原理與正能量之間是相輔相成的、密不可分的。書中也有很多例子，讓讀者學會如何激發(fā)和增強自己潛在的正能量，避免抑郁、急躁、猜疑等負能量。

即使有負能量，我相信只要我們有一顆真誠的心和一個微笑的面對面，這些負能量就會轉化為正能量。

其實，每個人的潛在正能量是不同的，只有我們自己去深挖；每個人也都有負能量，只是看看如何對待負能量。在我們的生活和工作中，有很多時候會遇到很多不如意的事或很多不如意的人，這些不如意的事和人往往會讓我們心情差、情緒低落、工作不順心、生活不如意……對我們而言，這些都是負能量，都會給我們帶來消極的影響。在這個時候，只要我們用真誠的心和微笑面對它，我想所有的消極能量都會消失，取而代之的是對我們有積極影響的積極能量。

正能量讀后感 篇3

培養(yǎng)積極情緒踏上幸福人生

——《正能量負能量》讀書心得

王錫娟各位領導、同事們：

大家好！工作之余，當我讀完這本能量書，心中感慨無限。

通過閱讀，我深深地意識到，我們不能把痛苦的根源推到外面的世界，生活中所有的痛苦都來自我們所接收的消極能量。生氣是因為自己不夠大度；郁悶是因為不夠豁達；焦慮是因為不夠從容；悲傷是因為不夠堅強；你惆悵是因為不夠陽光；嫉妒因為不夠優(yōu)秀……對生活，我們應該多些感恩，多些知足，用那些正能量去驅散人生的迷霧和陰霾，用一顆陽光的心，還自己一片澄凈的艷陽天。

無論生活多么坎坷，都要始終保持對生活的熱愛，用一顆溫暖的心面對生活。

工作中，我們應重視用積極的心態(tài)調整自己，摒棄負面的思想，遠離消極，堅持正向能量，不斷激勵自己擺正自己的心態(tài)和位置，做好分內的工作、對同事、朋友的關心和幫助，回報以感激和祝福。我們這項工作，壓力很大，責任也很重大。正因為如此，我們需要不斷學習知識，總結工作經驗，不斷對自己提出更高的要求。

只有這樣的態(tài)度，我們才能不斷進步。而如果把工作的壓力和挫折，轉變成了負能量，經常抱怨，越說心情越差，負面的情緒堆積最終會爆發(fā)，耗盡自己身體的正能量，甚至會影響到周圍的同事和家人，如同病毒傳播一樣。所以這一點，我要向性格外向、活潑的同事學習，無論什么，都要樂觀面對，辦法總比問題多，沒有什么過不去。

生活中，我們亦需要正能量。不論遇到任何事情，都要往好的方面去想。

當我們心中的正能量不斷被激發(fā)，負面情緒就會逐漸被取代，人們的幸福感也會逐漸增加。就拿我的身體狀況來說，在我懷孕初期，由于妊娠反應劇烈，一天到晚都在吐，純粹沒有食欲，所以狀態(tài)極差，可想而知心情更是遭到一塌糊涂，整天萎靡不振，盡管我也在努力勸告自己振作起來盡量不影響家人，可是都效果甚微。而當親愛的朋友和同事們過來看望我時，說了好多鼓勵我的話和有趣的事情以分散我的注意力，并給了我一些好的建議讓我去嘗試，頓時我就覺得自己整個人輕松了許多，也很精神，家人也為我感到高興。

此時此刻，我真的明白了，這是我親愛的人用他們的正能量感染了我。再往后，當我又與親愛的同事們在一起工作的期間，雖然還是會間歇性地反應，但是在同事們各種正能量的熏陶之下，我也堅定自己的意志，讓自己振作起來，在大家的鼓勵之下，我的狀況也越來越好，每次外出也都越來越精神。

正能量讀后感 篇4

前不久，我仔細地讀完了《青春正能量》一書，真切地感受到這本書傳遞給我無限的正能量。書里一個又一個真實而鮮活的人物，詮釋著對國家對社會應該擔當的責任，解讀著人與人之間應該具有的樸素情感，進而帶給我們心靈的沖擊，靈魂的震撼。

書中人物正氣、英氣、才氣、壯氣、豪氣，氣氣沖天，書中情感親情、友情、國情、民情，情情動人。面對感動我真的有所思，有所觸動，我決心把感動化為行動，用愛心來傳遞正能量，讓社會更和諧更美好。

愛心被看作是人類最珍貴的情感，最高尚的情操，是人類良知的生動展示，是社會文明的重要標志，也是中華民族傳統美德的集中體現。古人云：人之初，性本善。其實，我們每個人都不乏善心和愛心，只是在等待一個被觸發(fā)的機會。

五一勞動節(jié)前一天，我正好讀到《像春天一樣溫暖》這里，我恍然大悟了：要讓老人有一個幸福的晚年就必須要有我們晚輩的一顆顆孝順的心。一晚上我在不斷地策劃，想到了明天邀請我的好朋友到“光榮院”獻獻愛心。我把我的想法告訴爸媽，爸媽非常支持，并幫我聯系了好朋友，還答應幫我們買些食品。當時我真的很感恩我的爸媽。我就跪在床上高興地親了親爸媽，并高興輕輕地為他們捶背，這時我真切地感受到了爸媽的幸福。

第二天九點，我們就帶著食品和一顆火熱的心來到了“光榮院”我們一聲聲親切的爺爺奶奶，一次次真誠的鞠躬，一個個香甜的食品，就讓那些老人滿臉堆滿歡喜的笑容，再加上一雙雙細嫩的小手輕輕地按摩，老人覺得無比幸福。老人們不停地贊嘆說：“你們真是好孩子，現在的老師教的孩子真有孝心?。　蔽覀兟犃诵闹懈菢烽_了花。

社會需要愛，時代呼喚愛。愛心是春風，可以溫暖生活的每一寸空間；愛心是火炬，可以照亮社會的每一個角落。愛心是奉獻，也意味著收獲，愛心照亮四周，同時也溫暖自己，提升自己。愛心無價，不分大小，讓愛永遠在我們的心中蕩漾吧！

正能量讀后感 篇5

這個暑假里，《正能量》這本書丟在了學校里，年前翻看的一些，還有一些就是在同志們開例會的交流中學習了一部分，覺得這本書還是值得去讀的。直到開學前兩天，在收拾辦公室的時候看到這本書，才發(fā)現擱置了這么久，我特意從學校帶回了家里，埋頭苦讀，以超乎我平常閱讀速度的高效率，看完了書中的第四、第五和第六章，并且奮筆疾書做了幾段筆記。

與前面的章節(jié)相比，后面三章我感覺還算比較有味道。貫穿全書的“表現”原理，“行動影響信念”的觀點還是比較讓我有所感觸?；叵脒^去的一年，我特別感慨于我自身的一個變化，那就是我突然愛上了讀書，見縫插針的讀完了好幾本書，這在以前是從來沒有的事?？戳恕墩芰俊分小靶袆佑绊懶拍睢边@一理論，我驀然發(fā)現我的這一個轉變，其實也恰恰印證了這一理論。我就是在不知哪一天的晚上，突然決定不再上網瞎逛不再掛著QQ漫無目的地流連了，不如打開電腦里下載已久的那些電子書看看，或者翻一翻放在書柜里一直沒來及打開的那幾本書，就這樣，一發(fā)不可收拾，越看越著迷了。原來，網絡不是必不可少的，走進書本會有更充實豐厚的收獲；改變慣性的生活方式，建立更加積極健康的習慣，也并不是那么難，只要行動了，就會發(fā)現原來自己可以做得更好，換一種方式的生活竟有別樣的樂趣。行動影響信念，真的就是這樣，我現在簡直覺得，要是一天里沒看上幾頁書，這一天就像是沒有好好活過一樣。

聯系到我們的工作，我想道理也同樣是相通的。對于那些我一直想要下點功夫去琢磨研究的課堂現象，那些時常浮上心頭不得其解的特殊學生的行為表現，那些應該有更好的方法去改善的教學效果，諸如此類，與其總是在想我需要積累更多的日常觀察和實踐素材才能開始研究，我需要在實踐中摸索更多的經驗才能更好地去改善教學，不如隨時投入行動，不要給自己找借口，用行動去觀察，記錄，思考，用實實在在的行動去反復試驗和探索，如能這樣，我相信自己對工作的意義和價值會有全新的認識，對工作的過程會有更加積極正向的體驗。

正能量讀后感 篇6

正能量目前，“積極能量”這個詞似乎很受歡迎，經常出現在電視或演講中。在我看來，“積極能量”實際上是一種心態(tài)，一種對人、事和事物的態(tài)度。正能量是一種非常積極、樂觀向上的態(tài)度。

相反，消極能量是消極的、悲觀的、抱怨的、抗拒的等等。

我非常同意能量會感染你周圍的人。自從我學會了“正能量”這個詞，我也開始關注這種能量和周圍的大氣。尤其是在公司，形成樂觀積極的氛圍。

一旦一些員工情緒低落，工作態(tài)度不是很積極，就應該盡快處理，否則這種情緒會蔓延到其他人身上。當與這些員工交談時，他們也承認他們能感受到他人的樂觀和積極。這應該是正能量感染的最好例子。負能量可以。

因此，負能量應該及時停止。如果負能量不能停止呢？然后使用許多人(包括作者)提到的計劃來遠離負面能量或負面能量的人。

作者林正剛去過蘇州大學演講。當我看到作者的**時，我覺得很熟悉，平頭，很帥?，F在我從以前做過演講的人那里買了書，但我還是很善良。

這本書使用許多心理學的例子來證明和解釋作者的論點，即身體行為影響情緒。

作者的觀點來自美國哲學家、心理學家威廉？詹姆斯。19世紀80年代末，詹姆斯把注意力轉向了情感與行為之間的關系。

常識告訴我們，某些事件和想法會讓你感受到某些情緒，進而影響你的行為。例如，如果我們感到快樂，我們會微笑。我們感到害怕，就會逃跑。

詹姆斯的理論強調情感和行為相互影響。也就是說，我們經常只注意“情緒→行為”，而忽略“行為→情緒”。通過許多心理實驗，《正能量》使我相信行為對思想和情緒有很大的影響。

我們常常無助地說我的微笑并不真正快樂。但是當我張開眉毛，揚起嘴角時，我的心情會微妙地改變，變成“我笑了，我很開心”。幸福可以是自己造成的！

當我們蜷縮在椅子上時，我們感到疲倦和沮喪。我們認為這是精神狀態(tài)不佳的正常表現。但正是因為這種姿勢，我們才有這種感覺？

如果我們坐直，打開電腦屏幕，我們會稍微抬頭，看起來很自信。然后我們的精神狀態(tài)會更好，我們會感受到正能量的涌入。

這些都是我們身體的微小變化，讓我們產生正能量。

如果我們更多地改變我們的行為，我們將擁有更多的正能量。

我們起床前不想起床嗎？至少我不想起床，因為我呆在床上。只要我起床，我就覺得起床做事真的很好！

我不想念我的朋友。我不想聯系他們或打**給他們？事實上，我已經很久沒給他們打**了。我不知道該說什么，所以我一直想念他們，不給他們打**。

有人告訴我，通過交流知識我可以得到更多，但我很少和老師交流。我不是因為害怕而不和別人交流嗎？事實上，我們的老師和藹可親，不給人恐懼感。

事實上，我沒有一直和他們交流。漸漸地，我不知道如何開始和他們交談，這導致了溝通的恐懼。

詹姆斯說:“如果你想擁有一種品質，就好像你已經擁有了它”。作者把這個簡單而有力的命題表述為“表達”原則。我最近一直在努力練***話。

這與我們對gtd所說的相似。不要向前看，懷疑自己，只管去做。如果你不想躺在床上，那就好像你從來不躺在床上一樣。

當鬧鐘響的時候，你坐起來穿好衣服，告訴自己我總是準時起床。如果你害怕和別人交流，你會很外向。當你遇到你認識的認識，你像往常一樣問候他們。

我一直很膽小，對未知的事情有擔憂和恐懼。我一直認為控制情緒的唯一力量是自我控制，這就是意識的問題。事實證明，身體行為，一種外在的東西，也是非常重要的。

因為要寫畢業(yè)**，這兩天我一直在做問卷調查。事實上，我早就應該這么做了。我總是感到非常麻煩和耽擱。

我最害怕和我不認識的人打交道。然而，當我沒有考慮他是否同意幫助我時，我站起來微笑著說。事情會順其自然的。

就像我沒有社交恐懼癥一樣，我真的沒有恐懼，再加上一次又一次的成功強化了我的“積極能量”。我不知道我是不是剛開始練習小動作。我覺得這個方法很有效。至少我的想法變了。我再也不會說我心情不好，不想做任何事。

以下是用身體改變主意的十種快速方法。

一.行動:拉我-推你

推開一個物體(表明你不喜歡它)會讓你不喜歡它；把它拉向你(表現得好像你喜歡它)會讓你感覺到它。下次你遇到甜點或巧克力時，把盤子推開，會讓你覺得你的欲望正在消退。

第二，飲食:用非常規(guī)的手吃飯

當你用非傳統的手吃飯時，你表現得好像在做一些不尋常的事情。因此，你會更加注意自己的飲食行為，而不是簡單地吃你不想吃的東西。這樣，你會吃得更少。

三、意志力:收緊身體

收緊肌肉會增強你的意志力。下次你需要戒煙或拒絕吃蛋糕時，握緊拳頭，收縮二頭肌，或者手里拿著筆。

4.堅持不懈:坐直，交叉雙臂

在一些實驗中，志愿者被要求解決問題并記錄他們堅持多久。那些雙手并攏坐直的人堅持要比其他人長一倍。確保你的電腦屏幕略高于你的視線，當你有問題時交叉雙臂。

v.自信:強有力的行動

為了增強你的自尊和自信，你應該采取有力的行動。如果你坐著，向后靠，看高一點，把手放在腦后。如果你站著，把你的腳放在地上，頭朝上，手臂放在你前面的桌子上。

6.拖延癥:尋找起點

如果你想克服拖延，表現得好像你對你要做的事感興趣?；c時間開始做你一直在逃避的事情，然后你會突然發(fā)現你真的想完成任務。

7.創(chuàng)造力:打破傳統思維

如果你想提出新的想法，你必須以新的方式行動?；c時間在房子里走走，確保你的路線盡可能曲折。如果不能讓你像春天一樣思考，那么你就可以畫畫、雕塑等等，展現出偉大的藝術氣質。

說服:讓別人點頭

研究人員發(fā)現，如果人們在聽討論時上下點頭(讓他們表現得好像同意這個觀點)，他們更有可能同意這個觀點。如果你想鼓勵別人同意你的意見，可以邊聊天邊輕輕點頭。另一個人會重復你的行為，發(fā)現自己被你的想法所迷惑和吸引。

九.談判:熱茶和軟沙發(fā)

當人們覺得自己與他人建立了聯系時，他們會感到發(fā)燒。同樣，給別人一杯熱茶讓他們暖和起來會讓他們更加友好。在一項研究中，參與者被要求坐在軟沙發(fā)或硬椅子上討論一輛二手車。

那些坐在硬椅子上的人**更低，不靈活。

罪惡感:洗去你的罪惡

如果有什么讓你感到內疚，那就去洗手或洗澡。在一項實驗中，犯下不道德行為后用消毒劑洗手的人比其他人感到內疚少得多。

讀后感正能量員工5篇

幼兒教師教育網專題“讀后感正能量員工”為你推薦以下內容。

讀后感正能量員工 篇1

第一看到“正能量”這個詞是在2012年的《心理月刊》期中一期的封面上，很大很醒目的三個字，雖然沒有看內容，但以我那點微薄的心理學知識也知道應該是一切積極向上的、樂觀的能量。再后來，“正能量”越來越多地出現在我的視線中，再到后來的這本學校發(fā)的《正能量》。不知道是書名成就了這本書，還是這本書掀起了“正能量”的熱潮，反正“正能量”是火了

什么是正能量？書中指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。正是帶著對美好生活的向往，我開始了正能量探尋之旅。從帶著好奇的心情捧讀此書，到對“表現原理”的神奇感到懷疑，再到被那些有趣的科學實驗所吸引，嘗試跟著做一些練習，發(fā)現好象真能發(fā)生一些改變。當然，我并沒有照作者的話把這本精美的書撕爛。

本書中的一個核心理論也是支撐后面一系列實驗基礎的是“表現” 原理?？墒蔷烤故裁词恰氨憩F”原理呢？“表現”原理應該就是詹姆斯關于情緒的理論：行為決定情緒，人們可以同通過對某種情緒的表現來獲得相應的情緒感受。比如，我們不是因為快樂而微笑，而是因為微笑而快樂；我們不是因為看到熊害怕而逃離，而是因為我們逃離所以我們才害怕?；蛘呦裾材匪乖浾f過的那句名言：“如果你想擁有一種品質，那就變現得你像是擁有了這個品質一樣?！蔽覀儠呵也蝗ビ懻撔袨楹颓榫w到底誰決定誰，更不用考證“表現”原理是否真的無所不能，我們只需要知道，人的行為影響人的思想和感覺，這一簡單的理念激發(fā)產生了一系列快速、簡單、有效的方法，幫助人們變得更快樂、更自信，讓生活變得更美好。這些方法不需要改變我的思維方式，而需要我突破舊有的條條框框，改變自己的行為方式，最終激發(fā)出內心的正能量，這是本書的核心內容。

在本書的第1到3章里，主要為我們介紹了支持“表現”原理的一系列實驗：比如快樂是可以創(chuàng)造的，愛的正能量是可以被創(chuàng)造的等等。相比較，我覺得后面的三章的時效性則更大一些，可操作性也更強一些，有些內容對我們的習慣做法有著很大的沖擊：沖擊一：比如對獎勵的有關研究，通過獎勵學生，其實是在鼓勵他們表現的自己并不喜歡讀書，結果，如果不再有獎勵的話，人們往往會不再做哪些之前獲得過獎勵的行為，因此獎勵甚至會起到反作用。短期看來，獎勵機制是有效的。但是，長期看來，相關組織不得不持續(xù)提供特別的獎勵措施；一旦獎勵沒有了，人們的動力也就煙消云散。如果真如研究者實驗所證實的那樣，我們對我們的學生又該采用什么樣的激勵方式呢？

沖擊二：我們常說“態(tài)度決定一切，改變人們的想法就能夠改變人們的行為?！蔽覀兤綍r也是這么做的，所以我們在孜孜不倦、諄諄教導著我們的學生。而2008年，杜蘭大學的研究院進行的歷時兩年，涉及全美36所學校中的數千名學生的有關體育鍛煉的實驗則又否定了我們的這一做法。既然語言的作用是如此的蒼白無力，那么我們平時對學生的絮絮叨叨又有多大的作用呢？而這些絮絮叨叨我們班主任老師干的最多，說了這么多效果怎樣呢？可是我們能管住我們的嘴嗎？盡量不說或者少說。

當然，我想這樣的沖擊還不止這兩個……

對于我們的日常生活和工作，這本書提供了一些簡單有效的方法：對于離了電腦不能工作的我們來說，如果你想更有毅力、更有正能量，就把你的電腦顯示器調整到略高于自己的視線吧；作出小小的承諾，你就很可能會做出大大的改變；交叉雙臂、收緊肌肉或者坐直了，你就能在遇到苦難時更有毅力；表現的不再是習慣的俘虜，你就會突然發(fā)現其實戒煙、減肥并不困難；把家里多放點柔軟的家具，也許遇到問題夫妻雙方更容易解決呢；穿衣方式直接影響著你對自己的判斷，所以我們穿的漂漂亮亮不光是給別人看，最重要的應該是自我感覺良好，這樣我們做事情才能更加成功，內心充滿正能量（我想喜歡穿高跟鞋的女人會經常穿主要是自我感覺良好才愿意受那份罪吧）；開始做出強有力的動作，我們就更加有自信；如果你像我一樣有拖延癥，比如這個讀后感是我在上班的最后一天的晚上完成的，那就應該表現的好像你對自己將要完成的事情很感興趣。花一點時間開始做那件你一直在逃避的事情，然后你會突然發(fā)現你很想完成這個任務，就像我一樣，開始寫了，我才覺得對這本書，我其實有很多想說的……

每一個作者的觀點都只是一家之言，特別是對于心理學這個門派眾多的學科來說尤其如此。在讀本書第一章開頭的時候我是極其反感這本書的，在吹捧偉大的心理學之父詹姆斯的時候，貶低了其他同樣偉大的心理學家，比如馮特、弗洛伊德等。我還清楚的記得我大學一年級在第一本心理學專業(yè)書籍上學到的那句話：1879年，在德國萊比錫大學由德國哲學家、生理學教授馮特建立了世界上第一個心理學實驗室，把自然科學中所使用的方法應用于心理學的研究，直到那時，心理學才開始脫離哲學而成為一門獨立的科學。對于馮特的貢獻，應該是開創(chuàng)性的。而對于弗洛伊德的精神分析、夢的解析也有一大批的追隨者。可是對于偉大的詹姆斯的有關理論我印象并不深刻，所以我又從新翻閱了《普通心理學》《心理學史》，想看看這位偉大的心理學家的理論是不是真的如本書所寫到的那樣?？墒鞘聦嵅⒎侨绱恕?/p>

當然，對于紛爭一直不斷的心理學來說，這些都不重要，重要的是既然行動的力量如此巨大，那么我們就趕快行動吧。行勝于言?！氨憩F原理”的魅力就在于行動。收緊肌肉，你就會立馬感到意志力；擠出微笑，你就會感到快樂；站直了，你就會變得更加自信。每個人需要作出的改變不盡相同，或許，我們要作出的不只是身體語言的改變，更包括一些我們一直想做，卻總是拖延的事情。今天，就著手開始學期初哪些紛繁難纏的工作吧，或是出去進行體育鍛煉。不管是什么，今天就開始作出一些積極的改變吧，哪怕只是從一個微笑開始！

胡適說“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜”，在追尋幸福的道路上，也應該如此！

讀后感正能量員工 篇2

最初閱讀這本書，是從疑惑、好奇和心中無限的期待中開始的，還沒開卷，便被書名所打動---《正能量》，到底什么是正能量？怎樣獲得正能量？又怎么樣才能運用正能量打造全新的自己？隨著閱讀的一點點深入，我的內心仿佛也變得越來越光明與積極起來。

書中所說的正能量，就是一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。讓我們變得更加自信、充滿活力，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”、“情緒決定行為”等認知，更好地去指導我們的工作與生活。

工作中，我們需要正能量來不斷激勵自己。盡管有時辛苦，有時沮喪，而如何在工作中最大限度發(fā)揮自我的正能量，實現自身價值，每個人都有自己的體會。就拿自己來說，我是一個物業(yè)工，負責整個小區(qū)的衛(wèi)生清掃工做。我所管轄的小區(qū)，在廠里來說可以算是最大的了，光家屬樓就有45棟，三所學校，一個幼兒園，一大一小兩個市場，人流量很大。而清理衛(wèi)生，就是和一些廢紙，塑料袋，樹葉打交道。眾所周知，河津的風每年只刮一次，從年頭刮到年尾。這對于清掃衛(wèi)生的人員來說十分艱難。為了使大家有個良好的生活環(huán)境，我們要求大家不許焚燒樹葉，垃圾必須入箱。為此，我每天騎自行車奔波在自己的管轄區(qū)，哪里著火了，我立馬的端水去撲火，哪里的樹葉多，我就幫師傅們一起干，有時也累得腰酸背痛。每天當我騎自行車穿梭在廠區(qū)，一會摟樹葉，一會檢塑料袋時，認識的人都很好奇，說，你怎么干這活了，臟兮兮的，但轉念一想，既然你接受了這份工作，就要熱愛它，就要干好它，每天一想到大家有個好的生活環(huán)境，看到自己的管轄區(qū)沒有被通報，我會開心地笑。

生活中，我們亦需要正能量。正能量的傳染力就像磁場，可以向外輻射積極和樂觀。無論經歷怎樣坎坷的生活，內心始終保持對生活的熱愛，始終用一顆溫暖的心去面對人生。積極、樂觀、豁達、從容、樸素、簡單、寬容、善良……這些都是生命的正能量，當你調整心態(tài)，用昂揚積極的姿態(tài)迎接初升的太陽，擁有正能量的你就是自信、值得信賴的，用自己的灑脫和熱情影響身邊的人與事，正能量幫你建立了良好的人際關系，你也能用自己的正能量去塑造一個良好的氛圍，這是你擁有的無形的巨大財富。

人心中的“能量場”存在著正、負這兩種能量，當正能量不斷被激發(fā)時，負面情緒會逐漸被取代，人的幸福感也會慢慢增加。每天給人一個微笑、一個握手、一個擁抱，傳遞的便是樂觀和積極，轉發(fā)一條溫馨、積極向上的微博，也是向朋友傳達了正能量的價值，促使社會風氣向著積極健康的方向前行。我想這也是理查德懷斯曼教授撰寫《正能量》的初衷，只有我們每一個人學會堅持正能量、充滿正能量，我們的社會才會充滿正能量，國家才會充滿正能量。

點燃正能量，你的改變從現在開始！

傳遞正能量，讓我們每天都微笑面對生活，快樂每一天！

讀后感正能量員工 篇3

學校莫名的發(fā)給我們高級書，要我們讀，要我們交流，要我們寫讀后感。所謂高級書就是一些讀不懂的心理，歷史，文學，藝術這類書，不過我一眼就選中了一本，不是因為別的什么因素，單純是因為它的名字--正能量，我喜歡有正能量的事物。不過這本高級書不是我想的那樣，這是一本心理學書，高級書就是高級書，真的沒有小說好讀，不過我還是堅持讀完了。值得慶幸的是這本書給了我很多收獲。

到底什么是正能量？看這本書之前，我心中正能量的定義是讓人變得更好的一種能量。不過這本書讓我知道，其實，正能量是指一切予人向上和希望，促使人不斷追求，讓生活變的圓滿幸福的動力和感情。正能量是每個人心中的一種力量，而不是一種只存在于社會中的力量。這本書不斷的說明表現原理對正能量的重要作用。它否定了很多我們認為是常理，是對的事物。我們不用在憂慮性格決定命運'情緒決定行為這些理論對我們人生的注定，運用表現原理激發(fā)出的正能量，可以產生一個新的自我，新的自我會更加自信，充滿活力，也更有安全感。所以，讀這本書，真的可以讓我們活得更加自信，當然也真的可以讓我們變得更好。因為每一章都有很多東西要記下來，要談一談，分章寫下去吧！

第一章，快樂的能量

常識告訴我們行為和情緒的關系如下：幸福微笑，害怕逃離。而表現原理卻說：微笑幸福，逃離害怕。經過很多實驗的證明，我真的相信是因為微笑，才感到幸福，微笑的行為比愁苦的行為更能讓人感到幸福。同時，一種行為不僅僅能影響我們的情緒，更能直接有力的影響我們的身體，催生不同的能量。我接受表現原理，認為它真的具備真實性，所以在讀書的時候也學了幾招：1，面部微笑。2，大踏步走路。3，順暢握手與自信說話。4，大笑像不曾受過傷一樣。5，跳舞，唱歌。6，快樂與內心交談（今天我感覺特別好，我認為我一定能成功，我一定能擁有很好的人際關系）。要想變得快樂，就得先感覺美好，這樣才能有吸引美好事物的能量。那么現在我說，我活著就是一種美好；我有愛我的人，真美好；能夠有健康的身體，真美好；可以學習，真美好。原來我擁有很多美好，想想這些美好的事情，真的就像表現原理說的那樣，我認為我美好，我真的很快樂，這樣應該有了吸引美好事物的能量了吧。

第二章，吸引力與人際關系

愛情，原來也有正能量，這個真的讓我震驚。古希臘哲學家亞里士多德認為：愛是同一個靈魂棲息在兩個不同的身體。人們接觸的時間越長，越容易發(fā)展友誼或愛情。對于這個觀點我非常贊同，高中的我也曾因為和某位男生每天坐一起，低頭不見抬頭見的產生莫名的感覺，這種感覺或許就是亞里士多德說的吸引正能量吧。不過我們都沒有打破，也沒有任何人有任何的表示，高三的我們一直奮力拼搏。真的就像書中說的那樣，隨著時間的流逝，愛情會經歷劇烈的震蕩，相互吸引的正能量也越來越弱。我們大學來到不同的城市，時間將一切都沖淡了，他吸引我的那份正能量漸漸的淡了，以前的那種感覺亦如這錦州的大風，被吹得無影無蹤。就像愛的吸引力能夠被淡忘一樣，吸引力也可以被表現原理引起加強。表現原理能夠幫助人們找到真愛，激發(fā)強大的吸引能量，在長久的婚姻關系中同舟共濟，共度難關。表現原理的存在真的顛覆的很多人對愛情的理解，沒有命中注定的愛情，而是根據已有的心理學原理發(fā)展的。如果表現的彼此相愛，任何兩個人都可能彼此產生愛意。愛的正能量是可以被制造的。讀完這些愛的理論，我更加堅信日久生情，而對于命中注定不存在這種說法，我真的持懷疑態(tài)度。難道這個世界就真的沒有命中注定嗎？我們父母的相遇不是命中注定？是表現原理促使他們在一起的嗎？我真的要不相信命運嗎？好啦，別再糾結下去了，對于這個問題，留在未來自己閱歷多點再解釋吧?，F在只要明白愛的力量有很多，相信愛，并且祝福每一對夫妻都可以因為表現的愛，而讓彼此更愛，生活更幸福，第一次牽手便能相伴到老吧！

第三章，對抗負面情緒，獲得心理健康

現實生活中，我們每個人都有很多壓力，也常會感到恐懼，恐懼讓我們心跳加速，手心出汗。這本書里解釋說人們之所以對某些事物感到恐懼，僅僅是因為那些事物，與一個能誘使人做出恐懼反映的其他事物聯系在一起了。我們可以害怕任何一個東西，一只小貓咪都可以。每次我們錯誤的解讀自己身體的感受，都會引起恐慌，如此惡性循環(huán)，負能量便會一波一波的涌來。這些說法真的很稀奇，不過實驗真的就證實了這個結論的真實性。羊肉上抹了幾次毒藥會使狼每次見到羊都惡心。我害怕毛毛蟲，或許也正是因為我與蛇這類有殺傷力的東西聯系在一起了。我害怕走在一個人都沒有的街道上，或許是因為我將這個場景與小時候發(fā)生的被陌生人帶走的事情聯系在一起了。我試圖從書中找尋可以根除恐懼的方法。有兩種方法，第一，點點改變，每次只要點點的改變自己的行為，慢慢變會永遠地改變自己的心理，我們會發(fā)現自己擁有不可思議的能量，可以操縱人生到底經歷正面還是負面的情境。第二，運用表現原理，可以通過洗手，沖澡等方式減輕恐懼。其實將這些理論應用在此刻，我可以改變自己的心理，讓自己不再害怕自己被高考打敗，不用在糾結自己沒能去一所好的大學，我只要每天想想我擁有的美好，想想我們學校優(yōu)美的環(huán)境，想想我們學校高高的圖書館，這些恐懼慌亂感一定會減輕，最終也會根除吧！改變做事的行為，表現的很愛此刻的生活，像高中那樣每天隨手撿垃圾，撿匙，單純地享受生活，那該多好啊！

第四章，打造你的超級意志力

從小獎勵就時刻存在，小時候考高分老師會獎勵大紅花，小笑臉。父母會獎勵肯德基，玩具車。大了，獎勵也無處不在，流動紅旗，獎學金，漂亮衣服，名牌鞋子。無論現在還是未來，獎勵都時刻存在，我們也都認為獎勵的存在會使我們學得更好，生活得更好。領導們也認為獎勵的存在會使員工工作的更出色，會使公司的業(yè)績更高。不過這一章心理學研究表示獎勵常常適得其反，簡單說來，獎勵是一種負能量。僅僅想象自己獲得獎勵都會抑制正能量的產生。德西的獎賞實驗正說明了這點，一個本身很有意思的拼圖游戲，因為有獎賞的存在，孩子們認為只有別人讓我做我不想做的事情時，才會給我獎勵，于是它變成了艱難枯燥的任務，獎勵迫使參與者被迫做出逆反行為，也抑制正能量的產生。我最初的夢想是做一個數學老師，老師或許都會不斷的獎賞自己的學生，在讀這本書之前我認為這沒什么大不了的，一切獎賞都有積極作用，更不會想這種行為會打破孩子積極性，創(chuàng)造性。不過對于這點我真的不是很贊同，我認為獎勵的存在，不都是壞的，不都是滿載著負能量的。相反，可以說獎勵是一種動力與力量，我們有動力有什么不好，不是每一種獎勵出現我們就只會想到是要我們做我們不喜歡的事情，心理學家的結論我不能否定，但始終沒辦法完全接受。一個存在利益的社會，獎勵必不可缺，就像我真的會為了獎學金而好好學習一樣。至于以上的很多說法或許都和這章的標題沒有什么大聯系，真正有聯系的應該是吸煙，減肥如何通過超級意志力來實現吧。書上說要想戒煙，角色扮演效果顯著。要想減肥，要聽內在的感受，而不是外在的影響。不過有一個推拉游戲的效果，我非常贊同，將一個物品推開使你厭惡這個物品，負面情緒越積越多。而將一個物品拉到你身邊，使你更加喜歡這個物品，正能量也隨之突顯。我們可以將有誘惑沒好處的事物推開來打造自己的意志力。腳在門檻里方式，我想到非你莫屬中常說：一個好的銷售有很多技巧，不是誰都可以是個好銷售，這個方式應該是很好的銷售技巧，一開始先要讓人們表現的對自己的商品表現的很有興趣，這樣他們會做出拉過來的行為，前面說到拉過來會讓人更愿意接受，這個時候你這個能說的銷售再上去說些你產品德誘人之處，你的潛在消費者必會接受你的商品，從而真正的變?yōu)槟愕南M者。

第五章，控制思維，激發(fā)內心正能量

政府告訴公眾吸煙可能導致癌癥，他們就不會吸煙了嗎？告訴公眾酗酒會毀掉他們的生活，他們就會控制酒量嗎？我正常的反應是：當然一定不會每個人都聽從意見，不過一定會有人開始戒煙，戒酒。不過這本書告訴我，大部分時候根本不會起作用。當懷有某種信念的人遇到了其相斥的證據時，往往會傾向于跟我們想法相同的人站在一起，回避那些與我們相左的想法。即使我們都希望自己有邏輯，不過我們的行為會被負面能量所控制。最真實地是我們的行為與想法常常背離，我想著撿垃圾，可是食堂前面的垃圾那么多，很多人，沒有人去撿，于是我也沒有撿。我經常想著給別人讓座，可是很累的時候，我也會猶豫，裝作自己沒發(fā)現，然后繼續(xù)坐著。我真的認為我是個有道德的人，可真的就像書里說的，我只是喜歡表現的講道德，但實際上并不愿意付出相應的代價。我現在感覺自己的內心，被完全展露，我不希望自己是道德虛偽的人，真的想改變一些意識，不想在一些方面想一套做一套，表現原理又使我的需求成為了可能，我只要用行為表現出來，思維就會隨之改變。同時學了幾招：1，講話的過程中巧妙的點頭，這樣對方會做出相應的動作，會被我的思路所吸引。2，如果想

讀后感正能量員工 篇4

用一星期的業(yè)余時間看完了公司指定的書《培養(yǎng)正能量員工》，看完覺得還不錯于是就寫了總結。

書中的主題就那么幾句話：性格不易改變，心態(tài)可以培養(yǎng)；把“需要”的事變成“喜歡”的事；營造正能量場提振員工士氣，輸入正能量降低企業(yè)運行成本；讓員工的情緒高漲起來，讓你的團隊振奮起來。

讀完第三部分“承擔壓力，優(yōu)秀是逼出來的”后，感觸良深，《正能量》說：一個人如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優(yōu)秀。在最困難的時候逼自己一把，你會發(fā)現自己的潛能是無限的。壓力壓倒是不是自己，而是問題。在工作中，一定要盡可能地多承擔一些壓力，只有這樣才能讓自己更加優(yōu)秀，也只有這樣才能把工作做得更好。

優(yōu)秀都是逼出來的?！睹献印吩唬禾鞂⒔荡笕闻c斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。正因為他經歷了苦難，忍受了痛苦的洗禮，在艱難和困苦中磨礪了自己的心性和品格，鍛造了其性格方面的缺陷，他才會在心中種下一個希望，當某一天，機遇來臨時，牢牢地抓住，找到屬于自己的位置，然后一展身手，散射出自己的光芒。當然結合自身的工作也沒有什么大的苦難，也常常并無苛刻的領導非得要求工作達到什么標準，無非就是一些繁瑣的細節(jié)。

首先說工作中確實的困難，技術性的難題，這個真需要我們動心忍性，《正能量》說“有條件是個好命運，沒條件就是個好機會”，這不由讓我想起剛入司時的情形，那時我負責著業(yè)務統計這方面的工作，但由于我的前任因故不能和我交接工作，我做為一個剛入行的門外漢，確實感到非常大的壓力，常常有絕望的想法，說沒有氣餒那是謊話，慶幸的是那時年輕，精力充沛，并有一股不服輸的沖勁，也沒有過多的埋怨，而是尋找各種解決問題的途徑，甚至電話求助其它公司那些素不相識的同事，他們也盡已所能的提供給了我很大的幫助，終于使我順利度過了那段“艱苦”的日子。一直到幾年以后一個同事的一番話才使我明白自己當初所做的努力的意義，她說：“你剛入司時我們都以為你干不下來，因為那個活換過好幾個人，他們都試了試就不干了，沒想到你倒能克服困難，堅持了下來”。原來，那時我抓住了一個讓大家認可我的機會。

其次，在日常的工作中并不是每天都有挑戰(zhàn)性難度的問題，所以外界加給的壓力其實也是有限的，熟能生巧常常使我們沒有壓力，沒有壓力是不利于工作的。我所在的部門人員比較多，事務也很雜亂，我注意到一個現象，辦公室的同事可以分為兩群，一群人是有壓力的，一群人是沒有壓力的，他們的工作都大同小異，比如都輪流主持早會，沒有壓力的那群人打心底就認為早會是個很簡單的事情，確實他們干得也很得心應手，基本沒什么難度，也從沒聽他們說過有什么難點，也沒聽參加早會的業(yè)務人員反映說主持的不好。另外一群人我是可以看出他們壓力很大的，在上早會前的兩天，他就總在念叨：“該我了，弄些什么內容好呢”?！叭藗儗κ裁锤信d趣呢”，“你們誰幫我參謀參謀”“我就怕講一半講不下去了那就丟大人了”等等諸如此類，可以看出壓力是相當大的，表現的也非常緊張。在做課件時也總是在推敲這個詞好還是那個詞好，對此，沒有壓力那群人是相當不屑的，主持個早會至于嗎，哪有那么難。而讓我意外的是，在他緊張兮兮的下來后，會有好多參會的業(yè)務員過來向他要課件表示要進一步學習，并且贊他講的好?！墩芰俊氛f“一定要盡可能地多承擔一些壓力，只有這樣才能讓自己更加優(yōu)秀，也只有這樣才能把工作做得更好”。這個現象是不是也正應了這句話呢。

優(yōu)秀都是被逼出來的，不管這種逼迫是主動的還是被動的，關鍵取決于人的態(tài)度和行動。

讀后感正能量員工 篇5

公司推薦閱讀劉劍先生編寫的《培養(yǎng)正能量員工》一書，我用兩個半天的時間看完了這本書，書中從：積極做事，盡心盡力，承擔壓力，內心淡定，常懷感恩，調節(jié)情緒等六個方面，對培養(yǎng)員工正能量進行了論述，其中舉了大量的例子，也對我有很大的觸動，看完這本書，有內心一亮的感覺，好多困惑，在書中作者都給進行了總結并提出了可行的解決方法，我也將自己讀這本書的感想寫下來。

正能量，是支持我們頑強工作的發(fā)動機，是幫助我們不斷成功的原動力。汲取正能量，成長更加茁壯；堅持正能量，道路更加寬廣；發(fā)揮正能量，創(chuàng)造更多輝煌。作者在題記中寫下了上邊這段話，我們也越來越感知到正能量的強大，我們都會呼喚正能量，那么正能量到底怎么獲得呢，在這本書中，我也有了粗淺的認識。首先是積極的對待工作，積極做事，飽含激情對待工作，可能在工作中，會遇到這樣那樣的問題，書中也介紹了好多例子，我想既然選擇了現在的工作，就該積極的面對，抱怨，牢騷都解決不了問題，每天高高興興去上班，認真的投入工作，踏踏實實工作，同事們和諧相處，也是一種幸福。

在書的第二章，作者寫的是盡心盡力，全心全意為公司。這我非常的認同，做為國壽的一名員工，本身就是一個雙向選擇的過程，公司為我提供了一個展示自己，不斷完善自己的舞臺，我也需要認真工作，認真學習，不斷提升能力，在舞臺上充分發(fā)揮自己。對于工作的激情，更多是由于對工作的熱愛和投入，還有對公司的信心。我總想，公司是一個有社會責任的擔當者，司歌唱到為民族壽險挑起重擔，每每唱到這句的時候，自己都是特別振奮，而真正挑起這份重擔，需要我們每個成員的盡心盡力工作。公司在一個轉型階段，會有很多的困難，這個時候可能也是公司最需要我們的時候，更需要我們不斷精于業(yè)務，合規(guī)經營，帶領營銷伙伴保住市場份額，把壽險的保障送給千家萬戶。其實我們都不缺乏這種責任感，只是我們在平凡的崗位工作，并沒有認真考慮過這個問題，同事到澳門旅游，看到每個出租車上都有中國人壽的標志，自豪感油然而生，我也是，在看電視節(jié)目是，看到自己公司是贊助商，都會和身邊的人介紹。我們更需要的是把對公司的責任感和對公司的愛體現到日常的工作當中。

工作中最常見的還是數據，任務指標，有時候，同事也會說，看到數字都煩了，尤其是在業(yè)務競賽的時候，還有上級的督導。反過來想，正是這種壓力，一直促進我們前行，我們也看到，越是能擔當的人，進步也越快。有時候，做為員工，真的需要有敢于擔當的勇氣，這也能得到更多的鍛煉，有一個歲數不小的營銷伙伴，一直在增員，而且，一直也沒有做主管，他和我說，看到附近同業(yè)公司的人在增員，如果自己不增，可能這塊地盤就變成其他公司的了，而且他還告訴我說，在水災的時候，公司去他家進行了慰問，在困難的時候公司能想到他，當公司需要他的時候，他也會自然的站出來，他的做法讓我很感動，我也會把他增員的故事將給大家聽，我們自己也是一樣的，有時候承擔等多的工作，給自己一些壓力，讓自己更快的成長起來，一生很短暫，上學用去了很長一段時間，到退休之前，不剩多長時間，讓自己更優(yōu)秀，只有比別人承擔更多，比別人做的更多，都是容易的事，可能就沒有我存在的價值了。

作者寫了要內心淡定，能夠接受不公平；倒不是說有不公平，可能有時候會產生些誤會，誤會當然是可以減少的，不能因為有些誤會就爆發(fā)沖突，做些傻事。能吃苦，是一種態(tài)度，而會吃苦才是一種本事，不曾經歷，不成經驗，如果成功的路太平坦，可能更不是一件好事，老聽同事說，之前公司在6月末已經完成全年任務的90%以上，下半年基本上就沒什么工作強度了，現在金融保險行業(yè)競爭激烈了，而且縣域經濟又比之前差了，這個時候好多原來的精英紛紛掉隊了，牢騷也多了，不滿也多了，過去的“好日子”過習慣了，困難來了，承受不住，選擇了離開。

至于感恩，先說感恩領導，領導都會有他的閃光點和過人之處，而且，對我們年輕的員工傳幫帶，有人說讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如名人指路，名人指路還不如跟隨成功者的腳步，跟隨著領導，會少走很多彎路，無論是經驗，人脈還是人力，都會對我們往前走的過程有很大幫助。而且老同志，畢竟是長輩，有時候可能學習經歷不一樣，認識也不盡相同，尊敬老同志是我們理所當然做的。常懷感恩，感恩領導知遇之恩，感恩同事互相幫助，感恩競爭對手讓自己更強大，感恩客戶，客戶是我們的衣食父母，懷感恩之心對待每一個人，讓自己圈子越走越寬，讓自己工作更輕松而不是壓抑。

書的最后一部分，教給我如何自我激勵，工作中會遇到很多激勵，領導和同事們的鼓勵，晨會的激勵，這些都是外在的，有時候需要內在的自動自發(fā)的激勵。憤怒、嫉妒、擔憂、后悔、急躁這些我們可能都會有，那我們卻不能讓憤怒耽誤自己，由衷的贊美別人，讓嫉妒不至于影響自己，我們自己也有好的方面，幸福的標準不是量化的。多吸收正能量，讓憤怒、嫉妒、擔憂、后悔、急躁都轉化為動力。有時候需要冷靜，冷靜是一種智慧。有時候也會消沉，這個時候需要不斷的鼓舞自己，相信我的公司行，我的產品行，我自己更行。讓自己創(chuàng)造更多的財富，更大的成功。

總之，對待工作，對待生活都需要我們發(fā)揮正能量的作用，以一個積極的心態(tài)工作，生活，讓正能量成為促進我們成功的推動力。

教師正能量讀后感1000字合集

我們在閱讀作者的作品的時候，往往能在過程中有所感悟，寫讀后感可以加深我們對書籍的印象。那么一篇好的讀后感有什么特點呢？也許以下內容“教師正能量讀后感”合你胃口！請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

教師正能量讀后感(篇1)

“不乖”這個詞語從未在我的字典中出現過。從小到大我都是一個言聽計從的乖孩子、乖學生，我害怕違抗意愿會讓老師生氣，惹爸媽不開心，一路“乖”過來的我在求學生涯中變成了只會應付考試，沒有主見的人。在我的世界里，爸媽說的一定是對的，不可違抗；踏上工作崗位后，領導說的一定是對的，他們布置的任務，只要我努力去做，就能得到他們的賞識。讀罷此書，簡直覺得自己愚蠢至極！

是的，我認為抄教案是多么浪費時間的一件事，教案內容與我的課堂教學大相徑庭，但是我還抄得那么認真仔細，因為我是“乖”老師。我每天花幾乎一兩個小時抄教案，但是效果呢？我教學設計能力提高了嗎？似乎收效甚微。反思之，太“乖”！如果簡抄之，把更多的時間放在研究教參或是閱讀上，對自我的發(fā)展是不是更有效果？答案是肯定的。

“不乖”不是讓教師違抗命令，而是有自己的想法和方法。教書育人，如果只會一味搬照教案，參考名師，追求成績，那不是育人，而是害人。反思自己的課堂，哪次匯報課不是師傅先上一遍我再照搬著上一次，效果是好的，可是自己的想法和設計又體現在哪里？著實要改進！

想到一位“不乖”的老師：我在逸夫學校的師傅，張老師。在辦公室里常?？吹竭@樣一幕：別的老師在拼了命地給學生做練習批練習，而她卻悠閑地在桌前看書。她常常和我說：”做這么多干嘛，他們做得累，我批得也累！“在大家看來，她不隨波逐流怪異得很，而她看來一年級的孩子注重的寫字和說話，因此她把時間都放在中午在班級給孩子過關和練字上了。他們班的學生很棒，課堂上能說會道，字也非常漂亮。師傅常笑著和我說：”我很懶的，我喜歡輕松?！爆F在我才明白，她的偷懶是一種方法，她很有自己的一套教學手段，再偷懶也不怕。想到自己，一年來兢兢業(yè)業(yè)，期末卷子給學生做了一堆又一堆，成績依舊不理想，確實是沒有方法又盲從導致的結果。

"讀萬卷書，行萬里路"。寧可做一根有思想的蘆葦，不要做一個隨波逐流的“乖”老師。謹記！

教師正能量讀后感(篇2)

三十個“不乖”教師講述自己的教學經歷，感慨什么的。雖然他們很多都有講自己的教育理念，但是我還是不知道真正的教育應該是怎樣的?？础栋媸皆O計原理與應用》突然覺得，信息分原始信息和二手信息。一些色彩搭配，設計之類的東西在微信上看到就覺得是加工過的東西，或者不完整的東西，而自己開始看這種專業(yè)的入門書就是在接觸原始的信息，自己搭建這一塊知識的基礎，而不是東一塊西一塊的拼湊在一起?！丁安还浴苯處煹恼芰俊防锩胬蠋熣f的東西不只是把書上的東西加工過，更重要的是與自己的實踐相結合的結果。對于一點實踐都沒有我來說還是有點難真正看進去。更重要的是，我對于教育只有模模糊糊的疑惑，因此我也沒有帶著什么問題來看這本書，收獲小似乎也是理所當然。

提兩個案例吧。一個老師提到李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，她主要是覺得那些被家長老師壓制而變得很乖的學生很可憐。教育不應該把一個個本來獨特學生變得千

教師正能量讀后感(篇3)

從接到《正能量》這本書后，我發(fā)現這本書最近似乎很熱。孩子學習班的書櫥里新增了《正能量》，孩子的老師發(fā)給家長的信息有正能量。收聽收音機過程也時不時能聽到播音員講到正能量?！墩芰俊芬粫睦韺W家們試圖通過實驗手段了解為什么有些人會積極向進，有些人則得過且過，甚至自暴自棄，并且通過實驗引導人們體內產生正能量，從而更好的開展學習與生活。

正能量為何如此火熱？我想這也許這與這個知識更新迅猛、物欲橫流的社會導致的激烈的競爭形態(tài)而伴隨產生之大量精神亞健康甚或精神分裂癥患者有極大的關系。

知識更新之迅猛令不少人焦慮無措，物欲橫流令不少人不安彷徨，社會保障體系尚未完善，于是為應對未知之將來，為尋求將來之幸福。于是不少人瘋狂地斂財，無道德無人性可言。為官者貪而不知恥，為商者奸而泯人性。不安之社會，導致民眾不安之心理。

不要讓孩子輸在起跑線上。不安之家長，無奈地逼迫著本應天真爛漫之孩子不斷地偷跑、搶跑。嬰兒學小學的知識，幼兒園學小學的知識，小學學初中的知識，初中學高中的知識，高中學大學的知識。各種補習機構如雨后春筍般普及每個街區(qū)教師正能量讀后感。哦？原來現在孩子們的學習能力強了，我們得進行課改了！要把課程內容加深，于是孩子們不斷努力著，不斷去學習更深更難的知識。

人類的知識增加了，生活改善了，但這一切都在迫不及待地將人類的精神進行摧殘，于是人類的神經變脆弱，人們不幸福了?；季癫〉娜藬荡笤?，自殺的人數大增。這本來就是個競爭的社會，適者生存，沒有人會同情弱者，人們麻木了，卻從未想有一天這不幸也會來到自己的身邊。

我還清楚地記得我的一位學生在一年前自殺的情況。雖然當時我把他的生命救了下來，可是我覺得更重要的是要拯救他的精神?？墒俏野l(fā)現他的生活中還是缺少正能量，我覺得他活得并不愉快。我常常思考，是什么原因導致他產生這樣偏激的舉動。這當然不是一朝一夕的事情，家庭不和，工作福利、待遇減少、缺少朋友、缺乏有益的興趣與愛好、不愛運動。一個人不可能在生活中一帆風順，總會遇到不少不如意的事情。關鍵是我們應該如何去看待這些事情。書籍能給人帶來心理的慰籍，我們的學生熱愛看書嗎？把書看明白嗎？學習能給人帶來自信。我們的學生熱愛學習嗎？生命在于運動，是宣泄負能量的良好途徑。我們的學生熱愛運動嗎？記得謝敬仁司長說過教育聾生的首要任務就是要教會他們做人從我們學校畢業(yè)的學生心理是否健康？是否熱愛學習？有沒有后繼學習能力？能否適應社會風浪的跌宕起伏？能否一直堅守著遵紀守法的為人底線？

目前大部分的殘疾人的生活比較困難。到底是生活的難？還是精神的難？哪一個難更讓人難以承受？社會上對殘疾人的關懷主要表現為對他們所犯錯誤予以寬恕，這導致他們對錯誤認識不足，進而向犯罪的道路越走越遠?；驅埣踩说年P懷以物質的居多，殊不知他們空虛的精神世界也同樣需要慰藉，殘疾人在社會上還是得不到足夠的尊重，他們的心理問題同樣需要正確的疏導。

正能量是人的精神支柱。作為教師，我們除了不遺余力地教育好學生，使其有能力在社會上立足外，更重要的是要教會學生正確的認識自己，教會他們在社會中如何尋求生活的精神意義，加強學生的心理健康教育。我們不但要自己擁有正能量，還應把正能量遞給學生，并要教會學生如何創(chuàng)造正能量。

相同的事情，以不同的角度或不同的心態(tài)去對待，于體內產生的能量是有天壤之別的。我們何不以陽光的心態(tài)去驅除生活中的陰霾呢？

教師正能量讀后感(篇4)

三十個“不乖”教師講述自己的教學經歷，感慨什么的。雖然他們很多都有講自己的教育理念，但是我還是不知道真正的教育應該是怎樣的。看《版式設計原理與應用》突然覺得，信息分原始信息和二手信息。一些色彩搭配，設計之類的東西在微信上看到就覺得是加工過的東西，或者不完整的東西，而自己開始看這種專業(yè)的入門書就是在接觸原始的信息，自己搭建這一塊知識的基礎，而不是東一塊西一塊的拼湊在一起。《“不乖”教師的正能量》里面老師說的東西不只是把書上的東西加工過，更重要的是與自己的實踐相結合的結果。對于一點實踐都沒有我來說還是有點難真正看進去。更重要的是，我對于教育只有模模糊糊的疑惑，因此我也沒有帶著什么問題來看這本書，收獲小似乎也是理所當然。

提兩個案例吧。一個老師提到李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，她主要是覺得那些被家長老師壓制而變得很乖的學生很可憐。教育不應該把一個個本來獨特學生變得千篇一律?？吹倪@個我想起自己實習的經歷。我想很多新老師應該特別怕那種很不乖的學生。我也一樣。實習的時候對那些不遵守紀律愛說話的學生真是又愛又恨。喜歡他們活潑機靈的模樣，又對自己管不住他們感到擔心。說到底還是自己經驗不足，沉淀不夠，沒有魄力，所以才會想要用老師這個身份“威壓”他們。

另一個老師說自己跟學校里很多老師一樣，弄了個課前五分鐘演講，隨便學生講什么。有一天一個學生弄了詩詞鑒賞，十分精彩。從此他就把演講的內容設定為詩詞鑒賞。慢慢的學生不再滿足于詩詞，開始問老師能不能鑒賞電影，音樂。時不時會有學生搞“大動作”，有的會要求占用半節(jié)晚自習。我想學生的積極性應該就是由最開始那次精彩的詩詞鑒賞引發(fā)的吧。老師的鼓勵，同學的欣賞以及他們從同學那里學到的知識應該都是他們這種分享的熱情得以持續(xù)的原因吧。

這讓我想起當初見習時聽說過的一個老師。好幾個同學聽過他的一堂課，說是很精彩。那個學校很好，學生也很優(yōu)秀。同樣是課前五分鐘的展示，似乎是英語新聞展示。學生展示了軍事方面的新聞，很精彩。那老師對這方面也很有研究，補充了很多，更是精彩。當時聽到我就想，現在的學生越來越厲害，眼界，思想都不是我們還是學生的那會能比的（算了，承認吧。是自己太遜了。即使是自己還是學生的時候，也有很多優(yōu)秀的學生）。這樣的學生讓我?guī)铱隙╤old不住。這也是我之前想考研的原因之一，我想繼續(xù)深造自己。我一直認為要給學生一杯水，老師自己必須要有滿滿的一桶水。現在雖然考研不成，但還是想著在以后工作的過程中一定要不斷的提升自己?；畹嚼?，學到老。

很喜歡里面的一句話：栽培自己，成為自己喜歡的樣子。

最后以其中一個老師的話結尾：從事這個職業(yè)已經是第九個年頭了，每天都有新的故事發(fā)生。主角是學生，跑龍?zhí)椎氖俏摇n上教的是知識，課下習的是人生。

教師正能量讀后感(篇5)

另一個老師說自己跟學校里很多老師一樣，弄了個課前五分鐘演講，隨便學生講什么。有一天一個學生弄了詩詞鑒賞，十分精彩。從此他就把演講的內容設定為詩詞鑒賞。慢慢的學生不再滿足于詩詞，開始問老師能不能鑒賞電影，音樂。時不時會有學生搞“大動作”，有的會要求占用半節(jié)晚自習。我想學生的積極性應該就是由最開始那次精彩的詩詞鑒賞引發(fā)的吧。老師的鼓勵，同學的欣賞以及他們從同學那里學到的知識應該都是他們這種分享的熱情得以持續(xù)的原因吧。

這讓我想起當初見習時聽說過的一個老師。好幾個同學聽過他的一堂課，說是很精彩。那個學校很好，學生也很優(yōu)秀。同樣是課前五分鐘的展示，似乎是英語新聞展示。學生展示了軍事方面的新聞，很精彩。那老師對這方面也很有研究，補充了很多，更是精彩。當時聽到我就想，現在的學生越來越厲害，眼界，思想都不是我們還是學生的那會能比的（算了，承認吧。是自己太遜了。即使是自己還是學生的時候，也有很多優(yōu)秀的學生）。這樣的學生讓我?guī)铱隙╤old不住。這也是我之前想考研的原因之一，我想繼續(xù)深造自己。我一直認為要給學生一杯水，老師自己必須要有滿滿的一桶水?，F在雖然考研不成，但還是想著在以后工作的過程中一定要不斷的提升自己?；畹嚼?，學到老。

很喜歡里面的一句話：栽培自己，成為自己喜歡的樣子。

最后以其中一個老師的話結尾：從事這個職業(yè)已經是第九個年頭了，每天都有新的故事發(fā)生。主角是學生，跑龍?zhí)椎氖俏摇n上教的是知識，課下習的是人生。

教師正能量讀后感(篇6)

我讀此書，讀到了要從現在起改變自己，讓自己成為一個快樂的人。

我讀此書，讀到了作為一名團隊成員應該如何傳遞正能量，讓團隊因我而更加有活力。

我讀此書，讀懂了作為一名教師應該如何永葆活力，讓學生們跟我一起陽光快樂的成長。

改變自己，讓自己成為快樂而充滿激情的人。

每一個人都追求幸?？鞓罚踔劣腥藶榱耸刈o自己的快樂和幸福而不惜生命。那么怎樣才能做一個幸福快樂而充滿激情的人呢？《正能量》說道：不僅微笑能使人更快樂，人類行為的方方面面包括走路和說話的方式都能夠影響人們的感覺。所以，如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，先得表現得歡樂。我要改變自己，從今天起我要快樂地與內心交談，我會告訴自己：

1.今天我感覺特別好，我的學生們都很可愛。

2. 我覺得我能成功，我可以給他們很多的幫助。

3. 別人對我都很友好，所以我感到高興。

4. 我知道只要專心去做一件事情，就一定能取得成功。

5. 我現在很樂觀，我覺得自己能和所有人相處愉快。

6.我喜歡我現在的工作、生活狀態(tài)，我覺得一切還會更美好。

二、改變自己，讓自己所在的團隊擁有正能量，更加有活力。

團隊正能量，顧名思義，就是團隊成員都能瞄準目標，積極進取，各司其責，通力合作，共創(chuàng)佳績的能量，是一個團隊攻無不克，戰(zhàn)無不勝的核心戰(zhàn)斗力，是一個團隊開拓創(chuàng)新的能量源泉。讀完《正能量》，我時常會想在我的這個團隊中，我該如何去傳遞正能量呢？

首先，我要做優(yōu)秀的自己，工作態(tài)度積極，工作行為主動。

其次，我要能立足本職，腳踏實地，甘于默默無聞，樂于無私奉獻。

再次，我要能服從團隊的要求，與其他成員步調協調，榮辱與共。

三、改變自己，讓正能量成為我前進的能量之源，幫助我在教書育人的道路上一路風光，讓我的學生們在正能量的影響下一生燦爛多彩。

我們都知道：沒有愛就沒有教育。從今天起，我要讓學生們感受到更博大的師愛，要把愛陽光播撒在孩子們的心上，讓孩子們一路成長陽光，讓孩子們的歡笑更加響亮。我要引導孩子們感受生活中一切美好的事物，在孩子們心中播下鑒賞美的愿望，在孩子們的心靈灑下創(chuàng)造美的渴望，讓孩子們懂得生活因為有愛而美，美也因為有愛才得以無限的傳遞，我要讓每一個孩子都能享受愛，傳遞愛。

我們都知道：美的世界需要我們用勞動創(chuàng)造，美的花朵需要我們用汗水澆灌。所以我要教育學生們尊重勞動，參與勞動實踐，感受勞動創(chuàng)造的美好。我要讓我的學生們知道我們所擁有的一切都是人們的勞動創(chuàng)造，讓他們懂得世界也將會因他們的勞動而更加美好。

人們都說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。所以我敬愛的教師同志們，讓我們一起把正能量裝進我們博大的心胸，用正能量燃燒我們工作的激情，在三尺講臺上，用粉筆寫下我們燦爛的人生吧；讓我們更加的自信、豁達、愉悅、積極的投入到平凡的工作之中，用正能量引領著清澈而單純的心靈前行，讓孩子們的人生也因為正能量的滋養(yǎng)如花一般絢爛。

教師正能量讀后感(篇7)

讀書，是我非常熱愛和熱衷的一件事。從認字開始，讀書一直伴我左右。讀書可以領悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事，可以使人的思想從狹隘走向寬廣，是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑，也是提高個人能力的一項基本途徑。每次讀完一本好書，就如飲完一杯甘洌的清茶，那種氤氳的茶香直沁心田。

《正能量》這本書，是學校發(fā)給我們的教師節(jié)禮物。這是一本世界級的心理勵志書，作者理查德懷斯曼深入淺出地為讀者打開了一扇重新認識自己和他人的窗戶，并結合多項實例，教給我們如何排除負面情緒，激發(fā)自身的潛能，引爆自身內在的正能量。每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量。當你陷身困惑、爭執(zhí)或消極能量之中時，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當積極的能量被引爆時，你的人生也將會得到神奇的大轉變。

在這里，我想以粗淺的文字和個人的理解，結合我們的統計工作與大家分享我讀這本書的所得所思。

一、 努力進取、甘于奉獻，是工作中激發(fā)正能量的法寶

從事教育工作以來，每天與學生打交道，一張張小臉，一本本作業(yè)占據了我所有的工作時間。這樣日復一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無聞地工作?？粗矍暗囊磺校瑑刃囊捕嗔藥追只砣缓蛨远?。他們正在用自己的行動，向我傳遞著踏實、勤奮的正能量。就是這個默默無聞、求實敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實的工作態(tài)度和堅韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對教育事業(yè)由衷的熱愛。

二、豁達善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關鍵

和諧的人際關系，能夠給我們帶來愉悅舒心的工作氛圍。古語有云投之于木桃，報之于瓊瑤。很多時候人與人之間的相互理解、相互包容至關重要。保持善良的品性，以豁達的胸懷對待周圍的人和事，用理性、公正的標準來判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股正能量。

我們教育人，沒有權力在手者的得意，沒有功勛卓著者的刮目，沒有受人敬仰的榮耀，也沒有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國同胞遭遇災難，我們捐衣捐物、奉獻愛心；同事臨患疾病，我們親切關懷、無私幫助；工作任務分配，大家不計得失、任勞任怨；干部評優(yōu)選拔，大家實事求是、公平公正。中國有個成語叫耳濡目染，長期與這樣一群品質優(yōu)秀、作風正直的人為伴，定能形成一個團結協作、工作效率極高的團體

三、樂觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

如今社會，壓力種種，面對著紛繁錯亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。我們教育人在工作之余，調節(jié)生活，緩解壓力的辦法也是獨具匠心、不勝枚舉。學校定期舉辦了各種球類比賽和戶外拓展活動，在運動中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；舉辦新春晚會，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語中交流了感情、凝聚了力量；倡議大家關愛貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動，強健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們在快樂中開展工作，在工作中創(chuàng)造快樂。

一起來吧，喚醒我們體內的正能量，讓提高自身整體素質、增強履職能力、提高工作效能成為指引我們前進的航標，努力實踐、勇于創(chuàng)新，爭當四大工程建設的先行者和踐行三個提高的排頭兵，為統計事業(yè)的繁榮和發(fā)展作出自己應有的貢獻。

教師正能量讀后感(篇8)

有幸拜讀了理查德·懷斯曼《正能量》，在看到書名時就被吸引了，不斷在問什么是正能量?后來通過閱讀之后有所感悟：以真空能量為零，能量大于真空的物質為正，能量低于真空的物質為負。

堅持正向能量，人生無所畏懼!而在此書中的解釋應該是“正能量”指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。這是一本世界級心理勵志書。這將是繼“不抱怨”之后，引發(fā)全國團購熱潮的勵志讀本!

書中的內容深入淺出，為我們打開了一扇重新認識自己和他人的窗戶，并結合多項例子，教會我們如何激發(fā)自身的潛能，引爆內在的正能量。讀了之后，我又在思索：我們教師如何獲取“正能量”，把這種能量帶入我們的教育教學中去。在研讀過程中，我將繼續(xù)思索。

如今“正能量”一詞被頻繁使用，一種積極、向上、樂觀的生活態(tài)度逐漸傳遞到我們周邊的每一個人。從最美女教師張麗莉、最美宿管員袁蘇妹、最美新疆人阿里木等人的身上，我們都能看到一種正能量所創(chuàng)造的精神物質財富。在身邊，不難發(fā)現我們也生活在一個充滿正能量的環(huán)境里。

我相信，每一個人內心都渴望陽光明媚，渴望溫馨，渴望一個有愛的環(huán)境，而正能量所擁有的力量都能挖掘到每一個人內心積極樂觀的一面。擁抱正能量，以樂觀的心態(tài)融入生活，學著坦然，學著默默付出，讓正能量成為一種不可或缺的習慣，環(huán)繞在你我周邊。擁抱正能量，擁抱陽光生活。

教師正能量讀后感與心得體會6

《正能量》是一本非常不錯的世界級心理勵志書，本書作者理查德·懷斯曼擁有“英國大眾心理學傳播第一教授”的頭銜，他的心理學研究成果享譽國際，他的研究在英國超過150個電視節(jié)目上播出。同時，他還為蘋果、通用電氣、摩托羅拉、花旗銀行等500強企業(yè)做巡回培訓和演講，激勵過數百萬人走向成功。一定要仔細認真的堅持閱讀下去!

這個月讀了這一本書，真正的豁然開朗，在這個世界上，我們每一個人都需要正能量，因為正能量能促進工作，使我們的人生更加豐富多彩，正能量能幸福生活，但人生的正能量怎樣汲取?《正能量》用很多個實驗案例和訓練方法，來指導我們如何激發(fā)并引導自身的正能量，同時消弭負面情緒，讓我們的心靈健康成長。

不管你屬于哪個社會階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的。《正能量》這本書不是簡單枯燥的說教，而是具體實在的案例和訓練方法，讓我們很快就能受益

不管如何，我都想讓自己擁有正能量，將每個生活細節(jié)堅持下去，說不定哪天就會突然發(fā)現，我們不再是那個僅僅麻木重復自己舊行為模式的人，而是變成一個能夠控制自己的人生、對身邊的環(huán)境作出反應的人。以此支撐起一個強大的內心，并影響身邊的每一個人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無限的思想和愛帶給自己的愉悅。

教師正能量讀后感(通用13篇)

筆者為您整理了“教師正能量讀后感”相關的一些相當實用的資訊，相信作品中的角色會給讀者帶來很多情感上的觸動。寫讀后感有助于展現自己對這本書的理解和思考，希望本文對您的工作或生活能起到一定的幫助！

教師正能量讀后感【篇1】

讀完《“不乖”教師的正能量》，書中三十位教師各具特色與風格，但是他們的教學，無一例外是成功的，這就使我不得不思考是怎樣的秘密促使了他們的成功。

書名“不乖”這一看似不恭敬之詞、不和諧之音，其實質，指向鮮明的個性、獨立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的“不乖”，并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造。對教育來說，“不乖”的老師，往往是能夠堅守常識的人，往往是能夠堅持自己的人，往往是真正熱愛教育的人，往往是更能盡職盡責的人，往往是更愿意不斷開拓創(chuàng)新的人。我們也不難發(fā)現，這些“不乖”的老師，其實是一群富有思想、勇于實踐、敢于進取、樂于奉獻的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的“乖老師”，他們更有識見、更有個性、更有胸懷，也更有激情和擔當。

他們對教育，看得更重，愛得更深，做得更實，想得更遠。

他們作為一個“不乖”的教師，無一例外地都向學生和周圍的同事傳遞正能量。他們熱愛教育、熱愛孩子。興趣是最好的老師，我想一個對教育沒有任何感覺的老師是不可能成為好老師的，同樣一個對孩子沒有任何感情的人也不可能成為好老師的。

只有真正熱愛教育、熱愛孩子的老師才會愿意為教育、為孩子去做一切努力，去付出自己的所有，也才有可能把職業(yè)當成事業(yè)去用心投入、用心經營。

他們的許多行為似乎不合理，但從未違反教育法。教育是一個慢的事業(yè)，它更需要的是我們有牽著蝸牛散步的心態(tài)，一個“不乖”老師的所作所為應以不違反教育的基本規(guī)律為前提，而且更多時候他都只會默默前行，幾乎失語。因為我認為一個整天想著快出成績、早出成績的老師他是做不到牽著蝸牛散步，而教育很多時候就是需要我們能靜下心，默默踐行，靜待花開。

同時，教育更需要我們有農夫心態(tài)，因為農夫深知“時機”，什么時候播種，什么時候施肥，什么時候澆水，在他心中都有一本賬。同樣，再也沒有像教育那樣需要講究時機的事了，一名頑童，什么時候讓他靜下心來思考，需要時機，可以說，教育就是選擇時機的藝術。另外，在莊稼生長的過程中，農夫始終關注著，正如一個始終關注學生成長的老師，關注孩子，方能真正贏得孩子的心。

所有的教育活動都是以學生對教師的認可為基礎的，那么如何贏得學生的認可呢？其實我們無論多么優(yōu)秀，和上百個學生比起來，不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，實施個實施.由于傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前假裝什么都不懂，反而給學生以假的印象。

反之，如果老師在適當的時候哼上一曲，可以調走得找不著了，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在學生哈哈一笑中，讓他看到了一個真實的老師，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，學生和你的心理距離自然一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經意間很專業(yè)地評一下他們愛讀的書籍，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！

學生對你的好感馬上激增。

做一個“不乖”的教師，目的并非擾亂秩序，而是向外界傳遞正能量，提供更多樣化的教學模式，更廣泛地開掘學生的潛力。

教師正能量讀后感【篇2】

三十個“不乖”教師講述自己的教學經歷，感慨什么的。雖然他們很多都有講自己的教育理念，但是我還是不知道真正的教育應該是怎樣的?？础栋媸皆O計原理與應用》突然覺得，信息分原始信息和二手信息。一些色彩搭配，設計之類的東西在微信上看到就覺得是加工過的東西，或者不完整的東西，而自己開始看這種專業(yè)的入門書就是在接觸原始的信息，自己搭建這一塊知識的基礎，而不是東一塊西一塊的拼湊在一起?！丁安还浴苯處煹恼芰俊防锩胬蠋熣f的東西不只是把書上的東西加工過，更重要的是與自己的實踐相結合的結果。對于一點實踐都沒有我來說還是有點難真正看進去。更重要的是，我對于教育只有模模糊糊的疑惑，因此我也沒有帶著什么問題來看這本書，收獲小似乎也是理所當然。

提兩個案例吧。一個老師提到李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，她主要是覺得那些被家長老師壓制而變得很乖的學生很可憐。教育不應該把一個個本來獨特學生變得千篇一律?？吹倪@個我想起自己實習的經歷。我想很多新老師應該特別怕那種很不乖的學生。我也一樣。實習的時候對那些不遵守紀律愛說話的學生真是又愛又恨。喜歡他們活潑機靈的模樣，又對自己管不住他們感到擔心。說到底還是自己經驗不足，沉淀不夠，沒有魄力，所以才會想要用老師這個身份“威壓”他們。

另一個老師說自己跟學校里很多老師一樣，弄了個課前五分鐘演講，隨便學生講什么。有一天一個學生弄了詩詞鑒賞，十分精彩。從此他就把演講的內容設定為詩詞鑒賞。慢慢的學生不再滿足于詩詞，開始問老師能不能鑒賞電影，音樂。時不時會有學生搞“大動作”，有的會要求占用半節(jié)晚自習。我想學生的積極性應該就是由最開始那次精彩的詩詞鑒賞引發(fā)的吧。老師的鼓勵，同學的欣賞以及他們從同學那里學到的知識應該都是他們這種分享的熱情得以持續(xù)的原因吧。

這讓我想起當初見習時聽說過的一個老師。好幾個同學聽過他的一堂課，說是很精彩。那個學校很好，學生也很優(yōu)秀。同樣是課前五分鐘的展示，似乎是英語新聞展示。學生展示了軍事方面的新聞，很精彩。那老師對這方面也很有研究，補充了很多，更是精彩。當時聽到我就想，現在的學生越來越厲害，眼界，思想都不是我們還是學生的那會能比的（算了，承認吧。是自己太遜了。即使是自己還是學生的時候，也有很多優(yōu)秀的學生）。這樣的學生讓我?guī)铱隙╤old不住。這也是我之前想考研的原因之一，我想繼續(xù)深造自己。我一直認為要給學生一杯水，老師自己必須要有滿滿的一桶水?，F在雖然考研不成，但還是想著在以后工作的過程中一定要不斷的提升自己。活到老，學到老。

很喜歡里面的一句話：栽培自己，成為自己喜歡的樣子。

最后以其中一個老師的話結尾：從事這個職業(yè)已經是第九個年頭了，每天都有新的故事發(fā)生。主角是學生，跑龍?zhí)椎氖俏摇n上教的是知識，課下習的是人生。

教師正能量讀后感【篇3】

11月5日，在第一次培訓班上，教育局統一把這本書分發(fā)給我們。初看題目，這本書并不太吸引我，不過在后面工作之余翻看這本書以后，才發(fā)現它對我的意義之重大。這本書是關于傳遞正能量的，正適合我們現在充滿負能量的教育行業(yè)。

讀完這本書，我覺得它不僅在具體的教學方法上指導我，而且凈化了我原來的浮躁心態(tài)。所以我衷心感謝這本書的作者王福強先生。接下來我就具體談一談讀此書自己的收獲。

做傳遞正能量的教師。首先，應該盡職盡責地完成自己的分內工作。要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說過：要想學生好學，就必須好學。

惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。在教育教學過程中，要不斷豐富自己的知識，不僅包括本體知識、教育教學知識，還包括自然科學文化知識以及任何其他助教知識。只有當我們擁有強大的知識和文化魅力時，我們才能得到真誠的敬佩，學生才能毫無顧忌地相信它。

陶行知曾說過：君子不教，不教，而教。在教育教學活動中，教師必須能夠用方法教學，傳遞正能量。

要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性。曾經我們被告訴說我們是未來的主人翁?，F在，作為一名教師，坐在教師里的學生是未來的主人。

通過教學要把孩子培養(yǎng)成陽光的、積極進取的人，懷有一顆愛心、善心。讓孩子樹立好的目標、好的理想、有好的態(tài)度、好的心情、好的習慣，相信生活是美好的。雖然我們的社會有很多問題，但是孩子們在小學應該充滿希望和愛。

用愛心去感化他們，使他們發(fā)自內心地學習，把書本上的知識內化為心里的力量。只有這樣，他們才能做好未來的主人翁。

書的第七章說要用心管理班級。我明白最重要的是認真對待每一節(jié)課，關注每一個學生。因為馬卡連柯曾說“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！庇眯脑O計每一個環(huán)節(jié)，設計好每一個問題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進生。

因為這個社會不僅需要等待優(yōu)等生的轉變，更需要等待后進生的培養(yǎng)和維系。第八章提出，建設好班集是一個好的途徑，不同的學生可以在班級中找到自己的位置，遵循班級規(guī)則，積極參與班集活動。這樣才能保證所有學生都能很好地融入社會。

做傳遞正能量的教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認識自己的崗位特點，偉大的人民斗士魯迅曾說“教育植根于愛。

”把熱愛教師職業(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛教師職業(yè)，把市場化的教材和理念放在次要位置，不能因為工資低而抱怨，不能追求非法收入。本書第一章列舉了無數的例子，有些教師為了賺錢去開輔導班，課堂上不好好教知識，而是逼著學生交錢上輔導班。

這樣的行為可恥！可惡！可嘆！

做傳遞正能量的教師。還需要與時俱進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。目前，我國制造業(yè)正在衰退，能源企業(yè)無法持續(xù)發(fā)展，這直接導致我國經濟發(fā)展動力不足。

究其原因，在于科研水平低，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基說，教師沒有任何特點，他的學生就不會有任何特點。所以作為一個教師，必須要有特色供學生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現并挖掘學生的特點，特長。

教學中允許，鼓勵不同的看法。引導學生反方向看待問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，鼓勵學生創(chuàng)新問題解決方案。

以上就是我對于《做傳遞正能量的教師》這本書的讀后感。最后，祝我們永嘉的教育事業(yè)蒸蒸日上，我們未來的主人們健康快樂地成長！

教師正能量讀后感【篇4】

“正能量”為何如此火熱?我想這也許這與這個知識更新迅猛、物欲橫流的社會導致的激烈的競爭形態(tài)而伴隨產生之大量精神亞健康甚或精神**癥患者有極大的關系。下面是本人整理給大家的教師讀正能量讀后感，以供查閱，快來看看吧!

也許是心中久久的期盼，期盼著能夠積聚“正能量”，讓自己的人生更加燦爛;也許是在生活中長久的歷練，歷練出了我要消除“負能量”的堅定信念。當我第一次看到這本書的時候，我被它的書名感動了。正能量，其實是我內心需要的一種能量，一種能讓我更清楚地看到身份證的能量。我期待著這樣一本書能幫助我擺脫內心的困惑，增加我的智慧。

就是在這樣一份期待中，我開啟扉頁。

《正能量》這本書是對心理學家威廉詹姆斯提出的“行為導致情緒的產生”這一理念的詳盡解讀，作者理查德懷斯曼期望利用“表現”原理的力量去幫助人們改變生活甚至改變世界，他還期望著人我們讀者能拋棄舊的行為習慣，重新開始新的生活。當我冷靜下來，深入淺出地閱讀時，處處感受到作者的激情，作者的自信和興奮都在字里行間。毫無疑問，這是一門經典的心理學課程，也是一種成功學習的模式。

當我讀這本書的時候，我學會了從現在開始改變自己，讓自己成為一個快樂的人。

因為我，我讀了這本書，學會了如何作為一個團隊成員傳遞正能量，讓團隊更加充滿活力。

我讀此書，讀懂了作為一名教師應該如何永葆活力，讓學生們跟我一起陽光快樂的成長。

每個人都追求幸福，甚至有人為了保護自己的幸福而獻出生命。那么怎樣才能做一個幸?？鞓范錆M激情的人呢?《正能量》說道：

微笑不僅能讓人更快樂，而且人類行為的方方面面，包括走路和說話的方式，都會影響人們的感受。所以，如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，先得表現得歡樂。我想改變自己。從今天起，我想和我的心愉快地交談。我會告訴自己：

一。我今天感覺很好。我的學生很可愛。

2。我想我能成功。我可以幫他們很多。

三。其他人對我很友好，所以我感到高興。

4. 我知道只要專心去做一件事情，就一定能取得成功。

5. 我現在很樂觀，我覺得自己能和所有人相處愉快。

6。我喜歡我現在的工作和生活條件。我想一切都會好起來的?！?/p>

團隊正能量，顧名思義，就是團隊成員都能瞄準目標，積極進取，各司其責，通力合作，共創(chuàng)佳績的能量，是一個團隊攻無不克，戰(zhàn)無不勝的核心戰(zhàn)斗力，是一個團隊開拓創(chuàng)新的能量源泉。讀完《正能量》，我時常會想在我的這個團隊中，我該如何去傳遞正能量呢?

首先，我想成為一個優(yōu)秀的自己，有一個積極的工作態(tài)度和積極的工作行為。

其次，我要立足本職，腳踏實地，甘于未知，甘于無私奉獻。

再次，我希望能夠遵守團隊的要求，與其他成員協調，同甘共苦。

我們都知道：“沒有愛就沒有教育”。從今天起，我要讓學生感受到老師更大的愛。我要把愛的陽光撒在孩子們的心里，讓孩子們一路長出陽光，讓孩子們的笑聲更響亮。

我要引導孩子們感受生活中一切美好的事物，在孩子們心中播下鑒賞美的愿望，在孩子們的心靈灑下創(chuàng)造美的渴望，讓孩子們懂得生活因為有愛而美，美也因為有愛才得以無限的傳遞，我要讓每一個孩子都能享受愛，傳遞愛。

我們都知道美麗的世界需要我們用勞動創(chuàng)造，美麗的花朵需要我們用汗水灌溉。所以我想教學生尊重勞動，參與勞動實踐，感受勞動創(chuàng)造之美。

我想讓我的學生知道，我們所擁有的一切都是由人們的勞動創(chuàng)造的，讓他們知道，世界會因為他們的勞動而變得更好。

人們都說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師?！彼晕揖磹鄣慕處熗緜儯屛覀円黄鸢颜芰垦b進我們博大的心胸，用正能量燃燒我們工作的激情，在三尺講臺上，用粉筆寫下我們燦爛的人生吧;讓我們更加的自信、豁達、愉悅、積極的投入到平凡的工作之中，用正能量引領著清澈而單純的心靈前行，讓孩子們的人生也因為正能量的滋養(yǎng)如花一般絢爛。

寒假時，根據學校工會的要求，每個人必須閱讀一本書，并且要寫好讀后感。我選中的書是海峽兩岸學者共同編撰的、關于兩岸30位優(yōu)秀教師的修煉之道《“不乖”教師的正能量》。當初選這本書就是沖著“不乖”兩個字去的，我要看看這些“不乖”教師到底是怎樣的一種“不乖”，他們又是在怎樣一種“不乖”的狀態(tài)下展現出正能量。

編者之一謝云在序言中這樣評價“不乖”：“不乖”這一看似不恭敬之詞、不和諧之音，其實質，指向鮮明的個性、獨立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的“不乖”，并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造。……對教育來說，“不乖”的老師，往往是能夠堅守常識的人，往往是能夠堅持自己的人，往往是真正熱愛教育的人，往往是更能盡職盡責的人，往往是更愿意不斷開拓創(chuàng)新的人。

我們也不難發(fā)現，這些“不乖”的老師，其實是一群富有思想、勇于實踐、敢于進取、樂于奉獻的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的“乖老師”，他們更有識見、更有個性、更有胸懷，也更有激情和擔當。他們對教育，看得更重，愛得更深，做得更實，想得更遠。

“不妨做個‘少數派’”，這個題目來自于書中的一篇同名文章，作者是江蘇的邱磊老師。我把這篇讀后感也取這個題目的意思，就是感覺自己就是一個“少數派”，甚至是比“少數派”更嚴重的“另類”、“怪物”和“偏執(zhí)狂”(甚至有人評價我就是一個腦子已經有點問題的偏執(zhí)型精神病之類的人)。整本書讀下來，30位“不乖”老師的經歷讓我非常有同感，因為他們的一些經歷、一些故事、一些做法有很多我也同樣經歷過、體驗過和踐行過。

從30位“不乖”老師的非凡歷程中，我深深感到要做一個真正的“不乖”教師，要做個“少數派”，要達到謝云老師在序言中理解的那樣：這些“不乖”的老師，其實是一群富有思想、勇于實踐、敢于進取、樂于奉獻的人，就非常需要我們能堅持做到下面這樣幾點：

第一個點：熱愛教育、熱愛孩子。興趣是最好的老師。我不認為一個對教育沒有感情的老師能成為一個好老師，一個對孩子沒有感情的人也不能成為一個好老師。

只有真正熱愛教育和孩子的老師，才會愿意為教育和孩子付出一切，付出自己的一切，才有可能把自己的事業(yè)奉獻出來，用心去管理。我認為要想做一個“不乖”老師，熱愛教育和孩子是第一要素，是必不可少的。

第二個點：認準目標、樂于奉獻。要想成為一個“不乖”的老師，一個個性老師，我想腦袋中必須要有一個明確的目標，你到底想怎樣做，想做到什么程度，在自己的有限教育生涯里，你的終極目標是什么。

只有想清楚了這些問題，你的行動才會方向正確、目標清晰、動力十足。同時，還非常需要注意的是你必須要淡泊名利、不計得失、樂于奉獻，一個把什么都跟名利掛鉤的人想成為“不乖”教師，那是肯定不可能的，因為那種老師腦袋里想著的是如何和上級保持高度一致，如何贏得領導的認可，如何撈取更好的名聲等，也就是說一個太功利的老師只可能成為“乖乖”老師。

第三個點：遵循規(guī)律、默默踐行。教育是一個慢的事業(yè)，它更需要的是我們有牽著蝸牛散步的心態(tài)，一個“不乖”老師的所作所為應以不違反教育的基本規(guī)律為前提，而且更多時候他都只會默默前行，幾乎失語。

因為我認為，一個整天想著成績快、成績早的老師，走不了蝸牛路，而教育往往需要我們能夠冷靜下來，默默地練習，等待花開。同時，教育更需要我們有農夫心態(tài)，因為農夫深知“時機”，什么時候播種，什么時候施肥，什么時候澆水，在他心中都有一本賬。同樣，沒有必要像關注教育那樣關注時機。一個淘氣的男孩，什么時候讓他冷靜下來思考，需要時機，可以說，教育是時機的藝術。

另外，在作物生長過程中，農民也一直很關注。就像一個始刻關注學生成長的老師，只有關注孩子，才能真正贏得孩子的心，才能更好地走進孩子的心，與孩子展開真正的心靈對話。

第四個點：腳踏實地、堅持不懈。教育不僅是一項緩慢的事業(yè)，而且是一項需要穩(wěn)步前進的事業(yè)。這也是一項需要我們堅持不懈，永不放棄的事業(yè)。

孩子的成長過程中應該拒絕拔苗助長、急功近利、異想天開，我們只有把培養(yǎng)孩子的每一步都走得踏實、走得到位、走得接地氣，并且能堅持到底，不放棄，不拋棄，不冒進，不激進，那才能成為一個真正的教育人，也才有可能成為一個“不乖”的老師，一個值得他人尊敬，孩子喜愛的“不乖”老師。

第五個點：敢于挑戰(zhàn)、有所創(chuàng)造。一個“不乖”老師肯定不是一個墨守成規(guī)的老師，他肯定是一個敢于挑戰(zhàn)、有所創(chuàng)造的老師。

教育是一個慢的事業(yè)，但更是一個極度動態(tài)的事業(yè)，因為我們教育的對象不斷地在發(fā)生著變化，既有縱向的變化(孩子不斷長大，身心不斷變化)，又有橫向的變化(教育的孩子不斷在調換著，走了一批，又來一批)。一個在上一批學生中用得非常好的教育舉措在下一批學生中不一定同樣有好效果，同樣的，在去年能用得有效的策略在今年有可能就失效了，因為孩子長大了。因此，我認為一個“不乖”的教師肯定是一個勇于探索和創(chuàng)新的教師。

“少數派”注定是一個群體里的“異己分子”，“不乖”教師肯定是一個團隊里的“另類分子”，但因為教育，因為孩子，我樂意做這樣的“異己分子”和“另類分子”，雖然因為異己和另類，我可能會承受更多的心理負擔和外界壓力，但與我朝著既定目標快樂前行比起來，這點負擔和壓力還是能夠扛得住的。甚至我認定我也許天生就是一個“少數派”，從教后似乎也沒有做過“乖乖”老師，一直是一個他人眼中的“不乖”老師，呵呵，已近天命之年，繼續(xù)認定吧!

正能量，是最近一年的流行詞，走在大街小巷，看電視新聞，耳邊總會時不時的掠過“正能量”這三個字。

我在沒有看這本書是，一時興起在搜索頁上輸入了“正能量”三個字，想看看大家怎么看待“正能量”這三個字。網上最流行的解釋是真空能為零，大于真空的物質為正，小于真空的物質為負。

仔細閱讀這本書，我們可以知道，正能量是指給人希望、使人不斷追求、使生活變得完整和幸福的一切力量和情感。理查德?懷斯曼為我們打開了一扇重新認識自己和他人的窗戶，并結合多項實例，教會我們如何激發(fā)自身的潛能，引爆內在的正能量。

通過種種實驗和數據，他向我們闡釋了偉大的“表現”原理，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”“情緒決定行為”等認知。運用“表現”原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感。

其實每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量，和這樣人交往能將正能量傳遞給你，讓你覺得“活著是一件很值得、很舒服、很有趣的事情”。而人的意念力來自人類自身，來自于人體的能量場，減少不該有的欲望，保持心態(tài)的平和，多做善事能增加這一能量場。人的意念越專一，這個能量場就越大。

不管你屬于哪個社會階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的?！墩芰俊凡皇强菰锏恼f教，生動案例和簡單的方法，讓我們很快就能受益，比如說，一天不看電視，寫一首詩，走不同的路線去上班，這些方法會在改變自我養(yǎng)成良好***面起到意想不到的作用。將這些細節(jié)堅持下去，說不定哪天就會突然發(fā)現，我們不再是那個僅僅麻木重復自己舊行為模式的人，而是變成一個能夠控制自己的人生、對身邊的環(huán)境作出反應的人。

面對擁堵和嘈雜的世界，種種灰色情緒攏聚，生活也似乎暗無天日，正是因為我們自身擁有正能量，它的光芒才會滋養(yǎng)生命，才能驅走凝重的云團，與幸福相逢。像歌中唱過的那樣，如果每個人都學著關心，便沒有人哭泣;如果每個人都懂得去愛，便沒有人欺騙;如果每個人都樂于分享并放下驕傲，我們便不再會與死亡作伴。

教師正能量讀后感【篇5】

世界上有形形色色的能量，而我們的內心也充斥著與生俱來的一種能量——正能量。正能量給我們挑戰(zhàn)的勇氣、生活的品質，讓我們置身順境而不迷失。

正能量給我們挑戰(zhàn)的勇氣。在困難面前，也許有的人會退縮，或許滯步不前，但總有這么一些人，他們帶著一股正能量迎難而上，兵鋒所過，所向披靡。當我們驚詫于千手觀音的表演時，卻往往忽略了邰麗華和那些聾啞人在臺下所經歷了多少次的艱苦排練，很難想像已是受到命運嚴酷打擊的他們是如何完成這一系列高難度的表演的。正因為心中有一股正能量，挑戰(zhàn)殘障，戰(zhàn)勝命運，才有了那讓整個世界為之動容的場景。

正能量給我們高尚的生活品質。一個人很難說不會遭遇滑鐵盧，“威武”不屈，“貧賤”不移，“挫折”不倒，是謂真君子，才是真正的“詩意的棲居”?？鬃又苡瘟袊?，被包圍在陳蔡之間，很多天沒有東西吃，他的弟子中有很多人被餓得站不起來，而孔子卻獨獨弦歌不輟。弟子有慍色，甚至發(fā)生了信仰危機，有的人懷疑孔子之道是不是太大了，因此不被人們理解，那就降低一些格次吧;有的懷疑孔子是不是真君子，真的“義”。顏回卻認為“道已大修而不用，是國之丑也”“不容然后見君子”，孔子聽了非常高興，引顏回為知己，在那個困苦的日子里高興得手舞足蹈。他為中國人樹起了永遠的精神標桿。

正能量使我們順境當中不迷失。人也可能會碰到一通百通、一順百順，甚至是芝麻開花節(jié)節(jié)高的時候。王蒙說，“這種順境本身就是一種誘惑和陶醉，往往會使人拒絕苦干，拒絕學習，變得嬌氣和神經質，變得氣迷心竅和不辨是非?！笨傊樉持型秦撃芰砍涑獾臅r候，最需要正能量來壓倒它。居里夫人可謂命運的寵兒，她生于一個優(yōu)裕的家庭，有著優(yōu)異的天賦，上天還給賜她優(yōu)雅的容貌，憑著這一切她可以過上一輩子無憂無慮的榮華富貴。但她卻選擇了艱難曲折之途——探究物理。剪去秀發(fā)，遠離市民生活，在一個本來存放死尸的棚子里一鍋鍋地冶煉，尋找那點神奇的藍光——鐳。她成功了，鮮花與掌聲接踵而至，名利也隨之而來，她又無償獻出自己的研究成果，甚至把各種獎章送給孩子當作玩具。正是這種正能量使她的美麗跨越百年，愛因斯坦贊美她是“人類道德精神的最完美的典范”。

有人說我們正處在一個最偉大而又最卑微的時代，多元文化激烈碰撞，社會轉型，你方唱罷我登場。月迷津渡，怎樣才能不迷失自我?《圣經》的第一句話是：“神說‘給我光’，于是就有了光?！边@光就是我們來自能量場中的正能量。

迎著朝陽，大步向前，正能量會幫助我們走過每一處泥濘，跨過每一道溝坎從深深淺淺的坑中毅然爬起，也會輔佐我們順利走過陽關大道。有朝一日，回首過往，我們才發(fā)現沿途的風景是因正能量的存在而無處不美麗。

教師正能量讀后感【篇6】

11月5日，第一次集訓的時候教育局統一分發(fā)給我們這本書。初看題目，這本書并不太吸引我，不過在后面工作之余翻看這本書以后，才發(fā)現它對我的意義之重大。這本書以傳遞正能量為題，恰恰適合我們如今充斥著負能量的教育行業(yè)。讀完這本書，我覺得它不僅在具體教書育人的方法上給我指導，而且還凈化了我原本浮躁的心。所以這里由衷地感謝這本書的作者王福強先生。接下來我就具體談一談讀此書自己的收獲。

做傳遞正能量的教師。首先，應該盡職盡責地完成自己的分內工作。要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說：要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的.學生。在教育教學過程中，我們要不斷豐富自身學識，這里不僅包括本體性知識、教育教學知識，更包括自然科學文化知識以及其他任何有助教書育人的知識。我們只有自身擁有了強大的知識文化魅力，才會收到由衷地敬佩，學生才會毫不顧忌地信其道。

陶行知曾說：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。在教育教學活動中，教師必須做到為教有法，傳遞正能量。應以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性。曾經我們被告訴說我們是未來的主人翁。而現在，身為教師，教室里坐著的學生就是未來的主人翁。通過教學要把孩子培養(yǎng)成陽光的、積極進取的人，懷有一顆愛心、善心。讓孩子樹立好目標、好理想，擁有好心態(tài)、好心情、好習慣，相信生活是美好的。雖然我們面對的社會有諸多問題，但是，孩子們在小學階段應該充滿希望，充滿愛。用愛心去感化他們，使他們發(fā)自內心地學習，把書本上的知識內化為心里的力量。只有這樣，他們才能做好未來的主人翁。

書本中第七章說用心經營課堂，我理解最重要的是認真上好每一節(jié)課，關注每一個學生。因為馬卡連柯曾說“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！庇眯脑O計每一個環(huán)節(jié)，設計好每一個問題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進生。因為這個社會不僅需要等著優(yōu)等生來改造，也等著后進生來耕耘、維持。第八章提到的構建良好的班集體是個好方法，不同學生都能在班級里找到自己的位置，遵循班級規(guī)則，積極參與到班級的活動中來。這樣就可以確保所有學生步入社會后都能很好融入社會。

做傳遞正能量的教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認識自己的崗位特點，偉大的人民斗士魯迅曾說“教育植根于愛。”把熱愛教師職業(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛教師職業(yè)，把市場化的物質、思想放在次要位置，不因為薪水低就抱怨，也不去追求非法的收入。本書第一章列舉了無數的例子，有些教師為了賺錢去開輔導班，課堂上不好好教知識，而是逼著學生交錢上輔導班。這樣的行為可恥！可惡！可嘆！

做傳遞正能量的教師。還需要與時俱進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。目前我國制造業(yè)下行，能源企業(yè)難以為繼，這直接導致了我國的經濟發(fā)展動力不足。究其根源，還在于我國科研水平較低，創(chuàng)新意識與能力不夠。蘇霍姆林斯基說過，一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。所以作為一個教師，必須要有特色供學生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現并挖掘學生的特點，特長。教學中允許，鼓勵不同的看法。引導學生反向看待問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，鼓勵學生創(chuàng)新解決問題的方法。

以上就是我對于《做傳遞正能量的教師》這本書的讀后感。最后祝愿我們永嘉教育越來越強，我們未來的主人翁們健康快樂地成長！

教師正能量讀后感【篇7】

三十個“不乖”教師講述自己的教學經歷，感慨什么的。雖然他們很多都有講自己的教育理念，但是我還是不知道真正的教育應該是怎樣的?？础栋媸皆O計原理與應用》突然覺得，信息分原始信息和二手信息。一些色彩搭配，設計之類的東西在微信上看到就覺得是加工過的東西，或者不完整的東西，而自己開始看這種專業(yè)的入門書就是在接觸原始的信息，自己搭建這一塊知識的基礎，而不是東一塊西一塊的拼湊在一起。《“不乖”教師的正能量》里面老師說的東西不只是把書上的東西加工過，更重要的是與自己的實踐相結合的結果。對于一點實踐都沒有我來說還是有點難真正看進去。更重要的是，我對于教育只有模模糊糊的疑惑，因此我也沒有帶著什么問題來看這本書，收獲小似乎也是理所當然。

提兩個案例吧。一個老師提到李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，她主要是覺得那些被家長老師壓制而變得很乖的學生很可憐。教育不應該把一個個本來獨特學生變得千

教師正能量讀后感【篇8】

“不乖”這個詞語從未在我的字典中出現過。從小到大我都是一個言聽計從的乖孩子、乖學生，我害怕違抗意愿會讓老師生氣，惹爸媽不開心，一路“乖”過來的我在求學生涯中變成了只會應付考試，沒有主見的人。在我的世界里，爸媽說的一定是對的，不可違抗；踏上工作崗位后，領導說的一定是對的，他們布置的任務，只要我努力去做，就能得到他們的賞識。讀罷此書，簡直覺得自己愚蠢至極！

是的，我認為抄教案是多么浪費時間的一件事，教案內容與我的課堂教學大相徑庭，但是我還抄得那么認真仔細，因為我是“乖”老師。我每天花幾乎一兩個小時抄教案，但是效果呢？我教學設計能力提高了嗎？似乎收效甚微。反思之，太“乖”！如果簡抄之，把更多的時間放在研究教參或是閱讀上，對自我的發(fā)展是不是更有效果？答案是肯定的。

“不乖”不是讓教師違抗命令，而是有自己的想法和方法。教書育人，如果只會一味搬照教案，參考名師，追求成績，那不是育人，而是害人。反思自己的課堂，哪次匯報課不是師傅先上一遍我再照搬著上一次，效果是好的，可是自己的想法和設計又體現在哪里？著實要改進！

想到一位“不乖”的老師：我在逸夫學校的師傅，張老師。在辦公室里常?？吹竭@樣一幕：別的老師在拼了命地給學生做練習批練習，而她卻悠閑地在桌前看書。她常常和我說：”做這么多干嘛，他們做得累，我批得也累！“在大家看來，她不隨波逐流怪異得很，而她看來一年級的孩子注重的寫字和說話，因此她把時間都放在中午在班級給孩子過關和練字上了。他們班的學生很棒，課堂上能說會道，字也非常漂亮。師傅常笑著和我說：”我很懶的，我喜歡輕松。”現在我才明白，她的偷懶是一種方法，她很有自己的一套教學手段，再偷懶也不怕。想到自己，一年來兢兢業(yè)業(yè)，期末卷子給學生做了一堆又一堆，成績依舊不理想，確實是沒有方法又盲從導致的結果。

"讀萬卷書，行萬里路"。寧可做一根有思想的蘆葦，不要做一個隨波逐流的“乖”老師。謹記！

教師正能量讀后感【篇9】

新材料手工藝品。目前，國際上傳統的金銀、仿金銀制成飾品的銷售在逐步下降，與此形成鮮明對比的是，數年以前興起的崇尚然風格、追求個性的自制飾品--即根據自己的創(chuàng)意將各種材質的飾珠，用皮、布、金屬等線材串出的品，正在各國的女性中大行其道。讀《傳遞正能量的教師》有感

要培養(yǎng)學生的正能量，首先要有教師的正能量，在課堂和生活中積極地把正能量傳遞給學生?？鬃釉疲浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。

作為一名傳遞正能量的教師，教師首先應該充滿正能量。德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。

”我們的搖動、推動、喚醒，其實就是傳遞正能量。

大學生對手工藝制作興趣的調研

一、高超的本領，是傳遞正能量之源

“碧芝”的成功歸于他的唯一，這獨一無二的物品就吸引了各種女性的眼光。高超的本領是一個教師教學能力的體現，淵博的知識、嚴謹的教風、縝密的思維可以讓你的課堂站得穩(wěn)，講的精，學生就不會失去學***趣和求知欲，用自己的學識能力在課堂上為傳遞正能量打下基礎，交給學生正確的知識，幫助學生梳理良好的三觀，獲得學生的尊重和歡迎，就是正能量之源。

同樣為了練就高超的教學本領，我們需要不斷的持續(xù)學習，吐故納新，進以自己之昏，使人昭昭，如果教師的專業(yè)知識不準確，對自己的知識性錯誤渾然不知，誤人子弟，有怎么能夠傳遞正能量？書中寫到“有學歷不一定有實力，教到老更要學到老”作為年輕教師的我們更應該謙虛受教，即便我們在自己的師范專業(yè)中學***多理論，也參加過教學實習，也會模擬試講，可是當你真正的走進課堂走進學生，你依然會發(fā)現，你所掌握的只是冰山一角，很多現實棘手的教學問題，班級管理問題都會撲面而來，除了傷腦筋，還有很多意料之外的措手不及，所以我們應該不斷的去思考，去學習，創(chuàng)造自己個性化的課堂，用先進教學思想塑造自己的教學風格，修煉自己的人格魅力，用愛和責任對學生的成長負責，才能在提升自己正能量的同時，更好的向學生傳遞正能量。

9號。如果你的親戚朋友送你一件自己動手做的手工藝品，你喜歡嗎？

二、莫讓負能量變**生負累

根據調查數據分析：大學生的購買力仍然有限，因此diy手工藝品的消費不可能高，具有廣闊的市場。秘訣：

好市口＋個性經營教師真正的快樂嗎，考試讓老師無法喘息，工作量的繁雜讓老師很累，甚至有人開玩笑說：“路上面黃肌瘦的有兩種人，一類是學生，一類是老師”，其實能不能成為快樂的老師，避免負能量，要取決于我們對工作的認識，每天多去取材那些快樂的場景，學生送給你自己滿滿心意的畫作時，看著稚嫩童真的畫，你真的不快樂嗎，當畢業(yè)的學生回到學校來看望你的時候你真的不快樂嗎，當孩子有時候著急口誤喊你媽媽時，如此被需要，你真的不快樂嗎，當被領導贊賞班級事務處理井井有條，得到表揚和認可是你真的不快樂嗎，所以我們要做快樂的教師，多發(fā)掘身邊的快樂，減少負能量，輕松前行。既是教育再瑣碎，也不能讓自己心碎，要獲得自己職業(yè)的幸福感。

心態(tài)是正能量誕生的基石，很多事看破不如突破，書中一個殘疾人，出生沒有雙手，只有一只腳，卻學會了開車，，用腳煮飯的功夫也不輸于正常人，還獲得了游泳金牌，看破的人生是病態(tài)的突破的人生是積極的。

四、影響的宏觀環(huán)境分析

調研課題：

3、 主要競爭對手分析，教師應該是一個善良、穩(wěn)定的人，其情緒比暴君更可怕。任何老師都不應該給學生帶來正能量。教師必須是一個能很好地控制自己情緒的人，這一點非常重要。親切穩(wěn)定的情緒更容易理智地處理好事情。我們需要提供正能量，我們需要學會這樣說：

壞事情已經發(fā)生了，那就勇敢面對它，我們一起動腦筋，來看看如何處理好這個問題。勇敢面對已經發(fā)生的壞事，而不是抱怨、找借口、否認等方式；學會處理善后，把壞事變成好事。

2003年全年商品消費總量比上年增長1%。消費品市場銷售平穩(wěn)增長。社會消費品零售總額2220.64億元，比上年增長9.1%。

三、以此共勉，做學生心田上的耕種者

還記得書中寫了這樣一個故事，柏拉圖再給學生上的最后一堂課時，只問了學生一個問題，如何出去一片地上的雜草，學生提出很多解決方法，并逐一實踐，有的人撒上生石灰，以絕后患?？墒遣]有起到很好的效果，依然還有雜草的存在，有的人則提出要斬草除根，把根挖出來，可是不久之后草又長出來了，他們提出的方法都沒有很好的**雜草，當他們再次相見時，柏拉圖給了他們答案，要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一種，就是在上面種上莊家。故事給了我們很多啟示，教育就會在曠野里播種，當曠野里長滿雜草，我們應該耐心種上莊家，播種真善美，精心呵護莊家的同時雜草就被不斷除掉，土地不會因此滿目瘡痍，同樣，做正能量的教師，應該在發(fā)現學生不良品行時，應該用優(yōu)秀的品行渲染學生，不斷在學生心中跟種良好的行為品質，用優(yōu)秀的品行改正學生的不良品行。

教師正能量讀后感【篇10】

沈斌日前，我看了海峽兩岸學者共同編撰的、關于兩岸30位優(yōu)秀教師的修煉之道《”不乖”教師的正能量》。對這本書有興趣就是沖著”不乖”兩個字去的，我要看看這些”不乖”教師到底是怎樣的一種”不乖”,他們又是在怎樣一種”不乖”的狀態(tài)下展現出正能量。編者之一謝云在序言中這樣評價”不乖”:

”不乖”這一看似不恭敬之詞、不和諧之音，其實質，指向鮮明的個性、獨立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的”不乖”,并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造?！瓕逃齺碚f，”不乖”的老師，往往是能夠堅守常識的人，往往是能夠堅持自己的人，往往是真正熱愛教育的人，往往是更能盡職盡責的人，往往是更愿意不斷開拓創(chuàng)新的人。我們也不難發(fā)現，這些”不乖”的老師，其實是一群富有思想、勇于實踐、敢于進取、樂于奉獻的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的”乖老師”,他們更有識見、更有個性、更有胸懷，也更有激情和擔當。

他們對教育，看得更重，愛得更深，做得更實，想得更遠。

“不妨做個‘少數派’”,這個題目來自于書中的一篇同名文章，作者是江蘇的邱磊老師。我把這篇讀后感也取這個題目的意思，就是感覺自己就是一個”少數派”,甚至是比”少數派”更嚴重的”另類”、”怪物”和”偏執(zhí)狂”（甚至有人評價我就是一個腦子已經有點問題的偏執(zhí)型精神病之類的人）。整本書讀下來，30位”不乖”老師的經歷讓我非常有同感，因為他們的一些經歷、一些故事、一些做法有很多我也同樣經歷過、體驗過和踐行過。

從30位”不乖”老師的非凡歷程中，我深深感到要做一個真正的”不乖”教師，要做個”少數派”,要達到謝云老師在序言中理解的那樣：這些”不乖”的老師，其實是一群富有思想、勇于實踐、敢于進取、樂于奉獻的人，就非常需要我們能堅持做到下面這樣幾點：

第一個點：熱愛教育、熱愛孩子。興趣是最好的老師。我不認為一個對教育沒有感情的老師能成為一個好老師，一個對孩子沒有感情的人也不能成為一個好老師。

只有真正熱愛教育和孩子的老師，才會愿意為教育和孩子付出一切，付出自己的一切，才有可能把自己的事業(yè)奉獻出來，用心去管理。我認為要想做一個”不乖”老師，熱愛教育和孩子是第一要素，是必不可少的。

第二個點：認準目標、樂于奉獻。要想成為一個”不乖”的老師，一個個性老師，我想腦袋中必須要有一個明確的目標，你到底想怎樣做，想做到什么程度，在自己的有限教育生涯里，你的終極目標是什么。

只有想清楚了這些問題，你的行動才會方向正確、目標清晰、動力十足。同時，還非常需要注意的是你必須要淡泊名利、不計得失、樂于奉獻，一個把什么都跟名利掛鉤的人想成為”不乖”教師，那是肯定不可能的，因為那種老師腦袋里想著的是如何和上級保持高度一致，如何贏得領導的認可，如何撈取更好的名聲等，也就是說一個太功利的老師只可能成為”乖乖”老師。

第三個點：遵循規(guī)律、默默踐行。教育是一個慢的事業(yè)，它更需要的是我們有牽著蝸牛散步的心態(tài)，一個”不乖”老師的所作所為應以不違反教育的基本規(guī)律為前提，而且更多時候他都只會默默前行，幾乎失語。

因為我認為，一個整天想著成績快、成績早的老師，走不了蝸牛路，而教育往往需要我們能夠冷靜下來，默默地練習，等待花開。同時，教育更需要我們有農夫心態(tài)，因為農夫深知”時機”,什么時候播種，什么時候施肥，什么時候澆水，在他心中都有一本賬。同樣，沒有必要像關注教育那樣關注時機。一個淘氣的男孩，什么時候讓他冷靜下來思考，需要時機，可以說，教育是時機的藝術。

另外，在作物生長過程中，農民也一直很關注。就像一個始刻關注學生成長的老師，只有關注孩子，才能真正贏得孩子的心，才能更好地走進孩子的心，與孩子展開真正的心靈對話。

第四個點：腳踏實地、堅持不懈。教育不僅是一項緩慢的事業(yè)，而且是一項需要穩(wěn)步前進的事業(yè)。這也是一項需要我們堅持不懈，永不放棄的事業(yè)。

孩子的成長過程中應該拒絕拔苗助長、急功近利、異想天開，我們只有把培養(yǎng)孩子的每一步都走得踏實、走得到位、走得接地氣，并且能堅持到底，不放棄，不拋棄，不冒進，不激進，那才能成為一個真正的教育人，也才有可能成為一個”不乖”的老師，一個值得他人尊敬，孩子喜愛的”不乖”老師。

教師正能量讀后感【篇11】

——一個忠實讀者的內心獨白

新平縣建興中學潘紹昌

近日，讀了《教師正能量》一書，被楊老師的話深深感動著：現代教師在教學中不應是固守大綱、課本等狹隘天地的專業(yè)人士，不應是僅僅以“時間加汗水”、“陽光加燈光加經驗”的方式進行教學，這種教學方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的教學。而應是知識豐富、視野廣闊、思維活躍，能掌握現代教育技術，學會在教學中研究，在研究中教學，能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新的復合型教師。

……我第一次讀到它，就覺得它在教我們如何教書育人；第二次讀的時候，我覺得這是在教我們如何做知識；第三遍讀，覺得它是在教我們如何實現人生價值。

服務好教學，服務好教師，服務好學校，是楊老師人生價值之所在。他畢生的追求，就是為教育改革決策服務、為學校發(fā)展服務、為廣大教師和教育工作者服務、為提高教育質量和辦學效益服務。他堅信“最美的風景在基層，最感人的故事在學校，最需要幫助的是教師。

”十多年來，先后深入一百多所中小學校調研、采訪。就中小學教育教學、教育科研方面存在的問題進行了深入細致的了解，并與自己多年積累的知識和經驗相結合，圍繞新課程改革理念作了潛心研究，將問題形成**發(fā)表于各級刊物上，并分“寫作**、教學研究、教育科研”三個板塊匯集成《教師正能量》一書呈現給讀者。其目的就是寄希望于每一個熱愛教育事業(yè)的教師、教育工作者以及熱衷于教育的相關人士，通過閱讀這本書，提高專業(yè)化水平，轉化為一定的“正能量”，在教育教學工作中發(fā)揮“正能量”作用，從而促進教育教學質量和辦學效益的提高，以及教育事業(yè)的發(fā)展。

建興中學是玉溪市教科所體驗式教學實驗學校，多年來教師在課改中對如何備課、聽課、說課、反思、撰寫**、有效教學找不到恰當方法，《教師正能量》將給我們導航。

一、備課：

楊老師對備課有講究。備課的總體思路：“教什么？

怎樣教，為什么這樣教？”“教什么”，應該對教材進行縝密地分析，明確教學的重點和難點；“怎樣教”，則應認真思考采用什么樣的教學方法、學法指導和教學手段。“為什么這樣教？

”，是表明“教什么”和“怎樣教”的理論依據。它包括將要教授的內容中的相關教育理論及新課程標準理念、學情依據，以及教材、語言學、教育學和心理學等依據。通常情況下，備課教師要把自己將要教授的課的教學設計及其理論依據用簡明、準確、形象的語言表達出來。

一是倡導集體備課和教學資源共享。要求學科教研組在集體備課中要做到“四定”，即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。

在小組充分討論的基礎上，形成“框架式教案”。這種以“框架式教案”為核心的集體備課教案，能較好地聚合教師智慧，實現資源共享，推進課堂教學改革，促進教師專業(yè)水平的共同提高。二是分課時的個人針對性備課，應按“個人準備——集中討論——個人微調——課后反思”的思路進行，一般要把握好“三個基本環(huán)節(jié)”。

一要備教學理念。理念指導實踐，實踐孕育理念。先進的課程理念**于成功的教學實踐。

因此，在編寫教學計劃時，教師應該思考什么樣的理念和理念來指導教學，也就是說，我們?yōu)槭裁匆@樣教？在教學中應該遵循什么樣的教育原則和規(guī)則。二要備教學重點和難點。

根據學生現有的知識水平，準確把握教材的重點和難點是每節(jié)課的關鍵。合理劃分課時，科學安排課堂教學密度。三要備學生。

在新課程改革理念的指導下，我國教師迫切需要改變以往的教育觀念和教育行為。“為了每一個學生的發(fā)展”這是新課程改革的宗旨。因此，教師要充分考慮班情，針對學生的年齡特點、學生之間的個體差異，以及學習基礎、學習興趣和學習態(tài)度等情況。

設計中，要尊重學生的人格，關注學生的個性和特長，滿足不同學生的學習需要，真正做到“以學生發(fā)展為本”。從備課入手是課程改革順利實施的保證。

二、聽課：

聽課是教學經驗交流、教學改革、教學水平和教學質量提高的重要途徑和主要手段。作為一項重要的教學常規(guī)管理制度和對教師的考核方式，無論是領導聽課還是教師之間的觀摩聽課，都是我們在教學過程中經常遇到的。不少教師存在著聽課誤區(qū)。

在聽課的過程中，僅僅注意到教師的板書、儀表、語言和知識是否正確地傳授給學等膚淺問題，而不能根據學生特點和知識層次，深入分析授課者的教學得失。聽課應注意五個方面：⒈聽教學觀念，落實“為什么這樣教”。

看是否堅持“三個面向”，即面向全體學生，符合學生實際，在此前提下兼顧尖子生和基礎較差的學生；2。教學組織形式是師生互動的體現。分析教學方法的多樣性與合理性并存。四。觀察教學手段的輔助程度，豐富教學形式；5個。評價教學過程及指導是否合理有效。

三、說課：

所謂說課，是指教師在鉆研新課程標準和教材，充分備課或進行教學的基礎上，在沒有學生參與的情況下，面向同行、教研人員等，以口述的形式，系統地闡述某課教學設計或進行教學的理論依據及其行為。說課將有效發(fā)揮其教學、教研和教育評價功能，促進教育教學質量的提高。懂得說課的總體思路是：

說“教什么，怎么教，為什么這樣教?！? 2．說課的類型。講座的類型可以說是多種多樣的。教師應根據教材、教學設計、教學方法和學習情況確定授課類型。

一般常用的說課類型為：“說—研型”“說—評—研型”“示范型”和“說—評型”。　1．說課、備課、上課的區(qū)分。

3．說課的方式和方法。說課是講究方式方法的，說課者站在什么角度上說，如何表達，如何展示授課者的教學風格等，都是非常重要的。 (1)說課的角色。

(2)說課的語言。(3)說課的風格。

三、說課的主要內容包括：說教學理念、說教學目標、說教學重點和難點、說教材、說教法和學法、說教學程序、說教學手段、說板書設計、說教學反思等。

四、反思：

楊老師說得好：教師只教書而不反思，不對自己的教學成敗得失進行梳理，就不可能提升自己的教學理念、改進課堂教學、提高教學水平，永遠成不了教學專家，而是“教書匠”。教師課后應反思些什么呢——應圍繞“為什么這樣教，在教學中運用的理論依據或新課標理論是什么？

在教學中的角色把握如何？教學行為是否有效，駕馭課堂教學的能力和教學效果如何”等方面進行反思。通過反思，揚長避短，不斷完善自己的教學行為，形成自己獨特的教學風格，提高業(yè)務水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

⒈分析“成功點”。下課后，教師在某些地方總是會比較自在，引起教學共鳴，達到預期效果。我們鼓勵教師在課后記錄這些成功點，并分析他們成功的原因。

具體來說，我們可以從以下幾個方面進行總結和思考：⑴教學目標如何有效實施？⑵是如何恰當地處理教材的？

（3） 采取了哪些措施，使教學重點突出，難點突破？⑷哪幾個教學環(huán)節(jié)效率最高？為什么？

⑸在調動學生學校積極性方面采取了哪些有效措施？⑹在調控課堂方面有哪些成功經驗……

⒉反思“失誤點”。當教學中出現錯誤時，我們引導教師從以下幾個方面思考：⑴學校目標是否與學生的實際水平脫節(jié)？

⑵教學內容的安排是否妥當？⑶教學重點、難點的把握是否準確？（4） 教學方法合學習方法的選擇是否符合學生的身心特點？

（5） 為什么學生缺乏興趣或靈感？（6） 實際教學是否死板

⒊捕捉“閃光點”。在課堂教學中，教師和學生往往會產生一些有益的啟示。教師在課后要及時把這些智慧“閃光點”捕捉下來，匯集成“創(chuàng)新火花集”。

對這些材料教學深刻反思，尋找隱含在其背后的理論依據，我們往往就能獲得規(guī)律性的認識。

⒋總結“后續(xù)點”。教師在授課后，通過對教學情況的全面總結和反思，可以獲得許多成功的經驗和失敗的教訓。這些經驗和學生的反饋為后續(xù)教學計劃的設計提供了參考。

經過這樣多次實踐、反思、再實踐、再反思的過程，后續(xù)教學的失誤就會越來越少，教師駕馭課堂的能力就會不斷提高。

五、**：

從《教育科研**的撰寫》中我們學到了**寫作的過程和技巧。楊老師的這篇心血之作，是多年從事教育科研**寫作研究的全面總結，突出的特點是理論的完整嚴密和內容的豐富充實，構成了全面完整的理論系統。從現實出發(fā)，向我們展示**寫作的過程和技巧。

書中強調：撰寫教育科研**，就是要抓住“癢處”，碰到“敏感處”，觸及“疼處”。也就是說，要抓住問題的關鍵點，選擇問題的關鍵點來寫文章。

當確立論點以后，要集中對論點提出的問題進行論述。為了從多角度、全方位地論證中心論點，有必要將其劃分為若干部分。但是，各個段落，都要圍繞同一中心從不同方面、不同層次來展開論述，決不可“旁逸斜出”游離于中心之外。

⑴主題要有創(chuàng)新。① 就是研究別人沒有研究的問題，解決別人沒有解決的問題，提出別人沒有提出的新問題、新觀點。② 創(chuàng)造別人沒有創(chuàng)造的理論，采用別人沒有采用的方法。

其特點是：“言前人（別人）所未言，發(fā)別人所未發(fā)。”而不是步人后塵，人云我云。

要做到創(chuàng)新，就要在選題時，認真查閱有關文獻及資料和信息，了解自己所選的課題在國內外研究的狀況，以及研究取得了哪些成果，還有哪些問題還沒有解決，以保證自己的主攻方向新。在研究過程中，我們應該嘗試從新的視角去探索問題，在寫作前仔細提煉主題，使之有新的見解和新的觀點。⑵主題要集中。

它是為了明確每一篇文章的目的。一般來說，一篇文章只能解釋一個問題或一個意思。如果這里有一個中心，那里有一個中心，你想說什么，你一定會搞混，什么都說不出來。

多中心就是無中心。因此，所有的材料都應該緊緊圍繞一個中心來表達一個意思和找到一個想法。

要專注于某個主題，需要圍繞中心組織材料。什么問題提到首位，哪些地方應該強調，各部分之間是什么關系，都要周密地考慮好，要從整體出發(fā)，統一在一個中心之中。既不能把部分當整體，更不能把次要當主要，或各個部分之間游離。

⑶主題要鮮明。就是說，寫文章就要影響讀者。因此，必須立場堅定，態(tài)度鮮明。

我們愛什么，我們恨什么，我們贊成什么，我們反對什么，都必須清楚明了。我們決不能模棱兩可。

⒍主題與標題的關系。⑴主題和標題的區(qū)別。② 說明**的內容范圍（3）總結**應回答的主要問題（2）標題的作用。① 揭示中心論點**（4）標題的特點。

⑶標題的界定。⑷標題的特點。①直接揭示主題。

② 用象征和隱喻來揭示主題。③ 它不直接揭示主題，而是提出主題的范圍。⒎擬訂標題的基本要求。

⑴要鮮明。⑵要確切。⑶要生動、活潑、新鮮。

⑷要簡潔。簡單就是簡單、準確和高度概括。一般來說，標題不超過18個字，超過18個字的標題是不可取和失敗的。

題目，論點，論點，論點和結論。標題、論據、論據、論據和結論是**的五大要素，也是教育科研**語言表達的關鍵環(huán)節(jié)。那么，如何表述呢？

它們之間有什么關系呢？

標題（叫什么）

論點：標題可以通過三種方式顯示：⑴揭示標題是什么；⑵說明標題為什么；⑶結合說明標題是什么、為什么。

論據：證明論據的依據（有兩種：理論論據和事實論據）

論證：說明論點怎么樣。

結論：對本**（主體）論證中存在的主要問題進行科學總結或回答論證中提出的問題。

六、懂得科學教法注重學法指導：

必須懂得科學教法、注重學法指導?！哆x擇科學教法加強學法指導》告訴我們：更新教學觀念，明確“主導”與“主體”關系的重要性；借鑒與自主創(chuàng)新相結合，選擇科學的教學方法；加強對學習方法的指導，培養(yǎng)學生的自主學習能力具有重要意義。

楊老師以葉圣陶先生說的話：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！睘槔碚撘罁?，具體闡述了“主導”與“主體”這一關系：

教師的主導作用主要是創(chuàng)造外因，促進學生的內因向好的方面轉化，最根本的是要把學生的啟發(fā)誘導貫穿在整個教學過程中，結合教學實際，導之以理，導之以情，導之以法，導之以趣，導之以創(chuàng)。在導的過程中，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與教學，使之逐步學會自學，學會靈活運用知識，學會分析問題、解決問題，學會創(chuàng)新，學會做人。從而形成自己的特色，發(fā)展自己的特色，以適應現代社會發(fā)展的需要。

教師正能量讀后感【篇12】

海天看到這本書時，第一感覺是這是一本個性鮮明的書，能引起讀者的注意，所以他迫不及待地想看。該書由海峽兩岸學者編撰，講述了兩岸30位優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與成長。當時選中這本書就是沖著“不乖”兩個字去的，我要看看這些“不乖”教師到底是怎樣的一種“不乖”，他們又是在怎樣一種“不乖”的狀態(tài)下展現出正能量，是怎樣的“不乖”讓他們登上教師大雅之堂，讓他們如此美麗。

這是一本關于教師精神和精神成長的書，給讀者一個反思、反省和質疑的空間。我們不是要去比較，也不是去尋找差距，而是在他們大膽而坦率的思想傾訴中，我們有了一次體驗挑戰(zhàn)的經歷，有了一次向權威呼喊的共鳴。這樣的閱讀是關于靈魂，關于生命本質的真實閱讀。

“不乖”這一看似貶義之詞，但在本書里卻是指向鮮明的個性、獨立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的“不乖”，并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造?！瓕逃齺碚f，“不乖”的老師，往往是能夠堅守常識的人，往往是能夠堅持自己的人，往往是真正熱愛教育的人，往往是更能盡職盡責的人，往往是更愿意不斷開拓創(chuàng)新的人。我們也不難發(fā)現，這些“不乖”的老師，其實是一群富有思想、勇于實踐、敢于進取、樂于奉獻的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的“乖老師”，他們更有識見、更有個性、更有胸懷，也更有激情和擔當。

他們對教育，看得更重，愛得更深，做得更實，想得更遠。正如本文作者陳香吟所說的:“不乖”的老師，不臣服于任何人，也不凌駕于任何人。

他們相信，唯有能夠主宰自己人生的人，才能擁有真正的意志力，跳離恐懼與埋怨的輪回，隨身攜帶著一把叫做“改變”的感應鑰匙，自由進入心靈樂園，讓“不乖”靈魂（或叫熱情自由的靈魂）引領自己，找回真正的教育，讓更多人記起他自身的獨特性、創(chuàng)意和“夢想”。

江蘇的凌宗偉，一個倔強而有思想的老頭，在《離經叛道三十年》一文中，詳盡地敘述了30年的從教經歷和思想主張。他認為，無論做人，還是做事，或者做教育，都應有獨立之個性，自由之精神，哪怕只是少數派，也不要人云亦云。臺灣的黃惠欣，堅持在“不乖”中突圍，從讀書時開始，就發(fā)揮著不妥協的能量，成為同學中的“少數派”。

她敢于跳出以往固有的模式，大膽創(chuàng)新，不怕障礙、不怕批評，只是為了展示教育的力量，讓學生學習更愉快。

這樣的老師，在大家看來，自然是不聽話的。但正是因為他們“不乖”的小叛逆，對教育有著本真的認識和獨特的主張，一直沿著認定的道路摸索前行，走出了屬于自己的另類風景。

捧著《“不乖”教師的正能量》，一篇篇讀來，順著作者文字的軌跡，與他們一起回顧和展望，心里沉甸甸的，但是渾身卻充滿向上的力。反思學校在教師隊伍管理中確實要善待“不乖”教師，要知人善任，集眾所長，溝通關懷，以誠助管，讓有創(chuàng)新、有愛心、有識見得教師能夠在他們的三尺講臺上一展風采。

雖然，我也知道，這樣“不乖”的教師，在現實教育里，很多時候是逆風而行，步履艱難的。但他們的堅持與付出，最終會在“不乖”的轉角處，發(fā)現最合宜自己生命的位置，也會欣賞到別樣的人生風景。我相信，這些“不乖”的教師，在不妥協中找尋自己，在找尋中栽培自己，不被流俗影響和改變，即便是痛，他們也會“痛并快樂著”。

教師正能量讀后感【篇13】

1、 改變自己成為一個快樂和充滿激情的人。每一個人每一天都在工作，不管你情緒高漲好使情緒低落，我們都要面對眼前的一切，那么就讓我們充滿激情，快樂的工作。那么，如何做一個快樂而充滿激情的人呢？

《正能量》說道：不僅微笑能使人更快樂，人類行為的方方面面包括走路和說話的方式都能夠影響人們的感覺。所以，如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，先得表現得歡樂。

我想改變自己。從今天起，我想和我的心愉快地交談。

二、改變自己，讓自己所在的集體擁有“正能量” ，更加有活力。 集體正能量，顧名思義，就是集體成員都能瞄準目標，積極進取，各司其責，通力合作，共創(chuàng)佳績的能量，是一個集體攻無不克，戰(zhàn)無不勝的核心戰(zhàn)斗力，是一個集體開拓創(chuàng)新的能量源泉。讀完《正能量》 ， 我時常會想在我的這個集體中，我該如何去傳遞正能量呢？

首先，我想成為一個優(yōu)秀的自己，有一個積極的工作態(tài)度和積極的工作行為。其次，我要立足本職，腳踏實地，甘于默默無聞，甘于無私奉獻。再次，我希望能夠順應集體的要求，與其他成員協調，同甘共苦。

《正能量》告訴我，想很多很多，如果去做，用表現這種張力的形式去做，就會讓能量變成積極向上，成為正能量。相反，不去做，一個勁的不用行動而只是用思維在自己的腦海里打轉轉，就是一種負能量，讓這種負能量籠罩，那么一個人就會消沉下去。光會動腦，還是不夠的，要在動腦，在理論的指導下，就要積極行動起來，用表現來為自己獲取足夠的正能量，保持持續(xù)樂觀積極向上的態(tài)度，不斷嘗試的態(tài)度，馬上行動，為自己爭取更多的正能量。

在生活和工作中，保持意志力，堅定不移地走下去，做到這一點，具有重大的現實意義。做好自己的工作，始終保持一顆充滿激情的心，熱愛工作的態(tài)度，每天工作！

團隊正能量讀后感(必備7篇)

我們?yōu)槟奶暨x和整理了一篇相當優(yōu)秀的“團隊正能量讀后感”文章。閱讀作者的文章時，不能只看表面，而要深入理解。邀請大家一起分享閱讀感受，交流心得感悟，建議您留下這篇文章以備查閱！

團隊正能量讀后感【篇1】

——第一至三章

“帶隊伍就是帶人心、團隊需要正能量”，乍一看封面，感覺又是一本落入俗套的“勵志”書籍；當翻開目錄看提綱，詫異地發(fā)現一個非常淺顯的道理居然細化到十四個章節(jié)，這才開始好奇此書的觀看。

正能量是當今社會所缺乏的養(yǎng)分，在許多領域，正能量的迸發(fā)帶給我們深刻的思考和回味。當市民被污穢蒙蔽雙眼時，正能量可以幫助我們看穿云層；當團隊充滿正負能量時，正能量可以澄清事實。

正能量爆發(fā)的結果是質變的表現，其過程是量變的積累。每個成員能否成為團隊的積極建設者，管理者背后的組織和安排是非常重要的。作為一個團隊管理者，專注于你的團隊成為積極能量的源泉。

合格的管理者需要做到踏踏實實地務實工作，潛心做問題地“解決者”，而非問題的“發(fā)現者”甚至是“制造者”。所謂積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，就是這個道理。管理者若是“私利追逐者”，團隊中煩躁、抱怨、推諉、指責的聲音將不絕于耳。

而管理者若是個“建設者”，理解、無私、互助、幫扶就會成為習慣。因此，團隊經理必須明確他們的核心職責。我們負責一線員工的創(chuàng)建和一線員工工作流程的整理。我們還需要和相關部門一起寫作，提高團隊的運營效率，最終實現有效運營。

在一個優(yōu)秀有序的團隊里，每個人都有自己的職責，所以分工尤為重要。在我們的團隊中，管理者也需要根據每個人的不同特點來規(guī)劃他們的職業(yè)生涯和分配工作。不要奢望每個人都成為績優(yōu)，也堅決不允許團隊中有人連做績優(yōu)的夢想都沒有，如果真如此，將會給團隊中正能量的傳遞設置不小的障礙。

當團隊正能量不足時，管理者必須適時作出調整。調整員工培訓方式，調整人員分工安排，加強與問題員工的溝通，可以有效地及時補充員工的正能量，幫助員工認清自己的核心角色。只有每個人都全身心投入到自己的角色中去，用心去表演，劇情才會精彩，正能量才會不斷爆發(fā)！

團隊正能量讀后感【篇2】

——第十至十二章

團隊的管理者應該清楚：談話和會議不能形成“一言談”，交流必須在互動的氛圍下才能收獲想要的效果。如何將談話和會議的氛圍活躍起來呢？

除了有效提問以外，還需要仔細傾聽。如果你不去傾聽，你就創(chuàng)造不了高效、正能量的團隊，只有傾聽，才能讓你的團隊快速運轉起來。然而現實的悲哀是，往往很少有人接受過“如何有效傾聽”的培訓。

通常情況下，人都希望自己滔滔不絕地發(fā)表自己的觀點還奢望聽眾配合，卻不能接受甚至不愿意聽到和自己觀點不能重疊或沖突的說法。這樣是大錯特錯的，特別是作為團隊管理者。想想一下，如果你不想聽對方的話，對方會感到沮喪和孤立，因此工作熱情會大大降低，從而失去團隊的凝聚力。

要提升團隊績效，維護團隊正能量，傾聽要作為“基本功”認真對待并執(zhí)行。

又有些管理者認為“聽到”就等于“傾聽”，這樣的認知會讓 “聽”變成無用功?！奥牭健笔潜粍拥亟邮?，目的是讓對方知道自己在“聽”；而“傾聽”則是主動地去理解對方的想法，這才是對方想要的。“傾聽”的過程需要真正地盡力去理解對方的觀點，所以傾聽時，是需要開動腦筋的。

熟練的聽力要求聽者考慮不同的觀點，以便掌握真實情況。在整個傾聽過程中，我們必須從對方的角度去理解對方的話語，因為傾聽是建立信任的前提。還必須牢記要暫時放下自己的觀點，專注于對方，不斷對自己說：

“我暫時不能理會別的事情，我要理解這個人說的話”。傾聽的過程中我們不是一臺“錄音機”，而是“對講機”，適時地用提問和陳述確認你的理解非常重要，這樣可以讓我們始終和對方的觀點邏輯并軌，能夠更有效地去理解對方，從而準確接收到有用的信息。

千萬別忽略了：傾聽需要“理解”，并不必然是“認同”！

人與動物的最大區(qū)別就是人的思維更豐富，更有邏輯。僅僅因為每個人都有自己的想法和價值觀，團隊中出現分歧是正常的。管理者在不遺余力地打造對使命、愿景和價值觀一致認同的團隊時，也不要疏忽了對分歧的處理。

要處理好分歧，就要把握好原則：對影響班子的分歧，必須有秩序地加以壓制和消除；對不影響團結的分歧，一切問題都可以擺在桌面上進行客觀討論。讓每一方陳述自己的立場，而另一方真誠地傾聽，這是一種追求理解的好方法。

互相都要盡力找出對方支撐表述觀點的邏輯和理由，并加以理解。接下來就需要共同討論各方的觀點是否科學、是否能夠改進、評估別人對自己觀點提出的建議并選擇接受或拒絕。在這樣一個開放、坦誠的環(huán)境中，即使有人直接否定你的觀點，只要有合理的依據，建議也能被考慮和接受，這就大大緩解了不同觀點造成的分歧，積攢了正能量。

處理分歧的過程中切記，緊張關系的產生實際上是人們把分歧藏在心里不說出口的結果，在分歧沒有得到解決的情況下，緊張關系就可能產生。在運用關系階梯處理緊張關系時，應把握科學的步驟：關注他人→確認理解→尋求信任→溫和探索真相→建立希望。

正能量來自于信仰一致、好學上進、關系穩(wěn)定的團隊，而在培訓很少的團隊中，員工“跳槽”的現象會非常頻繁，不穩(wěn)定隨即產生。員工跳槽的主要原因是厭倦或缺乏挑戰(zhàn)，其次是缺乏發(fā)展和進步的機會?？赡艹龊跄愕囊饬希靶匠赀^低”并不是造成“跳槽”現象頻繁出現的決定性因素。

科學證明：更換人員的費用遠遠高于為提高他們付出的費用，所以無論是從費用考慮還是從最大程度減少“跳槽”對團隊士氣影響的考慮，適時地組織員工培訓都異常重要。有效的技能培訓分為四個步驟：

培訓師做并解釋→培訓師做學員解釋→學生做培訓師解釋→學生做學生解釋培訓師評估。各種培訓的有效設計可按以下步驟進行：分析→設計→開發(fā)→實施→評價。

除開“做一天和尚撞一天鐘”的員工，絕大多數員工都是希望學習的，這樣可以拓寬個人發(fā)展的通道，因此團隊需要針對不同崗位、不同層級組織培訓。培訓團隊經理培訓員工的方法和技能；培訓團隊基層員工的工作流程和技能。在聲聲入耳的“讀書聲“中，團隊正能量就會持續(xù)膨脹。

團隊正能量讀后感【篇3】

《團隊正能量》讀后感

——第十三至十四章及全書

團隊正能量的載體當然是“人”。正能量的產生因“人”而起；正能量的傳遞因“人”而推廣；正能量的維護因“人”而光輝弘揚?？梢韵胂?，如果沒有正能量，隊伍一定是死的，充滿矛盾和問題。

所以，一群正能量的人可以打造一支正能量的團隊。

然而，一群正能量的人并不等于正能量的團隊！正能量團隊有三個基本要素：高績效、良好的心理感受和積極的反饋。也就是說，每個人都有很高的表現，都能感受到團隊的積極環(huán)境對自己的積極影響，都能以積極的方式對待和處理問題。

否則，一群智商超過120的人聚集在一起，組成智商只有62的壞團隊。

作為一個團隊的管理者，要建立一個團隊的正能量，首先必須解決如何讓團隊中的每個人在面對問題時都保持積極的心態(tài)。歷史告訴我們，除了“放棄”，人生只有“延遲成功”，沒有“失敗”。愛迪生發(fā)明電燈的經驗失坎坷的。在尋找燈絲材料的過程中，成千上萬的實驗失敗扼殺了旁觀者的耐心。但對愛迪生來說，每一次失敗都是他排除這些材料的最好證據。

愛迪生一直認為，每一次失敗都是通往成功之路的一步。臺階越多，成功的高度就越大，快樂也就越令人興奮。成功絕非偶然，而是無數次失敗積累的量變。

在團隊的經營中，只有持續(xù)地灌輸正面思想，讓每個人都能意識到自己的作用，并對維護正能量樂此不疲，每個成員才會有“歸屬感”，才能從團隊中找到舒適感，從而用良好的狀態(tài)達成高績效！

人+人=團隊，有“人”才有組織。所以團隊最大的資產就是員工。作為一個團隊的創(chuàng)始人，你可以因為共同的信念、共同的目標和共同的價值觀，召集一群志同道合的人組成一個團隊。因此，如果你掌握了員工的思想動態(tài)，你就能掌握團隊的正確方向。

你需要關心每個人的能力和個人發(fā)展，持續(xù)地為他們提供培訓、指導和教導以覆蓋他們知識上的盲點，并發(fā)掘一切機會給他們贊許和表揚，只有正能量的“養(yǎng)料”，才能澆灌出正能量的“成果”。

建立一支充滿活力的團隊是每個管理者的理想，但作為一名管理者，我們必須正確認識自己的角色和責任，然后才能知道如何做和做正確的事情。正能量的**并非生產過程中、也不是**于行政指令，更不是金錢可以買到的，它真真實實地存在、它需要我們去追求、它期待我們傳遞。當一群志同道合的人走到一起，他們的真誠、信念、分享、友誼、承諾和決心都可能迸發(fā)出源源不斷的正能量。

關注每一位會員，傾聽他們的心聲，讓每個人都感覺到被重視視非常重要和根本的。只有很小的個體能量才能聚集成組織的巨大能量，而有了正能量，團隊才能創(chuàng)造奇跡。

丁黎有感于2013年6月20日

團隊正能量讀后感【篇4】

《團隊正能量-----帶隊伍就是帶人心》 讀后感

在繁忙的時間之余，抽空閑時間，靜心看書，會獲益匪淺，它就是《團隊正能量—帶隊伍就是帶人心》。這是一本非常有用的書，就像一雙眼睛，讓你看到你沒有想到的世界，它可以提醒我們到目前為止還沒有采取行動的世情，如何一步一步地建立一個正能量團隊。

正能量是指所有給人向上和希望的力量和感覺，使人不斷追求，使生活變得完整和幸福。一個正能量團隊在工作中有著不可動搖的決心。正能量團隊是不克戰(zhàn)勝的，優(yōu)秀的團隊，每個員工都想加入。

如何成為一個積極的能源團隊，如何領導一個積極的能源團隊是每個人都應該學習和思考的問題。

我們要堅信只有正能量團隊才能創(chuàng)造奇跡。要建立一個團隊，我們應該從自己做起，用團隊建設者的概念來管理團隊成員。注重團隊正能量的建設而不僅僅是個人目標。

作為團隊管理者，團隊的每個成員都必須了解團隊有三個基本角色：領導、管理和一線員工。讓每個團隊成員清楚地理解他們的職責，記住他們最應該做的事情。

作為一名團隊經理，他必須確保自己理解并執(zhí)行管理角色的核心智慧。作為一名管理者，他不僅要具備一線員工所需的技能，還要對一線員工進行團隊培訓，并與他人協調完善體系，從而提高團隊效率，取得更好的技效。

作為一名管理者，要有管理的技巧。每個人都有不同的想法、行動和行為，每個人都是不同的。在日常管理中，首先要承認每個人都有差異，然后根據他們的差異采取不同的方法來提高團隊成員的斗志。

團隊的領導者，要以身作則。消極的評論和批評，最容易侵蝕團隊的精神。讓團隊的每個人感覺到在團隊中被重視。

管理者應該讓每個團隊成員清楚地知道團隊的目標，讓員工了解公司的長期目標以及他們應該如何實現這些目標。強烈關注目標會讓團隊產生正能量。同時作為管理者要懂得傾聽，掌握傾聽的技巧。

傾聽是主動的，有意識的選擇。要真正傾聽，你必須有一個目標，用你的大腦去思考，并且真的想去理解。為了建立一個高效、積極的團隊，管理者需要信任并學會傾聽。

帶隊伍帶的就是人心。首先，我們要有平等意識。管理者和領導者不會從天而降。更重要的是，他們也在基層鍛煉，不斷提高培養(yǎng)效果。想要有平等意識，也就是不能忘本，不能忘記自己走向領導管理崗位前，也是普通一個員工。

用自己當員工的心感知團隊每個成員的心，有共鳴有共振，才有可能形成真正的團隊凝聚力，做成時還要將心比心，對團隊成員要坦誠。坦誠會帶給我們更多的效率，坦誠還會拉近雙方間的距離，讓大家真正體驗到平等的滋味，更有可能發(fā)揮每個人的潛力和創(chuàng)造性，誰都知道，沒有創(chuàng)新能力的團隊，應對迅速變化的市場環(huán)境，戰(zhàn)勝競爭對手，創(chuàng)新客服內容和形式，就會困難重重，實現組織目標，也就是可望而不可及。

帶隊，就是要帶著人們的心，更要學會帶隊前先取自己的心。身先士卒，以身作則，是最好的選擇。讓別人干什么，自己不這樣做，就沒有多少信服力。

從表面上看，前后臺的支持以及形式上的熱和喧囂更能體現管理者和領導的權利和地位。真正的團隊戰(zhàn)斗力來自同甘共苦，領導者和管理者為共同的目標付出了更多的努力。

帶著團隊就是帶著人，心中的動力應該是無私的責任感。自我負責不會浪費團隊成員的時間，為每個人的未來職業(yè)增加價值，并為實現組織的目標而努力。管理者和領導者在培養(yǎng)優(yōu)秀人才、使用優(yōu)秀人才、實現對組織的承諾等方面發(fā)揮著更大的橋梁作用，這需要責任的驅動力。

帶隊伍就是帶人心，還要有一種更為寬廣的職業(yè)胸懷。，持續(xù)不斷的學習力。不斷超越自我，有的人超越自我，真心為團隊成員的成長感到高興，知人善任；有的人推薦甚至放棄自己的崗位，這是一個更高的境界。

在別人否定自己之前，他們先否定自己。這樣的頭腦可以培養(yǎng)出一支更好的隊伍。自我否定是思想。

比爾·蓋茨說“人可以不偉大，但不可以沒有責任心?！弊鳛閳F隊領導，有著高于普通員工股的權利，同樣也需要承擔高于普通員工的責任。團隊領導者不僅要對自己負責，還要對團隊成員負責。

領導干部只有責任心強，敢于承擔團隊責任，才能做好本職工作，努力實現組織目標。一份無私的責任心是領導干部帶隊伍的強大驅動力。

管理者需嚴于律己，寬于待人，才能夠真正使人信服。只有管好了自己的心，才能以此來要求他人。用自己的實踐去激勵團隊成員團結起來，共同進步。

才能使員工緊緊圍繞在領導身邊。帶團隊就是帶人心，輸贏皆在人心離向。贏得人民群眾的心，一個有說服力的好領導，才能領導一支有凝聚力、有競爭力、有戰(zhàn)斗力的隊伍，使隊伍不斷發(fā)展壯大，實現企業(yè)目標。

團隊正能量讀后感【篇5】

近日氣溫又有小幅攀升，最低溫度也已回到兩位數，但日夜溫差較大，蜂蜜經銷企業(yè)小蜜蜂提醒各位每日早晚別忘了喝杯蜂蜜茶以增強抵抗力哦這天想與大家分享的是蜂蜜經銷企業(yè)員工對于近日所學《團隊正能量》一書五至八章的感想與收獲。

透過學習，身為蜂蜜經銷企業(yè)的一員，我認識到，阻礙團隊正能量的真正原因不是動力不足，而是在于出現障礙。出現障礙的原因主要就是我們對批評、失敗、拒絕、得不到自己想要的事物、失去自己所擁有的事物而產生恐懼。而消除蜂蜜經銷企業(yè)團隊正能量建設障礙的最好方法就是識別一個人的內在動機，并把它與手頭任務聯系起來進而識別并移除一個人內在動機上的任何障礙。要因人而異，透過了解他人的想法、行為和動力來因勢利導，用心營造蜂蜜經銷企業(yè)團隊正能量的氛圍，多交談，哪怕只是閑聊，分享信息、交流觀點，引導大家一齊思考，再讓大家都清楚地了解團隊目標，強烈關注目標，找到最適合的人，彼此間建立信任，給出最明確的目標，定期評估結果，大膽放手、大膽去做，透過準確、成功授權將目標交給每一個人，進而得以產生團隊正能量。

身為蜂蜜經銷企業(yè)員工的我近日反思自身工作，由于內心恐懼而產生障礙，因與同事、領導溝透過少導致人為制造障礙，凡事都喜歡自己悶頭做，覺得讓別人做還得多費口舌，有這工夫還不如自己去做，導致近期陷入了成長瓶頸，整天瞎忙，辦事效率卻又不高。接下來，在蜂蜜經銷事業(yè)中，我要做如下改善：

1、要大膽放手去做，應對蜂蜜經銷過程中出現的障礙，我要堅定信念，決不退縮，告訴自己，只要不是一而再的犯同樣的錯誤，哪怕做錯了又如何?知錯能改，善莫大焉!

2、同時，在蜂蜜經銷事業(yè)中，我要用心尋找達成目標的工具，借助總經辦周會、部門周會契機及日常工作時，真誠的去尋找家人的幫忙，多與家人溝通交流，仔細傾聽家人需求。

比如，帶教蜂蜜經銷公司新人的流程，務必盡快熟悉、了解明確公司各崗位的工作職責，按照各崗位實際工作執(zhí)掌，請各部門主管協助，重新修改各崗位入職培訓測試卷，目標在入職培訓期間，確保各崗位受訓人員掌握應知，并筆試測試卷、受訓人、帶教人雙方簽字留證，確保驗收合格后再交到各主管手中開始實操。目標在月底前完成各崗位入職測試卷的修改，完善入職培訓流程，另，在蜂蜜經銷過程中，我每周至少有兩個工作日下到門店，重點與門店促銷員多溝通、交流，了解她們最迫切需要的是什么。集思廣益，在始終持續(xù)目標一致、思想統一的同時，大膽放手去做，盡快完善蜂蜜經銷企業(yè)培訓體系的建設。

3、信賴并理解他人，共同尋找解決問題的方法，身為蜂蜜經銷企業(yè)員工，在完成自身工作的同時也用心幫忙家人，共同掃除障礙。

身為蜂蜜經銷企業(yè)員工，我相信，最終定能達成蜂蜜經銷企業(yè)團隊共同目標!

團隊正能量讀后感【篇6】

近日氣溫又有小幅攀升，最低溫度也已回到兩位數，但日夜溫差較大，蜂蜜經銷企業(yè)小蜜蜂提醒各位每日早晚別忘了喝杯蜂蜜茶以增強抵抗力哦——今天想與大家分享的是蜂蜜經銷企業(yè)員工對于近日所學《團隊正能量》一書五至八章的感想與收獲。

通過學習，身為蜂蜜經銷企業(yè)的一員，我認識到，阻礙團隊正能量的真正原因不是動力不足，而是在于出現障礙。出現障礙的原因主要就是我們對批評、失敗、拒絕、得不到自己想要的事物、失去自己所擁有的事物而產生恐懼。而消除蜂蜜經銷企業(yè)團隊正能量建設障礙的最好方法就是識別一個人的內在動機，并把它與手頭任務聯系起來進而識別并移除一個人內在動機上的任何障礙。要因人而異，通過了解他人的想法、行為和動力來因勢利導，積極營造蜂蜜經銷企業(yè)團隊正能量的氛圍，多交談，哪怕只是閑聊，分享信息、交流觀點，引導大家一起思考，再讓大家都清楚地了解團隊目標，強烈關注目標，找到最適合的人，彼此間建立信任，給出最明確的目標，定期評估結果，大膽放手、大膽去做，通過準確、成功授權將目標交給每一個人，進而得以產生團隊正能量。

身為蜂蜜經銷企業(yè)員工的我近日反思自身工作，由于內心恐懼而產生障礙，因與同事、領導溝通過少導致人為制造障礙，凡事都喜歡自己悶頭做，覺得讓別人做還得多費口舌，有這工夫還不如自己去做，導致近期陷入了成長瓶頸，整天瞎忙，辦事效率卻又不高。接下來，在蜂蜜經銷事業(yè)中，我要做如下改進：

1、要大膽放手去做，面對蜂蜜經銷過程中出現的障礙，我要堅定信念，決不退縮，告訴自己，只要不是一而再的犯同樣的錯誤，哪怕做錯了又如何？知錯能改，善莫大焉！

2、同時，在蜂蜜經銷事業(yè)中，我要積極尋找達成目標的工具，借助總經辦周會、部門周會契機及日常工作時，真誠的去尋找家人的幫助，多與家人溝通交流，仔細傾聽家人需求。

比如，帶教蜂蜜經銷公司新人的流程，必須盡快熟悉、了解明確公司各崗位的工作職責，按照各崗位實際工作執(zhí)掌，請各部門主管協助，重新修改各崗位入職培訓測試卷，目標在入職培訓期間，確保各崗位受訓人員掌握應知，并筆試測試卷、受訓人、帶教人雙方簽字留證，確保驗收合格后再交到各主管手中開始實操。目標在月底前完成各崗位入職測試卷的修改，完善入職培訓流程，另，在蜂蜜經銷過程中，我每周至少有兩個工作日下到門店，重點與門店促銷員多溝通、交流，了解她們最迫切需要的是什么。集思廣益，在始終保持目標一致、思想統一的同時，大膽放手去做，盡快完善蜂蜜經銷企業(yè)培訓體系的建設。

3、信賴并理解他人，共同尋找解決問題的方法，身為蜂蜜經銷企業(yè)員工，在完成自身工作的同時也積極幫助家人，共同掃除障礙。

身為蜂蜜經銷企業(yè)員工，我相信，最終定能達成蜂蜜經銷企業(yè)團隊共同目標！

團隊正能量讀后感【篇7】

公司組織大家學習了《團隊正能量》一書，我細細的品讀了一番，深受啟發(fā)，學到了很多新的知識，此書特別有助于更深入的了解團隊的行為與特征。

書中有個專業(yè)名詞印象比較深刻的：微觀管理。之前理解，只有專業(yè)技術、專業(yè)知識最好的人，才是團隊負責人的不二人選，學習了微觀管理的定義及案例，明白還不是這么一回事，并不一定專業(yè)技術最強的人是最適合的團隊領頭人，團隊領頭人是要會分工、講溝通、善激勵，團隊好比復雜的機器，團隊成員是各個零部件，而團隊領頭人就是組裝整個機器的工程師，讓機器高效運轉。

在國外，有很多人奉行“極客至老”，即用一生的時間追求技術上的突破，這些人可能無暇去深入研究人際關系，他們可能不適合做團隊的領頭人，但他們在團隊里有著舉足輕重的作用，這種現象在國有企業(yè)里面也有，類似于工程師、總工程師、專家這樣的意味。因此，在打造團隊的時候，我們要重視這些人，特別是待遇方面，應該是多角度全方位考量，而不能僅僅以級別的考慮，因為不是每個人都適合做領導，也不是整個公司都要是領導，否則，會扼殺一部分團隊成員的勞動積極性，不利于專業(yè)性的提高，有損團隊的正能量。

公司的宏偉藍圖，應分解到各個團隊具體的目標，各個團隊的具體目標應落實到每個成員的職責中，在前行的道路上，團隊負責人應能判斷形勢、了解團隊成員的想法、行為和動力，及時的溝通，善于傾聽，有效解決分歧，讓團隊形成統一的目標、共同的價值理念、專業(yè)化的問題處理解決能力、營造輕松愉悅和諧的工作氛圍，因此，團隊負責人更多的是引導作用。

團隊成員應保持積極的心態(tài)，積極使人進步，消極使人落后，時間很容易流失，與其消極的度過不如積極的迎接；應具有主動的意識，主動是積極的表現，善于總結自己、分析自己，主動接受新技能的培訓，樹立終身學習的理念；應明確個人的目標，將個人的目標與團隊的目標、公司的目標有機統一起來，將個人的事業(yè)與公司的事業(yè)統一起來；應做有道德的人，秉承先做人、后做事的道德理念，對同事熱心、對家人傾心、對社會有愛心，以熱情洋溢的姿態(tài)迎接每一天。

團隊是一個整體，團隊的進步需要大家共同奮斗，成就團隊，就是成就每個人的夢想。

正能量電影觀后感

相信你此時在為寫作品名觀后感而犯愁了吧？我們能在寫觀后感的過程中獲得感悟獲得成長，想要查看“正能量電影觀后感”的相關資料可以參考以下內容，讓我們一起領略閱讀的樂趣和精髓感受文字和思想的魅力！

正能量電影觀后感 篇1

下面是范文網小編整理的觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感范文500字五篇(正能量電影感悟)，供大家品鑒。

鄒越教授主要告訴我們要愛祖國的國歌、國旗。并告訴我們國歌、國旗所代表的意義。以下是小編給大家整理的觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500字，希望可以幫到大家

觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500字

在一個難得的日子里星期三，著名演講家王言雄在我們學校開展了一場大型演講會議，題目是《讓生命充滿愛》。這次演講非常感人肺腑，讓許許多多的家長和孩子以及老師流下了無數滴的淚水，這些孩子當中包括我一人?，F在就來聽聽當時滿臉淚水的我，心里是怎樣想的。

當教授講到有個小女孩失去了媽媽，天天在院子里數星星時，我是這樣想的：我要是哪一天也失去了媽媽，那該多么痛苦多么傷心啊!所以我就有了一個堅定的信念，一定要讓媽媽少費點心思，少生氣，多高興一點，怎樣才能做到這幾點呢?我想：聽媽媽的話、多幫媽媽做家務，這樣媽媽一定會對我加深的印象的，要是有善心的孩子一定會這么做的!

還有一個問題是我想說的，教授到武漢市一個偉大的爸爸跟小女孩捐頭皮時，我也很驚奇平時爸爸惡狠狠的說話，而且脾氣也不好，怎么到了這種時候比誰都著急，而且不顧一切的把自己的頭皮捐給了自己的孩子?哦!原來我知道了!爸爸本身性格都有點暴躁的，所以說話時喜歡大吼大叫，其實到了關鍵時候他的心就軟了，所以每次也不要和他在家吵架，要耐心說服他。

通過這件事我知道以后長大了要掙大錢好好養(yǎng)活爸爸媽媽，而不是依靠爸爸媽媽。因為隨著年齡我們也有自己的能力，能夠自己獨立去創(chuàng)造奇跡了。而且這次演講讓我受益無窮，得到了啟發(fā)，學會了感恩。感謝老天，給我們這么重要的機會。

觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500字

今天是星期五，下午學校組織了一場大型演講報告會《讓生命充滿愛》，請家長和孩子一起參加。午飯后，我和媽媽就到學校了。學校里已經來了很多家長和學生，大家井然有序的按照學校老師的指揮安排就坐，會場里雖然很多人，但是非常有秩序。

《讓生命充滿愛》的主講鄒教授的名字叫鄒越，大家都叫他鄒教授。鄒教授的演講給我留下了很深的印象，他從愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己將愛字講的淋漓盡致，全場的家長和學生都被他的演講感動的熱淚盈眶，他的演講還讓我懂得了愛祖國就是要誠實，不撒謊。

鄒教授講，你愛老師嗎?我們嘴上會說愛----!其實心里卻不知道怎么愛，更是不知道要用行動去愛老師。我們都應該想想老師是多麼的偉大呀!在山村支教的李靜老師由于受不了那里艱苦的生活想離開時，但是由于她對山村孩子們的愛，和孩子們對知識的渴望，使她下定決心留在了那里，當了一名山村教師，直到她38歲那年得了癌癥離開人世 ,這就是一名教師傾注了自己全部的生命給與山村孩子們的一份無私的、偉大的愛!這樣的例子還很多很多，我們身邊的老師們就是其中的一個，他們默默無聞的奉獻著他們的青春和愛，老師在我的心中更加偉大!更加可愛!

鄒教授又問：孩子們，你給你的父母洗過手嗎?如果沒有，那就應該想一想，父母給你洗過多少次手?而你卻沒有給他們洗過一次手，你覺得對得起你的父母嗎?如果你覺得對不起父母，那我們做孩子的就應給父母道歉并給父母洗一次手。通過傾聽這次演講報告會，我好像長大了一歲。讓我懂得了很多很多，以后我要誠實不撒謊，要好好學習，要愛老師，愛父母，愛祖國，要用自己能做到的實際行動用心的去愛。

觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500字

今天下午，老師組織我們觀看了鄒越教授的演講《讓生命充滿愛》的第三部分愛父母。鄒越教授的演講激情澎湃。鏗鏘有力的話語，撞擊著我們感情的閘門;生動翔實的故事，激起了我們的共鳴;真情感人的互動，讓我學會了愛的表達。我要大聲地說一聲：媽媽，您辛苦了!爸爸您辛苦了!我愛你們!

演講中最讓我感動的是，父母為了兒女能舍去全部。汶川大地震中，面朝上雙手支撐著預制板的媽媽;背朝下像俯臥撐一樣用脊背頂著預制板的父親，在我的腦海里形成一幅永恒的畫面。就在那一瞬間，孩子活下來，父母離去這就是偉大的父母的愛。

靜下心來想一想，自從我降臨這個世界，父母就為我付出了許多許多。當夜晚我蹬掉被子的時候，媽媽輕輕地拉過棉被給我重新蓋好;當我饑腸漉漉的時候，媽媽做好可口的飯菜端到了我跟前;當我感冒發(fā)燒的時候，媽媽坐在我的床前用濕毛巾一遍又一遍地擦著我的額頭;當我遇到挫折情緒低落的時候，媽媽用手在我的頭上不停地撫摸著，牽著我的手去看山看水看世界。媽媽總是顯出快樂的樣子，也把快樂傳遞給了我。還有我那可親可敬的爸爸，總是我堅強的后盾。當我碰到不懂的數學問題的時候，爸爸總能幾句話就能讓我弄明白;當我練習書法更換新的內容時，爸爸總能提前給我做好新的字帖;當我建立了博客時，爸爸又成了我的義務管理員。爸爸的臂彎總能給我?guī)戆踩小?/p>

鄒越教授的《讓生命充滿愛》，讓我知道了：愛父母，是人生中感恩之心最重要的一關。我要大聲地說：爸爸、媽媽我愛你們!你們辛苦了!

觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500字

圍繞愛祖國、愛老師、愛父母、自強自立的主線，我們一起觀看了鄒越教授的演講錄像《讓生命充滿愛》，臺上說者慷慨激昂，臺下聽眾漸漸心情澎湃。這堂演講會的成功之處是擺脫了簡單蒼白的說教，而是結合日常生活中的一些感人細節(jié)，絲絲入扣，情理交融，引人入勝，讓大家在不知不覺中頓悟，然后又被深深感動。演講過程當中穿插的幾個真情互動環(huán)節(jié)，更是畫龍點睛之筆，現場聽眾紛紛熱情響應，真情流露，場景感人，這場關于愛的教育可以說非常成功。

這場演講，留給我許多感慨?，F在的人們，生活節(jié)奏快了，快得沒時間講究慢節(jié)奏的精神生活。物質追求的太多太廣，往往忽略了對精神層面的追求。許多人精神空虛而不自知，只認錢不認人?，F在的家庭教育，大多十分注重知識教育和孩子競爭意識的培養(yǎng)，而少談甚至不談友愛禮讓和協作精神，缺乏愛心培養(yǎng)和情感教育。智商是高了，可情商卻低得可憐。

鄒越教授講述了一個黑人運動員用生命的代價，贏得了全世界人對他的民族、他的國家的尊重。并用實際行動告知孩子：在6國歌響起、國旗升起時應該站起來注視國旗。讓孩子用行動去感受愛祖國。

今天的演講提醒了我，一個懂得關心自已的祖國、熱愛自已的祖國的孩子，才會是個胸懷大志，有抱負有志氣的孩子。確實是，當今社會隨著競爭的日益激烈，知識上的差距、常規(guī)技術上的差距已越來越小，差距最大最可怕的是人的的精神。一句為中華之崛起而讀書將影響了一代又一代人，而中華之崛起靠的是什6么，是精神，所以對小孩的教育，智力能力固然重要，但還有比這更重要的是如何幫他們豎立起這樣的精神。

父母給孩子最好的是榜樣，今天的演講也再次讓我認識到自已做為榜樣還有許多欠缺的地方。關于對父母的愛，秉著老一輩流傳下來的養(yǎng)兒育女傳統習慣，對小孩的愛總是那么無私總是那么不求回報，盡管也有點不好意思，但很清楚一個母親的愛對孩子是多么的重要，所以每天臨睡前或上學前都會不忘對小孩說聲媽媽愛你?？山裉斓难葜v，讓我懂得了，還要學會教育小孩說出我愛媽媽。還要讓孩子不僅感受到別人對她的愛，同樣也要學會去愛別人并表達出來。

內心充滿愛的人生才是幸福的人生，才是多彩的人生，只有心中有愛，才能做一個心靈健康積極進取樂觀向上對社會有用的人才，這個道理也許我們也懂，但我們總有太多的理由太多的忙碌而忽略了對它的重視和關注，而今天的這個演講對我來說確是是個警醒，讓我在教育孩子的過程中再一次獲得了成長!

觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500字

首先，是愛祖國。鄒越教授主要告訴我們要愛祖國的國歌、國旗。并告訴我們國歌、國旗所代表的意義。我最感動的是一個非洲小男孩的故事。這個黑人男孩代表他們國家來參加馬拉松比賽，可是意外發(fā)生了，小男孩因為太累了而突然暈倒了，但他憑著堅強的毅力，終于堅持跑到了終點。因為他是代表著他的祖國來參加比賽，他的心中裝著自己的祖國，從這個故事中讓我更加熱愛自己的祖國。

接著，是愛老師。鄒越教授用一個個感人的故事來告訴我們，老師是不容易的，老師所做的一切都是為了我們。我們一定要愛老師。其中，最令我感動的是李老師的事。李老師是全國特級教師，她在山區(qū)教書。剛開始的時候，她也想放棄在山區(qū)教書，但是孩子們那一雙雙渴望知識的眼睛令她最終留了下來。這一干就是十幾年?？墒?，這位敬愛的老師卻因為患癌癥而過早地去世了。這個故事震撼著我的心靈，我的眼睛不覺濕潤了。

第三篇是愛父母，鄒越教授激情澎湃的講了許多故事。其中，我最難忘的是他給母親洗腳，給父親捶背的故事。而后，鄒越教授又教會了我們怎樣表達愛。使我們完成了人生中的一項重要作業(yè)怎樣向親人表達愛。通過鄒越教授的演講，我明白了：父母撫養(yǎng)我們很不容易，我們要體諒他們，回報他們對我們的愛。聽完了這段演講，我們已是淚流滿面，連老師也流下了眼淚。

最后一項內容是愛自己。通過鄒越教授的演講，我明白了：我們現在正處在培養(yǎng)良好習慣的重要階段，一定要養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。要有自理能力，不能什么事情都依賴父母。在中學時，我們要有自己遠大的理想，這個理想，是要根據個人的愛好來定，不能報自己不喜歡的學?；驅I(yè)，這樣會荒廢自己的前途的。聽了鄒越教授的教導，我奮斗的目標更加堅定了。

看完了演講，真是令我受益匪淺?！蹲屔錆M愛》，讓我們受到了愛的教育和洗禮。我們班共同立志：團結努力、積極進取、共同努力，絕不辜負父母、老師和學校的期望，用自己的努力去創(chuàng)造明天的輝煌!

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觀看正能力電影讓生命充滿愛觀后感500

正能量電影觀后感 篇2

周末回了趟家，陪爸媽去看了《烈火英雄》。

我父母都是軍人，從小在部隊大院長大，小時候出門經過門崗警衛(wèi)的時候，總覺得他們特別威嚴肅穆，據說還會喊【叔叔好】;后來長大了要去市里讀初中讀高中，再經過的時候，我媽總會說【他們也就跟你一樣大】;再后來上了大學畢了業(yè)開始工作了，竟然也到了看到他們腦子里面想的是【他們也還是個孩子】的年紀。

我長大了，他們卻沒變，迷彩服作戰(zhàn)靴底下藏著的，永遠都是那個年輕無畏的靈魂。

就像電影里的周浩、鄭志、徐小斌，還有特勤中隊那些我沒有記住名字的年輕人。如果沒有成為消防員，他們都是享受青春的年紀，他們也有牽掛，他們也有恐懼，但在災難面前，他們都選擇了責任和擔當。

周浩真的是非常真實、非?？蓯鄣哪贻p人。

(以下有劇透)

我猜周浩選擇加入消防部隊時，大概是懷著一顆英雄夢的心，沒想到一天天卻在雞毛蒜皮里度過。

出場時在泥地里抓豬，面對他人的冷嘲熱諷控制不住脾氣，隊長息事寧人的態(tài)度他雖然不能完全認同，但也努力克制。

警鈴響起時候他在喂雞，扔下盆就沖了出去。上了車還在整理頭盔，雙手把著前排座位，眼睛里有隱隱約約的興奮，把一個心懷英雄夢、渴望證明自己的年輕人刻畫得栩栩如生。

他始終把光榮放在第一位，這樣的心態(tài)使得進了火場后，他和隊長的矛盾達到最高點。隊長怕再發(fā)生戰(zhàn)友犧牲的憾事，下命令時畏首畏尾，但周浩認為英勇的犧牲好過窩囊的活著。

帳篷里這場戲是隊長和周浩這一對人物關系的轉折點。前半程的隊長是消沉的，在周浩這個年輕人的身上，他汲取著無畏的勇氣和力量，而后半程的隊長則是周浩這個年輕人的引路人。

隨著劇情的推進，隊長承擔了徒手關閥門的任務，我想周浩平時應該訓練刻苦各項考核都優(yōu)秀，才能讓隊長放心帶著他承擔這樣危險的任務，他選擇周浩作為同伴，相信也是對周浩的一種認同吧。

烈火炎炎的罐區(qū)可以說是人間地獄，在這里周浩終于見識了什么是真實的火場。這是單憑勇氣無法克服的：沉重的防護服和呼吸機，能夠燒穿防護手套的高溫，還有混雜著原油、干粉、泡沫等等的煙氣，任意一種都可以在幾分鐘之內擊垮一個健康的成年人。在堅持了幾個小時不間斷地轉動閥門之后，他忍不住在欄桿邊嘔吐，除了生理因素之外，或許也會有一點點的恐懼吧，畢竟他的人生才剛剛開始。

隊長決定送這個年輕人離開最危險的地方，周浩還惦記著沒有完全關上的閥門，他連哄帶騙，把周浩送到了相對安全的地方。當周浩發(fā)現“被騙”的時候，他哭得涕淚橫流，短短的幾個小時的時間里，他懂得了責任的重量，隊長的堅韌與擔當給他上了最后一課，而消防員的精神也在這一刻得到了傳遞，盡管它的代價是這么的慘烈。我想，在今后的日子里，周浩一定會成長為一個最優(yōu)秀最有擔當的消防員，并且把這份從他的隊長身上繼承的精神，傳遞給他的后輩，守護著一方人的安寧。

正能量電影觀后感 篇3

看完了這部電影，除了對煤氣罐和爆炸有恐懼癥之外，我還對英雄得了恐懼癥。

是，出了火災得有人上，但決不能是“不惜一切代價”守住，這里的一切代價就是拿人命去填。

這說是一部向消防員致敬的電影，但是我看到的不合理太多了，油罐和化工品的距離就差面貼面了，這樣夷平一個市威力的火情之前居然沒有任何控制措施，全靠現場臨時安排對策嗎?

看完電影之后我的朋友都憤憤地說都是外國人不守制度導致的災難，真是如此嗎?看大連716的事故責任方到底是誰，為什么要在電影里甩鍋?

江立偉被撤職我就覺得挺不能理解的了，后面他阻止東山戰(zhàn)隊的隊友從云梯上到A01油罐救了他們一命，換來的是隊友瘋狂的指責“因為你我們不是英雄了!”所以消防指揮員的使命不是以最小的代價滅火，而是讓隊員沖上去以最壯烈的姿勢犧牲?

全劇中釀成悲劇的都是負責人隱瞞火場中最重要的情報導致驚險萬分，就為了著重凸顯消防員不是這樣畏懼生死的人!為什么要把消防員推上這樣的“神壇”?為什么要設計給技術員20萬去高危環(huán)境下關閥門的橋段?20萬買命?

還有，這種重大火情肯定不是一個人為的失誤就能引發(fā)的，背后是無數制度的漏洞和缺陷，全片沒有看到一絲這樣對根源性問題的探討，永遠都是爆炸，淚水，奮斗，犧牲。消防員真的從來不思考這些問題嗎?消防員家屬不會憤怒和質疑嗎?

這是一個拿消防員血肉去填補制度問題和人禍的悲劇，然后再用“英雄”和“榮譽”充當市民和家屬的精神麻醉劑。我替他們不值。

最后，大連716事件之后的9年間仍然爆炸頻頻，管理有進步嗎?

正能量電影觀后感 篇4

今天下午我們在操場上看了《雷鋒》這部電影。看了電影，雷鋒的精神感染著我;雷鋒的品格激勵著我;雷鋒的行動震撼著我。雷鋒的工作是這樣的平凡，然而他卻用平凡的工作創(chuàng)造了不朽的業(yè)績。在地里，勤勞的工作著;在生活中，犧牲自己，奉獻社會;在部隊中，嚴格的要求自己，與戰(zhàn)友同甘共苦。對領導，他是一個善提正確意見的下屬;對父母，他是一位孝順的兒子;對人民，他是一個忠實的勤務員。外出一次，他做了不少好事。幫盲人過馬路，幫助婦女抱小孩，幫老人回家，幫走失的小孩找家長這些事是多么的渺小而偉大，但就是這樣的小事也沒有人愿意做，但他做了，做得悄無聲息。最讓我感動的是：雷聲的節(jié)約。

他的一件衣服是縫縫補補又三年。但在抗洪時，他毫不猶豫的向災區(qū)捐了100元，這對他來說是一筆巨額，可他寧愿自己受苦，也不愿災區(qū)的人們受苦，他舍己為人的精神感染著我?；蛟S，有人會問：如果我從事平凡的工作，為人民做平凡的事，那人民會記住我嗎?我會肯定的回答：會，人民一定會記住你。有的人死了，他還活著;有的人活著，他卻死了。雷鋒就是這種人，肉身已去，而精神永遠的留在了人民的心中。雷鋒叔叔說過：我愿做高山巖石之松，不愿做湖旁之柳。我愿在暴風雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。我們應像雷鋒叔叔一樣從小事做起，在利益面前，犧牲自己的利益，奉獻他人，樂于助人的品質應永記心中。永感雷鋒精神，讓這股正義的力量像颶風一樣吹遍每個角落。

像太陽的光輝一樣照著我們前行，讓它激勵著我們奮勇直前。去乘風破浪，同我們不竭的動力開創(chuàng)更加美好的明天。

正能量電影觀后感 篇5

為慶祝第35個教師節(jié)的來臨，9月7日上午，在中山市第一中學里進行了電影《一生只為一事來》的首映禮。影片導演張亞海攜小演員徐梓涵、宋心鈺以及影片故事原型支月英老師本人來到中山與現場觀眾學生們見面。目前影片已于9月9日全國公映，中山多個電影院已同步公映。

1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。從“支姐姐”到“支媽媽”，支月英幾十年堅守在偏遠的山村講臺，以最質樸的信念堅守初心，為大山里三代孩子默默奉獻。影片正是根據“感動中國20--年度人物”支月英老師的真實故事改編。

采訪中，導演張亞海透露，三年前他來到中山，在一次偶然的機會中碰到與同樣在中山做影視制作的朋友張長見。交流中二人發(fā)覺對方都想拍攝一部帶正能量、主旋律電影，隨即一拍而合，開始創(chuàng)作拍攝。張亞海還透露，在影片拍攝期間，還接到了劇組《美人魚2》的邀請，但當時正是《一生只為一事來》的關鍵時刻，最終婉拒了邀請。張亞海希望通過影片，能夠讓社會更多的關注留守兒童，在未來也希望能夠繼續(xù)拍攝出類似的關注社會、能能夠人思考的電影。

故事原型支月英老師在采訪中一直面帶微笑，極具親和。面對剛來到大山深處時，她表示一開始時確實是想過退縮，但當看到孩子們渴望知識后，她選擇了堅持?！爱敃r山里的生活環(huán)境的確很苦，住的都是木板搭建的房子，每到晚上，老鼠便會到處亂串。沒睡著前，我都會用身旁的木棍狠敲幾下，很多時候還會時不時的冒出一條蛇?！睂τ谝恍┘彝ダщy的學生，支月英坦言自己會給他們墊付學費，“也常因如此，當時自己幾乎每月都是月光族”。但是即使如此，支月英表示，自己心中存在著一條上山路，誰也阻止不了。

正能量電影觀后感 篇6

一輩子只做好一件事情，有多不容易?根據“感動中國”人物支月英原型改編的電影《一生只為一事來》講的就是她駐守山區(qū)38年、為鄉(xiāng)村教育奉獻一生的感人故事。昨天(6日)，該片在北京師范大學舉行首映禮，影片主創(chuàng)和人物原型支月英的到來，讓現場變成了一次向教育工作者的集體致敬，無論是臺上嘉賓還是臺下觀眾都流下了感動的淚水。

該片由張亞海執(zhí)導，穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬主演，將于9月9日教師節(jié)前夕全國公映。作為一部獻禮“新中國第35個教師節(jié)”的作品，影片原型人物支月英是一位支教38年的鄉(xiāng)村女教師，她曾獲得“全國模范教師”以及央視“感動中國20--年度人物”稱號。影片選在北師大首映，既是為了向即將步入教師行列的學生們傳播“一生只為一事來”的奉獻精神，也是為了向所有教育工作者致敬。

在歌手米粒和小演員宋心鈺一起演唱影片主題曲《若說》之后，支月英登臺亮相，將首映禮氣氛推向高潮。支月英語帶哽咽地說：“黨和國家給我太多榮譽了，它屬于奉獻在鄉(xiāng)村教育一線的廣大教師群體?！彼硎?，電影內容都是真實的，之前一直不敢看，怕勾起很多回憶，但現在她覺得，這些都是“金色的回憶”。

當被問及拍攝收獲和感悟時，飾演支月英的演員穆婷婷透露，她第一天去劇組時就對山里生活、支教老師和當地孩子有了嶄新的認識?！拔胰ブЮ蠋煹膶W校看，發(fā)現她對孩子們就像媽媽一樣，不僅管學習，還要管生活，一個孩子發(fā)燒了，她還要帶他看醫(yī)生。難以想象這些年她面臨的困難!”她希望這部電影能夠感動更多人，關注山村兒童的教育問題。

觀眾所熟知的演員王姬在片中飾演支月英的母親。當被問及如果自己遇到和片中一樣的情況會怎樣面對時，王姬表示：“我女兒選擇的職業(yè)也不是我喜歡的，但只要她愿意，我都支持。我相信支老師沒有家人的支持，也堅持不了這么多年?！币慌缘闹г掠⒀a充道，她母親雖然嘴上不支持，行動上卻一直支持，“她的支持是我堅持的動力?！彼€含淚表示，自己在山里那么多年，媽媽只來看過自己一次，甚至因為距離太遠，她沒能趕回家見到母親最后一面，這也成為她一生的遺憾。

正能量電影觀后感 篇7

說實話，近年來國內院線中上映的勵志影片，要么就是像《破風》和《我是路人甲》這種雞湯味道太濃的作品，要么就是像《瘋狂動物城》和《博人傳》一樣是比較小眾的動畫片，各方面對比起來，這部《飛鷹艾迪》反而是近年來比較特別的一部勵志電影。不僅是因為其傳記電影的劇情中帶著更多的喜劇色彩，也因為其立意擺脫了勵志電影長久以來的窠臼《飛鷹艾迪》的勵志模式，不再是主人公從菜鳥打怪升級成王者的故事，而是盡了全力去拼搏后，欣然坦蕩接受并不杰出的結果，轉身為自己的堅持和勇敢點贊，然后繼續(xù)自己選擇的荊棘之路的人生經歷。

影片主人公的故事原型，英國有飛鷹艾迪之稱的艾迪愛德華茲如今在網上能找到的關于他的資料非常有限，這也給了電影導演和編劇奧運會上，并不是沒有得到冠軍和獎牌就不值得被記住。也從側面注解了影片最后出現在大銀幕上的那句話：奧運會的成功不在于奪冠，而是在于參與和拼搏。

兩位主人公在電影中的表現相當不錯，他們以突出的個人魅力為影片增色不少。塔倫埃格頓，去年在《王牌特工：特工學院》大放異彩，無論是形象氣質還是動作表演都不輸奧斯卡影帝科林費爾斯。作為一位新人演員，僅靠這一部作品就在全球范圍內積累了大量的人氣，國內的粉絲們親切的叫他蛋蛋。

而在這一部《飛鷹艾迪》中，塔倫埃格頓表現出了他極強的可塑性，頂著一張英俊的面龐扮起傻乎乎蠢萌萌來幾乎沒有違和感，即使穿上了正裝也完全看不到《王牌特工》中的影子，實在是很期待這一位被英國影評人拿來與大表姐詹妮弗勞倫斯相提并論的英倫新星在演員這條路上走得更遠。

另一個戲份比較重的角色，就是由狼叔休杰克曼扮演的教練一角。演技精湛的狼叔可以說對這樣的角色是手到擒來的，扮酷的時候就能滿分扮酷，開練的時候也能認真上課。你可曾見過有人開鏟雪機能開出開法拉利的感覺的?簡直碾壓我大天朝一眾挖掘機玩家啊!

事實上我個人覺得，整部電影中最精彩的三個片段，就有兩個是由狼叔貢獻的。第一個，就是狼叔在被還是高臺滑雪菜鳥的艾迪纏著要拜師的時候，不勝其擾的狼叔在喝醉酒了后，老夫聊發(fā)少年狂地直接便衣走上了90米的高臺。當時下面圍觀的滑雪選手都以為狼叔瘋了，艾迪也緊張不已。但是我們看到狼叔就像醉酒后詩興大發(fā)的詩仙李白一樣，揮灑自如地沖下了90米的高臺，在空中也是輕松寫意，最后舉重若輕地完美落地，讓圍觀者大開眼界。在狼叔醉酒的狀態(tài)下安排這樣一段戲，不僅透露了人物曾經的天賦異稟和后來的黯然失落，也加重描寫了人物突出的性格與后面角色的獨白相呼應，更加相得益彰的是，這一段戲中的配樂歌曲簡直風騷炫酷到不行，襯起了片中的這一段小高潮。

第二個片段，就是狼叔在教艾迪高臺滑雪沖出滑道后的制空技巧的時候。由于高空滑雪的物理原理，人在加速下落的時候必須身體下壓才能保持制空時的平衡，所以對滑雪運動充滿熱情的狼叔，拋開了學院派的那繁復教條的技巧講解，而是用更加藝術化的形式來進行教學就是讓艾迪在制空下壓的時候想象是在和自己的女神makelove。這一段與其說是兩個演員之間的互動，更不如說是狼叔一個人的飆戲。好在狼叔的演技扎實，僅靠含混的發(fā)聲和靈活的肢體語言就完成了這一段情色授業(yè)，不然如果露骨的臺詞太多了的話，那就不僅是讓已經非常含蓄的字幕君苦惱的問題了，說不定這段戲就被剪掉了。我個人覺得這段戲可以代表這部電影中的演員表演的最高水準了。

雖然狼叔靠自己野性帥氣的外形和嫻熟可靠的演技為我們獻上了不只上面兩段的精彩表演，但是全片最精彩的片段，還得是艾迪最后在奧運會上挑戰(zhàn)90米高臺的榮耀時刻。當然這一片段的成功，不僅歸功于飾演艾迪的蛋蛋，也同時不能缺少細心的剪輯和高超的攝影的功勞，當然還有其他演員在這一片段中的表現。當艾迪第一次坐上90米高臺的時候，他的腦海中不禁回現出從小到大自己在追逐夢想的過程中的點點滴滴，前面的諸多次的失敗一起涌入腦中，以至于那一刻仿佛凝固的他，給自己的隊友、老師和家人帶來了窒息一般的壓力。不過終于飛鷹還是啟動了，不僅在人生第一次90米高臺滑雪的嘗試中就展現了自由飛翔一般的制空技巧，而且在落地姿勢不對，眼看著就要摔跤的尖叫時刻，憑靠強大的毅力和腰力重新回歸正軌，最終完成比賽，創(chuàng)造了英國奧運會高臺滑雪的紀錄。最讓我印象深刻的是這段戲中的攝影，從賽道到飛出空中再到落地的幾個鏡頭的切換，在大銀幕上讓人非常直觀地感受到了那種高度、那種驚險，真實感和壓迫感，幾乎不輸于前段時間上映的以震撼的視覺效果見長的《云中行走》。

當然，電影本身也有大部分配角比較片面符號化的問題，除了狼叔和蛋蛋以外其他的人物存在感都太弱。片中也夾在了一些比較雞肋的橋段和對話，影響了全片的節(jié)奏感。另外，主角艾迪追逐夢想的赤子之心雖然讓人動容，但是在追逐自己夢想的同時，一味地向家人索取而不去自己承擔更多的做法也可能會讓不少觀眾頗有微辭，畢竟飛鷹不會飛翔一輩子，總有一天要returntotheearth。這樣的設定不僅難以讓人產生共鳴，也為影片想要傳達的信念減了分。

不過總的來說，這部《飛鷹艾迪》的質量還是中等偏上的，而且在前有口碑逆襲之作《瘋狂動物城》，后有萬眾期待的巨制《蝙蝠俠大戰(zhàn)超人：正義黎明》，同期還有小李子封帝神作《荒野獵人》的情況下，我還是希望有更多人可以看到這部誠意之作的。

正能量電影觀后感 篇8

看完電影整體感覺很觸動，影片中關于選擇，奉獻，人性，很立體。個人工作性質比較極端，經歷過火災，冰雪，風暴，看完影片并沒有覺得出戲，盡是感動。感謝這樣的片子，讓更多的人知道，有人在做這樣的工作。

看到評論的時候有點吃驚，看完這種片子不是應該居安思危么?不該感恩么?再不濟至少也向消防官兵致個敬啊……為什么看不到什么正能量的影評，竟是被雞蛋里挑骨頭的人霸屏?(雖然骨頭確實是肉眼可見) 災難真的離我們很遙遠么? 震撼，感動，警醒還不夠么? 影片中大部分鏡頭的過渡簡單粗暴，很立體。通過姜立偉和家人兩條線以點概面地表現戰(zhàn)場上下的情形也很立體(沒錯就是打錯別字，看看會釣出來多少看到這個錯別字就打雞血開噴的大爺)，通過設置孩子走失被救的插曲歌頌人性的光輝也非常巧妙。 影片顯然為了更直觀的觸動感官而犧牲了一些真實性，但反過來想想，不這樣又要怎么拍呢? 規(guī)模小的火災現場可以更好的被還原，是因為現實中撲救過程可控，有些人管這個叫“真實”，但小規(guī)?；馂呐某鰜聿粔蛘駣^。然而規(guī)模大的火災，比如電影中這個級別的火災大都是不可控的，我們抓著不放的“真實性”也許本來就不存在，負責任的講，現實中災難就是絕望，一旦發(fā)生，結果大概率也是絕望，能做的選擇只有沖上去和逃跑。每一個火災現場都是不同的，火場經驗也不是靠說就能說的清楚的。

總的來講是部好片子，從前有放羊的人，無聊的時候就喊“狼來了”，有些人因此做了充足的準備，很感謝這個無聊的人;有些人做了充足的準備，然后鄙視這個無聊的人;還有些人什么都沒有做，躺在床上鄙視這個無聊的人。

正能量電影觀后感 篇9

作為紅星美凱龍推出的首部公益微電影，《時間門》毫無以往定制類微電影無節(jié)制的廣告形態(tài)，影片刨除了生硬的植入和宣傳，而完全聚焦于愛家的公益主題。羅嘉良飾演的成功人士忙于事業(yè)無暇家庭，物質成為時間的替代物，硬生生的將家庭變成驛站。簡單明了的入題給之后的敘事以極大的空間。隨之而來的記憶消褪的怪癥不獨屬于片中的羅嘉良，而是整個社會都在面臨的時代通病。傳統觀念里，愛家很大程度上被轉換為給與家人最多最好的物質和保障，愛因此而變質，因此而陷入了一個誤區(qū)，情感交流和內在溝通嚴重匱乏，家庭漸被打散。那些社會性的雜亂事務猶如洪水猛獸吞噬家庭的記憶，而這些記憶對個體而言則是最大的財富。當然，影片沒有因噎廢食，否定事業(yè)的重要，但是在家庭和事業(yè)之間，犧牲和妥協的不應當總是家庭。

即便是躺在病床上，羅嘉良醒來后的第一個動作仍然是摸出手機，聯系業(yè)務。神經質一樣的工作慣性充滿諷刺性，但也最為真實的反映了現實社會中的病態(tài)人群。離開家庭的人逐漸改變成了社會機器。這臺機器一旦沒有了潤滑劑的作用，終將會被銹住乃是癱瘓。而這種潤滑劑便是家庭。只是，沒有打開記憶閘門之前，羅嘉良不會明白對于個人以及家人而言，家庭到底意味著什么。

超現實元素的`運用使得影片更加具有觀賞性。充滿縱深感的空間中，一扇扇記憶之門被打開，影片攫取了最具有代表性的家庭幸福的時刻，將一個家庭的形成、發(fā)展直至漸生矛盾栩栩如生的展現開來。過往記憶中的溫存與急速走向黑暗的記憶空間充滿緊張感，形成了足夠的情感張力。充滿情感的畫面能夠帶領觀眾參與回憶，尋找屬于自己的美好，戀愛、求婚、結婚、生子，畫面簡單明了，每個家庭的幸福都由這樣的幸福腳印排列組合，只是當工作越來越成為人最合理的羈絆時，家庭與幸福之間也漸行漸遠。最終，在夢幻般的畫面中，我們看到了回歸家庭后的溫暖，那些記憶中的幸福時刻如涓涓細流重新潤澤逐漸干涸的人心。世間沒有什么高科技可以讓我們的記憶免于腐朽，為時間裹上香料的除了這些光影，還需要我們主動地去保管，去潤滑。幸福，確實需要付出時間去打理和關照。

每個人都在追求家庭的幸福，每個人也都承襲了保護放大幸福的重擔，既然這樣，是時候從肩住記憶的閘門，放幸福從無謂的勞碌中重回家庭，從繁忙中解脫出來，重新審視家庭的重要意義。愛家，就請付出時間。

員工正能量讀后感(匯編十五篇)

筆者竭盡全力打造了這份令您滿意的“員工正能量讀后感”。閱讀此作，仿佛令我置身其中，被書中情感所觸動，感懷起書中的角色。讀后感反映了作者在作品中的觀點和經驗上的反思。更詳細的了解，請往下閱讀！

員工正能量讀后感 篇1

第一看到“正能量”這個詞是在2012年的《心理月刊》期中一期的封面上，很大很醒目的三個字，雖然沒有看內容，但以我那點微薄的心理學知識也知道應該是一切積極向上的、樂觀的能量。再后來，“正能量”越來越多地出現在我的視線中，再到后來的這本學校發(fā)的《正能量》。不知道是書名成就了這本書，還是這本書掀起了“正能量”的熱潮，反正“正能量”是火了

什么是正能量？書中指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。正是帶著對美好生活的向往，我開始了正能量探尋之旅。從帶著好奇的心情捧讀此書，到對“表現原理”的神奇感到懷疑，再到被那些有趣的科學實驗所吸引，嘗試跟著做一些練習，發(fā)現好象真能發(fā)生一些改變。當然，我并沒有照作者的話把這本精美的書撕爛。

本書中的一個核心理論也是支撐后面一系列實驗基礎的是“表現” 原理?？墒蔷烤故裁词恰氨憩F”原理呢？“表現”原理應該就是詹姆斯關于情緒的理論：行為決定情緒，人們可以同通過對某種情緒的表現來獲得相應的情緒感受。比如，我們不是因為快樂而微笑，而是因為微笑而快樂；我們不是因為看到熊害怕而逃離，而是因為我們逃離所以我們才害怕?；蛘呦裾材匪乖浾f過的那句名言：“如果你想擁有一種品質，那就變現得你像是擁有了這個品質一樣?！蔽覀儠呵也蝗ビ懻撔袨楹颓榫w到底誰決定誰，更不用考證“表現”原理是否真的無所不能，我們只需要知道，人的行為影響人的思想和感覺，這一簡單的理念激發(fā)產生了一系列快速、簡單、有效的方法，幫助人們變得更快樂、更自信，讓生活變得更美好。這些方法不需要改變我的思維方式，而需要我突破舊有的條條框框，改變自己的行為方式，最終激發(fā)出內心的正能量，這是本書的核心內容。

在本書的第1到3章里，主要為我們介紹了支持“表現”原理的一系列實驗：比如快樂是可以創(chuàng)造的，愛的正能量是可以被創(chuàng)造的等等。相比較，我覺得后面的三章的時效性則更大一些，可操作性也更強一些，有些內容對我們的習慣做法有著很大的沖擊：沖擊一：比如對獎勵的有關研究，通過獎勵學生，其實是在鼓勵他們表現的自己并不喜歡讀書，結果，如果不再有獎勵的話，人們往往會不再做哪些之前獲得過獎勵的行為，因此獎勵甚至會起到反作用。短期看來，獎勵機制是有效的。但是，長期看來，相關組織不得不持續(xù)提供特別的獎勵措施；一旦獎勵沒有了，人們的動力也就煙消云散。如果真如研究者實驗所證實的那樣，我們對我們的學生又該采用什么樣的激勵方式呢？

沖擊二：我們常說“態(tài)度決定一切，改變人們的想法就能夠改變人們的行為?！蔽覀兤綍r也是這么做的，所以我們在孜孜不倦、諄諄教導著我們的學生。而2008年，杜蘭大學的研究院進行的歷時兩年，涉及全美36所學校中的數千名學生的有關體育鍛煉的實驗則又否定了我們的這一做法。既然語言的作用是如此的蒼白無力，那么我們平時對學生的絮絮叨叨又有多大的作用呢？而這些絮絮叨叨我們班主任老師干的最多，說了這么多效果怎樣呢？可是我們能管住我們的嘴嗎？盡量不說或者少說。

當然，我想這樣的沖擊還不止這兩個……

對于我們的日常生活和工作，這本書提供了一些簡單有效的方法：對于離了電腦不能工作的我們來說，如果你想更有毅力、更有正能量，就把你的電腦顯示器調整到略高于自己的視線吧；作出小小的承諾，你就很可能會做出大大的改變；交叉雙臂、收緊肌肉或者坐直了，你就能在遇到苦難時更有毅力；表現的不再是習慣的俘虜，你就會突然發(fā)現其實戒煙、減肥并不困難；把家里多放點柔軟的家具，也許遇到問題夫妻雙方更容易解決呢；穿衣方式直接影響著你對自己的判斷，所以我們穿的漂漂亮亮不光是給別人看，最重要的應該是自我感覺良好，這樣我們做事情才能更加成功，內心充滿正能量（我想喜歡穿高跟鞋的女人會經常穿主要是自我感覺良好才愿意受那份罪吧）；開始做出強有力的動作，我們就更加有自信；如果你像我一樣有拖延癥，比如這個讀后感是我在上班的最后一天的晚上完成的，那就應該表現的好像你對自己將要完成的事情很感興趣?；ㄒ稽c時間開始做那件你一直在逃避的事情，然后你會突然發(fā)現你很想完成這個任務，就像我一樣，開始寫了，我才覺得對這本書，我其實有很多想說的……

每一個作者的觀點都只是一家之言，特別是對于心理學這個門派眾多的學科來說尤其如此。在讀本書第一章開頭的時候我是極其反感這本書的，在吹捧偉大的心理學之父詹姆斯的時候，貶低了其他同樣偉大的心理學家，比如馮特、弗洛伊德等。我還清楚的記得我大學一年級在第一本心理學專業(yè)書籍上學到的那句話：1879年，在德國萊比錫大學由德國哲學家、生理學教授馮特建立了世界上第一個心理學實驗室，把自然科學中所使用的方法應用于心理學的研究，直到那時，心理學才開始脫離哲學而成為一門獨立的科學。對于馮特的貢獻，應該是開創(chuàng)性的。而對于弗洛伊德的精神分析、夢的解析也有一大批的追隨者?？墒菍τ趥ゴ蟮恼材匪沟挠嘘P理論我印象并不深刻，所以我又從新翻閱了《普通心理學》《心理學史》，想看看這位偉大的心理學家的理論是不是真的如本書所寫到的那樣?？墒鞘聦嵅⒎侨绱恕?/p>

當然，對于紛爭一直不斷的心理學來說，這些都不重要，重要的是既然行動的力量如此巨大，那么我們就趕快行動吧。行勝于言?！氨憩F原理”的魅力就在于行動。收緊肌肉，你就會立馬感到意志力；擠出微笑，你就會感到快樂；站直了，你就會變得更加自信。每個人需要作出的改變不盡相同，或許，我們要作出的不只是身體語言的改變，更包括一些我們一直想做，卻總是拖延的事情。今天，就著手開始學期初哪些紛繁難纏的工作吧，或是出去進行體育鍛煉。不管是什么，今天就開始作出一些積極的改變吧，哪怕只是從一個微笑開始！

胡適說“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜”，在追尋幸福的道路上，也應該如此！

員工正能量讀后感 篇2

近期讀了理查德·懷斯曼的作品《正能量》。他是世界頂尖的心理學大師，英國大眾傳播心理學第一教授。在本書中，他將重點放在激勵人們成為擁有更好內心世界的人。

如果一個人的內心世界是可以通過努力而改變的，那么，也許困擾世人許久的問題也可以有所突破。

正能量是什么呢？他指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。在《正能量》這本書中，理查德·懷斯曼通過與多項案例的結合，讓人們感受到是可以通過激發(fā)人內心的潛能，形成正能量，從而影響人的情緒、思想甚至是行動，從而產生一個新的自我，感受到更多的自信、幸福和快樂，同時感染到周圍的人，形成一個正能量圈。這不僅能夠使個體成為一個美好的人，同時能夠將這種力量帶入到團體當中，或許能夠在微觀上改變我們的世界也不一定。

書中提到如何讓人們激發(fā)內心的正能量，面對鏡子盡量微笑并且保持，簡單的行為看似不起作用，但是通過研究和試驗，結果表明這種理論的正確性，將這種簡單的行為帶入日常生活中，就可以通過行為來控制自己的情緒，從而得到正能量。其實，我認為，這是一種自我心理暗示，即通過外界的環(huán)境影響，從而給自己一種積極地心理暗示，從而得到積極正面的情緒，那么，在這種正面情緒的引導下，人在生活中的行動就會有所改變，推動好的結果的形成。相反，就會出現消極負面的局面。但是，也不得不承認，人在一生中，不可能一直都保持著樂觀積極的態(tài)度，總會有負面的、消極的情緒出現，也會感受到疼痛、焦慮、憤怒和悲傷，這是人之常情，是不可避免的。但是，理查德·懷斯曼提出，積極的正確的引導出人們內心堅強、勇敢、冷靜的一面，就可以減少負面情緒對人的影響，甚至消除掉這些痛苦的情緒，從而積極樂觀的面對疾病、悲傷的情境，感受到親人朋友的愛和鼓勵，更容易渡過難關；冷靜的面對憤怒、焦慮的本源，做出正確的決定，有效地解決問題。

通過《正能量》這本書，我覺得，讓正能量影響人的潛意識，做出積極正面的選擇。如果我們每個員工能夠潛心于推進管理標準化，不僅為防汛抗臺提供保障，也能夠為加快和諧社會建設進程，促進防汛管理服務質量水平的提升貢獻力量。

員工正能量讀后感 篇3

公司推薦閱讀劉劍先生編寫的《培養(yǎng)正能量員工》一書，我用兩個半天的時間看完了這本書，書中從：積極做事，盡心盡力，承擔壓力，內心淡定，常懷感恩，調節(jié)情緒等六個方面，對培養(yǎng)員工正能量進行了論述，其中舉了大量的例子，也對我有很大的觸動，看完這本書，有內心一亮的感覺，好多困惑，在書中作者都給進行了總結并提出了可行的解決方法，我也將自己讀這本書的感想寫下來。

正能量，是支持我們頑強工作的發(fā)動機，是幫助我們不斷成功的原動力。汲取正能量，成長更加茁壯；堅持正能量，道路更加寬廣；發(fā)揮正能量，創(chuàng)造更多輝煌。作者在題記中寫下了上邊這段話，我們也越來越感知到正能量的強大，我們都會呼喚正能量，那么正能量到底怎么獲得呢，在這本書中，我也有了粗淺的認識。首先是積極的對待工作，積極做事，飽含激情對待工作，可能在工作中，會遇到這樣那樣的問題，書中也介紹了好多例子，我想既然選擇了現在的工作，就該積極的面對，抱怨，牢騷都解決不了問題，每天高高興興去上班，認真的投入工作，踏踏實實工作，同事們和諧相處，也是一種幸福。

在書的第二章，作者寫的是盡心盡力，全心全意為公司。這我非常的認同，做為國壽的一名員工，本身就是一個雙向選擇的過程，公司為我提供了一個展示自己，不斷完善自己的舞臺，我也需要認真工作，認真學習，不斷提升能力，在舞臺上充分發(fā)揮自己。對于工作的激情，更多是由于對工作的熱愛和投入，還有對公司的信心。我總想，公司是一個有社會責任的擔當者，司歌唱到為民族壽險挑起重擔，每每唱到這句的時候，自己都是特別振奮，而真正挑起這份重擔，需要我們每個成員的盡心盡力工作。公司在一個轉型階段，會有很多的困難，這個時候可能也是公司最需要我們的時候，更需要我們不斷精于業(yè)務，合規(guī)經營，帶領營銷伙伴保住市場份額，把壽險的保障送給千家萬戶。其實我們都不缺乏這種責任感，只是我們在平凡的崗位工作，并沒有認真考慮過這個問題，同事到澳門旅游，看到每個出租車上都有中國人壽的標志，自豪感油然而生，我也是，在看電視節(jié)目是，看到自己公司是贊助商，都會和身邊的人介紹。我們更需要的是把對公司的責任感和對公司的愛體現到日常的工作當中。

工作中最常見的還是數據，任務指標，有時候，同事也會說，看到數字都煩了，尤其是在業(yè)務競賽的時候，還有上級的督導。反過來想，正是這種壓力，一直促進我們前行，我們也看到，越是能擔當的人，進步也越快。有時候，做為員工，真的需要有敢于擔當的勇氣，這也能得到更多的鍛煉，有一個歲數不小的營銷伙伴，一直在增員，而且，一直也沒有做主管，他和我說，看到附近同業(yè)公司的人在增員，如果自己不增，可能這塊地盤就變成其他公司的了，而且他還告訴我說，在水災的時候，公司去他家進行了慰問，在困難的時候公司能想到他，當公司需要他的時候，他也會自然的站出來，他的做法讓我很感動，我也會把他增員的故事將給大家聽，我們自己也是一樣的，有時候承擔等多的工作，給自己一些壓力，讓自己更快的成長起來，一生很短暫，上學用去了很長一段時間，到退休之前，不剩多長時間，讓自己更優(yōu)秀，只有比別人承擔更多，比別人做的更多，都是容易的事，可能就沒有我存在的價值了。

作者寫了要內心淡定，能夠接受不公平；倒不是說有不公平，可能有時候會產生些誤會，誤會當然是可以減少的，不能因為有些誤會就爆發(fā)沖突，做些傻事。能吃苦，是一種態(tài)度，而會吃苦才是一種本事，不曾經歷，不成經驗，如果成功的路太平坦，可能更不是一件好事，老聽同事說，之前公司在6月末已經完成全年任務的90%以上，下半年基本上就沒什么工作強度了，現在金融保險行業(yè)競爭激烈了，而且縣域經濟又比之前差了，這個時候好多原來的精英紛紛掉隊了，牢騷也多了，不滿也多了，過去的“好日子”過習慣了，困難來了，承受不住，選擇了離開。

至于感恩，先說感恩領導，領導都會有他的閃光點和過人之處，而且，對我們年輕的員工傳幫帶，有人說讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如名人指路，名人指路還不如跟隨成功者的腳步，跟隨著領導，會少走很多彎路，無論是經驗，人脈還是人力，都會對我們往前走的過程有很大幫助。而且老同志，畢竟是長輩，有時候可能學習經歷不一樣，認識也不盡相同，尊敬老同志是我們理所當然做的。常懷感恩，感恩領導知遇之恩，感恩同事互相幫助，感恩競爭對手讓自己更強大，感恩客戶，客戶是我們的衣食父母，懷感恩之心對待每一個人，讓自己圈子越走越寬，讓自己工作更輕松而不是壓抑。

書的最后一部分，教給我如何自我激勵，工作中會遇到很多激勵，領導和同事們的鼓勵，晨會的激勵，這些都是外在的，有時候需要內在的自動自發(fā)的激勵。憤怒、嫉妒、擔憂、后悔、急躁這些我們可能都會有，那我們卻不能讓憤怒耽誤自己，由衷的贊美別人，讓嫉妒不至于影響自己，我們自己也有好的方面，幸福的標準不是量化的。多吸收正能量，讓憤怒、嫉妒、擔憂、后悔、急躁都轉化為動力。有時候需要冷靜，冷靜是一種智慧。有時候也會消沉，這個時候需要不斷的鼓舞自己，相信我的公司行，我的產品行，我自己更行。讓自己創(chuàng)造更多的財富，更大的成功。

總之，對待工作，對待生活都需要我們發(fā)揮正能量的作用，以一個積極的心態(tài)工作，生活，讓正能量成為促進我們成功的推動力。

員工正能量讀后感 篇4

近年來，企業(yè)在招聘及管理方面越來越注重員工的正能量，這是因為員工的積極態(tài)度和正能量對企業(yè)的發(fā)展起到至關重要的作用。對于每一位員工來說，如何發(fā)揮自己的正能量，展現自己的價值，不僅能夠讓自己獲得成長，更能夠為企業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的活力。

作為一名企業(yè)員工，我深深體會到了員工正能量的重要性。在工作中，有時候面對瑣碎乏味的工作任務和無盡的壓力，我們很容易產生負面情緒和態(tài)度，但這種情況下，我們需要保持鎮(zhèn)定，積極調整自己的心態(tài)，從而發(fā)揮出正能量。

首先，我認為正能量的核心是積極心態(tài)和樂觀態(tài)度。在工作中，我們需要學會耐心、認真、責任感、團隊合作等，只有這樣才能在團隊中碰撞出更加閃亮的火花。作為一名員工，我們需要懂得感恩并且學會堅持，遇到問題要積極尋找解決方法，只有在不斷地學習、探索和成長中，才能獲得更多的進步和提升。

同時，我也認為員工正能量的表現不僅僅體現在工作中，更是體現在日常生活中。在生活中，我們需要學會關心、理解和尊重他人，也需要尊重環(huán)境和社會公德。多一份真誠、多一份善良，在互聯網發(fā)達的今天，真誠的正能量可以在社交網絡上傳遞開來，讓越來越多的人感受到它的美好。因此，我們需要時刻提醒自己，不僅僅要在工作中展現正能量，在生活中也要發(fā)揚光大。

最后，我相信企業(yè)管理者也越來越注重員工正能量的引導和培養(yǎng)。公司應該建立健全的管理制度和培訓機制，讓員工擁有更多的學習和發(fā)展機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊協作能力，鼓勵員工展現正能量，培養(yǎng)員工擁有社會責任感和使命感，從而為企業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動力。

總之，員工正能量是企業(yè)引領未來的重要力量，它不僅可以讓員工獲得自我提升和成長，更能夠為企業(yè)的發(fā)展帶來源源不斷的活力。希望每個人都能發(fā)揮自己的正能量，成為企業(yè)和社會的一份子，讓世界變得更加美好。

員工正能量讀后感 篇5

讀完《做正能量員工》這本書，我感概良多受益匪淺，一個人生活在這個世界上，應該秉持一種什么態(tài)度？保持一種什么信念？帶給身邊的人一種什么影響？

答案可以在書中找到，這使我對生命的意義有了更高的理解。下面我根據自己的理解并結合我的實際與大家分享我讀這本書的讀后感想。

什么是正能量？在書中，它指的是一切給人向上和希望的力量和情感，促使人們不斷追求，使生活變得完整和幸福。有正能量也有負能量，說明一種情緒不僅能影響我們的情緒，而且能直接而有力地影響我們的身體，產生不同的能量。

只有開朗而鼓舞人心的情感，才能激發(fā)積極的能量，給我們希望，成為我們追求、使生活完整、幸福的動力。

改變自己，讓自己成為快樂而充滿激情的人。《做正能量員工》說道：不僅微笑能使人更快樂，人類行為的方方面面包括走路和說話的方式都能夠影響人們的感覺。

所以，如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，先得表現得歡樂。《做正能量員工》里有一句：“熱愛做正確之事，熱愛自己的工作，讓奮斗成為一種樂趣，斬平前面的荊棘，幸福之情自會油然而生。

”什么是幸福，我覺得做好自己的事情也是一種幸福。自己的事情，當然包括自己的工作，每天把自己的工作做好，有所收獲，也是不錯的！通過工作，我們可以看到我們存在的價值和我們工作的意義，這就是幸福！

當然，在工作中，我們會面臨著許多的不如意，比如自己真的努力了，但卻得不到認可，比如，和某某人關系不好，比如，不是故意的犯了錯誤，比如覺得自己工作很累，壓力很大等，但我們要理性的面對一些困難，多給自己一點自信，一點正能量。像書中所說：“做正確之事不僅拘泥于正確做事本身，更是源于一種對正確行為的向往，對誠實取得的成就的熱切向往。

”因此，正確的去做好自己的工作，始終保持一顆激情的心，和熱愛的態(tài)度去每天工作。

努力進取、甘于奉獻，是工作中激發(fā)正能量的法寶。從事稅務工作和每天處理數字，數據和報表幾乎占據了我所有的工作時間。偶爾，我會心煩意亂。然而，當我停止工作，環(huán)顧四周時，我發(fā)現辦公室里的同事們都在以一種疲憊和未知的方式工作?？粗矍暗囊磺?，內心也多了幾分豁然和堅定。

他們正在用自己的行動，向我傳遞著踏實、勤奮的“正能量”。突然明白，就是這樣默默無聞、求實敬業(yè)的集體，才能培養(yǎng)出我們勤奮踏實的工作態(tài)度，也培養(yǎng)出了我對現在的工作由衷的熱愛。

開放、善良、公平、公正是人際交往中傳遞正能量的關鍵。和諧的人際關系能給我們帶來愉快的工作氛圍。很多時候人與人之間的相互理解、相互包容至關重要。

保持善良的品性，以豁達的胸懷對待周圍的人和事，用理性、公正的標準來判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。平凡的崗位，平凡的工作，需要我們誠實，誠實的態(tài)度和善良豁大的胸懷。同胞遭遇災難，我們捐衣捐物、奉獻愛心；同事臨患疾病，我們親切關懷、無私幫助；工作任務分配，大家不計得失、任勞任怨；先進優(yōu)秀的評優(yōu)選拔，大家實事求是、公平公正。

相信我們從自身做起，長期保持品質優(yōu)秀、作風正直，定能形成一個團結協作、工作效率極高的團體單位。樂觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉。

每個人都有活力，只有健康、積極、樂觀的人才有活力。當我們陷入困惑、沖突或負能量時，試著釋放或改變破壞性能量。當正能量被引爆時，我們的生活也會發(fā)生神奇的大變化。喚醒我們體內的“正能量”，努力實踐、勇于創(chuàng)新，相信我們每個人激發(fā)出的“正能量”都能成為促進我們地稅事業(yè)的一股力量！

員工正能量讀后感 篇6

最初閱讀這本書，是從疑惑、好奇和心中無限的期待中開始的，還沒開卷，便被書名所打動---《正能量》，到底什么是正能量？怎樣獲得正能量？又怎么樣才能運用正能量打造全新的自己？隨著閱讀的一點點深入，我的內心仿佛也變得越來越光明與積極起來。

書中所說的正能量，就是一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。讓我們變得更加自信、充滿活力，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”、“情緒決定行為”等認知，更好地去指導我們的工作與生活。

工作中，我們需要正能量來不斷激勵自己。盡管有時辛苦，有時沮喪，而如何在工作中最大限度發(fā)揮自我的正能量，實現自身價值，每個人都有自己的體會。就拿自己來說，我是一個物業(yè)工，負責整個小區(qū)的衛(wèi)生清掃工做。我所管轄的小區(qū)，在廠里來說可以算是最大的了，光家屬樓就有45棟，三所學校，一個幼兒園，一大一小兩個市場，人流量很大。而清理衛(wèi)生，就是和一些廢紙，塑料袋，樹葉打交道。眾所周知，河津的風每年只刮一次，從年頭刮到年尾。這對于清掃衛(wèi)生的人員來說十分艱難。為了使大家有個良好的生活環(huán)境，我們要求大家不許焚燒樹葉，垃圾必須入箱。為此，我每天騎自行車奔波在自己的管轄區(qū)，哪里著火了，我立馬的端水去撲火，哪里的樹葉多，我就幫師傅們一起干，有時也累得腰酸背痛。每天當我騎自行車穿梭在廠區(qū)，一會摟樹葉，一會檢塑料袋時，認識的人都很好奇，說，你怎么干這活了，臟兮兮的，但轉念一想，既然你接受了這份工作，就要熱愛它，就要干好它，每天一想到大家有個好的生活環(huán)境，看到自己的管轄區(qū)沒有被通報，我會開心地笑。

生活中，我們亦需要正能量。正能量的傳染力就像磁場，可以向外輻射積極和樂觀。無論經歷怎樣坎坷的生活，內心始終保持對生活的熱愛，始終用一顆溫暖的心去面對人生。積極、樂觀、豁達、從容、樸素、簡單、寬容、善良……這些都是生命的正能量，當你調整心態(tài)，用昂揚積極的姿態(tài)迎接初升的太陽，擁有正能量的你就是自信、值得信賴的，用自己的灑脫和熱情影響身邊的人與事，正能量幫你建立了良好的人際關系，你也能用自己的正能量去塑造一個良好的氛圍，這是你擁有的無形的巨大財富。

人心中的“能量場”存在著正、負這兩種能量，當正能量不斷被激發(fā)時，負面情緒會逐漸被取代，人的幸福感也會慢慢增加。每天給人一個微笑、一個握手、一個擁抱，傳遞的便是樂觀和積極，轉發(fā)一條溫馨、積極向上的微博，也是向朋友傳達了正能量的價值，促使社會風氣向著積極健康的方向前行。我想這也是理查德懷斯曼教授撰寫《正能量》的初衷，只有我們每一個人學會堅持正能量、充滿正能量，我們的社會才會充滿正能量，國家才會充滿正能量。

點燃正能量，你的改變從現在開始！

傳遞正能量，讓我們每天都微笑面對生活，快樂每一天！

員工正能量讀后感 篇7

還記得去年底學期末的時候，我們的譚組長發(fā)來一條短信通知，內容大致如下：“請你在×月×日前上交×××表、×××表和×××表的電子版和紙質版，上交完后到某某某老師處領取新年禮物一份?！边@份新年禮物，就是富有啟聰特色、全校人手一本的假期讀書作業(yè)——《正能量》。

這真是一份相當討喜的新年禮物，相比于以往那些什么《給教師的一百條建議》、《學校的挑戰(zhàn)》等等一板正經的教育專著，這樣一本光是聽到書名就足以讓人精神一振，充滿自信、活力與希望的心理學通俗讀物，實在是很應新年喜慶歡樂、萬象更新的景。激發(fā)正能量，塑造新自我，真好。在準備放寒假的那些天，常?？吹嚼蠋焸冸p手橫抱《正能量》于胸前，昂首挺胸大踏步地走在校園里，眼里滿是對美好假期的熱切期盼與憧憬，讓我仿佛就看到一股“正能量”正從那本包裝鮮亮醒目的書里汩汩發(fā)散而出。原來真的就如書中所講，微笑，大踏步走，抬頭挺胸，這么簡單，就足以傳遞正能量，提升快樂和自信心。

但是，實話實說，一個寒假過去，這本《正能量》我真的沒有好好看完。剛發(fā)下來那幾天，我試著翻了一下前面幾章，我發(fā)現自己無論如何也不能沉下心來好好地看。光是瀏覽一下那些小標題，什么“大笑吧，像不曾受過傷一樣”、“如果你想變得快樂”、“真正的愛”、“尋找真愛的歷程”、“快速愛情試驗”、“如何收獲愛”等等，我就覺得這完全不符合現階段我的閱讀興趣和心理需要。我覺得我當下的生活不乏快樂，已經為人妻母的我也不再需要費心費神去學習如何尋找真愛、收獲愛情，對什么“快速愛情試驗”也興味索然。再翻看一下那些不時出現、特別標注的紅色字體的內容，什么“將大的畫像掛在家中顯眼處，小的畫像放在錢包或錢夾中，讓它們時時提醒你記得微笑。催生正能量，就是那么簡單。”（P16），還有“實驗參與者表現得越快樂，快樂的情緒就會越來越強烈，正能量越積越多。那些微笑的人感到更快樂了，而那些大笑的人簡直是興高采烈……”、“正如微笑能讓你感到快樂，表現得像發(fā)生了什么開心事一樣，也能讓你得到與真心大笑同樣的效果。所以，請笑起來吧，像不曾受過傷一樣，只要嘴角輕輕上揚，體內瞬間就會充滿正能量?！保≒30），諸如此類，我就更感覺這類心靈雞湯式的文字不對我的胃口。

所以，這個寒假里，《正能量》就這樣被我束之高閣了，直到開學前兩天，迫于開學集會當日“現場隨機抽取分享讀后感”的壓力，我特意躲進佛大校園冷清的自習室，埋頭苦讀，以超乎我平常閱讀速度的高效率，看完了書中的第四、第五和第六章，并且奮筆疾書做了幾段筆記。

與前面的章節(jié)相比，后面三章我感覺還算比較有味道。貫穿全書的“表現”原理，“行動影響信念”的觀點還是比較讓我有所感觸?；叵脒^去的一年，我特別感慨于我自身的一個變化，那就是我突然愛上了讀書，見縫插針的讀完了好幾本書，這在以前是從來沒有的事。看了《正能量》中“行動影響信念”這一理論，我驀然發(fā)現我的這一個轉變，其實也恰恰印證了這一理論。我就是在不知哪一天的哪一節(jié)空堂上，突然決定不再上網瞎逛不再掛著QQ漫無目的地流連了，不如打開電腦里下載已久的那些電子書看看，或者翻一翻放在辦公桌的屜子里一直沒來及打開的那幾本書，就這樣，一發(fā)不可收拾，越看越著迷了。原來，網絡不是必不可少的，走進書本會有更充實豐厚的收獲；改變慣性的生活方式，建立更加積極健康的習慣，也并不是那么難，只要行動了，就會發(fā)現原來自己可以做得更好，換一種方式的生活竟有別樣的樂趣。這一個寒假里，家里人來人往不斷，小屁孩哼哼唧唧身前身后繞，沒想到我卻抓著那些滴水難進的時間縫隙，硬是把一本400多頁的高爾泰的《尋找家園》從頭到尾看完了，再加這看了半本的《正能量》，也算成績不俗。Action, just action。行動影響信念，真的就是這樣，我現在簡直覺得，要是一天里沒看上幾頁書，這一天就像是沒有好好活過一樣。

聯系到我們的工作，我想道理也同樣是相通的。對于那些我一直想要下點功夫去琢磨研究的課堂現象，那些時常浮上心頭不得其解的特殊學生的行為表現，那些應該有更好的方法去改善的教學效果，諸如此類，與其總是在想我需要積累更多的日常觀察和實踐素材才能開始研究，我需要在實踐中摸索更多的經驗才能更好地去改善教學，不如隨時投入行動，不要給自己找借口，用行動去觀察，記錄，思考，用實實在在的行動去反復試驗和探索，如能這樣，我相信自己對工作的意義和價值會有全新的認識，對工作的過程會有更加積極正向的體驗。

員工正能量讀后感 篇8

學校莫名的發(fā)給我們高級書，要我們讀，要我們交流，要我們寫讀后感。所謂高級書就是一些讀不懂的心理，歷史，文學，藝術這類書，不過我一眼就選中了一本，不是因為別的什么因素，單純是因為它的名字--正能量，我喜歡有正能量的事物。不過這本高級書不是我想的那樣，這是一本心理學書，高級書就是高級書，真的沒有小說好讀，不過我還是堅持讀完了。值得慶幸的是這本書給了我很多收獲。

到底什么是正能量？看這本書之前，我心中正能量的定義是讓人變得更好的一種能量。不過這本書讓我知道，其實，正能量是指一切予人向上和希望，促使人不斷追求，讓生活變的圓滿幸福的動力和感情。正能量是每個人心中的一種力量，而不是一種只存在于社會中的力量。這本書不斷的說明表現原理對正能量的重要作用。它否定了很多我們認為是常理，是對的事物。我們不用在憂慮性格決定命運'情緒決定行為這些理論對我們人生的注定，運用表現原理激發(fā)出的正能量，可以產生一個新的自我，新的自我會更加自信，充滿活力，也更有安全感。所以，讀這本書，真的可以讓我們活得更加自信，當然也真的可以讓我們變得更好。因為每一章都有很多東西要記下來，要談一談，分章寫下去吧！

第一章，快樂的能量

常識告訴我們行為和情緒的關系如下：幸福微笑，害怕逃離。而表現原理卻說：微笑幸福，逃離害怕。經過很多實驗的證明，我真的相信是因為微笑，才感到幸福，微笑的行為比愁苦的行為更能讓人感到幸福。同時，一種行為不僅僅能影響我們的情緒，更能直接有力的影響我們的身體，催生不同的能量。我接受表現原理，認為它真的具備真實性，所以在讀書的時候也學了幾招：1，面部微笑。2，大踏步走路。3，順暢握手與自信說話。4，大笑像不曾受過傷一樣。5，跳舞，唱歌。6，快樂與內心交談（今天我感覺特別好，我認為我一定能成功，我一定能擁有很好的人際關系）。要想變得快樂，就得先感覺美好，這樣才能有吸引美好事物的能量。那么現在我說，我活著就是一種美好；我有愛我的人，真美好；能夠有健康的身體，真美好；可以學習，真美好。原來我擁有很多美好，想想這些美好的事情，真的就像表現原理說的那樣，我認為我美好，我真的很快樂，這樣應該有了吸引美好事物的能量了吧。

第二章，吸引力與人際關系

愛情，原來也有正能量，這個真的讓我震驚。古希臘哲學家亞里士多德認為：愛是同一個靈魂棲息在兩個不同的身體。人們接觸的時間越長，越容易發(fā)展友誼或愛情。對于這個觀點我非常贊同，高中的我也曾因為和某位男生每天坐一起，低頭不見抬頭見的產生莫名的感覺，這種感覺或許就是亞里士多德說的吸引正能量吧。不過我們都沒有打破，也沒有任何人有任何的表示，高三的我們一直奮力拼搏。真的就像書中說的那樣，隨著時間的流逝，愛情會經歷劇烈的震蕩，相互吸引的正能量也越來越弱。我們大學來到不同的城市，時間將一切都沖淡了，他吸引我的那份正能量漸漸的淡了，以前的那種感覺亦如這錦州的大風，被吹得無影無蹤。就像愛的吸引力能夠被淡忘一樣，吸引力也可以被表現原理引起加強。表現原理能夠幫助人們找到真愛，激發(fā)強大的吸引能量，在長久的婚姻關系中同舟共濟，共度難關。表現原理的存在真的顛覆的很多人對愛情的理解，沒有命中注定的愛情，而是根據已有的心理學原理發(fā)展的。如果表現的彼此相愛，任何兩個人都可能彼此產生愛意。愛的正能量是可以被制造的。讀完這些愛的理論，我更加堅信日久生情，而對于命中注定不存在這種說法，我真的持懷疑態(tài)度。難道這個世界就真的沒有命中注定嗎？我們父母的相遇不是命中注定？是表現原理促使他們在一起的嗎？我真的要不相信命運嗎？好啦，別再糾結下去了，對于這個問題，留在未來自己閱歷多點再解釋吧。現在只要明白愛的力量有很多，相信愛，并且祝福每一對夫妻都可以因為表現的愛，而讓彼此更愛，生活更幸福，第一次牽手便能相伴到老吧！

第三章，對抗負面情緒，獲得心理健康

現實生活中，我們每個人都有很多壓力，也常會感到恐懼，恐懼讓我們心跳加速，手心出汗。這本書里解釋說人們之所以對某些事物感到恐懼，僅僅是因為那些事物，與一個能誘使人做出恐懼反映的其他事物聯系在一起了。我們可以害怕任何一個東西，一只小貓咪都可以。每次我們錯誤的解讀自己身體的感受，都會引起恐慌，如此惡性循環(huán)，負能量便會一波一波的涌來。這些說法真的很稀奇，不過實驗真的就證實了這個結論的真實性。羊肉上抹了幾次毒藥會使狼每次見到羊都惡心。我害怕毛毛蟲，或許也正是因為我與蛇這類有殺傷力的東西聯系在一起了。我害怕走在一個人都沒有的街道上，或許是因為我將這個場景與小時候發(fā)生的被陌生人帶走的事情聯系在一起了。我試圖從書中找尋可以根除恐懼的方法。有兩種方法，第一，點點改變，每次只要點點的改變自己的行為，慢慢變會永遠地改變自己的心理，我們會發(fā)現自己擁有不可思議的能量，可以操縱人生到底經歷正面還是負面的情境。第二，運用表現原理，可以通過洗手，沖澡等方式減輕恐懼。其實將這些理論應用在此刻，我可以改變自己的心理，讓自己不再害怕自己被高考打敗，不用在糾結自己沒能去一所好的大學，我只要每天想想我擁有的美好，想想我們學校優(yōu)美的環(huán)境，想想我們學校高高的圖書館，這些恐懼慌亂感一定會減輕，最終也會根除吧！改變做事的行為，表現的很愛此刻的生活，像高中那樣每天隨手撿垃圾，撿匙，單純地享受生活，那該多好??！

第四章，打造你的超級意志力

從小獎勵就時刻存在，小時候考高分老師會獎勵大紅花，小笑臉。父母會獎勵肯德基，玩具車。大了，獎勵也無處不在，流動紅旗，獎學金，漂亮衣服，名牌鞋子。無論現在還是未來，獎勵都時刻存在，我們也都認為獎勵的存在會使我們學得更好，生活得更好。領導們也認為獎勵的存在會使員工工作的更出色，會使公司的業(yè)績更高。不過這一章心理學研究表示獎勵常常適得其反，簡單說來，獎勵是一種負能量。僅僅想象自己獲得獎勵都會抑制正能量的產生。德西的獎賞實驗正說明了這點，一個本身很有意思的拼圖游戲，因為有獎賞的存在，孩子們認為只有別人讓我做我不想做的事情時，才會給我獎勵，于是它變成了艱難枯燥的任務，獎勵迫使參與者被迫做出逆反行為，也抑制正能量的產生。我最初的夢想是做一個數學老師，老師或許都會不斷的獎賞自己的學生，在讀這本書之前我認為這沒什么大不了的，一切獎賞都有積極作用，更不會想這種行為會打破孩子積極性，創(chuàng)造性。不過對于這點我真的不是很贊同，我認為獎勵的存在，不都是壞的，不都是滿載著負能量的。相反，可以說獎勵是一種動力與力量，我們有動力有什么不好，不是每一種獎勵出現我們就只會想到是要我們做我們不喜歡的事情，心理學家的結論我不能否定，但始終沒辦法完全接受。一個存在利益的社會，獎勵必不可缺，就像我真的會為了獎學金而好好學習一樣。至于以上的很多說法或許都和這章的標題沒有什么大聯系，真正有聯系的應該是吸煙，減肥如何通過超級意志力來實現吧。書上說要想戒煙，角色扮演效果顯著。要想減肥，要聽內在的感受，而不是外在的影響。不過有一個推拉游戲的效果，我非常贊同，將一個物品推開使你厭惡這個物品，負面情緒越積越多。而將一個物品拉到你身邊，使你更加喜歡這個物品，正能量也隨之突顯。我們可以將有誘惑沒好處的事物推開來打造自己的意志力。腳在門檻里方式，我想到非你莫屬中常說：一個好的銷售有很多技巧，不是誰都可以是個好銷售，這個方式應該是很好的銷售技巧，一開始先要讓人們表現的對自己的商品表現的很有興趣，這樣他們會做出拉過來的行為，前面說到拉過來會讓人更愿意接受，這個時候你這個能說的銷售再上去說些你產品德誘人之處，你的潛在消費者必會接受你的商品，從而真正的變?yōu)槟愕南M者。

第五章，控制思維，激發(fā)內心正能量

政府告訴公眾吸煙可能導致癌癥，他們就不會吸煙了嗎？告訴公眾酗酒會毀掉他們的生活，他們就會控制酒量嗎？我正常的反應是：當然一定不會每個人都聽從意見，不過一定會有人開始戒煙，戒酒。不過這本書告訴我，大部分時候根本不會起作用。當懷有某種信念的人遇到了其相斥的證據時，往往會傾向于跟我們想法相同的人站在一起，回避那些與我們相左的想法。即使我們都希望自己有邏輯，不過我們的行為會被負面能量所控制。最真實地是我們的行為與想法常常背離，我想著撿垃圾，可是食堂前面的垃圾那么多，很多人，沒有人去撿，于是我也沒有撿。我經常想著給別人讓座，可是很累的時候，我也會猶豫，裝作自己沒發(fā)現，然后繼續(xù)坐著。我真的認為我是個有道德的人，可真的就像書里說的，我只是喜歡表現的講道德，但實際上并不愿意付出相應的代價。我現在感覺自己的內心，被完全展露，我不希望自己是道德虛偽的人，真的想改變一些意識，不想在一些方面想一套做一套，表現原理又使我的需求成為了可能，我只要用行為表現出來，思維就會隨之改變。同時學了幾招：1，講話的過程中巧妙的點頭，這樣對方會做出相應的動作，會被我的思路所吸引。2，如果想

員工正能量讀后感 篇9

做正能量員工有感

真正地讀了各地市的交流日記后不禁讓我有感而發(fā)……

不知不覺我在移動公司工作快四年了，從剛畢業(yè)什么都不懂到現在能處理工作上的事情，能為客戶解決問題，覺得還是有感就感的。在工作中我深刻體會到營業(yè)廳就是移動公司的窗口，每天除了辦理業(yè)務外，在接待客戶，開展業(yè)務，協調關系，化解矛盾，咨詢，受理投訴也發(fā)揮著重要的作用！

隨著信息化的發(fā)展，移動4G逐步覆蓋了各地方，除了網絡建設超前之外，4G資費也比3G資費更加優(yōu)惠。移動4G的快，不僅僅是網速外，同時也是指由中國移動主導的TD—L7E4G標準讓中國第一次走在了世界通信發(fā)展的前沿，快人一步??！

由此而來，移動信息占據了主導地位，而我們能做的有哪些呢？

作為移動公司的普通一員，就是把自己完完全全當作企業(yè)的主人翁，不輕視自己的工作，不管任何時候都把企業(yè)的利益擺在第一位；對工作敬業(yè)負責，對企業(yè)忠誠堅貞，擁有團隊精神，融入團隊，善于協作；遇事積極主動，懂得在工作中注重細節(jié)，想著把工作做得更好，甚至做到最好；從不找借口推卸責任，能夠貫徹執(zhí)行上級交待的任務，工作中遇到困難會自己想辦法解決，沒有依賴思想；時刻不忘為企業(yè)提供好的建議，時刻維護著企業(yè)的形象，做個與企業(yè)共命運的人！

工作中嚴格要求自己，保持很強的責任心，努力提高業(yè)務水平和協調能力。正如王小瑋的工作經驗告訴我們，工作中熱情服務，做到以誠相待，以心換心，靠一點一滴的細致服務嬴得客戶的信賴。我本著對“客戶滿意，滿足100”的服務理念，熱情的、真誠的接待每一位客戶，讓客戶高興而來，滿意而歸，讓他們真正的、實實在在的享受我們優(yōu)質、高效的服務。隨著通信行業(yè)突飛猛進的發(fā)展，市場競爭也越來越激烈，一些客戶離網選擇了其他的運營商，我看在眼里，急在心里，要知道失去一個客戶就失去一筆收入，失去了一份信任。為了盡可能的挽留客戶，我耐心的講解了我們中國移動的品牌優(yōu)勢、網絡優(yōu)勢、信譽優(yōu)勢，積極的推銷了各項新業(yè)務。有一些客戶在我耐心、細致的解釋下，保留了原號碼，滿意的走了。但有一些家戶根本不聽你的解釋，一味的抱怨，我想，自己委屈一點不算什么。只要我們公司的利益不受損害，用戶發(fā)泄一下又何妨呢？每天周而復始的工作，這樣的事情經常會發(fā)生，但我始終牢記中國移動的服務理念“溝通從心開始”，我用真心真誠與客戶筑起了心與心之間的橋梁。

在實際工作中，我還有一些不足之處需要提高，以后還要加強學習，爭取更大的進步，為公司做出更大的貢獻。我們有理想，所以我們自豪；我們有奮斗，所以我們快樂；我們有收獲，所以我們幸福。新的時期給了我們新的機遇和挑戰(zhàn)，我們更應該抓住機遇，只爭朝夕，在工作中以“從嚴、從細、從實”的標準嚴格要求自己，不斷學習業(yè)務知識，提高個人綜合素質，努力成長為新時代優(yōu)秀員工。成績僅代表過去，不斷的進步才代表未來，姐妹們，讓我們共同努力，做出應有的貢獻，與企業(yè)共同發(fā)展，共同進步，共同續(xù)寫移動公司的燦爛和輝煌??！

員工正能量讀后感 篇10

《正能量》是一本非常不錯的世界級心理勵志書，本書作者理查德·懷斯曼擁有“英國大眾心理學傳播第一教授”的頭銜，他的心理學研究成果享譽國際，他的研究在英國超過150個電視節(jié)目上播出。同時，他還為蘋果、通用電氣、摩托羅拉、花旗銀行等500強企業(yè)做巡回培訓和演講，激勵過數百萬人走向成功。一定要仔細認真的堅持閱讀下去！

這個月讀了這一本書，真正的豁然開朗，在這個世界上，我們每一個人都需要正能量，因為正能量能促進工作，使我們的人生更加豐富多彩，正能量能幸福生活，但人生的正能量怎樣汲??？《正能量》用很多個實驗案例和訓練方法，來指導我們如何激發(fā)并引導自身的正能量，同時消弭負面情緒，讓我們的心靈健康成長。

不管你屬于哪個社會階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的?！墩芰俊愤@本書不是簡單枯燥的說教，而是具體實在的案例和訓練方法，讓我們很快就能受益

不管如何，我都想讓自己擁有正能量，將每個生活細節(jié)堅持下去，說不定哪天就會突然發(fā)現，我們不再是那個僅僅麻木重復自己舊行為模式的人，而是變成一個能夠控制自己的人生、對身邊的環(huán)境作出反應的人。以此支撐起一個強大的內心，并影響身邊的每一個人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無限的思想和愛帶給自己的愉悅。

員工正能量讀后感 篇11

最近，我們銀行推薦一本書。書名叫做《帶著正能量去工作》，這是一本員工職業(yè)精神培訓讀本，也是一本心理勵志書，改變千百萬人職場命運和未來的工作法則，被華為、蘋果、豐田、三星、通用、聯想、微軟等全球500強企業(yè)運用并奉為圭臬的工作理念，也成為了馬云、柳傳志、任正非、寧高寧、董明珠等各界精英都在實踐的職業(yè)精神行動準則。本書通過12條正能量工作法，提高工作效能，激活團隊斗志，揭示了什么樣的行為模式可以影響人的信念、情緒、意志力，通過一系列的訓練方法，提升我們內在的信任、豁達、愉悅、進取等正能量；規(guī)避自私、猜疑、沮喪、消沉的負能量。運用“表現”原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感。

追根溯源，什么是正能量？科學的解釋是：以真空能量為零，能量大于真空的物質為正，能量低于真空的物質為負。而《帶著正能量區(qū)工作》一書的作者給出了“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”這種解釋。這正是當下人們普遍缺少卻積極追求的。

人們通過有意識的操作自己的行為，獲得某種積極的“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。他還教我們一種新的排除負面情緒、傳遞正向能量的方法，特定的行為決定了相應的情緒。人心中的能量的方法，特定的行為決定了相應的情緒。人們心中的能量存在著正、反這這兩種能量，當正能量不斷被激發(fā)時,負面情緒會逐漸被取代，人的幸福感也會慢慢增加。

在這里，我想以粗淺的文字和個人的理解，結合我們的工作與大家分享我讀這本書的所得所思。

??一、???努力進取、甘于奉獻，是工作中激發(fā)正能量的法寶

??剛接觸銀行工作使我感到很枯燥，每天都要面對客戶和辦理業(yè)務，這樣日復一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當我停下，環(huán)顧四周，卻發(fā)現的同事都在不辭疲憊、默默無聞地工作著、奮斗著。看著眼前的一切，內心也多了幾分豁然和堅定。他們正在用自己的行動，向我傳遞著踏實、勤奮的“正能量”。就是這個默默無聞、腳踏實地的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實的工作態(tài)度和堅韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對計銀行工作由衷的熱愛。現在的我很享受這個理性與激情并存，嚴肅認真又不失活力的世界，在這里，我找到了屬于自己的“工作著的幸?！?。

???二、豁達善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關鍵

???和諧的人際關系，能夠給我們帶來愉悅舒心的工作氛圍。古語有云“投之于木桃，報之于瓊瑤?！焙芏鄷r候人與人之間的相互理解、相互包容至關重要。保持善良的品性，以豁達的胸懷對待周圍的人和事，用理性、公正的標準來判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。

???很多人，沒有權力在手者的得意，沒有功勛卓著者的刮目，沒有受人敬仰的榮耀，也沒有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了他們坦誠、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國同胞遭遇災難，我們捐衣捐物、奉獻愛心；同事臨患疾病，我們親切關懷、無私幫助；工作任務分配，大家不計得失、任勞任怨；干部評優(yōu)選拔，大家實事求是、公平公正。中國有個成語叫“耳濡目染”，長期與這樣一群品質優(yōu)秀、作風正直的人為伴，定能形成一個團結協作、工作效率極高的團體。

???三、樂觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

???如今社會，壓力種種，面對著紛繁錯亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。我們銀行人在工作之余，調節(jié)生活，緩解壓力的辦法也是獨具匠心、不勝枚舉。機關黨委和團委定期舉辦了各種球類比賽和戶外拓展活動，在運動中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；舉辦新春晚會，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語中交流了感情、凝聚了力量；倡議大家關愛貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動，強健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們在快樂中開展工作，在工作中創(chuàng)造快樂。

可能有很多人常常這樣想：工作和生活的原始動力是什么？或者說，讓我們生存下去的原始動力是什么？對于這個問題，幾乎每個人都有自己的答案，而且，每個人的答案也都不盡相同。但有一點，是幾乎每個人都認同的：我們都想活得陽光一點朝氣一點有力量一點，工作帶勁，生活有味，生命所到之處，一片鳥語花香，心底所思之事，也山清水秀般明朗。但有一句俗話說得好：人生不如意事十之八九！現實生活中，每個人都各有負擔，尤其是在社會浮躁的當下，總有一些事情讓我們身陷困惑、爭執(zhí)和消極能量之中，并波及身邊的每一個人，也因此降低了生命質量。

其實，不管我們屬于哪個社會階層，從事何種工作，正能量都是我們所渴望的。這本書采用了具體實在的案例和訓練方法，以便讓我們更快受益。在“肌肉的魔術”這一章，讓我們以肢體語言來增強自己的意志力，用一種名為“做點不同的事”的方法來進行一系列練習，比如說，一天不看電視，寫一首詩，與一個老朋友取得聯系，走不同的路線去工作，這些看似簡單的方法會在改變自我養(yǎng)成良好習慣方面起到意想不到的作用。堅持這些細節(jié)，說不定哪天就會發(fā)現，我們不再是那個僅僅麻木重復自己舊行為模式的人，而是變成一個能夠控制自己的人生、對身邊的環(huán)境作出反應的人。對我們來說，當我們這樣做時，正面的能量、驚奇和喜悅，才會源源不斷地回應我們。

一個人的正能量可以讓我們變得自信、樂觀、向上，一個社會的正能量可以形成免疫氣場，讓道德保持健康。一個人可以不偉大，一個社會可以有瑕疵，但是不可以沒有正能量。我們需要正能量的鼓舞，為了全社會那份向善的信心和希望，我們每個人或許應該反思——在抱怨之前，先要保證自己積極地傳遞正能量，用我們的正能量去感染別人，推動社會和諧和進步，那才是我們應該追求的。

“如果你想擁有一種品質，那就表現得你像是擁有了這個品質一樣?！比藗兺ㄟ^有意識的操縱自己的行為，獲得某種積極的“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。他還教給我們一種新的排除負面情緒、傳遞正向能量的方法，特定的行為決定了相應的情緒。人心中的能量存在著正、負這兩種能量，當正能量不斷被激發(fā)時，負面情緒會逐漸被取代，人的幸福感也會慢慢增加。在工作中，重視用積極的心態(tài)調整自己，排除負面的思想，遠離消極，堅持正向能量，持之以恒，還有什么困難會困擾我們呢？每天給人一個微笑、一個握手、一個擁抱，傳遞的便是樂觀和積極，轉發(fā)一條溫馨、積極向上的短信，也是向朋友傳達了正能量的價值，促使社會風氣向著積極健康的方向前行。只有我們每一個個人學會堅持正能量、充滿正能量，我們的社會才會充滿正能量，社會才會充滿正能量。所以我們要跳出傳統思維，釋放自己有怒氣，獲得心理的健康，控制恩維，激發(fā)內心正能量。也許，它真的能帶來強大無比的正能量，正所謂的堅持正能量，人生不畏懼。?

《正能量》一書教我們：如果你有自信，它會釋放出能量，推動你走向成功；如果你自卑或恐懼，它也會釋放出能量，導致你走向失敗。其實我們生命中有很多時候，很多事，是我們能做或不能做的。每個人的正能量因人而異，各有不相同，所以我們要自己去挖掘開拓，做我們自己喜歡做的事或我們擅長的事！?????????????????

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，也許當我們拿起這本書，每個人的感受不一樣，但是這本書一定會激勵我們積極向上。也希望每個人都擁有正能量，以此支撐起一個強大的內心，并影響身邊的每一個人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無限的思想和愛帶來的愉悅.

員工正能量讀后感 篇12

員工正能量的讀后感范文

還記得去年底學期末的時候，我們的譚組長發(fā)來一條短信通知，內容大致如下：“請你在×月×日前上交×××表、×××表和×××表的電子版和紙質版，上交完后到某某某老師處領取新年禮物一份?！边@份新年禮物，就是富有啟聰特色、全校人手一本的假期讀書作業(yè)——《正能量》。

這真是一份相當討喜的新年禮物，相比于以往那些什么《給教師的一百條建議》、《學校的挑戰(zhàn)》等等一板正經的教育專著，這樣一本光是聽到書名就足以讓人精神一振，充滿自信、活力與希望的心理學通俗讀物，實在是很應新年喜慶歡樂、萬象更新的景。激發(fā)正能量，塑造新自我，真好。在準備放寒假的那些天，常?？吹嚼蠋焸冸p手橫抱《正能量》于胸前，昂首挺胸大踏步地走在校園里，眼里滿是對美好假期的熱切期盼與憧憬，讓我仿佛就看到一股“正能量”正從那本包裝鮮亮醒目的書里汩汩發(fā)散而出。原來真的就如書中所講，微笑，大踏步走，抬頭挺胸，這么簡單，就足以傳遞正能量，提升快樂和自信心。

但是，實話實說，一個寒假過去，這本《正能量》我真的沒有好好看完。剛發(fā)下來那幾天，我試著翻了一下前面幾章，我發(fā)現自己無論如何也不能沉下心來好好地看。光是瀏覽一下那些小標題，什么“大笑吧，像不曾受過傷一樣”、“如果你想變得快樂”、“真正的愛”、“尋找真愛的歷程”、“快速愛情試驗”、“如何收獲愛”等等，我就覺得這完全不符合現階段我的閱讀興趣和心理需要。我覺得我當下的生活不乏快樂，已經為人妻母的我也不再需要費心費神去學習如何尋找真愛、收獲愛情，對什么“快速愛情試驗”也興味索然。再翻看一下那些不時出現、特別標注的紅色字體的內容，什么“將大的畫像掛在家中顯眼處，小的畫像放在錢包或錢夾中，讓它們時時提醒你記得微笑。催生正能量，就是那么簡單?！?P16)，還有“實驗參與者表現得越快樂，快樂的情緒就會越來越強烈，正能量越積越多。那些微笑的人感到更快樂了，而那些大笑的人簡直是興高采烈……”、“正如微笑能讓你感到快樂，表現得像發(fā)生了什么開心事一樣，也能讓你得到與真心大笑同樣的效果。所以，請笑起來吧，像不曾受過傷一樣，只要嘴角輕輕上揚，體內瞬間就會充滿正能量?！?P30)，諸如此類，我就更感覺這類心靈雞湯式的文字不對我的胃口。

所以，這個寒假里，《正能量》就這樣被我束之高閣了，直到開學前兩天，迫于開學集會當日“現場隨機抽取分享讀后感”的壓力，我特意躲進佛大校園冷清的自習室，埋頭苦讀，以超乎我平常閱讀速度的高效率，看完了書中的第四、第五和第六章，并且奮筆疾書做了幾段筆記。

與前面的章節(jié)相比，后面三章我感覺還算比較有味道。貫穿全書的“表現”原理，“行動影響信念”的觀點還是比較讓我有所感觸?；叵脒^去的一年，我特別感慨于我自身的一個變化，那就是我突然愛上了讀書，見縫插針的讀完了好幾本書，這在以前是從來沒有的事?？戳恕墩芰俊分小靶袆佑绊懶拍睢边@一理論，我驀然發(fā)現我的這一個轉變，其實也恰恰印證了這一理論。我就是在不知哪一天的哪一節(jié)空堂上，突然決定不再上網瞎逛不再掛著QQ漫無目的'地流連了，不如打開電腦里下載已久的那些電子書看看，或者翻一翻放在辦公桌的屜子里一直沒來及打開的那幾本書，就這樣，一發(fā)不可收拾，越看越著迷了。原來，網絡不是必不可少的，走進書本會有更充實豐厚的收獲;改變慣性的生活方式，建立更加積極健康的習慣，也并不是那么難，只要行動了，就會發(fā)現原來自己可以做得更好，換一種方式的生活竟有別樣的樂趣。這一個寒假里，家里人來人往不斷，小屁孩哼哼唧唧身前身后繞，沒想到我卻抓著那些滴水難進的時間縫隙，硬是把一本400多頁的高爾泰的《尋找家園》從頭到尾看完了，再加這看了半本的《正能量》，也算成績不俗。行動影響信念，真的就是這樣，我現在簡直覺得，要是一天里沒看上幾頁書，這一天就像是沒有好好活過一樣。

聯系到我們的工作，我想道理也同樣是相通的。對于那些我一直想要下點功夫去琢磨研究的課堂現象，那些時常浮上心頭不得其解的特殊學生的行為表現，那些應該有更好的方法去改善的教學效果，諸如此類，與其總是在想我需要積累更多的日常觀察和實踐素材才能開始研究，我需要在實踐中摸索更多的經驗才能更好地去改善教學，不如隨時投入行動，不要給自己找借口，用行動去觀察，記錄，思考，用實實在在的行動去反復試驗和探索，如能這樣，我相信自己對工作的意義和價值會有全新的認識，對工作的過程會有更加積極正向的體驗。

堅持正能量，人生不畏懼。如果你有自信，它會在無意之中釋放出能量，推動你走向成功，如果你自卑或恐懼，它也會無形中釋放出能量，導致你走向失敗。成功的人會因為體驗到成功的快樂而更加自信，失敗的人也會因為體驗到失敗的痛苦而更加自卑。能量有正負，葡萄糖和汽油是能量，****和海嘯也是能量，大腦和心靈需要源源不斷的正能量的滋養(yǎng)，人生才會變得更加精彩。

在我們日常生活和工作中隨時隨地的都可以制造正能量，儲備正能量，傳播正能量。我們的崗前培訓就是這樣的一個過程。我們站軍姿，英姿颯爽;我們踢正步，昂首挺胸，步伐有彈性，胳膊前后擺動，我們充滿自信，我們感到快樂，我們感到自豪?？梢?，快樂是可以被創(chuàng)造出來的，身體上的小小變化，就能讓全身充滿正向的能量。來到工作崗位，我們標準的肢體語言，親切的微笑和溫柔的話語，使過往的司乘感到快樂，感到溫暖，感到行駛在高速公路上的舒暢。正能量的傳遞，拉近了我們和司乘的距離，增進了我們和司乘的理解，從此不再為話語不和發(fā)生爭吵，不再為堵車發(fā)生爭執(zhí)。從而營造了一個和諧，舒暢，安全的工作和行車環(huán)境。

傳遞正能量。我們都會模仿身邊人的面部表情和身體語言，這一過程是在無意識中自發(fā)進行的，只需要一眨眼的功夫，當你看到別人微笑的時候，你的嘴角也會開始上揚。同樣，如果你看到別人皺眉，你的眉毛也會開始皺縮。這一過程使一個人的情緒傳染給另一個人，激發(fā)相同的能量，并且能夠引發(fā)內部同理心和凝聚力的產生。我們春雨服務就是運用自己的面部表情，身體語言和聲音來激發(fā)別人的情緒。露出八顆牙齒的親切微笑，準確到位的停車送行手勢，唱收唱付祝福的文明用語能夠使司乘感受到與我們一樣的熱情和能量。能夠使這種情緒在人群中迅速傳播。通過我們的表現仿佛自己也感受到了周圍人的情緒。微笑一下，你就會感到快樂，握起手來，你就會發(fā)現對方更具有吸引力，緊繃肌肉，你會更有自制力。改變自己的行為方式，你會變得更加親切，自信，更加散發(fā)出正向的能量。

溫暖的力量。我們已經習慣把溫暖這種感覺和安全感聯系在一起，把寒冷和不友好聯系在一起。想想擁抱，就是火焰;想想受到冷落，就是冷酷的眼神。孩子們受到父母的擁抱，就會感到心靈上的歸屬感和身體上的溫暖感。要使人暖和起來就得讓人感覺周圍的人更加友好。孟子》曰：愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。無論我們走到哪里，只要心中充滿愛，都會給別人帶來溫暖和愛，都會令人深深感動，必然也得到別人無限的關懷和支援。愛沒有文化****，愛沒有地域界限，愛沒有先后，愛是付出，愛是奉獻，無論是鄰里間，同事間，朋友間，還是陌生人，只要多句話，搭把手，從此不孤單。和諧社會源于一言一行，這是一個需要愛的世界，只要你我勇于****的傳播者，做正能量的傳遞者，我們的社會將會更加美好。

《正能量》是一本排除負面情緒，傳遞正向能量的心靈成長之書。它可以提升我們內在的信念，情緒，愉悅，進取等正能量，同時規(guī)避自私，猜疑，沮喪，消沉的負能量。通過學習能夠徹底改變我們的工作，生活和行為模式，激發(fā)我們自身的潛能，提升幸福指數。讓我們一起認真踐行，使正能量像春風細雨一樣永駐心田，像高速公路一樣無限延伸，像飛滾的車輪一樣快速傳遞。一起實現我們的中國夢。

員工正能量讀后感 篇13

為了踏踏實實過一個安心年，回老家過年之前，趕緊先把個人寒假作業(yè)（閱讀《正能量》這本書看完了。其中差不多一半的內容是在兒子學鋼琴的琴行看的，耳邊不時傳來如山泉般流淌的古箏聲。古人以“紅袖添香夜讀書”為艷福，我個人覺得捧著書本時有音樂為伴也是一種享受。

回到正題，說說我的讀后感。

有人把這本書界定為一本勵志類、成功心理學相關的圖書。這也就不奇怪為什么它擁有眾多的讀者了。因為在這個世界上，有太多的人想要成功，事業(yè)如意、婚姻美滿是他們追求的目標。如果您已到結婚年齡，可還沒有找到另一半，建議您從第一章開始仔細拜讀；如果您已婚，可跳過第一章和第二章從第三章直接開始。這是我看完整本書后得出來的結論，還沒有看這本書的人請相信我說的話。

在閱讀的過程中，我發(fā)現很多內容實際上在以前已通過很多媒體（如電視、報刊、雜志等）接觸過。有的內容甚已經是第三次甚至更多次了解過。是別人引用它的，還是它引用別人的？有待考證。

《正能量》這本書里用了很多心理學例證來證明和解釋作者的論點：身體行為影響情緒。而我們的自我感覺常常是：某些事件和想法會讓人產生某種情緒，而這種情緒反過來會影響個人的行為。比如我們有幸福的感覺，我們就會微笑；我們感覺害怕，我們會逃離。作為一個普通讀者，我倒不是很在意到底是情緒影響行為，還是行為影響情緒，那是心理學家們要研究的事情。意識形態(tài)上的東西，經常是一段時間“東風壓倒西風”，過一陣子又是“西風壓倒東風”，并不能說哪種說法就一定是對的，而另一種又是謬論。所以看完這本書后，我發(fā)現自己并沒有成為作者的粉絲。

雖然我不能一時成為“表現”原理的擁護者，但里面的有些觀點我還是接受的。詹姆斯說：“如果你想擁有一種品質，那就表現的像是你已經擁有了這個品質一樣”。想擁有正能量，就要先表現得像擁有正能量的人一樣。比如你想成為一個快樂、心情好的人，你首先要笑起來，做出快樂的表情，當你這樣“演”的時候，你就真的會變得快樂起來；如果你想變得痛苦和郁悶，你只要想那些令你傷心的事情，想你遭遇的不公平對待，皺起眉頭，耷拉下臉，“演”得像是你真正傷心一樣，那你的情緒馬上就會低落下來。

曾經有段時間，我在早上上班前在家里的時候心情就開始很不好。我上班的時間要比老公早，所以由老公負責兒子起床洗漱吃飯這些事。經常就聽見老公焦急大聲地催促兒子的聲音：“快點快點快點！”如果孩子速度慢了，有時還會要挨打挨罵。所以家里的氣氛就很緊張，我的心情也很不愉快?？晌沂遣幌胍淮笤缇蛶е撁娴那榫w去上班的。在上班的路上，我就使勁調整自己的心情。后來，偶然一次，在梳頭時，我對著鏡子里的自己笑了笑，頓時感覺心情輕松了許多，出門時，雖然身后依然是老公充滿焦慮的聲音，但已影響不到我的情緒了。從那以后，我就形成了一個習慣，早上梳頭時對著鏡子笑笑，愉快的一天就這樣開始了。

“只有改變，才能提升正能量！”身體上的小小的改變，就能使我們產生正能量。如果行為上改變的多一點，我們的正能量會更多一點。親愛的讀者，如果在看了這本書后，你有了一點心動，那就趕快行動吧！改變自己，影響他人，讓世界更加美好。

員工正能量讀后感 篇14

堅持正能量，人生不畏懼。如果你有自信，它會在無意之中釋放出能量，推動你走向成功，如果你自卑或恐懼，它也會無形中釋放出能量，導致你走向失敗。成功的人會因為體驗到成功的快樂而更加自信，失敗的人也會因為體驗到失敗的痛苦而更加自卑。能量有正負，葡萄糖和汽油是能量，炸藥和海嘯也是能量，大腦和心靈需要源源不斷的正能量的滋養(yǎng)，人生才會變得更加精彩。

在我們日常生活和工作中隨時隨地的都可以制造正能量，儲備正能量，傳播正能量。我們的崗前培訓就是這樣的一個過程。我們站軍姿，英姿颯爽；我們踢正步，昂首挺胸，步伐有彈性，胳膊前后擺動，我們充滿自信，我們感到快樂，我們感到自豪。可見，快樂是可以被創(chuàng)造出來的，身體上的小小變化，就能讓全身充滿正向的能量。來到工作崗位，我們標準的肢體語言，親切的微笑和溫柔的話語，使過往的司乘感到快樂，感到溫暖，感到行駛在高速公路上的舒暢。正能量的傳遞，拉近了我們和司乘的距離，增進了我們和司乘的理解，從此不再為話語不和發(fā)生爭吵，不再為堵車發(fā)生爭執(zhí)。從而營造了一個和諧，舒暢，安全的工作和行車環(huán)境。

傳遞正能量。我們都會模仿身邊人的面部表情和身體語言，這一過程是在無意識中自發(fā)進行的，只需要一眨眼的功夫，當你看到別人微笑的時候，你的嘴角也會開始上揚。同樣，如果你看到別人皺眉，你的眉毛也會開始皺縮。這一過程使一個人的情緒傳染給另一個人，激發(fā)相同的能量，并且能夠引發(fā)內部同理心和凝聚力的產生。我們“春雨服務”就是運用自己的面部表情，身體語言和聲音來激發(fā)別人的情緒。露出八顆牙齒的親切微笑，準確到位的停車送行手勢，唱收唱付祝福的文明用語能夠使司乘感受到與我們一樣的熱情和能量。能夠使這種情緒在人群中迅速傳播。通過我們的表現仿佛自己也感受到了周圍人的情緒。微笑一下，你就會感到快樂，握起手來，你就會發(fā)現對方更具有吸引力，緊繃肌肉，你會更有自制力。改變自己的行為方式，你會變得更加親切，自信，更加散發(fā)出正向的能量。

溫暖的力量。我們已經習慣把溫暖這種感覺和安全感聯系在一起，把寒冷和不友好聯系在一起。想想擁抱，就是火焰；想想受到冷落，就是冷酷的眼神。孩子們受到父母的擁抱，就會感到心靈上的歸屬感和身體上的溫暖感。要使人暖和起來就得讓人感覺周圍的人更加友好。孟子》曰：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。無論我們走到哪里，只要心中充滿愛，都會給別人帶來溫暖和愛，都會令人深深感動，必然也得到別人無限的關懷和支援。愛沒有文化限制，愛沒有地域界限，愛沒有先后，愛是付出，愛是奉獻，無論是鄰里間，同事間，朋友間，還是陌生人，只要多句話，搭把手，從此不孤單。和諧社會源于一言一行，這是一個需要愛的世界，只要你我勇于做愛的傳播者，做正能量的傳遞者，我們的社會將會更加美好。

《正能量》是一本排除負面情緒，傳遞正向能量的心靈成長之書。它可以提升我們內在的信念，情緒，愉悅，進取等正能量，同時規(guī)避自私，猜疑，沮喪，消沉的負能量。通過學習能夠徹底改變我們的工作，生活和行為模式，激發(fā)我們自身的潛能，提升幸福指數。讓我們一起認真踐行，使正能量像春風細雨一樣永駐心田，像高速公路一樣無限延伸，像飛滾的車輪一樣快速傳遞。一起實現我們的中國夢。

員工正能量讀后感 篇15

作為一名員工，我們日常工作中無時無刻不受到各種各樣的影響，有時候工作壓力大，會讓我們感到疲倦和挫敗，這時候，正能量便成為了一種重要的動力，它能夠促進我們的積極性和自我調節(jié)能力，從而更好地完成工作。在學習《員工正能量》一書后，我深感正能量的重要性，既可以提高我們的工作效能，也可以提高我們的生活品質。

正能量最初起源于心理學，它是一種積極的情感狀態(tài)，可以產生正向的心理效果，是以積極面對生活的態(tài)度為基礎的。在工作中，我們處于不同的環(huán)境和角色下，總是會遇到許多種種的問題，而正能量的作用就在于，能夠幫助我們更好地應對挑戰(zhàn)，增強我們的抵抗能力和產生更多的解決問題的思路。

在工作中，正能量的作用可以表現得淋漓盡致。首先，正能量可以增強我們的工作意愿和主動性。無論是壓力、疲憊、困惑還是挫敗感，只要我們有了正向的情感狀態(tài)，我們就能夠更加堅定地投入工作中，大膽嘗試各種新的方法和方式，發(fā)揮更高的工作熱情和積極性。

其次，正能量還可以幫助我們建立自信心。在工作中，我們總會遇到各種困難和阻力，這時候，自信心就顯得尤為重要。有了正能量的支持，我們可以更好地評估自己的能力和優(yōu)勢，找到適合自己的方法和行動方案，更有底氣地面對壓力，克服困難。

最后，正能量還可以幫助我們建立良好的人際關系。在團隊合作中，正向的情感和態(tài)度可以提高我們的成員意識和團隊凝聚力。我們可以與同事分享自己的想法和建議，互相學習，共同進步。同時，我們也可以以樂觀的心態(tài)去面對工作中的沖突和挫折，增強我們在團隊內的溝通和協作能力。

總結起來，正能量可以成為我們在工作和生活中的秘密武器，能夠幫助我們更好地應對挑戰(zhàn)，增強我們的自我調節(jié)能力和產生更多的解決問題的思路。今后的工作和學習中，我會更加注重培養(yǎng)自己的正向情感，加強自己的自信心和協作能力，不斷提升自己的素質和能力。

勵志正能量書讀后感(精品四篇)

讀書力求三性：韌性、記性、悟性，讀完作品后，很多人的內心都深受觸動。?讀書可以喚醒每個人獨特的內在思維與感受?！皠钪菊芰繒x后感”是一個很有趣的話題讓我們來一起探討一下，閱讀一篇好文章分享給您的朋友讓他們也能夠受益！

勵志正能量書讀后感 篇1

看了這本書，我感慨頗多。煩悶、消極、悲觀、頹唐是今日我們青年人的流行病。有人說過這種病是由客觀的生活環(huán)境造成的。我相信個人的主觀努力，個人的精神態(tài)度的改變，未始不可消除這種病態(tài)。環(huán)境可以決定我們的精神，我們的精神又何嘗不可決定環(huán)境呢!

一、利用空余時間積累財富

終日抱怨自己過于忙碌的我們，我們真的不能在一天里抽出一個小時的時間自我提高和自我完善嗎?其實不然。正所謂時間就像海綿里擠出的水一樣，我們完全可以抽出一個小時的時間，我們應該利用空閑的時間積累財富。時間如同我們的一位喬裝打扮的朋友每天都如約而來，在它無形的手上攜帶著無價的禮物。但是，如果我們不利用它，那么它就會悄無聲息地溜走。就像大海接受針尖上的一滴水，我們的日子滴在時間的河流里，無聲無息，無影無蹤?！芭?，只有5分鐘的時間就要上課，什么事也干不了?！庇行W生說。其實不然，實際上有多少偉人充分利用了這些我們許多人輕易浪費的時間，從而為自己建立了人生和事業(yè)的豐碑。如果我們能有效地利用我們虛擲的時間，那么我們完全有可能成為出類拔萃的偉大人物。諷刺詩人薄柏經常在深更半夜起床寫下突發(fā)而至的靈感。達爾文博士也在馬車上構思他的大部分著作。在從這一家走到那一家的途中，他隨時把自己的想法記在小紙條上，以便日后組織成文。林肯在從事勘測土地工作的同時，還利用每一點閑暇的時間孜孜不倦地學習法律，他在照管自己的小雜貨店生意的同時，博覽群書，積累了廣博的知識。那么我們當代的大學生應該如何做呢?是的，有時確實要駐足下來看看腳下的小草或者是岸邊的風景，也要適當得休息，可是你有沒有發(fā)現當代好多的大學生都在網上漫游，玩游戲，玩QQ農場，在里面種種菜偷偷菜，這真的很好玩嗎?你在種菜和偷菜的過程中，你得到了什么?你有想過嗎?真的我呼吁每個大學生停下手上的游戲，趁現在年輕多看幾本書，積累自己的財富?！白蛱觳荒軉净兀魈爝€不存在，你能確實把握的只有現在。因此，你若愛永恒，你就應當愛現在?！睈勰f。的確，生命的意義僅存于“現在”當中，所以我們應該好好把握現在的每一分每一秒。

二、從貧窮到杰出的偉大人物

其實很多人也包括我很羨慕那些富二代，不愁沒錢花，更不用愁吃愁穿的。生活過得是那么的滋潤。很多人都在怨天尤人，為什么我就出身在貧困的家庭，而你就生活在富裕的家庭?上天為什么這么不公平?其實你想想，當他們大把大把地花錢時，總有一天他們會把他們爸媽留給他們的錢花完的，那么他們就會不知所措，因為他們自己本身根本沒本事。其實我們只是在接力賽的過程中輸給他們幾棒而已，我們完全可以趕追他們的。因為他們現在是在走路，而我們是在快跑。所以我們現在在羨慕他們的同時，我們要不斷的加快自己的步伐，總有一天我們會追上他們的。在常人的眼里一個報童是不可能在任何一個領域中大有作為的。然而，托馬斯愛迪生這位對美國大陸的工業(yè)革命起到了歷史性推動作用的大發(fā)明家就曾經是大干線鐵路上的一個報童。那些出身卑微家境貧寒的人，通過自己的辛勤勞動和執(zhí)著追求，終于成了功成名就、出人頭地的風云人物，這樣的例子極富教育意義。而關于美國總統林肯的例子則更具說服力：出生在一個小木屋里的林肯在童年時代既沒上過學，也沒有書本和老師，更沒有任何幸運的機會，然而作為美國內戰(zhàn)期間的總統，他卻讓400萬奴隸得到了自由，以其過人的智慧和崇高的人格贏得了整個人類的衷心欽佩。我相信通過我們自己的努力，我們一定可以改變自己的命運，主宰自己的命運。

三、如何選擇自己的職業(yè)——找準自己的坐標，體現自己的價值

比其他任何事情都能更強烈地影響一個人生活的是他的職業(yè)。富蘭克林曾說：“有事可做的人就有了自己的產業(yè)，而只有從事天性擅長的職業(yè)，才會給他帶來利益和榮譽。站著的農夫比跪著的貴族高大得多。

”

很有道理，這些話語真的是發(fā)人深省啊!所以我覺得選擇自己的職業(yè)就要根據自己擅長的東西去選擇也就是自己喜歡做的。沃德曾說：“千萬不要做你不擅長的事情，如果你做了，你會發(fā)現自己就像在泥潭里掙扎一樣，痛苦不堪?！?/p>

年輕生命的指針已經被上帝賦予了責任，因此，它將按照自己的使命指向目的地，正如磁針一直指向北極星的方向，是因為它被一只神奇的手指揮著。即使你通過人為地方式和不符合天性的教育使它轉動起來，強迫它指向藝術、醫(yī)學、詩歌、法律或者任何你所喜歡的職業(yè)方向，但你只是徒勞地浪費寶貴生命的時間而已，因為一旦獲得了自由，生命的指針仍然會轉到自己應指的方向上，永遠不變。笛福在創(chuàng)作名著《魯賓遜漂流記》之前，曾經做過小商販、商人、秘書、士兵、工廠經理、特使、會計，還曾編輯過幾本圖書。威爾遜是著名的鳥類學家，他在真正找到自己的職位以前，曾經在五個不同的職業(yè)上失敗過。所以我們要不斷去探索，去發(fā)現自己真真正正喜歡什么工作，什么職位?？赡芪覀冎袊硕枷矚g比較穩(wěn)定的安全的工作，其實對于我來說，我也喜歡穩(wěn)定的工作，不過，看了這本書，我覺得我們可以適當改變一下自己的觀點，跳跳槽，找找自己真真正正喜歡的工作。真真正正在行的工作。正所謂找準自己的坐標，體現自己的價值啊。

四、自信——成功的前提

“如果一個人能夠意識到自己是什么樣的人，”德國哲學家謝林說,“那么，他很快就會知道自己應該成為什么樣的人。首先，讓他在思想上覺得自己重要，那么不久后，他就會在現實的生活中覺得自己重要。”

如果一個人能夠相信自己的能力，那么，他很快就會擁有巨大的力量，這一點是不容質疑的。科蘇特使匈牙利民族解放運動的領袖，他曾經說：“謙遜是一種智慧，這種品質愈來愈受到人們的重視。但是，我們也不應該輕視自立自信的價值，它比其他任何個性因素都更能體現一個人的氣概。

”一個人如果過于信奉自我中心主義，過于自以為是，那么他常常會給人以一種不舒服的感覺。但是，這往往是一種自信的表示，表示他們相信自己能夠達到那樣的高度。無一例外，偉人都對自己擁有超乎常人的信心。但丁預見到自己將來的名聲;英國詩人華茲華斯毫不懷疑自己在歷史上的地位，也不恥于談論這一點。一次凱撒在船上突遇暴風雨，艄公非常擔心出現意外，而凱撒說：“和凱撒在一起，還有什么可擔心的呢?”

自信真的很重要，今天的世界是一個尊崇勇氣和膽量的世界。一個凡事總愛抱怨、似乎生活本身就是個巨大錯誤的年輕人，在今天難免要受到人們的歧視。作為當代的大學生，我們應該要自信，自信是成功的前提。擁有自信，你就會擁有巨大的力量，你就會成功。這本書真的很有啟發(fā)作用，這本書曾激勵了一些準備輟學的學生重新進入學校繼續(xù)完成學業(yè);曾激發(fā)了人們以滿腔的熱情再次投身在工作中;這本書讓我們有了嶄新的人生力量，再次吹起理想與前進的號角，重新確定了以前被拋棄和遺忘的人生夢想。我推薦大家去看下這本書。這本書是由OrisonSwettMarden寫的《偉大的勵志書》。

勵志正能量書讀后感 篇2

《勵志正能量書讀后感》

我始終相信一本好書可以改變一個人的人生。讀書不僅僅是為了獲取知識，更是一種心靈的洗滌與滋養(yǎng)。在我閱讀了一本名叫《勵志正能量書》之后，我深深感受到了書中給予我的啟迪與鼓舞。

《勵志正能量書》以其積極向上的書名吸引了我，這部書的內容卻遠遠超出了我的期望。這本書收錄了一系列勵志的故事、事跡和名言，這些都是來自于不同領域、不同年齡、不同背景的人們的真實經歷和智慧總結。

讀完這本書，我受益匪淺。書中的故事講述了許多普通人生活中的苦難和挑戰(zhàn)，而他們卻在困境中堅持不懈地努力，最終取得了成功。這讓我明白了一個道理：無論遇到什么困難都不能氣餒，要堅持不懈地追求自己的目標，信念決定命運。在面對困難和挫折時，我會想起書中那些勵志人物的堅持，從而激發(fā)我克服困難的勇氣和決心。

書中的名言警句給了我很多正能量的啟示。比如，書中提到的一句名言：“每當你告訴自己不能做某事時，正是因為你能夠做得更好?！边@句話使我明白了自己在規(guī)模與極限的思維陷阱中所受的制約，鼓勵我勇敢地挑戰(zhàn)自我，不斷突破自己的舒適區(qū)。

書中的故事和事跡也使我對人性有了更深刻的認識。我讀到了一個叫做瑪利亞的女孩，她因為貧窮而失去了父母，但她靠著自己的努力和智慧逐漸改變了自己的命運。這個故事讓我明白了一個道理：任何環(huán)境都不應該成為我們成長的限制，我們只有不斷奮斗和改變自己，才能迎來更好的明天。

書中的一些感人事跡也讓我對人的力量有了更深刻的認識。我讀到了一個叫李大剛的男孩子，他在遭遇車禍后身體癱瘓，但他沒有因此放棄，他用精湛的畫畫技術和樂觀的心態(tài)成為了一名成功的藝術家。這個故事讓我明白了一個道理：雖然生活會遭遇許多不幸，但只要我們保持積極的態(tài)度和堅強的意志，我們就能夠克服困難，實現自己的夢想。

這本書給了我一種積極的生活態(tài)度。任何人生的成功都離不開努力和智慧，只有堅持不懈地追求自己的目標，才能實現夢想。這本書告訴我，成功不僅僅是一個結果，更是一種態(tài)度和行動。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都應該保持積極的心態(tài)，堅持不懈地追求自己的目標，相信自己的能力。

讀了《勵志正能量書》之后，我深深感受到了書中所蘊含的積極向上的力量。這本書對我有著極大的影響，讓我更加堅定了自己的生活信念，也激勵我勇敢地面對困難，追求自己的夢想。希望這樣的勵志正能量書能繼續(xù)傳播下去，影響更多的人去追尋自己的夢想。

勵志正能量書讀后感 篇3

在浩瀚如海的書海中，有一類書籍被賦予了特殊的力量——勵志正能量書。這些書籍不僅能夠給人以正能量，激勵人們勇往直前，還能為人們帶來改變和進步的力量。最近，我讀了一本勵志正能量書，讓我受益匪淺。

這本書的名字叫《改變自己，改變世界》。書中介紹了許多成功人士的故事，他們在面對各種挑戰(zhàn)和困難時，如何堅持不懈，最終取得了巨大的成功。通過這些故事的分享，我學到了很多寶貴的經驗和智慧。

這本書告訴我要有積極向上的心態(tài)。成功人士并不是一帆風順的，他們也曾經歷過失敗和挫折。他們能夠積極看待這些困難，并從中吸取教訓。他們會告訴自己：“失敗只是一次嘗試的結果，而不是終結?！边@樣的態(tài)度使他們堅定地相信自己能夠成功，進而再次挑戰(zhàn)自我。正是這種積極向上的心態(tài)，讓他們不斷前進，最終實現了自己的夢想。

這本書教會了我如何制定目標并為之努力。成功人士在開始實現夢想之前，都會設定一個明確的目標，并且為之付出巨大的努力。他們會制定詳細的計劃，每天都朝著目標努力前進。同時，他們也會堅持不懈地充實自己，通過學習和實踐不斷提升能力。正是通過這種持之以恒的努力，他們才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出，取得成功。

這本書還告訴我要善于思考和創(chuàng)新。成功人士都具備敏銳的思維和創(chuàng)造力。他們能夠從不同的角度看待問題，并找到獨特的解決方案。他們不懼怕失敗，相信創(chuàng)新是取得成功的關鍵。因此，他們能夠不斷突破常規(guī)，在競爭激烈的市場中脫穎而出。通過了解這些成功人士的經歷，我明白了思考和創(chuàng)新的重要性，也意識到只有不斷學習和拓寬視野，才能保持創(chuàng)新的力量。

這本書還教會了我要懷有感恩之心。成功人士通過努力實現了自己的夢想，但他們并沒有忘記他們在成長過程中得到了很多的幫助和支持。他們懂得感恩，懂得回饋社會。他們會用自己的力量去幫助那些需要幫助的人，以實際行動來改變世界。這種感恩之心讓他們更加踏實和堅定地走向成功，也讓他們更加快樂和滿足。

通過閱讀《改變自己，改變世界》，我受益匪淺。我學會了擁有積極向上的心態(tài)，制定目標并為之努力，善于思考和創(chuàng)新，以及懷有感恩之心。這些寶貴的經驗和智慧將伴隨著我在人生的旅途中，幫助我克服困難，實現自己的夢想。我相信，只要我堅持努力，改變自己，我也能夠改變世界。

勵志正能量書讀后感 篇4

作家周國平說：“人世間的一切不平凡都要用平凡的生活來衡量其價值。偉大、精彩、成功都不算什么，只有把平凡的生活過好才是圓滿。”

當我極不情愿地翻開書的第一頁時，就被書中一個景物描寫吸引住了：“蒙蒙的雨絲夾著一星半點雪花，正紛紛揚揚地飄灑著……”這段景物描寫使我的心情從抵觸瞬間變成了渴望，令我陶醉其中，身臨其境，難以自拔。這就是這本書給我的第一印象。

經過長時間的閱讀，我漸漸熟悉了書中每個人物的性格特點。而在所有角色中，我印象最深的也最佩服的人就是孫少平。我認為他是全篇的主線，通過他的成長經歷展現出一個平凡普通的人物形象。他從不好高騖遠，而是腳踏實地走好自己人生的每一步。他家境貧窮，可是在逆境中，他依然樂觀，和他哥哥孫少安一樣，勇于戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難、擺脫束縛、重塑信心，堅強面對生活的挑戰(zhàn)，這種精神令我敬畏。他讓我們看到人們對美好生活的向往，生活中人的親情、友情、愛情以及和動物之間的感情。這也警示我們要學會生活，珍惜感情。在生活中，人的缺點就是認識不到自己的平凡，而孫少平能真正認識到平凡，也選擇了平凡。

盡管沒有讀完整部書，但讀到現在的我漸漸從作者描繪的平凡生活中，認識到怎樣去生活。書中的眾多人物在生活中都遇到了困難，卻沒有向生活低頭，而是勇敢地與命運抗爭，在貧窮的生活中有著各自的夢想與愿望。命運雖然不公，但是這不能阻撓他們的斗志，表現出自強不息的精神。有位偉人說過：“痛苦難道會是白受的嗎?不，它應該使我們偉大!”我們在生活中也需咬緊牙關堅持下去，取得最終的勝利。

作者在這本書中向讀者展現的就是在這平凡的世界中一個個看似平凡的人物卻帶給了我們心靈的震撼。書中人物的生活背景正是許多中國人都親身經歷過來的。有無奈，有痛苦，有迷茫，有絕望。因為那段特殊的時代背景，改變了很多人的命運。但是書中的人物卻讓人體會到他們身上那種頑強的抗爭精神和堅韌不拔的毅力。在這平凡的世界里，同樣有著一個個不平凡的靈魂。他們的勇敢和堅強讓我感動。

生活沒有如果，這本書告訴了我們這個道理。盡管生活沒有坦途，但這并不代表我們面對困難要束手無策，聽天由命，而是要嘗試改變，哪怕是最平凡的生活，也要活出精彩，活出價值!

教師正能量讀后感(必備十四篇)

在今天，幼兒教師教育網為大家?guī)砹艘黄P于“教師正能量讀后感”的優(yōu)秀文章。希望這篇文章能為你提供有價值的信息，并建議你將其保存起來。一本好書就像一艘航行的帆船，它能幫助我們在知識的海洋中自由馳騁。讀過作者的作品后，我們往往難以忘懷其中的情節(jié)和人物角色。我們可以用文字記錄下這些啟示，形成我們的讀后感。

教師正能量讀后感【篇1】

另一個老師說自己跟學校里很多老師一樣，弄了個課前五分鐘演講，隨便學生講什么。有一天一個學生弄了詩詞鑒賞，十分精彩。從此他就把演講的內容設定為詩詞鑒賞。慢慢的學生不再滿足于詩詞，開始問老師能不能鑒賞電影，音樂。時不時會有學生搞“大動作”，有的會要求占用半節(jié)晚自習。我想學生的積極性應該就是由最開始那次精彩的詩詞鑒賞引發(fā)的吧。老師的鼓勵，同學的欣賞以及他們從同學那里學到的知識應該都是他們這種分享的熱情得以持續(xù)的原因吧。

這讓我想起當初見習時聽說過的一個老師。好幾個同學聽過他的一堂課，說是很精彩。那個學校很好，學生也很優(yōu)秀。同樣是課前五分鐘的展示，似乎是英語新聞展示。學生展示了軍事方面的新聞，很精彩。那老師對這方面也很有研究，補充了很多，更是精彩。當時聽到我就想，現在的學生越來越厲害，眼界，思想都不是我們還是學生的那會能比的（算了，承認吧。是自己太遜了。即使是自己還是學生的時候，也有很多優(yōu)秀的學生）。這樣的學生讓我?guī)铱隙╤old不住。這也是我之前想考研的原因之一，我想繼續(xù)深造自己。我一直認為要給學生一杯水，老師自己必須要有滿滿的一桶水?，F在雖然考研不成，但還是想著在以后工作的過程中一定要不斷的提升自己?；畹嚼?，學到老。

很喜歡里面的一句話：栽培自己，成為自己喜歡的樣子。

最后以其中一個老師的話結尾：從事這個職業(yè)已經是第九個年頭了，每天都有新的故事發(fā)生。主角是學生，跑龍?zhí)椎氖俏摇n上教的是知識，課下習的是人生。

教師正能量讀后感【篇2】

“正能量”為何如此火熱?我想這也許這與這個知識更新迅猛、物欲橫流的社會導致的激烈的競爭形態(tài)而伴隨產生之大量精神亞健康甚或精神**癥患者有極大的關系。下面是本人整理給大家的教師讀正能量讀后感，以供查閱，快來看看吧!

也許是心中久久的期盼，期盼著能夠積聚“正能量”，讓自己的人生更加燦爛;也許是在生活中長久的歷練，歷練出了我要消除“負能量”的堅定信念。當我第一次看到這本書的時候，我被它的書名感動了。正能量，其實是我內心需要的一種能量，一種能讓我更清楚地看到身份證的能量。我期待著這樣一本書能幫助我擺脫內心的困惑，增加我的智慧。

就是在這樣一份期待中，我開啟扉頁。

《正能量》這本書是對心理學家威廉詹姆斯提出的“行為導致情緒的產生”這一理念的詳盡解讀，作者理查德懷斯曼期望利用“表現”原理的力量去幫助人們改變生活甚至改變世界，他還期望著人我們讀者能拋棄舊的行為習慣，重新開始新的生活。當我冷靜下來，深入淺出地閱讀時，處處感受到作者的激情，作者的自信和興奮都在字里行間。毫無疑問，這是一門經典的心理學課程，也是一種成功學習的模式。

當我讀這本書的時候，我學會了從現在開始改變自己，讓自己成為一個快樂的人。

因為我，我讀了這本書，學會了如何作為一個團隊成員傳遞正能量，讓團隊更加充滿活力。

我讀此書，讀懂了作為一名教師應該如何永葆活力，讓學生們跟我一起陽光快樂的成長。

每個人都追求幸福，甚至有人為了保護自己的幸福而獻出生命。那么怎樣才能做一個幸?？鞓范錆M激情的人呢?《正能量》說道：

微笑不僅能讓人更快樂，而且人類行為的方方面面，包括走路和說話的方式，都會影響人們的感受。所以，如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，先得表現得歡樂。我想改變自己。從今天起，我想和我的心愉快地交談。我會告訴自己：

一。我今天感覺很好。我的學生很可愛。

2。我想我能成功。我可以幫他們很多。

三。其他人對我很友好，所以我感到高興。

4. 我知道只要專心去做一件事情，就一定能取得成功。

5. 我現在很樂觀，我覺得自己能和所有人相處愉快。

6。我喜歡我現在的工作和生活條件。我想一切都會好起來的。……

團隊正能量，顧名思義，就是團隊成員都能瞄準目標，積極進取，各司其責，通力合作，共創(chuàng)佳績的能量，是一個團隊攻無不克，戰(zhàn)無不勝的核心戰(zhàn)斗力，是一個團隊開拓創(chuàng)新的能量源泉。讀完《正能量》，我時常會想在我的這個團隊中，我該如何去傳遞正能量呢?

首先，我想成為一個優(yōu)秀的自己，有一個積極的工作態(tài)度和積極的工作行為。

其次，我要立足本職，腳踏實地，甘于未知，甘于無私奉獻。

再次，我希望能夠遵守團隊的要求，與其他成員協調，同甘共苦。

我們都知道：“沒有愛就沒有教育”。從今天起，我要讓學生感受到老師更大的愛。我要把愛的陽光撒在孩子們的心里，讓孩子們一路長出陽光，讓孩子們的笑聲更響亮。

我要引導孩子們感受生活中一切美好的事物，在孩子們心中播下鑒賞美的愿望，在孩子們的心靈灑下創(chuàng)造美的渴望，讓孩子們懂得生活因為有愛而美，美也因為有愛才得以無限的傳遞，我要讓每一個孩子都能享受愛，傳遞愛。

我們都知道美麗的世界需要我們用勞動創(chuàng)造，美麗的花朵需要我們用汗水灌溉。所以我想教學生尊重勞動，參與勞動實踐，感受勞動創(chuàng)造之美。

我想讓我的學生知道，我們所擁有的一切都是由人們的勞動創(chuàng)造的，讓他們知道，世界會因為他們的勞動而變得更好。

人們都說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。”所以我敬愛的教師同志們，讓我們一起把正能量裝進我們博大的心胸，用正能量燃燒我們工作的激情，在三尺講臺上，用粉筆寫下我們燦爛的人生吧;讓我們更加的自信、豁達、愉悅、積極的投入到平凡的工作之中，用正能量引領著清澈而單純的心靈前行，讓孩子們的人生也因為正能量的滋養(yǎng)如花一般絢爛。

寒假時，根據學校工會的要求，每個人必須閱讀一本書，并且要寫好讀后感。我選中的書是海峽兩岸學者共同編撰的、關于兩岸30位優(yōu)秀教師的修煉之道《“不乖”教師的正能量》。當初選這本書就是沖著“不乖”兩個字去的，我要看看這些“不乖”教師到底是怎樣的一種“不乖”，他們又是在怎樣一種“不乖”的狀態(tài)下展現出正能量。

編者之一謝云在序言中這樣評價“不乖”：“不乖”這一看似不恭敬之詞、不和諧之音，其實質，指向鮮明的個性、獨立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的“不乖”，并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造?！瓕逃齺碚f，“不乖”的老師，往往是能夠堅守常識的人，往往是能夠堅持自己的人，往往是真正熱愛教育的人，往往是更能盡職盡責的人，往往是更愿意不斷開拓創(chuàng)新的人。

我們也不難發(fā)現，這些“不乖”的老師，其實是一群富有思想、勇于實踐、敢于進取、樂于奉獻的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的“乖老師”，他們更有識見、更有個性、更有胸懷，也更有激情和擔當。他們對教育，看得更重，愛得更深，做得更實，想得更遠。

“不妨做個‘少數派’”，這個題目來自于書中的一篇同名文章，作者是江蘇的邱磊老師。我把這篇讀后感也取這個題目的意思，就是感覺自己就是一個“少數派”，甚至是比“少數派”更嚴重的“另類”、“怪物”和“偏執(zhí)狂”(甚至有人評價我就是一個腦子已經有點問題的偏執(zhí)型精神病之類的人)。整本書讀下來，30位“不乖”老師的經歷讓我非常有同感，因為他們的一些經歷、一些故事、一些做法有很多我也同樣經歷過、體驗過和踐行過。

從30位“不乖”老師的非凡歷程中，我深深感到要做一個真正的“不乖”教師，要做個“少數派”，要達到謝云老師在序言中理解的那樣：這些“不乖”的老師，其實是一群富有思想、勇于實踐、敢于進取、樂于奉獻的人，就非常需要我們能堅持做到下面這樣幾點：

第一個點：熱愛教育、熱愛孩子。興趣是最好的老師。我不認為一個對教育沒有感情的老師能成為一個好老師，一個對孩子沒有感情的人也不能成為一個好老師。

只有真正熱愛教育和孩子的老師，才會愿意為教育和孩子付出一切，付出自己的一切，才有可能把自己的事業(yè)奉獻出來，用心去管理。我認為要想做一個“不乖”老師，熱愛教育和孩子是第一要素，是必不可少的。

第二個點：認準目標、樂于奉獻。要想成為一個“不乖”的老師，一個個性老師，我想腦袋中必須要有一個明確的目標，你到底想怎樣做，想做到什么程度，在自己的有限教育生涯里，你的終極目標是什么。

只有想清楚了這些問題，你的行動才會方向正確、目標清晰、動力十足。同時，還非常需要注意的是你必須要淡泊名利、不計得失、樂于奉獻，一個把什么都跟名利掛鉤的人想成為“不乖”教師，那是肯定不可能的，因為那種老師腦袋里想著的是如何和上級保持高度一致，如何贏得領導的認可，如何撈取更好的名聲等，也就是說一個太功利的老師只可能成為“乖乖”老師。

第三個點：遵循規(guī)律、默默踐行。教育是一個慢的事業(yè)，它更需要的是我們有牽著蝸牛散步的心態(tài)，一個“不乖”老師的所作所為應以不違反教育的基本規(guī)律為前提，而且更多時候他都只會默默前行，幾乎失語。

因為我認為，一個整天想著成績快、成績早的老師，走不了蝸牛路，而教育往往需要我們能夠冷靜下來，默默地練習，等待花開。同時，教育更需要我們有農夫心態(tài)，因為農夫深知“時機”，什么時候播種，什么時候施肥，什么時候澆水，在他心中都有一本賬。同樣，沒有必要像關注教育那樣關注時機。一個淘氣的男孩，什么時候讓他冷靜下來思考，需要時機，可以說，教育是時機的藝術。

另外，在作物生長過程中，農民也一直很關注。就像一個始刻關注學生成長的老師，只有關注孩子，才能真正贏得孩子的心，才能更好地走進孩子的心，與孩子展開真正的心靈對話。

第四個點：腳踏實地、堅持不懈。教育不僅是一項緩慢的事業(yè)，而且是一項需要穩(wěn)步前進的事業(yè)。這也是一項需要我們堅持不懈，永不放棄的事業(yè)。

孩子的成長過程中應該拒絕拔苗助長、急功近利、異想天開，我們只有把培養(yǎng)孩子的每一步都走得踏實、走得到位、走得接地氣，并且能堅持到底，不放棄，不拋棄，不冒進，不激進，那才能成為一個真正的教育人，也才有可能成為一個“不乖”的老師，一個值得他人尊敬，孩子喜愛的“不乖”老師。

第五個點：敢于挑戰(zhàn)、有所創(chuàng)造。一個“不乖”老師肯定不是一個墨守成規(guī)的老師，他肯定是一個敢于挑戰(zhàn)、有所創(chuàng)造的老師。

教育是一個慢的事業(yè)，但更是一個極度動態(tài)的事業(yè)，因為我們教育的對象不斷地在發(fā)生著變化，既有縱向的變化(孩子不斷長大，身心不斷變化)，又有橫向的變化(教育的孩子不斷在調換著，走了一批，又來一批)。一個在上一批學生中用得非常好的教育舉措在下一批學生中不一定同樣有好效果，同樣的，在去年能用得有效的策略在今年有可能就失效了，因為孩子長大了。因此，我認為一個“不乖”的教師肯定是一個勇于探索和創(chuàng)新的教師。

“少數派”注定是一個群體里的“異己分子”，“不乖”教師肯定是一個團隊里的“另類分子”，但因為教育，因為孩子，我樂意做這樣的“異己分子”和“另類分子”，雖然因為異己和另類，我可能會承受更多的心理負擔和外界壓力，但與我朝著既定目標快樂前行比起來，這點負擔和壓力還是能夠扛得住的。甚至我認定我也許天生就是一個“少數派”，從教后似乎也沒有做過“乖乖”老師，一直是一個他人眼中的“不乖”老師，呵呵，已近天命之年，繼續(xù)認定吧!

正能量，是最近一年的流行詞，走在大街小巷，看電視新聞，耳邊總會時不時的掠過“正能量”這三個字。

我在沒有看這本書是，一時興起在搜索頁上輸入了“正能量”三個字，想看看大家怎么看待“正能量”這三個字。網上最流行的解釋是真空能為零，大于真空的物質為正，小于真空的物質為負。

仔細閱讀這本書，我們可以知道，正能量是指給人希望、使人不斷追求、使生活變得完整和幸福的一切力量和情感。理查德?懷斯曼為我們打開了一扇重新認識自己和他人的窗戶，并結合多項實例，教會我們如何激發(fā)自身的潛能，引爆內在的正能量。

通過種種實驗和數據，他向我們闡釋了偉大的“表現”原理，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”“情緒決定行為”等認知。運用“表現”原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感。

其實每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量，和這樣人交往能將正能量傳遞給你，讓你覺得“活著是一件很值得、很舒服、很有趣的事情”。而人的意念力來自人類自身，來自于人體的能量場，減少不該有的欲望，保持心態(tài)的平和，多做善事能增加這一能量場。人的意念越專一，這個能量場就越大。

不管你屬于哪個社會階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的。《正能量》不是枯燥的說教，生動案例和簡單的方法，讓我們很快就能受益，比如說，一天不看電視，寫一首詩，走不同的路線去上班，這些方法會在改變自我養(yǎng)成良好***面起到意想不到的作用。將這些細節(jié)堅持下去，說不定哪天就會突然發(fā)現，我們不再是那個僅僅麻木重復自己舊行為模式的人，而是變成一個能夠控制自己的人生、對身邊的環(huán)境作出反應的人。

面對擁堵和嘈雜的世界，種種灰色情緒攏聚，生活也似乎暗無天日，正是因為我們自身擁有正能量，它的光芒才會滋養(yǎng)生命，才能驅走凝重的云團，與幸福相逢。像歌中唱過的那樣，如果每個人都學著關心，便沒有人哭泣;如果每個人都懂得去愛，便沒有人欺騙;如果每個人都樂于分享并放下驕傲，我們便不再會與死亡作伴。

教師正能量讀后感【篇3】

11月5日，在第一次培訓班上，教育局統一把這本書分發(fā)給我們。初看題目，這本書并不太吸引我，不過在后面工作之余翻看這本書以后，才發(fā)現它對我的意義之重大。這本書是關于傳遞正能量的，正適合我們現在充滿負能量的教育行業(yè)。

讀完這本書，我覺得它不僅在具體的教學方法上指導我，而且凈化了我原來的浮躁心態(tài)。所以我衷心感謝這本書的作者王福強先生。接下來我就具體談一談讀此書自己的收獲。

做傳遞正能量的教師。首先，應該盡職盡責地完成自己的分內工作。要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說過：要想學生好學，就必須好學。

惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。在教育教學過程中，要不斷豐富自己的知識，不僅包括本體知識、教育教學知識，還包括自然科學文化知識以及任何其他助教知識。只有當我們擁有強大的知識和文化魅力時，我們才能得到真誠的敬佩，學生才能毫無顧忌地相信它。

陶行知曾說過：君子不教，不教，而教。在教育教學活動中，教師必須能夠用方法教學，傳遞正能量。

要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性。曾經我們被告訴說我們是未來的主人翁?，F在，作為一名教師，坐在教師里的學生是未來的主人。

通過教學要把孩子培養(yǎng)成陽光的、積極進取的人，懷有一顆愛心、善心。讓孩子樹立好的目標、好的理想、有好的態(tài)度、好的心情、好的習慣，相信生活是美好的。雖然我們的社會有很多問題，但是孩子們在小學應該充滿希望和愛。

用愛心去感化他們，使他們發(fā)自內心地學習，把書本上的知識內化為心里的力量。只有這樣，他們才能做好未來的主人翁。

書的第七章說要用心管理班級。我明白最重要的是認真對待每一節(jié)課，關注每一個學生。因為馬卡連柯曾說“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！庇眯脑O計每一個環(huán)節(jié)，設計好每一個問題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進生。

因為這個社會不僅需要等待優(yōu)等生的轉變，更需要等待后進生的培養(yǎng)和維系。第八章提出，建設好班集是一個好的途徑，不同的學生可以在班級中找到自己的位置，遵循班級規(guī)則，積極參與班集活動。這樣才能保證所有學生都能很好地融入社會。

做傳遞正能量的教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認識自己的崗位特點，偉大的人民斗士魯迅曾說“教育植根于愛。

”把熱愛教師職業(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛教師職業(yè)，把市場化的教材和理念放在次要位置，不能因為工資低而抱怨，不能追求非法收入。本書第一章列舉了無數的例子，有些教師為了賺錢去開輔導班，課堂上不好好教知識，而是逼著學生交錢上輔導班。

這樣的行為可恥！可惡！可嘆！

做傳遞正能量的教師。還需要與時俱進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。目前，我國制造業(yè)正在衰退，能源企業(yè)無法持續(xù)發(fā)展，這直接導致我國經濟發(fā)展動力不足。

究其原因，在于科研水平低，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基說，教師沒有任何特點，他的學生就不會有任何特點。所以作為一個教師，必須要有特色供學生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現并挖掘學生的特點，特長。

教學中允許，鼓勵不同的看法。引導學生反方向看待問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，鼓勵學生創(chuàng)新問題解決方案。

以上就是我對于《做傳遞正能量的教師》這本書的讀后感。最后，祝我們永嘉的教育事業(yè)蒸蒸日上，我們未來的主人們健康快樂地成長！

教師正能量讀后感【篇4】

三十個“不乖”教師講述自己的教學經歷，感慨什么的。雖然他們很多都有講自己的教育理念，但是我還是不知道真正的教育應該是怎樣的?？础栋媸皆O計原理與應用》突然覺得，信息分原始信息和二手信息。一些色彩搭配，設計之類的東西在微信上看到就覺得是加工過的東西，或者不完整的東西，而自己開始看這種專業(yè)的入門書就是在接觸原始的信息，自己搭建這一塊知識的基礎，而不是東一塊西一塊的拼湊在一起。《“不乖”教師的正能量》里面老師說的東西不只是把書上的東西加工過，更重要的是與自己的實踐相結合的結果。對于一點實踐都沒有我來說還是有點難真正看進去。更重要的是，我對于教育只有模模糊糊的疑惑，因此我也沒有帶著什么問題來看這本書，收獲小似乎也是理所當然。

提兩個案例吧。一個老師提到李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，她主要是覺得那些被家長老師壓制而變得很乖的學生很可憐。教育不應該把一個個本來獨特學生變得千

教師正能量讀后感【篇5】

從接到《正能量》這本書后，我發(fā)現這本書最近似乎很熱。孩子學習班的書櫥里新增了《正能量》，孩子的老師發(fā)給家長的信息有正能量。收聽收音機過程也時不時能聽到播音員講到正能量?！墩芰俊芬粫睦韺W家們試圖通過實驗手段了解為什么有些人會積極向進，有些人則得過且過，甚至自暴自棄，并且通過實驗引導人們體內產生正能量，從而更好的開展學習與生活。

正能量為何如此火熱？我想這也許這與這個知識更新迅猛、物欲橫流的社會導致的激烈的競爭形態(tài)而伴隨產生之大量精神亞健康甚或精神分裂癥患者有極大的關系。

知識更新之迅猛令不少人焦慮無措，物欲橫流令不少人不安彷徨，社會保障體系尚未完善，于是為應對未知之將來，為尋求將來之幸福。于是不少人瘋狂地斂財，無道德無人性可言。為官者貪而不知恥，為商者奸而泯人性。不安之社會，導致民眾不安之心理。

不要讓孩子輸在起跑線上。不安之家長，無奈地逼迫著本應天真爛漫之孩子不斷地偷跑、搶跑。嬰兒學小學的知識，幼兒園學小學的知識，小學學初中的知識，初中學高中的知識，高中學大學的知識。各種補習機構如雨后春筍般普及每個街區(qū)教師正能量讀后感。哦？原來現在孩子們的學習能力強了，我們得進行課改了！要把課程內容加深，于是孩子們不斷努力著，不斷去學習更深更難的知識。

人類的知識增加了，生活改善了，但這一切都在迫不及待地將人類的精神進行摧殘，于是人類的神經變脆弱，人們不幸福了?；季癫〉娜藬荡笤?，自殺的人數大增。這本來就是個競爭的社會，適者生存，沒有人會同情弱者，人們麻木了，卻從未想有一天這不幸也會來到自己的身邊。

我還清楚地記得我的一位學生在一年前自殺的情況。雖然當時我把他的生命救了下來，可是我覺得更重要的是要拯救他的精神?？墒俏野l(fā)現他的生活中還是缺少正能量，我覺得他活得并不愉快。我常常思考，是什么原因導致他產生這樣偏激的舉動。這當然不是一朝一夕的事情，家庭不和，工作福利、待遇減少、缺少朋友、缺乏有益的興趣與愛好、不愛運動。一個人不可能在生活中一帆風順，總會遇到不少不如意的事情。關鍵是我們應該如何去看待這些事情。書籍能給人帶來心理的慰籍，我們的學生熱愛看書嗎？把書看明白嗎？學習能給人帶來自信。我們的學生熱愛學習嗎？生命在于運動，是宣泄負能量的良好途徑。我們的學生熱愛運動嗎？記得謝敬仁司長說過教育聾生的首要任務就是要教會他們做人從我們學校畢業(yè)的學生心理是否健康？是否熱愛學習？有沒有后繼學習能力？能否適應社會風浪的跌宕起伏？能否一直堅守著遵紀守法的為人底線？

目前大部分的殘疾人的生活比較困難。到底是生活的難？還是精神的難？哪一個難更讓人難以承受？社會上對殘疾人的關懷主要表現為對他們所犯錯誤予以寬恕，這導致他們對錯誤認識不足，進而向犯罪的道路越走越遠。或對殘疾人的關懷以物質的居多，殊不知他們空虛的精神世界也同樣需要慰藉，殘疾人在社會上還是得不到足夠的尊重，他們的心理問題同樣需要正確的疏導。

正能量是人的精神支柱。作為教師，我們除了不遺余力地教育好學生，使其有能力在社會上立足外，更重要的是要教會學生正確的認識自己，教會他們在社會中如何尋求生活的精神意義，加強學生的心理健康教育。我們不但要自己擁有正能量，還應把正能量遞給學生，并要教會學生如何創(chuàng)造正能量。

相同的事情，以不同的角度或不同的心態(tài)去對待，于體內產生的能量是有天壤之別的。我們何不以陽光的心態(tài)去驅除生活中的陰霾呢？

教師正能量讀后感【篇6】

教師要做一個情緒親切穩(wěn)定的人，情緒比暴君更可怕，沒教師要帶給學生正能量，很重要的一點就是教師必須是一個能夠很好控制自己情緒的人。親切穩(wěn)定的情緒更容易理智地處理好事情。我們需要提供正能量，我們需要學會這樣說：

壞事情已經發(fā)生了，那就勇敢面對它，我們一起動腦筋，來看看如何處理好這個問題。勇敢面對已經發(fā)生的壞事，而不是抱怨、找借口、否認等方式；學會處理善后，把壞事變成好事。

三、以此共勉，做學生心田上的耕種者

還記得書中寫了這樣一個故事，柏拉圖再給學生上的最后一堂課時，只問了學生一個問題，如何出去一片地上的雜草，學生提出很多解決方法，并逐一實踐，有的人撒上生石灰，以絕后患?？墒遣]有起到很好的效果，依然還有雜草的存在，有的人則提出要斬草除根，把根挖出來，可是不久之后草又長出來了，他們提出的方法都沒有很好的**雜草，當他們再次相見時，柏拉圖給了他們答案，要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一種，就是在上面種上莊家。故事給了我們很多啟示，教育就會在曠野里播種，當曠野里長滿雜草，我們應該耐心種上莊家，播種真善美，精心呵護莊家的同時雜草就被不斷除掉，土地不會因此滿目瘡痍，同樣，做正能量的教師，應該在發(fā)現學生不良品行時，應該用優(yōu)秀的品行渲染學生，不斷在學生心中跟種良好的行為品質，用優(yōu)秀的品行改正學生的不良品行。

教師正能量讀后感【篇7】

讀書，是我非常熱愛和熱衷的一件事。從認字開始，讀書一直伴我左右。讀書可以領悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事，可以使人的思想從狹隘走向寬廣，是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑，也是提高個人能力的一項基本途徑。每次讀完一本好書，就如飲完一杯甘洌的清茶，那種氤氳的茶香直沁心田。

《正能量》這本書，是學校發(fā)給我們的教師節(jié)禮物。這是一本世界級的心理勵志書，作者理查德懷斯曼深入淺出地為讀者打開了一扇重新認識自己和他人的窗戶，并結合多項實例，教給我們如何排除負面情緒，激發(fā)自身的潛能，引爆自身內在的正能量。每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量。當你陷身困惑、爭執(zhí)或消極能量之中時，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當積極的能量被引爆時，你的人生也將會得到神奇的大轉變。

在這里，我想以粗淺的文字和個人的理解，結合我們的統計工作與大家分享我讀這本書的所得所思。

一、 努力進取、甘于奉獻，是工作中激發(fā)正能量的法寶

從事教育工作以來，每天與學生打交道，一張張小臉，一本本作業(yè)占據了我所有的工作時間。這樣日復一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無聞地工作?？粗矍暗囊磺?，內心也多了幾分豁然和堅定。他們正在用自己的行動，向我傳遞著踏實、勤奮的正能量。就是這個默默無聞、求實敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實的工作態(tài)度和堅韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對教育事業(yè)由衷的熱愛。

二、豁達善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關鍵

和諧的人際關系，能夠給我們帶來愉悅舒心的工作氛圍。古語有云投之于木桃，報之于瓊瑤。很多時候人與人之間的相互理解、相互包容至關重要。保持善良的品性，以豁達的胸懷對待周圍的人和事，用理性、公正的標準來判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股正能量。

我們教育人，沒有權力在手者的得意，沒有功勛卓著者的刮目，沒有受人敬仰的榮耀，也沒有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國同胞遭遇災難，我們捐衣捐物、奉獻愛心；同事臨患疾病，我們親切關懷、無私幫助；工作任務分配，大家不計得失、任勞任怨；干部評優(yōu)選拔，大家實事求是、公平公正。中國有個成語叫耳濡目染，長期與這樣一群品質優(yōu)秀、作風正直的人為伴，定能形成一個團結協作、工作效率極高的團體

三、樂觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

如今社會，壓力種種，面對著紛繁錯亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。我們教育人在工作之余，調節(jié)生活，緩解壓力的辦法也是獨具匠心、不勝枚舉。學校定期舉辦了各種球類比賽和戶外拓展活動，在運動中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；舉辦新春晚會，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語中交流了感情、凝聚了力量；倡議大家關愛貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動，強健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們在快樂中開展工作，在工作中創(chuàng)造快樂。

一起來吧，喚醒我們體內的正能量，讓提高自身整體素質、增強履職能力、提高工作效能成為指引我們前進的航標，努力實踐、勇于創(chuàng)新，爭當四大工程建設的先行者和踐行三個提高的排頭兵，為統計事業(yè)的繁榮和發(fā)展作出自己應有的貢獻。

教師正能量讀后感【篇8】

一、為人師表，做學生的榜樣，養(yǎng)成良好的行為習慣，注重細節(jié)。

所謂“學高為師，身正為范”，作為一名合格的人民教師，應時時事事做好學生的行為榜樣。對于學生的行為習慣、紀律以及人生觀、價值觀的培養(yǎng)，如果只是單純講大道理，提要求，學生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”。比如：教師要求學生認真書寫，那么他的板書也應字跡工整，美觀大方；讓學生注意教室內外衛(wèi)生，那么老師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進垃圾桶”，就會使學生看在眼里，并主動撿起身邊垃圾。再比如，做班主任時，要求學生早進班，不遲到，我就將自己的表調快5分鐘，不論早操早讀上課，都提前進班，而且無論刮風下雨。學生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了?！疤依畈谎?，下自成蹊”，日久天長，學生們自覺形成了良好的行為習慣。

二、做一名快樂的教師，讓學生“樂學”。

作為一名教師，應當對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度，并用“自信和樂觀”去感染你的學生。數學課上，如果學的內容難度較大，綜合性強，學完后需要轉入下一個問題時，學生會有些疲憊，我就穿插進一個腦筋急轉彎，或數學趣事等，讓學生再次活躍起來。在考試過程中，當面臨考試難題時，我還教給學生們要用“阿Q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計有好多同學也不會做，但我要沉著冷靜，我就能想出來?！庇械?同學一看到鄰座的同學翻卷子了，就覺得別人比他做得快了，就會慌張，我告訴他要這樣想：“他寫得快，不一定比我認真，他馬虎，我細心，我沉住氣，我認真審題，我準確率高，爭取做一道對一道”。這樣逐步增強學生自信心。有自信心了，學生就有了快樂，就會愛上你的課堂。所謂“好學之不如樂學之”。

三、多發(fā)現學生身上的“閃光點”。

魏書生老師曾說：“每個學生都是一個廣闊的世界”。他們的內心有真善美，有假惡丑，有懶散拖拉，也有勤奮惜時。我們作為老師，要幫助他們發(fā)現那些自強自信、熱情上進的部分，幫助學生把內心世界治理得更文明。每個學生都是潛在的天才，教師要因材施教，不搞“一刀切”。有的學生活躍調皮，但思考問題腦子靈活，那么應引導他多動腦思考新題，上課發(fā)言慢半拍，不搶老師的話；有的學生基礎弱，但和同學關系很好，對老師也很有禮貌，應引導他多參與班級管理，并在學習上多向同學、老師求助；有的同學文化課不太好，但音體美方面很活躍，應鼓勵他多參與學校班級課外活動，發(fā)揮才能。

總之，教育就是喚醒學生的潛能，激發(fā)學生的正能量。教師——人類靈魂的工程師，當做好傳遞正能量的使者。

教師正能量讀后感【篇9】

“不乖”這個詞語從未在我的字典中出現過。從小到大我都是一個言聽計從的乖孩子、乖學生，我害怕違抗意愿會讓老師生氣，惹爸媽不開心，一路“乖”過來的我在求學生涯中變成了只會應付考試，沒有主見的人。在我的世界里，爸媽說的一定是對的，不可違抗；踏上工作崗位后，領導說的一定是對的，他們布置的任務，只要我努力去做，就能得到他們的賞識。讀罷此書，簡直覺得自己愚蠢至極！

是的，我認為抄教案是多么浪費時間的一件事，教案內容與我的課堂教學大相徑庭，但是我還抄得那么認真仔細，因為我是“乖”老師。我每天花幾乎一兩個小時抄教案，但是效果呢？我教學設計能力提高了嗎？似乎收效甚微。反思之，太“乖”！如果簡抄之，把更多的時間放在研究教參或是閱讀上，對自我的發(fā)展是不是更有效果？答案是肯定的。

“不乖”不是讓教師違抗命令，而是有自己的想法和方法。教書育人，如果只會一味搬照教案，參考名師，追求成績，那不是育人，而是害人。反思自己的課堂，哪次匯報課不是師傅先上一遍我再照搬著上一次，效果是好的，可是自己的想法和設計又體現在哪里？著實要改進！

想到一位“不乖”的老師：我在逸夫學校的師傅，張老師。在辦公室里常?？吹竭@樣一幕：別的老師在拼了命地給學生做練習批練習，而她卻悠閑地在桌前看書。她常常和我說：”做這么多干嘛，他們做得累，我批得也累！“在大家看來，她不隨波逐流怪異得很，而她看來一年級的孩子注重的寫字和說話，因此她把時間都放在中午在班級給孩子過關和練字上了。他們班的學生很棒，課堂上能說會道，字也非常漂亮。師傅常笑著和我說：”我很懶的，我喜歡輕松?！爆F在我才明白，她的偷懶是一種方法，她很有自己的一套教學手段，再偷懶也不怕。想到自己，一年來兢兢業(yè)業(yè)，期末卷子給學生做了一堆又一堆，成績依舊不理想，確實是沒有方法又盲從導致的結果。

"讀萬卷書，行萬里路"。寧可做一根有思想的蘆葦，不要做一個隨波逐流的“乖”老師。謹記！

教師正能量讀后感【篇10】

沈斌日前，我看了海峽兩岸學者共同編撰的、關于兩岸30位優(yōu)秀教師的修煉之道《”不乖”教師的正能量》。對這本書有興趣就是沖著”不乖”兩個字去的，我要看看這些”不乖”教師到底是怎樣的一種”不乖”,他們又是在怎樣一種”不乖”的狀態(tài)下展現出正能量。編者之一謝云在序言中這樣評價”不乖”:

”不乖”這一看似不恭敬之詞、不和諧之音，其實質，指向鮮明的個性、獨立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的”不乖”,并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造?！瓕逃齺碚f，”不乖”的老師，往往是能夠堅守常識的人，往往是能夠堅持自己的人，往往是真正熱愛教育的人，往往是更能盡職盡責的人，往往是更愿意不斷開拓創(chuàng)新的人。我們也不難發(fā)現，這些”不乖”的老師，其實是一群富有思想、勇于實踐、敢于進取、樂于奉獻的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的”乖老師”,他們更有識見、更有個性、更有胸懷，也更有激情和擔當。

他們對教育，看得更重，愛得更深，做得更實，想得更遠。

“不妨做個‘少數派’”,這個題目來自于書中的一篇同名文章，作者是江蘇的邱磊老師。我把這篇讀后感也取這個題目的意思，就是感覺自己就是一個”少數派”,甚至是比”少數派”更嚴重的”另類”、”怪物”和”偏執(zhí)狂”（甚至有人評價我就是一個腦子已經有點問題的偏執(zhí)型精神病之類的人）。整本書讀下來，30位”不乖”老師的經歷讓我非常有同感，因為他們的一些經歷、一些故事、一些做法有很多我也同樣經歷過、體驗過和踐行過。

從30位”不乖”老師的非凡歷程中，我深深感到要做一個真正的”不乖”教師，要做個”少數派”,要達到謝云老師在序言中理解的那樣：這些”不乖”的老師，其實是一群富有思想、勇于實踐、敢于進取、樂于奉獻的人，就非常需要我們能堅持做到下面這樣幾點：

第一個點：熱愛教育、熱愛孩子。興趣是最好的老師。我不認為一個對教育沒有感情的老師能成為一個好老師，一個對孩子沒有感情的人也不能成為一個好老師。

只有真正熱愛教育和孩子的老師，才會愿意為教育和孩子付出一切，付出自己的一切，才有可能把自己的事業(yè)奉獻出來，用心去管理。我認為要想做一個”不乖”老師，熱愛教育和孩子是第一要素，是必不可少的。

第二個點：認準目標、樂于奉獻。要想成為一個”不乖”的老師，一個個性老師，我想腦袋中必須要有一個明確的目標，你到底想怎樣做，想做到什么程度，在自己的有限教育生涯里，你的終極目標是什么。

只有想清楚了這些問題，你的行動才會方向正確、目標清晰、動力十足。同時，還非常需要注意的是你必須要淡泊名利、不計得失、樂于奉獻，一個把什么都跟名利掛鉤的人想成為”不乖”教師，那是肯定不可能的，因為那種老師腦袋里想著的是如何和上級保持高度一致，如何贏得領導的認可，如何撈取更好的名聲等，也就是說一個太功利的老師只可能成為”乖乖”老師。

第三個點：遵循規(guī)律、默默踐行。教育是一個慢的事業(yè)，它更需要的是我們有牽著蝸牛散步的心態(tài)，一個”不乖”老師的所作所為應以不違反教育的基本規(guī)律為前提，而且更多時候他都只會默默前行，幾乎失語。

因為我認為，一個整天想著成績快、成績早的老師，走不了蝸牛路，而教育往往需要我們能夠冷靜下來，默默地練習，等待花開。同時，教育更需要我們有農夫心態(tài)，因為農夫深知”時機”,什么時候播種，什么時候施肥，什么時候澆水，在他心中都有一本賬。同樣，沒有必要像關注教育那樣關注時機。一個淘氣的男孩，什么時候讓他冷靜下來思考，需要時機，可以說，教育是時機的藝術。

另外，在作物生長過程中，農民也一直很關注。就像一個始刻關注學生成長的老師，只有關注孩子，才能真正贏得孩子的心，才能更好地走進孩子的心，與孩子展開真正的心靈對話。

第四個點：腳踏實地、堅持不懈。教育不僅是一項緩慢的事業(yè)，而且是一項需要穩(wěn)步前進的事業(yè)。這也是一項需要我們堅持不懈，永不放棄的事業(yè)。

孩子的成長過程中應該拒絕拔苗助長、急功近利、異想天開，我們只有把培養(yǎng)孩子的每一步都走得踏實、走得到位、走得接地氣，并且能堅持到底，不放棄，不拋棄，不冒進，不激進，那才能成為一個真正的教育人，也才有可能成為一個”不乖”的老師，一個值得他人尊敬，孩子喜愛的”不乖”老師。

教師正能量讀后感【篇11】

我讀此書，讀到了要從現在起改變自己，讓自己成為一個快樂的人。

我讀此書，讀到了作為一名團隊成員應該如何傳遞正能量，讓團隊因我而更加有活力。

我讀此書，讀懂了作為一名教師應該如何永葆活力，讓學生們跟我一起陽光快樂的成長。

改變自己，讓自己成為快樂而充滿激情的人。

每一個人都追求幸?？鞓罚踔劣腥藶榱耸刈o自己的快樂和幸福而不惜生命。那么怎樣才能做一個幸福快樂而充滿激情的人呢？《正能量》說道：不僅微笑能使人更快樂，人類行為的方方面面包括走路和說話的方式都能夠影響人們的感覺。所以，如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，先得表現得歡樂。我要改變自己，從今天起我要快樂地與內心交談，我會告訴自己：

1.今天我感覺特別好，我的學生們都很可愛。

2. 我覺得我能成功，我可以給他們很多的幫助。

3. 別人對我都很友好，所以我感到高興。

4. 我知道只要專心去做一件事情，就一定能取得成功。

5. 我現在很樂觀，我覺得自己能和所有人相處愉快。

6.我喜歡我現在的工作、生活狀態(tài)，我覺得一切還會更美好。

二、改變自己，讓自己所在的團隊擁有正能量，更加有活力。

團隊正能量，顧名思義，就是團隊成員都能瞄準目標，積極進取，各司其責，通力合作，共創(chuàng)佳績的能量，是一個團隊攻無不克，戰(zhàn)無不勝的核心戰(zhàn)斗力，是一個團隊開拓創(chuàng)新的能量源泉。讀完《正能量》，我時常會想在我的這個團隊中，我該如何去傳遞正能量呢？

首先，我要做優(yōu)秀的自己，工作態(tài)度積極，工作行為主動。

其次，我要能立足本職，腳踏實地，甘于默默無聞，樂于無私奉獻。

再次，我要能服從團隊的要求，與其他成員步調協調，榮辱與共。

三、改變自己，讓正能量成為我前進的能量之源，幫助我在教書育人的道路上一路風光，讓我的學生們在正能量的影響下一生燦爛多彩。

我們都知道：沒有愛就沒有教育。從今天起，我要讓學生們感受到更博大的師愛，要把愛陽光播撒在孩子們的心上，讓孩子們一路成長陽光，讓孩子們的歡笑更加響亮。我要引導孩子們感受生活中一切美好的事物，在孩子們心中播下鑒賞美的愿望，在孩子們的心靈灑下創(chuàng)造美的渴望，讓孩子們懂得生活因為有愛而美，美也因為有愛才得以無限的傳遞，我要讓每一個孩子都能享受愛，傳遞愛。

我們都知道：美的世界需要我們用勞動創(chuàng)造，美的花朵需要我們用汗水澆灌。所以我要教育學生們尊重勞動，參與勞動實踐，感受勞動創(chuàng)造的美好。我要讓我的學生們知道我們所擁有的一切都是人們的勞動創(chuàng)造，讓他們懂得世界也將會因他們的勞動而更加美好。

人們都說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。所以我敬愛的教師同志們，讓我們一起把正能量裝進我們博大的心胸，用正能量燃燒我們工作的激情，在三尺講臺上，用粉筆寫下我們燦爛的人生吧；讓我們更加的自信、豁達、愉悅、積極的投入到平凡的工作之中，用正能量引領著清澈而單純的心靈前行，讓孩子們的人生也因為正能量的滋養(yǎng)如花一般絢爛。

教師正能量讀后感【篇12】

世界上有形形色色的能量，而我們的內心也充斥著與生俱來的一種能量——正能量。正能量給我們挑戰(zhàn)的勇氣、生活的品質，讓我們置身順境而不迷失。

正能量給我們挑戰(zhàn)的勇氣。在困難面前，也許有的人會退縮，或許滯步不前，但總有這么一些人，他們帶著一股正能量迎難而上，兵鋒所過，所向披靡。當我們驚詫于千手觀音的表演時，卻往往忽略了邰麗華和那些聾啞人在臺下所經歷了多少次的艱苦排練，很難想像已是受到命運嚴酷打擊的他們是如何完成這一系列高難度的表演的。正因為心中有一股正能量，挑戰(zhàn)殘障，戰(zhàn)勝命運，才有了那讓整個世界為之動容的場景。

正能量給我們高尚的生活品質。一個人很難說不會遭遇滑鐵盧，“威武”不屈，“貧賤”不移，“挫折”不倒，是謂真君子，才是真正的“詩意的棲居”?？鬃又苡瘟袊?，被包圍在陳蔡之間，很多天沒有東西吃，他的弟子中有很多人被餓得站不起來，而孔子卻獨獨弦歌不輟。弟子有慍色，甚至發(fā)生了信仰危機，有的人懷疑孔子之道是不是太大了，因此不被人們理解，那就降低一些格次吧;有的懷疑孔子是不是真君子，真的“義”。顏回卻認為“道已大修而不用，是國之丑也”“不容然后見君子”，孔子聽了非常高興，引顏回為知己，在那個困苦的日子里高興得手舞足蹈。他為中國人樹起了永遠的精神標桿。

正能量使我們順境當中不迷失。人也可能會碰到一通百通、一順百順，甚至是芝麻開花節(jié)節(jié)高的時候。王蒙說，“這種順境本身就是一種誘惑和陶醉，往往會使人拒絕苦干，拒絕學習，變得嬌氣和神經質，變得氣迷心竅和不辨是非?！笨傊樉持型秦撃芰砍涑獾臅r候，最需要正能量來壓倒它。居里夫人可謂命運的寵兒，她生于一個優(yōu)裕的家庭，有著優(yōu)異的天賦，上天還給賜她優(yōu)雅的容貌，憑著這一切她可以過上一輩子無憂無慮的榮華富貴。但她卻選擇了艱難曲折之途——探究物理。剪去秀發(fā)，遠離市民生活，在一個本來存放死尸的棚子里一鍋鍋地冶煉，尋找那點神奇的藍光——鐳。她成功了，鮮花與掌聲接踵而至，名利也隨之而來，她又無償獻出自己的研究成果，甚至把各種獎章送給孩子當作玩具。正是這種正能量使她的美麗跨越百年，愛因斯坦贊美她是“人類道德精神的最完美的典范”。

有人說我們正處在一個最偉大而又最卑微的時代，多元文化激烈碰撞，社會轉型，你方唱罷我登場。月迷津渡，怎樣才能不迷失自我?《圣經》的第一句話是：“神說‘給我光’，于是就有了光?！边@光就是我們來自能量場中的正能量。

迎著朝陽，大步向前，正能量會幫助我們走過每一處泥濘，跨過每一道溝坎從深深淺淺的坑中毅然爬起，也會輔佐我們順利走過陽關大道。有朝一日，回首過往，我們才發(fā)現沿途的風景是因正能量的存在而無處不美麗。

教師正能量讀后感【篇13】

有幸拜讀了理查德·懷斯曼《正能量》，在看到書名時就被吸引了，不斷在問什么是正能量?后來通過閱讀之后有所感悟：以真空能量為零，能量大于真空的物質為正，能量低于真空的物質為負。

堅持正向能量，人生無所畏懼!而在此書中的解釋應該是“正能量”指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。這是一本世界級心理勵志書。這將是繼“不抱怨”之后，引發(fā)全國團購熱潮的勵志讀本!

書中的內容深入淺出，為我們打開了一扇重新認識自己和他人的窗戶，并結合多項例子，教會我們如何激發(fā)自身的潛能，引爆內在的正能量。讀了之后，我又在思索：我們教師如何獲取“正能量”，把這種能量帶入我們的教育教學中去。在研讀過程中，我將繼續(xù)思索。

如今“正能量”一詞被頻繁使用，一種積極、向上、樂觀的生活態(tài)度逐漸傳遞到我們周邊的每一個人。從最美女教師張麗莉、最美宿管員袁蘇妹、最美新疆人阿里木等人的身上，我們都能看到一種正能量所創(chuàng)造的精神物質財富。在身邊，不難發(fā)現我們也生活在一個充滿正能量的環(huán)境里。

我相信，每一個人內心都渴望陽光明媚，渴望溫馨，渴望一個有愛的環(huán)境，而正能量所擁有的力量都能挖掘到每一個人內心積極樂觀的一面。擁抱正能量，以樂觀的心態(tài)融入生活，學著坦然，學著默默付出，讓正能量成為一種不可或缺的習慣，環(huán)繞在你我周邊。擁抱正能量，擁抱陽光生活。

教師正能量讀后感與心得體會6

《正能量》是一本非常不錯的世界級心理勵志書，本書作者理查德·懷斯曼擁有“英國大眾心理學傳播第一教授”的頭銜，他的心理學研究成果享譽國際，他的研究在英國超過150個電視節(jié)目上播出。同時，他還為蘋果、通用電氣、摩托羅拉、花旗銀行等500強企業(yè)做巡回培訓和演講，激勵過數百萬人走向成功。一定要仔細認真的堅持閱讀下去!

這個月讀了這一本書，真正的豁然開朗，在這個世界上，我們每一個人都需要正能量，因為正能量能促進工作，使我們的人生更加豐富多彩，正能量能幸福生活，但人生的正能量怎樣汲取?《正能量》用很多個實驗案例和訓練方法，來指導我們如何激發(fā)并引導自身的正能量，同時消弭負面情緒，讓我們的心靈健康成長。

不管你屬于哪個社會階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的?！墩芰俊愤@本書不是簡單枯燥的說教，而是具體實在的案例和訓練方法，讓我們很快就能受益

不管如何，我都想讓自己擁有正能量，將每個生活細節(jié)堅持下去，說不定哪天就會突然發(fā)現，我們不再是那個僅僅麻木重復自己舊行為模式的人，而是變成一個能夠控制自己的人生、對身邊的環(huán)境作出反應的人。以此支撐起一個強大的內心，并影響身邊的每一個人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無限的思想和愛帶給自己的愉悅。

教師正能量讀后感【篇14】

讀了這本書，我在社區(qū)里遇到了許多博主。雖然他們不認識我，但我還是忘不了他們。忘不了火車老師，忘不了同是福建籍的王木春老師，忘不了嚴中慧老師，忘不了教出特色**的王艷芳老師，盡管他們目前與我并沒有什么交集，(稍后繼續(xù)，吃飯去)(飯吃好了哦)可我還是把他們的名字深深地刻在我的心底。對了，有三位老師，凌學校，夏昆和沈麗新。我也不同程度地體驗過他們的風度。

因為是由臺灣的一刀老師和陳香吟合編，所以書中的文章涵蓋了大陸和臺灣老師的文章。很明顯的感受到，不同的文化造就不同的文風。也許因為我也是大陸人，讀大陸老師的文章有一種熟悉的味道。

我總覺得我在臺灣老師的文章里有點錯覺，也許是因為之前的一些認識。我認為臺灣的教育比大陸先進，有歐美發(fā)達國家的味道。我不知道這是對是錯。因為他們的文筆看起來比較隨性，但有些形散而神不散的趣味，這也許是不同體制的影響吧。

書名為《“不乖”教師的正能量》，關鍵詞大概就是“不乖”與“正能量”這兩個。30位老師的“不乖”，有異同點。相同的是這些老師都是實踐+反思+寫作的好手，他們都能給身邊的人以正能量，發(fā)揮著他們的輻射引領作用。

不同的是，他們所用的方法各不相同，卻又是殊途同歸哦!

在第一部分中，劉良華教授說，一個好老師應該總是處于一種掙扎著逃避的境地。如何是“掙扎、逃離”呢，我還沒悟出。憑自己的感覺來理解，所謂“掙扎”，大略是指老師活在體制下，不一定要被體制所束縛，應該身在體質內，活出體制外的氣度，而這樣就是要懂得“掙扎”吧!

有了掙扎的理解，我認為劉良華老師肯定不是寓意讓我們學著“逃離”吧。待到重新品讀第一板塊的文章，再慢慢體悟吧!

第二板塊——不妨做個“少數派”?！吧贁蹬伞保笾乱簿褪且蠼處煾覟槿讼?，有創(chuàng)新、突圍的精神。目前來看，我還能與“少數派”撞個擦邊球。

因為我至少也學著在堅持寫作，寫很多老師所說的教育敘事，盡管我還沒領會到“教育敘事”的真正含義。

看到第三板塊——“把自己栽培成喜歡的樣子”，我忍不住也想想了自己到底喜歡自己成為什么樣子呢?突然想到前面序言，或者是別的地方，有出現這樣的話——優(yōu)秀的老師能掌握學生的喜怒哀樂(原話想不起來了)。好吧，還是乖乖想自己所想吧，因為那畢竟是別人的想法，問問自己才是關鍵。

聯想到一刀老師的一個觀點“修煉一個絕活兒”，我自己能想到的是自己愛好藝術方面的，舞蹈，聽著**，那種心隨舞動的感覺極其地曼妙，我能結合自己的愛好來修煉絕活嗎?

近期，閱讀了《“不乖”教師的正能量》這本書。書中收錄了30篇海峽兩岸教師的教育敘事。從書名中的“不乖”和“正能量”這兩個看似相矛盾的關鍵詞就可以意識到，這里的“不乖”必有名堂。

讀完之后，我明白了，書中所謂的“不乖”教師，是指那些在教育、教學中，不甘循規(guī)蹈矩、不甘隨波逐流、不甘平平庸庸，而富有教育個性、具有一定的創(chuàng)新精神、具有自己獨特教育、教學風格的教師們。這些老師都各自懷揣著自己的教育理想，對教育有著更多的思考、內心深處對教育有著某種覺醒，他們對教育有著執(zhí)著而熱誠的追求，他們在努力追尋教育的本質，努力去理解并尊重受教育者的生命體驗，引領他們追求真善美。

讀完這本書，我的心被感動和共鳴。感動是因為，這些老師們曾在不被理解和認同的環(huán)境背景下，依然能淡定地堅定地追求教育的真諦，他們對待教育，不急功近利，不囿于俗成的套路，不盲目跟風，不追求浮華，不扼殺孩子的天性，只是在問心無愧地堅守自己心中對教育的那份虔誠與純粹。讀他們的教育故事，勾起我一些思考。

思考之一：這些“不乖”教師之所以能在被戴上“不乖”的帽子的陰影下，仍能從心靈上掙脫某些羈絆，無視某些壓力，一直努力做一個符合自己和孩子們的標準的好老師，把自己的教育世界“折騰”得風生水起，靠的是什么?

我想，這需要足夠的勇氣。

而這勇氣，首先應該**于他們的教育夢想，他們想著的不是要成為怎樣的老師，而是常常思考：我希望我的這些學生成為怎樣的學生!以學生為中心，成就孩子的夢想，應該是一個教師應該有的夢。

作為一名教師，如何促進學生的發(fā)展是最重要的責任，而教師的名利，其他一切都只是自身努力成果帶來的自然附屬品。

其次，這勇氣**于他們自己的教育主張。這些教師有自己明確的教育教學理念，認為自己的教育方法更適合孩子的身心發(fā)展。正因為有這樣的主張，才可能有發(fā)展的方向和實踐操作的路徑。

也真因為這樣，才可能做到不必顧及旁人的眼光。

另外，這勇氣還**于教師足夠的知識素養(yǎng)與豐富的內涵?？v觀書中所有的“不乖”教師，他們都酷愛閱讀、熱愛寫作。他們有著深厚的人文素養(yǎng)積淀，這是他們贏得學生認可和尊重的重要資本。

在《上課了，請關燈》這一篇文章中，教師最初敢于放手讓孩子在課堂上進行詩詞鑒賞。后來根據學生的要求，又擴展到電影欣賞和**欣賞。教師與孩子們在古詩詞、電影、戰(zhàn)爭等方面進行交流，充分激發(fā)和調動了學生自主學習和探索的積極性和積極性。

使學生的學***富有生氣與張力。這讓我想起了我在初中時遇到的一位語文老師。這位老師剛大學畢業(yè)，很有才華，對教育充滿熱情。

他對我們的語文教學不拘泥于課本，也不拘泥于課堂，他利用自***課余時間組織我班同學成立文學社，用蠟板刻印文學小報，這一切全部由我們學生完成，小報上發(fā)表的作品都是我們自己寫的。他的辦公室有一個長長的書架，書架上擺滿了各種各樣的書。他引導我們利用所有可用的時間饑渴地讀書，經常與我們交流閱讀的內容和感受。他經常組織我們舉行詩歌朗誦會、辯論會等。

在語文課上，有時根據內容，會臨時上一堂感人的閱讀課，有時會隨機上一堂辯論課或文學鑒賞課。這位老師的做法在當時其他老師的眼里，一定是不合乎常理的，甚至覺得是在擺“花架子”，我也見過，當我們的老師在辦公室指導我們朗誦徐志摩、郭小川等詩人的詩歌的時候，有的老師在不屑地對我們的老師撇嘴。但對我們的學生來說，我認為他是我們最好的語文老師。

他引起了所有同學的學習興趣。在他的課堂上，我們不再是被動的傾聽和接受，而是熱情的展示和美妙的享受。他能把課內與課外的知識巧妙地聯系、揉合起來，我們的課堂不再局限于對一篇課文的來龍去脈、主題思想的乏味剖析，在他幽默風趣的談吐中總能帶給我們那么多新奇的東西，“**”著我們、激勵著我們想讀更多的書，想了解更多方面的東西，想接觸更廣闊的世界……這樣的老師能讓我們感覺到學***件幸?？鞓返氖虑?，他不著痕跡地在我們的心靈里播撒下夢想的種子。他帶給我們的影響是極其深遠的。

綜上所述，我認為：不管是不是一個好老師，我們都需要努力培養(yǎng)自己。這是我們得到學生和社會認可的保證，也是我們用來戰(zhàn)斗的資本。

思考之二：由”不乖“的老師，讓我想到：我們該如何對待“不乖“的學生?

在我們的班級里，那些“不乖“的學生，往往是特別聰明、機靈，不愛遵守某些“規(guī)則”的富有個性的學生。我們應該對這樣的學生更寬容些嗎？

我班有兩個“不乖”的男生，他們特別喜歡操作計算機，當然是班里的計算機高手。就在我們班上安裝了白板之后，他們想一下課就把設備弄壞，因為他們特別好奇白板是怎么用的，有什么新奇的功能。因為擔心操作不當會損壞設備，所以我經常提醒他們不要走動。

可是，他們總是在下課后自作主張進行操作，忙得不亦樂乎。有一次，我想用白板上課，課間一邊想著培訓時學***操作步驟，一邊慢慢地操作研究，這兩個孩子一看，不約而同地“刷”地沖上講臺來，三下兩下就幫我準備好了，我問他們是怎么會操作的，他們得意地告訴我，就是利用下課時間自學的。然后他們利用沒有上課、拿著功能筆、忙著點擊沒有操作過的菜單的機會，每次找到新的功能，他們都很樂意相互交流和示范。

看著他們那異常興奮的樣子，我也和他們一起研究了起來，并把我在培訓時學到的“本領”演示給他們看，他們更是高興地跳起來。從那以后，他們倆一有機會就開始研究白板。有時到了上操時間，他們會不約而同地向我請假說，他們感冒咳嗽嚴重，不能上操。

而我很清楚，他們打得是什么算盤。但我偶爾會“縱容”他們一次。因為，這樣的時候，我總會想：

誰能料定10年后，這兩個“不乖”的孩子不會是it界的高手呢?而他們的夢想也許就源于小學時接觸過的一塊曾帶給他們新奇和快樂的白板……

最后，我想用臺灣黃蕙欣老師的一段話作為結語——一味地依循前規(guī)，在陳舊的框架中進行教學，這樣乖巧的教師，會慢慢看到危機，不僅會制造出無創(chuàng)意、無活力、無潛質開發(fā)的教學氛圍，對許多特殊發(fā)展的學生，也會造成嚴重的束縛和制約。在這樣的情況下，師生互不理解，不接受對方的自尊心就會受到挫傷。

不乖，也許是解除師生僵局的另類模式。

是的，有時形勢似乎在逼著我們去做一個“不乖”的教師。那又何妨!“不乖”教師并不是意味著離經叛道，而恰恰是教師個性的體現。