教師正能量讀后感

教師正能量讀后感(通用13篇)。

筆者為您整理了“教師正能量讀后感”相關(guān)的一些相當(dāng)實(shí)用的資訊，相信作品中的角色會(huì)給讀者帶來(lái)很多情感上的觸動(dòng)。寫讀后感有助于展現(xiàn)自己對(duì)這本書(shū)的理解和思考，希望本文對(duì)您的工作或生活能起到一定的幫助！

教師正能量讀后感【篇1】

讀完《“不乖”教師的正能量》，書(shū)中三十位教師各具特色與風(fēng)格，但是他們的教學(xué)，無(wú)一例外是成功的，這就使我不得不思考是怎樣的秘密促使了他們的成功。

書(shū)名“不乖”這一看似不恭敬之詞、不和諧之音，其實(shí)質(zhì)，指向鮮明的個(gè)性、獨(dú)立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的“不乖”，并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，“不乖”的老師，往往是能夠堅(jiān)守常識(shí)的人，往往是能夠堅(jiān)持自己的人，往往是真正熱愛(ài)教育的人，往往是更能盡職盡責(zé)的人，往往是更愿意不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的人。我們也不難發(fā)現(xiàn)，這些“不乖”的老師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的“乖老師”，他們更有識(shí)見(jiàn)、更有個(gè)性、更有胸懷，也更有激情和擔(dān)當(dāng)。

他們對(duì)教育，看得更重，愛(ài)得更深，做得更實(shí)，想得更遠(yuǎn)。

他們作為一個(gè)“不乖”的教師，無(wú)一例外地都向?qū)W生和周圍的同事傳遞正能量。他們熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子。興趣是最好的老師，我想一個(gè)對(duì)教育沒(méi)有任何感覺(jué)的老師是不可能成為好老師的，同樣一個(gè)對(duì)孩子沒(méi)有任何感情的人也不可能成為好老師的。

只有真正熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子的老師才會(huì)愿意為教育、為孩子去做一切努力，去付出自己的所有，也才有可能把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)去用心投入、用心經(jīng)營(yíng)。

他們的許多行為似乎不合理，但從未違反教育法。教育是一個(gè)慢的事業(yè)，它更需要的是我們有牽著蝸牛散步的心態(tài)，一個(gè)“不乖”老師的所作所為應(yīng)以不違反教育的基本規(guī)律為前提，而且更多時(shí)候他都只會(huì)默默前行，幾乎失語(yǔ)。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)整天想著快出成績(jī)、早出成績(jī)的老師他是做不到牽著蝸牛散步，而教育很多時(shí)候就是需要我們能靜下心，默默踐行，靜待花開(kāi)。

同時(shí)，教育更需要我們有農(nóng)夫心態(tài)，因?yàn)檗r(nóng)夫深知“時(shí)機(jī)”，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候施肥，什么時(shí)候澆水，在他心中都有一本賬。同樣，再也沒(méi)有像教育那樣需要講究時(shí)機(jī)的事了，一名頑童，什么時(shí)候讓他靜下心來(lái)思考，需要時(shí)機(jī)，可以說(shuō)，教育就是選擇時(shí)機(jī)的藝術(shù)。另外，在莊稼生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)夫始終關(guān)注著，正如一個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的老師，關(guān)注孩子，方能真正贏得孩子的心。

所有的教育活動(dòng)都是以學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可為基礎(chǔ)的，那么如何贏得學(xué)生的認(rèn)可呢？其實(shí)我們無(wú)論多么優(yōu)秀，和上百個(gè)學(xué)生比起來(lái)，不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，實(shí)施個(gè)實(shí)施.由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前假裝什么都不懂，反而給學(xué)生以假的印象。

反之，如果老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在學(xué)生哈哈一笑中，讓他看到了一個(gè)真實(shí)的老師，一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，學(xué)生和你的心理距離自然一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來(lái)幾句演講，聲情并茂地來(lái)一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下他們愛(ài)讀的書(shū)籍，讓學(xué)生眼前一亮：原來(lái)我們的老師還有這么一手！

學(xué)生對(duì)你的好感馬上激增。

做一個(gè)“不乖”的教師，目的并非擾亂秩序，而是向外界傳遞正能量，提供更多樣化的教學(xué)模式，更廣泛地開(kāi)掘?qū)W生的潛力。

教師正能量讀后感【篇2】

三十個(gè)“不乖”教師講述自己的教學(xué)經(jīng)歷，感慨什么的。雖然他們很多都有講自己的教育理念，但是我還是不知道真正的教育應(yīng)該是怎樣的?？础栋媸皆O(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》突然覺(jué)得，信息分原始信息和二手信息。一些色彩搭配，設(shè)計(jì)之類的東西在微信上看到就覺(jué)得是加工過(guò)的東西，或者不完整的東西，而自己開(kāi)始看這種專業(yè)的入門書(shū)就是在接觸原始的信息，自己搭建這一塊知識(shí)的基礎(chǔ)，而不是東一塊西一塊的拼湊在一起?！丁安还浴苯處煹恼芰俊防锩胬蠋熣f(shuō)的東西不只是把書(shū)上的東西加工過(guò)，更重要的是與自己的實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)果。對(duì)于一點(diǎn)實(shí)踐都沒(méi)有我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難真正看進(jìn)去。更重要的是，我對(duì)于教育只有模模糊糊的疑惑，因此我也沒(méi)有帶著什么問(wèn)題來(lái)看這本書(shū)，收獲小似乎也是理所當(dāng)然。

提兩個(gè)案例吧。一個(gè)老師提到李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，她主要是覺(jué)得那些被家長(zhǎng)老師壓制而變得很乖的學(xué)生很可憐。教育不應(yīng)該把一個(gè)個(gè)本來(lái)獨(dú)特學(xué)生變得千篇一律。看的這個(gè)我想起自己實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。我想很多新老師應(yīng)該特別怕那種很不乖的學(xué)生。我也一樣。實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)δ切┎蛔袷丶o(jì)律愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生真是又愛(ài)又恨。喜歡他們活潑機(jī)靈的模樣，又對(duì)自己管不住他們感到擔(dān)心。說(shuō)到底還是自己經(jīng)驗(yàn)不足，沉淀不夠，沒(méi)有魄力，所以才會(huì)想要用老師這個(gè)身份“威壓”他們。

另一個(gè)老師說(shuō)自己跟學(xué)校里很多老師一樣，弄了個(gè)課前五分鐘演講，隨便學(xué)生講什么。有一天一個(gè)學(xué)生弄了詩(shī)詞鑒賞，十分精彩。從此他就把演講的內(nèi)容設(shè)定為詩(shī)詞鑒賞。慢慢的學(xué)生不再滿足于詩(shī)詞，開(kāi)始問(wèn)老師能不能鑒賞電影，音樂(lè)。時(shí)不時(shí)會(huì)有學(xué)生搞“大動(dòng)作”，有的會(huì)要求占用半節(jié)晚自習(xí)。我想學(xué)生的積極性應(yīng)該就是由最開(kāi)始那次精彩的詩(shī)詞鑒賞引發(fā)的吧。老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的欣賞以及他們從同學(xué)那里學(xué)到的知識(shí)應(yīng)該都是他們這種分享的熱情得以持續(xù)的原因吧。

這讓我想起當(dāng)初見(jiàn)習(xí)時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一個(gè)老師。好幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)過(guò)他的一堂課，說(shuō)是很精彩。那個(gè)學(xué)校很好，學(xué)生也很優(yōu)秀。同樣是課前五分鐘的展示，似乎是英語(yǔ)新聞?wù)故尽W(xué)生展示了軍事方面的新聞，很精彩。那老師對(duì)這方面也很有研究，補(bǔ)充了很多，更是精彩。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到我就想，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越厲害，眼界，思想都不是我們還是學(xué)生的那會(huì)能比的（算了，承認(rèn)吧。是自己太遜了。即使是自己還是學(xué)生的時(shí)候，也有很多優(yōu)秀的學(xué)生）。這樣的學(xué)生讓我?guī)铱隙╤old不住。這也是我之前想考研的原因之一，我想繼續(xù)深造自己。我一直認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，老師自己必須要有滿滿的一桶水?，F(xiàn)在雖然考研不成，但還是想著在以后工作的過(guò)程中一定要不斷的提升自己?；畹嚼?，學(xué)到老。

很喜歡里面的一句話：栽培自己，成為自己喜歡的樣子。

最后以其中一個(gè)老師的話結(jié)尾：從事這個(gè)職業(yè)已經(jīng)是第九個(gè)年頭了，每天都有新的故事發(fā)生。主角是學(xué)生，跑龍?zhí)椎氖俏摇n上教的是知識(shí)，課下習(xí)的是人生。

教師正能量讀后感【篇3】

11月5日，在第一次培訓(xùn)班上，教育局統(tǒng)一把這本書(shū)分發(fā)給我們。初看題目，這本書(shū)并不太吸引我，不過(guò)在后面工作之余翻看這本書(shū)以后，才發(fā)現(xiàn)它對(duì)我的意義之重大。這本書(shū)是關(guān)于傳遞正能量的，正適合我們現(xiàn)在充滿負(fù)能量的教育行業(yè)。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得它不僅在具體的教學(xué)方法上指導(dǎo)我，而且凈化了我原來(lái)的浮躁心態(tài)。所以我衷心感謝這本書(shū)的作者王福強(qiáng)先生。接下來(lái)我就具體談一談讀此書(shū)自己的收獲。

做傳遞正能量的教師。首先，應(yīng)該盡職盡責(zé)地完成自己的分內(nèi)工作。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，就必須好學(xué)。

惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，要不斷豐富自己的知識(shí)，不僅包括本體知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)，還包括自然科學(xué)文化知識(shí)以及任何其他助教知識(shí)。只有當(dāng)我們擁有強(qiáng)大的知識(shí)和文化魅力時(shí)，我們才能得到真誠(chéng)的敬佩，學(xué)生才能毫無(wú)顧忌地相信它。

陶行知曾說(shuō)過(guò)：君子不教，不教，而教。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須能夠用方法教學(xué)，傳遞正能量。

要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。曾經(jīng)我們被告訴說(shuō)我們是未來(lái)的主人翁?，F(xiàn)在，作為一名教師，坐在教師里的學(xué)生是未來(lái)的主人。

通過(guò)教學(xué)要把孩子培養(yǎng)成陽(yáng)光的、積極進(jìn)取的人，懷有一顆愛(ài)心、善心。讓孩子樹(shù)立好的目標(biāo)、好的理想、有好的態(tài)度、好的心情、好的習(xí)慣，相信生活是美好的。雖然我們的社會(huì)有很多問(wèn)題，但是孩子們?cè)谛W(xué)應(yīng)該充滿希望和愛(ài)。

用愛(ài)心去感化他們，使他們發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化為心里的力量。只有這樣，他們才能做好未來(lái)的主人翁。

書(shū)的第七章說(shuō)要用心管理班級(jí)。我明白最重要的是認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)轳R卡連柯曾說(shuō)“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！庇眯脑O(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)問(wèn)題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進(jìn)生。

因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不僅需要等待優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變，更需要等待后進(jìn)生的培養(yǎng)和維系。第八章提出，建設(shè)好班集是一個(gè)好的途徑，不同的學(xué)生可以在班級(jí)中找到自己的位置，遵循班級(jí)規(guī)則，積極參與班集活動(dòng)。這樣才能保證所有學(xué)生都能很好地融入社會(huì)。

做傳遞正能量的教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認(rèn)識(shí)自己的崗位特點(diǎn)，偉大的人民斗士魯迅曾說(shuō)“教育植根于愛(ài)。

”把熱愛(ài)教師職業(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛(ài)教師職業(yè)，把市場(chǎng)化的教材和理念放在次要位置，不能因?yàn)楣べY低而抱怨，不能追求非法收入。本書(shū)第一章列舉了無(wú)數(shù)的例子，有些教師為了賺錢去開(kāi)輔導(dǎo)班，課堂上不好好教知識(shí)，而是逼著學(xué)生交錢上輔導(dǎo)班。

這樣的行為可恥！可惡！可嘆！

做傳遞正能量的教師。還需要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前，我國(guó)制造業(yè)正在衰退，能源企業(yè)無(wú)法持續(xù)發(fā)展，這直接導(dǎo)致我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力不足。

究其原因，在于科研水平低，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基說(shuō)，教師沒(méi)有任何特點(diǎn)，他的學(xué)生就不會(huì)有任何特點(diǎn)。所以作為一個(gè)教師，必須要有特色供學(xué)生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，特長(zhǎng)。

教學(xué)中允許，鼓勵(lì)不同的看法。引導(dǎo)學(xué)生反方向看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新問(wèn)題解決方案。

以上就是我對(duì)于《做傳遞正能量的教師》這本書(shū)的讀后感。最后，祝我們永嘉的教育事業(yè)蒸蒸日上，我們未來(lái)的主人們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

教師正能量讀后感【篇4】

“正能量”為何如此火熱?我想這也許這與這個(gè)知識(shí)更新迅猛、物欲橫流的社會(huì)導(dǎo)致的激烈的競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)而伴隨產(chǎn)生之大量精神亞健康甚或精神**癥患者有極大的關(guān)系。下面是本人整理給大家的教師讀正能量讀后感，以供查閱，快來(lái)看看吧!

也許是心中久久的期盼，期盼著能夠積聚“正能量”，讓自己的人生更加燦爛;也許是在生活中長(zhǎng)久的歷練，歷練出了我要消除“負(fù)能量”的堅(jiān)定信念。當(dāng)我第一次看到這本書(shū)的時(shí)候，我被它的書(shū)名感動(dòng)了。正能量，其實(shí)是我內(nèi)心需要的一種能量，一種能讓我更清楚地看到身份證的能量。我期待著這樣一本書(shū)能幫助我擺脫內(nèi)心的困惑，增加我的智慧。

就是在這樣一份期待中，我開(kāi)啟扉頁(yè)。

《正能量》這本書(shū)是對(duì)心理學(xué)家威廉詹姆斯提出的“行為導(dǎo)致情緒的產(chǎn)生”這一理念的詳盡解讀，作者理查德懷斯曼期望利用“表現(xiàn)”原理的力量去幫助人們改變生活甚至改變世界，他還期望著人我們讀者能拋棄舊的行為習(xí)慣，重新開(kāi)始新的生活。當(dāng)我冷靜下來(lái)，深入淺出地閱讀時(shí)，處處感受到作者的激情，作者的自信和興奮都在字里行間。毫無(wú)疑問(wèn)，這是一門經(jīng)典的心理學(xué)課程，也是一種成功學(xué)習(xí)的模式。

當(dāng)我讀這本書(shū)的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了從現(xiàn)在開(kāi)始改變自己，讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的人。

因?yàn)槲遥易x了這本書(shū)，學(xué)會(huì)了如何作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員傳遞正能量，讓團(tuán)隊(duì)更加充滿活力。

我讀此書(shū)，讀懂了作為一名教師應(yīng)該如何永葆活力，讓學(xué)生們跟我一起陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)。

每個(gè)人都追求幸福，甚至有人為了保護(hù)自己的幸福而獻(xiàn)出生命。那么怎樣才能做一個(gè)幸?？鞓?lè)而充滿激情的人呢?《正能量》說(shuō)道：

微笑不僅能讓人更快樂(lè)，而且人類行為的方方面面，包括走路和說(shuō)話的方式，都會(huì)影響人們的感受。所以，如果你想要變得快樂(lè)，那就先得感覺(jué)美好，先得表現(xiàn)得歡樂(lè)。我想改變自己。從今天起，我想和我的心愉快地交談。我會(huì)告訴自己：

一。我今天感覺(jué)很好。我的學(xué)生很可愛(ài)。

2。我想我能成功。我可以幫他們很多。

三。其他人對(duì)我很友好，所以我感到高興。

4. 我知道只要專心去做一件事情，就一定能取得成功。

5. 我現(xiàn)在很樂(lè)觀，我覺(jué)得自己能和所有人相處愉快。

6。我喜歡我現(xiàn)在的工作和生活條件。我想一切都會(huì)好起來(lái)的?！?/p>

團(tuán)隊(duì)正能量，顧名思義，就是團(tuán)隊(duì)成員都能瞄準(zhǔn)目標(biāo)，積極進(jìn)取，各司其責(zé)，通力合作，共創(chuàng)佳績(jī)的能量，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝的核心戰(zhàn)斗力，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓創(chuàng)新的能量源泉。讀完《正能量》，我時(shí)常會(huì)想在我的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我該如何去傳遞正能量呢?

首先，我想成為一個(gè)優(yōu)秀的自己，有一個(gè)積極的工作態(tài)度和積極的工作行為。

其次，我要立足本職，腳踏實(shí)地，甘于未知，甘于無(wú)私奉獻(xiàn)。

再次，我希望能夠遵守團(tuán)隊(duì)的要求，與其他成員協(xié)調(diào)，同甘共苦。

我們都知道：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。從今天起，我要讓學(xué)生感受到老師更大的愛(ài)。我要把愛(ài)的陽(yáng)光撒在孩子們的心里，讓孩子們一路長(zhǎng)出陽(yáng)光，讓孩子們的笑聲更響亮。

我要引導(dǎo)孩子們感受生活中一切美好的事物，在孩子們心中播下鑒賞美的愿望，在孩子們的心靈灑下創(chuàng)造美的渴望，讓孩子們懂得生活因?yàn)橛袗?ài)而美，美也因?yàn)橛袗?ài)才得以無(wú)限的傳遞，我要讓每一個(gè)孩子都能享受愛(ài)，傳遞愛(ài)。

我們都知道美麗的世界需要我們用勞動(dòng)創(chuàng)造，美麗的花朵需要我們用汗水灌溉。所以我想教學(xué)生尊重勞動(dòng)，參與勞動(dòng)實(shí)踐，感受勞動(dòng)創(chuàng)造之美。

我想讓我的學(xué)生知道，我們所擁有的一切都是由人們的勞動(dòng)創(chuàng)造的，讓他們知道，世界會(huì)因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)而變得更好。

人們都說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師?！彼晕揖磹?ài)的教師同志們，讓我們一起把正能量裝進(jìn)我們博大的心胸，用正能量燃燒我們工作的激情，在三尺講臺(tái)上，用粉筆寫下我們燦爛的人生吧;讓我們更加的自信、豁達(dá)、愉悅、積極的投入到平凡的工作之中，用正能量引領(lǐng)著清澈而單純的心靈前行，讓孩子們的人生也因?yàn)檎芰康淖甜B(yǎng)如花一般絢爛。

寒假時(shí)，根據(jù)學(xué)校工會(huì)的要求，每個(gè)人必須閱讀一本書(shū)，并且要寫好讀后感。我選中的書(shū)是海峽兩岸學(xué)者共同編撰的、關(guān)于兩岸30位優(yōu)秀教師的修煉之道《“不乖”教師的正能量》。當(dāng)初選這本書(shū)就是沖著“不乖”兩個(gè)字去的，我要看看這些“不乖”教師到底是怎樣的一種“不乖”，他們又是在怎樣一種“不乖”的狀態(tài)下展現(xiàn)出正能量。

編者之一謝云在序言中這樣評(píng)價(jià)“不乖”：“不乖”這一看似不恭敬之詞、不和諧之音，其實(shí)質(zhì)，指向鮮明的個(gè)性、獨(dú)立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的“不乖”，并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造?！瓕?duì)教育來(lái)說(shuō)，“不乖”的老師，往往是能夠堅(jiān)守常識(shí)的人，往往是能夠堅(jiān)持自己的人，往往是真正熱愛(ài)教育的人，往往是更能盡職盡責(zé)的人，往往是更愿意不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的人。

我們也不難發(fā)現(xiàn)，這些“不乖”的老師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的“乖老師”，他們更有識(shí)見(jiàn)、更有個(gè)性、更有胸懷，也更有激情和擔(dān)當(dāng)。他們對(duì)教育，看得更重，愛(ài)得更深，做得更實(shí)，想得更遠(yuǎn)。

“不妨做個(gè)‘少數(shù)派’”，這個(gè)題目來(lái)自于書(shū)中的一篇同名文章，作者是江蘇的邱磊老師。我把這篇讀后感也取這個(gè)題目的意思，就是感覺(jué)自己就是一個(gè)“少數(shù)派”，甚至是比“少數(shù)派”更嚴(yán)重的“另類”、“怪物”和“偏執(zhí)狂”(甚至有人評(píng)價(jià)我就是一個(gè)腦子已經(jīng)有點(diǎn)問(wèn)題的偏執(zhí)型精神病之類的人)。整本書(shū)讀下來(lái)，30位“不乖”老師的經(jīng)歷讓我非常有同感，因?yàn)樗麄兊囊恍┙?jīng)歷、一些故事、一些做法有很多我也同樣經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)和踐行過(guò)。

從30位“不乖”老師的非凡歷程中，我深深感到要做一個(gè)真正的“不乖”教師，要做個(gè)“少數(shù)派”，要達(dá)到謝云老師在序言中理解的那樣：這些“不乖”的老師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，就非常需要我們能堅(jiān)持做到下面這樣幾點(diǎn)：

第一個(gè)點(diǎn)：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子。興趣是最好的老師。我不認(rèn)為一個(gè)對(duì)教育沒(méi)有感情的老師能成為一個(gè)好老師，一個(gè)對(duì)孩子沒(méi)有感情的人也不能成為一個(gè)好老師。

只有真正熱愛(ài)教育和孩子的老師，才會(huì)愿意為教育和孩子付出一切，付出自己的一切，才有可能把自己的事業(yè)奉獻(xiàn)出來(lái)，用心去管理。我認(rèn)為要想做一個(gè)“不乖”老師，熱愛(ài)教育和孩子是第一要素，是必不可少的。

第二個(gè)點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。要想成為一個(gè)“不乖”的老師，一個(gè)個(gè)性老師，我想腦袋中必須要有一個(gè)明確的目標(biāo)，你到底想怎樣做，想做到什么程度，在自己的有限教育生涯里，你的終極目標(biāo)是什么。

只有想清楚了這些問(wèn)題，你的行動(dòng)才會(huì)方向正確、目標(biāo)清晰、動(dòng)力十足。同時(shí)，還非常需要注意的是你必須要淡泊名利、不計(jì)得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)，一個(gè)把什么都跟名利掛鉤的人想成為“不乖”教師，那是肯定不可能的，因?yàn)槟欠N老師腦袋里想著的是如何和上級(jí)保持高度一致，如何贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，如何撈取更好的名聲等，也就是說(shuō)一個(gè)太功利的老師只可能成為“乖乖”老師。

第三個(gè)點(diǎn)：遵循規(guī)律、默默踐行。教育是一個(gè)慢的事業(yè)，它更需要的是我們有牽著蝸牛散步的心態(tài)，一個(gè)“不乖”老師的所作所為應(yīng)以不違反教育的基本規(guī)律為前提，而且更多時(shí)候他都只會(huì)默默前行，幾乎失語(yǔ)。

因?yàn)槲艺J(rèn)為，一個(gè)整天想著成績(jī)快、成績(jī)?cè)绲睦蠋?，走不了蝸牛路，而教育往往需要我們能夠冷靜下來(lái)，默默地練習(xí)，等待花開(kāi)。同時(shí)，教育更需要我們有農(nóng)夫心態(tài)，因?yàn)檗r(nóng)夫深知“時(shí)機(jī)”，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候施肥，什么時(shí)候澆水，在他心中都有一本賬。同樣，沒(méi)有必要像關(guān)注教育那樣關(guān)注時(shí)機(jī)。一個(gè)淘氣的男孩，什么時(shí)候讓他冷靜下來(lái)思考，需要時(shí)機(jī)，可以說(shuō)，教育是時(shí)機(jī)的藝術(shù)。

另外，在作物生長(zhǎng)過(guò)程中，農(nóng)民也一直很關(guān)注。就像一個(gè)始刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的老師，只有關(guān)注孩子，才能真正贏得孩子的心，才能更好地走進(jìn)孩子的心，與孩子展開(kāi)真正的心靈對(duì)話。

第四個(gè)點(diǎn)：腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈。教育不僅是一項(xiàng)緩慢的事業(yè)，而且是一項(xiàng)需要穩(wěn)步前進(jìn)的事業(yè)。這也是一項(xiàng)需要我們堅(jiān)持不懈，永不放棄的事業(yè)。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該拒絕拔苗助長(zhǎng)、急功近利、異想天開(kāi)，我們只有把培養(yǎng)孩子的每一步都走得踏實(shí)、走得到位、走得接地氣，并且能堅(jiān)持到底，不放棄，不拋棄，不冒進(jìn)，不激進(jìn)，那才能成為一個(gè)真正的教育人，也才有可能成為一個(gè)“不乖”的老師，一個(gè)值得他人尊敬，孩子喜愛(ài)的“不乖”老師。

第五個(gè)點(diǎn)：敢于挑戰(zhàn)、有所創(chuàng)造。一個(gè)“不乖”老師肯定不是一個(gè)墨守成規(guī)的老師，他肯定是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)、有所創(chuàng)造的老師。

教育是一個(gè)慢的事業(yè)，但更是一個(gè)極度動(dòng)態(tài)的事業(yè)，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象不斷地在發(fā)生著變化，既有縱向的變化(孩子不斷長(zhǎng)大，身心不斷變化)，又有橫向的變化(教育的孩子不斷在調(diào)換著，走了一批，又來(lái)一批)。一個(gè)在上一批學(xué)生中用得非常好的教育舉措在下一批學(xué)生中不一定同樣有好效果，同樣的，在去年能用得有效的策略在今年有可能就失效了，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了。因此，我認(rèn)為一個(gè)“不乖”的教師肯定是一個(gè)勇于探索和創(chuàng)新的教師。

“少數(shù)派”注定是一個(gè)群體里的“異己分子”，“不乖”教師肯定是一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的“另類分子”，但因?yàn)榻逃?，因?yàn)楹⒆?，我?lè)意做這樣的“異己分子”和“另類分子”，雖然因?yàn)楫惣汉土眍?，我可能?huì)承受更多的心理負(fù)擔(dān)和外界壓力，但與我朝著既定目標(biāo)快樂(lè)前行比起來(lái)，這點(diǎn)負(fù)擔(dān)和壓力還是能夠扛得住的。甚至我認(rèn)定我也許天生就是一個(gè)“少數(shù)派”，從教后似乎也沒(méi)有做過(guò)“乖乖”老師，一直是一個(gè)他人眼中的“不乖”老師，呵呵，已近天命之年，繼續(xù)認(rèn)定吧!

正能量，是最近一年的流行詞，走在大街小巷，看電視新聞，耳邊總會(huì)時(shí)不時(shí)的掠過(guò)“正能量”這三個(gè)字。

我在沒(méi)有看這本書(shū)是，一時(shí)興起在搜索頁(yè)上輸入了“正能量”三個(gè)字，想看看大家怎么看待“正能量”這三個(gè)字。網(wǎng)上最流行的解釋是真空能為零，大于真空的物質(zhì)為正，小于真空的物質(zhì)為負(fù)。

仔細(xì)閱讀這本書(shū)，我們可以知道，正能量是指給人希望、使人不斷追求、使生活變得完整和幸福的一切力量和情感。理查德?懷斯曼為我們打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項(xiàng)實(shí)例，教會(huì)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)自身的潛能，引爆內(nèi)在的正能量。

通過(guò)種種實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，他向我們闡釋了偉大的“表現(xiàn)”原理，破除了我們過(guò)去秉持的“性格決定命運(yùn)”“情緒決定行為”等認(rèn)知。運(yùn)用“表現(xiàn)”原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產(chǎn)生一個(gè)新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感。

其實(shí)每個(gè)人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂(lè)觀的人才帶有正能量，和這樣人交往能將正能量傳遞給你，讓你覺(jué)得“活著是一件很值得、很舒服、很有趣的事情”。而人的意念力來(lái)自人類自身，來(lái)自于人體的能量場(chǎng)，減少不該有的欲望，保持心態(tài)的平和，多做善事能增加這一能量場(chǎng)。人的意念越專一，這個(gè)能量場(chǎng)就越大。

不管你屬于哪個(gè)社會(huì)階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的?！墩芰俊凡皇强菰锏恼f(shuō)教，生動(dòng)案例和簡(jiǎn)單的方法，讓我們很快就能受益，比如說(shuō)，一天不看電視，寫一首詩(shī)，走不同的路線去上班，這些方法會(huì)在改變自我養(yǎng)成良好***面起到意想不到的作用。將這些細(xì)節(jié)堅(jiān)持下去，說(shuō)不定哪天就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，我們不再是那個(gè)僅僅麻木重復(fù)自己舊行為模式的人，而是變成一個(gè)能夠控制自己的人生、對(duì)身邊的環(huán)境作出反應(yīng)的人。

面對(duì)擁堵和嘈雜的世界，種種灰色情緒攏聚，生活也似乎暗無(wú)天日，正是因?yàn)槲覀冏陨頁(yè)碛姓芰?，它的光芒才?huì)滋養(yǎng)生命，才能驅(qū)走凝重的云團(tuán)，與幸福相逢。像歌中唱過(guò)的那樣，如果每個(gè)人都學(xué)著關(guān)心，便沒(méi)有人哭泣;如果每個(gè)人都懂得去愛(ài)，便沒(méi)有人欺騙;如果每個(gè)人都樂(lè)于分享并放下驕傲，我們便不再會(huì)與死亡作伴。

教師正能量讀后感【篇5】

世界上有形形色色的能量，而我們的內(nèi)心也充斥著與生俱來(lái)的一種能量——正能量。正能量給我們挑戰(zhàn)的勇氣、生活的品質(zhì)，讓我們置身順境而不迷失。

正能量給我們挑戰(zhàn)的勇氣。在困難面前，也許有的人會(huì)退縮，或許滯步不前，但總有這么一些人，他們帶著一股正能量迎難而上，兵鋒所過(guò)，所向披靡。當(dāng)我們驚詫于千手觀音的表演時(shí)，卻往往忽略了邰麗華和那些聾啞人在臺(tái)下所經(jīng)歷了多少次的艱苦排練，很難想像已是受到命運(yùn)嚴(yán)酷打擊的他們是如何完成這一系列高難度的表演的。正因?yàn)樾闹杏幸还烧芰?，挑?zhàn)殘障，戰(zhàn)勝命運(yùn)，才有了那讓整個(gè)世界為之動(dòng)容的場(chǎng)景。

正能量給我們高尚的生活品質(zhì)。一個(gè)人很難說(shuō)不會(huì)遭遇滑鐵盧，“威武”不屈，“貧賤”不移，“挫折”不倒，是謂真君子，才是真正的“詩(shī)意的棲居”?？鬃又苡瘟袊?guó)，被包圍在陳蔡之間，很多天沒(méi)有東西吃，他的弟子中有很多人被餓得站不起來(lái)，而孔子卻獨(dú)獨(dú)弦歌不輟。弟子有慍色，甚至發(fā)生了信仰危機(jī)，有的人懷疑孔子之道是不是太大了，因此不被人們理解，那就降低一些格次吧;有的懷疑孔子是不是真君子，真的“義”。顏回卻認(rèn)為“道已大修而不用，是國(guó)之丑也”“不容然后見(jiàn)君子”，孔子聽(tīng)了非常高興，引顏回為知己，在那個(gè)困苦的日子里高興得手舞足蹈。他為中國(guó)人樹(shù)起了永遠(yuǎn)的精神標(biāo)桿。

正能量使我們順境當(dāng)中不迷失。人也可能會(huì)碰到一通百通、一順百順，甚至是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高的時(shí)候。王蒙說(shuō)，“這種順境本身就是一種誘惑和陶醉，往往會(huì)使人拒絕苦干，拒絕學(xué)習(xí)，變得嬌氣和神經(jīng)質(zhì)，變得氣迷心竅和不辨是非?！笨傊樉持型秦?fù)能量充斥的時(shí)候，最需要正能量來(lái)壓倒它。居里夫人可謂命運(yùn)的寵兒，她生于一個(gè)優(yōu)裕的家庭，有著優(yōu)異的天賦，上天還給賜她優(yōu)雅的容貌，憑著這一切她可以過(guò)上一輩子無(wú)憂無(wú)慮的榮華富貴。但她卻選擇了艱難曲折之途——探究物理。剪去秀發(fā)，遠(yuǎn)離市民生活，在一個(gè)本來(lái)存放死尸的棚子里一鍋鍋地冶煉，尋找那點(diǎn)神奇的藍(lán)光——鐳。她成功了，鮮花與掌聲接踵而至，名利也隨之而來(lái)，她又無(wú)償獻(xiàn)出自己的研究成果，甚至把各種獎(jiǎng)?wù)滤徒o孩子當(dāng)作玩具。正是這種正能量使她的美麗跨越百年，愛(ài)因斯坦贊美她是“人類道德精神的最完美的典范”。

有人說(shuō)我們正處在一個(gè)最偉大而又最卑微的時(shí)代，多元文化激烈碰撞，社會(huì)轉(zhuǎn)型，你方唱罷我登場(chǎng)。月迷津渡，怎樣才能不迷失自我?《圣經(jīng)》的第一句話是：“神說(shuō)‘給我光’，于是就有了光?！边@光就是我們來(lái)自能量場(chǎng)中的正能量。

迎著朝陽(yáng)，大步向前，正能量會(huì)幫助我們走過(guò)每一處泥濘，跨過(guò)每一道溝坎從深深淺淺的坑中毅然爬起，也會(huì)輔佐我們順利走過(guò)陽(yáng)關(guān)大道。有朝一日，回首過(guò)往，我們才發(fā)現(xiàn)沿途的風(fēng)景是因正能量的存在而無(wú)處不美麗。

教師正能量讀后感【篇6】

11月5日，第一次集訓(xùn)的時(shí)候教育局統(tǒng)一分發(fā)給我們這本書(shū)。初看題目，這本書(shū)并不太吸引我，不過(guò)在后面工作之余翻看這本書(shū)以后，才發(fā)現(xiàn)它對(duì)我的意義之重大。這本書(shū)以傳遞正能量為題，恰恰適合我們?nèi)缃癯涑庵?fù)能量的教育行業(yè)。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得它不僅在具體教書(shū)育人的方法上給我指導(dǎo)，而且還凈化了我原本浮躁的心。所以這里由衷地感謝這本書(shū)的作者王福強(qiáng)先生。接下來(lái)我就具體談一談讀此書(shū)自己的收獲。

做傳遞正能量的教師。首先，應(yīng)該盡職盡責(zé)地完成自己的分內(nèi)工作。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說(shuō)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的.學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，這里不僅包括本體性知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)，更包括自然科學(xué)文化知識(shí)以及其他任何有助教書(shū)育人的知識(shí)。我們只有自身?yè)碛辛藦?qiáng)大的知識(shí)文化魅力，才會(huì)收到由衷地敬佩，學(xué)生才會(huì)毫不顧忌地信其道。

陶行知曾說(shuō)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須做到為教有法，傳遞正能量。應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。曾經(jīng)我們被告訴說(shuō)我們是未來(lái)的主人翁。而現(xiàn)在，身為教師，教室里坐著的學(xué)生就是未來(lái)的主人翁。通過(guò)教學(xué)要把孩子培養(yǎng)成陽(yáng)光的、積極進(jìn)取的人，懷有一顆愛(ài)心、善心。讓孩子樹(shù)立好目標(biāo)、好理想，擁有好心態(tài)、好心情、好習(xí)慣，相信生活是美好的。雖然我們面對(duì)的社會(huì)有諸多問(wèn)題，但是，孩子們?cè)谛W(xué)階段應(yīng)該充滿希望，充滿愛(ài)。用愛(ài)心去感化他們，使他們發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化為心里的力量。只有這樣，他們才能做好未來(lái)的主人翁。

書(shū)本中第七章說(shuō)用心經(jīng)營(yíng)課堂，我理解最重要的是認(rèn)真上好每一節(jié)課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)轳R卡連柯曾說(shuō)“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！庇眯脑O(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)問(wèn)題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進(jìn)生。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不僅需要等著優(yōu)等生來(lái)改造，也等著后進(jìn)生來(lái)耕耘、維持。第八章提到的構(gòu)建良好的班集體是個(gè)好方法，不同學(xué)生都能在班級(jí)里找到自己的位置，遵循班級(jí)規(guī)則，積極參與到班級(jí)的活動(dòng)中來(lái)。這樣就可以確保所有學(xué)生步入社會(huì)后都能很好融入社會(huì)。

做傳遞正能量的教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認(rèn)識(shí)自己的崗位特點(diǎn)，偉大的人民斗士魯迅曾說(shuō)“教育植根于愛(ài)?！卑褵釔?ài)教師職業(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛(ài)教師職業(yè)，把市場(chǎng)化的物質(zhì)、思想放在次要位置，不因?yàn)樾剿途捅г?，也不去追求非法的收入。本?shū)第一章列舉了無(wú)數(shù)的例子，有些教師為了賺錢去開(kāi)輔導(dǎo)班，課堂上不好好教知識(shí)，而是逼著學(xué)生交錢上輔導(dǎo)班。這樣的行為可恥！可惡！可嘆！

做傳遞正能量的教師。還需要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前我國(guó)制造業(yè)下行，能源企業(yè)難以為繼，這直接導(dǎo)致了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力不足。究其根源，還在于我國(guó)科研水平較低，創(chuàng)新意識(shí)與能力不夠。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。所以作為一個(gè)教師，必須要有特色供學(xué)生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，特長(zhǎng)。教學(xué)中允許，鼓勵(lì)不同的看法。引導(dǎo)學(xué)生反向看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法。

以上就是我對(duì)于《做傳遞正能量的教師》這本書(shū)的讀后感。最后祝愿我們永嘉教育越來(lái)越強(qiáng)，我們未來(lái)的主人翁們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

教師正能量讀后感【篇7】

三十個(gè)“不乖”教師講述自己的教學(xué)經(jīng)歷，感慨什么的。雖然他們很多都有講自己的教育理念，但是我還是不知道真正的教育應(yīng)該是怎樣的?？础栋媸皆O(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》突然覺(jué)得，信息分原始信息和二手信息。一些色彩搭配，設(shè)計(jì)之類的東西在微信上看到就覺(jué)得是加工過(guò)的東西，或者不完整的東西，而自己開(kāi)始看這種專業(yè)的入門書(shū)就是在接觸原始的信息，自己搭建這一塊知識(shí)的基礎(chǔ)，而不是東一塊西一塊的拼湊在一起?！丁安还浴苯處煹恼芰俊防锩胬蠋熣f(shuō)的東西不只是把書(shū)上的東西加工過(guò)，更重要的是與自己的實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)果。對(duì)于一點(diǎn)實(shí)踐都沒(méi)有我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難真正看進(jìn)去。更重要的是，我對(duì)于教育只有模模糊糊的疑惑，因此我也沒(méi)有帶著什么問(wèn)題來(lái)看這本書(shū)，收獲小似乎也是理所當(dāng)然。

提兩個(gè)案例吧。一個(gè)老師提到李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，她主要是覺(jué)得那些被家長(zhǎng)老師壓制而變得很乖的學(xué)生很可憐。教育不應(yīng)該把一個(gè)個(gè)本來(lái)獨(dú)特學(xué)生變得千

教師正能量讀后感【篇8】

“不乖”這個(gè)詞語(yǔ)從未在我的字典中出現(xiàn)過(guò)。從小到大我都是一個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的乖孩子、乖學(xué)生，我害怕違抗意愿會(huì)讓老師生氣，惹爸媽不開(kāi)心，一路“乖”過(guò)來(lái)的我在求學(xué)生涯中變成了只會(huì)應(yīng)付考試，沒(méi)有主見(jiàn)的人。在我的世界里，爸媽說(shuō)的一定是對(duì)的，不可違抗；踏上工作崗位后，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的一定是對(duì)的，他們布置的任務(wù)，只要我努力去做，就能得到他們的賞識(shí)。讀罷此書(shū)，簡(jiǎn)直覺(jué)得自己愚蠢至極！

是的，我認(rèn)為抄教案是多么浪費(fèi)時(shí)間的一件事，教案內(nèi)容與我的課堂教學(xué)大相徑庭，但是我還抄得那么認(rèn)真仔細(xì)，因?yàn)槲沂恰肮浴崩蠋?。我每天花幾乎一兩個(gè)小時(shí)抄教案，但是效果呢？我教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高了嗎？似乎收效甚微。反思之，太“乖”！如果簡(jiǎn)抄之，把更多的時(shí)間放在研究教參或是閱讀上，對(duì)自我的發(fā)展是不是更有效果？答案是肯定的。

“不乖”不是讓教師違抗命令，而是有自己的想法和方法。教書(shū)育人，如果只會(huì)一味搬照教案，參考名師，追求成績(jī)，那不是育人，而是害人。反思自己的課堂，哪次匯報(bào)課不是師傅先上一遍我再照搬著上一次，效果是好的，可是自己的想法和設(shè)計(jì)又體現(xiàn)在哪里？著實(shí)要改進(jìn)！

想到一位“不乖”的老師：我在逸夫?qū)W校的師傅，張老師。在辦公室里常常看到這樣一幕：別的老師在拼了命地給學(xué)生做練習(xí)批練習(xí)，而她卻悠閑地在桌前看書(shū)。她常常和我說(shuō)：”做這么多干嘛，他們做得累，我批得也累！“在大家看來(lái)，她不隨波逐流怪異得很，而她看來(lái)一年級(jí)的孩子注重的寫字和說(shuō)話，因此她把時(shí)間都放在中午在班級(jí)給孩子過(guò)關(guān)和練字上了。他們班的學(xué)生很棒，課堂上能說(shuō)會(huì)道，字也非常漂亮。師傅常笑著和我說(shuō)：”我很懶的，我喜歡輕松。”現(xiàn)在我才明白，她的偷懶是一種方法，她很有自己的一套教學(xué)手段，再偷懶也不怕。想到自己，一年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，期末卷子給學(xué)生做了一堆又一堆，成績(jī)依舊不理想，確實(shí)是沒(méi)有方法又盲從導(dǎo)致的結(jié)果。

"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"。寧可做一根有思想的蘆葦，不要做一個(gè)隨波逐流的“乖”老師。謹(jǐn)記！

教師正能量讀后感【篇9】

新材料手工藝品。目前，國(guó)際上傳統(tǒng)的金銀、仿金銀制成飾品的銷售在逐步下降，與此形成鮮明對(duì)比的是，數(shù)年以前興起的崇尚然風(fēng)格、追求個(gè)性的自制飾品--即根據(jù)自己的創(chuàng)意將各種材質(zhì)的飾珠，用皮、布、金屬等線材串出的品，正在各國(guó)的女性中大行其道。讀《傳遞正能量的教師》有感

要培養(yǎng)學(xué)生的正能量，首先要有教師的正能量，在課堂和生活中積極地把正能量傳遞給學(xué)生?？鬃釉疲浩渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。

作為一名傳遞正能量的教師，教師首先應(yīng)該充滿正能量。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

”我們的搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒，其實(shí)就是傳遞正能量。

大學(xué)生對(duì)手工藝制作興趣的調(diào)研

一、高超的本領(lǐng)，是傳遞正能量之源

“碧芝”的成功歸于他的唯一，這獨(dú)一無(wú)二的物品就吸引了各種女性的眼光。高超的本領(lǐng)是一個(gè)教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、縝密的思維可以讓你的課堂站得穩(wěn)，講的精，學(xué)生就不會(huì)失去學(xué)***趣和求知欲，用自己的學(xué)識(shí)能力在課堂上為傳遞正能量打下基礎(chǔ)，交給學(xué)生正確的知識(shí)，幫助學(xué)生梳理良好的三觀，獲得學(xué)生的尊重和歡迎，就是正能量之源。

同樣為了練就高超的教學(xué)本領(lǐng)，我們需要不斷的持續(xù)學(xué)習(xí)，吐故納新，進(jìn)以自己之昏，使人昭昭，如果教師的專業(yè)知識(shí)不準(zhǔn)確，對(duì)自己的知識(shí)性錯(cuò)誤渾然不知，誤人子弟，有怎么能夠傳遞正能量？書(shū)中寫到“有學(xué)歷不一定有實(shí)力，教到老更要學(xué)到老”作為年輕教師的我們更應(yīng)該謙虛受教，即便我們?cè)谧约旱膸煼秾I(yè)中學(xué)***多理論，也參加過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，也會(huì)模擬試講，可是當(dāng)你真正的走進(jìn)課堂走進(jìn)學(xué)生，你依然會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所掌握的只是冰山一角，很多現(xiàn)實(shí)棘手的教學(xué)問(wèn)題，班級(jí)管理問(wèn)題都會(huì)撲面而來(lái)，除了傷腦筋，還有很多意料之外的措手不及，所以我們應(yīng)該不斷的去思考，去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自己個(gè)性化的課堂，用先進(jìn)教學(xué)思想塑造自己的教學(xué)風(fēng)格，修煉自己的人格魅力，用愛(ài)和責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，才能在提升自己正能量的同時(shí)，更好的向?qū)W生傳遞正能量。

9號(hào)。如果你的親戚朋友送你一件自己動(dòng)手做的手工藝品，你喜歡嗎？

二、莫讓負(fù)能量變**生負(fù)累

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析：大學(xué)生的購(gòu)買力仍然有限，因此diy手工藝品的消費(fèi)不可能高，具有廣闊的市場(chǎng)。秘訣：

好市口＋個(gè)性經(jīng)營(yíng)教師真正的快樂(lè)嗎，考試讓老師無(wú)法喘息，工作量的繁雜讓老師很累，甚至有人開(kāi)玩笑說(shuō)：“路上面黃肌瘦的有兩種人，一類是學(xué)生，一類是老師”，其實(shí)能不能成為快樂(lè)的老師，避免負(fù)能量，要取決于我們對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，每天多去取材那些快樂(lè)的場(chǎng)景，學(xué)生送給你自己滿滿心意的畫作時(shí)，看著稚嫩童真的畫，你真的不快樂(lè)嗎，當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生回到學(xué)校來(lái)看望你的時(shí)候你真的不快樂(lè)嗎，當(dāng)孩子有時(shí)候著急口誤喊你媽媽時(shí)，如此被需要，你真的不快樂(lè)嗎，當(dāng)被領(lǐng)導(dǎo)贊賞班級(jí)事務(wù)處理井井有條，得到表?yè)P(yáng)和認(rèn)可是你真的不快樂(lè)嗎，所以我們要做快樂(lè)的教師，多發(fā)掘身邊的快樂(lè)，減少負(fù)能量，輕松前行。既是教育再瑣碎，也不能讓自己心碎，要獲得自己職業(yè)的幸福感。

心態(tài)是正能量誕生的基石，很多事看破不如突破，書(shū)中一個(gè)殘疾人，出生沒(méi)有雙手，只有一只腳，卻學(xué)會(huì)了開(kāi)車，，用腳煮飯的功夫也不輸于正常人，還獲得了游泳金牌，看破的人生是病態(tài)的突破的人生是積極的。

四、影響的宏觀環(huán)境分析

調(diào)研課題：

3、 主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析，教師應(yīng)該是一個(gè)善良、穩(wěn)定的人，其情緒比暴君更可怕。任何老師都不應(yīng)該給學(xué)生帶來(lái)正能量。教師必須是一個(gè)能很好地控制自己情緒的人，這一點(diǎn)非常重要。親切穩(wěn)定的情緒更容易理智地處理好事情。我們需要提供正能量，我們需要學(xué)會(huì)這樣說(shuō)：

壞事情已經(jīng)發(fā)生了，那就勇敢面對(duì)它，我們一起動(dòng)腦筋，來(lái)看看如何處理好這個(gè)問(wèn)題。勇敢面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的壞事，而不是抱怨、找借口、否認(rèn)等方式；學(xué)會(huì)處理善后，把壞事變成好事。

2003年全年商品消費(fèi)總量比上年增長(zhǎng)1%。消費(fèi)品市場(chǎng)銷售平穩(wěn)增長(zhǎng)。社會(huì)消費(fèi)品零售總額2220.64億元，比上年增長(zhǎng)9.1%。

三、以此共勉，做學(xué)生心田上的耕種者

還記得書(shū)中寫了這樣一個(gè)故事，柏拉圖再給學(xué)生上的最后一堂課時(shí)，只問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，如何出去一片地上的雜草，學(xué)生提出很多解決方法，并逐一實(shí)踐，有的人撒上生石灰，以絕后患。可是并沒(méi)有起到很好的效果，依然還有雜草的存在，有的人則提出要斬草除根，把根挖出來(lái)，可是不久之后草又長(zhǎng)出來(lái)了，他們提出的方法都沒(méi)有很好的**雜草，當(dāng)他們?cè)俅蜗嘁?jiàn)時(shí)，柏拉圖給了他們答案，要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一種，就是在上面種上莊家。故事給了我們很多啟示，教育就會(huì)在曠野里播種，當(dāng)曠野里長(zhǎng)滿雜草，我們應(yīng)該耐心種上莊家，播種真善美，精心呵護(hù)莊家的同時(shí)雜草就被不斷除掉，土地不會(huì)因此滿目瘡痍，同樣，做正能量的教師，應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良品行時(shí)，應(yīng)該用優(yōu)秀的品行渲染學(xué)生，不斷在學(xué)生心中跟種良好的行為品質(zhì)，用優(yōu)秀的品行改正學(xué)生的不良品行。

教師正能量讀后感【篇10】

沈斌日前，我看了海峽兩岸學(xué)者共同編撰的、關(guān)于兩岸30位優(yōu)秀教師的修煉之道《”不乖”教師的正能量》。對(duì)這本書(shū)有興趣就是沖著”不乖”兩個(gè)字去的，我要看看這些”不乖”教師到底是怎樣的一種”不乖”,他們又是在怎樣一種”不乖”的狀態(tài)下展現(xiàn)出正能量。編者之一謝云在序言中這樣評(píng)價(jià)”不乖”:

”不乖”這一看似不恭敬之詞、不和諧之音，其實(shí)質(zhì)，指向鮮明的個(gè)性、獨(dú)立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的”不乖”,并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造?！瓕?duì)教育來(lái)說(shuō)，”不乖”的老師，往往是能夠堅(jiān)守常識(shí)的人，往往是能夠堅(jiān)持自己的人，往往是真正熱愛(ài)教育的人，往往是更能盡職盡責(zé)的人，往往是更愿意不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的人。我們也不難發(fā)現(xiàn)，這些”不乖”的老師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的”乖老師”,他們更有識(shí)見(jiàn)、更有個(gè)性、更有胸懷，也更有激情和擔(dān)當(dāng)。

他們對(duì)教育，看得更重，愛(ài)得更深，做得更實(shí)，想得更遠(yuǎn)。

“不妨做個(gè)‘少數(shù)派’”,這個(gè)題目來(lái)自于書(shū)中的一篇同名文章，作者是江蘇的邱磊老師。我把這篇讀后感也取這個(gè)題目的意思，就是感覺(jué)自己就是一個(gè)”少數(shù)派”,甚至是比”少數(shù)派”更嚴(yán)重的”另類”、”怪物”和”偏執(zhí)狂”（甚至有人評(píng)價(jià)我就是一個(gè)腦子已經(jīng)有點(diǎn)問(wèn)題的偏執(zhí)型精神病之類的人）。整本書(shū)讀下來(lái)，30位”不乖”老師的經(jīng)歷讓我非常有同感，因?yàn)樗麄兊囊恍┙?jīng)歷、一些故事、一些做法有很多我也同樣經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)和踐行過(guò)。

從30位”不乖”老師的非凡歷程中，我深深感到要做一個(gè)真正的”不乖”教師，要做個(gè)”少數(shù)派”,要達(dá)到謝云老師在序言中理解的那樣：這些”不乖”的老師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，就非常需要我們能堅(jiān)持做到下面這樣幾點(diǎn)：

第一個(gè)點(diǎn)：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子。興趣是最好的老師。我不認(rèn)為一個(gè)對(duì)教育沒(méi)有感情的老師能成為一個(gè)好老師，一個(gè)對(duì)孩子沒(méi)有感情的人也不能成為一個(gè)好老師。

只有真正熱愛(ài)教育和孩子的老師，才會(huì)愿意為教育和孩子付出一切，付出自己的一切，才有可能把自己的事業(yè)奉獻(xiàn)出來(lái)，用心去管理。我認(rèn)為要想做一個(gè)”不乖”老師，熱愛(ài)教育和孩子是第一要素，是必不可少的。

第二個(gè)點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。要想成為一個(gè)”不乖”的老師，一個(gè)個(gè)性老師，我想腦袋中必須要有一個(gè)明確的目標(biāo)，你到底想怎樣做，想做到什么程度，在自己的有限教育生涯里，你的終極目標(biāo)是什么。

只有想清楚了這些問(wèn)題，你的行動(dòng)才會(huì)方向正確、目標(biāo)清晰、動(dòng)力十足。同時(shí)，還非常需要注意的是你必須要淡泊名利、不計(jì)得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)，一個(gè)把什么都跟名利掛鉤的人想成為”不乖”教師，那是肯定不可能的，因?yàn)槟欠N老師腦袋里想著的是如何和上級(jí)保持高度一致，如何贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，如何撈取更好的名聲等，也就是說(shuō)一個(gè)太功利的老師只可能成為”乖乖”老師。

第三個(gè)點(diǎn)：遵循規(guī)律、默默踐行。教育是一個(gè)慢的事業(yè)，它更需要的是我們有牽著蝸牛散步的心態(tài)，一個(gè)”不乖”老師的所作所為應(yīng)以不違反教育的基本規(guī)律為前提，而且更多時(shí)候他都只會(huì)默默前行，幾乎失語(yǔ)。

因?yàn)槲艺J(rèn)為，一個(gè)整天想著成績(jī)快、成績(jī)?cè)绲睦蠋?，走不了蝸牛路，而教育往往需要我們能夠冷靜下來(lái)，默默地練習(xí)，等待花開(kāi)。同時(shí)，教育更需要我們有農(nóng)夫心態(tài)，因?yàn)檗r(nóng)夫深知”時(shí)機(jī)”,什么時(shí)候播種，什么時(shí)候施肥，什么時(shí)候澆水，在他心中都有一本賬。同樣，沒(méi)有必要像關(guān)注教育那樣關(guān)注時(shí)機(jī)。一個(gè)淘氣的男孩，什么時(shí)候讓他冷靜下來(lái)思考，需要時(shí)機(jī)，可以說(shuō)，教育是時(shí)機(jī)的藝術(shù)。

另外，在作物生長(zhǎng)過(guò)程中，農(nóng)民也一直很關(guān)注。就像一個(gè)始刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的老師，只有關(guān)注孩子，才能真正贏得孩子的心，才能更好地走進(jìn)孩子的心，與孩子展開(kāi)真正的心靈對(duì)話。

第四個(gè)點(diǎn)：腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈。教育不僅是一項(xiàng)緩慢的事業(yè)，而且是一項(xiàng)需要穩(wěn)步前進(jìn)的事業(yè)。這也是一項(xiàng)需要我們堅(jiān)持不懈，永不放棄的事業(yè)。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該拒絕拔苗助長(zhǎng)、急功近利、異想天開(kāi)，我們只有把培養(yǎng)孩子的每一步都走得踏實(shí)、走得到位、走得接地氣，并且能堅(jiān)持到底，不放棄，不拋棄，不冒進(jìn)，不激進(jìn)，那才能成為一個(gè)真正的教育人，也才有可能成為一個(gè)”不乖”的老師，一個(gè)值得他人尊敬，孩子喜愛(ài)的”不乖”老師。

教師正能量讀后感【篇11】

——一個(gè)忠實(shí)讀者的內(nèi)心獨(dú)白

新平縣建興中學(xué)潘紹昌

近日，讀了《教師正能量》一書(shū)，被楊老師的話深深感動(dòng)著：現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)是固守大綱、課本等狹隘天地的專業(yè)人士，不應(yīng)是僅僅以“時(shí)間加汗水”、“陽(yáng)光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的教學(xué)。而應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊、思維活躍，能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會(huì)在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，能在多層次的知識(shí)、智能、情境、背景下開(kāi)拓創(chuàng)新的復(fù)合型教師。

……我第一次讀到它，就覺(jué)得它在教我們?nèi)绾谓虝?shū)育人；第二次讀的時(shí)候，我覺(jué)得這是在教我們?nèi)绾巫鲋R(shí)；第三遍讀，覺(jué)得它是在教我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

服務(wù)好教學(xué)，服務(wù)好教師，服務(wù)好學(xué)校，是楊老師人生價(jià)值之所在。他畢生的追求，就是為教育改革決策服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為廣大教師和教育工作者服務(wù)、為提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益服務(wù)。他堅(jiān)信“最美的風(fēng)景在基層，最感人的故事在學(xué)校，最需要幫助的是教師。

”十多年來(lái)，先后深入一百多所中小學(xué)校調(diào)研、采訪。就中小學(xué)教育教學(xué)、教育科研方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入細(xì)致的了解，并與自己多年積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，圍繞新課程改革理念作了潛心研究，將問(wèn)題形成**發(fā)表于各級(jí)刊物上，并分“寫作**、教學(xué)研究、教育科研”三個(gè)板塊匯集成《教師正能量》一書(shū)呈現(xiàn)給讀者。其目的就是寄希望于每一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師、教育工作者以及熱衷于教育的相關(guān)人士，通過(guò)閱讀這本書(shū)，提高專業(yè)化水平，轉(zhuǎn)化為一定的“正能量”，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮“正能量”作用，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，以及教育事業(yè)的發(fā)展。

建興中學(xué)是玉溪市教科所體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，多年來(lái)教師在課改中對(duì)如何備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、反思、撰寫**、有效教學(xué)找不到恰當(dāng)方法，《教師正能量》將給我們導(dǎo)航。

一、備課：

楊老師對(duì)備課有講究。備課的總體思路：“教什么？

怎樣教，為什么這樣教？”“教什么”，應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行縝密地分析，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；“怎樣教”，則應(yīng)認(rèn)真思考采用什么樣的教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段?！盀槭裁催@樣教？

”，是表明“教什么”和“怎樣教”的理論依據(jù)。它包括將要教授的內(nèi)容中的相關(guān)教育理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、學(xué)情依據(jù)，以及教材、語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)等依據(jù)。通常情況下，備課教師要把自己將要教授的課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

一是倡導(dǎo)集體備課和教學(xué)資源共享。要求學(xué)科教研組在集體備課中要做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

在小組充分討論的基礎(chǔ)上，形成“框架式教案”。這種以“框架式教案”為核心的集體備課教案，能較好地聚合教師智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)水平的共同提高。二是分課時(shí)的個(gè)人針對(duì)性備課，應(yīng)按“個(gè)人準(zhǔn)備——集中討論——個(gè)人微調(diào)——課后反思”的思路進(jìn)行，一般要把握好“三個(gè)基本環(huán)節(jié)”。

一要備教學(xué)理念。理念指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐孕育理念。先進(jìn)的課程理念**于成功的教學(xué)實(shí)踐。

因此，在編寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)該思考什么樣的理念和理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，也就是說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆@樣教？在教學(xué)中應(yīng)該遵循什么樣的教育原則和規(guī)則。二要備教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是每節(jié)課的關(guān)鍵。合理劃分課時(shí)，科學(xué)安排課堂教學(xué)密度。三要備學(xué)生。

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我國(guó)教師迫切需要改變以往的教育觀念和教育行為。“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”這是新課程改革的宗旨。因此，教師要充分考慮班情，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生之間的個(gè)體差異，以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況。

設(shè)計(jì)中，要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”。從備課入手是課程改革順利實(shí)施的保證。

二、聽(tīng)課：

聽(tīng)課是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)改革、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑和主要手段。作為一項(xiàng)重要的教學(xué)常規(guī)管理制度和對(duì)教師的考核方式，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課還是教師之間的觀摩聽(tīng)課，都是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的。不少教師存在著聽(tīng)課誤區(qū)。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，僅僅注意到教師的板書(shū)、儀表、語(yǔ)言和知識(shí)是否正確地傳授給學(xué)等膚淺問(wèn)題，而不能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)層次，深入分析授課者的教學(xué)得失。聽(tīng)課應(yīng)注意五個(gè)方面：⒈聽(tīng)教學(xué)觀念，落實(shí)“為什么這樣教”。

看是否堅(jiān)持“三個(gè)面向”，即面向全體學(xué)生，符合學(xué)生實(shí)際，在此前提下兼顧尖子生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生；2。教學(xué)組織形式是師生互動(dòng)的體現(xiàn)。分析教學(xué)方法的多樣性與合理性并存。四。觀察教學(xué)手段的輔助程度，豐富教學(xué)形式；5個(gè)。評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程及指導(dǎo)是否合理有效。

三、說(shuō)課：

所謂說(shuō)課，是指教師在鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，充分備課或進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)上，在沒(méi)有學(xué)生參與的情況下，面向同行、教研人員等，以口述的形式，系統(tǒng)地闡述某課教學(xué)設(shè)計(jì)或進(jìn)行教學(xué)的理論依據(jù)及其行為。說(shuō)課將有效發(fā)揮其教學(xué)、教研和教育評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。懂得說(shuō)課的總體思路是：

說(shuō)“教什么，怎么教，為什么這樣教。” 2．說(shuō)課的類型。講座的類型可以說(shuō)是多種多樣的。教師應(yīng)根據(jù)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)情況確定授課類型。

一般常用的說(shuō)課類型為：“說(shuō)—研型”“說(shuō)—評(píng)—研型”“示范型”和“說(shuō)—評(píng)型”?！?．說(shuō)課、備課、上課的區(qū)分。

3．說(shuō)課的方式和方法。說(shuō)課是講究方式方法的，說(shuō)課者站在什么角度上說(shuō)，如何表達(dá)，如何展示授課者的教學(xué)風(fēng)格等，都是非常重要的。 (1)說(shuō)課的角色。

(2)說(shuō)課的語(yǔ)言。(3)說(shuō)課的風(fēng)格。

三、說(shuō)課的主要內(nèi)容包括：說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)手段、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思等。

四、反思：

楊老師說(shuō)得好：教師只教書(shū)而不反思，不對(duì)自己的教學(xué)成敗得失進(jìn)行梳理，就不可能提升自己的教學(xué)理念、改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)水平，永遠(yuǎn)成不了教學(xué)專家，而是“教書(shū)匠”。教師課后應(yīng)反思些什么呢——應(yīng)圍繞“為什么這樣教，在教學(xué)中運(yùn)用的理論依據(jù)或新課標(biāo)理論是什么？

在教學(xué)中的角色把握如何？教學(xué)行為是否有效，駕馭課堂教學(xué)的能力和教學(xué)效果如何”等方面進(jìn)行反思。通過(guò)反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己的教學(xué)行為，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

⒈分析“成功點(diǎn)”。下課后，教師在某些地方總是會(huì)比較自在，引起教學(xué)共鳴，達(dá)到預(yù)期效果。我們鼓勵(lì)教師在課后記錄這些成功點(diǎn)，并分析他們成功的原因。

具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和思考：⑴教學(xué)目標(biāo)如何有效實(shí)施？⑵是如何恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡模?/p>

（3） 采取了哪些措施，使教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破？⑷哪幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)效率最高？為什么？

⑸在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)校積極性方面采取了哪些有效措施？⑹在調(diào)控課堂方面有哪些成功經(jīng)驗(yàn)……

⒉反思“失誤點(diǎn)”。當(dāng)教學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們引導(dǎo)教師從以下幾個(gè)方面思考：⑴學(xué)校目標(biāo)是否與學(xué)生的實(shí)際水平脫節(jié)？

⑵教學(xué)內(nèi)容的安排是否妥當(dāng)？⑶教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握是否準(zhǔn)確？（4） 教學(xué)方法合學(xué)習(xí)方法的選擇是否符合學(xué)生的身心特點(diǎn)？

（5） 為什么學(xué)生缺乏興趣或靈感？（6） 實(shí)際教學(xué)是否死板

⒊捕捉“閃光點(diǎn)”。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些有益的啟示。教師在課后要及時(shí)把這些智慧“閃光點(diǎn)”捕捉下來(lái)，匯集成“創(chuàng)新火花集”。

對(duì)這些材料教學(xué)深刻反思，尋找隱含在其背后的理論依據(jù)，我們往往就能獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

⒋總結(jié)“后續(xù)點(diǎn)”。教師在授課后，通過(guò)對(duì)教學(xué)情況的全面總結(jié)和反思，可以獲得許多成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的反饋為后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)提供了參考。

經(jīng)過(guò)這樣多次實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過(guò)程，后續(xù)教學(xué)的失誤就會(huì)越來(lái)越少，教師駕馭課堂的能力就會(huì)不斷提高。

五、**：

從《教育科研**的撰寫》中我們學(xué)到了**寫作的過(guò)程和技巧。楊老師的這篇心血之作，是多年從事教育科研**寫作研究的全面總結(jié)，突出的特點(diǎn)是理論的完整嚴(yán)密和內(nèi)容的豐富充實(shí)，構(gòu)成了全面完整的理論系統(tǒng)。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，向我們展示**寫作的過(guò)程和技巧。

書(shū)中強(qiáng)調(diào)：撰寫教育科研**，就是要抓住“癢處”，碰到“敏感處”，觸及“疼處”。也就是說(shuō)，要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，選擇問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)寫文章。

當(dāng)確立論點(diǎn)以后，要集中對(duì)論點(diǎn)提出的問(wèn)題進(jìn)行論述。為了從多角度、全方位地論證中心論點(diǎn)，有必要將其劃分為若干部分。但是，各個(gè)段落，都要圍繞同一中心從不同方面、不同層次來(lái)展開(kāi)論述，決不可“旁逸斜出”游離于中心之外。

⑴主題要有創(chuàng)新。① 就是研究別人沒(méi)有研究的問(wèn)題，解決別人沒(méi)有解決的問(wèn)題，提出別人沒(méi)有提出的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)。② 創(chuàng)造別人沒(méi)有創(chuàng)造的理論，采用別人沒(méi)有采用的方法。

其特點(diǎn)是：“言前人（別人）所未言，發(fā)別人所未發(fā)?！倍皇遣饺撕髩m，人云我云。

要做到創(chuàng)新，就要在選題時(shí)，認(rèn)真查閱有關(guān)文獻(xiàn)及資料和信息，了解自己所選的課題在國(guó)內(nèi)外研究的狀況，以及研究取得了哪些成果，還有哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決，以保證自己的主攻方向新。在研究過(guò)程中，我們應(yīng)該嘗試從新的視角去探索問(wèn)題，在寫作前仔細(xì)提煉主題，使之有新的見(jiàn)解和新的觀點(diǎn)。⑵主題要集中。

它是為了明確每一篇文章的目的。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章只能解釋一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)意思。如果這里有一個(gè)中心，那里有一個(gè)中心，你想說(shuō)什么，你一定會(huì)搞混，什么都說(shuō)不出來(lái)。

多中心就是無(wú)中心。因此，所有的材料都應(yīng)該緊緊圍繞一個(gè)中心來(lái)表達(dá)一個(gè)意思和找到一個(gè)想法。

要專注于某個(gè)主題，需要圍繞中心組織材料。什么問(wèn)題提到首位，哪些地方應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，各部分之間是什么關(guān)系，都要周密地考慮好，要從整體出發(fā)，統(tǒng)一在一個(gè)中心之中。既不能把部分當(dāng)整體，更不能把次要當(dāng)主要，或各個(gè)部分之間游離。

⑶主題要鮮明。就是說(shuō)，寫文章就要影響讀者。因此，必須立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明。

我們愛(ài)什么，我們恨什么，我們贊成什么，我們反對(duì)什么，都必須清楚明了。我們決不能模棱兩可。

⒍主題與標(biāo)題的關(guān)系。⑴主題和標(biāo)題的區(qū)別。② 說(shuō)明**的內(nèi)容范圍（3）總結(jié)**應(yīng)回答的主要問(wèn)題（2）標(biāo)題的作用。① 揭示中心論點(diǎn)**（4）標(biāo)題的特點(diǎn)。

⑶標(biāo)題的界定。⑷標(biāo)題的特點(diǎn)。①直接揭示主題。

② 用象征和隱喻來(lái)揭示主題。③ 它不直接揭示主題，而是提出主題的范圍。⒎擬訂標(biāo)題的基本要求。

⑴要鮮明。⑵要確切。⑶要生動(dòng)、活潑、新鮮。

⑷要簡(jiǎn)潔。簡(jiǎn)單就是簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確和高度概括。一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)題不超過(guò)18個(gè)字，超過(guò)18個(gè)字的標(biāo)題是不可取和失敗的。

題目，論點(diǎn)，論點(diǎn)，論點(diǎn)和結(jié)論。標(biāo)題、論據(jù)、論據(jù)、論據(jù)和結(jié)論是**的五大要素，也是教育科研**語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么，如何表述呢？

它們之間有什么關(guān)系呢？

標(biāo)題（叫什么）

論點(diǎn)：標(biāo)題可以通過(guò)三種方式顯示：⑴揭示標(biāo)題是什么；⑵說(shuō)明標(biāo)題為什么；⑶結(jié)合說(shuō)明標(biāo)題是什么、為什么。

論據(jù)：證明論據(jù)的依據(jù)（有兩種：理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)）

論證：說(shuō)明論點(diǎn)怎么樣。

結(jié)論：對(duì)本**（主體）論證中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)總結(jié)或回答論證中提出的問(wèn)題。

六、懂得科學(xué)教法注重學(xué)法指導(dǎo)：

必須懂得科學(xué)教法、注重學(xué)法指導(dǎo)。《選擇科學(xué)教法加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)》告訴我們：更新教學(xué)觀念，明確“主導(dǎo)”與“主體”關(guān)系的重要性；借鑒與自主創(chuàng)新相結(jié)合，選擇科學(xué)的教學(xué)方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

楊老師以葉圣陶先生說(shuō)的話：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，乃為善教者也。”為理論依據(jù)，具體闡述了“主導(dǎo)”與“主體”這一關(guān)系：

教師的主導(dǎo)作用主要是創(chuàng)造外因，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)因向好的方面轉(zhuǎn)化，最根本的是要把學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，導(dǎo)之以理，導(dǎo)之以情，導(dǎo)之以法，導(dǎo)之以趣，導(dǎo)之以創(chuàng)。在導(dǎo)的過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與教學(xué)，使之逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)做人。從而形成自己的特色，發(fā)展自己的特色，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

教師正能量讀后感【篇12】

海天看到這本書(shū)時(shí)，第一感覺(jué)是這是一本個(gè)性鮮明的書(shū)，能引起讀者的注意，所以他迫不及待地想看。該書(shū)由海峽兩岸學(xué)者編撰，講述了兩岸30位優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)選中這本書(shū)就是沖著“不乖”兩個(gè)字去的，我要看看這些“不乖”教師到底是怎樣的一種“不乖”，他們又是在怎樣一種“不乖”的狀態(tài)下展現(xiàn)出正能量，是怎樣的“不乖”讓他們登上教師大雅之堂，讓他們?nèi)绱嗣利悺?/p>

這是一本關(guān)于教師精神和精神成長(zhǎng)的書(shū)，給讀者一個(gè)反思、反省和質(zhì)疑的空間。我們不是要去比較，也不是去尋找差距，而是在他們大膽而坦率的思想傾訴中，我們有了一次體驗(yàn)挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，有了一次向權(quán)威呼喊的共鳴。這樣的閱讀是關(guān)于靈魂，關(guān)于生命本質(zhì)的真實(shí)閱讀。

“不乖”這一看似貶義之詞，但在本書(shū)里卻是指向鮮明的個(gè)性、獨(dú)立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的“不乖”，并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造?！瓕?duì)教育來(lái)說(shuō)，“不乖”的老師，往往是能夠堅(jiān)守常識(shí)的人，往往是能夠堅(jiān)持自己的人，往往是真正熱愛(ài)教育的人，往往是更能盡職盡責(zé)的人，往往是更愿意不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的人。我們也不難發(fā)現(xiàn)，這些“不乖”的老師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的“乖老師”，他們更有識(shí)見(jiàn)、更有個(gè)性、更有胸懷，也更有激情和擔(dān)當(dāng)。

他們對(duì)教育，看得更重，愛(ài)得更深，做得更實(shí)，想得更遠(yuǎn)。正如本文作者陳香吟所說(shuō)的:“不乖”的老師，不臣服于任何人，也不凌駕于任何人。

他們相信，唯有能夠主宰自己人生的人，才能擁有真正的意志力，跳離恐懼與埋怨的輪回，隨身攜帶著一把叫做“改變”的感應(yīng)鑰匙，自由進(jìn)入心靈樂(lè)園，讓“不乖”靈魂（或叫熱情自由的靈魂）引領(lǐng)自己，找回真正的教育，讓更多人記起他自身的獨(dú)特性、創(chuàng)意和“夢(mèng)想”。

江蘇的凌宗偉，一個(gè)倔強(qiáng)而有思想的老頭，在《離經(jīng)叛道三十年》一文中，詳盡地?cái)⑹隽?0年的從教經(jīng)歷和思想主張。他認(rèn)為，無(wú)論做人，還是做事，或者做教育，都應(yīng)有獨(dú)立之個(gè)性，自由之精神，哪怕只是少數(shù)派，也不要人云亦云。臺(tái)灣的黃惠欣，堅(jiān)持在“不乖”中突圍，從讀書(shū)時(shí)開(kāi)始，就發(fā)揮著不妥協(xié)的能量，成為同學(xué)中的“少數(shù)派”。

她敢于跳出以往固有的模式，大膽創(chuàng)新，不怕障礙、不怕批評(píng)，只是為了展示教育的力量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更愉快。

這樣的老師，在大家看來(lái)，自然是不聽(tīng)話的。但正是因?yàn)樗麄儭安还浴钡男∨涯妫瑢?duì)教育有著本真的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特的主張，一直沿著認(rèn)定的道路摸索前行，走出了屬于自己的另類風(fēng)景。

捧著《“不乖”教師的正能量》，一篇篇讀來(lái)，順著作者文字的軌跡，與他們一起回顧和展望，心里沉甸甸的，但是渾身卻充滿向上的力。反思學(xué)校在教師隊(duì)伍管理中確實(shí)要善待“不乖”教師，要知人善任，集眾所長(zhǎng)，溝通關(guān)懷，以誠(chéng)助管，讓有創(chuàng)新、有愛(ài)心、有識(shí)見(jiàn)得教師能夠在他們的三尺講臺(tái)上一展風(fēng)采。

雖然，我也知道，這樣“不乖”的教師，在現(xiàn)實(shí)教育里，很多時(shí)候是逆風(fēng)而行，步履艱難的。但他們的堅(jiān)持與付出，最終會(huì)在“不乖”的轉(zhuǎn)角處，發(fā)現(xiàn)最合宜自己生命的位置，也會(huì)欣賞到別樣的人生風(fēng)景。我相信，這些“不乖”的教師，在不妥協(xié)中找尋自己，在找尋中栽培自己，不被流俗影響和改變，即便是痛，他們也會(huì)“痛并快樂(lè)著”。

教師正能量讀后感【篇13】

1、 改變自己成為一個(gè)快樂(lè)和充滿激情的人。每一個(gè)人每一天都在工作，不管你情緒高漲好使情緒低落，我們都要面對(duì)眼前的一切，那么就讓我們充滿激情，快樂(lè)的工作。那么，如何做一個(gè)快樂(lè)而充滿激情的人呢？

《正能量》說(shuō)道：不僅微笑能使人更快樂(lè)，人類行為的方方面面包括走路和說(shuō)話的方式都能夠影響人們的感覺(jué)。所以，如果你想要變得快樂(lè)，那就先得感覺(jué)美好，先得表現(xiàn)得歡樂(lè)。

我想改變自己。從今天起，我想和我的心愉快地交談。

二、改變自己，讓自己所在的集體擁有“正能量” ，更加有活力。 集體正能量，顧名思義，就是集體成員都能瞄準(zhǔn)目標(biāo)，積極進(jìn)取，各司其責(zé)，通力合作，共創(chuàng)佳績(jī)的能量，是一個(gè)集體攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝的核心戰(zhàn)斗力，是一個(gè)集體開(kāi)拓創(chuàng)新的能量源泉。讀完《正能量》 ， 我時(shí)常會(huì)想在我的這個(gè)集體中，我該如何去傳遞正能量呢？

首先，我想成為一個(gè)優(yōu)秀的自己，有一個(gè)積極的工作態(tài)度和積極的工作行為。其次，我要立足本職，腳踏實(shí)地，甘于默默無(wú)聞，甘于無(wú)私奉獻(xiàn)。再次，我希望能夠順應(yīng)集體的要求，與其他成員協(xié)調(diào)，同甘共苦。

《正能量》告訴我，想很多很多，如果去做，用表現(xiàn)這種張力的形式去做，就會(huì)讓能量變成積極向上，成為正能量。相反，不去做，一個(gè)勁的不用行動(dòng)而只是用思維在自己的腦海里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就是一種負(fù)能量，讓這種負(fù)能量籠罩，那么一個(gè)人就會(huì)消沉下去。光會(huì)動(dòng)腦，還是不夠的，要在動(dòng)腦，在理論的指導(dǎo)下，就要積極行動(dòng)起來(lái)，用表現(xiàn)來(lái)為自己獲取足夠的正能量，保持持續(xù)樂(lè)觀積極向上的態(tài)度，不斷嘗試的態(tài)度，馬上行動(dòng)，為自己爭(zhēng)取更多的正能量。

在生活和工作中，保持意志力，堅(jiān)定不移地走下去，做到這一點(diǎn)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。做好自己的工作，始終保持一顆充滿激情的心，熱愛(ài)工作的態(tài)度，每天工作！

擴(kuò)展閱讀

教師正能量讀后感(必備十四篇)

在今天，幼兒教師教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)了一篇關(guān)于“教師正能量讀后感”的優(yōu)秀文章。希望這篇文章能為你提供有價(jià)值的信息，并建議你將其保存起來(lái)。一本好書(shū)就像一艘航行的帆船，它能幫助我們?cè)谥R(shí)的海洋中自由馳騁。讀過(guò)作者的作品后，我們往往難以忘懷其中的情節(jié)和人物角色。我們可以用文字記錄下這些啟示，形成我們的讀后感。

教師正能量讀后感【篇1】

另一個(gè)老師說(shuō)自己跟學(xué)校里很多老師一樣，弄了個(gè)課前五分鐘演講，隨便學(xué)生講什么。有一天一個(gè)學(xué)生弄了詩(shī)詞鑒賞，十分精彩。從此他就把演講的內(nèi)容設(shè)定為詩(shī)詞鑒賞。慢慢的學(xué)生不再滿足于詩(shī)詞，開(kāi)始問(wèn)老師能不能鑒賞電影，音樂(lè)。時(shí)不時(shí)會(huì)有學(xué)生搞“大動(dòng)作”，有的會(huì)要求占用半節(jié)晚自習(xí)。我想學(xué)生的積極性應(yīng)該就是由最開(kāi)始那次精彩的詩(shī)詞鑒賞引發(fā)的吧。老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的欣賞以及他們從同學(xué)那里學(xué)到的知識(shí)應(yīng)該都是他們這種分享的熱情得以持續(xù)的原因吧。

這讓我想起當(dāng)初見(jiàn)習(xí)時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一個(gè)老師。好幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)過(guò)他的一堂課，說(shuō)是很精彩。那個(gè)學(xué)校很好，學(xué)生也很優(yōu)秀。同樣是課前五分鐘的展示，似乎是英語(yǔ)新聞?wù)故?。學(xué)生展示了軍事方面的新聞，很精彩。那老師對(duì)這方面也很有研究，補(bǔ)充了很多，更是精彩。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到我就想，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越厲害，眼界，思想都不是我們還是學(xué)生的那會(huì)能比的（算了，承認(rèn)吧。是自己太遜了。即使是自己還是學(xué)生的時(shí)候，也有很多優(yōu)秀的學(xué)生）。這樣的學(xué)生讓我?guī)铱隙╤old不住。這也是我之前想考研的原因之一，我想繼續(xù)深造自己。我一直認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，老師自己必須要有滿滿的一桶水。現(xiàn)在雖然考研不成，但還是想著在以后工作的過(guò)程中一定要不斷的提升自己?；畹嚼希瑢W(xué)到老。

很喜歡里面的一句話：栽培自己，成為自己喜歡的樣子。

最后以其中一個(gè)老師的話結(jié)尾：從事這個(gè)職業(yè)已經(jīng)是第九個(gè)年頭了，每天都有新的故事發(fā)生。主角是學(xué)生，跑龍?zhí)椎氖俏摇n上教的是知識(shí)，課下習(xí)的是人生。

教師正能量讀后感【篇2】

“正能量”為何如此火熱?我想這也許這與這個(gè)知識(shí)更新迅猛、物欲橫流的社會(huì)導(dǎo)致的激烈的競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)而伴隨產(chǎn)生之大量精神亞健康甚或精神**癥患者有極大的關(guān)系。下面是本人整理給大家的教師讀正能量讀后感，以供查閱，快來(lái)看看吧!

也許是心中久久的期盼，期盼著能夠積聚“正能量”，讓自己的人生更加燦爛;也許是在生活中長(zhǎng)久的歷練，歷練出了我要消除“負(fù)能量”的堅(jiān)定信念。當(dāng)我第一次看到這本書(shū)的時(shí)候，我被它的書(shū)名感動(dòng)了。正能量，其實(shí)是我內(nèi)心需要的一種能量，一種能讓我更清楚地看到身份證的能量。我期待著這樣一本書(shū)能幫助我擺脫內(nèi)心的困惑，增加我的智慧。

就是在這樣一份期待中，我開(kāi)啟扉頁(yè)。

《正能量》這本書(shū)是對(duì)心理學(xué)家威廉詹姆斯提出的“行為導(dǎo)致情緒的產(chǎn)生”這一理念的詳盡解讀，作者理查德懷斯曼期望利用“表現(xiàn)”原理的力量去幫助人們改變生活甚至改變世界，他還期望著人我們讀者能拋棄舊的行為習(xí)慣，重新開(kāi)始新的生活。當(dāng)我冷靜下來(lái)，深入淺出地閱讀時(shí)，處處感受到作者的激情，作者的自信和興奮都在字里行間。毫無(wú)疑問(wèn)，這是一門經(jīng)典的心理學(xué)課程，也是一種成功學(xué)習(xí)的模式。

當(dāng)我讀這本書(shū)的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了從現(xiàn)在開(kāi)始改變自己，讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的人。

因?yàn)槲?，我讀了這本書(shū)，學(xué)會(huì)了如何作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員傳遞正能量，讓團(tuán)隊(duì)更加充滿活力。

我讀此書(shū)，讀懂了作為一名教師應(yīng)該如何永葆活力，讓學(xué)生們跟我一起陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)。

每個(gè)人都追求幸福，甚至有人為了保護(hù)自己的幸福而獻(xiàn)出生命。那么怎樣才能做一個(gè)幸?？鞓?lè)而充滿激情的人呢?《正能量》說(shuō)道：

微笑不僅能讓人更快樂(lè)，而且人類行為的方方面面，包括走路和說(shuō)話的方式，都會(huì)影響人們的感受。所以，如果你想要變得快樂(lè)，那就先得感覺(jué)美好，先得表現(xiàn)得歡樂(lè)。我想改變自己。從今天起，我想和我的心愉快地交談。我會(huì)告訴自己：

一。我今天感覺(jué)很好。我的學(xué)生很可愛(ài)。

2。我想我能成功。我可以幫他們很多。

三。其他人對(duì)我很友好，所以我感到高興。

4. 我知道只要專心去做一件事情，就一定能取得成功。

5. 我現(xiàn)在很樂(lè)觀，我覺(jué)得自己能和所有人相處愉快。

6。我喜歡我現(xiàn)在的工作和生活條件。我想一切都會(huì)好起來(lái)的?！?/p>

團(tuán)隊(duì)正能量，顧名思義，就是團(tuán)隊(duì)成員都能瞄準(zhǔn)目標(biāo)，積極進(jìn)取，各司其責(zé)，通力合作，共創(chuàng)佳績(jī)的能量，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝的核心戰(zhàn)斗力，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓創(chuàng)新的能量源泉。讀完《正能量》，我時(shí)常會(huì)想在我的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我該如何去傳遞正能量呢?

首先，我想成為一個(gè)優(yōu)秀的自己，有一個(gè)積極的工作態(tài)度和積極的工作行為。

其次，我要立足本職，腳踏實(shí)地，甘于未知，甘于無(wú)私奉獻(xiàn)。

再次，我希望能夠遵守團(tuán)隊(duì)的要求，與其他成員協(xié)調(diào)，同甘共苦。

我們都知道：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。從今天起，我要讓學(xué)生感受到老師更大的愛(ài)。我要把愛(ài)的陽(yáng)光撒在孩子們的心里，讓孩子們一路長(zhǎng)出陽(yáng)光，讓孩子們的笑聲更響亮。

我要引導(dǎo)孩子們感受生活中一切美好的事物，在孩子們心中播下鑒賞美的愿望，在孩子們的心靈灑下創(chuàng)造美的渴望，讓孩子們懂得生活因?yàn)橛袗?ài)而美，美也因?yàn)橛袗?ài)才得以無(wú)限的傳遞，我要讓每一個(gè)孩子都能享受愛(ài)，傳遞愛(ài)。

我們都知道美麗的世界需要我們用勞動(dòng)創(chuàng)造，美麗的花朵需要我們用汗水灌溉。所以我想教學(xué)生尊重勞動(dòng)，參與勞動(dòng)實(shí)踐，感受勞動(dòng)創(chuàng)造之美。

我想讓我的學(xué)生知道，我們所擁有的一切都是由人們的勞動(dòng)創(chuàng)造的，讓他們知道，世界會(huì)因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)而變得更好。

人們都說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師?！彼晕揖磹?ài)的教師同志們，讓我們一起把正能量裝進(jìn)我們博大的心胸，用正能量燃燒我們工作的激情，在三尺講臺(tái)上，用粉筆寫下我們燦爛的人生吧;讓我們更加的自信、豁達(dá)、愉悅、積極的投入到平凡的工作之中，用正能量引領(lǐng)著清澈而單純的心靈前行，讓孩子們的人生也因?yàn)檎芰康淖甜B(yǎng)如花一般絢爛。

寒假時(shí)，根據(jù)學(xué)校工會(huì)的要求，每個(gè)人必須閱讀一本書(shū)，并且要寫好讀后感。我選中的書(shū)是海峽兩岸學(xué)者共同編撰的、關(guān)于兩岸30位優(yōu)秀教師的修煉之道《“不乖”教師的正能量》。當(dāng)初選這本書(shū)就是沖著“不乖”兩個(gè)字去的，我要看看這些“不乖”教師到底是怎樣的一種“不乖”，他們又是在怎樣一種“不乖”的狀態(tài)下展現(xiàn)出正能量。

編者之一謝云在序言中這樣評(píng)價(jià)“不乖”：“不乖”這一看似不恭敬之詞、不和諧之音，其實(shí)質(zhì)，指向鮮明的個(gè)性、獨(dú)立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的“不乖”，并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造?！瓕?duì)教育來(lái)說(shuō)，“不乖”的老師，往往是能夠堅(jiān)守常識(shí)的人，往往是能夠堅(jiān)持自己的人，往往是真正熱愛(ài)教育的人，往往是更能盡職盡責(zé)的人，往往是更愿意不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的人。

我們也不難發(fā)現(xiàn)，這些“不乖”的老師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的“乖老師”，他們更有識(shí)見(jiàn)、更有個(gè)性、更有胸懷，也更有激情和擔(dān)當(dāng)。他們對(duì)教育，看得更重，愛(ài)得更深，做得更實(shí)，想得更遠(yuǎn)。

“不妨做個(gè)‘少數(shù)派’”，這個(gè)題目來(lái)自于書(shū)中的一篇同名文章，作者是江蘇的邱磊老師。我把這篇讀后感也取這個(gè)題目的意思，就是感覺(jué)自己就是一個(gè)“少數(shù)派”，甚至是比“少數(shù)派”更嚴(yán)重的“另類”、“怪物”和“偏執(zhí)狂”(甚至有人評(píng)價(jià)我就是一個(gè)腦子已經(jīng)有點(diǎn)問(wèn)題的偏執(zhí)型精神病之類的人)。整本書(shū)讀下來(lái)，30位“不乖”老師的經(jīng)歷讓我非常有同感，因?yàn)樗麄兊囊恍┙?jīng)歷、一些故事、一些做法有很多我也同樣經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)和踐行過(guò)。

從30位“不乖”老師的非凡歷程中，我深深感到要做一個(gè)真正的“不乖”教師，要做個(gè)“少數(shù)派”，要達(dá)到謝云老師在序言中理解的那樣：這些“不乖”的老師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，就非常需要我們能堅(jiān)持做到下面這樣幾點(diǎn)：

第一個(gè)點(diǎn)：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子。興趣是最好的老師。我不認(rèn)為一個(gè)對(duì)教育沒(méi)有感情的老師能成為一個(gè)好老師，一個(gè)對(duì)孩子沒(méi)有感情的人也不能成為一個(gè)好老師。

只有真正熱愛(ài)教育和孩子的老師，才會(huì)愿意為教育和孩子付出一切，付出自己的一切，才有可能把自己的事業(yè)奉獻(xiàn)出來(lái)，用心去管理。我認(rèn)為要想做一個(gè)“不乖”老師，熱愛(ài)教育和孩子是第一要素，是必不可少的。

第二個(gè)點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。要想成為一個(gè)“不乖”的老師，一個(gè)個(gè)性老師，我想腦袋中必須要有一個(gè)明確的目標(biāo)，你到底想怎樣做，想做到什么程度，在自己的有限教育生涯里，你的終極目標(biāo)是什么。

只有想清楚了這些問(wèn)題，你的行動(dòng)才會(huì)方向正確、目標(biāo)清晰、動(dòng)力十足。同時(shí)，還非常需要注意的是你必須要淡泊名利、不計(jì)得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)，一個(gè)把什么都跟名利掛鉤的人想成為“不乖”教師，那是肯定不可能的，因?yàn)槟欠N老師腦袋里想著的是如何和上級(jí)保持高度一致，如何贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，如何撈取更好的名聲等，也就是說(shuō)一個(gè)太功利的老師只可能成為“乖乖”老師。

第三個(gè)點(diǎn)：遵循規(guī)律、默默踐行。教育是一個(gè)慢的事業(yè)，它更需要的是我們有牽著蝸牛散步的心態(tài)，一個(gè)“不乖”老師的所作所為應(yīng)以不違反教育的基本規(guī)律為前提，而且更多時(shí)候他都只會(huì)默默前行，幾乎失語(yǔ)。

因?yàn)槲艺J(rèn)為，一個(gè)整天想著成績(jī)快、成績(jī)?cè)绲睦蠋?，走不了蝸牛路，而教育往往需要我們能夠冷靜下來(lái)，默默地練習(xí)，等待花開(kāi)。同時(shí)，教育更需要我們有農(nóng)夫心態(tài)，因?yàn)檗r(nóng)夫深知“時(shí)機(jī)”，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候施肥，什么時(shí)候澆水，在他心中都有一本賬。同樣，沒(méi)有必要像關(guān)注教育那樣關(guān)注時(shí)機(jī)。一個(gè)淘氣的男孩，什么時(shí)候讓他冷靜下來(lái)思考，需要時(shí)機(jī)，可以說(shuō)，教育是時(shí)機(jī)的藝術(shù)。

另外，在作物生長(zhǎng)過(guò)程中，農(nóng)民也一直很關(guān)注。就像一個(gè)始刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的老師，只有關(guān)注孩子，才能真正贏得孩子的心，才能更好地走進(jìn)孩子的心，與孩子展開(kāi)真正的心靈對(duì)話。

第四個(gè)點(diǎn)：腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈。教育不僅是一項(xiàng)緩慢的事業(yè)，而且是一項(xiàng)需要穩(wěn)步前進(jìn)的事業(yè)。這也是一項(xiàng)需要我們堅(jiān)持不懈，永不放棄的事業(yè)。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該拒絕拔苗助長(zhǎng)、急功近利、異想天開(kāi)，我們只有把培養(yǎng)孩子的每一步都走得踏實(shí)、走得到位、走得接地氣，并且能堅(jiān)持到底，不放棄，不拋棄，不冒進(jìn)，不激進(jìn)，那才能成為一個(gè)真正的教育人，也才有可能成為一個(gè)“不乖”的老師，一個(gè)值得他人尊敬，孩子喜愛(ài)的“不乖”老師。

第五個(gè)點(diǎn)：敢于挑戰(zhàn)、有所創(chuàng)造。一個(gè)“不乖”老師肯定不是一個(gè)墨守成規(guī)的老師，他肯定是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)、有所創(chuàng)造的老師。

教育是一個(gè)慢的事業(yè)，但更是一個(gè)極度動(dòng)態(tài)的事業(yè)，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象不斷地在發(fā)生著變化，既有縱向的變化(孩子不斷長(zhǎng)大，身心不斷變化)，又有橫向的變化(教育的孩子不斷在調(diào)換著，走了一批，又來(lái)一批)。一個(gè)在上一批學(xué)生中用得非常好的教育舉措在下一批學(xué)生中不一定同樣有好效果，同樣的，在去年能用得有效的策略在今年有可能就失效了，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了。因此，我認(rèn)為一個(gè)“不乖”的教師肯定是一個(gè)勇于探索和創(chuàng)新的教師。

“少數(shù)派”注定是一個(gè)群體里的“異己分子”，“不乖”教師肯定是一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的“另類分子”，但因?yàn)榻逃?，因?yàn)楹⒆?，我?lè)意做這樣的“異己分子”和“另類分子”，雖然因?yàn)楫惣汉土眍悾铱赡軙?huì)承受更多的心理負(fù)擔(dān)和外界壓力，但與我朝著既定目標(biāo)快樂(lè)前行比起來(lái)，這點(diǎn)負(fù)擔(dān)和壓力還是能夠扛得住的。甚至我認(rèn)定我也許天生就是一個(gè)“少數(shù)派”，從教后似乎也沒(méi)有做過(guò)“乖乖”老師，一直是一個(gè)他人眼中的“不乖”老師，呵呵，已近天命之年，繼續(xù)認(rèn)定吧!

正能量，是最近一年的流行詞，走在大街小巷，看電視新聞，耳邊總會(huì)時(shí)不時(shí)的掠過(guò)“正能量”這三個(gè)字。

我在沒(méi)有看這本書(shū)是，一時(shí)興起在搜索頁(yè)上輸入了“正能量”三個(gè)字，想看看大家怎么看待“正能量”這三個(gè)字。網(wǎng)上最流行的解釋是真空能為零，大于真空的物質(zhì)為正，小于真空的物質(zhì)為負(fù)。

仔細(xì)閱讀這本書(shū)，我們可以知道，正能量是指給人希望、使人不斷追求、使生活變得完整和幸福的一切力量和情感。理查德?懷斯曼為我們打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項(xiàng)實(shí)例，教會(huì)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)自身的潛能，引爆內(nèi)在的正能量。

通過(guò)種種實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，他向我們闡釋了偉大的“表現(xiàn)”原理，破除了我們過(guò)去秉持的“性格決定命運(yùn)”“情緒決定行為”等認(rèn)知。運(yùn)用“表現(xiàn)”原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產(chǎn)生一個(gè)新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感。

其實(shí)每個(gè)人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂(lè)觀的人才帶有正能量，和這樣人交往能將正能量傳遞給你，讓你覺(jué)得“活著是一件很值得、很舒服、很有趣的事情”。而人的意念力來(lái)自人類自身，來(lái)自于人體的能量場(chǎng)，減少不該有的欲望，保持心態(tài)的平和，多做善事能增加這一能量場(chǎng)。人的意念越專一，這個(gè)能量場(chǎng)就越大。

不管你屬于哪個(gè)社會(huì)階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的?！墩芰俊凡皇强菰锏恼f(shuō)教，生動(dòng)案例和簡(jiǎn)單的方法，讓我們很快就能受益，比如說(shuō)，一天不看電視，寫一首詩(shī)，走不同的路線去上班，這些方法會(huì)在改變自我養(yǎng)成良好***面起到意想不到的作用。將這些細(xì)節(jié)堅(jiān)持下去，說(shuō)不定哪天就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，我們不再是那個(gè)僅僅麻木重復(fù)自己舊行為模式的人，而是變成一個(gè)能夠控制自己的人生、對(duì)身邊的環(huán)境作出反應(yīng)的人。

面對(duì)擁堵和嘈雜的世界，種種灰色情緒攏聚，生活也似乎暗無(wú)天日，正是因?yàn)槲覀冏陨頁(yè)碛姓芰?，它的光芒才?huì)滋養(yǎng)生命，才能驅(qū)走凝重的云團(tuán)，與幸福相逢。像歌中唱過(guò)的那樣，如果每個(gè)人都學(xué)著關(guān)心，便沒(méi)有人哭泣;如果每個(gè)人都懂得去愛(ài)，便沒(méi)有人欺騙;如果每個(gè)人都樂(lè)于分享并放下驕傲，我們便不再會(huì)與死亡作伴。

教師正能量讀后感【篇3】

11月5日，在第一次培訓(xùn)班上，教育局統(tǒng)一把這本書(shū)分發(fā)給我們。初看題目，這本書(shū)并不太吸引我，不過(guò)在后面工作之余翻看這本書(shū)以后，才發(fā)現(xiàn)它對(duì)我的意義之重大。這本書(shū)是關(guān)于傳遞正能量的，正適合我們現(xiàn)在充滿負(fù)能量的教育行業(yè)。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得它不僅在具體的教學(xué)方法上指導(dǎo)我，而且凈化了我原來(lái)的浮躁心態(tài)。所以我衷心感謝這本書(shū)的作者王福強(qiáng)先生。接下來(lái)我就具體談一談讀此書(shū)自己的收獲。

做傳遞正能量的教師。首先，應(yīng)該盡職盡責(zé)地完成自己的分內(nèi)工作。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，就必須好學(xué)。

惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，要不斷豐富自己的知識(shí)，不僅包括本體知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)，還包括自然科學(xué)文化知識(shí)以及任何其他助教知識(shí)。只有當(dāng)我們擁有強(qiáng)大的知識(shí)和文化魅力時(shí)，我們才能得到真誠(chéng)的敬佩，學(xué)生才能毫無(wú)顧忌地相信它。

陶行知曾說(shuō)過(guò)：君子不教，不教，而教。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須能夠用方法教學(xué)，傳遞正能量。

要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。曾經(jīng)我們被告訴說(shuō)我們是未來(lái)的主人翁。現(xiàn)在，作為一名教師，坐在教師里的學(xué)生是未來(lái)的主人。

通過(guò)教學(xué)要把孩子培養(yǎng)成陽(yáng)光的、積極進(jìn)取的人，懷有一顆愛(ài)心、善心。讓孩子樹(shù)立好的目標(biāo)、好的理想、有好的態(tài)度、好的心情、好的習(xí)慣，相信生活是美好的。雖然我們的社會(huì)有很多問(wèn)題，但是孩子們?cè)谛W(xué)應(yīng)該充滿希望和愛(ài)。

用愛(ài)心去感化他們，使他們發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化為心里的力量。只有這樣，他們才能做好未來(lái)的主人翁。

書(shū)的第七章說(shuō)要用心管理班級(jí)。我明白最重要的是認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)轳R卡連柯曾說(shuō)“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！庇眯脑O(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)問(wèn)題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進(jìn)生。

因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不僅需要等待優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變，更需要等待后進(jìn)生的培養(yǎng)和維系。第八章提出，建設(shè)好班集是一個(gè)好的途徑，不同的學(xué)生可以在班級(jí)中找到自己的位置，遵循班級(jí)規(guī)則，積極參與班集活動(dòng)。這樣才能保證所有學(xué)生都能很好地融入社會(huì)。

做傳遞正能量的教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認(rèn)識(shí)自己的崗位特點(diǎn)，偉大的人民斗士魯迅曾說(shuō)“教育植根于愛(ài)。

”把熱愛(ài)教師職業(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛(ài)教師職業(yè)，把市場(chǎng)化的教材和理念放在次要位置，不能因?yàn)楣べY低而抱怨，不能追求非法收入。本書(shū)第一章列舉了無(wú)數(shù)的例子，有些教師為了賺錢去開(kāi)輔導(dǎo)班，課堂上不好好教知識(shí)，而是逼著學(xué)生交錢上輔導(dǎo)班。

這樣的行為可恥！可惡！可嘆！

做傳遞正能量的教師。還需要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前，我國(guó)制造業(yè)正在衰退，能源企業(yè)無(wú)法持續(xù)發(fā)展，這直接導(dǎo)致我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力不足。

究其原因，在于科研水平低，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基說(shuō)，教師沒(méi)有任何特點(diǎn)，他的學(xué)生就不會(huì)有任何特點(diǎn)。所以作為一個(gè)教師，必須要有特色供學(xué)生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，特長(zhǎng)。

教學(xué)中允許，鼓勵(lì)不同的看法。引導(dǎo)學(xué)生反方向看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新問(wèn)題解決方案。

以上就是我對(duì)于《做傳遞正能量的教師》這本書(shū)的讀后感。最后，祝我們永嘉的教育事業(yè)蒸蒸日上，我們未來(lái)的主人們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

教師正能量讀后感【篇4】

三十個(gè)“不乖”教師講述自己的教學(xué)經(jīng)歷，感慨什么的。雖然他們很多都有講自己的教育理念，但是我還是不知道真正的教育應(yīng)該是怎樣的?？础栋媸皆O(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》突然覺(jué)得，信息分原始信息和二手信息。一些色彩搭配，設(shè)計(jì)之類的東西在微信上看到就覺(jué)得是加工過(guò)的東西，或者不完整的東西，而自己開(kāi)始看這種專業(yè)的入門書(shū)就是在接觸原始的信息，自己搭建這一塊知識(shí)的基礎(chǔ)，而不是東一塊西一塊的拼湊在一起。《“不乖”教師的正能量》里面老師說(shuō)的東西不只是把書(shū)上的東西加工過(guò)，更重要的是與自己的實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)果。對(duì)于一點(diǎn)實(shí)踐都沒(méi)有我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難真正看進(jìn)去。更重要的是，我對(duì)于教育只有模模糊糊的疑惑，因此我也沒(méi)有帶著什么問(wèn)題來(lái)看這本書(shū)，收獲小似乎也是理所當(dāng)然。

提兩個(gè)案例吧。一個(gè)老師提到李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，她主要是覺(jué)得那些被家長(zhǎng)老師壓制而變得很乖的學(xué)生很可憐。教育不應(yīng)該把一個(gè)個(gè)本來(lái)獨(dú)特學(xué)生變得千

教師正能量讀后感【篇5】

從接到《正能量》這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)最近似乎很熱。孩子學(xué)習(xí)班的書(shū)櫥里新增了《正能量》，孩子的老師發(fā)給家長(zhǎng)的信息有正能量。收聽(tīng)收音機(jī)過(guò)程也時(shí)不時(shí)能聽(tīng)到播音員講到正能量。《正能量》一書(shū)心理學(xué)家們?cè)噲D通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段了解為什么有些人會(huì)積極向進(jìn)，有些人則得過(guò)且過(guò)，甚至自暴自棄，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)人們體內(nèi)產(chǎn)生正能量，從而更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)與生活。

正能量為何如此火熱？我想這也許這與這個(gè)知識(shí)更新迅猛、物欲橫流的社會(huì)導(dǎo)致的激烈的競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)而伴隨產(chǎn)生之大量精神亞健康甚或精神分裂癥患者有極大的關(guān)系。

知識(shí)更新之迅猛令不少人焦慮無(wú)措，物欲橫流令不少人不安彷徨，社會(huì)保障體系尚未完善，于是為應(yīng)對(duì)未知之將來(lái)，為尋求將來(lái)之幸福。于是不少人瘋狂地?cái)控?cái)，無(wú)道德無(wú)人性可言。為官者貪而不知恥，為商者奸而泯人性。不安之社會(huì)，導(dǎo)致民眾不安之心理。

不要讓孩子輸在起跑線上。不安之家長(zhǎng)，無(wú)奈地逼迫著本應(yīng)天真爛漫之孩子不斷地偷跑、搶跑。嬰兒學(xué)小學(xué)的知識(shí)，幼兒園學(xué)小學(xué)的知識(shí)，小學(xué)學(xué)初中的知識(shí)，初中學(xué)高中的知識(shí)，高中學(xué)大學(xué)的知識(shí)。各種補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般普及每個(gè)街區(qū)教師正能量讀后感。哦？原來(lái)現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了，我們得進(jìn)行課改了！要把課程內(nèi)容加深，于是孩子們不斷努力著，不斷去學(xué)習(xí)更深更難的知識(shí)。

人類的知識(shí)增加了，生活改善了，但這一切都在迫不及待地將人類的精神進(jìn)行摧殘，于是人類的神經(jīng)變脆弱，人們不幸福了?；季癫〉娜藬?shù)大增，自殺的人數(shù)大增。這本來(lái)就是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，適者生存，沒(méi)有人會(huì)同情弱者，人們麻木了，卻從未想有一天這不幸也會(huì)來(lái)到自己的身邊。

我還清楚地記得我的一位學(xué)生在一年前自殺的情況。雖然當(dāng)時(shí)我把他的生命救了下來(lái)，可是我覺(jué)得更重要的是要拯救他的精神。可是我發(fā)現(xiàn)他的生活中還是缺少正能量，我覺(jué)得他活得并不愉快。我常常思考，是什么原因?qū)е滤a(chǎn)生這樣偏激的舉動(dòng)。這當(dāng)然不是一朝一夕的事情，家庭不和，工作福利、待遇減少、缺少朋友、缺乏有益的興趣與愛(ài)好、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。一個(gè)人不可能在生活中一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到不少不如意的事情。關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何去看待這些事情。書(shū)籍能給人帶來(lái)心理的慰籍，我們的學(xué)生熱愛(ài)看書(shū)嗎？把書(shū)看明白嗎？學(xué)習(xí)能給人帶來(lái)自信。我們的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？生命在于運(yùn)動(dòng)，是宣泄負(fù)能量的良好途徑。我們的學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？記得謝敬仁司長(zhǎng)說(shuō)過(guò)教育聾生的首要任務(wù)就是要教會(huì)他們做人從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生心理是否健康？是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)？有沒(méi)有后繼學(xué)習(xí)能力？能否適應(yīng)社會(huì)風(fēng)浪的跌宕起伏？能否一直堅(jiān)守著遵紀(jì)守法的為人底線？

目前大部分的殘疾人的生活比較困難。到底是生活的難？還是精神的難？哪一個(gè)難更讓人難以承受？社會(huì)上對(duì)殘疾人的關(guān)懷主要表現(xiàn)為對(duì)他們所犯錯(cuò)誤予以寬恕，這導(dǎo)致他們對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)而向犯罪的道路越走越遠(yuǎn)。或?qū)埣踩说年P(guān)懷以物質(zhì)的居多，殊不知他們空虛的精神世界也同樣需要慰藉，殘疾人在社會(huì)上還是得不到足夠的尊重，他們的心理問(wèn)題同樣需要正確的疏導(dǎo)。

正能量是人的精神支柱。作為教師，我們除了不遺余力地教育好學(xué)生，使其有能力在社會(huì)上立足外，更重要的是要教會(huì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，教會(huì)他們?cè)谏鐣?huì)中如何尋求生活的精神意義，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。我們不但要自己擁有正能量，還應(yīng)把正能量遞給學(xué)生，并要教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)造正能量。

相同的事情，以不同的角度或不同的心態(tài)去對(duì)待，于體內(nèi)產(chǎn)生的能量是有天壤之別的。我們何不以陽(yáng)光的心態(tài)去驅(qū)除生活中的陰霾呢？

教師正能量讀后感【篇6】

教師要做一個(gè)情緒親切穩(wěn)定的人，情緒比暴君更可怕，沒(méi)教師要帶給學(xué)生正能量，很重要的一點(diǎn)就是教師必須是一個(gè)能夠很好控制自己情緒的人。親切穩(wěn)定的情緒更容易理智地處理好事情。我們需要提供正能量，我們需要學(xué)會(huì)這樣說(shuō)：

壞事情已經(jīng)發(fā)生了，那就勇敢面對(duì)它，我們一起動(dòng)腦筋，來(lái)看看如何處理好這個(gè)問(wèn)題。勇敢面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的壞事，而不是抱怨、找借口、否認(rèn)等方式；學(xué)會(huì)處理善后，把壞事變成好事。

三、以此共勉，做學(xué)生心田上的耕種者

還記得書(shū)中寫了這樣一個(gè)故事，柏拉圖再給學(xué)生上的最后一堂課時(shí)，只問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，如何出去一片地上的雜草，學(xué)生提出很多解決方法，并逐一實(shí)踐，有的人撒上生石灰，以絕后患。可是并沒(méi)有起到很好的效果，依然還有雜草的存在，有的人則提出要斬草除根，把根挖出來(lái)，可是不久之后草又長(zhǎng)出來(lái)了，他們提出的方法都沒(méi)有很好的**雜草，當(dāng)他們?cè)俅蜗嘁?jiàn)時(shí)，柏拉圖給了他們答案，要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一種，就是在上面種上莊家。故事給了我們很多啟示，教育就會(huì)在曠野里播種，當(dāng)曠野里長(zhǎng)滿雜草，我們應(yīng)該耐心種上莊家，播種真善美，精心呵護(hù)莊家的同時(shí)雜草就被不斷除掉，土地不會(huì)因此滿目瘡痍，同樣，做正能量的教師，應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良品行時(shí)，應(yīng)該用優(yōu)秀的品行渲染學(xué)生，不斷在學(xué)生心中跟種良好的行為品質(zhì)，用優(yōu)秀的品行改正學(xué)生的不良品行。

教師正能量讀后感【篇7】

讀書(shū)，是我非常熱愛(ài)和熱衷的一件事。從認(rèn)字開(kāi)始，讀書(shū)一直伴我左右。讀書(shū)可以領(lǐng)悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事，可以使人的思想從狹隘走向?qū)拸V，是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑，也是提高個(gè)人能力的一項(xiàng)基本途徑。每次讀完一本好書(shū)，就如飲完一杯甘洌的清茶，那種氤氳的茶香直沁心田。

《正能量》這本書(shū)，是學(xué)校發(fā)給我們的教師節(jié)禮物。這是一本世界級(jí)的心理勵(lì)志書(shū)，作者理查德懷斯曼深入淺出地為讀者打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項(xiàng)實(shí)例，教給我們?nèi)绾闻懦?fù)面情緒，激發(fā)自身的潛能，引爆自身內(nèi)在的正能量。每個(gè)人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂(lè)觀的人才帶有正能量。當(dāng)你陷身困惑、爭(zhēng)執(zhí)或消極能量之中時(shí)，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當(dāng)積極的能量被引爆時(shí)，你的人生也將會(huì)得到神奇的大轉(zhuǎn)變。

在這里，我想以粗淺的文字和個(gè)人的理解，結(jié)合我們的統(tǒng)計(jì)工作與大家分享我讀這本書(shū)的所得所思。

一、 努力進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，是工作中激發(fā)正能量的法寶

從事教育工作以來(lái)，每天與學(xué)生打交道，一張張小臉，一本本作業(yè)占據(jù)了我所有的工作時(shí)間。這樣日復(fù)一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當(dāng)我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無(wú)聞地工作?？粗矍暗囊磺校瑑?nèi)心也多了幾分豁然和堅(jiān)定。他們正在用自己的行動(dòng)，向我傳遞著踏實(shí)、勤奮的正能量。就是這個(gè)默默無(wú)聞、求實(shí)敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和堅(jiān)韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對(duì)教育事業(yè)由衷的熱愛(ài)。

二、豁達(dá)善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵

和諧的人際關(guān)系，能夠給我們帶來(lái)愉悅舒心的工作氛圍。古語(yǔ)有云投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤。很多時(shí)候人與人之間的相互理解、相互包容至關(guān)重要。保持善良的品性，以豁達(dá)的胸懷對(duì)待周圍的人和事，用理性、公正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股正能量。

我們教育人，沒(méi)有權(quán)力在手者的得意，沒(méi)有功勛卓著者的刮目，沒(méi)有受人敬仰的榮耀，也沒(méi)有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠(chéng)、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國(guó)同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻(xiàn)愛(ài)心；同事臨患疾病，我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助；工作任務(wù)分配，大家不計(jì)得失、任勞任怨；干部評(píng)優(yōu)選拔，大家實(shí)事求是、公平公正。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫耳濡目染，長(zhǎng)期與這樣一群品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直的人為伴，定能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團(tuán)體

三、樂(lè)觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

如今社會(huì)，壓力種種，面對(duì)著紛繁錯(cuò)亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。我們教育人在工作之余，調(diào)節(jié)生活，緩解壓力的辦法也是獨(dú)具匠心、不勝枚舉。學(xué)校定期舉辦了各種球類比賽和戶外拓展活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；舉辦新春晚會(huì)，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語(yǔ)中交流了感情、凝聚了力量；倡議大家關(guān)愛(ài)貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書(shū)捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動(dòng)，強(qiáng)健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們?cè)诳鞓?lè)中開(kāi)展工作，在工作中創(chuàng)造快樂(lè)。

一起來(lái)吧，喚醒我們體內(nèi)的正能量，讓提高自身整體素質(zhì)、增強(qiáng)履職能力、提高工作效能成為指引我們前進(jìn)的航標(biāo)，努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)當(dāng)四大工程建設(shè)的先行者和踐行三個(gè)提高的排頭兵，為統(tǒng)計(jì)事業(yè)的繁榮和發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師正能量讀后感【篇8】

一、為人師表，做學(xué)生的榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名合格的人民教師，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為榜樣。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律以及人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，如果只是單純講大道理，提要求，學(xué)生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”。比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，那么他的板書(shū)也應(yīng)字跡工整，美觀大方；讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生，那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”，就會(huì)使學(xué)生看在眼里，并主動(dòng)撿起身邊垃圾。再比如，做班主任時(shí)，要求學(xué)生早進(jìn)班，不遲到，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不論早操早讀上課，都提前進(jìn)班，而且無(wú)論刮風(fēng)下雨。學(xué)生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了?！疤依畈谎?，下自成蹊”，日久天長(zhǎng)，學(xué)生們自覺(jué)形成了良好的行為習(xí)慣。

二、做一名快樂(lè)的教師，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。

作為一名教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活、工作持有一種積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，并用“自信和樂(lè)觀”去感染你的學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，如果學(xué)的內(nèi)容難度較大，綜合性強(qiáng)，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)有些疲憊，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，或數(shù)學(xué)趣事等，讓學(xué)生再次活躍起來(lái)。在考試過(guò)程中，當(dāng)面臨考試難題時(shí)，我還教給學(xué)生們要用“阿Q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來(lái)，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做，但我要沉著冷靜，我就能想出來(lái)?！庇械?同學(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了，就覺(jué)得別人比他做得快了，就會(huì)慌張，我告訴他要這樣想：“他寫得快，不一定比我認(rèn)真，他馬虎，我細(xì)心，我沉住氣，我認(rèn)真審題，我準(zhǔn)確率高，爭(zhēng)取做一道對(duì)一道”。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心。有自信心了，學(xué)生就有了快樂(lè)，就會(huì)愛(ài)上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”。

三、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。

魏書(shū)生老師曾說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的世界”。他們的內(nèi)心有真善美，有假惡丑，有懶散拖拉，也有勤奮惜時(shí)。我們作為老師，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信、熱情上進(jìn)的部分，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，教師要因材施教，不搞“一刀切”。有的學(xué)生活躍調(diào)皮，但思考問(wèn)題腦子靈活，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思考新題，上課發(fā)言慢半拍，不搶老師的話；有的學(xué)生基礎(chǔ)弱，但和同學(xué)關(guān)系很好，對(duì)老師也很有禮貌，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué)、老師求助；有的同學(xué)文化課不太好，但音體美方面很活躍，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班級(jí)課外活動(dòng)，發(fā)揮才能。

總之，教育就是喚醒學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的正能量。教師——人類靈魂的工程師，當(dāng)做好傳遞正能量的使者。

教師正能量讀后感【篇9】

“不乖”這個(gè)詞語(yǔ)從未在我的字典中出現(xiàn)過(guò)。從小到大我都是一個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的乖孩子、乖學(xué)生，我害怕違抗意愿會(huì)讓老師生氣，惹爸媽不開(kāi)心，一路“乖”過(guò)來(lái)的我在求學(xué)生涯中變成了只會(huì)應(yīng)付考試，沒(méi)有主見(jiàn)的人。在我的世界里，爸媽說(shuō)的一定是對(duì)的，不可違抗；踏上工作崗位后，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的一定是對(duì)的，他們布置的任務(wù)，只要我努力去做，就能得到他們的賞識(shí)。讀罷此書(shū)，簡(jiǎn)直覺(jué)得自己愚蠢至極！

是的，我認(rèn)為抄教案是多么浪費(fèi)時(shí)間的一件事，教案內(nèi)容與我的課堂教學(xué)大相徑庭，但是我還抄得那么認(rèn)真仔細(xì)，因?yàn)槲沂恰肮浴崩蠋?。我每天花幾乎一兩個(gè)小時(shí)抄教案，但是效果呢？我教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高了嗎？似乎收效甚微。反思之，太“乖”！如果簡(jiǎn)抄之，把更多的時(shí)間放在研究教參或是閱讀上，對(duì)自我的發(fā)展是不是更有效果？答案是肯定的。

“不乖”不是讓教師違抗命令，而是有自己的想法和方法。教書(shū)育人，如果只會(huì)一味搬照教案，參考名師，追求成績(jī)，那不是育人，而是害人。反思自己的課堂，哪次匯報(bào)課不是師傅先上一遍我再照搬著上一次，效果是好的，可是自己的想法和設(shè)計(jì)又體現(xiàn)在哪里？著實(shí)要改進(jìn)！

想到一位“不乖”的老師：我在逸夫?qū)W校的師傅，張老師。在辦公室里常?？吹竭@樣一幕：別的老師在拼了命地給學(xué)生做練習(xí)批練習(xí)，而她卻悠閑地在桌前看書(shū)。她常常和我說(shuō)：”做這么多干嘛，他們做得累，我批得也累！“在大家看來(lái)，她不隨波逐流怪異得很，而她看來(lái)一年級(jí)的孩子注重的寫字和說(shuō)話，因此她把時(shí)間都放在中午在班級(jí)給孩子過(guò)關(guān)和練字上了。他們班的學(xué)生很棒，課堂上能說(shuō)會(huì)道，字也非常漂亮。師傅常笑著和我說(shuō)：”我很懶的，我喜歡輕松?！爆F(xiàn)在我才明白，她的偷懶是一種方法，她很有自己的一套教學(xué)手段，再偷懶也不怕。想到自己，一年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，期末卷子給學(xué)生做了一堆又一堆，成績(jī)依舊不理想，確實(shí)是沒(méi)有方法又盲從導(dǎo)致的結(jié)果。

"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"。寧可做一根有思想的蘆葦，不要做一個(gè)隨波逐流的“乖”老師。謹(jǐn)記！

教師正能量讀后感【篇10】

沈斌日前，我看了海峽兩岸學(xué)者共同編撰的、關(guān)于兩岸30位優(yōu)秀教師的修煉之道《”不乖”教師的正能量》。對(duì)這本書(shū)有興趣就是沖著”不乖”兩個(gè)字去的，我要看看這些”不乖”教師到底是怎樣的一種”不乖”,他們又是在怎樣一種”不乖”的狀態(tài)下展現(xiàn)出正能量。編者之一謝云在序言中這樣評(píng)價(jià)”不乖”:

”不乖”這一看似不恭敬之詞、不和諧之音，其實(shí)質(zhì)，指向鮮明的個(gè)性、獨(dú)立的人格，指向不斷的挑戰(zhàn)、持續(xù)的反叛，指向勇敢的創(chuàng)造、不息的創(chuàng)新——所謂的”不乖”,并非真的不乖，也不是想要撒嬌，而只是為了有所創(chuàng)造?！瓕?duì)教育來(lái)說(shuō)，”不乖”的老師，往往是能夠堅(jiān)守常識(shí)的人，往往是能夠堅(jiān)持自己的人，往往是真正熱愛(ài)教育的人，往往是更能盡職盡責(zé)的人，往往是更愿意不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的人。我們也不難發(fā)現(xiàn)，這些”不乖”的老師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，比起那些唯唯諾諾、庸庸碌碌的”乖老師”,他們更有識(shí)見(jiàn)、更有個(gè)性、更有胸懷，也更有激情和擔(dān)當(dāng)。

他們對(duì)教育，看得更重，愛(ài)得更深，做得更實(shí)，想得更遠(yuǎn)。

“不妨做個(gè)‘少數(shù)派’”,這個(gè)題目來(lái)自于書(shū)中的一篇同名文章，作者是江蘇的邱磊老師。我把這篇讀后感也取這個(gè)題目的意思，就是感覺(jué)自己就是一個(gè)”少數(shù)派”,甚至是比”少數(shù)派”更嚴(yán)重的”另類”、”怪物”和”偏執(zhí)狂”（甚至有人評(píng)價(jià)我就是一個(gè)腦子已經(jīng)有點(diǎn)問(wèn)題的偏執(zhí)型精神病之類的人）。整本書(shū)讀下來(lái)，30位”不乖”老師的經(jīng)歷讓我非常有同感，因?yàn)樗麄兊囊恍┙?jīng)歷、一些故事、一些做法有很多我也同樣經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)和踐行過(guò)。

從30位”不乖”老師的非凡歷程中，我深深感到要做一個(gè)真正的”不乖”教師，要做個(gè)”少數(shù)派”,要達(dá)到謝云老師在序言中理解的那樣：這些”不乖”的老師，其實(shí)是一群富有思想、勇于實(shí)踐、敢于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，就非常需要我們能堅(jiān)持做到下面這樣幾點(diǎn)：

第一個(gè)點(diǎn)：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子。興趣是最好的老師。我不認(rèn)為一個(gè)對(duì)教育沒(méi)有感情的老師能成為一個(gè)好老師，一個(gè)對(duì)孩子沒(méi)有感情的人也不能成為一個(gè)好老師。

只有真正熱愛(ài)教育和孩子的老師，才會(huì)愿意為教育和孩子付出一切，付出自己的一切，才有可能把自己的事業(yè)奉獻(xiàn)出來(lái)，用心去管理。我認(rèn)為要想做一個(gè)”不乖”老師，熱愛(ài)教育和孩子是第一要素，是必不可少的。

第二個(gè)點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。要想成為一個(gè)”不乖”的老師，一個(gè)個(gè)性老師，我想腦袋中必須要有一個(gè)明確的目標(biāo)，你到底想怎樣做，想做到什么程度，在自己的有限教育生涯里，你的終極目標(biāo)是什么。

只有想清楚了這些問(wèn)題，你的行動(dòng)才會(huì)方向正確、目標(biāo)清晰、動(dòng)力十足。同時(shí)，還非常需要注意的是你必須要淡泊名利、不計(jì)得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)，一個(gè)把什么都跟名利掛鉤的人想成為”不乖”教師，那是肯定不可能的，因?yàn)槟欠N老師腦袋里想著的是如何和上級(jí)保持高度一致，如何贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，如何撈取更好的名聲等，也就是說(shuō)一個(gè)太功利的老師只可能成為”乖乖”老師。

第三個(gè)點(diǎn)：遵循規(guī)律、默默踐行。教育是一個(gè)慢的事業(yè)，它更需要的是我們有牽著蝸牛散步的心態(tài)，一個(gè)”不乖”老師的所作所為應(yīng)以不違反教育的基本規(guī)律為前提，而且更多時(shí)候他都只會(huì)默默前行，幾乎失語(yǔ)。

因?yàn)槲艺J(rèn)為，一個(gè)整天想著成績(jī)快、成績(jī)?cè)绲睦蠋?，走不了蝸牛路，而教育往往需要我們能夠冷靜下來(lái)，默默地練習(xí)，等待花開(kāi)。同時(shí)，教育更需要我們有農(nóng)夫心態(tài)，因?yàn)檗r(nóng)夫深知”時(shí)機(jī)”,什么時(shí)候播種，什么時(shí)候施肥，什么時(shí)候澆水，在他心中都有一本賬。同樣，沒(méi)有必要像關(guān)注教育那樣關(guān)注時(shí)機(jī)。一個(gè)淘氣的男孩，什么時(shí)候讓他冷靜下來(lái)思考，需要時(shí)機(jī)，可以說(shuō)，教育是時(shí)機(jī)的藝術(shù)。

另外，在作物生長(zhǎng)過(guò)程中，農(nóng)民也一直很關(guān)注。就像一個(gè)始刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的老師，只有關(guān)注孩子，才能真正贏得孩子的心，才能更好地走進(jìn)孩子的心，與孩子展開(kāi)真正的心靈對(duì)話。

第四個(gè)點(diǎn)：腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈。教育不僅是一項(xiàng)緩慢的事業(yè)，而且是一項(xiàng)需要穩(wěn)步前進(jìn)的事業(yè)。這也是一項(xiàng)需要我們堅(jiān)持不懈，永不放棄的事業(yè)。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該拒絕拔苗助長(zhǎng)、急功近利、異想天開(kāi)，我們只有把培養(yǎng)孩子的每一步都走得踏實(shí)、走得到位、走得接地氣，并且能堅(jiān)持到底，不放棄，不拋棄，不冒進(jìn)，不激進(jìn)，那才能成為一個(gè)真正的教育人，也才有可能成為一個(gè)”不乖”的老師，一個(gè)值得他人尊敬，孩子喜愛(ài)的”不乖”老師。

教師正能量讀后感【篇11】

我讀此書(shū)，讀到了要從現(xiàn)在起改變自己，讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的人。

我讀此書(shū)，讀到了作為一名團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該如何傳遞正能量，讓團(tuán)隊(duì)因我而更加有活力。

我讀此書(shū)，讀懂了作為一名教師應(yīng)該如何永葆活力，讓學(xué)生們跟我一起陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)。

改變自己，讓自己成為快樂(lè)而充滿激情的人。

每一個(gè)人都追求幸?？鞓?lè)，甚至有人為了守護(hù)自己的快樂(lè)和幸福而不惜生命。那么怎樣才能做一個(gè)幸?？鞓?lè)而充滿激情的人呢？《正能量》說(shuō)道：不僅微笑能使人更快樂(lè)，人類行為的方方面面包括走路和說(shuō)話的方式都能夠影響人們的感覺(jué)。所以，如果你想要變得快樂(lè)，那就先得感覺(jué)美好，先得表現(xiàn)得歡樂(lè)。我要改變自己，從今天起我要快樂(lè)地與內(nèi)心交談，我會(huì)告訴自己：

1.今天我感覺(jué)特別好，我的學(xué)生們都很可愛(ài)。

2. 我覺(jué)得我能成功，我可以給他們很多的幫助。

3. 別人對(duì)我都很友好，所以我感到高興。

4. 我知道只要專心去做一件事情，就一定能取得成功。

5. 我現(xiàn)在很樂(lè)觀，我覺(jué)得自己能和所有人相處愉快。

6.我喜歡我現(xiàn)在的工作、生活狀態(tài)，我覺(jué)得一切還會(huì)更美好。

二、改變自己，讓自己所在的團(tuán)隊(duì)擁有正能量，更加有活力。

團(tuán)隊(duì)正能量，顧名思義，就是團(tuán)隊(duì)成員都能瞄準(zhǔn)目標(biāo)，積極進(jìn)取，各司其責(zé)，通力合作，共創(chuàng)佳績(jī)的能量，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝的核心戰(zhàn)斗力，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓創(chuàng)新的能量源泉。讀完《正能量》，我時(shí)常會(huì)想在我的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我該如何去傳遞正能量呢？

首先，我要做優(yōu)秀的自己，工作態(tài)度積極，工作行為主動(dòng)。

其次，我要能立足本職，腳踏實(shí)地，甘于默默無(wú)聞，樂(lè)于無(wú)私奉獻(xiàn)。

再次，我要能服從團(tuán)隊(duì)的要求，與其他成員步調(diào)協(xié)調(diào)，榮辱與共。

三、改變自己，讓正能量成為我前進(jìn)的能量之源，幫助我在教書(shū)育人的道路上一路風(fēng)光，讓我的學(xué)生們?cè)谡芰康挠绊懴乱簧鸂N爛多彩。

我們都知道：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。從今天起，我要讓學(xué)生們感受到更博大的師愛(ài)，要把愛(ài)陽(yáng)光播撒在孩子們的心上，讓孩子們一路成長(zhǎng)陽(yáng)光，讓孩子們的歡笑更加響亮。我要引導(dǎo)孩子們感受生活中一切美好的事物，在孩子們心中播下鑒賞美的愿望，在孩子們的心靈灑下創(chuàng)造美的渴望，讓孩子們懂得生活因?yàn)橛袗?ài)而美，美也因?yàn)橛袗?ài)才得以無(wú)限的傳遞，我要讓每一個(gè)孩子都能享受愛(ài)，傳遞愛(ài)。

我們都知道：美的世界需要我們用勞動(dòng)創(chuàng)造，美的花朵需要我們用汗水澆灌。所以我要教育學(xué)生們尊重勞動(dòng)，參與勞動(dòng)實(shí)踐，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的美好。我要讓我的學(xué)生們知道我們所擁有的一切都是人們的勞動(dòng)創(chuàng)造，讓他們懂得世界也將會(huì)因他們的勞動(dòng)而更加美好。

人們都說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。所以我敬愛(ài)的教師同志們，讓我們一起把正能量裝進(jìn)我們博大的心胸，用正能量燃燒我們工作的激情，在三尺講臺(tái)上，用粉筆寫下我們燦爛的人生吧；讓我們更加的自信、豁達(dá)、愉悅、積極的投入到平凡的工作之中，用正能量引領(lǐng)著清澈而單純的心靈前行，讓孩子們的人生也因?yàn)檎芰康淖甜B(yǎng)如花一般絢爛。

教師正能量讀后感【篇12】

世界上有形形色色的能量，而我們的內(nèi)心也充斥著與生俱來(lái)的一種能量——正能量。正能量給我們挑戰(zhàn)的勇氣、生活的品質(zhì)，讓我們置身順境而不迷失。

正能量給我們挑戰(zhàn)的勇氣。在困難面前，也許有的人會(huì)退縮，或許滯步不前，但總有這么一些人，他們帶著一股正能量迎難而上，兵鋒所過(guò)，所向披靡。當(dāng)我們驚詫于千手觀音的表演時(shí)，卻往往忽略了邰麗華和那些聾啞人在臺(tái)下所經(jīng)歷了多少次的艱苦排練，很難想像已是受到命運(yùn)嚴(yán)酷打擊的他們是如何完成這一系列高難度的表演的。正因?yàn)樾闹杏幸还烧芰?，挑?zhàn)殘障，戰(zhàn)勝命運(yùn)，才有了那讓整個(gè)世界為之動(dòng)容的場(chǎng)景。

正能量給我們高尚的生活品質(zhì)。一個(gè)人很難說(shuō)不會(huì)遭遇滑鐵盧，“威武”不屈，“貧賤”不移，“挫折”不倒，是謂真君子，才是真正的“詩(shī)意的棲居”。孔子周游列國(guó)，被包圍在陳蔡之間，很多天沒(méi)有東西吃，他的弟子中有很多人被餓得站不起來(lái)，而孔子卻獨(dú)獨(dú)弦歌不輟。弟子有慍色，甚至發(fā)生了信仰危機(jī)，有的人懷疑孔子之道是不是太大了，因此不被人們理解，那就降低一些格次吧;有的懷疑孔子是不是真君子，真的“義”。顏回卻認(rèn)為“道已大修而不用，是國(guó)之丑也”“不容然后見(jiàn)君子”，孔子聽(tīng)了非常高興，引顏回為知己，在那個(gè)困苦的日子里高興得手舞足蹈。他為中國(guó)人樹(shù)起了永遠(yuǎn)的精神標(biāo)桿。

正能量使我們順境當(dāng)中不迷失。人也可能會(huì)碰到一通百通、一順百順，甚至是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高的時(shí)候。王蒙說(shuō)，“這種順境本身就是一種誘惑和陶醉，往往會(huì)使人拒絕苦干，拒絕學(xué)習(xí)，變得嬌氣和神經(jīng)質(zhì)，變得氣迷心竅和不辨是非?！笨傊樉持型秦?fù)能量充斥的時(shí)候，最需要正能量來(lái)壓倒它。居里夫人可謂命運(yùn)的寵兒，她生于一個(gè)優(yōu)裕的家庭，有著優(yōu)異的天賦，上天還給賜她優(yōu)雅的容貌，憑著這一切她可以過(guò)上一輩子無(wú)憂無(wú)慮的榮華富貴。但她卻選擇了艱難曲折之途——探究物理。剪去秀發(fā)，遠(yuǎn)離市民生活，在一個(gè)本來(lái)存放死尸的棚子里一鍋鍋地冶煉，尋找那點(diǎn)神奇的藍(lán)光——鐳。她成功了，鮮花與掌聲接踵而至，名利也隨之而來(lái)，她又無(wú)償獻(xiàn)出自己的研究成果，甚至把各種獎(jiǎng)?wù)滤徒o孩子當(dāng)作玩具。正是這種正能量使她的美麗跨越百年，愛(ài)因斯坦贊美她是“人類道德精神的最完美的典范”。

有人說(shuō)我們正處在一個(gè)最偉大而又最卑微的時(shí)代，多元文化激烈碰撞，社會(huì)轉(zhuǎn)型，你方唱罷我登場(chǎng)。月迷津渡，怎樣才能不迷失自我?《圣經(jīng)》的第一句話是：“神說(shuō)‘給我光’，于是就有了光。”這光就是我們來(lái)自能量場(chǎng)中的正能量。

迎著朝陽(yáng)，大步向前，正能量會(huì)幫助我們走過(guò)每一處泥濘，跨過(guò)每一道溝坎從深深淺淺的坑中毅然爬起，也會(huì)輔佐我們順利走過(guò)陽(yáng)關(guān)大道。有朝一日，回首過(guò)往，我們才發(fā)現(xiàn)沿途的風(fēng)景是因正能量的存在而無(wú)處不美麗。

教師正能量讀后感【篇13】

有幸拜讀了理查德·懷斯曼《正能量》，在看到書(shū)名時(shí)就被吸引了，不斷在問(wèn)什么是正能量?后來(lái)通過(guò)閱讀之后有所感悟：以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負(fù)。

堅(jiān)持正向能量，人生無(wú)所畏懼!而在此書(shū)中的解釋應(yīng)該是“正能量”指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。這是一本世界級(jí)心理勵(lì)志書(shū)。這將是繼“不抱怨”之后，引發(fā)全國(guó)團(tuán)購(gòu)熱潮的勵(lì)志讀本!

書(shū)中的內(nèi)容深入淺出，為我們打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項(xiàng)例子，教會(huì)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)自身的潛能，引爆內(nèi)在的正能量。讀了之后，我又在思索：我們教師如何獲取“正能量”，把這種能量帶入我們的教育教學(xué)中去。在研讀過(guò)程中，我將繼續(xù)思索。

如今“正能量”一詞被頻繁使用，一種積極、向上、樂(lè)觀的生活態(tài)度逐漸傳遞到我們周邊的每一個(gè)人。從最美女教師張麗莉、最美宿管員袁蘇妹、最美新疆人阿里木等人的身上，我們都能看到一種正能量所創(chuàng)造的精神物質(zhì)財(cái)富。在身邊，不難發(fā)現(xiàn)我們也生活在一個(gè)充滿正能量的環(huán)境里。

我相信，每一個(gè)人內(nèi)心都渴望陽(yáng)光明媚，渴望溫馨，渴望一個(gè)有愛(ài)的環(huán)境，而正能量所擁有的力量都能挖掘到每一個(gè)人內(nèi)心積極樂(lè)觀的一面。擁抱正能量，以樂(lè)觀的心態(tài)融入生活，學(xué)著坦然，學(xué)著默默付出，讓正能量成為一種不可或缺的習(xí)慣，環(huán)繞在你我周邊。擁抱正能量，擁抱陽(yáng)光生活。

教師正能量讀后感與心得體會(huì)6

《正能量》是一本非常不錯(cuò)的世界級(jí)心理勵(lì)志書(shū)，本書(shū)作者理查德·懷斯曼擁有“英國(guó)大眾心理學(xué)傳播第一教授”的頭銜，他的心理學(xué)研究成果享譽(yù)國(guó)際，他的研究在英國(guó)超過(guò)150個(gè)電視節(jié)目上播出。同時(shí)，他還為蘋果、通用電氣、摩托羅拉、花旗銀行等500強(qiáng)企業(yè)做巡回培訓(xùn)和演講，激勵(lì)過(guò)數(shù)百萬(wàn)人走向成功。一定要仔細(xì)認(rèn)真的堅(jiān)持閱讀下去!

這個(gè)月讀了這一本書(shū)，真正的豁然開(kāi)朗，在這個(gè)世界上，我們每一個(gè)人都需要正能量，因?yàn)檎芰磕艽龠M(jìn)工作，使我們的人生更加豐富多彩，正能量能幸福生活，但人生的正能量怎樣汲取?《正能量》用很多個(gè)實(shí)驗(yàn)案例和訓(xùn)練方法，來(lái)指導(dǎo)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)并引導(dǎo)自身的正能量，同時(shí)消弭負(fù)面情緒，讓我們的心靈健康成長(zhǎng)。

不管你屬于哪個(gè)社會(huì)階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的?！墩芰俊愤@本書(shū)不是簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教，而是具體實(shí)在的案例和訓(xùn)練方法，讓我們很快就能受益

不管如何，我都想讓自己擁有正能量，將每個(gè)生活細(xì)節(jié)堅(jiān)持下去，說(shuō)不定哪天就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，我們不再是那個(gè)僅僅麻木重復(fù)自己舊行為模式的人，而是變成一個(gè)能夠控制自己的人生、對(duì)身邊的環(huán)境作出反應(yīng)的人。以此支撐起一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，并影響身邊的每一個(gè)人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無(wú)限的思想和愛(ài)帶給自己的愉悅。

教師正能量讀后感【篇14】

讀了這本書(shū)，我在社區(qū)里遇到了許多博主。雖然他們不認(rèn)識(shí)我，但我還是忘不了他們。忘不了火車?yán)蠋?，忘不了同是福建籍的王木春老師，忘不了?yán)中慧老師，忘不了教出特色**的王艷芳老師，盡管他們目前與我并沒(méi)有什么交集，(稍后繼續(xù)，吃飯去)(飯吃好了哦)可我還是把他們的名字深深地刻在我的心底。對(duì)了，有三位老師，凌學(xué)校，夏昆和沈麗新。我也不同程度地體驗(yàn)過(guò)他們的風(fēng)度。

因?yàn)槭怯膳_(tái)灣的一刀老師和陳香吟合編，所以書(shū)中的文章涵蓋了大陸和臺(tái)灣老師的文章。很明顯的感受到，不同的文化造就不同的文風(fēng)。也許因?yàn)槲乙彩谴箨懭?，讀大陸老師的文章有一種熟悉的味道。

我總覺(jué)得我在臺(tái)灣老師的文章里有點(diǎn)錯(cuò)覺(jué)，也許是因?yàn)橹暗囊恍┱J(rèn)識(shí)。我認(rèn)為臺(tái)灣的教育比大陸先進(jìn)，有歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的味道。我不知道這是對(duì)是錯(cuò)。因?yàn)樗麄兊奈墓P看起來(lái)比較隨性，但有些形散而神不散的趣味，這也許是不同體制的影響吧。

書(shū)名為《“不乖”教師的正能量》，關(guān)鍵詞大概就是“不乖”與“正能量”這兩個(gè)。30位老師的“不乖”，有異同點(diǎn)。相同的是這些老師都是實(shí)踐+反思+寫作的好手，他們都能給身邊的人以正能量，發(fā)揮著他們的輻射引領(lǐng)作用。

不同的是，他們所用的方法各不相同，卻又是殊途同歸哦!

在第一部分中，劉良華教授說(shuō)，一個(gè)好老師應(yīng)該總是處于一種掙扎著逃避的境地。如何是“掙扎、逃離”呢，我還沒(méi)悟出。憑自己的感覺(jué)來(lái)理解，所謂“掙扎”，大略是指老師活在體制下，不一定要被體制所束縛，應(yīng)該身在體質(zhì)內(nèi)，活出體制外的氣度，而這樣就是要懂得“掙扎”吧!

有了掙扎的理解，我認(rèn)為劉良華老師肯定不是寓意讓我們學(xué)著“逃離”吧。待到重新品讀第一板塊的文章，再慢慢體悟吧!

第二板塊——不妨做個(gè)“少數(shù)派”。“少數(shù)派”，大致也就是要求教師敢為人先，有創(chuàng)新、突圍的精神。目前來(lái)看，我還能與“少數(shù)派”撞個(gè)擦邊球。

因?yàn)槲抑辽僖矊W(xué)著在堅(jiān)持寫作，寫很多老師所說(shuō)的教育敘事，盡管我還沒(méi)領(lǐng)會(huì)到“教育敘事”的真正含義。

看到第三板塊——“把自己栽培成喜歡的樣子”，我忍不住也想想了自己到底喜歡自己成為什么樣子呢?突然想到前面序言，或者是別的地方，有出現(xiàn)這樣的話——優(yōu)秀的老師能掌握學(xué)生的喜怒哀樂(lè)(原話想不起來(lái)了)。好吧，還是乖乖想自己所想吧，因?yàn)槟钱吘故莿e人的想法，問(wèn)問(wèn)自己才是關(guān)鍵。

聯(lián)想到一刀老師的一個(gè)觀點(diǎn)“修煉一個(gè)絕活兒”，我自己能想到的是自己愛(ài)好藝術(shù)方面的，舞蹈，聽(tīng)著**，那種心隨舞動(dòng)的感覺(jué)極其地曼妙，我能結(jié)合自己的愛(ài)好來(lái)修煉絕活嗎?

近期，閱讀了《“不乖”教師的正能量》這本書(shū)。書(shū)中收錄了30篇海峽兩岸教師的教育敘事。從書(shū)名中的“不乖”和“正能量”這兩個(gè)看似相矛盾的關(guān)鍵詞就可以意識(shí)到，這里的“不乖”必有名堂。

讀完之后，我明白了，書(shū)中所謂的“不乖”教師，是指那些在教育、教學(xué)中，不甘循規(guī)蹈矩、不甘隨波逐流、不甘平平庸庸，而富有教育個(gè)性、具有一定的創(chuàng)新精神、具有自己獨(dú)特教育、教學(xué)風(fēng)格的教師們。這些老師都各自懷揣著自己的教育理想，對(duì)教育有著更多的思考、內(nèi)心深處對(duì)教育有著某種覺(jué)醒，他們對(duì)教育有著執(zhí)著而熱誠(chéng)的追求，他們?cè)谂ψ穼そ逃谋举|(zhì)，努力去理解并尊重受教育者的生命體驗(yàn)，引領(lǐng)他們追求真善美。

讀完這本書(shū)，我的心被感動(dòng)和共鳴。感動(dòng)是因?yàn)?，這些老師們?cè)诓槐焕斫夂驼J(rèn)同的環(huán)境背景下，依然能淡定地堅(jiān)定地追求教育的真諦，他們對(duì)待教育，不急功近利，不囿于俗成的套路，不盲目跟風(fēng)，不追求浮華，不扼殺孩子的天性，只是在問(wèn)心無(wú)愧地堅(jiān)守自己心中對(duì)教育的那份虔誠(chéng)與純粹。讀他們的教育故事，勾起我一些思考。

思考之一：這些“不乖”教師之所以能在被戴上“不乖”的帽子的陰影下，仍能從心靈上掙脫某些羈絆，無(wú)視某些壓力，一直努力做一個(gè)符合自己和孩子們的標(biāo)準(zhǔn)的好老師，把自己的教育世界“折騰”得風(fēng)生水起，靠的是什么?

我想，這需要足夠的勇氣。

而這勇氣，首先應(yīng)該**于他們的教育夢(mèng)想，他們想著的不是要成為怎樣的老師，而是常常思考：我希望我的這些學(xué)生成為怎樣的學(xué)生!以學(xué)生為中心，成就孩子的夢(mèng)想，應(yīng)該是一個(gè)教師應(yīng)該有的夢(mèng)。

作為一名教師，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是最重要的責(zé)任，而教師的名利，其他一切都只是自身努力成果帶來(lái)的自然附屬品。

其次，這勇氣**于他們自己的教育主張。這些教師有自己明確的教育教學(xué)理念，認(rèn)為自己的教育方法更適合孩子的身心發(fā)展。正因?yàn)橛羞@樣的主張，才可能有發(fā)展的方向和實(shí)踐操作的路徑。

也真因?yàn)檫@樣，才可能做到不必顧及旁人的眼光。

另外，這勇氣還**于教師足夠的知識(shí)素養(yǎng)與豐富的內(nèi)涵?？v觀書(shū)中所有的“不乖”教師，他們都酷愛(ài)閱讀、熱愛(ài)寫作。他們有著深厚的人文素養(yǎng)積淀，這是他們贏得學(xué)生認(rèn)可和尊重的重要資本。

在《上課了，請(qǐng)關(guān)燈》這一篇文章中，教師最初敢于放手讓孩子在課堂上進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞。后來(lái)根據(jù)學(xué)生的要求，又?jǐn)U展到電影欣賞和**欣賞。教師與孩子們?cè)诠旁?shī)詞、電影、戰(zhàn)爭(zhēng)等方面進(jìn)行交流，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的積極性和積極性。

使學(xué)生的學(xué)***富有生氣與張力。這讓我想起了我在初中時(shí)遇到的一位語(yǔ)文老師。這位老師剛大學(xué)畢業(yè)，很有才華，對(duì)教育充滿熱情。

他對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)不拘泥于課本，也不拘泥于課堂，他利用自***課余時(shí)間組織我班同學(xué)成立文學(xué)社，用蠟板刻印文學(xué)小報(bào)，這一切全部由我們學(xué)生完成，小報(bào)上發(fā)表的作品都是我們自己寫的。他的辦公室有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)架，書(shū)架上擺滿了各種各樣的書(shū)。他引導(dǎo)我們利用所有可用的時(shí)間饑渴地讀書(shū)，經(jīng)常與我們交流閱讀的內(nèi)容和感受。他經(jīng)常組織我們舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)、辯論會(huì)等。

在語(yǔ)文課上，有時(shí)根據(jù)內(nèi)容，會(huì)臨時(shí)上一堂感人的閱讀課，有時(shí)會(huì)隨機(jī)上一堂辯論課或文學(xué)鑒賞課。這位老師的做法在當(dāng)時(shí)其他老師的眼里，一定是不合乎常理的，甚至覺(jué)得是在擺“花架子”，我也見(jiàn)過(guò)，當(dāng)我們的老師在辦公室指導(dǎo)我們朗誦徐志摩、郭小川等詩(shī)人的詩(shī)歌的時(shí)候，有的老師在不屑地對(duì)我們的老師撇嘴。但對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為他是我們最好的語(yǔ)文老師。

他引起了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在他的課堂上，我們不再是被動(dòng)的傾聽(tīng)和接受，而是熱情的展示和美妙的享受。他能把課內(nèi)與課外的知識(shí)巧妙地聯(lián)系、揉合起來(lái)，我們的課堂不再局限于對(duì)一篇課文的來(lái)龍去脈、主題思想的乏味剖析，在他幽默風(fēng)趣的談吐中總能帶給我們那么多新奇的東西，“**”著我們、激勵(lì)著我們想讀更多的書(shū)，想了解更多方面的東西，想接觸更廣闊的世界……這樣的老師能讓我們感覺(jué)到學(xué)***件幸?？鞓?lè)的事情，他不著痕跡地在我們的心靈里播撒下夢(mèng)想的種子。他帶給我們的影響是極其深遠(yuǎn)的。

綜上所述，我認(rèn)為：不管是不是一個(gè)好老師，我們都需要努力培養(yǎng)自己。這是我們得到學(xué)生和社會(huì)認(rèn)可的保證，也是我們用來(lái)戰(zhàn)斗的資本。

思考之二：由”不乖“的老師，讓我想到：我們?cè)撊绾螌?duì)待“不乖“的學(xué)生?

在我們的班級(jí)里，那些“不乖“的學(xué)生，往往是特別聰明、機(jī)靈，不愛(ài)遵守某些“規(guī)則”的富有個(gè)性的學(xué)生。我們應(yīng)該對(duì)這樣的學(xué)生更寬容些嗎？

我班有兩個(gè)“不乖”的男生，他們特別喜歡操作計(jì)算機(jī)，當(dāng)然是班里的計(jì)算機(jī)高手。就在我們班上安裝了白板之后，他們想一下課就把設(shè)備弄壞，因?yàn)樗麄兲貏e好奇白板是怎么用的，有什么新奇的功能。因?yàn)閾?dān)心操作不當(dāng)會(huì)損壞設(shè)備，所以我經(jīng)常提醒他們不要走動(dòng)。

可是，他們總是在下課后自作主張進(jìn)行操作，忙得不亦樂(lè)乎。有一次，我想用白板上課，課間一邊想著培訓(xùn)時(shí)學(xué)***操作步驟，一邊慢慢地操作研究，這兩個(gè)孩子一看，不約而同地“刷”地沖上講臺(tái)來(lái)，三下兩下就幫我準(zhǔn)備好了，我問(wèn)他們是怎么會(huì)操作的，他們得意地告訴我，就是利用下課時(shí)間自學(xué)的。然后他們利用沒(méi)有上課、拿著功能筆、忙著點(diǎn)擊沒(méi)有操作過(guò)的菜單的機(jī)會(huì)，每次找到新的功能，他們都很樂(lè)意相互交流和示范。

看著他們那異常興奮的樣子，我也和他們一起研究了起來(lái)，并把我在培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的“本領(lǐng)”演示給他們看，他們更是高興地跳起來(lái)。從那以后，他們倆一有機(jī)會(huì)就開(kāi)始研究白板。有時(shí)到了上操時(shí)間，他們會(huì)不約而同地向我請(qǐng)假說(shuō)，他們感冒咳嗽嚴(yán)重，不能上操。

而我很清楚，他們打得是什么算盤。但我偶爾會(huì)“縱容”他們一次。因?yàn)?，這樣的時(shí)候，我總會(huì)想：

誰(shuí)能料定10年后，這兩個(gè)“不乖”的孩子不會(huì)是it界的高手呢?而他們的夢(mèng)想也許就源于小學(xué)時(shí)接觸過(guò)的一塊曾帶給他們新奇和快樂(lè)的白板……

最后，我想用臺(tái)灣黃蕙欣老師的一段話作為結(jié)語(yǔ)——一味地依循前規(guī)，在陳舊的框架中進(jìn)行教學(xué)，這樣乖巧的教師，會(huì)慢慢看到危機(jī)，不僅會(huì)制造出無(wú)創(chuàng)意、無(wú)活力、無(wú)潛質(zhì)開(kāi)發(fā)的教學(xué)氛圍，對(duì)許多特殊發(fā)展的學(xué)生，也會(huì)造成嚴(yán)重的束縛和制約。在這樣的情況下，師生互不理解，不接受對(duì)方的自尊心就會(huì)受到挫傷。

不乖，也許是解除師生僵局的另類模式。

是的，有時(shí)形勢(shì)似乎在逼著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)“不乖”的教師。那又何妨!“不乖”教師并不是意味著離經(jīng)叛道，而恰恰是教師個(gè)性的體現(xiàn)。

教師正能量讀后感1000字合集

我們?cè)陂喿x作者的作品的時(shí)候，往往能在過(guò)程中有所感悟，寫讀后感可以加深我們對(duì)書(shū)籍的印象。那么一篇好的讀后感有什么特點(diǎn)呢？也許以下內(nèi)容“教師正能量讀后感”合你胃口！請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

教師正能量讀后感(篇1)

“不乖”這個(gè)詞語(yǔ)從未在我的字典中出現(xiàn)過(guò)。從小到大我都是一個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的乖孩子、乖學(xué)生，我害怕違抗意愿會(huì)讓老師生氣，惹爸媽不開(kāi)心，一路“乖”過(guò)來(lái)的我在求學(xué)生涯中變成了只會(huì)應(yīng)付考試，沒(méi)有主見(jiàn)的人。在我的世界里，爸媽說(shuō)的一定是對(duì)的，不可違抗；踏上工作崗位后，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的一定是對(duì)的，他們布置的任務(wù)，只要我努力去做，就能得到他們的賞識(shí)。讀罷此書(shū)，簡(jiǎn)直覺(jué)得自己愚蠢至極！

是的，我認(rèn)為抄教案是多么浪費(fèi)時(shí)間的一件事，教案內(nèi)容與我的課堂教學(xué)大相徑庭，但是我還抄得那么認(rèn)真仔細(xì)，因?yàn)槲沂恰肮浴崩蠋煛Ｎ颐刻旎◣缀跻粌蓚€(gè)小時(shí)抄教案，但是效果呢？我教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高了嗎？似乎收效甚微。反思之，太“乖”！如果簡(jiǎn)抄之，把更多的時(shí)間放在研究教參或是閱讀上，對(duì)自我的發(fā)展是不是更有效果？答案是肯定的。

“不乖”不是讓教師違抗命令，而是有自己的想法和方法。教書(shū)育人，如果只會(huì)一味搬照教案，參考名師，追求成績(jī)，那不是育人，而是害人。反思自己的課堂，哪次匯報(bào)課不是師傅先上一遍我再照搬著上一次，效果是好的，可是自己的想法和設(shè)計(jì)又體現(xiàn)在哪里？著實(shí)要改進(jìn)！

想到一位“不乖”的老師：我在逸夫?qū)W校的師傅，張老師。在辦公室里常?？吹竭@樣一幕：別的老師在拼了命地給學(xué)生做練習(xí)批練習(xí)，而她卻悠閑地在桌前看書(shū)。她常常和我說(shuō)：”做這么多干嘛，他們做得累，我批得也累！“在大家看來(lái)，她不隨波逐流怪異得很，而她看來(lái)一年級(jí)的孩子注重的寫字和說(shuō)話，因此她把時(shí)間都放在中午在班級(jí)給孩子過(guò)關(guān)和練字上了。他們班的學(xué)生很棒，課堂上能說(shuō)會(huì)道，字也非常漂亮。師傅常笑著和我說(shuō)：”我很懶的，我喜歡輕松?！爆F(xiàn)在我才明白，她的偷懶是一種方法，她很有自己的一套教學(xué)手段，再偷懶也不怕。想到自己，一年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，期末卷子給學(xué)生做了一堆又一堆，成績(jī)依舊不理想，確實(shí)是沒(méi)有方法又盲從導(dǎo)致的結(jié)果。

"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"。寧可做一根有思想的蘆葦，不要做一個(gè)隨波逐流的“乖”老師。謹(jǐn)記！

教師正能量讀后感(篇2)

三十個(gè)“不乖”教師講述自己的教學(xué)經(jīng)歷，感慨什么的。雖然他們很多都有講自己的教育理念，但是我還是不知道真正的教育應(yīng)該是怎樣的。看《版式設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》突然覺(jué)得，信息分原始信息和二手信息。一些色彩搭配，設(shè)計(jì)之類的東西在微信上看到就覺(jué)得是加工過(guò)的東西，或者不完整的東西，而自己開(kāi)始看這種專業(yè)的入門書(shū)就是在接觸原始的信息，自己搭建這一塊知識(shí)的基礎(chǔ)，而不是東一塊西一塊的拼湊在一起?！丁安还浴苯處煹恼芰俊防锩胬蠋熣f(shuō)的東西不只是把書(shū)上的東西加工過(guò)，更重要的是與自己的實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)果。對(duì)于一點(diǎn)實(shí)踐都沒(méi)有我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難真正看進(jìn)去。更重要的是，我對(duì)于教育只有模模糊糊的疑惑，因此我也沒(méi)有帶著什么問(wèn)題來(lái)看這本書(shū)，收獲小似乎也是理所當(dāng)然。

提兩個(gè)案例吧。一個(gè)老師提到李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，她主要是覺(jué)得那些被家長(zhǎng)老師壓制而變得很乖的學(xué)生很可憐。教育不應(yīng)該把一個(gè)個(gè)本來(lái)獨(dú)特學(xué)生變得千

教師正能量讀后感(篇3)

從接到《正能量》這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)最近似乎很熱。孩子學(xué)習(xí)班的書(shū)櫥里新增了《正能量》，孩子的老師發(fā)給家長(zhǎng)的信息有正能量。收聽(tīng)收音機(jī)過(guò)程也時(shí)不時(shí)能聽(tīng)到播音員講到正能量?！墩芰俊芬粫?shū)心理學(xué)家們?cè)噲D通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段了解為什么有些人會(huì)積極向進(jìn)，有些人則得過(guò)且過(guò)，甚至自暴自棄，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)人們體內(nèi)產(chǎn)生正能量，從而更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)與生活。

正能量為何如此火熱？我想這也許這與這個(gè)知識(shí)更新迅猛、物欲橫流的社會(huì)導(dǎo)致的激烈的競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)而伴隨產(chǎn)生之大量精神亞健康甚或精神分裂癥患者有極大的關(guān)系。

知識(shí)更新之迅猛令不少人焦慮無(wú)措，物欲橫流令不少人不安彷徨，社會(huì)保障體系尚未完善，于是為應(yīng)對(duì)未知之將來(lái)，為尋求將來(lái)之幸福。于是不少人瘋狂地?cái)控?cái)，無(wú)道德無(wú)人性可言。為官者貪而不知恥，為商者奸而泯人性。不安之社會(huì)，導(dǎo)致民眾不安之心理。

不要讓孩子輸在起跑線上。不安之家長(zhǎng)，無(wú)奈地逼迫著本應(yīng)天真爛漫之孩子不斷地偷跑、搶跑。嬰兒學(xué)小學(xué)的知識(shí)，幼兒園學(xué)小學(xué)的知識(shí)，小學(xué)學(xué)初中的知識(shí)，初中學(xué)高中的知識(shí)，高中學(xué)大學(xué)的知識(shí)。各種補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般普及每個(gè)街區(qū)教師正能量讀后感。哦？原來(lái)現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了，我們得進(jìn)行課改了！要把課程內(nèi)容加深，于是孩子們不斷努力著，不斷去學(xué)習(xí)更深更難的知識(shí)。

人類的知識(shí)增加了，生活改善了，但這一切都在迫不及待地將人類的精神進(jìn)行摧殘，于是人類的神經(jīng)變脆弱，人們不幸福了?；季癫〉娜藬?shù)大增，自殺的人數(shù)大增。這本來(lái)就是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，適者生存，沒(méi)有人會(huì)同情弱者，人們麻木了，卻從未想有一天這不幸也會(huì)來(lái)到自己的身邊。

我還清楚地記得我的一位學(xué)生在一年前自殺的情況。雖然當(dāng)時(shí)我把他的生命救了下來(lái)，可是我覺(jué)得更重要的是要拯救他的精神?？墒俏野l(fā)現(xiàn)他的生活中還是缺少正能量，我覺(jué)得他活得并不愉快。我常常思考，是什么原因?qū)е滤a(chǎn)生這樣偏激的舉動(dòng)。這當(dāng)然不是一朝一夕的事情，家庭不和，工作福利、待遇減少、缺少朋友、缺乏有益的興趣與愛(ài)好、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。一個(gè)人不可能在生活中一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到不少不如意的事情。關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何去看待這些事情。書(shū)籍能給人帶來(lái)心理的慰籍，我們的學(xué)生熱愛(ài)看書(shū)嗎？把書(shū)看明白嗎？學(xué)習(xí)能給人帶來(lái)自信。我們的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？生命在于運(yùn)動(dòng)，是宣泄負(fù)能量的良好途徑。我們的學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？記得謝敬仁司長(zhǎng)說(shuō)過(guò)教育聾生的首要任務(wù)就是要教會(huì)他們做人從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生心理是否健康？是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)？有沒(méi)有后繼學(xué)習(xí)能力？能否適應(yīng)社會(huì)風(fēng)浪的跌宕起伏？能否一直堅(jiān)守著遵紀(jì)守法的為人底線？

目前大部分的殘疾人的生活比較困難。到底是生活的難？還是精神的難？哪一個(gè)難更讓人難以承受？社會(huì)上對(duì)殘疾人的關(guān)懷主要表現(xiàn)為對(duì)他們所犯錯(cuò)誤予以寬恕，這導(dǎo)致他們對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)而向犯罪的道路越走越遠(yuǎn)?；?qū)埣踩说年P(guān)懷以物質(zhì)的居多，殊不知他們空虛的精神世界也同樣需要慰藉，殘疾人在社會(huì)上還是得不到足夠的尊重，他們的心理問(wèn)題同樣需要正確的疏導(dǎo)。

正能量是人的精神支柱。作為教師，我們除了不遺余力地教育好學(xué)生，使其有能力在社會(huì)上立足外，更重要的是要教會(huì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，教會(huì)他們?cè)谏鐣?huì)中如何尋求生活的精神意義，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。我們不但要自己擁有正能量，還應(yīng)把正能量遞給學(xué)生，并要教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)造正能量。

相同的事情，以不同的角度或不同的心態(tài)去對(duì)待，于體內(nèi)產(chǎn)生的能量是有天壤之別的。我們何不以陽(yáng)光的心態(tài)去驅(qū)除生活中的陰霾呢？

教師正能量讀后感(篇4)

三十個(gè)“不乖”教師講述自己的教學(xué)經(jīng)歷，感慨什么的。雖然他們很多都有講自己的教育理念，但是我還是不知道真正的教育應(yīng)該是怎樣的?？础栋媸皆O(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》突然覺(jué)得，信息分原始信息和二手信息。一些色彩搭配，設(shè)計(jì)之類的東西在微信上看到就覺(jué)得是加工過(guò)的東西，或者不完整的東西，而自己開(kāi)始看這種專業(yè)的入門書(shū)就是在接觸原始的信息，自己搭建這一塊知識(shí)的基礎(chǔ)，而不是東一塊西一塊的拼湊在一起。《“不乖”教師的正能量》里面老師說(shuō)的東西不只是把書(shū)上的東西加工過(guò)，更重要的是與自己的實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)果。對(duì)于一點(diǎn)實(shí)踐都沒(méi)有我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難真正看進(jìn)去。更重要的是，我對(duì)于教育只有模模糊糊的疑惑，因此我也沒(méi)有帶著什么問(wèn)題來(lái)看這本書(shū)，收獲小似乎也是理所當(dāng)然。

提兩個(gè)案例吧。一個(gè)老師提到李雅卿的《乖孩子的傷，最重》，她主要是覺(jué)得那些被家長(zhǎng)老師壓制而變得很乖的學(xué)生很可憐。教育不應(yīng)該把一個(gè)個(gè)本來(lái)獨(dú)特學(xué)生變得千篇一律?？吹倪@個(gè)我想起自己實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。我想很多新老師應(yīng)該特別怕那種很不乖的學(xué)生。我也一樣。實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)δ切┎蛔袷丶o(jì)律愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生真是又愛(ài)又恨。喜歡他們活潑機(jī)靈的模樣，又對(duì)自己管不住他們感到擔(dān)心。說(shuō)到底還是自己經(jīng)驗(yàn)不足，沉淀不夠，沒(méi)有魄力，所以才會(huì)想要用老師這個(gè)身份“威壓”他們。

另一個(gè)老師說(shuō)自己跟學(xué)校里很多老師一樣，弄了個(gè)課前五分鐘演講，隨便學(xué)生講什么。有一天一個(gè)學(xué)生弄了詩(shī)詞鑒賞，十分精彩。從此他就把演講的內(nèi)容設(shè)定為詩(shī)詞鑒賞。慢慢的學(xué)生不再滿足于詩(shī)詞，開(kāi)始問(wèn)老師能不能鑒賞電影，音樂(lè)。時(shí)不時(shí)會(huì)有學(xué)生搞“大動(dòng)作”，有的會(huì)要求占用半節(jié)晚自習(xí)。我想學(xué)生的積極性應(yīng)該就是由最開(kāi)始那次精彩的詩(shī)詞鑒賞引發(fā)的吧。老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的欣賞以及他們從同學(xué)那里學(xué)到的知識(shí)應(yīng)該都是他們這種分享的熱情得以持續(xù)的原因吧。

這讓我想起當(dāng)初見(jiàn)習(xí)時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一個(gè)老師。好幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)過(guò)他的一堂課，說(shuō)是很精彩。那個(gè)學(xué)校很好，學(xué)生也很優(yōu)秀。同樣是課前五分鐘的展示，似乎是英語(yǔ)新聞?wù)故尽W(xué)生展示了軍事方面的新聞，很精彩。那老師對(duì)這方面也很有研究，補(bǔ)充了很多，更是精彩。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到我就想，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越厲害，眼界，思想都不是我們還是學(xué)生的那會(huì)能比的（算了，承認(rèn)吧。是自己太遜了。即使是自己還是學(xué)生的時(shí)候，也有很多優(yōu)秀的學(xué)生）。這樣的學(xué)生讓我?guī)铱隙╤old不住。這也是我之前想考研的原因之一，我想繼續(xù)深造自己。我一直認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，老師自己必須要有滿滿的一桶水。現(xiàn)在雖然考研不成，但還是想著在以后工作的過(guò)程中一定要不斷的提升自己。活到老，學(xué)到老。

很喜歡里面的一句話：栽培自己，成為自己喜歡的樣子。

最后以其中一個(gè)老師的話結(jié)尾：從事這個(gè)職業(yè)已經(jīng)是第九個(gè)年頭了，每天都有新的故事發(fā)生。主角是學(xué)生，跑龍?zhí)椎氖俏摇n上教的是知識(shí)，課下習(xí)的是人生。

教師正能量讀后感(篇5)

另一個(gè)老師說(shuō)自己跟學(xué)校里很多老師一樣，弄了個(gè)課前五分鐘演講，隨便學(xué)生講什么。有一天一個(gè)學(xué)生弄了詩(shī)詞鑒賞，十分精彩。從此他就把演講的內(nèi)容設(shè)定為詩(shī)詞鑒賞。慢慢的學(xué)生不再滿足于詩(shī)詞，開(kāi)始問(wèn)老師能不能鑒賞電影，音樂(lè)。時(shí)不時(shí)會(huì)有學(xué)生搞“大動(dòng)作”，有的會(huì)要求占用半節(jié)晚自習(xí)。我想學(xué)生的積極性應(yīng)該就是由最開(kāi)始那次精彩的詩(shī)詞鑒賞引發(fā)的吧。老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的欣賞以及他們從同學(xué)那里學(xué)到的知識(shí)應(yīng)該都是他們這種分享的熱情得以持續(xù)的原因吧。

這讓我想起當(dāng)初見(jiàn)習(xí)時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一個(gè)老師。好幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)過(guò)他的一堂課，說(shuō)是很精彩。那個(gè)學(xué)校很好，學(xué)生也很優(yōu)秀。同樣是課前五分鐘的展示，似乎是英語(yǔ)新聞?wù)故?。學(xué)生展示了軍事方面的新聞，很精彩。那老師對(duì)這方面也很有研究，補(bǔ)充了很多，更是精彩。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到我就想，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越厲害，眼界，思想都不是我們還是學(xué)生的那會(huì)能比的（算了，承認(rèn)吧。是自己太遜了。即使是自己還是學(xué)生的時(shí)候，也有很多優(yōu)秀的學(xué)生）。這樣的學(xué)生讓我?guī)铱隙╤old不住。這也是我之前想考研的原因之一，我想繼續(xù)深造自己。我一直認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，老師自己必須要有滿滿的一桶水。現(xiàn)在雖然考研不成，但還是想著在以后工作的過(guò)程中一定要不斷的提升自己?；畹嚼?，學(xué)到老。

很喜歡里面的一句話：栽培自己，成為自己喜歡的樣子。

最后以其中一個(gè)老師的話結(jié)尾：從事這個(gè)職業(yè)已經(jīng)是第九個(gè)年頭了，每天都有新的故事發(fā)生。主角是學(xué)生，跑龍?zhí)椎氖俏摇n上教的是知識(shí)，課下習(xí)的是人生。

教師正能量讀后感(篇6)

我讀此書(shū)，讀到了要從現(xiàn)在起改變自己，讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的人。

我讀此書(shū)，讀到了作為一名團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該如何傳遞正能量，讓團(tuán)隊(duì)因我而更加有活力。

我讀此書(shū)，讀懂了作為一名教師應(yīng)該如何永葆活力，讓學(xué)生們跟我一起陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)。

改變自己，讓自己成為快樂(lè)而充滿激情的人。

每一個(gè)人都追求幸福快樂(lè)，甚至有人為了守護(hù)自己的快樂(lè)和幸福而不惜生命。那么怎樣才能做一個(gè)幸福快樂(lè)而充滿激情的人呢？《正能量》說(shuō)道：不僅微笑能使人更快樂(lè)，人類行為的方方面面包括走路和說(shuō)話的方式都能夠影響人們的感覺(jué)。所以，如果你想要變得快樂(lè)，那就先得感覺(jué)美好，先得表現(xiàn)得歡樂(lè)。我要改變自己，從今天起我要快樂(lè)地與內(nèi)心交談，我會(huì)告訴自己：

1.今天我感覺(jué)特別好，我的學(xué)生們都很可愛(ài)。

2. 我覺(jué)得我能成功，我可以給他們很多的幫助。

3. 別人對(duì)我都很友好，所以我感到高興。

4. 我知道只要專心去做一件事情，就一定能取得成功。

5. 我現(xiàn)在很樂(lè)觀，我覺(jué)得自己能和所有人相處愉快。

6.我喜歡我現(xiàn)在的工作、生活狀態(tài)，我覺(jué)得一切還會(huì)更美好。

二、改變自己，讓自己所在的團(tuán)隊(duì)擁有正能量，更加有活力。

團(tuán)隊(duì)正能量，顧名思義，就是團(tuán)隊(duì)成員都能瞄準(zhǔn)目標(biāo)，積極進(jìn)取，各司其責(zé)，通力合作，共創(chuàng)佳績(jī)的能量，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝的核心戰(zhàn)斗力，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓創(chuàng)新的能量源泉。讀完《正能量》，我時(shí)常會(huì)想在我的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我該如何去傳遞正能量呢？

首先，我要做優(yōu)秀的自己，工作態(tài)度積極，工作行為主動(dòng)。

其次，我要能立足本職，腳踏實(shí)地，甘于默默無(wú)聞，樂(lè)于無(wú)私奉獻(xiàn)。

再次，我要能服從團(tuán)隊(duì)的要求，與其他成員步調(diào)協(xié)調(diào)，榮辱與共。

三、改變自己，讓正能量成為我前進(jìn)的能量之源，幫助我在教書(shū)育人的道路上一路風(fēng)光，讓我的學(xué)生們?cè)谡芰康挠绊懴乱簧鸂N爛多彩。

我們都知道：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。從今天起，我要讓學(xué)生們感受到更博大的師愛(ài)，要把愛(ài)陽(yáng)光播撒在孩子們的心上，讓孩子們一路成長(zhǎng)陽(yáng)光，讓孩子們的歡笑更加響亮。我要引導(dǎo)孩子們感受生活中一切美好的事物，在孩子們心中播下鑒賞美的愿望，在孩子們的心靈灑下創(chuàng)造美的渴望，讓孩子們懂得生活因?yàn)橛袗?ài)而美，美也因?yàn)橛袗?ài)才得以無(wú)限的傳遞，我要讓每一個(gè)孩子都能享受愛(ài)，傳遞愛(ài)。

我們都知道：美的世界需要我們用勞動(dòng)創(chuàng)造，美的花朵需要我們用汗水澆灌。所以我要教育學(xué)生們尊重勞動(dòng)，參與勞動(dòng)實(shí)踐，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的美好。我要讓我的學(xué)生們知道我們所擁有的一切都是人們的勞動(dòng)創(chuàng)造，讓他們懂得世界也將會(huì)因他們的勞動(dòng)而更加美好。

人們都說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。所以我敬愛(ài)的教師同志們，讓我們一起把正能量裝進(jìn)我們博大的心胸，用正能量燃燒我們工作的激情，在三尺講臺(tái)上，用粉筆寫下我們燦爛的人生吧；讓我們更加的自信、豁達(dá)、愉悅、積極的投入到平凡的工作之中，用正能量引領(lǐng)著清澈而單純的心靈前行，讓孩子們的人生也因?yàn)檎芰康淖甜B(yǎng)如花一般絢爛。

教師正能量讀后感(篇7)

讀書(shū)，是我非常熱愛(ài)和熱衷的一件事。從認(rèn)字開(kāi)始，讀書(shū)一直伴我左右。讀書(shū)可以領(lǐng)悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事，可以使人的思想從狹隘走向?qū)拸V，是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑，也是提高個(gè)人能力的一項(xiàng)基本途徑。每次讀完一本好書(shū)，就如飲完一杯甘洌的清茶，那種氤氳的茶香直沁心田。

《正能量》這本書(shū)，是學(xué)校發(fā)給我們的教師節(jié)禮物。這是一本世界級(jí)的心理勵(lì)志書(shū)，作者理查德懷斯曼深入淺出地為讀者打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項(xiàng)實(shí)例，教給我們?nèi)绾闻懦?fù)面情緒，激發(fā)自身的潛能，引爆自身內(nèi)在的正能量。每個(gè)人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂(lè)觀的人才帶有正能量。當(dāng)你陷身困惑、爭(zhēng)執(zhí)或消極能量之中時(shí)，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當(dāng)積極的能量被引爆時(shí)，你的人生也將會(huì)得到神奇的大轉(zhuǎn)變。

在這里，我想以粗淺的文字和個(gè)人的理解，結(jié)合我們的統(tǒng)計(jì)工作與大家分享我讀這本書(shū)的所得所思。

一、 努力進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，是工作中激發(fā)正能量的法寶

從事教育工作以來(lái)，每天與學(xué)生打交道，一張張小臉，一本本作業(yè)占據(jù)了我所有的工作時(shí)間。這樣日復(fù)一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當(dāng)我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無(wú)聞地工作。看著眼前的一切，內(nèi)心也多了幾分豁然和堅(jiān)定。他們正在用自己的行動(dòng)，向我傳遞著踏實(shí)、勤奮的正能量。就是這個(gè)默默無(wú)聞、求實(shí)敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和堅(jiān)韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對(duì)教育事業(yè)由衷的熱愛(ài)。

二、豁達(dá)善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵

和諧的人際關(guān)系，能夠給我們帶來(lái)愉悅舒心的工作氛圍。古語(yǔ)有云投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤。很多時(shí)候人與人之間的相互理解、相互包容至關(guān)重要。保持善良的品性，以豁達(dá)的胸懷對(duì)待周圍的人和事，用理性、公正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股正能量。

我們教育人，沒(méi)有權(quán)力在手者的得意，沒(méi)有功勛卓著者的刮目，沒(méi)有受人敬仰的榮耀，也沒(méi)有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠(chéng)、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國(guó)同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻(xiàn)愛(ài)心；同事臨患疾病，我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助；工作任務(wù)分配，大家不計(jì)得失、任勞任怨；干部評(píng)優(yōu)選拔，大家實(shí)事求是、公平公正。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫耳濡目染，長(zhǎng)期與這樣一群品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直的人為伴，定能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團(tuán)體

三、樂(lè)觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

如今社會(huì)，壓力種種，面對(duì)著紛繁錯(cuò)亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。我們教育人在工作之余，調(diào)節(jié)生活，緩解壓力的辦法也是獨(dú)具匠心、不勝枚舉。學(xué)校定期舉辦了各種球類比賽和戶外拓展活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；舉辦新春晚會(huì)，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語(yǔ)中交流了感情、凝聚了力量；倡議大家關(guān)愛(ài)貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書(shū)捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動(dòng)，強(qiáng)健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們?cè)诳鞓?lè)中開(kāi)展工作，在工作中創(chuàng)造快樂(lè)。

一起來(lái)吧，喚醒我們體內(nèi)的正能量，讓提高自身整體素質(zhì)、增強(qiáng)履職能力、提高工作效能成為指引我們前進(jìn)的航標(biāo)，努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)當(dāng)四大工程建設(shè)的先行者和踐行三個(gè)提高的排頭兵，為統(tǒng)計(jì)事業(yè)的繁榮和發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師正能量讀后感(篇8)

有幸拜讀了理查德·懷斯曼《正能量》，在看到書(shū)名時(shí)就被吸引了，不斷在問(wèn)什么是正能量?后來(lái)通過(guò)閱讀之后有所感悟：以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負(fù)。

堅(jiān)持正向能量，人生無(wú)所畏懼!而在此書(shū)中的解釋應(yīng)該是“正能量”指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。這是一本世界級(jí)心理勵(lì)志書(shū)。這將是繼“不抱怨”之后，引發(fā)全國(guó)團(tuán)購(gòu)熱潮的勵(lì)志讀本!

書(shū)中的內(nèi)容深入淺出，為我們打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項(xiàng)例子，教會(huì)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)自身的潛能，引爆內(nèi)在的正能量。讀了之后，我又在思索：我們教師如何獲取“正能量”，把這種能量帶入我們的教育教學(xué)中去。在研讀過(guò)程中，我將繼續(xù)思索。

如今“正能量”一詞被頻繁使用，一種積極、向上、樂(lè)觀的生活態(tài)度逐漸傳遞到我們周邊的每一個(gè)人。從最美女教師張麗莉、最美宿管員袁蘇妹、最美新疆人阿里木等人的身上，我們都能看到一種正能量所創(chuàng)造的精神物質(zhì)財(cái)富。在身邊，不難發(fā)現(xiàn)我們也生活在一個(gè)充滿正能量的環(huán)境里。

我相信，每一個(gè)人內(nèi)心都渴望陽(yáng)光明媚，渴望溫馨，渴望一個(gè)有愛(ài)的環(huán)境，而正能量所擁有的力量都能挖掘到每一個(gè)人內(nèi)心積極樂(lè)觀的一面。擁抱正能量，以樂(lè)觀的心態(tài)融入生活，學(xué)著坦然，學(xué)著默默付出，讓正能量成為一種不可或缺的習(xí)慣，環(huán)繞在你我周邊。擁抱正能量，擁抱陽(yáng)光生活。

教師正能量讀后感與心得體會(huì)6

《正能量》是一本非常不錯(cuò)的世界級(jí)心理勵(lì)志書(shū)，本書(shū)作者理查德·懷斯曼擁有“英國(guó)大眾心理學(xué)傳播第一教授”的頭銜，他的心理學(xué)研究成果享譽(yù)國(guó)際，他的研究在英國(guó)超過(guò)150個(gè)電視節(jié)目上播出。同時(shí)，他還為蘋果、通用電氣、摩托羅拉、花旗銀行等500強(qiáng)企業(yè)做巡回培訓(xùn)和演講，激勵(lì)過(guò)數(shù)百萬(wàn)人走向成功。一定要仔細(xì)認(rèn)真的堅(jiān)持閱讀下去!

這個(gè)月讀了這一本書(shū)，真正的豁然開(kāi)朗，在這個(gè)世界上，我們每一個(gè)人都需要正能量，因?yàn)檎芰磕艽龠M(jìn)工作，使我們的人生更加豐富多彩，正能量能幸福生活，但人生的正能量怎樣汲取?《正能量》用很多個(gè)實(shí)驗(yàn)案例和訓(xùn)練方法，來(lái)指導(dǎo)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)并引導(dǎo)自身的正能量，同時(shí)消弭負(fù)面情緒，讓我們的心靈健康成長(zhǎng)。

不管你屬于哪個(gè)社會(huì)階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的。《正能量》這本書(shū)不是簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教，而是具體實(shí)在的案例和訓(xùn)練方法，讓我們很快就能受益

不管如何，我都想讓自己擁有正能量，將每個(gè)生活細(xì)節(jié)堅(jiān)持下去，說(shuō)不定哪天就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，我們不再是那個(gè)僅僅麻木重復(fù)自己舊行為模式的人，而是變成一個(gè)能夠控制自己的人生、對(duì)身邊的環(huán)境作出反應(yīng)的人。以此支撐起一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，并影響身邊的每一個(gè)人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無(wú)限的思想和愛(ài)帶給自己的愉悅。

2025公務(wù)員正能量讀后感(精華13篇)

作文定格的時(shí)光都是最美好的時(shí)光，寫作是我們的一種特殊的，有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的記錄。好的作文需要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改的。你是否正在為寫作文感到束手無(wú)策呢？小編特意收集和整理了2025公務(wù)員正能量讀后感(精華13篇)，相信能對(duì)大家有所幫助。

公務(wù)員正能量讀后感(篇1)

團(tuán)隊(duì)的管理者應(yīng)該清楚：談話和會(huì)議不能形成“一言談”，交流必須在互動(dòng)的氛圍下才能收獲想要的效果。如何將談話和會(huì)議的氛圍活躍起來(lái)呢？除了有效提問(wèn)以外，還需要仔細(xì)傾聽(tīng)。如果你不去傾聽(tīng)，你就創(chuàng)造不了高效、正能量的團(tuán)隊(duì)，只有傾聽(tīng)，才能讓你的團(tuán)隊(duì)快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。然而現(xiàn)實(shí)的悲哀是，往往很少有人接受過(guò)“如何有效傾聽(tīng)”的培訓(xùn)。

通常情況下，人都希望自己滔滔不絕地發(fā)表自己的觀點(diǎn)還奢望聽(tīng)眾配合，卻不能接受甚至不愿意聽(tīng)到和自己觀點(diǎn)不能重疊或沖突的說(shuō)法。這樣是大錯(cuò)特錯(cuò)的，特別是作為團(tuán)隊(duì)管理者。試想一下，如果對(duì)方的訴說(shuō)你不愿意傾聽(tīng)，對(duì)方會(huì)感覺(jué)受挫、被孤立，所以工作積極性會(huì)大大降低，從而喪失了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。要提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效，維護(hù)團(tuán)隊(duì)正能量，傾聽(tīng)要作為“基本功”認(rèn)真對(duì)待并執(zhí)行。

又有些管理者認(rèn)為“聽(tīng)到”就等于“傾聽(tīng)”，這樣的認(rèn)知會(huì)讓“聽(tīng)”變成無(wú)用功。“聽(tīng)到”是被動(dòng)地接受，目的是讓對(duì)方知道自己在“聽(tīng)”；而“傾聽(tīng)”則是主動(dòng)地去理解對(duì)方的想法，這才是對(duì)方想要的。“傾聽(tīng)”的過(guò)程需要真正地盡力去理解對(duì)方的觀點(diǎn)，所以傾聽(tīng)時(shí)，是需要開(kāi)動(dòng)腦筋的。

有技巧的傾聽(tīng)需要傾聽(tīng)者考慮不同的觀點(diǎn)，這樣才能掌握真實(shí)的情況。在傾聽(tīng)的全程，我們必須從對(duì)方的角度去理解對(duì)方的話，因?yàn)閮A聽(tīng)是建立信任的前提。還必須牢記要暫時(shí)放下自己的觀點(diǎn)，專注于對(duì)方，不斷對(duì)自己說(shuō)：“我暫時(shí)不能理會(huì)別的事情，我要理解這個(gè)人說(shuō)的話”。傾聽(tīng)的過(guò)程

中我們不是一臺(tái)“錄音機(jī)”，而是“對(duì)講機(jī)”，適時(shí)地用提問(wèn)和陳述確認(rèn)你的理解非常重要，這樣可以讓我們始終和對(duì)方的觀點(diǎn)邏輯并軌，能夠更有效地去理解對(duì)方，從而準(zhǔn)確接收到有用的信息。

千萬(wàn)別忽略了：傾聽(tīng)需要“理解”，并不必然是“認(rèn)同”！

人與動(dòng)物的最大區(qū)別就是人的思維更豐富，更有邏輯。正因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的思想和價(jià)值觀，所以分歧的產(chǎn)生在團(tuán)隊(duì)中是再正常不過(guò)的現(xiàn)象。管理者在不遺余力地打造對(duì)使命、愿景和價(jià)值觀一致認(rèn)同的團(tuán)隊(duì)時(shí)，也不要疏忽了對(duì)分歧的處理。

公務(wù)員正能量讀后感(篇2)

最近，在繁忙的時(shí)間之余，響應(yīng)公司集團(tuán)黨委的倡議，我詳細(xì)研讀了《團(tuán)隊(duì)正能量—帶隊(duì)伍就是帶人心》一書(shū)，感覺(jué)獲益匪淺。這是一本很有用的書(shū)，它就像一雙眼睛，讓你看到你未曾想到的世界，它能提醒我們哪些事情到現(xiàn)在為止還沒(méi)有采取行動(dòng)，怎樣才能一步步打造一個(gè)富有正能量的團(tuán)隊(duì)。

正能量是指一切予人向上和希望，促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。一個(gè)正能量的團(tuán)隊(duì)，在工作中才能擁有毫不動(dòng)搖的決心。一個(gè)正能量的團(tuán)隊(duì)是攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝的，毋庸置疑，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)員工都希望加入的團(tuán)隊(duì)。如何成為一個(gè)正能量的團(tuán)隊(duì)？如何帶領(lǐng)一個(gè)正能量的團(tuán)隊(duì)？這是每位員工都應(yīng)該學(xué)習(xí)和考慮的。

我們要堅(jiān)信只有正能量團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造奇跡。打造團(tuán)隊(duì)的正能量要從自己開(kāi)始，要用團(tuán)隊(duì)建設(shè)者的理念去管理團(tuán)隊(duì)的成員。注重團(tuán)隊(duì)正能量的建設(shè)而不僅僅是個(gè)人目標(biāo)。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者，要讓團(tuán)隊(duì)的每位成員必須明白團(tuán)隊(duì)都有三個(gè)基本角色：領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、一線員工。讓每位團(tuán)隊(duì)成員了解自己的職責(zé)，牢記自己最應(yīng)該做什么。而作為團(tuán)隊(duì)的管理者，必須確保自己理解并執(zhí)行管理角色的核心職能，作為管理者不但要具備一線員工所需的技能，而且要培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)里的一線員工，并與他人協(xié)調(diào)協(xié)作，以便改進(jìn)系統(tǒng)，從而提高團(tuán)隊(duì)效率，取得更好的業(yè)績(jī)。

作為一名管理者，要有管理的技巧。每個(gè)人都有不同的想法、行動(dòng)和行為，每個(gè)人都是存在著差異的。在日常的管理中，我們應(yīng)該首先承認(rèn)每個(gè)人都有差異，然后再根據(jù)每個(gè)人的差異，采取不同的方法，來(lái)提升團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)斗士氣。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，要以身作則。消極的評(píng)論和批評(píng)，最容易侵蝕團(tuán)隊(duì)的精神。應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都能感覺(jué)到在團(tuán)隊(duì)中被重視。管理者要讓每位團(tuán)隊(duì)成員清楚團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，讓員工理解公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)以及他們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)烈關(guān)注目標(biāo)會(huì)讓團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生正能量。同時(shí)作為管理者要懂得傾聽(tīng)，掌握傾聽(tīng)的技巧。傾聽(tīng)是主動(dòng)的，有意識(shí)的選擇。要真正地傾聽(tīng)，你必須有一個(gè)目的，并且開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，必須真正地想要去理解。為建設(shè)一支高效，正能量的團(tuán)隊(duì)，作為管理者需要信任，需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

公務(wù)員正能量讀后感(篇3)

我一直對(duì)心理學(xué)方面的書(shū)籍有著挺濃厚的興趣，最近，我看了一本書(shū)，叫做《正能量》，雖然這是一本關(guān)于心理學(xué)的書(shū)，感覺(jué)和我們的生活和學(xué)習(xí)沒(méi)有什么太大的關(guān)系，但是這本書(shū)讓我收獲了不少，給了我很多的幫助，讓我們?cè)谏钪蝎@得了更多的正能量，更加積極的面對(duì)生活，面對(duì)對(duì)未來(lái)。我們常常無(wú)奈的說(shuō)，我笑并不是我真的開(kāi)心。但是當(dāng)我舒開(kāi)眉心，嘴角上翹，心情會(huì)微妙變的好起來(lái)，于是變成“我笑了于是我開(kāi)心了”。其實(shí)快樂(lè)是可以是自找的！當(dāng)我們彎著身子窩在椅子里的時(shí)候，覺(jué)得疲勞與心情低落。我們認(rèn)為這是精神狀態(tài)不好的正常表現(xiàn)。但會(huì)不會(huì)是因?yàn)檫@樣的姿勢(shì)使得我們有這樣的感覺(jué)呢？如果我們坐直身體，上調(diào)電腦顯示屏，這樣微微抬頭的看著屏幕，一副很自信與胸有成竹的樣子，然后，我們的精神狀態(tài)變好了，感覺(jué)正能量在充斥進(jìn)來(lái)。雖然這些書(shū)籍能夠?yàn)槲規(guī)?lái)什么實(shí)質(zhì)性的意義。心理學(xué)的知識(shí)是及其深?yuàn)W的，因此也充滿著神秘色彩，讓人向往。之前看過(guò)幾本弗洛伊德的著作，也是從弗洛伊德那里感受到了心理學(xué)的深不可測(cè)。之后一直就對(duì)心理學(xué)有著獨(dú)特的喜愛(ài)。讀這本書(shū)其實(shí)是沖著這本書(shū)的名字來(lái)的。所幸的是，這本書(shū)并沒(méi)有讓我失望，相反，這本書(shū)給了我很深的感受。正能量雖然在科學(xué)上的解釋是：以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負(fù)。但在此書(shū)中，正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。 正能量，是我們每個(gè)人都需要的。說(shuō)簡(jiǎn)單些，正能量在我的理解中，那就是一種性格，一種態(tài)度，一種積極的、樂(lè)觀的、向上的生活態(tài)度。我們每個(gè)人的所做作為，所思所想都是受內(nèi)心的支配。在不良心理狀態(tài)下，我們消極、悲觀、甚至仇恨等等，這些都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的痛苦，精神倍受煎熬的同時(shí)，所作所為也變得不理智。所以在我看來(lái)，一個(gè)人有沒(méi)有能力，有沒(méi)有才藝，有沒(méi)有金錢，有沒(méi)有美麗的外表那些都不是最重要的，因?yàn)閾碛心切┮苍S可以快樂(lè)，但也許也不快樂(lè)。但是，沒(méi)有健康的心理，一切都無(wú)從談起。不管你擁有什么，你都像是生活在無(wú)盡的黑暗和痛苦中，并且是長(zhǎng)久的。因此，正能量對(duì)人來(lái)說(shuō)就變得尤為重要?；蛘呤且?yàn)楹芏鄷r(shí)候自己太悲觀太消極而讓生活變得更加不順利，所以更加明白正能量對(duì)自己的重要性，也更加覺(jué)得這是一本好書(shū)。

這本書(shū)深入淺出，淺顯易懂，運(yùn)用大量的實(shí)驗(yàn)原理來(lái)呈現(xiàn)所要表達(dá)的東西。因此在看的過(guò)程沖很容易消化，因此感受也更加深刻?！氨憩F(xiàn)”原理在這本書(shū)中被反復(fù)提及。其中變化表情能夠改變情緒，面部的表情是我們基本的一種表達(dá)方式，我們通常能夠通過(guò)別人的表情來(lái)了解別人的想法與情緒，看著別人笑我們知道別人開(kāi)心，看著別人哭我們知道別人在難過(guò)。但是，原來(lái)不僅是情緒可

以通過(guò)面部表情表達(dá)出來(lái)，面部表情的改變還可以改變情緒。書(shū)中說(shuō)，表現(xiàn)出一種情緒，不僅僅能影響我們的情緒，更能直接有力地影響我們的身體，催生不同的能量。而只有愉悅的、提振人心的情緒，才能激發(fā)出正能量。既然如此，改變表情并不是一件難事，而表情的改變又可以改變我們的情緒，那么，正能量的激發(fā)亦不是一件難事吧。其次，改變走路方式也能影響人的情緒，心理實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)人們流暢地運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們會(huì)感到更快樂(lè)；而當(dāng)人們做固定的直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們會(huì)感到情緒低落。除此之外，影響情緒的方式還有很多。作者在本書(shū)中都有提到。但不管是何種凡事影響情緒，作者只是想要給我們找到一些可以讓我們感覺(jué)愉快的方式。這就是“表現(xiàn)”理論的強(qiáng)大之處。

基于“表現(xiàn)”原理的研究，作者告訴我們：請(qǐng)盡情微笑，讓腳步輕快起來(lái)，高昂起頭，快樂(lè)地說(shuō)話、跳舞、談笑、歌唱，做任何你喜歡的事情，這樣正能量才能被驅(qū)動(dòng)起來(lái)，將所有好的情境、人和事件帶入你的生命中！或者，換句話說(shuō)，如果你想要變得快樂(lè)，那就先得感覺(jué)美好，這樣才能有吸引美好事物的能量。

在告訴我們?nèi)绾翁嵘芰康耐瑫r(shí)，作者也告訴哪些事會(huì)抑制我們的正能量，例如生氣。但關(guān)于如何控制憤怒找到正能量，出現(xiàn)了兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn)。弗洛伊德認(rèn)為人們生氣是因?yàn)樗麄儔阂至俗约旱南敕?，所以?yīng)該要釋放出來(lái)，他堅(jiān)持疏導(dǎo)情緒的治療方式。而威廉·詹姆斯是卻不同意的。他認(rèn)為，人們之所以會(huì)生氣是因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)得很生氣，弗洛伊德疏導(dǎo)情緒的治療方法往往會(huì)使人變得更加生氣。從作者所例舉出的實(shí)驗(yàn)中看出，作者是傾向后者的。弗洛伊德的理論對(duì)于釋放怒氣的成效并不大。例如作者所例舉的布希曼所作出的有關(guān)如何抑制怒氣的實(shí)驗(yàn)證明，打沙袋使人變得更加憤怒，而靜坐使人心情舒緩。而且作者也明確說(shuō)出，許多幫助人們控制憤怒情緒的課程教人通過(guò)表現(xiàn)得咄咄逼人而將心中的怒氣釋放，這是不對(duì)的，并且可能會(huì)使情況變得更糟。其實(shí)不管是其中哪一種方法，在實(shí)際生活中都有用到。究竟哪種方式才是真正有效的，或者我要試試才知道吧。

誠(chéng)如《正能量》書(shū)中所述：生命中很多時(shí)候、很多事情，非不能也，乃不為也。成功的定義不僅僅是財(cái)富的多少、名聲的大小，還在于心靈的愉悅程度。做自己喜歡或自己擅長(zhǎng)的事情時(shí)，心靈會(huì)非常平和舒暢，因?yàn)槟鞘切撵`之所系、能量之所在。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，我們必須讓自己靜下來(lái)，以尋求內(nèi)心的正能量。讓我們以這樣的心境積極地投身于社區(qū)工作，并且將為民服務(wù)的平凡事做到細(xì)致、精致、極致，在社區(qū)工作生命旅途中感受別樣的風(fēng)景和人生！

公務(wù)員正能量讀后感(篇4)

樹(shù)立進(jìn)取的態(tài)度，摒棄消極思想，持之以恒，堅(jiān)持正能量。有哪些困難會(huì)困擾我們？我想這就是理查德懷斯曼教授寫《正能量》的初衷。書(shū)中的正能量是給人向上和期待的動(dòng)力和情感，促使人不斷追求，讓生活變得完美和快樂(lè)。

我比較喜歡心理學(xué)。書(shū)中提到的幾十個(gè)案例和實(shí)驗(yàn)，我并不陌生。津巴多監(jiān)獄和額葉切除術(shù)治療抑郁癥的實(shí)驗(yàn)，我印象深刻，都是從心理學(xué)電影里知道的。電影《死亡實(shí)驗(yàn)》是根據(jù)zimbardo的監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)改編的。在這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，二十名普通公民被隨機(jī)分成兩組，八名獄卒和十二名囚犯，模擬一周的監(jiān)獄生活。

一開(kāi)始大家都笑啊笑，后來(lái)獄卒開(kāi)始用權(quán)力維持秩序，后來(lái)幾個(gè)濫用權(quán)力，私刑，發(fā)泄個(gè)人情緒，最后組織實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家被“獄卒”抓起來(lái)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人被殺?？赐觌娪埃睦镉掷溆挚?。我開(kāi)始反思社會(huì)的主導(dǎo)作用。最開(kāi)始，大部分獄警只求一點(diǎn)點(diǎn)尊重。

尊嚴(yán)受到蔑視，獄警開(kāi)始反擊，各種體罰、暴力行為輪番上演，社會(huì)主角進(jìn)入意識(shí)層面，真假混雜，人性中的邪惡本性顯露無(wú)遺。原罪和這個(gè)罪，我們一直活在救贖中。荀子提出的人性惡是真的嗎？

我一直認(rèn)為人性本善。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，我無(wú)言以對(duì)，思緒零落，人性在發(fā)展變化。劇中“獄警”伯里斯原本膽小自卑，但最終變得很殘忍。這種性格的改變，我個(gè)人認(rèn)為是自卑，是隱藏的“自我”。獲得權(quán)力后，我瘋狂地使用自己的權(quán)力，壓迫別人，用證明自己的權(quán)威來(lái)證明自己。

培養(yǎng)進(jìn)取精神，走上幸福生活.

公務(wù)員正能量讀后感(篇5)

篇一正能量讀后感

作者賈美穎

《正能量》這本書(shū)，就拿起來(lái)隨手翻了翻，先是被開(kāi)頭的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)吸引了，頗有些意思，回家后馬上上網(wǎng)搜了下這本書(shū)，通讀一遍感覺(jué)頗有收獲。

這是一本世界級(jí)的心理勵(lì)志書(shū)，作者理查德·懷斯曼深入淺出地為讀者打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項(xiàng)實(shí)例，教給我們?nèi)绾闻懦?fù)面情緒，激發(fā)自身的潛能，引爆自身內(nèi)在的正能量。

每個(gè)人都有活力，只有健康、積極、樂(lè)觀的人才有正能量。

當(dāng)你陷身困惑、爭(zhēng)執(zhí)或消極能量之中時(shí)，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當(dāng)積極的能量被引爆時(shí)，你的人生也將會(huì)得到神奇的大轉(zhuǎn)變。

在這里，我想用我淺薄的文字和個(gè)人的理解，結(jié)合我們的工作，與大家分享我讀這本書(shū)的心得。

1、 勤奮和奉獻(xiàn)是激發(fā)工作正能量的法寶

在我工作之初，我每天都要處理成千上萬(wàn)的數(shù)字。一組數(shù)據(jù)和報(bào)告幾乎占據(jù)了我所有的工作時(shí)間。

由于時(shí)效性強(qiáng)，加班已成慣例。

如此日復(fù)一日、緊張而忙碌的工作，一度平息了我的工作激情。

然而，當(dāng)我停下工作，環(huán)顧四周時(shí)，我發(fā)現(xiàn)辦公室里的同事們都在疲憊不堪，默默無(wú)聞。

有的認(rèn)真，有的一絲不茍，有的皺著眉頭，有的耐心地回答問(wèn)題。

看著眼前的一切，我的心變得更加突然和堅(jiān)定。

他們正在用自己的行動(dòng)向我傳達(dá)穩(wěn)定與勤奮的積極能量。

就是這個(gè)默默無(wú)聞、求實(shí)敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和堅(jiān)韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對(duì)事業(yè)由衷的熱愛(ài)。

工作看似很簡(jiǎn)單，能及時(shí)準(zhǔn)確，并不簡(jiǎn)單。

工作看似很平凡，但能寫出深入淺出、措辭精準(zhǔn)的分析，做出科學(xué)有預(yù)見(jiàn)的研判，就是不平凡。

現(xiàn)在的我很享受這個(gè)理性與激情并存，嚴(yán)肅認(rèn)真又不失活力的統(tǒng)計(jì)世界，在這里，我找到了屬于自己的工作著的幸福。

2、 開(kāi)明、善良、公平、公正是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵

和諧的人際關(guān)系能給我們帶來(lái)愉快舒適的工作氛圍。

古語(yǔ)有云投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤。

在許多情況下，人與人之間的相互理解和寬容是非常重要的。

保持善良的品性，以豁達(dá)的胸懷對(duì)待周圍的人和事，用理性、公正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股正能量。

沒(méi)有權(quán)力在手者的得意，沒(méi)有功勛卓著者的刮目，沒(méi)有受人敬仰的榮耀，也沒(méi)有熱情澎湃的掌聲。

平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和善良的胸懷。

祖國(guó)同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻(xiàn)愛(ài)心；同事臨患疾病，我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助；工作分配上，大家不計(jì)得失，吃苦耐勞；干部評(píng)優(yōu)選拔，大家實(shí)事求是、公平公正。

中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫耳濡目染，長(zhǎng)期與這樣一群品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直的人為伴，定能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團(tuán)體。

3、 樂(lè)觀健康的生活是精神世界正能量的源泉

如今社會(huì)，壓力種種，面對(duì)著紛繁錯(cuò)亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。

在工作之余，調(diào)節(jié)生活，在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家聚精會(huì)神，安排各種精彩的藝術(shù)節(jié)目，在笑聲中交流感情、凝聚力量；建議關(guān)愛(ài)貧困兒童，為貧困山區(qū)兒童捐贈(zèng)圖書(shū)資料，投身公益事業(yè)。

這些有益的身心活動(dòng)增強(qiáng)了我們的體質(zhì)，豐富了我們的生活。讓我們?cè)诳鞓?lè)中開(kāi)展工作，在工作中創(chuàng)造幸福。

一起來(lái)吧，喚醒我們體內(nèi)的正能量，讓提高自身整體素質(zhì)、增強(qiáng)履職能力、提高工作效能成為指引我們前進(jìn)的航標(biāo)，努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)當(dāng)四大工程建設(shè)的先行者和踐行三個(gè)提高的排頭兵，為事業(yè)的繁榮和發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇二《正能量》讀后感

看了理查德？懷斯曼的《正能量》一書(shū)，想找找獲得正能量的方法。

這本書(shū)使用了許多心理學(xué)的例子來(lái)證明和解釋作者的論點(diǎn)，即身體行為會(huì)影響情緒。

作者的觀點(diǎn)來(lái)自美國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉？詹姆斯。

19世紀(jì)80年代末，詹姆斯把注意力轉(zhuǎn)移到情感和行為之間的關(guān)系上。

常識(shí)告訴我們，某些事件和想法會(huì)導(dǎo)致某些情緒，進(jìn)而影響你的行為。

例如，如果我們感到快樂(lè)，我們會(huì)微笑；我們感覺(jué)害怕，我們會(huì)逃離。

詹姆斯理論強(qiáng)調(diào)情感和行為是相互作用的。

也就是說(shuō)，我們往往只關(guān)注情緒→行為，而忽視行為→情感。

《正能量》一書(shū)中通過(guò)很多的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我相信，行為對(duì)思想情緒有著很大的影響。

我們常常別無(wú)選擇，只能說(shuō)當(dāng)我微笑是我并不真正幸福。

但是當(dāng)我舒開(kāi)眉心，嘴角上翹，心情會(huì)微妙變的好起來(lái)，于是變成我笑了于是我開(kāi)心了。

快樂(lè)可以是自找的！

當(dāng)我們彎著身子窩在椅子里的時(shí)候，覺(jué)得疲勞與心情低落。

我們認(rèn)為這是精神狀態(tài)不好的正常表現(xiàn)。

但是，是不是因?yàn)檫@種姿勢(shì)，我們才會(huì)有這樣的感覺(jué)？如果我們坐直身體，上調(diào)電腦顯示屏，這樣微微抬頭的看著屏幕，一副很自信與胸有成竹的樣子，然后，我們的精神狀態(tài)變好了，感覺(jué)正能量在充斥進(jìn)來(lái)。

這些都是身體的微小變化，可以讓我們產(chǎn)生正能量。

如果行為上改變的多一點(diǎn)，我們的正能量會(huì)更多一點(diǎn)。

我們是不想起床才賴床嗎？至少我不想起來(lái)因?yàn)槲姨稍诖采?。只要我起床，我就覺(jué)得起床做事很好！

我不想念朋友，不想聯(lián)系朋友，不給她們打**嗎？事實(shí)上，我很久沒(méi)給她們打**了。我覺(jué)得我不知道該說(shuō)什么。我一直想念她們，但我不打**給她們。

一直有人告訴我，通過(guò)交流知識(shí)可以獲得更多，但我很少與老師交流。

我是否因?yàn)榭謶侄慌c他人交流？事實(shí)上，我們的老師和藹可親，不會(huì)給人恐懼感。

實(shí)是上，我并不是一直和他們交流，漸漸地我不知道如何開(kāi)始和如何說(shuō)話，這導(dǎo)致了對(duì)交流的恐懼。

詹姆斯說(shuō)，如果你想擁有一種品質(zhì)，就假裝你已經(jīng)擁有了。

作者把這個(gè)簡(jiǎn)單而有力的命題表述為表達(dá)原則。

我最近也在試著實(shí)踐這句話。

這就和我們一直說(shuō)的差不多，不要瞻前顧后，自我懷疑，只要去做。

如果你不想躺在床上，那就好像你從來(lái)沒(méi)有睡過(guò)一樣。鬧鐘一向，你就坐起來(lái)穿好衣服，告訴自己我總是準(zhǔn)時(shí)起床。

如果害怕與人交往，那就表現(xiàn)的自己很活潑與外向，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人主動(dòng)打招呼，寒暄兩句，就像平時(shí)一直都是這樣的。

我向來(lái)就膽小，對(duì)未知的事情有擔(dān)憂與恐懼。

我一直相信控制情緒的唯一力量是個(gè)人的自我控制，這是意個(gè)意識(shí)問(wèn)題。事實(shí)證明，身體行為也很重要。

因?yàn)槲蚁雽懏厴I(yè)**，這兩天我一直在做問(wèn)卷調(diào)查。事實(shí)上，我早該這么做的。我總是覺(jué)得這很麻煩，我一直在拖延。

我最怕與不認(rèn)識(shí)的人打交道。

但是，當(dāng)我不去想他會(huì)不會(huì)答應(yīng)幫助我，我直接走上去，微笑，然后說(shuō)話。

事情就變得順其自然了。

就像我沒(méi)有社交恐懼癥一樣，我真的不覺(jué)得害怕，一次又一次的成功增強(qiáng)了我的正能量。

不知道是不是剛開(kāi)始練習(xí)一些小東西，覺(jué)得這個(gè)方法很有效。至少我的想法改變了。

我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)我心情不好，什么都不想做。

下面附上書(shū)中提供的用身體改變頭腦的十個(gè)快速方法

第一、行動(dòng)力拉我—-推你

把一個(gè)物體推開(kāi)，這樣你就不喜歡它，你不喜歡它；而將其拉向你表現(xiàn)的就好像你喜歡它一樣，就會(huì)使你對(duì)其產(chǎn)生感情。

下一次你碰到甜點(diǎn)或巧克力時(shí)，只要把盤子推開(kāi)，這會(huì)讓你感覺(jué)到你的欲望漸漸消失。

第二、節(jié)食使用非慣用手吃飯

當(dāng)您用非慣用手吃飯時(shí)，您的行為就好像在做一常行為。

因此，你會(huì)更加注意吃的動(dòng)作，而不是簡(jiǎn)單地吃。

如此，你就會(huì)吃得更少。

第三、意志力繃緊身體

繃緊肌肉會(huì)增強(qiáng)你的意志力。

下一次你需要戒煙或拒絕蛋糕時(shí)，握緊拳頭，收縮二頭肌，或者手拿枝筆。

第四、毅力坐直了，交叉雙臂

在一些實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)人員讓志愿者解難題并記錄他們堅(jiān)持的時(shí)間，坐直了、雙手交疊的人堅(jiān)持時(shí)間比其他人長(zhǎng)一倍。

確保你的電腦屏幕略高于你的視線，有問(wèn)題時(shí)交叉雙臂。

第五、自信心有力的動(dòng)作

為了增強(qiáng)你的自尊和自信，你應(yīng)該采取有力的行動(dòng)。

如果你坐著，往后靠，抬頭看，雙手放在腦后。

如果你站著，雙腳平放在地上，挺胸，雙臂放在面前的桌子上。

第六、拖延癥找一個(gè)起點(diǎn)

如果你想克服拖延，表現(xiàn)得對(duì)你要做的事情感興趣。

花點(diǎn)時(shí)間開(kāi)始做你一直在回避的事情，然后你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)你想做。

第七、創(chuàng)造力打破傳統(tǒng)思維

如果你要想出新的想法，那么你需要以新的方式行動(dòng)。

花點(diǎn)時(shí)間在家里走走，確保你的路線盡可能曲折。

如果這樣還不能讓你思如泉涌，那么就繪圖、畫畫、做雕塑等，表現(xiàn)得很有藝術(shù)氣質(zhì)。

第八、勸導(dǎo)讓別人點(diǎn)頭

研究人員發(fā)現(xiàn)，如果人們?cè)诼?tīng)取討論時(shí)上下點(diǎn)頭使他們表現(xiàn)得就好像贊同這個(gè)觀點(diǎn)一樣，他們更有可能同意這個(gè)觀點(diǎn)。

如果你想鼓勵(lì)別人同意你的觀點(diǎn)，聊天時(shí)要輕輕點(diǎn)頭。

對(duì)方會(huì)重復(fù)你的動(dòng)作，然后發(fā)現(xiàn)自己莫名其妙就被你的想法吸引住了。

第九、談判熱茶和柔軟的沙發(fā)

當(dāng)人們覺(jué)得他們已經(jīng)和別人建立了聯(lián)系，他們會(huì)感到很熱。

另外，給某人一杯熱茶來(lái)取暖會(huì)使他們更加友好。

在一項(xiàng)研究中，參與者被要求坐在軟沙發(fā)或硬椅子上討論二手車的**。

那些坐在硬椅子上的人出價(jià)更低而且不易變通。

第十、負(fù)罪感洗掉你的罪孽

如果某件事令你產(chǎn)生罪孽感，洗個(gè)手或沖個(gè)澡吧。

在一個(gè)試驗(yàn)中，那些在不道德行為后用消毒劑洗手的人比起他人感到內(nèi)疚得多。

公務(wù)員正能量讀后感(篇6)

上次談到了每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都有自己的職責(zé)，理清每個(gè)人的職責(zé)是作為團(tuán)隊(duì)管理者的基本工作。

對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員的情緒管理，管理者承擔(dān)不可推卸的責(zé)任。一套大型機(jī)器上的每個(gè)零件只有在狀態(tài)最穩(wěn)定時(shí)才能發(fā)揮其最高效率。團(tuán)隊(duì)中也一樣，每個(gè)人就像零件，各自執(zhí)行著自己的職責(zé)，但相互間卻緊密相關(guān)聯(lián)，一個(gè)零件的磨損可能會(huì)導(dǎo)致整臺(tái)機(jī)器的停擺。所以我們需要不停歇地調(diào)試、檢查。對(duì)于運(yùn)轉(zhuǎn)失常的零件，及時(shí)打磨、修理甚至更換。跟員工的交流溝通就好比打磨修理零件的過(guò)程。

談話的場(chǎng)合可以不拘，辦公室、走道甚至是茶水間都是不錯(cuò)的安排；談話的形式也各異，正式、非正式或者聊天寒暄都可以，把握住氣氛在輕松互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行，不必要把談話演繹成“一言談”，雙方都能傾吐心聲方能達(dá)到談話的效果。在談話中牢記雙方共同的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)各抒己見(jiàn)。管理者需要及時(shí)扭正員工思維上的偏差，使其銘記“團(tuán)隊(duì)目標(biāo)至上”的原則，否則談話只能在“傾聽(tīng)—解答”的無(wú)限循環(huán)中草草結(jié)束。談話中把握主動(dòng)，利用開(kāi)放式提問(wèn)探索問(wèn)題所在，利用封閉式提問(wèn)鎖定疑問(wèn)并給出合理建議，為其提供匹配于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的個(gè)人規(guī)劃（藍(lán)圖），將談話效果努力調(diào)整到最佳。

個(gè)別的問(wèn)題可以通過(guò)談話，而團(tuán)隊(duì)面臨共同問(wèn)題時(shí)，則需要組織會(huì)議商討解決。會(huì)議的目的是保持團(tuán)隊(duì)的健康并讓其朝目標(biāo)方向發(fā)展，但是，

只有當(dāng)開(kāi)會(huì)的次數(shù)與類型最優(yōu)化的時(shí)候，才能達(dá)到你想要的團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展與充滿正能量的結(jié)果！會(huì)議過(guò)多、過(guò)少或者會(huì)議沒(méi)有結(jié)果，則只會(huì)起到反作用，更不用說(shuō)激發(fā)人的正能量了。會(huì)前明確目的是團(tuán)隊(duì)管理者必須謹(jǐn)記的，每次會(huì)議都應(yīng)該著眼于讓人朝公司或團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)方向前進(jìn)、提高團(tuán)隊(duì)效益與效率，每次會(huì)議還要有它特定的目的。如果沒(méi)有明確目的的會(huì)議不要開(kāi)。在會(huì)議中出現(xiàn)討論的問(wèn)題并不在會(huì)議議程中的情況，組織者要及時(shí)有效地予以“委婉制止”，可以安排在會(huì)議正式議程談?wù)摮鱿胍慕Y(jié)果后再做討論。組織會(huì)議時(shí)應(yīng)該盡量避免開(kāi)成“報(bào)告會(huì)”，報(bào)告不是沒(méi)有價(jià)值，然而一旦報(bào)告時(shí)間占據(jù)絕大多數(shù)時(shí)間，會(huì)議效果會(huì)大打折扣，可以在每一輪的報(bào)告后安排“自檢”、“討論”和“相互建議”環(huán)節(jié)，勾起個(gè)人和共同的思考。

公務(wù)員正能量讀后感(篇7)

在工作之余，我靜心閱讀了局黨委推薦的《正能量》一書(shū)，受益匪淺。這是一本很勵(lì)志的書(shū)，書(shū)中講了99條幸福法則，樸實(shí)到極致，教會(huì)我們吸取正能量，抵消負(fù)能量，積極的面對(duì)生活，面對(duì)工作，面對(duì)未來(lái)。書(shū)中正能量是指一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。個(gè)人需要正能量，單位需要正能量，社會(huì)也需要正能量。因?yàn)檎芰靠梢约ぐl(fā)人的內(nèi)在潛能，使人更加積極自信，更加充滿活力，能夠給人力量，催人奮進(jìn)。下面，結(jié)合我所的工作實(shí)際，談些自己的感受。

一、懂得感恩，快樂(lè)工作，激發(fā)正能量。近年來(lái)，市局政策不斷向基層執(zhí)法一線傾斜，加強(qiáng)基層站所建設(shè)，增加執(zhí)法裝備，改善辦公條件，提高福利待遇等，這些都大大提升基層交通執(zhí)法的公信力和凝聚力，激發(fā)全所人員愛(ài)崗敬業(yè)、快樂(lè)工作的激情和動(dòng)力，這就是正能量。大家經(jīng)常說(shuō)，以前是踏自行車查渡口，騎摩托車征收規(guī)費(fèi)，現(xiàn)在是駕駛轎車執(zhí)法，以前是站在上路盲目攔車檢查，現(xiàn)在是坐在車?yán)锞W(wǎng)上不停車稽查，這些都是進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生都很難找工作，而我們應(yīng)該慶幸自己擁有一份穩(wěn)定的工作和穩(wěn)定的收入，滿足我們基本的生存需求，也帶給我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該感謝單位給我們工作的機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們施展才華的舞臺(tái)，感謝同事在我們工作遇到困難時(shí)對(duì)我們無(wú)私的幫助。懷著感恩的心態(tài)工作，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，你會(huì)感覺(jué)工作是快樂(lè)的、生活是充實(shí)的。盡管每天日復(fù)一日、緊張忙碌的一線稽查工作，有時(shí)會(huì)消退我們的工作激情，但看到同事們不畏辛苦、任勞任怨地堅(jiān)守在執(zhí)法一線，看到局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，看到每一個(gè)工作任務(wù)的圓滿完成，內(nèi)心也就很感動(dòng)，也就多了幾分豁然和堅(jiān)定，激勵(lì)自己用更昂揚(yáng)的斗志，更飽滿的精神去努力工作。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，吸收正能量。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，將學(xué)習(xí)作為工作、生活的重要組成部分。一是認(rèn)真組織讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，掌握武裝思想的“武器”；加強(qiáng)交通運(yùn)輸法律法規(guī)、行業(yè)管理等專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的“看家本領(lǐng)”，不斷提高全所同志的業(yè)務(wù)技能和執(zhí)法水平。在今年的交通法律知識(shí)競(jìng)賽和港口知識(shí)競(jìng)賽中我所取得了團(tuán)體第一和個(gè)人第一的好成績(jī)。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)系統(tǒng)勞模、優(yōu)秀黨員等先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，不斷學(xué)習(xí)吸收正能量，提升綜合素質(zhì)。三是做到學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長(zhǎng)，通過(guò)案例研討、執(zhí)法交流、創(chuàng)新執(zhí)法等，不斷提高執(zhí)法效能。我所在全市率先實(shí)現(xiàn)執(zhí)法案件現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)，執(zhí)法文書(shū)制作現(xiàn)場(chǎng)電腦制作打印，既規(guī)范了執(zhí)法行為，也大大提升執(zhí)法效能。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高全所同志的精氣神，統(tǒng)一思想，提升素質(zhì)，吸收正能量，抵消負(fù)能量，形成想干事、會(huì)干事、干成事的氛圍，充分調(diào)動(dòng)全所同志工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。大家的心思都聚集到工作上，多談健康向上的話題，多想有利于工作的辦法，多看別人的長(zhǎng)處，不做不利于團(tuán)結(jié)的事，少了猜忌與埋怨，多了信任與理解，少了爭(zhēng)吵與指責(zé)，多了協(xié)助與責(zé)任，少了斤斤計(jì)較，多了包容和寬容，從而推動(dòng)全所各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的順利進(jìn)行。

三、所長(zhǎng)帶頭，弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)持正能量。作為基層交管所的所長(zhǎng)，既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，壓力大，責(zé)任重，需要以身作則，發(fā)揮帶頭示范作用，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷總結(jié)工作規(guī)律，不斷向自己提出更高的要求，促使自己不斷地進(jìn)步?！按蜩F還需自身硬”。我要求全所同志向我看齊，要求別人做到的自己先做到，要求別人不做的自己先不做，當(dāng)好班長(zhǎng)，做好表率，樹(shù)好榜樣，堅(jiān)持原則，守住底線，知足常樂(lè)。自從了解了正能量這個(gè)詞，我也就開(kāi)始關(guān)注這種能量，關(guān)注單位的工作氛圍，讓安豐交管所始終擁有正能量，形成一種樂(lè)觀、積極向上的工作氛圍。說(shuō)實(shí)話，一個(gè)單位時(shí)間長(zhǎng)了，缺乏交流，缺乏溝通，缺乏正能量，難免會(huì)出現(xiàn)一些不積極、不作為的人和事，其中不乏有個(gè)人的問(wèn)題，從而導(dǎo)致一些不和諧的事情發(fā)生。但是不管怎么樣，相信每個(gè)人的心中都會(huì)有“正能量”存在，都希望自己工作生活的環(huán)境會(huì)更好，也都愿意積極發(fā)揮自己的一份能量，把事情做得更好。我經(jīng)常和大家聊天，溝通交流，積極倡導(dǎo)大家自覺(jué)抵制錯(cuò)誤思想、消極行為，互相之間時(shí)刻提醒，開(kāi)展批評(píng)自我批評(píng)，敢于當(dāng)面陳述立場(chǎng)，不背后搞小動(dòng)作，弘揚(yáng)正氣，讓消極的的言行沒(méi)有市場(chǎng)。要求大家樹(shù)立大局觀念，求大同存小異，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，比工作，比貢獻(xiàn)，處處發(fā)揮正的作用，相互支持，相互補(bǔ)臺(tái)，及時(shí)溝通和消除化解分歧和矛盾，做到風(fēng)雨同行、同舟共濟(jì)，各人各盡所長(zhǎng)，各負(fù)其責(zé)，各項(xiàng)工作都勇?tīng)?zhēng)一流，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵。

四、認(rèn)真履職，服務(wù)發(fā)展，釋放正能量。交管所是交通運(yùn)輸部門最基層的單位，履行鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通運(yùn)輸綜合執(zhí)法職能，工作職責(zé)與人民群眾的利益密切相關(guān)，維護(hù)運(yùn)輸市場(chǎng)秩序，服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)百姓安全便捷出行，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這些都是職責(zé)所在和崗位要求。因此我們堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真履職，熱情服務(wù)，寓管理于服務(wù)之中，以服務(wù)促管理，在日常工作中不斷釋放社會(huì)正能量，提升交通行業(yè)形象。我們主動(dòng)走村入企，深入車站、貨場(chǎng)、碼頭等，發(fā)放便民服務(wù)聯(lián)系卡，提供預(yù)約服務(wù)、上門服務(wù)、跟蹤服務(wù)等，大力培育轄區(qū)物流企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村交通物流示范點(diǎn)，全力服務(wù)安豐國(guó)蟹市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理。定期開(kāi)展農(nóng)村客運(yùn)候車亭管養(yǎng)巡查，保障候車亭整潔美觀，給群眾提供舒適的乘車環(huán)境。加強(qiáng)轄區(qū)農(nóng)村公路巡查，維護(hù)路產(chǎn)路權(quán)，保證農(nóng)村公路安全暢通。規(guī)范港口碼頭經(jīng)營(yíng)行為，督促指導(dǎo)辦證，依法征收貨港費(fèi)，實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸行業(yè)監(jiān)管全方位、全覆蓋。目前，我所各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，行業(yè)管理取得初步實(shí)效，樹(shù)立交通執(zhí)法為民的良好形象，努力爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意基層站所。

讀完《正能量》這本書(shū)，書(shū)中的一條幸福法則時(shí)常在腦海中浮現(xiàn)。書(shū)中說(shuō)“幸福，來(lái)自每天補(bǔ)充正能量”。是的，我們每一個(gè)人都是正能量的一分子，只要我們能吸收正能量，堅(jiān)持正能量，釋放正能量，就會(huì)快樂(lè)、幸福每一天！

公務(wù)員正能量讀后感(篇8)

這本書(shū)強(qiáng)烈推薦，確實(shí)不錯(cuò)。剛看的時(shí)候只是懷疑。我只是看了一下，理解了作者的觀點(diǎn)?？赐曛?，整個(gè)人都覺(jué)得因?yàn)檫@本書(shū)解釋的原理，我已經(jīng)完全崇拜這個(gè)學(xué)校了。

正能量只是一個(gè)標(biāo)題，書(shū)中更多講的是如何獲得正能量來(lái)改變自己，但絕不是此刻各種中心新聞中狹隘的正能量。

整本書(shū)只用一句話解釋什么是正能量，其他的都是方法論，廢話相當(dāng)少，系統(tǒng)性的寫。而且這種人文研究的作品是無(wú)法用實(shí)驗(yàn)和公式來(lái)證明的，但作者用了很多令人信服的例子來(lái)說(shuō)明。

書(shū)中主要闡述的是一個(gè)‘表達(dá)原理’論證了是情緒影響行為還是行為影響情緒。例如，當(dāng)我們心情愉快時(shí)，我們會(huì)微笑；但是當(dāng)我們微笑的時(shí)候，我們也感到快樂(lè)嗎？因此，我們可以很好地利用人類的這種特殊功能，很好地利用行為可以帶給我們的正能量來(lái)改變自己。

在傳統(tǒng)觀念中，當(dāng)我們想要改變自己的時(shí)候，我們通常會(huì)先改變自己的觀念，所以我們會(huì)思考很多生活問(wèn)題，我們會(huì)去看書(shū)，我們會(huì)積極尋求別人的意見(jiàn)。事實(shí)上，用不同的方式做事可能更容易。當(dāng)我們想開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，練口才等。不要想太多我接下來(lái)會(huì)面臨什么困難，會(huì)用什么毅力去克服，這樣的問(wèn)題能不能堅(jiān)持下去，用做好這些事情的想法給自己很大的心理壓力。我們要做的就是開(kāi)始做。根據(jù)表達(dá)原理，當(dāng)你開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)激發(fā)你的正能量，你會(huì)逐漸覺(jué)得自己是一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活的人。當(dāng)你非常討厭一個(gè)人的時(shí)候，不妨觀察一下他的優(yōu)點(diǎn)，寫下來(lái)，每天看一遍，你就會(huì)覺(jué)得這個(gè)人是個(gè)好人。當(dāng)需要提振團(tuán)隊(duì)士氣，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力時(shí)，發(fā)表一些感人的演講效果有限，如果大家都以個(gè)人行動(dòng)加入到有利于這個(gè)目標(biāo)的任務(wù)或游戲中，效果會(huì)更好。

具體來(lái)說(shuō)，可以看一本書(shū)，比較有說(shuō)服力。

公務(wù)員正能量讀后感(篇9)

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)朝著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路。這是一份難能可貴的勇氣，更是一份命運(yùn)的堅(jiān)持?！?/p>

在1982年春天，一位女孩被關(guān)進(jìn)了羅馬尼亞郊區(qū)的一座監(jiān)獄里。原因是他寫了一本關(guān)于羅馬尼亞現(xiàn)任政府腐敗行為的書(shū)《低地》，統(tǒng)治者的丑惡的嘴臉在他的筆下毫無(wú)保留的完全揭示了出來(lái)。

在監(jiān)獄中，她看到監(jiān)獄有一扇小窗戶。雖然沒(méi)有安裝玻璃，但以她那瘦小的身材，完全可以逃離。他萬(wàn)分驚喜地感謝上帝給了她一扇可以讓她脫離“苦海”的窗。

可上帝偏偏在那個(gè)時(shí)候開(kāi)錯(cuò)了窗，讓她去的卻是政府的司令部。毫無(wú)疑問(wèn)，她被換到了一座更為堅(jiān)固的監(jiān)獄。但她隨后想了想：“不！我的愛(ài)人一定在等著我，我一定要出去，哪怕只有一線希望，我也要設(shè)法逃出去。錯(cuò)的不是我，錯(cuò)的是政府的腐敗和昏庸?！?/p>

無(wú)形的力量開(kāi)始她振奮，她到處都在找可以出逃的地方。她不相信上帝不幫助他，上次上帝開(kāi)錯(cuò)了一扇窗，下一次就不會(huì)開(kāi)錯(cuò)。功夫不負(fù)有心人，她終于找到一處質(zhì)地很松的磚塊。經(jīng)過(guò)三天的挖掘，她終于逃出了監(jiān)獄。她，就是赫塔·米勒。

上帝偶爾也喜歡打個(gè)盹，開(kāi)錯(cuò)了一扇窗，如果你這時(shí)認(rèn)命了，便會(huì)沿著錯(cuò)誤的方向走去。如果你不服輸，走自己的路，用自己的智慧和雙手打開(kāi)另一扇正確的窗戶，就是上帝也拿你沒(méi)辦法。因?yàn)?，上帝也喜歡不放棄的人。

公務(wù)員正能量讀后感(篇10)

隨手翻開(kāi)《正能量》，有一行字映入眼簾，“熱愛(ài)做正確之事，熱愛(ài)自己的工作，讓奮斗成為一種樂(lè)趣，斬平前面的荊棘，幸福之情自會(huì)油然而生?！边@本書(shū)打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)自己和他人的窗戶，它闡述了快樂(lè)的能量、重新定義了幸福，教會(huì)我怎么對(duì)抗負(fù)面情緒，保持心理健康、如何打造超級(jí)的意志力、怎么控制思維，激發(fā)正能量，來(lái)打造全新的自己。也許我們身邊的每個(gè)人身上都是帶有各種各樣的能量，而只有豁達(dá)、健康、積極、樂(lè)觀的人才帶有正能量。當(dāng)積極的能量被引爆時(shí)，我們的人生也將會(huì)得到神奇的轉(zhuǎn)變，生活因此而精彩。現(xiàn)將三點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、襟懷寬廣，樂(lè)觀向上、不斷積蓄正能量。

行政許可科小窗口、大社會(huì)，窗口工作的和諧是社會(huì)和諧的基石。如果我們每個(gè)人能夠?qū)Ｐ募?xì)心于工作，不斷促進(jìn)行政許可服務(wù)質(zhì)量水平的提升，以自身的正能量為人民群眾辦實(shí)事、做好事，樹(shù)立優(yōu)良交通人形象，自己在辦事群眾心里的位置才會(huì)越來(lái)越重要，自己的心境才會(huì)越來(lái)越舒暢。讓我們喚醒我們體內(nèi)的“正能量”，讓“提高自身整體素質(zhì)、增強(qiáng)履職能力、提高工作效能”成為指引我們前進(jìn)的航標(biāo)，努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，讓正能量成為我們工作的能量之源。

二、堅(jiān)持正義、無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷傳遞正能量。

我們應(yīng)立足本職工作，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己、寬以待人、堅(jiān)信工作是快樂(lè)的。很多時(shí)候，行政許可科的主要工作就是服務(wù)群眾，我們只有充分認(rèn)識(shí)人與人之間的相互理解、相互包容、在工作中多注重?fù)Q位思考，以豁達(dá)的胸懷、真誠(chéng)的心態(tài)對(duì)待來(lái)辦事的群眾。在工作中具備一顆“細(xì)致的心”，樹(shù)立“從小事做起，把我做成交通運(yùn)輸形象”的理念，認(rèn)真落實(shí)“零差錯(cuò)、零積壓、零推諉、零距離”服務(wù)；

用理性、公正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，進(jìn)而堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，勤勤懇懇工作，以理服人，以情動(dòng)人，使人與人之間互相傳遞“正能量”。

三、立足本職、點(diǎn)燃激情、不斷釋放正能量。

行政許可工作要以開(kāi)放的思維、創(chuàng)新的理念，不斷探索新措施、新方法、新機(jī)制。思想解放實(shí)際上是對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)群眾的使命感的具體體現(xiàn)，是對(duì)事業(yè)、對(duì)工作、對(duì)群眾的態(tài)度問(wèn)題，是個(gè)思想境界問(wèn)題，解決的是“想不想干事”的問(wèn)題，我們要始終保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，堅(jiān)定不移的走下去，打造全新的自己，提高自己的際遇，激發(fā)自己的潛能，在工作中不斷釋放正能量。

誠(chéng)如《正能量》書(shū)中所述：生命中很多時(shí)候、很多事情，非不能也，乃不為也。成功的定義不僅僅是財(cái)富的多少、名聲的大小，還在于心靈的愉悅程度。做自己喜歡或自己擅長(zhǎng)的事情時(shí)，心靈會(huì)非常平和舒暢，因?yàn)槟鞘切撵`之所系、能量之所在。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，我們必須讓自己靜下來(lái)，以尋求內(nèi)心的正能量，讓我們以這樣的心境積極向上地投身于工作中。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，也許當(dāng)我們拿起這本書(shū)，每個(gè)人的感受不一樣，但是這本書(shū)一定會(huì)激勵(lì)我們積極向上。也希望每個(gè)人都擁有正能量，以此支撐起一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，并影響身邊的每一個(gè)人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無(wú)限的思想和愛(ài)帶來(lái)的愉悅。

公務(wù)員正能量讀后感(篇11)

職責(zé)，每天都在反復(fù)念到的名詞。在一個(gè)完善的組織架構(gòu)中，每一個(gè)人都有自己的職責(zé)，不同的崗位職責(zé)也有差異。比如說(shuō)在保險(xiǎn)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)中，營(yíng)銷員的職責(zé)是通過(guò)大量的拜訪篩選意向客戶，進(jìn)而對(duì)其專業(yè)說(shuō)明并促成，以達(dá)成銷售的目的；營(yíng)業(yè)組的主管職責(zé)則更有深度，除了涵蓋營(yíng)銷員的職責(zé)以外，還需要對(duì)市場(chǎng)的情況分析調(diào)研，同時(shí)對(duì)營(yíng)業(yè)組的制度監(jiān)督管理；營(yíng)業(yè)部經(jīng)理呢？則需要對(duì)營(yíng)業(yè)部的整體運(yùn)作正常負(fù)責(zé)，營(yíng)業(yè)部經(jīng)營(yíng)執(zhí)行的第一責(zé)任人。而內(nèi)勤員工的職責(zé)就是為外勤團(tuán)隊(duì)加油打氣，想方設(shè)法減少營(yíng)銷員在市場(chǎng)活動(dòng)的難度，提高其銷售的成功幾率。各自的分工是非常明確的。

要明確自己的工作職責(zé)，其實(shí)不是那么簡(jiǎn)單，需要“想工作結(jié)果所想”，而不是“想自己所想”。在工作開(kāi)始時(shí)我們就要想到結(jié)果，圍繞結(jié)果才能在若干項(xiàng)職責(zé)找到主次，分清輕重。經(jīng)常會(huì)有人對(duì)自己工作的安排混亂異常：營(yíng)銷員對(duì)營(yíng)業(yè)組出現(xiàn)的問(wèn)題指指點(diǎn)點(diǎn)、營(yíng)業(yè)組主管則為了自己簽單錯(cuò)過(guò)部門重要會(huì)議……這些都是對(duì)職責(zé)理解混亂的表現(xiàn)。

還有的人會(huì)對(duì)崗位變化帶來(lái)的職責(zé)變化難以適應(yīng)，而導(dǎo)致很長(zhǎng)一段時(shí)間困頓不堪，工作停滯不前。營(yíng)銷機(jī)制決定了每個(gè)人的升遷機(jī)會(huì)和工作上的付出成正比，所以部分人會(huì)很快獲得晉升的鼓勵(lì)。當(dāng)晉升后崗位職責(zé)變化的時(shí)候，及時(shí)對(duì)自己扮演的角色做好心理上的調(diào)整，要用最快的時(shí)間熟知新崗位所需要的知識(shí)、技能和態(tài)度，要牢記新崗位的任務(wù)，勤思考如何

將自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)最大程度的運(yùn)用在新崗位上，已達(dá)到很好的效果和成績(jī)。

在《團(tuán)隊(duì)正能量》書(shū)中，員工阿特接到晉升的通知，意外地成為團(tuán)隊(duì)的管理者，但是精于細(xì)節(jié)問(wèn)題解決的他始終無(wú)法理解管理團(tuán)隊(duì)的職責(zé)，也為能及時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)補(bǔ)充知識(shí)、技能，導(dǎo)致他拋開(kāi)管理本職返回到原來(lái)最熟悉、最擅長(zhǎng)的專業(yè)，這種對(duì)職責(zé)的誤讀導(dǎo)致最終被老板解雇，結(jié)局是非常讓人感嘆的。

由此我們的團(tuán)隊(duì)必須：

每一個(gè)級(jí)別都需要相應(yīng)的思維方式；

每個(gè)崗位必須有清晰的職責(zé)定義！

公務(wù)員正能量讀后感(篇12)

理查德懷斯曼的心理學(xué)巨著《正能量》告訴我們要堅(jiān)持正能量，活得沒(méi)有恐懼。那么正能量到底是什么呢？科學(xué)解釋如下：真空的能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量小于真空的物質(zhì)為負(fù)。在《正能量》這本書(shū)里，作者認(rèn)為正能量是指所有給予人向上和期待，使人不斷追求，使人生完整幸福的動(dòng)機(jī)和感受。

這本書(shū)的作者理查德。懷斯曼嚴(yán)謹(jǐn)有趣地解釋了“表達(dá)”原則和正能量之間的“親密”關(guān)系，揭示了什么樣的行為模式可以影響人的信仰、情緒和意志力。經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)了我們內(nèi)心的正能量，比如信任、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取；避免自私、猜疑、抑郁、沮喪的負(fù)能量。

這本書(shū)的引言中明確指出，只有改變才能提高正能量！改變?nèi)松紫纫淖冏约旱乃季S方式。比如，你在創(chuàng)造快樂(lè)情緒的時(shí)候會(huì)感到快樂(lè)；像百萬(wàn)富翁一樣思考，你會(huì)奇跡般地變得富有。在這種情況下，我們應(yīng)該如何改變自己？在這本書(shū)的第三章，我們被提供了對(duì)抗負(fù)面情緒和獲得心理健康的方法。如果我們想消除痛苦、憤怒和焦慮，我們必須堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

實(shí)驗(yàn)證明，強(qiáng)大有力能幫助人擺脫不良情緒，激發(fā)體內(nèi)正能量，而抬下巴真的能讓人變得勇敢。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)釋放憤怒，表現(xiàn)得簡(jiǎn)單冷靜，以激發(fā)進(jìn)取和積極的能量。咄咄逼人之后釋放憤怒是不對(duì)的，可能會(huì)讓情況變得更糟。事實(shí)上，有一種更快更有效的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，那就是表現(xiàn)得禮貌而冷靜。

看完這本書(shū)，我明白了如何用行為改變自己的性格，如何變得更加自信。我要用正能量創(chuàng)造一個(gè)新的自己。閱讀《正能量》受益匪淺！

公務(wù)員正能量讀后感(篇13)

看了理查德？懷斯曼的《正能量》一書(shū)，想找找獲得正能量的方法。這本書(shū)里用了很多心理學(xué)例證來(lái)證明和解釋作者的論點(diǎn)：身體行為影響情緒。

作者的這一觀點(diǎn)來(lái)自于美國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉？詹姆斯。19世紀(jì)80年代末，詹姆斯將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到情緒與行為的關(guān)系上。

常識(shí)告訴我們，某些事件和想法會(huì)讓你產(chǎn)生某種情緒，而這種情緒反過(guò)來(lái)會(huì)影響你的行為。比如我們有幸福的感覺(jué)，我們就會(huì)微笑；我們感覺(jué)害怕，我們會(huì)逃離。

詹姆斯理論強(qiáng)調(diào)，情緒和行為之間是相互影響的。即我們的常常只注重“情緒→行為”，而忽略了“行為→情緒”。

《正能量》一書(shū)中通過(guò)很多的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我相信，行為對(duì)思想情緒有著很大的影響。

我們常常無(wú)奈的說(shuō)，我笑并不是我真的開(kāi)心。但是當(dāng)我舒開(kāi)眉心，嘴角上翹，心情會(huì)微妙變的好起來(lái)，于是變成“我笑了于是我開(kāi)心了”。

快樂(lè)可以是自找的！

當(dāng)我們彎著身子窩在椅子里的時(shí)候，覺(jué)得疲勞與心情低落。我們認(rèn)為這是精神狀態(tài)不好的正常表現(xiàn)。但會(huì)不會(huì)是因?yàn)檫@樣的姿勢(shì)使得我們有這樣的感覺(jué)呢？如果我們坐直身體，上調(diào)電腦顯示屏，這樣微微抬頭的看著屏幕，一副很自信與胸有成竹的樣子，然后，我們的精神狀態(tài)變好了，感覺(jué)正能量在充斥進(jìn)來(lái)。

這些是身體的小小的改變，使我們產(chǎn)生正能量。

如果行為上改變的多一點(diǎn)，我們的正能量會(huì)更多一點(diǎn)。

我們是不想起床才賴床嗎？至少我是賴在床上才不想起床的，只要我起來(lái)了，就覺(jué)得起來(lái)做事真好！

我是不想念朋友，不想與朋友聯(lián)系才不打電話給她們嗎？其實(shí)我是很久沒(méi)有打電話給她們，覺(jué)得不知道說(shuō)什么，才一直想念著她們卻不給她們打電話。

從來(lái)都被告知交流知識(shí)可以獲得更多，我卻很少與師長(zhǎng)交流。我是因?yàn)榭謶植挪慌c他人交流嗎？事實(shí)上，我們的老師和藹可親，并不會(huì)給人恐懼的感覺(jué)。其實(shí)是我一直不與他們交流，漸漸不知道怎么開(kāi)始，怎么說(shuō)話，從而產(chǎn)生了交往恐懼。

詹姆斯說(shuō)：“如果你想擁有一種品質(zhì)，那就表現(xiàn)的像是你已經(jīng)擁有了這個(gè)品質(zhì)一樣”。作者將這一簡(jiǎn)單而強(qiáng)大的主張表述為“表現(xiàn)”原理。我最近也在試著實(shí)踐這句話。

這就和我們一直說(shuō)的GTD差不多，不要瞻前顧后，自我懷疑，只要去做。如果不想賴床，那就好像自己從不賴床那樣，鬧鐘響了就坐起來(lái)穿衣服，告訴自己我一向按時(shí)起床的。如果害怕與人交往，那就表現(xiàn)的自己很活潑與外向，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人主動(dòng)打招呼，寒暄兩句，就像平時(shí)一直都是這樣的。

我向來(lái)就膽小，對(duì)未知的事情有擔(dān)憂與恐懼。我一直認(rèn)為，控制情緒的唯一力量是個(gè)人的自控力，是意識(shí)的東西，原來(lái)身體行為這一外在的東西也很重要。我因?yàn)橐獙懏厴I(yè)論文的緣故，這兩天在做問(wèn)卷調(diào)查，其實(shí)早就該做了，我自己一直覺(jué)得很麻煩一直在拖。我最怕與不認(rèn)識(shí)的人打交道。但是，當(dāng)我不去想他會(huì)不會(huì)答應(yīng)幫助我，我直接走上去，微笑，然后說(shuō)話。事情就變得順其自然了。就像我沒(méi)有交往恐懼癥那樣做事，我就真的不覺(jué)得恐懼了，再加上一次又一次的成功強(qiáng)化了我的“正能量”。不知道是不是我才開(kāi)始實(shí)踐一些小事，才感覺(jué)這個(gè)方法很有效，至少我的觀念被改變了。我以后再也不會(huì)說(shuō)，我心情不好，不想做事了。

下面附上書(shū)中提供的：用身體改變頭腦的十個(gè)快速方法

第一、行動(dòng)力：拉我—-推你

把一個(gè)物品推遠(yuǎn)（表現(xiàn)得你不喜歡它），就會(huì)使你不喜歡這個(gè)東西；而將其拉向你（表現(xiàn)的就好像你喜歡它一樣），就會(huì)使你對(duì)其產(chǎn)生感情。下一次，當(dāng)你碰到甜品或巧克力時(shí)，僅僅將盤子推遠(yuǎn)就行了，這會(huì)使你感覺(jué)到自己的欲望逐漸消失。

第二、節(jié)食：使用非慣用手吃飯

當(dāng)你使用非慣用手吃飯時(shí)，你表現(xiàn)得仿佛自己在做一個(gè)不同尋常的行為。因此，你會(huì)更加關(guān)注自己吃飯的動(dòng)作，而不是什么都不想只是簡(jiǎn)單的吃飯。如此，你就會(huì)吃得更少。

第三、意志力：繃緊身體

繃緊肌肉會(huì)增強(qiáng)你的意志力。下一次你需要戒煙或者拒絕一個(gè)蛋糕時(shí)，握緊拳頭、收縮肱二頭肌，或者手中緊握一枝筆。

第四、毅力：坐直了，交叉雙臂

在一些實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)人員讓志愿者解難題并記錄他們堅(jiān)持的時(shí)間，坐直了、雙手交疊的人堅(jiān)持時(shí)間比其他人長(zhǎng)一倍。確保你的電腦顯示屏略高于你的視線，當(dāng)你遇到難題時(shí)，交叉雙臂。

第五、自信心：有力的動(dòng)作

為了增強(qiáng)你的自尊心和自信心，你應(yīng)該做出強(qiáng)有力的動(dòng)作。如果你是坐著的，就往后倚、目視高處并將雙手交疊放于腦后。如果你是站著的，雙腳在地上放平、挺胸抬頭，雙臂放在前方的桌子上。

第六、拖延癥：找一個(gè)起點(diǎn)

如果你想克服拖延癥，表現(xiàn)得好像你對(duì)自己將要做的事情很感興趣?；ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間開(kāi)始做那件你一直逃避的事情，然后你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)你很想完成這個(gè)任務(wù)。

第七、創(chuàng)造力：打破傳統(tǒng)思維

如果你要想出新主意，那么你就要以新的方式行動(dòng)起來(lái)?；c(diǎn)時(shí)間在屋里來(lái)回走動(dòng)，確保你的路線盡量曲折蜿蜒。如果這樣還不能讓你思如泉涌，那么就繪圖、畫畫、做雕塑等，表現(xiàn)得很有藝術(shù)氣質(zhì)。

第八、勸導(dǎo)：讓別人點(diǎn)頭

研究人員發(fā)現(xiàn)，如果人們?cè)诼?tīng)取討論時(shí)上下點(diǎn)頭（使他們表現(xiàn)得就好像贊同這個(gè)觀點(diǎn)一樣），他們更有可能同意這個(gè)觀點(diǎn)。如果你想鼓勵(lì)別人認(rèn)同你的觀點(diǎn)，就要在聊天時(shí)輕輕點(diǎn)頭。對(duì)方會(huì)重復(fù)你的動(dòng)作，然后發(fā)現(xiàn)自己莫名其妙就被你的想法吸引住了。

第九、談判：熱茶和柔軟的沙發(fā)

當(dāng)人們覺(jué)得自己和別人建立了聯(lián)系時(shí)，他們會(huì)感到身體發(fā)熱。同樣，給別人一杯熱茶使他們暖和起來(lái)，這會(huì)讓他們變得更加友好。在一個(gè)研究中，研究人員讓實(shí)驗(yàn)參與者坐在柔軟的沙發(fā)上或者硬的椅子上，討論一輛二手車的價(jià)格。那些坐在硬椅子上的人出價(jià)更低而且不易變通。

第十、負(fù)罪感：洗掉你的罪孽

如果某件事令你產(chǎn)生罪孽感，洗個(gè)手或沖個(gè)澡吧。在一項(xiàng)試驗(yàn)中，作出不道德行為后用消毒劑洗手的人比起其他人來(lái)感覺(jué)罪惡感小得多。

正能量讀后感(范本六篇)

小編經(jīng)過(guò)反復(fù)研究和收集終于呈現(xiàn)了這篇“正能量讀后感”。不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教育，同時(shí)也不能有什么鑒別力，作者所寫的作品一定引起了大家的共鳴。?讀后感可以讓我們?cè)陂喿x中尋找精神安慰和慰藉。所述內(nèi)容僅供參考如有誤請(qǐng)指正！

正能量讀后感 篇1

《正能量》這本書(shū)，就拿起來(lái)隨手翻了翻，先是被開(kāi)頭的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)吸引了，頗有些意思，回家后馬上上網(wǎng)搜了下這本書(shū)，通讀一遍感覺(jué)頗有收獲。這是一本世界級(jí)的心理勵(lì)志書(shū)，作者理查德？懷斯曼深入淺出地為讀者打開(kāi)了一扇重新認(rèn)識(shí)自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項(xiàng)實(shí)例，教給我們?nèi)绾闻懦?fù)面情緒，激發(fā)自身的潛能，引爆自身內(nèi)在的正能量。每個(gè)人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂(lè)觀的人才帶有正能量。當(dāng)你陷身困惑、爭(zhēng)執(zhí)或消極能量之中時(shí)，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當(dāng)積極的能量被引爆時(shí)，你的人生也將會(huì)得到神奇的大轉(zhuǎn)變。

在這里，我想以粗淺的文字和個(gè)人的理解，結(jié)合我們的工作與大家分享我讀這本書(shū)的所得所思。

一、努力進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，是工作中激發(fā)正能量的法寶

從事工作之初，每天與數(shù)以千計(jì)的數(shù)字打交道，一組組數(shù)據(jù)、一張張報(bào)表幾乎占據(jù)了我所有的工作時(shí)間。時(shí)效性強(qiáng)，加班早已成了家常便飯。這樣日復(fù)一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當(dāng)我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無(wú)聞地工作。有人在認(rèn)真，有人在一絲不茍地，有人緊鎖眉頭，有人接起電話耐心解答問(wèn)題?？粗矍暗囊磺校瑑?nèi)心也多了幾分豁然和堅(jiān)定。他們正在用自己的行動(dòng)，向我傳遞著踏實(shí)、勤奮的“正能量”。就是這個(gè)默默無(wú)聞、求實(shí)敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和堅(jiān)韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對(duì)事業(yè)由衷的熱愛(ài)。工作看似很簡(jiǎn)單，能及時(shí)準(zhǔn)確，就是不簡(jiǎn)單。工作看似很平凡，但能寫出深入淺出、措辭精準(zhǔn)的分析，做出科學(xué)有預(yù)見(jiàn)的研判，就是不平凡?，F(xiàn)在的我很享受這個(gè)理性與激情并存，嚴(yán)肅認(rèn)真又不失活力的統(tǒng)計(jì)世界，在這里，我找到了屬于自己的“工作著的幸福”。

二、豁達(dá)善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵

和諧的人際關(guān)系，能夠給我們帶來(lái)愉悅舒心的工作氛圍。古語(yǔ)有云“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤?！焙芏鄷r(shí)候人與人之間的相互理解、相互包容至關(guān)重要。保持善良的品性，以豁達(dá)的胸懷對(duì)待周圍的人和事，用理性、公正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。

沒(méi)有權(quán)力在手者的得意，沒(méi)有功勛卓著者的刮目，沒(méi)有受人敬仰的榮耀，也沒(méi)有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠(chéng)、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國(guó)同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻(xiàn)愛(ài)心；同事臨患疾病，我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助；工作任務(wù)分配，大家不計(jì)得失、任勞任怨；干部評(píng)優(yōu)選拔，大家實(shí)事求是、公平公正。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“耳濡目染”，長(zhǎng)期與這樣一群品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直的人為伴，定能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團(tuán)體。

三、樂(lè)觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

如今社會(huì)，壓力種種，面對(duì)著紛繁錯(cuò)亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。在工作之余，調(diào)節(jié)生活，在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；舉辦新春晚會(huì)，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語(yǔ)中交流了感情、凝聚了力量；倡議大家關(guān)愛(ài)貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書(shū)捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動(dòng)，強(qiáng)健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們?cè)诳鞓?lè)中開(kāi)展工作，在工作中創(chuàng)造快樂(lè)。

一起來(lái)吧，喚醒我們體內(nèi)的“正能量”，讓“提高自身整體素質(zhì)、增強(qiáng)履職能力、提高工作效能”成為指引我們前進(jìn)的航標(biāo)，努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)當(dāng)“四大工程”建設(shè)的先行者和踐行“三個(gè)提高”的排頭兵，為事業(yè)的繁榮和發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

正能量讀后感 篇2

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得我需要給自己正能量，以消除由自己造成的負(fù)能量。我想只要我用一顆真誠(chéng)的心和一張笑臉面對(duì)納稅人，即使是頑固的納稅人也會(huì)感動(dòng)！

真誠(chéng)的心，就是不管面對(duì)什么樣的納稅人都應(yīng)該懷有真誠(chéng)的心，讓他們感受到我的真誠(chéng)，這樣他們也就會(huì)回我以真誠(chéng)；微笑的臉，就是不管在面對(duì)態(tài)度多不好、言語(yǔ)多不溫和的納稅人，都要笑臉相迎，只有這樣才會(huì)讓納稅人的態(tài)度和言語(yǔ)軟弱下來(lái)，才能讓跟納稅人的交流繼續(xù)下去而不會(huì)給任何一方造成負(fù)面的影響。我認(rèn)為，在與納稅人打交道的過(guò)程中，一顆真誠(chéng)的心和一張笑臉是我的正能量！不僅如此，在向上級(jí)匯報(bào)情況、向基層傳達(dá)指示時(shí)，也要有一顆真誠(chéng)的心、一張笑臉，這樣既能給自己帶來(lái)正能量，又能給別人帶來(lái)正能量。

在處理一些辦公后勤方面，真誠(chéng)的心和微笑的臉也是必不可少的。只有這樣，才能使自己在任何困難和挑戰(zhàn)面前都有正能量的支撐，讓別人感受到我們的正能量。

除了正能量之外，查理德?懷斯曼還采用十分有趣的方式向我們?cè)忈屃恕氨憩F(xiàn)”原理以及“表現(xiàn)”原理與正能量之間的關(guān)系。所謂“表現(xiàn)”原理，就是要利用“表現(xiàn)”喚起我們的正能量，改變我們傳統(tǒng)的性格決定命運(yùn)或是情緒決定行為等消極的思想。

我覺(jué)得他說(shuō)得很好，不管我們有什么情緒、想法等都應(yīng)該“表現(xiàn)”出來(lái)，只有“表現(xiàn)”出來(lái)我們才有可能發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的自我，才有可能讓自己充滿正能量。所以，我覺(jué)得“表現(xiàn)”原理與正能量之間是相輔相成的、密不可分的。書(shū)中也有很多例子，讓讀者學(xué)會(huì)如何激發(fā)和增強(qiáng)自己潛在的正能量，避免抑郁、急躁、猜疑等負(fù)能量。

即使有負(fù)能量，我相信只要我們有一顆真誠(chéng)的心和一個(gè)微笑的面對(duì)面，這些負(fù)能量就會(huì)轉(zhuǎn)化為正能量。

其實(shí)，每個(gè)人的潛在正能量是不同的，只有我們自己去深挖；每個(gè)人也都有負(fù)能量，只是看看如何對(duì)待負(fù)能量。在我們的生活和工作中，有很多時(shí)候會(huì)遇到很多不如意的事或很多不如意的人，這些不如意的事和人往往會(huì)讓我們心情差、情緒低落、工作不順心、生活不如意……對(duì)我們而言，這些都是負(fù)能量，都會(huì)給我們帶來(lái)消極的影響。在這個(gè)時(shí)候，只要我們用真誠(chéng)的心和微笑面對(duì)它，我想所有的消極能量都會(huì)消失，取而代之的是對(duì)我們有積極影響的積極能量。

正能量讀后感 篇3

培養(yǎng)積極情緒踏上幸福人生

——《正能量負(fù)能量》讀書(shū)心得

王錫娟各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！工作之余，當(dāng)我讀完這本能量書(shū)，心中感慨無(wú)限。

通過(guò)閱讀，我深深地意識(shí)到，我們不能把痛苦的根源推到外面的世界，生活中所有的痛苦都來(lái)自我們所接收的消極能量。生氣是因?yàn)樽约翰粔虼蠖?；郁悶是因?yàn)椴粔蚧磉_(dá)；焦慮是因?yàn)椴粔驈娜?；悲傷是因?yàn)椴粔驁?jiān)強(qiáng)；你惆悵是因?yàn)椴粔蜿?yáng)光；嫉妒因?yàn)椴粔騼?yōu)秀……對(duì)生活，我們應(yīng)該多些感恩，多些知足，用那些正能量去驅(qū)散人生的迷霧和陰霾，用一顆陽(yáng)光的心，還自己一片澄凈的艷陽(yáng)天。

無(wú)論生活多么坎坷，都要始終保持對(duì)生活的熱愛(ài)，用一顆溫暖的心面對(duì)生活。

工作中，我們應(yīng)重視用積極的心態(tài)調(diào)整自己，摒棄負(fù)面的思想，遠(yuǎn)離消極，堅(jiān)持正向能量，不斷激勵(lì)自己擺正自己的心態(tài)和位置，做好分內(nèi)的工作、對(duì)同事、朋友的關(guān)心和幫助，回報(bào)以感激和祝福。我們這項(xiàng)工作，壓力很大，責(zé)任也很重大。正因?yàn)槿绱?，我們需要不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷對(duì)自己提出更高的要求。

只有這樣的態(tài)度，我們才能不斷進(jìn)步。而如果把工作的壓力和挫折，轉(zhuǎn)變成了負(fù)能量，經(jīng)常抱怨，越說(shuō)心情越差，負(fù)面的情緒堆積最終會(huì)爆發(fā)，耗盡自己身體的正能量，甚至?xí)绊懙街車耐潞图胰?，如同病毒傳播一樣。所以這一點(diǎn)，我要向性格外向、活潑的同事學(xué)習(xí)，無(wú)論什么，都要樂(lè)觀面對(duì)，辦法總比問(wèn)題多，沒(méi)有什么過(guò)不去。

生活中，我們亦需要正能量。不論遇到任何事情，都要往好的方面去想。

當(dāng)我們心中的正能量不斷被激發(fā)，負(fù)面情緒就會(huì)逐漸被取代，人們的幸福感也會(huì)逐漸增加。就拿我的身體狀況來(lái)說(shuō)，在我懷孕初期，由于妊娠反應(yīng)劇烈，一天到晚都在吐，純粹沒(méi)有食欲，所以狀態(tài)極差，可想而知心情更是遭到一塌糊涂，整天萎靡不振，盡管我也在努力勸告自己振作起來(lái)盡量不影響家人，可是都效果甚微。而當(dāng)親愛(ài)的朋友和同事們過(guò)來(lái)看望我時(shí)，說(shuō)了好多鼓勵(lì)我的話和有趣的事情以分散我的注意力，并給了我一些好的建議讓我去嘗試，頓時(shí)我就覺(jué)得自己整個(gè)人輕松了許多，也很精神，家人也為我感到高興。

此時(shí)此刻，我真的明白了，這是我親愛(ài)的人用他們的正能量感染了我。再往后，當(dāng)我又與親愛(ài)的同事們?cè)谝黄鸸ぷ鞯钠陂g，雖然還是會(huì)間歇性地反應(yīng)，但是在同事們各種正能量的熏陶之下，我也堅(jiān)定自己的意志，讓自己振作起來(lái)，在大家的鼓勵(lì)之下，我的狀況也越來(lái)越好，每次外出也都越來(lái)越精神。

正能量讀后感 篇4

前不久，我仔細(xì)地讀完了《青春正能量》一書(shū)，真切地感受到這本書(shū)傳遞給我無(wú)限的正能量。書(shū)里一個(gè)又一個(gè)真實(shí)而鮮活的人物，詮釋著對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，解讀著人與人之間應(yīng)該具有的樸素情感，進(jìn)而帶給我們心靈的沖擊，靈魂的震撼。

書(shū)中人物正氣、英氣、才氣、壯氣、豪氣，氣氣沖天，書(shū)中情感親情、友情、國(guó)情、民情，情情動(dòng)人。面對(duì)感動(dòng)我真的有所思，有所觸動(dòng)，我決心把感動(dòng)化為行動(dòng)，用愛(ài)心來(lái)傳遞正能量，讓社會(huì)更和諧更美好。

愛(ài)心被看作是人類最珍貴的情感，最高尚的情操，是人類良知的生動(dòng)展示，是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，也是中華民族傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)。古人云：人之初，性本善。其實(shí)，我們每個(gè)人都不乏善心和愛(ài)心，只是在等待一個(gè)被觸發(fā)的機(jī)會(huì)。

五一勞動(dòng)節(jié)前一天，我正好讀到《像春天一樣溫暖》這里，我恍然大悟了：要讓老人有一個(gè)幸福的晚年就必須要有我們晚輩的一顆顆孝順的心。一晚上我在不斷地策劃，想到了明天邀請(qǐng)我的好朋友到“光榮院”獻(xiàn)獻(xiàn)愛(ài)心。我把我的想法告訴爸媽，爸媽非常支持，并幫我聯(lián)系了好朋友，還答應(yīng)幫我們買些食品。當(dāng)時(shí)我真的很感恩我的爸媽。我就跪在床上高興地親了親爸媽，并高興輕輕地為他們捶背，這時(shí)我真切地感受到了爸媽的幸福。

第二天九點(diǎn)，我們就帶著食品和一顆火熱的心來(lái)到了“光榮院”我們一聲聲親切的爺爺奶奶，一次次真誠(chéng)的鞠躬，一個(gè)個(gè)香甜的食品，就讓那些老人滿臉堆滿歡喜的笑容，再加上一雙雙細(xì)嫩的小手輕輕地按摩，老人覺(jué)得無(wú)比幸福。老人們不停地贊嘆說(shuō)：“你們真是好孩子，現(xiàn)在的老師教的孩子真有孝心?。　蔽覀兟?tīng)了心中更是樂(lè)開(kāi)了花。

社會(huì)需要愛(ài)，時(shí)代呼喚愛(ài)。愛(ài)心是春風(fēng)，可以溫暖生活的每一寸空間；愛(ài)心是火炬，可以照亮社會(huì)的每一個(gè)角落。愛(ài)心是奉獻(xiàn)，也意味著收獲，愛(ài)心照亮四周，同時(shí)也溫暖自己，提升自己。愛(ài)心無(wú)價(jià)，不分大小，讓愛(ài)永遠(yuǎn)在我們的心中蕩漾吧！

正能量讀后感 篇5

這個(gè)暑假里，《正能量》這本書(shū)丟在了學(xué)校里，年前翻看的一些，還有一些就是在同志們開(kāi)例會(huì)的交流中學(xué)習(xí)了一部分，覺(jué)得這本書(shū)還是值得去讀的。直到開(kāi)學(xué)前兩天，在收拾辦公室的時(shí)候看到這本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)擱置了這么久，我特意從學(xué)校帶回了家里，埋頭苦讀，以超乎我平常閱讀速度的高效率，看完了書(shū)中的第四、第五和第六章，并且?jiàn)^筆疾書(shū)做了幾段筆記。

與前面的章節(jié)相比，后面三章我感覺(jué)還算比較有味道。貫穿全書(shū)的“表現(xiàn)”原理，“行動(dòng)影響信念”的觀點(diǎn)還是比較讓我有所感觸。回想過(guò)去的一年，我特別感慨于我自身的一個(gè)變化，那就是我突然愛(ài)上了讀書(shū)，見(jiàn)縫插針的讀完了好幾本書(shū)，這在以前是從來(lái)沒(méi)有的事?？戳恕墩芰俊分小靶袆?dòng)影響信念”這一理論，我驀然發(fā)現(xiàn)我的這一個(gè)轉(zhuǎn)變，其實(shí)也恰恰印證了這一理論。我就是在不知哪一天的晚上，突然決定不再上網(wǎng)瞎逛不再掛著QQ漫無(wú)目的地流連了，不如打開(kāi)電腦里下載已久的那些電子書(shū)看看，或者翻一翻放在書(shū)柜里一直沒(méi)來(lái)及打開(kāi)的那幾本書(shū)，就這樣，一發(fā)不可收拾，越看越著迷了。原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)不是必不可少的，走進(jìn)書(shū)本會(huì)有更充實(shí)豐厚的收獲；改變慣性的生活方式，建立更加積極健康的習(xí)慣，也并不是那么難，只要行動(dòng)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己可以做得更好，換一種方式的生活竟有別樣的樂(lè)趣。行動(dòng)影響信念，真的就是這樣，我現(xiàn)在簡(jiǎn)直覺(jué)得，要是一天里沒(méi)看上幾頁(yè)書(shū)，這一天就像是沒(méi)有好好活過(guò)一樣。

聯(lián)系到我們的工作，我想道理也同樣是相通的。對(duì)于那些我一直想要下點(diǎn)功夫去琢磨研究的課堂現(xiàn)象，那些時(shí)常浮上心頭不得其解的特殊學(xué)生的行為表現(xiàn)，那些應(yīng)該有更好的方法去改善的教學(xué)效果，諸如此類，與其總是在想我需要積累更多的日常觀察和實(shí)踐素材才能開(kāi)始研究，我需要在實(shí)踐中摸索更多的經(jīng)驗(yàn)才能更好地去改善教學(xué)，不如隨時(shí)投入行動(dòng)，不要給自己找借口，用行動(dòng)去觀察，記錄，思考，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去反復(fù)試驗(yàn)和探索，如能這樣，我相信自己對(duì)工作的意義和價(jià)值會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作的過(guò)程會(huì)有更加積極正向的體驗(yàn)。

正能量讀后感 篇6

正能量目前，“積極能量”這個(gè)詞似乎很受歡迎，經(jīng)常出現(xiàn)在電視或演講中。在我看來(lái)，“積極能量”實(shí)際上是一種心態(tài)，一種對(duì)人、事和事物的態(tài)度。正能量是一種非常積極、樂(lè)觀向上的態(tài)度。

相反，消極能量是消極的、悲觀的、抱怨的、抗拒的等等。

我非常同意能量會(huì)感染你周圍的人。自從我學(xué)會(huì)了“正能量”這個(gè)詞，我也開(kāi)始關(guān)注這種能量和周圍的大氣。尤其是在公司，形成樂(lè)觀積極的氛圍。

一旦一些員工情緒低落，工作態(tài)度不是很積極，就應(yīng)該盡快處理，否則這種情緒會(huì)蔓延到其他人身上。當(dāng)與這些員工交談時(shí)，他們也承認(rèn)他們能感受到他人的樂(lè)觀和積極。這應(yīng)該是正能量感染的最好例子。負(fù)能量可以。

因此，負(fù)能量應(yīng)該及時(shí)停止。如果負(fù)能量不能停止呢？然后使用許多人(包括作者)提到的計(jì)劃來(lái)遠(yuǎn)離負(fù)面能量或負(fù)面能量的人。

作者林正剛?cè)ミ^(guò)蘇州大學(xué)演講。當(dāng)我看到作者的**時(shí)，我覺(jué)得很熟悉，平頭，很帥?，F(xiàn)在我從以前做過(guò)演講的人那里買了書(shū)，但我還是很善良。

這本書(shū)使用許多心理學(xué)的例子來(lái)證明和解釋作者的論點(diǎn)，即身體行為影響情緒。

作者的觀點(diǎn)來(lái)自美國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉？詹姆斯。19世紀(jì)80年代末，詹姆斯把注意力轉(zhuǎn)向了情感與行為之間的關(guān)系。

常識(shí)告訴我們，某些事件和想法會(huì)讓你感受到某些情緒，進(jìn)而影響你的行為。例如，如果我們感到快樂(lè)，我們會(huì)微笑。我們感到害怕，就會(huì)逃跑。

詹姆斯的理論強(qiáng)調(diào)情感和行為相互影響。也就是說(shuō)，我們經(jīng)常只注意“情緒→行為”，而忽略“行為→情緒”。通過(guò)許多心理實(shí)驗(yàn)，《正能量》使我相信行為對(duì)思想和情緒有很大的影響。

我們常常無(wú)助地說(shuō)我的微笑并不真正快樂(lè)。但是當(dāng)我張開(kāi)眉毛，揚(yáng)起嘴角時(shí)，我的心情會(huì)微妙地改變，變成“我笑了，我很開(kāi)心”。幸?？梢允亲约涸斐傻?！

當(dāng)我們蜷縮在椅子上時(shí)，我們感到疲倦和沮喪。我們認(rèn)為這是精神狀態(tài)不佳的正常表現(xiàn)。但正是因?yàn)檫@種姿勢(shì)，我們才有這種感覺(jué)？

如果我們坐直，打開(kāi)電腦屏幕，我們會(huì)稍微抬頭，看起來(lái)很自信。然后我們的精神狀態(tài)會(huì)更好，我們會(huì)感受到正能量的涌入。

這些都是我們身體的微小變化，讓我們產(chǎn)生正能量。

如果我們更多地改變我們的行為，我們將擁有更多的正能量。

我們起床前不想起床嗎？至少我不想起床，因?yàn)槲掖粼诖采?。只要我起床，我就覺(jué)得起床做事真的很好！

我不想念我的朋友。我不想聯(lián)系他們或打**給他們？事實(shí)上，我已經(jīng)很久沒(méi)給他們打**了。我不知道該說(shuō)什么，所以我一直想念他們，不給他們打**。

有人告訴我，通過(guò)交流知識(shí)我可以得到更多，但我很少和老師交流。我不是因?yàn)楹ε露缓蛣e人交流嗎？事實(shí)上，我們的老師和藹可親，不給人恐懼感。

事實(shí)上，我沒(méi)有一直和他們交流。漸漸地，我不知道如何開(kāi)始和他們交談，這導(dǎo)致了溝通的恐懼。

詹姆斯說(shuō):“如果你想擁有一種品質(zhì)，就好像你已經(jīng)擁有了它”。作者把這個(gè)簡(jiǎn)單而有力的命題表述為“表達(dá)”原則。我最近一直在努力練***話。

這與我們對(duì)gtd所說(shuō)的相似。不要向前看，懷疑自己，只管去做。如果你不想躺在床上，那就好像你從來(lái)不躺在床上一樣。

當(dāng)鬧鐘響的時(shí)候，你坐起來(lái)穿好衣服，告訴自己我總是準(zhǔn)時(shí)起床。如果你害怕和別人交流，你會(huì)很外向。當(dāng)你遇到你認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)，你像往常一樣問(wèn)候他們。

我一直很膽小，對(duì)未知的事情有擔(dān)憂和恐懼。我一直認(rèn)為控制情緒的唯一力量是自我控制，這就是意識(shí)的問(wèn)題。事實(shí)證明，身體行為，一種外在的東西，也是非常重要的。

因?yàn)橐獙懏厴I(yè)**，這兩天我一直在做問(wèn)卷調(diào)查。事實(shí)上，我早就應(yīng)該這么做了。我總是感到非常麻煩和耽擱。

我最害怕和我不認(rèn)識(shí)的人打交道。然而，當(dāng)我沒(méi)有考慮他是否同意幫助我時(shí)，我站起來(lái)微笑著說(shuō)。事情會(huì)順其自然的。

就像我沒(méi)有社交恐懼癥一樣，我真的沒(méi)有恐懼，再加上一次又一次的成功強(qiáng)化了我的“積極能量”。我不知道我是不是剛開(kāi)始練習(xí)小動(dòng)作。我覺(jué)得這個(gè)方法很有效。至少我的想法變了。我再也不會(huì)說(shuō)我心情不好，不想做任何事。

以下是用身體改變主意的十種快速方法。

一.行動(dòng):拉我-推你

推開(kāi)一個(gè)物體(表明你不喜歡它)會(huì)讓你不喜歡它；把它拉向你(表現(xiàn)得好像你喜歡它)會(huì)讓你感覺(jué)到它。下次你遇到甜點(diǎn)或巧克力時(shí)，把盤子推開(kāi)，會(huì)讓你覺(jué)得你的欲望正在消退。

第二，飲食:用非常規(guī)的手吃飯

當(dāng)你用非傳統(tǒng)的手吃飯時(shí)，你表現(xiàn)得好像在做一些不尋常的事情。因此，你會(huì)更加注意自己的飲食行為，而不是簡(jiǎn)單地吃你不想吃的東西。這樣，你會(huì)吃得更少。

三、意志力:收緊身體

收緊肌肉會(huì)增強(qiáng)你的意志力。下次你需要戒煙或拒絕吃蛋糕時(shí)，握緊拳頭，收縮二頭肌，或者手里拿著筆。

4.堅(jiān)持不懈:坐直，交叉雙臂

在一些實(shí)驗(yàn)中，志愿者被要求解決問(wèn)題并記錄他們堅(jiān)持多久。那些雙手并攏坐直的人堅(jiān)持要比其他人長(zhǎng)一倍。確保你的電腦屏幕略高于你的視線，當(dāng)你有問(wèn)題時(shí)交叉雙臂。

v.自信:強(qiáng)有力的行動(dòng)

為了增強(qiáng)你的自尊和自信，你應(yīng)該采取有力的行動(dòng)。如果你坐著，向后靠，看高一點(diǎn)，把手放在腦后。如果你站著，把你的腳放在地上，頭朝上，手臂放在你前面的桌子上。

6.拖延癥:尋找起點(diǎn)

如果你想克服拖延，表現(xiàn)得好像你對(duì)你要做的事感興趣。花點(diǎn)時(shí)間開(kāi)始做你一直在逃避的事情，然后你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)你真的想完成任務(wù)。

7.創(chuàng)造力:打破傳統(tǒng)思維

如果你想提出新的想法，你必須以新的方式行動(dòng)?；c(diǎn)時(shí)間在房子里走走，確保你的路線盡可能曲折。如果不能讓你像春天一樣思考，那么你就可以畫畫、雕塑等等，展現(xiàn)出偉大的藝術(shù)氣質(zhì)。

說(shuō)服:讓別人點(diǎn)頭

研究人員發(fā)現(xiàn)，如果人們?cè)诼?tīng)討論時(shí)上下點(diǎn)頭(讓他們表現(xiàn)得好像同意這個(gè)觀點(diǎn))，他們更有可能同意這個(gè)觀點(diǎn)。如果你想鼓勵(lì)別人同意你的意見(jiàn)，可以邊聊天邊輕輕點(diǎn)頭。另一個(gè)人會(huì)重復(fù)你的行為，發(fā)現(xiàn)自己被你的想法所迷惑和吸引。

九.談判:熱茶和軟沙發(fā)

當(dāng)人們覺(jué)得自己與他人建立了聯(lián)系時(shí)，他們會(huì)感到發(fā)燒。同樣，給別人一杯熱茶讓他們暖和起來(lái)會(huì)讓他們更加友好。在一項(xiàng)研究中，參與者被要求坐在軟沙發(fā)或硬椅子上討論一輛二手車。

那些坐在硬椅子上的人**更低，不靈活。

罪惡感:洗去你的罪惡

如果有什么讓你感到內(nèi)疚，那就去洗手或洗澡。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，犯下不道德行為后用消毒劑洗手的人比其他人感到內(nèi)疚少得多。

讀后感正能量員工5篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“讀后感正能量員工”為你推薦以下內(nèi)容。

讀后感正能量員工 篇1

第一看到“正能量”這個(gè)詞是在2012年的《心理月刊》期中一期的封面上，很大很醒目的三個(gè)字，雖然沒(méi)有看內(nèi)容，但以我那點(diǎn)微薄的心理學(xué)知識(shí)也知道應(yīng)該是一切積極向上的、樂(lè)觀的能量。再后來(lái)，“正能量”越來(lái)越多地出現(xiàn)在我的視線中，再到后來(lái)的這本學(xué)校發(fā)的《正能量》。不知道是書(shū)名成就了這本書(shū)，還是這本書(shū)掀起了“正能量”的熱潮，反正“正能量”是火了

什么是正能量？書(shū)中指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。正是帶著對(duì)美好生活的向往，我開(kāi)始了正能量探尋之旅。從帶著好奇的心情捧讀此書(shū)，到對(duì)“表現(xiàn)原理”的神奇感到懷疑，再到被那些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)所吸引，嘗試跟著做一些練習(xí)，發(fā)現(xiàn)好象真能發(fā)生一些改變。當(dāng)然，我并沒(méi)有照作者的話把這本精美的書(shū)撕爛。

本書(shū)中的一個(gè)核心理論也是支撐后面一系列實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的是“表現(xiàn)” 原理?？墒蔷烤故裁词恰氨憩F(xiàn)”原理呢？“表現(xiàn)”原理應(yīng)該就是詹姆斯關(guān)于情緒的理論：行為決定情緒，人們可以同通過(guò)對(duì)某種情緒的表現(xiàn)來(lái)獲得相應(yīng)的情緒感受。比如，我們不是因?yàn)榭鞓?lè)而微笑，而是因?yàn)槲⑿Χ鞓?lè)；我們不是因?yàn)榭吹叫芎ε露与x，而是因?yàn)槲覀兲与x所以我們才害怕。或者像詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那句名言：“如果你想擁有一種品質(zhì)，那就變現(xiàn)得你像是擁有了這個(gè)品質(zhì)一樣?！蔽覀儠呵也蝗ビ懻撔袨楹颓榫w到底誰(shuí)決定誰(shuí)，更不用考證“表現(xiàn)”原理是否真的無(wú)所不能，我們只需要知道，人的行為影響人的思想和感覺(jué)，這一簡(jiǎn)單的理念激發(fā)產(chǎn)生了一系列快速、簡(jiǎn)單、有效的方法，幫助人們變得更快樂(lè)、更自信，讓生活變得更美好。這些方法不需要改變我的思維方式，而需要我突破舊有的條條框框，改變自己的行為方式，最終激發(fā)出內(nèi)心的正能量，這是本書(shū)的核心內(nèi)容。

在本書(shū)的第1到3章里，主要為我們介紹了支持“表現(xiàn)”原理的一系列實(shí)驗(yàn)：比如快樂(lè)是可以創(chuàng)造的，愛(ài)的正能量是可以被創(chuàng)造的等等。相比較，我覺(jué)得后面的三章的時(shí)效性則更大一些，可操作性也更強(qiáng)一些，有些內(nèi)容對(duì)我們的習(xí)慣做法有著很大的沖擊：沖擊一：比如對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)研究，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，其實(shí)是在鼓勵(lì)他們表現(xiàn)的自己并不喜歡讀書(shū)，結(jié)果，如果不再有獎(jiǎng)勵(lì)的話，人們往往會(huì)不再做哪些之前獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的行為，因此獎(jiǎng)勵(lì)甚至?xí)鸬椒醋饔?。短期看?lái)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是有效的。但是，長(zhǎng)期看來(lái)，相關(guān)組織不得不持續(xù)提供特別的獎(jiǎng)勵(lì)措施；一旦獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有了，人們的動(dòng)力也就煙消云散。如果真如研究者實(shí)驗(yàn)所證實(shí)的那樣，我們對(duì)我們的學(xué)生又該采用什么樣的激勵(lì)方式呢？

沖擊二：我們常說(shuō)“態(tài)度決定一切，改變?nèi)藗兊南敕ň湍軌蚋淖內(nèi)藗兊男袨?。”我們平時(shí)也是這么做的，所以我們?cè)谧巫尾痪?、諄諄教?dǎo)著我們的學(xué)生。而2008年，杜蘭大學(xué)的研究院進(jìn)行的歷時(shí)兩年，涉及全美36所學(xué)校中的數(shù)千名學(xué)生的有關(guān)體育鍛煉的實(shí)驗(yàn)則又否定了我們的這一做法。既然語(yǔ)言的作用是如此的蒼白無(wú)力，那么我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的絮絮叨叨又有多大的作用呢？而這些絮絮叨叨我們班主任老師干的最多，說(shuō)了這么多效果怎樣呢？可是我們能管住我們的嘴嗎？盡量不說(shuō)或者少說(shuō)。

當(dāng)然，我想這樣的沖擊還不止這兩個(gè)……

對(duì)于我們的日常生活和工作，這本書(shū)提供了一些簡(jiǎn)單有效的方法：對(duì)于離了電腦不能工作的我們來(lái)說(shuō)，如果你想更有毅力、更有正能量，就把你的電腦顯示器調(diào)整到略高于自己的視線吧；作出小小的承諾，你就很可能會(huì)做出大大的改變；交叉雙臂、收緊肌肉或者坐直了，你就能在遇到苦難時(shí)更有毅力；表現(xiàn)的不再是習(xí)慣的俘虜，你就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)戒煙、減肥并不困難；把家里多放點(diǎn)柔軟的家具，也許遇到問(wèn)題夫妻雙方更容易解決呢；穿衣方式直接影響著你對(duì)自己的判斷，所以我們穿的漂漂亮亮不光是給別人看，最重要的應(yīng)該是自我感覺(jué)良好，這樣我們做事情才能更加成功，內(nèi)心充滿正能量（我想喜歡穿高跟鞋的女人會(huì)經(jīng)常穿主要是自我感覺(jué)良好才愿意受那份罪吧）；開(kāi)始做出強(qiáng)有力的動(dòng)作，我們就更加有自信；如果你像我一樣有拖延癥，比如這個(gè)讀后感是我在上班的最后一天的晚上完成的，那就應(yīng)該表現(xiàn)的好像你對(duì)自己將要完成的事情很感興趣?；ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間開(kāi)始做那件你一直在逃避的事情，然后你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)你很想完成這個(gè)任務(wù)，就像我一樣，開(kāi)始寫了，我才覺(jué)得對(duì)這本書(shū)，我其實(shí)有很多想說(shuō)的……

每一個(gè)作者的觀點(diǎn)都只是一家之言，特別是對(duì)于心理學(xué)這個(gè)門派眾多的學(xué)科來(lái)說(shuō)尤其如此。在讀本書(shū)第一章開(kāi)頭的時(shí)候我是極其反感這本書(shū)的，在吹捧偉大的心理學(xué)之父詹姆斯的時(shí)候，貶低了其他同樣偉大的心理學(xué)家，比如馮特、弗洛伊德等。我還清楚的記得我大學(xué)一年級(jí)在第一本心理學(xué)專業(yè)書(shū)籍上學(xué)到的那句話：1879年，在德國(guó)萊比錫大學(xué)由德國(guó)哲學(xué)家、生理學(xué)教授馮特建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，把自然科學(xué)中所使用的方法應(yīng)用于心理學(xué)的研究，直到那時(shí)，心理學(xué)才開(kāi)始脫離哲學(xué)而成為一門獨(dú)立的科學(xué)。對(duì)于馮特的貢獻(xiàn)，應(yīng)該是開(kāi)創(chuàng)性的。而對(duì)于弗洛伊德的精神分析、夢(mèng)的解析也有一大批的追隨者?？墒菍?duì)于偉大的詹姆斯的有關(guān)理論我印象并不深刻，所以我又從新翻閱了《普通心理學(xué)》《心理學(xué)史》，想看看這位偉大的心理學(xué)家的理論是不是真的如本書(shū)所寫到的那樣?？墒鞘聦?shí)并非如此。

當(dāng)然，對(duì)于紛爭(zhēng)一直不斷的心理學(xué)來(lái)說(shuō)，這些都不重要，重要的是既然行動(dòng)的力量如此巨大，那么我們就趕快行動(dòng)吧。行勝于言?！氨憩F(xiàn)原理”的魅力就在于行動(dòng)。收緊肌肉，你就會(huì)立馬感到意志力；擠出微笑，你就會(huì)感到快樂(lè)；站直了，你就會(huì)變得更加自信。每個(gè)人需要作出的改變不盡相同，或許，我們要作出的不只是身體語(yǔ)言的改變，更包括一些我們一直想做，卻總是拖延的事情。今天，就著手開(kāi)始學(xué)期初哪些紛繁難纏的工作吧，或是出去進(jìn)行體育鍛煉。不管是什么，今天就開(kāi)始作出一些積極的改變吧，哪怕只是從一個(gè)微笑開(kāi)始！

胡適說(shuō)“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜”，在追尋幸福的道路上，也應(yīng)該如此！

讀后感正能量員工 篇2

最初閱讀這本書(shū)，是從疑惑、好奇和心中無(wú)限的期待中開(kāi)始的，還沒(méi)開(kāi)卷，便被書(shū)名所打動(dòng)---《正能量》，到底什么是正能量？怎樣獲得正能量？又怎么樣才能運(yùn)用正能量打造全新的自己？隨著閱讀的一點(diǎn)點(diǎn)深入，我的內(nèi)心仿佛也變得越來(lái)越光明與積極起來(lái)。

書(shū)中所說(shuō)的正能量，就是一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。讓我們變得更加自信、充滿活力，破除了我們過(guò)去秉持的“性格決定命運(yùn)”、“情緒決定行為”等認(rèn)知，更好地去指導(dǎo)我們的工作與生活。

工作中，我們需要正能量來(lái)不斷激勵(lì)自己。盡管有時(shí)辛苦，有時(shí)沮喪，而如何在工作中最大限度發(fā)揮自我的正能量，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，每個(gè)人都有自己的體會(huì)。就拿自己來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)物業(yè)工，負(fù)責(zé)整個(gè)小區(qū)的衛(wèi)生清掃工做。我所管轄的小區(qū)，在廠里來(lái)說(shuō)可以算是最大的了，光家屬樓就有45棟，三所學(xué)校，一個(gè)幼兒園，一大一小兩個(gè)市場(chǎng)，人流量很大。而清理衛(wèi)生，就是和一些廢紙，塑料袋，樹(shù)葉打交道。眾所周知，河津的風(fēng)每年只刮一次，從年頭刮到年尾。這對(duì)于清掃衛(wèi)生的人員來(lái)說(shuō)十分艱難。為了使大家有個(gè)良好的生活環(huán)境，我們要求大家不許焚燒樹(shù)葉，垃圾必須入箱。為此，我每天騎自行車奔波在自己的管轄區(qū)，哪里著火了，我立馬的端水去撲火，哪里的樹(shù)葉多，我就幫師傅們一起干，有時(shí)也累得腰酸背痛。每天當(dāng)我騎自行車穿梭在廠區(qū)，一會(huì)摟樹(shù)葉，一會(huì)檢塑料袋時(shí)，認(rèn)識(shí)的人都很好奇，說(shuō)，你怎么干這活了，臟兮兮的，但轉(zhuǎn)念一想，既然你接受了這份工作，就要熱愛(ài)它，就要干好它，每天一想到大家有個(gè)好的生活環(huán)境，看到自己的管轄區(qū)沒(méi)有被通報(bào)，我會(huì)開(kāi)心地笑。

生活中，我們亦需要正能量。正能量的傳染力就像磁場(chǎng)，可以向外輻射積極和樂(lè)觀。無(wú)論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活，內(nèi)心始終保持對(duì)生活的熱愛(ài)，始終用一顆溫暖的心去面對(duì)人生。積極、樂(lè)觀、豁達(dá)、從容、樸素、簡(jiǎn)單、寬容、善良……這些都是生命的正能量，當(dāng)你調(diào)整心態(tài)，用昂揚(yáng)積極的姿態(tài)迎接初升的太陽(yáng)，擁有正能量的你就是自信、值得信賴的，用自己的灑脫和熱情影響身邊的人與事，正能量幫你建立了良好的人際關(guān)系，你也能用自己的正能量去塑造一個(gè)良好的氛圍，這是你擁有的無(wú)形的巨大財(cái)富。

人心中的“能量場(chǎng)”存在著正、負(fù)這兩種能量，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，人的幸福感也會(huì)慢慢增加。每天給人一個(gè)微笑、一個(gè)握手、一個(gè)擁抱，傳遞的便是樂(lè)觀和積極，轉(zhuǎn)發(fā)一條溫馨、積極向上的微博，也是向朋友傳達(dá)了正能量的價(jià)值，促使社會(huì)風(fēng)氣向著積極健康的方向前行。我想這也是理查德懷斯曼教授撰寫《正能量》的初衷，只有我們每一個(gè)人學(xué)會(huì)堅(jiān)持正能量、充滿正能量，我們的社會(huì)才會(huì)充滿正能量，國(guó)家才會(huì)充滿正能量。

點(diǎn)燃正能量，你的改變從現(xiàn)在開(kāi)始！

傳遞正能量，讓我們每天都微笑面對(duì)生活，快樂(lè)每一天！

讀后感正能量員工 篇3

學(xué)校莫名的發(fā)給我們高級(jí)書(shū)，要我們讀，要我們交流，要我們寫讀后感。所謂高級(jí)書(shū)就是一些讀不懂的心理，歷史，文學(xué)，藝術(shù)這類書(shū)，不過(guò)我一眼就選中了一本，不是因?yàn)閯e的什么因素，單純是因?yàn)樗拿?-正能量，我喜歡有正能量的事物。不過(guò)這本高級(jí)書(shū)不是我想的那樣，這是一本心理學(xué)書(shū)，高級(jí)書(shū)就是高級(jí)書(shū)，真的沒(méi)有小說(shuō)好讀，不過(guò)我還是堅(jiān)持讀完了。值得慶幸的是這本書(shū)給了我很多收獲。

到底什么是正能量？看這本書(shū)之前，我心中正能量的定義是讓人變得更好的一種能量。不過(guò)這本書(shū)讓我知道，其實(shí)，正能量是指一切予人向上和希望，促使人不斷追求，讓生活變的圓滿幸福的動(dòng)力和感情。正能量是每個(gè)人心中的一種力量，而不是一種只存在于社會(huì)中的力量。這本書(shū)不斷的說(shuō)明表現(xiàn)原理對(duì)正能量的重要作用。它否定了很多我們認(rèn)為是常理，是對(duì)的事物。我們不用在憂慮性格決定命運(yùn)'情緒決定行為這些理論對(duì)我們?nèi)松淖⒍?，運(yùn)用表現(xiàn)原理激發(fā)出的正能量，可以產(chǎn)生一個(gè)新的自我，新的自我會(huì)更加自信，充滿活力，也更有安全感。所以，讀這本書(shū)，真的可以讓我們活得更加自信，當(dāng)然也真的可以讓我們變得更好。因?yàn)槊恳徽露加泻芏鄸|西要記下來(lái)，要談一談，分章寫下去吧！

第一章，快樂(lè)的能量

常識(shí)告訴我們行為和情緒的關(guān)系如下：幸福微笑，害怕逃離。而表現(xiàn)原理卻說(shuō)：微笑幸福，逃離害怕。經(jīng)過(guò)很多實(shí)驗(yàn)的證明，我真的相信是因?yàn)槲⑿?，才感到幸福，微笑的行為比愁苦的行為更能讓人感到幸福。同時(shí)，一種行為不僅僅能影響我們的情緒，更能直接有力的影響我們的身體，催生不同的能量。我接受表現(xiàn)原理，認(rèn)為它真的具備真實(shí)性，所以在讀書(shū)的時(shí)候也學(xué)了幾招：1，面部微笑。2，大踏步走路。3，順暢握手與自信說(shuō)話。4，大笑像不曾受過(guò)傷一樣。5，跳舞，唱歌。6，快樂(lè)與內(nèi)心交談（今天我感覺(jué)特別好，我認(rèn)為我一定能成功，我一定能擁有很好的人際關(guān)系）。要想變得快樂(lè)，就得先感覺(jué)美好，這樣才能有吸引美好事物的能量。那么現(xiàn)在我說(shuō)，我活著就是一種美好；我有愛(ài)我的人，真美好；能夠有健康的身體，真美好；可以學(xué)習(xí)，真美好。原來(lái)我擁有很多美好，想想這些美好的事情，真的就像表現(xiàn)原理說(shuō)的那樣，我認(rèn)為我美好，我真的很快樂(lè)，這樣應(yīng)該有了吸引美好事物的能量了吧。

第二章，吸引力與人際關(guān)系

愛(ài)情，原來(lái)也有正能量，這個(gè)真的讓我震驚。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：愛(ài)是同一個(gè)靈魂棲息在兩個(gè)不同的身體。人們接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，越容易發(fā)展友誼或愛(ài)情。對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同，高中的我也曾因?yàn)楹湍澄荒猩刻熳黄穑皖^不見(jiàn)抬頭見(jiàn)的產(chǎn)生莫名的感覺(jué)，這種感覺(jué)或許就是亞里士多德說(shuō)的吸引正能量吧。不過(guò)我們都沒(méi)有打破，也沒(méi)有任何人有任何的表示，高三的我們一直奮力拼搏。真的就像書(shū)中說(shuō)的那樣，隨著時(shí)間的流逝，愛(ài)情會(huì)經(jīng)歷劇烈的震蕩，相互吸引的正能量也越來(lái)越弱。我們大學(xué)來(lái)到不同的城市，時(shí)間將一切都沖淡了，他吸引我的那份正能量漸漸的淡了，以前的那種感覺(jué)亦如這錦州的大風(fēng)，被吹得無(wú)影無(wú)蹤。就像愛(ài)的吸引力能夠被淡忘一樣，吸引力也可以被表現(xiàn)原理引起加強(qiáng)。表現(xiàn)原理能夠幫助人們找到真愛(ài)，激發(fā)強(qiáng)大的吸引能量，在長(zhǎng)久的婚姻關(guān)系中同舟共濟(jì)，共度難關(guān)。表現(xiàn)原理的存在真的顛覆的很多人對(duì)愛(ài)情的理解，沒(méi)有命中注定的愛(ài)情，而是根據(jù)已有的心理學(xué)原理發(fā)展的。如果表現(xiàn)的彼此相愛(ài)，任何兩個(gè)人都可能彼此產(chǎn)生愛(ài)意。愛(ài)的正能量是可以被制造的。讀完這些愛(ài)的理論，我更加堅(jiān)信日久生情，而對(duì)于命中注定不存在這種說(shuō)法，我真的持懷疑態(tài)度。難道這個(gè)世界就真的沒(méi)有命中注定嗎？我們父母的相遇不是命中注定？是表現(xiàn)原理促使他們?cè)谝黄鸬膯?？我真的要不相信命運(yùn)嗎？好啦，別再糾結(jié)下去了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，留在未來(lái)自己閱歷多點(diǎn)再解釋吧?，F(xiàn)在只要明白愛(ài)的力量有很多，相信愛(ài)，并且祝福每一對(duì)夫妻都可以因?yàn)楸憩F(xiàn)的愛(ài)，而讓彼此更愛(ài)，生活更幸福，第一次牽手便能相伴到老吧！

第三章，對(duì)抗負(fù)面情緒，獲得心理健康

現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有很多壓力，也常會(huì)感到恐懼，恐懼讓我們心跳加速，手心出汗。這本書(shū)里解釋說(shuō)人們之所以對(duì)某些事物感到恐懼，僅僅是因?yàn)槟切┦挛铮c一個(gè)能誘使人做出恐懼反映的其他事物聯(lián)系在一起了。我們可以害怕任何一個(gè)東西，一只小貓咪都可以。每次我們錯(cuò)誤的解讀自己身體的感受，都會(huì)引起恐慌，如此惡性循環(huán)，負(fù)能量便會(huì)一波一波的涌來(lái)。這些說(shuō)法真的很稀奇，不過(guò)實(shí)驗(yàn)真的就證實(shí)了這個(gè)結(jié)論的真實(shí)性。羊肉上抹了幾次毒藥會(huì)使狼每次見(jiàn)到羊都惡心。我害怕毛毛蟲(chóng)，或許也正是因?yàn)槲遗c蛇這類有殺傷力的東西聯(lián)系在一起了。我害怕走在一個(gè)人都沒(méi)有的街道上，或許是因?yàn)槲覍⑦@個(gè)場(chǎng)景與小時(shí)候發(fā)生的被陌生人帶走的事情聯(lián)系在一起了。我試圖從書(shū)中找尋可以根除恐懼的方法。有兩種方法，第一，點(diǎn)點(diǎn)改變，每次只要點(diǎn)點(diǎn)的改變自己的行為，慢慢變會(huì)永遠(yuǎn)地改變自己的心理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有不可思議的能量，可以操縱人生到底經(jīng)歷正面還是負(fù)面的情境。第二，運(yùn)用表現(xiàn)原理，可以通過(guò)洗手，沖澡等方式減輕恐懼。其實(shí)將這些理論應(yīng)用在此刻，我可以改變自己的心理，讓自己不再害怕自己被高考打敗，不用在糾結(jié)自己沒(méi)能去一所好的大學(xué)，我只要每天想想我擁有的美好，想想我們學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境，想想我們學(xué)校高高的圖書(shū)館，這些恐懼慌亂感一定會(huì)減輕，最終也會(huì)根除吧！改變做事的行為，表現(xiàn)的很愛(ài)此刻的生活，像高中那樣每天隨手撿垃圾，撿匙，單純地享受生活，那該多好??！

第四章，打造你的超級(jí)意志力

從小獎(jiǎng)勵(lì)就時(shí)刻存在，小時(shí)候考高分老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)大紅花，小笑臉。父母會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)肯德基，玩具車。大了，獎(jiǎng)勵(lì)也無(wú)處不在，流動(dòng)紅旗，獎(jiǎng)學(xué)金，漂亮衣服，名牌鞋子。無(wú)論現(xiàn)在還是未來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)都時(shí)刻存在，我們也都認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)的存在會(huì)使我們學(xué)得更好，生活得更好。領(lǐng)導(dǎo)們也認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)的存在會(huì)使員工工作的更出色，會(huì)使公司的業(yè)績(jī)更高。不過(guò)這一章心理學(xué)研究表示獎(jiǎng)勵(lì)常常適得其反，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)是一種負(fù)能量。僅僅想象自己獲得獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)抑制正能量的產(chǎn)生。德西的獎(jiǎng)賞實(shí)驗(yàn)正說(shuō)明了這點(diǎn)，一個(gè)本身很有意思的拼圖游戲，因?yàn)橛歇?jiǎng)賞的存在，孩子們認(rèn)為只有別人讓我做我不想做的事情時(shí)，才會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)，于是它變成了艱難枯燥的任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)迫使參與者被迫做出逆反行為，也抑制正能量的產(chǎn)生。我最初的夢(mèng)想是做一個(gè)數(shù)學(xué)老師，老師或許都會(huì)不斷的獎(jiǎng)賞自己的學(xué)生，在讀這本書(shū)之前我認(rèn)為這沒(méi)什么大不了的，一切獎(jiǎng)賞都有積極作用，更不會(huì)想這種行為會(huì)打破孩子積極性，創(chuàng)造性。不過(guò)對(duì)于這點(diǎn)我真的不是很贊同，我認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)的存在，不都是壞的，不都是滿載著負(fù)能量的。相反，可以說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)是一種動(dòng)力與力量，我們有動(dòng)力有什么不好，不是每一種獎(jiǎng)勵(lì)出現(xiàn)我們就只會(huì)想到是要我們做我們不喜歡的事情，心理學(xué)家的結(jié)論我不能否定，但始終沒(méi)辦法完全接受。一個(gè)存在利益的社會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)必不可缺，就像我真的會(huì)為了獎(jiǎng)學(xué)金而好好學(xué)習(xí)一樣。至于以上的很多說(shuō)法或許都和這章的標(biāo)題沒(méi)有什么大聯(lián)系，真正有聯(lián)系的應(yīng)該是吸煙，減肥如何通過(guò)超級(jí)意志力來(lái)實(shí)現(xiàn)吧。書(shū)上說(shuō)要想戒煙，角色扮演效果顯著。要想減肥，要聽(tīng)內(nèi)在的感受，而不是外在的影響。不過(guò)有一個(gè)推拉游戲的效果，我非常贊同，將一個(gè)物品推開(kāi)使你厭惡這個(gè)物品，負(fù)面情緒越積越多。而將一個(gè)物品拉到你身邊，使你更加喜歡這個(gè)物品，正能量也隨之突顯。我們可以將有誘惑沒(méi)好處的事物推開(kāi)來(lái)打造自己的意志力。腳在門檻里方式，我想到非你莫屬中常說(shuō)：一個(gè)好的銷售有很多技巧，不是誰(shuí)都可以是個(gè)好銷售，這個(gè)方式應(yīng)該是很好的銷售技巧，一開(kāi)始先要讓人們表現(xiàn)的對(duì)自己的商品表現(xiàn)的很有興趣，這樣他們會(huì)做出拉過(guò)來(lái)的行為，前面說(shuō)到拉過(guò)來(lái)會(huì)讓人更愿意接受，這個(gè)時(shí)候你這個(gè)能說(shuō)的銷售再上去說(shuō)些你產(chǎn)品德誘人之處，你的潛在消費(fèi)者必會(huì)接受你的商品，從而真正的變?yōu)槟愕南M(fèi)者。

第五章，控制思維，激發(fā)內(nèi)心正能量

政府告訴公眾吸煙可能導(dǎo)致癌癥，他們就不會(huì)吸煙了嗎？告訴公眾酗酒會(huì)毀掉他們的生活，他們就會(huì)控制酒量嗎？我正常的反應(yīng)是：當(dāng)然一定不會(huì)每個(gè)人都聽(tīng)從意見(jiàn)，不過(guò)一定會(huì)有人開(kāi)始戒煙，戒酒。不過(guò)這本書(shū)告訴我，大部分時(shí)候根本不會(huì)起作用。當(dāng)懷有某種信念的人遇到了其相斥的證據(jù)時(shí)，往往會(huì)傾向于跟我們想法相同的人站在一起，回避那些與我們相左的想法。即使我們都希望自己有邏輯，不過(guò)我們的行為會(huì)被負(fù)面能量所控制。最真實(shí)地是我們的行為與想法常常背離，我想著撿垃圾，可是食堂前面的垃圾那么多，很多人，沒(méi)有人去撿，于是我也沒(méi)有撿。我經(jīng)常想著給別人讓座，可是很累的時(shí)候，我也會(huì)猶豫，裝作自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)，然后繼續(xù)坐著。我真的認(rèn)為我是個(gè)有道德的人，可真的就像書(shū)里說(shuō)的，我只是喜歡表現(xiàn)的講道德，但實(shí)際上并不愿意付出相應(yīng)的代價(jià)。我現(xiàn)在感覺(jué)自己的內(nèi)心，被完全展露，我不希望自己是道德虛偽的人，真的想改變一些意識(shí)，不想在一些方面想一套做一套，表現(xiàn)原理又使我的需求成為了可能，我只要用行為表現(xiàn)出來(lái)，思維就會(huì)隨之改變。同時(shí)學(xué)了幾招：1，講話的過(guò)程中巧妙的點(diǎn)頭，這樣對(duì)方會(huì)做出相應(yīng)的動(dòng)作，會(huì)被我的思路所吸引。2，如果想

讀后感正能量員工 篇4

用一星期的業(yè)余時(shí)間看完了公司指定的書(shū)《培養(yǎng)正能量員工》，看完覺(jué)得還不錯(cuò)于是就寫了總結(jié)。

書(shū)中的主題就那么幾句話：性格不易改變，心態(tài)可以培養(yǎng)；把“需要”的事變成“喜歡”的事；營(yíng)造正能量場(chǎng)提振員工士氣，輸入正能量降低企業(yè)運(yùn)行成本；讓員工的情緒高漲起來(lái)，讓你的團(tuán)隊(duì)振奮起來(lái)。

讀完第三部分“承擔(dān)壓力，優(yōu)秀是逼出來(lái)的”后，感觸良深，《正能量》說(shuō)：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。在最困難的時(shí)候逼自己一把，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能是無(wú)限的。壓力壓倒是不是自己，而是問(wèn)題。在工作中，一定要盡可能地多承擔(dān)一些壓力，只有這樣才能讓自己更加優(yōu)秀，也只有這樣才能把工作做得更好。

優(yōu)秀都是逼出來(lái)的。《孟子》曰：天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。正因?yàn)樗?jīng)歷了苦難，忍受了痛苦的洗禮，在艱難和困苦中磨礪了自己的心性和品格，鍛造了其性格方面的缺陷，他才會(huì)在心中種下一個(gè)希望，當(dāng)某一天，機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，牢牢地抓住，找到屬于自己的位置，然后一展身手，散射出自己的光芒。當(dāng)然結(jié)合自身的工作也沒(méi)有什么大的苦難，也常常并無(wú)苛刻的領(lǐng)導(dǎo)非得要求工作達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)非就是一些繁瑣的細(xì)節(jié)。

首先說(shuō)工作中確實(shí)的困難，技術(shù)性的難題，這個(gè)真需要我們動(dòng)心忍性，《正能量》說(shuō)“有條件是個(gè)好命運(yùn)，沒(méi)條件就是個(gè)好機(jī)會(huì)”，這不由讓我想起剛?cè)胨緯r(shí)的情形，那時(shí)我負(fù)責(zé)著業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)這方面的工作，但由于我的前任因故不能和我交接工作，我做為一個(gè)剛?cè)胄械拈T外漢，確實(shí)感到非常大的壓力，常常有絕望的想法，說(shuō)沒(méi)有氣餒那是謊話，慶幸的是那時(shí)年輕，精力充沛，并有一股不服輸?shù)臎_勁，也沒(méi)有過(guò)多的埋怨，而是尋找各種解決問(wèn)題的途徑，甚至電話求助其它公司那些素不相識(shí)的同事，他們也盡已所能的提供給了我很大的幫助，終于使我順利度過(guò)了那段“艱苦”的日子。一直到幾年以后一個(gè)同事的一番話才使我明白自己當(dāng)初所做的努力的意義，她說(shuō)：“你剛?cè)胨緯r(shí)我們都以為你干不下來(lái)，因?yàn)槟莻€(gè)活換過(guò)好幾個(gè)人，他們都試了試就不干了，沒(méi)想到你倒能克服困難，堅(jiān)持了下來(lái)”。原來(lái)，那時(shí)我抓住了一個(gè)讓大家認(rèn)可我的機(jī)會(huì)。

其次，在日常的工作中并不是每天都有挑戰(zhàn)性難度的問(wèn)題，所以外界加給的壓力其實(shí)也是有限的，熟能生巧常常使我們沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力是不利于工作的。我所在的部門人員比較多，事務(wù)也很雜亂，我注意到一個(gè)現(xiàn)象，辦公室的同事可以分為兩群，一群人是有壓力的，一群人是沒(méi)有壓力的，他們的工作都大同小異，比如都輪流主持早會(huì)，沒(méi)有壓力的那群人打心底就認(rèn)為早會(huì)是個(gè)很簡(jiǎn)單的事情，確實(shí)他們干得也很得心應(yīng)手，基本沒(méi)什么難度，也從沒(méi)聽(tīng)他們說(shuō)過(guò)有什么難點(diǎn)，也沒(méi)聽(tīng)參加早會(huì)的業(yè)務(wù)人員反映說(shuō)主持的不好。另外一群人我是可以看出他們壓力很大的，在上早會(huì)前的兩天，他就總在念叨：“該我了，弄些什么內(nèi)容好呢”?！叭藗儗?duì)什么感興趣呢”，“你們誰(shuí)幫我參謀參謀”“我就怕講一半講不下去了那就丟大人了”等等諸如此類，可以看出壓力是相當(dāng)大的，表現(xiàn)的也非常緊張。在做課件時(shí)也總是在推敲這個(gè)詞好還是那個(gè)詞好，對(duì)此，沒(méi)有壓力那群人是相當(dāng)不屑的，主持個(gè)早會(huì)至于嗎，哪有那么難。而讓我意外的是，在他緊張兮兮的下來(lái)后，會(huì)有好多參會(huì)的業(yè)務(wù)員過(guò)來(lái)向他要課件表示要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并且贊他講的好?！墩芰俊氛f(shuō)“一定要盡可能地多承擔(dān)一些壓力，只有這樣才能讓自己更加優(yōu)秀，也只有這樣才能把工作做得更好”。這個(gè)現(xiàn)象是不是也正應(yīng)了這句話呢。

優(yōu)秀都是被逼出來(lái)的，不管這種逼迫是主動(dòng)的還是被動(dòng)的，關(guān)鍵取決于人的態(tài)度和行動(dòng)。

讀后感正能量員工 篇5

公司推薦閱讀劉劍先生編寫的《培養(yǎng)正能量員工》一書(shū)，我用兩個(gè)半天的時(shí)間看完了這本書(shū)，書(shū)中從：積極做事，盡心盡力，承擔(dān)壓力，內(nèi)心淡定，常懷感恩，調(diào)節(jié)情緒等六個(gè)方面，對(duì)培養(yǎng)員工正能量進(jìn)行了論述，其中舉了大量的例子，也對(duì)我有很大的觸動(dòng)，看完這本書(shū)，有內(nèi)心一亮的感覺(jué)，好多困惑，在書(shū)中作者都給進(jìn)行了總結(jié)并提出了可行的解決方法，我也將自己讀這本書(shū)的感想寫下來(lái)。

正能量，是支持我們頑強(qiáng)工作的發(fā)動(dòng)機(jī)，是幫助我們不斷成功的原動(dòng)力。汲取正能量，成長(zhǎng)更加茁壯；堅(jiān)持正能量，道路更加寬廣；發(fā)揮正能量，創(chuàng)造更多輝煌。作者在題記中寫下了上邊這段話，我們也越來(lái)越感知到正能量的強(qiáng)大，我們都會(huì)呼喚正能量，那么正能量到底怎么獲得呢，在這本書(shū)中，我也有了粗淺的認(rèn)識(shí)。首先是積極的對(duì)待工作，積極做事，飽含激情對(duì)待工作，可能在工作中，會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，書(shū)中也介紹了好多例子，我想既然選擇了現(xiàn)在的工作，就該積極的面對(duì)，抱怨，牢騷都解決不了問(wèn)題，每天高高興興去上班，認(rèn)真的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)工作，同事們和諧相處，也是一種幸福。

在書(shū)的第二章，作者寫的是盡心盡力，全心全意為公司。這我非常的認(rèn)同，做為國(guó)壽的一名員工，本身就是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，公司為我提供了一個(gè)展示自己，不斷完善自己的舞臺(tái)，我也需要認(rèn)真工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升能力，在舞臺(tái)上充分發(fā)揮自己。對(duì)于工作的激情，更多是由于對(duì)工作的熱愛(ài)和投入，還有對(duì)公司的信心。我總想，公司是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，司歌唱到為民族壽險(xiǎn)挑起重?fù)?dān)，每每唱到這句的時(shí)候，自己都是特別振奮，而真正挑起這份重?fù)?dān)，需要我們每個(gè)成員的盡心盡力工作。公司在一個(gè)轉(zhuǎn)型階段，會(huì)有很多的困難，這個(gè)時(shí)候可能也是公司最需要我們的時(shí)候，更需要我們不斷精于業(yè)務(wù)，合規(guī)經(jīng)營(yíng)，帶領(lǐng)營(yíng)銷伙伴保住市場(chǎng)份額，把壽險(xiǎn)的保障送給千家萬(wàn)戶。其實(shí)我們都不缺乏這種責(zé)任感，只是我們?cè)谄椒驳膷徫还ぷ?，并沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，同事到澳門旅游，看到每個(gè)出租車上都有中國(guó)人壽的標(biāo)志，自豪感油然而生，我也是，在看電視節(jié)目是，看到自己公司是贊助商，都會(huì)和身邊的人介紹。我們更需要的是把對(duì)公司的責(zé)任感和對(duì)公司的愛(ài)體現(xiàn)到日常的工作當(dāng)中。

工作中最常見(jiàn)的還是數(shù)據(jù)，任務(wù)指標(biāo)，有時(shí)候，同事也會(huì)說(shuō)，看到數(shù)字都煩了，尤其是在業(yè)務(wù)競(jìng)賽的時(shí)候，還有上級(jí)的督導(dǎo)。反過(guò)來(lái)想，正是這種壓力，一直促進(jìn)我們前行，我們也看到，越是能擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，進(jìn)步也越快。有時(shí)候，做為員工，真的需要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，這也能得到更多的鍛煉，有一個(gè)歲數(shù)不小的營(yíng)銷伙伴，一直在增員，而且，一直也沒(méi)有做主管，他和我說(shuō)，看到附近同業(yè)公司的人在增員，如果自己不增，可能這塊地盤就變成其他公司的了，而且他還告訴我說(shuō)，在水災(zāi)的時(shí)候，公司去他家進(jìn)行了慰問(wèn)，在困難的時(shí)候公司能想到他，當(dāng)公司需要他的時(shí)候，他也會(huì)自然的站出來(lái)，他的做法讓我很感動(dòng)，我也會(huì)把他增員的故事將給大家聽(tīng)，我們自己也是一樣的，有時(shí)候承擔(dān)等多的工作，給自己一些壓力，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)，一生很短暫，上學(xué)用去了很長(zhǎng)一段時(shí)間，到退休之前，不剩多長(zhǎng)時(shí)間，讓自己更優(yōu)秀，只有比別人承擔(dān)更多，比別人做的更多，都是容易的事，可能就沒(méi)有我存在的價(jià)值了。

作者寫了要內(nèi)心淡定，能夠接受不公平；倒不是說(shuō)有不公平，可能有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生些誤會(huì)，誤會(huì)當(dāng)然是可以減少的，不能因?yàn)橛行┱`會(huì)就爆發(fā)沖突，做些傻事。能吃苦，是一種態(tài)度，而會(huì)吃苦才是一種本事，不曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗(yàn)，如果成功的路太平坦，可能更不是一件好事，老聽(tīng)同事說(shuō)，之前公司在6月末已經(jīng)完成全年任務(wù)的90%以上，下半年基本上就沒(méi)什么工作強(qiáng)度了，現(xiàn)在金融保險(xiǎn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈了，而且縣域經(jīng)濟(jì)又比之前差了，這個(gè)時(shí)候好多原來(lái)的精英紛紛掉隊(duì)了，牢騷也多了，不滿也多了，過(guò)去的“好日子”過(guò)習(xí)慣了，困難來(lái)了，承受不住，選擇了離開(kāi)。

至于感恩，先說(shuō)感恩領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)有他的閃光點(diǎn)和過(guò)人之處，而且，對(duì)我們年輕的員工傳幫帶，有人說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名人指路，名人指路還不如跟隨成功者的腳步，跟隨著領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)少走很多彎路，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)，人脈還是人力，都會(huì)對(duì)我們往前走的過(guò)程有很大幫助。而且老同志，畢竟是長(zhǎng)輩，有時(shí)候可能學(xué)習(xí)經(jīng)歷不一樣，認(rèn)識(shí)也不盡相同，尊敬老同志是我們理所當(dāng)然做的。常懷感恩，感恩領(lǐng)導(dǎo)知遇之恩，感恩同事互相幫助，感恩競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手讓自己更強(qiáng)大，感恩客戶，客戶是我們的衣食父母，懷感恩之心對(duì)待每一個(gè)人，讓自己圈子越走越寬，讓自己工作更輕松而不是壓抑。

書(shū)的最后一部分，教給我如何自我激勵(lì)，工作中會(huì)遇到很多激勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼓勵(lì)，晨會(huì)的激勵(lì)，這些都是外在的，有時(shí)候需要內(nèi)在的自動(dòng)自發(fā)的激勵(lì)。憤怒、嫉妒、擔(dān)憂、后悔、急躁這些我們可能都會(huì)有，那我們卻不能讓憤怒耽誤自己，由衷的贊美別人，讓嫉妒不至于影響自己，我們自己也有好的方面，幸福的標(biāo)準(zhǔn)不是量化的。多吸收正能量，讓憤怒、嫉妒、擔(dān)憂、后悔、急躁都轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。有時(shí)候需要冷靜，冷靜是一種智慧。有時(shí)候也會(huì)消沉，這個(gè)時(shí)候需要不斷的鼓舞自己，相信我的公司行，我的產(chǎn)品行，我自己更行。讓自己創(chuàng)造更多的財(cái)富，更大的成功。

總之，對(duì)待工作，對(duì)待生活都需要我們發(fā)揮正能量的作用，以一個(gè)積極的心態(tài)工作，生活，讓正能量成為促進(jìn)我們成功的推動(dòng)力。

做正能量員工讀后感

閱讀作品不僅能夠讓人獲得無(wú)數(shù)的精神財(cái)富，還有助于更好地了解人類的幸福和痛苦。為了幫助你的學(xué)習(xí)和工作，幼兒教師教育網(wǎng)花費(fèi)了很多時(shí)間搜集整理與“做正能量員工讀后感”相關(guān)的內(nèi)容。希望這些資料能夠?qū)δ阌兴鶐椭?，供你參考和使用?/p>

做正能量員工讀后感 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事

大家好，我是***，很榮幸能站住這里演講，和大家一起分享我對(duì)于《做正能量員工，帶著答案來(lái)找我》這本書(shū)的理解和感悟。

首先，我給你講一個(gè)關(guān)于學(xué)霸故事的笑話。據(jù)說(shuō)，在一次考試中，學(xué)興的一個(gè)學(xué)生得了98分，學(xué)霸的了100分。

這個(gè)學(xué)***學(xué)生就對(duì)學(xué)霸說(shuō)你看我們其實(shí)差不了多少呀。

學(xué)霸淡淡的回了一句你能考98分，說(shuō)明你就只能考到98分。

我能考100分，是因?yàn)檫@張卷子就只有100分。

當(dāng)然，這只是個(gè)玩笑。我們可能沒(méi)有學(xué)霸那么任性。遠(yuǎn)不是說(shuō)要做好工作。

回到今天的話題，如何成為一個(gè)積己的員工，如何找到自己的領(lǐng)導(dǎo)與答案。

整本書(shū)共分四章，每一章一個(gè)主題。

筆者歸納起來(lái)，大致可以分為工作態(tài)度、觀念意識(shí)、工作方法、責(zé)任感等最后一章。

這本書(shū)告訴我們很多做事的方法，工作的方法。

我之前在書(shū)中看到，如何評(píng)價(jià)一個(gè)員工是否值得公司培訓(xùn)，可以從道德、態(tài)度、能力和業(yè)績(jī)四個(gè)方面來(lái)考慮。

拋開(kāi)道德品質(zhì)不談，因?yàn)槲覀兊膯T工沒(méi)有問(wèn)題。

經(jīng)常有人講，態(tài)度決定一切。

我們每個(gè)人都有性格，我們既然能在一起共事，那肯定就得合作，要配合。

一個(gè)正能量的員工可能不是全能的，但一定有很多閃光點(diǎn)，而且每個(gè)人都有地方可以確定。向黨學(xué)習(xí)。

我們要做的是在工作的同時(shí)，不斷的去學(xué)***進(jìn)。

正如論語(yǔ)有云則其善者而從之，其不善者而改之。

問(wèn)題在工作中，答案自然也在工作中。

第二章的概念與意識(shí)章節(jié)，讓我想起了三個(gè)字的整體情況。

玩家09的經(jīng)典語(yǔ)。

角色雖然不同，任務(wù)也不同，但是擁有共同的目標(biāo)和利益。

由于我們的教育背景、工作能力和個(gè)人要求，我們被分到不同的崗位，但目的是一樣的，就是把這項(xiàng)工作做好。

因?yàn)槭且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，是有著共同利益的組織。

我們應(yīng)該把個(gè)人工作做好，不要耽誤大家。其次，要充分發(fā)揮這支隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)。沒(méi)有完美的人，就沒(méi)有完美的團(tuán)隊(duì)。

我們是一個(gè)全面的機(jī)器視覺(jué)服務(wù)提供商，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成果。

是每一個(gè)人在自己崗位上辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

說(shuō)到做事的方法，這本書(shū)給了我們很多做事的方法，并列舉了許多生動(dòng)的例子。

我講一點(diǎn)我的感悟，有部歷史**叫明朝的哪些事，在看到萬(wàn)歷年間的張居正和海瑞的時(shí)候，我就在想這兩個(gè)人哪個(gè)對(duì)歷史的影響很大一點(diǎn)，更厲害一點(diǎn)，后面我沒(méi)有決斷，但卻想明白了一件事情。

他們兩個(gè)都以自己的方式取得了成功。張居正成為明朝的第一助手，海瑞成為中華民族的中堅(jiān)力量。

這兩個(gè)地方成為明朝歷史上最輝煌的地方之一。

做事的方式因人而異。我們經(jīng)常因?yàn)樽鍪碌姆绞讲煌绊懝ぷ餍省?/p>

但不要給自己一個(gè)接面或失敗的理由。

更重要的，不要影響最終的結(jié)果。

書(shū)的最后一章寫了很多不要和要做。

通過(guò)一正一反的例子，我讀到了責(zé)任二字，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

多一些正能量，少一些負(fù)能量。

多些給力，少些放水。

一個(gè)偉大的公司必然與每個(gè)員工的努力息息相關(guān)。

回到今天的主題，做一個(gè)積極的員工，從你自己開(kāi)始。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

做正能量員工讀后感 篇2

最近，我們銀行推薦一本書(shū)。書(shū)名叫做《帶著正能量去工作》，這是一本員工職業(yè)精神培訓(xùn)讀本，也是一本心理勵(lì)志書(shū)，改變千百萬(wàn)人職場(chǎng)命運(yùn)和未來(lái)的工作法則，被華為、蘋果、豐田、三星、通用、聯(lián)想、微軟等全球500強(qiáng)企業(yè)運(yùn)用并奉為圭臬的工作理念，也成為了馬云、柳傳志、任正非、寧高寧、董明珠等各界精英都在實(shí)踐的職業(yè)精神行動(dòng)準(zhǔn)則。本書(shū)通過(guò)12條正能量工作法，提高工作效能，激活團(tuán)隊(duì)斗志，揭示了什么樣的行為模式可以影響人的信念、情緒、意志力，通過(guò)一系列的訓(xùn)練方法，提升我們內(nèi)在的信任、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量；規(guī)避自私、猜疑、沮喪、消沉的負(fù)能量。運(yùn)用“表現(xiàn)”原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產(chǎn)生一個(gè)新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感。

追根溯源，什么是正能量？科學(xué)的解釋是：以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負(fù)。而《帶著正能量區(qū)工作》一書(shū)的作者給出了“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情”這種解釋。這正是當(dāng)下人們普遍缺少卻積極追求的。

人們通過(guò)有意識(shí)的操作自己的行為，獲得某種積極的“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。他還教我們一種新的排除負(fù)面情緒、傳遞正向能量的方法，特定的行為決定了相應(yīng)的情緒。人心中的能量的方法，特定的行為決定了相應(yīng)的情緒。人們心中的能量存在著正、反這這兩種能量，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí),負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，人的幸福感也會(huì)慢慢增加。

在這里，我想以粗淺的文字和個(gè)人的理解，結(jié)合我們的工作與大家分享我讀這本書(shū)的所得所思。

??一、???努力進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，是工作中激發(fā)正能量的法寶

??剛接觸銀行工作使我感到很枯燥，每天都要面對(duì)客戶和辦理業(yè)務(wù)，這樣日復(fù)一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當(dāng)我停下，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)的同事都在不辭疲憊、默默無(wú)聞地工作著、奮斗著?？粗矍暗囊磺?，內(nèi)心也多了幾分豁然和堅(jiān)定。他們正在用自己的行動(dòng)，向我傳遞著踏實(shí)、勤奮的“正能量”。就是這個(gè)默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和堅(jiān)韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對(duì)計(jì)銀行工作由衷的熱愛(ài)?，F(xiàn)在的我很享受這個(gè)理性與激情并存，嚴(yán)肅認(rèn)真又不失活力的世界，在這里，我找到了屬于自己的“工作著的幸?！?。

???二、豁達(dá)善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵

???和諧的人際關(guān)系，能夠給我們帶來(lái)愉悅舒心的工作氛圍。古語(yǔ)有云“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤?！焙芏鄷r(shí)候人與人之間的相互理解、相互包容至關(guān)重要。保持善良的品性，以豁達(dá)的胸懷對(duì)待周圍的人和事，用理性、公正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。

???很多人，沒(méi)有權(quán)力在手者的得意，沒(méi)有功勛卓著者的刮目，沒(méi)有受人敬仰的榮耀，也沒(méi)有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了他們坦誠(chéng)、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國(guó)同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻(xiàn)愛(ài)心；同事臨患疾病，我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助；工作任務(wù)分配，大家不計(jì)得失、任勞任怨；干部評(píng)優(yōu)選拔，大家實(shí)事求是、公平公正。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“耳濡目染”，長(zhǎng)期與這樣一群品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直的人為伴，定能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團(tuán)體。

???三、樂(lè)觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

???如今社會(huì)，壓力種種，面對(duì)著紛繁錯(cuò)亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。我們銀行人在工作之余，調(diào)節(jié)生活，緩解壓力的辦法也是獨(dú)具匠心、不勝枚舉。機(jī)關(guān)黨委和團(tuán)委定期舉辦了各種球類比賽和戶外拓展活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；舉辦新春晚會(huì)，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語(yǔ)中交流了感情、凝聚了力量；倡議大家關(guān)愛(ài)貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書(shū)捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動(dòng)，強(qiáng)健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們?cè)诳鞓?lè)中開(kāi)展工作，在工作中創(chuàng)造快樂(lè)。

可能有很多人常常這樣想：工作和生活的原始動(dòng)力是什么？或者說(shuō)，讓我們生存下去的原始動(dòng)力是什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，幾乎每個(gè)人都有自己的答案，而且，每個(gè)人的答案也都不盡相同。但有一點(diǎn)，是幾乎每個(gè)人都認(rèn)同的：我們都想活得陽(yáng)光一點(diǎn)朝氣一點(diǎn)有力量一點(diǎn)，工作帶勁，生活有味，生命所到之處，一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，心底所思之事，也山清水秀般明朗。但有一句俗話說(shuō)得好：人生不如意事十之八九！現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都各有負(fù)擔(dān)，尤其是在社會(huì)浮躁的當(dāng)下，總有一些事情讓我們身陷困惑、爭(zhēng)執(zhí)和消極能量之中，并波及身邊的每一個(gè)人，也因此降低了生命質(zhì)量。

其實(shí)，不管我們屬于哪個(gè)社會(huì)階層，從事何種工作，正能量都是我們所渴望的。這本書(shū)采用了具體實(shí)在的案例和訓(xùn)練方法，以便讓我們更快受益。在“肌肉的魔術(shù)”這一章，讓我們以肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)自己的意志力，用一種名為“做點(diǎn)不同的事”的方法來(lái)進(jìn)行一系列練習(xí)，比如說(shuō)，一天不看電視，寫一首詩(shī)，與一個(gè)老朋友取得聯(lián)系，走不同的路線去工作，這些看似簡(jiǎn)單的方法會(huì)在改變自我養(yǎng)成良好習(xí)慣方面起到意想不到的作用。堅(jiān)持這些細(xì)節(jié)，說(shuō)不定哪天就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們不再是那個(gè)僅僅麻木重復(fù)自己舊行為模式的人，而是變成一個(gè)能夠控制自己的人生、對(duì)身邊的環(huán)境作出反應(yīng)的人。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們這樣做時(shí)，正面的能量、驚奇和喜悅，才會(huì)源源不斷地回應(yīng)我們。

一個(gè)人的正能量可以讓我們變得自信、樂(lè)觀、向上，一個(gè)社會(huì)的正能量可以形成免疫氣場(chǎng)，讓道德保持健康。一個(gè)人可以不偉大，一個(gè)社會(huì)可以有瑕疵，但是不可以沒(méi)有正能量。我們需要正能量的鼓舞，為了全社會(huì)那份向善的信心和希望，我們每個(gè)人或許應(yīng)該反思——在抱怨之前，先要保證自己積極地傳遞正能量，用我們的正能量去感染別人，推動(dòng)社會(huì)和諧和進(jìn)步，那才是我們應(yīng)該追求的。

“如果你想擁有一種品質(zhì)，那就表現(xiàn)得你像是擁有了這個(gè)品質(zhì)一樣?！比藗兺ㄟ^(guò)有意識(shí)的操縱自己的行為，獲得某種積極的“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。他還教給我們一種新的排除負(fù)面情緒、傳遞正向能量的方法，特定的行為決定了相應(yīng)的情緒。人心中的能量存在著正、負(fù)這兩種能量，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，人的幸福感也會(huì)慢慢增加。在工作中，重視用積極的心態(tài)調(diào)整自己，排除負(fù)面的思想，遠(yuǎn)離消極，堅(jiān)持正向能量，持之以恒，還有什么困難會(huì)困擾我們呢？每天給人一個(gè)微笑、一個(gè)握手、一個(gè)擁抱，傳遞的便是樂(lè)觀和積極，轉(zhuǎn)發(fā)一條溫馨、積極向上的短信，也是向朋友傳達(dá)了正能量的價(jià)值，促使社會(huì)風(fēng)氣向著積極健康的方向前行。只有我們每一個(gè)個(gè)人學(xué)會(huì)堅(jiān)持正能量、充滿正能量，我們的社會(huì)才會(huì)充滿正能量，社會(huì)才會(huì)充滿正能量。所以我們要跳出傳統(tǒng)思維，釋放自己有怒氣，獲得心理的健康，控制恩維，激發(fā)內(nèi)心正能量。也許，它真的能帶來(lái)強(qiáng)大無(wú)比的正能量，正所謂的堅(jiān)持正能量，人生不畏懼。?

《正能量》一書(shū)教我們：如果你有自信，它會(huì)釋放出能量，推動(dòng)你走向成功；如果你自卑或恐懼，它也會(huì)釋放出能量，導(dǎo)致你走向失敗。其實(shí)我們生命中有很多時(shí)候，很多事，是我們能做或不能做的。每個(gè)人的正能量因人而異，各有不相同，所以我們要自己去挖掘開(kāi)拓，做我們自己喜歡做的事或我們擅長(zhǎng)的事！?????????????????

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，也許當(dāng)我們拿起這本書(shū)，每個(gè)人的感受不一樣，但是這本書(shū)一定會(huì)激勵(lì)我們積極向上。也希望每個(gè)人都擁有正能量，以此支撐起一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，并影響身邊的每一個(gè)人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無(wú)限的思想和愛(ài)帶來(lái)的愉悅.

做正能量員工讀后感 篇3

用一星期的業(yè)余時(shí)間看完了公司指定的書(shū)《培養(yǎng)正能量員工》，看完覺(jué)得還不錯(cuò)于是就寫了總結(jié)。

書(shū)中的主題就那么幾句話：性格不易改變，心態(tài)可以培養(yǎng)；把“需要”的事變成“喜歡”的事；營(yíng)造正能量場(chǎng)提振員工士氣，輸入正能量降低企業(yè)運(yùn)行成本；讓員工的情緒高漲起來(lái)，讓你的團(tuán)隊(duì)振奮起來(lái)。

讀完第三部分“承擔(dān)壓力，優(yōu)秀是逼出來(lái)的”后，感觸良深，《正能量》說(shuō)：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。在最困難的時(shí)候逼自己一把，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能是無(wú)限的。壓力壓倒是不是自己，而是問(wèn)題。在工作中，一定要盡可能地多承擔(dān)一些壓力，只有這樣才能讓自己更加優(yōu)秀，也只有這樣才能把工作做得更好。

優(yōu)秀都是逼出來(lái)的。《孟子》曰：天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。正因?yàn)樗?jīng)歷了苦難，忍受了痛苦的洗禮，在艱難和困苦中磨礪了自己的心性和品格，鍛造了其性格方面的缺陷，他才會(huì)在心中種下一個(gè)希望，當(dāng)某一天，機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，牢牢地抓住，找到屬于自己的位置，然后一展身手，散射出自己的光芒。當(dāng)然結(jié)合自身的工作也沒(méi)有什么大的苦難，也常常并無(wú)苛刻的領(lǐng)導(dǎo)非得要求工作達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)非就是一些繁瑣的細(xì)節(jié)。

首先說(shuō)工作中確實(shí)的困難，技術(shù)性的難題，這個(gè)真需要我們動(dòng)心忍性，《正能量》說(shuō)“有條件是個(gè)好命運(yùn)，沒(méi)條件就是個(gè)好機(jī)會(huì)”，這不由讓我想起剛?cè)胨緯r(shí)的情形，那時(shí)我負(fù)責(zé)著業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)這方面的工作，但由于我的前任因故不能和我交接工作，我做為一個(gè)剛?cè)胄械拈T外漢，確實(shí)感到非常大的壓力，常常有絕望的想法，說(shuō)沒(méi)有氣餒那是謊話，慶幸的是那時(shí)年輕，精力充沛，并有一股不服輸?shù)臎_勁，也沒(méi)有過(guò)多的埋怨，而是尋找各種解決問(wèn)題的途徑，甚至電話求助其它公司那些素不相識(shí)的同事，他們也盡已所能的提供給了我很大的幫助，終于使我順利度過(guò)了那段“艱苦”的日子。一直到幾年以后一個(gè)同事的一番話才使我明白自己當(dāng)初所做的努力的意義，她說(shuō)：“你剛?cè)胨緯r(shí)我們都以為你干不下來(lái)，因?yàn)槟莻€(gè)活換過(guò)好幾個(gè)人，他們都試了試就不干了，沒(méi)想到你倒能克服困難，堅(jiān)持了下來(lái)”。原來(lái)，那時(shí)我抓住了一個(gè)讓大家認(rèn)可我的機(jī)會(huì)。

其次，在日常的工作中并不是每天都有挑戰(zhàn)性難度的問(wèn)題，所以外界加給的壓力其實(shí)也是有限的，熟能生巧常常使我們沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力是不利于工作的。我所在的部門人員比較多，事務(wù)也很雜亂，我注意到一個(gè)現(xiàn)象，辦公室的同事可以分為兩群，一群人是有壓力的，一群人是沒(méi)有壓力的，他們的工作都大同小異，比如都輪流主持早會(huì)，沒(méi)有壓力的那群人打心底就認(rèn)為早會(huì)是個(gè)很簡(jiǎn)單的事情，確實(shí)他們干得也很得心應(yīng)手，基本沒(méi)什么難度，也從沒(méi)聽(tīng)他們說(shuō)過(guò)有什么難點(diǎn)，也沒(méi)聽(tīng)參加早會(huì)的業(yè)務(wù)人員反映說(shuō)主持的不好。另外一群人我是可以看出他們壓力很大的，在上早會(huì)前的兩天，他就總在念叨：“該我了，弄些什么內(nèi)容好呢”?！叭藗儗?duì)什么感興趣呢”，“你們誰(shuí)幫我參謀參謀”“我就怕講一半講不下去了那就丟大人了”等等諸如此類，可以看出壓力是相當(dāng)大的，表現(xiàn)的也非常緊張。在做課件時(shí)也總是在推敲這個(gè)詞好還是那個(gè)詞好，對(duì)此，沒(méi)有壓力那群人是相當(dāng)不屑的，主持個(gè)早會(huì)至于嗎，哪有那么難。而讓我意外的是，在他緊張兮兮的下來(lái)后，會(huì)有好多參會(huì)的業(yè)務(wù)員過(guò)來(lái)向他要課件表示要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并且贊他講的好?！墩芰俊氛f(shuō)“一定要盡可能地多承擔(dān)一些壓力，只有這樣才能讓自己更加優(yōu)秀，也只有這樣才能把工作做得更好”。這個(gè)現(xiàn)象是不是也正應(yīng)了這句話呢。

優(yōu)秀都是被逼出來(lái)的，不管這種逼迫是主動(dòng)的還是被動(dòng)的，關(guān)鍵取決于人的態(tài)度和行動(dòng)。

做正能量員工讀后感 篇4

做正能量員工有感

真正地讀了各地市的交流日記后不禁讓我有感而發(fā)……

不知不覺(jué)我在移動(dòng)公司工作快四年了，從剛畢業(yè)什么都不懂到現(xiàn)在能處理工作上的事情，能為客戶解決問(wèn)題，覺(jué)得還是有感就感的。在工作中我深刻體會(huì)到營(yíng)業(yè)廳就是移動(dòng)公司的窗口，每天除了辦理業(yè)務(wù)外，在接待客戶，開(kāi)展業(yè)務(wù)，協(xié)調(diào)關(guān)系，化解矛盾，咨詢，受理投訴也發(fā)揮著重要的作用！

隨著信息化的發(fā)展，移動(dòng)4G逐步覆蓋了各地方，除了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)超前之外，4G資費(fèi)也比3G資費(fèi)更加優(yōu)惠。移動(dòng)4G的快，不僅僅是網(wǎng)速外，同時(shí)也是指由中國(guó)移動(dòng)主導(dǎo)的TD—L7E4G標(biāo)準(zhǔn)讓中國(guó)第一次走在了世界通信發(fā)展的前沿，快人一步?。?/p>

由此而來(lái)，移動(dòng)信息占據(jù)了主導(dǎo)地位，而我們能做的有哪些呢？

作為移動(dòng)公司的普通一員，就是把自己完完全全當(dāng)作企業(yè)的主人翁，不輕視自己的工作，不管任何時(shí)候都把企業(yè)的利益擺在第一位；對(duì)工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)堅(jiān)貞，擁有團(tuán)隊(duì)精神，融入團(tuán)隊(duì)，善于協(xié)作；遇事積極主動(dòng)，懂得在工作中注重細(xì)節(jié)，想著把工作做得更好，甚至做到最好；從不找借口推卸責(zé)任，能夠貫徹執(zhí)行上級(jí)交待的任務(wù)，工作中遇到困難會(huì)自己想辦法解決，沒(méi)有依賴思想；時(shí)刻不忘為企業(yè)提供好的建議，時(shí)刻維護(hù)著企業(yè)的形象，做個(gè)與企業(yè)共命運(yùn)的人！

工作中嚴(yán)格要求自己，保持很強(qiáng)的責(zé)任心，努力提高業(yè)務(wù)水平和協(xié)調(diào)能力。正如王小瑋的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，工作中熱情服務(wù)，做到以誠(chéng)相待，以心換心，靠一點(diǎn)一滴的細(xì)致服務(wù)嬴得客戶的信賴。我本著對(duì)“客戶滿意，滿足100”的服務(wù)理念，熱情的、真誠(chéng)的接待每一位客戶，讓客戶高興而來(lái)，滿意而歸，讓他們真正的、實(shí)實(shí)在在的享受我們優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。隨著通信行業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，一些客戶離網(wǎng)選擇了其他的運(yùn)營(yíng)商，我看在眼里，急在心里，要知道失去一個(gè)客戶就失去一筆收入，失去了一份信任。為了盡可能的挽留客戶，我耐心的講解了我們中國(guó)移動(dòng)的品牌優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、信譽(yù)優(yōu)勢(shì)，積極的推銷了各項(xiàng)新業(yè)務(wù)。有一些客戶在我耐心、細(xì)致的解釋下，保留了原號(hào)碼，滿意的走了。但有一些家戶根本不聽(tīng)你的解釋，一味的抱怨，我想，自己委屈一點(diǎn)不算什么。只要我們公司的利益不受損害，用戶發(fā)泄一下又何妨呢？每天周而復(fù)始的工作，這樣的事情經(jīng)常會(huì)發(fā)生，但我始終牢記中國(guó)移動(dòng)的服務(wù)理念“溝通從心開(kāi)始”，我用真心真誠(chéng)與客戶筑起了心與心之間的橋梁。

在實(shí)際工作中，我還有一些不足之處需要提高，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。我們有理想，所以我們自豪；我們有奮斗，所以我們快樂(lè)；我們有收獲，所以我們幸福。新的時(shí)期給了我們新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)該抓住機(jī)遇，只爭(zhēng)朝夕，在工作中以“從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為新時(shí)代優(yōu)秀員工。成績(jī)僅代表過(guò)去，不斷的進(jìn)步才代表未來(lái)，姐妹們，讓我們共同努力，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，與企業(yè)共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同續(xù)寫移動(dòng)公司的燦爛和輝煌?。?/p>

做正能量員工讀后感 篇5

讀完《做正能量員工》這本書(shū)，我感概良多受益匪淺，一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，應(yīng)該秉持一種什么態(tài)度？保持一種什么信念？帶給身邊的人一種什么影響？

答案可以在書(shū)中找到，這使我對(duì)生命的意義有了更高的理解。下面我根據(jù)自己的理解并結(jié)合我的實(shí)際與大家分享我讀這本書(shū)的讀后感想。

什么是正能量？在書(shū)中，它指的是一切給人向上和希望的力量和情感，促使人們不斷追求，使生活變得完整和幸福。有正能量也有負(fù)能量，說(shuō)明一種情緒不僅能影響我們的情緒，而且能直接而有力地影響我們的身體，產(chǎn)生不同的能量。

只有開(kāi)朗而鼓舞人心的情感，才能激發(fā)積極的能量，給我們希望，成為我們追求、使生活完整、幸福的動(dòng)力。

改變自己，讓自己成為快樂(lè)而充滿激情的人。《做正能量員工》說(shuō)道：不僅微笑能使人更快樂(lè)，人類行為的方方面面包括走路和說(shuō)話的方式都能夠影響人們的感覺(jué)。

所以，如果你想要變得快樂(lè)，那就先得感覺(jué)美好，先得表現(xiàn)得歡樂(lè)?！蹲稣芰繂T工》里有一句：“熱愛(ài)做正確之事，熱愛(ài)自己的工作，讓奮斗成為一種樂(lè)趣，斬平前面的荊棘，幸福之情自會(huì)油然而生。

”什么是幸福，我覺(jué)得做好自己的事情也是一種幸福。自己的事情，當(dāng)然包括自己的工作，每天把自己的工作做好，有所收獲，也是不錯(cuò)的！通過(guò)工作，我們可以看到我們存在的價(jià)值和我們工作的意義，這就是幸福！

當(dāng)然，在工作中，我們會(huì)面臨著許多的不如意，比如自己真的努力了，但卻得不到認(rèn)可，比如，和某某人關(guān)系不好，比如，不是故意的犯了錯(cuò)誤，比如覺(jué)得自己工作很累，壓力很大等，但我們要理性的面對(duì)一些困難，多給自己一點(diǎn)自信，一點(diǎn)正能量。像書(shū)中所說(shuō)：“做正確之事不僅拘泥于正確做事本身，更是源于一種對(duì)正確行為的向往，對(duì)誠(chéng)實(shí)取得的成就的熱切向往。

”因此，正確的去做好自己的工作，始終保持一顆激情的心，和熱愛(ài)的態(tài)度去每天工作。

努力進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，是工作中激發(fā)正能量的法寶。從事稅務(wù)工作和每天處理數(shù)字，數(shù)據(jù)和報(bào)表幾乎占據(jù)了我所有的工作時(shí)間。偶爾，我會(huì)心煩意亂。然而，當(dāng)我停止工作，環(huán)顧四周時(shí)，我發(fā)現(xiàn)辦公室里的同事們都在以一種疲憊和未知的方式工作?？粗矍暗囊磺校瑑?nèi)心也多了幾分豁然和堅(jiān)定。

他們正在用自己的行動(dòng)，向我傳遞著踏實(shí)、勤奮的“正能量”。突然明白，就是這樣默默無(wú)聞、求實(shí)敬業(yè)的集體，才能培養(yǎng)出我們勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度，也培養(yǎng)出了我對(duì)現(xiàn)在的工作由衷的熱愛(ài)。

開(kāi)放、善良、公平、公正是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵。和諧的人際關(guān)系能給我們帶來(lái)愉快的工作氛圍。很多時(shí)候人與人之間的相互理解、相互包容至關(guān)重要。

保持善良的品性，以豁達(dá)的胸懷對(duì)待周圍的人和事，用理性、公正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。平凡的崗位，平凡的工作，需要我們誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和善良豁大的胸懷。同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻(xiàn)愛(ài)心；同事臨患疾病，我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助；工作任務(wù)分配，大家不計(jì)得失、任勞任怨；先進(jìn)優(yōu)秀的評(píng)優(yōu)選拔，大家實(shí)事求是、公平公正。

相信我們從自身做起，長(zhǎng)期保持品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直，定能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團(tuán)體單位。樂(lè)觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉。

每個(gè)人都有活力，只有健康、積極、樂(lè)觀的人才有活力。當(dāng)我們陷入困惑、沖突或負(fù)能量時(shí)，試著釋放或改變破壞性能量。當(dāng)正能量被引爆時(shí)，我們的生活也會(huì)發(fā)生神奇的大變化。喚醒我們體內(nèi)的“正能量”，努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，相信我們每個(gè)人激發(fā)出的“正能量”都能成為促進(jìn)我們地稅事業(yè)的一股力量！

團(tuán)隊(duì)正能量讀后感(必備7篇)

我們?yōu)槟奶暨x和整理了一篇相當(dāng)優(yōu)秀的“團(tuán)隊(duì)正能量讀后感”文章。閱讀作者的文章時(shí)，不能只看表面，而要深入理解。邀請(qǐng)大家一起分享閱讀感受，交流心得感悟，建議您留下這篇文章以備查閱！

團(tuán)隊(duì)正能量讀后感【篇1】

——第一至三章

“帶隊(duì)伍就是帶人心、團(tuán)隊(duì)需要正能量”，乍一看封面，感覺(jué)又是一本落入俗套的“勵(lì)志”書(shū)籍；當(dāng)翻開(kāi)目錄看提綱，詫異地發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常淺顯的道理居然細(xì)化到十四個(gè)章節(jié)，這才開(kāi)始好奇此書(shū)的觀看。

正能量是當(dāng)今社會(huì)所缺乏的養(yǎng)分，在許多領(lǐng)域，正能量的迸發(fā)帶給我們深刻的思考和回味。當(dāng)市民被污穢蒙蔽雙眼時(shí)，正能量可以幫助我們看穿云層；當(dāng)團(tuán)隊(duì)充滿正負(fù)能量時(shí)，正能量可以澄清事實(shí)。

正能量爆發(fā)的結(jié)果是質(zhì)變的表現(xiàn)，其過(guò)程是量變的積累。每個(gè)成員能否成為團(tuán)隊(duì)的積極建設(shè)者，管理者背后的組織和安排是非常重要的。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者，專注于你的團(tuán)隊(duì)成為積極能量的源泉。

合格的管理者需要做到踏踏實(shí)實(shí)地務(wù)實(shí)工作，潛心做問(wèn)題地“解決者”，而非問(wèn)題的“發(fā)現(xiàn)者”甚至是“制造者”。所謂積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，就是這個(gè)道理。管理者若是“私利追逐者”，團(tuán)隊(duì)中煩躁、抱怨、推諉、指責(zé)的聲音將不絕于耳。

而管理者若是個(gè)“建設(shè)者”，理解、無(wú)私、互助、幫扶就會(huì)成為習(xí)慣。因此，團(tuán)隊(duì)經(jīng)理必須明確他們的核心職責(zé)。我們負(fù)責(zé)一線員工的創(chuàng)建和一線員工工作流程的整理。我們還需要和相關(guān)部門一起寫作，提高團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)效率，最終實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)營(yíng)。

在一個(gè)優(yōu)秀有序的團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人都有自己的職責(zé)，所以分工尤為重要。在我們的團(tuán)隊(duì)中，管理者也需要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃他們的職業(yè)生涯和分配工作。不要奢望每個(gè)人都成為績(jī)優(yōu)，也堅(jiān)決不允許團(tuán)隊(duì)中有人連做績(jī)優(yōu)的夢(mèng)想都沒(méi)有，如果真如此，將會(huì)給團(tuán)隊(duì)中正能量的傳遞設(shè)置不小的障礙。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)正能量不足時(shí)，管理者必須適時(shí)作出調(diào)整。調(diào)整員工培訓(xùn)方式，調(diào)整人員分工安排，加強(qiáng)與問(wèn)題員工的溝通，可以有效地及時(shí)補(bǔ)充員工的正能量，幫助員工認(rèn)清自己的核心角色。只有每個(gè)人都全身心投入到自己的角色中去，用心去表演，劇情才會(huì)精彩，正能量才會(huì)不斷爆發(fā)！

團(tuán)隊(duì)正能量讀后感【篇2】

——第十至十二章

團(tuán)隊(duì)的管理者應(yīng)該清楚：談話和會(huì)議不能形成“一言談”，交流必須在互動(dòng)的氛圍下才能收獲想要的效果。如何將談話和會(huì)議的氛圍活躍起來(lái)呢？

除了有效提問(wèn)以外，還需要仔細(xì)傾聽(tīng)。如果你不去傾聽(tīng)，你就創(chuàng)造不了高效、正能量的團(tuán)隊(duì)，只有傾聽(tīng)，才能讓你的團(tuán)隊(duì)快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。然而現(xiàn)實(shí)的悲哀是，往往很少有人接受過(guò)“如何有效傾聽(tīng)”的培訓(xùn)。

通常情況下，人都希望自己滔滔不絕地發(fā)表自己的觀點(diǎn)還奢望聽(tīng)眾配合，卻不能接受甚至不愿意聽(tīng)到和自己觀點(diǎn)不能重疊或沖突的說(shuō)法。這樣是大錯(cuò)特錯(cuò)的，特別是作為團(tuán)隊(duì)管理者。想想一下，如果你不想聽(tīng)對(duì)方的話，對(duì)方會(huì)感到沮喪和孤立，因此工作熱情會(huì)大大降低，從而失去團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

要提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效，維護(hù)團(tuán)隊(duì)正能量，傾聽(tīng)要作為“基本功”認(rèn)真對(duì)待并執(zhí)行。

又有些管理者認(rèn)為“聽(tīng)到”就等于“傾聽(tīng)”，這樣的認(rèn)知會(huì)讓 “聽(tīng)”變成無(wú)用功?！奥?tīng)到”是被動(dòng)地接受，目的是讓對(duì)方知道自己在“聽(tīng)”；而“傾聽(tīng)”則是主動(dòng)地去理解對(duì)方的想法，這才是對(duì)方想要的。“傾聽(tīng)”的過(guò)程需要真正地盡力去理解對(duì)方的觀點(diǎn)，所以傾聽(tīng)時(shí)，是需要開(kāi)動(dòng)腦筋的。

熟練的聽(tīng)力要求聽(tīng)者考慮不同的觀點(diǎn)，以便掌握真實(shí)情況。在整個(gè)傾聽(tīng)過(guò)程中，我們必須從對(duì)方的角度去理解對(duì)方的話語(yǔ)，因?yàn)閮A聽(tīng)是建立信任的前提。還必須牢記要暫時(shí)放下自己的觀點(diǎn)，專注于對(duì)方，不斷對(duì)自己說(shuō)：

“我暫時(shí)不能理會(huì)別的事情，我要理解這個(gè)人說(shuō)的話”。傾聽(tīng)的過(guò)程中我們不是一臺(tái)“錄音機(jī)”，而是“對(duì)講機(jī)”，適時(shí)地用提問(wèn)和陳述確認(rèn)你的理解非常重要，這樣可以讓我們始終和對(duì)方的觀點(diǎn)邏輯并軌，能夠更有效地去理解對(duì)方，從而準(zhǔn)確接收到有用的信息。

千萬(wàn)別忽略了：傾聽(tīng)需要“理解”，并不必然是“認(rèn)同”！

人與動(dòng)物的最大區(qū)別就是人的思維更豐富，更有邏輯。僅僅因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的想法和價(jià)值觀，團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)分歧是正常的。管理者在不遺余力地打造對(duì)使命、愿景和價(jià)值觀一致認(rèn)同的團(tuán)隊(duì)時(shí)，也不要疏忽了對(duì)分歧的處理。

要處理好分歧，就要把握好原則：對(duì)影響班子的分歧，必須有秩序地加以壓制和消除；對(duì)不影響團(tuán)結(jié)的分歧，一切問(wèn)題都可以擺在桌面上進(jìn)行客觀討論。讓每一方陳述自己的立場(chǎng)，而另一方真誠(chéng)地傾聽(tīng)，這是一種追求理解的好方法。

互相都要盡力找出對(duì)方支撐表述觀點(diǎn)的邏輯和理由，并加以理解。接下來(lái)就需要共同討論各方的觀點(diǎn)是否科學(xué)、是否能夠改進(jìn)、評(píng)估別人對(duì)自己觀點(diǎn)提出的建議并選擇接受或拒絕。在這樣一個(gè)開(kāi)放、坦誠(chéng)的環(huán)境中，即使有人直接否定你的觀點(diǎn)，只要有合理的依據(jù)，建議也能被考慮和接受，這就大大緩解了不同觀點(diǎn)造成的分歧，積攢了正能量。

處理分歧的過(guò)程中切記，緊張關(guān)系的產(chǎn)生實(shí)際上是人們把分歧藏在心里不說(shuō)出口的結(jié)果，在分歧沒(méi)有得到解決的情況下，緊張關(guān)系就可能產(chǎn)生。在運(yùn)用關(guān)系階梯處理緊張關(guān)系時(shí)，應(yīng)把握科學(xué)的步驟：關(guān)注他人→確認(rèn)理解→尋求信任→溫和探索真相→建立希望。

正能量來(lái)自于信仰一致、好學(xué)上進(jìn)、關(guān)系穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，而在培訓(xùn)很少的團(tuán)隊(duì)中，員工“跳槽”的現(xiàn)象會(huì)非常頻繁，不穩(wěn)定隨即產(chǎn)生。員工跳槽的主要原因是厭倦或缺乏挑戰(zhàn)，其次是缺乏發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會(huì)?？赡艹龊跄愕囊饬希靶匠赀^(guò)低”并不是造成“跳槽”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)的決定性因素。

科學(xué)證明：更換人員的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于為提高他們付出的費(fèi)用，所以無(wú)論是從費(fèi)用考慮還是從最大程度減少“跳槽”對(duì)團(tuán)隊(duì)士氣影響的考慮，適時(shí)地組織員工培訓(xùn)都異常重要。有效的技能培訓(xùn)分為四個(gè)步驟：

培訓(xùn)師做并解釋→培訓(xùn)師做學(xué)員解釋→學(xué)生做培訓(xùn)師解釋→學(xué)生做學(xué)生解釋培訓(xùn)師評(píng)估。各種培訓(xùn)的有效設(shè)計(jì)可按以下步驟進(jìn)行：分析→設(shè)計(jì)→開(kāi)發(fā)→實(shí)施→評(píng)價(jià)。

除開(kāi)“做一天和尚撞一天鐘”的員工，絕大多數(shù)員工都是希望學(xué)習(xí)的，這樣可以拓寬個(gè)人發(fā)展的通道，因此團(tuán)隊(duì)需要針對(duì)不同崗位、不同層級(jí)組織培訓(xùn)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)經(jīng)理培訓(xùn)員工的方法和技能；培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)基層員工的工作流程和技能。在聲聲入耳的“讀書(shū)聲“中，團(tuán)隊(duì)正能量就會(huì)持續(xù)膨脹。

團(tuán)隊(duì)正能量讀后感【篇3】

《團(tuán)隊(duì)正能量》讀后感

——第十三至十四章及全書(shū)

團(tuán)隊(duì)正能量的載體當(dāng)然是“人”。正能量的產(chǎn)生因“人”而起；正能量的傳遞因“人”而推廣；正能量的維護(hù)因“人”而光輝弘揚(yáng)。可以想象，如果沒(méi)有正能量，隊(duì)伍一定是死的，充滿矛盾和問(wèn)題。

所以，一群正能量的人可以打造一支正能量的團(tuán)隊(duì)。

然而，一群正能量的人并不等于正能量的團(tuán)隊(duì)！正能量團(tuán)隊(duì)有三個(gè)基本要素：高績(jī)效、良好的心理感受和積極的反饋。也就是說(shuō)，每個(gè)人都有很高的表現(xiàn)，都能感受到團(tuán)隊(duì)的積極環(huán)境對(duì)自己的積極影響，都能以積極的方式對(duì)待和處理問(wèn)題。

否則，一群智商超過(guò)120的人聚集在一起，組成智商只有62的壞團(tuán)隊(duì)。

作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者，要建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)的正能量，首先必須解決如何讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人在面對(duì)問(wèn)題時(shí)都保持積極的心態(tài)。歷史告訴我們，除了“放棄”，人生只有“延遲成功”，沒(méi)有“失敗”。愛(ài)迪生發(fā)明電燈的經(jīng)驗(yàn)失坎坷的。在尋找燈絲材料的過(guò)程中，成千上萬(wàn)的實(shí)驗(yàn)失敗扼殺了旁觀者的耐心。但對(duì)愛(ài)迪生來(lái)說(shuō)，每一次失敗都是他排除這些材料的最好證據(jù)。

愛(ài)迪生一直認(rèn)為，每一次失敗都是通往成功之路的一步。臺(tái)階越多，成功的高度就越大，快樂(lè)也就越令人興奮。成功絕非偶然，而是無(wú)數(shù)次失敗積累的量變。

在團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)中，只有持續(xù)地灌輸正面思想，讓每個(gè)人都能意識(shí)到自己的作用，并對(duì)維護(hù)正能量樂(lè)此不疲，每個(gè)成員才會(huì)有“歸屬感”，才能從團(tuán)隊(duì)中找到舒適感，從而用良好的狀態(tài)達(dá)成高績(jī)效！

人+人=團(tuán)隊(duì)，有“人”才有組織。所以團(tuán)隊(duì)最大的資產(chǎn)就是員工。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)始人，你可以因?yàn)楣餐男拍?、共同的目?biāo)和共同的價(jià)值觀，召集一群志同道合的人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此，如果你掌握了員工的思想動(dòng)態(tài)，你就能掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的正確方向。

你需要關(guān)心每個(gè)人的能力和個(gè)人發(fā)展，持續(xù)地為他們提供培訓(xùn)、指導(dǎo)和教導(dǎo)以覆蓋他們知識(shí)上的盲點(diǎn)，并發(fā)掘一切機(jī)會(huì)給他們贊許和表?yè)P(yáng)，只有正能量的“養(yǎng)料”，才能澆灌出正能量的“成果”。

建立一支充滿活力的團(tuán)隊(duì)是每個(gè)管理者的理想，但作為一名管理者，我們必須正確認(rèn)識(shí)自己的角色和責(zé)任，然后才能知道如何做和做正確的事情。正能量的**并非生產(chǎn)過(guò)程中、也不是**于行政指令，更不是金錢可以買到的，它真真實(shí)實(shí)地存在、它需要我們?nèi)プ非蟆⑺诖覀儌鬟f。當(dāng)一群志同道合的人走到一起，他們的真誠(chéng)、信念、分享、友誼、承諾和決心都可能迸發(fā)出源源不斷的正能量。

關(guān)注每一位會(huì)員，傾聽(tīng)他們的心聲，讓每個(gè)人都感覺(jué)到被重視視非常重要和根本的。只有很小的個(gè)體能量才能聚集成組織的巨大能量，而有了正能量，團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造奇跡。

丁黎有感于2013年6月20日

團(tuán)隊(duì)正能量讀后感【篇4】

《團(tuán)隊(duì)正能量-----帶隊(duì)伍就是帶人心》 讀后感

在繁忙的時(shí)間之余，抽空閑時(shí)間，靜心看書(shū)，會(huì)獲益匪淺，它就是《團(tuán)隊(duì)正能量—帶隊(duì)伍就是帶人心》。這是一本非常有用的書(shū)，就像一雙眼睛，讓你看到你沒(méi)有想到的世界，它可以提醒我們到目前為止還沒(méi)有采取行動(dòng)的世情，如何一步一步地建立一個(gè)正能量團(tuán)隊(duì)。

正能量是指所有給人向上和希望的力量和感覺(jué)，使人不斷追求，使生活變得完整和幸福。一個(gè)正能量團(tuán)隊(duì)在工作中有著不可動(dòng)搖的決心。正能量團(tuán)隊(duì)是不克戰(zhàn)勝的，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)員工都想加入。

如何成為一個(gè)積極的能源團(tuán)隊(duì)，如何領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)積極的能源團(tuán)隊(duì)是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題。

我們要堅(jiān)信只有正能量團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造奇跡。要建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們應(yīng)該從自己做起，用團(tuán)隊(duì)建設(shè)者的概念來(lái)管理團(tuán)隊(duì)成員。注重團(tuán)隊(duì)正能量的建設(shè)而不僅僅是個(gè)人目標(biāo)。

作為團(tuán)隊(duì)管理者，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都必須了解團(tuán)隊(duì)有三個(gè)基本角色：領(lǐng)導(dǎo)、管理和一線員工。讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員清楚地理解他們的職責(zé)，記住他們最應(yīng)該做的事情。

作為一名團(tuán)隊(duì)經(jīng)理，他必須確保自己理解并執(zhí)行管理角色的核心智慧。作為一名管理者，他不僅要具備一線員工所需的技能，還要對(duì)一線員工進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，并與他人協(xié)調(diào)完善體系，從而提高團(tuán)隊(duì)效率，取得更好的技效。

作為一名管理者，要有管理的技巧。每個(gè)人都有不同的想法、行動(dòng)和行為，每個(gè)人都是不同的。在日常管理中，首先要承認(rèn)每個(gè)人都有差異，然后根據(jù)他們的差異采取不同的方法來(lái)提高團(tuán)隊(duì)成員的斗志。

團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，要以身作則。消極的評(píng)論和批評(píng)，最容易侵蝕團(tuán)隊(duì)的精神。讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人感覺(jué)到在團(tuán)隊(duì)中被重視。

管理者應(yīng)該讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員清楚地知道團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，讓員工了解公司的長(zhǎng)期目標(biāo)以及他們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。強(qiáng)烈關(guān)注目標(biāo)會(huì)讓團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生正能量。同時(shí)作為管理者要懂得傾聽(tīng)，掌握傾聽(tīng)的技巧。

傾聽(tīng)是主動(dòng)的，有意識(shí)的選擇。要真正傾聽(tīng)，你必須有一個(gè)目標(biāo)，用你的大腦去思考，并且真的想去理解。為了建立一個(gè)高效、積極的團(tuán)隊(duì)，管理者需要信任并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

帶隊(duì)伍帶的就是人心。首先，我們要有平等意識(shí)。管理者和領(lǐng)導(dǎo)者不會(huì)從天而降。更重要的是，他們也在基層鍛煉，不斷提高培養(yǎng)效果。想要有平等意識(shí)，也就是不能忘本，不能忘記自己走向領(lǐng)導(dǎo)管理崗位前，也是普通一個(gè)員工。

用自己當(dāng)員工的心感知團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的心，有共鳴有共振，才有可能形成真正的團(tuán)隊(duì)凝聚力，做成時(shí)還要將心比心，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員要坦誠(chéng)。坦誠(chéng)會(huì)帶給我們更多的效率，坦誠(chéng)還會(huì)拉近雙方間的距離，讓大家真正體驗(yàn)到平等的滋味，更有可能發(fā)揮每個(gè)人的潛力和創(chuàng)造性，誰(shuí)都知道，沒(méi)有創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)對(duì)迅速變化的市場(chǎng)環(huán)境，戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，創(chuàng)新客服內(nèi)容和形式，就會(huì)困難重重，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，也就是可望而不可及。

帶隊(duì)，就是要帶著人們的心，更要學(xué)會(huì)帶隊(duì)前先取自己的心。身先士卒，以身作則，是最好的選擇。讓別人干什么，自己不這樣做，就沒(méi)有多少信服力。

從表面上看，前后臺(tái)的支持以及形式上的熱和喧囂更能體現(xiàn)管理者和領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利和地位。真正的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力來(lái)自同甘共苦，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者為共同的目標(biāo)付出了更多的努力。

帶著團(tuán)隊(duì)就是帶著人，心中的動(dòng)力應(yīng)該是無(wú)私的責(zé)任感。自我負(fù)責(zé)不會(huì)浪費(fèi)團(tuán)隊(duì)成員的時(shí)間，為每個(gè)人的未來(lái)職業(yè)增加價(jià)值，并為實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)而努力。管理者和領(lǐng)導(dǎo)者在培養(yǎng)優(yōu)秀人才、使用優(yōu)秀人才、實(shí)現(xiàn)對(duì)組織的承諾等方面發(fā)揮著更大的橋梁作用，這需要責(zé)任的驅(qū)動(dòng)力。

帶隊(duì)伍就是帶人心，還要有一種更為寬廣的職業(yè)胸懷。，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)力。不斷超越自我，有的人超越自我，真心為團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)感到高興，知人善任；有的人推薦甚至放棄自己的崗位，這是一個(gè)更高的境界。

在別人否定自己之前，他們先否定自己。這樣的頭腦可以培養(yǎng)出一支更好的隊(duì)伍。自我否定是思想。

比爾·蓋茨說(shuō)“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，有著高于普通員工股的權(quán)利，同樣也需要承擔(dān)高于普通員工的責(zé)任。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)。

領(lǐng)導(dǎo)干部只有責(zé)任心強(qiáng)，敢于承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任，才能做好本職工作，努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。一份無(wú)私的責(zé)任心是領(lǐng)導(dǎo)干部帶隊(duì)伍的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。

管理者需嚴(yán)于律己，寬于待人，才能夠真正使人信服。只有管好了自己的心，才能以此來(lái)要求他人。用自己的實(shí)踐去激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同進(jìn)步。

才能使員工緊緊圍繞在領(lǐng)導(dǎo)身邊。帶團(tuán)隊(duì)就是帶人心，輸贏皆在人心離向。贏得人民群眾的心，一個(gè)有說(shuō)服力的好領(lǐng)導(dǎo)，才能領(lǐng)導(dǎo)一支有凝聚力、有競(jìng)爭(zhēng)力、有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，使隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。

團(tuán)隊(duì)正能量讀后感【篇5】

近日氣溫又有小幅攀升，最低溫度也已回到兩位數(shù)，但日夜溫差較大，蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)小蜜蜂提醒各位每日早晚別忘了喝杯蜂蜜茶以增強(qiáng)抵抗力哦這天想與大家分享的是蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)員工對(duì)于近日所學(xué)《團(tuán)隊(duì)正能量》一書(shū)五至八章的感想與收獲。

透過(guò)學(xué)習(xí)，身為蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)的一員，我認(rèn)識(shí)到，阻礙團(tuán)隊(duì)正能量的真正原因不是動(dòng)力不足，而是在于出現(xiàn)障礙。出現(xiàn)障礙的原因主要就是我們對(duì)批評(píng)、失敗、拒絕、得不到自己想要的事物、失去自己所擁有的事物而產(chǎn)生恐懼。而消除蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)團(tuán)隊(duì)正能量建設(shè)障礙的最好方法就是識(shí)別一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并把它與手頭任務(wù)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而識(shí)別并移除一個(gè)人內(nèi)在動(dòng)機(jī)上的任何障礙。要因人而異，透過(guò)了解他人的想法、行為和動(dòng)力來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，用心營(yíng)造蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)團(tuán)隊(duì)正能量的氛圍，多交談，哪怕只是閑聊，分享信息、交流觀點(diǎn)，引導(dǎo)大家一齊思考，再讓大家都清楚地了解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，強(qiáng)烈關(guān)注目標(biāo)，找到最適合的人，彼此間建立信任，給出最明確的目標(biāo)，定期評(píng)估結(jié)果，大膽放手、大膽去做，透過(guò)準(zhǔn)確、成功授權(quán)將目標(biāo)交給每一個(gè)人，進(jìn)而得以產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)正能量。

身為蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)員工的我近日反思自身工作，由于內(nèi)心恐懼而產(chǎn)生障礙，因與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝透過(guò)少導(dǎo)致人為制造障礙，凡事都喜歡自己悶頭做，覺(jué)得讓別人做還得多費(fèi)口舌，有這工夫還不如自己去做，導(dǎo)致近期陷入了成長(zhǎng)瓶頸，整天瞎忙，辦事效率卻又不高。接下來(lái)，在蜂蜜經(jīng)銷事業(yè)中，我要做如下改善：

1、要大膽放手去做，應(yīng)對(duì)蜂蜜經(jīng)銷過(guò)程中出現(xiàn)的障礙，我要堅(jiān)定信念，決不退縮，告訴自己，只要不是一而再的犯同樣的錯(cuò)誤，哪怕做錯(cuò)了又如何?知錯(cuò)能改，善莫大焉!

2、同時(shí)，在蜂蜜經(jīng)銷事業(yè)中，我要用心尋找達(dá)成目標(biāo)的工具，借助總經(jīng)辦周會(huì)、部門周會(huì)契機(jī)及日常工作時(shí)，真誠(chéng)的去尋找家人的幫忙，多與家人溝通交流，仔細(xì)傾聽(tīng)家人需求。

比如，帶教蜂蜜經(jīng)銷公司新人的流程，務(wù)必盡快熟悉、了解明確公司各崗位的工作職責(zé)，按照各崗位實(shí)際工作執(zhí)掌，請(qǐng)各部門主管協(xié)助，重新修改各崗位入職培訓(xùn)測(cè)試卷，目標(biāo)在入職培訓(xùn)期間，確保各崗位受訓(xùn)人員掌握應(yīng)知，并筆試測(cè)試卷、受訓(xùn)人、帶教人雙方簽字留證，確保驗(yàn)收合格后再交到各主管手中開(kāi)始實(shí)操。目標(biāo)在月底前完成各崗位入職測(cè)試卷的修改，完善入職培訓(xùn)流程，另，在蜂蜜經(jīng)銷過(guò)程中，我每周至少有兩個(gè)工作日下到門店，重點(diǎn)與門店促銷員多溝通、交流，了解她們最迫切需要的是什么。集思廣益，在始終持續(xù)目標(biāo)一致、思想統(tǒng)一的同時(shí)，大膽放手去做，盡快完善蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)培訓(xùn)體系的建設(shè)。

3、信賴并理解他人，共同尋找解決問(wèn)題的方法，身為蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)員工，在完成自身工作的同時(shí)也用心幫忙家人，共同掃除障礙。

身為蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)員工，我相信，最終定能達(dá)成蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)!

團(tuán)隊(duì)正能量讀后感【篇6】

近日氣溫又有小幅攀升，最低溫度也已回到兩位數(shù)，但日夜溫差較大，蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)小蜜蜂提醒各位每日早晚別忘了喝杯蜂蜜茶以增強(qiáng)抵抗力哦——今天想與大家分享的是蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)員工對(duì)于近日所學(xué)《團(tuán)隊(duì)正能量》一書(shū)五至八章的感想與收獲。

通過(guò)學(xué)習(xí)，身為蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)的一員，我認(rèn)識(shí)到，阻礙團(tuán)隊(duì)正能量的真正原因不是動(dòng)力不足，而是在于出現(xiàn)障礙。出現(xiàn)障礙的原因主要就是我們對(duì)批評(píng)、失敗、拒絕、得不到自己想要的事物、失去自己所擁有的事物而產(chǎn)生恐懼。而消除蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)團(tuán)隊(duì)正能量建設(shè)障礙的最好方法就是識(shí)別一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并把它與手頭任務(wù)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而識(shí)別并移除一個(gè)人內(nèi)在動(dòng)機(jī)上的任何障礙。要因人而異，通過(guò)了解他人的想法、行為和動(dòng)力來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，積極營(yíng)造蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)團(tuán)隊(duì)正能量的氛圍，多交談，哪怕只是閑聊，分享信息、交流觀點(diǎn)，引導(dǎo)大家一起思考，再讓大家都清楚地了解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，強(qiáng)烈關(guān)注目標(biāo)，找到最適合的人，彼此間建立信任，給出最明確的目標(biāo)，定期評(píng)估結(jié)果，大膽放手、大膽去做，通過(guò)準(zhǔn)確、成功授權(quán)將目標(biāo)交給每一個(gè)人，進(jìn)而得以產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)正能量。

身為蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)員工的我近日反思自身工作，由于內(nèi)心恐懼而產(chǎn)生障礙，因與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通過(guò)少導(dǎo)致人為制造障礙，凡事都喜歡自己悶頭做，覺(jué)得讓別人做還得多費(fèi)口舌，有這工夫還不如自己去做，導(dǎo)致近期陷入了成長(zhǎng)瓶頸，整天瞎忙，辦事效率卻又不高。接下來(lái)，在蜂蜜經(jīng)銷事業(yè)中，我要做如下改進(jìn)：

1、要大膽放手去做，面對(duì)蜂蜜經(jīng)銷過(guò)程中出現(xiàn)的障礙，我要堅(jiān)定信念，決不退縮，告訴自己，只要不是一而再的犯同樣的錯(cuò)誤，哪怕做錯(cuò)了又如何？知錯(cuò)能改，善莫大焉！

2、同時(shí)，在蜂蜜經(jīng)銷事業(yè)中，我要積極尋找達(dá)成目標(biāo)的工具，借助總經(jīng)辦周會(huì)、部門周會(huì)契機(jī)及日常工作時(shí)，真誠(chéng)的去尋找家人的幫助，多與家人溝通交流，仔細(xì)傾聽(tīng)家人需求。

比如，帶教蜂蜜經(jīng)銷公司新人的流程，必須盡快熟悉、了解明確公司各崗位的工作職責(zé)，按照各崗位實(shí)際工作執(zhí)掌，請(qǐng)各部門主管協(xié)助，重新修改各崗位入職培訓(xùn)測(cè)試卷，目標(biāo)在入職培訓(xùn)期間，確保各崗位受訓(xùn)人員掌握應(yīng)知，并筆試測(cè)試卷、受訓(xùn)人、帶教人雙方簽字留證，確保驗(yàn)收合格后再交到各主管手中開(kāi)始實(shí)操。目標(biāo)在月底前完成各崗位入職測(cè)試卷的修改，完善入職培訓(xùn)流程，另，在蜂蜜經(jīng)銷過(guò)程中，我每周至少有兩個(gè)工作日下到門店，重點(diǎn)與門店促銷員多溝通、交流，了解她們最迫切需要的是什么。集思廣益，在始終保持目標(biāo)一致、思想統(tǒng)一的同時(shí)，大膽放手去做，盡快完善蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)培訓(xùn)體系的建設(shè)。

3、信賴并理解他人，共同尋找解決問(wèn)題的方法，身為蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)員工，在完成自身工作的同時(shí)也積極幫助家人，共同掃除障礙。

身為蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)員工，我相信，最終定能達(dá)成蜂蜜經(jīng)銷企業(yè)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)！

團(tuán)隊(duì)正能量讀后感【篇7】

公司組織大家學(xué)習(xí)了《團(tuán)隊(duì)正能量》一書(shū)，我細(xì)細(xì)的品讀了一番，深受啟發(fā)，學(xué)到了很多新的知識(shí)，此書(shū)特別有助于更深入的了解團(tuán)隊(duì)的行為與特征。

書(shū)中有個(gè)專業(yè)名詞印象比較深刻的：微觀管理。之前理解，只有專業(yè)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)最好的人，才是團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的不二人選，學(xué)習(xí)了微觀管理的定義及案例，明白還不是這么一回事，并不一定專業(yè)技術(shù)最強(qiáng)的人是最適合的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人是要會(huì)分工、講溝通、善激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)好比復(fù)雜的機(jī)器，團(tuán)隊(duì)成員是各個(gè)零部件，而團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人就是組裝整個(gè)機(jī)器的工程師，讓機(jī)器高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

在國(guó)外，有很多人奉行“極客至老”，即用一生的時(shí)間追求技術(shù)上的突破，這些人可能無(wú)暇去深入研究人際關(guān)系，他們可能不適合做團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，但他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)里有著舉足輕重的作用，這種現(xiàn)象在國(guó)有企業(yè)里面也有，類似于工程師、總工程師、專家這樣的意味。因此，在打造團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，我們要重視這些人，特別是待遇方面，應(yīng)該是多角度全方位考量，而不能僅僅以級(jí)別的考慮，因?yàn)椴皇敲總€(gè)人都適合做領(lǐng)導(dǎo)，也不是整個(gè)公司都要是領(lǐng)導(dǎo)，否則，會(huì)扼殺一部分團(tuán)隊(duì)成員的勞動(dòng)積極性，不利于專業(yè)性的提高，有損團(tuán)隊(duì)的正能量。

公司的宏偉藍(lán)圖，應(yīng)分解到各個(gè)團(tuán)隊(duì)具體的目標(biāo)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的具體目標(biāo)應(yīng)落實(shí)到每個(gè)成員的職責(zé)中，在前行的道路上，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)能判斷形勢(shì)、了解團(tuán)隊(duì)成員的想法、行為和動(dòng)力，及時(shí)的溝通，善于傾聽(tīng)，有效解決分歧，讓團(tuán)隊(duì)形成統(tǒng)一的目標(biāo)、共同的價(jià)值理念、專業(yè)化的問(wèn)題處理解決能力、營(yíng)造輕松愉悅和諧的工作氛圍，因此，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人更多的是引導(dǎo)作用。

團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)保持積極的心態(tài)，積極使人進(jìn)步，消極使人落后，時(shí)間很容易流失，與其消極的度過(guò)不如積極的迎接；應(yīng)具有主動(dòng)的意識(shí)，主動(dòng)是積極的表現(xiàn)，善于總結(jié)自己、分析自己，主動(dòng)接受新技能的培訓(xùn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；應(yīng)明確個(gè)人的目標(biāo)，將個(gè)人的目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、公司的目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)人的事業(yè)與公司的事業(yè)統(tǒng)一起來(lái)；應(yīng)做有道德的人，秉承先做人、后做事的道德理念，對(duì)同事熱心、對(duì)家人傾心、對(duì)社會(huì)有愛(ài)心，以熱情洋溢的姿態(tài)迎接每一天。

團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步需要大家共同奮斗，成就團(tuán)隊(duì)，就是成就每個(gè)人的夢(mèng)想。

婦女讀后感通用13篇

作文在我們的工作生產(chǎn)生活里有很重要的地位，通過(guò)寫作文可以提高我們的觀察能力和分析能力，寫好文章需要較強(qiáng)的能力，那么優(yōu)秀的作文我們究竟該如何才能寫好它呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“婦女讀后感通用13篇”，歡迎大家參考閱讀。

婦女讀后感【篇1】

俗話說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識(shí)就是力量，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū)，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書(shū)、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵，其中我最喜歡《中學(xué)語(yǔ)文教師》。 一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《中學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過(guò)《中學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說(shuō)：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……而《中學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《中學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《中學(xué)語(yǔ)文教師》推出的大語(yǔ)文教育文摘，從大語(yǔ)文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開(kāi)了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到

像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解，《中學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《中學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《中學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《中學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《中學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的亮點(diǎn)……

一分耕耘，一分收獲，我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《中學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái) !

婦女讀后感【篇2】

因《杉杉來(lái)了》中，“霸道總裁”張翰對(duì)趙麗穎說(shuō)的那句“我要讓所有人知道這魚(yú)塘被你承包了”，故而兩人成為著名國(guó)民CP——“魚(yú)塘夫婦”。近日，魚(yú)塘夫婦再度合體的電影《女漢子真愛(ài)公式》舉行了點(diǎn)映，以下是關(guān)于女漢子真愛(ài)公式點(diǎn)映觀后感_看片會(huì)觀后感，歡迎閱讀。

劇情簡(jiǎn)介

影片講述了趙麗穎飾演的數(shù)學(xué)系碩士女學(xué)霸何修舞在碩士論文中推導(dǎo)出了“真愛(ài)公式”，堅(jiān)信自己公式絕對(duì)無(wú)誤的她，在接到了自己第一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象失敗自殺的噩耗之后決定拿自己來(lái)實(shí)驗(yàn)，在遭遇一系列意外之后與張翰飾演的“萬(wàn)年備胎”音樂(lè)才子葉思逸開(kāi)始了“痛苦”的同居生活。為了早點(diǎn)送走可怕的學(xué)霸女，張翰決定親自幫助她尋覓她的真命天子，而在這個(gè)過(guò)程中，兩人卻產(chǎn)生了奇怪的化學(xué)反應(yīng)，發(fā)生了一系列爆笑又感人的故事。

女漢子真愛(ài)公式點(diǎn)映觀后感_400字

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，早已迫不及待的熱情影迷早早便排起了長(zhǎng)隊(duì)，滿懷期待地等待《女漢子真愛(ài)公式》的正式開(kāi)場(chǎng)。不久之后，影廳內(nèi)響起陣陣笑聲，表示電影已經(jīng)開(kāi)始放映，“魚(yú)塘夫婦”的再次攜手加上韓國(guó)偶吧丁一宇和童菲的搭配顯然誠(chéng)意十足，顛覆性的演技也為影片提供了十足的笑料，整場(chǎng)電影放映中，一次次的全場(chǎng)爆笑快要“掀起屋頂”。

放映結(jié)束后，許多影迷意猶未盡地議論著影片內(nèi)的橋段，并且表示“影片中有笑點(diǎn)也有淚點(diǎn)”、“趙麗穎這次角色太顛覆”、“張翰文藝起來(lái)也帥到不行”，更有“女漢子范兒”的神評(píng)論“笑得老娘胸疼”也讓人目瞪口呆。

“女漢子”是大家時(shí)常掛在嘴邊的詞語(yǔ)，通常獲得這個(gè)稱謂的女性其實(shí)都是有著“獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)”的品質(zhì)。許多女性影迷在觀影結(jié)束后，紛紛表示在影片中看到自己的影子，并且懂得了作為“女漢子”，也應(yīng)該有自己的追求與堅(jiān)持，同時(shí)也被趙麗穎的表演所感染，隨時(shí)保持一顆樂(lè)觀與正能量的心，為遇見(jiàn)自己的“真命天子”努力的完善自己。

婦女讀后感【篇3】

不論戊戌變法出于何種理由，但他們?nèi)允情_(kāi)啟了婦女解放的新篇章，而后的辛亥革命，天足運(yùn)動(dòng)，興辦女學(xué)等等，可以說(shuō)是展開(kāi)了婦女翹首期盼幾千年的春天。此后，在新民主主義革命時(shí)期，婦女獲得了更大的解放和長(zhǎng)足的發(fā)展，并開(kāi)始在新中國(guó)誕生前的道路上顯現(xiàn)出自己的影子。在殘酷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有多少烈士為了國(guó)家和民族犧牲了一次生命！

（秋瑾、趙一曼等）有多少軟弱的婦女爬上二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，拿起槍桿與敵人作戰(zhàn)，有多少母親整夜熬夜為紅軍做軍鞋。她們無(wú)疑貢獻(xiàn)了青春、汗水和淚水，甚至永生。

新中國(guó)成立后，女性不僅有了與男性同等的地位，還在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)做出杰出貢獻(xiàn)；1949年，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議在北京召開(kāi)，宋慶齡當(dāng)選為新中國(guó)第一位女副主席，無(wú)人異議，因?yàn)樗腥硕伎吹搅伺栽诮夥湃袊?guó)的道路上那些卓絕的風(fēng)險(xiǎn)和無(wú)私的犧牲；1955年，毛澤東授予新中國(guó)第一位女將軍李貞一枚解放勛章；1986年，高鳳蓮摘得中國(guó)首個(gè)柔道世界桂冠；2009年國(guó)慶60周年大閱兵，以女院學(xué)生為首的女民兵方陣在天安門城樓前接收了檢閱。

看過(guò)了那些壓迫、那些崛起、那些奮斗，就自身來(lái)說(shuō)，真心為我們女性先烈們嘆服，是先輩們拼死努力的成果換來(lái)了女性如今的地位，我在這里為她們，那些有名的，無(wú)名的，為女性解放奉獻(xiàn)一己之力的先烈們深鞠一躬！

2015年11月13日

婦女讀后感【篇4】

婦女讀后感

閱讀一本關(guān)于婦女的書(shū)籍，讓我深深地感受到了女性在社會(huì)中的角色和掙扎。這本書(shū)細(xì)致入微地描繪了婦女在不同歷史時(shí)期和文化背景下所經(jīng)歷的艱辛和成長(zhǎng)，給我留下了深刻的印象。

這本書(shū)帶我進(jìn)入了古代婦女的世界。在古代社會(huì)中，婦女鮮有機(jī)會(huì)接受教育，她們的地位常常被男性主導(dǎo)的家庭和社會(huì)所壓制。她們常常被視為丈夫和家庭的財(cái)產(chǎn)，而不是自主和獨(dú)立的個(gè)體。很多婦女并沒(méi)有接受命運(yùn)的安排，她們勇敢地站了出來(lái)，爭(zhēng)取權(quán)益。她們?cè)谒囆g(shù)、文學(xué)和政治領(lǐng)域中發(fā)起了非凡的革命，為后代婦女爭(zhēng)取了應(yīng)有的地位。

這本書(shū)也揭示了現(xiàn)代婦女所面臨的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，婦女面臨著諸多的困境和不公。性別歧視、家庭和職業(yè)的選擇權(quán)受限、工資差距等問(wèn)題依然存在?，F(xiàn)代婦女并沒(méi)有放棄。她們追求著自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，努力平衡事業(yè)與家庭，為自己和下一代爭(zhēng)取更好的未來(lái)。她們站起來(lái)，發(fā)聲，爭(zhēng)取平等和公正的對(duì)待。

同時(shí)，這本書(shū)還展示了一些婦女選擇了不同的道路。有些婦女選擇成為職業(yè)女性，通過(guò)自己的能力和努力在工作崗位上取得了成功。她們以聰明、勤奮和毅力為代價(jià)，逐漸打破了社會(huì)對(duì)婦女能力的質(zhì)疑。另一些婦女則選擇追求家庭和孩子的幸福，在照顧家庭和孩子的同時(shí)，她們也不忘記為自己的成長(zhǎng)保留空間。她們平衡了事業(yè)和家庭，展現(xiàn)了婦女的多重角色。

這本書(shū)還提醒我婦女需要建立團(tuán)結(jié)和互助的精神。當(dāng)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和艱辛?xí)r，婦女通過(guò)組織起來(lái)，互相支持和鼓勵(lì)。她們共同面對(duì)歧視和艱難，為了婦女的權(quán)益而奮斗。這個(gè)團(tuán)結(jié)的力量展示了婦女的勇氣和決心。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)婦女的角色和掙扎有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我被故事中的女性們的堅(jiān)韌和勇敢所打動(dòng)。她們敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于追求夢(mèng)想，在逆境中展現(xiàn)出非凡的力量。我也意識(shí)到自己是有幸的，生活在一個(gè)相對(duì)平等和自由的社會(huì)中。這本書(shū)使我更加珍惜我所擁有的，并且激勵(lì)我為婦女權(quán)益和社會(huì)公正做出貢獻(xiàn)。

小編認(rèn)為，閱讀關(guān)于婦女的書(shū)籍給了我一個(gè)全新的視角和思考方式。我從中學(xué)到了婦女的奮斗歷程，理解到了歷經(jīng)磨難和困擾的她們的成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)。現(xiàn)代婦女需要面對(duì)諸多挑戰(zhàn)和困境，但她們并沒(méi)有放棄追求自己的理想和幸福。我深深地被她們的勇氣和決心所感動(dòng)，并希望我也能為婦女的權(quán)益和平等努力奮斗。

婦女讀后感【篇5】

《婦女生活》讀后感賞析3000字：

第一次接觸到《吾國(guó)與吾民》，就迫不及待的翻到了婦女生活這一章，身為一名新時(shí)代的女性，我很想看看林語(yǔ)堂筆下的女性觀。但是讀完后，最讓我印象深刻的是林語(yǔ)堂對(duì)中國(guó)女性的一些見(jiàn)解和他本人的婚姻愛(ài)情觀。所以此篇文章主要閑談了一些關(guān)于我的讀后感。

在寫下面內(nèi)容前我想說(shuō)，讀到此章，很佩服林語(yǔ)堂對(duì)中西方一些文化現(xiàn)象的深刻理解，一些引用信手拈來(lái)，讓我不禁佩服他的學(xué)識(shí)淵博，有些觀點(diǎn)我是十分的贊同，但有些觀點(diǎn)卻也不敢茍同，還有一些疑問(wèn)。如果說(shuō)林語(yǔ)堂寫這本書(shū)是讓外國(guó)人對(duì)中國(guó)有更好的理解，那么我覺(jué)得站在老外的角度上，林語(yǔ)堂有些細(xì)節(jié)處理的非常好，他用一些與外國(guó)歷史性的事件類比來(lái)有助于老外更好的理解中國(guó)。因?yàn)榭吹氖侵形陌?，所以有些地方感覺(jué)讀來(lái)不是那么的順暢。但是總的來(lái)說(shuō)讀了林語(yǔ)堂的文章，從他的文筆中我讀出了一些特別的東西，對(duì)他本人也有了一些新的看法，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是受益匪淺。

在此章開(kāi)頭，林語(yǔ)堂說(shuō)明了一下中國(guó)女子的從屬地位，他客觀的說(shuō)明了一下中國(guó)國(guó)民心中由儒教潛移默化下的女性低劣觀，但我不得不認(rèn)為林語(yǔ)堂是頗受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響的，在書(shū)中他說(shuō)“依孔教精神的最精確的見(jiàn)解，男女的分別，并不能解作從屬關(guān)系，卻為兩性關(guān)系的調(diào)整而使之和諧”，翻閱了一些資料，我看到林語(yǔ)堂曾說(shuō)“世界大同的理想生活就是住在英國(guó)的鄉(xiāng)村，屋子里裝有美國(guó)的水電煤氣管子，有個(gè)中國(guó)廚子，取個(gè)日本太太，再找個(gè)法國(guó)情人”，日本太太在世人眼中是勤勞賢惠本分的，體諒丈夫的，而這些東西又跟中國(guó)儒家文化要求的女子應(yīng)當(dāng)三從四德很相似，因此我覺(jué)得在林語(yǔ)堂的眼中，中國(guó)的女性應(yīng)該還是當(dāng)賢妻良母為主。這也是林語(yǔ)堂先生透露出的理想的女性觀吧。

家庭和婚姻是我最感興趣的一篇文章，在描述家庭的時(shí)候，林語(yǔ)堂拋出了一個(gè)問(wèn)題“女人在中國(guó)曾否真受過(guò)壓迫?”一開(kāi)始看到這個(gè)問(wèn)題時(shí)我感到很納悶，因?yàn)槲矣X(jué)得問(wèn)題的答案是很明顯的，在我固有的觀點(diǎn)里，在中國(guó)女人是一直受壓迫的，在各個(gè)領(lǐng)域里都是男人主導(dǎo)著，特別在古代中國(guó)，我覺(jué)得女子是沒(méi)有自己的權(quán)利的，可是林語(yǔ)堂先生卻說(shuō)“女人嘗被剝奪一切權(quán)利，但她們未被剝奪結(jié)婚的權(quán)利，婚姻為女子在中國(guó)唯一不可動(dòng)搖的權(quán)利”在他眼中，中國(guó)的女子是否被壓迫更取決于女性本身，女子如果利用自己妻子和母親的身份，將會(huì)成為她們掌權(quán)的最優(yōu)優(yōu)越的武器。

在很多西方人的眼里，中國(guó)的女性是一直受壓迫的，而林語(yǔ)堂卻舉了兩個(gè)例子很好的闡述了他的觀點(diǎn)。一個(gè)是《紅樓夢(mèng)》里面的賈母，一個(gè)是《野叟曝言》中的水夫人，第二個(gè)我不太了解，但是賈母呼風(fēng)喚雨的地位又讓我覺(jué)得林語(yǔ)堂說(shuō)的很有理，在家庭觀比較重的中國(guó)人心中，女性在家庭中占了舉足輕重的地位，說(shuō)到家庭，就不得不提到了婚姻，“婚姻是女性最大的權(quán)利”，但是婚姻中有一些不可避免的沖突，正如林語(yǔ)堂先生所說(shuō)，“婚姻在中國(guó)不算是個(gè)人事件，而為家族整體的事件”，他贊揚(yáng)女性在家中的主導(dǎo)地位，聰明的女人懂得如何好好的操持一個(gè)家，他也贊揚(yáng)女性應(yīng)該天生具有的母性和妻子的本能，尤其贊揚(yáng)母性，在《理想中的女性》中他提到了“一位典型的女性還該是一位智慧仁慈而堅(jiān)定的母親”一些沒(méi)有結(jié)過(guò)婚卻事業(yè)成功的女性在他看來(lái)并不能算作是成功的女性，女人偉大的人格在她成為母親后變得更偉大，可以說(shuō)林語(yǔ)堂先生是深受儒教文化的影響的。

下面摘取了林語(yǔ)堂先生的在《生活的藝術(shù)》中的話：“一個(gè)女子最美麗的時(shí)候是在她立在搖籃的面前的時(shí)候；最懇切最莊嚴(yán)的時(shí)候是在她懷抱嬰兒或攙著四五歲小孩行走的時(shí)候；最快樂(lè)的時(shí)候則如我所看見(jiàn)的一幅西洋畫像中一般，是在擁抱一個(gè)嬰兒睡在枕上逗弄的時(shí)候?！?/p>

這種對(duì)母性本能的尊重讓我感動(dòng)，成為一個(gè)母親讓一個(gè)女人偉大，這是林語(yǔ)堂說(shuō)的，也是我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，但是語(yǔ)句簡(jiǎn)單卻又如同觸及心靈一般，這種可貴的想法讓我感動(dòng)。

女性既然選擇了家庭就也不得不面臨說(shuō)明中國(guó)家庭中不可避免的千古難題，林語(yǔ)堂用了一種隱晦的說(shuō)法來(lái)說(shuō)明這種關(guān)系，婆媳關(guān)系被他深刻的稱作為“實(shí)際上許多虐待女人的殘酷事件都可以尋索根源系屬于同性間間的虐待”，這算是挺深刻的剖析，女人何苦為難女人？林語(yǔ)堂也是不懂的，他認(rèn)為這種問(wèn)題是根深蒂固的，很難解決的。

女人何苦為難女人，這不僅是婆媳，也是妻妾關(guān)系，所以他在文章中說(shuō)“辯護(hù)妻妾制度是廢話”，顯然他是贊同妻妾制度的，在他的書(shū)《京華煙云》中，他借姚木蘭口說(shuō)“為人妻者沒(méi)有妾，就如同花瓶里的花雖好，卻沒(méi)有綠葉扶持一樣”，他認(rèn)為妻妾制度是比離婚事件更好的解決辦法，這種辦法能讓女性即使在失去丈夫心的情況下卻能享受兒子的愛(ài)戴，保持家中的榮譽(yù)地位。

對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我是不敢茍同的，我覺(jué)得女人應(yīng)當(dāng)跟男人一樣有追求幸福的權(quán)利，所以我更傾向于“離婚事件”，女人在離婚后依然有權(quán)利去追求屬于自己真正的幸福，這在當(dāng)代是很常見(jiàn)的，但是確實(shí)如林語(yǔ)堂先生所言，這種問(wèn)題不能根本性的得到解決。因?yàn)椴荒艽_保一個(gè)女人在法庭判決后，就算擁有了一大筆財(cái)產(chǎn)，她會(huì)不會(huì)真正的幸福。但是在我看來(lái)，她至少有了追求幸福的權(quán)利。不管結(jié)果如何，男女都應(yīng)該平等享有追求幸?；橐龅臋?quán)利。所以我開(kāi)始對(duì)林語(yǔ)堂的婚姻產(chǎn)生了興趣。他在文章中引用了大才人辜鴻銘的茶壺配茶杯的話，那么林語(yǔ)堂又有幾個(gè)“茶杯”呢？我用百度八卦了一下。

可是林語(yǔ)堂就是林語(yǔ)堂，他總是讓我感到意外，當(dāng)我真正去網(wǎng)上查資料了解林語(yǔ)堂時(shí)，讓我不禁覺(jué)得他很不一樣，說(shuō)林語(yǔ)堂之前就提一下康有為，在還是一夫一妻制的晚清，康有為倡導(dǎo)起了“一夫一妻一世界”的運(yùn)動(dòng)，但是沒(méi)有讓人想到的是，他自己娶老婆卻毫不顧忌，他前前后后娶了中日美三國(guó)的6個(gè)老婆，康有為曾和6個(gè)老婆同居住在上海市的一個(gè)家園里。與康有為相反的是，林語(yǔ)堂卻沒(méi)有娶很多妾，卻與妻子廖翠鳳共度一生，這里有個(gè)小插曲說(shuō)廖翠鳳曾打趣的對(duì)林語(yǔ)堂說(shuō)“人家做了教授，一窩蜂的離了黃臉婆，娶新潮女生，你就不想感這個(gè)時(shí)髦？”林語(yǔ)堂搖搖頭說(shuō)：“離了你呀，我活不成”，一心維護(hù)妻妾制度的林語(yǔ)堂自己卻是“一夫一妻制”這讓我有些驚訝。

但實(shí)際想一想是情有可原，不僅是因?yàn)閷?duì)妻子的愛(ài)與責(zé)任，還有他心里認(rèn)為的理想婚姻，因?yàn)楦鶕?jù)一些資料考察，林語(yǔ)堂最愛(ài)的人陳錦端，有些人說(shuō)是因?yàn)椤暗貌坏降挠肋h(yuǎn)在騷動(dòng)”，這可能是一個(gè)原因，可是我想了想，可能在林語(yǔ)堂先生的心理，婚姻和愛(ài)情是兩個(gè)不同的概念，這印證了他的話“婚姻在中國(guó)不是個(gè)人事件，而是一個(gè)家庭的事件”愛(ài)情與婚姻雖然有聯(lián)系，但絕對(duì)不能茍同。

這給我很大的啟迪，特別是在這個(gè)時(shí)代，現(xiàn)在的很多九零后的愛(ài)情婚姻觀都較過(guò)去發(fā)生了很大的變化，很多九零后在各種言情電視劇的和言情小說(shuō)“轟炸”下，渴望著理想的愛(ài)情，不切實(shí)際的愛(ài)情生活，覺(jué)得愛(ài)情里只有美好幸福，看不慣過(guò)去的老式婚姻，以為談了戀愛(ài)就賭上了一生，可是真的兩個(gè)要步入婚姻時(shí)，面對(duì)的承受的還有很多不好的東西，這時(shí)他們開(kāi)始接受不了，開(kāi)始害怕婚姻，最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表示，九零后居然是當(dāng)今時(shí)代離婚率比最高的群體。因?yàn)樗麄儾恢阑橐隼镞€有彷徨，失落，爭(zhēng)吵，這些負(fù)面的東西才讓婚姻變得更實(shí)在，而愛(ài)情比婚姻少了一些責(zé)任。

而林語(yǔ)堂把老式婚姻過(guò)成了美好的愛(ài)情，林語(yǔ)堂對(duì)陳錦端只是一種美好的情愫，當(dāng)他80高領(lǐng)聽(tīng)說(shuō)陳錦端在廈門時(shí)，一下從輪椅上站起來(lái)說(shuō)要去見(jiàn)她，他的妻子說(shuō)：你的身體怎么能去？他明白愛(ài)情的美好，他尊重他的妻子，她懂他，也尊重他，這是很讓人羨慕的。這是值得我深深思考的。林語(yǔ)堂筆下的婚姻觀很傳統(tǒng)，也很實(shí)在。

對(duì)于本章后的其他文章我也看了，但是可以說(shuō)印象最深刻的是這么前幾篇，林語(yǔ)堂是深受傳統(tǒng)的中國(guó)文化影響的，他用他的方式向外國(guó)人呈現(xiàn)中國(guó)女性的特點(diǎn)，中國(guó)女性的婚姻價(jià)值觀，但是同時(shí)他在國(guó)外呆的30年的經(jīng)歷讓他的思想也被一些西方的對(duì)女性的尊重，男女平等等思想所影響。但無(wú)論怎么樣，林語(yǔ)堂都用他幽默的口吻和一些深刻的見(jiàn)解向我們呈現(xiàn)出了中國(guó)的女性，他理解的婚姻和愛(ài)情。這其中有一些觀點(diǎn)，也算是對(duì)我固有的觀點(diǎn)產(chǎn)生新奇的改變吧！

婦女讀后感【篇6】

一位羌族婦女在青石路上挑水。父親抱起女兒四處張望。他面前只有一個(gè)貨物倉(cāng)庫(kù)。神洲大地的小伙子心胸也如河流一樣寬廣與豁達(dá)。

鉛筆，朋友送的鉛筆。美國(guó)作家梭羅說(shuō)；“人在獨(dú)處的時(shí)候，應(yīng)該給自己的四面都安上鏡子，這樣他就可以看清他整個(gè)人了？我們不妨把那些比自己更有修養(yǎng)和知識(shí)的人當(dāng)作鏡子。在說(shuō)話做生意之前，我們可以先看看自己，這樣才能更清楚地認(rèn)識(shí)自己，當(dāng)然，我們也不會(huì)盲目。

如果玫瑰花瓣開(kāi)滿鮮花，我寧愿世界沒(méi)有美麗。但命運(yùn)，是主宰嗎？緣分張愛(ài)玲稱在一篇文章中寫道：

“逾千萬(wàn)年之間，時(shí)間荒野天涯。其實(shí)，茶和水二者關(guān)系是最為密切的。你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣勝利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。

這是一本注重樹(shù)立理想主義旗幟的現(xiàn)實(shí)主義生活教科書(shū)。天河上的水便也是動(dòng)的，連綿無(wú)絕的流淌著，卻怎么也到達(dá)不了盡頭。辯證唯物論告訴我們，事物的變化發(fā)展必須遵循“否定之否定規(guī)律”。

秋，勾起了我對(duì)往事的思念。但總在內(nèi)心里保留著希望，保留著不甘心放棄跳動(dòng)的心。高中就像一個(gè)準(zhǔn)備好的花盆，有合適的土壤，充足的水和營(yíng)養(yǎng)，溫暖的陽(yáng)光。

忙著聽(tīng)上課玲響，忙著玩象棋和三國(guó)殺，忙著去排隊(duì)飯?zhí)么蝻?，忙著洗澡洗衣服，忙著在上課時(shí)用力拖回自己飛遠(yuǎn)了的心，忙著憂愁和郁悶著為了自己的成績(jī)，忙著驚詫于同學(xué)間有隔閡而又赤裸裸明爭(zhēng)暗斗的關(guān)系，忙著在老師面前乖乖學(xué)習(xí)，忙著對(duì)**那頭的爸爸媽媽說(shuō)自己一切都好，忙著對(duì)付夏日的酷暑，忙著回憶以前的只有自己哭過(guò)卻是大家一起的笑，忙著面對(duì)著球場(chǎng)上敏捷身影的投球動(dòng)作而嘆氣，忙著在筆下?lián)]舞出亂七八糟密密麻麻的答題文字，忙著**還不知著落時(shí)戲劇化的擔(dān)心和演練，忙著對(duì)次次學(xué)校做出的決定發(fā)出不同的感慨，忙著在晚起時(shí)倒數(shù)著時(shí)間為了不遲到而奔跑，忙著唱著哼著盡管不熟悉的歌曲在發(fā)生在自己身上的事情而不知所措的時(shí)候，忙著在同學(xué)半真半假伴諷伴刺的話語(yǔ)玩弄的表情和忽冷忽熱的態(tài)度面前露出一次次勉強(qiáng)的微笑，忙著啃著曾經(jīng)偏愛(ài)的食物在自己的改變中任憑流不出的眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，忙著在校道上尋覓那個(gè)一直一直忘不掉的身影，忙著對(duì)付無(wú)論用什么方法多少時(shí)間也還是得出錯(cuò)誤結(jié)論的數(shù)學(xué)題，忙著打見(jiàn)到朋友時(shí)不冷不熱的招呼，忙著安安靜靜吃著飯?zhí)冒⒁体e(cuò)打了的飯菜心里卻不停的抱怨，忙著抑制每天每天活動(dòng)課要到來(lái)時(shí)的放縱，忙著整理盡管有人討厭但還是讓有人不討厭的著裝，忙著在下午放學(xué)的時(shí)候不免欣賞一下很像朝陽(yáng)的夕陽(yáng)，忙著在不生不熟的人面前一句一句的客套，忙著經(jīng)過(guò)高三排行榜面前瞥瞥最頂層那個(gè)人的名字，忙著對(duì)各個(gè)老師點(diǎn)頭微笑，忙著看橫橫豎豎也看不懂的英文報(bào)紙，忙著揣測(cè)站在長(zhǎng)廊上發(fā)呆和郁悶的所有的人，忙著告訴自己那個(gè)人說(shuō)的話不好笑然后再在那人面前假裝微笑，忙著收拾一些不大現(xiàn)實(shí)的遐想，忙著二節(jié)課間匆匆碎步到粉店吃皮蛋粥，忙著給賣水的人付買了多少都不夠喝的水的錢，忙著打量天氣預(yù)計(jì)有沒(méi)有會(huì)不會(huì)下雨，忙著整理一個(gè)星期才寫那么兩次的日記，忙著每次都發(fā)誓周末要學(xué)***稀稀疏疏的湊合時(shí)間里找不到任何有關(guān)功課的印記…忙。愛(ài)情是詩(shī)人創(chuàng)作的源泉，是詩(shī)人生命中永無(wú)止境的靈魂。同時(shí)，它又影**人類社會(huì)中一個(gè)公式化的現(xiàn)象--因溝通走到一起，再因猜忌彼此分離，之后，又***事件本身囿于一種僵持的回憶狀態(tài)。

不能說(shuō)一個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬離開(kāi)了公園，跑到我的右手食指旁沒(méi)意思。它經(jīng)過(guò)了公司與學(xué)校，故而的它是最為擁擠的。”“那我就都捐了。

婦女讀后感【篇7】

對(duì)理解林白而言，《婦女閑聊錄》顯然是一次大的轉(zhuǎn)變，它被許多讀者視為林白走出自戀傾向的封閉寫作狀態(tài)的標(biāo)志，在這本書(shū)中，林白以開(kāi)放狀態(tài)探索外部世界，甚至讓外部的聲音“走進(jìn)”自己的領(lǐng)地；她不僅發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，還讓這個(gè)世界進(jìn)入自身。

正如她在后記《向著江湖一躍》中說(shuō)：“它部分地改變了我?，F(xiàn)在我不喜歡優(yōu)越感，無(wú)論是藝術(shù)的，還是生活的；我也不喜歡矜持，無(wú)論是文學(xué)，還是人之間。曲折的心理、晦澀的意象、極端的情感、瘋狂的表達(dá)、銳利的鋒芒、嘶啞的叫喊，它們裝飾了一些人的夢(mèng)想。但另一些人，更多的人，是在真實(shí)的世界里。在恒久的日常生活里，大多數(shù)人就是那些隨意生長(zhǎng)的樹(shù)木花草，它們漫無(wú)際涯，迎著灰塵和廢氣，在被污染的水和沙塵暴中?！?/p>

如果說(shuō)《萬(wàn)物花開(kāi)》還是林白將自己后現(xiàn)代的思維投射到一個(gè)鄉(xiāng)村孩子身上，那么《婦女閑聊錄》則從結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言上都顯得更為原始，幾乎不加任何修飾。林白不僅是要擁抱她的寫作對(duì)象，并且要出讓作家的話語(yǔ)權(quán)，將自己的聲音完全隱去。

從此，敘述者不是林白，而是一個(gè)來(lái)自王榨村的中年婦女木珍。林白發(fā)現(xiàn)，這個(gè)鄉(xiāng)村女性的講述中，雖然沒(méi)有“曲折的心里、晦澀的意向、極端的情感、瘋狂的表達(dá)、銳利的鋒芒、嘶啞的叫喊”，卻“眉飛色舞”。這是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，在諸多有關(guān)鄉(xiāng)村的書(shū)寫中，如《白鹿原》、《中國(guó)在梁莊》以及莫言的一系列作品，我們看到了美麗而純樸的傳統(tǒng)人情關(guān)系，看到了鄉(xiāng)村充滿疼痛的動(dòng)蕩與堅(jiān)守，它們有趣味同時(shí)不乏反思的力量，但絕沒(méi)有“眉飛色舞”式的暢快生命力。

這不啻是一次對(duì)鄉(xiāng)土的全新書(shū)寫，也是一場(chǎng)關(guān)于文學(xué)敘述和文學(xué)語(yǔ)言的革命。如果我們引入海德格爾關(guān)于“本真”的論述，那么《婦女閑聊錄》意味著一次向鄉(xiāng)村（“農(nóng)村”這個(gè)詞或許更合適）本真的接近，或是鄉(xiāng)村向我們的進(jìn)一步敞開(kāi)，因?yàn)榱职淄耆屗鞍凑兆约旱臉幼由L(zhǎng)，誰(shuí)都不能修剪它”。從這個(gè)意義上看，與其說(shuō)這是一次創(chuàng)造性的書(shū)寫，不如說(shuō)這是一次通過(guò)完全的信任達(dá)成的傾聽(tīng)。

從木珍的敘述中，我們發(fā)現(xiàn)王榨村人對(duì)語(yǔ)言的一套特殊理解。比如“老實(shí)”這個(gè)詞，在現(xiàn)代都市看來(lái)，一個(gè)人很老實(shí)意味著他比較靠譜，至少遵紀(jì)守法，但在王榨村人眼里老實(shí)并不一定是好的品質(zhì)：王榨村人經(jīng)常去別的村偷東西，別的村建小學(xué)，王榨村人也要去偷一點(diǎn)建材，要是不偷一點(diǎn)，別的村就會(huì)覺(jué)得王榨村人“老實(shí)”，看不起他們；王榨還有一個(gè)名叫雙紅的四十歲婦女，村里人給她錢就可以去找她睡覺(jué)，她老公不管，這是“老實(shí)”；木珍說(shuō)部隊(duì)就喜歡苕人，王榨村當(dāng)過(guò)兵的一個(gè)比一個(gè)苕，是村里最“老實(shí)”的幾個(gè)人，這個(gè)“苕”在湖北方言里就是不精明的意思。在這些語(yǔ)境下，“老實(shí)”幾乎就是好欺負(fù)的意思，在這里鄉(xiāng)村文化與城市文化達(dá)成了一致，因?yàn)樵诼殘?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中太老實(shí)的人也經(jīng)常被迫給同事“幫忙”。

我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)木珍的敘述并不是完全散漫的，有時(shí)甚至非常凝練準(zhǔn)確，比如說(shuō)到結(jié)婚：“我們結(jié)婚都不去登記，不領(lǐng)結(jié)婚證，現(xiàn)在年輕的也不領(lǐng)，但是發(fā)戶口本下來(lái)，上面也有名字，他們要憑戶口本上稅。有個(gè)女的嫁到我們村，她要跑，也不用離婚，就從男家跑到另一個(gè)男的家住下來(lái)，這個(gè)男的怕她再跑，趕緊去領(lǐng)結(jié)婚證，結(jié)果還是跑掉了?！边@里的幾個(gè)“跑”字，意義稍有區(qū)別，但卻不妨礙讀者會(huì)心地領(lǐng)會(huì)其中的喜劇效果。

1996年，韓少功也通過(guò)《馬橋詞典》發(fā)起過(guò)一次對(duì)鄉(xiāng)村語(yǔ)言的關(guān)注，用一個(gè)一個(gè)詞來(lái)構(gòu)筑對(duì)鄉(xiāng)土的想象。如果說(shuō)《馬橋詞典》是還原了鄉(xiāng)村的“詞”，那么《婦女閑聊錄》就是還原了鄉(xiāng)村的“言語(yǔ)”。他們都通過(guò)話語(yǔ)系統(tǒng)的革命，作文提示了權(quán)威話語(yǔ)所遮蔽的一些事實(shí)?；蛟S這兩部作品在整體性上有些碎片化，但是這樣不經(jīng)挑選的碎片，恰恰能反應(yīng)一些生活的本相。

有批評(píng)者認(rèn)為，《婦女閑聊錄》“蕩滌了感傷、感慨和感動(dòng)，拒絕將鄉(xiāng)土和鄉(xiāng)村問(wèn)題化”，于是不可避免地缺乏問(wèn)題意識(shí)。在我看來(lái)，林白在這本書(shū)中是有意要放棄她的主體性，但這并不意味著拒絕問(wèn)題化，而是避免先入為主地理解鄉(xiāng)村。如果“感傷、感慨和感動(dòng)”本來(lái)就并未成為鄉(xiāng)村的顯在聲音，那么為什么要去刻意用這樣的眼光去看待它呢？

婦女讀后感【篇8】

柏拉圖在《理想國(guó)》一書(shū)第五卷中系統(tǒng)闡釋了他的婦女兒童觀，基本奠定了男女平權(quán)的思想。在古希臘時(shí)代，能提出男女平等實(shí)屬不易，可是婦女兒童公有這一看似荒謬的理論后面，卻蘊(yùn)含著柏拉圖關(guān)于如何建立一個(gè)理想、美麗的城邦的關(guān)鍵所在。在書(shū)中，柏拉圖賦予婦女七項(xiàng)權(quán)利：

也就是說(shuō)，受教育權(quán)、就業(yè)權(quán)、社會(huì)交往權(quán)、法律上的一切權(quán)利、性選擇權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和參政權(quán)。在這里，我主要談的是受教育權(quán)、就業(yè)權(quán)、社會(huì)選擇權(quán)和性選擇權(quán)。

一、婦女受教育權(quán)

西方哲學(xué)界有個(gè)一直爭(zhēng)論不休的話題，就是“柏拉圖是否是女性主義者”。在這里我個(gè)人認(rèn)為它是女性主義的先驅(qū)，而書(shū)中的女性教育思想是歷史的先驅(qū)。對(duì)此，我還專門查閱了有關(guān)“古希臘社會(huì)婦女觀”方面的資料，了解到：

古希臘的婦女狀況和其他民族一樣，有一個(gè)歷史性的變化過(guò)程。原始社會(huì)的母權(quán)制時(shí)代是希臘婦女地位的輝煌時(shí)期，后來(lái)隨著父系家庭的產(chǎn)生和階級(jí)社會(huì)的出現(xiàn)，婦女淪落成男子的附庸?！芭硬皇呛⒆拥纳摺薄芭耸堑溗薄芭肆佑谀腥恕薄皨D女應(yīng)該恪守婦道”，這些看法是古希臘婦女觀的主要內(nèi)容。

但是，雅典和斯巴達(dá)作為古希臘最重要的城市州，婦女的地位有所不同。多利安婦女比愛(ài)奧尼亞婦女享有更多的自由，特別是斯巴達(dá)婦女。這與多利安傳統(tǒng)、公共社會(huì)結(jié)構(gòu)和性別分化有關(guān)

居有關(guān)。雖然斯巴達(dá)婦女比雅典婦女擁有更高的社會(huì)地位和自由，但她們也受制于男人的世界。

二、婦女就業(yè)權(quán)

柏拉圖認(rèn)為，在一個(gè)城邦里，男人和女人應(yīng)該做同樣的事情。沒(méi)有男人的工業(yè)，也沒(méi)有女人的工業(yè)。柏拉圖從母犬入手，他問(wèn)格勞孔“：‘母犬是需要在外追尋搜索還是參加一切警衛(wèi)工作？

還是讓母狗躲在窩里，只生小狗，養(yǎng)小狗，讓公狗獨(dú)自守護(hù)羊群的工作？’”（[2]p180）格勞孔回答道：“‘除了把母犬看做較弱者，公犬看做較強(qiáng)者以外，應(yīng)當(dāng)一切工作大家同干。

’”（[2]p180）從這一問(wèn)一答中間，柏拉圖意在證明女子是可以做男子做的行業(yè)。但是柏拉圖并沒(méi)有在此罷休。他接著又問(wèn)：

“‘對(duì)于一種獸類如果你不給以同樣的飼養(yǎng)同樣的訓(xùn)練，你能不分彼此地使用它們嗎？’”（[2]p181）格勞孔回答不能。柏拉圖認(rèn)為，如果男人和女人沒(méi)有接受過(guò)同樣的訓(xùn)練，那么女人就不能做和男人一樣的工作。

柏拉圖肯定女子接受教育和訓(xùn)練的重要性，同時(shí)，他承認(rèn)女子與男子之間存在天生的差別，但不認(rèn)為這種差別構(gòu)成女子從事某項(xiàng)職業(yè)的障礙。他主張，“我們的護(hù)衛(wèi)者和他們的妻子應(yīng)該擔(dān)任同樣的職業(yè)為為是”。（[2]185）“那么，我們可不可以請(qǐng)求反對(duì)我們的人一直跟著我們，以便我們或許能夠向他們證明，在治理國(guó)家方面沒(méi)有一件事是只有男子配擔(dān)任女人擔(dān)任不了的？

”（[2]p186）“因此應(yīng)該挑選這種女子和這種男子住在一起同負(fù)護(hù)衛(wèi)者的職責(zé)，既然女

的男的才能相似稟賦相似。”（[2]p188）

三、婦女社交和性選擇權(quán)

當(dāng)然，作為兩千多年前的古人，他的經(jīng)歷也不能沒(méi)有缺點(diǎn)。至于上面列出的內(nèi)容，有很多地方值得懷疑。柏拉圖單純從維護(hù)“理想國(guó)”的利益出發(fā)，從前文可看出，柏拉圖承認(rèn)男女“天然的”差異，卻在訓(xùn)練方式上不折不扣強(qiáng)調(diào)一致性，這是一種淺薄的男女平等觀。

同時(shí)，他認(rèn)為女人應(yīng)該像財(cái)產(chǎn)一樣由男人分享，這只能是一廂情愿的烏托邦。社會(huì)的發(fā)展是從愚昧落后走向文明進(jìn)步，而柏拉圖卻在逆轉(zhuǎn)歷史。為了能在城邦林立、戰(zhàn)亂頻繁的古希臘處于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，柏拉圖出于優(yōu)生的考慮，竟殘忍地將私生子、有生理缺陷的孩子、非規(guī)定年齡內(nèi)婚配的產(chǎn)物肆意處死。

這種做法是非常不人道的。這不是真的優(yōu)生學(xué)。為了維護(hù)城市的統(tǒng)治秩序，柏拉圖主張財(cái)產(chǎn)公有制，但卻顛倒了它，拋棄了一夫一妻制，將男女的性行為墮落到了文明之前的時(shí)代。為了獎(jiǎng)勵(lì)衛(wèi)國(guó)者，柏拉圖的“理想國(guó)”竟把女人當(dāng)作贈(zèng)品，獻(xiàn)給一部分有功于城邦的衛(wèi)士，讓這些衛(wèi)士肆意擁有任何女子的性權(quán)力和獲得盡可能多的后裔。

這些想法顯然是荒謬的。

盡管由于歷史的局限，他的理論中有許多烏托邦成分，但他的開(kāi)拓精神應(yīng)該得到充分肯定。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，柏拉圖提出了超越社會(huì)主流的男女平等思想，產(chǎn)生了令人震驚的社會(huì)效果。柏拉圖排除世俗的偏見(jiàn)，可以說(shuō)，他是西方第一位有此遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的哲學(xué)家。

最后，我想說(shuō)，即使是現(xiàn)代社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在著大量性別的歧視問(wèn)題，而且這一問(wèn)題從古至今始終沒(méi)有得到切實(shí)的解決，雖然美國(guó)的女權(quán)運(yùn)動(dòng)起到了一定的作用，但收效不大。在中國(guó)，這一現(xiàn)象特別嚴(yán)重，特別是在經(jīng)濟(jì)落后的地方“重男輕女”的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。因此，作為今天的文明時(shí)代，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)兩性平等、尊重婦女、關(guān)愛(ài)婦女。

婦女讀后感【篇9】

暑假的一天，和朋友們一起逛寧陽(yáng)城。我們?nèi)チ诵氯A書(shū)店。就在那兒，我又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，她們是《小婦人》的主人公們——追求高貴但會(huì)照顧人的大姐梅格，充滿躁動(dòng)卻關(guān)心家人的二姐喬，優(yōu)雅自私卻頗得人愛(ài)的艾美以及忘我無(wú)私卻需要家里人的貝思，還有慈祥的馬奇太太、她們的鄰居男孩勞里、勞里的爺爺勞倫斯先生……

女孩們的父親馬奇先生隨軍當(dāng)兵了，于是就在這樣一個(gè)沒(méi)有一個(gè)兒子，卻流露著耐人尋味的親情、友情、愛(ài)情的家庭中，一場(chǎng)場(chǎng)的如家庭日記般簡(jiǎn)單的故事上演了……

整本書(shū)可以說(shuō)是馬奇家四姐妹和男孩勞里的成長(zhǎng)歷程。在這個(gè)過(guò)程中，他們都更懂得了身邊的親情、友情、愛(ài)情，更理智地對(duì)待它們。喬是一個(gè)假小子，喜歡創(chuàng)作、寫詩(shī)，她喜歡勞里，但這是純真的友情，她想讓梅格嫁給勞里，后來(lái)又想讓艾美、貝思嫁給他，喬認(rèn)為他們很般配，最后勞里向她吐露愛(ài)意時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)，擋在中間的是自己，應(yīng)該盡快把自己處理掉。于是她選擇了逃避，而待她成長(zhǎng)起來(lái)了，懂得并渴望愛(ài)情時(shí)，卻永遠(yuǎn)失去了勞里;貝思最寧?kù)o，默默為大家做事，為了幫助別人，染上了猩紅熱，乃至付出生命，她的一生都在為別人著想，深受家人愛(ài)戴，面對(duì)她的死，所有人都傷心欲絕。梅格為家負(fù)擔(dān)，外出作家教，雖然她喜歡追求高貴虛榮，但最后，她放棄了馬奇嬸嬸的遺產(chǎn)，嫁給了清貧的布魯克先生，過(guò)著苦中帶甜的幸福生活。艾美想作淑女，追求藝術(shù)，但一直喜歡和假小子喬吵吵鬧鬧。后來(lái)，她去了世界各國(guó)學(xué)習(xí)，扶弱助貧，變得成熟穩(wěn)重了，最后，和勞里建立了愛(ài)情。

這便是善良仁愛(ài)的馬奇一家。

馬奇家的女孩雖然家里貧寒，但她們卻對(duì)任何事都有積極樂(lè)觀的態(tài)度。小說(shuō)強(qiáng)調(diào)了她們的個(gè)性與尊嚴(yán)，但有表現(xiàn)出她們的自我表現(xiàn)約束，而獨(dú)立自強(qiáng)有是這四個(gè)女孩的共同特點(diǎn)她們總是在不停的找出自己的缺點(diǎn)并努力改正。這也是值得每個(gè)人學(xué)習(xí)的。

也許，我們應(yīng)該在四姐妹身上學(xué)到點(diǎn)什么。比如善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，還有他們對(duì)家人的熱愛(ài)以及對(duì)美好生活的憧憬……她們的微笑會(huì)永存在人們的腦海中，她們的純潔的、善良的心也將永遠(yuǎn)指引著我們。

婦女讀后感【篇10】

《婦女閑聊錄》是一部由清代女豪李芝清所編纂的筆記類書(shū)籍，本書(shū)收錄了大量婦女閑聊的內(nèi)容，內(nèi)容涵蓋了許多領(lǐng)域，如家庭生活、女子教育、風(fēng)俗習(xí)慣等。這部書(shū)籍不僅展現(xiàn)了婦女們的智慧才能，同時(shí)也揭示了婦女在傳統(tǒng)社會(huì)中所遭受的不公與歧視。

通過(guò)《婦女閑聊錄》這一書(shū)籍，我們可以深刻地了解到，傳統(tǒng)社會(huì)中的婦女是多么的無(wú)助與無(wú)聲。書(shū)中許多關(guān)于家庭生活的內(nèi)容，讓我們清楚地看到了傳統(tǒng)婦女的生存狀態(tài)。在那個(gè)時(shí)代，婦女只能過(guò)著悶聲發(fā)大財(cái)?shù)纳?，而且還要面對(duì)男性主導(dǎo)社會(huì)帶來(lái)的各種困苦。盡管如此，由于傳統(tǒng)文化的束縛，即使是受過(guò)教育的婦女，也被禁錮于家庭之中。這樣一來(lái)，婦女所能談?wù)摰脑掝}也就非常有限了。

然而，即使在如此限制的環(huán)境下，婦女們依然有著本能的需求——與人交流、交換心得，這種需求顯然是與人類社會(huì)的本質(zhì)相聯(lián)系的。于是，《婦女閑聊錄》應(yīng)運(yùn)而生，它成為婦女們交流的平臺(tái)，讓她們可以暢所欲言、互相傾聽(tīng)。這本書(shū)從一個(gè)側(cè)面反映了婦女所處的境地，同時(shí)也讓我們看到了婦女們真實(shí)的生活面貌與內(nèi)心情感。

從該書(shū)的內(nèi)容來(lái)看，婦女們所關(guān)注的話題多數(shù)與家庭有關(guān)，比如說(shuō)如何管理家庭、如何教育子女、如何維系夫妻關(guān)系等等。這表明，傳統(tǒng)社會(huì)中，婦女經(jīng)常承擔(dān)家庭重任，因此家庭是她們生活中最關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，婦女們?cè)谶@些話題上交流的互動(dòng)性也非常強(qiáng)烈，她們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、成功與失敗來(lái)分享自己的看法，也可以通過(guò)與別人的交流尋求解決問(wèn)題的辦法。

此外，《婦女閑聊錄》還反映了傳統(tǒng)社會(huì)中不同階層?jì)D女的生活狀態(tài)。書(shū)中既有出身貴族、富商家庭的女性，也有普通百姓家庭的女性，她們的討論內(nèi)容也有所不同。前者一般關(guān)注的是禮儀規(guī)范、人情世故等問(wèn)題，后者則關(guān)注的是生活實(shí)用技巧、家庭日用、傳承戲曲等等。書(shū)中的這種區(qū)別，也讓我們對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，《婦女閑聊錄》是一本細(xì)膩入微、生動(dòng)具體的書(shū)。它為我們提供了一個(gè)了解傳統(tǒng)社會(huì)中婦女的生活面貌和內(nèi)心感受的機(jī)會(huì)，并讓我們對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)有更深入的理解。同時(shí)，這本書(shū)也給我們留下了一條啟示：女性獨(dú)立自主，是每一個(gè)人應(yīng)該追求的目標(biāo)，婦女應(yīng)該有自我認(rèn)知、自我掌控的自由，而不僅僅是被動(dòng)、受限。

婦女讀后感【篇11】

《婦女閑聊錄》讀后感

《婦女閑聊錄》是一部以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了婦女們內(nèi)心世界的小品集合。通過(guò)記錄婦女間的閑聊，作者深刻揭示出婦女們生活中的疑惑、困惑和掙扎，以及她們對(duì)幸福、愛(ài)情、事業(yè)等問(wèn)題的思考和追求。這本書(shū)讓我重新審視并尊重婦女們的聲音和生命體驗(yàn)，也讓我深入思考婦女在社會(huì)中的地位和權(quán)益。

在這本書(shū)中，作者以女性交流的方式，將許多看似瑣碎的話題融入其中，例如婦女們對(duì)于家務(wù)分工的不滿、對(duì)于婚姻生活的煩惱、對(duì)于子女的教育問(wèn)題等。這些細(xì)碎的談話內(nèi)容或讓人哭笑不得，或讓人深思。人們常說(shuō)：“酒香也怕巷子深”，正是這種瑣碎而親密的談話方式，使得婦女們表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受的勇氣和渴望被理解的欲望得以展露。

在這些閑聊之中，我發(fā)現(xiàn)許多婦女們都對(duì)于她們獨(dú)立自主的意識(shí)和追求有著強(qiáng)烈的渴望。她們希望能夠超越傳統(tǒng)思維模式，追求自己的事業(yè)發(fā)展和獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力。社會(huì)中的性別歧視和傳統(tǒng)思維的束縛，一直限制著她們的發(fā)展和進(jìn)步。不少婦女抱怨說(shuō)，她們即使出色的完成了工作，也很難得到同樣的褒獎(jiǎng)和認(rèn)可。正是這種憂慮和不滿催生了她們渴望解放、爭(zhēng)取平等權(quán)益的強(qiáng)烈欲望。

《婦女閑聊錄》在描述婚姻和愛(ài)情問(wèn)題時(shí)也非常犀利。一位婦女對(duì)于婚姻生活的不滿，她認(rèn)為婚姻并不是幸福和滿足的保證；另一位婦女則對(duì)于愛(ài)情持有較為理想化的看法，她同時(shí)也渴求社會(huì)的正義與關(guān)注。這種對(duì)于愛(ài)情和婚姻的思考既讓人無(wú)奈，又讓人深思。它使我更深入地思考婚姻的真諦和怎樣才能夠在婚姻中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福和自由。

通過(guò)這本書(shū)，我對(duì)于婦女在社會(huì)中的地位和權(quán)益有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。盡管婦女們?cè)谏鐣?huì)上承受許多不公平待遇，但她們?nèi)匀桓矣诎l(fā)聲，并且不斷追求自己的平等權(quán)益。這本書(shū)提醒著我們，需要給予婦女更多的關(guān)懷和尊重，同時(shí)也需要改變傳統(tǒng)思維模式，為她們爭(zhēng)取更多的權(quán)益。

在我的學(xué)習(xí)和工作中，這本書(shū)也給了我很多啟示。我意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該具備獨(dú)立自主的意識(shí)，并且勇敢追求自己的事業(yè)和夢(mèng)想。無(wú)論是男性還是女性，每個(gè)人都應(yīng)該得到平等的機(jī)會(huì)和待遇。同時(shí)，我也從中學(xué)到了傾聽(tīng)、理解和尊重的重要性，無(wú)論與誰(shuí)交流，都應(yīng)該給予對(duì)方充分的關(guān)注和尊重。

《婦女閑聊錄》這本書(shū)讓我對(duì)婦女們的生活和追求有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)記錄婦女們的閑聊和思考，它從一個(gè)個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了婦女生活的復(fù)雜性和多樣性。這本書(shū)給我?guī)?lái)了思考和反思，激勵(lì)我更加關(guān)注社會(huì)中的性別平等問(wèn)題，并為實(shí)現(xiàn)婦女權(quán)益和追求個(gè)人幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

婦女讀后感【篇12】

每一次參加幼兒園活動(dòng)，我都覺(jué)得很幸福，那是了解孩子在園中生活的一個(gè)最好契機(jī)。所以我再忙也會(huì)安排好時(shí)間去參加。

感謝天公作美，活動(dòng)當(dāng)天出太陽(yáng)了，真是久違了的晴天。老師們提前布置好了會(huì)場(chǎng)，家長(zhǎng)們也早早來(lái)到了幼兒園，等待著活動(dòng)的開(kāi)始，先是對(duì)小朋友與家長(zhǎng)一起自制的元宵燈籠進(jìn)行了評(píng)比，有童趣獎(jiǎng)，創(chuàng)意獎(jiǎng)，環(huán)保獎(jiǎng)……接受園長(zhǎng)頒獎(jiǎng)時(shí)，小朋友都很開(kāi)心，托班的寶寶們應(yīng)該是拿到了他們?nèi)松械谝粋€(gè)獎(jiǎng)狀吧。孩子領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的姿勢(shì)也各式各樣，有些把獎(jiǎng)狀舉過(guò)了頭，有些把獎(jiǎng)狀放在胸前，有些把獎(jiǎng)狀貼在面孔上，真是讓人忍俊不禁。

由于頒獎(jiǎng)的時(shí)間比較長(zhǎng)，小朋友都開(kāi)始坐不住了，好在緊接著頒獎(jiǎng)之后，是中大班哥哥姐姐們的舞蹈表演，小朋友專心看表演，中大班的歌舞一個(gè)比一人精彩，家長(zhǎng)們都拍手稱贊，總部大班的交誼舞更是贏得了一致的好評(píng)，男娃風(fēng)度翩翩，彬彬有禮；女娃優(yōu)雅端莊，婉麗柔美。

最后，此次活動(dòng)最最重要托班小朋友要表演節(jié)目了，托班的寶寶們，先是念一首兒歌，送給媽媽，外婆及所有的婦女同胞（以后應(yīng)該把老師也加進(jìn)去），婦女節(jié)也是我們老師的節(jié)目??！喔喔班的小朋友表演了《三只小熊》，音樂(lè)一開(kāi)始寶貝們就邊唱邊跳了，女寶寶的舞姿標(biāo)準(zhǔn)輕盈，男寶寶的舞姿隨意動(dòng)感。引來(lái)家長(zhǎng)們的一片笑聲。孩子們雖然跳的不那么整齊，但是如果只看每一個(gè)個(gè)體的話，還是很可愛(ài)的，尤其做到“熊爸爸長(zhǎng)得胖”時(shí)，小朋友模仿大肚子的樣子真是非常有趣。

活動(dòng)在小兔班的《江南STYLE舞中結(jié)束，孩子們都跳起了騎馬舞，可歡暢了，我想鳥(niǎo)叔看到這個(gè)場(chǎng)面也會(huì)為之興奮吧，寶寶版的OBAGANGNASTYLE……

活動(dòng)結(jié)束了，讓小朋友們，媽媽們都意猶未盡。在回家路上我夸獎(jiǎng)了張?zhí)砹?，今天的舞蹈跳得真不錯(cuò)，希望他下次表現(xiàn)的更加好。

婦女讀后感【篇13】

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，早已迫不及待的熱情影迷早早便排起了長(zhǎng)隊(duì)，滿懷期待地等待《女漢子真愛(ài)公式》的正式開(kāi)場(chǎng)。不久之后，影廳內(nèi)響起陣陣笑聲，表示電影已經(jīng)開(kāi)始放映，魚(yú)塘夫婦的再次攜手加上韓國(guó)偶吧丁一宇和童菲的搭配顯然誠(chéng)意十足，顛覆性的演技也為影片提供了十足的笑料，整場(chǎng)電影放映中，一次次的全場(chǎng)爆笑快要掀起屋頂。

放映結(jié)束后，許多影迷意猶未盡地議論著影片內(nèi)的橋段，并且表示影片中有笑點(diǎn)也有淚點(diǎn)、趙麗穎這次角色太顛覆、張翰文藝起來(lái)也帥到不行，更有女漢子范兒的神評(píng)論笑得老娘胸疼也讓人目瞪口呆。

女漢子是大家時(shí)常掛在嘴邊的詞語(yǔ)，通常獲得這個(gè)稱謂的女性其實(shí)都是有著獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。許多女性影迷在觀影結(jié)束后，紛紛表示在影片中看到自己的影子，并且懂得了作為女漢子，也應(yīng)該有自己的追求與堅(jiān)持，同時(shí)也被趙麗穎的表演所感染，隨時(shí)保持一顆樂(lè)觀與正能量的心，為遇見(jiàn)自己的真命天子努力的完善自己。

員工正能量讀后感(匯編十五篇)

筆者竭盡全力打造了這份令您滿意的“員工正能量讀后感”。閱讀此作，仿佛令我置身其中，被書(shū)中情感所觸動(dòng)，感懷起書(shū)中的角色。讀后感反映了作者在作品中的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)上的反思。更詳細(xì)的了解，請(qǐng)往下閱讀！

員工正能量讀后感 篇1

第一看到“正能量”這個(gè)詞是在2012年的《心理月刊》期中一期的封面上，很大很醒目的三個(gè)字，雖然沒(méi)有看內(nèi)容，但以我那點(diǎn)微薄的心理學(xué)知識(shí)也知道應(yīng)該是一切積極向上的、樂(lè)觀的能量。再后來(lái)，“正能量”越來(lái)越多地出現(xiàn)在我的視線中，再到后來(lái)的這本學(xué)校發(fā)的《正能量》。不知道是書(shū)名成就了這本書(shū)，還是這本書(shū)掀起了“正能量”的熱潮，反正“正能量”是火了

什么是正能量？書(shū)中指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。正是帶著對(duì)美好生活的向往，我開(kāi)始了正能量探尋之旅。從帶著好奇的心情捧讀此書(shū)，到對(duì)“表現(xiàn)原理”的神奇感到懷疑，再到被那些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)所吸引，嘗試跟著做一些練習(xí)，發(fā)現(xiàn)好象真能發(fā)生一些改變。當(dāng)然，我并沒(méi)有照作者的話把這本精美的書(shū)撕爛。

本書(shū)中的一個(gè)核心理論也是支撐后面一系列實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的是“表現(xiàn)” 原理。可是究竟什么是“表現(xiàn)”原理呢？“表現(xiàn)”原理應(yīng)該就是詹姆斯關(guān)于情緒的理論：行為決定情緒，人們可以同通過(guò)對(duì)某種情緒的表現(xiàn)來(lái)獲得相應(yīng)的情緒感受。比如，我們不是因?yàn)榭鞓?lè)而微笑，而是因?yàn)槲⑿Χ鞓?lè)；我們不是因?yàn)榭吹叫芎ε露与x，而是因?yàn)槲覀兲与x所以我們才害怕?；蛘呦裾材匪乖?jīng)說(shuō)過(guò)的那句名言：“如果你想擁有一種品質(zhì)，那就變現(xiàn)得你像是擁有了這個(gè)品質(zhì)一樣?！蔽覀儠呵也蝗ビ懻撔袨楹颓榫w到底誰(shuí)決定誰(shuí)，更不用考證“表現(xiàn)”原理是否真的無(wú)所不能，我們只需要知道，人的行為影響人的思想和感覺(jué)，這一簡(jiǎn)單的理念激發(fā)產(chǎn)生了一系列快速、簡(jiǎn)單、有效的方法，幫助人們變得更快樂(lè)、更自信，讓生活變得更美好。這些方法不需要改變我的思維方式，而需要我突破舊有的條條框框，改變自己的行為方式，最終激發(fā)出內(nèi)心的正能量，這是本書(shū)的核心內(nèi)容。

在本書(shū)的第1到3章里，主要為我們介紹了支持“表現(xiàn)”原理的一系列實(shí)驗(yàn)：比如快樂(lè)是可以創(chuàng)造的，愛(ài)的正能量是可以被創(chuàng)造的等等。相比較，我覺(jué)得后面的三章的時(shí)效性則更大一些，可操作性也更強(qiáng)一些，有些內(nèi)容對(duì)我們的習(xí)慣做法有著很大的沖擊：沖擊一：比如對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)研究，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，其實(shí)是在鼓勵(lì)他們表現(xiàn)的自己并不喜歡讀書(shū)，結(jié)果，如果不再有獎(jiǎng)勵(lì)的話，人們往往會(huì)不再做哪些之前獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的行為，因此獎(jiǎng)勵(lì)甚至?xí)鸬椒醋饔?。短期看?lái)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是有效的。但是，長(zhǎng)期看來(lái)，相關(guān)組織不得不持續(xù)提供特別的獎(jiǎng)勵(lì)措施；一旦獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有了，人們的動(dòng)力也就煙消云散。如果真如研究者實(shí)驗(yàn)所證實(shí)的那樣，我們對(duì)我們的學(xué)生又該采用什么樣的激勵(lì)方式呢？

沖擊二：我們常說(shuō)“態(tài)度決定一切，改變?nèi)藗兊南敕ň湍軌蚋淖內(nèi)藗兊男袨??！蔽覀兤綍r(shí)也是這么做的，所以我們?cè)谧巫尾痪搿⒄佌伣虒?dǎo)著我們的學(xué)生。而2008年，杜蘭大學(xué)的研究院進(jìn)行的歷時(shí)兩年，涉及全美36所學(xué)校中的數(shù)千名學(xué)生的有關(guān)體育鍛煉的實(shí)驗(yàn)則又否定了我們的這一做法。既然語(yǔ)言的作用是如此的蒼白無(wú)力，那么我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的絮絮叨叨又有多大的作用呢？而這些絮絮叨叨我們班主任老師干的最多，說(shuō)了這么多效果怎樣呢？可是我們能管住我們的嘴嗎？盡量不說(shuō)或者少說(shuō)。

當(dāng)然，我想這樣的沖擊還不止這兩個(gè)……

對(duì)于我們的日常生活和工作，這本書(shū)提供了一些簡(jiǎn)單有效的方法：對(duì)于離了電腦不能工作的我們來(lái)說(shuō)，如果你想更有毅力、更有正能量，就把你的電腦顯示器調(diào)整到略高于自己的視線吧；作出小小的承諾，你就很可能會(huì)做出大大的改變；交叉雙臂、收緊肌肉或者坐直了，你就能在遇到苦難時(shí)更有毅力；表現(xiàn)的不再是習(xí)慣的俘虜，你就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)戒煙、減肥并不困難；把家里多放點(diǎn)柔軟的家具，也許遇到問(wèn)題夫妻雙方更容易解決呢；穿衣方式直接影響著你對(duì)自己的判斷，所以我們穿的漂漂亮亮不光是給別人看，最重要的應(yīng)該是自我感覺(jué)良好，這樣我們做事情才能更加成功，內(nèi)心充滿正能量（我想喜歡穿高跟鞋的女人會(huì)經(jīng)常穿主要是自我感覺(jué)良好才愿意受那份罪吧）；開(kāi)始做出強(qiáng)有力的動(dòng)作，我們就更加有自信；如果你像我一樣有拖延癥，比如這個(gè)讀后感是我在上班的最后一天的晚上完成的，那就應(yīng)該表現(xiàn)的好像你對(duì)自己將要完成的事情很感興趣?；ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間開(kāi)始做那件你一直在逃避的事情，然后你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)你很想完成這個(gè)任務(wù)，就像我一樣，開(kāi)始寫了，我才覺(jué)得對(duì)這本書(shū)，我其實(shí)有很多想說(shuō)的……

每一個(gè)作者的觀點(diǎn)都只是一家之言，特別是對(duì)于心理學(xué)這個(gè)門派眾多的學(xué)科來(lái)說(shuō)尤其如此。在讀本書(shū)第一章開(kāi)頭的時(shí)候我是極其反感這本書(shū)的，在吹捧偉大的心理學(xué)之父詹姆斯的時(shí)候，貶低了其他同樣偉大的心理學(xué)家，比如馮特、弗洛伊德等。我還清楚的記得我大學(xué)一年級(jí)在第一本心理學(xué)專業(yè)書(shū)籍上學(xué)到的那句話：1879年，在德國(guó)萊比錫大學(xué)由德國(guó)哲學(xué)家、生理學(xué)教授馮特建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，把自然科學(xué)中所使用的方法應(yīng)用于心理學(xué)的研究，直到那時(shí)，心理學(xué)才開(kāi)始脫離哲學(xué)而成為一門獨(dú)立的科學(xué)。對(duì)于馮特的貢獻(xiàn)，應(yīng)該是開(kāi)創(chuàng)性的。而對(duì)于弗洛伊德的精神分析、夢(mèng)的解析也有一大批的追隨者?？墒菍?duì)于偉大的詹姆斯的有關(guān)理論我印象并不深刻，所以我又從新翻閱了《普通心理學(xué)》《心理學(xué)史》，想看看這位偉大的心理學(xué)家的理論是不是真的如本書(shū)所寫到的那樣?？墒鞘聦?shí)并非如此。

當(dāng)然，對(duì)于紛爭(zhēng)一直不斷的心理學(xué)來(lái)說(shuō)，這些都不重要，重要的是既然行動(dòng)的力量如此巨大，那么我們就趕快行動(dòng)吧。行勝于言?！氨憩F(xiàn)原理”的魅力就在于行動(dòng)。收緊肌肉，你就會(huì)立馬感到意志力；擠出微笑，你就會(huì)感到快樂(lè)；站直了，你就會(huì)變得更加自信。每個(gè)人需要作出的改變不盡相同，或許，我們要作出的不只是身體語(yǔ)言的改變，更包括一些我們一直想做，卻總是拖延的事情。今天，就著手開(kāi)始學(xué)期初哪些紛繁難纏的工作吧，或是出去進(jìn)行體育鍛煉。不管是什么，今天就開(kāi)始作出一些積極的改變吧，哪怕只是從一個(gè)微笑開(kāi)始！

胡適說(shuō)“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜”，在追尋幸福的道路上，也應(yīng)該如此！

員工正能量讀后感 篇2

近期讀了理查德·懷斯曼的作品《正能量》。他是世界頂尖的心理學(xué)大師，英國(guó)大眾傳播心理學(xué)第一教授。在本書(shū)中，他將重點(diǎn)放在激勵(lì)人們成為擁有更好內(nèi)心世界的人。

如果一個(gè)人的內(nèi)心世界是可以通過(guò)努力而改變的，那么，也許困擾世人許久的問(wèn)題也可以有所突破。

正能量是什么呢？他指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。在《正能量》這本書(shū)中，理查德·懷斯曼通過(guò)與多項(xiàng)案例的結(jié)合，讓人們感受到是可以通過(guò)激發(fā)人內(nèi)心的潛能，形成正能量，從而影響人的情緒、思想甚至是行動(dòng)，從而產(chǎn)生一個(gè)新的自我，感受到更多的自信、幸福和快樂(lè)，同時(shí)感染到周圍的人，形成一個(gè)正能量圈。這不僅能夠使個(gè)體成為一個(gè)美好的人，同時(shí)能夠?qū)⑦@種力量帶入到團(tuán)體當(dāng)中，或許能夠在微觀上改變我們的世界也不一定。

書(shū)中提到如何讓人們激發(fā)內(nèi)心的正能量，面對(duì)鏡子盡量微笑并且保持，簡(jiǎn)單的行為看似不起作用，但是通過(guò)研究和試驗(yàn)，結(jié)果表明這種理論的正確性，將這種簡(jiǎn)單的行為帶入日常生活中，就可以通過(guò)行為來(lái)控制自己的情緒，從而得到正能量。其實(shí)，我認(rèn)為，這是一種自我心理暗示，即通過(guò)外界的環(huán)境影響，從而給自己一種積極地心理暗示，從而得到積極正面的情緒，那么，在這種正面情緒的引導(dǎo)下，人在生活中的行動(dòng)就會(huì)有所改變，推動(dòng)好的結(jié)果的形成。相反，就會(huì)出現(xiàn)消極負(fù)面的局面。但是，也不得不承認(rèn)，人在一生中，不可能一直都保持著樂(lè)觀積極的態(tài)度，總會(huì)有負(fù)面的、消極的情緒出現(xiàn)，也會(huì)感受到疼痛、焦慮、憤怒和悲傷，這是人之常情，是不可避免的。但是，理查德·懷斯曼提出，積極的正確的引導(dǎo)出人們內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、冷靜的一面，就可以減少負(fù)面情緒對(duì)人的影響，甚至消除掉這些痛苦的情緒，從而積極樂(lè)觀的面對(duì)疾病、悲傷的情境，感受到親人朋友的愛(ài)和鼓勵(lì)，更容易渡過(guò)難關(guān)；冷靜的面對(duì)憤怒、焦慮的本源，做出正確的決定，有效地解決問(wèn)題。

通過(guò)《正能量》這本書(shū)，我覺(jué)得，讓正能量影響人的潛意識(shí)，做出積極正面的選擇。如果我們每個(gè)員工能夠潛心于推進(jìn)管理標(biāo)準(zhǔn)化，不僅為防汛抗臺(tái)提供保障，也能夠?yàn)榧涌旌椭C社會(huì)建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)防汛管理服務(wù)質(zhì)量水平的提升貢獻(xiàn)力量。

員工正能量讀后感 篇3

公司推薦閱讀劉劍先生編寫的《培養(yǎng)正能量員工》一書(shū)，我用兩個(gè)半天的時(shí)間看完了這本書(shū)，書(shū)中從：積極做事，盡心盡力，承擔(dān)壓力，內(nèi)心淡定，常懷感恩，調(diào)節(jié)情緒等六個(gè)方面，對(duì)培養(yǎng)員工正能量進(jìn)行了論述，其中舉了大量的例子，也對(duì)我有很大的觸動(dòng)，看完這本書(shū)，有內(nèi)心一亮的感覺(jué)，好多困惑，在書(shū)中作者都給進(jìn)行了總結(jié)并提出了可行的解決方法，我也將自己讀這本書(shū)的感想寫下來(lái)。

正能量，是支持我們頑強(qiáng)工作的發(fā)動(dòng)機(jī)，是幫助我們不斷成功的原動(dòng)力。汲取正能量，成長(zhǎng)更加茁壯；堅(jiān)持正能量，道路更加寬廣；發(fā)揮正能量，創(chuàng)造更多輝煌。作者在題記中寫下了上邊這段話，我們也越來(lái)越感知到正能量的強(qiáng)大，我們都會(huì)呼喚正能量，那么正能量到底怎么獲得呢，在這本書(shū)中，我也有了粗淺的認(rèn)識(shí)。首先是積極的對(duì)待工作，積極做事，飽含激情對(duì)待工作，可能在工作中，會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，書(shū)中也介紹了好多例子，我想既然選擇了現(xiàn)在的工作，就該積極的面對(duì)，抱怨，牢騷都解決不了問(wèn)題，每天高高興興去上班，認(rèn)真的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)工作，同事們和諧相處，也是一種幸福。

在書(shū)的第二章，作者寫的是盡心盡力，全心全意為公司。這我非常的認(rèn)同，做為國(guó)壽的一名員工，本身就是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，公司為我提供了一個(gè)展示自己，不斷完善自己的舞臺(tái)，我也需要認(rèn)真工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升能力，在舞臺(tái)上充分發(fā)揮自己。對(duì)于工作的激情，更多是由于對(duì)工作的熱愛(ài)和投入，還有對(duì)公司的信心。我總想，公司是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，司歌唱到為民族壽險(xiǎn)挑起重?fù)?dān)，每每唱到這句的時(shí)候，自己都是特別振奮，而真正挑起這份重?fù)?dān)，需要我們每個(gè)成員的盡心盡力工作。公司在一個(gè)轉(zhuǎn)型階段，會(huì)有很多的困難，這個(gè)時(shí)候可能也是公司最需要我們的時(shí)候，更需要我們不斷精于業(yè)務(wù)，合規(guī)經(jīng)營(yíng)，帶領(lǐng)營(yíng)銷伙伴保住市場(chǎng)份額，把壽險(xiǎn)的保障送給千家萬(wàn)戶。其實(shí)我們都不缺乏這種責(zé)任感，只是我們?cè)谄椒驳膷徫还ぷ鳎](méi)有認(rèn)真考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，同事到澳門旅游，看到每個(gè)出租車上都有中國(guó)人壽的標(biāo)志，自豪感油然而生，我也是，在看電視節(jié)目是，看到自己公司是贊助商，都會(huì)和身邊的人介紹。我們更需要的是把對(duì)公司的責(zé)任感和對(duì)公司的愛(ài)體現(xiàn)到日常的工作當(dāng)中。

工作中最常見(jiàn)的還是數(shù)據(jù)，任務(wù)指標(biāo)，有時(shí)候，同事也會(huì)說(shuō)，看到數(shù)字都煩了，尤其是在業(yè)務(wù)競(jìng)賽的時(shí)候，還有上級(jí)的督導(dǎo)。反過(guò)來(lái)想，正是這種壓力，一直促進(jìn)我們前行，我們也看到，越是能擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍M(jìn)步也越快。有時(shí)候，做為員工，真的需要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，這也能得到更多的鍛煉，有一個(gè)歲數(shù)不小的營(yíng)銷伙伴，一直在增員，而且，一直也沒(méi)有做主管，他和我說(shuō)，看到附近同業(yè)公司的人在增員，如果自己不增，可能這塊地盤就變成其他公司的了，而且他還告訴我說(shuō)，在水災(zāi)的時(shí)候，公司去他家進(jìn)行了慰問(wèn)，在困難的時(shí)候公司能想到他，當(dāng)公司需要他的時(shí)候，他也會(huì)自然的站出來(lái)，他的做法讓我很感動(dòng)，我也會(huì)把他增員的故事將給大家聽(tīng)，我們自己也是一樣的，有時(shí)候承擔(dān)等多的工作，給自己一些壓力，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)，一生很短暫，上學(xué)用去了很長(zhǎng)一段時(shí)間，到退休之前，不剩多長(zhǎng)時(shí)間，讓自己更優(yōu)秀，只有比別人承擔(dān)更多，比別人做的更多，都是容易的事，可能就沒(méi)有我存在的價(jià)值了。

作者寫了要內(nèi)心淡定，能夠接受不公平；倒不是說(shuō)有不公平，可能有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生些誤會(huì)，誤會(huì)當(dāng)然是可以減少的，不能因?yàn)橛行┱`會(huì)就爆發(fā)沖突，做些傻事。能吃苦，是一種態(tài)度，而會(huì)吃苦才是一種本事，不曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗(yàn)，如果成功的路太平坦，可能更不是一件好事，老聽(tīng)同事說(shuō)，之前公司在6月末已經(jīng)完成全年任務(wù)的90%以上，下半年基本上就沒(méi)什么工作強(qiáng)度了，現(xiàn)在金融保險(xiǎn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈了，而且縣域經(jīng)濟(jì)又比之前差了，這個(gè)時(shí)候好多原來(lái)的精英紛紛掉隊(duì)了，牢騷也多了，不滿也多了，過(guò)去的“好日子”過(guò)習(xí)慣了，困難來(lái)了，承受不住，選擇了離開(kāi)。

至于感恩，先說(shuō)感恩領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)有他的閃光點(diǎn)和過(guò)人之處，而且，對(duì)我們年輕的員工傳幫帶，有人說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名人指路，名人指路還不如跟隨成功者的腳步，跟隨著領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)少走很多彎路，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)，人脈還是人力，都會(huì)對(duì)我們往前走的過(guò)程有很大幫助。而且老同志，畢竟是長(zhǎng)輩，有時(shí)候可能學(xué)習(xí)經(jīng)歷不一樣，認(rèn)識(shí)也不盡相同，尊敬老同志是我們理所當(dāng)然做的。常懷感恩，感恩領(lǐng)導(dǎo)知遇之恩，感恩同事互相幫助，感恩競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手讓自己更強(qiáng)大，感恩客戶，客戶是我們的衣食父母，懷感恩之心對(duì)待每一個(gè)人，讓自己圈子越走越寬，讓自己工作更輕松而不是壓抑。

書(shū)的最后一部分，教給我如何自我激勵(lì)，工作中會(huì)遇到很多激勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼓勵(lì)，晨會(huì)的激勵(lì)，這些都是外在的，有時(shí)候需要內(nèi)在的自動(dòng)自發(fā)的激勵(lì)。憤怒、嫉妒、擔(dān)憂、后悔、急躁這些我們可能都會(huì)有，那我們卻不能讓憤怒耽誤自己，由衷的贊美別人，讓嫉妒不至于影響自己，我們自己也有好的方面，幸福的標(biāo)準(zhǔn)不是量化的。多吸收正能量，讓憤怒、嫉妒、擔(dān)憂、后悔、急躁都轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。有時(shí)候需要冷靜，冷靜是一種智慧。有時(shí)候也會(huì)消沉，這個(gè)時(shí)候需要不斷的鼓舞自己，相信我的公司行，我的產(chǎn)品行，我自己更行。讓自己創(chuàng)造更多的財(cái)富，更大的成功。

總之，對(duì)待工作，對(duì)待生活都需要我們發(fā)揮正能量的作用，以一個(gè)積極的心態(tài)工作，生活，讓正能量成為促進(jìn)我們成功的推動(dòng)力。

員工正能量讀后感 篇4

近年來(lái)，企業(yè)在招聘及管理方面越來(lái)越注重員工的正能量，這是因?yàn)閱T工的積極態(tài)度和正能量對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。對(duì)于每一位員工來(lái)說(shuō)，如何發(fā)揮自己的正能量，展現(xiàn)自己的價(jià)值，不僅能夠讓自己獲得成長(zhǎng)，更能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展注入源源不斷的活力。

作為一名企業(yè)員工，我深深體會(huì)到了員工正能量的重要性。在工作中，有時(shí)候面對(duì)瑣碎乏味的工作任務(wù)和無(wú)盡的壓力，我們很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒和態(tài)度，但這種情況下，我們需要保持鎮(zhèn)定，積極調(diào)整自己的心態(tài)，從而發(fā)揮出正能量。

首先，我認(rèn)為正能量的核心是積極心態(tài)和樂(lè)觀態(tài)度。在工作中，我們需要學(xué)會(huì)耐心、認(rèn)真、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作等，只有這樣才能在團(tuán)隊(duì)中碰撞出更加閃亮的火花。作為一名員工，我們需要懂得感恩并且學(xué)會(huì)堅(jiān)持，遇到問(wèn)題要積極尋找解決方法，只有在不斷地學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)中，才能獲得更多的進(jìn)步和提升。

同時(shí)，我也認(rèn)為員工正能量的表現(xiàn)不僅僅體現(xiàn)在工作中，更是體現(xiàn)在日常生活中。在生活中，我們需要學(xué)會(huì)關(guān)心、理解和尊重他人，也需要尊重環(huán)境和社會(huì)公德。多一份真誠(chéng)、多一份善良，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，真誠(chéng)的正能量可以在社交網(wǎng)絡(luò)上傳遞開(kāi)來(lái)，讓越來(lái)越多的人感受到它的美好。因此，我們需要時(shí)刻提醒自己，不僅僅要在工作中展現(xiàn)正能量，在生活中也要發(fā)揚(yáng)光大。

最后，我相信企業(yè)管理者也越來(lái)越注重員工正能量的引導(dǎo)和培養(yǎng)。公司應(yīng)該建立健全的管理制度和培訓(xùn)機(jī)制，讓員工擁有更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)員工展現(xiàn)正能量，培養(yǎng)員工擁有社會(huì)責(zé)任感和使命感，從而為企業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

總之，員工正能量是企業(yè)引領(lǐng)未來(lái)的重要力量，它不僅可以讓員工獲得自我提升和成長(zhǎng)，更能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展帶來(lái)源源不斷的活力。希望每個(gè)人都能發(fā)揮自己的正能量，成為企業(yè)和社會(huì)的一份子，讓世界變得更加美好。

員工正能量讀后感 篇5

讀完《做正能量員工》這本書(shū)，我感概良多受益匪淺，一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，應(yīng)該秉持一種什么態(tài)度？保持一種什么信念？帶給身邊的人一種什么影響？

答案可以在書(shū)中找到，這使我對(duì)生命的意義有了更高的理解。下面我根據(jù)自己的理解并結(jié)合我的實(shí)際與大家分享我讀這本書(shū)的讀后感想。

什么是正能量？在書(shū)中，它指的是一切給人向上和希望的力量和情感，促使人們不斷追求，使生活變得完整和幸福。有正能量也有負(fù)能量，說(shuō)明一種情緒不僅能影響我們的情緒，而且能直接而有力地影響我們的身體，產(chǎn)生不同的能量。

只有開(kāi)朗而鼓舞人心的情感，才能激發(fā)積極的能量，給我們希望，成為我們追求、使生活完整、幸福的動(dòng)力。

改變自己，讓自己成為快樂(lè)而充滿激情的人?！蹲稣芰繂T工》說(shuō)道：不僅微笑能使人更快樂(lè)，人類行為的方方面面包括走路和說(shuō)話的方式都能夠影響人們的感覺(jué)。

所以，如果你想要變得快樂(lè)，那就先得感覺(jué)美好，先得表現(xiàn)得歡樂(lè)?！蹲稣芰繂T工》里有一句：“熱愛(ài)做正確之事，熱愛(ài)自己的工作，讓奮斗成為一種樂(lè)趣，斬平前面的荊棘，幸福之情自會(huì)油然而生。

”什么是幸福，我覺(jué)得做好自己的事情也是一種幸福。自己的事情，當(dāng)然包括自己的工作，每天把自己的工作做好，有所收獲，也是不錯(cuò)的！通過(guò)工作，我們可以看到我們存在的價(jià)值和我們工作的意義，這就是幸福！

當(dāng)然，在工作中，我們會(huì)面臨著許多的不如意，比如自己真的努力了，但卻得不到認(rèn)可，比如，和某某人關(guān)系不好，比如，不是故意的犯了錯(cuò)誤，比如覺(jué)得自己工作很累，壓力很大等，但我們要理性的面對(duì)一些困難，多給自己一點(diǎn)自信，一點(diǎn)正能量。像書(shū)中所說(shuō)：“做正確之事不僅拘泥于正確做事本身，更是源于一種對(duì)正確行為的向往，對(duì)誠(chéng)實(shí)取得的成就的熱切向往。

”因此，正確的去做好自己的工作，始終保持一顆激情的心，和熱愛(ài)的態(tài)度去每天工作。

努力進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，是工作中激發(fā)正能量的法寶。從事稅務(wù)工作和每天處理數(shù)字，數(shù)據(jù)和報(bào)表幾乎占據(jù)了我所有的工作時(shí)間。偶爾，我會(huì)心煩意亂。然而，當(dāng)我停止工作，環(huán)顧四周時(shí)，我發(fā)現(xiàn)辦公室里的同事們都在以一種疲憊和未知的方式工作?？粗矍暗囊磺?，內(nèi)心也多了幾分豁然和堅(jiān)定。

他們正在用自己的行動(dòng)，向我傳遞著踏實(shí)、勤奮的“正能量”。突然明白，就是這樣默默無(wú)聞、求實(shí)敬業(yè)的集體，才能培養(yǎng)出我們勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度，也培養(yǎng)出了我對(duì)現(xiàn)在的工作由衷的熱愛(ài)。

開(kāi)放、善良、公平、公正是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵。和諧的人際關(guān)系能給我們帶來(lái)愉快的工作氛圍。很多時(shí)候人與人之間的相互理解、相互包容至關(guān)重要。

保持善良的品性，以豁達(dá)的胸懷對(duì)待周圍的人和事，用理性、公正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。平凡的崗位，平凡的工作，需要我們誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和善良豁大的胸懷。同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻(xiàn)愛(ài)心；同事臨患疾病，我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助；工作任務(wù)分配，大家不計(jì)得失、任勞任怨；先進(jìn)優(yōu)秀的評(píng)優(yōu)選拔，大家實(shí)事求是、公平公正。

相信我們從自身做起，長(zhǎng)期保持品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直，定能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團(tuán)體單位。樂(lè)觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉。

每個(gè)人都有活力，只有健康、積極、樂(lè)觀的人才有活力。當(dāng)我們陷入困惑、沖突或負(fù)能量時(shí)，試著釋放或改變破壞性能量。當(dāng)正能量被引爆時(shí)，我們的生活也會(huì)發(fā)生神奇的大變化。喚醒我們體內(nèi)的“正能量”，努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，相信我們每個(gè)人激發(fā)出的“正能量”都能成為促進(jìn)我們地稅事業(yè)的一股力量！

員工正能量讀后感 篇6

最初閱讀這本書(shū)，是從疑惑、好奇和心中無(wú)限的期待中開(kāi)始的，還沒(méi)開(kāi)卷，便被書(shū)名所打動(dòng)---《正能量》，到底什么是正能量？怎樣獲得正能量？又怎么樣才能運(yùn)用正能量打造全新的自己？隨著閱讀的一點(diǎn)點(diǎn)深入，我的內(nèi)心仿佛也變得越來(lái)越光明與積極起來(lái)。

書(shū)中所說(shuō)的正能量，就是一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。讓我們變得更加自信、充滿活力，破除了我們過(guò)去秉持的“性格決定命運(yùn)”、“情緒決定行為”等認(rèn)知，更好地去指導(dǎo)我們的工作與生活。

工作中，我們需要正能量來(lái)不斷激勵(lì)自己。盡管有時(shí)辛苦，有時(shí)沮喪，而如何在工作中最大限度發(fā)揮自我的正能量，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，每個(gè)人都有自己的體會(huì)。就拿自己來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)物業(yè)工，負(fù)責(zé)整個(gè)小區(qū)的衛(wèi)生清掃工做。我所管轄的小區(qū)，在廠里來(lái)說(shuō)可以算是最大的了，光家屬樓就有45棟，三所學(xué)校，一個(gè)幼兒園，一大一小兩個(gè)市場(chǎng)，人流量很大。而清理衛(wèi)生，就是和一些廢紙，塑料袋，樹(shù)葉打交道。眾所周知，河津的風(fēng)每年只刮一次，從年頭刮到年尾。這對(duì)于清掃衛(wèi)生的人員來(lái)說(shuō)十分艱難。為了使大家有個(gè)良好的生活環(huán)境，我們要求大家不許焚燒樹(shù)葉，垃圾必須入箱。為此，我每天騎自行車奔波在自己的管轄區(qū)，哪里著火了，我立馬的端水去撲火，哪里的樹(shù)葉多，我就幫師傅們一起干，有時(shí)也累得腰酸背痛。每天當(dāng)我騎自行車穿梭在廠區(qū)，一會(huì)摟樹(shù)葉，一會(huì)檢塑料袋時(shí)，認(rèn)識(shí)的人都很好奇，說(shuō)，你怎么干這活了，臟兮兮的，但轉(zhuǎn)念一想，既然你接受了這份工作，就要熱愛(ài)它，就要干好它，每天一想到大家有個(gè)好的生活環(huán)境，看到自己的管轄區(qū)沒(méi)有被通報(bào)，我會(huì)開(kāi)心地笑。

生活中，我們亦需要正能量。正能量的傳染力就像磁場(chǎng)，可以向外輻射積極和樂(lè)觀。無(wú)論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活，內(nèi)心始終保持對(duì)生活的熱愛(ài)，始終用一顆溫暖的心去面對(duì)人生。積極、樂(lè)觀、豁達(dá)、從容、樸素、簡(jiǎn)單、寬容、善良……這些都是生命的正能量，當(dāng)你調(diào)整心態(tài)，用昂揚(yáng)積極的姿態(tài)迎接初升的太陽(yáng)，擁有正能量的你就是自信、值得信賴的，用自己的灑脫和熱情影響身邊的人與事，正能量幫你建立了良好的人際關(guān)系，你也能用自己的正能量去塑造一個(gè)良好的氛圍，這是你擁有的無(wú)形的巨大財(cái)富。

人心中的“能量場(chǎng)”存在著正、負(fù)這兩種能量，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，人的幸福感也會(huì)慢慢增加。每天給人一個(gè)微笑、一個(gè)握手、一個(gè)擁抱，傳遞的便是樂(lè)觀和積極，轉(zhuǎn)發(fā)一條溫馨、積極向上的微博，也是向朋友傳達(dá)了正能量的價(jià)值，促使社會(huì)風(fēng)氣向著積極健康的方向前行。我想這也是理查德懷斯曼教授撰寫《正能量》的初衷，只有我們每一個(gè)人學(xué)會(huì)堅(jiān)持正能量、充滿正能量，我們的社會(huì)才會(huì)充滿正能量，國(guó)家才會(huì)充滿正能量。

點(diǎn)燃正能量，你的改變從現(xiàn)在開(kāi)始！

傳遞正能量，讓我們每天都微笑面對(duì)生活，快樂(lè)每一天！

員工正能量讀后感 篇7

還記得去年底學(xué)期末的時(shí)候，我們的譚組長(zhǎng)發(fā)來(lái)一條短信通知，內(nèi)容大致如下：“請(qǐng)你在×月×日前上交×××表、×××表和×××表的電子版和紙質(zhì)版，上交完后到某某某老師處領(lǐng)取新年禮物一份?！边@份新年禮物，就是富有啟聰特色、全校人手一本的假期讀書(shū)作業(yè)——《正能量》。

這真是一份相當(dāng)討喜的新年禮物，相比于以往那些什么《給教師的一百條建議》、《學(xué)校的挑戰(zhàn)》等等一板正經(jīng)的教育專著，這樣一本光是聽(tīng)到書(shū)名就足以讓人精神一振，充滿自信、活力與希望的心理學(xué)通俗讀物，實(shí)在是很應(yīng)新年喜慶歡樂(lè)、萬(wàn)象更新的景。激發(fā)正能量，塑造新自我，真好。在準(zhǔn)備放寒假的那些天，常常看到老師們雙手橫抱《正能量》于胸前，昂首挺胸大踏步地走在校園里，眼里滿是對(duì)美好假期的熱切期盼與憧憬，讓我仿佛就看到一股“正能量”正從那本包裝鮮亮醒目的書(shū)里汩汩發(fā)散而出。原來(lái)真的就如書(shū)中所講，微笑，大踏步走，抬頭挺胸，這么簡(jiǎn)單，就足以傳遞正能量，提升快樂(lè)和自信心。

但是，實(shí)話實(shí)說(shuō)，一個(gè)寒假過(guò)去，這本《正能量》我真的沒(méi)有好好看完。剛發(fā)下來(lái)那幾天，我試著翻了一下前面幾章，我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論如何也不能沉下心來(lái)好好地看。光是瀏覽一下那些小標(biāo)題，什么“大笑吧，像不曾受過(guò)傷一樣”、“如果你想變得快樂(lè)”、“真正的愛(ài)”、“尋找真愛(ài)的歷程”、“快速愛(ài)情試驗(yàn)”、“如何收獲愛(ài)”等等，我就覺(jué)得這完全不符合現(xiàn)階段我的閱讀興趣和心理需要。我覺(jué)得我當(dāng)下的生活不乏快樂(lè)，已經(jīng)為人妻母的我也不再需要費(fèi)心費(fèi)神去學(xué)習(xí)如何尋找真愛(ài)、收獲愛(ài)情，對(duì)什么“快速愛(ài)情試驗(yàn)”也興味索然。再翻看一下那些不時(shí)出現(xiàn)、特別標(biāo)注的紅色字體的內(nèi)容，什么“將大的畫像掛在家中顯眼處，小的畫像放在錢包或錢夾中，讓它們時(shí)時(shí)提醒你記得微笑。催生正能量，就是那么簡(jiǎn)單?！保≒16），還有“實(shí)驗(yàn)參與者表現(xiàn)得越快樂(lè)，快樂(lè)的情緒就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，正能量越積越多。那些微笑的人感到更快樂(lè)了，而那些大笑的人簡(jiǎn)直是興高采烈……”、“正如微笑能讓你感到快樂(lè)，表現(xiàn)得像發(fā)生了什么開(kāi)心事一樣，也能讓你得到與真心大笑同樣的效果。所以，請(qǐng)笑起來(lái)吧，像不曾受過(guò)傷一樣，只要嘴角輕輕上揚(yáng)，體內(nèi)瞬間就會(huì)充滿正能量?！保≒30），諸如此類，我就更感覺(jué)這類心靈雞湯式的文字不對(duì)我的胃口。

所以，這個(gè)寒假里，《正能量》就這樣被我束之高閣了，直到開(kāi)學(xué)前兩天，迫于開(kāi)學(xué)集會(huì)當(dāng)日“現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取分享讀后感”的壓力，我特意躲進(jìn)佛大校園冷清的自習(xí)室，埋頭苦讀，以超乎我平常閱讀速度的高效率，看完了書(shū)中的第四、第五和第六章，并且?jiàn)^筆疾書(shū)做了幾段筆記。

與前面的章節(jié)相比，后面三章我感覺(jué)還算比較有味道。貫穿全書(shū)的“表現(xiàn)”原理，“行動(dòng)影響信念”的觀點(diǎn)還是比較讓我有所感觸?；叵脒^(guò)去的一年，我特別感慨于我自身的一個(gè)變化，那就是我突然愛(ài)上了讀書(shū)，見(jiàn)縫插針的讀完了好幾本書(shū)，這在以前是從來(lái)沒(méi)有的事。看了《正能量》中“行動(dòng)影響信念”這一理論，我驀然發(fā)現(xiàn)我的這一個(gè)轉(zhuǎn)變，其實(shí)也恰恰印證了這一理論。我就是在不知哪一天的哪一節(jié)空堂上，突然決定不再上網(wǎng)瞎逛不再掛著QQ漫無(wú)目的地流連了，不如打開(kāi)電腦里下載已久的那些電子書(shū)看看，或者翻一翻放在辦公桌的屜子里一直沒(méi)來(lái)及打開(kāi)的那幾本書(shū)，就這樣，一發(fā)不可收拾，越看越著迷了。原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)不是必不可少的，走進(jìn)書(shū)本會(huì)有更充實(shí)豐厚的收獲；改變慣性的生活方式，建立更加積極健康的習(xí)慣，也并不是那么難，只要行動(dòng)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己可以做得更好，換一種方式的生活竟有別樣的樂(lè)趣。這一個(gè)寒假里，家里人來(lái)人往不斷，小屁孩哼哼唧唧身前身后繞，沒(méi)想到我卻抓著那些滴水難進(jìn)的時(shí)間縫隙，硬是把一本400多頁(yè)的高爾泰的《尋找家園》從頭到尾看完了，再加這看了半本的《正能量》，也算成績(jī)不俗。Action, just action。行動(dòng)影響信念，真的就是這樣，我現(xiàn)在簡(jiǎn)直覺(jué)得，要是一天里沒(méi)看上幾頁(yè)書(shū)，這一天就像是沒(méi)有好好活過(guò)一樣。

聯(lián)系到我們的工作，我想道理也同樣是相通的。對(duì)于那些我一直想要下點(diǎn)功夫去琢磨研究的課堂現(xiàn)象，那些時(shí)常浮上心頭不得其解的特殊學(xué)生的行為表現(xiàn)，那些應(yīng)該有更好的方法去改善的教學(xué)效果，諸如此類，與其總是在想我需要積累更多的日常觀察和實(shí)踐素材才能開(kāi)始研究，我需要在實(shí)踐中摸索更多的經(jīng)驗(yàn)才能更好地去改善教學(xué)，不如隨時(shí)投入行動(dòng)，不要給自己找借口，用行動(dòng)去觀察，記錄，思考，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去反復(fù)試驗(yàn)和探索，如能這樣，我相信自己對(duì)工作的意義和價(jià)值會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作的過(guò)程會(huì)有更加積極正向的體驗(yàn)。

員工正能量讀后感 篇8

學(xué)校莫名的發(fā)給我們高級(jí)書(shū)，要我們讀，要我們交流，要我們寫讀后感。所謂高級(jí)書(shū)就是一些讀不懂的心理，歷史，文學(xué)，藝術(shù)這類書(shū)，不過(guò)我一眼就選中了一本，不是因?yàn)閯e的什么因素，單純是因?yàn)樗拿?-正能量，我喜歡有正能量的事物。不過(guò)這本高級(jí)書(shū)不是我想的那樣，這是一本心理學(xué)書(shū)，高級(jí)書(shū)就是高級(jí)書(shū)，真的沒(méi)有小說(shuō)好讀，不過(guò)我還是堅(jiān)持讀完了。值得慶幸的是這本書(shū)給了我很多收獲。

到底什么是正能量？看這本書(shū)之前，我心中正能量的定義是讓人變得更好的一種能量。不過(guò)這本書(shū)讓我知道，其實(shí)，正能量是指一切予人向上和希望，促使人不斷追求，讓生活變的圓滿幸福的動(dòng)力和感情。正能量是每個(gè)人心中的一種力量，而不是一種只存在于社會(huì)中的力量。這本書(shū)不斷的說(shuō)明表現(xiàn)原理對(duì)正能量的重要作用。它否定了很多我們認(rèn)為是常理，是對(duì)的事物。我們不用在憂慮性格決定命運(yùn)'情緒決定行為這些理論對(duì)我們?nèi)松淖⒍?，運(yùn)用表現(xiàn)原理激發(fā)出的正能量，可以產(chǎn)生一個(gè)新的自我，新的自我會(huì)更加自信，充滿活力，也更有安全感。所以，讀這本書(shū)，真的可以讓我們活得更加自信，當(dāng)然也真的可以讓我們變得更好。因?yàn)槊恳徽露加泻芏鄸|西要記下來(lái)，要談一談，分章寫下去吧！

第一章，快樂(lè)的能量

常識(shí)告訴我們行為和情緒的關(guān)系如下：幸福微笑，害怕逃離。而表現(xiàn)原理卻說(shuō)：微笑幸福，逃離害怕。經(jīng)過(guò)很多實(shí)驗(yàn)的證明，我真的相信是因?yàn)槲⑿Γ鸥械叫腋?，微笑的行為比愁苦的行為更能讓人感到幸福。同時(shí)，一種行為不僅僅能影響我們的情緒，更能直接有力的影響我們的身體，催生不同的能量。我接受表現(xiàn)原理，認(rèn)為它真的具備真實(shí)性，所以在讀書(shū)的時(shí)候也學(xué)了幾招：1，面部微笑。2，大踏步走路。3，順暢握手與自信說(shuō)話。4，大笑像不曾受過(guò)傷一樣。5，跳舞，唱歌。6，快樂(lè)與內(nèi)心交談（今天我感覺(jué)特別好，我認(rèn)為我一定能成功，我一定能擁有很好的人際關(guān)系）。要想變得快樂(lè)，就得先感覺(jué)美好，這樣才能有吸引美好事物的能量。那么現(xiàn)在我說(shuō)，我活著就是一種美好；我有愛(ài)我的人，真美好；能夠有健康的身體，真美好；可以學(xué)習(xí)，真美好。原來(lái)我擁有很多美好，想想這些美好的事情，真的就像表現(xiàn)原理說(shuō)的那樣，我認(rèn)為我美好，我真的很快樂(lè)，這樣應(yīng)該有了吸引美好事物的能量了吧。

第二章，吸引力與人際關(guān)系

愛(ài)情，原來(lái)也有正能量，這個(gè)真的讓我震驚。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：愛(ài)是同一個(gè)靈魂棲息在兩個(gè)不同的身體。人們接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，越容易發(fā)展友誼或愛(ài)情。對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同，高中的我也曾因?yàn)楹湍澄荒猩刻熳黄?，低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)的產(chǎn)生莫名的感覺(jué)，這種感覺(jué)或許就是亞里士多德說(shuō)的吸引正能量吧。不過(guò)我們都沒(méi)有打破，也沒(méi)有任何人有任何的表示，高三的我們一直奮力拼搏。真的就像書(shū)中說(shuō)的那樣，隨著時(shí)間的流逝，愛(ài)情會(huì)經(jīng)歷劇烈的震蕩，相互吸引的正能量也越來(lái)越弱。我們大學(xué)來(lái)到不同的城市，時(shí)間將一切都沖淡了，他吸引我的那份正能量漸漸的淡了，以前的那種感覺(jué)亦如這錦州的大風(fēng)，被吹得無(wú)影無(wú)蹤。就像愛(ài)的吸引力能夠被淡忘一樣，吸引力也可以被表現(xiàn)原理引起加強(qiáng)。表現(xiàn)原理能夠幫助人們找到真愛(ài)，激發(fā)強(qiáng)大的吸引能量，在長(zhǎng)久的婚姻關(guān)系中同舟共濟(jì)，共度難關(guān)。表現(xiàn)原理的存在真的顛覆的很多人對(duì)愛(ài)情的理解，沒(méi)有命中注定的愛(ài)情，而是根據(jù)已有的心理學(xué)原理發(fā)展的。如果表現(xiàn)的彼此相愛(ài)，任何兩個(gè)人都可能彼此產(chǎn)生愛(ài)意。愛(ài)的正能量是可以被制造的。讀完這些愛(ài)的理論，我更加堅(jiān)信日久生情，而對(duì)于命中注定不存在這種說(shuō)法，我真的持懷疑態(tài)度。難道這個(gè)世界就真的沒(méi)有命中注定嗎？我們父母的相遇不是命中注定？是表現(xiàn)原理促使他們?cè)谝黄鸬膯?？我真的要不相信命運(yùn)嗎？好啦，別再糾結(jié)下去了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，留在未來(lái)自己閱歷多點(diǎn)再解釋吧?，F(xiàn)在只要明白愛(ài)的力量有很多，相信愛(ài)，并且祝福每一對(duì)夫妻都可以因?yàn)楸憩F(xiàn)的愛(ài)，而讓彼此更愛(ài)，生活更幸福，第一次牽手便能相伴到老吧！

第三章，對(duì)抗負(fù)面情緒，獲得心理健康

現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有很多壓力，也常會(huì)感到恐懼，恐懼讓我們心跳加速，手心出汗。這本書(shū)里解釋說(shuō)人們之所以對(duì)某些事物感到恐懼，僅僅是因?yàn)槟切┦挛?，與一個(gè)能誘使人做出恐懼反映的其他事物聯(lián)系在一起了。我們可以害怕任何一個(gè)東西，一只小貓咪都可以。每次我們錯(cuò)誤的解讀自己身體的感受，都會(huì)引起恐慌，如此惡性循環(huán)，負(fù)能量便會(huì)一波一波的涌來(lái)。這些說(shuō)法真的很稀奇，不過(guò)實(shí)驗(yàn)真的就證實(shí)了這個(gè)結(jié)論的真實(shí)性。羊肉上抹了幾次毒藥會(huì)使狼每次見(jiàn)到羊都惡心。我害怕毛毛蟲(chóng)，或許也正是因?yàn)槲遗c蛇這類有殺傷力的東西聯(lián)系在一起了。我害怕走在一個(gè)人都沒(méi)有的街道上，或許是因?yàn)槲覍⑦@個(gè)場(chǎng)景與小時(shí)候發(fā)生的被陌生人帶走的事情聯(lián)系在一起了。我試圖從書(shū)中找尋可以根除恐懼的方法。有兩種方法，第一，點(diǎn)點(diǎn)改變，每次只要點(diǎn)點(diǎn)的改變自己的行為，慢慢變會(huì)永遠(yuǎn)地改變自己的心理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有不可思議的能量，可以操縱人生到底經(jīng)歷正面還是負(fù)面的情境。第二，運(yùn)用表現(xiàn)原理，可以通過(guò)洗手，沖澡等方式減輕恐懼。其實(shí)將這些理論應(yīng)用在此刻，我可以改變自己的心理，讓自己不再害怕自己被高考打敗，不用在糾結(jié)自己沒(méi)能去一所好的大學(xué)，我只要每天想想我擁有的美好，想想我們學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境，想想我們學(xué)校高高的圖書(shū)館，這些恐懼慌亂感一定會(huì)減輕，最終也會(huì)根除吧！改變做事的行為，表現(xiàn)的很愛(ài)此刻的生活，像高中那樣每天隨手撿垃圾，撿匙，單純地享受生活，那該多好??！

第四章，打造你的超級(jí)意志力

從小獎(jiǎng)勵(lì)就時(shí)刻存在，小時(shí)候考高分老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)大紅花，小笑臉。父母會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)肯德基，玩具車。大了，獎(jiǎng)勵(lì)也無(wú)處不在，流動(dòng)紅旗，獎(jiǎng)學(xué)金，漂亮衣服，名牌鞋子。無(wú)論現(xiàn)在還是未來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)都時(shí)刻存在，我們也都認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)的存在會(huì)使我們學(xué)得更好，生活得更好。領(lǐng)導(dǎo)們也認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)的存在會(huì)使員工工作的更出色，會(huì)使公司的業(yè)績(jī)更高。不過(guò)這一章心理學(xué)研究表示獎(jiǎng)勵(lì)常常適得其反，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)是一種負(fù)能量。僅僅想象自己獲得獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)抑制正能量的產(chǎn)生。德西的獎(jiǎng)賞實(shí)驗(yàn)正說(shuō)明了這點(diǎn)，一個(gè)本身很有意思的拼圖游戲，因?yàn)橛歇?jiǎng)賞的存在，孩子們認(rèn)為只有別人讓我做我不想做的事情時(shí)，才會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)，于是它變成了艱難枯燥的任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)迫使參與者被迫做出逆反行為，也抑制正能量的產(chǎn)生。我最初的夢(mèng)想是做一個(gè)數(shù)學(xué)老師，老師或許都會(huì)不斷的獎(jiǎng)賞自己的學(xué)生，在讀這本書(shū)之前我認(rèn)為這沒(méi)什么大不了的，一切獎(jiǎng)賞都有積極作用，更不會(huì)想這種行為會(huì)打破孩子積極性，創(chuàng)造性。不過(guò)對(duì)于這點(diǎn)我真的不是很贊同，我認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)的存在，不都是壞的，不都是滿載著負(fù)能量的。相反，可以說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)是一種動(dòng)力與力量，我們有動(dòng)力有什么不好，不是每一種獎(jiǎng)勵(lì)出現(xiàn)我們就只會(huì)想到是要我們做我們不喜歡的事情，心理學(xué)家的結(jié)論我不能否定，但始終沒(méi)辦法完全接受。一個(gè)存在利益的社會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)必不可缺，就像我真的會(huì)為了獎(jiǎng)學(xué)金而好好學(xué)習(xí)一樣。至于以上的很多說(shuō)法或許都和這章的標(biāo)題沒(méi)有什么大聯(lián)系，真正有聯(lián)系的應(yīng)該是吸煙，減肥如何通過(guò)超級(jí)意志力來(lái)實(shí)現(xiàn)吧。書(shū)上說(shuō)要想戒煙，角色扮演效果顯著。要想減肥，要聽(tīng)內(nèi)在的感受，而不是外在的影響。不過(guò)有一個(gè)推拉游戲的效果，我非常贊同，將一個(gè)物品推開(kāi)使你厭惡這個(gè)物品，負(fù)面情緒越積越多。而將一個(gè)物品拉到你身邊，使你更加喜歡這個(gè)物品，正能量也隨之突顯。我們可以將有誘惑沒(méi)好處的事物推開(kāi)來(lái)打造自己的意志力。腳在門檻里方式，我想到非你莫屬中常說(shuō)：一個(gè)好的銷售有很多技巧，不是誰(shuí)都可以是個(gè)好銷售，這個(gè)方式應(yīng)該是很好的銷售技巧，一開(kāi)始先要讓人們表現(xiàn)的對(duì)自己的商品表現(xiàn)的很有興趣，這樣他們會(huì)做出拉過(guò)來(lái)的行為，前面說(shuō)到拉過(guò)來(lái)會(huì)讓人更愿意接受，這個(gè)時(shí)候你這個(gè)能說(shuō)的銷售再上去說(shuō)些你產(chǎn)品德誘人之處，你的潛在消費(fèi)者必會(huì)接受你的商品，從而真正的變?yōu)槟愕南M(fèi)者。

第五章，控制思維，激發(fā)內(nèi)心正能量

政府告訴公眾吸煙可能導(dǎo)致癌癥，他們就不會(huì)吸煙了嗎？告訴公眾酗酒會(huì)毀掉他們的生活，他們就會(huì)控制酒量嗎？我正常的反應(yīng)是：當(dāng)然一定不會(huì)每個(gè)人都聽(tīng)從意見(jiàn)，不過(guò)一定會(huì)有人開(kāi)始戒煙，戒酒。不過(guò)這本書(shū)告訴我，大部分時(shí)候根本不會(huì)起作用。當(dāng)懷有某種信念的人遇到了其相斥的證據(jù)時(shí)，往往會(huì)傾向于跟我們想法相同的人站在一起，回避那些與我們相左的想法。即使我們都希望自己有邏輯，不過(guò)我們的行為會(huì)被負(fù)面能量所控制。最真實(shí)地是我們的行為與想法常常背離，我想著撿垃圾，可是食堂前面的垃圾那么多，很多人，沒(méi)有人去撿，于是我也沒(méi)有撿。我經(jīng)常想著給別人讓座，可是很累的時(shí)候，我也會(huì)猶豫，裝作自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)，然后繼續(xù)坐著。我真的認(rèn)為我是個(gè)有道德的人，可真的就像書(shū)里說(shuō)的，我只是喜歡表現(xiàn)的講道德，但實(shí)際上并不愿意付出相應(yīng)的代價(jià)。我現(xiàn)在感覺(jué)自己的內(nèi)心，被完全展露，我不希望自己是道德虛偽的人，真的想改變一些意識(shí)，不想在一些方面想一套做一套，表現(xiàn)原理又使我的需求成為了可能，我只要用行為表現(xiàn)出來(lái)，思維就會(huì)隨之改變。同時(shí)學(xué)了幾招：1，講話的過(guò)程中巧妙的點(diǎn)頭，這樣對(duì)方會(huì)做出相應(yīng)的動(dòng)作，會(huì)被我的思路所吸引。2，如果想

員工正能量讀后感 篇9

做正能量員工有感

真正地讀了各地市的交流日記后不禁讓我有感而發(fā)……

不知不覺(jué)我在移動(dòng)公司工作快四年了，從剛畢業(yè)什么都不懂到現(xiàn)在能處理工作上的事情，能為客戶解決問(wèn)題，覺(jué)得還是有感就感的。在工作中我深刻體會(huì)到營(yíng)業(yè)廳就是移動(dòng)公司的窗口，每天除了辦理業(yè)務(wù)外，在接待客戶，開(kāi)展業(yè)務(wù)，協(xié)調(diào)關(guān)系，化解矛盾，咨詢，受理投訴也發(fā)揮著重要的作用！

隨著信息化的發(fā)展，移動(dòng)4G逐步覆蓋了各地方，除了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)超前之外，4G資費(fèi)也比3G資費(fèi)更加優(yōu)惠。移動(dòng)4G的快，不僅僅是網(wǎng)速外，同時(shí)也是指由中國(guó)移動(dòng)主導(dǎo)的TD—L7E4G標(biāo)準(zhǔn)讓中國(guó)第一次走在了世界通信發(fā)展的前沿，快人一步！！

由此而來(lái)，移動(dòng)信息占據(jù)了主導(dǎo)地位，而我們能做的有哪些呢？

作為移動(dòng)公司的普通一員，就是把自己完完全全當(dāng)作企業(yè)的主人翁，不輕視自己的工作，不管任何時(shí)候都把企業(yè)的利益擺在第一位；對(duì)工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)堅(jiān)貞，擁有團(tuán)隊(duì)精神，融入團(tuán)隊(duì)，善于協(xié)作；遇事積極主動(dòng)，懂得在工作中注重細(xì)節(jié)，想著把工作做得更好，甚至做到最好；從不找借口推卸責(zé)任，能夠貫徹執(zhí)行上級(jí)交待的任務(wù)，工作中遇到困難會(huì)自己想辦法解決，沒(méi)有依賴思想；時(shí)刻不忘為企業(yè)提供好的建議，時(shí)刻維護(hù)著企業(yè)的形象，做個(gè)與企業(yè)共命運(yùn)的人！

工作中嚴(yán)格要求自己，保持很強(qiáng)的責(zé)任心，努力提高業(yè)務(wù)水平和協(xié)調(diào)能力。正如王小瑋的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，工作中熱情服務(wù)，做到以誠(chéng)相待，以心換心，靠一點(diǎn)一滴的細(xì)致服務(wù)嬴得客戶的信賴。我本著對(duì)“客戶滿意，滿足100”的服務(wù)理念，熱情的、真誠(chéng)的接待每一位客戶，讓客戶高興而來(lái)，滿意而歸，讓他們真正的、實(shí)實(shí)在在的享受我們優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。隨著通信行業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，一些客戶離網(wǎng)選擇了其他的運(yùn)營(yíng)商，我看在眼里，急在心里，要知道失去一個(gè)客戶就失去一筆收入，失去了一份信任。為了盡可能的挽留客戶，我耐心的講解了我們中國(guó)移動(dòng)的品牌優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、信譽(yù)優(yōu)勢(shì)，積極的推銷了各項(xiàng)新業(yè)務(wù)。有一些客戶在我耐心、細(xì)致的解釋下，保留了原號(hào)碼，滿意的走了。但有一些家戶根本不聽(tīng)你的解釋，一味的抱怨，我想，自己委屈一點(diǎn)不算什么。只要我們公司的利益不受損害，用戶發(fā)泄一下又何妨呢？每天周而復(fù)始的工作，這樣的事情經(jīng)常會(huì)發(fā)生，但我始終牢記中國(guó)移動(dòng)的服務(wù)理念“溝通從心開(kāi)始”，我用真心真誠(chéng)與客戶筑起了心與心之間的橋梁。

在實(shí)際工作中，我還有一些不足之處需要提高，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。我們有理想，所以我們自豪；我們有奮斗，所以我們快樂(lè)；我們有收獲，所以我們幸福。新的時(shí)期給了我們新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)該抓住機(jī)遇，只爭(zhēng)朝夕，在工作中以“從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為新時(shí)代優(yōu)秀員工。成績(jī)僅代表過(guò)去，不斷的進(jìn)步才代表未來(lái)，姐妹們，讓我們共同努力，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，與企業(yè)共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同續(xù)寫移動(dòng)公司的燦爛和輝煌！！

員工正能量讀后感 篇10

《正能量》是一本非常不錯(cuò)的世界級(jí)心理勵(lì)志書(shū)，本書(shū)作者理查德·懷斯曼擁有“英國(guó)大眾心理學(xué)傳播第一教授”的頭銜，他的心理學(xué)研究成果享譽(yù)國(guó)際，他的研究在英國(guó)超過(guò)150個(gè)電視節(jié)目上播出。同時(shí)，他還為蘋果、通用電氣、摩托羅拉、花旗銀行等500強(qiáng)企業(yè)做巡回培訓(xùn)和演講，激勵(lì)過(guò)數(shù)百萬(wàn)人走向成功。一定要仔細(xì)認(rèn)真的堅(jiān)持閱讀下去！

這個(gè)月讀了這一本書(shū)，真正的豁然開(kāi)朗，在這個(gè)世界上，我們每一個(gè)人都需要正能量，因?yàn)檎芰磕艽龠M(jìn)工作，使我們的人生更加豐富多彩，正能量能幸福生活，但人生的正能量怎樣汲??？《正能量》用很多個(gè)實(shí)驗(yàn)案例和訓(xùn)練方法，來(lái)指導(dǎo)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)并引導(dǎo)自身的正能量，同時(shí)消弭負(fù)面情緒，讓我們的心靈健康成長(zhǎng)。

不管你屬于哪個(gè)社會(huì)階層，也不管你從事何種工作，正能量都是你所渴望的?！墩芰俊愤@本書(shū)不是簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教，而是具體實(shí)在的案例和訓(xùn)練方法，讓我們很快就能受益

不管如何，我都想讓自己擁有正能量，將每個(gè)生活細(xì)節(jié)堅(jiān)持下去，說(shuō)不定哪天就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，我們不再是那個(gè)僅僅麻木重復(fù)自己舊行為模式的人，而是變成一個(gè)能夠控制自己的人生、對(duì)身邊的環(huán)境作出反應(yīng)的人。以此支撐起一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，并影響身邊的每一個(gè)人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無(wú)限的思想和愛(ài)帶給自己的愉悅。

員工正能量讀后感 篇11

最近，我們銀行推薦一本書(shū)。書(shū)名叫做《帶著正能量去工作》，這是一本員工職業(yè)精神培訓(xùn)讀本，也是一本心理勵(lì)志書(shū)，改變千百萬(wàn)人職場(chǎng)命運(yùn)和未來(lái)的工作法則，被華為、蘋果、豐田、三星、通用、聯(lián)想、微軟等全球500強(qiáng)企業(yè)運(yùn)用并奉為圭臬的工作理念，也成為了馬云、柳傳志、任正非、寧高寧、董明珠等各界精英都在實(shí)踐的職業(yè)精神行動(dòng)準(zhǔn)則。本書(shū)通過(guò)12條正能量工作法，提高工作效能，激活團(tuán)隊(duì)斗志，揭示了什么樣的行為模式可以影響人的信念、情緒、意志力，通過(guò)一系列的訓(xùn)練方法，提升我們內(nèi)在的信任、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量；規(guī)避自私、猜疑、沮喪、消沉的負(fù)能量。運(yùn)用“表現(xiàn)”原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產(chǎn)生一個(gè)新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感。

追根溯源，什么是正能量？科學(xué)的解釋是：以真空能量為零，能量大于真空的物質(zhì)為正，能量低于真空的物質(zhì)為負(fù)。而《帶著正能量區(qū)工作》一書(shū)的作者給出了“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情”這種解釋。這正是當(dāng)下人們普遍缺少卻積極追求的。

人們通過(guò)有意識(shí)的操作自己的行為，獲得某種積極的“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。他還教我們一種新的排除負(fù)面情緒、傳遞正向能量的方法，特定的行為決定了相應(yīng)的情緒。人心中的能量的方法，特定的行為決定了相應(yīng)的情緒。人們心中的能量存在著正、反這這兩種能量，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí),負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，人的幸福感也會(huì)慢慢增加。

在這里，我想以粗淺的文字和個(gè)人的理解，結(jié)合我們的工作與大家分享我讀這本書(shū)的所得所思。

??一、???努力進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，是工作中激發(fā)正能量的法寶

??剛接觸銀行工作使我感到很枯燥，每天都要面對(duì)客戶和辦理業(yè)務(wù)，這樣日復(fù)一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當(dāng)我停下，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)的同事都在不辭疲憊、默默無(wú)聞地工作著、奮斗著。看著眼前的一切，內(nèi)心也多了幾分豁然和堅(jiān)定。他們正在用自己的行動(dòng)，向我傳遞著踏實(shí)、勤奮的“正能量”。就是這個(gè)默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和堅(jiān)韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對(duì)計(jì)銀行工作由衷的熱愛(ài)?，F(xiàn)在的我很享受這個(gè)理性與激情并存，嚴(yán)肅認(rèn)真又不失活力的世界，在這里，我找到了屬于自己的“工作著的幸福”。

???二、豁達(dá)善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵

???和諧的人際關(guān)系，能夠給我們帶來(lái)愉悅舒心的工作氛圍。古語(yǔ)有云“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤。”很多時(shí)候人與人之間的相互理解、相互包容至關(guān)重要。保持善良的品性，以豁達(dá)的胸懷對(duì)待周圍的人和事，用理性、公正的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。

???很多人，沒(méi)有權(quán)力在手者的得意，沒(méi)有功勛卓著者的刮目，沒(méi)有受人敬仰的榮耀，也沒(méi)有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了他們坦誠(chéng)、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國(guó)同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻(xiàn)愛(ài)心；同事臨患疾病，我們親切關(guān)懷、無(wú)私幫助；工作任務(wù)分配，大家不計(jì)得失、任勞任怨；干部評(píng)優(yōu)選拔，大家實(shí)事求是、公平公正。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“耳濡目染”，長(zhǎng)期與這樣一群品質(zhì)優(yōu)秀、作風(fēng)正直的人為伴，定能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團(tuán)體。

???三、樂(lè)觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

???如今社會(huì)，壓力種種，面對(duì)著紛繁錯(cuò)亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。我們銀行人在工作之余，調(diào)節(jié)生活，緩解壓力的辦法也是獨(dú)具匠心、不勝枚舉。機(jī)關(guān)黨委和團(tuán)委定期舉辦了各種球類比賽和戶外拓展活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；舉辦新春晚會(huì)，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語(yǔ)中交流了感情、凝聚了力量；倡議大家關(guān)愛(ài)貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書(shū)捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動(dòng)，強(qiáng)健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們?cè)诳鞓?lè)中開(kāi)展工作，在工作中創(chuàng)造快樂(lè)。

可能有很多人常常這樣想：工作和生活的原始動(dòng)力是什么？或者說(shuō)，讓我們生存下去的原始動(dòng)力是什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，幾乎每個(gè)人都有自己的答案，而且，每個(gè)人的答案也都不盡相同。但有一點(diǎn)，是幾乎每個(gè)人都認(rèn)同的：我們都想活得陽(yáng)光一點(diǎn)朝氣一點(diǎn)有力量一點(diǎn)，工作帶勁，生活有味，生命所到之處，一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，心底所思之事，也山清水秀般明朗。但有一句俗話說(shuō)得好：人生不如意事十之八九！現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都各有負(fù)擔(dān)，尤其是在社會(huì)浮躁的當(dāng)下，總有一些事情讓我們身陷困惑、爭(zhēng)執(zhí)和消極能量之中，并波及身邊的每一個(gè)人，也因此降低了生命質(zhì)量。

其實(shí)，不管我們屬于哪個(gè)社會(huì)階層，從事何種工作，正能量都是我們所渴望的。這本書(shū)采用了具體實(shí)在的案例和訓(xùn)練方法，以便讓我們更快受益。在“肌肉的魔術(shù)”這一章，讓我們以肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)自己的意志力，用一種名為“做點(diǎn)不同的事”的方法來(lái)進(jìn)行一系列練習(xí)，比如說(shuō)，一天不看電視，寫一首詩(shī)，與一個(gè)老朋友取得聯(lián)系，走不同的路線去工作，這些看似簡(jiǎn)單的方法會(huì)在改變自我養(yǎng)成良好習(xí)慣方面起到意想不到的作用。堅(jiān)持這些細(xì)節(jié)，說(shuō)不定哪天就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們不再是那個(gè)僅僅麻木重復(fù)自己舊行為模式的人，而是變成一個(gè)能夠控制自己的人生、對(duì)身邊的環(huán)境作出反應(yīng)的人。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們這樣做時(shí)，正面的能量、驚奇和喜悅，才會(huì)源源不斷地回應(yīng)我們。

一個(gè)人的正能量可以讓我們變得自信、樂(lè)觀、向上，一個(gè)社會(huì)的正能量可以形成免疫氣場(chǎng)，讓道德保持健康。一個(gè)人可以不偉大，一個(gè)社會(huì)可以有瑕疵，但是不可以沒(méi)有正能量。我們需要正能量的鼓舞，為了全社會(huì)那份向善的信心和希望，我們每個(gè)人或許應(yīng)該反思——在抱怨之前，先要保證自己積極地傳遞正能量，用我們的正能量去感染別人，推動(dòng)社會(huì)和諧和進(jìn)步，那才是我們應(yīng)該追求的。

“如果你想擁有一種品質(zhì)，那就表現(xiàn)得你像是擁有了這個(gè)品質(zhì)一樣。”人們通過(guò)有意識(shí)的操縱自己的行為，獲得某種積極的“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。他還教給我們一種新的排除負(fù)面情緒、傳遞正向能量的方法，特定的行為決定了相應(yīng)的情緒。人心中的能量存在著正、負(fù)這兩種能量，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，人的幸福感也會(huì)慢慢增加。在工作中，重視用積極的心態(tài)調(diào)整自己，排除負(fù)面的思想，遠(yuǎn)離消極，堅(jiān)持正向能量，持之以恒，還有什么困難會(huì)困擾我們呢？每天給人一個(gè)微笑、一個(gè)握手、一個(gè)擁抱，傳遞的便是樂(lè)觀和積極，轉(zhuǎn)發(fā)一條溫馨、積極向上的短信，也是向朋友傳達(dá)了正能量的價(jià)值，促使社會(huì)風(fēng)氣向著積極健康的方向前行。只有我們每一個(gè)個(gè)人學(xué)會(huì)堅(jiān)持正能量、充滿正能量，我們的社會(huì)才會(huì)充滿正能量，社會(huì)才會(huì)充滿正能量。所以我們要跳出傳統(tǒng)思維，釋放自己有怒氣，獲得心理的健康，控制恩維，激發(fā)內(nèi)心正能量。也許，它真的能帶來(lái)強(qiáng)大無(wú)比的正能量，正所謂的堅(jiān)持正能量，人生不畏懼。?

《正能量》一書(shū)教我們：如果你有自信，它會(huì)釋放出能量，推動(dòng)你走向成功；如果你自卑或恐懼，它也會(huì)釋放出能量，導(dǎo)致你走向失敗。其實(shí)我們生命中有很多時(shí)候，很多事，是我們能做或不能做的。每個(gè)人的正能量因人而異，各有不相同，所以我們要自己去挖掘開(kāi)拓，做我們自己喜歡做的事或我們擅長(zhǎng)的事！?????????????????

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，也許當(dāng)我們拿起這本書(shū)，每個(gè)人的感受不一樣，但是這本書(shū)一定會(huì)激勵(lì)我們積極向上。也希望每個(gè)人都擁有正能量，以此支撐起一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，并影響身邊的每一個(gè)人，拓寬生命的廣度，在有限的人生里，享受無(wú)限的思想和愛(ài)帶來(lái)的愉悅.

員工正能量讀后感 篇12

員工正能量的讀后感范文

還記得去年底學(xué)期末的時(shí)候，我們的譚組長(zhǎng)發(fā)來(lái)一條短信通知，內(nèi)容大致如下：“請(qǐng)你在×月×日前上交×××表、×××表和×××表的電子版和紙質(zhì)版，上交完后到某某某老師處領(lǐng)取新年禮物一份。”這份新年禮物，就是富有啟聰特色、全校人手一本的假期讀書(shū)作業(yè)——《正能量》。

這真是一份相當(dāng)討喜的新年禮物，相比于以往那些什么《給教師的一百條建議》、《學(xué)校的挑戰(zhàn)》等等一板正經(jīng)的教育專著，這樣一本光是聽(tīng)到書(shū)名就足以讓人精神一振，充滿自信、活力與希望的心理學(xué)通俗讀物，實(shí)在是很應(yīng)新年喜慶歡樂(lè)、萬(wàn)象更新的景。激發(fā)正能量，塑造新自我，真好。在準(zhǔn)備放寒假的那些天，常常看到老師們雙手橫抱《正能量》于胸前，昂首挺胸大踏步地走在校園里，眼里滿是對(duì)美好假期的熱切期盼與憧憬，讓我仿佛就看到一股“正能量”正從那本包裝鮮亮醒目的書(shū)里汩汩發(fā)散而出。原來(lái)真的就如書(shū)中所講，微笑，大踏步走，抬頭挺胸，這么簡(jiǎn)單，就足以傳遞正能量，提升快樂(lè)和自信心。

但是，實(shí)話實(shí)說(shuō)，一個(gè)寒假過(guò)去，這本《正能量》我真的沒(méi)有好好看完。剛發(fā)下來(lái)那幾天，我試著翻了一下前面幾章，我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論如何也不能沉下心來(lái)好好地看。光是瀏覽一下那些小標(biāo)題，什么“大笑吧，像不曾受過(guò)傷一樣”、“如果你想變得快樂(lè)”、“真正的愛(ài)”、“尋找真愛(ài)的歷程”、“快速愛(ài)情試驗(yàn)”、“如何收獲愛(ài)”等等，我就覺(jué)得這完全不符合現(xiàn)階段我的閱讀興趣和心理需要。我覺(jué)得我當(dāng)下的生活不乏快樂(lè)，已經(jīng)為人妻母的我也不再需要費(fèi)心費(fèi)神去學(xué)習(xí)如何尋找真愛(ài)、收獲愛(ài)情，對(duì)什么“快速愛(ài)情試驗(yàn)”也興味索然。再翻看一下那些不時(shí)出現(xiàn)、特別標(biāo)注的紅色字體的內(nèi)容，什么“將大的畫像掛在家中顯眼處，小的畫像放在錢包或錢夾中，讓它們時(shí)時(shí)提醒你記得微笑。催生正能量，就是那么簡(jiǎn)單。”(P16)，還有“實(shí)驗(yàn)參與者表現(xiàn)得越快樂(lè)，快樂(lè)的情緒就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，正能量越積越多。那些微笑的人感到更快樂(lè)了，而那些大笑的人簡(jiǎn)直是興高采烈……”、“正如微笑能讓你感到快樂(lè)，表現(xiàn)得像發(fā)生了什么開(kāi)心事一樣，也能讓你得到與真心大笑同樣的效果。所以，請(qǐng)笑起來(lái)吧，像不曾受過(guò)傷一樣，只要嘴角輕輕上揚(yáng)，體內(nèi)瞬間就會(huì)充滿正能量?！?P30)，諸如此類，我就更感覺(jué)這類心靈雞湯式的文字不對(duì)我的胃口。

所以，這個(gè)寒假里，《正能量》就這樣被我束之高閣了，直到開(kāi)學(xué)前兩天，迫于開(kāi)學(xué)集會(huì)當(dāng)日“現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取分享讀后感”的壓力，我特意躲進(jìn)佛大校園冷清的自習(xí)室，埋頭苦讀，以超乎我平常閱讀速度的高效率，看完了書(shū)中的第四、第五和第六章，并且?jiàn)^筆疾書(shū)做了幾段筆記。

與前面的章節(jié)相比，后面三章我感覺(jué)還算比較有味道。貫穿全書(shū)的“表現(xiàn)”原理，“行動(dòng)影響信念”的觀點(diǎn)還是比較讓我有所感觸。回想過(guò)去的一年，我特別感慨于我自身的一個(gè)變化，那就是我突然愛(ài)上了讀書(shū)，見(jiàn)縫插針的讀完了好幾本書(shū)，這在以前是從來(lái)沒(méi)有的事?？戳恕墩芰俊分小靶袆?dòng)影響信念”這一理論，我驀然發(fā)現(xiàn)我的這一個(gè)轉(zhuǎn)變，其實(shí)也恰恰印證了這一理論。我就是在不知哪一天的哪一節(jié)空堂上，突然決定不再上網(wǎng)瞎逛不再掛著QQ漫無(wú)目的'地流連了，不如打開(kāi)電腦里下載已久的那些電子書(shū)看看，或者翻一翻放在辦公桌的屜子里一直沒(méi)來(lái)及打開(kāi)的那幾本書(shū)，就這樣，一發(fā)不可收拾，越看越著迷了。原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)不是必不可少的，走進(jìn)書(shū)本會(huì)有更充實(shí)豐厚的收獲;改變慣性的生活方式，建立更加積極健康的習(xí)慣，也并不是那么難，只要行動(dòng)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己可以做得更好，換一種方式的生活竟有別樣的樂(lè)趣。這一個(gè)寒假里，家里人來(lái)人往不斷，小屁孩哼哼唧唧身前身后繞，沒(méi)想到我卻抓著那些滴水難進(jìn)的時(shí)間縫隙，硬是把一本400多頁(yè)的高爾泰的《尋找家園》從頭到尾看完了，再加這看了半本的《正能量》，也算成績(jī)不俗。行動(dòng)影響信念，真的就是這樣，我現(xiàn)在簡(jiǎn)直覺(jué)得，要是一天里沒(méi)看上幾頁(yè)書(shū)，這一天就像是沒(méi)有好好活過(guò)一樣。

聯(lián)系到我們的工作，我想道理也同樣是相通的。對(duì)于那些我一直想要下點(diǎn)功夫去琢磨研究的課堂現(xiàn)象，那些時(shí)常浮上心頭不得其解的特殊學(xué)生的行為表現(xiàn)，那些應(yīng)該有更好的方法去改善的教學(xué)效果，諸如此類，與其總是在想我需要積累更多的日常觀察和實(shí)踐素材才能開(kāi)始研究，我需要在實(shí)踐中摸索更多的經(jīng)驗(yàn)才能更好地去改善教學(xué)，不如隨時(shí)投入行動(dòng)，不要給自己找借口，用行動(dòng)去觀察，記錄，思考，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去反復(fù)試驗(yàn)和探索，如能這樣，我相信自己對(duì)工作的意義和價(jià)值會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作的過(guò)程會(huì)有更加積極正向的體驗(yàn)。

堅(jiān)持正能量，人生不畏懼。如果你有自信，它會(huì)在無(wú)意之中釋放出能量，推動(dòng)你走向成功，如果你自卑或恐懼，它也會(huì)無(wú)形中釋放出能量，導(dǎo)致你走向失敗。成功的人會(huì)因?yàn)轶w驗(yàn)到成功的快樂(lè)而更加自信，失敗的人也會(huì)因?yàn)轶w驗(yàn)到失敗的痛苦而更加自卑。能量有正負(fù)，葡萄糖和汽油是能量，****和海嘯也是能量，大腦和心靈需要源源不斷的正能量的滋養(yǎng)，人生才會(huì)變得更加精彩。

在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦须S時(shí)隨地的都可以制造正能量，儲(chǔ)備正能量，傳播正能量。我們的崗前培訓(xùn)就是這樣的一個(gè)過(guò)程。我們站軍姿，英姿颯爽;我們踢正步，昂首挺胸，步伐有彈性，胳膊前后擺動(dòng)，我們充滿自信，我們感到快樂(lè)，我們感到自豪?？梢?jiàn)，快樂(lè)是可以被創(chuàng)造出來(lái)的，身體上的小小變化，就能讓全身充滿正向的能量。來(lái)到工作崗位，我們標(biāo)準(zhǔn)的肢體語(yǔ)言，親切的微笑和溫柔的話語(yǔ)，使過(guò)往的司乘感到快樂(lè)，感到溫暖，感到行駛在高速公路上的舒暢。正能量的傳遞，拉近了我們和司乘的距離，增進(jìn)了我們和司乘的理解，從此不再為話語(yǔ)不和發(fā)生爭(zhēng)吵，不再為堵車發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。從而營(yíng)造了一個(gè)和諧，舒暢，安全的工作和行車環(huán)境。

傳遞正能量。我們都會(huì)模仿身邊人的面部表情和身體語(yǔ)言，這一過(guò)程是在無(wú)意識(shí)中自發(fā)進(jìn)行的，只需要一眨眼的功夫，當(dāng)你看到別人微笑的時(shí)候，你的嘴角也會(huì)開(kāi)始上揚(yáng)。同樣，如果你看到別人皺眉，你的眉毛也會(huì)開(kāi)始皺縮。這一過(guò)程使一個(gè)人的情緒傳染給另一個(gè)人，激發(fā)相同的能量，并且能夠引發(fā)內(nèi)部同理心和凝聚力的產(chǎn)生。我們春雨服務(wù)就是運(yùn)用自己的面部表情，身體語(yǔ)言和聲音來(lái)激發(fā)別人的情緒。露出八顆牙齒的親切微笑，準(zhǔn)確到位的停車送行手勢(shì)，唱收唱付祝福的文明用語(yǔ)能夠使司乘感受到與我們一樣的熱情和能量。能夠使這種情緒在人群中迅速傳播。通過(guò)我們的表現(xiàn)仿佛自己也感受到了周圍人的情緒。微笑一下，你就會(huì)感到快樂(lè)，握起手來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方更具有吸引力，緊繃肌肉，你會(huì)更有自制力。改變自己的行為方式，你會(huì)變得更加親切，自信，更加散發(fā)出正向的能量。

溫暖的力量。我們已經(jīng)習(xí)慣把溫暖這種感覺(jué)和安全感聯(lián)系在一起，把寒冷和不友好聯(lián)系在一起。想想擁抱，就是火焰;想想受到冷落，就是冷酷的眼神。孩子們受到父母的擁抱，就會(huì)感到心靈上的歸屬感和身體上的溫暖感。要使人暖和起來(lái)就得讓人感覺(jué)周圍的人更加友好。孟子》曰：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。無(wú)論我們走到哪里，只要心中充滿愛(ài)，都會(huì)給別人帶來(lái)溫暖和愛(ài)，都會(huì)令人深深感動(dòng)，必然也得到別人無(wú)限的關(guān)懷和支援。愛(ài)沒(méi)有文化****，愛(ài)沒(méi)有地域界限，愛(ài)沒(méi)有先后，愛(ài)是付出，愛(ài)是奉獻(xiàn)，無(wú)論是鄰里間，同事間，朋友間，還是陌生人，只要多句話，搭把手，從此不孤單。和諧社會(huì)源于一言一行，這是一個(gè)需要愛(ài)的世界，只要你我勇于****的傳播者，做正能量的傳遞者，我們的社會(huì)將會(huì)更加美好。

《正能量》是一本排除負(fù)面情緒，傳遞正向能量的心靈成長(zhǎng)之書(shū)。它可以提升我們內(nèi)在的信念，情緒，愉悅，進(jìn)取等正能量，同時(shí)規(guī)避自私，猜疑，沮喪，消沉的負(fù)能量。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠徹底改變我們的工作，生活和行為模式，激發(fā)我們自身的潛能，提升幸福指數(shù)。讓我們一起認(rèn)真踐行，使正能量像春風(fēng)細(xì)雨一樣永駐心田，像高速公路一樣無(wú)限延伸，像飛滾的車輪一樣快速傳遞。一起實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)。

員工正能量讀后感 篇13

為了踏踏實(shí)實(shí)過(guò)一個(gè)安心年，回老家過(guò)年之前，趕緊先把個(gè)人寒假作業(yè)（閱讀《正能量》這本書(shū)看完了。其中差不多一半的內(nèi)容是在兒子學(xué)鋼琴的琴行看的，耳邊不時(shí)傳來(lái)如山泉般流淌的古箏聲。古人以“紅袖添香夜讀書(shū)”為艷福，我個(gè)人覺(jué)得捧著書(shū)本時(shí)有音樂(lè)為伴也是一種享受。

回到正題，說(shuō)說(shuō)我的讀后感。

有人把這本書(shū)界定為一本勵(lì)志類、成功心理學(xué)相關(guān)的圖書(shū)。這也就不奇怪為什么它擁有眾多的讀者了。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，有太多的人想要成功，事業(yè)如意、婚姻美滿是他們追求的目標(biāo)。如果您已到結(jié)婚年齡，可還沒(méi)有找到另一半，建議您從第一章開(kāi)始仔細(xì)拜讀；如果您已婚，可跳過(guò)第一章和第二章從第三章直接開(kāi)始。這是我看完整本書(shū)后得出來(lái)的結(jié)論，還沒(méi)有看這本書(shū)的人請(qǐng)相信我說(shuō)的話。

在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容實(shí)際上在以前已通過(guò)很多媒體（如電視、報(bào)刊、雜志等）接觸過(guò)。有的內(nèi)容甚已經(jīng)是第三次甚至更多次了解過(guò)。是別人引用它的，還是它引用別人的？有待考證。

《正能量》這本書(shū)里用了很多心理學(xué)例證來(lái)證明和解釋作者的論點(diǎn)：身體行為影響情緒。而我們的自我感覺(jué)常常是：某些事件和想法會(huì)讓人產(chǎn)生某種情緒，而這種情緒反過(guò)來(lái)會(huì)影響個(gè)人的行為。比如我們有幸福的感覺(jué)，我們就會(huì)微笑；我們感覺(jué)害怕，我們會(huì)逃離。作為一個(gè)普通讀者，我倒不是很在意到底是情緒影響行為，還是行為影響情緒，那是心理學(xué)家們要研究的事情。意識(shí)形態(tài)上的東西，經(jīng)常是一段時(shí)間“東風(fēng)壓倒西風(fēng)”，過(guò)一陣子又是“西風(fēng)壓倒東風(fēng)”，并不能說(shuō)哪種說(shuō)法就一定是對(duì)的，而另一種又是謬論。所以看完這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有成為作者的粉絲。

雖然我不能一時(shí)成為“表現(xiàn)”原理的擁護(hù)者，但里面的有些觀點(diǎn)我還是接受的。詹姆斯說(shuō)：“如果你想擁有一種品質(zhì)，那就表現(xiàn)的像是你已經(jīng)擁有了這個(gè)品質(zhì)一樣”。想擁有正能量，就要先表現(xiàn)得像擁有正能量的人一樣。比如你想成為一個(gè)快樂(lè)、心情好的人，你首先要笑起來(lái)，做出快樂(lè)的表情，當(dāng)你這樣“演”的時(shí)候，你就真的會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)；如果你想變得痛苦和郁悶，你只要想那些令你傷心的事情，想你遭遇的不公平對(duì)待，皺起眉頭，耷拉下臉，“演”得像是你真正傷心一樣，那你的情緒馬上就會(huì)低落下來(lái)。

曾經(jīng)有段時(shí)間，我在早上上班前在家里的時(shí)候心情就開(kāi)始很不好。我上班的時(shí)間要比老公早，所以由老公負(fù)責(zé)兒子起床洗漱吃飯這些事。經(jīng)常就聽(tīng)見(jiàn)老公焦急大聲地催促兒子的聲音：“快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)！”如果孩子速度慢了，有時(shí)還會(huì)要挨打挨罵。所以家里的氣氛就很緊張，我的心情也很不愉快。可我是不想一大早就帶著負(fù)面的情緒去上班的。在上班的路上，我就使勁調(diào)整自己的心情。后來(lái)，偶然一次，在梳頭時(shí)，我對(duì)著鏡子里的自己笑了笑，頓時(shí)感覺(jué)心情輕松了許多，出門時(shí)，雖然身后依然是老公充滿焦慮的聲音，但已影響不到我的情緒了。從那以后，我就形成了一個(gè)習(xí)慣，早上梳頭時(shí)對(duì)著鏡子笑笑，愉快的一天就這樣開(kāi)始了。

“只有改變，才能提升正能量！”身體上的小小的改變，就能使我們產(chǎn)生正能量。如果行為上改變的多一點(diǎn)，我們的正能量會(huì)更多一點(diǎn)。親愛(ài)的讀者，如果在看了這本書(shū)后，你有了一點(diǎn)心動(dòng)，那就趕快行動(dòng)吧！改變自己，影響他人，讓世界更加美好。

員工正能量讀后感 篇14

堅(jiān)持正能量，人生不畏懼。如果你有自信，它會(huì)在無(wú)意之中釋放出能量，推動(dòng)你走向成功，如果你自卑或恐懼，它也會(huì)無(wú)形中釋放出能量，導(dǎo)致你走向失敗。成功的人會(huì)因?yàn)轶w驗(yàn)到成功的快樂(lè)而更加自信，失敗的人也會(huì)因?yàn)轶w驗(yàn)到失敗的痛苦而更加自卑。能量有正負(fù)，葡萄糖和汽油是能量，炸藥和海嘯也是能量，大腦和心靈需要源源不斷的正能量的滋養(yǎng)，人生才會(huì)變得更加精彩。

在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦须S時(shí)隨地的都可以制造正能量，儲(chǔ)備正能量，傳播正能量。我們的崗前培訓(xùn)就是這樣的一個(gè)過(guò)程。我們站軍姿，英姿颯爽；我們踢正步，昂首挺胸，步伐有彈性，胳膊前后擺動(dòng)，我們充滿自信，我們感到快樂(lè)，我們感到自豪?？梢?jiàn)，快樂(lè)是可以被創(chuàng)造出來(lái)的，身體上的小小變化，就能讓全身充滿正向的能量。來(lái)到工作崗位，我們標(biāo)準(zhǔn)的肢體語(yǔ)言，親切的微笑和溫柔的話語(yǔ)，使過(guò)往的司乘感到快樂(lè)，感到溫暖，感到行駛在高速公路上的舒暢。正能量的傳遞，拉近了我們和司乘的距離，增進(jìn)了我們和司乘的理解，從此不再為話語(yǔ)不和發(fā)生爭(zhēng)吵，不再為堵車發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。從而營(yíng)造了一個(gè)和諧，舒暢，安全的工作和行車環(huán)境。

傳遞正能量。我們都會(huì)模仿身邊人的面部表情和身體語(yǔ)言，這一過(guò)程是在無(wú)意識(shí)中自發(fā)進(jìn)行的，只需要一眨眼的功夫，當(dāng)你看到別人微笑的時(shí)候，你的嘴角也會(huì)開(kāi)始上揚(yáng)。同樣，如果你看到別人皺眉，你的眉毛也會(huì)開(kāi)始皺縮。這一過(guò)程使一個(gè)人的情緒傳染給另一個(gè)人，激發(fā)相同的能量，并且能夠引發(fā)內(nèi)部同理心和凝聚力的產(chǎn)生。我們“春雨服務(wù)”就是運(yùn)用自己的面部表情，身體語(yǔ)言和聲音來(lái)激發(fā)別人的情緒。露出八顆牙齒的親切微笑，準(zhǔn)確到位的停車送行手勢(shì)，唱收唱付祝福的文明用語(yǔ)能夠使司乘感受到與我們一樣的熱情和能量。能夠使這種情緒在人群中迅速傳播。通過(guò)我們的表現(xiàn)仿佛自己也感受到了周圍人的情緒。微笑一下，你就會(huì)感到快樂(lè)，握起手來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方更具有吸引力，緊繃肌肉，你會(huì)更有自制力。改變自己的行為方式，你會(huì)變得更加親切，自信，更加散發(fā)出正向的能量。

溫暖的力量。我們已經(jīng)習(xí)慣把溫暖這種感覺(jué)和安全感聯(lián)系在一起，把寒冷和不友好聯(lián)系在一起。想想擁抱，就是火焰；想想受到冷落，就是冷酷的眼神。孩子們受到父母的擁抱，就會(huì)感到心靈上的歸屬感和身體上的溫暖感。要使人暖和起來(lái)就得讓人感覺(jué)周圍的人更加友好。孟子》曰：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。無(wú)論我們走到哪里，只要心中充滿愛(ài)，都會(huì)給別人帶來(lái)溫暖和愛(ài)，都會(huì)令人深深感動(dòng)，必然也得到別人無(wú)限的關(guān)懷和支援。愛(ài)沒(méi)有文化限制，愛(ài)沒(méi)有地域界限，愛(ài)沒(méi)有先后，愛(ài)是付出，愛(ài)是奉獻(xiàn)，無(wú)論是鄰里間，同事間，朋友間，還是陌生人，只要多句話，搭把手，從此不孤單。和諧社會(huì)源于一言一行，這是一個(gè)需要愛(ài)的世界，只要你我勇于做愛(ài)的傳播者，做正能量的傳遞者，我們的社會(huì)將會(huì)更加美好。

《正能量》是一本排除負(fù)面情緒，傳遞正向能量的心靈成長(zhǎng)之書(shū)。它可以提升我們內(nèi)在的信念，情緒，愉悅，進(jìn)取等正能量，同時(shí)規(guī)避自私，猜疑，沮喪，消沉的負(fù)能量。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠徹底改變我們的工作，生活和行為模式，激發(fā)我們自身的潛能，提升幸福指數(shù)。讓我們一起認(rèn)真踐行，使正能量像春風(fēng)細(xì)雨一樣永駐心田，像高速公路一樣無(wú)限延伸，像飛滾的車輪一樣快速傳遞。一起實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)。

員工正能量讀后感 篇15

作為一名員工，我們?nèi)粘９ぷ髦袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不受到各種各樣的影響，有時(shí)候工作壓力大，會(huì)讓我們感到疲倦和挫敗，這時(shí)候，正能量便成為了一種重要的動(dòng)力，它能夠促進(jìn)我們的積極性和自我調(diào)節(jié)能力，從而更好地完成工作。在學(xué)習(xí)《員工正能量》一書(shū)后，我深感正能量的重要性，既可以提高我們的工作效能，也可以提高我們的生活品質(zhì)。

正能量最初起源于心理學(xué)，它是一種積極的情感狀態(tài)，可以產(chǎn)生正向的心理效果，是以積極面對(duì)生活的態(tài)度為基礎(chǔ)的。在工作中，我們處于不同的環(huán)境和角色下，總是會(huì)遇到許多種種的問(wèn)題，而正能量的作用就在于，能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)我們的抵抗能力和產(chǎn)生更多的解決問(wèn)題的思路。

在工作中，正能量的作用可以表現(xiàn)得淋漓盡致。首先，正能量可以增強(qiáng)我們的工作意愿和主動(dòng)性。無(wú)論是壓力、疲憊、困惑還是挫敗感，只要我們有了正向的情感狀態(tài)，我們就能夠更加堅(jiān)定地投入工作中，大膽嘗試各種新的方法和方式，發(fā)揮更高的工作熱情和積極性。

其次，正能量還可以幫助我們建立自信心。在工作中，我們總會(huì)遇到各種困難和阻力，這時(shí)候，自信心就顯得尤為重要。有了正能量的支持，我們可以更好地評(píng)估自己的能力和優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的方法和行動(dòng)方案，更有底氣地面對(duì)壓力，克服困難。

最后，正能量還可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)合作中，正向的情感和態(tài)度可以提高我們的成員意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力。我們可以與同事分享自己的想法和建議，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我們也可以以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)工作中的沖突和挫折，增強(qiáng)我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)內(nèi)的溝通和協(xié)作能力。

總結(jié)起來(lái)，正能量可以成為我們?cè)诠ぷ骱蜕钪械拿孛芪淦?，能夠幫助我們更好地?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)我們的自我調(diào)節(jié)能力和產(chǎn)生更多的解決問(wèn)題的思路。今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)自己的正向情感，加強(qiáng)自己的自信心和協(xié)作能力，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。