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保育員觀察記錄(匯編)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-02 保育員觀察記錄

保育員觀察記錄(匯編)。

居安思危,思則有備,有備無(wú)患。在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料,這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓!那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的保育員觀察記錄(匯編),歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!

保育員觀察記錄(匯編)

作為一名保育員,觀察記錄是我們工作中不可或缺的一部分。通過(guò)觀察記錄,我們能夠全面了解兒童的行為、發(fā)展和需求,從而為他們提供更好的保育和教育。

觀察記錄可以幫助我們觀察兒童的行為。我們可以記錄下他們?cè)谌粘;顒?dòng)中的表現(xiàn),比如他們的溝通方式、游戲偏好和與他人的互動(dòng)。通過(guò)這些觀察記錄,我們可以發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的興趣愛(ài)好,從而更好地與他們產(chǎn)生連接和交流。

我們可以觀察他們的身體發(fā)育、認(rèn)知能力和情緒狀態(tài)。比如,我們可以記錄下他們的身高、體重和運(yùn)動(dòng)能力的改變,觀察他們的語(yǔ)言發(fā)展、數(shù)學(xué)認(rèn)知和社交技能的進(jìn)展,并記錄他們的情緒變化和應(yīng)對(duì)能力的提升。這些觀察記錄可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題,并采取相應(yīng)的措施促進(jìn)他們的發(fā)展。

觀察記錄也可以幫助我們了解兒童的需求。我們可以觀察他們的飲食偏好、睡眠習(xí)慣和健康狀況。通過(guò)觀察記錄,我們可以掌握他們的飲食營(yíng)養(yǎng)攝入,監(jiān)測(cè)他們的睡眠質(zhì)量,并留意他們的身體狀況。這些觀察記錄可以幫助我們及時(shí)調(diào)整他們的飲食和睡眠安排,以滿足他們的生理需求。yJs21.coM

在記錄觀察過(guò)程中,我們應(yīng)該多樣化表達(dá)方式。除了文字描述外,我們還可以使用圖片、錄音和視頻等多種形式記錄觀察結(jié)果。這樣可以更直觀地展示兒童的行為和發(fā)展,讓其他工作人員和家長(zhǎng)更好地了解他們的情況。同時(shí),多樣化的表達(dá)方式也有助于我們之間的合作和交流,共同為兒童提供更好的保育服務(wù)。

通過(guò)觀察記錄,我們可以全面了解兒童的行為、發(fā)展和需求,并采取相應(yīng)的措施促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該注重觀察記錄的完整豐富,同時(shí)還要多樣化表達(dá)方式,以實(shí)現(xiàn)更好的保育結(jié)果。

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幼兒常規(guī)教育日觀察記錄內(nèi)容匯編五篇


俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水!那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒常規(guī)教育日觀察記錄內(nèi)容匯編五篇,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

幼兒常規(guī)教育日觀察記錄內(nèi)容(篇一)

觀察記錄:學(xué)會(huì)禮貌待人

觀察時(shí)間:20xx年1月

觀察對(duì)象:張三

觀察目的:學(xué)會(huì)禮貌待人

本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原先活躍了許多,再加上活動(dòng)空間大了,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩.

張三就是這些孩子中比較典型的一個(gè),他喜歡和老師在一齊,但是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來(lái)向老師告狀,說(shuō)張三打了他等等之類的話.

在我觀察了張三之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不是張三愛(ài)打人,而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng).例如:早上活動(dòng)區(qū)時(shí)張三在建筑去玩搭積木,他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂(lè)場(chǎng),而這時(shí)洋洋正巧坐在張三搭的建筑物旁穿鞋,不留意擋住了張三的搭建,于是張三就推了洋洋一把,結(jié)果手重了,洋洋哭著向我告狀說(shuō)張三打他了.我將這一切都看在眼里,于是我走過(guò)去把張三叫了下來(lái),對(duì)他說(shuō):“張三,你為什么打他啊?”張三說(shuō):“我沒(méi)打他,他碰到我的樓房了.”我又問(wèn)他:“你是不是想讓他讓開(kāi)一些啊?”張三點(diǎn)點(diǎn)頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推洋洋,還能怎樣告訴他啊?”張三想了想,對(duì)我說(shuō):“請(qǐng)你讓一下行嗎?”我笑了,摸著張三的頭說(shuō):“對(duì)??!你要是這么對(duì)洋洋說(shuō),他不就不會(huì)給你告狀了嗎?”張三點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)我說(shuō):“老師,我改了.”

反思:

中班幼兒的行為問(wèn)題增多,更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往潛力的缺乏.作為老師,要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往狀況,并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善,從而減少行為沖突問(wèn)題發(fā)生,保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”.

幼兒常規(guī)教育日觀察記錄內(nèi)容(篇二)

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒樹立自信

觀察時(shí)間:20xx年9月xx日

觀察對(duì)象:航航

觀察目標(biāo):幫忙幼兒樹立自信

觀察實(shí)錄:航航是一個(gè)活潑好動(dòng),性格開(kāi)朗的小男孩,平時(shí)很喜歡幫老師和小朋友做事情.但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí),他總是百般辯解,不肯認(rèn)錯(cuò).

分析:

航航在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子,在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感,從未覺(jué)得自我有什么不對(duì)的地方.另外,他在家中爺爺奶奶、外公外婆及父母都對(duì)他百般呵護(hù),寵愛(ài)有加.即使他做錯(cuò)了事,也沒(méi)有人對(duì)他說(shuō)任何不是.長(zhǎng)期以來(lái),他不容任何人指出他所犯的錯(cuò)誤,即使指出來(lái),他也不承認(rèn).

教育措施:

1.換位思考,移情訓(xùn)練

2.家園互補(bǔ),共同糾錯(cuò)

透過(guò)以上“懲罰”、鼓勵(lì)、批評(píng)、講道理等方法,在家園雙方的共同努力下,浩浩不愿認(rèn)錯(cuò)的不良行為得到了明顯的矯治.此刻,他不但自我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,而且還監(jiān)督其他小朋友,不允許有類似的狀況發(fā)生.同時(shí),他的凡事自以為是的自負(fù)感也漸漸克服了.

幼兒常規(guī)教育日觀察記錄內(nèi)容(篇三)

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話

觀察幼兒:張璐

觀察時(shí)間:20xx.10.12

觀察目的:幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話

觀察過(guò)程:張璐是九月底來(lái)我們班的,性格很內(nèi)向,在班上很少和老師小朋友說(shuō)話.

觀察一:

有一天,吃完飯,我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場(chǎng)上,只見(jiàn)她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng),在一旁的卞琦璠小朋友就對(duì)她說(shuō):“你怎樣不出去???”張璐看了一眼卞琦璠,不做聲,把頭低下去.

觀察二:

下午快放學(xué)了,我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認(rèn),我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō),看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶?”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了,張璐想舉又不敢舉的小手,我看著她說(shuō):“張璐,你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎?她緩緩地站起來(lái),小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話,我微笑地對(duì)她說(shuō):“不要怕,老師明白你是最棒的!”只見(jiàn)她小聲地讀:“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌,表?yè)P(yáng)了她.

措施:

1、創(chuàng)造條件,讓她多開(kāi)口說(shuō)話.

2、多鼓勵(lì)她,并多開(kāi)設(shè)一些談話活動(dòng).

效果:

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察,張璐的性格活潑開(kāi)朗了許多,發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容,有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題,也不會(huì)向以前那么小聲地回答我,和老師小朋友交流比以前明顯多.我想,在以后的日子里,我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo),讓她快樂(lè)成長(zhǎng)!

幼兒常規(guī)教育日觀察記錄內(nèi)容(篇四)

幼兒觀察記錄:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽(tīng)

觀察對(duì)象:政政

觀察時(shí)間:20xx0.9.25

觀察目的:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽(tīng)

觀察地點(diǎn):上課

狀況分析:

政政小朋友上課打不起精神,經(jīng)常走神.但是一到下課,他個(gè)性喜歡瘋鬧.說(shuō)明他還是一個(gè)很活潑的孩子.應(yīng)對(duì)他,我想到底是什么原因呢?.有一天我嘗試了,讓他到第一排坐.他還是不學(xué)習(xí).第二天,我就讓他回答問(wèn)題,他還是不會(huì)回答.第三天,我就個(gè)性對(duì)他運(yùn)用了豐富的面部表情,他偷偷笑了,他以為我不明白.我看他有興趣了,立刻讓他回答問(wèn)題.他還真回答對(duì)了呢!真是奇跡呀!我想.于是之后的學(xué)習(xí)中,我就總是對(duì)孩子們時(shí)而皺皺眉毛,時(shí)而開(kāi)懷大笑,果然他被我感染了.他此刻已經(jīng)是一個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子.

活動(dòng)反思:

透過(guò)和孩子談心,讓孩子感覺(jué)老師離我很近,讓孩子能理解我.在教學(xué)中,運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),感受愉快的情緒,感受知識(shí)的樂(lè)趣.其實(shí)說(shuō)白了,就是教師要用激情去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界.用愛(ài)去表達(dá),用愛(ài)去照亮孩子的心靈.讓所有孩子快樂(lè)才是我們的服務(wù)宗旨,給所有孩子知識(shí)的樂(lè)趣才是我們所追求的目標(biāo).愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂(lè)、健康成長(zhǎng)!這也是我的個(gè)人愿望.相信我是最棒的!

幼兒常規(guī)教育日觀察記錄內(nèi)容(篇五)

幼兒觀察記錄:不能隨便小便在身上

觀察對(duì)象;AA

性別;男

觀察時(shí)間;三月二十五日

觀察目的;讓幼兒明白不能隨便小便在身上

觀察狀況;我班AA小朋友是班上年齡最小的一位,他的性格也較內(nèi)向,平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話.他的自尊心也個(gè)性強(qiáng).想要小便也不告訴老師自我一向憋著,最后就只有小在身上.即使小在身上他也不告訴我,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的褲子是濕的時(shí)問(wèn)他是不是小便了,他也只是搖頭不說(shuō)話.于是在幫他換褲子時(shí)我就告訴他,AA,我們已經(jīng)是中班的小朋友了,小便要舉手告訴老師你能小在身上哦.而且小便了必須要告訴老師,濕褲子穿著是會(huì)生病的.

分析;幼兒年齡較小性格內(nèi)向在上課時(shí)間不敢舉手告訴老師要小便,小在身上后更不好意思說(shuō),怕其他小朋友笑話.

措施;

1,正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不小便在身上,想小便要告訴老師.

2,經(jīng)常詢問(wèn)該幼兒是否要小便.

3,與家長(zhǎng)交流在家也要教育孩子小便必須要告訴老師.

幼兒冬天的變化觀察記錄匯編5篇


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幼兒冬天的變化觀察記錄 篇1

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

觀察幼兒對(duì)象:劉濤

性別:男

觀察時(shí)間:20xx.02.2

觀察環(huán)境:教室中三班

觀察目的:培養(yǎng)劉濤耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

觀察記錄:剛開(kāi)始學(xué)寫數(shù)字1時(shí),劉濤表現(xiàn)還不錯(cuò),用心地用筆在紙上認(rèn)真地描著.但是,還不到兩分鐘他就開(kāi)始不耐煩,坐不住,四處張望著,看到我正在看他,他連忙低下頭之后寫.我適時(shí)表?yè)P(yáng)了劉濤.但是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,他又回頭和后面的小朋友說(shuō)話.在我再次提醒他后,他才乖乖地轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái).但是不到五分鐘,他又開(kāi)始和旁邊的小朋友說(shuō)話,這次,我坐到他旁邊說(shuō):“我來(lái)看你能不能把數(shù)字1寫得又漂亮又工整.”結(jié)果,他描出了工工整整的1字,足足有近二十個(gè)呢!

分析:劉濤每次群眾活動(dòng)時(shí)總愛(ài)說(shuō)話,不認(rèn)真聽(tīng)講,更別提獨(dú)立完成任務(wù)啦.此刻,他能夠在我的提醒或幫忙下獨(dú)立、安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成任務(wù).每次只要他完成某項(xiàng)任務(wù),我總及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).雖然劉濤此刻還不能獨(dú)立按時(shí)按量地完成作業(yè),但他能在我的提醒和關(guān)注下,短時(shí)間內(nèi)能夠安靜的完成,已經(jīng)取得了必須進(jìn)步.

措施:

1、不要過(guò)分批評(píng),應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí),在這個(gè)過(guò)程中幫忙他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信.

2、繼續(xù)鍛煉他的耐性:透過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式,讓他更加有耐心的完成作業(yè).

3、對(duì)他這樣的孩子,布置的任務(wù)應(yīng)當(dāng)從易到難,讓他能體驗(yàn)到成功的喜悅.

幼兒冬天的變化觀察記錄 篇2

幼兒觀察記錄:讓幼兒快樂(lè)上幼兒園

觀察時(shí)間:20xx.9.22

觀察對(duì)象:吳俁

觀察目標(biāo):讓幼兒能快樂(lè)地上幼兒園

觀察記錄:

吳俁小朋友雖然上的是中班,但是他因?yàn)橹皼](méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園生活,也沒(méi)有小班的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn),他進(jìn)班時(shí)候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣.每一天哭鬧著說(shuō)要媽媽,但經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)適應(yīng),吳俁小朋友要媽媽的時(shí)間減少了很多,但有時(shí)也會(huì)不固定的哭鬧一陣,透過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他個(gè)性喜歡問(wèn)一些能得到老師肯定回答的問(wèn)題,從而獲得一種心理安慰.如:“老師,我吃完這頓飯媽媽就來(lái)接我了,對(duì)吧?”每次得到老師的肯定,他的情緒就會(huì)穩(wěn)定下來(lái),去做自我的事情.有的時(shí)候他要做每件事之前都習(xí)慣問(wèn)我們一下,得到肯定答案之后,他就會(huì)去安心游戲?qū)W習(xí).

觀察分析:

他雖然行為時(shí)小班幼兒的行為,但是他也具備了中班幼兒的思維潛力,就喜歡用一些肯定的回答來(lái)滿足自我的心理,尋求一種心理安慰.在加上他是在中班,因?yàn)橹邪嘤變夯径歼m應(yīng)了幼兒園的生活,不會(huì)哭鬧,他也就少了受外界因素的影響,一個(gè)人哭鬧不成氣候,就需要得到肯定的答案來(lái)滿足自我.

教育措施:

我們利用語(yǔ)言的反復(fù)強(qiáng)化來(lái)幫忙幼兒進(jìn)行自我心理的調(diào)整,利用一些“個(gè)性化”的應(yīng)答,抓住他喜歡問(wèn)問(wèn)題的個(gè)性特點(diǎn),間接地與我們教師進(jìn)行互動(dòng),以獲得心理及情感需要的滿足,進(jìn)而緩解分離焦慮.抓住他的個(gè)人特點(diǎn),有針對(duì)行的采用適合他的引導(dǎo)方法,讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境.

教育效果:

此刻他能夠快樂(lè)地與其他幼兒一齊學(xué)習(xí)生活了,問(wèn)問(wèn)題的次數(shù)也減少了許多.

幼兒冬天的變化觀察記錄 篇3

觀察對(duì)象:xxx

觀察時(shí)間:20xx年x月xx日——xx月xx日

觀察資料:

xxx,已經(jīng)一周沒(méi)有來(lái)幼兒園了,即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧,就是不上幼兒園,無(wú)奈,奶奶只好又把她帶回家。

25日那天,我在家休息,正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近下午3點(diǎn)的時(shí)候,我決定利用這個(gè)時(shí)間去看看xxx,了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來(lái)了。我撥通了欣欣媽的電話,告訴她自己的想法,她很高興,全家人正為她整天在家里這么待著為難呢!

我按著xxx媽媽說(shuō)的地址很快的找到xxx奶奶家。門開(kāi)了,xxx奶奶很熱情地請(qǐng)我到屋里坐。xxx見(jiàn)到我的第一句話就是:“我不上幼兒園,就不上幼兒園?!蔽蚁蛩D(zhuǎn)達(dá)了老師、小朋友們的問(wèn)候,我告訴她,大家都很想你呢!但是不論我說(shuō)什么她就是不聽(tīng),她的爺爺見(jiàn)狀把她抱進(jìn)了里屋。我想了想,對(duì)xxx說(shuō):“xxx,快來(lái)看看蘋果姐姐給你帶禮物了!”這句話還真管用,她立刻從里屋跑出來(lái),我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她??礃用埠荛_(kāi)心。從xxx奶奶那里得知,xxx是個(gè)心事個(gè)性重的孩子,這幾天在家,就經(jīng)常問(wèn)奶奶:“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒(méi)有回答或是說(shuō)不行,她就要哭上半個(gè)小時(shí)。有時(shí)還會(huì)說(shuō):“我不讓爸爸早晨打電腦!”如果沒(méi)回應(yīng)依然是哭上好半天。沒(méi)想到她的心事這么重,我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。xxx找出她的《幼兒畫報(bào)》給我講故事,讓我看她畫的畫,其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”,的確很搞笑。

我告訴xxx,她訂的新一期《幼兒畫報(bào)》在幼兒園,期望她明天和媽媽去取回家。她說(shuō):“讓媽媽去吧!”當(dāng)我離開(kāi)的時(shí)候,她高興地說(shuō):“蘋果姐姐再見(jiàn)!”xxx奶奶陪我走了一段路,她說(shuō):“也不明白xxx明天能不能上幼兒園,老師給您添麻煩了!”我笑了笑,心里想:這都是我就應(yīng)做的!孩子能夠高高興興地上幼兒園,而且在幼兒園的每一天都是快樂(lè)的,這就是我們感到最幸福的事了!

26日的早晨,當(dāng)我正在給孩子們上課的時(shí)候,xxx高興地走進(jìn)教室,我給她搬了椅子,她開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)課。

27日上午,我去參加比賽,中午才回到幼兒園,xxx午睡醒來(lái)發(fā)現(xiàn)我,甜甜地笑了,并對(duì)我說(shuō):“我這天上主持人課了!”

28日上午,xx媽來(lái)上家長(zhǎng)助教課,孩子們都很高興,xxx也是個(gè)性的開(kāi)心!

29日xxx依然沒(méi)有哭,很高興地到幼兒園來(lái)。晚上爸爸來(lái)接的很早,臨走時(shí),她對(duì)我說(shuō):“明天我還有上表演課呢!”

30日當(dāng)我剛開(kāi)始帶領(lǐng)中級(jí)二班的表演班學(xué)員做口部操的時(shí)候,有人敲門,我還以為是遲到的小朋友,打開(kāi)門一看,是xxx,她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對(duì)我說(shuō):“蘋果姐姐這是我給你帶的!”看到xxx離去的背影,我在想,xxx,上幼兒園多好!

觀察反思:

當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時(shí),老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。家訪就是一個(gè)與孩子、家長(zhǎng)溝通的一劑良方。自從這次家訪后,xxx再一次高興地到幼兒園來(lái),這也為家長(zhǎng)解決了后顧之憂,使他們能夠全身心地投入自己的工作中,也讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

幼兒冬天的變化觀察記錄 篇4

幼兒觀察記錄:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽(tīng)

觀察對(duì)象:政政

觀察時(shí)間:20xx0.9.25

觀察目的:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽(tīng)

觀察地點(diǎn):上課

狀況分析:

政政小朋友上課打不起精神,經(jīng)常走神.但是一到下課,他個(gè)性喜歡瘋鬧.說(shuō)明他還是一個(gè)很活潑的孩子.應(yīng)對(duì)他,我想到底是什么原因呢?.有一天我嘗試了,讓他到第一排坐.他還是不學(xué)習(xí).第二天,我就讓他回答問(wèn)題,他還是不會(huì)回答.第三天,我就個(gè)性對(duì)他運(yùn)用了豐富的面部表情,他偷偷笑了,他以為我不明白.我看他有興趣了,立刻讓他回答問(wèn)題.他還真回答對(duì)了呢!真是奇跡呀!我想.于是之后的學(xué)習(xí)中,我就總是對(duì)孩子們時(shí)而皺皺眉毛,時(shí)而開(kāi)懷大笑,果然他被我感染了.他此刻已經(jīng)是一個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子.

活動(dòng)反思:

透過(guò)和孩子談心,讓孩子感覺(jué)老師離我很近,讓孩子能理解我.在教學(xué)中,運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),感受愉快的情緒,感受知識(shí)的樂(lè)趣.其實(shí)說(shuō)白了,就是教師要用激情去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界.用愛(ài)去表達(dá),用愛(ài)去照亮孩子的心靈.讓所有孩子快樂(lè)才是我們的服務(wù)宗旨,給所有孩子知識(shí)的樂(lè)趣才是我們所追求的目標(biāo).愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂(lè)、健康成長(zhǎng)!這也是我的個(gè)人愿望.相信我是最棒的!

幼兒冬天的變化觀察記錄 篇5

觀察記錄:學(xué)會(huì)禮貌待人

觀察時(shí)間:20xx年1月

觀察對(duì)象:張三

觀察目的:學(xué)會(huì)禮貌待人

本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原先活躍了許多,再加上活動(dòng)空間大了,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩.

張三就是這些孩子中比較典型的一個(gè),他喜歡和老師在一齊,但是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來(lái)向老師告狀,說(shuō)張三打了他等等之類的話.

在我觀察了張三之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不是張三愛(ài)打人,而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng).例如:早上活動(dòng)區(qū)時(shí)張三在建筑去玩搭積木,他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂(lè)場(chǎng),而這時(shí)洋洋正巧坐在張三搭的建筑物旁穿鞋,不留意擋住了張三的搭建,于是張三就推了洋洋一把,結(jié)果手重了,洋洋哭著向我告狀說(shuō)張三打他了.我將這一切都看在眼里,于是我走過(guò)去把張三叫了下來(lái),對(duì)他說(shuō):“張三,你為什么打他啊?”張三說(shuō):“我沒(méi)打他,他碰到我的樓房了.”我又問(wèn)他:“你是不是想讓他讓開(kāi)一些啊?”張三點(diǎn)點(diǎn)頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推洋洋,還能怎樣告訴他啊?”張三想了想,對(duì)我說(shuō):“請(qǐng)你讓一下行嗎?”我笑了,摸著張三的頭說(shuō):“對(duì)?。∧阋沁@么對(duì)洋洋說(shuō),他不就不會(huì)給你告狀了嗎?”張三點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)我說(shuō):“老師,我改了.”

反思:

中班幼兒的行為問(wèn)題增多,更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往潛力的缺乏.作為老師,要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往狀況,并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善,從而減少行為沖突問(wèn)題發(fā)生,保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”.

保育實(shí)習(xí)周記匯編


經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了保育實(shí)習(xí)周記匯編,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

保育實(shí)習(xí)周記(篇1)

作為一名保育專業(yè)的學(xué)生,我有幸參加實(shí)習(xí),體驗(yàn)到了在幼兒園工作的日常生活。下面,我將分享我的保育實(shí)習(xí)周記,描述每天的工作情況和收獲,以及我的感想。

第一天:熱情洋溢

第一天,我提前到幼兒園,準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)新同事和孩子們。在和主管老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流后,她讓我去參觀全園,并安排了一些簡(jiǎn)單的任務(wù),如幫忙給孩子們擦桌子、擺放玩具等。整個(gè)幼兒園很有情調(diào),綠樹環(huán)繞,課室也非常寬敞。在和孩子們的互動(dòng)中,我感受到他們天真無(wú)邪的笑容和熱情,也深深感受到帶給他們快樂(lè)的責(zé)任。

第二天:機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)

第二天,我被分配到一個(gè)3-4歲班級(jí),雖然年齡比我小許多,但對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)會(huì)。這天下午,我被安排在教師的角色,教授孩子們幾首兒歌。盡管我提前做了充分的功課,但面對(duì)嘈雜的班級(jí),語(yǔ)言表達(dá)上的不充分,無(wú)法完全吸引孩子們的注意力,有些孩子還由于無(wú)法理解而從座位上離開(kāi)了。我意識(shí)到,作為一名保育人員,溝通技巧的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)某一些指令。

第三天:家長(zhǎng)和孩子們的反饋

第三天,我有幸能參加孩子們的家長(zhǎng)會(huì)議,聽(tīng)家長(zhǎng)們講述孩子在幼兒園的情景、反應(yīng)和家庭新冠疫情下的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們很愿意接受我們給他們提供的幫助和建議,這讓我感到很欣慰。晚上回家,我收到了一封孩子的感謝信。孩子稱我是“非常好玩有趣,給大家?guī)?lái)了無(wú)限的歡樂(lè)和快樂(lè)”,感受到了孩子們的喜歡和認(rèn)同,讓我在后續(xù)的實(shí)習(xí)中更加認(rèn)真努力。

第四天:不斷改進(jìn)

第四天,我參與了一次班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。這場(chǎng)活動(dòng)要求適應(yīng)孩子的特點(diǎn),注重參與度和體能的練習(xí)。我在前一天做了很多準(zhǔn)備工作,把活動(dòng)材料分類并劃分好組別,盡可能地將運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意和散發(fā)給孩子們。但實(shí)際操作過(guò)程中,我意識(shí)到我仍需要不斷改進(jìn)。我并沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期的效果,有些孩子沒(méi)能完全參與,有些孩子表現(xiàn)出了一些不滿,我需要進(jìn)一步地掌握孩子的習(xí)慣和個(gè)數(shù),再作相應(yīng)的改進(jìn)。

第五天:美好告別

第五天,我們?yōu)楹⒆觽兣e行一場(chǎng)簡(jiǎn)單而隆重的畢業(yè)典禮,以告別分類的孩子們。驚喜的是,孩子們準(zhǔn)備了一場(chǎng)如此甜蜜而感人的表演,唱起了自己編排的歌曲《我愛(ài)你永遠(yuǎn)》,在臺(tái)下,孩子的家長(zhǎng)們也對(duì)他們的成長(zhǎng)表示出了很大的支持和鼓勵(lì)。這場(chǎng)活動(dòng)也使我感受到在保育工作中的關(guān)鍵因素:與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,為孩子提供溫馨、美好的溫床,培養(yǎng)他們的好習(xí)慣和情感。

在我經(jīng)歷的這五天里,幼兒園中那些熱情洋溢的老師、天真無(wú)邪的孩子、給予支持的家長(zhǎng),以及不斷盡心盡力的我,都支持我在保育工作領(lǐng)域更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí),也讓我明白了,無(wú)論是在保育中還是人生的其他方面,都需要認(rèn)真、細(xì)心,每時(shí)每刻關(guān)注兒童的成長(zhǎng)發(fā)展,并持續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高。

保育實(shí)習(xí)周記(篇2)

保育實(shí)習(xí)周記簡(jiǎn)短

我是一名保育專業(yè)的學(xué)生,最近參加了一周的保育實(shí)習(xí)。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多關(guān)于兒童保育的知識(shí)和技能,同時(shí)也通過(guò)親身經(jīng)歷了解了保育工作的真實(shí)情況。

第一天,我來(lái)到了一所幼兒園,見(jiàn)到了我即將要負(fù)責(zé)照顧的幼兒們。雖然我之前也有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),但這次卻讓我感到有些緊張。之前在學(xué)校里學(xué)習(xí)的理論知識(shí),到了實(shí)踐環(huán)節(jié),還是差了許多。

接下來(lái)的幾天,我每天早上都要把幼兒們迎接到幼兒園。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何與幼兒建立良好的互動(dòng)關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),與幼兒進(jìn)行互動(dòng)是非常重要的工作,因?yàn)檫@有助于支持他們的語(yǔ)言和情感發(fā)展。

在接下來(lái)的幾天里,我學(xué)會(huì)了如何組織各種活動(dòng),如藝術(shù)、音樂(lè)和體育。這些活動(dòng)既能讓幼兒們感到快樂(lè),又能幫助他們發(fā)展不同方面的技能。我發(fā)現(xiàn),組織這些活動(dòng)需要自己完全投入其中,才能使幼兒們?cè)诨顒?dòng)中得到更好的體驗(yàn)。

我還學(xué)會(huì)了如何照顧和保護(hù)幼兒們的健康。在幼兒園里,照顧幼兒的健康是非常重要的工作。我學(xué)到了如何給幼兒洗手、刷牙等日常生活技能,保證幼兒們的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí),我也記得要時(shí)刻關(guān)注幼兒們的安全,防止他們發(fā)生意外傷害。

經(jīng)過(guò)了一周的實(shí)習(xí),我對(duì)兒童保育的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。我意識(shí)到,保育工作不僅要求我們具備一定的技能和知識(shí),還需要我們擁有愛(ài)心和責(zé)任心。每一個(gè)幼兒都需要我們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù),而我們作為保育人員,必須要以身作則,承擔(dān)起這份責(zé)任。

通過(guò)這次實(shí)習(xí),我也認(rèn)識(shí)到保育人員需要具備一定的應(yīng)變能力。幼兒是非?;顫姾脛?dòng)的,他們的想法也是多種多樣的。保育人員需要有能力快速做出反應(yīng),處理各種問(wèn)題。而這種能力不僅來(lái)自于技能和知識(shí)的學(xué)習(xí),更是需要親身經(jīng)歷才能得到錘煉。

總之,這次保育實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)。更重要的是,它讓我深入理解了保育工作的意義和重要性。而我將會(huì)用學(xué)到的東西,以及自己的愛(ài)心和責(zé)任心,把保育工作做得更好。

保育實(shí)習(xí)周記(篇3)

本文是一篇關(guān)于保育員實(shí)習(xí)的周記,通過(guò)描述實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,來(lái)探討保育員職業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。

第一周:初步認(rèn)識(shí)工作環(huán)境

這是我作為一名保育員實(shí)習(xí)生的第一周。在接下來(lái)的幾個(gè)月里,我將會(huì)在這個(gè)托兒所中度過(guò)絕大部分時(shí)間,成為這里的一份子。初次來(lái)到這里,我感受到了一種充滿動(dòng)力和生機(jī)的氛圍。我看到孩子們?cè)谕骠[,老師們?cè)趥魇谥R(shí)。我對(duì)這個(gè)行業(yè)充滿了信心。

我很快發(fā)現(xiàn),作為一名保育員不僅僅是照顧孩子的生活需要,還需要有能力和技能來(lái)引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這需要我們不斷更新教育方法和技巧,以幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

第二周:面對(duì)操作的挑戰(zhàn)

在第二周中,我面對(duì)了許多操作上的挑戰(zhàn)。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了正確的喂奶方式、嬰兒換尿布的技巧以及如何處理孩子的生病問(wèn)題。這也讓我更加深入地了解到保育員這個(gè)職業(yè)的重要性。我們不僅要照顧孩子們的基本生活,還要保護(hù)他們的健康和安全。這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極高的任務(wù)。

第三周:教育工作的啟示

在第三周中,我參與了對(duì)幼兒進(jìn)行教育的活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了一些有趣的游戲和活動(dòng),來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)和探索世界。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的魅力所在。我們不僅能夠看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,還能夠在這個(gè)過(guò)程中看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種成就感是無(wú)法言語(yǔ)的。

第四周:加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

在第四周中,我更多的關(guān)注了團(tuán)隊(duì)合作,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),這是保育員工作中最關(guān)鍵的一步。只有通過(guò)良好的團(tuán)隊(duì)合作,我們才能夠更好地為孩子們提供服務(wù)。這也讓我意識(shí)到,作為一名保育員實(shí)習(xí)生,我需要具備有效的溝通和組織能力,以便更好地與其他教師或工作人員進(jìn)行合作。

總結(jié):

在這四周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中,我深刻認(rèn)識(shí)到保育員這一職業(yè)的重要性。我們需要在孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。但要想成為一名優(yōu)秀的保育員,我們需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê图记?,用心教育每一個(gè)孩子,并且具備團(tuán)隊(duì)合作的能力。這是一項(xiàng)全方面的任務(wù),但是這個(gè)職業(yè)的魅力也在于此。

保育實(shí)習(xí)周記(篇4)

保育實(shí)習(xí)周記

第一周

作為一名大學(xué)生,我有幸在這個(gè)暑假里選擇了一份保育實(shí)習(xí),進(jìn)入到了一個(gè)兒童保育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)。剛開(kāi)始的幾天,我感到有些緊張和害怕,畢竟這是我第一次接觸到這么多的孩子。但是隨著時(shí)間的推移,我逐漸融入了這個(gè)大家庭,和孩子們建立了深厚的感情。

在第一周的實(shí)習(xí)中,我主要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)4-5歲的孩子們進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格和需求,所以我盡量用耐心和關(guān)愛(ài)的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子。我看到一些孩子喜歡和我說(shuō)話,他們?cè)谖颐媲白兊瞄_(kāi)朗和活潑;還有一些孩子害羞,我和他們交流起來(lái)需要花更多的時(shí)間和耐心。但無(wú)論如何,每個(gè)孩子都給了我足夠的驚喜和快樂(lè)。

在一次親子活動(dòng)中,我和孩子們一起制作了簡(jiǎn)易玩具,其中一個(gè)孩子特別喜歡玩具車,所以我?guī)椭H手制作了一輛小車。當(dāng)他拿到自己制作的小車時(shí),眼里充滿了驚喜和自豪。我看到他的笑容,忍不住也笑了出來(lái)。這個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)讓我意識(shí)到,他們的幸福和成長(zhǎng)就是我實(shí)習(xí)的意義所在。

除了這些活動(dòng),我還負(fù)責(zé)給孩子們上一些簡(jiǎn)單的課程,例如繪畫和英語(yǔ)。我觀察到孩子們對(duì)新鮮事物的強(qiáng)大好奇心和學(xué)習(xí)能力,這讓我對(duì)他們的未來(lái)充滿了期待。我意識(shí)到作為一名保育者,我們要提供給孩子們一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

在這一周的實(shí)習(xí)中,我也碰到了一些困難和挑戰(zhàn)。有一次,有個(gè)孩子發(fā)脾氣不愿意參加活動(dòng),我不得不跟他進(jìn)行溝通和引導(dǎo)。起初,他非常敵對(duì)和抵觸,但是經(jīng)過(guò)一番心理安撫和耐心聆聽(tīng),他漸漸接受了我的幫助,最終愿意參與活動(dòng)。這讓我意識(shí)到,保育工作需要一個(gè)良好的心態(tài)和一顆善良的心,只有真心關(guān)心孩子們,才能贏得他們的信任和尊重。

在這一周的實(shí)習(xí)中,我學(xué)到了很多東西,不僅僅是如何與孩子們相處,還學(xué)到了如何和同事們合作。大家都非常友善和樂(lè)于助人,給了我許多幫助。我還參加了一次團(tuán)隊(duì)培訓(xùn),學(xué)習(xí)了一些教育心理學(xué)和兒童保育的知識(shí),這些知識(shí)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要影響。

總的來(lái)說(shuō),這一周的保育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。我熱愛(ài)這份工作,熱愛(ài)與孩子們相處的每一刻。我希望通過(guò)自己的努力,能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的保育者,為孩子們的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,這個(gè)實(shí)習(xí)將成為我人生中寶貴的經(jīng)歷,幫助我成長(zhǎng)和進(jìn)步。

保育實(shí)習(xí)周記(篇5)

保育實(shí)習(xí)周記

作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,我近日剛剛開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅,進(jìn)入了一所幼兒園三年級(jí)班級(jí)。這是我第一次親身接觸到真正的幼兒教育工作,讓我更深入地了解了學(xué)生和幼兒園的運(yùn)作方式,讓我對(duì)未來(lái)的工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

第一天來(lái)到幼兒園,我作為實(shí)習(xí)生被安排在三年級(jí)的班級(jí)里。當(dāng)我踏入這個(gè)熟悉又陌生的環(huán)境時(shí),我充滿了激動(dòng)和期待,同時(shí)也帶著一些緊張。由于我沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以我經(jīng)常感到自己不知道該如何處理各種情況。然而,在那一天的指導(dǎo)下,我學(xué)到了很多新知識(shí),也有了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這些都讓我從不確定不自信到逐漸放松,成為了班里的一員。

在日常教學(xué)中,我和其他的老師一起監(jiān)管幼兒的生活和常規(guī)活動(dòng),如洗手、吃飯和午休等。我發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),這個(gè)環(huán)境是充滿歡樂(lè)的,人們互相分享著自己的經(jīng)驗(yàn)和生活中的點(diǎn)滴。例如,孩子們?cè)谖绮蜁r(shí)互相交換自己帶來(lái)的食物,討論味道的不同;在玩耍時(shí)交換自己最喜歡的玩具,分享好玩的游戲。他們這樣的交流可以幫助他們建立和維護(hù)自己的社交網(wǎng)絡(luò),也有助于提高他們的語(yǔ)言能力。

在幼兒教育中,我也學(xué)到了保護(hù)和照顧孩子們的重要性。托管幼兒的時(shí)間雖然短暫,但是要確保他們身體的健康和安全。我學(xué)會(huì)了怎樣給孩子理發(fā),打掃教室,還學(xué)習(xí)了如何制定安全規(guī)范來(lái)避免潛在的意外發(fā)生。

此外,我也有機(jī)會(huì)輔導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和參與各種教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)與孩子互動(dòng)的時(shí)間越多,我越能體會(huì)到幼兒的體驗(yàn)極其重要。他們需要多種多樣的學(xué)習(xí)方式,而且他們的興趣愛(ài)好各不相同。我學(xué)會(huì)了如何為每個(gè)孩子制定個(gè)性化計(jì)劃,以使他們得到最大化的發(fā)展。

在這段時(shí)間里,我還結(jié)識(shí)了許多外教和實(shí)習(xí)生,通過(guò)與他們的互動(dòng),我學(xué)到了很多不同文化的交流規(guī)范。這讓我意識(shí)到,教育的價(jià)值和意義并不是簡(jiǎn)單地把一個(gè)人放在一個(gè)教室里面,而是有助于建立全球化視野、培養(yǎng)自尊和信心等多方面的細(xì)枝末節(jié)。

在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),我意識(shí)到幼兒教育領(lǐng)域需要的不僅僅是心理學(xué)和教育學(xué)方面的支持,還有很多技術(shù)方面的知識(shí)。如果以后我能從事這樣的領(lǐng)域,我會(huì)不斷拓展自己的知識(shí)和能力,為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

總之,這次保育實(shí)習(xí)讓我大大地增長(zhǎng)了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、理解和技能。我深知在助教實(shí)踐中取得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將為以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期待繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為幼兒園生活的每一個(gè)孩子盡一份自己的力量。

保育實(shí)習(xí)周記(篇6)

保育實(shí)習(xí)周記簡(jiǎn)短

我是一名教育學(xué)專業(yè)大三的學(xué)生,在過(guò)去的一個(gè)暑假里,我參加了一次為期兩周的保育實(shí)習(xí),并愉快地度過(guò)了這段時(shí)光。在這篇周記中,我將分享我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,以及從中獲得的所思所想。

首先,我在一家名為“愛(ài)樂(lè)寶”的幼兒園實(shí)習(xí),這是一家私人托兒所,主要服務(wù)于3到6歲的兒童。我被分配到位于該幼兒園的一間教室,那里的老師是一位溫柔和藹的年輕女士,孩子們都喜歡她,稱她為“阿姨”。

在教室里,有一個(gè)小角落專門給我和另外一名實(shí)習(xí)生使用,我們需要與阿姨一起照顧孩子,幫助他們完成游戲和學(xué)習(xí)任務(wù),以及管理他們的日常生活。我的任務(wù)主要是幫助孩子們穿衣服、喂飯、洗手,并參與他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我很快發(fā)現(xiàn),教育幼兒是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的任務(wù)。孩子們非?;钴S且易于分心,他們需要持續(xù)的關(guān)注和指導(dǎo),以完成任務(wù)。此外,盡管他們?nèi)匀缓苄?,但他們的口才和想象力已?jīng)非常強(qiáng)了。有時(shí)候,我甚至?xí)缓⒆觽冋f(shuō)服,相信玩具熊真的能夠說(shuō)話!

然而,我的保育實(shí)習(xí)也給我?guī)?lái)了很大的樂(lè)趣。孩子們是如此可愛(ài)和有趣,他們對(duì)世界的好奇心和探索精神使我深受感動(dòng)。每天與他們相處,都讓我感覺(jué)到生命力和幸福。

此外,我的實(shí)習(xí)也讓我意識(shí)到幼兒教育的重要性。兒童時(shí)期是人們?nèi)松谐砷L(zhǎng)最快速的時(shí)期,他們的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)將塑造他們今后的一生。作為一名教育者,我們應(yīng)該盡最大努力為每個(gè)個(gè)體提供適合他們需求和興趣的教育和環(huán)境。

最后,我認(rèn)為我的保育實(shí)習(xí)是一個(gè)難忘的經(jīng)歷,也是我個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我學(xué)到了如何與孩子們相處,如何有效引導(dǎo)和指導(dǎo)他們,甚至學(xué)到了如何更好地表達(dá)自己。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,我將繼續(xù)關(guān)注幼兒教育和教育的主題,并為我的未來(lái)教育生涯做好準(zhǔn)備。

保育實(shí)習(xí)周記(篇7)

保育員學(xué)期實(shí)習(xí)周記

第一周

作為一名大學(xué)生,我很幸運(yùn)地?fù)碛辛诉@個(gè)機(jī)會(huì),可以在幼兒園實(shí)習(xí),成為一名保育員。第一周的實(shí)習(xí)讓我充滿了好奇和興奮。在我進(jìn)入幼兒園的第一天,我看到了一些可愛(ài)的孩子們。我很緊張,因?yàn)槲也恢廊绾闻c他們相處。但是隨著時(shí)間的推移,我漸漸地適應(yīng)了幼兒園的節(jié)奏。我為幼兒們布置了一些簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng),并一步一步地與孩子們建立了感情。

第二周

在第二周,我開(kāi)始了解幼兒教育的重要性。每天上午,我都能聽(tīng)到孩子們歡笑的聲音和他們沉浸在自己的游戲和活動(dòng)中。我開(kāi)始注意到幼兒對(duì)細(xì)節(jié)的敏感性。他們喜歡進(jìn)行各種測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)各種事物之間的聯(lián)系。我開(kāi)始了解孩子們是如何通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的。我覺(jué)得幼兒教育是非常有趣和有意義的,因?yàn)槲铱梢钥吹胶⒆觽冊(cè)谘矍俺砷L(zhǎng)。

第三周

終于,在第三周,我有了機(jī)會(huì)親身參與幼兒教育。我觀察了一節(jié)課,并負(fù)責(zé)一些活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己需要更多的耐心和創(chuàng)造力。我學(xué)習(xí)了如何為孩子們制定游戲規(guī)則,如何解決紛爭(zhēng),如何防止孩子受傷,而且,我理解到幼兒的需求和要求并不總是順從我們的需求和要求。

第四周

在第四周,我發(fā)現(xiàn)自己嘗試了一些積極的方法來(lái)與孩子們交流。我買了動(dòng)物餅干給孩子們分享,這讓孩子們很快地認(rèn)識(shí)了我。我還為孩子們提供了一些特別的活動(dòng),比如糖果旋轉(zhuǎn)和畫畫比賽。這讓孩子們學(xué)會(huì)了如何分享和與他人合作。我感到自豪的是,在這一周里,我能夠鼓勵(lì)和支持孩子們的創(chuàng)造力和好奇心,使他們感到自己真的被愛(ài)著。

第五周

這是我松了一口氣的一周,因?yàn)槲艺娴囊呀?jīng)成為了這所幼兒園的一份子。我和孩子們一起度過(guò)了一個(gè)非常愉快且有意義的周末。我們?nèi)チ艘粋€(gè)公園游玩,在那里孩子們可以擴(kuò)大自己的世界,并且認(rèn)識(shí)到在這個(gè)世界中有更多有趣的事情。我還搭建了一個(gè)小木屋,這讓孩子們非常高興。在這個(gè)星期中,我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)耐心、認(rèn)真、仁慈、和睦的保育員。

第六周

告別了這些可愛(ài)的孩子,我感覺(jué)到心靈深處的不舍。這是我最后一次在這所幼兒園實(shí)習(xí),但我知道它將會(huì)影響我余生。在這個(gè)星期中,我總結(jié)了這次實(shí)習(xí)中學(xué)到的東西。無(wú)論是如何構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境、如何對(duì)待學(xué)生、還是如何談話、我都有了進(jìn)步。我感到充實(shí),并期待著將來(lái)。

總結(jié)

這次實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多有關(guān)于幼兒教育的知識(shí)。在我之前,我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)領(lǐng)域的復(fù)雜和措辭。但是,我在這個(gè)過(guò)程中,從這些可愛(ài)的孩子們那里發(fā)現(xiàn)了這個(gè)領(lǐng)域的美麗。他們渴望學(xué)習(xí)、好奇、獨(dú)立、創(chuàng)造,并且尊重他們的成長(zhǎng)空間。我認(rèn)為我已經(jīng)成為了一個(gè)更好的人,并且我相信這次實(shí)習(xí),會(huì)是我未來(lái)生活和工作的重要一步。

保育實(shí)習(xí)周記(篇8)

保育實(shí)習(xí)周記簡(jiǎn)短

這是我在大學(xué)保育專業(yè)的一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷。在上一周的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,我已經(jīng)掌握了正式實(shí)習(xí)需要的基本技能。我也正好在這一周收到了實(shí)習(xí)單位的通知,我被分配在一個(gè)幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)。

幼兒園的環(huán)境和我前期實(shí)習(xí)的地方不同,那里有很多孩子,我面臨的壓力也很大。初到幼兒園的時(shí)候,我有點(diǎn)害羞,但是隨著時(shí)間的推移,我逐漸變得自信起來(lái)。

我的任務(wù)很簡(jiǎn)單:照顧孩子,協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué),清理垃圾,保持幼兒園的衛(wèi)生,以及做一些行政性工作。

其實(shí)照顧孩子是最讓我頭疼的一件事情,因?yàn)樗麄兲顫娏?。我必須時(shí)刻保證他們不會(huì)因?yàn)樽约旱恼{(diào)皮損害到自己或者其他孩子。他們都很有個(gè)性,我也會(huì)根據(jù)他們的習(xí)慣來(lái)關(guān)注他們,了解他們的喜好并來(lái)滿足他們的需求。

在教學(xué)方面,我會(huì)在課著不急時(shí),根據(jù)自己的能力和專業(yè)知識(shí),幫助老師制定創(chuàng)意課程。我也會(huì)在平時(shí)的任務(wù)中向老師多多請(qǐng)教,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的技能和專業(yè)知識(shí)。

周末來(lái)了,我并沒(méi)有像同學(xué)們那樣去放松自己,我反而協(xié)助同事在幼兒園的教室里進(jìn)行衛(wèi)生清理。我甚至想象著自己是一個(gè)真實(shí)的老師,要為自己的工作和孩子們的健康負(fù)責(zé)。

過(guò)完周末,我又開(kāi)始了新的工作,因?yàn)檫@是一份非常重要的工作,我必須要對(duì)自己時(shí)刻保持清醒,確保不會(huì)發(fā)生意外錯(cuò)誤。因此,我會(huì)保持良好的態(tài)度,走在正確的道路上。

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我都體會(huì)到了教師們的辛勞和壓力,他們不但要教育孩子,還要保證孩子們有一個(gè)平穩(wěn)的環(huán)境來(lái)成長(zhǎng)。我深深地被教師們的敬業(yè)精神所感染,在接下來(lái)的日子里,我也會(huì)繼續(xù)努力,成為一個(gè)更好的保育人員。

總結(jié)起來(lái),這一周的保育實(shí)習(xí)讓我受到了很多教育,我做到了監(jiān)督自己,使得自己變得更加專業(yè)、自信和有決心。我也充分認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性和不易,這也意味著我將會(huì)始終恪守職業(yè)道德,持續(xù)影響和服務(wù)于更多的孩子和社會(huì)。

保育實(shí)習(xí)周記(篇9)

作為一名保育實(shí)習(xí)生,每周都充滿了新的挑戰(zhàn)與收獲。這周我將詳細(xì)介紹我的一周實(shí)習(xí)經(jīng)歷,并分享我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的東西。

周一:

周一早上,我迎來(lái)了我的第一天實(shí)習(xí)。我來(lái)到了一家幼兒園,我的導(dǎo)師向我介紹了幼兒園的環(huán)境和規(guī)章制度。接下來(lái),我被分配到了一個(gè)4歲的兒童班級(jí)。

在這個(gè)班級(jí)中,我第一時(shí)間就注意到了一個(gè)紛擾的孩子,他時(shí)不時(shí)地在班級(jí)里嘟囔著什么。這位孩子讓我感到很好奇,于是我開(kāi)始觀察他。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)他看起來(lái)很孤獨(dú),很難與其他孩子建立起關(guān)系。我花了一些時(shí)間跟他交談,嘗試讓他打開(kāi)自己。最終我們漸漸地成了朋友。這給了我很大的鼓舞,讓我對(duì)未來(lái)的實(shí)習(xí)感到充滿了信心。

周二:

周二是一個(gè)忙碌的一天。我們與孩子們一起制作甜品,玩游戲,打掃衛(wèi)生等。我真切地感受到了一個(gè)老師的工作是多么的繁忙。而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),他們則玩得非??鞓?lè)。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們熱愛(ài)我們的工作時(shí),我們所做的一切似乎都變得值得。

周三:

周三是一個(gè)感性的一天。我們給孩子們講故事,畫畫和唱歌。我看到了孩子們那么熱愛(ài)的面孔,我深深地感到了被愛(ài)的感覺(jué)。這種無(wú)條件的感受讓我對(duì)保育教育更加熱愛(ài)。

周四:

周四是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的一天。我們要幫助孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,但是我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)任務(wù)并不是那么感興趣。接著,我想到了一個(gè)有趣的方法,那就是讓孩子們用物品來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。通過(guò)這種方法,他們變得更加積極和有趣,同時(shí)學(xué)習(xí)也變得更加輕松。

周五:

周五是一個(gè)結(jié)束的一天。終于,我度過(guò)了一周的實(shí)習(xí)。我感受到孩子們的熱情和愛(ài),同時(shí)我自己也收獲了很多。這次實(shí)習(xí),讓我對(duì)自己有了更深刻的了解,同時(shí)也讓我對(duì)保育教育更加熱愛(ài)和充滿信心。

在實(shí)習(xí)的這個(gè)過(guò)程中,我收獲了很多。我發(fā)現(xiàn)了自己在教育工作中的潛力,并意識(shí)到需要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。我收獲了對(duì)孩子們的愛(ài)和關(guān)注,和他們一起花費(fèi)了美好時(shí)光。這個(gè)實(shí)習(xí)讓我覺(jué)得自己不再是一個(gè)單純的學(xué)生,而是一個(gè)帶有責(zé)任感和使命感的實(shí)習(xí)生。

幼兒園觀察記錄


文字具有重要的意義和影響力,它是人類交流和傳達(dá)信息的主要工具之一,把日常記錄下來(lái),感受文字帶來(lái)的力量,讓幼兒園外的家長(zhǎng)們更加放心,那么有哪些關(guān)于幼兒園觀察記錄呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園觀察記錄”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

幼兒園觀察記錄(一)

時(shí)間:

天氣:晴朗

觀察者:我

觀察對(duì)象:幼兒園里的小朋友,其中特別留意了小朋友xx

觀察地點(diǎn):幼兒園教室

觀察記錄:

早上,我到達(dá)幼兒園后,小朋友們一個(gè)個(gè)興高采烈地進(jìn)入教室。其中我特別留意了xx,今天穿了一套可愛(ài)的毛衣裙,顯得格外可愛(ài)。她見(jiàn)到我后,馬上跑來(lái)和我打招呼,詢問(wèn)我今天會(huì)帶來(lái)什么游戲和玩具,我告訴她今天會(huì)進(jìn)行畫畫比賽,她聽(tīng)了很高興。

上午9點(diǎn),開(kāi)啟了繪畫比賽。這時(shí)的小朋友們都變得特別安靜,極為專注地在紙上作畫。我看到xx持筆緩緩?fù)可?,畫面看起?lái)非常自然,像一幅真正的藝術(shù)作品。在比賽結(jié)束后,她的作品獲得了第一名,她非常開(kāi)心,甚至高興地跳起了舞。

接下來(lái)是早餐時(shí)間,孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備拿飯。在排隊(duì)的過(guò)程中,我看到xx主動(dòng)為后面的小朋友們讓路,仿佛是一位小小的警察,負(fù)責(zé)維護(hù)秩序。這一幕讓我非常驚訝和感動(dòng),她的行為非常理智和周到。

中午,吃完午餐,孩子們?cè)诮淌依镄菹?。我看到xx坐在角落里,看起來(lái)非常孤獨(dú)。我走過(guò)去和她聊天,問(wèn)她為什么不和其他小朋友一起玩耍。她告訴我她有點(diǎn)害羞,不太好意思主動(dòng)去交朋友。我?guī)退榻B了一個(gè)喜歡畫畫的小姐姐,她們兩個(gè)馬上找到了話題,開(kāi)始互相交流和分享。

下午,幼兒園的游戲時(shí)間開(kāi)始了,大家玩得非常開(kāi)心。其中xx被選為負(fù)責(zé)游戲的隊(duì)長(zhǎng),她帶領(lǐng)全隊(duì)單擊手指、跳繩和踢球,樂(lè)趣無(wú)窮,表現(xiàn)非常出色。我看到她的臉上掛著開(kāi)心的笑容,感覺(jué)到她快樂(lè)而充實(shí)的生活。

晚上,家長(zhǎng)來(lái)接孩子們回家。我看到xx的媽媽來(lái)接她時(shí),她非常激動(dòng),告訴媽媽今天贏得了畫畫比賽的第一名。我向xx的媽媽介紹了她今天的表現(xiàn),讓她家長(zhǎng)也可以值得感到自豪,同時(shí)也希望她的家長(zhǎng)可以在家里多鼓勵(lì)和支持她積極參與各種活動(dòng),讓她的成長(zhǎng)更加豐富多彩。

總結(jié):

今天的觀察讓我深刻體會(huì)到在幼兒園里,每個(gè)孩子都是如此可愛(ài),他們的細(xì)節(jié)之處充滿趣味和感動(dòng)。其中xx在今天的日?;顒?dòng)中表現(xiàn)出色,即使遇到困難也能夠自信和勇敢地面對(duì)。在日后的教學(xué)中,希望我的工作可以幫助更多的小朋友像xx一樣健康成長(zhǎng),發(fā)掘出每個(gè)孩子的潛能,讓他們?cè)谟變簣@里度過(guò)開(kāi)心而充實(shí)的一天。

幼兒園觀察記錄(二)

日期:

時(shí)間:

地點(diǎn):xx幼兒園

觀察對(duì)象:3-4歲的幼兒

觀察內(nèi)容:幼兒園晨間活動(dòng)

在觀察期間,我發(fā)現(xiàn)幼兒們非?;钴S,有些在角落里玩玩具,有些在一起跑跳著玩耍。小女孩xx正在跳繩,技能非常嫻熟。小男孩xx則在玩積木,他專注地拼搭著一個(gè)建筑模型。有幾個(gè)孩子則在一起玩顏色拼圖,他們?cè)诮涣髦?jīng)驗(yàn),互相幫助。

觀察過(guò)程中,我注意到一些孩子表現(xiàn)出明顯的情感行為。如小女孩xx,當(dāng)她的跳繩出現(xiàn)復(fù)雜難度絆倒了,她有些氣餒,但馬上又重新振作起來(lái)。小男孩xx,在不小心把自己拼的建筑模型拆掉時(shí),表現(xiàn)出了失望和沮喪的情感反應(yīng)。此時(shí),小男孩遇到困難,小女孩就會(huì)主動(dòng)前來(lái)幫助,這也是幼兒園教育學(xué)習(xí)中互相幫助的表現(xiàn)。

在觀察活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,老師讓孩子們排隊(duì)去盥洗室洗手。觀察的孩子們有的聽(tīng)從老師的指揮,有的比較調(diào)皮,在排隊(duì)時(shí)跑到最前面去了。但是,當(dāng)老師提醒他們之后,他們還是能夠相對(duì)聽(tīng)話排隊(duì),這也顯示出了他們有一定的自我控制和遵守紀(jì)律的能力。

總的來(lái)說(shuō),在觀察期間,幼兒們身體活動(dòng)豐富,情感表現(xiàn)也十分靈敏,他們能夠自我控制,相互幫助,這些都是幼兒園教育的培養(yǎng)目標(biāo)和成果。

實(shí)用精選:大班閱讀觀察記錄范文匯編(8篇)


俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料,這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓!既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???考慮到您的需要,小編特地編輯了“實(shí)用精選:大班閱讀觀察記錄范文匯編(8篇)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

大班閱讀觀察記錄(篇一)

觀察時(shí)間:20xx年9月

觀察方式:隨機(jī)觀察

觀察過(guò)程:

“請(qǐng)小朋友把玩具收好?!痹捯宦湟簦瑮钚蹌P就很快把自己的積木推倒在地上,還把旁邊小朋友的積木都推到,然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐,看見(jiàn)小朋友過(guò)來(lái),楊雄凱還沒(méi)等到積木全部收好就搬著筐往一邊走,想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐,誰(shuí)也不愿放手。

教育措施:

1、教師要和楊雄凱多交流,告訴哪些事情是就應(yīng)做的而哪些事情是不就應(yīng)做的,如:收積木時(shí)就應(yīng)收自己的,將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里,不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒,而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個(gè)小朋友輪流的,學(xué)會(huì)商量,不要每次都搶著送,而使得一個(gè)也送不成,浪費(fèi)了時(shí)間。

2、推薦家長(zhǎng)在家時(shí)多給楊雄凱做一些安靜的活動(dòng)。

大班閱讀觀察記錄(篇二)

以前,我在組織活動(dòng)時(shí),一般都會(huì)提醒小朋友們“舉手回答”。舉手的小朋友被老師一一叫起回答問(wèn)題,能力、自信進(jìn)一步得到鍛煉。后來(lái)我試著叫沒(méi)有舉手的小朋友起來(lái)回答問(wèn)題,有些也回答的很好。

針對(duì)這一現(xiàn)象,我改變了教學(xué)組織形式,讓小朋友們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在活動(dòng)中體驗(yàn),使不同性格、氣質(zhì)的小朋友都能得到鍛煉。

例如:我在班級(jí)中設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)《小小旅行家》中,把握了三個(gè)原則:一是讓幼兒回歸日常生活,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由分組討論旅行路線,并畫出簡(jiǎn)易路線圖,寫出必備物品,注意事項(xiàng)等。二是鼓勵(lì)幼兒放開(kāi)手腳、大膽探索,勇敢的越過(guò)旅行中的障礙物(幼兒園攀爬器械),挑戰(zhàn)極限,戰(zhàn)勝自我。

三是提供靈活的教育內(nèi)容,和小朋友們一起創(chuàng)設(shè)旅途景色,如:平衡木當(dāng)小橋,滑梯當(dāng)大山等。在活動(dòng)中,我根據(jù)小朋友的能力將小朋友分成四組,并且由四組幼兒分頭商量活動(dòng)中碰到的問(wèn)題。

在這個(gè)過(guò)程中,沒(méi)有等待,沒(méi)有舉手回答問(wèn)題,每個(gè)小朋友都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中?;顒?dòng)結(jié)束,小朋友們唱著郊游的歌曲,快樂(lè)極了。這種活動(dòng)的成效,比僅僅在課堂上講解、提問(wèn)、回答的效果好多了。

大班閱讀觀察記錄(篇三)

游戲目標(biāo):

1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

2.通過(guò)在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

游戲準(zhǔn)備:

一次性透明塑料杯若干個(gè),顏料(至少四種),小勺,20ML針管嗎,試驗(yàn)記錄表N張,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)流圖和游戲名稱牌

游戲?qū)嶄洠?/p>

上午十時(shí)孩子們進(jìn)入了游戲區(qū),這是我看見(jiàn)了浩軒和俊逸將游戲?qū)Я鲌D個(gè)名稱牌拿起,放在操作桌上,并擺弄好,又拿出了顏料盒,原來(lái)他們是想給顏色變魔術(shù)。接著,浩軒拿起一次性塑料杯,看了下我,給我了反應(yīng)就是:他想去取點(diǎn)水,但是自己又不能做決定,所以想征求我的意見(jiàn)。這只是我的想法,于是我裝作不懂的看著他,他將兩手?jǐn)傞_(kāi),肩膀一聳,將杯子給我看了一下說(shuō):“沒(méi)有”,見(jiàn)狀,我點(diǎn)了下頭,他手舞足蹈的奔向了衛(wèi)生間。取玩水回來(lái)后用小勺在各種顏料盒里又挑了一點(diǎn)顏料,放進(jìn)塑料杯里,之后他拿了一個(gè)針管,在紅色水的被子里打了點(diǎn)水放在了事先他準(zhǔn)備好的塑料杯里,然后對(duì)旁邊的俊逸說(shuō):“快點(diǎn)記錄呀”,只見(jiàn)俊逸拿起筆在記錄卡上做了標(biāo)記,隨后浩軒又在藍(lán)色水的杯子里打了點(diǎn)水,又在記錄卡上記錄一下,這時(shí)他并沒(méi)有直接將藍(lán)色的水打進(jìn)杯子,而是在事前做好的顏色卡里尋找著,他拿出了一個(gè)綠的卡片,搖搖頭說(shuō):“不可能”,然后他又拿出了粉色卡片,左看看又看看,眼珠子轉(zhuǎn)了一下:“好像也不是吧”,然后將粉色卡片送回,又拿起了一個(gè)橙色的卡片,他在那看了一會(huì)就將橙色卡片貼在了記錄卡上,這是他才將剛才打好的藍(lán)色水放進(jìn)紅色水的杯子里,一會(huì)兒水變色了,這時(shí)俊逸在一旁又蹦又跳:“哎呀,變了、變了”,可是浩軒的反應(yīng)不是很強(qiáng)烈,因?yàn)閮煞N顏色的水融合后變化的顏色,和預(yù)期的不一樣,這時(shí)浩軒發(fā)現(xiàn)了變化:“咦?這是什么顏色,好像不是橙色......”,他拿起杯子輕輕的搖晃一下,又觀察了一次,這時(shí)他尖叫:“啊,原來(lái)是紫色的”,說(shuō)完他立刻在記錄卡上幾下了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而旁邊的俊逸只是在一旁站著觀察,動(dòng)手的次數(shù)特別少。

游戲分析:

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中,浩軒比較主動(dòng),積極的動(dòng)手操作,對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)大膽猜測(cè),能通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)顏色融合的前后變化,而一旁的俊逸在雖然在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)的很興奮,但是對(duì)于動(dòng)手操作方面相對(duì)較弱,假設(shè)此次活動(dòng)是俊逸在操作,很有可能他只操作一會(huì)就走了。對(duì)于俊逸的年齡只夠上中班,應(yīng)家長(zhǎng)要求勉強(qiáng)在大班,而通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和各種的活動(dòng)來(lái)看,俊逸的注意力特備不集中,而且在對(duì)活動(dòng)和游戲的也不是很感興趣,大多時(shí)間會(huì)自己呆坐或者跟在其他孩子后面笑。

采取措施:

針對(duì)這一情況,并根據(jù)指南《指南》的教育建議,首先要讓俊逸對(duì)活動(dòng)的材料及活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣和探索的欲望,這就需要從兩方面,一是:經(jīng)常帶他到戶外接觸大自然,教師引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)一些有趣、新奇的東西,比如青蛙、螞蚱、小草被壓在后頭下還能長(zhǎng)出葉子,根據(jù)這些發(fā)現(xiàn),進(jìn)行剖析,例如青蛙有幾條腿、眼睛是什么樣子、身上是什么顏色、有的青蛙肚子會(huì)玩什么會(huì)變大很大等。二:通過(guò)積極性的調(diào)動(dòng),再游戲區(qū)材料的選擇上要注意顏色、材質(zhì)、物品擺放的整體性等因素考慮,讓孩子喜歡操作,便于操作。再操作中鼓勵(lì)他根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)問(wèn)題的答案,并驗(yàn)證。鼓勵(lì)和引導(dǎo)他做簡(jiǎn)單的記錄,并與他人交流分享。

大班閱讀觀察記錄(篇四)

觀察情況記錄:今天集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是音樂(lè)《我是小海軍》,由于考慮到課上小朋友看圖能方便一點(diǎn),我讓孩子們面對(duì)電視機(jī)像平時(shí)上語(yǔ)言課一樣坐成了橫四排?;顒?dòng)一開(kāi)始大家看著圖片中的小海軍進(jìn)行了熱烈地討論,這時(shí),欣瑤冒出了這么一句話:“老師,劉夢(mèng)影的腳翹在了我的椅子上!”于是,我停下話語(yǔ),對(duì)劉夢(mèng)影進(jìn)行了很簡(jiǎn)短的勸說(shuō),好不容易峰回路轉(zhuǎn),回到剛才討論的話題上,可邊上的王京天又告訴我:“老師,劉夢(mèng)影她用手拽我的衣服,把我的衣服都弄皺了?!睕](méi)辦法,我將劉夢(mèng)影調(diào)到了第一排最顯眼的地方,原想這回肯定沒(méi)事了,他會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)講了,哪知他低著頭彎下腰擺弄起他的鞋子來(lái),不管其他幼兒多么有趣的歌表演都不能吸引他抬起頭來(lái)看一看,我提醒他了,他才跟著動(dòng)一動(dòng),當(dāng)我的視線離開(kāi)他,他就又去研究他的鞋子了,我仔細(xì)一看,原來(lái)他的鞋帶松了。

分析與措施

分析:

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)劉夢(mèng)影的自制能力比較差,上課時(shí)容易受環(huán)境、身體等外界的干擾分散注意力。這種表現(xiàn)說(shuō)明劉夢(mèng)影還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是傾聽(tīng)習(xí)慣。

措施:

1.在平時(shí)的集體活動(dòng)中注意對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),多多提醒幼兒注意對(duì)老師和同伴講話的傾聽(tīng),也可以通過(guò)一些傾聽(tīng)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)注意傾聽(tīng)的興趣。

2.與家長(zhǎng)及時(shí)交流,給注意給幼兒穿的衣服鞋襪等都要盡量減少影響幼兒注意力的因素。

3.通過(guò)同伴互助的方式讓幼兒喜歡看書并樂(lè)意講述故事中的對(duì)話,讓能用故事中的對(duì)話來(lái)講述故事內(nèi)容,提供幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.對(duì)幼兒在集體活動(dòng)中的進(jìn)步表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)而具體的表?yè)P(yáng),讓幼兒逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣,從而提高幼兒的自控能力。

大班閱讀觀察記錄(篇五)

觀察實(shí)錄:

馬上要“疊被子比賽”了,孩子們很認(rèn)真的學(xué)著,劉勃韜小朋友也很認(rèn)真,可是一來(lái)二去,劉勃韜的被子也沒(méi)有疊成功。今天起床后劉勃韜小朋友繼續(xù)努力,沒(méi)有放棄。剛開(kāi)始,他使勁地把被子整理平整,把四個(gè)角落鋪平整了,把短邊往中間折了起來(lái),被子在他手里不聽(tīng)話,幾次后才把兩邊對(duì)折好,這一下可以折方塊了,同樣的方法,把被子折了兩下,終于有看到被子上的小貓了。劉勃韜很興奮,他一個(gè)勁地跟邊上的小朋友說(shuō):“我會(huì)疊被子??!瞧,我疊的?!蹦桥d奮的樣子我也為他感到高興。

分析評(píng)價(jià):

《綱要》指出:幼兒要學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基本的生活自理能力。劉勃韜小朋友平時(shí)是奶奶帶大的,什么事都是奶奶包辦代替,這不進(jìn)入大班后,才開(kāi)始慢慢自己會(huì)穿衣服,有時(shí)還會(huì)把衣服穿反,鞋子和褲子也經(jīng)常反穿,起床后也總是最后一個(gè)走出寢室。

教育措施:

1.家園溝通讓家長(zhǎng)了解孩子進(jìn)入大班后,自理能力應(yīng)有哪些方面的提高,同時(shí)也反饋孩子在幼兒園的情況,希望家長(zhǎng)在家也能讓孩子自己動(dòng)手,自己的事自己做,少包辦代替。

2.在幼兒園和孩子商量好,能自己的事自己做,并對(duì)孩子進(jìn)步加以鼓勵(lì)和肯定。

大班閱讀觀察記錄(篇六)

姓名: 學(xué)號(hào):

1.我于___月___日至___月___日閱讀了__

___這本書,這本書共有___頁(yè),我用了___天,平均每天我能讀___頁(yè)。我還把這本書的主要內(nèi)容講給了爸爸媽媽聽(tīng),爸爸媽媽的簽名___。

2.我于___月___日至___月___日閱讀了(

___這本書,這本書共有___頁(yè),我用了___天,平均每天我能讀___頁(yè)。我還把這本書的主要內(nèi)容講給了爸爸媽媽聽(tīng),爸爸媽媽的簽名___。

3.我于___月___日至___月___日閱讀了(

___這本書,這本書共有___頁(yè),我用了___天,平均每天我能讀___頁(yè)。我還把這本書的主要內(nèi)容講給了爸爸媽媽聽(tīng),爸爸媽媽的簽名___。

(注:依次類推,讀了多少本書寫多少條記錄??梢源蛴?,或者用原稿紙抄寫表格。)

大班閱讀觀察記錄(篇七)

觀察時(shí)間:xx年3月第三周

觀察人物:lisa橦橦

觀察地點(diǎn):活動(dòng)室內(nèi)

觀察內(nèi)容:

lisa在班中是個(gè)自理能力強(qiáng)且有主見(jiàn)的孩子,平時(shí)也很小大人,會(huì)說(shuō)一些非常叫人暖心的話??墒?,在他身上有一點(diǎn)比較讓老師和家長(zhǎng)頭疼,那就是有些時(shí)候,他習(xí)慣用“武力”解決。比如別人拿錯(cuò)小椅子,他會(huì)推開(kāi)別人,然后拿走小椅子。

事件:今天,雨涵和橦橦玩的很開(kāi)心,一天的活動(dòng)總坐在一起,而當(dāng)雨涵喝完水搬小椅子上線后,Bobo也喝完水搬椅子坐在了雨涵的旁邊。這時(shí)候橦橦喝完水,看到?jīng)]有地方了,就使勁拽bobo的椅子,示意其離開(kāi)。而bobo看到別人在“侵占”自己的物品時(shí),表示出了反抗,橦橦就抓起bobo的袖子使勁拽,然后bobo哭著表示反抗。Lisa停手了。

觀察反思:

通過(guò)多方面的資料查詢,對(duì)于咬人和打人的幼兒大部分使幼兒嬰幼兒時(shí)期一直被束縛著,觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)得不到滿足,所以會(huì)在后期去尋找他前期確實(shí)的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。比如:咬人或打人。

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,占有欲強(qiáng),且不懂得分享,再加上我班幼兒處于三歲初期,目前還不能解決好于同伴之間的矛盾。所以班中會(huì)出現(xiàn)類似抓、撓、搶等事件,作為托班老師,我們?cè)诮o幼兒營(yíng)造平等、安靜溫馨環(huán)境的基礎(chǔ)上,應(yīng)多多正面引導(dǎo)幼兒如何更好的與同伴相處,并學(xué)會(huì)分享。

觀察措施:

1多次與家長(zhǎng)溝通交流孩子在園情況,對(duì)于在問(wèn)題處理過(guò)程中進(jìn)步的地方給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2勤給幼兒剪指甲。

3以故事的形式告訴孩子:小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。例如《我們都是好朋友》《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》等。

4制定班級(jí)規(guī)則:如果打擾到別人,那么請(qǐng)你失去自由一小會(huì)兒。當(dāng)然這個(gè)失去自由一小會(huì)兒的意思是可以擁抱幼兒,讓他安靜一小會(huì)兒。

5結(jié)合親子課堂經(jīng)驗(yàn),我們?cè)诎嘀袝?huì)多帶幼兒做一些觸覺(jué)游戲。比如:撫觸,擁抱。手指小游戲:《包餃子》和《包子這么大》等。

6與幼兒建立良好親密的關(guān)系,引導(dǎo)她在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠請(qǐng)老師幫忙。

后記:在與家長(zhǎng)的共同努力下,橦橦逐漸學(xué)會(huì)了處理簡(jiǎn)單的矛盾,遇到令他很不高興的事情,他會(huì)主動(dòng)找到姐姐說(shuō)。并且在班中的好朋友也多了許多。

大班閱讀觀察記錄(篇八)

觀察對(duì)象:部分幼兒

觀察地點(diǎn):活動(dòng)室

觀察分析:雖然案例中四名幼兒都不愿意整理玩具,但從他們的回答中可以看出他們都已經(jīng)知道“拿玩具的人負(fù)責(zé)送玩具”這一規(guī)則,而拿玩具的幼兒在老師的提醒下也去整理玩具了。雖然還沒(méi)養(yǎng)成主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣,但幼兒都知道規(guī)則的存在,沒(méi)有發(fā)生哄搶,也都把自己玩的玩具放進(jìn)了籃子里。

觀察過(guò)程:“請(qǐng)小朋友把玩具收好!”的話音剛落,益智區(qū)的幾名小朋友紛紛把手中的玩具整理好放在盒子里。然后都搬椅子走了,我看到玩具盒子還放在桌子上就問(wèn),“這一小組的小朋友為什么不收玩具?”這時(shí),小a停下來(lái)說(shuō),“不是我拿的?!绷硗庖灿袃擅變焊f(shuō),“也不是我拿的。”小b說(shuō),“也不是我拿的,是小c拿的?!甭?tīng)到小b的話后,小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了盒子。

措施:1在教育幼兒時(shí)描述事情本身?!昂⒆觽儯厣显趺催€有這么多玩具寶寶沒(méi)有回家呀,我們想想辦法好嗎”這樣,孩子的注意力集中在了地上的玩具上,引起他下一步的思考。如果換做是一種責(zé)備,那么孩子必然首先想到的是逃避懲罰。

2給孩子指出正確的信息,“你看,玩具都掉落在地上,沒(méi)有人送它們回家,它們一定很傷心吧”“如果把玩具寶寶送回家,它們一定還愿意和你做朋友”這樣的信息能啟發(fā)孩子思考事情的后果以及解決問(wèn)題的方向。而且都是與他密切相關(guān)的。使他不得不意識(shí)到,這樣事情是我應(yīng)該做的。

3說(shuō)出感受。如:“老師看到地上亂糟糟的玩具很不太舒服。如果你能把它收拾整齊,我會(huì)特別高興!“教師坦誠(chéng)說(shuō)出自己的感受,容易讓孩子理解和接收。從而產(chǎn)生共情。促使行為的改變。

4利用圖示,環(huán)境和一些材料起到指示和指導(dǎo)的作用。代替教師嘮叨督促,更能顯出孩子的主動(dòng)性。如開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域主題活動(dòng)“玩具找朋友”

5讓孩子自主選擇,自主選擇一項(xiàng)任務(wù),更容易激發(fā)幼兒參與的愿望。適當(dāng)?shù)膸椭c競(jìng)賽形式符合孩子的年齡特點(diǎn)?!氨缺瓤?,哪位小朋友收拾玩具又快又整齊”

反思:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家長(zhǎng)的重視,孩子擁有的玩具越來(lái)越多,卻忽視了教育孩子如何整理玩具。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小,能力差,樣樣事情都代為包辦。導(dǎo)致部分幼兒在入園前完全沒(méi)有整理玩具的意識(shí)。入園后,需要老師及時(shí)提醒才能把玩具收好,回到家還是不會(huì)整理玩具。有的孩子甚至看著別人整理自己卻無(wú)動(dòng)于衷,對(duì)掉在地上的玩具也視而不見(jiàn)。針對(duì)幼兒不懂得愛(ài)惜,保管和整理玩具,老師和家長(zhǎng)首先要改變自己的觀念,放手讓孩子去整理。同時(shí)要利用榜樣的作用,運(yùn)用豐富的形式,讓幼兒養(yǎng)成主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣。同時(shí),我們?cè)诮逃變簳r(shí),要深刻意識(shí)到,幼兒的思維水平,認(rèn)知特點(diǎn),動(dòng)作熟練程度等都與成人有很大的差別。我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們。當(dāng)我們寬容的接納孩子的表現(xiàn),耐心洞察和理解孩子的心理。才能為后面的交流溝通達(dá)成一致,做好鋪墊。

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