護(hù)理人課件

護(hù)理人課件精品4篇。

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護(hù)理人課件(篇1)

護(hù)理服務(wù)課程主題：如何提供高品質(zhì)的老年護(hù)理服務(wù)

隨著人口老齡化加速，老年人群體越來越龐大，而且他們的身體狀況也日益脆弱。為了滿足老年人群體日益增長(zhǎng)的需求，以及提供高質(zhì)量、全面、需要驅(qū)動(dòng)的老年人護(hù)理服務(wù)，護(hù)理服務(wù)人員需要掌握高度專業(yè)的技能和有效的管理技巧。本篇文章將從幾個(gè)方面對(duì)如何提供高品質(zhì)的老年護(hù)理服務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的探討：

一、建立專業(yè)技能

護(hù)理服務(wù)人員如果想要提供高品質(zhì)的老年護(hù)理服務(wù)，就必須掌握一些專業(yè)的技能和技巧。首先，他們需要了解老年人的生理和心理特點(diǎn)，如何在日常觀察中判斷他們的病情變化、如何進(jìn)行有效的溝通、如何提供適宜的生活和醫(yī)療護(hù)理等。這些技能需要經(jīng)過一定的培訓(xùn)和實(shí)踐才能達(dá)到專業(yè)水平。

二、注意老人的安全

在提供老年護(hù)理服務(wù)時(shí)，護(hù)理服務(wù)人員必須牢記他們對(duì)老人的責(zé)任，并注意提供安全性高的服務(wù)。為了預(yù)防跌倒、滑倒等危險(xiǎn)事件的發(fā)生，護(hù)理服務(wù)人員需要確保老人的環(huán)境安全，包括營(yíng)養(yǎng)、睡眠、情感和身體安全等方面。此外，他們還需要學(xué)會(huì)如何正確地使用護(hù)理設(shè)備，如如何使用助行設(shè)備、監(jiān)測(cè)儀器和床位等。

三、尊重老人的隱私

老年人可能因?yàn)榻】翟蚨ニ麄兊纳钭灾鳈?quán)。護(hù)理服務(wù)人員需要在尊重老人隱私和人格尊嚴(yán)的前提下，提供活動(dòng)和生活護(hù)理等服務(wù)。他們需要在與老年人的交流中保持一定的距離，確保服務(wù)過程中不會(huì)侵犯老人的隱私。護(hù)理服務(wù)人員需要注意老人的人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該在提供服務(wù)時(shí)過度干預(yù)老人的生活。

四、與家屬和醫(yī)護(hù)人員協(xié)作

為了提供一種更全面、更專業(yè)的護(hù)理服務(wù)，護(hù)理服務(wù)人員需要與家屬和醫(yī)護(hù)人員建立緊密的關(guān)系。在與家屬的溝通中，護(hù)理服務(wù)人員需要了解老人的前途和生活方式、藥物和預(yù)防措施等。在與醫(yī)護(hù)人員的溝通中，護(hù)理服務(wù)人員要積極參與病人的治療和康復(fù)進(jìn)程，了解老年人的疾病特點(diǎn)，避免特殊條件下出現(xiàn)意外情況。

總之，高品質(zhì)的老年護(hù)理服務(wù)是為促進(jìn)老年人的生活和健康而設(shè)計(jì)的。了解老年人身體和心理特點(diǎn)、關(guān)注他們的安全、尊重個(gè)人隱私和合理協(xié)作都是提供最佳服務(wù)的基礎(chǔ)。為了滿足老年人的需求，護(hù)理服務(wù)人員需要不斷提高他們的技能和能力，積極為老年人提供全面、需要驅(qū)動(dòng)的護(hù)理服務(wù)。

護(hù)理人課件(篇2)

養(yǎng)老護(hù)理課件

隨著人口老齡化的加劇，養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)重要的產(chǎn)業(yè)。對(duì)于養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)，養(yǎng)老護(hù)理的重要性不言而喻。為此，養(yǎng)老護(hù)理課件的開發(fā)及培訓(xùn)成為了必不可少的一環(huán)。本篇文章將圍繞養(yǎng)老護(hù)理的課件展開探討，介紹養(yǎng)老護(hù)理課件的主要內(nèi)容、與推廣，探討?zhàn)B老護(hù)理課件與實(shí)踐之間的聯(lián)系。

一、養(yǎng)老護(hù)理課件的主要內(nèi)容

在養(yǎng)老護(hù)理課件中，主要包含以下幾個(gè)方面。

1. 老年人的生理與心理特點(diǎn)。

老年人與其他年齡段人群相比，具有一系列獨(dú)特的生理、心理特點(diǎn)。在養(yǎng)老護(hù)理課件中，應(yīng)該對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，幫助護(hù)理人員更好地理解老人的需求。

2. 疾病防控與醫(yī)療護(hù)理。

老年人身體越來越虛弱，對(duì)疾病的抵抗力也越來越低下，因此在養(yǎng)老護(hù)理課件中應(yīng)該重點(diǎn)介紹疾病的預(yù)防措施與醫(yī)療護(hù)理方法，幫助護(hù)理人員更好地保障老人的健康。

3. 生活護(hù)理。

日常生活中，老年人需要進(jìn)行許多護(hù)理工作，如飲食調(diào)理、穿衣搭配、洗浴、如廁、睡眠等。在養(yǎng)老護(hù)理課件中，應(yīng)該詳細(xì)介紹這些護(hù)理工作的注意事項(xiàng)、實(shí)施方法，以及如何應(yīng)對(duì)老人生活中可能出現(xiàn)的問題。

4. 社交心理護(hù)理。

老年人由于身體上的弱化及社交背景的變化，會(huì)出現(xiàn)一定的孤獨(dú)感、抑郁等心理問題。在養(yǎng)老護(hù)理課件中，應(yīng)該介紹如何進(jìn)行社交互動(dòng)、心理疏導(dǎo)等護(hù)理方法，以此緩解老年人的心理壓力，提高老年人生活質(zhì)量。

二、養(yǎng)老護(hù)理課件的推廣

1. 對(duì)于養(yǎng)老機(jī)構(gòu)

養(yǎng)老機(jī)構(gòu)是養(yǎng)老護(hù)理課件推廣的重點(diǎn)對(duì)象。鼓勵(lì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在職工培訓(xùn)中加入養(yǎng)老護(hù)理課件，幫助員工更好地護(hù)理老人。

2. 對(duì)于家庭

對(duì)于沒有能力在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中獲得護(hù)理的老年人家庭，可以推廣養(yǎng)老護(hù)理課件，使家庭成員能夠更好地照顧老人。

3. 對(duì)于社區(qū)

社區(qū)是老人生活、交流的重要場(chǎng)所。推廣養(yǎng)老護(hù)理課件，可以幫助社區(qū)工作者更好地了解老人的需求，進(jìn)一步提升社區(qū)服務(wù)質(zhì)量。

三、實(shí)踐與課件的聯(lián)系

養(yǎng)老護(hù)理課件與實(shí)踐是密不可分的。保障老人的健康、生命安全需要實(shí)際行動(dòng)。養(yǎng)老護(hù)理課件學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而在實(shí)際操作中，更需要護(hù)工們具備豐富的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)老人的實(shí)際情況進(jìn)行全方位的護(hù)理。因此，在推廣養(yǎng)老護(hù)理課件的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教育，讓護(hù)工們更好地將課件內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

綜上所述，養(yǎng)老護(hù)理課件在養(yǎng)老護(hù)理業(yè)中具有重要意義。通過養(yǎng)老護(hù)理課件的學(xué)習(xí)，能夠更好地了解老年人的生理、心理需求，掌握各種護(hù)理技能，提高養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量，使老年人能夠在溫馨、舒適的環(huán)境中生活。

護(hù)理人課件(篇3)

護(hù)理服務(wù)的重要性

護(hù)理服務(wù)是指提供全面的護(hù)理照顧以維護(hù)和改善患者的健康和生活品質(zhì)。在今天的社會(huì)，護(hù)理服務(wù)已經(jīng)成為不可或缺的一部分，為我們的生命和健康提供了極大的保障和幫助。此外，護(hù)理服務(wù)還涉及到護(hù)理行業(yè)的職業(yè)發(fā)展和未來發(fā)展的趨勢(shì)，也對(duì)護(hù)理教育、培訓(xùn)和國(guó)際合作等方面產(chǎn)生了積極的影響。

首先，護(hù)理服務(wù)對(duì)于患者的健康和生活質(zhì)量起到了非常重要的作用。護(hù)理人員不僅對(duì)患者進(jìn)行診斷和治療，還需要全面照顧患者的日常生活。在對(duì)病患的照顧過程中，護(hù)理人員需要通過飲食、藥物、護(hù)理、教育等多種方式來全面了解患者的需求和病情，以達(dá)到更好的治療效果和改善生活質(zhì)量。此外，在患者處于悲傷、痛苦、孤獨(dú)等特殊狀態(tài)時(shí)，護(hù)理人員需要給予更多的心理安慰和關(guān)愛，來減輕患者的痛苦并提升其精神狀態(tài)。

其次，護(hù)理服務(wù)也對(duì)護(hù)理行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。護(hù)理服務(wù)的發(fā)展使得護(hù)理行業(yè)的職業(yè)水平不斷提高，同時(shí)也促進(jìn)了護(hù)理行業(yè)內(nèi)外的合作和交流。護(hù)理服務(wù)的成功還需要一個(gè)良好的護(hù)理團(tuán)隊(duì)，而這個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有高水平的專業(yè)人才、良好的協(xié)作能力和高效的工作流程。因此，提升護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量和水平，可以推動(dòng)整個(gè)護(hù)理行業(yè)向著更加專業(yè)、規(guī)范化、有序化的方向發(fā)展。

最后，護(hù)理服務(wù)作為一種文化，還能夠增進(jìn)不同國(guó)家和地區(qū)之間的文化交流與合作。隨著全球化的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化的交流與融合，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的護(hù)理服務(wù)也出現(xiàn)了巨大的差異。例如，日本、北歐等國(guó)家則注重發(fā)展人性化、科技化和全體制的護(hù)理服務(wù)，而西方和南亞等國(guó)家則更注重藥物治療和手術(shù)治療。因此，通過進(jìn)行跨國(guó)護(hù)理服務(wù)和合作，不僅可以促進(jìn)各個(gè)國(guó)家之間的文化交流和認(rèn)知，還能夠推動(dòng)全球護(hù)理服務(wù)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

綜上所述，護(hù)理服務(wù)的重要性體現(xiàn)在諸多方面，不僅對(duì)患者的健康和生活質(zhì)量起到了重要的作用，還對(duì)護(hù)理行業(yè)產(chǎn)生了積極的影響，甚至能夠促進(jìn)全球文化交流與合作。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該高度重視護(hù)理服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，從個(gè)人層面出發(fā)，積極發(fā)揮自身的作用，不斷推進(jìn)護(hù)理服務(wù)的發(fā)展和進(jìn)步。

護(hù)理人課件(篇4)

護(hù)理服務(wù)是一個(gè)重要的社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，并涉及到多個(gè)領(lǐng)域，如醫(yī)療、老年護(hù)理、殘疾人護(hù)理、家庭護(hù)理等。護(hù)理服務(wù)是醫(yī)療保健的重要組成部分，涵蓋了各種醫(yī)護(hù)服務(wù)，從醫(yī)院內(nèi)的治療到社區(qū)護(hù)理，以及老年、殘疾和家庭護(hù)理。護(hù)理服務(wù)的目的是提供照顧和支持，以便個(gè)人能夠恢復(fù)健康、自立，使生活更加便利和舒適。

一、 護(hù)理服務(wù)的現(xiàn)狀

在我國(guó)，護(hù)理服務(wù)得到了越來越多的重視，但仍存在著許多問題。如醫(yī)院內(nèi)部的醫(yī)護(hù)比例不合理，醫(yī)療資源的分布不均等問題。此外，隨著人口老齡化的不斷加劇，老年護(hù)理成為當(dāng)今社會(huì)的一項(xiàng)重要工作。但是，老年護(hù)理人員數(shù)量仍然不足，老年護(hù)理服務(wù)質(zhì)量也不夠優(yōu)良。針對(duì)這些問題，要加強(qiáng)護(hù)理人員的培訓(xùn)和管理，加大護(hù)理服務(wù)的投入，優(yōu)化醫(yī)療資源的配置。

二、 護(hù)理服務(wù)的重要性

護(hù)理服務(wù)的重要性在于，它能夠促進(jìn)個(gè)人的身體和心理健康。護(hù)理服務(wù)不僅可以提供身體護(hù)理，還包括心理護(hù)理，在患者治療的過程中提供心理支持，使患者能夠更好地面對(duì)疾病。

此外，護(hù)理服務(wù)可以幫助個(gè)人養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。在老年護(hù)理和殘疾人護(hù)理方面，護(hù)理服務(wù)可以改善生活質(zhì)量，讓他們享受更好的生活，并能夠緩解家庭成員的負(fù)擔(dān)。

三、 護(hù)理服務(wù)的改進(jìn)

為了提高護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量和效率，必須采取一系列的改革措施。一方面，要加強(qiáng)護(hù)理人員的培訓(xùn)和管理，提高他們的素質(zhì)和能力。另一方面，要加大政府和社會(huì)的投入，提高護(hù)理服務(wù)的水平，并優(yōu)化醫(yī)療資源的配置。

在老年護(hù)理和殘疾人護(hù)理方面，護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)可以組織志愿者為他們提供照顧和陪伴。此外，社會(huì)上也可以鼓勵(lì)更多的人參與到這一事業(yè)中，幫助改善老年和殘疾人的生活質(zhì)量。

在家庭護(hù)理方面，家庭成員可以通過學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)，提高自己的護(hù)理能力，給予對(duì)方更好的關(guān)愛和照顧。

總的來說，護(hù)理服務(wù)是一個(gè)十分重要的社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，必須加強(qiáng)管理和服務(wù)質(zhì)量，才能更好地促進(jìn)個(gè)人健康和社會(huì)發(fā)展。

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課件(精品4篇)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)踐。出于您的要求我為您搜集了以下信息：“課件”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì)五彩池的美麗與神奇及形成的原因。

2、 能力目標(biāo)：通過開放的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文感悟能力，想象能力，表達(dá)能力和創(chuàng)

新思維能力。

3、 情感目標(biāo)：通過體會(huì)五彩池的神奇，從中感悟大自然的美，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘槐竞芎每吹南鄡?cè)，想不想看？

2、出示五彩池課件。

師：看到這些，你有什么想說的嗎？你們知道這是哪嗎？板書課題，齊讀。

二、精讀課文，理解內(nèi)容

（一）通讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課后的問題。

2、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

3、導(dǎo)語(yǔ)：通過讀課文，老師相信，五彩池的樣子以及池水神奇的特點(diǎn)一定會(huì)給你留下深刻的印象，誰來說說，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池。

4、生回答后相機(jī)板書：數(shù)量、大小、形狀、顏色。

（二）抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的特點(diǎn)。

1、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）默讀課文，邊讀邊在書中做記號(hào)，找出描寫五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。

（2）想像五彩池的美麗與神奇，把你的感受告訴大家。

（3）說說五彩池的池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色。

2、 請(qǐng)一學(xué)生朗讀。 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)。

（1）五彩池?cái)?shù)量多。

1、一生讀描寫五彩池?cái)?shù)量多的句子：“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”教師糾正讀音。

2、“漫山遍野”說明了什么？你來讀一讀，從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么？你從哪兒看出來的？

3、另一生讀描寫五彩池?cái)?shù)量多的句子：“無數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃爍著不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”

邊聽邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（仿佛出現(xiàn)了寶石）演示課件。

師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽(yáng)光照耀下，光彩奪目。這么美的水池，你能通過自己的朗讀體現(xiàn)出來嗎？學(xué)生感情朗讀。

（2）五彩池大小不一。

1、出示句子：“大水池面積不足一畝，水深不過一丈：小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。”

作者用具體的數(shù)字來說明五彩池大小不一，深淺不同。

（3）五彩池形狀奇。

1、五彩池有哪些形狀呢？

2、用書上的句子描述一下。出示句子?！俺剡吺恰邢裆徎ǖ摹蹦阆矚g這句嗎？為什么？

作者用比喻的方法，把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，你能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎？齊讀。

3、練習(xí)：……有像……的，有像……的。（學(xué)生補(bǔ)充）。

（4）五彩池顏色美。

1、五彩池的神奇美麗還體現(xiàn)在哪？

2、對(duì)，就是同一水池的池水也有不同的顏色，誰能用自己的朗讀來表現(xiàn)五彩池的神奇？

3、生朗讀“有些水池的池水還不止一種顏色……”。

4、從你的朗讀中，我已經(jīng)體會(huì)到五彩池的神奇。大家一起來讀一讀。

（5）五彩池水顏色多的原因。

激勵(lì)學(xué)生找出成因，為什么五彩池的水會(huì)顯出不同的顏色？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)合作精神，前后桌，四人一組，找出答案。

師：明明是清水，為什么會(huì)顯出不同的顏色來呢？

用下面的句式回答：

（課件顯示：五彩池的水之所以顯出不同的顏色，是因?yàn)椤?；是因?yàn)椤?；是因?yàn)椤?/p>

才使五彩池更加瑰麗。）

三、升華體驗(yàn)，深化主題

1、在中國(guó)的傳說中有五彩的瑤池，這藏龍山上的五彩池能不能和瑤池相比呢？回顧課文，齊讀開頭和結(jié)尾段。

2、課文開頭寫到五彩的瑤池在天上，結(jié)尾說五彩的瑤池在人間，這樣寫不是矛盾嗎？為什么？這樣寫有什么好處？

同學(xué)們積極討論、交流。教師做出總結(jié)。（首尾呼應(yīng)）

3、下面讓我們一起欣賞五彩池的美景。

（出示課件：五彩池風(fēng)景圖片）

四、小結(jié)收獲，課外延伸

1、假如現(xiàn)在你就站在這五彩池邊，你想說什么？

2、這么美的景色，是不是要介紹給大家，請(qǐng)你為五彩池寫廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

板書設(shè)計(jì)

五彩池

數(shù)量（多）

美麗而神奇 祖國(guó)山河美

形狀（奇）

顏色（美）

課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。

【過程與方法】自主學(xué)習(xí)探究，了解作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章對(duì)比論證、引用論證等說理方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握文章對(duì)比論證的說理方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】品位語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

朗讀法、自主探究法、小組合作探究法。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

古語(yǔ)有云：“國(guó)將興，必貴師而重傅”，“一日為師，終身為父”。到今日，也有“學(xué)高為師，身正為范”的贊譽(yù)。尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，古往今來，代代相傳。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇白饚熤氐馈钡睦幽?

(二)整體感知

1.教師范讀，學(xué)生齊讀。

2.找出本文的中心論點(diǎn)，并思考作者是怎樣圍繞中心論述的?

明確：本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)者必有師”，“道之所存，師之所存”。圍繞這個(gè)中心，文章首先從正面立論，從理論上闡明從師的重要性，提出了從師的標(biāo)準(zhǔn)，接著，慨嘆師道不傳已久，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際，以眾人的“恥學(xué)于師”反襯從師學(xué)習(xí)的重要。在第三段中，又運(yùn)用了孔子的典型事例，進(jìn)一步說明從師的必要和以能者為師的道理。最后一段，說明寫本文的緣由，這本屬于附記性質(zhì)，但作者贊揚(yáng)李蟠“不拘于時(shí)學(xué)于余”?！澳苄泄诺?行從師之道)”，又一次強(qiáng)調(diào)了他的觀點(diǎn)。

3.試摘錄作者關(guān)于老師的職能、從師學(xué)習(xí)的必要、擇師的原則等方面的精辟論述，體會(huì)其深刻含義。

明確：關(guān)于老師的職能：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！薄呀處煹穆氊?zé)從“授之書而習(xí)其句讀”，擴(kuò)大到“傳道受業(yè)解惑”，這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)了不起的進(jìn)步，并意味著不僅“童子”要從師學(xué)習(xí)，所有志于學(xué)問的成年人都要從師學(xué)習(xí)。

關(guān)于從師學(xué)習(xí)的必要：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為感也，終不解矣。”——否定“生而知之”，明確“學(xué)而后知”，嚴(yán)正批駁了上層“士大夫之族”宣揚(yáng)的血統(tǒng)論和先驗(yàn)論，具有積極意義。

關(guān)于擇師原則：“無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也?！薄暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！贬橅玖水?dāng)時(shí)上層社會(huì)只看門弟高低，不重真才實(shí)學(xué)的惡劣風(fēng)氣，提出了全新的擇師觀念。

(三)深入研讀

1.找出你認(rèn)為最精彩的段落，并說明原因。

明確：本文第二段寫得最為精彩，這和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比的論證方法有直接的關(guān)系。這段所用的三組對(duì)比有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是經(jīng)過雙方的對(duì)比，造成了一種強(qiáng)烈的反差效果，都可以用“反而”承接上文，在語(yǔ)意上形成了一個(gè)逆接序列。如，“古之圣人”才智高，尚且從師學(xué)習(xí);“今之眾人”才智低，反而“恥學(xué)于師”。通過對(duì)比，揭示了“士大夫之族”不從師學(xué)習(xí)的違背常理，則作者主張從師學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)不言自明。

2.閱讀“嗟呼!師道之不傳也久矣!……其可怪也歟!”一段文字，討論下列問題：

(1)本段有哪幾個(gè)對(duì)比?每個(gè)對(duì)比中，正確的態(tài)度與錯(cuò)誤的態(tài)度各是什么?由于采取錯(cuò)誤態(tài)度，帶來什么嚴(yán)重后果?

明確：本段有三個(gè)對(duì)比，第一個(gè)是古之圣人“從師而問”與今之眾人“恥學(xué)于師”的對(duì)比，致使“圣益圣，愚益愚”;第二個(gè)是“愛其子，擇師而教之”與“于其身，則恥師焉”的對(duì)比，致使“小學(xué)而大遺”，“未見其明”;第三個(gè)是巫醫(yī)樂師百工之人“不恥相師”與士大夫之族對(duì)從師者“群聚而笑之”的對(duì)比，致使“其智乃反不能及”。

(2)幾個(gè)對(duì)比相互之間有什么關(guān)系?它們?cè)诙温渲械南群箜樞蚰芊裾{(diào)換?為什么?

明確：幾個(gè)對(duì)比之間有縱比、本身自相矛盾的事實(shí)相比、橫比的關(guān)系，先后順序不能調(diào)換，因?yàn)楸径味问拙涫恰班岛?師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!”三個(gè)對(duì)比的順序與之相應(yīng)。

(3)每個(gè)對(duì)比之后，作者都抒發(fā)了自己的感慨，有關(guān)句子的語(yǔ)調(diào)相同嗎?有什么意義?

明確：語(yǔ)調(diào)不同，“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?”這是疑問語(yǔ)調(diào)：“……小學(xué)而大疑，吾未見其明也?！边@是陳述語(yǔ)調(diào)：“……今其智乃反不能及，其可怪也歟!”這是感嘆語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)調(diào)富于變化，不僅文氣很順，而且也增強(qiáng)了文章論辯的邏輯力量

(四)拓展延伸

文中提到了許多從師的道理，哪些對(duì)我們今天有借鑒意義?哪些反映了作者的封建意識(shí)?(可由學(xué)生討論)

作者第一次提出了老師的職責(zé)，既概括又全面;作者強(qiáng)調(diào)學(xué)而知之，必須從師學(xué)習(xí)，能者為師，不恥下問，尊重老師，獎(jiǎng)勵(lì)后學(xué)等思想在今天仍有借鑒意義。但作者所說的“道”，是維護(hù)封建統(tǒng)治的儒家之道，所說的“業(yè)”，是“六藝經(jīng)傳”，與我們所講的“道”和“業(yè)”的內(nèi)涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在從師問題上的見識(shí)不如“巫醫(yī)樂師百工之人”看成反常，暴露了輕視勞動(dòng)人民的封建統(tǒng)治階級(jí)的偏見。

(五)小結(jié)作業(yè)

清代鄭板橋曾提出：學(xué)問二字，須拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問。請(qǐng)結(jié)合自身，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

課件 篇3

【學(xué)情分析】

這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動(dòng)，“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征，課文講述的這種心理活動(dòng)，符合兒童的年齡特點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生在生活中都有可能遇到的。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，不但可以使學(xué)生感到課文寫得真實(shí)具體，而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文。同時(shí)，作為新課程改革之一的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

讀懂“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后各自表現(xiàn)。體會(huì)爭(zhēng)吵前后的心里變化。

2、技能目標(biāo)

感情朗讀課文中的有關(guān)段落

3、情感目標(biāo)

體會(huì)父親說話的含義，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

揣摩品味課文中的關(guān)鍵句子，關(guān)鍵詞語(yǔ)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課題：爭(zhēng)吵)

2、誰和誰爭(zhēng)吵?(板書：“克萊諦”和“我”)

3、為什么爭(zhēng)吵?能用一個(gè)簡(jiǎn)單的句子說說嗎?(板書：無心犯錯(cuò)，有心報(bào)復(fù))

(設(shè)計(jì)意圖：知道爭(zhēng)吵的原因，是學(xué)生深入感悟的前提，是上環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的一個(gè)主要目標(biāo)。在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生說爭(zhēng)吵的原因旨在檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況，這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。)

4、過渡引入：

我們?cè)诔踝x課文時(shí)，知道了他們?yōu)槭裁炊鵂?zhēng)吵，下面讓我們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文。

二、細(xì)讀課文，研讀寫“克萊諦”和“安利奇”的句子。

1、在爭(zhēng)吵以后，“我”和克萊諦各自怎樣表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們翻書自學(xué)5-13自然段，根據(jù)你的喜好選擇一個(gè)人的表現(xiàn)，用筆把它勾畫出來。有不清楚的同桌可以商量一下。

(一) 讀讀你勾出的句子。有沒有補(bǔ)充或不同意見?

(二)下面我們分組讀讀你們找出的這些句子?看看你讀懂了什么?

(三(匯報(bào))說說你讀懂了什么?(生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)講解以下問題)

⑴ 事情發(fā)展到這個(gè)地步，我的心里感到怎樣?(板書：后悔)能用書上的句子告訴我嗎?

(多媒體出示：我很后悔，不該那樣做。)(啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事，該有多好!)

(多媒體出示：我又說起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧，”可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來)

還聽不出你的內(nèi)心矛盾，誰再來試試?

既然“我”是想報(bào)復(fù)克萊諦，為什么又會(huì)想到向他認(rèn)錯(cuò)?請(qǐng)一個(gè)孩子讀讀事情發(fā)生后我的想法。

學(xué)生閱讀，梳理后多媒體板書演示：

課件出示：能幫助父母干活 勤勞

服侍生病的母親 孝順

我們?nèi)胰藲g迎他 友善

衣肩上的線縫開了 樸素

我想起他的種種好，所以說他碰到我的胳膊時(shí)不會(huì)是故意的，絕對(duì)不會(huì)是故意的。絕對(duì)，那這句話該怎么讀呢?

(試讀——抽讀——女生齊讀——全班齊讀)

⑵是啊，這么好的朋友，誰都不愿失去。我們一起讀讀3-6句，體會(huì)一下。我還不能感受到你們不愿失去這個(gè)朋友。感情再?gòu)?qiáng)烈點(diǎn)

(女生齊讀——男生齊讀)

⑶是啊，任何人都不愿意失去這樣的朋友。(引讀)我又說起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來，可是我認(rèn)錯(cuò)了嗎?為什么?(讀書回答)

多媒體出示：我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來，但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。

我只能用眼角偷偷地看他，見到了什么?(讀書回答)(上衣肩上的線縫開了)我們?cè)僮x讀這句話，看看你從中體會(huì)到什么(樸素)。

⑷我很在乎他、珍惜他，生怕失去了這位可愛的朋友，盡管這樣，我還是不肯開口向克萊謗認(rèn)錯(cuò)，這時(shí)克萊謗有什么表現(xiàn)?(生齊讀)

多媒體出示：克萊諦不時(shí)用眼睛膘我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

①克萊諦怎樣地看?

②我看見克萊諦眼里表示出來的不是什么?而是什么?(板書：悲哀)

③克萊諦應(yīng)不應(yīng)該憤怒?為什么不是憤怒，而是悲哀?

看來他們平時(shí)很要好，加上克萊諦是個(gè)好人，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了，只是表示悲哀，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒，克萊諦對(duì)我所做的一切和有意報(bào)復(fù)很不理解，沒想到會(huì)發(fā)生這種事情。

⑸是啊!越想越覺得他可愛，可是我最終還是沒有開口認(rèn)錯(cuò)，克萊諦卻主動(dòng)說話了他怎么說?

多媒體出示：

1、我在外邊等你。

2、我在外邊等著你。

看看這兩個(gè)句子，有沒有不一樣?想想他們分別是在什么情況下說的?同桌之間可以議議。

說句話的時(shí)候，克萊諦已經(jīng)原諒了我，我又是怎樣說的呢?(齊讀)

多媒體出示：“我也等著你!”我理解了他的話的意思了嗎?他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎?

(不一樣)

(克萊諦說的在外面等“我”，是想向“我解釋，以求化解矛盾，不是故意的。“我”說的在外面等著你，誤解了克萊諦的意思，以為他要報(bào)復(fù)我，要打我。)

我們明白了倆人的想的不一樣，應(yīng)該怎么去讀。

學(xué)生試讀，評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)朗讀。

第一句余怒未消，應(yīng)該讀出強(qiáng)硬的語(yǔ)氣，第二句要表示強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣應(yīng)加重，第三句表示“不甘示弱”的語(yǔ)氣，也應(yīng)稍重。

害怕克萊諦找我算帳，上課時(shí)心想著怎樣對(duì)付克萊諦，所以上課時(shí)間覺得過得太慢，課文中哪個(gè)字最能體現(xiàn)。

⑹他們?cè)鯓雍秃玫哪?請(qǐng)孩子們分組討論商量，用朗讀的形式自學(xué)。

注意：朗讀要落實(shí)到句子上，句子中要抓關(guān)鍵詞。商量一下，該怎樣讀。(小組自學(xué))

①和好了嗎?(板書：和好)誰主動(dòng)?

②克萊諦用什么方式與我和好的?(板書：微笑)能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

③兩終于和好了，復(fù)得了這個(gè)差點(diǎn)失去的朋友，我的心情怎樣(高興)。咱們帶著這種感情一起來讀讀這部分。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊扣課文小氣泡提示的“他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎”這一牽而動(dòng)全身的問題，輻射全文，引導(dǎo)深入探究文章的重點(diǎn)句段，體會(huì)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后的內(nèi)心活動(dòng)以及表現(xiàn)，要解決問題的過程中走進(jìn)文本，與文本展開對(duì)話，進(jìn)而認(rèn)識(shí)人物形象。)

三、 研讀文章末段的“爸爸的教誨”

1、課文中的安利珂和克萊諦都讓我們感動(dòng)，課文中還有一個(gè)人也很令人感動(dòng)，令人尊敬，是哪一位?

2、 讀課文最后一段說說最受啟發(fā)的是哪一句，并說說理由。(預(yù)設(shè)父親的話)

《愛的教育》

“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一伸過手去，請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺

讀課文最后一段，說說讓你最受啟發(fā)的是哪一句話，并說明理由。

3、一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解，否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)，“第一個(gè)伸過手去“意味著主動(dòng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，求得諒解。

四小結(jié)讀的感受

同學(xué)們課文寫的雖然是一種很平常的小事，卻使我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)不同尋常的孩子我一位偉大的父親，兩個(gè)孩子都那么善良，他們相互理解，父親呢?如老師一樣嚴(yán)格教育孩子。讀了課文，我們懂得了人與人之間，眼下就是同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?

克萊諦最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯(cuò)誤，與人爭(zhēng)吵?有，怎樣解決的?沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的。老師這里準(zhǔn)備了一些橢圓形的紙，中間用剪刀剪斷，兩邊分別寫上了“爭(zhēng)吵的原因是什么?有哪些和好的好辦法?”其實(shí)這橢圓形紙好比一面鏡子，但由于爭(zhēng)吵或者其他矛盾，鏡子碎了，我們可以用“友情牌膠水把它粘合起來，寫下你們的辦法，看誰的辦法最有創(chuàng)意。

五、 布置作業(yè)

1、自讀《愛的教育》

2、抄寫課文中的爸爸的話。

3、鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫自己和同學(xué)之間發(fā)生過的一件事情。

課件 篇4

一、初步談話，理解課題

師：今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第23課：觀潮。課文寫的是哪兒的潮

生：（齊答）錢塘江大潮。

師：錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離你們可愛的家鄉(xiāng)——云南有好幾千里。如果說云南的石林舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。

（板書：天下奇觀）

師：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎

生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！疤煜缕嬗^”的“觀”……

師：快請(qǐng)教一下字典，查查是什么意思。

（學(xué)生）

生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

師：那么“奇觀”的意思呢

生：“奇觀”就是奇特的景象。

生：“奇觀”就是奇異的景象。

師：誰能說說“天下奇觀”的意思。

生：“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。

生：“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。

師：回答正確。

[“觀潮”和“天下奇觀”都有一個(gè)“觀”字，但意思卻不相同。教師及時(shí)抓住這個(gè)“觀”字，讓學(xué)生，不僅理解了“觀”的意思，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。在理解詞語(yǔ)的過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”，由字到詞，一層進(jìn)一層，顯得很扎實(shí)。］

二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流

師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么

（學(xué)生自讀課文）

生：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時(shí)，最后寫潮過之后。

三、觀看錄像，感受情景

師：學(xué)得真不錯(cuò)，你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧有沒有見到過

生：（遺憾地?fù)u搖頭）沒見過。

師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來了，想不想看

生：想。

師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。

（學(xué)生看錢塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。）

四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀

師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀

生：課文3、4自然段。

師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。

生：（自由讀）

［讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀，學(xué)生可以讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。]

生：我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！?/p>

師：讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越……

生：激動(dòng)。

師：讀出這種感覺來。

生：（齊讀）

生：我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻?！?/p>

師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎

生：（分組比賽讀）

生：（齊讀）

［用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。］

生：我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”

師：喜歡這句的舉手。

（學(xué)生全體舉手）

師：（舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！不過，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。

（指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。）

師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎

（學(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。教師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。）

師：謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩，行嗎

（學(xué)生有感情地齊讀）

師：棒極了！

［教師轉(zhuǎn)變角色，作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)。改變一種形式進(jìn)行朗讀示范，使學(xué)生感到親切，融洽了師生感情。加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學(xué)生讀書的積極性。］

生：我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！?/p>

師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。

生：轟隆隆隆……

師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。

生：（一齊模擬）轟隆隆……

師：這聲音作者用哪個(gè)詞來形容

生：悶雷滾動(dòng)。

師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來形容潮水的聲音，用得多形象?。∥覀円粔K兒來讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）

師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）

［熟讀后緊接著讓學(xué)生背誦，強(qiáng)化一下記憶，將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。］

生：我特別喜歡這一句?！斑^了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?/p>

師：人群又沸騰起來。看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的咱們來演演看，好嗎

生：好！

師：準(zhǔn)備，開始！

生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）

師：沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。

生：（齊答）人聲鼎沸。

師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。

生：（齊讀）

［讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語(yǔ)學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。］

師：把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來讀讀。

生：（齊讀）

師：這些語(yǔ)句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

五、聽聽讀讀，體會(huì)順序

師：剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

師：聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來。

師讀生聽：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

生：（動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫）

（），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。

（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

（教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。）

師：發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的

生：作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水。

師：是啊！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮水的變化。來，王老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會(huì)一下。

（師生齊讀這段話）

師：現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，你還能說出剛才那段話嗎

（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）

師：能行的起立！

生：（全體起立）

師：真有信心！給你們配上錄像好嗎

生：（興奮地點(diǎn)頭）

師：配著錄像，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語(yǔ)句。

生：（有感情地看錄像背誦）

師：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢(shì)（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

［先讀后背，先扶后放，先分解再綜合，最后學(xué)生水到渠成，很輕松地將這一段課文背誦下來。這樣達(dá)到了及時(shí)將學(xué)到的精彩的語(yǔ)言積累起來的目的。］

六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句

師：今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來

生：想！

師：聽老師說詞語(yǔ)的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。

（學(xué)生躍躍欲試）

師：形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。

生：人聲鼎沸。

師：風(fēng)和浪都很平靜——

生：風(fēng)平浪靜。

師：形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起——

生：水天相接。

師：形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)——

生：齊頭并進(jìn)。

師：山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響——

生：山崩地裂。

師：形容氣勢(shì)很大——

生：（一時(shí)說不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”）

［這個(gè)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的方法有兩個(gè)特點(diǎn)。一是根據(jù)詞義說出詞語(yǔ)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的理解；二是用比賽的形式，激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。］

師：誰來當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。

（學(xué)生紛紛舉手）

師：都想當(dāng)老師，那看來只有我當(dāng)學(xué)生了。

生：領(lǐng)讀，師跟讀。

［教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，天經(jīng)地義?？墒峭趵蠋焻s讓學(xué)生當(dāng)老師，自己當(dāng)學(xué)生！學(xué)生既然都會(huì)讀，而且愿意領(lǐng)讀，那就不妨自己來作學(xué)生。這種別出心裁的形式，得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過常規(guī)的讀法。這樣做表面看只是一種簡(jiǎn)單的角色變換，然而從深層次分析，可以反映出教師對(duì)主體意識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)。］

師：看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了 呢咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。）

生：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。

（師生共同評(píng)價(jià)）

師：這個(gè)詞語(yǔ)用得真有水平。

生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭并進(jìn)）。

生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來），一浪一浪（猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)）。

生：可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來）。

師：真有水平，第5自然段的語(yǔ)句也能用了！

師：“人山人?！边@個(gè)詞的運(yùn)用有問題嗎

生：（思索）應(yīng)該用“人聲鼎沸”，因?yàn)楹筮厡懙氖恰熬孤牪怀鏊麄冊(cè)谡f些什么”，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。

［這段師生共同評(píng)價(jià)非常精彩。教師沒有滿足于讓學(xué)生填寫正確，而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，在同一個(gè)括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不同的詞語(yǔ)，對(duì)于運(yùn)用正確的予以肯定，運(yùn)用錯(cuò)誤的加以糾正。既體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。］

師：每個(gè)人再練習(xí)說這段話。

（學(xué)生自由說這段話，進(jìn)行鞏固）

［整個(gè)練習(xí)過程中，先讓學(xué)生討論統(tǒng)習(xí)，再指名個(gè)別學(xué)生交流，然后師生評(píng)講指導(dǎo)，最后再讓每一個(gè)學(xué)生自己練習(xí)說話。雖然整個(gè)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間比較多，但是訓(xùn)練很扎實(shí)。讓全體學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，這是教師在課堂教學(xué)中努力追求的目標(biāo)，應(yīng)該大力提倡。］

師：今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫潮來前，潮過后呢我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

附板書：

潮來前

雄偉壯觀

觀潮潮來時(shí)

如臨其境

（錢塘江大潮）有聲有色

潮過后

天下奇觀

總評(píng)：

這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。

一、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，教師比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

整堂課中，教師幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。

二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)

以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中教師就是應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。熟讀自然就能成誦。好的語(yǔ)句讀熟了，有意識(shí)地讓學(xué)生背背，強(qiáng)化一下記憶，可以有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累，很有必要，也很值得提倡。

三、在理解課文的同時(shí)，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)

學(xué)過的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。王老師在這堂課的最后，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的部分詞語(yǔ)、句子的練習(xí)，因?yàn)殡y度不高，所以每個(gè)學(xué)生都能參與。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生能根據(jù)自己的水平填寫出詞語(yǔ)，體驗(yàn)到成功的喜悅，所以學(xué)生參與練習(xí)的積極性特別高。學(xué)過的詞句理解了，再試著運(yùn)用運(yùn)用，有利于促進(jìn)課文語(yǔ)言的內(nèi)化。這樣的練習(xí)在語(yǔ)文課中應(yīng)該大力提倡。

四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄像手段，第一次讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛，第二次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。教師還多次使用了實(shí)物投影，打出了學(xué)生喜歡的句號(hào)指導(dǎo)朗讀，打出學(xué)生書面練習(xí)的結(jié)果加以評(píng)點(diǎn)，對(duì)提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。

護(hù)理人課件(范例8篇)

教師工作的一部分是制作教案和課件，但教師也必須明確，制作教案和課件不是輕描淡寫的事情。好的教案和課件需要教師注重設(shè)計(jì)和使用，把握教學(xué)方向。作為今天的閱讀推薦，我特別推薦這篇名為“護(hù)理人課件”的文章，相信您在閱讀后會(huì)有所收獲！

護(hù)理人課件(篇1)

護(hù)理服務(wù)是一個(gè)極為重要的服務(wù)行業(yè)。無論是在醫(yī)院、社區(qū)、護(hù)理機(jī)構(gòu)還是家庭，護(hù)理人員都扮演著重要的角色，提供專業(yè)的護(hù)理服務(wù)，幫助病人或老人恢復(fù)健康，提高生活質(zhì)量。本課件將介紹護(hù)理服務(wù)的主題，包括護(hù)理服務(wù)的概念、護(hù)理服務(wù)的重要性、護(hù)理服務(wù)的種類以及護(hù)理服務(wù)的實(shí)踐應(yīng)用等方面，希望讀者能夠全面了解護(hù)理服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。

一、護(hù)理服務(wù)的概念

護(hù)理服務(wù)是指以病人或老人為中心，為其提供精神、生理、心理等多方面的護(hù)理，包括疾病預(yù)防、保健、治療、康復(fù)等各個(gè)方面。護(hù)理服務(wù)的目的是為了使病人或老人能夠更好地恢復(fù)健康、提高生活質(zhì)量和延長(zhǎng)生命。

二、護(hù)理服務(wù)的重要性

護(hù)理服務(wù)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 保障病人或老人的身體健康：護(hù)理人員能夠根據(jù)病人或老人的身體狀況進(jìn)行護(hù)理，促進(jìn)病人或老人身體健康，防止疾病的發(fā)生和傳播。

2. 改善病人或老人的生活質(zhì)量：護(hù)理人員能夠通過精心的護(hù)理，幫助病人或老人解決生活中的問題，如飲食、穿衣、洗漱等，提高生活質(zhì)量。

3. 緩解病人或老人的痛苦：護(hù)理人員能夠通過專業(yè)的護(hù)理，減輕病人或老人的疼痛，緩解其身心痛苦，提高其抵抗疾病的能力。

4. 促進(jìn)病人或老人康復(fù)：護(hù)理人員能夠通過恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理，促進(jìn)病人或老人的身體康復(fù)，使其盡快恢復(fù)健康，回歸正常生活。

三、護(hù)理服務(wù)的種類

根據(jù)服務(wù)對(duì)象和環(huán)境不同，護(hù)理服務(wù)可以分為醫(yī)院護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理機(jī)構(gòu)護(hù)理和家庭護(hù)理等幾種形式。

1. 醫(yī)院護(hù)理：醫(yī)院護(hù)理主要是指在醫(yī)院內(nèi)為病人提供護(hù)理服務(wù)，包括病人生理和病情監(jiān)測(cè)、疼痛緩解、營(yíng)養(yǎng)飲食、康復(fù)治療等方面的服務(wù)。

2. 社區(qū)護(hù)理：社區(qū)護(hù)理指在社區(qū)內(nèi)為老人和慢性病患者提供的護(hù)理服務(wù)，主要是通過上門服務(wù)、電話咨詢和社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)等方式，為老人和慢性病患者提供不同的服務(wù)。

3. 護(hù)理機(jī)構(gòu)護(hù)理：護(hù)理機(jī)構(gòu)護(hù)理主要是指為需要長(zhǎng)期護(hù)理的病人提供的護(hù)理服務(wù)，如老年人福利機(jī)構(gòu)、殘障人士康復(fù)機(jī)構(gòu)等。

4. 家庭護(hù)理：家庭護(hù)理主要是指為在家庭中照料和照顧病人或老人的服務(wù)，包括飲食、藥物管理、傷口處理、衛(wèi)生保潔、活動(dòng)能力訓(xùn)練等方面的服務(wù)。

四、護(hù)理服務(wù)的實(shí)踐應(yīng)用

護(hù)理服務(wù)的實(shí)踐應(yīng)用相當(dāng)廣泛，主要涉及到醫(yī)院、養(yǎng)老院、康復(fù)中心、社區(qū)等多個(gè)領(lǐng)域。這里列舉幾個(gè)具有代表性的實(shí)踐應(yīng)用實(shí)例：

1. 醫(yī)院危重病人護(hù)理：危重病人需要專業(yè)的護(hù)理人員進(jìn)行密切觀察和護(hù)理，通過對(duì)病人的情況進(jìn)行全面的監(jiān)測(cè)和呼吸機(jī)、心電圖等輔助治療設(shè)備的使用，幫助病人盡快恢復(fù)健康。

2. 社區(qū)長(zhǎng)期護(hù)理：社區(qū)長(zhǎng)期護(hù)理主要是為老年人和慢性病患者提供各種服務(wù)，如上門服務(wù)、電話咨詢、藥物管理等，幫助病人盡快恢復(fù)健康并提高其生活質(zhì)量。

3. 康復(fù)中心護(hù)理：康復(fù)中心主要是為需要康復(fù)治療的病人提供各種服務(wù)，包括物理治療、中醫(yī)治療、心理治療、營(yíng)養(yǎng)飲食、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等，幫助病人盡快恢復(fù)健康。

4. 家庭護(hù)理：家庭護(hù)理主要是為病人或老人提供各種服務(wù)，包括飲食、藥物管理、傷口處理、衛(wèi)生保潔、活動(dòng)能力訓(xùn)練等方面的服務(wù)，幫助病人或老人盡快恢復(fù)健康并提高其生活質(zhì)量。

總之，護(hù)理服務(wù)作為一個(gè)非常重要的服務(wù)行業(yè)，為病人和老人提供了極為精細(xì)的護(hù)理服務(wù)，在提高其生活質(zhì)量、促進(jìn)身體康復(fù)、防病預(yù)防等方面起著非常重要的作用。需要專業(yè)的護(hù)理人員進(jìn)行全面的護(hù)理服務(wù)，讓病人或老人擁有更加美好的未來。

護(hù)理人課件(篇2)

護(hù)理服務(wù)課件主題范文：

隨著老齡化社會(huì)的到來，養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)有了越來越重要的作用。護(hù)理服務(wù)是由專業(yè)的護(hù)理人員提供的一種照顧、監(jiān)護(hù)和照顧的服務(wù)，旨在幫助需要這種服務(wù)的人提高健康水平并維持生活質(zhì)量。本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述護(hù)理服務(wù)的主題。

一、護(hù)理服務(wù)的職責(zé)和作用

護(hù)理師是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的專業(yè)人才之一，具有敏銳的觀察力、良好的心理素質(zhì)和較高的專業(yè)水平。護(hù)理服務(wù)包括住院護(hù)理和家庭護(hù)理兩種類型，旨在為老年人、病人和殘疾人提供完善的醫(yī)療保健和心理支持。

護(hù)理人員的職責(zé)不僅是對(duì)身體上的照顧，還包括需要心理上的支持和關(guān)懷，幫助他們度過需要照顧的時(shí)光。通過護(hù)理服務(wù)，病人的身體和心理狀態(tài)都會(huì)得到提高和改善。

二、護(hù)理服務(wù)的種類

護(hù)理服務(wù)通常分為以下幾種類別：

1. 身體護(hù)理：包括測(cè)量體溫、血壓，清潔傷口和協(xié)助進(jìn)食等。這是護(hù)理服務(wù)的基本需求。

2. 心理護(hù)理：病人在生病期間經(jīng)常感到恐懼、不安和孤獨(dú)等負(fù)面心理情緒。由護(hù)理人員提供心理支持，是病人很重要的需要。

3. 康復(fù)護(hù)理: 如果病人需要康復(fù)，護(hù)理人員會(huì)根據(jù)診斷結(jié)果和指導(dǎo)，幫助病人進(jìn)行相關(guān)康復(fù)訓(xùn)練，幫助他們恢復(fù)身體健康。

4. 社交、娛樂和服務(wù)：這些包括幫助病人與他人交流，促進(jìn)活動(dòng)社交和娛樂，同時(shí)提供安全的居住環(huán)境。

三、護(hù)理服務(wù)的重要性

護(hù)理服務(wù)的重要性不言而喻，不僅是對(duì)病人和老年人的一種尊重和關(guān)懷，還能在一定程度上緩解家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān)。

在家庭護(hù)理中，許多老年人往往需要長(zhǎng)時(shí)間的照顧和支持，由于家庭成員的忙碌工作，他們并不能隨時(shí)隨地地為其提供照顧。護(hù)理人員的加入，不僅能為家庭成員分擔(dān)負(fù)擔(dān)，還能為老年人提供更專業(yè)的護(hù)理衛(wèi)生服務(wù)。

在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，有些病人需要較長(zhǎng)時(shí)間的住院治療，在住院期間往往需要更密切的照顧和支持。由于醫(yī)務(wù)人員和家屬之間的時(shí)間和資源的限制，護(hù)理人員的介入也成為了十分必要的選擇。

四、 護(hù)理服務(wù)的未來發(fā)展

隨著人口老齡化速度的加快，護(hù)理服務(wù)行業(yè)也將迎來快速的發(fā)展和變革。這就需要護(hù)理服務(wù)相應(yīng)地改革和發(fā)展，以適應(yīng)人們的需求和變化。

第一，加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的培養(yǎng)和管理。護(hù)理人員的專業(yè)技能和素質(zhì)很重要，這需要有持續(xù)而且有效的培訓(xùn)和管理。

第二，推廣智能醫(yī)護(hù)工具和設(shè)備，提高醫(yī)護(hù)服務(wù)的質(zhì)量。這將為護(hù)理人員和病人帶來多種便利，同時(shí)也為護(hù)理服務(wù)行業(yè)提供了一條創(chuàng)新的發(fā)展路徑。

結(jié)論

護(hù)理服務(wù)不僅是對(duì)老年人、病人和殘疾人的一種尊重和關(guān)懷，還承載著家庭和社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，我們不僅能幫助病人提高生活質(zhì)量和身體健康狀況，還能提高社會(huì)的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量。

護(hù)理人課件(篇3)

護(hù)理服務(wù)課件

隨著人們醫(yī)療水平和生活水平的提高，護(hù)理服務(wù)在現(xiàn)代社會(huì)中變得越來越重要。無論是醫(yī)院中的臨床護(hù)理，還是社區(qū)中的家庭護(hù)理，都需要有專業(yè)的護(hù)理服務(wù)人員來提供全方位的照顧和幫助。因此，護(hù)理服務(wù)課件的編寫和推廣對(duì)于增強(qiáng)護(hù)理服務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)和提升護(hù)理服務(wù)水平具有重要意義。

一、護(hù)理服務(wù)的基本概念

護(hù)理服務(wù)指的是將醫(yī)學(xué)、健康學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論和技術(shù)應(yīng)用到護(hù)理實(shí)踐中，通過各種手段來提供患者的身體、心理和社會(huì)方面的支持、照顧和幫助，以促進(jìn)患者的康復(fù)和健康。

二、護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容

護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容包括臨床護(hù)理和家庭護(hù)理兩個(gè)方面。臨床護(hù)理主要指的是對(duì)于住院患者的護(hù)理，包括各種常規(guī)護(hù)理、病情觀察、藥物管理、衛(wèi)生防疫、飲食安排等方面的工作。家庭護(hù)理則是指將護(hù)理服務(wù)延伸到患者家庭中，為患者提供家庭常規(guī)護(hù)理、心理支持、康復(fù)教育、社交關(guān)愛等方面的服務(wù)。

三、護(hù)理服務(wù)的重要性

護(hù)理服務(wù)是醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分，對(duì)于患者的康復(fù)和健康至關(guān)重要。護(hù)理服務(wù)人員通過對(duì)患者全面的照顧和支持，可以促進(jìn)患者身體的康復(fù)、心理的穩(wěn)定、社交的關(guān)愛，從而提高患者的生活質(zhì)量。同時(shí)，護(hù)理服務(wù)人員還可以與醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師、物理治療師等專業(yè)人員配合，形成多學(xué)科合作，從而提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和效果。

四、護(hù)理服務(wù)課件的編寫要點(diǎn)

為了提高護(hù)理服務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)和護(hù)理服務(wù)水平，護(hù)理服務(wù)課件的編寫至關(guān)重要。具體編寫要點(diǎn)如下：

1. 護(hù)理服務(wù)的基本理論：概述護(hù)理服務(wù)的基本概念、內(nèi)容、原則等，為護(hù)理服務(wù)人員提供理論的指導(dǎo)和支持。

2. 護(hù)理服務(wù)的實(shí)踐技能：詳細(xì)介紹不同場(chǎng)景下的護(hù)理服務(wù)技能，包括常規(guī)護(hù)理、病情觀察、藥物管理、安全防范、心理支持等方面的內(nèi)容。

3. 護(hù)理服務(wù)的新技術(shù)：介紹最新的護(hù)理服務(wù)技術(shù)和設(shè)備，如智能床墊、生命體征監(jiān)測(cè)儀、護(hù)理機(jī)器人等，為護(hù)理服務(wù)人員提供更便捷、高效的護(hù)理服務(wù)。

4. 護(hù)理服務(wù)的溝通技巧：詳述與患者、家屬、醫(yī)生等不同群體的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、解釋、詢問等，以提高護(hù)理服務(wù)人員的綜合素質(zhì)。

5. 護(hù)理服務(wù)的管理和評(píng)估：闡述護(hù)理服務(wù)人員在實(shí)踐中應(yīng)該具有的管理和評(píng)估能力，包括護(hù)理記錄、質(zhì)量管理、績(jī)效評(píng)估等方面的內(nèi)容。

綜上所述，護(hù)理服務(wù)課件的編寫和推廣是提高護(hù)理服務(wù)人員專業(yè)素養(yǎng)和護(hù)理服務(wù)水平的重要手段，需要充分尊重實(shí)踐特點(diǎn)、貼近實(shí)際需要、注重實(shí)效評(píng)估。未來，隨著醫(yī)療技術(shù)和護(hù)理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新，護(hù)理服務(wù)課件的更新和擴(kuò)展也將持續(xù)進(jìn)行，以更好地滿足人們對(duì)健康服務(wù)的需求。

護(hù)理人課件(篇4)

養(yǎng)老護(hù)理課件主題范文

隨著人口老齡化的加劇，老年人的養(yǎng)老護(hù)理問題日益受到社會(huì)各界關(guān)注。為此，許多醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社區(qū)護(hù)理中心開始推出養(yǎng)老護(hù)理課程，旨在提供專業(yè)的培訓(xùn)，讓護(hù)理人員和家屬更好地照顧老年人的身心健康。本文將介紹養(yǎng)老護(hù)理課件的主題，以及相關(guān)的實(shí)踐方法和技巧。

一、 養(yǎng)老護(hù)理的目標(biāo)和原則

養(yǎng)老護(hù)理的目標(biāo)是保障老年人的身體健康和心理健康。其中，身體健康主要包括預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和治療病癥，心理健康則指提升老年人的自尊心、自信心和幸福感。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要遵循以下原則：

1. 尊重老年人的權(quán)利和尊嚴(yán)，注重個(gè)性化和人性化護(hù)理。

2. 給予老年人足夠的關(guān)注和關(guān)愛，增強(qiáng)老年人的歸屬感和滿足感。

3. 重視老年人的疾病防治工作，預(yù)防和治療疾病。

4. 關(guān)注老年人的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正抑郁癥、失眠癥等心理問題。

二、 養(yǎng)老護(hù)理的實(shí)踐方法和技巧

在實(shí)踐養(yǎng)老護(hù)理時(shí)，需要掌握一些方法和技巧，以下是一些實(shí)踐方法和技巧：

1. 建立良好的工作關(guān)系，和老年人保持良好的溝通和交流，了解他們的需求和偏好。

2. 注重老年人的營(yíng)養(yǎng)和膳食，合理搭配飲食，適當(dāng)增加新鮮蔬菜和水果的攝入。

3. 幫助老年人保持自我照顧能力，包括日常生活自理和個(gè)人衛(wèi)生等，讓老年人感受到自己的價(jià)值和能力。

4. 關(guān)注老年人的身體狀況變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理疾病，減少不必要的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。

5. 重視老年人的精神健康，增強(qiáng)老年人的社交、文化娛樂等活動(dòng)。

6. 搭建一個(gè)良好的社交支持系統(tǒng)，讓老年人感受到家庭和社會(huì)的溫暖。

三、 養(yǎng)老護(hù)理中的問題和解決方法

在養(yǎng)老護(hù)理中，也會(huì)面臨一些問題，需要采取相應(yīng)的解決方法：

1. “老人嗓門大”問題。老年人因聽力下降，常常大聲喊叫，污染環(huán)境和擾亂他人。解決方法包括購(gòu)買助聽器和以輕柔安慰的聲音回應(yīng)老年人。

2. 老年人意外跌倒問題。老年人無意識(shí)的跌倒風(fēng)險(xiǎn)較大，導(dǎo)致骨折、內(nèi)出血等并發(fā)癥。解決方法包括加強(qiáng)家居安全、幫助老年人做一些適合的鍛煉和使用助行器材等。

3. 老年人行為異常問題。老年人有時(shí)因認(rèn)知能力下降而出現(xiàn)行為異常，需要護(hù)理人員進(jìn)行心理疏導(dǎo)和控制情緒。解決方法包括與老年人建立并維持良好的溝通、減少刺激和引導(dǎo)老年人進(jìn)行適當(dāng)?shù)木窕顒?dòng)等。

四、 養(yǎng)老護(hù)理的應(yīng)用和進(jìn)展

養(yǎng)老護(hù)理在我國(guó)已經(jīng)取得了一定程度的進(jìn)展，例如多家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建立專業(yè)護(hù)理團(tuán)隊(duì)，社區(qū)護(hù)理中心推出各種養(yǎng)老護(hù)理課程等。養(yǎng)老護(hù)理的應(yīng)用還可以與科技結(jié)合，例如基于人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的智能養(yǎng)老機(jī)器人、基于物聯(lián)網(wǎng)的智能養(yǎng)老床墊等。未來，養(yǎng)老護(hù)理還將面臨著更多的挑戰(zhàn)，例如新技術(shù)的引入、人力資源的不足和老年人的服務(wù)需求等。因此，養(yǎng)老護(hù)理需要持續(xù)探索和創(chuàng)新，為老年人提供更好的養(yǎng)老服務(wù)。

綜上所述，養(yǎng)老護(hù)理課件主題包括養(yǎng)老護(hù)理的目標(biāo)和原則、實(shí)踐方法和技巧以及養(yǎng)老護(hù)理中的問題和解決方法。這些內(nèi)容涵蓋了養(yǎng)老護(hù)理的各個(gè)方面，有助于護(hù)理人員和家屬更好地了解和實(shí)踐養(yǎng)老護(hù)理。當(dāng)然，隨著社會(huì)和技術(shù)的變革，我們需要持續(xù)關(guān)注養(yǎng)老護(hù)理的發(fā)展，不斷地創(chuàng)新和進(jìn)步。

護(hù)理人課件(篇5)

護(hù)理服務(wù)課件主題范文：護(hù)理與人類健康

一、引言

護(hù)理是與人類健康緊密相關(guān)的一門學(xué)科，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，護(hù)理服務(wù)的重要性和關(guān)注度也逐漸提高。本文將從護(hù)理的定義、護(hù)理的歷史、護(hù)理的發(fā)展、護(hù)理的現(xiàn)狀等方面，對(duì)護(hù)理服務(wù)進(jìn)行深入分析，旨在探討護(hù)理服務(wù)在人類健康中的作用和意義。

二、護(hù)理的定義

護(hù)理是指通過科學(xué)的方法，為患者提供全面而周到的護(hù)理服務(wù)，以達(dá)到治療疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的目的。護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容包括：健康教育、衛(wèi)生保健、健康飲食、心理疏導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練等。

三、護(hù)理的歷史

護(hù)理服務(wù)的歷史可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期，當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)開始意識(shí)到護(hù)理的重要性。但是，直到19世紀(jì)初，才正式形成護(hù)理這一專業(yè)。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和人們對(duì)健康的重視，護(hù)理服務(wù)越來越受到重視。

四、護(hù)理的發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，護(hù)理服務(wù)也逐漸地走向?qū)I(yè)化和規(guī)?；?。目前，在全國(guó)各地都已經(jīng)建立了專業(yè)護(hù)理學(xué)校和護(hù)理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，專門培養(yǎng)護(hù)理人員。同時(shí)，醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)也建立了各種形式的護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)，包括病房、特別護(hù)理室、康復(fù)中心等。

五、護(hù)理的現(xiàn)狀

雖然護(hù)理服務(wù)在近年來得到了廣泛的重視和支持，但是仍然存在一些問題。首先是人才短缺。目前國(guó)內(nèi)護(hù)理學(xué)人才的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，急需增加護(hù)理人才的培養(yǎng)。其次是護(hù)理服務(wù)質(zhì)量問題。目前護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量參差不齊，有些醫(yī)院或護(hù)理機(jī)構(gòu)的護(hù)理服務(wù)存在不足之處。

六、護(hù)理服務(wù)在人類健康中的作用和意義

作為一門提供照顧和幫助的科學(xué)，護(hù)理服務(wù)在人類健康中的作用和意義無法估量。護(hù)理服務(wù)可以促進(jìn)患者康復(fù)，提高生活質(zhì)量，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以起到預(yù)防疾病的作用。因此，護(hù)理服務(wù)在醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)中的作用日益凸顯。

七、結(jié)論

隨著人們對(duì)健康的重視和醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，護(hù)理服務(wù)的地位和作用也日益提高。但是，仍然存在一些問題，急需加以改善。相信在未來的發(fā)展中，護(hù)理服務(wù)會(huì)越來越完善，發(fā)揮更加重要的作用。

護(hù)理人課件(篇6)

主題：提高護(hù)理服務(wù)水平，照顧病患者身心健康

護(hù)理服務(wù)是一項(xiàng)非常重要的工作，它關(guān)系到病患者的身心健康和康復(fù)。因此，提高護(hù)理服務(wù)水平，照顧病患者身心健康，對(duì)于我們來說是非常重要的。

為了提高護(hù)理服務(wù)水平，我們需要做好以下幾個(gè)方面：

一、提高基本護(hù)理技能

基本的護(hù)理技能是我們必須具備的，比如說測(cè)量體溫、測(cè)量血壓、注射、針灸、導(dǎo)尿等。這些技能要熟練掌握，做到規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確。我們需要不斷地提高自己的醫(yī)療水平，才能更好地服務(wù)于病患者。

二、了解常見疾病知識(shí)

護(hù)理服務(wù)過程中，需要面對(duì)許多不同的疾病，要有效的進(jìn)行照顧，我們必須了解常見疾病的知識(shí)。如，心臟病、高血壓、糖尿病、胃病、腎病、癌癥等。知識(shí)儲(chǔ)備多了，處理問題也就更加得心應(yīng)手。

三、關(guān)注病患者的心理健康

護(hù)士在護(hù)理時(shí)需要不斷關(guān)注病患者的情緒變化，幫助病患者排除恐懼、焦慮之類的情緒，疏導(dǎo)情緒，讓患者順利完成治療。需要了解各種常見的心理問題，并為患者提供關(guān)愛性、情感性支持。

四、提供貼心照顧

痛苦、無助是病患者最需要的，除了治療之外，我們還要提供貼心照顧，如安排患者的住院環(huán)境、幫助患者做飯、傾聽患者的心聲，并積極幫助他們解決問題，協(xié)助患者轉(zhuǎn)移注意力，讓他們快樂起來。

五、開展護(hù)理培訓(xùn)

定期開展護(hù)理培訓(xùn)，增強(qiáng)護(hù)士的專業(yè)技能和服務(wù)意識(shí)，定期評(píng)估和考核，有助于發(fā)現(xiàn)護(hù)理服務(wù)中存在的問題及時(shí)解決，提高護(hù)理服務(wù)水平。

總之，護(hù)理服務(wù)與病患者的健康和康復(fù)密不可分，護(hù)理服務(wù)不是簡(jiǎn)單的職業(yè)，而是一種責(zé)任和使命。保持專業(yè)形象和服務(wù)精神，全面提高護(hù)理水平，有效地照顧每一個(gè)病患者，保障病患者身心健康。

護(hù)理人課件(篇7)

養(yǎng)老護(hù)理課件是一種為關(guān)注老年人的健康生活提供指導(dǎo)和關(guān)注的工具。隨著老年化人口的不斷增加，養(yǎng)老護(hù)理成為了一個(gè)全球性難題。越來越多的人們意識(shí)到，要想改善老年人的生活質(zhì)量，不僅需要醫(yī)學(xué)、技術(shù)、物質(zhì)等方面的重要支持，還需要人性化的服務(wù)和關(guān)懷。本文主題圍繞著養(yǎng)老護(hù)理課件，簡(jiǎn)要介紹了其意義和作用，著重強(qiáng)調(diào)了老年人的心理健康及其疾病防護(hù)的意義，并針對(duì)這些問題提出了一些可行的方案。

一、養(yǎng)老護(hù)理課件的意義和作用

養(yǎng)老護(hù)理課件是針對(duì)老年人的各種生活活動(dòng)和健康管理等方面的專業(yè)指導(dǎo)資料。它不僅提供了各個(gè)方面的技能知識(shí)，也涵蓋了老年人所需的心理健康和社交交流等方面的需求。通過對(duì)養(yǎng)老護(hù)理課件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，老年人可以更好地理解自己的身體狀況、掌握更多的健康知識(shí)和技能、增強(qiáng)自身抗病能力，同時(shí)也能獲得更多的愉悅和安全感。

二、老年人心理健康的重要性

老年人心理健康是其整體健康狀況的組成部分，對(duì)其身體健康、社交聚會(huì)和發(fā)揮作用都有很大的影響。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，老年人往往會(huì)面臨著認(rèn)知衰退、焦慮、抑郁、孤獨(dú)和社會(huì)排斥等問題。面對(duì)這些情況，我們需要采取科學(xué)的心理干預(yù)措施，以幫助老年人更好地適應(yīng)身體和生活的變化，積極面對(duì)老年期的挑戰(zhàn)。

三、老年人疾病的防護(hù)

在老年人群體中，疾病的發(fā)生率比其他年齡段更高。老年人常見的疾病包括高血壓、糖尿病、骨質(zhì)疏松、肺病、心臟病等。在養(yǎng)老護(hù)理課件中，應(yīng)該給出科學(xué)防病的建議和方法，如正確飲食、適量鍛煉、定期體檢等等。此外，了解并認(rèn)識(shí)疾病，能夠更好地控制和治療疾病，從而使老年人的生活更加穩(wěn)定和舒適。

四、應(yīng)對(duì)老年人心理健康和疾病的防護(hù)的方案

緊密結(jié)合老年人群體的特點(diǎn)，制訂出以下應(yīng)對(duì)方案：

1、心理健康方案

針對(duì)老年人的心理障礙，需要給予一定的舒適和關(guān)注。社會(huì)福利部門應(yīng)該提供充足的精神保健資源，包括心理咨詢、社交聚會(huì)等等。此外，提供養(yǎng)老福利機(jī)構(gòu)以及志愿者機(jī)構(gòu)，讓老年人可以參與各種社區(qū)活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)交往和自我認(rèn)知能力。

2、疾病防護(hù)方案

針對(duì)老年人常見的疾病，養(yǎng)老護(hù)理課件應(yīng)該向其提供科學(xué)的防病指導(dǎo)。針對(duì)不同疾病的防病方案可以采用藥物治療、手術(shù)治療等方式。同時(shí)，應(yīng)該及時(shí)采取抗病毒等措施，保持老年人的健康狀況。加強(qiáng)老年人健康意識(shí)，鼓勵(lì)老年人不斷學(xué)習(xí)、開展多種形式的體育運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)其抗病和自我管理能力。

三、總結(jié)

養(yǎng)老護(hù)理課件旨在為老年人的養(yǎng)老提供更加專業(yè)的指導(dǎo)與管理。通過掌握與了解相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，老年人可以更好地管理身體健康與心理健康，更好地應(yīng)對(duì)各種難題，提高生活質(zhì)量。同時(shí)，科學(xué)地整合老年人社會(huì)資源，加強(qiáng)老年人社交和交流，讓老年人擁有更加有意義和有價(jià)值的生活。

護(hù)理人課件(篇8)

護(hù)理服務(wù)課件主題范文：

護(hù)理服務(wù)的職業(yè)義務(wù)與責(zé)任

護(hù)理服務(wù)是一項(xiàng)特殊而重要的職業(yè)，其職業(yè)義務(wù)和責(zé)任與其他職業(yè)不同。護(hù)士和其他護(hù)理人員承擔(dān)著為病人提供最好的醫(yī)療護(hù)理的責(zé)任，并保證病人的安全和舒適。在這樣的職業(yè)中，護(hù)士和其他護(hù)理人員需要具備許多技能和素質(zhì)，以便他們能夠以最佳的方式履行他們的職業(yè)義務(wù)和責(zé)任。

護(hù)士和其他護(hù)理人員的職業(yè)義務(wù)和責(zé)任包括以下幾點(diǎn)：

1.提供最好的醫(yī)療護(hù)理

在護(hù)理服務(wù)中，護(hù)士和其他護(hù)理人員的首要職責(zé)是為病人提供最好的醫(yī)療護(hù)理。這包括檢查病人的身體狀況、提供藥物和其他治療的支持，以及在需要時(shí)為病人提供心理支持。

2.確保病人的安全和舒適

護(hù)士和其他護(hù)理人員還負(fù)責(zé)確保病人的安全和舒適，包括通過定期監(jiān)測(cè)病人的生命體征，以及定期更換病人的床墊和衣服等行為。

3.遵守職業(yè)道德

護(hù)士和其他護(hù)理人員必須以最高標(biāo)準(zhǔn)遵守職業(yè)道德。這包括保護(hù)病人的隱私，保持病人信息的機(jī)密性，以及遵守所有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

4.與醫(yī)生和其他醫(yī)療工作者合作

護(hù)士和其他護(hù)理人員需要與醫(yī)生和其他醫(yī)療工作者合作，以確保病人得到最好的護(hù)理。這包括及時(shí)向醫(yī)生報(bào)告病人的狀況，并與其他衛(wèi)生專業(yè)人員密切協(xié)作。

5.保持自我教育和專業(yè)發(fā)展

護(hù)士和其他護(hù)理人員必須不斷保持自我教育和專業(yè)發(fā)展。這意味著要學(xué)習(xí)最新的護(hù)理技術(shù)、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系技能，并不斷提高個(gè)人水平。

總之，護(hù)理服務(wù)行業(yè)涵蓋了許多的職業(yè)義務(wù)和責(zé)任，護(hù)士和其他護(hù)理人員需要保持最高標(biāo)準(zhǔn)來確保他們專業(yè)的質(zhì)量。只有這樣，他們才能為病人提供最好的醫(yī)療護(hù)理，確保病人的安全和舒適。

護(hù)理人課件(系列七篇)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效工具。為了幫助您更好地理解幼兒教師教育網(wǎng)的編輯編輯了這份易懂的“護(hù)理人課件”，有興趣的小伙伴可以來一探究竟！

護(hù)理人課件【篇1】

管道護(hù)理課件

一、在現(xiàn)代社會(huì)中，各種管道設(shè)施用于儲(chǔ)存、輸送和分配液體或氣體的功能非常重要。由于長(zhǎng)時(shí)間的使用和外部因素（如熱、濕、腐蝕等），管道可能會(huì)出現(xiàn)堵塞、泄漏、腐蝕等問題。對(duì)管道進(jìn)行定期的護(hù)理和維護(hù)是至關(guān)重要的。為了更好地傳授管道護(hù)理知識(shí)，本文撰寫了一份詳細(xì)且生動(dòng)的《管道護(hù)理課件》。

二、前言

管道護(hù)理是指對(duì)管道進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，以延長(zhǎng)其使用壽命、減少故障及事故的發(fā)生、提高管道性能和安全。管道護(hù)理分為日常護(hù)理和定期護(hù)理兩種。日常護(hù)理是指對(duì)管道設(shè)施進(jìn)行常規(guī)巡檢、清潔和保養(yǎng)，如檢查管道連接是否松動(dòng)、清除管道內(nèi)的污垢等。定期護(hù)理是指對(duì)管道設(shè)施進(jìn)行定期的維護(hù)和檢修，如清洗管道、更換老化部件等。下面將從管道護(hù)理的基本原則、常見問題及解決方法等方面詳細(xì)介紹。

三、管道護(hù)理的基本原則

1. 定期巡檢：通過定期巡檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管道設(shè)施的問題，如管道連接是否松動(dòng)、是否有泄漏等。巡檢要做到全面、細(xì)致，并記錄巡檢情況，便于后續(xù)的維護(hù)和分析。

2. 防腐措施：對(duì)于容易腐蝕的管道，應(yīng)采取防腐措施，如涂抹耐腐蝕涂料、安裝腐蝕保護(hù)層等，以延長(zhǎng)管道的使用壽命。

3. 清潔管道：定期清洗管道內(nèi)的污垢，如水垢、油垢等，以保證管道的順暢流通和正常運(yùn)行。

4. 檢修和更換老化部件：定期對(duì)管道設(shè)施進(jìn)行檢修，查找老化的部件并及時(shí)更換，以保持管道的正常運(yùn)行和安全性。

四、常見問題及解決方法

1. 管道堵塞：管道堵塞是管道護(hù)理中常見的問題之一。堵塞的原因有很多，如污垢積聚、異物進(jìn)入等。解決方法可以采用高壓水射流清洗、機(jī)械清洗等，將堵塞物清除。

2. 管道泄漏：管道泄漏嚴(yán)重影響了管道的正常運(yùn)行和安全性。解決方法主要是找出漏點(diǎn)，并采取補(bǔ)焊、更換密封件等措施進(jìn)行修復(fù)。同時(shí)，也要檢查管道連接處是否緊固，確保管道連接的可靠性。

3. 管道腐蝕：管道腐蝕是管道設(shè)施長(zhǎng)時(shí)間使用后產(chǎn)生的問題。對(duì)于已經(jīng)腐蝕的管道，可以采取打磨除銹、重新涂層等方法進(jìn)行處理。對(duì)于易腐蝕的管道，可以在使用前進(jìn)行防腐處理，以延長(zhǎng)其使用壽命。

4. 管道老化：長(zhǎng)時(shí)間使用后，管道設(shè)施的部件會(huì)出現(xiàn)老化現(xiàn)象，如橡膠密封件老化、管道連接松動(dòng)等。解決方法是定期檢修和更換老化部件，以保持管道的正常運(yùn)行。

管道護(hù)理是重要的工作，對(duì)于保障管道設(shè)施的正常運(yùn)行和安全性起著至關(guān)重要的作用。本文通過詳細(xì)介紹管道護(hù)理的基本原則和常見問題的解決方法，旨在幫助讀者更好地理解和掌握管道護(hù)理知識(shí)。只有通過認(rèn)真護(hù)理和維護(hù)，才能保證管道設(shè)施的高效運(yùn)行和安全性。希望《管道護(hù)理課件》對(duì)讀者有所幫助，引起對(duì)管道護(hù)理的重視和思考。

護(hù)理人課件【篇2】

徐 州 醫(yī) 學(xué) 院

教

案

講授章節(jié)

第四十四章

骨折病人的護(hù)理

授課專業(yè) 護(hù)理學(xué) 授課班級(jí) 13級(jí)本科及華方 授課日期 2016年4月

教學(xué)時(shí)數(shù) 3學(xué)時(shí) 使用教材和參考資料

1.李樂之，路潛.外科護(hù)理學(xué).第五版.北京：人民衛(wèi)生出版社 2.郭桂芳，姚蘭主編《外科護(hù)理學(xué)》北京醫(yī)科大學(xué)出版社 3.吳在德，吳肇漢.外科學(xué).第7版.北京：人民衛(wèi)生出版社

教學(xué)目的

1．掌握骨折的診斷和處理原則、常見并發(fā)癥、骨折的急救； ★ 2.掌握常見的四肢骨折護(hù)理要點(diǎn)；創(chuàng)傷性高位截癱病人的護(hù)理；★ 3．熟悉骨折的定義、分類；常見的四肢骨折：肱骨干骨折、尺橈骨干雙骨 折、COLLES骨折、股骨頸骨折、股骨干骨折、脛腓骨干骨折的臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則；肩關(guān)節(jié)脫位、肘關(guān)節(jié)脫位、髖關(guān)節(jié)脫位、臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則；外傷的處理原則；脊椎骨折的病因、分類、診斷要 點(diǎn)、處理原則。脊髓損傷的臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則； 4.了解骨折的成因、移位；手外傷的檢查；關(guān)節(jié)脫位的概述、病因。

教學(xué)重點(diǎn)

1.骨折的診斷和處理原則、常見并發(fā)癥、骨折的急救； 2.常見的四肢骨折護(hù)理要點(diǎn)；創(chuàng)傷性高位截癱病人的護(hù)理。

1 教學(xué)難點(diǎn)

骨折的愈合病理過程、骨筋膜室綜合癥

2 板書、版圖或多媒體課件圖文的設(shè)計(jì)（可添加附頁(yè)）

一、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)

用骨折病例的X照片及損傷手術(shù)圖片介紹常見骨折的臨床表現(xiàn)和治療、護(hù)理，比較直觀、易理解。

用提問法介紹護(hù)理問題與護(hù)理措施，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)們對(duì)臨床新進(jìn)展的學(xué)習(xí)興趣。 二、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.通過典型病例分析，向?qū)W生提問，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 2.用提問的方法介紹護(hù)理診斷，通過搶答活躍課堂氣氛。 3.老年人股骨頸骨折后為什么容易發(fā)生股骨頭的壞死？ 三、教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn) 1．加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系

（1）用骨關(guān)節(jié)解剖生理功能知識(shí)幫助學(xué)生理解骨折的發(fā)生機(jī)制。

（2）用典型病例的護(hù)理程序方法指導(dǎo)學(xué)生向骨關(guān)節(jié)損傷、骨關(guān)節(jié)疾病病人提供整體護(hù)理。

2．采用專業(yè)英語(yǔ)詞匯

3 骨折 (fracture) 病理性骨折 (pathologic fracture) 骨筋膜室綜合征 (compartment syndrome) 脊髓損傷(spinal cord injury)。 3．介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容

（1）股骨頸骨折臨床治療新進(jìn)展。 （2）骨科微創(chuàng)手術(shù)。

4 教具或課件、或?qū)嶒?yàn)器材、或見習(xí)病例的準(zhǔn)備

多媒體課件

學(xué)生作業(yè)和課外預(yù)習(xí)內(nèi)容

1．請(qǐng)列舉出骨折脫位的局部典型臨床表現(xiàn)和急救原則。 2．脊髓損傷后創(chuàng)傷性截癱的護(hù)理要點(diǎn)是什么？

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)時(shí)安排

概述

40分鐘 四肢骨折、脊柱骨折

40分鐘 脊髓損傷、骨盆骨折

40分鐘

集體備課紀(jì)要

通過3個(gè)學(xué)時(shí)的講授，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握骨折的診斷和處理原則、常見并發(fā) 癥、骨折的急救；骨筋膜室綜合癥、骨折病例愈合過程、常見的四肢骨折護(hù) 理要點(diǎn)；創(chuàng)傷性高位截癱病人的護(hù)理。 教后小結(jié)

任課教師 湯先萍

5

教務(wù)處印制

6

外科護(hù)理學(xué)教案模板

外科護(hù)理學(xué)緒論教案模板

外護(hù)理學(xué)教案模板

外科護(hù)理學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

外科護(hù)理學(xué)教材休克教案模板（共5篇）

護(hù)理人課件【篇3】

《外科護(hù)理學(xué)》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱

一、教學(xué)目標(biāo)

外科護(hù)理學(xué)是研究外科疾病病人護(hù)理的一門學(xué)科，是護(hù)理學(xué)專業(yè)的一門主干課程，其主要內(nèi)容包括外科常見病、多發(fā)病的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律、處理原則以及圍手術(shù)期護(hù)理等。本課程與多門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課關(guān)聯(lián)密切，知識(shí)涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)。通過課堂講授、實(shí)驗(yàn)課、小組討論、臨床見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等不同階段和環(huán)節(jié)，達(dá)到以下目標(biāo)：

（一）基礎(chǔ)理論和基本知識(shí) 通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解外科常見病、多發(fā)病的病因和病理，熟悉外科常見病、多發(fā)病的臨床特點(diǎn)和處理原則，能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ν饪撇∪诉M(jìn)行評(píng)估、提出護(hù)理診斷/問題、制定護(hù)理措施，并為病人提供臨床護(hù)理和健康教育；同時(shí)熟悉外科急、危重病人的搶救和配合。

（二）基本能力

教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，臨床思維能力，并注重學(xué)生科研意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）參考學(xué)時(shí)

總學(xué)時(shí)：154學(xué)時(shí)（理論課91學(xué)時(shí)，實(shí)踐課63學(xué)時(shí)）。

二、基本要求

第一章

緒論

1．了解外科護(hù)理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史、范疇。 2．了解外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)。 3．掌握外科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第二章 水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理

1． 了解體液的組成及分布，體液平衡及調(diào)節(jié)，酸堿平衡及調(diào)節(jié)。 2． 了解水、電解質(zhì)、酸堿失衡的病因。

3． 熟悉水、電解質(zhì)、酸堿失衡的臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 4．掌握水、電解質(zhì)、酸堿失衡病人的護(hù)理。 第三章 外科休克病人的護(hù)理

1.了解休克的概念、病因與分類、病理生理。

2．熟悉外科休克的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則。 3．掌握外科休克病人的護(hù)理。 第四章 麻醉病人的護(hù)理

1． 了解麻醉的概念，作用和分類，局部麻醉的概念，方法和護(hù)理。 2． 熟悉麻醉前準(zhǔn)備，麻醉后蘇醒期間的護(hù)理。

3． 掌握椎管內(nèi)麻醉和全身麻醉概念，方法、并發(fā)癥的觀察和處理。 第五章 手術(shù)室管理和工作

1．了解手術(shù)器械名稱、分類及用途。 2．熟悉外科病人手術(shù)皮膚消毒。 3．熟悉手術(shù)中的護(hù)理配合。

4．熟悉外科皮膚縫合和打結(jié)的方法。 5．掌握手術(shù)中的無菌原則。 第六章 手術(shù)前后病人的護(hù)理 1.了解圍手術(shù)期護(hù)理的概念。

2.熟悉手術(shù)的分類、對(duì)手術(shù)的耐受能力，手術(shù)病人皮膚準(zhǔn)備及消毒的范圍。

1 3.掌握手術(shù)前準(zhǔn)備和手術(shù)前后護(hù)理（相應(yīng)的護(hù)理診斷和措施）。 4.掌握手術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防和處理。 第七章

營(yíng)養(yǎng)支持病人的護(hù)理

1．了解營(yíng)養(yǎng)支持的概念、營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)。

2．熟悉腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的適應(yīng)證、禁忌證、臨床應(yīng)用及護(hù)理。 3．熟悉腸外營(yíng)養(yǎng)的適應(yīng)證、禁忌證、臨床應(yīng)用及護(hù)理。 第八章

外科感染病人的護(hù)理 第一節(jié)

概述

1．了解外科感染的概念、特點(diǎn)和分類。

2．熟悉一般外科感染的臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 第二節(jié)

淺部軟組織化膿性感染

1． 了解淺部軟組織化膿性感染（癤、癰、急性蜂窩織炎、急性淋巴管炎和淋巴結(jié)炎）的病因。

2． 熟悉淺部軟組織化膿性感染的臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 3．掌握淺部軟組織化膿性感染病人的護(hù)理。 第三節(jié)

手部急性化膿性感染 1． 了解手部的解剖特點(diǎn)。

2． 了解手部急性化膿性感染（甲溝炎和指頭炎、急性化膿性腱鞘炎、滑囊炎和手掌深部間隙感染）的病因。

3． 熟悉手部急性化膿性感染的臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 4． 掌握手部急性化膿性感染病人的護(hù)理。 第四節(jié)

全身性感染

1． 了解全身性感染的病因、病理生理。

2． 熟悉全身性感染的臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 3． 掌握全身性感染病人的護(hù)理。 第五節(jié)

特異性感染

1． 熟悉破傷風(fēng)的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 2． 掌握破傷風(fēng)病人的護(hù)理。

3． 了解氣性壞疽的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、處理原則，以及氣性壞疽病人的護(hù)理。 第九章

創(chuàng)傷性疾病病人的護(hù)理 第一節(jié)

損傷

1． 了解損傷的病因、分類、病理生理。

2． 熟悉損傷的臨床表現(xiàn)、輔助檢查和處理原則。 3． 掌握損傷病人的護(hù)理。 第二節(jié) 燒傷

1.了解燒傷的病因、病理生理。

2.熟悉燒傷的分類和面積估計(jì)、臨床表現(xiàn)和處理原則。 3.掌握燒傷病人的護(hù)理。 第三節(jié) 咬傷

1.了解蛇咬傷的病因、病理、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則和護(hù)理。 2.了解犬咬傷的病因、病理、臨床表現(xiàn)、處理原則和護(hù)理。 第十章 器官移植病人的護(hù)理

1． 了解器官移植的概述：概念、器官移植現(xiàn)狀、分類、免疫抑制治療、肝移植病人的護(hù)理。 2． 熟悉器官移植排斥反應(yīng)、腎移植病人的護(hù)理。 第十一章 腫瘤病人的護(hù)理

1． 了解腫瘤的概念、病理分類；惡性腫瘤的病因、病理生理；良性腫瘤的特點(diǎn)。 2． 熟悉腫瘤的臨床表現(xiàn)、處理原則、預(yù)防。 3． 掌握腫瘤病人的護(hù)理。

第十二章 頸部疾病病人的護(hù)理

1． 了解甲狀腺解剖和生理特點(diǎn)、甲狀腺疾病的病因和病理；頸部常見腫塊的臨床特點(diǎn)。

2 2． 熟悉甲狀腺疾病的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則。

3． 掌握甲狀腺功能亢進(jìn)病人圍手術(shù)期護(hù)理、甲狀腺術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防、觀察和處理。 第十三章

乳房疾病病人的護(hù)理 1． 了解乳房的解剖生理特點(diǎn)。

2． 了解乳房疾?。毙匀榉垦?、乳房癌、乳房囊性增生病、乳房纖維瘤、乳管內(nèi)乳頭狀瘤）的病因和病理。

3． 熟悉乳房疾病的臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 4． 掌握乳房疾病病人的護(hù)理。

第十四章 化膿性腹膜炎病人的護(hù)理 1.了解腹膜炎的病因和病理。

2.熟悉腹膜炎的臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 3.掌握化膿性腹膜炎病人的護(hù)理。 第十五章

腹外疝病人的護(hù)理 1．了解腹股溝區(qū)的解剖特點(diǎn)。

2．了解腹外疝的概念、病因、病理解剖、發(fā)病機(jī)制。 3．熟悉一般腹外疝的臨床特點(diǎn)及處理原則。

4．熟悉各類腹外疝（腹股溝疝、股疝、切口疝、臍疝）的臨床特點(diǎn)和處理原則。 5．掌握腹外疝病人的護(hù)理。 第十六章 腹部損傷病人的護(hù)理 1． 了解腹部損傷的分類、病因。

2． 熟悉腹部損傷的臨床表現(xiàn)、輔助檢查和治療原則；常見實(shí)質(zhì)性和空腔臟器損傷的臨床表現(xiàn)和處理原則。

3．掌握腹部損傷病人的護(hù)理。

第十七章 胃十二指腸疾病病人的護(hù)理

1． 了解胃十二指腸潰瘍和胃癌的病因、病理。

2． 熟悉胃十二指腸潰瘍的并發(fā)癥與處理原則；胃癌的臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 3． 掌握胃十二指腸疾病病人的護(hù)理。 第十八章 小腸疾病病人的護(hù)理 1． 了解小腸的解剖生理特點(diǎn)。

2． 熟悉腸梗阻的病因和分類、病理生理特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 3． 掌握腸梗阻病人的護(hù)理。

4． 了解腸瘺的病因和分類、病理生理、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則和護(hù)理。 第十九章 闌尾炎病人的護(hù)理 1． 了解闌尾的解剖生理特點(diǎn)。 2． 了解闌尾炎的病因、病理類型。

3． 熟悉闌尾炎的臨床表現(xiàn)、輔助檢查和處理原則。 4． 掌握闌尾炎病人的護(hù)理。

第二十章 大腸、肛管疾病病人的護(hù)理 1．了解直腸肛管的解剖生理特點(diǎn)。

2.熟悉直腸肛管周圍膿腫、肛瘺、肛裂和痔的病因病理、臨床表現(xiàn)和處理原則。 3.掌握直腸肛管良性疾病病人的護(hù)理。 4．了解結(jié)直腸癌的病因病理和分型。

5.熟悉結(jié)直腸癌的臨床表現(xiàn)、輔助檢查和處理原則。 6.掌握結(jié)直腸癌病人的護(hù)理。

第二十一章 門靜脈高壓癥病人的護(hù)理

1． 了解門靜脈的解剖生理特點(diǎn)；門靜脈高壓癥的概念、病因、病理生理。 2． 熟悉門靜脈高壓癥的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則。

3 3． 掌握門靜脈高壓癥病人的護(hù)理。 第二十二章 肝臟疾病病人的護(hù)理

1． 了解肝臟的解剖和生理特點(diǎn)；肝膿腫、肝癌的病因、病理生理。 2． 熟悉肝膿腫、肝癌的臨床表現(xiàn)和處理原則。 3． 掌握肝膿腫、肝癌病人的護(hù)理。 第二十三章 膽道疾病病人的護(hù)理 1． 了解膽道系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)。 2． 了解膽道疾病的特殊檢查項(xiàng)目。 3． 掌握膽道疾病特殊檢查的護(hù)理。

4． 了解膽石癥、膽道感染和膽道蛔蟲病的病因和病理。

5． 熟悉膽石癥、膽道感染和膽道蛔蟲病的臨床表現(xiàn)和處理原則。 6． 了解膽道腫瘤的臨床特點(diǎn)和處理原則。

7． 掌握膽石癥、膽道感染和膽道蛔蟲病病人的護(hù)理，膽道術(shù)后“T”型管引流病人的護(hù)理。 第二十四章 胰腺疾病病人的護(hù)理 1． 了解胰腺的解剖和生理特點(diǎn)。

2． 了解胰腺炎、胰腺腫瘤和壺腹部癌的病因和病理。

3． 熟悉胰腺炎、胰腺腫瘤和壺腹部癌的臨床表現(xiàn)和處理原則。 4． 掌握胰腺炎、胰腺腫瘤和壺腹部癌病人的護(hù)理。 第二十五章 急腹癥病人的護(hù)理 1．了解腹痛的病因、病理生理。

2．熟悉急腹癥的臨床表現(xiàn)、輔助檢查與處理原則。 3．掌握急腹癥病人的護(hù)理。

第二十六章

周圍血管疾病病人的護(hù)理

1． 了解周圍血管疾?。ㄏ轮o脈曲張、深靜脈血栓形成、血栓閉塞性脈管炎）的病因和病理。

2． 熟悉周圍血管疾?。ㄏ轮o脈曲張、深靜脈血栓形成、血栓閉塞性脈管炎）的臨床表現(xiàn)、輔助檢查和處理原則。

3．掌握周圍血管疾病病人的護(hù)理。 第二十七章 顱內(nèi)壓增高病人的護(hù)理

1． 了解顱內(nèi)壓增高的定義、病因、病理生理。

2． 熟悉顱內(nèi)壓增高的臨床表現(xiàn)、輔助檢查和處理原則。 3． 了解急性腦疝病因及分類。

4． 熟悉急性腦疝的臨床表現(xiàn)和處理原則。 5． 掌握顱內(nèi)壓增高、腦疝病人的護(hù)理。 第二十八章 顱腦損傷病人的護(hù)理

1． 了解顱腦損傷（頭皮損傷、顱骨骨折、腦損傷）的病因和分類、損傷機(jī)制。 2． 熟悉顱腦損傷（頭皮損傷、顱骨骨折、腦損傷）的臨床表現(xiàn)、處理原則。 3． 掌握顱腦損傷（頭皮損傷、顱骨骨折、腦損傷）病人的護(hù)理。 第二十九章 常見顱腦疾病病人的護(hù)理

1．了解顱腦疾病病因、臨床特點(diǎn)、處理原則。 2．熟悉顱腦疾病病人的護(hù)理。 第三十章 胸部損傷病人的護(hù)理

1．了解胸部的解剖生理特點(diǎn)；胸部損傷的病因和分類、病理生理。 2．熟悉肋骨骨折、血胸、心臟損傷的臨床表現(xiàn)和處理原則。 3．掌握氣胸的臨床表現(xiàn)和處理原則。

4．掌握胸部損傷病人的護(hù)理（含胸腔閉式引流的護(hù)理）。 第三十一章 膿胸病人的護(hù)理

1． 了解膿胸的病因、分類、病理生理。

2． 熟悉膿胸的臨床表現(xiàn)、輔助檢查和處理原則。 3． 掌握膿胸病人的護(hù)理。

4 第三十二章 肺部疾病病人的護(hù)理 1． 了解肺癌的病因和病理。

2． 熟悉肺結(jié)核的外科治療，支氣管擴(kuò)張的處理原則。 3． 熟悉肺癌的臨床表現(xiàn)、診斷檢查、處理原則。 4． 掌握肺部疾病病人的護(hù)理。 第三十三章 食管疾病病人的護(hù)理

1． 了解食管的解剖生理特點(diǎn)和食管癌的病因，病理。 2． 熟悉食管癌的臨床表現(xiàn)、輔助檢查和處理原則。 3． 掌握食管癌病人的護(hù)理。

第三十四章 心臟疾病病人的護(hù)理

1． 了解心臟的解剖生理及心臟疾病的特殊檢查方法。

2． 熟悉體外循環(huán)的定義，原理和處理原則，先天和后天心臟病的處理原則和護(hù)理要點(diǎn)。 3． 掌握體外循環(huán)圍手術(shù)期護(hù)理。

第三十五章

泌尿、男性生殖系統(tǒng)疾病的主要癥狀和檢查 1． 熟悉泌尿、男性生殖系統(tǒng)疾病的主要癥狀。

2． 熟悉泌尿、男性生殖系統(tǒng)疾病的常用檢查方法和護(hù)理。 第三十六章

泌尿系統(tǒng)損傷病人的護(hù)理

1． 了解腎損傷、膀胱損傷、尿道損傷的病因。

2． 熟悉腎損傷、膀胱損傷、尿道損傷的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則。 3． 掌握泌尿系損傷病人的護(hù)理。 第三十七章

尿石癥病人的護(hù)理 1． 了解尿石癥的病因。

2． 熟悉尿石癥的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則。 3． 掌握尿石癥病人的護(hù)理。

第三十八章

泌尿、男生殖系統(tǒng)結(jié)核病人的護(hù)理 1． 了解泌尿、男生殖系統(tǒng)結(jié)核的病因。

2． 熟悉泌尿、男生殖系統(tǒng)結(jié)核的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則。 3． 熟悉泌尿、男生殖系統(tǒng)結(jié)核病人的護(hù)理。 第三十九章

泌尿系統(tǒng)梗阻病人的護(hù)理 1． 了解泌尿系統(tǒng)梗阻的病因。

2． 熟悉腎積水、良性前列腺增生癥、急性尿潴留的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則。 3． 掌握泌尿系統(tǒng)梗阻病人的護(hù)理。

第四十章

泌尿、男性生殖系統(tǒng)腫瘤病人的護(hù)理 1． 了解腎癌、膀胱癌的病因。

2． 熟悉腎癌、膀胱癌的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則。 3． 掌握泌尿、男性生殖系統(tǒng)腫瘤病人的護(hù)理。

4． 了解前列腺癌的病因、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則和護(hù)理。 第四十一章

腎上腺疾病病人的護(hù)理

1． 了解皮質(zhì)醇癥、原發(fā)性醛固酮增多癥、兒茶酚胺癥的病因。

2． 了解皮質(zhì)醇癥、原發(fā)性醛固酮增多癥、兒茶酚胺癥的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則。 3． 了解皮質(zhì)醇癥、原發(fā)性醛固酮增多癥、兒茶酚胺癥病人外科治療的護(hù)理。 第四十二章

男性性功能障礙、不育癥的護(hù)理 1． 了解男性性功能障礙、不育癥病因。

2． 了解男性性功能障礙、不育癥的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、處理原則。 3． 了解男性性功能障礙、不育癥的護(hù)理。 第四十三章

男性節(jié)育的護(hù)理 1． 了解男性節(jié)育的措施。 2． 了解男性節(jié)育的護(hù)理。

第四十四章 骨科病人的一般護(hù)理

5 1．

了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的檢查；牽引種類和方法、牽引用物和牽引術(shù)的臨床應(yīng)用；石膏的特性、和石膏繃帶固定術(shù)的臨床應(yīng)用。

2． 熟悉牽引目的和作用，石膏繃帶固定術(shù)的配合。 3． 掌握牽引、石膏固定病人的護(hù)理。 第四十五章 骨折病人的護(hù)理

1． 了解骨折的定義、病因、分類、移位、骨折的愈合過程；骨盆骨折（自學(xué)）。

2． 熟悉骨折的臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、輔助檢查、處理原則、影響骨折愈合因素；常見四肢骨折、脊柱骨折和脊髓損傷。

3． 掌握骨折的急救，骨折、脊髓損傷（創(chuàng)傷性高位性截癱）的護(hù)理。 第四十六章 關(guān)節(jié)脫位病人的護(hù)理 1.了解脫位的定義、病因和分類。 2.熟悉脫位的臨床表現(xiàn)、處理原則。 3.掌握脫位病人的護(hù)理。

第四十七章 頸肩痛和腰腿痛病人的護(hù)理

1． 了解頸椎病、肩關(guān)節(jié)周炎、腰椎間盤突出癥、腰椎管狹窄癥的臨床特點(diǎn)、處理原則。2． 熟悉頸椎病、肩關(guān)節(jié)周炎、腰椎間盤突出癥、腰椎管狹窄癥病人的護(hù)理。 第四十八章 骨與關(guān)節(jié)感染病人的護(hù)理

1． 了解急慢性骨髓炎、化膿性關(guān)節(jié)炎、骨與關(guān)節(jié)結(jié)核的病因和病理。

2． 熟悉急慢性骨髓炎、化膿性關(guān)節(jié)炎、骨與關(guān)節(jié)結(jié)核的臨床表現(xiàn)和處理原則。 3． 掌握急慢性骨髓炎、化膿性關(guān)節(jié)炎、骨與關(guān)節(jié)結(jié)核病人的護(hù)理。 第四十九章 骨腫瘤病人的護(hù)理

1． 了解骨腫瘤的病理分類、外科分期。

2． 熟悉常見骨腫瘤的臨床特點(diǎn)、輔助檢查、處理原則。 3． 掌握骨腫瘤病人的護(hù)理。

三、課程內(nèi)容

第一章 緒論

第二章

水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理（4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 概述

第二節(jié) 水和鈉的代謝紊亂 第三節(jié) 鉀代謝異常

第四節(jié) 鈣、鎂和磷代謝異常 第五節(jié) 酸堿平衡失調(diào)

第三章 外科休克病人的護(hù)理（3學(xué)時(shí)） 第四章 麻醉病人的護(hù)理（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 全身麻醉 第二節(jié) 椎管內(nèi)麻醉

第三節(jié) 局部麻醉

第四節(jié) 麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理 第五章 手術(shù)室管理和工作（3學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 手術(shù)室布局和人員配備 第二節(jié) 手術(shù)室物品管理及無菌處理 第三節(jié) 手術(shù)室的無菌操作技術(shù) 第四節(jié) 病人的準(zhǔn)備 第五節(jié) 手術(shù)人員的準(zhǔn)備

第六章 手術(shù)前后病人的護(hù)理（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 手術(shù)前病人的護(hù)理 第二節(jié) 手術(shù)后病人的護(hù)理 第七章

營(yíng)養(yǎng)支持病人的護(hù)理

第一節(jié) 概述 第二節(jié) 腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng) 第三節(jié) 腸外營(yíng)養(yǎng)

第八章

外科感染病人的護(hù)理（4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 概述

第二節(jié) 淺部軟組織的化膿性感染

第三節(jié) 手部的急性化膿性感染

第四節(jié) 全身性感染

第五節(jié) 特異性感染

第九章

創(chuàng)傷性疾病病人的護(hù)理（7學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 損傷

第二節(jié) 燒傷

第三節(jié) 咬傷

第十章 器官移植病人的護(hù)理（2學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 腎移植 第三節(jié) 肝移植

第十一章 腫瘤病人的護(hù)理（2學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 惡性腫瘤 第三節(jié) 良性腫瘤

第十二章 頸部疾病病人的護(hù)理（5學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 解剖和生理概要 第二節(jié) 甲狀腺癌

第三節(jié) 甲狀腺良性疾?。谞钕倭觥⒓谞钕俟δ芸哼M(jìn)）第四節(jié) 頸部常見腫塊

第十三章 乳房疾病病人的護(hù)理（6學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 解剖和生理概要

第二節(jié) 急性乳房炎

第三節(jié) 乳腺囊性增生 第四節(jié) 乳房良性腫瘤

第五節(jié) 乳房癌

第十四章 化膿性腹膜炎病人的護(hù)理（2學(xué)時(shí)） 第十五章 腹外疝病人的護(hù)理（3學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 概述

第二節(jié) 腹股溝疝

第三節(jié) 其他腹外疝

第十六章 腹部損傷病人的護(hù)理（3學(xué)時(shí)）

第十七章 胃十二指腸疾病病人的護(hù)理（4學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 解剖和生理概要 第二節(jié) 胃癌

第三節(jié) 胃十二指腸潰瘍

第十八章 小腸疾病病人的護(hù)理（4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 解剖和生理概要 第二節(jié) 腸梗阻 第三節(jié) 腸瘺

第十九章 闌尾炎病人的護(hù)理（2學(xué)時(shí)）

第二十章 大腸、肛管疾病病人的護(hù)理（7學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 解剖和生理概要 第二節(jié) 直腸肛管良性疾病 第三節(jié) 大腸癌

第二十一章 門靜脈高壓癥病人的護(hù)理（3學(xué)時(shí)） 第二十二章 肝臟疾病病人的護(hù)理（3學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 解剖和生理概要 第二節(jié) 肝膿腫

第三節(jié) 肝癌病人的護(hù)理

第二十三章 膽道疾病病人的護(hù)理（7學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 解剖和生理概要

第二節(jié) 膽道疾病的特殊檢查及護(hù)理 第三節(jié) 膽石病 第四節(jié) 膽道感染 第五節(jié) 膽道蛔蟲病 第六節(jié) 膽道腫瘤

第二十四章 胰腺疾病病人的護(hù)理（2學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 解剖和生理概要 第二節(jié) 胰腺炎

第三節(jié) 胰腺腫瘤和壺腹周圍癌 第二十五章 急腹癥病人的護(hù)理

第二十六章 周圍血管疾病病人的護(hù)理（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 原發(fā)性下肢靜脈曲張 第二節(jié) 深靜脈血栓形成 第三節(jié) 血栓閉塞性脈管炎

第二十七章 顱內(nèi)壓增高病人的護(hù)理（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 顱內(nèi)壓增高 第二節(jié) 急性腦疝

第二十八章 顱腦損傷病人的護(hù)理（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 解剖概要 第二節(jié) 頭皮損傷 第三節(jié) 顱骨骨折 第四節(jié) 腦損傷

第二十九章 常見顱腦疾病病人的護(hù)理 第一節(jié) 腦血管性疾病 第二節(jié) 腦膿腫

第三節(jié) 顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤 第四節(jié) 先天性腦積水

第三十章 胸部損傷病人的護(hù)理（4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 肋骨骨折 第三節(jié) 氣胸 第四節(jié) 血胸 第五節(jié) 心臟損傷

第三十一章 膿胸病人的護(hù)理

第三十二章 肺部疾病病人的護(hù)理（4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 解剖生理概要 第二節(jié) 肺結(jié)核 第三節(jié) 支氣管擴(kuò)張 第四節(jié) 肺癌

第三十三章 食管疾病病人的護(hù)理（3學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 解剖生理概要 第二節(jié) 反流性食管炎 第三節(jié) 食管癌

第三十四章 心臟疾病病人的護(hù)理（3學(xué)時(shí)）

8 第一節(jié) 概述

第二節(jié) 心臟疾病的特殊檢查和護(hù)理 第三節(jié) 體外循環(huán) 第四節(jié) 先天性心臟病 第五節(jié) 后天性心臟病

第三十五章 泌尿、男生殖系統(tǒng)疾病的主要癥狀和檢查 第一節(jié) 泌尿、男生殖系統(tǒng)疾病的主要癥狀

第二節(jié) 泌尿、男生殖系統(tǒng)疾病的常用檢查和護(hù)理 第三十六章 泌尿系統(tǒng)損傷病人的護(hù)理（3學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 腎損傷 第二節(jié) 膀胱損傷 第三節(jié) 尿道損傷

第三十七章 尿石癥病人的護(hù)理（6學(xué)時(shí)）

第三十八章 泌尿、男生殖系統(tǒng)疾病結(jié)核病人的護(hù)理 第一節(jié) 腎結(jié)核

第二節(jié) 男性生殖系統(tǒng)結(jié)核

第三十九章 泌尿系統(tǒng)梗阻病人的護(hù)理（3學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 腎積水

第三節(jié) 良性前列腺增生 第四節(jié) 急性尿潴留

第四十章 泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤病人的護(hù)理（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 腎癌 第二節(jié) 膀胱癌 第三節(jié) 前列腺癌

第四十一章

腎上腺疾病外科治療的護(hù)理 第一節(jié)

皮質(zhì)醇癥

第二節(jié)

原發(fā)性醛固酮增多癥 第三節(jié)

兒茶酚胺癥

第四十二章

男性性功能障礙、不育和節(jié)育者的護(hù)理 第一節(jié)

男性性功能障礙 第二節(jié)

男性不育癥

第四十三章

男性節(jié)育的護(hù)理

第四十四章 骨科病人的一般護(hù)理（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的檢查 第二節(jié) 牽引術(shù)

第三節(jié) 石膏繃帶固定術(shù)

第四十五章 骨折病人的護(hù)理（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 四肢骨折

第三節(jié) 脊椎骨折和脊髓損傷 第四節(jié) 骨盆骨折

第四十六章 關(guān)節(jié)脫位病人的護(hù)理（1學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 關(guān)節(jié)脫位

第四十七章 頸肩痛和腰腿痛病人的護(hù)理 第一節(jié) 頸椎病 第二節(jié) 肩關(guān)節(jié)周炎 第三節(jié) 腰椎間盤突出癥 第四節(jié) 腰椎管狹窄癥

第四十八章 骨與關(guān)節(jié)感染病人的護(hù)理（3學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 化膿性骨髓炎 第二節(jié) 化膿性關(guān)節(jié)炎 第三節(jié) 骨關(guān)節(jié)結(jié)核

第四十九章 骨腫瘤病人的護(hù)理（2學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 骨軟骨瘤 第三節(jié) 骨巨細(xì)胞瘤 第四節(jié) 骨肉瘤

注：無著明學(xué)時(shí)的章節(jié)為自學(xué)內(nèi)容

四、教材及主要參考書目

教材：

曹偉新．李樂之主編．外科護(hù)理學(xué).第4版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006.

主要參考書目：

1． 吳在德主編.外科學(xué).第6版.北京：人民衛(wèi)生出版社，． Joanna McCioskey Interventions claification（Fourth Edition）.Mosby, 2004．

3． and Surgical Nursing: clinical management for continuity thof care (5). ． 李寧主譯.護(hù)理診斷手冊(cè).科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社, 北京: 2001.

護(hù)理人課件【篇4】

股骨干骨 定義：以局部腫脹、疼痛、壓痛，功能喪失，出現(xiàn)縮短、成角和旋轉(zhuǎn)畸形，可捫及骨擦音、異?；顒?dòng)為主要表現(xiàn)的股骨轉(zhuǎn)子下至股骨髁上部位骨折。

股骨干骨折較堅(jiān)強(qiáng)，骨折多由車禍強(qiáng)大暴力所致、或由高處墜落引起骨折。股骨干骨折，常會(huì)引起出血性休克。此外，因大腿肌肉豐富，骨折很易移位 疾病概述

股骨干骨折是人體中最長(zhǎng)的管狀骨。股骨干包括粗隆下2-5cm至股骨髁上2-5cm的骨干。

股骨干為三組肌肉所包圍，其中伸肌群最大，由股神經(jīng)支配；屈肌群次之，由坐骨神經(jīng)支配；內(nèi)收肌群最小，由閉孔神經(jīng)支配。由于大腿的肌肉發(fā)達(dá)，骨折后多有錯(cuò)位及重疊。股骨干周圍的外展肌群，與其它肌群相比其肌力稍弱，外展肌群位于臀部附著在大粗隆上，由于內(nèi) 收肌的作用，骨折遠(yuǎn)端常有向內(nèi)收移位的傾向，已對(duì)位的骨折，常有向外弓的傾向，這種 移位和成角傾向，在骨折治療中應(yīng)注意糾正和防止。 股骨下1/3骨折時(shí)，由于血管位于股骨折的后方，而且骨折遠(yuǎn)斷端常向后成角，故易刺傷該處的腘動(dòng)、靜脈。股骨干骨折系指小粗隆下2-5厘米至股骨髁上2-5厘米的股骨骨折，占全身骨折的4-6％，男性多于女性，約∶1。10歲以下兒童占多數(shù)，約為總數(shù)的1／2。

病因

股骨干骨折多由強(qiáng)大暴力所造成，一部分骨折由間接暴力所致。主要是直接外力，如汽車 撞擊、重物砸壓、輾壓或火器傷等，骨折多為粉碎、碟形或近似橫行，故骨折斷端移位明 顯，軟組織損傷也較嚴(yán)重。因間接外力致傷者如高處墜落，機(jī)器絞傷所發(fā)生的骨折多為斜形或螺旋形，旋轉(zhuǎn)性暴力所引起的骨折多見于兒童，。

肱骨外科頸骨折

兒童的股骨干骨折可能為不全或青枝骨折；成人股骨干骨折后，內(nèi)出血可達(dá)500-1000ml。可發(fā)生斜形、螺旋形或青枝骨折。骨折發(fā)生的部位以股骨干中下1／3交界處為最多，上1／3或下1／3次之。骨折端因受暴力作用的方向，肌群的收縮，下肢本身重力的牽拉和不適當(dāng)?shù)陌徇\(yùn)與手法整復(fù)，可能發(fā)生各種不同的移位。股骨干上1/3骨折時(shí)，骨折近段因受髂腰肌，臀中、小肌及外旋肌的作用，而產(chǎn)生屈曲、外展及外旋移位；遠(yuǎn)骨折段則向后上、內(nèi)移位。

股骨干中1/3骨折時(shí)，骨折端移位，無一定規(guī)律性，視暴力方向而異，若骨折端尚有接觸而無重疊時(shí)，由于內(nèi)收肌的作用，骨折向外成角。 股骨干下1/3骨折時(shí)，由于膝后方關(guān)節(jié)囊及腓腸肌的牽拉，骨折遠(yuǎn)端多向后傾斜，有壓迫或損傷腘動(dòng)、靜脈的危險(xiǎn)，而骨折近端內(nèi)收向前移位。

股骨上1／3骨折后，近折段受骼腰肌、臀中肌、臀小肌和髖關(guān)節(jié)外旋諸肌的牽拉而屈曲、外旋和外展，而遠(yuǎn)近段則受內(nèi)收肌的牽拉而向上、向后、向內(nèi)移位，導(dǎo)致向外成角和縮短畸形。股骨中1／3骨折后，其畸形主要是按暴力的撞擊方向而成角，遠(yuǎn)折段又因受內(nèi)收肌的牽拉而向外成角。股骨下1／3骨折段受腓腸肌的牽拉而向后傾倒，遠(yuǎn)側(cè)骨折端可壓迫或刺激腘動(dòng)脈、腘靜脈和坐骨神經(jīng)。

臨床表現(xiàn) ：一般有受傷史，多數(shù)傷者均有較嚴(yán)重的外傷史，傷后肢體劇痛，活動(dòng)障礙，局部腫脹壓痛 ，有異?；顒?dòng)，患肢短縮。合并多處傷或內(nèi)臟傷及休克者較常見。

股骨干骨折

骨折部疼痛比較劇烈、壓痛、脹腫、畸形和骨摩擦音和肢體短縮功能障礙非常顯著，有的局部可出現(xiàn)大血腫，皮膚剝脫和開放傷及出血。X線照片可顯示骨折部位、類型和移位方向。

特別重要的是檢查股骨粗隆及膝部體征，以免遺漏，同時(shí)存在的其他損傷，如髖關(guān)節(jié)脫位，膝關(guān)節(jié)骨折和血管、神經(jīng)損傷。檢查時(shí)必須密切注意合并傷和休克的發(fā)生，以及傷肢有無神經(jīng)和血管的損傷。

治療原則

（一）手法復(fù)位，小夾板或石膏固定。

（二）持續(xù)牽引

1、垂直懸吊牽引：適用于3歲以內(nèi)的兒童。

股骨干骨折

2、平衡牽引：3歲以上的兒童至15歲左右的青少年以及成人的股骨干骨折，可同時(shí)加用小夾板以糾正移位。

3、懸浮牽引：適用于成人。

4、90°-90°90°牽引：適用于已感染的股骨干開放性骨折。

（三）切開復(fù)位和內(nèi)固定 適用于復(fù)位不理想或斷端間有軟組織嵌夾，或有血管神經(jīng)禹傷者可作切開復(fù)位。固定方法可用髓內(nèi)釘或鋼板螺絲釘，同時(shí)，適當(dāng)考慮應(yīng)用外固定，要求達(dá)到固定確實(shí)可靠的原則。

編輯本段疾病治療

無論開放性還是閉合性股骨骨折，如有合并傷，經(jīng)常必須考慮優(yōu)先處理，如遺誤診斷或處理不恰當(dāng)，常為造成死亡的重要原因。由于股骨骨折，常有周圍軟組織嚴(yán)重挫傷，如急救輸送時(shí)未做好固定，骨端活動(dòng)反復(fù)刺傷軟組織（肌肉、神經(jīng)、血管），特別是股動(dòng)、靜脈、腘動(dòng)靜脈的破裂，可以引起大出血。股骨骨折后骨髓腔的出血也?？蛇_(dá)1000～1500毫升。因此觀察和治療休克是治療股骨骨折重要的一環(huán)，不可忽略。

（一）非手術(shù)療法

股骨干骨折因周圍有強(qiáng)大的肌肉牽拉，手法復(fù)位后用石膏或小夾板外固定均不能維持骨折對(duì)位。因此，股骨干完全骨折不論何種類型，皆為不穩(wěn)定型骨折，必須用持續(xù)牽引克服肌肉收縮，維持一段時(shí)間后再用外固定。常用牽引方法有：

1．懸吊牽引法：用于4-5歲以內(nèi)兒童。將二下肢用皮膚牽引向上懸吊，重量約1-2公斤， 要保持臀部離開床面，利用體重作對(duì)抗?fàn)恳?～4周經(jīng)X線照片有骨痂形成后，去掉牽引， 開始在床上活動(dòng)患肢，5-6周后負(fù)重。對(duì)兒童股骨干骨折要求對(duì)線良好，對(duì)位要求達(dá)功復(fù)位即可，不強(qiáng)求解剖復(fù)位。如成角不超過10°重疊不超過2厘米，以后功能一般不受影響。在牽引時(shí)，除保持臀部離開床面外，并應(yīng)注意觀察足部的血液循環(huán)及包扎的松緊程度，及時(shí)調(diào)整，以防足趾缺血壞死。

2．動(dòng)滑車皮膚牽引法（羅索氏Ruell牽引法）：適用于5歲至12歲兒童。在膝下放軟枕使膝部屈曲，用寬布帶在腘部向上牽引，同時(shí)小腿行皮膚牽引，使兩個(gè)方向的合力與股骨干縱軸成一直線，合力的牽引力為牽引重力的二倍。有時(shí)亦可將患肢放在托馬氏夾板及Pearson氏連接架上，進(jìn)行滑動(dòng)牽引。牽引前可行手法復(fù)位，或利用牽引復(fù)位。

3．平衡牽引法：用于青少年及成人股骨干骨折。在脛骨結(jié)節(jié)處穿針，如有傷口可在股骨髁部穿針（克氏針或斯氏針）?；贾卜旁谕旭R氏夾架上，作平衡牽引，有復(fù)位及固定兩種作用?？上仁址◤?fù)位小夾板維持，然后，用維持重量持續(xù)牽引（維持重量為體重1／2）， 或直接用牽引復(fù)位（復(fù)位重量為體重1／7）復(fù)位后改為維持重量。根據(jù)骨折移位情況決定肢體位置：上1／3骨折應(yīng)屈髖40- 50°,外展約20°，適當(dāng)屈曲膝關(guān)節(jié)；中1/3骨折屈髖屈膝約20°，并按成角情況調(diào)整外展角度；下1／3骨折時(shí)，膝部屈曲約60-80°，以便腓腸肌松弛，糾正遠(yuǎn)側(cè)骨端向后移位。牽引后24-48小時(shí)要進(jìn)行床邊X線照片，了解骨折對(duì)位情況，同時(shí)每日多次測(cè)量骨端肢體長(zhǎng)度，并加以記錄，以資參考。要根據(jù)X線照片及測(cè)量情況，及時(shí)調(diào)整肢體位置，牽引重量和夾板。要防止?fàn)恳粔蚧驙恳^度。在牽引時(shí)還應(yīng)注意觀察穿針部位有無感染，以及肢體保溫，并教會(huì)病人鍛煉軀體，上肢、患肢關(guān)節(jié)和肌肉的方法。使用平衡牽引，病人較舒適，牽引期間能活動(dòng)髖、膝和踝關(guān)節(jié)，擦澡和大小便較方法。一般牽引4-6周，經(jīng)X線照片有骨痂形成后，可改用髖人字石膏固定4-8周。在牽引中可同時(shí)應(yīng)用小夾板固定，糾正成角。去除牽引后也可用小夾板外固定，但要經(jīng)常復(fù)查以防骨折移位或成角。

股骨干骨折

（二）手術(shù)方法

1．手術(shù)適應(yīng)癥：近年來由于外科技術(shù)提高和醫(yī)療器械的改善，手術(shù)適應(yīng)癥有所放寬。具體的手術(shù)適應(yīng)癥有：

（1）牽引失敗。

（2）軟組織嵌入：骨折端不接觸，或不能維持對(duì)位，檢查時(shí)無骨擦音。

（3）合并重要神經(jīng)、血管損傷，需手術(shù)探查者，可同時(shí)行開放復(fù)位內(nèi)固定。

（4）骨折畸形愈合或不愈合者。 2．常用的手術(shù)方法

（1）股骨上1／3或中上1／3骨折多采用髓內(nèi)針固定。此法具有術(shù)后不用外固定及早期下床活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。過去用開放式打入髓內(nèi)針的方法，近十年來已被X光電視機(jī)（XTV）控制下，僅在穿針處作小切口，不顯露骨折端的閉合穿針方法所代替。閉合法較開放損傷小，出血少，不破壞骨折端的血液供給，有利于骨折愈合。

（2）股骨中1/3或中下1/3骨折，傳統(tǒng)方法是采用6-8孔接骨板螺絲釘固定及髖人字石膏固定。目前多采用加壓鋼板活動(dòng)。加壓鋼板有多種類型，60年代開始應(yīng)用加壓器的加壓鋼板固定，其后出現(xiàn)自身加壓鋼板固定沿用至今。有關(guān)股骨干骨折手術(shù)及內(nèi)固定材料選擇，要嚴(yán)重掌握適應(yīng)癥，不可濫用。要力求手術(shù)成功，防止感染及骨折不愈合的發(fā)生。

股骨干骨折

（三）陳舊骨折畸形愈合或不愈合的治療

開放復(fù)位，選用適當(dāng)?shù)膬?nèi)固定，并應(yīng)常規(guī)植骨以利骨折愈合。

（四）火器傷骨折的治療，應(yīng)爭(zhēng)取盡快做好初期外科手術(shù)，按火器傷處理原則進(jìn)行，將送到后方醫(yī)院進(jìn)行。

（五）療效評(píng)價(jià)

1.治愈：骨折對(duì)位對(duì)線良好，功能恢復(fù)或基本恢復(fù)。

2.好轉(zhuǎn)：骨折對(duì)位對(duì)線良好，復(fù)位良好、手術(shù)傷口愈合。

3.未愈：骨折對(duì)位、對(duì)線不理想，或畸形愈合、肢體功能明顯障礙。

（七）用藥范圍：

1.對(duì)癥：止痛藥，桃紅四物湯，補(bǔ)充鈣劑及維生素。后期可服八珍湯。舒筋湯外洗助功能恢復(fù)。

2.手術(shù)病人，術(shù)后用抗生素防感染。一般術(shù)后三天。傷口無感染可停藥。部分病人要輸血等。

編輯本段疾病護(hù)理

股骨干骨折的治療原則是：復(fù)位、固定、功能鍛煉。股骨干骨折病人除了在最初一些日子里可能伴有輕微的全身癥狀外，其余時(shí)間里大多沒有全身癥狀，所以和一般健康人的日常飲食相仿，在此情況下可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓δ苠憻挘⑶铱梢赃x用多品種、富有各種營(yíng)養(yǎng)的飲食。股骨干骨折的愈合分為早、中、晚三個(gè)階段。

股骨干骨折 早期（1-2周）：受傷部位瘀血腫脹， 經(jīng)絡(luò)不通，氣血阻滯，此期治療以活血化瘀，行氣消散為主。中醫(yī)認(rèn)為，“瘀不去則骨不能 生”、“瘀去新骨生”。

中期（2-4周）：瘀腫大部分吸收，此期治療以和營(yíng)止痛、祛瘀生新、接骨續(xù)筋為主。后期（5周以上）：受傷5周以后，骨折部瘀腫基本吸收，已經(jīng)開始有骨痂生長(zhǎng)，此為股骨干骨折后期。治療宜補(bǔ)，通過補(bǔ)益肝腎、氣血，以促進(jìn)更牢固的骨痂生成，以及舒筋活絡(luò)，使骨折部的鄰近關(guān)節(jié)能自由靈活運(yùn)動(dòng)，恢復(fù)往日的功能。

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護(hù)理人課件【篇5】

二十一、護(hù)理人員職業(yè)防護(hù)制度

(一) 護(hù)理工作中常見的職業(yè)危害

職業(yè)環(huán)境通常包括理化環(huán)境、生物環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及職業(yè)習(xí)慣、行為方式等。護(hù)士的職業(yè)危害主要分為四類：生物危害、化學(xué)危害、物理危害和心理危害。

1.生物危害。主要指由細(xì)菌、病毒、真菌或寄生蟲等引起的感染。如護(hù)士接觸病人呼吸道分泌物、體液及排泄物，臨床最常見的為針刺傷（含銳器傷）所致的血液傳播疾病的感染。

2.化學(xué)危害。護(hù)士職業(yè)中的化學(xué)危害主要來自抗腫瘤藥物和消毒制劑。臨床常用化學(xué)消毒制劑有一定的揮發(fā)性和刺激性，通過吸入或皮膚接觸而產(chǎn)生職業(yè)中毒、職業(yè)性皮膚病、職業(yè)腫瘤等。

3.物理危害。護(hù)士職業(yè)中的物理危害可分為運(yùn)動(dòng)功能性損傷和物理刺激。運(yùn)動(dòng)功能性損傷最典型的是腰背痛，其最基本的特點(diǎn)就是疼痛和運(yùn)動(dòng)功能障礙。而臨床的物理刺激主要包括銳器傷和人體電磁波、射線暴露等。

4.心理社會(huì)危害。護(hù)士職業(yè)的心理社會(huì)危害主要指工作壓力，主要壓力源是專業(yè)及工作本身，如護(hù)患關(guān)系等。高壓力工作容易產(chǎn)生各種身體或心理疾病。

(二) 職業(yè)危害的防護(hù)措施

(一) 生物危害

WTO提出的職業(yè)接觸中特殊感染控制的預(yù)防措施：避免受到針頭和其他銳利物體的損傷；避免接觸開放的創(chuàng)口和粘膜；避免通過污染器械的傳播；防止血液或其它液體外溢到身體表面；對(duì)廢棄物作出妥善的處理；要求所有可能接觸病人血液的員工在培訓(xùn)期就應(yīng)該接受系列乙肝疫苗免疫注射。

1) 呼吸道飛沫傳播

A.注意病房及工作區(qū)域通風(fēng)，保持環(huán)境整潔。

B.護(hù)理人員在進(jìn)行任何治療和護(hù)理操作時(shí)必須戴口罩。

C.吸痰時(shí)，戴口罩、手套，面部不要垂直于患者口鼻及氣道切開處。

2) 針刺傷（銳器損傷）

預(yù)防措施：

A.在進(jìn)行注射、抽血、輸液、輸血時(shí)，一定要保證足夠的光線，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作。

B.絕對(duì)不要將針頭帽套回針頭，一定要套回時(shí)，請(qǐng)運(yùn)用單手套法。

C.針頭或銳器在使用地立即被扔進(jìn)耐刺的銳器收集箱中，用鉗子夾住針頭

拔，不要用手將其折斷毀壞。

D.收集箱有牢固的蓋子和箱體鎖定裝置，有明顯的危險(xiǎn)品警告標(biāo)志。 E.手持無針頭帽的注射器時(shí)，行動(dòng)要特別小心，以免刺傷他人或自己。 F.操作后立即處理周圍環(huán)境，如切開包、拆線包、穿刺包的整理。 G.銳器和針頭與普通垃圾嚴(yán)禁混放。

損傷后處理原則：

A.立即從近心端向遠(yuǎn)心端擠壓受傷部位，是部分鮮血排出，相對(duì)減少受污

染的程度。

B.用流動(dòng)自來水和消毒肥皂液清洗（如濺出，清水沖洗鼻、眼、嘴和皮膚

等直接接觸部位）。

C.用碘酒等皮膚消毒液涂擦傷口處理。

D.確定感染源患者并記錄在案，同時(shí)進(jìn)行可靠的HIV、乙肝、丙肝等化驗(yàn)

檢查。

小時(shí)內(nèi)注射乙肝高效免疫球蛋白，接受醫(yī)學(xué)觀察45天。

3) 體液、排泄物等接觸性傳播

A.當(dāng)預(yù)料到要接觸患者血液、體液或分泌物時(shí)，須戴手套進(jìn)行操作，手套

破損時(shí)應(yīng)及時(shí)更換。

B.接觸患者血液、體液、分泌物污染的醫(yī)療用品、器械、各種廢棄的培養(yǎng)

基及標(biāo)本以及使用后的一次性醫(yī)療用品后須嚴(yán)格洗手。在不方便洗手的情況下，用快速手消毒液消毒雙手。

C.不戴首飾，不留長(zhǎng)指甲。

D.灌腸時(shí)，應(yīng)穿一次性隔離衣，戴手套。

(二) 化學(xué)危害

1) 抗腫瘤藥物

A.接觸抗腫瘤藥物的護(hù)士須穿戴好手套、防護(hù)衣和口罩，口罩和手套要定

時(shí)更換。

B.沖配藥場(chǎng)所有抽風(fēng)和排風(fēng)設(shè)備。

C.沖配規(guī)則：使用輸液泵和軟袋液體以減少空氣中有害物質(zhì)的排出，用水

劑代替粉劑以減少?zèng)_配時(shí)氣溶和氣霧的外溢。

D.抽取藥液時(shí)以不超過注射容器的3/4為宜，并使用針腔較大的針頭抽取

藥液，以防注射器內(nèi)壓力過大，藥液外溢，使用后的物品應(yīng)放于專用袋

內(nèi)集中封閉處理。

E.操作中不慎將藥液濺到皮膚或眼睛里，立即使用生理鹽水徹底沖洗，如

果溢出到桌面，應(yīng)用紗布吸附藥液，再用清水沖洗被污染表面。

F.處理患者化療后的尿液、糞便、嘔吐物必須戴手套。

2) 化學(xué)消毒劑

A.使用揮發(fā)性、刺激性大的消毒劑時(shí)做好與接觸抗腫瘤藥物同樣的個(gè)人防

護(hù)及良好的通風(fēng)環(huán)境。

B.盡量選擇對(duì)空氣污染小的化學(xué)消毒劑。

C.科學(xué)的對(duì)待化學(xué)消毒劑的濃度。

D.遵守醫(yī)院或部門的劇毒、有害物質(zhì)的保管規(guī)定：集中存放，容器密閉，

有顯著標(biāo)志。

E.使用中的化學(xué)消毒劑容器加蓋。

F.使用消毒劑集中的特殊部門如手術(shù)室、供應(yīng)室、內(nèi)鏡處理等須有良好的

通風(fēng)設(shè)施。

G.提倡使用一次性醫(yī)療用品。

(三) 物理危害

1) 運(yùn)動(dòng)功能性損傷

A.確保所有體力處理操作在首次進(jìn)行前，就有關(guān)工作的安全及健康風(fēng)險(xiǎn)，

作初步評(píng)估。

B.應(yīng)用正確的方法搬抬患者和幫助翻身。

C.盡量正確使用各種設(shè)備進(jìn)行搬抬等工作。

D.需要長(zhǎng)時(shí)間彎腰進(jìn)行操作時(shí)，首先考慮調(diào)節(jié)床體的高度。

2) 物理性刺激

電磁波和射線損傷防護(hù)參照放射科防護(hù)要求，如攝床旁片是所有人員盡可能遠(yuǎn)離攝片機(jī)10米以上，或用鉛板屏風(fēng)阻擋放射線。

(四) 心理社會(huì)危害

1) 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，建立良好的護(hù)患關(guān)系。

2) 加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，規(guī)范護(hù)理行為。

3) 加強(qiáng)護(hù)士應(yīng)對(duì)暴力能力的培訓(xùn)。

4) 醫(yī)院環(huán)境及工作場(chǎng)所的設(shè)置中，護(hù)士站與醫(yī)院保安部門之間有監(jiān)控和報(bào)警系

統(tǒng)。

護(hù)理人課件【篇6】

生命體征監(jiān)測(cè)技術(shù)

體溫的測(cè)量

（一）目的：

1、測(cè)量記錄患者體溫。

2、監(jiān)測(cè)體溫變化，分析熱型及伴隨癥狀。

（二）用物準(zhǔn)備：

1、個(gè)人準(zhǔn)備：衣帽整齊、戴口罩、洗凈雙手。

2、物品準(zhǔn)備:治療盤內(nèi)放體溫計(jì)、紗布、彎盤、秒表、記錄單、筆、必要時(shí)準(zhǔn)備潤(rùn)滑劑衛(wèi)生紙等。

（三）操作程序：

1、將用物攜至病人床旁，核對(duì)床號(hào)、姓名。根據(jù)患者病 情、年齡等確定合適的測(cè)體溫方法及體位。

2、測(cè)腋窩時(shí)擦凈腋窩汗液，將體溫計(jì)水銀端放于患者腋下，貼緊皮膚，囑病人屈臂過胸5---10分鐘后取出。

3、測(cè)口溫時(shí)，應(yīng)將水銀端斜放于患者舌下，不可用牙咬，閉口3分鐘后取出。

4、測(cè)肛溫時(shí)應(yīng)先在肛表前端涂潤(rùn)滑劑，將肛溫計(jì)的水銀端輕輕插入肛門3----4㎝，3分鐘后取出擦凈，為病人擦凈肛門，蓋好被子取舒適臥位。

5、讀取體溫?cái)?shù)，記錄結(jié)果，將體溫計(jì)放于彎盤內(nèi)待消毒。

（四）注意事項(xiàng)

1、測(cè)體溫前應(yīng)檢查體溫計(jì)有無破損，水銀柱是否甩至35℃以下。

2、嬰幼兒意識(shí)不清或不合格的患者測(cè)體溫時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)守候在患者身旁。

3、如有影響測(cè)體溫的因素時(shí)，應(yīng)推遲30分鐘測(cè)量。

4、發(fā)現(xiàn)體溫和病情不符時(shí)應(yīng)當(dāng)復(fù)測(cè)。

5、極度消瘦患者不宜測(cè)腋溫。

6、若患者不慎咬破汞溫度計(jì)，應(yīng)當(dāng)立即清除口腔內(nèi)的玻璃碎片，再口服蛋清或者牛奶延緩汞的吸收，若病情允許，服含纖維食物以促進(jìn)汞的排泄。

脈搏的測(cè)量

（一）目的：

1、測(cè)量患者的脈搏，判斷有無異常情況。

2、監(jiān)測(cè)脈搏變化，間接了解心臟的情況。

（二）用物準(zhǔn)備

1、個(gè)人準(zhǔn)備：衣帽整齊、戴口罩、洗手。

2、物品準(zhǔn)備:計(jì)秒手表、記錄單、筆、聽診器。

（三）操作程序

1、協(xié)助患者采取舒適的體位，手臂自然放好。

2、以食物、中指、無名指的指端按壓橈動(dòng)脈，力度適中，以接觸到脈搏搏動(dòng)為宜。

3、一般患者可以測(cè)量30秒，測(cè)得的脈搏乘以2記錄，脈搏異常的患者應(yīng)測(cè)1分鐘。

（四）注意事項(xiàng)

1、測(cè)量前病人應(yīng)保持在安靜狀態(tài)下，否則休息30分鐘后測(cè)量。

2、脈搏短絀的患者，應(yīng)由兩人測(cè)量，一人數(shù)脈搏，一人聽心率，同時(shí)數(shù)1分鐘，以分式記錄，心率∕脈搏∕分。

3、嬰幼兒有心臟疾病，使用毛地黃藥物的病人，用聽診器聽計(jì)心跳次數(shù)，測(cè)量1分鐘記錄。

呼吸的測(cè)量

（一）目的：

1、測(cè)量患者的呼吸頻率

2、監(jiān)測(cè)呼吸變化

（二）用物準(zhǔn)備

1、個(gè)人準(zhǔn)備:衣帽整齊、洗手、戴口罩。

2、物品準(zhǔn)備：秒表、記錄單、筆、棉球。

（三）操作程序

1、將手放在病人橈動(dòng)脈，似數(shù)脈搏狀。

2、觀察病人胸部和腹部的起伏，一呼一吸為一次呼吸，測(cè)量30秒乘以2記錄。

3、危重患者呼吸不易觀察時(shí)，用少許棉絮置于患者鼻孔前，觀察棉花吸動(dòng)情況，計(jì)數(shù)1分鐘。

（四）注意事項(xiàng)

1、呼吸的速率會(huì)受到意識(shí)的影響，測(cè)量時(shí)不必告訴患者。

2、如患者有緊張、劇烈運(yùn)動(dòng)、哭鬧等，需穩(wěn)定后測(cè)量。

3、呼吸不規(guī)則的患者及嬰兒應(yīng)當(dāng)測(cè)1分鐘。 血壓的測(cè)量

（一）目的：

1、測(cè)量記錄患者的血壓，判斷有無異常情況。

2、檢測(cè)血壓變化，間接了解循環(huán)系統(tǒng)的功能狀況。

（二）用物準(zhǔn)備

1、個(gè)人準(zhǔn)備：衣帽整齊、戴口罩、洗手。

2、物品準(zhǔn)備：秒表、記錄單、筆、血壓計(jì)、聽診器。

（三）操作程序

1、檢查血壓計(jì)。

2、協(xié)助患者采取坐位或臥位，保持血壓計(jì)零點(diǎn)，肱動(dòng)脈與

心臟在同一水平。

3、驅(qū)盡袖帶內(nèi)空氣，平整地纏于患者上臂中部，松緊以能

放入一指為宜，下緣距肘窩2—3㎝。

4、戴好聽診器，將其胸件放在肘窩內(nèi)側(cè)，摸到肱動(dòng)脈

搏動(dòng)處固定。

5、打開水銀槽開關(guān)，關(guān)緊橡皮球氣門，握住輸氣球向 袖帶內(nèi)打氣至肱動(dòng)脈搏動(dòng)消失。

6、緩慢松動(dòng)氣門，使水銀柱緩緩下降。從聽診器中聽

到第一聲搏動(dòng)，此時(shí)即為收縮壓。搏動(dòng)聲突然變低

而弱或消失此時(shí)即舒張壓。

7、測(cè)量完畢，排盡袖帶余氣，關(guān)閉血壓計(jì)。

8、協(xié)助病人穿好衣袖，安置舒適體位。

9、記錄血壓數(shù)值即：收縮壓∕舒張壓。

（四）注意事項(xiàng)

1、測(cè)量前病人應(yīng)保持安靜狀態(tài)下，有劇烈運(yùn)動(dòng)和情緒

激動(dòng)時(shí)應(yīng)休息30分鐘后再測(cè)。

2、保持測(cè)量者的視線與血壓計(jì)刻度平行。

3、對(duì)長(zhǎng)期觀察血壓的患者應(yīng)做到四定：定時(shí)間、定部

位、定體位、定血壓計(jì)。

4、為偏癱病人應(yīng)從健側(cè)肢體測(cè)量，若上肢不便測(cè)量可

測(cè)下肢血壓，記錄時(shí)注明下肢血壓。

5、袖帶不宜過松或過緊，以免影響測(cè)得的準(zhǔn)確性。

6、測(cè)量時(shí)應(yīng)將血壓計(jì)放平，充氣不易過猛，勿使汞柱 超過玻璃管最高刻度。

7、測(cè)量完畢，應(yīng)將袖帶氣體排盡，關(guān)閉水銀槽開關(guān)，

將血壓計(jì)放在水平位置。

8、定期檢測(cè)血壓計(jì)。

9、如血壓過高或過低，不宜告訴病人，執(zhí)行保護(hù)性醫(yī) 療原則。

生命生命教案

守護(hù)生命教學(xué)設(shè)計(jì)

生命生命教學(xué)心得體會(huì)

愛護(hù)生命主題班會(huì)課教案

《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

護(hù)理人課件【篇7】

天津醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)（涉外護(hù)理方向）五年制教學(xué)計(jì)劃

護(hù)理學(xué)院經(jīng)批準(zhǔn)于2003年開設(shè)護(hù)理專業(yè)涉外護(hù)理專業(yè)方向，并于同年開始招生30名?，F(xiàn)護(hù)理學(xué)院共有護(hù)理學(xué)專業(yè)涉外護(hù)理方向在校生76名。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)適合我國(guó)改革開放，能夠與國(guó)際接軌的具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，能從事涉外臨床護(hù)理、預(yù)防保健的高級(jí)護(hù)理人才。

二、主要課程：

人體解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)、組織學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)用生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、病理解剖學(xué)、病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、藥理學(xué)、健康評(píng)估、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、世界文化與健康、專業(yè)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)與聽力。

三、修業(yè)年限：五年。

四、學(xué)制：學(xué)年學(xué)分制。

五、成績(jī)考核、畢業(yè)及學(xué)位授予

對(duì)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的必修課程必須修滿175學(xué)分，選修課必須修滿45學(xué)分，總學(xué)分為220學(xué)分。臨床各科實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)行出科考試，出科考試成績(jī)實(shí)行學(xué)分制，56周實(shí)習(xí)結(jié)束，完成畢業(yè)論文后，必須修滿31學(xué)分。堅(jiān)持實(shí)習(xí)期間的學(xué)生英語(yǔ)小講課和英語(yǔ)護(hù)理查房評(píng)比制度，以考查學(xué)生涉外護(hù)理的綜合能力。

學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃的全部必修課、選修課、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文，成績(jī)合格（修滿251學(xué)分）、綜合測(cè)評(píng)合格、符合學(xué)籍管理規(guī)定者準(zhǔn)予畢業(yè)，并按國(guó)家頒布的學(xué)位條例規(guī)定和我校學(xué)士學(xué)位授予細(xì)則，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

心理課課件(精品11篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的心理健康教育課教案 ，歡迎閱讀與收藏。

心理課課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四個(gè)木偶、一個(gè)開心枕

重、難點(diǎn)闡發(fā)：

學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

活動(dòng)過程：

一、感覺歡樂

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩末路

一、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事

二、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作體現(xiàn))

三、除了開心的事，我們還會(huì)遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事

四、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作體現(xiàn))

五、你喜歡開心的`本身還是不開心的本身

小結(jié)：不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。

三、化解不開心

1、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店

2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)本身也能得到歡樂。

3、我們來看看誰來消氣商店了。

4、順次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

5、你以為消氣商店好嗎為什么

6、要是你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓本身消氣呢

小結(jié)：每當(dāng)都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身歡樂起來。

四、讓本身開心

1、先容開心枕。

2、通報(bào)開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺

4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

心理課課件 篇2

一、活動(dòng)主題

《感恩的心》

二、活動(dòng)理念

古人說，“滴水之恩，涌泉相報(bào)。”感恩心理教育應(yīng)該從小學(xué)生抓起。從學(xué)生的日常生活中，感受大家對(duì)自己的幫助，潤(rùn)澤學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的心里充滿陽(yáng)光，培養(yǎng)學(xué)生感恩思想。

三、活動(dòng)目的

1、通過課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懂得，對(duì)幫助和支持過自己的人心懷感恩。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)心他人，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)合理處理好與父母的關(guān)系，朋友的關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生為關(guān)心幫助過自己的人做一些事情，用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理面對(duì)困難的積極心態(tài)。

4、豐富學(xué)生生活和積累學(xué)生情感，啟發(fā)學(xué)生感恩的心，引導(dǎo)學(xué)生樂觀及積極的心態(tài)，在成長(zhǎng)過程中獲得的快樂、向上、健康的情感。

四、重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)感恩意識(shí)及教育。

五、難點(diǎn)

教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)處理面對(duì)困難的積極心態(tài)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提前準(zhǔn)備材料，學(xué)會(huì)《感恩的心》

七、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：播放歌曲《感恩的心》。

大家知道外國(guó)感恩節(jié)嗎？是什么時(shí)間？（學(xué)生回答：每年十一月份第4周的星期四）。中國(guó)雖沒有“感恩節(jié)”，但中國(guó)文化中，也有“感恩文化”。例如：“飲水思源”、“滴水之恩，涌泉相報(bào)”、“知恩圖報(bào)”等等。古代就有韓信知恩圖報(bào)“千金酬漂母”的故事。而我認(rèn)為，最大的恩情來自于父母。

大家聽過這首韓紅的《天亮了》嗎？播放歌曲《天亮了》。有誰知道歌曲的創(chuàng)作來源？

（展示創(chuàng)作背景：1999年10月3日中午，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，游客們?cè)诔俗|車去山頂吃中午飯。11時(shí)左右，面積不大的纜車，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是載10人以下，竟?jié)M載了三十多人，10多分鐘后到了山頂平臺(tái)。工作人員準(zhǔn)備打開纜車門，讓車廂里的人走出來。就在這時(shí)，纜車突然往下滑去。纜車滑行了幾十米后，便快速向山下墜去，一聲巨響后，纜車重重地撞在百米下的水泥地面……在纜車墜落的緊急關(guān)頭，來自南寧市的潘XX、賀XX夫婦，不約而同使勁將年僅兩歲半的'孩子高高舉起來。結(jié)果，這名潘姓孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷，而他的父母卻離開了人世。在生死瞬間，這對(duì)夫婦想到的不是自己，而是他們兩歲半的孩子，他們把生還希望留給孩子，這就是最偉大的父母的愛！這個(gè)故事深深打動(dòng)了歌手韓紅，她以這個(gè)令人震撼的事件為背景，并以潘姓小孩的口吻表達(dá)，創(chuàng)作了這首感人的歌曲————《天亮了》，后來還領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的潘姓小孩。）

同學(xué)們，大家出生以來，父母為我們付出了多少辛勞和心血？好比這個(gè)例子，父母甚至為孩子付出生命！

同學(xué)們，我們有幸福的生活，家里有父母和家人的愛，學(xué)校有老師和教職員工的愛，在社會(huì)有親戚朋友的關(guān)心。也許，我們覺得這些愛和關(guān)心是理所當(dāng)然的，很少想到過“感恩”。今天這節(jié)課，我們用心體會(huì)如何“感恩”。我們都獲得過他人的支持和幫助，我們應(yīng)該感謝這些幫助過你的人。每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開父母的恩情，離不開師長(zhǎng)的恩情，離不開親朋的恩情。

沒有國(guó)家保護(hù)之恩，沒有父母養(yǎng)育之恩，沒有師長(zhǎng)教導(dǎo)之恩，沒有親朋相助之恩，我們?cè)跄苌嬗谑郎希?/p>

2、遷移經(jīng)驗(yàn)，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

學(xué)生回憶自己生活（家里、學(xué)校、社會(huì)）中被關(guān)心、被幫助的情況。

家中：奶奶煮飯、爸爸教我游泳、媽媽講故事、爺爺喂飯……

學(xué)校：老師教知識(shí)、門衛(wèi)保障安全……

社會(huì)：親戚的關(guān)心，清潔工人掃干凈地面、警察指揮交通……

3、說出5個(gè)對(duì)你幫助最大的人的名字。并說出具體事例，感受別人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。

4、探討交流感恩的方法，怎樣用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛。（播放：《感恩的心》）

A、送感恩卡，送花。

B、多關(guān)心和問候。

C、別人有困難時(shí)給予幫助。

D、提升自己，讓家人和朋友感到驕傲。

同學(xué)們，生活并非自己想象中那樣一帆風(fēng)順，其實(shí)，我們與父母也會(huì)有沖突和不理解的時(shí)候，與他人也會(huì)有各種各樣的矛盾或誤會(huì)。我們又應(yīng)該怎樣去處理好這些事情呢？

學(xué)生思考，然后自由發(fā)言。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲。

同學(xué)1：我的父母與我每天都相處，但根本不懂我的思想，不了解我的所需，也不清楚我的困難。而且，父母的苛責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽交流……，后來我們平靜下來互相交流和理解。

同學(xué)2：在我學(xué)習(xí)過程中，有些同學(xué)是幫助與鼓勵(lì)我，也有些同學(xué)對(duì)于我的錯(cuò)誤總是不理解，讓我心里很難過……，但經(jīng)過父母和老師的幫助，我也知道同學(xué)的一些錯(cuò)誤也需要我理解與寬容，我會(huì)做好我自己，不斷向前進(jìn)。

教師小結(jié)：

對(duì)待生活中的困難，我們也要心存感激，當(dāng)初韓信怎樣對(duì)待下之辱的人？（學(xué)生簡(jiǎn)介韓信故事）韓信從屠夫胯下鉆過，這雖然是一種恥辱，但同時(shí)這件事讓他思考了很多，面對(duì)不同環(huán)境抉擇的時(shí)候有很深的影響。他也從這件事情中受益受啟發(fā)。

生活中傷害你的人，卻是磨煉你的心態(tài)的人；生活中欺騙你的人，他卻是增進(jìn)你的智慧的人；生活中輕視你的人，他卻是覺醒你的尊嚴(yán)的人；生活中放棄你的人，他卻是教會(huì)你獨(dú)立的人；感激苦難，能讓你變得更加強(qiáng)大，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。

3、重播音樂：《感恩的心》

4、教師總結(jié)。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是禮貌，有人幫助了我們，我們說聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來一股暖流。他可能會(huì)更加多的幫我們。感恩，是一種有意義的生活態(tài)度，是人的高貴的道德品質(zhì)。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無比精彩。

最后，全體再次齊唱《感恩的心》，結(jié)束本次心理健康教育活動(dòng)課。

心理課課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的`人做一些力所能及的事情。

二、重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

三、難點(diǎn)：

教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

四、教學(xué)過程：

（一）、心情檔案

1、聽音樂《感恩的心》。

2、親情游戲。

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛。

（二）、心靈體操

1、閱讀材料

材料一：“1999年貴州纜車事故”

材料二：“唐山大地震”

材料三：“走進(jìn)科學(xué)”

2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行暢談。

3、情境表演：

“課堂內(nèi)外”

4、請(qǐng)你參與：

讀《愛心永駐》報(bào)道，說一說，如果是你，你會(huì)捐款嗎？如果你得到別人的救助，你有何感想？

（三）、心海羅盤

1、豐收?qǐng)@：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲。

2、送你一句話：

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài)；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊；感激絆到你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立；凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。

3、重播音樂：《感恩的心》。

4、教師總結(jié)。

學(xué)生合作表演，談感受

通過學(xué)生回答，讓學(xué)生明確愛與

被愛的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在享

受愛的同時(shí)必須懂得感恩。

學(xué)生自由暢。

大屏幕演示，學(xué)生齊讀。

學(xué)生起立、齊唱。

心理課課件 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。

在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

二、活動(dòng)過程：

（一）、感受快樂拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

（二）、開心與煩惱1、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）3、除了開心的事，我們還會(huì)遇到一些不開心的.事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

（三）、化解不開心1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

（四）、讓自己開心1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個(gè)幼兒和"開心枕"抱一抱，親一親。

3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

心理課課件 篇5

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的.人。

課前準(zhǔn)備：

1、課件設(shè)計(jì)。

2、小品編排教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng)：

1、找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談。

（1）我找到朋友時(shí)心里感到。

（2）我沒找到朋友時(shí)心里感到。（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣。

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧?。▽W(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請(qǐng)看小品：

問題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。）

三、總結(jié)：有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來分享；傷心時(shí)，有朋友來分憂；困難時(shí)，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！

心理課課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、在講講、畫畫中明白如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的辦法。

3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

活動(dòng)預(yù)備

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

活動(dòng)過程

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的`心情是愉快的(笑臉)，但是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的(哭臉)

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些差不多上非常正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

三、分析并查找方法。

(一)分析緣故

師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，講明今天他們的心情非常不行，我們來聽一聽是什么緣故導(dǎo)致他們心情不行，好嗎?

(二)查找快樂起來的方法

1、師：假如心情不行，不快樂，就會(huì)給我們帶來很多的咨詢題(出示圖片)。那我們趕快來尋個(gè)讓自己快樂起來的方法吧?假如你心情不行了，你會(huì)用什么方法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小朋友。

(一)聽聽小朋友心情不行的緣故

(二)關(guān)心小朋友尋到歡樂起來的方法

師：把你尋到讓她歡樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩(shī)。

師：每個(gè)人總會(huì)碰到心情不行的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

我能夠吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我能夠穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還能夠……

五、延伸環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不快樂時(shí)，能夠過去看一看，如此心情就會(huì)變得好起來。

心理課課件 篇7

一、目標(biāo)：

通過這次班會(huì)，使學(xué)生初步了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進(jìn)一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。

二、過程

課前播放《拍手歌》

老師：同學(xué)們，剛才聽到這首歌心情怎么樣？

有關(guān)情緒的問題是我們生活中非常重要的一個(gè)方面，是心理健康中必不可少的內(nèi)容。這次班會(huì)的主題就是：“善于調(diào)節(jié)情緒”。

主持人：我們平時(shí)講的"觸景生情"這個(gè)詞，“情”就是“情緒”，"景"就是引起情緒變化的刺激因素。比如說，你碰巧有位同學(xué)正在說你的壞話，就會(huì)產(chǎn)生氣憤的情緒；如果是這位同學(xué)正在夸你，則會(huì)產(chǎn)生高興、愉快的情緒。人的情緒有很多種，中國(guó)漢語(yǔ)中描寫情緒的詞語(yǔ)有上千個(gè)，喜、怒、哀、懼是人的四種基本情緒。

（注：分小組組織活動(dòng)，準(zhǔn)備時(shí)間為兩分鐘。）

主持人：下面請(qǐng)小組展示。

2、積極情緒與消極情緒

主持人：同學(xué)們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？① 快樂 ②恐懼 ③憤怒 ④痛苦 ⑤喜歡 ⑥憂慮 ⑦難過 ⑧討厭

（小組自主回答。）

主持人：請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下，當(dāng)自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態(tài)下，你會(huì)有什么樣的感受，對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響？

主持人：下面我們總結(jié)一下討論結(jié)果。下面是我課下總結(jié)的一些方法，不知對(duì)大家有沒有作用。其實(shí)適合自己的才是最好的`。

1、 轉(zhuǎn)移注意力。

轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上，這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。

2、合理發(fā)泄情緒。

不知同學(xué)們?cè)诳措娨暫碗娪皶r(shí)注意到這樣的鏡頭沒有：某人因有不良情緒，便跑到曠野、海邊、山上無拘無束的喊叫，或者拼命地?fù)舸驑淠?，或者狂奔。這就是合理發(fā)泄情緒。合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，用適當(dāng)?shù)姆绞?，來排解心中的不良情緒，發(fā)泄可以防止不良情緒對(duì)人體的危害。

調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學(xué)會(huì)自我調(diào)控。

三．小結(jié)

老師：希望同學(xué)們能把我們這些課所總結(jié)出來的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去，同時(shí)利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學(xué)和朋友。

全班起立，共同演唱：《拍手歌》

四．作業(yè)

第二節(jié) 挫折與成長(zhǎng)

【設(shè)計(jì)理念】本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的。

青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長(zhǎng)有所進(jìn)步，但有些學(xué)生的耐挫能力低，也可能是之前沒遇過太大挫折，所以一遇上不順心的事就會(huì)承受不了。因此，很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，通過活動(dòng)使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)才會(huì)成長(zhǎng)，并培養(yǎng)起積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免，但只要積極面對(duì)就有助于成長(zhǎng)。

2. 學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折方法，樹立起積極的人生價(jià)值觀。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價(jià)值。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度。

【課前準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備一個(gè)典型的積極面對(duì)挫折，最后獲得成功的故事，制作成 PPT。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事。

3.老師準(zhǔn)備挫折類型及產(chǎn)生原因的PPT。

4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時(shí)間遭受挫折及內(nèi)心感受。

【活動(dòng)過程】

1、教師講述：人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中，并不總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)碰到不稱心如意的事。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙，因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)，就是我們通常說的“挫折”，同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，但考試卻意外不及格。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩，卻遭到父母的反對(duì)等，這些都是挫折。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前發(fā)下的“內(nèi)心獨(dú)白”中寫出你成長(zhǎng)歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法和做法。

教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。

2、教師請(qǐng)同學(xué)們就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。出示討論題目：

(1)這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折；都堅(jiān)毅，不向命運(yùn)妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。)

(2)挫折對(duì)人會(huì)造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會(huì)怎樣?被挫折打倒后又怎樣?

(3)你怎樣對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折?

心理課課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的`"挫折觀"。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人：播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識(shí)

1.提問:用自己的語(yǔ)言說出"什么是追求,挫折"

2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N(秦長(zhǎng)青和李煥兒穿越唐朝的小說書名叫什么：小說主人公是秦長(zhǎng)青李煥兒的書名叫《秦長(zhǎng)青李喚兒穿越大唐》，這本小說的作者是佚名寫的一本穿越重生類小說。)目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

2.同學(xué)討論一一

"桑蘭的追求與挫折"。

心理課課件 篇9

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。

活動(dòng)資料

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

活動(dòng)形式

表演法、討論法

活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間

40分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。

2、活動(dòng)：“真正的原諒”

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物）。

然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請(qǐng)大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩.......）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。

通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的.顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓

正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭(zhēng)吵

多聽少說，自己想說時(shí)，應(yīng)等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳老師：您好！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?，在其它的活?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時(shí)候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話。但是這有不是我的錯(cuò)，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。

一個(gè)求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會(huì)怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請(qǐng)參加表演的同學(xué)說說有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤。

見人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

心理課課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：

游戲法，表演法，情景教學(xué)法。

教具：

多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等。

教學(xué)過程：

一、課前談話：今天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？

（高興、緊張、害怕、快樂……）

二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒。

我們就先來做個(gè)游戲吧！——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）

三、認(rèn)識(shí)情緒。

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——

“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的.時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

六、引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

七、小結(jié)

是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

心理課課件 篇11

教學(xué)目的：

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學(xué)生的交往能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演：

二、通過故事講道理

1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，因?yàn)樾》汲靶π∮?，她受不?/p>

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的'原則。

2、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容，犯錯(cuò)后要及時(shí)道歉)

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?"同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：

1、師讀、

2、生齊讀、

3、男女生讀

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)

學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

三、聯(lián)系自身，談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂著!下面，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：

同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸?

四、反省自身行為，找到改正方向。

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案

(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

A、談話解決

B、找老師解決

C、用武力解決

(2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎

A、能謙讓

B、有時(shí)能做到

C、不能謙讓

(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

A、能

B、有時(shí)能

C、不能

(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

A、愿意參加，并能為集體爭(zhēng)光

B、有時(shí)愿意參加

C不愿意參加

(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng)，如果你是小麗，你該怎么辦?

A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)

B、和家人一起去亞武山

(6)、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎?

A、經(jīng)常做

B、有時(shí)做

C、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便?

A、能做到

B、有時(shí)能做到

C、做不到

(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)校或公共場(chǎng)所的垃圾嗎?

A、一定能

B、有時(shí)能

C、不能

五、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

最后，我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，

(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí);

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范

六、總結(jié)

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》

教學(xué)反思

近年來，學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活，成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此，我們要利用好一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長(zhǎng)。

保護(hù)環(huán)境課件精品

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?精心編制的教學(xué)教案有助于教師更好地把握課程重點(diǎn)，什么樣的教案課件才是好課件呢？希望這份“保護(hù)環(huán)境課件”能夠達(dá)到您的預(yù)期，相信我這些資源可以提高您的競(jìng)爭(zhēng)力！

保護(hù)環(huán)境課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

識(shí)記我國(guó)幾個(gè)主要的環(huán)境保護(hù)法律名稱，理解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。

過程與方法：

在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高分析、辨別的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

教學(xué)建議

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析

我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則是本框的教學(xué)重點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并提出理解要求，是因?yàn)檫@些內(nèi)容是環(huán)境保護(hù)立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵循的基本準(zhǔn)則。

教法建議：

1、利用教材或?qū)W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑收集到的各種資料展示于課堂，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境的資源的重要性，污染和破壞的危害性，污染和破壞的嚴(yán)重性。啟發(fā)學(xué)生思考一些如：為什么必須重視環(huán)境保護(hù)工作，應(yīng)采什么措施保護(hù)環(huán)境，國(guó)家頒布了那些保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)等問題。使學(xué)生在頭腦中形成環(huán)境保護(hù)的法律體系框架。

2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組，去收集身邊的環(huán)境問題的案例，設(shè)計(jì)研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流；也可用討論會(huì)、辯論會(huì)等形式進(jìn)行探討。如：經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的基本原則。

3、學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的一些環(huán)境問題，如：垃圾的處理、白色污染等，可提出治理的建議或采取行動(dòng)，讓學(xué)生知道自己有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)過程：

第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

（1）舉例說明什么是環(huán)境問題以及環(huán)境問題給我們帶來了什么危害？

（2）面臨如此嚴(yán)重問題的環(huán)境問題，每個(gè)人都不可能無動(dòng)于衷，請(qǐng)同學(xué)們就如何解決環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。

同學(xué)討論并回答以上問題，教師因勢(shì)利導(dǎo)引入本節(jié)新課。

第二步：介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。

二、我國(guó)法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們看教材第二段：我國(guó)憲法規(guī)定："國(guó)家保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。"請(qǐng)大家思考，憲法的這一規(guī)定有什么意義？

學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容，概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律。

根本大法：《憲法》

基本法：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

專門性環(huán)保單行法規(guī)：

《中華人民共和國(guó)水污染防治法》

《中華人民共和國(guó)森林法》

《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》

《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》

《中華人民共和國(guó)土地管理法》

請(qǐng)同學(xué)看投影資料：材料分析（詳見擴(kuò)展），學(xué)生分析后老師歸納，說明制定這些法律法規(guī)的重要性。

第三步：分析我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。

教師提問：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何？

學(xué)生閱讀教材后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)：它是我國(guó)環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn)，是對(duì)環(huán)保方面的社會(huì)關(guān)系實(shí)施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范，是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。

教師提問：貫穿于環(huán)保法中的一項(xiàng)最重要的基本原則是什么？

學(xué)生回答，教師板書：

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展

教師重點(diǎn)分析"三同步"、"三統(tǒng)一"

教師提問：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的其他原則還有那些？

學(xué)生回答：

2、預(yù)防為主，防止結(jié)合，綜合治理。

學(xué)生回答這一原則的核心是"防"還是"治"？為什么？

這一原則的核心是"防"，即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的危害，否則就容易走"先污染后治理"的彎路，結(jié)果要付出很大的代價(jià)。因?yàn)榄h(huán)境污染于破壞一旦形成，一般很難在短期內(nèi)消除，尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后，不經(jīng)過幾十年甚至上百年的時(shí)間是難以恢復(fù)的，有的甚至是無法恢復(fù)的，所以必須以防為主。

3、誰開發(fā)誰保護(hù)，誰污染誰治理的原則。

學(xué)生回答后教師分析：凡是開發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個(gè)人，不僅有開發(fā)的權(quán)利，而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù)；凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個(gè)人，都負(fù)有治理污染或補(bǔ)償污染損害的責(zé)任。

4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。

提問：在環(huán)境保護(hù)中，為什么要堅(jiān)持這一原則？

學(xué)生回答，教師歸納：

環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬戶的切身利益攸關(guān)，尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個(gè)人的生命健康；保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個(gè)公民都自覺地保護(hù)環(huán)境，這是解決環(huán)境問題的根本保證。

第四步：教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。（條件較好的學(xué)校，可讓學(xué)生歸納。）

用結(jié)構(gòu)圖表示如下：

探究活動(dòng)

收集校內(nèi)外有關(guān)白色污染的情況，并提出治理建議。

1、收集材料，可寫成文字、也可拍攝成照片、制作成課件。

Z、組織小組討論，同學(xué)介紹自己的有關(guān)材料和治理建議。

保護(hù)環(huán)境課件 篇2

雨水、陽(yáng)光和空氣是大自然賜予給我們的寶物，缺一不可。水乃生命之源，沒有水萬物將會(huì)沒有生機(jī)甚至是枯萎。

水對(duì)人類的貢獻(xiàn)可大了，它讓莊稼喝了個(gè)飽，讓農(nóng)民伯伯帶來豐收的喜悅。山林里的大樹喝到這可口的甘露后，變得郁郁蔥蔥，更加茂盛了。水還可以發(fā)電，為人類帶來光明和生活的便利。在日常的生活中，人們更是離不開水，小到刷牙洗臉做飯等，大到維持生命。水在默默無聞地為人類作貢獻(xiàn)，它是無怨無悔的。

我們要節(jié)約用水。3月22日是世界水日，世界上好多國(guó)家都缺水嚴(yán)重?，F(xiàn)在全中國(guó)有2億的人缺水，30多個(gè)城市嚴(yán)重缺水，29%的人喝不到干凈的水。比如新疆自治區(qū)的托克遜，曾創(chuàng)造了一個(gè)世界紀(jì)錄，這年當(dāng)?shù)氐?年總降雨量只有5.9毫米!那里的小孩常常要借別人的驢帶兩個(gè)可以裝300克的桶子，到60多公里外的井里去打水，經(jīng)過千辛萬苦裝回來的水，要送給驢的主人1桶水，算是作為報(bào)酬，自己卻只有一桶水。上學(xué)時(shí)只帶100多毫升水卻舍不得喝!

如今的水不是那么的清澈了，小河的水遭到了化工廠的“化學(xué)攻擊”。莊稼低下了頭，連生命力最頑強(qiáng)的小草都不再生長(zhǎng)了。人類呀，醒悟吧，如果再不節(jié)約用水、保護(hù)水資源，那么最后的一滴水就是自己的眼淚了。

讓我們從我做起，不浪費(fèi)一滴水，像愛護(hù)自己的身體一樣愛護(hù)我們的河流，提倡一水多用，減少浪費(fèi)。

保護(hù)環(huán)境課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受與想法。

2、讓幼兒知道生活中的垃圾會(huì)給人們帶來危害。

3、教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，激發(fā)幼兒做小主人，保護(hù)幼兒園環(huán)境的意識(shí)。

4、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、教育幼兒不要亂丟垃圾。

2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

變廢為寶，大膽創(chuàng)新。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、垃圾角、掛圖、制作材料、自制玩教具展覽

活動(dòng)過程：

1、看掛圖聽故事

2、觀看對(duì)比圖片：整潔的活動(dòng)室和有垃圾的活動(dòng)室。

討論：你喜歡哪一幅圖片？為什麼？

垃圾會(huì)給我們帶來哪些害處？

我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境？

3、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把不用的垃圾扔到垃圾筒內(nèi)，還能再用的垃圾放到垃圾角內(nèi)。

5、動(dòng)手制作“不亂丟垃圾”標(biāo)記，并將“不亂丟垃圾”的.標(biāo)記掛在各處。

6、帶幼兒參觀用廢舊材料制成的玩教具展覽。

活動(dòng)結(jié)束：

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用舊報(bào)紙、酸奶袋、包裝盒等制作成不同的物品，變廢為寶。

保護(hù)環(huán)境課件 篇4

物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“郊外”場(chǎng)景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料

1．師：讓我們一起開著“幸?？燔嚒比ソ纪獍? (放音樂“郊游”，幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)

2．幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”，提問：小鳥在干什么?

二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”

提問：

1．小鳥喜歡生活在什么地方?

2．當(dāng)小鳥從南方飛回來的時(shí)候發(fā)生了什么事?

3．它的樹朋友到哪里去了?

4．樹木被砍伐了會(huì)帶來什么危害?

小結(jié)：樹木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥們就沒有家了；容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi)；會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。

組織幼兒互相討論。

小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護(hù)樹木要靠大家來完成，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹節(jié)。

四、分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒利用已有的'廢舊材料制作立體的標(biāo)志。

結(jié)束后把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。

1．周末組織幼兒和家長(zhǎng)參加植樹活動(dòng)，開展“我與小樹一起長(zhǎng)大”的愛樹活動(dòng)。

2．在園內(nèi)開辟種植園地，開展種植活動(dòng)。

為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng)，主要目的是幫助他們一步了解樹木，懂得愛護(hù)樹木的道理，并積累有益的經(jīng)驗(yàn)，增他們的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)首先以游戲的形式引出課題，并通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中了解小鳥和大樹的密切關(guān)系，感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合，通過多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感，也提高了活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。

活動(dòng)的效果較好，家長(zhǎng)在幫助幼兒查找資料、積累知識(shí)方面起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過程中能將其運(yùn)用擴(kuò)展和提升。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒結(jié)合已有知識(shí)發(fā)表自己獨(dú)特的見解，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)和同伴問的互相學(xué)習(xí)。

保護(hù)環(huán)境課件 篇5

一、班會(huì)背景：

環(huán)境污染是當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題，環(huán)境與我們的日常生活息息相關(guān)。在日常的教學(xué)生活中我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于這方面的意識(shí)仍比較淡薄，校園內(nèi)破壞環(huán)境的舉動(dòng)屢見不鮮。例如，有的學(xué)生在教室內(nèi)隨意亂扔果皮、紙屑，座位底下一片狼藉；有的學(xué)生把剛剝下的雪糕紙、方便面袋等白色垃圾隨意丟在校園內(nèi)；還有的學(xué)生在校園內(nèi)踐踏草坪、采摘花朵、折斷剛栽好的小樹苗，這些現(xiàn)象，引起了我深深的思考：要改變孩子們這種不良習(xí)慣，關(guān)鍵是要從根本上解決他們的認(rèn)識(shí)問題，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害，幫助他們樹立科學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目的

1、從根本上解決學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)問題，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害，幫助他們樹立科學(xué)的環(huán)保意識(shí)。、

2、引導(dǎo)學(xué)生從自我做起并帶動(dòng)身邊的人保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、班會(huì)地點(diǎn)

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四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集環(huán)保專題影片。

2、召開班委會(huì)，討論并制訂方案。

3、讓學(xué)生利用課余時(shí)間在校園、教室、宿舍內(nèi)觀察自己身邊破壞環(huán)境的不良行為并進(jìn)行記錄。

4、選定主持人（徐霖芋、朱旭）兩名并熟悉活動(dòng)程序。

五、活動(dòng)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

（伴隨著歌曲《地球你好嗎》，主持人徐霖芋、朱旭走上講臺(tái)）。

1、創(chuàng)設(shè)情境

主持人（徐霖芋）：老師，同學(xué)們：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。主持人（朱旭）：地球是一個(gè)美麗的家，是一個(gè)廣闊的家，是我們?nèi)祟愖孀孑呡吘幼〉募摇?/p>

主持人（徐霖芋）：可是，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程上，人類創(chuàng)造了輝煌的文明成果，也帶來了不容忽視的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴人們：人類經(jīng)濟(jì)水平的提高和物質(zhì)享受的增加，在很大程度上是犧牲環(huán)境和資源換取來的。主持人（朱旭）：由于人類對(duì)自然采取了不公正，不友好的態(tài)度和做法，所以從上個(gè)世紀(jì)初期，全球性環(huán)境問題大量涌現(xiàn)出來，環(huán)境和資源作為生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障，通過各種環(huán)保問題對(duì)人類進(jìn)行報(bào)復(fù)：20xx年的“非典”讓我們至今難以忘記。20xx年3月墨西哥、美國(guó)等先后發(fā)生的甲型H1N1流感，至今正影響這我們的生活、甚至威脅著我們的生命。

（隨著主持人的介紹，播放環(huán)保專題片《垃圾成山》、《決戰(zhàn)非典》、《防控甲型H1N1流感》，使學(xué)生對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀有直觀了解）

2、導(dǎo)入主題

主持人（徐霖芋）：大自然是人類生命的搖籃，千百年來人類在不斷的認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然中造福著自己。

主持人（朱旭）：但是由于一些不當(dāng)行為，人類在改造自然的同時(shí)也在危害著環(huán)境，生態(tài)環(huán)境的破壞使我們的家園遭受日益嚴(yán)重的威脅。

主持人（徐霖芋）：如果我們不馬上行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，最終必將受到大自然的懲罰。保護(hù)環(huán)境首先應(yīng)從身邊做起，那么在我們的校園中主要有哪些危害環(huán)境的行為呢？

主持人（朱旭）：下面請(qǐng)同學(xué)們把事先準(zhǔn)備的材料分組匯總一下，開始。

（二）討論分析，認(rèn)識(shí)破壞校園環(huán)境的危害。

1、分組討論校園中存在的破壞環(huán)境問題，組長(zhǎng)記錄整理。

生1：有的同學(xué)亂扔廢紙、果皮、包裝袋、雪糕紙。

生2：有的同學(xué)隨意踐踏草坪。

生3：有的同學(xué)采摘花朵，折斷剛載好的小樹。

生4：有的同學(xué)隨地吐痰。

生5：有的同學(xué)在墻上、地上亂寫、亂畫。

生6：有的同學(xué)逃避值日。

生7：有的同學(xué)亂倒污水。

2、各組長(zhǎng)宣讀整理結(jié)果。主持人進(jìn)行總結(jié)：

主持人（徐霖芋）：同學(xué)們反映的校園中破壞環(huán)境的現(xiàn)象主要有：亂扔廢紙、果皮、方便面袋、雪糕紙、廢舊電池，隨意踐踏草坪、采摘花朵，折斷剛栽好的小樹苗，隨地吐痰，在公共場(chǎng)合亂寫亂畫等。（同時(shí)展示在校園里拍攝的破壞衛(wèi)生的圖片）

主持人（朱旭）：同學(xué)們觀察得都很細(xì)致、全面。那么大家有沒有想過這些做法的危害呢？請(qǐng)看由宋幼惲、邢竹、劉璐娜、王曉霞等同學(xué)表演的小品《一塊香蕉皮》

（劉璐娜、王小霞旁白）星期二晚上，吃完晚飯，同學(xué)們都到教室去上自習(xí)，在路上出現(xiàn)了這樣一幕：

邢竹：“今天的香蕉真好吃！”

[吃完后瀟灑地把香蕉皮往地上一扔]

宋幼惲：“哎喲，疼死我了，香蕉皮？誰扔的，怎么這么不講環(huán)境衛(wèi)生，亂扔果皮?！?/p>

[見到前面邢竹，還拿著一只香蕉，就拾起香蕉皮跑了上去]

“邢竹，這香蕉皮是你扔的吧？”

邢竹：“這皮又沒寫字，怎么能說是我扔的`呢？”宋幼惲：“別抵賴了，看你嘴里還在嚼呢？”

邢竹：“對(duì)，是我扔的，那又怎樣？”

宋幼惲：“作為一名學(xué)生，你怎么能亂扔果皮呢？你應(yīng)該保護(hù)學(xué)校的環(huán)境，還害我摔了一跤。”

邢竹：“哈哈，人摔了一跤，活該喲，誰叫你不長(zhǎng)眼睛的！”

宋幼惲：（憤怒的樣子）“你怎么這么不講道理，你不注意環(huán)境保護(hù)，受害的還是你自己?！?/p>

邢竹：“我走了，不晚自修了?！?/p>

[繼續(xù)往前走]

“哎喲，該死的香蕉皮，誰這么缺德？”

宋幼惲：“現(xiàn)在嘗到后果了吧！如果每個(gè)學(xué)生都能自覺行動(dòng)起來，不亂果皮，保護(hù)環(huán)境，還會(huì)這樣嗎？”

邢竹：（后悔的樣子）“我知道錯(cuò)了，我以后也要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，絕不亂扔果皮了?！?/p>

宋幼惲：“那才像個(gè)文明學(xué)生，走，上課去?！?/p>

主持人（徐霖芋）：看了他們的表演，我覺得我們真的要好好改變自己了，要改掉這些不良習(xí)慣，要從自己身邊的小事做起，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不亂吐口香糖，做一個(gè)講文明、講衛(wèi)生的小學(xué)生。請(qǐng)同學(xué)們按小組討論破壞環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惿鐣?huì)還有哪些危害？

（討論完畢后，找同學(xué)發(fā)言）

生1、流干涸，森林減少，動(dòng)物滅絕，臭氧層破壞，溫室效應(yīng)等等。

生2、各類有毒物質(zhì)進(jìn)入水體后，在高濃度時(shí)，會(huì)殺死水中生物；在低濃度時(shí)，可在生物體內(nèi)富集，并通過食物鏈逐級(jí)濃縮，最后影響到人體。

生3、生活污水、醫(yī)院污水以及屠宰肉類加工等污水，含有各類病毒、細(xì)菌、寄生蟲等病原微生物，流入水體會(huì)傳播各種疾病。

生4、科學(xué)家經(jīng)過大量觀測(cè)，不正常的溫室效應(yīng)是引起全球氣候變化的一個(gè)重要原因，而最主要在于地球上過量的二氧化碳，過去一百年地球表面溫度已上升0、3～0、6，當(dāng)然學(xué)術(shù)界對(duì)此還有分歧，但多數(shù)人認(rèn)為，全球變暖將給人類造成極嚴(yán)重的社會(huì)經(jīng)常問題，所以必須及早采取切實(shí)的預(yù)防與控制措施。汽車、工廠（主要是汽車尾氣）等污染源排入大氣的碳?xì)浠衔铮℉C）和氮氧化物（Nox）等。

生5、光化學(xué)煙霧成分復(fù)雜，它們對(duì)人及動(dòng)物的傷害主要表現(xiàn)在眼睛和粘膜受刺激、頭痛、呼吸障礙、慢性呼和浩特吸道疾病惡化、兒童肺功能異常等。

生6、甲流的爆發(fā)影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活。

3、主持人進(jìn)行總結(jié)：

主持人（徐霖芋）：“同學(xué)們的發(fā)言都很好。我們大家現(xiàn)在就應(yīng)該行動(dòng)起來保護(hù)我們的環(huán)境，尤其值得注意的是方便面袋、雪糕紙、廢舊電池不易降解，會(huì)危害環(huán)境。隨地吐痰會(huì)傳播病菌，影響身體健康。

主持人（徐霖芋）：讓我們輕松一下，下面請(qǐng)欣賞吳孝軒帶來的《環(huán)保小衛(wèi)士》、劉林欣的《農(nóng)家的小姑娘》，掌聲有請(qǐng)。

主持人（朱旭）：同學(xué)們，那就看我們的行動(dòng)吧。請(qǐng)同學(xué)想想，說說自己身邊哪些不文明行為是需要改進(jìn)的？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)身邊的環(huán)境？共同探討保護(hù)校園環(huán)境的措施。

1、學(xué)生分組討論

2、各組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果：

生1：要做到人走燈熄，電扇停，不浪費(fèi)資源。

生2：見到垃圾隨時(shí)撿。

生3：不隨地吐痰，注意個(gè)人衛(wèi)生。

生4：每個(gè)人都要管好自己的“小天地”。

生5：衛(wèi)生角應(yīng)該保持干凈、整潔。

生6：值日生應(yīng)盡好自己的義務(wù)，做到一日三掃。

生7：同學(xué)之間互相監(jiān)督，勇敢阻止破壞環(huán)境的行為。

生8：加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

生9：保持教室、寢室通風(fēng)，對(duì)學(xué)校教室、寢室及外環(huán)境開展消殺處理。

生10：班級(jí)制訂班級(jí)衛(wèi)生公約，對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行處罰，對(duì)保護(hù)環(huán)境的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

主持人（徐霖芋）：下面請(qǐng)班長(zhǎng)瞿莉宣讀我們班級(jí)的《環(huán)保公約》 《環(huán)保公約》。

培養(yǎng)綠色情感，愛護(hù)花草樹木。言行舉止文明，崇尚勤儉節(jié)約。愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)建綠色氛圍。節(jié)水節(jié)電為榮，廢舊品資源化。學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，積極宣傳環(huán)保。爭(zhēng)做環(huán)保明星，建設(shè)綠色校園。提高環(huán)保素質(zhì)，增強(qiáng)生活品位。提倡綠色消費(fèi)，追求現(xiàn)代文明。環(huán)保宣誓

我們把綠色奉為夢(mèng)想，把夢(mèng)想視為行動(dòng)，用莘莘學(xué)子的青春與激情，奏響追求綠色與和諧夢(mèng)想的樂章，從小事做起，從身邊做起，一起共創(chuàng)美麗校園、家園。主持人（朱旭）：希望同學(xué)們模范的遵守《環(huán)保公約》，下面請(qǐng)班主任楊老師對(duì)本節(jié)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

3、班主任總結(jié)：通過本節(jié)班會(huì)的學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們對(duì)破壞環(huán)境的危害有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提出了切實(shí)可行的方法。希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在日常生活中做到時(shí)時(shí)處處愛護(hù)環(huán)境。比如：廢紙可以收集起來賣掉做班費(fèi)；方便面袋、雪糕紙、廢舊電池等扔進(jìn)垃圾筒等候回收處理；要愛護(hù)花草樹木，不踐踏草坪，不采摘花朵，不折斷小樹苗，利用植樹節(jié)前后多植樹種花美化校園；不隨地吐痰；不在公共場(chǎng)合亂寫亂畫。同時(shí)每個(gè)行政小組選拔一名“環(huán)境小衛(wèi)士”對(duì)同學(xué)們的行為加以監(jiān)督，評(píng)價(jià)。我們將每個(gè)月評(píng)選一名“環(huán)保模范標(biāo)兵”、“環(huán)保示范小組”。主持人（徐霖芋）保護(hù)環(huán)境，從我做起。

主持人（朱旭）環(huán)境問題并不遙遠(yuǎn)，我們可以從我們身邊的小事做起。主持人：太陽(yáng)升起來！藍(lán)天更藍(lán)！大海舞起來！青山更青！

節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球的小主人！保護(hù)環(huán)境，從我做起，我們的家有一天會(huì)變得更美！讓我們齊唱：《明天會(huì)更好》主題班會(huì)達(dá)到高潮（同時(shí)放錄音）

六、總結(jié)引申

通過此次班會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了平時(shí)沒注意到的生活小細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起。同時(shí)，作為一個(gè)中學(xué)生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。形成良好的行為習(xí)慣。

保護(hù)環(huán)境課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參觀環(huán)城河受污染最嚴(yán)重的一段河流，了解保護(hù)環(huán)城河的重要性，逐漸構(gòu)成保護(hù)的意識(shí)。

2、能用連貫的語(yǔ)言表述自我的見解，愿意與同伴和教師進(jìn)行進(jìn)取的交流。

3、能將心中美麗、清澈的環(huán)城河用繪畫的形式描繪下來。

3、幼兒作畫用紙、水彩筆、油畫棒等人手一份。

設(shè)計(jì)意圖：

水體污染能夠說是我國(guó)目前最為嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，我們?nèi)鸢驳沫h(huán)城河如今也缺少了甘甜的乳汁，嚴(yán)重的污染不僅僅影響了依靠環(huán)城河生活的小動(dòng)物的生存，還影響到了我們?nèi)祟惖慕】?，甚至還影響到了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。近年來，瑞安人民已經(jīng)意識(shí)到了治理環(huán)城河的重要性，可是這個(gè)活動(dòng)還讓很多人不理解，作為我們?nèi)鸢驳男≈魅?，他們更是不理解，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過參觀環(huán)城河，觀察以前的環(huán)城河，保護(hù)環(huán)程河等環(huán)節(jié)，并在活動(dòng)中利用了實(shí)地參觀及多煤體教學(xué)，并結(jié)合多種教學(xué)手段，讓幼兒了解保護(hù)環(huán)城河的重要性，逐漸構(gòu)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)安排合理，層次清晰，動(dòng)靜交替，給幼兒營(yíng)造了良好的氛圍，使之更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

1、帶幼兒來瑞安環(huán)城河受污染最嚴(yán)重的一段流域。

2、讓幼兒經(jīng)過各種感官來感受環(huán)城河受污染的情景。

看：你在環(huán)城河上看到了些什么？（河上有很多垃圾，有很多污水排放到環(huán)城河里等等）

1、師：剛才，我們一齊去參觀了環(huán)城河，此刻我們來說說環(huán)城河，此刻我們來說說環(huán)城和是什么樣貌的，你們喜歡這樣的環(huán)城河嗎？

2、師：此刻的環(huán)城河又黑又臭又臟，其實(shí)以前的環(huán)城和可不是這樣的，此刻就讓我們來看看以前的環(huán)城河是什么樣貌的？

1、觀看影片清澈、美麗的環(huán)城河。

3、師：以前的環(huán)城河美麗、清澈，河里還生活著許多的小動(dòng)物，可是此刻的環(huán)城河卻變得又黑又臟又臭。環(huán)城河為什么會(huì)變成這個(gè)樣貌呢？

4、師：原先污水的排放，亂仍垃圾等行為都是使環(huán)城河的水變黑變臟變臭的原因，讓我們大家一齊聽聽環(huán)城河是怎樣說的？

5、聽錄音：我是受污染的環(huán)城河，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我那里的小動(dòng)物也沒有了自我的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉！我真難過呀！

1、我們有什么辦法使環(huán)城河的水變清？

2、師：要使環(huán)城河的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的，我們還要發(fā)動(dòng)自我身邊的人，都加入到治理環(huán)城河的活動(dòng)中。

1、我們能用什么辦法發(fā)動(dòng)自我周圍的人一齊加入保護(hù)治理環(huán)城河這個(gè)活動(dòng)中來？

2、我們將自我心中的環(huán)城河畫下來，用我們的畫來告訴大家，讓他們加入到保護(hù)環(huán)城河這一活動(dòng)中來。

3、你心中的環(huán)城河是什么樣貌的？

4、幼兒用手中的畫筆將自我心中的環(huán)城河描繪下來。

將自我的繪畫作品“我心中的環(huán)城河”送給周圍的人，請(qǐng)人們共同加入這一活動(dòng)中來。

保護(hù)環(huán)境課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、思考，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，大膽講述出環(huán)境被污染的一些原因。

2、培養(yǎng)幼兒有愛護(hù)自然的環(huán)保意識(shí)。

材料準(zhǔn)備：

故事錄音，圖片幾幅，幼兒繪畫作品等。

活動(dòng)過程：

一、部分幼兒介紹自己的圖畫內(nèi)容

1、啟發(fā)幼兒講出自己喜歡某一大自然的緣由。

2、師小結(jié)：剛才小朋友都介紹了自己喜歡大自然中的風(fēng)、雨空氣等事情，老師聽了覺得真有趣、哪么除了我們?nèi)司幼≡诖笞匀恢?，還有誰也居住在這大自然中呢？（動(dòng)物）對(duì)，動(dòng)物最愛呆在哪兒呢？是啊，樹林、山野、森林這些地方都是動(dòng)物們生存的地方。那么，動(dòng)物居住的地方會(huì)發(fā)生一些什么事呢？

二、觀察畫面，師生共同觀察并講述

1、老師出示獅子進(jìn)行介紹。

2、出示一幅大圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

3、幼兒聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并講述。

（1）是什么原因使獅子得了這種怪病的呢？（也可分散討論）

（2）分別出示小圖及字卡，找出動(dòng)物們棲息地被污染的原因。

4、引導(dǎo)幼兒思考結(jié)局。

（1）獅子為什么要一步一回頭呢？

（2）有什么辦法使森林里的空氣變新鮮，請(qǐng)獅子王和小動(dòng)物們重新回來呢？

三、完整聽賞故事錄音

拓展活動(dòng)：

1、聽了這個(gè)故事你的心情怎樣？

2、幼兒獨(dú)立或者合作編述一個(gè)使空氣變干凈，請(qǐng)獅子王和小動(dòng)物們?cè)倩貋淼墓适隆?/p>

3、請(qǐng)幾名創(chuàng)編較好的幼兒到集體前來進(jìn)行講述。

保護(hù)環(huán)境課件 篇8

設(shè)計(jì)理念：

環(huán)境意識(shí)已成為衡量一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志，如果學(xué)生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，則有利于提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì)，有利于環(huán)境的治理和資源的保護(hù)，也有利于學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和道德水平的提高。人本主義道德教育模式著名代表人物--心理學(xué)家羅杰斯主張，堅(jiān)決反對(duì)硬性灌輸?shù)赖滦艞l和機(jī)械訓(xùn)練習(xí)慣的做法，應(yīng)建立一個(gè)從兒童實(shí)際出發(fā)，重視兒童參與、體驗(yàn)，激發(fā)兒童內(nèi)在情感的道德教育氛圍。因此，在《保護(hù)環(huán)境》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過"讓學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)行實(shí)地考察"、"搜集世界各地環(huán)?，F(xiàn)狀資料"、"編寫環(huán)保小報(bào)"、"文藝表演"、"設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)方案"等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，使之在參與中獲得愉悅的體驗(yàn)，能有效地使外部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力。

設(shè)計(jì)思路：

（一） 欣賞導(dǎo)入，激其意識(shí)，啟發(fā)參與。

欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的"世界自然文化遺產(chǎn)--九寨溝"的音樂風(fēng)光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、音樂的美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)--課伊始，情也生。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。

（二）重視實(shí)踐，增強(qiáng)體驗(yàn)，激情參與。

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課前，我組織學(xué)生走向社區(qū)、公園、工廠等地進(jìn)行環(huán)保情況現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，并通過各種渠道搜集世界當(dāng)前環(huán)保信息，讓他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問題通過親身體驗(yàn)獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。

（三）聯(lián)系自我，及時(shí)反省，強(qiáng)化參與。

當(dāng)學(xué)生交流匯報(bào)完調(diào)查結(jié)果后，教師緊接著在課堂上匯報(bào)課前"學(xué)生環(huán)保行為的問卷調(diào)查"結(jié)果，以此激起學(xué)生對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的深深憂患。接著，教師講述自己的故事感染、教育學(xué)生，同時(shí)放松學(xué)生的身心，為讓他們深刻反省以往的不足起拋磚引玉的作用。最后，我讓學(xué)生細(xì)細(xì)回憶過去，暢談以往在環(huán)保方面的不足，將思品課程與兒童自身生活世界緊密聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童更有意義，這樣，有利于參與品質(zhì)的強(qiáng)化和道德品質(zhì)的內(nèi)化。

（四）制訂計(jì)劃，指導(dǎo)行為，促進(jìn)參與。

學(xué)生的參與意識(shí)一旦被激起，其參與激情會(huì)極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在以往環(huán)保方面的不足，深切反省后，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，緊接著讓學(xué)生設(shè)計(jì)密切聯(lián)系他們生活的主體環(huán)保行動(dòng)方案，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。

（五）才藝表演，升華情感，形成高潮。

根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先編寫環(huán)保小報(bào)、編排《小組唱》、《三句半》等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。

（六）及時(shí)評(píng)價(jià)，樹立信心，回旋主題。

評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。下課前，教師對(duì)本堂課中表現(xiàn)出色的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立他們保護(hù)環(huán)境的信心。最后，讓全體學(xué)生輕聲哼唱歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》離開教室，讓他們?cè)谝魳仿曋?，得到心靈的凈化和希望的放飛。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。上述六個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，層層展開。通過學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，改變了"空洞說教"和"概念灌輸"的局面，給課注入了新的活力，提高了環(huán)保教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。

教學(xué)過程：

（一）、欣賞引入。

1、點(diǎn)擊課件。播放"世界自然文化遺產(chǎn)--九寨溝"音樂風(fēng)光片，讓學(xué)生邊欣賞邊跟隨音樂哼哼唱唱。

2、暢談感受。師：親愛的同學(xué)們，上節(jié)課，我們剛從"美國(guó)的黑色風(fēng)暴事件和倫敦的煙霧事件"的陰影中走出來，現(xiàn)在，我們能欣賞到山清水秀、鳥語(yǔ)花香、旖旎動(dòng)人的九寨溝風(fēng)光，聆聽到優(yōu)美的、任人遐想的風(fēng)笛音樂，你最想說的是什么？（請(qǐng)學(xué)生說）

（二）匯報(bào)交流課前調(diào)查結(jié)果。

1、師：是啊，在充滿了暖暖陽(yáng)光、綠色生機(jī)的生活環(huán)境中生活，誰都會(huì)心曠神怡！可是，大自然對(duì)我們敞開胸襟，盡情擁抱我們?nèi)祟惖耐瑫r(shí)，我們?nèi)祟悈s不能給它厚愛，沙塵暴、大氣污染、噪音污染、白色污染、亂砍亂伐、捕殺生靈，一幕幕的悲劇時(shí)時(shí)在上演！上周六，老師請(qǐng)雛鷹假日小隊(duì)的每位成員確立一個(gè)主題，分組進(jìn)行了富陽(yáng)的環(huán)?，F(xiàn)狀調(diào)查訪問活動(dòng)，同學(xué)們用自己最喜歡的方式進(jìn)行了記錄，如拍照片、錄像，記錄有關(guān)事實(shí)和數(shù)據(jù)等，并撰寫了調(diào)查報(bào)告。下面，請(qǐng)各組匯報(bào)調(diào)查情況。

2、師：以上是我們家鄉(xiāng)的情況，下面請(qǐng)其它同學(xué)上臺(tái)展示搜集來的中國(guó)及世界的環(huán)?，F(xiàn)狀資料。（學(xué)生上臺(tái)展示搜集的資料）

師：聽了這些同學(xué)的匯報(bào)，同學(xué)們想說什么？（請(qǐng)學(xué)生暢談）

教師小結(jié)并板書：綠色家園，已遭破壞，保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫。

（三）教師、學(xué)生自我反省。

師：美麗的家園不再依舊，我們都有責(zé)任。上周五，老師對(duì)大家作了個(gè)問卷調(diào)查，調(diào)查是無計(jì)名進(jìn)行的，因此，同學(xué)們放心地填寫了。下面，請(qǐng)大家再次看看這份問卷（實(shí)物投影出示問卷內(nèi)容：）

（1）、公園里有一只美麗的小鳥，你的想法是：(a抓住它 b羨慕它在藍(lán)天翱翔 c無動(dòng)于衷)

（2）、對(duì)于一次性筷子和飯盒的使用，你的想法是：(a憂患無窮 b無所謂 c因方便而喜歡用)

（3）、對(duì)于公園里滿地的垃圾，你的做法：(a熟視無睹 b經(jīng)常去撿 c偶爾去撿)

（4）、你經(jīng)常通過看書、看報(bào)了解當(dāng)前世界環(huán)保形勢(shì)嗎？(a偶爾了解 b經(jīng)常了解 c從不了解)

（5）、你捕過青蛙、蜻蜓等小動(dòng)物嗎？(a有 b沒有)

（6）、你種過花草樹木嗎？(a有 b沒有)

師：通過調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)在平時(shí)的生活中有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，但也

有少數(shù)的同學(xué)在這方面的意識(shí)較淡泊。那么，李老師做得怎樣呢？想聽聽老師的故事嗎？

師：老師也有這么難堪的故事，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下過去的生活，你在環(huán)保方面有無不足之處？下面，"講述老百姓自己的故事"正式開始。（小組里先說，再指名說）

（四）制訂行動(dòng)計(jì)劃。

師：聽了同學(xué)們真實(shí)的故事和感人肺腑的悔悟，老師相信同學(xué)們肯定能在以后的實(shí)際生活中，保護(hù)、愛護(hù)好我們的家園，為地球媽媽獻(xiàn)上一份厚禮的。 今天，老師將和大家制定"綠色行動(dòng)"計(jì)劃，每位同學(xué)必須參與一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的制定和實(shí)施，相信大家通過這樣的活動(dòng)，會(huì)有所進(jìn)步。以下行動(dòng)指南供同學(xué)們參考（點(diǎn)擊課件）：回收廢電池，減輕環(huán)境污染計(jì)劃；認(rèn)養(yǎng)一棵小樹計(jì)劃；在校"雜物三不扔"計(jì)劃；你丟我撿計(jì)劃;綠色宣傳活動(dòng)計(jì)劃等等。下面，請(qǐng)同學(xué)們分組合作制定"綠色行動(dòng)"方案。

分組制訂行動(dòng)方案。

交流、匯報(bào)行動(dòng)方案。

（五）文藝節(jié)目演出和環(huán)保小報(bào)展示。

師：多么美好的愿望啊，希望大家能付之于行動(dòng)，好好實(shí)施你們的計(jì)劃，有了你們的這些行動(dòng)，老師相信，以后的家園，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，地會(huì)更綠！今天，我們百靈鳥合唱組"的同學(xué)為大家?guī)淼膭?dòng)聽的小組唱--《裝扮藍(lán)色的地球》，請(qǐng)大家欣賞。（小組唱表演）

師：謝謝小演員們精彩的表演，我想，地球媽媽聽了你們的演唱，一定會(huì)感激不盡的。今天，沈浩陽(yáng)等四位男同學(xué)還為大家準(zhǔn)備了精彩的"三句半"--《要讓環(huán)境美起來》！有請(qǐng)?。?三句半"表演）

師：多么有趣啊，如果我是地球媽媽，還有什么理由不相信大家呢？你瞧，編報(bào)組的同學(xué)在上周日編寫了圖文并茂的環(huán)保小報(bào)，大家想欣賞嗎？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示作品）

（六）小結(jié)下課。

師：動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報(bào)拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（表?yè)P(yáng)部分同學(xué)）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將變成綠色的人間！請(qǐng)全體起立，讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來?。c(diǎn)擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室

保護(hù)環(huán)境課件 篇9

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的積極性。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭(zhēng)中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木⒑铀艿搅宋廴?，變成血水、毒水。有些在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對(duì)自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對(duì)與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

二．情感激發(fā)

提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）

2．激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

三．出示習(xí)作要求

【習(xí)作要求】

1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開。

2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行介紹。

3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析。

4、對(duì)家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想。

【本單元作文參考題目】家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

（一）、1．題目自擬2．文體不限3．有真情實(shí)感。

（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩(shī)歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）、交流評(píng)價(jià)

1．四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）

2．佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

【引路】同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？家鄉(xiāng)小河里的水還清澈?jiǎn)?？家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細(xì)觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護(hù)環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文。

保護(hù)環(huán)境課件 篇10

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的情感。

2、通過競(jìng)賽活動(dòng)，豐富幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、太陽(yáng)隊(duì)、星星隊(duì)、月亮隊(duì)、藍(lán)天隊(duì)的卡通形狀牌子各一塊;樂器各一只；貼紙小紅花若干

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)智力競(jìng)賽情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、師：小朋友，歡迎來到“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，今天我們要以環(huán)境保護(hù)為話題開展智力競(jìng)賽，希望小朋友們開動(dòng)腦筋，取得勝利。

2、介紹參加《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的四隊(duì)隊(duì)員。

二、以競(jìng)賽活動(dòng)形式開展活動(dòng)，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷破壞環(huán)境的現(xiàn)象。

師：第一輪比賽是單人選答題。每組請(qǐng)一位選手上來答題，答對(duì)的可得一朵小紅花。

教師出示四組題板，請(qǐng)各隊(duì)派一名幼兒選題答題。

（1）看看圖中哪些物品大量使用會(huì)破壞森林資源？

（2）看看哪些物品是用一種特殊塑料做成的，會(huì)造成白色污染？

（3）你在哪里見過這些標(biāo)志，請(qǐng)找出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志？

（4）圖中哪些行為你認(rèn)為做的不對(duì)，會(huì)破壞環(huán)境？

2、觀看課件，了解破壞環(huán)境所開來的危害，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

師：第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進(jìn)行必答，各隊(duì)要一起討論，做出回答。

（1）播放課件《哭泣的地球》捕殺鳥等動(dòng)物片段，請(qǐng)幼兒討論：人們大量捕殺動(dòng)物會(huì)造成什么后果？

（2）播放課件亂倒污水、垃圾片段，請(qǐng)幼兒討論：亂倒垃圾、污水會(huì)有什么后果？

（3）播放課件亂砍樹、工廠排廢氣片段，請(qǐng)幼兒討論：還有哪些現(xiàn)象會(huì)破環(huán)環(huán)境？

（4）播放課件土地干裂、水災(zāi)片段，請(qǐng)幼兒討論：環(huán)境遭到破環(huán)會(huì)帶來什么危害？

3、引導(dǎo)幼兒深入討論一些保護(hù)環(huán)境的方法，激發(fā)幼兒環(huán)境保護(hù)的情感。

師：第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進(jìn)行搶答。

4、宣布比賽結(jié)果，評(píng)獎(jiǎng)。

引導(dǎo)幼兒分組、合作創(chuàng)作保護(hù)環(huán)境的宣傳畫，并向身邊的人宣傳，引起大家的共鳴，共同保護(hù)我們的環(huán)境。

保護(hù)環(huán)境課件 篇11

一、活動(dòng)目的

1、學(xué)生通過收集、整理、運(yùn)用資料，使語(yǔ)言積累、運(yùn)用能力得到鍛煉。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生知道環(huán)境是人類生存的基本條件，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

3、通過活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)的積極性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況作廣泛的調(diào)查。

2、收集、整理與環(huán)保有關(guān)的資料。

3、準(zhǔn)備以環(huán)保為主題的小品、故事、廣告詞等活動(dòng)內(nèi)容。

三、活動(dòng)過程

（一）主持人上場(chǎng)：

甲：今年6月5日是第32個(gè)“世界環(huán)境日”。32年前的6月5日，聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議提出了“只有一個(gè)地球”的口號(hào)，目的是提醒全世界注意環(huán)境狀況和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的危害。

乙：32年來，人類社會(huì)在飛速發(fā)展，人口在不斷增加，隨著人們生活水平的迅速提高，生活垃圾和工業(yè)廢品的增加使我們的環(huán)境質(zhì)量不斷惡化。因此，我們要大聲疾呼：

全體學(xué)生齊誦：只有一個(gè)地球，破壞了它我們將別無去處。

主持人合：六（4）班《保護(hù)環(huán)境愛我家園》語(yǔ)文活動(dòng)課現(xiàn)在開始。

（二）學(xué)生宣講講環(huán)保小知識(shí)《地球──我們唯一的家園》。

迄今為止，全世界的科學(xué)家們開展了各種各樣的研究，證明至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。更沒有足夠的證據(jù)證明地球以外的天體中存在著生命。同時(shí)，科學(xué)家還進(jìn)行了人類離開地球是否能生存的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果以失敗告終。這說明地球是我們唯一的家園，破壞了它我們將別無去處。

（三）學(xué)生表演小品：《地球告狀》。

地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。

衙門大人：“堂下何人，有何冤情，快快請(qǐng)講?！毖瞄T大人問。

地球扮演者：“我是宇宙中的成員──地球，我要狀告人類”。地球接著說：“我本來是宇宙中最耀眼、最漂亮的一個(gè)星球，我美麗的迷彩服上有海洋的藍(lán)色、森林的綠色、云朵的白色，它們交相輝映令人喜愛?？墒侨祟愐稽c(diǎn)兒也不愛護(hù)我，他們鑿傷了我的皮膚、損失了我的毛發(fā)、弄臟了我的血液、折斷了我的筋骨……望大人明查，還我公道?！?/p>

衙門大人：衙門大人拍著驚堂木吩咐到：“帶被告──人類上堂”。

被告人類：人類傲慢的走進(jìn)大堂申辯說：“我何罪之有？我憑著聰明和智慧發(fā)展經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，使很多行業(yè)從無到有、由弱到強(qiáng)，它們感謝我還來不及呢。不信請(qǐng)聽我的證人說話”。

衙門大人：傳被告證人上場(chǎng)。

被告證人甲：沙漠來到堂下理直氣壯地說：“人類多么勤勞，是他們不斷開墾林地才使我們的生存空間從5%猛增到25%，讓我們的廣大同胞可以聞風(fēng)起舞，人類是我們的恩人，我證明人類無罪。”

地球扮演者：地球搶著說：“我也有證人?！?/p>

衙門大人：傳原告證人上場(chǎng)。

地球證人甲：“我原是一條清澈美麗的小溪，可人類把大量的生活污水和工業(yè)廢水排入我的體內(nèi)，從此，我再也沒看見過漂亮的洗衣姑娘，沒聽到過小朋友的喧鬧聲了，就因?yàn)槲沂チ饲灏装?，我證明人類有罪”。

被告證人乙：“大人，我是塑料制品，愿為人類作證。是聰明的人類給了我永恒的生命、給了我眾多的伙伴兒、給了我們施展才華的市場(chǎng)，我變成一次性杯子、碗、桌布、方便袋等等方便人類，難道不好嗎？”。

地球證人乙：“我是地球的證人大山，原來我不僅有漂亮的裙衣，還有許多動(dòng)物朋友，可自從人類向我宣戰(zhàn)以來，裙衣弄亂了、動(dòng)物們逃跑了……我現(xiàn)在滿目創(chuàng)傷，不堪入目，這難道不是人類的過錯(cuò)嗎？”。

衙門大人：“好了！好了！無須再作證明，本官已有明斷。地球句句屬實(shí)，你確實(shí)受到了人類危害，本官判你無罪，回家好好養(yǎng)傷去吧！人類聽好，你雖然聰明能干，但是你把自己的方便和幸福建立在地球的痛苦之上，并且還強(qiáng)詞奪理，無羞愧之心，本官判你有罪。望你能悔過自新，將功贖罪：回家大量植樹造林、治好廢氣廢水、還地球的健康和美麗。人類知罪嗎？

地球扮演者：知罪。我愿意服從判決。

衙門大人：退──堂?！?/p>

主持甲：生動(dòng)的小品讓我們明白人類在生產(chǎn)和生活中破壞生態(tài)平衡，影響了我們的生存環(huán)境，聽完了下面的童話，大家會(huì)感受更深。

（四）新編童話《“四害”的自白》。

1、噪音扮演者：朋友們，近年來我們?cè)胍舻年?duì)伍日益壯大，每天有成百上千輛汽車的喇叭聲，工廠的機(jī)器聲，人們的喧嘩聲等，好哇！這地球上已經(jīng)是我們?cè)胍舻氖澜缌恕９?！多開心，多開心！我們想唱就唱，想喊就喊，想叫就叫，多么自由自在。我們能傷害人的聽覺，影響人的神經(jīng)，妨礙人的消化系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的正常工作。哈哈，多開心！

2、廢渣扮演者：老弟，比起我來，你差遠(yuǎn)了！我占的地盤比你大，你看，大街小巷，旮旮旯旯，哪里沒有我的同胞？我們從工廠、農(nóng)村、人們的居住區(qū)源源不斷地產(chǎn)生出來，要不了多少年，更多的土地、山川都將是我們廢渣家族的天下。我可以污染環(huán)境，傳播疾病，釋放毒氣，等我們把城市變成“廢渣城”后，人類就沒有安身之地了。

3、廢氣扮演者：哼！我廢氣比你們更有能耐，我升上天空，污染空氣，人吸了會(huì)得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上與灰塵等結(jié)合變成酸雨，落在地面上，破壞莊稼的生長(zhǎng)，使樹木死亡。人類一旦飲用了這種含酸雨的水后，就會(huì)得胃癌、腸癌等疾病?？矗∥叶嗄苣?！哼！

4、廢水扮演者：老兄，你的能耐比起我來，那真是小巫見大巫，只要有我廢水流過的地方，魚蝦會(huì)死亡，莊稼不能長(zhǎng)，人類見我就怕三分，誰還敢飲用？我甚至能施展魔法，讓好端端的人變成畸形。哈哈！哈哈！

主持人乙：數(shù)字有著奇妙的作用。有的數(shù)字給人欣喜，有的卻叫人倍感憤慨，聽完下面這組數(shù)字后你一定會(huì)感到吃驚。

（五）請(qǐng)聽驚人的數(shù)字：《地球上每天發(fā)生的事情》：

──消耗3400多萬噸標(biāo)準(zhǔn)的能源；

──400萬人因環(huán)境污染而致病；

──5.5萬公頃森林被毀壞；

──700萬噸肥沃地表土流失；

──1.4萬公頃土地變成沙漠；

──產(chǎn)生50多萬噸二氧化硫；

──產(chǎn)生1400多萬噸二氧化碳；

──產(chǎn)生100萬噸難以處理的有毒物質(zhì)；

──幾十萬噸垃圾、毒物和石油傾入大海；

──20多個(gè)物種永遠(yuǎn)消失；

──可計(jì)算的生態(tài)環(huán)境損失約20億美元。

（六）學(xué)生第一次調(diào)查匯報(bào)：陳述我們身邊嚴(yán)峻的環(huán)境問題。

（1）水土流失嚴(yán)重。我們是庫(kù)區(qū)移民地，在移民遷建中對(duì)土壤植被破壞嚴(yán)重。

（2）森林資源有所減少。大規(guī)模的城鎮(zhèn)建設(shè)及道路鋪筑使森林受到破壞。

（3）水體污染嚴(yán)重。污水、垃圾處理?xiàng)l件差，直接或間接的污染了長(zhǎng)江。

（4）垃圾管理很差。市民隨處亂扔亂倒垃圾，特別是菜場(chǎng)周圍環(huán)境差。

（5）噪音嚴(yán)重。街上的電麻木、建筑工地、采石場(chǎng)等發(fā)出刺耳的噪音。

（6）蚊蟲、蒼蠅、老鼠等到處可見。鹵菜、燒烤等飲食店臨街安放極不衛(wèi)生。

（7）市民有隨處吐痰、踐踏草坪、破壞鮮花樹木等現(xiàn)象。

（七）學(xué)生設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境廣告詞。

（1）只有一個(gè)地球。

（2）保護(hù)環(huán)境愛我家園。

（3）花草也有情損害它也疼。

（4）愛護(hù)山林和綠地讓碧水藍(lán)天永駐人間。

（5）水──生命的重要源泉。

（6）地球──我們的家園。

（7）要想富多種樹。

（8）保護(hù)生態(tài)平衡人類才有安寧。

（八）學(xué)生第二次調(diào)查匯報(bào)：夸一夸身邊保護(hù)環(huán)境的人和事。

（1）街道及馬路旁建起了很多漂亮的垃圾小屋。垃圾處理廠已投入使用。

（2）街道及馬路邊綠樹成蔭，移民新城規(guī)劃漂亮，到處有鮮花、草坪。隨時(shí)隨處可見忙碌的環(huán)衛(wèi)工人把市區(qū)及道路打掃得干干凈凈。

（3）綜合治理工作人員已加強(qiáng)了對(duì)街道的擺攤設(shè)點(diǎn)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的管理。

（4）縣電視臺(tái)開辟了“環(huán)?！睂冢欣诖偈故忻癍h(huán)保素質(zhì)的提高。

（5）街道及馬路邊有看見不少宣傳環(huán)保的廣告牌，具有很好的警醒作用。

（九）學(xué)生交流情感體驗(yàn)。

四、語(yǔ)文老師講話

同學(xué)們！今天以“環(huán)?！睘橹黝}的語(yǔ)文活動(dòng)課非常成功。學(xué)語(yǔ)文、長(zhǎng)才干、學(xué)做人，是語(yǔ)文學(xué)科工具性、人文性的統(tǒng)一、只要我們?cè)谏钪卸嘧x、多看、多記、多寫、多說就能學(xué)好語(yǔ)文。通過今天的活動(dòng)，我們知道了保護(hù)環(huán)境，功在當(dāng)代，利在千秋。我相信：只要我們大家自覺地參與保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，只要我們?nèi)祟惞餐Γ趟{(lán)天會(huì)永駐人間。

五、主持人合：人類只有一個(gè)地球，人類共同擁有一個(gè)地球；我們有責(zé)任珍惜和保護(hù)我們的家園。為了我們能生活的更好，讓我們從小做起，從自身做起，保護(hù)我們的家園吧！