大學(xué)庫課件

大學(xué)庫課件(匯編4篇)。

每位教師需要為每節(jié)課備好教案和課件，并且要不斷完善它們，因為教案和課件是促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)科知識和全面發(fā)展的有效方法。如果您有關(guān)于編寫教案課件的疑惑，不妨閱讀這篇優(yōu)秀的“大學(xué)庫課件”文章，相信會對您有所啟發(fā)！

大學(xué)庫課件 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩歌的含義。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)入：

猜謎語，有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細(xì)看畫中。

2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、開火車認(rèn)讀詞語。

3、四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

4、每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

1、讀一讀：

自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

2、幫一幫：

小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

3、說一說：

小組派代表在全班交流。

4、感悟詩：

結(jié)合第二小節(jié)，說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長，

她使動物有了溫暖的家;

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的談話。

5、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思：

⑴ 從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的;

⑵ 太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

第二課時

一、感情朗讀

1、自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。

2、讀出自己喜歡的詩句，學(xué)生進(jìn)行評議。

3、有感情地朗讀全文。

二、練習(xí)背誦

1、小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

2、指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

三、交流感受

1、想一想：

學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。

2、談一談：

說說自己的感想或收獲。

3、說一說：

你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

四、學(xué)習(xí)生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：

“彤”字，左半邊不要多寫一點(diǎn)，

“霞”字注意上下的比例關(guān)系，同時還要注意下半部分的正確寫法，聯(lián)系“假”字書寫。

2、學(xué)生練習(xí)。

大學(xué)庫課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2.默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3.能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料《我的童年》，學(xué)生人手一份;課前搜集有關(guān)季羨林的資料。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.各組交流一下讀書活動的開展情況。

2.準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料。

閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。

3.比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。

4.讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。

今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。(板書課題)

二、做采訪準(zhǔn)備

說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。(教師做好記錄)

討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題。(禮貌問題、作記錄問題……)

二、讀課文，找到自己的答案

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.在季老的話語中，找到自己問題的答案。

三、感悟課文內(nèi)容

1.季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓@幾點(diǎn)的認(rèn)識。

(1)把文章寫好，要多看書;

(2)要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語;

(3)進(jìn)行古詩文積累。

2.這篇文章與以往的文章有什么不同之處?

這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。

我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動繼續(xù)進(jìn)行下去，開展得豐富多彩。

3.談?wù)勀銓︻}目的理解。

小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

四、個性閱讀，獨(dú)特見解

1.在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。

2.形成小組意見全班交流，達(dá)成一些共識，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

3.談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。

五、朗讀課文，體會人物的特點(diǎn)

1.同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。

2.兩名學(xué)生分角色一問一答。

3.全班對于他倆的讀進(jìn)行評價，說出理由。

如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。

“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。”從話語中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。

“三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。”對下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛。

……

六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動

通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動還應(yīng)注意些什么。

七、辯論

對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多;如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解。

八、拓展

調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目;

采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。

大學(xué)庫課件 篇3

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)課時安排：

本文為略讀課文，1課時完成。

教學(xué)過程安排：

一、談話導(dǎo)入，了解地理。

1.出示地圖，介紹地理位置。

2.出示課題。

(1)讀了課題有什么問題？

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。

(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

(2)交流讀文后的收獲。

三、今昔對比，品鑒感悟。

1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。

(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來，動情地讀一讀。

聚焦1描寫昔日瀑布的句子。

聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。

(2)交流品鑒，朗讀和感受。

主要教學(xué)策略：

(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。

(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。

(3)反復(fù)朗讀，體驗感悟。

2.學(xué)習(xí)今天瀑布。

(1)觀看圖片談感受。

(2)朗讀感悟。

3.感受悲劇的原因。

(1)讀文，感受原因。

(2)補(bǔ)白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

(3)交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識。

四、感悟葬禮，提升主旨。

你從這場特殊的葬禮上感受到了什么？

五、回環(huán)昔日，向往美好。

讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來。

大學(xué)庫課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在學(xué)會本課生字的基礎(chǔ)上，能了解一定的解詞方法，并通過品詞析句初步理解課文的內(nèi)容。

3、能感受大禹制服洪水的艱辛以及其頑強(qiáng)意志、獻(xiàn)身精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會大禹治水的艱辛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、紹興有個禹陵，還有禹廟，去過嗎？是紀(jì)念誰的呢？

2、禹是我國古代一位治水英雄，他世代為后人所傳頌，今天我們一起來學(xué)習(xí)他的故事。

3、齊讀課題。

“治”是我們要學(xué)的生字，

拿出手來跟著老師一塊寫（注意：左邊的三點(diǎn)水瘦一點(diǎn)，讓出位置給右邊的臺，上面的私字頭要寬寬的，像頂帽子蓋住下面的扁口）

（治是本課的生字，雖然筆畫不多，但是在間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識上，學(xué)生有一定的難度。因此在設(shè)計教案的過程中，學(xué)生寫字上的難點(diǎn)自然也就成為了教師教學(xué)的重點(diǎn)。）

4、大禹為什么要治理洪水，怎么做的呢？我們就通過學(xué)習(xí)課文來解決它們。

（整體教學(xué)可以使繁文簡教，在本課時教學(xué)中教師在學(xué)生初步接觸課文之始，便拋出兩個主問題，使本課教學(xué)的目標(biāo)更加明確。）

二、初讀課文。

1、打開書，借助拼音讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音——（詞兒連讀）

2、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字都會讀嗎？

看著生字，心里默默地讀讀想想，不會的打開書再看一看。

3、滔滔 淹沒 沖倒 害得 老百姓

治理 仔細(xì) 地形 挖通

被 制服 感激 偉大英雄

（1）第一行，誰會讀？

這里面還藏著兩個多音字呢，誰找到了。

知道還可以怎么讀嗎？“倒”組個詞？出示練習(xí)。

課文中怎么提到這兩個詞語的？（滔滔的洪水—淹沒了—沖倒了——）

其實(shí)判斷多音字讀音最好的方法就是把它放在句子中一讀就明白了。

（在這個環(huán)節(jié)中我采用了四步教學(xué)法：1、聯(lián)系詞語讀準(zhǔn)字音。2、提問學(xué)生其他讀音并組詞。3、找到課文句子明確讀音。4、總結(jié)提煉歸納方法。教師僅僅簡單的.一句話：“多音字判斷最好放在具體的句子中一讀就明白了。”卻蘊(yùn)含著今后指導(dǎo)學(xué)生今后判斷多音字的方法。）

我們一塊讀讀這行詞。

（2）下一行不難讀，誰來試試？

（3）最后一行，一起讀讀？

又出現(xiàn)了一個制，剛才是治水的治，現(xiàn)在是制服的制。有什么區(qū)別呢？

先看治，可以組什么詞？讀讀?。ㄖ尾　⒅渭?、治河、治國、治蟲）

發(fā)現(xiàn)了嗎？治大多指的是—治理的意思，所以治水就是——（治理洪水）。

小結(jié)：其實(shí)有時組組詞也是挺好的一個解詞辦法！

那制服呢，課文中說誰被制服了？（洪水）

生活中還聽過什么被制服嗎？（老虎 風(fēng)沙 壞人）

原來都挺厲害的，但后來都在強(qiáng)大的力量下變得聽話了、服從了，這就是“制服”，能分清嗎？

（第一個“治”，我采用的是“擴(kuò)詞意會”法，即：給出學(xué)生一串相關(guān)的詞語，讓學(xué)生讀讀悟悟，進(jìn)而自然體會這些“治”大多都是—治理的意思，也很快理解了治水就是治理洪水的意思。教師順勢點(diǎn)撥道：其實(shí)有時組組詞也是一個解詞的好方法。看似無意的一句話實(shí)際卻傳遞著一種信息，相信學(xué)生今后在遇到此類詞語的時候也一定能嘗試著運(yùn)用這樣的擴(kuò)詞解詞法。和“治”不同的“制”的教學(xué)，我則采用了“聯(lián)系生活造句”法，首先讓學(xué)生找出課文中的句子聯(lián)系文本來理解，然后問學(xué)生：你們在生活中還聽過“什么被什么制服嗎”？一位學(xué)生馬上聯(lián)想到武松打虎的故事，說：：武松把老虎制服了。接著又有孩子說道：壞蛋被警察制服了。還有的說：牧民制服了野馬。這些生活中的經(jīng)驗巧妙地幫助孩子理解了“制服”的意思，同時“被字句”“把字句”“一般陳述句”等多種句式都在學(xué)生的發(fā)言中獲得了體現(xiàn)，真是一詞多得呀！相信學(xué)生經(jīng)歷了這樣的過程后，這兩個治（制）可能很難混淆了。）

（4）齊讀生詞。

3、剛才我們提出了兩個問題，大家自己讀讀課文，能找到答案嗎？

4、大禹為什么要治理洪水呢？誰找到了答案？（生讀第一小節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、可怕的洪水到底給老百姓帶來了什么呢？讓我們一塊看一看。（錄像）

2、回想剛才情景，猜想洪水中老百姓會怎樣呢？

學(xué)生一：我看到了滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，老百姓無家可歸，互相摻扶著四處去流浪。

學(xué)生二：聽到了雞飛狗叫的聲音；我看到了一個和我差不多大的小孩緊緊地抱著一棵大樹，大聲地喊著：“救命??！救命啊！好心的人快來救救我吧！”

3、從大家的發(fā)言中，我們都感受到洪水的兇猛、百姓的可憐，你是從哪些詞語中感受到的呢？（滔滔……淹沒……沖倒……無家可歸……）

（1）反復(fù)讀讀詞語，都讀懂嗎？讀懂哪個說哪個。

（滔滔就是很大的水）

（無家可歸就是沒有家可以回。）

（出示圖片）你們看，洪水來了，老百姓的房子沒了，農(nóng)田沒了，家里的一切都沒了，只好四處流浪、無家可歸，真是太可憐了！

（2）連起來讀讀，讓我們感受到洪水下百姓苦難的生活。

4、拿起書，讓我們一起滿懷同情讀讀這一段，感受那滔滔的洪水和人們的苦難！

5、傳說，當(dāng)時人們?yōu)榱吮荛_洪水，把家安在山洞里，像野獸一樣的生活；為了避開洪水，把家安在大樹上，像猴子一樣爬上爬下，日子過的很是悲慘。

6、正因為如此，（出示）禹下決心要——治理洪水。

再讀讀，讀出大禹治水的決心。

7、禹為什么要治洪水，現(xiàn)在明白了嗎？

（對于“大禹為什么要治水？”這一問題，教師首先通過錄像讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，再聯(lián)系生活想象洪水中百姓境況，在有了充分的直觀感受后迅速回歸文本展開教學(xué)。學(xué)生先通過瀏覽課文自然找到書中的答案（第一小節(jié)），自己再讀文感悟，體會到“洪水的浩大和百姓的不幸”，又從“滔滔、淹沒、沖倒”這些詞語中具體去想象洪水的兇猛，從“無家可歸”中去咀嚼百姓的苦不堪言，這樣由文到段再到詞句，教師始終放手引導(dǎo)學(xué)生自己一步步地讀懂文章，最后我們從學(xué)生聲情并茂的朗讀中欣喜地看到：我們的孩子真的走近了百姓，走近了洪水，更讀懂了文章。）

8、說起容易做起難，大禹是怎么做的呢？這個問題誰找到了答案？在第幾小節(jié)？

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、治洪水可不是一件簡單的事，大禹會怎么做的呢？

出示：“他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地查看水流和地形。

他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。”

（1）誰來讀讀？禹是怎么治水的？畫出表示大禹治水的動作的詞語。

（（察看、挖通、劈開……）

（2）那么你能根據(jù)課文把下面的這組詞連一連嗎？

（察看—地形；挖通—大河；劈開—大山）

（3）誰能用自己的話說說大禹是怎么治水的呢？

小結(jié)：是的，你們看大禹他們通過挖河劈山的方式開出一條水道，將四處泛濫的洪水引導(dǎo)入了大海。 板書：引

（4）大家知道禹的父親鯀過去也一直在治水，他采用的是什么方法呢？（用堵的方法治水）

鯀只懂得水來土掩，造堤筑壩，結(jié)果花了九年時間洪水沒有治好。就這樣禹接替了父親的工作。

（在重點(diǎn)段的教學(xué)中我主要是弄懂文本內(nèi)容，即：大禹治水的方法。具體的練習(xí)環(huán)節(jié)則由四步展開：1、圈畫大禹治水的動詞。2、通過動賓詞組搭配練習(xí)理清治水的步驟。3、運(yùn)用練習(xí)說話弄懂治水方法。4、資料對比禹父—鯀“堵”的方法，真切體會大禹的智慧。）

2、禹下決心要治理洪水，他具體是怎么做的呢？再讀讀這段話，從中你感受到什么？你是從哪些詞語中感受到的？

（1）發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)像千辛萬苦這樣帶有數(shù)字的詞句子中還有好幾個，找到了嗎？這些數(shù)字詞都表示了什么呢？（都不是指實(shí)在的數(shù)字，而是指很多的意思。。）

千辛萬苦就是很多的（辛苦），千山萬水就是很多座山很多條河。

（2）小結(jié)拓展：其實(shí)我們生活中有很多這樣的詞語，讀讀語文角，記住它們：千秋萬代、千言萬語、十全十美、四面八方

你還知道哪些這樣的詞語？

（3）“千辛萬苦、千山萬水”的意思我們都懂了，那吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水又表示什么呢？

（4）吃盡了千辛萬苦，治水中他們到底吃過哪些苦、遇到哪些困難呢？你們能想象得出來嗎？（同座互相說說）

（禹在挖山劈河的過程中，一不小心就會從山上摔下來，摔得遍體鱗傷；可能會被毒蛇給咬了，給大老虎弄傷了；炎熱的夏天，又沒有空調(diào)、又沒有電扇，會熱得中暑；寒冷的冬天，漫天飛雪，凍得渾身發(fā)抖…）

補(bǔ)充故事：傳說大禹和老百姓一起勞動，帶頭挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。由于雙腳常年浸泡在洪水中，大禹的指甲被泡爛，雙腿得了關(guān)節(jié)炎，常常酸痛不已。。

（5）指導(dǎo)朗讀

（6）同學(xué)們，大禹這一切都是為了誰呢？（老百姓）一塊讀讀，感受大禹治水的艱辛。我們一塊讀讀！

（7）讀到這，你想對大禹說什么（為了百姓，寧愿自己……我真佩服你！）板書

——一心為民，令人欽佩！

——不怕困難，勇敢無畏！

——聰明智慧，為民治水

（8）拿起書，讓我們跟隨著大禹一同去感受治水的艱辛。

（本段教學(xué)的重點(diǎn)主要鎖定為：感受大禹治水的艱辛。主要是抓住一連串的帶有數(shù)字的詞語。如：千辛萬苦等，在此環(huán)節(jié)中的我的設(shè)計共分為以下幾個步驟：1、在讀中去引導(dǎo)學(xué)生體會這些帶有數(shù)字的詞語都非具體所指，而是表示很多的意思。2、通過語文角主動給出一串相關(guān)的數(shù)字詞語，再次引導(dǎo)感受數(shù)字詞語的妙用。3、讓學(xué)生自己說出一些知道的數(shù)字詞語，檢查詞語的理解和運(yùn)用。4、再次回歸文本，透過“千辛萬苦”“吃盡千辛萬苦”等感悟治水艱辛。5、順勢展開想象大禹在治水的過程中吃過哪些苦？孩子們出色的想象既充實(shí)了文本，更豐富了理解。我們高興地發(fā)現(xiàn)，朗讀中學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入了情境，個個動情，人人投入，相信大禹那充滿智慧、富含勇氣的高大形象早已在孩子心中清晰起來。）

3、小結(jié)：如果說大禹治水過程滿含著艱辛，體現(xiàn)了大禹一心為民和非凡的勇氣和決心，那么大禹“三過家門而不入”更讓我們深深感動，那么1、大禹治水的十三年中為什么一次也沒有回家看看呢？2、禹為什么能成為大家心目偉大英雄呢？3、孔子為什么說：沒有大禹，我們可能都變成魚蝦了？讓我們把這些問題留到下節(jié)課一塊去解決，好嗎？

四、寫字練習(xí)。

1、指導(dǎo)寫好“被”和“制”。

（1）被

左邊是我們新學(xué)的部首——衣字部，要區(qū)別示字部。

（2）制

寫的時候要注意什么？（左窄右寬）（左邊的橫畫較多，要緊湊一些）

（3）描紅

（在課堂的最后十分鐘的生字寫字教學(xué)中，教師重點(diǎn)教了兩個字“被”和“制”，“被”字中涉及到本節(jié)課新學(xué)的一個偏旁“衣字旁”，教師有的放矢地進(jìn)行了講解、書空、范寫等都很得法，但是對于“制”教師也沿用了前一字的方法，平均用力。

回顧本案例的教學(xué)，應(yīng)該講在這一環(huán)節(jié)的處理上是有所遺憾的，因為教師忽略和淡化了教材資源（蘇教版的語文教材在生字的筆順自學(xué)上是有所顯現(xiàn)），同時也沒有充分發(fā)揮二年級孩子已有的知識經(jīng)驗。其實(shí)這里完全可以讓孩子們自己打開課本，通過教材的筆順圖自學(xué)筆順，然后在調(diào)動孩子寫字經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己去獨(dú)立分析生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，就是因為教師還不夠放心、放手，還未能真正做到相信學(xué)生，這也成為我們今后教學(xué)中需要注意的問題。）

2、布置補(bǔ)充習(xí)題的作業(yè)。

聰明智慧

板書：大禹治水 導(dǎo) 一心為民

勇敢無畏（不怕吃苦）

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站小學(xué)課件(匯編4篇)

制作優(yōu)質(zhì)教案課件是教師授課成功的重要前提，因此每一位教師都需要認(rèn)真規(guī)劃自己的教案課件。教案的編寫可以有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，但是制作教案課件時需要注意哪些問題呢？針對這個問題，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了 “教案課件制作注意事項” 相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。我們相信本篇內(nèi)容能夠?qū)δ峁┯幸娴闹笇?dǎo)！

站小學(xué)課件 篇1

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識１0個字，會寫“不、開”。認(rèn)識偏旁“人、刂、灬、冫”。

２、正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識１0個字，指導(dǎo)“不、開”的書寫。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的故事，打開書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會認(rèn)了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。

２、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。

３、導(dǎo)語：你們看這棵小樹長得多好呀！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢！誰愿意揭開秘密？

二、新課：

１、師將深色葉子翻開（書上詞）

小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到

⑴兩人互讀：誰有不正確的及時幫他糾正。

⑵請學(xué)生當(dāng)小老師，會讀哪個就帶著大家讀哪個。

２、這些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的１0個字，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰？

傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖

⑴你都認(rèn)識他們嗎？自己快認(rèn)一認(rèn)。

⑵指名當(dāng)小老師，帶讀這些字。

⑶重點(diǎn)字挑出來，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認(rèn)識“父、人、刂、灬、冫”偏旁。

⑷通過圖，用基因識字的方法講解“父”：古時候，兒子犯錯了，爸爸教訓(xùn)兒子的時候，手里要拿著一根棍子，就是父。“爺”的下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。

還學(xué)了哪個字有“父”？（爸）擴(kuò)字：爹、斧、釜

３、游戲：試試誰的反應(yīng)快！

將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個字）

學(xué)生說字，拿這個字的學(xué)生站起來，帶讀。

４、兩人一組用字組詞，再說一句話。

５、朗讀課文，把這些字記住。

６、我會寫。

“不”：

⑴觀察：有幾筆寫成？

⑵每一筆是什么？

⑶觀察每筆的位置。

⑷師范寫。

⑸生描紅筆順，再獨(dú)立寫一個字。

“開”學(xué)生自己觀察自己寫。

三、練習(xí)

聽老師說詞或句子，有今天學(xué)的哪個字，請你把它挑出來。

暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋

冬天到了，天氣冷了。

我有一把漂亮的雨傘。

熱水、熱氣、熱毛巾

小紅送給我一支鉛筆。

開車、開門、開燈、打開

教室門口有一棵樹。

我扶爺爺過馬路。

穿衣、穿戴、穿鞋、穿著

站小學(xué)課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁例2；練一練；《作業(yè)本》第22頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握比的基本性質(zhì)，知道最簡單的整數(shù)比，會根據(jù)比的基本性質(zhì)將比化成最簡單的整數(shù)比。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主遷移、自主構(gòu)建知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：比的基本性質(zhì)和化簡比

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)：

1、求下列各比的比值。

12：201：1：1.5：2.5

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

⑴=（）（）=（）：（）

⑵====

（第1題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；第2題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）

3、復(fù)習(xí)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。(完成上堂課的表格)

二、教學(xué)新課：

1、引入。

分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是怎樣的？除法的商不變性質(zhì)又怎么說？根據(jù)分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系，你能猜出比的基本性質(zhì)應(yīng)該是怎樣的呢？

(1)學(xué)生試著敘述。

(2)反饋小結(jié)。

分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、除法的商不變性質(zhì)中的都有0除外，為什么？比的基本性質(zhì)要不要也加上這個條件？應(yīng)該怎么說才最完整呢？

2、看書驗證自己的猜想。P50頁。

3、什么是最簡單的整數(shù)比？

(1)下面哪些是整數(shù)比？哪些整數(shù)比最簡單？為什么？

6：1012：210.3：0.40.25：1

3：54：73：4：

(2)教師小結(jié)：

像3：5、4：7、3：4等這些整數(shù)比，比的前項和后項都是整數(shù)，而且這兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，，我們稱這樣的比為最簡整數(shù)比，化成最簡整數(shù)比簡稱化簡比。

4、教學(xué)例2?；啽取?/p>

(1)應(yīng)用比的基本性質(zhì)可以把比化成整數(shù)比。

自學(xué)課本P50、51例2、例3）

(2)小結(jié)：

①整數(shù)比化簡的方法是把比的前項和后項同時都除以它們的最大公約數(shù)。

②分?jǐn)?shù)比化簡的方法是先把前、后項同時都乘以分母的最小公倍數(shù)。

(3)試一試。

三、鞏固練習(xí)：練一練

四、小結(jié)：

今天你學(xué)會了什么？比和比值的區(qū)別怎樣？(比值是一個數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)來表示；而比必須清楚的看出比的前項和后項，只能用比的形式表示。)

五、《作業(yè)本》第22頁。

站小學(xué)課件 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版第八冊第85頁例5及“做一做”和練習(xí)十四的第9、10、12題。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】：認(rèn)識三角形，通過觀察、操作、了解三角形內(nèi)角和是180度。

【學(xué)情分析】：

學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、銳角、平角這些角的知識。對于三角形的內(nèi)角和是多少度，學(xué)生是不陌生的，因為學(xué)生有以前認(rèn)識角、用量角器量三角板三個角的度數(shù)以及三角形的分類的基礎(chǔ)，學(xué)生也有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，很多孩子都能回答出三角形的內(nèi)角和是180度，但是他們卻不知道怎樣才能得出三角形的內(nèi)角和是180度。另外，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備了初步的動手操作能力、主動探究能力以及小組合作的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、結(jié)合具體圖形能描述出三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的含義。

2、在教師的引導(dǎo)下，通過猜測和計算能說出三角形的內(nèi)角和是180°。

3、在小組合作交流中，通過動手操作，實(shí)驗、驗證、總結(jié)三角形的內(nèi)角和是180°,同時發(fā)展動手動腦及分析推理能力。

4、能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。

【評價任務(wù)設(shè)計】：

1、利用孩子已有經(jīng)驗，通過教師的提問和引導(dǎo)以及學(xué)生的直觀觀察，說出三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的含義。達(dá)成目標(biāo)1。

2、在教師的引導(dǎo)下，以游戲的形式學(xué)生通過猜測三角形的內(nèi)角和是多少度，然后通過計算說出三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。達(dá)成目標(biāo)2。

3、在小組合作交流中，通折一折、拼一拼和擺一擺的動手操作、實(shí)驗、驗證并歸納總結(jié)出三角形的內(nèi)角和是180°。達(dá)成目標(biāo)3。

4、能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。通過“做一做”和習(xí)題第9、10、12題達(dá)成目標(biāo)4和目標(biāo)3。

【重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。

教學(xué)難點(diǎn): 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、三角形按角的不同可以分成哪幾類？

2、一個平角是多少度？1個平角等于幾個直角？兩個三角板上各個角的度數(shù)？

二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題，認(rèn)識三角形的內(nèi)角及內(nèi)角和

（播放課件）在圖形王國中，有一天，三角形家族里為“三角形內(nèi)角和的大小”爆發(fā)了一場激烈的爭吵。鈍角三角形大聲叫著：“我的鈍角大，我的內(nèi)角和一定比你們的內(nèi)角和大。”銳角三角形也不示弱：“你雖然有一個鈍角，可其它兩個角都很小。但是我的三個角都不是很小。我的內(nèi)角和比你大”。直角三角形說：“別爭了，三角形的內(nèi)角和是180°，我們的內(nèi)角和是一樣大的。”

師：動畫片看完了，請大家想一想，什么是三角形的內(nèi)角和?

師引導(dǎo)學(xué)生說出三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。

多媒體展示：三條線段在圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個角(課件閃爍三個角的弧線)，我們把三角形內(nèi)的這三個角，分別叫做三角形的內(nèi)角(板書：內(nèi)角),這三個內(nèi)角的度數(shù)的和就叫做三角形的內(nèi)角和。

（達(dá)成目標(biāo)1：利用多媒體播放動畫和孩子已有的經(jīng)驗，通過教師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生說出什么叫三角形的內(nèi)角及內(nèi)角和達(dá)成目標(biāo)1。多媒體創(chuàng)設(shè)的情景也為目標(biāo)二打好鋪墊）

（二）、引導(dǎo)猜測三角形的內(nèi)角和是180度

師：在課件展示的直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形的對話中，你贊同誰的觀點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：學(xué)生回答直角三角形。

師：你為什么這么認(rèn)為呢？

生：我是想三角板上三個角的度數(shù)是90度、45度、45度加起來是180度，90度、60度、30度加起來也是180度。

（達(dá)成目標(biāo)2：激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗猜三角形的內(nèi)角和而不是盲目猜，激起學(xué)生的疑問和好奇心，這樣在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過猜測三角形的內(nèi)角和是多少度，然后通過計算說出三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。）

（三）、驗證三角形的內(nèi)角和是180度

1.確定研究范圍

師：研究三角形的內(nèi)角和，是不是應(yīng)該包括所有的三角形？只研究這一個行不行？（不行）那就隨便畫，挨個研究吧。（學(xué)生反對）那該怎樣去驗證呢？請你們想個辦法吧！

師：分類驗證是科學(xué)驗證的一種好方法，下面我們就用分類驗證的方法來驗證一下，看看三角形的內(nèi)角和是不是180°？

2.操作驗證

教師讓每個學(xué)習(xí)小組拿出課前制作的各種各樣的三角形，先找到三個內(nèi)角，在每個內(nèi)角標(biāo)上序號1、2、3。然后請任意用一個三角形，想辦法驗證我們的猜想。如果有困難，可以啟用老師提供的“智慧錦囊”或者尋求同學(xué)的幫助。

智慧錦囊：

（1）要知道三個內(nèi)角的和，只要知道三個角分別是多少度就可以了，你覺得哪個工具可以測出角的度數(shù)？試一試。

（2）180°的角是個特殊的角，它是個什么角？你能想辦法將這三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化成這樣的角嗎？

3.匯報交流

師：誰來匯報你的驗證結(jié)果？

（1）測算法

師小結(jié)：用量的方法驗證既然有誤差、不準(zhǔn)，結(jié)論就難以讓人信服，那有沒有辦法更好地驗證我們的猜測呢？誰還有別的方法？

（2）剪拼法

（3）折拼法

師小結(jié)：用拼和折的方法都能將三角形的三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化成一個平角，從而借助我們學(xué)過的平角知識證明三角形的內(nèi)角和確實(shí)是180°，你們真會動腦筋！

（4）推算法

①把一個長方形沿對角線分成兩個完全一樣的直角三角形。因為長方形的內(nèi)角和是360°，所以一個直角三角形的內(nèi)角和等于180°。（課件演示過程）

師：直角三角形的內(nèi)角和已經(jīng)證明了是180°，現(xiàn)在我們只要能證明：銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180°就可以了。

課件演示

②一個銳角三角形，從頂點(diǎn)往下畫一條垂線，將三角形分為兩個直角三角形，因為我們已經(jīng)知道直角三角形的內(nèi)角和是180°，所以兩個直角三角形的度數(shù)和就是360°，減去兩個直角的和180°，就是要證明的三角形內(nèi)角和，肯定是180°。

4.總結(jié)提煉

師：孩子們，剛才我們通過“量——拼——折——推”的方法分類驗證了三角形的內(nèi)角和是（ ）度？

現(xiàn)在可以下結(jié)論了嗎？

(板書：三角形三個內(nèi)角和等于180°。)

師：那在“三角形的爭吵中”誰是對的？

（達(dá)成目標(biāo)3。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過“量——拼——折——推”的方法分類驗證了三角形的內(nèi)角和是180度。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）

（四）利用三角形內(nèi)角和是180解決問題

1、看圖，求出未知角的度數(shù)。

2、書本85頁“做一做”

在一個三角形中，∠1=140。，∠3=25。，求∠2的度數(shù)。

（達(dá)成目標(biāo)3和目標(biāo)4：能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。通過“做一做”達(dá)成目標(biāo)3和目標(biāo)4.）

三、目標(biāo)達(dá)成檢測方案：

1、求出三角形各個角的度數(shù)。

2、埃及金字塔建于4500年前的埃及古王朝時期，它是用巨大石塊修砌成的方錐形建筑物，外形像中文“金”字，故名“金字塔”。金字塔大小、高矮各異，外表有四個側(cè)面，每個側(cè)面都是等腰三角形。人們量得這個三角形的一個底角是64度。

四、課堂小結(jié)，提升認(rèn)識

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？我們是怎樣得到“三角形內(nèi)角和等于180度”這個結(jié)論的？

師：是啊，今天咱們不但知道了三角形的內(nèi)角和是180°，更重要的是我們經(jīng)歷了探究三角形內(nèi)角和的驗證方法。咱們從猜想出發(fā)，經(jīng)過驗證（用量、拼、折、推等）得到了結(jié)論并利用結(jié)論解決了一些問題。孩子們，其實(shí)我們在不知不覺中已經(jīng)走了數(shù)學(xué)家的探究歷程……希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中大膽應(yīng)用，勇于創(chuàng)新，做最棒的'自己

站小學(xué)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。

教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

教學(xué)設(shè)計：

一、興趣引入。

教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。

生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）

這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？

引出課題：畫角

二、嘗試體驗、探究新知。

師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項活動，希望同學(xué)們在實(shí)踐活動中掌握畫角的技能。

活動1：畫出60°的角。

1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。（在這個活動中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）

3、你用什么方法畫出了60°的角？

學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。

活動2：畫出85°的角。

1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個85°的角應(yīng)該怎么辦？

（這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個角。這時引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。）

2、學(xué)生自己動手畫角，可以討論后再完成。

活動3：用一副三角板可以畫出哪些角？

學(xué)生活動，小組合作完成。（兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

活動4：畫70°，115°的角。

1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個角。）

2、學(xué)生動手畫角。

3、活動后師及時問，怎樣使用量角器畫角？

活動5：歸納總結(jié)

1、先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

2、讓學(xué)生同桌討論：畫角時，當(dāng)量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？

小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。

3、用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。

4、初步判斷所畫的角是否正確。

學(xué)生舉例。例如要畫一個120度的角，結(jié)果畫了一個銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯了。

三、鞏固練習(xí)。

1、用一副三角板畫出75和45度的角。

2、用量角器畫出15、80和165度的角。

（1）合作交流；

（2）集體校對。

3、用一張長方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過程。

板書：

畫角

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

倉庫合同(匯編4篇)

今天幼兒教師教育網(wǎng)給大家分享一下關(guān)于“倉庫合同”的信息，本文僅供參考希望能夠為您提供一些有用的信息。在大家的法律意識不斷增強(qiáng)的社會，相信越來越多的人意識到了合同的重要性。簽訂合同時一定要留意合同內(nèi)容的內(nèi)容是否合法。

倉庫合同 篇1

倉庫租賃合同

甲方（發(fā)租方）：武漢××汽車電子產(chǎn)品有限公司

乙方（租用方）：

一、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，甲方同意將位于的地下室轉(zhuǎn)租給乙方作倉庫使用。

二、租期暫定 壹 年，從年月日起至年月日止。租賃期滿后，若乙方繼續(xù)租賃，乙方應(yīng)提前一個月與甲方商量，另訂租賃合同。

三、乙方在簽合同時必須交付元（相當(dāng)于壹個月租金）作為承租保證金，待租賃期滿，乙方無任何違約行為押金如數(shù)退回。

四、倉庫租金每月元，包含物業(yè)管理費(fèi)、門前三包費(fèi)及垃圾清運(yùn)費(fèi)等費(fèi)用，上述費(fèi)用按每個月付款一次；電費(fèi)按照實(shí)際用電量并參照國家標(biāo)準(zhǔn)一次性收取，乙方必須預(yù)交本合同期內(nèi)的電費(fèi)元，結(jié)算時多退少補(bǔ)。在本合同簽訂時乙方共需交付的費(fèi)用總額為：元。乙方不得拖欠租金，從應(yīng)繳租金起始日起每拖欠一天甲方收取乙方應(yīng)繳租金總金額每天1%滯納金。

五、在本合同有效期內(nèi)，乙方單方面要求終止本合同，甲方不予退回已收取的租金及押金，但乙方可以將倉庫轉(zhuǎn)租、分租或轉(zhuǎn)讓給他人，同時乙方應(yīng)當(dāng)辦理好過戶手續(xù)，否則一切損失由乙方單方面承擔(dān)。

六、在租賃期間，乙方必須保證不得堆放任何易燃易爆物品如汽油、香蕉水及任何化學(xué)物品等，否則一切法律后果由乙方承擔(dān)，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任且有權(quán)單方面終止本合同。同時，未經(jīng)甲方許可，乙方不得私接任何插座，不得使用任何大功率電器如電熱水壺、電吹風(fēng)、電扇、空調(diào)等。另外，本倉庫各方面環(huán)境不宜居住人，故乙方不得在倉庫里安排人住宿，否則一切責(zé)任由乙方承擔(dān)，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任且有權(quán)單方面終止本合同。

七、甲方有義務(wù)負(fù)責(zé)做好與業(yè)主方24小時閉路監(jiān)控的協(xié)調(diào)工作，乙方自行保管好堆放的物品，注意防火、防水及防盜。甲方不承擔(dān)乙方貨物方面任何賠償費(fèi)用。

八、使用倉庫期間，應(yīng)愛護(hù)好甲方現(xiàn)有的一切設(shè)施如有損壞，應(yīng)及時負(fù)責(zé)維修或照價賠償。乙方應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，注意防火防水，否則造成的一切損失，由乙方負(fù)責(zé)賠償。

九、遇不可抗拒因素或業(yè)主方提前終止租賃時，甲方有義務(wù)提前通知乙方做好撤離工作，雙方無條件解除本合同。

十、本合同一式兩份，甲、乙雙方各持一份，自雙方簽章之日起生效，合同期滿自行失效。本合同未盡事宜，雙方可另行協(xié)商解決。

甲方：乙方：

年月日年月日

倉庫合同 篇2

出租人：名稱：

地址：

法定代表人：

電話：

承租人：名稱：

法定代表人：

電話：傳真：

鑒于：

1.出租人是根據(jù)xxx法律、法規(guī)依法成立的并存續(xù)有效的企業(yè)法人，承租人是根據(jù)xxx法律、法規(guī)依法成立并存續(xù)有效的企業(yè)法人。出租人依法擁有位于廣東省東莞市房產(chǎn)(以下簡稱“租賃標(biāo)的“)的出租權(quán)，現(xiàn)承租人有意承租出租人享有合法出租權(quán)的房產(chǎn)，且承租人已查看了租賃標(biāo)的，并對上述房產(chǎn)現(xiàn)狀知悉。

2.出租人和承租人根據(jù)《xxx合同法》、《xxx城市房地產(chǎn)管理法》及其他相關(guān)的法律法規(guī)(包括地方性法規(guī))，就承租人承租租賃標(biāo)的的事宜，雙方在平等、互利的基礎(chǔ)上，就雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，特訂立本合同，以茲共同遵守執(zhí)行。

第一條租賃標(biāo)的

租賃標(biāo)的位于廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)，雙方確認(rèn)租賃標(biāo)的的建筑面積為X平方米，具體由如下部分組成：

(1)廠房：建筑面積為X平方米,一至四層，1部電梯;

(2)廠房：建筑面積為X平方米,一至四層，2部電梯;

(3)廠房：建筑面積為X平方米,一至四層,2部電梯;

(4)廠房：建筑面積為X平方米,一至四層,1部電梯。

(5)辦公樓：建筑面積為X平方米,二至四層，1部電梯;但辦公樓1層不在此次租賃范圍之內(nèi)，辦公樓一層由出租人使用。

(6)宿舍：A宿舍：建筑面積為X平方米，B宿舍：建筑面積為X平方米。

(7)其他：天橋：建筑面積X平方米，C棟空調(diào)房：建筑面積為X平方米，D棟空調(diào)房：建筑面積為X平方米。

租賃標(biāo)的的建筑面積總計為X平方米，承租人確認(rèn)已經(jīng)實(shí)地查看了租賃標(biāo)的，對租賃標(biāo)的的情況已知悉且無任何異議。租賃標(biāo)的的具體位置、范圍及租賃標(biāo)的建筑面積明細(xì)見本合同附件。

第二條承租人對租賃標(biāo)的的使用

承租人對租賃標(biāo)的使用用途為生產(chǎn)，經(jīng)營范圍為。未經(jīng)出租人書面同意承租人不得改變上述房屋用途，否則出租人有權(quán)解除本合同，承租人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)合同解除責(zé)任。

第三條轉(zhuǎn)租轉(zhuǎn)借

未經(jīng)出租人書面同意，承租人不得將其所承租的租賃標(biāo)的全部或部分轉(zhuǎn)租或借用給任何第三人，否則出租人有權(quán)收回租賃標(biāo)的并單方解除本合同，承租人應(yīng)承擔(dān)合同解除責(zé)任。

第四條租賃期限

1.雙方約定，承租人承租租賃標(biāo)的的期限為5年(不含免租期)，自20xx年3月1日起至20xx年2月28日止。租賃期限起算日為出租人將租賃標(biāo)的交付于承租人之日。

2.在本合同履行期內(nèi)雙方均不得提前解除本合同，但本合同約定的因一方違約另一方有權(quán)解除本合同的情形除外。

3.租賃期滿，如出租人仍繼續(xù)出租租賃標(biāo)的的，承租人在同等條件下享有優(yōu)先承租權(quán)。承租人如要求續(xù)租，則必須在租賃期滿前6個月之前書面通知出租人并經(jīng)出租人書面同意后雙方重新簽訂租賃合同。否則，視為承租人放棄優(yōu)先承租權(quán)，出租人有權(quán)另行出租。

第五條免租期

1.出租人同意向承租方提供2個月

2.免租期間，承租人無需向出租人支付租金，但應(yīng)交納水電費(fèi)等能源費(fèi)用及其它相關(guān)費(fèi)用。

3.承租人確認(rèn)并同意出租人向承租人提供的免租期是基于承租人全面履行本合同義務(wù)，沒有出現(xiàn)逾期支付租金及其他違約行為的前提下給予承租人的優(yōu)惠，在租賃期內(nèi)如承租人逾期支付租金或違反約定單方解除本合同的或因承租人違約導(dǎo)致出租人單方解除本合同的，則承租人不享受前述免租期，承租人應(yīng)在出租人要求的期限內(nèi)按本合同約定的第一期租金標(biāo)準(zhǔn)向出租人補(bǔ)交該期間的租金。

第六條租金標(biāo)準(zhǔn)及支付時間

1.本合同項下租金以人民幣為結(jié)算貨幣，雙方同意租金按建筑面積計算，租金為每建筑平方米X元人民幣/月，月租金共計X元人民幣，租金從第三年開始每年遞增5%。

2.雙方約定，承租人應(yīng)以1個月為一期，采取上付方式向出租人支付租金，承租人應(yīng)于每期到期前的7天之前向出租人支付下期租金。出租人在收到承租人上述每筆款項后，應(yīng)向承租人開具發(fā)票。其中向承租人開具已付租金金額50%的租金發(fā)票，其余租金金額開具普通收據(jù)。承租人與出租人雙方進(jìn)一步約定，按照本合同所約定的租金標(biāo)準(zhǔn)，出租人僅需向承租人開具50%的租金發(fā)票。如在本合同實(shí)際履行過程中出租人需開具全額租金發(fā)票(包括但不限于承租人要求出租人開具全額租金發(fā)票或政府主管部門要求出租人開具全額租金發(fā)票)，則出租人另行開具租金發(fā)票所需支付的稅金由承租人承擔(dān)。

3.雙方約定，承租人應(yīng)在簽訂本合同的同時向出租人支付第一期的租金X元人民幣。

第七條其它相關(guān)費(fèi)用

倉庫合同 篇3

出租人：_________

承租人：_________

根據(jù)《中華人民共和國民法典》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，雙方就租賃場地從事經(jīng)營的有關(guān)事宜經(jīng)協(xié)商達(dá)成協(xié)議如下：

第一條租賃場地乙方承租甲方__________________號場地，面積_________平方米，用途以乙方營業(yè)執(zhí)照核準(zhǔn)的經(jīng)營范圍為準(zhǔn)庫房面積_________平方米，庫房位置為_________.

第二條租賃期限自________年____月____日起至________年____月____日止，共計________年_________個月其中免租期為自________年____月____日起至________年____月____日。

第三條租金本合同租金實(shí)行支付制，租金標(biāo)準(zhǔn)為_________租金支付方式為第一次租金的`支付時間為________年____月____日，第二次租金的支付時間為________年____月____日至________年____月____日，_________.

第四條保證金條款：

第五條保險

1.甲方負(fù)責(zé)投保的范圍為：公共責(zé)任險、火災(zāi)險、_________.

2.乙方自行投保的范圍為：_________.

第六條甲方權(quán)利義務(wù)1.依法制訂有關(guān)治安、消防、衛(wèi)生、用電、營業(yè)時間等內(nèi)容的各項規(guī)章制度并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

2.協(xié)助各級行政管理機(jī)關(guān)對違反有關(guān)規(guī)定的乙方進(jìn)行監(jiān)督、教育、整頓。

3.應(yīng)按約定為乙方提供場地及相關(guān)配套設(shè)施和經(jīng)營條件，保障乙方正常經(jīng)營。

4.除有明確約定外，不得干涉乙方正常的經(jīng)營活動。

5.應(yīng)對市場進(jìn)行商業(yè)管理，維護(hù)并改善市場的整體形象，包括：對商品品種的規(guī)劃和控制、功能區(qū)域的劃分、商品檔次的定位、商品經(jīng)營的管理及質(zhì)量管理服務(wù)質(zhì)量管理營銷管理形象設(shè)計市場調(diào)研公共關(guān)系協(xié)調(diào)糾紛調(diào)解人員培訓(xùn)_________.

6.應(yīng)對市場進(jìn)行物業(yè)管理，并負(fù)責(zé)市場內(nèi)的安全防范和經(jīng)營設(shè)施的建設(shè)及維護(hù)，包括：建筑物的管理及維修保養(yǎng)對乙方裝修的審查和監(jiān)督水、電、氣、空調(diào)、電梯、扶梯等設(shè)備、管道、線路、設(shè)施及系統(tǒng)的管理、維修及保養(yǎng)清潔管理保安管理并負(fù)責(zé)市場的公共安全消防管理內(nèi)外各種通道、道路、停車場的管理_________.

7.做好市場的整體廣告宣傳，并保證每年廣告宣傳費(fèi)用不低于市場當(dāng)年租金總額的_________%.

第七條乙方權(quán)利義務(wù)1.有權(quán)監(jiān)督甲方履行合同約定的各項義務(wù)。

2.應(yīng)具備合法的經(jīng)營資格，并按照工商行政管理部門核準(zhǔn)的經(jīng)營范圍依法亮證照經(jīng)營。

3.應(yīng)自覺遵守甲方依法制訂的各項規(guī)章制度及索票索證制度，服從甲方的監(jiān)督管理。

4.應(yīng)按期支付租金并承擔(dān)因經(jīng)營產(chǎn)生的各項稅費(fèi)。

5.應(yīng)愛護(hù)并合理使用市場內(nèi)的各項設(shè)施，如需改動應(yīng)先征得甲方同意，造成損壞的還應(yīng)承擔(dān)修復(fù)或賠償責(zé)任。

6.應(yīng)按照約定的用途，本著公平合理、誠實(shí)信用的原則依法經(jīng)營，不得損害國家利益及其他經(jīng)營者和消費(fèi)者的合法權(quán)益，并承擔(dān)因違法經(jīng)營造成的一切后果。

7.將場地轉(zhuǎn)讓給第三人或和其他租戶交換場地的，應(yīng)先征得甲方的書面同意，按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，并不得出租、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借營業(yè)執(zhí)照。

8.應(yīng)按照甲方的要求提供有關(guān)本人或本企業(yè)的備案資料。

9.建筑物外立面及建筑物內(nèi)部非乙方承租場地范圍內(nèi)的廣告發(fā)布權(quán)歸甲方所有，未經(jīng)甲方同意，乙方不得以任何形式在上述范圍內(nèi)進(jìn)行廣告宣傳。

第八條合同的解除乙方有下列情形之一的，甲方有權(quán)解除合同，乙方應(yīng)按照_________的標(biāo)準(zhǔn)支付違約金：

1.在租賃期限內(nèi)因違法經(jīng)營被有關(guān)行政管理部門吊銷、收回經(jīng)營證照的。

2.未按照約定的用途使用場地，經(jīng)甲方_________次書面通知未改正的。

3.利用場地加工、銷售假冒偽劣商品的。

4.進(jìn)行其他違法活動累計達(dá)_________次或被新聞媒體曝光造成惡劣影響的。

5.將場地擅自轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借給第三人，或和其他租戶交換場地的。

6.逾期____日未支付租金或水電、_________等費(fèi)用的。

7.違反保證金協(xié)議的有關(guān)約定的。

8.未經(jīng)甲方同意連續(xù)____日未開展經(jīng)營活動的。

9.違反甲方依法制訂的規(guī)章制度情節(jié)嚴(yán)重或拒不服從甲方管理的。

甲方或乙方因自身原因需提前解除合同的，應(yīng)提前____日書面通知對方，經(jīng)協(xié)商一致后辦理解除租賃手續(xù)，并按照_________的標(biāo)準(zhǔn)向?qū)Ψ街Ц哆`約金。因甲方自身原因提前解除合同的，除按約定支付違約金外，還應(yīng)減收相應(yīng)的租金，并退還保證金及利息。

第九條其他違約責(zé)任

1.甲方未按約定提供場地或用水、用電等市場內(nèi)的經(jīng)營設(shè)施或條件致使乙方不能正常經(jīng)營的，應(yīng)減收相應(yīng)租金，乙方有權(quán)要求甲方繼續(xù)履行合同或解除合同，并要求甲方賠償相應(yīng)的損失。

2.甲方未按約定投保致使乙方相應(yīng)的損失無法得到賠償?shù)?，甲方?yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

3.乙方未按照約定支付租金或水電等費(fèi)用的，應(yīng)每日向甲方支付遲延租金或費(fèi)用_________%的違約金。

第十條免責(zé)條款因不可抗力或其他不可歸責(zé)于雙方的原因，使場地不適于使用或租用時，甲方應(yīng)減收相應(yīng)的租金。如果場地?zé)o法復(fù)原的，本合同自動解除，應(yīng)退還乙方保證金及利息，雙方互不承擔(dān)違約責(zé)任。

第十一條續(xù)租本合同續(xù)租適用以下第_________種方式：

1.乙方有意在租賃期滿后續(xù)租的，應(yīng)提前____日書面通知甲方，甲方應(yīng)在租賃期滿前對是否同意續(xù)租進(jìn)行書面答復(fù)。甲方同意續(xù)租的，雙方應(yīng)重新簽訂租賃合同。租賃期滿前甲方未做出書面答復(fù)的，視為甲方同意續(xù)租，租期為不定期，租金標(biāo)準(zhǔn)同本合同。

2.租賃期滿乙方如無違約行為的，則享有在同等條件下對場地的優(yōu)先租賃權(quán)，如乙方無意續(xù)租的，應(yīng)在租賃期滿前____日內(nèi)書面通知甲方乙方有違約行為的，是否續(xù)租由甲方?jīng)Q定。

第十二條租賃場地的交還租賃期滿未能續(xù)約或合同因解除等原因提前終止的，乙方應(yīng)于租賃期滿或合同終止后____日內(nèi)將租賃的場地及甲方提供的配套設(shè)施以良好、適租的狀態(tài)交還甲方。乙方拒不交還的，甲方有權(quán)采取必要措施予以收回，由此造成的損失由乙方承擔(dān)。

第十三條爭議解決方式本合同項下發(fā)生的爭議，由雙方協(xié)商解決或申請有關(guān)部門調(diào)解解決，協(xié)商或調(diào)解解決不成的，按下列第_________種方式解決：

1.提交_________仲裁委員會仲裁

2.依法向_________人民法院起訴。

第十四條其他約定事項

1.在租賃期限內(nèi)場地所有權(quán)發(fā)生變動的，乙方依照本合同享有的承租權(quán)利不受影響。

第十五條本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。本合同一式_________份，甲方_________份，乙方_________份，_________.

第十六條雙方對合同內(nèi)容的變更或補(bǔ)充應(yīng)采用書面形式，并由雙方簽字蓋章作為合同附件，附件與本合同具有同等的法律效力。

甲方單方制訂的規(guī)章制度也作為本合同的附件，規(guī)章制度的內(nèi)容與合同約定相沖突的，以本合同為準(zhǔn)，但國家法律、政策另有規(guī)定的除外。

出租人：_________承租人：_________

住所：_________住所：_________

營業(yè)執(zhí)照號碼：_________營業(yè)執(zhí)照號碼：_________

市場登記證號碼：_________身份證號碼：_________

法定代表人：_________法定代表人：_________

委托代理人：_________委托代理人：_________

電話：_________電話：_________

________年____月____日________年____月____日

倉庫合同 篇4

甲方(出租方)：

乙方(承租方)：

為明確甲乙雙方的權(quán)利義務(wù)，保護(hù)雙方的合法權(quán)益，根據(jù)我國有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定。甲、乙雙方當(dāng)事人本著平等、自愿、協(xié)商的原則，訂立本租賃協(xié)議：

一、租賃范圍：

甲方將位于X市的庫房，總面積平方米，自愿租賃給乙方使用。

二、租賃期限：

租賃期為X個月，(自20xx年9月日起至201X年X月日止)。

三、租金數(shù)額及付款方式：

1、總租金為XX00元(大寫：佰元整)。

2、支付方式：乙方在協(xié)議簽訂后三十日內(nèi)一次性支付租金，收款后，甲方負(fù)責(zé)提供收據(jù)。

四、甲方權(quán)利和義務(wù)：

1、甲方應(yīng)向乙方出示租賃財產(chǎn)的有效證件，保證出租倉庫無財產(chǎn)糾紛，如有異議由甲方負(fù)責(zé)解決與乙方無關(guān)。

2、甲方應(yīng)保證水、電、暖、道路通暢，如與村組及四鄰有糾紛，甲方應(yīng)出面解決。

3、租賃期間，甲方不得中途收回租賃財產(chǎn)，而另租給他人。

4、甲方負(fù)責(zé)提供消防安全、庫房外部區(qū)域的安全保衛(wèi)工作。如遇火災(zāi)、凍災(zāi)、偷盜、漏水、損壞等造成的損失，由甲方全額賠償乙方損失。

培訓(xùn)庫課件(合集4篇)

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識水平的重要手段，你不是否正為教案課件而苦惱呢？花費(fèi)了不少心思幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精選出了最新的“培訓(xùn)庫課件”，供你參考，希望能夠幫助到大家！

培訓(xùn)庫課件 篇1

20xx年6月28日至6月30日，我有幸參加了江蘇省教育培訓(xùn)中心、江蘇教育學(xué)院化學(xué)系舉辦的初中化學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽了江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇省教師培訓(xùn)中心周成平院長的《課程改革與教師發(fā)展》講座，見到了在20xx年江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎的老師們，他們介紹了自己的教學(xué)設(shè)計與磨課過程，并且各地區(qū)的教研員還對獲獎優(yōu)秀課進(jìn)行了點(diǎn)評，雖然培訓(xùn)時間只有短短的三天，但是讓我感覺受益頗豐，從中獲得很多教學(xué)研究方面的啟發(fā)。

周成平院長從“課程改革的目的”、“系統(tǒng)改革的目標(biāo)”、“課程改革對全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)換角色”、“實(shí)踐新課程與課程改革共同發(fā)展”等幾個方面系統(tǒng)的闡述了課程改革與教師自身發(fā)展進(jìn)步之間的關(guān)系，并且對教師提出了新的更高的要求，以便適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

從周成平院長的發(fā)言中，我對課程改革有了新的認(rèn)識：從課程改革的目的來看，宏觀上而言是為了每位學(xué)生的發(fā)展和中華民族的復(fù)興;從中觀上看，是為了實(shí)施素質(zhì)教育、為了深化教育改革、為了提高教育素質(zhì);從微觀上看，是為了減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)、為了調(diào)整更新教材、為了改革教學(xué)方法。作為一線教師，我們最主要的任務(wù)還是做到微觀上的3點(diǎn)，從每一個教學(xué)細(xì)節(jié)上切切實(shí)實(shí)的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當(dāng)然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探索的過程中，但是只要心中有了正確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力，肯定能夠不斷的接近正確的方向。

在周成平院長的發(fā)言中，讓我感觸比較深的除了對課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對教師發(fā)展的促進(jìn)。課程改革的施行實(shí)際上是對全體教師提出了新的挑戰(zhàn)，包括了教育觀念上的、教學(xué)習(xí)慣上的、新的教學(xué)情景上的、知識儲備上的、信息技術(shù)上的、新的學(xué)習(xí)方式上的等各方面的挑戰(zhàn)，要接受并順利的戰(zhàn)勝這些新的挑戰(zhàn)，教師首先必須要清晰的認(rèn)識到自身在課程改革中的角色，新課程中的教師應(yīng)該是教學(xué)的設(shè)計者、指導(dǎo)者和信息源、促進(jìn)者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反思者和研究者、發(fā)現(xiàn)者，其次要在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的專業(yè)化水平，成為一名真正的中學(xué)“導(dǎo)師”――在教育、教學(xué)工作中引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)、教導(dǎo)學(xué)生。

除了周院長的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎獲得者對自己的優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計和磨課過程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特別是南通如東縣實(shí)驗中學(xué)的繆徐老師，他的優(yōu)質(zhì)課《溶液的形成》獲得評比的一等獎第一名，他介紹了自己在設(shè)計這堂優(yōu)質(zhì)課時磨課的感受，令我深有感觸：

1、教學(xué)設(shè)計要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò)，要凸顯自己的風(fēng)格，同時也要采納別人的建議。

2、過程設(shè)計要講究流暢性。要理順教學(xué)環(huán)節(jié)之間的邏輯順序，刪除教學(xué)過程中的瑣碎提問，要提煉教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語言。

3、實(shí)驗安排要講究簡約。由于現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗提倡綠色環(huán)保和微型，所以一次實(shí)驗的多次使用就顯得尤為重要。兩種實(shí)驗形式——學(xué)生實(shí)驗和教師濱示實(shí)驗應(yīng)盡可能地融合。

4、亮點(diǎn)的預(yù)設(shè)要講究適度性。首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計亮點(diǎn)，亮點(diǎn)過多時要忍痛割愛。

5、雙邊活動要講究主體性。教師所提出的問題既要有思考的價值，又不能太玄，要符合學(xué)生思考的邏輯。

在這幾天的研討活動中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會在新的教學(xué)過程中慢慢實(shí)踐、慢慢體會。

培訓(xùn)庫課件 篇2

一、電氣安全的基本知識

隨著電氣裝置的廣泛應(yīng)用，電氣安全已日益得到人們的關(guān)注和重視。如果電氣設(shè)備設(shè)計和安裝不恰當(dāng)，使用不合理，維修不及時，尤其是電氣工作人員，如果缺乏必要的電氣安全知識，不僅會造成電能浪費(fèi)，而且會發(fā)生電氣事故，危及人身安全，給國家與人民帶來重大損失。事實(shí)上，在電力、機(jī)械、化工、冶金、建筑等工礦事業(yè)中存在著大量電氣不安全現(xiàn)象，電氣事故已成為引起人身傷亡、爆炸、火災(zāi)事故的重要原因。電氣安全主要包括人身安全與設(shè)備安全兩個方面。人身安全是指在從事工作和電氣設(shè)備操作使用過程中人員的安全;設(shè)備安全是指電氣設(shè)備及有關(guān)其他設(shè)備、建筑的安全。電氣事故往往不是由單一原因引起的，為了搞好電氣安全工作，必須采取包括技術(shù)和組織管理等多方面的措施。隨著科技進(jìn)步，各國都在積極研究并不斷推出先進(jìn)的電氣安全技術(shù)，完善和修訂電氣安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程，這對于保護(hù)勞動者的安全與健康，保護(hù)電氣設(shè)備的安全都是十分重要的。

電氣事故及其危害:電氣事故( electric accident)是由電流、電磁場、雷電、靜電和某些電路故障等直接或間接造成建筑設(shè)施、電氣設(shè)備毀壞、人、動物傷亡，以及引起火災(zāi)和爆炸等后果的事件。

1.1當(dāng)事故發(fā)生時，電流通過人體或動物體會引起病理、生理的效應(yīng)，稱為電擊(electric shock);當(dāng)人體觸及帶電體，或者帶電體與人體之間閃擊放電，或者電弧觸及人體時，電流通過人體進(jìn)入大地或其他導(dǎo)體，形成導(dǎo)電回路，這種情況，叫觸電。觸電時人體會受到不同程度的傷害。電擊電流流經(jīng)人體內(nèi)部，引起疼痛發(fā)麻，肌肉抽搐，嚴(yán)重的會引起強(qiáng)烈痙攣。心臟顫動或呼吸停止，甚至由于因人體心臟，呼吸系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的致命傷害，造成死亡。絕大部分觸電死亡事故是電擊造成的。電傷是指觸電時，人體與帶電體接觸不良部分發(fā)生的電弧灼傷，或者是人體與帶電體接觸部分的電烙印，或由于被電流熔化和蒸發(fā)的金屬微粒等侵入人體皮膚引起的皮膚金屬化。這些傷害會給人體留下傷痕，嚴(yán)重時也可能致人于死命。電傷通常是由電流的熱效應(yīng)，化學(xué)效應(yīng)或機(jī)械效應(yīng)造成的。電擊和電傷也可能同時發(fā)生，這在高壓觸電事故中是常見的。

二、電氣安全管理

1、人體在電磁場作用下吸收能量受到的傷害，稱為電磁場傷害

2、固體、液體、氣體介質(zhì)及其組合介質(zhì)在高電壓作用下，介質(zhì)強(qiáng)度喪失。破壞性放電時，電極間的電壓迅速下降到零或接近于零，稱為破壞性放電--介質(zhì)擊穿(disruptive discharge dielectric breakdown)。如與帶電體的距離過小。當(dāng)人體與帶電體的距離過小時，雖然未與帶電體相接觸，但由于空氣的絕緣強(qiáng)度小于電場強(qiáng)度，空氣擊穿，可能發(fā)生觸電事故。因此，電氣安全規(guī)程中，對不同電壓等級的電氣設(shè)備，都規(guī)定了最小允許安全間距。由于絕緣電阻的不正常下降或絕緣損壞，同時可觸及部分之間會出現(xiàn)接觸電壓，從而也會引起觸電事故。人體觸電的方式:觸電事故是多種多樣的，多數(shù)是由于人體直接接觸帶電體，或者是設(shè)備發(fā)生故障，或者是人體過于靠近帶電體等引起的。

2.1直接接觸(direct contact) 人或動物與帶電部分的接觸。

當(dāng)人體在地面或其他接地導(dǎo)體上，而人體的某一部分觸及三相導(dǎo)線的任何一相而引起的觸電事故稱為單相觸電。單相觸電對人體的危害與電壓高低，與電網(wǎng)中性點(diǎn)接地方式等有關(guān)。人體發(fā)生單相觸電的次數(shù)占總觸電次95%以上，除了單相觸電外，還有兩相觸電。它指人體兩處同時接觸不同相的帶電體而引起的觸電事故。

2.2間接接觸(indirect contact)人或動物與故障情況下變?yōu)閹щ姷耐饴秾?dǎo)電部分的接觸。人體接觸發(fā)生故障的電氣設(shè)備。在正常情況下，電氣設(shè)備的外殼是不帶電的。但當(dāng)線路故障或絕緣破損時，接觸由此漏電或帶電的設(shè)備外殼時，就會發(fā)生觸電危險。觸電情況和直接接觸帶電體一樣。

跨步電壓觸電也是間接接觸。由于外力(如雷電、大風(fēng))的破壞等原因，電氣設(shè)備、避雷針的接地點(diǎn)，或者斷落電線斷頭著地點(diǎn)附近，將有大量的擴(kuò)散電流向大地流入，而使周圍地面上分布著不同電位。當(dāng)人的腳與腳之間同時踩在不同電位的地表面兩點(diǎn)時，會引起跨步電壓觸電。

三、絕緣、屏護(hù)和間距

安全電壓的規(guī)定:安全電壓是為了防止觸電事故而采用的由特定電源供電的電壓系列。當(dāng)采用安全電壓供電時，要求實(shí)行輸出與輸入電路的隔離，與其他電氣系統(tǒng)的隔離。這個電壓系列的上限值，在正常和故障情況下，任何兩導(dǎo)體間任一導(dǎo)體與地之間均不得超過交流(50-500赫)有效值50伏。

3.1 我國安全電壓標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的交流電安全電壓等級：

1、42伏(空載上限小于等于50伏)可供有觸電危險的場所使用的手持式電動工具等場合下使用;2、36伏(空載上限小于等于43伏)，可在礦井、多導(dǎo)電粉塵等場所使用的行燈等場合下使用;3、24伏、12伏、6伏(空載上限分別小于或等于29伏、15伏、8伏)三檔可供某些人體可能偶然觸及的帶電體的設(shè)備選用。在大型鍋爐內(nèi)工作、金屬容器內(nèi)工作或者在發(fā)生器內(nèi)工作，為了確保人身安全一定要使用12伏或6伏低壓行燈。

3.2 當(dāng)電氣設(shè)備采用24伏以上安全電壓時，必須采取防止直接接觸帶電體的措施。其電路必須與大地絕緣。

3.3 安全電壓是以人體允許電流與人體電阻的乘積為依據(jù)而確定的。

電工電子設(shè)備防電擊保護(hù)的分類(GB/T12501-92)這一節(jié)敘述接至外電源的低壓電工電子設(shè)備一旦基本絕緣失效按照防觸電保護(hù)的方式所做的分類及定義。按標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，適用于額定電壓不超過交流有效值660V的家庭、辦公室、工廠、學(xué)校、農(nóng)場及類似場所使用的以及醫(yī)用的電工電子設(shè)備。

四、接地接零

設(shè)備分類:分類的數(shù)字只表示設(shè)備防觸電保護(hù)所采用的方式，并不反映設(shè)備的安全等級。按照這一分類，防觸電保護(hù)是由周圍環(huán)境，設(shè)備本身或供電系統(tǒng)提供。

設(shè)備的非觸電保護(hù)方式在其他國家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，如由外殼提供防護(hù)的等級見GB 4208。0類設(shè)備僅靠基本絕緣作為防觸電保護(hù)的設(shè)備，當(dāng)設(shè)備有能觸及的可導(dǎo)電部分時，該部分不與設(shè)施固定布線中的保護(hù)(接地)線相連接，一旦基本絕緣失效，則安全性完全取決于使用環(huán)境。

Ⅰ類設(shè)備:設(shè)備的防觸電保護(hù)不僅靠基本絕緣，還包括一種附加的安全措施，即將能觸及的可導(dǎo)電部分與設(shè)施固定布線中的保護(hù)(接地)線相連接。對于使用軟電線或軟電纜的設(shè)備，軟電線或軟電纜應(yīng)具有一根保護(hù)(接地)芯線。經(jīng)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)允許，設(shè)備的每個部件至少都是基本絕緣并裝有接地端子，但電源軟線不帶接地導(dǎo)線，插頭沒有接地插腳，不能插入有接地插孔的電源插座。標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為只要其保護(hù)線沒有和固定布線中的保護(hù)(接地)線相連接，就看作0類設(shè)備，但在所有其他方面，設(shè)備的接地措施應(yīng)完全遵守Ⅰ類設(shè)備的要求。

Ⅱ類設(shè)備:設(shè)備的防觸電保護(hù)不僅靠基本絕緣還具備象雙重絕緣或加強(qiáng)絕緣這樣的附加安全措施。這種設(shè)備不采用保護(hù)接地的措施，也不依賴于安裝條件。Ⅱ類設(shè)備可以具有保持保護(hù)接地回路連續(xù)性的器件，但其必須在設(shè)備內(nèi)部，并按Ⅱ類的要求與能觸及的可導(dǎo)電表面絕緣起來。有金屬外殼的Ⅱ類設(shè)備必要時可以采取將等電位連接線與外殼連接。Ⅱ類設(shè)備可因工作(與保護(hù)目的不同)的原因，采取與大地連接的手段，但必須在技術(shù)上無損于安全水平。如某些Ⅱ類電子設(shè)備的信號端子，在主管技術(shù)部門認(rèn)為需要安全阻抗，而且在技術(shù)上無損于安全水平時，Ⅱ類設(shè)備可以使用安全阻抗。Ⅲ類設(shè)備:設(shè)備的防觸電保護(hù)依靠安全特低電壓(SELV)供電，且設(shè)備內(nèi)可能出現(xiàn)的電壓不會高于安全特低電壓。Ⅲ類設(shè)備不得具有保護(hù)接地手段。必要時，可因工作的原因，采取與大地連接的手段，但必須在技術(shù)上無損于安全水平。有金屬外殼的Ⅲ類設(shè)備必要時可以采取將等電位連接線與外殼連接的手段。

五、變配電安全

設(shè)備主要特征及安全措施表14-1列出了設(shè)備按防觸電保護(hù)分類的主要特征，指出了一旦基本絕緣失效所需要的安全措施。用電安全電氣裝置在安裝、驗收合格交付使用后的整個操作、使用、檢查和維護(hù)過程是通常所說的用電過程。用電要掌握安全的基本原則;用電安全的基本要求以及電氣裝置的檢查和維護(hù)安全要求，其目的是為人身和財產(chǎn)提供安全保障。

這一節(jié)適用于交流額定電壓1000V及以下、直流1500V以下的各類電氣裝置在安裝、驗收合格交付使用后的整個操作、使用、檢查和維護(hù)過程。

六、用電安全的基本原則

1、 直接接觸防護(hù)應(yīng)采用以下方法之一：

a. 防止電流經(jīng)由身體的任何部位通過;

電工特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)教案 電工特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)教案

b. 限制可能流經(jīng)人體的電流，使之小于電擊電流。

2、間接接觸防護(hù)應(yīng)采用以下方法之一：

a. 防止故障電流經(jīng)由身體的任何部位通過;

b. 限制可能流經(jīng)人體的故障電流，使之小于電擊電流;

c. 在故障情況下觸及外露可導(dǎo)電部分時，可能引起流經(jīng)人體的電流等于或大于電擊電流時，能在規(guī)定的時間內(nèi)自動斷開電流。

電擊防護(hù)的基本措施見附錄A-電擊防護(hù)的基本措施.

3、 正常工作時的熱效應(yīng)防護(hù)，應(yīng)使所在場所不會發(fā)生因地?zé)峄螂娀∫鹂扇嘉锶紵蚴谷嗽馐茏苽奈ｋU。

4、用電安全的基本要求

5、電氣裝置在使用前，應(yīng)認(rèn)其已經(jīng)國家指定的檢驗機(jī)構(gòu)檢驗合格或認(rèn)可。

6、電氣裝置在使用前，應(yīng)確認(rèn)其符合相應(yīng)環(huán)境要求和使用等級要求。

7、電氣裝置在使用前，應(yīng)認(rèn)真閱讀產(chǎn)品使用說明書，了解使用可能出現(xiàn)的危險以及相應(yīng)的預(yù)防措施，并按產(chǎn)品使用說明書的要求正確使用。

8、用電單位或個人應(yīng)掌握所使用的電氣裝置的額定容量、保護(hù)方式和要求、保護(hù)裝置的整定值和保護(hù)元件的規(guī)格。不得擅自更改電氣裝置或延長電氣線路。不得擅自增大電氣裝置的額定容量，不得任意改動保護(hù)裝置的整定值和保護(hù)元件的規(guī)格。

9、任何電氣裝置都不應(yīng)超負(fù)荷運(yùn)行或帶故障使用。

10、用電設(shè)備和電氣線路的周圍應(yīng)留有足夠的安全通道和工作空間。電氣裝置附近不應(yīng)堆放易燃、易爆和腐蝕性物品。禁止在架空線上放置或懸掛物品。

11、使用的電氣線路須具有足夠的絕緣強(qiáng)度、機(jī)械強(qiáng)度和導(dǎo)電能力并應(yīng)定期檢查。禁止使用絕緣老化或失去絕緣性能的電氣線路。

培訓(xùn)庫課件 篇3

20xx年11月20、21日兩天，我有幸去江西師范大學(xué)參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，課程名稱為“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”，主講老師為復(fù)旦大學(xué)蔣玉龍和許肖瀟兩位教師。這次的培訓(xùn)包含兩天集中視頻學(xué)習(xí)及一周在線學(xué)習(xí)，個人感覺受益匪淺。兩位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。首先，我想感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

1、通過這次培訓(xùn)使我懂得了什么是“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)模式”。為自己的教學(xué)方法改革有重要的指引作用。

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種大學(xué)教學(xué)新常態(tài)。本人在日常教學(xué)過程中也會錄制一些案例操作視頻提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，但是沒有在線化，通過本次培訓(xùn)萌生了嘗試在線的教學(xué)改革念頭。

2、通過這次培訓(xùn)使我明白了為啥要做在線課程。

蔣教授用三個“效率”回答了這個問題，即提高備課效率、授課效率及學(xué)課效率。目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)外在而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。概括起來即為以下兩個問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動，教與學(xué)脫離，教師只負(fù)責(zé)教，根本不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時空固定，學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí)，很多學(xué)生大多時候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的機(jī)會。

解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過程，有效促進(jìn)線上線下的互動，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)；周期性任務(wù)驅(qū)動，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài)；自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。蔣教授通過自己的一門已實(shí)施的在線課程教學(xué)實(shí)踐歸納了建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的成效：一是通過網(wǎng)絡(luò)可提前釋放知識點(diǎn)級的課程講解和閱讀資料，讓學(xué)生有的放矢，但自由自主的完成高效的'預(yù)習(xí)。二是通過在線課程管理軟件可以及時了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)情，這決定了能否實(shí)施課堂的翻轉(zhuǎn)，只有學(xué)生提前了解講課內(nèi)容，并帶著問題聽課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。三是小班化、任務(wù)驅(qū)動、分組講解，有效的組織實(shí)施，學(xué)生變老師，老師變導(dǎo)師，重復(fù)體力勞動變創(chuàng)新智力活動。四是后臺大數(shù)據(jù)讓教師對課程知識點(diǎn)，對學(xué)生個體情況了如指掌。

3、通過這次培訓(xùn)使我初步了解了如何構(gòu)建在線課程，實(shí)現(xiàn)混合是教學(xué)。

首先，需要有軟硬件的支持，包含高性能的電腦及word 、camtasia studio、視頻錄制軟件、批量換名軟件等。

其次，錄制形式多樣化的教學(xué)視頻資料，索引化、碎片化的課件等，精心設(shè)計的教學(xué)任務(wù)等資源。

再次，要構(gòu)建完善的在線課程目錄，包含課程定位、課程信息、課程團(tuán)隊、課程大綱、課程內(nèi)容、課程內(nèi)測和課程上線。

最后，要學(xué)習(xí)如何使用軟件來實(shí)施和管理在線課程。在此蔣教授以自己的在線課程詳細(xì)的介紹了軟件的使用要點(diǎn)。

為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時代的教學(xué)方法

培訓(xùn)庫課件 篇4

X年11月19-23日，我和我校其他九位教師共同參加了中小學(xué)教師多媒體課件培訓(xùn)班，像本人這樣對課件制作、對計算機(jī)了解甚少的教學(xué)教師，參加這樣的培訓(xùn)，心中有無限感慨。

作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天的教師，網(wǎng)絡(luò)課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對知識裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的多面性、廣泛性、自主性對學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對網(wǎng)絡(luò)課件制作方面的知識的了解和運(yùn)用，勢在必行。更是十分必要的。

在這次培訓(xùn)中，王老師和李老師對ppt和flash的基本制作原理作了深入淺出的講解，我懂得了多媒體課件的簡單制作方法。原來ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過對flash的學(xué)習(xí)，我位能地球可以繞太陽轉(zhuǎn)、一個物體形狀可以自由變換等等而欣喜不已。

通過學(xué)習(xí)，我對網(wǎng)絡(luò)課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。學(xué)高為師的警言更加鞭策著我，所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，并逐步提高自己的計算機(jī)知識水平，多學(xué)習(xí)課件制作方面的知識，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。

大學(xué)庫課件(范例十五篇)

“教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是課堂教學(xué)的重要組成部分，好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？這是小編為您精心整理的關(guān)于“大學(xué)庫課件”的內(nèi)容，請注意聽講，希望您能學(xué)到一些新的技能！”

大學(xué)庫課件 篇1

1．正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并有感情地朗讀、背誦自己喜愛的部分。

2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

1．教師搜集課文中各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

1．自己讀課文，說說讀懂了什么。

3．再讀全文：提出自己不理解的地方。師生共同解決一些枝節(jié)問題，留下主干問題，作為引導(dǎo)體會感悟課文的主要線索。

1．自讀第一自然段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你覺得這些花兒最奇特的是什么?和大家交流一下。(交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣)

2．你最喜歡哪些句子，讀給大家聽聽，說說自己喜歡的原因。

3．有感情朗讀“花兒開放的樣子不一樣”的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會下面句子的表達(dá)方法：

(1)課件出示：

學(xué)生讀句子，比較，討論。(上下旬都是寫“花開了”，但是第二句直接說，顯得單調(diào)、干巴、無趣)

(2)課文中寫“花開”的句子還有哪些?請在書上找出來，并用波浪線勾畫出來，讀一讀，你又體會到了什么呢?(“睡蓮從夢中醒來”；“萬壽菊欣然怒放”；“煙草花在暮色中蘇醒”；“月光花舒展開自己的花瓣”；“曇花含笑一現(xiàn)”)

4小練筆：用自己喜歡的表達(dá)方法改寫“午時花開花了”和“夜來香在晚上八點(diǎn)開花”。

5．練習(xí)有感情地朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗和感受再人情地朗讀全段。

1．為什么這些植物開花的時間會不同?引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

2．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

3．練習(xí)朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉……”等句子。(體會不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān))

4．引導(dǎo)學(xué)生通過比較體會“左右、往往”等詞語的準(zhǔn)確。

5．用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

6．在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。

1．朗讀課文最后―個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

2．“我來做”：你們也搜集了各種花兒在24小時內(nèi)的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式?

3．學(xué)生、師生自由組合，動手設(shè)計。

4．展示作品，共同評價欣賞。

本課時設(shè)計的重點(diǎn)和特點(diǎn)在于通過比較，體會用詞的準(zhǔn)確，體會不同句式表達(dá)的效果。它可以給我們兩點(diǎn)啟示：

一是語文教學(xué)不能忽視語言表達(dá)形式的學(xué)習(xí)。我們的中段教學(xué)，教師往往重課文內(nèi)容輕語言表達(dá)形式，這種傾向不利于學(xué)生的語文能力的發(fā)展和提高。而重視語言表達(dá)形式的學(xué)習(xí)又不能孤立地進(jìn)行，最好的方式是充分利用文本資源，充分挖掘教材中適合的語言材料隨文學(xué)習(xí)，及時實(shí)踐運(yùn)用，這樣效果比較好。

二是對文本的感悟應(yīng)該重視關(guān)鍵詞句的理解體會，而體會關(guān)鍵詞句的方法很多，其中“比較”是一種簡單而有效的形式。本教學(xué)設(shè)計的兩次比較都恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)了學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確，體會句式表達(dá)的特殊效果，是教學(xué)設(shè)計的一個亮點(diǎn)。

大學(xué)庫課件 篇2

1.積累文學(xué)常識。

2.理解文意，準(zhǔn)確翻譯。掌握文中重要的文言詞語和特殊句式。

3.分析本文的論證特點(diǎn)。

“修身、齊家、治國、平天下”，是中國古代圣賢智慧的結(jié)晶，那古代中國人到底是如何連接自我、家族、民族、國家和天下觀念的呢？今天我們學(xué)習(xí)選自《禮記大學(xué)》的一段文字，感受古代圣賢的智慧。

“大學(xué)之道”，意思是大學(xué)的宗旨，大學(xué)的最終目的?！按髮W(xué)”，在古代指與“小學(xué)”相對的“大人之學(xué)”。古代兒童八歲上小學(xué)，主要學(xué)習(xí)“灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退、禮樂射御書數(shù)”之類的文化課和基本的禮節(jié)。十五歲后可進(jìn)入大學(xué)，開始學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“窮理正心，修己治人”的學(xué)問。道：本指道路，在這里指的是在學(xué)習(xí)政治、哲學(xué)時所掌握的規(guī)律和原則。

三、文學(xué)常識

1.《禮記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，成書于漢代，為西漢禮學(xué)家戴圣所編?！抖Y記》是中國古代一部重要的典章制度選集，書中內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想（如天道觀、宇宙觀、人生觀）、教育思想（如個人修身、教育制度、教學(xué)方法、學(xué)校管理）、政治思想（如以教化政、大同社會、禮制與刑律）、美學(xué)思想（如物動心感說、禮樂中和說），是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。

2.《大學(xué)之道》出自《禮記》，是《禮記》四十九篇中的第四十二篇。宋代以前，《大學(xué)》一直從屬于《禮記》。朱熹將《大學(xué)》從《禮記》中抽取出來，為《大學(xué)》《中庸》做章句，為《論語》《孟子》做集注，把它們編在一起，做《四書章句集注》，經(jīng)此，《大學(xué)》與《中庸》《論語》《孟子》合稱為“四書”，并被確立“四書之首”的地位。

請借助注釋及工具書，自主翻譯文章，在課本上標(biāo)注重要詞語。并記下疑難問題。

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下詞語：

1.道：本指道路，在這里指的是在學(xué)習(xí)政治、哲學(xué)時所掌握的規(guī)律和原則。

2.明明德：第一個“明”是動詞，彰顯、發(fā)揚(yáng)之意。第二個“明”是形容詞，含有高尚、光輝的意思。

3.親民：親近。一說是“新民”，使人棄舊因新，棄惡揚(yáng)善。

10.齊其家：使家族中的各種關(guān)系整齊有序。人與人之間的關(guān)系和諧，家業(yè)繁榮。

12.致其知：獲得知識。一說，把自己對事物的認(rèn)識推到極致。

1.在小組內(nèi)交流展示學(xué)習(xí)成果，以句為單位，口頭翻譯，每人主講一句。

2.針對自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難，討論探究，嘗試解決。

《大學(xué)》的宗旨，在于彰明美好的德行，在于親近愛撫民眾，在于使人達(dá)到完善的境界。知道要達(dá)到的“至善”境界，則志向堅定不移；志向堅定，方能心不妄動；心地不妄動，則性情安和；性情安和，則思慮精詳，思慮精詳則處事合宜。凡物都有根本有末節(jié)，凡事都有終結(jié)有開始，明白了本末始終的先后順序，就接近《大學(xué)》的道理了。

古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的國家。要想治理好自己國家的人，先要管理好自己的家庭；要想管理好自己家庭的人，先要修養(yǎng)好自身的德行；要想修養(yǎng)好自身德行的人，先要端正自己的心意；要想端正自己心意的人，先要使自己的.心意真誠；要想使自己心意真誠的人，先要使自己獲取知識；獲取知識的途徑在于推究事物的原理。明白了事物的原理后才能對外物的事理認(rèn)識充分，對外物的事理認(rèn)識充分后才能心意真誠，心意真誠后才能心思端正，心思端正后才能修養(yǎng)好德行，德行修養(yǎng)好后才能管理好家庭，家庭管理好后才能治理好國家，國家治理好后天下才能太平。從天子到普通百姓，都要把修養(yǎng)德行作為根本。

由各小組提出疑問，全班同學(xué)和老師一起解決問題。

（一）第一段重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？

首先，《大學(xué)》對儒學(xué)作了一個高度概括，提出“明明德，在親民，在止于至善”三項，即宋代儒家們所說的大學(xué)“三綱領(lǐng)”。這一概括非常準(zhǔn)確地揭示了儒學(xué)的基本精神，也道出了《大學(xué)》的主旨?！洞髮W(xué)》是講治國平天下的學(xué)問，但是它按照孔子思想，不就事論事，而是將人的精神的弘揚(yáng)和品德修養(yǎng)置于首位?！懊髅鞯隆笔前l(fā)揚(yáng)自己固有的德性，是激發(fā)求學(xué)者完善自己的自覺性，而不是用某種外在的、固定的道德準(zhǔn)則束縛自己?！坝H民”即“新民”，就是不僅自覺地進(jìn)行自我修養(yǎng)，而且努力提高全體人民的道德品質(zhì)，在儒家看來這是為治國平天下的偉業(yè)奠定精神基礎(chǔ)?！爸褂谥辽啤本褪且獙⒆约旱牡赖缕焚|(zhì)和社會、國家的治理提升到最完美的地步，不達(dá)到最理想的境界絕不停止，實(shí)際上是一個無限的完善過程。

明明德、親民、止于至善，既是《大學(xué)》的綱領(lǐng)旨趣，也是儒學(xué)“垂世立教”的目標(biāo)所在。

（二）第一段的三句話之間是什么關(guān)系？

首句開宗明義，提出大學(xué)之道的“三綱”，第二、三句承接上文對如何達(dá)到大學(xué)之道，闡明其中的邏輯關(guān)系，為下文引出八條目做準(zhǔn)備。

（三）第二段重點(diǎn)寫了“八目”，包括哪些內(nèi)容？

第二段提出“八目”：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

（四）“八目”之間是什么關(guān)系？

“格物、致知”為第一步，對應(yīng)的是知的功夫；“誠意、正心、修身”為第二步，對應(yīng)的是修的功夫；“齊家、治國、平天下”是第三步，對應(yīng)的是用的功夫?！案裎?、致知、誠意、正心、修身”是修己，“齊有、治國、平天下”是安人。

（五）“三綱”“八目”之間的關(guān)系是怎樣的？

“三綱”是宗旨，是綱領(lǐng)，是指導(dǎo)思想，“八目”是實(shí)現(xiàn)“三綱”的具體步驟。它們是一個不可分割的整體。

1.論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。先提出表明宗旨的“三綱”，然后提出實(shí)現(xiàn)“三綱”的具體步驟，說明治國平天下和個人道德修養(yǎng)的一致性。渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。

2.運(yùn)用排比、頂真手法，論證力強(qiáng)。句式整齊，節(jié)奏分明，增強(qiáng)了語勢，具有無可辯駁的力量。

六、誦讀，加深理解。

七、小結(jié)。

《大學(xué)之道》提出“三綱”“八目”，強(qiáng)調(diào)修身是根本，修身的目的是治國平天下，說明治國平天下和個人修養(yǎng)的一致性。

通過學(xué)習(xí)，我們可以得知，在長期占據(jù)中國封建統(tǒng)治思想主導(dǎo)地位的儒家文化中，修身、齊家、治國、平天下乃文人志士之所向往，個人、家族、民族、國家、天下聯(lián)系密切?！皭廴苏?，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！辈黄缫曀?，人不與之立異。在古代中國人看來，個人、家族、民族、國家、天下并無具體刻意化分割，因而得以連接。

1.拓展閱讀《禮記》部分章節(jié)，積累名句。

2.思考：當(dāng)今社會，我們?nèi)绾谓梃b學(xué)習(xí)“八目”的內(nèi)容？

大學(xué)庫課件 篇3

清華大學(xué)課件

清華大學(xué)作為中國最著名的高等學(xué)府之一，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果一直被人們所贊譽(yù)。而清華大學(xué)的課件則是教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。本文將探討清華大學(xué)課件的特點(diǎn)和應(yīng)用情況， 并從學(xué)生與教師兩個角度分析其優(yōu)勢和不足之處。

一、清華大學(xué)課件的特點(diǎn)

1. 技術(shù)含量高

清華大學(xué)作為一所科技領(lǐng)域的學(xué)府，其課件自然很注重技術(shù)含量。清華大學(xué)的課件不僅僅包含了課程知識點(diǎn)的詳細(xì)講解， 還加入了很多實(shí)驗操作、計算數(shù)據(jù)插圖以及相關(guān)領(lǐng)域前沿研究成果介紹等。清華大學(xué)課件的技術(shù)含量高，能夠幫助學(xué)生深入理解學(xué)科知識，提升研究能力和實(shí)踐能力。

2. 豐富多樣的內(nèi)容

清華大學(xué)課件的另一個特點(diǎn)在于其涉及的內(nèi)容豐富多樣。如同上文提及，清華大學(xué)教師為了完善課件的質(zhì)量，在移植和開發(fā)方面下足了功夫，制作了很多豐富多樣的內(nèi)容來幫助學(xué)生更好的理解課程知識。除課程內(nèi)容外，還涵蓋了大量的考試模擬、實(shí)驗操作、課程PPT、學(xué)生視頻演講等，為學(xué)生提供了一個最全面、最生動的課程學(xué)習(xí)體驗。

3. 功能齊全

清華大學(xué)課件也很注重使用交互性工具和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供了學(xué)生與教師之間方便的溝通、學(xué)生之間的交流以及作業(yè)提交等功能，使學(xué)生能夠更好地獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

二、清華大學(xué)課件的應(yīng)用情況

1. 學(xué)生的使用情況

清華大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多數(shù)都使用清華大學(xué)的課件，將其作為學(xué)習(xí)必備工具。清華大學(xué)學(xué)生們通常會將課件上課PPT以及每章的講義資料付諸實(shí)踐，著重進(jìn)行理解和記憶課程知識，更好地完成作業(yè)和考試。

2. 教師的使用情況

與學(xué)生相對，清華大學(xué)的教師們在教學(xué)中使用課件比例更高。清華大學(xué)教師在講解和授課過程中，使用課件可以更好地滿足學(xué)生的需求，并且也能夠提高課堂的互動性和生動性。同時，教師也可借助使用課件幫助學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)解析，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科掌握能力，提高學(xué)科素養(yǎng)。清華大學(xué)課件的應(yīng)用情況極大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、清華大學(xué)課件使用存在的優(yōu)勢和不足之處

1. 優(yōu)勢之處

(1) 提高學(xué)習(xí)效率

清華大學(xué)課件的使用，能夠更好地提高學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的效率，滿足學(xué)生到課堂后的知識的需求，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

(2) 提升教學(xué)品質(zhì)

清華大學(xué)課件的使用，滿足了多元化學(xué)生的需求，增強(qiáng)了授課的質(zhì)量。充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，為課程學(xué)習(xí)帶來了更為合理、更為充實(shí)的體驗。

(3) 擴(kuò)展學(xué)科拓展資源

清華大學(xué)課件的內(nèi)容，會擴(kuò)展學(xué)科拓展資源，展示學(xué)科的前沿研究成果和最新技術(shù)進(jìn)展，為學(xué)生拓展眼界和提升學(xué)科素養(yǎng)提供了廣闊的場所。

2. 不足之處

(1) 課件過于繁瑣

清華大學(xué)課件的數(shù)量繁多，類型復(fù)雜，課件內(nèi)容可讀性低，往往致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。這樣，學(xué)生需要在許多內(nèi)容中瀏覽，其接受的信息量大而非常單一。

(2) 原創(chuàng)性不足

近年來，很多考題內(nèi)容都由外部機(jī)構(gòu)進(jìn)行約定，復(fù)制和摘抄的情況也十分普遍。這樣就會使不少清華大學(xué)課件缺乏真正的原創(chuàng)性，可讀性差，體現(xiàn)不出教師的教學(xué)特色，而且容易讓學(xué)生對教師產(chǎn)生誤解而失去信心。

(3) 設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)性有待加強(qiáng)

清華大學(xué)課件設(shè)備技術(shù)含量高，但是在設(shè)計方面重視的程度不夠，因而，清華大學(xué)課件的設(shè)計為了迎合眼球效果，過分追求創(chuàng)意，有時會出現(xiàn)不合理的設(shè)計，影響學(xué)生對課件內(nèi)容的理解。

四、結(jié)語

清華大學(xué)作為國內(nèi)最著名的高等學(xué)府之一，其課件的使用、制作對教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升有著重要的作用。但同時，清華大學(xué)課件的缺點(diǎn)也需要我們認(rèn)真對待，以進(jìn)一步提升課件的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

大學(xué)庫課件 篇4

題目：清華大學(xué)：傳承百年輝煌，面向未來發(fā)展

清華大學(xué)，作為中國頂尖的高等學(xué)府之一，已經(jīng)有著近百年的歷史。清華大學(xué)悠久的歷史和傳統(tǒng)，以及其在科學(xué)、技術(shù)、文化和其他領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)，贏得了全球范圍內(nèi)的聲譽(yù)和尊重。在未來的發(fā)展中，清華大學(xué)要傳承百年輝煌，面向未來發(fā)展，為中國及世界的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總體規(guī)劃

清華大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃在一個更長的時間尺度上，需要進(jìn)行深入的研究和規(guī)劃，以保持其全球領(lǐng)導(dǎo)地位和不斷推動進(jìn)步。在這個過程中，有許多關(guān)鍵因素必須得到專業(yè)細(xì)致的考慮和研究。

首先，清華大學(xué)必須認(rèn)清自己的地位和角色。作為一所頂尖高校，必須將教學(xué)、研究和服務(wù)大眾三者有機(jī)地結(jié)合起來，形成獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)。清華大學(xué)還要發(fā)揮重要作用，推動本校和其他高校之間的合作，讓所有大學(xué)共同為社會和全球貢獻(xiàn)力量。

其次，清華大學(xué)還需要強(qiáng)化自身的教育和研究能力。在教育領(lǐng)域，清華大學(xué)要堅持培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神的全方位人才。在研究領(lǐng)域，清華大學(xué)要積極推動大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域的研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新和進(jìn)步。

第三，清華大學(xué)也需要加強(qiáng)對資源的管理。清華大學(xué)的財務(wù)、人力等資源都是寶貴的，必須科學(xué)的分配和使用。因此，清華大學(xué)也要加強(qiáng)對各資源的管理和控制，確保其可持續(xù)發(fā)展和更好地為社會服務(wù)。

知識創(chuàng)新

清華大學(xué)作為中國知名的大學(xué)，必須在知識創(chuàng)新和研究領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用。在這個過程中，清華大學(xué)應(yīng)該積極的推動知識和技術(shù)創(chuàng)新，帶來更多的科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)和社會價值。

清華大學(xué)應(yīng)該重視跨學(xué)科研究的開展，在不同領(lǐng)域之間建立聯(lián)系和橋梁，推動新領(lǐng)域的產(chǎn)生和發(fā)展。此外，清華大學(xué)還要鼓勵創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐，這是知識創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究的重要基礎(chǔ)。

同時，清華大學(xué)還應(yīng)該注重研究的實(shí)用價值，緊密結(jié)合我國和世界現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需求，積極推動技術(shù)創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

國際化

清華大學(xué)應(yīng)該以全球化眼光來審視自身的發(fā)展，積極擴(kuò)大國際交流和合作。在推動校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域，清華大學(xué)也應(yīng)該將全球視野下的經(jīng)驗應(yīng)用到實(shí)踐中。

同時，在國際化發(fā)展的過程中，清華大學(xué)也應(yīng)該根據(jù)不同世界不同文化的特點(diǎn)和需求，因地制宜，注重文化差異的處理和融合，促進(jìn)交流的順利展開。

總的來說，清華大學(xué)應(yīng)該將傳承百年輝煌和面向未來發(fā)展緊密結(jié)合起來，牢記“自強(qiáng)不息、厚德載物”校訓(xùn)的精髓，堅持全面創(chuàng)新和國際化的辦學(xué)理念，持續(xù)打造高水平人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中心，為我國和世界的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)庫課件 篇5

清華大學(xué)課件的重要性和使用

清華大學(xué)的課件涵蓋了多個專業(yè)的學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課都非常重要。清華大學(xué)課件的價值在于它是一個學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的主要工具。教師可以通過課件在課堂上傳達(dá)知識點(diǎn)，學(xué)生可以通過課件了解在學(xué)業(yè)上的進(jìn)展。使用清華大學(xué)課件有很多好處，下面將詳細(xì)地介紹這些好處。

首先，使用清華大學(xué)課件可以提高教學(xué)效率。作為老師，使用課件可以快速而簡單地傳達(dá)課程內(nèi)容，同時支持許多類型的教學(xué)，如圖片、視頻、音頻等，因此適用于不同學(xué)習(xí)者的風(fēng)格和需要。對于學(xué)生而言，課件提供了深度和廣度的學(xué)習(xí)。課堂上，他們可以通過與課件互動來激發(fā)自己的好奇心和興趣。同時，他們可以自己選擇閱讀課件以及自學(xué)。

其次，清華大學(xué)課件可以提高交流和合作。教師可以共享課件，以促進(jìn)合作和共享學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在課件上注釋、筆記和交流，這樣可以支持同伴合作和學(xué)習(xí)。這將為學(xué)生提供很大的幫助，讓學(xué)生更好地理解知識，并提高溝通和合作的能力。

再次，使用清華大學(xué)課件可以減少文化障礙。在清華大學(xué)，有很多來自不同文化和語言背景的學(xué)生。課件可以增加學(xué)生對主題的大體了解，同時避免因文化差異而導(dǎo)致的歧視和誤解。因此，清華大學(xué)課件可以促進(jìn)跨文化交流和理解。

最后，使用清華大學(xué)課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以在任何地方訪問課件，只要有互聯(lián)網(wǎng)接入。課件可以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備考試，因為課件可以通過多個渠道增強(qiáng)學(xué)生的知識儲備。學(xué)生可以在需要時回顧和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，從而提高考試成績和學(xué)術(shù)成就。

在總結(jié)中，清華大學(xué)課件是教學(xué)中的重要工具，對于學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)都有很大的價值。同時，清華大學(xué)課件可以幫助教師提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作、弱化文化障礙和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，制作和使用清華大學(xué)課件應(yīng)該得到重視和支持。

大學(xué)庫課件 篇6

清華大學(xué)課件：引領(lǐng)未來的知識交流平臺

隨著信息科技的快速發(fā)展，課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在如此多的在線教學(xué)平臺中，清華大學(xué)課件因其高質(zhì)量、高水平且具有領(lǐng)先性質(zhì)的內(nèi)容而備受推崇。本文將就“清華大學(xué)課件”這一主題展開論述，探討優(yōu)秀課件背后的教學(xué)哲學(xué)和未來教育發(fā)展趨勢。

一、課件的背景

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得教育方式不斷創(chuàng)新。課件作為新型的教學(xué)工具和媒介，替代了過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而清華大學(xué)作為中國最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一，自然也是這種教學(xué)工具的最佳實(shí)踐者。

清華大學(xué)課件始于2003年，近年來不斷發(fā)展壯大，形成了豐富的課程體系。清華大學(xué)的教授們早已認(rèn)識到課件不僅僅是傳遞課程內(nèi)容，而是可以激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的能力，在探究和科研方面起到至關(guān)重要的作用。因此，清華大學(xué)課件不僅注重知識傳遞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

二、優(yōu)秀課件的特征

1.內(nèi)容獨(dú)特且深入淺出

優(yōu)秀的清華大學(xué)課件具有獨(dú)特的內(nèi)容，并不是簡單地將教科書上的知識進(jìn)行重復(fù)解釋，而是通過深入淺出的方法闡述知識點(diǎn)及其背后的邏輯和意義。這樣的課件可以輔助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識。

2.設(shè)計合理，交互性強(qiáng)

清華大學(xué)課件采用了先進(jìn)的技術(shù)手段，采用多媒體交互的形式，與學(xué)生互動，把課程更好地傳遞給他們。并且即使是理工科課程，也充滿了人文關(guān)懷和對學(xué)生需求的考慮。

3.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

清華大學(xué)課件強(qiáng)調(diào)能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。清華大學(xué)課件不僅提供視頻、實(shí)驗、案例等課件資源，還可以下載或打印教學(xué)課件、習(xí)題課等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。清華大學(xué)課件通過豐富的課件資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，并充分引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)掘和探究知識。

三、未來的教育趨勢

清華大學(xué)課件不僅是一個教育平臺，更是一個開放的知識交流平臺。未來，在如此多的在線教育平臺中，清華大學(xué)課件不僅要繼續(xù)保持其高質(zhì)量、高水平的特點(diǎn)，還要不斷完善其功能、更新其內(nèi)容，發(fā)揮其更為廣泛的影響力，引領(lǐng)未來的教育趨勢。

此外，未來教育趨勢也將更加注重個性化和定制化。基于人工智能和大數(shù)據(jù)分析，教育平臺將更好地滿足不同需求的學(xué)生、個人學(xué)習(xí)軌跡的分析以及教學(xué)資源的智能推薦。

伴隨未來教育趨勢的發(fā)展，清華大學(xué)課件已經(jīng)成為知識傳授的重要平臺，它將繼續(xù)發(fā)揮深遠(yuǎn)的影響，讓我們期待更 excellence.

大學(xué)庫課件 篇7

清華大學(xué)課件

清華大學(xué)作為中國最為頂尖的綜合性大學(xué)之一，其每一次都會竭力為中國高等教育和科技發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，清華大學(xué)的課程內(nèi)容以及教學(xué)方式也在不斷地更新和完善。本文將從以下幾個方面對清華大學(xué)課件進(jìn)行分析和探討。

一、清華大學(xué)課件的基本情況

清華大學(xué)科研創(chuàng)新能力在全國享有盛譽(yù)，而在教育領(lǐng)域，清華大學(xué)也是排名靠前的。清華大學(xué)的教學(xué)方式多元化，除了傳統(tǒng)的課堂授課外，還有課程錄制與課件制作，讓學(xué)生在掌握基本知識的同時，還可以擁有自主的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)速度。

清華大學(xué)課件基本以PPT或PDF文件形式存在，主要是讓學(xué)生可以隨時隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這類課件通常包含講義、圖片、視頻等多種形式的教學(xué)資料，結(jié)構(gòu)簡潔明了，易于操作。

二、清華大學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)

1. 方便快捷

清華大學(xué)課件的制作和傳播非常方便快捷。教師只需要錄制講課視頻，再在其中加入一些圖形、圖片、視頻等輔助資料，就可以生成一份完整的課件資料。而學(xué)生在學(xué)習(xí)時也只需要下載這些資料，就可以在任何時候、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 明晰框架

清華大學(xué)課件中資料的組織結(jié)構(gòu)非常明晰，一般采用章節(jié)、模塊式的布局。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更清晰地了解知識的框架和邏輯。

3. 資源豐富

清華大學(xué)一直在致力于建立數(shù)字化圖書館、知識信息資源共享平臺等多種教育資源平臺，已經(jīng)匯聚了大量的數(shù)字資源，如數(shù)字圖書館資源、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)課程等等，這些資料都可以用于制作課件，使得課程內(nèi)容更加豐富、全面。

三、清華大學(xué)課件的挑戰(zhàn)

1. 缺乏互動

清華大學(xué)課件的制作通常是單向的，即教師將教學(xué)資料通過課件發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在看完資料后，僅限于單向的與內(nèi)容互動。而對于學(xué)生的高質(zhì)量互動主要需要在課堂上完成。

2. 沒有監(jiān)督

清華大學(xué)課件的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到有效的監(jiān)督和反饋，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有所影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，若出現(xiàn)問題，可能需要反復(fù)咨詢，而時間成本以及學(xué)習(xí)效果都可能會受到影響。

四、課件完善的建議

清華大學(xué)的課件雖然存在一些缺陷，但也不斷在完善之中。我認(rèn)為，要想進(jìn)一步完善清華大學(xué)的課件，需要從以下幾個方面入手：

1. 加強(qiáng)互動

清華大學(xué)需要針對課件制作，提供更多的互動機(jī)制，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地互動。

2. 增強(qiáng)監(jiān)督

清華大學(xué)可以通過加強(qiáng)監(jiān)督，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予反饋。這樣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時更有動力，同時也激發(fā)了課件制作者的創(chuàng)造力。

3. 依托社交媒體

清華大學(xué)可以通過搭建相關(guān)的社交媒體平臺，如微博、微信等，讓學(xué)生得以展開與老師及學(xué)生之間的互動和交流。

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，清華大學(xué)的課件內(nèi)容以及教學(xué)方式也在不斷地更新和完善。希望清華大學(xué)可以在不斷探索與嘗試中，打造出更加優(yōu)秀、具有特色的課件教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到更全面、人性化的教育資源平臺。

大學(xué)庫課件 篇8

選擇

Nowadays, young people have more choices than any generation before them. They can choose what they want to study, where they want to live, whom they want to marry and how they want to live their life in general. However, having too many choices can sometimes be overwhelming and lead to indecision. In this essay, we will discuss the concept of choice overload, how it affects decision-making and what can be done to mitigate its negative effects.

The concept of choice overload has been extensively studied by psychologists and marketers alike. In the famous jam experiment, conducted by psychologists Sheena Iyengar and Mark Lepper, customers at a supermarket were given a choice between 24 different flavors of jam or 6 different flavors of jam. Interestingly, while more people stopped to sample the jams when there were 24 options, fewer people actually made a purchase compared to when there were only 6 options. This study and others like it have shown that having too many choices can lead to decision fatigue, as well as regret about missed opportunities.

So, how do we mitigate the negative effects of choice overload? One way is to actively limit our choices. For example, before going to a restaurant, we can research the menu and decide what we want to order beforehand. This eliminates the need to choose from a large menu under time pressure. Another way is to categorize and prioritize our options, such as by making a list of pros and cons or ranking the choices by importance.

In conclusion, choice overload is a modern phenomenon that can be both a blessing and a curse. While having more choices can offer us the freedom to live our lives on our own terms, it can also lead to decision paralysis and regret. The key is to find a balance between too many options and too few, and to actively manage our choices to reduce the negative side effects.

大學(xué)庫課件 篇9

清華大學(xué)課件

清華大學(xué)是中國著名的高等教育機(jī)構(gòu)，位于北京市海淀區(qū)頤和園西北側(cè)，是中國最頂尖的學(xué)府之一。清華大學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一直備受社會關(guān)注，而清華大學(xué)課件是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要舉措。本文就清華大學(xué)課件這一主題進(jìn)行探討。

一、 清華大學(xué)課件的發(fā)展歷程

清華大學(xué)的課件發(fā)展可以追溯到上個世紀(jì)90年代初期。當(dāng)時，清華大學(xué)電子工程系的教師陸繼明博士自行設(shè)計開發(fā)了一套講義和實(shí)驗指導(dǎo)書。這套指導(dǎo)書基于Windows 3.1平臺，采用了菜單式界面和圖形化操作，可以方便地查看課程內(nèi)容和實(shí)驗指導(dǎo)。在陸教授的指導(dǎo)下，電子工程系的多名教職員工開始使用這套課件進(jìn)行教學(xué)。

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，課件的功能和界面也得到了不斷改進(jìn)。1997年，清華大學(xué)啟用了新的教育技術(shù)研究中心，為清華大學(xué)課件的研發(fā)提供了更好的機(jī)會和平臺。在教育技術(shù)研究中心的指導(dǎo)下，清華大學(xué)的多名教師和學(xué)生開始研發(fā)各種課件，如數(shù)學(xué)、物理、計算機(jī)等多個學(xué)科。

進(jìn)入新的千年，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動設(shè)備的發(fā)展，清華大學(xué)課件的發(fā)展也進(jìn)入了一個新的階段。從2000年代中期開始，清華大學(xué)開始使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課件教學(xué)。同時，清華大學(xué)的多名研究人員還開展了基于移動設(shè)備的課件研究。

二、 清華大學(xué)課件的特點(diǎn)

1. 圖形化界面設(shè)計

清華大學(xué)課件的一個顯著特點(diǎn)就是優(yōu)美的圖形化界面設(shè)計。無論是PPT形式的課件，還是基于互聯(lián)網(wǎng)的在線課件，都注重色彩搭配、布局合理和美觀易用等方面。在這方面，清華大學(xué)的設(shè)計師們一直領(lǐng)先于其他高校。

2. 多媒體教學(xué)形式

清華大學(xué)課件采用了多媒體教學(xué)形式，涵蓋了多種表達(dá)方式。除了文字和圖表外，音頻、動畫和視頻等多種形式也得到廣泛應(yīng)用。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

3. 互動性強(qiáng)

清華大學(xué)課件注重互動性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以使用課件的互動功能與教師進(jìn)行交流。比如，學(xué)生可以使用課件的筆記功能隨時記錄筆記，可以在教師設(shè)置的互動頁面參與討論，可以在網(wǎng)上提交作業(yè)等。

三、 清華大學(xué)課件的應(yīng)用與優(yōu)勢

清華大學(xué)課件已經(jīng)成為這所高校教學(xué)中不可或缺的一部分，覆蓋了從本科到研究生等多個教學(xué)階段。清華大學(xué)的教師利用課件輔助教學(xué)，可以更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，提高課程的針對性和實(shí)用性。同時，清華大學(xué)課件把多媒體、互動性和智能化技術(shù)融為一體，有效地改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生知識的掌握能力和應(yīng)用能力。

總之，清華大學(xué)課件的發(fā)展歷史十分悠久，其特點(diǎn)和應(yīng)用優(yōu)勢也非常顯著。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的不斷普及，清華大學(xué)課件將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為高校教育教學(xué)提供更加全面、便捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

大學(xué)庫課件 篇10

師：同學(xué)們，可能從你出生那一天開始，你周圍的人就開始談?wù)撃阆裾l？誰來告訴大家，你像誰呢？

……

師：看來咱們有很多地方是和父母相像的，這是多么神奇的一件事情??！今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課“我像誰”。

師：下面我們來做一個有趣的小游戲，考考你的觀察力。你能根據(jù)相貌特征從屏幕下方給屏幕上方的1~4號人物找到各自的親人嗎？

師：學(xué)科學(xué)就需要你們這樣一雙善于觀察生活的眼睛！設(shè)計意圖：游戲能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。觀察對學(xué)科學(xué)來說是很重要的，同時，教師要善于鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生。

師：看來父母和子女在長相上，如眼睛、鼻子、嘴巴、臉型等方面總有一些相似點(diǎn)。除了這些以外，還有一些平時咱們不太注意的細(xì)節(jié)，有可能和父母也是相似的。誰還知道一些這樣的細(xì)節(jié)？

2）小組合作師：請拿出你的全家福照片或父母的照片，借助鏡子，仔細(xì)觀察，看看你跟父母都有哪些方面相似，把你找的相似點(diǎn)記錄下來。先自己獨(dú)立觀察，然后小組內(nèi)交流。

3）全班交流師：剛才我們交流了自己和父母有很多相似之處，這些都是通過觀察就可以看到的外部形態(tài)特征。（板書：形態(tài)特征）除了這些之外，性格、脾氣、能力、血型等內(nèi)在的生理特性方面有沒有相似的地方？（板書：生理特性）孩子和父母在形態(tài)特征或生理特性相似的現(xiàn)象，你知道叫什么嗎？（板書：遺傳）

設(shè)計意圖：教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷分析、比較、合作、交流的科學(xué)探究過程。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。

師：遺傳現(xiàn)象是人類特有的嗎？動植物有沒有遺傳現(xiàn)象？（教師適時地出示長頸鹿、大熊貓、獅虎獸等動物的圖片和西瓜、竹子等植物的圖片）

師：無論是人、動物還是植物，都有遺傳現(xiàn)象，因此我們說遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

師（出示小貓圖）：請看這幅圖片，貓媽媽和它的孩子在快樂地玩耍，觀察每只小貓的顏色和花紋，你能從遺傳的角度猜測一下，小貓的爸爸可能是什么樣的嗎？

師：看來同學(xué)們對遺傳現(xiàn)象的知識掌握得不錯，大家能用自己的話說說什么是生物的遺傳現(xiàn)象嗎？

師：生物將自身的形態(tài)特征或生理特性全部傳給后代了嗎？你和父母的差異是什么？你和你的兄弟姐妹的差異是什么？剛才的小貓圖中，小貓的差異是什么？

師：所以生物本身和后代不是一模一樣的，而是有差異的。

師：生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特征和生理特性上的差異叫變異。

設(shè)計意圖：變異這一科學(xué)概念不是教師直接塞給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背的，而是讓學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)是來源于生活的，是對生活現(xiàn)象的理性認(rèn)識。

師：今天這節(jié)課我們研究了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，那么遺傳和變異對我們都有哪些影響？有利還是有弊？請同學(xué)們討論。

師：請同學(xué)們用實(shí)例說明遺傳和變異對我們既有利也有弊。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生交流討論遺傳和變異對生活的影響，讓學(xué)生了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。

師：看來大家的問題還真不少，同學(xué)們課下可以選擇一項你感興趣的知識作為課外研究內(nèi)容，記得要和同學(xué)們分享你的收獲??！

設(shè)計意圖：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此，教師把科學(xué)探究活動延伸到課外，讓學(xué)生課后繼續(xù)研究，能讓科學(xué)探究活動成為學(xué)生的內(nèi)在需要。

大學(xué)庫課件 篇11

清華大學(xué)課件是清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的教學(xué)資源，因為清華大學(xué)作為國內(nèi)一流大學(xué)之一，其課件包含著豐富的學(xué)術(shù)資源和知識糧倉，為學(xué)生深入了解本專業(yè)知識提供了重要支持。本篇論文將對如下主題相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述：

一、清華大學(xué)課件的重要性

清華大學(xué)課件因其知識范圍廣泛、內(nèi)容詳實(shí)、渠道多樣等優(yōu)點(diǎn)，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的知識資源。首先，清華大學(xué)課件的內(nèi)容涵蓋各類學(xué)科領(lǐng)域，時刻更新的內(nèi)容和廣泛涵蓋的學(xué)術(shù)知識為學(xué)生提供了復(fù)合型學(xué)習(xí)的機(jī)會，大大提高了學(xué)生的學(xué)識水平。此外，清華大學(xué)課件還涵蓋了與學(xué)科相關(guān)的各種學(xué)術(shù)論文和科研成果，為學(xué)生掃清了研究障礙，幫助學(xué)生解決問題。在提高學(xué)生知識和學(xué)術(shù)水平的同時，清華大學(xué)課件也方便了學(xué)生對學(xué)科的理解與認(rèn)識，提升了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力，使學(xué)生更加踏實(shí)自信地迎接未來的工作和研究生活。

二、清華大學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)

清華大學(xué)課件具有以下的優(yōu)點(diǎn)：

1、更新及時。清華大學(xué)課件及時更新和調(diào)整份額，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的最新知識，保障了學(xué)生的得到和學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。

2、內(nèi)容詳實(shí)。清華大學(xué)課件內(nèi)容詳實(shí)，考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和理解難度，為學(xué)生深入理解和掌握本學(xué)科知識和技巧提供了強(qiáng)有力的保障。

3、多樣化。清華大學(xué)課件不僅包含了文字和圖片，而且配合電影演示、動畫播放、互動性較強(qiáng)，豐富了學(xué)習(xí)形式，更具吸引力，更具創(chuàng)新性。

三、清華大學(xué)課件在教學(xué)中的應(yīng)用

清華大學(xué)課件在教學(xué)中發(fā)揮了極為重要的作用，大大拓展了教學(xué)輔助工具的領(lǐng)域。首先，清華大學(xué)課件作為一種遠(yuǎn)程教育模式，便于教學(xué)工作的開展。其次，它為教學(xué)的平衡和多樣性提供了保障，讓學(xué)生在豐富的一流資源世界中不斷成長和進(jìn)步。在教學(xué)過程中，清華大學(xué)課件不僅起到鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率的作用，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握本學(xué)科知識，加深理論剖析，算法設(shè)計和實(shí)踐能力。

四、清華大學(xué)課件對學(xué)生學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)

清華大學(xué)課件對學(xué)生學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。一方面，清華大學(xué)課件與教學(xué)真正同步。因此，學(xué)生可以在課堂課件和線上課件中同步學(xué)習(xí)，達(dá)到效果和主題一致性的目的。此外，清華大學(xué)課件的交互性和即時性有助于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的糾正和提高，有助于提高學(xué)習(xí)效果，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

五、未來清華大學(xué)課件發(fā)展的思路

隨著計算機(jī)科學(xué)的不斷發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，清華大學(xué)課件的發(fā)展呈現(xiàn)出更加廣闊的前景。未來，清華大學(xué)課件的發(fā)展方向主要有以下幾個方面：

1、課件內(nèi)容更加豐富，涵蓋不同學(xué)科領(lǐng)域。

2、課件形式更加多樣化，更注重互動性。

3、課件交互性和即時性更加強(qiáng)化，更加方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、教師和學(xué)生參與課件設(shè)計的意識和能力更強(qiáng)。

綜合來看，清華大學(xué)課件作為教育輔助資源之一，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和在線教育中起著巨大的作用。未來的發(fā)展將是多元和開放的發(fā)展方向，致力于為學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)提供更高質(zhì)量的服務(wù)和資源。

大學(xué)庫課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進(jìn)一步激起心中對生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨.

2、通過各種活動的參與進(jìn)一步激起心中對生活的熱愛.

3、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲《清晨》第四段中的大跳音準(zhǔn)。

2、出示兩幅日出圖片。

3、給學(xué)生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。

這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？

（1）復(fù)聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。

（2）跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？

（3）學(xué)生用豎笛自學(xué)歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調(diào)，也可以通過自己視唱來自學(xué)。

（4）教師通過范唱和范奏的方法教學(xué)歌曲第二部分的曲調(diào)，重點(diǎn)指導(dǎo)好第一樂句的大跳音程的音準(zhǔn)。

（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調(diào)連起來唱。

四、課堂小結(jié)。

大學(xué)庫課件 篇13

清華大學(xué)課件的重要性及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

隨著信息化時代的到來，各種新興技術(shù)開始影響人們的工作和學(xué)習(xí)方式。在高等教育中，教師們也開始采用新的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。清華大學(xué)課件作為一種新的教學(xué)方式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于清華大學(xué)的教學(xué)過程中。本文將探討清華大學(xué)課件的重要性及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

一、清華大學(xué)課件對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1、提高學(xué)生的參與度和專注度

在課堂上使用課件可以使學(xué)生更加專注于老師的講解，避免了大量的筆記工作，學(xué)生可以更好地跟著老師思考，理解課程內(nèi)容。同時，課件中的圖片、圖表和動畫等能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量

清華大學(xué)課件具有信息量大、呈現(xiàn)形式多樣、創(chuàng)造活潑等特點(diǎn)，能夠為學(xué)生提供更加豐富、全面的知識和信息，同時也可以快速地概括課程重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速理解課程內(nèi)容。特別是對于一些抽象概念，清華大學(xué)課件可以通過圖解等形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

清華大學(xué)課件中包含了大量的學(xué)習(xí)資源和信息，學(xué)生可以在任何時間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于傳統(tǒng)的課堂時間和空間，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握課程知識，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、清華大學(xué)課件的重要性

1、傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往無法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，清華大學(xué)課件的出現(xiàn)豐富了教師的教學(xué)手段，可以更好地滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

2、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

課件具有信息量大、呈現(xiàn)形式多樣、創(chuàng)造活潑等特點(diǎn)，能夠為教師提供更加豐富、全面的知識和信息，同時也可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

3、適應(yīng)信息化時代的發(fā)展

在信息化時代，課件作為一種信息化教學(xué)手段，為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)信息化時代的發(fā)展。

三、清華大學(xué)課件的不足之處及改進(jìn)措施

1、課件的制作需要耗費(fèi)大量時間和人力

課件的制作需要教師付出大量的時間和人力，對教師來說也是一種工作量的加重，因此需要優(yōu)化制作流程，減少制作難度，提高課件的制作效率。

2、需要避免課件過度依賴

雖然清華大學(xué)課件相對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材更為方便，但教師也需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行問答、討論等交流方式，避免課件過度依賴，影響學(xué)生的思考和思維能力。

3、需要做好課件的更新和維護(hù)工作

由于學(xué)科的不斷發(fā)展和教學(xué)進(jìn)度的變化，課件信息也需要不斷更新，教師需要花費(fèi)更多的精力和時間進(jìn)行更新和維護(hù)工作。

綜上所述，清華大學(xué)課件作為新興的信息化教學(xué)手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高都具有顯著的作用，但同時也存在一些不足之處，需要教師在教學(xué)中及時進(jìn)行改進(jìn)和完善，以更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

大學(xué)庫課件 篇14

The Importance of Learning English in College

English is an international language that is spoken and used everywhere in the world. It is recognized as the global language of communication, business, science, and education. In this context, learning English is increasingly becoming essential for college students who want to build successful careers in the global arena. In this essay, I will discuss the importance of learning English in college and how it can help students achieve their goals.

Firstly, learning English is important to students because it is the language of instruction in most universities worldwide. In order to succeed in their college education, students must be able to understand lectures, read academic texts, and write research papers in English. Moreover, most scientific and academic journals are written in English, making it the language of choice for research and scientific discovery. Therefore, it is essential for college students to have a good command of English in order to excel in their academic pursuits.

Secondly, learning English can improve students’ job prospects and career opportunities. Many multinational companies and organizations require their employees to have strong English language skills. Being proficient in English can open doors to a wide range of job opportunities and career paths that are not available to those who are not fluent in the language. Additionally, English is the language of global business, commerce, and trade. Consequently, having English language skills can give college graduates an edge in business negotiations, marketing, and international trade.

Thirdly, learning English can broaden students’ cultural horizons and enhance their personal growth. English is a language of culture, literature, music, and art. Learning it can expose students to the world’s diverse cultures and help them appreciate different perspectives. English language skills can also facilitate social and cultural interactions with people from different backgrounds, making college life more meaningful and enjoyable.

In conclusion, learning English is a necessary and valuable investment for college students. It can facilitate academic success, career growth, and personal development. Therefore, students should take advantage of every opportunity to improve their English skills, whether it be through language classes, practicing reading and writing, or engaging in conversations with English speakers. By doing so, they will be equipped with the skills and knowledge needed to succeed in an increasingly competitive and globalized world.

大學(xué)庫課件 篇15

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第21頁的例題、“試一試”，第21～22頁“想想做做”第1～4題。

［教材簡析］

這部分教材通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。比較數(shù)的大小，學(xué)生是有經(jīng)驗的：一方面他們在以前學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)時都比較過數(shù)的大??；另一方面，在日常生活中，他們也多次接觸甚至親自解決過這樣的問題。教材沒有總結(jié)比較數(shù)的大小的方法，目的是讓學(xué)生用自己的方法去解決問題。

例題比較的兩個數(shù)的位數(shù)相同，但最高位（百位）上的數(shù)不同?！霸囈辉嚒敝斜容^的兩個數(shù)的位數(shù)相同，最高位（百位）上的數(shù)也相同，但十位上的數(shù)不同。都是通過解決問題的形式讓學(xué)生自己探索比較的方法。

“想想做做”第1～4題主要是配合例題，練習(xí)數(shù)的大小的比較。其中第1題借助計數(shù)器來比較，更加形象直觀，有助于進(jìn)一步體會數(shù)的大小，也讓學(xué)生體會到“同一個數(shù)字在不同數(shù)位上數(shù)值不相同”，有助于學(xué)生建立良好的數(shù)感。第4題則借助數(shù)軸來比較，也有一定的開放性，能讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)與比較數(shù)的大小的關(guān)系。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，探索并掌握千以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物、用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和態(tài)度。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

通過解決實(shí)際問題，探索千以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

1、教學(xué)例題。

（1）談話：你們都到商店里買過東西吧！在購買商品時，你們會想哪些問題？學(xué)生可能會說到價格問題、質(zhì)量問題。如果是同一種商品，你們會在哪家商場購買呢？

（2）談話：每逢中小學(xué)開學(xué)之際，復(fù)讀機(jī)便成為學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場的一大熱點(diǎn)。各大商場也紛紛打起了價格戰(zhàn)。

下面是新街口百貨商店和中央商場金正815型復(fù)讀機(jī)的定價。如果你想買一臺這樣的復(fù)讀機(jī)，你會選擇在哪家商場購買？為什么？

（3）獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流。學(xué)生可能會說：

①我會選擇中央商場，因為198元比209元便宜。

②我會選擇中央商場，因為在這家商場里金正815型復(fù)讀機(jī)的價格是一百多元，而在新街口百貨的價格是兩百多元。

③我也選擇中央商場。因為它的價格不到兩百元，而新街口百貨的價格超過了兩百元，所以我選擇中央商場。

④我也選擇中央商場。因為209大于198。

（4）提問：你會用數(shù)學(xué)符號表達(dá)比較的結(jié)果嗎？學(xué)生可能會回答：

（1）指名讀價格。

（2）提問：你會去哪個商場購買？為什么？和同桌說說你是怎樣想的？

（3）在班內(nèi)匯報交流。獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流。學(xué)生可能會回答：

①我選擇新街口百貨。因為它比中央商場便宜。

②我選擇新街口百貨。因為雖然都是四百多元，但是新街口百貨的價格是四百三十幾元，而中央商場的價格是四百八十幾元。

③我選擇新街口百貨。因為439小于488。

（4）讓學(xué)生用符號表示。獨(dú)立完成，指名板演。

3、比較。

（1）提問：上面兩題在比的方法上有什么不同？在小組里討論后指名回答。學(xué)生可能會回答：

第一題只要比兩個數(shù)百位上的數(shù)字，第二題兩個數(shù)百位上的數(shù)字相同，還要比它們十位上的數(shù)字。

（2）提問：在比較千以內(nèi)的兩個數(shù)的大小時還可能有什么情況？你能舉個例子說一說嗎？在小組里討論后指名回答。學(xué)生可能會回答：

①還可能有百位和十位上的數(shù)字都相同，個位不同的，并舉出兩個具體的數(shù)。教師出示：

比較中央商場和蘇寧電器商場的價格。

②還有兩個數(shù)的位數(shù)不同，只要比較位數(shù)就可以了，如999＜1000。

教師再出示兩三道這樣的題讓學(xué)生判斷。

［評：對于比較兩個數(shù)的大小，學(xué)生是有經(jīng)驗的，在這里是對已有知識的拓展和延伸。因此，教師提出一個開放性的問題：“在比較千以內(nèi)的兩個數(shù)的大小時還可能有什么情況？你能舉個例子說一說嗎？”激發(fā)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自己提出問題，并用實(shí)例來說明。］

1、做“想想做做”第1題。

讓學(xué)生在書上先填寫計數(shù)器上表示的數(shù)，再比較數(shù)的大小。學(xué)生獨(dú)立完成后提問：

你是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、做“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后提問：

你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？

3、做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，并指名說一說最后兩題是怎樣比較大小的。

4、做“想想做做”第4題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立地在“ ”中填數(shù)。

（2）共同訂正在數(shù)軸下面方框里填寫的數(shù)。

提問：這兩個數(shù)軸下面的數(shù)各是按什么規(guī)律排列的？有什么不同？

在比較兩個數(shù)的大小的方框里，你填寫的是哪三個數(shù)？在小組里比一比，你們填的數(shù)相同嗎？如果不同，那么誰填對了？理由是什么？

在小組內(nèi)訂正并交流，體會答案的多樣性。

提問：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？是用什么方法掌握的？在日常生活里你解決過類似的問題嗎？以后你還能解決什么樣的問題？

［總評］

本節(jié)課教材上的例題是杉樹苗312棵、松樹苗285棵?！吧紭涿绾退蓸涿绫?，哪一種多？”城市的孩子在實(shí)際生活中對這樣的問題沒有什么感受，而每人都有去商店購物的經(jīng)驗，因此，選用了購物時經(jīng)常碰到的價格問題來作為例題，學(xué)生有解決的需求。通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。學(xué)生在認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)時已初步掌握了比較兩個數(shù)大小的方法，而這種方法完全有可能遷移到千以內(nèi)數(shù)的大小的比較中來，所以教師本節(jié)課始終將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動中，使學(xué)生在嘗試解決問題的過程中理解知識，掌握方法。教師選取生活中的購物實(shí)例作為培養(yǎng)學(xué)生能力的平臺，還可以教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造，也讓學(xué)生深刻地明白生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的道理。