媽媽節(jié)教案

媽媽節(jié)教案。

教師應(yīng)根據(jù)課本的主要內(nèi)容制作教案課件，但課件的內(nèi)容需要教師自行設(shè)計和完善。在教學(xué)過程中，應(yīng)在教案課件中促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。是否有優(yōu)質(zhì)的教案課件可供參考呢？請瀏覽“媽媽節(jié)教案”，以深入了解此主題的相關(guān)內(nèi)容。建議您收藏本頁，以便查看。

媽媽節(jié)教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重難點】

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

〖課時目標(biāo)

利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

〖教學(xué)過程

一、談話引入課文

1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。

2、齊讀課題：

⑴知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

⑵用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。

2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。

3、學(xué)生自己讀課文，要求：

⑴勾畫交流：

課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

⑵提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟

1、讀第1節(jié)：

啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。

2、朗讀2、3、4節(jié)：

⑴說一說：

你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

⑵通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。

⑶相機指導(dǎo)朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。

3、自由朗讀課文：

引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、實踐活動

1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

2、學(xué)生展示交流自己的資料;通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

第二課時

〖課時目標(biāo)

鞏固朗讀背誦，進行字詞訓(xùn)練。

〖教學(xué)過程

一、鞏固朗讀、背誦

1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。

3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況。

二、進行字詞訓(xùn)練，識記生字

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語：

⑴強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法。

⑵仔細觀察：

這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。

⑶學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字：

⑴出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞：

(“知識”中的“識”讀輕聲。)

⑵學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字?

(區(qū)別“己”“已”的不同。)

⑶教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式。

⑷鞏固：

在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。

3、指導(dǎo)書寫：

⑴重點示范獨體字的寫法：

(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)

⑵示范三個女字旁的字的寫法：

(指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理。)

4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

5、小結(jié)書寫情況。

媽媽節(jié)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫新詞。

2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。

教具準(zhǔn)備：

詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請學(xué)生來認字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）

電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？

小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）初讀課文，認識生字。

學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。

再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。

大家進行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進步的同學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1、學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認識的漢字做好記號。

2、學(xué)生在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認識。

2）把不認識的漢字集中起來。

3）認識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

3、教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。

4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。

5、練習(xí)書寫：

1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

2）學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。

6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。

（三）再讀課文，提出問題：

2、一邊讀書一邊提出問題。

3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。

（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：

小組之間互相出題目考察。

例如：

看拼音寫詞語；

聽寫詞語；

組詞；

讀句子；

讀課文；

……

小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價。

媽媽節(jié)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重、難點

1.識記生字、詞。

2.學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、蒼耳實物、植物圖片。

2.課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。

教學(xué)過程

一、激情引趣，巧認詞語

1.談話激趣：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友，你們想認識他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面，你們有信心解決這些難題嗎？（激將法調(diào)動學(xué)生積極性）那就讓我們一起去看看吧！

2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：

（課件示課后詞語。）

（1）指名認讀。

（學(xué)生想讀哪一個詞就讀哪一個。）

（2）初步了解詞義：玩“猜謎語”游戲，教師說詞義，學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語。

（猜對后，點擊課件獎勵五角星。）

二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

1.過渡：

大家可真了不起，得到了這么多五角星，這下植物朋友們一定會出來了，讓我們一起走進他們的世界去迎接他們吧！

播放課件錄相：色彩鮮艷、生機勃勃的植物動態(tài)畫面配上動聽的音樂，給學(xué)生展示出一個絢麗多姿的植物世界。

看后，請大家說說你看到了什么？（指名描述）

2.教師揭題：

畫面里都是了不起的植物媽媽，我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻?！讓我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（板書課題）

三、初讀課文、整體感知

1.讀前啟發(fā)：

你認為怎樣才能讀好這篇課文呢？（學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。）

2.自由讀全文，思考：

你從文中讀懂了什么？可適當(dāng)在文中劃記。

（學(xué)生自讀自學(xué)，教師巡視指點。）

3.匯報自學(xué)成果，教師相機引導(dǎo)點撥：

生：我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

（師貼三種植物的圖片。）

生：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。

教師引導(dǎo)理解“旅行”、“四海為家”。

生：我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……

生：我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……

（教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會，及時給予肯定、指導(dǎo)。）

四、精讀課文、探究感悟

1.你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評。）

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。）

2.全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。）

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：

（1）說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論）

（2）讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。

（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。）

（3）你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

3.學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

⑷指名讀喜歡的句子，談讀法──學(xué)生點評──再指名讀句子──再點評。

（指導(dǎo)感悟要點：“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。）

指名讀全節(jié)──互評──齊讀──師評

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：

（1）讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？

（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。）

看了動畫后，你想知道些什么？

生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛？

（2）直觀感知：

每個同學(xué)桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？

（學(xué)生摸、想、討論，教師相機指導(dǎo)。）

（3）指名讀這一節(jié)，談讀法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評一評──帶著自己的理解齊讀。

4.當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：

（1）你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。

指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。

指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）

（2）讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？

（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。）

（3）同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？

指名讀──點評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。

5.小結(jié)：

請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽。）

6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：

從這一節(jié)中你知道了什么？

（1）學(xué)生自讀。

（2）討論回答。

（方法很多，需要仔細觀察。）

五、延伸課外、拓展知識

1.通過你課前的了解，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法？（指名說，教師也作相應(yīng)的補充介紹。）

2.這些植物媽媽的辦法可真多??！你想對他們說些什么呢？（指名自由說）

六、練習(xí)背誦、自編兒歌

1.指名背誦，會背哪一節(jié)就背哪一節(jié)，可編加動作。

2.自編兒歌：

模仿背誦的那一節(jié)課文，把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。（示課件：兒歌編寫提示。）

七、全文總結(jié)、布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

2.作業(yè)：

（1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來。

（2）練習(xí)背誦全文。

媽媽節(jié)教案 篇4

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2課時。

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。

2、齊讀課題：

⑴ 知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

⑵ 用補充課題的方法了解課文大意。

1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。

2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。

3、學(xué)生自己讀課文，要求：

⑴ 勾畫交流：

課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

⑵ 提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。

1、讀第1節(jié)：

啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。

2、朗讀2、3、4節(jié)：

⑴ 說一說：

你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?

⑵ 通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。

⑶ 相機指導(dǎo)朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。

3、自由朗讀課文：

引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

2、學(xué)生展示交流自己的資料;通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

鞏固朗讀背誦，進行字詞訓(xùn)練。

1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。

3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況。

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語：

⑴ 強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法。

⑵ 仔細觀察：

這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。

⑶ 學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字：

⑴ 出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞：

(“知識”中的“識”讀輕聲。)

⑵ 學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字?

(區(qū)別“己”“已”的不同。)

⑶ 教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式。

⑷ 鞏固：

在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。

3、指導(dǎo)書寫：

⑴ 重點示范獨體字的寫法：

(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)

⑵ 示范三個女字旁的字的寫法：

(指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理。)

4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

5、小結(jié)書寫情況。

媽媽節(jié)教案 篇5

設(shè)計理念：情感是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛”為突破口，采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語言的獨具匠心，在讀中實現(xiàn)多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學(xué)生生活中的真實情感，讓學(xué)生在真情交流中喚醒對母親的愛，在激情對話中感悟母親的愛，在深情閱讀中提升對母親的愛。心靈在碰撞中飛揚，生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗，使之升華。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個性化活動。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實踐中有所悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。

教學(xué)重難點：

1.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深。

2.讀懂媽媽的賬單教學(xué)過程：

一、喚醒心靈之約

1.板書“0＞60”

2.質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

3.（在算式下另打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。

4.出示課題，齊讀課題。

[設(shè)計說明]

利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感悟真情

1.這是一篇略讀課文，平時你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)。（讀、想、畫、議……）

[設(shè)計說明]

葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得?！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。

2.自主學(xué)習(xí)。

（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。

（2）a.讀讀課文，想想課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

智力過三關(guān)：

（1）指名認讀詞語：收款 報酬 索取 慈愛 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進（請你自由讀讀，指名讀讀）

（2）指名理解：賬單、報酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償

（3）課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導(dǎo)語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份賬單，說說它們有什么相同點和不同點？兒子的賬單

媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品

20芬尼把掛號件送往郵局

10芬尼在花園幫助大人干活

20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子

10芬尼共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活

0芬尼為他十年中的吃喝

0芬尼為在他生病時的護理

0芬尼為他一直有一個慈愛的母親

0芬尼共計：0芬尼1.感受無價

（1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什么？

（2）交流。預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。

根據(jù)學(xué)生反饋隨機板書

（3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的，請你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？

（4）計算報酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當(dāng)于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過縝密的計算與評估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達63.5萬美元?？梢哉f，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。

[設(shè)計說明]通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗。補充媽媽的賬單，體會母愛的無價。

（5）（課件出示）聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……

A．讀詩

B．讓我們再來讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？

C．小結(jié)得出母愛無價。（板書：無價）

小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？

2．感受無私。

（1）母親是一種職業(yè)，是一種無薪水的工作，一直到白頭，也毫無怨言，對他們來說，做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？

（2）交流后得出母愛無私。（板書：無私）

（3）小結(jié)：十年來，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財富啊，深情地讀讀這份無私的賬單。

3．感受無聲。

（1）這無價、無私的賬單，仿佛在訴說什么呢？（想象說話）

（2）可是賬單沒有說話，它是那樣無聲地訴說著母愛的偉大，此時無聲勝有聲。（無聲）

三、暢談再現(xiàn)愛

1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！背鍪咀詈笠欢?/p>

2.引導(dǎo)補白

（1）“讀著讀著”說明什么？（讀了很多遍）

（2）是啊！面對寫滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時的小彼得心里也想了很多。

（3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……

（4）補白寫話：請同學(xué)們選擇一個情景寫具體。（放背景音樂《懂你》）

（5）交流補白內(nèi)容。

[設(shè)計說明]

所謂情動而辭發(fā)，文本中所蘊涵的人文因素也在個性化的抒寫中得以充分展示。

四、圖文結(jié)合，提升感情

1．“羞愧萬分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會怦怦直跳？這是從神態(tài)上描寫.“躡手躡腳”

什么意思？誰用行動表演一下?！靶⌒囊硪怼闭f明什么？（不好意思，難為情）這兩個詞是從動作上描寫。

小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應(yīng)該的，他羞愧萬分。

[設(shè)計說明]

引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼，去體驗語言文字中所蘊涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊涵的深刻情感步步推進，層層提升。

2．感情朗讀，課文中最后一段，此時此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？

3．我們又該為媽媽做些什么呢？

4．養(yǎng)育之恩，無以為報。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）

[設(shè)計說明]多媒體聲像再現(xiàn)，營造出與課文內(nèi)容相符的場景，深深地刺激學(xué)生的感官，極大地調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。

聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？

五、提升生命成長

1．總結(jié)深化，拓展積累。

（1）一位英國詩人說：“一位好母親抵得上一百個老師?！备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價、無私、無聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們在心中銘記這份愛的賬單。

（2）理解“0＞60”（板書改為“愛＞60”）

2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親——林肯）

[設(shè)計說明]

學(xué)生通過與文本對話，在扎扎實實的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長。

六、作業(yè)超市

1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。

2．在母親節(jié)時做一件小禮物送給媽媽。

[設(shè)計說明]

以課文為支撐進行拓展閱讀，旨在讓學(xué)生愛的意識更清晰，“課雖止，意猶存。”課后讓學(xué)生學(xué)以至用，把對母親的回報落實到行動上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實有機地結(jié)合起來，更具有實際意義。

板書設(shè)計：無價無私

“愛＞60”無聲

課后反思：《媽媽的賬單》是三年級下冊的一篇略讀課文，“學(xué)習(xí)提示”中的三個問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為教師，引好路，導(dǎo)好向，在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個問題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學(xué)生對比讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動，需要報酬；媽媽為兒子付出勞動，卻不需要報酬。并且聯(lián)系生活實際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報。情感上，由彼得媽媽對彼得的愛延伸到同學(xué)們的媽媽對同學(xué)們的愛再延伸到天下所有母親的愛。

本課教學(xué)，難點是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點，又突破難點，同時充分考慮文本的特點，作為略讀課文，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示，該如何充分利用學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在引導(dǎo)上尺度如何把握，是我一直思考的問題，為此，我苦思閔想，進行了幾度教學(xué)設(shè)計。

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以媽媽的節(jié)教案

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家整理的“以媽媽的節(jié)教案 ”,如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

以媽媽的節(jié)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美。

2、認識本課4個生字，學(xué)會本課的9個生字。

3、懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

深刻感受媽媽的愛。用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵。

第一課時

一、熟讀課文。

1、聽讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽讀。

2、跟讀。

3、自己朗讀。

4、以小組為單位讀。

5、齊讀。

6、賽讀。

二、認識生字。

醒：注意左邊的部首寫法，組詞。

浸：注意讀音，字義。

裳：注意讀音，寫法。

遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。

2、教師講解生字。

扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。

熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？

滅：字理，讀音，組詞。

汗：與“旱”區(qū)別。

涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。

凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點水”的生字。

禮：部首，組詞。

熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點底的生字？

濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。

四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸，進一步深入理解課文。

1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎？

2、媽媽所做的哪些事令你感動呢？

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、出示字卡。

2、認讀生字并給生字組詞，說一句話。

二、做練習(xí)。

1、根據(jù)詩歌的原創(chuàng)，自己進行創(chuàng)編，媽媽的愛是……

2、抄寫文中一些詞語，豐富語言積累。

三、作文設(shè)計。

在虛宮格內(nèi)書寫生字。

把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。

以媽媽的節(jié)教案 篇2

（一）用母子間的情感創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、，激發(fā)學(xué)生情感。

（二）抒發(fā)情感使學(xué)生初步感知歌曲的內(nèi)容。

（三）新課講授：

1、激趣設(shè)疑，情感導(dǎo)入

2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞，通過創(chuàng)編活動，提高學(xué)生的積極性和主動性，通過邊拍邊讀，使他們提前掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。。

3、學(xué)唱歌曲

（1）播放歌曲，讓學(xué)生體驗歌曲所表達的情感。

（2）用“啦”模唱歌曲的旋律。

（3）分段隨琴學(xué)唱歌曲

（4）邊唱邊為歌曲伴奏。

（5）聽歌曲，邊唱邊根據(jù)對歌詞的理解加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

（6）小小展示臺

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式來展示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

（7）改編歌詞唱一唱。

（8）鞏固

學(xué)生討論，采用怎樣的形式來演唱使歌曲更加優(yōu)美動聽？

（運用多種形式來演唱歌曲，在一定程度上體現(xiàn)了低視生與全盲生的合作精神。）

以媽媽的節(jié)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。

2.通過找生字娃娃的方法識字，使學(xué)生認識扇、裳等10個生字。

3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。

4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）

1.師配樂范讀課文。

2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。

3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。

（1）教師喊，學(xué)生找。

（2）學(xué)生喊，教師找。

（3）小組的同學(xué)互相做一做。

4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會了，這首詩你們讀得怎樣呢？請5個同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。

三、精讀課文，體味母愛。

1.下面我想請同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心？老師有個小小的建議。

出示：

a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。

b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？

c.小組同學(xué)之間要互相幫助。

2.學(xué)生按建議自學(xué)。

3.匯報學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評價讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機板書）

學(xué)習(xí)兩個自然段。

4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

5.指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）

小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心和愛護？

四、聯(lián)系生活實際夸夸自己的媽媽。

1.學(xué)生夸媽媽。

2.冬冬的話。

聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）

3.冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）

4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）

五、結(jié)尾。

把你對媽媽的贊揚寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。

簡評：

在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。

對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。

2.放手識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

經(jīng)過二年級一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進行隨文識字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。

3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。

4.聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深體驗。

現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。

5.有機滲透語文天地的學(xué)習(xí)。

在本課中，我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。

6.寫話一直是學(xué)生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎媽媽時，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護了學(xué)生的興趣。

以媽媽的節(jié)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

２、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。

３、理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

二、教學(xué)重點

如何讓孩子將《游子吟》這首古詩中的詩句在問中找到對應(yīng)的句子，以及引導(dǎo)孩子感受體會這些句子所表達的母親對兒子的慈愛、關(guān)心，兒子對母親的感激之情。對學(xué)生有感情朗讀指導(dǎo)整和在一個情境中，運用何種手段激發(fā)孩子閱讀興趣，提高閱讀效率，

三、教學(xué)過程

＜一＞激趣導(dǎo)入

１、歌曲引入

齊唱《世上只有媽媽好》

唱完這首歌，小朋友們想到了誰呢？

（我們的媽媽）

２、看圖揭題

是啊，自古以來，人們都說母愛是偉大的。今天我們就來認識一位母親，與她給予她孩子的愛的事情。

［板書：母親的恩情］

恩，讀ēn領(lǐng)讀。教“恩”，前鼻音，上下結(jié)構(gòu)，上“因”下“心”。恩情，深厚的情意、恩惠。

３、人物出場

（1）出示孟郊母親圖。

請小朋友們仔細觀察這幅圖，說說圖上畫了什么？

（一位老媽媽左手拿著衣服，右手拿著針線在一針針一線線地縫補衣裳）

這位老媽媽是誰的母親呢？

（2）相機出示孟郊圖。

［板書：孟mèng郊jiào］領(lǐng)讀。簡介孟郊，唐代著名詩人。40歲時才考中進士。中進士后，他到江蘇溧陽當(dāng)縣尉，立即回家迎侍老母親。想起母親對自己的慈愛和關(guān)心，50歲的詩人禁不住心潮澎湃，激動地吟出《游子吟》，這首小詩千百年來一直為人們所吟誦。

＜二＞學(xué)習(xí)生字

１、過渡：這首小詩千百年來一直為人們所吟誦，想知道詩人母親怎樣的慈愛和關(guān)心，使得詩人寫出這首小詩的嗎？（想）那就請打開課本讀一讀吧！遇到不認識的生字詞，怎么辦呢？（用筆圈畫出來）

２、檢查自學(xué)情況

３、學(xué)習(xí)生字

＜三＞理解課文

１、配樂欣賞《游子吟》

［板書：《游子吟》］

引導(dǎo)生看文第四段

范讀，領(lǐng)讀，生齊讀，分組讀，個別讀

２、設(shè)疑引讀

（１）第一自然段

請小朋友們從文中找出與“臨行密密縫”相關(guān)聯(lián)的段落句子。

（第一自然段，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。）

借助插圖讓學(xué)生想象當(dāng)時的場景，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讓他們體會母親不辭勞苦，對兒子的一片關(guān)愛之情。

（２）第二自然段

再請小朋友們從文中找出“意恐遲遲歸”相關(guān)的段落句子。

（第二自然段；她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！”）

這句話中為什么不用孟郊而是用兒子呢？

（因為文中這句話前一句“母親把孟郊送到村外?！币呀?jīng)有了一個孟郊，后面這句若在用，就重復(fù)了吧。）

說的很好，作者是為了避免重復(fù)用詞呢。

讓學(xué)生借助插圖所描繪的情境，聯(lián)系上下文體會母親對兒子的惦念牽掛之情，指導(dǎo)學(xué)生讀好母親說的話及兒子感恩母親的句子。

（３）第三自然段

請小朋友們從文中找出與“誰言寸草心，報得三春暉！”相關(guān)的段落句子。

（第三自然段，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。。?/p>

出示詞語“撫摸”、“注視”、“心理想”，引導(dǎo)學(xué)生抓住它們間的聯(lián)系。從而讓他們懂得：小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢！

順便講烏鴉反哺的故事，教育學(xué)生要知恩圖報。

指導(dǎo)朗讀，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好段末的反問句和感嘆句，體會兒子對母親的感激之情。

（４）第五自然段

母親的慈愛和關(guān)心，讓詩人感激，永遠記得。

出示“銘記”：深深地記在心里。

指導(dǎo)朗讀，體會詩人的感激之情。

出示：孟郊永遠不能忘懷母親的恩情。

母親的恩情孟郊永遠銘記在心。

為什么一個說“不能忘懷”，一個說“永遠銘記”？

這個問題對于低年級的孩子是比較難的，可引導(dǎo)學(xué)生看文章的題目《母親的恩情》。

母親的恩情在句子前，是被強調(diào)了，在用上永遠銘記這個詞語，更能表達詩人的感恩之情。

＜四＞課堂練習(xí)

１、 讀句子，寫話。

各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的位置。

造句，先仿說，再寫下來。

忙著——

看到——

２、 比一比組詞。

補（ ） 摸（ ） 恩（ ）

撲（ ） 漠（ ） 思（ ）

３、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

孟郊（ ）身上的衣服，（ ）那又（ ）又的針腳，心里想，母親對我的（ ）不就像這（ ）嗎？沐浴著（ ）的小草，無論怎樣都不了太陽的（ ）??！

＜五＞課后拓展

１、口述母親關(guān)心自己的事情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

２、小草報答不了太陽的恩情，我們報答不了父母的恩情，給你的父母做一張賀卡，把你對他們的愛寫在上面。

五、板書

母親 —— 銘記 —— 孟郊

（的） （50歲）

夜深 恩情 游子吟

清早 慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉！

日出 景——小草 太陽

情——自己 母親

六、教學(xué)反思

本篇課文，語言樸實，意境純美，感情真摯，適合學(xué)生閱讀，課文所配三幅彩圖，可以幫助學(xué)生形象地領(lǐng)悟課文和古詩，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。我沒有按部就班，一個自然段一個自然段的教學(xué)，而是從《游子吟》這首古詩入手，引導(dǎo)孩子吟古詩在文中找對應(yīng)句子，循序漸進段段突破。如何讓孩子將《游子吟》這首古詩中的詩句在問中找到對應(yīng)的句子，以及引導(dǎo)孩子感受體會這些句子所表達的母親對兒子的慈愛、關(guān)心，兒子對母親的感激之情。對學(xué)生有感情朗讀指導(dǎo)整和在一個情境中，運用何種手段激發(fā)孩子閱讀興趣，提高閱讀效率，是我上好這節(jié)課首要解決的問題。

以媽媽的節(jié)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、應(yīng)知：接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性。通過欣賞認識藝術(shù)作品表達的主題思想。

2、學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法，表達自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。

3、通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術(shù)作品，感受世間母愛的偉大。認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里的人、同學(xué)、老師、班集體。

教學(xué)的重點與難點：

重點：讓學(xué)生發(fā)表對藝術(shù)作品的感受，體會藝術(shù)作品中表現(xiàn)的母子情，觀察藝術(shù)作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。

難點：讓小朋友學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師可發(fā)動學(xué)生搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片一同欣賞。

教學(xué)過程：

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關(guān)媽媽的歌嗎？

3、選擇書中農(nóng)民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現(xiàn)媽媽，為什么不一樣，你喜歡哪一張臉？

4、認識作品表現(xiàn)方法（色彩、造型、材質(zhì)），你最喜歡哪種形式？說說理由。

5、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現(xiàn)過嗎？在什么時候？仔細想一想，你當(dāng)時的感受，說一說藝術(shù)家表現(xiàn)得好不好？為什么？

6、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家猜一猜，每位媽媽在想什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？

7、這么多藝術(shù)家描繪、塑造了媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現(xiàn)媽媽對孩子的愛？哪件作品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現(xiàn)的媽媽最像你的媽媽？為什么？

8、請小朋友展示自己小時候和媽媽的照片，仔細看看照片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學(xué)說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：外貌，語言聲音，動作等）

9、欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么？

10、藝術(shù)家們用日常生活中常見的情景來表現(xiàn)媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？給大家講一講媽媽愛你的一件小事。

11、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討論，看誰的辦法最好？

12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

13、在課本中選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。課后反思：

《媽媽和孩子》一課，是一節(jié)“欣賞、評述”課，重點是通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術(shù)作品，讓學(xué)生發(fā)表對藝術(shù)作品的感受，體會藝術(shù)作品中表現(xiàn)的母子情。這類欣賞課在教材中所占比重較少，學(xué)生在這方面的訓(xùn)練也就比較缺乏，現(xiàn)將得失作如下反思：

1、導(dǎo)入部分利用了靜態(tài)的漫畫，易集中學(xué)生的注意力。漫畫中表現(xiàn)了日常生活中為我們做了很多事情的那個人正是媽媽，順而點明本課課題——媽媽和孩子，銜接自然。

2、齊唱歌曲《世上只有媽媽好》營造了媽媽和孩子在一起的幸福氛圍。

3、引導(dǎo)學(xué)生對多幅關(guān)于媽媽的畫進行分析，從畫種、色彩、人物表情、人物內(nèi)心等幾方面進行表述。這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的語言表述不是很完整，組織語言編故事這一設(shè)計不成功，學(xué)生都沒有形成類似的語言練習(xí)習(xí)慣，在以后的課堂中要多加強這方面的引導(dǎo)練習(xí)，破除學(xué)生頭腦中美術(shù)課就只是畫畫的固有意識。

4、學(xué)生展示自帶的照片環(huán)節(jié)，上臺的學(xué)生不知如何講解。

5、最后的拓展，從愛媽媽想到愛其他家人、愛自己、愛天空、愛小草、愛祖國學(xué)生說的還是挺好，將愛進一步的升華。

美術(shù)媽媽教案

居安思危，思則有備，有備無患。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的美術(shù)媽媽教案，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

美術(shù)媽媽教案(篇1)

活動目標(biāo)

(1)理解歌詞內(nèi)容，嘗試用柔和的聲音演唱歌曲，體會歌曲的情感。

(2)有興趣地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，進行情景表演。

(3)理解歌曲的意境，嘗試欣賞歌曲。

(4)知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

(5)知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>

活動準(zhǔn)備

《世上只有媽媽好》的歌曲磁帶和*的視頻片斷。

活動重難點

重點：理解歌詞內(nèi)容，體會歌曲的情感。

難點：嘗試用柔和的聲音演唱歌曲。

活動過程

1.觀看視頻導(dǎo)入

請幼兒觀看*《世上只有媽媽好》的片段，并提問：這段視頻講了一個什么故事呢?

2.欣賞歌曲

欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，提問：歌曲中唱了什么?請你用好聽的聲音重復(fù)歌詞。

3.教師示范唱

(1)教師示范唱第一段。(用柔和的聲音展現(xiàn)媽媽的愛)

師：你聽到了什么，感覺怎么樣?

(2)教師示范唱第二段。(用傷心的聲音表現(xiàn)寶寶的心情)

師：你聽到了什么?感覺怎么樣?

4.幼兒學(xué)唱

教師指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)兩段歌詞的情感。

5.幼兒分組表演歌曲

幼兒自由分組，用不同的情境表演歌曲內(nèi)容。

美術(shù)媽媽教案(篇2)

評析美術(shù)活動《給媽媽理發(fā)》

???兩根普普通通的繩子，一些普普通通的顏料，在孩子們稚嫩的小手運做下流淌出一幅幅色彩斑斕、充滿情趣的圖畫，在孩子眼中媽媽是他們的最愛，孩子對媽媽的情愛通過圖畫盡情渲泄，這就是美術(shù)活動《給媽媽理發(fā)》中的一個場景。本次活動的成功主要依賴于三方面的因素。

???其一，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合幼兒現(xiàn)有水平。

???目標(biāo)是教育的出發(fā)點和歸宿，目標(biāo)的達成度取決于幼兒的現(xiàn)有的基礎(chǔ)以及發(fā)展的可能性，目標(biāo)應(yīng)綜合諸方面的因素，才能真正促進的幼兒的發(fā)展。幼兒從事美術(shù)活動的能力隨著年齡的增長和身心各方面的發(fā)展和成熟而增強，作為教育應(yīng)能準(zhǔn)確把握幼兒現(xiàn)有水平，為進一步教育與指導(dǎo)提供依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教育知識，與經(jīng)驗對幼兒未來的發(fā)展作出預(yù)測，建設(shè)性的訂出新的教育目標(biāo)，這是教育成功的第一步。

???在《給媽媽理發(fā)》這個活動之前，幼兒已嘗試過繩畫并積累了一定的操作經(jīng)驗。從畫直線、斜線到畫弧線；從不能控制水分到較熟練的控制水分的多少，幼兒對繩畫的興趣正處于一個興奮點，教師及時抓住契機，設(shè)計繩畫《給媽媽理發(fā)》，在滿足孩子需要的前提下，將目標(biāo)定位于學(xué)會用繩畫繞圈，進一步提高手部控制能力和培養(yǎng)幼兒按自己想象選擇顏色和線條給媽媽理發(fā)，表達愛媽媽的感情。這兩條目標(biāo)，前者對‘幼兒已有的繩畫作畫技能提出了挑戰(zhàn)，后者對幼兒審美能力和情感發(fā)展提出要求，在對幼兒現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上搭建了一個階梯。二者加以整合，體現(xiàn)了教育的根本；使孩子獲得全面的發(fā)展。

???其二，獨特新穎的表現(xiàn)手法為活動設(shè)計畫龍點睛。

???眾所周知，我們熟悉的語言是由詞匯構(gòu)成的。通過寫與說，告訴別人我們的思路和感受。而美術(shù)的語言是由線條、形狀、顏色、紋理、圖案和形式構(gòu)成。它必須借助于材料和表現(xiàn)手法等媒體再現(xiàn)人們的思路和情感。對中班年齡階段的孩子來說，普遍使用材料是水彩筆、蠟筆。當(dāng)繩畫這種以繩子工具材料的獨特的畫出現(xiàn)時，孩子立即產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本次活動中，教師用繩子替代理發(fā)師手中的剪刀，通過繩繞畫圈弧線畫直線等表現(xiàn)手法為媽媽梳理出漂亮的發(fā)型，并提供不同色彩為媽媽染發(fā)，使單一黑色的頭發(fā)更顯活潑、瀟灑。教師還打破了一陳不變的平面紙上畫畫的格局，提供給幼兒本成品――半立體的宣紙（帶有劉海的長方型頭部造型，讓幼兒在紙上左右手同時作畫，最后將媽媽的臉粘貼于中間，使左右腦不同的`工作方式和美術(shù)作品中的不同的結(jié)構(gòu)要素相互作用，將有助于促進以右腦功能為主的全功能的開發(fā)。

???其三，寬松、融洽、平等的創(chuàng)作環(huán)境解放孩子的手和腦。

???本次活動教師通過欣賞討論、參與和示范、實踐操作、展示作品四個步驟組合成寓教于樂的美術(shù)活動，教師親切的語態(tài)、平等融洽的師生關(guān)系使幼兒產(chǎn)生安全、積極的情緒狀態(tài)。

???在欣賞的過程中，教師大量采用對話法，“你們的媽媽有沒有好看的頭發(fā)？”“你們媽媽的頭發(fā)是直直的還是卷卷的”等等，使教師和幼兒之間避免了一種灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，建立了平等的對話式的雙向交流，孩子的身心得到徹底解放，學(xué)習(xí)不再是被動的接受，而是對話式的積極參與和感受，在這樣的氛圍中，教師示范用繩繞圈的作畫方法，引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)體會繞圈的作畫手勢，并根據(jù)討論中孩子的提示做即興修改，在討論觀察中幫助幼兒獲取相關(guān)信息。在操作實踐中，幼兒動手、動腦，成為主動探求并積極參與的創(chuàng)造者，孩子理出的發(fā)型生動活潑。充滿童趣，直線、弧線、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫，孩子的身心得到滿足，主體性發(fā)揮的淋漓盡致。

???任何一種教育過程都貫穿著一定的指導(dǎo)思想，即一定基本的教育觀念，它們對教育效果起著決定性的作用?！敖逃母?，觀念先行”。次此美術(shù)活動的成功應(yīng)驗了這一點，我們應(yīng)以當(dāng)代美術(shù)教育的新觀念為指導(dǎo)，重新思考審視美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，從審美美術(shù)教育入手，推進兒童素質(zhì)教育的全面發(fā)展，為審美創(chuàng)造型人格的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)，這是我們以后須不斷努力的方向。

美術(shù)媽媽教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)會用廢舊物品依圖示做手提包，并裝飾花紋。

2、培養(yǎng)幼兒對自制作品的興趣，體驗制作過程的興趣。

活動準(zhǔn)備：范例一個、廢舊掛歷用紙每人一張和裝飾材料及輔助材料。

活動過程：

一、欣賞范例。激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示范例。

師：請小朋友們看看今天老師帶了一了什么東西來？（手提包）。

師：你們覺得老師這個手提包漂亮嗎？

師：那你們想擁有自己的一個手提包嗎？

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的折紙步驟圖，了解折手體包的方法。

1、今天老師帶來了一張折紙鋼琴的圖片，請小朋友看看上面都些什么？（有數(shù)字，有虛線還有箭頭）。

2、那你們知道著些虛線，箭頭和數(shù)字都有什么用處嗎？

師：虛線就是我們將要折的印子，箭頭告訴我們重疊的方向，數(shù)字告訴我們折疊的順序。

3、我們應(yīng)該先看哪里？然后看什么呢？

4、老師示范折紙步驟：

三、引導(dǎo)幼兒邊看步驟圖一步一步的折手提

美術(shù)媽媽教案(篇4)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動粉筆想象畫—我想飛 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動粉筆想象畫—我想飛教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣，發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒繪畫技巧，增強合作能力，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看粉筆想象畫—我想飛教案吧。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒繪畫技巧，增強合作能力。

3、繼續(xù)鞏固人物正面、側(cè)面幾動態(tài)的畫法。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

粉筆若干、場地（四樓頂）

活動過程：

1、以故事引入主題，引起幼兒興趣。

師：昨天老師做了一個美夢，夢里我飛上了天，你們猜老師是靠什么飛上天的？（引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天）。

2、幼兒作畫，教師交代要求。

（1）、將幼兒分成兩組：第一組畫天上的人物、小鳥等其他東西；第二組畫地面房子、動物等其他東西。

（2）、教師引導(dǎo)第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫出人物的不同姿態(tài)（橫著飛、豎著飛的人）

（3）、教師引導(dǎo)第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動物等

（4）、強調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。

3、評議、觀看幼兒作品。

活動反思：

活動有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的活動環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動創(chuàng)設(shè)中帶來了新的啟示。

美術(shù)媽媽教案(篇5)

中班美術(shù)活動媽媽的圍裙教案反思主要包含了活動**，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，延伸活動，活動反思等內(nèi)容，感受媽媽的辛勤勞動，增強幼兒愛媽媽的情感，能大膽運用已有經(jīng)驗裝飾媽媽的圍裙，適合幼兒園老師們上中班美術(shù)活動課，快來看看媽媽的圍裙教案吧。

活動**：

母親節(jié)來臨，孩子們暢所欲言談媽媽上班如何辛苦，忽然樂樂大聲說到：“媽媽天天在家做飯也很辛苦?。　笔前?，孩子們在生活中能感受到媽媽的辛勤勞動，這就是一個很好的情感教育點??！

還有很多母親節(jié)，比如三八婦女節(jié)、五月母親節(jié)等等。因此我設(shè)計了美工活動《媽媽的圍裙》，在增強孩子們與媽媽情感交流的同時，也提高了幼兒動手裝飾繪畫的能力。

活動目標(biāo)：

1、感受媽媽的辛勤勞動，增強幼兒愛媽媽的情感。

2可以大膽地用經(jīng)驗來裝飾媽媽的圍裙。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4讓孩子體驗獨立、獨立和創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、實物：圍裙若干件。

2、人手一張**《媽媽的圍裙》。

3、油畫棒。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

1展示圍裙，引導(dǎo)孩子觀察和討論：

這是什么？你在**見過？

誰經(jīng)常穿著它？你家的圍裙什么顏色？

2、了解圍裙的用途：

媽媽穿圍裙做什么？

二、操作部分：

1、角色游戲《我穿圍裙來做飯》：

幼兒自由選擇圍裙穿上，模仿媽媽炒菜、做飯、搞衛(wèi)生。

2、情感交流：

媽媽做這么多事，真辛苦！

那小朋友可以幫媽媽做些什么呢？

鼓勵幼兒說出為媽媽做力所能及的事，如捶背、擺碗、洗襪子等。

3、繪畫《我為媽媽畫圍裙》：

三、結(jié)束部分：

孩子們互相欣賞對方的作品，介紹自己的圍裙。

延伸活動：

孩子們可以將裝飾好的圍裙帶回家給母親。

活動反思：

在母親節(jié)到來之際，為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的美好情感，我們設(shè)計、開展了系列活動?！案卸髂赣H節(jié)”是活動的結(jié)束部分，是對前期活動的回顧和展示，讓小朋友們感恩母親，說出溫馨的母親節(jié)祝福，送上浪漫的母親節(jié)禮物，瞧...我們的小朋友們都在認真的在為媽媽們準(zhǔn)備自己的禮物呢！

美術(shù)媽媽教案(篇6)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我在媽媽肚子里》含反思》

中班教案《我在媽媽肚子里》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發(fā)對媽媽的關(guān)愛之情，看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現(xiàn)表達，培養(yǎng)幼兒手腕的靈活性，在涂鴉中掌握圖形的畫法，快來看看幼兒園中班《我在媽媽肚子里》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1．看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現(xiàn)表達。

2．體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發(fā)對媽媽的關(guān)愛之情。

3.培養(yǎng)幼兒手腕的靈活性，在涂鴉中掌握圖形的畫法。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

重點難點

1.自由發(fā)揮，能初步畫出圖形。

2.體會媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒的愛心。

活動準(zhǔn)備

1．翻看和閱讀成長相冊。

2．區(qū)域活動中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。

3．動畫片、圖片欣賞、白紙、彩色紙、水彩筆、油畫棒。

活動過程

一．開始環(huán)節(jié)：

播放動畫片，讓幼兒欣賞。

二．基本環(huán)節(jié)：

1.與幼兒一起看看議議，教師提示性問題：

（1）從哪里看出媽媽的肚子一天天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎？

（2）媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。

（幼兒通過身體表演了媽媽的辛苦）

2．鼓勵幼兒用畫筆來嘗試表現(xiàn)，教師分發(fā)白紙，彩紙，讓幼兒自行做出選擇，教師可做出提示性問題：

（1）你在媽媽肚子里幾個月了？

（2）媽媽是怎么照顧你的？

(3)你是男孩子還是女孩子？

（幼兒討論很激烈，并展示了許多的圖片資料）

3.幼兒開始自己涂畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，不限制幼兒的繪畫自由。（個別幼兒需要教師的特別關(guān)照，協(xié)助畫一點）

三．結(jié)束環(huán)節(jié)：

幼兒作品完成后，互相欣賞交流：請幼兒相互介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。

活動延伸：

（一）游戲活動：區(qū)域活動

1、階段目標(biāo)：

（1）．大膽選擇喜愛的游戲內(nèi)容和材料，自主、愉快地進行游戲；

（2）．知道游戲后要將材料物歸原處。

2、材料的提供：

小小工作室：水粉顏料、棉簽、蠟筆、牙刷、各類紙張、廢舊材料等；

廚房：玩具蔬菜、新鮮蔬菜、杯子、碟子、勺子、鍋子等；

臥室：娃娃、桌子、毛巾、頭飾、穿線板等；

書房：圖書、耳機、字母板、照相冊、木偶、指偶、磁鐵板等；

聰明屋：建構(gòu)積木、數(shù)字卡片、撲克牌、打氣筒、水、玻璃珠等。

（幼兒在區(qū)域活動中玩的很開心，充分融入了角色中）

3、觀察指導(dǎo)：

（1）．觀察幼兒在活動中對各種材料的使用情況，鼓勵幼兒大膽探索。

（2）．關(guān)注個別幼兒的活動情況，鼓勵他們愉快、友好的參與游戲

（二）回家把畫送給媽媽，并對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關(guān)愛之情。

教學(xué)反思

這節(jié)課上完后，最大的感觸是：幼兒的想象力很豐富，幼兒涂鴉的能力更是強大。在上課的過程中，幼兒準(zhǔn)備的很充分，我們教師也是幼兒探索的合作者，啟發(fā)幼兒充分利用同伴之間的資源，幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助，在相互啟動的學(xué)習(xí)氛圍中，分享探索的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論，一起學(xué)習(xí)，我的“無知”充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓他們有自由發(fā)揮的空間，他們的表現(xiàn)充分展示了以幼兒為主題的學(xué)習(xí)形式。他們通過探討，傾聽，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息，并對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說：“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話，還有個寶貝竟然說：“以后媽媽再懷我，我就跳下來自己走，不讓媽媽這么累！”多么讓人心疼、感動的話語，孩子的想法永遠都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候，我并沒有參與進來，沒有給幼兒做出示范，這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間，不限制他們的自由。但是由于有些寶貝年齡較小，畫出的圖畫我們雖然看不出來，但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課，我需要準(zhǔn)備的更充分一些，使用一些課件來完成。這節(jié)課總體來說還是很成功的，是我比較滿意，希望以后我能做的更好！

小百科：肚子，指人和其它動物的胃，也是腹部的俗稱。

美術(shù)媽媽教案(篇7)

1．會寫田字格里的四個生字。認識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。

2．正確認讀本課十二個生字。

3．借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們共同家園——地球的感情。

教學(xué)重點：

1．會寫田字格里的四個字，正確認讀要求會認的十二個字。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”。

1．出示含有生字的句子，讓學(xué)生認讀。

（1）半空中的樹杈上，有一只小鳥在等媽媽。

（2）綠色的荷葉下有小蝦的`家。

（3）這只小白兔真是太可愛了。

地上的小房子里，有我和小狗的家。

（4）小魚在水里自由自在地游玩。

（5）小松鼠的尾巴好看極了！

2．指名讓學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生對課文的認讀情況。

1．讓學(xué)生說說通過讀課文，你都知道了些什么？

2．從第二自然段入手，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

（教師運用多媒體出示每個孩子小小的家的畫面，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

4．?dāng)U展練習(xí)，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎？

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

三、配著畫面、音樂，有感情地朗讀全文。

四、識字寫字。

1．識字。

兩個同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字。

2．寫字。

“個”上面的“人”要寫得稍扁一些才好看。

“子”的、“豎彎鉤”要寫在書中線上，“橫”要寫在橫中線上。

書寫“鳥”字，注意新筆畫“豎折折鉤”。

書寫“魚”字時注意新偏旁“角字頭”。

3．漢字復(fù)習(xí)鞏固。

由喜歡美術(shù)的同學(xué)畫幾幅“小小動物園”、“我喜歡的動物”“我的動物朋友”等有關(guān)動物的作品，在家長或教師的幫助下寫上動物的名稱，然后張貼到墻上。

美術(shù)媽媽教案(篇8)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班美術(shù)教案《我的媽媽》及教學(xué)反思”！

設(shè)計背景

孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣?讓孩子們畫一畫，開心的說一說。

活動目標(biāo)

1、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

2、積極地與同伴交流、分享。

3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

重點難點

1、重點：敢于說出心中的媽媽。

2、難點：感受媽媽的愛，表達出對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒寫生畫我的媽媽。

2、記錄用的紙、筆人手一份。

3、每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

活動過程

1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么，等等。

2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

3、幼兒集中交流。

師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習(xí)這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

師：你們的想法都很好。現(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

教學(xué)反思

活動準(zhǔn)備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像，上課的時候展示出畫，說一說心中的媽媽?；顒舆^程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導(dǎo)補充鼓勵，較好?！坝H親媽媽愛心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動：“三八”節(jié)到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節(jié)日的祝賀?

幼兒百科：“媽媽”（拼音mām?。┦悄赣H的口語?！皨尅睆脑熳稚峡?，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。

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美術(shù)媽媽教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1了解紙板雕刻的制作方法，能更熟練地進行紙板雕刻活動。

2用剪、貼、印的方法表現(xiàn)母親的五官。

3、幼兒感受成功的快樂，增強創(chuàng)作熱情，對媽媽有熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：紙板、盤子、剪刀、糨糊、兒童手一套。

媽媽**若干張

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)摗段业膵寢屨嫫痢?/strong>