金孔雀輕輕跳課件教案

[薦]金孔雀輕輕跳課件教案(9篇)。

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金孔雀輕輕跳課件教案 篇1

一、說教材：

今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂二年級上冊第九單元的表演曲目《金孔雀輕輕跳》。主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》這首歌曲，并利用多種途徑和手段，讓學(xué)生初步感受傣族的風(fēng)土人情，在音樂活動(dòng)中感受美，體現(xiàn)美。

《金孔雀輕輕跳》是由翁向新作詞，任明作曲的一首具有濃郁傣族風(fēng)格的歌曲。2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式，多用la音而帶有羽調(diào)色彩。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度音程進(jìn)行，配以 XX XX | X — |為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩的情景。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生的認(rèn)識水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

1、知識技能目標(biāo)：①啟發(fā)學(xué)生用甜美的、圓潤的聲音有感情地演唱歌曲；②學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。

2、思想教育目標(biāo)：通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，進(jìn)一步感受和了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和愛國主義思想，加深對民族音樂的熱愛。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

一節(jié)課能否成功，我覺得重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的把握非常重要。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①啟發(fā)學(xué)生初步運(yùn)用甜美的、自然的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

②學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的傣族舞蹈與老師同學(xué)合作表演； ③感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)土人情。

難點(diǎn)：①歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的學(xué)習(xí)；

②從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

四、說教法：

美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)?！币虼?，在本課教學(xué)中，為了能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，能更好地完成本課的教學(xué)內(nèi)容，我按照新課標(biāo)的要求，采用多媒體課件的輔助，我運(yùn)用了以下的幾種教學(xué)方法：

１、猜謎導(dǎo)入法：老師通過讓學(xué)生猜謎語的方式引入新課，先讓學(xué)生猜出謎底“孔雀”，

用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過談話“你們了解孔雀嗎，讓小孔雀帶領(lǐng)我們參觀美麗的傣鄉(xiāng)”引出云南及傣族，再通過課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生對未知事物的巨大興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

2、教師示范法：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》前，老師先有感情地范唱一遍，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，加深對樂曲情緒的體驗(yàn)進(jìn)而更熟悉旋律；到后面編創(chuàng)活動(dòng)部分，老師根據(jù)歌曲自編一組傣族舞蹈動(dòng)作給學(xué)生作示范，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族舞蹈的動(dòng)律，從中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，進(jìn)而讓他們對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。

3、旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)u”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈31 35 | 5 － | 36 12 | 2－|，學(xué)生模唱“l(fā)u??”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

4、創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞傣族風(fēng)情、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗(yàn)。

五、說學(xué)法：

因?yàn)槎昙壍膶W(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)善模仿。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求使課堂內(nèi)容突出趣味性和游戲性，并注重其想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。為了適合二年級學(xué)生的學(xué)情以及音樂要以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，因此在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自信表演、模仿探究等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到音樂實(shí)踐中，讓每一個(gè)孩子都享受到音樂所帶給他們的樂趣，步步深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》。學(xué)生主要有以下幾個(gè)學(xué)法：

1、訓(xùn)練法。大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析樂句，化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

2、討論法。通過老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的討論，在老師的引導(dǎo)下獲得真知，在討論中增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

2、群體合作法。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，我會(huì)鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，三個(gè)五個(gè)一組，發(fā)揮其群體力量，從而領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

六、說教學(xué)過程：

本節(jié)課的教具準(zhǔn)備主要是多媒體課件和鋼琴。對于這堂課整個(gè)教學(xué)過程的展開我主要圍繞以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，首先我通過讓學(xué)生猜謎語的方式引入新課，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“孔雀”后，我緊緊抓住學(xué)生的注意力，再利用課件向?qū)W生展示美麗的孔雀，使學(xué)生身臨其境般的感受著孔雀的美，并告訴學(xué)生，今天讓小孔雀帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^美麗的傣鄉(xiāng)。這樣的導(dǎo)入方法增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的趣味性和積極性，營造了輕松愉悅的課堂氣氛，也拉近了師生間的距離，很適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

（二）逐層聆聽，體驗(yàn)情感

這個(gè)環(huán)節(jié)我通過初聽歌曲——教師范唱——用Lu模唱——朗讀歌詞——演唱歌曲等多種教學(xué)方式努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽覺領(lǐng)先”的原則。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。

1、初步感受傣族的音樂風(fēng)格

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以《有一個(gè)美麗的地方》為背景音樂，用多媒體課件展示傣族的風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日，用美麗的畫面來吸引學(xué)生的眼球，讓孩子們邊賞邊看。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到傣族風(fēng)格的歌曲，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，而且便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)從而引起他們學(xué)唱歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我先用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲基本情緒。然后請學(xué)生靜靜地聆聽，并用手輕輕點(diǎn)拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學(xué)們提出了這樣的問題：誰能說一說聽了這首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么畫面，和同學(xué)們說一說吧！這樣學(xué)生在討論和交流中，既能增強(qiáng)他們的交往能力，又可以初步掌握歌曲的情緒和旋律。接著我給學(xué)生有感情地范唱一遍，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，加深對樂曲情緒的體驗(yàn)進(jìn)而更熟悉旋律。然后我引導(dǎo)學(xué)生伸出手跟著節(jié)拍朗讀歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。

3、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

在學(xué)唱前，為了保護(hù)兒童的嗓音，首先我會(huì)提示學(xué)生挺胸、收腹，讓學(xué)生充分打開歌喉，這樣就達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。因?yàn)樵谇懊娴膸讉€(gè)環(huán)節(jié)中通過帶問題的聆聽歌曲，學(xué)生已經(jīng)初步感受了音樂的情緒。接下來我用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“LU”音模唱旋律，并找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句：“6 33 | 12 2 | 16 12 | 2 －|”和“ 6 33 | 12 2 | 31 61 | 1 －|”，我先讓學(xué)生們觀察這兩個(gè)樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后請同學(xué)們跟琴哼唱旋律，熟悉以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。我指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試用自然、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲，可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況多唱幾遍。

（三）編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)

美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我先隨音樂表演一遍，重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)典型動(dòng)作給學(xué)生反復(fù)示范，并鼓勵(lì)學(xué)生和我一起學(xué)。然后我請幾個(gè)同學(xué)上來跟著老師一起表演，讓余下的同學(xué)唱起《金孔雀輕輕跳》這首歌為他們伴奏，并鼓勵(lì)余下的學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。這樣一節(jié)課下來，就能讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂趣。通過師生互跳孔雀舞，領(lǐng)略傣族舞蹈的美，讓學(xué)生從視覺、聽覺、肢體等方面感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，這樣整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的思想教育目標(biāo)，我最后做了一個(gè)拓展性的小總結(jié)，通過和學(xué)生討論“你們覺得小孔雀漂亮嗎”這一問題，從而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物。這樣才能對學(xué)生的思想起到升華的作用。

孩子們興致正濃時(shí)，也到了一節(jié)課的結(jié)束時(shí)間了。我請學(xué)生們?nèi)w站起來做最后一個(gè)活動(dòng)，“同學(xué)們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈吧！”師生一起載歌載舞，歡歌笑語，整節(jié)課在愉悅地氣氛中結(jié)束。

七、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學(xué)，快樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念。“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運(yùn)用多種媒體的多種手法和不同的角度去展示音樂作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。

金孔雀輕輕跳課件教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢、步伐和簡單動(dòng)作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。

2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護(hù)孔雀的情感。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。

2.《金孔雀輕輕跳》音樂CD。

3.孔雀頭飾。

活動(dòng)過程

1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡單模仿。

2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。

3.學(xué)習(xí)舞蹈。

(1)請幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指、小指要盡量伸直。

(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)延伸：

投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū)，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達(dá)出了對歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒?dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。

金孔雀輕輕跳課件教案 篇3

一、 說教材：

本課是人音版小學(xué)音樂教材第三冊第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。

二、 說學(xué)情：

我所面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，該階段的學(xué)生以形象思維為主，想象力豐富，音樂興趣容易激發(fā)卻不易持久。

三、 說教學(xué)目標(biāo)：

基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，以及新課改中音樂課的基本要求，我為本課堂設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)傣族的音樂風(fēng)格，學(xué)會(huì)并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2：通過舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。 3：懂得團(tuán)結(jié)友愛，愛護(hù)小動(dòng)物。

四、 說教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 重點(diǎn)：了解傣族相關(guān)知識；能正確地演唱歌曲。

2、 難點(diǎn)：歌曲最后兩個(gè)樂句的教唱；舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、 說教學(xué)方法：

1、 引導(dǎo)法：老師利用疑問引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)

學(xué)生積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味性、新奇感。

2、 旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩

樂句，要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的同時(shí)培養(yǎng)其音樂記憶力。

3、 模仿法：老師示范，學(xué)生模仿、跟唱。

六、 說教學(xué)過程：

1、 疑問導(dǎo)入：

向小朋友們提問，引出主題——孔雀。

2、 了解民俗：

用課件展示傣族風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進(jìn)一步拉近云南傣族與學(xué)生的距離，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、 歌曲學(xué)習(xí)：

① 初聽歌曲，說出感受，使學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

② 復(fù)聽歌曲，學(xué)生對口型，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。

③ 解決難點(diǎn)的最后兩個(gè)樂句音準(zhǔn)走向；學(xué)生隨伴奏唱完整首歌曲。

④ 傣族舞蹈的學(xué)習(xí)：將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合，在動(dòng)作中體會(huì)表達(dá)出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤ 拓展延伸：將學(xué)生分成三個(gè)部分，一部分學(xué)生擊拍，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生跳舞。

七、課堂小結(jié)：

通過歌曲、舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂傳遞的意境美，表達(dá)對金孔雀的喜愛，樹立愛護(hù)小動(dòng)物意識。

金孔雀輕輕跳課件教案 篇4

在第一教時(shí)之后，孩子們學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，熟悉了傣族音樂的曲調(diào)，而這樣的樂曲非常適合表現(xiàn)孔雀舞，我們班的孩子又對孔雀很感興趣，因此結(jié)合音樂，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。通過學(xué)跳舞蹈，從幼兒享受參與舞蹈活動(dòng)的快樂入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的舞蹈技能。

在本次活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)請幼兒欣賞孔雀舞：觀看視頻或教師示范，使幼兒欣賞美的動(dòng)作和形象；第二環(huán)節(jié)幼兒學(xué)跳孔雀舞，初步學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作，將歡愉的情緒表現(xiàn)在舞蹈中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作，能根據(jù)圖譜的組合進(jìn)行表演。

2.嘗試用身體來模仿小孔雀的舞蹈動(dòng)作，感受孔雀的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻

活動(dòng)過程：

一、觀看孔雀舞視頻，使幼兒欣賞美的動(dòng)作和形象

幼兒觀看視頻，你們知道這是什么舞蹈嗎？從什么動(dòng)作看出是孔雀舞呢？

二、學(xué)跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本動(dòng)作

1.幼兒自由地在座位旁站立，感受樂曲的旋律和節(jié)奏，幼兒隨意做小孔雀的動(dòng)作。

2.幼兒觀看舞蹈視頻，模仿舞蹈動(dòng)作，老師觀察指導(dǎo)。

1）學(xué)習(xí)孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。（幼兒模仿）

師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕發(fā)力隨節(jié)奏抖動(dòng)。

2）幼兒分組練習(xí)

三、幼兒表演舞蹈——感受舞蹈帶來的快樂

幼兒聽音樂一起舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

金孔雀輕輕跳課件教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)音樂人教版第三冊演唱《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱傣族歌曲，體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并能對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編 表演。

3、情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱 愛生活。

教學(xué)分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)、磁帶、葫蘆絲、打擊樂器、大歌片

學(xué)生：音樂書、葫蘆絲

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)《火車開了》

（教師同學(xué)生一起做律動(dòng)進(jìn)教室）

二、興趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們乘著音樂列車來到了音樂王國，在音樂王國我發(fā)現(xiàn)了一樣樂器（出示葫蘆絲），你知道這是什么樂器嗎？它是哪個(gè)民族的樂器？

學(xué)生：葫蘆絲。是傣族的樂器。

教師：同學(xué)們知道的真多！這是傣族的主要吹奏樂器之一。那么你們對傣族有哪些了解呢？

（學(xué)生自由回答，教師總結(jié)傣族的風(fēng)土人情）

教師：現(xiàn)在老師就用葫蘆絲為大家吹奏一首傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》。（學(xué)生初步感受傣族樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)）

教師吹奏后進(jìn)一步導(dǎo)入：好聽嗎？其實(shí)傣族好聽的歌曲還有很多呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》

設(shè)問1：這首歌曲什么地方最吸引你？（曲調(diào)、情緒）

設(shè)問2：什么情緒？（高興、幸福、優(yōu)美的），想學(xué)會(huì)這首好聽的歌曲嗎？

過渡語：我們先來解決歌曲中不認(rèn)識的字。（出示大歌片）教師領(lǐng)讀，學(xué)生把不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音。

2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》

A：學(xué)習(xí)第一樂段

完整聆聽第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）

演唱提示：樂節(jié)與樂節(jié)之間不能等待。

B：學(xué)習(xí)第二樂段

教師：帶著學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（解釋“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）

演唱提示：結(jié)尾處漸慢演唱。

C：完整演唱歌曲

隨伴奏音樂完整演唱，掌握歌曲的速度、情緒。

演唱提示：要唱出傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

D：鞏固歌曲

進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲。花落到誰手里，誰來演唱《金孔雀輕輕跳》（教師適時(shí)指導(dǎo)）

四、打擊樂器伴奏

教師：同學(xué)們演唱吸引了兩位小客人，他們也想?yún)⒓游覀兊囊魳分?！瞧！它們來了！（出示雙響筒和手串鈴）下面就請同學(xué)們來用自己喜歡的節(jié)奏為歌曲伴奏。

五、創(chuàng)編舞蹈

教師：太棒了！金孔雀很喜歡你們，它來邀請大家一起跳舞！讓我們同金孔雀一起跳起來吧！

（師生共同跳舞）

六、課后小結(jié)

教師：今天我們在音樂王國玩得很開心，但天色已晚，讓我們一起乘著快樂列車回家吧！

師生做《火車開了》律動(dòng)離開教室。

金孔雀輕輕跳課件教案 篇6

一、說教材

（一）、說教學(xué)內(nèi)容：

我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂第6冊第五單元美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容：介紹傣族特有的建筑、舞蹈、風(fēng)俗，學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。

（二）、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

（三）、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，欣賞、表現(xiàn)音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

1.能專注地聆聽音樂、體驗(yàn)、感受我國西南少數(shù)民族音樂的魅力。

2.能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識。

3.學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。

（四）、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，及編創(chuàng)表演

難點(diǎn)：1.歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句

2. 感受及表現(xiàn)傣族風(fēng)情。

（五）、教具準(zhǔn)備：多媒體、電子琴

二、說教法

１.情景導(dǎo)入法。老師通過讓學(xué)生聆聽歌曲《愛我中華》讓學(xué)生知道我國民族眾多，再通過談話“你們了解云南嗎”引出云南及傣族，再通過課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生對未知事物的巨大興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

２.旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“嗯”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

３.音樂比較法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂句在音高上不同，教師采用了比較法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易，也體驗(yàn)到音樂課中的趣味感。

4.創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞傣族風(fēng)情、

欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗(yàn)。

三、學(xué)法

１.大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。 ２.群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們先觀看，再互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

四、教學(xué)過程：

（一）聆聽活動(dòng)：播放歌曲《愛我中華》

(通過讓學(xué)生聆聽歌曲《愛我中華》讓學(xué)生知道我國民族眾多、地大物博。)

（二）情境導(dǎo)入：出示課件，欣賞傣族的竹，潑水節(jié)和孔雀的圖片

（通過課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生對未知事物的巨大興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。）

（三）新歌教學(xué)

1.出示課件初聽歌曲。 (教師通過動(dòng)聽悅耳的音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的熱情)

2.師讓生仔細(xì)的聆聽歌曲，并提出要求即把歌詞描述出來?。ㄔ谶@里教師非常注重學(xué)生聆聽能力的訓(xùn)練）

3.要求生用最動(dòng)聽的聲音來讀（激發(fā)學(xué)生有感情的表現(xiàn)歌詞）

4.講解“小卜少”“小卜冒”，（在這里教師通過一句問話解決了學(xué)生的疑問）

5.師范唱歌曲一遍?。ㄒ魳氛n的教師的必備素質(zhì)就是唱好歌，既可以得到學(xué)生敬佩，也可以更好的詮釋歌曲）

6.師生一起用“嗯”哼唱歌曲的旋律。（通過哼唱讓學(xué)生熟悉歌曲）

7.跟琴聲輕輕地把第一段加上歌詞唱一遍。

8.比較第一段的最后兩句是否一樣。（出示課件）

老師用琴彈出兩句，再請同學(xué)們把這兩句唱一下（在這里教師通過比較與聽唱解決難點(diǎn)）

9.更琴聲把第二段加上歌詞唱一遍

10.要求學(xué)生把傣族的美景和傣族小朋友幸福生活的情景用歌聲表現(xiàn)出來！（通過語言的描繪激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的熱情）

11.分小卜少們和小卜冒兩組比賽，看哪一組最有感情、最能表現(xiàn)出云滿人民美好生活的情景！

（通過比賽激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的激情）

12.跟錄音進(jìn)行接龍唱

（通過接龍唱既可以激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，也可以及時(shí)糾正學(xué)生某些樂句的唱法）

(四)拓展延伸

1.欣賞傣族舞蹈-----《綠色的竹樓》。（通過欣賞激發(fā)學(xué)生對傣族舞蹈的喜歡）

2.把《金孔雀輕輕跳》歌曲用傣族舞的動(dòng)作表現(xiàn)出來。（歌曲的第一段，請同學(xué)們模仿老師的動(dòng)作，第二段要求同學(xué)們跟隨音樂自由進(jìn)行創(chuàng)編。）

3.指名幾個(gè)跳的好同學(xué)，到前面來表演，其余的的學(xué)生演唱

（五）課堂總結(jié)

通過談話激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境

讓生扮著小孔雀的美麗的樣子，踏著優(yōu)美的歌聲離開教室。

金孔雀輕輕跳課件教案 篇7

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人民音樂出版社）小學(xué)音樂第4冊第五課快樂的舞蹈中的歌曲教學(xué)《金孔雀輕輕跳》。

２、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲F宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，節(jié)奏舒展，多在XX XX| Ｘ－|為主的節(jié)奏中以三、五度跳動(dòng)進(jìn)行，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、情感態(tài)度價(jià)值觀 ：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識。

（2）、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）、知識與技能：感受傣族風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解傣族的風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教學(xué)難點(diǎn)：從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、打擊樂器、音樂、

二、說學(xué)情

二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。他們有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)玩中創(chuàng)造。

三、說教法

1、情境導(dǎo)入法：學(xué)生聽《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造輕松愉快的音樂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

2、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂句在音高上不同，我采用了孔雀手勢法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易，也體驗(yàn)到音樂課中的趣味感。

四、說學(xué)法

１、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再

跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

五、說教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，音樂常規(guī)

學(xué)生《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造了輕松愉快的音樂氛圍。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

以猜謎的形式告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

3、新課學(xué)習(xí)

（1）、介紹傣族的風(fēng)情

（2）、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

（3）、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意。

（4）、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。

（5）、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

（6）、成立簡易樂隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用碰鈴、響板為歌曲伴奏。老師用碰鈴示范，碰鈴主要用在打擊長音處。學(xué)生分組練習(xí)用碰鈴和響板為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。

（7）、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

（8）課堂小結(jié)：從歌聲中我們可以看出傣族人民不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動(dòng)物們相處得十分融洽，可見他們很愛小動(dòng)物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動(dòng)物和平相處，好好的愛護(hù)和珍惜我們的動(dòng)物朋友。

六、說預(yù)期效果

通過這堂課的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解傣族風(fēng)情，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識。90%的學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，80%的學(xué)生能夠嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。

金孔雀輕輕跳課件教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。

2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識。

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。

4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、今天森林里開動(dòng)物狂歡節(jié)，我們一起去參加好嗎？你聽，是誰首先來歡迎我們了呢？

（播放《野蜂飛舞》，可引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中模仿飛舞的動(dòng)作。）

生說說聽出的音樂形象是什么，不必拘泥于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案，如蜜蜂、蚊子都可。

2、小蜜蜂扇動(dòng)著快樂的翅膀，向森林深處飛去，突然從林中鉆出一只動(dòng)物，它是誰呢？

（播放《彼得與狼》中“狼”的片斷）

生：音樂陰森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者兇猛的動(dòng)物……

3、小動(dòng)物們齊心合力趕走了狼，高興地跟著音樂跳起舞來，你們聽，是誰在前面領(lǐng)舞呢？?。úシ拧抖霹N圓舞曲》，感受三拍子蕩漾的韻律感，可做些律動(dòng)。）

二、猜謎導(dǎo)入，教唱歌曲

1、美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動(dòng)物，猜一猜它是誰呢？

（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）

3 1 3 5︱5—︱3 6 1 2︱2—︱

錦袍身上穿花冠頭上戴

3 1 3 5︱1 6 6︱2 1 6 1︱1—︱

尾巴象把扇展開人人愛

2、你見過孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎？生發(fā)言

3、你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）

4、由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）

5、說一說你欣賞完這個(gè)舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）

你看到了幾個(gè)模仿孔雀的動(dòng)作呢？你能模仿學(xué)跳一下嗎？（模仿簡單動(dòng)作）

6、師示范傣族舞蹈動(dòng)作，生跟音樂學(xué)跳（播放《金孔雀輕輕跳》的音樂）

7、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ鸥枨?/p>

8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用lu來哼唱旋律。

9、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。

（范唱并用手勢比較音的高低跳動(dòng)）

10、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）

11、讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。

三、歌舞《金孔雀輕輕跳》

可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡聲笑語，縱情歌舞呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！

（可先男女分組負(fù)責(zé)歌、舞角色，然后再共同表演）

金孔雀輕輕跳課件教案 篇9

一、說教材

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂句：31 35| 5－|3612 | 2－ |，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，表達(dá)了傣族兒童對家鄉(xiāng)的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗

的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1 .通過學(xué)跳孔雀舞蹈動(dòng)作，感受樂曲的旋律美。

2，初步學(xué)習(xí)用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。

3，繼續(xù)練習(xí)給歌曲編配節(jié)奏，逐步提升對歌曲的表現(xiàn)力。

三、說重、難點(diǎn)

圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法

本課通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中我采取律動(dòng)、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中，提高他們對音樂的感受力，加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

五、說教學(xué)過程：

一、多維度聆聽感受。

1，給樂曲拍節(jié)奏。

2，聽葫蘆絲吹奏樂曲：它的速度是怎樣的？

3，邊聽音樂邊學(xué)跳傣族舞，感受樂曲那優(yōu)美舒緩的旋律。。

（設(shè)計(jì)意圖：在多種形式的聆聽中，激發(fā)學(xué)生聆聽興趣，熟悉樂曲旋律，為自主學(xué)唱歌曲做鋪墊。）

二，多形式自主學(xué)唱

1、初聽歌曲感受歌曲情緒。

師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽，聽，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的？

2，聽第一段歌曲：能隨著音樂小聲哼唱嗎？比比誰學(xué)得快。

3，試唱第一段：師唱，生小聲伴唱;再換過來，生唱，師伴唱。

4，生齊唱第一段。

5，聽錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。

6，師生對唱，男女生對唱第二段。

7，生齊唱第二段。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體，教師為輔”采用小聲跟音樂哼唱：比比誰學(xué)得快；師生互相伴唱；師生對唱多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)唱歌的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。）

三、感悟理解，唱好歌曲

用什么樣的聲音唱才好聽呢？兩段連起來輕柔地唱。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用柔和的 聲音演唱歌曲，提升學(xué)生的演唱能力）

四、編創(chuàng)節(jié)奏，創(chuàng)造表現(xiàn)

1，請生背唱第一段。

2，設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。

3練習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

4，唱，拍，跳集體表現(xiàn)歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：最后，完整地呈現(xiàn)一個(gè)綜合的表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使他們有一定的成就感。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，變現(xiàn)個(gè)人的情智。）

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[課件范本]幼兒園金孔雀輕輕跳教案

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“[課件范本]幼兒園金孔雀輕輕跳教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒園金孔雀輕輕跳教案【篇一】

我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，本課目標(biāo)旨在通過“聽音樂，看跳舞，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能的同時(shí)，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如，一開始，全班學(xué)生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動(dòng)進(jìn)教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

在本課教學(xué)中，我能把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氛圍中，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢。學(xué)生對歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的這個(gè)難點(diǎn)的掌握還不夠踏實(shí)。另外通過觀賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

但在教學(xué)中，因?yàn)槭钱惏嘟虒W(xué)，我在這方面準(zhǔn)備的還不夠充分，細(xì)致。因此，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)不到目標(biāo)的要求。如：太強(qiáng)調(diào)對傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓(xùn)練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也準(zhǔn)備的不夠充分，以致不能讓學(xué)生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動(dòng)作，對基本動(dòng)作的掌握不夠準(zhǔn)確，所以學(xué)生在參與活動(dòng)中，有點(diǎn)無所適從或是不太敢做動(dòng)作，以至這個(gè)環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預(yù)設(shè)的理想。

我還發(fā)現(xiàn)語言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)該通過優(yōu)美的語言來感動(dòng)學(xué)生，來實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué)，教師不應(yīng)過多的重復(fù)學(xué)生的語言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日，在過潑水節(jié)時(shí)教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外還要情感感人，語言優(yōu)美，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣和欲望。

音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性，它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時(shí)，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。

總的來說，我在這課的教學(xué)上基本能達(dá)成目標(biāo)，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，讓以后的教學(xué)日趨完善，達(dá)到更好的效果。

幼兒園金孔雀輕輕跳教案【篇二】

人音版小學(xué)音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)。

一、音樂內(nèi)容直觀化

《金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲，在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞教師帶來的孔雀舞。從同學(xué)們討論對孔雀的認(rèn)識后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀)，孔雀生活在美麗的西雙版納，那里四季如春，而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節(jié)、竹樓)。

二、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采用的是整體聽唱法教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn)。通過反復(fù)聆聽，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

三、拓展音樂知識，擴(kuò)大音樂文化視野

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中告訴我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感覺，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國少數(shù)民族的音樂。以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。

這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練，銜接詞語太過貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣開始，教師應(yīng)該多用孩子般的語氣和他們溝通交流。

二、課堂應(yīng)急能力還有待提高。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專業(yè)知識，當(dāng)涉及到自己不是很有把握的知識領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學(xué)們課后一起去尋找答案。

三、在課堂中教師對學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn)，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等

幼兒園金孔雀輕輕跳教案【篇三】

課時(shí)：第一課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生用優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，感受傣族音樂的魅力。

3、以孔雀為主題，了解傣族的民風(fēng)民俗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受傣族音樂特點(diǎn)。

難點(diǎn)：能用簡單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。

三、課前準(zhǔn)備

鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術(shù)字

四、教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，引出主角。

師： 同學(xué)們，今天于老師給大家猜個(gè)謎語，怎么樣？

生：好。

師：小耳朵聽仔細(xì)了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛?！?誰知道??？有這么多同學(xué)都知道啊，請你說吧。

生：孔雀 。

師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

生：見過，在動(dòng)物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會(huì)開屏。

師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

生：雄的。

師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？

生：云南。

師：對！

（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當(dāng)曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸?cái)∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點(diǎn)。

師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學(xué)們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？

（課件視頻）

生：用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。

師：你能來學(xué)一學(xué)嗎？我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。

師：學(xué)的真象，這只孔雀真美?。∵€有什么動(dòng)作模仿孔雀呢？

生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。

生：服裝很象孔雀的尾巴。

師：讓我們也來學(xué)學(xué)?，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導(dǎo)。

（三）唱跳結(jié)合，學(xué)唱新歌。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

生：熟悉，剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂。

師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

生：優(yōu)美、抒情地。

（出示歌譜）

3、請同學(xué)們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。

5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？

生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。

師：我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？

生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

師生歌表演。（分小組進(jìn)行，綜合評價(jià)）

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

生：葫蘆絲。

師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。

師：說到孔雀，人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個(gè)具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領(lǐng)對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。

傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬，開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個(gè)月內(nèi)，為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng)，為每年最盛大的節(jié)日。

（五）課堂小結(jié)。

孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？

生：苗，傣，侗、彝、白等。

師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽的西南少數(shù)民族音樂。

幼兒園金孔雀輕輕跳教案【篇四】

一、說教材

１、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂第3冊第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

２、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，節(jié)奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

３、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

（2）知識與技能：

①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

②用拍手的為歌曲伴奏；

③自己隨音樂創(chuàng)編舞蹈，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語言智能。

４、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的兩樂句的比較。

５、教具準(zhǔn)備：

光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片，扇子。

二、說教法

１、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂旋律智能。

３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂句在音高上的不同，我采用了孔雀手勢法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易，也體驗(yàn)到音樂課中的趣味感。

三、學(xué)法

１、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，培養(yǎng)他們的人際交系智能。

四、說教學(xué)程序

（一）組織教學(xué)，音樂常規(guī)，學(xué)生做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室，然后跟老師一起作律動(dòng)>，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

（二）導(dǎo)入新課。

老師戴上頭飾，做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作，請同學(xué)猜猜是什么動(dòng)

物。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

（三）新課學(xué)習(xí)

1、音樂范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點(diǎn)理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

2、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句

3、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。

４、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

5、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

幼兒園金孔雀輕輕跳教案【篇五】

這是一首描寫描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

然后教師范唱，讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學(xué)習(xí)這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂，使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

課堂生成亮點(diǎn)：

1、感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，體驗(yàn)它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)集體主義精神這塊。

2、通過這節(jié)課歌曲演唱的學(xué)習(xí)，從聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲，模仿孔雀的動(dòng)作及教師教學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)而對歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥，孩子們對我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。

3、課堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動(dòng)作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，認(rèn)識和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂文化，促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

課堂不足之處：

1、課堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語言不夠充分。

2、教學(xué)評價(jià)不夠到位，因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生有些片面。

3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時(shí)，課件播放不太流暢，孩子們對舞蹈感受不夠完整。

我節(jié)課總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過很多年，我在想，教學(xué)相長，同時(shí)也是常教常親，總有挖不完的東西，學(xué)不完的知識。

最新金孔雀輕輕跳教案七篇

小編為您精心整理了“金孔雀輕輕跳教案”的相關(guān)資料敬請查看。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。一份好的教案能夠讓教師更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。以下建議僅供參考具體情況請咨詢相關(guān)專業(yè)人士！

金孔雀輕輕跳教案(篇1)

一、說教材：

本課是人音版小學(xué)音樂教材第三冊第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。

二、說學(xué)情：

我所面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，該階段的學(xué)生以形象思維為主，想象力豐富，音樂興趣容易激發(fā)卻不易持久。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，以及新課改中音樂課的基本要求，我為本課堂設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)傣族的音樂風(fēng)格，學(xué)會(huì)并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、通過舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。

3、懂得團(tuán)結(jié)友愛，愛護(hù)小動(dòng)物。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解傣族相關(guān)知識；能正確地演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：歌曲最后兩個(gè)樂句的教唱；舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)法：老師利用疑問引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味性、新奇感。

2、旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句，要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的同時(shí)培養(yǎng)其音樂記憶力。

3、模仿法：老師示范，學(xué)生模仿、跟唱。

六、說教學(xué)過程：

1、疑問導(dǎo)入：

向小朋友們提問，引出主題——孔雀。

2、了解民俗：

用課件展示傣族風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進(jìn)一步拉近云南傣族與學(xué)生的距離，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、歌曲學(xué)習(xí)：

①初聽歌曲，說出感受，使學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

②復(fù)聽歌曲，學(xué)生對口型，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。

③解決難點(diǎn)的最后兩個(gè)樂句音準(zhǔn)走向；學(xué)生隨伴奏唱完整首歌曲。

④傣族舞蹈的學(xué)習(xí)：將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合，在動(dòng)作中體會(huì)表達(dá)出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤拓展延伸：將學(xué)生分成三個(gè)部分，一部分學(xué)生擊拍，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生跳舞。

七、課堂小結(jié)：

通過歌曲、舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂傳遞的意境美，表達(dá)對金孔雀的喜愛，樹立愛護(hù)小動(dòng)物意識。

金孔雀輕輕跳教案(篇2)

課時(shí)：第一課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生用優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，感受傣族音樂的魅力。

3、以孔雀為主題，了解傣族的民風(fēng)民俗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受傣族音樂特點(diǎn)。

難點(diǎn)：能用簡單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。

三、課前準(zhǔn)備

鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術(shù)字

四、教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，引出主角。

師： 同學(xué)們，今天于老師給大家猜個(gè)謎語，怎么樣？

生：好。

師：小耳朵聽仔細(xì)了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛?！?誰知道?。坑羞@么多同學(xué)都知道啊，請你說吧。

生：孔雀 。

師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

生：見過，在動(dòng)物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會(huì)開屏。

師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

生：雄的。

師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？

生：云南。

師：對！

（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當(dāng)曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸?cái)∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點(diǎn)。

師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征?？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘牵@是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學(xué)們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？

（課件視頻）

生：用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。

師：你能來學(xué)一學(xué)嗎？我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。

師：學(xué)的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動(dòng)作模仿孔雀呢？

生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。

生：服裝很象孔雀的尾巴。

師：讓我們也來學(xué)學(xué)?，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導(dǎo)。

（三）唱跳結(jié)合，學(xué)唱新歌。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

生：熟悉，剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂。

師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

生：優(yōu)美、抒情地。

（出示歌譜）

3、請同學(xué)們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜，教師引領(lǐng)。

5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？

生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。

師：我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？

生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

師生歌表演。（分小組進(jìn)行，綜合評價(jià)）

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

生：葫蘆絲。

師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。

師：說到孔雀，人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個(gè)具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領(lǐng)對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。

傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬，開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個(gè)月內(nèi)，為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng)，為每年最盛大的節(jié)日。

（五）課堂小結(jié)。

孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？

生：苗，傣，侗、彝、白等。

師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽的西南少數(shù)民族音樂。

金孔雀輕輕跳教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過親身感受和對比等方法來體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。

2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲美的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；

2、視頻：動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。

活動(dòng)過程

一、進(jìn)場

在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對比埋下伏筆。

二、開始部分

1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。

師：在剛才的動(dòng)畫片里，有兩只可愛的小動(dòng)物，它們是誰？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎？在我國，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

2、傣族風(fēng)情

播放短片：傣族風(fēng)情

設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。

三、基本部分

（一）樂曲欣賞

1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

師：你們在欣賞這首曲子的時(shí)候，有什么感覺沒有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)

設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對樂曲的理解。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現(xiàn)出來，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

（二）歌曲欣賞

1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~？”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開想象，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。

2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。

3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

設(shè)計(jì)意圖：利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延伸

邀請?jiān)趫龅睦蠋煿蔡兹肝琛?/p>

師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時(shí)光！

設(shè)計(jì)意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達(dá)出了對歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒?dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。

金孔雀輕輕跳教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過學(xué)跳孔雀舞，學(xué)會(huì)用肢體語言感受音樂的美。

3、通過了解傣族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。

教學(xué)分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的幸福的生活畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。課型：唱歌綜合課

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、猜謎導(dǎo)入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。

你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。

二、展開部分：

1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。?/p>

3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。

（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯(cuò)了，老師想請同學(xué)們幫一個(gè)忙，把順序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。）

2、學(xué)生聽唱第一段歌詞。

3、完整演唱第一段。

4、自學(xué)第二段歌詞。

（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）

5、完整演唱歌曲。

（師：讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）

6、學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來跳舞?。?/p>

（1）教師示范孔雀舞動(dòng)作。

（2）學(xué)生學(xué)跳舞蹈動(dòng)作。

（3）師生共同表演。

四、拓展部分：傣族風(fēng)情介紹

（師：同學(xué)們的表現(xiàn)這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)西雙版納看一看呢！播放樂曲《有一個(gè)美麗的地方》，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說）

傣族人口主要分布在我國云南省的`西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“植物王國”和“動(dòng)物王國”的稱號。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開心的玩耍呢！

接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現(xiàn)在聽到的優(yōu)美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)?？?，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。

傣族還是一個(gè)能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優(yōu)美呀！

五、課后小結(jié)

1、教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了美麗吉祥的孔雀，學(xué)唱了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，學(xué)會(huì)了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。這些都讓我們認(rèn)識到，只有愛護(hù)身邊的小動(dòng)物，與大自然和諧相處，我們才能有幸福快樂的生活！

2、學(xué)生聽音樂出教室。

金孔雀輕輕跳教案(篇5)

一、說教材（挖掘教材中的一個(gè)“情”字）

音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術(shù)更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠(yuǎn)的。但長久以來音樂教學(xué)中存在著只重視技能訓(xùn)練、知識傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成與發(fā)展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學(xué)中充分重視審美體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。 教材分析：

《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學(xué)音樂教材第三冊第九課的教材，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以二、五度音程進(jìn)行，配以XX XX | X — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教材內(nèi)容：

1、課內(nèi)內(nèi)容：金孔雀輕輕跳

2、課外內(nèi)容：

1）介紹傣族特有的服飾、建筑、舞蹈、風(fēng)俗等。

2）認(rèn)識傣族民族樂器葫蘆絲，聆聽傣族民歌《有一個(gè)美麗的地方》

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生的認(rèn)識水平，我開始制定教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受傣族風(fēng)情，對當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)有一個(gè)初步印象；

2、學(xué)會(huì)用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；

3、能選用幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作，跟音樂的節(jié)奏表演。

一節(jié)課能否成功，我覺得重點(diǎn)的突破，難點(diǎn)的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點(diǎn)是：感受傣族風(fēng)情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。

教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、葫蘆絲

二、說教法學(xué)法（教法、學(xué)法力求一個(gè)“活”字）

古人云：“事必有法，然后可成?！庇衷弧敖瘫赜蟹?，但無定法，貴在得法。”教法運(yùn)用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。在教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。從課前的課間音樂傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》以及和學(xué)生聊聊老師去西雙版納傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接著以傣族常用的樂器葫蘆絲引發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)入游傣寨環(huán)節(jié)，安排了傣族風(fēng)情游從獨(dú)樹一格的傣族民俗到絢麗多彩的傣族服飾再到渾然天成的傣族建筑引到獨(dú)具風(fēng)味的傣族舞蹈最后到自然古樸的傣族音樂，這一連串的活動(dòng)充分讓學(xué)生體驗(yàn)了傣族風(fēng)情。以實(shí)踐活動(dòng)為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學(xué)模式，沒有節(jié)奏練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、視唱練習(xí)等機(jī)械枯燥的技能訓(xùn)練和 知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、認(rèn)識樂器、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、游戲、創(chuàng)作等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗(yàn)。

三、說教學(xué)過程（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”字）

人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學(xué)中，我通過課前準(zhǔn)備、說傣寨、游傣寨、唱傣寨、愛傣寨等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。

1、課前準(zhǔn)備、說傣寨

情緒理論家希爾曼認(rèn)為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會(huì)產(chǎn)生良好的能動(dòng)效應(yīng)。在組織教學(xué)中，學(xué)生往往因由課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入新的課堂教學(xué)，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準(zhǔn)備工作，課前播放傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》[讓學(xué)生在課前就進(jìn)入音樂氛圍，通過優(yōu)美動(dòng)聽的傣族歌曲使學(xué)生對傣族音樂有一種印象]，然后老師和學(xué)生一起聊聊旅游的話題，從學(xué)生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動(dòng)的氛圍進(jìn)入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。這時(shí)我播放去云南旅游的照片（背景音樂《金孔雀輕輕跳》的伴奏）[老師在云南在傣寨的照片激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的參與意識，并以背景音樂的形式讓學(xué)生第一次接觸學(xué)唱歌曲的旋律]，這些充分吸引學(xué)生的注意，調(diào)整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)老師說：“老師從美麗的云南帶來了一份禮物，你知道這是什么嗎？這是傣族人常用的樂器葫蘆絲。我們來聽聽它能發(fā)出什么樣的聲音？”（老師吹奏《有一個(gè)美麗的地方》）自然的進(jìn)入到游傣寨環(huán)節(jié)。

2、游傣寨

師：好聽嗎？老師今天就帶你們?nèi)⒂^傣族人居住的這個(gè)美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發(fā)了，音樂停下再睜開眼睛。（吹奏《金孔雀輕輕跳》）

1）、獨(dú)樹一格的傣族民俗

潑水節(jié)、孔雀——傣族吉祥物等

（老師演唱“金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照”并表演）學(xué)生跟老師做一做。模仿幾次后讓學(xué)生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態(tài)老師以演唱的形式表現(xiàn)，模仿中使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的第一句。

2）、絢麗多彩的傣族服飾

師：你們動(dòng)作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了?？矗@就是傣族特有的服裝，色彩鮮艷，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲“哎”，老師呼喚小卜冒男孩子應(yīng)一聲“哎”。

老師以唱歌的形式呼喚學(xué)生，唱“小卜少”女孩子答應(yīng)，唱“小卜冒”男孩子男孩子答應(yīng)，然后男女生互相呼喚。

從漂亮的傣族服飾談到傣族語言并學(xué)一學(xué)，以游戲的形式呼喚學(xué)生，學(xué)生覺得有趣很積極的模仿，同時(shí)又學(xué)會(huì)了歌曲中一句歌詞。

3）、渾然天成的傣族建筑

觀賞傣族建筑圖片[通過傣族建筑的介紹說到傣族的竹樓，再說到雨后傣族竹樓現(xiàn)彩虹的美麗景色，引出歌詞“傣家的竹樓彩虹繞”，分析學(xué)唱后解決歌曲的難點(diǎn)]

4）、獨(dú)具風(fēng)味的傣族舞蹈

欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）學(xué)生跟著跳一跳，看誰學(xué)的像，欣賞完舞蹈后跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作。

師：蹲一蹲，點(diǎn)一點(diǎn)，（重復(fù)多編）加上手上的動(dòng)作。誰能把手的第二個(gè)動(dòng)作變一變（創(chuàng)編動(dòng)作）跟音樂跳。

[感受傣族特有的舞蹈，通過老師的表演激發(fā)學(xué)生興趣，從而積極去學(xué)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作并創(chuàng)編幾個(gè)簡單的手位動(dòng)作，對學(xué)生的即興創(chuàng)作要多肯定和鼓勵(lì)，給學(xué)生愛的期待，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生的個(gè)性淋漓盡致的發(fā)揮，他們興高采烈，多么放松，多么快樂，內(nèi)心的情感就這樣輕輕松松流露出來，學(xué)生的心靈與音樂達(dá)到了前所未有的貼近，“創(chuàng)作是多么美”成了學(xué)生共同的心聲。學(xué)生完成了創(chuàng)作展示自己，品嘗到成功的喜悅，創(chuàng)作的自豪感、滿足感為以后的再學(xué)習(xí)創(chuàng)作注入活力和激情，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作能力。而且第二次感受了歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律，為學(xué)歌打下基礎(chǔ)。]

5）、自然古樸的傣族音樂

然后揭示歌名，聽音樂范唱《金孔雀輕輕跳》[完整的感受歌曲，直接揭示歌名再一次為學(xué)唱歌曲鋪砌一塊基石。]

整個(gè)游傣寨環(huán)節(jié)用科學(xué)的方法分散難點(diǎn)，用協(xié)作的方法攻克難點(diǎn)，把電教媒體引入課堂，這樣采用電腦逼真的畫面與老師生動(dòng)的語言讓學(xué)生進(jìn)入想象的天地，十分符合兒童的胃口，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在情趣盎然中愉快的學(xué)習(xí)，積極的獲取知識，提高課堂效率。

3、唱傣寨

在之前游傣寨的鋪墊下學(xué)生已經(jīng)完整感受了歌曲四遍并學(xué)會(huì)了歌曲1、2、4、5四個(gè)樂句，只剩第三樂句不會(huì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)歌就水道渠成的事情了，學(xué)生演唱幾遍就學(xué)會(huì)了歌曲，學(xué)歌的輕松也使學(xué)生對唱歌有了興趣，不會(huì)有往常反復(fù)練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。

4、愛傣寨

在學(xué)生陶醉在優(yōu)美的歌聲中時(shí)我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉(xiāng)西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個(gè)美麗的地方。

音樂《有一個(gè)美麗的地方》響起，在音樂聲中結(jié)束課堂。[結(jié)束的傣族音樂《有一個(gè)美麗的地方》優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲更給學(xué)生美的回味， 加深學(xué)生對傣族音樂的感受。體會(huì)“這真是一個(gè)美麗的地方”。]

在學(xué)生沉浸在音樂中時(shí)結(jié)束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會(huì)日益高漲，讓孩子們的心時(shí)時(shí)牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。

“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學(xué)，快樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運(yùn)用多種媒體多種手法，從文學(xué)、繪畫等等不同角度去展示音樂作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。

金孔雀輕輕跳教案(篇6)

一、 說教材：

本課是人音版小學(xué)音樂教材第三冊第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。

二、 說學(xué)情：

我所面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，該階段的學(xué)生以形象思維為主，想象力豐富，音樂興趣容易激發(fā)卻不易持久。

三、 說教學(xué)目標(biāo)：

基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，以及新課改中音樂課的基本要求，我為本課堂設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)傣族的音樂風(fēng)格，學(xué)會(huì)并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2：通過舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。 3：懂得團(tuán)結(jié)友愛，愛護(hù)小動(dòng)物。

四、 說教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 重點(diǎn)：了解傣族相關(guān)知識；能正確地演唱歌曲。

2、 難點(diǎn)：歌曲最后兩個(gè)樂句的教唱；舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、 說教學(xué)方法：

1、 引導(dǎo)法：老師利用疑問引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)

學(xué)生積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味性、新奇感。

2、 旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩

樂句，要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的同時(shí)培養(yǎng)其音樂記憶力。

3、 模仿法：老師示范，學(xué)生模仿、跟唱。

六、 說教學(xué)過程：

1、 疑問導(dǎo)入：

向小朋友們提問，引出主題——孔雀。

2、 了解民俗：

用課件展示傣族風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進(jìn)一步拉近云南傣族與學(xué)生的距離，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、 歌曲學(xué)習(xí)：

① 初聽歌曲，說出感受，使學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

② 復(fù)聽歌曲，學(xué)生對口型，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。

③ 解決難點(diǎn)的最后兩個(gè)樂句音準(zhǔn)走向；學(xué)生隨伴奏唱完整首歌曲。

④ 傣族舞蹈的學(xué)習(xí)：將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合，在動(dòng)作中體會(huì)表達(dá)出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤ 拓展延伸：將學(xué)生分成三個(gè)部分，一部分學(xué)生擊拍，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生跳舞。

七、課堂小結(jié)：

通過歌曲、舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂傳遞的意境美，表達(dá)對金孔雀的喜愛，樹立愛護(hù)小動(dòng)物意識。

金孔雀輕輕跳教案(篇7)

一、說教材

１、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂第三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

２、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為五度音程進(jìn)行，節(jié)奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

３、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

（2）知識與技能：

①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

②用拍手的為歌曲伴奏；

③自己隨音樂創(chuàng)編舞蹈，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語言智能。

４、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的兩樂句的比較。

５、教具準(zhǔn)備：

光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片，扇子。

二、說教法

新奇感。

節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂旋律智能。

３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂句在音高上的不同，我采用了孔雀手勢法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易，也體驗(yàn)到音樂課中的趣味感。

三、學(xué)法

節(jié)奏，再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，培養(yǎng)他們的人際交系智能。

四、說教學(xué)程序

（一）組織教學(xué)，音樂常規(guī)，學(xué)生做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室，然后跟老師一起作律動(dòng)《早上好》，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

（二）導(dǎo)入新課。

老師戴上頭飾，做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作，請同學(xué)猜猜是什么動(dòng)

物。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

（三）新課學(xué)習(xí)

1、音樂范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點(diǎn)理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句

3、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。

分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

中班輕輕的教案8篇

根據(jù)您的需求我們經(jīng)過巧妙的創(chuàng)作整理了這份寶貴的“中班輕輕的教案”，希望本文能夠解決您所面臨的難題。每一位教師都需要在上課前準(zhǔn)備好自己的教案和課件，在這個(gè)學(xué)期，又到了編寫教案和課件的時(shí)候了。教案作為教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力量，不容忽視。

中班輕輕的教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

冬天來臨，幼兒會(huì)自然地感受到氣候的變冷，讓我們和幼兒一起去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動(dòng)，探索冰雪的形成和變化。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)充滿樂趣地、勇敢地面對環(huán)境，自覺地、主動(dòng)地認(rèn)識周圍的變化，他們的認(rèn)識在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號變換速度奔跑，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》 冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

2、游戲:《雪花飄》

師：把小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。游戲開始：扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

中班輕輕的教案【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;

2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件;餐巾紙、手帕等。

【活動(dòng)過程】

一、播放課件，引起興趣。

師：今天，我們請來了許多動(dòng)物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個(gè)招呼吧!

過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。

二、分段引出，理解兒歌。

(一)小狗打噴嚏。

1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰呢?

2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小狗打噴嚏，對著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒?，很臟……。

(二)河馬打噴嚏。

1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰呢?

2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了?)小結(jié)：河馬打噴嚏，張大了嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑，因?yàn)閲娞绲穆曇艉茼?，沒有禮貌……

(三)大象打噴嚏。

1、大象的朋友可能會(huì)是誰呢?為什么?

2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?

小結(jié)：大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉屑?xì)菌，很不衛(wèi)生……

(四)寶寶打噴嚏。

1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)

2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?

小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，大家夸。

(五)完整聽賞兒歌。

剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。

小結(jié)與過渡：我們要學(xué)兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!

三、操作運(yùn)用，掌握方法。

請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。

小結(jié)：剛才，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦!

附兒歌：打噴嚏小狗打噴嚏，對準(zhǔn)朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。

河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。

大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——嚏”，山羊、小馬嚇跑了。

寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，聲音輕輕，大家夸。

教學(xué)反思：

通過活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

中班輕輕的教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。

2.了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

3.產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.制作的《孔雀》課件。

2.《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式展開活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，(教案出自：教案網(wǎng))了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達(dá)出來。

3.播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。

(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

(2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。

4.讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。

5.教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

6.教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。

中班輕輕的教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒不要打擾別人休息，讓幼兒知道怎樣就不打擾別人休息;

2、體會(huì)和區(qū)分聲音高低、強(qiáng)弱、輕重的不同;

3、教育幼兒要關(guān)心和尊敬長輩，培養(yǎng)幼兒不打擾別人休息的良好行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

媽媽休息圖片、丁丁思考圖、故事《唱歌比賽》磁帶、鋼琴、多媒體和許多玩具、圖書、彩筆、畫紙、橡皮泥等。

活動(dòng)過程：

一、提出問題，供幼兒思考：

出示媽媽休息圖片和丁丁動(dòng)腦圖片，再出示手槍、奧特曼、皮球、鼓、鐵叉、鈴鼓、布娃娃、圖書、橡皮泥、彩筆、畫紙、手工紙等，讓幼兒看后任意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

二、讓幼兒通過感知和區(qū)分聲音的高低、強(qiáng)弱、輕重不同，知道怎樣就不打擾別人休息

1、讓幼兒自由去玩各種玩具，但要求幼兒不能爭搶，小朋友們要輪流玩，老師看哪個(gè)小朋友是個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，然后讓小朋友在玩耍后，把玩耍時(shí)不發(fā)出聲音，或者聲音很輕、低、弱的玩具放在左邊，聲音重、高、強(qiáng)的玩具放右邊。讓幼兒自己總結(jié)媽媽休息時(shí)，不能玩什么玩具?

2、請小朋友想想故事〈〈唱歌比賽〉〉里哪些動(dòng)物歌唱的太響了(小狗、小鴨)，哪個(gè)動(dòng)物歌唱的太輕了(小雞)。提問幼兒如果媽媽睡了，你應(yīng)該是輕輕的說話呢?還是高高的、重重的、響響的說話呢?

3、讓幼兒聽音樂，學(xué)小動(dòng)物走：小雞走、小貓走、大象走、小馬跑。再提問幼兒怎樣走就不會(huì)吵醒媽媽睡覺?讓幼兒感知只有輕輕的走才不會(huì)吵醒媽媽睡覺。

4、讓幼兒聽搖籃曲和進(jìn)行曲，感知和區(qū)分強(qiáng)弱、高低、輕重的音樂，從而讓幼兒知道：如果想讓媽媽睡覺，只能聽搖籃曲，而不能聽進(jìn)行曲。

三、通過提問讓幼兒總結(jié)：如果有人休息了，自己就不能玩太響的玩具;不能發(fā)出太響的聲音;走路、做事都要輕輕的，只有這樣才是“聽話的小輕輕”。同時(shí)要教育幼兒熱愛長輩、關(guān)心長輩。

中班輕輕的教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。

2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件;餐巾紙、手帕等。

活動(dòng)過程：

一、播放課件，引起興趣。

師：今天，我們請來了許多動(dòng)物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個(gè)招呼吧!

過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。

二、分段引出，理解兒歌。

(一)小狗打噴嚏。

1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰呢?

2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)

小結(jié)：小狗打噴嚏，對著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒?，很臟……。

(二)河馬打噴嚏。

1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰呢?

2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了?)

小結(jié)：河馬打噴嚏，張大了嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑，因?yàn)閲娞绲穆曇艉茼?，沒有禮貌……

(三)大象打噴嚏。

1、大象的朋友可能會(huì)是誰呢?為什么?

2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?

小結(jié)：大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉屑?xì)菌，很不衛(wèi)生……

(四)寶寶打噴嚏。

1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)

2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?

小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，大家夸。

(五)完整聽賞兒歌。

剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。

小結(jié)與過渡：我們要學(xué)兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!

三、操作運(yùn)用，掌握方法。

請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。

小結(jié)：剛才，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦!

附兒歌：打噴嚏

小狗打噴嚏，對準(zhǔn)朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。

河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。

大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——嚏”，山羊、小馬嚇跑了。

寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，聲音輕輕，大家夸。

中班輕輕的教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，理解其內(nèi)容。

2.知道在日常生活中不應(yīng)制造噪音。

3.注意保護(hù)自己的噪子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先排練情景表演《小明為啥沒聲音？》。

2.準(zhǔn)備錄音機(jī)、歌曲《我叫輕輕》錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

1.觀看表演。

引導(dǎo)幼兒觀看情景表演《小明為啥沒聲音？》。

2.組織討論。。

A小明的聲音為什么啞了？

B后來，小明為什么又有聲音了？

C小朋友應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的噪子？

3.總結(jié)談話。

教師與幼兒一起總結(jié)，讓幼兒知道講話太大聲，唱歌時(shí)拼命喊叫等都會(huì)造成噪音，不僅大家不喜歡，而且容易使自己的聲帶受傷、聲音變啞。提醒幼兒說話、唱歌都要輕輕的。

4.欣賞歌曲。

A播放歌曲《我叫輕輕》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

B啟發(fā)幼兒說說歌曲里的小朋友為什么叫“輕輕”。

活動(dòng)延伸：

1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《我叫輕輕》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2.提醒幼兒在日常生活中注意控制音量，輕聲說話，輕輕走路，東西輕拿輕放。

中班輕輕的教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢、步伐和簡單動(dòng)作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。

2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護(hù)孔雀的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。

2.《金孔雀輕輕跳》音樂CD。

3.孔雀頭飾。

活動(dòng)過程

1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡單模仿。

2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。

3.學(xué)習(xí)舞蹈。

(1)請幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指、小指要盡量伸直。

(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)延伸：

投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū)，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。

中班輕輕的教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

2、了解基本的預(yù)防感冒的生活小常識。

3、知道要配合醫(yī)生看病才能好得快。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、初步了解健康的小常識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解近期班上幼兒的健康狀況，有無患感冒的幼兒，讓幼兒了解感冒的感受。

2、多媒體課件(感冒癥狀記錄表、故事《阿嚏》的視頻、預(yù)防感冒的視頻、圖片、健康歌的音樂)。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

(1)、出示小豬的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，你們看，它是誰呀?它怎么了?

(2)、師：感冒了，我們應(yīng)該怎么做?

幼：吃藥、打針、看醫(yī)生……師：可是，小豬是怎么做的呢?我們一起來看。

2、播放多媒體課件：故事《阿嚏》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

幼兒看完故事，教師提問：

(1)、 小豬感冒了，它是怎么做的?

(2)、 小豬到大街上玩，遇到了誰?還有誰?

(3)、 它們怎么了?

(4)、 它們都感冒了，為什么?

3、了解感冒后的主要癥狀。

(1)、請患感冒的幼兒說一說自己感冒后有什么不舒服?

師：小朋友，你得過感冒嗎?感冒了，身體有什么不舒服?

幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……(2)、小結(jié):(課件記錄表)感冒時(shí)，人很不舒服，會(huì)打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴(yán)重時(shí)小朋友不能上幼兒園，大人不能上班。

4、了解感冒的原因及患病后的做法。

(1)、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談感冒的原因。

小朋友，你們知道我們?yōu)槭裁磿?huì)感冒嗎?(天氣冷了，著涼了，被傳染了，缺乏運(yùn)動(dòng)，睡覺蹬被子了……)(2)、如果你感冒了，應(yīng)該怎么做呢?請和你身邊的小伙伴說一說。

(3)、師：感冒了，應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場所……)5、 小結(jié)：(播放課件)6、了解預(yù)防感冒的方法。

()1、我們應(yīng)該怎么做才能不感冒呢?(引導(dǎo)幼兒討論)(多喝開水;感冒流行季節(jié)，不去公共場所;曬太陽;堅(jiān)持體育鍛煉……)(2)、預(yù)防感冒有很多方法，請小朋友看(播放課件)。

(3)、怎樣做，我們才能不感冒呢?(出示圖片進(jìn)行小結(jié))(4)、師幼共同學(xué)學(xué)說預(yù)防感冒的兒歌。

7、結(jié)束活動(dòng)：

師幼共同隨《健康歌》的音樂跳起來，結(jié)束活動(dòng)。

中班輕輕的教案十五篇

這篇“中班輕輕的教案”文章是幼兒教師教育網(wǎng)精選的一篇內(nèi)容豐富不容錯(cuò)過，大家都可以來提供意見共同進(jìn)步。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力。

中班輕輕的教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作，能根據(jù)圖譜的組合進(jìn)行表演。

2.嘗試用身體來模仿小孔雀的舞蹈動(dòng)作，感受孔雀的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻

活動(dòng)過程：

一、觀看孔雀舞視頻，使幼兒欣賞美的動(dòng)作和形象

幼兒觀看視頻，你們知道這是什么舞蹈嗎？從什么動(dòng)作看出是孔雀舞呢？

二、學(xué)跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本動(dòng)作

1.幼兒自由地在座位旁站立，感受樂曲的旋律和節(jié)奏，幼兒隨意做小孔雀的動(dòng)作。

2.幼兒觀看舞蹈視頻，模仿舞蹈動(dòng)作，老師觀察指導(dǎo)。

1）學(xué)習(xí)孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。（幼兒模仿）

師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕發(fā)力隨節(jié)奏抖動(dòng)。

2）幼兒分組練習(xí)

三、幼兒表演舞蹈——感受舞蹈帶來的快樂

幼兒聽音樂一起舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

中班輕輕的教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;

2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件;餐巾紙、手帕等。

【活動(dòng)過程】

一、播放課件，引起興趣。

師：今天，我們請來了許多動(dòng)物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個(gè)招呼吧!

過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。

二、分段引出，理解兒歌。

(一)小狗打噴嚏。

1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰呢?

2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小狗打噴嚏，對著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒?，很臟……。

(二)河馬打噴嚏。

1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰呢?

2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

(追問：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了?)小結(jié)：河馬打噴嚏，張大了嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑，因?yàn)閲娞绲穆曇艉茼?，沒有禮貌……

(三)大象打噴嚏。

1、大象的朋友可能會(huì)是誰呢?為什么?

2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?

小結(jié)：大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉屑?xì)菌，很不衛(wèi)生……

(四)寶寶打噴嚏。

1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)

2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?

小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，大家夸。

(五)完整聽賞兒歌。

剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。

小結(jié)與過渡：我們要學(xué)兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!

三、操作運(yùn)用，掌握方法。

請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。

小結(jié)：剛才，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦!

附兒歌：打噴嚏小狗打噴嚏，對準(zhǔn)朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。

河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。

大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——嚏”，山羊、小馬嚇跑了。

寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，聲音輕輕，大家夸。

教學(xué)反思：

通過活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

中班輕輕的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對樹葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾。

2、體驗(yàn)幫助他人獲得的快樂情感。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

2、樹葉范畫三片樹葉（作教具）。

3、水筆、幼兒人手一片樹葉。

提問：現(xiàn)在樹媽媽身上一片小樹葉也沒有了，怎么去參加“愛心PART”呢？

小結(jié)：樹葉寶寶的中間是大大的圖案，旁邊是小小的花邊，這些花邊都是由線條和圖形有規(guī)律的組成的。

1、提問：你打算怎樣來裝飾小樹葉？準(zhǔn)備送給誰？為什么要送給他？

（1）請幼兒用勾線筆在樹葉上進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用和別人不一樣的方法來裝飾。

（2）將裝飾好的樹葉貼在“樹媽媽”的身上，注意樹葉的分布。

以“樹媽媽”與幼兒對話的形式從情感、技能上進(jìn)行講評。

教學(xué)反思：

美術(shù)活動(dòng)最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)，童話故事正是迎合了幼兒這一特點(diǎn)，它以豐富奇特的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒，成為教師與幼兒之間溝通的橋梁。童話劇對幼兒的美術(shù)創(chuàng)造具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。因?yàn)?，情緒、情感既是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來源，又是創(chuàng)造活動(dòng)動(dòng)力之所在。老師正是運(yùn)用了孩子喜愛童話故事這一特點(diǎn)運(yùn)用童話劇表演激起了幼兒情感，使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài)，創(chuàng)造的靈感就會(huì)產(chǎn)生了。

中班輕輕的教案 篇4

中班健康活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：打噴嚏教學(xué)計(jì)劃

中班健康活動(dòng)的輕打噴嚏教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，了解兒童歌曲的內(nèi)容，了解對他人打噴嚏是不衛(wèi)生和不禮貌的事情，學(xué)會(huì)正確打噴嚏。該方法適合幼兒園教師參加中班健康活動(dòng)課。來看看輕打噴嚏的教學(xué)計(jì)劃。

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解兒歌的內(nèi)容，知道打噴嚏是不衛(wèi)生和不禮貌的。

2.學(xué)習(xí)正確的打噴嚏方法。

3，初步了解健康小常識。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5了解主要癥狀和自我保護(hù)意識的預(yù)防和**。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件;餐巾，手帕等

活動(dòng)程序：

首先，玩課件，引起興趣。

老師：今天，我們邀請了很多動(dòng)物朋友來看看他們是誰？請向他們問好！

過渡：小狗、河馬和大象說你對孩子真的很有禮貌。

其次，本文引出對兒歌的理解。

（1）小狗打噴嚏。

1.小狗在做什么？可能和誰成為朋友？

但是狗的鼻子很癢，怎么了？

（問題：你怎么打噴嚏？小鴨和小雞呢？為什么被嚇跑了？）

摘要：小狗打噴嚏，面對朋友“ a--公雞”，雞，小鴨嚇跑了，因?yàn)榇驀娞缰杏型僖?，很臟。

（2）河馬打噴嚏。

1.河馬住在**？可能和誰成為朋友？

2但是河馬的鼻子很癢。發(fā)生了什么？

（問題：河馬如何打噴嚏？為什么會(huì)嚇走烏龜和小魚？）

簡介：河馬打噴嚏，張嘴‘虱子’，烏龜，小魚都嚇跑了，因?yàn)榇驀娞绲穆曇艉茼?，不禮貌

（3）大象打噴嚏。

1.大象的朋友是誰？為什么？

2大象鼻子癢，怎么打噴嚏？會(huì)嚇走山羊和小馬嗎？

劇情簡介：大象打噴嚏，伸鼻涕“一聲---嘲笑”。因?yàn)榇驀娞鐣r(shí)有細(xì)菌，山羊和小馬被嚇跑了，這是不衛(wèi)生的。

（4）嬰兒打噴嚏。

1、寶寶鼻子也癢，寶寶該怎么打噴嚏？ （輕柔地引導(dǎo)鼻子和嘴巴）

2.嬰兒的鼻子和嘴巴是什么？

簡介：嬰兒打噴嚏并掩蓋了鼻子和嘴巴“ a ---嘴”，聲音很輕，大家都贊美。

（5）完全聽兒童歌。

剛才老師在給小動(dòng)物和嬰兒打噴嚏，這首歌的名字是《打噴嚏》。

總結(jié)與過渡：我們想從孩子身上學(xué)到什么？是的，嬰兒打噴嚏并捂住了鼻子和嘴巴“ a ---嘴”，聲音很輕，朋友稱贊。

朋友會(huì)稱贊我們什么？那么，讓我們做一個(gè)好孩子，有禮貌的孩子！

第三，操作和使用，掌握方法。

請拿一塊手帕或餐巾，一邊聽這首歌（最后一句），一邊學(xué)做鼻子。老師觀察并糾正鼻子的姿勢。

導(dǎo)語：剛才，我們學(xué)習(xí)了同樣有用的技巧，學(xué)會(huì)了在你想打噴嚏的時(shí)候使用它！

附有兒童歌曲：打噴嚏

小狗冷笑著指著朋友“ a--嘲笑”，然后把雞和小鴨嚇跑了。

河馬打噴嚏，大嘴巴是“ a--公雞”，烏龜和小魚被嚇走了。

大象打了個(gè)噴嚏，“公雞”的鼻子伸了出來。山羊和小馬被嚇跑了。

嬰兒打噴嚏并捂住鼻子和嘴巴“ a--公雞”，聲音很輕，大家都贊揚(yáng)。

中班輕輕的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

4、《小雪花》音樂磁帶。

孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時(shí)候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子？我們也來學(xué)學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的.情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

"雪花飄落下來的時(shí)候真美，你知道它都會(huì)落在哪兒？擴(kuò)散幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧！并播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什么呀？飄在了哪里呀？好看么？

小雪花可真調(diào)皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌——小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么？

播放幻燈片，欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會(huì)不見了呢？（幼兒回答后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時(shí)候還會(huì)飄在哪里，變成什么呢？

幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

活動(dòng)反思：

了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

中班輕輕的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受輕與重的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)以目測比較兩個(gè)東西的輕重。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活 動(dòng)準(zhǔn) 備相同的小桶兩個(gè)，沙子若干，筆，自制天平稱一個(gè)。

《我的數(shù)學(xué)》第11頁。

活 動(dòng) 過 程一、感覺比較輕重師：今天"小豆豆"請老師幫她帶來了兩桶沙，請小朋友來幫幫忙。小朋友你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢?為什么?

師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢?現(xiàn)在我們來做個(gè)記號，重的我們用"紅色"的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用"黃色"的笑臉娃娃貼在上面。

二、放在天平上稱一稱。

師：剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢?現(xiàn)在我們再來做個(gè)試驗(yàn)。

(出示自制天平稱)師：這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板，它還有一個(gè)名字叫"天平稱"，現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

師：為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢?

(將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察)師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(一邊沉下去了，一邊翹起來了)為什么會(huì)這樣呢?

三、作業(yè)。

師：請小朋友打開書11頁。請小朋友看這些圖誰重誰輕?把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。

活動(dòng)反思：

今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。

情境中體驗(yàn)：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”’孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲。’

活動(dòng)中探索比較物體的輕重的多種方法：

(1)先出示兩個(gè)袋子， “雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請孩子將帶著提進(jìn)來，這時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。

(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè)，“小朋友，老師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。(屈.老師.教案網(wǎng)出處)一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進(jìn)源動(dòng)力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)?！靶∨笥眩銈兂擞檬值嘁坏噙€能想到其他辦法嗎?”天平——這個(gè)測量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí)，答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體會(huì)到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí)，我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。

操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心球，第二組：花片和積木，第三組：實(shí)心球和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。

接下來比較和討論這三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)，最后延伸活動(dòng)進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。

在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

中班輕輕的教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉ABA音樂曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。

2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、電腦、投影儀

活動(dòng)過程：

1.律動(dòng)

看課件，聽音樂做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動(dòng)作

看圖譜，理解圖譜和音樂關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。

結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著B段音樂做小老鼠曬太陽動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作。

4.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠回家動(dòng)作

結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和A段音樂的感情區(qū)別

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動(dòng)作。

6.歌表演《太陽高照》

活動(dòng)反思：

《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動(dòng)。該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

中班輕輕的教案 篇8

在開展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì)變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后，幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動(dòng)伸縮門打開，一個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)門上有很多平行四邊形，隨著門的開關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

1．通過動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì)變形。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

1．以自動(dòng)伸縮門的事例引出課題。

“幼兒園的大門能自動(dòng)拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?”

“因?yàn)橥娏??！?/p>

“門有彈性?！?/p>

“我看到門那邊有個(gè)平行四邊形，本來是大的，門開的時(shí)候就變小了?！?/p>

“那么，今天我們就來做一個(gè)試驗(yàn)，看看是怎么回事?！?/p>

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個(gè)女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了。”

“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢?！?/p>

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會(huì)變形，有的不會(huì)變形，為接下來的記錄活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點(diǎn)對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

4．展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

(在講述過程中，幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

5．引導(dǎo)幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們增強(qiáng)了感性經(jīng)驗(yàn)，這遠(yuǎn)比老師說一個(gè)結(jié)論來得印象深刻。后來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個(gè)三角形，就可以穩(wěn)定了。)

6．請幼兒聯(lián)系生活，說說什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

“上次我們看到的自動(dòng)伸縮門，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開門的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

7．看投影，了解相關(guān)知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

1．請幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

2．在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

1．練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)現(xiàn)軟棍的多種玩法。

2．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及協(xié)作能力，體驗(yàn)合作的快樂。

軟棍每人一根，大塑料筐四個(gè)，大沙包、皮球若干，熱身操磁帶―盤，錄音機(jī)一臺。

1．教師帶幼兒進(jìn)入場地，四散站立，要求幼兒不要影響到別人，別人也影響不到自己。

2．跟著音樂作熱身操，重點(diǎn)活動(dòng)腳部關(guān)節(jié)。

1．幼兒站成四路縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)接力跑到對面拿一根軟棍。

2．幼兒自由玩軟棍，教師巡回指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒注意安全，啟發(fā)幼兒想出多種玩法。如：用腳玩軟棍，用下巴夾住軟棍走：兩人合作練習(xí)打槍；多人合作將軟棍擺在地上，練習(xí)跳躍動(dòng)作等。

3．教師有目的請玩得與別人不一樣的幼兒表演示范，其他幼兒跟學(xué)。

(1)請幼兒把自己的軟棍變成圈，站成四隊(duì)，成體操隊(duì)形散開，把軟棍放在腳的正前方．幼兒站在軟棍的一旁，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

要求：

①一次跳進(jìn)一個(gè)軟棍圈內(nèi)，魚貫地進(jìn)行練習(xí)；

②跳時(shí)不要碰到軟棍，如果碰歪了，要自動(dòng)修好。

(2)將軟棍擺開，加大軟棍間的距離，兩隊(duì)距離稍大，另兩隊(duì)距離稍小些。教師與幼兒―起擺好，幼兒自由選擇練習(xí)。要求同上。

(3)改變擺改形式，交錯(cuò)擺放，教師在前面擺，幼兒在后面擺。幼兒魚貫地練習(xí)，要求同上。

(4)增加難度，拉大軟棍圈之間的距離，幼兒自由選擇練習(xí)行進(jìn)跳。

師：今年有些地方發(fā)洪水，我們給災(zāi)區(qū)的小朋友運(yùn)點(diǎn)糧食，好嗎?

(1)交代游戲玩法：小朋友要跳過小河，把糧食運(yùn)到河對岸的糧倉里，然后按原路返回拍―下第二名小朋友的手，依次類推，以速度快、運(yùn)得好的―隊(duì)為勝。

(2)并在河對岸放上四個(gè)大塑料筐當(dāng)糧倉。

(3)游戲規(guī)則：

①運(yùn)糧食是要依次跳過小河，不能掉入河中，不能踩到軟棍；

②不能將糧食掉到河里；

③要將糧食放進(jìn)糧倉，不要亂扔。

(3)組織幼兒游戲3～4次，每次游戲教師提出不同的要求：第―次只運(yùn)―袋糧食(大沙包代替)；第二次要求運(yùn)兩袋糧食；第三次要求一次運(yùn)一袋糧食和一個(gè)西瓜（皮球代替）；第四次游戲可自己決定，運(yùn)什么都可以。

將―米左右的寬布條長邊縫在一起，內(nèi)塞棉花和與布條同長的細(xì)鐵絲，塞好后兩頭縫合，并在兩頭縫上暗扣，兩頭可接在―起成為圓圈。

目的：

1．運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。

2．體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂。

準(zhǔn)備：

1．在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。

2．魚鱗范畫三張，紙制小魚(作教具)三條。

小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什么禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀!”美人魚就取下一片魚鱗送給它。

②桔黃色小魚也想要，美人魚也送給它一片。這片魚鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)

③粉紅色魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規(guī)律?

①美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝。

②及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。

③展示作品，請幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在大魚上。

評析：

在傳統(tǒng)的裝飾畫教材中，最常見的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類的題材，這些內(nèi)容往往缺乏情趣，難以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，致使幼兒對裝飾畫毫無興趣。而這一活動(dòng)因其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。

首先，活動(dòng)一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點(diǎn)。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中，采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

2、激發(fā)對體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂。

可樂瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

師：這兒真美，我們在這兒安家吧！（取下圈，放在地上當(dāng)家）我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。（指定一個(gè)地點(diǎn)為倉庫）示范：走到場地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續(xù)。（請個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。）當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林（可樂瓶搭成），褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

（音樂起）小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

4、整理活動(dòng)：

師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了?。ㄓ變鹤龈吲d狀：耶！）

天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧?。ㄓ變哼吢牴适逻呑餍菹罱Y(jié)束）

1．引導(dǎo)幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。

2．幫助幼兒理解表演中角色的動(dòng)作與情節(jié)之間的關(guān)系。

3．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀看表演的習(xí)慣。

(這是一個(gè)情景講述活動(dòng)，要求幼兒在觀看表演的基礎(chǔ)上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行講述，符合中班講述活動(dòng)“有順序地說”的目標(biāo)要求。)

1．排練好情景表演“小球回來啦”。

2．為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。

3．羽毛球一個(gè)，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干。

1．引導(dǎo)幼兒觀看表演，感知理解講述對象。

(1)讓幼兒認(rèn)識場景――草地、小河，認(rèn)識角色――小貓、小狗，引出主題。

(2)在觀看表演前提出要求：看表演時(shí)要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時(shí)發(fā)生了什么事情?

(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰?在小河邊干什么?打著打著，突然發(fā)生了什么事?

(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時(shí)，反復(fù)看，引導(dǎo)幼兒用連續(xù)動(dòng)詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”

(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進(jìn)行提問的策略是完成目標(biāo)安靜聽、有序說的必要手段之一。同時(shí)，為了達(dá)到有序說的目的，引導(dǎo)幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經(jīng)過，情景講述的一個(gè)特點(diǎn)是流動(dòng)性，每一個(gè)場景表現(xiàn)的都是一幅流動(dòng)的圖畫。因此，通過反復(fù)的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)

2．邊看表演邊自由結(jié)伴講述。

(1)引導(dǎo)幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。

(2)教師來到幼兒身邊，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。

(3)請兩位幼兒到前面進(jìn)行講述。教師運(yùn)用小圖片，將幼兒的講述思路表現(xiàn)出來。如下：

(邊看表演邊自由結(jié)伴講述，既為幼兒提供了一種寬松、自然表述的環(huán)境，又能讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)和時(shí)間調(diào)整已有經(jīng)驗(yàn)，將表演中的動(dòng)作情景的表征意義轉(zhuǎn)化為語言。在請幾位幼兒到前面來講述時(shí)，教師運(yùn)用了小圖片的目的在于幫助幼兒理清講述思路。)

3．運(yùn)用比較理解講述的思路。

(1)教師指圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位幼兒的講述思路中相同與不相同的地方：誰和誰，到哪里去打羽毛球?誰不小心將球打到河里去啦?誰又幫誰把球撈了起來?用什么辦法撈球的?

(2)教師指圖，讓幼兒完整地講述“小球回來啦”。

(引進(jìn)講述的思路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在具體的活動(dòng)過程中，如果幼兒已經(jīng)能夠較好地有序地講述，教師可采用分析比較幼兒的講述，幫助他們更好地掌握有序講述的方法。)

4．運(yùn)用自己表演，遷移講述思路。

幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認(rèn)清自己扮演的角色，然后戴在頭上，邊表演邊講述“小球回來啦”，教師手指圖示，引導(dǎo)幼兒按新的講述思路進(jìn)行講述。

(這里遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)月了更換角色的方法。同樣的場景、同樣的情節(jié)，但是更換了角色以后，就將人物角色和故事事件置于相同的環(huán)境之中，就將幼兒自己置身在特定的角色中，使其產(chǎn)生“表演一下”的沖動(dòng)，幼兒在邊演邊說的過程中就練習(xí)了用同樣的思路來說這個(gè)新故事。考慮到中班幼兒可能遇到的實(shí)際情況，在這一環(huán)節(jié)里，可讓幼兒先用動(dòng)作進(jìn)行遷移，即只表演不表述，在延伸活動(dòng)再進(jìn)行表述。)

如果幼兒在“遷移”方面語言表述有一定難度的話，可以先遷移動(dòng)作(模仿表演)，延伸活動(dòng)時(shí)再遷移語言(邊演邊表述故事情節(jié))。

中班輕輕的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號變換速度奔跑，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的.個(gè)人能力。

聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》 冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

師：把小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。游戲開始：扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

中班輕輕的教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，理解其內(nèi)容。

2.知道在日常生活中不應(yīng)制造噪音。

3.注意保護(hù)自己的噪子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先排練情景表演《小明為啥沒聲音？》。

2.準(zhǔn)備錄音機(jī)、歌曲《我叫輕輕》錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

1.觀看表演。

引導(dǎo)幼兒觀看情景表演《小明為啥沒聲音？》。

2.組織討論。。

A小明的聲音為什么啞了？

B后來，小明為什么又有聲音了？

C小朋友應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的噪子？

3.總結(jié)談話。

教師與幼兒一起總結(jié)，讓幼兒知道講話太大聲，唱歌時(shí)拼命喊叫等都會(huì)造成噪音，不僅大家不喜歡，而且容易使自己的聲帶受傷、聲音變啞。提醒幼兒說話、唱歌都要輕輕的。

4.欣賞歌曲。

A播放歌曲《我叫輕輕》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

B啟發(fā)幼兒說說歌曲里的小朋友為什么叫“輕輕”。

活動(dòng)延伸：

1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《我叫輕輕》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2.提醒幼兒在日常生活中注意控制音量，輕聲說話，輕輕走路，東西輕拿輕放。

中班輕輕的教案 篇11

1、感受詩歌的美好意境。

2、通過謎語、問答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

1、大圖片、配樂詩歌磁帶。

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。

2、進(jìn)一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎？你知道雪花是什么樣的？雪花會(huì)落在哪里？有什么變化？

有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么？

二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。

1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。

教師：詩歌里說雪花有幾個(gè)花瓣？雪花為什么會(huì)不見了？

三、學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩歌。

2、配樂朗誦詩歌。

四、分組活動(dòng)：通過各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語，教師問幼兒猜。

2、幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。

3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵(lì)幼兒表演詩歌。

（1）一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。

與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧！

我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了？

只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)。

中班輕輕的教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用手捏表現(xiàn)樹的基本特征，并用多種綜合材料裝飾樹葉和樹林。

2.能主動(dòng)與同伴商量，合作創(chuàng)作，遇到問題能積極想辦法解決。

3.能大膽向同伴介紹，體驗(yàn)、分享創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

l.陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。

(1)教師：一群小鳥飛累了，很想停下來歇一歇。但是周圍煙塵滾滾，沒有一棵小樹!怎么辦呢?你們能夠幫助小鳥建一片樹林嗎?

(2)教師：你們會(huì)幫它們建什么樣的樹林呢? (請幼兒邊講述邊畫出樹的形態(tài))

(3)教師小結(jié)：樹由樹干、樹葉、樹枝等組成。有的樹是高高的、粗粗的、直直的，有的樹是矮矮的、細(xì)細(xì)的、彎彎的。樹葉也是各種各樣的。

2.學(xué)習(xí)用手捏的方法制作樹。

(1)幼兒分成若干個(gè)小組，每組創(chuàng)作一片樹林。

(3)教師示范：先用一大塊泥捏出樹干，可以有粗有細(xì)、有高有矮;再捏出樹枝，樹枝可以向各個(gè)方向伸展;最后在樹枝上制作出各種不同形狀的樹葉。

3.幼兒分組創(chuàng)作樹林，教師巡回指導(dǎo)。

提醒每組幼兒考慮清楚用什么方法來制作，怎樣做才漂亮。

4.展示作品，相互欣賞、評價(jià)。

(1)每組派一名幼兒介紹樹林的制作方法，有沒有遇到困難，又是如何解決的。

(2)鼓勵(lì)幼兒將自己小組的作品編成好玩的故事，教師根據(jù)每組幼兒的作品進(jìn)行綜合評價(jià)。

●用自編自演故事的方式講評作品，改變了以往單一的評價(jià)方式，使幼兒處于積極參與的狀態(tài)并自然地評價(jià)作品。

活動(dòng)建議：

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 師幼共同制作、布置各種“大大小小的樹”和“樹的朋友”主題墻。

①在接送途中，到公園或綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀看樹木，親近樹木。

②協(xié)助幼兒做好關(guān)于“樹”的調(diào)查，用多種方式了解樹。如查書、上網(wǎng)、看電視等。

③關(guān)心幼兒園的“樹朋友”，有條件的話可以同幼兒一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。

④請幼兒找出家中所有用木料做成的東西。

中班輕輕的教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。

2.了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

3.產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.制作的《孔雀》課件。

2.《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式展開活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，(教案出自：教案網(wǎng))了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達(dá)出來。

3.播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。

(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

(2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。

4.讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。

5.教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

6.教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。

中班輕輕的教案 篇14

·物質(zhì)準(zhǔn)備：各種干豆豆和鮮豆豆、玻璃杯若干、質(zhì)地較硬的彩色廢舊印刷物，用過的一次性盤子、月餅盒子，細(xì)鐵絲、牙簽、鉛筆、漿糊等

“這些美麗的相框是用什么東西制作的?”介紹制作材料。

1．用鉛筆在盤子或月餅盒子上勾畫出自己想的圖案的輪廓。

2．用刷子刷上適量的漿糊(或白膠)。

3．將各種豆豆進(jìn)行不同排列和色彩搭配來裝飾盤子和月餅盒子。

1．幼兒自由選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

2．提醒幼兒大膽地選擇適宜的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

3．不要模仿同伴的創(chuàng)作，展開想象，制作出與他人不同的作品。

在美術(shù)角中展示，幼兒介紹自己的作品，認(rèn)真聽取他人的評價(jià)。

請幼兒觀察美術(shù)角中的各種豆豆藝術(shù)品，然后討論：你喜歡這些東西嗎?你知道它們是用什么做、怎樣做的嗎?

在玻璃杯或瓶子中一層一層地放入各種豆豆、干花、小貝殼或是剪碎的彩色印刷物等，有規(guī)律更好，再將杯子或瓶子封口即可。

1．自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

第三組——小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有規(guī)律的豆豆圖案，再畫上好朋友的畫像。

第四組——小制作：用細(xì)鉛絲、牙簽等穿上豆豆做成項(xiàng)鏈、螞蟻、小蟲、小雞等。

2．要求完成一種作品后才可以選擇另外的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

3．提醒幼兒大膽地想象，制作出與眾不同的豆豆藝術(shù)品。

1．節(jié)奏活動(dòng)《撿豆豆》中，利用幼兒自己做的豆豆球作樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

2．制作的項(xiàng)鏈的裝飾物在表演區(qū)運(yùn)用，豐富表演材料。

3．美術(shù)區(qū)中繼續(xù)投放豆豆等材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行新的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

中班輕輕的教案 篇15

1、在觀察、感知水壺，了解水壺結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽把自己看到的水壺描繪下來，能表現(xiàn)水壺的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。

2、在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。

一、互動(dòng)談話，回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師：你們見過水壺嗎？你用過水壺嗎？你用過什么樣的水壺？水壺有什么？水壺有什么作用？

2、小結(jié)：水壺可以裝水，有的水壺還有保溫作用，讓我們能時(shí)時(shí)刻刻都喝到熱水。

二、引導(dǎo)觀察，了解水壺的整體和局部特征。

師：你看到的水壺是什么樣的？水壺分為幾部分？（壺柄、壺身、壺嘴、壺蓋等。）

教師拿起一只水壺，引導(dǎo)幼兒觀察水壺局部特征。

提問：

1、你的水壺，壺蓋是什么樣子？

2、壺柄是什么形狀的？

3、壺嘴長什么樣？像什么？

4、壺身是什么形狀的？

1、教師選取一把水壺與幼兒互動(dòng)觀察，提問：你們看這把水壺的壺身是什么樣的？什么形狀？

2、教師根據(jù)幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來。

3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進(jìn)行示范作畫，提問：你們覺得水壺的哪個(gè)地方最難畫？(教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動(dòng)觀察邊作畫的形式示范作畫。）

提出寫意要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的水壺用各種線條、形狀畫出來，在作畫前要注意構(gòu)圖，要把水壺畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

1、同伴欣賞評價(jià)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以欣賞和肯定他人的看法、作品。

2、教師肯定評價(jià)，特別肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。

幼兒園中班美術(shù)教案。學(xué)好美術(shù)課程可以很好的培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子變得更聰明，還可以強(qiáng)化孩子的創(chuàng)造想象能力，讓孩子變得充滿創(chuàng)造力，提高孩子的審美能力。