最后一課讀后感

最后一課讀后感如何寫。

在閱讀完一本書籍之后，或多或少都會有心得與感悟，讀作品，讓我們的臉上煥發(fā)光彩。我們要如何寫最觸動心靈的作品讀后感呢？經過整理，幼兒教師教育網編輯為你呈上最后一課讀后感。

最后一課讀后感 篇1

阿爾豐斯?都德（1840―18），法國現實主義作家。生于一個破落的商人家庭。曾在小學里任監(jiān)學。17歲到巴黎。開始文藝創(chuàng)作。1866年以短篇小說集《磨坊書簡》成名。作者以故鄉(xiāng)普羅旺斯的生活為題材，流露了深深的鄉(xiāng)土之戀。之后，又發(fā)衷了自傳性小說《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭時。他應征入伍。后來曾以戰(zhàn)爭生活為題材創(chuàng)作了不少愛國主義的短篇。他一生共寫了13部長篇小說、1個劇本和4個短篇小說集。長篇中較著名的除《小東西》外，還有諷刺資產階級庸人的《達拉斯貢的戴達倫》和揭露資產階級生活的《小弟弗羅蒙與長兄黎斯雷》。

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最后一課讀后感 篇2

當我學了《最后一課》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。

做父母的要關心孩子的學習，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學習；做老師的也要關心、教育好學生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢！

可惡的德國隊伍，為什么你們的野心要這么大？為什么你們不會安分地守護好自己的國家呢？為什么你們要這么殘忍的對待別人？為什么？

你們可否為法國人民想過？國家被人侵略，被人占領會令法國人生不如死！可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著！如果他們死了，法國將不復存在！

家長、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領了，但是骨子里還是法國！

可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊！因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲！

最后一課讀后感 篇3

當品味完一本著作后，相信大家一定領會了不少東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《最后一課》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當我仔細讀完《最后一課》這篇課文的時候，我的心久久不能平靜，《最后一課》看起來是那么不起眼的幾個字，在我們平時的生活中，如果是放假前的最后一堂課，我根本無法聽下去，恨不得馬上跑出教室，在廣闊的藍天下大聲的喊幾聲：“終于等到這一天了！”

然而，在這篇文章里，《最后一課《這個字眼，似乎顯得如此的沉重，讓我從內心深處感到隱隱的一種悲涼，國語，曾經讓我們覺得土氣，在我說話中時不時的刻意夾雜幾個英語單詞，來證明我們更加時尚，可是當我讀完了《最后一課》文章時，想到，如果我們有一天也像小弗郎士一樣，喪失了使用國語權利的時候，才陡然間感覺到，原來母語如此的神圣，而且，瞬間變得是那樣的遙不可及。

試想一下，當我們樂此不疲地去學外語的'時候，當我們不知道玩什么更好玩的時，當我們在語文老師的課堂呼呼大睡時，我們能否想到，敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地，街上的牌匾改成了外國字，旗幟換成了外國旗，手機的文字也換成了難以拼出的外文，每天必須用外語講話，一旦聽到用國語講話就會遭致雨點般皮鞭的毆打，關禁閉甚至酷刑，來強迫我們忘記自己的母語。

想到這里我的眼睛不知不覺已經難以遏制噴涌而出的淚水，小弗朗士直到失去使用母語的權利時才感覺到母語的珍貴，我們生活在一個用無數烈士鮮血換來的繁華盛世，可以用母語隨意編織絢麗的辭藻，用國語盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。

我們要懂得去珍惜，不要在經歷了《最后一課》的慘烈現實后，才知道，說國語曾經也是一種奢望！

最后一課讀后感 篇4

文章摘要：我說我是來扶你的，她又給我一個耳光，然后我把她推倒?就注定了我們的情感，。最重要的是學會面對和承擔。有一次，還沒放暑假，媽媽要出遠門！千縷愁緒，萬般心事，更與何人說。

又是一年蟬鳴時。汶川地震兩周年快要到來了，您可安息？

今天，我在電影上看到了您的事跡。剎那間，我的心頭如有一股電流通過，原來，生命的價值是無數金錢也買不到的。災難會奪走我們的生命，但是災難奪不走的是精神，勇敢和堅持都是人類最大的希望！

譚老師，感謝您，您用生命給我上了一節(jié)最好的人生課！以前，我不知道生的意義，更加沒有想過死。我以為一個人出生后就會到老才自然死去，我以為生存就是為了自己。我每天埋頭于自己的玩具，整天在父母懷里撒嬌。譚老師，是您教會了我人生是有責任的。

以前，我總怕付出，不肯當班干部?，F在我的想法不同了。老師剛任命我做班干部的時候，我怕做不好，想推辭，這個念頭盤旋在我心頭已經有幾天了。譚老師，您用血肉雙臂保護學生的舉動，像劃破夜空的閃電照亮了我的心扉：一個人的責任心越強，他的力量就越大！譚老師，您的心里在危難一刻到來時，裝載的是學生的安危，您的無私精神就像一個大帳篷擋住風雨，保護學生?，F在對照我自己，我明白，做班干部不是花費我的時間，而是能幫助同學。我的責任越大，我的力量也會變得強大的！

敬愛的譚老師，我聽過一句話：“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美。”這就是您生命的美好寫照。在您的帶領下，我的生活之花也會越開越燦爛！

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根鳥讀后感如何寫

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讀書常?？梢栽黾游覀兣c他人的共情感，結識到更多好朋友。當我們欣賞完一部書籍，我們也許久久無法自拔，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，就會寫出不同的讀后感。讀后感可以引用相關的資料去寫嗎？以下是幼兒教師教育網小編為大家整理的“根鳥讀后感 ”,請收藏好，以便下次再讀！

根鳥讀后感(篇1)

寒假里，我讀了著名作家曹文軒寫的《根鳥》，覺的這本書十分引人入勝，于是便想介紹給大家。

一聽到這本書的名字，大家有可能會問：根鳥是什么東西?他是人還是什么?大家接著往下看，看完了之后，我相信大家心中的迷團就會被一一解開的。

根鳥是一十三歲的小男孩，和他的父親相依為命，有一天，他在林中打獵，可忙了一上午根鳥連一只飛鳥也沒有打到，終于打到了一只鷹，可他突然發(fā)現鷹爪上有一求救信，原來是一叫紫煙的人掉進了一大峽谷。于是他便踏上尋找紫煙的道路……

我喜歡這本書的原因有兩，一原因是這本書的好詞好句有很多，隨便翻一頁就能找到，比如：“陽光穿過樹葉的空隙照下來，猶如利箭一支一支地直刺陰晦的空間，又仿佛是巨大的天河，千瘡百孔，一股股金白色的流水正直瀉而下。”我喜歡讀這本書的第二原因是，這本書是一本夢幻般的書。

我希望大家來看這本書。

根鳥讀后感(篇2)

根鳥在他幼小的心靈他相信這是真的，他還是做夢，夢到那女孩渴望的眼神，夢想她的模樣，他開始失眠，開始吃飯走神，父親看到也很難過，孩子是在追求什么，在短短的一段時間，全村都知道這件事情，大伙都笑他，不要管，一個不現實的情況。但根鳥從沒有放棄他的夢想，他決定要去西方，去尋找他的向往和夢想。從此他一個人踏上了去西方路，一個為實現自己的夢的旅途。

在路上他寧愿受餓，也不愿意去乞討，他也遇到和他一樣的人，有不同夢想的人，最終還是忍受不了饑餓，一路的乞討走了很久，他第一次遇到是駱駝隊，他緊緊跟隨他們。他在和他們度過自己最害怕的夜晚，在一位老人關心下，他說出了隱藏在他心理的秘密，其他人都嘲笑他，惟獨老人很贊許他，覺得孩子是好樣的，敢于做自己的事情，敢于冒險，最后老人留下破皮襖給根鳥，很早離開。他在青踏遇到一個叫板金的老人，板金他是為他們家鄉(xiāng)的病痛，孩子長到10歲就因什么疾病而死掉，他不相信命運，也踏上去尋找屬于自己的生活領域。

他們一起生活了一段時間，由于根鳥生病在好心人老奶奶的幫助下很快恢復身體，但板金還是一個人先走了。后來還在路上遇到一家米溪米行的千金秋蔓，秋蔓沒有走黑夜和獨木橋的本領，在他的幫助他，他們順利到了米行，米行一家很盛情接待了根鳥，秋蔓叫他他們米行去扛米，上下船，一個陌生人出現在大家面前，都不理會。有意為難他，但根鳥用那誠實和勤勞的心，打動了所有的人。他也在這里享受了他人生的幸福，感覺到他是一個真正的人，米行一家人都想留他在這里當兒子或者女婿，但心理一直想著，要早點走到他想去的的方，他不要接受安逸的生活，又踏上路。一路的艱辛那不用說，他在把米行送的錢用完后，又去賭博，外面的世界好復雜，人家把他買馬錢偷走了，他還得靠自己的雙腳行走。

根鳥讀后感(篇3)

根鳥，生活在菊坡，一個美麗而寧靜的村莊。他與父親相依為命，母親在很久以前神秘地出走了。十四歲的那一天，天上忽然飛來了一只鷹——白色的'鷹，根鳥從未見過，甚至也從未聽說過鷹是白色的。那鷹不但樣子特別，而且有一種令人震懾的高貴氣質，他非常的奇怪；他的心完全被它牽引了。垂死的白鷹用目光把少年召喚，在鷹的腿上有一個布條，布條上竟然寫著字：

我叫紫煙。我到懸崖上采花，掉在了峽谷里。只有這只白色的鷹，能夠把這消息告訴人們。它一直就在我身邊呆著?，F在我讓它飛上天空。我十三歲，我要回家！救救我，救救我，救救紫煙！在一天夜里，一個大峽谷出現在少年的夢里：一個女孩出現在一棵銀杏樹下，她說她叫紫煙。女孩雙眼里流出哀惋的聲音：救救我！

被夢喚醒的少年根鳥離開了菊坡。父親說：這是天意。根鳥便開始了他的路程。

這一本書的小孩子根鳥的決心令我佩服，雖然在路途上有這么多的危險和困難，他都克服了，真不愧是有一句名言：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”——只有飽經磨難后，才能體會這一剎那的百感交集。

根鳥讀后感(篇4)

《根鳥》這本書是一部迷人的夢的小說。主要敘述了一個少女到懸崖上采花，掉進了峽谷，她出現在一個叫根鳥的少年的夢里。根鳥出發(fā)了，一飛沖天，去尋找屬于自己的夢。荒漠，草原，大山，村落，峽谷，小鎮(zhèn)……一個個場景，奇異而玄妙。

這本書是虛幻的，但卻有濃重的現實感。它的神秘色彩由始至終一直飄蕩在文字文字中間。在這本書中，文字不僅用來敘事與說義，還被用來營造氛圍。很在意故事——好聽的故事——結結實實的故事。既重視情節(jié)，有重視情調，甚至把情調看得更重要。出現一個有一個大的或小的場景。這些場景是精心設計的，它們不僅僅是人物活動的所在，并且其本身就具有美學上的意義。

每一個少年都有夢，但夢境的實現要靠不斷的尋找。這是常常的歷程。尋夢的人也許會以為遭遇到挫折而退卻，也許會因為疾病和勞累而放棄；也許會因為突來的安樂而放下了志氣；也許會因為身陷絕境而昏迷，甘心做一個行尸走肉。這一的可能，對于尋夢者來說，都是一個一個的陷阱。

一個少年成長在現實與夢幻之間。他選擇了瀟灑與浪漫。他居心一夢喂馬，度過他的成長階段——一個迷人的富有詩意的夢。

根鳥讀后感(篇5)

我把《根鳥》這本書看完，這本書講的故事非常吸引人，中間的情節(jié)描寫的也很動人，我和我的同學都很喜歡看這本書。

《根鳥》這本書的作者是曹文軒，曹文軒有很多非常值得一看的作品，我們就曾經讀過他的《草房子》，并且還上過《草房子》的閱讀課。

這本書的封面是畫面中間有一棵大樹，大樹的左上角有一匹飛馬，飛馬上有一個男孩兒。《根鳥》一共分為五章，分別是菊坡、青塔、鬼谷、米溪和鶯店。

這本書講的是主人公根鳥在一次外出打獵時，看到一只非常罕見的白鷹，這只白鷹的腿上綁一封求救信，這封求救信是是一個叫做紫煙的女孩兒寫的，她采花時掉進長滿百合花的大峽谷，但根鳥找遍附近的山谷、縣城卻毫無收獲。

之后，根鳥踏上西尋紫煙之路。途中，根鳥結識板金，板金的家族得一個怪病，在十八歲那年他們便不再做夢。在夢離他遠去后，他也踏上尋找夢的旅途。這一路上，雖然艱難險阻層出不窮，但他們以夢為馬，憑借著自己堅持不懈的意志，跋山涉水，克服重重的困難。但板金卻沒有陪伴根鳥到最后，他在鶯店的郊外慢慢地閉上眼睛，與世長辭。臨終前，他告訴根鳥，一定不要放棄根鳥所一直尋找的夢，不要忘記尋找夢中的大峽谷、紫煙。

在尋找紫煙的途中，根鳥恍惚過、清醒過、搖擺過、執(zhí)著過，甚至想要放棄過。但最后，根鳥終于來到大峽谷，看見白色的鷹在空中翱翔……讀這本書，我覺得根鳥

是一個擁有堅韌不拔意志的、敢于追求夢想的男孩。同時，我覺得人在追求夢想的道路上，會遇到許許多多的'困難、挫折，可能偶爾你也會感到迷茫，但我們一定不能放棄，只要堅持自己的夢想，相信自己，并進行不斷的努力，總有一天你會成功的!

這部書的結尾使人回味無窮，作者并沒有說根鳥最終有沒有找到紫煙，或許紫煙只是一個夢。但在這本書中，我們卻看到根鳥身體和心靈的成長，在課余時間，我和同學還會討論這本書，我們都覺得《根鳥》這本書很好看。

這本書告訴我一個道理：堅持就是勝利，我相信，不論做什么事情，只要有恒心，就會成功!

根鳥讀后感(篇6)

最近，我讀了一本名叫《根鳥》的書。書中的主人公根鳥生活在一片名叫菊坡的土地上，而然在一次打獵中，他打獵了一只白色的鷹，就在這時，他發(fā)現了綁在鷹腳上的布條，上面寫的是一位叫紫煙的女孩的求救信，而又在晚上，根鳥的夢里出現了那個紫煙掉進的長滿百合花的大峽谷。于是他堅信這件事是存在的，他讓父親給他收拾了行囊，就上路了。

在艱難的過程中，根鳥遇見了和他一樣的板金先生。之后他與板金一起克服困難。但是兩人又因為根鳥的一場大病，被迫分開了。然后過了一些日子，根鳥的病好了，他又陸續(xù)來到了米溪，鶯店等地方?？朔撕芏囹_子的奸詐算計，最終到達了那個大峽谷，可惜根鳥還是沒能找到紫煙。

讀完這本書時，我在想，是什么讓根鳥如此堅定不放棄?是信念，是永不放棄，這種力量非常強大，它能讓人想要放棄時重振旗鼓堅定下來。

這一段艱難的旅程，是一個男孩的成長史，是一顆堅定之心的磨礪。這本書在我的期盼下讀完了，雖然它只是一本小說，但它精美的橋段和栩栩如生的人物深深地吸引了我，讓我久久沉浸其中。

根鳥讀后感(篇7)

讀完《根鳥》這本書后，我覺得書里的好詞、好句、好段特別豐富，優(yōu)美的詞句可以為我們寫作文提供材料，象：陽光穿過樹葉的空隙下來時，猶如利箭，一支一支得直刺陰晦的空間，又仿佛是巨大的天河，千瘡百孔，一股股金白的流水正直瀉而下。這是一個優(yōu)美的比喻句，把陽光比作利箭，陽光穿過樹葉空隙的景象比喻巨大的天河，千瘡百孔，一股股金白的流水正直瀉而下，我閉上眼睛，大自然的奇妙景象浮在眼前。根鳥是一個心地善良，懂得感恩的人。故事中的根鳥有幾次可以獨自逃過難關，但他總是帶上曾經幫助過自己的板金叔叔和安慰過自己的青壺等一起逃出。

當他有困難的時候，他總是堅強的面對一切，比如：在逃出長腳這個壞人的鬼谷時，他經歷了一次又一次的失敗，但他從不放棄，直到最后終于離開。根鳥也是一個孩子，他也會受到環(huán)境的影響，不易辨別是非，容易學壞，如：有一個名叫金枝的女孩子對根鳥說：“鶯店不是個好地方”但根鳥不聽勸說，就是要呆在這個地方，結果他學會了“喝酒、賭博。”看了這本書，我明白了一些道理：待人要象根鳥那樣善良、真誠；做事也要向他那樣執(zhí)著，遇到困難要敢于面對，永不退縮；在社會這個大家庭里學會與人交往，能夠辨別是非，能克制不良行為的影響，讓自己成為一個有主見、勇敢、積極向上的好孩子。

《根鳥》這本書真好，我還會再次閱讀，將了解書中更多的知識。

名著讀后感如何寫

幼兒教師教育網主題欄目精選：“名著讀后感”，敬請訪問。

名著讀后感 篇1

四大名著是中國乃至全人類共同擁有的寶貴文化遺產，在整個華人世界中有著深遠的影響。毛澤東說過：“生子當如仲謀，交友如魯達，信心如唐僧，讀書就讀四大名著?！毖凶x中國四大名著，是瀏覽中國古典文學的智能之海，也是閱歷中國傳統(tǒng)人文、社會、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的知識之庫。四大名著其實代表皇權,神權,貴族權,以及暴-力權,三國演義就不說了,皇權,西游記,神權,紅樓,貴族權,水滸,暴-力權.其實都是封建社會的樣板戲而已.當每個人思維局限，并按此套路運轉的話，無形中就是封建社會的游戲規(guī)則了.

《三國演義》故事開始于劉備、關羽、張飛桃園三結義，結束于王浚平吳，描寫了東漢末年和三國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。文字淺顯、人物形象刻畫深刻、情節(jié)曲折、結構宏大。

《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風云的英雄人物。在對三國歷史的把握上，作者表現出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團作為描寫的中心，對劉備集團的主要人物加以歌頌，對曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應有辯證的認識。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時代隱含著人民對漢族復興的希望。

水滸傳介紹：作者在《宣和遺事》及相關話本、故事的基礎上創(chuàng)作而成。全書以描寫農民戰(zhàn)爭為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄，揭示了當時的社會矛盾。故事曲折、語言生動、人物性格鮮明，具有很高的藝術成就。

：西游記以民間傳說的唐僧取經的故事和有關話本及雜劇(元末明初楊訥作)基礎上創(chuàng)作而成。西游記前七回敘述孫悟空出世，有大鬧天宮等故事。此后寫孫悟空隨唐僧西天取經，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。書中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等形象刻畫生動，規(guī)模宏大，結構完整。

紅樓夢寫于十八世紀中葉的清乾隆時代，內容以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，描寫了封建官僚賈、王、史、薛四大家族，特別是賈家的衰落過程，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，說明了封建王朝必將衰落的歷史命運。作品語言優(yōu)美生動，善于刻畫人物，塑造了賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、薛寶釵、尤三姐等個性鮮明的人物。本書規(guī)模宏大，結構嚴謹，具有很高的藝術成就。

名著讀后感 篇2

冷啟中在他《教師必備的十大職業(yè)精神》一書中提到一條：愛生如子的園丁精神。多么熟悉的字眼，仿佛就在昨日，自己還是學生，每次寫教師節(jié)祝福都會把教師贊美為園丁。東北師范大學的校園里有一塊大碑石，上面赫然刻著：人民教師的搖籃。自己轉眼就長成為了園丁，長成為了搖搖籃的人。今天，是我站在講臺上的第210天，教書育人之路才剛剛起步，所以，關于“愛的教育藝術”這個話題，我可能關注更多的是自己對愛的教育淺薄理解，離藝術還差的很遠。

教育，一個內涵極其豐富的詞匯，也是一項極其復雜的系統(tǒng)工程。時至今日，人們對什么是教育，怎樣教育，怎樣評價教育依然在研究，不過棍棒教育看來已經被歷史所淘汰，取之以愛的教育，激勵教育等等。棍棒教育只能治教育病痛之標，而愛卻能治其本。愛就像黑夜的火炬，照亮也啟迪了學生;愛就像狂風暴雨中的臂膀，庇護也溫暖了學生;愛就像茫茫大海中的燈塔，引導也鼓舞了學生。被照亮了人生之路的學生更有動力朝目標奮進;被溫暖了新房的學生更容易被感動;被鼓舞了士氣的學生更能斗志昂揚，堅持不懈。

但是愛卻不等于一味贊美。有愛的批評更能讓學生銘記與感動。有時候自己就在贊美和批評中尋找平衡。

愛不僅僅體現在課堂上，生活中，對學生的愛更是至關重要，做學生的良師益友。

在我看來：愛的教育就是尊重的教育;愛的教育就是聆聽的教育;愛的教育就是信任的教育。沒有尊重，聆聽和信任，就不能有和諧的師生關系，愛的教育就更無從談起了。

教育之路，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

名著讀后感 篇3

滾滾長江東去水，浪花淘盡英雄你知道這是哪本書中的詩句嗎？它是我國古代四大名著之一《三國演義》中的詩句。三國演義中有許多的人物，其中有幾個主要人物，劉備、諸葛亮、曹操、孫權等。在這部書中我最喜歡諸葛亮和劉備。

諸葛亮復姓諸葛，單字名亮，字孔明，號臥龍。他在赤壁大戰(zhàn)中，巧用天時，在南平山上借東風，為什么他能借到東風呢？因為他讀過很多的書，而且還不恥下問的向當地老農請教天時的知識。又用苦肉計火燒曹操的戰(zhàn)船和82萬曹兵。最后為報劉備三顧茅廬之恩，在劉備死后，為了擴大蜀國地盤，他曾經七擒孟獲、六出祁山，最后操勞過度、積勞成疾，死于五丈原，真是鞠躬盡瘁死而后已！

劉備字玄德，是漢景帝之全孫。他是一個梟雄，愛民如己，在打四川的時候，他不讓士兵賤壞一草一木，違令者斬。在他成其霸業(yè)之前，他堅決不奪取荊州不殺劉表，奪西川，不殺劉璋，因為念其他們是漢室宗親。

古今多少事，都付笑談中快到書中找故事吧！

名著讀后感 篇4

爸爸給我買的書中有一本名叫《高老頭》，原本以為會枯燥無味，可當我看到一半時，卻意外地被它的情節(jié)所吸引，而我就是在這善良與邪惡鮮明的對比中看完了這本書，同時被高老頭作為父親對女兒深深的愛所感動。

《高老頭》的作者是巴爾扎克，法國人。書中講述的是在巴黎的一所公寓里，住著一個名叫高里奧的老頭，他六年前住進了公寓，不知為什么，他由最好的房間換到了最低等的房間，人也越來越瘦。最終，這個謎團被窮大學生拉斯蒂涅揭開了，原來，高老頭以前是個面粉商，他為了自己的兩個女兒，賣了店鋪，把錢分給了她們，當兩個女兒得到了錢后，卻并不滿足，直到把父親的最后一分錢拿走才肯罷休，后來高老頭中風癥發(fā)作。臨死前，高老頭想見女兒們最后一面，都被推辭掉了，而他就只能在一張破床上孤苦伶仃地離開了人世。

高里奧對兩個女兒過分的愛，畸形的愛，可以說是溺愛，不，比溺愛還要溺愛!這也是他悲劇的導火索，正是他的畸形的愛使他不但沒得到女兒的愛，還招來了她們的恨，甚至連他去世的時候也沒見到他兩個心愛的寶貝女兒。

當我看完這本書的時候，不禁想起了自己，當自己向父母索要零花錢的時候，我竟認為這是理所應當的，有時父母給少了的時候，我竟發(fā)脾氣，說他們小氣。仔細想想，他們定量給的零花錢并不是小氣，而是讓我從小知道勤儉節(jié)約，不養(yǎng)成大手大腳的壞習慣，我犯的錯誤是多么不可原諒。

父母辛辛苦苦的工作掙錢不容易，要供我吃穿、讀書，父母對我的養(yǎng)、育不知花了多少心血?？鬃诱f：“百善孝為先”。我要知錯就改，今后好好學習，平時愛護自己和家里的衛(wèi)生，我自己多干一些家務活，讓父母省心。

讀后感[篇6]

夕陽的余輝透過霞云，灑在江心，形成一線閃爍的金斑。

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。劑網購電話：

春雨不停地下著，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網，從云層里一直垂到地面上，遠處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網里，這張網是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣?？墒乾F在，我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發(fā)，顯得神氣大方?；氐郊依镉终f又笑，像生活在蜜糖中一樣。美好家園,感恩父母,感恩老師

月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。大姨今年三十多歲，高高的個子，鴨蛋臉上有一個端正的鼻子。眼角上有一個端正的鼻子。眼角上爬上了隱約可見的幾條魚尾紋，但眼睛里還透露出一股靈秀的神采。

最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。

名著讀后感 篇5

記得我以前看過一本書，名字叫《水滸傳》，從字面上來看，可以說是武俠小說一類，但深刻理解的話，可以說是揭露當時朝廷腐敗黑暗的一面的。我認為那些口口聲聲說為國家效力，對皇帝忠心不二，而背后卻貪污勾結對國家有威脅的人，他們就沒有一點羞恥之感嗎？那些為了自己的利益，而不擇手段去殘害對國家最忠心的臣子，難道他們不覺得自己是罪該萬死嗎？再看看那個皇帝，整天聽信讒言，受奸臣的挑撥，不理朝政，聽不得任何對自己不利的話，專聽自己心悅的話，而事后又感到后悔，他不認為自己昏庸無道嗎？再想那個宋江，為了做官，竟寧愿犧牲自己出生入死的兄弟，做什么都依賴他人，最后害死了102位兄弟，他不覺得自己無用對不起兄弟們嗎？

我想不管誰看完了這本書，心中都為那些英雄們不平，而對高求，龐太師等人恨之入骨。為什么社會上會出現這種人呢？不就是為了爭權奪利，享盡榮華富貴，甚至想當上皇帝嗎？即使得到了，他們會從心里高興，或者他們會因此而收手嗎？不，事實告訴我們，那是永遠也不可能的！再反過來想想，那些貪官污吏都是與生俱來的嗎？不，是錢權，是錢權一點點吞食他們的良知，吞食他們人性的一面，而吞食完了，他就會變得殘暴無仁。不錯，愛錢愛權，人人皆有，但大多數人都有理性，知道什么是該什么是不該。俗話說的好，不義之財，不可久享，那些死有余辜的貪官，在九泉之下也應該反省反省自己了，他們會為自己所做的一切，而付出應有的代價！而那些忠臣，也可以仰天長笑了。如果這世界沒有貪官的話，我相信不管在古代還是現代，那世界都會變得無比的美好！

孔乙己讀后感如何寫

很多優(yōu)秀的書籍都給我們留下了深刻的印象，相信對于作品這本書的閱讀會讓人心里感觸很多。如何快速寫一篇讀后感？請你閱讀幼兒教師教育網輯為你編輯整理的《孔乙己讀后感》。

孔乙己讀后感(篇1)

青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。這便是魯迅先生描繪的孔乙己。

孔乙己隨身著長衫但卻沒有著長衫人的地位，而和短衣幫相近。但在文中短衣幫的笑聲卻顯得尤其的大，似乎要震破我們的耳朵。有些人認為，短衣幫對孔乙己的嘲笑，是勞動人民對孔孟之道蔑視的感情的流露。但我認為笑聲的內涵不僅僅在于此，孔乙己這樣一個備受封建制度和封建文化殘害的“苦人”，本應得到同樣不幸人們的同情，可是，“短衣幫”卻拿他逗趣、開心，給他取綽號，嘲笑他窮酸。特別是孔乙己的最后一次露面，情景更是凄慘，孔乙己被打斷了雙腿，是用手爬到酒店的，他已經陷入絕境，可是店掌柜還要逼債。面對這一人間慘象，窮苦人們仍是報之以“笑”。這樣的笑聲讓我們戰(zhàn)栗，在長期封建專制主義的統(tǒng)治下，封建文化、孔孟之道不只是造成孔乙己這樣的悲劇人物，而且還普遍地毒害著被壓迫人們，使他們陷于麻木、不覺悟的精神態(tài)度，甚至連起碼的同情心也已喪失。魯迅先生通過這笑聲想要將人們喚醒，喚醒他們的覺悟，使群眾從封建思想桎梏下掙脫出來，去擔負起改造整個病態(tài)社會的責任。

在文章結尾處，孔乙己的死也只是由掌柜和酒客的平常搭話中透露出來的。掌柜隨口問，酒客信嘴答，一個漫不經心，一個毫不在意。對孔乙己遭受那么大的冤屈和災難，在熟識的咸亨酒店里竟然得不到人們應有的關切和同情；而對丁舉人的兇殘行徑，卻也沒有誰站出來表示一點憤慨和不平。這樣的冷漠麻木是比丁舉人這條橫行一方的惡狼所做的惡行更為觸目驚心的，這也展現了在中國封建社會時期人們之間的隔膜、冷酷到了地步?？滓壹菏菦]有考上秀才的讀書人，因此他喪失了做人的尊嚴，淪落為小酒店里人們嘲笑的對象，這赤裸裸表現了封建教育和科舉制度對人們的殘害，讓人終其一生都逃脫不出它的枷鎖。

現如今，21世紀已經來臨，我們已經處在一個民主法治社會中了，可是小悅悅事件依舊發(fā)生，什么時候我們才能夠消除自身的冷漠與自私，和諧的共處呢？

孔乙己讀后感(篇2)

今天，我看了一節(jié)實錄，在《孔乙己》這一課中，讓我確實感受到了李老師的課有一種獨特的魅力。我感到李老師的課是他自己的課，是他的心靈、他的思想、他的情感，他對課文的理解、他對生活的認識與學生碰撞之后而生成的課，他的課帶有他鮮明的個性特色。

如在講《孔乙己》這一課時，他的導入就非常有特色。在他提前幾分鐘來到后臺準備的時候，前面的一堂課還沒結束，那位老師講的是聞一到的《最后一次演說》，李老師受到了啟發(fā)：一會他的課有了切入點。他的導入是這樣設計的：同學們剛才也上了一堂公開課，學的是《最后一次演說》是聞一多先生，在本世紀中葉，向全中國人民發(fā)出的摧毀舊中國的吶喊!而這聲‘吶喊’是本世紀初，魯迅‘吶喊’的延續(xù)。魯迅為什么在本世紀初把他的第一本小說取名叫《吶喊》呢?這也許是同學們想知道的。今天，我們通過學習《吶喊》吶喊中的《孔乙己》，來找到答案。

看，導入的多么巧妙和自然。從這里不難看出李老師的課上得多么隨意、有太多的“不期而遇”和“無法預約的精彩”，看李老師的課讓我感受到了李老師字課堂上那份揮灑自如的從容，那些、靈光一閃的機智和幽默，看這樣的課確實是一種藝術享受。反思我們的課堂，為了準備一節(jié)所謂的‘好課“，苦思冥想，絞盡腦汁，刻意的去雕琢，努力的追求一種所謂的模式，結果使我們的課堂缺少了”悠然“和”瀟灑“，那是因為我們缺乏豐富的文化儲備和文化，缺乏駕馭課堂教學環(huán)節(jié)、流程、節(jié)奏的藝術等。

讓我們也象李老師那樣努力去追求理想的課堂境界吧：那就是”舉重若輕，行云流水。

孔乙己讀后感(篇3)

孔乙己是我很早就讀過的一篇文章，當時我還沒能琢磨透其中的意義，單純的覺得孔乙己很慘，但是當我現在再細細品讀之后，所感受到的就不僅僅是孔乙己悲慘的生活，更感受到了正是當時的社會塑造出了“孔乙己”，殺死了“孔乙己”。

孔乙己講述的是，在一家小酒館里，孔乙己是唯一一名站著喝酒而穿長袖的人，他有一定的知識，品德良好，卻好吃懶做，經常被人嘲笑。最終他慢慢的消失在人們的視野里，死去了。

這篇文章全文都給人強烈的思考，孔乙己他是一名學者，雖然他沒有考上秀才，但是他也有著學者的尊嚴，所以他堅持穿著他破破爛爛的長袖衣喝酒，不與短衣的人為伍，但是他畢竟是一個失敗的學者，所以他也沒有臉面去坐著喝酒，于是他便成為了他人所嘲笑的，形單影只的站著喝酒的唯一穿長衫的人。這能說明很多事。一是當時人們的冷漠，對于他只有嘲笑而沒有關心，二是孔乙己這種性格就是被當時的社會所塑造出來的。反觀我們現在這個世界，人心依舊冷漠，估計放到現在，孔乙己依舊會被人所嘲笑的。魯迅先生所想要表達的事情在現在依舊不過時。我們應該對悲慘的人抱著關心的態(tài)度，而不是嘲笑他們。

“他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮⑻”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣?！边@段話給我的印象是最深的，因為這一段中，孔乙己被所有人嘲笑，而他自己那無力的辯解也無力回天?？滓壹壕褪沁@么一點點的被逼上絕路的，正如下文所說的“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！彼⒉皇且粋€被大家所需要的人，他只是大家生活中的點綴。在當時，一個人的意義比現在要低得多，一個人死或生，對于別人或許沒有什么影響。這也反映出，當時社會容不得一般人生存，揭示了當時社會的腐敗。

魯迅先生寫孔乙己這個人，難道只是為了告訴我們他的悲慘么？當然不是，在那個年代，有無數的“孔乙己”遭受著同樣的命運，魯迅先生沒有能力拯救他們，只能用自己的筆，向當時與現在的人們展示他們的生活，來改變當時的社會，讓現在的人不要忘記歷史。

讓我們?yōu)椤翱滓壹骸蹦?，向魯迅先生致敬?/p>

孔乙己讀后感(篇4)

《孔乙己》是一篇著名的短篇小說，它的成功之處在于塑造了一個封建社會末期下層知識分子的典型形象。

他不會營生，好喝懶做，死要面子，不肯脫下那件象征讀書人身份的又臟又破的長衫，說起話來滿口之乎者也，時刻不忘顯示自我是與眾不一樣的讀書人。甚至當別人嘲笑奚落他時，還要一再表現出自命不凡、孤芳自賞的傲氣。僅有當人們觸到他靈魂深處的傷痕——“怎的連半個秀才也撈不到”時，才立刻顯出頹唐不安模樣。他在長期封建文化教育熏陶中，也和一般士大夫一樣“四體不勤”、“五谷不分”，不會營生，養(yǎng)成好喝懶做的惡習。有時免不了做些偷竊的事，最終落到被打折了腿的慘境。

他迂腐可笑，麻木不仁，至死不覺悟。封建文化教育和科舉制度不僅僅毒害、摧殘了他的靈魂，并且也摧殘了他的肉體。作者在刻畫孔乙己性格中可悲的東西、批判他的封建落后意識的同時，也表現了他的善良心地和對他的必須的同情心，如寫他教“我”識字、給小孩子分茵香豆，他在店里品行卻比別人都好，就是“從不拖欠”，他還“寫得一筆好字”。

這些描述，更激起讀者對毒害、摧殘他的封建社會和科舉制度的憤恨。這是造成孔乙己杯具的社會根源?？滓壹菏且粋€不幸者，他生活在一個麻木、冷酷的社會環(huán)境之中。孔乙己精神上的痛苦要超過肉體上的痛苦。作者將孔乙己的容貌、服飾、姿態(tài)、語言、行動諸方面交織在一齊，使這個被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識分子的形象，富有立體感地展此刻讀者眼前：功名不就，卻自命清高；四體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死愛面子；受盡摧殘，卻麻木不仁。在風燭殘年之際，這個受“萬般皆下品，唯有讀書高”封建思想毒害的孔乙己爬著離開了人世。

孔乙己讀后感(篇5)

《吶喊》是魯迅先生所作短篇小說的結集，它真實描繪了中國從辛亥革命到五四運動的社會生活，揭示了種種深層次的社會矛盾?！犊滓壹骸繁闶瞧渲凶罹叽硇缘囊黄浞吨?。

魯迅筆下的孔乙己是一個下層知識分子---穿著又臟又破的長衫，說起話來滿口的“之乎者也”，時刻不忘在人們面前顯示自己是與眾不同的讀書人，甚至當別人戲弄他時，他還一再表現出自己自命不凡、孤芳自賞的傲氣，只有當人們觸及到他內心的傷痕時：“孔乙己，你怎的連半個秀才都撈不到呢？”，他才會顯出頹唐不安的神色。

在《孔乙己》中，有一處描寫的故事讓我感受頗深：孔乙己到丁舉人家偷書，結果被打折了腿?？滓壹菏莻€讀書人，丁舉人同樣也是一個讀書人，既然都是讀書人，丁舉人怎會打孔乙己呢？孔乙己窮困潦倒，受人譏諷，被人嘲笑。但同為讀書人的丁舉人卻橫行霸道，作威作福?？滓壹汉退膶Ρ?，使人深刻感受到封建社會科舉制度的罪惡。

這篇文章還反映了社會的冷酷無情-當掌柜向顧客詢問孔乙己的下落時，只得到了一個模棱兩可的回答：“誰曉得？許是死了。”在這里，人們對孔乙己的冷漠態(tài)度和當時世態(tài)的炎涼畢現無余，令人震驚！

讀到最后，我也明白了，孔乙己因封建科舉制度的殘害而變得麻木不仁，至死不悟，始終不明白自己終生窮困落魄的原因，這才是他性格中最可悲的東西。

孔乙己讀后感(篇6)

《孔乙己》是魯迅先生的著名短篇小說。咸亨酒店的悲劇。

一個在笑聲中出場的讀書人孔乙己，最后在人們的笑聲中離去。是死后也欠了19文大錢。

孔乙己的確是個例子。連當時“手無縛雞之力”的讀書人，文明的人，也落得個小偷，酒癡的下流名號。我一開始不懂：“讀書人那么老實，為什么會偷竊？”后來明白，當時的世界已經，不允許人們老實了。一個不小心，就會慘死。他們是迫不得已的。

而當時人心真的十分冷漠?？滓壹涸谛β曋谐鰣?，那些喝酒人的笑也許是側面描寫孔乙已的幽默。但下文孔乙已被打斷腿，他們一如既往的打趣：“孔乙己，你臉上又添加新的傷痕啦！”“孔乙已，你又去偷別人家的東西啦！”他們居然不問問孔乙己的傷，不去問孔乙己是否能活下去。我甚至懷疑他的的良知，人性都去哪了？

孔乙己的事在那個時代特別多。魯迅先生也是文明人，讀書人。他比孔乙己的生活條件要好，不愁吃喝不愁穿。但他跟他侄女周曄談論“碰壁”時，也證明了他也在受到迫害。他也在逃避，他用文章讓人民快逃，快革命，別出現更多的孔乙己。

全文采用對比的手法，前半部分讓人捧腹大笑，而后半部分則讓人痛心的潸然淚下。

孔乙己讀后感(篇7)

這篇文章講的是一個十幾歲的小伙計“我”在一個酒店所遇到的一些有關孔乙己的故事。

有趣的是，魯迅在他的多篇小說中提到咸亨酒店，而今這家酒店在魯迅的故鄉(xiāng)浙江已是非常有名了，是該省非常著名的老酒店了，許多人說去紹興就一定要在這家酒店住一住，中國人中讀過書的幾乎沒有不知道這個酒店的，可誰知它今天竟發(fā)展到如此地步了，也許多半是沾了魯迅的仙氣吧!如果我工作后有時間是一定要去這家酒店住一宿的，興許能體味到一點魯迅的氣息。

讀書年代，學了這篇文章，記得的只有一句可笑的話：“不多不多!多乎哉?不多也?！蹦菚r候在下課的空閑時間里，我和同學經常喜歡拿這句話來互相開一些玩笑。我想當時我沒能從文章里學到些有價值的東西，卻熟能生巧地把這句經典的話沿用了十幾年了。

現在重讀后，感觸很深。我想魯迅的文章中有許多讓人難以理解，看不透，而這篇《孔乙己》算是非常好懂的了，作者的寫作意圖比較單純，沒有很深很復雜的內涵藏在文中。作者通過塑造孔乙己這個人物，一方面對孔乙己這種思想腐朽而且潦倒的老一輩知識分子加以批判，一方面通過對冷漠麻木人們的諷刺來諷刺批判腐朽的封建社會。

孔乙己的特征主要有：

1。性格上，好面子，庸懶，思想腐朽。

從文中幾處可以看到，如酒店的其他客人說他偷了何家的書時，他辯駁說：“竊書不能算偷……竊書!讀書人的事，能算偷么?”竊書和偷書實質上是一回事，可到了他那里，倒還分出這種可笑的差別來，實在是腐朽至極。還有，別人問他“為什么連半個秀才也撈不到”，他又立刻加以辯駁，而且每次都滿口之乎者也，文縐縐的，但他的這些話并沒有讓客人們手到絲毫困窘，反而成了他們的笑柄，一齊“哄笑起來”，于是，“店內外充滿了快活的空氣”。

2。生活上，貧困潦倒。

“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！本尤灰患L衫穿了有“十多年”，而且臟了不洗，破了不補，冷天里也是那么一件薄薄的長衫，且不說衣服要怎么質量好、怎么華麗，且不說他人有多懶，他竟然沒有錢去買一件換洗的或御寒的衣服，他一旦有了錢，就來咸亨酒店喝酒了，而且時常要欠著酒錢，實在令人感到可悲。

從文中看，孔乙己是沒有什么經濟來源的，經常偷別人家的東西，又經常因為去偷被發(fā)現而遭打，屢偷屢發(fā)現屢打，偷技未免也太差了，從這也看出他這人也是比較愚蠢的。沒有正經的固定的工作，不認真地去想法謀生，卻低賤地充當一個小偷，品性差而又沒有志氣，根本不值得可憐。

這一出出不僅是人生悲，家庭悲劇還是社會悲劇，這些悲劇的罪魁禍首使我們不完善高考，其實像美國，加拿大，澳大利亞他們的教育制度就做的很好。對于大學他們采取寬進嚴出的政策。這樣一來不僅能源學子們得大學夢，還能讓學子們能學到更有實際意義的知識。

孔乙己本身被賦予了一種悲劇的命運，最終也只有一個悲劇的結局。

如何寫好讀后感匯總

接下來，我將詳細解析“如何寫好讀后感”。隨著社會的不斷發(fā)展，閱讀已經深入人們的生活中。在文學作品中，我們可以更好地感受到作品的卓越之處。如果我們想更好地理解文章的核心思想和內容，不妨將自己的讀后感記錄下來。這個過程可以幫助我們學習和參考，我希望它對你有所幫助！

如何寫好讀后感(篇1)

“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光?！?/p>

——《老師。好》苗宛秋語錄

《老師。好》這部電影，講的就是班主任苗宛秋與高中三年學生斗智斗勇的故事?？赐赀@部電影，感觸頗深，有爭吵，有溫情，有淚點，更有幸福。

愛是教育的底色，影片苗老師中在無意中得知學生劉昊得了腦瘤，需要一大筆醫(yī)藥費時，他動員班里學生為他捐款，并把自己一個月的工資，都悄悄地寄給了劉昊，當然一起寄去的還有學習資料。教育不僅僅是一份職業(yè)，更重要的是沉甸甸的愛和責任。作為班主任，要做的可能更多，要了解自己的學生，及時給予他們溫暖和關懷。

我覺得最真實的反而是關于苗老師的細節(jié)，一些更有人情味的細節(jié)——比如電影開頭別人說自行車是縣先進的獎品，苗老師認真糾正說是“地區(qū)先進”，我一下子就喜歡上了這個有些小虛榮但又真實得角色。

比如說選班長的時候，既有能力很強的關婷婷，還有氣勢很盛的洛小乙，苗老師獨斷專行地指定班長是他心目中的“好苗子”安靜，這是一個老師，尤其是八十年代的老師很明顯的特征“偏心”，就跟我們當年上中學的時候成績最好的幾個同學就是霸占著教室里最好的前幾排中間的位置，別人沒脾氣，跟現在排個座位得掉一堆頭發(fā)比省心多了，我們老師的原話是“想坐前面中間？可以，下次考班上前三！”這可能就是那個時代的產物吧。

比如去派出所把“投機倒把”的學生撈出來之后，硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實的，那個威脅小舅子“以后不許進我家家門”的苗老師是真實的，那個拿到東西走到門口頭也不回地說了一句“晚上去我家吃飯”的苗老師也是真實的；

比如說當安靜給原來初中同學在小飯館門口補課的時候，苗老師說了一句：“那你就不用復習了？回去！看你的書去！”這點兒小心思，真實地讓我感動，可是，苗老師又放不下那些礦業(yè)中學的孩子，或者是怕安靜惦記這些老同學，他自己在家里給他們免費補課，讓我心里升起敬佩之情。

比如苗老師的鄰居在家里辦班補課，他偷偷貓在人家門口偷聽，我猜他一定沒有檢舉告發(fā)之心，但是，是否存了自己辦班補課之意就不一定了。那個坐在黑暗之處糾結徘徊的也許才是一個真實的人。

比如苗老師在安靜車禍之后、冤屈被澄清之后、校長獎勵他一套住房之后選擇離開，我在內心揣測他到底是怎么想的，卻又不敢妄加揣測，也許是因為無法原諒借自行車給安靜導致車禍的自己？也許是無法面對用安靜的一雙腿換來的清白以及那套房子？也許是累了？……好吧，不猜了，因為如果是我，我可能也會選擇離開。

那個開學第一天就給學生下馬威的苗老師讓我覺得痛快，雖然有些借著在派出所工作的小舅子的威風的小市儈的感覺，但是依然覺得痛快。

現在不缺少火眼金睛發(fā)現學生問題的老師，但是還敢罰學生站（蹲、趴）在教室前面的老師已經很少了，因為教師這個職業(yè)現在儼然已經成為高危職業(yè)，我們?yōu)橹蝗汉翢o血緣關系的孩子操心勞力，卻因為一句恨鐵不成鋼的話、一個無關痛癢的舉動，動輒被告狀到教育局，丟掉飯碗，動輒被打被捅，丟掉小命。

于是，家長不管，老師不敢管，哄著求著甚至跪著做教育，我們不知道，沒有懲戒的教育會造就一群什么樣的孩子，“心有戒尺，才能行有所止”，愿我們這個社會還心存對規(guī)則的敬畏。

每個孩子都是天使，要對孩子一視同仁。足夠的耐心，加上足夠的愛，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤，逐漸被溫暖。苗老師在面對問題學生洛小乙時，目光依然是充滿溫情的，他在小乙缺課之后，依然不放棄對他的找尋和思想引導。最終，他也用他的愛和真誠找回了小乙，更是打動了那些一直和他“作對”的孩子們的心。教育就是心與心的聯結和碰撞！是心靈與心靈之間的對話！

找到自己的生命原型，在最好的時光里與未來的自己同行。影片中苗老師原是考上了北京大學中文系，后來因為某些原因，上了師范大學。這是他的一個心結。可正是這個心結卻成了孩子們高考路上的動力。他們紛紛以苗老師為榜樣，誓要考上北京大學。很多時候，我們不經意地就成為了別人的榜樣！我們也在努力尋找著自己的榜樣。榜樣的力量是偉大的，學生同樣不例外，他們更需要在別人身上發(fā)現美好，從而成為更好的自己。

影片看著笑著就莫名哭了。所有的老師都一樣，目光里是對學生的期盼。表達方式有所不同，但目標一致。只是想，當孩子們在回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因默默無聞而羞恥。

一個教師，如果能夠真正地影響幾個學生的生命，真正地走進他們的心靈，真正地成為學生生命中的“貴人”，他的生命就是非常有價值的了。電影故事雖然結束了，但作為教師，作為班主任，責任一直在路上……

如何寫好讀后感(篇2)

星期天我進了圖書館，就看到了這本書《做好學生有點累》，我把它從書架上拿下來，仔細的閱讀。

這本書出自做一個內心強大有出息的女孩。故事內容是這樣：有一個被譽為“神童”的女孩，她音樂學的很好，在這方面有很高的天賦，家教也很嚴，從小就跟母親學彈鋼琴，四歲還開過人生第一個獨奏音樂會。這個女孩成績優(yōu)秀，在花樣滑冰和網球方面也是“高手”。16歲那年，她進入了丹佛大學學鋼琴，那時她的夢想是做一名鋼琴家。

但在一次音樂課上，她碰到了一些11歲的孩子，這些孩子只看一眼就能演奏出她念一年的歌曲，她驚呆了，從此以后，她放棄了彈鋼琴，她找到了人生的新目標，國際政治。之后她開始學習俄語和政治學，并在后日走上了美國的政壇，把政治當成了她一生追求的事業(yè)。

貝多芬曾說：苦難是人生的老師，通過苦難走向歡樂。讀完這篇文章，我的感想是：一個人的夢想，是可以隨著年齡、教育、社會、發(fā)生變化，那些一生只有一個夢想的女孩是幸運的，因為她不必為選擇夢想而煩惱，但那些更換夢想的女孩也不一定是不幸的，相反，她們具有重新認識自我，打破自我的勇氣，這是適時打“退堂鼓”的女孩更容易獲得成功。

如何寫好讀后感(篇3)

《共好》讀后感

《共好》一書是近年來極具人氣的一本暢銷書，也是一本讓人深受啟發(fā)的書籍。它描繪了一個充滿愛、奉獻和共同進步的社會，讓人們不斷反思自己生活的意義和目的。

作為一本關于社會問題的書籍，它讓讀者深刻地認識到我們所處的社會有多少問題需要解決。但是，這本書并不是讓我們感到絕望，而是提醒我們應該團結一致，彼此支持，共同創(chuàng)造積極的環(huán)境。

本書中展示的故事讓我深受啟發(fā)，特別是描述在一個充滿貧困、混亂和不平等的社會中，人們如何憑借著團結和奉獻來創(chuàng)造一個美好的社會。這讓我意識到我們生活中的一切問題，都不能單靠個人能力來解決。我們需要集體的力量來抵制貧困、不平等和污染等不良的影響。

在我們的社會中，團結和奉獻被淡忘了。我們總是在抱怨自己無從下手，無法解決社會難題，卻從來沒有想過，通過共同努力，我們可以創(chuàng)造一個更好的世界。

這本書也提醒我們，我們的行動可以改變世界，讓我們重新認識到自己的價值。我們可以從身邊的小事做起，讓每一個小行動都成為積極的能量，帶動更多的人參與到改變世界的行動中。

總的來說，這本書給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞拖敕?，也讓我從另一個角度審視了我們的社會和生活。我希望每個人都能讀一讀這本書，共同激發(fā)我們內心深處的力量，為實現“共好”的社會貢獻我們的力量。

如何寫好讀后感(篇4)

人類在征服了小麥的那一個刻，就失去了自由！

剛剛看完了一部電影，由張欒導演，于謙主演的《老師·好》 。電影接近尾聲的一個畫面讓我瞬間淚如雨下。

那個片段我印象深刻：苗老師坐在家中的木椅上，雙臂抱在胸前意味深長的看著那些擺在桌上的證書、獎品和獎杯，是他職教多年來獲得的。但是苗老師離開了，甚至沒有跟自己的學生拍畢業(yè)照合影留念?？粗鴦≈忻缋蠋煹碾x開，我淚不能已，他能放下那么多的榮譽，放下辛辛苦苦培育的班集體，這樣的行為太值得敬佩了！

來到世間幾十年，每一個成就，每一份努力，都是自己的汗水、淚水澆灌起來的。而獲得的成就或者自認為的人生高度都是接下來生存下去的資本啊。如果讓我放下任何一個成果，我都做不到啊，對我來說太難了。

想起來前幾天讀的一本書《雪洞——喜馬拉雅山上的悟道歷程》，書中寫到密勒日巴尋找著名的譯師瑪爾巴為上師，請他為自己解說佛經中的真理。瑪爾巴看了一眼密勒日巴，指派他去做一項繁重的工作，命令他建造一座沖入云霄的石塔。密勒日巴將石塔建好后，瑪爾巴巡視一番后，粗暴地下令密勒日巴將塔拆掉，并將石材歸還原位。就這樣建了拆，拆了又建，重復了四次，密勒日巴幾乎崩潰了。但是密勒日巴為了滌清自己以前的罪行，他堅持建塔拆塔，以此證明自己的決心。最后瑪爾巴接受了他，并賜予他所渴望的靜修禪思的一生。

就這個拆塔的行動，當時也觸動了我，因為我知道我做不到，而且不可能做得到。自己辛辛苦苦，親手組建的峻偉工程，而且是沖入云霄的成就，我怎么可能將它拆毀，還要把石材歸原，完全不可能啊。

這個修建沖入云霄的石塔的過程，不是像極了我人生的成長過程嗎？從呀呀學語的時候，就開始努力的學習說話，學習走路，學習奔跑。上學之后學習各門功課，努力學習，爭取優(yōu)異成績，獲取證書。拼命的不斷升學，考取節(jié)節(jié)高的學歷。畢業(yè)之后努力掙錢，希望出人頭地，爭得一份驕傲。之后的升職加薪，成家立業(yè)的水平，社交圈的層次哪一個不是之前的一點點積累而成就的。

看看現在的我，人在北京有著一份收入還不錯的工作，不是成了家人的驕傲嗎，自己也覺得自豪??；碩士學歷是我不斷向上攀爬，登向頂峰的一份資本?。唤疱X可以是我滿足物質的欲望??；購買的好看的衣服鞋子，包包彩妝，護膚品，是我彰顯自己外表魅力的武器??；每天堅持健身、讀書、看電影，這是我的談資?。毁徺I的奢侈、輕奢品，體現了我的社會地位啊……

可是這一切的一切都像是電影中苗老師的證書，書中密勒日巴的石塔，能丟下，能拆毀嗎？所以他們是極其偉大的。我相信在放下榮譽，拆毀石塔的那一刻，他們自由了，不為任何榮辱所累，他們離“我是誰”更近了一步。

不知道你是否觀察過小孩子壘積木，在小孩子剛開始學著壘積木的時候，不管他們用了多長時間，壘出了怎樣的模樣，最后他們都會毫不猶豫的把他們毀掉，這個時候只有大人會覺得可惜，但是小孩子并不會覺得有什么不合適。因為他們享受的是壘積木過程中每一個動作的體驗，沒有對成績斐不斐然的認知，所以并不會感到惋惜。但是隨著小孩子的成長，他對自己的作品也開始逐漸的學會了珍視，愛不釋手……

《人類簡史》一書中寫到，人類發(fā)現了小麥，開墾了土地，開始大面積耕種小麥。小麥贏了，小麥成功馴服了人類，因為人類再也離不開這片土地。

我放不下北京的高收入工作，因為它馴化了我的自豪，它給了我某個瞬間的沾沾自喜。但是…它掌舵了我事業(yè)的發(fā)展方向。

我放不下碩士學歷，因為它馴化了我所謂的階層意識，它給了我某些瞬間的底氣。但是…它掌握著我在談吐上的風格和水平。

我放不下金錢，因為它馴化了我的價值觀。但是…它控制著我對物質的取舍。

我放不下自認為漂亮的服飾，因為它馴化了我的審美，它告訴我該買哪件衣服。但是…它操縱著我的審美流向。

我放不下看上去正能量的生活方式（讀書、看電影、健身），它馴化了我的所謂的積極向上的心態(tài)，它支撐了我強硬的活在社群中的資本。但是…它操盤了我的生活規(guī)劃。

所以，那些看起來我拼命去追求的看起來耀眼的一切，最后都成了綁架我的看不見的繩索，我的人生的哪怕一個很小很小的情緒都是被這些身外之物操縱著。

那么，我是誰？這些綁架我的所謂“正確”是我嗎？它跟我是統(tǒng)一的嗎？我的人生選擇是這樣的嗎？應該是怎樣的？我要活成什么樣子？我到底有沒有聽見過“我”的聲音？苗老師給了我答案：“沒有”。

我放不下那些身外之物，我掙脫不了，但是我看到了我在生活中負重前行，而且越來越重。

之所以淚流不止，因為我聽到了內心的聲音：我渴望自由，渴望輕裝上陣，渴望早一天認識“我是誰？”

能放得下所有的成就，才是真正的自由吧，不為任何身外之物所累，這是人生的智慧也是一生的修行。

看完這部電影的當天晚上我做了一個夢，夢到地球發(fā)生海洋災難，海洋卷起千米高的浪潮席卷地球，但是我和很多人因為抓住了一跟木頭存活了下來……

如何寫好讀后感(篇5)

文學作品都是源于生活，高于生活的，明知很多都是虛構的情節(jié)，但依然觸動我。比如當學生告訴老師他得了腦瘤，老師給他再加一碗面，捐助一個月的工資;比如同學們?yōu)榱司杩睿u了自己辛苦賺錢買來的錄音機;比如這些調皮的孩子們在夜里幫老師尋找自行車，給老師驚喜……這種種畫面后都是洶涌的純真善良。

在這部電影里，家長的形象被弱化到無，只有學生和老師，這也是那個時代的特點。70、80年代出生的家長可能會有同感，那個時候學習，家長幾乎是不管過程的，只是問成績，也不會把成績的高低歸功或歸罪于老師。老師也很少和家長溝通，只是偶爾開個家長會見個面。家長對老師是絕對信任與尊重的，老師也不指望家長能輔導孩子學習，那時老師與家長之間是沒有矛盾的，相當和諧。學生相當獨立自主。

再說班主任苗老師，他是一個特例，在教師隊伍里，這樣的老師絕對是珍品。他像家長一樣，把自己未實現的夢想寄托在學生身上，當他的班上來了安靜這樣“品學兼優(yōu)”的好學生時，他特別激動。他毫不避諱對安靜的偏愛以及對洛小乙的偏見，這也不妨礙學生們對他的敬畏。而苗老師的可貴之處在于，無論發(fā)生什么，他也要把學生拉回自己的教室。他有偏愛，但他不放棄任何人。

看到很多人的朋友圈，說看完電影想起了自己的老師，那真的是你和老師的共同幸運呀。幸運的是：你能遇到這樣的老師，老師能遇到你這樣的學生。就像電影里的那段話“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光”。

“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！睙o論是公立學校教育還是教輔機構的教育，本質都是一樣的，成績的提升是搖動了、推動了、喚醒了后的結果。

如果家長能不把自己與老師之間的關系看成是純粹的義務關系或金錢關系，而是多一份尊重和體諒;老師也不只是把這個職業(yè)當成謀生的手段，而是把學生的未來當作自己孩子的未來。老師和家長不要因為一次兩次的成績就互相指責，或推脫責任，也許家長和老師能共同培養(yǎng)出獨立、自主、有擔當的孩子。

這是我作為家長同時也作為老師的一點點思考。

如何寫好讀后感(篇6)

陸遠，一個在美國打拼，成為米其林主廚的中國漢子，美國那場慘烈的車禍沒能要了他的命，倒是讓他越是活得結實。此次回國，陸遠有三個目的：把因車禍去世的哥們兒大彭的骨灰?guī)Щ貋?，讓他落葉歸根;把大彭未滿十八歲的女兒彭佳禾送回到她親媽手上;自己找個僻靜的地方，栓根繩兒上吊。

就這樣，一大一小兩人踏上了回國之旅。等待他的是非到萬不得已他不會觸及的前妻甘敬和正在追求其前妻的老同學江浩坤。陸遠表面平靜，心里卻緊張得要死，不知該以什么形象和心態(tài)面對甘敬，想來想去還是用一副渣男嘴臉，跟著彭佳禾一起住進了前妻家。

陸遠做的一切就是為了贏回前妻，卻意外遇到了外形出眾，卻并非善類的小丫頭片子江菜——江浩坤的妹妹，陰差陽錯，兩人成了歡喜冤家，并共事于江浩坤飯店后廚。啼笑皆非中，陸遠終于想明白自己接下來的路應該何去何從，要想真正的改頭換面，在哪兒跌倒的還得在哪兒爬起來。

陸遠的人生，就要任性，就要折騰……

如何寫好讀后感(篇7)

我很少看電視劇，電影也是。之前回家看到哥哥嫂子都在看這部劇，因此被帶動了。

說不出緣由，自從臨海游玩回來之后，我的情緒一直不高。破罐子破摔，我索性什么都不做，每晚專心看劇。花了五個夜晚終于結束。看完之后，心情沒有如釋重負，一種哀傷縈繞心頭。

我不知道怎么評價一部電視劇的好壞，我只能說出我從中看到想看到的東西。

電視劇里，我看到了男人的責任心，小姑娘的成長，父女情深，還有真心愛人。

唯一的小女孩，佳禾，在第一次亮相的時候，頓覺眼前一亮。美國黑人式的發(fā)型，白皙精致的五官，一身酷酷的打扮。我對她的喜愛之情就沒停過，盡管她有時候也犯錯，讓監(jiān)護人陸遠難堪。每當她狠狠盯著陸遠的時候，那表情實在是令我心醉。若是被她這樣盯著，我就屈服了。

小姑娘經歷父親車禍身亡后，被迫跟著視為仇人的陸遠回到中國，又遭遇生母的拒絕，最后和老年癡呆的奶奶一起生活。她心里裝著悲痛，恨和無助。在陸遠以實際行動慢慢取得痛的信任后，她開始對他產生了依賴。她說，父親就是一座大山，不管女孩在外面受了多少委屈，父親都能替她出頭，使得她有安全感。

陸遠就填補了她內心缺失的安全感。可是她一直在嘴皮子上否認，直到后來陸遠在機場，即將逃離上海時，終于開口叫爸。情緒累積到最后，心理的堤壩終于被一個字壓垮，淚水肆意流淌。

我沒有良好的父子溝通方式。父親對我也是一座大山，卻是壓在我的心坎上。從小到大，我們沒有自然平和地聊天過。我的記憶里卻牢牢記住我騎在他肩上，他帶著我在村里轉的景象。一直羨慕別人父子之間的相處模式，刻意回避討論有父親的話題。年長了，試著去和解，可是卻又做不到真正的釋然。

佳禾是個嚴重缺乏安全感的女孩，而她從不羈的個性來掩飾這點。每當她內心的痛處被刺到時，她就歇斯里底地發(fā)泄，令我心疼不已。對于她，所有的病癥，歸結于害怕被拋棄，病因是至親不再在她身邊。后來慶幸電視劇對癥對因開藥。如果展開了說，害怕被拋棄也是每個人感到孤獨的原因吧。至親至愛不在身邊也許是人生莫大的缺憾。

如果幻想哪天有了孩子，我非常希望有個女兒，她漂亮可愛，又是酷酷的，就像佳禾這樣的，但是我要劃去所有悲傷的一面。

陸遠，米其林三星大廚。頭銜聽起來很大，可是對于我們很多人來說，也沒意味著什么，只能理解為他做西餐很好吃。我一直也想著要提高廚藝，可是現在困于條件，沒能付諸行動。能燒好菜真的很重要。不僅以后可以執(zhí)掌家里的廚房，也能在現在吸引到女吃貨。不過想想也只是想想罷了。

路遠的特點是，對初愛投入太深，用了一整部劇才拔出來;守承諾，負責任;像個痞子，有時候做派很無賴。42集里，罵他混蛋的次數數不勝數。他就是一個比較好的“壞”男人，在孫紅雷的表情包里，賤賤的咧嘴一笑，給我的第一感覺就是，壞。也正是因為這些特點，所以才令身邊每個女性對他都投入了真感情。又是因為愛人被奪走，他無法接受后來試圖介入他生活的女人。”發(fā)乎情而止乎禮“，用這句話描述他后來的男女相處模式倒也貼切。

孫紅雷演的陸遠就是一位好先生，也是一個暖男。好先生是容易被發(fā)好人卡的，暖男往往淪為備胎，可是電視劇里沒有。他從一開始就是車底下轉動的車輪。就算是后來愛人被好兄弟奪走，他也是有勝算扳回局面的，只要他告訴女方自己當年在美國失蹤的原因。因為這個原因都是為了她。而他沒有用這個原因來威脅他好兄弟和自己愛的人之間的感情。既然進監(jiān)獄時說了要永遠隱瞞下去，到最后他還是沒有交代一切。倒是導演編劇們憋不住，讓后半截殺出來的女心理醫(yī)生充當了傳話筒。

一句話表白我的心跡：我也想成為這樣的好先生。上得了廳堂，下得了廚房，出得了門房，迎得了新娘。

最后說說男女的真愛。劇中，一位好先生只鐘情于一女，只有當自己真正放下了，才開始接受另一個。從一而終的專情，不僅僅是說天荒地老，一生一世。陸遠表現出來的是務實負責任，而后者顯得浮夸。當下社會，絕大多數人認可實在不合適的一對，就應該分開。兩支螞蚱綁在一起，只能原地起跳;兩頭朝不同方向飼料去的驢綁在一起，都會餓死;強扭的瓜也不甜。

我羨慕男主被倒追，可是不指望在我身上發(fā)生。因為我就算主動出擊也是徒勞無功的。我更羨慕，而且也更期待的是，男主陸遠和女主們之間基于物質，而又遠高于物質的感情互動。還記得___中的婚禮誓言嗎?

“與她一生一世敬虔度日;無論安樂困苦、豐富貧窮、或順或逆、或康健或軟弱，你都尊重他(她)，幫助他(她)，關懷他(她)，一心愛他(她);終身忠誠地與他(她)共建___的家庭”“使這戒指成為你們永遠誓言的憑據，愿你們從今以后彼此相愛、永不分離、相互約束、永遠合一!”

在主題曲《忘記她》響起的同時，最后引用那句已經被傳爛了的句子歸納本劇主旨：

墨跡：很不容易能寫出一篇不是流水賬的文字。花了這么多個小時看的電視劇，不記錄一下心得也是過意不去的。

如何寫好讀后感(篇8)

在孩子幼小時，每一個生活細節(jié)都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病，好媽媽勝過好老師。孩子小時候，輕微的硅傷碰痛的事會常常發(fā)生。家長一方面要特別注意孩子的安全，另一方面這些事情發(fā)生時，也不過分大驚小怪。盡量以輕松快樂的表情相對，讓孩子覺得這是多么平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動不動就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把他叮著了，除了皮肉痛，心理上也會產生恐懼。家長所能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個好人。

今天下了本書，好媽媽勝過好老師，確實一個懂得如何正確教育孩子的媽媽比一個老師重要的多，因為媽媽從小就開始影響著孩子。

才讀了3個故事我就激動的來寫下感受

第一個故事說打針有點痛，讓孩子知道打針是痛的，但是可以忍，如果真的忍不住可以哭。讓孩子自己去驗證媽媽的話說的對不對，有沒有欺騙孩子。告訴我們其實很多時候我們不要一味的擴大或者縮小這個痛苦，實事求是的說出來反而能讓孩子接受。你一再的說不通孩子感覺被欺騙了就懼怕了打針，你用暴力哄騙都解決不了根本問題。

對于必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應有幾個原則：

一是平靜自若，不要表現出焦慮。如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得間題嚴重，會嚇著他們。

二是對于為什么要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。比如告訴孩子你現在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認為孩子不懂就不去說。

三是對于孩子所要承受的痛苦如實相告，盡量不夸大也不要過分縮小。比如許多家長帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當后，就絕不肯再上第二次當；他們挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣就失去一次萌發(fā)機會，并且以后會不信任大人。

四是激發(fā)孩子的勇氣。兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的“不堅強”感到羞愧。

五是絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。有的家長通過“不打針警察就要來‘抓你”，或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題，并不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發(fā)育。兒童應該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。

第二個故事別捉弄孩子。我國現代著名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子，他認為和孩子玩也是德行教育，經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷。例如大人經常用欺騙孩子的方法，弄得孩子著急，博得成人哈哈一笑，孩子就會慢慢養(yǎng)成不信任他人和說謊的毛病。

特別提示

成人覺得捉弄孩子很好玩，以為不過是逗得孩子著急一下，哭一棄子，一笑就沒事了，其實這些行為都會給孩子心理上造成傷害。它勸孩子來說毫無趣味，只會讓孩子有不安和不被蘋重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐俱和片他人的不信任。所以凡遇到這類事情，家長要禮貌而堅決地制止。這不是小事，事關孩子的事情沒小事，在大人眼里是小事，在孩子來說卻是大事。

和孩子玩也是德行教育，經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷。

第三個故事給板凳揉揉痛

法國思想家盧梭在他著名的教育論著《愛彌兒》 中談到人的道德面貌形成時認為，人在開頭的一剎那間，也就是尚處于天真純清時期所接受的感知，將對他的一生產生不可磨滅的影響。在孩子幼小時，每一個生活細節(jié)都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。家長對此應敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些“小事”，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。

我們一方面要非常注意孩子的安全，另一方面這些事情發(fā)生時，也不過分大驚小怪。盡量以輕松快樂的表情相對，讓她覺得這是多么平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動不動就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把孩子嚇著了，除了皮肉痛，心理上也會產生恐懼。

教孩子“給小板凳揉痛”與其說是一個技巧問題，不如說是一個教育觀或哲學觀的問題。家長一定要注意你所有的言行中蘊含的價值觀的和諧統(tǒng)一，只有前后統(tǒng)一的東西，才能潛移默化到孩子身上，并穩(wěn)定在他們的心中，成為他們做事的風格。

善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態(tài)上不苛刻的孩子，長大后他的處事態(tài)度會更自如，人際關系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。當“給小板凳揉揉痛”成為孩子的一種思維方式時，他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重。而他從生活中能獲得的，也正是這些。

如何寫好讀后感(篇9)

要想獲得一聲“老師好”，必先做個“好老師”。

好老師首先是一個立德樹人、品德高尚的人。其次是有淵博的知識，出眾的專業(yè)素養(yǎng)。第三是有堅定的信仰，具有不達目的誓不罷休的精神。

電影中的苗婉秋老師正是這樣一個人。開學第一節(jié)課他給學生立下規(guī)矩，給匹匹小馬套上專心學習的韁繩；面對受委屈而向他舉起酒瓶的“黑道學生”，他倔強的抬起不屈的頭；而學生生病需要花錢時，他帶頭募捐，慈母之心溢出屏幕。

當教師不易，當個好教師更不易。高尚的道德、出眾的專業(yè)知識，需要執(zhí)著堅守才能發(fā)揮作用。我們要有“望盡天涯路”的追求，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，最后才能達到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的領悟。做個好老師不易，需要一輩子的修行。

“大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也”。中國要飛得高，跑得快，就得匯集廣大教師的磅礴力量。

回首近三十年的教學生涯，我牢記老師們的教誨，遇到困難時也從他們身上汲取力量。作為老師，“士不可不弘毅，任重而道遠”，力求與孩子們的相遇永遠是在最美的時刻。

如何寫好讀后感(篇10)

芳華不必轟轟烈烈，只要平淡真實就好，不必銘肌鏤骨，只要擁有希望就好。不管那時的你過的多糟糕，驀然回想也總會淡然一笑，感嘆一聲：那時的我們真好!

《先生?好》這部片子一上映，就因為它的真實動人而得到較高口碑，本片子講述美美、磊磊、林濤、Jim和他們的英語先生王先生之間有趣而動人的中學記憶。無論是先生觀待本身的學生，照樣學生觀待本身的夢想，他們依舊保持著人生的堅持....我們這群學生競深陷此中，個個掩面而泣，內心對付先生這份職業(yè)的使命感和責任感是那么敬畏。師者：傳道授業(yè)解惑也。什么是一名好先生?每個人在觀完片子后，都在感慨，都在思考，都在心靈上、思想上感悟到不合的體會。固然筆拙卻情深意切，固然70、80年代的那一輩先生和今世80、90后先生存在著必然的代溝，而這份先生的情懷是一樣的，對學生的責任心是一樣的。引用片子中的一句臺詞“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”先生像辛勤的園丁，培育著桃李;先生像紅燭，燃燒本身，照亮我們;先生像春蠶，默默無聞，無私無畏;先生像一盞燈，為我們照亮前方的途徑，先生如同溪流，沒有江河奔跑的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚，是先生歡快的旋律。先生如同星星，沒有太陽耀眼的光線，也沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點光亮，是先生生命代價的閃現。先生如同沙礫，沒有大山的偉岸，也沒有溪流的悠閑，但山水間的那點鋪墊，是先生默默的奉獻。

片子是環(huán)抱八十年代一個觀似普通的高中班主任曲宛秋作為配景題材，而較為新穎的敘述方法是通過高中班上的一個男生的整個高中的回憶，串起了整部片子，這部片子具有很大的意義。本計算以“喜劇”之名緩解壓力，來看觀這部剛上映的片子《先生?好》。但最后換來的不是這份職業(yè)給予心底軟弱的悲哀自嘲，而是泣如雨下的寂然起敬與寂默不語……影院的燈亮了，人人久久不愿離別，影片停止，沒有七嘴八舌的點評，也沒有立即走人的感動，坐在那里，沉浸此中……我在片尾的音樂聲里聽到了節(jié)制不住地抽噎，是啊，它的任何一個畫面都不能用畫面自己靜默的語言之外的語言來表達，這就是我們對它的最高敬意。

在看觀這部片子之后，我對教師產生了前所未有的敬意。先生最大的作用體現于教育學生如何為人處世，而并非對孩子不聞不問，因為只有優(yōu)秀的教師能力夠率領學生領會“真、善、美”的意義。更何況先生們放棄了大好的芳華時光，沒有勞績大量的財富，總是默默無聞地教書育人。誰又有來由不尊敬我們魂魄的教育者呢?

在我初中時便有一個這樣的'先生，是她滋潤著我們這些嬌嫩的故國之花，她就像辛勤的園丁一樣，哺育我們發(fā)展，傳授我們知識。她，中等身材，有一頭棕色的卷發(fā)，雪白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，罩著她那雙沉穩(wěn)得來又豁亮的眼睛。還有一張能說會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。她平易進人，上課異常認真。授課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來闡發(fā)給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我百聽不厭，然則她的嚴格更是讓我們既愛又怕。一次，一位同學叫我去辦公室，說是羅先生找我，我大吃一驚，然后為之一喜，可能是本身的什么好解題措施被先生他采用了吧，馬上希望這條通向辦公室的走廊近如咫尺。到了辦公室，我滿臉微笑地走到他的跟前，觀見她慈愛的笑容，心里更是喜笑顏開。不虞，她第一句就是說我的作業(yè)態(tài)度有問題，竟然有多處解方程沒寫解，一道題做完沒有總結，我馬上似乎是被人當頭一棒，笑臉馬上昏暗，觀了我本身的作業(yè)本，不禁認為了忸捏。從此，我總會在做題時留心細節(jié)，反省時十分的仔細，再也不敢馬虎大意。她固然和睦，卻對作業(yè)要求十分嚴格，與她相處久了，我也十分仔細起來。

多年后我們回憶校園時光，大概最感激的，便是那個管你最狠的先生，而他便是最愛你的人。那時，此時，彼此把對方觀作最珍惜的人。

如何寫好讀后感(篇11)

這是我今年看到第二部實驗性質的電視劇作品，第一部是《歡樂頌》，那是一部角色驅動型電視劇，你會發(fā)現角色飽滿但劇情偏薄弱。

這部《好先生》的特別之處很多人都發(fā)現了吧，那就是碎片式記憶敘事法，看過《童話鎮(zhèn)》、《迷失》或者諾蘭電影的觀眾一定不會陌生。

我目前只看了5集分析的不準確，敬請原諒：

第一集開頭陸遠和彭海就發(fā)生車禍，一死一傷，如果以順序的時間線上看這是整個故事的中間偏后部分，以后開始了進行三條時間線交叉進行的模式，一條時間線是陸遠在美國入獄前的故事線(這其中包彭佳禾背景故事拓展)，一條時間線是陸遠在美國入獄后的故事線(這其中包括在監(jiān)獄時失去味覺的關鍵情節(jié))，一條時間線是現在陸遠回國后的故事線，故事會在某一相似或觸景生情的情節(jié)或事物的催化下以電腦特效的方式換場景和鏡頭(蒙太奇的鏡頭切換可能更好)，這樣的敘事方式會讓一般的觀眾犯暈，所以人物的造型和彭海這個關鍵人物起到了區(qū)分時間線的重要作用。

除了敘事，這部輕喜劇的使用了暗色調的畫面，讓劇集的整體氣氛透著一點絕望，而且還使用了大量局部特寫、慢鏡頭以及全程的后期配音，使得電視劇有著電影的質感。電視劇選角比較合適，江疏影的角色顛覆性十足，而關曉彤的幾場哭戲讓人看到了她演技的`進步，車曉的女神氣質，還有孫紅雷和王耀慶對自己角色的駕輕就熟，目前比較擔心張藝興的出場，畢竟是毫無經驗的第一次演戲。由于只看了5集，劇情就不妄加評論。

總體來說這劇還不錯，起碼比同期播出的電視劇好很多，只不過必須耐下心來看，否則可能欣賞不了該劇的好看!