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小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短

發(fā)布時(shí)間:2023-02-27 小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短1500字(通用7篇)。

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)”推薦內(nèi)容。

自我教育是教師的終身任務(wù),教案可以寫得簡(jiǎn)略,但一定要抓住重點(diǎn)。教案有助于教師真實(shí)展現(xiàn)教學(xué)過程,便于組織教學(xué),那么寫教案需要注意哪些問題呢?經(jīng)過搜索和整理,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家呈上小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短,僅供參考,我們來看看吧!

小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇1

 一、教學(xué)內(nèi)容

體育課堂常規(guī)仰臥起坐。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)、了解體育課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。

2、通過仰臥起坐的練習(xí)進(jìn)一步發(fā)展腰腹肌力量。

 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):課堂常規(guī)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):遵守課堂常規(guī)的持久性。

四、教學(xué)過程

(一)體育課堂常規(guī)

概念:在體育課的學(xué)習(xí)過程中,大家所必須要遵守的行為準(zhǔn)則。

1、上課的時(shí)間、地點(diǎn)的安排。

2、體育課中運(yùn)動(dòng)服、鞋的要求。

3、身上不宜帶比較銳利的東西。

4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理。

5、場(chǎng)地、器材的要求。

6、師生關(guān)系的要求。

(二)仰臥起坐

兩人一組,老師計(jì)時(shí),學(xué)生輪換進(jìn)行一分鐘仰臥起坐,看一看哪一名同學(xué)做的最多。

(三)結(jié)束部分

1、集體放松。

2、教師講評(píng)小結(jié)。

小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇2

六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作活動(dòng)設(shè)計(jì)-小學(xué)作文教案:

從現(xiàn)在開始,做好我們?cè)究梢宰鰠s沒做的.......

一、課文內(nèi)容回顧:

學(xué)完只有一個(gè)地球,總結(jié):本課所寫內(nèi)容中,哪些事情是原本該做卻沒有做的?那些內(nèi)容是原本不該做卻做了?結(jié)果呢?

原本該保護(hù)環(huán)境、持續(xù)發(fā)展的事情可以做,卻沒有做;原本不該做的濫砍濫伐破壞環(huán)境的事情卻做了。結(jié)果,環(huán)境惡化,人類生存危機(jī)。

二、揭示活動(dòng)主題:

按照《語文園地四》口語交際的要求,開展“做好我們?cè)驹撟鰠s沒做的小事”活動(dòng)?!白龊谩钡姆秶?,就是從身邊做起,杜絕浪費(fèi),保護(hù)環(huán)境。

利用一周的時(shí)間,或獨(dú)立或同學(xué)結(jié)成小組,去調(diào)查:身邊有哪些“小事”存在著浪費(fèi)現(xiàn)象,存在著污染環(huán)境的現(xiàn)象?這些現(xiàn)象中,那些事情是我們?cè)究梢宰鰠s沒有做的?那些事原本不該做卻做了的?結(jié)果怎樣?

一周之內(nèi)每天堅(jiān)持記觀察記錄。注意,觀察記錄的內(nèi)容不能重復(fù)。

教師可以提示學(xué)生討論可以觀察的“身邊”范圍。

三、每天堅(jiān)持瀏覽學(xué)生的觀察日記,及時(shí)點(diǎn)評(píng)(點(diǎn)評(píng)要點(diǎn):發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、做出的思考,是否符合“該做沒做、不該做作了、是否寫情或者推測(cè)了結(jié)果”;學(xué)生觀察搜集資料的角度)

四、認(rèn)真研究“該做沒做的事情,我們現(xiàn)在要做該怎么做”。

學(xué)生自己在搜集的資料旁邊,做批注:現(xiàn)在做,該怎么做。

針對(duì)“明白該做什么,但是不知道該怎么做”的問題,教師指導(dǎo)學(xué)生去做請(qǐng)教他人、網(wǎng)上查閱資料,來解決“怎么做”的問題。

五、學(xué)生小組內(nèi)交流匯總自己在生活中搜集到的為了杜絕浪費(fèi),保護(hù)環(huán)境,我們從現(xiàn)在開始要“原本該做卻沒做的小事”,達(dá)到人人至少有三個(gè)以上材料。

六、寫倡議書

課上習(xí)作指導(dǎo)

1、學(xué)生簡(jiǎn)要交流自己所搜集確定的“小事”。

2、指導(dǎo)寫法:本次習(xí)作是一篇倡議書,倡議我們從身邊小事做起,“做好原本該做卻沒有做”的小事。

教師簡(jiǎn)要介紹倡議書的格式。

提出本次倡議書的要求:

(1)從自己搜集來的眾多“小事”中選擇認(rèn)為最應(yīng)該優(yōu)先做的、最有價(jià)值做的三件。

(2)開頭:講清楚本次倡議的背景、及倡議的內(nèi)容。

(3)每一部分的格式:**這件小事,原本我們是可以做的,但是我們沒有做,結(jié)果......;因此,為了.......我們從現(xiàn)在開始,做好這件小事,我們........(怎么做,提出具體做法要求,對(duì)搜集來的資料進(jìn)行整理,提煉,用自己的話寫進(jìn)文章之中)

三件事情可以都按照這樣的格式來寫。

(4),結(jié)尾,用總結(jié)的方式,來點(diǎn)明:還有很多這樣的“身邊小事可以做”,這樣的目的是什么。

3、學(xué)生整理自己的記錄和搜集的材料,按照倡議書的格式來寫。

修改指導(dǎo):

(1)自己朗讀倡議給同學(xué)聽、家長(zhǎng)聽,請(qǐng)他們提建議,并且自己修改潤(rùn)色文字。

(2)教師批閱,針對(duì)前面的要求發(fā)現(xiàn)問題,指出問題并要求學(xué)生修改。

(3)對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生提出更高一級(jí)的修改要求:同樣的內(nèi)容,還可以用什么方式開表達(dá)更有“鼓動(dòng)性”?可以仿照自己所喜歡的倡議書、演講稿方式來寫。

七、公開展示

以小組為單位,辦一張你們小組關(guān)于你們選定的調(diào)查項(xiàng)目的粘貼小報(bào)(有條件的可以用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì))。為你們這期報(bào)紙確定一個(gè)合適的主題,把每個(gè)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)工工整整抄寫好的文章都粘貼上去,如果可能,還可以把相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖片一起貼上去。再請(qǐng)有美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)給美化以下。

班上舉辦一次“粘貼小報(bào)”展評(píng)。大家按照自己的標(biāo)準(zhǔn),通過畫正字一類的方式,給自己認(rèn)為辦得好的小報(bào)或者文章打分??茨莻€(gè)小組的小報(bào)的分多,看那個(gè)同學(xué)的文章的分多。

如果你們認(rèn)為自己的文章內(nèi)容很有價(jià)值,可以給當(dāng)?shù)仉娕_(tái)、電視臺(tái)或者報(bào)刊投稿。

小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇3

知識(shí)目標(biāo):

學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

能力目標(biāo):

訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力

繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

情感目標(biāo):

了解在剝削制度下,窮人的孩子即使有才能,也不可能擺脫悲慘命運(yùn);感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

學(xué)習(xí)過程:

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章《小音樂家揚(yáng)科》,(板書課題)老師知道大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能告訴老師,這篇文章的作者是誰?(生答)教師介紹:本文作者是顯克微支(板書)

顯克微支是波蘭十九世紀(jì)著名作家,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者,被稱為波蘭的語言大師。他的早期作品描寫波蘭農(nóng)民的痛苦生活,揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就是他這個(gè)時(shí)期的作品。

二、初讀課文

下面請(qǐng)大家拿出課本,身坐正,腳放平,給大家五分鐘的時(shí)間再來讀讀課文,用你自己喜歡的方式,想一想

(1)作者是懷著一種怎樣的心情來寫這篇文章的?(悲痛,惋惜)

(2)作者筆下的小揚(yáng)科你認(rèn)為是個(gè)什么樣的孩子?

(生回答)在回答之前,老師有一個(gè)要求,在課文中找到依據(jù)

(熱愛音樂,有音樂天賦;命運(yùn)悲慘)

三、重點(diǎn)探究

重點(diǎn):第三自然段

用無論總能說句話

指導(dǎo)朗讀,讀出歡快的語氣。

第十、十一自然段(出示插圖)

從這里能不能看出揚(yáng)科很愛音樂?

(學(xué)生討論)

他雖然很怕,但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走

無法抗拒的力量是什么力量?(對(duì)音樂,對(duì)小提琴的熱愛的力量)

反復(fù)讀(出示投影)

自己先讀一遍,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來讀?(生答)

教師總結(jié):朗讀時(shí)要用深沉的語調(diào)緩慢的語速,并且要注意較多的頓歇(如在他很久很久之后安排頓歇),要有拉長(zhǎng)的停頓(如在他怕他不敢動(dòng)后加長(zhǎng)停頓時(shí)間),要把這種怕和愛的沖突變得異常沉重

這么愛音樂,有音樂天賦的揚(yáng)科他的命運(yùn)是怎樣的呢?(非常悲慘)

(音樂)對(duì)音樂,對(duì)小提琴的熱愛讓揚(yáng)科情不自禁的去看看那把小提琴,但是他還想摸一摸,哪怕只摸一下,他也夠滿足了,但就因?yàn)檫@一下,讓揚(yáng)科付出了多么慘痛的代價(jià)啊,同時(shí)也開始了他的悲慘命運(yùn),下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的文章,小組討論一下,把你認(rèn)為最能體現(xiàn)揚(yáng)科悲慘命運(yùn)的部分找出來,讀一讀,說一說從這些句子當(dāng)中你體會(huì)到了什么?

學(xué)生匯報(bào)

重點(diǎn):17自然段

1、讀

2、白樺樹也在為他號(hào)叫,如果你是白樺樹,你會(huì)號(hào)叫些什么?

(我會(huì)說揚(yáng)科你死得真是太慘了,管家和更夫也太殘忍了)

(在這樣黑暗的社會(huì)里,揚(yáng)科到另一個(gè)世界去吧,那兒沒有痛苦,但是有你最愛的音樂和小提琴)

(揚(yáng)科你才八歲,正是花一樣的年齡,怎能死呢,)

(揚(yáng)科,你的天賦,以后一定能成為一個(gè)音樂家的,我在為失去了一個(gè)音樂家而悲痛號(hào)叫)

同學(xué)齊讀,然后接說

三、感悟

有人曾經(jīng)說過,童年是一個(gè)人生命當(dāng)中最美好的階段,可揚(yáng)科的童年卻充滿了悲苦、艱辛,甚至為了摸一摸心愛的小提琴就被無情的打死了,我們大家也有童年,我們的童年和揚(yáng)科的童年有什么不同?為什么會(huì)有這種不同?

(引導(dǎo)學(xué)生再深層次的體會(huì)社會(huì)制度的灰暗)

四、總結(jié):希望大家珍惜我們現(xiàn)在的好時(shí)光,好好學(xué)習(xí)

小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇4

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)真看圖,看懂圖意;

2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文;

3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;

4.通過學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】投影片、小黑板、詞卡、音樂磁帶。

一、看圖、揭示課題

今天,我們來學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞學(xué)句第7課,先請(qǐng)大家一邊聽音樂,一邊仔細(xì)看圖。(放江南風(fēng)光民族樂曲,出示投影片)

提問:

1.圖上畫的是誰?在什么地方?干什么?從什么地方看出是漁民?(裝魚簍)

2.這是一條清清的小河,在河里你看到了什么?(看見魚)

3.小河的兩岸有什么?(樹、稻、竹子、小鳥)你覺得這里的景色怎么樣?

二、看圖學(xué)文

(一)初步閱讀

1.書上有一篇小短文就把這美麗的景色寫下來了。打開書小聲讀,注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,讀完后再找一找課文一共有幾句話。

2.檢查閱讀情況:先請(qǐng)三位小朋友分別讀這三句話,要求讀準(zhǔn)音,再請(qǐng)一位小朋友讀全文。

(二)講讀課文

1.第一句話先講了什么?(出示詞:小竹排。讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞竹的音)

①(指圖)這就是小竹排,小竹排是用什么做成的?干什么用?(小竹排是用來運(yùn)人或東西的南方水上交通工具。)

②小竹排怎樣?(順?biāo)鳎┦裁唇许標(biāo)鳎浚ㄓ檬謩?shì))(水往哪里流,小竹排就往哪里行,這樣既省力,又行得快。)

③他看見了什么?聽見了什么?

小結(jié):第一句告訴我們一位漁民撐著小竹排順著水流前進(jìn),聽見了鳥兒叫聲,像在唱歌,又看見魚兒在水中游來游去,這時(shí),他是什么樣心情?(指導(dǎo)朗讀)

2.第二句話講了什么?(出示詞:兩岸)

①誰能指出兩岸在什么地方?(學(xué)生指出圖上河的兩邊,岸邊。)

②他看到兩岸有什么?(出示詞:樹木)(許許多多的、各種各樣的樹,我們就叫它樹木。)

樹木怎樣?密什么意思?

③兩岸還有什么?(出示詞語:禾苗)

什么叫禾苗?(莊稼小時(shí)候,剛長(zhǎng)出的苗苗,比如稻子、麥子、玉米。)

圖上我們看到的是水稻的禾苗,禾苗長(zhǎng)得怎樣?(綠油油)

解詞,綠我們都懂,講的是顏色,綠油油講了綠的程度,很綠,綠得發(fā)亮。這里說明了禾苗長(zhǎng)勢(shì)非常好,禾苗長(zhǎng)得好,到了秋天稻子怎樣?(大豐收)

稻子去殼就是什么?(米)

小結(jié):(指圖)這里鳥兒在唱歌,魚兒在游泳,兩岸的樹木長(zhǎng)得那么茂盛,綠油油的禾苗長(zhǎng)勢(shì)喜人,你們知道嗎?這一帶是什么地方?

3.這里是我們祖國(guó)的江南。(出示詞:江南)

①這一帶河多、水多。水多魚蝦也多,種的水稻多,收到的大米就多,我們就叫它(出示詞:魚米鄉(xiāng))

②江南魚米鄉(xiāng),不僅魚多、米多,而且風(fēng)景也非常美,這美麗的景象,像什么?(一幅圖)小竹排在哪里游?

抽動(dòng)投影片,看上去像什么?(讀課文最后一句)

總結(jié):這篇短文告訴我們祖國(guó)的江南是魚米之鄉(xiāng),不僅物產(chǎn)豐富,而且景色很美,好像一幅畫。

4.聽錄音看圖范讀課文,指導(dǎo)朗讀。

三、教學(xué)生字

1.讀詞(六個(gè))。

我們學(xué)習(xí)了六個(gè)詞,有幾個(gè)字不僅要會(huì)讀,還要記住它,會(huì)寫。

2.教學(xué)木、禾、米三個(gè)字。

①木,怎么記?(板書)(十字兩邊加撇捺)投影演示。

②禾,怎么記?用學(xué)過的熟字記,(一撇下面加個(gè)木,木字上面加一撇,兩種答案,要肯定前一種好,因?yàn)榍耙环N記法,可以連筆順也記住了)投影演示。

③米。怎么記?(點(diǎn)撇中間進(jìn)個(gè)木)投影演示。

3.小結(jié)。

誰能發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的三個(gè)字什么地方相同,都有個(gè)什么字?(投影演示)

這就告訴我們,學(xué)習(xí)了木字,可以幫我們記禾、米,用熟字記生字方法最好,它可以不用再一筆一畫地記,就容易記得住。

四、指導(dǎo)寫木、禾、米

五、教學(xué)生字竹、兩、苗、江

1.分析字形

竹字比較難,看上去兩部分大致相同,仔細(xì)看有一點(diǎn)不同,哪里不同?(書空)

兩字的內(nèi)部是哪個(gè)字?與雨字有什么不同?(兩個(gè)人表示數(shù)量是二)。

苗這個(gè)字上面的一部分是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新的部首,叫草字頭。這個(gè)字很好記,怎么記住它?

江的左邊是三點(diǎn)水,怎么記?

2.讀字、組詞。

3.做游戲復(fù)習(xí)鞏固字記詞。

六、朗讀課文

今天我們看了圖,學(xué)習(xí)了一篇小短文,從短文里學(xué)會(huì)了六個(gè)詞,還學(xué)會(huì)了7個(gè)漢字,現(xiàn)在再讀課文。

七、指導(dǎo)書寫苗、竹、江、兩四個(gè)字

小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇5

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

本課是第一冊(cè)最后一個(gè)單元中的一篇課文。教學(xué)目標(biāo)是朗讀、不添字、不漏字。課文是由一幅插圖和一首短詩(shī)組成。插圖上畫的是一位小女孩擦完桌子正回頭向看著她的小花貓說話。小女孩說的什么話呢?就是課文中的一段話,共兩句:是我掃的地,是我擦的桌。要是媽媽來問你,小花貓,你可不要說。

課文中有7個(gè)生字,通過字詞教學(xué),讓學(xué)生掌握生字的音、形、義,看圖學(xué)一段話。

教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生看懂圖意,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)光榮、自豪的感情,并結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行做好事不留名的教育,將德育滲透在教學(xué)過程的始終。

教學(xué)的難點(diǎn)是:小女孩在家掃地、擦桌,并以此為光榮,但她為什么還要囑咐小花貓不要告訴媽媽呢?既然不要告訴媽媽,又為什么要告訴小花貓呢?學(xué)生理解上述內(nèi)容后,課文的難點(diǎn)便迎刃而解了。

【教學(xué)要求】

1.通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)事。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字、7個(gè)新詞,認(rèn)識(shí)新的偏旁部首:西、土。理解詞意。

3.朗讀課文,不添字、不漏字。

本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí):指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容。通過看圖,學(xué)習(xí)句子,進(jìn)行字詞教學(xué)。第二教時(shí):復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)朗讀和背誦課文,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

【教學(xué)主要步驟】

一、結(jié)合看圖提問,引出課題。

課題中有兩個(gè)生字,一個(gè)是可,一個(gè)是要??傻囊馑急容^抽象,在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可提問:圖上畫的是什么?然后按誰在哪里做什么的句式練習(xí)說話。最后教師小結(jié):小朋友把桌子擦得干干凈凈,回頭一看,喲!小花貓正抬頭看著她呢!她想我可要提醒小花貓,提醒它什么?再板書課題你可不要說讓學(xué)生說說這句話的意思,重點(diǎn)理解可的含義,可通過朗讀體會(huì)可在句子中的具體意義。

二、板書課題,指導(dǎo)看圖

使學(xué)生懂得小女孩正在擦桌子,小花貓專心地看著,小女孩對(duì)小花貓說悄悄話,要它千萬不能告訴別人是自己做的好事,用商量、親切的語氣來讀這句話。教師范讀,學(xué)生體會(huì)句意模仿讀。在理解的基礎(chǔ)上將可與歌進(jìn)行比較,學(xué)習(xí)要這個(gè)生字時(shí),結(jié)合認(rèn)識(shí)西這個(gè)部首。

三、看圖、聽錄音,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞

如讓學(xué)生帶頭小女孩叫小花貓不要說什么事?這一問題邊看圖邊聽錄音。理解小女孩在家里主動(dòng)掃地擦桌,而不要小花貓說出來。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)這四個(gè)生字。學(xué)習(xí)地時(shí),結(jié)合認(rèn)識(shí)土(提土旁),學(xué)習(xí)擦字,重點(diǎn)突出祭的上半部分。,用多種形式進(jìn)行書寫。

四、朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí),注意不添字,不漏字,并引導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣來讀。處理好朗讀節(jié)奏和重音:是我掃的地,/是我擦的桌。/要是媽媽來問你,/小花貓你可不要說!

在反復(fù)朗讀,體會(huì)出句意之后,組織學(xué)生討論為什么小女孩叫小花貓不要說自己做的事?從而明白道理。

五、體會(huì)語感

同一個(gè)內(nèi)容可以用不同的句子表達(dá)。課后練習(xí)1.朗讀,不添字、不漏字是一種很好的訓(xùn)練,在會(huì)讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行比較。要學(xué)生說說兩句句子有什么不同,再通過讀來加深認(rèn)識(shí)。

六、辨析詞義。

要和要是在學(xué)生口語中是常用的詞。本課課后練習(xí)4是讓學(xué)生通過選詞填空來初步體會(huì)這兩個(gè)詞的不同含義,并非要學(xué)生說出兩者之間的嚴(yán)格區(qū)別。如:要這個(gè)詞是表示自己的愿望、想法,或做一件事必須注意的。如:

我(要)寫好這個(gè)字。我們(要)先掃地,后擦桌子。而要是這個(gè)詞是表示對(duì)情況、對(duì)事情的一種假設(shè)。如:(要是)我不會(huì)寫這個(gè)字,就去問老師。(要是)你不喜歡跳舞,就唱一首歌。

小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇6

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語。

2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好,同學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

3.朗讀課文,能講述這個(gè)故事。

【教具】本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

【課時(shí)安排】三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解課文大意,讀準(zhǔn)全課生字的字音;理解和朗讀課文的一、二、三自然段,并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

【教學(xué)步驟】

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

(板書課題、讀課題)

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求:

(1)朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音;

(2)在課文中畫出田字格里的生字,并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:

(1)指名讀課文(讀后注意訂正讀音)。

(2)認(rèn)讀全課生字(用帶拼音的生字卡片進(jìn)行)。

三、再讀課文。

1.教師提出自學(xué)要求:一邊讀課文,一邊看插圖,思考各圖畫的什么地方?小白兔和小灰兔在干什么?

2.學(xué)生按要求自學(xué)后,教師逐一出示各圖,用上述提問進(jìn)行檢查。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào),再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

(1)教師提出學(xué)習(xí)要求:

①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么?

②幫忙這個(gè)詞告訴我們什么?

(2)讀、議。板書:收(shōu)、白菜(ci),并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

3.理解二、三自然段。

(1)導(dǎo)讀:小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后,老山羊做了什么,小灰兔怎樣,小白兔又怎樣呢,請(qǐng)讀二、三自然段。

(2)學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

(3)集體討論第二自然段里有幾句話,每句話說誰,怎么樣?板書:完(wān)您(nn),理解這些生字詞在句子里的意思。

(4)集體討論第三自然段,這段里有幾句話,每句話說誰,怎么樣?板書:請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo),讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音,并理解意思。

五、在理解的基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀一、二、三自然段,讀出一定的語氣來。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。

1.認(rèn)讀黑板上板書的收、菜、完、您、請(qǐng)、包等生字詞。

2.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞,并練習(xí)寫這些生字,朗讀全文。

【教學(xué)步驟】

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔?他們收下了沒有?

二、理解四、五、六自然段。

1.導(dǎo)讀:小白兔和小灰兔回到家里做了些什么?讀課文四、五、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后,與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖,集體討論:

小白兔回到家里做了些什么?常常說明了什么?板書:捉(zhuō)蟲讀生字理解詞義。

4.小白兔回到家里種白菜,由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草,白菜很快地長(zhǎng)大了,小灰免回家后怎樣呢?指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖,讀第六自然段,再進(jìn)行討論。(板書:干(gn)活)在這個(gè)過程中,可根據(jù)情況適當(dāng)議一議,小白兔為什么不干活了?(它有了老山羊送的白菜不干活了。)

5.讀四、五、六自然段,想一想小白兔澆水、施肥、拔草,捉蟲可用第六段里的哪個(gè)詞為說?(干活)

三、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀:小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜(指第二幅圖),一個(gè)吃老山羊送的白菜(指第三幅圖)結(jié)果怎樣呢?認(rèn)真讀七、八自然段,看第四幅圖。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論:這時(shí)候指什么時(shí)候?他指誰?什么事使小灰兔感到奇怪?(板書奇(q)怪(gun))小灰兔為什么感到奇怪?(這里要求不能過高,只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到:小灰兔不知道菜仔有什么用,不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔,所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來,感到很奇怪。)

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀:小白兔最后說了什么?想一想小白兔為什么這樣說?

2.讀、議,引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果,來理解小白兔的話。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀,再分角色有感情地朗讀八、九段中,小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說的一句話。

4.小灰兔聽了小白兔的這幾話,明白了為什么?

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)鞏固生字,朗讀全文,講述課文故事,完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況,作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二、看圖讀文

看第一幅圖,讀一、二、三自然段。

看第二幅圖,讀四、五自然段。

看第三幅圖,讀第六自然段。

看第四幅圖,讀七、八、九自然段。

三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后,會(huì)怎樣想,怎樣做,結(jié)果怎樣。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問題,提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字,在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再練習(xí)一下。

〔簡(jiǎn)評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),有這么幾個(gè)特點(diǎn):一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多,而且每次讀都有具體明確的要求,讀后認(rèn)真組織討論與檢查,使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí),識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音,從課文中畫出生字;在逐段理解課文時(shí),板書出該段中的生字詞,結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,具體理解干活這個(gè)詞的意思,這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語言環(huán)境中識(shí)字的思想。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫,這樣互相調(diào)節(jié),適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫,是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過程,對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過程,這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇7

 一、教學(xué)目標(biāo)

積極參與游戲活動(dòng),掌握障礙賽跑的方法。

 二、教學(xué)內(nèi)容

游戲:障礙賽跑。

三、教學(xué)步驟

(一) 游戲活動(dòng),積極參與

教師活動(dòng):

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):

1、體育委員整隊(duì),檢查出席人數(shù)。

2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì)、并隊(duì)走。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。

(二)嘗試練習(xí),體驗(yàn)成功

教師活動(dòng):

1、布置學(xué)生取器材,并提出布置場(chǎng)地的要求。

2、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下嘗試過障礙。

3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲,并作好小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng):

1、按要求取器材,并把場(chǎng)地布置好。

2、分x個(gè)小組在組長(zhǎng)的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí),選擇、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離,為游戲比賽作準(zhǔn)備。

4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。

5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。

(三)場(chǎng)地器材:

體育館、跳箱、體操凳、墊子。

(四)課后小結(jié):

本課游戲中障礙的設(shè)置x個(gè)班級(jí)是不同的,其中x班的障礙比較小,需要翻過的跳箱比較低,游戲時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)不是很好,而在另x個(gè)班級(jí)中我把障礙設(shè)置得少些,但難度大些,先讓學(xué)生去嘗試練習(xí),想辦法把障礙過一下,做到心中有底,然后組織學(xué)生比賽,為了使人員的安排比較公正,我把全班的男生均分成x大組來進(jìn)行比賽,比賽時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)生的主人翁意識(shí)都體現(xiàn)得非常好,特別是當(dāng)我們的在跳上縱箱時(shí),自己小組的男生是可以的,而且值得一提的是我們的學(xué)生在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢,這也許就是集體的力量。

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關(guān)于小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)1500字


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關(guān)于小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇1)

六年級(jí)上的第三單元習(xí)作指導(dǎo)-小學(xué)作文教案設(shè)計(jì)

一、本單元語言表達(dá)學(xué)習(xí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目:

學(xué)習(xí)感悟環(huán)境描寫的方法和作用;學(xué)習(xí)、賞析人物用心理活動(dòng)描寫推進(jìn)情節(jié)的方法。

具體目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)感悟環(huán)境描寫的方法和作用

(1)對(duì)比的環(huán)境,來突出主人公的特點(diǎn)

案例《窮人》:

開頭部分室外的自然環(huán)境與室內(nèi)主人公精心料理下的環(huán)境的對(duì)比。

(2)用環(huán)境表現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界、表現(xiàn)人物心情(襯托)。

案例:《窮人》:掛鐘聲音對(duì)桑拿心情襯托。西蒙死去的環(huán)境描寫對(duì)西蒙內(nèi)心世界作用。

案例:《唯一的聽眾》中對(duì)林子的描寫。

2、學(xué)習(xí)、賞析人物用心理活動(dòng)描寫推進(jìn)情節(jié)的方法。

案例1:《窮人》

作者充分描寫了主人公桑娜內(nèi)心糾結(jié)矛盾的心理特征,斷續(xù)、跳躍,非常細(xì)膩、真實(shí)——桑娜家里已經(jīng)有五個(gè)孩子,而且很窮,內(nèi)心矛盾是正常的,如果不矛盾,就顯虛假了,作者刻畫桑娜內(nèi)心的矛盾,忐忑不安,式的人物形象更加感人;而這心理活動(dòng)描寫又是文章情節(jié)推進(jìn)的線索——隨著一個(gè)又一個(gè)內(nèi)心矛盾的解決,把情節(jié)推向了高潮:對(duì)漁父的擔(dān)心、對(duì)漁父是否同意將孩子抱回家收養(yǎng)的擔(dān)心,兩個(gè)線索交織展開。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)心理活動(dòng)描寫,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文情節(jié)安排的學(xué)習(xí),賞析心理活動(dòng)描寫對(duì)謀劃情節(jié)、表現(xiàn)人物所起的作用。

案例2:《唯一的聽眾》

在文中也大量寫了“我”的心理活動(dòng),但是在描寫方式上不同,這里沒有用引用的方式,而是直接敘述自己的心理感受和變化。這篇文章中作者使用描寫“我的內(nèi)心感受及其變化”來表現(xiàn)老音樂教授的。從我出去練琴開始,到遇到老人,到老人“騙我”、鼓勵(lì)我,到我能拉出美妙樂曲,是老人的鼓勵(lì)和傾聽,引起了我內(nèi)心的積極變化,從而發(fā)奮練琴,有所成就。

(建議:以上語言表達(dá)目標(biāo)的學(xué)習(xí),在課文教學(xué)結(jié)束后結(jié)合“交流平臺(tái)”進(jìn)行總結(jié)。)

被愛的感覺真美!

搜尋或者重新喚起被愛的感覺,細(xì)致描寫下來、

習(xí)作指導(dǎo):參照享受感動(dòng),關(guān)注環(huán)境描寫

享受感動(dòng)

《唯一的聽眾》中,老人用心來傾聽我練琴,使我最終成為了一個(gè)提琴手。這是多磨令人感動(dòng)的清醒啊。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,在我們的身邊,不也是有很多的人在用他們的行為感動(dòng)著我們,啟迪著我們嗎?無微不至地關(guān)心著我們的親人;嘔心瀝血地培養(yǎng)著我們的老師;好學(xué)上進(jìn)、親密合作的伙伴;默默無聞為我們服務(wù)著的工人、農(nóng)民、售貨員、醫(yī)生、公交司乘人員……當(dāng)我們細(xì)細(xì)觀察,認(rèn)真回味思考時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些人的行為中有著那么多的美好品質(zhì)!而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些美好時(shí),我們就會(huì)被感動(dòng),就會(huì)得到啟示,就會(huì)懂得如何做人,如何學(xué)習(xí)……

一個(gè)懂得感動(dòng)的人,才會(huì)懂得熱愛生活、感激生命。那么,我們就來開展一個(gè)主題活動(dòng),讓我們一起享受那些來自生活中的感動(dòng)吧。

主題活動(dòng)――――“享受感動(dòng)”開始啦!

一、欣賞感動(dòng)

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇2)

 一、教學(xué)目標(biāo)

積極參與游戲活動(dòng),掌握障礙賽跑的方法。

 二、教學(xué)內(nèi)容

游戲:障礙賽跑。

三、教學(xué)步驟

(一) 游戲活動(dòng),積極參與

教師活動(dòng):

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):

1、體育委員整隊(duì),檢查出席人數(shù)。

2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì)、并隊(duì)走。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。

(二)嘗試練習(xí),體驗(yàn)成功

教師活動(dòng):

1、布置學(xué)生取器材,并提出布置場(chǎng)地的要求。

2、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下嘗試過障礙。

3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲,并作好小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng):

1、按要求取器材,并把場(chǎng)地布置好。

2、分x個(gè)小組在組長(zhǎng)的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí),選擇、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離,為游戲比賽作準(zhǔn)備。

4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。

5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。

(三)場(chǎng)地器材:

體育館、跳箱、體操凳、墊子。

(四)課后小結(jié):

本課游戲中障礙的設(shè)置x個(gè)班級(jí)是不同的,其中x班的障礙比較小,需要翻過的跳箱比較低,游戲時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)不是很好,而在另x個(gè)班級(jí)中我把障礙設(shè)置得少些,但難度大些,先讓學(xué)生去嘗試練習(xí),想辦法把障礙過一下,做到心中有底,然后組織學(xué)生比賽,為了使人員的安排比較公正,我把全班的男生均分成x大組來進(jìn)行比賽,比賽時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)生的主人翁意識(shí)都體現(xiàn)得非常好,特別是當(dāng)我們的在跳上縱箱時(shí),自己小組的男生是可以的,而且值得一提的是我們的學(xué)生在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢,這也許就是集體的力量。

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇3)

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

這篇課文以擬人化手法通過小鴿子的眼睛來了解祖國(guó)建設(shè)的新面貌,讓學(xué)生開闊眼界,受到感染。本設(shè)計(jì)在考慮教學(xué)要求時(shí),主要從這幾方面去把握:

1.通過教學(xué),讓學(xué)生了解祖國(guó)的新面貌,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2.能正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,繼續(xù)學(xué)習(xí)誰怎么樣的句式。

3.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)子字旁,并指導(dǎo)書寫,理解跟著、笑著等詞語。

【教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)】

第一,落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。語言文字訓(xùn)練涉及面很廣,而在本課教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)(讀短文、學(xué)詞句),在詞、句的訓(xùn)練上下功夫。特別對(duì)于生詞(如跟著)、新的句式(如什么,怎么樣)在教學(xué)中做到訓(xùn)練到位,不走過場(chǎng)。

第二,考慮訓(xùn)練層次。在本課設(shè)計(jì)中,注意把訓(xùn)練作為過程來展開。所以,遵循整體感知分項(xiàng)訓(xùn)練突出重點(diǎn)綜合應(yīng)用的思路,提高訓(xùn)練效果。

第三,講究訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方式是否得當(dāng),會(huì)影響訓(xùn)練效果。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中注意多樣化:結(jié)合電教媒體,運(yùn)用直觀手段,創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境,在讀、問、答、演等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高訓(xùn)練的綜合效果,個(gè)別嘗試、小組議論與全體練習(xí)的多樣組合;聽、說、讀寫的有機(jī)結(jié)合,等等。方式的變化,訓(xùn)練的扎實(shí),思路的清晰,目標(biāo)的明確,對(duì)上好這堂課是十分重要的。

【教學(xué)主要步驟】

一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字鴿。

1.讀準(zhǔn)字音;分析鴿的字形;讀詞語小鴿子。

二、初讀課文,整體感知。

1.聽錄音。

(1)思考:小鴿子飛過哪些地方?看到了什么?(2)討論以上的問題,并出示板書(以圖的形式出現(xiàn)),大海、井架;高山、電氣火車;電視塔、水電站。

2.讀課文。

(1)輕聲讀,數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié),要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字。(2)討論全文共幾節(jié)。(3)指名分節(jié)朗讀,教師注意講評(píng);同桌對(duì)讀;全班齊讀。

三、逐節(jié)朗讀,學(xué)習(xí)詞句。

1.教學(xué)第一節(jié)。

(1)教師引讀:一天,誰跟著誰飛上了哪里?(2)學(xué)習(xí)生字跟。(讀準(zhǔn)前鼻音。想想跟的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。)(3)練習(xí)朗讀第一節(jié)。

2.教學(xué)第二節(jié)。

提示學(xué)習(xí)方法。(出示:讀數(shù);問答;讀讀。)

(1)讀數(shù)。(輕聲讀第二節(jié),要求讀準(zhǔn)字音;同時(shí)數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。)(2)問答。(出示:它們飛過哪里?小鴿子問什么?媽媽怎么說?)(3)讀說。(學(xué)生練習(xí)感情朗讀,指名學(xué)生讀,分角色朗讀。說一說它們飛過哪里,看見了什么。)

3.教學(xué)第三節(jié)。

(1)明確要求(在老師的幫助下,用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。)(2)以同桌為單位,自學(xué)第三節(jié)。(3)教師檢查自學(xué)情況。(4)練習(xí)分角色朗讀、表演。

4.教學(xué)第四節(jié)。

(1)教師提問。(它們又往前飛,看到了什么?)(2)學(xué)生邊讀邊思考。(3)討論問題,理解高高的、新建的。(看投影片)(4)練習(xí)感情朗讀、說說它們看到了什么。

5.教學(xué)第五節(jié)。

(1)教師提問。(小鴿子看到許多新鮮的事物,心里怎樣想?)(2)學(xué)生邊讀邊思考。(3)討論問題,學(xué)習(xí)生字極。

四、小結(jié)。

1.讀全文,想想小鴿子為什么高興極了?

2.看板書小結(jié)。(小鴿子飛過哪里,看到了什么?)

五、練習(xí)。

1.練習(xí)說話。(小鴿子飛過上海,看到了什么?看錄像說話。)

2.句式訓(xùn)練。

(1)看例句(小鴿子高興極了。),說說這句話寫誰?怎么樣?(2)辨析句子。(是寫誰怎么樣就拍拍手。)(3)看投影練習(xí)句式。(書上練習(xí)3)

六、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

1.偏旁部首:子字旁。(指名書空、全班書空)

2.抽讀生字卡片。

3.指導(dǎo)書寫孩、為。

(1)看孩、為兩字的結(jié)構(gòu),指出重點(diǎn)筆畫。

(2)學(xué)生練習(xí)書寫,教師講評(píng)。

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇4)

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】本文所在的單元以拼識(shí)字為重點(diǎn)。因此,在本課教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)像形字的方法,觀看畫面,對(duì)照生字,找出圖和字的相似點(diǎn),引出生字。通過讀組詞、擴(kuò)詞、讀拼音短句,讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

【教學(xué)重點(diǎn)】加強(qiáng)字的筆順訓(xùn)練。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)生字日、月、水、火,會(huì)按筆順在田字格中正確臨寫。

2.掌握筆畫橫折鉤。

3.復(fù)習(xí)漢語拼音,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母iu的標(biāo)調(diào)方法。

【教法特點(diǎn)】圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo),強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解日、月、水、火這四個(gè)字的演變過程。啟發(fā)學(xué)生思維,掌握像形字的識(shí)字方法。

2.注重字的筆順訓(xùn)練,在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,通過生字活動(dòng)卡片的演示,幫助學(xué)生掌握日字的筆順規(guī)則,是先外后里再封口,月字的筆順規(guī)則,是先外后里,水字的筆順規(guī)則是先中間后兩邊。

3.充分利用本課的插圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

【教學(xué)主要步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

二、看圖拼音識(shí)字,教學(xué)生字

1.聽錄音看投影,了解日、月、水、火的演變過程。(圖畫像形字漢字)

2.逐幅看圖教學(xué)生字。

第一幅圖。

(1)圖上畫的是什么?(tiyng)

(2)太陽也叫日。

教學(xué):日(r)

(3)學(xué)生自學(xué)生字。

自學(xué)要求:看拼音讀準(zhǔn)音,看筆順記字形,看圖畫想意思。

(4)自學(xué)交流。

(5)看圖拼短句:hngrxinghuǒqi。

(指名讀,小組讀。)

第二、三、四幅圖教學(xué)方法同上。

【可以重點(diǎn)指導(dǎo)】

(1)教學(xué)月時(shí),學(xué)習(xí)新的筆畫名稱:橫折鉤,用有色電線折成筆畫橫折鉤,然后用力拉直電線,讓學(xué)生掌握新學(xué)的筆畫是一筆寫成的。月的筆順規(guī)則是先外后里。

(2)教學(xué)水和火兩個(gè)字時(shí),同時(shí)出示生字活動(dòng)卡片,讓學(xué)生了解它們的筆順相反。水的筆順規(guī)則:先中間后兩邊。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)火字的最后一筆是捺。

(3)借助拼音讀短句,配上優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生先拼拼讀讀,再想想做做動(dòng)作,達(dá)到在語言環(huán)境中鞏固字的目的。

(4)運(yùn)用多種方法讀詞語。如老師領(lǐng)讀,學(xué)生領(lǐng)讀,師生對(duì)讀等形式,達(dá)到鞏固所學(xué)生字積累詞語的目的。

三、寫字指導(dǎo)

日、月、水三字要居中寫。

火字的第一筆,點(diǎn)要點(diǎn)到橫中線。第二筆,撇高于點(diǎn)。第三筆,從豎中線起筆,穿過中心點(diǎn)向左撇出去。第四筆,捺從中心點(diǎn)起筆,收筆與撇要齊。

四、朗讀課文

(1)聽錄音,跟著錄音輕聲讀課文。

(2)自由讀、同桌對(duì)讀。

(3)齊讀。

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇5)

平鋪直敘的提問不利于觀察和轉(zhuǎn)發(fā)問題,也不利于學(xué)生初步辯證思維能力的形成和發(fā)展。比較法,可以通過曲徑設(shè)問,激發(fā)學(xué)生的思維。心理學(xué)研究表明,用這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激起學(xué)生勇于探索和發(fā)現(xiàn)的熱情,是培養(yǎng)學(xué)生深入字里行間,養(yǎng)成認(rèn)真讀書和勤于思考習(xí)慣的好方法。

《賣火柴的小女孩》寫了小女孩的四次幻想(幻想大火爐、幻想烤鵝、幻想圣誕樹、幻想奶奶及一起飛走)。把四次幻想和最后兩段放在第二教時(shí),在講讀完前三次幻想后,把重點(diǎn)放在第四次幻想上,運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué)。

一、自由讀,比較發(fā)現(xiàn)

1.讓學(xué)生自由描寫第四次幻想的內(nèi)容,思考這次幻想與前三次有什么不同?

學(xué)生對(duì)找異興致很高,反復(fù)地讀課文,比較后初步發(fā)現(xiàn):①前三次幻想的是東西,第四次幻想到奶奶,出現(xiàn)了人物;②這次幻想出現(xiàn)了小女孩叫起來的語言。

2.再次讓學(xué)生讀課文,并作提示:引發(fā)幻想的火柴有什么變化?

學(xué)生思維活躍,又發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn):①小女孩在擦了一根以后又擦了一整把火柴;②這次幻想沒有寫小女孩幻想的破滅。

二、體味讀,比較提問

1.讓學(xué)生讀課文,深入體會(huì):

①小女孩為什么幻想奶奶,這一次和前三次幻想的順序能交換嗎?

②小女孩在擦燃一根火柴之后,為什么又擦燃了一整把火柴?用一把行嗎?

③這次小女孩為什么要叫起來?

④作者為什么不寫小女孩幻想的破滅?真的沒有寫嗎?

學(xué)生在比較閱讀中得到了理解,對(duì)前三個(gè)問題意見趨向一致,認(rèn)為小女孩幻想奶奶,因?yàn)闊o人疼愛,說明她內(nèi)心孤獨(dú)、痛苦。小女孩在多次幻想破滅后想起死去的奶奶,說明這個(gè)社會(huì)不但沒有溫暖,沒有食物,沒有歡樂,就連親人的疼愛也不存在,她的悲慘命運(yùn)是一層層加深的。小女孩之所以擦燃一整把火柴,是渴望留住這世上唯一疼她的奶奶,反映了多次失望后孤注一擲的心情,是一種絕望的表現(xiàn)。對(duì)小女孩的語言,同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這是小女孩在極端恐懼和極度激動(dòng)情況下說的,是發(fā)自內(nèi)心的呼喚,帶著乞求和絕望。

但同學(xué)們對(duì)第④個(gè)問題爭(zhēng)論不休。

2.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。

讓學(xué)生把奶奶讀成叫起來的聲音,讀得急促帶著乞求。

三、感情范讀,比較爭(zhēng)議

對(duì)于第④個(gè)問題,范讀這次幻想的最后一句話,讓學(xué)生展開爭(zhēng)議。有的認(rèn)為,課文沒有寫小女孩幻想的破滅,而是讓小女孩在幻想中飛走了,也就是在美好的幻想中死去了,因?yàn)樽髡邔?shí)在不忍心讓這個(gè)與自己有著同樣遭遇的小女孩失望了,表現(xiàn)了對(duì)小女孩的深切同情;有的認(rèn)為,課文寫了小女孩幻想的破滅,她飛走了,就暗示她悲慘地死去了,還有比死更能說明悲慘嗎?因?yàn)樗窃诶?、餓、苦、痛中離開這個(gè)悲涼的世界的。

當(dāng)然,這兩種看法無需匡正,它是通過比較后對(duì)課文的理解。

四、扣結(jié)尾,升華中心

小女孩已經(jīng)悲慘地離開了人世,是這黑暗的社會(huì)奪去了她幼小的生命,問學(xué)生:課文到這里可以結(jié)束嗎?同學(xué)們都說可以,又問:那么作者為什么又寫上兩節(jié)呢?你能用比較的方法,來說明這兩段描寫的作用嗎?

學(xué)生深入字里行間,運(yùn)用比較閱讀的方法自我體會(huì),把文章的中心升華到了新的高度。有的說,作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)大年夜,是把富人們的花天酒地與小女孩的慘死作對(duì)比,說明那是富人的天堂,窮人的地獄。有的說,新的一年來臨了,小女孩本應(yīng)和我們一樣享受新年的快樂,可她卻在新年到來之時(shí)慘死在街頭。有的說,她活著的時(shí)候沒有人可憐,沒有人同情,她死了也沒有人理解,那個(gè)社會(huì)是多么冷漠無情。

學(xué)生對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到欣喜,且這些獨(dú)到見解,給閱讀教學(xué)注入了生機(jī)。

從以上的教學(xué)中我感受到,由于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法教學(xué),引起學(xué)生讀書的興趣,激起他們探索和發(fā)現(xiàn),使課堂氣氛活躍,對(duì)課文有較深的理解。

這堂課的教學(xué)中,感受最深的是對(duì)最后一次幻想有沒有寫破滅的討論。以前總要費(fèi)時(shí)講句義,學(xué)生被動(dòng)接受,囫圇吞棗。這一次,我鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定別人的意見,擺出自己獨(dú)特的見解,造成爭(zhēng)辯的氣氛,喚起學(xué)生探索新的認(rèn)識(shí)的欲望。這一教學(xué)是沿著結(jié)論思維過程情感熏陶進(jìn)行的,它有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇6)

知識(shí)目標(biāo):

學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

能力目標(biāo):

訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力

繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

情感目標(biāo):

了解在剝削制度下,窮人的孩子即使有才能,也不可能擺脫悲慘命運(yùn);感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

學(xué)習(xí)過程:

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章《小音樂家揚(yáng)科》,(板書課題)老師知道大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能告訴老師,這篇文章的作者是誰?(生答)教師介紹:本文作者是顯克微支(板書)

顯克微支是波蘭十九世紀(jì)著名作家,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者,被稱為波蘭的語言大師。他的早期作品描寫波蘭農(nóng)民的痛苦生活,揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就是他這個(gè)時(shí)期的作品。

二、初讀課文

下面請(qǐng)大家拿出課本,身坐正,腳放平,給大家五分鐘的時(shí)間再來讀讀課文,用你自己喜歡的方式,想一想

(1)作者是懷著一種怎樣的心情來寫這篇文章的?(悲痛,惋惜)

(2)作者筆下的小揚(yáng)科你認(rèn)為是個(gè)什么樣的孩子?

(生回答)在回答之前,老師有一個(gè)要求,在課文中找到依據(jù)

(熱愛音樂,有音樂天賦;命運(yùn)悲慘)

三、重點(diǎn)探究

重點(diǎn):第三自然段

用無論總能說句話

指導(dǎo)朗讀,讀出歡快的語氣。

第十、十一自然段(出示插圖)

從這里能不能看出揚(yáng)科很愛音樂?

(學(xué)生討論)

他雖然很怕,但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走

無法抗拒的力量是什么力量?(對(duì)音樂,對(duì)小提琴的熱愛的力量)

反復(fù)讀(出示投影)

自己先讀一遍,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來讀?(生答)

教師總結(jié):朗讀時(shí)要用深沉的語調(diào)緩慢的語速,并且要注意較多的頓歇(如在他很久很久之后安排頓歇),要有拉長(zhǎng)的停頓(如在他怕他不敢動(dòng)后加長(zhǎng)停頓時(shí)間),要把這種怕和愛的沖突變得異常沉重

這么愛音樂,有音樂天賦的揚(yáng)科他的命運(yùn)是怎樣的呢?(非常悲慘)

(音樂)對(duì)音樂,對(duì)小提琴的熱愛讓揚(yáng)科情不自禁的去看看那把小提琴,但是他還想摸一摸,哪怕只摸一下,他也夠滿足了,但就因?yàn)檫@一下,讓揚(yáng)科付出了多么慘痛的代價(jià)啊,同時(shí)也開始了他的悲慘命運(yùn),下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的文章,小組討論一下,把你認(rèn)為最能體現(xiàn)揚(yáng)科悲慘命運(yùn)的部分找出來,讀一讀,說一說從這些句子當(dāng)中你體會(huì)到了什么?

學(xué)生匯報(bào)

重點(diǎn):17自然段

1、讀

2、白樺樹也在為他號(hào)叫,如果你是白樺樹,你會(huì)號(hào)叫些什么?

(我會(huì)說揚(yáng)科你死得真是太慘了,管家和更夫也太殘忍了)

(在這樣黑暗的社會(huì)里,揚(yáng)科到另一個(gè)世界去吧,那兒沒有痛苦,但是有你最愛的音樂和小提琴)

(揚(yáng)科你才八歲,正是花一樣的年齡,怎能死呢,)

(揚(yáng)科,你的天賦,以后一定能成為一個(gè)音樂家的,我在為失去了一個(gè)音樂家而悲痛號(hào)叫)

同學(xué)齊讀,然后接說

三、感悟

有人曾經(jīng)說過,童年是一個(gè)人生命當(dāng)中最美好的階段,可揚(yáng)科的童年卻充滿了悲苦、艱辛,甚至為了摸一摸心愛的小提琴就被無情的打死了,我們大家也有童年,我們的童年和揚(yáng)科的童年有什么不同?為什么會(huì)有這種不同?

(引導(dǎo)學(xué)生再深層次的體會(huì)社會(huì)制度的灰暗)

四、總結(jié):希望大家珍惜我們現(xiàn)在的好時(shí)光,好好學(xué)習(xí)

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇7)

【教學(xué)目的、要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)本課生字和用生字組成的新詞。

3.看懂圖畫,理解句子的意思,知道三種奇妙的眼睛指的是什么,它們各有什么用處。

4.能正確、流利地朗讀句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.兩架望遠(yuǎn)鏡、兩臺(tái)顯微鏡、兩個(gè)潛望鏡。

2.幻燈片三張。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題,解意

(一)小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)第22課。出示小黑板

qmioyǎnjīng

22.奇妙的眼睛(學(xué)生齊讀)

我們上學(xué)期學(xué)過一個(gè)字,它指的就是眼睛,這個(gè)字是什么字?(目)。所以眼睛這兩個(gè)字都是什么旁?誰來讀一讀這兩個(gè)字?

齊讀眼睛,注意讀準(zhǔn)后鼻音jīng。

(二)小朋友,讀了課題之后,你想知道些什么呢?

(眼睛這個(gè)詞為什么要加雙引號(hào)?奇妙的眼睛指的是什么它有什么用?為什么說是奇妙的眼睛?)

過渡:(小朋友們這些問題提得很好,帶著問題我們一起來學(xué)習(xí)課文。)

二、自學(xué)課文

(一)初讀課文。

學(xué)生各自輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(二)下面我們請(qǐng)三個(gè)小朋友開火車讀課文。

要求:邊聽邊用筆標(biāo)出有幾段。

正音:鏡(jng)生(shēng)后鼻音要讀準(zhǔn)。

細(xì)菌(jūn)讀第一聲,不讀jn。

(三)課文有幾段話?

(四)指名分段讀課文。

三、看圖學(xué)詞學(xué)句

(一)這篇課文很有趣,如果小朋友認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文的話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再把課文看一下,看一看每一段有幾句話?(請(qǐng)三人回答)

師小結(jié):三位小朋友都說對(duì)了,三段話里每一段都只有兩句話,這是它們一個(gè)相同的地方?,F(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么?(生回答,師板書。)

師:我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的什么是什么,這又是一個(gè)共同點(diǎn)。

(二)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡,這三種鏡小朋友們還不太熟悉。

我們先來認(rèn)識(shí)它們。(出示實(shí)物,分別請(qǐng)小朋友說出它們的名稱。)

(三)為什么稱它們是望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡呢?

老師請(qǐng)小朋友分別來觀察一下。因?yàn)檎n堂上時(shí)間有限,不能每個(gè)同學(xué)每種鏡都看到,只能分組觀察,然后說出你們的感受,看哪組小朋友觀察得最仔細(xì)、最認(rèn)真,說得最好。

(1、2兩組用望遠(yuǎn)鏡觀察黑板上貼的一張寫了字的紙,3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細(xì)菌。大約3分鐘后,請(qǐng)小朋友談?wù)劯惺?,并說說兩種鏡名稱的由來。)

(四)為什么說望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢?

(看圖1,幻燈顯示)你們看這張圖,圖上也畫了一架_____,它的形狀和我們剛才看到的這個(gè)同不同?(不同)。它是一架天文望遠(yuǎn)鏡,它的本領(lǐng)比這個(gè)望遠(yuǎn)鏡還要大。你們看,圖上的這個(gè)阿姨正在干什么?(正在通過望遠(yuǎn)鏡觀察天空中的星星)星星在天空中離我們很遠(yuǎn),有的星星我們的眼睛根本就看不到,但是只要有了它,我們不僅可以看清楚,還能看到星星在天空中的分布、運(yùn)動(dòng)等情況呢。你們說它的本領(lǐng)大不大呀?(真大)找一找課文中哪一句話寫了望遠(yuǎn)鏡的本領(lǐng)大?(指名讀第二句,師板書:有了可以)

(五)天文學(xué)家指的是什么人?

小朋友們可能還不知道,老師告訴你們,就是指那些專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象的專家。圖上這個(gè)阿姨就是一個(gè)天文學(xué)家。她正通過望遠(yuǎn)鏡看遙遠(yuǎn)的星星呢!通過看圖和讀課文,小朋友一定知道遙遠(yuǎn)是什么意思了吧?(指名說,〔很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)〕)

(六)看哪個(gè)小朋友能用自己的語氣把遙遠(yuǎn)讀出來,我們一起來有感情地讀一讀第一段。

(七)小朋友們讀得真好,讀了這一段,你們知道為什么把望遠(yuǎn)鏡叫做天文學(xué)家的眼睛嗎?(指名答)

(八)出示幻燈,圖2。

圖上畫的是一臺(tái)______,和我們剛才看的這臺(tái)是一樣的嗎?(一樣)。圖上這個(gè)阿姨是什么人?(醫(yī)生)。醫(yī)生也叫什么?(大夫)。醫(yī)生是干什么的?(給人看病的)。圖上的醫(yī)生正在干什么?(正在通過顯微鏡觀察細(xì)菌)。細(xì)菌是一種很小的、人眼看不見的生物,可是顯微鏡卻能把它顯示出來,你們說它的作用大不大呀?(真大)。誰來讀一讀第二段,(指名讀)。

為什么說顯微鏡是醫(yī)生的眼睛呀?(生答,師板書:有了可以)。極小是什么意思?誰知道?(很小,很小)

顯微鏡的本領(lǐng)這么大,誰能讀出來?齊讀第二段。

(九)小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。

下面我們來做個(gè)游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來猜東西。(方法:讓一個(gè)小朋友躲在講臺(tái)下,通過潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對(duì)了,小朋友鼓掌。)

大家一定覺得很奇怪,這三樣?xùn)|西擺在桌面上,而他躲在下面,眼睛并不能看到,怎么能說對(duì)呢?原來他是靠誰來幫忙的呀?(出示:潛望鏡)。通過游戲,你們知道有了潛望鏡可以怎樣?(它可以幫助人們躲在下面看到上面的東西,潛就是躲起來的意思。)

剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西,現(xiàn)在請(qǐng)大家看這張圖(出示幻燈圖3)。圖上畫的是什么?潛水艇是什么呀?(能潛在水底航行的軍艦)。你是怎么知道的?圖上的這艘潛水艇正躲在海底,你們看誰正在干什么?(海軍戰(zhàn)士正通過潛望鏡監(jiān)視海面。)

小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短7篇


教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力的多方面能力,教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功。教案是可以幫助教學(xué)循序漸進(jìn)的進(jìn)行。請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短,僅供參考,大家一起來看看吧!

小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇1

一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.猜謎語:

像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。

2.說說你印象中的松鼠。

3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)

要點(diǎn):活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

4.教師小結(jié),并過渡到課文的學(xué)習(xí):

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

二、 知識(shí)性內(nèi)容安排:

1. 初讀課文,自學(xué)生字;

自由朗讀(大聲、小聲、無聲等)課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字詞,熟悉文章大致內(nèi)容。

2. 請(qǐng)學(xué)生朗讀課件上的生字詞,集體糾錯(cuò)正音。

3. 介紹文章體裁為文藝性說明文,學(xué)習(xí)第90頁(yè)關(guān)于“說明”的一段介紹。

明確:①說明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔。

②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達(dá)上較為生動(dòng)活潑,具有文藝色彩。

三、 朗讀課文,深入思考

問題:讀讀想想,作者寫了松鼠哪些特點(diǎn),從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。

難點(diǎn)梳理:作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點(diǎn)時(shí),主要從兩方面入手:一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時(shí),用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動(dòng)詞,形象地說明它討人喜歡的特點(diǎn);二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r,對(duì)松鼠進(jìn)行人格化的描寫:“要是被人惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”,生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感。

四、 梳理文章順序

漂亮——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相

馴良——活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間尋食習(xí)慣、主要食物

乖巧——過水情景逃跑筑窩

文章結(jié)構(gòu):

總(1)——分(2-5)——補(bǔ)充說明(6)(先主后次)

小結(jié):提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。

小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇2

Unit4Doyoulikepears?

partBLet’ssay

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀寫字母Rt,Ss,Tt,并讓學(xué)生聽懂,會(huì)說以這些字母開頭的單詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi

2.通過有節(jié)奏、有韻律的聽聽做做活動(dòng),來復(fù)習(xí)和鞏固A-T的字母。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聽、說、認(rèn)讀字母RrSsTt,體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音

2、按一定的順序排列所學(xué)的字母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師字母頭飾、學(xué)生分組RST頭飾。

2.教師和學(xué)生的五組大小字母卡片。

3.RST的字母描紅卡。

4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。

【教學(xué)過程】

課前欣賞:ABCSONG

Step1:Warm-up

1.Freetalk

Hello,boysandgirls,todayI’myournewfriend.let’shaveournewlessontogether.Areyouhappy?Metoo.Goodmorning,everyone;nicetomeetyou.和每組的學(xué)生一起(簡(jiǎn)單的交流,讓學(xué)生很快的融入到課堂中,和老師做好簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)。)

2.SingasongABCsong課件呈現(xiàn)

T:DoyoulikeABCsong?let’ssingtogether.standup,singanddance.okawouderfulsong.

T:Howmanylettersarethereinthesong?

T:Wehavelearnedhowmanyletters?

T:Let’srecitethelettersfromAtoQ

活躍課堂氣氛的同時(shí)給學(xué)生整體感知的內(nèi)容,起到銜接上下的效果。)

Step2:presentation

T:nowlet’stoknowthreenewletterfriends.課件出示ler’ssay內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)Rr

(1)先看課件學(xué)習(xí)Rr,利用頭飾和學(xué)生打招呼,Hello,boysandgirls.S:Hello,bigR.

(2)教師領(lǐng)讀R的發(fā)音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.showcardsT:Whatcanyoufind?Yes,firstletteris“r”.

(3)老師領(lǐng)讀單詞以及字母在單詞中的發(fā)音,滲透一點(diǎn)音標(biāo)知識(shí),讓學(xué)生有初步的接觸。

(4)Canyoutellmebeginningwithr?redrabbitrulerreally..開拓學(xué)生的思維。

(5)ShowmeyourfingersandwritebigRsmallr.

(6)you’regroupR

(給學(xué)生分組,加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。發(fā)揮集體的智慧和團(tuán)結(jié)的力量,本組位R組也正體現(xiàn)了本課的主題字母教學(xué),給與學(xué)生的鼓勵(lì)是該字母的小寫字母,在評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)操練了所學(xué)的內(nèi)容。)

2、Ss,Tt的學(xué)習(xí)方法同上。

3、T:Howtowritethenewletters?lookandcopy

利用字母描紅卡訓(xùn)練,先觀察筆順在進(jìn)行描紅。同時(shí)教師進(jìn)行RrSsTt的板書。

4、Untiinow,wehavelearnedhowmanyletters?GroupRfromatog,GroupSfromhton,Grouptfromotot.先進(jìn)行一個(gè)小小的比賽,讓學(xué)生嘗到小組合作的力量。

Step3:practice

小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識(shí)字,培養(yǎng)想象力。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引入,揭示課題。

1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2、理解課題。

二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。

4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。

三、再讀課文,讀中感悟。

1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。

3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?

4、讀了第一小節(jié),你明白了什么?讀了第二小節(jié),你懂得了什么?讀了第三小節(jié),你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文,回歸整體。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí),引入新課

認(rèn)讀生字?;貞浾n文內(nèi)容

二、背誦,誦中感悟

1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。指名背。

三、書寫,學(xué)會(huì)生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒拼音的生詞,然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。

2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?,邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。教師指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。

四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。

認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。

小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語

2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習(xí)性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性

2、對(duì)打比方的說明方法的理解和掌握

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備

1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學(xué)過程

(一)揭示課題

兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

(二)讀通全文,解決字詞

讀通全文,讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來,用查字典的方法自己解決,如果還是無法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。

出示生字

yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí

億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎

指導(dǎo):

“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)

“畏”,錯(cuò)誤可能多一撇

“型”,后鼻音

“戚”,部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音

“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)

“匕”,第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對(duì)哪些詞語不理解呢?或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))

漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。

輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。

神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。

鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。

消失:逐漸地減少以至沒有。

龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏:畏,害怕。看到了就害怕。

展翅高飛:張開翅膀高高地飛翔。

齊讀生字,并完成課后第2題

(三)再讀課文,理順句意

1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。

2、齊讀課文,注意字音和停頓。

(四)作業(yè)

課堂聯(lián)系:5號(hào)本,查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。

3、基礎(chǔ)練習(xí)

小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)等詞語。

、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì),懂得要主動(dòng)地關(guān)心,鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

、抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。

二、過程與方法

通過朗讀,感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)愛他人的感情。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。

、難點(diǎn):通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

五、教具準(zhǔn)備

、歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻(xiàn)》。

、小紅花一朵。

、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。

、多媒體

六、教學(xué)過程

、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,上周我校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì),我班的同學(xué)都為班上爭(zhēng)得了榮譽(yù),讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧!

)孩子們,還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘,如果我們把掌聲送給他們,在他們身上會(huì)發(fā)生些什么變化呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。

板書:掌聲

、初讀課文,整體感知

用自己喜愛的方式讀課文,想想課文講了一件什么事?

)指名回答(課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,通過一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變。)

、精讀課文,品讀領(lǐng)悟(學(xué)習(xí)1,2自然段)

細(xì)讀課文,想一想以前的英子是什么樣的?(找出有關(guān)句子劃出來并讀一讀)。

①學(xué)生將找出的句子讀出來。

②多媒體顯示,讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀,生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀)。

③思考:從這些句子中可以看出這時(shí)的英子內(nèi)心怎樣?

(自卑、痛苦)板書:自卑

④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。

)后來英子發(fā)生了哪些變化呢?(學(xué)習(xí)第4自然段)

①分4人小組學(xué)習(xí)

要求:

、找出有關(guān)詞語、句子認(rèn)真讀,認(rèn)真體會(huì)。

、想一想,在英子身上發(fā)生了哪些變化?

、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣?

、用什么樣的語氣來讀?

②抽學(xué)生回答以上問題

同時(shí)板書:快樂

③抽幾個(gè)學(xué)生讀這一段,比一比,評(píng)一評(píng),誰讀得好?

④用快樂的語氣齊讀這一段

孩子們,是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂呢?

現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。

、匯報(bào)交流,合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)

創(chuàng)設(shè)擂臺(tái),精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性,從而深入理解課文。)

:挑戰(zhàn)要求:

①各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手,并互相交換所提出的問題。

②各小組合作探討對(duì)方所提出的問題,沒法解答對(duì)方的提問。

③各小組畫出文中令人感動(dòng)的句子,比賽讀一讀。

、學(xué)生質(zhì)疑后,提出了如下問題:

①第3自然段中最令你感動(dòng)的句子是什么?能讀一讀嗎?

②英子得到同學(xué)們幾次掌聲,心里有什么變化呢?

③第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同?

④該怎么讀這一段?

、匯報(bào)交流時(shí),師隨機(jī)指導(dǎo):

可抓住兩次掌聲的不同來理解課文,第一次掌聲是英子在經(jīng)過思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí),教室里不約而同地響起了掌,那掌聲熱烈而持久,這掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)與信任,英子在掌聲的鼓勵(lì)下,發(fā)揮了自己的才能,她的普,十分動(dòng)聽。于是,教室里掌聲這第二次掌聲里除了鼓勵(lì)而外,還有贊揚(yáng),這掌聲里有同情、理解,但更多的是鼓勵(lì),也就是激勵(lì)和勉勵(lì),同學(xué)們希望英子走出自卑的陰影,不再憂郁,融入集體中。

)有感情的讀這一自然段,并回答是什么使英子發(fā)生了變化?

生答:是掌聲,是愛。

師小結(jié)并板書:掌聲,孩子們,愛的力量是多么大,使憂郁的英子變得活動(dòng)開朗起來,那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢?

)課內(nèi)延伸,鞏固提高

生答:老年人,殘疾人,還有我們班的劉(他和文章中的英子一樣,腿部殘疾)。

現(xiàn)在,請(qǐng)劉同學(xué)讀第5自然段,想一想,他讀完后你該怎樣做?(音樂):《掌聲響起》,在音樂聲中,同學(xué)們有的給予掌聲,有的擁抱他,有的送給他精美的卡片,祝他水遠(yuǎn)快樂!有的對(duì)他說自己心里話師送給他小紅花一朵,以示鼓勵(lì)。

師:你們的一聲聲鼓勵(lì),英子一搖一擺地走上了講臺(tái),你們的話語就是掌聲,這不是普通的掌聲,這掌聲里有你們的愛心。愛心不僅僅是掌聲,在你們的生活中,愛還是什么?

生:愛是一杯熱茶。

生:愛是給爺爺奶奶捶背。

生:愛是幫助別人。

《愛的呼喚》的樂曲輕輕想起

生;愛是陪孤獨(dú)的小伙伴聊聊天,給孤獨(dú)的小伙伴帶去快樂。

師:愛可以有許多,請(qǐng)大家讀這首小詩(shī)。

愛是一陣熱烈的掌聲

愛是一句友善的講話

愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)

愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟?/p>

愛是瓢潑大雨中一把小花傘

生:愛是黑暗中的一支蠟燭。

(音樂):《愛的奉獻(xiàn)》(小聲),生在音樂聲中有感情朗讀全文。

師總結(jié):孩子們,在我們身邊,也有許多像英子那樣曾經(jīng)自卑的小朋友,讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,這樣世界才會(huì)變成美好的人間。

投影出示一青年志愿者標(biāo)志,學(xué)生齊讀上面的語言:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界變成美好的人間。

板書設(shè)計(jì):

自卑掌聲快樂

小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。

2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。

重點(diǎn);感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。

難點(diǎn):感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn))

1、師:咱們班的小朋友最聰明,看看誰能借助拼音把這幾個(gè)詞語度的又快又準(zhǔn)!

(展示詞語:雨后廣場(chǎng)水花糟糕)

理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰能講講呢?(師及時(shí)點(diǎn)撥,隨時(shí)鼓勵(lì))

2、看了這幾個(gè)詞,你想到了什么事呢?說聽聽吧!(生暢所欲言)

師:大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩(shī),說不定,詩(shī)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨后)

二、指導(dǎo)朗讀

(一)攻克第一關(guān):正確朗讀。

1、聽讀,初步感知。

2、領(lǐng)讀。

3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識(shí)的字圈起來,借助拼音多讀幾遍)。

4、讀聽,喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動(dòng),標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無掉加字)。

(二)攻克第二關(guān):流利朗讀。

師:喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說,注意強(qiáng)調(diào)說完整)

把詩(shī)歌讀熟了,讀流利了,就會(huì)更喜歡了。

1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。

2、比賽讀,請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

(三)攻克第三關(guān):有感情朗讀。

師:咱們一起讀了,老師真快樂,大家快樂嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

是啊,雨中的小朋友真快樂!請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié),看看大雨過后,廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂嗎?

1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言,指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。)

2、大家說得真好,他們的確很快樂,自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。

5、請(qǐng)小組表演讀,好的給配上音樂。(樂曲未完,大家閉眼聽,腦子里過電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水,說一說)

三、課外拓展。

布置個(gè)性化作業(yè)(任選一題):

1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇7

一.教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。

3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。

4.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。

二.教學(xué)重難點(diǎn):

能有條理、有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理。

三.教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集《笑林廣記》中的一則故事,并說說感受。

四.課時(shí)安排:

兩教時(shí)

五.教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入新課。

1.板書:爭(zhēng)論

你知道爭(zhēng)論是什么意思嗎?(激烈的討論)

2.今天,老師帶來一篇爭(zhēng)論的故事(補(bǔ)充課題),你們想知道嗎?

3.看了課題,最想知道什么呢?(誰和誰爭(zhēng)論?他們?cè)跔?zhēng)論什么?結(jié)果怎樣?)

二.初讀課文。

1.同學(xué)們的問題提得真好,下面就讓我們帶著這些問題一起來讀課文。

2.出示自學(xué)要求:

①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

②給課文標(biāo)自然段號(hào),并給課文分段,說說每一段主要講了什么。

③思考剛才所提的問題,到文中去找答案。

3.檢查自學(xué)效果。

①出示:

充饑味道烤鴨評(píng)理剖開可惜浪費(fèi)

笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒

不以為然爭(zhēng)論不休煙熏火燎

采用多種形式讀,并提出不理解的詞語,待到精讀課文時(shí)再理解。

②指名分自然段讀課文,把剛才分的段再想一想。

③交流分段。

第一段:(15)盛老師給同學(xué)們講了一個(gè)《爭(zhēng)論的故事》。

第二段:(611)盛老師啟發(fā)同學(xué)們談聽后感想。

3.過渡:盛老師究竟講了個(gè)什么故事?找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么?我們一起來讀課文第一段。

三.精讀課文。

1.讀課文第一段,思考:誰和誰為了什么在爭(zhēng)論?

(板書:以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法)齊讀第二自然段。

2.他們是怎樣爭(zhēng)論的?(板書:爭(zhēng)論不休)

相機(jī)理解:不以為然爭(zhēng)論不休

3.指導(dǎo)朗讀第三自然段:分角色朗讀、表演讀。在讀、評(píng)議的過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問句的讀法。出示:

再好的東西,一煮還有什么味道呢?改為陳述句。,沒有什么味道。

烤了吃,煙熏火燎的,能有什么好味道?(突出哥哥不以為然的語氣)

鴨子不是可以烤了吃嗎?為什么大雁就不行呢?改陳述句大雁也是行的。(突出弟弟不服氣的語氣)

4.引讀第四、五自然段。

從對(duì)話中,兄弟倆各抒己見,爭(zhēng)論不休,誰也說服不了誰,于是(生)

當(dāng)他們都很滿意,想去射大雁時(shí),可惜(生)

5.齊讀盛老師的故事。

四.指導(dǎo)寫字。

倆烤評(píng)剖惜笨抓費(fèi)鍵

(1)用熟字換偏旁和形聲字進(jìn)行記憶。

(2)教師范寫生字。

(3)學(xué)生描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

3、試著復(fù)述、表演生老師講的故事,并想想其蘊(yùn)涵的道理。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

出示:充饑味道烤鴨評(píng)理剖開可惜浪費(fèi)

笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒

不以為然爭(zhēng)論不休煙熏火燎

1.讀讀以上詞語。

2.選擇兩三個(gè)詞語說說課文的有關(guān)內(nèi)容。

3.指名復(fù)述盛老師講的故事。

4.指名表演盛老師講的故事。

5.出示填空題:(指名口頭填空,教師用紅粉筆填空)

這個(gè)故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁爭(zhēng)論不休,并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個(gè)兩全其美的辦法,可大雁早已飛走了。

6.齊讀這句話。

二、精讀第二段。

1.聽了這樣一個(gè)爭(zhēng)論的故事,大家肯定有不少感想吧!說給同桌的小朋友聽聽,互相討論討論。

2.現(xiàn)在誰來談?wù)勛约旱母邢??師生交流?/p>

3.你們真聰明,有這么多好的想法。我們趕緊來讀讀課文中是怎么寫的!我請(qǐng)四位同學(xué)開火車讀讀這四句話,要注意讀出不同的語氣。

4.學(xué)生讀一句,教師出示一句。誰能告訴大家,最后這兒用上省略號(hào)有什么作用?用上兩個(gè)省略號(hào)呢?(表示后面還有很多喝多感想沒有寫出來。)

5.齊讀最后一個(gè)自然段,聯(lián)系上下文說說聚精會(huì)神贊許的意思。為什么盛老師不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光?

6.指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

7.分角色朗讀第二段。

8.小結(jié)并再次出示:無論做什么事情都要抓住時(shí)機(jī),不能浪費(fèi)時(shí)間,關(guān)鍵在于先做起來。

9.《笑林廣記》對(duì)事態(tài)人情之譏諷,秒趣橫生,令人忍俊不禁,但笑過后也能令人深思,有所感悟。

四、練習(xí)說寫一個(gè)片斷:先說一說,再寫一寫。

《飯桌上的對(duì)話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的一次爭(zhēng)論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目,重點(diǎn)寫對(duì)話,要根據(jù)人物動(dòng)作神態(tài)適當(dāng)使用提示語。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.合作編課本劇,并排演,準(zhǔn)備參加表演比賽。

2.讀《笑林廣記》中的故事,概括所讀故事的內(nèi)容,并寫出蘊(yùn)涵的道理。

六.板書設(shè)計(jì):

25爭(zhēng)論的故事

雁來

想射做任何事都要抓住時(shí)機(jī),

爭(zhēng)論不能浪費(fèi)時(shí)間,

評(píng)理關(guān)鍵在于先做起來。

雁飛

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短1500字(精選8篇)


以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的《小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短》。恩師!你因我們而老,我們因你而傲,教案,是每個(gè)教師都需要認(rèn)真編寫的工具性教學(xué)文書。教案有助于教師收到預(yù)期的教學(xué)效果。歡迎你閱讀與收藏!

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準(zhǔn)備:

(1)教師要提前布置任務(wù),讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。

(2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動(dòng)過程:

(1)引導(dǎo)階段:

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方:在雨中,人們是什么樣子的,小動(dòng)物怎么樣了,樹木、花草有沒有變化,汽車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?

用噴壺向打開的雨傘上灑水,引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水,引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水,看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

(2)發(fā)展階段:

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置,而且要畫的大一些,然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí),教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如:雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展:

鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,或用珠子串成串,拴在傘邊上,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,感受下雨的情景。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇2】

寒假生活(作業(yè))小結(jié)及表彰;知道本學(xué)期課程設(shè)置;了解整冊(cè)教材,突顯主題性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

1、通過檢查學(xué)生各項(xiàng)寒假作業(yè)的完成情況(寒假新時(shí)空、日記、實(shí)踐作業(yè)等),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并借助獎(jiǎng)狀的發(fā)放鼓勵(lì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、知道本學(xué)期的課程與上學(xué)期一致,《地方課程》的教材是連續(xù)使用的,對(duì)于循環(huán)使用的課本(音樂、美術(shù))不必買,而語文除了書以外還有《春天的圖畫》(同步閱讀)和《課堂作業(yè)本》。

3、一下的語文學(xué)習(xí)與上學(xué)期不同,以主題性學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)單元,讓學(xué)生初步了解何為主題性學(xué)習(xí),并知道八個(gè)主題的內(nèi)容。

4、充分利用學(xué)生自身的資源,讓所有學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

寒假作業(yè)反饋;了解何為主題性學(xué)習(xí)。

了解何為主題性學(xué)習(xí)。

一、有收獲——寒假生活小結(jié)

師導(dǎo)語:寒假是快樂的,因?yàn)槲覀兛梢宰杂勺栽诘匕才抛约旱纳詈蛯W(xué)習(xí);寒假是幸福的,因?yàn)槲覀兛梢宰哂H訪友、收取紅包;寒假是充實(shí)的,因?yàn)槲覀冊(cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)又有了不少的收獲。

1、小結(jié)寒假作業(yè)完成情況,展示部分優(yōu)秀作業(yè)。

2、初試寫話,規(guī)范格式。

(1)假期中讓孩子們嘗試寫一句話或幾句話的日記,沒有要求天天寫,但也有孩子寫了不少,在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,針對(duì)孩子們書寫中的問題進(jìn)行第一次的指導(dǎo)。

a.每一自然段的開頭要空開兩格??諆筛竦囊髲膶懸痪湓捚鹁烷_始強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生加深印象,并出示頂格寫的本子講評(píng)(不出示姓名)。

b.句子要寫完整。一般一句話可以是“誰(什么)干什么(怎么樣)”或“誰在什么地方干什么”,以學(xué)生寫話中的句子來說明怎樣的句子才是完整的,并針對(duì)少數(shù)學(xué)生的不完整句子進(jìn)行補(bǔ)充。

c.寫完一句話要寫上“?!保ň涮?hào))。句子的概念孩子們基本具備了,但真正要寫的話常常會(huì)忘記寫上“。”了,在強(qiáng)調(diào)的同時(shí)拿學(xué)生的本子示范。

(2)挑選部分優(yōu)秀的日記讀一讀。

3、頒獎(jiǎng)。

(1)(校)文明安全星;學(xué)習(xí)實(shí)踐星;“小龍人”;(各3名)

(2)(班)文明安全星;學(xué)習(xí)實(shí)踐星。(若干名)

在推薦學(xué)?!昂僦恰钡幕A(chǔ)上再設(shè)立班級(jí)“寒假之星”,主要是為了讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅,知道努力過后就是收獲。

二、有啟發(fā)——教材內(nèi)容初探

1、了解本學(xué)期課程設(shè)置。

課程設(shè)置與上學(xué)期一致,其中《地方課程》仍使用上學(xué)期下發(fā)的《人·自然·社會(huì)》。課程表仍使用上學(xué)期的?!兑魳贰泛汀睹佬g(shù)》用書是循環(huán)使用課本,上課時(shí)老師會(huì)下發(fā),用后收起來。

2、了解語文整冊(cè)教材的編排。

以主題編排,共有8個(gè)主題,每個(gè)主題中均有1個(gè)識(shí)字、4或5篇課文、1個(gè)園地、1次口語交際。

3、初步理解“何為主題性學(xué)習(xí)”。

(1)以第一個(gè)主題為例講解“主題”。

快速閱讀本組課文,找找有什么共通點(diǎn)?揭示“春天”這一主題。

(2)閱讀“目錄”,從課題猜測(cè)“這是什么主題?”

讓學(xué)生初步了解八個(gè)主題:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。

在看課題猜主題的同時(shí),隨機(jī)地讓學(xué)生談?wù)劮喰聲氖斋@,如:《胖乎乎的小手》講了什么;《棉鞋里的陽光》講了誰做了什么事;《烏鴉喝水》的故事聽過了嗎;《快樂的節(jié)日》是指哪個(gè)節(jié)日?。弧妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印分饕v了誰呀,又是怎樣的一件事呢……

4、齊讀“新學(xué)期新希望”,知道新的學(xué)期,大家又要重新出發(fā),只要努力,每個(gè)人都有希望。

三、有快樂——與人分享生日

“過生日贈(zèng)書”已經(jīng)成了我們班的一條不成文的約定,這次開學(xué)適逢兩個(gè)孩子的生日,兩人共為班級(jí)送來了10本嶄新的圖書。因此,在課的最后我們?nèi)嗥鹆檫@兩個(gè)孩子送上《生日歌》,恭祝生日快樂!

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇3】

教學(xué)目標(biāo):1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

教學(xué)用具:實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

教學(xué)過程:

一、猜謎,引入課題

1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個(gè)謎大家猜猜:

耳聽嗚嗚叫,眼看樹枝搖,

要問他住哪,誰也不知道。

他是誰?(風(fēng))

2、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題),看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文:課文中的三個(gè)小主人公是誰,他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。

3、檢查初讀效果:貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字,并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?

三、在不同的環(huán)境中識(shí)字

1、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾,手拿帶有名字的卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們?nèi)齻€(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)字了。)

例如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫,很想和你們做朋友。

2、想一想、找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?

3、用減一減的辦法識(shí)字:濕顯

4、檢查識(shí)字效果:在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀課文,糾正字音。

1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音,注意語氣,語調(diào)。

2、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示漢字,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個(gè)范寫,落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。

3、學(xué)生試寫,感悟交流。學(xué)生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風(fēng)看不見,摸不著,不能直接畫出來,還有聲音、氣味,但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫,你會(huì)畫什么?讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇4】

教材分析:

《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識(shí)字,逐步學(xué)會(huì)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。課文用問答的形式寫,需要一一對(duì)應(yīng),才會(huì)知道什么動(dòng)物的尾巴具有怎樣的特點(diǎn)。每句句末押an韻,朗讀時(shí)要有韻味,問句句末的語調(diào)上揚(yáng)。

學(xué)情分析:

學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí),已掌握了一些識(shí)字的方法,因此,在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們來做小老師,落實(shí)生字的音形義,溫故而知新。

教學(xué)目標(biāo):

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長(zhǎng)、鴨、雞”8個(gè)生字,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2.朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說完整,知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

2、能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說完整。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、三支長(zhǎng)短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動(dòng)物的投影片。

教學(xué)過程:

1、森林里正舉行一場(chǎng)比尾巴比賽,一起去看看。(板書:比尾巴)

2、學(xué)生字“比、尾、巴”。

“比”:打開書看看“比”的筆順,并在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”:想想怎么記住這個(gè)字。

“巴”:讀“尾巴”這個(gè)詞時(shí),“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀),注意“巴”的筆順,全班書空,在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)課文

5、聽課文錄音,比尾巴比賽邀請(qǐng)大家來做裁判,聽聽有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)

學(xué)生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”:說說你還認(rèn)識(shí)哪些字的右半部分是“鳥”字的?

6、小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

連線游戲。(上面一排是六個(gè)動(dòng)物的樣子:猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀,下面是六個(gè)動(dòng)物的名字,上下順序不同,通過連線使上下對(duì)應(yīng)起來。)

再聽課文錄音,說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“短、傘、長(zhǎng)”。

讀音注意三拼音,男女生分讀,拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較,讓他們知道:“短”的反義詞是“長(zhǎng)”,長(zhǎng)短是比出來的。

8、叫號(hào)游戲。

師生做“一問一答”的游戲。

學(xué)著老師的樣,同桌之間做“一問一答”的游戲。

評(píng)選“朗讀明星”。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):如能讀通讀順課文,并能讀出語氣、語調(diào),并加以動(dòng)作就能當(dāng)選“朗讀明星”

教學(xué)反思:

一年級(jí)的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許,這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此,千萬不能吝嗇表?yè)P(yáng),課堂上,學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷,當(dāng)學(xué)生的回答未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí),不能操之過急,應(yīng)循循善誘,共同找到真正的答案,讓學(xué)生學(xué)得更開心,對(duì)自己更有信心。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇5】

本學(xué)期我將很好了解學(xué)生,我深入班級(jí),認(rèn)真觀察了解,同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)后一周內(nèi)我必須對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中,我了解、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題,盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,必須認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,同時(shí)我還要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《值周班長(zhǎng)職責(zé)》及相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班紀(jì),組建好班干部集體,確立好值周班長(zhǎng)輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定出獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我要讓每個(gè)值周生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助工作,這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小干部。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。如有這種情況發(fā)生,我必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生。使同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我將及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們已經(jīng)養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,我想這樣漸漸地全班同學(xué)都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,誰也不會(huì)往地上扔一塊紙屑了。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。我將組織好主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。全班同學(xué)積極行動(dòng)起來,使我班黑板有人擦,地面的衛(wèi)生有人做,使人一走進(jìn)我班會(huì)讓人感到心情舒暢。

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。,使一部分學(xué)生不但善于管理,而且學(xué)習(xí)刻苦,還要利用課間休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,劃分學(xué)習(xí)小組等。幫助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有

威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇6】

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

1、對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

2、感受利用各種材料,大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力,以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚,引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn):制作、裝飾的方法。

四、學(xué)習(xí)材料:各種材料,膠水,剪刀等。

五、教學(xué)設(shè)計(jì):

(一)1、同學(xué)們有誰釣過魚?猜一猜老師去哪里釣過魚?

欣賞海洋魚類圖片。

2、魚非常的漂亮,它由哪幾部分組成的呢?(復(fù)習(xí)魚的結(jié)構(gòu))

頭部、軀干、尾部

尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭

(二)1、那大家想不想釣到這么漂亮的魚呢?

教師展示魚竿,并且釣起兩條手工制作的魚。

請(qǐng)學(xué)生觀察魚身制作材料、方法的不同。

學(xué)生觀察討論,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、教師分別講解兩條魚的制作步驟。

3、欣賞其他小朋友的作品,他們都是用什么材料、方法制作的呢?欣賞課本,小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

(三)大家想不想也釣到這么漂亮、奇特的魚呢?那我們就進(jìn)行一次釣魚比賽吧!魚呢,你們就要自己動(dòng)手去制作了。

布置作業(yè):小組為單位,合作一條魚。小組互相討論你們打算用什么材料、方法制作?

匯報(bào)。

(四)學(xué)生作業(yè),看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把魚釣上來。教師提醒使用工具應(yīng)注意安全。

(五)展評(píng)作業(yè):各小組互相介紹自己的魚,從材料、方法兩方面進(jìn)行介紹。

評(píng)獎(jiǎng):比一比,哪一組釣的魚最快、最奇特、最漂亮。

(六)知識(shí)拓展:欣賞民間玩具中魚的圖片,了解魚的寓意。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇7】

 一、設(shè)計(jì)理念

在教學(xué)過程中,以識(shí)字和朗讀為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件演示識(shí)字、游戲識(shí)字等探索漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律,提高識(shí)字能力。運(yùn)用談話法、對(duì)比法、表演法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想像情景、直觀理解等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)對(duì)象分析:從新生入學(xué)開始,我們一年級(jí)語文教研組就開始進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)方法的研究。經(jīng)過近十個(gè)月的研究,在知識(shí)能力儲(chǔ)備方面,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),學(xué)會(huì)了一些閱讀的方法,閱讀習(xí)慣良好,初步具備了聽、說、讀、寫的能力,也具有了一定的預(yù)習(xí)課文的能力。能抓住重點(diǎn)詞句,感悟文章表達(dá)的情感。

教材分析

這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度:一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活的很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握生字新詞,并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。

 三、 教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識(shí)技能目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

(二)、過程方法目標(biāo):通過看一看,說一說,讀一讀,想一想等方式將學(xué)生帶入課文的情境中,形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

(三)情感與價(jià)值觀目標(biāo):了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

 四、 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡

五、 教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片,看看動(dòng)畫片向我們介紹了什么?(課件演示)

2、你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流)

3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。(板書課題,學(xué)生輕聲齊讀)

[設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,教師利用多媒體演示獅子的動(dòng)畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,為整節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。]

(二)創(chuàng)造條件,主體參與

1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文,要求是:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果讀的過程遇到困難,就自己想辦法解決。老師相信你們能行。

2、剛才,有誰遇到困難了?你是怎么解決的?

同學(xué)們的辦法可真多,不用老師幫忙就能把課文讀通順,現(xiàn)在課文中的字寶寶要考考大家,認(rèn)識(shí)他們嗎?

3、識(shí)記生字

(1)同桌互相認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

(2)小組長(zhǎng)考一考。

(3)開小火車讀

(4)游戲;摘果子

(5)交流識(shí)字方法

[設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出:語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,因此,初讀課文時(shí),注重學(xué)生個(gè)性化朗讀。在朗讀過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力。

通過游戲識(shí)字是一年級(jí)學(xué)生最喜歡的方式,這一方式能充分同動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

(三)再讀課文,體驗(yàn)感知

1、同學(xué)們生字認(rèn)讀的這么準(zhǔn),接下來在學(xué)習(xí)課文的過程中,大家是不是也能表現(xiàn)的這么好呢?請(qǐng)請(qǐng)同桌相互讀課文并劃出自然段。

2、品讀第二自然段

(1)課文中的兩只小獅子都想成為林中之王,可他們的表現(xiàn)卻不一樣,究竟有什么不同呢?課文里是怎樣描寫的呢?聽老師讀好嗎?

(2)請(qǐng)畫出描寫一只小獅子在練習(xí)本領(lǐng)中用來表示動(dòng)作的詞,然后邊讀邊做動(dòng)作。

(3)另一只小獅子表現(xiàn)如何呢?(指名讀第二句話)“懶洋洋地”是什么樣子?

(4)兩只小獅子的表現(xiàn)這么不一樣,我們能不能用對(duì)比的語氣把自己的體會(huì)讀出來呢?試著自己練讀一下。

自由練讀→指名讀→齊讀

(5)根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王?

[設(shè)計(jì)意圖:模仿、表演是孩子的天性,朗讀課文時(shí),老師的范讀是不可少的。邊讀邊做動(dòng)作,可以加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生體會(huì)小獅子的刻苦。]

3、是啊!小樹也和大家一樣,很擔(dān)心那只懶獅子。它對(duì)小獅子說了些什么呢?懶獅子又是怎樣回答的呢?

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友,一個(gè)表演小獅子,一個(gè)表演小樹,合作朗讀小樹和懶獅子的對(duì)話,好嗎?(分角色讀)

(2)“慢吞吞地說”是什么樣子?(自己練讀)除了“慢吞吞地說”,“慢吞吞地”還能和什么詞搭配?說一說。

師:同學(xué)們?cè)~語搭配說的真不錯(cuò),可在生活中、學(xué)習(xí)上老師建議大家無論做什么事,還是抓緊時(shí)間去做,這樣不僅可以培養(yǎng)自己養(yǎng)成一些良好的做事習(xí)慣,還會(huì)給自己節(jié)約出許多時(shí)間,讓自己能夠多做一些自己喜歡干的事情。

(3)懶獅子說的第二句話還要慢吞吞地讀嗎?那怎樣讀呢?現(xiàn)在請(qǐng)男生讀小樹的話,女生讀獅子的話,我們來一個(gè)朗讀比賽,看一看男生讀的好還是女生讀的好。(去掉敘述部分,分角色讀)

[設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行分角色朗讀時(shí),將課文中間的提示語刪去不讀,直插重點(diǎn),壓縮了教學(xué)時(shí)間。還可以加快了語言的節(jié)奏,便于學(xué)生較快進(jìn)入語言情境。]

4、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位,它會(huì)生活的很好?你認(rèn)為小獅子真會(huì)生活得很好嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。(小組交流)

(四)情景再現(xiàn),激活思維

1、(師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子,我認(rèn)為我會(huì)生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f不能呢?(學(xué)生交流)

[設(shè)計(jì)意圖:教師搖身一變成為了一只“小獅子”,拉近了課本與學(xué)生的距離,在師生平等的對(duì)話中,實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)、互進(jìn)。]

2、我的話被媽媽聽見了,她也想跟我說話呢?(課件出示:獅子?jì)寢?

(1)媽媽的話我沒聽明白,請(qǐng)小朋友們幫幫忙,再讀給我聽聽,讓我再思考思考好嗎?(出示獅子?jì)寢尩脑?

(2)媽媽的話挺有道理,可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”,誰能幫幫我?

(3)媽媽的話真是語重心長(zhǎng)啊!請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語氣再來讀一讀這段話。(個(gè)人讀,同桌讀,齊讀)

3、我這只懶獅子,聽了媽媽的話該怎樣做呢?(小組合作交流后匯報(bào)給大家)

4、謝謝你們對(duì)我的信任,我一定會(huì)改掉懶惰的毛病,做一只勤奮的獅子,長(zhǎng)大成為真正的獅子。

(五)指導(dǎo)書寫

師:咱班同學(xué)課文讀的真棒,老師還想看看大家生字是不是也寫的很棒?(打開書,同桌互相認(rèn)讀一遍要寫的生字,你們想讓老師先指導(dǎo)書寫哪個(gè)生字呢?)→根據(jù)生的要求指導(dǎo)書寫:“練”“習(xí)”(生:描一個(gè)

寫一個(gè))。

[設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信,讓學(xué)生在師生平等、學(xué)生合作的基礎(chǔ)上,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),并且有成功的體驗(yàn)。]

(六)拓展延伸

同學(xué)們,學(xué)了這一課后,你有什么想法,準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)上、生活中學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢?

師:是的,只有自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。我們也一樣,只有從小勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母的本領(lǐng)和地位生活,才能使自己將來不僅生活的快樂,而且會(huì)成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇8】

【課前透視】

這首極富童真童趣的兒歌,用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個(gè)問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。

識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),本課將采取分散識(shí)字的辦法,化難為易。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散,有效注意時(shí)間短。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,采用多種方式,讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中,感受閱讀的快樂。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“鳥”字旁。會(huì)寫“車”字。

2、正確流利地朗讀課文一、二節(jié),能

背誦。讀好問的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問的語氣。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物圖片。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

(課件出示動(dòng)物王國(guó)圖)今天,森林里的動(dòng)物王國(guó)特別熱鬧,那里要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?

二、快樂學(xué)寫生字“車”

師過渡:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我去主持這場(chǎng)比賽。我說,我舍不得離開我的學(xué)生,除非把他們也帶上,我還想請(qǐng)孩子們當(dāng)比賽的裁判長(zhǎng)呢。國(guó)王想了想,說好吧,不過得闖過一個(gè)關(guān),是什么呢?

1、課件出示“我會(huì)寫車”

2、讀“車”的音,觀察字形,說說該怎樣寫好這個(gè)字。

3、給“車”找朋友。

4、師范寫,生書寫。

過渡:小朋友們順利過關(guān)了,坐上我們的車趕快出發(fā)吧。

三、圖詞結(jié)合,認(rèn)識(shí)生字“猴、松鼠、公、鴨”

過渡語:今天參賽的選手們有哪些呢?叫對(duì)了它們的名字,就可以把它們請(qǐng)出來了。

1、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片,生借助拼音讀詞認(rèn)字。開火車認(rèn)讀詞語。

2、去掉拼音,再請(qǐng)生認(rèn)讀。

3、課件出示動(dòng)物圖,圖詞對(duì)應(yīng),生再喊它們的名字。

4、凸現(xiàn)五個(gè)生字,以小組為單位,討論怎么記住這幾個(gè)字。想想誰的辦法好,告訴班級(jí)小朋友。

四、情趣引路,學(xué)文識(shí)字。

過渡語:比賽分兩場(chǎng)進(jìn)行。首先上場(chǎng)的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長(zhǎng)們,你們準(zhǔn)備出什么考題呢?

1、生交流,師相機(jī)出示文中第一小節(jié)的三個(gè)問句。

2、生練讀后指名讀。

3、老師也想來讀一讀(范讀)。我想把主持的機(jī)會(huì)讓給你們,誰能把這三個(gè)問句讀得最好,誰就來主持這次比賽。生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中把問句讀得更好。

4、比賽的結(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請(qǐng)所有裁判長(zhǎng)宣布比賽結(jié)果,即齊讀該小節(jié)。識(shí)記生字“短、把”。(結(jié)合詞語“長(zhǎng)、短、一把傘”)

5、你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰的尾巴長(zhǎng),誰的尾巴短?

小結(jié):長(zhǎng)和短不是一定的,要通過比較才知道。

你還知道有什么長(zhǎng),什么短嗎?

6、了解動(dòng)物尾巴的作用。

7、采用多種形式讀一、二小節(jié)。(同桌對(duì)讀,分組賽讀,男女生對(duì)讀,自愿請(qǐng)朋友讀)。邊賽讀邊進(jìn)行評(píng)議。師適時(shí)點(diǎn)撥。試著背誦。

五、總結(jié)

今天的比賽真熱鬧,下節(jié)課的比賽將會(huì)更加激烈。因?yàn)槌诵?dòng)物要進(jìn)行第二場(chǎng)比賽之外,我還要評(píng)選最佳裁判長(zhǎng),看誰既能編寫比賽項(xiàng)目,又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)1500字


學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法的改變,身為教師,精心準(zhǔn)備一份教案是非常重要的。教案可以體現(xiàn)出老師的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn),教案包含哪幾個(gè)層次呢?下面是欄目小編為你推薦的“小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)”,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀!

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇1)

小學(xué)一年級(jí)的開學(xué)第一課教案1

1。讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活,感受老師的親切,同學(xué)的友愛,學(xué)習(xí)的快樂。

2。知道上課要遵守紀(jì)律,做到坐姿端正、專心聽講,主動(dòng)舉手發(fā)言,聲音響亮。

3。熟悉校園,教育學(xué)生愛校、尊師,為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn):師生初步熟悉,了解學(xué)校生活。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能言行合一,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,做到主動(dòng)自覺。

教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈兒歌

1。靜聽上課鈴聲,養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘,面帶微笑走上講臺(tái)。)

師:親愛的小朋友們,再過一分鐘,我們就會(huì)聽到上課鈴聲了,讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)

鈴聲響過,師:這就是上課鈴聲,多響亮呀,它告訴我們:上課啦,上課啦,小朋友們坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵鬧。(教師示范,表?yè)P(yáng)做得好的孩子)

師:小朋友們可真會(huì)聰明,一聽就懂,一學(xué)就會(huì),坐得多端正,聽得多專心,對(duì)啦,鈴聲響起來,我們的心兒靜下來,笑容露出來,快樂的學(xué)習(xí)開始啦!

2。通過識(shí)字、復(fù)習(xí)漢語拼音,進(jìn)行教師的自我介紹。

師:小朋友,你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任,也是你們的語文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字,我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友,這就是漢字,讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒關(guān)系,我只要給它注上拼音,你們就知道讀什么啦?。ㄔ诿稚献⑸掀匆簦┱?qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手,都知道啦?真了不起!不過在我們中國(guó),為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重,我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字,老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩,你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好?。┱媸莻€(gè)懂禮貌的好孩子?。◣熒ハ啻蛘泻簦纾赫郭i鵬,你好!邵老師好?。?/p>

3。教師展示自己的特長(zhǎng),給學(xué)生留下好的印象。

師:邵老師和小朋友們一樣,平時(shí)也有很多愛好呢,請(qǐng)小朋友來猜猜看,老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn),畫一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(愛看書,說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)

表達(dá)對(duì)孩子的喜愛,最后畫兩個(gè)小朋友的簡(jiǎn)筆畫。

師:我還喜歡什么呢?對(duì)啦,邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們,愿意和邵老師交朋友嗎?呀,我真是太高興啦,我多了那么多的朋友啦!那你們?cè)敢飧劾蠋煂W(xué)本領(lǐng)嗎?好的,朋友們,從今天起,讓我們一起努力,好好學(xué)習(xí),天天向上,把自己變得更棒!

1。歌曲引線,讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。

師:現(xiàn)在,讓我們來聽一首歌,會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂,你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?是呀,我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,上小學(xué)啦,我們有一個(gè)新的稱呼,叫――小學(xué)生。開心嗎?老師祝賀你們?。ê芮f重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生,就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),會(huì)寫字,會(huì)看書,會(huì)許多許多本領(lǐng),多了不起!誰來神氣地說說這句話:我是小學(xué)生?。銇碚f,多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生?。┮黄鹫f說。,

2。知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。

師:小朋友,我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片,教師講解:位置,功能)我們是幾年級(jí)幾班呢?我們的教室在哪兒?

3。填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)

學(xué)校:

姓名:

班級(jí):

教室所在位置:

我的老師:

(請(qǐng)幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)

1。學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響,快進(jìn)課堂。下課鈴響,不慌不忙。

坐姿端正,專心聽講。做好準(zhǔn)備,再出課堂。

積極動(dòng)腦,發(fā)言響亮。走路輕輕,入廁及時(shí)。

自覺做好,人人夸獎(jiǎng)。游戲文明,爭(zhēng)做榜樣。

師:要成為一名合格的小學(xué)生,上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。

2。解讀兒歌要求,細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時(shí)間安排,來不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行,切忌匆忙,每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位,在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)

下課鈴響,及時(shí)上廁所,課間不在走廊里追逐打鬧,做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,書本文具擺在什么位置,上課怎么站立和老師打招呼,舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見等方面的要求。

師:小結(jié):小朋友們,我們是小學(xué)生啦,我們的學(xué)校又大又漂亮,有美麗的花壇,干凈的操場(chǎng),寬敞的教室,還有可親的老師,可愛的小朋友,喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛,在這個(gè)大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧!

其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)(可選用,時(shí)間允許的話,可加入第一課時(shí)):

一、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識(shí),知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)

二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力,初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì),初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進(jìn)口語文課本進(jìn)行訓(xùn)練(讀書看書姿勢(shì),握筆姿勢(shì),坐姿,站姿)

三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。

四、參觀校園,進(jìn)行路隊(duì)訓(xùn)練。

五、行為要點(diǎn)。

1。愛護(hù)公物。學(xué)校的一草一木,一桌一椅,學(xué)校里所有的東西都要愛護(hù)。不踩花,不摘花,不踩草坪,不摘樹葉,不在桌子上亂刻亂畫,不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場(chǎng)正在施工,請(qǐng)小朋友們不要到操場(chǎng)上玩耍。

2。愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。

3。下課之后馬上先去廁所,去過之后再玩耍,并做到不爭(zhēng)不搶,文明入廁。

4。講文明,懂禮貌。要來上學(xué)時(shí),要跟爸爸媽媽說再見。要尊敬老師,向所有見面的老師問好,和小朋友之間文明相處,團(tuán)結(jié)友愛。

5。遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助,找老師幫忙。

6。按時(shí)作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認(rèn)真吃早餐,按時(shí)上學(xué),不遲到。

7。講究個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,堅(jiān)持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。垃圾要丟進(jìn)垃圾箱,不隨地吐痰,預(yù)防傳染病。

8。我們是小學(xué)生了,不能帶玩具來學(xué)校玩,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。

9。爸爸媽媽不來接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。放學(xué)路上靠右走,不在路上玩耍,要準(zhǔn)時(shí)回家。

1。坐姿要求:小手平方桌面(右手在上),雙腳平放地面,腰背挺直,眼睛看著黑板或老師。

2。聽課發(fā)言要求:聽課要專心,坐姿端正,不能教室里隨意走動(dòng),不能同桌或邊上的。小朋友隨便講話,眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言,要認(rèn)真傾聽,如果有話要說,要先舉起右手,得到老師的同意,起身,向右或向左輕移一步,站到凳子旁邊,雙手自然垂肩,腰背挺直,發(fā)言要響亮。

3。課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求:根據(jù)課表安排,拿出相對(duì)應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具,按大的在下,小的在上的順序整齊地?cái)[在課桌的左上角(或右上角),動(dòng)作要輕。師生問好,學(xué)生站姿參考發(fā)言時(shí)站立要求,坐下立刻端正坐姿。

4。下課訓(xùn)練要求:老師說下課,小朋友們?cè)僖姡∨笥哑鹆?,說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西,把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路,輕輕說話,及時(shí)入廁,安全游戲。

5。路隊(duì)訓(xùn)練要求:安靜,快速,整齊,和前面小朋友對(duì)齊,不能走到隊(duì)伍外面,上下樓梯靠右行走,不能推擠。

1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。

3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,防肺結(jié)核的教育。

1、 蘆南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生,是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

2、 班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。

4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

1、 學(xué)生討論。

2、 集體歸納。

(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。

(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財(cái)產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4) 飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

新學(xué)期開學(xué)以來,為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力,預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生,我積極采取有效措施,認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課:在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際,主要從以下三方面展開教育:

一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全,平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故,用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》,遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生,嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生,若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺就醫(yī)等。

同時(shí),給學(xué)生上的安全第一課,堅(jiān)持安全第一,落實(shí)安全措施的原則,著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育,切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力,為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

(1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品,集體排列立體圖形。

(2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

(3)強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn):

教學(xué)氣氛既要熱烈,又要有序。

課前準(zhǔn)備:

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學(xué)活動(dòng)過程:

(1)交流階段:

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

(2)思考與討論階段:

分組展示自己所準(zhǔn)備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談,開展積極想象,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

(3)發(fā)展階段:

帶好材料來到操場(chǎng),人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石,排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流,互相補(bǔ)充,拓展思路,了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)行修改。

(4)收拾與整理:

作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展:

運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

在排列時(shí),要大膽想象。造型的內(nèi)容,材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇3)

7怎么都快樂

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的玩、很、當(dāng)、音、講、行、許等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)13個(gè)生字,學(xué)會(huì)玩、很、當(dāng)、音、講、行、許7個(gè)生字。

2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,引入新課。

師:上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺得這個(gè)課間過得怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

師:今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。(板書課題:怎么都快樂)

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,怎樣才快樂?怎么能都快樂?

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)指名讀。

(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:玩、很、當(dāng)、音、講、行、許,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。

3.了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字

(放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)

1.小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰?

師板書:壁虎。

學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。

2.揭題:

學(xué)習(xí)“借”。你借過什么?聽說過借尾巴嗎?

3.質(zhì)疑:

你有什么疑問要問小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。

4.想知道小壁虎怎么借尾巴嗎?

二、細(xì)初讀課文,自主識(shí)字

1.師范讀:

這個(gè)故事爺爺、奶奶聽過,爸爸、媽媽聽過,你想聽這個(gè)故事嗎?

(課件出示課文及插圖,教師像解說員似的,邊說邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)

2.交流識(shí)字方法:

這課沒有一個(gè)注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法?

(借助圖畫;聯(lián)系上下文猜字;通過相似的熟字猜字;問老師、問同學(xué)……)

3.選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。

4.交流學(xué)習(xí)成果:

你學(xué)會(huì)了哪些生字?是怎么學(xué)會(huì)的?

(有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?……)

你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法?

三、再讀課文,整體感知課文

1.指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。

2.學(xué)生評(píng)議。

3.帶著剛才自己不懂的問題,邊讀邊想想,你讀懂了什么?

4.交流閱讀情況:

哪些問題你已經(jīng)解決了,說說你的想法。

5.教師幫助理一理:

小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

四、指導(dǎo)寫字

1.讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫。

2.提己寫不好的地方。

3.教師范寫。

4.學(xué)生仿寫。

五、作業(yè)

收集資料:

請(qǐng)教父母,讀讀課外書,上上,你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴,那些尾巴有什么用?

第二課時(shí)

一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.猜字謎:

(1)你錯(cuò)一半。

(2)蟲子爬到文字邊。

(3)看字它是蟲,其實(shí)不是蟲。

2.讀詞語:

(多媒體課件出示畫面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語。)

師:小壁虎最愛吃蚊子了,如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語,那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來試試吧。

指名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)了,蚊子就不見了。

3.師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題,如:小壁虎為什么要借尾巴?

(指名學(xué)生說說)他向誰借尾巴?xx

(學(xué)生邊說,教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片)借到了沒有?

4.你們想幫小壁虎借尾巴嗎?

今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),來做一次借尾巴的游戲吧。

二、細(xì)讀課文,讀中悟文

師:小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),你們先在課文中找找,哪些段落是講你們?cè)趺唇璧?,怎么回答?duì)方的。再讀讀,作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備,我們的游戲就開始了。

(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落)

師:大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì),你們先向哪隊(duì)借?

(這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定,下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。)

1.學(xué)習(xí)第3自然段:

(1)引讀:

師:小朋友,看大屏幕(課件出示第3自然段文字和插圖),我們做個(gè)“我問你答”的游戲,老師問,小朋友找到句子回答老師。

師:小壁虎爬呀爬,爬到xx生:(略)

師:他看見小魚xx生:(略)

師:小壁虎說:“xx”生:(略)

師:小魚說:“xx”生:(略)

(教師改變讀的方式,引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過程中,學(xué)生不知不覺地了解了課文內(nèi)容,理清了句子關(guān)系,領(lǐng)會(huì)了作者的順序。為后面的續(xù)述打下基礎(chǔ)。)

(2)練讀對(duì)話的不同語氣:

小壁虎隊(duì),你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎?

(找出小壁虎的話,讀出禮貌語氣)

小魚隊(duì),是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>

(找出小魚的話,讀出熱情的語氣)

(3)教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

(4)表演讀,品悟“搖”:

你們見小魚搖尾巴了嗎?

指名一學(xué)生用手勢(shì)表演。

學(xué)生站起來邊讀邊自由做動(dòng)作。

(5)了解尾巴作用,啟發(fā)想象,拓展延續(xù)。

師:小壁虎那么有禮貌,為什么還是借不到尾巴呢?xx原來小魚的尾巴有那么大的用場(chǎng)。要是小魚把尾巴借給了小壁虎,那會(huì)怎樣?小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎?現(xiàn)在,小魚隊(duì)、小壁虎隊(duì)你們分別想對(duì)對(duì)方說些什么?

(6):

請(qǐng)另兩隊(duì)評(píng)議,給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)(獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚等頭飾)。

2.合作學(xué)習(xí)第4、5自然段:

學(xué)習(xí)方法基本與上面相似。

(1)各隊(duì)找到段落,四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問一問,其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。

在自主閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)與人交流,與人合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作。

(2)引讀。

(3)有感情地朗讀對(duì)話。

(4)引導(dǎo)學(xué)生品讀第4段。

師:你們讀得這么認(rèn)真,老師也多想來讀讀,你們能給我一次機(jī)會(huì)嗎?

(教師讀第3段,故意讀錯(cuò)一些地方)

師:你們喜歡這樣讀嗎?

學(xué)生評(píng)議,指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

師:我們一起讀讀吧!

(5)放手讓學(xué)生讀第5自然段。

師:我又想讀這段,但想想剛才很擔(dān)心,我想還是你們讀給我聽聽吧。

(師生互動(dòng)過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑,是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。這里教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)給學(xué)生的朗讀帶來了莫大的鼓舞。同時(shí),教師靈活運(yùn)用教學(xué)策略。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí),一改原先的“教師指導(dǎo),學(xué)生接受”的被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面,讓學(xué)生通過對(duì)老師朗讀情況的評(píng)議,提高了他們參與學(xué)習(xí)的興趣,加深了對(duì)文本的理解,展示了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)

(6)表演讀。品悟“甩”、“擺”:

(課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動(dòng)畫。)

學(xué)生看后出示與畫面中的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢(shì)表演。

兩兩合作,表演賽讀。

(7)及時(shí)鼓勵(lì),分發(fā)“獎(jiǎng)品”。

3.全體起立,戴上“獎(jiǎng)品”,表演第3、4、5段。

三、續(xù)述故事,拓展延伸

1.還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?交流上節(jié)課后資料。

學(xué)生自由說。

通過收集資料,交流資料,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料的能力,而且從交流中獲得了許多課外知識(shí),使課內(nèi)與課外自然地溝通了,使生生之間的感情溝通了,使語文教學(xué)的層面拓寬了。

2.他們的尾巴有什么用?

(課件演示老虎)

3.松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。

4.壁虎沒有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借?

提示學(xué)生先想想:

小壁虎爬到什么地方?看見誰在干什么?小壁虎怎么說?對(duì)方怎么答?

學(xué)生選一種動(dòng)物,看圖借一借,說一說。

(盡管這課文介紹的是自然科學(xué)方面的知識(shí),但語文課不能離開“語文”的根本。課堂上,不要拘泥于課文,除學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之外,應(yīng)適時(shí)拓展。這一課,應(yīng)以這一知識(shí)為載體,讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)述故事。這既讓學(xué)生解說了知識(shí),又讓他們親手觸碰了課文段落的順序,發(fā)展學(xué)生語文的說寫能力。)

四、交流成果,積累感悟

讀了課文后,你比以前又多了哪些知識(shí),又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法?

五、分層作業(yè),各顯神通(任選一道)

1.把這個(gè)故事講給家人聽。

2.與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。

3.畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖,并注上他們的對(duì)話。

4.續(xù)講故事:

小壁虎長(zhǎng)出尾巴了,他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰,他們又會(huì)說些什么呢?

(每個(gè)學(xué)生個(gè)體,由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同,存在著個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這些分層作業(yè),正是從不同學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣出發(fā),讓學(xué)生自主選擇,積極展示。從一定程度上,滿足了他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展了他們的個(gè)性。)

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線,自由表達(dá)自己想象中的畫面,體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合,繪制成非具象的畫面效果,產(chǎn)生豐富的想象空間。

教學(xué)重、難點(diǎn):

如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)師生課上要使用的:蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料?!犊刀ㄋ够髌愤x》。

教學(xué)活動(dòng)過程;

(1)引導(dǎo)階段:

1、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式,用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

2、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

3、出示各種常見的線材料,請(qǐng)學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn):形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn):材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。)

4、線材料變成點(diǎn)材料:教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申:再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

(2)發(fā)展階段:

1、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線;

2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

1、掌握本課生字、新詞,能正確認(rèn)讀。

2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、動(dòng)物圖片和資料

四、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課:

小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開書)

(二)初讀課文:

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊把生字圈起來,遇到不會(huì)讀的字還可以請(qǐng)教老師和同學(xué)或者是查字典。

1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

4.你覺得這些字哪些特別難記憶,誰有好方法記???(在學(xué)生說字的時(shí)候,教師要注意板書形近字,如:錦──棉,從──叢;教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動(dòng)物圖片,幫助學(xué)生記憶生字。)

5、指名讀,開火車讀,齊讀。

6、猜字游戲(學(xué)生憑記憶說出學(xué)過的生字,并能說出字的組成和結(jié)構(gòu))

7、再讀課文,鞏固字音。

(三)學(xué)習(xí)課文:

1、讀課文,說說你讀懂了什么?

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?(學(xué)生匯報(bào),教師出示課件)

4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?

除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有

趣,都是我們?nèi)祟惖暮门笥?,你們知道還有哪些嗎?(指名介紹)

5、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

師:課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

6、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

(四)總結(jié):

地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

(五)實(shí)踐活動(dòng):

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇7)

教學(xué)目標(biāo):1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

教學(xué)用具:實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

教學(xué)過程:

一、猜謎,引入課題

1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個(gè)謎大家猜猜:

耳聽嗚嗚叫,眼看樹枝搖,

要問他住哪,誰也不知道。

他是誰?(風(fēng))

2、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題),看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文:課文中的三個(gè)小主人公是誰,他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。

3、檢查初讀效果:貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字,并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?

三、在不同的環(huán)境中識(shí)字

1、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾,手拿帶有名字的卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們?nèi)齻€(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)字了。)

例如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫,很想和你們做朋友。

2、想一想、找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?

3、用減一減的辦法識(shí)字:濕顯

4、檢查識(shí)字效果:在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀課文,糾正字音。

1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音,注意語氣,語調(diào)。

2、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示漢字,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個(gè)范寫,落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。

3、學(xué)生試寫,感悟交流。學(xué)生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風(fēng)看不見,摸不著,不能直接畫出來,還有聲音、氣味,但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫,你會(huì)畫什么?讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的著、那、到、高、興、千、成等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo):通過本文孩子豐富的想象力,讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙12個(gè)生字,學(xué)會(huì)著、那、到、高、興、千、成7個(gè)生字。

2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,引入新課。

師:(出示圖片)同學(xué)們,這是什么?

生:彩虹。

師:彩虹有什么顏色?

生:赤橙黃綠青藍(lán)紫。

師:今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書課題:彩虹)

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,課文講了幾件事情?

師:誰來說說課文講了哪幾件事情?

生:三件事情:一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙指名讀。

(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:著、那、到、高、興、千、成,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

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