小學一年級教案設(shè)計簡短

小學一年級教案設(shè)計簡短1500字(精選8篇)。

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的《小學一年級教案設(shè)計簡短》。恩師！你因我們而老，我們因你而傲，教案，是每個教師都需要認真編寫的工具性教學文書。教案有助于教師收到預(yù)期的教學效果。歡迎你閱讀與收藏！

小學一年級教案設(shè)計簡短【篇1】

教學目標:

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教學重難點:感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準備：

(1)教師要提前布置任務(wù)，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

(2)教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

(1)引導(dǎo)階段：

教師引導(dǎo)學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象?

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。

(2)發(fā)展階段：

建議學生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。

小學一年級教案設(shè)計簡短【篇2】

寒假生活（作業(yè)）小結(jié)及表彰；知道本學期課程設(shè)置；了解整冊教材，突顯主題性學習的特點。

1、通過檢查學生各項寒假作業(yè)的完成情況（寒假新時空、日記、實踐作業(yè)等），肯定優(yōu)點，指出不足，并借助獎狀的發(fā)放鼓勵作業(yè)優(yōu)秀的學生，激發(fā)學習熱情。

2、知道本學期的課程與上學期一致，《地方課程》的教材是連續(xù)使用的，對于循環(huán)使用的課本（音樂、美術(shù)）不必買，而語文除了書以外還有《春天的圖畫》（同步閱讀）和《課堂作業(yè)本》。

3、一下的語文學習與上學期不同，以主題性學習設(shè)置了八個單元，讓學生初步了解何為主題性學習，并知道八個主題的內(nèi)容。

4、充分利用學生自身的資源，讓所有學生感受到學習的快樂。

寒假作業(yè)反饋；了解何為主題性學習。

了解何為主題性學習。

一、有收獲——寒假生活小結(jié)

師導(dǎo)語：寒假是快樂的，因為我們可以自由自在地安排自己的生活和學習；寒假是幸福的，因為我們可以走親訪友、收取紅包；寒假是充實的，因為我們在完成作業(yè)的同時又有了不少的收獲。

1、小結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)。

2、初試寫話，規(guī)范格式。

（1）假期中讓孩子們嘗試寫一句話或幾句話的日記，沒有要求天天寫，但也有孩子寫了不少，在認真閱讀的基礎(chǔ)上，針對孩子們書寫中的問題進行第一次的指導(dǎo)。

a.每一自然段的開頭要空開兩格?？諆筛竦囊髲膶懸痪湓捚鹁烷_始強調(diào)，讓學生加深印象，并出示頂格寫的本子講評（不出示姓名）。

b.句子要寫完整。一般一句話可以是“誰（什么）干什么（怎么樣）”或“誰在什么地方干什么”，以學生寫話中的句子來說明怎樣的句子才是完整的，并針對少數(shù)學生的不完整句子進行補充。

c.寫完一句話要寫上“?！保ň涮枺?。句子的概念孩子們基本具備了，但真正要寫的話常常會忘記寫上“?！绷?，在強調(diào)的同時拿學生的本子示范。

（2）挑選部分優(yōu)秀的日記讀一讀。

3、頒獎。

（1)（校）文明安全星；學習實踐星；“小龍人”；(各3名）

（2)（班）文明安全星；學習實踐星。(若干名）

在推薦學?！昂僦恰钡幕A(chǔ)上再設(shè)立班級“寒假之星”，主要是為了讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅，知道努力過后就是收獲。

二、有啟發(fā)——教材內(nèi)容初探

1、了解本學期課程設(shè)置。

課程設(shè)置與上學期一致，其中《地方課程》仍使用上學期下發(fā)的《人·自然·社會》。課程表仍使用上學期的?！兑魳贰泛汀睹佬g(shù)》用書是循環(huán)使用課本，上課時老師會下發(fā)，用后收起來。

2、了解語文整冊教材的編排。

以主題編排，共有8個主題，每個主題中均有1個識字、4或5篇課文、1個園地、1次口語交際。

3、初步理解“何為主題性學習”。

（1）以第一個主題為例講解“主題”。

快速閱讀本組課文，找找有什么共通點？揭示“春天”這一主題。

（2）閱讀“目錄”，從課題猜測“這是什么主題？”

讓學生初步了解八個主題：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。

在看課題猜主題的同時，隨機地讓學生談?wù)劮喰聲氖斋@，如：《胖乎乎的小手》講了什么；《棉鞋里的陽光》講了誰做了什么事；《烏鴉喝水》的故事聽過了嗎；《快樂的節(jié)日》是指哪個節(jié)日啊；《手捧空花盆的孩子》主要講了誰呀，又是怎樣的一件事呢……

4、齊讀“新學期新希望”，知道新的學期，大家又要重新出發(fā)，只要努力，每個人都有希望。

三、有快樂——與人分享生日

“過生日贈書”已經(jīng)成了我們班的一條不成文的約定，這次開學適逢兩個孩子的生日，兩人共為班級送來了10本嶄新的圖書。因此，在課的最后我們?nèi)嗥鹆檫@兩個孩子送上《生日歌》，恭祝生日快樂！

小學一年級教案設(shè)計簡短【篇3】

教學目標：１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

３、會認７個生字，會寫１２個字。

教學重點：認字、寫字和正確朗讀課文。

教學用具：實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

教學過程：

一、猜謎，引入課題

１、同學們喜歡猜謎嗎？老師出個謎大家猜猜：

耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，

要問他住哪，誰也不知道。

他是誰？（風）

２、今天我們來一起學習《畫風》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文。

二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準字音

１、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

２、再讀課文：課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風的好方法。

３、檢查初讀效果：貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的？為什么？

三、在不同的環(huán)境中識字

１、找三名同學分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。（學生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。）

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。

２、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

３、用減一減的辦法識字：濕顯

４、檢查識字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀課文，糾正字音。

１、自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調(diào)。

２、自由組合。分角色練習朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

１、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

２、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

３、學生試寫，感悟交流。學生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫，你會畫什么？讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。

小學一年級教案設(shè)計簡短【篇4】

教材分析：

《比尾巴》要求學生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字，逐步學會識字方法，培養(yǎng)識字能力。課文用問答的形式寫，需要一一對應(yīng)，才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點。每句句末押an韻，朗讀時要有韻味，問句句末的語調(diào)上揚。

學情分析：

學生通過前一階段的學習，已掌握了一些識字的方法，因此，在教學時可調(diào)動學生的學習積極性，讓他們來做小老師，落實生字的音形義，溫故而知新。

教學目標：

1.能借助拼音讀準“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字，并能在語言環(huán)境中正確認讀。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發(fā)學生喜愛小動物的感情。

教學重點：

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

2、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整。

教學準備：

生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。

教學過程：

1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。(板書：比尾巴)

2、學生字“比、尾、巴”。

“比”：打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”：想想怎么記住這個字。

“巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學習課文

5、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)

學生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”：說說你還認識哪些字的右半部分是“鳥”字的?

6、小裁判先仔細觀察一下這些動物的尾巴有什么特點?

連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來。)

再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學生的交流隨機學習生字“短、傘、長”。

讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。

8、叫號游戲。

師生做“一問一答”的游戲。

學著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。

評選“朗讀明星”。

評選標準：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動作就能當選“朗讀明星”

教學反思：

一年級的學生尤其希望能得到別人的贊許，這往往影響學生今后的學習。因此，千萬不能吝嗇表揚，課堂上，學生的應(yīng)變能力還不夠敏捷，當學生的回答未能達到預(yù)期的目標時，不能操之過急，應(yīng)循循善誘，共同找到真正的答案，讓學生學得更開心，對自己更有信心。

小學一年級教案設(shè)計簡短【篇5】

本學期我將很好了解學生，我深入班級，認真觀察了解，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。開學后一周內(nèi)我必須對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解、針對學生的個性特點，我在教學過程中作一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些有趣的話題，盡力培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，必須認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教有經(jīng)驗的老師，力求把每件事處理好。開學初，同時我還要與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》、《值周班長職責》及相關(guān)的校規(guī)校紀和班規(guī)班紀，組建好班干部集體，確立好值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定出獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，我要讓每個值周生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助工作，這樣既調(diào)動學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小干部。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。如有這種情況發(fā)生，我必須強調(diào)學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣才能使學生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生。使同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我將及時的予以表揚，夸獎他們已經(jīng)養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，我想這樣漸漸地全班同學都會養(yǎng)成良好的習慣，誰也不會往地上扔一塊紙屑了。要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。我將組織好主題班會《我能為班級做點什么》。全班同學積極行動起來，使我班黑板有人擦，地面的衛(wèi)生有人做，使人一走進我班會讓人感到心情舒暢。

針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。，使一部分學生不但善于管理，而且學習刻苦，還要利用課間休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，劃分學習小組等。幫助提高他們的學習成績。

經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學生面前才有

威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

小學一年級教案設(shè)計簡短【篇6】

一、教學內(nèi)容與目標：

1、對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2、感受利用各種材料，大膽進行設(shè)計制作的樂趣。

3、培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

二、教學重點：認識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學生探尋制作、裝飾的方法。

三、教學難點：制作、裝飾的方法。

四、學習材料：各種材料，膠水，剪刀等。

五、教學設(shè)計：

（一）1、同學們有誰釣過魚？猜一猜老師去哪里釣過魚？

欣賞海洋魚類圖片。

2、魚非常的漂亮，它由哪幾部分組成的呢？（復(fù)習魚的結(jié)構(gòu)）

頭部、軀干、尾部

尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭

（二）1、那大家想不想釣到這么漂亮的魚呢？

教師展示魚竿，并且釣起兩條手工制作的魚。

請學生觀察魚身制作材料、方法的不同。

學生觀察討論，激發(fā)學習興趣。

2、教師分別講解兩條魚的制作步驟。

3、欣賞其他小朋友的作品，他們都是用什么材料、方法制作的呢？欣賞課本，小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱恼J識。

（三）大家想不想也釣到這么漂亮、奇特的魚呢？那我們就進行一次釣魚比賽吧！魚呢，你們就要自己動手去制作了。

布置作業(yè)：小組為單位，合作一條魚。小組互相討論你們打算用什么材料、方法制作？

匯報。

（四）學生作業(yè)，看哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)把魚釣上來。教師提醒使用工具應(yīng)注意安全。

（五）展評作業(yè)：各小組互相介紹自己的魚，從材料、方法兩方面進行介紹。

評獎：比一比，哪一組釣的魚最快、最奇特、最漂亮。

（六）知識拓展：欣賞民間玩具中魚的圖片，了解魚的寓意。

小學一年級教案設(shè)計簡短【篇7】

　一、設(shè)計理念

在教學過程中，以識字和朗讀為重點，指導(dǎo)學生通過多媒體課件演示識字、游戲識字等探索漢字的學習規(guī)律，提高識字能力。運用談話法、對比法、表演法等教學方法，激勵學生全面參與，自由選用“讀、說、演”等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想像情景、直觀理解等學習方法學習課文，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和觀察能力。

二、學情分析

學習對象分析：從新生入學開始，我們一年級語文教研組就開始進行小學低年級優(yōu)化識字教學方法的研究。經(jīng)過近十個月的研究，在知識能力儲備方面，學生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，學會了一些閱讀的方法，閱讀習慣良好，初步具備了聽、說、讀、寫的能力，也具有了一定的預(yù)習課文的能力。能抓住重點詞句，感悟文章表達的情感。

教材分析

這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領(lǐng);另一只卻認為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活的很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應(yīng)該勤奮學習，學會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。根據(jù)學生現(xiàn)狀，確定本課的教學重點是熟練掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文。教學難點是明白獅子媽媽說的話的道理。

　三、 教學目標

(一)、知識技能目標：

1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

(二)、過程方法目標：通過看一看，說一說，讀一讀，想一想等方式將學生帶入課文的情境中，形成獨特的感受和體驗。

(三)情感與價值觀目標：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。

　四、 課前準備：多媒體課件、生字卡

五、 教學過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么?(課件演示)

2、你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流)

3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。(板書課題，學生輕聲齊讀)

[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，教師利用多媒體演示獅子的動畫，激發(fā)學生學習的欲望，為整節(jié)課的學習創(chuàng)造了條件。]

(二)創(chuàng)造條件，主體參與

1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，要求是：讀準字音，讀通句子。如果讀的過程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。

2、剛才，有誰遇到困難了?你是怎么解決的?

同學們的辦法可真多，不用老師幫忙就能把課文讀通順，現(xiàn)在課文中的字寶寶要考考大家，認識他們嗎?

3、識記生字

(1)同桌互相認一認，讀一讀。

(2)小組長考一考。

(3)開小火車讀

(4)游戲;摘果子

(5)交流識字方法

[設(shè)計意圖：新課標指出：語文教學應(yīng)尊重學生個性化發(fā)展，因此，初讀課文時，注重學生個性化朗讀。在朗讀過程中，培養(yǎng)學生自主、合作學習能力。

通過游戲識字是一年級學生最喜歡的方式，這一方式能充分同動學生學習的積極性。]

(三)再讀課文，體驗感知

1、同學們生字認讀的這么準，接下來在學習課文的過程中，大家是不是也能表現(xiàn)的這么好呢?請請同桌相互讀課文并劃出自然段。

2、品讀第二自然段

(1)課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢?課文里是怎樣描寫的呢?聽老師讀好嗎?

(2)請畫出描寫一只小獅子在練習本領(lǐng)中用來表示動作的詞，然后邊讀邊做動作。

(3)另一只小獅子表現(xiàn)如何呢?(指名讀第二句話)“懶洋洋地”是什么樣子?

(4)兩只小獅子的表現(xiàn)這么不一樣，我們能不能用對比的語氣把自己的體會讀出來呢?試著自己練讀一下。

自由練讀→指名讀→齊讀

(5)根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認為哪只獅子可以成為林中之王?

[設(shè)計意圖：模仿、表演是孩子的天性，朗讀課文時，老師的范讀是不可少的。邊讀邊做動作，可以加深學生的印象，讓學生體會小獅子的刻苦。]

3、是啊!小樹也和大家一樣，很擔心那只懶獅子。它對小獅子說了些什么呢?懶獅子又是怎樣回答的呢?

(1)現(xiàn)在請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎?(分角色讀)

(2)“慢吞吞地說”是什么樣子?(自己練讀)除了“慢吞吞地說”，“慢吞吞地”還能和什么詞搭配?說一說。

師：同學們詞語搭配說的真不錯，可在生活中、學習上老師建議大家無論做什么事，還是抓緊時間去做，這樣不僅可以培養(yǎng)自己養(yǎng)成一些良好的做事習慣，還會給自己節(jié)約出許多時間，讓自己能夠多做一些自己喜歡干的事情。

(3)懶獅子說的第二句話還要慢吞吞地讀嗎?那怎樣讀呢?現(xiàn)在請男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來一個朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。(去掉敘述部分，分角色讀)

[設(shè)計意圖：進行分角色朗讀時，將課文中間的提示語刪去不讀，直插重點，壓縮了教學時間。還可以加快了語言的節(jié)奏，便于學生較快進入語言情境。]

4、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好?你認為小獅子真會生活得很好嗎?請小組的同學交流交流。(小組交流)

(四)情景再現(xiàn)，激活思維

1、(師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢?(學生交流)

[設(shè)計意圖：教師搖身一變成為了一只“小獅子”，拉近了課本與學生的距離，在師生平等的對話中，實現(xiàn)了師生的互動、互進。]

2、我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢?(課件出示：獅子媽媽)

(1)媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎?(出示獅子媽媽的話)

(2)媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我?

(3)媽媽的話真是語重心長啊!請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣再來讀一讀這段話。(個人讀，同桌讀，齊讀)

3、我這只懶獅子，聽了媽媽的話該怎樣做呢?(小組合作交流后匯報給大家)

4、謝謝你們對我的信任，我一定會改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的獅子。

(五)指導(dǎo)書寫

師：咱班同學課文讀的真棒，老師還想看看大家生字是不是也寫的很棒?(打開書，同桌互相認讀一遍要寫的生字，你們想讓老師先指導(dǎo)書寫哪個生字呢?)→根據(jù)生的要求指導(dǎo)書寫：“練”“習”(生：描一個

寫一個)。

[設(shè)計意圖：尊重學生，幫助學生樹立自信，讓學生在師生平等、學生合作的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生學習的潛能，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生在愉悅的氛圍中學習，并且有成功的體驗。]

(六)拓展延伸

同學們，學了這一課后，你有什么想法，準備在學習上、生活中學會哪些本領(lǐng)呢?

師：是的，只有自己學會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。我們也一樣，只有從小勤奮學習、學會生活的本領(lǐng)，不依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，才能使自己將來不僅生活的快樂，而且會成為一個對他人、對社會有用的人。

小學一年級教案設(shè)計簡短【篇8】

【課前透視】

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

識字是一年級教學的重點，本課將采取分散識字的辦法，化難為易。一年級學生注意力容易分散，有效注意時間短。教學中要從學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的快樂。充分體現(xiàn)學生的主體地位，注重引導(dǎo)學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，引導(dǎo)學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

【教學目標】

１、認識１０個生字，認識“鳥”字旁。會寫“車”字。

２、正確流利地朗讀課文一、二節(jié)，能

背誦。讀好問的語氣。

３、了解一些動物尾巴的特點。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀。

【教學難點】

讀好問的語氣。

【教具準備】

多媒體課件、生字卡片、動物圖片。

【教學流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

（課件出示動物王國圖）今天，森林里的動物王國特別熱鬧，那里要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

二、快樂學寫生字“車”

師過渡：動物王國的國王邀請我去主持這場比賽。我說，我舍不得離開我的學生，除非把他們也帶上，我還想請孩子們當比賽的裁判長呢。國王想了想，說好吧，不過得闖過一個關(guān)，是什么呢？

１、課件出示“我會寫車”

２、讀“車”的音，觀察字形，說說該怎樣寫好這個字。

３、給“車”找朋友。

４、師范寫，生書寫。

過渡：小朋友們順利過關(guān)了，坐上我們的車趕快出發(fā)吧。

三、圖詞結(jié)合，認識生字“猴、松鼠、公、鴨”

過渡語：今天參賽的選手們有哪些呢？叫對了它們的名字，就可以把它們請出來了。

１、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生借助拼音讀詞認字。開火車認讀詞語。

２、去掉拼音，再請生認讀。

３、課件出示動物圖，圖詞對應(yīng)，生再喊它們的名字。

４、凸現(xiàn)五個生字，以小組為單位，討論怎么記住這幾個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。

四、情趣引路，學文識字。

過渡語：比賽分兩場進行。首先上場的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長們，你們準備出什么考題呢？

１、生交流，師相機出示文中第一小節(jié)的三個問句。

２、生練讀后指名讀。

３、老師也想來讀一讀（范讀）。我想把主持的機會讓給你們，誰能把這三個問句讀得最好，誰就來主持這次比賽。生在競爭的氛圍中把問句讀得更好。

４、比賽的結(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請所有裁判長宣布比賽結(jié)果，即齊讀該小節(jié)。識記生字“短、把”。（結(jié)合詞語“長、短、一把傘”）

５、你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

你還知道有什么長，什么短嗎？

６、了解動物尾巴的作用。

７、采用多種形式讀一、二小節(jié)。（同桌對讀，分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友讀）。邊賽讀邊進行評議。師適時點撥。試著背誦。

五、總結(jié)

今天的比賽真熱鬧，下節(jié)課的比賽將會更加激烈。因為除了小動物要進行第二場比賽之外，我還要評選最佳裁判長，看誰既能編寫比賽項目，又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準備準備吧。

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小學一年級教案設(shè)計1500字

學生學習方式和方法的改變，身為教師，精心準備一份教案是非常重要的。教案可以體現(xiàn)出老師的教學方法和教學特點，教案包含哪幾個層次呢？下面是欄目小編為你推薦的“小學一年級教案設(shè)計”，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

小學一年級教案設(shè)計(篇1)

小學一年級的開學第一課教案1

1。讓學生初步了解小學生活，感受老師的親切，同學的友愛，學習的快樂。

2。知道上課要遵守紀律，做到坐姿端正、專心聽講，主動舉手發(fā)言，聲音響亮。

3。熟悉校園，教育學生愛校、尊師，為自己成為一名小學生而驕傲。

教學重點：師生初步熟悉，了解學校生活。

教學難點：學生能言行合一，逐步養(yǎng)成習慣，做到主動自覺。

教學準備：幻燈兒歌

1。靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習慣（教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。）

師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。（孩子們靜靜地傾聽。）

鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。（教師示范，表揚做得好的孩子）

師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學習開始啦！

2。通過識字、復(fù)習漢語拼音，進行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是你們的班主任，也是你們的語文老師。（故作神秘）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三個字，我把它寫在黑板上。（一筆一劃寫上自己的名字）小朋友，這就是漢字，讀什么呢？不認識？沒關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦！（在名字上注上拼音）請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學得不錯呀！知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦？真了不起！不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應(yīng)該怎么和我打招呼呢？（邵老師好?。┱媸莻€懂禮貌的好孩子?。◣熒ハ啻蛘泻簦纾赫郭i鵬，你好！邵老師好！）

3。教師展示自己的特長，給學生留下好的印象。

師：邵老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什么？（教師根據(jù)自己的特點，畫一些簡單的符號。例如書（愛看書，說說自己看書的故事）音符（喜歡音樂）畫筆（愛好畫畫）漂亮的字（愛好書法）

表達對孩子的喜愛，最后畫兩個小朋友的簡筆畫。

師：我還喜歡什么呢？對啦，邵老師最喜歡小朋友們！小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎？呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦！那你們愿意跟著邵老師學本領(lǐng)嗎？好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學習，天天向上，把自己變得更棒！

1。歌曲引線，讓學生體驗成為一名小學生的自豪。

師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們?yōu)槭裁磿@么高興呢？是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學啦，我們有一個新的稱呼，叫――小學生。開心嗎？老師祝賀你們?。ê芮f重很認真地）成為一名小學生，就會學到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領(lǐng)，多了不起！誰來神氣地說說這句話：我是小學生?。銇碚f，多自信的小學生！我真喜歡這位小學生！）一起說說。，

2。知道學校名稱、班級名稱以及所在位置。

師：小朋友，我們的學校叫什么名字呀？（出示學校圖片，教師講解：位置，功能）我們是幾年級幾班呢？我們的教室在哪兒？

3。填寫表格（拼音）。（反面印兒歌）

學校：

姓名：

班級：

教室所在位置：

我的老師：

（請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容）

1。學習《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進課堂。下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專心聽講。做好準備，再出課堂。

積極動腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時。

自覺做好，人人夸獎。游戲文明，爭做榜樣。

師：要成為一名合格的小學生，上下課應(yīng)該怎么做呢？我們來學習一首兒歌。

2。解讀兒歌要求，細化上下課的規(guī)范。（注意時間安排，來不及可留待下節(jié)課再進行，切忌匆忙，每個規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進行下個規(guī)范的訓(xùn)練）

下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學生啦，我們的學校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎？讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學習、生活吧！

其他要注意訓(xùn)練的要點（可選用，時間允許的話，可加入第一課時）：

一、小朋友簡單自我介紹（讓孩子們互相認識，知道這是一個受歡迎的新集體。）

二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習慣。進口語文課本進行訓(xùn)練（讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿）

三、繼續(xù)進行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準備和下課時的常規(guī)訓(xùn)練。

四、參觀校園，進行路隊訓(xùn)練。

五、行為要點。

1。愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。

2。愛護自己的學習用品，包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學前或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。

3。下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

4。講文明，懂禮貌。要來上學時，要跟爸爸媽媽說再見。要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結(jié)友愛。

5。遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。

6。按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認真吃早餐，按時上學，不遲到。

7。講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。垃圾要丟進垃圾箱，不隨地吐痰，預(yù)防傳染病。

8。我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

9。爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。放學路上靠右走，不在路上玩耍，要準時回家。

1。坐姿要求：小手平方桌面（右手在上），雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

2。聽課發(fā)言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動，不能同桌或邊上的。小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學發(fā)言，要認真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。

3。課前準備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對應(yīng)學科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角（或右上角），動作要輕。師生問好，學生站姿參考發(fā)言時站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4。下課訓(xùn)練要求：老師說下課，小朋友們再見，小朋友起立，說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時入廁，安全游戲。

5。路隊訓(xùn)練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對齊，不能走到隊伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

1、 充分認識安全工作的重要意義。

2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。

1、 蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。

2、 班級舉例學校發(fā)生的事故及后果。

3、 國家、政府狠抓安全教育工作。

4、 目前學校抓的幾項工作。

1、 學生討論。

2、 集體歸納。

（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

（3） 財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

（4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

新學期開學以來，為提高四年級一班全體學生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：

一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學生傷害事故。

三是教育學生做好個人衛(wèi)生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。

同時，給學生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學期學校教育教學工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。

小學一年級教案設(shè)計(篇2)

教學目標：

(1)引導(dǎo)學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

(2)啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

(3)強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。

教學重、難點：

教學氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學活動過程：

(1)交流階段：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

(2)思考與討論階段：

分組展示自己所準備的物品，引導(dǎo)學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

(3)發(fā)展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

(4)收拾與整理：

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展：

運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

小學一年級教案設(shè)計(篇3)

7怎么都快樂

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運等十三個生字，會寫田字格里的玩、很、當、音、講、行、許等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學習也快樂。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1.能認識怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運13個生字，學會玩、很、當、音、講、行、許7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：上課前，同學們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣?(學生自由發(fā)言)

師：今天我們就來學習《怎么都快樂》一篇新文章。(板書課題：怎么都快樂)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，怎樣才快樂?怎么能都快樂?

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:玩、很、當、音、講、行、許,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?

小學一年級教案設(shè)計(篇4)

教學目標

1．會認9個生字，會寫6個生字。

2．有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3．了解一些動物尾巴的作用。

教學準備

多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)境入題，趣學生字

（放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）

1．小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰？

師板書：壁虎。

學習生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。

2．揭題：

學習“借”。你借過什么？聽說過借尾巴嗎？

3．質(zhì)疑：

你有什么疑問要問小壁虎？教師隨機把學生的問題歸類。

4．想知道小壁虎怎么借尾巴嗎？

二、細初讀課文，自主識字

1．師范讀：

這個故事爺爺、奶奶聽過，爸爸、媽媽聽過，你想聽這個故事嗎？

（課件出示課文及插圖，教師像解說員似的，邊說邊演，帶學生進入有趣的故事中，激發(fā)學生讀課文的興趣。）

2．交流識字方法：

這課沒有一個注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？

（借助圖畫；聯(lián)系上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師、問同學……）

3．選擇自己喜歡的學習方式嘗試讀文，學習生字。

4．交流學習成果：

你學會了哪些生字？是怎么學會的？

（有借助圖畫學習新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）

你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法？

三、再讀課文，整體感知課文

1．指名學生讀自己喜歡的段落。

2．學生評議。

3．帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？

4．交流閱讀情況：

哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。

5．教師幫助理一理：

小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

四、指導(dǎo)寫字

1．讓學生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。

2．提己寫不好的地方。

3．教師范寫。

4．學生仿寫。

五、作業(yè)

收集資料：

請教父母，讀讀課外書，上上，你知道還有哪些動物有尾巴，那些尾巴有什么用？

第二課時

一、游戲激趣，復(fù)習導(dǎo)入

1．猜字謎：

（1）你錯一半。

（2）蟲子爬到文字邊。

（3）看字它是蟲，其實不是蟲。

2．讀詞語：

（多媒體課件出示畫面：墻角飛舞著幾只蚊子，每個蚊子身上各有一個詞語。）

師：小壁虎最愛吃蚊子了，如果你能讀準蚊子身上的詞語，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來試試吧。

指名學生讀，讀準了，蚊子就不見了。

3．師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題，如：小壁虎為什么要借尾巴？

（指名學生說說）他向誰借尾巴？xx

（學生邊說，教師邊貼出這些動物的圖片）借到了沒有？

4．你們想幫小壁虎借尾巴嗎？

今天我們分別組成小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊，來做一次借尾巴的游戲吧。

二、細讀課文，讀中悟文

師：小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們怎么借的，怎么回答對方的。再讀讀，作好準備。大家作好了準備，我們的游戲就開始了。

（學生分別讀相應(yīng)的段落）

師：大家準備好了嗎？小壁虎隊，你們先向哪隊借？

（這三個自然段的教學順序由學生的情況隨機決定，下面僅以先教學第三自然段為例。）

1．學習第3自然段：

（1）引讀：

師：小朋友，看大屏幕（課件出示第3自然段文字和插圖），我們做個“我問你答”的游戲，老師問，小朋友找到句子回答老師。

師：小壁虎爬呀爬，爬到xx生：（略）

師：他看見小魚xx生：（略）

師：小壁虎說：“xx”生：（略）

師：小魚說：“xx”生：（略）

（教師改變讀的方式，引起學生讀的興趣。在不同形式的讀的過程中，學生不知不覺地了解了課文內(nèi)容，理清了句子關(guān)系，領(lǐng)會了作者的順序。為后面的續(xù)述打下基礎(chǔ)。）

（2）練讀對話的不同語氣：

小壁虎隊，你們借不到尾巴是因為你們不禮貌嗎？

（找出小壁虎的話，讀出禮貌語氣）

小魚隊，是因為你們很高傲嗎？

（找出小魚的話，讀出熱情的語氣）

（3）教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

（4）表演讀，品悟“搖”：

你們見小魚搖尾巴了嗎？

指名一學生用手勢表演。

學生站起來邊讀邊自由做動作。

（5）了解尾巴作用，啟發(fā)想象，拓展延續(xù)。

師：小壁虎那么有禮貌，為什么還是借不到尾巴呢？xx原來小魚的尾巴有那么大的用場。要是小魚把尾巴借給了小壁虎，那會怎樣？小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎？現(xiàn)在，小魚隊、小壁虎隊你們分別想對對方說些什么？

（6）：

請另兩隊評議，給優(yōu)勝隊發(fā)獎（獎品為小壁虎、小魚等頭飾）。

2．合作學習第4、5自然段：

學習方法基本與上面相似。

（1）各隊找到段落，四人小組學習。先由一個“小老師”學老師問一問，其他同學答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。

在自主閱讀的基礎(chǔ)上，學習與人交流，與人合作，培養(yǎng)團結(jié)合作。

（2）引讀。

（3）有感情地朗讀對話。

（4）引導(dǎo)學生品讀第4段。

師：你們讀得這么認真，老師也多想來讀讀，你們能給我一次機會嗎？

（教師讀第3段，故意讀錯一些地方）

師：你們喜歡這樣讀嗎？

學生評議，指出老師朗讀中感情處理不當?shù)牡胤健?/p>

師：我們一起讀讀吧！

（5）放手讓學生讀第5自然段。

師：我又想讀這段，但想想剛才很擔心，我想還是你們讀給我聽聽吧。

（師生互動過程是開展語文課堂教學的主要途徑，是提高課堂教學實效的主要渠道。這里教師積極參與學生的學習給學生的朗讀帶來了莫大的鼓舞。同時，教師靈活運用教學策略。在指導(dǎo)學生朗讀課文時，一改原先的“教師指導(dǎo)，學生接受”的被動的學習局面，讓學生通過對老師朗讀情況的評議，提高了他們參與學習的興趣，加深了對文本的理解，展示了學生、教師、文本之間對話的過程，學生在不知不覺中獲得自主學習的能力，從而學會學習。）

（6）表演讀。品悟“甩”、“擺”：

（課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動畫。）

學生看后出示與畫面中的動作相對應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學生用手勢表演。

兩兩合作，表演賽讀。

（7）及時鼓勵，分發(fā)“獎品”。

3．全體起立，戴上“獎品”，表演第3、4、5段。

三、續(xù)述故事，拓展延伸

1．還知道哪些動物尾巴的作用？交流上節(jié)課后資料。

學生自由說。

通過收集資料，交流資料，不僅有效地培養(yǎng)了學生收集處理材料的能力，而且從交流中獲得了許多課外知識，使課內(nèi)與課外自然地溝通了，使生生之間的感情溝通了，使語文教學的層面拓寬了。

2．他們的尾巴有什么用？

（課件演示老虎）

3．松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。

4．壁虎沒有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借？

提示學生先想想：

小壁虎爬到什么地方？看見誰在干什么？小壁虎怎么說？對方怎么答？

學生選一種動物，看圖借一借，說一說。

（盡管這課文介紹的是自然科學方面的知識，但語文課不能離開“語文”的根本。課堂上，不要拘泥于課文，除學習課文內(nèi)容之外，應(yīng)適時拓展。這一課，應(yīng)以這一知識為載體，讓學生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)述故事。這既讓學生解說了知識，又讓他們親手觸碰了課文段落的順序，發(fā)展學生語文的說寫能力。）

四、交流成果，積累感悟

讀了課文后，你比以前又多了哪些知識，又發(fā)現(xiàn)了哪些學習方法？

五、分層作業(yè)，各顯神通（任選一道）

1．把這個故事講給家人聽。

2．與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。

3．畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖，并注上他們的對話。

4．續(xù)講故事：

小壁虎長出尾巴了，他會把這個好消息告訴誰，他們又會說些什么呢？

（每個學生個體，由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同，存在著個體差異和不同的學習需求。這些分層作業(yè)，正是從不同學生學習語文的興趣出發(fā)，讓學生自主選擇，積極展示。從一定程度上，滿足了他們的學習需求，發(fā)展了他們的個性。）

小學一年級教案設(shè)計(篇5)

教學目標：

1、引導(dǎo)學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

2、引導(dǎo)學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教學重、難點：

如何引導(dǎo)學生在實踐中運用點線面作畫。

教學準備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。

教學活動過程;

(1)引導(dǎo)階段：

1、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

2、通過欣賞引導(dǎo)學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

3、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點(相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。)

4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

(2)發(fā)展階段：

1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線;

2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。

3、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

小學一年級教案設(shè)計(篇6)

一、教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。

2、認識本課生字，能準確認讀。

3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點難點：

1、掌握本課生字、新詞，能正確認讀。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意識。

三、教學準備：生字卡片、動物圖片和資料

四、教學過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）

（二）初讀課文：

師:現(xiàn)在請同學們自由讀課文,邊讀邊把生字圈起來,遇到不會讀的字還可以請教老師和同學或者是查字典。

1、自由讀，讀準字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護牢孔雀錦叢鸝靈

4．你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記住？（在學生說字的時候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機出示課件──介紹搜集好的動物圖片，幫助學生記憶生字。）

5、指名讀，開火車讀，齊讀。

6、猜字游戲（學生憑記憶說出學過的生字，并能說出字的組成和結(jié)構(gòu)）

7、再讀課文，鞏固字音。

（三）學習課文：

1、讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？（學生匯報，教師出示課件）

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有

趣，都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們知道還有哪些嗎？（指名介紹）

5、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

師：課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

6、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

（四）總結(jié)：

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

（五）實踐活動：

根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

小學一年級教案設(shè)計(篇7)

教學目標：１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

３、會認７個生字，會寫１２個字。

教學重點：認字、寫字和正確朗讀課文。

教學用具：實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

教學過程：

一、猜謎，引入課題

１、同學們喜歡猜謎嗎？老師出個謎大家猜猜：

耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，

要問他住哪，誰也不知道。

他是誰？（風）

２、今天我們來一起學習《畫風》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文。

二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準字音

１、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

２、再讀課文：課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風的好方法。

３、檢查初讀效果：貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的？為什么？

三、在不同的環(huán)境中識字

１、找三名同學分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。（學生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。）

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。

２、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

３、用減一減的辦法識字：濕顯

４、檢查識字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀課文，糾正字音。

１、自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調(diào)。

２、自由組合。分角色練習朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

１、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

２、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

３、學生試寫，感悟交流。學生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫，你會畫什么？讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。

小學一年級教案設(shè)計(篇8)

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個生字，會寫田字格里的著、那、到、高、興、千、成等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學會關(guān)心父母、關(guān)心家人。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：在文章的學習中教育學生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1.能認識虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙12個生字，學會著、那、到、高、興、千、成7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學們，這是什么?

生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色?

生：赤橙黃綠青藍紫。

師：今天我們就來學習《彩虹》這篇新文章。(板書課題：彩虹)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，課文講了幾件事情?

師：誰來說說課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:著、那、到、高、興、千、成,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?

最新一年級教案設(shè)計1500字精選

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“一年級教案設(shè)計”，敬請訪問。

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花，教案要深入研究學生的心理特點、學業(yè)水平和認知規(guī)律。教案的形式各不同，宗旨就是為我們的上課服務(wù)。以下內(nèi)容是小編特地整理的“最新一年級教案設(shè)計”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

最新一年級教案設(shè)計 篇1

教學目標：

1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動之中，能做出與音樂韻律相符的動作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來。

2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學友好合作，共同體會童謠帶來的快樂。

教學難點：

圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、雙響筒

教學過程：

一、導(dǎo)入

1、播放捏面人視頻

2、師：視頻里面的老爺爺在做什么?

3、生：捏面人

4、師：他捏的面人有哪些?

5、生：孫悟空……

6、介紹捏面人，中國民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)

二、欣賞《捏面人》

1、播放錄音

師：你聽出歌曲中有哪些特別的地方?

生：有的地方是念的，有的地方是唱的

2、復(fù)聽錄音

師：哪些地方是唱的?哪些地方是念的?

生：前半部分是唱，后半部分是念

3、律動：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏

模仿老師拍

自己跟音樂拍

4、出示念的部分(響板伴奏)

跟師逐句念

生按節(jié)奏念歌詞

難點：捏 一個 孫悟 空把 妖 怪 打

反復(fù)練習

5、為念白部分創(chuàng)編動作

分組展示

6、聽一聽這句話有什么特點?

歌詞：你說 是啥 就 是 啥!

生交流

師介紹：這句話是模仿豫劇的唱段

7、模仿老師的聲音和動作唱一唱、演一演。

提問：聽一聽，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次?

8、 完整表演整首歌曲

9、 分組展示

三、我的編創(chuàng)：捏面人

1、出示卡通圖片

師：你能用你喜歡的卡通人物來念一念嗎?

2、小組為單位進行編創(chuàng)

例：捏 一個 小白 兔 蹦 蹦 跳

學生創(chuàng)編

3、小組展示

4打擊樂器伴奏

師：請你選擇一樣你喜歡的樂器為歌曲伴奏

生為歌曲伴奏

四、小結(jié)下課

最新一年級教案設(shè)計 篇2

教學目標：

通過音樂課的學習，讓一年級的學生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課;能愛護音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命!

教學重點：

1、學習歌唱知識，訓(xùn)練學生的音準、節(jié)奏。

2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。

教學難點：

1、統(tǒng)一學生的音色，美化學生的聲音，能有感情地歌唱

2、學習相關(guān)的音樂知識。

教學策略：

1、 以音樂的美感來感染學生。

2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學生， 進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、 音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中 重視學生的參與和實踐， 重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

最新一年級教案設(shè)計 篇3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

3、鞏固掌握本課的9個生字，進一步理解由生字組成的詞。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀?有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢?

學生自由表達他們眼中的美好世界，教師鼓勵評價。

2、以游戲的方式復(fù)習生字詞

師：(出示課前準備的粘貼畫)小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習吧!

學生分小組相互讀詞語，相互評價，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評出優(yōu)勝者，獎勵一幅粘貼畫。

3、出示課文插圖投影

師：說說這幅圖美在什么地方?

學生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學生認真的讀兩遍。

師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的?能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎?

學生找出表示顏色的三個詞，想象畫圖。

教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學生對比自己的想象畫，加深對表示色彩的詞語的理解和認識。

4、復(fù)習詩歌《家》

師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀!孩子們，你們能用我們以前學過的一首詩來贊美它嗎?齊背詩歌《家》。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學生的學習興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。)

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入，提出朗讀要求

師：今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學得的本領(lǐng)!展示什么本領(lǐng)呢?第一，展示我們讀課文的本領(lǐng);第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎?好，老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(學生多種方式朗讀課文)

師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

2、出示問題，指導(dǎo)閱讀

⑴、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎?

學生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

教師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”;“看見――想”

“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

學生自由回答問題，師生共同評價、補充。

⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會怎樣?它又會說些什么呢?

⑶、學生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

教師板書：“一撐”、“就……撐破了”。

“嘰嘰嘰”，“慢慢”。

教師朗讀課文，讓學生邊聽讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進行評價。

教師引導(dǎo)并衷懇接受學生的評價。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。)

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂

師：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢，看誰接得好!

師生共同玩搶接讀比賽。

2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒，讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

學生自己練習后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評價。

3、出示頭飾

師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞?指名愿意展示的學生戴上。

師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了?想想，小雞的聲音、動作、表情是怎樣的?請戴頭飾的同學上臺表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動作和表情。

表演結(jié)束，把頭飾獎勵給參加表演的學生。師生共同評價。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣，更進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。)

四、指導(dǎo)書寫

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字，讓學生觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這些字，要注意什么?教師范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。

(設(shè)計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習慣。)

五、指導(dǎo)背誦

教師指導(dǎo)學生背誦課文，學生嘗試當堂背誦課文。

六、作業(yè)

畫畫寫寫：《美麗的世界……》。

要求學生課下在回憶課上內(nèi)容的同時，想象畫出身邊美麗的世界。

(設(shè)計意圖：在學生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學生的寫話能力與興趣，避免學生將來對作文產(chǎn)生畏懼心理。)

最新一年級教案設(shè)計 篇4

教學內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《讓我們手拉手》

2、學唱歌曲《雁群飛》

教材分析：

1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由A、B兩個樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚，旋律歡快，節(jié)奏富有特點。

A段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團結(jié)就是力量。

B段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結(jié)一致共同奮斗。

2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強化主題，第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團結(jié)，親如兄弟的美好情誼。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

教學目標：

1、能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達同學間的友愛之情。

2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作，表演歌曲《雁群飛》，學會從旋律上找相同的樂句。

教學重點：

能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作表演、表現(xiàn)歌曲

教學難點：

能從旋律上進行樂句劃分并能找出相同的樂句

教學方法：

演唱法、聆聽法

教學用具：

電子琴、多媒體

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

教學過程：

一、聆聽歌曲《讓我們手拉手》

1、導(dǎo)入

小朋友們，你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的，每個人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)該讓每個同學都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團結(jié)友愛。

2、初聽歌曲

今天我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》，聽完了告訴大家你聽了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰和誰手拉手?

3、了解歌詞

讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

4、復(fù)聽歌曲

(1)讓學生在視覺輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

(2)建立聲部的聽覺意識：請你仔細地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動，在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。

5、.表現(xiàn)歌曲

(1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學生用動作表現(xiàn)。

(2)分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營造歡樂的氣氛。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

二、學習歌曲《雁群飛》

1、小事導(dǎo)入

有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊呢?多不自由呀!他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時，他才后悔不該離開集體。正在這時，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊伍，就飛不動呢?”年長的大雁地告訴他：“大家排隊飛行，把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。

以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來學習歌曲《雁群飛》。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

2、初聽歌曲

(1)說說歌中唱的什么內(nèi)容?

(2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個樂句?

3、學習歌詞

隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、復(fù)聽歌曲

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

5、學唱旋律相同的地方

讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

6、再聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。

7、學唱歌曲

(1)教師用柔美的聲音范唱歌曲，請學生小聲模唱。

(2)師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

(3)師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

(4)生齊唱歌曲

(5)師指導(dǎo)演唱

(6)分角色演唱

(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。

8、編創(chuàng)動作表演唱歌曲

你能給歌曲加上動作嗎?相同的樂句用相同的動作，不同的樂句用不同的動作來表演唱。

9、隨著音樂一起想象大雁回家時的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時

三、課堂小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學習中我們感受到了生活中的樂趣和同學之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學習上的好朋友。

最新一年級教案設(shè)計 篇5

教學目標：

1、學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。

3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。

教學重點：

能有表情的地學唱歌曲《詠鵝》。

教學難點：

1、四個結(jié)束句的音準。

2、引導(dǎo)學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學準備：

課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、以情感為紐帶，組織教學。

1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

2、學生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。

3、師生問好。

二、情境導(dǎo)入：

1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。(教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容)

2、教師找學生回答。(猜對了教師給予鼓勵)

3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩?(學生回答：《詠鵝》)

4、教師找學生背誦古詩《詠鵝》。(教師給予評價)

5、多媒體出示課件。邀請全班學生一起朗誦《詠鵝》，并給學生提出要求：

1)、有感情的朗誦。(

2)、朗誦的語速要和老師的動作相配。(學生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價)

6、教師小結(jié)：

《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀?(想)想不想學呀?(想)今天這節(jié)課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。

(教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題)

三、學習新課：

1、學生范聽歌曲，教師給學生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的?多媒體出示Flash

(學生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒)

2、復(fù)聽歌曲，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學生提要求：

(1)老師遇到“0”是怎樣做的?

(2)觀察老師讀的順序?

4、找學生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找學生回答第二個問題：按節(jié)奏讀歌詞。(答對后給予鼓勵并獎勵，若出現(xiàn)問題，教師及時給予訂正)。教師告訴學生反復(fù)跳躍記號的使用。

6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。(會使用反復(fù)跳躍記號)

7、再次復(fù)聽歌曲，邀請全班學生作律動，進一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號的使用。

8、教師教唱一遍旋律。

9、教唱歌詞。(用動作分段教唱：目的是解決四個結(jié)束句)

10、師生隋琴接唱歌曲。

11、邀請學生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

四、拓展：

1、創(chuàng)編多樣化

教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢?這是因為它有著迷人的藝術(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請同學們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢?

2、學生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。(教師給予肯定及表揚)

3、 教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學，我們就在池塘邊開一個音樂會吧!(教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸)

4、 學生分組并展示。

粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

5、 學生評價，教師評價并給予鼓勵。

五、課堂小結(jié)，下課。

同學們，通過今天這節(jié)音樂課的學習，你們開心嗎?(開心)我們不但學會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應(yīng)該愛護大自然，保護小動物，不要去傷害它們。(多媒體出示思想教育)另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂!現(xiàn)在就請同學們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節(jié)音樂課再見!

一年級教案設(shè)計簡短1500字匯總9篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“一年級教案設(shè)計”，敬請訪問。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，需要大家認真編寫每份教案課件。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應(yīng)當與時俱進，還需包含各個知識點。幼兒教師教育網(wǎng)從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《一年級教案設(shè)計簡短》，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

一年級教案設(shè)計簡短【篇1】

一說教材

教材分析：本課選自人民音樂出版社的小學音樂教材_年級_冊第_單元中的《____》為教學內(nèi)容。(介紹作品)通過學習《____》從中感受到____。

教學目標：

①認知目標：聆聽和演唱《____》感受歌曲對____的描述培養(yǎng)學生對作品的興趣和熱情，喚起學生對____情感的體驗。②能力目標：嘗試從多個角度來讓學生主動參與，引導(dǎo)學生大膽的創(chuàng)造與實踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

③情感目標：是學生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂風格的不同，通過親身的體驗，加深對音樂的認識和理解。教學重點：欣賞與演唱歌曲，并從中體會____。調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。

教學難點：

感受作品表達的____情感，提高理解音樂的能力。

二說教法

為了讓學生更加直接形象的了解和學習歌曲，幫助學生受到更好的學習效果，使他們更好的掌握和感受音樂的作用，在教學中我通過創(chuàng)設(shè)情景，讓同學們充分體驗音樂的魅力，我采用了以下的教學方法：體驗法，情感教學法，視聽結(jié)合法，小組合作法等。

三說學法

學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，在整個教學過程中，我知道學生先感知音樂，欣賞聽辨音樂，然后進入情感體驗與想象聯(lián)想，知道理解領(lǐng)悟音樂的意境，運用了參與法，欣賞法，聽唱法等。

四教學過程

根據(jù)新課程標準，結(jié)合學生實際，分為情境導(dǎo)入，教授新課，拓展延伸，共三個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

第一個環(huán)節(jié)導(dǎo)入(問題導(dǎo)入或情景導(dǎo)入)

通過對音樂的體驗，使學生在音樂審美過程中獲得體驗，對音樂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的學習興趣。

第二個環(huán)節(jié)教授新課這個環(huán)節(jié)我將從三個方面進行設(shè)計

1提出問題完整的欣賞

在欣賞樂曲的同時，我將讓同學們思考下面幾個問題。(例如：歌曲的速度，歌曲的拍號，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等)讓同學們帶著問題來欣賞歌曲，引導(dǎo)學生自主的參加學習活動，培養(yǎng)學生對作品的興趣和愛好，喚起學生對____情感的體驗。

2分樂段欣賞2學唱歌曲

奏、旋律等對比變化。通過分樂段B聽琴分句段學唱譜子。

的欣賞和演唱，引導(dǎo)學生能自主的C聽琴哼唱旋律，用?la??li??lu?

參加各項學習活動，從而使學生能D學歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞

感知歌曲中的情緒，表演形式，音(可分組讀、同桌打拍子自己讀)

樂風格的不同，加深對音樂的認識E將歌詞填入音樂中，完整唱全曲。

和理解。F分組演唱、對唱、輪唱。

3再來完整的聽

感受樂曲的結(jié)構(gòu)形式。運用游戲，過自我實踐，讓同學主動參與到學習過程中，引導(dǎo)學生大膽的創(chuàng)造與實踐，培養(yǎng)學生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

第三個環(huán)節(jié)拓展延伸(發(fā)揮教師想象，根據(jù)教材，進行拓展)(例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂伴奏、畫畫)分組展示。通過拓展延伸，引導(dǎo)學生能自主的參加各項學習活動，加深對音樂的認知和理解能力。

小結(jié)(根據(jù)課本總結(jié)重點)

以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝評委老師。

一年級教案設(shè)計簡短【篇2】

第一課時

課時目標：

情感目標：激發(fā)學生學習復(fù)韻母的興趣

能力目標：能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

認知目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin其及四聲。

教學重點難點：掌握三個前鼻韻母的發(fā)音。

教學過程：

一、復(fù)習檢查

1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?

2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。

3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。

4、摘復(fù)韻母蘋果。

游戲中復(fù)習以前所學的知識，每個小朋友都學得很投入。

二、看情境圖，學語境歌

1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎?為了獎勵你們，我們一起來看電視。

2、誰會開電視機?(請同學開電視)

每個小朋友都躍躍欲試，想來開電視。

3、說說電視里在放什么?

4、電視里的電視機里在放什么?

基本上能夠說完整。

5、聽小朋友們在唱什么歌?播放《我愛北京天安門》。

6、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學習。

7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。(跟老師讀)

8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in

三、學習鼻韻母

1、說說它們有什么共同點?

在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢。(舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。)

用手勢的方法教學，很有效。

3、教學三個鼻韻母

(1)告訴學生an的發(fā)音同天安門的“安”讀音有點相同;en同摁遙控器的“摁”相似。(充分練習，讀準字音)

(2)練習讀an en 的四聲，組詞。

(3)出示in，引導(dǎo)學生自己發(fā)音，練習讀四聲。

4、抽讀三個鼻韻母。

5、說說你是怎么記住這三個韻母的?

6、練習書寫，描紅。

四、認讀整體認讀音節(jié)

1、復(fù)習整體認讀音節(jié)yue 。

2、說說yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)?

3、In也學著ue 的樣子請來了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節(jié)。

4、練習讀yin的四聲。

五、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。

3、小結(jié)學習情況。

第二課時

課時目標：

能力目標：能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。

教學重點難點：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習

教學過程：

一、復(fù)習檢查

1、認讀三個鼻韻母。

2、說說in與yin的不同。

二、學習拼音

1、出示書上的拼音，要求學生自己練習拼讀。

2、指名拼讀兩拼音。

3、找一找，說說哪些是三拼音?聲母、介母、韻母各是什么?

4、學生反復(fù)練習讀拼音。

5、看圖讀音節(jié)。

(1)看圖說說圖意。

(2)出示音節(jié)，練習拼讀。

6、看圖說說小男孩在干什么?你覺得他的積木怎么樣?

(1)自己練讀拼音句子。

(2)再來找一找，哪些是三拼音?

(3)指名讀拼音句子。

三、鞏固練習

1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。

2、做聽音游戲。

3、做分解音節(jié)的練習。

四、課堂作業(yè)

1、熟讀課文。

2、抄寫音節(jié)。

一年級教案設(shè)計簡短【篇3】

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

3、鞏固掌握本課的9個生字，進一步理解由生字組成的詞。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀?有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢?

學生自由表達他們眼中的美好世界，教師鼓勵評價。

2、以游戲的方式復(fù)習生字詞

師：(出示課前準備的粘貼畫)小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習吧!

學生分小組相互讀詞語，相互評價，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評出優(yōu)勝者，獎勵一幅粘貼畫。

3、出示課文插圖投影

師：說說這幅圖美在什么地方?

學生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學生認真的讀兩遍。

師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的?能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎?

學生找出表示顏色的三個詞，想象畫圖。

教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學生對比自己的想象畫，加深對表示色彩的詞語的理解和認識。

4、復(fù)習詩歌《家》

師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀!孩子們，你們能用我們以前學過的一首詩來贊美它嗎?齊背詩歌《家》。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學生的學習興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。)

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入，提出朗讀要求

師：今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學得的本領(lǐng)!展示什么本領(lǐng)呢?第一，展示我們讀課文的本領(lǐng);第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎?好，老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(學生多種方式朗讀課文)

師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

2、出示問題，指導(dǎo)閱讀

⑴、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎?

學生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

教師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”;“看見――想”

“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

學生自由回答問題，師生共同評價、補充。

⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會怎樣?它又會說些什么呢?

⑶、學生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

教師板書：“一撐”、“就……撐破了”。

“嘰嘰嘰”，“慢慢”。

教師朗讀課文，讓學生邊聽讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進行評價。

教師引導(dǎo)并衷懇接受學生的評價。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。)

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂

師：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢，看誰接得好!

師生共同玩搶接讀比賽。

2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒，讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

學生自己練習后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評價。

3、出示頭飾

師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞?指名愿意展示的學生戴上。

師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了?想想，小雞的聲音、動作、表情是怎樣的?請戴頭飾的同學上臺表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動作和表情。

表演結(jié)束，把頭飾獎勵給參加表演的學生。師生共同評價。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣，更進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。)

四、指導(dǎo)書寫

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字，讓學生觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這些字，要注意什么?教師范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。

(設(shè)計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習慣。)

五、指導(dǎo)背誦

教師指導(dǎo)學生背誦課文，學生嘗試當堂背誦課文。

六、作業(yè)

畫畫寫寫：《美麗的世界……》。

要求學生課下在回憶課上內(nèi)容的同時，想象畫出身邊美麗的世界。

(設(shè)計意圖：在學生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學生的寫話能力與興趣，避免學生將來對作文產(chǎn)生畏懼心理。)

一年級教案設(shè)計簡短【篇4】

教學目標：

1.認識萬、復(fù)、蘇、柳等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2.正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。

3.正確、流利地朗讀詞語。

4.主動收集積累春天的詞語。

5.認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

教學重難點：識字。

總課時：2課時

第一課時

課時目標：

1.認識13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2.正確、流利地朗讀詞語。

教學過程：

一、看圖說話，出示詞語

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物?這些景物和平時有什么不一樣?(隨學生的介紹，隨機出示詞語)

二、讀詞識字

1.出示課件我會認，激發(fā)學生自主說認識的字。

你會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學生復(fù)習已學生字，交流自主認識的生字)

2.打開課本，讓學生自主學詞學字。

(1)拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

看清聲母讀：蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)

3.出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀;學生當小老師領(lǐng)讀。

4、出示不帶拼音的詞語，指名匯報讀。

三、理解韻文，領(lǐng)略春天

1.分小組合作朗讀。要求：團結(jié)互助，互相提醒，共同努力。

2.以小組為單位進行朗讀比賽。

3.表揚最佳合作小組。

4.看圖嘗試引導(dǎo)背誦。

第二課時

課時目標：

1.正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個生字。

2.主動收集積累春天的詞語。

3.認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入，鞏固要認的字。

1、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。(方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。)

(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認讀生字：萬、復(fù)、蘇

(2)照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了，

詞：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)

冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)

百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

部件組合識字：歌(哥+欠)百(一+白)

二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字

1、觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。

2、老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

冬和齊的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

丁的亅要寫在豎中線上。

萬字注意筆順是一、?、丿;丿在豎中線上起筆。

百字的橫寫得長一點。

三、讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語。

2.讀詞語的韻味。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

四、實踐活動

1.出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。

2.說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

3.畫一畫：美麗的春天圖

4.找一找：春天在哪里呢?

一年級教案設(shè)計簡短【篇5】

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課9個生字，6個二類字，認識2個偏旁;理解生字詞。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學重點：

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。

教學難點：

感情地朗讀、背誦課文。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的?(生自由說)

2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

(1)讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

(2)齊讀課題

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎?

4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、錄音機范讀。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文

要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學效果

(出示生字詞)

(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的?

(2)正音。

翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄 邊音：麗

(3)指名讀詞，開火車讀，齊讀。

(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步了解課文大意

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?

2、它是什么情況下說的?

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎?

老師也為你配上音樂

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學生字

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學“羊字頭”、“田字頭”。

3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)“手、世、雞、美”

6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

第二課時

一、復(fù)習

1、抽讀生字卡片

2、“世界多美好”誰說的?

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段

1、自讀第一自然段

2、讀完后，你知道了什么?

3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?

4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎?

指導(dǎo)背誦

三、細讀第二自然段

1、指名讀第二自然段

2、課文告訴我們什么呢?

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)

你能讀出這種吃力的語氣嗎?

4、小雞看到了什么?

(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

(2)句中哪些詞是表示顏色的?

(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?

通過觀察天空理解“藍湛湛”。

(4)同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

(5)圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)

A、你認為哪條小河是碧澄澄的?為什么?

B、學生交流、討論

C、還能說說ABB的詞嗎?

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說?怎樣做?

6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

7、指導(dǎo)有感情得背誦。

四、細讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了!

老師范讀第三自然段。

2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎?

指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會到了什么?

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么?

2、齊讀第四自然段。

3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)有感情地背誦課文。

六、總結(jié)

1、學完課文后，你有什么收獲?

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧!

齊聲朗讀課文。

板書設(shè)計：

黃乎乎

16、世界多美好呀! 藍湛湛 愛大自然

綠茵茵

碧澄澄

一年級教案設(shè)計簡短【篇6】

《跳繩》教案設(shè)計：

１、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來學習一首歌曲《跳繩》

２、師范唱，讓學生隨著音樂的節(jié)拍自由律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。

３、朗讀歌詞，啟發(fā)學生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創(chuàng)設(shè)一種民主的氛圍，讓學生理解歌曲。

４、跟琴唱歌，用聽唱法學會歌曲。

５、指導(dǎo)學生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。

６、自編動作表現(xiàn)歌曲，師作指導(dǎo)。

７、編創(chuàng)歌詞：１、小繩小，真輕巧。

2、身體健康學習好。

讓學生在師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動學生學習的積極性。

感受長短

１、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經(jīng)驗讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知作鋪墊。

２、指導(dǎo)學生把紅綢和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。

反思:多一些自由，少一些限制。允許學生從事有意義的獨立學習活動自己的認識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法，學生隨時可以站起來。一年級音樂教材中有一課是學唱《跳繩》這首歌，我有一個環(huán)節(jié)是安排讓個別學生上臺來跳繩的，但是學生一聽可以上來跳繩都非常激動，結(jié)果有半個班的學生都跑上來了，頓時沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的，正想叫他們?nèi)炕氐阶簧献?，卻忽然接觸到學生們那一雙雙溢著光彩的大眼睛，我的心頓時軟了下來，就讓大家邊唱歌曲邊來跳繩，結(jié)果竟然還達到了意想不到的效果。所以，在反對“自由化”的前提下多給學生一些行為和言論的“自由”吧！

一年級教案設(shè)計簡短【篇7】

一、教學內(nèi)容：

1、扮演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽《小青蛙》

3、聆聽《野蜂飛舞》

4、扮演《小蜻蜓》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，扮演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物。并通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結(jié)束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表示優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表示的野蜂飛舞的形象，能用線條動作聲音等表示自身聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進的旋律型，“XXX”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的形象表示出來?；静捎昧恕痘ǜ蝮　返谝痪涞馁Y料加以器樂化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二局部也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，協(xié)助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的協(xié)助下，王子最終實現(xiàn)了目標，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。。本首樂曲表示王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級進的滑行音調(diào)，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時強時弱，既表示了野蜂盤旋飛舞，又表示了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自身的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表示了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

一年級教案設(shè)計簡短【篇8】

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。

4、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　教學重點難點：

練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。

課前準備：生字卡片、多媒體課件

課時安排：2課時

第一課時

【課時目標】

1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。

【課時重難點】

識字、朗讀，讀好問句。

【教學過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、課前，我們先來玩一個摸一摸的游戲，好嗎?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小臉，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴……

2、你們有尾巴嗎?小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎?3個同學回答(猴子兔子，動物有尾巴)

3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進行一場特別的比賽呢!比什么呢?請你說[課件出示音節(jié)：bi wei

ba][課件：“尾巴”強化輕聲。]評價：你的輕聲讀得真好(出示比尾巴字)

師：尾字是我們今天要學的一個生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢?

生預(yù)設(shè)：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題

師：看到小朋友們表現(xiàn)的那么好，獅子大王想請小朋友們那來當裁判，愿意去嗎?好那就讓我們坐著快樂號到比賽現(xiàn)場上去看看吧!你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

二、整體把握課文認識參賽選手。

1、師：咱們快去看看吧!有哪些小動物參加了這次比賽呢?請把書翻到83頁讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。(自由讀)3—5分鐘

2、師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友們讀的特別認真，知道哪些小動物參加了比賽呢?一次指名學生回答之后，師問：你都說對了，誰能把這個句子說完整呢?參加比賽的有……

3、教師慢慢拖著說，出示動物貼圖。

生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。(學生邊說動物名，教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。)

4、師總結(jié)：參加比賽的有齊讀，邊讀邊貼帶拼音的詞，邊正音。說到松鼠的時候，問小朋友你有什么辦法記住松呢?開火車讀松鼠

(帶拼音猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞)

師：小動物們一進場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎?(找同學貼對應(yīng)的圖片)

師：找對了嗎?

貼完生字，看大屏幕。

師：看，這就是比賽名單。(多媒體出示)我們一起來做播音員，播報一下它們的名字?

三、讀第一段了解比賽項目。

1、小動物們各就各位，比賽馬上就要開始了，請小朋友快來讀一讀吧。第一場比什么呢?[課件出示：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?自由讀一分鐘

2、請你宣讀一下比賽項目。2個(誰能比他宣讀的更標準，你能不能讓所有的小朋友都聽到呢?順隨出示“長、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長，短他們是一對反義詞。正音

3、這一小節(jié)當中，每句話后面都有一個相同的標點符號，[課件點擊：“?”]它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問?指名讀(學生回答問問題的時候)標準的播音員，你的聲音真好聽。

4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。(齊讀)

　四、公平評選，宣讀第一場比賽結(jié)果。

1、經(jīng)過激烈的比賽結(jié)果終于出來了，誰來宣布一下?2個

2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢?(圖片文字對應(yīng)貼起來)

3、現(xiàn)在你們就是獲獎的小選手，我來采訪一下，誰來當小猴子?

師拿話筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的長尾巴嗎?你的長尾巴能幫你做些什么呢?有什么用呢?

師：小兔子在哪呀?你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。

師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請你說說看。(1-2個)，它的尾巴怎么會像一把傘呢?

生預(yù)設(shè)：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘

師：像一頂傘有什么好處?(扇風、當被子蓋……)

師：明白了嗎?好一把輕巧實用的降落傘!讓我們再來讀一讀吧。2-3個。

五、復(fù)習鞏固，拓展延伸：

這節(jié)課我們知道了這么多動物尾巴的特點，我們又獲得了新知識，你們高興嗎?我們一起再來讀一讀吧?

1、自由讀。

2、老師問，學生答。

3、男生問，女生答。

4、我們還可以三問三答。

　第二課時

【課時目標】

1、認識筆畫，會寫3個字。

2、通過實踐活動，了解一些動物的尾巴特點及作用。

　【課時重難點】

寫字、知識拓展。

　【教學過程】

　一、復(fù)習鞏固

1、利用卡片抽讀生字

2、指名背誦課文。

　二、創(chuàng)設(shè)情景，快樂寫字。

師：小朋友們個個都是朗讀的小行家，也一定能當小小書法家。

1、出示生字：云、公、認讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這兩個字的筆畫有哪些相同的地方?(學習新筆畫：撇折，書空。)

3、這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)

4、學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)

5、學生先描一描寫一個紅，再練寫。(教師個別指導(dǎo))

6、評議。(用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆紅蘋果。)

三、實踐及知識拓展

1、完成課后練習：“讀讀畫畫”

(1)讀讀圖中動物的名字。

(2)說說這幾種動物尾巴的特點。

(3)添畫動物的尾巴。

(4)大家評議

2、交流你知道哪些動物的尾巴的特點及用處。、

3、師補充材料(魚、牛、狗等動物的尾巴的作用)

四、作業(yè)

1、認真書寫學會的3個生字

2、親子背誦(與爸媽合作背誦課文)

仿照課文編一小段兒歌。

一年級教案設(shè)計簡短【篇9】

教學目標：

通過音樂課的學習，讓一年級的學生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課;能愛護音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命!

教學重點：

1、學習歌唱知識，訓(xùn)練學生的音準、節(jié)奏。

2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。

教學難點：

1、統(tǒng)一學生的音色，美化學生的聲音，能有感情地歌唱

2、學習相關(guān)的音樂知識。

教學策略：

1、 以音樂的美感來感染學生。

2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學生， 進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、 音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中 重視學生的參與和實踐， 重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

小學六年級的教案設(shè)計1500字精選6篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經(jīng)過收集，小編整理了小學六年級的教案設(shè)計1500字精選6篇，歡迎你閱讀與收藏。

小學六年級的教案設(shè)計(篇1)

六年級上冊第四單元習作活動設(shè)計-小學作文教案：

從現(xiàn)在開始，做好我們原本可以做卻沒做的.......

一、課文內(nèi)容回顧：

學完只有一個地球，總結(jié)：本課所寫內(nèi)容中，哪些事情是原本該做卻沒有做的？那些內(nèi)容是原本不該做卻做了？結(jié)果呢？

原本該保護環(huán)境、持續(xù)發(fā)展的事情可以做，卻沒有做；原本不該做的濫砍濫伐破壞環(huán)境的事情卻做了。結(jié)果，環(huán)境惡化，人類生存危機。

二、揭示活動主題：

按照《語文園地四》口語交際的要求，開展“做好我們原本該做卻沒做的小事”活動?！白龊谩钡姆秶褪菑纳磉呑銎?，杜絕浪費，保護環(huán)境。

利用一周的時間，或獨立或同學結(jié)成小組，去調(diào)查：身邊有哪些“小事”存在著浪費現(xiàn)象，存在著污染環(huán)境的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象中，那些事情是我們原本可以做卻沒有做的？那些事原本不該做卻做了的？結(jié)果怎樣？

一周之內(nèi)每天堅持記觀察記錄。注意，觀察記錄的內(nèi)容不能重復(fù)。

教師可以提示學生討論可以觀察的“身邊”范圍。

三、每天堅持瀏覽學生的觀察日記，及時點評（點評要點：發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、做出的思考，是否符合“該做沒做、不該做作了、是否寫情或者推測了結(jié)果”；學生觀察搜集資料的角度）

四、認真研究“該做沒做的事情，我們現(xiàn)在要做該怎么做”。

學生自己在搜集的資料旁邊，做批注：現(xiàn)在做，該怎么做。

針對“明白該做什么，但是不知道該怎么做”的問題，教師指導(dǎo)學生去做請教他人、網(wǎng)上查閱資料，來解決“怎么做”的問題。

五、學生小組內(nèi)交流匯總自己在生活中搜集到的為了杜絕浪費，保護環(huán)境，我們從現(xiàn)在開始要“原本該做卻沒做的小事”，達到人人至少有三個以上材料。

六、寫倡議書

課上習作指導(dǎo)

1、學生簡要交流自己所搜集確定的“小事”。

2、指導(dǎo)寫法：本次習作是一篇倡議書，倡議我們從身邊小事做起，“做好原本該做卻沒有做”的小事。

教師簡要介紹倡議書的格式。

提出本次倡議書的要求：

（1）從自己搜集來的眾多“小事”中選擇認為最應(yīng)該優(yōu)先做的、最有價值做的三件。

（2）開頭：講清楚本次倡議的背景、及倡議的內(nèi)容。

（3）每一部分的格式：**這件小事，原本我們是可以做的，但是我們沒有做，結(jié)果......；因此，為了.......我們從現(xiàn)在開始，做好這件小事，我們........（怎么做，提出具體做法要求，對搜集來的資料進行整理，提煉，用自己的話寫進文章之中）

三件事情可以都按照這樣的格式來寫。

（4），結(jié)尾，用總結(jié)的方式，來點明：還有很多這樣的“身邊小事可以做”，這樣的目的是什么。

3、學生整理自己的記錄和搜集的材料，按照倡議書的格式來寫。

修改指導(dǎo)：

（1）自己朗讀倡議給同學聽、家長聽，請他們提建議，并且自己修改潤色文字。

（2）教師批閱，針對前面的要求發(fā)現(xiàn)問題，指出問題并要求學生修改。

（3）對部分優(yōu)秀學生提出更高一級的修改要求：同樣的內(nèi)容，還可以用什么方式開表達更有“鼓動性”？可以仿照自己所喜歡的倡議書、演講稿方式來寫。

七、公開展示

以小組為單位，辦一張你們小組關(guān)于你們選定的調(diào)查項目的粘貼小報（有條件的可以用電腦進行設(shè)計）。為你們這期報紙確定一個合適的主題，把每個小組內(nèi)每個同學工工整整抄寫好的文章都粘貼上去，如果可能，還可以把相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖片一起貼上去。再請有美術(shù)特長的同學給美化以下。

班上舉辦一次“粘貼小報”展評。大家按照自己的標準，通過畫正字一類的方式，給自己認為辦得好的小報或者文章打分?？茨莻€小組的小報的分多，看那個同學的文章的分多。

如果你們認為自己的文章內(nèi)容很有價值，可以給當?shù)仉娕_、電視臺或者報刊投稿。

小學六年級的教案設(shè)計(篇2)

【教學目的要求】

1.看懂圖意，知道三種奇妙的眼睛指的是什么。

2.借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種眼睛的作用。

3.從學句中學習6個詞語，從識詞中學會9個生字。

【教學要點】朗讀理解句子，學會9個生字。

【教前準備】掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實物，或幻燈。

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

【教學重點】

朗讀，理解句子。

【教學步驟】

（一）啟發(fā)談話，引入新課。

我們都有一雙明亮的眼睛（板書眼睛），用它可以看書、看報、學習新的知識。今天我們學習的課文是奇妙的眼睛（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以課文里的眼睛這個詞加上了引號。它是利用了科學儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？學習課文以后就知道了。

（二）出示圖畫或?qū)嵨铩?/p>

問：誰能說出它們的名稱。你在哪兒見過？根據(jù)回答板書：望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡。

（三）初讀課文，借助拼音讀準字音，用筆在課文里劃出望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？

回答后板書：天文學家、醫(yī)生、海軍。

（四）再讀課文

說說這些眼睛有什么作用?；卮鸷蟀鍟盒切?、細菌、敵人。

（五）教師范讀課文，學生看書看圖，加深對圖文的印象。

（六）講讀句子。

1.用序號標出段序。

2.自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問：第一句講什么？（第一句說望遠鏡是誰的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）

3.第二段讓學生自讀后，上黑板指著板書說：顯微鏡是醫(yī)生的眼睛。醫(yī)生有了它可以看見極小的細菌。極小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見的。細菌告訴學生，有的細菌對人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細菌對人體有害，如同學們拉肚子時，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細菌。這些細菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。

4.抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解監(jiān)視就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問：誰見過潛望鏡？你在哪兒看見過？（學生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見過的都可以）

（七）熟讀課文：要求讀得正確、流利。

［板書設(shè)計］

第二課時

【教學重點】

識字、寫字。

【教學步驟】

（一）看圖，說說望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？眼睛指的是什么？它們有什么作用？

（二）開火車游戲讀詞。

（三）從識詞中學字。

1.數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個？

2.除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍軍隊參軍解放軍）

醫(yī)（醫(yī)院中醫(yī)西醫(yī)醫(yī)療）

3.分析記憶字形

軍（冖車）醫(yī)（匚矢）

眼（目艮）睛（目青）

敵（舌攵）極（木及）

戰(zhàn)（占戈）戈字旁面（丿面）

（四）寫字。

1.告訴學生月字不作偏旁，只作一個字的部件時丿要變成丨

2.讓學生仔細觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫。

軍字的第4筆橫在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。

醫(yī)字的第4筆一，第5筆一在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。

睛字的第4筆一，第9筆一在橫中線上。第10筆丨在豎中線上。

面字的第2筆起筆在豎中線上，第4筆在橫中線上。

敵字的第2筆一在橫中線上。

3.在練習本上寫生字，要求寫得正確、端正。

（五）在書上完成作業(yè)2。

小學六年級的教案設(shè)計(篇3)

知識目標：

學習本課的生字新詞。

能力目標：

訓(xùn)練學生有感情地朗讀課文的能力

繼續(xù)學習讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學生的理解能力。

情感目標：

了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘命運；感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

學習過程：

一、導(dǎo)入

今天我們來學習一篇新的文章《小音樂家揚科》，（板書課題）老師知道大家都已經(jīng)預(yù)習了課文，誰能告訴老師，這篇文章的作者是誰？（生答）教師介紹：本文作者是顯克微支（板書）

顯克微支是波蘭十九世紀著名作家，諾貝爾文學獎獲得者，被稱為波蘭的語言大師。他的早期作品描寫波蘭農(nóng)民的痛苦生活，揭露了當時社會的黑暗，今天我們學習的這篇文章就是他這個時期的作品。

二、初讀課文

下面請大家拿出課本，身坐正，腳放平，給大家五分鐘的時間再來讀讀課文，用你自己喜歡的方式，想一想

（1）作者是懷著一種怎樣的心情來寫這篇文章的？（悲痛，惋惜）

（2）作者筆下的小揚科你認為是個什么樣的孩子？

（生回答）在回答之前，老師有一個要求，在課文中找到依據(jù)

（熱愛音樂，有音樂天賦；命運悲慘）

三、重點探究

重點：第三自然段

用無論總能說句話

指導(dǎo)朗讀，讀出歡快的語氣。

第十、十一自然段（出示插圖）

從這里能不能看出揚科很愛音樂？

（學生討論）

他雖然很怕，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走

無法抗拒的力量是什么力量？（對音樂，對小提琴的熱愛的力量）

反復(fù)讀（出示投影）

自己先讀一遍，你認為應(yīng)該怎樣來讀？（生答）

教師總結(jié)：朗讀時要用深沉的語調(diào)緩慢的語速，并且要注意較多的頓歇（如在他很久很久之后安排頓歇），要有拉長的停頓（如在他怕他不敢動后加長停頓時間），要把這種怕和愛的沖突變得異常沉重

這么愛音樂，有音樂天賦的揚科他的命運是怎樣的呢？（非常悲慘）

（音樂）對音樂，對小提琴的熱愛讓揚科情不自禁的去看看那把小提琴，但是他還想摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足了，但就因為這一下，讓揚科付出了多么慘痛的代價啊，同時也開始了他的悲慘命運，下面就請同學們讀一讀下面的文章，小組討論一下，把你認為最能體現(xiàn)揚科悲慘命運的部分找出來，讀一讀，說一說從這些句子當中你體會到了什么？

學生匯報

重點：17自然段

1、讀

2、白樺樹也在為他號叫，如果你是白樺樹，你會號叫些什么？

（我會說揚科你死得真是太慘了，管家和更夫也太殘忍了）

（在這樣黑暗的社會里，揚科到另一個世界去吧，那兒沒有痛苦，但是有你最愛的音樂和小提琴）

（揚科你才八歲，正是花一樣的年齡，怎能死呢，）

（揚科，你的天賦，以后一定能成為一個音樂家的，我在為失去了一個音樂家而悲痛號叫）

同學齊讀，然后接說

三、感悟

有人曾經(jīng)說過，童年是一個人生命當中最美好的階段，可揚科的童年卻充滿了悲苦、艱辛，甚至為了摸一摸心愛的小提琴就被無情的打死了，我們大家也有童年，我們的童年和揚科的童年有什么不同？為什么會有這種不同？

（引導(dǎo)學生再深層次的體會社會制度的灰暗）

四、總結(jié)：希望大家珍惜我們現(xiàn)在的好時光，好好學習

小學六年級的教案設(shè)計(篇4)

【教學要求】

1.認真看圖，看懂圖意；

2.獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文；

3.學習6個詞語，學會7個生字；

4.通過學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

【教具準備】投影片、小黑板、詞卡、音樂磁帶。

一、看圖、揭示課題

今天，我們來學習看圖學詞學句第7課，先請大家一邊聽音樂，一邊仔細看圖。（放江南風光民族樂曲，出示投影片）

提問：

1.圖上畫的是誰？在什么地方？干什么？從什么地方看出是漁民？（裝魚簍）

2.這是一條清清的小河，在河里你看到了什么？（看見魚）

3.小河的兩岸有什么？（樹、稻、竹子、小鳥）你覺得這里的景色怎么樣？

二、看圖學文

（一）初步閱讀

1.書上有一篇小短文就把這美麗的景色寫下來了。打開書小聲讀，注意看清音節(jié)讀準音，讀完后再找一找課文一共有幾句話。

2.檢查閱讀情況：先請三位小朋友分別讀這三句話，要求讀準音，再請一位小朋友讀全文。

（二）講讀課文

1.第一句話先講了什么？（出示詞：小竹排。讀準重點詞竹的音）

①（指圖）這就是小竹排，小竹排是用什么做成的？干什么用？（小竹排是用來運人或東西的南方水上交通工具。）

②小竹排怎樣？（順水流）什么叫順水流？（用手勢）（水往哪里流，小竹排就往哪里行，這樣既省力，又行得快。）

③他看見了什么？聽見了什么？

小結(jié)：第一句告訴我們一位漁民撐著小竹排順著水流前進，聽見了鳥兒叫聲，像在唱歌，又看見魚兒在水中游來游去，這時，他是什么樣心情？（指導(dǎo)朗讀）

2.第二句話講了什么？（出示詞：兩岸）

①誰能指出兩岸在什么地方？（學生指出圖上河的兩邊，岸邊。）

②他看到兩岸有什么？（出示詞：樹木）（許許多多的、各種各樣的樹，我們就叫它樹木。）

樹木怎樣？密什么意思？

③兩岸還有什么？（出示詞語：禾苗）

什么叫禾苗？（莊稼小時候，剛長出的苗苗，比如稻子、麥子、玉米。）

圖上我們看到的是水稻的禾苗，禾苗長得怎樣？（綠油油）

解詞，綠我們都懂，講的是顏色，綠油油講了綠的程度，很綠，綠得發(fā)亮。這里說明了禾苗長勢非常好，禾苗長得好，到了秋天稻子怎樣？（大豐收）

稻子去殼就是什么？（米）

小結(jié)：（指圖）這里鳥兒在唱歌，魚兒在游泳，兩岸的樹木長得那么茂盛，綠油油的禾苗長勢喜人，你們知道嗎？這一帶是什么地方？

3.這里是我們祖國的江南。（出示詞：江南）

①這一帶河多、水多。水多魚蝦也多，種的水稻多，收到的大米就多，我們就叫它（出示詞：魚米鄉(xiāng)）

②江南魚米鄉(xiāng)，不僅魚多、米多，而且風景也非常美，這美麗的景象，像什么？（一幅圖）小竹排在哪里游？

抽動投影片，看上去像什么？（讀課文最后一句）

總結(jié)：這篇短文告訴我們祖國的江南是魚米之鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，而且景色很美，好像一幅畫。

4.聽錄音看圖范讀課文，指導(dǎo)朗讀。

三、教學生字

1.讀詞（六個）。

我們學習了六個詞，有幾個字不僅要會讀，還要記住它，會寫。

2.教學木、禾、米三個字。

①木，怎么記？（板書）（十字兩邊加撇捺）投影演示。

②禾，怎么記？用學過的熟字記，（一撇下面加個木，木字上面加一撇，兩種答案，要肯定前一種好，因為前一種記法，可以連筆順也記住了）投影演示。

③米。怎么記？（點撇中間進個木）投影演示。

3.小結(jié)。

誰能發(fā)現(xiàn)今天學習的三個字什么地方相同，都有個什么字？（投影演示）

這就告訴我們，學習了木字，可以幫我們記禾、米，用熟字記生字方法最好，它可以不用再一筆一畫地記，就容易記得住。

四、指導(dǎo)寫木、禾、米

五、教學生字竹、兩、苗、江

1.分析字形

竹字比較難，看上去兩部分大致相同，仔細看有一點不同，哪里不同？（書空）

兩字的內(nèi)部是哪個字？與雨字有什么不同？（兩個人表示數(shù)量是二）。

苗這個字上面的一部分是我們這節(jié)課要學習的新的部首，叫草字頭。這個字很好記，怎么記住它？

江的左邊是三點水，怎么記？

2.讀字、組詞。

3.做游戲復(fù)習鞏固字記詞。

六、朗讀課文

今天我們看了圖，學習了一篇小短文，從短文里學會了六個詞，還學會了7個漢字，現(xiàn)在再讀課文。

七、指導(dǎo)書寫苗、竹、江、兩四個字

小學六年級的教案設(shè)計(篇5)

【教學設(shè)計說明】

本課是第一冊最后一個單元中的一篇課文。教學目標是朗讀、不添字、不漏字。課文是由一幅插圖和一首短詩組成。插圖上畫的是一位小女孩擦完桌子正回頭向看著她的小花貓說話。小女孩說的什么話呢？就是課文中的一段話，共兩句：是我掃的地，是我擦的桌。要是媽媽來問你，小花貓，你可不要說。

課文中有7個生字，通過字詞教學，讓學生掌握生字的音、形、義，看圖學一段話。

教學的重點是幫助學生看懂圖意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生體會勞動光榮、自豪的感情，并結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行做好事不留名的教育，將德育滲透在教學過程的始終。

教學的難點是：小女孩在家掃地、擦桌，并以此為光榮，但她為什么還要囑咐小花貓不要告訴媽媽呢？既然不要告訴媽媽，又為什么要告訴小花貓呢？學生理解上述內(nèi)容后，課文的難點便迎刃而解了。

【教學要求】

1.通過學習課文，培養(yǎng)學生愛勞動的好習慣，在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)事。

2.學會本課7個生字、7個新詞，認識新的偏旁部首：西、土。理解詞意。

3.朗讀課文，不添字、不漏字。

本課建議安排兩教時。第一教時：指導(dǎo)學生觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。通過看圖，學習句子，進行字詞教學。第二教時：復(fù)習字詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，啟發(fā)學生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。

【教學主要步驟】

一、結(jié)合看圖提問，引出課題。

課題中有兩個生字，一個是可，一個是要。可的意思比較抽象，在指導(dǎo)學生看圖時可提問：圖上畫的是什么？然后按誰在哪里做什么的句式練習說話。最后教師小結(jié)：小朋友把桌子擦得干干凈凈，回頭一看，喲！小花貓正抬頭看著她呢！她想我可要提醒小花貓，提醒它什么？再板書課題你可不要說讓學生說說這句話的意思，重點理解可的含義，可通過朗讀體會可在句子中的具體意義。

二、板書課題，指導(dǎo)看圖

使學生懂得小女孩正在擦桌子，小花貓專心地看著，小女孩對小花貓說悄悄話，要它千萬不能告訴別人是自己做的好事，用商量、親切的語氣來讀這句話。教師范讀，學生體會句意模仿讀。在理解的基礎(chǔ)上將可與歌進行比較，學習要這個生字時，結(jié)合認識西這個部首。

三、看圖、聽錄音，繼續(xù)學習生字新詞

如讓學生帶頭小女孩叫小花貓不要說什么事？這一問題邊看圖邊聽錄音。理解小女孩在家里主動掃地擦桌，而不要小花貓說出來。然后重點學習這四個生字。學習地時，結(jié)合認識土（提土旁），學習擦字，重點突出祭的上半部分。，用多種形式進行書寫。

四、朗讀指導(dǎo)

朗讀時，注意不添字，不漏字，并引導(dǎo)學生用自豪的語氣來讀。處理好朗讀節(jié)奏和重音：是我掃的地，/是我擦的桌。/要是媽媽來問你，/小花貓你可不要說！

在反復(fù)朗讀，體會出句意之后，組織學生討論為什么小女孩叫小花貓不要說自己做的事？從而明白道理。

五、體會語感

同一個內(nèi)容可以用不同的句子表達。課后練習1.朗讀，不添字、不漏字是一種很好的訓(xùn)練，在會讀的基礎(chǔ)上，進行比較。要學生說說兩句句子有什么不同，再通過讀來加深認識。

六、辨析詞義。

要和要是在學生口語中是常用的詞。本課課后練習4是讓學生通過選詞填空來初步體會這兩個詞的不同含義，并非要學生說出兩者之間的嚴格區(qū)別。如：要這個詞是表示自己的愿望、想法，或做一件事必須注意的。如：

我（要）寫好這個字。我們（要）先掃地，后擦桌子。而要是這個詞是表示對情況、對事情的一種假設(shè)。如：（要是）我不會寫這個字，就去問老師。（要是）你不喜歡跳舞，就唱一首歌。

小學六年級的教案設(shè)計(篇6)

【教學目的】

1.學會10個生字和由這此字組成的詞語。

2.理解課文內(nèi)容，使學生懂得自己勞動才能生活得好，同學生進行熱愛勞動的教育。

3.朗讀課文，能講述這個故事。

【教具】本課的教學掛圖和生字卡片

【課時安排】三課時

第一課時

【教學內(nèi)容】

了解課文大意，讀準全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

【教學步驟】

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學生學習新課的興趣

（板書課題、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學習要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準字音；

（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準這些生字的音。

2.學生按要求自學后，進行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進行）。

三、再讀課文。

1.教師提出自學要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學生按要求自學后，教師逐一出示各圖，用上述提問進行檢查。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學生在每個自然段前劃上序號，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學習要求：

①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么？

②幫忙這個詞告訴我們什么？

（2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜(ci)，并認讀這兩個生字記詞。

3.理解二、三自然段。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請讀二、三自然段。

（2）學生按要求讀二、三段后與同桌同學討論。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(nn)，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：請(qǐng)、一包(bāo)，讀準這兩個字的音，并理解意思。

五、在理解的基礎(chǔ)上，練習朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。

六、認讀本節(jié)課所學生字，指導(dǎo)寫字及練習寫字。

1.認讀黑板上板書的收、菜、完、您、請、包等生字詞。

2.指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

3.學生將本節(jié)課所學的生字各寫三次。

第二課時

【教學內(nèi)容】

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習寫這些生字，朗讀全文。

【教學步驟】

一、檢查復(fù)習

老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？

二、理解四、五、六自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

2.學生按要求讀這三段課文后，與同桌同學討論。

3.指導(dǎo)仔細閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么？常常說明了什么？板書：捉(zhuō)蟲讀生字理解詞義。

4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學生看第三幅圖，讀第六自然段，再進行討論。（板書：干(gn)活）在這個過程中，可根據(jù)情況適當議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個詞為說？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個自己種菜（指第二幅圖），一個吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認真讀七、八自然段，看第四幅圖。

2.在學生自學思考的基礎(chǔ)上討論：這時候指什么時候？他指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(q)怪(gun)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學生領(lǐng)會到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？

2.讀、議，引導(dǎo)學生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。

4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么？

五、認讀本節(jié)課所學生字，指導(dǎo)這幾個字的書寫并練習寫字。

第三課時

【教學內(nèi)容】

復(fù)習鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

【教學步驟】

一、復(fù)習全課生字

1.離開拼音準確地認讀生字。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學生寫字實際情況，作適當?shù)挠喺脱a救工作。

二、看圖讀文

看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

看第二幅圖，讀四、五自然段。

看第三幅圖，讀第六自然段。

看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

2.根據(jù)學生寫生字時出現(xiàn)的問題，提出幾個他們易錯或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學生再練習一下。

〔簡評〕徐葆瓊老師是湖北省特級教師。她對《小白兔和小灰兔》一課的教學設(shè)計，有這么幾個特點：一是重視指導(dǎo)學生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學中讓學生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認真組織討論與檢查，使學生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學抓得扎實，識字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時借助拼音讀準字音，從課文中畫出生字；在逐段理解課文時，板書出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，具體理解干活這個詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語言環(huán)境中識字的思想。三是課時安排比較科學合理。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級學生注意力不能持久的年齡特點。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容從讀懂到進一步加深理解的過程，對所學的生字從學會到進一步鞏固的過程，這樣的安排是符合學生認識規(guī)律的。