「值得一讀」過(guò)城門教案小班(900字)
發(fā)布時(shí)間:2022-10-07 小班社會(huì)教案過(guò)新年 小班五月五過(guò)端午教案 小班教案俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?下面是小編幫大家編輯的《「值得一讀」過(guò)城門教案小班(900字)》,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
過(guò)城門教案小班【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。
2.讓幼兒熟悉多種水果的名稱,并能熟練地回答出它們的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讓幼兒分成兩組。
活動(dòng)過(guò)程
1.先將兩名幼兒分成“菠蘿”隊(duì),和“橙子”隊(duì)。
2.十指相扣上舉扮城門,讓其他的幼兒依次從城門下面鉆過(guò)。
3.讓幼兒念兒歌《城門城門幾丈高》。
城門城門幾丈高?三十六丈高!騎花馬,帶大刀,走進(jìn)城門套一套,請(qǐng)你吃菠蘿還是橙子。
當(dāng)念完兒歌時(shí),兩名幼兒就會(huì)放下手套住剛鉆進(jìn)來(lái)的幼兒,就問(wèn)他:“你是吃菠蘿還是橙子呢?”被套住的幼兒回答完之后,就會(huì)站到那一邊。
4.直到最后,菠蘿隊(duì)和橙子隊(duì)哪隊(duì)人最多,哪隊(duì)就獲勝。
5.做放松運(yùn)動(dòng),老師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的情況。
過(guò)城門教案小班【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)鉆的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場(chǎng)地(城門、城墻)中間畫一個(gè)直徑約5米的圓圈若干個(gè)、選擇民樂(lè)作活動(dòng)背景及準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身環(huán)節(jié)
1.教師和幼兒騎大馬念民謠,從“城門”鉆過(guò)到城里去玩。
2.教師請(qǐng)幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開(kāi)門關(guān)門規(guī)則。
二、基本部分
1.教師請(qǐng)一位幼兒面對(duì)墻,搭成拱形城門,其余幼兒依次鉆過(guò)城門。
2.教師提出游戲規(guī)則:當(dāng)念到“瞧一瞧”時(shí),做城門者下蹲放下手關(guān)城門,并問(wèn)被關(guān)住的人選擇要“蘋果”還是“香蕉”,幼兒選擇好以后,把頭飾掛在脖子上,站到城門的隊(duì)伍做城門。
3.幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。
4.教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則:“蘋果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪對(duì)勝。
5.幼兒在音樂(lè)的伴奏下做游戲一次。
6.增加城門的高度再次游戲。
7.教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國(guó)的一個(gè)民間游戲,以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
三、結(jié)束與放松
1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)。
2.有序回教室。
過(guò)城門教案小班【篇3】
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)鉆、手拉手一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、體驗(yàn)邊說(shuō)兒歌邊游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、安全衛(wèi)生的場(chǎng)地。
2、活動(dòng)前學(xué)說(shuō)游戲中的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)門見(jiàn)山直接交代游戲名字
小朋友今天我們要玩一個(gè)新的游戲,名字叫“城門城門幾丈高”。
二、開(kāi)心玩游戲
(一)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng):主要練習(xí)頸部和腰部。
(二)快樂(lè)游戲
1、老師邊介紹邊示范游戲的玩法
教師和一長(zhǎng)得較高的幼兒雙手相扣搭成“城門”,一組幼兒手拉手穿過(guò)“城門”拉成一個(gè)圓圈,邊走邊念兒歌:“城門城門幾丈高,城門三十六丈高,騎大馬,耍大刀,從你門口抄一抄,問(wèn)你吃土豆,還是吃辣椒?!碑?dāng)兒歌念完時(shí),搭“城門”的幼兒把雙手放下套住走過(guò)的幼兒,被套的幼兒要說(shuō)出土豆或辣椒。
2、另一組幼兒示范游戲玩法:兩個(gè)幼兒雙手相扣搭成“城門”,其余幼兒按上組方式拉成圓圈玩游戲一遍。
老師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:游戲時(shí),小朋友必須一跟著一個(gè)走,過(guò)城門時(shí)必須要低下頭彎腰鉆過(guò);
3、幼兒分成3組進(jìn)行游戲1—3遍。老師參與一組或隨時(shí)指導(dǎo)。
4、換“城門”增加游戲興趣,游戲繼續(xù)進(jìn)行。讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到搭“城門”快樂(lè)。
5、全體幼兒手拉手成一個(gè)大圓圈,玩游戲一次。
三、放松活動(dòng)結(jié)束。
過(guò)城門教案小班【篇4】
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
2.技能目標(biāo):鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。
3.情感目標(biāo):能夠?qū)W會(huì)初步控制自己的情緒和狀態(tài)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠初步學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,并巧妙的躲過(guò)城門。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能夠在游戲中控制住自己的情緒,不因被“城門”關(guān)住而哭鬧。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:《健康歌》、空曠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分——熱身活動(dòng)
幼兒跟隨《健康歌》的動(dòng)作提示,充分活動(dòng)身體。
(二)基本部分——活動(dòng)展開(kāi)
1.教師講解游戲規(guī)則并進(jìn)行示范
(1)兩名教師分別扮演兩扇城門面對(duì)面站立,雙手相握舉起,中間間隔一名幼兒能夠通過(guò)的距離。
(2)老師念著兒歌“城門城門幾丈高,城門城門三十六丈高,騎大馬,挎大刀,從你門口瞅一瞅,問(wèn)你吃土豆,還是吃辣椒?!蓖瑫r(shí),幼兒站成一排,以騎馬的姿勢(shì)一個(gè)一個(gè)從老師搭成的“城門”下按照次序跑過(guò)。
(3)當(dāng)老師說(shuō)到最后一個(gè)字“椒”時(shí),拉著的手一起放下,抓到在門中間的幼兒。沒(méi)有逃脫的幼兒會(huì)被問(wèn)及要風(fēng)還是要雨,幼兒要風(fēng),兩扇“城門”就一同對(duì)他吹氣,要雨就給他抓癢癢。
(4)被抓住的幼兒來(lái)替守其中一扇城門,之后游戲再次開(kāi)始。
2.開(kāi)始游戲
(1)游戲開(kāi)始后,教師提示幼兒遵守游戲規(guī)則,并提示幼兒注意安全。
(2)游戲過(guò)程中,教師重點(diǎn)關(guān)注“城門”關(guān)門的力道,并鼓勵(lì)膽怯的幼兒大膽地從城門下穿過(guò),使游戲能夠順利進(jìn)行。
(3)游戲共進(jìn)行三輪,第一輪,用均衡的速度念兒歌;第二輪,用較快的速度念兒歌;第三輪,前面幾句用均衡的速度念,最后一句快速念。鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
3.降低城門高度,再次進(jìn)行游戲
(1)搭城門的幼兒半蹲進(jìn)行游戲,過(guò)城門的幼兒需要降低自己的高度通過(guò)城門。
(2)鼓勵(lì)幼兒用多種方式(如:彎腰,半蹲,仰身等)通過(guò)城門。
(三)結(jié)束部分——放松結(jié)束
幼兒兩兩相互拍打身體放松,結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將此游戲帶入家庭,與父母和身邊的小伙伴共同玩耍。
過(guò)城門教案小班【篇5】
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)室里常常會(huì)出現(xiàn)這樣一幕:男孩子把住活動(dòng)室的門,不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢?我想起小時(shí)候?qū)W過(guò)的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié),瑯瑯上口,貼近幼兒生活。平時(shí)幼兒擋在門口那“一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)”的樣子不正如童謠中的城門嗎?于是,我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯,并配上旋律,以對(duì)唱的形式重新演繹,使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息,而且富有游戲性。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱童謠。
2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
PPT(演示文稿),自譜童謠旋律(見(jiàn)附),歌曲音帶。
過(guò)程:
一、欣賞歌曲,感知對(duì)唱
師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的。你們看,小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門前。(播放歌曲。)
師:你覺(jué)得這首歌曲和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?
師(小結(jié)):歌曲里有兩種聲音,一個(gè)人問(wèn),一個(gè)人回答,這是一首問(wèn)答歌。
(析:這是一首對(duì)唱歌曲,歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)這一特殊的演唱形式、既對(duì)曲式有了初步的感知,又產(chǎn)生了演唱的欲望。)
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1、觀看課件,感知歌詞。
師:歌曲中誰(shuí)在問(wèn)?誰(shuí)在答?問(wèn)了什么?又答了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。(播放歌曲。)
師:你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么?城門又是怎么回答的?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。)
(析:富有故事性的課件畫面,有助于幼兒理解歌詞,明確問(wèn)答關(guān)系,從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。)
2、運(yùn)用圖譜,理解歌詞。
(1)欣賞完整圖譜。
師:小哥哥對(duì)著城門還問(wèn)了什么呢?我再唱一唱,你們聽(tīng)仔細(xì)。(教師清唱,并根據(jù)幼兒的回答。)
(2)理解歌曲情感。
師:你覺(jué)得這座城門怎么樣?
幼:高大、威武、了不起。
師:你知道“三十六丈高”有多高嗎?請(qǐng)你用動(dòng)作做一做。
幼:就像摩天大樓一樣高/很高很高/高到云里都看不見(jiàn)。
師:城門在回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?
幼:它很高大,很了不起,回答時(shí)聲音很響亮。
師:開(kāi)不了門,就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開(kāi)鎖?
幼:用大刀砍/用大斧砍。
師:金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?
幼:金剛大鐵鎖沒(méi)有被砍斷。城門很堅(jiān)固,它回答的語(yǔ)氣很堅(jiān)定,一點(diǎn)都不怕。
師:小哥哥有沒(méi)有放棄呢?
幼:沒(méi)有。
師:最后他說(shuō)了什么?
幼:看我一手打得城門開(kāi)。
師(小結(jié)):小哥哥勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),所以我們要用響亮的聲音來(lái)唱。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固,所以我們要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音來(lái)表現(xiàn)。
(析:排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明,也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對(duì)唱形式。幼兒借助圖譜感知樂(lè)句的長(zhǎng)短,充分理解不同樂(lè)句所表現(xiàn)的不同情緒,進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲形象的感知。教師巧妙的提問(wèn)使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個(gè)性特征,為他們分角色演唱打下了基礎(chǔ)。)
3、大膽表現(xiàn),演繹歌曲。
(1)配上動(dòng)作,完整演唱。
師:小哥哥問(wèn)了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。(幼兒演唱。)
師:小哥哥要問(wèn)得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動(dòng)作。(幼兒演唱。)
(2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。
師:小哥哥說(shuō)完最后一句,做了一個(gè)很有力量的造型動(dòng)作,城門打開(kāi)了嗎?我們一起看一看。
師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作,比一比誰(shuí)的動(dòng)作最有力量。(幼兒做造型動(dòng)作。)
師:請(qǐng)你們走到城門前,在唱完最后一句時(shí)做一個(gè)有力量的造型動(dòng)作,看一看城門會(huì)不會(huì)被你們打開(kāi)。(幼兒完整演唱后,表示城門被打開(kāi)。)城門被你們打開(kāi)了,我們給自己鼓鼓掌。
師(小結(jié)):城門的開(kāi)啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮,你們的動(dòng)作比小哥哥還果斷有力,你們真棒!
(析:在幼兒理解歌詞、已能比較流暢演唱的基礎(chǔ)上,教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié),讓幼兒感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時(shí)注意音高、音色,而且對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用。)
三、扮演角色,多種形式演唱
1、扮演角色,學(xué)習(xí)對(duì)唱。
(1)多問(wèn)一答。
師:你們的歌兒唱得這么好聽(tīng),想不想試試開(kāi)一開(kāi)我這座城門?你們當(dāng)小哥哥,我來(lái)當(dāng)城門。(師幼演唱。)
師(小結(jié)):小哥哥的歌聲響亮有力,問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆。我聽(tīng)出來(lái)了,你們都是不放棄的小哥哥,所以我的門被你們打開(kāi)了。
(析:歌曲的難點(diǎn)主要是提問(wèn)部分,所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神。)
(2)多問(wèn)多答。
師:請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊,當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊,我們面對(duì)面站好,唱唱這首問(wèn)答歌。
(3)一問(wèn)一答。
師:你想不想和好朋友一起唱歌??jī)蓚€(gè)好朋友面對(duì)面商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答,等會(huì)兒還可以互換。
(析:有了前面和教師“多問(wèn)一答”的互動(dòng)體驗(yàn),幼兒已掌握游戲方法。多問(wèn)多答的形式讓一群幼兒面對(duì)一群幼兒,幼兒演唱時(shí)需要和諧一致,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。一問(wèn)一答的形式讓幼兒自由選擇對(duì)唱伙伴,相互協(xié)商,滿足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望。)
2、制定規(guī)則,開(kāi)展游戲。
(1)討論、制定游戲規(guī)則。
師:下面,我們請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)城門,一部分小朋友當(dāng)小哥哥,邊唱歌邊玩游戲。請(qǐng)問(wèn),如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守,你當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻?
師(小結(jié)):小哥哥來(lái)攻城,城門必須手拉手,威武地站著不動(dòng),兩手緊緊地握住,把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻擊小朋友(城門)的身體。攻進(jìn)城者為勝。(幼兒游戲。)
師:我來(lái)采訪一下勝利者:你此時(shí)的心情如何?你是怎么攻進(jìn)城的?
師(小結(jié)):我發(fā)現(xiàn)城門非常堅(jiān)固,威武地站著一動(dòng)不動(dòng),小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥們從“門”的下面鉆了進(jìn)去,獲勝了。你們想一想,怎樣做才能阻止他們從“門”下面鉆進(jìn)去呢?
幼:我們把手放低些,兩腳分開(kāi)擋住他們。
(2)互換角色重復(fù)游戲。
師:我們交換角色再玩一次。
師(小結(jié)):攻城不僅要有力量還要有智慧,小朋友們想了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì),都是好樣的。
(析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,活動(dòng)進(jìn)入高潮,幼兒在游戲中進(jìn)一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲,不僅使游戲的趣味性更濃,也使演唱變得輕松自如。)
四、合作游戲,拓展經(jīng)驗(yàn)
師:“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,可聰明的小哥哥總有辦法攻進(jìn)城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎?
幼:換鐵大門/在大門上釘釘子/換大鎖/在大門前設(shè)置陷阱……
師:老師有個(gè)好辦法,我們來(lái)變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門。這個(gè)鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們?cè)敢鈳兔幔课覀円黄鹄鹗謥?lái),一邊唱歌一邊變。
師:我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會(huì)想什么辦法打開(kāi)城門呢?我們下一次接著玩。
(析:教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活,各種有趣的回答不僅是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),也是他們創(chuàng)造性想象的表現(xiàn)。“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)與合作,更讓游戲內(nèi)容得到了拓展。)
過(guò)城門教案小班【篇6】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)鉆的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘋果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場(chǎng)地(城門、城墻)中間畫一個(gè)直徑約5米的圓圈若干個(gè)、選擇民樂(lè)作活動(dòng)背景及準(zhǔn)備操。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分:
教師和幼兒騎大馬念民謠,一個(gè)個(gè)從“城門”鉆過(guò)到城里去玩。
教師請(qǐng)幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開(kāi)門關(guān)門規(guī)則。
2、基本部分:
教師請(qǐng)一位幼兒面對(duì)墻,搭成拱形城門,其余幼兒依次鉆過(guò)城門。
教師提出游戲規(guī)則:當(dāng)念到“瞧一瞧”時(shí),做城門者下蹲放下手關(guān)城門,并問(wèn)被關(guān)住的'人選擇要“蘋果”還是“香蕉”,幼兒選擇好以后,把頭飾掛在脖子上,站到城門的隊(duì)伍做城門。
幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。
教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則:“蘋果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪對(duì)勝。
幼兒在音樂(lè)的伴奏下做游戲一次。
增加城門的高度再次游戲。
教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國(guó)的一個(gè)民間游戲,以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
3、結(jié)束部分:做放松活動(dòng),帶幼兒回教室。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
過(guò)城門教案小班【篇7】
1、學(xué)習(xí)城門城門幾丈高的玩法,練習(xí)彎腰鉆過(guò)小朋友搭的城門。
2、能一個(gè)一個(gè)連貫、有序地鉆過(guò)城門。
活動(dòng)場(chǎng)地空曠。
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們知道城門嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于城門的游戲叫做城門城門幾丈高!
二、游戲活動(dòng)
1、介紹游戲規(guī)則:兩名小朋友搭起一個(gè)高高的城門,小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè)從城門里鉆過(guò)去。(教案出自:教案網(wǎng))等我們把兒歌念完,我們就把城門關(guān)了,就要回答問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)了,就繼續(xù)玩,說(shuō)不出來(lái),就站在圓圈中間停止游戲一次。
2、師幼分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
3、游戲數(shù)遍后,可以增添游戲新玩法:幼兒搭城門的人數(shù)增加,并請(qǐng)搭城門的幼兒一只腳相對(duì)要求鉆城門的誘餌在鉆的過(guò)程中不能碰到搭城門的幼兒相對(duì)的腳,要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)連貫、有序、不間斷地鉆過(guò)城門,鉆過(guò)城門后再并搭好城門,同時(shí)教師還可以贈(zèng)機(jī)問(wèn)題的難度。
4、集體游戲活動(dòng)
三、結(jié)束活動(dòng)
師:今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!
民間游戲多樣性的原則,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,活動(dòng)中幼兒能享受充分的自由,沒(méi)有任何干擾,自?shī)首詷?lè),幼兒的情緒是放松的,沒(méi)有任何心理壓力。在這個(gè)游戲中,孩子們需要合作才能進(jìn)行,所以孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)得到了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,同時(shí)能克服幼兒任性、嬌慣等不良習(xí)氣。所以,在以后的游戲活動(dòng)中可以多增加一些強(qiáng)調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。(幼兒教育)
過(guò)城門教案小班【篇8】
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“城門城門幾丈高”的玩法,練習(xí)彎腰鉆過(guò)小朋友搭的城門。
2、能一個(gè)一個(gè)連貫、有序地鉆過(guò)城門。
活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地空曠。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們知道城門嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于城門的游戲叫做“城門城門幾丈高”!
二、游戲活動(dòng)
1、介紹游戲規(guī)則:兩名小朋友搭起一個(gè)高高的城門,小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè)從城門里鉆過(guò)去。等我們把兒歌念完,我們就把城門關(guān)了,就要回答問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)了,就繼續(xù)玩,說(shuō)不出來(lái),就站在圓圈中間停止游戲一次。
2、師幼分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
3、游戲數(shù)遍后,可以增添游戲新玩法:幼兒搭城門的人數(shù)增加,并請(qǐng)搭城門的幼兒一只腳相對(duì)要求鉆城門的誘餌在鉆的過(guò)程中不能碰到搭城門的幼兒相對(duì)的腳,要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)連貫、有序、不間斷地鉆過(guò)城門,鉆過(guò)城門后再并搭好城門,同時(shí)教師還可以贈(zèng)機(jī)問(wèn)題的難度。
4、集體游戲活動(dòng)
三、結(jié)束活動(dòng)
師:今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!
活動(dòng)反思
民間游戲多樣性的原則,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,活動(dòng)中幼兒能享受充分的自由,沒(méi)有任何干擾,自?shī)首詷?lè),幼兒的情緒是放松的,沒(méi)有任何心理壓力。在這個(gè)游戲中,孩子們需要合作才能進(jìn)行,所以孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)得到了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,同時(shí)能克服幼兒任性、嬌慣等不良習(xí)氣。所以,在以后的游戲活動(dòng)中可以多增加一些強(qiáng)調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。(幼兒教育)
過(guò)城門教案小班【篇9】
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒鉆的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的及相互合作的能力。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)玩法:
兩幼兒手拉手舉起做“城門”,事先商量好誰(shuí)當(dāng)一種水果,其余幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì),邊念兒歌邊鉆“城門”,念完最后一句扮江城門的兩幼兒雙手放下“關(guān)”住一個(gè)幼兒,并問(wèn):你要吃什么?該幼兒說(shuō):“我要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的香焦”,說(shuō)完與扮香焦的幼兒互換角色。游戲繼續(xù)。
活動(dòng)規(guī)則:
1、當(dāng)念完兒歌的最后一句,才能將“城門”關(guān)上。
2、被關(guān)幼兒要講出香蕉或蘋果的主要特證(也可以扮某種蔬菜)。
附:游戲兒歌
城門城門幾丈高,三十六丈高,
騎白馬,帶把刀,走到城門敲一敲,
問(wèn)你吃蘋果還是吃香蕉。
活動(dòng)反思:
游戲是幼兒的基本活動(dòng),游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容,游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲,獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開(kāi)展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性,而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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值得分享:小班教案【一篇】
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步有尊敬,熱愛(ài)園內(nèi)工作人員的感情。
2.學(xué)會(huì)一句感謝的話:“XX您辛苦了,謝謝您!”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師已在日常活動(dòng)中(散步、離園等)帶幼兒參觀過(guò)工作人員的工作場(chǎng)所。平時(shí)幼兒
與他們有較親密的接觸。
2.幼兒園的工作人員如:園長(zhǎng)、花工、廚師等來(lái)班上做客。
活動(dòng)過(guò)程:
1.歡迎客人。
教師告訴幼兒今天班上有許多的客人來(lái)訪,用描述或表演的方式說(shuō)明這位客人的工作性
質(zhì),請(qǐng)小朋友猜猜他是誰(shuí)。
2.與客人共度一段時(shí)光。
請(qǐng)客人和孩子分享一件事,如:和幼兒一起唱歌、念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌講故事、吃點(diǎn)心、玩游戲……
和孩子分享自己的工作,說(shuō)說(shuō)他可以幫孩子什么忙,體驗(yàn)工作人員對(duì)自己的關(guān)心。
3.謝叔叔阿姨。
每人說(shuō)一句話感謝叔叔阿姨,如:“××您辛苦了,謝謝您?!?/p>
建議:
1.分感知廚房人員、花工等工作。
2.提醒幼兒在見(jiàn)到園內(nèi)其他工作人員時(shí)能主動(dòng)問(wèn)早、問(wèn)好。
3.引導(dǎo)幼兒幫叔叔阿姨做些力所能及的事,如:幫助花工拔草、給花澆水。幫助廚房工作人員擇菜等,愛(ài)惜叔叔阿姨的勞動(dòng)果實(shí),如:不挑食、不倒飯菜、不損壞花木等。
4.在閱讀區(qū)引導(dǎo)幼兒自主閱讀《幼兒畫冊(cè)》(第一冊(cè)P18)的內(nèi)容。
「課件參考」過(guò)城門教案小班7篇
俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“「課件參考」過(guò)城門教案小班7篇”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
過(guò)城門教案小班 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。
2.讓幼兒熟悉多種水果的名稱,并能熟練地回答出它們的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讓幼兒分成兩組。
活動(dòng)過(guò)程
1.先將兩名幼兒分成“菠蘿”隊(duì),和“橙子”隊(duì)。
2.十指相扣上舉扮城門,讓其他的幼兒依次從城門下面鉆過(guò)。
3.讓幼兒念兒歌《城門城門幾丈高》。
城門城門幾丈高?三十六丈高!騎花馬,帶大刀,走進(jìn)城門套一套,請(qǐng)你吃菠蘿還是橙子。
當(dāng)念完兒歌時(shí),兩名幼兒就會(huì)放下手套住剛鉆進(jìn)來(lái)的幼兒,就問(wèn)他:“你是吃菠蘿還是橙子呢?”被套住的幼兒回答完之后,就會(huì)站到那一邊。
4.直到最后,菠蘿隊(duì)和橙子隊(duì)哪隊(duì)人最多,哪隊(duì)就獲勝。
5.做放松運(yùn)動(dòng),老師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的情況。
過(guò)城門教案小班 篇2
設(shè)計(jì)意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié)又很有趣味,非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯,并配上旋律,以對(duì)唱表演的形式重新演繹,讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí),也賦予童謠傳承新的生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。
2.運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、課件,歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見(jiàn)本期附贈(zèng)的光盤)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲,感知對(duì)唱(出示PPTl-2)
導(dǎo)語(yǔ):今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的,你們看小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門前。
提問(wèn):你覺(jué)得這首歌和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?
小結(jié):歌曲里有兩種聲音,一個(gè)人問(wèn),一個(gè)人答,這是一首問(wèn)答歌。
(這是一首對(duì)唱歌曲,有兩種不同的聲音,一種是清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒,并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1.觀看PPT3-6,感知歌詞。
導(dǎo)語(yǔ):歌曲中誰(shuí)在問(wèn)?誰(shuí)在答?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。
提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么?城門又是怎么回答的?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。
(課件的故事性和畫面性,使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知,從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)
2.運(yùn)用圖譜,理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導(dǎo)語(yǔ):小哥哥對(duì)著城門還問(wèn)了什么呢?我再唱一唱,你們聽(tīng)仔細(xì)。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出,幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗(yàn)歌曲情感。
提問(wèn):①你覺(jué)得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?④開(kāi)不了門,就進(jìn)不了城,小哥哥想了什么辦法開(kāi)鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語(yǔ)氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒(méi)有放棄呢?最后他說(shuō)了什么?
小結(jié):我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼.所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固,所以,我們要用非常堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅(jiān)不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感,而且,圖譜排列整齊、有序,讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂(lè)句的長(zhǎng)短以及不同樂(lè)句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問(wèn)使幼兒對(duì)歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰,為分角色演唱加深了感知)
3.大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動(dòng)作,完整演唱。
提問(wèn):小哥哥問(wèn)了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。
導(dǎo)語(yǔ):小哥哥要問(wèn)得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動(dòng)作。
(2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。
提問(wèn):小哥哥問(wèn)完最后一句,做了很有力量的造型動(dòng)作,城門打開(kāi)了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導(dǎo)語(yǔ):我們也來(lái)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作,比一比,誰(shuí)的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。
(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知,讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮,這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色,對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)
三、扮演角色,趣味演唱
1.扮演角色,練習(xí)對(duì)唱。
(1)多問(wèn)一答。
提問(wèn):你們的歌兒唱得這么好聽(tīng),想不想試試我這座城門?你們當(dāng)小哥哥,我來(lái)當(dāng)城門。
小結(jié):小哥哥的歌聲響亮有力,問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆,所以我的門被你們打開(kāi)了。
(歌曲的難點(diǎn)主要是提問(wèn)部分,回答的部分相對(duì)簡(jiǎn)單些,所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣,更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)
(2)多問(wèn)多答。
導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊,當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊,我們面對(duì)著面站好唱唱這首問(wèn)答歌。
(3)一問(wèn)一答。
導(dǎo)語(yǔ):你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對(duì)面,商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)誰(shuí)來(lái)答。
2.游戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。
導(dǎo)語(yǔ):如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守,當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻呢?
小結(jié):小哥哥來(lái)攻城,守城的小朋友要守住城門就必須手拉手,威武地站著不移動(dòng)。攻城的`小哥哥歌曲唱完就攻城,注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。
導(dǎo)語(yǔ):我來(lái)采訪一下勝利者,你此時(shí)的心情如何?說(shuō)說(shuō)你是怎么攻進(jìn)城的?
小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅(jiān)固,威武地站著一動(dòng)不動(dòng),小手還拉得緊緊的??陕斆鞯男「绺鐝某情T的下面鉆了進(jìn)去,他們獲勝了。小朋友想一想,怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進(jìn)去呢?
(2)互換角色重復(fù)游戲。
小結(jié):如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì),都是好樣的。
(這個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)進(jìn)入了高潮,幼兒對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))
四、合作游戲,經(jīng)驗(yàn)拓展
1.導(dǎo)語(yǔ):“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友,你們有什么辦法幫助城門,讓它變得更牢固嗎?
2.導(dǎo)語(yǔ):老師有個(gè)好辦法.我們來(lái)變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門,這個(gè)鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們?cè)敢鈳兔?我們一起拉起手來(lái),一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3.導(dǎo)語(yǔ):我們的同心鎖,把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會(huì)想什么辦法打開(kāi)城門呢?我們下一次接著玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要,更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn),讓他們的想象繼續(xù))
本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂(lè)化的實(shí)踐研究”的研究成果。
過(guò)城門教案小班 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
2.技能目標(biāo):鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。
3.情感目標(biāo):能夠?qū)W會(huì)初步控制自己的情緒和狀態(tài)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠初步學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,并巧妙的躲過(guò)城門。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能夠在游戲中控制住自己的情緒,不因被“城門”關(guān)住而哭鬧。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:《健康歌》、空曠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分——熱身活動(dòng)
幼兒跟隨《健康歌》的動(dòng)作提示,充分活動(dòng)身體。
(二)基本部分——活動(dòng)展開(kāi)
1.教師講解游戲規(guī)則并進(jìn)行示范
(1)兩名教師分別扮演兩扇城門面對(duì)面站立,雙手相握舉起,中間間隔一名幼兒能夠通過(guò)的距離。
(2)老師念著兒歌“城門城門幾丈高,城門城門三十六丈高,騎大馬,挎大刀,從你門口瞅一瞅,問(wèn)你吃土豆,還是吃辣椒?!蓖瑫r(shí),幼兒站成一排,以騎馬的姿勢(shì)一個(gè)一個(gè)從老師搭成的“城門”下按照次序跑過(guò)。
(3)當(dāng)老師說(shuō)到最后一個(gè)字“椒”時(shí),拉著的手一起放下,抓到在門中間的幼兒。沒(méi)有逃脫的幼兒會(huì)被問(wèn)及要風(fēng)還是要雨,幼兒要風(fēng),兩扇“城門”就一同對(duì)他吹氣,要雨就給他抓癢癢。
(4)被抓住的幼兒來(lái)替守其中一扇城門,之后游戲再次開(kāi)始。
2.開(kāi)始游戲
(1)游戲開(kāi)始后,教師提示幼兒遵守游戲規(guī)則,并提示幼兒注意安全。
(2)游戲過(guò)程中,教師重點(diǎn)關(guān)注“城門”關(guān)門的力道,并鼓勵(lì)膽怯的幼兒大膽地從城門下穿過(guò),使游戲能夠順利進(jìn)行。
(3)游戲共進(jìn)行三輪,第一輪,用均衡的速度念兒歌;第二輪,用較快的速度念兒歌;第三輪,前面幾句用均衡的速度念,最后一句快速念。鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
3.降低城門高度,再次進(jìn)行游戲
(1)搭城門的幼兒半蹲進(jìn)行游戲,過(guò)城門的幼兒需要降低自己的高度通過(guò)城門。
(2)鼓勵(lì)幼兒用多種方式(如:彎腰,半蹲,仰身等)通過(guò)城門。
(三)結(jié)束部分——放松結(jié)束
幼兒兩兩相互拍打身體放松,結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將此游戲帶入家庭,與父母和身邊的小伙伴共同玩耍。
過(guò)城門教案小班 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
游戲是幼兒最鐘愛(ài)的活動(dòng),因此我們利用這一點(diǎn),設(shè)計(jì)了《過(guò)城門》音樂(lè)游戲。由于游戲室幼兒感興趣喜歡的活動(dòng),因此在這次活動(dòng)中我們通過(guò)游戲情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒在游戲中自主地發(fā)現(xiàn)、探索游戲的規(guī)則,并能去遵守游戲的規(guī)則。
附:三研案例
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.在唱唱玩玩的游戲中發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則并能自覺(jué)遵守。
2.樂(lè)意積極參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種水果的頭飾
2.幼兒已學(xué)會(huì)這首歌曲有過(guò)玩“倫敦橋要倒下來(lái)”的游戲經(jīng)驗(yàn)
(三)活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車去果園的氛圍
2.在游戲中發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和游戲規(guī)則
1)發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則一:關(guān)城門的時(shí)間
2)發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則二:城門所提問(wèn)題
3)梳理游戲規(guī)則
3.完整游戲,熟悉游戲規(guī)則
4.游戲拓展,更換游戲中的水果
一研后的調(diào)整與改進(jìn):
1.營(yíng)造情境化得氛圍,在情境中開(kāi)展游戲這樣更能激發(fā)幼兒參與的積極性和興趣。
2.游戲中環(huán)節(jié)不要太多,突出重點(diǎn),環(huán)節(jié)扣得緊密些。
3.老師的指導(dǎo)語(yǔ)要富有童趣、情境化,這樣才具渲染力。
二研后的調(diào)整與改進(jìn):
1.規(guī)則的學(xué)習(xí)上還是要一步一步地進(jìn)行,不要反過(guò)來(lái),還是要:什么時(shí)候關(guān)門——關(guān)門后城門問(wèn)了什么——你該怎么回答,這個(gè)順序來(lái)一步一步解決問(wèn)題。
2.游戲的場(chǎng)地要大,采用大的半圓這樣幼兒鉆城門時(shí)小火車才拉的開(kāi)。
3.游戲中還是要停下來(lái)靜一靜,引導(dǎo)幼兒回憶規(guī)則,將游戲規(guī)則疏理一番,否則不能達(dá)到良好的效果。
4.單單兩種水果有點(diǎn)簡(jiǎn)單,適當(dāng)?shù)丶觾煞N水果替換,增加點(diǎn)難度。
5.老師的鏈接語(yǔ)還要情境化、順連些。在過(guò)城門時(shí)可以加個(gè)問(wèn)題“我們要唱的好聽(tīng),城門才會(huì)讓我們過(guò)去哦”提一下演唱的要求。
6.不要請(qǐng)關(guān)住的幼兒在后面等待,請(qǐng)他到“果園里”去——椅子上貼水果標(biāo)記摘水果,情境到底,也避免長(zhǎng)時(shí)間站立等待。
三研后的活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是游戲情境的創(chuàng)設(shè)。富有童趣的語(yǔ)言情境,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了游戲,在游戲情境中幼兒邊玩游戲邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)則。老師將規(guī)則滲透在游戲進(jìn)行中,讓幼兒自己的去發(fā)現(xiàn)一起討論解決,這樣環(huán)節(jié)的層次性比較強(qiáng),老師的思路也很清晰,規(guī)則的逐步出現(xiàn)便于幼兒理解消化。這樣幼兒在學(xué)習(xí)上則占主動(dòng)地位置,老師則從旁運(yùn)用一些情境的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、了解游戲中隱藏的規(guī)則。
過(guò)城門教案小班 篇5
1、學(xué)習(xí)城門城門幾丈高的玩法,練習(xí)彎腰鉆過(guò)小朋友搭的城門。
2、能一個(gè)一個(gè)連貫、有序地鉆過(guò)城門。
活動(dòng)場(chǎng)地空曠。
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們知道城門嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于城門的游戲叫做城門城門幾丈高!
二、游戲活動(dòng)
1、介紹游戲規(guī)則:兩名小朋友搭起一個(gè)高高的城門,小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè)從城門里鉆過(guò)去。(教案出自:教案網(wǎng))等我們把兒歌念完,我們就把城門關(guān)了,就要回答問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)了,就繼續(xù)玩,說(shuō)不出來(lái),就站在圓圈中間停止游戲一次。
2、師幼分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
3、游戲數(shù)遍后,可以增添游戲新玩法:幼兒搭城門的人數(shù)增加,并請(qǐng)搭城門的幼兒一只腳相對(duì)要求鉆城門的誘餌在鉆的過(guò)程中不能碰到搭城門的幼兒相對(duì)的腳,要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)連貫、有序、不間斷地鉆過(guò)城門,鉆過(guò)城門后再并搭好城門,同時(shí)教師還可以贈(zèng)機(jī)問(wèn)題的難度。
4、集體游戲活動(dòng)
三、結(jié)束活動(dòng)
師:今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!
民間游戲多樣性的原則,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,活動(dòng)中幼兒能享受充分的自由,沒(méi)有任何干擾,自?shī)首詷?lè),幼兒的情緒是放松的,沒(méi)有任何心理壓力。在這個(gè)游戲中,孩子們需要合作才能進(jìn)行,所以孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)得到了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,同時(shí)能克服幼兒任性、嬌慣等不良習(xí)氣。所以,在以后的游戲活動(dòng)中可以多增加一些強(qiáng)調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。(幼兒教育)
過(guò)城門教案小班 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。
2、體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、該音樂(lè)的配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課程。
教師:“小朋友們,今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,不過(guò),在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌,然后把這首歌放入到我們的游戲中,要一邊說(shuō)一邊玩,好嗎?現(xiàn)在,先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的歌?!?/p>
教師播放音樂(lè)。
2、教師放音樂(lè),讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師:“小朋友們仔細(xì)聽(tīng),在這首歌里都說(shuō)了些什么?”
3、教師自己唱一遍兒歌,邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作??梢宰屝∨笥研÷暤母J沟糜變焊邮煜ば珊透柙~。
4、教師說(shuō)明游戲規(guī)則,然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲,以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí),教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。
5、請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲,并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。
6、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規(guī)則:教師蹲下,和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂,搭成城門的造型,當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時(shí),城門關(guān)閉,被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師,成為城門。依此類推,游戲繼續(xù)。
過(guò)城門教案小班 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“城門城門幾丈高”的玩法,練習(xí)彎腰鉆過(guò)小朋友搭的城門。
2、能一個(gè)一個(gè)連貫、有序地鉆過(guò)城門。
活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地空曠。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們知道城門嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于城門的游戲叫做“城門城門幾丈高”!
二、游戲活動(dòng)
1、介紹游戲規(guī)則:兩名小朋友搭起一個(gè)高高的城門,小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè)從城門里鉆過(guò)去。等我們把兒歌念完,我們就把城門關(guān)了,就要回答問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)了,就繼續(xù)玩,說(shuō)不出來(lái),就站在圓圈中間停止游戲一次。
2、師幼分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
3、游戲數(shù)遍后,可以增添游戲新玩法:幼兒搭城門的人數(shù)增加,并請(qǐng)搭城門的幼兒一只腳相對(duì)要求鉆城門的誘餌在鉆的過(guò)程中不能碰到搭城門的幼兒相對(duì)的腳,要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)連貫、有序、不間斷地鉆過(guò)城門,鉆過(guò)城門后再并搭好城門,同時(shí)教師還可以贈(zèng)機(jī)問(wèn)題的難度。
4、集體游戲活動(dòng)
三、結(jié)束活動(dòng)
師:今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!
活動(dòng)反思
民間游戲多樣性的原則,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,活動(dòng)中幼兒能享受充分的自由,沒(méi)有任何干擾,自?shī)首詷?lè),幼兒的情緒是放松的,沒(méi)有任何心理壓力。在這個(gè)游戲中,孩子們需要合作才能進(jìn)行,所以孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)得到了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,同時(shí)能克服幼兒任性、嬌慣等不良習(xí)氣。所以,在以后的游戲活動(dòng)中可以多增加一些強(qiáng)調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。(幼兒教育)
[熱門]小班五一勞動(dòng)節(jié)教案900字(精選5篇)
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?由此,小編為你收集并整理了[熱門]小班五一勞動(dòng)節(jié)教案900字(精選5篇)希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!
小班五一勞動(dòng)節(jié)教案 篇1
一、活動(dòng)目的
1.知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2.知道身邊的人都是勞動(dòng)者,他們用勞動(dòng)為大家服務(wù),有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
3. 在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí),學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,體驗(yàn)勞動(dòng)生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.舉辦家長(zhǎng)與寶寶之間的談話,讓寶寶懂得勞動(dòng)的意義,尊重勞動(dòng);
2.家長(zhǎng)和寶寶一起搜集關(guān)于勞動(dòng)的新聞事件;
3.預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具,供幼兒和家長(zhǎng)勞動(dòng)之用。
選擇人物(如商店售貨員,馬路上執(zhí)勤的警察叔叔,清潔阿姨),帶領(lǐng)家長(zhǎng)和幼兒觀察成人的勞動(dòng)。
三、活動(dòng)方案
1.《環(huán)保小衛(wèi)士》
通過(guò)晨間談話、集體活動(dòng)進(jìn)行有關(guān):"我會(huì)自己洗手"、"我會(huì)自己脫掉衣服"、"我會(huì)自己吃飯"等系列活動(dòng),讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理能力,逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。家長(zhǎng)和寶寶一起談?wù)撈綍r(shí)在家中都會(huì)做哪些家務(wù),之后應(yīng)該怎樣進(jìn)行家務(wù)分配;
通過(guò)我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動(dòng),為我們周圍的環(huán)境進(jìn)行撿垃圾的活動(dòng)。家長(zhǎng)可帶領(lǐng)寶寶對(duì)周圍的垃圾進(jìn)行清理。
2.《自己的事情自己做》
通過(guò)《自己的事情自己做》這一主題開(kāi)展"我會(huì)自己疊被子"、"我會(huì)自己穿衣服""我會(huì)自己疊衣服"、"我能自己擦椅子""我會(huì)掃地等活動(dòng),以促進(jìn)幼兒的自理能力,以及熱愛(ài)勞動(dòng)的快樂(lè)。幼兒可在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行這一系列活動(dòng)的學(xué)習(xí),然后培養(yǎng)幼兒在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
通過(guò)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)后,進(jìn)行親子之間自理能力競(jìng)賽活動(dòng),具體項(xiàng)目就是班級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了的各項(xiàng)活動(dòng)如:"疊被子" "穿衣服" ""疊衣服 " "擦椅子" " 掃地"。
小班五一勞動(dòng)節(jié)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng),并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的愿望。
4、感受到節(jié)日的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:假日里,布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā),到超市購(gòu)物等,了解人民的勞動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師介紹五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2.請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景,進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。
教師提問(wèn):你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?
3.幼兒討論,幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。
提問(wèn):理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒(méi)有他們會(huì)怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺(jué)得他們的心情怎樣?為什么?
4.帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地),并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
小百科:國(guó)際勞動(dòng)節(jié)又稱“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”、“國(guó)際示威游行日”(InternationalWorkers'Day或者M(jìn)ayDay),是世界上80多個(gè)國(guó)家的全國(guó)性節(jié)日。定在每年的五月一日。它是全世界勞動(dòng)人民共同擁有的節(jié)日。
小班五一勞動(dòng)節(jié)教案 篇3
幼兒園勞動(dòng)節(jié)教案:寶寶愛(ài)勞動(dòng),尊重勞動(dòng)者教案反思。
“五一”勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨,我們意識(shí)到勞動(dòng)節(jié)是一個(gè)寶貴的節(jié)日資源,是對(duì)孩子進(jìn)行“以辛勤勞動(dòng)為榮,尊重社會(huì)各界勞動(dòng)者”教育的極好切入口,為慶祝五一勞動(dòng)節(jié),我園決定于x月x日開(kāi)展一系列“寶寶愛(ài)勞動(dòng),尊重勞動(dòng)者”的活動(dòng)。
小班:《認(rèn)識(shí)各行各業(yè)》
1、認(rèn)識(shí)電力勞動(dòng)者:時(shí)間(x月x日x:xx)。
地點(diǎn)(三樓會(huì)議室)。
形式:講座。
2、小小記者:x月x日,采訪各類勞動(dòng)者。
通過(guò)這一系列的活動(dòng)慶祝五一節(jié),讓孩子了解各行各類的勞動(dòng)者,體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子尊重勞動(dòng)者、熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
小班:《勞動(dòng)最光榮》
時(shí)間:x月x日上午x:xx。
對(duì)象:小班三個(gè)班級(jí)。
內(nèi)容:各自組織小朋友從自己身邊的小事做起,擦桌子、拔草等做幼兒園環(huán)保小衛(wèi)士,通過(guò)這一系列的活動(dòng)慶祝五一節(jié),進(jìn)一步讓孩子樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),孩子們通過(guò)自己的勞動(dòng)也感受到勞動(dòng)是件快樂(lè)、光榮的事情。
小托班:《寶寶愛(ài)勞動(dòng)》
小班:
1、組織《疊衣服》比賽,學(xué)習(xí)穿脫外套、折疊外套等,樂(lè)意自己的事情自己做。
2、組織剝筍活動(dòng),感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
托班:
1、學(xué)習(xí)脫簡(jiǎn)單的外套、穿脫鞋子,感受小手的靈巧。
2、組織剝豆子活動(dòng),通過(guò)剝豆子、嘗豆子,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
在“五一勞動(dòng)節(jié)”到來(lái)之際,通過(guò)“愛(ài)勞動(dòng),慶五一”系列活動(dòng)讓幼兒對(duì)“五一”勞動(dòng)節(jié)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民,教育幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng),從自己做起,從小事做起,做力所能及的事情,同時(shí)能為他人、為集體服務(wù),從而萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的情感。
小班五一勞動(dòng)節(jié)教案 篇4
為迎接五一勞動(dòng)節(jié)的到來(lái),讓幼兒對(duì)五一勞動(dòng)節(jié)有深刻的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感,懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。我們小班級(jí)在節(jié)日前夕將開(kāi)展勞動(dòng)人民最光榮的主題活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng),教育孩子們從身邊做起,從小事做起,好好學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇,用自己的力量為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)。
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒知道五月一號(hào)是勞動(dòng)節(jié),初步了解勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。
2、讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí),學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,體驗(yàn)勞動(dòng)生活。
3、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
活動(dòng)對(duì)象:小班級(jí)全體幼兒。
活動(dòng)時(shí)間:4月26日。
活動(dòng)主要負(fù)責(zé):各班班主任老師、副班老師和保育員。
活動(dòng)口號(hào):十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng),什么活兒都會(huì)干!
活動(dòng)開(kāi)始:
室內(nèi)教學(xué):
一、導(dǎo)入:
談話導(dǎo)入:教師詢問(wèn)小朋友知道五月一號(hào)是什么節(jié)目。(教師可以小小透露引導(dǎo)是勞動(dòng)節(jié))
二、小朋友們出示PPT,給幼兒講解勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)。
三、教師總結(jié):勞動(dòng)節(jié)是五月一號(hào),是辛勤勞作人民的節(jié)日。
室內(nèi)清潔活動(dòng):
一、教師帶領(lǐng)幼兒到每班指定區(qū)域。
二、教師講解清潔事項(xiàng)及安全事項(xiàng),示范清潔過(guò)程。
三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。
四、幼兒開(kāi)始別班清潔。清潔完后。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動(dòng),并一起觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
小班五一勞動(dòng)節(jié)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:放假的時(shí)候,孩子們一個(gè)個(gè)像出籠的小鳥(niǎo);等到回幼兒園的時(shí)候經(jīng)常有的孩子傷痕累累為此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2.通過(guò)討論,激發(fā)幼兒過(guò)勞動(dòng)節(jié)的情感,教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),堅(jiān)持自己的
3.感受到節(jié)日的快樂(lè)。
4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:安全教育掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒過(guò)節(jié)的興趣。
1.教師:小朋友們,明天我們幼兒園就要放假了,知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
2.教師講述五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷,讓幼兒了解。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過(guò)好這三天的假期。
1.教師引導(dǎo)幼兒:放假后你想做些什么事情呢?2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。
3.創(chuàng)設(shè)情境,提問(wèn)幼兒:可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?
三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。
(一)安全教育1.不能玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。
2.注意交通安全,不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時(shí),不離開(kāi)要牽著大人的手,不隨便與陌生人說(shuō)話,不要陌生人的東西。
3.獨(dú)自在家時(shí),不爬陽(yáng)臺(tái)、門窗或其他高處,把門關(guān)好,不給家長(zhǎng)以外的人開(kāi)門。
4.不能摸家中的藥品,不到廚房去玩耍。
5.不能在危險(xiǎn)地帶玩耍,不做危險(xiǎn)游戲;6.熟悉三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用法。
(二)衛(wèi)生保健
1.教育孩子要少吃零食,多吃蔬菜水果,吃熟食,養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2.多喝白開(kāi)水,不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。
3.勤洗澡洗腳,勤剪指甲。
四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng),有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等,豐富孩子的生活內(nèi)容。
小百科:十八世紀(jì)末,美國(guó)和歐洲等許多國(guó)家,逐步由資本主義發(fā)展到帝國(guó)主義階段,為了刺激經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,榨取更多的剩余價(jià)值,以維護(hù)這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的資本主義機(jī)器,資本家不斷采取增加勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)強(qiáng)度的辦法來(lái)殘酷地剝削工人。
值得收藏!教案小班通用版380字
教案小班【篇一】
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該:“誦讀”“淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。這就從方法步驟(誦讀古詩(shī),理解詩(shī)意)與培養(yǎng)目標(biāo)(獲得情感體驗(yàn),有感情地朗讀)兩個(gè)互相聯(lián)系、螺旋上升的方面,為低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)。我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,理解詩(shī)中的詞句,體驗(yàn)作者情感,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩(shī)人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后,感到時(shí)光飛逝而寫下的一首古詩(shī)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我是這樣做的:導(dǎo)入時(shí),我給學(xué)生看了幾張生活中的實(shí)物照片,請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的古詩(shī)來(lái)描述,由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,感受古詩(shī)的魅力。接著,我給學(xué)生讀詩(shī)的目標(biāo)是:讀準(zhǔn)字音。通過(guò)各種讀詩(shī)方式,指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)詞的字音讀準(zhǔn),中間插入認(rèn)讀字卡的環(huán)節(jié),幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。然后,再讀古詩(shī),運(yùn)用自學(xué)方法,理解詩(shī)意。在指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)意時(shí),我提供給學(xué)生三種弄懂自己不明白的詩(shī)意的三種方法:可以邊讀詩(shī)邊看插圖,再思考;可以和參考書;還可以求助自己小組里的同學(xué)和老師。學(xué)生可以通過(guò)自讀和求助的方法弄懂古詩(shī)的意思。再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感,有感情地誦讀古詩(shī)。我加入配樂(lè)詩(shī)朗誦的環(huán)節(jié),進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生感悟作者當(dāng)時(shí)的情懷,感受詩(shī)句韻律的優(yōu)美。最后,我請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)作業(yè),鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個(gè)學(xué)會(huì)字。
認(rèn)識(shí)一個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,有感情誦讀課文。
3、體驗(yàn)作者重歸故里的情感;
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)詞的意思,體會(huì)作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件;字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、在生活中運(yùn)用古詩(shī),導(dǎo)入新課:
1、播放課件,圖片:西塞山前飛白鷺;幾只游水的白鵝;一處壯觀的瀑布;一棵高大的柳樹(shù)。
師:“大家能用學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)描繪我們看到的景象嗎?”(生背誦相關(guān)古詩(shī)詩(shī)句)
師小結(jié):一句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象,我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到它們。
2、讀題;“偶”字注音;再讀。
3、板題、釋題:回鄉(xiāng)偶書(回到家鄉(xiāng),偶然遇到一件事,心中有些感想,就把它寫下來(lái)。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)看圖說(shuō)詩(shī)句,讓古詩(shī)走向生活,啟發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用古詩(shī),明白學(xué)習(xí)古詩(shī)的作用、意義,感受古詩(shī)的魅力。
二、初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)生字詞。
1、自由地大聲讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
2、生劃出生字,師出示字卡。“同學(xué)們看看這些字詞讀準(zhǔn)了沒(méi)有?”
指名讀——小老師帶讀——齊讀
3、指名讀字;師:“說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?”
4、同桌互相讀全詩(shī):聽(tīng)一聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有?
5、指名讀,生評(píng)議。及時(shí)表?yè)P(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖:交給學(xué)生讀的目的,讓學(xué)生讀有所獲。
三、再讀古詩(shī),運(yùn)用自學(xué)方法,品詞析句。
1、說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你不懂,師作上記號(hào)。
2、遇到不懂的地方怎么辦呢?(生自由說(shuō))
3、師幫助歸納:老師給大家三條求助方法:
1〕看課文插圖,用心思考;
2〕查學(xué)習(xí)古詩(shī)的工具書;
3〕求助學(xué)習(xí)古詩(shī)的高手或者求助教室里的老師。
4、生開(kāi)始自主學(xué)習(xí),老師也和你們一起學(xué)習(xí)。
5、指名說(shuō)說(shuō)自己的收獲,比比誰(shuí)知道的最多。重點(diǎn)詞句教師板書。
鄉(xiāng)音:家鄉(xiāng)的口音,方言。
無(wú)改:沒(méi)有改變。鬢毛:鬢角的頭發(fā)。
相識(shí):互相認(rèn)識(shí)。何處:什么地方,哪里。
6、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。
7、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
師:年少的時(shí)候,我背著行囊離開(kāi)了家鄉(xiāng),來(lái)到千里之外的京城求學(xué),可這一走就是幾十年呀,今天再回到思念已久的家鄉(xiāng)時(shí),已是滿頭白發(fā)的老人了。來(lái)到了村口,看到了一群孩子,他們樂(lè)呵呵地圍著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,有的說(shuō):“老爺爺,您找誰(shuí)呀?”有的問(wèn):“老爺爺,您從哪兒來(lái)呀?”我笑著看他們,不知道該說(shuō)什么,他們哪里知道,眼前的這位老人就是他們爺爺輩的自家人呀。我不禁感嘆時(shí)間過(guò)得太快了,很多事都發(fā)生了改變,心里有了很多感慨,于是寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》。
8、老師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢?(老師用自己的話,把古詩(shī)說(shuō)成了一個(gè)故事。)
9、生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,逐步領(lǐng)會(huì)詩(shī)句意思,其中的三種“求助方法”還能幫助學(xué)生閱讀其它古詩(shī)。特別是老師把編成一個(gè)淺顯易懂的故事,讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣更濃。
四、自讀感悟,體驗(yàn)作者的情感,有感情地誦讀古詩(shī)。
1、想想作者賀知章此時(shí)的心情。
師過(guò)渡:是呀,作者小的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng),年紀(jì)大了才回來(lái),家鄉(xiāng)的孩子見(jiàn)了他都不認(rèn)識(shí),我們?cè)鯓幽茏x出作者內(nèi)心的感慨呢?
2、生自由練習(xí)。
3、指名讀,生評(píng)議。(師提示,為了表達(dá)情感,我們還可以加上動(dòng)作。)
4、生再試讀。可以站起來(lái),自由加動(dòng)作。
5、指名配樂(lè)朗誦。(放課件:配畫配音古箏曲《高山流水》)
6、全班起立配樂(lè)朗誦。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)古詩(shī)壓韻和古箏音韻的結(jié)合,幫助學(xué)生感悟詩(shī)句的語(yǔ)言美。
五、學(xué)寫本課生字。
1、師指導(dǎo)書寫“鄉(xiāng)、改”;
師范寫“鄉(xiāng)”,生仔細(xì)觀察。想想它和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首有些相似。
師范寫“改”,生分析其字形。
2、生描紅書寫。
六、布置作業(yè);
師:這首古詩(shī)學(xué)得不錯(cuò),今天你們想做什么樣的作業(yè)呢?生各抒己見(jiàn),師幫助歸納。
1、背誦古詩(shī),默寫古詩(shī);
2、背誦古詩(shī),畫一張《回鄉(xiāng)偶書》的畫;
3、背誦古詩(shī),把《回鄉(xiāng)偶書》編成故事講給其他人聽(tīng)。
師:選擇自己喜歡的作業(yè),明天老師等待著你們的精彩作品。
設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)的自主選擇,學(xué)生的興趣很濃,每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣和長(zhǎng)處來(lái)選擇自己喜歡的作業(yè),通過(guò)讀詩(shī)、背詩(shī)所獲的體驗(yàn)來(lái)描繪古詩(shī)中的場(chǎng)景,來(lái)描述古詩(shī)所講述的故事,還可以通過(guò)課堂上背誦練習(xí),字詞書寫練習(xí)來(lái)完成“默寫古詩(shī)”這一更高的要求。
教學(xué)反思:
《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩(shī)人賀知章老先生寫的一首詩(shī),是唐詩(shī)中的極品,它流傳之廣,應(yīng)用之多,影響之深。賀知章一生仕途順利,告老還鄉(xiāng)時(shí),可以說(shuō)是"衣錦榮歸.但詩(shī)人沒(méi)有描寫那些為世俗所羨的情態(tài),只是刻畫一個(gè)久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)感.教學(xué)時(shí),要使學(xué)生把詩(shī)句讀通讀順,感悟詩(shī)歌情境,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。在授課之前,對(duì)自己的教學(xué)有一個(gè)整體的構(gòu)思和設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)上一步步修改,最終形成自己的教案。本節(jié)課,我認(rèn)為做的好的地方有如下幾點(diǎn):
一、識(shí)字和寫字相結(jié)合
低年級(jí)主要還是識(shí)字寫字。因此課上一定要展示出自己的識(shí)字和寫字教學(xué)。寫字教學(xué)我放在了題目里來(lái)處理。在引入課題《回鄉(xiāng)偶書》時(shí)就將“偶”字教寫了,先利用多媒體讓孩子觀察,再讓孩子自己說(shuō),教師范寫,學(xué)生描紅,評(píng)議改動(dòng),扎實(shí)地完成寫字教學(xué),這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行是第一次嘗試,孩子們覺(jué)得比較新穎,學(xué)的也十分認(rèn)真,寫出來(lái)的字自然也很漂亮。識(shí)字則通過(guò)由詞到字、由難到易的順序認(rèn)識(shí),降低難度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)交流識(shí)字方法來(lái)鞏固識(shí)字。
二、理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上有感情、有節(jié)奏朗讀,讀中悟情。
古詩(shī)一定要在理解的基礎(chǔ)上誦讀,不然起不到效果。因此,我先讓孩子學(xué)會(huì)生字,在理解了詞意,再通過(guò)同桌互說(shuō)的方式讓他們自己感知古詩(shī)大意,最后有感情地朗讀古詩(shī),層層遞進(jìn),讀的越來(lái)越好。在學(xué)完之后進(jìn)行配樂(lè)朗讀,更能起到烘托感情的作用。最后還播放《回鄉(xiāng)偶書》兒歌讓學(xué)生欣賞,讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)。
不足之處:對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確,最后拓展沒(méi)有給學(xué)生展示出來(lái),這在今后的教學(xué)過(guò)程中需注意。
教案小班(篇二)
(一)目標(biāo):
1.探索拖物倒退走的正確方法。
2.在游戲中提高判斷能力和控制能力,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):在不斷嘗試中探索拖物倒退走的正確方法。
難點(diǎn):在競(jìng)賽中遵守規(guī)則,體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)
(三)準(zhǔn)備:木頭積木若干、報(bào)紙人手一份、圈四個(gè)。
(四)過(guò)程:
1.練本領(lǐng)。
(1)幼兒做各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
(2)師:小松鼠今天要練一個(gè)新本領(lǐng),聽(tīng)到小鈴聲向前跳(走),聽(tīng)到串鈴聲就倒退跳(走)。
(3)幼兒練習(xí)幾次。
2.運(yùn)磚忙。
(1)師:小松鼠想造一間漂亮的房子,需要許多的磚塊,他們是用什么方法運(yùn)磚呢?我們這里有磚塊和報(bào)紙。
(2)先嘗試用報(bào)紙拖著磚塊朝前跑,從中發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。
(3)小朋友試試拿著報(bào)紙拖磚塊倒退走,怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運(yùn)到目的地。
(4)幼兒每人一張報(bào)紙,進(jìn)行分散練習(xí)。
3.誰(shuí)是運(yùn)磚高手。
(1)幼兒分組進(jìn)行比賽,每組第一個(gè)幼兒手持報(bào)紙站在起點(diǎn),聽(tīng)到口令后立即轉(zhuǎn)身拿一塊磚放在報(bào)紙上,倒走到終點(diǎn),將磚塊放在圈里迅速跑回來(lái),排第二個(gè)小朋友的手,第二個(gè)幼兒接著開(kāi)始運(yùn)磚,幼兒依次進(jìn)行游戲,看哪隊(duì)能最先將磚運(yùn)玩。
(2)提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進(jìn)路線,如果磚掉出來(lái)應(yīng)該把磚重新放到報(bào)紙上才可繼續(xù)行走。
(3)表?yè)P(yáng)勝利的一組。
(4)游戲重復(fù)進(jìn)行幾次。
4.放松運(yùn)動(dòng)。
(1)師:剛才我們把磚都運(yùn)完了,你們覺(jué)得累不累?我們到樹(shù)蔭下休息一會(huì)吧。
教案小班【篇三】
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能,嘗試創(chuàng)意地裝飾各種“餅干”。
2、能按形狀標(biāo)記(圓形、正方形、三角形)將制作的餅干進(jìn)行分類。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色面粉、泥工板、各種刻印模具(放泥工的圓形盒子、牙膏盒剪成的方形小框、撲克牌折成的小三角形等)。
2、牙簽、粗細(xì)不同的吸管、一次性筷子等輔助材料。
3、教師裝飾好的“餅干”范例若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),跟隨錄像《智慧樹(shù)》里的《餅干歌》邊唱邊跳。
“餅干餅干圓圓,我最喜歡吃餅干?!?/p>
“餅干餅干甜甜,我會(huì)自己做餅干?!?/p>
“揉一揉,團(tuán)一團(tuán),啪——啪——啪——”
“餅干餅干,圓又圓,”
“餅干餅干圓圓,放進(jìn)熱熱的烤箱。”
“餅干餅干甜甜,滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!?/p>
“搓一搓,捏一捏,啪——啪——啪——”
“餅干餅干,扁又扁,扁又扁?!?/p>
二、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能,有創(chuàng)意地制作餅干。
1、進(jìn)入“寶貝廚房”環(huán)節(jié),引起幼兒制作餅干的興趣。(教師扮毛毛蟲(chóng)和幼兒打招呼):小朋友你們好!歡迎大家來(lái)到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?今天的“寶貝廚房”就請(qǐng)大家當(dāng)“小小餅干師”,來(lái)做好吃的餅干。
2、教師借助兒歌示范用模具刻印“餅干”的技能。
教師示范:先把彩色面粉“揉一揉,團(tuán)一團(tuán)”,團(tuán)成面團(tuán)形,然后把面團(tuán)放在泥工板上“壓一壓”,壓得扁扁的。想做一塊圓形的餅干,就選圓形的模具在面團(tuán)上刻印,再將邊上多余的面去掉,這樣一塊圓形的餅干就做好了。
3、欣賞用多種裝飾手法裝飾的“餅干”,拓展幼兒的創(chuàng)新思路。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察范例:老師做的餅干漂亮嗎?漂亮在什么地方呢?
(2)拓展幼兒的思路:除了在“餅干”上畫太陽(yáng)還可以畫什么?除了在“餅干”上裝飾小圓點(diǎn)還可以做些什么來(lái)裝飾呢?
三、幼兒有創(chuàng)意地制作各種餅干,教師巡回指導(dǎo)
1、提醒幼兒嘗試用各種顏色的面粉、各種模具來(lái)制作。
2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋,做和別人不一樣的“餅干”。
四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品——請(qǐng)幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干,說(shuō)一說(shuō)漂亮在哪里。
五、將做好的餅干按形狀標(biāo)記分類擺放。(吳麗帥)