開(kāi)啟寶寶的慧根,越早越好
發(fā)布時(shí)間:2022-02-16 寶寶聽(tīng)的益智故事推薦 寶寶幼兒園的游戲 哄寶寶睡覺(jué)的溫馨故事研究表明,3歲前是人的大腦發(fā)展最快的時(shí)期,父母應(yīng)把握關(guān)鍵期開(kāi)發(fā)孩子潛能。
(李秀平攝)
美國(guó)PAT國(guó)際認(rèn)證育嬰導(dǎo)師羅樹(shù)東
研究表明,3歲前是人一生中發(fā)展最快、最重要的時(shí)期,把握孩子某些方面發(fā)展的敏感期并悉心培養(yǎng),對(duì)于促進(jìn)寶寶身心發(fā)展有重要的作用。
3歲前腦部發(fā)育有幾個(gè)敏感時(shí)期
生命的最初三年,人的大腦迅速生長(zhǎng),出生6個(gè)月的寶寶,其腦體積相當(dāng)于成人的50%,3歲時(shí)腦體積就相當(dāng)于成人的80%,一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都在生命的頭四年發(fā)展起來(lái)的。
科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),在腦部發(fā)育過(guò)程中有幾個(gè)敏感時(shí)期,在這幾個(gè)時(shí)期,腦部特別容易接受并學(xué)習(xí)一些信息。換句話說(shuō),在孩子的發(fā)育過(guò)程中存在一些“機(jī)會(huì)之窗”,而且腦部的每個(gè)系統(tǒng)(視覺(jué)系統(tǒng)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、語(yǔ)言、情感和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng))都有各自的“機(jī)會(huì)之窗”。如果在“窗戶”打開(kāi)時(shí),其可塑性極強(qiáng),若能在此時(shí)進(jìn)行一些可刺激其更好發(fā)展的活動(dòng),對(duì)寶寶腦部的發(fā)育將產(chǎn)生良好的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。但也意味著,在這些發(fā)育階段,不好的經(jīng)歷或缺乏適當(dāng)?shù)拇碳ひ部赡軐?duì)其產(chǎn)生不良的影響。
你寶寶腦部的潛能主要取決于先天的遺傳。但是才智和能力的發(fā)展卻是取決于你給他的刺激和教養(yǎng)的方式。諸如說(shuō)話和走路等能力,就需要大人的正確教育和訓(xùn)練。
良好的早期教育可以促進(jìn)寶寶的運(yùn)動(dòng)能力、交往能力、藝術(shù)能力、邏輯創(chuàng)造能力、語(yǔ)言能力等幾個(gè)方面的良好發(fā)展。
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寶寶語(yǔ)言智力開(kāi)發(fā)越早越好
(一)保持幼兒對(duì)語(yǔ)言的好奇
語(yǔ)言智力高的人有一個(gè)突出特征:對(duì)語(yǔ)言的好奇心,他們喜歡語(yǔ)言,表現(xiàn)出極好的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力。而事實(shí)上,出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話音刺激十分敏感,當(dāng)親人對(duì)他說(shuō)話時(shí),會(huì)以微笑、手腳活動(dòng)等作出積極的反應(yīng)。語(yǔ)言智力高的幼兒表現(xiàn)出對(duì)話音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)反應(yīng)靈敏;愛(ài)涂鴉;喜歡聽(tīng)、讀、說(shuō)故事;說(shuō)話清晰有條理。家長(zhǎng)若對(duì)這些語(yǔ)言智力品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo),便能使幼兒保持對(duì)語(yǔ)言的好奇和敏感。
(二)語(yǔ)言智力開(kāi)發(fā)越早越好
一個(gè)出生時(shí)只會(huì)啼哭的新生兒,為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會(huì)了母語(yǔ),掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語(yǔ)言?可見(jiàn)語(yǔ)言作為一種智力與潛能。越早開(kāi)發(fā)越好。胎教工作者甚至主張?jiān)趹言?個(gè)月聽(tīng)覺(jué)出現(xiàn)時(shí)就與胎兒說(shuō)話,呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起,就將語(yǔ)言交流融合于生活照料中,這有極重要的潛在作用,3-5個(gè)月嬰兒“交談”時(shí)讓他作出口部及出聲反應(yīng)。8-9個(gè)月開(kāi)始伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí),要作出積極的反應(yīng),用語(yǔ)言說(shuō)出他的需要。1歲時(shí),要不斷鼓勵(lì)他說(shuō)出單詞、電報(bào)式語(yǔ)詞,并逐漸要求說(shuō)出單詞句、雙詞句直到完整語(yǔ)句。嬰兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期,從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個(gè)月)到簡(jiǎn)單句及語(yǔ)法掌握(2-3歲)的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程,一刻也離不開(kāi)成人的引導(dǎo),因?yàn)樵跊](méi)有語(yǔ)聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語(yǔ)言智力。
(三)創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言智力的環(huán)境
嬰幼兒的語(yǔ)言環(huán)境是成人與嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流的情境,成人對(duì)嬰兒語(yǔ)言智力發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語(yǔ)活動(dòng)的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境。理想的發(fā)展語(yǔ)言的家庭環(huán)境包括:一,擺放幼兒感興趣的玩具、物品和材料,讓他們邊探索邊學(xué)習(xí)說(shuō)出它們的名稱和功能;二,帶幼兒走出家門(mén)去商店、動(dòng)物園、公園,從多種場(chǎng)合觀察、體驗(yàn)、豐富和充實(shí)其經(jīng)驗(yàn),增加學(xué)習(xí)和表達(dá)的愿望;三,鼓勵(lì)幼兒與人交往,因?yàn)檎Z(yǔ)言智力發(fā)展是一種不可抑制的人類特性。當(dāng)幼兒想表達(dá)時(shí),消極詞匯變成積極詞匯,由聽(tīng)到說(shuō)才成為可能;四,讓幼兒聽(tīng)兒童廣播、看兒童電視,形成親子共讀的圖書(shū)環(huán)境,可使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、欣賞文學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),激發(fā)表達(dá)自己的愿望,發(fā)展其語(yǔ)言智力。語(yǔ)言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級(jí)功能。除了正常的語(yǔ)言環(huán)境,還須有正常發(fā)育的腦來(lái)發(fā)揮其語(yǔ)言智力的功能。因此,使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營(yíng)養(yǎng),對(duì)語(yǔ)言智力發(fā)展有重要的意義。
寶寶學(xué)鋼琴真的越小越好?
1.孩子學(xué)習(xí)鋼琴越早越好嗎?
其實(shí)一個(gè)藝術(shù)家是否可以成功,不單單是早早的就開(kāi)始學(xué)習(xí),還要看家庭,社會(huì)等各方面的影響。各方面的研究表明,孩子在5-15歲之間學(xué)習(xí)鋼琴的成果會(huì)更加好。
因?yàn)閮和膭?dòng)作發(fā)育是由大到小的,大的動(dòng)作先發(fā)育,小的動(dòng)作后發(fā)育,而彈鋼琴正需要小動(dòng)作。如果在孩子還沒(méi)有發(fā)育好大動(dòng)作時(shí),就給孩子學(xué)習(xí)鋼琴,那么就像是拔苗助長(zhǎng)了,所以過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴等樂(lè)器也是不適合的。
2.孩子幾歲學(xué)鋼琴比較好?
從各方面條件看來(lái),孩子在5歲以后,大動(dòng)作發(fā)育完全,各方面的能力都非常的健全了,這樣就具備了良好的學(xué)習(xí)能力,可以學(xué)習(xí)鋼琴等樂(lè)器。到了5歲這個(gè)年紀(jì),孩子也算是為學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
3.男孩和女孩學(xué)鋼琴的區(qū)別?
其實(shí)男孩和女孩在發(fā)育成長(zhǎng)上也有不同,女孩在4-5周歲,男孩在5-6周歲就可以開(kāi)始學(xué)琴了,因?yàn)榕⑾鄬?duì)男孩發(fā)育的會(huì)提前一些。
但是孩子們的發(fā)育終究是根據(jù)很多因素而決定的,有些孩子因?yàn)檫z傳,飲食或者個(gè)體條件好,天生具備一定的天賦,家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的狀況來(lái)詢問(wèn)專業(yè)的鋼琴老師。
幼兒的智力開(kāi)發(fā)越早越好
研究發(fā)現(xiàn),嬰兒出生8小時(shí)后,就會(huì)模仿母親吐舌頭;喜歡看人臉和黑白分明的圖片或漢字;目光能追隨距離眼前20厘米的物體。如果讓他趴在床上,用手抵住兩只小腳,他就會(huì)向前“爬行”。母親若在水下分娩,嬰兒會(huì)在水中游來(lái)游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力,如果不加以及時(shí)的訓(xùn)練,幾個(gè)月后就會(huì)自然消失。
在日常生活中,不讓嬰兒學(xué)爬,生怕孩子爬行時(shí)弄臟手足或傷及身體,是不可取的。其實(shí),只要細(xì)心照看,讓其爬行很有益處。美國(guó)學(xué)者指出,爬行可促進(jìn)嬰兒的大腦發(fā)育,開(kāi)發(fā)嬰兒的智力潛能。對(duì)腦控制眼、手和腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大益處。對(duì)學(xué)會(huì)爬和沒(méi)有學(xué)會(huì)爬的同齡嬰兒對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn),會(huì)爬的嬰兒動(dòng)作靈活、敏捷,情緒愉快,求知欲高,充滿活力。而爬行少或不會(huì)爬的嬰兒,由于接觸的新鮮事物少,往往顯得較為呆板、遲鈍,動(dòng)作也緩慢些,且易煩躁。因此,嬰兒爬得越早越好。
三歲以前的早期教育是最重要的。美國(guó)著名學(xué)者布魯姆,通過(guò)對(duì)近千名嬰兒長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究表明:若以17歲時(shí)的智力為100,8歲時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā),只能開(kāi)發(fā)20%,4歲時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)卻能達(dá)到50%,而更大的潛能開(kāi)發(fā)在3歲以前。所以,美、日等發(fā)達(dá)國(guó)家已開(kāi)始把生命最初3年兒童的發(fā)展,作為本國(guó)21世紀(jì)爭(zhēng)雄世界的第一戰(zhàn)略。
目前在家庭中,父母為了讓孩子上個(gè)好學(xué)校,不惜擲重金。但在3歲以前,他們卻將孩子交給保姆或寄養(yǎng)在別人家中。實(shí)際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開(kāi)發(fā)的時(shí)機(jī)丟掉了。
世間不存在什么神童,只有低能、聰明和特別聰明的區(qū)別。3歲能背寓言、4歲會(huì)講英語(yǔ)就意味著這個(gè)孩子是神童嗎?完全不是!這僅是一種智力的早期開(kāi)發(fā)而已。父母應(yīng)當(dāng)清楚,所有的孩子都可能生來(lái)就具有世間罕見(jiàn)的才能。問(wèn)題在于如何選擇時(shí)機(jī)和方式去開(kāi)發(fā)它。正像學(xué)者所指出,幼稚教育從3歲開(kāi)始已經(jīng)太晚。沒(méi)有什么工作比撫育出頭三年的嬰兒更重要。人類的聰明才智是靠科學(xué)和實(shí)踐得來(lái)的,并非大腦自發(fā)產(chǎn)生的?!袄呛ⅰ睆男【陀衫恰皳狃B(yǎng)”長(zhǎng)大,其外貌雖與人類無(wú)異,但卻不具備人類的知識(shí)和才能。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。
我國(guó)現(xiàn)在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺愛(ài)。只缺年輕父母科學(xué)地開(kāi)發(fā)其智慧潛能的新觀念、新技能。作為萬(wàn)物之靈的人類,能否開(kāi)發(fā)出自身的潛能,使每個(gè)兒童都得到應(yīng)有的發(fā)展,關(guān)鍵是在3歲前,在嬰兒的搖籃時(shí)期。
讓寶寶越來(lái)越笨的幾個(gè)壞習(xí)慣
壞習(xí)慣1:長(zhǎng)期飽食
現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),進(jìn)食過(guò)飽后,大腦中被稱為“纖維芽細(xì)胞生長(zhǎng)因子”的物質(zhì)會(huì)明顯增多。這些纖維芽細(xì)胞生長(zhǎng)因子能使毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞和脂肪增多,促使動(dòng)脈粥樣硬化發(fā)生。如果長(zhǎng)期飽食的話,勢(shì)必導(dǎo)致腦動(dòng)脈硬化,出現(xiàn)大腦早衰和智力減退等現(xiàn)象。
壞習(xí)慣2:輕視早餐
不吃早餐使人的血糖低于正常供給,對(duì)大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足,久之對(duì)大腦有害。此外,早餐質(zhì)量與智力發(fā)展也有密切聯(lián)系。據(jù)研究,一般吃高蛋白早餐的兒童在課堂上的最佳思維普遍相對(duì)延長(zhǎng),而食素的兒童情緒和精力下降相對(duì)較快。
壞習(xí)慣3:甜食過(guò)量
甜食過(guò)量的兒童往往智商較低。這是因?yàn)閮和X部的發(fā)育離不開(kāi)食物中充足的蛋白質(zhì)和維生素,而甜食會(huì)損害胃口,降低食欲,減少對(duì)高蛋白和多種維生素的攝入,導(dǎo)致機(jī)體營(yíng)養(yǎng)不良,從而影響大腦發(fā)育。
壞習(xí)慣4:睡眠不足
大腦消除疲勞的主要方式是睡眠。長(zhǎng)期睡眠不足或質(zhì)量太差,只會(huì)加速腦細(xì)胞的衰退,聰明的人也會(huì)變得糊涂起來(lái)。
壞習(xí)慣5:少言寡語(yǔ)
大腦中有專司語(yǔ)言的葉區(qū),經(jīng)常說(shuō)話也會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育和鍛煉大腦的功能。應(yīng)該多說(shuō)一些內(nèi)容豐富、有較強(qiáng)哲理性或邏輯性的話。整日沉默寡言、不茍言笑的人并不一定就聰明。
壞習(xí)慣6:空氣污濁
大腦是全身耗氧量最大的器官,平均每分鐘消耗氧氣500-600升。只有充足的氧氣供應(yīng)才能提高大腦的工作效率。用腦時(shí),特別需要講究學(xué)習(xí)環(huán)境的空氣衛(wèi)生。
壞習(xí)慣7:不愿動(dòng)腦
思考是鍛煉大腦的最佳方法。只有多動(dòng)腦筋,勤于思考,人才會(huì)變聰明。反之,不愿動(dòng)腦的情況只能加速大腦的退化,聰明人也會(huì)變得愚笨。
壞習(xí)慣8:帶病用腦
在身體不適或患疾病時(shí),勉強(qiáng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)或工作,不僅效率低下,而且容易造成大腦損害。
自閉癥寶寶為什么越來(lái)越多
導(dǎo)讀:6歲之前是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵期,父母不要以為孩子長(zhǎng)大了想不起3歲以前的事情而疏于照顧孩子的情緒。
據(jù)《華盛頓郵報(bào)》5月5日?qǐng)?bào)道,第一次全美成長(zhǎng)失調(diào)方面的調(diào)查表明,大約有30萬(wàn)美國(guó)兒童被診斷患有自閉癥,表現(xiàn)為語(yǔ)言社會(huì)交往能力和情緒失調(diào)等方面,其中男孩子患自閉癥的比例是女孩的4倍,具有較高收入的白人家庭患有自閉癥的小孩比普通家庭多。不過(guò),報(bào)告表明,這也許是因?yàn)槭杖敫叩母改父菀讕Ш⒆泳歪t(yī)的緣故。
與之相同,中國(guó)醫(yī)院里也越來(lái)越多地出現(xiàn)了來(lái)看自閉癥的孩子。就此問(wèn)題,本報(bào)記者采訪了北京回龍觀醫(yī)院主任醫(yī)師劉華清先生。
記者:患了自閉癥的孩子都有哪些典型表現(xiàn)呢?
劉華清:不與人交往,孤獨(dú),沒(méi)有社會(huì)交往能力,沒(méi)有目光交流,語(yǔ)言發(fā)展緩慢,智力水平下降,有刻板的言語(yǔ)、刻板的動(dòng)作,比如喜歡固定的玩具、喜歡看廣告片。分不清人稱代詞“你”、“我”、“他”。
記者:造成孩子患病的主要原因有哪些呢?
劉華清:既有遺傳的因素,也有環(huán)境的污染,還有后天的教育與養(yǎng)育因素的影響。如果孩子1歲以內(nèi)母親沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)年P(guān)照,缺少語(yǔ)言交流,孩子就容易患自閉癥,比如高收入的家庭忙著掙錢(qián),母親疏于與孩子交流,孩子哭了沒(méi)人抱,餓了沒(méi)人理。在中國(guó),育兒知識(shí)在傳統(tǒng)上是口口相傳的,社會(huì)上沒(méi)有教如何做媽媽的課程,而現(xiàn)代社會(huì)又有許多育兒?jiǎn)栴}是年輕的媽媽們無(wú)法獨(dú)自解決的。
記者:為什么中國(guó)也有越來(lái)越多的孩子患有自閉癥呢?
劉華清:這有三個(gè)方面的原因。首先,現(xiàn)在的家長(zhǎng)掌握的育兒知識(shí)比以前的家長(zhǎng)多,他們發(fā)現(xiàn)了孩子的問(wèn)題后,有治療的意識(shí)。而以前都被當(dāng)作調(diào)皮搗蛋,進(jìn)行思想教育。
其次,家長(zhǎng)的性格與教育方式對(duì)孩子影響很大。如果家長(zhǎng)是粗暴型的,不能理解孩子的需要,打擊孩子的想法,孩子的心理需要得不到滿足,只好求諸自身,那么,他就會(huì)逐漸把心靈的閘門(mén)向外界關(guān)閉。而孩子一旦在自我的內(nèi)心世界和個(gè)人世界中找到了寄托和發(fā)泄的渠道,就更不會(huì)有跟外界打交道的欲望了。
第三,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬空間為有自閉傾向的孩子提供了發(fā)泄的渠道。他們可以通過(guò)聊天、社區(qū)活動(dòng)、打游戲等虛擬世界的活動(dòng)來(lái)滿足交友、自尊、發(fā)泄等基本的心理需要。久之,加劇了在現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)感。
記者:那么家長(zhǎng)們?cè)撛趺崔k呢?
劉華清:學(xué)習(xí)如何做一個(gè)懂得孩子心理需要的父母。3歲前媽媽要有足夠的耐心與孩子在一起。對(duì)于繁忙的上班族來(lái)說(shuō),每周至少要抽出半天跟孩子在一起,把自己交給孩子。1歲以內(nèi),母親每天晚上要陪孩子睡覺(jué),不能交給保姆和爺爺奶奶,也不要頻繁換保姆、換居住的地方。
6歲之前是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵期,父母不要以為孩子長(zhǎng)大了想不起3歲以前的事情而疏于照顧孩子的情緒。對(duì)于30歲的人來(lái)說(shuō),可能都還記得父母那一代人普遍都有這樣的育兒經(jīng)驗(yàn),就是孩子大了不能打了,再打就有記性了,其實(shí),孩子在1歲之內(nèi)就該受到正確的對(duì)待。中國(guó)有句諺語(yǔ):三歲看小,七歲看老。孩子3歲前所受到的待遇,在其成年后會(huì)顯現(xiàn)出來(lái),自閉癥就是個(gè)很好的例子。那么,請(qǐng)年輕的父母?jìng)兌嚓P(guān)心自己的孩子吧,而且越早越好。但關(guān)心不等于溺愛(ài),關(guān)注孩子的心理需要,才是最好的示愛(ài)方式。
開(kāi)啟停留在寶寶指間的智慧
通過(guò)手和眼的共同作用,寶貝可以發(fā)現(xiàn)手中物品更多的特性,比如,眼睛可以看到物品的色彩、形狀、大小等等,而手則可以觸摸物品,感受它的軟硬、粗糙度、冷熱等特性,通過(guò)這些,寶貝可以更快更全面地了解周圍環(huán)境。此外,在眼睛的監(jiān)控下,通過(guò)手的擺弄,寶貝還可以發(fā)現(xiàn)物體的上下、左右、前后等空間特性等。
單純的眼的活動(dòng)與單純的手的活動(dòng)對(duì)寶貝的成長(zhǎng)沒(méi)有特別的意義,只有手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)才能真正有效地推進(jìn)寶貝各項(xiàng)能力的全面發(fā)展,因此,手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展對(duì)促進(jìn)寶貝的運(yùn)動(dòng)能力、智力和行為起著非常重要的作用,對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代的意義。
每個(gè)寶貝手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展早晚不同,與寶貝所處的環(huán)境、父母施予的教育以及訓(xùn)練有著非常密切的關(guān)系。手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練越早越好,父母應(yīng)積極創(chuàng)造條件,在寶貝不同的發(fā)展階段,充分地訓(xùn)練寶貝去抓、握、拍、打、敲、捏、挖、畫(huà),使其成為“心靈手巧”的聰慧寶貝。