培養(yǎng)寶寶動手能力

隨著優(yōu)生優(yōu)育觀念逐漸進入每個家庭，小兒的生長發(fā)育越來越引起家長們的重視。其實，小兒的生長發(fā)育受很多因素的影響，最主要的是遺傳因素了，它決定了小兒生長發(fā)育的潛力，而同時這種潛力又受到多種外界因素的作用和調(diào)節(jié)。了解這些具體因素會幫助父母發(fā)現(xiàn)孩子生長發(fā)育中的缺陷和問題，對保證孩子正常的生長發(fā)育具有重要的意義。

遺傳因素父母雙方的遺傳因素會影響小兒生長發(fā)育的特征、潛力、趨向。皮膚、頭發(fā)的顏色、臉形特征、身材高矮、性成熟的遲早以及對疾病的易感性等都與遺傳有關(guān)。一些遺傳性代謝性缺陷病、內(nèi)分泌障礙、染色體畸變等更可嚴重影響小兒生長發(fā)育。

性別因素男孩、女孩生長發(fā)育各有其規(guī)律與特點，如女孩的語言、運動發(fā)育略早于男孩；女孩的青春期也早于男孩，而男孩由于青春期延續(xù)時間較長，最終的體格發(fā)育明顯超越女孩。因此，評估小兒生長發(fā)育水平時應(yīng)分別按男、女孩標準進行。

營養(yǎng)因素小兒的生長發(fā)育必須有完善的營養(yǎng)素供給，調(diào)配合理的營養(yǎng)素可使生長潛力得到最好的發(fā)揮。小兒如在胎兒時期營養(yǎng)不良，不僅體格生長落后，大腦的發(fā)育也受影響。出生2年內(nèi)的嚴重營養(yǎng)不良會使體重、身高生長受限，以及機體免疫、內(nèi)分泌和神經(jīng)等調(diào)節(jié)功能低下。

疾病因素急性感染常使小兒體重減輕；長期慢性疾病會影響體重和身高的發(fā)育；先天性疾病如先天性心臟病等對生長發(fā)育的影響更為明顯。【FW76.Com 76范文網(wǎng)】

孕母情況孕母在妊娠早期的病毒性感染會引起胎兒先天畸形；孕母的嚴重營養(yǎng)不良可引起流產(chǎn)、早產(chǎn)和胎兒體格生長以及腦的發(fā)育遲緩；孕母如受到某些藥物、放射線輻射、精神創(chuàng)傷等影響會導(dǎo)致胎兒發(fā)育受阻。

環(huán)境因素良好的居住環(huán)境，如陽光充足、空氣新鮮、水源清潔，健康的生活習慣和科學的護理，正確的教養(yǎng)和體育鍛煉，完善的醫(yī)療保健服務(wù)等都是保證兒童生長發(fā)育達到最佳狀態(tài)的重要因素。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

怎樣培養(yǎng)寶寶社交能力

導(dǎo)讀：耐心引導(dǎo)，增強謙讓意識。父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理，不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移，以免孩子形成“自我為中心”的思想意識。例如，可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事，讓孩子明白應(yīng)該向孔融學習什么，以便給孩子樹立一個學習的榜樣。又如家里有好吃的東西，可以讓孩子來分配，家長不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配，要欣慰地接受并適時進行夸獎和鼓勵，從而引導(dǎo)孩子學會與人分享，形成好習慣。再如，當孩子有機會與別的孩子玩耍時，要鼓勵孩子把自己的玩具分給別人一起玩，而不要怕孩子吃虧，限制孩子的分享行為。

據(jù)心理學家多年的研究，許多成年人的不善交往、拘謹可以追溯到他的幼兒時期。如果孩子的拘謹、不善交往在幼時得不到解決，那么他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業(yè)的成功。可見社會交往能力是人的一生當中很重要的內(nèi)容之一，但許多家長卻因孩子不懂得謙讓，不善于與同伴交往、合作而傷腦筋。那么，我們在日常的家庭教育中，如何培養(yǎng)幼兒善于交往的能力呢？

耐心引導(dǎo)，增強謙讓意識。父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理，不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移，以免孩子形成“自我為中心”的思想意識。例如，可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事，讓孩子明白應(yīng)該向孔融學習什么，以便給孩子樹立一個學習的榜樣。又如家里有好吃的東西，可以讓孩子來分配，家長不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配，要欣慰地接受并適時進行夸獎和鼓勵，從而引導(dǎo)孩子學會與人分享，形成好習慣。再如，當孩子有機會與別的孩子玩耍時，要鼓勵孩子把自己的玩具分給別人一起玩，而不要怕孩子吃虧，限制孩子的分享行為。

積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供鍛煉機會。

家長要適時地給孩子假設(shè)一個與他人平等、友好相處的生活環(huán)境，讓孩子得到交往的鍛煉。盡早地把適齡兒童送到幼兒園，是發(fā)展幼兒交往能力的一條捷徑，因為生活在幼兒園里的孩子，有許許多多同伴一起游戲、玩耍，能真正體驗到交往、合作的樂趣，容易懂得只有平等、友好地與他人相處，才能得到別人的認可、友愛、幫助的道理。在幼兒園，教師也會因勢利導(dǎo)進行教育，使每個孩子都能融入幼兒園班集體的大家庭中，享受平等、合作與快樂。把孩子交給老人或雇保姆單獨看管絕非良策，因為孩子生活在自我小天地里，長期獨處容易使他們形成不合群或孤僻的個性。

培養(yǎng)3歲寶寶的表達能力

孩童時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長要抓住這個時機培養(yǎng)孩子的語言表達能力。但有些家長常對孩子說“大人說話，小孩少插嘴！”。這樣反而使孩子失去表達自己的機會。言語發(fā)生在一定的情境中。語境特征決定著兒童的言語特征、講話風格。父母應(yīng)當通過控制語境，自覺地、有意識地調(diào)控孩子的言語發(fā)生。

長久以來，我們已將與孩子的交流的任務(wù)交給了冰冷冷的玩具、電視或電腦，我們將為孩子說故事的樂趣交給了錄音機；我們要孩子面對各種無生命的“物”，卻忘記嬰兒需要的是“人”的交流。在許多成人的社交場合中，孩子往往被晾在一邊。他們沒有講話的外界要求，也就缺乏口語表達的內(nèi)在要求。其實只要你不是在辦公，就應(yīng)讓孩子參與大人的生活，必要時應(yīng)多讓孩子成為情境的中心，促使孩子與別人進行口語交流，讓孩子常講述自己的想法、經(jīng)歷。

3歲左右的寶寶已經(jīng)能夠說一些簡單的復(fù)合句，并能夠表達自己的要求，家長和寶寶之間已經(jīng)能夠用語言來相互交流。此時是豐富寶寶的詞匯、提高語言表達能力的大好時機，家長應(yīng)抓住時機，培養(yǎng)和提高寶寶的語言表達能力。可采取下列措施。

1。家長多與寶寶交談。通過談話可了解寶寶的語言表達能力，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決

2。父母還應(yīng)處理好孩子的情感表露與語言表達的矛盾，不要讓本來講話清晰流暢的孩子一見到父母就變得嗲聲嗲氣。碰到這樣的情況，家長們要明確地提出：“你把你要說的事情清清楚楚地給我講一遍?！睅椭鷮殞氄_、恰當?shù)厥褂迷~語。當寶寶說“我要那個”“我要這個”時，要及時幫助他說明所要的具體物體的名稱、特征和用途，并及時滿足他的要求，以達到強化、鞏固的目的。父母要注意用富于啟發(fā)性的談話，使孩子的想象力和表達力得以充分展開，有些家長總喜歡讓孩子做簡單的是非判斷。這種談話是封閉式的，不利于孩子流暢語言的發(fā)展。當孩子有動作上的要求盡量讓他用語言表達出來。這里再次提醒家長禁用“娃娃腔”同孩子講話，同時要注意寶寶的口齒是否清楚、發(fā)音是否準確，對于錯誤的發(fā)音要及時糾正，切不可重復(fù)寶寶錯誤的發(fā)音。

3。父母應(yīng)多鼓勵孩子說復(fù)句和完整句，并不斷提高詞匯的概括水平?？梢杂么螂娫挼姆绞接?xùn)練孩子的口語表達和聽覺能力。用朗讀和背誦訓(xùn)練孩子具有良好的語感。用繞口令幫助孩子練習發(fā)音和正音。并且要真對孩子發(fā)音存在的問題選擇內(nèi)容。

從小培養(yǎng)寶寶的社交能力

據(jù)心理學家多年的研究，許多成年人的不善交往、拘謹可以追溯到他的幼兒時期。如果孩子的拘謹、不善交往在幼時得不到解決，那么他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業(yè)的成功?？梢娚鐣煌芰κ侨说囊簧斨泻苤匾膬?nèi)容之一，但許多家長卻因孩子不懂得謙讓，不善于與同伴交往、合作而傷腦筋。那么，我們在日常的家庭教育中，如何培養(yǎng)幼兒善于交往的能力呢？

耐心引導(dǎo)，增強謙讓意識。父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理，不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移，以免孩子形成“自我為中心”的思想意識。例如，可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事，讓孩子明白應(yīng)該向孔融學習什么，以便給孩子樹立一個學習的榜樣。又如家里有好吃的東西，可以讓孩子來分配，家長不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配，要欣慰地接受并適時進行夸獎和鼓勵，從而引導(dǎo)孩子學會與人分享，形成好習慣。再如，當孩子有機會與別的孩子玩耍時，要鼓勵孩子把自己的玩具分給別人一起玩，而不要怕孩子吃虧，限制孩子的分享行為。

積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供鍛煉機會。

家長要適時地給孩子假設(shè)一個與他人平等、友好相處的生活環(huán)境，讓孩子得到交往的鍛煉。盡早地把適齡兒童送到幼兒園，是發(fā)展幼兒交往能力的一條捷徑，因為生活在幼兒園里的孩子，有許許多多同伴一起游戲、玩耍，能真正體驗到交往、合作的樂趣，容易懂得只有平等、友好地與他人相處，才能得到別人的認可、友愛、幫助的道理。在幼兒園，教師也會因勢利導(dǎo)進行教育，使每個孩子都能融入幼兒園班集體的大家庭中，享受平等、合作與快樂。把孩子交給老人或雇保姆單獨看管絕非良策，因為孩子生活在自我小天地里，長期獨處容易使他們形成不合群或孤僻的個性。

父母意見 培養(yǎng)寶寶好能力

導(dǎo)讀：孩子敢與父母“抬杠”，說明他有自己的獨立想法，如果他在父母不贊成的前提下，堅持按自己的想法去做，那么他會拼著一股干勁去做好，因為他要讓我們明白，他的決定才是正確的。如果做不好，孩子也會承擔后果，不會推卸責任。這時候，切記不要說風涼話，要鼓勵孩子的敢作敢為，同時，幫助孩子分析失敗的原因，這樣可以使孩子下一次作出正確的決定，找到更好的行動方法。

一、給孩子選擇，而不要給孩子答案

對于剛上幼兒園的小孩，媽媽可以擺出兩雙都合腳、穿上去都舒適的鞋，對孩子說：“寶寶今天想穿哪一雙鞋呢？”可別小看這一舉動，這樣一來，小孩子就不是簡單、機械地伸腳穿鞋，而是要動腦筋想一想了。“人一動腦子，上帝就怕了”，這雖是一句俏皮話，但是說明了人只要動腦子，就可以變得很強大。

要注意的是，給孩子的選擇范圍不要太大，如果上例中的媽媽，拉著小孩的手問：“寶寶，今天想穿什么鞋呢？”孩子一定一臉茫然地看著媽媽。另外，選擇的物件也一定要是同類，例如上例中的媽媽擺出的是兩雙都舒適的鞋，若是擺一雙孩子的小鞋和一雙媽媽的大鞋來讓孩子選擇，這樣做就不太恰當。

二、讓孩子承受自主的結(jié)果

乍聽之下，這句話有些可怕，孩子那么小，就要承受結(jié)果，是不是殘忍了一些？當然，所謂的結(jié)果一定是孩子能夠承受的，而且，在孩子做出決定之前，父母可以給予其暗示，或是一旦產(chǎn)生不良結(jié)果時，采取一定的應(yīng)對策略。但是，一定不要去干擾孩子的決定，而是應(yīng)提醒他，一定要再想一想，只要思考妥當了，就果斷地付諸行動。

三、正確對待孩子“抬杠”

有時，父母要孩子“這樣做”，可他偏要“那樣做”。這時候，父母的反應(yīng)就非常重要。有的人也許怒不可遏，大發(fā)雷霆，心里想：“我養(yǎng)你這么大，敢不聽話了?，F(xiàn)在還小，以后長大了，翅膀硬了，那還得了！”這樣的反應(yīng)實在是糟糕透頂，對孩子發(fā)怒是父母缺少智慧的表現(xiàn)。父母發(fā)怒，孩子心里一定是害怕的，最后不得不服從決定。這樣多發(fā)幾次脾氣后，孩子再也不敢有自己的主張了，只有唯父母馬首是瞻，父母說往東就往東，再也不敢往其他方向了。

可是有智慧的父母不會這樣去培養(yǎng)一個沒有主見、不能獨立的孩子。他們面對孩子的“抬杠”，會積極地與孩子溝通：“孩子，你如果不接受媽媽的決定，可以按自己的想法去做。但是，媽媽還是希望你再想一想?！比绻覀冞@樣講，孩子一定會冷靜下來，仔細想一想，從而決定是不是要聽取意見。

從另一個方面看，孩子敢與父母“抬杠”，說明他有自己的獨立想法，如果他在父母不贊成的前提下，堅持按自己的想法去做，那么他會拼著一股干勁去做好，因為他要讓我們明白，他的決定才是正確的。如果做不好，孩子也會承擔后果，不會推卸責任。這時候，切記不要說風涼話，要鼓勵孩子的敢作敢為，同時，幫助孩子分析失敗的原因，這樣可以使孩子下一次作出正確的決定，找到更好的行動方法。

四、常問孩子想要什么

不少父母都自以為了解孩子需要什么，可是真問孩子后，回答或許會讓父母驚愕：孩子怎么會想要這樣的東西？

幾乎所有的父母總愛問：“孩子，你長大了要做什么？”孩子的回答也總是能讓人滿心歡喜，因為父母問了多次之后，孩子也大概知道了父母所期望的答案。

“長大了要做什么？”，這樣的問題是讓孩子有一個遠大的夢想，但是，如果經(jīng)常問孩子：“你明天想要什么？”這就高明多了。因為明天即將到來，伸手可及，愿望也可以很快實現(xiàn)，同時，孩子也會有思考的緊迫感，因為不立即決定，明天很快就會成為今天，然后成為昨天。

接下來，父母應(yīng)鼓勵孩子在“明天”到來前完成自己許下的愿望。他的愿望得到重視，并很快可以實現(xiàn)，這將大大鼓勵孩子確立勇于創(chuàng)新、勇于實踐的信念。

五、讓孩子參與家務(wù)

孩子多數(shù)時候好像是父母的觀眾，家中的事務(wù)，他并不清楚，家中的麻煩，他更是不得而知。

培養(yǎng)獨立能力，首先是培養(yǎng)其獨立思考和決斷的能力，然后促使其努力去執(zhí)行。執(zhí)行中一定會遇到挫折，此時父母要多鼓勵，巧妙地告知改進的方法，孩子的獨立能力就會與日俱增。

這樣，孩子長大成人后才能展翅高飛，大有作為。