如何剖腹產(chǎn)孩子的心理訓(xùn)練

由于剖腹產(chǎn)的孩子在出生時(shí)，沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓，缺乏必要的觸覺和本體覺的學(xué)習(xí)，雖然他們的智商不受影響，但容易產(chǎn)生情緒敏感、注意力不集中、手腳笨拙等問題。對于剖腹產(chǎn)出生的孩子，應(yīng)注意加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

大腦平衡功能的訓(xùn)練。一些剖腹產(chǎn)的孩子是由于胎位不正、臍帶繞頸、體重過大等因素才無法自然生產(chǎn)的，這些因素會(huì)造成孩子大腦前庭功能發(fā)育不足、在母體內(nèi)活動(dòng)不足，甚至窒息，這必然影響學(xué)習(xí)注意力。孩子出生后前三個(gè)月，要適當(dāng)?shù)負(fù)u抱孩子，或讓孩子躺在搖籃里，訓(xùn)練他們的前庭平衡能力。７、８個(gè)月時(shí)要多訓(xùn)練爬行，不要過早地使用學(xué)步車。再大一些要訓(xùn)練他們走平衡木、蕩秋千、做旋轉(zhuǎn)游戲等。

本體感的訓(xùn)練。剖腹產(chǎn)出生的孩子身體協(xié)調(diào)性差，動(dòng)作磨蹭，寫作業(yè)拖拉，有的孩子還會(huì)出現(xiàn)語言表達(dá)障礙和尿床等問題?？梢杂?xùn)練他們翻跟頭、拍球、跳繩、游泳、打羽毛球等活動(dòng)。yjS21.CoM

觸覺訓(xùn)練。２、３歲以前的孩子吃手，不用限制他，再大一些還吃手、咬指甲、咬筆頭、愛玩生殖器等，則是孩子觸覺敏感的反映?？梢宰尯⒆油嫠⑼?、沙子，游泳，赤腳走路，騎羊角球，洗澡后用粗糙的毛巾擦身體，用電吹風(fēng)微風(fēng)吹身體，用毛刷子刷身體，用毛巾把孩子卷起來做卷蛋卷游戲，和小朋友一起玩需要身體接觸的游戲。

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如何訓(xùn)練軟弱寶寶？

導(dǎo)讀：通?？偸芷圬?fù)的寶寶先天氣質(zhì)類型較弱，神經(jīng)受不了太激烈的刺激，因此在遇到競爭和壓力大的情況時(shí)，往往采取退縮的方式，保護(hù)脆弱的神經(jīng)系統(tǒng)。

兒子軟弱媽媽心急

大家都說培培特別省心、好帶，可培培媽有一點(diǎn)很揪心：培培在外面總是受欺負(fù)。兩歲半就上幼兒園的培培每天回家后都憂心忡忡地說，哪個(gè)小朋友打他了，哪個(gè)小朋友推他了。媽媽開始時(shí)將信將疑，后來特意到幼兒園去了一趟，發(fā)現(xiàn)問題：培培一個(gè)人嘟著嘴，一聲不響抱著一個(gè)玩具，別的小朋友卻三五個(gè)的在一起玩游戲。不一會(huì)兒，一個(gè)壯實(shí)的男孩子向培培走過去。媽媽起初以為他要和培培一起玩，緊接著看到的一幕讓人揪心：培培一言不發(fā)，默默地把手里的玩具送到對方手里。對于培培的懦弱表現(xiàn)，媽媽心里難受極了。

曾聽到周圍有同事教育兒女：“別人打你時(shí)，你給他打回去！他怎么打你，你就怎么打他！”培培媽想想覺得不妥，以暴制暴太野蠻了，只會(huì)養(yǎng)成培培不文明的習(xí)慣，但面對常受欺負(fù)的兒子，培培媽心里很受煎熬，不知該如何教兒子是好。

培培有話說

我今天不想叫電梯里的阿姨，還有爺爺奶奶，我也不想叫，因?yàn)槲医裉煲稽c(diǎn)都不開心：我的天線寶寶被欣欣搶了，她還抓我的臉！她搶玩具的樣子真嚇人啊，像一只大灰狼，我就是一只小白兔。媽咪來接我，我就講了這件事，媽咪仔細(xì)看了我臉上的傷，親了我，沒說什么，我還想算了，忘了這件事吧，反正看見媽咪我就開心，回家還可以看動(dòng)畫片，玩玩具?？墒?，回家路上她的臉色越來越不好看，皺著眉頭，問她話也不回答，要不就不耐煩。唉，本來我的心情就不太好，現(xiàn)在開始覺得臉上很疼了。

我都睡著了，什么聲音這么大？不好！媽媽在跟爸爸吵架，他們打架的樣子好可怕啊。我今天真倒霉，接連不斷遇到糟糕的事情……有種好難過的感覺流過……哎呀！你們不要大聲喊了啦，我害怕，我好怕呀，嗚嗚嗚~~~

兒童心理專家分析

通常總受欺負(fù)的寶寶先天氣質(zhì)類型較弱，神經(jīng)受不了太激烈的刺激，因此在遇到競爭和壓力大的情況時(shí)，往往采取退縮的方式，保護(hù)脆弱的神經(jīng)系統(tǒng)。但兩三歲左右，寶寶的自我意識開始成長，于是，這些氣質(zhì)弱的寶寶在“謙讓”性退縮之后會(huì)感到惱怒，甚至屈辱，對于自尊是一種極大的傷害。如果不能精確地表達(dá)自己的情緒和需要，得不到安慰，學(xué)習(xí)不到自我保護(hù)的方式，長大后寶寶或者會(huì)退化自我意識任人欺辱，或者對人感覺冷漠、麻木。受欺負(fù)的情況可能比其他因素更可能影響寶寶的心理健康和全面發(fā)展。

從上述案例中不難看出，培培媽與人接觸較少，本身接受外界刺激和意見都較少，這樣看外界就會(huì)夸大對方的力量，寶寶受欺負(fù)后又替他“延伸想象”難受的程度，并做出軟弱的反應(yīng)——沮喪和惱怒，這樣反倒加劇了培培的難過，像培培這樣的寶寶是承受不了媽媽太多的失望的，他需要更多的是安慰、鼓勵(lì)和訓(xùn)練。

幫助膽小受欺的寶寶強(qiáng)大起來

1、搶玩具訓(xùn)練

如果寶寶身體瘦弱，性格偏內(nèi)向，不會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，在爭執(zhí)中總受欺負(fù)，說明寶寶缺少應(yīng)付受欺負(fù)的經(jīng)驗(yàn)和技能，媽媽就該在家里傳授他一些自我保護(hù)的方法，比如，你手持玩具讓他搶，或他手持玩具你來搶，最好讓爸爸一起參與游戲，爸爸的力量傳遞給寶寶的程度是媽媽無法取代的。

2、大聲呵斥訓(xùn)練

教給寶寶在被搶東西時(shí)要大喝一聲，不僅能震懾對方，還能及時(shí)吸引老師的注意力，因?yàn)槭煜殞毜挠薪?jīng)驗(yàn)的老師會(huì)馬上判斷這是一種什么樣的情形，會(huì)秉公處理。經(jīng)過多次演練，寶寶學(xué)會(huì)了這些步驟和技能后，就能在真實(shí)的情景中自如運(yùn)用了。

3、喚醒寶寶的自尊心

家有常受欺負(fù)的寶寶，你既不能反應(yīng)太敏感，更不能對寶寶過于淡漠，不顧他的感受，寶寶這時(shí)需要喚醒的是自尊心，有尊嚴(yán)的人是不允許別人侵犯他的身心的，即使是身體沒有力量，他也會(huì)不怒自威。

如何可以抬頭訓(xùn)練

嬰兒自出生后幾天就可以俯臥，但1個(gè)月內(nèi)的小兒俯臥還不能自己主動(dòng)抬起頭，只能本能的掙扎，使面部轉(zhuǎn)向一側(cè)，到2個(gè)月時(shí)能稍稍抬起頭和前胸部，3個(gè)月時(shí)頭能抬得很穩(wěn)。俯臥抬頭練習(xí)不僅鍛煉了嬰兒頸部、背部的肌肉力量，增加肺活量，同時(shí)小兒能較早地正面面對世界，接受較多的外部刺激。

訓(xùn)練要在小兒清醒空腹情況下即喂奶前1小時(shí)進(jìn)行，床面平坦、舒適，將小兒兩臂屈曲于胸前方俯臥在床上，家長將小兒的頭轉(zhuǎn)至正中，手拿色彩鮮艷有響聲的玩具在前面逗引，說:"寶寶，漂亮的玩具在這里，"并使其努力抬頭，抬頭的動(dòng)作從抬起頭與床面成45度到90度，并逐步穩(wěn)定到3個(gè)月時(shí)能穩(wěn)定的抬起90度，同時(shí)家長可將玩具從寶寶的眼前慢慢移動(dòng)到頭部的左邊，再慢慢地移到寶寶頭部的右邊，讓孩子的頭隨著玩具的方向轉(zhuǎn)頭，每次訓(xùn)練自30秒鐘開始逐漸延長，每天練習(xí)3~4次，每次俯臥時(shí)間不宜超過2分鐘。

除了訓(xùn)練小兒俯臥抬頭外，平時(shí)每次喂完奶后，媽媽應(yīng)扶著嬰兒頭部靠在自己肩上，輕拍背部幾下，然后用手輕扶其頭部，讓其自然豎直片刻，以鍛煉頭頸部力量。

如何訓(xùn)練寶寶識字與閱讀？

整理了如何訓(xùn)練寶寶識字與閱讀？希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

對于孩子來說，在他們很小的時(shí)候家長們就會(huì)讓他們接受到文字與閱讀的知識，而多數(shù)時(shí)候，都是家長們?yōu)楹⒆又v故事，而這種行為在一定程度了就減少了孩子閱讀的訓(xùn)練。

對于孩子何時(shí)開始閱讀、識字想必是許多家長都想知道的，怕學(xué)早了，孩子負(fù)擔(dān)重，將來討厭學(xué)習(xí)了，學(xué)晚了吧，上學(xué)時(shí)怕閱讀跟不上，不認(rèn)識字，所以也不知啥時(shí)開始各方面訓(xùn)練好?，F(xiàn)在就與小編一起來了解一下何時(shí)開始早期的閱讀與識字訓(xùn)練吧。

相關(guān)的教育專家們認(rèn)為，應(yīng)該盡早的讓孩子學(xué)會(huì)自己來閱讀，而這種訓(xùn)練，會(huì)提高寶寶的語言表達(dá)能力、認(rèn)知水平、讀寫能力、識字能力，這不僅體現(xiàn)在幼兒時(shí)期，還會(huì)影響到上小學(xué)與初中的閱讀水平上，所以早期的閱讀開展的越早越好，當(dāng)然這種訓(xùn)練并不會(huì)引起孩子的厭學(xué)心理。

閱讀是建立在識字的基礎(chǔ)上，只有認(rèn)識了一定量的字才能進(jìn)行閱讀，所以識字就變成了最基礎(chǔ)的問題了，而現(xiàn)在的中小學(xué)生普遍出現(xiàn)了識字量不足的情況，影響了他們的閱讀水平和學(xué)習(xí)成績，他們的識字量遠(yuǎn)達(dá)不到他們所需要的，所以在重視閱讀時(shí)，更要科學(xué)的去識字與寫字。

識字要科學(xué)

識字非常重要，但并盲目的識字，父母要有意識的去篩選常用字，一般，常用字認(rèn)識400個(gè)便能達(dá)到初步的閱讀了，而識字量達(dá)到1500個(gè)時(shí)就能讀懂96%以上內(nèi)容的普通報(bào)紙書籍了。

當(dāng)然，我們讓孩子識字是為了讓他們閱讀，而不是一味追求識字量，這樣會(huì)讓孩子失去很多童年玩的時(shí)間，如果不能做到科學(xué)的篩選常用字，那么就達(dá)不到早期的閱讀訓(xùn)練，就違背了早期識字教育的初衷。

興趣很關(guān)鍵

做一件事情，能在興趣的引導(dǎo)下去做，那是效果最好的，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。” 3-6歲的孩子，愛動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意力集中的時(shí)間短、記得快但忘得也快，所以硬性的讓他們記下兩三千字，并不能達(dá)到閱讀的目的，也不利于孩子身心的發(fā)展。

家長要想些辦法來引起孩子的興趣，豐富教育環(huán)境，這樣才能更好的滿足孩子的求知欲。

媽媽在與寶寶一起閱讀時(shí)，可以一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著讀，這樣讀幾遍之后寶寶就會(huì)認(rèn)識其中的一些字，同時(shí)在講幾次之后，可以讓寶寶去點(diǎn)著給你來講故事，這樣也是可以增加他們的識字量，同時(shí)達(dá)到簡單的閱讀。

幼教如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理壓力

幼兒的心理和情緒發(fā)展會(huì)對其后的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決幼兒的心理問題，能夠幫助他們建立積極健康的心理模式，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼教如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理壓力”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼教如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理壓力

1.?觀察孩子的行為和情緒變化：

注意觀察孩子是否出現(xiàn)焦慮、抑郁、易怒等情緒表現(xiàn)，以及是否出現(xiàn)嚴(yán)重的注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣下降等行為變化。這些可能是心理壓力的表現(xiàn)。

2.?建立信任關(guān)系：

和孩子建立良好的親密關(guān)系，讓孩子覺得自己能夠信任和傾訴。盡量耐心傾聽孩子的話語，了解他們的內(nèi)心感受。

3.?觀察和分析家庭環(huán)境：

了解孩子的家庭情況，觀察家庭環(huán)境是否存在壓力因素，如家庭沖突、離異、親人生病等，這些因素可導(dǎo)致孩子心理壓力的增加。

4.?觀察和分析社交情況：

觀察孩子的人際交往情況，了解他們的朋友圈和互動(dòng)方式，是否存在著排斥、孤立或欺凌等不良情況。這些因素也會(huì)增加孩子的心理壓力。

5.?定期進(jìn)行心理評估：

在幼兒園或教室設(shè)置心理評估活動(dòng)，通過問卷、游戲或觀察來了解孩子的心理狀況。根據(jù)評估結(jié)果，及時(shí)給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

6.?建立心理教育和支持機(jī)制：

幼教老師應(yīng)定期進(jìn)行心理教育培訓(xùn)，提升自身的心理認(rèn)知和教育能力。另外，學(xué)?？梢越M織心理健康講座或活動(dòng)，幫助家長了解和處理孩子的心理問題。

7.?注意家長的反饋：

鼓勵(lì)家長關(guān)注孩子的心理健康狀況，并及時(shí)向幼教老師反饋孩子在家庭中的表現(xiàn)和變化。

如何鼓勵(lì)孩子的自信心

當(dāng)孩子在面對未知或困難時(shí)，鼓勵(lì)可以幫助他們克服恐懼和焦慮，并嘗試新的事物，通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子可以更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，并取得更好的成就。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“如何鼓勵(lì)孩子的自信心”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

如何鼓勵(lì)孩子的自信心

1.?給予肯定和贊美：

及時(shí)給孩子肯定和贊美，鼓勵(lì)他們努力和成功的成果。注意言辭要真誠，具體地表達(dá)出對他們的認(rèn)可和贊賞。

2.?培養(yǎng)興趣和愛好：

鼓勵(lì)孩子參與自己感興趣的活動(dòng)和愛好，給予他們足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)展和展現(xiàn)自己的才能和技能。這樣做不僅能夠提升孩子的自信心，還有助于他們建立個(gè)人身份和自我認(rèn)同。

3.?提供支持和反饋：

給予孩子充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們面對困難和挫折。同時(shí)，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步和成就時(shí)，提供具體的反饋和建設(shè)性的指導(dǎo)，讓他們知道自己在哪些方面取得了成功并能夠持續(xù)進(jìn)步。

4.?培養(yǎng)決策能力：

鼓勵(lì)孩子參與決策過程，讓他們有機(jī)會(huì)思考、權(quán)衡利弊，并做出自己的選擇。這樣可以增強(qiáng)他們的自我決策能力和自信心，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

5.?避免過度贊揚(yáng)：

雖然贊美是重要的，但過度的贊揚(yáng)可能會(huì)導(dǎo)致孩子對自己的能力和成績產(chǎn)生不切實(shí)際的期望，從而對自己的能力產(chǎn)生懷疑。所以，在給予贊美時(shí)要適度，并真實(shí)地反映孩子的努力和成就。

6.?培養(yǎng)積極的思維方式：

鼓勵(lì)孩子將注意力集中在積極和有成長潛力的方面，培養(yǎng)他們樂觀、自信的思維方式。幫助他們學(xué)會(huì)面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)如何積極地思考和解決問題，以增強(qiáng)他們的自信心。

7.?提供支持和安全感：

確保孩子知道他們有一個(gè)可以依靠和信任的支持系統(tǒng)，無論是家庭、朋友還是老師。讓孩子感到自己的需要和情感得到關(guān)心和支持，這樣他們就能夠更加自信地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)孩子自信的作用

1.?提高學(xué)習(xí)能力：

自信的孩子更有勇氣去探索和嘗試新的事物，他們相信自己能夠完成任務(wù)，并且會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。自信的孩子更容易克服困難和挫折，并從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.?增強(qiáng)社交能力：

自信的孩子通常更容易與他人建立聯(lián)系和互動(dòng)，他們有更強(qiáng)的溝通能力和社交技巧。他們更愿意表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，與他人交流，并且更容易融入集體生活。

3.?培養(yǎng)獨(dú)立性：

自信的孩子更有能力獨(dú)立思考和決策，他們相信自己的能力可以解決問題。他們更愿意承擔(dān)責(zé)任和獨(dú)立完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的自我管理能力和獨(dú)立性。

4.?提高情緒調(diào)節(jié)能力：

自信的孩子更能夠正確評估自己的能力和價(jià)值，并以積極的態(tài)度面對自己的不足之處。他們更有信心面對挫折和失敗，并從中學(xué)習(xí)。自信的孩子通常能夠更好地控制自己的情緒，并更樂觀地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

5.?增強(qiáng)人生目標(biāo)和追求：

自信的孩子更容易設(shè)定目標(biāo)并努力追求，他們相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己的理想。他們更有動(dòng)力和決心去實(shí)現(xiàn)自己的夢想，從而更有可能取得成功。

如何訓(xùn)練1-3歲寶寶忍耐力

導(dǎo)讀：對一個(gè)嬰兒來說，忍耐意味著只能等待兩三分鐘。如果不及時(shí)地滿足他的需要，他的哭聲就會(huì)逐漸升級，同時(shí)他已經(jīng)學(xué)到的所有關(guān)于忍耐的要求會(huì)被忘記得一干二凈。如果你的反應(yīng)迅速而且具有一致性，那你就是在教你的孩子相信他的需要會(huì)得到滿足。

“媽媽，我現(xiàn)在就要我的禮物，我不想等啦！”3歲的女兒在堅(jiān)持自己的要求……為什么對幼小的孩子來說，等待這么困難？為什么當(dāng)我們在打電話、在超市購物排隊(duì)或?yàn)榭腿藴?zhǔn)備飯菜時(shí)，他們總是失去耐性呢？

忍耐不是與生俱來的

正如你已經(jīng)注意到的，忍耐不是孩子與生俱來的東西。必須一刻一刻地、一天一天地、一年一年地教給他，他需要花費(fèi)很長的時(shí)間來學(xué)習(xí)。為使你的孩子學(xué)會(huì)忍耐，他必須獲得兩種重要的智力技能：估量、理解時(shí)間的能力和領(lǐng)會(huì)因果的能力。他還需要兩種關(guān)鍵的情緒技能：忍受挫折的能力和延遲滿足的能力。

這些技能是相互依存的。例如，你的孩子只有在忍受一些挫折之后，才能做到延遲滿足。同樣，因果思維依賴于時(shí)間如何流逝和事件如何彼此銜接的一些知識。下面讓我們看看你的孩子的忍耐力是如何伴隨他的成長而發(fā)展的。

—、18個(gè)月以內(nèi)

嬰兒開始只有很小的忍耐力，這對他們的生存來說不僅正常而且必要。一個(gè)嬰兒的全部需要(食物、溫暖和保護(hù))，必須由他身邊的成人給以滿足，哭是嬰兒尋求幫助的一種必要信號。但是即使是新生嬰兒有時(shí)也必須讓他學(xué)會(huì)等待一會(huì)兒，鼓勵(lì)嬰兒忍耐是從簡單地告訴他開始的。當(dāng)他聽到你的說話聲，他就會(huì)開始考慮下面將出現(xiàn)什么。當(dāng)幾個(gè)月的嬰兒聽到你的說話聲，他就會(huì)停止煩躁，以此表明他已經(jīng)懂得你的說話聲，并且是他得到滿足的一種前兆。因?yàn)檎Z言聯(lián)系著因果思維，所以它幫助嬰兒學(xué)會(huì)延遲滿足。

媽媽要記?。簩σ粋€(gè)嬰兒來說，忍耐意味著只能等待兩三分鐘。如果不及時(shí)地滿足他的需要，他的哭聲就會(huì)逐漸升級，同時(shí)他已經(jīng)學(xué)到的所有關(guān)于忍耐的要求會(huì)被忘記得一干二凈。如果你的反應(yīng)迅速而且具有一致性，那你就是在教你的孩子相信他的需要會(huì)得到滿足。這就使他信任你，并鼓勵(lì)他下次能等待更長時(shí)間。

訓(xùn)練1：“吃蘋果”的等待

對于1歲的孩子，當(dāng)他提出想去樓下散步時(shí)，媽媽可以拿出一個(gè)蘋果說：“請等一下，等媽媽吃完半個(gè)蘋果再下去散步?！比缓笱埡⒆右渤砸恍∑O果，同時(shí)對孩子親切地說話，說說即將下樓見到哪些小朋友或是小動(dòng)物、小食品等感興趣的話題，會(huì)使孩子感受到等待中的小小樂趣。

對1歲半的孩子來說，當(dāng)他想去動(dòng)物園時(shí)，媽媽可以告訴他：“這兒有4個(gè)蘋果，我們每天吃一個(gè)，吃完了就到星期六了，爸爸媽媽就可以帶你去動(dòng)物園了?！?/p>

這是利用視覺輔助，幫助孩子理解時(shí)間的概念。

訓(xùn)練2：“聽歌曲”的等待

對于半歲的孩子，當(dāng)他想媽媽抱的時(shí)候，媽媽不急著伸手抱他，先微笑地看著孩子，念一首孩子熟悉的童謠，然后伸手抱起他，讓他感受到短暫的等待中，***愛一直陪伴著自己。

對1歲左右的孩子，你可以對他說：“我們得在汽車?yán)锫犕赀@盤磁帶里所有的歌曲，然后才下車到姥姥家去?！?/p>

這是利用聽覺上的輔助，幫助孩子理解時(shí)間概念，并給他一種在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求完成選擇，而不是發(fā)脾氣。

二、18個(gè)月—3歲

這時(shí)的孩子已經(jīng)會(huì)用語言向你傾訴他的要求，但他還不大懂得通過許多能力來調(diào)整自己，而是直接表達(dá)自己的急切愿望，迫切希望得到他需要的東西，從而常常顯得毫不講理。

孩子的大量需要是指向你的——你的照顧、情感和贊許等等。他不理解為什么你在被召喚的瞬間，不馬上過來或立即聽從他的命令。

媽媽要記?。簨雰菏欠浅Ｒ宰晕覟橹行牡?，這是這個(gè)年齡段發(fā)展的一個(gè)健康、正常的特點(diǎn)。缺乏忍耐力和有限的忍受挫折的能力是因?yàn)樗粤?xí)慣于把他自己的需要放在首位。

訓(xùn)練1：“寶貝，請你等一等”

當(dāng)孩子向你提出要求時(shí)，微笑著對他說：“給媽媽念一首‘小蝸牛’的兒歌，你念完‘小蝸?！?，媽媽就過來了?！被颉皨寢屧诤瓤Х?，你給媽媽唱首歌，然后我們出去買牙刷?！?/p>

你也可以使用幫助孩子判斷時(shí)間推移的裝置，比如說指著漢堡造型的計(jì)時(shí)器告訴孩子：“看，等計(jì)時(shí)器的鈴響，媽媽就要開始給蛋糕點(diǎn)一枝蠟燭啦！”

你還可以用積木來教孩子計(jì)算天數(shù)，讓他學(xué)會(huì)等待。

訓(xùn)練2：“媽媽，你好了沒有啊？”

和你3歲的孩子玩一玩角色互換的游戲。比如，由你來扮演沒有耐心的孩子，讓孩子來扮演爸爸或媽媽。然后，在“爸爸”或“媽媽”在為你做事時(shí)，夸張地模仿孩子平日不愿意等待的焦急，比如大叫“爸爸(或媽媽)，你好了沒有??？我要吃蛋糕，我不要等！我現(xiàn)在就要吃！”讓孩子體會(huì)到模仿的幽默，并領(lǐng)悟到不愿等待的滑稽。

你還可以給孩子選擇一些主題關(guān)于期望、忍耐和最終滿足的故事書。這些都可以逐步幫助你的孩子明白：有些事情是值得等待的。每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)如何變得有耐心。

三、6歲以上

6歲以上的孩子要開始上學(xué)了，不管所學(xué)的科目是閱讀、科技還是足球，忍耐力是學(xué)習(xí)成功的必要因素之一。你應(yīng)該繼續(xù)幫助孩子培養(yǎng)忍耐力，幫住他確立短期內(nèi)集中注意力的目標(biāo)，把新信息分隔成小的組塊，這樣他就能掌握這些內(nèi)容，并有足夠的動(dòng)力繼續(xù)學(xué)下去，直到在學(xué)習(xí)中感受到成功！