父母要學(xué)如會(huì)看懂寶寶的心

從躺到坐到走，孩子一天天長(zhǎng)大，他們對(duì)周圍環(huán)境的理解也在不斷改變。了解孩子眼中的世界是什么樣的，會(huì)讓你更容易理解他那還無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)心。

一個(gè)孩子從生下來到以后的幾年，他對(duì)世界的感受會(huì)發(fā)生巨大的變化。從躺在床上，只能看到床周圍的狹小空間，到自己學(xué)會(huì)走路，可以探究周圍的環(huán)境，他們眼里的世界在不斷擴(kuò)大，于是他們對(duì)世界的理解也在不停改變。

最愛爸爸媽媽的臉

出生不久的小嬰兒也有視覺，但世界對(duì)他們來說只有兩個(gè)空間：夠得著的和夠不著的。凡是小胳膊碰不到的地方都很模糊。近處的東西，大約是20～30厘米的距離，他可以看得清楚些，而這個(gè)距離也是媽媽每天哺乳、換尿不濕、抱寶寶時(shí)，媽媽和寶寶臉的距離。

直到六七周，寶寶們才能觀察出輪廓和比較鮮明的對(duì)比，比如說：爸爸的眉毛可真濃！讓人吃驚的是，嬰兒可以眼睛一動(dòng)不動(dòng)地長(zhǎng)時(shí)間觀察爸爸媽媽，仿佛只有注視才能使外界與他的小世界建立聯(lián)系。

在出生后的頭幾個(gè)月，嬰兒喜歡關(guān)注的是周圍不停活動(dòng)的人，當(dāng)然他們也會(huì)認(rèn)出橡皮奶嘴和他們的小布熊，但是最讓他們感興趣的還是人的臉。

奇怪：有的東西一會(huì)兒在，一會(huì)兒又消失了

3個(gè)月后，嬰兒活動(dòng)的范圍越來越廣了，現(xiàn)在他可以有目標(biāo)地去抓撥浪鼓，或是撫摸小布熊。小腦袋每轉(zhuǎn)動(dòng)一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西?！罢嫫婷?，有的一會(huì)兒在，一會(huì)兒又消失了。”

看到小火車鉆山洞，嬰兒會(huì)驚奇地盯著山洞入口：火車沒了？他沒有想到往山洞里看一看，這樣的關(guān)聯(lián)要到半歲才能做到。當(dāng)火車消失在山洞里，嬰兒的視線就會(huì)投向山洞的出口，等著小火車能從里邊開出來。通過這樣的現(xiàn)象他們懂得：藏起來的物體并不等于不存在。

發(fā)現(xiàn)“躲在后面”的東西

大約6個(gè)月的時(shí)候，嬰兒的視覺可以調(diào)焦距了，他們的視力越好，就越能準(zhǔn)確地區(qū)分周圍人的不同。他們已經(jīng)能從幾米遠(yuǎn)處認(rèn)出爸爸媽媽了。此時(shí)他也能判斷出誰(shuí)是讓他害怕的陌生人，通常在這個(gè)時(shí)候，父母會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)，他們的孩子居然會(huì)突然怕生起來。

6個(gè)月的孩子格外喜歡的游戲是捉迷藏。通過這個(gè)游戲他可以一再確定一個(gè)令人安慰的事實(shí)：即便有時(shí)看不到自己認(rèn)為很重要的東西，但他們?nèi)岳^續(xù)存在。

到了9個(gè)月，孩子的感官已經(jīng)和我們成年人的差不多了。等到了1歲大的時(shí)候，他們甚至可以向成年人暗示自己的愿望和想法，不用直接指指點(diǎn)點(diǎn)了。如果媽媽指向窗外，她也會(huì)轉(zhuǎn)過頭去，明白媽媽想讓她看外面的一棵樹，而以前他只會(huì)盯著媽媽的手指不動(dòng)。

既好奇又感到害怕

1歲后孩子會(huì)走路了，雖然剛開始還有些搖搖晃晃，但會(huì)越來越穩(wěn)。他們的感覺好極了——終于可以自己動(dòng)手拿到所有有趣的東西了；終于可以自己決定往哪個(gè)方向走動(dòng)，去看自己想看的玩意兒。這一切都讓他們興奮不已?？墒侵車氖澜缬质悄敲茨吧?，這讓他有點(diǎn)害怕。

然而，好奇還是占了上風(fēng)，他決定邁出一步，離開大人，然后再退回來，再走得更遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，只要他回頭看到媽媽還在那，他就會(huì)覺得很安全。好奇心終于戰(zhàn)勝了恐懼，對(duì)媽媽的依賴也顯得不那么重要了。他可以離開大人更遠(yuǎn)，自己玩起來，如果他回頭看不到媽媽，就會(huì)害怕得大哭起來。直到媽媽再次出現(xiàn)，把他抱在懷里，他才不會(huì)再害怕。

他們需要熟悉的人，這些人就像他勇氣的加油站，他一次次回到他們身邊去加油，只有在那里汲取了足夠的能量，他才能繼續(xù)向外面的世界進(jìn)軍。此時(shí)成年人的作用在于，陪伴著孩子，并尊重他自己的決定：去哪里，去發(fā)現(xiàn)什么，“漫游”多遠(yuǎn)。

“逆反期”來了

兩歲的孩子會(huì)感到自信，他們的“經(jīng)驗(yàn)”越豐富，目標(biāo)也就越明確。他們開始計(jì)劃下一刻做什么了。比如一個(gè)孩子看到媽媽的音響上有許多按鈕，音樂響起時(shí)還有小燈一閃一閃的。他會(huì)產(chǎn)生疑問：“今天，小燈還會(huì)亮嗎？”好奇心壓倒了一切，他忘了媽媽昨天還禁止他按上面的按鈕。今天他按了，媽媽又一次讓他別動(dòng)。他不理解為什么媽媽會(huì)制止他，于是又哭鼻子了。

或者某一天媽媽答應(yīng)帶他去動(dòng)物園，而又臨時(shí)改變了計(jì)劃，孩子的小腦袋中會(huì)因?yàn)榛靵y而出現(xiàn)“短路”，他哭鬧、在地上打滾，什么也不想看，什么也不想聽，只感到絕望。即使是3歲的孩子，也還是沒有能力很快重新調(diào)整自己之前的計(jì)劃，和現(xiàn)實(shí)“妥協(xié)”。他們想自己安排世界，而不是被世界安排。

世界真奇妙

4歲的孩子還是無(wú)法理解周圍的世界。如果哪一天不小心撞到桌子角上，他會(huì)認(rèn)為這是桌子的錯(cuò)，于是就踢桌子一腳。他們覺得所有的東西都和自己一樣，有感情，會(huì)運(yùn)動(dòng)。孩子的世界是充滿活力的，新奇的，比大人的世界更令他興奮，但同時(shí)也更危險(xiǎn)。這一階段他仍然需要媽媽爸爸的理解和保護(hù)，這樣他才會(huì)沒有“后顧之憂”地去釋放自己的好奇，去探險(xiǎn)。

孩子的思考與成年人不同，他們無(wú)法區(qū)分幻想和現(xiàn)實(shí)。對(duì)他來說，電視里的小藍(lán)熊是真實(shí)的，媽媽爸爸總是不理解這一點(diǎn)。他希望知道，電視關(guān)上后，小藍(lán)熊會(huì)做些什么？如果媽媽爸爸的回答有時(shí)不夠耐心，敷衍他，孩子就不會(huì)對(duì)答案感到滿意。他們希望被爸爸媽媽認(rèn)真對(duì)待，畢竟他已經(jīng)長(zhǎng)大了。

想象力對(duì)幼兒的發(fā)展非常重要，幻想并不是瞎編亂造，或是謊言。孩子需要用它們來理順、理解自己的世界。他們用奇妙的想法來把不懂的事物間建立起前因后果。大人的世界中有那么多復(fù)雜的事物，如果它們與孩子的王國(guó)相矛盾，孩子就會(huì)“逆反”地對(duì)著干。

而父母此時(shí)只需要努力去理解孩子的天地，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的世界充滿天真和幻想，這是童年寶貴的禮物。

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父母如何引導(dǎo)寶寶積極學(xué)習(xí)

導(dǎo)讀：沒有一個(gè)孩子是天生不愛學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)便是始作俑者。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

沒有一個(gè)孩子是天生不愛學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)便是始作俑者。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

歡歡是個(gè)早產(chǎn)的孩子，出生時(shí)體重只有4斤，全家人看著他那柔弱稚嫩的樣子不免憂心忡忡，最大的心愿就是讓寶寶的體重趕快追上來。經(jīng)過近6個(gè)月的不懈努力，歡歡的體重上升到約9000克，身長(zhǎng)也長(zhǎng)了18厘米，家長(zhǎng)終于放下了懸著的一顆心。然而，接下來的日子，新的難題不斷出現(xiàn)：歡歡脾氣很大，只要他的要求不被滿足，哪怕只是耽擱一會(huì)兒，也會(huì)哭嚎著大發(fā)脾氣；家長(zhǎng)精心挑選的漂亮玩具，歡歡玩不了兩分鐘就扔到一邊了；9個(gè)月時(shí)發(fā)育商只有87分，12個(gè)月更是跌到了81分……。是不是孩子的智力出了問題？

寶寶都是學(xué)習(xí)的天才

小寶寶出生時(shí)不僅有視力而且還有視覺偏好，他喜歡鮮艷的顏色，對(duì)比分明的圖案，喜歡看輪廓清晰而復(fù)雜的畫面，特別鐘情于人的笑臉。小寶寶還有聽覺分辨能力，能夠區(qū)分人的說話聲和其他聲音，能夠辨別出鈴鐺聲和蜂鳴聲，對(duì)媽媽的聲音尤其偏愛，對(duì)在媽媽肚子里曾聽過的樂曲更是情有獨(dú)鐘。除此之外，他還有有非常敏感的味覺、嗅覺和觸覺，以及學(xué)習(xí)和記憶的能力。

這些豐富的感覺能力是小寶寶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更可貴的是他還有旺盛的學(xué)習(xí)欲望。你在床邊放一件漂亮的玩具，他必然定睛去看；你在旁邊搖動(dòng)搖鈴，他必然定神傾聽。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，你帶他到戶外轉(zhuǎn)一圈，他就總盼著再出去欣賞這美麗的世界；你擋住了電視屏幕，他就會(huì)歪身扭頭夠過去看；聽到大人高談闊論，他會(huì)停下自己的活動(dòng)，洗耳恭聽你們的高見。

再長(zhǎng)大一些，寶寶熱衷于跟媽媽一起讀書，還主動(dòng)伸手翻篇兒；他會(huì)央求你給他講故事，而且百聽不厭；他會(huì)翻遍家中的抽屜、柜廚以及廚房、廁所的各個(gè)角落，尤其是家長(zhǎng)明令禁止的那些神秘地帶；他會(huì)不斷地模仿家長(zhǎng)的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，會(huì)不斷的制造麻煩，不斷問這問那。

所有的這一切都代表著孩子學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，家長(zhǎng)一定要認(rèn)清寶寶簡(jiǎn)單活動(dòng)背后蘊(yùn)涵的求知欲望，給他提供足夠的機(jī)會(huì)和恰當(dāng)?shù)膸椭?，讓寶寶享受到學(xué)習(xí)和進(jìn)步的喜悅。

家長(zhǎng)是寶寶不愛學(xué)習(xí)的始作俑者

沒有一個(gè)孩子是天生不愛學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)便是始作俑者。

不愛學(xué)習(xí)首先是家長(zhǎng)沒給寶寶提供足夠的機(jī)會(huì)。比如歡歡，當(dāng)他自己能夠抬起頭時(shí)，就特別喜歡被豎著抱起來，以便更好的欣賞漂亮的家飾，但家長(zhǎng)因?yàn)榕聲?huì)傷到孩子而不敢豎著抱，結(jié)果不僅限制了能力的發(fā)展，還打擊了歡歡求知的沖動(dòng)。

不愛學(xué)習(xí)還可能是家長(zhǎng)磨滅了寶寶探究的沖動(dòng)。小小孩兒能夠?qū)Ｗ⒂螒虻臅r(shí)間是很短暫的，以后隨著各方面能力和自我控制能力的提高而逐漸延長(zhǎng)，家長(zhǎng)如果能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)大大提高寶寶的學(xué)習(xí)能力，而歡歡的家長(zhǎng)沒有真正理解這個(gè)道理，他們頻繁地變換玩具，本想延長(zhǎng)游戲時(shí)間哄寶寶高興，但實(shí)際上卻渙散了他的專注力，讓歡歡感到疲憊和無(wú)能，漸漸的失去了探究的信心和沖動(dòng)。

家長(zhǎng)最常見的問題是給孩子施加了過多的壓力，令他感到學(xué)習(xí)是一件煩惱的事。過于追求教育的成功，沒有足夠方法和技巧的家長(zhǎng)，在孩子眼里是一個(gè)笨拙而乏味的老師，不僅難以學(xué)到本領(lǐng)，連學(xué)習(xí)的興趣都大大減退了。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是人生啟蒙的老師，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的積極性

保護(hù)和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)乎孩子一生成就的大問題，家長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，不斷提高育兒水平。

1、客觀評(píng)價(jià)寶寶的能力，時(shí)時(shí)告戒自己寶寶他能行。

2、給寶寶提供足夠的機(jī)會(huì)，讓他接觸新鮮事物。

3、尊重寶寶自己的選擇，給他自由發(fā)揮的空間。

4、遇到困難的時(shí)候，首先鼓勵(lì)寶寶努力試一試，然后再給予最低限度的幫助。

5、詳細(xì)講解寶寶專注的事物或活動(dòng)，配合他但不干涉他。

6、多請(qǐng)教寶寶簡(jiǎn)單的問題，啟發(fā)他去主動(dòng)思考。

7、及時(shí)且具體形象地解答寶寶的疑問，幫助他去理解。

8、隨時(shí)鼓勵(lì)寶寶的探索沖動(dòng)和點(diǎn)滴進(jìn)步，給他以繼續(xù)努力的動(dòng)力。

每一個(gè)寶寶都有巨大的發(fā)展?jié)摿?，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)的天才，早產(chǎn)的孩子或遇到其他問題的孩子也不例外。如果歡歡的學(xué)習(xí)積極性從開始就得到保護(hù)的話，我相信他的發(fā)育水平一定比現(xiàn)在高，盡管錯(cuò)過了一段最寶貴的時(shí)間，但從現(xiàn)在開始適度加強(qiáng)對(duì)歡歡學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幾個(gè)月以后，我們就會(huì)看到一個(gè)充滿活力的“小伙子”大踏步地追趕上他的同齡伙伴。

父母不要放任寶寶的依戀行為

導(dǎo)讀：當(dāng)你的孩子不再過分依戀你，那說明你的寶貝能逐漸自立了。在不久的將來，你的孩子將如雛鷹展翅，翱翔于長(zhǎng)空。

孩子喜歡與父母在一起，這是親情的一種表現(xiàn)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這種依戀行為會(huì)因?yàn)楠?dú)立性的增強(qiáng)而逐漸減弱。但有的孩子表現(xiàn)出了與其年齡不相稱的過分依戀行為。如：孩子都五六歲了，還形影不離地跟著父母，極不情愿到幼兒園去，回家后就纏著父母和他玩，甚至還讓父母抱，否則就悶悶不樂或者大哭大鬧……有的父母為此很著急，但又沒有辦法；有的父母認(rèn)為孩子對(duì)自己親熱是好事，雖有些煩，但也只好聽之任之。

孩子這種過分的依戀行為是不正常的，需要分析原因，及時(shí)加以矯正。

一種情況是孩子喜歡和父母有身體接觸。如：孩子總要求讓爸爸媽媽抱，或來拉爸爸媽媽的手，抱住父母的腿。這可能是和父母以前對(duì)孩子過分親昵，且喜歡用身體接觸的方式來表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛有關(guān)。要改變這種情況，父母要有意識(shí)地多用語(yǔ)言的方式來表達(dá)這種美好的感情，并讓孩子接受這種方式。當(dāng)孩子也逐漸學(xué)會(huì)用這種方式來表達(dá)對(duì)父母的愛時(shí)，那種對(duì)父母的粘纏行為就會(huì)大大減少。

另一種情況是孩子對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生不安或不舒服的感覺，從而對(duì)父母表現(xiàn)出反常的依戀行為，以求得一種安全感和心理上的安慰。這種依戀行為不是經(jīng)常的，偶爾因素較多。只要家長(zhǎng)留心觀察，并采取措施消除使孩子感到不安或不舒服的因素，就可達(dá)到目的了。

最多的一種情況則是過度保護(hù)導(dǎo)致孩子過分的依戀行為。父母對(duì)孩子的過度保護(hù)是多方面的：在生活方面，父母惟恐孩子營(yíng)養(yǎng)不足，一味地給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，買補(bǔ)品。稍稍刮風(fēng)或下點(diǎn)雨就不讓出門，還怕太陽(yáng)曬壞了身體。教養(yǎng)方面，孩子受到全家人的寵愛，成了家庭的核心，全家人都關(guān)心他，服從他，有求必應(yīng)。在行為方面，因?yàn)榧议L(zhǎng)怕孩子出危險(xiǎn)，使孩子愛動(dòng)的天性受到壓抑，想跑、想跳等愿望不能得到滿足。孩子什么事都不用做，全由家長(zhǎng)包辦代替了。在心理方面，家長(zhǎng)怕孩子生氣，從不在孩子面前表露自己的不滿、不快與憂愁。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子得不到充分的精神意志鍛煉，使孩子出現(xiàn)心理偏差……以上這些因素使孩子的獨(dú)立性沒有發(fā)展起來，適應(yīng)外界的能力很差，離不開父母的幫助，就導(dǎo)致孩子依戀行為的發(fā)生。要改變這種情況，應(yīng)從培養(yǎng)孩子獨(dú)立性入手。父母要想通過自己的教導(dǎo)和自身的行為去影響、教育孩子，使孩子樹立起獨(dú)立意識(shí)；要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，先從培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)技能做起，再培養(yǎng)他們?yōu)樗朔?wù)的意識(shí)；對(duì)孩子自我管理能力的培養(yǎng)也不可放松。

當(dāng)你的孩子不再過分依戀你，那說明你的寶貝能逐漸自立了。在不久的將來，你的孩子將如雛鷹展翅，翱翔于長(zhǎng)空。

父母如何誘導(dǎo)寶寶良好情緒

導(dǎo)讀：您的寶寶一降生，就應(yīng)該給他快樂的生活體驗(yàn)。怎樣誘發(fā)嬰兒的良好情緒呢？

有人曾對(duì)寶寶的行為做過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)每天生活得多姿多彩且有良好情緒的寶寶和另一個(gè)在單調(diào)無(wú)聊的生活中成長(zhǎng)起來的寶寶作比較，明顯地看出：前者的反應(yīng)比后者靈敏，而且這個(gè)寶寶在以后的教育中也顯示出很大的優(yōu)勢(shì)。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出：快樂的情緒體驗(yàn)對(duì)寶寶智力的發(fā)展、語(yǔ)言能力的提高都有積極的影響。

您的寶寶一降生，就應(yīng)該給他快樂的生活體驗(yàn)。怎樣誘發(fā)嬰兒的良好情緒呢？

多抱抱寶寶

有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，講的是西歐的普魯士有一個(gè)君主，他很想知道人類最初的語(yǔ)言是什么。于是他想：如果找到一批嬰兒來養(yǎng)著，規(guī)定任何人不得跟他們說話，也許能知道“人類最初的語(yǔ)言”是什么。他對(duì)那些撫育嬰兒的媽媽和護(hù)士下令，只許給嬰兒喂奶、洗澡，絕對(duì)不準(zhǔn)和嬰兒說話。他認(rèn)為這樣一來，等嬰兒說話的時(shí)候，一定會(huì)從嘴里說出希伯來語(yǔ)、拉丁語(yǔ)或希臘語(yǔ)來。這樣，就能知道人類最初的語(yǔ)言是什么了。但是這個(gè)君王沒有得到他想得到的結(jié)果，卻得到了一個(gè)很悲慘的結(jié)局：這些嬰兒都死了。這個(gè)事例告訴我們：嬰兒在沒有人和他說話，得不到母親的擁抱或照料的情況下，根本無(wú)法生存下去。所以父母親要多抱一抱寶寶，讓寶寶通過與母親肌膚的接觸知道自己是被疼愛的，這對(duì)嬰兒來說非常重要。因?yàn)閶雰撼藸I(yíng)養(yǎng)上的需要之外，還有精神上的需要。寶寶在媽媽那溫暖的懷抱中，會(huì)感到媽媽的愛護(hù)和關(guān)懷，他會(huì)凝視著媽媽的臉，看著媽媽的口形，聽著媽媽那親切的聲音。常抱抱寶寶能夠滿足他們的精神需要，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)別忽視。

多關(guān)心寶寶的哭

寶寶生下來就會(huì)哭?？奘菋雰号c外界溝通的第一種方式。通過嬰兒的哭泣，媽媽可以知道：寶寶是饑餓，疼痛，不舒服，大小便了，還是感到寂寞了。半歲的寶寶只有用哭來表達(dá)他的需要和請(qǐng)求，如果您不關(guān)心寶寶的哭，他會(huì)感到很無(wú)助。時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)變得悲觀消極，并且不再為達(dá)到某一目的而想方設(shè)法去表達(dá)自己的想法。這勢(shì)必會(huì)影響到寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。所以家長(zhǎng)要多關(guān)心寶寶的哭，努力去理解寶寶哭的含義。當(dāng)寶寶哭了，家長(zhǎng)不妨走過去關(guān)心地問：“是不是尿褲子了？”“寶寶是不是想說話？”并及時(shí)解決他的困難。如果是寶寶感到寂寞了，就要哄哄他，念兒歌或唱歌給他聽，或者和他做游戲，讓他體驗(yàn)到快樂。

讓寶寶有安全感

有的父母為了培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，寶寶一出生就讓他離開父母單獨(dú)睡。一些研究人員認(rèn)為：要想培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，最重要的是要讓寶寶的情緒穩(wěn)定，情緒一旦穩(wěn)定了，自然而然就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立性。如果讓寶寶從小離開母親，在他需要聽到母親的聲音、嗅到母親身上的氣味、得到母親的精心照料時(shí)，卻得不到應(yīng)該得到的滿足，寶寶就會(huì)產(chǎn)生不安全感。同時(shí)還會(huì)影響他們的情緒，自然就不會(huì)增強(qiáng)他的獨(dú)立性。所以，在寶寶6個(gè)月之前，媽媽最好能在寶寶身邊睡，適時(shí)地拍拍、哄哄、抱抱他，或者唱一首搖籃曲，讓寶寶心滿意足地安然入睡。

父母需要給寶寶足夠的“破壞空間”

導(dǎo)讀：如果想糾正，不要硬性責(zé)罵強(qiáng)迫孩子禁止吃手，家長(zhǎng)語(yǔ)言、動(dòng)作要輕柔，以關(guān)愛鼓勵(lì)為主，多給寶寶肌膚相親，寶寶有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。方法可以是多給寶寶念兒歌，多和寶寶說話，讓他多動(dòng)嘴或給寶寶最喜歡的玩具，把他的手占住，尤其要把玩具放在孩子最習(xí)慣吃的那只手上。這樣分散他的注意力，慢慢他就會(huì)改掉吃手的習(xí)慣。

個(gè)案：

樸女士的孩子現(xiàn)在6個(gè)月，是個(gè)胖嘟嘟的男孩。采訪時(shí)孩子正在嬰兒車?yán)锼X。孩子3個(gè)月大時(shí)，樸女士就給他放《三字經(jīng)》的錄音，還有鋼琴曲。她家的寶寶最愛聽舒緩抒情的曲子，只是一聽快節(jié)奏的笛子之類的音樂，就會(huì)表現(xiàn)得很煩躁。樸女士在每天下午寶寶心情不好時(shí)放給他聽，寶寶最喜歡一邊別人給他洗澡一邊聽舒緩的曲子。另外，樸女士每天跟寶寶一起做“親子操”，一邊有節(jié)奏地輕輕地抻寶寶的胳膊、腿等關(guān)節(jié)，一邊逗他開心。樸女士反映寶寶愛看電視屏幕，只要開電視他就死死地盯著不放，電視里有人笑他也跟著笑，電視里有人哭也會(huì)把他嚇一跳，孩子對(duì)鮮艷的顏色很感興趣。

樸女士還告訴記者，寶寶喜歡抓東西，經(jīng)常抓過紙來撕，只要寶寶玩得高興，不把紙塞進(jìn)嘴里，她一般不會(huì)阻止；寶寶還特別鐘愛吃手，尤其餓時(shí)吃得最厲害，她也不會(huì)阻止，只是勤給寶寶洗手。

專家點(diǎn)評(píng)：嬰兒在3個(gè)月時(shí)就給他放《三字經(jīng)》，是不會(huì)有什么效果的；音樂有助于穩(wěn)定孩子的情緒，只要孩子喜歡可以給他聽；“親子操”利于嬰兒骨骼肌肉的生長(zhǎng)，但要注意力度的掌握；嬰兒撕紙、看電視有利于嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，吃手的問題需耐心疏導(dǎo)。

專家支招：

給寶寶以足夠的“破壞空間”

李教授提醒寶寶的父母?jìng)儭八杭垺毙袨閹缀跏敲總€(gè)嬰兒都會(huì)有的，家長(zhǎng)不必在意。因?yàn)閷?duì)于嬰兒來說撕紙時(shí)破壞物體所產(chǎn)生的“咔嚓咔嚓”的聲音是十分具有誘惑力的，而且撕紙等活動(dòng)是嬰兒在嘗試體驗(yàn)改變物體形狀的快感，嬰兒正是通過這樣的行為來感受外界物體屬性的。因此，家長(zhǎng)不僅不應(yīng)阻止，反而應(yīng)該給嬰兒各種材質(zhì)、各種顏色的紙撕，但要慢慢告訴嬰兒像書之類的不能撕，更不能把紙塞進(jìn)嘴里。

讓寶寶看電視感受五顏六色

電視屏幕的影像不停跳動(dòng)變化，而且五顏六色，聲畫俱全，嬰兒很喜歡。在看電視的過程中，他們會(huì)形成對(duì)顏色的認(rèn)知，所以孩子愛看就讓他看，只是要注意盡量選擇動(dòng)畫片等適合孩子觀看的內(nèi)容，還要注意和電視屏幕保持一定的距離，音量不要太大，免得孩子受驚嚇，時(shí)間每次控制在10分鐘以內(nèi)為宜。

寶寶吃手要耐心疏導(dǎo)

李教授指出，嬰幼兒的不良習(xí)慣不是一天兩天形成的，一旦固定化了糾正起來很困難。一般一個(gè)習(xí)慣的形成需要3個(gè)月，如果要鞏固這個(gè)習(xí)慣還得3個(gè)月，因此糾正時(shí)需要家長(zhǎng)有足夠的耐心。李教授說，其實(shí)兩歲以下的嬰幼兒基本都會(huì)有吃手的習(xí)慣。因?yàn)閷殞殞?duì)吸吮有一種天生的需要，如果吸吮沒有得到滿足，他就會(huì)尋找到一種最便捷的替代和自我安慰的途徑———吮吸手指。這是孩子自?shī)首詷返男袨?，也有可能是孩子餓了或無(wú)聊了，用吃手來表達(dá)。如果想糾正，不要硬性責(zé)罵強(qiáng)迫孩子禁止吃手，家長(zhǎng)語(yǔ)言、動(dòng)作要輕柔，以關(guān)愛鼓勵(lì)為主，多給寶寶肌膚相親，寶寶有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。方法可以是多給寶寶念兒歌，多和寶寶說話，讓他多動(dòng)嘴或給寶寶最喜歡的玩具，把他的手占住，尤其要把玩具放在孩子最習(xí)慣吃的那只手上。這樣分散他的注意力，慢慢他就會(huì)改掉吃手的習(xí)慣。