寶寶不上床非要父母陪睡怎么辦?
發(fā)布時(shí)間:2021-11-30 孩子不合群怎么辦 小朋友挑食厭食怎么辦 在幼兒園孩子不合群怎么辦寶寶拒絕上床睡覺怎么處理
(一)睡覺的時(shí)間可靈活掌握,許多寶寶在晚上七至八點(diǎn)就要睡覺了,他們并不介意你是否把他放在床上。所以,為什么一定要讓他不情愿地獨(dú)自睡到睡房中,而不讓其快快樂樂地在你身邊入睡?
(二)提早給你的寶寶洗澡,這能使他精神放松,并早點(diǎn)入睡。
(三)如果你的寶寶難以入睡,那么仍舊讓他穿著睡衣;假如他過一會睡著了,你就無須叫醒他換衣服,只需把他放到他的小床上就行了。
寶寶非要你陪他睡覺怎么辦
一種方法是,你對寶寶說:“你靜靜地躺著,過五分鐘我就回來。”然后在五分鐘后準(zhǔn)時(shí)回去,以確保寶寶感到舒服,然后再對他說你五分鐘后回來,完了再做一次。當(dāng)你不在的時(shí)候,留下音樂給他聽或讓他繼續(xù)看他本已經(jīng)看了幾頁的書,或讓他繼續(xù)玩他已玩開頭的游戲。這樣,當(dāng)你離開他時(shí),他不會再感到害怕,而是等著你回來。照這樣做了三次或四次后,你可能發(fā)現(xiàn)小寶寶已經(jīng)入睡了。
如果寶寶拖延就寢時(shí)間是因?yàn)楹ε聠为?dú)一人在房間,或怕黑,你可以幫助他減輕害怕心理。如果寶寶害怕單獨(dú)一人在黑暗處,你就用讀故事書,玩游戲或唱兒歌來分散他的精神。這樣確保他安定下來并感到困倦,你坐在他的床邊,輕拍他的背直至他已經(jīng)入睡為止。寶寶怕黑是完全正常的、有理由的。不要堅(jiān)持關(guān)他臥室的燈。應(yīng)在寶寶的臥室晚上開著一盞暗的燈,這會使他感到舒適,同時(shí)亦方便你晚上到寶寶的房間去看他。
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寶寶恐懼怪物父母怎么辦?
寵物死亡,或者遭遇其他意外事件的時(shí)候,不要因?yàn)楹ε聡樦鴮氊惗鴮氊惸慷玫乃劳雒枋龀伤?,這樣會讓寶貝將睡眠與死亡等同起來,從而害怕上床睡覺。避免讓寶貝獨(dú)自一人待在某個(gè)地方,這樣會使他缺乏安全感。嘗試告訴寶貝他們恐懼的東西根本不存在。比如,寶貝覺得床底下有怪物,那就用燈照著床底下,摟著他一起去查看一番,多嘗試幾次,寶貝就會明白這樣的恐懼毫無道理。但是如果寶貝十分恐懼,不要強(qiáng)迫寶貝做這樣的事情。
寶貝對外界的新鮮事物往往有恐懼心理,這時(shí)父母不要嘲笑、忽視寶貝的恐懼行為,給予寶貝足夠的心理安慰,并想方設(shè)法讓他確信沒有人會傷害到他。當(dāng)寶寶遇到如下的情況時(shí),父母可以采取對應(yīng)的措施。
寵物死亡,或者遭遇其他意外事件的時(shí)候,不要因?yàn)楹ε聡樦鴮氊惗鴮氊惸慷玫乃劳雒枋龀伤?,這樣會讓寶貝將睡眠與死亡等同起來,從而害怕上床睡覺。避免讓寶貝獨(dú)自一人待在某個(gè)地方,這樣會使他缺乏安全感。嘗試告訴寶貝他們恐懼的東西根本不存在。比如,寶貝覺得床底下有怪物,那就用燈照著床底下,摟著他一起去查看一番,多嘗試幾次,寶貝就會明白這樣的恐懼毫無道理。但是如果寶貝十分恐懼,不要強(qiáng)迫寶貝做這樣的事情。
尋找一些能夠幫助寶貝入睡的常規(guī)方法。比如給寶貝開一盞小燈,開著門,讓他最喜歡的玩具、依戀的小毯子陪他入睡,給寶貝放一些比較輕松柔和的音樂或他喜愛聽的故事,帶寶貝去商店買一些他認(rèn)為可以驅(qū)除怪物的物件等等。尋找一些有創(chuàng)意的驅(qū)逐恐懼的方法。比如,告訴寶貝,當(dāng)他夢見怪物的時(shí)候,可以想像一些怪物的克星,比如仙女、魔幻師等來幫助他驅(qū)除怪物。留在寶貝的房間,陪伴寶貝直到他入睡。選擇一些主人公戰(zhàn)勝怪物與鬼魂的書籍讓寶貝閱讀。這樣可以讓他嘗試想像像主人公一樣去戰(zhàn)勝怪物,增加他戰(zhàn)勝恐懼的經(jīng)驗(yàn)與信心。
轉(zhuǎn)移寶貝的注意力。一旦寶貝被心中的恐懼所左右,媽咪可以給寶貝喝點(diǎn)飲料,吃點(diǎn)小點(diǎn)心,幫助他擺脫他感覺恐懼的事物。寶貝與陌生人交往時(shí),媽咪一定要陪伴在左右。對于那些面目猙獰,看起來不太友善的陌生人,最好對他們敬而遠(yuǎn)之。即便是父母的好朋友,也要給寶貝足夠的時(shí)間熟悉他們。當(dāng)寶貝不熟悉他們時(shí),不要強(qiáng)迫寶貝與他們交流。
寶寶不愛上幼兒園怎么辦?
寶寶不愛上幼兒園怎么辦?
在1-5歲這個(gè)年齡階段,孩子的安全依戀?zèng)]有形成,幾乎所有的孩子都會在一定程度上喜歡“粘著”媽媽。從七八個(gè)月開始,很多孩子喜歡用哭聲“拴住”媽媽,這是孩子在尋求安全感。這種情況在心理學(xué)上被稱為“分離焦慮”,它是孩子離開母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。孩子會用喊叫、哭鬧來表達(dá)自己的焦慮,呼喚媽媽的出現(xiàn)。分離焦慮的出現(xiàn),與孩子的不安全感有關(guān)。最初,這種焦慮的出現(xiàn),是具有特殊的適應(yīng)意義的。因?yàn)?,它促使孩子去尋找他所親近的人,或者發(fā)出信號,呼喚媽媽的出現(xiàn)。這是孩子尋求安全保護(hù)自己的一種有效的方法。
但是,由于焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。有時(shí),他們甚至表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩,這些平時(shí)最能引起親近的人關(guān)注的行為,現(xiàn)在成了他用來呼喚親人的一種方法。當(dāng)然,其他的活動(dòng)可能就進(jìn)入不了他們的視線了。焦慮還會引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng),長時(shí)間焦慮,容易使孩子抵抗力下降。剛?cè)雸@的孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。并且,具有嚴(yán)重分離焦慮的孩子,社會性發(fā)展會受阻,這不利于孩子的進(jìn)一步成長。
哪些孩子容易分離焦慮?
1.敏感的孩子。有些孩子比較在意環(huán)境的變化,有時(shí)很細(xì)微的變化都可能引起他們的強(qiáng)烈反應(yīng)。像陌生環(huán)境和陌生人這樣的生活變化,對他們來說是一種強(qiáng)的刺激,他們往往會難以接受,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的分離焦慮。
2.受到過度關(guān)注的孩子。孩子的生活中,如果從來都是有親近的人伴隨左右,而且,幫他的人又非常細(xì)心,能夠理解孩子每時(shí)每刻的需要,及時(shí)幫他解決一切問題,那么,他就不會知道,親近的人不在身邊時(shí)該怎么辦,當(dāng)自己解決不了問題該怎么辦。
3.身體狀態(tài)不好的孩子。受到疾病困擾的孩子,會表現(xiàn)得比他健康的時(shí)候更纏人。因?yàn)樗茈y表達(dá)清楚自己的病痛,只有細(xì)心的媽媽才能體會得到。此時(shí)此刻,孩子的最大愿望就是回到母親的懷抱中,重新找回那種舒適的感覺。
此時(shí),孩子的哭聲在訴說些什么?孩子在說:媽媽,我還沒有準(zhǔn)備好,在這里,我不知道該怎么辦,我很害怕。很少有孩子2-3歲就準(zhǔn)備好要進(jìn)入一個(gè)集體環(huán)境中去生活的。一直生活在家庭的溫柔鄉(xiāng)中的孩子,與養(yǎng)育者之間的親情是他們的最大滋養(yǎng),也給了他們最大的安全感。突然的分離給孩子的壓力是巨大的。
但是孩子要融入社會和其他同伴,又是必須面臨分離的。掌握一些分離準(zhǔn)備的原則,可以把這個(gè)和孩子分離的過程做得更緩和平穩(wěn)些。也有利于孩子身心健康的發(fā)展。
能減緩分離焦慮的6個(gè)原則是:
1.分離是一個(gè)漸進(jìn)的過程。開始,爸爸媽媽可以短時(shí)間地離開孩子的視線,但要讓孩子聽到你的聲音。以后,這個(gè)時(shí)間可以加長,讓孩子形成信任:現(xiàn)在爸爸媽媽不在,但不久會回來。直到較長時(shí)間的離開,但是這個(gè)時(shí)候要跟孩子約定好,“爸爸媽媽會在……以后回來,你就在這里……我們會到時(shí)候準(zhǔn)時(shí)過來的”。說完之后離開,要準(zhǔn)時(shí)回來,鞏固孩子的安全感;
2.“少”一些理解,讓孩子學(xué)會表達(dá)自己的需求。理解太多,比如孩子一聲“哼”或一個(gè)眼神,家長都知道孩子想要什么、想要干什么,這除了表明你理解孩子以外,其實(shí)對于孩子的成長沒有好處。孩子會越來越依賴別人替他完成某事,同時(shí)喪失了表達(dá)需求的能力;
3.改變關(guān)注方式,把關(guān)注的重點(diǎn)從孩子每時(shí)每刻的生活需要轉(zhuǎn)向孩子心理成長的需要。有時(shí)候,也許要刻意放慢自己已經(jīng)建立起來的快速反應(yīng)習(xí)慣,留一點(diǎn)時(shí)間讓孩子自己去應(yīng)付困境,讓他們自己面臨問題的解決;
4.要多為孩子創(chuàng)設(shè)一些多同伴情境,讓孩子在實(shí)際情境的互動(dòng)與交往中學(xué)會與同伴相處,同時(shí)觀察學(xué)習(xí)其他孩子處理問題的方式和技能;
5.多一些照顧孩子和孩子互動(dòng)的人,讓孩子與更多的成人建立信任關(guān)系;
6.適當(dāng)訓(xùn)練,讓孩子學(xué)會必要的生活技能:自己用杯子喝水、自己上廁所、自己洗手吃飯、自己穿衣服等等;
7.多給孩子安排一些機(jī)會熟悉不同的環(huán)境和人,減少陌生感因素。
分離焦慮相關(guān)的家長因素:
如果孩子也從父母那里讀到了同樣的焦慮,那么,他自己的焦慮也會被進(jìn)一步放大。要幫孩子走出焦慮狀態(tài),爸爸媽媽首先自己要放松些。
如何讓孩子早些走出焦慮狀態(tài)?
1.承認(rèn)。當(dāng)孩子哭的時(shí)候,你說“這有什么好哭的,幼兒園多好呀”一點(diǎn)兒也沒用,只能讓孩子覺得,你一點(diǎn)兒不理解他的難處。還不如告訴他,你知道他很難過,好多事情還不知道怎么辦,但你相信,孩子是會找到辦法的,一切都會好起來的;
2.設(shè)計(jì)告別儀式。無論如何,悄悄溜走的方法都不可取。孩子從實(shí)際中學(xué)習(xí)因果關(guān)系的能力是很強(qiáng)的。第二次,他就會放棄他喜歡的玩具,牢牢地看住你。這更加阻礙了他的發(fā)展,同時(shí)加劇了他的不安全感。設(shè)計(jì)一個(gè)和孩子獨(dú)特的告別方式,比如,到窗口和媽媽再見,和媽媽擁抱一會兒再再見等等,都會產(chǎn)生特殊的效果;
3.依戀物。和幼兒園老師協(xié)商,讓孩子帶上一件平時(shí)在家最喜歡的玩具上幼兒園,一件孩子所依戀的玩具,能減緩孩子的焦慮;
4.和伙伴建立更密切的關(guān)系。邀請一兩個(gè)幼兒園同班的小朋友到家里來玩,或一起在戶外玩。在比較寬松的環(huán)境下,孩子之間容易建立比較好的關(guān)系,而且這種關(guān)系會幫助孩子去有意識地適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境。
5.聊聊幼兒園的開心事。這不是講道理式地說幼兒園好,而是和孩子聊聊在幼兒園的生活,強(qiáng)化其中快樂的體驗(yàn),這時(shí)可以多用提問的方式,鼓勵(lì)孩子表達(dá),并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo);
6.及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活難題。有時(shí)候,不會上廁所、不會系扣子、不知道如何給小朋友說話等都有可能成為孩子不愛上幼兒園的原因,因?yàn)檫@讓他們體會到壓力。及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)訓(xùn)練,提高生活技能,也是緩解孩子焦慮的一個(gè)重要因素。
孩子剛剛?cè)胗變簣@,全家人都會有不同程度的擔(dān)心:孩子在幼兒園會不會沒吃飽,會不會想念家人,會不會受小朋友的欺負(fù)……于是接孩子回家后,就會出現(xiàn)許多新的話題。為了讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活,我們提出以下“五忌”,供廣大家長參考。
一忌:甜水等待
我們常??吹?,家長在接孩子時(shí)拿著一瓶甜飲料,惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實(shí),每天都有“甜水等待”,反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長此下去,會影響兒童的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開水,因?yàn)榘组_水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
二忌:刨根問底
孩子離開一整天,家人的惦念是可以理解的,但接孩子回家后,全家人圍著孩子問這問那,不僅使孩子厭煩,還會強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。因?yàn)楹⒆拥那榫w是受客觀環(huán)境影響的,成人的緊張和反常表現(xiàn)會直接影響孩子,使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。
三忌:遷就放縱
孩子心里不愉快時(shí),常常會莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子,有時(shí)也會出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候,家長不要以同情的態(tài)度對待他,可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快,切忌“遷就放縱”孩子。
四忌:零食補(bǔ)償
一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽,回到家中,各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結(jié)果會促使孩子更不好好地吃晚飯,因?yàn)槊刻於加辛闶匙鲅a(bǔ)充,孩子會在幼兒園吃晚飯的時(shí)候“留有余地”,時(shí)間長了,也會影響孩子的健康。
五忌:偏聽偏信
家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心,會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實(shí)相混淆,他們會說出與事實(shí)不符的答案。如,孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),他往往會說“某某小朋友打我了”,遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。另外,孩子在回答問題時(shí)往往會將問題的結(jié)尾作為答案,如成人問:“你今天尿褲子了嗎?”孩子回答:“尿褲子了?!眴枺骸澳愠詻]吃飽?”答:“沒吃飽。”據(jù)此,建議家長多與老師溝通,從而客觀地了解孩子在園的情況,以免產(chǎn)生不必要的誤會。
上幼兒園可提高幼兒社交能力
英國北倫敦大學(xué)的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在小學(xué)中人緣最好的學(xué)生,往往是那些上過正規(guī)幼兒園的孩子。他們不僅朋友多,而且社交能力也更強(qiáng)。
從事這項(xiàng)研究的菲利普·歐文和約翰·萊奇福特博士對沃里克郡一所小學(xué)的187名孩子進(jìn)行了調(diào)查。他們先將孩子所受的學(xué)前教育分為4種類型。第一是幼兒園,老師既授課又安排大量游戲;第二是游戲小組,通過特意安排的游戲,鼓勵(lì)孩子們相互交流與合作;第三是托兒所;第四是呆在家中由家人照顧。
研究證明,學(xué)前教育可為孩子將來的社交能力奠定基礎(chǔ)。有較為系統(tǒng)的課程安排和活動(dòng)指導(dǎo)的幼兒園和游戲小組,可為孩子社交能力的發(fā)展提供良好的環(huán)境,而托兒所和呆在家中的幼兒則缺乏與其他孩子交往的機(jī)會。
面對陌生環(huán)境的憂慮
每次到了幼兒園開學(xué)時(shí)間,許多新的寶寶就會被家長送到這個(gè)集體中來,幾乎每個(gè)幼兒園開學(xué)的前幾天,很遠(yuǎn)的距離之外就能聽到幼兒園內(nèi)滿天的哭鬧聲。寶寶都是父母的心肝寶貝,寶寶一哭,看在家長的眼里,就好像揪他們的心一樣,手足無措。
寶寶會什么一到了幼兒園就哭?這種行為的出現(xiàn),追根究底當(dāng)然是寶寶在心理上還沒有適應(yīng)新的環(huán)境,心里產(chǎn)生擔(dān)心、焦慮、害怕,轉(zhuǎn)化為行為,就成了哭。小寶寶面對新環(huán)境,碰到陌生的人、事、物時(shí),本來就會因?yàn)楹ε露a(chǎn)生不安全感,從而出現(xiàn)哭泣、撒嬌、害羞等行為,這些都是因?yàn)閮?nèi)在情緒反應(yīng)所表現(xiàn)的行為。許多寶寶上幼兒園都會經(jīng)歷一開始的哇哇大哭到活潑好動(dòng),這是一個(gè)心理和生理適應(yīng)的過程。
寶寶哭了,要回家嗎?
有些家長看見寶寶出現(xiàn)抗拒或哭泣的行為,不管三七二十一,都會先哄寶寶停止哭泣的行為,如果寶寶在這個(gè)時(shí)候有什么要求,家長更是不忍心不答應(yīng),想著先讓寶寶不哭了再說,但一次這樣,兩次這樣,慢慢地,寶寶就會知道,只要“哭”,家長就會滿足他的某種要求,久而久之,寶寶就容易養(yǎng)成壞習(xí)慣。
“哭泣”好像是寶寶出生后不用學(xué)習(xí)就會的一種能力,只要身體上不舒服,如腹痛、肚子餓;或者心理上有不適,如心情不好、想撒嬌、要求沒有被滿足等,寶寶就會用這種與生俱來的本能向周圍的照顧者提出一些要求。
在幼兒園期間,有些家長因?yàn)閾?dān)心寶寶不適應(yīng),甚至一直陪伴著寶寶。家長擔(dān)心寶寶初入園會有不適是可以理解的,但是在寶寶使用這個(gè)新環(huán)境時(shí),家長只是輔助角色,如何從心態(tài)及情緒上去克服,最主要的還是寶寶自身,他需要一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)的過程。因此建議家長,可以給孩子支持和安撫,但是千萬不要過度介入,這樣反而會讓寶寶過分依賴家長。
媽媽,我是這樣才哭的
在寶寶還沒有適應(yīng)幼兒園生活時(shí),家長會發(fā)現(xiàn)寶寶早晨去上學(xué)時(shí)要哭,放學(xué)接他時(shí)他的眼睛也紅紅的,讓家長心疼萬分。這個(gè)時(shí)候,家長最應(yīng)該做的,是主動(dòng)了解寶寶為什么哭泣,是哪些問題導(dǎo)致了寶寶一直哭?
寶寶在幼兒園哭鬧,究其生理、心理原因,大概有以下幾個(gè)原因。
生理上的問題
和一般所認(rèn)為的單純的情緒上的問題不同,生理上產(chǎn)生的病痛也會讓寶寶出現(xiàn)哭泣的行為,如感冒、發(fā)燒、腸胃不舒服時(shí),寶寶會因?yàn)樘弁?、難過而哭泣。
2生活習(xí)慣被打亂
2~3歲的寶寶很敏感,這個(gè)時(shí)候?qū)殞氁呀?jīng)建立了一套比較固定的生活習(xí)慣和生活程序,而去幼兒園突然打亂了他原來熟悉的生活程序,新的生活程序和原來的又天差地別,這讓寶寶感到恐懼和不安,所以會哭鬧。
3不適應(yīng)陌生環(huán)境
從熟悉的環(huán)境突然到一個(gè)自己完全不熟悉的地方,寶寶無法對周圍的事物產(chǎn)生安全感,而且他不知道如何和周圍的人相處,不知道自己該做些什么、怎么做,從而產(chǎn)生巨大的心理壓力,并通過哭泣來發(fā)泄自己害怕的情緒。
4產(chǎn)生挫折感
寶寶在家是眾星捧月般被呵護(hù)和照顧著的,家里的大人都圍著他轉(zhuǎn),但是到了幼兒園,不再是惟我獨(dú)尊,要和其他的小朋友共同使用玩具等,老師要同時(shí)照顧好多小朋友,不會對他特別關(guān)注,寶寶能敏感地察覺到各種“待遇”上的差異,從而產(chǎn)生挫折感,并通過情緒反應(yīng)出來。
5精神不好,想睡覺了
寶寶想睡覺了也是會哭泣的原因之一,寶寶在家的活動(dòng)時(shí)間是非常自由的,基本上累了、困了想睡覺時(shí)是不會有什么阻礙的,但是在幼兒園不一樣,也許正在上課時(shí)寶寶想睡覺了,但潛意識里他知道不可以,所以就會開始哭。在寶寶上幼兒園后,家長要保證寶寶晚上的休息時(shí)間和休息環(huán)境。
6個(gè)性原因
除了這些原因,有時(shí)候也是寶寶的個(gè)性使然,如有的寶寶本身就比較膽小、內(nèi)向,或是不喜歡與他人相處,這樣的寶寶在幼兒園哭泣的幾率會更高。
7逃避處罰
寶寶做錯(cuò)了事,不知道如何面對來自老師的“處罰”,只好先用哭來對付。有時(shí)候,當(dāng)寶寶想要向家長或老師提一些要求時(shí),也會用哭鬧的方式來達(dá)到目的
寶寶不去上幼兒園怎么辦
很多寶寶從幼兒園回來,會出現(xiàn)這樣的狀況:寶寶,喜歡幼兒園嗎?喜歡!幼兒園好玩嗎?好玩!明天還去嗎?不去!!
這樣的狀況在幼兒園的小朋友身上經(jīng)常發(fā)生。尤其是小班的寶寶,更是嚴(yán)重,有時(shí)候,家長無論好說歹說寶寶都不同意再去上幼兒園。如果對他吼,寶寶就會大哭大鬧起來,有時(shí)候家長看著真是于心不忍,可是如果不強(qiáng)迫,寶寶又不同意去上幼兒園,究竟為什么呢?
不想去上幼兒園的原因
寶寶不想去上幼兒園,原因是多種多樣的,家長要具體情況具體分析:
1、幼兒園沒有在家自由幼兒園雖然有很多小朋友,可以與小朋友一起做游戲、玩耍,但幼兒園終究沒有家里自由,小朋友要受到老師的約束,定時(shí)吃飯,按時(shí)睡覺,不能像在家里一樣為所欲為,想干什么干什么。因此,即使每天放學(xué)時(shí)好好的,早上起床時(shí),小朋友還是會對上幼兒園心生抗拒。
2、假日綜合癥
周末或長假過后,小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末,家長就會由著寶寶晚睡晚起,帶寶寶去做他喜歡的活動(dòng),寶寶在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂,這樣的生活與上學(xué)時(shí)的情景形成強(qiáng)烈對比,寶寶自然不想被約束。而這次突然的三天休息,才上了兩天幼兒園的寶寶更可能出現(xiàn)不適。
3、生病后找到拒絕上幼兒園的理由
寶寶一生病,家長就會盡量讓寶寶留在家里養(yǎng)病,寶寶不僅可以不去幼兒園,還會得到全家人的悉心照料,有些心疼寶寶的家長還會放棄平時(shí)的原則,滿足寶寶的一些無理要求。這樣一來,寶寶病好后,就會想方設(shè)法找借口拒絕上幼兒園。
4、其他原因?qū)殞毚饝?yīng)其他小朋友的承諾沒有完成、在幼兒園被老師批評等原因也會成為寶寶上幼兒園的借口。仔仔小班時(shí)有一天,早上眼睛還沒睜開,就跟我說不去幼兒園。因?yàn)檫@樣的場景幾乎每天都要上演,所以我根本沒在意,幫他穿好衣服,洗漱好,吃過早餐照常帶他出門,但他怎么都不肯去幼兒園。我好不容易把出門,路上,他一直跟我強(qiáng)調(diào),我不要去幼兒園。我以為他會和往常一樣,到了幼兒園門口就很自然的進(jìn)去,但是到幼兒園門口,仔仔無論如何不肯再往前走一步,而且無論我怎么引導(dǎo),他也不說為什么。
我們倆在幼兒園門口磨了半小時(shí),保安、其他的家長催了無數(shù)次,仔仔就是不肯進(jìn)去。
后來我實(shí)在沒轍,就決定先帶他去小區(qū)里走一走,等他心情放松了再說。帶他離開幼兒園后,在他的言語中我總算抓到不去上幼兒園的原因:他沒有帶蛋糕給小朋友。原來,前一天,仔仔告訴班上的小朋友,第二天要帶蛋糕給小朋友吃,但是回家后,他完全忘記了這件事,早上醒了,要進(jìn)幼兒園了,突然想起來,于是出現(xiàn)種種拒絕的行為。知道原因后,我告訴仔仔,爸爸下午接他的時(shí)候會帶蛋糕給小朋友分享,仔仔才同意。
有時(shí)候,幼兒園里發(fā)生什么特別的事情也是寶寶拒絕上幼兒園的原因。有一個(gè)寶寶在小班下學(xué)期時(shí)突然不肯去幼兒園,后來家長了解到,因?yàn)樗豢衔缢?,老師讓他一個(gè)人呆在教室里,他很害怕,再也不肯去幼兒園。
因此,如果寶寶突然非常執(zhí)著的堅(jiān)持不去幼兒園,家長一定要耐心找到原因。
智慧地解決寶寶的入園問題
當(dāng)寶寶不去幼兒園時(shí),家長要智慧的解決。
1、家長要態(tài)度鑒定,心態(tài)平和當(dāng)寶寶流露出不想上幼兒園的想法時(shí),家長一定要態(tài)度溫和的守住底線,對寶寶的想法表示理解,同時(shí)溫和的堅(jiān)持。有時(shí)候,寶寶說不要去上幼兒園,實(shí)際上是在試探家長。真的到了幼兒園門口,他們又會很快樂的進(jìn)去。
如果寶寶大哭大鬧,家長可以抱抱他,待他情緒穩(wěn)定后,再問他個(gè)引起去幼兒園的問題,比如“我們今天帶什么玩具去幼兒園呢?托馬斯還是閃電麥昆?”只要家長心態(tài)平和,寶寶哭鬧一會之后,也會平靜下來,乖乖的去上幼兒園。
2、用獎(jiǎng)勵(lì)的方法吸引寶寶準(zhǔn)備一張日歷表,詳細(xì)標(biāo)明寶寶需要上幼兒園的日子,如果寶寶堅(jiān)持去幼兒園,回家后就可以拿到一朵小紅花,累積五朵小紅花,爸爸媽媽可以幫寶寶完成一個(gè)愿望。如果寶寶一整個(gè)月都能堅(jiān)持下來,可以兌換一個(gè)更大的愿望。
有時(shí)候?qū)殞毑⒉皇钦娴牟幌肴ビ變簣@,可能他們只是說一說而已,家長告訴寶寶:哦,你不想去幼兒園,我知道了。同時(shí)用一些幼兒園好玩的事情吸引寶寶,千萬不要給他承諾,到了該出門的時(shí)間,正常出門,寶寶慢慢就會習(xí)慣。
3、要始終如一地讓寶寶堅(jiān)持上幼兒園除了節(jié)假日或生病等特殊情況,家長一定要堅(jiān)持讓寶寶上幼兒園,不要三天打魚兩天曬網(wǎng),更不能隨著寶寶的性子。幼兒園看似無關(guān)緊要,卻能培養(yǎng)寶寶的責(zé)任意識,如果寶寶表示不愿去幼兒園時(shí),家長無條件的配合,尋找借口與理由幫寶寶請假,寶寶就會看到撒謊的好處,有樣學(xué)樣,千方百計(jì)找借口逃避去幼兒園。
如果寶寶是患上假日綜合癥而拒絕去上幼兒園,家長就要適當(dāng)?shù)淖⒁猓偃掌陂g盡量保證寶寶的作息與平時(shí)一致,不要讓寶寶暴飲暴食,改變寶寶的生活習(xí)慣。這次突然的三天假期,給剛上學(xué)了兩天的家長帶來更多考驗(yàn)。
4、找到寶寶拒絕去幼兒園的原因如果寶寶平常都很輕松的入園,某一天無論用什么方法寶寶都拒絕去上幼兒園,家長一定要注意,一定是發(fā)生了一些特殊的事情,導(dǎo)致寶寶心生抗拒。這樣的情況下,家長一定要找到寶寶不去的原因,可以想辦法引導(dǎo)寶寶說出來,或致電給老師看看有沒有什么特殊的事情發(fā)生,再適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>
總之,家長相信幼兒園,堅(jiān)持寶寶必須去幼兒園,把上幼兒園當(dāng)成一件能認(rèn)識更多朋友、學(xué)會有規(guī)律生活的快樂的事情,寶寶就會逐漸適應(yīng)下來。
寶寶不合群怎么辦
寶寶不合群怎么辦
不合群的孩子雖然說不上是什么病,但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識,調(diào)查表明,合群的孩子在知識范圍、語言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童。孩子不合群的原因是什么?怎樣培養(yǎng)孩子合群性格?孩子不合群,性格孤僻,不僅脫離周圍的小朋友,而且明顯地影響孩子的進(jìn)取心,甚至損害身體健康。孩子不合群,跟先天氣質(zhì)有關(guān),但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關(guān)在家里,把電視機(jī)當(dāng)保姆,與玩具、游戲機(jī)和小人書等為伴,不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍,擔(dān)心與別的孩子一起會產(chǎn)生矛盾,甚至?xí)旧蠅牧?xí)氣,有個(gè)孩子在日記里寫道:“我沒有兄弟姐妹,爸爸媽媽又不讓我和別的小朋友玩,唉,我只好把養(yǎng)在籠子里的兩只小鸚鵡作為我的伙伴了?!边@樣下去,天長日久,孩子也成了籠中之鳥了。
孩子不善交往的原因在父母
引起孩子不合群的原因與父母對孩子的態(tài)度以及家庭環(huán)境有重要關(guān)系。
1.父母對孩子的過度關(guān)切,事事代為安排,往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會。
例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時(shí)候(約六個(gè)月大),父母常過分注意他,拿東西給他、抱他,令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼,因?yàn)榭偸歉改赶乳_口,教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來向人炫耀,次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時(shí),父母總是不眠不休的細(xì)心照顧,同樣,當(dāng)孩子頑皮時(shí),父母也往往把事情看得太嚴(yán)重,以致小題大做。凡此種種,使孩子太少練習(xí)出口得其樂之道,不懂如何合群與討人喜歡。
入學(xué)以后,這類孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活,不容易結(jié)識朋友。與同齡的伙伴玩耍時(shí),也不能相安無事,不是爭吵打架,便是畏縮,最后被群體孤立。
正因?yàn)橐陨显?,使?dú)生子女的社會適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時(shí)輔導(dǎo),孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格,沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面,也會造成做事非常認(rèn)真,追求完美,以至容易鉆進(jìn)“牛角尖”。
2.另一項(xiàng)使孩子不善于交際的原因,便是父母過于嚴(yán)肅。
尤其是一些初為人父母者,由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn),望子成龍之心亦過于急切,便常有管教過嚴(yán)的情形出現(xiàn)。就像一個(gè)初學(xué)騎馬的人,心情緊張,不懂得如何配臺馬的動(dòng)作,而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下,馬和騎士兩方面都非常吃力。然而,有經(jīng)驗(yàn)的騎士,便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運(yùn)動(dòng),怎樣才能坐得穩(wěn),以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事,但是在精神上,兩者是相同的。因此,父母應(yīng)該放松心情,表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。不合群的孩子雖然說不上是什么病,但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識,調(diào)查表明,合群的孩子在知識范圍、語言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童。
采用行為療法矯治孩子的不合群,常能收到滿意的效果,但要有一個(gè)較長的過程。
1、強(qiáng)化接受邀請的行為
不合群的孩子往往不大喜歡接受其他小朋友的邀請,如果父母發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受其他小朋友的邀請,即使是很勉強(qiáng)的,也要及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子由接受邀請變?yōu)橹鲃?dòng)要求參加其他小朋友的活動(dòng)時(shí),要給予強(qiáng)化。這是不合群的孩子向合群轉(zhuǎn)化所邁出的重要一步。
2、強(qiáng)化邀請別人的行為
多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會,鼓勵(lì)他歡迎主動(dòng)上門來玩的小朋友,并為孩子們提供交往的環(huán)境、游戲的場所和感興趣的玩具。父母一定要不厭其煩地、熱情地鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),多接觸別的孩子。這種邀請別人的行為,一定要反復(fù)強(qiáng)化才會鞏固。
克服三種不正確的認(rèn)識
在對待孩子的交際問題上,父母要努力克服這樣三種不正確的認(rèn)識:
一是認(rèn)為交際能力是天生的,無所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)。其實(shí),交際作為一種能力,是后天培養(yǎng)逐步形成的,培養(yǎng)的方法主要是實(shí)踐。
二是認(rèn)為能說會道不算本事。與心靈手巧一樣,能說會道也是一種本事。有人對21世紀(jì)的人才定了這樣幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):
①能言善辯;
②通文墨;
③眼觀六路,耳聽八方;
④會“小興”,即能即興抒發(fā)感情。
這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中竟有首尾兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)涉及到說,可見說在未來社會中的重要性。
三是認(rèn)為交際要影響孩子的學(xué)習(xí)。失度的、與不良者交往確實(shí)會影響學(xué)習(xí),但適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往,不但不會影響學(xué)習(xí),反而有助于促進(jìn)學(xué)習(xí),有助于智力激活。交際是一種思想、觀點(diǎn)和感情的碰撞,在頻繁的碰撞中,雙方往往可以獲得啟示,獲取靈感,以共同提高。
寶寶不愛上幼兒園寶媽該怎么辦
經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整,孩子基本已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活,但有時(shí)候,孩子從幼兒園回來很開心,第二天早上起床時(shí),卻堅(jiān)持不想去上幼兒園。如果家長強(qiáng)迫,孩子就可能用哭鬧等方式表示拒絕,有的小孩還會謊稱肚子疼、頭疼等,騙取家長信任,達(dá)到不去上幼兒園的目的。
孩子不想去上幼兒園,原因是多種多樣的,家長要具體情況具體分析。
1、幼兒園沒有在家自由
幼兒園雖然有很多小朋友,可以與小朋友一起做游戲、玩耍,但幼兒園終究沒有家里自由,小朋友要受到老師的約束,定時(shí)吃飯,按時(shí)睡覺,不能像在家里一樣為所欲為,想干什么干什么。因此,即使每天放學(xué)時(shí)好好的,早上起床時(shí),小朋友還是會對上幼兒園心生抗拒。
2、假日綜合癥
周末或長假過后,小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末,家長就會由著孩子晚睡晚起,帶孩子去做他喜歡的活動(dòng),孩子在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂,這樣的生活與上學(xué)時(shí)的情景形成強(qiáng)烈對比,孩子自然不想被約束。
3、生病后找到拒絕上幼兒園的理由
孩子一生病,家長就會盡量讓孩子留在家里養(yǎng)病,孩子不僅可以不去幼兒園,還會得到全家人的悉心照料,有些心疼孩子的家長還會放棄平時(shí)的原則,滿足孩子的一些無理要求。這樣一來,孩子病好后,就會想方設(shè)法找借口拒絕上幼兒園。
4、其他原因
孩子答應(yīng)其他小朋友的承諾沒有完成、在幼兒園被老師批評等原因也會成為孩子上幼兒園的借口。
早上,楚楚眼睛還沒睜開,就嘟囔對媽媽說著:“我今天不要去幼兒園!”這樣的場景幾乎每天都會上演,媽媽早已司空見慣,但只要幫楚楚穿好衣服,他也會乖乖的出門。媽媽并未特別在意。果斷的幫楚楚穿好衣服,吃過早餐,楚楚卻無論如何不肯出門。媽媽好說歹說,楚楚都堅(jiān)持著不要去上幼兒園。無奈之下,媽媽只能說:“楚楚,昨天我在樓下看到好多漂亮的紅果子,我們?nèi)フ雍脝???/p>
好不容易把楚楚哄出門,楚楚一路走,一路堅(jiān)持著說:“我今天不要去幼兒園?!眿寢屢矝]有在意,總覺得到了幼兒園門口楚楚就會很自如的進(jìn)去。就這樣一路走到幼兒園門口,楚楚卻無論如何不肯再往前走一步。這種情況以前從來沒有出現(xiàn)過,媽媽有些疑惑,媽媽本想強(qiáng)拉硬拽把楚楚給拖進(jìn)去,但看著楚楚一副堅(jiān)定的表情,媽媽決定問問清楚。
“如果你告訴我不想去幼兒園的原因,媽媽聽聽看,如果確實(shí)合理那我們就不去幼兒園好嗎?”媽媽說。
可是楚楚卻只是低垂著頭,兩手拽的緊緊的,一言不發(fā)。
就這樣,媽媽與楚楚在幼兒園門口磨蹭了20幾分鐘,楚楚還是堅(jiān)持著不肯進(jìn)去。媽媽決定帶楚楚先去附近的兒童游樂場玩一會,待楚楚心情放松后再看看。
在游樂場玩了一會,心情放松下來的楚楚對媽媽說:“媽媽,我明天帶蛋糕去給小朋友可以嗎?”
敏銳的媽媽立刻判斷這可能就是楚楚不去幼兒園的原因。媽媽問:“是不是今天沒有帶蛋糕,所以不想去幼兒園?。俊背s沉默不回答。
媽媽帶著楚楚玩了一會,楚楚還是堅(jiān)持著不要去幼兒園。看看時(shí)間,已經(jīng)臨近幼兒園做操的時(shí)間,媽媽說:“這樣吧,我們回去看小朋友做操好嗎?看完操,我們再考慮!”
回到幼兒園,小朋友們剛好出來活動(dòng),同班的小朋友快樂的與楚楚打招呼,楚楚一邊揮手一邊像小伙伴們大嚷:“我明天帶蛋糕給你們!”聽了楚楚的話,媽媽更加堅(jiān)定楚楚拒絕上幼兒園的原因。老師和同學(xué)們看見楚楚都非常熱情的與楚楚打招呼,聽完媽媽的描述,老師更是熱情的邀請楚楚:“楚楚,我們馬上要玩游戲了,快來吧!”媽媽也鼓勵(lì)道:“楚楚,原來老師和同學(xué)這么歡迎你啊,趕緊進(jìn)去,媽媽下午接你的時(shí)候帶蛋糕給你和小朋友分好嗎?”聽完媽媽的話,楚楚開心的跑了進(jìn)去。
下午幼兒園放學(xué)時(shí),媽媽準(zhǔn)時(shí)接了楚楚,還帶了一個(gè)大蛋糕,楚楚開心的與小朋友一起分享,第二天早上,楚楚很早就起床,吃好早餐,乖乖的去了幼兒園。
家長要智慧的解決孩子不想上幼兒園的問題,首先,態(tài)度一定要堅(jiān)定。當(dāng)孩子流露出不想上幼兒園的想法時(shí),家長一定要態(tài)度溫和的守住底線,對孩子的想法表示理解,同時(shí)溫和的堅(jiān)持。如果孩子大哭大鬧,家長可以抱抱他,待他情緒穩(wěn)定后,再問他:“我們今天帶什么玩具去幼兒園呢?托馬斯還是閃電麥昆?”只要家長心態(tài)平和,孩子哭鬧一會之后,也會平靜下來,乖乖的去上幼兒園。
其次,家長一定要始終如一的讓孩子堅(jiān)持上幼兒園。除了節(jié)假日或生病等特殊情況,家長一定要堅(jiān)持讓孩子上幼兒園,不要三天打魚兩天曬網(wǎng),更不能隨著孩子的性子。幼兒園看似無關(guān)緊要,卻能培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識,如果孩子表示不愿去幼兒園時(shí),家長無條件的配合,尋找借口與理由幫孩子請假,孩子就會看到撒謊的好處,有樣學(xué)樣,千方百計(jì)找借口逃避去幼兒園。
如果孩子是患上假日綜合癥而拒絕去上幼兒園,家長就要適當(dāng)?shù)淖⒁?,假日期間盡量保證孩子的作息與平時(shí)一致,不要讓孩子暴飲暴食,改變孩子的生活習(xí)慣。
如果孩子平常都很輕松的入園,某一天無論用什么方法孩子都拒絕去上幼兒園,家長一定要注意,一定是發(fā)生了一些特殊的事情,導(dǎo)致孩子心生抗拒。這樣的情況下,家長一定要找到孩子不去的原因,可以想辦法引導(dǎo)孩子說出來,或致電給老師看看有沒有什么特殊的事情發(fā)生,再適當(dāng)?shù)奶幚?。曾?jīng)有家長自豪的告訴我:“葉老師,我家今天的說不想去幼兒園,我給了他一個(gè)大耳瓜子,你看,這不乖乖的來了嗎?”對于這樣使用暴力手段強(qiáng)迫孩子就范的行為我是堅(jiān)決反對的。
上幼兒園應(yīng)該是一件開心的事情,孩子如果突然不去,一定是有事情發(fā)生,家長只有幫孩子打開心結(jié),孩子才會放下,如果家長使用暴力強(qiáng)迫孩子,短時(shí)間內(nèi)看是“卓有成效”,但對孩子的心靈健康確實(shí)不利的,也會讓孩子更加討厭幼兒園。
總之,家長相信幼兒園,堅(jiān)持孩子必須去幼兒園,把上幼兒園當(dāng)成一件能認(rèn)識更多朋友、學(xué)會有規(guī)律生活的快樂的事情,孩子才能堅(jiān)持到底。有的家長覺得送孩子去上幼兒園,就是讓孩子去吃苦受罪,這樣的態(tài)度會加深孩子對幼兒園的抗拒感,孩子自己也會覺得上幼兒園是“吃苦”,自然不愿去!
孩子不愿意去上幼兒園,家長一定要用智慧解決。首先,家長態(tài)度一定要堅(jiān)定。當(dāng)孩子流露出不想上幼兒園的想法時(shí),家長一定要態(tài)度溫和的守住底線,告訴孩子幼兒園一定要去。其次,家長一定要始終如一的讓孩子堅(jiān)持上幼兒園。除了節(jié)假日或生病等特殊情況,家長一定要堅(jiān)持讓孩子上幼兒園,不要三天打魚兩天曬網(wǎng),更不能隨著孩子的性子。家長的態(tài)度很大程度上決定了孩子的態(tài)度,堅(jiān)持送孩子去幼兒園,讓孩子學(xué)會規(guī)律生活。
寶寶上幼兒園不適應(yīng)怎么辦
寶寶上幼兒園不適應(yīng)怎么辦
3歲的華華被送入了幼兒園。但幼兒園和家里不同,他不知道上廁所往哪里走?不知道肚子餓了怎么辦?不知道為什么總是呆在教室里不讓到外面玩?不知道定下那么多規(guī)矩是為什么?這些無法解釋的問題令華華心里感到某種不安、擔(dān)心、害怕和驚慌,一些孩子則會出現(xiàn)極端的恐懼,會大哭大吵大鬧地不肯去幼兒園。
想讓孩子在幼兒園里開心地度過,父母可以運(yùn)用一些小的策略,而不是常見的錯(cuò)誤做法。例如:
1、上幼兒園前,先告訴寶寶:“你在幼兒園里開心地玩,下午放學(xué)時(shí),媽媽一定會來接你的。”這會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管,他還會回到父母身旁的。
2、送孩子上學(xué)時(shí),如果母親向兒子訴說她對丈夫的種種不滿,而尚未懂事的兒子無法理解這些復(fù)雜的問題,在這種處境下去幼兒園,就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母一定要處理好自己的情緒,不要讓孩子看到你不高興的樣子,以免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心,這可避免孩子因?yàn)槟愕目鄲蓝又厮慕箲]。
3、一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟?,但又要趕著上班,只好偷偷地離開幼兒園,這種做法只會造成孩子更大的不安與害怕,因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子,讓他感到放心,然后再離開。需要提醒的是,如果孩子仍然不讓你離開,你的態(tài)度一定要堅(jiān)決,否則孩子容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理,不利于焦慮的消除。
4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上,叮囑他要聽老師的話,要守紀(jì)律,要懂禮貌,唱歌時(shí)要大聲,畫畫時(shí)要畫大些,這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。
5、還可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法,用教室里好玩的玩具和積木吸引他們,轉(zhuǎn)移他們的注意力。
6、如果孩子對母親依賴心理過重,可讓爸爸送孩子上幼兒園。
如果孩子賴在床上不起,對父母撒謊“我今天肚子痛、頭疼,不想去幼兒園”,或者干脆拿哭鬧作為殺手锏,不肯讓父母離開家半步。父母不要生拉硬拽地仍堅(jiān)持送他去入園,可以先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下,了解孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的狀況,找出他不愿意入園的原因。
幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個(gè):
第一是社交能力弱。有些孩子的語言表達(dá)能力差,沒有學(xué)會與人相處的技巧,除了自己在角落里玩玩具外,沒有小朋友和他一起玩,因此在班上不受歡迎,所以也就不喜歡去幼兒園;
第二是自立能力差。孩子入園之后需要自己學(xué)會上廁所、吃飯、穿衣。這些基本生活能力都未具備的孩子在集體生活中肯定會感到不安;
第三表現(xiàn)不佳。有的幼兒因?yàn)橹橇^低,學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好經(jīng)常遭到老師的批評;有的幼兒好勝心強(qiáng),特別在意老師的贊揚(yáng),一旦老師批評或責(zé)備他,他就會受到挫折而害怕上學(xué);有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系,常常與小朋友吵架打鬧,因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥,針對不同的原因進(jìn)行不同的開導(dǎo),消除他的恐懼癥。
寶寶不愿入園怎么辦
“爸爸媽媽不要走,我不要上幼兒園,哇哇哇!”9月初,幼兒園迎來了一批新成員——托班和小班的寶寶,可是大多數(shù)的寶寶都因?yàn)椴贿m應(yīng)離開家人的生活而表現(xiàn)出“分離焦慮”的哭鬧行為,聽著心肝寶貝撕心裂肺的哭聲,家長是應(yīng)該狠狠心離開,還是軟下心腸陪伴呢?
寶寶入園常態(tài):分離焦慮
小聲啜泣著不讓家長離開、號啕大哭著“不要上幼兒園”、滿地打滾還踢打老師……幾乎80%的寶寶在剛?cè)雸@的那段時(shí)間會出現(xiàn)“分離焦慮”的現(xiàn)象。分離焦慮產(chǎn)生的原因主要是寶寶離開了自己熟悉的環(huán)境和家人,產(chǎn)生了一些焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)。
由于每個(gè)寶寶的氣質(zhì)類型、性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式都有所不同,因此擺脫分離焦慮情緒的時(shí)間也會有較大的差異。適應(yīng)能力好的寶寶入園1周內(nèi)就可以擺脫分離焦慮;而大部分的寶寶需要經(jīng)過3~4周的脫敏時(shí)間;不過,也有少數(shù)寶寶(年齡越小越明顯)分離焦慮的情況比較嚴(yán)重,需要更長的時(shí)間去適應(yīng),而且還容易出現(xiàn)反復(fù)。
當(dāng)家長遭遇寶寶的分離焦慮
面對寶寶的不適應(yīng),聽著他的哭聲,家長也有不同的表現(xiàn)和不同的做法,大致可分為以下四種類型:
◎心軟型
這類家長最見不得寶寶傷心,所以只要寶寶一哭,就會什么原則也不講了。于是到這類家長送寶寶入園時(shí)往往會逗留許久,他常常會對寶寶說:“寶貝,別哭了,媽媽(爸爸)再陪你一會兒吧?!?/p>
真的是陪了一會兒寶寶就不哭了嗎?事實(shí)上,越是這樣做,寶寶就越離不開家長,往往是陪完了“一會兒”寶寶還會要求再陪“一會兒”,否則就再次哭鬧直到家長答應(yīng)繼續(xù)陪伴,陪個(gè)沒完沒了??梢赃@樣說,家長陪伴寶寶的時(shí)間越久,分別的時(shí)候?qū)殞毧薜迷絽柡?,越是離不開。
對寶寶的影響這類家長太順著寶寶,只要寶寶哭了就多陪一會兒,因此直接導(dǎo)致寶寶將“哭”與“多陪一會兒”建立了必然聯(lián)系,哭就成了他挽留家長的法寶。
◎逃跑型
因?yàn)榕聦殞毧蓿@類家長就總是找機(jī)會開溜:一把寶寶送到老師面前,顧不得說再見就急吼吼地“跑路”;或是帶著寶寶走進(jìn)教室后,利用玩具等新奇的物品吸引寶寶的注意力,然后就趁機(jī)悄悄走人。
這類家長自以為把握了“當(dāng)機(jī)立斷”的要點(diǎn),但是這樣逃離寶寶,給寶寶最直接的感覺就是爸爸媽媽不要自己而逃跑了。這樣的行為無疑會加重寶寶的不安,讓他沒有安全感。
對寶寶的影響由于這類家長采取的方式是金蟬脫殼,寶寶會學(xué)會與成人斗智斗勇:家長想盡辦法脫身,寶寶就想盡辦法防止家長逃跑,比如拉緊大人的雙手或是衣服。同時(shí),這樣的行為還會影響家長的誠信,致使寶寶對家長產(chǎn)生不信任感。
◎反復(fù)型
這類家長最是糾結(jié),剛開始的時(shí)候舍不得離開寶寶、不放心寶寶,于是就主動(dòng)留下陪寶寶一會兒;過了會兒又覺得這樣陪著寶寶不行啊,于是一走了之。這樣的行為反復(fù)出現(xiàn),讓寶寶摸不透大人的心思從而變得很緊張。
這類家長自己就是典型的“分離焦慮”現(xiàn)象,他自己還沒有做好寶寶入園的心理建設(shè)呢!但是,家長的分離焦慮可是會直接影響到寶寶情緒的,家長反復(fù)了,寶寶也就不能很好地適應(yīng)集體生活,自然只能用哭鬧來宣泄情緒了。
對寶寶的影響由于這類家長太多變,因此寶寶的分離焦慮也會隨著家長的行為起起落落,搞不好原本寶寶只需花費(fèi)一兩周就可以完成的脫敏行為一拖就是幾個(gè)月。
◎理智型
這類家長十分堅(jiān)定,任寶寶哭得稀里嘩啦,他自巋然不動(dòng)。出門的時(shí)候,家長會一路告訴寶寶“要去上幼兒園了,真高興”;將寶寶送進(jìn)班級之后,他會認(rèn)真地和寶寶說明“我要去上班了”。雖然寶寶會拉著家長的手哭著不肯放,但家長依然面帶微笑地擦去寶寶的眼淚,并告訴他“幼兒園可好玩了,媽媽(爸爸)到放學(xué)時(shí)會來接你的”。然后把寶寶交給老師,笑著與寶寶道別,不慌不忙地離開。
對寶寶的影響由于這類家長始終保持良好的情緒,即使寶寶哭鬧還是會耐心道別并離開。寶寶很快能接受即使哭鬧,家長也會離開的事實(shí)。值得一提的是,家長良好的情緒暗示著寶寶:上幼兒園是一件快樂的事情。
老師送給家長的話
●請始終保持愉悅的情緒接送寶寶的時(shí)候,家長一定要保持良好的心態(tài)和情緒,通過自己的言行告訴寶寶上學(xué)是件快樂的事。接寶寶回家后也可以和他交流一下幼兒園的事情,適時(shí)流露出羨慕的表情:“媽媽(爸爸)覺得幼兒園真好,也很想和你一起上幼兒園呢!”
●道別,讓寶寶知道你的離開寶寶驟然離開自己熟悉的環(huán)境,這個(gè)適應(yīng)的過程原本就缺乏安全感,如果此時(shí)家長再貿(mào)然離開更會加重寶寶的不安。因此家長一定要和寶寶道別,道別時(shí)注意別過分流露出不舍的情緒,道別時(shí)間也不宜太長。
●減少逗留的時(shí)間,勿多打攪送寶寶入園,與寶寶道別,把寶寶交到老師的手中后,家長就可以離開了。如果有急需交代的事情,可簡單地與老師當(dāng)場交流。但如果事情較復(fù)雜,三言兩語說不清的,建議用電話、短信等方式。開學(xué)時(shí)哭鬧的寶寶較多,老師需要將全部心思都花在照顧安撫寶寶上,不建議在這個(gè)特殊時(shí)期打攪?yán)蠋煻绊懭唷?/p>
●下了保證就要兌現(xiàn)承諾。很多家長在送寶寶的時(shí)候常常會保證“放學(xué)時(shí)我第一個(gè)來接”。那么,許諾了就應(yīng)該要兌現(xiàn),因?yàn)橹挥斜WC承諾的真實(shí)性,才能與寶寶建立良好的信任關(guān)系。放學(xué)的時(shí)候即便不是第一個(gè)接寶寶,也要做到讓寶寶打開門的時(shí)候能夠第一眼看到你,第一時(shí)間接回家。千萬不要拖得太晚來接,失信于寶寶是非常糟糕的。
入園時(shí)刻,也許你還會遇到這些情況
◎許久不適應(yīng)
每個(gè)寶寶都是獨(dú)立的個(gè)體,自然適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間也會有長有短。所以不要和其他寶寶相比,也不要抱怨自己的寶寶怎么還在哭。特別是當(dāng)寶寶年齡偏小的時(shí)候,很有可能將“分離焦慮期”延過1個(gè)月,家長應(yīng)該始終如一地細(xì)致呵護(hù)寶寶,給他多一些耐心、多一些等待,并積極與老師配合,共同尋求良策,幫助寶寶早日擺脫“分離焦慮”。
◎出現(xiàn)反復(fù)
也許沒幾天寶寶就不哭了,可是過了幾天又開始哭鬧,狀態(tài)有反復(fù)。有的寶寶因?yàn)槌醮芜M(jìn)入集體生活,心情影響體質(zhì)而生病了。一旦在家中養(yǎng)病,再去幼兒園的時(shí)候難免又會出現(xiàn)再次的“分離焦慮”。遇到這樣的情況,家長也不必太擔(dān)憂,相信寶寶的適應(yīng)能力吧,只要你堅(jiān)持送人園,過段時(shí)間他自然就會好的。
◎注意假期
開學(xué)后沒多久就是國慶節(jié),長假上來哭鬧的寶寶可能會增多,這也是正?,F(xiàn)象。雖然之前寶寶已開始習(xí)慣幼兒園的作息,但長假中節(jié)奏又被打亂,情緒會出現(xiàn)反復(fù)。其實(shí),這樣的情況不會持續(xù)很久,一般寶寶哭鬧幾天就會好了。建議家長:在國慶長假中,可常提起幼兒園快樂的事,盡量保證與幼兒園相同的作息,能幫助寶寶長假后盡快地適應(yīng)幼兒園生活。
寶寶讀書不專心怎么辦?
Q :我女兒比較喜歡讀書,但不專心,每天一到我的屋子(她主要的活動(dòng)場所,也是她的圖書室)就說嬰兒畫報(bào)(我給她買的)媽媽讀讀書,當(dāng)你專心給她讀時(shí),她就 一張張的翻,一點(diǎn)也不專心,但你給她讀的書,幾遍后她也能記住。 我想請教的是怎么樣讓她專心一點(diǎn) 你的小手太快一張一張翻的不亦樂乎 對了,我的女兒有2歲4個(gè)月 謝謝,辛苦了。
A :我們今天講的,可能會回答一位媽媽的時(shí)候很多信息可以與大家分享的,今天多數(shù)都是三歲內(nèi)的孩子。媽媽一般都是作為讀書的引導(dǎo)者,從封皮到內(nèi)容,都是媽媽 來引導(dǎo)孩子來讀書,那么孩子都是很自由的去喜歡去閱讀的,因?yàn)樽x書最終是為了孩子,是給孩子讀的,所以,應(yīng)該以孩子為主導(dǎo),孩子翻到哪頁,家長就讀哪頁的 知識就好了,漸漸的孩子對某一頁特別感興趣的話,孩子自己就會聽留下來,去看那一頁的知識,而且也會反復(fù)的要求家長給予閱讀的。 所以這里說主導(dǎo)者應(yīng)該是孩子而不是家長。