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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《騎“白馬”的蒼耳》

發(fā)布時(shí)間:2021-11-16 大班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案 幼兒園大班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

2.能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.操作卡片,各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

2.DVD:種子的傳播。

活動(dòng)過(guò)程:

1. 引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀察興趣。

觀察種子的圖片,聽故事,提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?

提問(wèn):你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”,這是怎么回事呢?

欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2. 了解幾種常見的種子傳播方式。

提問(wèn):為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn),了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

觀看DVD,了解幾種常見的種子傳播方式:風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3. 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。

這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小朋友將它們分類。

以小組為單位給圖片分類,進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

集體交流分類過(guò)程。

活動(dòng)建議:

1.在散步及戶外活動(dòng)時(shí),可尋找種子,根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

2.在區(qū)域中及時(shí)更新圖片,引起幼兒更大的興趣,日?;顒?dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

附故事:騎“白馬”的蒼耳(張秋生)

刺猬先生像一位管理戶籍的警察。

他每天夾著個(gè)小本,調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。

他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風(fēng)婆婆送來(lái)的;

他知道,鳳仙花的媽媽了不起,結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸彈,太陽(yáng)一曬,果皮爆裂了,會(huì)把種子像子彈一樣射出去,射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。

至于那棵小櫻桃樹,就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥,吞下了櫻桃,然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來(lái),掉在草地上,櫻桃樹苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。

近來(lái),他發(fā)現(xiàn),草地上悄沒(méi)聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳,在蒼耳的綠枝上,還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪:

“小蒼耳,你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來(lái)的?”

小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè)了,他們是挺像的。

正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò),他向小刺猬問(wèn)好,并請(qǐng)他有空來(lái)做客。

當(dāng)小白兔離開時(shí),小刺猬發(fā)現(xiàn),有三個(gè)小蒼耳子,已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了,并快樂(lè)地唱起了歌:

“小蒼耳,騎‘白馬’,

沒(méi)腿也能跑天下,

告別媽媽和故鄉(xiāng),快到遠(yuǎn)處去安家……”

小刺猬樂(lè)了,他終于懂得了――蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。

活動(dòng)反思:

幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《騎“白馬”的蒼耳》課件


活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

2.能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.操作卡片,各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

2.DVD:種子的傳播。

活動(dòng)過(guò)程:

1. 引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀察興趣。

觀察種子的圖片,聽故事,提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?

提問(wèn):你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”,這是怎么回事呢?

欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2. 了解幾種常見的種子傳播方式。

提問(wèn):為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn),了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

觀看DVD,了解幾種常見的種子傳播方式:風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3. 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。

這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小朋友將它們分類。

以小組為單位給圖片分類,進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

集體交流分類過(guò)程。

活動(dòng)建議:

1.在散步及戶外活動(dòng)時(shí),可尋找種子,根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

2.在區(qū)域中及時(shí)更新圖片,引起幼兒更大的興趣,日?;顒?dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

附故事:騎“白馬”的蒼耳(張秋生)

刺猬先生像一位管理戶籍的警察。

他每天夾著個(gè)小本,調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。

他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風(fēng)婆婆送來(lái)的;

他知道,鳳仙花的媽媽了不起,結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸彈,太陽(yáng)一曬,果皮爆裂了,會(huì)把種子像子彈一樣射出去,射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。

至于那棵小櫻桃樹,就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥,吞下了櫻桃,然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來(lái),掉在草地上,櫻桃樹苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。

近來(lái),他發(fā)現(xiàn),草地上悄沒(méi)聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳,在蒼耳的綠枝上,還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪:

“小蒼耳,你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來(lái)的?”

小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè)了,他們是挺像的。

正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò),他向小刺猬問(wèn)好,并請(qǐng)他有空來(lái)做客。

當(dāng)小白兔離開時(shí),小刺猬發(fā)現(xiàn),有三個(gè)小蒼耳子,已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了,并快樂(lè)地唱起了歌:

“小蒼耳,騎‘白馬’,

沒(méi)腿也能跑天下,

告別媽媽和故鄉(xiāng),快到遠(yuǎn)處去安家……”

小刺猬樂(lè)了,他終于懂得了――蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。

活動(dòng)反思:

幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《耳朵》課件


活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察,了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!蔽易龅臏?zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過(guò)程

(一)興趣導(dǎo)入

——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,晃動(dòng)罐子,請(qǐng)幼兒傾聽,根據(jù)聲音的不同,來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,增加趣味性。

(二)了解耳朵的構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說(shuō),在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺(jué)功能

——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣,加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。

3.了解聲音的傳遞

——(采用了游戲法)。".出處"請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦,每隔1米站一排,幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程,讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。

(四)討論如何保護(hù)耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴,在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。

(五)活動(dòng)延伸:

拓展訓(xùn)練,知識(shí)延伸。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí),加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。

2、由于課前準(zhǔn)備充分,準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐,每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。

3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中,學(xué)生成為活動(dòng)的主體,他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整,使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理,需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多,能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少,這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì),也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

大班科學(xué)課教案《小耳朵聽一聽》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1.能辨別自然界中的一些聲音,了解耳朵的用處非常大。

2.分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐,感受聲音的不同。

3.鍛煉幼兒自己動(dòng)手操作的能力。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。

2.錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。

3.幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入語(yǔ):《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片小朋友們都非常熟悉,你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀?(幼兒回答)

(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐,激發(fā)幼兒興趣

師:1.今天小羊們到這來(lái)做客,他們每人都準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲,小朋友們想聽嗎?

2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽,看看誰(shuí)的小耳朵最靈驗(yàn)。

(二)教師按順序有節(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐

(三)讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)

(四)請(qǐng)幼兒說(shuō)出討論的結(jié)果,然后教師總結(jié),裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同

(五)幼兒自己動(dòng)手操作,感受其樂(lè)趣

幼兒分組進(jìn)行操作,教師分發(fā)材料,請(qǐng)幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽,親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。

(六)小游戲《我搖你猜》

教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節(jié)奏的搖晃,請(qǐng)幼兒傾聽有何不同。

師:1.我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

2.“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)

3.“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

最后得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)诠拮又邪l(fā)出的聲音也不一樣。

(七)播放錄音,請(qǐng)幼兒辨別自然界中的一些聲音如:風(fēng)聲、雨聲、雷聲,比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗(yàn),讓幼兒知道耳朵的用處。

四、活動(dòng)結(jié)束:

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外散步,感受我們生活中更多的聲音。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng),參與活動(dòng)的積極性也很高,對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡,在玩玩、聽聽、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闀局皇亲鳛橛變韩@得新經(jīng)驗(yàn)的載體,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒(méi)有加入繪本的閱讀,但是我一直認(rèn)為大班的孩子可以自主獨(dú)立的閱讀,在自己探索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的?;顒?dòng)存在許多的問(wèn)題,希望大家可以提出有好的意見和建議。

幼兒百科:耳位于眼睛后面,它具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。在腦中,這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè)和其他聲音。

幼兒園中班教案《黑木耳和白木耳》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解黑木耳與白木耳兩種食物的主要特征,嘗試運(yùn)用多種感官感知并比較黑白木耳的不同特點(diǎn)。

2.對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意用語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌及品嘗木耳美食,激發(fā)幼兒對(duì)木耳菜的喜愛及地方特產(chǎn)的興趣。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn):

觀察了解黑木耳與白木耳的特征及膨脹現(xiàn)象,并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)其異同。

在了解黑木耳與白木耳的特征及膨脹現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒對(duì)木耳菜的喜愛。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

通過(guò)客人小朋友的介紹,引出黑木耳,接著讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里,是否出產(chǎn)黑木耳和白木耳,激發(fā)幼兒對(duì)木耳的喜歡對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

1.今天顧老師請(qǐng)來(lái)了一位小朋友,你們知道他是哪里的嗎?(黑龍江)這位小朋友還帶來(lái)了他們黑龍江黑很有名的特產(chǎn),你們知道是什么嗎?(黑木耳)

我們班也有一位小朋友要來(lái)介紹一下,羅紫彤介紹白木耳

2.我們其他小朋友也來(lái)介紹一下,你的家鄉(xiāng)在哪里?有沒(méi)有黑木耳或者白木耳?(幼兒回答)

3.白木耳還有別的好聽的名字,誰(shuí)知道呢?

4.師小結(jié):全國(guó)各地都有產(chǎn),江蘇江西黑龍江,福建安徽四川省。其中黑龍江的黑木耳很有名,四川的白木耳最有名。

二、知識(shí)新授

——向幼兒介紹黑木耳、白木耳,并探索發(fā)現(xiàn)黑木耳與白木耳的特征及膨脹現(xiàn)象

(一)引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。

1.師:你們看盤子有什么?幼:黑木耳和白木耳。

2.引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。

師:請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳,看一看它們是什么顏色的?像什么?

師:摸一摸是什么感覺(jué)的?

3.小結(jié):黑木耳的顏色是黑色的,看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃,看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。

(分析:通過(guò)有目的的引導(dǎo),讓幼兒感知木耳的特性,有了原型事物的基本了解,為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。)

(二)了解黑木耳、白木耳的生長(zhǎng)地方。(出示PPT圖片)

我們小朋友觀察很仔細(xì),你們知道木耳長(zhǎng)從哪里長(zhǎng)出來(lái)的?

(三)通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),感知膨脹現(xiàn)象。

1.師:如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里,你們猜猜會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)并講述)

2.師:黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)試一試吧!(幼兒操作并探索)

(分析:小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限,他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò),讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn),能滿足他們的求知欲望,初步感知膨脹的現(xiàn)象。)

(四)對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化,共同討論膨脹現(xiàn)象。

1.師:黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情?

幼1:開花了。幼2:變大了。

師:它們?yōu)槭裁磿?huì)變大?幼:喝了好多的水。

2.師:我們?cè)賮?lái)摸一摸它們,會(huì)是什么感覺(jué)呢?

幼:滑滑的、軟軟的。

3.小結(jié):像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西,放在水里會(huì)變大、變軟的,就是膨脹現(xiàn)象。

(分析:通過(guò)形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比,將幼兒的觀察進(jìn)行集中,突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn),幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。)

師總結(jié):黑木耳黑白木耳白,黑白木耳枯木長(zhǎng),放入水中就變大。

三、學(xué)習(xí)兒歌《黑木耳和白木耳》

品嘗木耳美食——通過(guò)品嘗木耳美食,讓幼兒知道木耳不僅美味可口,而且營(yíng)養(yǎng)特別豐富,激發(fā)幼兒對(duì)木耳美食的喜愛。

1.師總結(jié)(接上):今天我們一起認(rèn)識(shí)了黑木耳和白木耳,你們知道黑木耳和白木耳有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?老師變暗了一首兒歌來(lái)贊一贊,好嗎?

2.學(xué)兒歌:兒歌《黑木耳和白木耳》

黑木耳黑白木耳白,黑白木耳枯木長(zhǎng),全國(guó)各地都有產(chǎn),

放入水中就變大,營(yíng)養(yǎng)豐富抗病強(qiáng),我們大家都愛它。

3.小朋友你們吃過(guò)黑木耳和白木耳做的菜嗎?(幼兒回答,出示課件)

4.今天老師把它做成了美食給你們品嘗,你們想不想品嘗呀?

5.延伸幼兒品嘗。

總結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了黑木耳和白木耳,很多小朋友的家鄉(xiāng)也有出產(chǎn),你們也品嘗了老師做的木耳美食,以后回到家里你也可以和爸爸媽媽用木耳創(chuàng)造出很多的美食,到時(shí)我們?cè)僖黄鸱窒?,好嗎?/p>

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰,我在課前也做了很多的考量和工作,從材料的選擇方面、課件等作了充分的準(zhǔn)備。下面說(shuō)一下失誤:

1.在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,老師總結(jié)時(shí)應(yīng)該把黑木耳出產(chǎn)有名的地方是黑龍江,白木耳出產(chǎn)最有名是四川通江縣說(shuō)一下的。

2.幼兒通過(guò)對(duì)比膨脹前后木耳的變化,分析其長(zhǎng)大的原因,感知了膨脹現(xiàn)象,總結(jié)膨脹的概念。我讓從生活中找會(huì)膨脹的物體,幼兒說(shuō)了兩個(gè),由于時(shí)間關(guān)系我點(diǎn)一下就結(jié)束。不如不說(shuō),課后作為延伸。

3.活動(dòng)的內(nèi)容比較多,語(yǔ)言還要在精煉些。

幼兒百科:木耳主要生長(zhǎng)在中國(guó)和日本。中國(guó)大部分是東北木耳和秦嶺木耳。木耳既可野生又可以人工培植,種子實(shí)體呈耳狀、葉狀或杯狀、薄、邊緣波浪狀,寬3-10厘米,厚2毫米左右,以側(cè)生的短柄或狹細(xì)的附著部固著于基質(zhì)上。

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