生成主題活動《螞蟻》

背景：

我們小班教室位于底樓，由于受潮的關系，柜子下面、地板縫里、走廊里時而有螞蟻、小蟲子之類小動物的出現(xiàn)。吃過午飯孩子們喜歡搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里曬曬太陽，玩一些安靜的小游戲。不過小班幼兒另一特點也是好動，他們坐在走廊里一刻都不會停。沒過多久，細心的孩子便發(fā)現(xiàn)了臺階下許多螞蟻。之后，每次上廁、洗手后，孩子們第一件事便去看螞蟻，樂而忘返。我見孩子們對螞蟻產生了濃厚的興趣，而且天天“看望”螞蟻，建立了一定的感情基礎。于是我開始收集資料，選擇各方面教材，組織孩子們更深入地了解螞蟻，從而進一步發(fā)展幼兒觀察、表達能力，培養(yǎng)幼兒關心身邊事、物，關心動物的情感。

案例一（www.zHE135.CoM 零思考方案網）

“黃熙蕾，快過來看，這兒有螞蟻。”沙倍立向不遠處的黃熙蕾喊。隨著沙倍立的喊聲，好幾個幼兒都圍了過去。

“真的，是小螞蟻。”劉舒揚說。

“你看，螞蟻爬到洞里去了?！眲⑹鎿P又說。

“這是它的家?！鄙潮读⒄f。

“這兒還有，快看呀!”劉媛大叫。

“哇!那么多小螞蟻!”沙倍立說。

“螞蟻真小。”劉媛接著說。

“螞蟻當然小，要不然怎么爬進洞里去?！迸赃叺狞S子益說。

分析：

小班幼兒天真無邪，他們會和娃娃自言自語，會對

佳怡：“小螞蟻，我唱一首歌給你聽，春天天氣真好…花草說悄悄話，在他們眼里萬物都是有生命的，他們喜歡用動作與語言和它們交流，而動物更是深受孩子們的喜歡。這幾天發(fā)現(xiàn)孩子們上廁或洗手完都在看螞蟻，還會在一起討論螞蟻。教師發(fā)現(xiàn)孩子們對螞蟻產生了興趣，他們有了探究螞蟻世界的欲望，有了這個良好的動機，我們開始收集資料，選擇適當?shù)慕滩?，使孩子們獲得關于螞蟻更全面的信息。

案例二

沙沙：“小螞蟻，小螞蟻，你在干什么?”…”

沙沙：“我會念兒歌，小樹葉……”

王芯：“你念的一點也不好聽，我來念，我來念……”

分析：

從孩子們幾句簡短的對話中我們了解到孩子們與小螞蟻之間建立了一定的感情基礎，這為主題教育《螞蟻》的順利開展提供了保證。

案例三：

討論：螞蟻長得怎么樣?幼兒自由講述對螞蟻的了解

徐銘澤：螞蟻長得很小的。

沈昕：螞蟻有腳的，它們會爬的。

許亦楊：螞蟻身上是黑色的。

徐嘉豪，老師，螞蟻身上是咖啡色的。

湯澤也：螞蟻還有眼睛、鼻子和嘴巴。

分析：

由于螞蟻比較小，有些細小的地方孩子們用眼睛不易看清楚，同時，由于孩子們還處于小班時期，觀察事物比較表面和片面，不會深入，全面的觀察和分析。所以盡管孩子們天天跑去看螞蟻，和螞蟻之間建立了一定的感情基礎，但從孩子們的講述中我們可以看出孩子們對螞蟻的認識是粗淺和零碎的，我們還必需利用圖片，模型等輔助材料幫助幼兒整理、構建關于螞蟻的知識網絡。

案例四：

借助圖片深入了解螞蟻

1、師：螞蟻弟弟給我們寄來了許多照片，你們想不想看?

2、幼兒自由觀看圖片。

許亦楊：你看，你看，這只螞蟻身上是黑的，這只螞蟻身上是咖啡色的。

沈昕：這兒還有紅色的。

姚元：哇!那么多螞蟻。

黃詩懿：快看!快看!螞蟻有兩只腳長在頭上了。

胡祎凱：咦!腳怎么會長在頭上呢?

黃詩懿：我也不知道。

陳思琪：老師，這是不是螞蟻的肚子?螞蟻的肚子好大呀!

徐銘澤：快來看呀，這是螞蟻有翅膀的，老師，它會不會飛?

分析：

孩子們在放大的圖片下能更清楚更仔細地看到螞蟻，自然也發(fā)現(xiàn)了許多問題，“原來螞蟻長得都不一樣的”，“原來有的螞蟻身上是黑的，有的是咖啡色的?！薄霸趺次浵侇^上還長腳?”等等，孩子們有了疑惑，也就有了探索的欲望，活動取得了孩子們的主動性和積極性，是教學順利高效完成的保證。

二、我是小螞蟻

沙倍立：薛雨闐，薛雨闐，我是小螞蟻。

薛雨闐：我也是小螞蟻。

沙倍立：我是小螞蟻沙沙。

薛雨闐：我是小螞蟻闐闐。

沙倍立：我們兩個是好朋友好不好?

薛雨闐：好的。

兩人說完滿臉笑容，手拉手出去做游戲了，游戲中沙沙不停地摸摸自己的頭飾有沒有歪，臉上也不停的笑著。

分析：

在孩子們一到園后就給他們一個螞蟻頭飾，使孩子們在活動中能以小螞蟻的身份玩，一方面激發(fā)了幼兒活動的興趣，另一方面使幼兒早早地進入角色，為下面的教育游戲打下良好基礎。

案例五：

“你們看，這兒有一個洞洞，是我們的新家?！苯處熤钢莻€被裝飾成洞口的教室的門說：“快，回家了。”小螞蟻們看見自己的新家可樂壞了，在螞蟻媽媽的帶領下聽著《小螞蟻》的音樂在自己的小床(小椅子)上睡覺了，“天亮了”媽媽一邊唱著歌一邊根據歌詞表演(一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急的直搖頭，小小螞蟻想想，想個好辦法，回洞請來好朋友，一起抬著走。)“媽媽，我?guī)湍惆??！薄皨寢?，媽媽，我去搬?！毙∥浵亗兛杉绷硕枷肴グ岫苟埂Ｓ谑菋寢尠岫埂獘寢屟埿∥浵伆岫埂∥浵佔约喊岫埂∥浵亗円黄鸢岫梗粫盒∥浵亗兙蛯W會了歌曲?；氐蕉粗袛?shù)豆豆，你一粒，我一粒，還有一粒在哪里?螞蟻弟弟笑嘻嘻，還有一粒在我肚子里。于是，小螞蟻們又學會了兒歌《小螞蟻》。

分析：

小班幼兒天真可愛，喜歡幻想，同時幻想又與現(xiàn)實相混淆，他們喜歡和身邊的動物植物交朋友，有時甚至幻想自己也是一朵花或一只小動物，教師抓住小班幼兒的這一心理特點選擇了螞蟻頭飾了，設計了洞口，情景的創(chuàng)設，道具的運用使孩子們很快的進入了角色，他們忘了自己是小朋友，忘了自己在上課，把自己完全當作了小螞蟻，在開心的搬豆中孩子們學會了歌曲《小螞蟻》，在分享成果數(shù)豆中學會了兒歌《小螞蟻》，而其中又融合了色彩，圖形，分類，數(shù)數(shù)等知識，也在其中懂得了團結就是力量，發(fā)展了團結互助的精神。

分析和反思：

主題教學是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認識機構，并向更高一級認識知段邁進。在《螞蟻》這個主題活動中，教師設計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲學習歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學習探索的內在動力，引導幼兒主動、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團結友愛、互幫互助的精神。

一、抓住教育時機，適時引導和參與

《綱要》中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的活動中主動的學習和發(fā)展的?！庇變褐挥信c周圍環(huán)境充分的接觸了才有主動學習和發(fā)展的可能，教師要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。同時，教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活與活動中的興趣點，興趣是學習的動力和保障，從幼兒的興趣著手，發(fā)展幼兒能力，擴展幼兒知識。在《我們過節(jié)了》這個主題即將結束時我們及時地發(fā)現(xiàn)了孩子們對螞蟻產生了興趣，天天看螞蟻，樂而忘返，還會和螞蟻說悄悄話。及時抓住了這次機會，收集材料，設計活動，孩子們本身對螞蟻產生了興趣，教師的圖片，模型使他們產生了很多問題，為了解決問題孩子們便會主動的探索，尋找答案。在這探索的過程中教師的適當參與和引導使孩子們獲得了知識，整理了已有的知識，構建了相對完整的螞蟻知識網。

二、整合教育，游戲教學

幼兒園教育雖然有語言，社會，藝術，健康，科學五大領域之分，但是教育教學中它又是一個整合的關系，每個領域相互聯(lián)系，相互滲透。在主題教育《螞蟻》中藝術活動歌曲《小螞蟻》中叫小螞蟻數(shù)數(shù)搬了幾粒豆，大豆放紅框，小的放藍框，這些都是融合了數(shù)數(shù)和分類的意識和能力。同時，小班幼兒好動，注意力容易分散，傳統(tǒng)的灌輸法，訓練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。而游戲是幼兒的基本活動，新《綱要》中也提出了“幼兒園該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程?！睂π“嘤變簛碇v更應如此。所以在這主題教育中讓孩子們自己扮演小螞蟻，角色的進入，使孩子們興趣大增，整個過程都是由幼兒自己一邊欣賞，一邊表演中渡過的，孩子們在表演中學會了運用表情，動作去表現(xiàn)角色，又鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了品德和個性。又在表演中理解記憶了兒歌，歌曲內容，在主動，積極又輕松愉快的狀態(tài)下學得了知識，獲得了交流，體驗了成功。

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螞蟻搬家了

中午，孩子們正在紫藤架下自由活動。忽然，小天跑過來很激動的說：“老師，那邊有很多螞蟻，他們每一個都搬著一個小小的白白的一粒粒的東西，不知道是什么，也不知道搬到哪里去，你快去看看?！蔽业暮闷嫘囊脖患ぐl(fā)了出來，跟著小天走去，紫藤架的一根柱子下面有一個很小的洞口，螞蟻來來回回的忙碌著，從操場的橡膠墊縫隙中爬著，一個接一個，每一只螞蟻差不多都搬著一粒比自身身體微小的白色東西，我知道，那是螞蟻卵。在我小的時候，曾經發(fā)現(xiàn)過這個現(xiàn)象，也很著迷的看著他們搬螞蟻卵，可是，我的好奇心沒有得到結果，我自己發(fā)現(xiàn)螞蟻在搬卵，卻不知道為什么，也沒有人告訴我，大人們說了一句，大概要下雨了吧，就再也沒有下文。于是不了了之。我想，這些孩子現(xiàn)在一定非常想知道螞蟻們到底為什么搬家，于是，我從網上搜集了資料。動物能預感空氣濕度,當它感覺濕度過大時就會知道要下雨了.螞蟻的窩是歇通入地下的.所以下雨會把它的窩完全淹沒.因此它們要搬到地勢更高的地方,當下雨前螞蟻能感受到空氣中潮濕，知道天將會下雨。他們平時居住的地方往往會被雨水給淹沒，為了不被淹死，他們邊在蟻王的調動下，帶上糧食往高處遷居。

第二天，抽了一點時間，把這個現(xiàn)象和孩子們討論了下。孩子們知道了，我也總算把自己從小時候一直帶著的疑惑給弄明白了。

“螞蟻”觀察記錄

觀察時間：***

觀察對象：全班幼兒

觀察記錄：

開始并不是人人都對找螞蟻有興趣的，當徐偉賢和薛孫樂發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在墻角尼，好多好大的!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動，會請其他螞蟻一起來幫忙，合作抬!”……他們發(fā)現(xiàn)的問題引起了大家的關注。因此，在之后的時間里，幼兒都要求積極的尋找螞蟻。而當他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時，立即激動得開心地討論起來。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛群體生活、團結互助的優(yōu)點。

分析：

其實大多數(shù)幼兒都看見過螞蟻，所以開始對螞蟻并不感興趣，但當有人找到后，他們感受到了其中的樂趣，于是開始了尋找觀察。這就是幼兒最自我的主觀思想，當遇到一件事物，他們首先想到就是我早就知道了，還要找么。但由于他們只是接觸過，并沒有自己仔細觀察過，沒有感受其中的樂趣，于是當有了一個領頭羊后，他們才會全身心的投入。還有這種開放式的教育，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題自己找答案的方式，我覺得既開放了幼兒的天性，也讓幼兒學會了觀察思考。

螞蟻也能飛上天

為了提高教師的教學技能，更好地組織每個教學活動，當湖中心幼兒園大班教研組采用“同課異構”的方式進行研討活動。

日前，由陸老師執(zhí)教的語言活動〈〈螞蟻飛上天〉〉正在火熱進行中。

活動〈〈螞蟻飛上天〉〉在第一次執(zhí)教的基礎上，教研組共同討論，對教案進行了修改，例如：把重點“理解故事內容，學習對話”改變?yōu)椤按竽懙乇磉_自己的想法，創(chuàng)編故事”，又對教案的最后一個環(huán)節(jié)進行了修改。

雖然本次活動已經第二次執(zhí)教了，但老師對教學活動的那份熱情絲毫沒有改變，活動中教師用生動的語言吸引孩子，用鼓勵的話語激勵孩子。

教案修改之后，教師給予了孩子充分的想象空間，在最后的創(chuàng)編活動中，孩子們創(chuàng)編出的故事讓在場的老師甚是吃驚，整個活動給孩子提供了一個自由、寬松的環(huán)境。

一個短暫的教學活動很快結束了，留給我們的是更多的反思和問題。

我們也將把這些反思和問題帶入我們的教研組研討活動中，共同地探討、共同地學習、共同地尋找更好的教學方法，相信通過我們的努力，也能像螞蟻一樣“飛上天”，實現(xiàn)我們的愿望!

戶外隨筆：拯救小螞蟻

戶外活動時間，孩子們正在盡情的玩耍。忽然，傳來一陣焦急的呼喊聲：“不好了，小螞蟻掉到水池里了！”小朋友們立刻擁到墻邊那個淺水池旁。果然，水池中央一只小螞蟻一起一伏，正在奮力掙扎。

“老師，我跳進去把它就出來吧?！卑舭艏鼻械恼f道。“我去！”“我去！”孩子們一個個爭搶著。我搖搖頭，蹲下身來說：“你們可以想個更好的辦法幫助小螞蟻嗎？”

在我的啟發(fā)下，孩子們動起了腦筋：“老師，打110?！薄袄蠋?，我們把水舀光了，這樣小螞蟻就得救了?！薄袄蠋煟覀內グ研∧樑枘脕?，把水池里的水全部舀出來?！薄袄蠋?，我去找一根長長的竹竿

，讓小螞蟻順著竹竿爬上來。”……孩子們想出一個又一個辦法，可又被一一否決了。

一陣微風吹過，“嘩啦啦”，樹上飄下幾片落葉。萱萱眼睛一亮：“落葉！對了，老師，我們用落葉做小船，讓螞蟻爬到小船上?！边@個辦法得到小朋友們的一致贊同。萱萱忙撿起一片最大的落葉，小心翼翼的放到水池里?？墒?，怎樣讓“小船”漂到水池中央的小螞蟻身旁呢？　“呼――呼――”萱萱鼓起腮幫子使勁地吹了起來。這個辦法似乎不錯，可是，一個人的力量畢竟有限，“小船”只微微顫動了幾下，并沒有向前移動。于是，在我的指揮下，小朋友們一起聚到“小船”前，隨著我的口令，大家齊心協(xié)力，一起吹了起來，“呼――呼――”果然，人多力量大，“小船”緩緩地向水池中央漂去．．．．．．

小螞蟻終于得救了，孩子們歡呼雀躍，一張張笑容飛揚的小臉漲得通紅，就像秋天里的一個個紅蘋果。“勿以善小而不為”，孩子們拯救的雖然只是一只小螞蟻，可從這次愛心行動，我看到了孩子們純真善良的童心，他們機智敏銳的思維、果敢的品質和團結協(xié)作的精神也深深打動了我。孩子們擁有了這些，對于未來，我們有什么理由不充滿驕傲與自信呢？

課堂隨筆：螞蟻朋友

我一聽心里就樂了，因為今天上的可都是關于小螞蟻的活動。于是，帶著全班小朋友走到沙池邊，一眼就看到兩大群密密麻麻的小螞蟻，我請大家觀察一下：小螞蟻在干嗎呀？為什么他們都跑出來了？哲言說：“它們要出來吃沙?！薄安粚Γ∥浵伈幌矚g吃沙的?！瘪R上有小朋友發(fā)表不同的意見?！澳銈冇X得今天的天氣悶熱嗎？”我問?！岸鳌！薄皩Π。〗裉煲苍S會下雨

，小螞蟻在搬家呢！你能找出哪些是兵蟻？哪些是工蟻？”因為剛剛的《大餡餅》中，孩子們已經了解了，螞蟻的分工不同，當然，我們看到的螞蟻是不能一下子分出來的，但是，星星天真地對我說：“老師，我剛剛看到女王了?！边@可引起大家的一陣騷動，大伙兒都圍著星星：“你在哪兒看到的？”并且爭先恐后的也要一睹“女王”的尊容。

可愛的孩子們與小小螞蟻作了好朋友，令走時，我請大家跟小螞蟻說再見。每一個孩子都認真的對它們說“小螞蟻，再見！”孩子本來就喜歡昆蟲，走進大自然，自由的探索，快樂的學習。

螞蟻與毛毛蟲的戰(zhàn)爭（小班）

小班的孩子正處于好奇心非常強的階段，什么東西到了他們的眼中都成了被觀察的對象，由于近期溫度過高，下午我?guī)Ш⒆尤淞殖藳?。一到樹林孩子們就像放出籠的小鳥四散飛奔的到處都是。有的在蕩秋千，有的在樹下找著什么東西，有的在圍著樹爬上爬下，不一會就有幾個調皮的男孩過來，什么也沒說清楚就拉著我走，我問什么事呀，孩子就說：“到了你就知道了?！卑盐医o蒙住了！到了我才發(fā)現(xiàn)原來原來是一堆螞蟻在圍攻一只毛毛蟲。孩子你一言我一語的說著，都在討論著螞蟻在和毛毛蟲發(fā)生戰(zhàn)爭，我們看看說能獲勝。碩碩是個非常細心的小男孩他蹲在那一動也不動，不一會就把他看到的情景講述給其他小朋友。只聽到他在說：“別吵你們看最前面那個螞蟻在指揮那

，其他螞蟻在與毛毛蟲打架。過了好一會毛毛蟲終于不動了，孩子們爭先恐后的跟我說螞蟻勝了。我問為什么小小的螞蟻能戰(zhàn)勝這么大的毛毛蟲，孩子們你看看我我看看你沒有說話的，突然月軒說：”我知道為什么“?達達也搶著說：”我也知道了“，因為他們人多啊。我糾正說不是人多是同伴多，孩子都噢噢的！像個智者似的。孩子們通過觀察懂得了團結起來力量大的道理。

教育隨筆：被踩死的小螞蟻

教育隨筆：被踩死的小螞蟻

一些碎面包屑旁有一群小螞蟻正在搬糧食，孩子們興奮的把小螞蟻圍了起來，七嘴八舌地觀察、討論起來。葉檸指著小螞蟻說：“你們看小螞蟻都來吃面包了！”阮佳怡說：“真是呀！他們還背著面包呢！”“小螞蟻排隊嘍！”李賢盛興奮的大叫著。孩子們好奇地談論著。正在這時，一只小手伸過來擠倒了葉檸。一看，原來是吳博濤?！澳愀陕锿莆?！”“我想看一看！”“你別遮著我們一起看！”“不行！我要一個人看仔細點！你們不是已經看過了嗎！”于是你一句我一句的吵起來。突然，吳博濤站起來，一腳踩在了螞蟻們的身上了，“我也不讓你們看！”葉檸、阮佳怡被這突如其來的舉動驚呆了，傷心的望著地上被踩碎的小蝸牛，不知所措，李賢盛匆匆忙忙地來向我匯報情況。

幼兒天生就對于小動物十分感興趣，他們喜歡觀察小動物，把它們當作自己的好朋友，這是幼兒善良品質的自然體現(xiàn)。然而當大家都對小螞蟻感興趣時，吳博濤的“自私”行為引發(fā)了矛盾沖突，這與他的家庭教育環(huán)境密切相關(媽媽和爸爸離異了，平時有爺爺、奶奶照顧孩子，爸爸一天到晚出去，對他管教甚微，而老人對他又過分溺愛致使他表現(xiàn)霸道、自私)。當矛盾激化時，吳博濤表現(xiàn)出的極端反應使葉檸和阮佳怡措不及防，望著被踩死的小螞蟻，她們很傷心，這體現(xiàn)了兩個小女孩對小動物的愛心。

蟬和螞蟻讀后感范本9篇

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以幫老師總結教育經驗與不足。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編收集并整理了“蟬和螞蟻讀后感范本9篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蟬和螞蟻讀后感【篇1】

是為了冬日的生活；

蟬兒一生歌唱，

是為了夏夜的歡樂。

金黃色的秋天里，

兩人相遇，

像久別的朋友一般，

各自把生活的苦樂訴說。

蟻說：

勤勞是我的象征，

為了三餐我整日奔波。

冬季來臨時，

我衣食無憂，

可我從未享受過詩意的生活。

蟬說：

歌聲是我的標識，

為了歡樂我整日唱歌。

夏天到來時，

我快樂飛舞，

但我冬天里肚皮從未飽過。

兩人說完，

各自離開。

可我心中，

卻被疑惑充滿：

人生的路上，

我要學習誰，

是學螞蟻勤勞工作，

還是學蟬享受生活？

親愛的朋友啊，

請告訴我你的意見，

順便也帶來，

你的選擇。

蟬和螞蟻讀后感【篇2】

《蟬和螞蟻》這本書是一本關于生命、勇氣和奮斗的故事，通過蟬和螞蟻的對比描寫，展現(xiàn)了生命中不同個體的價值和力量。

故事中的主人公蟬是一個頑皮而自由的角色，他喜歡唱歌、跳舞，享受陽光和美食。他從不擔心明天的食物和住所，總是放松地度過每一天。而與之形成鮮明對比的是螞蟻，他勤奮、努力，總是為了明天的生活而辛勤勞作。他們兩個人在態(tài)度和生活方式上的差異，給讀者留下了深刻的印象。

通過蟬和螞蟻的對比，我們可以看到不同個體的價值和力量。蟬的自由和悠閑讓我們感受到了生命的美好，他教會了我們享受當下的重要性。蟬告訴我們，人生不僅僅是為了生存，更應該追求快樂和自我實現(xiàn)。與之相對的是螞蟻的勤奮和努力。他們?yōu)榱松婷刻煨燎诠ぷ鳎瑸榱嗣魈斓纳疃粩嗯^斗。螞蟻們告訴我們，只有通過努力和奮斗，我們才能有更好的生活。

這本書還教會了我們關于生命的堅韌和勇氣。蟬在故事中經歷了許多困難和挫折，但他從未放棄。他勇敢地面對困難，直到最后實現(xiàn)了自己的夢想。蟬的堅韌和勇氣給了我們很大的啟示，即使面對困難，我們也不能輕易放棄，而是要堅持不懈地追求自己的目標。

同時，這本書還教會了我們關于團結的重要性。在故事中，蟬和螞蟻最終意識到，他們需要相互幫助和支持才能在生活中取得成功。他們團結一致，共同努力，最終實現(xiàn)了他們的目標。這給了我們一個很重要的啟示，即團結是力量的源泉，只有通過團結一致，我們才能戰(zhàn)勝困難，取得更大的成就。

通過閱讀《蟬和螞蟻》，我們不僅僅是被故事本身所吸引，更是從中汲取了很多關于生活和人生的智慧。這本書告訴我們，人生不僅僅是為了生存，更是為了追求快樂和自我實現(xiàn)。只有通過努力和奮斗，我們才能實現(xiàn)自己的夢想。同時，團結和互相幫助也是取得成功的重要因素。無論是蟬還是螞蟻，它們都教會了我們許多寶貴的道理。

通過讀完《蟬和螞蟻》，我深刻地感受到了生命的美好和力量。這本書讓我重新思考人生的意義，啟發(fā)了我對待生活的態(tài)度。我將銘記蟬的快樂和自由，同時也學習螞蟻的勤奮和努力。在未來的道路上，我將努力追求自己的夢想，堅持不懈地努力奮斗，并且懂得團結和互相幫助的重要性。我相信，只要我們堅持不懈地追求，勇敢面對困難，我們一定能夠實現(xiàn)自己的目標，過上幸福而有意義的生活。

蟬和螞蟻讀后感【篇3】

一場秋雨過后，綠葉和青草都換了一身金黃色的衣服。太陽出來了，螞蟻兄弟們開始準備過冬的糧食，它們來到樹下，將樹上掉下來的果子收集起來，整整齊齊地擺在樹下曬成干兒，然后一點點地運回家。螞蟻兄弟的糧倉可真大啊!那里有許多好吃的東西，但是為了使糧倉里的糧食充足一些，螞蟻兄弟仍然四處尋找食物，汗水順著它們的臉直往下流，它們誰也顧不上擦汗，

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蟬和螞蟻讀后感【篇4】

常州市紅梅實驗小學六（2）班曹婷

今天，我看了一本書，名字叫做《螞蟻和蟬》。這本書激勵了我很多。它主要講述這樣一個故事：

一場秋雨過后，螞蟻兄弟就開始準備過冬的糧食，它們來到樹下，將樹上掉下來的果子收集起來，整齊地擺在樹下曬成干兒，然后再運回自己的家。雖然蟻哥的家里有很多食物，但為了讓糧倉里的糧食更加豐盛，蟻哥還在到處尋找食物。它們找得滿頭大汗，可誰也顧不上擦汗。

這時，玩了一個夏天的蟬站在樹枝上，看到了螞蟻們累得那副情景，就笑螞蟻們又在自討苦吃，覺得自己很自在，螞蟻們不可能像它一樣自在。螞蟻不理它，繼續(xù)尋找冬天的食物。而蟬還在樹枝上跳了一會兒舞，自己夸自己的舞姿實在是太美了。

但這不長。 轉眼間，冬天就要來了。螞蟻兄弟推開門想呼吸一下新鮮空氣時，蟬正好飛了過來，對螞蟻兄弟有氣無力地乞求，希望螞蟻兄弟能給它一些吃的。螞蟻兄弟從蟬那里得知，之所以它夏天和秋天沒時間找糧食，是因為它夏天在唱歌秋天在跳舞。

螞蟻兄弟聽了立刻拿出糧食給蟬吃，蟬狼吞虎咽地吃著，看著它那狼吞虎咽的樣子，螞蟻兄弟不禁想讓它明白，如果它只能夏天唱歌秋天跳舞，那冬天就只能餓肚子了。

這個故事告訴我們，春天不播種，夏天就沒有收獲，秋天就沒有收獲。不懂得勤奮努力的人，往往是目光短淺者，他們很多時候只圖一時的自在和痛快，不想長遠的目標和發(fā)展，最終只能是自己耽誤自己。

一分耕耘，一分收獲，唯有勤奮者，才能獲得更多。

我知道，一個人要想成功，就必須克服及時享受的觀念。因為天上沒有餡餅，只有努力工作的人才能看得更高，走得更遠。

這個故事里的蟬很自由。它只是覺得現(xiàn)在開心，以后開心就好，所以冬天只能挨餓。而螞蟻兄弟則相反，它們很勤快，在夏天時就已經開始為遙遠的冬天作打算，所以它們到了冬天就可以無憂無慮地呆在家里吃著自己用辛勤勞動換來的糧食。

同學們，你們想成為哪一個呢？是勤勞的螞蟻呢？還是懶惰的蟬呢？

蟬和螞蟻讀后感【篇5】

《蟬和螞蟻》讀后感

《蟬和螞蟻》是一本描寫自然界中的兩種昆蟲的故事，蟬和螞蟻。通過這兩種昆蟲的比較和對比，我們可以深刻地了解到每個生物在大自然中都有自己的特點和價值。這本書不僅給人們帶來了樂趣，還讓我們思考人與自然的關系。

這本書通過蟬和螞蟻的比較，給我們展示了兩者截然不同的生活方式。蟬是一個天性樂觀的昆蟲，它們在樹上鳴叫，享受著自由和輕松的生活。而螞蟻則是一種勤勞并富有團隊合作精神的昆蟲，它們?yōu)榱苏麄€蟻群的利益而默默努力。這些不同的特點給人們帶來了一種思考，即在生活中我們應該如何選擇自己的生活方式。

這本書還通過蟬和螞蟻的故事，向我們傳達了一個深刻的道理——每個人都有自己的價值和使命。螞蟻雖然不像蟬一樣可以自由自在地享受生活，但它們通過團隊合作，為整個蟻群貢獻自己的力量。每個螞蟻都完成著自己的工作，沒有一個是多余的。這讓我們明白，在這個世界上，每個人都有屬于自己的位置和價值，哪怕我們的貢獻看起來微小，但只要我們能做到最好，就能為整個社會帶來積極的影響。

最重要的是，這本書還通過蟬和螞蟻的對比，向我們傳遞了對大自然的敬仰之情。蟬和螞蟻都是自然界中的一份子，它們與大自然之間建立起了一種和諧的共生關系。蟬歌蟻勞，展現(xiàn)了大自然的生機與活力。通過觀察和思考這兩種昆蟲的生活，我們可以更加深入地了解到自然的奧秘和偉大，從而更加珍惜和保護我們的環(huán)境。

《蟬和螞蟻》是一本富有思想性的書籍，通過蟬和螞蟻的比較和對比，給予我們許多啟示和思考。它告訴我們每個人都有自己的生活方式、價值和使命。它也讓我們更加了解和敬畏大自然，明白我們與自然的關系。讀完這本書，我深深地感受到了自然的神奇和偉大，也更加堅定了保護環(huán)境的決心。

希望更多的人能夠讀到這本書，從中汲取到對生活的啟發(fā)和對大自然的理解，以實際行動去保護我們的環(huán)境。同時，我們也要學習蟬和螞蟻的優(yōu)點，選擇適合自己的生活方式，并為社會做出屬于自己的貢獻。讓我們共同呵護大自然，創(chuàng)造一個更加美好的世界！

蟬和螞蟻讀后感【篇6】

昆蟲記蟬和螞蟻的寓言讀后感

1、讀了《蟬和螞蟻的寓言》我深受感動，蟬的精神是多么可貴呀！

2、“隱隱約約的窸窣（xisu都為第一聲調）作響”、“喑啞而連續(xù)不斷的低音”、“尖銳而急促、近乎金屬碰撞般”，這些形象生動的描寫，把蟈蟈的特點展現(xiàn)在讀者眼前，一幅蟈蟈歌唱的景觀在我們面前展開。在描它聲音的時候，與蟬的歌喉相對比——“如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了”，從淡淡的描寫中可以看出作者對蟈蟈的無比喜愛。

3、文中的蟬總是在炎炎夏日，高聲唱歌，唱的又累又渴時便去螞蟻那里討水和飯。吝嗇的螞蟻不但不借，而且還在蟬身上亂撕亂扯，可是蟬并沒有發(fā)火，而是忍受螞蟻們對它的欺辱。蟬是多么的大度與和藹呀！每次去螞蟻那里討飯，它都要受到欺負，但它總是一言不發(fā)，忍受著……

4、夏天的時候小螞蟻一天到晚辛辛苦苦地尋覓過冬的糧食然后齊心協(xié)力地把他們搬回家，而知了卻整天東游西蕩無所事事，一天到晚在枝頭無憂無慮地唱歌還嘲笑小螞蟻不瀟灑不會享受生活，真是個笨蛋。

5、蟬還非常大度，可惡的螞蟻經常騷擾它，欺負它，它也不計較。

6、我也從中學到了很多知識。

7、反思社會問題：故事中講述了綠色蟈蟈在沒有得到正當對待的情況下奮斗的經歷，引發(fā)了對社會不公和不平等的思考。它提醒我們在社會中要關注那些邊緣化和被忽視的群體，并呼吁關注社會公平和正義。

8、通過讀這本書我懂得了，要做一個性格開朗而且善良的人，還要經常的幫助別人，要“贈人玫瑰，手有余香”，才能帶到別人的幫助。

9、蟬和螞蟻》這則寓言故事講述了,在冬天即將來臨之前很多動物都為過冬做準備,一直懶惰的蟬不但不為自己過冬做準備,還笑話正在為過冬儲備糧食的螞蟻和其它動物們愚蠢,但寒冷的冬天真的來臨時,其他動物們安然過冬可那只懶惰的蟬因為沒有糧食吃,在雪天尋食時被大雪淹埋死了.我覺得人和這些動物是一樣的,人無遠慮必有近憂.我們在做任何事的時候一定要考慮到結果,不能只顧眼前的快樂時光,你不付出是不會有回報,只有付出才會有回報的.所以我們學習也是一樣的,只有我們現(xiàn)在努力學習將來才會有所作為,報效祖國.如果現(xiàn)在不努力學習,長大了肯定會后悔的—少壯不努力老大徒傷悲.為了將來不后悔,從現(xiàn)在開始,我要好好學習,天天向上.

10、平時在生活當中我們一定要學習蟬為人處事大度、寬容、和藹的精神！

11、我讀了這個故事后，對勤勞的小螞蟻十分欽佩，我覺得人應該要做這樣的勤勞的人，豐衣足食得過且過的人是不會有好日子的，我們每天有同樣的機會去為自己的明天打基礎，我們的明天的幸福是和今天的努力成正比的，真是一份耕耘一份收獲。所以我們從小要養(yǎng)成吃苦耐勞，勤奮鉆研的精神，長大了以后才能有所作為.

12、同理心和人性的思考：通過以昆蟲為主角，讓讀者深入思考人類的行為和人性的本質。綠色蟈蟈的經歷和感受引發(fā)了對人類的同理心，反思我們自己的行為和對其他生物的對待。

13、《螞蟻和蛹》是《伊索寓言》中的一則小故事，它不但生動有趣，還很有教育意義，我讀了以后感受很深。

14、今天，我和媽媽一起讀完了“昆蟲記”--蟬，里面的內容寫的非常生動，有趣。

15、我知道了蟬是喝樹汁長大的，蟬從生下來在地里喝著樹汁，在里面等了四年，才變成會飛的蟬。

16、冬天到了，饑寒交迫的知了去找小螞蟻要東西吃，小螞蟻卻告訴它："不勞動永遠都要挨餓"知了聽了羞得滿臉通紅灰溜溜地走了。

17、昆蟲記綠色蟈蟈的讀后感：

18、蟬的性格還非常開朗，總是不停地放聲高歌。

19、我也發(fā)現(xiàn)蟬喝其他昆蟲也有感情，把自己吸出來的樹汁讓給其他昆蟲喝。

20、生命的脆弱性與意義：綠色蟈蟈面對生活中的困難和挫折，展現(xiàn)了生命的脆弱性。然而，他堅定地追求自己的目標，為自己的生活找到了一種意義和價值。

21、自然與人類的關系：《昆蟲記》通過描繪昆蟲的生活和自然界的美麗，讓人們重新思考與自然的關系。綠色蟈蟈與其他昆蟲以及自然環(huán)境的互動，凸顯了人類與自然界之間的密切聯(lián)系和相互依存。

22、綠色蟈蟈讀后：讓人們更方便了解這一昆蟲的特點。文章中，還把蟈蟈勇敢挑戰(zhàn)龐然大物與鷹捕食云雀作比較，從中能過看看它敢于挑戰(zhàn)的性格。

23、這種奉獻到死，勤奮的精神值得我學習，所以我喜歡舍腰蜂。

蟬和螞蟻讀后感【篇7】

《螞蟻和蟬》是古代寓言文學家伊索的作品，說的是螞蟻在夏天的時候就開始為儲備過冬的糧食而辛勤勞動，而蟬，只顧玩樂唱歌，任憑時間流逝，結果冬天來到后要向螞蟻乞求幫助。

重讀這篇短小的寓言，感受當然與兒時不一樣。

小時候，我們想到的，往往只是贊揚螞蟻的勤勞，嘲笑蟬的懶惰和只知玩樂驚醒自己必須要象螞蟻般勤奮學習，為將來打好基礎，不可象蟬那樣空耗光陰，也就是所謂的“少壯不努力，老大徒傷悲”。但在經歷了各種人生的風雨后，見多了那些今朝有酒今朝醉、卻在人生的冬天或風暴不期而至時手足無措的人們，我們知道，我們必須象螞蟻那樣，在工作中踏踏實實、勤勤懇懇，在生活中未雨綢繆、積谷防饑。

從不起眼的小事中，見微知著地告訴我們人生的哲理，確實不愧是人類的智者。

蟬和螞蟻讀后感【篇8】

《昆蟲記》是一本描繪大自然的故事書，它用生動有趣的語言告訴我們每一種昆蟲的生活習性、興趣愛好以及特殊的本領。這些可愛的小生靈在作者筆下栩栩如生，深深地吸引了我。讀《蟬和螞蟻》，我對蟬的特性有了更多的了解。說到蟬，大家對它的叫聲一定印象深刻，在整個夏天，粗魯而鼓噪的蟬鳴此起彼伏，吵得人們頭昏腦脹。于是，人類便對它有了偏見，認為它是個只顧玩樂的懶惰家伙，與整日忙碌的勤勞螞蟻比較，等到餓肚子時蟬怕是只有乞討的份了。

而事實上，在炎熱的夏季，很多昆蟲為口渴所苦時，只有蟬在繼續(xù)歌唱，等渴了才不慌不忙用自己胸腹部突出的尖嘴——一個又尖又硬又精巧的錐子，刺穿樹皮，便喝道汁液。當別的昆蟲眼饞得圍過來時，蟬很大方地抬起身子，讓昆蟲們過來一起分享。而有的昆蟲得寸進尺，比如螞蟻會成群圍攻蟬搶奪“飲料”，而蟬不得已只有離開自己的勞動果實，拱手相讓。原來，螞蟻是頑強的乞丐，而蟬卻是勤苦的生產者呢！

通過閱讀《蟬和螞蟻》，我們看到了與印象中截然不同的蟬。蟬的幼蟲在泥土里沉寂了一個冬天，等了好久，終于蛻皮長出翅膀變成蟬飛到樹上，它多么高興多么熱愛陽光下燦爛的生活！它不停歇地歌唱，是對自己生命的滿足和謳歌??！它那么大方，舍得與人分享，謙讓不與人爭斗，退一步便海闊天空了

蟬和螞蟻讀后感【篇9】

這個章節(jié)講述了：寓言家們對蟬評價的謬誤，把蟬這種昆蟲評論為凜冽的寒風中的乞討者。而且令人討厭非常的蟬。但是事實和這恰恰相反，否定了寓言家的無稽之談。螞蟻們?yōu)榱丝拷?，螞蟻們就鉆到了蟬的肚子下，老實的蟬撐起腿腳讓螞蟻通過。但是螞蟻恬不知恥的要把蟬趕走，直到蟬飛走。其實厚顏無恥的搶奪者是螞蟻，忠厚老實反而是那被寓言家侮辱的蟬。蟬在幾個禮拜后就逝去了。被那可惡的螞蟻當作豐盛的食物撕開，填飽自己的肚子，此時的蟬真是可憐。

文中：五六個星期過去了～以充實它們的食物儲備。明白了螞蟻們非常殘忍，為了自己的食物儲備而殺死別人，這種行為非常不好。

厚顏無恥，無稽之談，悲慘無比感受到了，厚顏無恥指黑螞蟻搶走了蟬的住所。無稽之談指寓言家寓言中的錯誤。悲慘無比指被螞蟻們當作食物撕開。

我的感受是：蟬的生命是短暫的，人類的生命也是短暫的。我明白了我們要珍惜生命，干自己喜歡的`事情，好好學習，為祖國做出貢獻。