2025教案兩只鳥蛋

發(fā)布時間:2021-10-11 幼兒園兩只老虎說課稿 2025幼兒園教學(xué)方法幼兒園小班兩只小鳥說課稿

教學(xué)目標(biāo):

??? 1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、常”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

??? 2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、語言表達(dá)能力、感情朗讀能力,以及了解相關(guān)的鳥類知識。

??? 3、懂得鳥類是人類的朋友,珍愛動物的生命,有愛鳥的意識和情感。喜歡詩歌。

??? 教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。有感情的朗讀課文。

??? 教學(xué)難點:體會想象小男孩心理變化過程。

??? 教學(xué)準(zhǔn)備:

??? 1、預(yù)習(xí)課文,熟讀課文,自學(xué)生字。

??? 2、幾粒鳥蛋,教學(xué)掛圖,生字卡片。

??? 教學(xué)時間:兩課時。

??? 教學(xué)過程:

??? 第一課時

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 1、掌握“蛋、取”等12個生字的讀音。

??? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

??? 3、懂得鳥類是人類的朋友,珍愛動物的生命,有愛鳥的意識和情感。

??? 教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

??? 教學(xué)難點:環(huán)保教育。

??? 教學(xué)過程:

??? 一、談話導(dǎo)入

??? 1、談鳥:喜歡鳥嗎?為什么?

??? 2、揭題讀題。談對鳥蛋的認(rèn)識。(出示事物摸一摸、看一看)

??? 二、檢查預(yù)習(xí)

??? 1、檢查預(yù)習(xí),齊讀課文。

??? 2、小組合作學(xué)習(xí),初步掌握生字讀音。

??? 3、師抽查。

??? 三、朗讀感悟

??? 1、自由讀,同桌練讀,互評互議:說說哪兒感情讀得好。

??? 2、感受鳥蛋。

??? (1)指名讀第一小節(jié),邊讀邊想象手握鳥蛋的感覺。

??? 完成“(??????? )的鳥蛋”。

??? 談:喜歡玩嗎?為什么?

??? (2)指導(dǎo)齊讀。要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來,還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。

??? 3、感悟生命。

??? (1)小組討論:談?wù)勀銓@件事的看法,議議鳥媽媽失去鳥蛋后的心情,當(dāng)我抬頭看天空時希望看到些什么?

??? (2)反饋交流。

??? a、引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說、演一演鳥媽媽失去鳥蛋后的心情表現(xiàn)。

??? b、議一議我還鳥蛋時會怎么想。

??? c、我抬頭看天空時希望看到些什么。

??? (3)相機指導(dǎo)朗讀。

??? 第二小節(jié)把媽媽“焦急不安”的語氣讀出來(進(jìn)行分角色朗讀)。

??? 第三小節(jié)把送還鳥蛋時“小心翼翼”的樣子讀出來。

??? 第四小節(jié)把對未來的希望讀出來。

??? (在朗讀時采用指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀等形式進(jìn)行訓(xùn)練。)

??? 4、小結(jié):在生機勃勃的大自然中,鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋、天空,到處都有鳥類的身影。它們和我們共享一個地球,有了它們,我們的地球才更加美麗,讓我們小男孩一樣伸出手保護我們的地球吧!

??? 5、升華感讀,自由練讀。YJS21.cOm

??? 6、朗讀小擂臺。

??? 四、課外拓展

??? 1、把小男孩希望看到的,描繪成一幅畫。

??? 2、用自己的行動保護鳥類。

??? 第二課時

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 1、有感情地背誦課文。

??? 2、復(fù)習(xí)字音,識字生字。正確書寫6個字。

??? 教學(xué)重點:識字、朗讀課文。

??? 教學(xué)難點:指導(dǎo)寫字。

??? 教學(xué)過程:

??? 一、朗讀(調(diào)動學(xué)生多種感官理解讀文,提高學(xué)生語言表達(dá)和感受能力。)

??? 1、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

??? (1)自由讀,邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。

??? (2)學(xué)生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。

??? (3)小組練習(xí)演讀課文,體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。

??? 2、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

??? (1)組內(nèi)讀文,討論:我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?(結(jié)合插圖理解“投向”)

??? (2)想象讀文:假如你就是文中的我,聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲,當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時會看見什么?體會著讀讀這小節(jié)。

??? (3)仿佛一詞怎樣理解?(可以和好像互換)你還能用它說句話嗎?

??? 3、配樂有感情的朗讀全詩。

??? (配樂渲染氣氛,情景交融,使學(xué)生情感和課文語言合二為一,進(jìn)入物我同一的審美境界。)

??? 背誦(競賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。)

??? 分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。

??? 二:練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。)

??? 1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語,爭取記住它。

??? (這是積累語言的過程。讓學(xué)生通過讀、寫、記好的詞語,加深了對詞語的理解,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣,運用語言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語。)

??? 2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面,并畫一幅畫。

??? 3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料,想想我們應(yīng)該怎樣保護他們。

??? 三、寫字(自主練習(xí)書寫更易于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)

??? 學(xué)生自己描紅,練寫“定、向”兩個字,并說說怎樣才能寫好這

??? 兩個字,教師相機指導(dǎo)。

??? 四、相關(guān)鏈接:

??? 1、鳥蛋。

??? 世界上的鳥蛋五彩繽紛,大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純

??? 白的,畫眉的蛋是純藍(lán)的,大白鷺的蛋翠綠如玉,短翅樹鶯的蛋就像

??? 紅寶石,夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋,美不勝收。鳥蛋的顏色和

??? 花紋有保護色的作用,可隱蔽自身,不被敵害發(fā)現(xiàn)。

??? 2、鳥類的有關(guān)知識。

??? 板書設(shè)計:

??? 9? 兩只鳥蛋

??? 好玩

??? 輕輕放回???????? 愛護鳥類

??? 教學(xué)后記:

??? 這是一首兒童敘事詩,我主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟詩歌中具體可感的形象,展開合理的想像理解詩的意境。使學(xué)生懂得人與自然和諧相處的道理,激發(fā)學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛動物的情感。我把生字詞制作成卡片,采用多種識字方法,指導(dǎo)學(xué)生識字。比較成功的是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像。例如“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”指導(dǎo)學(xué)生想像自己看到什么?學(xué)生各抒己見,說得很好。

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2025教案《兩只小獅子》教學(xué)案例

教材分析：

《兩只小獅子》是一篇童話故事，內(nèi)容新穎，生動有趣，故事性強，具有普遍的現(xiàn)實教育意義。課文一共有 7 個自然段，主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來告訴我們的學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立生活的能力，不能一直什么事都靠父母這一道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

2．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：抓住懶獅子說的話，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子媽媽所說的話。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，嘗試自主探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

小朋友，上節(jié)課我們到動物王國里祝賀獅子媽媽生下了兩只可愛的小獅子（貼圖：獅子哥哥，獅子弟弟），想不想知道他們現(xiàn)在長成什么樣了，我們再到動物王國瞧瞧，好嗎？這次我們可不能空手去，讓我們給小獅子帶點禮物去吧，看，李老師為你們準(zhǔn)備了什么？（好吃的水果），想要嗎？有沒有信心把水果拿走？摘水果復(fù)習(xí)生字，詞語。帶上美味的水果，我們出發(fā)吧。（播放輕快的音樂，音樂忽然停了）噓！仔細(xì)聽，我好像聽到獅子媽媽說話的聲音了。

二、情境中理解媽媽說的話。

1．（點擊課件，出示課文第二幅插圖）小朋友們，請看大屏幕：獅子媽媽在和獅子弟弟說些什么呢？

2．學(xué)生自由讀（課件出示獅子媽媽說的話）

3．誰能學(xué)著獅子媽媽的樣子來讀讀。

4．請小朋友想一想平時媽媽教育你的時候是怎么樣的語氣？（耐心的語氣），再來讀讀這句話?？茨隳７峦φJ(rèn)真的，那你現(xiàn)在就是小獅子的媽媽了，讀讀吧！

5．聽你讀時，我仿佛看到了一位溫柔、親切的媽媽。那么，從獅子媽媽的話中，你讀懂了些什么呢？（噢，獅子媽媽很愛自己的孩子，并且她在擔(dān)心自己的孩子不能成為真正的獅子。）

6．那么真正的獅子是什么樣子的呢？（很威武兇猛，其他的動物都怕它。有很大的本領(lǐng)，能捕捉很多很多的動物。在動物世界里見過獅子追趕其他動物時速度很快，像飛一樣。）----看圖片和影像資料加深感悟。

7．是呀，媽媽擔(dān)心他不能成為真正的獅子，從小沒有學(xué)會生活的本領(lǐng)，將來怕自己老了，沒人照顧小獅子，這只小獅子就不能獨立生活呀。

8．獅子媽媽為什么會有這種擔(dān)心呢？而她擔(dān)心的又只是弟弟，這又是為什么呢?讓我們一起去瞧瞧他們兄弟倆都在干什么吧！

三、品讀課文，讀中感悟

1．（點擊課件，出示第一幅插圖）看大屏幕，誰來說說他們兄弟倆在干什么？

2．誰來讀讀描寫哥哥的句子？（課件出示描寫哥哥的句子）

3．找對了，可怎樣讀才能讓別人感受到哥哥的勤奮刻苦呢？你能再試試嗎？

4．有進(jìn)步，重讀了“整天”和“非?？炭唷?。誰知道“整天”是什么意思？今天練一會兒，明天練一會兒這叫整天嗎？（練的時間長，從早到晚）

在句子中加深理解“整天”的意思:

⑴,一大早，小動物們都還在睡覺，獅子哥哥就（?? ）

⑵，中午，大家都在休息，獅子哥哥就（?? ）

⑶，剛吃過晚飯，大家都在聊天，獅子哥哥就（?? ）

⑷，夜深了，小動物們已經(jīng)進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，獅子哥哥還在（?? ）

結(jié)論：整天就是從早到晚

5．你知道它整天都練些什么本領(lǐng)？（板書：滾、撲、撕、咬）

師：獅子哥哥整天練習(xí)說明什么？（不怕苦，不怕累）

6.小朋友，從獅子哥哥整天練習(xí)“滾，撲，撕，咬”中你感受到了什么？（板書：刻苦）

7.學(xué)生理解后再讀，讀出不怕苦不怕累的語感。（多指名讀）

8．在練習(xí)中獅子哥哥可能會遇見哪些困難？（分別請學(xué)生回答）對呀，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中會遇見很多困難，但是獅子哥哥還是堅持整天刻苦練習(xí)，那么獅子弟弟又在干什么呢？（課件出示獅子弟弟的圖片，讓學(xué)生說說圖片上小獅子的模樣），師總結(jié)：獅子弟弟瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶洋洋地躺在草地上，瞧，多舒服呀?。ǔ鍪揪渥樱?/p>

9.獅子弟弟是怎樣曬太陽的？（板書：懶洋洋），你能做個懶洋洋的動作嗎？

10．能再讀讀嗎？讓其他的小朋友都知道獅子弟弟懶洋洋的。呀，真是個聰明的孩子，聽你一讀，小朋友們都感受到獅子弟弟的懶，誰知道他讀書有什么秘訣嗎？（對，小耳朵聽得可真認(rèn)真，他是把“懶洋洋、什么”這兩個詞讀得重、讀得緩）

11．真了不起，你讓大家明白怎樣把書讀好。我們除了說懶洋洋地曬太陽，還可以說懶洋洋地干什么？（出示懶洋洋的訓(xùn)練點）

12．說得好，你如果看到一個小朋友做什么事都懶洋洋的，你心里會怎么想？（他將來一定沒出息，肯定什么事都干不好）

12．現(xiàn)在就請兩位小朋友把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來

13．謝謝小朋友精彩的朗讀，這兄弟倆呀很不一樣，哥哥刻苦，弟弟懶惰，哥哥很勤快，弟弟怕苦、怕累。

四、

1．要想成為一只真正的獅子就必須學(xué)很多的本領(lǐng)，那我可為這只小獅子著急了。小組合作自由讀3-6自然段，邊讀邊討論下小獅子不學(xué)本領(lǐng)的原因。（小獅子怕吃苦頭。小獅子覺得他的爸爸和媽媽是林中之王，他想靠爸爸媽媽養(yǎng)活他）

我們著急，小樹也著急了。（出示小樹的第一次問話：你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)??？）

請學(xué)生介紹用怎樣的語氣讀小樹的話（著急的、擔(dān)心的……），然后自由練習(xí)讀，匯報朗讀。

看大屏幕，這只小獅子是怎樣說的呢？（懶獅子抬起頭來，慢吞吞的說：我才不去吃那苦頭呢！）

（慢吞吞地說）想想它說這句話的動作、表情應(yīng)該是怎樣的？誰來邊讀邊表演？（出示訓(xùn)練點）

2．他怕吃哪些苦頭？（很累，很辛苦，有時還會受傷）

你來讀讀小獅子說的這句話。你怎么讀這么慢？（噢，小獅子說話時是慢吞吞的）你真會讀書，不但讀得好，還能說出為什么這么讀。

3．能比他讀得更好嗎？誰來試試，自信的孩子最可愛。好，你來。

4．如果有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛就更可貴了，甚至連小小的標(biāo)點也不放過。（你發(fā)現(xiàn)了，你說。對，這是一個感嘆句）真聰明，那你來當(dāng)一回小獅子吧，再讀讀。

? (指導(dǎo)分角色朗讀第一組對話)

請看大屏幕，(出示第二組對話)，當(dāng)懶獅子說它爸媽是林中的大王時，語氣是怎樣的？（學(xué)生匯報：驕傲、得意洋洋、神氣……）能不能讀出來?

5．你就神氣地讀讀這句話

6．（他在炫耀自己，他覺得自己不學(xué)本領(lǐng)也能過得很好，他很驕傲。）那你就讀出小獅子的驕傲吧，可以加上自己的表演。

7.說說小獅子為什么不學(xué)本領(lǐng)？（板書：怕苦）

五、拓展延伸

1．看到兩只小獅子的成長，我改變了主意：準(zhǔn)備好的禮物我不送了，我要送給他們一份更好的更特殊的小禮物，小朋友看看是什么。(一封信：不學(xué)本領(lǐng)，以后就不能當(dāng)森林之王了。你不學(xué)本領(lǐng)，將來你爸爸媽媽老了，別的動物就會欺侮你。你要向你哥哥學(xué)習(xí)，不怕苦不怕累，將來才能成為一只真正的獅子。不要只想靠爸爸媽媽，要靠自己。）

2．請小朋友寫幾句話送給小獅子。(表演環(huán)節(jié)：老師帶上頭飾扮演懶獅子，聽小朋友讀寫給懶獅子的話)，師：你們的話很有道理，謝謝你們對我的提醒，我一定會改掉懶惰的毛??！和哥哥一樣刻苦學(xué)本領(lǐng)!做一只真正的獅子！(教師摘下頭飾)。

?[板書設(shè)計]

27、兩只小獅子

貼圖?? 貼圖

滾、撲、撕、咬?? 懶洋洋

刻苦怕苦

教學(xué)反思：

?一節(jié)課上下來,孩子們一個個精彩地回答,不禁讓我在心里暗暗吃驚.我們可以感受到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲,思維極為活躍,課堂成了孩子們自由想象的課堂。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力,不僅有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展,而且能夠促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知能力(如情感態(tài)度、價值觀）的提升。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們老師要充分地利用教材，撲捉想象點，為學(xué)生創(chuàng)造良好的想象空間，在想象中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在這節(jié)課中，我首先營造一種輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓孩子暢所欲言，無所顧及。小學(xué)生年齡小，其興趣、情感都容易被教師所左右。因此，教師對教學(xué)充滿激qing，豐富的表情，幽默的語言，一舉手一投足都會創(chuàng)造一種和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極向上，歡樂愉快的情緒又在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在上課不久，我就利用給兩只小獅子起名字為理由，帶學(xué)生走進(jìn)課堂，學(xué)生興趣很濃厚，不知不覺就投入到學(xué)習(xí)中去了。

其次，巧妙運用各種手段，讓學(xué)生在課堂中體驗和感悟，發(fā)展學(xué)生想象力。其主要做法是：

1、運用圖片，誘發(fā)想象。孩子對圖片這種直觀的形式是最感興趣的。這篇課文配有多幅課文插圖，還有老師精心準(zhǔn)備的課件圖片既有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能助于對課文的理解。在這節(jié)課中，我利用課文的插圖，讓孩子們摸摸自己喜歡的那只獅子哥哥，孩子們興趣盎然，積極性高，與故事中的小獅子接觸中，他們知道了獅子哥哥和獅子弟弟為什么一個討人歡喜，一個沒人喜愛的緣由。小朋友就在樂趣橫生的學(xué)習(xí)不知不覺明辨是非，故事的小人物也就走進(jìn)了孩子們的生活?！?/p>

?2、抓住詞句，合理想象。學(xué)生的潛力是無限的，我一直在竭力利用文本讓學(xué)生有足夠大的平臺發(fā)揮其想象力?！蔼{子弟弟說的‘吃苦頭’指的是什么‘苦頭’？”“小獅子弟弟不肯練功會有什么后果？”“你想對獅子弟弟說些什么？”等等問題的設(shè)置，讓學(xué)生在豐富的想象中理解課文，同時又在理解課文的過程中發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3、課外拓展，豐富想象。把自己想對獅子弟弟說的話寫下來。圖片、講故事和表演都是孩子喜歡的表達(dá)方式，具有很強的實踐性，抓住這一特點，激活他們的想象力，使其發(fā)出更加絢麗的光芒。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們愉快地、積極地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我們老師要在課堂上喚醒孩子表達(dá)的欲望，挖掘他們的想象潛能，讓課堂揚起想象的風(fēng)帆，幫助孩子在知識的海洋里暢游。

2025教案《兩只小獅子》教學(xué)案例和反思

《兩只小獅子》第一課時教案及教學(xué)后記

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)力求識用結(jié)合，在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展識字能力。本節(jié)課努力將識字與閱讀緊密結(jié)合，使識字貫穿于整節(jié)課。導(dǎo)入揭題安排識字“獅”；初讀時讓學(xué)生在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)生字，初步感知字形；精讀課文時，結(jié)合語言環(huán)境認(rèn)字、寫字、理解字義，做到讀寫結(jié)合；通過拓展練習(xí)來鞏固識字。從而在教學(xué)時間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)、記、寫等方面保證識字目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主識記、語境中識字等多種形式認(rèn)識“獅、整”等11個生字，會寫“練、習(xí)”2個字。

2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯字。

3、學(xué)習(xí)課文1—2自然段，借助相關(guān)語句認(rèn)識兩只小獅子的不同表現(xiàn)，為感悟課文蘊涵的道理而做好鋪墊。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題，角色見面。

1、課件出示獅子圖，教學(xué)生字“獅”，歸類反犬旁的字。

請大家看看這幅圖，圖上畫的是什么？板書“獅”，請跟老師讀“獅”；問：誰來說說你是怎樣記住這個字的？（反犬旁＋師）。

2、今天我們要認(rèn)識威武的獅子媽媽生下的兩只小獅子。（板書課題，齊讀課題），這是兩只怎樣的小獅子呢？我們來聽聽故事吧。

[設(shè)計意圖：從圖畫入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨機學(xué)習(xí)“獅”字。]

二、初讀課文，觸摸角色。

老師范讀課文。（學(xué)生邊聽邊想，故事中講了有哪些動物？）

三、進(jìn)入角色，學(xué)文識字。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

大家聽得真認(rèn)真，今天，我們來學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、首先，我們來看看第一自然段，誰愿意讀一讀第一自然段。

2、從第一自然段你知道了什么？（板畫兩只獅子）

3、齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、那第二段又講什么呢？請大家聽聽老師讀讀第二自然段吧。

2、這一段告訴我們一只獅子怎樣？另一只獅子怎樣？

3、讀準(zhǔn)音

①課件出示帶拼音的生字（齊讀）

②開火車認(rèn)讀卡片。讀后說說這些生字的讀音要注意的地方。

[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)有目的的把相似讀音的字用相同的顏色卡片做，如：獅—撕、練—懶、洋—整、苦—撲，讓學(xué)生較易區(qū)分好平舌音與翹舌音，讀準(zhǔn)聲母l與n,后鼻韻母anɡ]

③課件出示不帶拼音的生字認(rèn)讀。（自瀆、同位互讀）

④課件出示詞語認(rèn)讀。（當(dāng)小老師讀）

[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)用不同的方式檢查學(xué)生掌握生字的情況，從易到難，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]

4、大家讀得真好，生字不單只會讀，還要會寫，會理解。下面看看“練習(xí)”這兩個字怎樣寫，請同學(xué)們伸出小手跟老師寫。

誰能用“練習(xí)”這個詞說一句話。

5、我們再來看看（滾、撲、撕、咬）這幾個詞，這是幾個表示動作的詞語，誰能用動作來表示。[表演得真精彩]下面我們一起來看看獅子這幾個動作吧（出示課件幫助理解）。

6、請大家想一想，小獅子可能會在什么時候練習(xí)“滾、撲、撕、咬”這些本領(lǐng)。

（1）課文中用了一個什么詞語？（整天）板書

（2）如果你整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，會感覺怎樣？可是，小獅子不怕困難，依舊練習(xí)，這就叫——非?？炭啵ò鍟?/p>

[設(shè)計意圖：以學(xué)生的親身體驗來理解詞語的意思，效果不錯。]

（3）這么刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，長大之后有什么用處呢？你來填一填。

滾、撲、撕、咬

獅子王看見草叢里有只田鼠，它猛（）上去，一口（）住田鼠，在地上打了個（），用它尖尖的爪子（）開，美美地吃了起來。

[設(shè)計意圖：在理解詞語的意思之后，通過練習(xí)鞏固詞語的意思，達(dá)到大綱提倡學(xué)以致用的目的。]

7、這只獅子最后成了獅子王，而另一只獅子卻怎樣？（懶洋洋地曬太陽）誰能做做懶洋洋的樣子？[表演的非常好]誰能把懶洋洋的感覺讀出來。配上動作一齊把第二句讀一讀吧。

（1）像“懶洋洋”這樣的詞語，課文里還有，誰能找出來？

（2）除了這篇課文所說的詞語外，你還能說出像這樣的詞語嗎？

（3）運用“慢吞吞、懶洋洋、興沖沖”給圖畫說一句話。

（4）小時候刻苦練習(xí)的那只獅子，長大后就能成為獅子王，而另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干，結(jié)果會如何呢？

8、現(xiàn)在你了解到這是怎樣的兩只獅子了嗎？（勤、懶）老師手上有兩只獅子，你們說應(yīng)該貼在哪個位置？

（二）今天，我們就學(xué)到這里，下面，請大家隨著美妙的音樂把第一、二自然段讀一讀吧。

看到你們讀得那么認(rèn)真，老師也想跟你們讀，行嗎？老師讀第一自然段，大家讀第二自然段。

四、總結(jié)

五、作業(yè)。

回家把這個故事讀給爸爸、媽媽聽。

板書：????????????? 27 兩只小獅子

勤獅子??????????????????? 懶獅子

（整天練習(xí)、非?？炭啵????????? （懶洋洋）

教學(xué)后記：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對于一年級學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)。如由圖片引入，教具設(shè)計富于童趣，配樂朗誦激發(fā)學(xué)生興趣。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)字，自主識字寫字。同時教師彈性地處理教材，如將課后“讀讀說說”有機地安排在本課的教學(xué)中。

本課例扎扎實實地把好識字的第一關(guān)——讀音關(guān)。（1）自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（2）把生字連詞用課件單獨突現(xiàn)出來，檢查訂正。這一環(huán)節(jié)又分兩步：帶拼音讀，去拼音讀。檢查的方式也是多種多樣：如自瀆、開火車讀、指名讀，當(dāng)小老師讀、同位互讀、齊讀等。（3）指名讀課文，在語言環(huán)境中檢查字音，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾錯改正。這樣一環(huán)扣一環(huán)，對容易出現(xiàn)問題的讀音如輕聲音節(jié)、前鼻音節(jié)、后鼻音節(jié)及其它易讀錯的音節(jié)，及時強調(diào)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，目的是：面向全體，踏踏實實走好識記生字這一步。

本課例采用形式多樣的方法進(jìn)行識字：1、“熟字加偏旁”，如“獅”字，反犬旁加“師”字；2、“熟字換偏旁”，如“洋”字，把“樣”字的木字旁換成三點水；3、“熟字去偏旁”，如“習(xí)”字，用“羽”字去掉習(xí)部，就是“習(xí)”；還有“熟字換筆畫”、“編順口溜”等。

本篇課文通俗易懂。在讀音障礙和識記方法掃清后，我就完全有學(xué)生自己對生字生詞以及句子、課文內(nèi)容質(zhì)疑問難，以達(dá)成“了解”要求。對于學(xué)生提出的疑點，簡單的可放手讓學(xué)生自己解決，有難度的結(jié)合具體的語言環(huán)境引導(dǎo)解決。如“非?？炭唷币辉~：如果你整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”，會怎樣？可是小獅子不怕困難，依舊練習(xí)，這就叫——。這樣就能有效地壓縮閱讀理解的時間，而將充裕的時間放在指導(dǎo)學(xué)生誦讀和識字寫字上。

本課例在知識與技能的教學(xué)目標(biāo)方面，注重語言的積累、感悟、運用。如創(chuàng)設(shè)情景的體驗、各種方式的讀。還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能及寫姿指導(dǎo)。

2025《古詩兩首》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利地朗讀課文。

２、背誦課文。

３、學(xué)會本課７個生字；會寫“忙”字。

【教學(xué)重難點】

１、重點：學(xué)習(xí)生字。

２、難點：朗讀、背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或投影儀，生字卡片。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)　學(xué)習(xí)輔導(dǎo)　學(xué)習(xí)評價

【教學(xué)課時】２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

１、揭題。

２、解題：

小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)？

（春季）

那它寫的是一天中的哪一段時間呢？

（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早上。）

二、初讀古詩

１、自由讀課文：

?、拧∽约鹤x一遍課文，遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。

?、啤≡僮x一課文，用“”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

?、恰“颜n文連貫地讀一遍。

２、檢查自讀：

?、拧〕樽x生字卡片。

?、啤≈该麄€別讀。

?、恰↓R讀課文。

三、再讀指導(dǎo)

１、結(jié)合彩圖，了解詩意。

２、指導(dǎo)讀第一句：

　⑴　生試讀。

?、啤≈该x。

?、恰∪嘧x。

３、指導(dǎo)讀第二句。

４、把１、２句連起來讀。

５、男女生分組讀。

四、熟讀成誦

１、看圖試背。２、分組比一比，看誰背得又快又好。

３、全班齊背：

?、拧W(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。

?、啤W(xué)生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。

　⑶　學(xué)生結(jié)合彩圖，了解詩意。

?、取熤笇?dǎo)讀第一、二句：

　采用多種形式讀句子。

?、伞》纸M比賽背誦，全班齊背。

五、學(xué)習(xí)生字

１、抽讀生字卡片，鞏固字音。

２、自學(xué)生字，記憶字形：

小組自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。

3、指導(dǎo)書寫。

【板書設(shè)計】

春曉

春眠 / 不覺曉，

處處 / 聞啼鳥。（圖）

夜來 / 風(fēng)雨聲，

花落 / 知多少?！?/p>

第二課時

一、導(dǎo)入、揭題

１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)了一首描寫春天美景的詩。誰來背一背。

背誦古詩。

２、揭題：

今天，我們再來學(xué)一首贊美春天的古詩《村居》，小朋友們會在詩中找到更多的樂趣。多么美好的二月天呀！孩子們都感到了春姑娘的召喚了嗎？找找去吧！

３、解題，引導(dǎo)看圖：

《村居》詩中寫的是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的春天的美麗情景。那么詩人看到了什么呢？

導(dǎo)入課文，揭題，解題，看了題目，你們看到什么景象。再讀題。

大膽發(fā)表自己的見解。

二、看圖，說一說，聽范讀，整體感知詩意

１、出示掛圖或投影，說一說畫面的內(nèi)容：

學(xué)生根據(jù)掛圖，說一說畫面的內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察。

２、聽錄音范讀，想想，作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢？

三、初讀課文，識字，讀正確流利

１、借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀正確、流暢。

２、在文中畫出生字，多讀幾遍，同桌互讀。

３、用卡片檢查生字，指導(dǎo)識字。

４、檢查指導(dǎo)讀課文，讀流利。

５、讀了課文，你讀懂了哪一句詩，還有哪里讀不明白的，可以和同桌或小組里的小伙伴商量商量。

四、教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解詩句大意，并指導(dǎo)有感情朗讀

１、動作表演讀詩。

２、“拂堤”用手體味“拂”，體味“楊柳枝”的軟、長。

３、理解“散”是“放”的意思，啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時孩子放紙鳶的情景。

４、加動作自己試讀，學(xué)生評議指導(dǎo)。

５、比賽讀。

五、看圖練習(xí)背誦

學(xué)生看圖畫，邊想象畫面，練習(xí)背古詩。

　六、小結(jié)

表揚能大膽、表達(dá)自己的看法，提出問題的學(xué)生。

表揚認(rèn)真觀察，積極思考、開動腦筋的孩子。你真棒！你真的很棒！

【板書設(shè)計】

　村居

草長／鶯飛／二月天，

拂堤楊柳／醉春煙。（圖）

兒童散學(xué)／歸來早，

忙趁東風(fēng)／放紙鳶。

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