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最新教案《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2021-10-11 最新的小學(xué)英語教案設(shè)計 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。

教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶(北風(fēng)吹的聲音)? 小魚和北風(fēng)的頭飾? 小草、梧桐樹和小鳥的圖片? 生字、句子卡片? 投影

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《北風(fēng)和小魚》,齊讀課題(讀好聽點)

二、精讀課文。

1、冬天來了,北風(fēng)呼呼地刮著,大地萬物都變了樣兒。請聽(放磁帶北風(fēng)吹的聲音)

2、剛才你們聽到了什么聲音?你們覺得這北風(fēng)怎么樣?你能讀好它嗎?

出示小黑板:北風(fēng)呼呼地刮著 指名讀

老師聽出來了,你的北風(fēng)刮得挺厲害的,還有誰比他刮得更猛烈些?

分男女讀、 齊讀

3、寒冷的北風(fēng),都吹向了誰呀?請大家自己讀讀書上第一小節(jié),然后告訴老師

指名回答,師依次貼出青草、滿是葉子的梧桐樹、在玩的小鳥。

4、小草、梧桐樹、鳥兒對北風(fēng)有什么樣的感情?

(1)你從哪里看出小草害怕北風(fēng)呀?

指名回答,教師出示:它向草地吹一吹,青草變了顏色。

? 小草本來青青的,現(xiàn)在變成什么顏色了?出示變了顏色的小草。

你能讀出小草的這種變化嗎?指名讀,齊讀。

(2)你從哪里看出梧桐樹也很害怕北風(fēng)呀?

指名回答,教師出示:它向梧桐樹吹一吹,梧桐樹落了葉。

出示落了葉的梧桐樹的圖畫,學(xué)生體會梧桐樹的葉子慢慢落光了。

你能夠?qū)⑽嗤涞暮ε伦x出來嗎?指名讀,齊讀。

(3)小鳥也特別害怕北風(fēng),你從哪里看出來了?

指名回答,教師出示:它向鳥兒吹一吹,鳥兒躲進(jìn)了窩。

出示小鳥躲進(jìn)窩的圖畫。

a、這句話里哪個字特別能說明小鳥害怕北風(fēng)呀?

b、比較句子:它向鳥兒吹一吹,鳥兒進(jìn)了窩。

它向鳥兒吹一吹,鳥兒躲進(jìn)了窩。

自己讀一讀,想一想:你覺得哪句好,為什么?? 指名回答

c、誰來扮扮小鳥害怕北風(fēng),急忙躲進(jìn)窩的樣子?(師讀生演)

d、那誰可以將小鳥的害怕讀出來呢?指名讀、齊讀。

5、課文的第一小節(jié)學(xué)完了,誰有本領(lǐng)把這段話全部讀給大家聽聽?

小朋友讀得真好,老師心里也癢癢的,讓老師跟小朋友合作朗讀,好不好?

6、北風(fēng)呀,看到大家都怕它,可得意了。

教師出示:得意?? 齊讀

得意是什么意思?你什么時候會覺得得意?

北風(fēng)這么得意,那它是怎么說的呢?

教師出示:北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我!”

a、誰來扮演扮演得意的北風(fēng),讀好它?指名讀。

b、誰來演一演得意的北風(fēng)?指名讀。

c、讓我們一起來演演得意的北風(fēng),齊讀。

7、真的是大家都怕北風(fēng)嗎?請大家自己讀一讀課文的第三自然段,然后告訴老師誰不怕北風(fēng)。

你是怎么知道小魚不怕北風(fēng)的呢?書上怎么告訴我們的?

教師出示:小魚聽了,浮出水面,鼓起圓圓的眼睛說:“我們就不怕?!?/p>

a指名讀。

b、你覺得小魚怎么樣?誰把小魚勇敢的樣子讀出來?

誰還想來做勇敢的小魚?

8、下面,老師要請兩位小朋友上臺扮演“北風(fēng)”和“小魚”,誰來?

生戴頭飾扮演,師讀旁白。 (鼓勵表揚)

9、 北風(fēng)看到居然有人不怕它,心里會怎么樣?它是怎么做的呢?

教師出示:北風(fēng)氣極了,猛吹一口氣,鵝毛大雪飄落在河面上,河水結(jié)冰了。

a、指名讀

b、這句話中,從哪里看出北風(fēng)特別生氣?點出“氣極了”“猛地” 誰再來讀好它?

c、是呀,北風(fēng)對小草、梧桐樹、小鳥,只是輕輕地“吹一吹”,就讓它們害怕了,對這些竟敢頂撞它的小魚,它真的生氣了,所以是“猛吹”一口氣,這下可不得了,天氣發(fā)生了什么變化?

教師出示:鵝毛大雪齊讀

d、像鵝毛一樣的大雪你見過嗎?

教師出示“鵝毛大雪”的圖畫。這幅圖上你看到了什么?感覺怎樣?

e、哇,天氣多冷呀!讓我們再一起把這句話讀好。齊讀

f、北風(fēng)為什么這樣殘忍地對待小魚,它想干什么呀?

10、厚厚的冰把河面封起來了,北風(fēng)看不到小魚了,它心里會怎么想?

所以北風(fēng)——教師出示:非常得意?? 齊讀?

比較“得意”和“非常得意”。得出結(jié)論:更加得意。

小魚真的是被北風(fēng)凍死了嗎?出示小魚戲水的圖畫。

如果你們是這些可愛的小魚,會在水里干什么呢?你會用這樣的話來講講快樂的小魚嗎?

教師出示:小魚在水底,有的( ),有的( ),玩得(?? )!? 學(xué)生練說、指名說說。

你會把最后一小節(jié)讀好嗎?指名讀,齊讀。

三、課堂小結(jié)。

1、課文學(xué)完了,你們喜歡課文里的誰?為什么?

2、讓我們用最美的語氣把課文讀一讀,好嗎?

四、布置作業(yè)。

請同學(xué)們回家將今天學(xué)到的北風(fēng)和小魚的故事將給你的爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計:

?北風(fēng)和小魚

青草綠油油的圖畫 吹一吹青草變顏色的圖片

北風(fēng)圖畫梧桐樹長滿葉子的圖畫 吹一吹 梧桐樹落葉圖

鳥兒玩耍的圖畫?? 吹一吹? 鳥兒躲進(jìn)窩的圖

小魚戲水的圖畫? 猛吹一口氣小魚在水底玩耍圖(勇敢)

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最新教案蘇教版《北風(fēng)和小魚》說課稿


一、說教材

本文是一則寓言童話,講的是北風(fēng)吹來,青草枯黃,梧桐落葉,鳥兒躲藏,小魚卻不害怕。讓我們看到了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖,形象地描繪了北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子,能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

二、說學(xué)情分析:

本課語言生動、形象,情節(jié)簡單,富有童趣,孩子們較歡迎。但是,一年級的孩子剛開始學(xué)習(xí)篇幅較短的詩歌,現(xiàn)在一下子跳躍到學(xué)習(xí)篇幅較長的寓言,就學(xué)生認(rèn)知水平來說有一定的距離。朗讀課文時可能會出現(xiàn)心有所感而無法朗讀到位的情況。因此,在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動,用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知,讀準(zhǔn)、讀好課文。初讀課文時多數(shù)學(xué)生可能不能很好的領(lǐng)會文章的意圖,總是以“北風(fēng)強大,我喜歡北風(fēng)”的話語來表達(dá)觀點,當(dāng)然,學(xué)生這樣說也無可厚非,但不能滿足于此。因此在教學(xué)時要適時地采用對比、遷移等手法引導(dǎo)學(xué)生從另一方面出發(fā),體會小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現(xiàn),學(xué)生就能表達(dá)出新的觀點了。

1、教材簡析

《北風(fēng)和小魚》是蘇教版第一冊里面的一篇寓言故事,講的是北風(fēng)吹來,青草枯黃,梧桐落葉,鳥兒躲藏,北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大,不把小魚放在眼里。勇敢的小魚在這個寒冷的季節(jié)了,躲在水底捉迷藏,快樂地生活著。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為。

2、重點、難點

語文教學(xué)要以讀為本,以讀為主線,做到熟讀成誦,使學(xué)生在讀中感悟、領(lǐng)悟、頓悟。因此,我把能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,作為本課教學(xué)的重點;體會小魚面對強大北風(fēng)時毫不畏懼的精神作為本課的難點。并制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會9個生字,兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,有自知之明,不可妄自尊大的道理。體會小魚面對強大北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

二、說教學(xué)方法

以讀代講法,圖示法,表演法,愉快教學(xué)法和“扶-半扶半放—放”等教學(xué)方法。

1、指導(dǎo)觀察法

《北風(fēng)和小魚》這篇課文描寫北風(fēng)呼呼地吹,下著鵝毛大雪,河水結(jié)冰的場景。這對于生活在一年四季如春的海南孩子來說非常陌生,學(xué)生不容易理解,而教材的插圖既是幫助學(xué)生理解文本的絕好教材,有時拓展學(xué)生思維與深化學(xué)生情感的教材資源。所以我采用指導(dǎo)觀察法。

2、情景教學(xué)法

借助掛圖再現(xiàn)情景,用生動的語言描繪,使學(xué)生入情入境,由境生情。這種教學(xué)方法尤其適合用在低年級教學(xué)中。一方面,低年級兒童形象思維占有明顯優(yōu)勢,用此方法,讓學(xué)生從感覺形象入手,以情激情,符合學(xué)生的年齡特點。另一方面,《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材充滿童趣這一特點,在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了“北風(fēng)呼呼地吹”“”等學(xué)生樂于接受的,能享受其間的情景,激發(fā)學(xué)生的積極情緒和農(nóng)活興趣,營造鮮活的課堂氛圍,讓每個學(xué)生積極主動地參與到語文活動中,點燃思維的火花,開啟心靈的智慧,感受成功的快樂。

3、朗讀感悟法

閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。在本課教學(xué)中,我靈活運用語言渲染,引導(dǎo)想象,分角色表演等多種教學(xué)策略,鼓勵學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法,如個別讀,小組讀挑戰(zhàn)讀、比賽讀、表演讀等,不斷激發(fā)學(xué)生情感,從學(xué)生閱讀實際出發(fā),在讀中體會,讀中激情,讀中感悟,在讀中加深理解和體驗并受到美的熏陶。

三、說教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)教材編寫意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮,確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。1、知識目標(biāo):認(rèn)識8個生字,會寫7個,理解由生字組成的詞語。2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。3、情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明,不可妄自尊大。

四、說教學(xué)重點、難點:

針對新大綱對一年級閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點,我確定了以下教學(xué)重點及教學(xué)難點:以多種形式的讀,讓學(xué)生感受語言文字的美作為本課的教學(xué)重點。難點是引導(dǎo)學(xué)生體會在嚴(yán)寒中,小魚作為弱者卻對北風(fēng)毫不畏懼的精神。

五、說教法學(xué)法:

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這樣的理念,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為:1、情境創(chuàng)設(shè)法;2、品讀感悟法;3、對比遷移法。

六、說教學(xué)過程:

本課的教學(xué)設(shè)計,按以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行:

1、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

課堂氣氛的營造至關(guān)重要,良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境,產(chǎn)生心靈的共鳴。導(dǎo)入時我準(zhǔn)備播放呼呼的風(fēng)聲,使學(xué)生一下子進(jìn)入到寒風(fēng)凜冽的情境中。接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一次口語交際的機(jī)會,讓學(xué)生來說一說,“你聽了這聲音,有什么感覺?”學(xué)生會說:“真冷呀!”“很冷”“非常冷”“冷得發(fā)抖”等。乘此機(jī)會教給他們“寒風(fēng)凜冽”“北風(fēng)呼嘯”等詞,增加詞語的積累,豐富他們的記憶倉庫。

接著結(jié)合學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生說說北風(fēng)來時身邊的哪些事物會發(fā)生什么變化,并能用口語表達(dá)出自己的觀察所得。這樣設(shè)計的目的是引導(dǎo)他們在頭腦中再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗,奠定學(xué)習(xí)課文的感性基礎(chǔ)。

2、多邊互動,學(xué)習(xí)全文。

(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我讓學(xué)生自讀自悟第一自然段,然后問,讀后你知道了什么?指導(dǎo)學(xué)生觀察好三樣事物的變化并以此為契機(jī)指導(dǎo)好朗讀。在指導(dǎo)朗讀時,可以采用多種方式,如“青草變了顏色”,可以讓學(xué)生說說青草原來是什么顏色?現(xiàn)在又是什么樣子?讓學(xué)生得到對顏色的鮮明比較之后,朗讀起來的感情色彩也會更加濃烈。接著引讀第二自然段:北風(fēng)看見了,覺得自己——,洋洋得意地說——學(xué)生們邊演邊讀,個性張揚,就能充分體會到北風(fēng)的驕傲自大。

(二)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

本段教學(xué)采用品讀課文,聯(lián)系上下文,結(jié)合自己生活經(jīng)驗等方法有側(cè)重地理解一些重點詞句。學(xué)生通過“氣極了”、“猛吹”兩詞的品讀,聯(lián)系上下文想北風(fēng)為什么這樣做?有的學(xué)生會說:“因為青草、梧桐、小鳥都怕它,它不相信小魚會不害怕?!庇械膶W(xué)生會說:“因為它非常生氣,想給小魚點顏色看看,讓小魚也害怕?!边€有的學(xué)生會說:“因為它要小魚也害怕自己,顯得它非常了不起?!币源烁形虮憋L(fēng)的蠻不講理就順理成章了;“小魚要遭殃了,它會怕北風(fēng)嗎?”,一問激起千層浪,抓住“捉迷藏”一詞,體會小魚的自由、快樂、對北風(fēng)的強勢力毫不畏懼的情感。隨著學(xué)生對一些重點詞句理解的加深,再通過反復(fù)朗讀體會,課文所描繪的情境,在他們腦海里就會逐漸清晰起來,這時朗讀便可水到渠成,而有感情地朗讀課文反過來又讓學(xué)生進(jìn)一步感悟,獲得更深的思想啟迪。這時再讀北風(fēng)的“非常得意”,就能體會到北風(fēng)由于過于自信而變得可笑的舉止。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強調(diào)朗讀的重要性。以讀為本,讀中促思的教學(xué)思路,加上生動活潑的情境創(chuàng)設(shè),一定能讓學(xué)生順利突破課文的重點和難點,體會到朗讀的樂趣,思考的樂趣,語文的樂趣。

2、總結(jié)課文,拓展知識面。

大語文教學(xué)觀認(rèn)為,語文教學(xué)要打破課時、教材的束縛,把學(xué)習(xí)延伸到課外。新課標(biāo)也指出,學(xué)生的語文能力只有在語言實踐的基礎(chǔ)上才能獲得,運用語言是低年級閱讀教學(xué)中重要的遷移訓(xùn)練。通過“自然界中,還有誰也和小魚一樣不怕北風(fēng)?”的練說這一設(shè)計,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會,把課堂教學(xué)拓展到生活實際,使學(xué)生樂學(xué)、趣學(xué)、善學(xué),享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、學(xué)習(xí)生字。

本課時安排學(xué)習(xí)“口、和、知”這三個生字,這三個生字在字型上有相似之處,都含有“口”,可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、比較,促進(jìn)形象感知,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)生字就不是一件難事,重點放在指導(dǎo)學(xué)生書寫上。

最新蘇教版小學(xué)一年級語文北風(fēng)和小魚教案


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課題:11?、北風(fēng)和小魚

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課14個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

重點難點:課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過程:

一、聽錄音,感知課文。

小朋友們,老師知道大家可愛聽故事了,今天,我就為大家?guī)砹艘粋€故事,仔細(xì)聽,故事中主要講了誰和誰的故事?

結(jié)合回答,板書課題,在課題兩邊畫出北風(fēng)和小魚。

二、初讀課文。

1、自讀課文,要求借助拼音小聲讀課文??煞磸?fù)多讀幾遍,把課文讀正確,讀通順。

2、圈畫生字,借助拼音把生字的音讀準(zhǔn),讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)采取多種方式檢查生字讀音,師生共同糾正。

(2)分自然段讀課文,及時正音,注意句子的連貫和停頓,對于長句子可反復(fù)指名讀。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、觀察圖畫,指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

(1)出示118頁的插圖,讓學(xué)生看看圖上都畫了些什么,結(jié)合回答張貼板畫(青草、梧桐、小鳥圖)。

(2)聯(lián)系學(xué)生生活體會:

看看教室前的草坪,想一下青草原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成了什么顏色?

抬頭看一下門前的樹木,想一想夏天時,樹上的樹葉是怎樣的?現(xiàn)在呢?

(3)指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

讀好“呼呼地吹著”和三個“吹一吹”,突出北風(fēng)的兇悍。

恰當(dāng)使用評價,引導(dǎo)學(xué)生體會北風(fēng)說話的狂妄語氣,突出它的妄自尊大。

(4)一人扮北風(fēng),其他人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒,進(jìn)行表演讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示(板畫)小魚嬉戲圖,想像小魚不服氣的樣子,借以指導(dǎo)朗讀第三自然段

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

通過朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子,并注意引導(dǎo)學(xué)生體會此時北風(fēng)欲以冰凍征服小魚的心理,讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞,體會北風(fēng)的狂妄可笑,可讓學(xué)生說說北風(fēng)想得對嗎?錯在哪里?

四、分角色朗讀課文。五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè):小組成員之間互相協(xié)作編課本劇,可不拘泥于課本內(nèi)容,下節(jié)課進(jìn)行展示。

板書設(shè)計:練習(xí)設(shè)計:一、 按要求寫字。色???? 知???? 面???? 出???? 都1、聲母是平舌音的字:2、聲母是翹舌音的字:3、音節(jié)是三拼音節(jié)的字:4、音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)的字:二、比一比,組詞。毛(???? )? 知(???? )? 河(???? )? 都(??? )手(???? )? 和(???? )? 可(???? )? 那(??? )教后記:

參加備課人員

?

課題:11、?北風(fēng)和小魚

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明,不可妄自尊大。

重點難點:課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——北風(fēng)和小魚(生齊讀)

1、這里有一些生字詞,大家都還認(rèn)識嗎?(默讀、開火車讀)

知道?? 河面??? 梧桐樹??? 浮出水面

躲進(jìn)?? 顏色? ??都怕我??? 鵝毛大雪

2、去掉拼音還認(rèn)識嗎?(齊讀)

二、過渡導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,老師這里還有一個詞,出示:得意,大家認(rèn)識嗎?(生讀)

2、請小朋友回憶一下,什么事讓你非常得意?你得意的時候會怎么說?(演一演)

3、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞,要帶上得意的表情就好了。(生讀)

4、課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”,請小朋友找出來讀讀,看誰找的又快又準(zhǔn)。

5、交流并出示:

北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我?!?/p>

北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢。

(齊讀這兩句話)

6、小朋友,北風(fēng)為什么會這么得意?我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓(xùn)練:

1、學(xué)習(xí)第一自然段:

(1)聽,誰來了。你們聽到北風(fēng)吹得怎么樣?(它吹得很使勁)

你從哪里看出來的?(北風(fēng)呼呼地吹著。)

嗯,你找得很仔細(xì)。

你看它吹得多用勁呀!腮幫子都鼓起來了,你能帶著表情朗讀嗎?

(2)北風(fēng)呼呼地吹來,吹向了誰?它們又有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段,用筆在書上找一找、畫一畫。

(3)讀了剛才的這些內(nèi)容,你能在這句話里填一個或者兩個字嗎?

青草、梧桐樹、鳥兒、北風(fēng)。

(4)你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢?(指導(dǎo)看掛圖)xkb1.com

理解:青草——變了顏色,梧桐樹——落了葉,鳥兒——躲進(jìn)了窩。

(5)看掛圖齊讀第一自然段

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)師過渡:正因為北風(fēng)看到大家都怕它,所以它才----(引讀第二自然段)

生:北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我?!?/p>

(2)現(xiàn)在小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧!誰有本事讀出北風(fēng)的得意來?

形式:自由練讀,指名讀,適當(dāng)教師可以范讀,讀好“哈哈……”

(3)加動作表情齊讀這句話。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡:是不是所有的植物、動物都怕北風(fēng)呢?請小朋友們自由讀讀第3自然段?

生:不是,小魚就不怕北風(fēng)。

(1)你從哪里看出小魚不怕北風(fēng)?(浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕)

(2)你覺得小魚怎么樣?(很勇敢、很不服氣)

(3)指導(dǎo)朗讀:誰把小魚不服氣的樣子讀出來?誰還想來做勇敢的小魚?

(4)想做勇敢小魚的小朋友一起站起來,讓我們對北風(fēng)表示一下我們的不滿。

(5)老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚的對話,我請男生和我一起讀北風(fēng),女生讀小魚的話。(分角色讀2、3自然段)

4、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)聽了小魚的話,咱們來看看北風(fēng)的表情怎樣?(看掛圖)它吹得怎樣?(更兇猛了)

(2)我們一起來看看課文里是怎么寫的?請一位小朋友來讀讀這句話。

出示:北風(fēng)氣極了,猛吹一口氣,鵝毛大雪飄落在河面上,河水結(jié)冰了。

(3)北風(fēng)為什么氣極了,它在想什么?

(它想把不服氣的小魚也凍死。)

(它想讓小魚也怕它……)

(4)“猛吹”是怎樣的呢?老師請一位小朋友到前面來演一演。

“鵝毛大雪”是怎樣的呢?看圖說一說。

(5)你覺得北風(fēng)怎么樣?你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來嗎?

5、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)結(jié)果怎樣呢?(看“小魚”在水底捉迷藏圖)。小魚在干什么?它們心情怎么樣?

(2)北風(fēng)沒有制服小魚,那它為什么非常得意呢?

(生:河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線,它以為小魚已經(jīng)被凍死了,所以它非常得意。)

“哪里知道”就是——?(北風(fēng)不知道。)小魚沒有死,它們高興地在水里捉迷藏呢!

(4)讀完課文,你覺得北風(fēng)怎樣?(可笑)

你還知道了小魚真的——?(不怕北風(fēng))

四、總結(jié)

1、今天我們認(rèn)識了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚,你們想知道小魚為什么不怕冷么?這里面呀有好多的科學(xué)道理呢!請小朋友們回去找找書,或者問問自己的爸爸媽媽,相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案!

2、齊讀課文。

板書設(shè)計:

11、北風(fēng)和小魚呼呼地吹青草變色????? 就不怕

梧桐樹落葉??? 水底捉迷藏鳥兒躲進(jìn)窩練習(xí)設(shè)計:一、看拼音寫詞語。shuǐ? miàn???? hónɡ? sè?? máo? yī? xiǎo? hé??? zhī? dào(???????? )??? (?????? )? (????? )? (?????? )? (?? )? 道二、按課文內(nèi)容填空。北風(fēng)(????? )——河水(?????? )——小魚在(????? )捉迷藏。教后記:

參加備課人員

課題:練習(xí)5

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)用字詞句,認(rèn)識“百家姓”。

2.按先橫后豎的筆順規(guī)則,照樣子練習(xí)寫字。

3.理解兒歌的內(nèi)容,有感情地背誦兒歌。

重點難點:課前準(zhǔn)備:同學(xué)的姓名卡片,生字卡片。教學(xué)過程:

一、教學(xué)第一題:學(xué)習(xí)字詞句。

1、導(dǎo)入:

2、自讀兒歌。

⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。

⑵指名試讀,注意讀準(zhǔn)。

3、理解。

⑴(出示)這首兒歌里講了哪些姓?

⑵有哪些姓的音相同?哪些姓的音相近?

4、指導(dǎo)朗讀。

5、拓展練習(xí)。

⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎?

⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答,還可以用什么方法呢?

6、實踐。

(1)那么,當(dāng)別人問你姓什么時,你應(yīng)該怎么回答呢?

(2)我們來做個游戲。

規(guī)則:老師出示我們班小朋友的名字,你們說出他們姓什么?可以怎樣回答?

7、認(rèn)名字,發(fā)作業(yè)本。

二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字。

1、審題。指名讀題,教師講解題目要求。

2、指導(dǎo)。

⑴認(rèn)讀:十、牛、豐。指名按筆順書空,說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。

⑵復(fù)習(xí)描紅,教師范寫。

3、練習(xí)。

4、反饋。

三、教學(xué)第三題:讀讀背背

1、審題。指名讀題目,說說題目有哪幾個要求。

2、輔導(dǎo)。

3、練習(xí)。

4、反饋。

板書設(shè)計:練習(xí)設(shè)計:一、? 比一比,再組詞。他(??? )????? 月(??? )????? 背(??? )她(??? )????? 明(??? )????? 北(??? )

二、? 連一連。

?一只鳥??????????????? 飛去捉干凈

?一群鳥???????????????? 一支護(hù)林軍鳥兒千千萬???????????? 一個兵哪里有害蟲???????????? 一個營教后記:

參加備課人員

課題:練習(xí)5

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖畫,能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)能力。

重點難點:課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,交通標(biāo)志。教學(xué)過程:

一、教學(xué)第五題:口語交際——應(yīng)該怎樣做。

二、審題

1、齊讀課題。

2、借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖,說說每幅圖畫的意思。

2、討論:圖中的同學(xué)這樣做對不對?為什么?

3、讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習(xí)

1、說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。

2、你平時是怎樣做的?

3、說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

五、小結(jié)

在日常生活中,我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則,處處留心,做生活的有心人,共同維持正常的交通秩序。

教后記:

參加備課人員

課題:12、懷素寫字

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初讀課文,理解課文大意。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段,能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“寫、字、古”,認(rèn)識“懷、素、尚、進(jìn)”。

重點難點:

讀背、識字寫字

課前準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、看圖、導(dǎo)入新課

1、投影插圖

(1)小朋友,圖上的這個人在干什么?你知道他是什么時候的人?

(2)你知道他是誰?

2、板書:懷素(讀準(zhǔn)名字,介紹懷素)

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音,一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的?

2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

3、檢查朗讀情況:

(1)指名分段朗讀課文,評議。

(2)出示有關(guān)詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

(3)讀了課文,你們知道懷素是個怎樣的人?

(4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀課文,說說你知道了什么?

2、理解:古時候???? 好學(xué)上進(jìn)

3、指導(dǎo)朗讀句子,要讀好句子中的停頓。

4、練習(xí)背誦課文,評議。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字:寫、字、古?

2、學(xué)生交流識字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4、學(xué)生描紅,臨寫。

板書設(shè)計:練習(xí)設(shè)計:

一、按要求寫字。字??? 進(jìn)??? 長??? 書??? 先??? 樣??? 日1、音節(jié)是翹舌音:_____ 2、音節(jié)是平舌音:_____? 3、音節(jié)是前鼻音:_____? 4、音節(jié)是后鼻音:_____?

二、誦讀課文。

教后記:

參加備課人員

課題:12、懷素寫字

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

3、理解課文內(nèi)容,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。

重點難點:課前準(zhǔn)備:生字卡片。教學(xué)過程:

一、直接導(dǎo)入

1、懷素小時侯是個怎樣的孩子?

2、懷素小時候喜愛寫字,好學(xué)上進(jìn),值得我們學(xué)習(xí),那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自由朗讀第二段,把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子:懷素寫字非常認(rèn)真。

?。?)指名朗讀。

?。?)理解:非常

?。?)這一句該怎么讀呢?

?。?)朗讀練習(xí)。

3、懷素是怎樣寫字的呢?

 (1)出示第二句話。

 (2)懷素寫字時先干什么?“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒?

?。?)懷素接下來干什么?

 (4)從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真?

?。?)朗讀練習(xí)。

4、看圖:懷素寫字時多么認(rèn)真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個詞可看出?

就這樣,懷素寫字——

5、連起來朗讀,背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢?

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字?

3、講述:當(dāng)時紙很貴,懷素買不起紙,就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢?可見他練字的決心很大!就這樣,他寫呀寫,日子一長,木板——

4、讀了這一段,你覺得懷素練字怎么樣?

5、練習(xí)朗讀,背誦。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、懷素長大以后,成了——

2、指導(dǎo)看圖:這是什么時候的懷素?他在干什么?

3、懷素之所以能成為書法家,是什么原因?

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習(xí)全文。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字:先、日、長、書

2、學(xué)生識記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢?

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說如何寫字?

5、像懷素一樣把字寫好!

6、指導(dǎo)描紅,臨寫。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計:

12、 懷素寫字

從小就喜愛

非常? 認(rèn)真

木板? 寫字

有名書法家

練習(xí)設(shè)計:一、????????????? 擴(kuò)詞。進(jìn)(??? )(??? )(??? )書(??? )(??? )(??? )古(??? )(??? )(??? )二、????????????? 按課文內(nèi)容填空。懷素(??? )非常認(rèn)真。他總是(??? )(??? )清(??? )的形狀,記住字的筆順,再(??? )筆(??? )畫照著寫。這(??? ),懷素的字(??? )步(??? )快。懷素(??? ),成了有名的(??? )法(??? )。教后記:

參加備課人員

課題:13、小河與青草

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音,學(xué)會17個生字,兩根綠線內(nèi)的10個字只識不寫.理解由生字組成的詞語。

重點難點:1、認(rèn)識17個生字,在四字格中正確書寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。???

課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖教學(xué)過程:

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入,揭示課題

1、引導(dǎo)看圖,談話導(dǎo)入

(1)(出示圖片)小朋友,你們看圖上都畫了些什么?你最喜歡什么?

結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”

(2)教學(xué)“青”

“青”這個字讀時要注意什么呀?(后鼻音)誰會讀?(指名讀,評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字?

(3)揭示課題

板書“與”

多么可愛的小河、青草呀,今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。

教學(xué)“與”:這個字的音節(jié)(yú)是什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

指名讀題、評議,哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽?

齊讀課題

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文。

要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

(2)用“一”畫出要求會寫的字,用“△”畫出要求會認(rèn)的字。

(3)給每個自然段標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)情況

(1) 出示生字詞

xiǎo hé biān??? kān dào?? ɡān xiè??? hé?? àn

小? 河 邊?????? 看? 到??? 感? 謝??? 河?? 岸

jǐn jǐn??? bào zhù??? xǐ? ài??? chōng zú

?緊? 緊??? 抱?? 住??? 喜? 愛????? 充 足

hūn zhuó????? bī lǜ bī lǜ??? shuǐ fèn??? ɡān kū

?渾? 濁????? 碧? 綠 碧 綠??? 水?? 分???? 干? 枯

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀,討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀

③下面讓我們開火車讀詞語,比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

④齊讀詞語

(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個自然段?

②請六位同學(xué)分自然段讀課文,其它同學(xué)注意聽,聽聽他們讀得怎么樣。

③引導(dǎo)評價

誰來說說,你覺得他們讀得怎么樣?

三、精讀訓(xùn)練,讀中感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

1、看一看

(出示圖片)請小朋友們看圖,說說圖上的小河和小草是什么樣的?

2、讀一讀

同學(xué)們說得真好,課文中也是這樣寫的,誰來讀給大家聽一聽。

指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒,你愿意把小河與小草畫下來嗎?

生自己動筆練畫,師巡視。

4、議一議

①請小朋友們分成小組,互相比一比、評一評,看看誰畫得好,為什么?

②展示兩位同學(xué)的畫作。

大家看了這兩幅畫,有什么想說的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生評議)

5、品一品

(1)出示句子“彎彎的小河邊,長滿了青青的小草。”

學(xué)生自由讀句子。

你覺得小草長得怎么樣?(多)哪一個詞寫出了小草的多?(長滿了)

(2)指導(dǎo)朗讀

小河彎彎的,小草青青的,多美呀!這句話該怎么讀呢?

①請小朋友們自由地試著讀一讀。

②誰愿意讀給大家聽一聽。

③請大家分成小組,讀給小組里的同學(xué)聽一聽,組長給讀得好的同學(xué)加顆星。

6、背一背

(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了,誰愿意背給大家聽一聽。

(2)看圖練背

出示圖片

請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

(3)小河為什么會這么清,小草為什么會這么綠呢,下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識記生字,指導(dǎo)書寫

1、出示生字“河、青、草、對、住、分、干”

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞

注意青qīnɡ 要讀準(zhǔn)后鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題,找出這幾個字,并按筆順描紅。

(2)你記住了哪個字,是怎樣記的?

4、指導(dǎo)書寫

(1)觀察范字

①請大家仔細(xì)觀察田字格里的字,同座互相討論:每個字在寫時要注意什么?

②指名交流:誰來說給大家聽一聽。

青:上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長,第五筆是豎。

對:左右結(jié)構(gòu)。左窄短,右寬長,第二筆變?yōu)辄c。

?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬,末筆橫較長。

分:上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展,捺起筆高于撇。

干:獨體字。第二橫稍長。

?(2)師范寫

5、練習(xí)書寫

(1)生自由練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

(2)反饋指導(dǎo),加深印象。

①出示學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生討論、評議:你覺得哪些字寫得好?好在哪里?哪些地方還要改進(jìn)?

②重點比較“青”

青這個字的橫畫較多,你覺得怎樣寫才好看?(橫空相等,長短變化)

6、繼續(xù)練習(xí)。

板書設(shè)計:練習(xí)設(shè)計:一、多音字組詞。ɡān干(??? )??? ɡàn 干 (???? )??? ?fēn分(??? )??? fèn 分 (???? )二、數(shù)筆畫填空。1、? 青共有(?? )畫,第5畫是(?? )。2、? 邊共有(?? )畫,筆順是(?? )。教后記:

參加備課人員

課題:13、小河與青草

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

重點難點:課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾、宣傳標(biāo)語。教學(xué)過程:

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié),誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清,小草會那么綠呢?聽了他們的談話,你也許就會明白了。

二、品讀課文,讀中悟情

(一)學(xué)習(xí)二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么?

(1)出示:小草對小河說“你的水真清啊,一眼能看到底?!?/p>

(2)小草覺得小河怎樣?板書“清”

(3)自由讀句子,想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

(4)出示掛圖。

這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?

(5)指導(dǎo)朗讀

①這么清的小河,多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。

②齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第3自然段

聽到小草的贊美,小河驕傲了嗎?

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?板書“感謝”

(3)講解:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?

為了小河的清澈,小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對小草說些什么嗎?(5)小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護(hù)了小河的清澈,不僅小河要感謝它,許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶,你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?

(二)學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草還說了些什么呢?我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!

你長得碧綠的,真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句?為什么?

(2)指導(dǎo)朗讀,讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美,小草驕傲了嗎?

(4)朗讀,理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢?

③這里的“要不”又是什么意思。

④講解:小河的水流光了,小草沒有了充足的水分,漸漸干枯了。

⑤指導(dǎo)朗讀:小河的功勞也真不小啊,沒有小河也就沒有小草,如果你是小草,你該怎樣讀這句話呢?

(三)學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會這么清,小草會這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?

2、正是因為它們誰也不驕傲,互相感謝、互相幫助、和睦相處,所以,小河流得更歡了,小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗、指導(dǎo)背誦

1、分角色朗讀

(1)請同桌的小朋友自由練習(xí),分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

2、練習(xí)表演對話。

(1)分成小組,自由練習(xí)表演。

(2)小組匯報。

指名演得好的同學(xué),戴上頭飾,表演給大家看

引導(dǎo)學(xué)生評議:演得怎么樣?

3、練習(xí)背誦課文。

三、課外延伸,強化感受

1、教師講故事:從前有一條清清的小河,河邊長滿了小草,魚兒在河里游來游去,孩子們在河邊戲水,大人們在河邊洗衣淘米??墒呛髞?,上游蓋起了工廠,工廠里的污水流入小河,人們把垃圾倒入河中。小河變黑了,變臭了,河里的魚蝦死光了,河邊的小草也干枯了,人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們,看了這樣的畫面,你想說些什么?做些什么?

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河,正面臨著污染的危險。為了保護(hù)它們,你想怎樣做?

4、倡議:讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,共創(chuàng)美好家園!

誦讀宣傳標(biāo)語

四、總結(jié)全文。

讀了這篇課文,小朋友,你們有什么收獲?懂得了什么?

板書設(shè)計:

13、小河與青草

真清——抓住泥土

水分——碧綠碧綠更歡??? 更綠練習(xí)設(shè)計:一、??? 看拼音寫詞語。shuǐ fèn????? bù nénɡ???? nénɡ rén???? qīnɡcǎo(????? )?? (????? )?? (????? )?? (????? )duì fānɡ???? yì biān????? lái dào(????? )?? (????? )?? (????? )二、??? 照樣子寫詞語。碧綠(碧綠碧綠)??? (碧綠碧綠的小草)火紅(??????? )??? (????????????? )雪白(??????? )??? (????????????? )

烏黑(?? ?????)??? (????????????? )教后記:

參加備課人員

課題:練習(xí)6

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

1、涂色并寫詞,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識能力和審美情趣。

2、正確、美觀地書寫字。

3、知道我國主要節(jié)日的名稱。

4、朗讀、背誦歌謠《九九歌》

重點難點:課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、田字格。教學(xué)過程?? 一、教學(xué)第一題?? 1、出示教學(xué)掛圖。?? 2、讀題、審題。?? 3、觀察圖畫,說一說圖上的景物。4、結(jié)合生活實際,展開聯(lián)想。5、指名說說圖上事物的顏色。強調(diào):樹上的葉子是綠色的,飄落的葉子是黃色的。6、師生共同動手,涂顏色。7、展示部分作品,共同欣賞。8、指導(dǎo)學(xué)生在相對應(yīng)的田字格中填上字。強調(diào):寫正確、寫漂亮。9、反饋檢查。10、討論、編故事。(給學(xué)生時間,進(jìn)行編故事訓(xùn)練。)11、師講故事。(秋天到了,天氣轉(zhuǎn)涼了,樹上的葉子……)12、指名講故事。13、小組內(nèi)互相講故事。二、教學(xué)第二題:說說寫寫。1、讀題、審題。2、明確要求。3、你能說出幾個節(jié)日?(指名,選擇自己知道的說。)4、師講解:1月1日——元旦3月8日——婦女節(jié)5月1日——勞動節(jié)6月1日——兒童節(jié)7月1日——建黨節(jié)8月1日——建軍節(jié)9月10日——教師節(jié)10月1日——國慶節(jié)5、學(xué)生記憶。6、指名抽查,隨機(jī)選擇日期。7、你還知道哪些節(jié)日?(學(xué)生討論)8、指名反饋,教師適時板書。

三、教學(xué)第三題:學(xué)寫鉛筆字。

1、讀題,明確題意。

2、掌握筆順規(guī)則。

⑴出示生字卡片,指名讀:小、水、廳。

⑵按筆順書空:小、水。

⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么?

3、指導(dǎo)書寫。

四、教學(xué)第四題:讀讀背背

1、讀題,理解題意。

2、學(xué)生觀察圖,說說圖上的小朋友在干什么?

3、指導(dǎo)讀好停頓。

4、練習(xí)背誦。

練習(xí)設(shè)計:一、填一填。兒童節(jié)是___??????? 教師節(jié)是___植樹節(jié)是___??????? 國慶節(jié)是___婦女節(jié)是___??????? 建軍節(jié)是___二、連一連。一九二九????????? 河開三九四九????????? 不出手五九六九????????? 耕牛遍地走七九????????????? 燕來八九????????????? 冰上走九九加一九??????? 沿河看柳教后記:

參加備課人員

課題:練習(xí)6

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo):

能仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想像,運用一段連貫的話復(fù)述圖意。

重點難點:課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖教學(xué)過程:

教學(xué)第五題:口語交際——聽故事講故事

一、理解題意。

1、指名讀題。

2、本題要求是什么?

二、看圖、聽故事

1、出示四幅彩圖,要求學(xué)生仔細(xì)看,專心聽,認(rèn)真記。

2、教師指著圖,有聲有色地讀述這個故事,共講三遍。

三、練習(xí)講故事

1、教師重點指導(dǎo)練說第一幅圖。

2、學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。

3、教師巡視指導(dǎo)。

4、指名把四幅圖連起來說,師、生給予評點。

5、讓學(xué)生邊表演,邊說故事。

練習(xí)設(shè)計:把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。教后記:

參加備課人員

最新教案《北京?天安門》教學(xué)設(shè)計


教學(xué)目標(biāo):

 1、知道北京是我國的首都,天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京,熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

 2、學(xué)會本課6個生字:北、京、安、門、前、升;認(rèn)識寶蓋頭;認(rèn)識上下結(jié)構(gòu);理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞 語;認(rèn)識逗號,進(jìn)一步認(rèn)識句子和句號。

 3、學(xué)會正確地朗讀和背誦課文。會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

課時安排:3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

 1、看圖說話,初步課文,知道北京是我國的首都,天安門在北京。

 2、學(xué)習(xí)4個生字、2個詞語及新偏旁“”。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

 1、指名認(rèn)讀韻母:ei ing an en eng

 2、比一比,讀一讀:in---ing en---eng

 3、用卡片“開小火車”認(rèn)讀:我、國、天、愛、女、們

二、看圖說話,揭示課題。

 1、出示掛圖,圖上畫的是什么地方?出示詞語“天安門”讀準(zhǔn)“安、門”

 2、你知道天安門在哪里?出示詞語:“北京”讀準(zhǔn)“北、京”?!熬笔呛蟊且簦嘧x。告訴學(xué)生北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。

 3、天安門前的廣場上有什么?

 讓學(xué)生看著圖連起來說:這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗,一只只白鴿飛向藍(lán)天。

 4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門?!睂W(xué)生齊讀課題。

三、初讀課文。

 1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。

 2、教師范讀、領(lǐng)讀。

 3、指名讀課文。

四、教學(xué)生字詞。

 1、卡片認(rèn)讀生字詞,重點正音:京

 2、師生共同分析字型,理解字詞。

 北:看看課堂作業(yè)上的筆順,第一筆是什么?第四筆呢?學(xué)生書空。“北”是“東南西北”的“北”。

 京:用“口、小”來分析字型。

 北京是什么?讓較多的學(xué)生說說“北京是我國的首都。”

 安:“女”字的頭上有個像蓋子似的,我們叫它寶蓋頭?!鞍病笔怯缮厦娴摹板病焙拖旅娴摹芭焙铣傻?。這是上下結(jié)構(gòu)的字,以前我們還學(xué)過哪幾個上下結(jié)構(gòu)的字?

 門:你用什么辦法記住它?

 天安門在哪里?(讓較多的學(xué)生說說)

五、書寫指導(dǎo)。

北:第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點,然后寫橫和提,橫在橫中線上。右邊先寫撇,寫在橫中線上。

京:中間的“口”要寫得小些,“小”的“”要寫在豎中線上。

安:“宀”不要寫得太闊,“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。

 2、朗讀,理解課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京,熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

 1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。

 2、指名板書“北”,說說筆順。

 3、你知道北京嗎?用一、兩句話介紹一下。(引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。)

二、朗讀,理解課文。

 1、課文中有幾個句號?一句話中間有這么一個師板書小圓點加尾巴“,”,像豆芽似的,叫逗號,它表示句子中較小的停頓,表示一句話還沒說完,要停一停。

 2、領(lǐng)讀、齊讀?!拔覑郾本┨彀查T。”說說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T?(北京是我國的首都,而天安門象征著北京,看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳?,也愛北京、天安門。)

 3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門前國旗升”,學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。

 前:左下“月”有什么變化?(撇改豎)“前”就是前面的意思。請兩位學(xué)生一前一后地站著,讓全班同學(xué)回答:誰在前?誰在后?然后再用“前”組組詞。

 升:誰能看作業(yè)本上的筆順來書空?你們在電視里看到過天安門前升國旗的情景嗎?

 師:每天早晨,解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國旗,國旗在天安門前高高飄揚。一九四九年十月一日,毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了,天安門前升起了第一面無星紅旗,這高高飄揚的五星紅旗,代表著我們偉大的祖國——中華人民共和國。

三、朗讀全文。

 1、我們每一個中國人都熱愛祖國的首都北京,熱愛天安門,要讀出這樣的感情?!皭邸弊x重音。

 2、讀到有逗號的地方要稍作停頓。

 3、齊讀,指名讀課文。

四、書寫指導(dǎo)。

前:第三筆橫要寫得略長些。

升:第三筆撇要寫在第一筆撇的下面,第四筆豎要略高于第一筆。

第三課時

教學(xué)目標(biāo):

總結(jié),鞏固練習(xí),進(jìn)行句式訓(xùn)練。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

 1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。

 2、出示:爸——安

 這兩個是什么結(jié)構(gòu)的字?由哪兩部分組成?

 3、口頭組詞。

 安:天安門、安全、平安、安排

 門:前門、后門、開門、關(guān)門

 前:前面、前方、前后、前進(jìn)

 4、讀一讀,比一比。

 出示:jin---jing shen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同?看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如:“jin”毛巾的“巾”,“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生:音節(jié)不同,表示的意思也不一樣。所以,我們要讀準(zhǔn)每一個音節(jié)。

二、朗讀,背誦課文。

 1、這篇課文有幾句話?你從哪兒看出來?“,”叫什么?表示什么?

 2、指名朗讀課文。

 3、背誦課文。

 4、教師小結(jié):北京是祖國的首都,北京有雄偉壯麗的天安門,人人都向往著北京,人人都愛北京天安門。

三、句式訓(xùn)練。

 1、出示句式:“北京是?!蹦銈冞€能說說“什么是什么”嗎?

 2、出示句式:“北京有?!蹦氵€能說說“什么有什么”嗎?

 要求人人會說。

四、按課文內(nèi)容填空。

看課堂作業(yè)第5題上的圖,說說圖上畫著什么?天安門在哪里?

天安門在北京,北京是我國的首都,所以“我愛北京天安門。”出示“我愛。”告訴學(xué)生按課文填,一個空格寫一個字。

2025教案北風(fēng)和小雨


教學(xué)內(nèi)容:《11 》

教學(xué)目標(biāo):

1、?能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、?復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知自明,不可妄自尊大。

教學(xué)重點:朗讀課文、識字寫字。

課時安排:2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

教學(xué)過程:

第一課時

課時目標(biāo):

1、認(rèn)識并準(zhǔn)確讀出生字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明,不可妄自尊大。

教學(xué)過程:

一﹑導(dǎo)入新課

1、直接導(dǎo)入:小朋友,今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,誰來讀讀課題?

▲?指名讀,開火車讀,正音。提醒注意“風(fēng)”是后鼻音。

2、讀了課題,你想知道什么?

3、小朋友有這么多問題,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看北風(fēng)和小魚之間發(fā)生了怎樣的故事。

二﹑初讀課文

我的十分鐘:

1、?小聲讀課文,多讀幾遍,遇到難讀的字多讀幾遍,直到把課文讀通順,準(zhǔn)確。

2、四人小組互相讀一讀,提醒大家容易讀錯的字音。

3、『出示』帶拼音的生字詞

和?? 顏色?? 都?? 浮出? 水面?? 一口? 鵝毛大雪?? 河水? 知道? 梧桐??

▲?認(rèn)讀 ,正音 :前鼻音:顏;平舌音:色;翹舌音:出,水,知;后鼻音:桐。

『出示』不帶注音的生詞。

和?? 顏色?? 都?? 浮出? 水面?? 一口? 鵝毛大雪?? 河水? 知道? 梧桐

????? 四人小組學(xué)習(xí),要求讀準(zhǔn)確。

采用多種方法檢查生字詞掌握情況。

4、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,四人小組學(xué)習(xí)課文,數(shù)數(shù)課文共有幾段。

▲?『出示』圖。說說圖上都畫了些什么? 他們是什么樣子的?

提醒他們注意看看他們的神態(tài)是什么樣的。

▲?讀第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察北風(fēng)吹來,青草,梧桐,小鳥有什么變化。

▲?讀第二、三小節(jié),結(jié)合圖想象一下北風(fēng)和小魚對話的情景。

▲?讀第四、五小節(jié),讓學(xué)生觀察大雪紛飛的景色和小魚在水下嬉戲的情景。

三 精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

▲?小朋友們,冬天的風(fēng)是怎么吹的?你能模仿冬天風(fēng)的聲音讀一讀第一句話嗎?自己先試一試。

指明讀,指導(dǎo)讀,集體讀。

▲?北風(fēng)呼呼地吹,被他吹到的東西都起了變化。自己小聲讀第一小節(jié),找找看,北風(fēng)都吹到了哪些東西。(吹到了青草,梧桐,鳥兒)

他們都有什么反映呢?有什么變化?再仔細(xì)讀一讀第一小節(jié)。

分別指名回答。

▲?你們覺得現(xiàn)在的北風(fēng)和第一句話中那么凜冽的北風(fēng)一樣嗎?你是從哪兒看出來的?

▲?指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。

2、?學(xué)習(xí)第二自然段

▲?北風(fēng)只要輕輕地一吹,就可以讓青草變了顏色,梧桐落了葉,就連小鳥都怕的躲進(jìn)了窩,北風(fēng)厲害不厲害啊?北風(fēng)也是這么覺得,所以,他非?!靡?。他是怎么說的?

?? 『出示』“北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我?!?/p>

?? 誰能學(xué)學(xué)北風(fēng)的語氣,讀一讀這小節(jié)。想象一下,北風(fēng)會是什么表情。(驕傲自大,目空一切)。

?? 指明讀,指導(dǎo)讀,集體讀。

3、?學(xué)習(xí)第三自然段

▲?在北風(fēng)揚揚得意的時候,誰聽到他的話。(小魚)小魚是怎么說的?

『出示』第三小節(jié)。

?你們覺得這個時候小魚是什么樣的感覺?(很不服氣)

自主練習(xí)

▲?同桌一個學(xué)北風(fēng),一個演小魚。表演。

4、?學(xué)習(xí)第四小節(jié)

▲?聽了小魚的話,北風(fēng)怎么樣?(很生氣)他是怎么做的?

?? 『出示』“北風(fēng)氣極了,猛吹一口氣,”

?? 北風(fēng)聽了小魚的話,可不是一般的生氣,他——氣極了,他要教訓(xùn)教訓(xùn)小魚,所以,他猛吹一口氣,你們能想象出北風(fēng)這時候的心情嗎?

? (氣急敗壞,不可一世)

誰能模仿北風(fēng)的表情,讀一讀這句話。指明讀,指導(dǎo)讀。

▲?北風(fēng)生氣地猛吹一口氣,結(jié)果怎么樣?

?『出示』“鵝毛大雪飄落在河面上,河水結(jié)冰了?!?/p>

▲?指導(dǎo)讀第四小節(jié)。

5、?學(xué)習(xí)第五自然段。

▲?北風(fēng)猛吹一口氣,河水結(jié)了冰,這時候,北風(fēng)有什么感覺?(很得意)他為什么這么得意?(因為他看不見小魚了,他以為小魚也怕他,所以躲起來了)

▲?事實上小魚是不是躲起來拉?他們在干什么呢?

?? 『出示』第五小節(jié)。

?? 指導(dǎo)讀。

?6、讀全篇。

第二課時

課時目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、在田字格中正確書寫漢字。

教學(xué)過程:

一﹑復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、『出示』不帶注音的生詞。

和?? 顏色?? 都?? 浮出? 水面?? 一口? 鵝毛大雪?? 河水? 知道? 梧桐

▲?復(fù)習(xí)字詞,開火車讀,正音。

? 2、指導(dǎo)讀課文。

? 3、分角色朗讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

▲?指導(dǎo)讀課文,背誦課文。

二﹑學(xué)習(xí)生字

?1、『出示』生字卡片 ,集體認(rèn)讀。

我的十分鐘:

?2、自己看筆順,在紅字中自己練寫。

?3、四人一組檢查,看有沒有記住筆順。

??? 書空“出”的筆順。

?4、說說你是怎么記這些字的。四人小組討論。

?5、師提醒:和:第一筆是短撇,第四筆是長撇,右邊的“口”與“知”的“口”都要注意下面要收縮,呈倒梯形。

自主練習(xí)

6、描紅,完成《習(xí)字》

板書設(shè)計: 11? 北風(fēng)?? 和?? 小魚

?????????????? 呼呼地吹??? 水底游戲

智慧瞬間:

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