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父母應(yīng)如何提高孩子的情緒智力

發(fā)布時(shí)間:2021-10-06 如何培養(yǎng)孩子的自信心 如何提高管理水平 如何提高小學(xué)英語(yǔ)教案

情商是近年來(lái)心理學(xué)家探討的一個(gè)熱門的話題。那么什么是情緒智力呢?專家們把它定義為四個(gè)主要的成分:

一是準(zhǔn)確和適當(dāng)?shù)刂X(jué)、評(píng)價(jià)和表達(dá)情感的能力;二是運(yùn)用情感進(jìn)行思考的能力;三是理解和分析情感并有效地運(yùn)用情感知識(shí)方面的能力;四是調(diào)節(jié)情緒,以促進(jìn)情感和智力發(fā)展的能力。

其實(shí),這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了情感對(duì)智力發(fā)展的促進(jìn)作用,可以使人更加聰明。那么怎么樣來(lái)促進(jìn)孩子情緒智力的發(fā)展呢?

第一,幫助孩子辨識(shí)自己的情緒。

先來(lái)做個(gè)測(cè)試吧!

孩子放學(xué)回來(lái)告訴你:“今天在學(xué)校有同學(xué)打我!”

身為父母的你,這時(shí)候的反應(yīng)會(huì)是……

答案A——“這種小事別放在心上?!?/p>

答案B——“你不會(huì)也教訓(xùn)他嗎,你有沒(méi)有打回去?”

答案C——“我現(xiàn)在很忙,晚一點(diǎn)再說(shuō)?!?/p>

答案D——“還好嗎?有同學(xué)打你,所以你很委屈?”

你的答案會(huì)是什么呢?

讓我們公布正確答案吧!重視孩子情商的父母親之答案,會(huì)是最后一個(gè)——D。

原因是什么呢?因?yàn)榍樯谈呤值幕竟Γ褪遣煊X(jué)自己的情緒狀態(tài),也就是說(shuō),要能很快了解自己的當(dāng)下情緒。因此父母在這個(gè)情況下,應(yīng)先幫助孩子辨識(shí)出現(xiàn)有的情緒狀態(tài):“所以你不開(kāi)心了?”,“所以你感到委屈了?”。

幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài),會(huì)帶來(lái)兩個(gè)天大的好處。

首先,孩子可以從中明了,接下來(lái)要處理的,是自己的情緒,而不是那個(gè)“對(duì)方”。

也就是說(shuō),現(xiàn)在真正該做的事情,不是因自己感到委屈而找對(duì)方理論,而是應(yīng)該意識(shí)到,真正的困擾其實(shí)是自己的情緒反應(yīng),那么隨后該努力的,就是如何調(diào)試情緒,做出合適反應(yīng)。

其次,孩子可以從中學(xué)會(huì)換位思考的能力。這次挨打,心理難受,以后就知道了,若去打別人,別人也就會(huì)有這樣的感受。這個(gè)深刻的情緒體會(huì),有助提升孩子換位思考的能力。所以從情商教育的角度而言,這會(huì)是個(gè)一舉兩得的做法。

在協(xié)助孩子辨識(shí)情緒之后,接下來(lái),爸爸媽媽就可以再問(wèn):“你要不要告訴我發(fā)生了什么事?”這是個(gè)很重要的親子溝通方式,當(dāng)父母學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)及傾聽(tīng),孩子就會(huì)愿意開(kāi)口說(shuō)話,培養(yǎng)良好的親子溝通習(xí)慣,會(huì)讓彼此的溝通暢行無(wú)阻。

第二,幫助孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧。

在美國(guó)有些中小學(xué),在課程中加入冥想的練習(xí),讓孩子坐下,閉上眼睛,意念集中靜坐20分鐘。而最近的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),靜坐冥想有助降低一個(gè)人的焦慮感,而且能夠強(qiáng)化注意力的集中,進(jìn)一步地提升學(xué)習(xí)效率。像這些設(shè)計(jì)得當(dāng),適合孩子的放松技巧,早早學(xué)會(huì),對(duì)他們未來(lái)的抗壓能力就會(huì)有所幫助。我認(rèn)識(shí)一個(gè)媽媽,周末會(huì)帶著她初二的孩子去上瑜珈課。原因是她發(fā)現(xiàn)孩子上了中學(xué)之后,個(gè)性變得急噪。而她自己有做瑜珈的習(xí)慣,就帶孩子一起去上兒童班。孩子漸漸地學(xué)會(huì)靜心,放松的技巧,脾氣也隨之溫和多了。另外,父母也可以鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好,來(lái)幫助他們排解壓力,例如帶孩子一起體育鍛煉,畫畫、唱歌等。心理學(xué)上的研究顯示,做運(yùn)動(dòng)是極佳的疏壓方法之一,持續(xù)做有氧運(yùn)動(dòng)20分鐘以上,會(huì)促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌,因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

第三,幫助孩子樹(shù)立自信。

自信是情商能力的基石。自信的孩子,在面對(duì)別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì),并擁有良好的抗挫及抗壓能力,在人際關(guān)系上也會(huì)得心應(yīng)手。

父母親該如何著手,培養(yǎng)孩子的自信?

事實(shí)上,父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià),對(duì)其自信有著直接的影響,因此,若平時(shí)只是批評(píng)而極少給予表?yè)P(yáng),父母親就會(huì)在不知不覺(jué)中,塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建議父母親可以坐下來(lái),寫下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)。而在這想特別提醒家長(zhǎng)的是,這些優(yōu)點(diǎn)不該是孩子和別人比較的成果,而是孩子他本身所具有的特質(zhì)。比如,“很有愛(ài)心,對(duì)小動(dòng)物很好;很有禮貌,會(huì)主動(dòng)和朋友打招呼”等等這些人格特質(zhì),而并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結(jié)果。如果要稱贊孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn),“學(xué)習(xí)很認(rèn)真、負(fù)責(zé),會(huì)自我督促念書”就會(huì)是更好的理由。多鼓勵(lì)和肯定孩子,讓他對(duì)自己有著合適的自信,會(huì)讓他的情商能力大幅度提高。

第四,培養(yǎng)孩子樂(lè)觀積極的態(tài)度。

對(duì)這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō),父母可以給他們的最佳的禮物就是:一份無(wú)可救藥的樂(lè)觀心態(tài)。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),只要孩子對(duì)自己持正面的看法,對(duì)未來(lái)有樂(lè)觀的態(tài)度,那父母就大可放心,這孩子這輩子不會(huì)離幸福太遠(yuǎn)。

樂(lè)觀孩子的重要表現(xiàn)之一,就是懂得對(duì)事情做正面的思考。

我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子,有次老師當(dāng)眾批評(píng)他的歷史成績(jī)。大多數(shù)孩子都會(huì)因此而覺(jué)得有失顏面而耿耿于懷。然而他做了心態(tài)上的調(diào)整,笑著跟媽媽說(shuō):“幸好老師批評(píng)的是我最爛的一門科目,如果我最好的一門科目還被他批評(píng),那我不就更慘了?!庇羞@樣的正面思維能力,就是樂(lè)觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。因?yàn)樗涝趺丛谌魏苇h(huán)境中看到事情的優(yōu)點(diǎn)面,從而避免了負(fù)面情緒的不當(dāng)干擾,而找到激勵(lì)自己的動(dòng)力。

為了幫助孩子學(xué)會(huì)看到事情的優(yōu)點(diǎn)面,父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問(wèn)的方式啟發(fā)孩子的思考,比如“今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新同學(xué),你覺(jué)得他有什么優(yōu)點(diǎn)?”

而在碰到挫折時(shí),例如孩子上臺(tái)演出不理想,爸媽不該說(shuō):“你今天怎么回事,表現(xiàn)得一塌糊涂?!倍撚茫骸斑@次可能讓你自己失望了,那你覺(jué)得有沒(méi)有什么值得肯定的部分呢?”如此一來(lái),孩子就有能力去思索正面的答案,例如“比起上次還是略有進(jìn)步”,或者是“學(xué)到了重要的經(jīng)驗(yàn),下次上臺(tái)該做更充分的準(zhǔn)備?!?/p>

正向思維能力是在日積月累中形成的,只要平時(shí)多花點(diǎn)心思,父母親就能幫助孩子培養(yǎng)出樂(lè)觀的正向思考習(xí)慣。

第五,培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,所以父母應(yīng)該要多安排些機(jī)會(huì),歡迎孩子的玩伴來(lái)到家里和孩子一起玩耍,學(xué)習(xí),以及共同度過(guò)生命中的重要時(shí)刻(如生日等)。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動(dòng)時(shí),關(guān)注的焦點(diǎn)不會(huì)是孩子與他人的比較結(jié)果,例如“我的孩子個(gè)頭比別人高多少?”,或者念著“我的孩子學(xué)習(xí)比別人快還是慢?”父母親該觀察的是,孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中,他是主動(dòng)和他人說(shuō)話?還是害羞不開(kāi)口?當(dāng)別人跟他說(shuō)話的時(shí)候,他是什么反應(yīng)?而萬(wàn)一與他人發(fā)生矛盾,他又是如何回應(yīng)的?為了防止自己又落入“與他人較量“的慣性思維中,家長(zhǎng)們不妨準(zhǔn)備個(gè)小的筆記本,提醒自己觀察的重點(diǎn),并做記錄。

此外,也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享。

記得我高中的時(shí)候,參加一個(gè)同學(xué)的生日聚會(huì),臨離開(kāi)時(shí),她的媽媽做了一個(gè)特別的安排,拿出一個(gè)紙袋,要女兒送我們每個(gè)在場(chǎng)的同學(xué)一人一張相同的磁帶(那時(shí)還只有磁帶),現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)一片歡呼,因?yàn)槟鞘俏覀児餐枷竦淖钚赂枨鷮]?,同時(shí)也不免狐疑:“不會(huì)吧?哪有壽星送禮的道理?”

同學(xué)說(shuō):“我媽媽的意思是,每個(gè)好友一份,這樣在我們念書很累的時(shí)候就可以聽(tīng)同樣的音樂(lè),有著同樣的心情,讓我們感情更加親密?!币恢钡浆F(xiàn)在,我都還記得這個(gè)貼心好禮。而現(xiàn)在想來(lái),這個(gè)同學(xué)媽媽的做法,不但讓孩子會(huì)記得這個(gè)特別的聚會(huì),更重要的是,她教導(dǎo)了孩子如何分享快樂(lè)。有些父母親在孩子的派對(duì)中,只想讓自己的孩子成為注意力的焦點(diǎn),而錯(cuò)失了培養(yǎng)孩子人際關(guān)系能力的良機(jī)。真正高情商的家長(zhǎng),則會(huì)鼓勵(lì)孩子去招呼大家,和朋友分享自己的東西。

同時(shí),也別忘了鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供協(xié)助,這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力中很重要的一個(gè)特質(zhì)。父母親該多鼓勵(lì)孩子觀察別人的需求,而主動(dòng)提供幫助。不妨常問(wèn)孩子:“你有注意到有誰(shuí)特別需要幫忙嗎?”,“你覺(jué)得你能夠做些什么去幫助別人嗎?”而在孩子提供他人協(xié)助時(shí),例如幫家人提東西,則該立刻給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),如此一來(lái),孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力。日后無(wú)論對(duì)工作還是生活,皆會(huì)大有助益。

14、15歲之前,是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時(shí)期。家長(zhǎng)若能積極地進(jìn)行情商教育,從而培養(yǎng)出孩子良好的情商能力,就能讓其心理免疫力大大增強(qiáng),得以應(yīng)付學(xué)習(xí)和生活中的低潮與挑戰(zhàn),讓孩子有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)成功與快樂(lè)并存的美好人生!

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怎樣提高寶寶情緒智力


導(dǎo)讀:提高情緒智力是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程。但是只要你能有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子,孩子的情緒智力一定會(huì)取得一個(gè)比較滿意的發(fā)展。

情緒智力是近年來(lái)心理學(xué)家探討的一個(gè)熱門的話題。那么什么是情緒智力呢?

專家們把它定義為四個(gè)主要的成分:一是準(zhǔn)確和適當(dāng)?shù)刂X(jué)、評(píng)價(jià)和表達(dá)情感的能力;二是運(yùn)用情感進(jìn)行思考的能力;三是理解和分析情感并有效地運(yùn)用情感知識(shí)方面的能力;四是調(diào)節(jié)情緒,以促進(jìn)情感和智力發(fā)展的能力。其實(shí),這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了情感對(duì)智力發(fā)展的促進(jìn)作用,可以使人更加聰明。那么怎么樣來(lái)促進(jìn)孩子情緒智力的發(fā)展呢?

首先,要教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。在幼兒的教育中,我們經(jīng)常會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū),那就是任何時(shí)候孩子的哭泣都要想方設(shè)法立即進(jìn)行解決,不能讓孩子過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地哭泣,因此最好的狀態(tài)是希望小孩子能總是保持微笑。其實(shí),這恰恰不利于孩子的情緒智力的發(fā)展,因?yàn)檫@樣一來(lái),孩子就失去了表達(dá)除了喜悅這種感情之外的其它類型的感情。

毋容置疑,在孩子不能說(shuō)話之前,哭泣往往很自然地充當(dāng)了語(yǔ)言的功能。比如孩子需要某樣?xùn)|西,但是他不能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),于是就通過(guò)哭泣來(lái)引起父母的關(guān)注,從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。比如幼兒餓了,他會(huì)哭;感覺(jué)很熱,也會(huì)哭。但是隨著孩子的長(zhǎng)大,在學(xué)會(huì)說(shuō)話之后,哭泣逐漸失去了它原來(lái)的功能,變成了另一種表達(dá)需要的工具。比如一個(gè)五歲的小男孩,在街上看到一個(gè)十分漂亮的玩具,嚷著要買。但是玩具的價(jià)錢貴得離譜,因此男孩的父母都不愿意給孩子買。于是,這個(gè)男孩哇哇大哭起來(lái)。這個(gè)時(shí)候,一般的父母會(huì)怎么做呢?表現(xiàn)得最多的行為就是安慰孩子,叫孩子別哭,哄孩子或者父母干脆狠下心來(lái),將玩具買了,以此讓孩子破涕為笑。其實(shí),這極其不利于孩子的情感的表達(dá)和情緒智力的發(fā)展。因?yàn)?,這樣一來(lái),孩子就會(huì)形成一個(gè)誤解:那就是哭是一種達(dá)到目標(biāo)的手段,而不是在表達(dá)一種情感。按理說(shuō),這個(gè)時(shí)候這名男孩子應(yīng)該感到一種挫折,為表達(dá)挫折這種感情而進(jìn)行哭泣。所以,對(duì)待剛才男孩的這種情況,父母應(yīng)該學(xué)會(huì)置之不理,態(tài)度強(qiáng)硬,讓其盡情地哭,盡情地表達(dá)自己的情感,同時(shí)要在離孩子不遠(yuǎn)的地方監(jiān)視孩子的行為。直到孩子止住哭聲了,才繼續(xù)與孩子進(jìn)行交流。通過(guò)這樣,讓孩子明白哭只是一中表達(dá)情感的方式而已,而不是實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的手段。同時(shí),也讓孩子明白生活中是充滿了喜怒哀樂(lè)的,要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

其次,要教孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。情緒智力很強(qiáng)調(diào)情緒對(duì)智力發(fā)展的積極作用,因而要讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)控自己的不良情緒,使其處于一種積極的情緒狀態(tài)中,促進(jìn)其智力的進(jìn)一步發(fā)展。在對(duì)孩子進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)方法的介紹上,要注意根據(jù)孩子的具體情況,采取孩子最能理解和接受的教育方式。其中,通過(guò)舉孩子身上或者身邊的例子來(lái)教會(huì)孩子調(diào)節(jié)情緒的方法使用得十分廣泛。比如要讓孩子學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)方法中的合理情緒化法。合理化情緒法的核心觀點(diǎn)就是個(gè)人對(duì)一個(gè)事情產(chǎn)生的情緒不是事情本身引起的,而是由這個(gè)人對(duì)該事情的解釋引起的。如果直接給孩子這樣講,孩子肯定不會(huì)明白。那么,就可以通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明這種情緒調(diào)節(jié)方法。假設(shè)你的女兒念幼兒園的文靜今天早上睡懶覺(jué),結(jié)果上學(xué)遲到了,被老師當(dāng)眾批評(píng)了,覺(jué)得心里很難過(guò),因?yàn)楦杏X(jué)在小伙伴前丟了面子。這個(gè)時(shí)候你怎么樣去教會(huì)孩子使用合理情緒化法去調(diào)節(jié)她的情緒呢?作為父母,你就應(yīng)該給她講明這樣一個(gè)道理:你難過(guò)的原因是你遲到后被老師批評(píng)了。那你要想一下,這其實(shí)是告訴你一個(gè)道理:上課要守時(shí)。否則,你就會(huì)在同學(xué)們面前被老師批評(píng)。所以,不要再難過(guò)了,以后不再睡懶覺(jué),不再上課遲到了,就不會(huì)被老師批評(píng)了。通過(guò)這樣來(lái)逐步引導(dǎo)孩子,加上你的耐心和恒心,孩子就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何去調(diào)節(jié)自己的情緒問(wèn)題。因此,其它情緒調(diào)節(jié)的方法也可采取類似的方式,傳授給孩子。

總之,提高情緒智力是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程。但是只要你能有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子,孩子的情緒智力一定會(huì)取得一個(gè)比較滿意的發(fā)展。

如何提高孩子情商


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在孩子的成長(zhǎng)道路上,智商只起20%的影響作用,剩下的80%都是由情商來(lái)決定的。而且智商更多受父母基因影響,情商則主要靠后天培養(yǎng)。所謂情商,就是一個(gè)人調(diào)節(jié)自身精神狀態(tài),適應(yīng)環(huán)境和與人交往的生存能力。

因此,作為父母,培養(yǎng)孩子的情商尤為重要,這直接關(guān)系到孩子未來(lái)的生存狀況和幸福指數(shù)。學(xué)會(huì)下面7個(gè)方法,孩子的情商一定會(huì)比同齡人高出很多。

1合理規(guī)劃時(shí)間

孩子大多比較調(diào)皮。沒(méi)有時(shí)間觀念,這就需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

例如,當(dāng)孩子不想上床睡覺(jué)時(shí),父母要不應(yīng)該說(shuō)“幾點(diǎn)了,還不睡覺(jué)?!”,可以對(duì)孩子說(shuō),“還有五分鐘就要睡覺(jué)了,你是先洗漱再聽(tīng)故事還是先聽(tīng)故事再洗漱呢?”。這樣,孩子不管選擇哪種方式,他都會(huì)明白距離睡覺(jué)只有五分鐘了。

讓孩子學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間,不僅可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)工作效率,也可以讓孩子更好地規(guī)劃自己的生活,按照目標(biāo),腳踏實(shí)地。

2學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,是每一個(gè)孩子必要且十分重要的必修課。學(xué)會(huì)承擔(dān),孩子才會(huì)三思而后行,少犯很多錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)承擔(dān),孩子才能更有勇氣面對(duì)生活的苦難和人生的風(fēng)雨。

當(dāng)孩子不下心毀壞一件物品時(shí),切忌不分青紅皂白地打罵。畢竟,孩子才是最重要的。父母可以對(duì)他說(shuō),爸爸媽媽知道你不是故意的,但是你也有責(zé)任哦,寶貝來(lái)試一下,看能不能把它修補(bǔ)好?

這一代人缺乏責(zé)任感的原因往往在于東西壞了會(huì)換,而不是想著修,對(duì)婚姻的態(tài)度也是如此。但是我們的孩子不能這樣,父母要以身作則教會(huì)他承擔(dān),對(duì)別人負(fù)責(zé)便是最自己人生的最大負(fù)責(zé)。

3給予孩子鼓勵(lì)

孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的,有成功也可能有失敗。家長(zhǎng)要貼心鼓勵(lì)孩子,給予他支持,這樣孩子才能更勇敢地邁出下一步。

當(dāng)孩子考試成績(jī)不好時(shí),父母要做的不是埋怨孩子笨,而是堅(jiān)定地鼓勵(lì)孩子。父母可以對(duì)他說(shuō),別灰心,這次沒(méi)有進(jìn)步并不代表你不行,爸爸媽媽相信你一定可以的,我們來(lái)一起分析一下原因!

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給予孩子鼓勵(lì),并非盲目的鼓勵(lì),還有給他提供具體的方法,這樣才能最大限度發(fā)揮鼓勵(lì)的意義。同時(shí),父母要適當(dāng)在公共場(chǎng)合夸獎(jiǎng)自己的孩子,這樣會(huì)給孩子更大的自信心收到事半功倍的效果。擁有自信的孩子,人生都不會(huì)太差。

4樂(lè)于與人分享

父母終會(huì)老去,孩子也會(huì)長(zhǎng)大。有一天,他會(huì)不愿意向父母傾訴。這個(gè)時(shí)候朋友就顯得尤為重要,所以要讓孩子懂得分享和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義,收獲友情。

當(dāng)孩子有好玩的玩具或者美味的零食時(shí),父母就可以趁機(jī)鼓勵(lì)孩子分享,爸爸媽媽可以對(duì)他說(shuō),兩個(gè)人吃才更有意義哦,你可以把玩具和小朋友交換,這樣你就可以玩兩種玩具了!時(shí)間久了,孩子自然會(huì)享受分享的樂(lè)趣。

懂得分享和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的孩子成為領(lǐng)導(dǎo)的幾率遠(yuǎn)大于自閉和自私的孩子,所以父母要經(jīng)常給孩子提供分享和協(xié)作的機(jī)會(huì)。

5真誠(chéng)平等溝通

家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成孩子,也要把孩子當(dāng)成大人。尊重孩子,平等對(duì)待孩子,才能形成良好的親子關(guān)系。

當(dāng)孩子不愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的話時(shí),一味地哭鬧,父母一定不要著急發(fā)火。你應(yīng)該靜下心來(lái),對(duì)他說(shuō),寶貝,你為什么不愿意這樣做呢?你可以說(shuō)服媽媽,但是你要安靜下來(lái)說(shuō)出自己的原因和理由哦。

只有當(dāng)孩子感覺(jué)自己被尊重,被重視,擁有話語(yǔ)權(quán)時(shí),他才更愿意和父母交流。同樣的,在以后的生活中,他往往也更愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn),尊重別人,這一點(diǎn)尤為重要。

6培養(yǎng)廣泛興趣

世界對(duì)孩子來(lái)說(shuō),總是充滿新奇的。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的興趣,這會(huì)促使孩子對(duì)生活充滿期待。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣是正向的,是探索知識(shí)的動(dòng)力,點(diǎn)燃智慧的火花。隨著孩子年齡的增加,缺乏興趣愛(ài)好的孩子會(huì)感到生活很乏味,逐漸變得碌碌無(wú)為。而擁有廣泛興趣的孩子總能把生活過(guò)的充實(shí)和有意義,他們也更善于發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。

因此,家長(zhǎng)要善于觀察孩子的興趣點(diǎn),讓孩子嘗試多種活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)其愛(ài)好,這對(duì)他情商的發(fā)展和人生的發(fā)展受益良多。

7勇敢面對(duì)挫折

挫折是人生必經(jīng)的過(guò)程,從小讓孩子感受挫折,他的人生才會(huì)走得更踏實(shí),更用力。

在教育學(xué)上有一個(gè)名詞叫做“最近發(fā)展區(qū)”,意思是孩子現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平之間的差距。提供給孩子符合最近發(fā)展區(qū)的任務(wù),才能最大限度激發(fā)他的潛力。給予孩子適當(dāng)難度的挑戰(zhàn),孩子才更愿意去嘗試,去戰(zhàn)勝自己,從而培養(yǎng)自己的毅力和自信心。

不要把孩子當(dāng)做嬌嫩的蓓蕾放在溫室中呵護(hù),現(xiàn)實(shí)社會(huì)是不需要這樣經(jīng)不起風(fēng)雨性格的存在的。給孩子自由,讓孩子歷練,盡早體會(huì)挫折,再給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),絕對(duì)是一筆受之不盡的財(cái)富。

做父母是一場(chǎng)修行,有歡笑,也有痛苦。所有的一切都是希望他可以成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人,這七種方法是孩子的必須課,更是父母的必修課。從現(xiàn)在開(kāi)始,靜下心來(lái),掌握這七種方法,為你的孩子保駕護(hù)航,讓他飛得更高更遠(yuǎn)!

如何提高孩子的情商


如何培養(yǎng)孩子的情商?這是一個(gè)很多父母都想知道答案的問(wèn)題,因?yàn)楹芏喔改赴l(fā)現(xiàn),現(xiàn)在孩子僅僅靠智商已經(jīng)難以在社會(huì)上獲得良好的發(fā)展了。既然智商教育可以從娃娃抓起,那情商也是能從小抓起的。

什么是情商?

情商,又叫情緒商數(shù),簡(jiǎn)稱EQ,主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。

按照科學(xué)家的研究,情商大概可以分為5個(gè)方面:

1.了解自我

能夠了解自己,能夠察覺(jué)某種情緒的出現(xiàn),知道自己是個(gè)什么樣的人,何種性格和脾氣,這樣方能知道如何控制住情緒;

2. 自我管理

調(diào)控自己的情緒,使之適時(shí)適度地表現(xiàn)出來(lái),即能調(diào)控自己;

3. 自我激勵(lì)

人生難免會(huì)遇到各種挫折,高情商的人總是能在低潮的時(shí)候進(jìn)行自我激勵(lì),使得自己不被低潮打敗,還能影響他人;

4. 察覺(jué)他人的情緒

能夠通過(guò)細(xì)微的社會(huì)信號(hào)、敏感地感受到他人的需求與欲望,是認(rèn)知他人的情緒,這是與他人正常交往,實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ);

5. 處理人際關(guān)系

很好處理人與人之間的相處,調(diào)控自己與他人的情緒反應(yīng)。

而大家日常理解的情商高僅僅理解成有很強(qiáng)的人際關(guān)系處理能力,從而忽略了其他四個(gè)方面。

現(xiàn)在的社會(huì)是出于一個(gè)快速發(fā)展和運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì),人們普遍很聰明并且快速發(fā)展的時(shí)代,復(fù)雜的人際關(guān)系使得成功越來(lái)越?jīng)]那么簡(jiǎn)單。僅僅靠智商更是難以實(shí)現(xiàn),沒(méi)有較高的情商輔助,很容易就把淘汰出局。

情商是否能被培養(yǎng)?

心理學(xué)家哈佛大學(xué)的丹尼爾·戈?duì)柭淌谠谧约旱臅肚樯蹋簽槭裁辞樯瘫戎巧谈匾分赋?,人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別,更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。從最簡(jiǎn)單的層次上下定義,提高情商是把不能控制情緒的部分變?yōu)榭梢钥刂魄榫w,從而增強(qiáng)理解他人及與他人相處的能力。

科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),,一個(gè)人是否具有較高的情商,和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。很多高情商的人都是從小就得到良好的情商訓(xùn)練才培養(yǎng)起來(lái)的,所以,情商培養(yǎng)跟智商教育一樣,可以通過(guò)訓(xùn)練從而得到提升。

那低情商的人都有些什么表現(xiàn)呢?

一個(gè)情商低的人,會(huì)有一些特征,他們身上通常會(huì)存在這樣的情況:

1. 并不能很好的了解自己,不清楚自己的為人;

2. 缺乏自信,甚至是極度自卑;

3. 學(xué)習(xí)或者工作通常沒(méi)有明確的目標(biāo),反而喜歡白日做夢(mèng)卻不付出行動(dòng);

4. 缺乏獨(dú)立性,總是習(xí)慣依賴他人,做事也缺乏主動(dòng)性;

5. 脾氣差,容易發(fā)脾氣,不考慮他人的感受,人際關(guān)系不好;

6. 抗壓能力不足,容易被困難嚇倒,容易悲觀;

由此可以看到,情商低,不僅表現(xiàn)為人際關(guān)系不好,包涵更多的方面。既然如此,那情商低的孩子,該怎樣提高情商呢?

第一,幫助孩子培養(yǎng)自信心

高情商肯定是樹(shù)立在自己對(duì)自己充滿信心的基礎(chǔ)之上,面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手不卑不亢,面對(duì)困難不會(huì)退縮,這樣的人才有魅力。

作為父母,從一點(diǎn)點(diǎn)小時(shí)開(kāi)始做起,讓孩子樹(shù)立起自信,在孩子做成某件事,攻克某道難題,完成某項(xiàng)挑戰(zhàn)等給予孩子充分的肯定。

第二,教會(huì)孩子如何控制情緒

比如說(shuō)生氣的時(shí)候不許罵人,受委屈了可以合理表達(dá)出來(lái),而不是躺地上打滾,哭著鬧著不吃飯不理人;再或者自己的需要得不到滿足時(shí)該怎么辦......這些情緒的控制,需要從小學(xué)起,不讓孩子成了專在別人背后說(shuō)壞話的人。

第三,教孩子與人相處的能力

小孩子盡管什么都不懂,天真無(wú)邪,但他們也知道自己喜歡跟什么的小朋友一起玩耍的。讓孩子學(xué)會(huì)怎么和其他小朋友一起相處,有好東西要學(xué)會(huì)分享,有困難要互相幫助等。

這些簡(jiǎn)單的道理卻能讓孩子快速的獲得他人的信任,同時(shí)也讓孩子能讓孩子明白怎樣跟人相處才是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

第四,培養(yǎng)孩子的抗壓抗挫折能力

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要這樣的精神:即使面對(duì)不如意,也不會(huì)瞬間就失去了信心并選擇了放棄??箟耗芰?qiáng)的人,身上總會(huì)多幾分魅力。當(dāng)孩子遇到困難時(shí),要引導(dǎo)孩子該如何面對(duì)當(dāng)下的困難,以后在遇到困難又該怎么做。

孩子情商的培養(yǎng),父母以身作則最關(guān)鍵,父母如何與人相處,如何面對(duì)困境,如何控制情緒等都深深影響到孩子。同時(shí),在情商的培養(yǎng)過(guò)程中,請(qǐng)給孩子多一點(diǎn)耐心,請(qǐng)溫柔對(duì)待,它對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)期的情商是極其重要的,所以需要十分小心的來(lái)塑造。

作為父母如何改變孩子浮躁情緒


當(dāng)今社會(huì)上,浮躁的心態(tài)都或多或少的充斥著人們的心靈,這種心態(tài)也蔓延到了孩子們的身上。幼小、純潔的靈魂為什么受到這樣的染污?家長(zhǎng)們又能做些什么來(lái)避免此類不良心態(tài)呢?

人都經(jīng)常容易浮躁,更遑論孩子呢?浮躁的心理一定程度上可以說(shuō)明孩子的心理承受能力比較弱,大人可以趁孩子還小的時(shí)候,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

浮躁心理是當(dāng)前一些青少年的通病之一,表現(xiàn)為行動(dòng)盲目,缺乏思考和計(jì)劃,做事心神不定,缺乏恒心和毅力、見(jiàn)異思遷,急于求成,不能腳踏實(shí)地。比如,有的孩子看到歌星掙大錢,就想當(dāng)歌星;看到企業(yè)家、經(jīng)理神氣,又想當(dāng)企業(yè)家、經(jīng)理,但又不愿為了實(shí)現(xiàn)自己的理想努力學(xué)習(xí)。還有的孩子興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)換太快,干什么事都沒(méi)有常性,今天學(xué)繪畫,明天學(xué)電腦,三天打魚兩天曬網(wǎng),忽冷忽熱,最終一事無(wú)成。

浮躁心理的產(chǎn)生主要有以下原因:

家長(zhǎng)的影響

我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,社會(huì)利益和結(jié)構(gòu)在進(jìn)行著大調(diào)整,在改革帶來(lái)的社會(huì)變化面前,不少家長(zhǎng)的心理處于矛盾狀態(tài),既對(duì)改革的成果表示贊成和滿意,又擔(dān)心和憂慮在新體制帶來(lái)的震動(dòng)和沖擊面前無(wú)法適應(yīng),因而患得患失,心神不安。也有的家長(zhǎng)急于脫貧或改變生活的現(xiàn)狀,表現(xiàn)出急功近利,出現(xiàn)急躁的心態(tài),恨不得一眨眼成為“先富起來(lái)的那一部分人”,這種心理也影響到子女。

與遺傳有關(guān)

心理學(xué)的研究表明,具有強(qiáng)而不靈活、不平衡的神經(jīng)類型的人,容易急躁,沉不住氣,做事易沖動(dòng),注意力易分散。

意志品質(zhì)薄弱

有的父母只知給孩子灌輸知識(shí),卻不知培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì),因而造成有的孩子學(xué)習(xí)怕苦怕累,做事急躁冒進(jìn),缺乏恒心。

為了改變孩子的浮躁心理,父母應(yīng)指導(dǎo)孩子注意以下問(wèn)題:

教育孩子立長(zhǎng)志

俄國(guó)偉大作家托爾斯泰說(shuō)過(guò):“理想是指路的明燈。沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活。”父母只有幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,才能使孩子明確生活的目的和對(duì)崇高理想的追求,具有對(duì)生活和學(xué)習(xí)的高度責(zé)任感,這對(duì)防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。父母在幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想時(shí),要注意兩點(diǎn):一是立志要揚(yáng)長(zhǎng)避短。有的孩子立志經(jīng)常不考慮自身?xiàng)l件是否可行,而是憑心血來(lái)潮,或看到社會(huì)上什么掙大錢,就想做什么工作。這種立志者多數(shù)是要受挫的。

父母應(yīng)該告誡孩子,根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)確立目標(biāo)(最好和孩子一起分析孩子的特點(diǎn)),才會(huì)有成功的希望,千萬(wàn)不要趕時(shí)髦。二是立志要專一。俗話說(shuō):“無(wú)志者常立志,有志者立長(zhǎng)志。”父母要告訴孩子立志不在于多,而在于“恒”的道理。要防止孩子“常立志而事未成”的不好結(jié)果的產(chǎn)生。正如赫伯特所說(shuō):“人不論志氣大小,只要盡力而為,矢志不渝,就一定能如愿以償”。

重視孩子的行為習(xí)慣

一是要求孩子做事情要先思考,后行動(dòng)。比方出門旅行,要先決定目的地與路線;上臺(tái)演講,應(yīng)先準(zhǔn)備講稿。父母要引導(dǎo)孩子在做事之前,經(jīng)常問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題:“為什么做?做這個(gè)嗎?希望什么結(jié)果?最好怎樣做?”并要具體回答,寫在紙上,使目的明確,言行、手段具體化。二是要求孩子做事情要有始有終。不焦躁,不虛浮,踏踏實(shí)實(shí)做每一件事,一次做不成的事情就一點(diǎn)一點(diǎn)分開(kāi)做,積少成多,積沙成塔,累積的最后即可達(dá)到目標(biāo)。

有針對(duì)性地“磨練”

父母可以采取一些措施,有針對(duì)性地“磨練”孩子的浮躁心理。如指導(dǎo)孩子練習(xí)書法,學(xué)習(xí)繪畫,彈琴,解亂繩結(jié),下棋等,有助于培養(yǎng)孩子的耐心和韌性。此外,還要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)調(diào)控自己的浮躁情緒。例如,做事時(shí),孩子可用語(yǔ)言進(jìn)行自我暗示,“不要急,急噪會(huì)把事情辦壞”,“不要這山看著那山高,這樣會(huì)一事無(wú)成”,“堅(jiān)持就是勝利”。只要孩子堅(jiān)持不斷地進(jìn)行心理上的練習(xí),孩子浮躁的毛病就會(huì)慢慢改掉。

用榜樣教育孩子

身教重于言教。首先父母要調(diào)適自己的心理,改掉浮躁的毛病,為孩子樹(shù)立勤奮努力,腳踏實(shí)地工作的良好形象,以自己的言行去影響孩子。其次,鼓勵(lì)孩子用榜樣,如革命前輩、科學(xué)家、發(fā)明家、勞動(dòng)模范、文藝作品中的優(yōu)秀人物以及周圍的一些同學(xué)的生動(dòng)、形象的優(yōu)良品質(zhì)來(lái)對(duì)照檢查自己,督促自己改掉浮躁的毛病,教育培養(yǎng)其勤奮不息,堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。

高明的父母如何應(yīng)對(duì)孩子的爭(zhēng)吵


當(dāng)孩子煩躁不安時(shí),講道理是沒(méi)有用的。他們生氣時(shí),只有情感上的安慰,他們才聽(tīng)得進(jìn)去。

一對(duì)兄妹在地下室玩,突然傳來(lái)什么東西被毀壞的聲音,隨后就是喊叫聲和指責(zé)聲。六歲的比利從樓梯上來(lái),氣得滿臉通紅,他一上來(lái)就脫口叫道:“貝特西把我的堡壘撞翻了?!彼膵寢屚榈卣f(shuō):“哦——,那你一定非常生氣了?!薄拔沂呛苌鷼??!彼D(zhuǎn)過(guò)身繼續(xù)回去玩了。

這是比利的媽媽第一次試著沒(méi)有卷入孩子們的日常爭(zhēng)吵中。她沒(méi)有問(wèn)那個(gè)最具破壞性的問(wèn)題:“誰(shuí)先引起的?”這樣就避免了兒子講述冤情和要求報(bào)仇。通過(guò)真實(shí)地反應(yīng)兒子內(nèi)心的情緒,她避免了成為孩子們的法官、檢察官、執(zhí)法人這些不討好的角色。

在下面的事例中,一位母親同情的評(píng)論使得和平與戰(zhàn)爭(zhēng)成為一線之隔。九歲的大衛(wèi)不想去看牙醫(yī),他很生氣,激怒了他的姐姐蒂娜,她對(duì)他說(shuō):“噢,大衛(wèi),長(zhǎng)大點(diǎn)!”大衛(wèi)更生氣了,行為變得更加令人討厭。

她的媽媽對(duì)蒂娜說(shuō):“大衛(wèi)今天很煩,他擔(dān)心去看牙醫(yī)?,F(xiàn)在他需要我們所有人的體諒?!本秃孟褡兡Хㄒ粯?,大衛(wèi)馬上安靜下來(lái),他去看了牙醫(yī),沒(méi)有再抱怨。媽媽的回應(yīng)是針對(duì)大衛(wèi)煩躁的心情,而不是他讓人討厭的行為,這使得大衛(wèi)感到放松多了,因此也就不再那么討厭了。

在這個(gè)小事件里,幫助孩子平息怒氣和遭受挫折的兩種方法正好形成對(duì)照,一種是使怒火更盛,一種是消除怒氣。

湯姆和他的朋友吉姆,兩個(gè)人都才三歲,他們?cè)谕嫱婢吣厩佟<返囊翦N卡住了,生氣地哭了起來(lái)。他的媽媽警告他說(shuō):“你沒(méi)有理由大哭大鬧的,我不會(huì)給你修音錘,除非你停止尖叫。”吉姆繼續(xù)哭鬧,于是他的媽媽拿走了玩具。這一下,吉姆大發(fā)脾氣,場(chǎng)面頗為壯觀。

與吉姆的例子形成對(duì)照的是,湯姆的音錘也卡住了,他也哭了起來(lái),他的媽媽對(duì)他說(shuō):“你哭是因?yàn)橐翦N卡住了,我們需要修好它?!笨蘼曂V沽恕,F(xiàn)在,無(wú)論什么時(shí)候音錘被卡住,湯姆都不會(huì)再哭,而是拿過(guò)去讓媽媽修理。

吉姆的媽媽用的方法是漫罵、威脅、責(zé)備和懲罰,而湯姆的媽媽則是指出問(wèn)題所在,然后給出解決問(wèn)題的建議。

米里亞姆十二歲,從劇院回來(lái)后,心情不佳,很生氣:

媽媽:你上去好像不開(kāi)心。

米里亞姆:我非常生氣!我坐得很靠后,根本什么也看不到。

媽媽:怪不得你不高興,坐得那么靠后就沒(méi)什么意思了。

米里亞姆:當(dāng)然沒(méi)有。而且,有個(gè)高個(gè)子家伙就坐在我前面。

媽媽:那更是雪上加霜了,一直坐在后面,還有個(gè)高個(gè)子擋在你前面!那真是夠糟了!

米里亞姆:確實(shí)夠糟。

米里亞姆媽媽的回答中,有幫助的地方是她沒(méi)有批評(píng)米里亞姆,也沒(méi)有提意見(jiàn),只是接受女兒的情緒。她并沒(méi)有問(wèn)任何無(wú)用的問(wèn)題,例如“你怎么不早點(diǎn)去選一個(gè)好一點(diǎn)的位置呢?”或者“你不能請(qǐng)那個(gè)高個(gè)子跟你換一下座位嗎?”她關(guān)注的是如何幫助女兒消除憤怒的情緒。

父母作出直接反映孩子不安情緒的、具有移情作用的回應(yīng),表達(dá)父母的同情和理解,這對(duì)于改變孩子的憤怒情緒是很有效的。

在發(fā)完脾氣之后,寫在紙上的話也可以成為修復(fù)受傷情感的有力工具。不管是父母,還是孩子,我們都鼓勵(lì)他們把自己的感情、想法寫下來(lái)。

一天晚上,十三歲的特魯?shù)洗舐暤嘏鈰寢?,指?zé)媽媽進(jìn)入她的房間,打開(kāi)她的抽屜,翻看她的日記。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她的懷疑毫無(wú)根據(jù)時(shí),特魯?shù)蠜Q定寫信向媽媽道歉:

親愛(ài)的媽媽,作為一個(gè)講道德的人,我剛才犯了一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我指責(zé)媽媽,使媽媽傷心、痛苦。我覺(jué)得非常羞愧,非常丟臉。以前我一直對(duì)自己感覺(jué)良好,可是現(xiàn)在我討厭自己。我愛(ài)您。特魯?shù)?/p>

特魯?shù)系膵寢尶吹竭@封短信時(shí)很不安,她意識(shí)到這件事破壞了特魯?shù)闲闹袑?duì)自己的積極看法。她找時(shí)間寫了一封信給特魯?shù)?,幫助她重新?ài)自己:

最親愛(ài)的特魯?shù)?,謝謝你告訴我你的不安和不開(kāi)心。前幾天晚上發(fā)生的事情對(duì)于我們兩個(gè)來(lái)說(shuō),都是一件不容易的事,但是那并不是災(zāi)難。我希望你知道我對(duì)你的看法、對(duì)你的感情一點(diǎn)也沒(méi)有改變。我依然把你當(dāng)成和以前一樣可愛(ài)的孩子,不過(guò)這個(gè)孩子有時(shí)會(huì)感到煩躁、生氣。我希望你能明白,能夠原諒自己,重新獲得對(duì)自己的好感。非常愛(ài)你的媽媽

這位媽媽向她的女兒保證生氣并不會(huì)改變一個(gè)人對(duì)自己的愛(ài),也不會(huì)改變別人對(duì)她的愛(ài)。她的做法無(wú)疑是有益的。

孩子因?yàn)楦改覆宦?tīng)自己的理由而生氣,這個(gè)時(shí)候,他們常常把自己的理由寫下來(lái)。

一位父親講述了下面的事情。在他的家里,孩子們都有兌換券,可以用來(lái)買晚上睡覺(jué)前的額外時(shí)間。一天晚上,十歲的彼得想買一些時(shí)間,但是兌換券丟了。他的父親拒絕兌現(xiàn)一張不存在的兌換券。彼得覺(jué)得很失望,生起氣來(lái),離開(kāi)房間時(shí)大叫道:“但是你確實(shí)把兌換券給了我!”那天晚上,當(dāng)彼得的父親回到自己的臥室時(shí),他看到下面的信:

親愛(ài)的爸爸,如果你不讓我熬夜,那不公平,因?yàn)?1)我們兩個(gè)都知道你把兌換券給了我。(2)你知道我的桌子是什么樣子,我總是我不見(jiàn)東西。(3)你知道我多么渴望使用兌換券。我不希望因?yàn)閷懥诉@封信而讓人討厭,我只是說(shuō)出我自己的想法。彼得

當(dāng)父親看到這封信時(shí),他意識(shí)到彼得提供了一個(gè)方法來(lái)修補(bǔ)他們之間受損的關(guān)系。同時(shí),這也給了他一個(gè)機(jī)會(huì)嘗試孩子教育的一個(gè)重要原則。只要有機(jī)會(huì),就要增強(qiáng)孩子的自尊。于是他寫了下面的信:

親愛(ài)的兒子,你的思路很清晰!你的論據(jù)也很有說(shuō)服力!當(dāng)我讀你的信時(shí),我不得不提醒自己,這不是一個(gè)大過(guò)十歲的年輕人寫的。附:兌換券已經(jīng)放回原處,你自己去找吧。愛(ài)你的爸爸

如何提高孩子的寫作能力


如何提高孩子的寫作能力

要想提高孩子的習(xí)作能力,除了在學(xué)校內(nèi)接受老師對(duì)孩子的有關(guān)寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練,更主要的還需要孩子課外大量地閱讀和積累。因?yàn)槔蠋熤荒芙探o你寫作的方法,具體的內(nèi)容,如遣詞造句、布局謀篇還要依靠自己平時(shí)閱讀的積累來(lái)操作完成。那么作為家長(zhǎng),可以通過(guò)輔導(dǎo)孩子閱讀來(lái)提高寫作能力。

1、在家創(chuàng)設(shè)愛(ài)讀書的氛圍

我們常說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”,可見(jiàn)環(huán)境對(duì)人影響之深。如果一個(gè)家庭里,父母閑暇之余手捧一本書或讀或沉思,那么孩子在這個(gè)飄滿書香的氛圍中一定對(duì)書情有獨(dú)衷。我們?cè)诩遗o孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)讀書的氛圍是非常重要的。首先,給孩子準(zhǔn)備一個(gè)書架或書柜,讓孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。如果沒(méi)有條件,可以在書桌上騰出一塊地方給孩子放書。其次,孩子讀書的時(shí)候一定要保持室內(nèi)的安靜,如果客廳開(kāi)著電視,一定要把音量開(kāi)小一點(diǎn)兒,還要把孩子的房門關(guān)上,保證孩子在安靜、沒(méi)有任何干擾的情況下認(rèn)真地讀書。

2、標(biāo)幫孩子選擇合適的書籍

我們家長(zhǎng)在陪孩子去書店選擇書籍時(shí),可以先大致的瀏覽一下,用心觀察孩子對(duì)什么書感興趣。這個(gè)階段的小學(xué)生富于幻想、好奇,有強(qiáng)烈的求知欲。他們喜歡看童話、故事、神話、科幻、偵探……家長(zhǎng)可以尊重孩子的意見(jiàn),買一本他最喜歡的書籍。然后鼓勵(lì)孩子把整本書看完,在孩子讀這本書的過(guò)程中,需要家長(zhǎng)多關(guān)注、多與孩子交流讀書的心得。當(dāng)孩子讀完這本書后,他就會(huì)有一種成就感。抓住這個(gè)時(shí)機(jī),家長(zhǎng)適時(shí)地給孩子講一個(gè)名人的故事,讓孩子從小在心里就樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

3、家長(zhǎng)適時(shí)地參與孩子的閱讀

孩子閱讀時(shí)需要你對(duì)孩子精心地呵護(hù)和關(guān)注。你關(guān)注得多,孩子的進(jìn)步就顯而易見(jiàn),令你欣喜。所以,孩子在讀書的時(shí)候,我們做家長(zhǎng)應(yīng)該花些心思,巧妙地進(jìn)入一種參與的角色,一種關(guān)注的角色。比如:我們可以做一個(gè)謙虛的傾聽(tīng)者,對(duì)孩子說(shuō):“你讀的這本書一定很吸引你吧?我也想聽(tīng)聽(tīng)書上是怎么寫的。讀完以后,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子講一講對(duì)這段文字的理解或?qū)φ緯母邢?。還可以問(wèn)問(wèn)孩子:作者為什么能寫得這么好?進(jìn)而挖掘到文章的遣詞造句,以及動(dòng)靜結(jié)合、由遠(yuǎn)及近等寫作方法。

4、不動(dòng)筆墨不讀書

在讀書的過(guò)程中,難免會(huì)遇到不懂的詞句或是感覺(jué)寫得非常棒的段落,這個(gè)時(shí)候,我們應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子動(dòng)筆。動(dòng)筆圈出不懂的字詞或在旁邊打上一個(gè)問(wèn)號(hào),然后通過(guò)查字典、查閱有關(guān)資料或是聯(lián)系上下文的方法解決,并在一旁加上注解。

5、能說(shuō)出來(lái)就能寫出來(lái)

我口表我心,我手寫我口,就能打消孩子對(duì)寫作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話”,把它寫在紙上就是“文”,怎么想,就怎么說(shuō),怎么說(shuō),就怎么寫;大人有大人的想法和說(shuō)法,孩子有孩子的想法和說(shuō)法,不同的人都有各自的想法和說(shuō)法,所以每個(gè)人寫出來(lái)的文章都不一樣,這就是寫作的秘訣。

6、讓孩子用自己的語(yǔ)言寫

所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫,就怎么寫,不要給與過(guò)多的約束和限制,不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn),不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上,最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活,是打開(kāi)作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子,多用白話,多用具體事例,少用概括性句子,多采用描述性語(yǔ)言。做人要直,作文要曲。

7、模仿中創(chuàng)新

人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子,他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí),如果不許模仿,他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹,可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主,猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿,當(dāng)然,臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式,偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”,學(xué)的是配方,偷的是中級(jí)功法。

臨摹人家的“思維方式”,學(xué)的是精髓,偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新,還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣,并不困難,只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情,坦誠(chéng)地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活,特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活,就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理寫下來(lái)。看、想、寫,往復(fù)運(yùn)動(dòng),盤旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了,思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。

8、給孩子展現(xiàn)和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)

給孩子展示的機(jī)會(huì)不一定非要在報(bào)刊雜志上正式發(fā)表習(xí)作,那畢竟不易。但是世間總有路可走,既然不能發(fā)表,便自己創(chuàng)造。這是一個(gè)自媒體的時(shí)代。比如,為孩子建博客、發(fā)微信,甚至將孩子的作品印制成書,努力讓孩子過(guò)足作家癮。

9、多練多改

巴金說(shuō):“只有寫,才能寫出好文章?!濒斞刚f(shuō):“好文章是修改出來(lái)的?!毙薷氖菍懽魑淖詈笠粋€(gè)步驟,并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。

10、素材積累

引導(dǎo)和促使孩子通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑,運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉,要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事,寫具體的事,寫感動(dòng)自己的事,寫自己喜歡的事,寫自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過(guò)的事。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。多讀名家之言,多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn):觀察,閱讀,體驗(yàn)。

11、多觀察生活,體驗(yàn)生活

讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,做萬(wàn)件事。概括起來(lái)說(shuō),要寫好作文要做好確保四個(gè)中心,第一玩中豐富自己的人生,第二讀中豐富自己的情感,第三思中激發(fā)創(chuàng)造的靈感,第四寫好表達(dá)自己的情感。

溫馨提醒:很多家長(zhǎng)守著老傳統(tǒng),要求孩子努力讀書,其它事不要管。這種觀念其實(shí)對(duì)寫作大大不利,一定要讓孩子多做事,比如買東西、看小孩、做水果拼盤……這不僅培養(yǎng)孩子的綜合能力,而且能發(fā)現(xiàn)很多的寫作素材,有經(jīng)歷有體驗(yàn)才有好作文。

父母必知:孩子2歲時(shí)智力飛速提高


在大約2歲的時(shí)候,每個(gè)孩子都會(huì)面臨智力的飛速提高,而父母?jìng)儏s往往容易被孩子幼稚的外在表現(xiàn)所“迷惑”,而忽略了對(duì)寶寶的智力引導(dǎo),這可是極大的失誤??!

此時(shí),父母?jìng)円欢ㄒ龅氖虑榫褪牵和ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單而有效的步驟,盡快激發(fā)孩子此時(shí)大腦的潛能,讓我們的好奇寶寶變得越來(lái)越聰明!

小腦瓜“轉(zhuǎn)”起來(lái)

提高幼兒智力最直接的方法就是不停地刺激大腦,讓它“轉(zhuǎn)”起來(lái)。

一般,孩子都會(huì)在大約2歲時(shí)面臨智力的飛速提高,但隨之而來(lái)的則是性情大變。他變得對(duì)周圍的一切大有興趣,無(wú)論是看到的、聽(tīng)到的、摸到的,或者是嘗到的,他都愿意親自嘗試。此時(shí)父母?jìng)儜?yīng)該特別注意為孩子提供足夠多的“新鮮事物”??傊痪湓??千萬(wàn)別讓小家伙閑著。

有些父母此時(shí)會(huì)開(kāi)始考慮帶孩子上一些正規(guī)的課程培訓(xùn),比如:音樂(lè)、繪畫等等。但專家表示:在這個(gè)階段,進(jìn)行上述正規(guī)教育并不是必須的。假日里全家出趟門,看看城市里看不到的景色,呼吸些新鮮空氣,這些都能很好地激發(fā)小家伙的求知欲望,足以令他們的大腦飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)。

專家建議:

孩子們表現(xiàn)得越活潑,興趣越廣泛,他們的求知欲望和學(xué)習(xí)能力也就會(huì)越強(qiáng)。父母?jìng)兛梢詭е⒆幼x詩(shī)詞,唱歌謠,聽(tīng)音樂(lè),并且給他們準(zhǔn)備各種各樣的有趣玩具和拼圖,提供充分的空間去展示孩子們的活力。

做個(gè)小小探險(xiǎn)家

幼兒探索周圍世界時(shí),需要父母的幫助和鼓勵(lì)。所以,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)些新東西時(shí),一定要及時(shí)給予正面的肯定,告訴他你有多高興和吃驚。他會(huì)非常樂(lè)意看到自己的努力換來(lái)熱情的擁抱。這種正面的引導(dǎo)會(huì)讓孩子長(zhǎng)大以后具有更多的冒險(xiǎn)精神。

當(dāng)然,安全因素是父母首先要考慮。因此,作為父母,需要“探索”得比孩子更多一點(diǎn)兒。通常需要考慮的有:

使用帶塑料套的安全插座;

全面檢查周圍的銳利物,包括替換威脅寶寶安全的門窗/碗櫥鎖件;

在樓梯出入口、開(kāi)放式陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)等處設(shè)置安全門。

專家建議:

父母?jìng)儜?yīng)該先教給孩子如何做,然后才放手讓他獨(dú)自做一遍,如果成功就要予他充分表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

最合適的玩具才最有效

是時(shí)候給寶寶多準(zhǔn)備些玩具了。父母選擇的玩具最好是他們非常感興趣的東西,而這則需要父母?jìng)兤綍r(shí)多做些觀察。

一款合適的玩具會(huì)讓孩子為之瘋狂,長(zhǎng)時(shí)間樂(lè)此不疲。如果發(fā)現(xiàn)有些玩具孩子一時(shí)不太會(huì)玩兒,或者是玩兒不好而發(fā)脾氣時(shí),父母應(yīng)當(dāng)立即安撫并且試著鼓勵(lì)小家伙,不要讓他輕易放棄。一旦他掌握了要領(lǐng),就應(yīng)當(dāng)毫不吝惜地表?yè)P(yáng)。專家認(rèn)為,想象力(對(duì)于孩子而言,就是把一件東西想象成其他什么。比如洋娃娃會(huì)讓寶寶們聯(lián)想到自己)的培養(yǎng)在孩子2歲時(shí)最為顯著和有效,千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了呀!

專家建議:

提高幼兒思維能力的玩具主要是拼圖類玩具,而提高想象力的玩具種類則更多,比較常見(jiàn)的是玩具電話、洋娃娃等。另外,每次只允許他玩一樣玩具,玩具太多有時(shí)反而會(huì)讓他興趣缺缺。

與寶寶聊天

大量研究顯示:語(yǔ)言與智力有極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,其中一方提高了,那么相應(yīng)的另一方也會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。通常,幼兒2歲開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話,等他們快要3歲時(shí),就能分清自己身體的各個(gè)部分了。比如:他們會(huì)指給你看哪里是鼻子,哪里是耳朵、眼睛,并且能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。

另外,這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)慢慢開(kāi)始掌握最基本的聽(tīng)說(shuō)能力了,抓緊時(shí)間多和他說(shuō)說(shuō)話吧!這對(duì)他語(yǔ)言能力的提高有莫大的好處。父母對(duì)孩子說(shuō)話時(shí),實(shí)際上向他們展示了語(yǔ)言的各種表達(dá)方式和用法,這種交流經(jīng)驗(yàn),會(huì)幫助孩子提高他們的語(yǔ)言能力。

專家建議:

每天都要拿出些時(shí)間與小家伙說(shuō)說(shuō)話??梢赃x擇任何時(shí)候,買東西時(shí)、休息時(shí)、洗澡時(shí)、或者是在喂他吃飯時(shí)。

和寶寶一起玩游戲

所有的孩子都有好奇心,這是天性使然,所不同的僅僅是在遇到陌生環(huán)境或者事物時(shí),是否積極投身其中罷了。一些孩子碰到此類情況時(shí),更愿意站在一旁觀察而不是主動(dòng)獲取切身感受,另一些則不然,他們非常愿意投入其中。

你的孩子融入感和參與感越強(qiáng),他們所獲得經(jīng)驗(yàn)就越快,也就越能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力的提高。如果發(fā)現(xiàn)孩子不愿意玩玩具,或者玩得非常勉強(qiáng),缺少興趣,那么你就需要做點(diǎn)什么了。

試一試那些交互性的游戲吧!它可以從流行歌曲或者詩(shī)詞入手,選一首他所熟悉的歌曲,在你唱的時(shí)候故意把最后兩個(gè)字漏掉,他就會(huì)把它補(bǔ)齊。然后是漏掉一行讓他接……總之,應(yīng)當(dāng)盡你所能地去做些能夠引起他興趣,并且讓寶寶樂(lè)于參與其中的事情。

專家建議:

孩子的參與感需要慢慢培養(yǎng),一開(kāi)始的時(shí)候,千萬(wàn)不要過(guò)分勉強(qiáng)孩子,否則會(huì)使孩子反感這項(xiàng)活動(dòng).。

如何讓孩子提高情商?


理解孩子的學(xué)習(xí)

-01-

鼓勵(lì)孩子去感知環(huán)境

在天性和能動(dòng)性的驅(qū)使下,孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范圍內(nèi),他們會(huì)利用一切機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)掌握各種知識(shí)(多數(shù)情況下的確是“掌”握,也就是靠手去感知)。

-02-

想讓孩子學(xué)習(xí)歷史知識(shí),就要從身邊的問(wèn)題入手:

你為什么要吃飯 / 穿衣服,你吃 / 穿的是什么;

對(duì)別的語(yǔ)言有什么感受;

聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)傳達(dá)了什么信息;

看一看畫里有什么抽象和具象的東西……

-03-

大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是自然而然的漸進(jìn)過(guò)程

拿游泳來(lái)說(shuō),孩子先是下到水里撲騰,接著是在水里行走和吹氣泡,最終會(huì)從基礎(chǔ)的劃水進(jìn)步到潛泳。

換成數(shù)學(xué),孩子先是背數(shù)字, 然后才是真正地?cái)?shù)數(shù)——把數(shù)字和物體對(duì)應(yīng)起來(lái)。

學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)同樣是漸進(jìn)的過(guò)程,孩子要慢慢地理解關(guān)鍵性的概念。

-04-

鼓勵(lì)孩子建立自己的認(rèn)知

大人要鼓勵(lì)孩子自己安排時(shí)間,對(duì)文化現(xiàn)象、事件和人形成自己的看法,獨(dú)立辨清“起初”、“隨后”、“最終”這些詞的含義。

孩子也要了解自己的日常生活時(shí)間計(jì)劃,也就是小計(jì)劃,然后再將這種認(rèn)知拓展到“年”、“世紀(jì)”、“時(shí)代”的概念上。

-05-

搞清楚孩子是怎樣理解事物的

他首先要了解、體驗(yàn)和討論概念。先是觀察和觸摸實(shí)物,然后問(wèn):

“我能試試嗎?”

“摁哪個(gè)是開(kāi)機(jī)?”

“開(kāi)機(jī)后會(huì)出來(lái)什么?”

“人們什么時(shí)候開(kāi)始用電腦的?”

……

之后再通過(guò)設(shè)想和研究, 獲得答案,最后是借用這類基本元素編成一個(gè)自己覺(jué)得合理的故事。這是一個(gè)自然而然的過(guò)程。

如何回答孩子的提問(wèn)?

-06-

教育有一條黃金法則,那就是“所有問(wèn)題都是好問(wèn)題?!?/p>

這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。孩子可能會(huì)讓家長(zhǎng)回答“古代人是怎么上廁所的?”或者“為什么富蘭克林在放風(fēng)箏引雷電的時(shí)候沒(méi)被電死?”

遇到這種問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)的最佳答案應(yīng)該是,“問(wèn)得好,我們來(lái)研究一下”。

然后和孩子一起,去翻閱資料。這樣一來(lái),家長(zhǎng)就為孩子樹(shù)立了榜樣,讓孩子知道該如何向博物館的工作人員或其他專業(yè)人士求助,以及如何從網(wǎng)上搜索信息。

-07-

不要擔(dān)心自己在孩子面前出丑,孩子也不知道答案。

孩子們會(huì)效仿家長(zhǎng),向家長(zhǎng)提供想法并展開(kāi)合作,這樣只需要幾年時(shí)間,孩子就會(huì)自己做研究了。而且他會(huì)學(xué)到寶貴的一課:無(wú)知并不可怕。

-08-

如果被問(wèn)到一個(gè)難以啟齒的問(wèn)題,家長(zhǎng)可以反問(wèn)孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

在涉及死亡、戰(zhàn)爭(zhēng)、犯罪、生殖這類棘手問(wèn)題時(shí),大人很難寬容地對(duì)待孩子的疑問(wèn)。

我自己就清楚地記得,小時(shí)候大人總愛(ài)說(shuō)的一句話便是,“小孩子現(xiàn)在不需要知道這個(gè), 等長(zhǎng)大了就明白了”。我那時(shí)候還真的以為,等自己長(zhǎng)大后,這些問(wèn)題的答案會(huì)在一夜之間浮現(xiàn)在腦海中。

小時(shí)候的我也有這樣那樣的想法和擔(dān)心,有的是對(duì)的,有的是錯(cuò)的,但都不敢說(shuō)出來(lái),因?yàn)榇笕艘呀?jīng)搶先一步回絕了。

其實(shí),孩子提問(wèn)只是因?yàn)樗吹交蚵?tīng)說(shuō)了一些有意思的事情。

還要注意,作答時(shí)不要給出過(guò)細(xì)的信息。大致地描述一下,不要太詳細(xì)。除非孩子催你講,再談?wù)摷?xì)節(jié)。當(dāng)好奇心得到滿足時(shí),孩子會(huì)讓你知道。同時(shí),不回絕問(wèn)題也可以表現(xiàn)出你對(duì)孩子的信任與尊敬,即相信他具備理解能力。

-09-

和孩子分享遇到的疑問(wèn),不要著急給出確切的答案,而是迅速鼓勵(lì)孩子思考并自行得出結(jié)論

把你感興趣的事情用開(kāi)放式的問(wèn)題提出來(lái):“我在想,要是不打預(yù)防針你會(huì)怎樣?”

和孩子一同探索不熟悉的領(lǐng)域(而不是將其限制在大人的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)),讓他挑戰(zhàn)你的想法,找出你的錯(cuò)誤。

也讓孩子知道, 犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分,這一點(diǎn)是非常重要的。(不過(guò)也沒(méi)必要刻意犯錯(cuò)。)

如何讓孩子看待歷史與文化?

-10-

給孩子讀各種各樣的歷史故事

當(dāng)孩子了解了更多歷史,看過(guò)了藝術(shù)作品,聽(tīng)到了音樂(lè),或者觀賞了舞蹈,就會(huì)把這些經(jīng)歷填補(bǔ)到自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)中。

你們可以聊聊過(guò)去是什么樣子的:

什么時(shí)候有人類?

過(guò)去人們吃什么?

在哪兒睡覺(jué)?

孩子會(huì)對(duì)過(guò)去的歷史時(shí)期感興趣,而且當(dāng)他了解到新東西時(shí),會(huì)結(jié)合已知的知識(shí)描繪出一幅更完整的畫面。比如,中國(guó)古代有皇帝的時(shí)候是什么樣子的 ?恐龍還活著嗎?

-11-

和其他所有的事情一樣,有關(guān)歷史問(wèn)題也沒(méi)有死板答案。

歷史是一部故事書,歷史充滿神秘感。

歷史其實(shí)每天都在發(fā)生,而且大部分歷史事件都不會(huì)被記錄下來(lái)。人們以前過(guò)著不一樣的生活,而生活在慢慢改變,留下的只有線索。

-12-

不要輕易讓孩子對(duì)一件事下定論,同時(shí)要時(shí)刻注意自己的言行舉止。

孩子有必要知道,為什么人與人之間既有相似也有不同。

如果孩子嘗了一道新菜,試了一套新衣服,或者聽(tīng)了一句方言,鼓勵(lì)他把這些看作有趣別致的新事物,而不是出格、怪異的東西。

怎么教孩子與人打交道?

-13-

孩子需要掌握幾種和他人打交道的策略,這樣便能大膽明確地亮出立場(chǎng),同時(shí)禮貌地說(shuō)出要求

握手。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),握手是很有效的方法:可以了解對(duì)方的習(xí)俗,可以向任何年齡段的人打招呼;能克服羞怯,還能應(yīng)對(duì)過(guò)度親熱的成人。

合作,但也學(xué)會(huì)拒絕。

孩子把玩具或手工作品拿到公共場(chǎng)合,想一塊兒玩就必須得到他的許可,要問(wèn):“我能和你一起玩嗎?”

而孩子回答得也要有禮貌:“不能,但是我要謝謝你先征求我的同意。我今天想自己做這個(gè)。”或者,“沒(méi)問(wèn)題。你可以做這個(gè)部分......”

-14-

當(dāng)你不想給孩子提供幫助的時(shí)候就拒絕,并和孩子協(xié)商任務(wù)分工

孩子在自己做事情的時(shí)候也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。真正的合作意味著,人們要就做什么和怎樣分工達(dá)成一致。

如果孩子知道他們可以自由地表達(dá)自己的興趣和喜好,就會(huì)表現(xiàn)出更多的自信和更少的擔(dān)心。

-15-

利用書籍、雜志、平板電腦、報(bào)紙等各種途徑,讓孩子接觸到各式各樣的故事

用照片、過(guò)往經(jīng)歷、地圖和明信片打造有關(guān)你和家人朋友的故事?;孟胍幌略谄渌乔蛏系纳?, 想象孫悟空就躲在周圍,想象去別的地方旅行?!@些都是故事。

-16-

在社會(huì)中,沒(méi)有什么比尊敬、協(xié)作、靈活地對(duì)待問(wèn)題更有價(jià)值了

在幫助孩子理解自身文化的同時(shí),創(chuàng)造出一種氛圍,讓他接受不同的文化、人種和意識(shí)形態(tài)。

如果你的孩子在很小的時(shí)候就能學(xué)會(huì)這些,他就比那些只會(huì)學(xué)習(xí)書本知識(shí)的孩子具備更大的優(yōu)勢(shì)。

讓孩子擁有故事思維

-17-

愛(ài)護(hù)孩子的初心

古時(shí)候有這么一個(gè)人,他把自己做過(guò)或見(jiàn)到的事情講成了故事,于是他便成了古往今來(lái)的第一位歷史學(xué)家。

早期的畫家和音樂(lè)家也是一樣,他們把自己對(duì)世界的感受整理了出來(lái),為他人解讀了世界。

所以,當(dāng)孩子在描述一幅畫,或者講洋娃娃的故事的時(shí)候,大人要仔細(xì)傾聽(tīng)。

-18-

鼓勵(lì)孩子把眼前的事情編成故事

“要是碰上了那種恐龍?jiān)撛趺崔k?”

“走到洞穴里,看到了一幅千萬(wàn)年沒(méi)人見(jiàn)過(guò)的巖畫,是什么感受?”

任何美術(shù)、音樂(lè)和文學(xué)作品,都代表了一種聯(lián)系,是生活的體現(xiàn)——和考古學(xué)家從地下挖掘出的遺跡同等重要,或者說(shuō)更為重要。

因?yàn)榍罢呖梢员磉_(dá)人內(nèi)心的想法,而不只是一件能摸到或看到的東西。

-19-

和科學(xué)一樣,歷史也在不斷發(fā)展。今天人們廣泛認(rèn)可的歷史故事,在昨天曾是大膽的宣言,到明天則成了過(guò)時(shí)的理論

等孩子上學(xué)的時(shí)候,教科書會(huì)改頭換面,某些政治正確的表達(dá)和史實(shí)的說(shuō)法都會(huì)發(fā)生變化。

鼓勵(lì)孩子秉持開(kāi)放、靈活的心態(tài),讓歷史真正成為他自己的故事;

鼓勵(lì)孩子去接受各種理念,去探索、揣摩這些理念;

鼓勵(lì)他從中找到對(duì)自己最有意義、對(duì)地球上的其他人也最有意義的那一種。

過(guò)去我們的教育,對(duì)象是孩子,家長(zhǎng)像做雕塑一樣把孩子雕刻成自己想要的樣子,然而現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為,對(duì)象應(yīng)該是環(huán)境,家長(zhǎng)應(yīng)該做的是創(chuàng)造環(huán)境,讓孩子長(zhǎng)成他自己的樣子。

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    2021-09-07 閱讀全文
  • 如何提高孩子的情商 如何培養(yǎng)孩子的情商?這是一個(gè)很多父母都想知道答案的問(wèn)題,因?yàn)楹芏喔改赴l(fā)現(xiàn),現(xiàn)在孩子僅僅靠智商已經(jīng)難以在社會(huì)上獲得良好的發(fā)展了。既然智商教育可以從娃娃抓起,那情商也是能從小抓起的。 什么是情商? 情商,...
    2021-05-27 閱讀全文

下面給大家提供的是“如何在游戲中提高孩子智力”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!游戲是提高孩子智力的積極好手段,因?yàn)橛變浩陔S意動(dòng)作、口語(yǔ)及感知覺(jué)迅速發(fā)展,這時(shí),幼兒已經(jīng)開(kāi)始了最初的游戲活動(dòng),并出現(xiàn)最簡(jiǎn)單的...

2020-08-07 閱讀全文

現(xiàn)在,越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到,一個(gè)人要想獲得真正的成功,需要不同于智力的另一種智慧,心智情商!但對(duì)于如何培養(yǎng)孩子,讓孩子具有健全心智和良好品質(zhì),卻是讓很多家長(zhǎng)摸不著頭腦。一來(lái)這些品質(zhì)是‘軟’東西,看不...

2021-05-26 閱讀全文

導(dǎo)讀:提高情緒智力是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程。但是只要你能有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子,孩子的情緒智力一定會(huì)取得一個(gè)比較滿意的發(fā)展。 情緒智力是近年來(lái)心理學(xué)家探討的一個(gè)熱門的話題。那么什么是情緒智力呢? 專家們把它定...

2021-10-27 閱讀全文

-->在孩子的成長(zhǎng)道路上,智商只起20%的影響作用,剩下的80%都是由情商來(lái)決定的。而且智商更多受父母基因影響,情商則主要靠后天培養(yǎng)。所謂情商,就是一個(gè)人調(diào)節(jié)自身精神狀態(tài),適應(yīng)環(huán)境和與人交往的生存能力...

2021-09-07 閱讀全文

如何培養(yǎng)孩子的情商?這是一個(gè)很多父母都想知道答案的問(wèn)題,因?yàn)楹芏喔改赴l(fā)現(xiàn),現(xiàn)在孩子僅僅靠智商已經(jīng)難以在社會(huì)上獲得良好的發(fā)展了。既然智商教育可以從娃娃抓起,那情商也是能從小抓起的。 什么是情商? 情商,...

2021-05-27 閱讀全文