最新教案《秋姑娘的信》說課設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2021-10-02 幼兒園說課教案 說課教案幼兒園 幼兒園教案說課一、教材分析
我上的是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)的第七課《秋姑娘的信》。這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)備食物、樹木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)。文章語言生動(dòng)活潑，在閱讀的同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。
二、教法說明
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)我把以讀悟情的情感價(jià)值為一目標(biāo)，讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真切的關(guān)愛，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而讓孩子們朋友之間要互相關(guān)心的道理。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展內(nèi)容，開發(fā)課程資源，為孩子展示潛質(zhì)潛能和語言實(shí)踐打開廣闊的空間，使課堂教學(xué)更為自主、更為開放。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）走進(jìn)文本，感受人文內(nèi)涵
文本是語言的載體，是孩子情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。在朗讀、理解文質(zhì)兼美的文本的時(shí)候，才能體會(huì)人物情感，感受文本所要表達(dá)的人文內(nèi)涵。根據(jù)這個(gè)理念，我對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)。
1、歸謬激疑，探究學(xué)文
讓孩子們帶著“秋姑娘給她的好朋友都寫了什么？”這個(gè)問題去讀書，實(shí)實(shí)在在的給足時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)、讀通課文，在讀的過程中去尋找答案。接著讓孩子挑自己喜歡的一封信互相交流，并且我要求學(xué)生用“我喜歡讀秋姑娘寫給-----的信”的句式來交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生說完整通順的話。
2、讀信說信，語言實(shí)踐
根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，我利用媒體依次出示秋姑娘給大雁的信，讓孩子自讀，不僅再次感受秋姑娘至誠(chéng)至愛的美好心靈，而且躍出文本，讓孩子初步感受書信的基本格式，有機(jī)地拓寬知識(shí)面。
接著，我又要求孩子照樣子說一說秋姑娘在信中會(huì)跟青蛙、松鼠、山村孩子說些什么，為孩子搭建一個(gè)語言實(shí)踐的舞臺(tái)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮潛在智能的機(jī)會(huì)。
3、挖掘資源，豐富積累
在課文中有幾處知識(shí)點(diǎn)，我也一一挖掘。在品讀語言文字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解：什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠？松鼠喜歡吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一詞）小樹裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？為什么要裹？（讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的科學(xué)道理），這些知識(shí)點(diǎn)豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望。
4、感情朗讀，整體回歸
在學(xué)生了解信的內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)“換位朗讀”，告訴孩子：“你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過朗讀表現(xiàn)出對(duì)朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛之心呢？”孩子在品讀“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞句的過程中，把秋姑娘的內(nèi)心美展現(xiàn)得淋漓盡致。
感情朗讀了2——5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個(gè)問題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗(yàn)與文中人物的情感更接近。然后我利用多媒體指導(dǎo)孩子背誦全文，再次感受課文的語言文字美和秋姑娘的心靈美。
（二）、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)
文本給我們提供的信息是有限的，作為語文課程的實(shí)踐者和操作者，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。
1、內(nèi)容延伸，探求知識(shí)
讀完全文，我讓學(xué)生思考秋姑娘還會(huì)對(duì)其他朋友說些什么？”這樣操作旨在讓學(xué)生更多地了解秋盡冬來之際動(dòng)物的生活習(xí)性，是對(duì)他們課外知識(shí)的一種補(bǔ)充，也是為了滿足孩子無限的求知欲，更好地激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望。
2、作業(yè)拓展，實(shí)踐體驗(yàn)
最后我也是以秋姑娘信的形式給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)，作業(yè)如下：（多媒體出示作業(yè)內(nèi)容。）
讓學(xué)生采集落葉觀察，并動(dòng)手做一做樹葉標(biāo)本，也是讓學(xué)生走出書本，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，在開放的富有創(chuàng)新活動(dòng)中提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛生活的情感。
YJS21.cOm更多小學(xué)語文教案小編推薦
最新教案《秋姑娘的信》教學(xué)案例及反思
片段展示：
……
師：誰愿意演大雁？（請(qǐng)了一個(gè)）
生：不對(duì)。
師：為什么？
生：大雁都是一隊(duì)一隊(duì)的（就請(qǐng)了七個(gè)）
師：大雁們，動(dòng)身飛吧！小朋友們，你們有什么問題想問??？大雁要注意聽好了，要回答大家的問題哦?。ā按笱恪崩@著教室一圈一圈地飛起來，學(xué)生的思維也活躍起來，對(duì)話多元化）
生1：大雁，你們要到哪里去？
“大雁”：我們要到南方去。
生2：大雁，你們?yōu)槭裁匆侥戏饺ィ?/p>
“大雁”：冬天，這里的天氣變冷了，我們要到暖和的南方去。
生3：大雁，你們要飛多長(zhǎng)時(shí)間??？
“大雁”：兩個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間吧。
生4：大雁，你們會(huì)看見什么？
“大雁”：白云、飛機(jī)、村莊、田野、小河……
生5：大雁，你們遇到什么事？
“大雁”：暴風(fēng)雨、飛機(jī)、獵人、饑餓……
……
師：大雁，秋姑娘在信里對(duì)你怎么說？
……
教后反思：
在執(zhí)教《秋姑娘的信》時(shí)，本人根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ)，以演促讀，以演質(zhì)疑，以演導(dǎo)思，以演品讀，收到了很好的效果。
一、激發(fā)興趣，親身體驗(yàn)，感受閱讀樂趣
新課標(biāo)關(guān)于1、2年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，只有讓學(xué)生喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，才能談創(chuàng)新提高，這就是在閱讀目標(biāo)方面強(qiáng)調(diào)的“情感態(tài)度”。在教學(xué)中，本人以掛圖激趣，看圖貼詞，圖文結(jié)合，在讀通讀順的情況下，以演導(dǎo)讀，讓學(xué)生在寬松和諧的課堂中親身體驗(yàn)，“走進(jìn)文本”；在演中質(zhì)疑，讀中導(dǎo)思，“感悟文本”；在演后自讀，拓展延伸，“走向生活”。讓學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中走好閱讀教學(xué)的第一步。
二、讀通讀順，啟發(fā)思考，引導(dǎo)提問理解
俗話說“萬事開頭難”，一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入閱讀訓(xùn)練，他們直呼的技能還不熟練，識(shí)的字又很少，所以學(xué)習(xí)閱讀困難極大，如何扶好非常關(guān)鍵。因此，在課堂伊始，事先掃除障礙，把比較生疏的字、詞、句、難度大的長(zhǎng)句等揭示出來，逐一指導(dǎo)練讀，等這些難讀的詞語和句子讀熟了、讀順了，學(xué)生再練讀全文，采取多種方式讓學(xué)生讀通讀順。在閱讀訓(xùn)練中以學(xué)生為主體，根據(jù)他們的抽象思維差、好奇愛動(dòng)等特點(diǎn)，以演為線索，在演中導(dǎo)讀，在演中質(zhì)疑，邊演邊讀，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理解，在演、問、說中，緊緊抓住讀書訓(xùn)練這條主線不放，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過來以悟促讀。
三、動(dòng)身動(dòng)腦，誦讀悟情，提高閱讀能力
40分鐘的時(shí)間對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說是挺長(zhǎng)的，如何讓好動(dòng)的孩子們上好閱讀課？因此在后半節(jié)課時(shí)，我就是讓學(xué)生站起來，動(dòng)起來，說起來，讀起來，在動(dòng)作的配合下有節(jié)奏地讀，學(xué)習(xí)有韻味地讀，有感情地讀，在瑯瑯的書聲中，反復(fù)朗讀成誦，在讀中了解閱讀樂趣，理解課文內(nèi)容，逐步提高閱讀能力。
有關(guān)秋姑娘的信的教案
7、
教學(xué)內(nèi)容：《7 》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
??? 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片? 課文重點(diǎn)語句
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、?導(dǎo)入新課
1、?談話導(dǎo)入：什么季節(jié)快要來拉？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文。
出示課題，指名讀，教學(xué)“秋”的讀音
齊讀課題
2、讀了這個(gè)課題，你們想知道什么？
二、初讀課文
1、?自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
我的十分鐘
2、?學(xué)習(xí)生字詞
[出示生字詞]? 秋姑娘? 好朋友? 寫信? 小心? 生病? 山村? 全? 食品
裹上??? （帶拼音）
?? 指名讀，正音，注意區(qū)分后鼻音前鼻音
?? 開火車讀
?? 去拼音齊讀
3、?把生字詞帶入課文，自由讀
4、?分段指名讀，及時(shí)糾錯(cuò)
秋姑娘都把信寫給誰拉？信里都寫了什么？我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)
三、學(xué)習(xí)生字
1、?復(fù)習(xí)生字讀音
2、?教學(xué)兩個(gè)新筆畫?? 臥鉤 和 撇點(diǎn)
3、?自由討論如何記憶字形
4、?師提醒
秋：禾字旁最后一筆為點(diǎn)
生：一豎寫在豎中線上
村：木字旁最后一筆為點(diǎn)
朋：左右要注意對(duì)稱
5、師范寫：朋? 秋? 好?? 心
6、生按筆順圖描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查生字
[出示生字詞]? 秋姑娘? 好朋友? 寫信? 小心? 生病? 山村? 全? 食品
裹上??? （不帶拼音）
▲四人小組互相檢查，糾錯(cuò)
▲?齊讀全文
二、精讀課文
1、指名讀第一自然段。
說說你知道了什么？
能讀好嗎？
2、學(xué)習(xí)2~5自然段
? ▲自由讀，邊讀邊想，秋姑娘給好朋友的信都寫了什么啊？
? ▲[出示] 插圖
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出信的內(nèi)容
???? 小朋友，秋姑娘寫了那么多信，你能從中感受到什么？?
???? （小組討論交流：秋姑娘對(duì)朋友無微不至的體貼和關(guān)心。）
▲?秋姑娘多么細(xì)心啊，這么關(guān)心她的好朋友，你能讀好這些信嗎？
指導(dǎo)讀出關(guān)切的語氣
? 比賽朗誦，嘗試背誦。
?3、教師引：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
學(xué)生齊讀第七自然段。
指導(dǎo)讀出歡愉的語氣，表達(dá)對(duì)秋姑娘的贊美。??
三、總結(jié)課文??
?我的十分鐘
1、學(xué)習(xí)這篇課文之后，你有什么收獲？
2、你們?cè)傧胂肭锕媚镞€會(huì)給誰寫信呢？寫些什么呢？
?? 小組討論、交流
3、嘗試背誦
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。
?? 小組討論、交流
2、課后制作落葉書簽和標(biāo)本。
五、作業(yè)
填上合適的詞
（??? ）的楓葉????? （??? ）的青蛙???? （????? ）的松鼠
（??? ）的大雁????? （??? ）的孩子???? （????? ）的秋姑娘
板書設(shè)計(jì)：
7、秋姑娘的信
大雁???????????????? 南去
松鼠???????????????? 冬眠
青蛙????????????? 準(zhǔn)備食品
山村孩子????? 給小樹裹“冬衣”
一封寫給（誰），（怎么樣）。
智慧瞬間：
有關(guān)《秋姑娘的信》（第二課時(shí)）的教案
一、復(fù)習(xí)詞語
1．小朋友，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。昨天，我們學(xué)習(xí)了文中的生字新詞，初步讀通了課文?，F(xiàn)在，老師要考考你。請(qǐng)睜大眼睛看屏幕，誰能把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮？
2．這么多同學(xué)爭(zhēng)取讀，老師有點(diǎn)為難了，請(qǐng)誰呢？那我們就開火車吧。誰來開火車？）
開火車讀：好朋友生病寫信小心
秋姑娘食品裹上
二、聽說訓(xùn)練：
復(fù)習(xí)完了詞語。老師還要考考你的耳朵，來做小錄音機(jī)。準(zhǔn)備好了嗎？
1．秋姑娘給她的好朋友們寫信。
2．秋姑娘摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信。
小朋友的耳朵真靈，小錄音機(jī)做得不錯(cuò)。都加一顆星！
三、賞析課文：
1．初步了解課文：
（1）小朋友，秋天到了，天氣一天比一天涼了。秋姑娘非常關(guān)心、牽掛她的好朋友們，不知道他們是否做好了過冬的準(zhǔn)備。于是，她摘下一片又一片的楓葉，給好朋友們寫信。
（2）那秋姑娘給哪些好朋友寫信了呢？她在信中又說了些什么呢？讓我們快快打開課本，輕輕讀一讀課文，從文中找一找。
（3）討論：（生說，師貼板書）
南去的大雁 路上小心
冬眠的青蛙 蓋好被子
貪玩的松鼠 備足食品
?山村的孩子 給樹裹衣
（4）秋姑娘是個(gè)多么熱情善良、關(guān)心他人的好姑娘呀！課文哪幾小節(jié)寫了這幾封信的內(nèi)容？
（5）你能把這四小節(jié)讀好嗎？請(qǐng)你高聲讀一讀，把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。
學(xué)生自由讀第二、三、四、五小節(jié)
（6）你最喜歡哪一小節(jié)？請(qǐng)你大聲地讀給大家聽好嗎？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀自己喜歡的那一小節(jié)。
（7）這么多同學(xué)想讀，那四個(gè)小組各讀一節(jié)。
2、發(fā)信、讀信，滲透知識(shí)
（1）大家讀得真好！小朋友，看！秋姑娘寫給好朋友的信飄呀飄呀，飄到老師這里來啦，想看看嗎？（出示信）誰來抽一張？
一封學(xué)生抽的信
這封信是秋姑娘寫給誰的？寫了些什么？快讀一讀！
讓抽信的同學(xué)讀，齊讀
（2）秋姑娘寫的信飄呀飄呀，也飄到我們小朋友的身邊來了！
快找找看，在哪兒呀？ （學(xué)生從課桌里抽出信）
快讀一讀，你收到的信上寫了些什么？
學(xué)生讀信
（3）告訴老師，你收到了秋姑娘寫給誰的信？信上是什么內(nèi)容？
指名讀信。
還有好多同學(xué)想來讀信，那這樣吧，把秋姑娘寫的信，給你的四人小小組里的小伙伴讀一讀。比一比，看誰讀得最好。
（4）把信放好。小朋友，你們看：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開始行動(dòng)起來了。
a．秋姑娘為什么要提醒南飛的大雁路上小心？
點(diǎn)擊南去的大雁：
大雁是候鳥，每年冬天，它們?cè)谀戏竭^冬。因此，秋天一到，它們就排著人字形的隊(duì)伍或一字形的隊(duì)伍，在領(lǐng)頭雁的的帶領(lǐng)下向著溫暖的南方飛去。這一路上，它們既不能掉隊(duì)、還要小心撞上飛機(jī)呀，被獵人打中呀，歷經(jīng)千辛萬苦，克服重重困難。所以，好心的秋姑娘要提醒大雁們?cè)谀先サ穆飞弦?---多加小心。）
b．咦，小青蛙怎么在睡懶覺？ 我不明白什么叫“冬眠”，誰能介紹介紹？
你們真聰明！幫老師解決了難題！謝謝！ 我知道了，秋姑娘為什么要提醒冬眠的青蛙蓋好被子？師指圖畫：你們看，小青蛙睡得多香啊！這洞的下面就是它的床，上面的土就是它的被子。它要好好地睡一覺，等到第二年春天醒來才會(huì)出洞尋找食物讓我們一起告訴小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病。
c．秋姑娘為什么要提醒松鼠準(zhǔn)備充足的食品？
理解“充足”（動(dòng)作演示）
松鼠、螞蟻等是備糧過冬的動(dòng)物，如果不準(zhǔn)備充足的食物，冬天就會(huì)挨餓受凍。
e．秋姑娘為什么要提醒山村的孩子要給小數(shù)裹上冬衣？
點(diǎn)擊山村的孩子：
看，小樹正在深秋的寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖呢？是誰來幫助它們的？
是呀，多虧善良的秋姑娘及時(shí)給山村孩子送來信，孩子們趕來給小樹裹上厚厚的“冬衣”。瞧，小樹挺直了腰桿，在寒風(fēng)中搖擺著身子，在感謝秋姑娘和孩子們呢。
3、再讀課文二——五節(jié)
小朋友，秋姑娘太善良了！她關(guān)心動(dòng)物朋友，關(guān)心植物朋友。動(dòng)物和植物同樣也是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們也?yīng)該關(guān)心它們。你能像秋姑娘關(guān)心她的好朋友一樣，也用關(guān)愛的語氣把課文2----5小節(jié)讀嗎？
a)學(xué)生自讀課文，誰想第一個(gè)讀？
指名讀課文。
（要是能讓天上的大雁、地上的青蛙、樹上的松鼠都聽到就更好了，讀響亮）
b)請(qǐng)一生配樂讀
（點(diǎn)擊：配樂朗讀）
c)指導(dǎo)讀最后兩小節(jié)
“咦”同桌的同學(xué)對(duì)望一眼再讀，很奇怪的感覺
“哈”拍一下手再讀
練習(xí)讀，一起讀
（4）配樂齊讀課文。（看畫面）
四、拓展說話
1、樹上的楓葉全讓秋姑娘給好朋友寫了信。她還會(huì)給哪些好朋友寫信呢？信里又會(huì)提醒些什么？（看課件自由練說）
出示圖：親愛的
?————————————————————
?————————————————————
2、小朋友，秋姑娘真的會(huì)寫信嗎？其實(shí)呀，她是在傳送秋的信息。所以，秋風(fēng)起了，當(dāng)我們看到那一片片的落葉，就知道秋天來臨了。老師送給小朋友一個(gè)成語：（出示）一葉知秋。（齊讀兩遍）
五、寫字：
1、我們今天還要學(xué)寫兩個(gè)生字的：好村
2、“好”左右結(jié)構(gòu)，組詞造句
3、村”左右結(jié)構(gòu)翹舌前鼻音節(jié)
4、兩個(gè)字的相同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)寫的時(shí)候左窄右寬
看老師怎么寫
2、指導(dǎo)寫字。（書上描紅）
六. 作業(yè)
星期天回家，收集幾片落葉，在自己最喜歡的落葉上貼上小紙條，給好朋友們寫上一兩句關(guān)心或祝福的話。
最新教案30 棉花姑娘
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。
2、有感情得朗讀課文，分角色表演。
3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和益蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片，頭飾。
第一課時(shí)
一、揭題，導(dǎo)入新課
（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！
棉花本來是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫。
二、初讀課文
1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。
①學(xué)生自讀課文。
a．該通全文。
b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治??？最后是誰治好了它的??？
三、引導(dǎo)理解
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）
b．棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。
c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情’！
d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。i
a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時(shí)，誰來了？
b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。
c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。
3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。
a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、l4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些
什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。
b．小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第6自然段。
a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“—一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。
b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）
c．拓展練習(xí)：
碧綠碧綠的
雪白雪白的________________________________________________
四、有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)
1、自讀課文。
2、分角色表演。
先分小組表演．然后推薦到全班表演。
二、識(shí)記生字
1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。
3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。
三、指導(dǎo)寫字
①出示要寫的市。
提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。
“幫”字左上部分的豎撇要出頭。
觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。
學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。
