幼兒園大班下學(xué)期語言教案《院子里有什么》

活動目標

1.樂于觀察身邊的事物

2.仔細觀察畫面，感知繪本內(nèi)容

活動準備

教師準備：電子課件，字卡(泥)，詞卡(翻開，感覺，靜悄悄)

幼兒準備：幼兒繪本，活頁游戲(一)

活動過程

一、游戲?qū)?，引出主題

1.游戲"冰箱里面有什么"游戲方法：請5~6名幼兒上臺，站成一排，然后臺下的幼兒集體問"冰箱里面有什么"，臺上的幼兒按站隊的順序依次回答?；卮疱e誤或沒跟上速度的人被淘汰。

2.教師：小朋友們太棒了，能說出這么多東西，說明大家平時觀察的很仔細，今天老師想請大家來看一個關(guān)于院子里有什么的故事。

二、介紹封面，引出故事

1.展示封面，請幼兒觀察：封面上畫的是哪里?都有些什么?

2.介紹書名"院子里有什么"并帶領(lǐng)幼兒朗讀3.請幼兒發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說院子里還會有些什么?

三、幼兒自主閱讀

1.幼兒取出繪本，自行閱讀

2.請幼兒用完整的句子進行表達：這個院子里有什么?你喜不喜歡這樣的院子?為什么?

3.請幼兒有序的收起繪本

四、集體閱讀，理解故事

1.教師播放課件中的繪本PPT，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀

(1)閱讀2~3頁：畫里有誰?他們在哪兒?在干什么?猜猜他們在想什么?

(2)閱讀4~7頁：在這個院子里你能看見什么?這些東西我們很容易看到，有什么東西是我們不容易看到的呢?

(3)閱讀8~9頁：你看到了什么?還有沒有別的發(fā)現(xiàn)?(提醒幼兒仔細關(guān)擦樹葉、草叢和花朵)

(4)閱讀10~11頁：這三幅圖里你看到了什么?請幼兒數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量并用"蘋果樹上有倆只小鳥"這樣的句式來進行表述

(5)閱讀12~13頁：翻開泥土，看看里面有什么?(教師適時出示字卡"泥"和詞卡"翻開"并進行簡單講解)你認為泥土里還會有什么?

(6)閱讀14~17頁：在這個院子里，有哪些東西我們是可以聽到的?哪些是可以用鼻子聞到的?(請幼兒用動作分別表現(xiàn)"看""聽""聞")

(7)閱讀18~21頁：我們能不能看見風(fēng)?我們怎么能感覺到風(fēng)的存在呢?(風(fēng)吹在皮膚上，樹葉隨風(fēng)飄動，風(fēng)箏在天上飛……請幼兒發(fā)揮想象舉例。適時出示詞卡"感覺"并進行簡單講解)

(8)閱讀22~23頁：這個時候還有風(fēng)嗎?你是怎么看出來的?(教師適時出示詞卡"靜悄悄"并進行簡單講解)

(9)閱讀24頁：畫面中是什么時候?畫面中的人打算做什么?

2.教師播放課件中的故事動畫，請幼兒完整的欣賞故事五、結(jié)束活動1.教師對幼兒的表現(xiàn)進行小結(jié)，給幼兒留下問題，為下一課時做鋪墊。

問題：蚱蜢躲在草叢里容不容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

布置家庭作業(yè)：活頁游戲(一)2.師幼共同整理物品，結(jié)束活動

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

幼兒園中班語言教案《花園里有什么》及教學(xué)反思

活動目標：

1、感知春天的季節(jié)特征，能夠和同伴分享自己在花園里的發(fā)現(xiàn)，并體驗春天的美好。

2、理解故事內(nèi)容，了解花園中的動植物特征。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準備：

蟬視頻、PPT。

重難點：

根據(jù)自己的經(jīng)驗，大膽表達自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

今天我們班來了個小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點給他打聲招呼。

（出示錄音：我有個問題，花園里有什么？）

提問：花園里什么？

小結(jié)：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。

過渡語：西西說，說了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧？？

提問：走進花園，看到什么？

小結(jié)：走進花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。

二、觀看PPT

1、看——尋找隱身的昆蟲

到底什么東西有時看得見，有時看不見？跟著西西仔細找一找？

提問：仔細觀察東西的時候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么？

3、蝴蝶的翅膀像什么？(顏色、形狀像花瓣)

小結(jié)：春天花園里有小動物躲在草叢里，樹葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2、挖——尋找地下的動物（螞蟻、蟬）

過渡語：西西說，別看我膽子小，可我懂得知識可不少，除了我們看得見的世界，還會有我們看不見的世界，只要我們做一件事情就會知道？

提問：這有什么？你挖到了什么？他們在做什么？

提問：蟬怎么從地底下搬到樹上生活？（觀看視頻）

小結(jié)：蟬原來生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹上，后來長出了翅膀，來到樹上生活。

總結(jié)：原來泥土下有許多冬眠的動物，春天來了，就會醒過來找食物吃。

三、聽、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息

有些東西我們用眼睛看看不見，撥開小草找也沒找到，翻開泥土找找好像也沒有發(fā)現(xiàn)？（教師做聞得動作）

提問：花園里真美，你聞到了什么呢？你聽到了什么？

小結(jié)：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽到小鳥的叫聲。

附故事《花園里有什么》

猜猜看!花園里,

看得到的是什么？

看不到的是什么？

不用猜，我知道。

花園里

看得到的是

丁香花、

酢漿草、

金盞菊，

以及小小的椰子樹；

還有……

還有……

哎呀！太多了，

我說不完啦！

花園里

看不到的是

花草的清香，

涼涼的微風(fēng)。

還有呢？

還有……

還有……

哎呀！我不知道啦！

我沒看見，怎么會知道呢？

翻開土地來看一看！

里頭有什么東西？

哇！

這是樹的根，

這是草的根，

這是還在睡覺的小蟬，

這是蚯蚓挖的隧道，

這是小螞蟻的家，

這是小螞蟻的蛋。

還有……

還有多得說不完的東西……

這一些用眼睛看不到，

因為他們都藏在泥土里。

有一些東西，

有時看得到，

有時看不到，

你知道那是什么嗎？

像藏在樹葉下面的

毛毛蟲，

藏在草叢里的蚱蜢，

以及停在花朵上面的

小蝴蝶……

只要他們不動，

你就很難看到。

因為樹葉是

小蟲的隱身衣，

因為草是

蚱蜢的隱身衣，

因為花是

蝴蝶的隱身衣，

因為……

穿上隱身衣

它們就好像不見了。

還有一些東西，

它們躲在樹干里，

躲在花苞里，

躲在種子里，

不出來，你是看不到的。

它們是什么？

它們就是嫩嫩的綠芽、

漂亮的花、

快要長出來的小樹。

不過，

有些東西是真的看不見的。

要用耳朵才聽得見，

要用鼻子才聞得到。

那是小蟲鈴鈴的叫聲，

那是花草淡淡的香味。

還有些東西，

是用鼻子也聞不出來，

用耳朵也聽不到的。

那是空氣，

以及樹葉從耳朵旁邊劃過去時

那種癢癢的感覺。

噓——

拉長耳朵仔細聽，

你有沒有聽到

小蟲鈴鈴的叫聲。

噓——

睜開眼睛仔細看，

你有沒有看到

花草正在抽芽。

噓——

翻開泥土仔細瞧，你有沒有看到

土里的蟬寶寶，

正在睡香香甜甜的午覺。

噓——

噓——

噓——

小聲點，不要嚇跑了

花園里各種看得到、

看不到的小可愛。

活動結(jié)束：

讓我們閉上眼睛，再一次用心地欣賞這個美好的故事。

活動延伸：

我們還有用其他的方法如（用耳朵聽、用自己的身體感覺一下去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密？帶來和小朋友一起分享。

活動反思：

“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達的活動，中班幼兒有自主表達的需要和能力，通過幾個細節(jié)的預(yù)設(shè)，來調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒敢于表達、樂于表達。隨著活動的深入，幼兒能夠用眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽到的，以及地下看不到的，確確實實存在的，都讓幼兒一一感知了。通過本次活動引導(dǎo)了幼兒用各種感官來發(fā)現(xiàn)春天的秘密、春天的美，同時滿足他們好動、好奇的天性，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

幼兒百科：花園指種植花木供游玩休息的場所，舊時原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園，現(xiàn)在花園多用于稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。

2020幼兒園大班教案《盒子里有什么》及教學(xué)反思

活動目標：

1．在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。

2．積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4．學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個盒子內(nèi)裝有一個網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kitty貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

2．另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

3．一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網(wǎng)球，一個網(wǎng)球大小的水晶球。

活動過程：

一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由

師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)

師(指著幼兒認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。

幼：我聽到有聲音，感覺里面有東西。

師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?

幼：我感覺重重的，說明里面有東西。

師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?

師(小結(jié))：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……

(析：用問題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵幼兒表達、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)

二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下。

師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網(wǎng)球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。

幼(選擇了尺)：尺子比盒子長，肯定裝不進盒子里。

師：是嗎?請當場測量驗證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。

幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。

師：你是怎么比較的呢?(鼓勵幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也愿意上來試一試、比一比，來證明自己的推斷?

師(小結(jié))：尺子長，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來打開驗證一下。(教師打開其中一個盒子驗證結(jié)果。)

(析：這是本次活動的重點，教師引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、測量、排除等科學(xué)探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)

三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么

師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢?請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。

師：你認為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?

幼：我看見盒子上有蠟筆畫過的樣子，以前里面可能裝過蠟筆。

師：哦!通過細致觀察來推斷，有道理!

幼：我聞出有點香味，可能以前裝過花朵或者香水什么的。

師：你能通過味道來判斷，與眾不同。我同意!

幼：以前可能裝過玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。

師：那么細小的地方你也觀察到了!同意你的想法!

(析：這部分主要是鼓勵幼兒進一步細致觀察，通過盒子外表的細微痕跡推斷盒子里以前裝過什么。)

四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗

1．師：這四個盒子是你們認為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?如果有，可能會是什么?

2．教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。

3．師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢?

4．師(小結(jié))：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個盒子里放著東西?？磥砦覀冞€需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。

(析：在這個環(huán)節(jié)中，教師再次引導(dǎo)幼兒打開前面認為沒有裝東西的四個盒子，拓展幼兒的經(jīng)驗，使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)

活動反思：

這個科學(xué)探索活動在各個不同的場合展示過，展示之后被問得最多的問題是：這個活動是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個問題，我是這樣思考的：

第一，這個活動不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點。從觀察的持續(xù)性來看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開盒子。從觀察的細致性來看，第三個活動環(huán)節(jié)需要幼兒細致觀察，而中班幼兒觀察的細致性較欠缺，大多數(shù)人不會觀察到盒子上教師留下的細微痕跡，更不要說通過痕跡來推測了。從觀察的邏輯性來看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開始階段，他們還不會將觀察到的東西與經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)想，并判斷它們的關(guān)系，大多為猜測，而非推斷。

第二，盒子不要打開。因為，不打開盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽別人的想法，迫使自己思考。不打開盒子，幼兒的思緒就會始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動中會始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認為即使要打開盒子，也必須在第二個環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過思考認為裝在盒子里的是網(wǎng)球時才能打開。若大多數(shù)幼兒沒有確認，就不打開盒子，以保護幼兒的好奇心。

幼兒百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動的一種物體。

幼兒園中班語言活動：花園里有什么

活動背景：

“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛天然幻化出詩的世界?！薄痘▓@里有什么》這篇散文正是倡導(dǎo)用幼兒的眼光來感知花園，感受濃濃的詩意美。

幼兒有“萬物有靈”式的思維，在他們眼中，周圍的一切和他們一樣，有著人的靈魂。正像散文中提到的：“噓!不要吵醒了花園里那些看得見的、看不見的小可愛們!”

中班幼兒語言表達已經(jīng)相對完整，但語言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。因此在本活動中，我從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，借助散文的表現(xiàn)形式，讓幼兒說說自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

活動目標：

1．借助已有的生活經(jīng)驗來尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美，樂意親近大自然。

活動準備

1．根據(jù)散文自制大圖書。

2．會說話的地毯(這是一個重要的道具，因此強調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。

3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有，還有……”。

活動過程：

一、說說花園里看得見的 此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。

重點提問：圖畫中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?

小結(jié)：今天，老師想和小朋友一起走進這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來尋找花園里到底有些什么。

教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

二、找找花園里看不見的

1．花園里藏起來的……

此環(huán)節(jié)鼓勵個別幼兒參與散文仿編。

重點提問：花園里還有些東西是藏起來的，有些東西有時看得見，有時看不見，它們是什么呢?

討論片刻后，打開泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西；打開小花，看見蝴蝶；打開葉子，看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

2．花園里感覺到的……

此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。

重點提問：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會是什么呢? 玩游戲“會說話的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓勵幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面向集體，說說自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

導(dǎo)語：想把自己的發(fā)現(xiàn)說出來的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶。

(在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時間，游戲時教師做邀請動作提示幼兒自由上前)

小結(jié)：花園里的小可愛真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。

三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn) 　

此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。

集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。

小結(jié)：這篇散文就在這本書里，書里還告訴了我們許多花園里看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

活動反思：

中班語言活動“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達的活動，考慮到中班幼兒有自主表達的需要和能力，我試圖通過幾個細節(jié)的預(yù)設(shè)，來調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒敢于表達、樂于表達。

細節(jié)一：會說話的地毯——通過環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒積極參與。在活動中，我為幼兒提供了一塊小地毯，我們管它叫“會說話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個助教，它提醒幼兒站上去就要大膽地說出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時，我配合語言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶?！憋@然，這樣的要求既有積極參與活動的鼓勵，也有規(guī)則上的約束。

細節(jié)二：一個表情一份默契——通過表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當問到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會是什么呢”時，幼兒遭遇了“瓶頸”，為打開他們的思路，我做出了一個夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說：“我看不到，但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。對活動的細節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動。

幼兒園中班下學(xué)期語言教案評析《為什么我不能》

【活動目標】

1、初步理解畫面內(nèi)容，并根據(jù)圖片學(xué)會使用語句：“為什么我不能……”。

2、根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習(xí)性的匹配與對應(yīng)。

3、通過與同伴共同制作小圖書，體驗結(jié)伴閱讀的樂趣。

【活動準備】

1、大圖書一本。

2、各類動物頭飾。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，了解動物特征

1、幼兒頭戴頭飾進入活動室。

師：小朋友，能告訴我你學(xué)的是什么小動物嗎?這個小動物有什么本領(lǐng)呢?

二、閱讀大書，理解文本內(nèi)容

1、感知封面，了解圖書題目的含義。

師：小朋友認識這個“?”符號嗎?你們知道這代表什么意思嗎?

2、朗讀圖書題目。

3、感知第一頁內(nèi)容，學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。

(1)了解云朵的含義，知道是誰提問。

(2)觀察云朵里的畫面，說說小鳥問了什么問題。

(3)學(xué)習(xí)疑問句的朗讀。

4、感知第二頁的內(nèi)容。

(1)師：猜猜接下來誰會問問題了?它問媽媽說什么問題?

(2)朗讀第二頁的內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)第三頁的內(nèi)容，掌握動物提問的規(guī)律。

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物提問的規(guī)律。

(2)初步學(xué)習(xí)仿編“為什么我不能像小兔那樣……

6、感知第四頁的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編疑問句。

師：如果你是這些小動物的媽媽，你們會怎樣回答自己的寶寶?

7、感知第五頁內(nèi)容，體驗結(jié)局的詼諧幽默。

8、完整閱讀，鞏固理解全書的內(nèi)容。

三、接龍游戲，創(chuàng)編文中的句式。

看頭飾上的小動物，以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。

四、分組做書，體驗閱讀的興趣。

【活動評析】

這是幼兒比較感興趣的大書活動，通過學(xué)習(xí)認識封面上的問號，感受疑問句式的特點。在觀察理解大書的過程中，讓幼兒根據(jù)已有的線索，用猜測的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習(xí)性的匹配與對應(yīng)。從而讓幼兒學(xué)會使用語句“為什么我不能……”，在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié)，我利用了看著頭飾上的餓小動物，以接龍游戲的形式來展開。最后，我讓幼兒結(jié)伴制作圖書，感受結(jié)伴閱讀的興趣。