請(qǐng)給寶寶確切的安全感
發(fā)布時(shí)間:2021-09-27 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 寶寶幼兒園的游戲 寶寶入園導(dǎo)讀:適度的安全感是幼兒心理健康發(fā)展的基礎(chǔ),是幼兒人格完善的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該充分注意到安全感對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性,從自己平時(shí)與孩子相處的點(diǎn)滴行為做起,為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的、支持的、安全的心理氛圍。
一、什么是安全感
著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為,安全感是決定心理健康最重要的因素之一,甚至可以被看作是心理健康的同義詞。作為心理學(xué)中最重要的概念之一,安全感最早見(jiàn)于精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德的理論研究中,雖歷經(jīng)百年的爭(zhēng)論和探討,但至今仍未形成統(tǒng)一的概念。社會(huì)文化精神分析的代表霍尼(KarenHorney)認(rèn)為兒童在早期有兩種基本的需要:安全的需要和滿(mǎn)足的需要,這兩種需要的滿(mǎn)足完全依賴(lài)于父母;當(dāng)父母不能滿(mǎn)足兒童這兩種需要時(shí),兒童就會(huì)產(chǎn)生焦慮。即如果父母不能滿(mǎn)足兒童安全的需要(如父母不能向幼兒提供持續(xù)的、穩(wěn)定的、持之以恒、前后一致的、合理的愛(ài)),幼兒就會(huì)缺乏安全感。
我國(guó)學(xué)者認(rèn)為安全感是心理健康的基礎(chǔ),有安全感的幼兒才能有自信和自尊,才能與他人建立信任的人際關(guān)系,積極挖掘自身的潛能。而缺乏安全感的幼兒更多地會(huì)感知到孤獨(dú)和被拒絕、對(duì)他人通常持有不信任、嫉妒、傲慢甚至仇恨和敵視的態(tài)度,行為上也更容易出現(xiàn)逃避、退縮或攻擊性的行為,較難建立良好的人際關(guān)系。缺乏安全感也是多種心理疾病的隱患之一。
●安全感高的孩子:
愿意表達(dá)自己的意見(jiàn)
對(duì)自己的評(píng)價(jià)高
愿意和別人親近
遇到新鮮事物主動(dòng)去接觸
●安全感低的孩子:
拒絕和陌生人交往
對(duì)新鮮事物沒(méi)有探索欲
對(duì)陌生人和陌生環(huán)境感到害怕
不敢一個(gè)人在家
不愿意或不敢和同學(xué)說(shuō)話
發(fā)生矛盾時(shí)退縮
不喜歡學(xué)校,不愿意上學(xué)
二安全感對(duì)寶寶成長(zhǎng)的重要意義
安全感是學(xué)前兒童樂(lè)于交往、與人建立積極情感關(guān)系的保證,是人與人進(jìn)行交往、建立信任關(guān)系的前提。一般而言,當(dāng)兒童擁有了安全感,他就敢接近別人,與人交往,并建立信任關(guān)系,從中體驗(yàn)到交往的快樂(lè),而這會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)兒童與人交往的意愿,提高他社交的能力;反之,如果兒童對(duì)人缺乏安全感,那么他就不敢或不愿與別人進(jìn)行交往。從另外一種情況看,假如在與別人進(jìn)行交往的過(guò)程中,兒童的安全感遭到了破壞,那么,他的社交意愿也會(huì)遭到阻抑。
三讓寶寶擁有安全感的3個(gè)關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞1:溫暖的環(huán)境
3歲以下的孩子完全用感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)世界,他們會(huì)吸收環(huán)境的全部。小嬰兒的環(huán)境最好有自然的光線、不要太亮,要稍微溫暖一點(diǎn),像媽媽的子宮里一樣,特別溫馨、柔軟、舒適。環(huán)境不要太復(fù)雜,自然的東西最好,要木制的、不要塑料的。因?yàn)楹⒆舆@個(gè)年齡分不出什么是真的、什么是假的,因此要讓他感受真的東西。要用真的東西,不用卡通的,玩具要像真的動(dòng)物,照片也應(yīng)該是真的。
關(guān)鍵詞2:安慰愛(ài)哭的小孩
孩子莫名其妙地哭泣其實(shí)是在告訴你他的需求,你要耐心地傾聽(tīng)他。在你的照料中,把你的能量輸送給他。
有些人主張孩子哭了不要哄,如果孩子吃飽了、換了尿布,就讓他哭吧。其實(shí)他忽略了一點(diǎn),這個(gè)時(shí)候孩子需要的不是吃的和干凈的尿布,二是你的愛(ài)和關(guān)注。1歲以下的孩子哭的時(shí)候一定要哄他的,要去抱他。不要一味地聽(tīng)從某些歐美專(zhuān)家的建議,讓孩子自己睡。其實(shí)全世界很多民族的母親都讓孩子和自己同屋或者同床睡眠。
關(guān)鍵詞3:別強(qiáng)制孩子做任何事情
不要強(qiáng)把尿、孩子吃手不要制止、不要因?yàn)樘鞖饫洳蛔屗鋈?。這個(gè)年齡的孩子是通過(guò)嘴巴認(rèn)識(shí)世界的。特別是出生后前幾個(gè)月,孩子看的東西特別模糊,最初他只能看到黑白的世界,慢慢地才從紅黃藍(lán)看到黑白的世界,慢慢地從紅黃藍(lán)開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的豐富多彩。再過(guò)一段時(shí)間才能看到更多的顏色。所以,剛出生的孩子不能動(dòng),他們的嘴巴特別重要,不要總是對(duì)孩子說(shuō)不要把這個(gè)放在嘴里,很危險(xiǎn)或者很臟,其實(shí)只是不讓孩子拿小于乒乓球大小的東西,保證東西是安全的,完全可以讓孩子用嘴啃,或者吃手。他在通過(guò)這個(gè)動(dòng)作認(rèn)識(shí)自己的身體,而且吃手會(huì)讓他感到安全。最好不用安撫奶嘴。孩子認(rèn)識(shí)的東西越多,他越知道哪些是安全的,不要總是怕臟,這會(huì)使孩子對(duì)別人有畏懼和不安全感。
四家長(zhǎng)如何建立寶寶的安全感
奧地利精神分析學(xué)家埃里克森(E.H.Erikson)在1950年曾提出,在個(gè)體發(fā)展的早期,人格發(fā)展最主要的課題是建立對(duì)世界最初的信任感。嬰兒如果能受到父母或其他看護(hù)人的良好照顧,尤其是母親,如能夠?qū)雰翰扇〈葠?ài)的態(tài)度,并且這種慈愛(ài)是經(jīng)常的、一貫的和可靠的,嬰兒就會(huì)覺(jué)得舒適與滿(mǎn)足,進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生最初的安全感,會(huì)對(duì)周?chē)氖澜绠a(chǎn)生信任和期待。那么,家長(zhǎng)們應(yīng)該如何幫助幼兒建立安全感呢?
1不對(duì)孩子撒謊
誠(chéng)如文章開(kāi)頭所舉的例子一樣,大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子撒謊的出發(fā)點(diǎn)都是善意的。而且由于家長(zhǎng)自身也承受了來(lái)自各方面的壓力,所以有時(shí)盡管家長(zhǎng)明知對(duì)孩子撒謊不好,但還是會(huì)尋求這種看起來(lái)速效的方法來(lái)安撫孩子的情緒。但無(wú)論如何,如果家長(zhǎng)經(jīng)常使用撒謊蒙騙的方法來(lái)對(duì)待孩子,就會(huì)給幼兒人格的健全發(fā)展帶來(lái)?yè)p害。幼兒對(duì)世界最初的、基本的信任感主要來(lái)自對(duì)父母教養(yǎng)行為的感知。如果幼兒感知到身邊的父母是可信任的、安全的,那么幼兒就會(huì)將這種感知推及外在世界,推及他人。如果幼兒在日常生活中,尤其是在焦慮恐懼的狀態(tài)下(例如害怕打針的狀況)發(fā)現(xiàn)即使是最信任的父母也會(huì)騙自己,也是不值得信任的,那么幼兒對(duì)世界的基本信任感和安全感就會(huì)相應(yīng)地受到損害。
2全身心地關(guān)注幼兒
有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己一天24小時(shí)幾乎都和孩子在一起,孩子就應(yīng)該安全感十足了吧?其實(shí)未必。度量幼兒安全感被滿(mǎn)足的程度不能僅僅看家長(zhǎng)和孩子呆在一起的時(shí)間總量,更應(yīng)該看家長(zhǎng)和孩子相處的質(zhì)量。事實(shí)上,我們總能發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)雖然和孩子相處的時(shí)間不多,但彼此仍能相互信賴(lài),相處融洽。決定家長(zhǎng)和孩子相處質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一就是家長(zhǎng)要全身心地關(guān)注孩子,關(guān)注孩子的每一個(gè)舉動(dòng),了解這些舉動(dòng)后面的心理意義。對(duì)孩子發(fā)出的每個(gè)信號(hào)都很敏感,這樣的家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子感到溫暖、感到安全,親子之間也會(huì)形成基于彼此信任的默契。
細(xì)心的母親可以分辨出嬰兒因?yàn)轲囸I、困倦或疼痛所發(fā)出哭聲的細(xì)微不同,進(jìn)而準(zhǔn)確地識(shí)別、滿(mǎn)足嬰兒的需要,獲得嬰兒對(duì)自己的信任。而嬰兒不管因何發(fā)出的哭聲,在粗心的母親耳朵里都是同一種聲音,這樣的母親只能靠猜測(cè)來(lái)滿(mǎn)足嬰兒的需要,時(shí)間長(zhǎng)了親子之間就會(huì)缺少基于信任而形成的默契。想要獲得孩子的信任,幫助幼兒建立安全感,家長(zhǎng)只需和孩子相處時(shí)把自己的眼睛、耳朵及其他所有的感官都用在孩子身上,全神貫注地對(duì)待孩子,就可以敏感地捕捉到孩子發(fā)出的信號(hào)。
3不拿幼兒當(dāng)出氣筒
如埃立克森所述,幼兒需要得到來(lái)自主要照料者的一貫的、可靠的愛(ài),才會(huì)形成對(duì)外在世界的基本信任感和安全感。但有些家長(zhǎng)在處理幼兒頑皮行為時(shí)會(huì)習(xí)慣說(shuō):“你如果再……,我就不喜歡你了(我就不要你了)?!边@種方法的長(zhǎng)久使用會(huì)使幼兒對(duì)家長(zhǎng)給自己的愛(ài)產(chǎn)生懷疑,因?yàn)閾?dān)心父母真的不要、不愛(ài)自己而感到焦慮,進(jìn)而引發(fā)安全感的降低。
另外,家長(zhǎng)在日常生活、工作中因?yàn)楦鞣N各樣的壓力難免會(huì)積累一些負(fù)面情緒。某些情況下,這些負(fù)面情緒就會(huì)有意無(wú)意地由家長(zhǎng)傳遞給幼兒。最常見(jiàn)的情況就是父母在自己心情不好時(shí),拿孩子當(dāng)出氣筒。在這種情況下,幼兒通常不知道自己錯(cuò)在什么地方,但就是惹得父母不高興甚至還招來(lái)嚴(yán)厲的懲罰。這種不確定性會(huì)讓幼兒茫然失措,進(jìn)而損害幼兒已經(jīng)形成的對(duì)父母、對(duì)外在世界的基本信任感和安全感。
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如何正確教寶寶說(shuō)話?
正確教寶寶學(xué)說(shuō)話
說(shuō)話是寶寶必須學(xué)會(huì)的基本能力之一,怎樣能夠讓寶寶順順利利學(xué)說(shuō)話呢?從家長(zhǎng)的角度看,應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
首先,父母對(duì)寶寶的要求不要反應(yīng)太快,比如寶寶指著水瓶,家長(zhǎng)馬上明白這是寶寶想喝水了,于是馬上把水瓶遞給他,這樣使寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。正確的做法應(yīng)該是,當(dāng)寶寶指著水瓶,你可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)她想干什么,就算僅僅說(shuō)一個(gè)“水”字,你就應(yīng)該鼓勵(lì)他,因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。
其次,不要經(jīng)常用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不說(shuō)不完整的話,例如,吃飯說(shuō)成飯飯。長(zhǎng)期用這樣的語(yǔ)言與寶寶講話,會(huì)拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的時(shí)間。
第三,不要老是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。成人可能會(huì)覺(jué)得好玩,可愛(ài),在不經(jīng)意間重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音,父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話,時(shí)間一長(zhǎng),在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會(huì)逐漸正確。
第四,別讓寶寶置身于語(yǔ)言復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中,有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會(huì)使正處于模仿成人語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致寶寶說(shuō)話晚。因此在0.5-2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,家人應(yīng)著重教他正確的語(yǔ)言,最好都說(shuō)普通話,避免語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于混亂。
如何樹(shù)立寶寶的安全意識(shí)?
導(dǎo)讀:在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見(jiàn)的意外傷害,這些意外傷害不僅影響幼兒的身體,同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的心理造成影響。
幼兒期的孩子活潑好動(dòng),對(duì)任何事都充滿(mǎn)了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段,身體的協(xié)調(diào)性較差,缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn),自我保護(hù)的意識(shí)較差,常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。
在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見(jiàn)的意外傷害,這些意外傷害不僅影響幼兒的身體,同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的心理造成影響。于是家長(zhǎng)和教師為了避免幼兒受到這些傷害,往往對(duì)幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為,在幼兒園里教師常常會(huì)提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長(zhǎng)也不許幼兒獨(dú)自與小朋友玩,家用電器一律不許摸等,使孩子成為了捆住手腳的“機(jī)器人。”其實(shí),“千般照顧,不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任,同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施,更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育,提高幼兒保護(hù)自己的能力,幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。主要從以下方面做起:
一、教育孩子樹(shù)立安全意識(shí)
孩子小缺乏生活經(jīng)驗(yàn),好奇心強(qiáng),不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試,針對(duì)這種情況,我們通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng),采用電視短片、圖片、故事等形式向孩子進(jìn)行安全教育,讓他們知道哪些東西是危險(xiǎn)的?會(huì)傷害身體,并教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志和急救情況下?lián)艽虻募本入娫挕@纾横槍?duì)幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象,我們舉行了“保護(hù)鼻子”的教學(xué)活動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言和活動(dòng)的教具,讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子強(qiáng)烈碰撞引起鼻子出血的道理;再如請(qǐng)受了傷的孩子談?wù)勛约旱母惺?,?dāng)孩子們聽(tīng)到同伴的痛苦經(jīng)歷時(shí),自然就會(huì)懂得尖利、危險(xiǎn)的東西是不能玩的。
二、培養(yǎng)孩子的靈活應(yīng)變能力
在日常生活中,我們會(huì)看到一些膽怯、體弱、不愛(ài)活動(dòng)的幼兒遇到危險(xiǎn)情況時(shí)反應(yīng)慢、靈活性差,不懂得如何保護(hù)自己。針對(duì)這種情況,我們一方面組織孩子開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng),以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),發(fā)展幼兒靈活、敏捷、協(xié)調(diào)的動(dòng)作。另一方面我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及利用周?chē)h(huán)境的變化來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)突如其來(lái)的事件的靈活處理能力。如:一個(gè)人在家,突然聞到煤氣味怎么辦?突然停電怎么辦?鼻子出血怎么辦?-------通過(guò)這些問(wèn)題情境,引導(dǎo)孩子說(shuō)出自救方法。當(dāng)孩子掌握了一些簡(jiǎn)單的應(yīng)變方法時(shí),遇事就能從容應(yīng)付,不再會(huì)慌張。
三、訓(xùn)練孩子的在我保護(hù)技能
孩子年齡小,有時(shí)知道要注意安全,但不一定有能力處理一些帶危險(xiǎn)性事件,這就需要我們有意識(shí)的教給孩子一些自我保護(hù)技能。我們常用集體活動(dòng)時(shí)的模擬練習(xí)來(lái)訓(xùn)練孩子的自我保護(hù)技能。例如:為了讓孩子懂得交通規(guī)則,學(xué)會(huì)安全過(guò)馬路。我們進(jìn)行了“過(guò)馬路”的集體活動(dòng),設(shè)計(jì)了“小海龜進(jìn)城”的游戲情境,在愉快的交通安全游戲中,孩子懂得了紅、綠燈的作用,知道過(guò)馬路要走人行橫道。我們不但在課堂中進(jìn)行訓(xùn)練,還特地帶孩子來(lái)到十字路口進(jìn)行實(shí)地觀察,使孩子直接感知體驗(yàn)。
幼兒具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、隨心所欲的特點(diǎn),而且不知深淺、不明是非,常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品,做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩,而教師不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動(dòng)中,仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng),利用各種教育活動(dòng)增加必要的生活課程,提高幼兒自我保護(hù)的能力。
請(qǐng)?bào)w諒寶寶的委屈
導(dǎo)讀:生活中,孩子的許多舉動(dòng)得不到大人們的理解,而被看作是怪行為,這些時(shí)候孩子就會(huì)被曲解,被誤會(huì)。孩子就是未來(lái),不要委屈了本來(lái)沒(méi)錯(cuò)的孩子。
為什么寶寶總是要做“跟屁蟲(chóng)”
媽媽的誤會(huì)和困惑
在家里寶寶是我的“跟屁蟲(chóng)”,到東跟著,去西跟著。那天,去百貨公司購(gòu)物,我要上一下洗手間,就讓她爸爸帶著寶寶和寶寶的嬰兒車(chē)等在門(mén)外。沒(méi)想到,我在洗手間里聽(tīng)著寶寶的嚎哭,一聲比一聲響,一聲比一聲慘,弄得我慌慌張張,行個(gè)方便也是急急忙忙。她爸爸也灰心喪氣,好像自己是個(gè)后爹。
寶寶的話
我還沒(méi)有滿(mǎn)1周歲。在這個(gè)世界上,我最喜歡媽媽?zhuān)也粌H是喜歡,確切地說(shuō),我認(rèn)為我和媽媽是一個(gè)“共同體”。所以,只要一看不到媽媽的身影,我就會(huì)認(rèn)為整個(gè)世界都消失了。我怕不怕?
上次,媽媽沒(méi)有先跟我說(shuō)一下,砰地一下,把我和爸爸丟在一扇門(mén)外。我一個(gè)人坐在嬰兒車(chē)?yán)?,?shí)在太害怕,當(dāng)然只能哭了。爸爸倒是來(lái)安慰我的,可是,我實(shí)在搞不懂“媽媽只是去一下洗手間”是什么意思,我只知道媽媽不見(jiàn)了,那扇門(mén)里到底是怎樣的世界沒(méi)有人告訴我,如果媽媽進(jìn)了那扇門(mén)就再也不回來(lái)了,我怎么辦?我要一直跟在媽媽身后,眼睛一直能看到媽媽。我還算勇敢的,人家的寶寶在家里看不到媽媽也要哭呢!專(zhuān)家都說(shuō)這是嬰兒的正常情緒變化。
爸爸媽媽不能怪我
以后,只要媽媽不嫌我麻煩,告訴我“媽媽要上洗手間”,再帶我去看看那扇門(mén)里洗手間的樣子,我就會(huì)知道:“噢,只不過(guò)是一間洗手間罷了!”雖然暫時(shí)看不到媽媽?zhuān)抑缷寢尵驮谀巧乳T(mén)的里面,很快就會(huì)回到我的身邊。我就不會(huì)害怕了。
媽媽不在,有爸爸陪我當(dāng)然也不壞,不然,那天我不哭死才怪。不過(guò),假如爸爸平時(shí)多照顧我,多和我一起玩,我大概也不會(huì)那么不給他面子吧。
為什么寶寶洗澡總是哭哭鬧鬧的?
媽媽的誤會(huì)與困惑
該給寶寶洗個(gè)澡了,準(zhǔn)備好沐浴露、洗頭水、爽身粉、干毛巾,放好水,測(cè)好水溫……給寶寶脫衣服時(shí)候還手舞足蹈的,可是把寶寶一放下水他就開(kāi)始哭,怎么哄都不行,只能三下五除二洗完拉倒,就怕以后寶寶對(duì)洗澡產(chǎn)生厭惡怎么辦?難道天下寶寶都怕誰(shuí)怕洗澡?以后還是速戰(zhàn)速?zèng)Q的好,聽(tīng)著寶寶哭鬧真揪心。
寶寶的話
誰(shuí)說(shuō)寶寶是因?yàn)椴幌矚g洗澡才哭的?不說(shuō)別的,光是讓寶寶脫光衣服,可以手腳亂動(dòng),就讓寶寶開(kāi)心不已了。而且,寶寶也喜歡和習(xí)慣在水里,寶寶沒(méi)有出生前不在水里呆了9個(gè)月了嗎?臉上稍微沾到一點(diǎn)水根本不在話下。倒可能是水溫太高寶寶會(huì)不舒服,比大人的洗澡水溫度低一點(diǎn)才是寶寶喜歡的水溫。媽媽覺(jué)得熱,寶寶已經(jīng)覺(jué)得燙了。被洗澡水燙過(guò),寶寶才會(huì)害怕洗澡,見(jiàn)要洗澡就哭。
寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候,手腳都是蜷縮在一起的,現(xiàn)在,突然把寶寶放進(jìn)陌生的水里,手腳被分開(kāi),寶寶會(huì)感到很不安;再加上媽媽的緊張,洗澡的時(shí)候忘了和寶寶說(shuō)話,安慰寶寶,寶寶就更不安了,都不知道自己在哪里了。
給寶寶裹一塊大毛巾吧!那樣會(huì)消除寶寶的緊張,寶寶就會(huì)很放心地把自己交給媽媽?zhuān)瑡寢屚袑殞毶眢w的手也不那么容易打滑了。
再告訴你一個(gè)秘密
寶寶不喜歡媽媽把肥皂或者沐浴液直接往身上抹,要么硬硬的,要么涼涼的,弄得寶寶一驚一咋,感覺(jué)不好。寶寶喜歡媽媽用手抹一點(diǎn)肥皂或者沐浴液,然后,輕輕地,軟軟地,暖暖地,在寶寶身上摸一摸,揉一揉。寶寶最最喜歡的是媽媽放松的、充滿(mǎn)愛(ài)意的撫摸。
為什么寶寶吃奶時(shí)吸著乳房當(dāng)玩耍?
媽媽的誤會(huì)和困惑
寶寶吃奶很調(diào)皮,前半段還專(zhuān)心,含著奶頭用力吸吮,可后半段就吸吸停停,開(kāi)始玩了。我抽開(kāi)乳房,他就哭。有時(shí)候,我只不過(guò)想換一個(gè)乳房,他也不樂(lè)意。醫(yī)生說(shuō),應(yīng)該兩個(gè)乳房輪流喂。
寶寶的話
寶寶還沒(méi)有準(zhǔn)備放開(kāi)媽媽的乳房,乳房就已經(jīng)被抽走了,這是什么樣的感覺(jué)?難道媽媽不愿意讓我繼續(xù)吮吸?難道媽媽不喜歡我
有的醫(yī)生常常建議媽媽?zhuān)寣殞毭看味驾喠魉蔽鼉芍蝗榉?。這個(gè)建議不那么好,因?yàn)橐婚_(kāi)始寶寶吮吸到的乳汁比較淡,含有礦物質(zhì)和蛋白質(zhì);后來(lái)的乳汁比較濃,含有較多的脂肪。為了讓寶寶獲得營(yíng)養(yǎng)全面的乳汁,最好讓寶寶吸光一邊乳房的乳汁,再換另一邊。
而且,從心理學(xué)角度來(lái)看,這樣做也是寶寶最不滿(mǎn)意的。因?yàn)閷殞毼痰淖詈笠欢螘r(shí)間,正是享受人生最大樂(lè)趣的時(shí)候。生理饑餓所需的奶量,寶寶在盡力吮吸、幾乎沒(méi)有停頓的前幾分鐘就已經(jīng)獲得;而在后半段,寶寶較多感覺(jué)的是心理上的滿(mǎn)足:和媽媽在一起,躺在媽媽的懷里,望著媽媽的臉,讓寶寶滿(mǎn)心歡喜,怡然自得。這時(shí)候,寶寶會(huì)放松肌肉,慢慢地吸,兩眼注視著媽媽?zhuān)欢谇鞍攵危瑢殞毴硇牡牧α亢妥⒁舛挤旁诩∪馍稀?/p>
這就像你們大人和好朋友一起用餐,吃完了不還要繼續(xù)留在餐桌旁快樂(lè)地東拉西扯嗎?那時(shí)候,你們大人享受的也正是心理上的快樂(lè)。因?yàn)楹团笥延貌褪悄銈兇笕撕团笥淹闇贤?、交流感情的好時(shí)機(jī)。假如媽媽把給寶寶喂奶的時(shí)間,也當(dāng)成和自己所愛(ài)的人愉快相處的機(jī)會(huì),那么,媽媽還會(huì)生硬地抽走乳房嗎?
寶寶睡覺(jué)怎么總是日夜顛倒?
媽媽的誤會(huì)
這幾天可把我弄慘了。寶寶顛倒黑白,白天呼呼大睡,推不醒,叫不應(yīng);晚上手舞足蹈,不想睡,這深更半夜的,一會(huì)兒哼哼嘰嘰,一會(huì)兒又哭又笑,攪得全家睡不好覺(jué)。爸爸要上班,媽媽只能沖在第一線,這下只有叫苦連天了。寶寶要顛倒多久才算完!
真恨不得拍寶寶幾下,解解恨。
寶寶的話
我現(xiàn)在能吃能睡,我喜歡我現(xiàn)在的生活,也喜歡上爸爸媽媽了。不過(guò),媽媽這幾天有點(diǎn)不對(duì)勁,無(wú)精打采的,說(shuō)是因?yàn)槲翌嵉购诎?,鬧得她睡不好覺(jué)。白天和黑夜,我是不太清楚的,反正我只知道,吃了睡,睡了吃。
媽媽別生氣,也別擔(dān)心,專(zhuān)家說(shuō),寶寶出生時(shí)身體里的生物鐘是一天25小時(shí),在向一天24小時(shí)調(diào)整的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂,變得晝睡夜醒,黑白顛倒。寶寶是有一點(diǎn)點(diǎn)顛三倒四,但多數(shù)寶寶都要經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)階段,寶寶絕對(duì)不是故意搗蛋。
這不過(guò)是一時(shí)性的,過(guò)了這個(gè)時(shí)期就好了。
不過(guò),要說(shuō)到怎么辦,好像也沒(méi)有特別的好辦法,只有等寶寶自己調(diào)整過(guò)來(lái)。媽媽?zhuān)嬖V你一個(gè)秘密,最好是你跟寶寶一起顛倒黑白,寶寶睡你也睡,盡量抓緊時(shí)間休息,有些事兒就交給爸爸去做。雖然,他還要上班也挺辛苦,但這個(gè)時(shí)期,爸爸的首要任務(wù)是照顧好媽媽?zhuān)?dāng)一個(gè)媽媽“好情緒的守護(hù)神”,讓媽媽心情愉快,情緒放松。
媽媽?zhuān)瑢?duì)不起了,你再辛苦幾天,很快就會(huì)好的,我不會(huì)一直是這樣的。
為什么寶寶就是不肯在嬰兒床上睡覺(jué)?
媽媽的誤會(huì)
寶寶出生了,寶寶的外公外婆送來(lái)的禮物是一張白色的有欄桿的嬰兒床。太漂亮了,這是我夢(mèng)寐以求的寶寶床。
寶寶的話
大人總是把他們認(rèn)為好的,或者他們自己喜歡的東西強(qiáng)加給我們,就因?yàn)槲覀儾粫?huì)說(shuō)“我不喜歡”?我一點(diǎn)也不喜歡這種有欄桿的嬰兒床,恐怖的是,媽媽還在欄桿上圍上大毛巾,說(shuō)一可以擋風(fēng),二來(lái)萬(wàn)一我的頭頂上欄桿了,也不致于碰痛??伤幌胍幌?,這么一來(lái),除了天花板,我還能看什么?好心辦壞事,這是大人的毛病。
媽媽一點(diǎn)也不知道,我雖然才出生,看上去只會(huì)睡覺(jué)吃奶,其實(shí),我并不是大人想像的那樣無(wú)知低能。媽媽別忘了,我有一個(gè)大腦袋,現(xiàn)在已經(jīng)擁有數(shù)十億的腦細(xì)胞,我很有興趣聽(tīng)大人說(shuō)話的聲音和音樂(lè),我喜歡看樹(shù)木花草,和各種各樣會(huì)動(dòng)的東西,這意味著我開(kāi)始獲得外界的知識(shí);而且,我多么喜歡有足夠的空間來(lái)活動(dòng)。難道媽媽沒(méi)有發(fā)現(xiàn),只要沒(méi)穿衣服的時(shí)候,我多開(kāi)心,拼命享受動(dòng)彈小腿的樂(lè)趣。聽(tīng)說(shuō)至今還有大人要給嬰兒捆“蠟燭包”,真嚇人。
說(shuō)真的,專(zhuān)為嬰兒準(zhǔn)備的嬰兒床并不適合我們,因?yàn)榇蔡?,周?chē)紳M(mǎn)欄桿,還有布幔毛巾什么的,把我的視線堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我需要練習(xí)把眼睛的焦點(diǎn)集中在房間的某一個(gè)物體上,而不應(yīng)該被這些勞什子所阻擋。光禿禿的天花板、床邊的欄桿和所謂的擋風(fēng)毛巾對(duì)發(fā)展我的觀察力可沒(méi)有好處。心理學(xué)家的研究也證明了這一點(diǎn),只是有不少大人一時(shí)還不能接受。
能不能給我更寬闊的活動(dòng)空間,而不是狹小的嬰兒床或者嬰兒搖籃?譬如,爸爸媽媽的大床,或者干脆給一張放在地板上的床墊。我希望能在那里慢慢地、但自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體,改變姿勢(shì),直到碰到邊緣。媽媽不要低估我的能力,我會(huì)相當(dāng)注意地去感覺(jué)身體和活動(dòng)范圍之間的關(guān)系。
媽媽?zhuān)?qǐng)給外公外婆打個(gè)招呼,我可不愿意他們不高興。
怎樣讓寶寶安全地學(xué)爬?
導(dǎo)讀:寶寶6個(gè)月以后,應(yīng)經(jīng)常讓他俯臥。媽媽在前面擺弄會(huì)叫或會(huì)響的玩具如小鴨子,小熊打鼓等,吸引寶寶的注意。爸爸則在身后用手推著寶寶的腳掌,使其借助爸爸的力量向前移動(dòng)身體拿到玩具,以后可以逐漸減少幫助,訓(xùn)練寶寶自己爬。
寶寶開(kāi)始學(xué)爬,爸媽是不是會(huì)擔(dān)心寶寶會(huì)弄臟小手小腳,或者擔(dān)心寶寶發(fā)生意外而受傷呢?千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z了寶寶爬行的權(quán)利,只要掌握好以下7個(gè)爬爬全攻略,相信一定能讓寶寶爬得開(kāi)心,爸媽看得放心!
攻略1創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓寶寶學(xué)爬
多給寶寶提供學(xué)爬的機(jī)會(huì),把他從嬰兒背帶、推車(chē)和學(xué)步車(chē)中解放出來(lái)。如果寶寶經(jīng)常躲在在爸媽的懷抱或者推車(chē)和學(xué)步車(chē)?yán)?,寶寶?huì)產(chǎn)生依賴(lài),就不愿意再學(xué)爬行了。
攻略2舒適空間有助爬行
首先是要給寶寶足夠的空間,比如一張大床或是家具擺設(shè)較少的房間。其次是要給寶寶舒適的爬行空間。寶寶爬行的地方應(yīng)該軟硬適中,摩擦力不可過(guò)大或過(guò)小。摩擦力過(guò)大會(huì)增加寶寶爬行的難度,而摩擦力過(guò)小又容易使寶寶摔倒。
攻略3爸爸媽媽一起來(lái)
寶寶6個(gè)月以后,應(yīng)經(jīng)常讓他俯臥。媽媽在前面擺弄會(huì)叫或會(huì)響的玩具如小鴨子,小熊打鼓等,吸引寶寶的注意。爸爸則在身后用手推著寶寶的腳掌,使其借助爸爸的力量向前移動(dòng)身體拿到玩具,以后可以逐漸減少幫助,訓(xùn)練寶寶自己爬。
攻略4借助工具輔助爬行
寶寶剛學(xué)爬過(guò)程中,腹部離不開(kāi)地面,爸媽可用一條大毛巾提起腹部讓他練習(xí)手膝爬行,以后逐漸減少幫助,讓寶寶練習(xí)自己爬。爬行過(guò)程中,如果寶寶的腳不動(dòng),大人可以把手放到寶寶的膝蓋上,幫助他彎一下小腿,還可以通過(guò)推寶寶的腳掌來(lái)幫助他向前爬。
攻略5花樣多多不厭煩
想要提高寶寶學(xué)爬的興趣,當(dāng)然要多變化一些花樣,不讓爬行淪為枯燥的練習(xí)。
●定向爬。讓寶寶趴著,把球等玩具放在寶寶面前適當(dāng)?shù)牡胤?,吸引他爬過(guò)去取。待寶寶快拿到時(shí),再放遠(yuǎn)點(diǎn)。
●自由爬。整理一塊寬敞干凈的場(chǎng)地,拿開(kāi)一切危險(xiǎn)物,四處放一些玩具,任寶寶在地上抓玩。但必須在家長(zhǎng)的視線內(nèi)活動(dòng),以免發(fā)生意外。
●轉(zhuǎn)向爬。先把有趣的玩具給寶寶玩一會(huì)兒,然后當(dāng)著寶寶的面把玩具藏在他的身后,引誘寶寶轉(zhuǎn)向爬。
●蜿蜒小路。將不同質(zhì)地的東西散放在地板上,讓寶寶爬過(guò)去。如把一小塊地毯、泡沫地墊、麻質(zhì)的擦腳墊、毛巾等東西排列起來(lái),形成一條有趣的小路,讓寶寶沿著“小路”爬,體會(huì)不同質(zhì)地的物品。
攻略6寶寶情緒決定訓(xùn)練時(shí)間
別在寶寶剛進(jìn)食之后進(jìn)行爬爬訓(xùn)練。在寶寶高興時(shí)可多練習(xí),但當(dāng)寶寶情緒不佳、身體不適時(shí)則不宜練習(xí)爬行。
攻略7安全最重要
寶寶會(huì)爬了,他能看到更多的事物,此時(shí),他的“探索欲”非常強(qiáng),說(shuō)不定爸媽一眨眼,他又爬出了老遠(yuǎn)。爸爸媽媽的火眼金睛不能保證百分百安全,因此必須事先做好安全防范——
●房間里容易被拽倒、摔碎的物品要收起來(lái),比如熱水瓶、花盆、玻璃器皿等;
●剪刀、水果刀、針線等物品要收拾妥當(dāng);
●塑料薄膜、塑料袋、氣球等物品要收好,以免造成寶寶窒息;
●藥品,尤其是糖衣片以及其他不適合嬰兒吃的食品也都要收起來(lái);
●將所有尖銳的桌角、柜角套上保護(hù)墊,以免寶寶不慎撞到;
●注意電源線,并在未使用的插座上加防護(hù)蓋或使用安全插座;
●寶寶在地上爬行時(shí),要鋪上軟墊;
●用肘和膝爬行,很容易磨破皮膚,因此爬行時(shí)最好給寶寶穿上護(hù)肘、護(hù)膝;
●別忘了要適時(shí)鼓勵(lì)寶寶,或者給寶寶一個(gè)甜蜜的擁抱,這會(huì)讓爬行訓(xùn)練平添更多的樂(lè)趣。
怎樣正確應(yīng)對(duì)寶寶的惱人行為
導(dǎo)讀:要解決寶寶的惱人行為,必須理解寶寶行為背后的深層原因,并從親子互動(dòng)成長(zhǎng)的角度,接納寶寶的行為,培養(yǎng)和建立寶寶的良好行為習(xí)慣,以給予寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中最有力的支持。
隨著寶寶年齡的增長(zhǎng),原先那個(gè)躺在那里四腳朝天只要不讓他餓著凍著就不會(huì)找麻煩的“小乖乖”是不是開(kāi)始給你制造問(wèn)題了呢?呵呵,那面對(duì)這些問(wèn)題,你該保持什么樣的心態(tài)以及該怎么來(lái)解決呢?
行為一:莫名啼哭
盛女士:寶寶五個(gè)月了,他白天表現(xiàn)得很快樂(lè)、很滿(mǎn)足,但時(shí)常會(huì)在半夜醒來(lái)莫名奇妙地啼哭,且一哭就沒(méi)完沒(méi)了,奶也吃飽了,也沒(méi)有什么生病的癥狀,難道是寶寶故意搗蛋?
分析:寶寶過(guò)了百日后,活動(dòng)范圍漸漸大了起來(lái),特別是媽媽帶寶寶到戶(hù)外玩耍時(shí),他們會(huì)看到許多巨大的東西,如大樹(shù)、高樓、大汽車(chē)或者陌生的叔叔阿姨等等,這些不尋常的印象會(huì)留在寶寶腦海中,在淺睡期的這些回憶就變成了“噩夢(mèng)”,從而使寶寶害怕起來(lái)。
對(duì)策:這時(shí),媽媽要先輕輕地拍打?qū)殞?,隨口哼唱寶寶熟悉的搖籃曲,并讓他緊緊地貼在媽媽的胸前,以增加寶寶的安全感,幫他渡過(guò)認(rèn)知過(guò)程中對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的適應(yīng)期。
行為二:學(xué)著唱反調(diào)
秦女士:寶寶一歲左右,剛剛會(huì)講幾個(gè)雙音節(jié)單詞和單字,但是說(shuō)的最多和最清楚的竟然是“不、不、不”,而且還落實(shí)到行動(dòng)上:走路不讓扶,吃飯不讓喂……
分析:寶寶反抗意識(shí)的顯現(xiàn)意味著他開(kāi)始有自我意識(shí)了。在寶寶逐漸擺脫依賴(lài)、走向獨(dú)立的過(guò)程中,他用反抗來(lái)吸引更多的關(guān)注,并證明自己有能力“獨(dú)立”了。
對(duì)策:這是個(gè)好現(xiàn)象,媽媽要用正確的方法和心態(tài)來(lái)面對(duì)。首先自己不能跟寶寶急,在寶寶跟你唱反調(diào)的時(shí)候要學(xué)會(huì)“冷處理”,不去過(guò)多地指責(zé)或者當(dāng)著寶寶的面向第三者陳述寶寶的行為,那樣就加重了寶寶要和你對(duì)著干的念頭;其次,適當(dāng)?shù)胤攀?,讓他依靠自己的力量去增加自信心,獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
行為三:變成“小犟驢”
趙先生:寶寶快兩歲半了。某一天我們?nèi)谝黄鸹丶遥矣描€匙打開(kāi)門(mén)想推門(mén)進(jìn)去,寶寶不樂(lè)意了,連哭帶嚷折騰了半天。她非要媽媽先進(jìn)然后她再進(jìn),我最后進(jìn)才行。最后按照她的安排重新進(jìn)了一次家才罷休(這是我們家通常進(jìn)門(mén)的順序)。
分析:兩歲左右是寶寶的次序敏感期,此時(shí)有很強(qiáng)的次序感,如果打亂了寶寶認(rèn)定的次序會(huì)讓他/她在心理上無(wú)法接受,從而大哭大鬧。
對(duì)策:父母應(yīng)注意觀察、留意和保護(hù)寶寶發(fā)育中的各個(gè)敏感期,等他/她對(duì)事物位置的變化不再敏感了,便對(duì)事物的獨(dú)立性及其相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)有了飛躍。如果在家長(zhǎng)的呵護(hù)下寶寶平穩(wěn)度過(guò)次序敏感期,那么他長(zhǎng)大后無(wú)論在工作上還是生活中都會(huì)有很強(qiáng)的規(guī)則和自律意識(shí)。
要解決寶寶的惱人行為,必須理解寶寶行為背后的深層原因,并從親子互動(dòng)成長(zhǎng)的角度,接納寶寶的行為,培養(yǎng)和建立寶寶的良好行為習(xí)慣,以給予寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中最有力的支持。