最新一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元漢語拼音教案

發(fā)布時(shí)間:2021-09-27 幼兒園教師一年工作心得幼兒園工作總結(jié)繁忙的一年 2020年開學(xué)第一課

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

板書：14angengingong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。

3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計(jì)

14angengingong

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

板書：14angengingong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。

3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．本課的三拼音節(jié)。

2．按格式書寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)（WWw.zHe135.cOM 零思考方案網(wǎng)）

1．板書出示音節(jié)：

2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1．出示四幅圖和圖下音節(jié)

q—i—1ng→qi1ng

ch—u—2ng→chu2ng

x—i—$ng→xi$ng

x—i—4ng→xi4ng

2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3．對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6．指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。

四、抄寫shānyáng的音節(jié)

1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

2．學(xué)生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

五、讀兒歌

1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。

3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。

4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

5．指名讀。

6．齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

附：板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

1．看誰聽得清，找得對(duì)、讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，請(qǐng)同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，再請(qǐng)其他同學(xué)猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對(duì)了，再帶著全班同學(xué)讀一遍。

2．猜謎語。

yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，

有時(shí)彎彎，有時(shí)圓圓，

báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。

白天不見，晚上露面。

yuèliàng

月亮

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9??????????? 影? 子

教學(xué)要求：

1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影小黑板? 生字卡片

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

?第一課時(shí)

一? 啟發(fā)談話。

1我說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜，謎底是什么？

我走，他也走。我拍球，他也拍球。

我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。

2板書課題。

3齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？

二? 初讀課文。

1借助拼音，自讀課文。

2指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三? 理解內(nèi)容。

? 你最想讀那一段？

1第一段。

（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。

（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時(shí)很小，很像一條小狗。）

（3）誰注意過，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？

（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。

2第二段。

（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？

（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）

（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時(shí)候，要把這種高興的心情讀出來）

自由讀，指名讀，齊讀。

三? 背誦課文。

1?????????? 自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會(huì)的。

2?????????? 指名背。齊背。

四? 小結(jié)。

讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時(shí)候長，什么時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。

第二課時(shí)

一? 背誦課文。

二? 學(xué)習(xí)生字。

1學(xué)習(xí)新偏旁:三撇倒八頭羊字頭黑字旁? 反犬旁。

2小黑板出示生字。

3指名讀,齊讀。

4說音節(jié),結(jié)構(gòu),偏旁。

5說記法。

(1)自由說。

(2)四人小組互說?？凑l記得多。

(3)全班交流。

加法: 后常? 跟? 著? 它朋友前

形象記憶: 影黑狗

6組詞。四人小組學(xué)習(xí),先給每一個(gè)字組詞,再挑兩個(gè)組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。

7重點(diǎn):

影:電影影子倒影影碟合影影片

黑:黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜

三? 鞏固生字。

1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領(lǐng)讀)

2去掉拼音讀。(自由讀,組長檢查讀,開火車讀)

3做游戲---找朋友。

四? 做練習(xí)。

1說說下列詞的反義詞。

前----(??? )????? 右----(??? )????? 黑----(???? )

2誰會(huì)說。

我的前面是(?? )

我的后面是(?? )

我的左面是(?? )

我的右面是(?? )

10?????????? 比尾巴

教學(xué)要求：

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、投影片、錄像

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

? 第一課時(shí)

一? 板書課題，學(xué)習(xí)生字。

1同學(xué)們，今天，森林里的小動(dòng)物要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友去當(dāng)裁判。他們比什么呢？

板書：比尾巴

2認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

3誰能記住“尾”？

4“巴”誰能記??？

二? 看錄像。

?? 這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？放錄像。

三? 初讀課文。

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2指名讀。

3自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了？在下面劃橫線。

4誰知道哪些動(dòng)物比尾巴？（板書：猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀）

5學(xué)習(xí)“猴松鼠公鴨”。

多讀：猴? 鼠

加法：松? 鴨

數(shù)筆順：公

6?? 再讀課文，看看有什么不懂的地方。

四? 學(xué)習(xí)一、二節(jié)。

1學(xué)讀問句。

（1）下面聽老師出題，認(rèn)真聽老師出題時(shí)的語氣。

老師范讀第一節(jié)。

（2）誰能學(xué)著老師給大家出題？指導(dǎo)讀好問句。

2誰會(huì)回答？（指名回答，齊答）

3問答是對(duì)讀。

五? 學(xué)習(xí)三、四節(jié)。

1同桌一人出題，一人回答。然后再交換。

2指名表演。

六? 朗讀全文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

七? 你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

??? 用問答的形式編兒歌。

第二課時(shí)

一? 復(fù)習(xí)。

1朗讀全文。

2出示生字。認(rèn)讀。

二? 背誦課文。

三? 學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”4個(gè)生字。

加法：短? 把

多讀：扁? 最

1用“最”說話。

2比一比。

巴――把――爸――色

公――松?????? 鴨――雞

3練習(xí)。

寫出下列詞的反義詞。

扁――（??? ）??? 短――（???? ）??? 彎――（???? ）

四? 指導(dǎo)書寫。

云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。

公：上面的“八”的開口要適中。

車：最后一筆豎要壓在豎中線上。

五? 課下自由編兒歌。

2025教案一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課

6、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。

２、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗誦、背誦古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記本課生字。

【用具準(zhǔn)備】

１、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。

２、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。

【教學(xué)設(shè)想】

在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來示意。學(xué)完古詩時(shí)，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》?！八肌笔撬寄畹囊馑?，詩人在什么時(shí)候，思念什么呢？

二、初讀古詩

１、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀。

３、師范讀。

４、學(xué)習(xí)古詩中的生字：

?、拧≌n件出示本課生字：

①　自己借助拼音讀生字。

②　同桌互讀，互相糾正。

?、啤z查自學(xué)情況：

①　指名帶拼音讀生字。

②　齊讀生字、正音。

③　去掉拼音讀生字。

④　小老師領(lǐng)讀。

⑤　開火車檢查。

?、恰‰S生字認(rèn)識(shí)偏旁。

三、朗讀古詩

１、領(lǐng)讀古詩。

２、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：

床前／明月光，

疑是／地上霜。

舉頭／望明月，

低頭／思故鄉(xiāng)。

３、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。

４、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：

?、拧⊥阑プx。

?、啤∧信肿x。

５、指導(dǎo)背誦：

?、拧∽约涸嚤?。

?、啤≈该痴b。

?、恰↓R背。

?、取⊥阑ケ?。

四、細(xì)背古詩

這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？

舉頭──低頭

五、檢查背誦

〖板書設(shè)計(jì)〗

?????????????????? 靜夜思

???????????????????????????? 李白

???????????????? 窗前明月光，

???????????????? 疑是地上霜。

???????????????? 舉頭望明月，

???????????????? 低頭思故鄉(xiāng)。

〖教學(xué)后記〗

對(duì)于古詩部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

?????????????????????? 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、背誦古詩。

２、認(rèn)讀生字。

二、學(xué)習(xí)生字

１、課件出示需認(rèn)讀的生字：

目　耳　頭　米

２、學(xué)習(xí)書寫：

?、拧⊥ㄟ^課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。

　自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。

?、啤〖w學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。

?、恰∶杓t、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

３、擴(kuò)詞練習(xí)：

用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

三、我會(huì)說

把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。

教師及時(shí)糾正生說的不當(dāng)之處。

〖板書設(shè)計(jì)〗

靜夜思

目　耳　頭　米

〖教學(xué)后記〗

學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時(shí)，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜色時(shí)，多數(shù)能說出夜晚的美。

???????????????????????????? 7、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

【信息資料】

１、自制的生字卡片每人一份。

２、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

３、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

１、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)

(樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)

２、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！保ń處熯m時(shí)引出課題。）

（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、初讀

１、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

２、指名讀，師生評(píng)議。

（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

二、賞讀

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

三、識(shí)字

１、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？

（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。）

２、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。

（養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）

３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

４、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）

５、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

四、朗讀

１、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）

２、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）

（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

五、寫字

１、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

２、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

３、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

４、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

?。?、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

?????????????????????????????????????? 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

２、齊讀課文。

二、精讀

１、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

２、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

３、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）

（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）

４、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

５、朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）

（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）

三、背誦

請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）

（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）

四、演唱

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

五、練習(xí)

出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________ ________像_______

(先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)

六、擴(kuò)展

１、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

２、晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來。

七、寫字

１、出示生字“見”，指名讀，書空。

２、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。)

３、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

??????????????????????????????????? 8、? 《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫“豎提、豎折”和１個(gè)偏旁“耳刀旁”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)題

１、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎？

２、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。

３、給“陽”口頭組詞。

４、出示課題：陽光。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、觀看課件，聽錄音范讀。

２、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

３、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。

４、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

５、同桌互讀。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

１、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

２、同桌互讀生字卡片。

３、交流：哪個(gè)生字最難記？該怎么記呢？

４、檢查生字讀音。

四、學(xué)習(xí)課文１～４自然段

１、學(xué)習(xí)第１自然段：

?、拧≈该麄€(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

?、啤W(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）

?、恰∵@些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞？

?、取〕鍪尽瓣柟庀窠鹁€”的圖片，觀察說說感受。

?、伞￡柟舛嘞窠鹱影?！所以我們常說“金色的陽光”。

?、省≈笇?dǎo)朗讀。

２、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段：

　⑴　學(xué)習(xí)第２自然段：

① 　出示兩組句子比較：

　“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>

　“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?！?/p>

②　學(xué)生自由讀，說說對(duì)句子的理解。

③　師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。理解“更綠”一詞。）

④　學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。

⑤　全班齊讀。

⑥　小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句。

⑦　觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。

⑧　再讀第三句，讀出小河的美。

⑨　全班齊讀第一、二自然段。

?、啤W(xué)習(xí)第３、４自然段：

①　學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀３、４兩段。

②　觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。

③　指導(dǎo)朗讀。

五、有感情地朗讀１～４自然段

六、擴(kuò)展練習(xí)

說說陽光可愛嗎？為什么？

??????????????????????????? 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、認(rèn)讀生字詞。

２、游戲：找朋友。

３、有感情地朗讀課文１～４自然段。

二、學(xué)習(xí)最后一自然段

１、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。

２、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。

３、全班交流、評(píng)議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

１、齊讀課文。

２、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。

３、個(gè)別表演讀。

４、背誦全文。

四、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)習(xí)新筆畫。

２、教師范寫。

３、學(xué)生練寫。

４、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

１、讀讀說說：

?、拧⌒〗M合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。

?、啤￠_火車讀。

?、恰〗o這些字組詞，說句子。

２、圍繞“假如沒有陽光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料，全班交流。

????????????????????????????? 9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

４、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、找一個(gè)陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。

２、太陽光和影子關(guān)系的課件。

【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)

【教學(xué)過程】

????????????????????????????????? 第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀１１個(gè)生字，學(xué)習(xí)２個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。

３、通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

２、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

３、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學(xué)習(xí)課文

１、師范讀課文。

京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？

２、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

?、拧〗柚匆?，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。

?、啤〗柚匆簦岩髸?huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

?、恰⊥缹?duì)讀，互相正音。

?、取￠_火車讀，檢查讀音，共同正音。

?、伞∽约鹤x一讀課文，把課文讀流利。

３、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

?、拧∽x課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？

?、啤⌒〗M合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

?、恰〖w交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。

　看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

　看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）

４、質(zhì)疑、釋疑。

　⑴　學(xué)生質(zhì)疑。

　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。

?、啤∽杂商骄俊?/p>

　挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

?、恰〗涣鲄R報(bào)。

　在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

?、取≡诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字

１、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

２、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。

３、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

４、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。

５、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”

四、朗讀課文，背誦課文

１、自己讀讀課文，想辦法記下來。

２、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

３、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

４、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

????????????????????????????? 第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、一步理解方位。

２、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

３、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

２、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

３、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、觀察說話

１、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

２、全班交流。

３、小組認(rèn)字比賽。

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?！?/p>

如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰說得又快又對(duì)。

三、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。

教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

２、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。

引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

描紅“鳥、飛”仿寫。

３、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。

復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。

４、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。

書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

１、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？

２、預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？

什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？

什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……

３、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

【板書設(shè)計(jì)】

?。?、影子

　影子在前，太陽在（）。

　影子在后，太陽在（）。

　影子在左，太陽在（）。

　影子在右，太陽在（）。

　像小黑狗　是好朋友

?????????????????? 10、《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”３個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

練習(xí)朗讀和識(shí)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問句。

【教學(xué)方法】

談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。

【課前準(zhǔn)備】

１、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

２、生字卡片。

３、黑板上大森林場景的布置。

４、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

１、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）

２、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）

２、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀──評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）

３、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

１、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“──”劃出。

２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動(dòng)物圖片）

句式參考：（鼓勵(lì)不同的說法）

?、拧⒓颖任舶偷挠校ā。?、有（?。?、有（?。?、有（?。?、有（?。?、還有（?。?。

?、啤⒓颖任舶偷挠校ā。?、（?。ⅲā。?、（）、（?。┖停ā。?。

?、恰。ǎ?、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識(shí)字

接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？

１、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。

２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

３、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導(dǎo)

１、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）

３、各寫三個(gè)。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

???????????????????????????????? 第二課時(shí)

一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎(jiǎng)牌”

二、細(xì)讀課文，理解詞句

１、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？

２、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）

３、指名回答這些問句。

４、以各種形式促讀：

?、拧焼柹?/p>

?、啤∧信鷮?duì)讀

　⑶　小組對(duì)讀

?、取』锇閷?duì)讀

?、伞∫钥彀宓男问奖硌葑x

5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞：

經(jīng)過比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎？

?、拧≡嚾?/p>

?、啤》答?，師板書

?、恰÷?lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

　什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

１、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

２、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

３、師小結(jié)：

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

１、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。

２、交流作品。

????????????????????????????? 《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

我會(huì)填　

這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在黑板上。

2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？

4、同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）

5、匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

看看讀讀

這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗　一條小河　一朵白云　兩只鴨子　一條木船　幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）

5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水

讀讀畫畫

這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

過程建議

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動(dòng)手。)

4、匯報(bào)，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

讀讀背背

《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。

過程建議

1、游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……

5、說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。

8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

《這樣做不好》教學(xué)設(shè)計(jì)

　一、教學(xué)要求

　1學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

　2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

二、教材說明

“這樣做不好”是引用人們對(duì)損害公共利益的行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。

教學(xué)的重點(diǎn)是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

??? 三、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

四、教學(xué)過程

　1以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)

　2看圖談話，了解圖意。

　(1)圖上的誰做了什么不好的事?

　(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

　3分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說一幅圖。

　4全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說時(shí)要講出道理(不一定講全)，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

　5分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演?？杉由媳粍裾f的人的語言、動(dòng)作。

　6匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

　7課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

有關(guān)一年級(jí)漢語拼音教案1

1??? a o e

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

五、??? 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話激趣。

1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

??? 2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

??? 二、看圖激趣

??? 1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

??? 2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

??? 3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？（讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）

??? 4、揭示課題。

??? 三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

??? 1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？

??? 2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

??? 3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

??? 4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形；后半句是教我們記住音。

5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）

五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com

? （二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

?? 六、指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

七、趣味練習(xí)，鞏固新知

1、“我會(huì)讀”，看板書練讀。

2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。

八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

1、看書，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

板書設(shè)計(jì)：????????? a? o? e

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)。

1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說說你是怎么知道的？

2、黑板上貼字卡： a? o? e

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

??? 2、練習(xí)a o e的四聲讀法

??? （1）出示ā á ǎ à??? ō ó ǒ ò??? ē é ě è教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

??? （2）各人練讀a? o? e的四聲。

??? （3）指名讀ɑa? o? e的四聲，正音。打亂順序讀。

??? 3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。

??? （1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）

??? （2）說說“ò à ě è ó”表示什么意思？

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。（要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）

2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。

板書設(shè)計(jì)：

ā á ǎ à??? ō ó ǒ ò??? ē é ě è

????????

???????????? 2、i、u、ü、y、w

一、教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？

2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請(qǐng)孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？

3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

i、u、ü。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i的四聲

1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號(hào)”，就是一、二、三、四聲。

2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。

1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學(xué)生試讀。

2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎？（生編）

3、教學(xué)生記憶的方法：

ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

?? 三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。

1、順口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ　阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ　小明在喂魚。

ǚ ǚ ǚ　天要下大雨。

ǜ ǜ ǜ　媽媽送我一塊玉。

四、鞏固練習(xí)

自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。

????????????????????? 第三課時(shí)

?一、復(fù)習(xí)引入

1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。

3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y w。

1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

3、順口溜：

(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。

(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。

4、練書寫。

三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、聽老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y，大 w來帶路，大y對(duì)小i說：“小i，我?guī)闳?！”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yi yi yi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wu wu wu）。

小ü呢？沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對(duì)小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳?，但必須要把眼淚給擦掉?！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾?，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。）（讀yu yu yu）。

2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個(gè)詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。

2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。

板書設(shè)計(jì)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

3、b p m f

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、字母卡片

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入

?? 　1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

二、看圖說話，初識(shí)字母

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

? 1．出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

（7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播b b b。

2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

（3）小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

（4）做“找朋友”游戲。

3．指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

? （3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形（方法同上）。

???????????????????? 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀。）

2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m?！懊甭暷甘莔，（出示“m”的圖）

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）教發(fā)音方法。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2、記住字形。

（1）看圖說說怎樣記住它的形？

（2）順口溜：兩個(gè)門洞m m m。

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音。

3、學(xué)習(xí)“f”的形。

4、指導(dǎo)書寫。

5、教學(xué)f和單韻母的拼音。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！?/p>

2、猜字謎。

3、聽音取卡片。

4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)。

1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。

2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長聽。

4、d t n l

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌?！?/p>

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、聲母卡片。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

3、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、情境導(dǎo)入

1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂城”，好嗎？

2、出示課件情境：快樂城城門。

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)聲母n.

（1）、（課件出示圖畫）你看到什么？（引導(dǎo)說圖）

（2）老師范讀，學(xué)生跟讀。（發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊，感冒了可發(fā)不好，因?yàn)闅饬魇菑谋亲永锩娉鰜淼?，大家試試看，捏著鼻子能否發(fā)出來。）

（3）誰來做小老師領(lǐng)著大家讀？

（4）師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。

2、字形和書寫的教學(xué)。

（1）誰來說說，你用什么來記住n呢？

順口溜：一個(gè)門洞n n n。

（2）怎樣寫好這個(gè)n呢？請(qǐng)小朋友自己看看書，告訴大家。

?? （3）交流，老師范寫。

?? （4）學(xué)生描紅。

3、教學(xué)聲母l。（方法同上）

4、教學(xué)n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。

過渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰有本事自己來學(xué)習(xí)。

（1）?出示nu nü和lu lü。

（2）?學(xué)生自由拼讀，指名逐個(gè)讀。

（3）?同桌練讀。

（4）?自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母。

四、作業(yè)

1、抄寫聲母n l。

第二課時(shí)

一、情境重現(xiàn)

1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母？

2、出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié)，指名讀。

3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城，課件出示快樂小馬和傘把圖。

二、新課學(xué)習(xí)

1、教聲母d。

（1）教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音，教這個(gè)字母就讀得。

（2）記住字形。順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d。

（3）教書寫。說說先寫什么，再寫什么。d字住哪里？

2、教學(xué)t。

（1）出示情境圖。說說你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）誰知道這個(gè)字母的名字？

（3）生讀后師糾正。

（4）學(xué)生試著發(fā)音。

（5）字形和書寫教學(xué)。順口溜：小傘把兒ttt。先寫豎右彎，再寫橫。

3、教學(xué)d t與單韻母i u相拼的音節(jié)。

（1）出示di和du，再出示ti和tu。

（2）你能自己拼出他們的讀音嗎？

（3）指出你自己已經(jīng)會(huì)讀的音節(jié)。

（4）開火車指讀。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示聲母卡片，指名讀。

2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。

四、作業(yè)。

1、書寫d t。

?? 2、讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。

1、出示情境圖。

2、說說圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、在學(xué)生交流說話的過程中，出示：（課本生字的音節(jié)）

4、現(xiàn)在誰來看著圖，用上這些音節(jié)向大家介紹？

5、評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

過渡:大家學(xué)習(xí)的真好！快樂城要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，看誰能先讀出來。

1、出示兒歌。

2、小朋友自己拼讀。

3、同桌討論。

4、交流。

5、學(xué)生提出不會(huì)的字。

6、老師范讀。

7、指名朗讀。

8、全班齊讀。

9、背誦兒歌。

四、作業(yè)

1、背誦兒歌。

2、抄寫音節(jié)。

? 5???? g?? k?? h

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

教學(xué)難點(diǎn)：

教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

3.拼音音節(jié)卡片

教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

問：1.圖上畫了什么？它在做什么？

2.比較一下聲母g與圖上的什么相似？

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。

學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

學(xué)生練習(xí)讀四聲：

指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

二、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

問：1.圖上畫的什么？

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

2.k與圖上的什么地方很像呢？

如果把k放倒了它像什么呢？

學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

學(xué)生練習(xí)讀四聲：

指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。

三、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？

（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子h h h

練習(xí)四聲：

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

四、鞏固練習(xí)

1.讀本課的聲母和四聲。

2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。

3.打亂順序讀字母。

4.練習(xí)寫字母。

板書設(shè)計(jì) （略）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

2.呼讀所學(xué)過的聲母

3.背誦兩拼法的兒歌

二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三拼連讀法

板書：g—u→gu

學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u—a→guā

講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

三、鞏固三拼連讀

板書：

講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。

?板書設(shè)計(jì)（略）

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