2025教案《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2021-09-24 2025幼兒園教學(xué)方法 大班教育筆記第二學(xué)期 畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)作者:網(wǎng)友投稿????轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù):162
《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念:
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí),我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文,快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),入情、動(dòng)情、抒情,讓他們真正成為“情感的王子”。
教學(xué)目標(biāo):【感謝您瀏覽!請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是】
1、抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
4、了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):想象小雞眼中的世界,并通過(guò)讀感受世界的美。
教學(xué)難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解課文內(nèi)容。
教法設(shè)計(jì):快樂(lè)教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法設(shè)計(jì):自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、上課前一周開(kāi)展小畫(huà)家找四季的活動(dòng);讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下,認(rèn)識(shí)一些顏色;掌握一些色彩詞。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1、談話導(dǎo)入
2、背誦第一自然段(邊引背邊看動(dòng)畫(huà))
二、品味童話(一)
1、咦,整個(gè)世界都是黃色的呀,蛋殼里又是那么小,那么悶,小雞可是呆不住了,猜猜看,調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢?
2、邊看動(dòng)畫(huà)邊引讀
瞧:——“它啄呀啄呀,啄了很久,才啄了一個(gè)小小的洞眼?!?/p>
3、請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話,看看你能讀懂些什么,把你讀懂的在小小組里交流一下。(匯報(bào))???
? 是啊,小雞啄蛋殼辛苦極了,能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),讓他給你指點(diǎn)一下。
? 4、通過(guò)洞眼小雞會(huì)看到些什么呢?
? (拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生盡情地說(shuō))
5、那就讓我們一起去看一看吧。?? (看動(dòng)畫(huà))
6、出示:“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。”指名讀
7、課件出示,幫助理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”
8、找找美:(出示課件填空)
三、品味童話(二)
1、小雞看到這么美麗的世界,會(huì)怎么想,怎么做呢?
2、自讀第三自然段。(匯報(bào))
(1)“原來(lái)世界這么美麗呀!”(相機(jī)出示)
(2)那小雞又是怎么做的呢?(看動(dòng)畫(huà),相機(jī)出示相關(guān)段落)
(3)指導(dǎo)美導(dǎo)
? 3、現(xiàn)在就讓我們都來(lái)做一回快樂(lè)的小雞吧,我們用翅膀一撐,就把蛋殼撐破了,我們嘰嘰嘰地叫著,慢慢從蛋殼里站了起來(lái)。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧,(出示圖片)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的,現(xiàn)在,你最想說(shuō)什么,做什么呢?(引領(lǐng)生各抒己見(jiàn))
四、品味童話(三)
1、這美麗的景色把一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了,看看是誰(shuí)呀?
2、是啊,剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了,(貼出小雞圖片)它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢,仔細(xì)聽(tīng)——(錄音:小雞叫)
3、你們都聽(tīng)到了什么?(小雞在說(shuō):世界多美呀?。?/p>
4、是啊,世界多美呀,那究竟美在哪兒呢?
5、難怪小雞會(huì)說(shuō):“世界多美呀!”(多媒體飄出課題)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎?老師也想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題,請(qǐng)仔細(xì)看
(1)師范寫(xiě)、生評(píng)價(jià)
(2)寫(xiě)字方法指導(dǎo):
(3)自學(xué)“世、界、美”
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“界、美”,認(rèn)識(shí)新偏旁“羊”字頭
3、寫(xiě)課題
六、作業(yè)超市
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
藍(lán)湛湛
世界多美呀??? 綠茵茵
碧澄澄
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2025教案《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。
4、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
小朋友們,今天我請(qǐng)大家看一幅圖,你們看看,這是什么?(圖片白云)它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了,那我們應(yīng)該叫它什么呀?云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子,你聽(tīng)!這會(huì)兒他又在唱歌了,“滴答、滴答──”,你知道它是誰(shuí)嗎?
我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。(指名叫)雨點(diǎn)兒,剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲,它就會(huì)跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽的站出來(lái),叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字注意兒化音。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字、
1、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干?自己讀一讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開(kāi)課本,自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了,雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。(獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn))
2、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字,是不是真的認(rèn)識(shí)了呢?生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?
3、都挺不錯(cuò)的。我摘掉了它們的帽子,沒(méi)有了拼音的幫助,你還認(rèn)識(shí)嗎?(去拼音,開(kāi)火車(chē)讀字)
4、看看小朋友的反應(yīng)怎樣?
三、理解課文,感悟課文
1、小朋友們真棒,生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,讀得很不錯(cuò),那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?
2、我們先一起讀一讀這段話,再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
理解“數(shù)不清”:雨點(diǎn)很多,誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_(tái)畫(huà),在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)。
理解“飄落”:你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?拿出雞毛、紙片演示,來(lái)理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。
擴(kuò)展:除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的,還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?
3、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),要是你就是雨點(diǎn)兒,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?(看圖指名說(shuō))我們一起來(lái)看看,課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。(出示三個(gè)自然段)一起讀,自己讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,其他小朋友聽(tīng),然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對(duì)話,知道了什么?
(板書(shū):小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草)
采用同桌合作,師生合作的方式,進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。
4、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。(出示圖)你們看到什么了?(出示句子)請(qǐng)小朋友自己讀讀書(shū)上怎么說(shuō)的。
5、接下來(lái),再去大雨點(diǎn)兒去的地方,你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方?有了大雨點(diǎn)兒之后,發(fā)生了什么變化呢?(出示句子)用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。
6、如果你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么? 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎?你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
7、結(jié)尾:我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲:“雨點(diǎn)兒,謝謝你!”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá),一起有感情地讀一讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”字。
2025教案第二冊(cè)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇小朋友們喜愛(ài)的童話故事。講的是一個(gè)木瓜掉進(jìn)湖里,發(fā)出“咕咚”的響聲。兔子聽(tīng)到響聲嚇了一跳,沒(méi)看看是什么,拔腿就跑。狐貍、猴子、小鹿、松鼠也跟著跑起來(lái)。獅子被它們吵醒后,和大家一起回到湖邊,恰好又有一個(gè)木瓜從那高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里,“咕咚”一聲,真相大白。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“看、著、兔”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)“羊字頭”“足字旁”兩個(gè)新部首。
2.正確、流利地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生明白,無(wú)論遇上什么事,都要弄清事情的真相,不能隨便聽(tīng)信,盲目從事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文,感悟課文。
【教具準(zhǔn)備】cai課件。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、游戲?qū)?/p>
1.讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子。讓他們表演這些動(dòng)物最拿手的本領(lǐng)。
2.學(xué)生觀看表演后,屏幕出示課題,并配上“咕咚”的聲音。
3.“咕咚”究竟是什么?請(qǐng)大家讀課文。
二、初讀課文、自主識(shí)字
1.學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不添字。
2.通過(guò)比一比,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)的形式標(biāo)出課文的生字詞。
3.讓學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
三、互助合作、講講故事
1.小組(同桌)合作講故事。可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng):也可以幾個(gè)人合作,各講某一部分;還可以講自己最喜歡或自己認(rèn)為最有趣的一部分。
2.指名(小組推薦)上臺(tái)講故事;同樣可以自己獨(dú)立完成,也可以互相補(bǔ)充。
3.組織評(píng)議。
四、提出問(wèn)題、感悟文意
1.找出自己不懂或不明白的地方,提出問(wèn)題同桌(小組)討論。
2.男女生互動(dòng)學(xué)習(xí)。先由一位男同學(xué)代表男生把自己不懂或不明白的問(wèn)題提出來(lái),再由一位女同學(xué)來(lái)幫他解決問(wèn)題;女同學(xué)把問(wèn)題解答完了再反問(wèn)那一位男同學(xué)是否明白了,這位男同學(xué)或其他男同學(xué)可以對(duì)女同學(xué)的回答提出自己的見(jiàn)解,這位女同學(xué)和其他女同學(xué)可用書(shū)本里的語(yǔ)言或用自己從書(shū)本上知道答案證明自己說(shuō)的是對(duì)的。教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥,形成一種人人參與、大家互動(dòng)、氣氛高漲的學(xué)習(xí)氛圍。
如:(1)男:我不明白為什么小兔子聽(tīng)見(jiàn)湖中傳來(lái)“咕咚”一聲便嚇得撒腿就跑?它為什么不回頭去看看是什么?
女:因?yàn)樾⊥米拥哪懽雍苄 ?/p>
男:我還是不明白。
其他女同學(xué)可補(bǔ)充。
(2)女:為什么猴子、小鹿、松鼠也跟著他們跑了起來(lái)。
通過(guò)男女同學(xué)互相提問(wèn)、互相解答的學(xué)習(xí)形式,老師從旁相機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生明白,小兔、猴子、小鹿、松鼠它們沒(méi)有弄清事情的真相,輕易相信別人;而獅子能對(duì)事情問(wèn)個(gè)明白、弄清楚真相,不隨便相信別人。
五、品讀句子、讀書(shū)明理
1.課件出示,兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子的對(duì)話,讓學(xué)生選擇自己喜歡的一組句子練習(xí)讀好。
2.通過(guò)請(qǐng)××聽(tīng)我讀、我能讀好、我想聽(tīng)××讀、師生、男女生、小組賽讀等多種形式的訓(xùn)練,讓學(xué)生讀出小兔子害怕的語(yǔ)氣,狐貍、猴子第一次說(shuō)話也是害怕的語(yǔ)氣,獅子奇怪、認(rèn)真的語(yǔ)氣。
3.思想感悟。通過(guò)有感情的朗讀讓學(xué)生懂得無(wú)論做什么事要弄清事情的真相,不要盲目相信別人。
六、小組合作、演演故事
讓學(xué)生自由找伙伴組合表演。
最新教案《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
?【課時(shí)目標(biāo)】
了解稱象的辦法,能正確評(píng)價(jià)方法的優(yōu)劣,重點(diǎn)理解曹沖稱象的方法,說(shuō)清步驟,明白道理。
能進(jìn)行拓展想像,想出更優(yōu)的稱象方法。
【課前準(zhǔn)備】
玻璃皿、小木船、小象等實(shí)驗(yàn)器具及清水;課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的生字:
官員 秤桿 微笑 稱象 一堵墻 宰割 下沉 搬運(yùn) 砍樹(shù)?。ǚQ 秤)(微)
2、齊讀1、2段,指名說(shuō)說(shuō)為什么要稱象。
二、 學(xué)習(xí)第3、4自然段:
1、自由朗讀第3、4自然段,思考:課文共介紹了幾種稱象的方法?這些方法都是誰(shuí)想出來(lái)的?出示表格;指名反饋,填表。
?誰(shuí)稱象的方法結(jié) 果官員們砍樹(shù)造秤稱象宰割大象曹 沖借用船與石頭來(lái)稱 稱 象?2、集體討論:誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)的辦法不好?好在哪里,不好在哪里?
讀讀課文,體會(huì)曹操聽(tīng)了他們稱象的辦法后,截然不同的態(tài)度:
曹操聽(tīng)了直搖頭。
曹操邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭微笑。
3、學(xué)習(xí)曹沖的辦法:
?、拧≈该首x第四自然段,指名反饋。
?、啤w納步驟:
趕象上船──→船身畫(huà)線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重
?、恰?shí)驗(yàn)演示;
?、取±首x體驗(yàn);
⑸ 嘗試復(fù)述:指名復(fù)述――評(píng)議――同桌復(fù)述
三、學(xué)習(xí)第5自然段:
1、指名朗讀,了解稱象的結(jié)果;
2、評(píng)價(jià)曹沖,體會(huì)“曹沖才7歲?!?/p>
四、拓展延伸:
根據(jù)當(dāng)時(shí)的條件與環(huán)境,你覺(jué)得還可以采用什么更妥當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)稱象?
五、課堂作業(yè):
2025教案《司馬光》第二課時(shí)教學(xué)片段
作者:佚名????轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù):160
《司馬光》第二課時(shí)教學(xué)片段
……
師:“慌”是什么意思?
生1:緊張。
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生2:害怕。
師:哪里可以看出他們緊張害怕?
生1:有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。
師:他們可能會(huì)喊些什么?
生1:救命??!救命??!
生2:快來(lái)人哪!有人掉進(jìn)大水缸里啦!
師:你能讀出他們的緊張害怕來(lái)嗎?
生1:讀,(語(yǔ)速太慢)
師:一點(diǎn)都不緊張不害怕嘛。
生2:讀。(很到位)
師:沒(méi)錯(cuò),這就是慌的樣子。
再點(diǎn)名讀
齊讀。
……
生1:讀“司馬光沒(méi)有慌,他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸。”
師:你這塊石頭不夠大,砸不破水缸。
生1:讀。
師:換了塊大石頭,但沒(méi)有用力砸。
生1:讀。
師:對(duì)了,這才是課文中寫(xiě)到的司馬光。誰(shuí)再來(lái)試試?
點(diǎn)名讀,齊讀。
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