孩子的某些行為你知道嗎？

導(dǎo)讀：作為家長(zhǎng)你對(duì)自己的孩子了解多嗎？小孩子總是會(huì)有各種各樣的行為，對(duì)這些行為及其背后的心理因素，你是否都清楚？

當(dāng)一個(gè)新生命來到家里時(shí)，新爸新媽顯得有點(diǎn)手忙腳亂，為什么寶寶哭鬧，為什么寶寶粘人，為什么寶寶亂斯東西等等，一系列的問題都擺在了面前。注意了！在早教過程中，新爸新媽一定要了解寶寶行為的含義，才能給寶寶一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境！

笑

說到笑，不少父母僅僅看成是孩子活潑、健康的表現(xiàn)?？茖W(xué)家卻獨(dú)具慧眼，看到了笑的更深層意義，那就是與智力發(fā)育的關(guān)系。

美國(guó)華盛頓大學(xué)的專家新近報(bào)告，愛笑的孩子多較聰明，聰明兒童對(duì)外界事物的發(fā)笑年齡比一般兒童更早，次數(shù)也更多。由此啟示人們：早期開發(fā)兒童智力又有新招，即讓孩子多笑。

從寶寶的發(fā)育進(jìn)程看，一般生后２——３個(gè)月便可在父母逗引下發(fā)出微笑，稱為天真快樂反應(yīng)。這是嬰兒與他人交往的第一步，在心理發(fā)育上是一次飛躍，對(duì)大腦發(fā)育是一種促進(jìn)，被譽(yù)為“一縷智慧的陽(yáng)光”。年輕的父母應(yīng)及時(shí)抓住這“一縷曙光”，作為早期智力開發(fā)的一種契機(jī)與方式。

具體做法是，多向?qū)殞毼⑿?，或給以新奇的玩具、畫片等激發(fā)其“天真快樂反應(yīng)”，讓寶寶早笑、多笑、長(zhǎng)大后智商會(huì)更高。

不過，有些嬰兒笑得少，每小時(shí)僅笑１——２次，小臉嚴(yán)肅，表情呆板，乃是體內(nèi)缺鐵所造成。若能在１個(gè)星期內(nèi)連續(xù)補(bǔ)鐵，則嚴(yán)肅表情可逐漸消失，代之以愉快的神情。因此，寶寶的笑臉還是了解其營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的“熒光屏”。

哭

哭又如何？這種常令父母不安的行為與笑一樣，也是嬰兒發(fā)育過程中的一種精神活動(dòng)?？奘菋雰赫f話之前與父母或周圍進(jìn)行情感交流的一種方式，同樣有益于智力發(fā)育。

不僅如此，啼哭動(dòng)作可使寶寶的肺活量擴(kuò)大，并促進(jìn)肺部組織發(fā)育，對(duì)發(fā)音器官——聲帶也是一種鍛煉。同時(shí)，啼哭時(shí)手舞足蹈，無(wú)異于做體操，有利于肌肉關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

另外，啼哭少不了流眼淚，而淚水能沖洗眼眶的鹽、糖、蛋白質(zhì)以及其它需要排泄的廢物，保持眼球處于干凈的環(huán)境中，所含的殺菌物質(zhì)還有預(yù)防眼病的作用。

不難理解，孩子一天哭幾天不僅無(wú)害，而且大有益處。那種啼哭可能損害寶寶健康的擔(dān)憂沒有必要，而用喂奶或給食物強(qiáng)行阻礙孩子啼哭的做法更非明智之舉。

當(dāng)然，啼哭也不能過分劇烈或持久，遇到這種情況時(shí)宜從孩子的面部表情與手腳的動(dòng)作中體察其意圖，并予以滿足，如餓了給予喂奶，冷了給以保暖，尿片濕了及時(shí)更換，孩子的啼哭就會(huì)停止。

惡作劇

假如孩子在你的鋼琴鍵上撒下糕點(diǎn)，或?qū)⒁恢幻x放到你的枕頭上——面對(duì)此種惡作劇行為（俗稱淘氣），你會(huì)怎樣？苦笑？斥責(zé)？還是——

德國(guó)漢堡的兒童心理學(xué)家托馬斯．卡爾松為此向你道喜，說明你的孩子智商較高。他的觀察資料顯示，愛搞點(diǎn)惡作劇的孩子富有創(chuàng)造性和想象力，日后成才的可能性較循規(guī)蹈矩的孩子更大。

解釋是：惡作劇行為并非從天而降，要設(shè)計(jì)出一個(gè)有新奇感的方案來，需要?jiǎng)幽X筋，而且動(dòng)腦筋的強(qiáng)度相當(dāng)高，決不遜于甚至超過做家庭作業(yè)，這對(duì)孩子的智力發(fā)育無(wú)疑是一次催化。

同時(shí)，惡作劇可增強(qiáng)兒童的獨(dú)立性。因?yàn)榇朔N行為的特點(diǎn)就是孩子以此來超越父母為其所規(guī)范的界限，而獨(dú)立性的形成恰恰需要這種超越。否則，依賴性難以隨年齡增長(zhǎng)而減少。

總之，搞點(diǎn)惡作劇對(duì)孩子有好處，至少表明他開始動(dòng)腦筋了。一個(gè)惡作劇的行為的成功，無(wú)疑是其創(chuàng)造力的一次爆發(fā)，盲目地斥責(zé)甚至懲罰扼殺孩子的動(dòng)腦積極性，會(huì)妨礙孩子智力發(fā)展。正確之舉是順其自然，加以誘導(dǎo)，將其動(dòng)腦的積極性引到更有益的活動(dòng)上來。

爭(zhēng)吵

爭(zhēng)吵在幼兒之間可謂“家常便飯”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌戰(zhàn)”，你該怎么辦？

首先應(yīng)該鼓勵(lì)。因?yàn)闋?zhēng)吵是一種語(yǔ)言競(jìng)爭(zhēng)，為取勝必須選擇最流暢、最有邏輯性、最簡(jiǎn)煉、最有說服力的語(yǔ)言駁斥對(duì)方，故要求具備有較高的運(yùn)用語(yǔ)言能力和駕馭語(yǔ)言的技巧。爭(zhēng)吵無(wú)疑給他們提供了一種有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的良機(jī)。

同時(shí)，爭(zhēng)吵過程中思維活動(dòng)始終處于高潮，可促使其逐步學(xué)會(huì)分析、綜合、演繹、歸納等最基本的思維方法，不斷提高思考的敏捷性和邏輯性，有益于大腦的發(fā)育與語(yǔ)言的發(fā)展。

不過，正確的引導(dǎo)非常重要。在內(nèi)容上應(yīng)選擇有意義的論題，并努力挖掘深度和開拓廣度，摒棄那些無(wú)聊或不健康的話題；在方法上要以科學(xué)與文明為基本原則，教會(huì)他們使用優(yōu)美健康的語(yǔ)言，培養(yǎng)他們表達(dá)準(zhǔn)確性與流暢性，切忌動(dòng)用粗話、臟話或野蠻行為。

最后要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，爭(zhēng)吵結(jié)束時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)消除隔閡、相互諒解的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

害羞

害羞，通常被視為一種不良個(gè)性，但美國(guó)哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的心理學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)：害羞者的神經(jīng)系統(tǒng)天生較發(fā)達(dá)，智商較高。在社會(huì)交往中，害羞者由于自我意識(shí)強(qiáng)烈，變得更為敏感和機(jī)警，一遇到陌生人，便心跳加速，臉紅耳熱，手足無(wú)措。

生活中也不難看到，害羞者多較精明，勤于思考，富于創(chuàng)造力和實(shí)干精神，對(duì)坎坷、挫折、失敗等的承受能力也較強(qiáng)，因而具有一定的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然，害羞性格的消極一面也不可忽視，如不善辭令、臨陣膽怯退縮等。但只要引導(dǎo)孩子積極投入社會(huì)交往，廣交朋友，則消極一面可逐漸減輕或消失，父母不必為此憂慮。

“破壞”行為

給幼兒一本畫冊(cè)，他會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地撕破，給他一件玩具，他玩一陣便將其拆開或砸壞，頗令父母苦惱。

其實(shí)，這是孩子求知欲的一種表現(xiàn)。求知欲是人類天生的一種心理現(xiàn)象，幼兒由于智力和語(yǔ)言表達(dá)受限，只好采取另一種方式去探索與認(rèn)識(shí)事物，這就是他們“破壞”行為的緣由。

幼兒對(duì)物體進(jìn)行摔、撕、砸等破壞行為的心理動(dòng)機(jī)，主要是想用自己的小手揭開陌生事物之迷，或想檢驗(yàn)一下自己的能力。

因此，父母應(yīng)盡量理解幼兒的這種心理活動(dòng)，主動(dòng)幫助孩子滿足其求知欲望。比如，買回一個(gè)新玩具，可先拆開讓孩子觀看，同時(shí)給予講解，這樣不僅激發(fā)了孩子的智力，也可以減少“破壞事件”的發(fā)生。

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你讀懂孩子的行為語(yǔ)言嗎？

與不具備完全語(yǔ)言能力的嬰兒溝通是家長(zhǎng)朋友們最頭疼的事情。一些家長(zhǎng)頭疼無(wú)法知道孩子為什么大哭大鬧，不明白孩子為何特別淘氣，不清楚孩子為何忽然好動(dòng)?？傊?，一連串的問號(hào)讓家長(zhǎng)甚是無(wú)奈。從早教角度而言，之所以出現(xiàn)種種困惑，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有讀懂孩子的行為語(yǔ)言。

專家認(rèn)為，孩子的哭、笑、鬧、淘等等諸多行為都是其心理的直接反映。在孩子語(yǔ)言能力尚未完全發(fā)育之時(shí)，孩子的“哭、笑、淘”就是一種行為語(yǔ)言。為科學(xué)健康地?fù)嵊⒆樱议L(zhǎng)朋友們必須要用心分析，讀懂孩子的行為語(yǔ)言。好育園早教專家認(rèn)為，要多角度理解孩子的“哭、笑、淘”等諸多行為語(yǔ)言：

1、孩子的哭鬧，有生病不舒服、饑餓、尋求安全感等多重含義。

孩子的哭，有的是因?yàn)樯〔皇娣?，或者是因?yàn)轲囸I所致。同時(shí)，當(dāng)孩子缺乏安全感的時(shí)候他也會(huì)大哭。比如，當(dāng)孩子睡醒后，一般會(huì)大哭，這時(shí)，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地理解為是饑餓了，此時(shí)的孩子可能是因?yàn)樗押鬀]有感覺到安全感，希望通過哭聲引起父母或大人的關(guān)注，尋求大人的愛撫。因此，當(dāng)孩子睡醒后大哭，家長(zhǎng)一定要用撫愛或輕聲的哄愛來給孩子安全感。

因而，當(dāng)孩子哭鬧之時(shí)，家長(zhǎng)一定要分析好原因，采取相應(yīng)的對(duì)策，讓孩子的心理述求得到滿足。

2、孩子的笑，是一種幸福與滿足的表現(xiàn)，也蘊(yùn)含希望得到大人肯定的期朌。

有些孩子在得到大人的逗弄時(shí)，往往會(huì)報(bào)以開心的大笑，此時(shí)，家長(zhǎng)一定會(huì)認(rèn)為這是孩子內(nèi)心幸福與滿足的表現(xiàn)。誠(chéng)然，家長(zhǎng)的撫愛會(huì)讓孩子內(nèi)心得到幸福與滿足，而從另一種角度來考慮，這也是孩子內(nèi)心期待得到大人肯定的體現(xiàn)。孩子在用行為語(yǔ)言“鼓勵(lì)”家長(zhǎng)給予其更多的關(guān)愛和肯定。此時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)對(duì)孩子說進(jìn)行一些愛撫式的言語(yǔ)，對(duì)孩子進(jìn)行行之有效的早期教育。事實(shí)證明，當(dāng)孩子幸福地笑的時(shí)候，家長(zhǎng)進(jìn)行愛撫式的早期教育往往會(huì)取得意想不到的效果。

3、孩子的淘，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的不聽話，也是渴望關(guān)注，或是動(dòng)手能力或運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育的表現(xiàn)。

有些家長(zhǎng)很頭痛幼兒在生活中的“淘氣”，似乎孩子淘氣，是一種不聽話或者不乖不懂事的表現(xiàn)。孩子們往往喜歡在家里亂扔?xùn)|西、喜歡亂拆家里物什，或者故意和家長(zhǎng)逗玩，這不是簡(jiǎn)單淘氣。

比如，當(dāng)孩子在大人沒有關(guān)注到他時(shí)，會(huì)故意搗蛋，這時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過多責(zé)罵孩子，這是孩子用自己的“淘氣”來吸引家長(zhǎng)或大人的關(guān)注，以期獲得更多的關(guān)愛，此時(shí)家長(zhǎng)要反省自己是否對(duì)孩子關(guān)愛不夠了；而當(dāng)孩子在家里亂拆家里的玩具之類的物什之時(shí)，家長(zhǎng)也輕易不要生氣，這是孩子智力發(fā)育的一種表現(xiàn)；而當(dāng)孩子在床上或地上亂蹦亂跳時(shí)，則更有可能是孩子運(yùn)動(dòng)能力在發(fā)育的具體體現(xiàn)。

4、對(duì)于孩子無(wú)理由乖張的行為，家長(zhǎng)必須引起重視。

以上，我們分析了孩子種種緣由內(nèi)心或自身發(fā)育的行為語(yǔ)言，提醒家長(zhǎng)要有的放矢地進(jìn)行家庭教育。但對(duì)于一些無(wú)理由的行為，比如無(wú)緣無(wú)故不吃東西，無(wú)理由的拒絕撫愛，則需要引起家長(zhǎng)的重視。這些不正常的行為很可能是孩子身體不適，或者心理受到傷害的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們一定要從日常行為中找到此中原因，以為愛撫孩子尋求因應(yīng)之策。

孩子發(fā)脾氣你知道原因嗎？

導(dǎo)讀：突然發(fā)現(xiàn)，乖巧可愛的孩子發(fā)起了脾氣，而且還怒不可竭，你是否了解其中的原因?你是否又懂得如何去勸解？

大人都會(huì)任性、亂發(fā)脾氣了，何況是小孩。發(fā)脾氣從發(fā)展學(xué)上來說是“合理”的，是成長(zhǎng)中的一部分，沒有（或很少有）孩子沒有發(fā)過脾氣的。它和先天的氣質(zhì)也有關(guān)系，這就是為什么有的孩子發(fā)起脾氣來比別的孩子大的緣故了。

愛發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便會(huì)“動(dòng)肝火”，有時(shí)候還會(huì)沖著自己。發(fā)脾氣高峰在兩到三歲，這和他們的自我意識(shí)地初步形成和語(yǔ)言表達(dá)能力的有限性有關(guān)。孩子有自己的主張，又不能很好地表達(dá)，同時(shí)這個(gè)年齡孩子的父母又要開始規(guī)范他們的行為，我們稱之為社會(huì)化。在這個(gè)時(shí)期父母和孩子很容易陷入突出，父母一方面要尊重和滿足孩子的需要和感受。另一方面要小心地選擇不傷害孩子自尊心的方式來規(guī)范和糾正他們的行為。一般這種現(xiàn)象會(huì)延續(xù)到四到五歲，以后會(huì)好一些。孩子發(fā)脾氣并不說明他們“壞”，他們正在做著他們這個(gè)年齡要做的事。

細(xì)數(shù)孩子發(fā)脾氣的6大原因

1、過分溺愛。父母如果溺愛孩子，任其為所欲為，有求必應(yīng)，孩子就會(huì)傾向利用父母的失敗，以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這種放縱失教的情形，會(huì)養(yǎng)成他們的暴躁性格。

2、遭受挫折。挫折感也是孩子發(fā)脾氣、哭鬧的主因之一。兩歲的孩子成長(zhǎng)得很快，有一種強(qiáng)烈的想自立、想“掌握”事情的愿望，卻常常被大人或自己有限的能力所阻礙。這時(shí)孩子會(huì)對(duì)自己有限的能力感到沮喪，對(duì)自己的無(wú)能感到憤怒，因此要發(fā)泄。

3、模仿成人。有些大人遇事很容易大發(fā)雷霆，若父母或老師容易發(fā)怒，孩子會(huì)模仿他們。許多父母在兒女身上看見了自己的影子，有可愛的影子，也有可憎易怒的形象。

4、身體勞累。導(dǎo)致身體疲累的原因可能是睡眠不足、疲勞過度等，2－3歲的孩子可能已經(jīng)不睡午覺了，但是體力仍不足以支持過久，而身體疲累會(huì)令人容易發(fā)怒。若嬰兒濕了尿布，肚子餓了或身體虛弱等，都可能令他們?nèi)菀装l(fā)怒。

5、健康問題。身體不適、生病了都會(huì)影響控制能力。孩子遇到一些不如意的事情，亦容易失去自制能力。還有在生病期間，孩子受到的待遇特殊，一旦病好了，特殊待遇取消了，但在他頭腦中并沒有取消，孩子便會(huì)發(fā)脾氣。

6、飲食狀況。有些飲食可能引起孩子的敏感反應(yīng)，會(huì)造成他們失去自制能力。對(duì)于食物的敏感程度各人不同，一般會(huì)引起敏感的食物包括：染色素、防腐劑、巧克力或過多的糖分等。

聰明父母巧對(duì)孩子發(fā)脾氣

在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，父母?jìng)兪紫葢?yīng)該了解孩子為什么發(fā)脾氣；其次應(yīng)該了解孩子是怎樣通過發(fā)脾氣來得到需求的表達(dá)；然后應(yīng)該和孩子溝通，了解和滿足孩子合理的需求；最后應(yīng)該明確地告訴孩子他的這種反應(yīng)方式不受歡迎。

1、表現(xiàn)對(duì)他的愛

▲千萬(wàn)保持冷靜。發(fā)火的父母會(huì)使孩子更加發(fā)火。記住，你面對(duì)的只是一個(gè)孩子——你自己的孩子，而不是要來抓你的大妖怪。你可以發(fā)泄怒氣，但是不要針對(duì)自己的孩子，畢竟孩子的自我控制能力較差。

▲溫柔、溫和地和孩子講話，對(duì)他安靜下來有好處。如果孩子在叫嚷，注意簡(jiǎn)化自己的用語(yǔ)，而且平靜地和孩子說話。不要讓孩子抱怨或者太孩子氣。

▲靠近孩子，抱他愛他。身體上的親密能達(dá)到很好的安慰效果，可以使氣氛緩和下來。讓孩子坐在你的大腿上，或者親密地坐在孩子身邊幫她平靜下來。

▲如果孩子因?yàn)樯《l(fā)脾氣，此時(shí)你應(yīng)該對(duì)他表示同情，可以找出平時(shí)收藏起來的玩具讓他玩。因?yàn)檫@時(shí)他發(fā)脾氣不是無(wú)理取鬧。

▲當(dāng)他表現(xiàn)出一點(diǎn)控制自己的能力時(shí)，你要有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)，比如本來他發(fā)脾氣時(shí)要扔?xùn)|西，這回雖然發(fā)了脾氣，但沒有扔?xùn)|西，應(yīng)該表?yè)P(yáng)他。

2、不予理會(huì)

▲有時(shí)候孩子會(huì)存心想試探你而故意哭鬧，此時(shí)你只要站穩(wěn)立場(chǎng)，他看看沒有指望控制你了，會(huì)安靜下來，就不會(huì)再任意哭鬧了。

▲孩子因?yàn)榈貌坏侥骋粯訓(xùn)|西而大發(fā)脾氣，千萬(wàn)不要為了讓他安靜而把東西給他。如果一發(fā)脾氣就能得到想要的東西，以后他就會(huì)更隨心所欲地亂發(fā)脾氣。

▲如果孩子的任意哭鬧，你忍受不了他的叫聲時(shí)，可以到別的地方去做聲音大的活動(dòng)，例如吸地板、釘東西。不要理會(huì)孩子哭鬧時(shí)所說的話或所做的事，要讓他明白，叫喊沒有用，只有好好說話，你才會(huì)注意聽。

3、轉(zhuǎn)移注意力

▲音樂有鎮(zhèn)定的功效，放點(diǎn)音樂，可以吸引孩子的注意力，使哭鬧停止。

▲可以忽然提出一個(gè)新的事情，要孩子和你一塊兒去干，他就會(huì)忘記發(fā)脾氣的事。

▲在孩子耳邊輕聲說些有趣的事，或者開始說故事，孩子很可能會(huì)為了聽故事而停止哭泣。

▲如果你感覺到孩子的情緒越來越緊張，讓孩子玩?zhèn)€有意思的游戲、讀本書或者只是把孩子帶到戶外。

4、隔離政策

▲心平氣和地把孩子抱到另外一個(gè)安靜的地方，告訴他不再哭鬧時(shí)，就可以回來。等他回來之后，和他談?wù)剟偛诺氖?，以及如何避免這種狀況發(fā)生。萬(wàn)一孩子再度哭鬧，仍舊采取隔離政策。

▲如果孩子在店鋪里大哭大鬧，只要平靜地把他帶出來或帶上車。等他哭過之后，再繼續(xù)把剛才的事做完。不要讓孩子覺得發(fā)脾氣可以阻止你采購(gòu)。

▲不要在他發(fā)脾氣的時(shí)候和他理論，他一定聽不進(jìn)去，等事情過去了，他有一個(gè)好心情時(shí)，可以和他談?wù)?，這樣效果會(huì)好。

國(guó)外媽媽安慰發(fā)脾氣孩子的方法

A：你的感情輕松一下

如果孩子發(fā)脾氣了，我會(huì)平靜地告訴他我不會(huì)改變主意，我會(huì)離開房間，在附近的一個(gè)地方待著，等孩子自行平靜下來。如果孩子不能自行平靜，我就走進(jìn)去試著說出孩子的感覺。如果這些都沒用，我就再試著講笑話給孩子聽。有時(shí)候，我會(huì)索性自己趴到地板上，說：“我要一輛寶馬！現(xiàn)在就要！”通常女兒會(huì)吃驚地看著我說：“媽媽！”——然后小家伙就忘記了自己發(fā)脾氣。

B：堅(jiān)持立場(chǎng)

我認(rèn)為孩子發(fā)脾氣時(shí)保持平靜沒問題，但是堅(jiān)持自己的立場(chǎng)很重要。你必須堅(jiān)持并且愿意遵守自己制定的紀(jì)律。永遠(yuǎn)不要說你并不打算真正照做的事，例如“如果你不起來，我就把你扔在這里自己回家”。

C：別太當(dāng)真

我女兒偶爾會(huì)發(fā)脾氣。我總是告訴自己要理解孩子，小家伙只是希望能和大人一樣。我試著不把孩子的發(fā)作太當(dāng)真。

你能讀懂孩子的行為語(yǔ)言嗎？

導(dǎo)讀：孩子的哭、笑、鬧、淘等等諸多行為都是其心理的直接反映。在孩子語(yǔ)言能力尚未完全發(fā)育之時(shí)，孩子的“哭、笑、淘”就是一種行為語(yǔ)言。為科學(xué)健康地?fù)嵊⒆?，家長(zhǎng)朋友們必須要用心分析，讀懂孩子的行為語(yǔ)言。

與不具備完全語(yǔ)言能力的嬰兒溝通是家長(zhǎng)朋友們最頭疼的事情。一些家長(zhǎng)頭疼無(wú)法知道孩子為什么大哭大鬧，不明白孩子為何特別淘氣，不清楚孩子為何忽然好動(dòng)?？傊?，一連串的問號(hào)讓家長(zhǎng)甚是無(wú)奈。從早教角度而言，之所以出現(xiàn)種種困惑，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有讀懂孩子的行為語(yǔ)言。

專家認(rèn)為，孩子的哭、笑、鬧、淘等等諸多行為都是其心理的直接反映。在孩子語(yǔ)言能力尚未完全發(fā)育之時(shí)，孩子的“哭、笑、淘”就是一種行為語(yǔ)言。為科學(xué)健康地?fù)嵊⒆樱议L(zhǎng)朋友們必須要用心分析，讀懂孩子的行為語(yǔ)言。好育園早教專家認(rèn)為，要多角度理解孩子的“哭、笑、淘”等諸多行為語(yǔ)言：

1、孩子的哭鬧，有生病不舒服、饑餓、尋求安全感等多重含義

孩子的哭，有的是因?yàn)樯〔皇娣?，或者是因?yàn)轲囸I所致。同時(shí)，當(dāng)孩子缺乏安全感的時(shí)候他也會(huì)大哭。比如，當(dāng)孩子睡醒后，一般會(huì)大哭，這時(shí)，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地理解為是饑餓了，此時(shí)的孩子可能是因?yàn)樗押鬀]有感覺到安全感，希望通過哭聲引起父母或大人的關(guān)注，尋求大人的愛撫。因此，當(dāng)孩子睡醒后大哭，家長(zhǎng)一定要用撫愛或輕聲的哄愛來給孩子安全感。

因而，當(dāng)孩子哭鬧之時(shí)，家長(zhǎng)一定要分析好原因，采取相應(yīng)的對(duì)策，讓孩子的心理述求得到滿足。

2、孩子的笑，是一種幸福與滿足的表現(xiàn)，也蘊(yùn)含希望得到大人肯定的期朌

有些孩子在得到大人的逗弄時(shí)，往往會(huì)報(bào)以開心的大笑，此時(shí)，家長(zhǎng)一定會(huì)認(rèn)為這是孩子內(nèi)心幸福與滿足的表現(xiàn)。誠(chéng)然，家長(zhǎng)的撫愛會(huì)讓孩子內(nèi)心得到幸福與滿足，而從另一種角度來考慮，這也是孩子內(nèi)心期待得到大人肯定的體現(xiàn)。孩子在用行為語(yǔ)言“鼓勵(lì)”家長(zhǎng)給予其更多的關(guān)愛和肯定。此時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)對(duì)孩子說進(jìn)行一些愛撫式的言語(yǔ)，對(duì)孩子進(jìn)行行之有效的早期教育。事實(shí)證明，當(dāng)孩子幸福地笑的時(shí)候，家長(zhǎng)進(jìn)行愛撫式的早期教育往往會(huì)取得意想不到的效果。

3、孩子的淘，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的不聽話，也是渴望關(guān)注，或是動(dòng)手能力或運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育的表現(xiàn)

有些家長(zhǎng)很頭痛幼兒在生活中的“淘氣”，似乎孩子淘氣，是一種不聽話或者不乖不懂事的表現(xiàn)。孩子們往往喜歡在家里亂扔?xùn)|西、喜歡亂拆家里物什，或者故意和家長(zhǎng)逗玩，這不是簡(jiǎn)單淘氣。

比如，當(dāng)孩子在大人沒有關(guān)注到他時(shí)，會(huì)故意搗蛋，這時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過多責(zé)罵孩子，這是孩子用自己的“淘氣”來吸引家長(zhǎng)或大人的關(guān)注，以期獲得更多的關(guān)愛，此時(shí)家長(zhǎng)要反省自己是否對(duì)孩子關(guān)愛不夠了；而當(dāng)孩子在家里亂拆家里的玩具之類的物什之時(shí)，家長(zhǎng)也輕易不要生氣，這是孩子智力發(fā)育的一種表現(xiàn)；而當(dāng)孩子在床上或地上亂蹦亂跳時(shí)，則更有可能是孩子運(yùn)動(dòng)能力在發(fā)育的具體體現(xiàn)。

4、對(duì)于孩子無(wú)理由乖張的行為，家長(zhǎng)必須引起重視

以上，我們分析了孩子種種緣由內(nèi)心或自身發(fā)育的行為語(yǔ)言，提醒家長(zhǎng)要有的放矢地進(jìn)行家庭教育。但對(duì)于一些無(wú)理由的行為，比如無(wú)緣無(wú)故不吃東西，無(wú)理由的拒絕撫愛，則需要引起家長(zhǎng)的重視。這些不正常的行為很可能是孩子身體不適，或者心理受到傷害的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們一定要從日常行為中找到此中原因，以為愛撫孩子尋求因應(yīng)之策。

你知道我在等你嗎歌詞

“無(wú)論是歡快的旋律還是悲傷的旋律，你的歌詞都能讓我沉浸其中，忘卻一切煩惱?！毕旅娴膬?nèi)容將為您提供有關(guān)“你知道我在等你嗎歌詞”的一些重要信息，歡迎來到我們的網(wǎng)站希望您能在這里發(fā)現(xiàn)一些令人著迷的事物。在以網(wǎng)絡(luò)溝通工具為中心的時(shí)代，在簡(jiǎn)單生活 中，句子的精彩表達(dá)常常讓人感到醍醐灌頂喚起深刻思考和積極行動(dòng)。

你知道我在等你嗎歌詞(篇1)

1、在你的歌詞中，我找到了對(duì)人生的積極態(tài)度和無(wú)限希望的鼓舞。

2、當(dāng)你離開后，我打開手機(jī)，滑動(dòng)著屏幕，只為看到你的消息，你知道我在等你嗎？

3、寶貝，你知道嗎？我在每個(gè)日落時(shí)分都默默地為你祈禱，等待與你的相聚。

4、那首歌的旋律如此動(dòng)聽，我知道你會(huì)牢牢記住歌詞。

5、那些成千上萬(wàn)的歌詞就像一個(gè)個(gè)秘密，被銘記在我心底，無(wú)需任何外力提醒我，我會(huì)時(shí)不時(shí)地自動(dòng)回憶起來。

6、你的歌詞引發(fā)了我對(duì)生活與人性的思考，讓我更加珍惜眼前的一切。

7、雖然我有時(shí)會(huì)忘記朋友們的生日，但是我絕對(duì)不會(huì)忘記那首陪伴我度過無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的歌曲的歌詞。

8、我喜歡這首歌的歌詞，因?yàn)樗赂业乇磉_(dá)了現(xiàn)實(shí)生活中的掙扎和困惑。

9、每當(dāng)聽見熟悉的旋律，我就會(huì)自然而然地迎接著歌詞，在心中跟隨著歌手一同演唱。

10、這首歌的歌詞向我們傳達(dá)了一種積極的態(tài)度，鼓勵(lì)人們面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)強(qiáng)。

11、你的歌詞如同一幅美麗的畫卷，將我?guī)胍粋€(gè)美好而無(wú)限可能的世界。

12、歌詞中的每一個(gè)句子都恰到好處地展現(xiàn)了情感的細(xì)膩和情緒的變化。

13、我曾經(jīng)聽過你的歌曲，記住了其中的歌詞內(nèi)容。

14、記得小時(shí)候我們一起唱的那首歌嗎？我知道你知道歌詞。

15、你知道嗎？我一直在等你，就像夜空中的星星期盼著月亮的到來。

16、每當(dāng)聽到那首歌，心中總會(huì)涌現(xiàn)出美好的回憶，我知道你知道歌詞。

17、我在等你的路上，每天都默默為你祈禱，希望你一切安好。

18、這首歌的歌詞充滿了對(duì)生活的熱愛和樂觀態(tài)度，讓人聽了感到充滿力量。

19、這首歌的歌詞字字珠璣，通過音樂和文字的完美結(jié)合，打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心。

20、我的世界只有你才能填滿，我在等你的出現(xiàn)，讓我的生活更加完整。

你知道我在等你嗎歌詞(篇2)

21、這首歌的歌詞從多個(gè)角度探索了人生的意義和價(jià)值，讓人思考人生的真諦。

22、你總是唱著那首歌，我知道你知道歌詞。

23、不管世界如何變化，我的等待永遠(yuǎn)不變，你知道我在等你嗎？

24、不論是好聽的情歌、勵(lì)志的歌曲，還是激情四溢的搖滾，我似乎都能不費(fèi)吹灰之力地背下它們的歌詞。

25、歌詞是音樂的靈魂所在，它們能夠引導(dǎo)人們進(jìn)入一個(gè)個(gè)美妙的音樂世界，我對(duì)它們有著無(wú)盡的敬意。

26、唱歌是我生活中的一部分，每當(dāng)遇到開心或傷感的時(shí)刻，我總能在那些熟悉的歌詞里找到共鳴和力量。

27、日復(fù)一日，我在等你的消息，期待著我們的相遇，你知道嗎？

28、時(shí)光催人老，但我的等待只因?yàn)槟愣啦凰ダ?，你知道我在等你嗎?/p>

29、我用青春的歲月書寫著等待你的旅程，直到看見你的身影，你知道嗎？

30、我在等你的微笑，溫暖的微笑能照亮我漫長(zhǎng)的等待路程。

31、歌詞中的每一句話都像是心底深藏的秘密，細(xì)細(xì)品味才能領(lǐng)悟其中的真諦。

32、時(shí)光匆匆而過，我在等待中變得成熟，你知道我在等你的成長(zhǎng)嗎？

33、你知道嗎？我每一天都在思念你，每一個(gè)夜晚都在夢(mèng)見你，我在等你。

34、我在等你的時(shí)候，心跳仿佛在倒計(jì)時(shí)，每一秒都像是一年那么漫長(zhǎng)。

35、有一首歌的歌詞非常動(dòng)人，它描述了愛情的微妙和美好。

36、爸爸媽媽都會(huì)唱那首經(jīng)典的歌曲，我知道他們都知道歌詞。

37、歌詞中那些細(xì)膩的描繪，讓我仿佛置身于一個(gè)有故事的世界。

38、即使很多年過去了，我依然記得我們一起喜歡的那首歌，我知道你知道歌詞。

39、就像一個(gè)走音的導(dǎo)航器一樣，只要播放一小段歌詞，我就能立刻告訴你它來自哪首歌、哪位歌手。

40、我在等你的微笑，那是我心中最燦爛的曙光，你知道嗎？

你知道我在等你嗎歌詞(篇3)

41、對(duì)于我來說，歌詞像是一面鏡子，能夠深入我的內(nèi)心世界，反映出我真實(shí)的情感和思緒。

42、你的歌詞仿佛是對(duì)我心靈的一次探索，讓我感受到了深刻的共鳴。

43、空氣中彌漫著你的香味，每一次呼吸都讓我更加期待，你知道我是為了你在等待嗎？

44、歌詞里的每一個(gè)字都飽含情感，讓人怦然心動(dòng)。

45、無(wú)論是歡快的旋律還是悲傷的旋律，你的歌詞都能讓我沉浸其中，忘卻一切煩惱。

46、好久不見，你的出現(xiàn)像是一場(chǎng)意外，讓我再次感受到在等你的喜悅。

47、你的歌詞展現(xiàn)了對(duì)愛情的無(wú)盡渴望和執(zhí)著追求，讓人感動(dòng)不已。

48、無(wú)論是哪一首歌曲，只要起了第一句歌詞，我?guī)缀跄軐⒄赘枨母柙~默默地唱出來。

49、孩子們?cè)诓賵?chǎng)上唱著那首流行歌曲時(shí)，我知道他們都知道歌詞。

50、這首歌的歌詞用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，直擊人心，令人深思。

51、歌詞中的每一個(gè)段落都描述了不同的場(chǎng)景，讓人感覺如同身臨其境。

52、你是否知道我一直在等你，不管時(shí)間多長(zhǎng)，心里的思念從未改變。

53、歌曲的歌詞仿佛是一本書，每一句都是故事的一頁(yè)，而我則是那個(gè)癡迷于書中故事的讀者。

54、朋友們都說你最愛的那首歌，我知道你知道歌詞。

55、每一個(gè)日出日落，都是我在等你的過程中，感受時(shí)間的流逝。

56、你是否明了，我的心已經(jīng)牢牢地為你守候，你知道我在等你嗎？

57、每次聽見那首歌，你都會(huì)跟著哼唱，我知道你知道歌詞。

58、你是否明白，你的出現(xiàn)是我生命中最美好的等待，你知道我在迎接你的到來嗎？

59、歌詞中的每一個(gè)字都充滿真情實(shí)感，讓人們能夠共鳴和理解。

60、別以為我不知道，你偷偷地學(xué)習(xí)了那首歌的歌詞。

讓孩子知道你的愛

導(dǎo)讀：在年幼孩子的意識(shí)中，他不能領(lǐng)會(huì)到父母埋藏在心里無(wú)言的愛的信息，是因?yàn)槲覀冏鳛楦改傅臎]有用行動(dòng)更明確地傳遞感情。其實(shí)，在日常生活中，我們應(yīng)該采取更多簡(jiǎn)單明了的方法，讓孩子感受到我們的愛。

當(dāng)我像往常一樣對(duì)著5歲的兒子大聲呵斥：“快點(diǎn)收拾玩具，看你到處亂扔像什么樣子！”兒子卻一動(dòng)不動(dòng)，嘴里還嘟囔著：“我就喜歡放在這里，不用你管，你根本就不愛我！”接著，他飛快地沖進(jìn)房間并且“砰”地一聲用力甩上房門。

我吃了一驚，想立刻就把他從房間里揪出來狠狠地揍一頓，但理智阻止了我的沖動(dòng)。過了十幾分鐘，我的情緒平復(fù)下來，憤怒消失了，取而代之的是不安：兒子說我不愛他，他難道真的不知道我有多么愛他？他為什么感覺不到我的關(guān)愛？我回想自己剛才的言行——口氣生硬、粗暴簡(jiǎn)單，換個(gè)位置，我自己也會(huì)難以接受。難怪兒子會(huì)認(rèn)為我不愛他。

在年幼孩子的意識(shí)中，他不能領(lǐng)會(huì)到父母埋藏在心里無(wú)言的愛的信息，是因?yàn)槲覀冏鳛楦改傅臎]有用行動(dòng)更明確地傳遞感情。其實(shí)，在日常生活中，我們應(yīng)該采取更多簡(jiǎn)單明了的方法，讓孩子感受到我們的愛。

少用命令的語(yǔ)氣同孩子說話

“你給我聽著！”“快點(diǎn)！”“別亂動(dòng)！”這類帶有警告、責(zé)備、拒絕或者諷刺味道的話，或許是許多家長(zhǎng)經(jīng)常習(xí)慣使用的。這種居高臨下的命令語(yǔ)氣，對(duì)于正處在人生第一反抗期的孩子來說，最容易激起他的反感。而采用情感訴求的語(yǔ)言，讓孩子感知到我們的要求是出于對(duì)他的考慮。比如說：“寶貝，咱們得快點(diǎn)，不然會(huì)遲到的。”“這件事我覺得這樣做比較好，你覺得呢？”這些多點(diǎn)幽默、多點(diǎn)建議性口氣的話，既能讓孩子愉快地接受我們的建議，也不會(huì)因?yàn)槟娣辞榫w而故意跟我們對(duì)著干。

蹲下來，看著孩子的眼睛

我們習(xí)慣站著跟孩子說話，對(duì)他發(fā)號(hào)施令，把自己的思維想法和主觀愿望強(qiáng)加給孩子，而很少去考慮他內(nèi)心的想法。孩子在一再被告知該怎樣做的命令聲中長(zhǎng)大，便會(huì)漸漸產(chǎn)生一種印象：我是爸爸媽媽的附屬品，自己的想法無(wú)足輕重！這一點(diǎn)或許正是在我們不經(jīng)意的言行中使他誤解了。如果我們蹲下來，蹲到和孩子一樣的高度，用眼睛注視著他，和他說話：“嗨，小家伙，我聽見玩具們哭了，它們說找不到回家的路了，需要你的幫助呢?！焙⒆勇犃耍隙〞?huì)很快地把玩具都送回玩具屋。眼睛是心靈的窗戶，的確，通過眼神交流，孩子能從中找到我們對(duì)他的愛與關(guān)心。

做即使一秒鐘的身體接觸

作為父親，我們都不喜歡過多地?fù)ПШ⒆樱J(rèn)為這會(huì)助長(zhǎng)孩子的嬌氣。但這種做法同樣存在弊端，會(huì)疏遠(yuǎn)親子之間的感情交流。過多的摟抱的確會(huì)助長(zhǎng)孩子?jì)蓺?，但必要的肢體接觸卻能讓孩子覺得父母親切可靠，這將給予他們被接受、被支持、被關(guān)愛的感覺。因此，每天下班回到家，不妨輕輕拍拍孩子的小腦袋，或者握一下他的小手，微笑著說：“嗨，寶貝，今天過得怎么樣？”孩子可能會(huì)像一只“嘰嘰喳喳”的小麻雀，快樂地訴說著這一天在園里的生活，這時(shí)你要做的，就是坐下來認(rèn)真地傾聽他的訴說。

正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤

在孩子的成長(zhǎng)過程中，錯(cuò)誤不可避免。孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)不可能不管，關(guān)鍵是怎樣去引導(dǎo)。其實(shí)，并不是每個(gè)錯(cuò)誤都需要粗暴干涉或嚴(yán)加懲罰，民主地對(duì)待更容易解決問題，用這樣的口氣或許更為合適：“寶貝，我覺得你今天好像變了個(gè)人，怎么回事？”也可以這樣評(píng)價(jià)：“這不像是你做的事情！”如果錯(cuò)誤犯嚴(yán)重了，一定的嚴(yán)厲性是必要的，可以加重些語(yǔ)氣：“你的這種行為真令我失望，希望你不要再犯這種錯(cuò)誤！”讓孩子深刻反省自己的錯(cuò)誤，然后再指出他的錯(cuò)誤原因和解決方法，給他一個(gè)思考并改正的機(jī)會(huì)。