那一刻的溫暖

有時候，真的不需要多少的言語，簡單的行動就可以告訴你什么是愛。

以前我自認(rèn)為自己是長不大的孩子，因?yàn)閺?歲開始知道24歲畢業(yè)，在學(xué)校里一直過著學(xué)生無憂無慮的日子，回家則更是過著無憂無慮的日子，直到去年畢業(yè)后，參加工作成為了幼兒老師，自己慢慢稱量出了自己身上的分量，我已經(jīng)是28個3歲寶寶的啟蒙老師，我應(yīng)該一改往日的孩子氣，但是我身上仍然有很多的任性和自主。我是一個不善于表達(dá)的，只想認(rèn)真干事情的人。我也是初生牛犢不怕苦。也就是這樣在領(lǐng)導(dǎo)的眼里可能是傲慢的人。

又一次，因?yàn)橐患∈潞皖I(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了口角。我自認(rèn)為工作態(tài)度沒錯，做事原則沒錯，就堅(jiān)持自己。但是，有一次領(lǐng)導(dǎo)說有時候理論未必勝過實(shí)踐，而且在單位里要從大局考慮事情。我但是覺得很不爽。但是，和領(lǐng)導(dǎo)幾次親密接觸后，覺得她是一位舍身取義，顧全大局的人，但是經(jīng)過一次次的被他感動，我逐漸融化，也默默地認(rèn)可了他。yjS21.cOM

時間到處都是愛的影子和例子，學(xué)要我們用心去體會。多一份理解和包容，我們就會時時刻刻感受到愛的存在。

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托班：一顆溫暖的糖果

我們托班有位小朋友叫茹茹，名字就像她本人一樣和諧。茹字給姑娘取名字應(yīng)該取的是柔軟的意思。聽上去挺美的，挺不錯呦。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中的她真的不僅美麗而且聽話懂事，聰明伶俐。使得幼兒園里的老師都喜歡她。尤其是作為班主任的我更為喜歡她。喜歡她的聰明懂事，喜歡她的巧言善語。所以，我真的想額外的多愛她一點(diǎn)點(diǎn)

，有時候我會從家里給她帶好吃的，好玩的。有時上課我會稍微器重她一些。但是這些都是我一廂情愿的，她只是一個三歲的小孩子，估計(jì)她心里只會有家人存在，不會太注意到我對她的好。直到有一天，我才真的明白，原來小孩子也是有感情的，也會懂得表達(dá)的。

有天早上，校車?yán)蠋熣f茹茹口袋里有東西，從上車后就一直沒把手掏出來，怎么勸也不聽。怕是什么危險物品，就讓我拿出來。剛到教室不久，還沒等我詢問緣由，只見一個小女孩溫文爾雅的走到我面前，把肉嘟嘟的小手放到了我的手心上，我慢慢的看著她，輕輕的拿開她的小手，最后一顆幾乎被捏扁的糖果放到了我手心里。然后他輕輕的笑了，我永遠(yuǎn)不會忘記那溫暖的笑容。后來，家長會后聊起才知道，那是她舅舅周六結(jié)婚的喜糖，媽媽怕她吃太多糖對牙齒不好，她偷偷問姥姥要了兩塊說是要給“薛老師”的。姥姥問她為什么自己喜歡吃糖，不留著給自己吃時。三歲的茹茹不會表達(dá)只是說我喜歡她。對于她最喜歡的糖果她守候了兩天周一才給我。聽完后，我心里暖暖的，我覺得這就是愛，這就是喜歡，糖果對于每一個寶寶來說都是無敵的喜歡，如果她真的心甘情愿拿出分享，是一件她內(nèi)心很認(rèn)真的決定。

所以說千萬別忽視了孩子，孩子的心是最天真的，最清澈的，最有愛的。

溫暖的愛

溫暖的托二班

給需要的孩子一個溫暖的空間

這天我到小班幫忙，孩子們由父母陪伴相繼入園，有的孩子在父母離開時用大聲哭鬧來表示抗議；有的孩子看到新玩具、玩的比較投入，父母離開時反映并不大。

有一名叫瑩瑩的小姑娘在媽媽離開時，主動和媽媽說再見，并高興的玩了一個上午。下午剛起床的瑩瑩態(tài)度卻來了個大轉(zhuǎn)彎，大聲哭嚷著找媽媽。無論老師用什么樣的玩具來吸引她，對她來說都是無濟(jì)于事，上午的高興勁已蕩然無存?，摤摽拗业氖郑骸拔乙獘寢專乙獘寢尅?/p>

我所有的好話在一個哭鬧的孩子的面前是那么無力。拉著瑩瑩的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“這布娃娃像奇奇一樣漂亮，我們來做游戲好嗎？”對我的話瑩瑩并沒有反映，照樣哭嚷著找媽媽，身體卻靠近了我，我拉過一把小椅子坐下來，瑩瑩也就勢坐在了我的腿上，我用手臂把哭鬧得她攬了起來。漸漸的瑩瑩的哭嚷聲小了，頭靠在我的懷里，不一會兒便止住哭聲。

再后來，我走到什么地方，瑩瑩就跟我到什么地方……　三歲的孩子剛離開家，離開父母走進(jìn)幼兒園，面對陌生的環(huán)境、陌生的人、物在好奇和興奮過后總會有些不安和失落感。為了讓孩子早一天適應(yīng)幼兒園生活，我們要讓孩子感覺到愛與安全，給需要的孩子一個溫暖的空間。

用一顆溫暖的心包容孩子的調(diào)皮

在幼兒園工作有一段時間了，經(jīng)過這段時間的上班體驗(yàn)，明白了一點(diǎn)：幼兒園工作雖然繁忙、瑣碎，卻容不得我們有絲毫的懈怠和半點(diǎn)馬虎。孩子們每天圍在老師身邊，除了付出足夠的耐心和愛心外，還需要一雙明亮的眼睛和一顆細(xì)致的心。無論在什么時候，安全都是重要話題。教師要學(xué)會眼疾手快，干活麻利，把所有的危險因素盡可能的消滅。除此之外，在與孩子的接觸上，也是非常有學(xué)問的。

像我們班孩子，有的活潑可愛，有的比較乖巧、聽話，有的比較內(nèi)向，有的非常調(diào)皮。每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和性格特點(diǎn)。作為幼兒教師我覺得最重要的是學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們改掉缺點(diǎn)，形成良好的人格品質(zhì)。不能因?yàn)檫@個孩子哪個方面不夠好就否定他。

像我們班的壯壯，他就屬于比較調(diào)皮的孩子。記得我剛來班里時，壯壯還喜歡“欺負(fù)”我這個新老師，總是不聽我的話，拿他真的沒辦法。好在壯壯每天來的都很早，基本上他是全園第一個孩子，我是全園第一個老師，早上我有充足的時間和他聊天、玩玩具。慢慢的我發(fā)現(xiàn)壯壯其實(shí)是一個很忠厚，講義氣的男孩，雖然有時候他也喜歡告狀但是他特別愿意幫助別人。早上我給孩子搬桌子時，只要他在，都會說：“老師，我?guī)湍惆?。”雖然我不會真的讓他去搬桌子，但每每聽到他這么說總是覺得心里暖暖的，把他惹我生氣的事也都全忘了。還有一次是在畫畫課上，需要涂大量的藍(lán)色，小溪溪的水彩筆沒水了。急的在座位上哭，我趕緊走過去問她，哄她不要哭，正哄著呢，壯壯走過來說：“不要哭了，用我的水彩筆吧。”說話語氣像小大人似的。借機(jī)我在全班孩子面前表揚(yáng)了他。通過這些事，我明白了，我們不能因?yàn)槟骋环矫婢蛯⒆幼龀鲈u價，把調(diào)皮簡單地理解為破壞紀(jì)律，與老師或同伴作對，不喜歡、在感情上冷落他們。要學(xué)著用一顆溫暖的心包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子也很可愛聰明有很多優(yōu)點(diǎn)，就像壯壯。

溫暖孩子的心靈

每個孩子都是一個獨(dú)立的、有思想的個體，他們有自尊心，渴望得到他人或集體的尊重。我在工作中非常理解孩子的這種心理需要，給予他們更多的理解、更多的關(guān)心和愛護(hù)，溫暖他們幼小的心靈。在日常的教育活動中，處處注意尊重孩子的人格，重視培養(yǎng)和保護(hù)他們的自尊心，所以我班的孩子形成了一種活潑向上的積極情感和良好的個性品質(zhì)。那怎么會形成這樣一種良好的品質(zhì)的呢？下面我就兩個方面來說：一、尊重孩子的人格，不主觀臆斷每個到幼兒園來的孩子，內(nèi)心都懷著當(dāng)個“好孩子”的真誠愿望，希望得到老師的愛護(hù)和肯定，因此我在評價孩子的行為時，是非常慎重的，尤其是對少數(shù)缺點(diǎn)比較突出的孩子，更不能憑印象做出判斷。我班的崔俊豪小朋友平時比較散漫，常常跟不上集體的“步伐”，總喜歡溜達(dá)溜達(dá)，找點(diǎn)事磨蹭磨蹭。一天，小朋友剛排好隊(duì)，他又走出來了。我暗想：都提醒過多少遍了，怎么總是不改呀！心里不免有些冒火，但這時我要求自己保持冷靜，先看看他究竟想干什么。只見他輕輕地搬了把椅子請我坐下來，然后又回到隊(duì)伍站好。我不禁很內(nèi)疚，責(zé)備自己差點(diǎn)錯怪了他。從這件小事上，我深切地感受到不能憑主觀輕易判斷孩子的行為。又有一次，我有些感冒、咳嗽，剛到盥洗室吐痰，就聽到活動室里吵了起來，是平時紀(jì)律較差的梁修俊引起的。幾個高嗓門的小姑娘說：“就是梁修俊不對，隨便離開座位，還打人?！绷盒蘅〔环獾卣f：“誰隨便離開座位了？誰打人了？”我讓孩子們靜下來慢慢說。梁修俊說：“我看見張老師（她）在咳嗽，想去茶桶里倒點(diǎn)茶給她吃，李凡武拉我的手，我一甩手就碰到了未良蕊。”原來是大伙誤解了他的一片好心。幸虧我沒早下結(jié)論，否則會因?yàn)槲业闹饔^臆斷或不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，就可能不?jīng)意地扼殺了他關(guān)心別人的美好情感。二、尊重孩子的自尊心，不生硬粗暴無論何時何地，都應(yīng)堅(jiān)持正面教育，利用幼兒本身的積極因素去克服其消極因素。即使對待經(jīng)常做錯事的孩子，也應(yīng)該保護(hù)他們心靈深處最敏感的角落――自尊、自愛之心，要設(shè)身處地地替他們著想，讓他們昂起頭來做人。在實(shí)踐中，我深深體會到以下幾點(diǎn)是非重要的。防患未然在班級里，經(jīng)常會表現(xiàn)出某種不良行為，而每出現(xiàn)一次，不良行為就會得到一次強(qiáng)化，久而久之便會形成不良習(xí)慣。所以，我為孩子創(chuàng)設(shè)重復(fù)良好行為的情景，把工作做在前面。如蘇冉的伙伴關(guān)系比較差。在一次看木偶戲時，他正好與另一個伙伴關(guān)系也比較差的小朋友坐得很近。我想他倆在一起容易引起爭執(zhí)，應(yīng)該設(shè)法以不傷他們自尊的方法把他們調(diào)開。我就利用蘇冉愛畫畫的特點(diǎn)，對他說：“今天叔叔演木偶戲，有很多布景。咱們班也正在排木偶戲，你很會畫畫，我們一起看看布景上有些什么，以后請你給我們班畫布景好嗎？”他高興地在我旁邊坐下來了。這樣既保護(hù)了蘇冉的自尊心，又避免了不良行為的發(fā)生。動之以情當(dāng)孩子做錯事的時候，老師千萬不能生硬粗暴地批評孩子，而要通過講道理，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識錯誤，并將已懂得的道理轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。一次自由活動時，曹依巖正在玩小塑料人，李凡武玩踢沙包，一不小心碰到了小塑料人。他趕緊跑過去把小塑料人扶起來，還主動向曹依巖道歉，可曹依巖還是狠狠地朝李凡武后背捶了一拳。為了幫助曹依巖認(rèn)識錯誤，我及時組織全班小朋友針對這個問題進(jìn)行討論。曹依巖理由十足地說：“他把我的小塑料人碰倒了?！崩罘参涫莻€很能諒解、同情別人的孩子，他馬上承認(rèn)自己的不小心，并如實(shí)地講了事情的經(jīng)過。當(dāng)時我也請小朋友評論了這件事誰錯誰對，并說說怎么做才是正確的。我要求小朋友以友好的態(tài)度，針對事實(shí)進(jìn)行評論，不要用“他（她）經(jīng)常欺負(fù)人”“他（她）最討厭”這一類話。孩子們一致認(rèn)為曹依巖做得不對。曹依巖也認(rèn)識到了自己剛才沒講道理，及時地向李凡武承認(rèn)了錯誤，并保證以后再也不打人了。留有余地幼兒園的孩子具有言行不一、行為反復(fù)的特點(diǎn)，這主要是因?yàn)橛變耗挲g小，自我控制能力差。因此我覺得不能操之過急，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對幼兒的缺點(diǎn)或錯誤行為給予適當(dāng)?shù)恼徑夂蛯捜?，給幼兒自我改正的余地。王可已經(jīng)兩天沒在地上打滾了。這天快要吃午飯了，他又想在地上滾爬。我趕緊走過去，用體諒、愛護(hù)的語氣，小聲地對他說：“怎么？憋不住了，想在地板上滾一滾了？那好，我?guī)愕揭粋€沒有小朋友的地方去滾，只讓我看見，別讓其他小朋友看見，因?yàn)樾∨笥讯贾劳蹩蛇M(jìn)步了。如果再退步，多不好意思??！”王可馬上意識到了自己的問題，他不好意思地說：“張老師，我不想再滾了?！眳⒓佑捉坦ぷ饕讯嗄炅?，我越來越熱愛自己的這份工作了，同時我覺得對幼兒在生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)等方面碰到的一些突發(fā)事件，處理的方法越來越多，越來越得心應(yīng)手，也深受孩子和家長的喜歡。

感受集體的溫暖

下面給大家提供的是“感受集體的溫暖”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

"你們班的這個小朋友是小男孩還是小女孩啊"戶外活動時，經(jīng)常引來眾人的疑問。我笑了笑回答"當(dāng)然是小女孩了"。

筠晗來我們班已有一段時間了，這段期間她表現(xiàn)的很內(nèi)向，值得欣慰的是筠晗開始與某些小朋友說話了。

一直以來，筠晗都不愛說話，我主動找筠晗說話的時候，她的眼睛總在往別處看，要么就是低著頭，眼睛盯著地板。"筠晗和老師說話的時候要看著老師，這樣才有禮貌。"筠晗在家從來沒接觸過普通話，我想，這可能是她不愛說話的主要原因吧!后來，我見堅(jiān)持和她聊家事，一開始她只是點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，后來我轉(zhuǎn)變我的語言。我用方言與她交流，她和我聊的可帶勁了。偶爾我加入普通話，慢慢的，筠晗也開始說幾句普通話了，但還是放不開。

難道是筠晗認(rèn)生，可是我們相處有一短時間了呀。我們找到了筠晗的家長了解筠晗在家的表現(xiàn)，筠晗在家很活潑，是個特別聽話的小女孩，但是就是不主動找別人說話，在社會交往方面有點(diǎn)差。

了解到這一點(diǎn)，我們開始實(shí)施措施，首先多和家長交流，得到家園共育，多和孩子交流，多陪陪孩子，多和筠晗談?wù)勑?，引?dǎo)她主動與別人玩耍，除此之外，還要多鼓勵她，增強(qiáng)她的自信，讓活潑開朗的孩子帶著筠晗玩，讓平平感受到集體的溫暖。

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給孩子溫暖

送走了一張張熟悉的面孔又迎來了一張張陌生的面孔，在他們中間有一對特別顯眼的孩子-------一對雙胞胎，哥哥活潑可愛，弟弟則像女孩一樣文靜。經(jīng)我這幾天的觀察發(fā)現(xiàn)，弟弟還有一個小缺點(diǎn)------來園好幾天了，他卻一直哭哭啼啼，每當(dāng)午睡的時候就更難了，其他孩子都已經(jīng)睡著了，而他卻還哭著喊著找媽媽。

今天午睡的時候，發(fā)現(xiàn)其他的孩子早已躺下，只見他還呆呆的坐在床上不肯入睡。我連忙走到他身邊，慢慢的和他聊起了天。你家里有幾口人?你爸爸、媽媽叫什么名字?在家里你最喜歡誰?每天是誰送你上幼兒園?在幼兒園里你最愿意和誰玩?玩什么?聽到真，他忽然高興的和我說了起來，在幼兒園里有許多玩具，我家里沒有，我沒玩過，老師，我不愿意睡覺，我愿意玩玩具，聽他這一說，我連忙對癥下藥。好孩子在家里聽爸爸、媽媽的話，在幼兒園里聽老師的話，你看，其他的小朋友都入睡了，聽老師的話，等你睡起來，老師和你一起玩玩具好嗎?他微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師真好。輕輕的躺下了，我便坐在他的床邊，用手輕輕的拍了幾下，他便睡著了。

對于剛剛?cè)雸@的孩子，他們離開了自己熟悉的父母，離開了自己熟悉的環(huán)境，來到一個陌生的環(huán)境，看到一張張陌生的面孔，他們是多么需要像媽媽一樣的去關(guān)心、呵護(hù)他們，作為我們老師做到這一點(diǎn)，孩子也就安心了。