我生活的地方(大班)
發(fā)布時(shí)間:2021-08-27 我的幼兒園大班教案 大班我的幼兒園說(shuō)課稿 大班教案我的幼兒園本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《我生活的地方(大班)》!
1.知道上海自從革新開放以來(lái),取得了龐大的成績(jī)。
2.知道可以經(jīng)由過(guò)程多種門路進(jìn)修,在講堂內(nèi)實(shí)驗(yàn)利用電腦獲取常識(shí)。
3.引發(fā)門生酷愛上海,建立楊浦的熱忱。
二、講授重點(diǎn):相識(shí)革新開放以來(lái)上海取得的龐大成績(jī)。
三、講授難點(diǎn):
1、利用電腦,查找相干材料。
2、經(jīng)由過(guò)程比擬,知道上海市當(dāng)局花鼎力大舉氣,使都會(huì)建立取得了龐大成績(jī)。
四、分類請(qǐng)求:
A類門生:
1、能利用電腦,查找相干材料。2、師述:我們生存在中國(guó)的那一個(gè)都會(huì)呢?(B類門生答復(fù))師:誰(shuí)能在輿圖上找到上海在那里?(在你們眼前的電腦上找一找,點(diǎn)擊后中國(guó)輿圖變?yōu)樯虾J休泩D,請(qǐng)一位B類門生上來(lái)。)師:我們生存在誰(shuí)人區(qū)呢?(B類門生說(shuō),門生點(diǎn)擊后上海市輿圖變?yōu)闂钇謪^(qū)輿圖)師:瞧,這里便是我們黌舍地點(diǎn)的街道,有誰(shuí)知道本身的眷屬于誰(shuí)人街道?本身在眼前的電腦上,找一找。師:許多同硯都找到了本身?xiàng)淼奶幩敲幢救瘴覀兙蛠?lái)相識(shí)一下我們生存的處所。
3、出示課題,并板書:我生存的處所
二、新授:
(一)、相識(shí)革新開放以來(lái)本身家的轉(zhuǎn)變:
1、師:革新開放以來(lái),上海市人平易近當(dāng)局為建立上海,改進(jìn)全市人平易近的生存前提作了大批事情,取得了很大的結(jié)果,你們家產(chǎn)生了那些轉(zhuǎn)變呢?在課前鄒先生為各人計(jì)劃了一個(gè)觀察表,接下來(lái)就聽聽各人的觀察效果。(A類門生帶好觀察表到前面,可以經(jīng)由過(guò)程一方面來(lái)先容,也可以經(jīng)由過(guò)程多方面來(lái)先容,利用投影儀。)
2、小結(jié):聽了幾位同硯的觀察,不難發(fā)明每小我私家家都在變,變?cè)谀抢锬?(板書:生存、交通、辦法……)
幼兒園教案(二)、相識(shí)上海革新開放以來(lái)的建立成績(jī):
1、師:我們經(jīng)由過(guò)程觀察相識(shí)了本身家的轉(zhuǎn)變,上海在哪些方面產(chǎn)生了龐大的轉(zhuǎn)變,取得了哪些成績(jī)呢?我知道同硯們?cè)谡n前就做了經(jīng)心的預(yù)備,有的同硯與怙恃交換知道了上海的轉(zhuǎn)變,有的在怙恃的陪同下拿著拍照機(jī)親身去拍攝,感覺了上海的轉(zhuǎn)變,另有的同硯從報(bào)紙、書刊上找到了有關(guān)上海轉(zhuǎn)變的先容,實(shí)在,除了經(jīng)由過(guò)程以上的要領(lǐng)相識(shí)上海的轉(zhuǎn)變,還可以利用電腦上彀的要領(lǐng)來(lái)相識(shí)上海,本日先生和你們一路利用這種新要領(lǐng)來(lái)進(jìn)修,你們能不克不及也依照我們適才總結(jié)的這幾方面來(lái)查找呢?哪個(gè)小組樂意查找“生存”方面的轉(zhuǎn)變?哪個(gè)小組樂意查找“交通”方面的轉(zhuǎn)變?哪個(gè)小組樂意查找“辦法”方面的轉(zhuǎn)變?請(qǐng)你們做一個(gè)故意人,做好選擇,然后在小組內(nèi)交換本身課前預(yù)備好的材料和本日新找到的內(nèi)容,末了份小組舉行主題報(bào)告。如今就跟著音樂的響起開端吧?。ㄩT生運(yùn)動(dòng):在助教先生的資助下搜刮信息;助教:資助有艱苦的門生;巡查)
2、門生操縱。
3、師:“Areyouready?”生:“Yes!”師:看著你們自大的笑容,就知道各人已經(jīng)預(yù)備得很充實(shí)了,哪一組樂意先與各人來(lái)分享一下你們的功效呢?(生分組先容,增補(bǔ)板書)
4、小結(jié),是呀,我們的生存富足了,交通方便了,辦法齊備了,上海革新開放成績(jī)龐大。(增補(bǔ)板書:革新開放成績(jī)龐大)
(三)我相識(shí)的上海:
師:就像同硯們說(shuō)的上海越來(lái)越漂亮了,很多新的修建如雨后春筍拔地而起,幼兒園教育隨筆你相識(shí)上海嗎?我們來(lái)個(gè)小比賽好嗎?請(qǐng)先聽清角逐法則:先按搶答器,再答復(fù),答對(duì)加非常,答錯(cuò)不加分,違規(guī)扣10分,末了看哪個(gè)小組得分最高。(出示T,生答復(fù))
(四)先容楊浦將來(lái):
1、師:我們的上海這么美,做為上海的中央城區(qū)之一,楊浦也在不停的生長(zhǎng),各人想不想知道將來(lái)?xiàng)钇质鞘裁礃拥哪???qǐng)各人聽鄒先生來(lái)先容,一路來(lái)看這張輿圖,瞧,在這兒將建成新江灣生態(tài)棲身區(qū),再往下看就來(lái)到了離我們黌舍不遠(yuǎn)的回復(fù)島,固然如今不美,然則在不久的未來(lái)這兒將產(chǎn)生龐大的轉(zhuǎn)變,回復(fù)島以楊浦常識(shí)立異區(qū)東部的大學(xué)以及運(yùn)河、生態(tài)情況等天然特點(diǎn)景不雅為依托,建成高尺度、低密度的親水棲身區(qū)。楊浦的生存前提進(jìn)步了,交通也將越發(fā)方便,你們看,在楊浦區(qū)的東面濱臨黃浦江,與開辟開放中的浦東一江之隔,我們?nèi)缃袢テ謻|可以成乘汽車,走大橋,穿地道,過(guò)擺渡,在不久的未來(lái)我們還能奈何去浦東呢?瞧,這兒便是正在建立中的M8線,共有8個(gè)站點(diǎn)在楊浦區(qū)內(nèi),這兒另有即將興建的M4線,它要兩次穿過(guò)黃浦江,和其他14條軌道線形成換乘點(diǎn),共17個(gè)站點(diǎn)。我們楊浦區(qū)有上海市最大的公園—共青叢林公園,幼兒手工制作另有什么公園?(楊浦公園、黃興綠地)有沒有同硯住在江浦路、長(zhǎng)陽(yáng)路四周?鄒先生報(bào)告你一個(gè)好新聞,立刻這里就要興建一個(gè)新的綠地—滬東綠地,講到這里,鄒先生想問(wèn)一問(wèn),你們近來(lái)有沒有去過(guò)五角場(chǎng),如今那邊的情況怎么樣?不久的未來(lái)在那邊將形成上海的副中央,建成的下沉廣場(chǎng)將比徐家匯廣場(chǎng)更美、更當(dāng)代化,回復(fù)島還將建立標(biāo)記性的集會(huì)場(chǎng)合、游艇關(guān)節(jié)、國(guó)際園藝花圃區(qū)等,打造一流的辦法和營(yíng)造美好情況,盡力使回復(fù)島地域成為2010年上海世博會(huì)的主要構(gòu)成部門。上海當(dāng)局提出上海西岳一條路,唯有“科教興市”在楊浦區(qū)內(nèi)有10幾所高校,你們知道有哪些?是呀,楊浦將要依托這些高校在江灣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周建成常識(shí)新寰宇。在楊浦區(qū)建立常識(shí)立異大道。你們說(shuō)如許的楊浦美不美,讓我們像愛本身的家一樣愛楊浦,盡力建立楊浦,楊浦生長(zhǎng)了,上海才會(huì)更優(yōu)美,才氣成為使中國(guó)熠熠生輝的明珠!
2、板書:愛我楊浦建立楊浦
三、總結(jié)全文:
經(jīng)由過(guò)程本日的進(jìn)修,我們知道上海革新開放以來(lái)成績(jī)龐大,生存富足了,交通方便了,辦法齊備了,科技蓬勃了,在本日,我們愛我楊浦,在來(lái)日誥日我們將盡力建立楊浦。
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大班社會(huì)活動(dòng)主題:《我當(dāng)小學(xué)生》
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幼兒園大班教案:《我當(dāng)小學(xué)生》是一篇不錯(cuò)的幼兒園大班社會(huì)教案,好的幼兒教案應(yīng)該跟大家分享,把教案附加內(nèi)容整理了下,看完如果覺得有用請(qǐng)記得收藏。
【教案目的】
1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。
2、積極表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的印象、想法。
3、愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
【教案準(zhǔn)備】
幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。
【教案流程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,觀看小學(xué)生上課的過(guò)程,自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。
(1)師:你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景,看見了他們的哪些好行為?有什么感想?
(2)幼兒表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。
(1)師:你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為,請(qǐng)將五角星涂上顏色。
(2)幼兒看幼兒用書,分辨上課時(shí)好的行為和不好的行為,并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。
(3)教師小結(jié):專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。
3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。
(1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。
(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受,教師鼓勵(lì)幼兒。
(3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng):進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。
(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
(5)教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的問(wèn)題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論、總結(jié)。
(1)師:你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要?為什么?
(2)師:你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)?
(3)幼兒表達(dá)自己的想法。
(4)教師和幼兒共同小結(jié):當(dāng)小學(xué)生很光榮,從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。
效果檢查:通過(guò)講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法,愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
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我不生氣了(大班)
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1、能勇敢地與搭檔交換種種調(diào)治情感的要領(lǐng)。
2、知道生存中每小我私家都有多種情感轉(zhuǎn)變。運(yùn)動(dòng)預(yù)備:心情圖片、好要領(lǐng)的圖片運(yùn)動(dòng)歷程:
一、不雅察報(bào)告人物開心的心情圖,體驗(yàn)高興的情感
1、出示種種開心的心情圖:本日,我?guī)?lái)了一些心情圖片,看看這些心情表現(xiàn)什么?
2、你從什么處所看出這是一些表現(xiàn)開心的心情?總結(jié):本來(lái)有這么多表現(xiàn)開心的心情呀。
3、開心的時(shí)間,除了高興地笑,你還會(huì)有什么要領(lǐng)表現(xiàn)你的快活和高興呢?總結(jié):有這么多要領(lǐng)都可以表達(dá)你的快活心境。
4、那哪些事變會(huì)讓你感覺快活高興呢?誰(shuí)樂意來(lái)和各人說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):本來(lái)我們生存中有這么多讓人高興快活的事變,真幸福呀。二、資助故事中的菲菲,與搭檔交換種種調(diào)治情感的要領(lǐng)
1、出示生機(jī)的心情:有一位朋儕叫菲菲,幼兒園教育隨筆她也有事變想報(bào)告我們,猜猜她大概會(huì)有什么事變想報(bào)告各人呢?
2、你從那里看出菲菲生機(jī)了呢?
小結(jié):本來(lái)生存中除了開心的事變,另有很多讓人不痛快不高興的事變。
3、我們一路來(lái)聽聽到底什么事變讓菲菲生機(jī)了。
4、報(bào)告小故事前半段:要是你是菲菲你會(huì)怎么辦?(出示好要領(lǐng)的圖片)
5、菲菲生機(jī)了,真不高興,有什么措施讓她高興起來(lái),不再生機(jī)呢?(小組評(píng)論辯論,選出一人向各人先容要領(lǐng),其他人可以增補(bǔ))
小結(jié):每小我私家都有快活和生機(jī)的時(shí)間,當(dāng)你生機(jī)時(shí),你可以嘗嘗用這些要領(lǐng)讓本身變得高興起來(lái),快活起來(lái)。
6、那想不想知道菲菲是用什么措施讓本身不生機(jī)的?細(xì)致聽,哪些要領(lǐng)和我們一樣,哪些要領(lǐng)是我們沒有想到的。
7、幼兒繼承聽故事:菲菲用了哪些要領(lǐng)是我們沒有想到的?幼兒園教案(出示好要領(lǐng)的圖片)
小結(jié):我們每小我私家都市有不高興的時(shí)間,生機(jī)不要緊,只要你有措施使本身心境好起來(lái),那你天天都市擁有好心境。
不知道本文《我不生氣了(大班)》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
生活中的防盜—(大班綜合活動(dòng))
下面是《生活中的防盜—(大班綜合活動(dòng))》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一、計(jì)劃意圖:
清早,明顯一來(lái)園就同各人先容昨天在大眾汽車上,媽媽手記被偷,以及世人幫助抓小偷的事變。小朋儕們聽得異常投入,并自覺地到場(chǎng)評(píng)論辯論。捉住孩子的這一愛好點(diǎn),天然就孕育發(fā)生了“生存中的防盜”的主題,這個(gè)教誨內(nèi)容源于幼兒的生存,又是孩子感愛好的事物和題目,既可以滿意幼兒的須要,反應(yīng)近來(lái)生長(zhǎng)區(qū)的程度,又有助于進(jìn)步幼兒的自我掩護(hù)意識(shí),拓展孩子的視野,具有異常實(shí)際努力的意義。
二、目的:
1.連系生存現(xiàn)實(shí),相識(shí)防盜的辦法與要領(lǐng)。
2.樂于摸索、交換與分享,引發(fā)求知欲、締造力。
3.進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)與本領(lǐng)。
本目的從認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒等多角度建立,內(nèi)容涉及社會(huì)、康健、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)范疇,力圖“既切合幼兒的實(shí)際須要,又有利于其久遠(yuǎn)生長(zhǎng)”。
三、預(yù)備:
1.幼兒網(wǎng)絡(luò)的種種防盜辦法、要領(lǐng)的圖片材料。
2.先容“電視監(jiān)控”“報(bào)警體系”、幼兒手工制作“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。
3.畫有“室廬小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.赤色水筆人手1支。
5.什物投影儀1臺(tái)。
幼兒網(wǎng)絡(luò)材料的歷程同時(shí)也是履歷預(yù)備的歷程,在交接使命時(shí),把本身納入此中一分子,以互助者的身份參與,凸起了孩子的主體性。但在預(yù)備時(shí),著眼點(diǎn)在思量孩子網(wǎng)絡(luò)有難度的質(zhì)料,同時(shí)只管即便預(yù)備可以用差別的本領(lǐng)來(lái)展現(xiàn)的,如多媒體課件、錄象等較為活潑的情勢(shì)。
四、歷程:
1.操縱生存履歷引出課題
評(píng)論辯論:你們家有沒有被偷失過(guò)工具,是怎么一會(huì)事?
(從孩子熟習(xí)的生存內(nèi)容入手,孩子到場(chǎng)踴躍,形貌栩栩如生,愛好充實(shí)引發(fā))
2.相識(shí)種種防盜要領(lǐng)。
(1)幼兒先容本身相識(shí)的防盜要領(lǐng)。
(經(jīng)由過(guò)程什物投影儀,幼兒把預(yù)備的圖片材料在電視屏幕上展現(xiàn),并先容給各人)
(2)幼兒部署展板,勉勵(lì)幼兒旁觀并互相先容。
[運(yùn)動(dòng)前與家長(zhǎng)的相同異常有用,在家長(zhǎng)的支撐下,孩子預(yù)備的質(zhì)料異常富厚:有種種百般的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)高低載的從古至今外形各別的鎖(包羅指紋鎖、暗碼鎖、插卡鎖)的圖片材料;屯子雙重門的模子;暗碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等什物;在銀行事情的家長(zhǎng)還拍攝了101運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片;公安家長(zhǎng)供給了警車、警察的照片;外企家長(zhǎng)打印了電子門、保安室的材料……]
(這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒園教案,故意存眷幼兒個(gè)體差別,尤其是在運(yùn)動(dòng)前重點(diǎn)資助了個(gè)體本領(lǐng)差的幼兒預(yù)備質(zhì)料,使他們此時(shí)感覺搭檔觀賞與勉勵(lì),引發(fā)進(jìn)修的愿望。盡力表現(xiàn)在教與學(xué)的歷程中,實(shí)行生長(zhǎng)的周全性與差別性原則,摸索團(tuán)體講授與個(gè)體化講授的題目。)
(3)勉勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜要領(lǐng)先容給各人。
(在全部交換中留意歸類提拔。如幼兒講到“卷簾”時(shí),請(qǐng)各人先容還知道哪些防盜門。)
(在交換中注意拓展。孩子講到電子探頭時(shí),捉住話題評(píng)論辯論睜開,孩子從室廬小區(qū)—銀行、市肆等大眾場(chǎng)合—大眾汽車等多方面思索,實(shí)時(shí)播放幼兒熟習(xí)的新村內(nèi)電視監(jiān)控體系的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警體系、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相干內(nèi)容時(shí)播放,用活潑的畫面資助幼兒進(jìn)一步相識(shí)并拓展視野)
(在交換中注意體驗(yàn)。當(dāng)孩子先容家庭報(bào)警器,請(qǐng)他暫時(shí)安裝在運(yùn)動(dòng)室的門受騙場(chǎng)演示;講到暗碼鎖時(shí),請(qǐng)幼兒猜暗碼,感覺暗碼的奧妙成果。)
(在交換中實(shí)時(shí)天生新的課題。幼兒在評(píng)論辯論電子警員時(shí),有幼兒說(shuō)到公路上的裝配,幼兒園教育隨筆“這個(gè)電子體系的到底有什么功效呢?”“公路上另有哪些裝配?”把這個(gè)題目照舊拋個(gè)孩子,讓他們?nèi)ヌ接懀⒆鳛橐粋€(gè)新的課題。)
3.經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)。
(1)“有了這么多的防盜要領(lǐng)是不是肯定平安了,為什么?”
(2)“本來(lái),小偷是會(huì)想盡壞主張偷工具,以是我們?cè)谄匠I嬷羞€要留意些什么?”
(3)“要是我們真得發(fā)明小偷該怎么辦?
(陳鶴琴老師以為:“兒童離不開生存,生存離不開康健教誨”。而康健教誨的動(dòng)身點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是進(jìn)步幼兒的生存質(zhì)量和掩護(hù)本身的本領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)的評(píng)論辯論,旨資助孩子養(yǎng)成順手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等康健生存方法,知道有環(huán)境先打110,進(jìn)步平安意識(shí)。)
4.游戲:計(jì)劃防盜計(jì)劃。
(1)勉勵(lì)幾個(gè)小朋儕結(jié)成一組,在新建的室廬小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上差別的防盜要領(lǐng)。
(小組的配合探討,增長(zhǎng)了更多的互相交換與協(xié)作的時(shí)機(jī),在不雅點(diǎn)的互相碰撞中富厚新的常識(shí),從搭檔那邊獲得更多的信息、履歷,增進(jìn)幼兒不停思索美滿本身的不雅點(diǎn)。同時(shí)為了完成使命,幼兒必須作出公道的分工,得到有益的履歷。)
(2)巡回引導(dǎo)時(shí)勉勵(lì)幼兒計(jì)劃創(chuàng)造新奇的防盜要領(lǐng)。
(在開放的有預(yù)備的情況中,幼兒的締造力得以充實(shí)的展現(xiàn),圖紙上的計(jì)劃富厚多樣,有警犬等動(dòng)物守門,更有高科技的觸報(bào)體系,有的幼兒還應(yīng)用科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以奇特改進(jìn)描畫出來(lái))
5.運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng):
幼兒先容本身的計(jì)劃締造。
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大班安全活動(dòng)說(shuō)課稿 地震自救與逃生說(shuō)課稿
大班安全活動(dòng) 地震之后說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
近幾年,四川、青海、日本地震深深震驚了每個(gè)人的心,同時(shí)地震災(zāi)害也給人們留下了深刻的教訓(xùn)。作為一名幼兒教師,我們肩負(fù)著培育祖國(guó)花朵的重任:在教給他們知識(shí)、教會(huì)他們做人的同時(shí),我們更應(yīng)該重視幼兒應(yīng)急逃生教育?!毒V要》指出:幼兒園必須把幼兒生命安全和促進(jìn)幼兒健康放在首位。學(xué)習(xí)保護(hù)自己是《綱要》在健康教育中提出的總目標(biāo)之一。所以,為了讓幼兒更深刻形象地了解地震災(zāi)害來(lái)臨的情況和自救方法,我設(shè)計(jì)了這堂大班安全活動(dòng)《地震之后》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)在整個(gè)活動(dòng)中起了至關(guān)重要的作用,也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。因此,根據(jù)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)和思維水平,確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒初步了解地震給人類帶來(lái)的的危害
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)正確的避震方法,掌握自救與逃生的基本常識(shí)
3 、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是掌握地震自救與逃生的基本常識(shí),并能在游戲中正確運(yùn)用。
圍繞著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、地震的視頻、圖片
2、《地震自救》課件
3、模擬地震的報(bào)警聲音
三、說(shuō)教法
《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此我采用以下教學(xué)方法:
1、直觀教學(xué)法:幼兒正處于具體形象思維的發(fā)展階段,通過(guò)直觀收看錄像,能使幼兒獲得豐富的典型的感性材料從而加深理解。
2、提問(wèn)法:通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景,啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、實(shí)際演練法:讓幼兒在掌握知識(shí)的情況下,通過(guò)實(shí)際演練能加深幼兒對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。
幾種方法相結(jié)合,使幼兒在看看、講講、想想、做做中獲得新知識(shí),提高幼兒綜合能力。
四、說(shuō)學(xué)法
《綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦、探究問(wèn)題。并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)探究的過(guò)程和結(jié)果。因此,活動(dòng)中幼兒采用的學(xué)法主要有1、觀察分析法 2、游戲體驗(yàn)法 這符合心理學(xué)所說(shuō)的“凡是積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)、層層深入的原則。因此,我設(shè)計(jì)的以下三個(gè)環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié):了解地震
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用幼兒喜歡看動(dòng)畫的特點(diǎn),先讓幼兒觀看一段地震來(lái)臨時(shí)的視頻、再逐一出示地震的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容并進(jìn)行討論:地震后周圍會(huì)有什么變化?讓幼兒看一看、講一講,在這過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法,之后教師小結(jié):地震時(shí),地面劇烈震動(dòng),房屋倒塌,地面裂開大縫。公路扭彎斷裂,汽車被砸扁了,房屋倒了,我們的生命也將受到威脅。看到這里,孩子們必然會(huì)觸景生情,接著老師提問(wèn);孩子們,地震來(lái)時(shí),我們要怎樣保護(hù)自己才能不受傷害呢?這一問(wèn)題的設(shè)置非常巧妙地過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)地震自救基本常識(shí):
《綱要》中說(shuō):“興趣是最好的老師”,興趣可以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,于是我用課件向幼兒展示了地震逃生方法。先觀看明明在家中自救逃生的視頻,老師提問(wèn):明明在地震中為什么沒有受傷,他用了什么辦法逃生的?接著觀看其它場(chǎng)景自救視頻,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)視頻中小黃帽又給大家介紹了哪些逃生方法。最后出示課件:《這樣逃生對(duì)不對(duì)》,讓幼兒思考躲在桌下逃生、乘坐電梯逃生、跳窗逃生、向戶外跑逃生這四種方法對(duì)不對(duì)。如果是正解的逃生方法,課件中會(huì)出現(xiàn)好聽的掌聲,如果是危險(xiǎn)的逃生方法,會(huì)出現(xiàn)傷心的哭聲。這組課件讓幼兒帶著問(wèn)題去看看、想想、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)。多種感官的參與,能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
第三環(huán)節(jié):地震自救演練:
讓幼兒親身體驗(yàn)地震自救演練活動(dòng),是一個(gè)鞏固知識(shí)過(guò)程。也是考驗(yàn)幼兒各種能力的環(huán)節(jié)。首先,老師會(huì)在演練前介紹演練方法和要求,并提醒幼兒在游戲中不慌張,不推不擠,要互相關(guān)心,幫助同伴。在緊張的報(bào)警聲音中,演練開始了。報(bào)警聲結(jié)束后,老師馬上帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)移到戶外安全的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了游戲的知識(shí)性、趣味性。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
1、開展我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的捐款活動(dòng)。
2、讓幼兒收集有關(guān)地震知識(shí)的資料,開設(shè)“地震知識(shí)展覽”。
3、繼續(xù)開展逃避地震的演練活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。
在幼兒園,安全工作重于泰山。安全教育的成功需要在一日活動(dòng)中不斷滲透和探索。我想我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中,更加重視幼兒安全教育,引導(dǎo)幼兒掌握更多的自我保護(hù)方法,形成珍愛生命的意識(shí)。
大班美術(shù)活動(dòng)——我的標(biāo)記牌
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《大班美術(shù)活動(dòng)——我的標(biāo)記牌》!
運(yùn)動(dòng)名稱:我的標(biāo)志牌
運(yùn)動(dòng)目的:
1、能用本身喜好的美術(shù)表示情勢(shì),裝潢本身的標(biāo)志牌。
2、體驗(yàn)不同凡響的立異所帶來(lái)的快活和成績(jī)感。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
寫有本身名字的紙片、鉸剪、固體膠、顏料廢舊報(bào)紙、告白紙,裝潢用的彩色紙,粘紙等。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、孕育發(fā)生欲望
—我們都有紛歧樣的名字,我們每小我私家的樣子也都長(zhǎng)得紛歧樣,我們畫的丹青也都紛歧樣的。
—那奈何讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來(lái)計(jì)劃屬于本身的,幼兒園教育隨筆不同凡響的標(biāo)志牌吧。
—出示典范(解說(shuō)商量裝潢差別標(biāo)志的差別表示情勢(shì))。
二、計(jì)劃標(biāo)志
—選擇喜好的彩色紙。假想用什么外形和圖案來(lái)做底版。引誘幼兒連系本身的名字計(jì)劃標(biāo)志底版。
—將舊畫報(bào)中本身喜好的圖案剪貼到標(biāo)志牌,或用筆畫上本身喜好的圖案,也可直接剪出圖案或用粘紙來(lái)裝潢標(biāo)志牌。
—將寫有本身名字的紙片貼到標(biāo)志牌最?yuàn)Z目的處所。
三、幼兒手工制作展現(xiàn)標(biāo)志牌
—將幼兒制造的標(biāo)志牌展現(xiàn)在黑板上。
—讓幼兒說(shuō)說(shuō)本身奈何制造的以及制造的設(shè)法主意。
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大班探索活動(dòng):我們的城市
探索活動(dòng):我們的城市(大班)
一、集體交流:(目的:通過(guò)引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的愿望)
1、 游戲:猜猜是什么,引出探索點(diǎn)
出示圖片,根據(jù)教師要求,尋找、猜測(cè)物品,并引出問(wèn)題:影子會(huì)變嗎?
2、 觀察圖片,通過(guò)比較引出問(wèn)題
出示路線圖。提問(wèn):這條路線可以到誰(shuí)的家?除了剛才那么走,還可以怎么走?你喜歡怎么走?為什么?引出探索問(wèn)題:你家到幼兒園可以走幾條路?最喜歡走哪條路?
3、 交流孩子的問(wèn)題,嘗試共同解決
還有哪組有問(wèn)題?(幼兒提出自己活動(dòng)中的問(wèn)題,嘗試在集體交流的基礎(chǔ)上,選擇適合自己的解決問(wèn)題的方式)。
二、分組探索
小組探索A:我家門前一條路
l 老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題:你家到幼兒園可以走幾條路?最喜歡走哪條路?為什么?
l 環(huán)境與材料:(略)
l 重點(diǎn)觀察:幼兒是否尋找到自己或者同伴從幼兒園回家可走的幾條路線,并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
小組探索B:上海石庫(kù)門
l 幼兒生成的問(wèn)題:什么是石庫(kù)門?為什么有的人喜歡,有的人不喜歡?
l 環(huán)境與材料:(略)
l 重點(diǎn)觀察:幼兒是否會(huì)圍繞一個(gè)話題共同交流。
小組探索C:新聞坊
l 幼兒生成的問(wèn)題:電視臺(tái)是什么樣的?新聞是從哪里來(lái)的?
老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題:屋頂都是一樣的嗎?為什么?
l 環(huán)境與材料:(略)
l 重點(diǎn)觀察:幼兒是否會(huì)使用多種途徑收集自己所需要的信息。
小組探索D:城市光影
l 老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題:影子會(huì)變嗎?
l 環(huán)境與材料:(略)
l 重點(diǎn)觀察:幼兒是否會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
三、小組分享交流:(目的:分享個(gè)別探索的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣)
1、回憶經(jīng)驗(yàn)——提問(wèn):影子會(huì)變嗎?怎么變的?
小結(jié):(根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。光動(dòng)了,影子會(huì)變;東西動(dòng)了,影子也會(huì)變;光多了,影子會(huì)變多……)
2、 故事“放電影”,引出新的探索問(wèn)題
l 出示故事書和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)。
l 提出新的問(wèn)題:連起來(lái)的影子會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
不同地方的房屋
下面是《不同地方的房屋》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
—童話天下-偉人老師搬遷記—差別處所的衡宇
重點(diǎn)范疇:說(shuō)話科學(xué)美術(shù)
運(yùn)動(dòng)方法:團(tuán)體小組
幼兒環(huán)境闡發(fā):
我們大班11月份的新的主題《童話天下》又開端了,主題里的分題—偉人老師搬遷記,讓小朋儕明白了童話天下里和船上偉人的家,也讓我們感覺到這里的棲身情況,小朋儕異常有愛好,為了讓他們相識(shí)天下上更多平易近族人們的棲身情況及衡宇的建構(gòu)特色,為此,我計(jì)劃了此次愛朗主題運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)目的:
1、讓幼兒觀賞天下各地6種有特點(diǎn)的衡宇修建,知道差別的文化、天氣與衡宇的干系;讓幼兒不雅察我們棲身的衡宇和有特點(diǎn)衡宇的異同;
2、造就幼兒不雅察的仔細(xì)的本領(lǐng);
3、造就幼兒對(duì)差別平易近族衡宇的濃重愛好;
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒觀賞天下各地6種有特點(diǎn)的衡宇修建,知道差別的文化、天氣與衡宇的干系;
運(yùn)動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒不雅察我們棲身的衡宇和有特點(diǎn)衡宇的異同;
幼兒園教案運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
記載表31張,天下上各地差別衡宇修建的圖片(愛斯基摩人冰屋、蒙昔人的蒙古包、黎族的竹架棚屋子、侗族的水上屋子、延安人住的窯洞)及都會(huì)人住的高層樓房、平房、中層樓房;油畫棒、水粉紙等;
運(yùn)動(dòng)歷程:
運(yùn)動(dòng)一發(fā)言運(yùn)動(dòng)我住的屋子
1、請(qǐng)幼兒旁觀樓房、別墅、平房的圖片;
提問(wèn):“你看到了什麼?這些屋子是什麼樣子?
提問(wèn):“你還在那邊見過(guò)如許的屋子?
提問(wèn):“小朋儕你們住的是什麼樣的屋子,
2、讓幼兒回想樓房是須要什麼質(zhì)料才氣蓋成;
提問(wèn):“我們住的樓房你知道須要什麼質(zhì)料才氣蓋起來(lái)的?
提問(wèn):“我們住的屋子修建在都會(huì)里,你還知道屋子另有建在那邊的?偉人的屋子還搬在那邊呢?
小結(jié):我們?nèi)藗兊奈葑拥亩荚诙紩?huì)里,另有的修建在屯子里,偉人的家還搬在樹上,船上!那麼偉人老師的家還搬在那邊呢?我們一路觀賞課件就知道了!
運(yùn)動(dòng)二:熟悉修建有特點(diǎn)屋子
1、幼兒手工制作幼兒操縱“偉人老師搬遷記”
提問(wèn):“偉人老師又把他的家搬到那里去呢?
提問(wèn):“北極天氣奈何呢?
提問(wèn):“在北極他又住了一間什麼樣的屋子?你知道這間屋子的名字叫什麼名字?
提問(wèn):“他對(duì)這間屋子有什麼感覺?
提問(wèn):“如許的屋子是用什麼質(zhì)料制造的?
提問(wèn):“末了偉人老師做出了什麼決議?
小結(jié):“我們西安一年四序春夏秋冬季候明白,但是在北極,一年到頭都是雪窖冰天,一年中有半年都是黑夜,另有狂風(fēng)雪和零下幾十?dāng)z氏度的寒冷,如許的冰屋另有一個(gè)平易近族在棲身,我知道你們特殊想知道是哪一個(gè)平易近族的人住如許的屋子,我就報(bào)告你們吧?
2、給幼兒先容愛斯基摩人的生存;本日我就帶你們走進(jìn)愛斯基摩人的生存;超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋,它是縫制皮靴,衣服,和甲板的最佳質(zhì)料;愛斯基摩人做的海豹皮防水風(fēng)雨衣;
3、周游天下游戲,請(qǐng)幼兒施展想象,冒充摒擋行李,然后和一路周游天下;
提問(wèn):“我接到了一個(gè)秦?zé)樮帇寢尩牡侣娠L(fēng),他約請(qǐng)小朋儕雙飛到我們國(guó)度的有特點(diǎn)的修建衡宇去嬉戲,我們走吧!記著肯定要細(xì)致不雅察這些衡宇是什麼樣子的?
4、幼兒園教育隨筆領(lǐng)導(dǎo)幼兒投入腳色飾演,冒充乘飛機(jī),幼兒隨著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),飛機(jī)降落伍,報(bào)告幼兒來(lái)到了什麼處所?冒充參不雅這里的屋子,激發(fā)幼兒評(píng)論辯論屋子的特點(diǎn)?
我們來(lái)到了我們國(guó)度的蒙古,我們來(lái)看蒙古族人住的衡宇;我們來(lái)到了廣西,來(lái)看一看黎族人住的竹架棚的衡宇;我們來(lái)到了我們陜西延安,一路看一看延安人住的衡宇;我們來(lái)到了貴州,來(lái)看一看侗族人住的吊腳樓,以解說(shuō)員的情勢(shì)向幼兒解說(shuō);
提問(wèn):“這是蒙昔人(黎族人、侗族人、延安人)住的屋子,你們看是什麼樣子的?你們知道它叫什麼名字,這個(gè)屋子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞?
提問(wèn):“如許的屋子是用什麼質(zhì)料制造的(毛氈和帆布、茅草覆頂,木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的窯洞)?
5、比力特點(diǎn)屋子與我們住房有什麼差別
給幼兒發(fā)一張記載表讓幼兒用畫的要領(lǐng)記載,給幼兒時(shí)候,幼兒本身記載,巡回引導(dǎo);請(qǐng)幼兒報(bào)告記載內(nèi)容;
運(yùn)動(dòng)三:我計(jì)劃的衡宇
請(qǐng)幼兒計(jì)劃本身喜好住的衡宇,給幼兒預(yù)備紙和筆;積木;紙箱子;讓幼兒充實(shí)施展想象,計(jì)劃本身喜好的衡宇;
提問(wèn):“我們適才熟悉了那麼多的差別的衡宇,你最喜好哪一座衡宇,為什麼?
1、我知道你們也想計(jì)劃出本身喜好的衡宇,想不想當(dāng)一次計(jì)劃師,那就用我們手中的質(zhì)料開端計(jì)劃吧!
2、幼兒開端計(jì)劃衡宇,支撐和采取孩子們的富有本性和締造性的制造;
和幼兒一路評(píng)價(jià),給每一組的幼兒舉行精力勉勵(lì);
總結(jié)評(píng)價(jià):
1、幼兒相識(shí)差別特點(diǎn)的衡宇;
2、幼兒能計(jì)劃本身喜好的衡宇造型;
3、幼兒能用本身的說(shuō)話方法來(lái)表達(dá)本身的不雅點(diǎn);
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大班康健教案—我開心,我快活
下面給大家提供的是《大班康健教案—我開心,我快活》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
生機(jī)是當(dāng)人碰到不稱心、不快意或?qū)Ψ制缋韺?shí)際的一種情感反響。一樣平常來(lái)說(shuō),生機(jī)應(yīng)當(dāng)是正常的情感反響,但若幼兒遇事常常生機(jī),并且將生機(jī)作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)期的反響,那便是不正常的舉動(dòng)了。常常生機(jī)、發(fā)性情的孩子一樣平常氣量氣度比力局促,自我中央相稱嚴(yán)峻。是以,我計(jì)劃了“我開心,我快活”這一運(yùn)動(dòng),經(jīng)由過(guò)程多媒體、發(fā)言、游戲等運(yùn)動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面臨生存,造就幼兒的自我掌握本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)目的
1、教幼兒學(xué)會(huì)用努力的立場(chǎng)去面臨生存,學(xué)會(huì)與搭檔友愛相處。
2、教幼兒在一樣平常生存中學(xué)會(huì)思索辦理題目的要領(lǐng),知道開心快活有利于身材康健。
滲出目的造就幼兒的自我掌握本領(lǐng),為養(yǎng)成生動(dòng)爽朗的性情奠基根本。運(yùn)動(dòng)預(yù)備
1、多媒體《別來(lái)煩我》
2、微笑卡,音樂磁帶,灌音機(jī)
3、地區(qū)運(yùn)動(dòng)預(yù)備事情運(yùn)動(dòng)歷程
(一)《我開心,我快活》教幼兒在一樣平常生存中,學(xué)會(huì)掌握本身的情感和不妥舉動(dòng)。
1、師:本日來(lái)了這么多先生看小朋儕做游戲,你們開心嗎?來(lái)表現(xiàn)一下吧?。ㄅ氖纸哟┫壬鸀樾∨髢妭冎圃炝撕芏嗑碌男那榭ǎ∨髢妬?lái)看一看,上面是什么心情呀?(生機(jī)、微笑、悲傷)小朋儕做一做這些心情。
如今小朋儕本身選擇你喜好的心情,然后把它戴在脖子上。
2、不雅察幼兒戴的是什么心情。
3、師:本日,我給小朋儕們先容一位青青的小朋儕,她老是愛發(fā)性情、生機(jī),我們一路來(lái)看看,她老是為一些什么事發(fā)性情,生機(jī)好嗎?
幼兒看多媒體
看完后,和幼兒圍成圓圈坐好。
4、幼兒園教育隨筆提問(wèn):
(1)小朋儕喜好青青嗎?為什么?
(2)她老是為一些什么事發(fā)性情,生機(jī)呢?
(3)要是是你,你會(huì)奈何做呢?(從清晨起床開端提及,對(duì)按例子,幼兒說(shuō)本身)
(4)小朋儕在一樣平常生存中有過(guò)不開心,或生機(jī)的事嗎?幼兒(說(shuō)一說(shuō))要是碰到不稱心的事或請(qǐng)求沒有被滿意,你可以用什么更好的措施辦理?
(5)師:小朋儕知道生機(jī)、悲傷、發(fā)性情為什么欠好嗎?你生機(jī)的時(shí)間四周的人怎么樣?
5、師小結(jié):
小朋儕都知道任意發(fā)性情,生機(jī)是欠好的舉動(dòng)習(xí)性,會(huì)掉去許多小朋儕,常常發(fā)性情,生機(jī),時(shí)候長(zhǎng)了會(huì)不愛用飯,不愛活動(dòng),不愛和小朋儕來(lái)往,會(huì)影響身材康健,會(huì)抱病的,生存中有許多事變是可以經(jīng)由過(guò)程其他要領(lǐng)來(lái)辦理的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身材康健呢?(開心,快活)的心境。
(二)小朋儕相互評(píng)論辯論一下,在你們一樣平常生存中,哪些是讓你們開心高興的事變呢?(幼兒熱鬧評(píng)論辯論)
(1)師;幼兒手工制作你會(huì)為爸爸媽媽小朋儕們做哪些事變,讓她們開心呢?你為爸爸媽媽辦事,爸爸媽媽說(shuō)什么?
(2)師:對(duì),小朋儕們不光要本身堅(jiān)持開心,痛快的心境,還要想措施讓別人感覺快活,高興。當(dāng)你資助了別人,別人的心境怎么樣,別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心境呢?
(3)小朋儕要是碰到艱苦或題目怎么辦?(好比:進(jìn)修、游戲等)發(fā)性情,生機(jī)能辦理嗎?那怎么辦呢?
(三)進(jìn)地區(qū)運(yùn)動(dòng)
師:我看小朋儕們?cè)u(píng)論辯論的又熱鬧,又開心,本日先生又為小朋儕們預(yù)備了你們平常最喜好的運(yùn)動(dòng)質(zhì)料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋儕可以本身選擇你最開心做的事,在游戲中與你的好同伴分享快活。好,如今本身選擇吧!
(四)小朋儕們?cè)谕娴臅r(shí)間心境怎么樣?有沒有碰到艱苦或題目,你們是奈何辦理的?
師:你們真棒,對(duì),碰到艱苦或題目,想措施辦理。
(2)當(dāng)你們異常開心的時(shí)間,你們最想干什么?(唱歌,舞蹈,高聲笑……)
師:小朋儕知道先生送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?便是盼望小朋儕天天都是快活的,小朋儕把你們的快活在微笑卡上記載下來(lái),也便是在上面畫一個(gè)小笑容,我們看看誰(shuí)的微笑卡笑容多。先生就嘉獎(jiǎng)他這個(gè)大的微笑卡好嗎?
五、竣事
我看到小朋儕們開心的時(shí)間,客人先生的臉上也洋溢著笑貌。那么我們宴客人先生和我們一路唱支歌,跳個(gè)舞,分享快活,小朋儕說(shuō)好嗎?(先生,小朋儕們共舞)
六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)《親子運(yùn)動(dòng)》《互幫相助》
游戲弄法:怙恃和孩子配合玩智力游戲,當(dāng)怙恃或孩子在游戲歷程中碰到了艱苦,相互相互資助,體驗(yàn)為人辦事,資助了別人是痛快的,也可以和孩子探討做哪些開心的事變,進(jìn)一步造就孩子的自我掌握本領(lǐng),為養(yǎng)成生動(dòng)爽朗的性情奠基根本。
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