我生活的地方（大班）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《我生活的地方（大班）》！

1.知道上海自從革新開放以來(lái)，取得了龐大的成績(jī)。

2.知道可以經(jīng)由過(guò)程多種門路進(jìn)修，在講堂內(nèi)實(shí)驗(yàn)利用電腦獲取常識(shí)。

3.引發(fā)門生酷愛上海，建立楊浦的熱忱。

二、講授重點(diǎn)：相識(shí)革新開放以來(lái)上海取得的龐大成績(jī)。

三、講授難點(diǎn)：

1、利用電腦，查找相干材料。

2、經(jīng)由過(guò)程比擬，知道上海市當(dāng)局花鼎力大舉氣，使都會(huì)建立取得了龐大成績(jī)。

四、分類請(qǐng)求：

A類門生：

1、能利用電腦，查找相干材料。2、師述：我們生存在中國(guó)的那一個(gè)都會(huì)呢？（B類門生答復(fù)）師：誰(shuí)能在輿圖上找到上海在那里？（在你們眼前的電腦上找一找，點(diǎn)擊后中國(guó)輿圖變?yōu)樯虾Ｊ休泩D，請(qǐng)一位B類門生上來(lái)。）師：我們生存在誰(shuí)人區(qū)呢？（B類門生說(shuō)，門生點(diǎn)擊后上海市輿圖變?yōu)闂钇謪^(qū)輿圖）師：瞧，這里便是我們黌舍地點(diǎn)的街道，有誰(shuí)知道本身的眷屬于誰(shuí)人街道？本身在眼前的電腦上，找一找。師：許多同硯都找到了本身?xiàng)淼奶幩敲幢救瘴覀兙蛠?lái)相識(shí)一下我們生存的處所。

3、出示課題，并板書：我生存的處所

二、新授：

（一）、相識(shí)革新開放以來(lái)本身家的轉(zhuǎn)變：

1、師：革新開放以來(lái)，上海市人平易近當(dāng)局為建立上海，改進(jìn)全市人平易近的生存前提作了大批事情，取得了很大的結(jié)果，你們家產(chǎn)生了那些轉(zhuǎn)變呢？在課前鄒先生為各人計(jì)劃了一個(gè)觀察表，接下來(lái)就聽聽各人的觀察效果。（A類門生帶好觀察表到前面，可以經(jīng)由過(guò)程一方面來(lái)先容，也可以經(jīng)由過(guò)程多方面來(lái)先容，利用投影儀。）

2、小結(jié)：聽了幾位同硯的觀察，不難發(fā)明每小我私家家都在變，變?cè)谀抢锬?（板書：生存、交通、辦法……）

幼兒園教案（二）、相識(shí)上海革新開放以來(lái)的建立成績(jī)：

1、師：我們經(jīng)由過(guò)程觀察相識(shí)了本身家的轉(zhuǎn)變，上海在哪些方面產(chǎn)生了龐大的轉(zhuǎn)變，取得了哪些成績(jī)呢？我知道同硯們?cè)谡n前就做了經(jīng)心的預(yù)備，有的同硯與怙恃交換知道了上海的轉(zhuǎn)變，有的在怙恃的陪同下拿著拍照機(jī)親身去拍攝，感覺了上海的轉(zhuǎn)變，另有的同硯從報(bào)紙、書刊上找到了有關(guān)上海轉(zhuǎn)變的先容，實(shí)在，除了經(jīng)由過(guò)程以上的要領(lǐng)相識(shí)上海的轉(zhuǎn)變，還可以利用電腦上彀的要領(lǐng)來(lái)相識(shí)上海，本日先生和你們一路利用這種新要領(lǐng)來(lái)進(jìn)修，你們能不克不及也依照我們適才總結(jié)的這幾方面來(lái)查找呢？哪個(gè)小組樂意查找“生存”方面的轉(zhuǎn)變？哪個(gè)小組樂意查找“交通”方面的轉(zhuǎn)變？哪個(gè)小組樂意查找“辦法”方面的轉(zhuǎn)變？請(qǐng)你們做一個(gè)故意人，做好選擇，然后在小組內(nèi)交換本身課前預(yù)備好的材料和本日新找到的內(nèi)容，末了份小組舉行主題報(bào)告。如今就跟著音樂的響起開端吧?。ㄩT生運(yùn)動(dòng)：在助教先生的資助下搜刮信息；助教：資助有艱苦的門生；巡查）

2、門生操縱。

3、師：“Areyouready?”生：“Yes！”師：看著你們自大的笑容，就知道各人已經(jīng)預(yù)備得很充實(shí)了，哪一組樂意先與各人來(lái)分享一下你們的功效呢？（生分組先容，增補(bǔ)板書）

4、小結(jié)，是呀，我們的生存富足了，交通方便了，辦法齊備了，上海革新開放成績(jī)龐大。（增補(bǔ)板書：革新開放成績(jī)龐大）

（三）我相識(shí)的上海：

師：就像同硯們說(shuō)的上海越來(lái)越漂亮了，很多新的修建如雨后春筍拔地而起，幼兒園教育隨筆你相識(shí)上海嗎？我們來(lái)個(gè)小比賽好嗎？請(qǐng)先聽清角逐法則：先按搶答器，再答復(fù)，答對(duì)加非常，答錯(cuò)不加分，違規(guī)扣10分，末了看哪個(gè)小組得分最高。（出示T，生答復(fù)）

（四）先容楊浦將來(lái)：

1、師：我們的上海這么美，做為上海的中央城區(qū)之一，楊浦也在不停的生長(zhǎng)，各人想不想知道將來(lái)?xiàng)钇质鞘裁礃拥哪?？?qǐng)各人聽鄒先生來(lái)先容，一路來(lái)看這張輿圖，瞧，在這兒將建成新江灣生態(tài)棲身區(qū)，再往下看就來(lái)到了離我們黌舍不遠(yuǎn)的回復(fù)島，固然如今不美，然則在不久的未來(lái)這兒將產(chǎn)生龐大的轉(zhuǎn)變，回復(fù)島以楊浦常識(shí)立異區(qū)東部的大學(xué)以及運(yùn)河、生態(tài)情況等天然特點(diǎn)景不雅為依托，建成高尺度、低密度的親水棲身區(qū)。楊浦的生存前提進(jìn)步了，交通也將越發(fā)方便，你們看，在楊浦區(qū)的東面濱臨黃浦江，與開辟開放中的浦東一江之隔，我們?nèi)缃袢テ謻|可以成乘汽車，走大橋，穿地道，過(guò)擺渡，在不久的未來(lái)我們還能奈何去浦東呢？瞧，這兒便是正在建立中的M8線，共有8個(gè)站點(diǎn)在楊浦區(qū)內(nèi)，這兒另有即將興建的M4線，它要兩次穿過(guò)黃浦江，和其他14條軌道線形成換乘點(diǎn)，共17個(gè)站點(diǎn)。我們楊浦區(qū)有上海市最大的公園—共青叢林公園，幼兒手工制作另有什么公園？（楊浦公園、黃興綠地）有沒有同硯住在江浦路、長(zhǎng)陽(yáng)路四周？鄒先生報(bào)告你一個(gè)好新聞，立刻這里就要興建一個(gè)新的綠地—滬東綠地，講到這里，鄒先生想問(wèn)一問(wèn)，你們近來(lái)有沒有去過(guò)五角場(chǎng)，如今那邊的情況怎么樣？不久的未來(lái)在那邊將形成上海的副中央，建成的下沉廣場(chǎng)將比徐家匯廣場(chǎng)更美、更當(dāng)代化，回復(fù)島還將建立標(biāo)記性的集會(huì)場(chǎng)合、游艇關(guān)節(jié)、國(guó)際園藝花圃區(qū)等，打造一流的辦法和營(yíng)造美好情況，盡力使回復(fù)島地域成為2010年上海世博會(huì)的主要構(gòu)成部門。上海當(dāng)局提出上海西岳一條路，唯有“科教興市”在楊浦區(qū)內(nèi)有10幾所高校，你們知道有哪些？是呀，楊浦將要依托這些高校在江灣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周建成常識(shí)新寰宇。在楊浦區(qū)建立常識(shí)立異大道。你們說(shuō)如許的楊浦美不美，讓我們像愛本身的家一樣愛楊浦，盡力建立楊浦，楊浦生長(zhǎng)了，上海才會(huì)更優(yōu)美，才氣成為使中國(guó)熠熠生輝的明珠！

2、板書：愛我楊浦建立楊浦

三、總結(jié)全文：

經(jīng)由過(guò)程本日的進(jìn)修，我們知道上海革新開放以來(lái)成績(jī)龐大，生存富足了，交通方便了，辦法齊備了，科技蓬勃了，在本日，我們愛我楊浦，在來(lái)日誥日我們將盡力建立楊浦。

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大班社會(huì)活動(dòng)主題：《我當(dāng)小學(xué)生》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班社會(huì)活動(dòng)主題：《我當(dāng)小學(xué)生》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

幼兒園大班教案：《我當(dāng)小學(xué)生》是一篇不錯(cuò)的幼兒園大班社會(huì)教案，好的幼兒教案應(yīng)該跟大家分享，把教案附加內(nèi)容整理了下，看完如果覺得有用請(qǐng)記得收藏。

【教案目的】

1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。

2、積極表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的印象、想法。

3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

【教案準(zhǔn)備】

幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。

【教案流程】

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過(guò)程，自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。

（1）師：你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？

（2）幼兒表達(dá)自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。

（1）師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請(qǐng)將五角星涂上顏色。

（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時(shí)好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

（3）教師小結(jié)：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。

（1）教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。

（2）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受，教師鼓勵(lì)幼兒。

（3）教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。

（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（5）教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的問(wèn)題及正確的言行。

4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

（1）師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要？為什么？

（2）師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)？

（3）幼兒表達(dá)自己的想法。

（4）教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

效果檢查：通過(guò)講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

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我不生氣了（大班）

網(wǎng)站小編為你編輯《我不生氣了（大班）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、能勇敢地與搭檔交換種種調(diào)治情感的要領(lǐng)。

2、知道生存中每小我私家都有多種情感轉(zhuǎn)變。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：心情圖片、好要領(lǐng)的圖片運(yùn)動(dòng)歷程：

一、不雅察報(bào)告人物開心的心情圖，體驗(yàn)高興的情感

1、出示種種開心的心情圖：本日，我?guī)?lái)了一些心情圖片，看看這些心情表現(xiàn)什么？

2、你從什么處所看出這是一些表現(xiàn)開心的心情？總結(jié)：本來(lái)有這么多表現(xiàn)開心的心情呀。

3、開心的時(shí)間，除了高興地笑，你還會(huì)有什么要領(lǐng)表現(xiàn)你的快活和高興呢？總結(jié)：有這么多要領(lǐng)都可以表達(dá)你的快活心境。

4、那哪些事變會(huì)讓你感覺快活高興呢？誰(shuí)樂意來(lái)和各人說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：本來(lái)我們生存中有這么多讓人高興快活的事變，真幸福呀。二、資助故事中的菲菲，與搭檔交換種種調(diào)治情感的要領(lǐng)

1、出示生機(jī)的心情：有一位朋儕叫菲菲，幼兒園教育隨筆她也有事變想報(bào)告我們，猜猜她大概會(huì)有什么事變想報(bào)告各人呢？

2、你從那里看出菲菲生機(jī)了呢？

小結(jié)：本來(lái)生存中除了開心的事變，另有很多讓人不痛快不高興的事變。

3、我們一路來(lái)聽聽到底什么事變讓菲菲生機(jī)了。

4、報(bào)告小故事前半段：要是你是菲菲你會(huì)怎么辦？（出示好要領(lǐng)的圖片）

5、菲菲生機(jī)了，真不高興，有什么措施讓她高興起來(lái)，不再生機(jī)呢？（小組評(píng)論辯論，選出一人向各人先容要領(lǐng)，其他人可以增補(bǔ)）

小結(jié)：每小我私家都有快活和生機(jī)的時(shí)間，當(dāng)你生機(jī)時(shí)，你可以嘗嘗用這些要領(lǐng)讓本身變得高興起來(lái)，快活起來(lái)。

6、那想不想知道菲菲是用什么措施讓本身不生機(jī)的？細(xì)致聽，哪些要領(lǐng)和我們一樣，哪些要領(lǐng)是我們沒有想到的。

7、幼兒繼承聽故事：菲菲用了哪些要領(lǐng)是我們沒有想到的？幼兒園教案（出示好要領(lǐng)的圖片）

小結(jié)：我們每小我私家都市有不高興的時(shí)間，生機(jī)不要緊，只要你有措施使本身心境好起來(lái)，那你天天都市擁有好心境。

不知道本文《我不生氣了（大班）》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

生活中的防盜—（大班綜合活動(dòng)）

下面是《生活中的防盜—（大班綜合活動(dòng)）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、計(jì)劃意圖：

清早，明顯一來(lái)園就同各人先容昨天在大眾汽車上，媽媽手記被偷，以及世人幫助抓小偷的事變。小朋儕們聽得異常投入，并自覺地到場(chǎng)評(píng)論辯論。捉住孩子的這一愛好點(diǎn)，天然就孕育發(fā)生了“生存中的防盜”的主題，這個(gè)教誨內(nèi)容源于幼兒的生存，又是孩子感愛好的事物和題目，既可以滿意幼兒的須要，反應(yīng)近來(lái)生長(zhǎng)區(qū)的程度，又有助于進(jìn)步幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有異常實(shí)際努力的意義。

二、目的：

1．連系生存現(xiàn)實(shí)，相識(shí)防盜的辦法與要領(lǐng)。

2．樂于摸索、交換與分享，引發(fā)求知欲、締造力。

3．進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)與本領(lǐng)。

本目的從認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒等多角度建立，內(nèi)容涉及社會(huì)、康健、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)范疇，力圖“既切合幼兒的實(shí)際須要，又有利于其久遠(yuǎn)生長(zhǎng)”。

三、預(yù)備：

1．幼兒網(wǎng)絡(luò)的種種防盜辦法、要領(lǐng)的圖片材料。

2．先容“電視監(jiān)控”“報(bào)警體系”、幼兒手工制作“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。

3．畫有“室廬小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4．赤色水筆人手1支。

5．什物投影儀1臺(tái)。

幼兒網(wǎng)絡(luò)材料的歷程同時(shí)也是履歷預(yù)備的歷程，在交接使命時(shí)，把本身納入此中一分子，以互助者的身份參與，凸起了孩子的主體性。但在預(yù)備時(shí)，著眼點(diǎn)在思量孩子網(wǎng)絡(luò)有難度的質(zhì)料，同時(shí)只管即便預(yù)備可以用差別的本領(lǐng)來(lái)展現(xiàn)的，如多媒體課件、錄象等較為活潑的情勢(shì)。

四、歷程：

1．操縱生存履歷引出課題

評(píng)論辯論：你們家有沒有被偷失過(guò)工具，是怎么一會(huì)事？

（從孩子熟習(xí)的生存內(nèi)容入手，孩子到場(chǎng)踴躍，形貌栩栩如生，愛好充實(shí)引發(fā)）

2．相識(shí)種種防盜要領(lǐng)。

（1）幼兒先容本身相識(shí)的防盜要領(lǐng)。

（經(jīng)由過(guò)程什物投影儀，幼兒把預(yù)備的圖片材料在電視屏幕上展現(xiàn)，并先容給各人）

（2）幼兒部署展板，勉勵(lì)幼兒旁觀并互相先容。

[運(yùn)動(dòng)前與家長(zhǎng)的相同異常有用，在家長(zhǎng)的支撐下，孩子預(yù)備的質(zhì)料異常富厚：有種種百般的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片；有從網(wǎng)高低載的從古至今外形各別的鎖（包羅指紋鎖、暗碼鎖、插卡鎖）的圖片材料；屯子雙重門的模子；暗碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等什物；在銀行事情的家長(zhǎng)還拍攝了101運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片；公安家長(zhǎng)供給了警車、警察的照片；外企家長(zhǎng)打印了電子門、保安室的材料……]

(這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒園教案，故意存眷幼兒個(gè)體差別，尤其是在運(yùn)動(dòng)前重點(diǎn)資助了個(gè)體本領(lǐng)差的幼兒預(yù)備質(zhì)料，使他們此時(shí)感覺搭檔觀賞與勉勵(lì)，引發(fā)進(jìn)修的愿望。盡力表現(xiàn)在教與學(xué)的歷程中，實(shí)行生長(zhǎng)的周全性與差別性原則，摸索團(tuán)體講授與個(gè)體化講授的題目。)

（3）勉勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜要領(lǐng)先容給各人。

（在全部交換中留意歸類提拔。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)各人先容還知道哪些防盜門。）

（在交換中注意拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，捉住話題評(píng)論辯論睜開，孩子從室廬小區(qū)—銀行、市肆等大眾場(chǎng)合—大眾汽車等多方面思索，實(shí)時(shí)播放幼兒熟習(xí)的新村內(nèi)電視監(jiān)控體系的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警體系、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相干內(nèi)容時(shí)播放，用活潑的畫面資助幼兒進(jìn)一步相識(shí)并拓展視野）

（在交換中注意體驗(yàn)。當(dāng)孩子先容家庭報(bào)警器，請(qǐng)他暫時(shí)安裝在運(yùn)動(dòng)室的門受騙場(chǎng)演示；講到暗碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜暗碼，感覺暗碼的奧妙成果。）

（在交換中實(shí)時(shí)天生新的課題。幼兒在評(píng)論辯論電子警員時(shí)，有幼兒說(shuō)到公路上的裝配，幼兒園教育隨筆“這個(gè)電子體系的到底有什么功效呢？”“公路上另有哪些裝配？”把這個(gè)題目照舊拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ接懀⒆鳛橐粋€(gè)新的課題。）

3．經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)。

（1）“有了這么多的防盜要領(lǐng)是不是肯定平安了，為什么？”

（2）“本來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主張偷工具，以是我們?cè)谄匠Ｉ嬷羞€要留意些什么？”

（3）“要是我們真得發(fā)明小偷該怎么辦？

（陳鶴琴老師以為：“兒童離不開生存，生存離不開康健教誨”。而康健教誨的動(dòng)身點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是進(jìn)步幼兒的生存質(zhì)量和掩護(hù)本身的本領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)的評(píng)論辯論，旨資助孩子養(yǎng)成順手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等康健生存方法，知道有環(huán)境先打110，進(jìn)步平安意識(shí)。）

4．游戲：計(jì)劃防盜計(jì)劃。

（1）勉勵(lì)幾個(gè)小朋儕結(jié)成一組，在新建的室廬小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上差別的防盜要領(lǐng)。

（小組的配合探討，增長(zhǎng)了更多的互相交換與協(xié)作的時(shí)機(jī)，在不雅點(diǎn)的互相碰撞中富厚新的常識(shí)，從搭檔那邊獲得更多的信息、履歷，增進(jìn)幼兒不停思索美滿本身的不雅點(diǎn)。同時(shí)為了完成使命，幼兒必須作出公道的分工，得到有益的履歷。）

（2）巡回引導(dǎo)時(shí)勉勵(lì)幼兒計(jì)劃創(chuàng)造新奇的防盜要領(lǐng)。

（在開放的有預(yù)備的情況中，幼兒的締造力得以充實(shí)的展現(xiàn)，圖紙上的計(jì)劃富厚多樣，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)體系，有的幼兒還應(yīng)用科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以奇特改進(jìn)描畫出來(lái)）

5．運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒先容本身的計(jì)劃締造。

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大班安全活動(dòng)說(shuō)課稿 地震自救與逃生說(shuō)課稿

大班安全活動(dòng) 地震之后說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

近幾年，四川、青海、日本地震深深震驚了每個(gè)人的心，同時(shí)地震災(zāi)害也給人們留下了深刻的教訓(xùn)。作為一名幼兒教師，我們肩負(fù)著培育祖國(guó)花朵的重任：在教給他們知識(shí)、教會(huì)他們做人的同時(shí)，我們更應(yīng)該重視幼兒應(yīng)急逃生教育?！毒V要》指出：幼兒園必須把幼兒生命安全和促進(jìn)幼兒健康放在首位。學(xué)習(xí)保護(hù)自己是《綱要》在健康教育中提出的總目標(biāo)之一。所以，為了讓幼兒更深刻形象地了解地震災(zāi)害來(lái)臨的情況和自救方法，我設(shè)計(jì)了這堂大班安全活動(dòng)《地震之后》。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)在整個(gè)活動(dòng)中起了至關(guān)重要的作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。因此，根據(jù)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)和思維水平，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒初步了解地震給人類帶來(lái)的的危害

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確的避震方法，掌握自救與逃生的基本常識(shí)

3 、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是掌握地震自救與逃生的基本常識(shí)，并能在游戲中正確運(yùn)用。

圍繞著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、地震的視頻、圖片

2、《地震自救》課件

3、模擬地震的報(bào)警聲音

三、說(shuō)教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此我采用以下教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法：幼兒正處于具體形象思維的發(fā)展階段，通過(guò)直觀收看錄像，能使幼兒獲得豐富的典型的感性材料從而加深理解。

2、提問(wèn)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

3、實(shí)際演練法：讓幼兒在掌握知識(shí)的情況下，通過(guò)實(shí)際演練能加深幼兒對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

幾種方法相結(jié)合，使幼兒在看看、講講、想想、做做中獲得新知識(shí)，提高幼兒綜合能力。

四、說(shuō)學(xué)法

《綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦、探究問(wèn)題。并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)探究的過(guò)程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中幼兒采用的學(xué)法主要有1、觀察分析法 2、游戲體驗(yàn)法 這符合心理學(xué)所說(shuō)的“凡是積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)、層層深入的原則。因此，我設(shè)計(jì)的以下三個(gè)環(huán)節(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：了解地震

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用幼兒喜歡看動(dòng)畫的特點(diǎn)，先讓幼兒觀看一段地震來(lái)臨時(shí)的視頻、再逐一出示地震的圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容并進(jìn)行討論：地震后周圍會(huì)有什么變化？讓幼兒看一看、講一講，在這過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，之后教師小結(jié)：地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎斷裂，汽車被砸扁了，房屋倒了，我們的生命也將受到威脅。看到這里，孩子們必然會(huì)觸景生情，接著老師提問(wèn)；孩子們，地震來(lái)時(shí)，我們要怎樣保護(hù)自己才能不受傷害呢？這一問(wèn)題的設(shè)置非常巧妙地過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)地震自救基本常識(shí)：

《綱要》中說(shuō)：“興趣是最好的老師”，興趣可以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，于是我用課件向幼兒展示了地震逃生方法。先觀看明明在家中自救逃生的視頻，老師提問(wèn)：明明在地震中為什么沒有受傷，他用了什么辦法逃生的？接著觀看其它場(chǎng)景自救視頻，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)視頻中小黃帽又給大家介紹了哪些逃生方法。最后出示課件：《這樣逃生對(duì)不對(duì)》，讓幼兒思考躲在桌下逃生、乘坐電梯逃生、跳窗逃生、向戶外跑逃生這四種方法對(duì)不對(duì)。如果是正解的逃生方法，課件中會(huì)出現(xiàn)好聽的掌聲，如果是危險(xiǎn)的逃生方法，會(huì)出現(xiàn)傷心的哭聲。這組課件讓幼兒帶著問(wèn)題去看看、想想、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)。多種感官的參與，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

第三環(huán)節(jié)：地震自救演練：

讓幼兒親身體驗(yàn)地震自救演練活動(dòng)，是一個(gè)鞏固知識(shí)過(guò)程。也是考驗(yàn)幼兒各種能力的環(huán)節(jié)。首先，老師會(huì)在演練前介紹演練方法和要求，并提醒幼兒在游戲中不慌張，不推不擠，要互相關(guān)心，幫助同伴。在緊張的報(bào)警聲音中，演練開始了。報(bào)警聲結(jié)束后，老師馬上帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)移到戶外安全的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了游戲的知識(shí)性、趣味性。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

1、開展我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的捐款活動(dòng)。

2、讓幼兒收集有關(guān)地震知識(shí)的資料，開設(shè)“地震知識(shí)展覽”。

3、繼續(xù)開展逃避地震的演練活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

在幼兒園，安全工作重于泰山。安全教育的成功需要在一日活動(dòng)中不斷滲透和探索。我想我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，更加重視幼兒安全教育，引導(dǎo)幼兒掌握更多的自我保護(hù)方法，形成珍愛生命的意識(shí)。

大班美術(shù)活動(dòng)——我的標(biāo)記牌

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班美術(shù)活動(dòng)——我的標(biāo)記牌》！

運(yùn)動(dòng)名稱：我的標(biāo)志牌

運(yùn)動(dòng)目的:

1、能用本身喜好的美術(shù)表示情勢(shì)，裝潢本身的標(biāo)志牌。

2、體驗(yàn)不同凡響的立異所帶來(lái)的快活和成績(jī)感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

寫有本身名字的紙片、鉸剪、固體膠、顏料廢舊報(bào)紙、告白紙，裝潢用的彩色紙，粘紙等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、孕育發(fā)生欲望

—我們都有紛歧樣的名字，我們每小我私家的樣子也都長(zhǎng)得紛歧樣，我們畫的丹青也都紛歧樣的。

—那奈何讓別人一看就知道是你的作品呢？讓我們來(lái)計(jì)劃屬于本身的，幼兒園教育隨筆不同凡響的標(biāo)志牌吧。

—出示典范（解說(shuō)商量裝潢差別標(biāo)志的差別表示情勢(shì)）。

二、計(jì)劃標(biāo)志

—選擇喜好的彩色紙。假想用什么外形和圖案來(lái)做底版。引誘幼兒連系本身的名字計(jì)劃標(biāo)志底版。

—將舊畫報(bào)中本身喜好的圖案剪貼到標(biāo)志牌，或用筆畫上本身喜好的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來(lái)裝潢標(biāo)志牌。

—將寫有本身名字的紙片貼到標(biāo)志牌最?yuàn)Z目的處所。

三、幼兒手工制作展現(xiàn)標(biāo)志牌

—將幼兒制造的標(biāo)志牌展現(xiàn)在黑板上。

—讓幼兒說(shuō)說(shuō)本身奈何制造的以及制造的設(shè)法主意。

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大班探索活動(dòng)：我們的城市

探索活動(dòng)：我們的城市（大班）

一、集體交流：（目的：通過(guò)引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的愿望）

1、 游戲：猜猜是什么，引出探索點(diǎn)

出示圖片，根據(jù)教師要求，尋找、猜測(cè)物品，并引出問(wèn)題：影子會(huì)變嗎？

2、 觀察圖片，通過(guò)比較引出問(wèn)題

出示路線圖。提問(wèn)：這條路線可以到誰(shuí)的家？除了剛才那么走，還可以怎么走？你喜歡怎么走？為什么？引出探索問(wèn)題：你家到幼兒園可以走幾條路？最喜歡走哪條路？

3、 交流孩子的問(wèn)題，嘗試共同解決

還有哪組有問(wèn)題？（幼兒提出自己活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試在集體交流的基礎(chǔ)上，選擇適合自己的解決問(wèn)題的方式）。

二、分組探索

小組探索A：我家門前一條路

l 老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：你家到幼兒園可以走幾條路？最喜歡走哪條路？為什么？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否尋找到自己或者同伴從幼兒園回家可走的幾條路線，并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

小組探索B：上海石庫(kù)門

l 幼兒生成的問(wèn)題：什么是石庫(kù)門？為什么有的人喜歡，有的人不喜歡？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)圍繞一個(gè)話題共同交流。

小組探索C：新聞坊

l 幼兒生成的問(wèn)題：電視臺(tái)是什么樣的？新聞是從哪里來(lái)的？

老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：屋頂都是一樣的嗎？為什么？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)使用多種途徑收集自己所需要的信息。

小組探索D：城市光影

l 老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：影子會(huì)變嗎？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

三、小組分享交流：（目的：分享個(gè)別探索的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣）

1、回憶經(jīng)驗(yàn)——提問(wèn)：影子會(huì)變嗎？怎么變的？

小結(jié)：（根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。光動(dòng)了，影子會(huì)變；東西動(dòng)了，影子也會(huì)變；光多了，影子會(huì)變多……）

2、 故事“放電影”，引出新的探索問(wèn)題

l 出示故事書和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)。

l 提出新的問(wèn)題：連起來(lái)的影子會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

不同地方的房屋

下面是《不同地方的房屋》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

—童話天下-偉人老師搬遷記—差別處所的衡宇

重點(diǎn)范疇：說(shuō)話科學(xué)美術(shù)

運(yùn)動(dòng)方法：團(tuán)體小組

幼兒環(huán)境闡發(fā)：

我們大班11月份的新的主題《童話天下》又開端了，主題里的分題—偉人老師搬遷記，讓小朋儕明白了童話天下里和船上偉人的家，也讓我們感覺到這里的棲身情況，小朋儕異常有愛好，為了讓他們相識(shí)天下上更多平易近族人們的棲身情況及衡宇的建構(gòu)特色，為此，我計(jì)劃了此次愛朗主題運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒觀賞天下各地6種有特點(diǎn)的衡宇修建，知道差別的文化、天氣與衡宇的干系；讓幼兒不雅察我們棲身的衡宇和有特點(diǎn)衡宇的異同；

2、造就幼兒不雅察的仔細(xì)的本領(lǐng)；

3、造就幼兒對(duì)差別平易近族衡宇的濃重愛好；

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒觀賞天下各地6種有特點(diǎn)的衡宇修建，知道差別的文化、天氣與衡宇的干系；

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒不雅察我們棲身的衡宇和有特點(diǎn)衡宇的異同；

幼兒園教案運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

記載表31張，天下上各地差別衡宇修建的圖片（愛斯基摩人冰屋、蒙昔人的蒙古包、黎族的竹架棚屋子、侗族的水上屋子、延安人住的窯洞）及都會(huì)人住的高層樓房、平房、中層樓房；油畫棒、水粉紙等；

運(yùn)動(dòng)歷程：

運(yùn)動(dòng)一發(fā)言運(yùn)動(dòng)我住的屋子

1、請(qǐng)幼兒旁觀樓房、別墅、平房的圖片；

提問(wèn)：“你看到了什麼？這些屋子是什麼樣子？

提問(wèn)：“你還在那邊見過(guò)如許的屋子？

提問(wèn)：“小朋儕你們住的是什麼樣的屋子，

2、讓幼兒回想樓房是須要什麼質(zhì)料才氣蓋成；

提問(wèn)：“我們住的樓房你知道須要什麼質(zhì)料才氣蓋起來(lái)的？

提問(wèn)：“我們住的屋子修建在都會(huì)里，你還知道屋子另有建在那邊的？偉人的屋子還搬在那邊呢？

小結(jié)：我們?nèi)藗兊奈葑拥亩荚诙紩?huì)里，另有的修建在屯子里，偉人的家還搬在樹上，船上！那麼偉人老師的家還搬在那邊呢？我們一路觀賞課件就知道了！

運(yùn)動(dòng)二：熟悉修建有特點(diǎn)屋子

1、幼兒手工制作幼兒操縱“偉人老師搬遷記”

提問(wèn)：“偉人老師又把他的家搬到那里去呢？

提問(wèn)：“北極天氣奈何呢？

提問(wèn)：“在北極他又住了一間什麼樣的屋子？你知道這間屋子的名字叫什麼名字？

提問(wèn)：“他對(duì)這間屋子有什麼感覺？

提問(wèn)：“如許的屋子是用什麼質(zhì)料制造的？

提問(wèn)：“末了偉人老師做出了什麼決議？

小結(jié)：“我們西安一年四序春夏秋冬季候明白，但是在北極，一年到頭都是雪窖冰天，一年中有半年都是黑夜，另有狂風(fēng)雪和零下幾十?dāng)z氏度的寒冷，如許的冰屋另有一個(gè)平易近族在棲身，我知道你們特殊想知道是哪一個(gè)平易近族的人住如許的屋子，我就報(bào)告你們吧？

2、給幼兒先容愛斯基摩人的生存；本日我就帶你們走進(jìn)愛斯基摩人的生存；超一流的防寒服、愛斯基摩婦女正在曬角鯨的筋，它是縫制皮靴，衣服，和甲板的最佳質(zhì)料；愛斯基摩人做的海豹皮防水風(fēng)雨衣；

3、周游天下游戲，請(qǐng)幼兒施展想象，冒充摒擋行李，然后和一路周游天下；

提問(wèn)：“我接到了一個(gè)秦?zé)樮帇寢尩牡侣娠L(fēng)，他約請(qǐng)小朋儕雙飛到我們國(guó)度的有特點(diǎn)的修建衡宇去嬉戲，我們走吧！記著肯定要細(xì)致不雅察這些衡宇是什麼樣子的？

4、幼兒園教育隨筆領(lǐng)導(dǎo)幼兒投入腳色飾演，冒充乘飛機(jī)，幼兒隨著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，飛機(jī)降落伍，報(bào)告幼兒來(lái)到了什麼處所？冒充參不雅這里的屋子，激發(fā)幼兒評(píng)論辯論屋子的特點(diǎn)？

我們來(lái)到了我們國(guó)度的蒙古，我們來(lái)看蒙古族人住的衡宇；我們來(lái)到了廣西，來(lái)看一看黎族人住的竹架棚的衡宇；我們來(lái)到了我們陜西延安，一路看一看延安人住的衡宇；我們來(lái)到了貴州，來(lái)看一看侗族人住的吊腳樓，以解說(shuō)員的情勢(shì)向幼兒解說(shuō)；

提問(wèn)：“這是蒙昔人（黎族人、侗族人、延安人）住的屋子，你們看是什麼樣子的？你們知道它叫什麼名字，這個(gè)屋子叫蒙古包、竹架棚、吊腳樓、窯洞？

提問(wèn)：“如許的屋子是用什麼質(zhì)料制造的（毛氈和帆布、茅草覆頂，木頭或竹子做柱子、用一種杉木的木頭、在黃土高原上挖的窯洞）？

5、比力特點(diǎn)屋子與我們住房有什麼差別

給幼兒發(fā)一張記載表讓幼兒用畫的要領(lǐng)記載，給幼兒時(shí)候，幼兒本身記載，巡回引導(dǎo)；請(qǐng)幼兒報(bào)告記載內(nèi)容；

運(yùn)動(dòng)三：我計(jì)劃的衡宇

請(qǐng)幼兒計(jì)劃本身喜好住的衡宇，給幼兒預(yù)備紙和筆；積木；紙箱子；讓幼兒充實(shí)施展想象，計(jì)劃本身喜好的衡宇；

提問(wèn)：“我們適才熟悉了那麼多的差別的衡宇，你最喜好哪一座衡宇，為什麼？

1、我知道你們也想計(jì)劃出本身喜好的衡宇，想不想當(dāng)一次計(jì)劃師，那就用我們手中的質(zhì)料開端計(jì)劃吧！

2、幼兒開端計(jì)劃衡宇，支撐和采取孩子們的富有本性和締造性的制造；

和幼兒一路評(píng)價(jià)，給每一組的幼兒舉行精力勉勵(lì)；

總結(jié)評(píng)價(jià):

1、幼兒相識(shí)差別特點(diǎn)的衡宇；

2、幼兒能計(jì)劃本身喜好的衡宇造型；

3、幼兒能用本身的說(shuō)話方法來(lái)表達(dá)本身的不雅點(diǎn)；

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大班康健教案—我開心，我快活

下面給大家提供的是《大班康健教案—我開心，我快活》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

生機(jī)是當(dāng)人碰到不稱心、不快意或?qū)Ψ制缋韺?shí)際的一種情感反響。一樣平常來(lái)說(shuō)，生機(jī)應(yīng)當(dāng)是正常的情感反響，但若幼兒遇事常常生機(jī)，并且將生機(jī)作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)期的反響，那便是不正常的舉動(dòng)了。常常生機(jī)、發(fā)性情的孩子一樣平常氣量氣度比力局促，自我中央相稱嚴(yán)峻。是以，我計(jì)劃了“我開心，我快活”這一運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過(guò)程多媒體、發(fā)言、游戲等運(yùn)動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面臨生存，造就幼兒的自我掌握本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)目的

1、教幼兒學(xué)會(huì)用努力的立場(chǎng)去面臨生存，學(xué)會(huì)與搭檔友愛相處。

2、教幼兒在一樣平常生存中學(xué)會(huì)思索辦理題目的要領(lǐng)，知道開心快活有利于身材康健。

滲出目的造就幼兒的自我掌握本領(lǐng)，為養(yǎng)成生動(dòng)爽朗的性情奠基根本。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、多媒體《別來(lái)煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，灌音機(jī)

3、地區(qū)運(yùn)動(dòng)預(yù)備事情運(yùn)動(dòng)歷程

（一）《我開心，我快活》教幼兒在一樣平常生存中，學(xué)會(huì)掌握本身的情感和不妥舉動(dòng)。

1、師：本日來(lái)了這么多先生看小朋儕做游戲，你們開心嗎？來(lái)表現(xiàn)一下吧?。ㄅ氖纸哟┫壬鸀樾∨髢妭冎圃炝撕芏嗑碌男那榭ǎ∨髢妬?lái)看一看，上面是什么心情呀？（生機(jī)、微笑、悲傷）小朋儕做一做這些心情。

如今小朋儕本身選擇你喜好的心情，然后把它戴在脖子上。

2、不雅察幼兒戴的是什么心情。

3、師：本日，我給小朋儕們先容一位青青的小朋儕，她老是愛發(fā)性情、生機(jī)，我們一路來(lái)看看，她老是為一些什么事發(fā)性情，生機(jī)好嗎？

幼兒看多媒體

看完后，和幼兒圍成圓圈坐好。

4、幼兒園教育隨筆提問(wèn)：

（1）小朋儕喜好青青嗎？為什么？

（2）她老是為一些什么事發(fā)性情，生機(jī)呢？

（3）要是是你，你會(huì)奈何做呢？（從清晨起床開端提及，對(duì)按例子，幼兒說(shuō)本身）

（4）小朋儕在一樣平常生存中有過(guò)不開心，或生機(jī)的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）要是碰到不稱心的事或請(qǐng)求沒有被滿意，你可以用什么更好的措施辦理？

（5）師：小朋儕知道生機(jī)、悲傷、發(fā)性情為什么欠好嗎？你生機(jī)的時(shí)間四周的人怎么樣？

5、師小結(jié)：

小朋儕都知道任意發(fā)性情，生機(jī)是欠好的舉動(dòng)習(xí)性，會(huì)掉去許多小朋儕，常常發(fā)性情，生機(jī)，時(shí)候長(zhǎng)了會(huì)不愛用飯，不愛活動(dòng)，不愛和小朋儕來(lái)往，會(huì)影響身材康健，會(huì)抱病的，生存中有許多事變是可以經(jīng)由過(guò)程其他要領(lǐng)來(lái)辦理的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身材康健呢？（開心，快活）的心境。

（二）小朋儕相互評(píng)論辯論一下，在你們一樣平常生存中，哪些是讓你們開心高興的事變呢？（幼兒熱鬧評(píng)論辯論）

（1）師；幼兒手工制作你會(huì)為爸爸媽媽小朋儕們做哪些事變，讓她們開心呢？你為爸爸媽媽辦事，爸爸媽媽說(shuō)什么？

（2）師：對(duì)，小朋儕們不光要本身堅(jiān)持開心，痛快的心境，還要想措施讓別人感覺快活，高興。當(dāng)你資助了別人，別人的心境怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心境呢？

（3）小朋儕要是碰到艱苦或題目怎么辦？（好比：進(jìn)修、游戲等）發(fā)性情，生機(jī)能辦理嗎？那怎么辦呢？

（三）進(jìn)地區(qū)運(yùn)動(dòng)

師：我看小朋儕們?cè)u(píng)論辯論的又熱鬧，又開心，本日先生又為小朋儕們預(yù)備了你們平常最喜好的運(yùn)動(dòng)質(zhì)料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋儕可以本身選擇你最開心做的事，在游戲中與你的好同伴分享快活。好，如今本身選擇吧！

（四）小朋儕們?cè)谕娴臅r(shí)間心境怎么樣？有沒有碰到艱苦或題目，你們是奈何辦理的？

師：你們真棒，對(duì)，碰到艱苦或題目，想措施辦理。

（2）當(dāng)你們異常開心的時(shí)間，你們最想干什么？（唱歌，舞蹈，高聲笑……）

師：小朋儕知道先生送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？便是盼望小朋儕天天都是快活的，小朋儕把你們的快活在微笑卡上記載下來(lái)，也便是在上面畫一個(gè)小笑容，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑容多。先生就嘉獎(jiǎng)他這個(gè)大的微笑卡好嗎？

五、竣事

我看到小朋儕們開心的時(shí)間，客人先生的臉上也洋溢著笑貌。那么我們宴客人先生和我們一路唱支歌，跳個(gè)舞，分享快活，小朋儕說(shuō)好嗎？（先生，小朋儕們共舞）

六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)《親子運(yùn)動(dòng)》《互幫相助》

游戲弄法：怙恃和孩子配合玩智力游戲，當(dāng)怙恃或孩子在游戲歷程中碰到了艱苦，相互相互資助，體驗(yàn)為人辦事，資助了別人是痛快的，也可以和孩子探討做哪些開心的事變，進(jìn)一步造就孩子的自我掌握本領(lǐng)，為養(yǎng)成生動(dòng)爽朗的性情奠基根本。

不知道本文《大班康健教案—我開心，我快活》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！