中班社會(huì)活動(dòng)：動(dòng)手搬玩具

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動(dòng)手搬玩具

【活動(dòng)情境】現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性，具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng)，本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出，融合了語(yǔ)言、音樂(lè)及體育方面的內(nèi)容，既有社會(huì)性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒能力的提高。

【教案流程】一、材料準(zhǔn)備及場(chǎng)地布置：幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類(lèi)。工具材料若干：小推車(chē)、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶，青蛙布袋木偶。場(chǎng)地布置：（1）教師椅子）（2）幼兒椅子（3）地毯（4）玩具散放用汽球傘蓋?。?）工具材料（6）花屏風(fēng)二、程序：（一）從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂(lè)的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。2、提出問(wèn)題：大家終于把蘿卜拔出來(lái)了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。（二）活動(dòng)：搬玩具1、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了１（此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：（1）聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。（2）打開(kāi)口袋，看看有些什么？（3）嘗試一次將玩具全搬走。（幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助不正面指導(dǎo)。）（4）針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前，再請(qǐng)出青蛙博士，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。a.對(duì)活動(dòng)中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。b.針對(duì)“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。（5）如果幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。（6）討論第一次未成功的原因。（7）再次嘗試搬玩具：先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”（三）歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。1．青蛙博士再次評(píng)價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車(chē)或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。2．與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：“今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的。3．體驗(yàn)成功的快樂(lè)：大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。

【活動(dòng)收獲】

1．幼兒兩次搬運(yùn)玩具，不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力，對(duì)體能有所鍛煉。

2．第一次嘗試，有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋，將的玩具搬回來(lái)，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強(qiáng)，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來(lái)，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來(lái)看，幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。

3．《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí)，在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

4．整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過(guò)嘗試、參與和爭(zhēng)取，培養(yǎng)了幼兒無(wú)畏的勇氣和探索的欲望。

【活動(dòng)延伸】這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲也有實(shí)際的意義，幼兒在生活中會(huì)有許多相似的經(jīng)歷，比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)使用一些工具將很多東西歸類(lèi)擺放并且搬往一處，掌握了一些方法和技巧就能省時(shí)又省力。在生活中有些機(jī)會(huì)是努力爭(zhēng)取才能得到的，有了積極參與并努力爭(zhēng)取的精神，幼兒將有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和收獲。關(guān)鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機(jī)的能力，教師自己有創(chuàng)新的意識(shí)才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子，社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該滲透于一日生活包括在家中的生活，哪怕是一句話，一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，注意時(shí)時(shí)刻刻孩子的培養(yǎng)，才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。

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小班社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)教案 一起來(lái)搬搬

小班社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)教案《一起來(lái)搬搬》

活動(dòng)背景：

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。小班幼兒年齡小，自我意識(shí)強(qiáng)，要他們喜歡集體生活，有一定的難度。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”的教育建議中明確指出：“要多為孩子提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)和同們一起游戲的快樂(lè)”。 因此，我設(shè)計(jì)了小班社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)《一起來(lái)搬搬》。根據(jù)小班幼兒形象思維占主體地位的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境和二次需要大家一起搬的情景，讓孩子在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)他們?cè)敢夂痛蠹乙黄鸢岬脑竿?，在具體搬的過(guò)程中體會(huì)合作的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意和大家一起搬物品, 感受一起搬的快樂(lè)。

2．知道生活中有許多事是需要大家一起做，體會(huì)合作的重要性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意和大家一起搬物品。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體會(huì)合作的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 場(chǎng)景布置：用紙盒圍建成螞蟻的家，紙箱做的蛋糕、面包；奶盒若干。

2. 音樂(lè)《螞蟻搬豆》等。

3. 大灰鼠裝飾一套,小螞蟻頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：引入情境，外出覓食。

師生分別扮演螞蟻媽媽和螞蟻寶寶，從家出發(fā)到外面找食物。

二、 基礎(chǔ)部分:大家一起來(lái)搬搬。

１. 游戲：搬運(yùn)食物回家。

(1) 發(fā)現(xiàn)食物，一起討論：怎樣把這么大的面包、蛋糕搬回家？

(2) 交待要求：大家要一起搬食物回家，跟著媽媽走。

(3) 師生扮演的螞蟻媽媽和螞蟻寶寶一起搬面包、蛋糕回家。

(4) 提問(wèn)：剛才我們是怎么把食物搬回家的？大家一起搬心里

有什么感覺(jué)？

小結(jié)：食物又重又大，需要我們大家一起搬。大家一起做，會(huì)很開(kāi)心、快樂(lè)。

２. 游戲:大家一起搬“磚”壘“墻”。

(1) 播放音樂(lè)，一教師扮演大灰鼠想到螞蟻家來(lái)找食物。

(2) 大家討論：怎么樣才能讓大灰鼠進(jìn)不來(lái)？

(3) 交待搬“磚”壘“墻”要求：要一塊接著一塊壘，“墻”至

少要壘兩個(gè)盒子高。

(4) 播放音樂(lè)，師生扮演的螞蟻媽媽和寶寶一起搬“磚”壘

“墻”。之后，大家一起檢查壘的“墻”，引導(dǎo)幼兒將有空隙的地方和不夠高的地方調(diào)整好。

(5) 大灰鼠又來(lái)了，看到“墻” 壘高了，就走了。

小結(jié)：剛才，我們小螞蟻一人一塊，大家齊動(dòng)手，才能這么快

把圍墻壘得又高又牢固，讓大灰鼠進(jìn)不來(lái)！

三、結(jié)束部分：分享甜蜜。

螞蟻媽媽、螞蟻寶寶一起品嘗蛋糕。

社會(huì)活動(dòng)教學(xué)：一起玩

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社會(huì)活動(dòng)教學(xué)：一起玩

【設(shè)計(jì)意圖】

在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿，但卻不善于交往的?！罢?qǐng)求加入一起游戲”，是小班幼兒需要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本的交往技能。我選擇這個(gè)活動(dòng)，目的就是想讓幼兒能運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言學(xué)習(xí)與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

【教案目的】

1、初步掌握請(qǐng)求加入一起玩的技能。

2、感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

1、邀請(qǐng)中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

2、布娃娃一個(gè)，各種玩具等。

【教案流程】

一、交代任務(wù)，引起興趣。

師：小朋友快看，今天老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個(gè)節(jié)目，我們一起來(lái)看看阿巧和亦星他們做了什么事？

二、情景表演“一起玩”

師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說(shuō)了什么話？（有許多幼兒舉手，作答者不多）

幼：玩娃娃。

幼：我們一起玩吧。

師：亦星哥哥你剛才說(shuō)了什么？再說(shuō)一遍，好嗎？（幼兒活動(dòng)前沒(méi)有觀看情境的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)老師的提問(wèn)未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來(lái)示范并講評(píng)幼兒回答情況來(lái)引導(dǎo)幼兒理解。）

亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：哦，亦星哥哥說(shuō)了什么？

幼：我和你一去玩，好嗎？

師：姐姐說(shuō)了什么？

幼：姐姐說(shuō)，好的，我們一起玩。

師：我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)的話，好嗎？

幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)的話，好嗎？

幼：（全體）好的，我們一起玩。

三、小結(jié)情境講述結(jié)果，利用榜樣來(lái)教育孩子。

師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時(shí)，不能用搶的，應(yīng)該用有禮貌的話說(shuō)：我和你一起玩，好嗎？當(dāng)自己有好玩的玩具時(shí)，應(yīng)懂得和小伙伴一起玩。

四、以游戲形式，引導(dǎo)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)話。

師：下面我們做個(gè)游戲，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，聲音響亮，我就把娃娃給誰(shuí)玩。

幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？

師：你在跟誰(shuí)說(shuō)話？

幼：老師，給我玩一下，好嗎？

師：給你玩，我就沒(méi)玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒分享）

幼：我們一起玩。

師：好的，我們一起玩。

五、幼兒實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

師：今天，林老師還準(zhǔn)備一些玩具，可是老師準(zhǔn)備的這些玩具不夠，怎么辦？

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老師分發(fā)玩具（每組4—6人，玩具2—3個(gè)），幼兒玩玩具，教師來(lái)回巡視引導(dǎo)。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專(zhuān)、偉銘等；也有幾個(gè)幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學(xué)知識(shí)跟同伴一起玩玩具，也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友，會(huì)說(shuō)“他沒(méi)有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說(shuō)玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說(shuō)明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上。）

【活動(dòng)反思】

“小客人”的到來(lái)，吸引并激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。采用“榜樣”教育，改變了社會(huì)性教育的單調(diào)說(shuō)教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時(shí)，教師能及時(shí)引導(dǎo)、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導(dǎo)理解表演內(nèi)容和學(xué)說(shuō)對(duì)話句型時(shí)，如果能運(yùn)用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進(jìn)來(lái)，那么課堂的氣氛會(huì)更好。在玩玩具中出現(xiàn)的說(shuō)與做不一致的情況，更說(shuō)明了社會(huì)性教學(xué)不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識(shí)，但只停留在口頭上，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，就需要我們成人運(yùn)用各種方法進(jìn)行反復(fù)加強(qiáng)。

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大班美術(shù)活動(dòng)《瓶蓋玩具》

下面給大家提供的是《大班美術(shù)活動(dòng)《瓶蓋玩具》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

講授請(qǐng)求：

1、操縱廢舊物棗各種瓶蓋，舉行粘貼組合，使其成為種種差別動(dòng)物、人物等形象，生長(zhǎng)幼兒的想象力和締造力。

2、在做做玩玩的運(yùn)動(dòng)中，造就幼兒精良的著手、動(dòng)腦習(xí)性，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。

3、引發(fā)幼兒憐憫弱小、扶貧幫困的愛(ài)心。

講授預(yù)備：各種塑料瓶蓋、色紙多少、鉸剪、彩色筆、膠紙。

講授歷程：

一、引起愛(ài)好。（出示很多精制的玩具）

瞧！這些是什么？（玩具）這么多好玩又可愛(ài)的玩具都是小朋儕從家里帶來(lái)的。有的小朋儕買(mǎi)了新玩具，就把舊玩具扔到了一邊不玩了。但是你們知道嗎？在很遠(yuǎn)的一些山區(qū)里，那邊的小朋儕卻連玩具長(zhǎng)什么樣都不知道，由于他們很窮，買(mǎi)不起玩具，多可憐呀！

各人想的主張都很好！可以買(mǎi)玩具，做點(diǎn)心送給他們，但要是我們親手做一些玩具的話，更能表達(dá)我們的心意，對(duì)不合錯(cuò)誤？本日先生特意為小朋儕預(yù)備了一些平常你們順手拋棄的塑料瓶蓋，要請(qǐng)各人動(dòng)動(dòng)頭腦，看能不克不及把這些廢舊物品做成玩具，幼兒園教育隨筆給山區(qū)的小朋儕寄去呢？（能）那你預(yù)備做什么玩具呢？

二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)

1、幼兒著手制造，巡回引導(dǎo)。

2、請(qǐng)幾名做得又好又快的幼兒來(lái)為各人先容制造的法。

三、總結(jié)。

1、XX小朋儕真會(huì)動(dòng)頭腦，想的措施真好。

2、我們可以取巨細(xì)差別的塑料瓶蓋，用膠紙將此中兩個(gè)或三個(gè)瓶蓋粘在一路。要是粘的部位差別，就會(huì)涌現(xiàn)種種差別的動(dòng)物某人物形象。

3、再在白紙上畫(huà)出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、黨羽、尾巴等

4、做的時(shí)間要耐煩，粘得牢一些。畫(huà)的五官及裝潢物的巨細(xì)要憑據(jù)瓶蓋巨細(xì)而定。閣下對(duì)稱(chēng)。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)操縱。

你們想不想再做一個(gè)玩具，比適才誰(shuí)人做得更好。

1、幼兒再次操縱。

2、提示幼兒可以施展想象，做出與別人紛歧樣的形象，留意粘得要穩(wěn)固一些。

3、畫(huà)上去的五官巨細(xì)恰當(dāng)，裝潢物色彩要美麗。資助能力衰的幼兒。

4、在巡查歷程中，對(duì)付想象力富厚、制造仔細(xì)有耐煩的幼兒賜與確定。

五、玩瓶蓋玩具。

小朋儕本日都很賣(mài)力，制造的玩具真美麗、真風(fēng)趣，山區(qū)的小朋儕見(jiàn)了肯定會(huì)喜好的，如今我們?nèi)フ亦]局的叔叔幫我們把玩具給他們寄去吧?。ㄟ\(yùn)動(dòng)竣事出課堂）。

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中班玩沙活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)由過(guò)程分別、挖、塑造、履歷回想等運(yùn)動(dòng)，感知摸索沙輕、微小、不溶于水及加水后輕易塑造的特征。

2、生長(zhǎng)幼兒的感知本領(lǐng)，誘發(fā)想象力和締造本領(lǐng)。

3、引起幼兒對(duì)四周天然物的存眷，造就幼兒敬服四周天然物的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

玩沙東西一筐、水多少桶、紗布、吸管多少。

運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)：

1、應(yīng)用沙子寶寶的機(jī)密這個(gè)話題引起幼兒運(yùn)動(dòng)的欲望。

師：我們本日要和沙子寶寶交朋儕。沙子寶寶呀，最喜好和知道它機(jī)密的小朋儕玩。那么我們本日就來(lái)找一找沙子寶寶的機(jī)密吧。

2、應(yīng)用種種東西，引誘幼兒用差別的感官感知沙的特征。

（1）用紗布分別出小石子和細(xì)沙，并經(jīng)由過(guò)程觸摸、抓捏感覺(jué)和體驗(yàn)沙微小的特色。

（2）用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特色。

（3）把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，經(jīng)由過(guò)程不雅察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特色。

3、構(gòu)造幼兒努力評(píng)論辯論玩沙運(yùn)動(dòng)中的發(fā)明。

幼1：我發(fā)明沙子很微小、幼兒園教育隨筆很輕。、

幼2：我發(fā)明沙子很輕，不當(dāng)心會(huì)飛到眼睛里。

幼3：我發(fā)明沙子倒進(jìn)水里時(shí)，沙子不會(huì)像奶粉一樣化失。

小結(jié)：以是我們小朋儕在玩沙的時(shí)間不要把沙子拿來(lái)扔，制止沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙，引誘幼兒用水把沙澆濕，不雅察沙子遇水后結(jié)塊的轉(zhuǎn)變。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的差別，干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

小結(jié)：沙子可以和水一路玩，那么我們小朋儕也可以操縱水和沙子一路做游戲。

5、構(gòu)造幼兒分組舉行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的恣意造型。

幼兒自由分組玩沙，恰當(dāng)引誘，資助能力衰的幼兒配合完本錢(qián)次使命。

6、評(píng)價(jià)幼兒的表示。

你們本日表示都很棒，都找到了沙子寶寶的機(jī)密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢！

7、清算玩沙東西，洗手洗腳。

請(qǐng)值日生幫助清算好本日的玩沙東西，與保育員構(gòu)造幼兒列隊(duì)，并資助幼兒有序地洗手和洗腳，末了回運(yùn)動(dòng)室。

關(guān)于中班玩沙活動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班社會(huì)活動(dòng)

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計(jì)劃意圖

2008年對(duì)每一位中國(guó)人都有著非凡的意義。年頭的雪災(zāi)、汶川的大地動(dòng)、中國(guó)的奧運(yùn)會(huì)……在每一位幼兒腦海里都留下了深入的印象。本次運(yùn)動(dòng)便是在引誘幼兒網(wǎng)絡(luò)相干的材料的根本上，經(jīng)由過(guò)程各人講一講，議一議，富厚相互的履歷，旨在讓幼兒相識(shí)更多關(guān)于中國(guó)的良好人和事，引發(fā)幼兒為本身是其中國(guó)人感覺(jué)自滿(mǎn)。運(yùn)動(dòng)目的

１、實(shí)驗(yàn)進(jìn)修看日歷，樂(lè)意在團(tuán)體眼前勇敢交換表示。

２、經(jīng)由過(guò)程對(duì)已往一年好事變的回想，感覺(jué)中國(guó)人了不得。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

日歷、已產(chǎn)生過(guò)的大事運(yùn)動(dòng)歷程

一、學(xué)看日歷

（★代價(jià)取向：經(jīng)由過(guò)程不雅察、交換知道日歷的感化，日歷上數(shù)字的意義，學(xué)會(huì)看日歷，并能在日歷上找到本身的誕辰）

1、師：這是什么？（出示日歷）你們家有么？它有什么用？

—引誘幼兒用完備的語(yǔ)句答復(fù)

2、幼兒園教案師小結(jié)：日歷上有許多半字，這1-31表現(xiàn)一天一天的日子，便是幾號(hào)幾號(hào)；這個(gè)大的數(shù)字表現(xiàn)幾月份；這2008幾個(gè)數(shù)字表現(xiàn)哪一年。另有初二初三，是夏歷，是我們中國(guó)特有的。

3、師：找一找，你的誕辰在那里？

—幼兒操縱

二、回想客歲的好事變

（★代價(jià)取向：回想2008年里產(chǎn)生的事變，激發(fā)幼兒思索奈何能把產(chǎn)生的事變記下來(lái)）

1、師：一年里有我們的誕辰、種種百般的節(jié)日。一年從1月到12月，日子很快就已往了，新的一年來(lái)到了。在2008年里，我們中國(guó)、上海產(chǎn)生了哪些好事變？

—引誘幼兒回想，并用完備的語(yǔ)句來(lái)答復(fù)

2、師：在200８年里，我們小朋儕有什么好事變呢？

3、師：200８年里的好事變太多了，可這天子久了，我們大概會(huì)忘卻，怎么辦？

—引誘幼兒想措施

三、假想2009年的好事變

（★代價(jià)取向：引誘幼兒勇敢想象，假想2009年的好事變）

1、師：2009年來(lái)了，你們想，2009年會(huì)有什么好事變呢？幼兒園教育隨筆你盼望產(chǎn)生什么好事變呢？

—引誘幼兒想象，并勇敢說(shuō)出內(nèi)心的設(shè)法主意

2、師：你們盼望的好事變，只要我們盡力做，也許都市產(chǎn)生的。然則，我們有大概忘卻。請(qǐng)小朋儕把它們都記下來(lái)。

四、做“好事變”記事本

（★代價(jià)取向：勉勵(lì)幼兒用本身的方法把“好事變”記載下來(lái)）

幼兒用本身的方法把好事變記載下來(lái)

運(yùn)動(dòng)反思：本次運(yùn)動(dòng)是從幼兒愛(ài)好的話題中延長(zhǎng)而來(lái)，實(shí)時(shí)捕獲幼兒的存眷點(diǎn)，并與幼兒一路網(wǎng)絡(luò)種種材料料睜開(kāi)一次發(fā)言運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)情勢(shì)寬松自由。始終處于不雅察、引誘的腳色，勉勵(lì)幼兒勇敢、自動(dòng)去摸索他們想知道的題目，在須要時(shí)賜與幼兒肯定常識(shí)履歷的支撐。運(yùn)動(dòng)歷程中，幼兒之間的互動(dòng)異常努力，因?yàn)橘|(zhì)料富厚、風(fēng)趣，幼兒自始至終處于努力、自動(dòng)的狀況。全部運(yùn)動(dòng)氣氛寬松、自由。

關(guān)于《大班社會(huì)活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班社會(huì)活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《小班社會(huì)活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

計(jì)劃意圖

在幼兒的生存履歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的情況變遷。幼兒分開(kāi)本身的爸爸、媽媽來(lái)到生疏的情況，不免缺少平安感。同時(shí)，幼兒從“小太陽(yáng)”變?yōu)槿后w中的一員，這種腳色的轉(zhuǎn)換請(qǐng)求他們轉(zhuǎn)變以往的某些習(xí)性做法，學(xué)會(huì)在團(tuán)體生存中要遵照肯定的舉動(dòng)范例。本次系列運(yùn)動(dòng)旨在為幼兒實(shí)時(shí)供給資助，使他們盡快熟習(xí)并喜好幼兒園的情況和團(tuán)體生存，帶給幼兒有益的實(shí)驗(yàn)和生存履歷，從而努力自動(dòng)順應(yīng)生存情況，實(shí)現(xiàn)順?biāo)爝^(guò)渡。

運(yùn)動(dòng)一：參不雅幼兒園

運(yùn)動(dòng)目的

熟習(xí)幼兒園的情況及熟悉課堂的差別地區(qū)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

園地平安查抄

歷程發(fā)起

1、領(lǐng)導(dǎo)孩子分離參不雅運(yùn)動(dòng)室、盥洗室、睡房及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪伴參不雅，相識(shí)其用處及與幼兒的干系。

2、旁觀園內(nèi)情況及相識(shí)班級(jí)的地位。

3、各人分享見(jiàn)聞并自由運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)二：我的工具我熟悉

運(yùn)動(dòng)目的

熟悉本身的標(biāo)志。知道在幼兒園有屬于本身的工具。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

每個(gè)孩子的小我私家生存物品有差別的標(biāo)志。

幼兒園教案歷程發(fā)起

1、帶幼兒來(lái)到飲水區(qū)，熟悉本身的茶杯，相識(shí)其感化。

2、選擇本身喜好的標(biāo)志貼在茶杯上。

3、說(shuō)一說(shuō)本身茶杯的標(biāo)志是什么樣的?是否喜好?

4、認(rèn)標(biāo)志拿本身的茶杯喝水。

5、報(bào)告孩子口渴時(shí)可自行取杯喝水。

運(yùn)動(dòng)三：風(fēng)趣的豢養(yǎng)角

運(yùn)動(dòng)目的

知道幼兒園里有可愛(ài)的小動(dòng)物，樂(lè)意密切它們。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

豢養(yǎng)角里豢養(yǎng)小兔、鴿子等小動(dòng)物，并預(yù)備動(dòng)物的食品。

歷程發(fā)起

1、幼兒來(lái)到豢養(yǎng)角，看一看可愛(ài)的小動(dòng)物的家。

2、摸一摸小兔、鴿子等小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)本身的感受。

3、給小動(dòng)物自由喂食。

延長(zhǎng)提醒

1、在一樣平常生存中，引誘幼兒相識(shí)幼兒園生存的根基法則，如午休時(shí)不喧華。

2、請(qǐng)求家長(zhǎng)帶幼兒參不雅幾所幼兒園，富厚幼兒的履歷。

不知道本文小班社會(huì)活動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園說(shuō)課稿：動(dòng)手做玩具

導(dǎo)讀：中班幼兒思維特點(diǎn)是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過(guò)渡，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓(xùn)練幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，連貫地講述．是活動(dòng)的難點(diǎn)。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。此活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進(jìn)環(huán)保與創(chuàng)新意識(shí)。

2、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

人們常說(shuō)：成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人。所以，我為本活動(dòng)做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備工作

1、VCD、電視機(jī)、CAI課件。

2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時(shí)貼、毛線等（人手多份）、剪刀、漿糊。

3．輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒思維特點(diǎn)是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過(guò)渡，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓(xùn)練幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，連貫地講述．是活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法

本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、操作練習(xí)等教學(xué)方法。

1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。

2、我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察，積極思考大膽創(chuàng)作。

3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)．交流,分享探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、操作練習(xí)法不僅能培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考，克服困難的學(xué)習(xí)能力，

五、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)上面使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是幼兒去怎樣學(xué)。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)＿觀察實(shí)踐＿討論評(píng)價(jià)＿活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。

六、說(shuō)活動(dòng)程序

根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入：在欣賞中入情。

2、深入：在創(chuàng)造中激情

3、鞏固：在情景中生情。

4、評(píng)價(jià)：在擴(kuò)展中抒情

（1）、導(dǎo)入：古人云：好的開(kāi)端是成功的一半。所以我用美觀的課件來(lái)吸引幼兒，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，激起了幼兒創(chuàng)作欲望，為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。

（2）深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美，老師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)技能大膽地創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則。此時(shí)老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神，照顧幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別啟發(fā)性指導(dǎo)。（放輕音樂(lè)，讓幼兒在一個(gè)輕松．愉快的環(huán)境中活動(dòng)）。

（3）鞏固：鼓勵(lì)小朋友根據(jù)操作結(jié)果，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師要及時(shí)鼓勵(lì)那些大膽．清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒，也要激勵(lì)內(nèi)向膽小的幼兒說(shuō)出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。，此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

（4）評(píng)價(jià)延伸：老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進(jìn)行制作。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導(dǎo)精神來(lái)開(kāi)展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由創(chuàng)編表演。（放輕音樂(lè)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。）

七、預(yù)測(cè)效果：

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力，多數(shù)幼兒會(huì)積極參與活動(dòng)，個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無(wú)法完成作品。

社會(huì)活動(dòng)

下面是《社會(huì)活動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、體驗(yàn)瞽者的感覺(jué)，知道小朋儕可以用本身的舉措去體貼、資助瞽者。

2、能用清晰的說(shuō)話報(bào)告大頭兒子資助瞽者清晰的歷程。

3、評(píng)論辯論時(shí)能平靜諦聽(tīng)搭檔語(yǔ)言。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：掛圖一幅手絹

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、捉迷藏的游戲，體驗(yàn)忙人的感受。

1、請(qǐng)個(gè)體幼兒把眼睛蒙起來(lái)，去找指定的小朋儕。

2、提問(wèn)：眼睛看不見(jiàn)了有什么感受？你須要用什么要領(lǐng)才氣找到別人呢？

3、幼兒園教案請(qǐng)全部幼兒把眼睛蒙起來(lái)，切身體驗(yàn)瞽者的感覺(jué)。

二、報(bào)告故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問(wèn)：要是你碰到了這群盲童，你會(huì)想什么措施去資助更多的人呢？

三、出示掛圖，不雅察丹青，

提問(wèn)：大頭兒子和小頭爸爸想出了什么更好的措施資助更多的盲童？這條噴鼻噴鼻的路是怎么來(lái)的？為什么要資助盲童呢？

四、熟悉種種無(wú)殘疾人通道。無(wú)停滯通道、無(wú)停滯專(zhuān)用大眾德律風(fēng)、幼兒手工制作導(dǎo)盲磚、無(wú)停滯電梯。

五、幼兒評(píng)論辯論；要是我在路上碰見(jiàn)瞽者，我可以幫他做什么呢？

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