【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《會想辦法的魚》

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，大膽、清晰地進(jìn)行講述，并能耐心傾聽他人的講述。

2、會用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《會想辦法的魚》、錄音機。

2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入：

1、你喜歡魚兒嗎?為什么?

2、瞧，誰來了?

(二)結(jié)合圖片，了解情節(jié)。

1、內(nèi)容：一天，魚媽媽和小魚們在水中游來游去，真高興呀。;.教.案來自:;忽然，從水面上吊下來一個鮮美的魚食，小魚們都想游過去吃，魚媽媽連忙攔住了他們。

2、提問：(1)小魚們在干什么?心情怎樣?

(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?

(3)誰來了?是怎么做的(攔住小魚)，又會怎么說(不能吃，這是魚餌，吃下去會沒命的)?為什么要這樣?

3、介紹魚餌――引誘魚兒上鉤的魚食。

(三)討論交流，發(fā)散思維。

1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌，但又不能被魚鉤鉤住，該怎么辦呢?

2、個別幼兒回答。

3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫。

4、請幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進(jìn)行表述。

(四)觀察結(jié)果，體驗成功。

小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)

(五)粘貼圖片，完整講述。

1、講述線索：小魚們在什么地方玩，心情怎樣?忽然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣?

魚媽媽怎么說又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚餌?心情又怎樣?

2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。

3、個別幼兒集體前講述。

活動延伸：

繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事，而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動反思：

大班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力較強，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。

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中班語言活動教案《會想辦法的魚》

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，大膽、清晰地進(jìn)行講述，并能耐心傾聽他人的講述。

2、會用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。

3、體驗分享的快樂。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《會想辦法的魚》、錄音機。

2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入：

1、你喜歡魚兒嗎?為什么?

2、瞧，誰來了?

(二)結(jié)合圖片，了解情節(jié)。

1、內(nèi)容：一天，魚媽媽和小魚們在水中游來游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來一個鮮美的魚食，小魚們都想游過去吃，魚媽媽連忙攔住了他們。

2、提問：(1)小魚們在干什么?心情怎樣?

(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?

(3)誰來了?是怎么做的(攔住小魚)，又會怎么說(不能吃，這是魚餌，吃下去會沒命的)?為什么要這樣?

3、介紹魚餌——引誘魚兒上鉤的魚食。

(三)討論交流，發(fā)散思維。

1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌，但又不能被魚鉤鉤住，該怎么辦呢?

2、個別幼兒回答。

3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫。

4、請幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進(jìn)行表述。

(四)觀察結(jié)果，體驗成功。

小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)

(五)粘貼圖片，完整講述。

1、講述線索：小魚們在什么地方玩，心情怎樣?忽然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣? 魚媽媽怎么說又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚餌?心情又怎樣?

2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。

3、個別幼兒集體前講述。

活動延伸：

繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事，而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《綠魔法師》

設(shè)計意圖：

每個人在心中都會有這樣一個夢想：能變成一個無所不能的魔法師，生活能因為魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時享受大自然清新的空氣和充滿生機的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受清涼，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的帳篷理做夢，給爸爸媽媽化個怪異的妝―――故事里的魔法，既是孩子的童話，也說成人的夢想。

活動目標(biāo)：

1、喜歡閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中場景、人物的趣味性。

2、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)會觀察并能用完整的語句進(jìn)行講述畫面中場景、人、物的變化。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊

2、教師準(zhǔn)備：大圖書、磁帶、圖片(關(guān)于樹木被砍伐、田地干枯2張)

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入

1.、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個小魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。

師：小朋友們，你們想看魔術(shù)嗎?今天我們一起來觀看一個魔術(shù)，一定要仔細(xì)看哦!你們還看過什么魔術(shù)表演呢?看了魔術(shù)表演你有什么感覺?

2、引出故事《我是綠魔法師》，引起幼兒閱讀故事的興趣。

師：孩子們，你們可知道，有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是"綠魔法師"。那他有什么魔法呢?我們一起到故事中看看吧!

二、自由閱讀

1、幼兒有序地取書。

2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進(jìn)行引導(dǎo)。

師：請小朋友仔細(xì)找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法?"屈;老.師"房間里有些什么?這些東西原來是什么樣的?，F(xiàn)在有什么變化?

3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。

師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說說你最喜歡他變的哪個魔法?

4.引導(dǎo)幼兒說出魔法的細(xì)節(jié)，對孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵。

三、大圖書閱讀

1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。

(1)觀察第1頁，引導(dǎo)提問：頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓?他說了些什么?幼兒回答，然后和幼兒一起學(xué)說頑皮豆的話："我是綠魔法師。"并配上動作。

(2)觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始的呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的?這樣的窗簾你喜歡嗎?為什么?

第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子?出示大字卡"桌子""椅子"。

第6、7頁：小床變成了什么?周圍有哪些變化?

第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化?你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎?

第10、11頁：頑皮豆跑到了哪里?他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎么變出來的?小鳥為什么愿意到這里來?

第12、13頁：頑皮豆的家變化了什么?他喜歡嗎?你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎?如果你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些有趣的事情?

(逐頁引導(dǎo)幼兒大膽觀察，想象，并找出答案。)

2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。

3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。

四、活動延伸

1.頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了一個綠色的世界?？墒窃谖覀兊拇笞匀簧钪醒剑械牡胤娇删筒贿@樣子了，(出示被砍伐的樹木，田地干枯的圖片)，當(dāng)你看到這幅圖片，你的心情怎樣呀?要是請你來當(dāng)魔法師，你準(zhǔn)備做一個怎樣的魔法師呢?你想在這里施展什么樣的魔法呢?

2.請幼兒畫一畫，說一說。

活動反思

在這節(jié)語言活動中，我充分把握住孩子愛聽故事的習(xí)慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，幼兒在整節(jié)活動中注意力非常集中，對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當(dāng)孩子們看到我所出示的圖片時，每個小朋友都愿意當(dāng)一個出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法(比如節(jié)約用水、多植樹)，在提高幼兒的語言發(fā)展時，環(huán)保意識也逐步增強了。

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《會想辦法的烏龜》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《會想辦法的烏龜》”。讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞，通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的，通過講述活動，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

【活動目標(biāo)】

1、通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

3、通過講述活動，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

【活動準(zhǔn)備】

【活動過程】

一、感知理解講述對象。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景。討論題可以這樣設(shè)計：圖中有誰？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？

2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來對付狗熊？

二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進(jìn)行講述，又能較細(xì)致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。

2、請個別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。

三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。

1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？

2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結(jié)合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。

【活動反思】

具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟?！痹谛W(xué)教育中，學(xué)生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：

1、教師示范，提示思路和方法，讓每個學(xué)生善于提出問。教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平和教材的特點，精心設(shè)計自己的提問，吸引學(xué)生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時，出示課題后，我問同學(xué)們，看到這個題目后，你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論熱烈：

--------“烏龜為什么想飛?”

--------“烏龜怎么會飛呢?”

--------“烏龜飛起來了嗎?”

這一個個有趣的問題，激發(fā)了學(xué)生們主動探究的熱情。

2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，合學(xué)生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時，突然有一個平時調(diào)皮好動的男同學(xué)站起來說：因為烏龜和小鳥是好朋友，他不愿意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀，當(dāng)時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，于是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學(xué)生也特別積極，想出了一個個精彩的答案：

-------因為烏龜想到天上去看一看。

-------因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?

-------因為烏龜想：飛起來一定很舒服!

-------因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。

聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解呢?

3、教師要抓住時機，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生敢說、會說。

在學(xué)生們對烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學(xué)生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學(xué)生們的辦法個個新穎獨特，無不展現(xiàn)著智慧的光芒。

-------請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。

-------找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

-------請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。

-------讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。

-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語文的愉悅。

幼兒百科：烏龜（Chincmysreevesii）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>

【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《鱷魚怕、牙醫(yī)怕》

活動目標(biāo)：

1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

活動準(zhǔn)備：

繪本PPT

活動過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.

三、第二遍看繪本PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結(jié)束活動，進(jìn)行體驗。

活動描述：

一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師：(打開PPT看圖1)小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰?原來是一只鱷魚。

出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢?他為什么會傷心呢?

師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢?

2、觀察封面。(看圖2)

師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

(圖片3、4)：小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫(yī)。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。)誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的工具)你覺得它想去看牙醫(yī)么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)

(圖5)咚咚……(點擊敲門聲鏈接)，這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫(yī)在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅定的責(zé)任心)請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

(圖6)于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?(它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。)(個別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來的?(同牙醫(yī)。)原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

(圖7)和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化?(牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。)他們?yōu)槭裁匆闫饋?(他們都很害怕。)是的，鱷魚說“我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎?

(圖8)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！摈{魚害怕什么?"文.章出自屈a老師"牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢?牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢?誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發(fā)抖)

(圖9)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢!我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣：堅定)

(圖10)鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么?(補牙的時候很疼。)牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?(被鱷魚咬到。)

(圖11、12)牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣：驚愕)

(圖13)鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會想什么呢?牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！?語氣：無奈)

(圖14)終于好了，他們的表情是什么樣了?

(圖15)牙齒補好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么?鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦!明年再見!”牙醫(yī)會怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”奇怪，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚?

(圖16)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么?其實他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>

(圖17)如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢?鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?語氣：負(fù)責(zé)任)

三、第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣?(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)

2.學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結(jié)束活動、體驗生活。

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

附：故事

鱷魚怕，牙醫(yī)怕

鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>

牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎?”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“啊!我一定得去嗎?”

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”

鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵自己說：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了?！?/p>

這時，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”

鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”牙醫(yī)也想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”

鱷魚的牙齒終于補好了。他有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實他也想：“我明年真的不想再看到他……”

牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>

活動反思：

繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。

讓孩子們知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。