親子閱讀，你需要注意的六點(diǎn)

1閱讀時(shí)間

從數(shù)據(jù)中可以看到，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)和寶寶親子閱讀的時(shí)間在逐漸延長(zhǎng)，這一趨勢(shì)受到兩個(gè)因素的影響。

首先是寶寶注意力維持時(shí)間延長(zhǎng)了，這是寶寶神經(jīng)系統(tǒng)成長(zhǎng)的結(jié)果，家長(zhǎng)敏銳地發(fā)現(xiàn)到了這個(gè)成長(zhǎng)，就能和寶寶進(jìn)行更多較為持續(xù)的互動(dòng)了；

第二是家長(zhǎng)愈發(fā)關(guān)注寶寶的語(yǔ)言發(fā)展和教育了，寶寶剛出生時(shí)，家長(zhǎng)更多地是關(guān)注寶寶的保育，寶寶吃喝拉撒睡占據(jù)了家長(zhǎng)的全部神經(jīng)，隨著寶寶生活日益規(guī)律，親子互動(dòng)日益融洽，家長(zhǎng)也會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)寶寶認(rèn)知發(fā)展的關(guān)注上。

對(duì)于較小的孩子，家長(zhǎng)無(wú)需規(guī)定其閱讀時(shí)間，更無(wú)需為寶寶注意力持續(xù)時(shí)間短擔(dān)心。優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)會(huì)用它們的色彩、造型、構(gòu)圖、功能（洞洞書(shū)、翻翻書(shū)、觸摸書(shū)、音像書(shū)等等）吸引孩子的注意力，家長(zhǎng)要做的，就是把這些“好玩的”書(shū)呈現(xiàn)給寶寶，讓寶寶有機(jī)會(huì)和這些“書(shū)”親密接觸，無(wú)拘無(wú)束。至于持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，那完全由寶寶做主就行了。

2選書(shū)類(lèi)型

童書(shū)的分類(lèi)方法很多。從外形上可以分為異形書(shū)和普通書(shū)；從材質(zhì)上可以分為非紙書(shū)、紙板書(shū)和普通紙質(zhì)書(shū)；從內(nèi)容上可以粗略分成文學(xué)類(lèi)和非文學(xué)類(lèi)圖書(shū)。從主題上更有豐富的內(nèi)容。

小寶寶的家長(zhǎng)在選書(shū)時(shí)，選擇范圍沒(méi)有大寶寶的家長(zhǎng)大，主要是由于低幼童書(shū)較少，新手父母的經(jīng)驗(yàn)不足，寶寶的閱讀局限性比較大。

0-2歲寶寶理解故事的能力尚未形成，家長(zhǎng)可以選擇少量情節(jié)簡(jiǎn)單、篇幅短小的故事類(lèi)圖書(shū)，題材主要是和寶寶的日常生活有關(guān)，例如吃飯、睡覺(jué)、便便等，利用寶寶現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助寶寶理解故事。

這個(gè)年齡段，家長(zhǎng)可以更多地為寶寶選擇一些異形書(shū)或玩具書(shū)，題材也是以認(rèn)識(shí)身邊簡(jiǎn)單事物為主，例如寶寶的身體，寶寶的動(dòng)作，寶寶熟悉的動(dòng)植物、生活用品等，幫助寶寶愛(ài)上圖畫(huà)書(shū)展現(xiàn)的世界，并把自身經(jīng)驗(yàn)和閱讀聯(lián)系在一起——基于經(jīng)驗(yàn)閱讀，并把閱讀的內(nèi)容運(yùn)用到生活中。

此時(shí)選擇的圖畫(huà)書(shū)盡可能色彩柔和、明亮，色彩不宜太過(guò)艷麗、紛亂。過(guò)多的細(xì)節(jié)并不是這個(gè)年齡段寶寶的必需，簡(jiǎn)潔明了的造型更能得到寶寶的關(guān)注。

良好的性格培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)都是必要的，但圖畫(huà)書(shū)給寶寶的影響往往是隱性的，圖畫(huà)書(shū)中深受寶寶喜愛(ài)的正面形象為寶寶的行為做出了榜樣，所以，爸爸媽媽一定要注意選取主人公年齡和當(dāng)前寶寶年齡相仿的圖書(shū)，這樣才為寶寶樹(shù)立了可及的行為榜樣，相反，如果為寶寶樹(shù)立了超越其年齡段的榜樣，寶寶理解不了，也做不到，圖畫(huà)書(shū)的行為塑造作用也就沒(méi)有了。

3選書(shū)依據(jù)

從調(diào)查中看出，三個(gè)年齡段的家長(zhǎng)都把“寶寶興趣”當(dāng)作為寶寶選書(shū)的首要依據(jù)，這是非?？扇〉膽B(tài)度。

其實(shí)，“寶寶的興趣”在某種意義上而言，就是“寶寶能力”的具體表現(xiàn)。

年輕的父母往往并不能夠準(zhǔn)確定義不同月齡寶寶的具體能力上下限，以及各方面能力的指標(biāo)。年輕的父母不用為此擔(dān)心，只要認(rèn)真觀察寶寶，遵循他們的興趣就好了。就像維果茨基講的，“三歲前的寶寶他們自己的發(fā)展大綱”，父母要做的，主要就是發(fā)現(xiàn)和支持。

也有父母選擇“自己的期待”，而且，隨著年齡提高有上升的趨勢(shì)，說(shuō)明孩子大一些了，父母希望給予更多的規(guī)則、文化、認(rèn)知等方面的影響，只要是父母的期待符合孩子發(fā)展的水平和孩子的意愿，就沒(méi)有問(wèn)題。

但不要把要求定得太高，實(shí)際上，當(dāng)父母的期待違反了孩子發(fā)展的規(guī)律時(shí)，父母很容易看到孩子的抗拒反映，例如不專(zhuān)心，表示拒絕等等。這時(shí)，就是寶寶給父母發(fā)出信號(hào)了，他們?cè)谡f(shuō)：“我太小了，還不看不懂?！薄斑@個(gè)內(nèi)容，我目前還不感興趣?！卑职謰寢屩灰堰@些圖畫(huà)書(shū)留起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶可能會(huì)對(duì)這些內(nèi)容感興趣了。

因?yàn)閳D畫(huà)書(shū)的閱讀也好，其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)也好，都要基于寶寶慢慢積累起來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的，也是最有價(jià)值的，超前和滯后的學(xué)習(xí)都是一種浪費(fèi)，而最知道是否適宜的，就是我們的寶寶。跟隨寶寶的興趣，就是尊重寶寶的能力。

成人的期待需要用“寶寶的興趣”來(lái)檢驗(yàn)。

4親子閱讀方式

三個(gè)年齡段的大多數(shù)父母都選擇了有互動(dòng)的親子閱讀方式，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子是適宜的。

三歲前寶寶的閱讀，主要是依賴(lài)父母的講述進(jìn)行的，他們可以依靠自己看到的和聽(tīng)到的來(lái)建構(gòu)完整的概念。

聽(tīng)故事，確實(shí)是寶寶的需要，聽(tīng)故事在童年有著不可替代的價(jià)值，但看圖也同樣是寶寶的需要。寶寶通過(guò)大量的圖畫(huà)信息來(lái)完善頭腦中的圖式庫(kù)，為他們將來(lái)的自主閱讀、自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而從小給寶寶圖文閱讀的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓寶寶養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

有些父母選擇讓寶寶自己看，我想可能指的是一些玩具書(shū)，寶寶和書(shū)的親密接觸也很重要，給寶寶與書(shū)單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，當(dāng)書(shū)是一件玩具，也是需要的。

5開(kāi)展親子閱讀的目的

多數(shù)父母選擇了培養(yǎng)寶寶的“閱讀興趣和習(xí)慣”，說(shuō)明他們意識(shí)到對(duì)于0-3歲寶寶來(lái)說(shuō)，什么是最有價(jià)值的。

我們認(rèn)為，小寶寶學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，是最重要也是最寶貴的，而培養(yǎng)行為習(xí)慣、拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、塑造健康人格等等，都是在此基礎(chǔ)之上展開(kāi)的。

如果父母看著寶寶的興趣，順應(yīng)寶寶的需要，那么閱讀的綜合培養(yǎng)價(jià)值就會(huì)逐一顯現(xiàn)；如果父母過(guò)分看重認(rèn)知、品格甚至識(shí)字的功能，而忽視了興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至破壞了寶寶的興趣，那么就有可能本末倒置，得不償失了。[工作計(jì)劃之家 WWW.fz76.cOm]

6親子閱讀后的工作

對(duì)于0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，除非他們對(duì)文字有明顯的興趣，過(guò)早地刻意識(shí)字并不一定有什么良好的效果，不少1歲以上的爸爸媽媽選擇了識(shí)字作為閱讀后的活動(dòng)，并不恰當(dāng)。

0-3歲，主要是寶寶口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，識(shí)記字形對(duì)他們來(lái)說(shuō)存在一定困難。一般寶寶對(duì)符號(hào)的興趣，出現(xiàn)在4-5歲以后，那個(gè)時(shí)候再結(jié)合閱讀的內(nèi)容討論一下符號(hào)，也為時(shí)不晚。

而0-3歲的寶寶，不妨就和他們聊一聊書(shū)中有趣的情節(jié)，做一些與閱讀內(nèi)容有關(guān)的小游戲好了。而實(shí)際上，對(duì)寶寶最好的活動(dòng)，就是一讀再讀。因?yàn)閷殞毜纳罱?jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)有限，往往多次重復(fù)閱讀才能滿足他們理解的需要。如果方面要結(jié)合閱讀內(nèi)容展開(kāi)游戲，不妨考慮和生活密切結(jié)合的游戲或活動(dòng)。

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提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，有六點(diǎn)需要注意

總的來(lái)說(shuō)，想要提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時(shí)候，就有以下六點(diǎn)需要家長(zhǎng)們注意：

1，做出來(lái)不如講出來(lái)，聽(tīng)得懂不如說(shuō)得通。

2，舉一反三，學(xué)會(huì)變通。

3，建立錯(cuò)題本，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣。

4，成為與孩子探討問(wèn)題的小伙伴，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。

5，推理是培養(yǎng)邏輯思維能力最好的工具。

6，巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)幫助孩子提高思維能力。

在此，小編就第一點(diǎn)，為大家詳細(xì)介紹如何提高孩子的思維能力：

之所以說(shuō)“做出來(lái)不如講出來(lái)，聽(tīng)得懂不如說(shuō)得通”，就是因?yàn)樽鍪李}不如講一道題。老師們都會(huì)有這種體驗(yàn)，如果想要講好一道題，必須要保證自己會(huì)做，并且要能徹底理解，再將其轉(zhuǎn)化成學(xué)生能夠聽(tīng)懂的解釋。

所以，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，做完家庭作業(yè)之后，家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)他們自己講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題。有時(shí)在講的過(guò)程中，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤出在哪，或者是理解了為什么這樣解答更簡(jiǎn)單。講出來(lái)就是他們?cè)俅嗡伎祭斫獾倪^(guò)程，同時(shí)也是記憶的過(guò)程，而后對(duì)這一類(lèi)的題目，他們就不會(huì)再輕易出錯(cuò)了。

平時(shí)孩子放學(xué)回家后，家長(zhǎng)也可以讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，自己模仿一下老師是怎么講解的，當(dāng)孩子回答出來(lái)以后，再問(wèn)“為什么?”“你又是怎么想的呢?是贊同老師的，還是有別的想法呢?”等等。這樣不但提高了孩子的抽象思維能力，記憶能力，還可以培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神。

讓孩子養(yǎng)成“說(shuō)”的習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，對(duì)提高思維能力來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。

親子關(guān)系需要注意幾個(gè)問(wèn)題

人是社會(huì)型動(dòng)物，而親子關(guān)系是最早也是最重要的社會(huì)關(guān)系。親子對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，它不僅存在于兒童早期，而且會(huì)對(duì)人一生的發(fā)展產(chǎn)生重要的意義，會(huì)對(duì)青少年期、成年期甚至老年期的心理狀態(tài)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。對(duì)于親子關(guān)系而言，依戀關(guān)系的形成不僅影響到家庭的穩(wěn)固、父母與孩子的和諧，還會(huì)影響家庭的整體生存環(huán)境。

12歲前形成親密依戀關(guān)系意義重大

依戀理論最初由英國(guó)精神分析師約翰·鮑爾比提出，他試圖理解嬰兒與父母分離后所體驗(yàn)到的強(qiáng)烈苦惱。鮑爾比觀察到，被分離的嬰兒會(huì)以極端的方式（如哭喊、緊抓不放、瘋狂地尋找）力圖抵抗與父母的分離或靠近不見(jiàn)了的父母。

中國(guó)人民公安大學(xué)教授、犯罪心理學(xué)專(zhuān)家李玫瑾對(duì)依戀關(guān)系的建立有著深刻理解，她認(rèn)為：人的心理發(fā)展有順序性，未成年人的心理問(wèn)題滯后反應(yīng)。任何生命都是過(guò)程，任何過(guò)程都有開(kāi)始，生命發(fā)展是軌跡式的，人的命運(yùn)取決于早期。人的成長(zhǎng)大致有三個(gè)時(shí)期，即1～6歲，6～12歲，12～18歲。12～18歲時(shí)人已經(jīng)進(jìn)入青春期，其獨(dú)立意識(shí)與逆反心態(tài)決定了這一時(shí)期已經(jīng)不是家庭教育的優(yōu)勢(shì)時(shí)期。所以，家教的最佳時(shí)期是12歲之前，即依戀期。在依戀期中，1～6歲又最為關(guān)鍵。

現(xiàn)代家庭，親子關(guān)系太親密了，怕產(chǎn)生溺愛(ài)；關(guān)系疏遠(yuǎn)了，又擔(dān)心孩子抱怨。如何把握關(guān)系的度，非常關(guān)鍵。如何建立良好的親子關(guān)系，有太多內(nèi)容可以去說(shuō)。這里單就親子關(guān)系中，父母如何愛(ài)孩子，給大家一些建議。

我們?cè)趺春秃⒆酉嗵帲?/p>

可以借鑒三個(gè)原則：

1、真誠(chéng)；

2、同理心；

3、尊重。

第一、真誠(chéng)。和孩子相處的時(shí)候，你的情緒，你的想法，是誠(chéng)懇的，開(kāi)放的。 去年大熱的電影，叫奇跡男孩。原著的題目更好，就叫奇跡，wonder。這里面有一句臺(tái)詞，在對(duì)和善良之間，選擇做善良的事情。我套用一下這句臺(tái)詞，在和孩子相處的時(shí)候，在對(duì)和真誠(chéng)之間，選擇做真誠(chéng)的事情。 真誠(chéng)很簡(jiǎn)單的一點(diǎn)，父母自己做錯(cuò)了，一定要麻溜地給孩子道歉，沒(méi)有什么面子不面子。很多父母覺(jué)得一句對(duì)不起，怎么都說(shuō)不出口。沒(méi)什么說(shuō)不出口的。我在孩子們4，5歲的時(shí)候，就一直跟他們說(shuō)，媽媽是普通人，不是超人。是普通人就會(huì)犯錯(cuò)，是普通人就會(huì)累，是普通人，耐心就有限。有時(shí)候我錯(cuò)怪了孩子，弄清楚了，馬上跟他們道歉。有時(shí)候我說(shuō)話太急躁，冷靜下來(lái)，馬上跟他們道歉。生活里有很多小事，父母有時(shí)候真的說(shuō)話口氣什么的挺影響孩子心情的。

第二、同理心。同理心，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是從別人的角度去理解別人的經(jīng)歷或者是從別人的角度去感受別人的感受這么一種能力。 大家老是說(shuō)情商，希望培養(yǎng)孩子高情商。我認(rèn)為，同理心是父母必須具備的情商之一。

有些父母常常問(wèn)我，我們碰到這樣這樣的事情，我不知道怎么做。很多時(shí)候，你把自己代入到孩子的視角，別人這么說(shuō)你，別人對(duì)你做這樣的事情，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得舒服。將心比心，你這樣想想，很多事情，其實(shí)都能想得通了。 很多父母覺(jué)得自己無(wú)比正義，我又不打不罵的，我講道理，為什么他聽(tīng)不進(jìn)去？一個(gè)方面，孩子還小，單單靠講道理，就指望他們自覺(jué)去做到，很多時(shí)候是很不現(xiàn)實(shí)的。另一個(gè)方面，也是更重要的一個(gè)方面，就是，講道理的時(shí)候，其實(shí)你要想想，你是怎么講的？你有沒(méi)有考慮到孩子的感受？很多時(shí)候，我認(rèn)為，你考慮孩子的感受更優(yōu)先于講道理。這就是我說(shuō)的，在真誠(chéng)和對(duì)之間，選擇做真誠(chéng)的事情。你去看到孩子的感受。

第三點(diǎn)，尊重。在為人父母的領(lǐng)域，就是，父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的，尊重他的，接納他的氣氛。 這一點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)很容易，但是做起來(lái)，真的挺難。 要做起來(lái)，也必須要具備前兩點(diǎn)，真誠(chéng)和同理心。相信他們能做好，給他們自信，讓他們感覺(jué)到自己的重要性。這樣的親子關(guān)系，可以讓孩子變得有責(zé)任感。

孩子需要父母尊重他是獨(dú)立的個(gè)體，而非父母的附屬。他的思想、感受、所有物都需要成人的尊重，例如：在他專(zhuān)注一件事情時(shí)，不去打擾他，便是一種尊重，叫喚他時(shí)，口氣輕柔些，也是一種尊重；動(dòng)用他的東西時(shí)，當(dāng)然也應(yīng)先征得他的同意?；蛟S，有些父母會(huì)認(rèn)為，孩子的東西還不是父母花錢(qián)買(mǎi)的，何必要經(jīng)過(guò)他的許可呢？可是，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的尊重所帶給孩子的自我價(jià)值感，對(duì)孩子的一生卻是非常重要的。

父母也要培養(yǎng)尊重自己的習(xí)慣。有些媽媽把先生、孩子、親戚、朋友等任何人的需要都看得比自己重要，總認(rèn)為自己委屈一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系。于是，專(zhuān)吃家人的剩菜剩飯、舍不得給自己休閑時(shí)間，不好意思拒絕別人等等。如果有這種傾向，父母應(yīng)該告訴自己：“我的需要和別人的需要一樣重要，我也是值得被尊重，需要被照顧的人。就像切蛋糕時(shí)，不要忘了也給自己留一份?！?/p>

給孩子做親子鑒定需要注意的問(wèn)題

給小孩子做親子鑒定應(yīng)該注意什么？孩子是愛(ài)情的結(jié)晶，是家庭的紐帶和潤(rùn)滑劑，為家庭帶來(lái)了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)，但是一旦夫妻感情發(fā)生了信任問(wèn)題，那么小孩就會(huì)成為家庭矛盾的導(dǎo)火索，誰(shuí)都不愿意自己一手養(yǎng)大的孩子是別人的，所以在這個(gè)問(wèn)題上，很多男人就寧愿花錢(qián)去做個(gè)人親子鑒定弄清事實(shí)的真相。那么，在給小孩子做親子鑒定的時(shí)候需要注意什么呢？

注意一：親子鑒定樣本的選擇

DNA親子鑒定，是通過(guò)提取人體的任何組織（如頭發(fā)、口腔拭子等）進(jìn)行DNA鑒定的，這種方法是目前親子鑒定中最準(zhǔn)確的一種，準(zhǔn)確率可達(dá)到99.9%，有檢測(cè)準(zhǔn)確率高，簡(jiǎn)單，快速，實(shí)用的特點(diǎn)。

給小孩子做親子鑒定樣本的選擇分為兩種情況：

1、未出世的胎兒：提取胎兒的絨毛組織和羊水作為胎兒的檢測(cè)樣本。如果要提前胎兒的絨毛和羊水做鑒定的話，一定要找正規(guī)醫(yī)院找專(zhuān)業(yè)的婦科醫(yī)生采集樣本，保證提供的樣本確實(shí)含有胎兒的DNA，同時(shí)也保證胎兒和孕婦的安全。采集好樣本之后，最好第一時(shí)間將樣本送檢，如果因特殊情況不能及時(shí)送檢，要將樣本冷凍存放。

2、已出世的小孩：已經(jīng)出世的小孩做親子鑒定可采集無(wú)創(chuàng)的口腔拭子作為樣本，孩子太小不建議采集頭發(fā)作為親子鑒定樣本，因?yàn)楹⒆犹。l(fā)質(zhì)不好。建議10歲以上的孩子可以采集頭發(fā)作為親子鑒定。

注意二：保護(hù)孩子的心靈

DNA親子鑒定技術(shù)雖然是現(xiàn)在科技進(jìn)步的產(chǎn)物，很多人會(huì)認(rèn)為做親子鑒定是對(duì)自己行為的一種侮辱，夫妻之間的猜忌和不信任，從而一提到親子鑒定就會(huì)引起家庭或者婚姻變故。所以大家做親子鑒定應(yīng)該要謹(jǐn)慎，為了家庭，要顧及到孩子的感受，靈活運(yùn)用，選擇一種合適隱蔽的方式去做。如果需要辦理可以選擇華曦司法鑒定所，我們會(huì)根據(jù)您的具體情況給出合理的建議和幫助。

（本文感謝上海親子鑒定中心法醫(yī)物證司法鑒定所技術(shù)支持）

親子活動(dòng)中家長(zhǎng)需要注意事項(xiàng)

為人父母者，需要時(shí)間、需要知識(shí)、需要學(xué)問(wèn)、需要教育智慧，更需要的是責(zé)任、榜樣！作為家長(zhǎng)要充分相信，孩子的降生就是成人的第二次性格再造。為了您的寶貝，家長(zhǎng)要更加努力地去善待身邊的人和事，因?yàn)橛幸浑p清轍的眼睛正在看著你的行為、模仿你的行為、學(xué)習(xí)你的行為，他正在以你為榜樣，開(kāi)始人生之旅。那么，作為家長(zhǎng)，在參與幼兒園組織的豐富多彩的親子活動(dòng)中需要注意什么呢？

第一，家長(zhǎng)要站在孩子的角度去看問(wèn)題，對(duì)待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予積極的鼓勵(lì)和欣賞，并要帶著熱情去積極參與，要當(dāng)活動(dòng)的參與者，而不是旁觀者或孩子活動(dòng)的替代者。

第二，要以辯證的態(tài)度看待每個(gè)孩子的發(fā)展。每個(gè)孩子的性格不同、愛(ài)好不同，有的孩子在動(dòng)手能力方面發(fā)展很好；有的在語(yǔ)言方面發(fā)展很好；有的在文藝方面發(fā)展很好；因此每個(gè)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)是不一致的，所以請(qǐng)家長(zhǎng)耐心的觀察孩子之間的與眾不同，千萬(wàn)不要因自己孩子沒(méi)有做到某方面而生氣，甚至責(zé)備他！

第三，親子活動(dòng)是讓孩子在動(dòng)手參與的活動(dòng)中得到快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力以及對(duì)集體游戲的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還有非常重要的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)游戲規(guī)則的遵守能力和自律能力的培養(yǎng)，所以在活動(dòng)中家長(zhǎng)是否能夠帶頭遵守幼兒園對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)要求的一定游戲規(guī)則的行為，直接會(huì)為孩子樹(shù)立最無(wú)聲有效的教育榜樣！

第四，活動(dòng)中，家長(zhǎng)的文明用語(yǔ)、文明態(tài)度也是孩子觀察家長(zhǎng)和比較家長(zhǎng)最明顯的時(shí)候，所以在活動(dòng)中，家長(zhǎng)的文明禮儀，家長(zhǎng)的參與態(tài)度對(duì)孩子的發(fā)展起到非常重要的作用！

綜合以上所言，我們希望每一位家長(zhǎng)，在親子活動(dòng)中一定要多注意您的榜樣作用！我們每一位家長(zhǎng)都要清楚地知道：父母的教育力量將融匯孩子的一生!您是孩子的啟蒙老師！是攜扶孩子走上人生之旅的向?qū)?！祝愿每一個(gè)家庭和諧幸福，祝愿每一個(gè)寶貝茁壯成長(zhǎng)！

提升寶寶注意力需注意兩點(diǎn)

主持人：還有關(guān)于智力發(fā)展方面的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)反映說(shuō)，孩子可能1到2歲的時(shí)候，他的注意力可能很分散，他可能在一個(gè)忙碌的環(huán)境下自己很專(zhuān)注，但是往往保持不了一個(gè)很長(zhǎng)的專(zhuān)注力。

夏弘禹：這是很正常的，比如8個(gè)月到16個(gè)月，這個(gè)階段的孩子對(duì)于玩具或者新鮮的東西的注意力維持3、5分鐘是正常的，這個(gè)階段的孩子需要去體驗(yàn)非常多的物體，對(duì)物體充滿了興趣，有個(gè)有趣的現(xiàn)象，寶寶在7個(gè)月以前，媽媽抱著吃飯沒(méi)問(wèn)題，一到8、9個(gè)月他看到什么都會(huì)抓，這就是寶寶對(duì)物體開(kāi)始有非常大的興趣。

我們稱(chēng)這個(gè)階段為因果相關(guān)性，就是孩子在這個(gè)階段要了解身體跟物體之間的關(guān)系是什么，所以什么東西都要去碰、去抓、去摸。所以這個(gè)階段家長(zhǎng)第一件事，就是要確保孩子的安全，任何能夠傷害到孩子的東西盡量不要拿到，剪刀、針、刀子都不能放在桌上。這個(gè)階段孩子會(huì)對(duì)什么感興趣，會(huì)想玩電話，會(huì)把紙巾一張一張拿出來(lái)，他看到紙會(huì)撕，看到什么東西都會(huì)去碰、去摸，這是正常的，所以盡量讓孩子去體驗(yàn)這些東西。在體驗(yàn)這些東西的過(guò)程中，家長(zhǎng)最重要的是告訴他，這個(gè)物體跟他有什么相關(guān)性，杯子是用來(lái)稱(chēng)水喝的，紙是用來(lái)寫(xiě)的不是用來(lái)撕的，盤(pán)子是用來(lái)放菜的，告訴他所有東西。當(dāng)然也可以做給他看，同樣也可以用口述、用語(yǔ)言，雖然他不懂，但是可以通過(guò)你的語(yǔ)言、動(dòng)作慢慢講解，在這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)，要多重復(fù)。

主持人：該不該有意識(shí)的去培養(yǎng)他的專(zhuān)注力呢，既然您剛才說(shuō)是一個(gè)正常的發(fā)展過(guò)程，是不是要讓他有專(zhuān)注力要讓他專(zhuān)心做一個(gè)事情是跟他相悖離的呢？

夏弘禹：幫助孩子的專(zhuān)注力有兩個(gè)做法，第一，家長(zhǎng)親自參與，陪著孩子，第二，用鼓勵(lì)的方式維持孩子對(duì)游戲或者物體的興趣。比如，當(dāng)孩子第一次拍手的時(shí)候，周邊的大人都用笑聲、鼓勵(lì)鼓掌，孩子會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)樗玫焦膭?lì)的時(shí)候還想做給別人看。家長(zhǎng)的參與、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是非常重要的。

主持人：等于3歲前要建立內(nèi)在的邏輯思維的能力。

夏弘禹：孩子從出生那天到2歲半、3歲以前會(huì)對(duì)三種東西產(chǎn)生濃厚的興趣，一個(gè)是人，一個(gè)是物，一個(gè)是事，他開(kāi)始了解到這是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……他慢慢懂得的人越來(lái)越多，慢慢懂得人的角色，不同的人跟他之間怎么互動(dòng)，這個(gè)跟社交有關(guān)。第二個(gè)，物體。8到16個(gè)月孩子對(duì)物體非常感興趣，他想要知道物體跟他有什么關(guān)系，這些物體怎么用，如何互動(dòng)。第三個(gè)，事。洗澡、吃飯、睡覺(jué)都是事情。到了2歲半、3歲之后他把人、物、事的邏輯建立起來(lái)了。爸爸這個(gè)人每天早上帶著公事包這個(gè)物體去做上班這件事情，所以他知道這個(gè)公事包是跟爸爸邏輯聯(lián)系在一起的，邏輯就開(kāi)始產(chǎn)生了。

怎么建立邏輯呢？通過(guò)故事書(shū)，為什么3歲的女孩子沒(méi)有人喜歡穿黑色，因?yàn)橹挥形灼挪艜?huì)穿黑色，所以他們會(huì)穿白色、紅色、粉色紅，為什么？因?yàn)楣适聲?shū)里面的公主會(huì)穿這樣的衣服，故事會(huì)讓孩子去建立邏。為什么希望孩子2歲就開(kāi)始讀故事，因?yàn)楣适驴梢詭椭⒆拥恼Z(yǔ)言能力，幫他建立對(duì)人、物、事的邏輯。3歲以后，這個(gè)邏輯感慢慢增強(qiáng)，孩子再進(jìn)入幼兒園，開(kāi)始獨(dú)立學(xué)習(xí)。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子責(zé)任感需要注意兩點(diǎn)

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)是不負(fù)責(zé)任的，以自我為中心。殊不知，在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)是負(fù)責(zé)任的，所有的人生來(lái)都是傾向于逃避責(zé)任的，如果孩子小的時(shí)候不負(fù)責(zé)任，大了也同樣不會(huì)負(fù)責(zé)任。有家長(zhǎng)誤以為孩子小的時(shí)候不負(fù)責(zé)任，大了自然就會(huì)好了。事實(shí)上是一個(gè)人會(huì)自然而然地變老，但是一個(gè)人不會(huì)自然而然地變成熟。變成熟需要訓(xùn)練。因此一個(gè)孩子如果得到了正確的訓(xùn)練，他就能夠變得負(fù)責(zé)任。孩子能不能成為一個(gè)有責(zé)任感的人，全看家長(zhǎng)怎么教。

如何幫助孩子建立責(zé)任感

在11月3日由福建省文化廳、共青團(tuán)福建省委、福建省少工委聯(lián)合發(fā)起的公益講座紅領(lǐng)巾講堂—家長(zhǎng)課堂“6A親子教育”系列講座上，旅居新加坡學(xué)者、新加坡綠洲健康家庭教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師、導(dǎo)師倪耿忠通過(guò)分享“責(zé)任”原則，給了家長(zhǎng)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

耿忠老師表示在訓(xùn)練孩子責(zé)任感的時(shí)候，要做的非常重要的兩點(diǎn)是：第一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭關(guān)系中，以夫妻關(guān)系為第一位。千萬(wàn)不要以為我愛(ài)孩子是最重要的，如果你不是以夫妻關(guān)系為第一位，變成了父子關(guān)系或者是母子關(guān)系為第一位的話，孩子就會(huì)絕對(duì)培養(yǎng)成一位以自我為中心的人。世界上最痛苦的人就是以自我為中心的人，這樣的人生活中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難，在婚姻和工作中會(huì)遇到障礙。所以大家一定要記住，在家庭關(guān)系中一定要把夫妻關(guān)系放在第一位。第二點(diǎn)，沒(méi)有界限的父母往往就會(huì)教育出不負(fù)責(zé)任的孩子。界限是指要區(qū)分什么是我要為孩子做的，什么是孩子自己要承擔(dān)的。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感里面有兩種角色。一種角色叫建造者，一種角色叫拯救者。建造者和拯救者的最大的區(qū)別是建造者有界限，拯救者沒(méi)有界限。

如何才能知道界限在哪里呢?在這里要問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：“這是誰(shuí)的責(zé)任”;第二個(gè)問(wèn)題“我做了什么事情，讓孩子體會(huì)不到這是他的責(zé)任”;第三個(gè)問(wèn)題：“我該怎么做來(lái)幫助他明白承擔(dān)責(zé)任”。

正確認(rèn)識(shí)孩子拒絕承擔(dān)責(zé)任時(shí)的痛苦當(dāng)孩子不愿意承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很痛苦。這個(gè)時(shí)候我們做父母的在看到孩子痛苦的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，變得沒(méi)有界限，因此，家長(zhǎng)還需要正確看待孩子的痛苦，對(duì)此倪耿忠分享了四個(gè)原則。第一，請(qǐng)你不要讓孩子的痛苦控制你的行動(dòng)。因?yàn)橛泻芏喔改笗?huì)被孩子痛苦控制自己的行動(dòng)。有一次我在一個(gè)學(xué)校，那個(gè)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在根本不是家長(zhǎng)去教導(dǎo)孩子，很多家長(zhǎng)都被孩子控制了，就是當(dāng)孩子拒絕承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，他就會(huì)很痛苦。做家長(zhǎng)的就會(huì)被孩子的痛苦所限制。就說(shuō)算了，算了我替你解決。第二，不要把孩子的痛苦當(dāng)成是你的痛苦。有很多父母看到孩子痛苦的樣子，就感覺(jué)是自己的痛苦一樣。其實(shí)過(guò)一段時(shí)間，孩子很快就會(huì)沒(méi)事的。第三、對(duì)孩子來(lái)講，最重要的是他的成長(zhǎng)，不是要逃避痛苦。他要學(xué)習(xí)與好痛苦一起結(jié)盟，透過(guò)好痛苦學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如果孩子小的時(shí)候讓他逃避責(zé)任，為了逃避痛苦，那么他大了就要逃避更大的痛苦。他變成了一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，當(dāng)他進(jìn)入婚姻和事業(yè)的時(shí)候，他的婚姻和事業(yè)就會(huì)失敗。他的一生就會(huì)承擔(dān)更大的痛苦。為了幫助他大了以后會(huì)少受痛苦，請(qǐng)?jiān)诤⒆有〉臅r(shí)候，不要幫助他逃避痛苦。

此外，言教不如身教，在責(zé)任感方面也是一樣的。我們都希望孩子能夠成為一個(gè)有責(zé)任感的孩子。那么做父母的首先要成為一個(gè)有責(zé)任感的人。

培養(yǎng)良好親子關(guān)系需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友。

即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

2.不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3．不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。

管教孩子，父母需要注意的事兒！

愛(ài)孩子絕不是縱容孩子，放任自流，做父母的必須大膽管教兒女，約束他們的不正當(dāng)行為。要把管教和愛(ài)緊緊地結(jié)合在一起，缺一不可。究竟應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子呢？要善用“愛(ài)的管教”約束孩子。管教孩子是一門(mén)藝術(shù)，其中有幾點(diǎn)要注意。

1培養(yǎng)孩子尊敬父母的意識(shí)

孩子與父母的關(guān)系是一個(gè)孩子首先面臨的最重要的社會(huì)關(guān)系，這種關(guān)系是孩子與他人交往時(shí)所采取的態(tài)度的基礎(chǔ)。所以，讓孩子尊重父母是對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。

有的孩子之所以會(huì)凌駕在父母之上，是因?yàn)闆](méi)有尊重父母的意識(shí)。父母要有一個(gè)正確的態(tài)度，當(dāng)孩子做事情做得很好的時(shí)候，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；當(dāng)孩子做得不對(duì)的時(shí)候，要嚴(yán)厲批評(píng)。

冰凍三尺非一日之寒，任何結(jié)果都不是一朝一夕導(dǎo)致的，都有深遠(yuǎn)的原因。如果小時(shí)候孩子第一次頂撞父母，父母當(dāng)作兒戲，以后再有沖突就很難取勝。正如一位教育家所說(shuō)：“若你不能使一個(gè)五歲的孩子把玩具從地上拾起來(lái)，你就不可能在孩子步入青春期這個(gè)一生中反抗最激烈的時(shí)期施行任何成都的有效控制?！?/p>

縱容孩子無(wú)禮，等于埋下犯罪隱患。

2不讓無(wú)理取鬧的孩子得到好處

一次，我去商場(chǎng)買(mǎi)東西，看到一個(gè)兩三歲的孩子要買(mǎi)一個(gè)很貴的玩具，媽媽沒(méi)有給他買(mǎi)。這孩子大哭大鬧，先對(duì)媽媽拳打腳踢，后來(lái)索性坐在地上撒潑。搞得這位媽媽十分難堪，怎么勸怎么哄也不行。媽媽嘆了口氣，拿出錢(qián)包，準(zhǔn)備“屈服”。

我制止了她：“不能慣著他！不能讓無(wú)理取鬧的孩子得到任何好處，不然你一輩子要受苦?！蔽覄袼R上“離開(kāi)”，不再理這個(gè)孩子。孩子哭得更厲害了。

我對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“你就坐在地上哭吧。你看，媽媽已經(jīng)走了，她才不會(huì)給一個(gè)這么不懂禮貌的孩子買(mǎi)玩具呢！大家也不會(huì)理你的！”后來(lái)，我擺擺手，讓圍觀的人全都走開(kāi)。

孩子把抹眼淚的手指分開(kāi)一道縫，看了看，大家都走了，媽媽也“走”了。他立刻停住哭聲，爬起來(lái)去追媽媽?？吹綃寢岊^也不回地往前走，孩子急了，喊著：“媽媽?zhuān)鹊任?！我不鬧了！等等我！”

媽媽贏了，無(wú)理取鬧的孩子輸了！

如果媽媽心一軟，買(mǎi)了那個(gè)玩具，孩子也就“沒(méi)治了”。從此，媽媽將成為孩子感情訛詐的受害者。要知道，多少“小霸王”就是在縱容中學(xué)壞的！

有人說(shuō)，“三歲看大，七歲看老”，不是沒(méi)有道理。有些壞習(xí)慣往往是從小養(yǎng)成的所以，我們做父母的要有一個(gè)信念：孩子每一次無(wú)理取鬧，絕不能讓他得到好處，尤其是第一次。

3嚴(yán)厲的管教之后是溝通的最佳時(shí)機(jī)

當(dāng)父母與孩子的“激戰(zhàn)”停止，孩子的胡鬧沒(méi)有得逞時(shí)，他會(huì)明白自己是“咎由自取”。這時(shí)候，孩子常常對(duì)父母做出親昵的舉動(dòng)，這個(gè)時(shí)候往往是父母與孩子溝通的最佳時(shí)機(jī)。因此，父母不應(yīng)該害怕沖突，或者在沖突時(shí)退卻。我們要把沖突看成重要事件，因?yàn)樗峁┝烁⒆咏涣骱蜏贤ǖ臋C(jī)會(huì)，這時(shí)候談話的效果多是其他時(shí)候無(wú)法達(dá)到的。

一番宣泄后，孩子往往想依偎在父母的懷里，父母應(yīng)該張開(kāi)溫暖的雙臂歡迎他。你可以耐心地和他談?wù)?，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，你說(shuō)的話他容易聽(tīng)進(jìn)去。

對(duì)孩子批評(píng)過(guò)后，要適當(dāng)鼓勵(lì)，施以父母的溫情，對(duì)孩子要求的合理部分要給予滿足。這等于告訴孩子，父母是愛(ài)他的，父母否定的不是他本人，而是他的不恰當(dāng)行為。

這樣，管教孩子就有了一個(gè)充滿愛(ài)的結(jié)尾。