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小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案:聰明的小老鼠

發(fā)布時(shí)間:2021-07-22 幼兒園老鼠的教案 幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀說(shuō)課稿 小班優(yōu)秀教案

下面是《小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案:聰明的小老鼠》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

教案目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地聽(tīng)老師講故事,邊聽(tīng)(看)邊理解故事內(nèi)容,樂(lè)意開(kāi)口學(xué)說(shuō)。

2、讓幼兒知道遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋。

教案準(zhǔn)備:

大圖書(shū)、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)、聰明的小老鼠課件PPT

教案過(guò)程:

一、引出課題

1、(出示小老鼠)師:小朋友們好?。▽?shí)用申請(qǐng)書(shū) 373939.com)

2、師:今天蔣老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事,我們一起來(lái)看一看吧!

二、欣賞課件PPT,理解故事內(nèi)容

1、小老鼠要過(guò)河,他能過(guò)去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?

2、師:我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?

3、師:小老鼠找來(lái)了什么?干什么?大蘿卜怎么會(huì)變成小船的呢?(學(xué)說(shuō)咬)并模仿小老鼠咬的動(dòng)作

4、接著小老鼠是怎么做的呢?大蘿卜船怎么會(huì)到河里的呢?(學(xué)說(shuō)推)并模仿小老鼠推的動(dòng)作

5、小老鼠過(guò)河了嗎?小老鼠是怎么過(guò)河的呢?

6、小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)了,夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。

三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧

四、我們?cè)賮?lái)完整地看一遍這個(gè)故事。

五、人手一本書(shū),講給爸爸媽媽聽(tīng)。

故事《聰明的小老鼠》

小老鼠要過(guò)河,可是沒(méi)有橋,怎么辦呢?小老鼠找了一個(gè)大蘿卜,把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過(guò)河去了。小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)了,夸獎(jiǎng)他是一只聰明的小老鼠。

關(guān)于小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案:聰明的小老鼠的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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中班語(yǔ)言教案:小老鼠吃西瓜


中班語(yǔ)言教案:小老鼠吃西瓜

一.設(shè)計(jì)意圖

前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng):孩子在吃完半只西瓜后,不停地?cái)[弄西瓜皮,還一個(gè)勁地問(wèn)半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望,應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件,引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生:結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過(guò)老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)喝西瓜汁的情節(jié),塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛(ài)生活的老鼠形象,并證明了一個(gè)真理:愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愛(ài)同伴的人是快樂(lè)的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具,最后將操作過(guò)程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問(wèn)題,老師將問(wèn)題投給幼兒,讓孩子們尋找解決的辦法。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂(lè),意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂(lè),還可以感受友愛(ài)和分享的快樂(lè)??傊嘶顒?dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)生活。積極向上、樂(lè)于創(chuàng)新。

二.活動(dòng)目標(biāo)

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu),嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上,改編故事結(jié)尾,并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

⒉培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個(gè)、車(chē)輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四.活動(dòng)過(guò)程

一、 欣賞故事

⒈教師以提問(wèn)的方法引出故事名稱(chēng),引起幼兒注意。

⒉講述第一遍故事,邊講邊播放
課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠?。?/p>

⒊講述第二遍故事,邊講述邊播放。(動(dòng)畫(huà)型式播放故事基本內(nèi)容)

⒋提問(wèn):

白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請(qǐng)了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)

⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納:白老鼠種西瓜——是愛(ài)過(guò)去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛(ài)動(dòng)腦筋的白老鼠;免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。

二、 用瓜皮做什么?

⒈向幼兒提供一定工具與材料,鼓勵(lì)幼兒想象和操作。(小車(chē)輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)

⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力,興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。

①粘貼活動(dòng)。教師給予指導(dǎo),幫助幼兒完成想象和添畫(huà)過(guò)程。

②實(shí)物操作活動(dòng),教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車(chē)、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié)。

三、 想象講述

在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上,要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾,并在集體面前講述。

⒈向幼兒提問(wèn):白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?

⒉引導(dǎo)
幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事:假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西,請(qǐng)你幫他們想一下,然后編入故事。

五.延伸活動(dòng)

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》,感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂(lè)趣。

六.活動(dòng)反思

一 通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,感到制定目標(biāo)還有不足。

在老師指導(dǎo)操作時(shí)?個(gè)別幼兒講述故事時(shí),有些幼兒沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng),老師雖隨機(jī)教育幼兒有禮貌的聽(tīng)他人講述,但還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。如果將“培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣?!绷腥肽繕?biāo),老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)前就會(huì)提出要求,效果會(huì)更好。

二 課件利用率較低。

課件制作的時(shí)間較長(zhǎng),但在活動(dòng)中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)

節(jié),使得課件的利用率較底。如果在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后,讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾,完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高,增加了課件與幼兒的交互作用,又使得幼兒對(duì)自己編述的故事有一個(gè)完整的概念。

三 分組活動(dòng)、操作活動(dòng)重視個(gè)別差異、重視
活動(dòng)過(guò)程。

操作過(guò)程中考慮幼兒的不同差異,制定了不同的操作目標(biāo),每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗(yàn),對(duì)后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。

四 活動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。

這里所說(shuō)的關(guān)系主要是指在語(yǔ)言活動(dòng)的系列活動(dòng)中,幼兒主活動(dòng)與教師參與活動(dòng)的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動(dòng)中的主體與主導(dǎo)關(guān)系,根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求發(fā)生變化:

1幼兒活動(dòng)前準(zhǔn)備狀態(tài)很興奮,加上活動(dòng)前半部分利用動(dòng)畫(huà)幫助幼兒欣賞作品,所以活動(dòng)的開(kāi)始教師參與組織成

2活動(dòng)中出現(xiàn)的一些新的技能,對(duì)幼兒而言,主要有作品語(yǔ)言要求,美工操作等新的技能要求,其中應(yīng)以語(yǔ)言要求更為重要,難度較大,所以老師對(duì)幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多,美工操作組織較少。

3對(duì)于天真爛漫的
幼兒,最成功的教育方式莫過(guò)于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全,愉悅的情況下,他們的自主探索動(dòng)機(jī)得到激發(fā),并在積極主動(dòng)的交流和探索中,身心兩方面得到全面發(fā)展,所以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平,以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ),營(yíng)造寬松,愉悅的教育氛圍,使幼兒在自主情緒主導(dǎo)下積極參加活動(dòng),從中得到全面發(fā)展。

我們究竟如何設(shè)計(jì)教案?如何在“教育活動(dòng)要以兒童發(fā)展為本”“要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中去?

(1)尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是前提。

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特征,發(fā)展水平,是我們開(kāi)展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù)?!缎±鲜蟪晕鞴稀坊顒?dòng)的設(shè)計(jì)中,充分關(guān)注到中班孩子的興趣特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),在生活中孩子們喜歡拿許多意想不到的東西當(dāng)玩具或當(dāng)材料做玩具,如用泥,沙建長(zhǎng)城,房子。用吃完的口香糖當(dāng)橡皮泥,用飯碗做帽子等等,老師在生活中注意留意了這些細(xì)節(jié),由此,一個(gè)幼兒十分感興趣的主題活動(dòng)------小老鼠用西瓜皮可以做什么,在老師的引導(dǎo)下誕生了。

(2)準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

教案設(shè)計(jì)都是集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。多是教師預(yù)設(shè)的,反映目標(biāo)性模式的活動(dòng)。因此,目標(biāo)的定位尤顯重要?!缎±鲜蟪晕鞴稀方贪钢?,盡管是語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng),但是我沒(méi)有把目標(biāo)僅僅著眼于相關(guān)知識(shí)的傳授上,而是定位在幼兒的創(chuàng)新意識(shí),經(jīng)驗(yàn)講述方法的培養(yǎng)上。

2020中班語(yǔ)言教案:小老鼠打電話


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班語(yǔ)言教案:小老鼠打電話”!

一、說(shuō)教材: 

(一)教材分析:

聽(tīng)說(shuō)游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊(cè))一書(shū)。該游戲充滿童趣,貼近幼兒生活,易于理解解。目前,通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,打電話成了人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)游戲,幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。

4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì),不要粗心大意,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo):

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言教案中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡偏小,注意力容易分散,做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),詞匯貧乏,往往拿著話筒不知所措,也不知道說(shuō)什么等,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣?!?/p>

2、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意?!?/p>

3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話?!?/p>

(三)教學(xué)重、難點(diǎn):在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:樂(lè)意參與游戲表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

(四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備:

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、布置小老鼠的家:墻上掛全家福的照片,桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)

3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)

二、說(shuō)學(xué)情:中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō),既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn),雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此,我通過(guò)這次游戲活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,在游戲中練習(xí)打電話,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

三、說(shuō)教法:

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。

四、說(shuō)學(xué)法:

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

五、活動(dòng)程序: 

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié):

(一)觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣。首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演:“小朋友,你們喜歡看表演嗎?我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次,讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

(二)通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容,并再次觀看表演。

首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:1、剛才,你們看見(jiàn)了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友,為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓?(根據(jù)幼兒的反應(yīng),可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專(zhuān)心”)除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外,還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演,而后提問(wèn):“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢?”鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話,從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演,而后再提問(wèn),內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

(三)幼兒相互間玩打電話游戲,練習(xí)對(duì)話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望,我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲?!靶∨笥?,你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?!?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話,表達(dá)自己的意思,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜


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群里的老師們?yōu)閹熒笥褌冋砹?,《大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜》這篇值得大家學(xué)習(xí)的教案,內(nèi)容改編由下面2所幼兒園提供,櫻花園幼兒園,深圳市華僑城第一幼兒園,接下來(lái)就是我們分享給各位的教案詳細(xì)流程,覺(jué)得應(yīng)該跟廣大家長(zhǎng)老師們分享,適合幼兒園語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)教育,增加了幼兒老師的相關(guān)點(diǎn)評(píng),希望對(duì)廣老師們有用。

【教案圖片】

聰明的烏龜

【教案目的】

1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

【教案準(zhǔn)備】

故事磁帶、圖片。

【教案流程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.角色對(duì)白。

――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

建議

1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。

3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附:聰明的烏龜

一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲(chóng),一點(diǎn)兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見(jiàn)了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲,哎喲,誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

烏龜回答了嗎?沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒(méi)吃到青蛙,氣壞了,回過(guò)頭來(lái)一看:“啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)吃到青蛙,就吃烏龜也行?!?/p>

烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。

狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你?!?/p>

烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說(shuō)“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你?!?/p>

烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō),“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒(méi)命了!”

狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說(shuō)呀,說(shuō)呀!”

狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

不知道本文《大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:聰明的烏龜》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!

中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì):《小老鼠和落葉》


說(shuō)教材:

時(shí)值秋日,我們班正在開(kāi)展“樹(shù)葉兒黃了”的主題,活動(dòng)中,幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣,通過(guò)各種活動(dòng),孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識(shí)。在實(shí)地觀察的過(guò)程中,幼兒尤其對(duì)落葉感興趣。選擇故事《小老鼠和落葉》作為此時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋悍霞竟?jié)特征以及本班幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和需求。本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話題,活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,了解落葉與氣候之間的關(guān)系,增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。本班大部分幼兒已能安靜傾聽(tīng)較長(zhǎng)的故事,也能在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上較完整地回答老師提出的問(wèn)題,能力強(qiáng)的幼兒還能簡(jiǎn)單講述故事所蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單道理。

根據(jù)以上分析,特制定以下活動(dòng)目標(biāo)并作如下準(zhǔn)備:

1、感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

2、理解動(dòng)詞:頂、抬,學(xué)說(shuō)老鼠媽媽最后說(shuō)的話。

3、有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)說(shuō)老鼠媽媽最后說(shuō)的話。

難點(diǎn):了解落葉與氣候之間的關(guān)系,理解故事所蘊(yùn)涵的道理。

準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、錄音機(jī)、故事錄音。

3、幼兒已有秋天方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

說(shuō)教學(xué)方法:

新《綱要》指出:在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我將采用視聽(tīng)結(jié)合法、對(duì)話法、比較法等教學(xué)方法組織活動(dòng),幫助幼兒在理解故事的過(guò)程中發(fā)展傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

說(shuō)教學(xué)程序:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

播放多媒體畫(huà)面:小老鼠和落葉,直接導(dǎo)出課題。“你看到了什么?今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小老鼠和落葉》的故事”來(lái)引起幼兒的活動(dòng)興趣。采用這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的活動(dòng)形式是因?yàn)椋夯顒?dòng)的開(kāi)始部分正式幼兒思想集中的時(shí)候,此時(shí)畫(huà)面上飄動(dòng)的小老鼠和落葉已深深地吸引了幼兒,相信教師簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白已把幼兒帶入了想聽(tīng)故事的情境中。

二、理解故事,分三部分,分別為:完整欣賞——分段理解——完整欣賞。

(一)完整欣賞教師有表情地講述故事一遍。在講述故事的過(guò)程中,教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流,要將幼兒帶入故事的情境中,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

故事講完后設(shè)計(jì)提問(wèn):

故事的名字叫什么?故事主要講了一件什么事?這種有意識(shí)的提問(wèn)其實(shí)是對(duì)幼兒剛才是否認(rèn)真傾聽(tīng)故事的考驗(yàn),第一個(gè)問(wèn)題沒(méi)難度,可請(qǐng)能力稍差的幼兒來(lái)回答,第二個(gè)問(wèn)題因?yàn)橐獙?duì)整個(gè)故事內(nèi)容做概括,相對(duì)來(lái)說(shuō)難度大些,可請(qǐng)班中能力較強(qiáng)的幼兒先來(lái)回答,以增強(qiáng)幼兒的自信心,同時(shí)也體現(xiàn)教師因人而異的教學(xué)原則。

(二)欣賞多媒體畫(huà)面,分段理解故事內(nèi)容。

雖然故事的情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但故事中對(duì)話部分較多,且動(dòng)作性很強(qiáng),因此,采用多媒體教學(xué)顯得比較恰當(dāng),以此幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

1、欣賞畫(huà)面至小老鼠打掃完了落葉。設(shè)計(jì)提問(wèn):

(1)小老鼠是什么時(shí)候出生的?設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系,知道夏天過(guò)去后是秋天,秋天過(guò)去后是冬天,同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。

(2)小老鼠們是怎么打掃落葉的?通過(guò)多媒體畫(huà)面的欣賞,幼兒對(duì)小老鼠掃樹(shù)葉的情景已經(jīng)有了初步的印象,但對(duì)于其中的動(dòng)詞“頂”、“抬”還不能很好掌握與理解,此時(shí),我將讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解,讓幼兒在學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中自然而然地理解,這樣既滿足了幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又讓孩子在無(wú)形中感受了小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧情景,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、繼續(xù)欣賞畫(huà)面至結(jié)束。設(shè)計(jì)提問(wèn):

(1)小老鼠們打掃完落葉后是怎么說(shuō)的?設(shè)計(jì)此問(wèn)題是為了幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè),同時(shí)滲透環(huán)境保護(hù)方面的教育。

(2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹(shù)葉的?鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說(shuō)的?幼兒充分講述后再次欣賞鼠媽媽最后說(shuō)的話(可播放錄音),同時(shí)采用多種形式(集體、個(gè)別、師生、生生之間的互動(dòng))練習(xí)鼠媽媽的這句話,進(jìn)一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系,突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

(三)完整欣賞故事。

幼兒對(duì)整個(gè)故事已經(jīng)有了大致理解,此時(shí)再讓他們完整欣賞故事可滿足他們聽(tīng)故事的愿望,同時(shí)在欣賞過(guò)程中,我將鼓勵(lì)幼兒邊看邊講,尤其是最后鼠媽媽說(shuō)的話,達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。

三、小結(jié):結(jié)合故事內(nèi)容小結(jié)“小老鼠們真愛(ài)干凈,把落葉打掃得干干凈凈的,我們也到外面去打掃落葉吧!”作為活動(dòng)的延伸部分。

大班語(yǔ)言故事教學(xué)《愛(ài)變的小老鼠》


網(wǎng)站小編為你編輯《大班語(yǔ)言故事教學(xué)《愛(ài)變的小老鼠》》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!

【設(shè)計(jì)意圖】

《愛(ài)變的小老鼠》是一個(gè)富有童趣充滿幻想的兒童故事,小老鼠是幼兒非常熟悉也非常感興趣的動(dòng)物。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近于幼兒的生活。教師通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的教具來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。把整合的多元理念滲透入活動(dòng)之中。教師始終是活動(dòng)的合作者、支持者和引導(dǎo)者,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的氛圍,引發(fā)幼兒自主地參與到活動(dòng)之中。游戲更是激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué)。

【教案目的】

1、理解故事內(nèi)容,知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。

2、懂得要做一個(gè)勤勞的人,知道自己的事情要自己做。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

1、故事、音樂(lè)磁帶各一個(gè)。

2、《愛(ài)變的小老鼠》的操作教具一套。

【教案流程】

一、引題

(出示小老鼠)師:小朋友你們看是誰(shuí)呀?(小老鼠)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小老鼠,躲在洞里不敢出來(lái),它的肚子餓極了,洞里什么東西都沒(méi)有,你們說(shuō)說(shuō)看這只饑餓的小老鼠它會(huì)怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)

二、理解故事

1、導(dǎo)入課題

師:原來(lái)呀,它想把自己變成一只貓(出示貓),小老鼠變成貓以后它會(huì)干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個(gè)說(shuō)小老鼠變成這些動(dòng)物后它會(huì)干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)

師總結(jié):原來(lái)你們是這樣認(rèn)為的,那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這老鼠到底是怎么想的?

2、整欣賞故事:

(1)師:小老鼠變成貓以后有沒(méi)有得到自己想要的幸??鞓?lè)呢?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小老鼠變成狗、老鷹、老虎以后有沒(méi)有它原來(lái)想的這樣幸福?(沒(méi)有,幼兒逐一講述自由發(fā)揮)

教師總結(jié):原來(lái)小老鼠變成貓以后因?yàn)椴蛔ダ鲜?,好吃懶做被女主人趕了出來(lái),變成狗以后不好好看門(mén),只知道啃骨頭、曬太陽(yáng)被農(nóng)夫狠狠揍了一頓,變成老鷹被獵人打落在樹(shù)上,變成老虎被關(guān)在鐵籠子里,都沒(méi)有得到它想要的幸福。

(2)師:這只小老鼠經(jīng)過(guò)了這么多次的變化,怎么最后又想變成老鼠了?

老師總結(jié):原來(lái)小老鼠想變老虎的時(shí)候掉進(jìn)了陷阱被鐵籠子關(guān)起來(lái)了,它后悔了要是又變成老鼠就可以逃出來(lái)了!

那么老鼠的這些想法你認(rèn)為好不好?你明白了一個(gè)什么道理?

(3)總結(jié):我的看法和你們一樣,小老鼠肚子餓不經(jīng)過(guò)自己的努力去找吃的,想著變著變那,但是無(wú)論它變成什么,都是那么好吃懶做。我們可要做個(gè)勤勞的人,自己的事情自己做。

三、游戲《小小老鼠》

師:經(jīng)過(guò)了這么多的事情,小老鼠變成了一只勤快能干的小老鼠了,它的肚子又餓了,這下它會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)

師:我們都來(lái)學(xué)學(xué)勤快能干的小老鼠,一起來(lái)找找吃的東西(放音樂(lè))外面的天氣好好哦,我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!

【活動(dòng)反思】

在引題環(huán)節(jié)中,教師先出示的是小老鼠,來(lái)引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象,小老鼠在很餓的情況下會(huì)有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極,每個(gè)小朋友都能展開(kāi)思路,想象小老鼠會(huì)有哪些想法,但小朋友的思路還不是特別開(kāi)闊,想的都差不多。沒(méi)有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo),但效果一般。

在理解故事這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽(tīng)了一次故事后,對(duì)老師的提問(wèn)都能說(shuō)完整。說(shuō)明幼兒對(duì)故事的內(nèi)容是十分感興趣的,對(duì)故事的理解也達(dá)到了我們想要的結(jié)果,知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。老師提問(wèn)小老鼠除了想變成貓以外,還想變成什么動(dòng)物的時(shí)候。幼兒積極回答,回答的內(nèi)容都不一樣,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒回答完整,盡量讓幼兒表達(dá)出他們想要表達(dá)的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容后,教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個(gè)人,幼兒回答非常好,都說(shuō)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達(dá)了長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人等美好的愿望。說(shuō)明這個(gè)故事對(duì)幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過(guò)小老鼠的故事,讓幼兒知道好吃懶做的人是沒(méi)有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。

在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)的很積極,非常投入地進(jìn)行“小老鼠找食物吃”這一游戲。各個(gè)表情都很認(rèn)真。這一游戲不但與主題相符合,而且通過(guò)尋找食物,讓幼兒有真實(shí)體驗(yàn)感,更能感受事故的情節(jié)。

總的說(shuō)這個(gè)活動(dòng)《愛(ài)變的小老鼠》從設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)都是比較不錯(cuò)的。只是有點(diǎn)讓我覺(jué)得還不足,就是故事缺少游戲性,感覺(jué)幼兒都一直處于說(shuō),講,聽(tīng)的階段。

不知道本文《大班語(yǔ)言故事教學(xué)《愛(ài)變的小老鼠》》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!

2020小班語(yǔ)言故事說(shuō)課稿:聰明的烏龜


根據(jù)小班的年齡和特征,我覺(jué)得他們的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),需要教師的正確引導(dǎo)。所以我選擇了〈聰明的烏龜〉這個(gè)故事,希望能提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),在遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,不被困難所壓倒,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

我這節(jié)語(yǔ)言課分為四個(gè)環(huán)節(jié),分別為:教學(xué)目的.重難點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)目的分為兩點(diǎn):

1.教育幼兒在遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法。

2.幼兒能跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié),并能給故事取名

我的活動(dòng)準(zhǔn)備有:狐貍頭飾一個(gè),烏龜頭飾若干.小紅花

接下來(lái)是教學(xué)過(guò)程。分為三部分,分別是:導(dǎo)入活動(dòng).進(jìn)行部分.和結(jié)束部分

導(dǎo)入:出示狐貍和烏龜?shù)念^飾,以他們的身份來(lái)介紹自己的模樣.名字.性格及特征,介紹完后再讓小朋友猜猜狐貍和烏龜誰(shuí)最聰明?

第二大點(diǎn)是進(jìn)行部分,又分為7小點(diǎn)。

1.教師有表情的完整的將故事講述一遍。

2.給故事取名。

3.讓幼兒跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié)。

4.請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)錄音。

5.角色表演[可以先請(qǐng)以為能力教強(qiáng)的幼兒與老師一起扮演故事中的對(duì)話,老師扮演狐貍,幼兒扮演烏龜做示范。目的是加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的印象。然后再請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行角色扮演。

6.提問(wèn):烏龜遇到困難是怎么克服的?讓幼兒聽(tīng)了故事后明白:當(dāng)我們遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)克服困難的道理。

7.舉例:當(dāng)一個(gè)強(qiáng)壯的叔叔要帶你走時(shí),你會(huì)怎么辦?[引導(dǎo)幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法,對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如合適的拿出來(lái)讓小朋友互相學(xué)習(xí),不合適或不得體的提出來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

最后一個(gè)部分是結(jié)束部分,教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

這就是我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言故事課,希望能提高寶寶的自我保護(hù)意識(shí),并在遇到困難的時(shí)候?qū)W會(huì)動(dòng)腦筋想辦法。

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 小老鼠的旅行


小班語(yǔ)言《 小老鼠的旅行》 說(shuō)課稿

大家好,今天我給大家?guī)?lái)的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠的旅行》 。《 小老鼠的旅行》 是一首主題單純又充滿情趣的兒歌,它講述了一只小老鼠在旅途中經(jīng)過(guò)4 個(gè)不同地方的奇妙經(jīng)歷,以“尋秘”, “揭秘”的形式,讓幼兒在輕松愉快的觀察和積極主動(dòng)的想象中學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)參加文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒語(yǔ)言以簡(jiǎn)單句為主,詞匯缺乏,表達(dá)不夠流暢且不夠自信、大膽。我嘗試選用此教材組織小班語(yǔ)言活動(dòng),制作了生動(dòng)有趣的課件,力求讓幼兒充分自主參與學(xué)習(xí)和交流。

鑒于以上思考,我從知識(shí),能力,情感三方面確定了以下目標(biāo):1 .理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞,嘗試學(xué)說(shuō)兒歌。

2 .能仔細(xì)觀察畫(huà)面,樂(lè)意大膽表述自己的猜測(cè)和想法。

3 .感受兒歌的詼諧、有趣。

我把重點(diǎn)確定為:理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞。難點(diǎn)為:學(xué)說(shuō)兒歌。為了達(dá)成以上目標(biāo),我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先,我在游戲區(qū)中投放一些動(dòng)物卡片,讓幼兒對(duì)動(dòng)物基本特征有初步了解。另外我在教室四周制作立體的獅子、大象等圖片,營(yíng)造氛圍??紤]到小班幼兒的注意力易分散,我精心制作了聲像結(jié)合、色彩鮮艷的課件,來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,幫助他們觀察、猜測(cè)和講述。綠綠的草原背景圖,把幼兒直接帶進(jìn)意境,動(dòng)態(tài)的小老鼠直觀地讓幼兒理解動(dòng)詞“鉆”“爬”。四個(gè)場(chǎng)景的圖片匯集,幫助幼兒理清了兒歌的整體脈絡(luò)。畫(huà)面中動(dòng)物的特殊部分和整體對(duì)比,有效地吸引幼兒猜測(cè)和講述。

此外,我對(duì)教法、學(xué)法也作了精心的思考與選擇。重點(diǎn)運(yùn)用課件演示法,描述性提問(wèn)法等多種方法。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,運(yùn)用了猜想講述法、欣賞法等學(xué)習(xí)方法。

下面,我來(lái)詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的過(guò)程:

我安排了三大環(huán)節(jié):一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。二、理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞,發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密,感知?jiǎng)游锞植颗c整體的關(guān)系,并學(xué)說(shuō)短句。三、完整欣賞兒歌,嘗試說(shuō)兒歌。

環(huán)節(jié)一:情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

師幼共同扮演小老鼠,跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。師提出建議:“今天鼠媽媽要帶著小老鼠們?nèi)ヂ眯欣??!苯巧缪莶粌H很好吸引幼兒的注意,也為接下來(lái)的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二:理解兒歌內(nèi)容及相關(guān)動(dòng)詞,發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密,感知?jiǎng)游锞植颗c整體的關(guān)系,并學(xué)說(shuō)短句。

第二大環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),我將其分為2 層次。

1 .播放課件,觀察旅行路線,理解相關(guān)動(dòng)詞。我在課件中設(shè)置了旅行的四站路線。

第一站:鉆“草叢”。出示綠綠的草原,“呀!這是什么地方呀?小老鼠是怎么過(guò)草叢的呢?”幼兒討論小老鼠過(guò)草叢的動(dòng)作,并觀察課件中動(dòng)態(tài)的小老鼠的走動(dòng),師以兒歌中的句子總結(jié)畫(huà)面內(nèi)容?!爸ㄖ?,吱吱,鉆草叢咯!" 第二站:爬“管子”。出示管子的畫(huà)面,“這是一根怎么樣的管子呀?" “小老鼠怎么才能到達(dá)最高處呢?”引導(dǎo)幼兒感知管子的高度,探究過(guò)管子的方法。通過(guò)課件中動(dòng)態(tài)老鼠的示范,請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)爬“管子”。師用兒歌中的句子總結(jié)第二幅畫(huà)面,“吱吱,吱吱,爬管子咯!"

第三站:爬“小山”。出示小山畫(huà)面,“鉆過(guò)草叢,爬過(guò)管子,接下來(lái)小老鼠又來(lái)到了哪呢?" “它怎么過(guò)小山呢?”課件中,動(dòng)態(tài)老鼠爬過(guò)2 次小山的畫(huà)面比較直觀、清楚,加上教師之前完整句的引導(dǎo),鼓勵(lì)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)完整句?!爸ㄖ?,吱吱,爬小山咯!”并集體跟說(shuō)。

第四站:鉆“山洞”。出示畫(huà)面,提問(wèn):“爬完小山,小老鼠又去了哪呢?它是怎么過(guò)山洞的呢?”在之前3 次說(shuō)完整句以及課件的演示的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒邊動(dòng)作表演邊直接說(shuō)“吱吱,吱吱,鉆山洞咯!"

之后,我提問(wèn):小老鼠旅行途中,到了哪四個(gè)地方呀?它是怎么過(guò)的呢?與幼兒回憶小老鼠的旅途,并根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)點(diǎn)擊課件,展示相應(yīng)的場(chǎng)景。2 .第二個(gè)層次,討論猜測(cè),發(fā)現(xiàn)小老鼠旅行的秘密,完整理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句。我將通過(guò)多媒體課件中局部和整體間的對(duì)比來(lái)進(jìn)行突破。出示草叢畫(huà)面,我提問(wèn),“小老鼠先鉆了草叢,你們看看這草叢像什么呀?" 鼓勵(lì)幼兒自由大膽猜測(cè)、講述,之后揭示答案,原來(lái)是獅子的頭發(fā)呀!為了遵循

兒歌的順序性,完整播放一整句的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,并用夸張的語(yǔ)氣表達(dá)“吱吱,吱吱,鉆草叢咯,原來(lái)是獅子的頭發(fā)呀!

有別于之前單一的觀察畫(huà)面,這次利用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的方法,“喲,這是誰(shuí)的聲音???" “那這根管子是大象的什么呀?”觀看課件,鼓勵(lì)幼兒模仿完整句,“吱吱,吱吱,爬管子咯,原來(lái)是大象的鼻子呀!"

接著出示小山畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),“小老鼠要爬幾座山呢?" “它會(huì)是什么動(dòng)物的什么呀?”根據(jù)前2 次猜動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題的引導(dǎo),幼兒自己嘗試說(shuō)完整句。吱吱,吱吱,爬小山咯!原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

最后出示山洞畫(huà)面,根據(jù)山洞的個(gè)數(shù)和形狀,請(qǐng)幼兒猜猜“這山洞是什么呀?是豬的哪里呢?”請(qǐng)幼兒邊做鉆的動(dòng)作,邊直接用兒歌中的句子總結(jié),吱吱,吱吱,鉆山洞咯,原來(lái)是大肥豬的鼻孔呀。

在此過(guò)程中,教師采用退位策略,從盲目的猜測(cè)到有意想象,并將完整句的學(xué)說(shuō)穿插其中。

環(huán)節(jié)三:完整欣賞兒歌,嘗試學(xué)說(shuō)兒歌。

“我們跟小老鼠一起去旅行吧?!苯又?qǐng)幼兒扮演小老鼠,帶上肢體動(dòng)作,伴隨著完整的課件播放,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌。

我們?cè)俑±鲜笞咭蛔甙??!靶±鲜髠?,旅行出發(fā)咯!"

在輕松的氛圍中自然進(jìn)行兩遍兒歌學(xué)說(shuō)。

此外,在延伸活動(dòng)中,我將設(shè)置場(chǎng)景,讓幼兒以小老鼠的身份在表演中進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)兒歌,體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:迪迪醫(yī)生


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教案目標(biāo):1、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

2、懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧,學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。

教案準(zhǔn)備:課件

關(guān)鍵點(diǎn):懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧

教案過(guò)程:

一個(gè)勇敢的好孩子。

附錄

故事:迪迪醫(yī)生

森林里流行感冒,動(dòng)物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽(tīng)診

器,第一個(gè)看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給他打針,可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗?,迪迪醫(yī)生一連

戳了幾針,才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。

第二個(gè)來(lái)的是大象伯伯,他是因?yàn)楦忻耙鸨茄?。迪迪醫(yī)生給他滴鼻藥水,他一聲也不吭。

最后一個(gè)來(lái)的是小猴弟弟,他"啊欠,啊欠"噴嚏一個(gè)連著一個(gè)。迪迪醫(yī)生給他吃藥,他也一聲也不

吭,把藥"啊嗚"一口吃了下去。

沒(méi)過(guò)幾天森林里的動(dòng)物病都好了。

關(guān)于小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:迪迪醫(yī)生的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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