幼兒園教育隨筆：當(dāng)家長把孩子交給了我們

已想不起在何時何處看到的那首小詩，只記得當(dāng)初讀了之后帶給我很大的觸動，于是便把它摘錄在自己的本子上，每每讀來均有不一樣的感受，每每讀后都會對自己的職業(yè)作一次新的審視定位。愿與幼兒教師們一起來體會、回味、思考和感悟，與大家一起共勉。

《幼兒園，當(dāng)我把孩子交給你》

接孩子的時候，老師總是很忙，讓人不好意思多站多問!

問孩子的情況時，老師總是說：“今天表現(xiàn)很好啊……”

孩子，你在幼兒園真的快樂嗎?

接你的時候，我真怕看到你欣喜若狂的表情，

還有你帶著哭腔的“媽媽來接我了”!（好句摘抄網(wǎng) WwW.799918.coM）

難道，等待接你回家，

是你一天中最大的期盼和快樂?

我的孩子，

媽媽像選擇愛人一樣地選擇幼兒園。

不奢望她像我一樣地愛你，

但希望你像戀我一般的戀她。

幼兒園，

當(dāng)我把孩子交給你，

你能讓他把這里當(dāng)作另一個天地，另一個家嗎?

因為，

愛或不愛，

孩子的感受最真實，

孩子的回報絕不會虛假。

這首小詩說出了一位剛?cè)胗變簣@的孩子母親的心聲!字里行間都體現(xiàn)了一位母親對孩子無限的牽掛，對幼兒園教師真情的期盼!作為同樣經(jīng)歷過幼兒園生活的孩子母親，我能深切地感受到詩中這位母親對孩子深沉的愛，體會一位母親對孩子魂牽夢繞的牽掛，理解一位母親對孩子的擔(dān)憂和期盼。是啊，每年的開學(xué)季，當(dāng)我們張開雙臂迎接擁抱每一位孩子的時候，總能看到幼兒園里進(jìn)進(jìn)出出的家長們，帶著猶豫不決的神情，邁著遲遲不肯離去的腳步，她們是多么地希望自己的孩子能得到老師的關(guān)注，得到老師的疼愛，得到老師的呵護，讓孩子在幼兒園里過得快快樂樂呀!其實這樣的要求、這樣的想法并不苛刻，實在是人之常情，很正常啊!

作為一名幼兒教師，我從這首小詩中真真切切地感受到自己的一言一行都將會牽動每一位母親的心，我就會時時提醒自己和老師們，當(dāng)我們從家長手中接過孩子時，我們就接過了一個家庭的希望和未來，承載了一份沉甸甸的責(zé)任，就是孩子生命中的重要人物了。盡管孩子會讓我們或驚喜萬分，或哭笑不得，或麻煩不斷;會讓我們手腳忙碌口舌干，讓我們疲憊得邁不開腳步，讓我們困擾得心煩意亂。但我相信：當(dāng)孩子的生命與我們的生命相遇時，我們就能分享著孩子的成長，快樂著孩子的快樂。

老師們，大家一起努力吧!讓每個孩子都成為我們的寶貝，讓每個孩子都能在一個平等、和睦、溫馨的成長環(huán)境中獲得自在感、安全感和歸屬感，讓每個孩子都能健康快樂地成長。

讓我們用心去關(guān)愛每一個孩子，用我們的愛心去寬慰急切的家長。

Yjs21.Com更多教育筆記擴展閱讀

當(dāng)家長把孩子交給了我們

已想不起在何時何處看到的那首小詩，只記得當(dāng)初讀了之后帶給我很大的觸動，于是便把它摘錄在自己的本子上，每每讀來均有不一樣的感受，每每讀后都會對自己的職業(yè)作一次新的審視定位。

愿與幼兒教師們一起來體會、回味、思考和感悟，與大家一起共勉。

《幼兒園，當(dāng)我把孩子交給你》

接孩子的時候，老師總是很忙，讓人不好意思多站多問!

問孩子的情況時，老師總是說：“今天表現(xiàn)很好啊……”

孩子，你在幼兒園真的快樂嗎?

接你的時候，我真怕看到你欣喜若狂的表情，

還有你帶著哭腔的“媽媽來接我了”!

難道，等待接你回家，

是你一天中最大的期盼和快樂?

我的孩子，

媽媽像選擇愛人一樣地選擇幼兒園。

不奢望她像我一樣地愛你，

但希望你像戀我一般的戀她。

幼兒園，

當(dāng)我把孩子交給你，

你能讓他把這里當(dāng)作另一個天地，另一個家嗎?

因為，

愛或不愛，

孩子的感受最真實，

孩子的回報絕不會虛假。

這首小詩說出了一位剛?cè)胗變簣@的孩子母親的心聲!字里行間都體現(xiàn)了一位母親對孩子無限的牽掛，對幼兒園教師真情的期盼!作為同樣經(jīng)歷過幼兒園生活的孩子母親，我能深切地感受到詩中這位母親對孩子深沉的愛，體會一位母親對孩子魂牽夢繞的牽掛，理解一位母親對孩子的擔(dān)憂和期盼。

是啊，每年的開學(xué)季，當(dāng)我們張開雙臂迎接擁抱每一位孩子的時候，總能看到幼兒園里進(jìn)進(jìn)出出的家長們，帶著猶豫不決的神情，邁著遲遲不肯離去的腳步，她們是多么地希望自己的孩子能得到老師的關(guān)注，得到老師的疼愛，得到老師的呵護，讓孩子在幼兒園里過得快快樂樂呀!其實這樣的要求、這樣的想法并不苛刻，實在是人之常情，很正常啊!

作為一名幼兒教師，我從這首小詩中真真切切地感受到自己的一言一行都將會牽動每一位母親的心，我就會時時提醒自己和老師們，當(dāng)我們從家長手中接過孩子時，我們就接過了一個家庭的希望和未來，承載了一份沉甸甸的責(zé)任，就是孩子生命中的重要人物了。

盡管孩子會讓我們或驚喜萬分，或哭笑不得，或麻煩不斷;會讓我們手腳忙碌口舌干，讓我們疲憊得邁不開腳步，讓我們困擾得心煩意亂。

但我相信：當(dāng)孩子的生命與我們的生命相遇時，我們就能分享著孩子的成長，快樂著孩子的快樂。

老師們，大家一起努力吧!讓每個孩子都成為我們的寶貝，讓每個孩子都能在一個平等、和睦、溫馨的成長環(huán)境中獲得自在感、安全感和歸屬感，讓每個孩子都能健康快樂地成長。

讓我們用心去關(guān)愛每一個孩子，用我們的愛心去寬慰急切的家長。

教育隨筆：把孩子當(dāng)朋友

一天的工作結(jié)束后，閉上眼睛，孩子們調(diào)皮、可愛的形象就在我腦海中浮現(xiàn)，他們激勵我更加勤奮地工作。和他們在一起，總能讓我忘記工作的辛勞和繁瑣，讓我想用一顆不泯的童心，進(jìn)入孩子的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，驚奇他們的驚奇，感受他們的感受，和他們共同快樂地成長。

把孩子們當(dāng)作我的朋友，則是我與他們溝通的基礎(chǔ)，也是他們是否愿意與我溝通的關(guān)鍵。因為我懂得：只有我把孩子們當(dāng)作“小朋友”，孩子們才會把我當(dāng)成“大朋友”。我很喜歡和他們在一起玩，有時他們也會拿出小“秘密”和我一起分享。時間長了，他們中有的小朋友就會走到我面前，對我說：“潘老師，我喜歡你?！庇械膭t會突然跑到我身邊，在我身上撓癢癢，又嬉笑著跑開；有時也會悄悄走到我身后，蒙住我的眼睛，讓我猜猜他是誰……。雖然他們表達(dá)感情的方式不一樣，但是那時候，我的心總是被一股甜蜜的暖流包圍著。

恐怕世界上說話最多的一個職業(yè)就是幼兒教師了。和幼兒朝夕相處，每天都要不停地講話，而用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。我認(rèn)為，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該真正地象對待朋友那樣對待孩子們，和他們交流，虛心征求和傾聽他們的意見，賞識他們的優(yōu)點和進(jìn)步，從他們的視角去看待世界，用一顆童心去理解他們的行為，有了這種平等融洽的關(guān)系，才能與他們真正溝通，才會被他們所接納。跟孩子們交流，我一般會蹲下來，看著他們的眼睛，認(rèn)真地聽他們傾訴，了解他們的思想，知道他們在想什么，做什么。跟孩子做朋友，用孩子的眼光來看待世界，讓他們真正感受到老師在和他們一起玩樂、一起成長。

身為一名幼兒教師，只有心中有了孩子，有了對孩子無私的愛，才能真正感受到孩子最純真的笑容，聆聽到他們最稚嫩的心聲。我發(fā)現(xiàn)在孩子們的世界中生活，跟孩子一起成長是一種幸福，而我，就是這樣幸福著。

教育隨筆：我們長大了

經(jīng)過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境，孩子們似乎并不陌生，我們中班三位老師和孩子基本沒變，只是多了一位幫忙的老師和兩位插班生。開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，孩子們都能乖乖地跟著老師進(jìn)入中班的學(xué)習(xí)中。

中班了，我們引導(dǎo)孩子們增強生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機會與條件請孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。諾一小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說不出的高興。

通過這四周的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，面對新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關(guān)心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過程中體會到滿足和驕傲?？粗⒆觽冏孕?、快樂地度過了升班適應(yīng)期，作為老師的我也特別欣慰。

教育隨筆：把我們的愛送給每一個孩子

上午戶外活動時間，我?guī)Ш⒆觽兺妗扒形鞴稀庇螒颍@個游戲是大家手牽手圍成一個大圓圈做“西瓜”，由另一名幼兒說完兒歌后再“切開”拉著的兩只手，就算把“西瓜”切開了。孩子們圍住我，有的樓我的腰，有的扯著我的衣襟，都說愿意和我拉手，這時我看到碩碩跑過來，什么也不說就搶先拉起了我的手，我們在一起玩得可高興了，整個游戲過程中碩碩顯得好像更興奮一些。下午入園時，碩碩媽媽對我說“劉老師，碩碩今天可高興了，他說老師今天拉我手了，老師喜歡我，小朋友也都和我玩了?！贝T碩媽媽一臉的高興，好像兒子給他帶來了至高的榮耀。

家長的話引起我很大的吃驚，我沒想到一件普通的小事兒，會產(chǎn)生這樣大的影響，我只是拉了拉孩子的小手，可他感到老師是多么的愛他、喜歡他！想想平時不愛講話，不太注意個人衛(wèi)生的碩碩，好多小朋友不愿意和他玩，不愿和他交朋友，為這事他還向我告過狀，當(dāng)時我也沒太在意，再想想上午游戲時的氛圍和情緒完全能夠使我和所有的孩子愉快地玩，并沒有意識到其中所具有的教育意義。而對一個經(jīng)常被忽視的幼兒來講，一下子被人接受，受到重視，是多么快活的一件事！歉意、內(nèi)疚一起涌上心頭：我平時怎么沒早拉一拉孩子的手呢？他原來這么希望得到老師和小朋友的喜歡！我又一次拉起碩碩的手：“老師本來就是喜歡你的，你以后要多和小朋友說話，多和他們玩，他么都會喜歡你的。”我看到碩碩高興地有點不好意思了。

今天這件事使我得到了啟示：作為老師我們要時刻用敏銳的雙眼細(xì)致觀察孩子的表現(xiàn)，捕捉發(fā)現(xiàn)每個孩子的需求，而且這種觀察必須貫穿在帶班的每一個環(huán)節(jié)中。

把我們的愛送給每一個孩子吧！

幼兒教育隨筆：感謝孩子們給我的一切

幼兒教育隨筆：感謝孩子們給我的一切

有的時候，感覺時間過的非?？?，當(dāng)了幼兒教師這么多年了，這些年感觸很多，這學(xué)期，我被調(diào)到小班做主班老師，轉(zhuǎn)眼間和孩子們在一起相處三個月了。

記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一直問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一起應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每天的生活。

每當(dāng)我夸獎其中一個人時，他們總是一起做，我知道，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。

宇航現(xiàn)在很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法?，F(xiàn)在他也很樂意和我說，每天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要認(rèn)真的聽他說。

我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，現(xiàn)在越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說：趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的能力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事，但是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，曉燕老師你不丑！當(dāng)時我很驚訝。原來他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是美好的形象。

和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

教育隨筆：孩子們，你們辛苦了

進(jìn)入五月，幼兒園的工作就更忙了，更累了，因為“六一”兒童節(jié)快到了，各班都得準(zhǔn)備節(jié)目，而我在給幼兒準(zhǔn)備“小禮物”的同時，接到女兒老師的通知，想鍛煉一下孩子的膽子，要求我參與年級組的親子舞蹈《天使》。接下來就開始排練了，每天晚上下班回家，就是跟女兒在家看動作，因為孩子年齡比較小，身體協(xié)調(diào)性不是很好，就一個小動作要練整齊，都得花很長時間，但孩子在排練中也表現(xiàn)讓人吃驚的毅力。教導(dǎo)老師也抽出時間對我們幾對親子進(jìn)行排練，有時為了讓一個動作有整體的效果，老師一個一個糾正動作，真是難為教導(dǎo)老師和孩子們了。排練還在進(jìn)行中……曾幾何時，驚訝于他們能記住自己的位置，驚訝于他們能記住自己的動作，驚訝于他們能跟上音樂節(jié)拍舞動。孩子們，你們辛苦了，相信你們會表現(xiàn)很好的，預(yù)祝你們“六一”快樂。

今年的六一畫展我們班選擇了在紙扇上用水粉畫的形式畫花鳥類的圖案，每一把扇子都是孩子經(jīng)過自己的想象以及已有經(jīng)驗經(jīng)過繪制。繪畫是孩子比較喜歡的一種活動，也是孩子表現(xiàn)自我意識、自我感受的主要方式。學(xué)前兒童隨著生活圈子的擴大，不斷萌生出各種需求。有的需求合乎成人世界的規(guī)范，能得到滿足，而有的，則不能。這時便需要一種表達(dá)和宣泄的方式，于是繪畫作為一種形象化的語言，自然而然也就為他們所選擇。作為幼教工作者，必須要重視幼兒健康繪畫心理的培養(yǎng)。只有擁有健康的繪畫心理，幼兒才能畫出美麗的圖畫，才能健康茁壯成長。通過繪畫活動，幼兒的心智可以得到有效地開發(fā)。佛洛伊德精神學(xué)派的理論認(rèn)為：孩子內(nèi)心無意識的東西是從繪畫反映出來的。只要細(xì)心觀察幼兒的繪畫作品，我們才能分析出他們的心理狀況、情緒波動，甚至潛在的一些不健康心理。因此，我們在評價幼兒作品時，一方面要從兒童的情趣、畫面是否豐富，是否體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造能力入手，另一方面，還要透過畫面進(jìn)行分析，充分了解畫面所投射出孩子的心理。只要發(fā)現(xiàn)異常的、有害的心理，就要加以重視，并及時調(diào)整教育策略，促使每一個幼兒都能健康茁壯成長。

教育隨筆：把游戲還給孩子

每天迎著清晨的陽光，站在門口迎接孩子們的到來，看著孩子們臉上的微笑，體會他們快樂的心情，是我最欣慰的時刻……

一天早晨，睿睿媽媽特別激動地對我說：“我兒子自從上了大班，每天早晨特別愿意上幼兒園，即使生病了也要來幼兒園，他說在家沒意思”。

作為老師，聽到這句話我心里別提有多高興了！這充分說明了孩子對幼兒園的依戀，家長對幼兒園的信任。其實我知道他為什么喜歡上幼兒園，因為在幼兒園里老師都會帶領(lǐng)他們做各種各樣的游戲，有智力游戲、音樂游戲、表演游戲……孩子每天都是在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長，所以孩子在幼兒園中的每一天都很快樂。有時在路上看到背著沉甸甸大書包上學(xué)的孩子，看著他們的背影，我感到很心疼……

游戲才是孩子成長真正需要的。孩子在游戲中鉆、爬、跑、跳，孩子的身體獲得了足夠的活動，促進(jìn)了身體發(fā)育；孩子在游戲中要聽老師講解游戲規(guī)則、動腦思考，促進(jìn)了孩子語言理解力、語言表達(dá)能力、動腦思考能力的提高；孩子在游戲中要與學(xué)著與小朋友和諧相處，促進(jìn)了孩子人際溝通能力的提高和禮貌行為的養(yǎng)成；孩子在游戲中要處理與小朋友的糾紛、矛盾，促進(jìn)了孩子問題解決能力的提高；孩子在游戲中的表現(xiàn)會得到老師的肯定、小朋友的鼓勵，這就培養(yǎng)了孩子的自信心；游戲中的磕磕碰碰對孩子來說也是一種寶貴的成長資源，這些磕磕碰碰讓孩子們懂得如何更好地保護自己……

把游戲還給孩子，把快樂還給孩子……

教育隨筆：把快樂還給孩子

教育隨筆：把快樂還給孩子

橙橙小朋友昨天在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動，為此，我對他格外關(guān)注。

今天戶外活動時，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外進(jìn)行律動和體育游戲，恩熙跑過來說；“老師，橙橙來上學(xué)了?！蔽铱吹匠瘸?，未加思索地對他說：“橙橙，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧?！甭犃宋业脑?，剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……

橙橙的瞬間變化讓我猛然醒悟；離開集體，他并不快樂！我迅速改變了想法：“橙橙，等一下！老師還要請你幫忙。今天的游戲請你當(dāng)紅綠燈，好嗎？”我說。橙橙爽快地答應(yīng)了?！凹t綠燈”是這個游戲運動量最小的一個角色，在游戲的過程中，雖然橙橙站在原地，但他扮演得很投入，看得出他很快樂。我決定，次后無論做什么游戲，都要跟橙橙安排一個合適的游戲角色，即使沒有合適的，也要為他創(chuàng)造一個合適的角色。

很多時候，我們會忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂。如果我今天忽略了橙橙的變化，就不可能了解橙橙的感受，橙橙也就不可能享受到集體游戲的快樂。作為教師，我們一定要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們快樂！