近十年親子關(guān)系與兒童行為關(guān)系研究綜述

近十年親子關(guān)系與兒童行為關(guān)系研究綜述

在影響兒童成長的諸多社會因素中，家庭因素顯然是最重要的。它是兒童的社會聯(lián)系中出現(xiàn)最早和持續(xù)最久的一種，而家庭中父母與子女之間的關(guān)系又是居于核心地位的一種主要的家庭關(guān)系。兒童早期唯一的社會聯(lián)系可能就是與父母的關(guān)系。親子之間的相互作用和情感關(guān)系將會影響到兒童對以后社會關(guān)系的期望和反應(yīng)。

一、親子關(guān)系特點(diǎn)的研究

1.親子關(guān)系不對稱性的研究

從心理意義和社會資源兩方面看來，親子關(guān)系是一種不對稱的相互作用關(guān)系。子女需要得到父母的保護(hù)、撫養(yǎng)、交流，不僅嬰幼兒時期是這樣，即使到了童年、少年時期，父母仍然為孩子的身體發(fā)育和心理成長提供必要的條件。孩子從父母那里得到食物、住處、指導(dǎo)、勸告、關(guān)懷、慈愛以及紀(jì)律和控制；反過來，他們也向父母提供了順從、合作、幫助和滿足情感關(guān)系的機(jī)會。顯然，親子關(guān)系是一種相互影響的關(guān)系。yjS21.cOM

但這種相互作用關(guān)系又具有不對稱的特點(diǎn)，孩子和父母都對對方抱有期望，然而這種期望并不對稱：兒童需要從父母那里得到的，父母往往能在短時間內(nèi)給予滿足，而父母想從孩子身上得到的則常常需要孩子長期的努力，并且，從親子關(guān)系的很多方面來看，孩子的需要超過了父母需要，父母對孩子大多是“只求付出，不求索取”。

一般地說，兒童的社會性發(fā)展從親子關(guān)系中學(xué)到的是對權(quán)威的理解和對規(guī)則的服從，而從同伴關(guān)系中學(xué)到的是平等、民主的觀念和公正、合作的原則。在親子關(guān)系中，通常由父母掌握著權(quán)力和限制，兒童的合作就意味著對父母權(quán)威的順從和尊重。父母指導(dǎo)和訓(xùn)練孩子，孩子遵從父母的教導(dǎo)，從而自然地形成了親子關(guān)系中父母占有權(quán)威地位。從總體上來看，親子關(guān)系中父母占主導(dǎo)地位，子女處于服從地位，具有明顯的不對稱性。

2.親子關(guān)系相互作用的研究

長期以來，親子之間的關(guān)系都被看作是一種由父母教育孩子并塑造孩子行為的過程。新近的研究認(rèn)為，兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)決定，了他以后的攻擊性和順從性，父母根據(jù)兒童的特點(diǎn)來調(diào)整紀(jì)律訓(xùn)練方式的。換言之，父母傾向于使用對他們自己的孩子最為有效的任何撫養(yǎng)方式。父母的撫養(yǎng)方式與兒童特點(diǎn)之間的相互關(guān)系正好與一般推測相反：不是父母的行為模式引起了兒童的某些行為，而是兒童的行為模式導(dǎo)致了特定的撫養(yǎng)方式，父母選擇的管教方式更多地由孩子做了些什么決定，而不是由某種父母一貫使用的方式?jīng)Q定。另一項(xiàng)研究也認(rèn)為，當(dāng)母親在影響孩子時，孩子也在影響著母親，親子之間存在著明顯的雙向因果溝通。

依戀研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒期影響依戀關(guān)系的因素與母親和嬰兒雙方的特點(diǎn)有關(guān)。母親的敏感性、合作性和接受性等特點(diǎn)具有跨情境的一致性，嬰兒本身氣質(zhì)的特點(diǎn)也對依戀有重要影響，如規(guī)律性和反應(yīng)閾等氣質(zhì)特點(diǎn)影響母嬰依戀關(guān)系。這些結(jié)果表明，父母并不是不管孩子的什么行為都使用某種一貫的管教方式，也說明兒童確實(shí)對父母撫養(yǎng)活動產(chǎn)生一定影響，兒童也是親子關(guān)系的一個積極方面。

3.親子關(guān)系作為一個系統(tǒng)的研究

近年來，隨著心理學(xué)、社會學(xué)對兒童社會化研究的深入，越來越多的研究者將兒童的撫養(yǎng)看作是家庭成員之間相互作用的一種復(fù)雜過程。更進(jìn)一步的觀點(diǎn)是將家庭看作一個相互作用的系統(tǒng)，其中每一個家庭成員的特征和行為都與他人發(fā)生相互作用并影響著每一個成員的反應(yīng)?，F(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)一直試圖弄清父母的特征、態(tài)度、育兒活動與兒童的人格、認(rèn)知與社會發(fā)展之間的關(guān)系，盡管人們很容易認(rèn)為，父母的行為決定或鑄就了兒童的行為。但是關(guān)于兒童撫養(yǎng)的研究絕大多數(shù)都是相關(guān)型研究，因而還不能確定這種因果關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)看到，兒童行為的塑造是一個十分復(fù)雜而難以預(yù)測的過程。兒童在自己的能力、氣質(zhì)、人格和過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上以獨(dú)特的方式對他人的行為做出解釋和反應(yīng)，積極地進(jìn)行著社會化過程。親子關(guān)系存在于家庭之中，而家庭存在于一個更大的社會環(huán)境之中。同一個家庭在不同的社會環(huán)境中將形成不同的作用系統(tǒng)，研究親子關(guān)系必須考慮由此形成的不同系統(tǒng)。此外，還有人認(rèn)為，親子關(guān)系還具有不可替代性、持久性、強(qiáng)迫性和變化性等特點(diǎn)。

二、親子關(guān)系與兒童行為的研究

親子關(guān)系與兒童行為有著淵源關(guān)系。研究[5](Ｐ329)表明，兒童的攻擊性、社交抑制和退縮以及社會責(zé)任感傾向等與親子關(guān)系密切相關(guān)。

1.親子關(guān)系與兒童社會行為的研究

多數(shù)研究得出結(jié)論認(rèn)為，不安全依戀與攻擊性相關(guān)，不安全依戀及其相關(guān)因素似乎是兒童反社會行為的前提條件。一項(xiàng)研究認(rèn)為，在2～3歲時，兒童的攻擊性常在家長使用權(quán)威方式反對他們的活動之后出現(xiàn)。通過對家庭環(huán)境狀況的研究發(fā)現(xiàn)，父母婚姻沖突、爭斗及隨之而來的離婚等與兒童攻擊性高度相關(guān)。家庭沖突會進(jìn)一步傷害兒童的心靈，削弱甚至抵消了父母教育所起的作用，兒童在此情形下更容易遭到父母的拒斥，直接導(dǎo)致兒童苦惱、憤怒，并通過模仿增加對他人的攻擊性，因而逐步發(fā)展的不良親子關(guān)系就成為攻擊性和反社會行為增加的一個習(xí)得性條件。

相關(guān)研究結(jié)果表明，母親與兒童之間的和睦關(guān)系對兒童的攻擊行為有顯著的負(fù)效用；同時兒童的攻擊和破壞行為反過來影響親子關(guān)系的和睦。攻擊性和有反社會行為的兒童為自己制造了一個惡性社會環(huán)境，這種環(huán)境又進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對外界的敵對態(tài)度和破壞行為。在親社會行為的研究中，一般認(rèn)為和睦、融洽的親子關(guān)系會促進(jìn)兒童社會行為的發(fā)展。但有關(guān)對照研究發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系與兒童親社會性之間有顯著的相互作用。這可能是因?yàn)橛H社會行為不像攻擊性、破壞性行為那樣，會對別人帶來傷害性后果，因而也就不那么引人矚目，也不會引起父母的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。

在利他行為研究中發(fā)現(xiàn)，那些不會憐憫他人的嬰幼兒的母親大都采取限制、懲罰或不做解釋地使嬰幼兒離開他人苦惱情境的方式；而會憐憫他人的嬰幼兒的母親則易對傷害事件進(jìn)行有感情的解釋，幫助孩子理解自己的行為與他人煩惱的關(guān)系。在后一種情境中母親實(shí)際上等于給孩子進(jìn)行了移情訓(xùn)練，只有使兒童的注意集中于他人的苦惱，憐憫他人的行為基礎(chǔ)才能確立。關(guān)于家庭中的相互影響決定兒童行為抑制的研究有一些爭議。

一種意見是，兒童行為抑制是一個穩(wěn)定的氣質(zhì)決定的傾向，從而限制了兒童的社會相互作用和社會關(guān)系；另一種意見是，兒童的行為抑制是不敏感――不安全的交互作用和關(guān)系的產(chǎn)物?；乇艿?、安全的和反抗的母子依戀各自反映了兒童不同水平的抑制，對一些兒童來說，行為抑制似乎是處理來自于不熟悉環(huán)境威脅的一種手段。進(jìn)一步的研究[6](Ｐ67)發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童的行為抑制開始產(chǎn)生了性別差異，女孩的行為抑制一般多于男孩。因?yàn)榕⒌暮π咴谏鐣P(guān)系中很少體驗(yàn)到消極后果，父母因而對改變女孩的害羞較少做出努力。

2.親子關(guān)系與兒童社會責(zé)任感、人際選擇的研究

社會責(zé)任感包括“做好事”和“不做壞事”以及改正錯誤并彌補(bǔ)其消極后果等。同情心、利他主義、內(nèi)疚感和抵制誘惑是社會責(zé)任感的相關(guān)因素。親子關(guān)系是社會責(zé)任感的源泉，它開始于兒童2歲時對母親要求的服從，而當(dāng)兒童遵照母親的安排并實(shí)際行動之時，這似乎是社會責(zé)任感內(nèi)化的一個早期標(biāo)志。這種內(nèi)化依賴于循循善誘的說服、親子關(guān)系的溫暖和敏感性?？梢钥隙ǖ卣J(rèn)為，安全依戀比不安全依戀的兒童更有同情心。親子關(guān)系對不同的兒童會產(chǎn)生不同的結(jié)果，在懼怕型兒童中，輕微的控制會導(dǎo)致最佳的喚起，使兒童產(chǎn)生責(zé)任感；而對于不懼怕型兒童，移情的母子關(guān)系提供了責(zé)任感內(nèi)化的必要動力。有關(guān)依戀的研究認(rèn)為，兒童的行為問題也與嬰兒期的不安全依戀有著密切關(guān)系；同樣，依戀關(guān)系又是學(xué)齡兒童適應(yīng)不良和行為問題的重要預(yù)測指標(biāo)。

對于青少年和成人的依戀關(guān)系的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，依戀關(guān)系影響著青少年的社會信念和個人關(guān)系取向，青少年在選擇同伴和戀愛對象時，受到依戀關(guān)系的影響。在家庭關(guān)系中，安全型依戀的青少年更可能維持著與父母相同的群體信念系統(tǒng)，并對家庭有著同樣的情感關(guān)系。目前親子關(guān)系及其與兒童行為關(guān)系的研究正不斷引起人們的重視，這方面的研究正朝著對親子關(guān)系的機(jī)制，不同年齡親子關(guān)系的特點(diǎn)等方面深入下去。但研究中的整體性系統(tǒng)性還稍顯不足，國外研究的介紹較多，中國本土化的研究開展得較少。

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親子關(guān)系究竟怎樣最健康？

傳統(tǒng)文化講究“父父子子”，意即家長跟孩子之間是“上對下”的關(guān)系；而現(xiàn)代社會里的父母越來越多地希望和孩子“做朋友”，大熊貓和小熊貓、大蘋果和小蘋果……身著親子裝，仿佛就是這群父母無形中對親子關(guān)系的宣言。親子之間的關(guān)系究竟怎樣最健康呢？

1.朋友型

沒大沒小

一號出場家庭

成員：媽媽王海玲(29歲，幼師)；寶寶子琛(4歲，幼兒園中班)

親子宣言：“我要的教育就是沒大沒小”

親子關(guān)系：朋友式

“琛琛，和姐姐問好吧？”下了班，海玲拉著女兒琛琛來到操場上，見到記者，海玲輕聲跟女兒說道。琛琛今年四歲，幼兒園讀中班，讀的正是海玲工作的幼兒園。由于這種便利，海玲每天早上帶著琛琛上班兼上學(xué)，母女倆幾乎每天都形影不離。雖然已經(jīng)快30歲了，海玲也總是一副奶聲奶氣的可愛模樣?！澳銊e見怪??！我跟小朋友說話說慣了?！焙Ａ嵊悬c(diǎn)不好意思地跟記者解釋道。而琛琛則賴在媽媽身上幫媽媽梳辮子。

談起和女兒的關(guān)系，海玲說：“我們倆啊就是沒大沒小，比好朋友還好呢，我看整個就是‘同學(xué)關(guān)系’。你看，每天早上我們一起整理書包，手拉手上學(xué)，只是進(jìn)到不同的教室。課間時偶爾我還可以給琛琛送點(diǎn)好吃的，晚上又一起回家。她爸爸說我們倆就像姐倆，可不像母女。我的朋友們也都有這種感覺呢?，F(xiàn)在不都提倡跟孩子做朋友嗎？”

這時，琛琛幫媽媽把辮子梳好了，大模大樣地命令道：“媽媽，快拿皮筋來，我好好給你梳梳，你看你這頭發(fā)亂的?！焙Ａ釓目诖锩隽艘桓鹌そ?，很開心地遞給女兒。記者這才發(fā)現(xiàn)，母女倆都穿著粉T恤、牛仔褲，還真是活脫脫像對姐妹。

2.師生型

嚴(yán)格要求培養(yǎng)自立

二號出場家庭

成員：爸爸藍(lán)國營(35歲，網(wǎng)站總監(jiān))；寶寶藍(lán)東東(6歲，小學(xué)一年級)

親子宣言：“嚴(yán)格勝于嬌慣”

親子關(guān)系：師生式

作為廣州一家網(wǎng)站的運(yùn)營總監(jiān)，藍(lán)國營平時的工作很忙，回到家里，兒子?xùn)|東多半已經(jīng)睡覺了。只有周末可以一家人出去逛逛玩玩，國營把這個叫做他和兒子的“親子時間”。記者在體育中心廣場上遇見了正在放風(fēng)箏的父子倆時，正趕上東東把風(fēng)箏弄到了樹枝上，讓爸爸幫忙拿下來，國營卻一本正經(jīng)地對兒子說：“你自己想想辦法？”東東想不到該怎么弄，快哭了。

“我和東東媽都商量好了，只要是兒子能做的事，一定要他自己做；他不能做的事也盡量鍛煉著去做。這樣才能讓孩子養(yǎng)成自立自強(qiáng)的習(xí)慣。”藍(lán)先生在這邊和記者談話，不理會東東的壞情緒，東東拽了拽風(fēng)箏的線，怎么也弄不下來，索性放棄了，自己蹲在一旁不高興地玩起了沙子。

◎?qū)＜冶姘Y

把握好親子間的最佳距離

記者采訪發(fā)現(xiàn)，以上兩種親子關(guān)系比較有代表性，很多當(dāng)代的年輕父母都以能夠成為孩子的朋友而感到自豪，也因此覺得自己是更加合格的家長。而對孩子采取“嚴(yán)師出高徒”態(tài)度的家長則認(rèn)為“必須讓孩子在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前學(xué)會成長?！本烤乖鯓拥挠H子關(guān)系才是專家倡導(dǎo)的健康關(guān)系呢？

出場專家：黃京穗(專業(yè)親子顧問)

1.“朋友”型：孩子易成為心理“孤兒”

對策：保持適度的權(quán)威感

“我們經(jīng)常提倡父母要與孩子做朋友，很多父母也的確在這樣做。一些母親主動陪女兒逛街，一起選衣服，甚至選擇與女兒相同風(fēng)格的衣服，這樣的母女關(guān)系在別人眼里是很好的朋友關(guān)系。但事實(shí)上，和孩子過于親近，會讓孩子感到無所適從，令他們在成長過程中無法體會真正意義上的親子關(guān)系，成為心理上的‘孤兒’。”

專家認(rèn)為，家長可以盡量了解孩子的喜好，但不應(yīng)當(dāng)因?yàn)橐c孩子做朋友而改變自己的行為喜好?！拔覀兂Ｕf親子溝通要做孩子的朋友，朋友的尺度是需要把握的。過于親密，甚至返老還童般與孩子一起玩樂、投其所好，失去家長的角色，反而讓孩子覺得沒有安全感。親子關(guān)系中，家長的角色和示范作用更為重要。家長應(yīng)該給孩子可信任和被保護(hù)的感覺，也就是說家長是掌握孩子心理、生理成長的主舵手。家長要在孩子面前擺正自己的位置，保持適度的權(quán)威感。在孩子面前家長是一個成年人，需要給孩子足夠的安全感和信任感?！?/p>

2.“師生”型：可能失去最珍貴的愛

對策：給孩子愛、尊重和自由

既然“沒大沒小”的“朋友式”關(guān)系并不理想，那么家長是不是扮演好“老師”一樣的權(quán)威角色就夠了呢？專家認(rèn)為，這樣的觀點(diǎn)就走向了親子關(guān)系的另一個極端?！案改缸顟?yīng)該給孩子的東西可以用三個詞來概括：‘愛’、‘尊重’和‘自由’?！笥咽健年P(guān)系中，‘尊重’和‘自由’得到了體現(xiàn)；‘師生’關(guān)系中，家長的權(quán)威得到了體現(xiàn)。然而無論何時，父母給孩子以愛的體驗(yàn)是最為重要的。單純地重視權(quán)威感，卻可能失去親子雙方最珍貴的東西，因此‘權(quán)威感’的建立也要講究方法?！?/p>

◎?qū)I(yè)提醒：

亦師亦友把好度

專家提醒家長,“要善于用自己的閱歷來引導(dǎo)孩子的思想成長?！薄安粌H需要直接對孩子說‘你應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么’，更重要的是通過平時交流對事物的看法讓孩子了解自己的想法和處世方法，讓孩子從小就感覺到家長的言傳身教?！?/p>

當(dāng)孩子對家長吐露成長過程中令人困惑的感受時，家長可能不能馬上給孩子有效建議，但父母可以說：“我能夠理解你的意思，雖然我也不知道怎么辦，但我們可以一起來想辦法?！边@樣既肯定了孩子體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)性，又和孩子一起建立了親子之間的可靠聯(lián)盟。這樣才是孩子健康成長的重要基礎(chǔ)。

童年親子關(guān)系影響孩子一生

當(dāng)你對愛情患得患失時，當(dāng)你不斷要求伴侶的呵護(hù)時，會不會想到，這與童年時和母親的親子關(guān)系相關(guān)呢？日前，美國研究人員調(diào)查了1500名男女后發(fā)現(xiàn)，父母對子女的態(tài)度會影響他們?nèi)蘸蟮男愿?、感情，乃至整個人生。

一、母愛影響戀愛模式

1、安全型愛情。

擁有這類愛情模式的人占55%左右。蘇州榮格心理咨詢中心督導(dǎo)王國榮說，母子關(guān)系主要影響孩子的情緒和情感表達(dá)方式。而擁有安全型愛情的孩子大多有一個關(guān)心、愛護(hù)他們的母親。兒時的安全感讓孩子長大后，更懂得也更能夠接受伴侶的愛，同時知道如何愛對方。

2、逃避型愛情。

一個對愛情和婚姻表現(xiàn)出恐慌的人，恐怕在年幼時飽嘗過被母親冷落的滋味。王國榮分析，孩子很小就懂得看父母的眼色了，尤其是母親的態(tài)度?！皨寢尩睦淠?，會讓他對異性產(chǎn)生排斥，成年后則出現(xiàn)”不敢愛、不會愛“的現(xiàn)象?！?/p>

3、極端渴望型愛情。

23歲的小曾告訴記者，她2年內(nèi)換了5個男朋友。“幾乎每次都是我倒追。兩個人剛在一起時我會很依賴對方，可沒過多長時間，就會分手。”對此，王國榮指出，這類人的母親童年時往往對他們照顧不夠，于是他們就認(rèn)為，只有“緊纏”母親，才能獲得愛?！斑@又叫”情感饑渴癥“，放到愛情和婚姻上，表現(xiàn)為不斷追求完美，并極度依賴對方?！?/p>

二、父愛影響社會角色

如果說母愛影響孩子情感的話，那么父愛則在一定程度決定著孩子扮演的社會角色。

“在猶太國家，父親常會對兒子說，”我是怎樣把你馱在鷹背上的。“”王國榮告訴記者，這句話代表著最健康的父子關(guān)系。因?yàn)椋讵q太人信奉的宗教中，有這樣的教義：為了讓小鷹學(xué)會飛翔，老鷹就用枝條撥弄小鷹。小鷹就不得不在窩外盤旋，當(dāng)看到小鷹要掉落到巖石上時，老鷹就會用背接住它。通過這樣的故事，父親首先告訴兒子“你可以飛”；其次暗示他“我會無時無刻保護(hù)著你”?！斑@樣的孩子成人后大多有較強(qiáng)的倫理道德感，有廣闊的胸懷和責(zé)任心?！?/p>

反之，在父愛缺失的家庭長大的孩子，則可能產(chǎn)生反社會傾向。王國榮指出，一些犯罪的人，往往從小得不到父愛，或在父親的“高壓政策”下長大。

三、父母關(guān)系影響人際交往

父母關(guān)系則會影響到日后孩子的人際關(guān)系。王國榮告訴記者，孩子最初接觸到的就是父母關(guān)系?！氨容^完美的家庭關(guān)系應(yīng)是一個等邊三角形。三個人的關(guān)系是等距離的，親一方或疏一方都可能讓孩子長大后難以對人產(chǎn)生信任。

最后，王國榮強(qiáng)調(diào)，這絕非決定性作用?！凹幢阌H子關(guān)系好的家庭，保不齊孩子日后可能胡作非為；而親子關(guān)系不好的家庭，也照樣能出一個優(yōu)秀的孩子?！?/p>

小編總結(jié)：在每個家庭，家長們都有著對自己孩子望子成龍、望女成鳳的美好愿望，可是父母對待孩子的態(tài)度、方式卻截然不同。殊不知，父母對孩子的態(tài)度是會影響到他們?nèi)蘸蟮男愿?、感情，乃至整個人生。所以，父母與孩子建立良好的親子關(guān)系，尤為重要。

孩子與漢字的“親子關(guān)系”

每個人都知道親子很，它關(guān)系到子女一生的身心健康。但有可能沒有人會意識到，孩子與漢字之間，也需要“親子關(guān)系”。孩子是否覺得漢字親切，是否熱愛漢字，它關(guān)系到的是孩子一生的幸福感及人生成就。

一個孩子長大后是否熱愛文字，是否愛看書，同樣取決于他童年時是否與漢字建立了良好的“親子關(guān)系”。我們很難想象，一個從小被逼識字，被逼寫字，甚至心中憎恨漢字的孩子，長大后會愛書愛文字！

可是我們的孩子與漢字的“第一次親密接觸”，正是在忍受著這樣的“酷刑”。我們的教育工作者只知把孩子根本無法理解的漢字粗暴地?cái)[在孩子面前，強(qiáng)行讓孩子記憶、書寫。

也許孩子是認(rèn)識了幾個字，是會背幾句經(jīng)文，家長也很高興，我的孩子終于會識字了，殊不知，這樣一來卻斷送了孩子對文字的興趣和熱愛，也許孩子一生都討厭讀書寫字。試想一個不喜歡讀書的孩子，他這一生又能有怎樣的前途和人生呢？

所以說，孩子對漢字的最初感情，也就是孩子與漢字之間是否建立了良好的親子關(guān)系，決定著孩子這一生成為一個怎么樣的人。

但是有人在做這樣的工作嗎？有人在教育孩子要熱愛自己祖國的文字嗎？現(xiàn)在幾乎每一位老師，每一位家長，都在教育孩子，你要不惜一切代價學(xué)好英語。

為了讓孩子對英語感興趣，不惜變出各種花樣吸引孩子。但偏偏是對比英語不知偉大多少倍的漢字，中國人自己卻采取了粗暴的方式讓孩子去學(xué)習(xí)，從一開始就阻斷了孩子與漢字之間的“親子關(guān)系”！

中國為什么所有影響世界的了不起的成就和了不起的人物都誕生在古代？為什么現(xiàn)在所有象征著思想和智慧的偉大獎項(xiàng)都與我們無關(guān)？我們看看古人對待文字的態(tài)度就可知一二：

在古代，凡是寫了字的紙，是不能用來擦拭污漬的，廢掉不用的紙，只要上面有字，就不能隨便撕掉扔掉，更不能被臟物玷污，只能在一個叫字庫的地方集中焚燒。而現(xiàn)在，卻是整個民族都對漢字沒感情！

而整個民族都對漢字沒感情又是如何造成的呢？正是因?yàn)檫@個民族的孩子從小就對漢字沒感情！沒有任何人做著在孩子與漢字之間建立親子關(guān)系的事情！

為什么現(xiàn)在的中國人不能將研究如何吸引孩子對英語感興趣的精力，放在研究如何讓孩子喜愛上漢字呢？一個喜愛漢字的孩子，一個從小與漢字建立了親子關(guān)系的孩子，才應(yīng)該是國家和民族的希望啊！

動物與兒童心理的關(guān)系

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（導(dǎo)語）家里和孩子朝夕相處的小動物突然死了，除了說些安慰孩子的話，幫助她緩解悲傷，我們還能做些什么呢，又該如何幫助他們正確認(rèn)識和看待死亡呢？

兒子辰辰4歲的生日禮物，是一只漂亮的鸚鵡。在我們喂養(yǎng)了一個多月后的一天里，它突然從枝頭跌落，而且再也沒能爬起來。沒有人能夠說清楚它究竟是怎么死的，然而它的死亡帶給孩子的心靈創(chuàng)傷卻遠(yuǎn)比我想象的大得多。

丈夫和我想極力地向辰辰和6歲的姐姐小雨解釋鸚鵡的死，我胡言亂語地說些什么“老天爺要帶鸚鵡走”之類的話，好讓他倆接受現(xiàn)實(shí)。我說“不管怎么著，鸚鵡也不會再醒過來了”，結(jié)果鬧得大家都哭開了，辰辰斷斷續(xù)續(xù)地哭了好幾個小時。

后來，我們把鸚鵡裝進(jìn)了一個鞋盒子里，上面還蓋了塊紅色的絲絨布。在小區(qū)花園的草坪上挖了個小坑兒，我們一起把它給埋了。不過，小雨卻怎么都不肯去參加這個小小的葬禮，她說她不想看見鸚鵡被掩埋的情形。直到兩天以后，我還心有余悸，不知道自己這么處理到底對不對。沒過多久，我家添了兩只新鸚鵡……

我想，我們的故事絕對不是獨(dú)一無二的。無論小動物究竟是怎么死的，對于我們和孩子來說都應(yīng)該算是一種沉重的打擊，畢竟它曾經(jīng)是我們家庭中的一員，陪伴我們和孩子度過了許多非常美好的時光，失去它的痛苦顯然是不言而喻的。而對于如此年紀(jì)的孩子來說，失去自己心愛的小動物，更是他們對死亡的第一次接觸。

回想起來，我們真應(yīng)該稍微晚點(diǎn)兒再養(yǎng)新的鸚鵡。辰辰還沉浸在之前的悲傷中，總是顯現(xiàn)出對新鸚鵡的不知所措，而我自己呢，看來也應(yīng)該對這些準(zhǔn)備得更加充分點(diǎn)兒。但是，我們應(yīng)該堅(jiān)信一點(diǎn)，只要順其自然，給每個人足夠的時間去釋放傷痛，一切都會好起來的。

選擇正確的解釋

雖然你認(rèn)為孩子太小，還不能理解死亡，但請注意，你應(yīng)該盡量坦誠地告訴孩子小動物死亡的真實(shí)情況。那些善意的謊話，比如“妞妞睡著了”或者“老天爺把小黑帶走了”之類的說法，不但不能保護(hù)孩子不受傷害，反而會讓他們更糊涂和擔(dān)憂。他們很有可能把小動物的死和睡覺這件事聯(lián)系在一起，而害怕睡覺；你說小動物“走了”，他會認(rèn)為總有一天它會回來；說“點(diǎn)點(diǎn)送到農(nóng)村去了”，可能會引起他的擔(dān)心或懷疑。

告訴她，小動物已經(jīng)再也不能動了，沒有呼吸，也不能再吃東西了?；蛘哒f，它的身體已經(jīng)停止了工作，所以它再也不能和我們在一起了；對于特別小的孩子，簡單地說它已經(jīng)死了就可以了。

給孩子安全感

小動物死后，孩子可能因此而擔(dān)心周圍其他人也會相繼死去。你可以告訴他們死亡是不會傳染的，比如“喵喵是因?yàn)椴〉锰貐柡Σ潘赖?，爸爸媽媽的身體可是非常健康的”之類的話，幫助他打消這種顧慮。并且讓他知道無論發(fā)生什么事情，都會有人陪伴和照顧他，這一點(diǎn)有可能是孩子最為擔(dān)心的事情，一定要幫助他們打消顧慮。

做孩子的好榜樣

如果你也很難過，那么，就在孩子面前釋放出來吧。讓孩子看到你哭、難過、憤怒，最終平靜下來的全部過程。因?yàn)?，從另一個角度看，小動物的死也是你教育孩子怎樣處理傷痛和困難的很好時機(jī)。另外，還可以跟孩子聊聊你是多么想念死去的小動物，并且鼓勵他與你分享那些和小動物在一起的美好回憶。

允許孩子難過

給孩子時間，讓他用自己的方式釋放內(nèi)心的傷痛，這一點(diǎn)也很重要。憂傷是一個過程，而非一個事件，孩子將從中體驗(yàn)一個復(fù)雜的情緒過程：從難過到憤怒，再到恐懼……你應(yīng)該相信，孩子的憂傷也會慢慢減弱，總有一天他會好起來的。當(dāng)然，也還會有一天，他將再次經(jīng)歷這樣的過程。但無論怎樣，就算看到孩子哭是件如此難受的事兒，你也仍舊隨他去吧。千萬不要壓抑他內(nèi)心的悲傷情緒，說一些諸如“你已經(jīng)是大孩子了”之類的話。當(dāng)然，如果他不想哭，也是很正常的事。

和小動物告別

在樓下的花園里舉行一個小小的葬禮，或者種一棵樹表達(dá)懷念，這樣的儀式能夠安慰孩子受傷的心靈，幫助他盡快恢復(fù)平靜。同時，儀式也體現(xiàn)出我們對孩子和小動物之間特殊感情的一種尊重。

當(dāng)然，這也需要聽取孩子的意見。如果孩子不忍心看著小動物的尸體被掩埋，就不要強(qiáng)迫他參加。也許他更愿意畫一幅畫，或?qū)懸环庑湃ケ磉_(dá)他對小動物的愛和悲傷呢。我們只需盡可能多地給孩子提供幫助就足夠了，幫他把畫好的畫裱起來、挑選埋葬的地點(diǎn)或者做一個小小的墓碑。

別太快喂養(yǎng)新寵物

小動物死后，我們總會動“再養(yǎng)只新的”的念頭。至于究竟應(yīng)該過多長時間以后，才適合再次喂養(yǎng)新寵物，并沒有硬性的規(guī)律可循。家里每個人的感受可能不盡相同，所以，最好在大家都贊成的情況下，再決定喂養(yǎng)新的小動物吧。你可以先跟孩子談?wù)?，告訴他沒有任何動物可以真正取代死去的那只，別給孩子造成“任何事物都能被取代”的錯誤印象。

TIPS1

動物與兒童心理的積極關(guān)系

1．學(xué)會關(guān)心他人

現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣是很容易的事情，他們擁有的東西太多了，讓他們學(xué)會去關(guān)心自身以外的東西很有必要。

2．“非歧視性”關(guān)系

許多養(yǎng)小動物的孩子受到不公平的待遇或者不開心時，他們未必會去找爸爸媽媽傾訴，而是選擇家里的小動物。曾有心理學(xué)家將動物的這種與兒童之間的關(guān)系歸功于動物的“非歧視性”??無論孩子們受到什么樣的挫折，小動物都會給他們無條件的愛，無形中幫他們撫平傷口并恢復(fù)自信。

3．鍛煉社交能力

研究結(jié)果顯示，喂養(yǎng)小動物越多，孩子的社交承受能力越強(qiáng)。而且，喂養(yǎng)小動物可以使孩子與父母之間的關(guān)系和諧，并營造出歡樂的家庭氣氛。

4．直面生死奧秘

小動物的誕生、成長、繁衍等等方面的知識，都可以讓孩子在喂養(yǎng)當(dāng)中得到答案，更有意義的是，當(dāng)喂養(yǎng)的小動物死去時，家長可以從中告訴他（她）死的概念，而不是回避，讓孩子懂得生命離開時，人的情緒和感受。

TIPS2

不同年齡孩子對死亡的看法及反應(yīng)

3-5歲

他們大都不能完全理解死亡，只是簡單地知道死了之后是和活著的時候不一樣的。他們往往不會理解“死后不能復(fù)生”的道理，誤以為死了的小動物還會再次醒過來，或者覺得是不是自己做錯了什么事，把小動物給弄死了。你應(yīng)該告訴孩子，雖然他們有時候是愛瞎折騰小動物，可小動物的死完全和那些行為沒關(guān)系。

5-6歲

孩子稍微大點(diǎn)兒后，就會明白死亡的后果，可他們有的時候又對小動物的死因特別感興趣，總想對細(xì)節(jié)部分一探究竟，總會有問不完的問題。那么，不妨帶他們?nèi)櫸镝t(yī)院，請醫(yī)生盡量簡單地講解一下在小動物身上到底發(fā)生了什么事兒，小動物是怎么死的。

十大親子關(guān)系要訣

一、沒有兩個人是一樣的

1、沒有兩個人對同一件事的看法絕對一致，所以孩子的看法與你的不同，沒有什么奇怪。

2、每個人之間的不同，建造了這個世界的奇妙可貴。孩子一定會有一些地方比你更好，而你有的優(yōu)點(diǎn)長處，孩子不會全部擁有。

3、每一個人的信念、價值觀及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。

4、每個人都是他本人多年建立起來的信念、價值觀及規(guī)條的產(chǎn)品。你走過的歲月，與孩子將要走的不會相同，對你正確的不一定對他也正確。

5、尊重別人的不同之處，別人才會尊重自己獨(dú)特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會接受你對他的看法。

6、發(fā)生在一個人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個人身上也會有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。

二、一個人不能控制另一個人

1、一個人不能改變另外一個人。改變自己，孩子才會有可能作出相應(yīng)的改變。

2、一個人不能推動另外一個人。每個家長或孩子都只可以自己推動自己。

3、一個人不能“教導(dǎo)”另外一個人。所以，沒有“教”，只有“學(xué)”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“學(xué)”到了才是重要。

4、一個人不能要求別人放棄自己的一套信念、價值觀和規(guī)條，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，從他的角度看，最有機(jī)會使他接受你的意思。

5、好的動機(jī)只是一個人去做某一件事的推動力，但是不能給他控制別人，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權(quán)利。你認(rèn)為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做，往往適得其反。

三、溝通的意義決定于對方的回應(yīng)

1、自己說什么不重要，對方聽到什么才是重要。老是強(qiáng)調(diào)自己說得怎樣正確沒有用，孩子收到的訊息對他來說是什么意思才重要。

2、話有很多種方法說出來，使聽者完全領(lǐng)會講者意圖便是最好的方法。用孩子聽得明白、能夠接受的語言對他說話會有最大的效果。

3、沒有兩個人對同樣的訊息有同樣的反應(yīng)。一個孩子對你說話的反應(yīng)，不代表另一個孩子也一定會有同樣的反應(yīng)。

4、說話有沒有效果由講者控制，由聽者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說了的話有沒有效果，而你可以改變說話的文字和方式去控制效果。

5、改變說的方法，才有機(jī)會改變聽的效果。沒有效果的說法，越說孩子會越不接受，效果越差。

四、孩子學(xué)家長的行為和情緒，而不是指令

1、家長處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會跟著做。

2、孩子看到家長面對一個情況時產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，便會認(rèn)定那是正確的，并且在自己面對同樣情況時會作出同樣的情緒反應(yīng)。

3、 言語或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生有學(xué)習(xí)效果的行為模式或情緒反應(yīng)。所以教條式的訓(xùn)導(dǎo)效果不大。

4、家長的指令，若用孩子不懂的語言模式發(fā)出，會使孩子難以跟隨。不要只為自己想說什么而說，先想一想這樣說孩子會不會不明白，修正了才開口。

五、所有行為必有其正面動機(jī)

1、每一個人都為滿足自己內(nèi)心的一些需要而做事。孩子的所有行為都有其意識不到的意義，也就是說是有意義的，但他不懂得也不能說出來。

2、每一個人的行為，對他來說，都是當(dāng)時環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識有很多程式，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法，雖然潛意識有時會欠缺周詳。

3、家長需要把孩子的行為與動機(jī)分開。我們可以不接受一個人的行為，但接受背后的動機(jī)。孩子行為的本質(zhì)有錯或者效果不好，我們應(yīng)該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識和能力，我們必須肯定他這樣的動機(jī)。

4、接受一個人行事的動機(jī)，便能接受這個人，因而可以引導(dǎo)他改變行為。找出孩子行為背后的正面動機(jī)，加以肯定，再引導(dǎo)孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。

5、情緒和動機(jī)都沒有錯，只是所選用的做法未能達(dá)到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動機(jī)維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法，是家長的責(zé)任。

六、有更好的方法，每個人定會追隨

1、每一個人都選擇能給自己最佳利益的行為。孩子不懂得解釋，其實(shí)他亦一樣。

2、人拒絕改變是因?yàn)槲丛业礁玫姆椒?。孩子必須自己明白那是更有效果的方法，他才會接受，因而改變?/p>

3、 讓一個人認(rèn)識到另一個方法能使他得到更多，而付出的代價更少，這個人自然采用那個方法。孩子，同每一個人一樣，不斷地在這點(diǎn)上努力。

4、提供更好的方法是幫助，即是給對方更多的選擇：指定必須用某個方法，卻是企圖操縱對方。所有人都?xì)g迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會抗拒你的操縱。

七、凡事總有至少三個解決方法

1、至今不成功，只是說至今用過的方法尚未得到預(yù)期的效果。對孩子必須堅(jiān)持效果，而不是堅(jiān)持方法。

2、沒有辦法，只能說已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對孩子的方法也可以有不同。

3、世界上尚有很多我們過去沒有想過，或者尚未認(rèn)識到的方法。教導(dǎo)孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長的時間里，總可以有新的方法想出來，就是怕你停步不肯去想。

4、只有相信尚有未知的有效方法，才會有機(jī)會找到它和使事情改變。相信沒有辦法對你沒有好處，只會使你停在無力無助的境況;相信有辦法可以使事情有轉(zhuǎn)變的可能，才會愿意開始真的去想想。

5、無論什么事情，我們總有至少三個選擇的權(quán)利。只有一個或者兩個選擇的情況便是陷入困境;有第三個選擇想出來，便會有第四個、第五個及更好的選擇出現(xiàn)。

八、成長過程是一個學(xué)習(xí)過程

1、孩子所做的或遭遇的每一件事，都對他的將來有所影響。

2、孩子從發(fā)生的事情中學(xué)習(xí)，從而懂得處理將來遇到的同樣事情。

3、 孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個。

4、孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個是最好的。

5、 孩子的生活中充滿好奇，正是為了學(xué)習(xí)如何掌握得更多。

九、應(yīng)該幫助孩子成長而不是替代孩子成長

1、代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長。

2、任何替代孩子成長的企圖，最終都會在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。孩子學(xué)不到，會依賴和缺乏自信。

3、孩子在成長過程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長大后要付出很大的痛苦代價。

4、家長代孩子做孩子該做的事，不會得到孩子的尊敬。愛依賴的孩子只會對父母抱怨及挑剔。

5、鼓勵和引導(dǎo)孩子做他自己的事，是最有效幫助孩子成長的方法。這樣，孩子才能夠成長得有能力和可以照顧自己。

6、孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)檫@些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來。

十、“愛”不可以作為籌碼

1、家長對孩子的愛超越一切事物，應(yīng)該是孩子在世界上永不會失去的東西。因此，家長不應(yīng)隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。

2、這份愛是孩子成長過程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必須對這份愛沒有任何的懷疑。

3、這份愛若在家長的語言中表現(xiàn)出帶有條件的話，孩子會對親子關(guān)系的崇高程度有所懷疑。因?yàn)檫@份愛，正是親子關(guān)系的基礎(chǔ)和支柱。

4、這份愛若因?yàn)楹⒆幼龅哪承┦率サ脑?，孩子漸漸會變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關(guān)系。因此，不要什么事都把它抖出來做條件。

5、家長若對孩子開出條件，把這份愛作為籌碼，孩子他日也會把對家長的愛作為籌碼。今天的社會中，很多親子關(guān)系完全破碎，便是這個原因。

飯桌上是拉近親子關(guān)系的好時機(jī)

飯桌上是拉近親子關(guān)系的好時機(jī)

教育孩子，場合與時機(jī)很重要，很多父母喜歡在吃飯的時候教育孩子，這是不對的。飯桌上，往往是營造輕松愉悅的家庭氛圍、拉近親子關(guān)系的好時機(jī)，用來教育孩子，得不償失。不少爸媽總喜歡在飯桌上詢問孩子的成績，斥責(zé)孩子的過錯，對孩子絮叨一堆道理，結(jié)果就破壞了大家的好食欲和溫馨和諧的氛圍，既起不到教育效果，還會給孩子帶來巨大的心理壓力，也不利于孩子的身體成長。

一、飯桌上訓(xùn)孩子的危害

1、情緒壓抑，食欲不振

很多家長平時工作都很忙，也沒有太多時間陪孩子，一天中也就吃飯的時候全家能聚在一起。家長們的本意是好的，想著能抽點(diǎn)時間中教育一下孩子，可是，聊天的內(nèi)容動不動就是“這次考多少分” “人家孩子怎么那么聽話” “你怎么一點(diǎn)都不懂事”……在這種情況下，孩子怎么可能有吃飯的欲望呢？

而且時間一久，孩子就會把“吃飯”和“挨訓(xùn)”聯(lián)系在一起，變得對吃飯比較排斥，嚴(yán)重者還會引發(fā)厭食。

2、消化不良

孩子被訓(xùn)心情糟糕時，往往為了逃避壓抑的飯桌環(huán)境，草草吃幾口就離開了。這種情況下，孩子不能像平時那樣細(xì)嚼慢咽，甚至連口湯都不喝，肯定會影響正常消化。

有時候，家長訓(xùn)斥地太嚴(yán)厲，直接就把孩子訓(xùn)哭了。孩子一邊哭泣、抽噎著，一邊吃飯，會有被飯粒兒、小骨頭卡住的風(fēng)險。

二、飯桌上該教什么

1、參與意識

飯前讓孩子去分發(fā)筷子、勺子，飯后讓孩子幫忙撤盤子、抹桌子……這些力所能及的小家務(wù)孩子完全可以勝任。通過參與家務(wù)，慢慢培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子知道：“家庭中的成員就要學(xué)會分擔(dān)，誰都沒權(quán)利隨便要求別人伺候自己！

2、進(jìn)餐禮儀

一個孩子的家庭教養(yǎng)和人品，往往在餐桌上一覽無余。良好的進(jìn)餐禮儀，對孩子的人際交往以及未來的成長發(fā)展都有莫大幫助。

所以，家長們一定要把基本的禮貌告訴孩子：主動幫長輩擺碗筷；等長輩入座自己再坐；不許把好吃的菜拉到自己跟前；夾菜的時候不許滿盤子亂翻；嘗過的東西不能再放回盤子里……

3、時間觀念

做任何事情都有時間限度，一頓飯，堅(jiān)決不能讓孩子無限制地吃下去。一個從小吃飯磨磨蹭蹭的孩子，長大以后也容易遺留磨蹭、拖拉的毛病。所以，吃飯的時候盡量關(guān)掉電視、手機(jī)，全家一塊專心地吃飯，講講開心的事，聊聊學(xué)校、公司的見聞，讓一頓飯氣氛輕松、時間適度。

三、教育孩子的最佳時期

1、表揚(yáng)孩子，最好在飯前。

2、小道理，一起做家務(wù)時說?！吧斫虅儆谘詡鳌?，生活中的很多小道理，光靠給孩子講，孩子是不會理解的，必須要在具體的行動中演示給孩子看，孩子才會理解深刻、記憶長久。比如，你跟孩子一起遛狗時，可以趁機(jī)告訴孩子：“寶寶你看，小狗跟咱一塊出來多高興啊，它自己在家待了一天，肯定超級無聊、超級痛苦！小狗把你當(dāng)成了最好的朋友，所以你要記得常陪它出來逛逛??！”

3、批評的話，帶孩子去房間里說。在責(zé)罰孩子這個問題上，有句老話叫“當(dāng)眾不責(zé)”，就是說：教育、責(zé)罰孩子時，不要當(dāng)著大家的面，要照顧到孩子的自尊。孩子的內(nèi)心敏感而脆弱，犯錯時當(dāng)眾責(zé)罰，會極大地傷孩子孩子的自尊，影響孩子的自信。很多時候，孩子不愿意承認(rèn)錯誤，往往是覺得比較丟人而已。

當(dāng)孩子在犯錯時，把他叫到自己的房間里，態(tài)度冷靜、公平地跟孩子交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子少了一些顧慮，更愿意打開心扉，向你說出自己的想法。

4、悄悄話，最好睡前說。孩子也有隱私，也有秘密，有些話總歸是不好意思說出口的。比如：孩子確實(shí)偷了同桌的橡皮，但實(shí)在是不敢承認(rèn)；青春期的孩子身體發(fā)生了一些變化，而孩子自己難以啟齒……有些秘密，讓孩子一直憋在心里不是什么好事，所以家長一旦有所察覺，就要盡力幫孩子解決、疏導(dǎo)，睡覺前便是最佳的時機(jī)，因?yàn)槊摿艘路@進(jìn)被窩的孩子，也便卸下了自己的心理防御，更容易跟家長說一些心中困擾。

所以，如果你察覺孩子最近情緒不大對勁，可以在孩子躺下后，坐在孩子床頭，跟孩子談?wù)勑?，試著給孩子一些暗示，幫孩子渡過難關(guān)。

爸爸媽媽們，飯桌是拉近跟孩子距離，培養(yǎng)溫馨和睦家庭氣氛的好時機(jī)，盡量多聊一些開心愉悅的事，這樣孩子才能更健康、更快樂！