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托班歌曲欣賞課:勞動(dòng)最光榮

發(fā)布時(shí)間:2021-07-03 托班教育筆記 幼兒托班教案 教育筆記托班

下面是《托班歌曲欣賞課:勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

【教案圖片】

勞動(dòng)最光榮

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

勞動(dòng)最光榮

演唱:小蓓蕾組合

太陽光金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了鳥兒忙梳妝,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜糖,幸福的生活從哪里來,要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造,青青的葉兒紅紅的花,小蝴蝶貪玩耍,不愛勞動(dòng)不學(xué)習(xí),我們大家不學(xué)它,要學(xué)喜鵲造新房,要學(xué)蜜蜂采蜜糖,勞動(dòng)的快樂說不盡,勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮,太陽光金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了鳥兒忙梳妝,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜糖,幸福的生活從哪里來,要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造,青青的葉兒紅紅的花,小蝴蝶貪玩耍,不愛勞動(dòng)不學(xué)習(xí),我們大家不學(xué)它,要學(xué)喜鵲造新房,要學(xué)蜜蜂采蜜糖,勞動(dòng)的快樂說不盡,勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮

【教學(xué)目標(biāo)】感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,并用歡快而富有彈性聲音來演唱。通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育.

【教具準(zhǔn)備】磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

【教學(xué)過程】

1、跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。

2、導(dǎo)入:

師:睡覺的小貓是很可愛,但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉師:對,勤勞的小貓誰都喜歡,你看它肩挑著什么向我們走來了?

3、發(fā)聲練習(xí)4、欣賞歌曲師:小貓釣了那么多魚也該休息一下了,來聽聽音樂吧!YjS21.CoM

①播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次。

②師:它們當(dāng)中誰是不勤勞的?〈生〉如果是你,你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢?為什么?〈生〉③將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生。

④播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次。

⑤提問學(xué)生,各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的?并用動(dòng)作表演。

師:小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起來勞動(dòng)吧?

⑥播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次。

師:看,那么多勤勞的小動(dòng)物,你最喜歡向誰學(xué)習(xí)?為什么?〈生〉師:在生活中,你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎?哪方面體現(xiàn)出來?

5、播放《勞動(dòng)最光榮》第4次,律動(dòng)出教室。

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勞動(dòng)最光榮評課稿


幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要重視游戲和生活的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在平時(shí)的教學(xué)中,根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn),關(guān)注理解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式來組織教學(xué),以學(xué)定教,是我聽課后最大的感悟。

陳老師執(zhí)教的《勞動(dòng)最光榮》,針對中班幼兒的數(shù)學(xué)理解和操作能力的差異,進(jìn)行了假設(shè)性引導(dǎo),在實(shí)際的教學(xué)過程中,陳微老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)能力,做到隨機(jī)指導(dǎo)。在擺弄操作材料時(shí),驗(yàn)證自己的估測,在小組操作中嘗試不同層次要求的操作練習(xí),體驗(yàn)成果,遷移經(jīng)驗(yàn)。高質(zhì)量的教材,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),精煉的語言,使孩子們的語言和思維同步,讓孩子們的自然測量能力得到更大的發(fā)展。

實(shí)施《指南》中提到,教師要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。這一點(diǎn)在陳微老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》中就從分的體現(xiàn)了出來?;顒?dòng)中陳老師特別注重幼兒的個(gè)體差異,在指導(dǎo)幼兒操作過程中陳老師對于不同發(fā)展水平的幼兒提出不同的操作要求,對于操作掌握熟練地幼兒,陳老師要求進(jìn)行換位再操作。其實(shí)每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間是不完全相同的。所以陳老師對于這整節(jié)課的把握是非常好的。

《勞動(dòng)最光榮(面積的自然測量)》反思:陳老師運(yùn)用故事的載體引出面積的測量方法,再利用鋪一鋪,數(shù)一數(shù),比一比的方法,使深?yuàn)W難懂的面積測量變得有趣,易懂。在活動(dòng)過程中,教師注重個(gè)體的差異,對能力弱的孩子嘗試一個(gè)探索,對能力強(qiáng)的孩子嘗試兩個(gè)探索,這點(diǎn)是需要我們學(xué)習(xí)的。

勞動(dòng)最光榮


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運(yùn)動(dòng)目的:

1、實(shí)驗(yàn)加入一些社會(huì)公益勞動(dòng),體驗(yàn)已往慶幸的情感,引發(fā)幼兒對勞動(dòng)的酷愛。

2、感覺歌曲的節(jié)拍,引發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)用響應(yīng)的節(jié)拍打出歌曲的節(jié)拍。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

音樂磁帶、課件、掛圖

運(yùn)動(dòng)歷程

一、游戲照鏡子:

鼓掌律動(dòng),繼承熬煉幼兒的節(jié)拍訓(xùn)練和行動(dòng)的和諧本領(lǐng)

二、聽聽敲敲:

1.在開端部門請幼兒平靜的諦聽音樂。并在觀賞完樂曲后開導(dǎo)幼兒說出幼兒心田的感覺:

①你能聽出這首曲子有什么轉(zhuǎn)變嗎?

②你聽了之后內(nèi)心有什么感受?(高興的、悲痛的、速率輕快的、遲鈍的)

2.再次播放樂曲請幼兒觀賞,并讓幼兒實(shí)驗(yàn)聽出這是一首三段體的樂曲。并實(shí)驗(yàn)聽出A段和B段是反復(fù)的。

①你能聽出這首樂曲分幾段嗎?

②它們有什么差別?

3.請幼兒看圖觀賞樂曲,并實(shí)驗(yàn)看圖本身編出歌詞,資助幼兒明白樂曲,感覺樂曲安穩(wěn)的節(jié)拍,經(jīng)由過程歌詞讓幼兒感覺到樂曲熱忱和曠達(dá)。

三、唱唱跳跳:

1.請小朋儕看掛圖聽音樂,你能聽出歌曲了都有什么嗎?

2.清唱,讓幼兒感覺諦聽,學(xué)唱歌曲。

3.請小朋儕留意聽,先生唱出了什么故事。

4.經(jīng)由過程唱歌讓幼兒感覺出全樂曲最低的音在那里,讓幼兒唱出。

5.A組演唱B組演出(互助),然后交織訓(xùn)練。

6.遷徙應(yīng)用:請小朋儕邊唱邊創(chuàng)編行動(dòng)幼兒園教案,自由演出。運(yùn)動(dòng)內(nèi)容:勞動(dòng)最慶幸(二)

運(yùn)動(dòng)目的:

1、經(jīng)由過程進(jìn)修合唱來造就幼兒在團(tuán)體歌頌運(yùn)動(dòng)中的互助立場和互助本領(lǐng)。

2、訓(xùn)練控制輪唱和接唱的演唱技能。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

樂曲、課件

運(yùn)動(dòng)歷程

一、童謠:《別說我小》

1、溫習(xí)童謠《別說我小》

2、邊打節(jié)拍,邊念童謠,請幼兒留意童謠節(jié)拍的轉(zhuǎn)變。

3、看“批示”,輪念童謠

二、勞動(dòng)最慶幸:

1、請幼兒看圖觀賞樂曲,并實(shí)驗(yàn)看圖本身唱出歌詞,資助幼兒進(jìn)一步明白歌曲的節(jié)拍。

2、再次觀賞演唱歌曲,引誘幼兒唱出樂曲的熱忱和曠達(dá)。

3、溫習(xí)牢固,訓(xùn)練分組演唱:

①將幼兒天然分成兩組。

②幼兒旁觀課件在的提醒下,開端實(shí)驗(yàn)輪唱和接唱。

幼兒園教育隨筆③批示,幼兒輪唱。

④請一名幼兒實(shí)驗(yàn)做小批示,幼兒輪唱。

4、播放音樂,勉勵(lì)幼兒,自由計(jì)劃行動(dòng)

①幼兒自由結(jié)伴分組,實(shí)驗(yàn)邊唱邊做行動(dòng)。

②請個(gè)體幼兒演出。

③幼兒團(tuán)體邊唱邊演出。

三、延長運(yùn)動(dòng):加入勞動(dòng)

1、將全班幼兒分成多少小組,分離加入餐廳和超市的勞動(dòng),如送點(diǎn)心,收碗,擺放簡樸的貨品等等。

2、將成人頒于小組內(nèi),仔細(xì)不雅察實(shí)時(shí)賜與幼兒資助和引導(dǎo)。

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大班音樂欣賞 搖籃曲說課稿


音樂欣賞"搖籃曲"說課分析

一. 教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲",這首歌曲有三段,這是一首東北民歌,曲調(diào)優(yōu)美,節(jié)奏緩慢,歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是:搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ),能完全較為正確的來辨認(rèn)音樂作品的情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn),優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容,為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位,

音樂教育是審美教育中的重要組成部分,根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的:對幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂本身,它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,陶冶幼兒的情感.品格,形成幼兒活潑開朗.積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的成長。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),1.在欣賞過程中感受到濃濃的母愛.享受到愉悅的情感體驗(yàn)。2.發(fā)展幼兒的音樂理解力.想象力及表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。3.引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn),知道這是一首東北民歌,啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言.動(dòng)作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒注意傾聽,正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是:音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律.節(jié)奏.速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù),是在時(shí)間中流動(dòng)的,稍不注意就會(huì)流失過去,作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好,也具有了一定的理解能力,因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容,才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言.動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是:欣賞音樂是一個(gè)由淺入深.由表及里.由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解,對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性,就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí),借助于教師的引導(dǎo)幫助,幼兒通過努力是可以完成的。

二.教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法.啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法,這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞,其目的就是保持作品的完整不割裂,給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容,感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞,給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞,這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨.有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境,借助于動(dòng)感的多媒體課件.教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激,使幼兒對歌曲的節(jié)奏.旋律和情緒有充分的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法,音樂是表現(xiàn)人們的思想,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù),它會(huì)給人以美的享受.思想感情的陶冶,在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美.溫柔的情緒,媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒:"你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?"。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感.理解和想象。

第三種情緒感染法,因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù),很容易使幼兒受到情緒的感染,它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外,我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱,因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂,面帶微笑的演唱,和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個(gè)幼兒,引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時(shí),我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒,用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示,與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用.相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三.學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時(shí)間藝術(shù),要想獲得良好的音樂欣賞效果,注意力集中是先決條件,只有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律.節(jié)奏.速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助:1.根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想,我在活動(dòng)中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分,用動(dòng)感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景,運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子.花朵.月亮船,引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松,沒有任何壓力的去欣賞。2.在重復(fù)傾聽的時(shí)候,設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽,媽媽在搖籃曲中唱了些什么?"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先,我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受.理解和記住音樂,視聽欣賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見.耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅.好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次,由淺入深.由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒,應(yīng)從哪里入手,從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外,利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力,讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容具體化.形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂作模仿動(dòng)作,能加深幼兒對音樂的印象。這樣,幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會(huì)激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣,促進(jìn)了其情感的發(fā)展,陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考.獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外,由于幼兒的知識(shí)水平.理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異,每個(gè)幼兒對音樂的感受.理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會(huì)一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,用自己喜歡的方式來表達(dá)對作品的理解,使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說說自己的感受.聽聽別人的想法,這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí);既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

四.教學(xué)程序

教學(xué)程序大體分為三部分,第一部分以音樂情景表演"小白船"導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動(dòng)感的夜空美景課件作為背景,再用大型軟積木擺成各種可愛的房子.花朵.彎月亮的造型,讓孩子們樂在其中進(jìn)行表演唱,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。教師同時(shí)運(yùn)用描述性語言引起幼兒的注意:"天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,你聽--。"然后請幼兒邊演唱邊表演,這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒,以便進(jìn)入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞,包含了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)完整欣賞,運(yùn)用引導(dǎo)語:"夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲,仔細(xì)聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景,在這個(gè)背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整欣賞(教師演唱),通過欣賞教師的演唱,引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運(yùn)用提問:"這首搖籃曲有幾段?媽媽都唱了些什么?"進(jìn)行第二遍完整欣賞,運(yùn)用了課件演示。第二個(gè)環(huán)節(jié)分段欣賞,這一環(huán)節(jié)要完成重難點(diǎn)的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,在提問上下功夫,力求問得巧.問得妙。設(shè)計(jì)了兩種提問,第一種是再現(xiàn)性提問,如:"歌曲中唱了些什么?""小寶寶做了一個(gè)什么夢?"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問,如:"你想想媽媽會(huì)怎樣哄寶寶睡覺?""寶寶為什么會(huì)在夢中露出微笑?"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象,幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外,每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖;第二段為了表達(dá)媽媽對寶寶的殷切希望會(huì)輕輕的拍拍寶寶,撫摩寶寶;第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容,媽媽會(huì)情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動(dòng)對幼兒德育的影響功能,自然的將重難點(diǎn)一一突破。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情境表演,孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過扮演媽媽或爸爸,以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)對歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束,讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中,教師引導(dǎo)幼兒:"看寶寶睡的多香啊,讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。

另外,為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn).知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲,組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親手制作"愛心卡"表達(dá)對媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解.分析與做法,如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給予批評指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

大班音樂活動(dòng)——欣賞《瑤族舞曲》


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳坊顒?dòng)——欣賞《瑤族舞曲》》!

1.應(yīng)用多媒體讓幼兒觀賞樂曲,感覺美好高興熱忱的節(jié)拍。

2.開導(dǎo)幼兒締造性地應(yīng)用行動(dòng)、色彩、線條、繪畫等情勢表示樂曲的各段差別特色。

二.運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1.常識(shí)預(yù)備:學(xué)會(huì)用繪畫的情勢表示音樂。

2.物資預(yù)備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、灌音機(jī)、樂曲磁帶。

三.運(yùn)動(dòng)歷程:

1.律動(dòng)出場《真善美的天下》。

2.直接引題:

“我國有許幾多數(shù)平易近族,此中瑤族不但山美、水美、人美,音樂也很美。我們一路來聽聽《瑤族舞曲》?!?

3.完備觀賞樂曲。

第1遍:你聽了這首曲子有什么感受?有幾段?

第2遍:哪幾段聽起來的感受是一樣的?是什么感受?

小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感受是一樣的,都是遲鈍美好的節(jié)拍,第二段是高興熱鬧的節(jié)拍。

4.音樂觀賞與美術(shù)觀賞相連系。

(1)曲子里快的節(jié)拍、慢的節(jié)拍,我們可以怎么表示?(行動(dòng)、線條、色彩、繪畫)

(2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些色彩?快的節(jié)拍可以用些什么色彩?幼兒園教育隨筆慢的節(jié)拍可以用些什么色彩?

師小結(jié):赤色、橙色、黃色讓人感受很熱忱,同它來表示快的節(jié)拍;藍(lán)色、白色、粉色讓人感受柔和,用它表示慢的節(jié)拍。

(3)出示多媒體課件。本日,先生帶來了4幅畫,如今請小朋儕一邊看著這些畫,一邊聽音樂,找一找哪張畫給人的感受與第一段音樂給人的感受差不多,為什么?

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂,找找哪張畫給人的感受和第二段音樂給人的感受差不多,為什么?

5.用繪畫的情勢表示樂曲。

小朋儕聽了這么好聽的音樂,看了這么美的畫,也想本身著手來畫。你喜好哪一段,幼兒園教案就把這一段的感受畫下來。畫完了報(bào)告小朋儕你畫的是哪一段?為什么要如許畫?

6.幼兒互相觀賞交換,竣事運(yùn)動(dòng)。

不知道本文《大班音樂活動(dòng)——欣賞《瑤族舞曲》》是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

大班語言活動(dòng)詩歌欣賞說課稿 夢


大班語言活動(dòng)詩歌欣賞《夢》說課稿

一、教材分析:

詩歌《夢》語言優(yōu)美精湛,賦有一定的寓意。詩歌中運(yùn)用了擬人的手法,在這里,星星、露珠等等都會(huì)睡覺和做夢。詩歌通過對優(yōu)美、溫柔的夢境描寫向我們展示了自然界的美麗夢境,同時(shí)也讓幼兒在欣賞詩歌,感受美麗夢境時(shí),體會(huì)、聯(lián)想著這段美麗的夢境。詩歌語句中創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境,通過奇妙的想象讓幼兒在詩歌中獲得豐實(shí)的美感。詩歌中大量的運(yùn)用了疊詞亮晶晶、綠瑩瑩、香噴噴、甜滋滋不僅是對其相應(yīng)事物的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況反映,(如亮晶晶找你正是表現(xiàn)了星星在天空中亮亮的,一閃一閃的樣子。)同時(shí)還將夢境進(jìn)行了一定的美的渲染。正是這些ABB式的詞語,讓詩歌更有韻律美和內(nèi)涵。

大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大,思維的不斷發(fā)展,他們分析理解力都有了較大的提高。這篇精煉而形象的語言,優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品非常適合咱們大班幼兒。

精讀這首詩歌,不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆,而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服。活動(dòng)的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒去欣賞詩歌所創(chuàng)設(shè)的語言意境美,通過輕柔、溫馨的背景音樂《夢幻曲》為幼兒創(chuàng)設(shè)這美的氛圍。利用多媒體課件幫助幼兒理解對夢的抽象思維使其更具體化。在理解詩歌中去更好的感受詩歌,欣賞詩歌中所傳達(dá)的優(yōu)美意境。

二、活動(dòng)目標(biāo):

綱要中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞詩歌理解詩歌內(nèi)容,豐富對疊詞“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”詞匯的理解與認(rèn)識(shí)。

2.能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌, 在說說、聽聽、看看、編編中,感受詩歌所蘊(yùn)含的語言美和意境美。

活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩歌理解詩歌內(nèi)容,豐富對疊詞“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”詞匯的理解與認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)突破策略:大班幼兒對于兒歌、詩歌這類文學(xué)作品欣賞,已有了一定的基礎(chǔ)。幼兒詞類范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大,但是對于疊詞的認(rèn)識(shí)和理解還是比較缺乏。為此,我把欣賞詩歌理解詩歌內(nèi)容作為重點(diǎn)。我通過利用圖片填充詩歌語句,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。利用多媒體課件直觀性的理解疊詞的涵義,來更好的突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌, 在說說、聽聽、看看、編編中,感受詩歌所蘊(yùn)含的語言美和意境美。

難點(diǎn)突破策略:詩歌所蘊(yùn)含的意境美是比較抽象的存在,所以需要老師充分引導(dǎo)幼兒的想象力以及視聽感官。因此,感受詩歌蘊(yùn)含的意境美正是難點(diǎn)所在。我通過運(yùn)用多媒體課件、配樂多次欣賞渲染意境,讓幼兒更好的感受詩歌所傳達(dá)的語言美及意境美。利用圖片填充詩歌句式條的方式,幫助幼兒進(jìn)行兩人一組的合作仿編來進(jìn)一步加深對于詩歌的理解和感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

詩歌相關(guān)的多媒體課件、詩歌相關(guān)的卡通圖片及句式條,幼兒操作動(dòng)物圖片、表示地點(diǎn)的圖片和詩歌句式紙條兩人一張、背景音樂《夢幻曲》。

1.背景音樂:我選的是夢幻曲,音樂本身就是比較輕柔、溫馨如夢幻一般,跟我的主題《夢》也是相襯托的。

2.多媒體課件:課件能讓幼兒對夢的抽象思維更具體化一點(diǎn),同時(shí)也能幫助幼兒更直觀的理解詩歌內(nèi)容。

3.圖片:圖片具有一定的操作性,能夠降低幼兒的仿編難度,同時(shí)也能為幼兒參與活動(dòng)增添一絲興趣。并且相較PPT來說,詩歌句式條能展示給幼兒一個(gè)整體的印象。

四、活動(dòng)流程:

活動(dòng)總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來展開,首先通過談話引夢來揭示主題,幫助幼兒梳理有關(guān)夢的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn);接著通過聽夢、解夢、賞夢來理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美和意境美;最后通過編夢來進(jìn)一步加深對于詩歌的理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌的句式來創(chuàng)造語言美和意境美。

(一)談話引夢,揭示主題。

1.師:“你們每個(gè)人都做過夢嗎?你做了個(gè)什么夢呢?”(幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由的講述)

設(shè)計(jì)意圖:教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行適時(shí)的小結(jié),幫助幼兒理解每個(gè)人都會(huì)做夢,而且我們夢都是各種各樣的,梳理幼兒對于夢的原有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

2.師:“我們每個(gè)人都會(huì)做夢,那什么時(shí)候才會(huì)做夢呢?”(睡覺的時(shí)候)

小結(jié)過渡句:晚上睡覺的時(shí)候我們都會(huì)做夢,我這兒也有一些朋友它們說呀我們也要睡覺,看看它們是誰呢?教師出示詩歌句式條,星星、露珠、蝴蝶、寶寶的圖片以及天空、荷葉、花叢、小床的圖片。

設(shè)計(jì)意圖:通過出示詩歌句式條及圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(二)配樂聽夢,初步感受。

1. 分析詩歌句式,理解詩歌內(nèi)容。

師:“這是誰呢?”(星星)追問:“星星在什么地方睡覺?”(天上)“星星在天上睡覺”(師幼共同朗誦詩歌短句)教師根據(jù)幼兒的回答將星星圖片粘貼到詩歌句式條上,引導(dǎo)幼兒將句式填充完整。提問:“我的朋友露珠在哪里睡覺?”(荷葉上)提問:“你還想請誰先睡覺?”(幼兒自主講述填充的詩歌句式)

小結(jié)過渡句:它們都已經(jīng)找到什么地方睡覺了,那么它們就要開始做夢了!

設(shè)計(jì)意圖:通過重點(diǎn)提問幫助幼兒分析詩歌句式,理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容。

2.教師配樂、配課件有感情的完整朗誦詩歌第一遍,幼兒傾聽感受詩歌的語言美。教師朗誦:“夜靜悄悄的,大家都睡了。星星在夜空中睡覺,做著亮晶晶的夢。露珠在荷葉上睡覺,做著綠瑩瑩的夢。蝴蝶在花叢里睡覺,做著香噴噴的夢。寶寶在小床上睡覺,做著甜滋滋的夢。”

設(shè)計(jì)意圖:通過配樂、課件渲染夢境帶領(lǐng)幼兒想象,在教師有感情的朗誦中初步感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美。

(三) 提問解夢,幫助理解。

1.師:“朋友們都已經(jīng)睡覺了,你聽到它們在什么地方睡覺?有沒有人聽清楚什么地方跟我們小朋友編的是不一樣的?(星空)“什么叫星空?”(幼兒自主講述對于星空的理解)小結(jié):原來有好多好多星星的天空叫星空,我們把這個(gè)好聽的用進(jìn)去一起在來朗誦一遍吧!“星星在星空中睡覺”

2.提問:“現(xiàn)在我們來說一說,它們到底做了什么夢呢?” “誰剛才聽清楚了?” (幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行回答)“它為什么會(huì)做甜滋滋的夢?”(睡的很香)它有可能夢到了什么?什么東西嘗起來是甜滋滋的呢?”(糖果、奶粉)教師根據(jù)幼兒的回答將詩歌后半段句式,用簡筆畫的方式填充完整。

“那么其它朋友呢?”蝴蝶在花叢里睡覺,做著香噴噴的夢?!跋銍妵娛怯檬裁词裁绰劦降难剑俊保ū亲樱┬〗Y(jié):用鼻子可以聞到花是香噴噴的!“還有什么東西是香噴噴的呢?”(香水、面油)“你今天擦面油了嗎?讓我聞一聞晚上我肯定也會(huì)做一個(gè)香噴噴的夢!”

還有兩位朋友它們做了怎么樣的夢呢?(星星在夜空中睡覺,做著亮晶晶的夢。)“亮晶晶是什么意思呢?”(一閃一閃的)小結(jié):亮晶晶就是會(huì)閃閃發(fā)光的,星星在夜空中身旁都是一閃一閃的小星星,所以它的夢是閃閃發(fā)光的叫什么?(亮晶晶)“最后露珠它做了個(gè)什么夢?還記得嗎?”

設(shè)計(jì)意圖:通過提問、小結(jié),幫助幼兒理解詩歌中出現(xiàn)的疊詞涵義,以此來幫助幼兒更好的解夢進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容。

(四) 朗誦賞夢,完整欣賞。

1.提問:“露珠在小床上做了一個(gè)什么樣的夢?”(綠瑩瑩)“綠瑩瑩是什么意思呢?” (上面有一閃一閃的)“荷葉上一閃一閃的那是什么東西呢?”(露珠)露珠在荷葉上就看起來一閃一閃的會(huì)發(fā)光。小結(jié):原來綠顏色的荷葉上面有露珠的話看起來會(huì)怎么樣?(會(huì)發(fā)光)會(huì)發(fā)光就是露珠做的怎么樣的夢呀?(綠瑩瑩)

小結(jié)過渡句:我們把朋友的夢都已經(jīng)搞清楚了,那么我們現(xiàn)在能不能把它完整的來念一下呢?

2.教師帶領(lǐng)幼兒有感情的完整朗誦詩歌第二遍。

設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)幼兒有感情的完整朗誦詩歌,幫助幼兒更好的感受詩歌句式中所蘊(yùn)含的語言美和意境美。

(五) 合作編夢,加深感受。

1.提出仿編要求。

師:“還有許多許多的朋友呀,它們也想在睡覺的時(shí)候做夢。老師已經(jīng)在你們的桌上準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物朋友,還有很多的地點(diǎn),另外,老師也幫你們準(zhǔn)備了句式紙條。等下每組小朋友可以兩個(gè)人合作,一起來訪編詩歌。你們可以挑選一位動(dòng)物朋友,再給它挑選一個(gè)合適的地點(diǎn)睡覺,然后讓它們做一個(gè)特別不一樣的夢好嗎?如果你找不到想要的地點(diǎn),也可以把你想要的地點(diǎn)畫在卡片上。完成以后請把你們合作訪編好的詩歌展示到黑板上,我們來比一比哪兩個(gè)小朋友合作的又快又好好嗎?

2.幼兒操作圖片填充句式進(jìn)行仿編詩歌,教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

3.幼兒朗誦自己仿編的詩歌句式。

“哪一對小朋友先來給大家朗誦一下你們訪編的詩歌,讓我們大家來欣賞一下吧!”

總結(jié)延伸句:大家兩人合作訪編詩歌編的可真好,那我們回家后把仿編的詩歌再念給爸爸媽媽聽好嗎?

設(shè)計(jì)意圖:通過兩人合作圖片填空式的仿編,不僅降低了幼兒仿編的難度同時(shí)也讓幼兒從中學(xué)會(huì)了兩人合作。在訪編中幫助幼兒進(jìn)一步加深了對于詩歌的理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌的句式來創(chuàng)造語言美和意境美。

對比性欣賞說課稿:“搖籃曲”與“進(jìn)行曲” 幼兒園對比性欣賞說課稿:“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”


“搖籃曲”和“進(jìn)行曲”是兩種性質(zhì)完全不同的樂曲,它們分別適用于不同的場合。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒學(xué)習(xí)對比性欣賞,并選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂,增強(qiáng)幼兒對樂曲的欣賞水平。

教材選用了勃拉姆斯優(yōu)美抒情的《搖籃曲》和英國作曲家愛爾加雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,讓幼兒進(jìn)行對比性欣賞。通過欣賞,讓幼兒了解這兩種不同性質(zhì)樂曲的特點(diǎn),以提高幼兒對樂曲的理解和鑒別能力。

近代學(xué)習(xí)心理學(xué)的信息加工理論認(rèn)為:熟悉程度過低的刺激,不易激發(fā)起主動(dòng)探究、操作的行為。因此,在本次活動(dòng)的選材和設(shè)計(jì)上,都努力確保幼兒對樂曲有充分的冗余度(熟悉程度)。《搖籃曲》是幼兒所熟悉的,小班時(shí)也欣賞過與本次活動(dòng)選用的教材所類似的搖籃曲。德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》,樂曲采用大調(diào)式,3/4拍子,簡單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w,表現(xiàn)了母親對孩子深深的愛?!锻L(fēng)凜凜進(jìn)行曲》這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅P蜗?,非常有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。樂曲速度較快,是大調(diào)式2/4拍。它分三個(gè)部分,表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場面?!斑M(jìn)行曲”音樂形象鮮明,節(jié)奏明顯,在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊(duì)、踏步、做操、開運(yùn)動(dòng)會(huì)等的體會(huì),同時(shí)也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和感受音樂的經(jīng)驗(yàn),遵循以幼兒經(jīng)驗(yàn)為基本出發(fā)點(diǎn)。

說活動(dòng)目標(biāo)

1.活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)音樂欣賞分類目標(biāo),以及中班年齡段音樂教學(xué)目標(biāo),同時(shí)注重考慮音樂對幼兒的可感性和可接納性,我制定了本次音樂欣賞活動(dòng)的具體目標(biāo):

(1)通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,讓幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂,選擇不同的動(dòng)作來表現(xiàn),提高音樂的感受能力。

2.活動(dòng)重點(diǎn):通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,讓幼兒在傾聽、感受基礎(chǔ)上,了解兩種樂曲的不同特點(diǎn),并能區(qū)別出音樂作品的不同情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。

[分析]音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段(如旋律、節(jié)奏、速度等)而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù),是在時(shí)間中流動(dòng)的,稍不注意就會(huì)流失過去。作為樂曲的欣賞,幼兒只能借助于專注的傾聽來理解作品內(nèi)容。中班幼兒注意力開始發(fā)展,也具有了一定的理解能力,因此只有引導(dǎo)幼兒聚精會(huì)神地傾聽,正確理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,才能使幼兒與樂曲產(chǎn)生共鳴。

3.活動(dòng)難點(diǎn):能夠自主、即興地創(chuàng)作與別人不同的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

[分析]欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解,對幼兒來說極具挑戰(zhàn)性,同時(shí)借助于教師的引導(dǎo)幫助,讓幼兒通過努力是可以完成的。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

1.軟件上的準(zhǔn)備:教師熟悉兩首對比欣賞的樂曲,了解兩首樂曲的背景、曲作者。制作CAI課件,輔助教學(xué)所用。在CAI課件中,抒情柔美的《搖籃曲》配以寧靜、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫作品。節(jié)奏堅(jiān)定的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,畫面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)的圖片,幫助幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。

2.硬件上的準(zhǔn)備:錄音機(jī)和兩首樂曲磁帶,森林場景,裝有信和磁帶的信封一個(gè)。

說設(shè)計(jì)特色

教學(xué)中我主要采用聽、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。

1.從“聽”入手。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時(shí)間藝術(shù),要想獲得良好的音樂欣賞效果,注意力集中是先決條件,只有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助:

(1)根據(jù)新《綱要》中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想,我在活動(dòng)中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。

比如在導(dǎo)人部分,用動(dòng)感的多媒體課件“美麗的森林”為背景,運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船,引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松,沒有任何壓力地去欣賞。

(2)在重復(fù)對比傾聽的時(shí)候,設(shè)計(jì)提問:“仔細(xì)聽一聽,兩首樂曲有什么不同?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

2.從“視”入手。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,視聽欣賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次,由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒,應(yīng)從哪里人手,從哪些方面去欣賞一首音樂作品。

3.從“動(dòng)”入手。利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解音樂,用此方法激發(fā)幼兒的想像力,讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂作模仿動(dòng)作,能加深幼兒對音樂的印象。這樣,幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法,還會(huì)激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣,促進(jìn)了其情感的發(fā)展,陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外,由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異,每個(gè)幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,用自己喜歡的方式來表達(dá)對作品的理解,使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法,這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí);既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又賦予音樂作品更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合了《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

大班音樂欣賞 獅王進(jìn)行曲說課稿


大班音樂欣賞:《獅王進(jìn)行曲》說課

【教材分析】

《獅王進(jìn)行曲》是省教材大班上冊主題三中的一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)。樂曲結(jié)構(gòu)為ABA三段體結(jié)構(gòu),符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。(第一段是獅王出場前的情景;第二段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物的面前;第三段是獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。)大班幼兒很容易對藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的興趣和熱情。因此,我選取了這一活動(dòng),給幼兒提供一次藝術(shù)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。

從情感態(tài)度、知識(shí)能力方面考慮,制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能夠安靜地傾聽、欣賞音樂,喜歡樂曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

2.創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容,

3、了解樂曲三段體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn):了解樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容;

難點(diǎn):創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容;

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《獅王進(jìn)行曲》錄音帶,音響設(shè)備,欣賞圖譜 2、立體背景圖,獅王和各種小動(dòng)物頭飾。

【教法】

演示法 談話法 討論法 故事法、角色扮演法、

【學(xué)法】

韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力這一原則,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?,讓幼兒對音樂的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步

的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽音樂,看圖譜,做身勢,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動(dòng)的快樂,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

【活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】

本次活動(dòng)共分為“激發(fā)興趣,引入課題——欣賞樂曲,激發(fā)情感——?jiǎng)?chuàng)造表演,豐富經(jīng)驗(yàn)”三個(gè)大層次。

一、激發(fā)興趣,引入課題(1——3分鐘)

在活動(dòng)開始,教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入教室。游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)形式,以游戲的形式展開課題更能激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí),為幼兒表演樂曲中的小動(dòng)物作了準(zhǔn)備。

二、欣賞樂曲,激發(fā)情感(15——20分鐘)

1、導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲一遍。 提問:

(1)、聽了音樂你感覺怎么樣?

(2)、你聽到里面有誰?為什么?

(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解和想象,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受。)

2、結(jié)合背景圖邊講故事邊放樂曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲第二遍。 針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?,讓幼兒對音樂的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。

同時(shí),藝術(shù)是實(shí)施美譽(yù)的重要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此,教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

3、結(jié)合圖譜分段欣賞。

圖譜不僅能幫助幼兒理解、記憶樂曲旋律,同時(shí)還包括著節(jié)奏、音節(jié)等元素在里面,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的視、聽覺及身體動(dòng)作的參與。本次活動(dòng)通過讓幼兒聽音樂,看圖譜,做身勢,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動(dòng)的快樂,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在欣賞過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美得 情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、創(chuàng)造表演,豐富經(jīng)驗(yàn)(7——10分鐘)

教師做獅王,幼兒模仿各種小動(dòng)物跟音樂跳舞。以游戲化的形式,讓幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺,自覺自愿地、不知不覺地、快樂地、不知疲倦地投身于活動(dòng)之中;同時(shí)幼兒根據(jù)自己的性格特征及能力差異選擇自己所要扮演的角色,使他們能更投入的參與游戲中,獲得愉悅和滿足。

幼兒在參與創(chuàng)作的過程中表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,教師應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化得要求的偏向。

在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,為了滿足更多幼兒的表演欲望,可以將活動(dòng)作進(jìn)一步的延伸:活動(dòng)結(jié)束后把表演道具投放到表演區(qū),讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

俗話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng),讓活動(dòng)教學(xué)充滿生命力。通過師生之間、生生之間平等互動(dòng)與交流,使幼兒在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力,完成審美教育。如有不夠完善之處,還請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo),謝謝。

托班音樂課:《大熊貓》歌曲表演活動(dòng)


下面給大家提供的是《托班音樂課:《大熊貓》歌曲表演活動(dòng)》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

關(guān)心教育的讀者們?yōu)槠渌议L和學(xué)生們整理了,《托班音樂課:《大熊貓》歌曲表演活動(dòng)》這篇教案,由2個(gè)幼兒園的老師提供,興化市市直機(jī)關(guān)幼兒園,福清市城頭鎮(zhèn)黃墩禾禾幼兒園,好的音樂教案對培養(yǎng)孩子的音樂感很好,條例清晰內(nèi)容寫的非常好,適合幼兒園開展音樂公開課和說課稿,對內(nèi)容的格式和排版做了調(diào)整,為了方便大家的閱讀。

【教案圖片】

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

《大熊貓》兒歌:大熊貓是國寶,黑眼睛肥胖腰,翻跟頭瞇瞇笑,爬上翠竹把手招,向天下的朋友問個(gè)好。大熊貓代表愛,綠色的祝愿有多少,來跟熊貓握握手,祝它明天更美麗,祝福世界更美好。

可愛的熊貓歌詞:大熊貓,大熊貓,胖胖身體密密毛,黑耳朵,黑眼圈,愛吃竹子,愛睡覺。

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞《大熊貓》,對音樂形象充分展開想象。

2、聆聽《大熊貓》,自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn):

感受樂曲的意境和情景,能跟著音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:《大熊貓》欣賞帶

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、欣賞《大熊貓》

1、今天,孫老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂會(huì)。一大早,森林里可美了!讓我們輕輕地走進(jìn)大森林,仔細(xì)地聽聽、看看,你會(huì)想到什么?

2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?

3、動(dòng)物音樂會(huì)的第一位演員出場了,它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的?它在表演什么動(dòng)作?

4、小朋友看到的熊貓有……的,它在表演……,我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。

5、出示課題——《大熊貓》,簡介作品。

6、生根據(jù)音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲,隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

關(guān)于托班音樂課:《大熊貓》歌曲表演活動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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