音樂欣賞課教案

音樂欣賞課教案。

您要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了：“音樂欣賞課教案”，如果你覺得這個(gè)內(nèi)容不錯(cuò)請(qǐng)將它分享給你的同學(xué)和朋友。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?教案和課件的質(zhì)量直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。

音樂欣賞課教案 篇1

一、說教材

《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里，我將內(nèi)容作以整合，我重點(diǎn)介紹非洲音樂的基本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。

根據(jù)對(duì)教材的分析，在新課改理念指導(dǎo)下，我特制訂如下三維目標(biāo)：

1、學(xué)生通過演唱非洲歌曲，欣賞非洲鼓樂、非洲歌舞等，把握非洲音樂的獨(dú)特風(fēng)格。

2、通過教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過程與方法，學(xué)生充分參與課堂。

3、學(xué)生通過對(duì)非洲音樂的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì)，從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。

根據(jù)如上闡述，我制定本課重難點(diǎn)如下：

本課重點(diǎn)是：模仿非洲鼓樂的節(jié)奏，進(jìn)行表演與聲部合作，培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力。

本課難點(diǎn)是：感受非洲音樂的特點(diǎn)，理解非洲音樂中節(jié)奏的特點(diǎn)。

二、說學(xué)情、教法、學(xué)法

學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂理解力與感受力。他們正直青春期，這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，音樂鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解，而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。

音樂欣賞課教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達(dá)對(duì)國旗的贊美和喜愛之情，能夠養(yǎng)成對(duì)祖國的熱愛之情。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式，提高音樂審美能力。

【知識(shí)與技能】

感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請(qǐng)學(xué)生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國歌將國旗升起，現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時(shí)的場面吧。

教師播放在天安門升國旗的視頻，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時(shí)應(yīng)起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!

(二)新課教授

1.教師播放歌曲，并設(shè)問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。

2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。

3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。

4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并說一說2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍，后面一拍是弱拍。

5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

速度和情緒。

拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。

音樂欣賞課教案 篇3

音樂欣賞課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：通過音樂欣賞，讓學(xué)生了解不同類型的音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和理解能力。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高他們對(duì)音樂的審美水平。

3. 情感目標(biāo)：通過音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 音樂的概念和分類：古典音樂、民族音樂、流行音樂等。

2. 音樂欣賞的方法和技巧：對(duì)音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、情感等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3. 音樂作品的鑒賞：選取一些經(jīng)典的音樂作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和討論。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1. 師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生個(gè)別或小組討論音樂的分類，并列出自己所熟悉的不同類型的音樂。

二、知識(shí)講授（10分鐘）

1. 講解：教師通過多媒體講解音樂的分類，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型的音樂有初步的了解。

2. 互動(dòng)問答：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問答，幫助學(xué)生理解音樂的分類和特點(diǎn)。

三、音樂欣賞（30分鐘）

1. 音樂作品選?。航處熯x取一首古典音樂作品，放給學(xué)生欣賞。

2. 音樂欣賞和討論：學(xué)生欣賞完后，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)音樂的感受和評(píng)價(jià)。

3. 教師點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)音樂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂的形式和內(nèi)涵。

四、練習(xí)鞏固（15分鐘）

1. 聽辨練習(xí)：教師播放幾段不同類型的音樂片段，讓學(xué)生進(jìn)行聽辨，并說出所聽到的音樂類型。

2. 分組討論：學(xué)生分組，選取一首自己喜歡的音樂作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并向全班展示自己的觀點(diǎn)。

五、拓展延伸（10分鐘）

1. 進(jìn)一步了解：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解自己不熟悉的音樂類型，可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2. 創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂作品，可以借助樂器或電子音樂制作軟件等工具。

六、總結(jié)反思（5分鐘）

1. 教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)音樂欣賞對(duì)提高學(xué)生審美能力的重要性。

2. 學(xué)生反思：學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，總結(jié)自己在音樂欣賞中的所思所感，并提出自己的改進(jìn)方案。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 教師評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的回答、討論和評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教師指導(dǎo)等方面。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過音樂欣賞的方式，讓學(xué)生了解不同類型的音樂，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和理解能力。通過多媒體展示和互動(dòng)問答的方式，讓學(xué)生對(duì)音樂的分類和特點(diǎn)有了初步的了解。通過音樂作品的欣賞和討論，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美水平。通過聽辨練習(xí)和分組討論，鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)。通過創(chuàng)作活動(dòng)和個(gè)人反思，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造和進(jìn)一步探索的興趣?？偟膩碚f，本節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高了教學(xué)的效果。但是在教學(xué)過程中，如果學(xué)生對(duì)音樂的理解程度有差異，需要不同的引導(dǎo)和幫助。

音樂欣賞課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體

教學(xué)過程

一、欣賞《走進(jìn)西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音）

（

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

。

（二）學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

。

5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、小組比賽：看誰唱的最棒。

音樂欣賞課教案 篇5

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識(shí)，了解長江兩岸的省份。導(dǎo)出課題《長江兩岸》。

（二）學(xué)唱歌曲，演繹音樂：

1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。

欣賞過程中，要求學(xué)生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià)，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。

2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

讀歌詞，品意味。歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會(huì)江西民歌的方言特色。

看歌詞，聽翻唱，學(xué)歌詞，唱旋律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采取教師翻唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)奶釂杺€(gè)別學(xué)生，詢問他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后，以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生的演唱激情。

3、體會(huì)情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn)，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認(rèn)識(shí)。最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

（三）搜集音樂，拓展延伸：最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的'能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸。

音樂欣賞課教案 篇6

【摘要】音樂欣賞是初中音樂教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它對(duì)培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的形成起著重要的作用。音樂欣賞是通過培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，理解作曲家想要表現(xiàn)的思想，從而獲得知識(shí)。因此，在欣賞音樂過程中，教師要通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境。豐富他們的聽覺感知、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂思維、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹?duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W(xué)生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué)，上好音樂欣賞課。

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象，老師隨時(shí)的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對(duì)音樂的鑒賞力。

音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂。”欣賞教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復(fù)聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，在聽一首新曲時(shí)，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學(xué)生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會(huì)的音樂形象生動(dòng)地描繪出來。例如，學(xué)生在聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進(jìn)而通過各種聯(lián)想，想象到我國北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，老師只作簡要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。

德國美學(xué)家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的'作品的贊揚(yáng)和稱贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品，而是努力去超越它?！币虼?，在音樂藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。

音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。

總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識(shí)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。

音樂欣賞課教案 篇7

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我將采用音頻導(dǎo)入法，教師播放音樂劇《音樂之聲》的插曲《doremi》片段，并提問學(xué)生，這首歌曲出自哪一部音樂劇?學(xué)生自由發(fā)言，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：這是選自美國著名的音樂劇《音樂之聲》里面的插曲，并討論交流美國其他著名的音樂劇如《貓》由此引入課題，《回憶》。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

首先，我會(huì)為學(xué)生播放歌曲，并介紹音樂劇《貓》，作為歌舞劇憑著再難以打破的票房紀(jì)錄成為英國有史以來最成功、連續(xù)公演最久的音樂劇。然后，我會(huì)為學(xué)生介紹韋伯，英國音樂劇作曲家，他的音樂劇《貓》是根據(jù)艾略特為兒童寫的詩改編的，韋伯充分注意到兒童的特點(diǎn)，其中的音樂《回憶》生動(dòng)的表現(xiàn)出不同角色的貓的形象特點(diǎn)，這個(gè)音樂劇是真正適合各種文化背景的大眾戲劇。在倫敦首演后，已經(jīng)成為迄今為止最著名的舞臺(tái)劇，這首《回憶》就是其中的名曲，在全世界廣為流傳，他還創(chuàng)作聲樂套曲，變奏曲等。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)為同學(xué)們完整的播放歌曲《回憶》，并提問：同學(xué)們歌曲的旋律如何?有什么特點(diǎn)?通過聆聽，學(xué)生能夠說出大致的旋律特點(diǎn)比較平緩;隨后，復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲是幾幾拍子，給大家怎樣的感受，表現(xiàn)主人公怎樣的心情?在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)，并簡單介紹歌曲;接著，我會(huì)播放音樂劇《貓》的相關(guān)劇情并提問學(xué)生這只貓是怎樣的形象?通過學(xué)生的回答，我會(huì)為學(xué)生講解劇中的角色并介紹劇情;最后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生再次領(lǐng)聽樂曲，并跟隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐過程中可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地了解樂曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，拓展學(xué)生的視野。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)音樂劇的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行模仿表演。增強(qiáng)對(duì)音樂劇的理解及加深對(duì)歌曲《回憶》的掌握程度。在學(xué)生表演結(jié)束后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)音樂劇的特點(diǎn)。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生搜集收集其他相關(guān)優(yōu)秀的音樂劇作品，對(duì)比欣賞一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。

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音樂欣賞課教案9篇

以下內(nèi)容為欄目小編整理的音樂欣賞課教案。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是構(gòu)建課堂教學(xué)和學(xué)校教育教學(xué)品牌的重要途徑。歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

音樂欣賞課教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感與態(tài)度價(jià)值觀】

了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會(huì)樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】

讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。

【知識(shí)與技能】

通過分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個(gè)主題的音樂情緒。

【難點(diǎn)】

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

1.為學(xué)生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

2.學(xué)生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》?！犊ㄩT序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)劇情介紹

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可。

(二)作者簡介

喬治比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

(三)作品欣賞

1.再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

(1)樂曲給了你們?cè)鯓拥母惺?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開性段落。

(四)分段聆聽

1.為學(xué)生播放樂曲A段，讓學(xué)生聆聽并思考：

(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對(duì)學(xué)生的答案做一個(gè)總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)

(2)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)

播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場面。

2.為學(xué)生播放樂曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒?

提問其中幾個(gè)小組代表，并對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請(qǐng)學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。

3.為學(xué)生播放樂曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

4.打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。(引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點(diǎn)評(píng)學(xué)生正確與否)

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的插部(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。

為學(xué)生播放樂曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。

告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)

音樂欣賞課教案 篇2

1.聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>

請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰?

②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2.完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》(看書上的圖畫)問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了?

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演(根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷)。

音樂欣賞課教案 篇3

今天教學(xué)的內(nèi)容二年級(jí)的欣賞《快樂王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》三首樂曲。

我提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽聽，這首樂曲讓我們聯(lián)想到哪些場景”，同學(xué)們很認(rèn)真的各個(gè)閉上眼睛，一邊聽還有個(gè)別同學(xué)手舞足蹈，我沒有打擾他們。歌曲聽完了，我說：“請(qǐng)你們說說你們聽到了哪些場景?！庇行┩瑢W(xué)馬上舉手說：“我聽到美麗的城堡，里面住著王子和公主，他們?cè)陂_舞會(huì)”：還有同學(xué)說“我聽見王子和公主出去游玩回來了，他們的士兵在城堡門口迎接他們的到來”，還有“我聽到這是貓和老鼠動(dòng)畫片里面的音樂”等等，我很開心，看到他們快速轉(zhuǎn)動(dòng)的腦袋。接下來我播放視頻片段《快樂王子的小船》看到視頻里面跳舞花朵，已經(jīng)情不自禁小組、同桌開始討論，這時(shí)我拋出問題，從這段視頻當(dāng)中，你可以發(fā)揮你的想象，在剛才的基礎(chǔ)上，你還想到什么呢。

這次的小手更多了，城堡里有很多人，他們?cè)陂_生日會(huì)；還有白雪公主和七個(gè)小矮人他們也來了；王子開著自己的小船帶著我們也去了這個(gè)城堡，好多人很開心等等。看著他們滿臉幸福的樣子，真是不想打斷他們，接下來讓我們也駕著自己的小船，去我們向往的城堡吧！視頻《快樂王子的小船》，先讓我們觀看視頻，看看一會(huì)你打算表演里面的什么角色吧！大家看的很認(rèn)真，早已安奈不住的已經(jīng)在一邊想一邊比劃的。接下來讓我們小組站好吧，讓我們也來學(xué)習(xí)下。大家很有序站好位置上，這時(shí)小組內(nèi)開始討論，你做什么，我做什么，你應(yīng)該怎么做，等等。音樂開始，看著每小組都在認(rèn)真的表演，歌曲里面的小小花甲蟲，一朵小花。特別是最后一個(gè)結(jié)束的造型是最難的，要求小組內(nèi)合作完成，每個(gè)人都是結(jié)束造型的一份子。有的小組已經(jīng)急得的像是熱鍋上的螞蟻，在比劃來比劃去，都感覺不滿意。

這時(shí)我提點(diǎn)下，組里間相互幫助，大家一起想，我們以前課堂上學(xué)過的動(dòng)作，都可以加進(jìn)來。過一會(huì)我過去在檢查，都已經(jīng)做好了，幸福和開心寫在他們每個(gè)人的臉上，那讓我們跟著音樂再來一次吧。這次同學(xué)們更加有自信了，表演的都很好。很多同學(xué)表演完后說還想再表演一次，我也不想讓他們失望，那我們?cè)賮硪淮伟?，看著他們我也很高興。音樂課，我們不能抹殺孩子們的天性，他們好動(dòng)、好玩、喜歡模仿，那我們就把這些加到課堂中來，他們喜歡，我們老師更加喜歡。

音樂欣賞課教案 篇4

教學(xué)理念及設(shè)計(jì)思路：

歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠(yuǎn)的民間小調(diào)，也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動(dòng)中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、全身的動(dòng)。使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。

教學(xué)方法：

采用情境教學(xué)法、對(duì)比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗(yàn)法等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學(xué)生通過直觀感受、親身體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)到理解接受。本課我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、去發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生互相交流討論問題，采用交流重于傳授式教學(xué)。并將難點(diǎn)教學(xué)融入興趣中，與學(xué)生在反復(fù)對(duì)答演唱中,師生互動(dòng)既提高了學(xué)習(xí)興趣,又在不知不覺中解決了難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)江西

展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請(qǐng)學(xué)生介紹江西人文，景色等。（設(shè)計(jì)意圖：音樂是人文的一個(gè)嚴(yán)重領(lǐng)域這一理念。體現(xiàn)人文、學(xué)科的交叉，使學(xué)生加深對(duì)江西的了解。）

二、感受江西民歌（播放歌曲）

1、《江西是個(gè)好地方》。

2、《請(qǐng)茶歌》。

3、《斑鳩調(diào)》。

提問：歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面？曲中有哪幾種動(dòng)物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)課標(biāo)內(nèi)容弘揚(yáng)民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學(xué)生了解和心愛江西音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)江西的興趣。）

三、學(xué)唱民歌

1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生隨音樂唱出動(dòng)物的叫聲。

2、請(qǐng)學(xué)生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。

3、學(xué)生演唱第一段，教師伴奏詢問學(xué)生哪一句最難演唱，為什么難唱?

4、出示難點(diǎn)旋律：

A、范唱難點(diǎn)旋律。

B、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。

C、師與全體學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。

D、師與個(gè)別學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。

E、教師伴奏難點(diǎn)部分。

F、教師伴奏難點(diǎn)部分。

5、放全曲伴奏帶，提問：《斑鳩調(diào)》適合在什么場合演唱？并介紹“燈歌”。

6、音樂活動(dòng)：

教師伴奏《斑鳩調(diào)》第一段指導(dǎo)學(xué)生模擬一場“燈歌會(huì)”。

（設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，在課堂上“動(dòng)”起來。調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、全身動(dòng)起來。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。）

四、小結(jié)：

教師小結(jié)，放錄音《江西是個(gè)好地方》，學(xué)生在歌聲中離開教室。

音樂欣賞課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。

二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 (如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。

1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》

2、師生問好。

二、談話式引入教學(xué)。

孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

3、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家DD柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個(gè)部分。

5、誰來說說藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)那紅色呢?(學(xué)生談)

6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會(huì)對(duì)王子說些什么?

7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么?

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

音樂欣賞課教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容

欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

教學(xué)過程

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。

2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。

5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國人的驕傲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽一段聲音，說說這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4、請(qǐng)一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？

5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎？

6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p）

四、導(dǎo)入

1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）

看了這段錄像，你想到了什么2’

2、是啊，此時(shí)此刻，老師也非常激動(dòng)，我國奧運(yùn)健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

五、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運(yùn)會(huì)10’

下面，讓我們也來進(jìn)行一場音樂奧運(yùn)會(huì)，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1、比一比誰的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2、節(jié)奏模仿的比賽，請(qǐng)各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進(jìn)行模仿

3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）

七、小結(jié)

雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。

音樂欣賞課教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

2.感受大海邊的生活情趣

教學(xué)重點(diǎn)

通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

3.最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。

教材分析

《趕海的小姑娘》

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長音結(jié)束。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

(1)跟隨老師學(xué)唱

(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

(3)采用不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)

三、小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

四、課后反思

音樂欣賞課教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)手風(fēng)琴作品的欣賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲，并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

2、正確的練琴方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品。

三、教學(xué)用具：

手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、CD.

四、教學(xué)過程：

1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。

2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。

1）讀譜錯(cuò)誤。（音高、節(jié)奏）

2）雙手配合困難。

3）時(shí)間花了很多，練習(xí)效果卻不好。

3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》

4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂曲。

（在課堂上講解四小節(jié)）

5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。

6、教師點(diǎn)評(píng)。

7、藝術(shù)綜合體驗(yàn)活動(dòng)：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。

1）、作品介紹。

2）、教師范奏。

3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。

4）、兩個(gè)聲部合在一起。（角色交換）

5）、部分學(xué)生雙手合奏。

8、教師總結(jié)：

美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！

音樂欣賞課教案 篇9

目標(biāo)：

3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機(jī)。

過程：

一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。

1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。

2、教師隨著樂曲講述事例。

二、配樂故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感。

提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）

2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。

提問：白雪公主有沒有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！

三、通過表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂情緒。

白雪公主醒過來了！！讓我們快樂地跳舞吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)

（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）

（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

（2）重點(diǎn)練習(xí)了XXX和XXX的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。

2、喜歡打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

*啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

2．愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

一．熟悉歌曲內(nèi)容。

2．在教師語言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。

3．教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

二．理解歌詞內(nèi)容。

1．教師范唱，幼兒傾聽。

2．教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3．師幼完整朗讀歌詞。

三．學(xué)唱歌曲。

1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

2．教師注意了解幼兒表演愿望。

3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

活動(dòng)目的：1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小貓、小兔、小猴、小ji等木偶各一只?；顒?dòng)過程：1、幼兒律動(dòng)入場。小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學(xué)它們好嗎？2、組織幼兒練聲。小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉?？我們來學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎？3、出示木偶小貓引起幼兒的`興趣。小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）4、師范唱歌曲。小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結(jié)果怎么樣？5、幼兒討論。剛才聽到老師唱什么？6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。小朋友，我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小ji）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？9、活動(dòng)結(jié)束。小朋友，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。

師：美麗的春天來了，瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）提問：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師：好聽嗎？我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？兩只小小鳥見了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？

師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。

（1）教師范唱。

（2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。

（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。

（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。

：

1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。

2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

：

一、引出課題。

（出示高樓）裝飾過的一面背對(duì)幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？

二、講解示范。

1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。

三、幼兒制作。

用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。

四、講評(píng)。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。

2、幼兒自由交流、探討。

：

活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

音樂欣賞課教案8篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編花時(shí)間特意編輯了音樂欣賞課教案8篇，為防遺忘，建議你收藏本頁！

音樂欣賞課教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。

二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 (如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。

1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》

2、師生問好。

二、談話式引入教學(xué)。

孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

3、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家DD柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞颍處熆偨Y(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個(gè)部分。

5、誰來說說藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)那紅色呢?(學(xué)生談)

6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會(huì)對(duì)王子說些什么?

7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么?

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

音樂欣賞課教案 篇2

目標(biāo) ：

1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂。

2、用動(dòng)作、表情等來表達(dá)悲傷和快樂的心情。

3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機(jī)。

過程：

一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。

1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。

2、教師隨著樂曲講述事例。

二、配樂故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感。

提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）

2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。

提問：白雪公主有沒有醒啊？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！

三、通過表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂情緒。

白雪公主醒過來了！！讓我們快樂地跳舞吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺――起床――散步――打雷――下雨――回家的一系列動(dòng)態(tài)

（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）

（2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

（2）重點(diǎn)練習(xí)XXX和 XX的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。

音樂欣賞課教案 篇3

1.聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>

請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰?

②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2.完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》(看書上的圖畫)問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了?

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演(根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷)。

音樂欣賞課教案 篇4

《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊(cè)第三課《幻想》中的欣賞曲，對(duì)于《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片學(xué)生都很熟悉，卻很少有學(xué)生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨(dú)唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個(gè)樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個(gè)孤獨(dú)的……默默地思念你?”)旋律上揚(yáng)，委婉動(dòng)蕩。這一段表現(xiàn)了魂?duì)繅艨M、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ)，旋律提高了一個(gè)八度，情緒變得亢奮、強(qiáng)烈，宣泄出對(duì)母親熾熱的感情，并表達(dá)了“相信我會(huì)創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅(jiān)定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的.再現(xiàn)，氣氛寧靜，情緒由激動(dòng)轉(zhuǎn)為平和，蘊(yùn)含著對(duì)自己擁有的力量的自信和對(duì)光明的未來的向往。

根據(jù)教材，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《天地在我心》進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2、通過對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。

3、聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學(xué)生感受幻想的意境。

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)，我制定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是情境導(dǎo)入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。

1、由電影故事導(dǎo)入。

如教師設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事? （在學(xué)生的回答之后教師歸納）

1、通過故事引出動(dòng)畫片的插曲《天地在我心》，進(jìn)行第一次聆聽。

2、通過討論第二次聆聽歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌詞的情感，并讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3、再聽歌曲。

1、設(shè)問學(xué)生，聽到這樣的音樂的為什么會(huì)展開如此想象呢？是什么樣的音樂表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。

2、聆聽動(dòng)畫片《寶蓮燈》另一個(gè)音樂《望月節(jié)》。

（電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。

??電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）

安排學(xué)生觀看動(dòng)畫片片段[這個(gè)片段就是在演唱《天地在我心》的片段，

本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設(shè)計(jì)了問題，爭取不讓學(xué)生在一遍遍聆聽的過程中失去對(duì)音樂的興趣。同時(shí)通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓學(xué)生感受音樂的神奇，并且初步了認(rèn)識(shí)什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展學(xué)生的幻想力，感受到音樂的魅力。

音樂欣賞課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感!喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。

二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的布置，營造模仿活動(dòng)氣氛，通過展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。

師：五、一班的孩子們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎?(教師表演《白毛女》)

師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《白毛女》)

師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。

學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。

音樂欣賞課教案 篇6

在音樂欣賞課中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，這是擺在我面前的大難題。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是從以下兩方面來做的。

一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生便能很好地理解樂曲表達(dá)的內(nèi)容與情緒，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。

二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時(shí)涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。我采用了先教樂理知識(shí)二分、四分和八分音符，一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說既抽象又枯燥。我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解。首先，讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x?---?x?---，馬蹄聲???，槍聲：嗖 0 嗖 0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。

為鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí)，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運(yùn)用，自由創(chuàng)造。

想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽音樂，一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂和學(xué)生之間的橋梁。

音樂欣賞課教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感與態(tài)度價(jià)值觀】

了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會(huì)樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】

讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。

【知識(shí)與技能】

通過分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個(gè)主題的音樂情緒。

【難點(diǎn)】

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

1.為學(xué)生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

2.學(xué)生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)劇情介紹

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可。

(二)作者簡介

喬治比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

(三)作品欣賞

1.再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

(1)樂曲給了你們?cè)鯓拥母惺?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開性段落。

(四)分段聆聽

1.為學(xué)生播放樂曲A段，讓學(xué)生聆聽并思考：

(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對(duì)學(xué)生的答案做一個(gè)總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)

(2)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)

播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場面。

2.為學(xué)生播放樂曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒?

提問其中幾個(gè)小組代表，并對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請(qǐng)學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。

3.為學(xué)生播放樂曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

4.打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。(引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點(diǎn)評(píng)學(xué)生正確與否)

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的插部(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。

為學(xué)生播放樂曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。

告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)

音樂欣賞課教案 篇8

本教科書作為課程資源的主體，它的課程價(jià)值主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，多層次多角度培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及想象能力。

1、知識(shí)構(gòu)建功能。本教科書提供了豐富的古今中外的優(yōu)秀作品，有翔實(shí)的作曲家生平、貢獻(xiàn)等資料，并附有清晰的圖片，設(shè)計(jì)了很多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在探索中增長知識(shí)，在賞析中凈化心靈，在活動(dòng)與思考中提高能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、能力培養(yǎng)功能。本教科書能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在內(nèi)容的安排上，適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生會(huì)逐漸掌握音樂欣賞的方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，通過大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、情感教育功能。本教科書的內(nèi)容注重音樂的教育功能，教育學(xué)生繼承中國乃至世界優(yōu)秀音樂文化，無論是對(duì)中國音樂還是對(duì)世界音樂的探究、賞析，無不滲透著對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育和影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、道德情操及心理健康教育。

1、內(nèi)容選取對(duì)課程價(jià)值的支撐度。本教科書中的大量音樂作品，使學(xué)生在感受體驗(yàn)的同時(shí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提高學(xué)生的審美能力。通過對(duì)各國偉大作曲家生平及貢獻(xiàn)的探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。通過中國傳統(tǒng)音樂的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過浪漫主義音樂的欣賞，讓學(xué)生感受東西方文化的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育。

2、內(nèi)容組織及形式特征對(duì)課程價(jià)值的支撐度。

（1）本教科書內(nèi)容的安排，按照中、外、古、今的順序，本著由簡到難、循序漸進(jìn)的原則，能使學(xué)生感受世界優(yōu)秀音樂藝術(shù)的魅力，逐漸提高欣賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。教材每個(gè)單元都安排了實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生廣泛活動(dòng)、探究的空間，如唱歌、思考，學(xué)生會(huì)在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的同時(shí)，增長音樂知識(shí)，提高欣賞能力，促進(jìn)音樂課堂的師生互動(dòng)。

（2）教材收錄了大量的曲譜、歌詞、圖片、文字材料，可供學(xué)生探究，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解音樂作品。

根據(jù)課改精神，音樂課要從學(xué)生的發(fā)展角度著眼，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象、創(chuàng)造能力。但是，學(xué)生的音樂底子較薄，高中音樂欣賞又十分抽象，所以在確立了高中欣賞課“賞、悟、論”總的教學(xué)模式下，對(duì)教材進(jìn)行大膽的加工和改造。

1、遵循規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。比起其它學(xué)科，音樂欣賞課更具抽象性，更需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考。但是，如果課堂內(nèi)容的安排超出了學(xué)生的接受能力，學(xué)生就會(huì)失去興趣。在課堂內(nèi)容的安排上，我遵循由簡到難、由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本教材各單元的順序作了大膽調(diào)整，把第四單元的“中國近現(xiàn)代音樂”聲樂曲部分，提到了第二單元，而且作為本書的重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生具備了一定的欣賞能力后，再去欣賞貝多芬的交響曲、柴柯夫斯基的《天鵝湖》，學(xué)生會(huì)在教師搭設(shè)的一個(gè)個(gè)認(rèn)知平臺(tái)上，順利行走。讓學(xué)生探究中國近現(xiàn)代音樂與政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系，從而達(dá)到學(xué)音樂、看歷史、想己任的目的。

2、大膽批判，保證傳授知識(shí)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。高中音樂欣賞課除了培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧（歌唱）和鑒賞美的能力外，還具有教育功能，書上的每一幅圖片、每一詞匯，甚至教師的每個(gè)動(dòng)作、每句話，都是重要的教育素材。我將本教材第二單元《漢族民間音樂》這一題目改為《中國民間音樂》，因?yàn)橹袊且粋€(gè)多民族國家，各民族音樂文化豐富多彩，比如哈尼族的《漁歌》，舞蹈家楊麗萍已將其帶上世界大舞臺(tái)，而且很受歡迎，這也正體現(xiàn)了優(yōu)秀文化“越是民族的，就越是世界的”。書上僅收編了漢族民間音樂，顯然與民族大團(tuán)結(jié)背道而馳。

3、積極探索，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能。音樂教學(xué)是一門獨(dú)特的學(xué)科，課堂上教師創(chuàng)造性地用語言啟發(fā)學(xué)生思考。在內(nèi)容的安排上，我根據(jù)需要，大膽增減。如當(dāng)欣賞江蘇民歌《茉莉花》時(shí)，增加了河北民歌《茉莉花》，兩首作品對(duì)比欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特征，了解南方人細(xì)膩委婉、北方人粗廣豪放的不同性格。課堂上教師將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生理解分析作品的催化劑。教師還充分利用豐富的肢體語言，幫助學(xué)生理解作品，提高欣賞能力。

音樂欣賞課教案1500字

我們整理了音樂欣賞課教案，并分享給您。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過程的知識(shí)點(diǎn)。希望您分享本頁內(nèi)容與您朋友！

音樂欣賞課教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感與態(tài)度價(jià)值觀】

了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會(huì)樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】

讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。

【知識(shí)與技能】

通過分析《卡門序曲》，讓學(xué)生對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個(gè)主題的音樂情緒。

【難點(diǎn)】

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

1.為學(xué)生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

2.學(xué)生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)劇情介紹

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可。

(二)作者簡介

喬治比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

(三)作品欣賞

1.再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

(1)樂曲給了你們?cè)鯓拥母惺?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開性段落。

(四)分段聆聽

1.為學(xué)生播放樂曲A段，讓學(xué)生聆聽并思考：

(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對(duì)學(xué)生的答案做一個(gè)總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)

(2)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)

播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場面。

2.為學(xué)生播放樂曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒?

提問其中幾個(gè)小組代表，并對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請(qǐng)學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。

3.為學(xué)生播放樂曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

4.打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。(引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點(diǎn)評(píng)學(xué)生正確與否)

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的插部(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。

為學(xué)生播放樂曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的。

告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)

音樂欣賞課教案 篇2

一、樂曲簡析：

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞音樂曲使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)的情緒特征;

2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》

三、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

四.教學(xué)過程

(一)熟悉樂曲(25分鐘)

1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)

2.“好，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會(huì)，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)

4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

5.“我們聽了這首樂曲的第一感覺是什么呢?它給你的整體氣氛是什么呢?興奮?激動(dòng)?還是緊張?

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。

6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧?！?/p>

7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)

“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì)，到該下決戰(zhàn)時(shí)，劉邦以三十萬的絕對(duì)優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。

垓下歌

力拔山兮氣蓋世，

時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘)

1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)

2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來做個(gè)小游戲，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。)

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)

“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”

音樂欣賞課教案 篇3

一、說教材

《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊(cè)第三課《幻想》中的欣賞曲，對(duì)于《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片學(xué)生都很熟悉，卻很少有學(xué)生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨(dú)唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個(gè)樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個(gè)孤獨(dú)的……默默地思念你?”)旋律上揚(yáng)，委婉動(dòng)蕩。這一段表現(xiàn)了魂?duì)繅艨M、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ)，旋律提高了一個(gè)八度，情緒變得亢奮、強(qiáng)烈，宣泄出對(duì)母親熾熱的感情，并表達(dá)了“相信我會(huì)創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅(jiān)定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現(xiàn)，氣氛寧靜，情緒由激動(dòng)轉(zhuǎn)為平和，蘊(yùn)含著對(duì)自己擁有的力量的自信和對(duì)光明的未來的向往。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《天地在我心》進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2、通過對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。

3、聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學(xué)生感受幻想的意境。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)，我制定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是情境導(dǎo)入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。

（一）、情境導(dǎo)入

1、由電影故事導(dǎo)入。

如教師設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事?（在學(xué)生的回答之后教師歸納）[這樣的設(shè)計(jì)其主要目的是能夠在一開始就引起學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。]

（二）、聆聽感受

1、通過故事引出動(dòng)畫片的插曲《天地在我心》，進(jìn)行第一次聆聽。[通過第一次聆聽，讓學(xué)生初步感知音樂的風(fēng)格，明白是動(dòng)畫片中的哪個(gè)主角在表達(dá)情感。]

2、通過討論第二次聆聽歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌詞的.情感，并讓學(xué)生談?wù)劯惺?。[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要的目的是讓學(xué)生體會(huì)旋律的情緒是怎么樣的。]

3、再聽歌曲。[安排學(xué)生第三次聆聽全曲的主要的目的是讓學(xué)生通過音樂進(jìn)行想象，演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容會(huì)是什么。]

（三）、拓展感受

1、設(shè)問學(xué)生，聽到這樣的音樂的為什么會(huì)展開如此想象呢？是什么樣的音樂表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設(shè)問，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的幻想能力，讓學(xué)生了解電聲音樂。]

2、聆聽動(dòng)畫片《寶蓮燈》另一個(gè)音樂《望月節(jié)》。[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的就是讓學(xué)生更加深刻的了解電聲音樂。]

（電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。

??電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）

（四）、課堂小結(jié)

安排學(xué)生觀看動(dòng)畫片片段[這個(gè)片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聆聽之后，再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒，讓學(xué)生更深一步地體會(huì)音樂的魅力。]

四、設(shè)計(jì)理念

本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設(shè)計(jì)了問題，爭取不讓學(xué)生在一遍遍聆聽的過程中失去對(duì)音樂的興趣。同時(shí)通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓學(xué)生感受音樂的神奇，并且初步了認(rèn)識(shí)什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展學(xué)生的幻想力，感受到音樂的魅力。

音樂欣賞課教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

2.感受大海邊的生活情趣

教學(xué)重點(diǎn)

通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

3.最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。

教材分析

《趕海的小姑娘》

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長音結(jié)束。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

(1)跟隨老師學(xué)唱

(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

(3)采用不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)

三、小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

四、課后反思

音樂欣賞課教案十二篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“音樂欣賞課教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

音樂欣賞課教案【篇1】

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)中國古代名曲的欣賞，了解我國優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識(shí)和民族自豪感，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。 教學(xué)重點(diǎn)

(1)初步了解中國傳統(tǒng)音樂“換頭合尾” 和“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。

(2)熟悉樂曲及主題思想，演唱、樂曲主旋律，在音樂律動(dòng)的過程中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)

打擊樂表現(xiàn)：師生用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏，培養(yǎng)簡單合奏協(xié)作能力與群體意識(shí)。 教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、情景導(dǎo)入

1、欣賞古曲《春江花月夜》片段，試著說出樂曲的名字

(導(dǎo)語：在上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些有代表性的中華民族樂器的基本常識(shí)。今天，老師將要向大家推薦一首用中華民族樂器演奏的古典名曲《春江花月夜》。)

2、簡介樂曲： 古曲《春江花月夜》

運(yùn)用情境教學(xué)法，引情激趣，在如詩如畫的意境中走進(jìn)音樂的世界。

二、熟悉主題 ? 哼唱主題

1、欣賞歌曲《春江花月夜》

2、運(yùn)用聽唱法，哼唱主旋律。加深對(duì)主題音樂的印象。

? 感受欣賞

欣賞民族管弦樂隊(duì)演奏的《春江花月夜》主題音樂：

1、【思考題】

2、

①在樂曲中多次出現(xiàn)了哪些中華民族樂器?

②

樂句一頭一尾的音有何特點(diǎn)?(這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。)

2、揭示音樂主題。這首樂曲一般分為十段。人們遵循中國古典標(biāo)題音樂的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)富于詩意的小標(biāo)題。(出示樂曲結(jié)構(gòu)圖) 注意音量與聲音位置的控制，體會(huì)音樂的意境。

① 在樂曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中華民族樂器。

②

發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。

運(yùn)用聽唱法，熟記音樂主題，有利于后面的欣賞教學(xué)。

欣賞前提出相關(guān)問題，請(qǐng)學(xué)生用小組討論的方法解決問題，能激發(fā)他們探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地欣賞音樂。

三、畫面 聯(lián)想

運(yùn)用畫面聯(lián)想法，分段欣賞樂曲，教師在此過程中繪聲繪色地進(jìn)行講解①江樓鐘鼓②月上東山③鳳回曲水④花影層臺(tái)⑤水深云際⑥漁歌唱晚⑦回瀾拍岸⑧橈鳴遠(yuǎn)瀨 ⑨欸乃歸舟⑩尾聲【課件演示】 放各段音樂的同時(shí)，向?qū)W生演示包含各段基本內(nèi)容及相應(yīng)圖片的頁面。

【思考題】 比較樂曲每段之間的相同與不同之處。

樂曲的音樂意境優(yōu)美，樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它每一段的結(jié)尾都是一樣的，而前面卻有 所變化。這就是中國傳統(tǒng)樂曲中常用的“換頭合尾”變奏法。

四、合作演繹 打擊樂表現(xiàn)：師生用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏。

【課件演示】展示標(biāo)有各打擊樂器演奏譜的頁面。

分組排練，集體展示。 學(xué)生以自己感興趣的方式學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的樂趣，參與性極高，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，在自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。

五、創(chuàng)作升華

1、創(chuàng)作：①欣賞編鐘演奏的《春江花月夜》片斷，要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境選擇適合的圖畫。

2、欣賞一段以《春江花月夜》為題的現(xiàn)代芭蕾舞，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂與西洋芭蕾的完美融合。

【課件演示】

①a、展示有編鐘演奏的《春江花月夜》片斷，包含有幾幅風(fēng)景圖片的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字：“試一試，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫!”)

b、在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

《春江花月夜》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂欣賞課教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容

欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

教學(xué)過程

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。

2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。

5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國人的驕傲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽一段聲音，說說這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4、請(qǐng)一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？

5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎？

6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧！（再次欣賞）

四、導(dǎo)入

1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）

看了這段錄像，你想到了什么2’

2、是啊，此時(shí)此刻，老師也非常激動(dòng)，我國奧運(yùn)健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

五、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運(yùn)會(huì)10’

下面，讓我們也來進(jìn)行一場音樂奧運(yùn)會(huì)，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1、比一比誰的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2、節(jié)奏模仿的比賽，請(qǐng)各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進(jìn)行模仿

3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）

七、小結(jié)

雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。

音樂欣賞課教案【篇3】

摘 要：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”音樂課要培養(yǎng)音樂感受與欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣?！搬槍?duì)音樂學(xué)科的特征，從音樂美學(xué)的角度對(duì)音樂欣賞的教學(xué)策略作分析和探討，旨在讓學(xué)生能真正體驗(yàn)音樂的美和美的音樂，得到藝術(shù)的熏陶。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：”能夠欣賞懂得音樂，這是審美修養(yǎng)的基本標(biāo)志之一，離開了這一點(diǎn)就談不上完美的教育?！肮P者通過教學(xué)實(shí)踐和探索認(rèn)為，只有以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與音樂欣賞活動(dòng)，才能真正提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。教師要加強(qiáng)對(duì)音樂欣賞教學(xué)策略的研究，以音樂為本，以欣賞為主，將學(xué)生從原本對(duì)音樂無意識(shí)的”聽“上升到對(duì)音樂內(nèi)涵的感知和理解，讓每一位學(xué)生都可以真正成為音樂的欣賞者。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，分析好教材是上好一堂課的前提。在備課時(shí)，盡管不可能預(yù)設(shè)到課堂上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但要盡可能想得細(xì)一點(diǎn)、全一點(diǎn)、精一點(diǎn)，這樣教學(xué)活動(dòng)才能順利并有效地進(jìn)行。教師應(yīng)該思考如何讓學(xué)生走進(jìn)音樂教材、熟悉音樂作品，進(jìn)而樂于傾聽并主動(dòng)參與到音樂欣賞活動(dòng)中來。對(duì)于讓學(xué)生感到陌生的音樂作品，教師在分析教材時(shí)，更需要對(duì)這類音樂作品充分準(zhǔn)備，課上及時(shí)指導(dǎo)，以引起學(xué)生欣賞音樂的興趣和積極性。

總之，教師只有在課前絞盡腦汁地對(duì)教材進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，才能吸引學(xué)生的注意力，主動(dòng)參與到聆聽和探究音樂的活動(dòng)中來。

新課標(biāo)要求音樂教學(xué)要突出與其他相關(guān)學(xué)科的融合與滲透。音樂欣賞課需要改變以往的課堂教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活重組，把音樂學(xué)科與其他學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，把同主題、同作者的作品分別整合起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，形成多樣化的音樂理解。

在音樂欣賞教學(xué)中，如何讓學(xué)生掌握和理解有關(guān)音樂作品的知識(shí)和內(nèi)涵，()是教師面臨的一大難題。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師可以從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，使音樂作品中的知識(shí)和內(nèi)涵能有機(jī)滲透在聆聽、體驗(yàn)音樂之中，讓學(xué)生對(duì)音樂作品中的知識(shí)和內(nèi)涵產(chǎn)生濃厚的探究欲望，繼而更積極地聆聽和記憶音樂本身的多種要素，生成豐富的體驗(yàn)。

學(xué)生具有教學(xué)活動(dòng)的主體地位，教師在課前預(yù)設(shè)時(shí)要做到心中有學(xué)生，不僅應(yīng)該全面預(yù)設(shè)教材，更應(yīng)該充分預(yù)設(shè)學(xué)生，把握學(xué)生的個(gè)性差異和整體發(fā)展水平，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的音樂素養(yǎng)進(jìn)行一定的了解和分析，以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，正確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生原有的音樂知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要考慮到教學(xué)設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生的發(fā)展。

在音樂欣賞教學(xué)中，課前預(yù)設(shè)要圍繞學(xué)生來進(jìn)行，其中根據(jù)學(xué)生的音樂欣賞心理來組織教學(xué)是比較重要的一點(diǎn)。學(xué)生的發(fā)展水平是有差異的，教師在備課時(shí)要洞悉學(xué)生的心理，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展的情境，使學(xué)生真正參與到欣賞教學(xué)中來，進(jìn)而產(chǎn)生體驗(yàn)音樂的喜悅。

貝多芬曾說過：”當(dāng)我作曲時(shí)，心理總是描著一幅圖畫，順著那個(gè)輪廓前行?！翱梢?，音樂作品是與一定的現(xiàn)實(shí)形態(tài)聯(lián)系在一起，與人的生理、心理反應(yīng)聯(lián)系在一起的。在音樂欣賞中讓學(xué)生投身其中，誘導(dǎo)他們通過心理活動(dòng)設(shè)身處地地構(gòu)思，以獲得鮮明生動(dòng)的意象，這就是聯(lián)想法。關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗(yàn)音樂作品所抒發(fā)的'感情，并對(duì)作曲家描繪的”音畫“展開想象和聯(lián)想，讓學(xué)生把他們對(duì)音樂作品的感受畫下來。

”視“就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象，”聽“是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂形象的初步聯(lián)想。借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，有利于兒童對(duì)音樂形象的理解。

例如，欣賞童聲合唱《美麗的村莊》，在聽音樂時(shí)要求學(xué)生把他們聽音樂的感受和想象到的用文字寫出來，可以是幾句話，也可以是一篇短文，只要能表達(dá)出你對(duì)音樂的感受就行了。初聽樂曲之后學(xué)生初步感受到歡快跳躍、此起彼伏的旋律。反復(fù)聽后，有一個(gè)學(xué)生這樣寫道：”金色的太陽照耀著美麗的村莊，鮮花怒放，彩色繽紛，我們?cè)谶@里生活得多彩又幸福?！耙魳返拿辣幻鑼懙昧芾毂M致。這說明他們已感受到了音樂表現(xiàn)。

總之，要想上好音樂欣賞課，必須走出傳統(tǒng)音樂欣賞課的模式，營造自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)鑒賞，讓學(xué)生能感受到”七弦為益友，兩耳是知音"的樂趣，真正體驗(yàn)音樂的美和美的音樂，從而得到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生真正成為審美活動(dòng)的主體。

參考文獻(xiàn)：

吳躍躍。新版音樂教學(xué)論.湖南文藝出版社，-08.

張芳瑞。音樂教學(xué)法.湖南人民出版社，1981-07.

作者簡介：費(fèi)凌（1982-），男，江蘇省淮安市人，就職于江蘇省金湖縣金南鎮(zhèn)金溝小學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：音樂教育。

音樂欣賞課教案【篇4】

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)用設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后，我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)后順勢導(dǎo)入新課。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)以及二聲部。其中，反復(fù)記號(hào)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對(duì)于他們來說把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會(huì)選擇講授法等的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏，隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

音樂欣賞課教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體

教學(xué)過程

一、欣賞《走進(jìn)西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音）

（

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

。

（二）學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

。

5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、小組比賽：看誰唱的最棒。

音樂欣賞課教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握字詞，背誦；有感情的朗讀課文。

過程與方法： 自主合作探究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。xx大家見過黃河沒有？xx沒有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫面。（播放黃河畫面的視頻）黃河以它雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠它，是因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明；因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史；還因?yàn)樗鼫嫔?，它與它的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。

在上個(gè)世紀(jì)，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河就以它磅礴的氣勢激勵(lì)它的兒女奔赴抗日前線。那是在某年某月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。

二、介紹作家和寫作背景：

先讓學(xué)生介紹。

《黃河頌》是著名詩人光未然（原名：張光年）與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞?！饵S河大合唱》共八章，其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》，傳誦最廣。

當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。

三、既然《黃河頌》是一部音樂作品，那先讓我們來聽歌，好不好？大家在聽歌的過程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情感。（放歌曲）

這首歌雄渾、高亢，聽后你有什么感受？——激動(dòng)、振奮。用四字成語概括，那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動(dòng)的心情、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀，在沒朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙：

1、注意下列黑體字的讀音

下面大家就自由的、大聲的朗讀課文，把我們澎湃的激情宣泄出來吧！

2、指導(dǎo)閱讀

①朗誦詩歌要注意以下幾點(diǎn)：朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對(duì)文章感情的把握。

②“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。

③ 三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。）

3、欣賞朗誦視頻

大家在聽讀的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字，這段文字是這首詩的朗誦詞。

朗誦詞有什么作用呢？提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用，還有揭示主題和渲染氛圍的作用。

4、師生合作朗讀課文

四、梳理文章的脈絡(luò)：

五、問題探究：

1、詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

2、如何理解黃河是搖籃？是屏障？

3、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？

4、歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”有什么作用？

研討第四個(gè)問題：這是一種呼告的修辭，就好象面對(duì)黃河在大聲呼喊。三次出現(xiàn)“?。↑S河！”很自然地把文章分為三個(gè)層次。

第一個(gè)“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對(duì)中國的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的

籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。

第二個(gè)“啊，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。

而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。

音樂欣賞課教案【篇7】

音樂欣賞課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：通過音樂欣賞，讓學(xué)生了解不同類型的音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和理解能力。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高他們對(duì)音樂的審美水平。

3. 情感目標(biāo)：通過音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 音樂的概念和分類：古典音樂、民族音樂、流行音樂等。

2. 音樂欣賞的方法和技巧：對(duì)音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、情感等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3. 音樂作品的鑒賞：選取一些經(jīng)典的音樂作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和討論。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1. 師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生個(gè)別或小組討論音樂的分類，并列出自己所熟悉的不同類型的音樂。

二、知識(shí)講授（10分鐘）

1. 講解：教師通過多媒體講解音樂的分類，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型的音樂有初步的了解。

2. 互動(dòng)問答：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問答，幫助學(xué)生理解音樂的分類和特點(diǎn)。

三、音樂欣賞（30分鐘）

1. 音樂作品選?。航處熯x取一首古典音樂作品，放給學(xué)生欣賞。

2. 音樂欣賞和討論：學(xué)生欣賞完后，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)音樂的感受和評(píng)價(jià)。

3. 教師點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)音樂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂的形式和內(nèi)涵。

四、練習(xí)鞏固（15分鐘）

1. 聽辨練習(xí)：教師播放幾段不同類型的音樂片段，讓學(xué)生進(jìn)行聽辨，并說出所聽到的音樂類型。

2. 分組討論：學(xué)生分組，選取一首自己喜歡的音樂作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并向全班展示自己的觀點(diǎn)。

五、拓展延伸（10分鐘）

1. 進(jìn)一步了解：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解自己不熟悉的音樂類型，可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2. 創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂作品，可以借助樂器或電子音樂制作軟件等工具。

六、總結(jié)反思（5分鐘）

1. 教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)音樂欣賞對(duì)提高學(xué)生審美能力的重要性。

2. 學(xué)生反思：學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，總結(jié)自己在音樂欣賞中的所思所感，并提出自己的改進(jìn)方案。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 教師評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的回答、討論和評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教師指導(dǎo)等方面。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過音樂欣賞的方式，讓學(xué)生了解不同類型的音樂，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和理解能力。通過多媒體展示和互動(dòng)問答的方式，讓學(xué)生對(duì)音樂的分類和特點(diǎn)有了初步的了解。通過音樂作品的欣賞和討論，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美水平。通過聽辨練習(xí)和分組討論，鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)。通過創(chuàng)作活動(dòng)和個(gè)人反思，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造和進(jìn)一步探索的興趣?？偟膩碚f，本節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高了教學(xué)的效果。但是在教學(xué)過程中，如果學(xué)生對(duì)音樂的理解程度有差異，需要不同的引導(dǎo)和幫助。

音樂欣賞課教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感!喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。

二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的布置，營造模仿活動(dòng)氣氛，通過展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。

師：五、一班的孩子們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎?(教師表演《白毛女》)

師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《白毛女》)

師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。

學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。

音樂欣賞課教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。

2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

景、情、理如何有機(jī)地融合的。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

過程：

一、導(dǎo)入

在星光燦爛的唐代詩壇，《春江花月夜》帶著皓潔的月光像鉆石一般熠熠生輝，引人注目，聞一多先生曾將此詩譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，評(píng)論家說張若虛這一首詩可以“孤篇蓋全唐”。今天我們來欣賞這篇經(jīng)典詩作。

二、作者

張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。

三、解題

《春江花月夜》為樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奧妙，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠(yuǎn)意境和格律，使詩歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎(chǔ)。對(duì)詩歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。

四、賞析詩歌

（一）開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當(dāng)空、光照整個(gè)江天、天地一派空明的美妙境界。

1、提示：這首詩就是從春江月夜的美景入筆的。由遠(yuǎn)及近，由大及小，描繪出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，與大海相連。明月就涌生于這無垠的大海之上，萬里的春江，無不在明月朗照之下！江流繞著芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺；洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。

2、問：在前幾句詩中，詩人寫到了哪些意象？請(qǐng)展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。

3、學(xué)生回答、教師總結(jié)這一部分描繪的畫面意境：

春江的潮水涌動(dòng)，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

（二）接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向思考人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。

1、提示：詩人在感受無限美景的同時(shí)，睹月思情，又情不自禁地引出對(duì)宇宙人生的思索。詩人身處江天一色，毫無纖塵的純凈之境，不禁對(duì)空中這輪孤月發(fā)出奇想：究竟是誰最先在江畔看見這明月呢？江月又在什么時(shí)候開始照著人呢？人生代代綿延無已，但江月卻年復(fù)一年沒有變化。她可是在等待什么人嗎？但月下只有滔滔不絕的江水。

2、放映課件字幕及配畫，指名一學(xué)生朗誦本節(jié)。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生的誦讀，并加以指導(dǎo)，在指導(dǎo)中讓學(xué)生感受哲理。

重點(diǎn)讀出“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠。

“何人”“何年”應(yīng)重讀，以讀出詩人對(duì)月的苦苦追問與思索。

“人生代代無窮已”應(yīng)讀出一種沉重的歷史滄桑感，“江月年年望相似”“但見長江送流水”應(yīng)讀出詩人對(duì)人生短暫、宇宙無窮的惆悵。

（三）余下二十句為第三部分，由感嘆人生多愁進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離情別緒，謳歌人們對(duì)愛情的向往和對(duì)幸福的憧憬。

具體而言，這一部分又可分為兩層：

從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人；

這里寫思婦想念游子的情形十分別致，月光無處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺(tái)上，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光「卷不去」，「拂還來」。那無邊的月光，籠罩著一切，鴻雁不停地長飛，仍然飛不出無邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來遙寄相思了。

從“昨夜閑潭夢落花”到“落月?lián)u情滿江樹”為一層，寫游子想家。

最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時(shí)明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上。

詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對(duì)比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹廢。它表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往，對(duì)青春年華的珍惜，以及對(duì)宇宙、人生的探索，境界是相當(dāng)開闊的。

這首詩從月生寫到月落，把現(xiàn)實(shí)的情景和詩中人物的夢境結(jié)合在一起，寫得迷離恍惚，氣氛朦朧。詩的感情隨著月下景物的推移逐漸展開、變化，忽此忽彼，亦虛亦實(shí)，跳動(dòng)著，斷續(xù)著。有時(shí)讓人覺得難以把握，但又覺得有深邃的東西在里邊，值得深入發(fā)掘。這就是人生的短暫，離別的痛苦，以及青春的美麗。

詩題中的五個(gè)字：春、江、花、月、夜，全都點(diǎn)到了，但又有重點(diǎn)，這就是「月」，其它四個(gè)字都是陪襯。詩人從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復(fù)抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的詩歌意境。

這首詩的景物描寫，采取多變的角度，敷以斑爛的色彩，很有藝術(shù)效果。同是寫月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察覺的月光，有妝鏡臺(tái)上的月光，有搗衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于變化！

詩中景物的色彩，雖然統(tǒng)一在皎潔光亮上，但是因?yàn)橐r托著海潮、芳甸、花林、白云、青楓、玉戶、閑潭、落花、海霧、江樹，因此隨著景物出現(xiàn)變化，而取得了斑爛多彩的效果。

同時(shí)，詩中“人生代代無窮已、江月年年只相似”等詩句，展示了生命與宇宙的統(tǒng)一，表現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛和對(duì)人生幸福的追求，在禮贊自然的同時(shí)禮贊生命。

五、再次欣賞教師誦讀這首的配樂范讀錄音

學(xué)生跟隨錄音，輕聲吟誦，細(xì)細(xì)體會(huì)詩歌美好而幽遠(yuǎn)的意境。

六、作業(yè)

用現(xiàn)代文的形式將這首詩的美好意境表現(xiàn)出來。

音樂欣賞課教案【篇10】

1.聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹?/p>

請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰?

②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2.完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》(看書上的圖畫)問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了?

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演(根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷)。

音樂欣賞課教案【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達(dá)對(duì)國旗的贊美和喜愛之情，能夠養(yǎng)成對(duì)祖國的熱愛之情。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式，提高音樂審美能力。

【知識(shí)與技能】

感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請(qǐng)學(xué)生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國歌將國旗升起，現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時(shí)的場面吧。

教師播放在天安門升國旗的視頻，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時(shí)應(yīng)起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!

(二)新課教授

1.教師播放歌曲，并設(shè)問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。

2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。

3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。

4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并說一說2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍，后面一拍是弱拍。

5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

速度和情緒。

拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。

音樂欣賞課教案【篇12】

在音樂欣賞課中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，這是擺在我面前的大難題。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是從以下兩方面來做的。

一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生便能很好地理解樂曲表達(dá)的內(nèi)容與情緒，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。

二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時(shí)涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。我采用了先教樂理知識(shí)二分、四分和八分音符，一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說既抽象又枯燥。我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解。首先，讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x?---?x?---，馬蹄聲???，槍聲：嗖 0 嗖 0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。

為鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí)，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運(yùn)用，自由創(chuàng)造。

想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽音樂，一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂和學(xué)生之間的橋梁。