學過自然拼讀，能拼讀但不能拼寫，怎么辦？

自然拼讀是現(xiàn)在非常流行的英語學習方法，與我們的單詞記憶不同，它更強調(diào)讀和語感，但是在學習自然拼讀的過程中，許多孩子都遇到了會讀不會寫的情況，該怎么辦呢?樸老師為您解答。

家長提問：

我家孩子目前在閱讀課程和英語課堂上興趣都比較濃厚，也學過兩期拼讀，但現(xiàn)在有個問題很嚴重，他能拼，但是不能聽單詞寫出來。請問我和孩子接下來應(yīng)該怎么去做?請樸老師指教，謝謝您。

樸老師回答：

單詞的學習維度包括音、意和形，音是指聽得懂;意是指明白單詞的對應(yīng)意義，可以用于做表達輸出;形是分兩步，一是讀得出單詞發(fā)音，二是寫得出單詞拼寫。

你的孩子可以聯(lián)系音和意，他的問題是，在形上做得到第一步，但是做不到第二步。我不知道你的孩子現(xiàn)在多大，如果是6歲以下，那么你完全不用顧慮。跟聲音截然不容，文字是需要努力習得的。習得后的文字在應(yīng)用層面也是分為先能認得和再能寫出的。6歲以前，孩子還處于形象思維時期，對抽象的文字理解力不夠，因此不建議將目標定位能夠正確拼寫單詞。我提過，六歲開始可以做文字啟蒙。也是先要求認得，再慢慢過渡到會拼寫。

但是如果孩子已經(jīng)8歲以上，還是無法拼寫(這里不是說會犯簡單的拼寫錯誤，而是無能夠拼寫簡單詞匯甚至是簡單音節(jié))，就要重點補救孩子的拼寫能力了。不過好在漢語拼音也是一種拼讀文字，雖和英文不完全相同，但重要的是它提供了非常好的拼讀意識。從單音節(jié)開始，利用自然拼讀規(guī)律，重點做拼寫訓練。

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關(guān)于英語自然拼讀的心得

很多家長在關(guān)注孩子英語自然拼讀的問題，講講我的小心得：

我家小朋友在英國上的小學一年級。零基礎(chǔ)出去。英語啟蒙是和當?shù)睾⒆右黄鹕系摹Ｕ麄€一年級，孩子們的英語課就是學英語式的拼音，一個，兩個，到三個英語字母相對應(yīng)的發(fā)音。不知道專業(yè)一點應(yīng)該把這種學習方法叫什么，不知道現(xiàn)在國內(nèi)教的自然拼讀是不是和這個類似，當時學的時候沒有什么特殊感受。

現(xiàn)在孩子回北京上小學二年級了。學校有要求聽寫單詞。比如PANDA，GIRAFFE這些的。孩子只要聽明白了，基本可以全部拼對。

因為有一個發(fā)音對應(yīng)不同字母的情況，有時候會拼得不準確，但很容易糾正。

小朋友記單詞這么輕松。讓我頗驚喜。個人感受是：

1、拼讀是個好東東；

2、最好有一點能聽會說的基礎(chǔ)再去學；

3、很容易和漢語拼音混淆，最好錯開學；

4、英語拼讀有不規(guī)律性，比漢語拼音難掌握一點，所以，需要的時間和精力是一定會多一些的。

深入了解自然拼讀，這篇文章必讀！

自然拼讀法是近幾年比較火的一個概念，許多少兒英語培訓機構(gòu)都在使用，可家長對它卻不夠熟悉。本文帶你揭開自拼讀的神秘面紗!

針對市面上五花八門關(guān)于Phonics的介紹，這里將對它做一個系統(tǒng)的分析和介紹，并且集中回答對于自然拼讀的一些疑問。

一、什么是Phonics自然拼讀?

自然拼讀教學法是目前國際上最推崇的英語教學方法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。

從我們國內(nèi)知道的Phonics在美國的淵源來說，它出現(xiàn)在了美國著名的閱讀大戰(zhàn)中，最后被寫進聯(lián)邦教育法案。英語是一種拼音文字，所有詞匯都是由26個字母拼出來。人們總結(jié)出了字母(letter)與語音(sound)之間對應(yīng)關(guān)系，以及拼讀發(fā)音規(guī)律。

在成千上萬的單詞中，只要掌握自然拼讀這把金鑰匙，孩子們即能“聽音拼字、見詞會讀”，憑借規(guī)律讀出常用英語中70%左右的單詞。

二、Phonics自然拼讀 VS 國際音標

1.國際英標

國際音標是另外形成的輔助拼音系統(tǒng)，是為母語不是英語的學習者所服務(wù)的。

優(yōu)點：整個系統(tǒng)完整但規(guī)則相對抽象，對非母語學習者確實相當有幫助。

缺點：學習一套全新的符號及其發(fā)音規(guī)則，即便是對小學高年級或初中生都不是很容易，更別說剛接觸26個字母的幼兒了。

2.Phonics自然拼讀

Phonics自然拼讀屬于英語拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機制，發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系。

優(yōu)點：對于幫助認字、拼字、迅速提高閱讀能力，以及從小教授正確英語發(fā)音方面具有巨大的積極意義。

缺點：中國孩子沒有母語口語的優(yōu)勢，相比英語為母語的孩子，直接認字和拼字的速度相對要慢一些。

三、Phonics：學和不學的差別在哪里?

用Phonics的掌握10萬個單詞，23歲前能完成，沒用的要到173歲。

用Phonics的須掌握180條規(guī)則，但是掌握了就能大量閱讀了;沒用的需要靠記憶，每年學不超過600個新單詞。

8歲以后詞匯量自然增長：用Phonics的每年2910-4850個單詞;不用Phonics的如果不刻意去記憶，不會自然增長詞匯量。

四、為什么從小就要學 Phonics?

1.通過韻律培養(yǎng)語感和對英語學習的興趣

Phonics讀物和教材的設(shè)計生動活潑，符合低齡兒童的心理需求和理解力，在大量聽啟蒙英語讀物和兒歌童謠的基礎(chǔ)上，給孩子總結(jié)出規(guī)律。

另外輔以大聲跟讀和朗讀，感受英語的韻律和節(jié)奏感，以及語言的魅力，從小培養(yǎng)孩子對英語的興趣。

2.自然拼讀對于講一口純正英語具有重要性

它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。

據(jù)研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

五、幾歲開始學Phonics?

一直不主張讓孩子提前去學超過自己年齡理解力的東西，即便比別人早學會，如果沒有真正懂得。這種超前也是沒有任何意義的，而且很容易被超越。

這個道理可以運用在各種學習上，學習phonics拼讀也不例外。

我們不妨來參照美國本土母語孩子學習拼讀的起步時間，他們平均要到幼兒園大班和小學一年級才學phonics，所以中國孩子也不宜起步太早，建議在3歲之后。

六、零英語基礎(chǔ)學VS掌握一定單詞量后學?

網(wǎng)上對于這個話題的爭論非常激烈。有人說要聽得懂2000個單詞后才能開始學，也有人說拼讀是一種“辨音”能力，不需要會英語作為前提。

個人認為不必太糾結(jié)，如果孩子是零基礎(chǔ)，可以從簡單的、注重趣味性的phonics教材開始。

如果錯過了幼兒園到小學低年級的啟蒙階段，也不必著急，及時的糾正發(fā)音也是來得及的。

七、Phonics與英語閱讀的關(guān)系

學習Phonics的目的是為了找到認識單詞和發(fā)音間的規(guī)律，以便快速掌握單詞，并且為日后的閱讀打下基礎(chǔ)。

Phonics的學習不是孤立的，它離不開大量的閱讀做基礎(chǔ)。

喜歡這樣一個比喻：認識生詞就像認識一個陌生人，而閱讀就好比人海，如果你能經(jīng)常在茫茫人海中見到這個陌生人，時間長了就變成了熟人。

拼音學習：快速學習帶 i 的三拼音節(jié)拼讀方法

整理了如何幫助孩子快速學習帶i的三拼音節(jié)拼讀，希望對孩子學習拼音有所幫助，僅供參考。

助孩子快速學習帶有i的三拼音節(jié)拼讀

我看到群里很多家長都在著急拼音學不好，拼音眼見就要結(jié)束了但是孩子還不會拼讀有個家長這樣說道：孩子剛上一年級，最近發(fā)現(xiàn)有i 的三階拼音總是拼錯。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個i，就出錯。尋求好的方法。

下面為大家整理了幾條，希望大家一起來補充

①苦練——多聯(lián)系，熟能生巧；

②對應(yīng)實物來教——如bian，告訴他對應(yīng)的實物有“扁擔”、編織、講話一遍又一遍等，而ban則對應(yīng)“班級”、‘"辦法“等實際的詞，然后再教其讀bian和ban，等他記住就容易分清了；

③從單韻母開始就讓他把三拼音節(jié)的方法掌握，比如jia，可以讓孩子三個一起拼，從j滑到i在滑到a；也可以，讓孩子先拼后兩個，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。單韻母練的很熟練了，再練復(fù)韻母：拿pian舉例，除了上述兩個方法外，還可以用一種，先拼前兩個，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助漢字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

帶u的拼法是先拼u(w)+韻母，再拼聲母加剛才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

手把手教你如何帶孩子學自然拼讀

★什么是自然拼讀?

自然拼讀法又稱“Phonics”， 它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。即從“字母發(fā)音→字母組合發(fā)音→單詞→簡單句子→整段句子”逐步學習。對于外國人而言，phonics就是他們的拼音，他們不學習音標。

自然拼讀的理念

“自然拼讀法”就是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學習方法。它是根據(jù)“26個字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理、有系統(tǒng)的整合。學生可以通過認讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音。訓練學生看到任何單詞立即直覺反映如何發(fā)音，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉學生的獨立音感，達到聽音辯詞，見詞讀音的一種超強能力。

自然拼讀法的最大特點

它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。據(jù)研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

Step自然拼讀學習步驟

1、建立一定的聽力基礎(chǔ)

已經(jīng)上學的孩子，也請一邊學phonics(自然拼讀)， 同時加大聽力輸入。

2、學習26個英文字母

字母學習一般要求掌握字母認讀, 字母順序和字母大小寫。雖然字母學習要求掌握的內(nèi)容很簡單， 但字母學習不僅僅是學會26個字母， 也幫助孩子理解字母是組成單詞的基本單元的原理。 父母在孩子學習字母的時候， 可以在家補充進行一些英文字母游戲，比如，制作字母主題卡片;學習以各字母開頭組成的動物名稱，猜動物游戲;不僅給孩子的學習帶來無窮的樂趣，還加深孩子理解字母和單詞、字母和發(fā)音之間的關(guān)系。

下面我們以經(jīng)典的牛津自然拼讀《Oxford Phonics World》一書為例，告訴大家是如何學習自然拼讀的。有一位達人媽媽是這樣做的，供大家參考：

第一冊在教法上，內(nèi)容的呈現(xiàn)只有圖片，圖片底下不會有單詞。我本來還很困擾，想往前翻到目錄，把單詞都往后謄在每張圖片底下，后來想想，會這樣呈現(xiàn)必定有其道理，就忍住不寫。小孩在重復(fù)聽音頻的輔助下，發(fā)音越來越清楚。借著圖跟音頻的配合，字母所對應(yīng)的發(fā)音與單詞也越來越熟悉。

教第一冊字母音時，進度要放慢，讓小孩可以清楚知道每個字母發(fā)的音是什么。第一冊中，每個字母對應(yīng)發(fā)的音只有一種，對初學者來說，比較容易遵循，同一個字母的其他的發(fā)音后面幾冊才會慢慢帶入，所以不用擔心。

進入第二冊后，隨著教材的循序漸進，孩子的拼讀能力越來越好。以「an」來說，CD中的音頻會先示范「an」的發(fā)音，再配上字首的輔音，最后小孩便能學著拼出fan-man-pan-can。第二冊開始，圖片底下有單詞，也讓他可以對著單詞做拼讀。整個學習起來很輕松，媽媽也不用辛苦備課。

每個單元結(jié)束，會有小故事，底下會節(jié)錄故事中的sight word。每兩個單元結(jié)束會有review，當中的歌曲很吸引小朋友，還可以一面聽歌，一面在圖片中找出歌曲中的單詞

每冊書的后面有單詞卡，一面是圖案，一面是單詞，我常常用單詞卡后測小孩的學習程度，象是快問快答(同時拼出正確的音，并講出中文意思)、翻翻樂賓果游戲(限定時間內(nèi)連出五條線)之類的。小孩很愛這樣的方式。

此套教材所附的互動光盤里的音頻是mp3文件，我自已的做法是把音頻存放在mp3播放器中，對照著書上的音頻編號選取，隨選隨聽，非常方便。

合理的學習順序是，在學會了letter sound、音節(jié)的劃分、拼讀之后， 就要有很多的拼讀訓練，給孩子添加一定量的拼讀一些分級讀物， 然后再學一些規(guī)則。