幼兒教育隨筆：有用的悄悄話

幼兒教育隨筆：有用的悄悄話

每天，孩子們都會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到幼兒園，然后開(kāi)始一整天的幼兒園生活，這天就要午休的時(shí)候，孩子們還是特別興奮，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我說(shuō)：安靜、安靜！孩子們也沒(méi)什么反映，仍然各說(shuō)各的，這可怎么辦？于是我想了一個(gè)好辦法：和孩子說(shuō)咬耳朵。沒(méi)想到還挺好的呢。

我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲咬耳朵，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來(lái)，輕聲地對(duì)我說(shuō)：吳老師，你對(duì)他說(shuō)什么？我裝出一副神神秘瞇的樣子說(shuō)：誰(shuí)閉上眼睛就告訴誰(shuí)。我對(duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的話：你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺(jué)，祝你做個(gè)好夢(mèng)！

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說(shuō)不出的開(kāi)心。

原來(lái)，愛(ài)是這樣簡(jiǎn)單，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到愛(ài)的真諦。

通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就捉住良機(jī)，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子，現(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，是件難事，但只要我們用對(duì)教育方法，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

“悄悄話”教育

子健是我班里的“小霸王”，因?yàn)樗L(zhǎng)得高高的，壯壯的，總喜歡欺負(fù)別的小朋友，小朋友們都害怕他，不喜歡和他玩。

每次他犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)他，他馬上就會(huì)認(rèn)錯(cuò)，可很快又會(huì)犯錯(cuò)，為此，我傷透了腦筋。

一次，子健又把我班振輝玩具給弄壞了，我知道后非常惱火。

沒(méi)問(wèn)青紅皂白就把子健當(dāng)眾批評(píng)了一頓，又讓他道歉，這一次子健哭了。

事后我才知道，其實(shí)玩具一開(kāi)始就壞了，子健想幫忙修一下。

誰(shuí)知，別的小朋友以為子健又欺負(fù)人，所以……

這件事讓我深深自責(zé)，為什么當(dāng)時(shí)那么沖動(dòng)。

我馬上找到了子健，第一次心平氣和的撫摸了他的頭，并向他道歉，希望他能原諒老師。

這一次子健又哭了，開(kāi)心的哭了。

此后，子健再犯錯(cuò)誤，我再也不會(huì)當(dāng)眾大聲批評(píng)他了，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行“悄悄話”教育，細(xì)心耐心的開(kāi)導(dǎo)他，讓他明白自己做錯(cuò)了，哪里做錯(cuò)了。

這不僅保護(hù)了孩子的自尊心，又讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。

自從對(duì)他實(shí)行了“悄悄話”教育，子健慢慢的變了，變得懂禮貌了，聽(tīng)話了，愛(ài)笑了，朋友也多了。

這件事讓我明白了，調(diào)皮的孩子更需要老師的愛(ài)，作為老師要在保護(hù)好孩子自尊心的情況下，細(xì)心耐心的去引導(dǎo)孩子，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

幼教隨筆：悄悄地告訴我

當(dāng)孩子受到同伴的欺負(fù)，而又不肯告訴家長(zhǎng)和老師，一定是有原因的，我們要用敏銳的眼睛觀察孩子細(xì)膩的心靈，不要逼迫孩子說(shuō)出或者對(duì)他人進(jìn)行“報(bào)復(fù)”教育，這樣都不利于孩子心理的健康發(fā)展。遇到不同的問(wèn)題，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都要具備一定的教育機(jī)智，從孩子易于接受的低起點(diǎn)出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)，真正的走進(jìn)孩子的心靈世界。

早上，瑤瑤的爸爸告訴我，昨天有小朋友欺負(fù)瑤瑤，爸爸感到很為難，雖然事不大，但得知孩子吃了虧，做父母的心里當(dāng)然不好受。瑤瑤是個(gè)很乖巧的小女孩，善良溫柔的她不善于向老師告狀，有時(shí)連爸爸媽媽也不肯說(shuō)，這就讓父母更是看在眼里急在心頭。

作為孩子的老師，我首先是肯定了家長(zhǎng)的做法，請(qǐng)家長(zhǎng)不要感到為難，有什么事及時(shí)對(duì)老師說(shuō)。家長(zhǎng)工作重在精細(xì)化，將問(wèn)題、矛盾和家長(zhǎng)的難言之隱解決在萌芽時(shí)期，是做好家園工作的基礎(chǔ)，也是贏得家長(zhǎng)對(duì)老師工作支持和信任的前提。當(dāng)著爸爸的面，我問(wèn)瑤瑤：“是誰(shuí)欺負(fù)你了？能告訴老師嗎？”瑤瑤只是搖搖頭回答：“我沒(méi)事了?！庇龅竭@種情況，我沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)下去，笑著對(duì)瑤瑤說(shuō)：“瑤瑤是個(gè)善良的孩子，老師看到瑤瑤被人欺負(fù)也會(huì)像爸爸媽媽一樣感到心疼。如果再有小朋友欺負(fù)你，你就主動(dòng)告訴老師好嗎？”瑤瑤點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸總算是放心的離去了。

吃完早點(diǎn)，我把瑤瑤叫到身邊，摸摸她的頭問(wèn)她：“瑤瑤你喜歡王老師嗎？”瑤瑤一聽(tīng)就笑了:“我可喜歡王老師了?！薄澳窃蹅z是不是好朋友？”我又追問(wèn)道?，幀幩斓幕卮穑骸笆前?！”于是我就借機(jī)問(wèn)起來(lái)：“爸爸說(shuō)有小朋友打瑤瑤了，可你又不愿意告訴爸爸媽媽，那你能不能悄悄地告訴王老師??？”瑤瑤想了一會(huì)，踮起腳尖、仰起頭，把小嘴巴貼在我的耳朵邊，用很小的聲音神秘的告訴我：“是彬彬。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“噢，我明白了，瑤瑤不給爸爸媽媽說(shuō)，是不是害怕彬彬受到批評(píng)啊？”瑤瑤笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我捧著瑤瑤柔柔的小臉，又悄悄地告訴她：“這是瑤瑤和王老師之間的秘密，如果以后瑤瑤被小朋友欺負(fù)了，那你就悄悄地告訴我好嗎？”瑤瑤快樂(lè)的答應(yīng)了。

當(dāng)孩子受到同伴的欺負(fù)，而又不肯告訴家長(zhǎng)和老師，一定是有原因的，我們要用敏銳的眼睛觀察孩子細(xì)膩的心靈，不要逼迫孩子說(shuō)出或者對(duì)他人進(jìn)行“報(bào)復(fù)”教育，這樣都不利于孩子心理的健康發(fā)展。遇到不同的問(wèn)題，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都要具備一定的教育機(jī)智，從孩子易于接受的低起點(diǎn)出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)，真正的走進(jìn)孩子的心靈世界。

幼兒教師隨筆：寶貝，老師最后跟你說(shuō)句悄悄話

寶貝歡迎你來(lái)到我們這個(gè)快樂(lè)的大家庭，相信你在這里一定健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！還記得寶貝剛來(lái)園時(shí)對(duì)老師很陌生，不太愿意與老師交流，但經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，文靜而又乖巧的你變得活潑了許多，不僅跟小朋友們開(kāi)心的游戲，有時(shí)還會(huì)跑到老師跟前跟老師聊聊天。老師看到你的轉(zhuǎn)變，真為你感到高興。入園前老師還擔(dān)心著你的就餐問(wèn)題，但是出乎意料的是你在幼兒園就餐非常好，不僅能很好的用完自己的那份飯菜，桌面保持得也非常干凈，真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五角星，希望你在家也能跟在幼兒園一樣，自己吃飯，好嗎？

寶貝，你的歌聲真好聽(tīng)“小小蠟筆......”一下子就俘獲了同伴們的心，自從你在班級(jí)歌唱比賽中唱了這首歌后，老師經(jīng)常聽(tīng)到大家都在哼唱這首歌。相信你在幼兒園歌唱比賽中一定會(huì)有更好的表現(xiàn)！加油，老師為你鼓掌！

寶貝，老師最后跟你說(shuō)句悄悄話哦！希望寶貝以后膽子再大些，在課堂上也讓孩子常聽(tīng)到你好聽(tīng)的聲音，好嗎？相信你一定行的，期待著你的脫穎而出！

嘉熙的“悄悄話”

昨天，我接到嘉熙媽媽的電話，嘉熙媽媽說(shuō)新學(xué)期開(kāi)始以來(lái)，嘉熙的入園情緒很高，進(jìn)步很大，比以前懂事了不少，還時(shí)常要和媽媽說(shuō)點(diǎn)睡前“悄悄話”?！皨寢專矣X(jué)得班上的男孩子不和我玩，我每次想和他們玩，他們要不就是說(shuō)話看著我，要不就是對(duì)我做鬼臉，我就只能和女孩子玩?！奔挝鯆寢寣?duì)于嘉熙沒(méi)有更多的同性伙伴玩，有點(diǎn)擔(dān)心，就跟嘉熙說(shuō)：“我明天和你們楊老師說(shuō)下，看是不是班上真的沒(méi)有男孩子和你玩?！奔挝踮s緊跟媽媽說(shuō)：“不要，不要，我會(huì)不好意思?！蓖ㄍ觌娫捄?，我反思了下，在班上，我?guī)缀跏呛苌俾?tīng)到有小朋友主動(dòng)跟我說(shuō)悄悄話，或者是主動(dòng)分享他們遇到的高興或者是不高興的事。雖然平時(shí)我會(huì)和孩子們一起做游戲、玩，分享快樂(lè)的事情，但是我都是以一個(gè)嚴(yán)厲老師的姿態(tài)來(lái)和孩子們相處。不會(huì)把我當(dāng)成媽媽、朋友一樣輕松、自由，他們的“悄悄話”只會(huì)“悄悄”地和別人說(shuō)。而且嘉熙在班上遇到了這樣的事情，我作為老師是沒(méi)有察覺(jué)關(guān)注到的。

第二天，我先觀察了下嘉熙，發(fā)現(xiàn)嘉熙主動(dòng)嘗試去和男孩子玩，但是嘉熙都是不太說(shuō)，比較順著其他男孩子，加上嘉熙在班上年齡小，個(gè)子也小，很多時(shí)候她很害羞，不好意思。我走進(jìn)嘉熙，主動(dòng)和她聊天，和她說(shuō)：“今天楊老師和你說(shuō)說(shuō)悄悄話。”她比較詫異地看著我，分享了她今天在益智區(qū)里發(fā)生的事，和誰(shuí)一起玩。我想，我以后會(huì)聽(tīng)到更多的“悄悄話”。

甜蜜的悄悄話

“老師，快看!我自己穿的衣服!”午睡一起床，晨晨就笑瞇瞇地?fù)涞搅宋覒牙?，叫我檢查他穿得衣服。呀!小家伙真能干!衣服穿整齊了，褲子塞好了，鞋子也穿好了。我捏了一下他的小鼻子，夸獎(jiǎng)他：“晨晨的本領(lǐng)真大，真能干!”晨晨馬上報(bào)我以甜甜的笑，咧開(kāi)了小嘴巴，樂(lè)呵呵地笑了起來(lái)，并甜甜地親了我一下，高興地離開(kāi)了。我漸漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)和孩子們溝通的有利時(shí)機(jī)——午睡起床后的整理時(shí)間。由于小班幼兒的整理能力差，還不能很好地把自己的衣服穿整齊，所以每次午睡起床后我們都會(huì)用一段時(shí)間幫助他們一起完成。慢慢地這段時(shí)間也就成了我和孩子們相互溝通、說(shuō)說(shuō)甜蜜悄悄話的時(shí)間了。瞧，企先來(lái)了!“企先，今天自己穿的?讓我看看!呀，小肚子露在外面了!”企先不好意思地笑了。我一邊幫他塞衣服，一邊叫他看我是怎么塞的。跟我靠的這么近，企先說(shuō)出了也許是憋了很久的話：“陳老師，這件衣服是我媽媽織的，很暖和?！彼钢约杭t顏色的羊毛套衫說(shuō)。聽(tīng)著他奶聲奶氣的聲音，看著他可愛(ài)的大眼睛，我微笑著說(shuō)：“是啊，多好看的衣服!企先要趕快學(xué)會(huì)自己穿衣服，這樣?jì)寢尵蜁?huì)織更多好看的衣服給你穿了!”企先懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。輪到聰聰了，他搖搖擺擺地走來(lái)，一下子撲到我身上，揍在我耳邊悄悄地說(shuō)：“陳老師，明天我也要聽(tīng)你講故事!”看著他一臉期待的樣子，我也湊在他耳邊輕輕地說(shuō)：“好啊!但是明天你要吃飯吃得快一點(diǎn)哦，做個(gè)不挑食的好寶寶!”聰聰小小的眼睛瞇了起來(lái)，臉上綻開(kāi)了笑容。就這樣，每個(gè)小朋友，無(wú)論整潔與否，聰明與否，我都會(huì)在整理衣物時(shí)與他說(shuō)上一段甜蜜的悄悄話，有表?yè)P(yáng)，有希望、有建議……在幫孩子整理時(shí)，我和孩子們靠得如此之近，眼睛與眼睛對(duì)視，心靈與心靈交流，我們是如此地親密無(wú)間。孩子是純真可愛(ài)的，他們渴望與老師親近，希望得到老師的愛(ài)撫與關(guān)注。而這些甜蜜的悄悄話，正是我與孩子心靈溝通的橋梁，也正是這些甜蜜的悄悄話，讓我感受到了幸福。

幼教筆記：請(qǐng)悄悄跟我說(shuō)

有一次，午睡起床時(shí)，我正給女孩子梳頭發(fā)。突然，周老師問(wèn)我，第一張床下鋪是誰(shuí)睡的。我一聽(tīng)，那不是濤濤的床嗎，出了什么事呀？上去一看，只見(jiàn)濤濤的墊被上有一大塊濕的痕跡，原來(lái)小家伙尿床了。我連忙下樓，把濤濤叫到我身邊，濤濤牽強(qiáng)地笑著看著我。我把濤濤叫進(jìn)了盥洗室，悄悄地問(wèn)他，是不是尿床了，終于，他非常尷尬地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我連忙給濤濤的爺爺打了個(gè)電話，請(qǐng)他送條褲子來(lái)給濤濤換。第二天，濤濤的奶奶送濤濤來(lái)幼兒園時(shí)說(shuō)：濤濤會(huì)尿床是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)午睡時(shí)要少上廁所。為了避免孩子們?cè)谖缢蠋鶗r(shí)感冒。我們要求孩子們午睡前都解好小便，盡量不要在午睡時(shí)上廁所，如果實(shí)在太急，再去廁所。濤濤如此活躍的孩子面對(duì)此事會(huì)會(huì)如此膽小，讓我不免有些吃驚。看來(lái)，對(duì)一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)不能一概而論。于是我便有意地觀察著濤濤各方面的表現(xiàn)。

在觀察中，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的濤濤也有非?？蓯?ài)的一面。有一次，在梳頭前，一個(gè)女孩子搬來(lái)了孩子坐的椅子放在前面讓梳頭的孩子坐，于是我表?yè)P(yáng)了她。到了第二次梳頭時(shí)，機(jī)靈的濤濤見(jiàn)我拿梳子就把孩子坐的椅子搬過(guò)來(lái)放好了，我開(kāi)心地表?yè)P(yáng)了他，濤濤也開(kāi)心地笑了。于是在后來(lái)梳頭時(shí)，濤濤都非常積極地?fù)屩嵋巫?。有時(shí)，我找不到梳子，濤濤都幫著找，我也毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。這件事也讓我找到了“治”濤濤的辦法，那就是及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)他。于是在以后的活動(dòng)中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)濤濤的進(jìn)步時(shí)就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。當(dāng)濤濤在活動(dòng)時(shí)坐得很好時(shí)，我表?yè)P(yáng)他，他能堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不愛(ài)吃飯的濤濤吃完飯時(shí)，表?yè)P(yáng)他，在第二天吃飯時(shí)，他能夠堅(jiān)持多吃些飯。

每個(gè)孩子都是多面的，作為一位老師要學(xué)會(huì)尋找孩子的長(zhǎng)處，尋找孩子的可愛(ài)之面。作為一位老師要學(xué)會(huì)多表?yè)P(yáng)孩子，那么孩子們才會(huì)朝著更好的方向發(fā)展。

孩子們的悄悄話

一天，正值中午班，大部分幼兒都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)小朋友正在說(shuō)“悄悄話”，于是我輕輕走到他們的床邊，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么。

“我告訴你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃?，但是她吃了我的藥卻說(shuō)沒(méi)有西瓜霜好吃，又苦又澀……”

聽(tīng)到這里，我心一震：藥怎么可以隨便換著吃?我馬上叫醒妮妮小朋友問(wèn)事情的原由，妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍(lán)顏色合起來(lái)的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴里又苦又澀，吞進(jìn)肚里里也很難受?！蔽野涯莻€(gè)顏色漂亮藥片拿來(lái)一看，原來(lái)是紅霉素片。吃多了會(huì)惡心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開(kāi)水，又照顧她睡下了。

起床后我教育幼兒，藥千萬(wàn)隨便換著吃，如果哪個(gè)小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來(lái)的藥交給老師，放在藥盒里保管。

“悄悄話”作用可真大，孩子們內(nèi)心的話不想或是處于不敢跟老師講時(shí)，他們會(huì)互相交流，變成他們好朋友之間的悄悄話。從這件事上引起了我的思考：幼兒教師的責(zé)任重大，我們每時(shí)每刻都要留心觀察每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情的變化，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，把母親般的愛(ài)與關(guān)懷撒到每一個(gè)孩子身上。

我對(duì)孩子們說(shuō)的悄悄話

于是，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，蹲下身子，輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，然后貼在他的耳邊，說(shuō)了句悄悄話，他也很配合，笑瞇瞇地閉上了眼睛。不試不知道，一試還真有用，我的這一舉動(dòng)一下子把其他的孩子吸引住了，他們馬上靜下來(lái)，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，你對(duì)他說(shuō)什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子，說(shuō)：“哈哈，誰(shuí)閉上眼睛，我就告訴誰(shuí)?！蔽覍?duì)孩子們說(shuō)了同樣的悄悄話——快快閉上眼睛

，老師真喜歡你。你會(huì)做一個(gè)好夢(mèng)的?！?/p>

就這樣，孩子們都安靜了下來(lái)，雖然他們不可能一會(huì)兒就睡著了，但是我看見(jiàn)他們的臉上都露出了甜甜的微笑，大概都在期待著甜甜的美夢(mèng)吧。

當(dāng)孩子們吵鬧的時(shí)候，或許老師的“安靜”可以感染他們，而不需要像“河?xùn)|獅吼”般的亂吼一氣，到最后孩子們還是大吵大鬧，而自己也累得“一敗涂地”。和孩子們一起，還是要講究方式方法，多多嘗試，也許會(huì)有意想不到的收獲。