教育隨筆：愛心的培養(yǎng)

教育隨筆：愛心的培養(yǎng)

前幾天，我們?nèi)嘈∨笥鸭w種豆子，在活動中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完豆子后，我就此讓他們討論：“我們該如何來照顧小豆子？”小朋友們頓時積極的舉手發(fā)言，有的說：“我要每天去看看小豆子。”有的說：“我會和小豆子說話?！边€有的說：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言，我感到他們真的長大了，懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項。比如：澆水時，水不能太多?？葱《棺拥臅r候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認(rèn)真。

接下來的幾天，通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會在吃飯后或區(qū)域活動的時候，圍在小豆子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問題還會及時的提出來，并且當(dāng)由小朋友提出問題時，別的小朋友會為他解答或找老師幫助。

由此，我覺得通過這個活動，幼兒們的語言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護(hù)植物的意識。

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教育隨筆：自理能力的培養(yǎng)

教育隨筆：自理能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的孩子多數(shù)依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來做了。

可是在幼兒園里，一個老師要照顧幾十個孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們時長研究的話題。

一天，午睡起床時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識到，可以利用這個機(jī)會培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來比賽就開始了。

只見幾個接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來，又歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下靜靜小朋友，只見她帶著哭腔著說：“我穿不上，我穿不上......”別的孩子在我的面前說：“老師，靜靜不會穿鞋，她哭了。”我說：“沒事，靜靜，很棒，一定能穿上的”。她聽到我的鼓勵后說：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“靜靜加油，靜靜加油......”她在我的鼓勵下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。

通過這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會領(lǐng)域活動中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動比賽，并在這樣的活動中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

教育隨筆：培養(yǎng)和鍛煉孩子的責(zé)任心

教育隨筆：培養(yǎng)和鍛煉孩子的責(zé)任心

剛升入中班不久的一天，濤濤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，我發(fā)現(xiàn)張宇小朋友的小椅子下面有一塊廢紙，應(yīng)該是剛剛在畫畫的時候他不要的那張廢紙。我覺得有點(diǎn)生氣，中班的小朋友了，自覺性應(yīng)該是有所提高的，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎？我應(yīng)對全班孩子說：“濤濤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，張宇急忙彎下腰撿起來扔到垃圾桶里了。于是，我就想利用值日生活動對幼兒進(jìn)行責(zé)任心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?，為什么要做值日生值日生就?yīng)做哪些工作，通過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

我對班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個小組，班上29個孩子，每組六個人，最后一組為五人。他們分別負(fù)責(zé)餐后收拾桌面、掃地、拖地的工作，收、放杯子和收、掛毛巾的工作。經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中B班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

透過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機(jī)會。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜，也慢慢懂得了合作力量大的意義?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉，我很高興。

培養(yǎng)孩子自信心的幼兒園教育隨筆

當(dāng)我們成為一名幼兒老師時，我們應(yīng)該常常對幼兒行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，怎么動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的培養(yǎng)孩子自信心的幼兒園教育隨筆，歡迎您參考，希望對您有所助益！

培養(yǎng)孩子自信心的幼兒園教育隨筆【篇一】

童年時我常夢想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

應(yīng)對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的進(jìn)取引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛；應(yīng)對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。

教育因愛而生，所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

培養(yǎng)孩子自信心的幼兒園教育隨筆【篇二】

孩子要多鼓勵和表揚(yáng)

俗話說得好:"良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師，起首要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會發(fā)明孩子是在不斷成上進(jìn)步的，從而對他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時，連筆都拿不住的，此刻已會畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵后，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會很高。有意識的表揚(yáng)，對與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。

在活動課上，還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動，教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識，這樣教師就要對當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表揚(yáng)，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性，對其他幼兒也起了一個正向指導(dǎo)的作用。在勞動中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動的傾向。教師就要批注勞動的好處，鼎力大舉表揚(yáng)前者，對后者既不批評又不放縱，而是諸云云說:"_泛泛十分鐘愛勞動，今日的勞動熱忱還沒全闡揚(yáng)出來，但愿_成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說，大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習(xí)氣。

對孩子的鼓勵，不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會給孩子帶來氣力。他們從老師的表情中知道本身做對了，"啊，我進(jìn)步了老師多開心呀。"于是孩子在盤算著，怎樣讓老師更開心，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。

讓咱們用真誠的鼓勵來幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、進(jìn)步，但是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時，不好忘記留給他們時刻和空間，這樣孩子才會在咱們的掌聲中走向成功。

培養(yǎng)孩子自信心的幼兒園教育隨筆【篇三】

午睡是幼兒園一日活動中的一個活動環(huán)節(jié)。最近一段時光午睡上床前的幾分鐘總是讓我感到十分地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個，提醒那個，但還是有幾個磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。長期這樣可不行，我該怎樣做呢？

前周我們班提議孩子從家里拿一本書來幼兒園，供孩子們在課余時光自由閱讀，孩子們很喜歡看書，幾個愛聽故事的孩子常常會纏著老師給他們講他們帶來的圖書上方的故事，這件事給了我一個啟發(fā)，何不在每一天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個穩(wěn)定情緒的過程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會得到控制。因人們的一切活動，包括腦力和體力活動，都受大腦皮質(zhì)的指揮，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時就不會再那么吵鬧了。

這天，午睡時光又到了，我請孩子們做好睡前準(zhǔn)備工作后立刻上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動作比平時的要快很多，幾個常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。

培養(yǎng)孩子自信心的幼兒園教育隨筆【篇四】

從興趣入手兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，而且用心參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動時，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。

經(jīng)驗(yàn)證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡單容易的學(xué)習(xí)兒歌：

追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時快時慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

培養(yǎng)孩子自信心的幼兒園教育隨筆【篇五】

俗語說:“千人千脾氣，萬人萬模樣。”作為一名幼兒教師，每一天應(yīng)對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認(rèn)為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗墓缕?，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀:“老師，柴一圣打我。”追究原因，一圣會很無辜地說:“老師，我沒有打人?！逼鋵?shí)，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師務(wù)必對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當(dāng)一齊玩玩具時，他會因?yàn)闋帗屇骋煌婢叨鴱埧谝?，作為老師，?wù)必保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們務(wù)必及時教育。而應(yīng)對老師的質(zhì)問，一圣沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說:“老師，他搶我的玩具了?！?/p>

其實(shí)，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達(dá)自我的情緒。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，應(yīng)對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。

培養(yǎng)孩子自信心的幼兒園教育隨筆【篇六】

早操活動結(jié)束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說著話，在等著我叫“請坐好，老師要點(diǎn)名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個個安靜下來望著我。我忽然靈機(jī)一動，能不能換種方法來點(diǎn)名呢，于是試探著說：“這天老師不用嘴巴來點(diǎn)名，而要用眼睛來點(diǎn)名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，仿佛在問眼睛怎樣會點(diǎn)名呀？我笑著對他們說：“老師用眼睛看著你，對你咪咪笑，就是在點(diǎn)你的名了，那你也對我笑一笑。就是在說到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。

我看著晨曦微笑，他對我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對我笑笑……我說小朋友笑起來真好看，老師最喜歡愛笑的小朋友了，他們聽了笑的更開心。沒想到就這么一句簡單的語言讓孩子改變不小，以后每一天早上來孩子們都會笑盈盈地對大家打招呼，小臉經(jīng)常掛著微笑。

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，若加以精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式往往只起到統(tǒng)計幼兒人數(shù)的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動時應(yīng)立足于幼兒的角度出發(fā)，善于變化形式，抓住教育時機(jī)，有效地促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。

幼兒園中班教育筆記：愛心的培養(yǎng)

前幾天，我們?nèi)嘈∨笥鸭w種豆子，在活動中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完豆子后，我就此讓他們討論：“我們該如何來照顧小豆子?”小朋友們頓時積極的舉手發(fā)言，有的說：“我要每天去看看小豆子?！庇械恼f：“我會和小豆子說話?！边€有的說：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言，我感到他們真的長大了，懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項。比如：澆水時，水不能太多。看小豆子的時候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認(rèn)真。

接下來的幾天，通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會在吃飯后或區(qū)域活動的時候，圍在小豆子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問題還會及時的提出來，并且當(dāng)由小朋友提出問題時，別的小朋友會為他解答或找老師幫助。

由此，我覺得通過這個活動，幼兒們的語言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護(hù)植物的意識。

教育隨筆：心愛的“小狗

今年九月份，我迎來了我們小一班的寶貝們?？粗麄儚目摁[到慢慢的適應(yīng)了幼兒園的生活，我心里感到很欣慰。開學(xué)已經(jīng)有一段時間了，當(dāng)大部分孩子都漸漸的適應(yīng)了幼兒園的集體生活時，我發(fā)現(xiàn)班里的一個小男生卻經(jīng)常在吃午飯和午睡這段時間哭鬧——他的名字叫許圣杰。每當(dāng)我們戶外活動回來，洗完手等待吃飯或者午睡時，他總會莫名的哭泣，所以我決定去觀察他，弄清楚他哭的原因。

一天，又是快吃午飯的時間，許圣杰又傷心的哭了起來。所以我走近他，蹲下來輕輕的問他：“許圣杰，你怎么啦？為什么哭呢？”他眼睛淚汪汪的看著我，斷斷續(xù)續(xù)的說著：“老師，我要．．．．．．”后面的聲音就聽不清了。我耐心的詢問：“你想要什么？”他的嘴巴里不停的重復(fù)著：“?。洙?，?。洙酰蔽倚睦锵?，他說的是什么呢？正當(dāng)我絞盡腦汁的時候，我的腦海里浮現(xiàn)出了一個詞——小狗?！笆切」穯帷蔽覇査Ｋ粗沂箘诺狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。我問他：“小狗在哪里？”他把小手指向自己的抽屜。我想起來早晨他來幼兒園時背了個小背包，于是，我說：“在抽屜里嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我笑著說：“去拿吧”。他走近自己的抽屜，從里面拿出了“小狗”，止住哭泣，輕輕一笑，將小狗拿來給我看。我看到的是一只毛絨玩具小海獅，可是許圣杰卻一直說它是小狗，于是我問他，“它叫什么呀？”許圣杰回答：小狗。我說這是海獅，他有些不高興，對著我說：小狗。我又重復(fù)了一次，說：“這是海獅”。許圣杰很生氣，大聲說：“就是小狗！”我想孩子的認(rèn)知水平有限，叫錯動物的名字也屬正常，等他情緒穩(wěn)定的時候再和他說，那個時候孩子更容易接受些，所以，我就沒有再和他爭論。于是轉(zhuǎn)移了話題，我問他“這是誰給你買的呀？”他說是媽媽給他買的。和他聊了一小會，要吃午飯了，于是我讓他把小海獅放回了抽屜。

午飯過后，小朋友們都已經(jīng)上床準(zhǔn)備睡覺，這時許圣杰又開始哭了。我把他抱在腿上，問他：“你怎么啦？”他還是說著要他的“小狗”。于是我又讓他去拿，可是回到床上后，他一邊抱著小狗一邊傷心的哭，絲毫都沒有減弱的趨勢。我問他想睡覺嗎，他搖搖頭。我說：“你看，小狗都困了，眼睛都睜不開了，它好想睡覺，你抱著小狗，哄他睡覺吧”。他看著“小狗”，用小手輕輕的在小狗身上撫摸著，特別的輕，生怕把小狗弄疼了，時不時的還會輕輕拍著它。就這樣，拍著拍著，許圣杰抱著小狗，慢慢的睡著了。

事后我和許圣杰媽媽交流過，原來這個他口中的小狗，每當(dāng)睡覺的時候他都會抱著它,已經(jīng)形成了習(xí)慣?；叵朐S圣杰這幾天睡覺很困難，每天中午都需要有人陪伴才能睡覺，而自從有了一直陪伴他睡覺的“小狗”，他漸漸的能夠獨(dú)立午睡了。現(xiàn)在當(dāng)你再問他這個玩具叫什么時，他會笑瞇瞇的告訴你，它的名字叫小海獅。孩子對于依戀物的依戀有時候會超過我們的想象，當(dāng)特定的時候沒有依戀物，他的內(nèi)心會缺乏安全感。所以，依戀物對于孩子來說，有時是成長的一部分。當(dāng)我們耐心的走進(jìn)孩子的世界，我們才會了解孩子的需要，我們才能夠去幫助孩子建立信任感和安全感。

教育隨筆：幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

書籍是五彩生活的萬花筒，是大千世界的縮影。閱讀書籍可以陶冶孩子們的情操，拓寬孩子的視野。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀技能，享受到閱讀帶來的無窮快樂。豐富多彩的閱讀材料和不同的閱讀形式，是開展幼兒閱讀活動的前提和保障。

區(qū)域活動中的閱讀區(qū)常常被孩子們冷落，走進(jìn)閱讀區(qū)的孩子寥寥無幾，怎么讓閱讀區(qū)活躍起來，讓孩子走進(jìn)閱讀、愛上閱讀，是我經(jīng)常思考的問題。

有一天，美工區(qū)孩子們認(rèn)真的繪畫著，區(qū)域快結(jié)束時加諾跑到我跟前悄悄的告訴我：“老師，我給你講一個蝴蝶和小鳥的故事?！奔又Z畫了蝴蝶和小鳥的繪畫，把幾幅圖畫變成了一個小故事。她的故事內(nèi)容雖然簡單，但是故事的形式啟發(fā)了我。我靈機(jī)一動――為什么不用孩子喜歡的繪畫形式幫助孩子們閱讀呢？

區(qū)域活動結(jié)束后組織幼兒交流，我讓加諾在交流會上發(fā)言，把她創(chuàng)編的小故事講給班內(nèi)所有孩子聽。我表揚(yáng)了加諾，并鼓勵其他孩子也用繪畫的形式創(chuàng)編小故事。我告訴孩子們，想要有自己的作品必須多讀繪本積累知識。我給孩子們一天的準(zhǔn)備時間，搜集故事內(nèi)容。孩子們的興趣特別高漲，陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)閱讀區(qū)，班內(nèi)的閱讀氣氛變得特別濃厚。有了構(gòu)想的孩子走進(jìn)了繪畫區(qū)，高興地創(chuàng)編著自己的繪本故事。大部分孩子任務(wù)完成的特別好，我把孩子們的繪本故事投放到了閱讀區(qū)供孩子們欣賞。為了保持閱讀的新鮮感，又增添了故事盒子，手偶，頭飾等活動材料。隨著孩子們知識的積累，班內(nèi)又開展了一系列有關(guān)閱讀、講故事的活動，如“我是故事大王”、“創(chuàng)編故事小能手”等，這樣的做法吸引了孩子的閱讀興趣。在我們的生活中，處處都有幼兒閱讀的機(jī)會和內(nèi)容。把握時機(jī)，開展豐富多彩的閱讀活動，讓幼兒在“玩”中學(xué)，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。從而提高幼兒語言理解能力、發(fā)展想象能力、培養(yǎng)他們的自信心、獨(dú)立性。

良好的閱讀習(xí)慣絕不是一天兩天就能養(yǎng)成的，需要長期的積累。我相信，在家長和老師不斷指導(dǎo)、鼓勵下，每個孩子都會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，受益終生。

教育隨筆：大班班級班風(fēng)的培養(yǎng)

教育隨筆：大班班級班風(fēng)的培養(yǎng)

一個班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長，教師上課就能興致盎然，班主任管理的就能得心應(yīng)手，因此，建立一個明主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)做自己的家，人人愛著他，時時想著他，與他共同憂患。

第一、放下架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表面這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。

第二、做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等的對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視常規(guī)差的學(xué)生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了錯，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，有最易犯錯，因而處事過程中，切記傷他們自尊，心平氣和的說教，有耐心的去引導(dǎo)，才是最好的方法，讓他們找回自信。

另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等個方面的去關(guān)注。平時多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好的故事進(jìn)行引導(dǎo)，努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多種角色，也只有這樣才會贏得孩子們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

教育隨筆：培養(yǎng)幼兒的自理能力

班里有幾個幼兒年齡較小，我們要利用生活活動中的機(jī)會培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，小班的幼兒主要采用了示范、榜樣教育等形式，讓幼兒在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。讓能力較強(qiáng)的幼兒作為榜樣，在吃飯、盥洗、如廁、午睡等環(huán)節(jié)，讓幼兒相互幫助，互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒向其他同伴學(xué)習(xí)。如我們班級的一對雙胞胎，弟弟可以自己穿褲子，而哥哥卻還需要老師的幫助下進(jìn)行穿脫衣物。在我們的鼓勵下，和弟弟的示范幫助下，哥哥也通過自己的努力學(xué)會了穿脫褲子，自理能力得到提升?，F(xiàn)在兄弟兩個的自理能力都得到提升，同時我們做好家園共育，讓家長在家重視幼兒的自理能力的培養(yǎng)，多鼓勵幼兒，并做正確示范。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們小班開展幼兒認(rèn)識自己物品、漱口、穿衣服、上下樓梯等生活養(yǎng)成課，讓幼兒通過多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過動手操作加深印象。并在生活活動中加以實(shí)踐提升。我們通過家園共育的方式，讓家庭發(fā)揮它的優(yōu)勢，配合幼兒園的教育更好的促進(jìn)幼兒自理能力的提升。綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。