中班數(shù)學(xué)活動教案《菲菲的朋友》

【活動目標(biāo)】

1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量。

2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅心情。

【活動過程】

一、認(rèn)識故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測群數(shù)。

1、出示圖片菲菲，認(rèn)識朋友。

——今天有個女孩來我們這里做客，她的名字叫嵐嵐，我們跟她打個招呼吧。

2、猜猜他們玩的是什么游戲？

——猜猜看他們在干什么？捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？

3、看看菲菲的朋友躲在什么地方？

——我們看看菲菲的朋友躲在什么地方？大樹的什么地方，房子附近有嗎？還有什么地方躲著嵐嵐的好朋友？可能有幾個？一共有多少？

4、嘗試把找到的朋友數(shù)出來。

——你先數(shù)的哪里？我們把這些朋友找出來。剛才數(shù)到2，接著往下數(shù)，還有哪里躲著人？我們一共找到幾個朋友？可以用幾來表示？

小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。

二、學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點數(shù)。

1、觀察畫面并進行點數(shù)，學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。

——嵐嵐和朋友圍成一個圓圈，猜猜他們玩的什么游戲？（切西瓜）幾個人在玩呢？你怎么數(shù)的？

——請你介紹你數(shù)數(shù)的方法。

小結(jié)：這真是一個好辦法，隨便選一個小朋友開始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會重復(fù)數(shù)了。

2、幼兒個別操作，點數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。

——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。

3、觀察分析，利用線索對任務(wù)進行點數(shù)，感受兩只鞋對應(yīng)一個人的關(guān)系。

——他們把鞋子留在這里，他們又去玩什么游戲了？你能數(shù)的出小朋友幾個出去玩了？兩只鞋子為什么數(shù)1？

小結(jié)：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來看不到人的時候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。

三、在觀察和思辨中，點數(shù)人物。

——觀察嵐嵐和她的朋友合影照片，看看來了幾個好朋友給她過生日？

——菲菲的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，嵐嵐過幾歲生日？我們一起來為她唱生日歌吧！

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時候還要想想應(yīng)該數(shù)什么？

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中班數(shù)學(xué)活動教案《找朋友》

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實物，按實物找相應(yīng)數(shù)量的數(shù)。

2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)字，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，發(fā)展思維力。

活動準(zhǔn)備：

教具：果園背景圖一幅，水果七盆，1-7數(shù)字卡七張，1-7的大數(shù)字棒七個，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。

學(xué)具：1-7不同的實物卡片人手一張；1-7數(shù)字小卡片、實物卡、數(shù)字杯人手一份；雪花片若干。

活動過程：

一、聽覺引導(dǎo)、激發(fā)興趣請小耳朵幫忙一起玩游戲：教師敲鈴鐺，幼兒說出鈴聲響了幾下。

二、參觀果園

1、俞老師上次去動物園玩的時候，看到小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹，俞老師看到小猴的果園很漂亮，于是就把它畫了下來，小朋友想不想看一看小猴的果園呀？（想）

2、那我們來看一看它的果園里有些什么呀？

小朋友你們看桃樹上有幾個桃子？石榴樹上有幾個石榴？桔子樹上有幾個桔子？葡萄樹上有幾串葡萄？梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？櫻桃樹上有幾顆櫻桃？

幼：桃子樹上有1個桃子，石榴樹上有2個石榴，桔子樹上有3個桔子？葡萄樹上有4串葡萄，梨樹上有5只梨，蘋果樹上有6只蘋果？櫻桃樹上有7顆櫻桃。

三、感知數(shù)量71、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了七盆水果。

師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？……第七盆是什么水果？

（幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是蘋果，第七盆是櫻桃。）師：第一盆有幾個桃子？一只梨可以用數(shù)字幾表示？

（幼：第一盆有1個桃子，一個桃子可以用數(shù)字1來表示。）‖師：第七盆有幾顆櫻桃？七顆櫻桃可以用數(shù)字幾表示？

（幼：第七盆有七顆櫻桃，七顆可以用數(shù)字7來表示。）

四、分水果小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

1、看！小猴先來到小狗家，他想把水果分給小狗吃。小朋友看看有幾只小狗？

（幼：有1只小狗。）師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小狗，才是正好給小狗，不多也不少呢？

（幼：小猴把桃子分給小狗吃。）師：為什么把桃子分給小狗呢？

幼：因為正好桃子和小狗一樣多，都是1小朋友你們分對了，小狗和小猴很高興。

2、看！小猴來到小羊家，他想把水果分給小羊吃。小朋友看看有幾只小羊？

（幼：有2只小羊。）師：小猴該把哪一種水果分給小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把石榴分給小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

師：為什么把石榴分給小羊？

幼：因為石榴正好和小羊一樣多，都是2。

師：小朋友你們分對了，小羊和小猴真高興。

3、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果（方法同上）（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）

五、游戲：找朋友（配音樂）現(xiàn)在俞老師還想請小朋友玩一個游戲，叫做找好朋友。等一下每個小朋友拿一張卡片，先數(shù)數(shù)你的卡片上有幾樣?xùn)|西，如果是1，那等等聽著音樂走，音樂一停，趕緊跑到1前面站好，如果是2，音樂一停就趕緊跑到2前面站好……但不能擠，要站在對應(yīng)數(shù)字的線上。（和好朋友交換卡片，再次進行游戲一次）

六、小組活動第一次，給實物卡送數(shù)字卡；第二次，給數(shù)字杯子送禮物。

幼兒園小班語言教案：菲菲生氣了

教學(xué)目標(biāo)：1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。教學(xué)重點：了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。教學(xué)難點：圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：一、觀察畫面提問：1、這個小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？2、生氣的時候是什么樣子的？3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）二、圍繞故事線索，展開談?wù)摚ㄒ唬?、欣賞故事第一段1、出示畫面（幼兒觀察圖片，結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述）提問： 菲菲為了什么事而生氣呢？2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談?wù)摦嬅?，了解菲菲生氣的原因。）（二）、講述故事第二段1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）2、小結(jié)：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來?。ㄒ鈭D：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）（三）、講述故事第三段1、出示菲菲不哭的圖片， 啟發(fā)幼兒觀察。設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？2、教師講述故事第三段 "咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問：其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，鼓勵幼兒大膽表達。提問：在往家走的路上，菲菲在樹林里還找到了哪些讓自己開心起來的好辦法？（預(yù)設(shè)提問：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺得他們會對自己說些什么呢？）（意圖：通過理解故事情節(jié)，了解菲菲讓自己不生氣的方法。）（四）講述故事最后一段，知道菲菲不生氣了。過渡語：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺得他們都在安慰自己，菲菲覺得又好了許多。走著走著，就走到了家門口。教師講述故事最后一段，幼兒傾聽。三、聯(lián)系生活，幼兒談?wù)?、教師講述自己生氣時調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗"故事講完了，生活中我們也會碰到一些事情很生氣，老師也碰到過生氣的事情……"2、啟發(fā)幼兒想出更多可以調(diào)節(jié)自己情緒的方法。提問：當(dāng)你生氣的時候，有什么好辦法讓自己開心起來？3、小結(jié)"每個人都會生氣，但要學(xué)會調(diào)節(jié)好自己情緒。比如說：XX、XX等等，讓我們做快樂每一天的小天使，好嗎？"（意圖：鼓勵幼兒大膽表達，分享"生氣時怎樣讓自己開心起來"的經(jīng)驗。）四、完整講述，重溫故事教學(xué)評析附：故事《菲菲生氣了》（改編）菲菲和玩具大猩猩玩得正開心，姐姐走過來一把抓住大猩猩。菲菲說："不要不要！"姐姐用力奪走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲氣極了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉。菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山……菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。咦！她聽見鳥兒在安慰她："菲菲，別生氣了，我給你唱歌吧！"她低頭看見一塊大石頭也在邀請她："菲菲，別生氣了，就在我的背上休息一下吧！"菲菲就坐了下來。她看看小草、看看小花，小草小花扭動著身子好像在跳滑稽舞。菲菲笑了，忽然一陣微風(fēng)輕吹著她的頭發(fā)，像媽媽的手撫摸著她，就像在她身邊說："孩子，快回家吧，我們在等你呢！"菲菲覺得好多了，她站了起來，慢慢的往家里走。姐姐來開門："菲菲回來啦！"屋子里暖暖的、香香的，看見菲菲回來了，每個人都好開心啊，而且真奇怪，菲菲一點兒也不生氣了。

2020幼兒園大班教案《菲菲生氣了》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《菲菲生氣了》”。讓幼兒遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒，理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，讓幼兒體驗發(fā)泄情緒后的輕松感。

活動目標(biāo)：

1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。

2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

3、讓幼兒體驗發(fā)泄情緒后的輕松感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

PPT、紅、黃、藍即時貼，報紙。

活動過程：

一、菲菲怎么了。

師：今天，老師給小朋友帶來了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平時非?？鞓贰？捎幸惶欤浅Ｉ鷼?。（教師出示菲菲生氣的表情）引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。

二、菲菲生氣了。

1、講故事第一部分。師：你們知道她為什么生氣嗎？

（1）菲菲為什么生氣？

（2）菲菲生氣時是什么樣子的？

（3）菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?

（4）你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?

2、想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣？出示紅、黃、藍三色，請幼兒選擇，并說說自己的理由。

三、菲菲傷心了。

1、菲菲情緒變化的過程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會兒，插問：

（1）菲菲為什么哭呀？

（2）菲菲還像剛才那樣生氣嗎？你從哪兒看出來的？

（3）想一想：環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示？同第一環(huán)節(jié)。

四、菲菲不生氣了

1、繼續(xù)講故事至結(jié)束

（1）菲菲還生氣嗎？

（2）菲菲最后是怎么做的？什么使她不生氣了？

（3）想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒，為什么？

五、引導(dǎo)幼兒討論：生氣時是怎樣做的？

1、師：你生氣時像菲菲那樣嗎?是什么事讓你那么生氣、委屈的?

2、你覺得經(jīng)常生氣好嗎？為什么？生氣時怎樣做才對身體有好處？你生氣的時候會做些什么事情讓自己不要生氣的？

3、師小結(jié)：人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學(xué)會用正確的方法排解不良情緒。

六、發(fā)泄不愉快的情緒。

師：今天，我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄出來，我們每個人的身邊都有一張報紙，我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄到這張報紙上，我們可以撕、可以扔、可以踩，你想怎么樣就怎么樣，好不好？

師：現(xiàn)在你們的心情怎么樣？那現(xiàn)在我們就去把發(fā)泄情緒的方法教給其他的小朋友，好不好？

活動反思：

現(xiàn)在每個孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會大發(fā)雷霆。長此以往孩子就養(yǎng)成了愛發(fā)脾氣的習(xí)慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。

有一天我們班正在進行區(qū)域活動，劉明軒和郭心蕊同在搭建區(qū)進行活動，玩著玩著我就聽見劉明軒小朋友一邊生氣一邊說:“哼我生氣了，你不給我玩我就生氣”。我見他站在那里臉氣的通紅，一副生氣的樣子?？吹竭@種情況我趕快走過去詢問情況，原來兩個人是因為玩具發(fā)生了爭搶，通過我的引導(dǎo)孩子們很順利的化解了矛盾。

在幼兒園里各種矛盾都會發(fā)生，難免有些幼兒會生氣，但是作為教師我們有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對此展開了一系列的聯(lián)想。當(dāng)欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會菲菲當(dāng)時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分，然后通過問答的形式幫助幼兒學(xué)會正確調(diào)節(jié)情緒的方法。

讀完這本繪本后，劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以后可不經(jīng)常生氣了，即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣?！?/p>

繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習(xí)慣。就像我們今天的活動，幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法，真是收獲頗豐。

幼兒百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。

大班社會領(lǐng)域教案《愛發(fā)脾氣的菲菲》及教學(xué)反思

大班社會領(lǐng)域教案《愛發(fā)脾氣的菲菲》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道好情緒有利于健康，知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解一些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒，培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話，快來看看幼兒園大班社會領(lǐng)域《愛發(fā)脾氣的菲菲》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解一些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。

2.知道好情緒有利于健康。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1.《愛發(fā)脾氣的菲菲》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、故事音頻。

2.優(yōu)美的音樂、布娃娃等。

活動過程

1.教師講述故事《愛發(fā)脾氣的菲菲》，幫助幼兒理解壞脾氣的不良影響。

2.引導(dǎo)幼兒分組體驗消除不良情緒的方法，學(xué)會合理宣泄。

說一說、唱一唱、聽一聽、做一做等。

3.音樂游戲：“碰一碰”。

在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。

活動延伸：

1.我的情緒小檔案：用多種方法記錄自己一周內(nèi)的心情，如臉譜、線條、顏色等，并分享自己產(chǎn)生這些情緒的情境及解決辦法。

2.請幼兒遇到不高興的事情時可以到區(qū)域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情緒。

3.請爸爸媽媽在家里也能夠在孩子發(fā)脾氣時鼓勵幼兒用正確的方法控制自己的不良情緒。

活動反思：

課文講述的是一個小男孩脾氣不好，經(jīng)常因一點小事無緣無故大發(fā)雷霆，雖然事后他也后悔，也會道歉，可他的朋友還是越來越少。后來在爸爸的幫助下，他知道發(fā)脾氣給人造成的傷害是沒辦法彌補的，他改掉了這個壞毛病，遇事能有自控能力，再也不亂發(fā)脾氣了。

故事很吸引學(xué)生，我出了這么兩個問題：你們平時愛發(fā)脾氣嗎？為什么要發(fā)脾氣呢？你們認(rèn)為這樣好嗎？問題一出，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，講自己，也揭發(fā)別人，一時間課堂氣氛鼎沸，熱鬧非凡......

幼兒百科：脾氣，指脾的功能及其賴以產(chǎn)生的精微物質(zhì)或動力。中醫(yī)認(rèn)為人體之有五臟﹐猶自然界之有五行。五臟之間運行失常﹐則生各種疾病。